Mérés - van definíciója az egyik (mért) mennyiségnek a másikhoz viszonyított arányának, szabványnak véve. Mivel a megfigyelés eredményei általában különféle jelek, grafikonok, oszcilloszkópon lévő görbék, kardiogramok stb. formájában jelentkeznek, a kapott adatok értelmezése a tanulmány fontos eleme. Különösen nehéz a megfigyelés a társadalomtudományokban, ahol annak eredménye nagymértékben függ a megfigyelő személyiségétől és a vizsgált jelenségekhez való hozzáállásától. A szociológiában és a pszichológiában különbséget tesznek az egyszerű és a részvételen alapuló (beleértve) megfigyelés között. A pszichológusok az introspekció (önmegfigyelés) módszerét is alkalmazzák.

Kísérlet , szemben a megfigyeléssel egy olyan megismerési módszer, amelyben a jelenségeket ellenőrzött és ellenőrzött körülmények között vizsgálják. A kísérletet általában olyan elmélet vagy hipotézis alapján hajtják végre, amely meghatározza a probléma megfogalmazását és az eredmények értelmezését. A kísérlet előnyei a megfigyeléshez képest egyrészt az, hogy a jelenséget úgymond „tiszta formájában” lehet tanulmányozni, másrészt a folyamat körülményei változhatnak, harmadrészt pedig maga a kísérlet is. sokszor meg kell ismételni. Többféle kísérlet létezik.

• 1) A kísérlet legegyszerűbb típusa - minőségi, amely megállapítja az elmélet által javasolt jelenségek jelenlétét vagy hiányát.
• 2) A második, összetettebb típus a mérő ill mennyiségi egy olyan kísérlet, amely egy objektum vagy folyamat valamely tulajdonságának (vagy tulajdonságainak) numerikus paramétereit állapítja meg.
• 3) Az alaptudományok egy speciális kísérlete szellemi kísérlet.
• 4) Végül: a kísérlet egy meghatározott fajtája az társadalmi a társadalomszervezés új formáinak bevezetése és a menedzsment optimalizálása érdekében végzett kísérlet. A társadalmi kísérlet hatókörét erkölcsi és jogi normák korlátozzák.

Elemzés - egy tárgy, jelenség mentális, gyakran valóságos részekre (jelekre, tulajdonságokra, kapcsolatokra) való feldarabolásának folyamata. Az elemzés fordított eljárása a szintézis.
Szintézis - ez az elemzés során azonosított alany oldalainak egyetlen egésszé való kombinációja.

Összehasonlítás — kognitív művelet, amely felfedi a tárgyak hasonlóságát vagy különbözőségét. Ennek csak az osztályt alkotó homogén objektumok összességében van értelme. Az osztályban lévő objektumok összehasonlítása az ehhez a szemponthoz elengedhetetlen jellemzők szerint történik.
Leírás — kognitív művelet, amely egy tapasztalat (megfigyelés vagy kísérlet) eredményeinek rögzítéséből áll a tudományban elfogadott jelölési rendszerek segítségével.

Jelentős szerepe van a megfigyelések és kísérletek eredményeinek általánosításában indukció(latin inductio - útmutatás), a tapasztalati adatok általánosításának sajátos fajtája. Az indukció során a kutató gondolata a sajátostól (magántényezőktől) az általános felé halad. Különbséget kell tenni a népszerű és tudományos, a teljes és a hiányos indukció között. Az indukció ellentéte az levonás a gondolat mozgása az általánostól a konkrét felé. Ellentétben az indukcióval, amellyel a dedukció szorosan összefügg, elsősorban az elméleti tudásszinten alkalmazzák. Az indukció folyamata olyan művelethez kapcsolódik, mint az összehasonlítás - az objektumok és jelenségek közötti hasonlóságok és különbségek megállapítása. Az indukció, az összehasonlítás, az elemzés és a szintézis meghatározta a fejlesztés színterét osztályozások - különböző fogalmak és a hozzájuk tartozó jelenségek egyes csoportokba, típusokba való egyesítése annak érdekében, hogy az objektumok és az objektumok osztályai közötti kapcsolatokat hozzon létre. Példák az osztályozásra a periódusos rendszer, az állatok, növények osztályozása stb. Az osztályozások sémák, táblázatok formájában jelennek meg, amelyek a különféle fogalmak vagy a megfelelő objektumok tájékozódására szolgálnak.

Minden különbségük ellenére a megismerés empirikus és elméleti szintje összefügg, a határ közöttük feltételes és mozgékony. Az empirikus kutatás, amely megfigyelések és kísérletek segítségével új adatokat tár fel, ösztönzi az elméleti ismereteket, amelyek általánosítják, megmagyarázzák, új, összetettebb feladatokat állítanak elé. Ezzel szemben az elméleti tudás az empirikus ismeretek alapján saját új tartalmat kialakítva és konkretizálva új, tágabb távlatokat nyit az empirikus tudás előtt, új tények keresésében orientálja és irányítja azt, hozzájárul módszereinek fejlesztéséhez, ill. eszközök stb.

A tudomány mint integrált, dinamikus tudásrendszer nem fejlődhet sikeresen anélkül, hogy új empirikus adatokkal ne gazdagodna, ne általánosítaná azokat a megismerés elméleti eszközeinek, formáinak és módszereinek rendszerében. A tudomány fejlődésének bizonyos pontjain az empirikus elméletivé válik, és fordítva. Elfogadhatatlan azonban, hogy e szintek egyikét a másik rovására abszolutizálják.

A tudomány empirikus tudásszintje bizonyos mértékig megfelel a kutatás érzékszervi szintjének, míg az elméleti szint a racionális vagy logikai szintnek felel meg. Természetesen nincs közöttük abszolút megfelelés. Megállapítást nyert, hogy a megismerés empirikus szintje nemcsak az érzékszervi, hanem a logikai kutatásokat is magában foglalja. Ugyanakkor az érzékszervi módszerrel kapott információt itt fogalmi (racionális) eszközökkel történő elsődleges feldolgozásnak vetik alá.

Az empirikus tudás tehát nemcsak a valóság tükröződése, amelyet a tapasztalat alkot. A valóság mentális és érzéki kifejezésének sajátos egységét képviselik. Ugyanakkor az érzékszervi reflexió áll az első helyen, a gondolkodás pedig a megfigyelésnek alárendelt segédszerepet tölti be.

Az empirikus adatok tényekkel szolgálják a tudományt. Létrehozásuk minden kutatás szerves részét képezi. Így a tudás empirikus szintje hozzájárul a megalapozáshoz és a felhalmozáshoz

A tény egy megbízhatóan megállapított esemény, nem kitalált esemény. Ezek a rögzített empirikus ismeretek egyet jelentenek az olyan fogalmakkal, mint az „eredmények”, „események”.

Meg kell jegyezni, hogy a tények nemcsak információforrásként és „érzéki” érvelésként működnek. Ezek az igazság és a megbízhatóság ismérvei.

Az empirikus tudásszint lehetővé teszi a tények különféle módszerekkel történő megállapítását. Ezek a módszerek különösen a megfigyelést, a kísérletet, az összehasonlítást, a mérést foglalják magukban.

A megfigyelés a jelenségek és tárgyak célirányos és szisztematikus észlelése. Ennek az észlelésnek a célja a vizsgált jelenségek vagy tárgyak összefüggéseinek, tulajdonságainak meghatározása. A megfigyelés közvetlenül és közvetve is elvégezhető (eszközökkel - mikroszkóp, kamera és mások). Meg kell jegyezni, hogy a modern tudomány számára az ilyen vizsgálat idővel bonyolultabbá válik, és közvetettebbé válik.

Az összehasonlítás egy kognitív eljárás. Ez az alapja, amely alapján a tárgyak különbségét vagy hasonlóságát elvégezzük. Az összehasonlítás lehetővé teszi az objektumok mennyiségi és minőségi tulajdonságainak és jellemzőinek azonosítását.

El kell mondani, hogy az összehasonlítás módszere a homogén jelenségek vagy osztályokat alkotó objektumok előjeleinek meghatározásában célszerű. Csakúgy, mint a megfigyelés, ez is végrehajtható közvetve vagy közvetlenül. Az első esetben az összehasonlítást úgy végezzük, hogy összehasonlítunk két objektumot a harmadikkal, amely a szabvány.

A mérés egy bizonyos érték numerikus mutatójának felállítása egy meghatározott mértékegység (watt, centiméter, kilogramm stb.) segítségével. Ezt a módszert az új európai tudomány megjelenése óta alkalmazzák. Széleskörű alkalmazásának köszönhetően a mérés szerves elemmé vált

A fenti módszerek mindegyike használható önállóan és kombinálva is. A komplexumban a megfigyelés, mérés és összehasonlítás egy bonyolultabb empirikus megismerési módszer – kísérlet – része.

Ez a kutatási módszer magában foglalja az alany világosan meghatározott feltételek alá helyezését vagy mesterséges reprodukálását bizonyos jellemzők azonosítása érdekében. A kísérlet egy aktív tevékenység végzésének módja, ebben az esetben azt jelenti, hogy az alany képes beavatkozni a vizsgált folyamat vagy jelenség során.

A tudományos ismeretek két szintre oszthatók: elméleti és empirikus szintre. Az első következtetéseken, a második a kísérleteken és a vizsgált tárggyal való interakción alapul. Különböző természetük ellenére ezek a módszerek egyformán fontosak a tudomány fejlődése szempontjából.

Empirikus kutatás

Az empirikus tudás a kutató és az általa vizsgált tárgy közötti közvetlen gyakorlati interakción alapul. Kísérletekből és megfigyelésekből áll. Az empirikus és az elméleti tudás ellentétes - elméleti kutatás esetén az ember csak a témával kapcsolatos saját elképzeléseit kezeli. Általában ez a módszer a bölcsészettudományok része.

Az empirikus kutatás nem nélkülözheti a műszereket és a műszeres installációkat. Ezek a megfigyelések, kísérletek szervezéséhez kapcsolódó eszközök, de mellettük vannak fogalmi eszközök is. Különleges tudományos nyelvként használják őket. Összetett szervezettel rendelkezik. Az empirikus és elméleti tudás a jelenségek és a közöttük felmerülő függőségek vizsgálatára irányul. A kísérletezéssel az ember felfedezhet egy objektív törvényt. Ezt segíti elő a jelenségek és összefüggéseik vizsgálata is.

A tudás empirikus módszerei

A tudományos felfogás szerint az empirikus és elméleti tudás több módszerből áll. Ez egy adott probléma megoldásához szükséges lépések sorozata (ebben az esetben korábban ismeretlen minták azonosításáról beszélünk). Az első empirikus módszer a megfigyelés. A tárgyak célirányos tanulmányozása, amely elsősorban különféle érzékszervekre (észlelésekre, érzésekre, ideákra) támaszkodik.

Kezdeti szakaszában a megfigyelés képet ad a tudás tárgyának külső jellemzőiről. Ennek végső célja azonban az alany mélyebb és belső tulajdonságainak meghatározása. Általános tévhit, hogy az az elképzelés, hogy a tudományos megfigyelés passzív, közel sem igaz.

Megfigyelés

Az empirikus megfigyelést részletes jelleg jellemzi. Közvetlen és közvetett is lehet különféle technikai eszközök és műszerek (például kamera, távcső, mikroszkóp stb.) által. A tudomány fejlődésével a megfigyelés egyre összetettebbé és összetettebbé válik. Ennek a módszernek számos kivételes tulajdonsága van: objektivitás, bizonyosság és egyértelmű tervezés. Az eszközök használatakor további szerepet játszik leolvasásaik dekódolása.

A társadalom- és humántudományokban az empirikus és elméleti tudás heterogén módon gyökerezik. Ezekben a tudományágakban a megfigyelés különösen nehéz. Függővé válik a kutató személyiségétől, elveitől és attitűdjétől, valamint a téma iránti érdeklődés mértékétől.

A megfigyelést nem lehet végrehajtani egy bizonyos koncepció vagy ötlet nélkül. Valamilyen hipotézisen kell alapulnia és bizonyos tényeket rögzítenie (ebben az esetben csak az egymással összefüggő és reprezentatív tények tájékoztató jellegűek).

Az elméleti és empirikus vizsgálatok részleteiben különböznek egymástól. Például a megfigyelésnek megvannak a maga sajátos funkciói, amelyek nem jellemzőek más megismerési módszerekre. Mindenekelőtt ez az ember információval való ellátása, amely nélkül a további kutatások és hipotézisek lehetetlenek. A megfigyelés az az üzemanyag, amelyen a gondolkodás fut. Új tények és benyomások nélkül nem lesz új tudás. Emellett a megfigyelés segítségével lehet összehasonlítani és ellenőrizni az előzetes elméleti tanulmányok eredményeit.

Kísérlet

A megismerés különböző elméleti és empirikus módszerei a vizsgált folyamatba való beavatkozás mértékében is különböznek. Az ember szigorúan kívülről is megfigyelheti, vagy saját tapasztalatai alapján elemzi tulajdonságait. Ezt a funkciót a megismerés egyik empirikus módszere – a kísérlet – látja el. Fontosságát és a kutatás végeredményéhez való hozzájárulását tekintve semmivel sem rosszabb, mint a megfigyelés.

A kísérlet nemcsak céltudatos és aktív emberi beavatkozás a vizsgált folyamat menetébe, hanem annak megváltoztatása, valamint szaporodása is speciálisan előkészített körülmények között. Ez a megismerési módszer sokkal több erőfeszítést igényel, mint a megfigyelés. A kísérlet során a vizsgált tárgyat elszigetelik minden külső befolyástól. Tiszta és rendezetlen környezet jön létre. A kísérleti körülmények teljesen beállítottak és ellenőrzöttek. Ezért ez a módszer egyrészt megfelel a természet természetes törvényeinek, másrészt egy mesterséges, ember által meghatározott lényeg különbözteti meg.

Kísérlet szerkezete

Minden elméleti és empirikus módszernek van bizonyos ideológiai terhelése. Ez alól a több szakaszban végrehajtott kísérlet sem kivétel. Mindenekelőtt a tervezés és a lépésről lépésre történő építés történik (meghatározzák a célt, az eszközöket, a típust stb.). Aztán jön a kísérletezés szakasza. Ez azonban egy személy tökéletes irányítása alatt zajlik. Az aktív fázis végén az eredmények értelmezése a sor.

Mind az empirikus, mind az elméleti tudás egy bizonyos struktúrában különbözik. Ahhoz, hogy egy kísérlet megvalósuljon, maguk a kísérletezők, a kísérlet tárgya, műszerek és egyéb szükséges felszerelések, módszertan és hipotézis szükséges, amelyet megerősítenek vagy cáfolnak.

Műszerek és berendezések

A tudományos kutatás évről évre egyre nehezebbé válik. Egyre több modern technológiára van szükségük, amely lehetővé teszi számukra, hogy tanulmányozzák azt, ami az egyszerű emberi érzékszervek számára hozzáférhetetlen. Ha korábban a tudósok saját látásukra és hallásukra korlátozódtak, most példátlan kísérleti létesítmények állnak rendelkezésükre.

Az eszköz használata során negatív hatással lehet a vizsgált tárgyra. Emiatt a kísérlet eredménye néha eltér az eredeti céltól. Egyes kutatók szándékosan próbálnak ilyen eredményeket elérni. A tudományban ezt a folyamatot randomizációnak nevezik. Ha a kísérlet véletlenszerű jelleget ölt, akkor következményei az elemzés további tárgyává válnak. Az empirikus és az elméleti tudást megkülönböztető másik jellemző a randomizáció lehetősége.

Összehasonlítás, leírás és mérés

Az összehasonlítás a megismerés harmadik empirikus módszere. Ez a művelet lehetővé teszi az objektumok közötti különbségek és hasonlóságok azonosítását. Az empirikus, elméleti elemzés nem végezhető el a téma mélyreható ismerete nélkül. Sok tény viszont új színekkel kezd játszani, miután a kutató összehasonlítja azokat egy másik, általa ismert textúrával. Az objektumok összehasonlítása az adott kísérlethez elengedhetetlen jellemzők keretein belül történik. Ugyanakkor az egyik jellemző alapján összehasonlított objektumok más jellemzőikben összehasonlíthatatlanok lehetnek. Ez az empirikus technika analógián alapul. Ez a fontos tudomány alapja

Az empirikus és elméleti tudás módszerei kombinálhatók egymással. De a kutatás szinte soha nem teljes leírás nélkül. Ez a kognitív művelet rögzíti a korábbi tapasztalatok eredményeit. A leíráshoz tudományos jelölési rendszereket használnak: grafikonok, diagramok, rajzok, diagramok, táblázatok stb.

A tudás utolsó empirikus módszere a mérés. Ezt speciális eszközökkel hajtják végre. A mérés szükséges a kívánt mért érték számértékének meghatározásához. Egy ilyen műveletet a tudományban elfogadott szigorú algoritmusok és szabályok szerint kell végrehajtani.

Elméleti tudás

A tudományban az elméleti és az empirikus tudásnak különböző alapvető támaszai vannak. Az első esetben ez a racionális módszerek és logikai eljárások elkülönült alkalmazása, a második esetben pedig az objektummal való közvetlen interakció. Az elméleti tudás intellektuális absztrakciókat használ. Ennek egyik legfontosabb módszere a formalizálás – a tudás szimbolikus és jeles formában történő megjelenítése.

A gondolkodás kifejezésének első szakaszában a szokásos emberi nyelvet használják. Bonyolultság és állandó változékonyság jellemzi, éppen ezért nem lehet egyetemes tudományos eszköz. A formalizálás következő szakasza a formalizált (mesterséges) nyelvek létrehozásához kapcsolódik. Meghatározott céljuk van - a tudás szigorú és precíz kifejezése, amelyet természetes beszéddel nem lehet elérni. Egy ilyen szimbólumrendszer képletek formátumát veheti fel. Nagyon népszerű a matematikában és más olyan területeken, ahol nem lehet eltekinteni a számoktól.

A szimbolika segítségével az ember kiküszöböli a rekord kétértelmű megértését, rövidebbé és világosabbá teszi a további felhasználáshoz. Egyetlen kutatás, tehát minden tudományos ismeret sem nélkülözheti eszközeinek gyorsaságát és egyszerűségét. Az empirikus és az elméleti tanulmányozás egyaránt formalizálásra szorul, de az elméleti szinten kap kivételesen fontos és alapvető jelentőséget.

A szűk tudományos keretek között megalkotott mesterséges nyelv a gondolatcsere és a szakemberek közötti kommunikáció univerzális eszközévé válik. Ez a módszertan és a logika alapvető feladata. Ezek a tudományok szükségesek az információk érthető, rendszerezett, a természetes nyelv hiányosságaitól mentes közvetítéséhez.

A formalizálás jelentése

A formalizálás lehetővé teszi a fogalmak tisztázását, elemzését, tisztázását és meghatározását. Az empirikus és elméleti tudásszintek nem nélkülözhetők, így a mesterséges szimbólumrendszer mindig is nagy szerepet játszott és fog játszani a tudományban. A közös és a köznyelvi fogalmak nyilvánvalónak és világosnak tűnnek. Kétértelműségük és bizonytalanságuk miatt azonban nem alkalmasak tudományos kutatásra.

A formalizálás különösen fontos az állítólagos bizonyítékok elemzésénél. A speciális szabályokon alapuló képletek sorozatát a tudományhoz szükséges pontosság és szigor jellemzi. Emellett formalizálásra van szükség a programozáshoz, az algoritmizáláshoz és a tudás számítógépesítéséhez.

Axiomatikus módszer

Az elméleti kutatás másik módszere az axiomatikus módszer. Ez egy kényelmes módja a tudományos hipotézisek deduktív kifejezésének. Az elméleti és empirikus tudományok nem képzelhetők el kifejezések nélkül. Nagyon gyakran az axiómák felépítése miatt merülnek fel. Például az euklideszi geometriában egy időben megfogalmazták a szög, egyenes, pont, sík stb. alapvető feltételeit.

Az elméleti tudás keretein belül a tudósok axiómákat - posztulátumokat fogalmaznak meg, amelyek nem igényelnek bizonyítást, és az elméletek további felépítésének kezdeti állításai. Példa erre az az elképzelés, hogy az egész mindig nagyobb, mint a rész. Az axiómák segítségével új kifejezések származtatási rendszere épül fel. Az elméleti tudás szabályait követve a tudós korlátozott számú posztulátumból egyedi tételeket kaphat. Ugyanakkor sokkal hatékonyabban használható tanításra, osztályozásra, mint új minták felfedezésére.

Hipotetikus-deduktív módszer

Bár az elméleti, empirikus tudományos módszerek eltérnek egymástól, gyakran együtt alkalmazzák őket. Ilyen alkalmazás például az, hogy új rendszereket épít fel egymással szorosan összefonódó hipotézisekből. Ezek alapján empirikus, kísérletileg bizonyított tényekre vonatkozó új megállapítások születnek. Az archaikus hipotézisekből következtetés levonásának módszerét dedukciónak nevezzük. Ez a kifejezés sokak számára ismerős a Sherlock Holmesról szóló regényeknek köszönhetően. Egy népszerű irodalmi szereplő ugyanis nyomozásai során gyakran alkalmazza a deduktív módszert, melynek segítségével az eltérő tények sokaságából épít össze koherens képet a bűncselekményről.

Ugyanez a rendszer működik a tudományban is. Ennek az elméleti tudásnak megvan a maga világos szerkezete. Először is van egy ismerkedés a számlával. Ezután feltételezések születnek a vizsgált jelenség mintázatairól és okairól. Ehhez különféle logikai technikákat használnak. A találgatásokat valószínűségük alapján értékelik (ebből a kupacból a legvalószínűbbet választják ki). Minden hipotézist ellenőriznek a logikával való összhang és az alapvető tudományos elvekkel (például a fizika törvényeivel) való összeegyeztethetőség szempontjából. A feltételezésből származnak a következmények, amelyeket azután kísérlettel igazolnak. A hipotetikus-deduktív módszer nem annyira egy új felfedezés, mint inkább a tudományos ismeretek alátámasztásának módszere. Ezt az elméleti eszközt olyan nagy elmék használták, mint Newton és Galileo.