Što su primjeri sabiranja. Izravni i neizravni objekti na ruskom
1. Zbrajanje- je sporedni član rečenice, koji znači artikal:
- predmet na koji se radnja odnosi;
Pišem pismo ; Slušam glazbu .
- objekt - adresat radnje;
Pišem prijatelju.
- predmet - oruđe ili sredstvo djelovanja;
Pišem olovkom.
- objekt na koji se država odnosi;
Ja sam uzrujan.
- predmet usporedbe itd.
Brže od mene.
2. Dodatak odgovara na pitanja posredni slučajevi:
- genitiv - koga? što?
Izbor profesije.
- dativ - kome? što?
Pišem prijatelju.
- akuzativ - koga? Što?
Pišem pismo.
- instrumental - od koga? kako?
Pišem olovkom.
- prijedložni padež - o kome? o čemu?
Razmišljam o prijatelju.
3. Dodatak se može odnositi na:
- glagol-predikat;
Pišem pismo.
- glavni ili sporedni član izražen imenicom;
Gubitak konja; nada za sreću.
- glavni ili sporedni član izražen pridjevom ili participom;
Strogi prema djeci; razmišljajući o djeci.
- glavni ili sporedni član iskazan prilogom.
Nevidljiv drugima.
Načini izražavanja komplementa
Bilješke.
1) Kombinacije su jedan član prijedloga - dodatka u istim slučajevima u kojima su kombinacije - subjekti jedan član (vidi klauzulu 1.2).
2) Infinitiv s konjugiranim glagolom je dodatak, a ne glavni dio predikata, ako se njegova radnja odnosi na sporedni član ( Zamolio sam ga da ode), a ne subjektu ( Odlučio sam otići). Za detaljnu analizu takvih slučajeva, pogledajte odjeljak 1.4.
3) Budući da se pitanja i oblici nominativa i akuzativa, akuzativa i genitiva mogu podudarati, za razlikovanje subjekta od objekta upotrijebite tehniku spomenutu u stavku 1.2: stavite riječ umjesto označenog oblika knjiga(Nominativ - knjiga; genitiv - knjige; akuzativ - knjiga. Na primjer: Dobar snijeg će žeti(usp.: Dobra knjiga će skupiti knjigu). Stoga, gruda snijega- Nominativ; žetva- akuzativ).
4. Prema obliku izražavanja razlikuju se dvije vrste dopuna:
direktno dodatak - oblik akuzativa bez prijedloga;
Pisanje(Što?) pismo; brišem(Što?) donje rublje; slušam(Što?) glazba, muzika .
neizravni dodatak - svi ostali oblici, uključujući i oblik akuzativa s prijedlogom.
Borba(za što?) za slobodu; dali(kome?) meni .
Bilješke.
1) U niječnim rečenicama oblik akuzativa izravnog objekta može prijeći u oblik genitiva (usp.: napisao sam(Što?) pismo . - Ja nije napisao (što?) slova). Ako je genitivni oblik dopune sačuvan iu potvrdi i u negaciji, tada je takav dodatak neizravan (usp.: Meni nedostaci (što?) novac . - Imam dosta(što?) novac).
2) Dopuna izražena infinitivom nema padežni oblik ( Zamolio sam ga da ode). Stoga se takvi dodaci ne karakteriziraju ni kao izravni ni kao neizravni.
Plan parsiranja dodataka
- Navedite vrstu zbrajanja (izravno - neizravno).
- Navedite kojim je morfološkim oblikom izražena dopuna.
Analiza uzorka
Molim vas da govorite o meritumu(M. Gorki).
Vas- izravni objekt izražen zamjenicom u akuzativu bez prijedloga. Govoriti- dodatak iskazan infinitivom. poslova- neizravni objekt izražen imenicom u genitivu.
Noć nije donijela svježinu(A.N. Tolstoj).
hladnokrvnost- izravni objekt izražen imenicom u genitivu bez prijedloga (u slučaju negacije - nije donio ). Oženiti se: Noć je donijela(Što?) hladnokrvnost(V. str.).
Dodatak. Vrste dopuna i načini njihova izražavanja.
Dodatak je sporedni član rečenice, koji obično izražava objektne odnose. Οʜᴎ odgovori na pitanja koja se podudaraju s pitanjima kosih padeža.
Značenje. Vrijednost predmeta je najupečatljiviji znak dodavanja. Istovremeno, dopuna može izražavati i druga značenja (subjekta ͵ sredstva radnje, stanja): Učiteljica je zadala zadatak(učitelj, nastavnik, profesor- subjekt radnje u pasivnom kontekstu); Tužan je (on- subjekt države).
izražajno sredstvo. Morfologizirani dodatak - imenica u obliku neizravnog padeža, zamjenica. Nemorfologizirani dodatak mora biti izražen različitim dijelovima govora: pričaš u prazno(pridjev); Nije razumio što je pročitao particip); Naučila sam svirati violinu(infinitiv); Uspjela sam vidjeti nešto tamno, malo(nedjeljivi izraz); Zapovjednik nije osobito poštovao slabiji spol ( FE).
poziciju u ponudi. Dodatak se obično nalazi iza produžene riječi. U ovom slučaju moguća je inverzija dodataka u kolokvijalnom ili pjesničkom govoru.
sintaktička veza. Glavna vrsta podređene veze komplementa s glavnom riječju je kontrola (rjeđe - dodatak) ili slobodno vezivanje za cijelo predikativno središte (odrednica). Većina dodataka odnosi se na jednu riječ, ᴛ.ᴇ. su nedeterministički. Kao odrednice djeluju samo neki semantički obvezni dodaci: Boli i smiješno je.
U odnosu na semantički sadržaj rečenice. Dodaci su semantički obavezni sastojci rečenice: Ima veselo raspoloženje.
Nedeterministički dodaci se razlikuju prema tome na koju se riječ u rečenici odnose, ᴛ.ᴇ. koji dijelovi govora upravljaju njima.
1. Najčešći i masovni su verbalni dodaci, jer mnogi glagoli nazivaju radnju koja implicira određeni objekt: graditi kuću, graditi za radnike, reći drugu, ispričati događaj, sjeći sjekirom.
2. Pridjevske dopune. Οʜᴎ su od male koristi, jer samo kvalitetni pridjevi imaju sposobnost kontrole, a ne svi: Živjeli smo u regiji bogatoj rudama. Regija je siromašna šumama.
3.Dodaci se mogu odnositi na imenice. Ovo su sadržajni dodaci. Također ih je malo, jer se objekt treba koristiti samo s apstraktnom imenicom formiranom od prijelaznog glagola ili od kvalitativnog pridjeva. To znači da u frazi rukav haljine, krov kuće odnosi nisu objektivni, nego atributivni, budući da su propagirane imenice neglagolske. Ali u frazi liječenje pacijenata objektni odnosi. Zajednička imenica formirana je od snažno kontroliranog izravnog prijelaznog glagola liječiti. Ako se imenica odnosi na snažno kontrolirani, ali neprelazni glagol, tada objekt dobiva definitivnu konotaciju, pojavljuje se sinkretizam: strast za glazbom, misao o sinu.
4. Dodaci se mogu odnositi na riječi kategorije stanja: Bilo mi je žao Bele (Ljermontova).
5. Dodaci se također mogu primijeniti na priloge: daleko od kuće.
Vrste dodataka. Po tradiciji, dodaci se dijele na izravni i neizravni. Izravni objekt izražava značenje objekta ͵ na koji radnja neposredno prelazi. Mora biti izražena imenicom ili zamjenicom u akuzativu bez prijedloga: Pročitao knjigu, vidio konja. Istodobno, izravni objekt mora biti izražen imenicom ili zamjenicom u obliku genitiva bez prijedloga s negativnim predikatom - prijelaznim glagolom: Nisam čitao ovaj roman. I također imenica u obliku genitiva, koja izražava značenje ʼʼdio cjelineʼʼ: piti čaj, donijeti drva. Preostali dodaci su neizravni.
U lingvističkoj literaturi postoji određeno neslaganje u pogledu granica uporabe izravnih i neizravnih objekata. Neki smatraju da se podjela dopuna na izravne i neizravne odnosi samo na glagolske dopune (Skoblikova). Drugi smatraju da se izravni objekti javljaju i uz riječi kategorije stanja ( žao mi ga) Drugi opet smatraju da se i pridjevski i supstantivni dodaci mogu odnositi na izravni.
Komplement izražen infinitivom izuzetno je važan za razlikovanje od GHS dijela, ᴛ.ᴇ. subjektivni infinitiv od objektiva: Počinjem pričati, mogu reći, bojao sam se reći - naredio sam da kažem, tražio da kažem, pomogao da kažem. Infinitiv komplementa ima svoj DL. U LZ nema modalnog ni faznog značenja. Vršitelji su označeni različitim glagolima. Takvi dodaci su ϶ᴛᴏ infinitiv objekta. Subjekt infinitiv može djelovati i kao dodatak, kada se predmet radnje naznačen komplementom podudara sa subjektom radnje glagola koji se objašnjava: pristao na dopisivanje.
Dodatak. Vrste dopuna i načini njihova izražavanja. - pojam i vrste. Klasifikacija i značajke kategorije "Dodatak. Vrste dodataka i načini njihova izražavanja." 2017., 2018. godine.
(atributi), (adverbijalni modifikator). O prvom od sekundarnih članova prijedloga - o dodatku - govorit ćemo u ovom članku. Kako bih izbjegao poteškoće u razumijevanju dolje navedenih informacija, savjetovao bih prije učenja dodaci na engleskom ponoviti koji se glagoli u engleskom jeziku nazivaju prijelazni, a koji neprelazni.
Samo ću vas podsjetiti da glagoli mogu nositi izravni objekt i na engleskom i na ruskom. Drugim riječima, mogu izraziti radnju koja se izravno prenosi na neku osobu ili predmet. Takvi glagoli s izravnim objektom nazivat će se prijelaznima ( prijelazni glagoli). A glagoli koji ne mogu imati izravni objekt nazivaju se neprelaznima ( neprelazni glagoli). Primjeri:
Dobio sam poziv prije dva dana. Dobio sam poziv prije dva dana. (primiti je prijelazni glagol, jer može imati izravni objekt uz sebe - primiti nešto. U ovom slučaju, ovaj objekt je riječ "poziv")
Stigao sam prije dva dana. - Stigao sam prije dva dana. (stići je neprelazni glagol, jer nema izravni objekt)
Što je dodatak na engleskom? Ovo je član rečenice koji označava subjekt i odgovara na pitanja koja u ruskom jeziku odgovaraju neizravnim pitanjima (preostalih pet slučajeva, osim nominativa: genitiv, dativ, akuzativ, instrumental, prijedlog). Ovo su pitanja: kome? - koga?; što? - Što?; kome? - kome?; od koga? - od koga?; o čemu? - o čemu?. Što su dodaci na engleskom?
Klasifikacija dodataka je sljedeća: dodatak je izravan ( direktni objekt) i neizravni ( indirektni objekt). A neizravno, zauzvrat, ima dvije mogućnosti - neizravni objekt bez prijedloga ( indirektni objekt) i neizravni prijedložni objekt ( prijedložni objekt). Pogodnije je razmotriti svaki dodatak zasebno, pa počnimo s prvim - izravnim dodatkom.
Izravni objekt na engleskom
Izravni objekt predstavlja predmet ili osobu na koju radnja prelazi. A radnja će u ovom slučaju biti izražena prijelaznim glagolom u osobnom ili neosobnom obliku. U engleskom jeziku stavljamo izravni objekt iza glagola. Izravni objekt u ruskom odgovara dodatku u akuzativu bez prijedloga, jer odgovara na pitanja kome? I što?. Na primjer:
primio sam novu putovnicu Prije dva dana. Dobio sam novu putovnicu prije dva dana.
Ali izravni objekt također može odgovarati na ruskom dodatku u genitivnom slučaju (pogotovo ako se radnja odnosi samo na dio subjekta, a ne na cijeli subjekt). Na primjer:
Otac mi je dao malo vina. “Otac mi je dao vina.
Koji se dijelovi govora mogu izraziti izravnim objektom u engleskom jeziku? Ime je na prvom mjestu.
kupi mi sladoled, molim te. - Kupi mi sladoled, molim te.
Tajnica je dala poštašefu. Tajnica je predala poštu šefu.
Na drugom mjestu nalazi se.
Nikada neću zaboraviti vas. - Nikada te neću zaboraviti.
nisam vidio mu jučer. - Nisam ga jučer vidio.
Izravna dopuna može se izraziti s i .
Koliko ste karata rezervirali? - Rezervirao sam četiri. – Koliko ste karata naručili? Naručio sam četiri.
Gledao sam oba filma. volio sam prvi bolje nego drugi. - Gledao sam dva filma. Prvi mi se više svidio nego drugi.
Rekla im je pratiti nju. Rekla im je da je slijede.
upitao sam ih čekati malo. Zamolio sam ih da malo pričekaju.
sjećam se učenje to. - Sjećam se da sam to naučio.
Izravni objekt može imati više od jedne definicije. Svi oni čine komplementarnu skupinu:
Ona ne zna moja nova adresa. Ona ne zna moju novu adresu.
Neizravni besprijedložni objekt
Neizravni objekt bez prijedloga u engleskom jeziku izražava osobu kojoj je radnja upućena. Ovaj se objekt koristi s prijelaznim glagolima i često ga prati izravni objekt. Pitanje koje odgovara neizravnom besprijedloškom objektu - kome? (kome?). U ruskom je to neizravni objekt u dativu bez prijedloga. Treba imati na umu da ako u rečenici postoje izravni i neizravni dodaci, prvi će biti neizravni, a nakon njega izravni.
pokazati mi novo računalo. Pokaži mi svoje novo računalo. (ja sam neizravni nepredložni objekt, novo računalo je izravan objekt)
Htio bih dati moj prijatelj nešto posebno na njezin rođendan. Svojoj bih prijateljici želio pokloniti nešto posebno za rođendan. (moj prijatelj je neizravni nepredložni objekt, nešto posebno je izravni objekt)
Kao što vidimo iz ovih primjera, neizravni besprijedložni objekt može biti izražen i imenicom u općem padežu i zamjenicom u objektivnom padežu.
Osoba na koju je radnja upućena može se iskazati dopunom s prijedlogom do(I za) koji dolazi nakon izravnog objekta. Takav se dodatak upotrebljava umjesto neizravnog neprepozicijskog dodatka u tri situacije:
- Kada je izravni objekt izražen zamjenicom:
dati ću ih svojim roditeljima. “Dat ću ih tvojim roditeljima. (im je izravan objekt, tvojim roditeljima je neizravni prijedložni objekt)
- Ako neizravni objekt ima dugu skupinu riječi u svom sastavu, a izravni objekt izražen je jednom riječju (ili malom skupinom riječi):
Poslala je slovo svojoj prijateljici koja radi u inozemstvu. Poslala je pismo prijateljici koja radi u inozemstvu (pismo je izravni objekt, njenom prijatelju koji radi u inozemstvu neizravni je prijedložni objekt)
- Nakon nekih glagola npr objaviti- objaviti, prevesti- Prevedi, ponoviti- ponoviti, proglasiti- objaviti, objasniti- objasniti uvesti- predstaviti (uvesti) napisati- pisati, predložiti- predložiti, dokazati- dokazati opisati- opisati i sl. Iza takvih glagola uvijek se upotrebljava samo neizravni prijedložni objekt.
Zašto se nisi predstavio mi svom dečku? Zašto me nisi upoznala sa svojim dečkom? (me je izravan objekt, tvom dečku je neizravni prijedložni objekt)
Dogovorili su se konferencija za gradonačelnika. Organizirali su konferenciju za gradonačelnika grada. (konferencija - izravni objekt, za gradonačelnika - neizravni prijedložni)
Neizravni prijedložni objekt
Neizravni prijedložni objekt u engleskom jeziku razlikuje se od nepredložnog objekta po tome što se, prema tome, koristi s prijedlogom nakon mnogih glagola i pridjeva, a također odgovara na razna pitanja, uključujući o kome? (o kome?) o čemu? (o čemu?), s kime? (s kim?), za koga? (za koga?) itd.
Neizravni prijedložni objekt u engleskom jeziku može se izraziti:
- imenica s prijedlogom:
Tajnica je podsjetila svi o sastanku. Tajnica je podsjetila na sastanak. (svi su neizravni besprijedložni objekt, o sastanku je neizravni prijedložni objekt)
nitko ne prigovara ovom rasporedu. - Nitko nije protiv (ne protivi se) ovakvom rasporedu. (za ovaj raspored je neizravni prijedložni objekt)
- zamjenica:
Zapamtite, uvijek se možete osloniti na njoj. Zapamtite, možete se osloniti na nju. (na njoj - neizravni prijedložni objekt)
Austin se rukovao s nama. Austin nas je pozdravio. (kod nas - neizravni prijedložni objekt)
- Gerundij s prijedlogom:
Imajte na umu da ako u rečenici postoji neizravni prijedložni i izravni objekt, izravni objekt u engleskom će biti prvi.
ja slavim moj rođendan s prijateljima. - Proslavio sam rođendan s prijateljima. (moj rođendan je izravni objekt, s prijateljima je neizravni prijedložni objekt)
Formalni dodatak to
I, na kraju, nekoliko riječi o formalnom dodatku to. U engleskom jeziku postoji nekoliko prijelaznih glagola (npr. misliti, pronaći, uzeti u obzir itd.), nakon čega se često koristi zamjenica to. Zvat će se formalni objekt, jer dolazi prije sljedećeg objekta, koji je izražen podređenom rečenicom ili infinitivnom frazom. Nije potrebno prevoditi ga na ruski. Na primjer:
nalazim točudno da imaš toliko slobodnog vremena. “Čudno mi je da imaš toliko slobodnog vremena.
mislim to potrebno imati vlastiti auto. Smatram potrebnim imati vlastiti auto.
Ako pronađete grešku, označite dio teksta i kliknite Ctrl+Enter.
Natrag naprijed
Pažnja! Pregled slajdova je samo u informativne svrhe i možda ne predstavlja puni opseg prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.
Ciljevi lekcije: obogaćivanje rječnika učenjem novih riječi, usvajanje teorijskog materijala, sposobnost pronalaženja izravnih i neizravnih dodataka u rečenici, razvoj osobnih kompetencija, usaditi ljubav prema poeziji.
Vrsta lekcije: sintetički
Vrsta lekcije: ogledna lekcija
Vidljivost: posteri, markeri
Tijekom nastave
ja. Organizacijski trenutak (1-2 min)
a) pozdrav (slajd broj 3): Zdravo! U različitim zemljama pozdravljaju na svoj način: A u jednom od afričkih plemena, kada se sretnu, kažu: "Vidim te":
b) autogeni trening: svi izgovaraju rečenicu "Ja sam najbolji!"
II. Anketa za domaću zadaću: pročitajte esej na temu "Ruske narodne tradicije"
III. Nova tema: Izravni i neizravni objekt
1. Riječ učitelja.
Dragi studenti! Danas imamo neobičan sat koji će se održati u kreativnoj radionici. Morate provesti eksperiment i odrediti koja je tema današnje lekcije. (Na ploči visi bijeli plakat na koji učenici moraju napisati temu sata nakon što provedu jezični pokus i donesu zaključak).
Ali prije nego što započnemo studij, moramo posaditi drvo očekivanja, tj. svaki učenik zapisuje svoja očekivanja za ovu lekciju na komadiće papira i lijepi ih na drvo. (Stablo očekivanja. Slajd br. 4)
2. Brainstorming (Slajd broj 5). Pitanje: Koja je tema naše lekcije?
Potporni pojmovi: glavni rečenični članovi, sporedni rečenični članovi, subjekt, predikat, objekt, neizravni i izravni objekt.
Mukagali Makataev, nastavnik ruskog jezika, lirika, Dante, Shakespeare (Među ovim pojmovima novi su: neposredno i neizravno sabiranje, Mukagali Makataev. Na temelju novih pojmova učenici dolaze do konsenzusa da ćemo na satu govoriti o izravni i neizravni dodaci, a također i leksička tema bit će posvećena djelu Mukagalija Makatajeva.)
3. Učitelj: O čemu smo pričali na prošlom satu?
Učenici: Učili smo temu “Zbrajanje”
(Učenici, odgovarajući na ovo pitanje, zapisuju definiciju dodatka na referentni plakat. Ostale pojmove koji se odnose na novu temu učenici upisuju u ovaj priručnik!)
Dodatak je sporedni član rečenice koji odgovara na pitanja neizravnih padeža. (Slajd broj 6)
4. Jezični eksperiment (7 slajd
Evo nekoliko primjera: (sintaktički pet minuta)
Na ruskom jeziku:
Na sajmu možete kupiti pletenu košaru i patchwork prostirku.
Majstori su pokazali kako od gume oblikovati igračku
na kazaškom:
Tura zhane zhanama tolyқtauysh
1) Balany okytudy zhek kormedim (Tabys septik tura tolyktauysh)
2) Құlaқ estígendí koz koredí
3) Oner - bilim bar zhurttar (Neden? Shygys septik, zhanama)
Tastan barn salgyzdy (Y.Altynsarin)
4) Zhylkyda өt zhok, öser malda өlim zhok (Zhatys septik) zhanama tolyқtauysh
Na engleskom:
Izravni, neizravni i prijedložni objekt
1) Napisao sam pismo (izravno)
Napisao sam pismo
2) Napisao sam mu pismo (kome?) (indirektno)
3) Govorio sam o njemu (predložni objekt)
(govorio sam o njemu)
(Učenici pronalaze dopune u rečenici, budući da govore tri jezika, učenici uspoređuju i zaključuju: u kazaškom postoje dvije vrste dopuna, u engleskom tri, a u ruskom koliko?)
5. Jezični eksperiment u kreativnoj radionici se nastavlja (8 slajd)
Objasnite zašto su frazemi podijeljeni u dva stupca?
Nakon zapisivanja primjera učenici određuju padežne oblike imenica i označavaju prijelaznost glagola. Na plakatu priručnika učenici pišu:
Prijelazni glagoli označavaju radnje koje su izravno i nužno usmjerene na neki predmet. Radnja označena ovim glagolom pretpostavlja jedan ili drugi objekt (kuću, branu, tvornicu itd.) i nemoguća je bez njega. Objekt na koji prelazi radnja prijelaznog glagola uvijek se iskazuje oblikom akuzativa bez prijedloga.
Ponekad je izravni objekt s prijelaznim glagolom u obliku genitiva: kada označava djelomični objekt, kada niječe.
Neprijelazni glagoli označavaju radnje koje nisu usmjerene ni na kakav predmet. Imaju značenje položaja u prostoru, stanja, zvuka: sjedi, tuguje, laje i sl. U skladu sa svojim značenjem ne mogu kontrolirati oblik akuzativa bez prijedloga.
6. Prezentacija priručnika (9 slajd).
Na referentnom plakatu učenici u dva stupca zapisuju padežne oblike koji su potrebni za prijelazne i neprelazne glagole. Zatim donose zaključak o izravnim i neizravnim dodacima te na prazan plakat zapisuju temu lekcije.
Izravni objekt odnosi se na prijelazni glagol i izražava se u obliku akuzativa, rjeđe genitiva bez prijedloga. Svi ostali dodaci nazivaju se neizravni.
7. Selektivna vježba.
1. Moja baka voli skupljati ljekovito bilje. 2. Pugačova je pogodila moja iskrenost. 3. Molim te, daj mi malo mlijeka. 4. Sine, kupi kruh u trgovini. 5. Rekli su da neće biti vode tijekom dana. 6. Ne sviđaju mi se tvoje šale. 7. Da biste postigli cilj, morate se potruditi. 8. Pacijent je izgubio san. 9. Mnogi skladatelji cijeli su život posvetili glazbi. 10. Neću dopustiti da me itko prevari. 11. Kositar topimo, strojevima ga ispravljamo. 12. Starac je lovio ribu mrežom. 13. Iz novina i starih časopisa učila sam o životu drugih gradova, drugih naroda. 14. Niti jedan blagdan ne prolazi bez glazbe i pjesme. 15. Otišao sam u grad s prijateljem. 16. Dulat dobro igra šah.
8. Rad na tablici (Slajd br. 10)
Učenici uz pomoć tablice učvršćuju znanje o izravnom i neizravnom zbrajanju.
9. Fonetsko punjenje (ili govorno punjenje) siktanje zmije; šuštanje lišća; vjetar zavija; vrana grakće.(Slajd broj 11)
(Učenici moraju izgovoriti riječi izvodeći gore navedene radnje, na primjer: zmija sikće - s-s-sunce, ts - ts- cvijet, s - s - svjetlo; vjetar zavija - pere - u - u-ulica, u - y -ulica, slučaj-y-y-chay; grakće vrana-kar-crtić-slika, kar-karkar-karton, kar-crtić-crtić.
Ova fonetska vježba služi kao most za prijelaz na leksičku temu "Mukagali Makataev".
Učitelj: Mislite li da se ova metoda koristi(tj. ponavljanje istih glasova) pjesnici u pjesmama? Kako se zove?
Učenici: Ova metoda se zove aliteracija. Često ga koriste pjesnici. Aliteracija je ponavljanje istih suglasnika u pjesničkom govoru, jedna od vrsta zvučnog pisma. Aliteracija ističe pojedine riječi i retke, koji stoga postaju posebno izražajni:
Jeka odjekuje planinama
Kao grom na gromove.
(G. Deržavin. Vodopad.)
(“Kratki rječnik književnih pojmova”. L.I. Timofejev, S.V. Turajev)
Učitelj: Danas ćemo se upoznati sa životom i radom Mukagalija Makataeva (Slajd br. 12). Ovo je poznati kazahstanski pjesnik. Njegove pjesme zauzimaju važno mjesto u kazaškoj književnosti. Mukagali Makatajev je također pisao poeziju na ruskom. Radio je kao profesor ruskog jezika. A sada morate pročitati tekst o njemu, poštujući norme izgovora.
Vježba 4 iz udžbenika "Ruski govor" urednika G. Badambaeva.
Jedan od najtalentiranijih kazahstanskih pjesnika Mukagali Makataev živio je samo 45 godina (1931.-1976.). Rođen je u okrugu Narynkolsky u regiji Alma-Ata. Učitelji su se okupljali u njegovoj kući, a čitatelji su jednostavno dolazili k pjesniku. Navečer su često raspravljali o poeziji, razgovarali o poeziji. Kazahstanski učitelj prvi put je upoznao s radom Makatajeva 1966. godine u novinama “Kazakh adebieti” najstariji pjesnik naše republike, Abdilda Tazhibaev.
Na formiranje pjesnika Makatajeva uvelike je utjecalo usmeno pjesništvo kazahstanskog naroda, ljubav prema kojoj je iskazivao u djetinjstvu. U dugim zimskim večerima budući pjesnik volio je slušati priče, legende, pjesme uz ognjište.
Mukagali Makatayev preveo je na kazahstanski Dantea, Shakespearea i drugih klasika strane književnosti.
10. Leksički kutak: rad s novim riječima - obrađeno, utjecaj, legende.
Sastavite rečenice s novim riječima. Deklinirati imenice.
11. Rad s tekstom: Ispišite tekst sitnim slovima na papir i objesite ga na ploču.
Podijelite razred u dvije grupe i zamolite ih da zatvore svoje knjige. Svaka grupa mora
vratiti tekst u bilježnice. Za to dva učenika pišu, a ostali učenici, nakon što pročitaju jednu rečenicu na ploči, prilaze učeniku koji piše i diktiraju rečenicu koju čitaju napamet. Grupa koja prva vrati tekst bez grešaka i (podcrtajte dodatak u rečenicama) zaslužuje nagradu.
(Ovakav način rada omogućuje učenicima razvoj pamćenja, a također daje učenicima mogućnost kretanja u satu)
12. Zadatak iz “Medvjedića”: pronaći dodatak.
Toreador je obukao sombrero.
Sombrero je obukao Torero.
Odgovor: Sombrero (španjolski) je šešir širokog oboda s visokim vrhom u obliku stošca i obično sa zaobljenim obodom.
13. Strukturalna rasprava na temu: “Čita li moderna omladina beletristiku?” (Slajd #13 )
Učenici izražavaju svoje mišljenje sa stajališta optimista, pesimista, realista. Promatrači i analitičari ocjenjuju izjave.
14. Generalizacija lekcije: Stablo s rezultatima.(Slajd broj 14)
Učenici zapisuju svoja mišljenja na papiriće i pričvršćuju ih na drvo. Nastavnik uspoređuje očekivanja s dobivenim rezultatima.
15. Domaća zadaća: piši o svom omiljenom pjesniku, koristeći izravne i neizravne objekte.
Sat je održan u razredu s djecom koja imaju dovoljnu razinu znanja, vještina i sposobnosti, s formiranim kognitivnim interesom. Prilikom izrade lekcije pokušao sam uzeti u obzir sljedeće karakteristike učenika:
Potreba za kognitivnom aktivnošću
Spremnost za obavljanje raznovrsnih zadataka, posebice na temelju razvoja individualnih sposobnosti učenika
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Načini izražavanja komplementa. Izravni i neizravni objekt.
Cilj: aktivirati prethodno stečeno znanje o dopuni, proširiti pojam načina izražavanja dopune (infinitiv, cijela fraza); formiranje sposobnosti određivanja načina izražavanja dopuna u pisanom govoru, razvijanje sposobnosti uočavanja i isticanja izravnih i neizravnih dopuna.
Zadaci:
obrazovni:naučiti vidjeti razlikovna svojstva sekundarnih članova prijedloga od glavnih; naučiti odrediti koji su članovi rečenice ovaj ili onaj oblik riječi; obratiti pažnju na teže slučajeve iskazivanja dopune: (razlikovati nominativ od akuzativa, infinitiv je dopuna od infinitiva predikata);
Edukativni : formiranje komunikacijskih vještina kod učenika; formiranje moralnih pozicija učenika;
razvijanje : razvoj kulture govora, samostalnost mišljenja, istraživačke sposobnosti.
Metode i oblici obrazovanja: djelomično pretraživački, samostalni rad uz pomoć IKT-a, individualni, rad u paru.
Vrsta lekcije : učenje novog gradiva.
Oprema : kartice sa zadatkom i tekstom, prezentacija, video projektor
Tijekom nastave:
Faza 1 Organizacijski trenutak. Motivacija obrazovne aktivnosti.
Pitanja neizravnih padeža
Već sigurno znate.
Ako ih pitate bez odlaganja,
Odmah ćete pronaći ... DODATAK.
Doista, danas ćemo u lekciji ponoviti zbrajanje.
Ali započnimo lekciju provjerom domaće zadaće.
2. faza Aktualizacija znanja i probno obrazovno djelovanje.
1.Provjera kuće. dupe. (za pločom 3 osobe - ind. rad na karticama)
2. vježba 160; raščlanjivanje SS. – komentiranje
Razred zapisuje spojeve riječi: naziv CC s podređenim odnosom. Raditi u parovima.
Riječju i djelom, lupio kante, nastavio proučavati, kraj tvrđave, rosnu livadu, donijeti odluku.
Što možete reći o ostalim kombinacijama?
3.Jezično zagrijavanje. (3 slajd) Navedite način subordinacije.
Zapiši odgovor na zagonetku.
Po varijanti (izmjenjujemo zagonetke)
Koja su figurativna sredstva u osnovi zagonetki? 3. slajd.
Koštana poleđina, tvrda čekinja, prijateljski je s mekom pastom, marljivo nas služi.
(četkica za zube)(pril.+n)
Zlatni novčići padaju s grane.
(žuto lišće) (pril.+n.)
Dvije majke imaju pet sinova.
(Prsti na rukama) (n. + n. s prev.)
Široko, a ne more, zlato, a ne novac,
Danas na terenu, sutra na stolu.
(Polje pšenice) (n.+n.)
1c - četkica za zube, prsti; 2c.-žuto lišće, polje pšenice)
4. Provjera ind. rad na ploči.
1. karta. Iz okvira napamet ispiši riječi vokabulara (str. 57-77 - iz domaće zadaće) Riječi RJEŠENJE (uredba, odluka) odredi leksičko značenje, s tom riječi napravi SS prema shemi: ch (pogl. riječ) + imenica B. P. (donijeti rezoluciju)
2. karta. Sintaktička analiza rečenice: Parabola je figurativna priča koja se često koristi u Bibliji i Evanđelju da bi se predstavile poučne istine. Stavite interpunkcijske znakove.
3. karta. Majka, koja je znala napamet ... običaje, uvijek je pokušavala odgurnuti nesretnu knjigu. Sintaktička analiza rečenice. Ispišite SS s podređenom kontrolom veze.
5. Frontalno ispitivanje:(provjera prije domaće zadaće - paragraf 16)
Koji se dijelovi rečenice nazivaju sporednim?
Navedi sporedne članove rečenice (primjeri iz rečenice na ploči)
Na koji su način sporedni članovi povezani s ostalima u rečenici?
Što je dodatak? Imenujte SS prema shemi Ch. +imenica Vp iz rječnika diktat (usvojiti rješenje) - zapis ss.
Faza 2. Izjava obrazovnog zadatka.
1. Dakle, definirajte ciljeve i ciljeve lekcije ...
Naš zadatak je ..proširiti i produbiti razumijevanje sporednog člana rečenice - dopune.
Rezimirati postojeće znanje i skrenuti pozornost na nove činjenice,
naučiti identificirati:
Dodaci izravni i neizravni;
Načini izražavanja sabiranja. Formulirajmo temu lekcije. Napišimo tekst teme.
(1. slajd)
Faza 3. Zajedničko proučavanje problema.
Teorija: paragraf 16, str. 75 - prema planu.
Koje ste nove informacije o dodatku naučili iz odlomka 16? Što vam je bilo teško?
Što su izravni dodaci?
U kojem se padežu uz V. može iskazati izravni objekt?
U kojim slučajevima? Koji su dodaci neizravni?
Izravni i neizravni dodaci. Čitanje odlomka odlomak. Usklađivanje tablice.
slajd 4
Faza 4. Provedba izvedenog projekta.
Ponekad postoje poteškoće u određivanju oblika imenica ako se oblik akuzativa objekta izraženog imenicom podudara s oblikom nominativa subjekta. (Provjera zadatka na ploči – lektori)
Red riječi je izravan, subjekt je prvi. Sada obrnimo red riječi.
Zadatak "Ispravljači":3 kartice - provjerava razred.
1. Ispravi pravopisne pogreške, podcrtaj dopune u sljedećim rečenicama i označi padež:
Ekspedicija je prešla dolinu - 1. red
Oluja ispunjava nebo tamom. -2.red
Breze će spaliti sunce (u pletenicama) -3.red
Što treba učiniti da se odredi dodatak u tekstu? (Označite gramatiku.)
- Dobro, što si sljedeće napravio? (Izdvoji izraze i postavi pitanje od glavne riječi do zavisne)
- I zadnje što ste učinili ili trebali učiniti? (Ako su u pitanju neizravni padeži, onda je ovo dodatak, ako ne, onda je to još jedan sporedni član rečenice).
2. Nastavnik pokazuje slajd 5.
Istakni gramatičku osnovu rečenice.
Pronađite fraze.
Postavite pitanje od glavne riječi do zavisne.
Ako je pitanje neizravni slučaj, onda je to dodatak, naglašavamo ga točkastom linijom, pišemo slučaj iznad riječi; ako ima drugih pitanja, onda je to još jedan sporedni član rečenice.
4. faza. Zajedničko proučavanje problema.
Teži padeži određivanja padežnih oblika imenica.
Kako razlikovati oblik I.p. i V.p?
Zadatak "Ispravljači"
Red riječi je izravan: subjekt je prvi.
Sada obrnimo red riječi. (3. ponuda)
Sunce plete breze.
Zaključak:
Ponekad postoje poteškoće u određivanju oblika imenica ako se oblik akuzativa objekta izraženog imenicom podudara s oblikom nominativa subjekta. (Zadatak "Ispravljači")
5 pozornici. Primarno pričvršćivanje.
Vježba 166 1c - 3-4; 2c -6-7 (prema modelu) algoritam zaključivanja
2. Slajd 6
1var.- zadatak: prepoznati gramatičke osnove i dopune
(pročitati Evanđelje po Mateju 7; 21-27)
Sada razmislimo s vama, što je Isus Krist mislio pod “kućom”, što je “dom” za svakoga od nas?
Naš život.
Tko god je vidio kako se gradi kuća, zna da što je temelj dublji i tvrđi, to će ona biti čvršća, to će bolje izdržati oluje, vjetrove i poplave.
A što znači "kiša, vjetrovi, oluje" za osobu u njenom svakodnevnom životu?
Nevolje, nesreće, tuga, bolest, siromaštvo...
Da. Čovjek se u životu mora boriti s nesrećama i opasnostima, a tek tada će im se suprotstaviti ako svoj život postavi na čvrste, nepokolebljive temelje. A što bi trebalo postati temelj naše kuće – našeg života, prema nauku Isusa Krista?
Vjera, ljubav.
2 var. - dupe. : u svakoj rečenici (prostoj i složenoj) pronaći gramatičku osnovu (osnove) i dodatak.
Slajd 6. “Tko god sluša moje riječi i vrši ih, sličan je mudracu koji sagradi svoju kuću na stijeni. I kiša je pala, rijeke su se izlile, vjetrovi su zapuhali i navalili na tu kuću, ali nije pala, jer je bila utemeljena na kamenu.
I svaki koji sluša moje riječi, a ne vrši ih, sličan je ludom čovjeku koji sagradi svoju kuću na pijesku. I kiša je pala, i rijeke su se izlile, i vjetrovi su zapuhali, i naslonili se na tu kuću, i ona je pala, i njen pad je bio velik.
3. Fizička minuta - slajd 7
I sad su svi sjeli
Podignite oči prema stropu
Ruke gore, naprijed, nazad -
Evo zagrijavanja za dečke!(U stranu) 2 puta
FAZA 6. Samostalan rad uz provjeru prema normi
Koji se dijelovi govora mogu izraziti predmetom?
(bilo koji dio govora u značenju imenice)
Primjeri iz udžbenika (paragraf 16)
Slajd 8
Ispunite tablicu, određujući kojim se dijelovima govora izražavaju dodaci - napišite SS (sk. + add.)
rad u paru (slajd 9)
Sve veliko je moguće. 1 aplikacija
Osam nije djeljivo s pet bez ostatka. 2 Br.
Sjećamo se mrtvih ... 3 par.
Tko je pjevao "o lijepoj dalekoj"? 4 osobe
Zamolio je Mariju da pjeva. 5 Inf.
Bezrodny se zagrijao i uveo u svoju obitelj. 6 Prim.
Pas je savršeno razumio moje "fu!". 7 Int.
Vidio sam nekoliko ribara na moru. 8 Cijelo ime.
Vidio sam djevojku sa slijepcem.
Zaključak: uz imenicu. i mjesta. Dodatak se može izraziti i drugim dijelovima govora u značenju imenice: pridjev, br., parč., prilog, uzvik, n. f. glagol. I također nedjeljiva kombinacija.
Infinitiv-objekt odgovara na pitanja neizravnih padeža:
Zamoljen (o čemu?) da sjedne
Faza 7. Dizajniranje novog načina djelovanja.
Problematično pitanje: kako razlikovati uloge infinitiva?
slajd 10
Infinitiv - dopuna I glagol u Osobni oblik označava postupke različitih osoba koje je Pugačov naredio (što?) izvršiti Objašnjenje: Pugačov je naredio, ali drugi će biti pogubljeni Naredio sam kočijašu da ide - naredio sam, i kočijaš mora ići. Molim te da čekaš (molim te, ali moraš čekati) Infinitiv – objekt ovisi o predikatu N.F. može se zamijeniti imenicom: Dogovoren sastanak Dogovoren sastanak | GHS Vladimir se počeo brinuti. Prestao se smiješiti. Lisa je odlučila pomoći svojoj sestri. Infinitiv se odnosi na isti subjekt kao i glagol. Prijedlog je dio GHS-a. |
8 POZORNICA. Prijelaz u fazu rješavanja pojedinih problema
slajd 11
Pronađite izraze u kojima je napravljena pogreška u korištenju prijedloga i padeža imenice, ispravite je:
a) Nedostaješ mi
b) nije odgovorio na poziv
c) razmisli o tome
d) platiti vozninu
Iz eseja! Ispraviti greške.. Rad na ploči na kartici.
Počela se udaljavati od svojih vršnjaka. Petar je bio zabrinut zbog Mašine bolesti. Pugačev je privukao simpatije onih oko sebe.Ozbiljnost, ljubav prema knjizi, Tatjana se oštro razlikovala među djevojkama.
Slajd 12 Razred usmeno radi na tablici. Varijabilni dizajni
Odaberite imenice za ove riječi. Definirajte izravne komplemente. 1c. Vjera (u što?) Haljina (tko? što?) Pregled (nečega) Platiti (za što?) za dođi u školu |
Učitavam...