«Introduire les enfants d'âge préscolaire à la réalité sociale à travers des objets du monde créé par l'homme. Voyage dans le passé des objets "Préparé par: Éducateur

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Introduction Partie 1. La vie du mystérieux Maya Chapitre 1. Une bonne erreur Chapitre 2. Pour la première fois à Palenque Chapitre 3. Voyage avec accidents Chapitre 4. Chichen Itza Chapitre 5. La chute de Mayapan Chapitre 6. Agriculture Partie 2. Mathématiques et écrire la partie 3. Applications de calendrier

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Introduction

Pourquoi pas l'Amérique ? Il s'avère qu'avant Christophe Colomb, des civilisations très développées vivaient en Amérique ! D'où viennent-ils, la question se pose. "D'où, d'où ... D'un chameau!" - diront certains, eh bien non ! Personne ne tolérera un tel traitement ! Ici, imaginez que le premier, par exemple, les Mayas ont trouvé l'Europe, et non l'Espagne l'Amérique. S'ils disaient ça de nous, ça te plairait ? Oui, oui, vous qui voulez suivre cet exemple ! "Du chameau" ! Cauchemar! Oui, oui, oui ... Cependant, avec la Polynésie - une histoire très étrange. Mais peut-être est-ce - comme le croyait Thor Heyerdahl - l'Amérique et la Polynésie ?... C'est bien possible ! Explorer peut-être ? Et décidé - oui!

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2. Un peu d'histoire Sujet 1. Indiens anciens et modernes Aztèques L'ouvrage de référence dit à leur sujet : AZTECS (Aztecs, Nahua) - Indiens du Mexique ; 1,2 million de personnes (1992). Langue aztèque. Les croyants sont catholiques. Jusqu'au XVIe siècle sur le territoire du Mexique moderne, il y avait un État des Aztèques avec sa capitale à Tenochtitlan. Les Aztèques ont créé une civilisation qui a été détruite par les conquérants espagnols au 16ème siècle.

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Introduction. Un peu d'histoire

Maya Voici ce que j'ai vu en ouvrant le répertoire : MAYA (Yucatèques) - un peuple indien du Mexique, du Guatemala (péninsule du Yucatan) et du Belize. Total 700 mille personnes, incl. au Mexique 670 mille personnes. (1992) Langue de la branche Maya de la famille Maya-Kiche. Les croyants sont catholiques. Les ancêtres mayas sont les créateurs de l'une des plus anciennes civilisations d'Amérique (associée à la culture olmèque), qui existait au sud-est du Mexique, au Honduras, au Guatemala.

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Introduction

Sujet 2. En savoir plus sur Maya Guerres internes Oui, oui ! Il y en avait, et pas quelques-uns ! Par exemple, déjà dans le Nouvel Empire, il y avait les dynasties Shiu et Itza - alors Shiu a organisé un tel soulèvement contre ses ennemis ! En 1441, cette rébellion affaiblit gravement le Nouvel Empire avant même qu'il ne soit contesté par les Espagnols. Et Itza avait un passé sérieux. Mais nous étions tous les trois amis : Chichen Itza (dirigé par le clan Itza), Usmal ou Uxmal (dynastie Shiu) et Mayapan (après la trahison qui a détruit l'amitié, après la chute de Chichen Itza, le clan Itza a réussi à se détourner des esclaves en vice-rois de Mayapan). Lors des batailles de Shiu et Itza, Mayapan tomba, gouverné par ce dernier.

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Migration des Mayas Que s'est-il passé ? Jusqu'à présent, personne n'a répondu à cette question. C'est dommage! Cependant, tout de même, les Mayas ont déménagé. Pouvez-vous imaginer qu'en un jour tous les habitants de tout l'État aient quitté leurs maisons, leurs palais, leurs villes à la fois? C'est ça! Maintenant, presque tout le monde dira que c'est impossible. Peut-être ont-ils été chassés par la faim, peut-être par la guerre. Nous ne savons pas, c'est un mystère pour nous. La chute de la civilisation Et il y avait une merveilleuse civilisation ! Hautement développé! Par exemple, en mathématiques, calendrier, astronomie, ils nous ont même dépassés ! Mais il s'est avéré plus facile pour l'Espagne de détruire les "barbares" par le feu et l'épée.

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3. Préparer le voyage Il faut apprendre des langues ! Langues des Aztèques, Mayas, Toltèques, Olmèques et autres. Bien sûr, c'est très simple. Vous devez vous asseoir sur une chaise spéciale, connecter tous les capteurs et l'allumer. En quelques minutes, vous parlerez déjà la langue donnée comme si c'était la vôtre ! Oui, et bien sûr, il faut se rappeler : l'homme blanc dans toutes ces civilisations est un dieu ! Mais, néanmoins, il vaut mieux emporter une casquette d'invisibilité avec vous - c'est bien que j'aie volé vers d'autres planètes et étoiles, vous ne trouverez pas de telles personnes sur Terre même pendant la journée avec du feu!

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PARTIE 1. LA VIE DU MYSTERIEUX MAYA

Chapitre 1 Une bonne erreur Eh bien, oui ! Et vous demandez encore comment nous allons enquêter ! Eh bien, comment faire autrement, à part la Time Machine ! Quoi? Nous n'avons pas de machine à remonter le temps ?! Toujours comme ça ! Déjà... Soit les années 90, soit même les années 100 déjà ! Quel siècle ? XXII ! 2090-2110… Je ne me souviens pas exactement. Mais la Machine était déjà en 2080 - c'est sûr ! On y va. Il peut vous emmener vous et moi à tout moment (du passé !) et à n'importe quel endroit. Prenons le minimiseur... Mettez-y toutes les choses nécessaires - la nourriture, le transport et tout le reste... Ça ira, ça ira - ce qui entre dans le minimiseur diminuera ! Eh bien, nous y sommes. Passons maintenant au passé !

3 Objectif : Formation d'idées sur l'histoire de la création du monde objectif. Tâches : - apprendre aux enfants à voir les objets et les phénomènes du monde qui les entoure dans leur développement (passé, présent, futur de l'objet) ; - développer la capacité à considérer les objets environnants dans des interconnexions et des interdépendances (« une personne est un objet », « un enfant est un objet ») ; - élargir les horizons de l'enfant ; - développer la capacité de prédire l'avenir des objets ; - éduquer les enfants à une attitude prudente envers les objets du monde qui les entoure.

15 Les méthodes et techniques les plus efficaces sont les conversations heuristiques et cognitives ; observations ; regarder des images, des illustrations, TCO ; l'histoire de l'enseignant ; lecture de fiction, littérature cognitive ; création de situations problématiques de jeu particulières. analyse élémentaire; méthode de modélisation et de conception; méthode des questions ; méthode de répétition (application directe des connaissances dans une situation similaire); résoudre des problèmes logiques ; expérimentations et expériences.

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22 Environnement de développement d'objets Laboratoire « Pourquoi », où les enfants font des expériences et des expériences avec des matériaux pour se familiariser avec leurs propriétés ; centre de transformation "Masterilka", où sont collectés les déchets naturels, les tissus, le papier, les matériaux visuels: pâte à modeler, fil, colle. Ici, les enfants peuvent fabriquer indépendamment de l'artisanat, des bâtiments, des compositions, des jouets. « Znayki » est une littérature cognitive, un matériel visuel pour acquérir de l'expérience ; "Ludothèque" - jeux didactiques, sélectionnés en fonction de l'âge dans différentes sections.

30 Travail avec les parents dossiers-curseurs : - "Ma copine est un jouet", - "Apprendre en jouant !", - "Proverbes sur le travail". consultations individuelles : - « De quels jouets les enfants ont-ils besoin », - « Organisation et conduite de jeux didactiques avec les enfants », - « Qu'est-ce qui fait l'assiduité ? ». rencontres parents : - "Développement de l'univers disciplinaire", - "Développement des capacités créatives de l'enfant", - "Table ronde de fin d'année". participation aux activités du projet: - "Création de costumes - confection de robes d'été russes", - "Mon père est un soldat", - "Journée d'un génie - Mains folles". création de mini-musées : - « Les poupées de nos grands-mères », - « Le passé des luminaires », - « Bougies et bougeoirs insolites », - « Les avions », « Les voitures ».

31 MBDOU "Jardin d'enfants 46" "Crystal Slipper" Territoire de Perm, Krasnokamsk, st. Sadovaya, 6 téléphone : 8(34273) e-mail :

Borisova Elena Alexandrovna
Lieu de travail: MKDOU "Jardin d'enfants "Alenushka" du village d'Apraksino"
GCD "Voyage dans les heures passées" est conçu pour les enfants d'âge préscolaire. Pendant GCD, les enfants voyagent dans le passé, où ils se familiarisent avec l'horloge qui a servi les gens dans un passé lointain. En savoir plus sur l'eau, le feu, la fleur, le sablier. Pendant GCD, les enfants fabriquent leur propre horloge à eau à partir d'une bouteille en plastique.

Résumé des activités directement éducatives dans le groupe senior sur le thème: "Voyage dans le passé des heures"

Espace éducatif "Développement social et communicatif"
Cible. Consolidation des connaissances sur les différents types de montres, sur le principe de leur fonctionnement et leur rôle dans la vie humaine.
Tâches logicielles. Se familiariser avec l'histoire de l'émergence des montres, leurs variétés. Développer l'intérêt pour la recherche, la curiosité, l'imagination créative. Apprenez à fabriquer une simple horloge à eau. 4) Cultiver la détermination, la capacité d'interagir avec ses pairs. 5) Développer la motricité des mains, des yeux. Améliorer le sens du temps et la capacité de réguler leurs activités dans le temps. Soulever la nécessité d'un mode de vie sain, d'un comportement qui préserve la santé. Soulager le stress psycho-émotionnel dans le processus des activités éducatives. Réduit la fatigue, le stress statique, la fatigue oculaire lors de l'exécution de tâches. Respecter les conditions d'hygiène pour visionner du matériel à l'aide d'une installation multimédia.
Matériel. Télégramme, Horloges diverses (fleur, sable, eau, feu, mécanique, électronique, quartz), présentation "Histoire des montres", bouteilles en plastique d'une capacité de 1,5 litre, récipients à eau, marqueurs, une enveloppe pour les dessins, des feuilles de papier pour dessin, crayons de couleur, minute physique (présentation), chanson "Clock" d'Oleg Anofriev.
Méthodes.
Visuel, verbal, pratique.
Réceptions.
Techniques visuelles : (démonstration d'horloges, diapositives, démonstration de fabrication de clepsydres, observation, démonstration d'un échantillon, démonstration d'un mode d'action)
Techniques pratiques : (exercice (imitatif), modelage - fabrication d'une horloge à eau)
Techniques verbales : (contes, commentaires sur du matériel visuel, conversations (éthiques et cognitives), explication, questions de recherche, évaluation pédagogique)
Exercices et tâches de jeu : (deviner une énigme, jeu didactique, situation imaginaire)

L'intégration: développement cognitif, développement artistique et esthétique, développement de la parole, développement physique.

Activation du dictionnaire.
Vaisseau, récipient, horloge : eau, fleur, feu, cheminée.

Travaux préliminaires.
Conversations : « Quelle horloge était il y a longtemps », « Que fait-on à des heures différentes ? », « Que se passe-t-il si les horloges tournent différemment ? », « L'horloge chez moi », « L'horloge de ma grand-mère ». Dessin d'horloge. Mémorisation des minutes physiques "Et l'horloge va, va...". Lecture de fiction : Anofriev "Tik-Tak", Berestov "Six heures moins le quart". Considération des encyclopédies "Comment les choses fonctionnent (sur les montres)", Stepanov "Time". Travailler avec les parents: dessiner une vieille horloge avec les enfants (pour une exposition), recommandations pour apprendre aux enfants à connaître l'heure d'un réveil, préparer des histoires avec les enfants sur l'eau, les fleurs, les sabliers, fabriquer un modèle d'horloge fleurie. Veuillez apporter des expositions intéressantes pour le mini-musée du groupe Vremya.

Le déroulement des activités pédagogiques.

L'enseignant informe les enfants que le nain Tick-Tock devrait venir vers eux et leur apprendre à lire l'heure par l'horloge, mais il est en retard pour quelque chose.
(Un télégramme arrive dans le groupe du nain Tick-Tock un).
Chers gars !
Des problèmes se sont produits dans mon pays magique du Temps. Un violent ouragan s'est levé et a brisé toutes les horloges. Maintenant, nous ne pouvons pas déterminer l'heure. Je ne peux pas venir à toi. Et je voulais tellement vous dire à quoi ressemblait la première horloge et comment elle a changé à notre époque.

Éducateur. Que se passe-t-il si toutes les horloges se cassent ? (Partout où ils seraient en retard, ils viendraient au magasin, mais il était fermé, etc.)
Éducateur. Les gars, pouvons-nous faire quelque chose pour le gnome.
Enfants. Aider. Offrez leurs réponses.
soignant Mais comment savoir maintenant quelles heures étaient avant ?
L'enseignant amène les enfants à faire un voyage dans les heures passées.
Éducateur. Comment pouvons-nous entrer dans le passé ?
(Les enfants proposent leurs réponses : construire une machine à voyager dans le temps, une soucoupe volante, un vaisseau spatial, etc.)
Éducateur. Où d'autre pouvez-vous voir des objets du passé ? Où sont-ils exposés ?
Enfants. Dans le musée.
soignant. Les enfants, une exposition intéressante s'ouvre dans notre groupe. Et quels objets y sont exposés, vous le découvrirez en devinant l'énigme.
Nous ne dormons pas pendant la journée
Nous ne dormons pas la nuit
Jour et nuit
On toque, on toque.
Enfants. Regardez.
Éducateur. Je vous invite à visiter l'exposition d'horlogerie au musée. Quelles sont les règles de conduite pour les visiteurs du musée ?
(Les enfants vont au groupe où l'exposition de montres est encadrée)
Éducateur. Les enfants, regardez l'horloge. Comment sont-ils similaires les uns aux autres?
Enfants. L'horloge a des chiffres, des aiguilles.
Éducateur. Mais pas toujours l'horloge avait des flèches. Aujourd'hui, nous allons faire un voyage dans les heures passées. Je vais vous raconter l'histoire de l'horloge telle qu'elle était avant. Mais j'aurai des assistants : Katya, Danil, Polina. Ils ont préparé des histoires intéressantes pour vous.
Le passé est tout ce qui était
Aucune puissance dans le monde
ça ne ramènera pas tout
Le temps ne fait qu'avancer.
Éducateur. Les enfants, que fait le coq dans le musée ?
(réponses des enfants)
Éducateur. Regarde l'écran. (Les enfants s'approchent de l'écran) (Une photo d'un coq est projetée sur l'écran)
Il y a longtemps, les gens connaissaient l'heure grâce à une horloge vivante. Cette montre se promène dans la cour, battant des ailes et volant jusqu'à la clôture en criant : "Ku-ka-re-ku !" Quel est le nom de cette montre ?
Enfants. Coq.
Éducateur. Quel coq ? (vociférant, bruyant, gai, etc.)
Éducateur. L'horloge du coq était-elle une horloge pratique ? Pourquoi?
(Vous ne pouviez pas les emmener avec vous, vous ne pouviez que monter dessus, etc.)
Éducateur. Il y a aussi longtemps, les gens remarquaient que certaines fleurs s'épanouissaient
une fois, par exemple, le matin, et d'autres l'après-midi, le soir. Et ils ont eu l'idée de fabriquer une horloge fleurie. (Une photo d'une horloge fleurie est projetée sur l'écran)
Katya nous en parlera.
(Les enfants sont assis autour de Katya)
Éducateur. Mais une personne ne pouvait pas toujours utiliser une telle montre. Pourquoi?
(Ils "travaillaient" uniquement par temps ensoleillé, pendant la journée, pendant la saison chaude)
Fizminutka
Et l'horloge va, va: tic-tac, tic-tac, (marcher sur place)
Qui dans la maison peut faire ça ?
C'est un pendule dans une horloge
Bat chaque battement (s'incline de gauche à droite.)
Et le coucou est assis dans l'horloge,
Elle a sa propre cabane. (Les enfants sont assis dans un squat profond.)
L'oiseau chante le temps
Cachez-vous derrière la porte à nouveau, (S'accroupit.)
Les flèches se déplacent en cercle.
Ils ne se touchent pas. (Rotation du torse vers la droite.)
Nous reviendrons avec vous
Dans le sens antihoraire. (Rotation du torse vers la gauche.)
Et l'horloge va, va, (Marche sur place.)
Parfois, ils prennent soudainement du retard. (Ralentir le rythme de la marche.)
Et parfois ils sont pressés
C'est comme s'ils voulaient s'enfuir ! (Courir sur place.)
S'ils ne sont pas dirigés,
Puis ils se lèvent. (Les enfants s'arrêtent.)

(Les enfants sont assis sur des chaises)
Éducateur. Dans le même temps, les gens ont inventé une horloge à eau qui indiquait l'heure à la fois la nuit et les jours sombres. (Une image d'une horloge à eau est projetée sur l'écran)
Polina nous parlera de l'horloge à eau.
Éducateur. Je vous suggère de faire une telle montre.
(Explication sur l'horlogerie)
(Les enfants sont divisés en groupes et s'approchent des tables avec du matériel préparé)
Travaux pratiques - fabrication d'une horloge à eau.
Coupez la bouteille en deux. La partie supérieure est la partie avec le col et le couvercle. La partie inférieure est un "bol" - un réservoir d'eau. Un petit trou doit être fait dans le bouchon à vis de la partie supérieure de la bouteille afin que l'eau s'en écoule lentement. Retournez le dessus. Et insérez-le en bas. L'eau se déversera au fond de la bouteille comme un bol.
soignant. Pensez-vous que cette montre est confortable?
Enfants. Non, car ils doivent constamment ajouter de l'eau.
Éducateur. Ce n'est pas un hasard si depuis lors, ils parlent du temps : "Combien d'eau a coulé sous le pont !"
Éducateur. On dirait qu'un sablier est également disposé. (Une image de sablier est projetée sur l'écran))
Daniel nous en parlera.
(les enfants sont assis sur des chaises)
Éducateur. Ces horaires étaient-ils confortables ?
(non, il fallait constamment les retourner)
Éducateur. Et les gens ont inventé une horloge enflammée il y a longtemps. (Une image d'une horloge enflammée est projetée sur l'écran)
Allons au tapis, je vais vous montrer cette montre.
(Les enfants sont assis par terre)
Éducateur. Ces horaires étaient-ils confortables ?
(Non, ils "travaillaient" uniquement à l'intérieur, là où il n'y a pas de vent)

Exercice de relaxation axé sur la respiration :
"Souffle la bougie."

Cible: soulager le stress mental.
Inspirez profondément, en aspirant autant d'air que possible dans les poumons. Puis, en étirant les lèvres avec un tube, expirez lentement, comme si vous souffliez sur une bougie, en prononçant longuement le son « u ».
Fizminutka
(les enfants s'assoient)
Éducateur. Au fil du temps. Les gens ont inventé de nouveaux appareils pour mesurer le temps. Il y avait des montres mécaniques. (Une image avec l'image d'une montre mécanique est projetée sur l'écran) Au début, ils avaient une main. Plus tard vint l'aiguille des minutes. Et même plus tard, une seconde.
Les montres mécaniques doivent être remontées tous les jours. J'ai oublié de démarrer l'horloge - ils se sont levés. Quelle horloge ne doit pas être remontée ?
La montre électronique n'a pas besoin d'être remontée. (Une image d'une horloge électronique est projetée sur l'écran) Ils fonctionnent sur piles. Ils n'ont même pas de flèches - les chiffres brillent sur l'écran. L'heure est indiquée avec précision et n'est pas capricieuse
Les années ont passé. La vie est devenue plus hâtive, les gens ont commencé à valoriser le temps. Les montres sont devenues essentielles pour chaque personne. Quel genre d'heures n'a pas été proposé.
Jeu didactique "Donner un nom à l'horloge"(Des images et photographies représentant différents types de montres sont projetées sur l'écran ; vous devez leur donner un nom).
Cible: développer l'attention, la pensée, la perception.
Éducateur. Notre tournée est terminée. Mais comment le nain Tic-Tac sait-il que nous étions au musée de l'horlogerie ?
Enfants. Nous allons dessiner l'horloge dont nous avons entendu parler aujourd'hui et l'envoyer au nain Tick-Tock.
Éducateur. Quelle montre avez-vous découvert aujourd'hui ? Qu'est ce que tu aimais? Qu'est-ce qui a causé la difficulté? Pourquoi? Je vous donnerai des feuilles de papier spéciales avec le sceau d'un gnome. Après avoir dessiné l'horloge dont vous avez entendu parler lors de notre visite, dessinez l'humeur du gnome, qu'il aura après avoir reçu la lettre avec les dessins.
(Les enfants dessinent une horloge. Pendant que les enfants travaillent, l'enseignant s'intéresse au type d'horloge que les enfants dessinent. Ensuite, les enfants dessinent le gnome, son humeur. Les dessins sont pliés dans une enveloppe pour le gnome.)
Éducateur. Reconstituons notre musée avec des horloges du passé. (Les enfants arrangent fleur, eau, sablier, pendule à feu au musée).

Leçon de généralisation sur la section : "Le plus grand miracle du monde"

Parcours de la leçon

dans le passé

Ecole de Russie

Lecture littéraire

Compilé par: S.V. Pechenkina,

MKOU "Ecole Secondaire N°44",

Miass, région de Tcheliabinsk,

Tu lui parles plus souvent -

Vous serez quatre fois plus intelligent.

Voyager

dans une machine à remonter le temps

commence...

Monastère des grottes de Kiev

Nestor dans sa cellule

travailler sur la chronique

Les Slaves sont venus s'asseoir le long du Dniepr

Un extrait des annales

Le conte des années passées parle de ... la Russie et du peuple russe.

Nom de famille du premier imprimeur.

Le plus grand miracle du monde.

La ville dans laquelle le monument a été érigé

Ivan Fedorov.

La première chronique s'appelait "Le Conte du Temps...".

Le nom du chroniqueur de The Tale of Bygone Years.

Résoudre les mots-croisés. Cliquez sur la souris pour sélectionner le numéro de tâche - sur l'écran

une question apparaîtra. Répondez-y. Cliquez pour vérifier si la réponse est correcte

sur la grille de mots croisés.

Voyager

dans une machine à remonter le temps

continue...

Monument

Ivan Fedorov

Voyager

dans une machine à remonter le temps

prend fin...

Nous retournons

Proverbes et dictons

• Le livre dans le bonheur décore, et dans le malheur réconforte.
• De tout temps, le livre élève une personne.
• Le livre est comme l'eau - la route percera partout.
• Un bon livre brille plus qu'une étoile.
• Le livre aidera dans le travail, aidera en cas de problème.

Règles d'utilisation du livre

• Prenez le livre avec des mains propres.
• Ne pliez pas le livre - cela ferait tomber les pages.
• Ne mettez pas de crayons, d'agendas ou d'autres objets dans le livre. Cela rompt la liaison.
• Ne lisez pas un livre en mangeant.
• Pour que le livre et le manuel durent plus longtemps, emballez-les.

Seul, seul

Héros de livres dormants

Sur les pages de mes livres.

Réveillez-les à la vie !

Qu'est-ce qu'ils souffrent de l'ennui?

Tous les héros aiment le travail !

Vous, amis, avez tous les livres entre vos mains,

Laissez les héros prendre vie !

Résumé

voyages

• Quand les premiers livres sont-ils apparus en Russie ?
• Pourquoi l'apparition du premier livre imprimé en Russie a-t-elle été un grand événement ?
• Qu'avez-vous appris sur Ivan Fedorov ?

Machine à remonter le temps http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/79/671/79671510_3857612_Bezimyannii.JPG Machine à remonter le temps http://900igr.net/datai/istorija/Lenta-vremeni/0007-016-Lenta-vremeni.png chronologie http://freetone.org/ringtony/zvukovye_effekty/2048-kosmicheskij_ehffekt sonnerie de l'espace http://drevo-info.ru/images/002/004416.jpg Monastère des grottes de Kiev http://pokrova.ks.ua/pokrova/2013/11/Nestor_Letopisets.jpg Nestor dans sa cellule http://russian7.ru/wp-content/uploads/2015/02/Living_of_East_Slavs_by_Ivanov.jpg anciens Slaves http://images.aif.ru/003/264/fc2258531b6438a1402ee4dd8d846449.jpg monument à I. Fedorov à Moscou http://img-fotki.yandex.ru/get/9109/230070907.12/0_b754c_716c4a34_orig papier http://www.ostu.ru/libraries/Blog/wp-content/uploads/2011/10/illustration_for_tale_6.jpg livres et enfants