Apprendre à lire - à quel âge apprendre à lire à un enfant. Âge scolaire À quelle heure commencent-ils à lire

Âge scolaire

Dans différentes cultures, l'enfant est entré à l'âge scolaire à des moments différents.
Les garçons égyptiens, qui ont été formés pour la carrière de scribes, ont commencé à fréquenter l'école à l'âge de cinq ans.
Dans l'Inde ancienne, l'éducation systématique d'un enfant mâle de la caste brahmane (prêtres) commençait à huit ans, de la caste Kshatriya (guerriers) - à onze ans, de la caste Vaishya (paysans, artisans, marchands) - à douze ans. À cet âge, le garçon a quitté sa famille et est allé vivre avec la famille de l'enseignant.
Dans la Chine ancienne, la scolarisation commençait à l'âge de sept ou huit ans ; dans la Grèce antique - dès l'âge de sept ans.
Cependant, la scolarisation était liée à l'âge plutôt conditionnellement. Les parents, du moins au Moyen Âge, déterminaient indépendamment quand l'enfant devait être envoyé à l'école. Leur décision a également été influencée par la situation financière de la famille, et parfois les épidémies, et la volonté de l'enfant de vivre sans parents (presque tous les écoliers de l'Europe médiévale ont étudié loin de chez eux).
C'est pourquoi dans les collèges français des XVIe-XVIIe siècles on pouvait rencontrer dans la classe primaire des enfants de 8 à 15 ans, et le plus souvent ils entraient à l'école à l'âge de dix ans.

Alphabétisation

Dans presque toutes les cultures, l'une des tâches principales de l'école était l'alphabétisation. Cela commençait généralement par une connaissance des signes écrits (lettres ou hiéroglyphes), que les étudiants, suivant le modèle, grattaient sur des tablettes d'argile ou de cire.
Apprendre à écrire et à lire tout au long de l'histoire de la civilisation a coûté beaucoup de souffrances aux enfants. C'était difficile à étudier et c'était considéré comme naturel. Les enseignants croyaient que les racines de l'enseignement devaient être amères : c'est seulement dans ce cas que l'on peut apprécier la douceur de ses fruits. Pour les échecs et la violation de la discipline, les étudiants ont été battus. Les châtiments corporels étaient également un élément nécessaire de l'entraînement. Comme le dit une inscription sur l'un des anciens papyrus égyptiens, "un enfant [enfant] porte une oreille sur son dos, et vous devez le battre pour qu'il entende".
Il semblerait que ce soient les coutumes des siècles passés. Mais de nombreux parents croient encore qu'un petit enfant devrait étudier jusqu'à l'épuisement. Sinon, impossible de prendre ses études au sérieux.

La méthode d'enseignement de la lecture dans les entrepôts

Dans l'ancienne école grecque, ils ont appris à lire dans les entrepôts : « beta-alpha - ba ; gamma-alpha-ha; gamma-lamda-alpha - gla, etc., passant par toutes sortes de combinaisons, jusqu'à ce que les enfants commencent à reconnaître les entrepôts d'un coup d'œil. La même méthode a été utilisée en Russie. Ainsi, par exemple, Léon Tolstoï a appris à lire aux élèves de l'école Yasnaya Polyana. Et, comme lui-même et ses étudiants le croyaient, avec beaucoup de succès. Tolstoï désapprouvait l'introduction de nouvelles méthodes solides d'enseignement de la lecture dans la pratique scolaire et pensait que les enfants apprenaient à lire plus facilement par les entrepôts.
Des déclarations similaires que nous rencontrons avec notre contemporain - le professeur Zaitsev. Il a renvoyé le mot déjà à moitié oublié "entrepôts" dans le langage pédagogique.

Méthode d'enseignement avec des mots entiers

Les professeurs célèbres Boris et Elena Nikitin ont défendu l'opportunité d'une autre méthode ancienne d'enseignement de la lecture - la méthode des mots entiers. Chacun des enfants de leur famille nombreuse à l'âge d'un an avait un album où étaient enregistrés des mots et des phrases courtes. L'enfant a appris à les reconnaître comme des images et a rapidement pu "lire" le premier livre spécialement écrit pour lui. Nikitine a fait valoir qu'une telle reconnaissance des images de mots est une bonne préparation à la vraie lecture. Leurs dix enfants ont tous appris à lire assez tôt, avant même d'entrer à l'école.
Une méthode de lecture similaire est utilisée lors de l'enseignement d'une langue étrangère aux enfants: en plus de la signification sonore des lettres, l'enfant apprend l'orthographe et le son de mots entiers.

L'écriture doit précéder la lecture

Les éducateurs Waldorf croient que l'écriture précède fonctionnellement la lecture. Vous devez d'abord apprendre à l'enfant à écrire, et ensuite seulement - à lire. Ils argumentent leur position comme suit : l'imprimerie dans l'histoire de l'humanité a été précédée d'une longue période de développement de la culture manuscrite. Un enfant dans son développement doit nécessairement répéter les étapes de développement de la société humaine - c'est la clé de la validité psychologique de la méthodologie d'enseignement. Tout d'abord, l'enfant doit apprendre à créer et à analyser des textes manuscrits, et ensuite seulement - des textes imprimés.
Une telle position, bien sûr, peut faire l'objet de critiques fondées. Mais si par écrit on entend non pas l'écriture manuscrite, mais « dessinée », alors on trouvera beaucoup de sagesse dans cette approche. Rappelez-vous: les enfants, se familiarisant avec les lettres, commencent tout d'abord à les «écrire». Comme ils le disent eux-mêmes, "je peux imprimer". Les scientifiques appellent ces lettres "hiéroglyphes" car elles ne sont pas écrites au sens littéral du terme, mais dessinées. Certains enfants remplissent des cahiers entiers avec des lettres dessinées à la main, essaient d'écrire des contes de fées et des histoires. De telles activités sont à encourager par tous les moyens : elles sont très utiles tant pour développer la motricité de la main que pour assimiler l'image graphique de la lettre.

Les délais d'obtention d'un diplôme

Les chercheurs notent que le temps nécessaire pour maîtriser la lecture et l'écriture a toujours été déterminé par les caractéristiques individuelles des enfants, les attitudes des enseignants et les traditions culturelles.
Ainsi, le culturologue et chercheur français de la famille et de l'enfance, Philippe Aries, dit que le petit Dauphin - le futur roi de France Henri IV, qui a vécu au XVIIe siècle, a commencé à apprendre à lire dès l'âge de trois ans. «A l'âge de trois, cinq mois, il aime feuilleter la Bible avec des images, l'infirmière lui montre les lettres - il connaît tout l'alphabet ... A partir de quatre ans, on lui apprend à écrire ... Ils apporter un instrument d'écriture et un exemple. (L'exemple était le modèle à copier.) Il réécrit l'exemple, en copiant chaque lettre exactement. Très satisfait. Commence à se familiariser avec les mots latins ... "
Mais le même Bélier a parlé d'une autre personne célèbre du Moyen Âge - un humaniste et réformateur du système éducatif, Thomas Platter. Pendant dix ans de son errance dans les écoles d'Europe (de nombreux "écoliers" menaient un tel style de vie), Platter n'a jamais appris à lire et à écrire. Et ce n'est qu'à l'âge de 18 ans qu'il trouva un prêtre qui se chargea de lui apprendre à lire et à écrire. Thomas a appris l'alphabet en une journée et a rapidement maîtrisé la lecture et l'écriture. La maîtrise de l'alphabétisation a complété l'éducation de Platter: après tout, à l'âge de 18 ans, il connaissait par cœur de nombreux textes d'anciens philosophes et pères de l'église, qu'il apprenait à l'oreille, et pouvait mener des conversations «savantes».
Des exemples tirés de la vie de personnes célèbres montrent qu'il n'y a pas de lien précis entre l'apprentissage précoce de la lecture et les grandes réalisations futures. Mikhail Lomonossov, comme on s'en souvient, n'était pas un étudiant "précoce". Et Albert Einstein, selon les résultats des tests modernes, aurait dû être envoyé dans une école pour enfants souffrant de retard mental: il parlait mal, a appris à lire tard et n'a pas bien réussi en mathématiques.

Marina Aromshtam

Cet article se concentrera sur la lecture avec un enfant de moins de 1 an. De nombreux parents pensent qu'il n'est pas logique de commencer à lire des livres à un enfant tôt, car. L'enfant ne comprend toujours pas. Cependant, ce n'est pas le cas. Plus tôt vous commencez à lire des livres à votre enfant, mieux c'est, et pourquoi - je le dirai dans cet article. De plus, à partir de l'article, vous découvrirez quels livres sont les meilleurs pour lire jusqu'à un an et quelles images sont les plus intéressantes et utiles pour le bébé.

Pourquoi les enfants devraient-ils lire des livres dès la naissance ?

Lire des livres à un petit enfant développez-le vocabulaire passif . Bien sûr, le bébé ne commencera pas immédiatement à comprendre le sens de ce qu'il a entendu, mais les mots seront déposés dans sa mémoire, et progressivement il les identifiera de plus en plus à de vrais concepts. Ainsi, la lecture contribue au développement de la parole.
Comme d'autres activités de développement à un âge précoce, la lecture de livres enseigne au bébé concentré qui sera très utile pour les études futures.
Quelconque communication avec les parents très précieux pour un enfant. L'enfant aime le son des voix parentales. Vous parlez probablement tout le temps à votre bébé. Lire des contes de fées et des poèmes, regarder des images dans des livres enrichiront encore les impressions du bébé.
La lecture favorise développement de l'imaginaire enfant. À première vue, il peut sembler que les dessins animés peuvent faire face au rôle cognitif et éducatif dans la vie d'un enfant aussi bien que les livres. Cependant, contrairement au livre, le dessin animé ne laisse pas de place à l'imagination. De plus, en regardant un dessin animé, l'enfant n'a pas le temps de comprendre les informations reçues, puisqu'il doit percevoir de nouvelles séquences vidéo qui apparaissent à l'écran.

Quoi et comment lire ?

Vous devriez commencer à vous familiariser avec des livres avec de courts poèmes rythmés et des contes de fées simples basés sur des répétitions répétées, tels que "Turnip", "Teremok", "Kolobok". Grâce à la répétition, l'enfant se souvient et assimile mieux les informations. Au fur et à mesure que l'on s'intéresse davantage aux livres, on peut introduire des contes de fées avec une intrigue plus "complexe" ("Trois petits cochons", "Trois ours", "Le loup et les sept enfants", "Le petit chaperon rouge", etc. ), ainsi que des poèmes plus longs et variés. Si un enfant est familier avec les livres du berceau, il écoutera avec plaisir et intérêt Chukovsky, Marshak déjà à l'âge d'un an. Une liste plus détaillée de livres à lire avec des enfants de moins de 1 an peut être trouvée ici :

Lorsque vous lisez un livre à votre enfant, assurez-vous de vous arrêter et d'expliquer les mots que votre enfant ne connaît pas ou ne comprend pas encore. Regardez les illustrations ensemble, dites à l'enfant tous les détails montrés sur l'image, montrez où se trouvent les héros du conte de fées, quoi et comment ils font, où un petit papillon vole et une fleur pousse. De temps en temps, demandez au bébé « Où est l'ours ? Où est le chien?

De telles questions sont simplement nécessaires pour maintenir l'attention de l'enfant et lui permettre également de participer activement à votre conversation. Bien sûr, vous devrez d'abord répondre à vos propres questions. Mais petit à petit (à 9-10 mois) le bébé commencera à enfoncer son doigt là où vous l'attendez.

N'ayez pas peur de relire plusieurs fois les mêmes contes de fées, les enfants sont très conservateurs dans leurs goûts, ils adorent les répétitions répétées et demandent à relire encore et encore leurs livres préférés. Soit dit en passant, un grand nombre de répétitions forme parfaitement la mémoire de l'enfant.

Il est également utile pour un enfant de considérer les soi-disant manuels pour tout-petits (par exemple, un livre Olesya Zhukova "Le premier manuel du bébé» ( Ozone, labyrinthe, Mon magasin). Dans ces livres, il y a beaucoup d'images qui forment le vocabulaire de base du bébé. Ils contiennent des images de vêtements, de jouets, de légumes et de fruits, de transports, etc. Vous pouvez créer vous-même un tel tutoriel en découpant des images de magazines et d'autres vieux papiers inutiles et en les collant dans un album.

Quelles photos envisager avec le bébé ?

Pour les enfants de moins d'un an, il est important de rappeler cette règle : Plus l'enfant est jeune, plus l'image doit lui être montrée. Les images des livres achetés doivent être compréhensibles. Les plus petits seront très intéressés par les livres pédagogiques de la série" Ecole des Sept Nains» — « Mes jouets préférés», «», « images en couleur". Ils affichent un seul élément sur une page, sans détails inutiles.

À 9-10 mois, l'enfant s'intéresse non seulement aux objets, mais aussi aux actions les plus simples - le chien marche, le garçon tape dans ses mains, le chaton se lave, la fille mange, etc. Livres adaptés à cette étape Qui fait quoi ?», « Mon premier livre" (également de la série "SHSG"). Pour chaque action dans ces livres, un nom simplifié est proposé - "top-top", "clap-clap", "boo-boo", "yum-yum", etc.

Au fur et à mesure que l'enfant grandit, il commence à s'intéresser de plus en plus aux petits détails des images, il commence à remarquer de petits insectes, il s'intéresse à la recherche de baies et de champignons. Par conséquent, des livres avec des images plus détaillées devront apparaître dans la bibliothèque du bébé.

Essayez de choisir des livres avec des illustrations de haute qualité pour votre bébé. Appréciez bien le livre dans le magasin. Les maisons d'édition modernes n'abordent pas toujours avec soin la question de la création d'illustrations. Beaucoup de livres sont publiés maintenant, réalisés "bluffés" sur un ordinateur, où les personnages peuvent être copiés de page en page même sans changer leur posture et leurs expressions faciales. Le type de photos que vous montrez à votre bébé depuis son enfance affectera certainement ses goûts artistiques.

livre de bébé

Un autre livre très utile pour le bébé que vous pouvez faire vous-même. L'enfant le regardera avec grand plaisir, et ce n'est pas un hasard, car ce livre sera sur lui ! Pour créer un tel livre, vous aurez besoin d'un album photo et d'une sélection de photographies de haute qualité du bébé, de la maman, du papa, d'autres parents proches, des animaux de compagnie et même des jouets préférés. Nous avons également besoin de photographies illustrant les actions les plus simples de l'enfant: Masha mange, Masha dort, se baigne, lit un livre, se balance sur une balançoire, etc. Il est souhaitable qu'il n'y ait qu'une seule photo sur une page, et en dessous se trouve une courte signature en grandes lettres rouges imprimées - «Maman» ou «Masha dort». Le même principe est utilisé ici comme avec - l'enfant se souvient visuellement de l'orthographe des mots que vous prononcez. Après plusieurs visionnages, il reconnaîtra facilement le mot "mère" écrit ailleurs.

Un peu de notre expérience de lecture de livres avant l'année

Nous avons commencé à lire des livres à notre fille tous les jours vers l'âge de 3 mois. Au début, elle les écoutait attentivement, ne se laissait pas distraire, fouillait dans tout (dans la mesure où il est possible de le faire à l'âge de 3 mois). Mais ensuite, à 6 mois, elle a pratiquement cessé de s'intéresser aux livres. Voyant le livre dans mes mains, elle a soit commencé à le ronger, soit simplement rampé loin de moi. J'ai même commencé à m'inquiéter que notre bébé ne soit pas du tout assidu. Mais le bon sens suggérait qu'il ne s'agissait peut-être que d'une période de développement qu'il fallait attendre. Par conséquent, bien que nous ayons régulièrement proposé à notre fille de parcourir les livres, nous ne l'avons pas fait de manière trop intrusive.

L'intérêt pour les livres est revenu à l'âge de 9 mois (à ce jour, Tasya adore lire des livres). Et cet intérêt est devenu plus conscient. La fille n'a pas seulement regardé la variété de fleurs colorées, en écoutant ma voix, elle a vraiment compris ce qui était montré sur les images, elle a commencé à relier les images à la vie réelle. À 10 mois, Tasya répondait déjà à des questions comme « Où est la vache ? » en pointant son doigt au bon endroit sur l'image.

Taya aimait le plus regarder son propre album photo. Nous l'avons feuilleté plusieurs fois, et ce n'était toujours pas suffisant pour elle. Elle était heureuse de montrer où est maman, où est papa. Dès l'âge de 10 mois, elle a montré sa photo dans l'album, dit "Taaa" (c'est-à-dire Tasya).

Voilà, à bientôt ! Assurez-vous de consulter les articles :

La plupart des parents se plaignent que leurs enfants n'aiment pas lire. La génération actuelle préfère les gadgets. Que faire? Comment apprendre à un enfant à aimer un livre ?

- "Je veux sortir!"

« Tant que vous n'aurez pas lu vingt pages d'un livre, vous ne vous assiérez pas devant l'ordinateur et vous n'irez pas vous promener ! Malheureusement, un tel dialogue peut être entendu dans de nombreuses familles. Si vous essayez ainsi d'inculquer à votre enfant l'amour de la lecture, nous osons vous assurer que vous n'y arriverez pas.

Sous la contrainte, sous la contrainte, il est impossible d'éveiller chez un enfant l'amour d'un livre.

Le processus de lecture devrait lui procurer du plaisir. Comment y parvenir ? Dans cet article, nous tenterons de répondre à cette question, en nous basant sur l'expérience pédagogique et les conseils de psychologues pour enfants. Mais d'abord, définissons le concept de "développement de la petite enfance" et parlons des méthodes modernes d'un tel développement. Les jeunes mères sont inévitablement confrontées à une avalanche d'opinions très différentes à ce sujet. Certains soutiennent que le processus d'enseignement à un enfant devrait commencer dès les premiers jours de sa naissance. D'autres sont convaincus que le développement précoce fait plus de mal que de bien.

Sans aucun doute, nous vivons dans un monde de haute technologie. Et ce monde est impitoyable, il demande l'adaptation de l'intelligence même des enfants. Il n'est pas surprenant que de nombreuses jeunes mères, ayant appris les nouvelles méthodes de développement précoce, essaient de les mettre en pratique. Par exemple, ils commencent à inculquer à leur enfant l'amour de la lecture dès le berceau. Les méthodes modernes de développement précoce sont-elles nocives ou bénéfiques pour les enfants ? Essayons de comprendre.

Quand et comment le développement précoce peut-il être nocif ?

Sans aucun doute, le jeune âge (de 0 à 6 ans) est l'étape la plus importante qui détermine le développement futur d'une personne.
Les scientifiques affirment qu'une stimulation insuffisante du cerveau du bébé au cours de cette période de la vie peut entraîner des conséquences négatives irréversibles.
Les neuroscientifiques, sur la base des résultats de leurs recherches, affirment avec autorité que les principales connexions neuronales dans le cerveau d'un enfant se forment avant l'âge de trois ans.

Recherche scientifique sur les avantages du développement précoce

Ce sont les découvertes scientifiques décrites ci-dessus qui ont poussé l'homme d'affaires japonais Ibuka Masaru à développer sa propre méthodologie et à publier le livre "After Three It's Too Late". Dans ce livre, un ingénieur japonais prouve que la douance de tout enfant dépend d'un environnement correctement organisé et des efforts des parents. Ibuka Masaru a développé sa technique sur la base d'un fait scientifiquement prouvé - le cerveau d'un enfant est capable d'absorber des informations beaucoup plus que le cerveau d'un adulte. Le livre a acquis une grande popularité dans le monde entier. Les partisans de cette technique sont nombreux, mais il y a aussi de fervents opposants.

Bien sûr, toutes les mères s'efforcent de développer leurs bébés non seulement physiquement, mais aussi mentalement. Et ils le font à l'aide de livres, de communication, de développement d'activités. Certains parents, armés des cubes de Zaitsev ou des cartes de G. Doman, commencent des activités assez sérieuses avec leur bébé. Qu'est-ce que c'est? Des ambitions personnelles, l'envie d'élever un génie, l'envie de surprendre des copines ? Un enfant qui sait lire à l'âge de trois ans, c'est génial ! Pas certain!

Conséquences négatives de l'apprentissage précoce

Malheureusement, parler des dangers de l'éducation de la petite enfance est une réalité, pas un mythe. Et de nombreux experts en parlent. Le plus souvent, les neurologues sont confrontés aux conséquences négatives des « expériences » éducatives précoces. C'est vers eux que les mères se tournent avec des plaintes de certains troubles nerveux qui surviennent soudainement chez un enfant. L'enfant ne veut pas étudier, est méchant, il a perdu l'appétit, il ne peut pas se concentrer. Quelle était la raison de ces changements dans le comportement de l'enfant? Il s'avère qu'il y a environ un mois, la mère a commencé à apprendre à son bébé (à l'âge d'un an ou un an et demi) à lire et à compter. Mais ce ne sont pas là les conséquences les plus tristes de l'application des méthodes modernes de développement précoce.

En raison de la surcharge du système nerveux central pendant les cours, les enfants peuvent avoir des troubles du sommeil, de l'énurésie, des tics nerveux et du bégaiement.
L'enfant peut se plaindre de maux de tête, il peut avoir de graves troubles endocriniens.
Les activités éducatives qui ne sont pas adaptées à l'âge du bébé peuvent provoquer un stress mental chez les enfants.
Les scientifiques ont prouvé que le cerveau de l'enfant se développe par étapes. Enfin, les zones responsables de la perception des informations abstraites et du contrôle des émotions vont mûrir. Si une mère essaie d'enseigner l'alphabet à son bébé ou de forcer un bébé d'un an à étudier selon l'un des programmes de formation, rien de bon ne peut être attendu. Les enfants de cet âge devraient explorer le monde en courant et en jouant.
Le développement intempestif des compétences en lecture peut entraîner une diminution de la "plasticité" du cerveau. Le remplacement forcé de circuits neuronaux immatures par des circuits accessibles peut en outre entraîner une inhibition du développement intellectuel. Vous ne devriez pas donner à un petit enfant des tâches sur la logique. Après tout, les zones pariétales du cerveau responsables de la logique ne sont pleinement développées qu'à l'âge de 13 ans.
Nous n'approfondirons pas trop les caractéristiques anatomiques du développement du cerveau de l'enfant. Mais nous n'avons pas le droit de ne rien dire sur les conséquences de la surcharge des parties frontales non formées du cerveau. Un petit enfant peut apprendre à lire, mais cela ne lui apportera ni bénéfice ni plaisir.
Les violations du développement du cerveau peuvent être irréversibles, ce qui à l'avenir affectera négativement les capacités mentales de l'enfant. Ces enfants, en règle générale, n'étudient pas bien, sont facilement distraits en classe, il leur est difficile de se concentrer sur quoi que ce soit. Ils sont léthargiques, apathiques, leur discours est pauvre, ils perçoivent à peine les nouvelles informations.
La plupart des médecins pour enfants s'opposent à l'utilisation de toute méthode de développement précoce des enfants. Mais, bien sûr, c'est aux parents de décider.

Quel est le meilleur moment pour commencer à apprendre à lire à un enfant - avis d'experts

Le meilleur âge pour apprendre

L'âge optimal pour apprendre à lire à un enfant est la période de 4 à 6 ans. À cet âge, l'appareil articulaire est déjà suffisamment développé chez les enfants, ils sont capables de fixer leur attention sur la tâche qui leur est assignée. Soit dit en passant, il y a beaucoup de temps avant d'entrer à l'école.

Comment comprendre que l'enfant est prêt à apprendre: conseils

De nombreux parents s'intéressent à la question: "Est-il possible de reconnaître de manière indépendante si un enfant est prêt à apprendre sans la participation de spécialistes?" Bien sûr vous pouvez. Et ce n'est pas difficile du tout de le faire. Pour que les cours ne soient pas un fardeau et procurent du plaisir à l'enfant, il doit posséder certaines compétences et connaissances.

À savoir:

L'enfant ne doit pas avoir de problèmes d'orthophonie. Si le bébé ne prononce pas certains sons, les parents doivent le montrer à un orthophoniste. Le médecin sélectionnera les exercices nécessaires au développement de la parole. Il est possible qu'un frein court de la langue empêche l'enfant de prononcer correctement les sons. À la clinique dentaire, le chirurgien coupera le frein et le problème sera résolu. Pour un enfant, ce processus est facile et presque indolore.
L'enfant doit avoir développé une audition phonétique. L'enfant sait déjà reconnaître les sons du mot.
Il est bien orienté dans l'espace. Comprend le sens des mots : droite, gauche, bas, haut.
L'enfant sait parler en phrases, il peut composer indépendamment une histoire à partir d'une image, raconter un conte de fées.
Il montre un intérêt marqué pour la lecture.

L'éducation doit être construite en tenant compte de l'âge et des caractéristiques psychologiques de l'enfant. il y en a pas mal.

L'une des plus efficaces est la méthode d'enseignement traditionnelle. lecture alphabétique . Le sens des cours est d'étudier systématiquement les lettres, puis les mots. C'est un travail très minutieux qui demande de la persévérance. Cette technique permet d'appliquer des moments de jeu.
Cubes de Nikolai Zaitsev . Cette technique est basée sur la combinaison d'une consonne avec une voyelle et vice versa. L'enfant apprend immédiatement les syllabes.
La technique de G. Doman . Les images sont utilisées dans l'enseignement. L'enfant apprend à percevoir le mot entier. Cette technique entraîne parfaitement la mémoire visuelle chez un enfant.
Également considéré comme efficace programmes de formation par E. Chaplygin et V. Voskobovich .

Vous pouvez en savoir plus sur ces programmes sur des sites spécialisés. Les méthodes d'enseignement de la lecture sont sélectionnées individuellement en fonction du développement psycho-émotionnel de l'enfant.

Comment et quand apprendre à lire à un enfant hyperactif et agité

De nombreuses mères d'enfants hyperactifs sont convaincues qu'il est impossible d'apprendre à lire à leur enfant avant l'école. Cependant, c'est une opinion erronée. Bien sûr, pour un enfant agité, vous devez sélectionner des méthodes d'enseignement spéciales.

Par exemple, apprendre à lire en utilisant l'abécédaire de Zhukova. L'orthophoniste Nadezhda Zhukova propose une technique d'orthophonie intéressante pour plier les syllabes. Il y a beaucoup d'images colorées dans l'amorce que les enfants aiment. Il y a des recommandations détaillées pour les parents sur les pages du livre. Selon de nombreuses mères d'enfants hyperactifs, cette technique (contrairement à beaucoup d'autres) permet d'intéresser l'enfant.

Le programme informatique "Baba Yaga apprend à lire" a également reçu de bonnes critiques. Ce programme est un fabuleux alphabet en vers. Une animation lumineuse, une animation amusante, des personnages magiques intéressants peuvent attirer l'attention même des enfants les plus agités. Pour trouver et remettre les lettres de l'alphabet, les petits joueurs devront passer par dix épreuves difficiles. Au cours de ce jeu, les enfants apprendront non seulement à lire, mais essaieront également de composer des comptines amusantes. Beaucoup de musique est enregistrée sur le disque, les fidgets aimeront certainement les chansons drôles et les chansonnettes espiègles.

Les psychologues pour enfants recommandent aux parents de cultiver la persévérance chez les enfants dès la petite enfance. Un enfant hyperactif ne peut pas rester assis plus de quinze minutes. Lors du choix d'une méthode, cette caractéristique doit être prise en compte.
Les experts recommandent de donner à l'enfant le temps de se reposer toutes les quinze minutes d'entraînement.
Les parents devraient commencer par lire des contes de fées à haute voix. Mais les adultes ne doivent pas devenir des « esclaves de la lecture ».
Dès que l'enfant est impliqué dans le processus, l'initiative doit lui être transférée.
Les enfants trop actifs souffrant de troubles de l'attention doivent acheter des jeux éducatifs spéciaux. Il y en a pas mal à vendre. Tombé amoureux des jeux de mots divertissants, l'enfant pourra passer en douceur à la lecture.

Sans exception, les parents sont heureux lorsque leur bébé apprend quelque chose de nouveau.

Toutes les victoires, même les plus légères, deviennent un motif de fierté, elles sont certainement racontées à toutes les connaissances et amis.

De nombreux psychologues modernes parlent négativement du développement précoce de l'enfant, car ils pensent que les caractéristiques psychologiques ne sont pas prises en compte dans ce processus.

Le développement et l'état de la psyché de l'enfant il y a 100 ans et maintenant n'ont aucune différence.

Aucun parent ou enseignant n'est capable d'accélérer ou d'influencer les processus psychologiques dans le corps de leur enfant.

Des images abstraites, telles que des lettres ou des chiffres, que l'enfant n'est pas capable de percevoir avant l'âge de 6 ans. Son système nerveux a un programme qui est génétiquement incorporé, et à certains moments arrive le moment du développement de certaines structures cérébrales.

À 5-6 ans, l'enfant a développé une pensée visuelle-figurative. Il ne perçoit que ce qu'il a pu voir et ressentir tout au long de sa petite vie.

À 3-4 ans, des concepts tels qu'une lettre, un mot, une syllabe ne sont pas perçus par l'enfant. Il peut mettre des lettres en syllabes et mémoriser mécaniquement leur orthographe. Mais il est toujours impossible de lire une phrase simple, et plus encore, il est impossible pour un bébé de la comprendre.

Un autre aspect important est que l'activité principale des enfants d'âge préscolaire est le jeu. Ce sont les jeux qui préparent le bébé à ressentir le monde qui l'entoure, à comprendre les gens, à exprimer ses pensées. Si vous perturbez sans le savoir, et encore plus inconsidérément, cette activité de "jeu", vous pouvez faire beaucoup de mal au développement de la personnalité de l'enfant.

Le psychologue suisse Jean Piaget identifie trois périodes de développement psychologique chez les enfants :

sensori-moteur (de la naissance à deux ans) - la formation de sensations tactiles et de sensations physiques;
figuratif (de deux à sept ans) - au premier plan se trouve le jeu et l'acquisition du langage, l'estime de soi se forme;
logique (de sept ans à onze ans) - des conclusions logiques sont construites.

Bien sûr, la troisième période est la meilleure pour apprendre à lire. Mais malgré cela, de nombreux parents modernes s'efforcent d'apprendre à lire à leur enfant le plus tôt possible.

Développement précoce : avantages et inconvénients

Au cours de la dernière décennie, l'expression développement précoce a été de plus en plus entendue de la bouche des nouveaux parents.

Les partisans de ce développement soutiennent que l'âge le plus optimal est de 3 mois à 3 ans.

L'Association japonaise pour le développement précoce a même publié un livre intitulé "Il est trop tard après 3 ans", qui convainc les mamans et les papas modernes de la nécessité d'un tel développement.

Les psychologues pensent qu'un tel désir - tout apprendre à l'enfant et le plus rapidement possible - est dicté par l'insécurité des parents. Ils sont motivés par leur propre manque d'épanouissement et leur insatisfaction à l'égard de la vie. Dès lors, faire de son enfant un enfant prodige devient tout simplement le but de toute sa vie.

Le développement précoce a non seulement ses avantages, selon l'Association, mais aussi ses inconvénients. Les avantages sont :

Communiquer avec un enfant. Peu importe la difficulté des cours et des leçons de lecture, le bébé passe du temps avec ses parents bien-aimés. Une telle communication est nécessaire et a un effet positif sur le développement psychologique de l'enfant.
Nouvelle information. Pendant les cours de lecture, l'enfant apprend beaucoup de choses nouvelles et intéressantes pour lui-même. Bien sûr, même sans lecture précoce, il se familiarisera avec les objets et les phénomènes. Mais développer des livres rendra ce processus plus intéressant.
Le développement du cerveau. Puisque les cours de lecture développent l'enfant, son cerveau s'entraîne sans stress et saisit tout à la volée. Cela aidera pendant les années scolaires à réduire la charge et à faire face avec plus de succès aux tâches éducatives.
Acquisition de compétences utiles. Le développement précoce est la formation de la pensée, le développement de nouvelles compétences, le développement de la logique. C'est la "base" pour un apprentissage ultérieur. Les connaissances suivantes ne pourront pas prendre une place ferme s'il n'y a pas de préparation.
Augmentation de l'estime de soi. La louange est nécessaire pour les mères et les enfants. Lorsque les parents sont engagés avec le bébé, la réalisation qu'ils font quelque chose d'utile est édifiante. Oui, et l'enfant, ressentant la fierté de ses parents et entendant des paroles affectueuses, aspire à de nouvelles victoires.

Les parents sont impliqués. Pour eux, le développement précoce est une sorte de course et un moyen de se réaliser. Ils veulent montrer aux autres quelles hauteurs leur enfant peut atteindre et quelle contribution ils y ont apportée.
La connaissance demande du temps et des efforts. Cela vaut tant pour les mères que pour les enfants. Lorsqu'elle travaille avec un enfant, une mère peut s'oublier et consacrer du temps uniquement aux cours afin d'obtenir de meilleurs résultats. Et il est difficile pour un enfant, en raison de son âge et de ses caractéristiques psychologiques, de concentrer son attention pendant longtemps.
L'intérêt de l'enfant n'est pas pris en compte. L'activité principale du jeune âge préscolaire est le jeu. Et bien sûr, il est plus intéressant pour un enfant de jouer à des jouets, de regarder des dessins animés, de communiquer avec des animaux domestiques que de s'asseoir devant des livres éducatifs et d'apprendre à lire. Il est important de tenir compte des souhaits de l'enfant.
Non préparation à de nouvelles connaissances. Le cerveau perçoit les informations qui correspondent à l'âge et aux besoins de l'enfant. Si une telle éducation précoce est dispensée avec un enfant non préparé, à l'avenir, cela aura un effet néfaste sur la scolarisation. Et l'enfant n'aura aucune envie d'aller dans un établissement d'enseignement.

Chaque parent décide lui-même de l'âge optimal pour apprendre à lire à son enfant. Mais il vaut mieux choisir de prendre en compte les avantages et les inconvénients d'un développement précoce et opportun.

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Lire pour le plaisir : quand commencer ?

Les psychologues identifient plusieurs caractéristiques physiologiques de l'enfant, qui doivent être prises en compte:

Une condition préalable au début de l'apprentissage est la parole de l'enfant. Il doit parler non seulement en mots, mais aussi en phrases. Comprenez ce qu'il dit et pourquoi. Il est très dangereux de commencer l'entraînement alors que le bébé ne parle toujours pas bien.
Un enfant peut-il nommer facilement un mot qui commence par la lettre M et se termine par la lettre A ? Met en évidence un son commun en quelques mots ? Il a une oreille phonémique bien développée. Et c'est très important pour apprendre à lire.
L'enfant ne doit pas avoir de problèmes d'orthophonie. S'il ne prononce pas certaines lettres de l'alphabet, cela perturbe l'audition phonémique et rend la lecture difficile.
L'enfant doit penser spatialement et connaître les notions de "gauche", "droite". Puisqu'il devra lire de gauche à droite. Si les concepts spatiaux ne sont pas familiers, l'enfant commence à lire à sa guise: à partir de la lettre la plus intéressante.

Approximativement, ces signes et compétences se manifestent à l'âge de cinq ans. Mais chaque enfant est individuel, et cela ne doit pas être oublié.

Si les parents lisent des contes de fées tous les soirs avant d'aller au lit, inculquent l'amour de la lecture, initient le bébé aux poèmes en lisant à haute voix, l'éducation ultérieure de l'enfant sera réussie et souhaitable.

Méthodes d'enseignement de la lecture : laquelle choisir ?

Pour l'apprentissage précoce de la lecture, il existe plusieurs méthodes qui ont leurs propres caractéristiques et recommandations.

Lequel choisir pour obtenir un maximum de résultats ?

abc- chaque lettre a une image d'aide, ce qui facilite la mémorisation de la lettre. Par exemple, A est une cigogne, M est du lait. Mais cette méthode est mauvaise pour la lecture, car l'enfant, avec la lettre, se souvient de l'image qui s'y réfère. Comment peut-il comprendre pourquoi le mot MAMA consiste à alterner cigognes et lait, s'il est habitué à de telles images ?
Apprêt C'est la manière traditionnelle d'apprendre. Les amorces modernes se distinguent par la présence d'une variété d'images et de personnages lumineux. Mais leur principe est resté le même - les lettres sont combinées en syllabes et les syllabes en mots. Une bonne introduction ne doit pas d'abord présenter aux enfants toutes les lettres de l'alphabet, puis leur apprendre à former des syllabes. Il vaut mieux que l'étude des lettres et des syllabes se fasse en parallèle, car à partir de deux consonnes et du même nombre de voyelles on peut faire beaucoup de syllabes. Cette technique permet à l'enfant de recevoir indépendamment des syllabes à partir de lettres et des mots à partir de syllabes.
Méthode du mot entier- son auteur est le scientifique américain Glen Doman. Il a mené une expérience qui consistait en ce qui suit. Le regard des bébés commence à se concentrer à partir de l'âge de deux mois environ, et ils observent et apprennent avec intérêt le monde qui les entoure. Juste à cet âge, on leur montrait des cartes avec des phrases ou des mots à un rythme rapide. Et la mère ou le professeur lisait à haute voix ce qui était écrit sur les cartes. La durée de ces cours était initialement censée être de 10 minutes maximum, puis cette durée a été augmentée. L'enfant a mémorisé des mots entiers grâce à cette méthode. Des exigences particulières ont été imposées aux cartes sur lesquelles les mots étaient écrits: la taille et la hauteur des lettres, la quantité d'informations ont été strictement sélectionnées. Avec l'avènement de cette technique, les parents ont commencé avec enthousiasme à écrire des cartes et à mener de telles activités «précoces» avec leurs bébés. Mais après un certain temps, l'intérêt de l'enfant a disparu et l'enthousiasme des parents s'est progressivement estompé.
Cubes de Zaitsev Probablement tout le monde en a entendu parler. L'enseignant de Saint-Pétersbourg N. A. Zaitsev a eu l'idée de placer des entrepôts sur des cubes, ce qui a permis aux enfants d'apprendre à lire de manière ludique. Il semble bien que l'activité principale d'un enfant d'âge préscolaire soit prise en compte, mais ce n'est pas un avantage très convaincant. Et il y a plusieurs inconvénients. Le premier inconvénient est le coût du kit. Des cubes, des tables à affiches et une cassette audio peuvent coûter un joli centime aux parents "avancés". Le deuxième inconvénient est que l'enfant est privé de la possibilité de comprendre comment les syllabes apparaissent et utilise du «matériel» prêt à l'emploi.
Le système du développement le plus précoce possible de Pavel Tyulenev: la devise de cette technique est "Le plus tôt sera le mieux". Plus précisément, P. Tyulenev pense que tout enfant normal à l'âge d'un an apprendra facilement à mettre des lettres en mots et qu'à deux ans, il maîtrisera la fluidité de la lecture. En plus de la méthode des mots entiers, on utilise des cartes qui sont lues à l'enfant dès sa naissance. Il est important de s'assurer que l'enfant n'est pas distrait par d'autres objets. Si vous appliquez cette technique dans la pratique, cela signifie sauter toutes les étapes psychologiques du développement d'un enfant et procéder immédiatement à des opérations mentales. Mais qu'en est-il du jeu et de la pensée imaginative ?

Sans moments de jeu dans l'apprentissage, il est presque impossible d'apprendre à lire à un enfant d'âge préscolaire. Il est nécessaire d'essayer de mener des cours de manière ludique, d'utiliser des personnages auxiliaires de contes de fées et d'écrire des scénarios de cours.

Il est important de ne pas forcer l'enfant à lire s'il n'en a pas envie. De telles activités devraient évoquer des émotions positives. Cela sera utile pour la poursuite de la scolarité et l'adaptation à l'apprentissage.
Réfléchissez bien aux tâches, car le succès de la formation en dépend. Ne demandez pas à lire de longues phrases tant que vous n'êtes pas sûr que l'enfant comprend le sens de ce qui est lu.
La durée de la leçon devrait être de 10 à 15 minutes. Rappelez-vous - l'enfant se fatigue rapidement, en particulier à cause d'un nouveau type d'activité. S'il s'est désintéressé, mieux vaut mettre fin à la séance et le laisser se reposer.

Il est important de comprendre quel est le but de la formation, puis le choix du moment approprié pour commencer ces cours sera simple et évident. Bonne chance et patience!

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Ce point de vue est soutenu par notre expert - psychologue de famille Irina Karpenko.

Processus naturel

La maturation cérébrale dure de la naissance à 15 ans. Les neuropsychologues distinguent trois étapes de ce processus :

Première- du début de la grossesse à 3 ans. A ce moment, le premier bloc fonctionnel du cerveau se forme : structures et systèmes responsables de l'état corporel, émotionnel et cognitif de l'enfant.

Seconde- de 3 à 7-8 ans. Durant cette période, le second bloc fonctionnel mûrit, qui contrôle la perception : visuelle, gustative, auditive, kinesthésique, olfactive, tactile.

Le troisième- de 7-8 à 12-15 ans. Le stade de développement du troisième bloc, qui organise l'activité mentale active et consciente.

Les blocs sont formés séquentiellement et les tentatives de sauter de scène faussent le développement naturel.

La réaction à l'apprentissage précoce peut ne pas apparaître immédiatement, mais elle reviendra encore hanter des années plus tard - l'incapacité à établir des relations avec d'autres personnes, les tics, les mouvements obsessionnels, le bégaiement, les troubles de la parole.

De plus, la lecture à un âge précoce est un fort stress mental qui provoque un afflux sanguin vers le cortex cérébral, ce qui entraîne un appauvrissement de l'apport sanguin aux centres de la respiration et de la digestion. En conséquence, des spasmes des vaisseaux sanguins se produisent, ce qui entraîne à son tour tout un tas de maladies.

L'apprentissage prématuré de la lecture est également dangereux pour les yeux. Les ophtalmologistes ne conseillent pas d'apprendre à lire à un enfant avant l'âge de 5-6 ans, alors que la formation du muscle ciliaire n'est pas encore terminée. Le stress visuel à un âge précoce peut entraîner le développement de la myopie.

Temps de jeu

Un autre aspect négatif du développement intellectuel précoce du bébé est la désocialisation.

Dans l'enfance préscolaire, les concepts de base des principes moraux sont posés: gentillesse, pitié, honte, amour, loyauté, dévouement, honnêteté, justice ... La chose la plus importante pour un bébé à ce stade est d'apprendre à contacter le monde extérieur, interagir avec d'autres personnes et les ressentir. C'est pourquoi à un "âge tendre", l'amour inconditionnel de la mère est extrêmement important pour le bébé. Par l'affection, la tendresse et les soins maternels, le bébé apprend à aimer le monde et les autres.

Il est important pour un bébé des premières années de sa vie d'enrichir son monde intérieur d'expériences positives, et pour trois ou quatre ans, c'est aussi des jeux de rôle. Le célèbre psychologue Daniil Elkonin a déclaré que l'âge préscolaire est une telle étape du développement mental, dont l'activité principale est le jeu. C'est grâce au jeu que les changements les plus importants dans la psyché de l'enfant sont apportés et que les préparatifs sont faits pour une nouvelle étape de développement - l'apprentissage.

Lorsqu'un enfant aux premiers stades de développement apprend des chiffres et des lettres au lieu de jeux, de comptines, de chansons et de comptines pour enfants, la formation de la sphère émotionnelle est inhibée. Combler cette lacune sera presque impossible. L'enfant ne développera pas pleinement des qualités telles que la capacité d'empathie, de sympathie, d'amour - la clé pour construire une famille solide, l'amitié, la coopération. Souvenez-vous des fameux geeks : la grande majorité d'entre eux souffraient de complexes divers, d'insécurité, de dépression, générés par l'incapacité à nouer des relations avec leurs pairs et avec le sexe opposé. Cependant, même les enfants qui n'ont pas appris 5 langues dès la naissance, mais qui ont simplement appris à lire à partir de 2-3 ans, rencontrent des difficultés similaires, car dès leur plus jeune âge, lorsqu'il était nécessaire de maîtriser la culture de la communication, ils se sont assis aux livres.

De plus, l'apprentissage précoce a un impact négatif sur la formation de la pensée figurative. Ainsi, un psychoneurologue, le professeur Vilen Garbuzov est convaincu que l'intellectualisation précoce conduit à une "intoxication schizoïde", remplaçant la spontanéité et l'intérêt des enfants pour la faune par des choses abstraites que les jeunes enfants ne sont pas encore capables de comprendre.

Nous parlons de la tendance dangereuse à apprendre trop tôt (jusqu'à 5 ans et demi) la lecture, l'écriture, les mathématiques, une langue étrangère, les échecs, la musique à partir de notes, l'apprentissage sur écran, le jeu avec des appareils électroniques complexes. Les lettres, les chiffres, les schémas, les notes évincent et suppriment l'imagination et la pensée imaginative », prévient le professeur.

Sans comprendre

Lors de l'apprentissage de la lecture, l'un des aspects les plus importants est la présence de la motivation. L'enfant ne doit pas apprendre à la demande des parents, mais de son plein gré. L'initiative doit venir de l'enfant. Après tout, le processus d'apprentissage n'est pas facile, et si l'enfant ne comprend pas pourquoi il en a besoin, la leçon s'ennuiera rapidement et les leçons de lecture seront associées à un travail fastidieux et sans but. Oui, un enfant de trois ans peut lire couramment, mais il est peu probable que cela lui apporte de la joie. À cet âge, les enfants lisent encore de manière purement technique: le processus de pliage des lettres en mots est difficile et, alors que l'enfant lit la phrase jusqu'au bout, il oublie déjà ce qu'il a lu au début. Il n'y a pas assez de force pour comprendre et assimiler le texte. Ce sont les caractéristiques d'âge de l'âge préscolaire plus jeune - jusqu'à 5-6 ans. Selon les statistiques, 70 % des enfants de moins de 5 ans ne comprennent pas ce qu'ils lisent par eux-mêmes. Mais les enfants saisissent et absorbent parfaitement les informations lorsque les adultes leur lisent.

Amour pour la vie

Le désir de maîtriser l'art de la lecture apparaît chez un enfant, en règle générale, à l'âge de 6-7 ans, dans de rares cas - à 5 ans.

L'aspiration survient lorsqu'un enfant imite ses frères et sœurs plus âgés qui savent lire ou ses parents qui aiment les livres. Parfois, un enfant peut être stimulé par la rencontre d'un pair qui a appris à lire. À cet âge, la compétence technique est facilement maîtrisée et l'enfant est déjà capable de se concentrer à la fois sur la formulation et le sens de l'histoire.

L'enfant lit avec enthousiasme des livres pour enfants, découvrant des mondes incroyables. Après tout, une occupation intéressante capte l'ensemble, et la lecture (quand elle n'est pas contrainte) devient un véritable plaisir esthétique : développer, enrichir, aider à révéler le monde intérieur.

Ne privez pas l'enfant de la joie d'apprendre, ne le poussez pas vers l'avant, et alors il montrera des capacités étonnantes, apprenant non seulement à assembler des mots à partir de syllabes, mais à aimer la littérature pour la vie.