Organisation d'une soirée littéraire. "Voyage à travers les contes de fées de K.I. Chukovsky"

Salon littéraire "Charme des yeux - la poésie de l'automne"

Cibler:
Familiariser les étudiants avec les œuvres des poètes russes.
Tâches:
Éducatif:
- Étudier les œuvres de poètes russes;
Développement:
- Développer l'intérêt des étudiants pour l'étude des œuvres des poètes russes ;
- Développer les habiletés de communication des étudiants;
- Développer la lecture expressive des élèves ;
Éducatif:
- Susciter l'intérêt des élèves pour l'étude de la poésie;
- Inculquer aux élèves l'amour de leur nature natale ;
- Cultiver l'amour pour la littérature russe, pour la Russie, pour la petite Patrie.
Travail préparatoire:
Lisez et apprenez des poèmes de poètes russes dédiés à l'automne
organiser une exposition de livres et de portraits de poètes russes.
Description du matériel:
Je propose un scénario pour un salon littéraire basé sur les œuvres des poètes russes «Charme des yeux - Poésie de l'automne» pour les élèves de la 7e à la 8e année. Ce matériel sera utile aux professeurs de langue et de littérature russes pendant les semaines de matières traditionnelles pour de nombreuses écoles.

Équipement:
Reproductions: Levitan "Golden Autumn", S. Zhukovsky "Sur la véranda. Autumn », I. O. Ostroukhov « Golden Canopy », V. Kuznetsov « Autumn Landscape », Y. Klever « Autumn Park » accompagnement musical, projecteur, ordinateur, présentation

Progression de l'événement

Prof:
Bonjour chers amis! En ce jour d'automne, nous nous sommes réunis dans le salon littéraire pour écouter et lire des poèmes sur l'une des saisons les plus belles et les plus appréciées de nombreux poètes - l'automne.

Le travail de Tchaïkovski du cycle "Les Saisons" - "Chanson d'automne" sonne.

Présentateur 1 :
La reine d'automne s'approcha à pas inaudibles. Elle a embrassé la nature, ramassant lentement une toile et des pinceaux, de sorte qu'avec la trépidation d'un artiste, elle a commencé à peindre tout autour de couleurs variées. La nature n'a jamais été aussi délicieuse et touchante que la nature en automne.

A. V. Kuznetsov "Paysage d'automne"

Hôte 2 :
L'automne en Russie a toujours été une période sur laquelle de nombreux écrivains ont chanté,
poètes, artistes et musiciens. Ils y ont vu les beautés uniques de la nature russe, qui s'habille d'une robe dorée en automne, scintillante avec ses paysages multicolores luxuriants et ternes, l'automne mourant de la nature et la tristesse pour l'été qui passe comme symbole de la vie.

Présentateur 1 :
"Un temps ennuyeux! Charme des yeux! Votre beauté d'adieu m'est agréable", - ainsi a dit A.S. Pouchkine. La poésie de Pouchkine pénètre dans nos cœurs et y reste pour toujours, possédant une sorte de pouvoir mystérieux.

Lecteur 2 :
Temps triste! Ô charme !
Votre beauté d'adieu m'est agréable -
J'aime la nature magnifique du flétrissement,
Forêts vêtues de pourpre et d'or,
Dans leur canopée du bruit du vent et de l'haleine fraîche,
Et les cieux sont couverts de brume,
Et un rare rayon de soleil, et les premières gelées,
Et les lointaines menaces hivernales grises.

Présentateur 1 :
L'automne dans les œuvres des poètes russes est multiple et multicolore. Dans le poème "Il y a dans l'automne original", Tyutchev donne au silence d'automne une solennité et un charme particuliers, tout en affirmant le naturel de ce qui se passe, en admirant le silence d'automne, le vide des champs, la beauté éphémère de l'automne nature.

V. Polenov "Automne doré"

Lecteur 1 :
Est à l'automne de l'original
Temps court mais merveilleux -
Toute la journée se tient comme si le cristal,
Et des soirées radieuses...
L'air est vide, les oiseaux ne se font plus entendre,
Mais loin des premières tempêtes hivernales,
Et l'azur pur et chaud coule
Vers le champ de repos...

Hôte 2 :
Le chanteur de la tristesse d'automne est I. Bunin dans la poésie russe. Avec un pittoresque lumineux et même pimpant, il décrit toutes les couleurs de la forêt d'automne - du cramoisi et du violet au sombre et incolore. Mais cette beauté est éphémère, elle sera bientôt remplacée par des tons sombres et sombres. Le caractère illusoire des choses dans la nature et la vie - tels sont les sentiments du poète.

A. Schilder "Le ravin"

Lecteur 2 :
Le vent d'automne se lève dans les forêts,
Il passe bruyamment dans les fourrés,
Feuilles mortes cueillies et amusantes
Dans une danse endiablée emporte.

Il suffit de geler, de tomber et d'écouter,
Agitant à nouveau, et après lui
La forêt va bourdonner, trembler - et verser
Laisse la pluie dorée.

Il souffle en hiver, des blizzards givrés,
Les nuages ​​flottent dans le ciel...
Que tous les morts, les faibles périssent
Et retour à la poussière !

Blizzards hivernaux - précurseurs du printemps,
Les blizzards hivernaux doivent
Enterrer sous la neige froide
Mort à l'arrivée du printemps.

Dans l'automne sombre, la terre se couvre
Feuillage jaune, et dessous
Pousses dormantes et végétation végétale,
Jus de racines vivifiantes.

La vie naît dans les ténèbres mystérieuses.
Joie et mort
Servir l'impérissable et l'immuable -
Beauté éternelle de l'Etre !

"Sur la véranda. Automne" Stanislav Joukovski

La mélodie Anna German "Autumn Song" sonne

Hôte 2 :
Automne! Tu es le plus lyrique de toutes les saisons ! L'églantier, l'aubépine, le sorbier flamboient avec des baies mûres. Et les arbres sont un solide océan d'or. Une toile d'araignée vole dans l'air, et il y a une odeur épicée de l'été qui passe. Comme je veux que cette beauté soit éternelle.
L'automne donne envie de se promener dans la forêt, d'en ressentir l'immensité. Cela vous rappelle les jours d'été. L'automne de Maïkov est un souvenir de l'été qui vient de s'écouler, de ses couleurs. Le poète utilise les mots comme un artiste peint. Ce n'est pas un hasard si l'un des poèmes d'Apollon Nikolaevich Maikov s'appelle "Landscape".

Peinture "Automne doré" Ilya Ostroukhov

Lecteur 2 :
J'aime le chemin forestier
Ne sachant où, vagabonde ;
double jauge de profondeur
Vous y allez - et il n'y a pas de fin de route ...
La forêt verte est tout autour;
Les érables d'automne rougissent déjà,
Et la forêt d'épicéas est verte et ombragée ;
Le jaune tremble sonne l'alarme ;
Une feuille est tombée d'un bouleau
Et, comme un tapis, couvrait la route...

Tu marches comme si tu étais sur l'eau
La jambe fait du bruit... mais l'oreille écoute
Le moindre bruissement dans le fourré,
là,
Où est la fougère luxuriante
somnoler.
Et une rangée d'agarics rouges,
Que les nains sont fabuleux, ils dorment...
Déjà le rayon du soleil tombe obliquement...
La rivière brillait au loin...
Sur les roues tremblantes du moulin
Déjà du bruit de loin...

Présentateur 1 :
L'automne fait ressentir à une personne quelque chose de majestueux et solennel. Et en même temps, "l'automne respire le désir, l'automne respire la séparation" (I. Bunin)

L'oeuvre d'A. Vivaldi "Autumn" sonne.

Lecteur 3 :
Forêt, comme une tour peinte,
Violet, or, cramoisi,
Mur gai et coloré
Il se dresse sur une prairie lumineuse.
Bouleaux avec sculpture jaune
Brillent en bleu azur,
Comme des tours, les sapins de Noël s'assombrissent,
Et entre les érables ils deviennent bleus
Ici et là dans le feuillage à travers
Des dégagements dans le ciel, que des fenêtres.
La forêt sent le chêne et le pin,
Pendant l'été, il séchait du soleil,
Et l'automne est une veuve tranquille
Il entre dans sa tour hétéroclite...

Hôte 2 :
En parlant d'automne, on ne peut que rappeler la poésie incroyablement belle du poète de l'âge d'argent Sergei Yesenin. Dans ses poèmes, il crée un monde artistique particulier dans lequel les images principales sont la terre et le ciel. La nature de Yesenin est un temple divin. Le poète rêvait d'harmonie dans le monde et dans l'âme humaine, c'est pourquoi il voulait le voir beau, fort, doux, gentil, marchant dans le monde le long d'une route large et propre. Par conséquent, dans ses poèmes, l'image du chemin est la plus importante. Écoutons le poème "La route pensait au soir rouge ..."

Lecteur 4 :
La route pensait au soir rouge,
Les buissons de sorbier sont plus brumeux que profonds.
Seuil de mâchoire de vieille femme
Mâche la miette odorante du silence.
Automne froid doucement et docilement
Rampe dans l'obscurité jusqu'à la cour d'avoine ;
A travers le verre bleu garçon aux cheveux jaunes
Il braque les yeux sur le jeu des cases à cocher.
Embrassant la pipe, scintille le long du conte
Cendre verte d'un poêle rose.
Il n'y a personne, et le vent aux lèvres fines
A propos de quelqu'un chuchote, qui a disparu dans la nuit.
Les talons de quelqu'un n'écrasent plus les bosquets
Feuille fissurée et herbe dorée.
Un soupir persistant, plongeant avec une sonnerie maigre,
Embrasse le bec d'un hibou pelucheux.
L'obscurité s'épaissit, dans la grange il y a la paix et le sommeil,
La route blanche dessine le fossé glissant...
Et la paille d'orge gémit doucement,
Suspendu aux lèvres des vaches qui hochent la tête.

Présentateur 1 :
La beauté de la vie, la beauté de la nature était le sens, le but et le pathétique d'un autre poète de "l'âge d'argent" - Konstantin Dmitrievich Balmont. Alexander Blok dans l'article "On Lyrics" (1907) a écrit: "Quand vous écoutez Balmont, vous écoutez toujours le printemps." Cela est vrai même lorsque vous écoutez ses poèmes sur l'automne.

Lecteur 5 :
Le matin, prématurément froid
Du midi de juillet au midi de septembre.
L'aube des arbres fleurit dans les forêts
carillon rubis-topaze.

Chu ! Les chiens courent le long de la pente boisée,
En versant des aboiements au lièvre, en disant :
Quel saut indirect pour se précipiter en vain,
Cette mort est passée au-dessus de la cache verte.

Une petite émeraude est parsemée d'ocre.
Les tapis safran flottaient,
Et les distances étaient teintes avec de la fourrure de renard.

La cassure de toutes les lignes dans le réseau des succursales est abrupte,
"Là! Là! De tout ce qui est ici"_
En partant, les oiseaux ont crié.

Y. Clover "Parc d'Automne"

Hôte 2 :
Écoutez le poème "Golden Autumn" de Boris Pasternak. On y voit une admiration tranquille pour la beauté de l'automne qui vient, une réflexion philosophique sur la vie, sur le changement des saisons, sur l'éternité de la nature. L'automne de Pasternak a de nombreux visages: soit ce sont des salles d'exposition de peintures, soit de jeunes mariés - un tilleul dans une couronne et un bouleau "sous un voile de mariée et transparent".

Lecteur 1 :
Automne. Conte de fée,
Tous ouverts à l'examen.
dégagements de chemins forestiers,
Regarder dans les lacs

Comme dans une exposition d'art :
Salles, salles, salles, salles
Orme, frêne, tremble
Inédit dans la dorure.

Tilleul cerceau or -
Comme une couronne sur un jeune marié.
Visage de bouleau - sous le voile
Mariage et transparent.

terre enterrée
Sous le feuillage dans les fossés, les fosses.
Dans les érables jaunes de l'aile,
Comme dans des cadres dorés.

Où sont les arbres en septembre
A l'aube, ils se tiennent par paires,
Et coucher de soleil sur leur écorce
Laisse un sillage ambré.

Où vous ne pouvez pas entrer dans le ravin,
Pour que tout le monde ne sache pas :
Tellement déchaîné qu'il n'y a pas un pas
Une feuille d'arbre sous le pied.

Où ça sonne au bout des ruelles
Échos à la pente raide
Et la colle de cerise de l'aube
Se fige sous forme de caillot.

Automne. coin antique
Vieux livres, vêtements, armes,
Où est le catalogue du trésor
Traverse le froid.

Prof:
Les gars, je vous suggère d'écouter un poème sur l'automne de notre poète de Belgorod Nikolai Nikolaevich Grishchenko.
Aimant A. A. Fet, N. N. Grishchenko l'imitait parfois (poèmes sur la nature), mais en même temps il était individuel, réaliste au sens figuré et évitait l'esthétisme froid et naturel.
La nature elle-même est indifférente, mais grâce à la plume de N. N. Grishchenko, elle prend vie ! La nature est assimilée à l'homme : privée de l'auréole de l'éternité, elle souffre.
Le poème "L'automne pose des reflets monotones ..." reflète l'état d'âme du poète. Le héros lyrique souffre avec la nature, le cœur ne prend vie que lorsque la lyre a parlé: "Je touche soigneusement les cordes avec ma main, Et mes chères paroles tranquillement, mais puissamment Commencer à tourner sur la rivière étouffée ...". Ce n'est pas un hasard si l'image de la lyre est utilisée dans le poème, car c'est un symbole d'inspiration poétique, de créativité.

Lecteur 3 :
L'automne met des reflets monotones
Sur le voile de l'été fané.
Le monde est silencieux ... Grande tristesse
Le bord fatigué de l'aube respire.
Le soleil se lève, et ils apparaissent à l'œil -
L'herbe est sèche, le quartier est vide.
L'automne est arrivé de façon inattendue
Et, volant comme une toile dans le ciel,
Tout imprégné d'invisible tristesse,
Tout était imbibé de chaleur laissant ...
Seules les oies solitaires crient,
Un fil arraché au volant du sud.

Lecteur 2 :
Sur l'herbe brûlée, dans la clairière
Je me tiens au milieu du monde d'automne
Et le soleil fatigué se penche sur moi
Comme oublié dans le ciel
une longue lyre silencieuse.
Soigneusement je touche les cordes avec ma main,
Et les mots sont chers doucement, mais puissamment
commencer à tourner en rond
sur la rivière silencieuse
Poursuivant la mélodie de l'automne clair ...

Prof:
La poétesse de Belgorod Svetlana Taplinskaya a écrit un merveilleux poème "White Autumn". Il est dédié à la fin de l'automne. Ecoute le.

Les vacances littéraires, pour ainsi dire, consolident et généralisent les diverses impressions artistiques, connaissances et compétences des enfants, elles comprennent divers types d'activités pour enfants (lecture et conte, chant et danse, écoute, visionnage et mise en scène). Ils sont le résultat du travail de l'éducateur, son résultat, « le couronnement de la cause ».

Quelle est la meilleure façon de préparer des vacances littéraires - une matinée ou une soirée de divertissement ?

Tout d'abord, il faut déterminer très précisément le thème de la soirée, son objet précis. Assez souvent, les éducateurs organisent des "Journées du nom du livre", des "Vacances du livre" à la maternelle. Malgré le gros effort des éducateurs, des enfants, des parents pour préparer et décorer la fête, celle-ci n'apporte parfois pas le plaisir escompté, elle s'avère trop fatigante, longue, chaotique. Quelle est la raison de l'échec ? Tout d'abord, dans l'incohérence du sujet avec les capacités des enfants d'âge préscolaire. Le thème, formulé comme "La Fête du Livre", s'est avéré trop large. Lors de telles vacances, ils parlaient, jouaient, chantaient sur tout: sur les contes folkloriques et les contes de Pouchkine, sur Tolstoï et Gorki, Marshak et Chukovsky. Ce kaléidoscope de grands noms et d'œuvres merveilleuses a stupéfié les enfants, ne leur a pas donné l'occasion de se concentrer sur le contenu des œuvres, de profiter de leur perception et de leur performance.

Les meilleures vacances à la maternelle seront des vacances avec une parcelle (par exemple, "Contes d'A.S. Pouchkine", "Livres sur les animaux", "Contes de K.I. Chukovsky", etc.). Un tel thème permettra de déterminer avec précision le but de la matinée (donner aux enfants la joie de rencontrer leurs œuvres préférées, d'élargir leur compréhension du travail de l'écrivain, de susciter l'intérêt pour le sujet, etc.), de concentrer les enfants l'attention sur le contenu de l'action festive.

Pour organiser une soirée littéraire, il est nécessaire d'élaborer un scénario - la base de la fête, son plan. Le scénario est le plus souvent écrit sous forme de discours direct, il détermine la séquence d'actions changeantes (lecture, jeux, performances, etc.).

Une autre des conditions les plus importantes pour le succès de la soirée est le bon choix de l'hôte ou des hôtes. L'hôte de la soirée des enfants n'est pas un animateur, annonçant certains numéros, mais un hôte aimable, créant une atmosphère de fête. De son sens artistique, de sa culture, de son charme, de sa capacité à communiquer facilement, à voir et à impliquer tous ceux qui sont présents dans l'action, dépend le succès de la rencontre des enfants avec l'art de la parole.

Souvent, les hôtes et autres personnages de la soirée agissent d'une manière ou d'une autre. Lors d'une soirée dédiée à l'art populaire oral, il peut s'agir d'un conteur et de personnages de contes, lors d'une soirée dédiée à l'œuvre de S.Ya. Marshak, - facteur, pompier, homme distrait, au travail de K.I. Chukovsky - Dr Aibolit, Moidodyr, etc. Rencontre avec le héros du livre, sa reconnaissance, un contact direct avec lui, nécessairement prévu par le scénario, procurent aux enfants un plaisir esthétique, encouragent une "communication" active avec une œuvre littéraire.

Lors de l'élaboration d'un scénario pour une soirée littéraire, il ne faut pas oublier qu'il doit être construit sur l'activité créative maximale de tous les enfants participant à la matinée. L'hôte est certainement le propriétaire des vacances, mais il ne doit pas occulter les enfants. Ils sont les personnages principaux de toute fête.

Il est important que le scénario combine intelligemment différents types d'activités pour les enfants : activité physique (actions, danse, jeux, attractions, lecture de poésie, etc.) et activité mentale interne (écouter, regarder, résoudre des problèmes littéraires, deviner des énigmes, etc.) . Dans le même temps, un sens des proportions est nécessaire: un grand nombre d'éléments de conception, une variété d'activités externes peuvent détourner l'attention de la chose la plus importante d'une soirée littéraire - une rencontre avec un livre. La parole artistique, le travail de l'écrivain doit être au centre de l'intrigue de la fête.

Une soirée littéraire peut comporter divers moments de surprise, par exemple, la réalisation des désirs des enfants (selon le programme) à l'aide des pétales d'une demi-fleur ; à l'avance, secrètement des enfants, une représentation préparée par les parents avec la lecture des poèmes préférés de Pouchkine (aux vacances de Pouchkine), en regardant une marionnette ou un théâtre d'ombres, etc. L'essentiel est que la soirée littéraire ne ressemble en rien à une leçon d'élocution. Une fête lumineuse associée à la simplicité, au naturel, à la facilité dans le comportement de chacun des participants - telles sont les conditions nécessaires pour créer la bonne atmosphère lors de vacances pour enfants. Apporter de la joie aux enfants, leur donner la possibilité de participer activement à des vacances consacrées à un conte de fées, à un poète ou un écrivain préféré, signifie leur donner un long souvenir de rencontre avec un livre.

Le développement littéraire des enfants est facilité par des matinées, des soirées de loisirs consacrées à l'œuvre d'un écrivain ou d'un poète, des soirées de contes de fées, des devinettes, des quiz littéraires (basés sur des contes populaires, basés sur les œuvres d'un auteur, basés sur des livres de différents écrivains). La combinaison de différents types d'arts - musique, fiction, beaux-arts crée une atmosphère festive.

Toutes les formes de travail pour initier les enfants à la fiction en dehors des cours suscitent l'intérêt et l'amour pour le livre, chez les futurs lecteurs.

Des soirées de loisirs, également appelées soirées d'animation, ont lieu une fois par semaine au jardin d'enfants. Leur sujet peut être très différent. Cela peut être un spectacle, une soirée musicale, des compétitions sportives, regarder des dessins animés et bien plus encore. Tout dépend de l'âge des enfants, de la direction de la maternelle, des conditions techniques.

Tu auras besoin de

• - théâtre jouet;
• - théâtre d'images;
• - théâtre d'ombres ;
• - théâtre de doigts;
• - théâtre de marionnettes à gaine ;
• - filtrer;
• - table;
• - un ordinateur;
• - équipement multimédia ;
• - pistes d'accompagnement de chansons pour enfants et de performances musicales ;
• - matériel de sonorisation ;
• - costume;
• - Paysage;
• - des scénarios pour des soirées de divertissement et des spectacles basés sur des contes de fées.

Instruction de conduite :

• 1. Pour les enfants d'âge préscolaire précoce et plus jeune, préparez un spectacle. Les enfants de cet âge sont pour la plupart des spectateurs, eux-mêmes ne peuvent guère faire plus. Leurs types de pensée visuel-figuratif et visuel-efficace prévalent sur les autres, il faut donc tout leur montrer. Le théâtre de jouets est un spectacle d'un conte de fées sur la table. Il n'y a pas d'écran, les personnages se déplacent à la surface. Les enfants le voient. Comme décoration, vous pouvez utiliser des matériaux de construction. Pour le théâtre d'images, trouvez des illustrations adaptées, imprimez-les sur une imprimante couleur et collez-les sur du papier de flanelle ou de velours. De telles images apparaissent sur le flannelograph pendant l'histoire, et les enfants l'aiment vraiment. Si vous avez un ordinateur, vous pouvez prendre des dessins animés et organiser une projection de film. Il ne faut pas que ce soit trop long, un quart d'heure suffit.
• 2. Les opportunités pour les enfants d'âge préscolaire moyen et plus avancé sont déjà assez grandes. Différents types de théâtre peuvent encore être utilisés, mais les enfants des groupes seniors et préparatoires peuvent déjà montrer eux-mêmes des contes de fées. Cela suscite généralement beaucoup d'intérêt. De plus, les moyens techniques modernes nous permettent de faire beaucoup. Par exemple, vous pouvez monter une vraie comédie musicale si le jardin d'enfants dispose d'un équipement de sonorisation adapté. Cela se fait dans de nombreux jardins d'enfants. Les enfants d'âge préscolaire aiment vraiment ces performances «professionnelles».
• 3. Allez au-delà du théâtre. Préparez, par exemple, une soirée consacrée à l'œuvre de votre écrivain préféré. Dans ce cas, il doit y avoir beaucoup de travail préliminaire. Lisez des livres aux enfants, racontez la vie de l'écrivain, montrez son portrait. Vous pouvez confier la tâche de dessiner des illustrations ou de faire de l'artisanat sur le sujet. Disponible pour les enfants d'âge préscolaire et présentation sur ordinateur. De nombreux enfants d'âge préscolaire sont déjà familiarisés avec les technologies de l'information modernes. Vous pouvez confier à l'un des parents le soin de récupérer les photos, dessins et œuvres musicales nécessaires. N'oubliez pas que les enfants ne doivent pas rester assis tout le temps, vous devez donc combiner différentes activités. Par exemple, faites une présentation au début, puis après la danse ou l'activité physique, demandez à l'un des enfants de lire de la poésie. Vous pouvez terminer la soirée de divertissement avec du théâtre ou un jeu en plein air.
• 4. Passez parfois des soirées de loisirs avec vos parents. Vous pouvez proposer, par exemple, de préparer une histoire sur votre famille. Demandez aux parents de sélectionner des photos et des vidéos intéressantes. Demandez à chaque famille de préparer une petite histoire. Une telle «présentation» peut être divisée en plusieurs soirées ou chronométrée, par exemple, pour l'anniversaire.
• 5. Faites une visite virtuelle. Les enfants peuvent être invités à demander à l'avance à leurs grands-parents les endroits les plus intéressants de votre ville, les personnes célèbres qui y ont vécu. Prenez une vidéo ou faites une animation flash. De la même manière, vous pouvez organiser une excursion au musée.

Considéré en séance Convenu : J'approuve :

Adjoint social et humanitaire du ShMO. Directeur de l'école VR

cycle _____ Petrova L.G. ____ (Chernysheva N.V.)

Chef ____Gorbunova N.A.

Protocole n° _____

Le scénario de la soirée littéraire

"Livres préférés pages familières"

(clôture de l'Année de la Littérature)

pour les élèves de la 5e à la 10e année

Développé par le professeur

Langue et littérature russes

École secondaire MBOU Chuvashskomainskaya

Gorbunova N.A.

Brève description: la soirée clôture une série d'événements organisés à l'école dans l'année de la littérature.

But de l'événement : la formation et le développement d'une personne qui connaît la littérature et est capable de comprendre le beau.

Tâches:

cultiver le sens du respect du patrimoine culturel de leur pays et des autres peuples ;

généraliser les connaissances des enfants sur les principaux types et genres de littérature;

développer le désir d'assimilation des normes universelles de la morale (bonté, justice, tolérance, sincérité, foi dans les possibilités créatrices de l'homme, honneur et conscience) ;

créer une situation de réussite pour les enfants qui sont profondément engagés dans l'étude de la littérature, pour les aider à révéler leurs capacités créatives.

Inscription: la salle est décorée de portraits de poètes et d'écrivains de différentes époques et peuples, de déclarations sur les bienfaits de la lecture, d'enfants se produisent dans des costumes spécialement préparés.

Formulaire de conduite : soirée littéraire.

Membres: uch-Xia 5-10 classes.

Progression de l'événement

Prof:

Bonjour chers adultes et enfants! Nous savons tous que 2015 a été déclarée Année de la littérature en Russie. "Afin d'attirer l'attention du public sur la littérature et la lecture, je décide d'organiser l'Année de la littérature en Fédération de Russie en 2015", le texte du décret du président de la Fédération de Russie V.V. Poutine n° 426 du 13 juin 2014.

L'Année de la littérature dans la Fédération de Russie a pour objectif de raviver l'intérêt des citoyens russes pour la littérature classique et moderne et la lecture en général.

Partout au pays, y compris dans notre école, il y a eu de nombreux événements intéressants et éducatifs et des promotions liées à l'Année de la littérature. Et aujourd'hui, nous sommes réunis avec vous pour clôturer solennellement cette merveilleuse année. Nous portons à votre attention plusieurs pages de la littérature russe, présentées de manière créative par des étudiants de l'école.

Plomb 1. Nous sommes heureux de vous accueillir, chers enfants, chers professeurs, au festival littéraire consacré à la littérature russe.

Plomb 2. La littérature russe se distingue par la chaleur vivante des sentiments et la profondeur de la pensée humaine. L'importance mondiale de notre littérature commence avec Pouchkine, « le soleil de la poésie russe ». Les traditions de Pouchkine ont été poursuivies par Lermontov, Tolstoï, Dostoïevski, Tchekhov, Boulgakov et bien d'autres grands noms qui ont glorifié la Russie.

Plomb 1.

Pas dans la réalité et pas dans un rêve,
Sans peur et sans timidité
Nous parcourons à nouveau le pays
Qui n'est pas sur le globe.
Non indiqué sur la carte
Mais toi et moi savons
Qu'est-ce qu'elle, qu'est-ce qu'elle
Pays de Chitalie.
Plomb 2.

Vous êtes ici pour entendre maintenant
A propos de ce qui vous inquiète tant.
Vous donnera dans les heures de loisirs,
Un moment de bonheur unique.
Un rendez-vous avec un livre - un bon ami,
Après tout, vous ne pouvez pas vivre sans livres.

(Un étudiant déguisé en un énorme livre sort)

Livre. Oh oh oh! Comme je suis mauvais et triste. Personne n'a besoin de moi. Oh!

Présentateur 1. Qui es-tu? Et pourquoi soupires-tu si tristement ?
Livre. Je suis le Livre, je suis le dépositaire de la littérature. Ils m'ont lâché, peint sur moi, puis ils ont complètement oublié et m'ont laissé longtemps dans la bibliothèque. (Avec un soupir) Oublié. C'est pourquoi je suis si triste, personne ne veut lire, personne ne veut être ami avec moi.

(Le livre boitille, s'assied sur une chaise, gémit et soupire.)

Plomb 2. Oh quel dommage! Et nous voulions vous inviter aux vacances.
Livre. A quel jour férié ?
Présentateur 1. Nous vous invitons à la soirée littéraire de l'école.
Livre. Ah non, non, non. Je suis épuisé. Il est temps pour moi de partir en vacances.
Plomb 2. Nous vous invitons en tant qu'invité. Les enfants montreront comment ils connaissent et combien ils aiment la littérature russe.
Livre. Eh bien, je suppose que je vais rester.

Plomb 1. Il suffit de tourner quelques pages

Une fable et une histoire passeront devant nous,

Poèmes et merveilleuses chansons de la ligne

Aujourd'hui, nous entendrons plusieurs fois!

Plomb 2. Nous avons une tâche difficile - remonter le moral de notre invité du Livre.

Plomb 1. Je pense que nous pouvons tous faire cela ensemble. Après tout, chaque page de cette soirée nous permettra de toucher l'étonnant secret de la parole russe et les pages de notre estimé Livre prendront vie.

Plomb 1. Alors, commençons!

Plomb 2. Et la première page de notre livre est constituée de contes de fées. Ils nous connaissent depuis l'enfance.

Plomb 1. Les contes de fées sont différents : folkloriques et littéraires, magiques et quotidiens, sérieux et rusés. (Question au public)

Plomb 2. Comment distinguer un conte de fées d'une histoire? (Réponses des élèves) (dans les contes de fées, les êtres inanimés peuvent parler, un conte de fées a ses propres attributs - une triple répétition, un début et une fin fabuleux, etc.)

Plomb 1. Les gars, quels contes de fées d'A.S. Pouchkine connaissez-vous? (Réponses du public)

Plomb 2. Les élèves de 5e année montreront un fragment de "Le conte de la princesse morte et des sept bogatyrs"

Page "Fable"

Plomb 1. Plus de deux cents ans se sont écoulés depuis la naissance de l'arrière-fabuliste «grand-père Krylov», comme les gens l'appellent avec amour, mais ses fables ne sont pas dépassées, elles nous apprennent à comprendre les vraies valeurs morales, la sagesse populaire et à élargir l'expérience de la vie.

Plomb 2. Krylov a écrit 205 fables. De la langue populaire, des proverbes et des dictons, l'écrivain a puisé nombre de ses intrigues. Selon la définition de Gogol, les fables de Krylov sont "le livre de la sagesse du peuple lui-même". Aujourd'hui, les fables de Krylov ont été traduites dans 60 langues du monde.

Présentateur 1 :

Qui n'a pas entendu sa parole vivante ?
Qui dans la vie n'a pas rencontré les siens ?
Créations immortelles de Krylov
Nous aimons chaque année de plus en plus.
Il savait tout et voyait l'esprit curieux du chanteur,
Voulant juste une chose le plus,
Pour vivre une vie libre et heureuse
Son peuple et sa patrie.

Plomb 2. Une fable n'est jamais ennuyeuse, intrusive. Elle enseigne imperceptiblement, sagement, sournoisement, gaiement.

Plomb 1. Savez-vous ce qu'est un quatuor ? (réponses possibles du public)

Plomb 2. K Un vartet est un ensemble musical de 4 musiciens.

Plomb 1.À droite . Les élèves de 6ème sont invités sur scène. Ils présenteront une mise en scène de la fable d'Ivan Andreevich Krylov "Le Quatuor".

6e année - parmontre une mise en scène de la fable "Quatuor"

Page Histoires humoristiques

Plomb 2. Dans sa courte vie, Anton Pavlovitch Tchekhov a réussi à montrer dans ses œuvres presque tous les aspects de la réalité russe à la fin du XIXe siècle.

Cette propriété de son travail est étonnante. En termes d'abondance de sujets qu'il a abordés, Tchekhov n'a pas d'égal parmi les écrivains russes les plus célèbres.

Plomb 1. Et la «petite forme», c'est-à-dire une histoire courte, avec une intrigue apparemment sans prétention, mais avec un contenu très profond. Tchekhov a été particulièrement réussi. Il est un maître reconnu de ce genre, encore inégalé dans le monde.

Plomb 2. L'humour et la satire de Tchekhov sont incroyables. Ils apparaissent à la fois sous une forme séparée, «pure», et en combinaison avec des réflexions sur le sens de la vie. Il frappe par une reproduction fidèle de la vie quotidienne des gens ordinaires.

Plomb 1.7e année - montrer une dramatisation de l'histoire "Horse Name"

Page "Contes de guerre"

Plomb 1. Guerre - il n'y a pas de mot plus cruel.

Guerre - il n'y a pas de mot plus triste.

Guerre - il n'y a pas de mot sacré.

Plomb 2. Dans l'angoisse et la gloire de ces années

Et sur nos lèvres c'est différent

Cela ne peut pas être et n'est pas encore ... (Tvardovsky)

Plomb 1. La Grande Guerre patriotique ... Ensuite, de nombreux poètes et écrivains du pays ont pris les armes au lieu d'un stylo. Ils ont participé à la presse militaire, étaient des commandants, des travailleurs politiques et des soldats ordinaires. Le stylo était assimilé à une baïonnette, la prose enfilait un pardessus de première ligne et se lançait dans la bataille.

Plomb 2. Peu de personnes dans notre littérature ont soulevé le sujet de la captivité (pour des raisons bien connues). Konstantin Vorobyov est l'un des rares à avoir trouvé le courage de "dire un mot" pour les personnes qui ont abandonné sans raison la liste des héros de guerre, dans des conditions beaucoup plus difficiles que les conditions de vie au front, qui ont fait preuve de dévouement à la patrie .

Plomb 1. Interprété par des élèves de 8e année, vous verrez un extrait de l'histoire de K.D. Vorobyov "Allemand en bottes de feutre".

Page "Poétique"

Présentateur 1 : L'un des arts les plus anciens de l'histoire humaine est la poésie. Quand elle est née, personne ne le sait. Mais les gens ont un désir d'exprimer leurs sentiments pas dans un discours ordinaire. Ainsi sont nés les premiers poèmes.

Hôte 2 : Les poètes étaient appelés prophètes. Ils ont essayé de découvrir le secret de l'avenir à l'aide de leur propre langage, des images artistiques. C'est ainsi que sont nés de grands noms - Homère, Dante, Shakespeare, Goethe, Pouchkine, Lermontov, Akhmatova, Yesenin ...

Présentateur 1 : Comme nous l'avons déjà dit, la signification mondiale de notre littérature commence avec Pouchkine, « le soleil de la poésie russe ». Par conséquent, dans la page "Poétique", nous voudrions rappeler une fois de plus Alexandre Sergueïevitch Pouchkine.

Hôte 2 :

9e année - présente les principaux motifs des paroles de A.S. Pouchkine

Plomb 1. Ainsi, 2015 est terminée - l'année de la littérature. Nos vacances touchent à leur fin. Demandons à notre livre, quelle est son humeur maintenant ?

Livre:(Monte sur scène) Les gars, je suis très heureux d'avoir visité vos merveilleuses vacances! Vous êtes si intelligent, talentueux et aimez tellement la littérature. Je pense que j'ai trouvé ici des amis fidèles et vrais, avec qui nous serons amis pour longtemps, très longtemps !

Plomb 1. Les gars, regardez, notre livre a récupéré et changé. Promettons-lui que nous ne lui ferons plus jamais de mal, d'accord ?

Plomb 2. Notre soirée littéraire est terminée. Nous espérons que chacun de vous aime le livre et ne se lasse pas de voyager à travers l'étonnant pays de la littérature avec les merveilleux héros des contes de fées, des nouvelles, des romans et des romans.

Au son de la musique "Prenez un livre, les enfants !" une présentation multimédia « Photo avec votre livre préféré » est diffusée

Tout le monde monte sur scène

Plomb 1. Un livre est un enseignant, un livre est un mentor.

Plomb 2.Le livre est un camarade proche et un ami.

Livre: L'esprit, comme un ruisseau, s'assèche et vieillit,

Si vous lâchez le livre.

Présentateur 1 : Le livre est un conseiller, le livre est un éclaireur,

Le livre est un combattant actif et un combattant.

Présentateur2 : Le livre est une mémoire impérissable et une éternité,

Satellite de la planète terre, enfin.

Livre. Le livre n'est pas seulement de beaux meubles,

Pas une application d'armoires en chêne,

Plomb 1. Le livre est un magicien qui sait raconter des histoires

Transformer en réalité et en base des fondations.

Prof: L'État, les universités, les écoles, les organisations d'écrivains, les bibliothèques et les médias veulent attirer l'attention de la société sur la littérature et leur rappeler que la lecture est nécessaire, utile et à la mode.

La littérature est d'une grande importance dans la vie de chaque personne. Après tout, une personne au sens le plus élevé du terme devient une personne grâce à la littérature. Toutes les valeurs sont une personne h e déchirures de livres. Le livre est la source de toute connaissance. Les livres font réfléchir, forgent leur propre opinion, développent leur imagination.

En Russie, un grand nombre d'événements ont eu lieu pendant l'Année de la littérature. Notre école ne fait pas exception : il y avait des présentations de livres, des rencontres avec des écrivains, des quiz, des concours de lecture. Nous avons participé à divers concours de rédaction, concours, festivals et autres événements. Mais notre tâche principale est d'attirer l'attention sur la lecture. Après tout, une personne moderne ne peut pas se considérer instruite si elle ne lit pas. Pour se tenir au courant de toutes les actualités, des découvertes, suivre l'actualité de la littérature, un étudiant moderne doit lire au moins une centaine de pages par jour. Malheureusement, nous ne pouvons nous en vanter. Beaucoup de gars ne sont même pas inscrits à la bibliothèque. Vous direz que tout se trouve sur Internet. Mais un ordinateur ne peut pas remplacer un vrai livre, avec une vraie reliure et de vraies pages.

Dans mon placard bondé pour ça

Et chaque volume sur l'étagère est comme une maison...

Vous ouvrirez la porte-couverture à la hâte -

Et vous êtes entré, et vous êtes déjà un invité.

Comme une allée - chaque rangée de livres.

Et tout mon placard est une merveilleuse librairie...

Je pense que, malgré le fait que l'Année de la littérature soit terminée, nous allons nous tourner vers le trésor de l'art mondial - la littérature, apprendre à lire, aimer un livre et le comprendre. J'espère que chacun de vous aura une soi-disant "étagère dorée" avec des livres préférés de nos classiques: A.S. Pouchkine, M.Yu. Lermontov, N.A. Nekrasov, F.M. Dostoïevski, L.N. Tolstoï.

Et à la fin de nos vacances, nous voulons nous tourner vers la déclaration de K. G. Paustovsky : « Lisez ! Qu'il n'y ait pas un seul jour dans votre vie où vous ne lirez pas au moins une page d'un nouveau livre.

Annexe 1

LE CONTE DE LA PRINCESSE MORTE
ET ENVIRON SEPT BOGATYRS

« Ma lumière, miroir ! raconter
Oui, dis toute la vérité :
45 Suis-je la plus douce du monde,
Tout rougir et plus blanc?

75 A quoi répond le miroir ?
« Vous êtes belle, sans aucun doute ;
Mais la princesse est plus douce que tout,
Tout rougir et plus blanc.
Comment la reine saute
80 Oui, alors qu'il agitait la poignée,
Oui, comme il claque sur le miroir,
Avec un talon, comme ça va taper du pied ! ..
« Oh, vil verre !
Tu mens pour me contrarier.
85 Comment peut-elle rivaliser avec moi?
Je vais calmer la folie en elle.
Regardez comment grandi!
Et ce n'est pas étonnant qu'il soit blanc :
Ventre de mère assis
90 Oui, je n'ai regardé que la neige !
Mais dis-moi comment peut-elle
Pour être plus gentil avec moi en tout ?
Avouez-le : je suis plus belle que tout le monde.
Faire le tour de tout notre royaume,
95 Bien que le monde entier; Je n'ai pas de pair.
N'est-ce pas?" Miroir en réponse :
"Et la princesse est encore plus gentille,
Tout est plus rouge et plus blanc.

Annexe 2

Krylov IA "Quatuor"

singe méchant,
Âne,
Chèvre
Oui, le pied bot Mishka
Ils ont décidé de jouer un quatuor.
J'ai des notes, basse, alto, deux violons
Et ils s'assirent sur le pré sous les tilleuls, -
Captivez le monde avec votre art.
Ils frappent les arcs, ils déchirent, mais cela n'a aucun sens.
« Arrêtez, mes frères, arrêtez ! - crie Singe. -
Attendre!
Comment va la musique ? Vous ne vous asseyez pas comme ça.
Tu es à la basse, Mishenka, assieds-toi contre l'alto,
Moi, prima, je m'assiérai contre le second ;
Alors la musique ira mal :
Nous danserons la forêt et les montagnes !
Ils s'assirent, commencèrent le Quatuor ;
Il ne rentre toujours pas.
« Attendez, ai-je trouvé un secret ? -
L'âne crie, - nous nous entendrons sûrement,
Asseyons-nous l'un à côté de l'autre."
Ils obéirent à l'Âne : ils s'assirent convenablement en rang ;
Et pourtant, le Quartet ne va pas bien.
Ici, plus que jamais, leur analyse est allée
Et les différends
Qui et comment s'asseoir.
Il est arrivé au Rossignol de voler à leur bruit.
Ici avec une demande à tous, pour résoudre leurs doutes.
« Peut-être, disent-ils, patientez une heure,
Pour mettre notre Quatuor en ordre :
Et nous avons des notes, et nous avons des instruments,
Dites-nous simplement comment vous asseoir ! -
"Pour être musicien, il faut savoir
Et tes oreilles sont plus douces, -
Le Rossignol leur répond, -
Et vous, amis, peu importe comment vous vous asseyez;
Vous n'êtes pas doués pour être musiciens."

Annexe 3

Anton Tchekhov

Nom du cheval

Le général de division à la retraite Buldeev avait mal aux dents. Il s'est rincé la bouche avec de la vodka, du cognac, a appliqué de la suie de tabac, de l'opium, de la térébenthine, du kérosène sur une dent malade, s'est enduit d'iode sur la joue, il avait du coton imbibé d'alcool dans les oreilles, mais tout cela n'a pas aidé ou a provoqué des nausées . Le docteur est venu. Il s'est curé les dents, a prescrit de la quinine, mais ça n'a pas aidé non plus. Sur la proposition d'arracher une mauvaise dent, le général a refusé. Tout le monde à la maison - femme, enfants, serviteurs, même le cuisinier Petka, chacun a offert son propre remède. Soit dit en passant, le greffier de Buldeev, Ivan Evseich, est venu le voir et lui a conseillé de suivre un traitement avec un complot.

Ici, dans notre comté, Votre Excellence, - il a dit, - il y a environ dix ans, l'acciseman Yakov Vasilyich a servi. Il parlait des dents - la première année. Il se détournait vers la fenêtre, chuchotait, crachait - et comme à la main ! Il a un tel pouvoir...

Où est-il maintenant?

Et après avoir été renvoyé de l'accise, il vit avec sa belle-mère à Saratov. Maintenant, il ne se nourrit que de ses dents. Si une personne a mal aux dents, alors elle va vers lui, aide ... Local, Saratov utilise à la maison, et s'ils viennent d'autres villes, alors par télégraphe. Envoyez-lui, Votre Excellence, une dépêche indiquant que c'est ainsi, disent-ils, c'est tout ... le serviteur de Dieu Alexy a mal aux dents, veuillez l'utiliser. Envoyez de l'argent pour le traitement par la poste.

Absurdité! Charlatanisme!

Et vous essayez, Votre Excellence. Il est très amateur de vodka, ne vit pas avec sa femme, mais avec une Allemande, une grondeuse, mais, pourrait-on dire, un gentleman miraculeux !

Allez, Aliocha ! plaida le général. Vous ne croyez pas aux conspirations, mais j'en ai fait l'expérience moi-même. Même si vous ne croyez pas, pourquoi ne pas envoyer ? Vos mains n'en tomberont pas.

Eh bien, d'accord, - a convenu Buldeev. - Ici non seulement à l'accise, mais aussi au diable avec une dépêche... Oh ! Pas d'urine ! Eh bien, où habite votre exciseman ? Comment lui écrire ?

Le général s'assit à table et prit un stylo dans ses mains.

Chaque chien de Saratov le connaît, a déclaré le greffier. - S'il vous plaît, Votre Excellence, écrivez à la ville de Saratov, donc ... Son Honneur, M. Yakov Vasilyich ... Vasilyich ...

Vasilyich ... Yakov Vasilyich ... mais par son nom de famille ... Mais j'ai oublié son nom de famille! .. Vasilyich ... Merde ... Quel est son nom de famille? Tout à l'heure, comment je suis venu ici, je me suis souvenu... Excusez-moi, monsieur...

Ivan Evseich leva les yeux au plafond et remua les lèvres. Buldeev et la femme du général attendaient avec impatience.

Eh bien, quoi? Réfléchissez vite !

Maintenant... Vasilyich... Yakov Vasilyich... J'ai oublié ! Un nom de famille si simple ... comme un cheval ... Kobylin? Non, pas Kobyline. Attendez... Y a-t-il des étalons ? Non, et pas Zherebtsov. Je me souviens du nom du cheval, et lequel - assommé de ma tête ...

Zherebyatnikov?

Pas du tout. Attendez... Kobylitsyn... Kobylyatnikov... Kobelev...

C'est un chien, pas un cheval. étalons?

Non, et pas Zherebchikov... Loshadinin... Loshakov... Zherebkpn... Ce n'est pas pareil !

Eh bien, comment vais-je lui écrire ? Pensez-y!

À présent. Loshadkin... Kobylkin... Racine...

Korennikov? demanda le général.

Pas du tout. Pristyazhkin... Non, ce n'est pas ça ! Oublié!

Alors pourquoi diable grimpez-vous avec des conseils si vous avez oublié? le général se met en colère. - Sors d'ici!

Ivan Yevseich est parti lentement, et le général a attrapé sa joue et est entré dans les pièces.

Ah, les pères ! il cria. - Ah, les mères ! Oh, je ne vois pas de lumière blanche !

Le greffier sortit dans le jardin et, levant les yeux au ciel, se mit à rappeler le nom du fisc :

Zherebchikov... Zherebkovsky... Zherebenko... Non, ce n'est pas ça ! Loshadinsky... Loshadevitch... Zherebkovich... Kobyliansky...

Un peu plus tard, il a été appelé chez les maîtres.

Rappelé ? demanda le général.

Pas du tout, Votre Excellence.

Peut-être Konyavsky ? Cavaliers ? Pas?

Et dans la maison, tout le monde rivalisait, ils ont commencé à inventer des noms de famille. Ils ont traversé tous les âges, sexes et races de chevaux, se sont souvenus de la crinière, des sabots, du harnais... Dans la maison, dans le jardin, dans la chambre des domestiques et dans la cuisine, les gens se promenaient d'un coin à l'autre et, grattant leurs fronts, cherchèrent un nom de famille...

Le greffier était constamment réclamé à la maison.

Tabounov ? lui ont-ils demandé. - Kopytine ? Jérébovsky ?

Non, non, répondit Ivan Evseich, et, levant les yeux, il continua à penser à haute voix. - Konenko... Konchenko... Zherebeev... Kobyleev...

Père! - a crié de la pépinière. - Troykin ! Ouzdetchkine !

Tout le domaine était en état de choc. Le général impatient et torturé a promis de donner cinq roubles à quiconque se souviendrait de son vrai nom, et des foules entières ont commencé à suivre Ivan Evseich ...

Gnédov ! ils lui ont dit. - Au trot ! Cheval!

Mais le soir est venu, et le nom de famille n'a toujours pas été trouvé. Ils allèrent donc se coucher sans envoyer de télégramme.

Le général n'a pas dormi de la nuit, marchait d'un coin à l'autre et gémissait ... À trois heures du matin, il quitta la maison et frappa à la fenêtre du greffier.

Non, pas Merinov, Votre Excellence," répondit Ivan Evseich, et il soupira d'un air coupable.

Oui, peut-être que le nom de famille n'est pas cheval, mais un autre !

Le mot est vrai, Votre Excellence, cheval ... Je m'en souviens très bien.

Ce que tu es, frère, oublieux... Pour moi maintenant ce nom est plus précieux, semble-t-il, que tout au monde. Tourmenté!

Dans la matinée, le général envoya de nouveau chercher le médecin.

Laissez-le vomir ! il a décidé. - Plus de patience...

Le médecin est venu et a arraché une mauvaise dent. La douleur s'est calmée immédiatement et le général s'est calmé. Ayant fait son travail et ayant reçu ce qui suit pour son travail, le médecin est monté dans sa britzka et est rentré chez lui. À l'extérieur de la porte dans le champ, il a rencontré Ivan Yevseich... L'employé se tenait au bord de la route et, regardant attentivement ses pieds, pensait à quelque chose. A en juger par les rides qui sillonnaient son front, et par l'expression de ses yeux, ses pensées étaient intenses, douloureuses...

Bulanov ... Cheressedelnikov ... - marmonna-t-il. - Zasuponine... Cheval...

Ivan Evseitch ! le médecin se tourna vers lui. - Est-ce que je ne peux pas, ma chère, t'acheter cinq quarts d'avoine ? Nos paysans me vendent de l'avoine, mais c'est douloureusement mauvais...

Ivan Yevseich regarda le médecin d'un air vide, sourit follement et, sans dire un seul mot de réponse, joignant les mains, courut vers le domaine avec une telle rapidité que si un chien enragé le poursuivait.

Pensée, Votre Excellence! cria-t-il joyeusement, pas de sa propre voix, volant dans le bureau du général. - Réfléchi, que Dieu bénisse le docteur ! Ovsov ! Ovsov est le nom de famille de la taxe d'accise ! Ovsov, Votre Excellence ! Envoyez une dépêche à Ovsov !

Tondre ! - dit le général avec mépris et leva deux figues à son visage. "Je n'ai plus besoin de ton nom de cheval maintenant !" Tondre !

Annexe 4

Capturé : Alexandre ; Ivan ; Volodia ; Fédor.

Allemand - escorte - Bauer.

2 escortes allemandes.

Nous sommes contre la guerre !!Mais c'était comme ça...

(Un camp de prisonniers dans la Baltique, occupé par les Allemands, les blessés, épuisés par la faim, sont assis, un Allemand se promène autour d'eux, les examinant attentivement...).

Ivan- Le printemps, et l'Allemand est si chaudement chaussé ?

Volodia- Et j'ai remarqué.

Alexandre- On dirait qu'il a eu des engelures près de Moscou, tu vois, il est boiteux ?

Volodia- Il lui est bon! Comme j'ai soif.

Alexandre- Et de faim, mon esprit devient trouble, le 3ème jour sans nourriture

(gémit de douleur, prend et déroule des haillons sur les jambes gelées...)

Volodia- (regarde les jambes d'Alexandre), je sympathise avec ton frère (le prend dans ses bras), tu es gravement gelé, maintenant tu ne serais pas en captivité, mais dans le sambat médical pour un traitement ! Vos doigts deviennent noirs, vous avez besoin d'une opération.

Alexandre - S-s-s-s-s ! piétine la garde allemande.

Ivan - Regarde, il boite ?

Alexandre - On dirait qu'il a aussi des engelures aux jambes, ce qui signifie...

Volodia - Et cela signifie que nous nous sommes battus près de Moscou!

Allemand - Shteit auf ! (en russe approximatif) you-with-tat - shnel - ho-dee-te !

Fritz, damné ... parle plus vite (aide Alexandre à se lever).

Alexandre - Bon, maintenant ça va commencer... ! Choisissez quelqu'un pour tirer.

(l'Allemand posa une chaise, s'assit en face, croisa les jambes).

Volodia - Oui, il est clair qu'il prépare quelque chose, ne le regardez pas dans les yeux, dis-je, ne le regardez pas dans les yeux!

Allemand - Du !

Volodia - "Du" est "vous" en allemand. Je ne laisserai pas...! Qu'ils me tirent dessus...

(se précipite, couvre un ami).

Allemand - Niht ! (montre Volodia), Nat ! Doo ! (Pointe du doigt Alexandre, Alexandre repousse son ami)

Volodia - Quand ils vous mèneront à l'exécution, essayez de vous enfuir, peut-être aurez-vous de la chance?

Alexandre - Beaucoup ont essayé, personne ne s'est enfui.

Volodia - Lorsque vous courez droit, courez, le tir vous rattrape après 10 pas, et si vous courez vers la gauche, et non tout droit, vous vivrez 10 pas de plus

Alexandre - Merci l'ami !

Allemand - A fait signe à Alexandre avec son doigt (de manière complice)

Alexander - (est allé directement à l'allemand, n'a pas pu résister, s'est enterré dans l'allemand)

Allemand - Pleho, Schlecht, Pleho ! (il recule sur sa chaise, Alexandre se redresse, l'Allemand montre ses pieds...). Ba-l-it ?

Alexandre - Non ! (L'allemand saute)

Volodia - Maintenant, il va le frapper ?!

Allemand - Êtes-vous un menteur? (met la main dans la poche)

Ivan - Regarde, il a fouillé dans sa poche, ici et tire.

Alexandre - (ferme les yeux, titube)

Ivan - Eh bien, ça y est, maintenant il va sortir une arme ! (essayant de se lever, se lève, va vers l'Allemand) Moi, mieux que moi..!

Alexandre - (fortement levé)

Allemand - Que veut ce fou ?

Alexandre - Il a soif.

Allemand - Vous n'avez pas d'eau ?

Alexandre - Neuf, c'est-à-dire que ça veut dire - non !

Allemand - Schlecht, très mauvais ! (à Ivan, agitant la main) - Pars !

Allemand - (se tourne vers Alexander) Schmerzen ? Bo-o-lit ?

Alexander - Eh bien, ça fait mal, ça fait mal, je ne peux pas le supporter de la douleur, mais quelle joie est là pour toi, maudit sadique.

Allemand - Leur bin Bauer, forshtein ? Wee hauts doo?

Alexandre - Moi ? Alexandre. Ah, je suis conducteur (montre comment le volant tourne)

Allemand - Alesh-et

Volodia - Il dit qu'il est un paysan et que nous devrions nous en réjouir ?

Allemand - (enlève ses chaussures)

Volodia - Eh bien, il semble qu'il va le battre avec sa botte maintenant ?!

Allemand - Moscou, Moscou, ho-lo-d (déroule les serpillières et montre les doigts bandés, montre les doigts d'Alexandre) Ça fait mal ! (montre ses doigts)

Ivan, comme s'il s'était battu contre nous près de Moscou et s'était gelé les doigts.

Maintenant, il va nous venger pour ça !

Allemand - Bo-l-mais automne, plus-l-mais ! Loïse, Loïse !

Alexandre - Tu dis que tu as mangé des poux ? Eh bien, pensez-y, les poux! (montre) Et j'ai des poux !

Volodia - Dites-lui quelque chose pour le faire descendre.

Alexandre - Tes doigts noirs pourrissent - ils vont te les couper !

Kaput signifie !

Allemand - Kaput ?

Alexandre - Oui, oui, et ton kaput et mon kaput !

Allemand - hein ? Intestin! Toi et moi, ils vont mordre (tapoté sur l'épaule et à gauche)

Alexandre - Ils vont le couper comme ça, le couper, mais pour l'instant, il est resté en vie.

Allemand - (entre) A-leh-an-dr ?!

(Alexandre se lève et se dirige vers l'Allemand, l'Allemand tient bon, déplie le pain dans un chiffon) Mange !

Alexandre - (prend du pain et commence à en pincer un morceau, lentement !)

Allemand - Schnell, Essen ! Mangez-avec-plateau !

Alexandre - (Pendant que l'Allemand se détourne, met du pain dans son sein, l'Allemand s'en va)

Ivan - Sasha, donne-moi du pain ?!

Alexander - (partage le pain entre tout le monde, quand il sert Fedor, il saute brusquement et crie)

Fedor - Vous êtes un traître, vous êtes tous des traîtres, vous devez passer en cour martiale, vous vous nourrissez des mains d'un Allemand ! (et apparaît)

Volodia - Maintenant, il va nous trahir !

Ivan - exactement ! Allemands!

(d'abord Fedor entre, s'assied, se couche, puis un groupe d'Allemands : ils mènent le 2e, bauer)

1er Allemand - A qui as-tu donné du pain ? (secouant l'allemand battu), parlez ! A qui ont-ils donné du pain ?

Alexander - Eh bien, maintenant, ils vont certainement tirer! Adieu, camarades, embrasse Ivan et Volodia.

Allemand - (montre Fedor)

Fedor - (Il se lève, l'Allemand le prend sous la menace d'une arme et ils se dirigent tous vers la porte, Fedor regarde autour de lui...). Adieu, camarades !

Ivan - Quel camarade tu es pour nous, tu es un traître !

Alexandre - (saute) Moi, il m'a donné du pain ! (mais l'Allemand le repousse, il tombe, frappe le sol avec ses mains et crie..., rafale automatique se fait entendre).

Annexe 5

Poésie, théâtre, prose, articles critiques, notes, lettres - tous les types de littérature touchés par A.S. Pouchkine portent l'empreinte de son génie. Le poète a laissé des images immuables de paroles éprises de liberté, philosophiques, amoureuses et paysagères.

Kuznetsova Maria. Le thème de l'amitié traverse toutes les paroles de AS Pouchkine. Pas un seul poète russe n'a accordé autant d'attention à cet aspect des relations humaines. L'amitié pour Pouchkine est la générosité de l'âme, la noblesse, la gentillesse. Selon A.S. Pouchkine, l'amitié unit les gens dans une union forte pour la vie. Le sens de la camaraderie, le dévouement aux amis - toutes ces qualités ont été élevées à Pouchkine par le lycée Tsarskoïe Selo, car c'est là qu'il a trouvé des amis fidèles, sincères et vrais.

Lit le poème "Feasting Students"

Angela Egorova. L'un des thèmes les plus importants des paroles de Pouchkine est le thème de la liberté. La liberté pour Pouchkine est la plus haute valeur de la vie, sans elle, presque dans sa jeunesse, il ne pourrait pas imaginer son existence. La liberté est la base de l'amitié. La liberté est la base de la créativité. La vie sans liberté est peinte dans des tons sombres et inquiétants.

Le mot « liberté » et les mots « liberté », « liberté », « liberté », qui ont un sens proche, sont les mots clés du « dictionnaire » de Pouchkine.

Lit le poème "To Chaadaev"

Petrova Maria. Les paroles d'amour de Pouchkine sont la sincérité, la noblesse, la joie, l'admiration, mais pas le vent. Avec chacun de ses poèmes sur l'amour, Pouchkine semble dire que l'amour, même non partagé, non partagé, est un grand bonheur qui ennoblit une personne.

Lit le poème "Je me souviens d'un moment merveilleux"

Skvortsov Vitali. Pouchkine a été le premier poète russe qui non seulement a connu et est tombé amoureux du beau monde de la nature, mais a également révélé sa beauté aux lecteurs. La nature dans la poésie de Pouchkine prend vie devant nous dans toute sa beauté captivante. Toutes les saisons de Pouchkine sont belles, mais son moment préféré était l'automne. Dans ce document, le poète est particulièrement touché par l'image du flétrissement de la nature, rempli de tristesse. Les meilleures œuvres d'Alexander Sergeevich sur l'automne incluent le poème "Automne", dans lequel il a exprimé de la manière la plus vivante et la plus complète son attitude envers toutes les saisons.

Lit un extrait du poème "Automne"

Eromolayeva Augustina. A.S. Pouchkine considérait la poésie comme un « ange consolateur ». Elle a sauvé le poète plus d'une fois, lui a donné la force de vivre et de lutter, ravivant son âme incinérée. Le thème du poète et de la poésie traverse toute l'œuvre de Pouchkine.
Dans son travail, Pouchkine a construit tout un concept sur la place du poète dans le monde, sur l'interaction du poète et de la société, sur le processus de création. Les principaux jalons de ce concept, les principaux piliers du "monument miraculeux" de Pouchkine sont des manifestes poétiques: poèmes: "Une conversation entre un libraire et un poète" (1824), "Le Prophète" (1826), "Le Poète" (1827 ), "Le poète et la foule" (1828) , "Au poète" (1830). "Echo" (1831), "Je me suis érigé un monument non fait à la main ..." (1836).

Pour le poète, l'essentiel est de servir des valeurs éternelles : la bonté, la liberté, la miséricorde, et non les caprices de la « foule » et de la « populace ».

C'est à ce sujet qu'il écrira dans un verset. –i « Je me suis érigé un monument qui n'est pas fait à la main… »

Lit le poème "J'ai érigé un monument pour moi-même non fait à la main ..."

Le travail parascolaire (extrascolaire) en littérature, comme toute autre discipline scolaire, fait partie intégrante du processus éducatif et est un élément indispensable du travail normalement organisé de l'école.

Le thème « Travail parascolaire en littérature » devient de plus en plus pertinent à notre époque, l'époque de la plus grande vie socio-politique et culturelle du pays. Le travail parascolaire augmente l'intérêt pour l'étude de la littérature, renforce le sentiment d'amour, le respect de celle-ci, la volonté de surmonter les lacunes de son discours. Les activités parascolaires contribuent à la formation chez les enfants des concepts corrects de la littérature, élargissent les idées obtenues au cours des sessions de formation.

Méthodistes L.P. Bessonov, L.K. Golubev, V.V. Golubkov, Z.Ya. Rez dans leurs écrits a examiné les problèmes généraux de l'organisation du travail parascolaire, a accordé une attention particulière au matériel pratique des activités parascolaires, mais uniquement dans la littérature russe.

Le thème de cette étude est « La soirée littéraire comme l'une des formes de travail parascolaire ». Objectif du travail : réfléchir aux enjeux théoriques de l'organisation d'activités périscolaires, notamment de soirées littéraires, et à partir de là élaborer une soirée littéraire pour les collégiens.

L'objectif fixé : nécessitait la résolution des tâches suivantes :

• établir la différence entre le travail parascolaire d'une leçon de littérature et un cours facultatif;
• déterminer les principes généraux et particuliers d'organisation des travaux parascolaires en littérature;
• révéler le contenu des travaux parascolaires en littérature ;
• considérer les types et les formes de travail extrascolaire, les types de soirées littéraires ;
• développer une soirée littéraire.

Chapitre 1. Le travail parascolaire, ses types

Le travail d'enseignement et d'éducation ne se limite pas à ce qui se fait en classe. La bonne formulation de l'entreprise éducative suppose aussi des activités parascolaires et périscolaires (classes) largement déployées.

Le travail parascolaire est appelé activités parascolaires spécialement organisées qui contribuent à l'approfondissement des connaissances, au développement des compétences et des capacités, à la satisfaction et au développement des intérêts, des capacités et à la fourniture d'un repos raisonnable aux étudiants. Il est réalisé, en règle générale, par des enseignants des matières concernées, des parents, ainsi qu'un atout d'élèves préparés à sa mise en œuvre.

Le but et les objectifs des activités parascolaires diffèrent considérablement des buts et objectifs des leçons et des activités parascolaires.

La leçon est la principale forme de travail pédagogique, son contenu est déterminé par le programme et réglementé par le calendrier scolaire. En classe, les élèves reçoivent des informations de base sur les écrivains et analysent des œuvres.

Le cours optionnel est choisi par l'étudiant à sa guise, en toute autonomie. Une fois que l'étudiant a choisi un cours particulier, il doit le suivre sans faute. Les activités parascolaires ont lieu en même temps que les cours. La note de ce cours est inscrite dans le journal. De plus, un cours optionnel est dispensé selon le programme et est réglementé par l'horaire.

Le travail parascolaire en littérature a son propre contenu, ses propres spécificités d'organisation et de conduite, ses propres formes et types, et a les objectifs suivants : inculquer l'amour de la littérature, améliorer la culture langagière et développer l'intérêt pour la littérature en tant que matière académique.

Ces objectifs déterminent les tâches du travail parascolaire, à savoir : élargir, compléter et approfondir les connaissances sur l'écrivain, les compétences et capacités acquises en classe ; apprendre aux enfants à travailler de manière autonome avec des aides supplémentaires ; veiller à ce que les élèves aiment le livre en tant que source de connaissances ; développer la créativité des élèves.

Lors de l'organisation d'activités parascolaires, ainsi que lors de la conduite de cours, l'enseignant s'appuie sur des principes didactiques généraux qui représentent leurs principaux points de départ qui déterminent la pratique pédagogique dans l'enseignement des sciences fondamentales. Dans le travail parascolaire en littérature, tous ces principes sont appliqués:

• principe scientifique;
• le principe de cohérence et de cohérence dans la présentation du matériel;
• le principe de continuité dans l'assimilation des connaissances ;
• le principe d'articulation entre théorie et pratique ;
• le principe de la disponibilité du matériel proposé.

Outre les principes didactiques généraux, le travail extrascolaire a les siens, par exemple :

• le principe d'un lien étroit entre les activités parascolaires et la salle de classe ;
• le principe de la participation volontaire des écoliers aux cours ;
• le principe du droit égal de tous les élèves à participer aux activités parascolaires ;
• le principe de l'emprunt ;
• le principe d'une approche individuelle de chaque élève ;
• le principe du développement des capacités, la parole des étudiants.

Il existe plusieurs classifications des types et des formes de travail parascolaire dans la littérature.

Zotov Yu.B. (8, 35) divise tous les types de travail parascolaire en deux grands groupes : régulier et épisodique.

Le premier type comprend: les devoirs, qui comprennent faire des devoirs pour la leçon, des expériences et des observations à domicile, des activités parascolaires, divers cercles, des émissions de télévision, des cours supplémentaires sur le sujet, etc.

Les types épisodiques incluent les conférences et soirées thématiques sur le sujet, les olympiades, les communications abstraites sur le sujet (au lycée), les devoirs, les voyages d'études, etc.

V.V. Golubev (7, 410 - 431) adhère à la classification suivante :

1) lecture parascolaire; 2) tasses ; 3) magazine et journal mural; 4) expositions littéraires ; 5) excursions littéraires.

Z.Ya. Rez (11, pp. 366-382) distingue les types suivants :

a) lecture parascolaire; b) conférences et débats de lecteurs ; c) matin et soir ; d) cercle littéraire ; e) club ; f) histoire littéraire locale ; g) un musée.

Golubev L.K. (6, 10 - 25) vous pouvez trouver la classification suivante des types : lecture parascolaire ; 2) cercle littéraire ; 3) divers événements épisodiques.

Toutes les espèces sont étroitement liées. La lecture parascolaire est divisée en lecture individuelle et collective.

Un cercle littéraire peut aussi être :

1) lecteur ; 2) lecture expressive ; 3) narration artistique ; 4) dramatique ; 5) créatif.

Il divise les événements épisodiques en:

• des rencontres avec des écrivains et des héros d'œuvres littéraires ; 2) disputes littéraires ; 3) expositions littéraires ; 4) quiz littéraires 5) sorties littéraires ; 6) soirées littéraires.

À notre avis, cette classification est universelle.

Ainsi, le problème de l'organisation des activités parascolaires est d'actualité à notre époque. Sa signification est grande. C'est une conséquence logique et une continuation du travail dans la leçon et contribue ainsi au développement maximal de l'activité créative des écoliers, ce qui peut largement compenser les lacunes naturelles de la leçon. En outre, tous les types d'activités parascolaires, s'ils sont correctement organisés, remplissent une fonction éducative.

Tout travail parascolaire des élèves, comme le travail en classe, nécessite une orientation et un contrôle minutieux de la part de l'enseignant. La méthodologie ici est simple - une bonne connaissance des étudiants et le désir de l'enseignant de les captiver avec le sujet. Pour cela, il ne faut pas perdre de temps ni d'efforts.

Chapitre 2. La soirée littéraire comme l'une des formes de travail parascolaire. Types de soirées littéraires.

La soirée littéraire est l'une des formes les plus efficaces d'activités parascolaires à l'école. Mais parfois, les soirées sont traitées comme un simple événement, voire un événement divertissant, le choix du thème de la soirée est abordé sans réfléchir et seuls des enfants talentueux sont impliqués dans sa préparation.

Les soirées littéraires ont lieu rarement - 2 à 3 fois par an. Habituellement, ils sont causés par l'anniversaire de l'écrivain ou l'intérêt particulier des enfants pour son travail, ils sont en quelque sorte le résultat d'un long travail - en classe et parascolaire. Toutes les classes se préparent, professeurs de littérature, beaux-arts, musique, maîtres de classe.

Les soirées littéraires apportent une ambiance festive particulière dans la vie de l'école, les introduisent dans le monde de la poésie, de la musique, de la peinture, les excitent avec une rencontre avec des héros littéraires.

La soirée élargit et approfondit la connaissance des écoliers avec la vie et l'œuvre de l'écrivain (poète), son environnement littéraire, son époque, crée en eux une idée plus complète et émotionnellement colorée de la personnalité de l'écrivain, du sens de son travail.

Ils sont soigneusement préparés pour eux, bien avant le début de la préparation, le forgeron a strictement purgé la sélection du matériel pour la soirée; des extraits d'œuvres d'art de l'écrivain pour la mise en scène, des actes individuels ou des scènes de pièces de théâtre pour la lecture expressive, des romans et des chansons aux paroles du poète auquel la soirée littéraire est dédiée, des numéros musicaux.

Ensuite, le programme de la soirée a été discuté avec les étudiants, et dans la sélection finale du matériel, l'accessibilité de l'œuvre aux forces des interprètes, la possibilité d'une résolution scénique avec les moyens modestes du théâtre scolaire, ont nécessairement été prises en compte. en compte. Les professeurs de musique aident à choisir les numéros de solo et de chœur.

Lors de l'organisation d'une soirée, l'attention doit être portée sur son contenu, sur les finalités éducatives et éducatives qu'elle sert, et pas seulement sur l'extérieur.

Pas moins d'attention que le choix du sujet ne mérite la question du programme de la soirée. La structure du programme détermine en grande partie si la soirée sera massive. Cela dépend aussi du programme comment nous allons lier la soirée avec un cours en classe.

Selon le programme, Petropavlovskaya N.D. (13, 22) distingue plusieurs types de soirées littéraires : jeux, large programme, lecture, questions-réponses. Chaque type a ses propres spécificités.

Soirées jeux

Les jeux littéraires sont la composante principale de ce genre de soirées. Les enfants sont très enthousiastes à l'idée de participer. Mais gardez à l'esprit que tous les jeux ne seront pas reçus avec plaisir. Des jeux mal construits et mal organisés ne provoqueront aucun enthousiasme parmi les gars et n'apporteront aucun avantage.

Vous devez réfléchir au thème de la soirée de jeu. Les jeux littéraires peuvent être utilisés comme un moyen de tester et de consolider les connaissances, comme une incitation à une lecture attentive et réfléchie. La soirée jeux peut se dérouler en finale à un certain stade de l'étude du programme. Le matériel est sélectionné sur la base d'un certain nombre d'œuvres d'un écrivain ou sur le travail de plusieurs. Les jeux peuvent également être construits d'après le texte d'une œuvre. Plus les jeux sont variés, plus les chances de succès sont grandes. Si nous nous limitons à un quiz, au bout d'un moment, les gars se fatigueront de répondre aux questions. Il faut utiliser des quiz, des mots croisés, du loto littéraire et des dominos littéraires. Vous pouvez également utiliser des jeux littéraires prêts à l'emploi, par exemple : le jeu "Qui est-ce ?" - nommez le héros en fonction des caractéristiques du portrait.

Le jeu "répondre à la question": une question est lue à partir du texte ou de la biographie de l'écrivain.

Les soirées du large programme

Une soirée de ce type comprend à la fois un reportage et un concert, réunis par un texte - un commentaire de l'animateur. Petropavlovskaïa N.D. (13, 26) pense que la soirée peut être complétée par une exposition, des jeux littéraires et des représentations théâtrales. « Cette soirée est d'une grande utilité », dit-elle. (13, 22). Il distingue les composantes suivantes : composition littéraire, exposition, jeux littéraires, journal mural.

1. La composition littéraire sonne en première partie, est au centre de la soirée. Au lieu d'un orateur, comme il est d'usage dans la plupart des soirées, vous pouvez faire plusieurs présentateurs, et ce sont davantage les participants de la soirée.

Il faut construire une composition de manière à souligner le lien entre la littérature et la vie, entre le thème de la soirée et les problèmes qui préoccupent actuellement les étudiants.

La deuxième partie est un département dramatique qui continue la composition littéraire. Le contenu du spectacle correspond au thème général de la soirée.

2. Une exposition avec laquelle les gars se familiarisent avant le début de la composition littéraire, pendant l'entracte entre les première et deuxième parties. Vous pouvez demander aux enfants de dessiner des dessins, des mises en page, de faire de la broderie, de l'artisanat. La condition principale de la créativité est le respect du thème de la soirée.
3. La soirée commence par des jeux littéraires, et leur contenu est déterminé par le thème et la tâche générale de la soirée.

La conception de la soirée comprend la réalisation de cartons d'invitation, d'affiches, de programmes. Pour ce faire, vous devez attirer des gars qui savent parfaitement dessiner, décorer, fantasmer. Les étudiants qui sont bons en informatique et en technologie peuvent aider à compiler une présentation, un film, décorer la soirée avec de la musique, préparer des livrets, des programmes de soirée.

Un plus grand nombre d'étudiants participent à la soirée littéraire, qui sont à la fois acteurs, et lecteurs, et artistes, et danseurs, et décorateurs. Ainsi, la soirée du large programme permet à plus d'enfants de participer.

Soirées de lecture

Le programme de ces soirées est réduit à la lecture artistique d'œuvres. Cette soirée a rarement lieu. Elle doit être organisée par des philologues avec des objectifs précis, à savoir mieux faire connaître l'œuvre à l'écrivain, ressentir plus profondément la puissance de son talent. L'enseignant doit « être attentif au choix du matériel, s'engager dans un travail de lecture expressive » (2, 55)

Une soirée de lecture, incluant les œuvres préférées des élèves au programme, est le moyen le plus sûr de promouvoir la fiction. C'est très important maintenant, parce que les élèves ne veulent pas lire. Ils passent de plus en plus de temps devant des écrans de télévision, des écrans d'ordinateur. Par conséquent, il ne reste absolument plus de temps pour lire des œuvres. Les étudiants rédigent des essais selon ces manuels qui incluent des « travaux de médaillés ». Mais il n'y a pas d'ouvrages intéressants dans ces livres, ils sont écrits selon le modèle. Par conséquent, les soirées de lecture sont nécessaires pour attirer les enfants vers les livres. La seule remarque est un petit nombre de participants qui montreraient au public comment lire de la poésie, des extraits d'œuvres.

Soirées questions-réponses

La pratique montre que les élèves aiment répondre aux questions. Le programme de ce type de soirées peut être construit à partir des réponses aux questions posées précédemment. Vous pouvez également poser des questions sur la biographie de l'auteur, sur les problèmes des œuvres, sur l'histoire de la création des œuvres.

La préparation de la soirée de questions et réponses devrait commencer par une discussion sur le sujet. L'ayant déterminé, ils accrochent une affiche, qui indique la date du travail de la soirée, le sujet est rapporté. Les élèves écrivent les questions prises au fur et à mesure. Chaque participant de la soirée parmi toutes les questions choisit celles auxquelles il peut faire face. Le plus difficile prend le professeur.

En comparant les différents types de soirées littéraires selon la programmation, on peut conclure que leurs possibilités sont inégales. Certains ont un sens très large, tandis que d'autres ont un sens beaucoup plus étroit.

Les soirées jeux ne permettent de mobiliser ni la fiction ni les jeux pour la promotion de la littérature. Ils ne nécessitent pas un travail de longue haleine d'une grande équipe pour se préparer.

Les soirées de lecture et les soirées de questions-réponses présentent les mêmes inconvénients : le nombre de participants est plutôt restreint.

Le plus grand champ de résolution des problèmes éducatifs est ouvert large programme des soirées, car une grande équipe est impliquée dans le travail: chanteurs, acteurs et lecteurs ... Les gars qui aiment prendre des photos et rechercher du matériel provenant de sources supplémentaires sont impliqués.

À large programme des soirées les participants démontrent diverses compétences et capacités : travail avec un livre, avec un ordinateur, la capacité de naviguer dans la collection et la systématisation de matériel pour un rapport et une exposition. Ce type de soirée donne la pratique de la lecture expressive.

La soirée devrait être l'aboutissement d'un beau travail de l'équipe, une mise à l'épreuve complète de ses qualités, un examen de l'organisation des gars et de la responsabilité de chacun pour sa part dans la cause commune.

L'essentiel n'est pas seulement d'organiser la soirée littéraire elle-même, mais dans cet intéressant travail collectif de préparation, que les écoliers vivent depuis un certain temps, que la soirée évoque des émotions profondes, laisse des impressions vives : un rôle bien joué, un -lire le poème se souvient longtemps, parfois pour la vie. « De plus, les élèves se familiarisent avec des sources littéraires nouvelles pour eux, collectent du matériel, publient un journal littéraire mural, un numéro spécial d'une revue littéraire et artistique, composent des albums, réalisent des croquis de décors, apprennent des numéros musicaux, font leurs propositions. pour la conception de la salle, faites des dessins sur des cartons d'invitation » (10, 80)

Parfois, des conférences sont données aux participants de la soirée sur la littérature, la musique, la peinture avec une démonstration de peintures, de films. Il y avait des cas où les soirées étaient précédées de disputes littéraires, de procès littéraires de héros » (2, 58)

Si les soirées deviennent un système, elles auront lieu pendant plusieurs années deux ou trois fois par an, à la fin de leurs études, les étudiants auront acquis une expérience très utile et intéressante dans divers types de spectacles amateurs.

chapitre 3

Voir Soirée littéraire basée sur les A.A. Milna "Winnie l'ourson et tout-tout-tout" http://festival.1september.ru/articles/412168

Conclusion

Le problème de l'organisation des travaux parascolaires en littérature est d'actualité à notre époque. Les scientifiques suivants L.P. ont essayé de le résoudre. Bessonov, L.K. Golubev, V.V. Golubkov, Z.Ya. Rés. Sur la base de leurs travaux, les conclusions suivantes peuvent être tirées :

1. Dans leurs travaux, les méthodologistes insistent sur la nécessité d'activités parascolaires, à savoir : les soirées littéraires ;
2. Le travail extrascolaire en littérature est construit sur la base de principes didactiques généraux ;
3. Plus les formes de travail parascolaire sont diverses, plus l'intérêt des étudiants pour celui-ci est vif ;
4. La soirée littéraire comme l'une des formes d'activités parascolaires n'est pas souvent organisée. Habituellement, il est dédié à l'anniversaire du poète, écrivain. L'enseignant et les enfants participent à la préparation de la soirée ;
5. La soirée approfondit et élargit la connaissance des enfants avec la vie et l'œuvre de l'écrivain, son environnement littéraire, son époque, crée une idée plus complète et émotionnellement colorée de la personnalité, du sens de l'œuvre de l'écrivain, poète ;
6. Il existe plusieurs types de soirées littéraires : jeux, large programme, lecture, questions-réponses, chacun des types a ses spécificités. De plus, une soirée au programme large présente de sérieux avantages par rapport aux soirées d'autres types : c'est le fruit d'un gros travail d'équipe, une épreuve complète de ses qualités, une révision de l'organisation des mecs et de la responsabilité de chacun pour sa participation à la cause commune.
7. Les jeux littéraires peuvent être utilisés comme un moyen de tester et de consolider les connaissances, comme une incitation à une lecture attentive et réfléchie. La soirée de jeu peut être organisée en finale à un certain stade de l'étude du programme ;
8. Les soirées lecture et les soirées Q&A ont les mêmes inconvénients : pas mal d'étudiants peuvent y participer. Ils ne nécessitent pas de préparation, de travail de longue haleine d'une grande équipe ;
9. Si des soirées ont lieu régulièrement pendant plusieurs années, au moment où ils quittent l'école, les élèves acquerront une expérience utile dans divers types de performances amateurs;
10. Les étudiants peuvent être acteurs, lecteurs, artistes, danseurs et décorateurs. Chacun d'eux choisit le domaine dans lequel il se sent en confiance ;
11. Ceux qui participent aux soirées d'un vaste programme développent diverses compétences et capacités: travailler avec un livre, des sources de connaissances supplémentaires, avec un ordinateur, la capacité de naviguer dans la collection et la systématisation du matériel pour un rapport et une exposition, donne la pratique de lecture expressive.

Bibliographie

1. Milne, A.A. Winnie l'ourson et tout
2. Bessonov, L.P. Cercles littéraires et soirées littéraires et musicales au lycée. - L., 1960. - 199 p.
3. Travail parascolaire et parascolaire en littérature : recueil d'articles / Ed. prof. Ya.A. Rotkevitch. - M., 1970. - 224 p.
4. Travail parascolaire en littérature (d'après l'expérience des enseignants de la région de Rostov). - M., - 1964. - 184 p.
5. Golubev, L.K., Polukhina, V.P. Travail parascolaire en littérature : (

IV-VIII cl). - M., 1975. - 192 p.

Golubev, L.K. Types et formes de travail parascolaire en littérature, - M., 1952. - 78 p.

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Zotov, Yu.B. Organisation de la leçon moderne. - M., 1984. - 144 p.

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Moldavskaya, ND Développement littéraire des écoliers dans le processus d'apprentissage. - M., 1976. - 109 p.

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Svischenkova, N.-É. Travail parascolaire en littérature. - M., 1963. - 80 p.

Ressources Internet

• http://festival.1september.ru/articles/507263/
• http://www.detskiysad.ru/ped/ped224.html
• http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=5368
• http://lershkola1.ucoz.ru/link/docs/opatrabotshirshoba.doc
• http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,2341/Itemid,118/

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