Résumé d'histoire 10. Résumé de la leçon d'histoire sur le thème "Les Slaves orientaux dans l'Antiquité" (10e année)
Matière:
La Russie dans l'histoire du monde
Objectifs de la leçon:
La formation des idées des étudiants sur la place de la Russie dans l'histoire du monde, les caractéristiques du parcours historique de la Russie.
Montrer l'influence sur le développement du processus historique des conditions naturelles et climatiques, de la position géopolitique, etc.
Formulaire de cours :
cours de laboratoire.
Pendant les cours :
Organisation du temps.
Apprendre du nouveau matériel.
1. L'enseignant organise le travail avec les sources en binôme. Chaque binôme reçoit les deux documents.
Exercer.
Lisez les sources. Échangez des opinions à deux et préparez une réponse commune aux questions et tâches proposées :
Qu'est-ce qui unit les sources présentées ?
Comparez comment les auteurs définissent le sujet de la science de l'histoire (trouver les points communs et les différences).
Quelles lignes considérez-vous comme les plus importantes ? Expliquez votre opinion.
Quel point de vue vous semble le plus raisonnable ?
Source 1
L.N. Gumilev. De la Russie à la Russie : essais d'histoire ethnique
(extrait)
Est-il possible de présenter l'histoire humaine comme l'histoire des peuples ? Essayons de partir du fait que l'espace à l'intérieur de la Terre n'est en aucun cas homogène. Et c'est l'espace qui est le premier paramètre qui caractérise les événements historiques. Même l'homme primitif connaissait les limites des territoires de son habitat, le soi-disant paysage nourricier et accueillant dans lequel lui-même vivait, sa famille et sa tribu vivaient.
Le deuxième paramètre est le temps. Chaque événement historique a lieu non seulement quelque part, mais à un moment donné. Les mêmes peuples primitifs étaient pleinement conscients non seulement de "leur place", mais aussi qu'ils avaient des pères et des grands-pères et qu'ils auraient des enfants et des petits-enfants. Ainsi, les coordonnées temporelles existent dans l'histoire avec celles spatiales. Mais il y a un autre paramètre non moins important dans l'histoire. D'un point de vue géographique, toute l'humanité doit être considérée comme une anthroposphère - l'une des coquilles de la Terre, associée à l'existence de l'espèce Homo sapiens. L'humanité, restant au sein de cette espèce, a une propriété remarquable - c'est la mosaïque, c'est-à-dire qu'elle se compose de représentants de différents peuples, parlant de manière moderne, de groupes ethniques. C'est dans le cadre d'ethnies en contact les unes avec les autres que se crée l'histoire, car chaque fait historique est le propre de la vie d'un peuple particulier. La présence dans la biosphère terrestre de ces entités spécifiques - les groupes ethniques - est le troisième paramètre qui caractérise le processus historique. Les ethnies qui existent dans l'espace et dans le temps sont les acteurs du théâtre de l'histoire. À l'avenir, en parlant d'ethnie, nous entendrons un groupe de personnes qui s'oppose à tous les autres groupes similaires ...
Chacun de ces collectifs, pour vivre sur Terre, doit s'adapter (s'adapter) aux conditions du paysage dans lequel il doit vivre. Les rapports d'une ethnie avec la nature environnante donnent naissance aux relations spatiales des ethnies entre elles. Mais il est naturel que, vivant dans leur propre paysage, les membres d'une ethnie ne puissent s'y adapter qu'en modifiant leur comportement, en assimilant certaines règles de comportement spécifiques - les stéréotypes. Les stéréotypes assimilés (tradition historique) constituent la principale différence entre les membres d'une ethnie d'une autre.
Source 2
M.Blok. Apologie de l'histoire
(extrait)
Parfois, ils disent : « L'histoire est la science du passé. À mon avis, c'est faux. Car, d'abord, l'idée même que le passé, en tant que tel, soit susceptible d'être objet de science, est absurde. Comment est-il possible, sans tri préalable, de faire le sujet de phénomènes de cognition rationnelle qui n'ont qu'un point commun entre eux, qu'ils ne nous sont pas contemporains ? De la même manière, est-il possible d'imaginer une science globale de l'univers dans son état actuel ? Le sujet de l'histoire est l'homme. Pour être plus précis, les gens. La science de la diversité convient mieux non au singulier, propice à l'abstraction, mais au pluriel, expression grammaticale de la relativité. Derrière les contours apparents du paysage, des outils ou des machines, derrière les documents et les institutions les plus arides en apparence, complètement aliénés de ceux qui les ont établis, l'histoire veut voir des gens. Celui qui n'a pas maîtrisé cela, tout au plus, peut devenir un ouvrier d'érudition. Et le vrai historien est comme un cannibale de conte de fées. Là où ça sent la chair humaine, là, il le sait, une proie l'attend.
"La science des gens", avons-nous dit. C'est encore très flou. Il faudrait ajouter : « sur les gens dans le temps ». L'historien ne réfléchit pas seulement à « l'humain ». Le milieu dans lequel se meut naturellement sa pensée est la catégorie de la durée.
L'ignorance du passé nuit non seulement à la connaissance du présent, mais compromet toute tentative d'agir dans le présent.
Après avoir terminé le travail en binôme, plusieurs réponses se font entendre.
2. Les élèves lisent le texte du paragraphe 3.
Questions et tâches pour organiser la discussion :
Quels sont les principaux facteurs qui ont déterminé l'originalité de la civilisation russe. Lesquels d'entre eux sont présents aujourd'hui ?
Existe-t-il une relation entre les valeurs de l'Orthodoxie et l'action d'autres facteurs dans l'histoire de la Russie ? Argumentez votre point de vue.
Présenter la relation entre les facteurs du développement civilisationnel de la Russie sous la forme d'un schéma. Quelle est la signification de chaque facteur dans l'histoire de notre pays ? Selon vous, quel facteur est le plus important et pourquoi ?
Les élèves mettent en évidence les caractéristiques de la société, de l'État et du système de valeurs qui se sont formés dans la Russie médiévale et répondent à la question : comment les facteurs de développement civilisationnel et le système de valeurs de la Russie médiévale sont-ils liés ?
Caractéristiques de la société : nature personnelle-patriarcale des relations sociales; l'absence de propriété privée des terres ; faible développement des liens corporatistes tout en maintenant les communautés rurales et cantonales.
Caractéristiques de l'état : un État fort avec des mécanismes de gouvernance simplifiés ; absolutisation du pouvoir personnel; méthodes de gestion rigides; nombreuses fonctions des sujets. (L'enseignant note que cette caractéristique ne peut être pleinement attribuée qu'à l'époque post-mongole.)
Caractéristiques du système de valeurs: Etat; Véra ; conscience; conciliarité (collectivisme).
Devoirs: §3
Matière:
Les Slaves au haut Moyen Âge
Objectifs de la leçon:
analyse du problème de l'ethnogenèse des Slaves orientaux;
caractéristiques de la culture païenne slave orientale, des occupations, du système social et du mode de vie.
Formulaire de cours :
cours de laboratoire.
Pendant les cours :
Organisation du temps.
Mise à jour des connaissances.
Pour mettre à jour le problème de la leçon, l'enseignant peut attirer l'attention des lycéens sur le fait que les enquêtes sociologiques montrent une forte augmentation de l'intérêt pour l'histoire russe ancienne, même si jusqu'à récemment l'intérêt pour les événements du XXe siècle était en tête. . A quoi est-ce lié ? Ce qui nous fait chercher la réponse à la question du chroniqueur :"D'où vient la terre russe?" Résumant les réponses des élèves, l'enseignant note que dans l'histoire de la Russie antique, nous trouvons une explication à de nombreuses traditions et stéréotypes modernes, il a des racines communes des peuples slaves orientaux. De nombreuses sources parlent de Kievan Rus, mais le problème de leur interprétation scientifique demeure et il y a beaucoup plus de questions que de réponses. Nous essaierons de répondre aux questions clés de la leçon.
Apprendre du nouveau matériel.
Les élèves reçoivent des tâches de groupe et individuelles, travaillent avec le texte et la carte du manuel.
1. Prouver que dans la description de Nestor les Slaves sont présentés comme la partie la plus ancienne et la plus intégrale de la communauté européenne des peuples.
2. Unions de tribus slaves. Réinstallation. voisins slaves.
3. Plan de thèse "les principales occupations des Slaves"
4. Le système social des Slaves orientaux (représentation schématique).
5. Religion des Slaves orientaux.
Dans la seconde moitié de la leçon, la performance des devoirs reçus est vérifiée, un diagramme est établi dans le cahier.
Regarder un fragment vidéo de "l'Histoire de l'État russe", série 4 "Slaves".
Devoirs:§12 (1.2 partie 1), travailler avec des textes (optionnel)
Matière:
Formation de l'ancien État russe
Objectifs de la leçon:
se familiariser avec le processus de formation de l'ancien État russe, différents points de vue sur l'émergence de l'État parmi les Slaves orientaux;
développer la capacité de caractériser les principales directions et résultats des activités des princes russes, de structurer le matériel pédagogique sous la forme d'un plan de thèse, d'un schéma.
Formulaire de cours :
conférence sur les problèmes.
Préparation à l'examen :
travailler avec le texte source ;
caractéristique de la personnalité.
Pendant les cours :
Organisation du temps.
Mise à jour des connaissances.
Dictée conceptuelle selon les termes du paragraphe d'accueil.
Chronique russe initiale(Le conte des années passées)
Union tribale slave orientale qui s'est développée dans le Dniepr moyen(clairière)
L'ennemi, dont les Slaves se sont libérés au tournant des VIIIe-IXe siècles.(Khazars)
Une réunion de membres libres de la tribu parmi les Slaves de l'Est(véché)
Les membres les plus riches de la tribu(maris)
"Favoris des dieux" parmi les Slaves, qui savaient communiquer directement avec les dieux(sorciers, sorciers)
Qui composait les serviteurs ?(femmes, enfants, autres membres de la famille)
Apprendre du nouveau matériel.
1) L'origine de la Russie
Conférence de l'enseignant utilisant le schéma, posant la question :qui peut être considéré comme le créateur de l'ancien État russe?
862 - la date annalistique de l'appel des Varègues en Russie, début du règne de Rurik
2) Les premiers princes russes
Regarder des clips vidéo "Histoire de l'État russe", travailler avec le texte du manuel, des sources historiques, une carte. Rédaction de résumés caractérisant les orientations de la politique et les résultats du règne d'Oleg, Igor, Olga, Svyatoslav.
schéma (exemple)
| portrait historique PRINCE OLEG |
|
| Représentation des acteurs Temps de vie et activité | Selon le chroniqueur, le prince Oleg était l'un des proches collaborateurs de Rurik, il a commencé à diriger Novgorod à cause de l'enfance du fils de Rurik, Igor. En 882, il s'empara de Kiev, réunissant sous son règne deux centres de l'ancien État russe. Décédé en 912 |
| 1. La lutte pour le contrôle de la route commerciale "des Varègues aux Grecs". Oleg, après la mort de Rurik, qui régnait à Novgorod, a suivi la route commerciale avec une armée, capturant le centre de Krivichi Smolensk en cours de route; en 882, il s'empara de Kiev, tuant Askold et Dir, qui y régnaient, Kiev devint la résidence du prince. 2. Soumission des tribus slaves orientales a subjugué les Drevlyans, les habitants du Nord, les Radimichi, leur imposant un tribut. 3. La lutte pour assurer la sécurité extérieure convenu avec les Varègues de la protection de ces frontières nord-ouest de la Russie moyennant une redevance de 300 hryvnias d'argent ; a combattu avec succès les Khazars, dont les affluents étaient certaines tribus slaves orientales; a subi une défaite sensible de la part des Hongrois, lorsqu'ils se sont déplacés le long de la mer Noire, ont conclu une alliance avec eux. 4. Lutte contre Byzance fait un voyage à Constantinople (Tsargrad) en 907, dont le résultat fut la conclusion d'un accord; en 911, le premier accord écrit entre la Russie et Byzance a été conclu, selon lequel les marchands russes ont reçu un certain nombre de privilèges commerciaux. |
|
| Valeur d'activité | La politique du prince Oleg a réussi, il s'est montré comme un commandant et un organisateur talentueux, unissant les terres slaves orientales en 882. en un seul état a commencé à contrôler le chemin "des Varègues aux Grecs", a donné au pouvoir princier l'autorité et le prestige international. conclut le traité le plus avantageux avec Byzance. |
Consolidation du matériel étudié -dictée conceptuelle.
Devoirs:§13, compléter le travail avec le résumé.
Matière:
L'apogée de l'ancienne Russie
(Ancien État russe sous Vladimir)
Objectifs de la leçon:
caractérisation de la personnalité et du règne de Vladimir Ier;
détermination des raisons de l'adoption du christianisme et de son importance pour le développement de l'ancien État russe.
Personnalités
Vladimir I le Saint (? -1015) - le grand-duc de Kiev à partir de 980, le plus jeune fils de Svyatoslav. Il a conquis les Vyatichi, Radimichi et Yotvingians, a combattu avec les Pechenegs, la Volga Bulgarie, Byzance et la Pologne. Sous lui, des lignes défensives ont été construites sur les frontières sud et sud-ouest. Vers 988, il a introduit le christianisme comme religion d'État. Sous Vladimir Ier, l'ancien État russe est entré dans son apogée et le prestige international de la Russie a augmenté. Dans les épopées russes, le prince s'appelait le Soleil Rouge. Canonisé par l'Église orthodoxe russe.
Termes et concepts de la leçon
Orthodoxie - l'une des principales directions du christianisme. Il est né en 395 après la division de l'Empire romain en Occident et Orient. Des fondations théologiques ont été formées à Byzance aux IXe-XIe siècles. Elle a finalement pris forme en tant qu'église indépendante en 1054 après la division de l'église chrétienne en catholique et orthodoxe. Les caractéristiques se reflètent dans le nom même de la branche orientale du christianisme. L'orthodoxie est la foi "correcte", la religion "correcte", l'église "correcte et vraie". Proclame la fidélité à l'antiquité, l'immuabilité des idéaux (rien ne peut être changé à la vérité, sinon elle deviendra un mensonge). La doctrine est basée sur l'Ecriture Sainte - la Bible (Ancien et Nouveau Testaments) et la Sainte Tradition.
Pendant les cours :
Organisation du temps.
Mise à jour des connaissances.
Au tableau noir: caractéristiques d'Igor, Olga, Sviatoslav.
Apprendre du nouveau matériel.
1)Le premier conflit en Russie.
Conférence du professeur, élaboration d'un schéma dans un cahier.
972 - 980 - le premier conflit en Russie (la lutte entre les fils de Svyatoslav pour le pouvoir)
2) Politique intérieure et étrangère de Vladimir 1.
| Portrait historique de Vladimirje |
|
| Représentation des acteurs (homme d'État, dirigeant, chef de parti, etc.) Temps de vie et activité(siècle, époque, période de l'histoire du pays...) | Le troisième fils du prince Svyatoslav, né de son esclave Malusha. L'un des dirigeants les plus importants de l'histoire russe. Prince de Russie (980-1015). Fin X - début XI siècles. L'époque des guerres intestines des fils de Svyatoslav Igorevich. La montée de l'ancien État russe. |
| Activités principales (faits caractérisant l'activité de l'individu, réalisations, principaux résultats...) | L'unification de toutes les terres des Slaves orientaux dans le cadre de Kievan Rus. Assurer la protection des terres russes contre les raids de nombreuses tribus Pecheneg. La construction de forteresses le long des rivières, avant-poste à la frontière avec la steppe. En 980, il réalise une réforme païenne. Un panthéon de dieux païens a été créé, dirigé par Perun. Adoption du christianisme en 988. La religion monothéiste a renforcé le pouvoir du prince, assurant ainsi le renforcement de l'État. La foi commune a contribué au renforcement de l'unité du pays et du peuple. L'adoption du christianisme a été d'une importance particulière pour le développement de la culture russe. |
| Résultats de performances(un chiffre dans les appréciations des historiens, des contemporains...) | A élargi et renforcé l'ancien État russe : a finalement conquis les Radimichi ; a fait des campagnes réussies contre les Polonais, Pechenegs; fondé de nouvelles villes-forteresses (Pereyaslavl, Belgorod, etc.). Vladimir canonisé par l'église en tant que saint, appelé "l'égal des apôtres". Vladimir le Soleil Rouge. "Kagan de la terre russe". |
3) Acceptation du christianisme. Raisons et sens.
Regarder des clips vidéo "Histoire de l'État russe", travailler avec le texte du manuel, des sources historiques. Rédiger un schéma dans un cahier
| Adoption du christianisme 988 |
|
| causes La nécessité de renforcer le pouvoir du prince de Kiev et la nécessité de l'unification de l'État sur une nouvelle base spirituelle. Justification de l'inégalité sociale. La nécessité d'introduire la Russie aux réalités politiques paneuropéennes, aux valeurs spirituelles et culturelles | Sens Renforce l'Etat, le pouvoir du prince et l'ordre dans le pays. Il a introduit la culture grecque (byzantine), a contribué au développement de l'architecture, de la peinture, de la peinture d'icônes. Il a renforcé la famille monogame, éliminé un certain nombre de coutumes cruelles et barbares : vendetta, sacrifice humain, qui ont contribué à l'augmentation de la population. Contribué à la montée de la spiritualité de la Russie, l'émergence des monastères; la diffusion de l'écriture, l'apparition des premiers livres manuscrits, chroniques et traités philosophiques, avec les monastères ont ouvert des écoles, des bibliothèques. L'église a contribué à la formation et au développement des domaines princiers et boyards, à l'émergence d'une grande église et de la propriété foncière monastique. |
Devoirs:§14 à p.102 (Iaroslav le Sage)
Application (tests pour la leçon)
HISTOIRE DE LA RUSSIE - 10e année
Option 1.
L'État slave oriental initial est formé en:
1) l'interfluve de l'Oka et de la Haute Volga ;
2) le Dniepr moyen et dans la région nord-ouest, dirigée par les villes de Ladoga et Novgorod ;
3) région des Carpates et bassin de la Vistule ;
4) Transnistrie et Danube.
Les troupes russes dirigées par les princes de Kiev Askold et Dir ont attaqué Constantinople en :
1) 860 ; 2) 879 ; 3) 882 ; 4) 907
Le prince Rurik réuni sous son commandement :
1) Russie du Nord et du Sud ;
2) tout le nord et le nord-ouest des terres slaves orientales et finno-ougriennes ;
H) le Dniepr moyen et les possessions criméennes de Byzance ;
4) Novgorod et la Baltique méridionale.
L'accord écrit du prince Oleg avec Byzance de 911 prévoyait:
1) joindre les terres danubiennes à la Russie ;
2) l'établissement d'une alliance militaire entre Byzance et la Russie ;
3) la mise en place d'avantages commerciaux pour les marchands russes à Byzance ;
4) le tribut annuel envoyé par la Russie à Constantinople.
Sous le règne de la princesse Olga, les événements suivants ont eu lieu :
A) les Drevlyans étaient exemptés de payer le tribut;
B) une taxation fixe des tribus a été établie ;
C) une ambassade a été envoyée à l'empereur allemand Otto Ier;
D) le premier représentant de la dynastie régnante a été baptisé;
D) de nouvelles frontières de la Russie le long du Danube ont été établies.
En 945, lors du soulèvement des Drevlyans, le prince est tué :
1) Rurik ; 2) Oleg ; 3) Igor; 4) Sviatoslav.
Option 2.
La première mention connue de l'état de la Russie était la preuve de (environ):
1) l'impact des Russes sur les possessions criméennes de Byzance ;
2) la campagne des escouades russes sur le Danube ;
3) la ruine des centres de l'Avar Khaganate ;
4) établir des contacts commerciaux avec le califat arabe.
Les mots «Que Kiev soit la mère des villes russes», selon la chronique, ont été prononcés par le prince:
1) Rurik ; 2) Askold; H) Oleg ; 4) Igor.
Le prince Igor a fait des campagnes contre Byzance en:
1) 860 et 861 ; 2) 907 et 911 ; 3) 941 et 944 ; 4) 965 et 966
Sous le règne de la princesse Olga, veuve d'Igor et mère de Svyatoslav :
A) une campagne réussie contre la Volga Bulgarie a été faite;
B) le soulèvement des Drevlyans a été réprimé;
C) une campagne a été faite dans le Caucase et sur les rives de la mer Caspienne ;
D) la fiscalité des tribus slaves a été simplifiée;
D) des cimetières ont été créés - des lieux de collecte d'hommages.
La chronique rapporte que la princesse Olga était :
1) une princesse byzantine ; 2) drevlianka; H) une mitaine d'une famille noble; 4) un esclave.
Les affrontements entre la Russie et les Pechenegs ont commencé sous le règne du prince :
1) Rurik ; 2) Oleg ; 3) Igor; 4) Sviatoslav.
HISTOIRE DE LA RUSSIE - 10e année
§3. L'émergence de l'état de Rus dans la région du Dniepr. Les premiers princes russes.
Option 3.
Les partisans de la théorie normande de la création de l'État russe estiment que les Russes étaient :
1) guerriers scandinaves qui ont contribué à la création de l'État parmi les Slaves de l'Est;
2) une tribu slave venue des rives de la mer Baltique ;
3) les Slaves amenés par Kiy, Shchek et Khoriv du Danube;
4) Marchands arabes.
Vraisemblablement, le premier prince des Russes qui a été baptisé était :
1) signal ; 2) Viatko; 3) Askold; 4) Radim.
Sous le règne du prince Oleg, les événements suivants ont eu lieu :
A) une campagne réussie contre Byzance ;
B) la libération de l'hommage Khazar des habitants du Nord et de Radimichi ;
C) un voyage dans le Caucase et sur les rives de la mer Caspienne ;
D) l'imposition d'un tribut en faveur des habitants du nord de Kiev et de Radimichi ;
D) la défaite de la capitale du Khazar Khaganate.
Après la mort du prince Oleg, le pouvoir à Kiev est passé au fils de Rurik :
1) Askold ; 2) Diru ; H) Igor ; 4) Truvor.
La fiscalité organisée des Slaves a été introduite lorsque:
1) Prince Rurik; 2) Prince Oleg; 3) Prince Igor; 4) Princesse Olga.
La princesse Olga a pris le nom lors du baptême:
1) Anastasie ; 2) Anna ; H) Hélène ; 4) Fékla.
Variante 4.
En 862, dans la région du lac Ilmen, ils commencèrent à régner :
1) Kiy, Schek, Khoriv ; 2) Askold et Dir ; 3) Rurik, sinus, Truvor ; 4) Viatko et Radim.
Trouvez la mauvaise déclaration.
1) L'ambassade de l'État de Russie n'a pas pu établir de contacts avec l'empire franc.
2) Les Russes ont fait plusieurs voyages dans les possessions criméennes de Byzance.
3) Ambassadeurs russes en 838-839. relations stables avec Byzance.
Quel titre le prince Oleg a-t-il pris ?
1) Kagan ; 2) César ; H) le Grand-Duc ; 4) Khan.
Les affirmations suivantes sont-elles vraies ?
A) Tout ce qui a été collecté pendant la polyudya est allé à l'entretien du prince et de son escouade.
B) Polyudie a confirmé le droit du prince de gérer les terres et de juger ses sujets.
1) Seul A est vrai ; 2) seul B est vrai ; 3) les deux jugements sont corrects ; 4) les deux jugements sont erronés.
Les termes « wagon, cimetière, leçon » sont associés à :
1) campagnes militaires du prince Oleg; 2) la réforme de la princesse Olga ;
H) le règne du prince Rurik à Novgorod ; 4) le polyud du prince Igor.
Établir une correspondance entre les termes et les définitions.
CLÉ DU TEST :
Option 1.
Option 2.
Option 3.
Variante 4.
Matière:
L'apogée de l'ancienne Russie
(Iaroslav le Sage et Vladimir Monomakh)
Objectifs de la leçon:
analyse des causes, de l'essence et des résultats des premier et deuxième conflits en Russie;
caractérisation des caractéristiques du développement de l'ancien État russe sous le règne de Yaroslav le Sage;
caractéristiques comparatives de la personnalité et des activités de Vladimir Ier et de Iaroslav le Sage.
Dates et événements principaux :
1015 - soulèvement à Novgorod contre les Varègues.
1036 - Yaroslav le Sage infligea une défaite écrasante aux Pechenegs, dont ils ne purent se remettre.
1037 - La cathédrale Sainte-Sophie de Kiev est fondée.
1051 - formation du monastère de Kiev-Pechersk.
Termes et concepts de la leçon :
Hryvnia- la principale unité monétaire de Kievan Rus.
Mariage dynastique- mariage entre représentants de diverses dynasties monarchiques afin de renforcer les liens internationaux.
"Ladder" (suivant) ordre de succession au trône- l'ordre de succession au trône, selon lequel le pouvoir doit être transféré à l'aîné de la famille.
Première monarchie féodale(IX-XI siècles)- une forme de régime politique dans lequel le monarque est en relations contractuelles ou suzerain-vassal avec d'autres princes.
Vérité russe- le premier ensemble de lois écrites de la Russie antique.
Personnalités
:
Iaroslav le Sage(vers 978-1054)- Grand-duc de Kiev (depuis 1019), fils de Vladimir Ier. Il a expulsé Svyatopolk le Maudit, s'est battu avec son frère Mstislav, a divisé l'État avec lui en 1026. Après la mort de Mstislav en 1036, la Russie s'est à nouveau unie. Un certain nombre de victoires ont sécurisé les frontières sud et ouest de la Russie. Liens dynastiques établis avec de nombreux pays européens. Sous lui, le code de lois panrusse Russkaya Pravda a été compilé.
Nestor- Ancien chroniqueur russe, moine du monastère des grottes de Kiev, auteur de la vie des princes Boris et Gleb, Théodose des grottes. Traditionnellement considéré comme l'un des plus grands historiens du Moyen Âge - l'auteur de la première édition du Conte des années passées (vers 1113).
Matériel de cours :
carte "Kievan Rus",
clips vidéo "Histoire de l'État russe"
Pendant les cours :
Organisation du temps.
Mise à jour des connaissances.
Test sur place pour la répétition.
Au tableau noir : caractéristique de Vladimir 1
Apprendre du nouveau matériel.
Il est conseillé de commencer à étudier le sujet par une conversation sur l'attitude envers le pouvoir du Grand-Duc dans l'ancienne Russie et le principe contractuel dans les relations entre princes. L'ancien État russe peut être caractérisé comme une monarchie féodale précoce. A la tête de l'Etat se trouvait le prince, largement dépendant de l'escouade. L'héritage du pouvoir était étroitement lié à l'élection. Le pouvoir du prince dépendait encore fortement de la communauté, qui appelait et expulsait le prince, formait une milice pour repousser les ennemis extérieurs.
Avant de passer à la partie principale de la leçon, les élèves peuvent être invités à réfléchir aux questions suivantes :
Qu'est-ce qui caractérisait le système politique des anciennes principautés russes ?
Quels motifs de montée sur le trône, selon vous, ont été décisifs ?
Pourquoi la mort d'un dirigeant fort et volontaire contribue-t-elle généralement au début des conflits ?
Quel prince est arrivé au pouvoir également à la suite de conflits ?
Que pensez-vous, Yaroslav pourrait-il devenir prince de Kiev sans interférer dans les conflits?
Pour répondre à ces questions, les étudiants peuvent s'appuyer sur les déclarations suivantes d'historiens.
V. O. Klyuchevsky :
«Quand un père est mort, alors, apparemment, tous les liens politiques entre ses fils ont été rompus: la dépendance politique des jeunes princes régionaux vis-à-vis de leur frère aîné, qui s'est assis après son père à Kiev, était imperceptible. Entre le père et les enfants, le droit de la famille était en vigueur, mais entre les frères, apparemment, il n'y avait pas de droit établi, reconnu..."
A. E. Presnyakov :
L'ancien droit de la famille reposait sur l'indivisibilité de la vie de possession. Avec la division, l'union familiale a été détruite et les concepts ordinaires ne connaissaient pas les avantages et les droits du frère aîné par rapport aux autres. Ces concepts, dominants dans les relations inter-princières, sont devenus en contradiction flagrante avec la tendance politique des princes kiéviens à créer une forte subordination à Kiev des domaines thématiques. Et le premier moyen de sortir du dilemme, découlant des circonstances, est le désir d'unir entre les mains du prince de Kiev tous les biens de son père, "être, posséder, unir en Russie"
S. M. Soloviev :
«L'unité de la famille princière était soutenue par le fait que chaque membre de cette famille, à son tour, espérait atteindre l'ancienneté et, combinée à l'ancienneté, la possession de la table principale de Kiev. La base de l'ancienneté était l'ancienneté physique, et l'oncle avait un avantage sur les neveux, le frère aîné - sur les plus jeunes, le beau-père - sur le gendre, le mari de la sœur aînée - sur les plus jeunes shuryas, le beau-frère aîné - sur les gendres plus jeunes; et bien que pendant le règne des relations tribales entre princes nous rencontrions la lutte des neveux d'un frère aîné avec des oncles plus jeunes, cependant, les neveux n'ont jamais osé faire valoir leurs droits tribaux, et leurs revendications, fondées sur des circonstances aléatoires, avaient, à l'exception de un seul cas, concéder des droits aux oncles des plus jeunes.
R. G. Skrynnikov :
« L'ancienneté a cessé de jouer un rôle inconditionnellement décisif dans la détermination du droit au pouvoir. Le changement de dirigeants dans la capitale entraîna un changement de pouvoir à la périphérie de Kievan Rus : chaque nouveau prince de Kiev envoya ses fils comme gouverneurs dans d'autres villes (principalement à Novgorod). Dans le même temps, les détachements polovtsiens étaient de plus en plus utilisés dans la lutte politique.
Au cours de la conversation, les étudiants arrivent à la conclusion que le pouvoir du prince au début de l'État féodal était basé sur le droit coutumier, selon lequel il n'était suffisamment fort que si tous les prétendants possibles au trône étaient éliminés. Yaroslav Vladimirovich a également dû faire face à des circonstances similaires qui ont conduit à la mort de ses frères. La conséquence de cela a peut-être été l'introduction d'un nouvel ordre d'héritage - "l'échelle" (voir le diagramme interactif)
La lutte de Yaroslav le Sage pour le pouvoir
| Stade interneciné | Cadre chronologique de la scène | |
| Combattez avec Svyatopolk le Maudit |
||
| Combattez avec Mstislav Tmutarakansky |
L'examen de la troisième question du sujet implique la compilation d'une description historique de Yaroslav le Sage.
Analyse du code de lois écrit- Vérité russe.
L'étude de la politique étrangère de Yaroslav le Sage peut être réalisée selon le schéma traditionnel: identifier les principaux buts et objectifs auxquels l'État était confronté dans le deuxième quart du XIe siècle, ainsi que les principales orientations et résultats de la politique étrangère. Les résultats des élèves peuvent être présentés sous la forme du tableau suivant.
Politique étrangère de Iaroslav le Sage
| Orientations principales | Buts et objectifs | Événements principaux | Résultats |
| Lutte contre les nomades | Protection des frontières sud de la Russie contre les raids nomades | 1016 - Svyatopolk engage les Pechenegs pour lutter contre Yaroslav. | Éliminer la menace des Pechenegs. Cependant, ils ont été remplacés par les Polovtsy |
| Relations avec la Pologne | Stabilisation des frontières occidentales de la Russie | 1026 - Yaroslav fait campagne contre la Pologne et rend la région de Przemysl, qui faisait partie de la Pologne après l'intervention de Boleslav dans les conflits russes en 1018. 1037 - le nouveau chef de l'État polonais, Casimir, a reconnu Belz, Berestye, le district de Przemysl comme la Russie | Renforcer le pouvoir du Grand-Duc et stabiliser les frontières occidentales |
| Relations avec l'Allemagne | Rapprochement de la Russie et de l'Allemagne | 1024 - L'Allemagne, avec la Russie, a contribué à la restauration de l'État polonais. | Le mariage dynastique a renforcé l'union de l'Allemagne et de la Russie |
| Relations avec la Hongrie | Renforcement de la position internationale | Mariage dynastique du roi André Ier de Hongrie et de la troisième fille de Yaroslav le Sage - Anastasia. | Le mariage dynastique a renforcé l'union de la Hongrie et de la Russie |
| Relations avec Byzance | Préservation | 1042 - l'arrivée au pouvoir à Byzance de Constantin XI Monomakh marque le début de la détérioration des relations avec la Russie. 1043 - Campagne infructueuse du fils de Yaroslav, Vladimir, contre Byzance. 1051 - Yaroslav le Sage élève le chef de l'église russe Hilarion au trône métropolitain | Il n'y a pas eu de renforcement des relations. La mort de Iaroslav le Sage a mis fin à la politique d'État unifiée de la Russie envers Byzance |
En résumant la leçon, l'enseignant peut inviter les élèves à effectuer une analyse historique comparative de la personnalité et des activités de Vladimir Ier et de Yaroslav le Sage selon le plan suivant :
1) activités principales ;
2) caractéristiques du gouvernement (mesures visant à renforcer le pouvoir du prince ; contribution au développement de la culture russe ; renforcement des relations internationales) ;
3) les résultats du jury.
Devoirs:§ 14, réponses aux questions après le paragraphe ou préparation des thèses de la réponse sur le sujet: "Rus de Yaroslav le Sage - une puissance européenne".
Matière:
Développement socio-économique de la Russie antique.
Objectifs de la leçon:
caractérisation des principales tendances du développement du système féodal en Russie au cours de la période étudiée;
caractéristiques comparatives du système de contrôle en Russie aux IXe-Xe siècles.
Termes et concepts de la leçon :
Boyards- successions, savoir.
vira- une amende, des frais de justice en faveur du prince pour le meurtre. A remplacé la coutume de la vendetta.
Votchine - forme d'organisation économique dans l'ancienne Russie. Propriété foncière, héritée des familles de boyards.
Hryvnia- poids, poids monétaire, unité monétaire de l'ancienne Russie.
Approvisionnement- les personnes qui sont tombées en servitude pour dettes, travaillant grâce à une "kupa" (prêt). Après avoir remboursé la dette, ils pourraient devenir libres. En cas d'évasion, ils perdaient les vestiges de la liberté et devenaient esclaves. Dans le cas où ils se transformaient en esclave sans base légale, ils étaient libérés de leurs dettes et recevaient la liberté.
parias- des personnes qui ont perdu le contact avec la communauté, ou des serfs qui se sont rachetés. Ils occupaient une position intermédiaire entre les catégories libres et non libres de la population.
Loi coutumière- un ensemble de règles de conduite non écrites (coutumes) qui se sont développées dans la société à la suite de leur application traditionnelle répétée et sanctionnées par l'État.
Ryadovitchi- les personnes qui ont conclu un "rang" (contrat) avec le seigneur féodal et se sont retrouvées dans une situation proche de l'esclavage. De par leur statut ils étaient proches des achats.
Smerdy- la couche sociale de l'ancien État russe, engagée dans l'agriculture, dans la position de laquelle les éléments de liberté et de manque de liberté étaient entrelacés.
Serviteurs- les esclaves domestiques.
Pendant les cours :
Organisation du temps.
Mise à jour des connaissances antérieures.
Portrait historique de Iaroslav le Sage
Dictée conceptuelle
Travailler avec des dates
Apprendre du nouveau matériel.
Travailler avec un manuel et des sources supplémentaires, au cours desquelles un résumé est rédigé dans un cahier.
L'ancien État russe est une ancienne monarchie féodale.
La population de l'ancien État russe
Devoirs:§ quinze
Matière:
Fragmentation politique de l'ancienne Russie.
Le but de la leçon :
détermination des raisons de la fragmentation politique de la Russie, en les comparant aux raisons de la fragmentation politique des pays d'Europe occidentale ;
identifier les conséquences de la fragmentation politique de la Russie et caractériser leur influence sur le développement du pays ;
caractéristiques des caractéristiques de la situation géographique, des conditions naturelles, de la structure sociale et du système de gestion dans les terres russes individuelles.
Termes et notions :
République boyarde- La République de Novgorod, où l'assemblée des citoyens libres - propriétaires de chantiers et de domaines de la ville - veche est devenue la plus haute autorité. Il s'est réuni soit sur la place Sofiyskaya, soit sur le côté du tribunal du commerce de Yaroslav. Veche était ouvert. Elle était très souvent fréquentée par la masse de la population urbaine (peuple féodal, asservi), qui n'avait pas le droit de vote. Ces personnes ont réagi violemment aux débats sur diverses questions. Cette réaction a exercé une pression sur la veche, parfois assez forte. Veche a discuté de questions de politique intérieure et étrangère, a invité le prince, a conclu un accord avec lui. Au veche, un posadnik, un millier, un archevêque a été élu.
Fragmentation politique- le processus de morcellement foncier, caractérisé par la volonté des seigneurs féodaux, à la tête de l'économie patrimoniale, de s'affranchir du pouvoir du Grand-Duc. En Russie, la fragmentation politique s'est installée dans le deuxième quart du XIIe siècle, après l'effondrement définitif de l'État de Kiev. Elle perdura jusqu'à la fin du XVe siècle. C'est un indicateur de la maturité de la société féodale.
Posadnik- le chef de Novgorod, qui était en charge de l'administration et de la cour, contrôlait les activités du prince.
Tysyatsky- chef de la milice de Novgorod.
Destins- la totalité des terres, des biens spécifiques et des revenus.
Pendant les cours :
Organisation du temps
Actualisation des connaissances antérieures(conversation sur les questions au paragraphe d'accueil)
Apprendre du nouveau matériel
Plan d'étude de nouveau matériel:
1. Raisons de l'effondrement d'un seul État.
2. Le résultat de la fragmentation politique de la Russie.
3. Le développement des terres russes individuelles pendant la période de fragmentation politique.
Dans les remarques d'ouverture, l'enseignant invite les élèves à rappeler et à caractériser le terme clé de ces leçons - "fragmentation politique". Modélisant la situation de fragmentation politique, les écoliers notent que non seulement la Russie, mais aussi les puissances occidentales ont connu une période similaire de développement de l'État, et donnent des exemples tirés de l'histoire des pays occidentaux qui le confirment.
| Russie | Allemagne | France |
| 1. Croissance urbaine, développement économique. | 1. L'absence de pôle économique (les villes allemandes, du fait de leur situation géographique, étaient tournées vers le commerce de transit extérieur et n'étaient pas reliées entre elles). | 1. Le petit nombre de propriétés foncières du roi, dont une partie importante était distribuée aux seigneurs féodaux, prédisposait la faiblesse du pouvoir royal. |
1. Résumant les réponses des élèves à la question sur les causes de la fragmentation politique dans les pays d'Europe occidentale, l'enseignant rappelle que la fragmentation est un indicateur de la maturité d'une société féodale. La base du début de la fragmentation politique est généralement la formation de vastes propriétés foncières des seigneurs féodaux, reçues par eux sur la base d'une propriété inconditionnelle. En analysant les opinions des historiens et le matériel du manuel, les étudiants nomment les raisons de la fragmentation en Russie.
Le professeur précise également que la réduction du rôle de Kiev en tant que centre de l'État a été facilitée par le mouvement des routes commerciales et les raids des nomades. À la suite du déclin de Kiev, la principauté de Galice-Volyn s'est élevée dans le sud et le sud-ouest de la Russie, la principauté de Rostov-Souzdal (plus tard Vladimir-Souzdal) s'est élevée dans la partie nord-est de la Russie et la république boyard de Novgorod, d'où dans le XIII en. la terre de Pskov s'est démarquée.
2. La question des conséquences du processus de fragmentation politique pour l'histoire de l'État russe est étudiée par les écoliers indépendamment d'un manuel. À la fin du travail, les étudiants doivent formuler les conséquences suivantes du processus de fragmentation politique : 
3. La question du développement des différentes principautés russes est présentée sous la forme de rapports d'étudiants, en conséquence un tableau est créé:
| Des questions | Kiev | Galicien- | Vladimiro- | Novgorod |
| Caractéristiques de la situation géographique | Sud-ouest de la Russie | Sud-ouest de la Russie, à la frontière avec la Pologne et la Hongrie dans les contreforts des Carpates, près de Byzance, des Balkans, de la route commerciale du Danube | Nord-est de la Russie, l'interfluve de l'Oka, de la Volga et de la Kliazma | Nord-ouest de la Russie |
| conditions naturelles | terres fertiles | Les terres les plus fertiles de Russie | climat tempéré, forêt | Favorable au développement du commerce |
| Système de contrôle | Le pouvoir du prince était limité par les boyards | Le fort pouvoir du prince | république aristocratique |
|
| Fonctionnalités de gestion | Cultures arables, artisanat développé | cultures arables | Agriculture, élevage, artisanat | Artisanat et commerce |
Visionnage de la présentation interactive "Fragmentation politique", clips vidéo "Dirigeants de Russie".
Devoirs:§ seize
Matière:
Invasion mongole de la Russie.
Objectifs de la leçon:
analyse comparative du processus d'émergence de l'ancien État russe et de l'État mongol ;
caractérisation des conditions naturelles de vie des Mongols à l'époque de la naissance de leur État; détermination des raisons des victoires des Mongols lors de leurs campagnes d'agression avant de venir en Russie.
Principales dates et événements
1208-1223- Campagnes de conquête des Mongols en Sibérie, Asie centrale, Transcaucasie.
1223- Bataille sur la rivière Kalka.
Termes et concepts de la leçon
Arata- Mongols-bergers ordinaires.
Noyon(seigneur, prince) - le nom des chefs des anciennes familles aristocratiques mongoles.
Nukers- des guerriers au service de la noblesse mongole aux XII-XIII siècles.
Tumen - la plus haute unité organisationnelle et tactique de l'armée mongole-tatare, comptant 10 000 soldats. Mené par un homme noir.
Ulus- une association tribale avec un certain territoire, soumise à un khan ou chef.
Khan(titre turc et mongol au Moyen Âge et au Nouveau Temps) - le chef de la tribu, le souverain.
Personnalités
Gengis Khan(1155-1227) - le fondateur de l'Empire mongol, le plus grand conquérant et homme d'État. Vrai nom Temuchen (Temujin). En 1206, au kurultai (congrès de la noblesse mongole), il est proclamé Gengis Khan (Grand Khan). Le règne de Gengis Khan a influencé le développement de la culture politique et spirituelle de la population de nombreuses régions asiatiques.
Jochi(vers 1184 - vers 1227) - le fils aîné de Gengis Khan de sa femme aînée Borte de la tribu Onghirat (Kungirat).
Ogedei (Ogedei)(1186-1241) - le deuxième Grand Khan mongol, le troisième fils de Gengis Khan de sa femme aînée Borte. Il acheva la conquête du nord de la Chine, conquit l'Arménie, la Géorgie, l'Azerbaïdjan. Les campagnes de Batu en Europe de l'Est ont été entreprises pendant son règne. Dans l'empire mongol, sous Ogedei, un recensement de la population a été effectué et la construction de la capitale de Karakorum a été achevée. Le service postal (les fosses) était organisé dans l'empire.
Plan d'étude de nouveau matériel:
1. Naissance de l'empire mongol.
2. Gengis Khan. conquêtes mongoles.
3. Tragédie sur le Kalka.
4. Campagnes de Batu en Russie.
Dans l'introduction, l'enseignant décrit les principaux objectifs de la leçon (voir ci-dessus).
1.
Décrivant le moment et les conditions de l'émergence de l'État mongol,
L'enseignant attire l'attention des élèves sur les points essentiels suivants. Premièrement, les Mongols étaient des pasteurs nomades. Deuxièmement, XI-XII siècles. étaient favorables aux Mongols. Comme il y a eu de nombreuses années humides et que les zones de pâturage ont augmenté, comme le notent les scientifiques, le résultat a été la multiplication des troupeaux - la principale richesse des tribus nomades. Il y a eu une sorte d'explosion démographique. Avec l'arrivée des années sèches, une grande partie de la population a commencé à avoir besoin de nouveaux territoires où faire paître le bétail. C'était vital, sinon ils étaient menacés de famine. Troisièmement, dans la seconde moitié du XIIe siècle. parmi les tribus mongoles, les relations tribales s'éteignaient, la propriété privée apparaissait ; une famille séparée est devenue la base économique de la société, les relations féodales et le statut d'État sont nés.
Caractérisant les mœurs et les coutumes des tribus mongoles, l'enseignant peut utiliser les citations suivantes.
«Les Tatars étaient petits, larges d'épaules, chauves et rasés, avec de larges pommettes, ils mangeaient diverses viandes et une fine bouillie de mil. Koumiss (lait de jument) était une boisson préférée. Les hommes des Tatars s'occupaient du bétail, étaient d'excellents tireurs et cavaliers. Le ménage était entre les mains des femmes. Les Tatars avaient la polygamie, chacun avait autant de femmes qu'il pouvait en supporter. Ils vivaient dans des roulottes-yourtes, facilement démontables. écrit au XIIIe siècle. Italien Plano Carpinini, envoyé du Pape.
Matthieu de Paris dans la Grande Chronique notait : "... race humaine... et inhumaine... des gens inhumains et comme des animaux sauvages... comme une peste, sont tombés sur l'humanité... comme des sauterelles, ils ont essaimé, couvrant la surface de la terre... avec la rapidité de l'éclair. .. Et leurs têtes trop grosses et pas du tout proportionnées au torse. Ils mangent de la viande crue, également humaine. Ce sont d'excellents archers. Ils traversent les rivières n'importe où dans des bateaux en cuir portables. Ils sont forts de corps, trapus, impies, impitoyables. Leur langue est inconnue... Ils possèdent de nombreux troupeaux, bêtes de somme et chevaux. Pour ne pas prendre la fuite, ils sont bien protégés par des armures à l'avant.
L'auteur chinois Zhao-Hong a écrit : Les Tatars n'épargnent même pas des dizaines de milliers de personnes. Lorsque les murs de la ville sont brisés, les Tatars tuent tout le monde sans distinction : vieux et petits, beaux et laids, pauvres et riches, résistants et soumis, et, en règle générale, sans aucune pitié.
En procédant à une analyse comparative des processus d'émergence de l'État chez les Slaves et les Mongols, les élèves, avec l'enseignant, remplissent le tableau suivant:
| Questions de comparaison | Vieux russe | mongol |
| Moment de l'événement | Seconde moitié du XIIe siècle |
|
| Occupation principale | cultures arables | Elevage bovin |
| Autorités (structure politique) | Veche, Prince, Boyard Douma | Khan, kurultai |
| Forme de gouvernement | Première monarchie féodale avec des éléments de démocratie | Première monarchie féodale et militarisée |
A la fin du travail, les élèves doivent conclusion que ces processus avaient de nombreuses caractéristiques communes, mais l'État mongol était en retard de quatre siècles sur la Russie dans son développement. La base de l'économie des Mongols était l'élevage de bétail nomade, la principale richesse était les troupeaux de chevaux, les troupeaux de bovins. Les Mongols avaient constamment besoin de pâturages vastes et riches, sinon ils étaient menacés de famine. Ces faits expliquent la nature paramilitaire du pouvoir.
L'enseignant souligne que la création de l'empire a été réalisée sous la direction du génie politique et militaire de Gengis Khan et de ses associés. Une division administrative fiable des territoires et de leur gestion a été introduite dans le pays. Un seul ensemble de lois a commencé à s'appliquer dans tout l'empire - le Grand Yasa (Jasak), formulé par Gengis Khan. L'armée mongole était bien entraînée et disposait d'un système de contrôle qui fonctionnait bien. Les campagnes militaires ont été menées sur la base d'informations de renseignement précises et d'une formation approfondie des troupes. En peu de temps, l'État s'est couvert d'un réseau de routes terrestres avec des gares routières, des auberges et des points de restauration. Dans tout le pays, des villes se construisaient, y compris celles en brique et en pierre.
Un étudiant préparé à l'avance peut compléter les informations des étudiants sur l'armée mongole. Les guerriers mongols étaient traîtres, recourant souvent à des manœuvres trompeuses et à diverses astuces. Ils disaient des Mongols : "Ils ont le courage d'un lion, la ruse d'un renard, la rapacité d'un loup, l'ardeur combative d'un coq." La force principale des conquérants était la cavalerie : elle fondit comme un tourbillon et écrasa la formation ennemie. Toute la vie des Mongols était une préparation à la conduite de la guerre. Les guerriers devaient servir de 14 à 70 ans. Dès l'enfance, on leur a appris à s'asseoir sur la selle, à manier un arc, une lance, une hache et un sabre. Les lances étaient équipées de crochets, avec lesquels ils accrochaient et tiraient l'ennemi de la selle. L'armée mongole a utilisé l'expérience séculaire des tribus nomades. Il était divisé en dizaines, centaines, milliers et tumens (dix mille), était très fort, bien armé et discipliné, obéissait implicitement à la volonté du commandant-khan. Si un guerrier lâche s'enfuyait du champ de bataille, tous les dix étaient exécutés; si une douzaine s'enfuyaient, ils exécutaient la centaine entière.
2.
Décrivant la personnalité de Gengis Khan, les données suivantes peuvent être données.
Gengis Khan était un grand conquérant qui rêvait de conquérir le monde. Il combattit toute sa vie et mourut à la guerre (lors d'une campagne contre l'état Tangut en 1227). En 1884, le voyageur russe Grigory Potanin a visité une yourte au-dessus de la tombe de Gengis Khan à Ejen-horo. Ici, Potanin a écrit une vieille légende mongole sur la future résurrection du grand souverain: «Gengis Khan n'est pas mort, mais dort seulement, bien qu'il soit considéré comme mort. Il repose dans un cercueil d'argent sous les murs d'un cadre en bois, et chaque soir les serviteurs lui mettent un bélier rôti, et le matin il le mange. 650 ans se sont écoulés depuis le jour de la mort et il reste 300 ans avant la résurrection (la légende a été enregistrée en 1884). Gengis Khan lui-même a déterminé le moment de sa "seconde venue" ... "
Ensuite, les étudiants sont invités à dresser un portrait de Gengis Khan en tant que personnage historique et à le comparer en tant que dirigeant avec l'un des dirigeants de la Russie ou de l'Europe occidentale pendant la période de formation de l'État. Pour compiler une description historique, les élèves peuvent utiliser la note de service dont ils disposent.
3.
L'examen de la question des campagnes de conquête de Gengis Khan est envisagé à l'aide d'un résumé
Travailler avec un document
Description de la bataille sur la Kalka dans la Galicia-Volyn Chronicle
En l'an 6732 (1223). Une armée inouïe vint, les Moabites impies, appelés Tatars ; ils sont venus au pays polovtsien. Les Polovtsy ont essayé de résister, mais même le plus fort d'entre eux - Yuri Konchakovich - n'a pas pu leur résister et s'est enfui, et beaucoup ont été tués - vers le Dniepr. Les Tatars firent demi-tour et regagnèrent leurs tours. Ainsi, lorsque les Polovtsy ont couru vers la terre russe, ils ont dit aux princes russes: "Si vous ne nous aidez pas, alors aujourd'hui nous avons été battus et vous serez battus demain."
Nous avons marché huit jours jusqu'à la rivière Kalka. Ils ont été accueillis par des détachements de gardes tatars. Lorsque les gardiens se sont battus, Ivan Dmitrievich a été tué et deux autres avec lui. Les Tatars sont partis; près de la rivière Kalka elle-même, les Tatars ont rencontré des régiments russes et polovtsiens. Mstislav Mstislavich a d'abord ordonné à Daniil avec le régiment et d'autres régiments avec eux de traverser la rivière Kalka, et il s'est lui-même déplacé après eux; lui-même chevauchait dans un détachement de garde. Quand il a vu les régiments tatars, il est venu dire: "Arm!" Mstislav Romanovich et l'autre Mstislav étaient assis et ne savaient rien: Mstislav ne leur a pas dit ce qui se passait à cause de l'envie, car il y avait une grande inimitié entre eux.
Tous les princes russes ont été vaincus. La même chose ne s'est jamais produite. Les Tatars atteignirent Novgorod de Svyatopolkov. Les Russes, ignorant leur tromperie, sont sortis à leur rencontre avec des croix et ont tous été tués.
1. Quelles raisons le chroniqueur met-il en avant pour l'issue tragique de la bataille de Kalka pour la Russie ?
2. Quel danger les Mongols représentaient-ils pour la Russie ?
En résumé, l'enseignant note que, ayant maîtrisé le vaste territoire, Gengis Khan l'a divisé entre ses fils. Les terres occidentales revinrent au fils aîné Jochi, qui mourut la même année que son père (1227). À la tête des ulus occidentaux de l'empire mongol se tenait le fils de Jochi - un jeune et énergique Batu (Batu). Et déjà en 1235, lors du kurultai des khans mongols, qui se tenait sous la direction du nouveau grand khan Ogedei, fils de Gengis Khan, il fut décidé de marcher vers l'Europe, "jusqu'à la dernière mer".
4. Les campagnes de Batu en Russie sont étudiées à l'aide d'une présentation interactive, dans un cahier - un résumé
Devoirs: §20
Matière:
La Russie entre Orient et Occident.
Politique d'Alexandre Nevsky
Objectifs:
se faire une idée des raisons de l'invasion de la Russie par les croisés, des principaux événements de l'agression germano-suédoise; sur la politique d'A. Nevsky vis-à-vis de la Horde d'Or, les conditions préalables à la renaissance de la Russie;
développer la capacité de déterminer l'importance des événements (la bataille de la Neva et la bataille de la glace), les conséquences de l'invasion de la Russie par les croisés ;
la capacité de caractériser le rôle de l'Église orthodoxe russe dans la renaissance des terres russes, les discours anti-Horde;
extraire les informations nécessaires dans le manuel; travailler avec une carte, un diagramme;
évaluer la politique d'un personnage historique (la tâche de l'USE)
Formulaire de conduite : leçon d'étude.
Concepts de base: expansion, agression, croisés, ordres de chevalerie, actions anti-horde.
Rendez-vous:
1202 - création de l'Ordre de l'Épée,
1252-1263 - le grand règne de Vladimir d'Alexandre Nevsky.
Équipement:
cartes "Terres russes aux XIIe-XIIIe siècles", "Campagnes de chevaliers européens dans les États baltes et en Russie",
schémas interactifs "Neva Battle", "Battle on the Ice",
fragment vidéo d'A. Nevsky de la série "Dirigeants de Russie"
Pendant les cours
Organisation du temps.
Actualisation des connaissances antérieures
Conversation frontale sur le thème "Invasion mongole de la Russie"
Apprendre du nouveau matériel.
invasion du nord-ouest.
L'enseignant rappelle qu'au XIIIe siècle. l'ennemi qui a affaibli la situation intérieure et extérieure était les Mongols-Tatars. Mais ils n'étaient pas le seul ennemi. Il y avait un autre ennemi dangereux à l'ouest. Il était possible d'imaginer la Russie de cette époque sous les traits d'un laboureur. Il se tient debout, enlevant ses mains de la charrue, son regard est anxieux. Deux cavaliers - de l'est et de l'ouest - se sont précipités sur lui. L'un sur un cheval trapu, avec un bouclier en cuir épais, avec un arc tiré et une flèche incandescente, l'autre avec une lance lourde, vêtu d'une armure de chevalier. Les circonstances les plus difficiles. Ils ont décidé - d'être ou de ne pas être. Quel ennemi avançait de l'ouest ?
Personnalité d'Alexandre Nevsky
Visionnage d'un clip vidéo, messages d'élèves sur la personnalité d'A. Nevsky.
Bataille de Néva.
Après l'annonce du sujet de la leçon, les élèves reçoivent des tâches problématiques : pourquoi, après une lutte infructueuse avec les Mongols-Tatars, les Russes ont-ils réussi à vaincre les chevaliers? Prouver qu'Alexandre Nevsky était digne du surnom de Nevsky.
Bataille sur la glace.
L'enseignant parle des raisons de l'invasion des croisés, de la lutte du nord-ouest de la Russie avec l'agression des chevaliers suédois et allemands au XIIIe siècle, à l'aide d'une carte et d'un schéma. Au cours de l'étude de nouveaux matériaux, les concepts suivants sont révélés.
Concepts de base:
Expansion - la prise de territoire étranger, ainsi que l'expansion de la sphère d'influence par des méthodes économiques.
Agression - une attaque armée par un ou plusieurs états contre un autre pays ou plusieurs pays dans le but de s'emparer de territoire, de ressources, d'asservir la population.
Commande association, une organisation avec une charte spécifique. L'Ordre des épéistes est une organisation de croisés dans le but de pénétrer dans les États baltes et la Russie.
La lutte du nord-ouest de la Russie contre l'agression des chevaliers suédois et allemands au XIIIe siècle.
Après avoir pris connaissance de chaque bataille, les élèves, sous la direction d'un enseignant, formulent leur signification.
L'importance historique de la bataille de la Neva :
éliminé la menace du Nord;
La Russie conservait les rives du golfe de Finlande, l'accès à la mer Baltique, les routes commerciales vers les pays de l'Ouest ;
c'était le premier succès militaire de la Russie depuis l'invasion de Batu.
L'importance historique de la bataille de la glace :
arrêté l'expansion des chevaliers allemands à l'Est;
les Allemands n'ont pas pu asservir la partie la plus développée de la Russie - la terre de Novgorod-Pskov, pour imposer le catholicisme à ses peuples ;
la domination des seigneurs féodaux allemands sur les peuples de la Baltique était minée ;
La victoire d'A. Nevsky a renforcé le moral et la conscience de soi du peuple russe.
Les étudiants sont invités à montrer sur la carte l'invasion des chevaliers suédois et allemands en Russie, les lieux de batailles et à discuter des tâches problématiques assignées à l'étude du nouveau matériel :
Quelle est l'ampleur et la signification de la bataille de Neva et de la bataille de la glace ? Qu'est-ce qui leur a valu une attention particulière dans l'histoire russe?
Pourquoi, après une lutte infructueuse avec les Mongols-Tatars, les Russes ont-ils réussi à vaincre les chevaliers?
Prouver qu'Alexandre Nevsky était digne du surnom de Nevsky.
Les étudiants sont confrontés à un problème : tous les peuples slaves ont perdu leur indépendance nationale, à l'exception du Russe. Le choix d'A. Nevsky a préservé la possibilité de la formation d'un État russe. Êtes-vous d'accord avec cette opinion?
A. La politique de Nevsky envers la Horde d'Or.
L'enseignant, parlant de la politique d'A. Nevsky, montre les différences dans les méthodes de sa lutte contre les Mongols-Tatars et l'agression des chevaliers allemands et suédois: A. Nevsky était un homme politique clairvoyant et comprenait qu'il était impossible de résister aux Mongols-Tatars par des moyens militaires et le seul moyen de préserver les forces russes et le salut d'une destruction complète était la coopération avec les Mongols-Tatars. Après avoir capturé et pillé la Russie, les Mongols-Tatars sont retournés dans la Horde d'Or. L'objectif des chevaliers suédois et allemands était l'expansion, donc la coopération avec eux était impossible.
Spectacles de l'Antihorde - soulèvements contre le pouvoir de la Horde en Russie.
Après avoir présenté la question des protestations anti-Horde, les étudiants se voient proposer une tâche problématique : en 1252, il obtient une dépêche contre ses frères, qui ne veulent pas « servir les rois (c'est-à-dire les khans) », l'armée mongole. En 1257-1259. deux fois, avec l'aide des Mongols-Tatars, il réprima brutalement les troubles des citadins de Novgorod. Le chroniqueur de Novgorod a accompagné le message de sa mort par les mots suivants: "Accorde, Seigneur miséricordieux, de voir ton visage au siècle prochain avec tous les saints qui ont aussi donné leur vie ... pour la terre russe." De qui parle-t-on? Comment expliquer les actions de ce personnage historique et leur bilan par le chroniqueur ? Comment jugez-vous ses activités ?
Renaissance de la Russie.
En travaillant avec le texte du manuel, les élèves remplissent le tableau :
Montée du nord-est
| Facteurs subjectifs | Facteurs objectifs |
Concepts de base:
Slobode - grand village entourant la ville.
Peuple Posad - riches marchands, artisans, propriétaires d'ateliers, usuriers, "plantés" - installés près de la forteresse, en face du Kremlin (forteresse).
Le rôle de l'Église orthodoxe russe dans la renaissance de la Russie.
Au cours d'un travail indépendant avec le texte du manuel, les étudiants caractérisent le rôle de l'Église orthodoxe russe dans la renaissance de la Russie.
Consolidation du matériel étudié.
Les élèves discutent des questions problématiques soulevées par l'enseignant dans la leçon.
Devoirs: §21
Matière:
L'essor de nouveaux centres russes et le début de la collecte de terres autour de Moscou
Objectifs de la leçon:
Tracer les caractéristiques de la formation de l'État de Moscou, identifier les conditions préalables à la montée de Moscou.
Caractériser les contradictions qui se sont développées dans les relations entre Moscou, la Lituanie et la Horde d'Or ; identifier les causes de la crise de l'Etat mongol.
Poursuivre la formation des compétences des élèves pour analyser les informations historiques présentées dans différents systèmes de signes (texte, carte, tableau, schéma); présenter les résultats de l'étude du matériel historique sous la forme d'un résumé.
Type de leçon : combiné.
Concepts et termes de base : identité nationale.
Pendant les cours :
Organisation du temps.
Actualisation des connaissances antérieures
Réaliser des devoirs au format USE (au sol)
Portraits historiques : Alexandre Nevski, Gengis Khan (au tableau noir)
Apprendre du nouveau matériel.
L'enseignant commence un nouveau sujet par un discours d'introduction. Les élèves prennent des notes dans des cahiers.
Aux XIVe-XVe siècles. après la fragmentation féodale en Russiela période de formation d'un État russe unifié commence. La principauté de Moscou est devenue l'organisateur de l'unification des terres russes.
Le processus d'unification a duré environ deux cents ans. Elle peut être subdivisée en trois étapes.
La première étape de l'unification des terres russes: fin du XIIIe siècle - années 80 du XIVe siècle.
Deuxième étape: Années 80 du XIVe siècle - 1462 caractérisée par la poursuite de l'unification des terres russes autour de Moscou. Pendant cette période, la lutte contre le joug de la Horde se poursuivit.
La troisième étape de l'unification des terres russes: 1462-1533 ans - pendant cette période, l'unification des terres russes autour de Moscou est achevée et des organes gouvernementaux de l'État panrusse sont formés.
La création de l'État centralisé russe a été causée par toute une série de conditions socio-économiques préalables.
Conditions préalables à l'unification de la Russie:
1. Colonisation et développement de nouvelles terres.
2. Développement des villes et du commerce.
3. Essor économique.
4. Émergence d'une nouvelle forme de tenure foncièredomaines.
En outre, un certain nombre de raisons ont contribué à l'unification de la Russie.
Raisons de la fusion :
1. Renforcement des contradictions sociales. (Les seigneurs féodaux cherchaient à sécuriser les paysans avec l'aide du gouvernement central, tandis que les paysans et les citadins espéraient que le gouvernement central les protégerait des seigneurs féodaux.)
2. La nécessité de combattre des ennemis extérieurs.
3. Culture, langue et religion uniques.
"Pourquoi Moscou devait-elle être un royaume, et pourquoi quelqu'un savait-il que Moscou devait être un État?" - ainsi commence ce qui a été écrit au 17ème siècle. "La Légende de l'Assassinat de Daniil de Souzdal et le Début de Moscou".
L'enseignant demande aux élèves de répondre à cette question dans le cadre d'un travail autonome.
Exercer.
En utilisant les informations du manuel, créez un tableau "Raisons de la montée de Moscou".
Inclure une brève description de chaque raison. Mettez en surbrillance le plus important, à votre avis, la raison. Argumentez votre point de vue.
Travailler avec l'arbre généalogique des princes de Moscou, compiler un tableau
Visionnage et discussion d'un extrait du film « Histoire illustrée de la Russie. Ivan Kalita"
Les élèves étudient seuls la question des événements de la guerre féodale chez eux.
Devoirs:§25, portrait historique d'Ivan Kalita.
Matière:
L'ère de la bataille de Koulikovo. Sur le chemin de Dmitry Donskoy
Objectifs:
développement d'une approche créative des étudiants pour l'exécution de tâches, la capacité de raisonner, de tirer des conclusions à l'aide de l'appareil conceptuel, la formation d'un intérêt pour les activités de recherche indépendantes.
développement de la capacité à travailler avec une carte, des schémas, des sources historiques.
éducation au patriotisme sur l'exemple du courage et de la fermeté des soldats de Dmitry Ivanovich; formation de la citoyenneté.
2 cours
Pendant les cours :
Organisation du temps.
Mise à jour des connaissances antérieures.
Conversation sur les questions du paragraphe précédent, vérification des devoirs
Essais sur le terrain
Faites correspondre le nom du prince, la déclaration du chroniqueur à son sujet et les faits de sa biographie.
| Noms de princes | Paroles du chroniqueur sur les princes | Informations biographiques sur les princes |
| 1) Daniil Alexandrovitch | 1) "Être eux [frères] pour un à l'estomac et posséder chacun des siens sans danger" | 1) A reçu une étiquette pour un grand règne, a commencé à collecter la sortie de la Horde, "a acheté" Galich, Uglich, Beloozero |
| Danilovitch | 2) "Le prince pieux, aimant le Christ, doux, calme et miséricordieux" | 2) Dominateur et despotique, commanda les frères, continua la politique de son père envers la Horde |
| Danilovitch | 3) "Si vous donnez une issue à plus que le prince Mikhail de Tverskoy, nous vous donnerons un grand règne" | 3) Le fondateur de la dynastie de Moscou, annexé Kolomna, principauté Pereyaslavl-Zalessky, Mozhaisk |
| Ivanovitch | 4) "Ce fondateur original a jeté les bases de la grandeur actuelle de Moscou, ouvrant pour cela avec des pas tranquilles seulement un petit chemin" | 4) Entré dans la lutte pour la table du Grand-Duc, utilisant son mariage avec la sœur du Khan, a réussi à obtenir un label et à éliminer son concurrent |
| 5) Ivan | 5) « Les sales gens ont cessé de combattre la terre russe, ils ont cessé de tuer des chrétiens ; chrétiens reposés et reposés de la grande langueur et du fardeau et de la violence des Tatars; et à partir de ce moment-là, il y eut silence sur toute la terre. | 5) Dirigeant timide et prudent. Son principal conseiller était le patriarche Alexy, plus tard - le mentor de l'héritier mineur |
Apprendre du nouveau matériel.
Conversation sur le dernier paragraphe du paragraphe 25 "Renforcement de Moscou sous Dmitri Ivanovitch"
Regarder la vidéo "Histoire illustrée de l'Etat russe. Biographies des souverains » à propos de Dmitry Donskoy. Discours sur le cinéma.
Les étudiants se voient proposer une feuille de travail, comprenant des questions et des devoirs, le tableau "Guerre féodale" (voir ci-dessous), des déclarations de S. M. Solovyov et V. O. Klyuchevsky sur l'importance historique de la guerre féodale.
Questions et tâches
1. Composez une histoire en organisant correctement chronologiquement des extraits de la chronique "Le conte de la bataille de Kulikovo" (XIVe siècle).
1) Et ils ont commencé à traverser l'Oka une semaine avant le jour de Semyonov, le dimanche. Et, ayant traversé la rivière, ils entrèrent dans le pays de Riazan. Et quand ils ont appris dans la ville de Moscou, et à Pereyaslavl, et à Kostroma, et à Vladimir, et dans toutes les villes du Grand-Duc et de tous les princes de Russie, que le Grand Prince était allé au-delà de l'Oka, une grande tristesse vint à Moscou et dans toutes ses frontières, et des pleurs amers s'élevèrent, et les sons des pleurs retentirent.
2) Et puis les régiments tatars se sont alignés contre les chrétiens, et les régiments se sont rencontrés. Et, se voyant, de grandes forces se sont déplacées, et la terre a bourdonné, des montagnes et des collines ont secoué d'innombrables guerriers. À l'heure dite, les régiments de garde russes et tatars ont commencé à se rassembler. Le grand prince lui-même attaqua le premier dans les régiments de sentinelle.
3) Le prince de la Horde Mamai est venu avec son peuple partageant les mêmes idées, et avec tous les autres princes de la Horde, et avec toutes les forces des Tatars et des Polovtsiens, en plus, engageant les troupes des Besermen, Armen, Fryags, Cherkasy , et Yas, et Burtas. Se sont également réunis avec Mamai, d'un même avis avec lui et unanimes, et le prince lituanien Jagiello Olgerdovich avec toutes les forces de la Lituanie et de la Pologne, et avec eux en même temps Oleg Ivanovich, prince de Riazan.
4) Et ils vinrent au Don, et s'y tinrent, et conversèrent longtemps. Certains disaient : "Allez, prince, pour le Don." Et d'autres ont objecté : "N'y allez pas, car nos ennemis se sont trop multipliés, non seulement les Tatars, mais aussi les Lituaniens et les Ryazans." Ils sont allés après le Don, jusqu'aux extrémités de la terre, et bientôt ils ont traversé le Don dans la colère et la fureur, et si rapidement que la fondation de la terre a tremblé à cause d'une grande puissance. Le prince, qui a traversé le Don dans un champ propre, dans le pays Mamaev, à l'embouchure du Nepryadva, a été conduit par un seul Seigneur Dieu ...
5) [Dmitri Ivanovitch] est bientôt parti de Moscou pour défendre sa patrie. Et il vint à Kolomna, rassembla ses soldats cent mille et cent, en plus des princes locaux et du gouverneur.
6) Alors Mamai s'est enfui avec quelques-uns et est venu dans son pays avec une petite équipe.
7) Et immédiatement les deux grandes forces ont convergé pendant de nombreuses heures et ont couvert les régiments du champ sur dix milles - telle était la multitude de guerriers. Et il y eut un massacre féroce et grand, et une bataille féroce, et un rugissement terrible; depuis la création du monde, il n'y a pas eu une telle bataille entre les grands-ducs russes qu'avec ce grand prince de toute la Russie. Quand ils se sont battus, de la sixième heure à la neuvième, comme la pluie d'un nuage, le sang des fils russes et des sales a été versé, et un nombre incalculable de morts des deux côtés.
2. Confirmez avec les faits les paroles de l'historien russe N. M. Karamzin: "La bataille de Koulikovo est mémorable non seulement pour le courage, mais aussi pour l'art lui-même."
3. Comparez la politique d'Alexander Nevsky et de Dmitry Donskoy par rapport à la Horde, mettez en évidence les caractéristiques communes et les différences.
4. Analysez les estimations de la bataille de Koulikovo données par les historiens. Quelle opinion dans une plus large mesure et pourquoi coïncide avec votre évaluation de cet événement historique ?
1) La bataille de Mamaev n'a pas encore arrêté les désastres de la Russie, mais a prouvé la renaissance de ses forces et ... a servi de base au succès de Jean III, que le destin a désigné pour achever l'œuvre de leurs ancêtres (N. M. Karamzin. "Histoire de l'Etat russe").
2) [Dmitry Donskoy] a irrité la Horde, mais n'a pas profité de sa ruine temporaire, n'a pas pris de mesures pour se défendre contre le danger; et la conséquence de toutes ses activités fut que la Russie dévastée dut à nouveau ramper et s'humilier devant la Horde mourante (N. I. Kostomarov. "L'histoire russe dans les biographies de ses principales figures").
3) Les chroniqueurs disent qu'une bataille telle que Koulikovo ne s'est jamais produite auparavant en Russie ... Elle a dans l'histoire ... le caractère d'une bataille terrible et sanglante, un affrontement désespéré entre l'Europe et l'Asie. Dans l'histoire russe, cela a servi de consécration au nouvel ordre des choses qui a commencé et s'est établi dans le nord-est ... Mais la bataille de Koulikovo a été l'une de ces victoires qui a frôlé de près une lourde défaite. Il y avait une grande joie en Russie, dit le chroniqueur ; mais il y avait aussi une grande tristesse pour ceux tués par Mamai sur le Don, toute la terre russe était complètement appauvrie par les gouverneurs, les serviteurs et chaque armée (S. M. Solovyov. «Histoire de la Russie depuis les temps anciens»).
4) Presque tout le nord de la Russie, sous la direction de Moscou, s'est opposé à la Horde sur le terrain de Koulikovo et, sous les bannières de Moscou, a remporté la victoire du premier peuple ... Cela a informé le prince de Moscou de l'importance du chef national de Le nord de la Russie dans la lutte contre les ennemis extérieurs (histoires de V. O. Klyuchevsky.").
5) Suzdal, Vladimir, Rostov, Pskov sont allés combattre sur le terrain de Koulikovo en tant que représentants de leurs principautés, mais en sont revenus en tant que Russes, bien que vivant dans des villes différentes (L. N. Gumilyov. «De Russie en Russie»).
5. En fonction de la source, déterminez l'heure qu'il est. Contre quel ennemi les matelas seront-ils utilisés ? Comment cette bataille se terminera-t-elle ?
Après avoir traversé la Volga et l'Oka, les Tatars sont soudainement apparus sous les murs de la ville. La plupart des boyards, du clergé et des soldats de Moscou, comme toujours en été, ont quitté Moscou pour les villages voisins. Seuls la grande-duchesse et le métropolite Cyprien sont restés à Moscou. Cyprien fut chargé de défendre la ville, mais, n'étant pas militaire, le métropolite ne put organiser la défense. Par conséquent, les Tatars ont réussi à encercler Moscou, mais ils n'ont pas pu le prendre. À cette époque, Moscou avait déjà de hauts murs de pierre, sur lesquels se trouvaient des armes à feu, appelées en russe "matelas" (du mot persan "tupang" - une pipe). Le matelas était chargé de poudre à canon et de chevrotine et pouvait tirer jusqu'à cinq coups. Certes, le champ de tir était petit, mais de tels canons étaient très pratiques pour protéger la forteresse: lorsque les assaillants s'approchaient, des volées de mitraille les empêchaient d'atteindre les murs (L. N. Gumilyov. «De Russie en Russie»).
4. Le grand-duc Dmitry Donskoy, peu de temps avant sa mort (19 mai 1389), rédigea une charte spirituelle dans laquelle il divisa la principauté de Moscou entre ses cinq fils. Le prince a doté le fils aîné Vasily (né en 1371) "de sa patrie avec un grand règne", indiquant aux enfants: "Et mes enfants, les jeunes frères du prince Vasilyev, honorent et écoutent ton frère aîné à ma place de ton père ...” Des terres de Moscou, Dmitry a attribué des apanages: au prince Yuri (né en 1374) - Zvenigorod et Galich, au prince Andrei (né en 1382) - Mozhaisk et Beloozero, au prince Peter (né en 1385) - Dmitrov et Ouglitch, au prince Ivan (né en 1380) - trois volosts. Au moment où le testament a été rédigé, le fils aîné de Donskoy, Vasily, était célibataire et n'avait pas d'enfants. Prévoyant que Vasily pourrait mourir sans laisser d'héritier, Dmitry Donskoy a écrit: "Et par le péché, Dieu emportera mon fils, le prince Vasily, et quiconque sera sous mon fils, sinon l'héritage de mon fils, le prince Vasilyev ..."
L'enseignant pose la question : quel rôle dans l'histoire de la Russie au XVe siècle. joué le testament de Dmitry Donskoy?
Les élèves étudient les caractéristiques du règne de Vasily 1 à partir du manuel.
La question du rôle de l'Église dans le processus d'unification de la Russie reste à étudier à domicile.
Devoirs:§25, portraits historiques de Dmitry Donskoy et Sergius de Radonezh.
Matière:
Guerre civile en Russie.
Objectifs:
se faire des idées sur la guerre féodale : ses causes, ses principaux événements, ses participants et ses résultats ;
développer la capacité d'extraire les informations nécessaires du texte du manuel, de structurer les connaissances;
favoriser la formation de l'esprit critique des élèves.
Formulaire de conduite :
cours de laboratoire.
Concepts de base:
guerre féodale, guerre intestine.
Rendez-vous:
1425-1453 - guerre dynastique en Russie moscovite,
1425-1462 - règne de Basile II.
Personnalités marquantes :
Youri Dmitrievitch, Vasily Kosoy, Dmitry Shemyaka, Vasily II.
Pendant les cours
Organisation du temps
Actualisation des connaissances antérieures
Les étudiants soumettent des portraits historiques pour vérification
Apprendre du nouveau matériel.
Les étudiants sont invités à étudier indépendamment le § 26, à répondre aux questions du manuel, à structurer les connaissances acquises sous la forme d'un tableau, d'un plan de thèse, d'un diagramme, d'un essai.
Il est possible d'utiliser des clips vidéo, de la littérature supplémentaire.
Les tâches peuvent être accomplies individuellement ou en binôme.
Consolidation du matériel étudié.
Les résultats des travaux sont brièvement résumés.
En conclusion, il convient de souligner que la guerre s'est déroulée dans un seul État (la maison de Moscou). La lutte de Vasily II le Noir avec un groupe de princes revendiquant le trône, dirigé par Yuri Dmitrievich et ses fils (Vasily Kosoy et Dmitry Shemyaka), a été causée par des contradictions dans le mécanisme de succession au trône: la tradition de la principauté de Moscou consistait en un héritage de père en fils, mais n'était pas fixé par la loi; les anciennes règles d'héritage supposaient la transmission du trône par ancienneté (de frère à frère).
Le but de cette guerre dynastique n'était pas de contester la suprématie de Moscou parmi les autres principautés, mais dans la continuité du pouvoir moscovite. La victoire de Basile II a montré la nécessité de réformes politiques.
Les résultats du règne de Vasily II.
1) Il a liquidé presque tous les petits destins au sein de la principauté de Moscou.
2) Renforce le pouvoir grand-ducal.
3) La dépendance vis-à-vis de Moscou de la principauté Souzdal-Nizhny Novgorod, des terres de Novgorod, de Pskov et de Vyatka a augmenté.
4) L'évêque russe Jonas a été élu métropolite, il a été ordonné au rang de la cathédrale des évêques russes, ce qui a marqué le début de l'indépendance de l'Église russe vis-à-vis du patriarche de Constantinople.
Guerre féodale
| Rendez-vous | Événements |
| Le début du règne de Vasily II (1425-1462), dont le tuteur devient Vitovt, le grand-duc de Lituanie |
|
| Mort de Vitovt. Le premier affrontement de Vasily II et Yuri Galitsky et Zvenigorodsky |
|
| Début de la guerre féodale. La raison de l'affrontement: lors du mariage de Vasily II, les fils de Yuri Dmitrievich Vasily Kosoy et Dmitry Shemyaka ont été offensés par la mère du marié, la grande-duchesse Sofya Vitovtovna. Yuri Dmitrievich a capturé Moscou, mais a été contraint de quitter la ville: il s'est vu refuser le soutien des boyards de Moscou |
|
| L'armée de Yuri Dmitrievich a vaincu le prince de Moscou lors de la bataille de Galich. La deuxième prise de Moscou. Mort du prince Youri de Galice (1374-1434). Le trône de Moscou était occupé par Vasily Kosoy, qui fut bientôt expulsé de la ville |
|
| Victoire de Vasily II. Pendant la lutte, Vasily Kosoy a été capturé et aveuglé. Répit paisible |
|
| La campagne d'Ulu-Mohammed contre Moscou, la défaite et la capture de Vasily II, le Grand-Duc a été libéré contre une rançon |
|
| Dmitry Shemyaka a capturé Moscou. Vasily II aveuglé et envoyé à Uglich |
|
| Vasily II est retourné à Moscou: Dmitry n'était pas soutenu par les boyards de Moscou et l'église. Aux côtés de Vasily II, les "princes" de la Horde se sont battus (Kasim Khan) |
|
| Dmitry Shemyaka empoisonné à Novgorod |
L'importance historique de la guerre féodale peut être déterminée à l'aide des informations du manuel et des déclarations suivantes de S. M. Soloviev et V. O. Klyuchevsky :
1. Au début, il a commencé sous le prétexte du droit d'un vieil oncle à un neveu; mais a rapidement pris un caractère conforme à l'époque: les fils de Yuri, au-delà de tous les droits, sont en inimitié avec Vasily Vasilyevich, ils réalisent un grand règne, car ils sentent qu'ils ne peuvent plus rester des princes spécifiques ... tout cela célèbre conflit entre les arrière-petits-enfants de Kalita, le premier et le dernier conflit, il est clair que la principauté de Moscou était fondée sur de nouveaux principes qui ne permettaient pas le règlement des comptes familiaux ... entre princes (S. M. Solovyov. "Histoire de la Russie depuis les temps anciens »).
2. Elle a excité toute la société russe, dont les classes dirigeantes - le clergé, les princes, les boyards et autres militaires - ont résolument soutenu Vasily. Les princes galiciens ont été rencontrés à Moscou comme des étrangers et comme des voleurs de quelqu'un d'autre, et ils se sont sentis seuls ici, entourés de méfiance et de mauvaise volonté. Tout ce qui est influent, pensant et bien intentionné dans la société russe est devenu pour lui, pour la succession du pouvoir du grand-duc dans la ligne descendante (V. O. Klyuchevsky. "Cours d'histoire russe").
En résumant la leçon, l'enseignant donne pour tâche d'évaluer les progrès réalisés au milieu du XVe siècle. Principauté de Moscou sur la voie de l'unification des terres russes et de déterminer les tâches qui restaient à résoudre.
Devoirs:§26, répéter les sujets précédents.
Matière:
Leçon de contrôle et de généralisation dans les sections 1, 2, 3.
Objectifs:
vérifier la compréhension des étudiants de la matière couverte;
poursuivre la formation des compétences des étudiants en travaillant avec des devoirs au format USE;
identifier les lacunes dans les connaissances, décrire les moyens d'éliminer ces lacunes.
Formulaire de conduite :
travail de contrôle dans le format de l'examen
Devoirs:
les messages des élèves sur les héros des Grandes Découvertes Géographiques
informations sur les personnages de la Renaissance.
PLAN DE COURS
Sujet de la leçon : "Le temps des troubles", Classe -10
Chose: Récit
Le but de la leçon : la formation de la compréhension des étudiants de l'essence et des causes du temps des troubles dans l'histoire de la Russie, la prise de conscience de l'importance de cette période pour l'histoire de notre État.
Tâches:
Éducatif:
1. Déterminer les causes, l'essence du Temps des Troubles et son rôle dans l'histoire russe ;
2. Sélectionner les principales périodes du Temps des Troubles ;
3. Apprenez le minimum standard d'informations factuelles sur les événements du Temps des Troubles.
Développement:
1. Pour former les compétences des étudiants avec EER;
2. Développer les compétences de communication du travail en binôme.
Éducatif:
1. Apprenez à développer votre propre attitude face au problème considéré ;
2. Apprenez à analyser et à donner votre propre appréciation des événements de cette période.
Type de leçon :
Leçon d'apprentissage de nouveau matériel
Élèves de la classe : 8
Manuels et tutoriels utilisés :
N.S. Borisov. Histoire de la Russie de l'Antiquité à la fin du XVIIe siècle . "Lumières" 2010
Matériel usagé:
ESM, ordinateurs
Brève description: Développement d'une leçon d'histoire en 10e année sur le thème "Le temps des troubles" à l'aide de l'ESM
Étape de la leçon
Nom de l'ESM utilisé
Activité de l'enseignant
Activités étudiantes
Organisationnel
Vérifier les absents, vérifier l'état de préparation des élèves pour la leçon.
Préparez-vous pour la leçon
Mise à jour des connaissances
Introduction
En décembre 2004, la Douma d'État a instauré un nouveau jour férié pour la Russie :
Journée de l'unité nationale, célébrée le 4 novembre. Pourquoi exactement ce jour et à quels événements de l'histoire de la Russie cette fête est-elle associée ?
Depuis de nombreux siècles, l'histoire russe connaît de nombreux exemples de lutte pour le pouvoir, de volonté de se débarrasser des opposants politiques.
Mais dans la période de fin XVIe - début XVIIe siècle jamais auparavant la lutte politique pour le pouvoir dans l'État n'avait atteint une telle âpreté. Jamais auparavant un tel nombre de personnes sans scrupules et avides n'est apparu sur la scène historique. Jamais auparavant le trône royal n'avait été empiété par un fugitif défroqué d'une famille noble ordinaire, un ancien serf, un pauvre enseignant de l'Est de la Biélorussie. Jamais auparavant il n'y a eu une menace aussi réelle que la Russie perde son État
indépendance, division en territoires séparés.
Cette période de temps en Russie est connue sous le nom de Temps des Troubles. Selon vous, quel est le but de notre leçon d'aujourd'hui ?
Quelles tâches allez-vous vous fixer dans la leçon ?
Aujourd'hui, nous allons parler de la période tragique de l'histoire de la Russie - le temps des troubles,
Et d'abord, nous devons découvrir ce qu'est Troubles ?
Conclusion : Troubles - 12 longues années de chaos, de guerre civile, d'interventions secrètes et ouvertes, de graves catastrophes naturelles et de troubles populaires.
Chaque événement, surtout tragique, a ses propres raisons.
écouter les professeurs
formuler le but et les objectifs de la leçon
1 élève travaille avec un dictionnaire,
le reste explique les dires des historiens.
nouveau matériel
http://fcior.edu.ru/card/13745/smutnoe-vremya.html
Causes des problèmes
Travailler avec du texte de paragraphe : lecture, schéma :
Vérification des travaux.
Après avoir découvert les causes du Temps des Troubles, tout en travaillant avec le module d'information Temps des Troubles, vous approfondirez votre connaissance des principaux événements du Temps des Troubles et élargirez votre compréhension des participants à ces événements.
2. Les principaux jalons de l'histoire des Troubles.
Organise et supervise le travail, conseille.
travailler avec le texte du paragraphe p.192-194.
remplir le tableau
répondre selon le plan.
travailler avec EER, établir une synthèse de référence, réaliser des missions sur le sujet
Consolidation des connaissances et des compétences :
http://fcior.edu.ru/card/2445/praktika-smutnoe-vremya.html
Explication du travail avec ESM (module pratique), organise et contrôle le travail, conseille.
Donne l'occasion de répondre à l'auditoire, donne une appréciation du travail.
Le module de contrôle Time of Troubles nous aidera à vérifier le résultat de notre travail.
travailler avec un module pratique: réalisation de tâches, application des connaissances dans la pratique.
(individuellement, par classe)
Le contrôle
http://fcior.edu.ru/card/4904/kontrol-smutnoe-vremya.html
Explication du travail avec EER, contrôle le travail, surveille les résultats du travail des étudiants.
33-66% - "3", 67-86% - "4", 87-100% - "5"
travailler avec EOR : remplir des missions sur le sujet
Amour propre
Résumé de la leçon, devoirs
Nous arrivons donc à la conclusion de notre leçon. Comment la Russie a-t-elle réussi à éviter une catastrophe nationale ?
Comme toujours, le peuple russe a pu s'unir parce qu'il a réalisé à quel point il est important d'apprendre à vivre comme une seule nation dans son propre État.
A cette occasion, A.S. Pouchkine dans son ouvrage "Boris Godounov" a écrit :
Mais savez-vous ce qui fait notre force, Basmanov ?
Pas par une armée, non, pas par l'aide polonaise
Et avis : oui ! L'avis du peuple.
Qu'en penses-tu à présent matière unité nationale c'est important? Pourquoi?
(car seul un peuple uni peut réaliser la prospérité de son état)
Le salut du pays a été le résultat principal du Temps des Troubles, mais pas le seul. Quels autres résultats (positifs et négatifs) pouvez-vous citer ?
La croissance de la conscience nationale. + Le déclin de l'économie. -
Nouvelle dynastie. + Perte de territoire. -
Renforcement du pouvoir royal. + déclin démographique
Préservation de l'unité du pays. +
Renforcement du rôle de Zemsky Sobors +
Mais le résultat principal est qu'après les événements du Temps des Troubles, tous les efforts du peuple russe visaient à restaurer le pouvoir de l'État.
D.z. - p.17-18, notes, préparez un message "Le rôle des personnages historiques du Temps des Troubles dans l'histoire de la Russie"
répondre
écrire les devoirs
Réflexion
Mène la réflexion
Réussi
Manqué
Causes des difficultés
Je ne savais pas comment apprendre
Le plus intéressant était
remplis le tableau
Tableau 2.
LISTE DES EER UTILISÉS DANS CETTE LEÇON
Nom de la ressource
Type, type de ressource
Formulaire de soumission d'informations (illustration, présentation, clips vidéo, test, maquette, etc.)
Le temps des troubles
Module I
Conférence, illustrations, texte, carte animée
Le temps des troubles
Module P
Tâches pratiques
Le temps des troubles
Module K
Tâches de contrôle
"Difficulté"...
N. M. Karamzine
S.M. Soloviev.
V.O.Klyuchevsky.
"Difficulté"...
"Le trouble est un accident causé par l'indulgence du tsar Fedor, les atrocités du tsar Boris et la dépravation du peuple"
N. M. Karamzine
"Le trouble est un affrontement entre le début de l'établissement de l'État et une force anti-étatique et antisociale, incarnée principalement par des gangs de cosaques de voleurs."
S.M. Soloviev.
"Troubles - conflits sociaux, réprimés par le mouvement de libération nationale"
V.O.Klyuchevsky.
Réussi
Manqué
Causes des difficultés
Je ne savais pas comment apprendre
Le plus intéressant était
Réussi
Manqué
Causes des difficultés
Je ne savais pas comment apprendre
Le plus intéressant était
Réussi
Manqué
Causes des difficultés
Je ne savais pas comment apprendre
Le plus intéressant était
Réussi
Manqué
Causes des difficultés
Je ne savais pas comment apprendre
Le plus intéressant était
description du matériel: Je vous propose un résumé d'une leçon d'histoire pour les élèves de 10e année sur le thème "La personnalité et les activités de Pierre Ier". Ce matériel sera utile aux professeurs d'histoire. La leçon est recommandée comme généralisation après avoir étudié le sujet «Transformations de Pierre le Grand. La Russie dans la première moitié du XVIIIe siècle. Pendant la leçon, les connaissances existantes des élèves sont activées, les événements sont comparés et leur relation est déterminée en fonction de l'aspect social.
Thème de la leçon: "Personnalité et activités de Pierre I"
Type de leçon: cours-séminaire
Place dans le système des leçons: une leçon générale sur le thème "Personnalité et activités de Pierre Ier"
Classe: 10
Plan de cours
1. Introduction. Le concept de personnalité historique.
2. Pierre I en tant que personnage historique. Caractéristiques de la personnalité de Pierre I.
3. Quelle est "l'idée du bien commun" de Pierre ? Es-tu d'accord avec elle ?
4. Pourquoi Pierre Ier a-t-il été appelé "Grand" par ses contemporains ? Que lui attribuent ses contemporains, historiens, descendants, et de quoi l'accusent-ils ?
5. Quel est votre point de vue personnel sur le problème ?
Le but de la leçon :
Formation de la pensée historique des étudiants à l'analyse des activités historiques de personnalités éminentes qui ont laissé une marque notable dans l'histoire de l'État.
Objectifs de la leçon:
Enseigner aux étudiants l'analyse historique de la personnalité;
Formation de la capacité de travailler avec une littérature et des sources supplémentaires avec des éléments de comparaison et d'opposition historique;
Formation du concept "d'historiographie", "concept historique et évaluation" ;
Travail sur l'aspect philosophique du rôle de la personnalité dans l'histoire ;
Formation d'un sens de la justice historique, la capacité d'évaluer sur la base d'un travail indépendant avec une source historique.
Pendant les cours
Introduction. Prof:
«Pierre, en tant que personnage historique, représente un phénomène particulier non seulement dans l'histoire de la Russie, mais dans l'histoire de toute l'humanité de tous les âges et de tous les peuples. Le grand Shakespeare, avec son génie artistique, a créé en Hamlet un type inimitable de personne chez qui la réflexion prime sur la volonté et ne permet pas de réaliser dans la pratique les désirs et les intentions. Chez Peter, pas le génie de l'artiste, qui comprend le sens de la nature humaine, mais la nature elle-même a créé le type opposé - un homme avec une volonté irrésistible et infatigable, chez qui chaque pensée s'est immédiatement transformée en action. "Je le veux parce que je pense que c'est bien, et ce que je veux, ça doit certainement l'être" - telle était la devise de toutes les activités de cette personne.
La leçon commence par une discussion-argumentation introductive, résumant les idées des élèves sur le type de personne que l'on peut qualifier d'historique.
Il convient de prêter attention au fait que la personnalité se forme sous l'influence des relations sociales (la personnalité est un ensemble de relations sociales) et est le produit d'un système social donné.
La personnalité se caractérise par :
1. Les besoins de l'individu.
2. Objectifs d'activité formés, motivations, intérêts.
3. Les moyens qu'une personne utilise pour atteindre ses objectifs.
4. Résultats des performances.
La personnalité se manifeste dans l'action.
En résumant la conversation, les étudiants donnent une définition du concept de personnalité en tant que système intégral dynamique et relativement stable de qualités intellectuelles, socioculturelles et morales-volontaires d'une personne, exprimées dans les caractéristiques individuelles de sa conscience et de son activité.
Pierre I faisait partie de ces personnages historiques qui ne laissaient personne indifférent. Au cours de diverses périodes historiques, les évaluations ont changé pour devenir diamétralement opposées. Déjà pendant la vie de Pierre, ses transformations ont suscité à la fois un rejet féroce (schismatiques, les anciens boyards de Moscou, les cercles ecclésiastiques, etc.) et un soutien enthousiaste ("Chicks of Petrov's Nest"). Au 18ème siècle il y a une idéalisation de la personnalité de Peter I. Au 19ème siècle. les évaluations divergeaient encore plus: certains pensaient que Pierre Ier avait fait de la Russie un grand État - un empire, d'autres - forçait la Russie à quitter la voie naturelle du développement.
Les traits du personnage de Peter sont révélés : il est exceptionnellement contradictoire par nature. Mais, en même temps, c'est une nature à part entière, car il a eu une idée qui réunissait tous les traits de sa nature contradictoire. Cette idée-but est le service à l'État. Pierre a vu sa grandeur non pas dans le fait qu'il était un roi, mais il était fier de ses actes.
Les élèves sont invités à constituer un tableau caractérisant la personnalité de Pierre le Grand. Cela pourrait ressembler à ceci :
Après avoir identifié les qualités personnelles de Peter, il est comparé à ses contemporains, les dirigeants d'autres pays.
Dans les discours des étudiants, le rôle historique des activités de Pierre Ier est révélé :
1. Pierre le Grand a délibérément choisi un rôle spécial pour lui-même dans la vie - Peter Mikhailov, un particulier qui a agi dans le domaine limité dans lequel il se trouvait actuellement (lorsque Peter a agi en tant qu'ouvrier, capitaine, général, dentiste - il n'était pas un roi et Peter Mikhailov).
L'idée principale de Peter est "l'idée du bien commun". (Pour la première fois, cette idée a été exprimée en 1702 dans le Manifeste sur la conscription des étrangers au service de la Russie et a finalement été formée en 1721 dans un discours à l'occasion de la conclusion de la paix de Nishtad - "le profit général doit être pris en charge de sorte que le peuple soit soulagé »).
2. Cependant, toutes les contradictions de Pierre s'expliquent par l'abstraction de son idée. Dans la compréhension du roi, chacune de ses actions se réfère au bien commun. Le "bien commun" avait un aspect de politique étrangère prononcé - l'indépendance du territoire de la Russie. Par rapport aux sujets, le « bien commun » est un procès équitable, la paix sociale, le recouvrement des impôts, le commerce prospère.
Mais les sujets étaient divisés en classes imposables et privilégiées, et le « bien commun » pour eux était différent.
Ainsi, pratiquement toutes les classes de la Russie ont été contraintes au "bien commun". À cet égard, le principal problème de Pierre le Grand en tant que personnage historique est sa solitude, l'incompréhension de son idée principale par la société contemporaine, qui impliquait coercition et cruauté (suppression des performances des archers, lutte contre l'élite de l'Église orthodoxe, les Vieux Croyants, les vieux boyards, etc.). Dans le même temps, Peter a réussi à atteindre son objectif - la transformation de la Russie en une grande puissance, ce qui nous permet de considérer la personnalité de Peter I comme exceptionnelle, grande.
Il est proposé de tirer la principale conclusion de la leçon sur la transformation de la Russie en une grande puissance grâce à la politique désintéressée, quoique cruelle, de Pierre Ier, en comparant les différends historiques et les déclarations sur Pierre le Grand:
« Tous les côtés sombres du personnage de Peter, bien sûr, sont faciles à excuser avec les traits du siècle ; ils peuvent nous faire remarquer à juste titre que de tels côtés se retrouvent encore plus dans le caractère d'autres contemporains des Petrov. Il restera sans aucun doute que Pierre a surpassé les dirigeants terrestres de son temps dans son immensité d'esprit et sa diligence infatigable, mais moralement il n'était pas meilleur que beaucoup d'entre eux ; car la société qu'il voulait recréer n'était pas la meilleure par rapport aux sociétés gouvernées par d'autres contemporains de Pierre ... Pierre, par ses mesures despotiques, en a créé un État, formidable pour les étrangers avec une armée et flotte, a informé la classe supérieure de son peuple des signes extérieurs de l'illumination européenne , mais la Russie après Pierre, après tout, n'est pas devenue essentiellement le «nouvel Israël» ...
«En même temps, Pierre, en tant qu'homme d'État historique, nous a conservé dans sa personnalité un trait si hautement moral qui attire involontairement le cœur vers lui: ce trait est la dévotion à l'idée à laquelle il a consacré toute son âme tout au long de sa vie. Il aimait la Russie, il aimait le peuple russe, il l'aimait non pas dans le sens de la masse du peuple russe moderne qui lui était soumis, mais dans le sens de l'idéal auquel il voulait amener ce peuple ; et c'est cet amour qui constitue en lui cette haute qualité qui nous incite, contre notre gré, à aimer sa personne, laissant de côté à la fois ses représailles sanglantes et tout son despotisme démoralisant, qui s'est traduit par une influence maligne sur sa progéniture. Pour l'amour de Pierre pour l'idéal du peuple russe, un Russe aimera Pierre jusqu'à ce qu'il perde lui-même l'idéal du peuple pour lui-même, et au nom de cet amour, il lui pardonnera tout ce qui pesait lourdement sur sa mémoire.
Résumé de la leçon
histoire en 10ème
Type de leçon : apprendre du nouveau matériel
Voir: combiné
Formulaire de cours : travail pratique avec des sources avec un élément de pensée critique
Équipement: complexe interactif, présentation
Polycopié: cartes avec des sources d'éléments de pensée critique
Matériel didactique : document "Sudebnik d'Ivan III"
Sujet de la leçon :"Formation d'un seul État - la Russie. IvanIII.»
Objectifs de la leçon: caractérisation des causes, du déroulement et des résultats de la guerre féodale dans le deuxième quart du XVe siècle ; son influence sur le sort futur du pays ; analyse du développement de la Russie au XVe siècle. et définition des signes de l'État centralisé ; analyse du contenu du Sudebnik de 1497 ; caractéristiques des relations sociales dans la société russe de la période étudiée.
Le plan est un résumé de la leçon.
Les gars, nous continuons le thème de la Russie aux XIII-XV siècles, nous avons parlé de Moscou en tant que centre de l'unification des terres russes, de Dmitry Donskoy. En guise de répétition et de consolidation de ce qui a été couvert maintenant, nous organiserons une fusillade historique et un échauffement du vocabulaire. S'il vous plaît, commençons.
Principales dates et événements
1425-1453- guerre féodale.
1462-1505- règne d'Ivan III.
1478- l'annexion définitive de Novgorod à Moscou.
1480- debout sur l'Ugra.
1485- Adhésion de Tver à Moscou.
1497- adoption du Code des lois d'Ivan III.
XV - début du XVIe siècle.
- Création de l'ensemble du Kremlin de Moscou.
Termes et concepts de la leçon
Église autocéphale- église administrativement indépendante dans l'orthodoxie.
Boyard Douma- le conseil suprême sous le prince (depuis 1547 - sous le tsar) dans l'État russe du Xe au début du XVIIIe siècle. L'activité de la Boyar Douma était de nature législative. À Kievan Rus, la Boyar Duma était une réunion de princes avec des combattants (maris princiers, membres de la douma) et des anciens de la ville (boyards zemstvo, descendants de la noblesse locale), parfois les plus hauts représentants du clergé étaient également présents. Dans l'État de Moscou, les membres de la Douma des boyards étaient: des boyards, des ronds-points, des nobles de la douma et des commis de la douma.
Régionalisme- le système de répartition des places officielles dans l'État russe aux XIVe-XVe siècles. en tenant compte de l'origine, de la position officielle des ancêtres de la personne et de ses mérites personnels. Annulé 1682
Âgé- une redevance en Russie à la fin des XVe-XVIIe siècles, qui était payée par le paysan lorsqu'il quittait son propriétaire une semaine avant et une semaine après la Saint-Georges (automne).
Domaine- possession reçue par les princes - nobles pour le service.
propriétaires fonciers- détenteurs de domaines, nobles.
Ordres- les agences du gouvernement central en charge des branches individuelles de l'administration du grand-duc.
Personnalités
Vasily II le Noir(1415-1462) - fils de Vasily Ier, grand-duc de Moscou à partir de 1425. Il a remporté la guerre féodale (1425-1453). Aveuglé pendant la guerre en 1446 par le prince Dmitry Shemyaka (d'où le surnom). Il a limité l'indépendance de Novgorod et de Pskov.
Vassili Kosoy(? -1448) - prince spécifique de Zvenigorod. Avec son frère Dmitry Shemyaka, il a mené une guerre féodale à long terme contre Vasily II the Dark. Il tenta de prendre le pouvoir à Moscou, mais fut vaincu en 1436 et aveuglé.
Dmitri Shemyaka(1420-1453) - le fils de Yuri Dmitrievich, prince de Galich-Kostroma. Pendant la guerre féodale en 1446, il captura et aveugla Vasily II le Noir, après une série de défaites, il s'enfuit à Novgorod.
Youri Dmitrievitch(1374-1434) - Prince de Zvenigorod et Galich-Kostroma, fils de Dmitry Donskoy. Dès 1425, il entre en lutte avec Vasily II le Noir. En 1433-1434. deux fois pris la table du grand prince.
Ivan III(1440-1505) - le fils de Vasily II, grand-duc de Moscou à partir de 1462. Marié en premier mariage à la princesse Maria Borisovna de Tver, le second - à Sophia Paleolog. Sous le règne d'Ivan III, le noyau territorial de l'État russe unifié a été formé et la formation de l'appareil d'État central a commencé. Yaroslavl, Novgorod, Tver, Vyatka, Perm, etc.. Sous lui, le joug mongol-tatare a été renversé (debout sur l'Ugra en 1480), le Sudebnik de 1497 a été rédigé, de nombreuses constructions ont commencé à Moscou, l'autorité internationale de l'État russe a grandi, le titre a été délivré - le grand-duc de toute la Russie.
Matériel de cours : carte "Création de l'État centralisé russe", 2 présentations - "Création d'un État unique - Russie", "Sudebnik Ivan III", travail avec du matériel supplémentaire.
Plan d'étude de nouveau matériel: 1. Guerre féodale du deuxième quart du XVe siècle. 2. Ivan III. Unification des terres russes autour de Moscou. 3. Sudebnik 1497
Les gars, nous continuons le thème de la Russie aux XIII - XV siècles, dans la dernière leçon, nous avons parlé de Moscou en tant que centre de l'unification des terres russes, de Dmitry Donskoy. En guise de répétition et de consolidation de ce qui a été couvert maintenant, nous organiserons une fusillade historique et un échauffement du vocabulaire. S'il vous plaît, commençons.
(fusillade historique et échauffement du vocabulaire)
Le sujet de la leçon d'aujourd'hui est la formation d'un seul État - la Russie. Et une nouvelle personnalité historique - Ivan III.
Aujourd'hui, dans la leçon, nous caractériserons les causes, le déroulement et le résultat de la guerre féodale du deuxième quart du XVe siècle, son influence sur le sort futur du pays, nous familiariserons avec le nouveau code de lois d'Ivan III - le Sudebnik de 1497.
Sur la première question du plan, Victoria Kushnirenko nous parlera maintenant des causes, du déroulement et du résultat de la guerre féodale du deuxième quart du XVe siècle. (message)
I: Le contexte des événements de la guerre féodale réside dans le fait que la guerre était essentiellement une lutte entre les partisans de la centralisation, qui étaient représentés par le pouvoir grand-ducal, basé sur les boyards de Moscou, la noblesse et l'église, avec le opposants à ce processus - une coalition de princes d'appanage dirigée par le prince galicien-Zvenigorod Yuri Dmitrievich. Les résultats de la guerre: la victoire des forces de centralisation, le renforcement du pouvoir grand-ducal, l'église russe est devenue autocéphale (ce qui veut dire autocéphale)
Nous continuons à considérer les étapes de la formation d'un État centralisé. Votre tâche consiste à compléter le tableau que vous avez commencé dans la leçon précédente.
Les grandes étapes de la centralisation politique de la Russie
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Organiser |
Cadre chronologique |
Caractéristique d'étape |
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Début du 14ème siècle - 1389 |
La période de la lutte de la principauté de Moscou avec ses rivaux pour le leadership dans le processus d'unification et le début de la libération de la Russie du joug de la Horde |
Montée de Moscou. La victoire de la principauté de Moscou dans la lutte pour le trône de Vladimir. La victoire des troupes russes à la bataille de Koulikovo sous la bannière du prince de Moscou |
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La période de la poursuite de la lutte de Moscou pour renforcer ses positions, renforcer le pouvoir du grand-duc de Moscou à la suite de la guerre féodale |
Guerre féodale entre les descendants du prince moscovite Dmitry Donskoï (1425-1453). L'annexion de la principauté de Nizhny Novgorod, la lutte avec la Lituanie (1406 - la perte de Smolensk) et la Horde (le raid d'Edigei et le siège de Moscou) |
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La période d'achèvement de la formation politique et territoriale de l'État russe sous Ivan III et Vasily III, le renversement du joug de la Horde |
Sous Ivan III : Novgorod annexée (1471 et 1477-1478), Tver (1485), Vyatka (1489) ; debout sur l'Ugra et la fin du joug de la Horde (1480) ; la liquidation de la Grande Horde avec l'aide du khan de Crimée Mengli Giray ; établissement d'un protectorat sur Kazan (1487); guerres avec le Grand-Duché de Lituanie et annexion des terres de Seversky (fin XVe - début XVIe siècle). Sous Vassili III : annexion de Pskov (1510), Smolensk (1514) et Riazan (1521) |
.
2.
Lors de la compilation d'une description historique d'Ivan III, les gars, vous pouvez utiliser le matériel du paragraphe et les documents qui le suivent et le matériel présentations sur IvanIII.
Le règne d'Ivan III a été la période de formation du territoire principal de la Russie, la formation de ses fondements politiques. L'objectif le plus élevé d'Ivan III était l'unification de toutes les terres russes sous le règne de Moscou. Ayant uni la plupart des terres russes, il a commencé à se comporter comme un souverain indépendant et a cessé de rendre hommage à la Horde. Akhmat, Khan de la Grande Horde, a décidé de rétablir la domination sur la Russie.
En 1480, Akhmat, ayant conclu une alliance avec le roi lituanien Casimir, leva la Grande Horde en campagne. Les troupes d'Akhmad se sont approchées de la rivière Ugra, un affluent de l'Oka. Cependant, les Tatars n'ont pas osé le forcer. Les troupes ennemies ont commencé à se tenir sur l'Ugra, qui s'est terminée en faveur des Russes. La Russie s'est libérée du joug mongol-tatare.
Sous Ivan III, les principes de base de la politique étrangère de l'État moscovite ont été formés, ce qui l'a déterminé pour les siècles à venir. La position a été avancée que les princes de Moscou sont les héritiers des princes de Kievan Rus, et donc toutes les terres de Kievan Rus sont le patrimoine des souverains de Moscou. Le Grand-Duc a commencé une guerre avec la Lituanie. En conséquence, en vertu d'un accord avec la Lituanie en 1503, les terres le long de la Desna et de Sozha, dans le cours supérieur du Dniepr et de la Dvina occidentale avec Tchernigov, Novgorod-Seversky, Starodub, Gomel, Bryansk, etc., sont passées à la Russie.
Le mariage d'Ivan III (après la mort de sa première femme) avec la nièce du dernier empereur byzantin Constantin XI Palaiologos Zoya (Sophia) Palaiologos était d'une grande importance pour renforcer le prestige international de l'État moscovite. De nouveaux symboles de pouvoir apparaissent dans l'État : un blason avec un aigle à deux têtes et le titre de roi (César).
3.
Considération du Sudebnik de 1497 ( présentation) En 1497, le Sudebnik a été adopté, pour la première fois des mesures législatives ont été introduites pour limiter la corruption, et le problème des employés corrompus a commencé à être identifié de manière suffisamment détaillée. Dans l'art. 1 indique immédiatement l'interdiction de la promesse devant un tribunal, ainsi que l'utilisation de la justice comme instrument de vengeance ou pour résoudre des affaires dans l'intérêt des individus - "mais ne vous vengez pas du tribunal et ne soyez ami avec personne". à laquelle la justice a commencé à être rendue en Russie. Oui, Art. 1 Sudebnik a lu: «Juge le tribunal des boyards et des ronds-points. Et à la cour pour être parmi les boyards et les diacres sournois. Et les promesses aux boyards, et aux sournois, et au diacre de la cour et de la tristesse, n'imitez personne ... ". Sous les promesses de cet article, on entendait la réception par un fonctionnaire qui administre la justice ou résout un litige, des cadeaux, des réquisitions, des pots-de-vin. Le Code de droit introduit le terme "pot-de-vin" et l'art. 67 déclare: «Oui, ordre d'annoncer sur le territoire de Moscou et dans toutes les villes du pays de Moscou et du pays de Novgorod, et dans tous les volosts d'ordonner que le demandeur et le défendeur ne promettent pas de pots-de-vin aux juges et aux huissiers de justice . ..”. Cet article ne prévoyait pas de sanctions pour avoir reçu une promesse, cependant, pour avoir commis cette infraction, un fonctionnaire pouvait être puni par le chef de l'État à sa discrétion. Par conséquent, la corruption en tant que phénomène juridique dirigé contre les intérêts de la justice est apparue en Russie sous la forme de pots-de-vin. Je tiens à souligner que toute manifestation de corruption est perçue de manière extrêmement désapprobatrice par la société, qui s'attend à l'utilisation de mesures de coercition de l'État contre des fonctionnaires qui veulent s'enrichir au détriment de leur position. Il convient de noter que la première manifestation légale de la corruption était l'alimentation - une ancienne institution russe permettant au prince d'envoyer ses gouverneurs, gouverneurs dans les provinces sans compensation monétaire, afin qu'ils soient "nourris" (entretenus) par la population du correspondant territoire. Les gouverneurs étaient chargés de toutes les affaires du comté qui lui était soumis : ils contrôlaient l'armée, jugeaient et infligeaient des peines, surveillaient la perception des impôts, etc. Dans le même temps, les gouverneurs abusent de leur pouvoir, prennent sans vergogne des récompenses, extorquent des offrandes aux habitants et profitent des besoins du peuple. En règle générale, ils étaient nommés pour deux ans, mais au lieu de gouverner, ils cherchaient le plus souvent à s'enrichir pendant cette période. Le projet de travail a été réalisé par le greffier Vladimir Gusev, puis a reçu force de loi en 1497 à partir de septembre, après avoir été approuvé par le grand-duc avec ses enfants et boyards.
Raison de l'apparition sudnik:
1.
étendre la juridiction du Grand-Duc à l'ensemble du territoire de l'État centralisé
2.
liquidation des souverainetés juridiques des terres individuelles, des apanages et des régions.
3.
la direction centrale et le tribunal n'ont pas été identifiés.
Sudebnik est une instruction pour l'organisation d'un procès ("tribunal").
La nouvelle loi générale n'avait pas de nom, mais on l'appelle généralement code judiciaire par analogie avec le code royal des lois.
Alors ____
Nouveaux décrets liés aux activités législatives d'Ivan III :
1.
interdiction de déni de justice (art. 2), mais ne punit pas
2.
lois sur la corruption et le parjure, etc. Le code de la loi peut être divisé en trois parties : la première (art. 1-36) - sur le tribunal central ;
le second (art. 37-44) - sur le tribunal provincial (vice-roi) ; la troisième partie (articles 45-55, avec des articles supplémentaires 67-68) - contient le droit matériel (sur la prescription, l'héritage, les contrats de prêt et de vente, sur le transfert des paysans, sur la servitude). Le contenu principal est le droit procédural. Sudebnik ne couvrait pas toutes les formes juridiques de la Russie, il n'a donc pas exclu l'utilisation du droit coutumier.
Premièrement, il a consolidé une structure et une gestion uniques dans l'État. Les étudiants peuvent être invités à construire un schéma de gestion pour l'État russe au XVe siècle. basé sur le contenu du paragraphe.
Gestion de l'État russe sous Ivan III
Deuxièmement, Sudebnik a assimilé les paysans privés aux paysans aux cheveux noirs (d'État) et aux palais du paiement des impôts au Trésor.
Troisièmement, il a limité les privilèges des boyards, des hiérarques d'église, des monastères en matière judiciaire et fiscale.
Quatrièmement, pour la première fois à l'échelle nationale, il introduisit une règle qui limitait le rendement des paysans ; leur transfert d'un propriétaire à un autre n'était désormais autorisé qu'une fois par an, pendant la semaine précédant et la semaine suivant la Saint-Georges (automne) (26 novembre, à l'ancienne), après l'achèvement des travaux sur le terrain. De plus, les indigènes étaient obligés de payer au propriétaire des personnes âgées - de l'argent pour la "cour" - des dépendances. Il est conseillé de considérer la taille des personnes âgées sur la base d'un extrait du Code des lois donné à la fin du paragraphe.
Cinquièmement, le système de dotation des troupes est en train de changer: au lieu d'escouades, une seule organisation militaire est en cours de création - l'armée de Moscou, dont la base est constituée par les nobles propriétaires terriens. A la demande du Grand-Duc, ils doivent venir au service avec des hommes armés de leurs serfs ou paysans, selon l'importance du domaine (« à cheval, entassés et armés »).
En résumant la leçon, avec les étudiants, je fixe la signification historique de l'enseignement du russeÉtat centralisé, qui peut être formulé comme suit :
1) la fin de la période de fragmentation politique et de conflits ruineux à l'intérieur du pays ;
2) le renforcement de la capacité de défense du pays, qui a permis de se libérer du joug mongol-tatare ;
3) création de conditions favorables au développement de l'économie et de la culture (un système unifié de mesures et de poids a été introduit);
4) la croissance du prestige international de l'État russe.
En conclusion, nous pouvons citer le texte du paragraphe, dans lequel l'auteur du XVIe siècle. reflète les sentiments de ses contemporains: «Notre grande terre russe s'est libérée du joug ... et a commencé à se renouveler, comme si elle était passée de l'hiver à un printemps tranquille. Elle a retrouvé son ancienne majesté, sa piété et sa tranquillité, comme sous le premier prince Vladimir.
Devoirs:§ 23 ; à l'aide du matériel du § 22-23, établir un plan détaillé
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