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Analyse du poème de Konstantin Simonov « Polar Star. Analyse du poème "Du journal" - Prix et prix Simonov

"Gloire" Constantin Simonov

En cinq minutes déjà la neige fondue
Le pardessus était tout poudré.
Il est allongé par terre, fatigué
Levez la main avec un mouvement.

Il est mort. Personne ne le connaît.
Mais nous sommes encore à mi-chemin
Et la gloire des morts inspire
Ceux qui ont décidé d'aller de l'avant.

Nous avons une liberté sévère :
Condamnant la mère aux larmes,
L'immortalité de son peuple
Achetez avec votre mort.

Analyse du poème de Simonov "Glory"

Konstantin Mikhailovich Simonov (1915–1979) a été correspondant pendant la Grande Guerre patriotique. C'est maintenant qu'un reporter de guerre peut ne pas être présent sur le champ de bataille, mais transmettre des nouvelles à distance de sécurité grâce à la technologie moderne. En même temps, le journaliste a dû partager toutes les difficultés de la vie militaire avec des soldats ordinaires.

Konstantin Mikhailovich, en plus de son travail direct, a effectué une autre tâche très importante. Il n'était pas seulement la personne qui transmet les messages de l'arrière aux soldats de première ligne, mais il réconfortera ceux qui ont accompagné leurs proches à la guerre avec de bonnes nouvelles. C'était un poète célèbre et, par conséquent, une sorte de lumière qui réchauffe le cœur des gens. Avec ses poèmes, il enflamme l'âme des soldats, ravive en eux l'espoir, les réconcilie avec les pertes et la mort.

C'était précisément cet objectif de réconciliation que le poème "Gloire" avait. Certes, il ne s'agit pas de ces lauriers dont rêvent les jeunes casse-cou, pensant que la guerre est quelque chose de fier et de brillant. Dans cette œuvre, le poète semble lui arracher une couverture étincelante, démontrant que cette gloire est un dur don de la mort.

Les premières lignes du poème brossent un tableau sombre dans l'imagination du lecteur. On voit la terre noire gelée :
En cinq minutes déjà la neige fondue
Le pardessus était tout poudré.
Il est allongé par terre, fatigué
Levez la main avec un mouvement.

On entend comment de petits flocons de neige recouvrent les espaces grâce à des allitérations - des sifflements répétés : « pardessus », « mensonges », « déjà », « poudré ».

Avant même d'arriver à la strophe suivante, on se rend compte que ce personnage est déjà mort. On peut imaginer qu'à sa dernière minute, il s'est emparé d'une grenade pour la lancer au cœur de l'ennemi, mais une balle impitoyable l'a frappé une seconde avant le lancer. Ou peut-être a-t-il quand même réussi à lancer un obus et, renversé par un tir ennemi, est mort avec un sentiment d'accomplissement. Quoi qu'il en soit, cet homme est un héros ! Peu importe que personne ne connaisse son nom. Peu importe qu'il soit allongé sur le sol froid maintenant. Il s'est déjà glorifié par le fait qu'il a pris la défense de la Patrie. Par conséquent, le poète parle de ceux qui suivent le même chemin, qu'ils sont inspirés par la gloire des morts.

Cette gloire est terrible. La route principale est un chemin avec la victoire à une extrémité et la mort à l'autre. Et puis, en 1942, lorsque ce poème a été écrit, le deuxième résultat était beaucoup plus probable. Mais les gens se sont levés un par un et sont allés au combat.

Le poète oppose constamment la mort et la vie dans les vers :
Nous avons une liberté sévère :
Condamnant la mère aux larmes,
L'immortalité de son peuple
Achetez avec votre mort.

Il semble cependant que la mort n'ait eu aucun pouvoir réel sur les héros de la guerre. Bien que beaucoup d'entre eux soient restés sans nom pour l'histoire, ils sont vivants dans la mémoire de leurs collègues et sont chantés dans les vers de Konstantin Mikhailovich. Grâce à cela, leur exploit brille de mille feux dans notre mémoire.

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Simonov est né en 1915 à Petrograd. Ses premiers poèmes parurent en 1931 et deux ans plus tard, il entre à l'Université littéraire de travail du soir. Après avoir obtenu son diplôme, il entre à l'école doctorale et, en 1939, il part comme correspondant de guerre en Mongolie, à Khalkin Gol, interrompant ses études de troisième cycle, où il ne reviendra jamais. Au début de la guerre, Simonov avait 26 ans, mais il était déjà un correspondant de guerre bien connu et un poète reconnu.

Le début de la guerre a choqué Simonov et a laissé une empreinte sur tous ses travaux ultérieurs. Il est immédiatement allé au front et, pendant la guerre, il a travaillé comme correspondant pour le journal Krasnaya Zvezda. Pour quelques lignes dans le journal, Simonov s'est déplacé d'un front à l'autre, de la mer Noire à la mer de Barents. Tout ce qui a été publié dans les journaux pendant les années de guerre s'élevait à quatre livres: "De la mer Noire à la mer de Barents", "Cahier yougoslave", "Lettres de Tchécoslovaquie".

Pendant la guerre, Simonov a écrit des pièces de théâtre: "Peuple russe", "Attends-moi", "Ainsi ce sera", l'histoire "Des jours et des nuits" et deux livres de ses poèmes: "Avec toi et sans toi" et "Guerre ". "La table du correspondant", qui a ensuite été très appréciée des journalistes de première ligne, a également été écrite par K. Simonov et est une sorte d'hymne au travail des correspondants de guerre.

Konstantin Mikhailovich a écrit sur la guerre toute sa vie. Il l'a vu de ses propres yeux, a visité les tranchées avec les soldats, connaissait très bien les gens qui commandaient des régiments et des divisions et a développé des opérations militaires. Dans les années d'après-guerre, le poète a continué à écrire et à travailler beaucoup. Dans les années 50, paraît sa trilogie "Les vivants et les morts", dans laquelle il raconte les tragiques événements militaires.

Simonov est décédé le 28 août 1979. Avant sa mort, il demanda à accomplir sa dernière volonté. Il voulait rester pour toujours avec ceux qui sont morts dans les premiers jours de la guerre, alors ses cendres ont été dispersées près de Bobruisk.

Analyse des poèmes de K. Simonov "Tu te souviens, Aliocha, des routes de la région de Smolensk" (1941) et "Attends-moi".

« Te souviens-tu, Aliocha, des routes de la région de Smolensk » (1941)

Le plus frappant et le plus puissant est le poème de Simonov « Te souviens-tu, Aliocha, des routes de la région de Smolensk » (1941). Selon les confessions des participants à la guerre, c'était la toute première œuvre poétique qui a profondément touché l'âme des soldats. Le poète a dédié ce poème à son camarade senior Alexei Surkov.

Le poète y traduit avec une grande puissance poétique l'amertume, la douleur, le désespoir des soldats contraints à la retraite. Et "femmes fatiguées", et "villages avec cimetières", et "une hutte près de Borisov" - tout cela pour Simonov est sa patrie, sa terre, bien qu'amère, mais "la plus douce", pour laquelle il n'est pas dommage de donner sa vie au combat.

" Attends-moi" .

Je voudrais m'attarder sur un autre poème de K. Simonov "Attends-moi".

C'est un hymne d'amour, de fidélité. Un tel bien-aimé, qui sait attendre, "comme personne d'autre", était nécessaire à tous ceux qui se sont battus, pour croire, pour vivre et gagner.

"Attendez-moi, et je reviendrai malgré tous les morts ..." - un poème de K. Simonov appelé contre vents et marées - espérer et attendre! Et le soldat de première ligne de croire qu'on l'attend chez lui. Cette foi nourrira à bien des égards son courage et sa force d'âme. L'œuvre a pris à cœur la conviction de l'inéluctabilité d'une rencontre de gens qui se tendent la main. Le phénomène de "Attends-moi", découpé, réimprimé et réécrit, renvoyé du front et de l'arrière vers le front, le phénomène d'un poème écrit en août 1941 dans la datcha de quelqu'un d'autre à Peredelkino, adressé à un , terrestre, mais à ce moment - une femme lointaine, va au-delà de la poésie. « Attends-moi » est la prière d'un athée, l'incantation du destin, le pont fragile entre la vie et la mort, et c'est aussi le support de ce pont. Il prédit que la guerre sera longue et cruelle, et on devine que l'homme est plus fort que la guerre. S'il aime, s'il croit.

Analyse du poème de Simonov "Attends-moi" (version 2)

L'une des œuvres les plus réussies et les plus touchantes de la guerre est le poème de K. Simonov "Attends-moi", dédié à la femme bien-aimée du poète - Valentina Serova.

Le destin de ce travail s'est déroulé avec bonheur. Écrit en 1941, déjà en février 1942, lorsque les nazis se retirèrent de Moscou sous les coups des troupes soviétiques, la Pravda publia ce poème, qui conquit rapidement le cœur des lecteurs. Les soldats l'ont découpé dans les journaux, l'ont copié alors qu'ils étaient assis dans les tranchées, l'ont mémorisé par cœur et l'ont envoyé par lettres à leurs épouses et épouses. Il a été trouvé dans les poches de poitrine des blessés et tués ...

Regardons de plus près ce travail. Selon le genre de paroles, on peut l'attribuer au message, puisqu'il s'adresse à une personne précise (V.S.). Le poème se compose de trois strophes, dont la longueur est de 12 vers. Puisque l'accent tombe sur la dernière syllabe de la ligne, nous pouvons conclure qu'il s'agit d'une rime masculine. Les rimes croisées donnent un rythme particulier à l'œuvre. Paphos ne gâche en rien ce poème, mais au contraire, vous le fait relire encore et encore.

Le poème entier se lit comme une lettre de face à une femme aimée et lointaine. Ça sonne comme un sortilège, comme une prière. Le mot clé ici - attendre, répété à plusieurs reprises, suggère que c'est de cette capacité d'une femme que dépendent finalement la vie et la victoire.

Chaque strophe commence par les mots "attendez-moi et je reviendrai" - c'est l'idée principale de l'œuvre. C'est simple et compréhensible dans la vie de tous les jours, mais, d'un autre côté, ce genre d'orthographe sonne comme "Amen" dans la prière. Sans cela, l'ensemble du travail perdrait sa direction émotionnelle globale, son intégrité.

La première strophe nous renseigne sur le temps et les conditions d'attente : "pluies jaunes", "neiges", "chaleur". Le lecteur comprend qu'« attendre », en fait, n'est pas si simple : « les autres » ne sont plus « attendus » ; les lettres ne viennent plus ; marre d'attendre tout le monde. Mais le désir et le désespoir ne doivent pas prévaloir sur une femme qui aime vraiment, car ce n'est que dans ce cas qu'un homme peut revenir. Devrait. Simonov le dit : "Je reviendrai." A condition qu'il soit "attendu", mais pas simplement, mais "très".

Dans la deuxième strophe, à mon avis, les notes mineures prédominent. Il ne se lit plus écrit à la première personne. Il semble que l'amertume de la défaite s'y glisse à chaque ligne (je le répète : le poème a été écrit en 1941, alors que l'issue de la guerre était encore inconnue). Pourtant, une confiance inébranlable, qui fait écho à l'attente d'une victoire rapide, se lit ici. « Que le fils et la mère croient », « que les amis se lassent d'attendre », en effet, tout le monde peut oublier, sauf celui qui ne doit pas oublier, n'a pas le droit. Puisque tout est soudé par une seule chaîne, un lien émotionnel qui, s'il se rompt, détruira autre chose que des relations humaines. Par conséquent, une "attente" ferme sonne ici presque comme un ordre au front, ce qui n'est pas discuté. L'auteur est absolument sûr que la fête, "commémoration de l'âme", est reportée sine die. Et il transmet également cette confiance au lecteur.

La troisième strophe sonne comme un hymne à l'amour. Magique, conquérant. "Mort malgré tout." Les étrangers diront que c'est de la chance. Non. "Ceux qui ne les ont pas attendus ne peuvent pas comprendre" que l'attente mélangée à un grand amour, assaisonnée de foi et d'espérance peut faire des merveilles. Il peut même sauver des balles "parmi le feu". Mais ce n'est un secret que pour deux. "Seuls vous et moi le saurons." Mais le secret est révélé simplement, "vous saviez juste attendre." Attendre comme seule une femme russe peut attendre, seulement dans les moments difficiles - "comme personne d'autre".

L'incroyable poème de Simonov "Attends-moi" captive par sa sincérité. Je comprends pourquoi il était très populaire au front. D'une part, personnel et intimiste, destiné à deux, d'autre part, s'ouvrant sur le monde entier, à grande échelle. Il peut être lu à voix basse, à voix basse, ou à voix haute. Dans tous les cas, ce sera bien. C'était exactement ce qui manquait au front, loin des proches et des proches. Une telle poésie a aidé à survivre dans des conditions inhumaines, a répondu aux questions éternelles et sans fin de la vie.

Il y a beaucoup de poèmes bons et différents sur terre. Mais "Attends-moi" de Simonov se démarque, car il touche les cordes les plus tendres de l'âme humaine. Il s'agit d'un travail sur l'amour, bien que ce mot n'y soit jamais mentionné, mais tous ceux qui le découvrent encore et encore le comprennent. Et, comme tout grand art, il rend une personne meilleure, plus pure et moralement plus riche.

" Te souviens-tu d'Aliocha" (Option 2)

L'appel "Alyosha" n'a pas été utilisé pour créer des intonations confidentielles et sincères, un tel élément du genre du message parle de la sévérité de l'expérience, qu'il est tout simplement impossible de supporter seul. Mon cœur se brise de douleur : une armée en retraite marche sur les routes de la région de Smolensk. Dans les épithètes "pluies sans fin et maléfiques", la nature elle-même est contre ce qui se passe, et une métaphore cachée se fait sentir : des larmes impuissantes et maléfiques. Le plus terrible, ce sont les larmes des hommes, non versées, avares, au cœur pétrifié de chagrin, car les défenseurs, les guerriers quittent leur terre natale, les femmes, les vieillards et les enfants pour profaner l'ennemi. Et ces femmes, abandonnées par les troupes en retraite, apportent des tasses de lait aux soldats, cachent leurs larmes et prient non pour elles-mêmes, mais pour elles. C'est la grandeur de l'âme d'une femme soldat russe. Dans cette perspective, le premier vers du poème sonne comme un cri de chagrin. L'épithète «femmes fatiguées» met l'accent sur la tragédie de ce qui se passe, fatiguées pas du travail, quel genre de travail en première ligne, fatiguées du désespoir de la situation, du chagrin. La comparaison de la krinka a été effectuée, "les pressant comme des enfants de la pluie sur leur poitrine" - c'est le regard d'un soldat, c'est le souvenir de sa femme et de son enfant, à qui la guerre a été arrachée, c'est la peur et la douleur. C'est pas si mal au combat. Il est plus terrible de laisser la population civile sans défense être mise en pièces par les fascistes brutalisés, il est insupportablement douloureux et amer de voir les yeux confiants des enfants.

Et soudain, parmi les lignes tristes, l'épithète "Grande Russie" apparaît. Les enfants parlent de l'époque où le poème a été écrit : 1941. Simonov a participé à la guerre, il ne pouvait pas connaître la victoire à ce moment-là, mais il y croyait fermement et savait exactement quelle était la force de l'esprit du peuple russe. Les enfants ont remarqué l'antithèse, l'opposition dans le poème. L'intention de l'auteur est devenue claire et l'antithèse de «l'amer aujourd'hui et de la grande mémoire historique» a commencé à être sélectionnée parmi les moyens d'expression du texte.

Au présent, les larmes et la mort. Ceci est confirmé par les épithètes "pluies maléfiques, femmes fatiguées, petits-enfants qui ne croient pas en Dieu (j'explique que les enfants ne voulaient pas se défendre par la prière ou la croix, ce qui était difficile pour les vieillards croyants), les larmes de veuve, cri d'une fille pour la mort, larmes furtives, vieille femme aux cheveux gris », hyperbole « un tract mesuré avec des larmes », comparaison « comme un vieil homme habillé à mort », inversion « seulement des incendies éparpillés sur la terre russe derrière », « camarades meurent », « les balles ont encore pitié ». Une anaphore sonne comme un sort : "On t'attend !" Dans chaque strophe, il y a une vérité dure et amère. Qu'opposer à cela, où puiser la force, la foi ?

Le poète appelle à se souvenir de son histoire, de ses racines. Les épithètes «Grande Russie», «périphérie russe», «croix sur les tombes russes», «coutumes russes, terre russe, mère russe, femme russe», «chanson féminine» apparaissent (l'inversion souligne la signification de cette chanson de la naissance à la mort d'une personne russe) , "terre douce et amère", une métaphore "La Russie a convergé vers les cimetières, protégeant les vivants avec la croix des mains." Quiconque lit le poème défendra la terre des grands-pères et des arrière-grands-pères, survivra à l'amertume des défaites et des retraites et ne laissera pas l'ennemi régner sur le sol russe.

Après avoir analysé les moyens d'expression, nous comprenons la position de l'auteur et avons facilement formulé les principaux problèmes: moraux et psychologiques - l'état d'esprit des personnes pendant la retraite, la spiritualité du peuple russe, les affres de la conscience, le sens des responsabilités pour ce qui se passe, le problème de la vérité historique - la guerre est inhumaine, contraire à toutes les lois de la vie, le problème de la mémoire historique, qu'il ne faut pas oublier, le problème philosophique est la signification d'une personne sur terre pendant la vie et après la mort, le lien inséparable des générations.

Les enfants saisissent facilement les arguments, ils parlent du caractère autobiographique du poème, le confirment avec le vers "croire trois fois que la vie est finie ...", où K. Simonov mentionne des blessures en première ligne, où il était aussi un correspondant de guerre.

Ainsi, les moyens d'expressivité de l'œuvre aident non seulement à comprendre la position de l'auteur, le problème, mais évoquent également une réponse aux événements décrits dans l'âme de nos étudiants.

Poème du correspondant de guerre de Simonov

Les poèmes de Simonov enseignaient à se battre, à surmonter les épreuves militaires et arrière : la peur, la mort, la faim, la dévastation. De plus, ils ont aidé non seulement à se battre, mais aussi à vivre. C'est pendant la dure période de guerre, plus précisément, dans les premiers mois les plus difficiles de la souffrance militaire, que presque tous les chefs-d'œuvre poétiques de Simonov ont été créés: "Tu te souviens, Aliocha, des routes de la région de Smolensk ...", " Attendez-moi, et je reviendrai", "Le major a amené le garçon sur un affût de fusil ...". Un être placé dans des circonstances exceptionnelles, soumis aux épreuves les plus cruelles, réapprenait le monde et de là il devenait lui-même différent : plus complexe, courageux, plus riche en émotions sociales, plus net et plus juste pour apprécier à la fois le mouvement de l'histoire et sa propre personnalité. La guerre a changé les gens. Ils regardent désormais le monde et eux-mêmes différemment. "Je suis différent", "Je ne suis pas le même, pas le même que j'étais à Moscou avant la guerre", - c'est ainsi qu'il est dit dans les vers de K. Simonov ("Réunion en terre étrangère") de 1945.

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Matière:

Type de leçon : cours combiné avecune combinaison de différentes formes de formation, cours perception artistique de l'œuvre.

Classe: 8

Cibler: développement de la perception artistique des sentiments esthétiques et moraux, pensée imaginative des écoliers, enrichissement de leur conscience par des images artistiques, éducation morale, esthétique, sociopolitique, développement d'un intérêt direct pour la fiction, besoin d'une communication constante avec un livre d'art, avec l'art, le développement de compétences pour comprendre de manière indépendante les livres, exprimer votre attitude à leur égard, trouver de manière indépendante des livres intéressants.

UUD personnel : établir un lien entre l'activité éducative et le motif; formation de valeurs morales et esthétiques.

Réglementation UUD :enseigne à planifier, à construire un algorithme d'activité, à prévoir; apprend à trouver les moyens les plus rationnels d'accomplir la tâche; enseigne l'estime de soi, la maîtrise de soi du travail effectué.

UUD communicant :développe le monologue, le dialogue, apprend à poser des questions; enseigne les règles de participation aux activités collectives ; enseigne des questions; enseigne les modes d'interaction, la coopération éducative.

UUD cognitif :

travaille sur la formation des compétences logiques (analyse, synthèse, comparaison, généralisation et classification, preuve, hypothèses et leur justification, construction de chaînes de raisonnement);

s'appuie sur ce qui est déjà connu des élèves, leur expérience subjective ;

enseigne la formulation du problème;

établit des liens interdisciplinaires.

Résultats prévus :

personnel:

  • amélioration des qualités spirituelles et morales de l'individu, favorisant un sentiment d'amour pour la patrie multinationale, une attitude respectueuse envers la littérature russe, envers les cultures des autres peuples;
  • l'utilisation de diverses sources d'information (dictionnaires, encyclopédies, ressources Internet, etc.) pour résoudre des problèmes cognitifs et communicatifs.

métasujet :

  • la capacité d'organiser indépendamment leurs propres activités, de les évaluer, de déterminer la portée de leurs intérêts;
  • la capacité de travailler avec différentes sources d'informations, de les trouver, de les analyser, de les utiliser dans des activités indépendantes.

matière:

  • compréhension des problèmes clés des œuvres étudiées des écrivains russes du XXe siècle;
  • comprendre le lien des œuvres littéraires avec l'époque de leur écriture, identifier les valeurs morales intemporelles et durables qui y sont ancrées et leur son moderne;
  • la capacité d'analyser une œuvre littéraire : de déterminer son appartenance à l'un des genres et genres littéraires ; comprendre et formuler le thème, l'idée, le pathétique moral d'une œuvre littéraire, caractériser ses héros, comparer les héros d'une ou plusieurs œuvres ;
  • détermination dans le travail des éléments de l'intrigue, de la composition, des moyens figuratifs et expressifs du langage, compréhension de leur rôle dans la révélation du contenu idéologique et artistique de l'œuvre (éléments d'analyse philologique);
  • possession d'une terminologie littéraire élémentaire dans l'analyse d'une œuvre littéraire;
  • familiarisation avec les valeurs spirituelles et morales de la littérature et de la culture russes, en les comparant aux valeurs spirituelles et morales d'autres peuples;
  • formuler sa propre attitude envers les œuvres de la littérature russe, leur évaluation;
  • propre interprétation des œuvres littéraires étudiées;
  • compréhension de la position de l'auteur et de son attitude à son égard;
  • la capacité de raconter des œuvres en prose ou leurs passages en utilisant les moyens figuratifs de la langue russe et des citations du texte; répondre aux questions sur le texte que vous avez écouté ou lu ; créer des monologues oraux de différents types; être capable de mener un dialogue;
  • comprendre la nature figurative de la littérature en tant que phénomène d'art verbal; perception esthétique des œuvres littéraires; formation du goût esthétique;
  • compréhension du mot russe dans sa fonction esthétique, le rôle des moyens de langage figuratifs et expressifs dans la création d'images artistiques d'œuvres littéraires.

Concepts de base:le thème général du poème, l'intrigue lyrique et son mouvement, la coloration émotionnelle et le genre, l'idée du poème, les images du poème, le vocabulaire, les moyens d'expression du langage,héros lyrique, personnages lyriques,rythme, mètre, rime, nature des rimes.

Liens interdisciplinaires :

avec Langue russe, histoire, culture artistique mondiale, philosophie.

Ressources:

  1. http://www.peoples.ru/art/literature/prose/roman/simonov/
  2. http://pishi-stihi.ru/

Cours perception artistique du travail en 8e année.

« Vers les lieux de gloire militaire. Analyse du poème de Konstantin Simonov "Photographie".

Au 100e anniversaire de la naissance de Konstantin Simonov.

Maltseva Olga Nikolaïevna, professeur de langue et littérature russes, MBOU "École secondaire n° 20 nommée d'après. A.A. Khmelevsky, Koursk

I. Objet de la leçon :

  • Développement de la perception artistique des sentiments esthétiques et moraux, pensée figurative des écoliers, enrichissement de leur conscience avec des images artistiques, éducation morale, esthétique, socio-politique, développement d'un intérêt direct pour la fiction, besoin d'une communication constante avec un livre d'art, avec l'art, le développement de compétences pour comprendre de manière indépendante les livres, exprimer votre attitude à leur égard, trouver de manière indépendante des livres intéressants.

Conformément à ces objectifs et au contenu de cette leçon, l'animateur principal méthode d'enseignement - la lecture créative, ainsi que diverses combinaisons de cette méthode avec des méthodes de reproduction, heuristiques et de recherche.

diapositive 1

Épigraphes pour la leçon

Mes notes sur cet été et cet automne à Khalkhin Gol ne sont pas une histoire d'événements, mais seulement le témoignage d'un des témoins oculaires sur ce qu'il a vu de ses propres yeux.

K.Simonov

PENDANT LES COURS.

diapositive 2

Prof:

Bonjour gars. Aujourd'hui, nous avons une leçon inhabituelle. Nous parlerons des pages méconnues de notre histoire.

«Le temps des combats à Khalkhin Gol est le temps de ma jeunesse, une menace avant les événements tragiques et grands, dont le début était Brest et la fin - Berlin. Mes notes sur cet été et cet automne à Khalkhin Gol ne sont pas une histoire des événements, mais seulement le témoignage d'un des témoins oculaires sur ce qu'il a vu de ses propres yeux », se souvient Simonov K.M. en Extrême-Orient. Notes de Khalkhin-Gol.

diapositive 3

Question:

  • Lisez les épigraphes de la leçon, comment les comprenez-vous ?

I. Formulation du sujet de la leçon

Prof: Imaginez l'Union soviétique en 1939.Le 11 mai 1939, la guerre non déclarée a commencé à Khalkhin Gol, qui, par son intensité et la quantité d'équipements jetés au combat, n'était pas inférieure à de nombreux événements de la Grande Guerre patriotique.

Dans l'historiographie soviétique, ces événements sont généralement appelés "conflit militaire". Les historiens japonais pensent qu'il s'agissait d'une véritable guerre locale, et certains auteurs l'appellent "Deuxième guerre russo-japonaise" - par analogie avec guerre 1904-1905 .

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VIDEO: Fragment du film "Tractor Drivers » - Long métrage musical soviétique1939 , livré Ivan Pyrev . 1938 Démobilisécontremaître Klim Bright revient d'Extrême-Orient. Dans le film, le personnage principal, interprété par Nikolai Kryuchkov, joue du piano le soir.accordéon à boutons et chante aux conducteurs de tracteurschanson "Trois pétroliers" . Le personnage principal Mariana étudie le livre "Tankers" surévénements près du lac Khasan . Et un soir d'été, Klim et la brigade chantent "Marche des pétroliers soviétiques ».

Prof: Pour comprendre le sens du poème, tournons-nous vers l'histoire.

VIDÉO : "Invasion des troupes japonaises sur le camarade URSS".

Prof: Des millions de personnes connaissaient par cœur ses poèmes d'amour, d'épais magazines chassés pour ses romans. Ses pièces ont été jouées sur les meilleures scènes du pays. Le nom de Konstantin Simonov n'est pas oublié dans les nouvelles générations de lecteurs, sa figure reste toujours emblématique. L'image dominante d'un libéral soviétique, d'un homme au destin heureux en tant qu'écrivain, d'une personnalité publique dont le parcours est marqué par de nombreuses récompenses d'État, d'un favori de Staline - et en même temps d'un public de lecture relativement libre d'esprit de ces années.

Étudiant (présentation) : K.M.Simonov.

Glissière 4.5" Photographie» Konstantin Simonov

II. Travailler avec du texte.

Question:

  • Avez-vous aimé le poème de K. Simonov ?
  • Quelle image ou quel mot avez-vous aimé, vous a fait e m quelque chose à penser ou, au contraire, semblait donner e Kimi, incompréhensible ?
  • Quel est le sentiment de ce poème ?
  • À propos de lui m est un poème?
  • Selon vous, pourquoi l'auteur l'a-t-il écrit ?
  • Quelle image imaginez-vous en lisant ce poème ?

Enseignant: L'histoire de la création du poème.

diapositive 6

Étudiant (message):

La deuxième épouse du célèbre poète et prosateur soviétique Simonov était une femme qui se distinguait par sa fragilité, sa grâce et sa moquerie. Ils se sont rencontrés à l'Institut littéraire, où tous deux ont étudié. En 1939, le couple a eu un fils, nommé Alexei. Presque immédiatement après la naissance du garçon, son père est parti pour Khalkhin Gol. De mai à septembre 1939, les hostilités s'y déroulent. Deux parties étaient impliquées dans le conflit local. L'un était représenté par des combattants de l'URSS et de la République populaire mongole. Le second - les soldats du Mandchoukouo et de l'Empire japonais. La victoire de l'armée unie soviéto-mongole a joué un rôle important dans la Grande Guerre patriotique. Grâce à cela, les Japonais ont abandonné l'idée d'attaquer l'URSS. Simonov a couvert les batailles de Khalkhin Gol en tant que correspondant de guerre, bien qu'il soit initialement allé au poste de poète du journal Heroic Red Army.

Le poème "Photographie" est daté de 1939 et est accompagné d'une dédicace "E. L." (Evgenia Laskina). Le mariage de Laskina et Simonov a été de courte durée. En 1940, l'écrivain a quitté sa femme et son fils, tombant amoureux de la belle actrice Valentina Vasilievna Serova. Konstantin Mikhailovich la considérait comme sa muse. Il a dédié la collection "With You and Without You" à une artiste talentueuse et populaire, une femme charmante, qui comprenait des paroles intimes d'une force et d'une sincérité étonnantes. C'est Serova qui a abordé le principal travail d'amour de Simonov - "Attendez-moi", qui est devenu une prière pour des millions de femmes soviétiques pendant la Grande Guerre patriotique. Konstantin Mikhailovich a divorcé de Valentina Vasilievna en 1957.

Evgenia Laskina était la cousine de Boris Laskin -l'auteur de poèmes, de chansons, connus en temps de guerre et populaires à ce jour, tels que "Trois tankistes", "Des monticules sombres dorment", "Marche des tankistes".

VIDEO: Un fragment du film "Tractor Drivers". " Marche des pétroliers soviétiques ».

Ce fragment aidera à comprendre l'atmosphère du pays en 1039.

MINUTE PHYSIQUE (exercices pour le cou)

En position assise, « dessinez » les chiffres de 0 à 9 le nez en l'air en dessinant tous les éléments. L'amplitude de mouvement du cou doit être complète.

Travailler avec du texte. Analyse du poème.

Prof: Regardons de plus près ce travail. Selon le genre de paroles, on peut l'attribuer au message, puisqu'il s'adresse à une personne précise (E.L.).

Le poème entier se lit comme une lettre du front à une femme.

Diapositive 7

En préparation de la leçon, les élèves à la maison ont répondu aux questions suivantes :

II. La structure des images et le développement du conflit.

  1. Thème et idée du poème.

Prof:

  • Matière?

Ce poème appartient aux paroles militaires. Le thème de la guerre est le thème principal de l'œuvre de K. Simonov.

  • Idée (évaluation de l'auteur sur ce qui est représenté, ses réflexions à ce sujet) ?

Les vers de ce poème rappellent au lecteur les pages oubliées de notre histoire.

Nous parlons de lettres de première ligne à sa femme bien-aimée, sous la forme desquelles des dizaines de poèmes du poète ont été écrits. Derrière ces poèmes se tenait quelque chose d'universel et de grandiose - la guerre, quelque chose d'universel et d'universel - l'amour. Par conséquent, les poèmes écrits par une seule personne, un poète, un soldat, adressés à une seule femme et non destinés à l'origine à la publication, sont devenus nécessaires pour des millions de personnes dans les moments les plus difficiles pour eux.

  1. Coloration émotionnelle des sentiments.

Prof:

  • Quelle humeur le lecteur ressent-il en lisant ce poème ?
  • Faites attention aux quatre premières lignes du poème.

Le sujet suggère une certaine humeur (état émotionnel ou réflexion). Dans le 1er quatrain, K. Simonov utilise le mot"aspiration", il transmet l'ambiance du poème. C'est le "désir" d'un soldat pour sa maison, pour sa femme bien-aimée.

Prof:

  • Quels mots du poème renforcent le sentiment de "désir" ?

(n'a pas pris, n'a pas montré, pas un cœur insensible, mais juste une guerre, un sol poussiéreux sous les pieds, la tente du quartier général de quelqu'un d'autre)

  1. Composition, intrigue (le cas échéant).

Prof:

  • Regardons la structure du poème.

Les faits, événements, circonstances, actions, souvenirs et impressions mentionnés dans le texte du poème sont généralement entrecoupés de pensées et d'émotions, ce qui donne une impression de dynamique et de mouvement. Le changement et la séquence de ces composants constituent la composition (construction) d'une œuvre lyrique.

1 strophe. "Je n'ai pas pris tes photos sur la route."Le héros lyrique du poème affirme, se référant à sa bien-aimée. Le lecteur imagine un train (un train militaire transportant des soldats au front). L'auteur indique le cadre spatial"ayant déplacé l'Oural il y a longtemps.Devant nous, c'est l'Extrême-Orient.

2 strophes. " Je n'oublierai jamais la tente à l'arrière après la bataille.Le héros lyrique a vu des tentes ennemies après l'avancée réussie de nos soldats. J'ai vu des photos des amants de quelqu'un allongés sur le sol - inutiles, couverts de poussière et parfois de sang.

3 strophes. Il y a une description des photographies d'autres personnes.

4 strophes. Reflets du lyrique sur les photographies des autres.

5 strophes. Je n'ai pas pris de photos. Sur la route, qu'est-ce qu'ils sont pour moi ?Renforçant le déni, le héros lyrique du poème prend la parole, faisant référence à sa bien-aimée.

Conclusion : composition de l'anneau.L'anneau de composition du poème se ferme pour compléter l'idée principale, améliorer l'ambiance.

Prof:

  • Dans le poème, nous avons lu deux fois les mots "n'a pas pris". Pourquoi les poètes utilisent-ils la répétition dans leurs poèmes ?

La répétition (dispositif de composition, figure stylistique) est utilisée pour l'expressivité de la parole.

Dans les lignes consacrées à la femme aimée, l'auteur explique pourquoi il n'a pas pris son image sur une photographie.

Après avoir remporté une escarmouche avec des combattants japonais, l'armée soviétique a brisé les papiers ennemis qui sont tombés entre leurs mains. Parmi ces documents figuraient des photographies d'épouses de soldats japonais. Comme des ordures inutiles, ils ont été jetés à terre, poussiéreux, sales, ensanglantés. "Avec les yeux plissés", des femmes étranges regardaient des boîtes en carton rectangulaires, "souriant" de manière inappropriée. Simonov ne voulait pas un tel sort pour sa femme: "Je n'ai pas pris de photos."


4. L'imagerie du poème (caractéristiques des images artistiques).

Prof:

  • Remarquez comment l'image principale se développe. Mettez en surbrillance le principal, du point de vue du développement de l'image, des mots, des strophes, des lignes.

Suivez les moyens par lesquels l'image est créée, s'il existe des croquis de portrait, quelles sont les pensées et les sentiments de l'auteur qui aident à révéler l'image. S'il y a plusieurs images dans le poème, tracez comment, dans quel ordre elles changent, comment elles se rapportent à la vie d'une personne, à ses sentiments (directement ou indirectement).

Une série figurative est une série de ces images visuelles que l'auteur met dans l'œuvre, c'est-à-dire celles que, selon ses calculs, nous devons représenter au cours de la lecture pour comprendre le sens principal de l'œuvre. Faisons attention aux mots clés (noms) du poème:"Des photographies de femmes avec les yeux bridés des autres» , tente, arrière, trophées, sol poussiéreux, route - ce sont tous des détails de la guerre. Et ce mot apparaît dans la 4ème strophe de l'auteur. Pour l'auteur, c'est "juste une guerre", c'est comme "juste un travail". Il est frappant de constater que nous sommes en 1939, et que ce n'est déjà «qu'une guerre», et qu'il reste encore de terribles années de guerre à venir.

Une image traditionnelle de la littérature russe apparaît dans le poème - l'image de la route. Dans la strophe 1, le héros lyrique va "sur la route", et dans la dernière strophe "sur la route", on a le sentiment que le héros doit encore aller et suivre la route de la guerre.

Prof:

  • Arrêtons-nous sur les images féminines du poème. Comment l'image d'une femme aimée est-elle introduite dans un poème ?

L'image d'une femme bien-aimée est introduite dans le poème par les pronoms "vous, vôtre".Le poème est accompagné de la dédicace "E. L." (Evgenia Laskina).

  • Quelle image s'oppose à l'image de la femme aimée ?

"Des femmes aux étranges yeux bridés."

  • Sur quel mot l'auteur se concentre-t-il ?

"Extraterrestres".

  • Quels mots Simonov utilise-t-il pour décrire les "femmes étrangères" ?

Il n'y a aucune chaleur dans ces mots : « Pas mal », « un sourire en retard ».

  • Quelle technique l'auteur utilise-t-il ?

Antithèse - une figure stylistique de contraste, une opposition nette d'objets, de phénomènes, de leurs propriétés.

  • Comment le héros lyrique se rapporte-t-il aux photographies des autres ?

"En prenant un dans la pile, dites indifféremment : "Pas mal",
Laissez tomber, de sorte que de nouveau sous vos pieds, souriant, regardant.

  • Que pensez-vous d'un tel acte du héros ?

La compassion de Simonov pour les ennemis se fait sentir dans le poème. Ni Simonov ni personne d'autre ne voudrait être à la place de cette fille qui regarde avec des yeux bridés une photo en noir et blanc. Le héros lyrique est justifié:

Non, pas un cœur dur, mais juste la guerre :
Nous ne nous soucions pas des souvenirs des autres.

MINUTE PHYSIQUE (pour les yeux)

Haut bas . En essayant de ne pas bouger la tête, élevez les pupilles aussi haut que possible et abaissez-les doucement. Cinq fois. Fermez ensuite les yeux pendant une minute et répétez à nouveau tout le cycle.

Effectuez 20 à 25 clignements nets et rapides. Cette procédure simple aidera à rétablir le niveau d'hydratation dont nos yeux ont besoin.

5. Les principales caractéristiques du héros lyrique.

Au centre du poème lyrique se trouve le héros lyrique (le «je» lyrique), qui se nomme le plus souvent directement en utilisant le pronom à la première personne.

Toute déclaration à la première personne est perçue comme une expression directe de l'opinion de la personne qui parle (pour un texte poétique - l'opinion du poète lui-même).

Le héros lyrique connaît clairement de première main le conflit armé à Khalkhin Gol. Il y a deux signes principaux. Tout d'abord, les détails du voyage sont mentionnés: "Le quatrième jour, ayant déplacé l'Oural il y a longtemps ...". Deuxièmement, ils parlent de photos de femmes aux "yeux bridés extraterrestres", qui ont souvent été trouvées "dans un tas de trophées rouillés, sur un sol poussiéreux". Le héros lyrique dit qu'il n'a pas pris de photo d'une chère dame à la guerre. Il a vu les tentes ennemies après l'avancée réussie de nos soldats. J'ai vu des photos des amants de quelqu'un allongés sur le sol - inutiles, couverts de poussière et parfois de sang. Il ne veut pas un tel sort pour une photo de sa propre femme. Il lui demande de ne pas être jalouse, mais d'essayer de voir une fois en réalité, ou du moins en rêve, "le sol poussiéreux sous ses pieds, la tente du quartier général de quelqu'un d'autre".

III. Genre originalité du poème.

Selon le genre de paroles, on peut l'attribuer au message, puisqu'il s'adresse à une personne précise (E.L.). Le poème entier se lit comme une lettre du front à une femme.

IV. Les principales caractéristiques du langage poétique.

  1. Chemins et figures.

Épithète - définition figurative. En utilisant l'épithète, l'écrivain met en évidence les propriétés et les caractéristiques du phénomène qu'il décrit, sur lesquelles il souhaite attirer l'attention du lecteur.

"Maisons en carton, diable noir, sourire en papier, coeur insensible"

Antithèse - une figure stylistique de contraste, une opposition nette d'objets, de phénomènes, de leurs propriétés. Images contrastées de femmes aimées et étranges.

Litote - un euphémisme.

"juste la guerre"

Ellipse - figure stylistique : omission d'un mot dont le sens est restitué à partir du contexte. La fonction significative de l'ellipse est de créer l'effet de "réticence" lyrique, de négligence délibérée, de dynamisme accentué de la parole.

"Tout de même, même sans eux - si nous nous souvenons, nous viendrons"

Inversion - une disposition particulière des mots dans une phrase qui viole l'ordre établi par les règles. Dans l'inversion, le prédicat précède le sujet, l'attribut se place après le nom, la circonstance et l'objet se placent avant le prédicat. L'inversion aide l'auteur à changer radicalement l'intonation, à détruire la forme ordinaire et traditionnelle de la phrase, ce qui rend cette dernière plus expressive.

"Je n'oublierai jamais la tente à l'arrière après la bataille..."

"En prenant un de la pile, dites indifféremment ..."

Question rhétorique- c'est une question adressée au lecteur ou à l'auditeur (réel ou imaginaire) qui n'appelle pas de réponse.

"Sur la route, qu'est-ce qu'ils sont pour moi?"

Prof:

  • Expliquez la ligne.

« Aux abat-jour colorés avec un diable noir, avec de la soie
poisson"

Pour écrire, les Japonais utilisent des caractères spéciaux - les hiéroglyphes, empruntés à la Chine.Les tetins sont ronds, ovales ou autresforme des lanternes japonaises rouges suspendues. Le cadre de Tetin est constitué d'une spirale de bambou sur laquelle il repose.abat-jour en papier, souvent rouge, avec des motifs ou des hiéroglyphes.

"se tenait près des maisons en carton par amour»


Légendes des diapositives :

Constantin Mikhaïlovitch Simonov

KONSTANTIN SIMONOV VIE ET ​​VOIE CRÉATIVE Écrivain russe soviétique en prose, poète, scénariste, journaliste et personnalité publique. 1936-1979

Héros du travail socialiste (1974). Lauréat de Lénine (1974) et six prix Staline (1942, 1943, 1946, 1947, 1949, 1950).

Né à Petrograd dans la famille du colonel d'état-major Mikhail Simonov et de la princesse Alexandra Leonidovna Obolenskaya. Mon père a disparu pendant la guerre civile. Après la septième année, il est entré dans la production; travaillait comme tourneur. Il a commencé à écrire de la poésie à l'âge de 16 ans après un voyage à Leningrad.

En 1938, Konstantin Simonov est diplômé de l'Institut littéraire A. M. Gorki. À cette époque, il avait déjà écrit plusieurs œuvres - en 1936, les premiers poèmes de Simonov ont été publiés dans les magazines "Young Guard" et "October".

La même année, Simonov est admis à l'Union des écrivains de l'URSS, entre à l'école doctorale IFLI et publie le poème "Pavel Cherny". En 1939, il fut envoyé comme correspondant de guerre à Khalkhin Gol, ne retourna pas aux études supérieures. Peu de temps avant de partir pour le front, il change finalement de nom et à la place de son natif Kirill prend le pseudonyme de Konstantin Simonov.

En 1940, il écrit sa première pièce, L'Histoire d'un seul amour, mise en scène au Théâtre. Lénine Komsomol; en 1941 - le deuxième - "Un gars de notre ville". Avec le déclenchement de la guerre, il a été enrôlé dans l'Armée rouge, en tant que correspondant de l'armée sur le terrain, il a été publié dans Izvestia, a travaillé dans le journal de première ligne Battle Banner.

À l'été 1941, en tant qu'envoyé spécial du Red Star, il se trouve à Odessa assiégée. En 1942, il reçut le grade de commissaire principal du bataillon, en 1943 - le grade de lieutenant-colonel et, après la guerre, celui de colonel. Pendant les années de guerre, il a écrit les pièces "Peuple russe", "Attends-moi", "Ainsi ce sera", l'histoire "Des jours et des nuits", deux recueils de poèmes "Avec toi et sans toi" et "La guerre" .

Célèbre écrivain, lauréat des prix Staline. Correspondant du journal Krasnaya Zvezda A travaillé dans différents pays : au Japon aux USA au Canada en France Le recueil de poèmes "Amis et Ennemis" APRÈS LA GUERRE

Pierre commémorative dédiée à la mémoire de K. Simonov, installée sur le terrain Buinichsky.

La présentation a été préparée par un élève de 8e année B du MBOU « École secondaire n ° 20 du nom. A. A. Khmelevsky "Demidova Olga Superviseur: Maltseva O. N.

RESSOURCES : 1. https://ru.wikipedia.org/wiki/ Simonov_Konstantin_Mikhailovich

Aperçu:

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Konstantin (Kirill) Mikhaïlovitch Simonov (28 novembre , Pétrograd - 28 août , Moscou ) - Prosateur soviétique russe, poète, scénariste, journaliste et personnage public.

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Héros du travail socialiste (1974). Lauréat Leninskaïa (1974) et six stalinien prix (1942, 1943, 1946, 1947, 1949, 1950). Participantbatailles à Khalkhin Gol (1939) et la Grande Guerre patriotique de 1941-1945, colonel de l'armée soviétique. MembrePCUS depuis 1942. Secrétaire général adjointUnion des écrivains de l'URSS .

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Biographie

Konstantin Mikhaïlovitch Simonov est né le 15(28 novembre 1915 dans Pétrograd dans la famille du général de division Mikhail Simonov et de la princesse Alexandra Obolenskaya.

Je n'ai jamais vu mon père : il a disparu au front enPremière Guerre mondiale (comme l'a noté l'écrivain dans sa biographie officielle, selon son filsA. K. Simonova - Des traces de grand-père sont perdues en Pologne en 1922. En 1919, la mère et le fils ont déménagé àRiazan où elle s'est mariéespécialiste militaire , professeur d'affaires militaires, ancien colonelArmée impériale russe A. G. Ivanisheva. Le garçon a été élevé par son beau-père, qui enseignait la tactique dans les écoles militaires.

L'enfance de Konstantin s'est passée dans des camps militaires et des dortoirs de commandants. Après avoir terminé sept classes, il entre à l'école d'usine (FZU ), a travaillé comme tourneur sur métal, d'abord enSaratov , puis dans Moscou où la famille a déménagé1931 . Alors, gagnant de l'ancienneté, il a continué à travailler pendant encore deux ans après être entré pour étudier à.

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En 1938, Konstantin Simonov est diplômé. A cette époque, il avait déjà écrit plusieurs ouvrages - en1936 dans les revues Jeune garde " et "Octobre" Les premiers poèmes de Simonov sont publiés.

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La même année, Simonov a été admis àSP URSS , a fait des études supérieuresIFLI , a publié le poème "Paul le Noir".

En 1939, il est envoyé comme correspondant de guerre àKhalkhine Gol n'est pas retourné aux études supérieures.

Peu de temps avant de partir pour le front, il change finalement de nom et à la place de son natif Kirill prend le pseudonyme de Konstantin Simonov. La raison en est dans les particularités de la diction et de l'articulation de Simonov : sans prononcer « p » et un « l » dur, il lui était difficile de prononcer son propre nom. Le pseudonyme devient un fait littéraire et bientôt le poète Konstantin Simonov gagne en popularité dans toute l'Union. La mère du poète n'a pas reconnu le nouveau nom et jusqu'à la fin de sa vie, elle a appelé son fils Kiryusha.

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En 1940, il écrit sa première pièce, L'Histoire d'un amour, qui est mise en scèneThéâtre. Lénine Komsomol ; en 1941 - le deuxième - "Un gars de notre ville". Au cours de l'année, il a suivi les cours de correspondants de guerre àAPV nommé d'après V. I. Lénine , le 15 juin 1941 a reçu le grade militaire de quartier-maître du deuxième rang.

Depuis le début guerres enrôlé dans l'Armée rouge, car un correspondant de l'armée a été publié dans"Izvestia" , a travaillé dans le journal de première ligne "Battle Banner".

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À l'été 1941, en tant qu'envoyé spécial de Krasnaya Zvezda, il était enOdessa assiégée .

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Récompenses et prix

En 1942, il reçut le grade de commissaire principal du bataillon, en 1943 - le grade de lieutenant-colonel et, après la guerre, celui de colonel. Pendant les années de guerre, il a écrit les pièces "Peuple russe", "Attends-moi", "Ainsi ce sera", l'histoire "Des jours et des nuits", deux recueils de poèmes "Avec toi et sans toi" et "La guerre" .

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Après la guerre, ses recueils d'essais «Lettres de Tchécoslovaquie», «L'amitié slave», «Cahier yougoslave», «De la mer Noire à la mer de Barents. Notes d'un correspondant de guerre.

Après la guerre, il effectue pendant trois ans de nombreux voyages d'affaires à l'étranger (Japon, États-Unis, Chine), travaille comme rédacteur en chef du magazine Novy Mir. En 1958-1960, il a vécu et travaillé àTachkent comme propre correspondant , quelques jours après la mort du généralissime Simonov a publié un article dans Literaturnaya Gazeta, dans lequel il a proclamé la tâche principale des écrivains de refléter le grand rôle historique de Staline.Khrouchtchev a été extrêmement agacé par cet article. Il a appelé l'Union des écrivains et a exigé que Simonov soit démis de ses fonctions de rédacteur en chef de Literaturnaya Gazeta); en 1946-1959 et 1967-1979 - secrétaireSP URSS .

En 1978, l'Union des écrivains a nommé Simonov président de la commission pour les préparatifs du 100e anniversaire de la naissance du poète Alexandre Blok.1979 à Moscou. Selon le testament, les cendres de Simonov ont été dispersées surChamp Buinichi en dessous de Moguilev . Simonov a écrit: «Je n'étais pas un soldat, j'étais juste un correspondant, mais j'ai un terrain que je n'oublierai pas pendant un siècle - un champ près de Mogilev, où pour la première fois en juillet 1941 j'ai vu comment le nôtre était assommé et brûlé en un jour 39 chars allemands… »

Sur un énorme rocher, installé au bord du terrain, la signature de l'écrivain "Konstantin Simonov" et les dates de sa vie 1915-1979 sont gravées. Et de l'autre côté, une plaque commémorative avec l'inscription est installée sur le rocher: "... Toute sa vie, il s'est souvenu de ce champ de bataille de 1941 et a légué pour dissiper ses cendres ici." et des dizaines d'autres cinéastes, artistes, écrivains. Pas une lettre sans réponse. stocké aujourd'hui dansTsGALI des dizaines de volumes des efforts quotidiens de Simonov, qu'il appelait " Tout fait ", contiennent des milliers de ses lettres, notes, déclarations, pétitions, demandes, recommandations, critiques, analyses et conseils, préfaces qui ouvrent la voie à des " impénétrables " livres et éditions. Les compagnons d'armes de Simonov bénéficiaient d'une attention particulière. Des centaines de personnes ont commencé à écrire des mémoires militaires après avoir lu Simonov et évalué avec sympathie par lui les "tests de la plume". Il a essayé d'aider les anciens soldats du front à résoudre de nombreux problèmes quotidiens : hôpitaux, appartements, prothèses, lunettes, récompenses non reçues, biographies inachevées.

Mes notes sur cet été et cet automne à Khalkhin Gol ne sont pas une histoire d'événements, mais seulement le témoignage d'un des témoins oculaires sur ce qu'il a vu de ses propres yeux. K. Simonov

E. L. Je n'ai pas pris tes photos sur la route : De toute façon, sans elles - si on s'en souvient - on viendra. Le quatrième jour, après avoir déplacé l'Oural il y a longtemps, dans l'angoisse, je ne les ai pas montrés à des voisins curieux. Je n'oublierai jamais après la bataille la tente à l'arrière, Entre sacs, sabres et thermos, Dans un tas de trophées rouillés, sur un sol poussiéreux, Photographies de femmes aux yeux bridés des autres.

Ils se tenaient silencieusement devant les maisons de carton par amour, Aux abat-jour colorés avec un diable noir, avec un poisson en soie : Et dans toutes les photographies, même celles en sang, De bas en haut ils souriaient d'un sourire de papier tardif. En prenant un de la pile, dites indifféremment: "Pas mal", Lâchez-le, pour que de nouveau sous vos pieds, souriant, regarda. Non, pas un cœur dur, mais juste une guerre : Nous ne nous soucions pas des souvenirs des autres. Je n'ai pas pris de photos. Sur la route, qu'est-ce qu'ils sont pour moi ? Et je ne les reprendrai plus. Et vous, pas jaloux, Pendant une minute, essayez de voir, au moins en rêve, Sol poussiéreux sous vos pieds, la tente du quartier général de quelqu'un d'autre.

La première épouse de Simonov, Evgenia Laskina, avec son fils Alexei.

SCHÉMA D'ANALYSE D'UNE ŒUVRE LYRIQUE I. "Production". Auteur, titre (interpréter), moment de l'écriture, histoire de la création, place dans l'œuvre, à qui il est dédié, comment le poème a été reçu (critiques à son sujet). II. La structure des images et le développement du conflit. Thème et idée du poème Coloration émotionnelle des sentiments. Composition, intrigue (le cas échéant). Ligne figurative du poème. (caractéristiques des images artistiques) Traits de personnalité d'un héros lyrique. III. Originalité du genre (ode, élégie, hymne, romance, ballade, etc.). IV. Les principales caractéristiques du langage poétique. Chemins et figures. Rythme, mesure, rime. VI. Perception personnelle du poème. Associations, réflexions, évaluation, interprétation.


Le poème "Du journal" a été écrit par K. Simonov en 1941. Son idée principale est "la guerre n'est pas du tout un feu d'artifice...". C'est ce que dit le poète dans le finale : "Oui, la guerre n'est pas la même que nous l'avons écrite, - C'est une chose amère...".

Le poème s'appelle "Du journal", c'est un extrait qui révèle les impressions personnelles du héros lyrique, les événements de sa vie, son monde intérieur. Mais en même temps, les événements de la vie du pays, son histoire sont capturés ici. L'originalité du genre détermine aussi le style du poète, fragmentaire, abrupt et laconique. Tout ce qui se passe nous rappelle les actualités des premiers jours de guerre.

Au début du poème, le poète dessine des images du quotidien : la guerre a commencé, le héros lyrique, le garçon d'hier, enfile un pardessus de soldat, va au front, se sépare de ses proches. Et il est l'un des nombreux à avoir changé une vie paisible et mesurée pour une vie quotidienne difficile en première ligne. La guerre s'avère complètement différente de ce qu'elle semblait au héros lyrique:

Des câlins, des larmes, des mots non-dits Immédiatement en enfer, au sol.

Dans le bégaiement des canons de mitrailleuses.

Juste de la poussière sur vos dents.

Et du casque mort : prenez-le !

Et son propre fusil : prenez-le !

Et les bombardements - toute la journée,

Et toute la nuit, jusqu'à l'aube.

Immobiles, rondes, jaunes comme des lanternes,

Au-dessus de votre tête - des fusées ...

Presque tout le poème se compose de phrases courtes, en une partie et incomplètes ("Lumière bleue sur les quais", "Gare Belorussky", "Et le scintillement des marchepieds", "Et vous n'entendez plus la réponse") . Le poète dessine tout ce qui se passe en pointillé, en quelques traits nets et nets. En même temps, obtenant l'effet d'authenticité de ce qui se passe, il inclut la parole directe et le dialogue dans l'œuvre. Cependant, les questions et demandes de K. Simonov restent sans réponse. Et c'est symbolique. La guerre est devenue un grand test moral pour tout le monde, elle a pris les gens par surprise, brisant le cours paisible habituel de la vie.

Le poète utilise divers moyens d'expression artistique : le morcellement (« June. Quartermastership »), une question rhétorique (« Qu'est-ce que cela signifie ? »), une phrase exclamative (« Que faire - la guerre ! »), des rangs de membres homogènes et non-union ("De l'étreinte, des larmes, des non-dits"), comparaison ("Fixes, ronds, jaunes, comme des lanternes, Les fusées sont au-dessus de ta tête...)", anaphore et parallélisme syntaxique ("Et de la casque assassiné : prenez-le ! Et son propre fusil : prenez-le ! Et le bombardement - toute la journée, Et toute la nuit, jusqu'à l'aube"), une métaphore ("C'est une chose amère").

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