Перспективен план на тема детска градина. Цялостно тематично планиране „Нашата любима детска градина

Професионално състезание на педагозите

ВСЕРУСКО ИНТЕРНЕТ СЪСТЕЗАНИЕ

ПЕДАГОГИЧЕСКИ УМЕНИЯ

(2012/13 учебна година)

______________________________________________________________
ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА

ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ

КОМБИНИРАНА ДЕТСКА ГРАДИНА №43

Номинация за конкурса:Педагогически идеи и технологии: предучилищно образование.

Тема "Нашата детска градина"

Задачи	^	Самостоятелна дейност	Взаимодействие със семейството
^
Представете името и предназначението на основното помещение на детската градина (групова стая, музикална зала, кухня, медицински кабинет и др.) Поправете имената на професиите на работниците в детските градини	разговор:„Нашата любима детска градина“ Безплатна комуникация: Какво харесваш в детската градина. „Какво трябва да се направи, за да стане нашата детска градина още по-добра? ". Разглеждане на илюстрации за живота в детската градина	^ Дидактически игри: "Какво е възможно и какво не" "Какво обърка художникът" "Какво е първо, какво е по-късно" Ролева игра "Детска градина"	Поканете родителите да говорят с децата за това кой работи в детската градина
^
За да научите децата да отговарят на въпросите на учителя, използвайте различни словесни форми на молба, навигирайте в груповото пространство. За да научите децата да дават описание на външния вид на играчката, говорете как можете да играете с нея, какви играчки има у дома, в детската градина	^ Разговори:Говорейки за лични впечатления по темата: "Нашите играчки" Творчески задачи: „Какво ще стане, ако…“ "Добро Лошо" „Разберете по описание“; „Да преброим играчките“; От какво са направени играчките? "кажи дума" "мое, мое, мое" — Какво направи, какво направи?	Общуване на децата в процеса на чувствителни моменти Разглеждане на нагледен материал по темата ^ Дидактически игри: — Къде го сложиха? — Откъде го взе? „Къде играем, къде спим?“ "Голям малък"	Разговори с деца за това, което са правили в детската градина обяснете на детето защо ходи на детска градина; разкажете на детето за правилата на поведение в детската градина; научете имената и бащините на служителите в детската градина, научете вежливо отношение към възрастните.
^
Фиксирайте правилата за поведение в детската градина и групата. Култивирайте приятелски отношения с връстници, въведете понятието приятелство; научете се да намирате приятели, анализирайте ситуацията и намирайте изход от нея, приемлив за всички. Възпитавайте уважително отношение към възрастните и тяхната работа Възпитавайте грижовно и уважително отношение към играчките Ангажимент за преобразуващо действие	разговори:Детската градина е второто ми семейство. "Правила на поведение" "Вълшебни думи" „Какво е приятелство? ". "За доброто и лошото поведение" "Моите приятели" Създаване на предметно-развиваща среда и съвместно производство на атрибути за ролеви игри ^ Ролева игра "детска градина" Екскурзия из заведенията на детската градина Решаване на проблемни ситуации:	Сюжет - ролеви игри: "детска градина" "Трапезария" "възпитател" ^ Дидактически игри: "чии дрехи" „Кой от какво има нужда? »	Композиция "Моите приятели в детската градина" Създаване на албума: "Правилата са нашите помощници"
^
Да научат децата да създават изображение на любимата си играчка от части, като правилно предават техния относителен размер. За да консолидирате способността да изрязвате части с кръгла и овална форма, внимателно поставете изображението, красиво го поставете върху лист хартия. Да се научите да избирате необходимите детайли за проектиране, да възпроизвеждате сградата, да развивате конструктивно въображение.	Приложение: "Изрежете и поставете играчката" Строителствоот Лего: "Детска градина", от хартия: „Сюжет на нашата група Рисуване: "Хубаво е в нашата градина"	Самостоятелна творческа дейност В центъра на художественото творчество	Рисунка "Моята любима играчка"
^
Обобщете съществуващите знания на децата за здравето. Формиране на представи за ролята на ежедневието, правилното хранене,	Екскурзиядо медицинския кабинет разговори: "Бъди здрав" "Да се научим да се храним правилно" "Защо режимът в d/s е важен" Защо дрямките са добри за децата. Какво трябва да направите, за да сте здрави? Извършване на самомасаж ^ Експериментална изследователска дейност : измерете теглото и височината си.	Дидактически игри:"Добро Лошо", "Значи не така" "Вярно грешно" "Витамин сок" — Какво има на масата? „Намерете продукти, които са полезни за нас“	Вземете илюстрации на деца, участващи в процедури за закаляване Изобретяване на знаци-символи "Добър-лош" Запомняне на поговорки и поговорки "Здрав дух в здраво тяло" „Чистотата е ключът към здравето“
^ Образователна област Безопасност
Да формира първоначални представи на децата за правилата за безопасно поведение. Да даде знания за правилата на поведение на територията на детската градина: при среща с различни домашни любимци Запознаване на децата с опасни предмети	разговори:"Безопасност при разходка" Защо трябва да има ред в групата? "Безопасност в нашата група" „Отворете врати, опасно е! » "Височината е животозастрашаваща" "За правилата на поведение в група"	^ Дидактически игри: "Каквото е възможно, какво е невъзможно" "Момчето прави ли правилното нещо" „Намери къде е опасно“	Рисувайте с децата опасни ситуации, които чакат детето у дома. Проведете разговор по рисунката.
^
Развивайте издръжливост, сила, ловкост, подобрявайте уменията за различни видове ходене, бягане, скачане по време на разходки, екскурзии извън детската градина, провеждане на спортни събития	^ Спортен празник: „Чудесно е, че всички сме тук днес“ Запознайте се с правилата на мобилните игри "Океанът се тресе" "Шаран и щука" "лебедови гъски"	Самостоятелна двигателна активност ^ Мобилни игри: "Ние сме забавни момчета"	Изработка на нестандартно оборудване за спортен кът
^ Образователна област Труд
Да формират представите на децата за съдържанието и структурата на работата на възрастните в детските градини, за същността на трудовия процес; да възпитават уважително отношение към работата си.Да предизвикват желание за поддържане на чистота и ред в групата, на обекта. Поправете името на обектите и инструментите.	Наблюденияза работата на възрастните в детската градина (готвач, перачка, портиер, лекар) разговори:за работата на възрастните в детската градина „Как можем да помогнем на нашата бавачка? ". "Кой е трудолюбив в нашата група" ^ Дидактически игри: "какво е кой" "от какво е" "Кой ще назове повече" "Четвъртата екстра"	Трудова дейност: грижа за стайни растения, почистване на сухи листа и клони на обекта, подпомагане на децата в почистването на района В групата: подредете кътовете за игра, реда на сгъване на дрехите в шкафчетата;	Препоръчайте на родителите да включат децата в възможна работа (пере и избърсване на играчки).
^
Да се култивира интерес към фолклорни и литературни текстове, желанието да се слушат внимателно, да се обогатят изживяването при слушане, да се поддържа емоционален отклик към литературното произведение, неговите герои.	^ Четене, обсъждане, запомняне на стихове: В. Маяковски „Какво е добро и какво е лошо? » Е. Мошковская „Измийте си носа! » С. Маршак "Урок за учтивост" В. Лифшиц "Слоб" Л. Воронкова "Маша - объркана"	Преглед на книгата	Учене от Н. В. Нишчев "детска градина"

Цялостно – тематично планиране в старшата група

Тема "Аз и моето тяло"

Задачи	^ Съвместни дейности на възпитателя с децата	Самостоятелна дейност	Взаимодействие със семейството
^ Образователна област Познание
Научете се да различавате и назовавате основните части на човешкото тяло (торс, глава, ръце, крака, лице и т.н.), за да формирате представа за тяхното функционално предназначение.	^ Разговори: "Ти и твоето име" "Колко сме различни" Дидактически игри: "Познайте описанието" "Кажи обратното" "Наречи го сладко" — Какво за какво? Помогнете на художник ^ Практически задачи: „Оцветете частите на тялото на чертежа с различни цветове“ „Обградете движещите се части на тялото на снимката“ „Кръжете краката и ръцете с флумастер“	^ Настолни отпечатани игри: "Намери разликата" "Нарисувай това, което го няма" Работа с шаблон: Издълбаване на човешка фигура Дидактически игри: — Кой си отиде? "голям и малък" "брой пръстите"	Декорация на колаж "Колко сме различни"
^ Образователна област Комуникация
Да се формира способност да се правят прости изречения по въпроси, да се демонстрират действия. Да формира способност за цялостно семантично изказване Научете последователно описание на лицето на човек	съображениеснимки с описание на външния вид. Игри и упражнения: „Защо човек има нужда от глава“, „Как се усмихваш?“, Игра - постановка „Гном говори за тялото си“. ^ Разучаване на гатанки по темата „Бъдете внимателни, покажете“ (завършване на речеви инструкции) „Добави дума“ „Опиши съседа си“	игри: "Нарисувай това, което не е" — Какво за какво? "Кое е едно, какво е две?"	Композиция "Словесен портрет на майка ми"
^ Образователна област Социализация
Да обогатява представата за хората, проявленията на техните полово-възрастови различия, морални качества, социални и професионални роли.	^ Разговор:"Аз и други хора" Ролева игра:"Поликлиника" Дидактически игри: "Лице в огледалото" "Моите помощници" "Какъв цвят е косата ти" "Какво се промени" ^ Игри - задачи:„Покажи ми какво могат да правят химикалки? ... крака?“ Импровизационни игри:„Как изглежда едно ухо (уста, нос и т.н.)	Ролева игра"Поликлиника" Дидактически игри: „Сравнете лица“ "Сгънете снимката" "Какво се промени" „Възстановете картината“. Игри с играчки хора	Разглеждане на семейни снимки.
^ Образователна област Художествено творчество
Научете се да рисувате човешка фигура и лице, като правилно подреждате детайлите Развийте зрително възприятие и ориентация върху лист хартия Предизвикайте емоционално настроение на изображението. Продължете да се запознавате с дизайнера, научете се да проектирате торса, други части на тялото. Развийте конструктивно въображение. Научете се да създавате изображение на лицето си, въведете техниката на "пластинеография"	^ Практически задачи „Оцветете частите на тялото на снимката с различни цветове“, „От лист хартия, направете си приятел“ (портрет на геометрични фигури) "Ето идва малкото човече" (завършване на второто полувреме)	СтроителствоЛего "цветни мъже" Работа с шаблон моделиране" Лицето ми"	Препоръки за родителите: рисуване на автопортрет. Моделизъм: „да ослепи смешни човечета“. „Кръжете движещите се части на тялото на снимката“ „Кръжете стъпалата и ръцете с флумастер.“
^ Образователна област Здраве
Затвърдете знанията на децата за хигиената на тялото им Продължете да въвеждате хигиенни продукти	разговор:"Как да се грижим за тялото си" игри: "Дишай с носа си" "мигнете очите си" "Усмихвай се по-весело"	игри: "Какво за какво" (хигиенни консумативи) Извършване на ежедневни хигиенни процедури	Четене тънко. Литература: Г, Ладонщиков „Измих ръцете си под крана“, Е. Машковская „Уши“
^
Да формират знанията на децата за опазването на тяхното здраве. Да се запознаят със ситуации, опасни за живота и здравето на хората	Разговор: "Какво е опасно за здравето" "В света на опасните пронизващи и режещи предмети"	игри: "Бъди внимателен"	Говорете с децата за опасни ситуации у дома
^ Образователна област Физическа култура
Продължавайте да развивате издръжливост, сила, ловкост, подобрявайте уменията на различни видове ходене, бягане, скачане.	^ Мобилни игри: „Какво може да направи тялото ви? "Забавно зареждане" "Малки и големи крака" "Пръсти и химикалки" "Морето се тревожи", "Бързи и сръчни крака"		Предложете да отидете на фитнес
^ Образователна област Труд
Подобряване на способността за самостоятелно обличане и събличане в определена последователност. Укрепете уменията: правилно поставете нещата си в килера; прилежно сгънете дрехите на стол преди лягане	^ Дидактическо упражнение: "Кой ще сложи дрехите правилно и бързо"	Самостоятелно обличане и събличане, прибиране на дрехи в килера	Поканете родителите да наблюдават децата в събличането и обличането на децата
^ Образователна област Четене на художествена литература
Да обогатява изживяването от слушане на литературни произведения, за да поддържа емоционална реакция към литературно произведение, неговите герои.	Четене: И. Семенова "Аз съм мъж, ти си мъж" С. Маршак "Четири очи" "За момичетата и момчетата" Е. Пермяк "Как Маша стана голяма", "За какво са ръцете" Запомняне:А. Барто "Растя"	Разглеждане на книги и илюстрации по темата	Учене на рима: "Крака, крака, къде беше"

Цялостно – тематично планиране в старшата група

Тема "Златна есен, дървета и храсти в балдахините"

Задачи	^ Съвместни дейности на възпитателя с децата	Самостоятелна дейност	Взаимодействие със семейството
^ Образователна област Познание
Продължете да запознавате децата със смяната на сезоните, знаците на есента. Промени в неживата природа Обобщение и систематизиране на представите на децата за промените, настъпващи в живота на дърветата и храстите през есента	разговори:„Есен. Какво знаеш за нея? „Гора в човешкия живот“ Наблюдение на есенната природа. Екскурзия до природата ^ Дидактически игри: — Какво първо, какво следва? — Кога се случва? "Избери, имей, запомни"	Колекция от корни, клони, листа ^ Настолни отпечатани игри: — Какво първо, какво следва? — Какво се промени? "Смешни картинки" и "Четвъртата екстра" "Какво дърво" "Ботаническо лото" ^ Разглеждане на илюстрации.	Разкажете на детето за късната есен, какви промени се случват в природата; разгледайте снимки, изобразяващи ранна и късна есен, като обръщате специално внимание на външния вид и състоянието на дърветата и храстите през различните периоди на есента
^ Образователна област Комуникация
Натрупване и усъвършенстване на речника на тема "Есен". Съществително споразумение и прилагателни: листен - есенен. Образование за множествено число съществителни. Съгласуване на числителни, местоимения, наречия със съществителни. Поправете имената на дървета и храсти. Научете се да избирате ярки епитети - прилагателни за описание на дървета през есента.	^ Разговор: "Дърветата са строителен материал" Дидактически игри: "Наречи го сладко" "Кажи обратното" „Продължете офертата“; „От чий клон са децата?“; „Хвани звука“, „Звуци на живо“ „Намерете лист, какъвто ще покажа Изработване на описателни гатанки за дървета и храсти Упражнения: "Ако бях дърво" „Как се казва гората от брези, трепетлики, кленове) Разглеждане на картината на И. Левитан "Златна есен" ^ Безплатна комуникация: защо не режат и чупят клони? как да помогнем на ранено дърво? Наблюдениезад падането	Дидактически игри: "Какво е допълнително?" "Намери грешките" "Чий лист?"; „Кой къде се крие?“; "Познай, ще познаем" "От кой клон са децата? "Намери дърво по семена." Оставя игри Разглеждане на листата през лупа ^ Творчески задачи : "Какво ще стане, ако" "Добро Лошо" "Дървото е..."	Заедно с детето сравнявайте дрехите на хората в ранна и късна есен; насочете вниманието му към това как времето се е променило: дните станаха по-дълги или по-къси, стана ли по-топло или по-студено навън?
^ Образователна област Социализация
Култивирайте грижовно и уважително отношение към "зеления приятел" Култивирайте познавателни интереси и желание за трансформиращи дейности	^ Ролева игра: Пазарувайте "семена" разговори: "Как да защитим природата" "Те са живи, те трябва да бъдат защитени и защитени." Творчески задачи: Определяне на настроението на едно дърво (когато е добро, кога е лошо); Изберете дървото "Име" Скици "Какво правят хората с дърво" екскурзии: в района на детската градина в есенния парк Надзор на работата на портиера.	Сюжетно-дидактическата игра "Млади защитници на гората" Разглеждане на илюстрации. Намиране на предмети в група от дърво.	Разглеждане: снимки, репродукции, илюстрации по темата Подготовка за фотоизложбата „Ние сме в есенната гора”.
^ Образователна област Художествено творчество
Научете се да виждате красотата на природните предмети, разнообразието от цветове. Развиване на творческо въображение, способността да се виждат различни фигури и форми в естествен материал. Научете се да създавате декоративни композиции от сухи есенни листа, като избирате листа, които са подходящи по форма, цвят, размер.	Подготовка на изложбата "Есенни странности" (ръкоделие от корчове с необичайна форма). Продуктивна дейност: Рисунка - "В есенния парк" Моделиране - "Куртка планинска пепел" (пластелинография) Приложение - "Орнамент от листа" (на кръга)	Рисуване на "тъжно", "весело" дърво; "Есенен пейзаж"	Занаяти с деца апликации от есенни листа "Клоун"
^ Образователна област Здраве
Да формираме представа за ползите от дърветата за човешкото здраве (те пречистват въздуха, дават ни сянка и прохлада в горещите дни, лечебните свойства на дърветата)	разговори: „Могат ли дърветата да лекуват?“ Как да се обличаме за разходка през есента? „За ползите от дърветата и храстите“ Работа с албуми (публична реч за лечебните свойства на дърветата)	^ Дидактически игри: "Рокли Таня" "Намери и име"	Изрежете снимки на дървета, които имат лечебни свойства и ги залепете в албум.
^ Образователна зона Сигурност
Формирайте представи за опасностите, свързани с дърветата (пожари в гората, бързо запалване на дървени конструкции, падащи клони, дървета по време на силен вятър, опасност да бъдете под дърво по време на гръмотевична буря)	разговори: Възможно ли е да се запали огън в гората "Защо старите мъртви дървета могат да бъдат опасни?" Защо е опасно да бягаш с пръчки?	^ Дидактически игри: "Каквото е възможно, какво е невъзможно"	Говорете с децата за опасни ситуации, свързани с дърветата.
^ Образователна област Физическа култура
Продължете да усъвършенствате уменията си за различни видове ходене, бягане, скачане.	^ туристическо пътуване в есенната гора Игри на открито: "Хвани листо" "падане на листа" "Скочи и достигни"	Самостоятелна двигателна дейност на децата в спортен кът, игри с нестандартно оборудване. Двигателна активност при разходка	Разходки сред природата
^ Образователна област Труд
Да се внуши желание да се грижи за дърветата и храстите, растящи на територията на детската градина, да се окаже всякаква помощ на възрастните при засаждане на дървета и храсти. Да подобри способността за изпълнение на трудовите задачи на възрастните, като същевременно проявява отговорност.	^ Разговор:"За работата на възрастните през есента" Разглеждане на илюстрациитеза работата на хората през есента Записване на фотоизложба"Как работихме върху сайта", Запознаване с професиите - / портиер / ^ Ръчен труд: Изработка на есенни букети за майки и баби Изработване на хербарий	Помогнете на портиера при почистването на листата на мястото на d/s Работни задачи за почистване на обекта	Колекция от листа за творбата "Есенен букет", хербарий Засаждане на храсти на място.
^ Образователна област Четене на художествена литература
Развивайте художествено възприятие и естетически вкус, развивайте литературна реч.	Четене:С. Прокофиев „Приказката за малкия дъб“. Л.Н. Толстой, дъб и леска. Соколов-Микитов, "Есен". Е. Трутнева, "По горските пътеки". Н. Сладков, „Есен на прага”.	Разглеждане на илюстрации в книгата и предметни картинки по темата. „Есен“ (от албума „Илюстративен материал...“).	Четиво: С. Николаева „Екскурзия до гората“, С. Прокофиев „Приказката за един дъб“.

режим	Форми става	организация независим
Сутрин	Сутрешна гимнастика No1 Дидактическа игра "Направи правилното нещо" Упражнение за развитие на фините двигателни умения на ръцете: „Направи цвете“. Разговор: "Ние сме ученици от средната група." За правилата на поведение в групата."Обслужване на столова" Ситуация в играта: "Имаме нов в групата."	Разглеждане на визуален и илюстративен материал
GCD
Разходка	Наблюдениеза сезонни промени в природата ° С: формират идеи за промените в природата (денстана по-кратък, нощта е по-дълга);научете се да различавате и характеризирате признаците на ранна есен,разпознава ги в стихотворения; Индивидуална работа:"Хвани топката."(с Настя и Алина) Цел: развиват сръчност. Трудови задачи. Метене на верандата. Играта на открито "Петнадесет"	Самостоятелна дейност на децата с преносим материал и оригами играчки предлагайте на децата игри с търкаляне на топката, изградете порти за това. поканете децата да играят на коне с помощта на скачащи въжета, да карат надолу по хълм, да вземат игрови материали и атрибути за игра в семейство и детска градина
Работете преди лягане	Говорете с децата за ползите от дневната дрямка. Четене на Л. Воронков "Маша - объркана" Работа с прислужниците в трапезарията. Напомнете на децата за уменията за подреденост. Укрепете умението за спретнато сгъване на дрехи. I / S „Вече сме доста големи“ C: идентифициране на нивото на формиране на умения за самостоятелно обличане и събличане
Тихо време	Планиране. Подготовка за GCD, съвместни, проектни дейности. Регистрация на маркировка за дежурните в столовата
вечер	Рисунка "Приятел с три очи". гадаенегатанки на светофара. съображение снимки на светофари. Дидактическа игра "Светофор". ОПИТ "Разкажи ми за пясък, вода" Цел: да се идентифицира нивото на представите за свойствата на водата, пясъка и снега C / R игра "Детска градина"° С:разширяване и консолидиране на представите на децата за съдържанието на трудовите дейности на служителите в детската градина.	Създаване на условия за s / r "Дом., семейство" C: разкриване на формирането на способността за разпределяне на роли
Разходка	Игри на открито "Хвърли - хвани", "Намери къде е скрито."цели:упражнение в хвърляне и хващане на топката;учат ориентация в пространството. Индивидуална работа— Съберете играчките.Цел:развивайте внимателност.

Календарен план на учебно-възпитателната работа

на 1 - 4 септември 2015 г. темата "Здравей, детска градина"! "Как играем"

режим	Форми става дейности на възрастни и деца по видове детски дейности, като се вземе предвид интегрирането на образователните области	организация независим дейности на децата по видове детски дейности, като се вземе предвид интегрирането на образователните области
Сутрин	Сутрешна гимнастика No1 Надзор на гледане на децаТема: "Как можем да помогнем на нашата бавачка" Разговор „Аз и моите приятели“ Цел: да се фиксират имената на децата от групата Y/n „Какво е това?“ Цел: да се консолидира способността да се назовават познати предмети, да се обяснява тяхната цел	Разглеждане на илюстрации "Детска градина" Изпратете снимка есенен ден» - за формиране на способност за самостоятелно разглеждане на илюстрациите.
GCD	Когнитивно развитие (FEMP) I / s „Пътуване до есенната гора“ Цел: да се подобри способността за сравняване на две равни групи обекти, да се посочат резултатите от сравнението с думите: еднакво, толкова много. Да се консолидира способността да се сравняват два обекта по размер, да се посочат резултатите от сравнението с думите: голям, малък, повече, по-малко. Упражнение за определяне на пространствени посоки от себе си и назоваването им с думи: отпред, отзад, отляво, отдясно, отгоре, отдолу. (I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina, стр. 12)
GCD	(Л. И. Пензулаевастр. 20 Физическо възпитание в детската градина в средна група)
Разходка	котка гледа ° С:формиране на представа за външния вид на котка; Игри на открито„Патенца”, „Птици и дъжд”.цели:упражнения в бягане, катерене, скачане; култивирайте сръчност, бързина. Индивидуална работа— Съберете играчките. (с Матвей и Макар) Цел: развивайте внимателност. Трудова дейност: метене на пясък от пейки и маси	предлагайте на децата пръчки за рисуване в пясъка, помагайте при избора на тема за занимания по изобразително изкуство. При дъждовно време предложете пластмасови конструктори за игра на верандата. насърчавайте децата да организират игра с топка, да тренират в хващане и хвърляне на топката от близко разстояние; ролева игра "Детска градина-семейство": децата се учат да скачат на дължина и височина.
Работете преди лягане	Говорете с децата за ползите от дневната дрямка. Работа с придружители на столова. D / y „Вече сме доста големи“ C: идентифициране на нивото на формиране на умения за самостоятелно обличане и събличане.
Тихо време	Планиране. Подготовка за GCD, съвместни дейности. Изработване на кът за родители
вечер	Гимнастика след дневен сън No1ходене по оребрена пътека, релаксиращи упражнения в креватчетата.Проблемна ситуация„Моят приятел е гребен“ Цел: да се научите как да се грижите за външния си вид S/I "Семейство-Детска градина" В: Да се затвърдят представите на децата за семейството, за отговорностите на членовете на семейството.	въвеждане на атрибути за самостоятелна игра "Семейство - детска градина" Цел: да научи децата да играят заедно Създайте условия за IOS „Нека помогнем на куклата да се облече за разходка“ Цел: да се наблюдава способността да се комбинират няколко игрови действия в една сюжетна линия
Разходка	P / и "По тесен път" C: за затвърждаване на способността да стъпвате от кръг в кръг P/ и „Слънце и дъжд“ C: разкриване на нивото на формиране на умението за спазване на правилата в играта. Създаване на условия за самостоятелна дейност по желание на децата

Календарен план на учебно-възпитателната работа

на 1 - 4 септември 2015 г. темата "Здравей, детска градина"! "Как играем"

режим	Форми става дейности на възрастни и деца по видове детски дейности, като се вземе предвид интегрирането на образователните области	организация независим дейности на децата по видове детски дейности, като се вземе предвид интегрирането на образователните области
Сутрин	Сутрешна гимнастика No1 Специална симулация на ситуации Тема: „Какво трябва да се направи, за да стане нашата детска градина още по-добра? Разработване на мозайка за развитие на фината моторика на ръцете, наблюдение, зрително възприятие, реч и интелектуални способности. "Сгънете цветето" D/y" Реколта" Цел: да се научат да групират зеленчуци и плодове И / и „Ако бебето пострада“ Цел: да запознае децата с елементарни методи за оказване на първа помощ, защото това често може да спаси здравето и живота му.	Създайте условия заразглеждане на илюстрации за професиите на възрастните в детската градина. Цел:Обогатяване на речника на децата със съществителни, обозначаващи професии, глаголи, характеризиращи трудовите действия. Научете се да участвате в разговор, отговаряйте на въпроси, без да се отклонявате от съдържанието им.
GCD	Развитие на речта Описание на външния вид на куклата Оля. Цел: да научи да разглежда предмети, да формира способност да отговаря на въпросите на възпитателя, да съставя с негова помощ кратка описателна история. Научете се да определяте цвета на даден предмет, използвайте антоними, съгласувайте съществителни и прилагателни по род, число, обърнете внимание на наличието на звук (О) в думите. ул. Ушаков 23
GCD	Физическо развитие Упражнявайте децата в ходене и бягане в колона едно по едно; научете се да поддържате стабилен баланс върху намалена площ на подкрепа; упражнение в енергично отблъскване с два крака от пода (земята) и меко приземяване при подскачане.(Л. И. Пензулаева стр. 20 )
Разходка	Наблюдение на превозни средства° С: научете се да различавате колите според предназначението им;да формират интерес към професията шофьор, желание за овладяванеите трудовите му действия. Игри на открито"Цветни коли" Цел: продължете да развивате двигателната активност с помощтаИграя игри с предмети (волани)."Лисица в кокошарника"цели: подобряване на способността за бързо действие по сигнал;развиват сръчност. Индивидуална работасъс Саша М. Скачане от място на два крака- отблъсквайте енергичнокацнете правилно.Цел: развиват сръчност. Трудова дейност: помага на възпитателя да покрие пясъчника (Т: да развива взаимопомощ, желание за съвместна работа)	Създаване на условия за игри с дистанционен материал Цел: да се следи възможността за избор на атрибути за игри поканете децата да използват малки камъчета, за да поставят картина върху равна повърхност (на веранда или пясъчник), да създават изображения с помощта на пръчки. Създаване на условия за п / и по желание на децата Цел: увеличаване ДА на разходка
Работете преди лягане	Говорете с децата за ползите от дневната дрямка.Работа с придружители на столова. Напомнете на децата за уменията за подреденост.Укрепете умението за спретнато сгъване на дрехи.
Тихо време	Планиране. Подготовка за GCD, съвместни дейности. Изготвяне на групова документация
вечер	Гимнастика след дневен сън No1ходене по оребрена пътека, релаксиращи упражнения в креватчетата. "Теремок постановка игри" Цел: да научи децата да играят драматизация според съдържанието на добре позната приказка. Включете децата в играта.	Работа в ъгъла на книгата:реставрация на книги. Поканете децата да разгледат книгите, изберете тези, които се нуждаят от ремонт. Включете децата в осъществимата работа по залепването на книги.
Разходка	P / и "Птици в гнездата" Цел: да се научи да ходи и да бяга във всички посоки, без да се блъскаме една в друга P / и "Намерете къщата си" Цел: да се научите да действате бързо по сигнал, да се ориентирате в пространството

Календарен план на учебно-възпитателната работа

на 1 - 4 септември 2015 г. темата "Здравей, детска градина"! "Как играем"

режим	Форми става дейности на възрастни и деца по видове детски дейности, като се вземе предвид интегрирането на образователните области	организация независим дейности на децата по видове детски дейности, като се вземе предвид интегрирането на образователните области
Сутрин	Сутрешна гимнастика No1 Решаване на проблемни ситуации Тема: "Вълшебни думи" Тема: Какво харесвате в детската градина? Разговори за безопасност: "Защо трябва да има ред в групата." D / и "Чудесна чанта" Цел: да се научим да идентифицираме предмети чрез докосване, за да идентифицираме предмети чрез докосване D / и "Стая за кукли" Цел: да се идентифицира нивото на представите за обектите от непосредствената среда	Създаване на условия за игровата дейност "Концерт за кукли" Цел: наблюдение на способността за избор на атрибути
GCD	Рисуване по дизайн. Темата е "Как прекарах лятото си". Да научат децата да отразяват в рисунката впечатлението, получено през лятото; нарисувайте различни дървета, храсти, цветя. За консолидиране на способността за поставяне на изображения върху лентата в долната част на листа и в целия лист. Развийте творческа активност. Комарова Визуална дейност в средната група с.
GCD	Физическо развитие (на улицата) Цел: Да се упражняват децата в ходене и бягане в колона едно по едно и във всички посоки; в способността да се действа по сигнал; развивайте сръчност и око при търкаляне на топката с две ръце.L.I. Пензулаевастраница 21
Разходка	Надзор на работата на портиера Цел : Да разшири знанията на децата за работата на възрастните, да ги научи да обясняват видяното, да затвърдят знанията за професиите. Обиколка из градината Целта е да се изяснят понятията "дърво", неговата структура. Обяснете как да различите дърво от храст. Игри на открито:„Кой е по-бърз“, „Хвърчило и кокошка майка“.цели:- подобряване на способността за бягане, катерене, скачане;разработете отговор. Индивидуална работа:"Представете си настроението."С Мила и Нели Цел: научат пластичните движения да предават вътрешноУсещам	Създайте условия за p / и Цел:развиват координация на движенията, способността да дават силахвърлям. поканете децата да построят магистрала в пясъчника, оставете колите да спазват правилата за движение по нея. предлагайте на децата игри с топка, скачане на въжета, кегли. C/R игрова ориентация на сайта. "Магазин". Цел: да се създаде сюжетна игра, в която едно семейство идва на гости на друго; научете децата да избират необходимите атрибути за ролята; разпределете ролите без конфликт, култивирайте приятелски чувства.
Работете преди лягане	Работа с придружители на столова. Напомнете на децата за уменията за подреденост. Укрепете умението за спретнато сгъване на дрехи.
Тихо време	Планиране. Подготовка за GCD, съвместни дейности
вечер	Гимнастика след дневен сън No1 Закалителни дейности Сглобете къща за любимата си играчка (конструктивно моделиране) Цел:Да се формират умения за проектиране според схемата (разглеждане на опции за сгради, техния анализ, избор на строителен материал HBT (пране на играчки) "Да поставим нещата в ред"	Създайте условия за руската народна игра-забавление (словесно) Този пръст иска да спи, Този пръст си легна, Този пръст се е свил, Този пръст вече е заспал. Пръстите са нагоре. Ура! Време е да се разхождат. Цел: да научите да контролирате тялото си, да насърчите развитието на речта. (Народни игри Ю.У)
Разходка	Игри на открито„Птица и котка“, „Цветни коли“.Цел:научете се да се движите във всички посоки, без да се блъскате един в друг.

Те работят върху развитието на самочувствието на децата в предучилищна възраст, формирането на способността за общуване в екип. Съгласно програмата "От раждането до училище", фокусирана върху Федералния държавен образователен стандарт, възпитателите планират седмица, която им позволява да решават следните задачи: укрепване на знанията на децата за техните имена, фамилни имена и възраст, както и идеи за, формиране уважително отношение към работата, възрастните, разширяване на знанията за семейството и развиване на способността за общуване с връстници. Описание на тиймбилдинг игри, игри с хоровод, наблюдения и експерименти, физически минути, стихотворения и гатанки за детската градина можете да намерите в приложението към плана „Тематична седмица“ Нашата детска градина“.

Социално и комуникативно развитие

В областта на социалното и комуникативното развитие възрастен планира детски истории за тяхната улица, опознавайки колата и професията на шофьор, въвеждайки атрибути в ролевата игра „Шофьор“, разказвайки за безопасно поведение в група и на улицата. Възрастният продължава да дава на децата работни задачи и разказва за интересни места в родния си град.

когнитивно развитие

Когнитивното развитие се осъществява в игрите „Разделете се на групи“, „Намерете някого, за когото да разкажете“, „Назовете го с една дума“. Учителят планира игри, насочени към разширяване на знанията на децата за света около тях и запознава децата с логически вериги и начини за работа с тях. В курса децата от средната група ще научат как се появява сянка от предмети, които се виждат през цветни очила.

Развитие на речта

Децата в предучилищна възраст се учат да образуват думи с умалителни суфикси, да използват правилно местоименията и да променят думите според модела, като се опитват да произнасят ясно дадения звук, което допринася за развитието на речта.

Художествено и естетическо развитие

Хороводите и театралните игри, както и разглеждането и рисуването на дървета позволяват решаването на проблемите на художественото и естетическото развитие. Учителят попълва художествения кът с тюлени и мушици, привлича децата да правят знамена за украса на групата.

Физическо развитие

В областта на физическото развитие продължава работата по развитието на физическите качества и формирането на правилната техника за изпълнение на упражненията. Децата повтарят познати физически минути, помнят правилата на игрите и самостоятелно организират двигателни дейности.

Вижте фрагмента от тематичната седмица

понеделник
OO		когнитивно развитие	Развитие на речта		Физическо развитие
1 п.д.	Детски приказки "Улицата, където живея" Цел: разширяване на представите за родния град.	Групова обиколка. Цел: да привлече вниманието на децата, че в групата са се появили нови интересни игри.	Игра „Кажи ми как съм“. Цел: да се упражнява в ясно произношение на звуци, да се развие фонематичен слух.	Украсяване на групата със знамена, изработени от деца. Цел: да привлече вниманието на децата към украсата на групата.	Физминутка по избор на възпитателя. Цел: припомняне на познати игри.
про- бръмча	Въвеждане на атрибути в сюжетната игра "Шофьори". Цел: развиване на игрови умения, въображение.	Автомобилно наблюдение. Цели: да се научи да различава автомобилите според предназначението им; да формира интерес към професията на шофьор, желанието да овладее трудовите си дейности.	Упражнение „Кажи ми една дума“. Цел: да се научат да подбират думи според значението на изречение или история.	Въвеждането на уплътнения и щрихи в ъгъла на чертежа. Цел: да покаже на децата възможностите за използване на ново оборудване.	P.i. "Бездомно зайче" Цел: развиване на ориентация в пространството при децата, упражнения в бързо бягане. P.i. „На кого да хвърлим топката“. Цел: да се упражняват децата в търкаляне на топката.
OD
2 п.д.	Разговор „Как да се държим в група“. Цел: да напомни на децата какво причинява наранявания в детската градина.	Когнитивно-изследователска дейност „Светлина и сянка”. Цел: да се въведе образуването на сенки от обекти, да се установи сходството на сянката и обекта, да се създават изображения с помощта на сенки.	Четене на А. Риндин "Приказката за детската градина". Цел: да започне запознаване с историята.	Ди — Покажи ми прозорец като моя. Цел: да се затвърдят знанията за геометричните форми.	Самостоятелни игри във фитнес залата. Цел: насърчаване на развитието на движенията при децата.
вторник
OO	Социално и комуникативно развитие	когнитивно развитие	Развитие на речта	Художествено и естетическо развитие	Физическо развитие
1 п.д.	Проблемна ситуация "Защо зайчето се задави." Цел: Напомнете на децата да дъвчат храната бавно със затворена уста.	Ди — Кажи една дума. Цел: да се развие способност за назоваване на геометрични фигури от един и същи тип с обобщаваща дума.	Упражнение „Наричай ме нежно“. Цел: да се научат да образуват съществителни с умалителни суфикси.	Игрова задача "Музикална криеница". Цел: да научи учениците да слушат и чуват музика, да определят нейната интонация и в зависимост от това да изпълняват необходимите движения, да вдъхнат интерес към музикалните игри.	Разделени снимки на тема "Спортна екипировка". Цел: да разшири представите на децата за игрите на открито.
про- бръмча	Разказът на учителя „Красиви места в моя град“. Цел: да продължи запознаването със забележителностите на града.	Дидактически игри за запознаване с външния свят. Цел: формиране на способност за придържане към правилата на играта.	Упражнение „Мой, мой, мой“. Цел: формиране на граматическата структура на речта.	Работа с ножици. Цел: формиране на умение за правилно използване на ножиците.	P.i. „Жънем реколтата“. Цел: да се запомнят думите и правилата на играта. P.i. „Свободно място“. Цел: да развие у децата способността да извършват движение по сигнал.
OD

Септември I седмица от 29.08.16 до 09.02.16 беше: Симонова A.N.

Ден от седмицата
режим

Взаимодействие
с родители.

група,
подгрупа
Индивидуален

понеделник -29. 16.08
Сутрин:

Игра "Събери думата"
Цел: Да се обобщят представите на учениците за празника на знанието. Да развие у децата познавателна мотивация, интерес към училище, книги. Да формира приятелски, доброжелателни отношения между децата, да възпитава емоционална отзивчивост.
.
Разговор „Ден на знанието“.

Упражнете Милан и Маша да назоват града си, улицата, където живеете.

ООД
9:00 Физическо възпитание „Растеме здрави“.
Цел: да даде на децата радостта от взаимодействието помежду си в двигателно-игровите дейности; помагат за установяване на емоционален и тактилен доверчив контакт един с друг; да формира и затвърди уменията за правилна стойка, предотвратяване на плоски крака; да разшири двигателния опит при децата, развивайки функционални системи, координация на движенията, ориентация в пространството, сръчност, смелост, издръжливост. p \ и „Скучно е, скучно е да седиш така“ Релаксационна игра: „Humpty Dumpty“

Разходка №1:
Гледане на сезонни промени
Цели: да се затвърдят знанията за връзката на живата и неживата природа; научете се да подчертавате промените в живота на растенията и животните през есента; формират представа за есенните месеци.
минна дейност
Трудова дейност.
Почистване на площадката на детската градина от паднали листа.
Цели: да се научи да създава радостно настроение у себе си и другите деца от свършената работа; култивирайте екологична култура.
Игри на открито. "Трето колело".
Цели: да се научи да спазва правилата на играта; развиват ловкост и бързина.
"бухал".
Цели: да се научи да се ориентира в пространството; развиват интерес към играта.
"Кой е най-точен?".
Цел: развиване на независимост, изобретателност, смелост. „Чия линк е по-вероятно да се събере?“.
Цел: да се научим да тичам на скорост.
(виж картотека на разходките септември №1)
Скачане напред с Миша, Настя, Серьожа.
Цел: да подобри скачането напред.

работа преди лягане
Четене на приказката от Ч. Перо "Червената шапчица".
Цел: да помогне за емоционално докосване на духачите, да ги запознае с нова приказка.

вечер:

Дизайн: "Нашата детска градина".
Цел: развиване на творчески способности, самостоятелност, инициативност, дизайнерски умения; развиват емоционалната сфера на децата. култивирайте трудолюбие; развиват комуникационни умения.
Разговор: "Ние сме ученици от подготвителната група."
Цел: да кажем, че сега сме по-стара група.
Компилация на разказа „Пътешествието на котето в детската градина”.
Цел: да се развие речта на децата, да се преподава разказване на истории, да се говори за това с кого се е срещнало котето в детската градина.
Упражнявайте Милана и Маша в правилното произношение на звуците.
Дидактическа игра „Кой какво управлява?“. Цел: повторение на изучаваните видове транспорт и професии.

Разходка №2:
Паяк гледа.
Трудова дейност
Събиране на семена.
Игри на открито.
"Бягай и скачай", "Скачачи".

"Цветни коли"
„Колкото по-тихо отиваш, толкова по-далеч ще стигнеш“.

П/и "Баба Яга" - упражнение в бързо бягане, без да се блъскате. (Вижте картотеката на разходките август № 4)
Развитие на движението.
Цел: да подобри скачането на дълго въже (неподвижно и люлеещо се, на).
Милана, Болот, Савелий.
Дистанционен материал: лопати, лъжици, метли, кофи, форми за пясък.

Ден от седмицата
режим
Образователни дейности в режимни моменти
Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за активност, всички стаи на групата)

Взаимодействие
с родители.

група,
подгрупа
Индивидуален

вторник – 30.08.16г
Сутрин:
Разговор "Танц на дърветата" - поговорки и народни знаци за есента.
Цел: запознаване с поговорките и народните знаци на есента.

Подготовка за честването на Деня на знанието „Аз съм талантлив“.
Развийте емоционална отзивчивост към музиката. Подобрете своите певчески умения. Насърчавайте децата да танцуват импровизация и театрализация. Развийте координация на движенията, скорост на реакция, чувство за ритъм, слух. Развийте изразителност на речта, изражението на лицето. Активирайте артикулационните двигателни умения.
Панаир на талантите.
Цел: забавление на децата и родителите, привличане на родителите в активно участие в живота на детската градина.

Произношение на звуци с Блатото, Милана. Цел: Да се консолидира правилното произношение на гласни и съгласни, да се практикува произношението на свистящи, съскащи и звучни (p, l) звуци. Продължете да развивате артикулационния апарат.
гледайки гледката
но-илюстративен материал
„1 септември е денят на знанието“.
Да се попълни детската библиотека с книги и илюстрации на тема: "Есен".

Включване на родителите в честването на деня на знанието „Аз съм талантлив”, участие в панаира на талантите.

Разходка №1:
Паяк гледа
Цели: разширяване и консолидиране на знанията за характерните особености на външния вид на паяка, неговите жизнени прояви; формират реалистични представи за природата.
Трудова дейност
Събиране на семена.
Цел: да се затвърди способността за внимателно събиране на цветни семена и правилното им съхранение.
Игри на открито
"Бягай и скачай", "Скачачи". (3-4 пъти)
Цел: развиване на физическа активност, способност за скачане на дължина.
(виж картотека на разходките старша група септември №4)
Хвърляне на предмети към цел.
Цел: да се затвърдят уменията за хвърляне на предмети към цел с една ръка. Ваня, Болот, Настя.

Самостоятелни игри на децата c
плоски и обемисти
играчки за игра
сгради.

вечер:
Образование на КГН, умения за самообслужване и взаимопомощ при обличане.
Цел: Насърчете децата да си помагат взаимно при обличането след сън.
Разговор на тема „Добрите дела през есента“.
Цел: култивиране на уважително отношение към работата, желание за помощ на природата.
-D/ и "Събирайте само жълто, зелено, червено."
Цел: Затвърждаване на знанията за цветовете.
Панаир на талантите.
Цел: забавление на децата и родителите, привличане на родителите в активно участие в живота на детската градина.

Индивидуална работа с подгрупа деца по ФЕМП
с Вова, Миша, Ваня.
Цел: Продължете да учите децата да идентифицират и назовават местоположението на обект (отляво, отдясно, до, близо, между).
Въведете нови настолни игри: "Целогодишно", "Календар на природата".

Разходка №2:
Мониторинг на различни видове транспорт
Цели: разширяване на знанията за сухопътния транспорт, тяхната класификация, предназначение; да формират представа за предназначението на автобусите, тяхното значение в човешкия живот.
Трудова дейност
Колективна работа в градината за сметоизвозване. Цел: формиране на умения за колективна работа.
Игри на открито
„Вълк и кози”, „Игла, конец, възел”.
цели:
да преподава игрови дейности при стриктно спазване на правилата;
развиват скорост и реакция;
култивирайте смелост.
(виж картотека на разходките старша група септември №3)
„Кой ще тича по-бързо?“, „На камъчетата“.
Предназначение: упражняване в бягане, баланс при ходене по "камъчета" (тухли), способност за бързо действие по сигнал с Лиза и Дарина.
Дистанционен материал: лопати, метли, гребла, форми за пясък.
Игри за избор.

Август - септември I седмица от 29.08.16 до 02.09.16 беше: Симонова A.N.

група,
подгрупа
Индивидуален

сряда -31.08.16г
Сутрин:
Разговор на тема: "Домакиня есен."
Цел: Да се затвърдят и разширят обобщените представи на децата за зеленчуци и плодове, за техните ползи, както и за прибиране на реколтата.
Сутрешни упражнения "Аз и моите упражнения"
Дидактическа игра "Да върнем спомена за есента"
Цели: познаване на признаците на есента като сезон; да умее да назове и опише знак за есента; свързват явленията на живата и неживата природа; обясняват взаимозависимостта в смяната на времето и облеклото на хората, тяхната работа.
Мобилна игра "Няма да кажем какво видяхме, но ще покажем какво направихме."
Цел: развитие на движенията, развитие на способността да се отгатват различни действия.
Г/ и „Чии доставки?“.
Цел: да се затвърдят знанията за подготовката на животните за зимата.
D / и „Какво е направено от какво? “- за затвърждаване на знания за предназначението на околните предмети и материали от котката. правени са с Лиза, Вика, Алина.
Завършете C/R играта "Пазарувайте" с манекени плодове и зеленчуци.
Въвеждане на атрибути за ролевата игра "Детска градина"
Излагане в ъгъла на книгата на произведения за приятелство и взаимопомощ. В Маяковски „Какво е добро и какво е лошо”, С. Михалков „Чичо Стьопа”, Рус. Нар. Приказка „Мехурче, слама и лапто

Съвети за родителите:
"Особености на развитието на дете на 6-7 години",
„Ролята на семейството и детската градина във възпитанието на детето“.

ООД
Физическо възпитание (на улицата)
Цел: формиране у децата на интерес и ценностно отношение към физическата култура, хармонично физическо развитие чрез решаване на следните специфични задачи: развитие на физическите качества (скорост, сила, гъвкавост, издръжливост и координация); натрупване и обогатяване на двигателния опит на децата (овладяване на основни движения); формиране на потребност на учениците от двигателна активност и физическо усъвършенстване.

Разходка №1:
Мравка гледа.
Цели: разширяване на знанията за особеностите на външния вид на мравките, техните жизнени прояви; предизвикват интерес към околната среда.
Професия: Работа в градината.
Цели: да се затвърди способността за колективна работа, да се изпълняват инструкциите на възпитателя (прибиране на реколтата в градината); да се затвърдят знанията за растежа и развитието на растенията.
Мобилна игра:
„Бърнери“, „Вълкът в бърлогата“. (2-3 пъти) Цели: да се научи да спазва правилата на играта, да действа по сигнал на учителя; развиват сръчност. "бухал" (2-3 пъти)
Цели: да се научи бързо да извършва действия по сигнал на възпитателя; за формиране на способността за плавна работа с ръце, бягане в определена посока.
(виж картотека на разходките септември № 9)
Развитие на движението.
Цели: - формиране на умение за бягане във всички посоки в определена посока;
образуват редица от трима души.
Настя, Полина, Рома.
свободно общуване в процеса на познавателно-изследователска и производствена дейност.
Самостоятелни игри с дистанционен материал.

работа преди лягане
Гимнастика с пръсти "Момичетата и момчетата са приятели в нашата група."
Цел: развиване на координация на речта с движението, работа върху фините двигателни умения.

ООД
15:40 Музей
Цел: Да продължи да запознава децата със забележителностите на родния им град, близките улици. Дайте понятието „малка родина“. Представете символите на града: знаме, герб. Да възпитаваме любов към нашия роден град, неговата история, да култивираме чувство на гордост, че ние, братя, сме жители на такъв невероятен, уникален град

вечер:
Упражнение след сън. процедури за втвърдяване.
C / R игра "Магазин".
Съставяне на сюжетна история въз основа на набор от играчки.
Цел: да се научи как да се съставя сюжетна история, като се избират подходящи герои за това; дайте описание и характеристика на героите, въведе диалог в разказа; научете се да дефинирате дефиниции за тези думи.
Разглеждане: сюжетни картини "Скоро за училище", Цел: изучаване на предметни картини, изобразяващи училищни пособия.
Разговор "Ден на знанието"
Цел: Разширяване на разбирането на децата за професията учител, възпитател; за образователни институции (детска градина, училище). Разширяване на представите за правилата за поведение на обществени места, за задълженията на дете в групата в детската градина.
Индивидуални разговори: „Какви къщи видях по пътя към детската градина“ (от какъв строителен материал) Ваня, Серьожа, Болот.
Поставете разнообразие от естествен материал и растителни семена в центъра на творчеството.

Разходка №2:
Гледане на коприва
Цели: развиване на познавателна активност в процеса на формиране на представи за лечебни растения; да формира способност и желание за активно опазване и опазване на природата.
Правила за поведение сред природата
От лечебни растения можете да събирате само тези, които са в изобилие във вашия район.
Трудова дейност
Работа по екологичната пътека: сметосъбиране в близост до водоема. Цели:: привикване към чистота и ред; вдъхват желание за работа в екип.
(виж картотека на разходките септември № 2)
"Полет на птици".
Цел: да се научи да действа бързо по сигнал на възпитателя; се движат в определена посока. Серьожа, Савелий, Миша.

Самостоятелна дейност на децата в сайта, игри с дистанционен материал - развитие на умения за съвместни игрови дейности

Август - септември I седмица от 29.08.16 до 02.09.16 беше: Симонова A.N.

група,
подгрупа
Индивидуален

четвъртък – 01. 09.16
Сутрин:
Сутрешни упражнения "Аз и моите упражнения!"
Игрово упражнение „Съберете ученическа чанта“ (класификация).
Цел: Да се формира представата на децата за празника "Ден на знанието". Да се запознаят с ученическите пособия, тяхното име, предназначение.
Честване на деня на знанието „Аз съм талантлив“.

Ситуационен разговор: "Културата на храната е сериозен въпрос"
Предназначение: Да се подобри способността да се държи вилицата с палеца и средния пръст, като се държи отгоре с показалеца.
Игрово упражнение "Моите длани"
Предназначение: За подобряване на уменията за миене: разпенете ръцете до образуване на пяна, изплакнете обилно, измийте лицето,
подсушете с кърпа
Индивидуална работа с Болот, Сергей А. За затвърждаване на знанията за зеленчуците и техните семена.
Детски игри в игралните кътове с разнообразни играчки

Дейности в различни центрове по интереси за деца

Д / игри „Намери предмети за ученика“, „Чудесна чанта“, „Танграм“, „Математически кошници“, „Математическо тото“

Проектиране на плъзгаща се папка с визуална информация за родителите „Есента дойде“.

Разходка №1:
офика гледа
Цели: да се затвърдят знанията за структурата на дървото;
формират представа за промяната в природата през август.
Трудова дейност
Колективна работа. Почистване на семена от топола, трева от обекта, метене на пътеки. да формират желание за работа, способност за извършване на основни трудови процеси.
Игри на открито

P / и "Градинар и цветя" (2-3 пъти)
Цел: запознаване на децата с нова игра, развиване на уменията на децата да действат по сигнал; упражнявайте бързо бягане, без да се блъскате един в друг. (виж картотека на разходките старша група септември №12)
Пуснете "змия" между щифтове, подредени в редица; тичайте по дънер, носейки торба с пясък на главата си.
Цели: да се научи да не докосва кеглите, бягайки между тях; развиват скорост, ловкост, баланс.
Рома и Серьожа.

Носете лъжици, топки, формички, лопати, кутии за цветя на площадката за самостоятелни игрови занимания за деца.

работа преди лягане
Четене на разказа „Есенни приключения на зайците“ от книгата „Гора през есента“.
Детски разкази за техните приключения в гората.
Цел: Да се даде на децата идеята, че гората е общност от растения и животни, които живеят заедно и се нуждаят един от друг.

вечер:
Работа в кръг. Екологична приказка - разговор "Приключенията на вятъра". P / и „Улавяне с вятъра“.
Цел: да се конкретизират и затвърдят знанията за вятъра.
Д/ и „Чия опашка, чия глава?“.
Цел: да се затвърдят знанията за външния вид на птиците и животните
c \ r игра "Детска градина"
Задачи: Учителят приема деца, провежда сутрешна гимнастика, закуска, играе с деца.
Разговор "Как прекарах лятото си"
Цел: да формира сплотеността на децата от групата, да помогне за облекчаване на напрежението, да развие въображението,
комуникативни умения, самочувствие.
Ситуация в играта: "Светът на моите фантазии"
Цел: развиване на въображение, свобода, комуникативни умения, развиване на приятелско отношение един към друг.
Ind. работа с Рома, Варя, Лиза. Скачане на място на един крак.

Поставете шаблони за листа в центъра на творчеството. C / r игра "Семейство", "Училище"

Разглеждане на предметни картинки, илюстрации, книги по темата

игри със строителни материали

Разходка №2:
Наблюдение на цветната градина
Цели: да се изяснят имената на цветята, тяхната структура, особености на размера,
цветове, форми на венчелистчета; насърчавайте сравнителните твърдения, обърнете внимание на миризмата на цветя.
Трудова дейност
Колективна работа на обекта за почистване на територията.
Цел: да се научим да работим заедно.
Игри на открито

Цел: да се научи да действа бързо при загуба на равновесие.
„Живо цветно легло“, „Покажи топката“. (2-3 пъти)
Цели: фиксирайте имената на цветовете с помощта на играта;
научете се да се движите в кръгъл танц; практикувайте хвърляне и хващане на топката.
(виж картотека на разходките септември № 8)
Развитие на движението.
Предназначение: да се упражнява ходене в редица, като се поддържа баланс. Вика Т., Вика М., Алена
Вземете лъжици, топки, формички, шпатули на площадката за самостоятелни игрови дейности на децата.

Август - септември I седмица от 29.08.16 до 02.09.16 беше: Симонова A.N.

група,
подгрупа
Индивидуален

Петък -02.09.16
Сутрин:
Разговор "Ние сме ученици от подготвителната група"
Цел: Да се даде възможност на децата да изпитат гордост
че вече са по-големи деца в предучилищна възраст.
Сутрешни упражнения "Аз и моите упражнения"
Ситуация "Как мога да променя света към по-добро"
Цел: да продължи да развива въображението на децата, да преподава
слушайте внимателно мненията на другите
различни от тяхната собствена гледна точка, за да формират сплотеността на групата.
Дидактическа игра "Не греши!".
Цел: Да се обучават децата да различават предмети по материала, от който са направени.
Изживейте "Водата е необходима за всеки".
Цел: Да се даде на децата представа за ролята на водата в живота на растенията.
Ind/r, рисуване с Дарина, Умар, Настя. За "Проследяване на шаблона"
Цел: да се развият фини двигателни умения, способност за работа с шаблон.
В центъра на природата поставете модели на дървета с признаци на есен.

"Есенни разходки" Препоръки за родителите: да насочат вниманието на децата към сезонните промени в природата (дни стават по-къси, температурата се понижава, духа студен вятър и др.), като се фиксират имената на есенните месеци (септември, октомври, ноември).

ООД
9:00 Развитие на речта "Ние сме ученици от подготвителната група."
Цел: да се даде възможност на децата да изпитат гордостта, че сега са по-големи деца в предучилищна възраст. (виж V.V. Gerbova „Развитие на речта в детската градина“ стр. 30)
9:30 Физическо възпитание
Цел: Повторете ходенето с промяна в темпото на движение; развиват координация на движенията и око при хвърляне към мишена; практикувайте баланс. Да възпитава целеустременост, постоянство и чувство за другарство при провеждане на колективни игри. Да формират желание за водене на здравословен начин на живот, желание да продължат да спортуват.
Развийте основни физически качества: сръчност, бързина, способност за придвижване в пространството на залата.

Разходка №1:
Гледане на CAT.
Цели: да се затвърдят знанията, че котката е домашен любимец, бозайник, има определени характеристики; да култивира хуманни чувства към животните, които са опитомени от човека.
Трудова дейност.
Прибиране на реколтата в градината.
Цел: култивиране на чувство на удовлетворение от реколтата.
Игри на открито
„Кой ще стои на един крак по-дълго?“, „Жмурки“. (2-3 пъти)
Цел: да се научи да действа бързо при загуба на равновесие. Игри на открито
"Зайци" (2-3 пъти), "Кокошка майка и пилета." (2-3 пъти)
Цел: да научите да скачате на два крака в целия сайт, да клякате по сигнал, да намерите своето място.
(виж картотека на разходките септември № 10)
Подобряване на техниката на ходене по дънер.
Цел: да се затвърдят уменията за баланс при ходене по дънер. Дима, Серьожа, Полина
Самостоятелна дейност на децата в сайта, игри с дистанционен материал - развитие на умения за съвместни игрови дейности.
Раздайте шпатули

работа преди лягане
Историята на руската народна приказка "Заекът е самохвалец" и поговорките "Нашите приказки започват ..."
Цел: Припомнете с децата имената на руските народни приказки и ги запознайте с нови произведения: приказката "Заек - самохвалец"

вечер:
Пробуждаща гимнастика. Вървейки по пътя на здравето
D \ I "Покажи части от растението"
Цел: затвърждаване на знанията за структурата на стайното растение
Дидактическа игра "Намери какво ще опиша"
Цел: Да се научим да намираме растение според описанието.
Дидактическа игра „Познай, ще познаем“.
Цел: Да научи децата да описват предмети и да намират по описание.
Разговор: "Моята детска градина."
Цел: фиксирайте името на детската градина, името на групата, която децата посещават, повторете името на любимите си занимания в детската градина "
Екскурзия из детската градина.
Фиксирайте името на улицата, на която се намира детската градина, както и улиците, които са в близост. Повторете
име на родния град.
Групиране и класифициране на познати обекти. Бройте елементи от повече. Въз основа на сметката установете равенство (неравенство) на групи от обекти Миша, Дарина, Маша

Разглеждане на албум "Лято", пощенски картички, илюстрации.
Четене на пословици, поговорки и гатанки за лятото.
Д/ и "Кой седеше на клон"

Разходка №2:
Паяк гледа.
Цели: разширяване и консолидиране на знанията за характерните особености на външния вид на паяка, неговите жизнени прояви; формират реалистични представи за природата.
Трудова дейност Събиране на семена.
Цел: да се затвърди способността за внимателно събиране на цветни семена и правилното им съхранение.
Игри на открито. "Бягай и скачай", "Скачачи".
Цел: развиване на физическа активност, способност за скачане на дължина.
"Цветни коли"
Предназначение: упражняване в свободно бягане, скачане.
„Колкото по-тихо отиваш, толкова по-далеч ще стигнеш“.
Целта е да се развие скорост на реакция.
P / и "Баба Яга" - упражнение в бързо бягане, без да се блъскате един в друг.
(виж картотека на разходките септември № 4)
Развитие на движението.
Цел: да се затвърдят уменията за скачане на място (крака заедно; един напред другият назад) с Настя, Ваня.
Игри за избор.
Носете пясъчни форми, лопати, кофи.

Цялостно тематично планиране в средната група на тема "Детска градина"

Срок на изпълнение: 2-ра седмица на септември

Цел: формиране на интереса на децата към детската градина.

Интегративни задачи:

1. Познание: формиране на представите на децата за детската градина като най-близката социална среда на детето. . Разширете представите на децата за помещенията на групата, работата на хората, работещи в детската градина (учител, помощник учител, музикален директор, медицинска сестра, портиер, готвач и др.)

2. Труд: да поддържа творческо отношение към околния свят и желание за участие в осъществима работа, да възпитава интерес и уважение към труда на служителите на детската градина

3. Здраве, безопасност: формиране на представа за безопасното поведение на децата в група и по време на разходки, подобряване на здравето на децата, формиране на предпоставки за здравословен начин на живот.

4. Художествено творчество, музика: Насърчавайте емоционалната отзивчивост към естетическата страна на заобикалящия свят, насърчавайте рисуването на различни предмети в съответствие със съдържанието на картината.

5. Физическа култура: насърчава пълноценното физическо развитие на децата, обогатява двигателния опит на децата, подпомага нуждата от самостоятелна двигателна дейност.

6. Социализация: да допринесе за формирането на целенасочеността на дейностите на детето, да ги запознае с работата на възрастните, достъпна за тяхното разбиране, да научи целенасочени игрови действия, да насърчи сближаването на децата, установяването на приятелски отношения.

7. Комуникация: обогатете речника на децата с нови думи, допринесете за развитието на граматическата система, научете се да изграждате диалог с учителя и децата.

8. Четене на художествена литература: Събудете интерес към книгата, включете възрастен в историята.

Краен продукт: тематичен албум "Това е нашата детска градина"

възпитател ная зона	краен продукт	Форми на организация на учебния процес		Предметно развиваща среда	Участие на родителите
		GCD	ОД в РМ	Различни форми гваш флумастери Пастели Листа хартия страници за оцветяване Пластилин табла Стойка за поставяне на детски произведения Пясък камъчета Конструктор пирамиди Геометрични фигури Вложки N/A игри Музикални инструменти Атрибути Музикална библиотека Грамофон Различни видове театри Костюми комплекти съдове, домакински уреди, Разнообразие от магазинни продукти	Изработване на атрибути Учене на поезия Учене на песни Производство на визуален материал Избор на необходимите снимки Съпровод при разходки извън градината на селото Избор и производство на необходимите Заместващи елементи Родителска среща на тема: „Познаваш ли детето си? » Консултация в родителския ъгъл: "Особености на развитието на дете на 4-5 години." Разговор с родителите: "Дете и родител" Изработване на папка за придвижване на тема: „“ Насърчаване или наказание? » Папка-плъзгач "Образование и учтивост (разговор за деца 4-5 години)" Папка Shift: "Задачите на възпитанието и развитието на децата от петата година от живота." консултация: "Ролята на семейството и детската градина във възпитанието на детето",
Познание	Тематичен албум "Моята любима детска градина"		Игри - тренировки (Приложение №2) Разходка (Приложение №5) 1. „Оглед на детската градина“ (играта „Разузнавач“, „Патотърс“) 2. "Работа на портиер" 3. "Сравнение на дрехите на възрастни и деца през есента и лятото" 4. Разходка из територията на детската градина. 5. Екскурзия до пералната къща в градината. Информативни разговори "Всичко за детската градина" Игри-експерименти:измерване на теглото и височината си. Ди "От какво е направено?"
Художествено творчество		Конструкция "Ограда около детската градина"	Рисунка по темата: "Нашата група" "На разходка сме" "Моите приятели"
Четене на x / lit-ry			(Приложение №6) Е. Мошковская „Измийте носа си!“ В. Маяковски „Какво е добро и какво е лошо? » С. Маршак "Урок за учтивост" В. Лифшиц "Слоб" Е. Киселева "Две мръсници" С. Косов "Терешка" О. Висоцкая "Таралеж" Л. Воронкова "Маша - объркана"
Физическа култура и здраве		сутрешни упражнения Пробуждаща гимнастика Часове по физическо възпитание: No3, No4	Гимнастика с пръсти (приложение №4) "пръсти нагоре" "Пръстът е момче" "Разходка" "пръсти" "Как върви?" Игри на открито (приложение № 7) "Ние вървим по пътя" "ние сме забавни момчета" Разговор с деца: „Режим на деня“.
Сигурност, Комуникация Социализация			Разговор с деца 1. Тема: „Как можем да помогнем на нашата бавачка? ". 2. Тема: "Какво правим в детската градина" 3. Тема: „Защо ни е необходим дневен режим“. 4. Тема: "Защо децата се възползват от дневния сън." 5. Тема: „Какво трябва да се направи, за да стане нашата детска градина още по-добра? "". 6. Тема: „Кой е трудолюбив в нашата група“ 7. Тема: "Вълшебни думи" 8. Тема: "Какво харесваш в детската градина." Наблюдение Зад работата на физически работник За работата на портиер Зад играта на децата от старшата група C / R игри (Приложение № 3) 1. "Семейство" 2. "Подготовка за откриване на детска градина" 3. "Детска градина" 4. "Трепезария" 5. "Възпитател" Разговори за сигурност: Защо трябва да има ред в групата? 2. "Безопасност в нашата група", 3. „Отворете врати, опасно е! ", 4. "Височината е животозастрашаваща." 5. "Твърди и крехки предмети", 6. „За правилата на поведение в групата. Разговор: "Артикули, изискващи внимателно боравене." Компилация на разказа „Пътешествието на котето в детската градина”.
Работете			В кътче на природата: засаждане на лук, магданоз, грижа за стайни растения, изработка на календарни модели. В природата: изработка и окачване на хранилки за птици; почистване на сухи листа и клони на обекта, като помага на децата да почистят района. В група: подреждайте кътове за игра, сгъвайте дрехи в шкафчета, подреждайте кукли, преобличайте се; измийте и изсушете играчките. Разговор "Изсвирен - вземи го!"
Музика		Урок по музика: № 3, №4	Слушане и учене на песни за детската градина.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приятна сутрешна среща.

Идваме в детската градина

Там има играчки.

Локомотивът, параходът чакат момчетата.

Събуждам се, бързам, бързо се приготвям за детската градина,

В групата има книги и играчки и любими приятелки.

Момчета, вижте колко играчки има в нашата група и колко приятели имате във вашата група. Нека изиграем една интересна игра.

"Общ кръг"

Какво друго е интересно в нашата градина? Искаш ли да знаеш?

След това трябва да бъдете внимателни през цялата седмица. Запомнете всичко, което виждате. И в края на седмицата ще нарисуваме това, което видяхте и научихте за детската градина и ще организираме голяма изложба от рисунки.

Приложение №2

Игри-тренировки.

"Усмихни се"

Нов ден е. Аз ти се усмихвам, а вие се усмихвате един на друг. Хубаво е, че днес всички сме тук заедно. Ние сме спокойни и мили, приятелски настроени и привързани. Всички сме здрави.

"Общ кръг"

Седнете в кръг, за да ви видя всички. Да кажем здравей с очи, гледайки се в очите. С леко кимване с глава ще докосна рамото на съседа си, ще му се усмихна (показвайки без думи) Правете както аз.

"Сутрешна снимка":

Станете веднага щом слънцето изгрее (ръцете нагоре)

И тихо до прозореца лъчът ще протегне ръката ви към вас (ръцете напред)

Скоро обръщаш дланта си (обърни дланите си към слънцето)

Нека майка ви ви види облечени и обути (прокарват ръце по лицата си, навеждат се и докосват обувките си)

Нека денят ви бъде весел, звучен (разпери ръце широко)

учтивост:

Донесете бяла кожена топка и поканете децата, стоящи в кръг, да я разгледат (разгледат, докоснат, помиришат, поглади), след което наречете с любов качествата: бяло, пухкаво, меко, нежно и т.н. След това внимателно го предайте на съседа, като спазвате правилата за учтивост: моля, вземете го, Танечка

Обятия

„Деца, вижте ръцете си! Момчетата са големи и силни. Момичетата са нежни и привързани. Обичаме ръцете си, защото те могат да направят всичко: да прегърнат и вдигнат паднал другар и красиво да подредят масата. А какво ще кажете за ръцете на вашите баби? Какво могат да направят? Защо ги обичаш?

Приложение №3

Ролеви игри

Ролева игра "ПОДГОТОВКА ЗА ОТКРИВАНЕ НА ДЕТСКА ГРАДИНА"

Атрибути: кукли, мебели, играчки, превозни средства.

Роли и сюжет: ръководител на детската стая, възпитатели, бавачки, мениджър снабдяване, шофьор, товарач.

Открива се детска градина в новия микрорайон.

Ръководителят на детската стая поръчва мебели и съдове в склада (според броя на децата), шофьор отива до склада с кола, там товарачите товарят мебелите, откарват ги в детската стая.

Възпитателите, според броя на децата, също инсталират, всеки в своята група: легла, маси, столове, подреждат съдовете, подреждат групите. След това има връзка с игрите "Детска градина", "Семейство".

Ролева игра "Голямо пране" (Пране)

Цел. Развитие на интерес към играта. Формиране на положителни взаимоотношения между децата. Възпитаване у децата на уважение към работата на пералнята, внимателно отношение към чистите неща - резултат от нейната работа.

игров материал. Паравани, мивки, вани, строителен материал, аксесоари за баня за игра, заместители, дрехи за кукли, кукли.

Подготовка за играта. Екскурзия до пералнята на детската градина, наблюдение как перачките закачат бельото и й помагат (сервирайте щипки за пране, отнесете сухо бельо). Четене на разказа на А. Кардашова „Голямото миене”.

Игрови роли. Мама, татко, дъщеря, син, леля.

Напредък на играта. Преди да започне играта, учителят моли децата да наблюдават работата на майка си у дома, да помагат на спа центъра по време на измиване. След това учителят чете разказа на А. Кардашова „Голямото миене”.

След това, ако децата нямат желание да играят играта сами, тогава учителят може да им предложи да организират сами „голямо измиване“ или да изнесат вана и бельо на мястото.

След това учителят предлага на децата следните роли: „майка“, „дъщеря“, „син“, „леля“ и т. н. Можете да развиете следния сюжет: децата имат мръсни дрехи, трябва да изперете всички дрехи, които са мръсни. „Мама“ ще управлява прането: какви дрехи да изперете първо, как да изплакнете прането, къде да закачите прането, как да гладите.

Педагогът трябва умело да използва ролевите взаимоотношения по време на играта, за да предотврати конфликти и да формира положителни реални взаимоотношения.

По време на последващото провеждане на играта учителят може да използва различна форма: играта на "пране". Естествено, преди това трябва да се извърши подходяща работа, за да се запознаете с работата на пералнята.

По време на екскурзия до пералнята на детската градина учителят запознава децата с работата на пералнята (пере, посинява, нишесте), подчертава социалната значимост на нейната работа (пере спално бельо, кърпи, покривки, халати за детска градина служители). Перачката се старае много - снежнобялото бельо е приятно за всички. Пералня, електрически ютии улесняват работата на пералнята. Екскурзията помага да се възпитат децата на уважение към работата на пералнята, уважение към чистите неща - резултат от нейната работа.

Причината за появата на играта в "прането" често е въвеждането от възпитателя в групата (или в сайта) на предмети и играчки, необходими за пране.

Децата са привлечени от ролята на "перачка", защото им е "интересно да перат", особено в пералнята. За да предотврати евентуални конфликти, учителят ги кани да работят на първа и втора смяна, като в пералня.

Отиваме на разходка

Цел: да развие у децата способността да избират дрехи за различни сезони, да ги научи да назовават правилно елементите на облеклото, да затвърдят обобщените понятия „дрехи“, „обувки“, да култивират грижовно отношение към другите.

Оборудване: кукли, дрехи за всички сезони (лято, зима, пролет и есен), малък гардероб и стол за хранене.

Възраст: 3-4 години.

Напредък на играта: нова кукла идва на гости на децата. Тя ги среща и иска да играе. Но момчетата отиват на разходка и предлагат куклата да отиде с тях. Куклата се оплаква, че не може да се облече и тогава момчетата предлагат да й помогнат. последователности, коментирайки действията им. Децата вадят дрехи за кукли от шкафчето, назовават го, избират какво трябва да облекат сега според времето. С помощта на учител в правилната последователност те обличат куклата. След това децата се обличат сами и излизат с куклата на разходка. На връщане от разходка децата се събличат сами и събличат куклата в желаната последователност.

Обобщение на сюжета - ролева игра

Образователна област "Социализация"

Тема: "Семейство-Детска градина"

Съдържание на програмата:

Да се затвърдят представите на децата за семейството, за отговорностите на членовете на семейството.
Развийте интерес към играта.
Продължете да учите децата да разпределят роли и да действат според ролята, която са поели, да развиват сюжета.
Насърчавайте децата да играят творчески в играта на семейния живот.
Допринесе за установяването на ролеви взаимодействия и взаимоотношения между играчите в играта.
Научете се да действате във въображаеми ситуации, използвайте различни предмети - заместители.
Да възпитава любов и уважение към членовете на семейството и тяхната работа.

Оборудване. Мебели, прибори, атрибути за оборудване на къща, "детска градина", голям дизайнер, количка, бебешка кукла, детска количка, чанти, различни предмети - заместители.

Предварителна работа.

Разговори: „Моето семейство“, „Как да помогна на майка ми“, „Кой за кого работи?“.
Разглеждане на сюжетни снимки, снимки по темата.
Четене на художествена литература: Н. Забила "Градината на Ясочкин", А. Барто "Машенка", Б. Заходер "Строители", "Шофьор", Д. Габет от поредицата "Моето семейство": "Мама", "Брат", "Работа ”, Е. Яниковская „Аз ходя на детска градина”, А. Кардашова „Голямо миене”.
История – ролеви игри; „Почерпка“, „Детска градина“, „Строителство“, „Малки помощници“, „Дъщери – майки“.

Играещи роли:

1 семейство: майка, баща, баба, най-голяма дъщеря, най-малка дъщеря.

2 семейство: мама, татко, дъщеря, кукла - бебе.

Примерна игра.

Организиране на времето.Децата влизат в групата, застават пред учителя.

Момчета, наскоро говорихме за семейството, разгледахме илюстрации, снимки. Казвам. Какво е семейство?(Отговори на деца). Разкажете ни за вашето семейство: колко хора живеят в него, кой какво прави(Децата говорят по желание).

Искате ли да играете семейна игра?(Да). За да направим интересна игра, първо трябва да решим: „Колко семейства ще имаме?“, „Колко членове на семейството ще имат?“, „Какво ще правят членовете на семейството?“, „Кой какви роли ще играе“.

Разпределение на ролите, развитие на сюжета.

Момчета, вижте (Жест към ъглите за игра), тук има две къщи, така че ще имаме .... Колко семейства?(Две).

В първото семейство ще имаме: мама, татко, баба, по-големи и по-малки дъщери. Какво ще направи мама?(Отговори на деца). И нека мама работи в детска градина - учител. Коя ще бъде майка-възпитател? Какво ще правиш на работа?(Отговорът на детето). Какво ще направи татко?(Отговори на деца). Татко ще работи в строителството. Кой ще играе ролята на татко? с кого ще работиш? (Детето избира ролята на татко - строител или шофьор). Какво прави баба?(Отговори на деца). Ще бъда баба и ще помагам на всички ви. И какво ще правят децата?(Отговори на деца). Кои ще бъдат децата?

Във второто семейство също ще имаме: мама, татко, дъщеря и малък син - кукла Андрюшка. Коя ще бъде майката? татко? дъщеря? какво ще правят?(Отговори на деца).

Къде ще живее първото семейство? Къде е вторият?(Децата решават, избират своя дом).

Добре. Ако нашите къщи ще бъдат тук, тогава къде ще имаме строителна площадка, където работят татковци? Къде ще имаме "детска градина"?(Децата избират места).

След като решихме всичко, можем да започнем играта. Майки и татковци взеха децата си и се прибраха.(Играчите отиват в домовете си и изобразяват как спят (нощ).

Учителят в ролята на баба започва играта.

Разиграват се сцени:

"Утро в семейството"
"детска градина"
"строителство"
"малък помощник"
„Имаме бебе в семейството си“
"Вечер в семейството"

Роли	Ролеви дейности
Мама е болногледач	Събира се и отива на работа; подготвя всичко необходимо за занимания с деца; приема деца, занимава се с тях; играе, разхожда се, рисува, преподава и др.; дава деца на родители, почиства работното място; връщане у дома от работа; почива, общува с децата си и съпруга си; помага на баба да сложи децата да спят
Мама е домакиня	Събира и придружава дъщеря си до детската градина, съпруга си до работа; грижи се за по-малкото дете (кукла), разхожда се с него, почиства къщата, готви храна; среща дете от детската градина, съпруг от работа; храни ги, общува, слага децата да спят.
Татко е строител	Ходи на работа, води детето на детска градина, отива на работа; строи къщи, мостове; връща се от работа, взема дете от детската градина, прибира се вкъщи; помага на жена си из къщата, играе с деца, общува.
Татко е шофьор	Ходи на работа, води детето на детска градина, отива на работа; доставя стоки (тухли) до строителната площадка, разтоварва ги, отива за нови; взема дете от детската градина, прибира се у дома; помага на жена си около къщата; кани съседи на гости за чай; придружават съседи; общува с децата, играе с тях, слага ги да спят.
баба (учител)	Управлява целия процес на играта. Събужда дъщеря й и я изпраща на работа (на „детска градина“); събужда татко и внучка, събира ги и ги придружава до детска градина и работа; почиства къщата; търси помощ от най-голямата внучка; посещава съседка, предлага й помощ, дава съвети; отива до "стелаж" - взема татковци "обяд"; ходи на детска градина (плаща за детска градина); гледа в "групата", пита учителя за поведението на децата; прибира се, приготвя вечеря, пече пита; среща баща, майка и внучка от детската градина от работа; пита членовете на семейството как е минал работният ден; предлага да покани съседи на чай (вечеря), почерпи всички с пай; играе с внуци, дава съвети, общува.
Най-голямата дъщеря	Помага на баба да готви храна, да мие чинии, да почиства къщата, да глади дрехи; играе и се разхожда с по-малката си сестра, общува
Деца - деца в предучилищна възраст	Станете, пригответе се и отидете на детска градина; в детската градина са ангажирани: играят, рисуват, разхождат се, играят шеги; връщане от детска градина, игра, помощ на родителите, лягане.

Играта приключи. Баба (възпитател) съобщава, че е късно вечерта и е време всички да се приготвят за лягане и сън. (Майки, татковци слагат децата си да спят, сами си „лягат“).

Резюме на играта.

Играта приключи. Хареса ли ви играта? Каква игра играхме? Какви роли изиграхте в играта? Какво правеха вашите герои? Браво момчета, имаме интересна игра, благодаря.

"детска градина"

задачи: разширяване и консолидиране на представите на децата за съдържанието на трудовите дейности на служителите в детската градина.

роли: възпитател, младши възпитател, логопед, мениджър, готвач, музикален директор, спортен директор, медицинска сестра, лекар, деца, родители.

Действия на играта:Учителят приема деца, разговаря с родителите, провежда сутрешни упражнения, занимания, организира игри... Младшият учител поддържа реда в групата, подпомага учителя при подготовката за часовете, получава храна... Логопедът се занимава с деца със звук производство, развитие на речта ... Музика. ръководителят дирижира музиката. професия. Лекарят преглежда децата, изслушва, назначава срещи. Сестрата претегля, измерва децата, прави ваксини, инжекции, дава хапчета, проверява чистотата на групите, кухнята. Готвачът приготвя храна, дава я на помощниците на учителя.

Ситуации в играта:„Сутрешен прием“, „Нашите часове“, „На разходка“, „На урок по музика“, „На урок по физическо възпитание“, „Лекарски преглед“, „Обяд в детска градина“ и др.

Предварителна работа:Контрол на работата на възпитателя, помощник възпитател. Разговор с децата за работата на учител, помощник учител, готвач, медицинска сестра и други работници в детската градина. Екскурзия-оглед на музикалната (физкултурна) зала, последвана от разговор за работата на музите. мениджър (физически мениджър). Екскурзия-разглеждане на мед. кабинет, наблюдение на работата на лекар, разговори от личния опит на децата. Оглед на кухнята, разговор за техническо оборудване, което улеснява работата на кухненските работници. Игра-драматизация по стихотворението на Н. Забила "Градината на Ясочкин" с помощта на играчки. Компилация от детски приказки на тема „Моят най-добър ден в детската градина“. Четене на разказа на Н. Артюхова "Компот" и разговор за работата на дежурните. Показване с помощта на сценки на Петрушка на теми „Нашият живот в детската градина“, „Добро и лошо дело“. Избор и производство на играчки за ролите на музи. работник, готвач, помощник възпитател, медицинска сестра.

Материал на играта:детски тефтер, кукли, мебели, кухненски и трапезарни прибори, комплекти за почистване, мед. инструменти, дрехи за готвач, лекар, медицинска сестра и др.

"ДЕТСКА ГРАДИНА"

Децата в детската градина се занимават с гимнастика с учител, провеждат уроци по музика, уроци по физическо възпитание, показват куклен театър.

Децата идват в детската градина с родителите си, събличат се, сбогуват се с родителите си, играят с други деца, ядат, рисуват, ходят на разходка, учат, четат книги.

В детската градина - празник. Децата идват облечени, представят се на утренника, дават подаръци на родителите си, пият чай заедно с лакомства. Идват Дядо Фрост и Снежната девойка. Децата им четат стихотворения, получават подаръци.

В детската градина се провеждат различни часове - музика (идва музикален ръководител, свири на инструмент, пее с деца, танцува), физическо възпитание (провеждат се състезания, упражнения), уроци по математика (децата броят, пишат числа), уроци по моделиране, рисуване, и др.

Децата помагат на бавачката при почистване, спретнато сгъване на книги и играчки.

Всички играят заедно, не се карайте, не се карайте, помагайте си.

Заявление No4

Гимнастика с пръсти.

"Нашите пръсти"

Писахме, писахме

И сега всички се изправиха заедно.

Те тропнаха с крака,

Те плеснаха с ръце.

Писахме, писахме

Пръстите ни са уморени.

Ще си вземем почивка -

И да започнем да пишем отново.

"Разходка"

Оставете пръстите да се разходят

А вторият да навакса.

Трети пръсти бягат

И четвъртият пеша

Петият пръст подскочи

И в края на пътя той падна.

Пръстите на двете ръце са стиснати

Юмруци, палци надолу

Надолу и сякаш скача в движение

От бедро до коляно.

Изпълнение на ритмични движения

Показателни пръсти.

Движения на средните пръсти

Бърза скорост.

Бавни движения на безименните

Пръстите към коленете

Ритмични докосвания с малки пръсти

На бедрата.

Пляскайте с две ръце на коленете. .

Едно две три четири пет -

Оставете пръстите да се разходят

Този пръст изрови пясъка,

Този направи баница

Този се търкулна надолу по хълма

Този лежеше в тревата,

Този умен беше

Той говореше добре.

Стискане и разтискане на юмруци

След това ги местят.

Свийте пръстите, като започнете с

Голям.

Как върви? Като този!

как си? Като този!

Как приемате? Като този!

Как даваш? Като този!

Как заплашваш? Като този!

спите ли през нощта? Като този!

Очаквате ли обяда? Като този!

Шегуваш ли се? Като този!

Покажи палеца.

Ходете с два пръста

Ръцете върху дланта на другия.

Три пръста.

Отворена ръка.

Показалец.

Сгънете всички пръсти в „лодка“ и

Сложете главата си върху тях.

Юмрук под бузата.

Надуйте бузите си и ги ударете

Ръце.

"ние вървим по пътя"

Вървим по пътеката

Едно-две, едно-две

Повдигнете краката си по-високо

Едно-две, едно-две

Повдигнете дръжките по-високо

Едно-две, едно-две

И тогава слизаме

Едно-две, едно-две.

Как зайците започнаха да скачат.

Сега да вървим като мечки

Събираме шишарки в гората.

Ще ги вземем в кошница

Е, нека си починем.

"Ние сме забавни момчета"

Децата стоят в кръг, хванати за ръце. "Капанът", зададен от учителя, е в центъра на кръга. Играчите се движат в кръг надясно или наляво (според указанията на учителя) и казват:

Ние сме забавни момчета

Обичаме да бягаме и да скачаме

Е, опитайте се да ни настигнете!

Едно, две, три - хванете!

При последната дума всички се разпръскват, а „капанът“ ги настига. Хванат, временно се отдръпва. Играта продължава, докато "капанът" хване 2-3 деца.

По сигнал на учителя "В кръга!" всички играчи стоят в кръг. Играта се подновява с нов "капан".

Правила на играта. Можете да бягате само след думата "улов". Уловен е този, който е бил докоснат от "капан". Повторете играта 2-3 пъти.

Заявление No5

Наблюдения

абстрактно Надзор на работата на портиера.

вид дейност:когнитивни изследвания.
Формуляр за поведение:подгрупа (5-6 деца).
Образователни области:„Познание”, „Комуникация”, „Труд”, „Социализация”.
Цели и задачи:
"знание"
- да формира интерес към познавателно - изследователски дейности на тема "Професии";
- да формира способност за наблюдение на трудови действия, инструменти, подчертаващи характеристики;
- разширете кръгозора си по темата "Професии".
"комуникация"
- да формират способност за спазване на нормите и правилата на поведение в процеса на съвместно наблюдение;
- обогатяване и активизиране на речника по темата "Професии": портиер, чисти, метла, лопата;
- да формира умение да отговаря на въпроси с пълно изречение.
"работа"
- формиране на уважително отношение към професията портиер.
"социализация"
- да формират комуникативни умения с възрастни и връстници в процеса на наблюдение.
Предварителна работа:
- Днес валя много сняг. Каква работа трябва да се свърши, когато има много сняг? ... (чисти следи).
- Кой чисти пътеките в детската градина? … (Чистач на улици)
- Да излезем навън и да гледаме работата на портиера.

ход
Наблюдението се извършва на мястото на детската градина.

Какво прави нашият портиер? ... (почиства пътеките от сняг)
- Какво е в ръцете му? ... (лопата)
- Нека внимателно да наблюдаваме работата на портиера.(децата наблюдават дейностите на портиера)
- Какво друго използва един портиер освен лопата? ... (метла)
Каква е разликата между работата с лопата и работата с метла? ... (отстраняваме големия сняг с лопата, помитаме лек сняг с метла).
- Тежка работа като портиер? … (трудно)
- Смятате ли, че хората имат нужда от работата на портиер? … (необходимо)
- Защо? ... (така че да е чисто и красиво наоколо)
- Чуйте стихотворението за портиера:
Нашият портиер с метла и лопата,
При слана, падане на листа и снежна буря.
Грабли, поръсва пътеките с пясък,
Децата са научени да работят.
Шапиро Татяна
- Нека благодарим на портиера за неговата важна и упорита работа. Нека му благодарим за това, че имаме чиста детска градина...
- Ще кажем на родителите, че сме наблюдавали работата на портиера.

Обиколка из градината

Цел - изяснете понятието "дърво", неговата структура. Обяснете как да различите дърво от храст.

Разговор

Децата вземат кошници и кофи. Минаваме през територията, обръщаме внимание на тополата. Вижте колко голямо е дървото. Има дебел висок ствол. Стволът на дървото 1. Бял е с черни ивици. Това дърво се нарича бреза. И това е храст от касис. Той е нисък, нисък. Има много клони, но няма ствол, всички клони са тънки. През лятото се наслаждавахме на вкусни плодове от касис. Огледайте се внимателно, къде все още виждате брези? (дървета? храсти?)

Съжалявам за студеното, горкото нещо -

За всички ветрове и бризове

Той е последната риза

Разкъсан на парчета. (гора)

P/I : "Ай, ай, изгубихме се в гората", "Хвани гъба", Хвърляне на шишарки в дърво с дясна и лява ръка.

Индивидуална работа. Дидактически игри.Упражнение за разграничаване на понятията: Тънко-дебело, дълго-късо. Затворете очи и познайте това, което имате в дланите си, е подутина или камък? Намерете дърво, "Сравнете".

Гимнастика с пръсти"гора"

Работете . Събирайте клонки, красиви листа. Риба лъв за поставяне на различни фигури върху пясъка

Самостоятелна игрова дейност.

Самостоятелна колекция от играчки „Кой се е скрил зад какво“.

Проверка на място

Цел: Имайте предвид, че практически няма листа по дърветата и храстите. Продължете да консолидирате характерните признаци на есента.

Научете се да прилагате народни знаци в живота.

Методически прием: разговор с цел консолидиране и попълване на знанията за есенните знаци.

Въпроси: Кое време на годината?

Докажи, че е есен.

Каква есен?

Какво е времето днес? (небе, слънце, вятър, валежи).

От древни времена хората внимателно следят времето, забелязват народни явления, от които можете да гадаете, предсказвате валежи, какво ще бъде времето през следващия сезон.

Знанието се предава от поколение на поколение. Стигнаха до нашите дни. –

Листата на трепетлика лежат "с лице" нагоре - към ледената зама, отвътре навън - зимата ще бъде топла.
Слънцето залязва червено - времето ще бъде ясно.
Чайките започнаха да плачат - чакайте дъжда.

мобилна игра "Катерица на дърво"

Индивидуална работа: Какво правят листата? (появяват се, стават зелени, растат, движат се, пожълтяват, стават лилави, падат, отделят се, въртят се, лягат, намокрят се, гният, наторяват се почвата).

ATS: Реле - работещо.

Труд : дистанционно сортиране на материали

Мобилна игра "Sour Circle"

Уелнес тичане из обекта

Наблюдение на труда на възрастните

Цел : Да разшири знанията на децата за работата на възрастните, да ги научи да обясняват видяното, да затвърдят знанията за професиите.

речникова работа: активиране: професия, труд, полза; обогатяване: трудолюбив, шлосер, лекар, учител

Наблюдения и разговор: Учителят извежда децата от района и гледа: портиерът,камион за боклук, линейка, кола на газ и др.

Децата разглеждат транспорта, определяйки неговата цел, говорят за работата и значението на хората, работещи на тази машина.

художествено слово: Отгатване на гатанки за инструменти.

Индивидуална работа: дидактическа игра: "Професии":

Кой шие дрехи? (шивачка). Кой готви храната? Кой провежда електричество?

Кой остъклява прозорците? Кой учи децата? Кой ремонтира тръби и мивки?

ATS: Хвърляне на топката през въжето, хвърляне в коша.

Изследователска дейност: по-добре е да пометете боклука с широка и пухкава метла (децата са поканени да премахнат боклука от пътеката с различни инструменти)

Труд : Пометете верандата и верандата.

Индивидуална работа: посочете работното място на родителите. Име на транспорт, професии.

мобилна игра : "Футбол" (елементи).

Заявление No6

Четене на x. литература

С. Косов "Терешка". Разговор

Приятелят на Терешка Павлик се разболя. Всички момчета ходеха на екскурзии, ходеха за горски плодове, гледаха места с гъби, но Павлик не можеше да отиде никъде. Той беше много болен.

След като Терешка дойде от гората, той му донесе горски плодове.

Ех, Павлик, знам една поляна! .. Има толкова много ягоди, ягоди ...

Паун се усмихва. Той разбира, че Терешка го подбужда да отиде в гората.

Няма да стигна до там“, казва Павлик.

Може би по някакъв начин ще стигнете до там! Трябваше да погледнеш, каква поляна! ... Лятото ще мине и няма да ядете достатъчно плодове. Хайде да отидем до. И трябва да направим хербарий.

Лицето на Павлик става тъжно!

Не, няма да го направя.

Паун мълчи.

Терешка оглежда стаята. Павлик лежи сам - всички са на полето. На масата до таблата има жълта бутилка със стикер. Близо до чаша мляко. В къщата цари тишина. Голяма муха бие в затворения прозорец и жужи, бръмчи непрестанно.

Носът на Терешка започва да гъделичка: Жал ми е за моя приятел. Той скача и се втурва с всички сили към къщи.

У дома Терешка се качва на тавана, рови сред боклука, дрънка стари кофи.

Къде изчезна тя? той мрънка.

Най-накрая намира това, което е търсил. Това е малка дървена количка.

На следващия ден Терешка се появи при Павлик. Вързал дебело въже за каруцата и го увил с парцали, за да не му пореже рамото.

Паун, излизай! Да отидем за горски плодове! — извика той на прозореца.

Паун излезе при него.

И-върви-върви! Терешка цвили като кон. Започна да удря с петата предната част на каруцата, да стърже земята с крак, сякаш с копито. - И-и-хо-хо!

Какъв кон! Паун се засмя.

къде го водиш? Той е болен! — извика майката на Павлик от къщата.

Леля Маша, ще го заведа на дачата... Ще го заведа в гората.

Две приятелки живееха в една къща - Алена и Даша. Алена се смяташе за много красиво момиче. Тя се грижеше за външния си вид през цялото време. Искаше да изглежда най-добре. Тя прекарваше много повече време пред огледалото, отколкото други момичета. Но в класа тя с право се смяташе за най-красивата ученичка.

Даша беше скромно, срамежливо момиче.

Веднъж приятелки, весело разговарящи, се прибираха от училище. Наближавайки кръстовището, те видяха стар дядо. Той стоеше и явно не смееше да пресече пътя.

Алена щеше да мине, но Даша спря и попита:

- Мога ли да ти помогна?

Помогнете, моля, добро момиче. Очите ми не виждат абсолютно нищо и не мога да пресича пътя.

Даша хвана стареца за ръка и внимателно го преведе през пътя.

- Благодаря ти момиче. Ти си красива като слънцето.

„Колко е красива, аз съм много по-красива от нея“, помисли си Алена, обидена, че красотата й не беше забелязана. И на глас тя попита:

Откъде знаеш, че е красива, не виждаш ли?

„Дори сляп човек може да види красотата на това момиче, защото красотата й идва от сърцето“, отговори дядото.

докоснете,

Отвори!

нос,

Измийте лицето си!

измийте се

Незабавно,

И двете

Очи!

Измийте се

уши,

измийте се,

Врат.

врат,

Измийте се

Добре!

измийте се,

Намокрям се!

мръсотия,

Изплакнете! мръсотия,

Изплакнете!

Самуил Маршак

урок за учтивост

Мечка, на пет-шест години

Научи се как да се държи

далеч мечка,

Не можеш да ревеш

Не можете да бъдете груби и самонадеяни.

Познатите трябва да се поклонят

Свалете им шапка

Не стъпвайте на лапата

И не хващайте бълхи със зъбите си,

И не ходи на четири.

Няма нужда да хрипите и да се прозявате

И който се прозява до насита,

Той трябва да покрие с лапата си

Отворена уста.

Бъдете послушни и учтиви

И дайте път на минувачите

И уважавайте старите

И баба мечка

В мъгла и лед

Ще се видим у дома!

Значи Мишка е на пет-шест години

Научи се как да се държи...

Въпреки че изглеждаше учтив,

Той остана мечи.

Той се поклони на съседите -

Лисици и мечки

Дадох път на познати,

Той им свали шапка,

И непознатото дойде

Цялата пета на лапата.

Пъхнете носа си, където не ви трябва

Той тъпче трева и мачка овес.

се облегна на корема му

На публично място в метрото

И старци, стари жени

Заплашван да счупи ребро.

Мечка, на пет-шест години

Научи се как да се държи.

Но явно възпитателите

таралеж

О. Висоцкая

Серьожа е много необщителен,

О, как да се сприятелиш с него?

Или може би загуба на време?

Не напразно го наричат Таралеж.

Момичетата питат: „Таралеж! »

Дай ми нож.

И Коля ще вика всички разбъркани.

- Не се бойте за таралеж!

Но таралежът изглежда е глух и ням,

Седи, не говори с никого!

- Серьожа, вземи билет за кино?

И гневно мърмори: „Не!

- Ще отидеш ли да се пързаляш?

- Не, мама ще се притеснява!

А сега за Нова година

За таралежа научихме, че таралежът живее с майка си

В мазето.

Че няма баща, а майката е болна,

Отдавна не е ставала.

И таралежът отива на вечеря,

И топли печката заедно със съсед.

И трябва да почистя стаята

И понякога се мият.

Разбира се, че е трудно да си сам

Серьожа идва.

Альоша реши: ние

Всички заедно, нека помогнем.

Приятели чукат на вратата

- Отвори, Серьожа, побързай!

Ние сме в нашата лента

Купиха ти кифлички.

И едновременно взеха захар

А тук в чували - просо!

Да сготвим вечеря.

Сережа се смути.

Той вече не изглеждаше като таралеж,

Не стана никак скъперник.

Побързайте за чайника,

Той взе съдовете от рафта.

Сега той иска да бъдем приятели

Може би с целия свят.

Когато е трудно за някой да живее -

Трябва да знаете за това!

Заявление No7.

Игри на открито

"ние вървим по пътя"

Вървим по пътеката

Едно-две, едно-две

Повдигнете краката си по-високо

Едно-две, едно-две

Повдигнете дръжките по-високо

Едно-две, едно-две

И тогава слизаме

Едно-две, едно-две.

Един - седна, двама - стана,

Как зайците започнаха да скачат.

Сега да вървим като мечки

Събираме шишарки в гората.

Едно две три четири пет

Ще ги вземем в кошница

Е, нека си починем.

сме смешни момчета

Участниците са разделени на два отбора. Един отбор играе ролята на догонване, вторият - бягане. Отбори от играчи се подреждат в различни краища на игралното поле. По команда и двата отбора започват да се движат един към друг, казвайки: Ние сме забавни момчета.

, ние обичаме да тичаме и да играем, но се опитайте да ни настигнете! Веднага след като приключат с произнасянето на думите, преследващият екип хваща избягалия екип. Заловените се довеждат до водача и се преброяват. Екипите си разменят ролите. Победителите се определят от броя на уловените. Преследвачите могат да хванат опонентите, докато не избягат зад линията си.

Заявление No8Разговори с деца

Тема: "Хайде да отидем на обиколка (пешеходна обиколка)"

Цел: да даде знания за правилата за безопасност по време на пешеходни обиколки, да научи да се спазват изискванията за безопасност.

Материал: Знаци: "Можеш" (!), "Невъзможно" (+).

Напредък: Решаване на проблемни ситуации с помощта на знаци.

1 ситуация. Децата отидоха на турне. Всички се следваха по двама. Изведнъж Коля видя приятел и без да предупреди учителя, изтича при него. В този момент от ъгъла излезе кола. Какво стана след това? (отговори на децата)

(Знак - "Не")

2 ситуация. Нашата група веднъж ходи на екскурзия до река Сайма. Всички вървяха заедно, като спазваха правилата за поведение на пешеходците. Когато стигнахме до мястото се оказа, че Ваня го няма. Какво стана? Защо? Възможно ли е да се направи така? (Знак - "Не")

Обсъдете как трябва и как не трябва да се държите по време на разходка (екскурзия). Предложете да изберете знаци.

Запомнете ПРАВИЛАТА:

- Вървете спокойно, държейки ръката на приятел (на две) за другите деца и учителя;

- Не изоставайте от другите деца, за да не се изгубите, а останете заедно;

- Не изскачайте и не бягайте без разрешението на полагащите грижи

-Ако се изгубите, не се паникьосвайте, не бягайте накъдето ви погледнат очите;

- Пресичайте пътя само на пешеходна пътека ("зебра") на зелена светлина на светофара. И ако няма светофар, не забравяйте да потърсите коли отляво, а по средата на пътя, отдясно;

- Никога не пресичай улицата на червена светлина, дори и да няма автомобили наблизо, изчакайте да светне зелената светлина;

- Не можете да се приближавате до пътя, където се движат автомобили и автобуси;

-Не изтичайте на тротоара за топка или друг предмет, ако паднат и се търкулнат: рискувате да не забележите преминаваща кола и да бъдете ударени от нея.

- Вървете само по пешеходната пътека и тротоара;

- Не се бутайте, не викайте, не викайте по пътя, не пречат на минувачите;

-Избягвайте изходи от паркинги, гаражи и други подобни места: някоя кола може да се движи на заден ход и шофьорът й няма да ви забележи;

- Спазвайте указанията на учителя;

-Никога не се приближавайте и не влизайте в кола с непознат, без значение какво казва той: доста често в света има зли хора, които могат да ви навредят.

Тема: "Дежурство в трапезарията"

Цел: да научи децата да подреждат масите правилно и безопасно за себе си и за другите; спазвайте правилата за безопасност при работа с нож, вилица; да затвърди представата за опасните предмети, за тяхната необходимост за човек.

Материал: d / i: "Да поставим масата за куклата" или "Какво първо, какво тогава."

Можете да използвате икони - символи: картонен лист - маса, малки кръгове - чинии, големи - чинии, ивици - вилици, ножове и др.

Удар:

1. Д/ и „Да наредим масата за куклата“ с помощта на знаци-символи или съдове за кукли и задължително обяснение на правилата за безопасност.

2. Четене на откъси от стихотворението (пълният вариант в книгата „Дете на масата” стр. 49)

Днес сме дежурни.

Ще помогнем на бавачката

Кокетни и красиви

Всички маси са поставени.

- Ще сложим чинии за всички

Вилици, лъжици и ножове.

Не бързайте как да поставите, помислете

И след това го разстелете.

-От чинията вдясно има нож,

Лъжицата лежи отстрани

Ножът се обърна от лъжицата

Поглежда към чинията.

- Ами вляво от чинията

Трябва да сложите вилицата.

Когато ядем второто

Ножът ще бъде приятел с вилицата.

3.Правила: -Не размахвайте вилица, нож или други прибори за хранене;

-Винаги вземайте един предмет наведнъж и го носете внимателно;

-При подреждане на масите не бързайте, не бягайте, не играйте, правете всичко спокойно;

- Носете ножа и вилицата с върха надолу.

- Не вдигайте високо и не поднасяйте вилица, нож към очите си;

-Не приближавайте и не докосвайте тенджери и чайници с гореща храна;

-Не се бъркайте и не си играйте с нож и вилица. - Когато подреждате маси, не се разсейвайте;

- Не пречи на придружителите да подреждат масите; - не бягайте, когато масите са подредени.

"Трудова дейност"

Цел: Да научи децата да спазват правилата за безопасност при използване на предмети и инструменти по време на работа

(лейки, парцали, пръчки - труд в кътче на природата;

стекове, ножици, моливи, четки - ръчен труд;

гребла, шпатули, лъжици, метли - труд в природата).

Материал: "Вълшебен сандък" с предмети и инструменти

Удар:

1. Игра с вълшебния сандък. Направете гатанка за предмет. Обсъдете полезните и опасните аспекти на тази тема.

- За какво е необходимо?

Кога е невъзможно да се направи без този елемент?

-Как може да бъде опасно и какво трябва да се направи, за да се предотврати нараняване или опасна ситуация?

-Как да го използвам правилно?

2. Научете поговорката: „Всяко нещо си има място“.

3. Наведете децата на мисълта, че ако спазвате правилата за безопасност при използване на тези опасни предмети, те носят много радост и полза.

Повторете правилата:

- Бъдете внимателни, когато боравите с някой от тези предмети;

- Всички остри, пронизващи и режещи предмети трябва да бъдат поставени на местата си;

-Не люлейте и не удряйте другите в лицето;

- Ножиците при работа трябва да са насочени далеч от вас и да са на нивото на гърдите

- Носете затворени ножици, остри краища, стиснати в юмрук (демонстрация);

-След работа не оставяйте нито един от тези предмети без надзор, приберете ги;

- Не разсейвайте другите, ако работят с ножици, гребла, шпатула и др.;

-Не натискайте, не вземайте от другите;

-Не бягайте с опасни предмети;

- Вършете работата си спокойно, без разсейване!

„Правила за поведение на д/градината по време на разходка“

Цел: Да научи децата да спазват правилата за безопасно поведение в предучилищния обект;

познайте границите на вашия сайт;

напомнете им за опасностите, които ги чакат в сайта.

Материал: Илюстрации

Инсулт: Учителят показва на децата илюстрация и (можете да прочетете стихотворение за опасни предмети) говори за правилната реакция на предмети с неизвестен произход. Показва чантата и пита дали децата знаят какво има в нея. Децата не знаят. Какво може да бъде опасно в него? Вслушайте се в мислите на децата. Ситуации на игра:

Помолете няколко деца да покажат какво биха направили.

Съвместни разсъждения на възпитателя и децата: никога не трябва да се приближавате и отваряте непознати чанти, пакети! Възможно е да има взривно устройство, отровени предмети, опасни неща, отрови. Не забравяйте да поканите възрастен и да покажете!

И не можете да вземете пакети и чанти от непознати!

Запомнете правилата:

- Трябва да излезете на сайта на d/s и да се върнете от разходка със спокойна стъпка.

- Не се приближавайте и не докосвайте непознати опаковки и чанти.

- Не натискайте другарите си, не се спъвайте, не се карайте, бъдете

приятелски и учтив.

-Не напускайте територията на вашия сайт без разрешението на учителя.

- Не си играйте с остри предмети.

- Не тичайте с играчки и не ги взимайте от другите.

- Не хвърляйте играчки наоколо. Това е необходимо не само за ред, но и за целите на сигурността.

Тъй като някой може да стъпи върху играчка или друг предмет, да падне и

да се нарани.

- Не хвърляйте пясък, пръст, сняг.

- Не се доближавайте до кучета и котки.

- Не пипайте гъби и горски плодове и не ги яжте.

- Не чупете дървета, храсти.

- Не размахвайте ръце към насекоми, не ги хващайте и не ги убивайте.

- Не се доближавайте до непознати, дори и да ви се обадят.

„Как да се държим по време на игри на открито?“

Цел: Да се научи на способността да контролирате поведението си: да се сдържате и да слушате

на мнението на другите, да се усъвършенства като личност чрез общуване с хората; учат

координират действията си с действията на партньор.

Ход: Проблемна ситуация: "Разглезена игра" (можете да използвате сюжетната картина).

Въпроси към децата: - Защо момчетата не получиха играта?

-Какво можете да ги посъветвате?

-Какво трябва да направите, за да се научите да играете без кавги, негодувания и наранявания?

-Как мислиш, ако говорим всички заедно, прекъсвайки се, можем да се споразумеем за нещо?

- Нека направим правила от вашите съвети, запишете ги и ги прикрепете към дъската.

Първо правило:

- Говорете на свой ред, без да се прекъсвате!

-Момчета, харесва ли ви, когато един човек командва в играта, без да слушате мнението на другите деца? Не? Защо?

След това второто правило:

-Когато кажете мнението си, попитайте останалите: „Съгласни ли сте?“; "И какво мислите?";

- Вземете предвид мнението на приятели!

Трето правило: - Споделете играчките си, не бъдете алчни!

Четвърто правило: Трябва да се предаваме един на друг, да не показваме упоритост, гордост!

Пето правило: Никога не натискайте и не се блъскайте в други, докато играете! Внимавайте да стъпвате, внимавайте!

"Как да се държим в група"

Цел: Възпитаване на децата в правилата на поведение и общуване в детската градина

(в групата, спалня, приемна). Развийте способността да спазвате правилата

безопасността, желанието да защитят своето здраве и здравето на другите.

Материал: сюжетна картина (в стаята за методи), Спондж БОБ - кукла (или плюшено мече).

Преместване: 1. В групата пристига кукла Спондж Боб Квадратни гащи.

Ситуации за игра:

* докато той „тича” (не ходи) удря ъгъла на масата;

*след това се спъва в изоставена играчка;

* искаше да вземе артикул от килера, качи се на стол и падна;

* Почти се качих на прозореца, когато видях куче (играчка) там;

*когато най-накрая го слагат на стол, той сяда и се люлее.

Обсъдете всички тези ситуации с децата (учителят обяснява на децата, че Боб е мек и ако това се случи на децата, ще трябва да се обадите на лекар на линейка по телефон-03), обяснете на Боб какво е направил нередно, защо той се държеше така, не можете да водите, но как да се държите правилно (изказвайки ПРАВИЛАТА) и да покажете сюжетната картина.

2. Разглеждане на сюжетната картина, където всички деца са заети със собствен бизнес, никой не вдига шум, не тича, не натиска, има ред в групата и т.н. Разговор за нея. Също така разкажете (обсъдете) на децата за правилата на поведение в спалнята и приемната.

Навеждайте децата на идеята, че е НЕОБХОДИМО да се спазват правилата за безопасност, т.к. Това е необходимо, за да спасите живота и здравето на вашите и на другите хора!

*Разпръснатите играчки могат да причинят падания, натъртвания.

Редът в групата е не само за чистота, но и за безопасност!

* Не се качвайте по перваза на прозореца, масата и шкафовете.

Ако не можете да го получите, попитайте учител!

*Много е опасно да тичате из групата, спалнята и приемната: острите ъгли на мебелите могат да причинят нараняване, сблъсъкът с друго дете може да причини тежки синини!

*Не слагайте малки играчки в устата си - може случайно да ги погълнете и да се задавите!

*Люленето на стол не е разрешено! Ако загубите равновесие, ще паднете и ще се ударите!

*Когато играете с вода, внимавайте водата да не попадне на пода.

Мокрият под е много хлъзгав, така че е опасно за вас!

* Не говорете по време на хранене, дъвчете добре храната си!

*Обувките винаги трябва да са закопчани и удобни, без дълги връзки

*Внасянето на дъвки в детската стая е забранено, за да се избегнат инциденти!

"Придвижване из детската градина"

Цел: да научи децата на правилата за безопасно движение в детската градина;

Култивирайте издръжливост, желание за съзнателно правилно поведение в помещението на детската градина.

Материал: карта-схема г/градина; снимки на деца: ходене по коридора; качи се по стълбите (слизай); гледане на театрални представления в музикалната зала;

отидете на физически зала и т.н. Кукла Dunno (или възрастен).

Курс: Въпроси за деца:

- Къде отиваме в д/градината? Какви стаи има в детската градина? (Музикална зала, фитнес зала, медицински кабинет и др.)

- Как трябва да се държим, когато се движим из d/s?

Незнайно идва, носи снимки. Разглеждане и обсъждане на снимки. Незнайно показва как се държи в тази или онази ситуация (бута, спори, не иска да стои с някого или отзад, дърпа свинските опашки на момичетата, щипе, стъпва на краката си, отдава се, говори високо, размахва ръце, рита, в театърът скача и крещи, не поздравява възрастните в коридора, не се държи за парапета на стълбите).

За да обяснят на Dunno, че в никакъв случай е невъзможно да се държим така и за пореден път показват как да се държим правилно, основното е защо е необходимо да се държим така! Можете да покажете снимка, където детето е в болницата, да обсъдите ситуацията.

Dunno обещава да се подобри.

Учителят показва на децата карта - схема на помещенията на детската градина, обяснява къде се намира всичко.

Повторение на правилата с Dunno (може да бъде озвучано в запис на касета):

- Слизайки по стълбите, трябва да вървите един след друг, със спокойна стъпка, без да натискате, като се държите за парапета;

- Необходимо е да се движите по коридорите на d/s спокойно, като се придържате към страната на коридора с дясната си ръка;

- Внимателно пресичайте кръстовищата на коридорите, защото не виждате кой може да тръгне към вас;

-Когато се движите по коридорите, винаги гледайте напред, за да не се натъкнете на первази в стените или бавачки, които се втурват с тенджери към кухнята и обратно;

- Коридорите и стълбите не са място за игри и глезотии. Запомни това!

-Не отваряйте вратите с крак, също не ги отваряйте рязко, т.к. може да има човек от другата страна на вратата и да го нараниш! (О, момчета-

Вярвай, не вярвай

Вратата избяга от мен.

- Сбогом, - каза тя, - скъпа,

Ти ме отвори с крака си!)

Тема "Моята детска градина"

Цели

Да се систематизират знанията, които имат децата за детската градина, за работещите в нея, каква работа вършат.

Развийте желание да ходите в детска градина.

Да се развият елементарни трудови умения при децата с помощта на алгоритъм на действията.

Подобрете диалога си.

Да възпитава у децата внимание и предпазливост един към друг.

Материал и оборудване

Дидактическа кукла, технологични карти за всяко дете, снимки на помещенията и територията на детската градина.

Дидактическа игра "Кой какво прави", домакински уреди.

Карта на страната на детската градина.

Структура и методически техники

Игрова ситуация „Имаме кукла на гости”;

Слушане на стихотворението на Нодар Думбадзе "Градина".

наистина си помислих

Че градината си е градина.

Където се ловят пеперуди

Те ядат грозде. . .

О, мамо, мамо

Откъде дойдох?!

Засаждане на деца

За масата за вечеря!

Котлети носят

И млечен пудинг!

И след като у дома,

Ще те сложат в леглото!

О, мамо

Нека да се върнем -

ще се покажа

Къде е градината?

Въпроси за деца

За каква градина говореше куклата? (На децата)

Можете ли да кажете на куклата къде се намира вашата детска градина?

Как се казва това място? Защо?

Детска игра "Познай и име"

Децата, разглеждайки снимки на секции и групи от различни предучилищни институции, намират тези, които изобразяват тяхната собствена детска градина.

чета стихотворение:

добре в нашата градина

Нямам търпение да отида.

- Мамо, събуди се по-рано,

Заведи ме първо на детска градина!

Игрова ситуация: Пътуване по картата на „Страната на детската градина“ (Децата, използвайки куб, се движат по картата от точка до точка, които показват интересни места в предучилищна институция. Децата съобщават за точката, в която са картите: пантомима, описание, гатанка.)

Последната точка на картата е "Мистериозният сандък"

Детска игра "Всички работи са добри"

В ковчега има картини, изобразяващи предмети, инструменти на труда на работниците в детската градина.

Децата избират картинки и назовават кой има нужда от тях за работа (тенджери, ножове, чайник - на готвача и др.)

Проблемен въпрос:

Какво бихте направили, за да направим нашата детска градина още по-добра и красива?