Рахунковий матеріал математичні кораблики. Дидактичний посібник «Математичний кораблик

Катерина Брюховських

Дидактичний посібник

Математичний кораблик.

Брюховських Є. З.

Вихователь МАДОУ «Дитячий садок № 28»м. Верхня Пишма

Дана розвиваюча гра виконана у вигляді яскравого корабликаз різнокольоровими прапорцями-вітрилами, які можна легко надягати на дерев'яні рейки. На підставі корабликананесено цифри від 1 до 10. Гра для дітей від 2 до 6 років. Ціль дидактичної гри: формування елементарних математичних уявлень.

За допомогою гри « Математичний кораблик» дитя нок:

1. Розвиває психічні процеси (мислення, увага, пам'ять);

2. Навчиться визначати кольори;

3. Навчиться співвідносити цифру та кількість предметів;

4. Освоїть поняття «багато», «мало», «порівну», кількісний та порядковий рахунок, склад числа в межах 10;

5. Тренує дрібну моторику.

Завдання №1. «Сортування за кольором, кількісний рахунок».

Розібрати прапорці за кольорами. Прапорців якого кольору найбільше, якого - менше? Скільки прапорців червоного, синього, жовтого кольору?

Зніміть прапорці у певному порядку: спочатку прапорці синього кольору, потім жовтого, зеленого тощо.

За кількістю: спочатку по одному прапорцю з кожної щогли, два прапорці з найвищою.

Завдання №2. «Умовна мірка, співвідношення цифри та кількості».

Виміряти прапорцями висоту щогл. Скільки прапорців міститься на 7 щоглі? Скільки на найнижчій? Скільки прапорців міститься на щоглі, що знаходиться між 7 та 5? Який у неї порядковий номер?

Завдання №3. «Просторові відносини».

Розташуй прапорці однакового кольору по горизонталі (вертикалі, діагоналі).

Завдання №4. «Логічні завдання».

Довільно розташувати прапорці на щоглах.

Вітер зриває з дев'ятої щогли не жовті прапорці. Які? Потім зриває з першої та другої щогли прапорці однакового кольору. Які?

Завдання № 5. Розв'язання задач. склад числа.

Зняти з п'ятої щогли прапорці та заповнити ними другу та третю мачу. Якого кольору будуть прапорці і скільки їх на кожній щоглі? З яких чисел складається число 5?

Завдання №6. «Шнурівка»

За допомогою шнурка можна зібрати намисто у певній послідовності (наприклад, спочатку жовті, сині і т. д., за зразком, за власним задумом. Вдягати шнурок можна як через сам прапорець, так і через круглий отвір у ньому.

Виконати шнурівку у різних варіантах:

Закріпити шнуром по два верхні прапорці на кожній щоглі.

Вигадайте свої варіанти.

Завдання №7. "Придумай візерунок"

Скласти свій власний візерунок із прапорців на щоглах. Уточніть, за яким принципом було складено візерунок (за кольором, кількістю, просторовим розташуванням).

Дидактичні навчальні посібники комплекту Спектру застосовуються на уроках математики та навколишнього світу, а також у позаурочний час.

МАТЕМАТИКА

«МАТЕМАТИЧНІ БУСИ» я використовую під час роботи з дітьми 1 класу. У комплекті демонстраційні та індивідуальні намисто. Для зручності вони пофарбовані у два кольори (синій та червоний), по п'ять штук. Це обладнання допомагає у вивченні тем:

Рахунок предметів не більше 10.

Прирахування та відрахування по одиниці.

Склад чисел не більше 10.

Складання та віднімання в межах 10.

Зменшити на… Збільшити на…

Переміщувальна властивість додавання.

Складання та віднімання «круглих» десятків.

Вирішення простих завдань на рівні символів.

Види завдань при роботі з даним обладнанням я вигадувала сама. Вони приблизно такого змісту:

Відклади стільки намистин, скільки ведмежат. (Більше або менше, ніж зайчат.)

Відклади 4 намистини. Додай до них ще 2. Скільки намистин стало? Запиши це числовим виразом.

Відклади 5 намистин. Зменши їх кількість на 2. Скільки намистин залишилося? Запиши це числовим виразом.

Зроби ілюстрацію до завдання. На гілочці сиділо 3 горобці. 2 пташки відлетіли. Потім прилетіли чотири синиці. Скільки птахів стало?

Давайте знайдемо значення довгого числового виразу:

2+5-4+1+4-2=

З досвіду: «Буси» можуть бути використані фізкультурні хвилинки, на уроках, навчання грамоти, щоб порахувати кількість слів у реченні, кількість звуків та літер у слові.

Результативність роботи з даним обладнанням, порівняно з контрольним класом, можна побачити на даній діаграмі:

Рахунковий матеріал«МАТЕМАТИЧНІ КОРАБЛІКИ» є цінним засобом у вихованні розумової активності дітей. Обладнання активізує психічні процеси, викликає в учнів живий інтерес до процесу пізнання. Посібники допомагають зробити будь-який навчальний матеріал захоплюючим, викликає у учнів глибоке задоволення, створює радісний робочий настрій, полегшує процес засвоєння знань, виховує самостійність та творчість. У ході роботи діти виявляють предметні закономірності та правила. Я використовую індивідуальні та групові види діяльності.

Обладнання впливає розвиток різних сторін мислення:

Наочно-дієвого

Наочно-подібного

Словесно-логічного

Даний вид обладнання допомагає:

Легко переходити від кількості предметів до їх позначення цифрою

Формувати просторові уявлення

Встановлювати відносини >,<, =

Сприяє засвоєнню рядів чисел від 1 до 20 та від 20 до1.

Викладати десятки до ста

Полегшує процес навчання розв'язанню задач.

У комплект входять кораблики, магнітний демонстраційний плакат, пенал.

На початковому етапі навчання можна використовувати лише фішки без корабликів. Вони двох кольорів, що дозволяє створювати візерунки, грати у навчальні ігри. Наприклад, ігри "Який колір?", "Яке число?", "Скільки чисел?", "Остання фішка" і т.д.

За допомогою «Математичних корабликів» я формую у учнів просторові уявлення, вміння визначати становище предметів стосовно себе і своє становище стосовно різних об'єктів.

Завдання:

1. Зроби такий самий візерунок.

2. Скільки фішок праворуч (ліворуч, зверху, знизу) від синьої фішки?

3.Поклади зверху ще дві сині фішки. Скільки фішок стало зверху? При використанні магнітного плаката повністюзавдання можуть бути такого змісту:

1.Покладіть дві сині фішки на праву верхню палубу.

1.Покладіть три червоні фішки на ліву нижню палубу і т.д.

З допомогою « Математичних корабликів» діти засвоюють методи практичного зіставлення елементів. Встановлюють відносини «більше», «менше», «рівно», перетворять нерівність на рівність.

Завдання:

1.Покладіть стільки ж фішок, скільки на зразку.

2.Покладіть фішок менше, ніж на зразку.

3.Покладіть фішок більше, ніж на зразку.

4. Скільки фішок потрібно покласти праворуч, щоб їх стало стільки ж скільки ліворуч?

За допомогою «Математичних корабликів» діти мого класу легко переходять від кількості предметів до їх позначення – цифри. Діти розрізняють кількісне та порядкове значення числа.

Завдання:

1. Викладіть за допомогою фішок цифру 1 (2, 3, 4 і т. д. у міру вивчення).

2. Викладіть стільки ж фішок, скільки показано цифрою.

Обладнання наочно показує, що кожне наступне число утворюється шляхом додавання одиниці до попереднього числа, а кожне попереднє виходить шляхом віднімання одиниці з наступного. «Математичні кораблики» сприяють засвоєнню рядів чисел від 1 до 20 , від 20 до 1, а також одержуваних у результаті прирахування та відрахування по 2.

Обладнання «Математичні кораблики» можна використовувати як числовий промінь для вирішення та складання числових виразів, наприклад:

2+3-4+6+2-4=

При вивченні теми «Склад числа» можна використовувати різні ігри, які дозволяють легко засвоїти цю тему за допомогою наочності. А також при складанні та відніманні чисел з переходом через десяток.

Завдання:

Покладіть у склянку 7 фішок. Потрясіть його та переверніть. Скільки фішок червоного кольору? Скільки синього? З яких чисел складається 7? Давайте запишемо числові вирази. (1+6=7, 2+5=7, 3+4=7)

Тут можна застосувати переміщувальну властивість складання.

Примітка з досвіду роботи:

Якщо фішка впаде на ребро, можна отримати число 7 шляхом складання трьох доданків. (4+2+1=7)

За допомогою «Математичних корабликів» я легко навчаю дітей вирішенню завдань, роблю доступним для учнів засвоєння навчального матеріалу за меншої витрати часу та з більшою ефективністю. Для того, щоб вирішити завдання учень переходить від тексту (словесної моделі завдання) до подання ситуації (думки), а від неї до запису рішення за допомогою математичних символів (до знаково-символічної моделі). Головне правило побудови моделі полягає в тому, що вона повинна відображати лише суттєві властивості об'єкта та структуру його зв'язків та відносин. «Математичні кораблики» дозволяють перейти від предметно-аналітичної наочності до абстрактнішим її варіантам (фішкам).

З досвіду роботи.

"Математичні кораблики" я використовую при вивченні теми

«Двозначні числа» для засвоєння дітьми розрядів десятків та одиниць. «Математичні кораблики» ми перевертаємо вертикально (колонка ліворуч – розряд десятків, колонка праворуч – розряд одиниць).

Завдання:

Покажіть число, в якому 2 десятки та 4 одиниці. Запишіть це число. Збільште число на 3 одиниці. Запишіть це число.

Збільште число на 5 десятків. Запишіть це число.

Зменшіть число на 6 одиниць. Запишіть це число.

«Математичні кораблики» я застосовую у розвиток логічного мислення. Уміння розставляти, розташовувати, розміщувати предмети, складати візерунки, переміщати, пересувати фішки, розвиває комбінаційні здібності.

Завдання:

1. Розташуйте 7 гуртків у 6 рядів по 3 у кожному ряду.

2. Розташуйте 3 сині кружки і 6 червоних кружків таким чином, щоб вийшло 3 ряди по 4 кружки, причому в кожному ряду кількість синіх і червоних кружків має бути однаково.

3. Розмістіть 4 кружки на 6 відрізках так, щоб на кожному відрізку було по 2 кружки.

Відповіді.

1. 2. 3.

Обладнання може бути використане не тільки при вивченні нового матеріалу, але на уроках закріплення та перевірки знань.

Результативність роботи нашого контрольного класу з «Математичними корабликами» в порівнянні з контрольним класом при вивченні вищевказаних тем можна побачити на даній діаграмі:

Магнітний плакат"ТАБЛИЦЯ МНОЖЕННЯ"

Допомагає розкрити значення дії множення.

Допомагає при вивченні табличного множення та відповідних випадків розподілу.

Види завдань:

Які числа поділяються на 4?

Які числа кратні 8 та 6 одночасно?

Добуток яких чисел = 36, 24, 12, 48 і т.д.

Запиши значення твору у порядку зростання (зменшення), якщо дані висловлювання.

Я використовую таблицю навіть тоді, коли ми вивчаємо позатабличне множення та розподіл. Наприклад, збільшити (зменшити) кожне із закритих числа у 2 (3) рази.

Ми складаємо завдання.

Привезли 24 клени та 12 лип. Усі дерева висадили у парку по 6 саджанців у ряду. Скільки рядів вийшло?

Дітям доцільно пояснитиIIспособу розв'язання задачі.

Я застосовую цей вид обладнання для складання задач зворотних даної.

Результати вивчення таблиці множення такі:

Комплекти обладнання«АРИФМЕТИКА ДО 100» та

«АРИФМЕТИКА ДО 1000»

допомагають закріпити закономірності рахунку,

дозволяють бачити етапи різних арифметичних дій,

допомагають орієнтуватися в числовому просторі та формують уявлення про число.

У комплект «Арифметика до 100» входить таблиця (магнітний плакат), пенал із накладками та набори для учнів. Він використовується при вивченні теми: «Складання та віднімання в межах 100».

Види завдань:

Розташуй закриті числа в порядку зростання. Продовж числовий ряд за правилом.

Знайди суму (різницю) закритих чисел.

Знайди два інші числа, сума яких дорівнює сумі закритих чисел тощо.

Порівняльний аналіз ступеня навченості на цю тему:

Комплект «Арифметика до 1000» використовується традиційно для вивчення тем:

«Тризначні числа»

«Порівняння тризначних чисел»

"Розрядний склад тризначних чисел"

«Складання та віднімання тризначних чисел»

«Множення та розподіл на однозначне число»

Я розширила рамки застосування даного обладнання та успішно ним користуюсь при вивченні тем:

«Многозначні числа. Класи та розряди»

«Складання та віднімання багатозначних чисел»

«Розподільна властивість множення»

«Знаходження числа за часткою та частки за кількістю»

Порівняльний аналіз ступеня навченості учнів за цими темами у двох класах:

КОНСТРУКТОР LEGО НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

тема

обладнання

Рахунок предметів

Рахунок предметів. Поняття «стільки ж».

Порядкові номери.

Розташування предметів у просторі (за, між, після, перед).

Складання та віднімання в межах 10.

Склад числа не більше 10.

Велика робоча панель.

40 штук цегли (4 кольори по 10 штук цегли (червона синя, жовта, зелена)).

Складання та віднімання в межах 20.

Концепція периметр.

Розв'язання складових задач.

Прямий кут. Прямокутник. Властивості прямокутника.

Сенс дії множення.

Сенс дії розподілу.

Склад чисел до 20.

Розв'язання задач на множення та розподіл.

Індивідуальні панелі кожного учня.

Велика робоча панель.

40 штук цеглинок (2 кольори по 20 штук цеглинок: червоний, синій)

Складання та віднімання.

Розподіл на рівні частини.

Периметр прямокутника.

Площа фігури.

Поділ із залишком.

Індивідуальні панелі кожного учня.

Велика робоча панель.

60 штук цеглинок

(2 кольори по 30 штук цеглинок: червоний, синій)

Рахунок у межах 1000.

Розрядні доданки.

Концепція частки.

Індивідуальні панелі кожного учня.

Велика робоча панель.

40 штук цеглинок

(4 кольори по 10 штук: червоний, синій, жовтий, зелений)

Рахунковий матеріал «Математичні кораблики»

Цей освітній товар належить до категорії дидактичних роздавальних матеріалів та призначається для оснащення навчальних кабінетів у початковій школі загальноосвітніх установ.

Технічний опис лічильного матеріалу

Цей навчальний посібник є допоміжним обладнанням для навчання рахунку молодших школярів. Рахунковий матеріал виготовлений із високоякісного гіпоалергенного пластику. У упакованому вигляді посібник має габаритні розміри 14х21х2,5 см при масі не більше 180 грамів.

У комплекті представлені:

• Плашки-основи (кораблики) із пронумерованими місцями для фішок. Нумерація наскрізна, кожному кораблику розташовано 5 місць розміщувати фішок. Гнізда для фішок розташовуються з одного боку корабликів, номери гнізд - з іншого.
• Фішки різнокольорові – червоні та сині, у кількості 20 та 10 штук відповідно.
• Керівництво користувача.

У комплект постачання також включено пластмасову коробку з кришкою для зберігання корабликів і фішок.

Рахунковий матеріал характеризується:

• Висока якість виконання. Сучасний міцний пластик має тривалий експлуатаційний ресурс і є гіпоалергенним.
• Ергономічність. Пропонований набір простий і зручний в експлуатації та зберіганні. Яскраві кольори та продуманий дизайн привабливі для молодших школярів.
• Відповідністю основним принципам навчання. Включення набору до навчального процесу забезпечує необхідний рівень наочності, доступності теоретичного освітнього матеріалу розуміння молодшими школярами.

Набір відноситься до сертифікованих навчальних посібників та рекомендується для використання в освітній діяльності.

Використання лічильного матеріалу

Даний навчальний посібник призначається для використання у початковій школі під час уроків математики. За допомогою цього комплекту видаються можливими:

• Організація різних форм класно-урочної роботи, у тому числі опитувань, виконання творчих завдань, використання ігрових та проективних методик навчання.
• Результативне освоєння учнями освітньої програми з математики.
• Формування навичок пізнавальної діяльності.

Включення комплекту лічильного матеріалу до навчального процесу сприяє виконанню вимог ФГОС.

Рахунок Математичні кораблики купити з безкоштовною доставкою можна в нашому магазині сайт.

Рахунковий матеріал Математичні кораблики доставляється в будь-яку точку Російської Федерації, для шкіл доставка БЕЗКОШТОВНА.

На товар Рахунковий матеріал Математичні кораблики ціна актуальна та вказана на сайті та у прайсі.

Актуальність фото Рахунковий матеріал Математичні кораблики слід уточнювати у консультанта з безкоштовного телефону 8-800-775-05-47, дзвінок безкоштовний з будь-якого телефону, з РФ.

Підготовка документів для шкіл відповідно до держ. вимогами, надання моніторингів, сертифікатів та інших необхідних документів. Відповідність ФГОС.

З цим товаром дивляться

Таблиця Азбука в картинках Рахунковий матеріал для початкової школи Паспорт кабінету музики в школі

З нами ви отримуєте:
Навчально-наочні посібники в Росії – найширший вибір для Вас.
Навчальне обладнання з безкоштовною доставкою по Україні.
Якісне оснащення шкіл у Росії.
Сучасну комплектацію шкіл з ФГОС у Росії.

Розділи: початкова школа

Навчальні:

• розглянути приклади виду +2, -2;
• повторити рахунок у прямому та зворотному порядку;
• закріплювати навичку знаходження відповіді різними способами;
• удосконалювати навичку листа цифр;
• розвивати вміння аналізувати записи та вибирати відповідний знак;
• викликати інтерес до вивчення математики.

Розвиваючі: розвивати вміння спостерігати, порівнювати, робити висновки;

Виховні: виховувати почуття доброти, взаємовиручки.

Тип уроку: урок – пояснення нового матеріалу.

Обладнання, що використовується: мультимедійний проектор, інтерактивна приставка Mimio, обладнання Spectra «Математичні кораблики», робочі зошити: «Математика» 1 клас Е.Е. Кочурова, «Я вчуся рахувати» Є.Е. Кочурова, підручник В. Н. Рудницької "Математика" 1 частина, 1 клас.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Ми прийшли сюди вчитися,
Не лінуватися, а працювати.
Працюємо старанно,
Слухаємо уважно.

Нехай сьогодні на уроці буде тепла дружня атмосфера. Подаруйте один одному посмішку. Подивіться на дошку – Вам усміхається сонечко! (1 слайд)

ІІ. Усний рахунок.

1. Рахунок у прямому та зворотному напрямках, починаючи з будь-якого числа.

– Продовжіть рахунок, називаючи числа пошепки через одне (1, 2(пошепки), 3(4) ,5 …)

– Продовжіть ряд, називаючи числа від 10 через одне (10, 8, 6 тощо)

2. Арифметичний диктант.

– Яке число за рахунку слідує за числом 8?

- Назви попереднє число числа 5; Назви наступне число числа 3.

- Покажи сусідів числа 9; 3; 7.

– Збільши 6 на 1 та ще раз на 1.

- Зменши 7 на 1.

Зменши 9 на 1 та ще раз на 1.

3. Завдання для кмітливих.

Стоїть у полі дуб. На дубі три гілки. На кожній гілці по 3 яблука. Скільки яблук? (Ніщо.)

4. Завдання у віршах.

Два мишеня гризли кірку,
Два – сирок тягли до норки.
Скільки їх у квартирі?
Два плюс два - всього ... .(4)

Васька - спритний рибачок -
Ловить рибок на гачок.
Трьох упіймав він на світанку,
Трьох упіймав у вечірню годину.
Три плюс три, будь-який відповість
Те, що рибок... у нас. (6)

Кішка в кубики грала,
Кішка кубик втратила,
Закрутилася голова.
Було – три, лишилося – ….(2)

ІІІ. Повідомлення теми уроку

Робота з інтерактивною приставкою Mimio.

Завдання 1.

Знайдіть «зайву» фігуру в кожному рядку.

(Зайва фігура:

• у першому рядку – великий трикутник;
• у другій – зафарбований трикутник;
• у третій – 1) квадрат; 2) квадрат зеленого кольору).

Завдання 2 (робота у зошиті).

– Розгляньте малюнки (на дошці складено запис із картинок).

- Намалюйте відповідь.

– Що у вас вийшло?

– Порівняйте своє рішення із записом на дошці

Завдання 3.

– Розгляньте малюнки на дошці.

Порівняйте кількість фігур на кожному малюнку (на 1 малюнку – однакова кількість і; на 2 – на 2 менше; на 3 – на 2 менше).

Сьогодні на уроці розглянемо випадки збільшення та зменшення числа на 2.

IV. Вивчення нового матеріалу. Робота за підручником.

Завдання 1 (стор. 58), використовуючи обладнання Spectra «Математичні кораблики».

Скільки на малюнку ріпок? (3) Морквина? (6) Редиска? (2) Вилків капусти? (4)

Розгляньте таблицю у підручнику. Розкажіть як вона побудована. Викладіть фішки у таблицю.

– Що означає вираз «більше на 2»? (Стільки ж і ще 2)

- Що означає вираз "менше на 2"? (Стільки ж, але без 2)

Завдання 2 (стор. 58)

– Прочитайте запис: 3+2 (До трьох додати два.)

Діти пропонують свої варіанти:

– Прочитайте запис: 7-2 (З 7 відняти 2)

– Отримайте відповідь у різний спосіб, використовуючи лінійку.

Завдання 3. Моделювання ситуації збільшення (зменшення) числа на 2, використовуючи "Математичні кораблики".

– Покладіть перед собою "Математичні кораблики" (на дошці демонстраційний магнітний плакат).

- Візьміть 6 фішок, зменшіть на 2.

– Скільки вийшло?

- Візьміть 8 фішок, збільште на 2

- Візьміть 5 фішок, збільште на 2

- Візьміть 3 фішки, зменшіть на 2

- Візьміть 4 фішки, зменшіть на 2

Завдання 4 (стор. 59) (У гостях у білочки та їжачка)

- Яке завдання приготувала білочка? (Кожне число треба збільшити на 2)

– Яке завдання приготував їжачок? (Кожне число треба зменшити на 2)

Учні виконують обчислення, використовуючи "Математичні кораблики".

Фізкультхвилинка

Ви працювали чудово, відпочити час зараз.
І зарядка до вас звично на урок приходить у клас.
Вранці метелик прокинувся, посміхнувся, потягнувся!
Раз – росою вона вмилася, два – витончено покружляла,
Три - нахилилася і присіла, на чотири полетіла.

Завдання 5 (Стор. 59)

– Розгляньте малюнок. Вигадайте питання. Складіть записи.

Запитання:

а) У кошику було 8 перців, забрали один зелений перець. Скільки залишилось? (8-1 = 7)

б) На тарілці було 8 перців, забрали 4 червоні перці. Скільки залишилось? (8-4 = 4)

в) На скільки більше жовтих перців, аніж зелених? (3-1 = 2)

Завдання 6 (стор. 59)

– Скільки карток? (3) Чим вони схожі? Чим відрізняються?

– На якій картці записані усі цифри? (На синій картці)

– Які цифри пропущено на зеленій картці? (3,6)

– Які цифри пропущено на жовтій картці? (Цифра 0)

V. Робота у друкованому зошиті.

- Моделювання (малюємо фішки) ситуації збільшення (зменшення) числа на 2.

– Додавання та віднімання числа 2 (складання моделі та використання лінійки).

– Лист цифр.

– Доповнення моделі складу 9 (малювання фішок).

VI. Підсумок уроку.

- Що нового дізналися на уроці?

- Що означає "збільшити на 2"? (Стільки ж і ще 2)

- Що означає "зменшити на 2"? (Стільки ж, але без 2)

– Які завдання більше сподобалися?

– Намалюйте сонечко – настрій (веселий, похмурий, сумний), оцінюючи свою роботу на уроці.

Навчання дитини математики - це довгий процес, спрямований на додаток величезних старань не лише наставником, а й учнем.

Дидактичні ігри з математики для дошкільнят покликані урізноманітнити навчальний процес, знищити суворий офіціоз, підняти рівень результативності засвоєння і розуміння математичних основ.

Дидактичні ігри з математики в дитячому садку: цілі та завдання

Дидактичні ігри проводяться з метою підвищення рівня поінформованості дитини про навколишній світ. Вони виробляють спостережливість, вчать фіксувати та знаходити відмінності між предметами, порівнюючи їх за різними характеристиками. У результаті ігрового процесу діти вчаться шукати елементарні причинно – слідчі зв'язку.

Дидактичні ігри з математики в ДОП можуть бути різними, їх вибір залежить від поставленої мети:

1. Використання в іграх цифр і чисел сприяє ознайомленню з поняттям рахунку, історією виникнення цифр, удосконаленню вмінь рахунку та порівняння.

Ці дидактичні ігри з математики для дошкільнят сприяють:

• вдосконалення навички самостійно використовувати однозначні числа;
• виховання уважності, пам'яті, мислення;
• освоєння способу розподілу натуральних чисел, вдосконалення навички рахунку.

1. Ігри, складені з вивчення часу долучають хлопців до знайомства з днями тижня, назвами місяців, вчать запам'ятовувати їх становище у календарі.

1. Ігри на розвиток орієнтації дозволяють вихованцям навчитися фіксувати та викладати власну позицію на місцевості, визначати та називати місце розташування будь-якого предмета щодо іншого. При досягнутій виховній задачі дошкільнята вміють застосовувати слова назви розташування предметів.

1. Ігри з фігурами застосовують з метою зміцнення знань про форму різноманітних геометричних фігур, вдосконалення навички їх пошуку в речах, що знаходяться поруч. Такі ігри сприяють вихованню уваги та формуванню творчої фантазії у дошкільнят.

1. Дидактичні математичні ігри, що розвивають логічне мислення, спочатку призначені на формування компонентів наукового мислення: висловлювання суджень, приведення доказів, підведення итога. Також вони допомагають розвивати креативність та нестандартне мислення.

Це важливо знати

1. Дидактичні ігри не повинні проводитися тривалий час. Для дітей молодшого віку на них достатньо виділити 5 хвилин. Дидактичні ігри з математики у старшій групі можуть тривати трохи більше 15 хвилин. Перевищення цього часу може призвести до зниження активності та ослаблення пізнавального інтересу, що може негативно вплинути на результат.
2. Якщо у грі бере участь колектив, потрібно приділяти увагу індивідуальним здібностям кожного, і, якщо буде така необхідність, надавати допомогу неуспішним для благополучного результату виховної проблеми.

Дидактичні ігри своїми руками для дошкільнят

З метою зростання пізнавального інтересу педагоги, що виховуються, повинні намагатися урізноманітнити хід вчення. Для цього багато хто виробляють та виробляють власні навчальні тренінги. У виготовленні наочності може стати в нагоді все, що знаходиться під рукою, основна умова - нешкідливість для вихованців дитячого садка.

Матеріали для створення дидактичних ігор можуть бути такими:

• підручні матеріали – тканина, пряжа, гудзики;
• природна сировина – листя, квіти, трава, шишки;
• канцелярія – клей, гуаш, кольоровий папір, картон;
• уява – найголовніша складова.

Дидактичні ігри з математики своїми руками у картинках

Зробити дидактичні ігри своїми руками дуже легко. Ось приклади таких математичних ігор.

Картотека дидактичних ігор з математики для дошкільнят

"Опиши візерунок"

Ціль:тренування орієнтування у просторі, вдосконалення комунікативних навичок.

Хід гри.У кожного дошкільника малюнок із зображенням килима. Вихованцям потрібно описати положення частин візерунка малюнку: з лівого боку, з правої, вгорі чи внизу.

"Виріши приклад"

Ціль:тренування виконання дій складання та віднімання в межах десяти.

Хід гри.Вихователь кидає м'ячик дошкільнику та називає приклад. Вихованець, упіймавши його, відповідає і повертає м'ячик. Далі педагог кидає м'ячик наступного.

"Знайди помилку"

Ціль: аналіз геометричних фігур, порівняння та знаходження зайвого

Хід гри. Дошкільнику пропонується проаналізувати ряди геометричних фігур та вказати на помилку, запропонувавши варіант виправлення з поясненням. Помилка може бути коло в ряду квадратів, або фігура червоного кольору серед жовтих.

"Покажи"

Ціль:вдосконалення вміння пізнавати геометричну фігуру за заданим критерієм.

Хід гри.Перед дошкільнятами розкладені у випадковому порядку кілька фігур, що відрізняються кольором, формою та величиною. Педагог пропонує визначити фігуру за названим критерієм: маленький квадрат, велике червоне коло тощо.

"Одна властивість"

Ціль:закріплення знань про властивості геометричних фігур, розвиток уміння характеризувати та виділяти фігури за їх ознаками.

Хід гри:граючим необхідно надати за однаковим комплектом геометричних фігур. Один із граючих викладає на стіл одну з них. Завдання другого вибрати зі свого комплекту фігуру, що відрізняється від викладеної попереднім гравцем лише однією ознакою. Наприклад, якщо перша викладена фігура – ​​велике червоне коло, то наступною можна викладати великий червоний квадрат або велике синє коло, або маленьке червоне коло. Гра слід будувати за принципом гри в доміно.

"Хто сусіди"

Ціль:вдосконалення вміння називати сусідів числа.

Хід гри. Учасники стають у коло. Вихователь кидає м'яч та називає випадкове число. Дитина, впіймавши м'яч, називає сусідів цього числа. Після цього м'яч кидається наступному учаснику.

"Зберемо врожай"

Ціль: тренування навички порівняння предметів за розміром

Хід гри. Педагог радить дітям зібрати врожай у різні кошики – в один кошик великі овочі та фрукти, в інший – маленькі.

"Магазин та геометрія"

Ціль: тренування у розпізнаванні основних геометричних фігур, удосконалення комунікативних якостей

Хід гри. На столі розташовуються предмети різної форми, виставлені на продаж. Кожен вихованець – покупець отримує картку – чек, де намальована постать: коло, трикутник, квадрат чи прямокутник. Він може придбати будь-яку річ за умови, що форма товару відповідає малюнку на картці. Безпомилково зробивши вибір і довівши його дитина отримує покупку.

Дидактичні ігри з математики

Презентація дидактичних ігор з математики