У основі суспільство складається з соціальних інститутів - складної сукупності різних характеристик, які забезпечують цілісність соціальної системи. З погляду соціології це історично склалася форма діяльності людей. Основними прикладами соціальних інститутів є школа, держава, сім'я, церква, армія. І сьогодні у статті докладно розберемо питання, що таке соціальні інститути, які їх функції, типи, а також наведемо приклади.

Термінологічне питання

У найвужчому сенсі під соціальним інститутом мають на увазі організовану систему зв'язків і норм, що задовольняють основні потреби суспільства в цілому та особистості зокрема. Наприклад, соціальний інститут сім'ї відповідає за репродуктивну функцію.

Якщо заглиблюватися в термінологію, то соціальний інститут – це ціннісно-нормативний комплекс установок та орган чи організації, які їх затверджують та допомагають реалізувати. Також цим терміном можуть означати суспільні елементи, що надають стійкі форми організації та регулювання життя. Це, наприклад, соціальні інститути права, освіти, держави, релігії тощо. буд. Основна мета таких інститутів – сприяти стабільному розвитку суспільства. Тому головними функціями прийнято вважати:

• Задоволення вимог суспільства.
• Контроль соціальних процесів.

Трохи історії

Забезпечення функціональності

Щоб соціальний інститут міг виконувати свої функції, він повинен мати три категорії коштів:

• Право. У межах певного інституту необхідно встановити норми, правила, закони. Ця ознака соціального інституту з прикладу освіти проявляється у обов'язковому отриманні знань дітьми. Тобто, згідно із законами інституту освіти, батьки мають відправляти дітей до шкіл з певного віку в обов'язковому порядку.
• Матеріальні умови.Тобто щоб дітям було де вчитися, потрібні школи, садки, інститути і т. д. Необхідно мати засоби, що допоможуть реалізувати закони.
• Моральна складова. Велику роль дотриманні законів грає схвалення громадськості. Після закінчення школи діти йдуть на курси або в інститути, вони продовжують навчатися тому, що розуміють, навіщо потрібна освіта.

Основні риси

З усього вищесказаного, можна визначити основні риси соціального інституту з прикладу освіти:

1. Історичність. Соціальні інститути виникають історично, як у суспільства виникає певна потреба. Тяга до пізнання з'явилася у людей задовго до того, як вони почали жити у перших давніх цивілізаціях. Дослідження навколишнього світу допомагало їм виживати. Пізніше люди стали передавати досвід своїм дітям, ті – робити свої відкриття та передавати своєму потомству. Так виникла освіта.
2. Стійкість. Інститути можуть відмирати, але вони існують століттями, або навіть цілими епохами. Перші люди навчилися робити з каменю зброю, сьогодні ми можемо навчитися польотів у космос.
3. Функціональність.Кожен інститут виконує важливу громадську функцію.
4. Матеріальні засоби.Наявність матеріальних об'єктів необхідно, щоб виконували функції, заради яких було створено інститут. Наприклад, для інституту освіти необхідні навчальні заклади, книги та інші матеріали, щоби діти могли навчатися.

Структура

Інститути були створені, щоб задовольняти людські потреби, а вони досить різноманітні. Якщо навести приклади соціальних інститутів, можна сказати, що потреба у захисті забезпечує інститут оборони, духовними потребами управляє інститут релігії (зокрема, церква), потреба у пізнанні відповідає інститут освіти. Підсумовуючи все сказане вище, можна визначити структуру інституту, тобто його основні складові:

1. Групи та організації, які задовольняють потреби індивіда чи соціальної групи.
2. Норми, цінності, правила, закони, за якими, індивід або соціальна група можуть задовольнити свої потреби.
3. Символи, що регулюють відносини в економічній сфері діяльності (бренди, прапори і т. д.) Можна навіть навести приклад соціального інституту з зеленим символом змія, що дуже запам'ятовується, обгорнутого навколо кубка. Його часто можна бачити у лікарнях, які забезпечують індивіду чи групі осіб потребу у доброму самопочутті.
4. Ідеологічні засади.
5. Соціальні змінні, тобто громадська думка.

Ознаки

Важливо визначити ознаки соціального інституту. На прикладі освіти це вдасться показати найкраще:

1. Наявність установ та груп, об'єднаних однією метою. Наприклад, школа пропонує знання, діти хочуть здобути ці знання.
2. Наявність системи зразків норм цінностей та символів. Також можна провести аналогію з інститутом освіти, де символом може бути книга, цінностями - отримання знань, а нормами - дотримання шкільних правил.
3. Поведінка відповідно до цих норм. Наприклад, учень відмовляється дотримуватися правил, і його виганяють зі школи, із закладу соціального інституту. Звичайно, він може стати на шлях істинний і піти до іншого навчального закладу, а може статися і так, що його не приймуть в жодне з них, і він опиниться за бортом товариства.
4. Людські та матеріальні ресурси, що допоможуть у вирішенні певних завдань.
5. Схвалення громадськості.

Приклади соціальних інститутів у суспільстві

Інститути за своїми проявами та факторами бувають абсолютно різними. За фактом їх можна поділити на великі та низькорівневі. Якщо говорити про інститут освіти – це велика кооперація. Що ж до його підрівнів, це можуть бути інститути початкової, середньої та старших шкіл. Оскільки суспільство динамічне, деякі інститути нижчих рівнів можуть зникати як рабство, а деякі - з'являтися, наприклад, реклама.

Сьогодні у суспільстві можна назвати п'ять основних інститутів:

• Сім'я.
• Держава.
• Освіта.
• економіка.
• Релігія.

Загальні функції

Інститути покликані задовольняти найважливіші потреби нашого суспільства та захищати інтереси індивідів. Це може бути як вітальні, і соціальні потреби. Відповідно до соціальних досліджень, інститути виконують загальні та окремі функції. Загальні функції закріплені за кожним об'єктом, окремі можуть змінюватися залежно від специфіки інституту. Вивчаючи приклади функцій соціальних інститутів, зазначимо, що загальні виглядають так:

• Установка та відтворення відносин у соціумі. Кожен інститут має позначити стандартне поведінка індивіда шляхом застосування правил, законів і норм.
• Регуляція. Відносини у суспільстві необхідно регулювати, виробляючи прийнятні моделі поведінки та накладати санкції за порушення норм.
• Інтеграція. Діяльність кожного соціального інституту повинна об'єднувати індивідів у групи, щоб вони відчували взаємовідповідальність та залежність один від одного.
• Соціалізація. Основна мета цієї функції – передавати соціальний досвід, норми, ролі та цінності.

Щодо додаткових функцій їх слід розглядати в контексті основних інститутів.

сім'я

Її прийнято вважати найважливішим інститутом держави. Саме в сім'ї люди отримують перші базові знання про зовнішній, соціальний світ та правила, що там встановлені. Сім'я - це базова осередок суспільства, яка характеризується добровільним одруженням, веденням загального побуту, прагненням виховання дітей. Відповідно до цього визначення виділяють основні функції соціального інституту сім'ї. Наприклад, економічна функція (загальний побут, господарювання), репродуктивна (народження дітей), рекреаційна (оздоровлююча), соціального контролю (виховання дітей та передача цінностей).

Держава

Інститут держави ще називають політичним інститутом, що керує суспільством та виступає гарантом його безпеки. Держава має виконувати такі функції, як:

• Регулювання економіки.
• Підтримка стабільності та порядку в суспільстві.
• Забезпечення соціальної згоди.
• Захист права і свободи громадян, виховання громадян, і формування цінностей.

До речі, у разі війни держава має виконувати зовнішні функції, такі як оборона кордонів. До того ж брати активну участь у міжнародній співпраці, щоб захистити інтереси країни, вирішити глобальні проблеми та налагодити вигідні контакти для економічного розвитку.

Освіта

Соціальний інститут освіти сприймається як система і зв'язків, що об'єднує суспільні цінності і задовольняє його потреби. Ця система забезпечує розвиток соціуму шляхом передачі знань та навичок. До основних функцій інституту освіти слід зарахувати:

• Адаптивну.Передача знань допоможе підготуватися до життя та працевлаштуватися.
• Професійну.Природно, щоб знайти роботу, необхідно мати якусь професію, освітня система допоможе і в цьому питанні.
• Громадянську.Разом із професійними якостями та навичками знання здатні передавати менталітет, тобто готують громадянина конкретної країни.
• Культурну.Індивіду щеплять прийняті у суспільстві цінності.
• Гуманістичну.Допомагають розкрити власний потенціал.

Серед усіх інститутів освіту грає другу за значимістю роль. Перший життєвий досвід індивід отримує в сім'ї, де він народився, але коли він досягає певного віку, сфера освіти дуже впливає на соціалізацію особистості. Вплив соціального інституту, наприклад, може виявитися у виборі хобі, яким ніхто в сім'ї не те, що не займається, а й не знає про його існування.

Економіка

Економічний соціальний інститут має відповідати за матеріальну сферу міжособистісних відносин. Суспільство, що відрізняється бідністю та фінансовою нестабільністю, не може підтримувати оптимальне відтворення населення, забезпечувати освітню базу розвитку соціальної системи. Тому, як не глянь, а всі інститути пов'язані з економікою. Наприклад, економічний соціальний інститут перестає функціонувати належним чином. У країні починає підвищуватися рівень бідності та з'являється більше безробітних. Народжуватиметься менше дітей, почнеться старіння нації. Тому основні функції цього інституту:

• Узгоджувати інтереси виробників та споживачів.
• Задовольняти потреби учасників соціального процесу.
• Зміцнювати зв'язками всередині системи економіки та співпрацювати з іншими соціальними інститутами.
• Підтримуватиме економічний порядок.

Релігія

Інститут релігії підтримує систему вірувань, якою дотримується більшість людей. Це своєрідна система вірувань та практик, популярних у конкретному суспільстві, та орієнтованих на щось священне, неможливе, надприродне. Згідно з дослідженнями Еміля Дюркгейма, у релігії є три найважливіші функції - інтегративна, тобто вірування допомагають гуртувати людей разом.

З другого краю місці йде нормативна функція. Індивіди, які дотримуються певних вірувань, надходять згідно з канонами або заповідями. Це допомагає підтримувати порядок у суспільстві. Третя функція – комунікативна, індивіди під час ритуалів мають змогу поспілкуватись один з одним або зі служителем. Це допомагає швидше влитися у суспільство.

Таким чином, є підстави зробити невеликий висновок: соціальні інститути - це особливі організації, які повинні задовольняти базові потреби суспільства і захищати інтереси індивідів, що дасть змогу інтегрувати населення, якщо ж один із інститутів вийде з ладу, в країні з ймовірністю в 99% можуть почалися перевороти, мітинги, збройні повстання, що зрештою призведе до анархії.

Одне з чинників, характеризуючих суспільство загалом - сукупність соціальних інститутів. Їхнє розташування ніби на поверхні, що робить їх особливо вдалими об'єктами для спостереження та управління.

У свою чергу, складна організована система зі своїми нормами та правилами і є соціальним інститутом. Ознаки його різні, але класифіковані, і вони підлягають розгляду цієї статті.

Поняття соціального інституту

Соціальний інститут - це з форм організації Вперше це поняття було застосовано На думку вченого, все різноманіття соціальних інститутів створює так званий каркас суспільства. Поділ на форми, говорив Спенсер, провадиться під впливом диференціації соціуму. Все суспільство він ділив на три основні інститути, серед яких:

• репродуктивний;
• розподільний;
• регулюючий.

Думка Є. Дюркгейма

Є. Дюркгейм був переконаний, що людина як особистість може реалізувати себе лише за допомогою соціальних інститутів. Вони ж покликані налагоджувати відповідальність між міжінституційними формами та потребами соціуму.

Карл Маркс

Автор знаменитого "Капіталу" оцінював соціальні інститути з погляду виробничих відносин. На його думку, соціальний інститут, ознаки якого присутні і при розподілі праці, і у явищі приватної власності, сформувався саме під їхнім впливом.

Термінологія

Термін "соціальний інститут" походить від латинського слова "institution", що означає "організація" або "порядок". До цього визначення, у принципі, зводяться всі риси соціального інституту.

Дефініція включає форму закріплення і форму здійснення спеціалізованої діяльності. Призначення соціальних інститутів – забезпечити стабільність функціонування комунікацій усередині суспільства.

Прийнятно також таке коротке визначення терміна: організована та узгоджена форма суспільних відносин, цілеспрямована задоволення потреб, значимих суспільству.

Неважко помітити, що всі з наданих дефініцій (включаючи зазначені вище думки вчених) ґрунтуються на "трьох китах":

• суспільство;
• організація;
• потреби.

Але це ще не повноцінні риси соціального інституту, швидше за все, опорні моменти, які слід враховувати.

Умови інституціоналізації

Процес інституціоналізації – соціального інституту. Воно відбувається за таких умов:

• соціальна потреба як фактор, який задовольнятиме майбутній інститут;
• соціальні зв'язки, тобто взаємодія людей та спільностей, у яких формуються соціальні інститути;
• доцільна та правил;
• матеріальні та організаційні, трудові та фінансові необхідні ресурси.

Етапи інституціоналізації

Процес становлення соціального інституту проходить деякі етапи:

• виникнення та усвідомлення потреби в інституті;
• вироблення норм суспільної поведінки у рамках майбутнього інституту;
• створення своєї символіки, тобто системи знаків, яка вказуватиме на створюваний соціальний інститут;
• формування, розвиток та визначення системи ролей та статусів;
• створення матеріальної основи інституту;
• інтегрування інституту у вже існуючу соціальну систему.

Структурні ознаки соціального інституту

Ознаки поняття " соціальний інститут " характеризують їх у суспільстві.

Структурні ознаки охоплюють:

• Сферу діяльності, і навіть соціальних відносин.
• Установи, які мають певні повноваження для того, щоб організовувати діяльність людей, а також виконувати різні ролі та функції. Наприклад: громадські, організаційні та виконуючі функції контролю та управління.
• Ті специфічні правила та норми, які покликані регулювати поведінку людей у ​​певному соціальному інституті.
• Матеріальні засоби задля досягнення цілей інституту.
• Ідеологію, цілі та завдання.

Види соціальних інститутів

Класифікація, яка систематизує соціальні інститути (таблиця наведена нижче), ділить це поняття на чотири окремі види. До кожного з них належить ще як мінімум чотири конкретні інститути.

Які існують соціальні інституції? Таблиця демонструє їхні види та приклади.

Духовні соціальні інститути у деяких джерелах називають інститутами культури, а сфера сім'ї, у свою чергу, іноді називається стратифікацією та спорідненістю.

Загальні ознаки соціального інституту

Загальні, а водночас і основні ознаки соціального інституту такі:

• коло суб'єктів, які у своїй діяльності вступають у взаємовідносини;
• стійкий характер цих взаємин;
• певна (а це означає, тією чи іншою мірою формалізована) організація;
• поведінкові норми та правила;
• функції, що забезпечують інтеграцію інституту до соціальної системи.

Слід розуміти, що ці ознаки неформальні, але логічно випливають із визначення та функціонування різних соціальних інститутів. За допомогою них, крім іншого, зручно аналізувати інституціоналізацію.

Соціальний інститут: ознаки на конкретних прикладах

Кожен конкретний соціальний інститут має свої особливості - ознаки. Вони тісно перегукуються із ролями, наприклад: основні ролі сім'ї як соціального інституту. Ось чому так показово розглянути приклади та відповідні йому ознаки та ролі.

Сім'я як соціальний інститут

Класичний приклад соціального інституту – це, звичайно, сім'я. Як видно з вищенаведеної таблиці, вона відноситься до четвертого виду інститутів, що охоплюють однойменну сферу. Отже, вона є базою та кінцевою метою для шлюбу, батьківства та материнства. До того ж сім'я їх і об'єднує.

Ознаки цього соціального інституту:

• зв'язки шлюбні або кровноспоріднені;
• загальний сімейний бюджет;
• спільне проживання на одній житлоплощі.

Основні ролі зводяться до відомого висловлювання у тому, що вона - " осередок суспільства " . Фактично, все саме так. Сім'ї – частки, із сукупності яких складається соціум. Крім того, що вона є соціальним інститутом, сім'ю також називають малою соціальною групою. І не випадково, адже з народження людина розвивається під її впливом і відчуває її на собі протягом усього життя.

Освіта як соціальний інститут

Освіта є соціальною підсистемою. Воно має свою специфічну структуру та ознаки.

Основні елементи освіти:

• соціальні організації та соціальні спільності (навчально-виховні установи та поділ на групи педагогів та учнів тощо);
• соціокультурна діяльність як навчального процесу.

До ознак соціального інституту належать:

1. Норми та правила - в інституті освіти прикладами можна вважати: потяг до знань, відвідуваність, повагу до викладачів та однокласників/одногрупників.
2. Символіка, тобто культурні ознаки – гімни та герби навчальних закладів, тварина-символ деяких знаменитих коледжів, емблеми.
3. Утилітарні культурні риси, такі як навчальні класи та кабінети.
4. Ідеологія - принцип рівності між учнями, взаємоповага, свобода слова та право голосу, а також право на власну думку.

Ознаки соціальних інститутів: приклади

Підсумуємо викладену тут інформацію. До ознак соціального інституту належать:

• набір соціальних ролей (наприклад, батько/мати/дочка/сестра в інституті сім'ї);
• стійкі моделі поведінки (наприклад, певні моделі для викладача та учня в інституті освіти);
• норми (наприклад, кодекси та Конституція держави);
• символіка (наприклад, інституту шлюбу чи релігійної громади);
• базові цінності (тобто мораль).

Соціальний інститут, ознаки якого були розглянуті в цій статті, покликаний спрямовувати поведінку кожної конкретної людини, безпосередньо будучи частиною її життя. У той же час, наприклад, звичайний страшекласник належить як мінімум до трьох соціальних інститутів: сім'ї, школи та держави. Цікаво, що, залежно від кожного з них, йому належить і роль (статус), яку він має і за якою він вибирає свою модель поведінки. Вона, своєю чергою, задає його характеристику у суспільстві.

9. Основні психологічні школи у соціології

10. Суспільство як соціальна система, його характерні риси та особливості

11. Типи суспільств з позиції соціологічної науки

12. Громадянське суспільство та перспективи його розвитку в Україні

13. Суспільство з позицій функціоналізму та соціального детермінізму

14. Форма соціального руху – революція

15. Цивілізаційний та формаційний підходи до вивчення історії розвитку суспільства

16. Теорії культурно-історичних типів суспільства

17. Поняття соціальної структури суспільства

18. Марксистська теорія класів та класової структури суспільства

19. Соціальні спільності – основний компонент соціальної структури

20. Теорія соціальної стратифікації

21. Соціальна спільність та соціальна група

22. Соціальні зв'язки та соціальна взаємодія

24. Поняття соціальної організації

25. Поняття особистості соціології. Риси особи

26. Соціальний статус особистості

27. Соціальні риси особистості

28. Соціалізація особистості та її форми

29. Середній клас та його роль у соціальній структурі суспільства

30. Соціальна активність особистості, їх форми

31. Теорія соціальної мобільності. Маргіналізм

32. Соціальна сутність шлюбу

33. Соціальна сутність та функції сім'ї

34. Історичні типи сім'ї

35. Основні типи сучасної сім'ї

37. Проблеми сучасних родинно-шлюбних відносин та шляхи їх вирішення

38. Шляхи зміцнення шлюбу та сім'ї як соціальних ланок сучасного українського суспільства

39. Соціальні проблеми молодої сім'ї. Сучасні соціальні дослідження серед молоді з питань сім'ї та шлюбу

40. Поняття культури, її структура та зміст

41. Основні елементи культури

42. Соціальні функції культури

43. Форми культури

44. Культура суспільства та субкультури. Специфіка молодіжної субкультури

45. Масова культура, її характерні риси

47. Поняття соціології науки, її функції та основні напрямки розвитку

48. Конфлікт як соціологічна категорія

49 Концепція соціального конфлікту.

50. Функції соціальних конфліктів та їх класифікація

51. Механізми соціального конфлікту та його стадії. Умови успішного вирішення конфліктів

52. Девіантна поведінка. Причини девіації з е.Дюркгейму

53. Види та форми девіантної поведінки

54. Основні теорії та концепції девіації

55. Соціальна сутність суспільної думки

56. Функції суспільної думки та шляхи її вивчення

57. Поняття соціології політики, її суб'єкти та функції

58. Політична система суспільства та її структура

61. Поняття, види та етапи конкретного соціологічного дослідження

62. Програма соціологічного дослідження, її структура

63. Генеральна та вибіркова сукупності у соціологічних дослідженнях

64. Основні методи збирання соціологічної інформації

66. Метод спостереження та його основні види

67. Анкетування та інтерв'ювання як основні методи опитування

68. Опитування у соціологічному дослідженні та його основні види

69. Анкета в соціологічному дослідженні, її структура та основні принципи складання

23. Основні соціальні інститути та їх функції

Соціальні інститути є основними структурними одиницями суспільства. Вони виникають, функціонують при існуванні відповідних суспільних потреб, забезпечуючи їхню реалізацію. При зникненні таких потреб соціальний інститут перестає функціонувати та руйнується.

Соціальні інститути забезпечують інтеграцію суспільства, соціальних груп та індивідів. Звідси можна визначити соціальний інститут як певну сукупність індивідів, груп, матеріальних ресурсів, організаційних структур, які формують соціальні зв'язки та відносини, забезпечують їх стійкість та сприяють стабільному функціонуванню суспільства.

Разом з цим, до визначення соціального інституту можна підійти з позиції розгляду їх як регуляторів соціального життя через соціальні норми та цінності. Отже, соціальний інститут можна визначити як сукупність зразків поведінки, статусів та соціальних ролей, метою якого є задоволення потреб суспільства та встановлення порядку та благополуччя.

Існують й інші підходи у визначенні соціального інституту, наприклад, соціальний інститут може бути розглянутий як соціальна організація – організована, скоординована та впорядкована діяльність людей за умови загальної взаємодії, що жорстко орієнтована на досягнення мети.

Усі соціальні інститути функціонують у тісному взаємозв'язку друг з одним. Види соціальних інститутів та їх склад дуже різноманітні. Типологізують соціальні інститути за різними принципами: сферами життя суспільства, функціональними якостями, часом існування, умовами та ін.

Р. Мілс виділяє в суспільстві 5 основних соціальних інститутів:

економічні − інститути, що організовують господарську діяльність

політичні – інститути влади

інститут сім'ї - інститути, що регулюють статеві відносини, народження та соціалізацію дітей

військові – інститути, що організовують законну спадщину

релігійні - інститути, що організовують колективне шанування богів

Більшість соціологів згодні з Міллсом у цьому, що головних (основних, фундаментальних) інститутів у суспільстві лише п'ять. Їх призначення− задовольняти найважливіші життєві потреби колективу чи суспільства загалом. Кожен наділений ними надміру, до того ж у кожного - індивідуальна комбінація потреб. Але фундаментальних, важливих для всіх, не так уже й багато. Їх лише п'ять, але рівно п'ять і основних соціальних інститутів:

потреба у відтворенні роду (інститут сім'ї та шлюбу);

потреба у безпеці та соціальному порядку (політичні інститути, держава);

потреба у засобах існування (економічні інститути, виробництво);

потреба у отриманні знань, у соціалізації підростаючого покоління, підготовці кадрів (інститути освіти у сенсі, тобто. включаючи науку і культуру);

потреба у вирішенні духовних проблем, сенсу життя (інститут релігії).

Разом з цими соціальними інститутами можна назвати також комунікаційні соціальні інститути, інститути соціального контролю, освітні соціальні інститути та інші.

Функції соціальних інститутів:

інтеграційна,

регулятивна,

комунікативна,

функція соціалізації,

відтворення,

контрольна та захисна функції,

також функція формування та закріплення суспільних відносин та ін.

Функції	Типи інститутів
Репродукція (відтворення суспільства в цілому та окремих його членів, а також їх робочої сили)	Шлюбно-сімейні Культурні Освітні
Виробництво та розподіл матеріальних благ (товарів та послуг) та ресурсів	Економічні
Контроль за поведінкою членів суспільства (з метою створення умов для конструктивної діяльності та врегулювання конфліктів, що виникають)	Політичні Правові Культурні
Регулювання використання влади та доступу до неї	Політичні
Комунікація між членами товариства	Культурні Освітні
Захист членів суспільства від фізичної небезпеки	Правові Медичні

Функції соціальних інститутів можуть змінюватись у часі. Усі соціальні інститути мають спільні риси та відмінності.

Якщо діяльність соціального інституту спрямовано стабілізацію, інтеграцію і процвітання суспільства, вона функціональна, якщо ж діяльність соціального інституту завдає шкоди суспільству, воно може бути розцінено як дисфункциональное.

Інтенсифікація дисфункціональності соціальних інститутів може призвести до деозорганізації суспільства до його руйнації.

Великі кризові явища та потрясіння у суспільстві (революції, війни, кризи) можуть призвести до порушень діяльності соціальних інститутів.

Явні функції соціальних інститутів. Якщо розглядати у найзагальнішому вигляді діяльність будь-якого соціального інституту, можна вважати, що його основною функцією є задоволення соціальних потреб, заради чого він був створений і існує. Однак для здійснення цієї функції кожен інститут виконує щодо своїх учасників функції, що забезпечують спільну діяльність людей, які прагнуть задоволення потреб. Це насамперед такі функції.

Функція закріплення та відтворення громадських відшень. Кожен інститут має систему правил і норм поведінки, що закріплюють, стандартизують поведінку своїх членів і роблять цю поведінку передбачуваною. Відповідний соціальний контроль забезпечує порядок та рамки, у яких має протікати діяльність кожного члена інституту. Тим самим було інститут забезпечує стійкість соціальної структури суспільства. Справді, кодекс інституту сім'ї, наприклад, має на увазі, що члени суспільства мають поділятися на досить стійкі малі групи – сім'ї. За допомогою соціального контролю інститут сім'ї прагне забезпечити стан стабільності кожної окремої сім'ї, що обмежує можливості її розпаду. Руйнування інституту сім'ї - це насамперед поява хаосу та невизначеності, розпад багатьох груп, порушення традицій, неможливість забезпечення нормального сексуального життя та якісного виховання підростаючого покоління.

Регулятивна функціяу тому, що функціонування соціальних інститутів забезпечує регулювання взаємовідносин між членами суспільства шляхом вироблення шаблонів поведінки. Все культурне життя людини протікає з його участю у різних інститутах. Хоч би яким видом діяльності не займався індивід, він завжди стикається з інститутом, що регламентує його поведінку в цій галузі. Навіть якщо якийсь вид діяльності не впорядкований та не врегульований, люди негайно починають його інституціонізувати. Таким чином, за допомогою інститутів людина виявляє в соціальному житті передбачувану та стандартизовану поведінку. Він виконує рольові вимоги-очікування і знає, чого чекати від людей, що його оточують. Таке регулювання необхідне спільної діяльності.

Інтегративна функція. Ця функція включає процеси згуртування, взаємозалежності і взаємовідповідальності членів соціальних груп, що відбуваються під впливом інституціоналізованих норм, правил, санкцій і систем ролей. Інтеграція людей в інституті супроводжується упорядкуванням системи взаємодій, збільшенням обсягу та частоти контактів. Усе це призводить до підвищення стійкості та цілісності елементів соціальної структури, особливо соціальних організацій. Будь-яка інтеграція в інституті складається з трьох основних елементів або необхідних вимог:

1) консолідація чи поєднання зусиль;

2) мобілізація, коли кожен член групи вкладає свої ресурси у досягнення цілей;

3) конформність особистих цілей індивідів із цілями інших чи цілями групи. Інтегративні процеси, що здійснюються за допомогою інститутів, необхідні для скоординованої діяльності людей, здійснення влади, створення складних організацій. Інтеграція - це з умов виживання організацій, і навіть одне із способів співвіднесення цілей його участников.

Транслююча функція. Суспільство було б розвиватися, якби було можливості передавати соціальний досвід. Кожен інститут для свого нормального функціонування потребує приходу нових людей. Це може відбуватися як шляхом розширення соціальних кордонів інституту, і шляхом зміни поколінь. У зв'язку з цим у кожному інституті передбачено механізм, що дозволяє індивідам соціалізуватися до його цінностей, норм та ролей. Наприклад, сім'я, виховуючи дитину, прагне орієнтувати на ті цінності сімейного життя, яких дотримуються його батьки. Державні установи прагнуть впливати на громадян, щоб прищепити їм норми покори та лояльності, а церква намагається долучити до віри якнайбільше нових членів.

Комунікативна функція. Інформація, вироблена в інституті, має поширюватися як усередині інституту з метою управління та контролю за дотриманням норм, так і у взаємодії між інститутами. Причому характер комунікативних зв'язків інституту має специфіку - це формальні зв'язку, здійснювані у системі інституціоналізованих ролей. Як відзначають дослідники, комунікативні можливості інститутів неоднакові: одні спеціально призначені передачі інформації (засоби масової інформації), інші мають дуже обмежені можливості цього; одні активно сприймають інформацію (наукові інститути), інші пасивно (видавництва).

Явні функції інститутів є очікуваними та необхідними. Вони формуються та декларуються у кодексах та закріплені в системі статусів та ролей. Коли інститут не справляється з виконанням своїх явних функцій, його обов'язково чекають дезорганізація та зміни: ці явні необхідні функції можуть бути присвоєні іншими інститутами.

Соціальні інститути класифікують за різними критеріями. Найбільш поширеною є класифікація за цілями (змістом завдань) та сферою діяльності. У такому разі прийнято виділяти економічні, політичні, культурні та виховні, соціальні комплекси інститутів:

- економічні інститути – найбільш стійкі, підлягають суворої регламентації соціальні зв'язку у сфері господарську діяльність, - це макроінститути, які забезпечують виробництво і розподіл соціального багатства та послуг, регулюють грошовий оборот, займаються організацією і розподілом праці (промисловість, сільське господарство, фінанси, торгівля). Макроінститути будуються з таких інституцій як власність, управління, конкуренція, ціноутворення, банкрутство тощо. задовольняють потреби у виробництві засобів існування;

- політичні інститути (Держава, Верховна Рада, політичні партії, суд, прокуратура тощо) – їхня діяльність пов'язана з встановленням, виконанням та підтримкою певної форми політичної влади, збереженням та відтворенням ідеологічних цінностей. Задовольняють потребу у безпеці життя та забезпеченні соціального порядку;

- інститути культури та соціалізації (наука, освіта, релігія, мистецтво, різні творчі установи) – це найбільш стійкі, чітко регламентовані форми взаємодії з метою створення, зміцнення та поширення культури (системи цінностей), наукових знань, соціалізації молодого покоління;

- інститут сім'ї та шлюбу- сприяють відтворенню людського роду;

- соціальні– організують добровільні об'єднання, життєдіяльність колективів, тобто. що регулюють повсякденну соціальну поведінку людей, міжособистісні стосунки.

Усередині основних інститутів ховаються неголовні чи основні інститути. Наприклад, всередині інституту сім'ї та шлюбу виділяються не основні інститути: батьківства та материнства, родової помсти (як приклад неформального соціального інституту), ім'яречення, наслідування соціального статусу батьків.

За характером цільових функційсоціальні інститути поділяються на:

- нормативно-орієнтуючі,здійснюють морально-етичну орієнтацію поведінки індивідів, затверджують у суспільстві загальнолюдські цінності, спеціальні кодекси та етику поведінки;

- нормативно-регулюючі,здійснюють регулювання поведінки з урахуванням норм, правил, спеціальних приписок, закріплених у юридичних та адміністративних актах. Гарантом виконання є держава, її представницькі органи;

- церемоніально-символічні та ситуативно-конвенційні,визначають правила взаємної поведінки, регламентують засоби обміну інформацією, комунікативні форми неофіційної субординації (звернення, вітання, затвердження/не затвердження).

Залежно від кількості виконуваних функцій виділяють:монофункціональні (підприємство) та поліфункціональні (сім'я).

За критеріями способу регулювання поведінкилюдей виділяють формальні та неформальні соціальні інститути.

Формальні соціальні інституції.Основують свою діяльність на чітких принципах (правових актах, законах, указах, регламентах, інструкціях), здійснюють управлінські та контрольні функції на основі санкцій, пов'язаних із заохоченням та покаранням (адміністративним та кримінальним). До таких інституцій належать держава, армія, школа. Їхнє функціонування контролює держава, яка охороняє силою своєї влади прийнятий порядок речей. Формальні соціальні інституції визначають міцність суспільства. Вони регулюються не лише писаними правилами – найчастіше йдеться про переплетення писаних та неписаних норм. Наприклад, економічні соціальні інститути функціонують на основі не тільки закону, інструкції, наказу, а й такої неписаної норми, як вірність цьому слову, яка найчастіше виявляється сильнішою за десятки законів або постанов. У деяких країнах хабарництво стало неписаною нормою, настільки поширеною, що досить стійким елементом організації економічної діяльності, хоча воно переслідується законом.

Аналізуючи будь-який формальний соціальний інститут, необхідно досліджувати не тільки формально зафіксовані норми, правила, а й усю систему стандартів, у тому числі морально-моральних еталонів, звичаїв, традицій, які беруть участь у регулюванні інституалізованих взаємодій.

Неформальні соціальні інституції.Вони мають чіткої нормативної бази, тобто взаємодії у межах цих інститутів не закріплені формально. Є результатом соціальної творчості на основі волевиявлення громадян. Соціальний контроль у таких інститутах встановлюється за допомогою норм, закріплених у цивільній думці, традиціях, звичаях. До них відносять різні культурні та соціальні фонди, об'єднання за інтересами. Прикладом неформальних соціальних інститутів може бути дружба – один із елементів, що характеризує життя будь-якого суспільства, обов'язкове стале явище людської спільноти. Регламентація у дружбі досить повна, чітка і часом навіть жорстока. Образа, сварка, припинення дружніх зв'язків – своєрідні форми соціального контролю та санкцій у цьому соціальному інституті. Але ця регламентація не оформлена як законів, адміністративних уложений. У дружби є ресурси (довіра, вона, тривалість знайомства тощо), але немає установ. Вона має чітке відмежування (від кохання, взаємин із колегами по службі, братніх відносин), але не має чіткого професійного закріплення статусу, прав та обов'язків партнерів. Інший приклад неформальних соціальних інститутів – сусідство, що є значним елементом соціального життя. Прикладом неформального соціального інституту може бути інститут помсти, який частково зберігся у деяких народів сходу.

Усі соціальні інститути різною мірою об'єднані в систему, що забезпечує їм гарантії рівномірного, безконфліктного процесу функціонування та відтворення суспільного життя. У цьому зацікавлені усі члени спільноти. Проте треба пам'ятати, що у суспільстві існує певна частка аномічного, тобто. не підпорядковується нормативному порядку поведінки населення. Ця обставина може бути основою дестабілізації системи соціальних інститутів.

Серед учених йде суперечка у тому, які соціальні інститути надають найбільш істотне впливом геть характер суспільних відносин. Значна частина вчених вважає, що найбільший вплив на характер змін у суспільстві надають інститути економіки та політики. Перший створює матеріальний базис розвитку суспільних відносин, тому що злиденне суспільство не в змозі розвивати науку та освіту, а отже, підвищувати духовний та інтелектуальний потенціал суспільних відносин. Другий створює закони та реалізує владні функції, що дозволяє виділяти пріоритети та фінансувати розвиток певних сфер суспільства. Однак до не менших соціальних змін може призвести розвиток інститутів освіти та культури, які стимулюватимуть економічний прогрес суспільства та розвиток його політичної системи.

Інституціалізація соціальних зв'язків, набуття останніми якостей інституту призводить до глибоких перетворень соціального життя, яке набуває принципово інше якість.

Перша група наслідків- очевидні наслідки.

· Формування інституту освіти на місці спорадичних, спонтанних і, можливо, експериментальних спроб передачі знань призводить до істотного підвищення рівня оволодіння знаннями, збагачення інтелекту, здібностей особистості, її самореалізації.

У результаті відбувається збагачення всього життя і прискорення у розвитку.

Фактично кожен соціальний інститут, з одного боку, сприяє більш якісному, надійному задоволенню потреб індивідів, з другого – прискоренню у суспільному розвиткові. Тому що більше суспільних потреб задовольняється спеціально організованими інститутами, тим більше багатогранно розвинене суспільство, тим якісніше багатше.

· Чим ширша область інституціалізованого, тим більша передбачуваність, стійкість, упорядкованість у житті суспільства та особистості. Розширюється зона, в якій особистість вільна від свавілля, несподіванок, надії на «можна».

Невипадково ступінь розвиненості суспільства визначається ступенем розвиненості соціальних інститутів: по-перше, який тип мотивації (отже норми, критерії, цінності) становить основу інституалізованих взаємодій у цьому суспільстві; по-друге, наскільки у суспільстві розвинена система інституалізованих систем взаємодій, наскільки широке коло соціальних завдань, вирішуваних у межах спеціалізованих інститутів; по-третє, наскільки високий рівень упорядкованості тих чи інших інституційних взаємодій, усієї системи інститутів суспільства.

Друга група наслідків– можливо, найглибші наслідки.

Йдеться про ті наслідки, які породжені знеособленістю вимог до того, хто претендує на певну функцію (або виконує її). Ці вимоги набувають форми чітко фіксованих, однозначно тлумачених зразків поведінки – норм, підтримуваних санкціями.

Соціальні організації.

Суспільство як соціальна реальність упорядковане як інституційно, а й організаційно.

Термін «організація» використовується у трьох сенсах.

У першому випадку організацією може називатися штучне об'єднання інституційного характеру, що займає певне місце у суспільстві та виконує певну функцію. У цьому сенсі організація постає як соціальний інститут. У цьому значенні «організацією» можна назвати підприємство, орган влади, добровольчий союз тощо.

У другому випадку термін «організація» може означати певну діяльність з організації (розподіл функцій, налагодження стійких зв'язків, координації тощо). Тут організація постає як процес, пов'язаний з цілеспрямованим впливом на об'єкт, з присутністю організатора та організованих. У цьому сенсі поняття «організація» збігається з поняттям «управління», хоч і не вичерпує його.

У третій випадок під «організацією» можна розуміти характеристика ступеня впорядкованості будь-якого соціального об'єкта. Тоді цим терміном позначають певну структуру, будову та тип зв'язків, що виступають як спосіб з'єднання частин у ціле. З цим змістом термін «організація» вживається, коли йдеться про організовані або неорганізовані системи. Саме це значення мається на увазі у поняттях «формальна» та «неформальна» організація.

Організація як процес упорядкування та узгодження поведінки індивідів притаманна всім суспільним утворенням.

Соціальна організація- соціальна група, орієнтована на досягнення взаємопов'язаних специфічних цілей та формування високоформалізованих структур.

На переконання П.Блау, власне до організацій можуть бути зараховані лише соціальні освіти, які у науковій літературі зазвичай позначаються як «формальні організації».

Риси (ознаки) соціальної організації

1. Чітко визначена та декларована мета, яка об'єднує індивідів на основі загального інтересу.

2. Має чіткий загальнообов'язковий порядок, систему її статусів та ролей – ієрархічну структуру (поділ праці за вертикаллю). Високий рівень формалізації відносин. Відповідно до правила, регламенти, розпорядок охоплюють всю сферу поведінки її учасників, соціальні ролі яких чітко визначені, а відносини передбачають владу та підпорядкування.

3. Повинна мати координуючий орган чи систему управління.

4. Виконують досить стійкі функції стосовно соціуму.

Значимість соціальних організацій у тому, что:

По-перше, будь-яка організація з людей, включених у діяльність.

По-друге, орієнтована виконання життєво важливих функцій.

По-третє, спочатку передбачає контроль за поведінкою та діяльністю людей, які входять до складу організацій.

По-четверте, використовує засоби культури як інструмент цієї регуляції, орієнтована на досягнення мети, що висувається.

По-п'яте, у найбільш концентрованому вигляді фокусує деякі базові соціальні процеси та проблеми.

По-шосте, сама людина користується різноманітними послугами організацій (дитячий садок, школа, поліклініка, магазин, банк, профспілка тощо).

Необхідною умовою функціонування організації є: по-перше, поєднання різнорідних діяльностей у єдиний процес, синхронізація їх зусиль задля досягнення поставлених спільних цілей і завдань, продиктованих потребами ширшого соціуму.По-друге, зацікавленість індивідів (груп) у співпраці як засобі реалізації власних цілей та вирішення своїх проблем. Це, у свою чергу, передбачає встановлення певного соціального порядку, поділу праці за вертикаллю,що є третьою передумовою на формування організації. Виконання управлінської функції передбачає наділення осіб, які спеціалізуються у цій діяльності, певними повноваженнями – владою та формальним авторитетом, тобто. право віддавати вказівки підлеглим та вимагати їх виконання. З цього моменту особи, які виконують базову діяльність, і особа, яка виконує управлінські функції, вступають у відносини керівництва – підпорядкування, що передбачає обмеження частини свободи та активності перших та передачі їм частини суверенітету на користь других. Визнання необхідності відчуження працівником частини своєї свободи та суверенітету на користь іншої особи в ім'я забезпечення необхідного рівня узгодженості дій та соціального порядку – умова та передумова формування організації та її діяльності. У зв'язку з цим обов'язковим є виділення групи людей, наділених владою та авторитетом. Такий тип працівника називається керівником, А тип виконуваної ним спеціалізованої діяльності - керівництвом. Керівники беруть він функції цілепокладання, планування, програмування з'єднання, синхронізації та координації базових діяльностей, контролю над їх результатами. Встановлення та визнання влади однієї людини над іншою– один із важливих компонентів формування організації.

Наступним компонентом формування організаційних відносин, що доповнює та одночасно обмежує владу керівника, є формування загальних універсальних правил та соціальних норм, соціокультурних стандартів, розпоряджень, що регулюють діяльність та організаційні взаємодії. Формування та інтерналізація єдиних правил та соціальних норм, що регулюють поведінку людей в організації, дозволяє підвищити стійкість соціальних взаємодій поведінки учасників діяльності. Пов'язано з формуванням передбачуваних та стійких відносин, забезпеченням рівня стабільності поведінки людей. Передбачає закріплення владних повноважень, системи прав, обов'язків, підпорядкованості та відповідальності у системі безособових позицій (офіційних статусів) – посадових та професійних, підкріплених системою юридично закріплених норм, що створюють підстави для законності влади конкретної посадової особи. Водночас влада норми обмежує владу та свавілля керівника, що дозволяє забезпечити рівень соціального порядку без втручання керівника.

Отже, можна назвати два взаємозалежних, але принципово різняться джерела регламентації поведінки людей: владу людини і владу соціальної норми. При цьому влада соціальної норми протистоїть владі особистості та обмежує її свавілля по відношенню до інших.

Основний критерій структурування соціальних організацій – ступінь формалізації існуючих у них відносин. З огляду на це розрізняють формальні та неформальні організації.

Формальна організація –це базова підсистема організації. Іноді термін «формальна організація» вживається як синонім поняття «організація». Термін «формальна організація» було введено Е. Мейо. Формальна організація- Це орієнтована на досягнення загальноорганізаційних цілей, штучно та жорстко структурована безособова система регулювання ділових взаємодій, закріплена в нормативних документах.

Формальні організації будують соціальні відносини з урахуванням регламентації зв'язків, статусів, норм. До них відносяться, наприклад, промислові підприємства, фірми, університети, муніципальні органи (мерія). У основі формальної організації лежить поділ праці, його спеціалізація за функціональними ознаками. Чим розвиненіша спеціалізація, тим багатостороннє і складніше адміністративні функції, тим багатогранніша структура організації. Формальна організація нагадує піраміду, у якій завдання диференційовані кількох рівнях. Окрім горизонтального розподілу праці, їй притаманна координація, керівництво (ієрархія службових позицій) та різні спеціалізації по вертикалі. Формальна організація раціональна, для неї характерні виключно службові зв'язки між індивідами.

Формалізація відносин означає звуження діапазону вибору, обмеження, навіть підпорядкування волі учасника безособовому порядку. Наслідування встановленому порядку означає: початкове обмеження волі, активності кожного учасника діяльності; встановлення певних правил, що регулюють взаємодію та створюють поле для їх стандартизації. Внаслідок слідування чіткому порядку виникає поняття «бюрократія».

М.Вебер розглядав організацію як систему влади та розробляв теоретичні основи її управління. На його думку, вимогам спеціалізованої та багатогранної організації найбільше відповідає бюрократична система. Переваги бюрократії найбільш помітні, коли під час виконання службових обов'язків вдається виключити особистісні, ірраціональні, емоційні елементи. Відповідно до цього бюрократії притаманні: раціональність, надійність, економічність. Ефективність, нейтральність, ієрархічність, законність дій, централізація влади. Головний недолік бюрократії – відсутність гнучкості, шаблонність дій.

Проте, як свідчить практика, побудувати діяльність організацій цілком за принципами формалізації відносин неможливо, оскільки:

По-перше, реальна діяльність бюрократії менш ідилічна і породжує ряд дисфункцій.

По-друге, діяльність організації передбачає як суворий порядок, а й творчу активність працівника.

По-третє, існує безліч обмежень на тотальну формалізації відносин:

· Усю сферу людських взаємодій не можна звести до ділових;

· Формалізація ділових відносин можлива тільки в тому випадку, якщо способи діяльності та завдання повторюються;

· В організації існує маса проблем, що вимагають інноваційних рішень;

· Високий рівень формалізації відносин можливий лише в тій організації, ситуація в якій відносно стабільна та визначена, що дозволяє чітко розподілити, регламентувати та стандартизувати обов'язки працівників;

· Для встановлення та юридичного оформлення норм необхідно, щоб ці норми дотримувалися в неформалізованій сфері

Існують різні класифікації формальних організацій: за формою власності; типу реалізованої мети та характеру виконуваної діяльності; можливості працівників впливати на організаційні цілі; масштабу охоплення та сфері організаційного контролю; типу та ступеня жорсткості організаційних структур та ступеня формалізації відносин; ступеня централізації прийняття рішень та жорсткості організаційного контролю; типу використовуваної технології; розміру; числу виконуваних функцій; типу зовнішнього середовища та способу взаємодії з нею. З різних підстав організаціїкласифікують на соцієтальні та локальні; скалярні (жорстко структуровані) та латентні (менш жорстко структуровані); адміністративні та громадські; ділові та благодійні; приватні, акціонерні, кооперативні, державні, суспільні та ін. Незважаючи на суттєві відмінності, всі вони мають ряд спільних рис і можуть бути розглянуті як об'єкт вивчення.

Часто службові відносини не вміщуються в суто формальні зв'язки та норми. Для вирішення низки проблем працівникам іноді доводиться вступати між собою у відносини, які не передбачені жодними правилами. Що природно, т.к. формальна структура неспроможна передбачити всю складність відносин.

Неформальні організації- Це альтернативна, але не менш дієва підсистема соціального регулювання поведінки, що стихійно виникає і що діє в організації на рівні малих груп. Цей тип регуляції поведінки спрямовано реалізацію спільних цілей та інтересів малої групи (часто несхожих із загальними цілями організації) і підтримки соціального порядку групи.

Неформальні організації виникають за наказом чи рішенню адміністрації, а стихійно чи свідомо на вирішення соціальних потреб. Неформальна організація це спонтанно сформована система соціальних зв'язків та взаємодій. Вони діють свої відмінні від формальних структур норми міжособистісного і міжгрупового спілкування. Вони виникають і діють там, де формальні організації не виконують жодних функцій важливих для суспільства. Неформальні організації, групи, об'єднання компенсують недоліки формальних структур. Зазвичай, це самоорганізовані системи, створювані реалізації спільних інтересів суб'єктів організації. Член неформальної організації найбільш самостійний у досягненні індивідуальних і групових цілей, має більшу свободу у виборі форми поведінки, взаємодії з іншими індивідами організації. Ці взаємодії переважно залежить від особистих уподобань, симпатій.

Неформальні організації функціонують за неписаними правилами, їх діяльність не регламентована наказами, установками керівництва, розпорядженнями. Відносини між учасниками неформальних організацій складаються з урахуванням усних угод. Вирішення організаційних, технічних та інших завдань найчастіше відрізняються творчістю оригінальністю. Але в таких організаціях або групах немає жорсткої дисципліни, тому вони менш стійкі, пластичніші і схильні до змін. Структура і відносини багато в чому залежать від ситуації.

Виникаючи у процесі діяльності, неформальна організація може діяти як у сфері ділових, і неділових відносин.

Взаємини формальної та неформальної організацій складні та діалектичні.

Вочевидь, що розбіжність цілей та його функцій часто провокують конфлікти з-поміж них. З іншого боку, ці підсистеми соціального регулювання взаємодоповнюють одна одну. Якщо формальна організація, об'єктивно орієнтована досягнення загальноорганізаційних цілей, часто провокує конфлікти між учасниками спільної діяльності, то неформальна організація знімає ці напруження та зміцнює інтеграцію соціальної спільності, без чого діяльність організації неможлива. З іншого боку, за твердженням Ч.Барнадра, зв'язок цих систем регуляції очевидна: по-перше, формальна організація виникає з неформальної, тобто. зразки поведінки та норми, створювані у процесі неформальних взаємодій, є основою для конструювання формальної структури; по-друге, неформальна організація – полігон для перевірки створюваних зразків, за відсутності якої юридичне закріплення соціальних норм у формальній підсистемі регуляції веде до їхньої недійсності; по-третє, формальна організація, заповнюючи собою лише частину організаційного простору, неминуче породжує неформальну організацію. Неформальна організація значно впливає на формальну, і прагне змінити існуючі в ній відносини відповідно до своїх потреб.

Таким чином, кожен з різновидів організації має свої переваги та недоліки. Сучасний менеджер, юрист, підприємець повинні мати про це м'ясне уявлення, щоб уміло використовувати у практичній роботі їхні сильні сторони.

Висновки

Сучасне суспільство не може існувати без складних соціальних зв'язків та взаємодій. Історично вони розширюються та заглиблюються. Особливу роль відіграють взаємодії та зв'язки, що забезпечують найважливіші потреби індивіда, соціальних груп, суспільства загалом. Як правило, ці взаємодії та зв'язки інституціоналізовані (узаконені, захищені від впливу випадковостей), носять стійкий самовідновлюваний характер. Соціальні інститути та організації у системі соціальних зв'язків і взаємодій – це свого роду опори, у яких тримається суспільство. Вони забезпечують відносну стійкість соціальних взаємин у суспільства.

Визначення ролі соціальних інститутів у соціальних змінах та розвитку можна звести до двох взаємопов'язаних дій:

По-перше, вони забезпечують перехід до якісно нового стану соціальної системи, її прогресивного розвитку.

По-друге, можуть сприяти руйнуванню чи дезорганізації соціальної системи.

Література

1. Соціологія: Навч. Посібник/Под ред. Г.В. Дворецької – 2-ге вид., перероб. і доповн. - К.: КНЕУ, 2002.

2. Соціологія: Уч. сел. за ред. Лавріненко В.М. - 2-е узд, перероб і доп. - М.: ЮНІТІ, 2000.

3. Соціологія / За ред.. В.Г.Городяненка. - К., 2002.

4. Загальна соціологія: Навч. посібник / За ред. А.Г.Ефендієва. М., 2002.

5. Харчев В. Основи соціології: підручник для студентів. - М.: Логос, 2001.

6. Оссовський В. Соціальна організація та соціальна інституція // Соціологія: теорія, метод, маркетинг. - 1998 - №3.

7. Рєзнік О. Інституційні фактори стабільності слабоінтегрованого українського суспільства // Соціологія: теорія, методи, маркетинг. - 2005 - №1. - С.155-167.

8. Лапки В.В., Пантін В.І. Освоєння інститутів та цінностей демократії українською російською масовою свідомістю // Поліс – 2005 - №1. - С.50-62.

Подібна інформація.

Еге. Дюркгейм і за ним Р. Мертон стверджували, що про функції соціальних інститутів треба судити не за намірами та цілями людей, що вступають у взаємодію, а за гемою суспільними наслідками (корисними або шкідливими), які виникають в результаті інституційних взаємодій. Роберт Мертон запропонував розділити наслідки діяльності соціального інституту на функціїі дисфункції.

Криза російського інституту сім'ї, про яку активно заговорили з кінця 1980-х рр., пов'язаний саме зі зростанням дисфункцій цього інституту: значне збільшення кількості розлучень, серйозні проблеми з вихованням дітей, неефективний розподіл внутрішньосімейних ролей тощо. Наростання дисфункцій у діяльності соціальних інститутів розхитує суспільний лад і може породити дезорганізацію всієї соціальної системи. Якщо соціальний інститут працює нормально, так як належить, то плюсів (функцій) у нього набагато більше, ніж мінусів (дисфункцій).

Діяльність соціальних інститутів породжує безліч різних функцій (і дисфункцій) або, інакше кажучи, інститути є поліфункціональними.У соціологічній літературі прийнято виділяти універсальніі специфічніфункції.

Універсальні функціїє загальними всім соціальних інститутів. До них відносяться:

• 1. Функція закріплення та відтворення суспільних відносин.Вона здійснюється через систему норм, розпоряджень, правил поведінки, характерних для конкретного соціального інституту, що дозволяє стандартизувати та формалізувати поведінку людей, задаючи рамки їхньої діяльності. У результаті поведінка людей стає передбачуваною, а суспільні відносини стають стабільними та впорядкованими.
• 2. Регулятивна функція.Загальне завдання спільної діяльності великої кількості людей має не один, а безліч варіантів рішень, і ця обставина викликає необхідність регулювання людської діяльності в тому напрямку, яке найбільш корисне суспільству. Регулятивна функція полягає у відповідності взаємовідносин між членами суспільства з допомогою норм, зразків, зразків поведінки та контролю над дотриманням.
• 3. Інтеграційна функція.У складноулаштованій соціальній системі неминуче виникає потреба в об'єднаннях членів суспільства, які забезпечували б її стабільність та цілісність. Нормами, рольовими комплексами, правилами та санкціями соціальні інститути об'єднують членів соціальних груп, організацій, пов'язують їх відносинами взаємозалежності та взаємовідповідальності. Інтегративні процеси у межах соціальних інститутів упорядковують систему взаємодій, координують діяльність людей, дозволяють створювати складні організації.
• 4. Транслююча функція.Суспільство не могло б розвиватися, якби не мало механізму передачі соціального досвіду. Соціальні інститути транслюють і суспільні відносини, і різноманітні види діяльності. Трансляція здійснюється як у часі (тобто від покоління до покоління), і у просторі, коли до певної діяльності підключаються нові групи людей.
• 5. Комунікативна функція.Через соціальні інститути передається певна інформація та створюються умови для спілкування окремих індивідів. Спілкуванняу соціальних інститутах має свою специфіку: це формальне, рольове спілкування. Інститути багато в чому визначають характер спілкування, задають привід та основні його способи. Соціальні інститути розрізняються за своїми комунікативними можливостями.

Наприклад, є інститути, створені передачі інформації (газети, радіо, телебачення). У низці інститутів можливість поширення інформації утруднена (виробництво конвеєрного типу). В одних інститутах можливий активний спосіб здобуття інформації (наука, освіта), в інших – пасивний (радіо, телебачення).

Специфічні функціїіснують поряд із універсальними. Це функції, що характерні не для всіх, а лише для деяких соціальних інституцій. Наприклад, встановленням порядку у суспільстві займається держава, навчанням та підготовкою до професійної діяльності – інститут освіти; відкриття у різних сферах пізнання пов'язані з наукою, а за здоров'ям громадян стежить інститут охорони здоров'я.

Крім універсальних та специфічних у соціологи виділяють явніі латентніфункції соціальних інституцій.

Явні функції- Це ті наслідки діяльності, заради яких і був створений певний соціальний інститут як система самовідновлюваних взаємодій. Це необхідні, усвідомлені, очікувані, навмисні та очевидні функції. Явні функції офіційно декларуються, вони записані в кодексах та статутах, закріплені у системі статусів та ролей, прийняті спільнотою причетних людей та контролюються суспільством. Оскільки явні функції завжди проголошені та пов'язані з досить суворими традиціями чи процедурами (президентська клятва, накази виборців, прийняття спеціальних законів про соціальне забезпечення, освіту, прокуратуру тощо), вони є більш формалізованими та підконтрольними суспільству. Члени суспільства, наприклад, можуть запитати у депутатів про причини невиконання передвиборчих обіцянок, а влада про витрачання зібраних податків.

Латентні функції- це такі результати дій соціальних інститутів, які не були заплановані заздалегідь, оскільки вони неусвідомлюються певний час або не усвідомлюються взагалі. Це як би "не свої" функції, які виконуються інститутом потай або ненавмисно (наприклад, інститут освіти може виконувати функцію політичної соціалізації, яка не є "рідною" для нього).

Наприклад, явними функціями вищої школи є підготовка фахівців вищої кваліфікації з різних професій, засвоєння стандартів, що панують у суспільстві, – ціннісних, моральних, ідеологічних, підготовка молоді до різних соціальних ролей. Неявними, латентними наслідками виступає відтворення соціальної стратифікації чи закріплення соціальної нерівності, що безпосередньо з отриманням вищої освіти.

Ще один приклад: закон про заборону грального бізнесу як явна функція передбачає припинення широкого поширення азартних ігор, а як латентна функція може призвести до створення підпільних гральних закладів.

Отже, латентні функції можна як побічний продукт діяльності соціального інституту, можуть бути як позитивними (функціями), і негативними (дисфункціями). Значення латентних функцій у суспільстві велике. Тільки за допомогою вивчення прихованих наслідків діяльності соціальних інститутів можна отримати повну та справжню картину суспільного життя. Без аналізу латентних функцій уявлення про роль конкретного інституту у соціальних процесах буде обмеженим та прямолінійним, а отже, неточним.

Кожен соціальний інститут виконує не одну-єдину функцію, а цілий комплекс, куди можуть входити функції (позитивні наслідки) та дисфункції (негативні наслідки); універсальні та специфічні; явні та латентні функції. Крім того, ту саму функцію можуть виконувати відразу кілька інститутів. Наприклад, вихованням крім сім'ї займаються інститути освіти, релігії, армії, ЗМІ, держави. Поліфункціональність інститутів призводить до того, що функції різних соціальних інститутів перетинаються або реалізуються паралельно. Виробництво, держава, освіта, релігія, сім'я, споживання, торгівля – всі ці інститути перебувають у взаємодії та взаємовпливі.

Наприклад, потреби економіки призвели у індустріальних країнах до широкого зростання грамотності, та був до підвищення кваліфікованих фахівців; ефективне провадження через податки формує бюджет, з якого держава спрямовує кошти на безкоштовну загальну освіту та підтримку вищої школи. І навпаки, що стоїть якість освіти, то вище буде кваліфікація фахівців, працівників, тим паче складні технології вони зможуть освоїти, що позначиться ефективності економіки.

Функції, які виконують соціальні інституції, є незмінними. Згодом можуть зникати одні функції та з'являтися нові, частина функцій може переміщатися до інших інституцій, може змінюватися (збільшуватись або зменшуватись) обсяг функцій. Так, держава у разі виконання виконувало досить вузьке коло функцій, що з безпекою. Сучасна держава вирішує значний обсяг завдань. Крім проблем безпеки, воно займається соціальним забезпеченням різних категорій громадян, збором податків, регулюванням різних сфер суспільства: економіки, охорони здоров'я, освіти тощо.

Стан соціальних інститутів є значним показником (індикатором) соціальної стабільності суспільства. У стабільному суспільстві соціальні інститути мають чіткі, зрозумілі, постійні функції. У нестабільному суспільстві, навпаки, функції соціальних інститутів багатозначні, нечіткі, мінливі.