Гдз п біології. Робочий зошит з біології

ГДЗ без VIP- Це авторські решітки для народу. Більше не потрібно вводити номер для платної смс передплати та витрачати по тисячі рублів щомісяця за те, що можна отримати абсолютно безкоштовно. Для входу на наш сайт та доступу до готових домашніх завдань не потрібні гроші, заощаджуйте з нами. Не витратив — отже, заробив!Про те, що ґратники для 1-11 класу корисні, можна говорити нескінченно. Проте, навіть ті, хто спочатку був проти таких посібників, роблять висновки, що їх використання для школярів несе багато користі. Як показують дослідження, зі 100% інформації, яку діти отримують на уроках, запам'ятовується лише 30%. Звичайно, щоб заповнити знання, розібратися з новим матеріалом і виконати домашні завдання правильно, дитині потрібна додаткова література. До цієї категорії і належать посібники з готовими домашніми завданнями, розроблені кваліфікованими вчителями та методистами!

ГДЗ для молодшої школи безкоштовно без реєстрації

Решники для 1-4 класу з математики, російської мови, суспільствознавства та інших предметів стануть справжньою підмогою для батьків. Завдяки таким посібникам з вірними відповідями на завдання їм легше пояснити своїй дитині, матеріал, який він не зрозумів на уроці, і навіть допомогти впоратися зі складною вправою.

На нашому сайті представлений великий перелік збірок, у яких містяться правильні відповіді на всі завдання. Це повністю вирішені приклади та завдання з математики, вставлені пропущені літери та розділові знаки з російської мови, а також переклади слів і текстів з іноземних мов. Майже всі ГДЗ для 1-4 класів ілюстровані яскравими малюнками, а готові завдання в них супроводжуються розбірливими схемами, таблицями і навіть короткими поясненнями.

Крім стандартних збірників з готовими домашніми завданнями з підручників, у нас ви знайдете відповіді до вправ з робочих зошитів, а також до контрольних та самостійних робіт.

Решувальники для середньої та старшої школи без підписки

З кожним роком вивчення того чи іншого предмета, починаючи з п'ятого класу, стає важчим навіть для відмінників. Нескінченні домашні завдання, не завжди зрозумілі теми та величезна кількість правил є головною причиною того, що діти просто не встигають за шкільною програмою. Збірники ГДЗ за 5-11 клас допоможуть впоратися із найважчими завданнями, підтягнути свої знання, а отже, підвищити успішність.

Сучасні посібники містять безліч повністю розібраних типових завдань з різних предметів. У виданнях з точних наук зібрані відповіді на приклади та рівняння, формули, алгоритми та дії розв'язання задач, заповнені таблиці з вихідними даними, графіки та побудовані фігури.

Решники за 5-11 клас з географії та біології включають заповнені схеми та контурні карти з усіма нанесеними об'єктами та іншими познаками на них. У збірниках з російської та іноземних мов, і навіть літературі крім відповіді вправи, містяться переклади текстів, короткі есе, діалоги, робота з пропозиціями тощо.

Зі збірками ГДЗ для 5-11 класу ви зможете не тільки швидко списати правильну відповідь на завдання, але й порівняти свої рішення, а значить, самостійно перевірити власні знання. Вперед, за знаннями та хорошими оцінками!

У кожного з нас живе світле і ніжне почуття любові до того милого куточку Землі, де він народився, виріс, зробив перші кроки, почав пізнавати азбуку життя. Любов до батьківщини, землі, на якій людина народилася і виросла, прагнення зберегти, прикрасити і захистити її - немає нічого сильнішого і благороднішого, прекраснішого за ці почуття. Вони завжди конкретні, тому, що мають свої витоки. Матеріальні і зримі, бо витоки гордості за свою Вітчизну сягають сивої глибини століть.

Наш учительський обов'язок - постійно виховувати в молоді прагнення повніше пізнавати історію рідного краю, села, своєї школи, родовід своєї сім'ї. Вчити вмінню бачити у сьогоднішньому дні те, що може представляти інтерес для майбутнього, постаратися зберегти його. Усе це відбито у спільній проблемі, з якої працює наш невеликий педагогічний колектив - «Формування всебічно розвинену особистість з урахуванням індивідуальної педагогічної діяльності учнів з урахуванням передачі багатовікової народної культури». Звідси і випливає моя проблема, над якою кілька років працюю: «Елементи навчання на уроках біології. Практична спрямованість. Облік та контроль знань учнів» - ось основні завдання, які мені доводиться постійно вирішувати.

Щоб розпочати роботу у зошиті необхідно засвоїти кілька основних вимог.

1. Робочий зошит має бути спільним (бажано в клітку).

2. У зошиті повинен дотримуватися "Єдиний орфографічний режим для учнів". Учень підписує зошит за зразком.

3. У зошиті суворо забороняється робити інші записи, що не належать до предмета.

4. Зошит має стати для учня своєрідною творчою лабораторією. Це кінцева мета як для вчителя, так і для учня.

5. Робота у зошиті починається з п'ятого класу поетапно.

Перший етап.

Фронтальна робота (вчитель – учні).
Фронтальна робота з елементами самостійної роботи вчителя на завдання вчителя.
Передня робота з елементами творчої роботи учнів.

Другий етап.

Самостійне оформлення короткого запису основних питань.
Індивідуальна робота сильних учнів.

Третій етап.

Графічне зображення тексту з питань теми.
Графічне зображення за загальним біологічним поняттям.

Четвертий етап.

Графічне зображення лекційного матеріалу. У зошити можуть проводитися такі роботи:

робота з вивчення одного чи кількох невеликих питань у темі.
робота з знаходження різних матеріалів народної творчості, народної мудрості, народних рад... (загадки, прислів'я, авторські вірші, бабусині рецепти, корисні поради тощо).
основні поради, що стосуються теми уроку (місячний, весняно-осінній календар, перша допомога, лікування лікарськими травами, питання дизайну тощо).
творчі роботи учнів із залученням родичів (малюнки, вироби, складання кросвордів, рефератів, шарад, головоломок, творів, віршів тощо).

Зошити перевіряються один раз на чверть, і виставляється оцінка – за ведення зошита у спеціальну графу класного журналу. Основним моментом під час роботи є вільне орієнтування у ній учням. Для цього пропонується система умовних позначень.

Умовні позначення у зошиті.

Важливе питання у темі, що вивчається.
Зверни увагу.
Дуже важливий висновок, який необхідно звернути увагу і запам'ятати.
Цю роботу виконай удома, із залученням старших.
За виконання використовуй параграф (сторінку) підручника біології (або іншу літературу).
Виконай завдання, використовуючи інструктивну картку.
Контрольний зріз на тему.
Творча робота.
Кросворд.
Підсумкова оцінка, що має статус «залік» та виставляється у класний журнал.

Тепер про те, як зошит допомагає під час контролю та обліку знань, умінь та навичок. І тому у зошити ведеться певна систематична робота. На початку вивчення нового навчального матеріалу (теми) робиться рамочка - з усіх боків з однієї клітині включаючи поля. Особливим шрифтом і набагато більше записується тема блоку. Наприклад: «Стебло – складова частина втечі», «Насіння – зачаток майбутньої рослини» тощо. Можна це робити у формі висловлювань: «Той, хто має в руках квіти поганого зробити не може». Потім вводиться додатковий матеріал у вигляді: «Хто скільки живе?», «Гіганти та пігмеї» тощо.

Приклад початкової сторінки блоку із сіткою внизу

У низу «Титульного листа залишається чотири клітини для сітки контролю та обліку знання учня вчителем та батьками. На моє переконання на кожному етапі навчання дитина повинна знати і бачити свої результати, а так як зорове сприйняття має найбільший ефект, то це і розраховано на:

учня - можливість самому бачити свої недоліки, прогалини у знаннях.
вчителі - відображення якості навчання даного конкретного питання у темі (практичній, лабораторній, самостійній, творчій роботах).
батьків - наочність, глибше знайомство з успіхами своєї дитини або надання посильної допомоги в конкретному випадку.

Варіанти сітки обліку та контролю знань у 6-11 класах

Крім того, вчителю необхідно враховувати не тільки роботи, які перевіряють знання на тему, але й:

знання біологічних термінів (термінологічний диктант)
творчі роботи хлопців та дівчат.
естетичне оформлення робіт.
робота із родичами пов'язані з пошуковою діяльністю (краєзнавство, фольклор).
глибокий аналіз додаткової літератури (корисні поради, чи ви знаєте, що..., виявляється, це треба знати, життєві мудрості, справи життєві і т.д.).

Проводячи цю роботу, необхідно чітко усвідомити всі основні вимоги. Все це в комплексі вимагає від вчителя та учнів великої копіткої роботи з засвоєння навчального матеріалу. Тому перший етап включає знання наступних параметрів.

всі основні вимоги до ведення та оформлення робочого зошита.
методику роботи з інструктивною карткою
методику розгадування кросворду складених учителем.
основні питання, запропоновані у сітці обліку та контролю ЗУН.

швидко орієнтуватися у своєму зошиті за допомогою умовних позначень.
правильно, своєчасно, осмислено та акуратно переносити все у зошит під час пояснення вчителя.
розгадувати та складати кросворди.
працювати з додатковою літературою.

Навчитися:

осмислено переробляти отриману інформацію та записувати у вигляді графічного зображення.
працювати за системою знаків для подальшого відтворення інформації.

Зошит, у якому учні виконують письмові та графічні роботи, містить багато інформації. Нею можна будувати висновки про діяльність учня і вчителя під час уроків й у домашніх умовах. Обсяг та різнобічність знань, умінь застосовувати знання на практиці. Зошит відбиває деякі риси характеру її власника - охайність, акуратність, старанність, ощадливість та інші якості дитини. У той самий час з зошити можна дізнатися про методи і прийоми, використовувані вчителем у процесі навчання. Це - види та обсяги знань, пропонованих їм на уроках і на будинок, а також якість їх перевірки. Недарма зошит учня використовується насамперед під час контролю над його навчальної роботою батьками і стає об'єктом пильного вивчення під час інспекторської перевірки роботи викладача.

Деякі викладачі вважають за доцільне користуватися одним зошитом, що дозволяє сконцентрувати всі види робіт в одному місці. Крім того, цей варіант дає можливість мати під рукою та при необхідності використовувати дані. Незважаючи на те, що діти вже мають певні навички володіння зошитів, на перших уроках їм все ж таки нагадують вимоги до оформлення записів. У цьому вказують, кожна робота повинна мати дату і назва, що записи у зошити слід робити чисто, грамотно. З перших уроків необхідно прагнути нові або важкі біологічні поняття та терміни записувати в зошит під заголовком «Словник». Для цього відводять нижні рядки в зошити і записують нові слова пастою іншого кольору або ж цю роботу виконують наприкінці зошита.

Зошити виконуватимуть навчальну та виховну функції за умови, якщо вчитель систематично перевіряє. Природно, що перевірка зошитів потребує додаткового часу під час уроків і в позаурочний час і відповідно збільшує навантаження викладача. Але, попри ці проблеми, слід, що контролю над веденням зошитів немає сенсу їх заводити, т.к. безконтрольності в учнів знижується усидливість та втрачається почуття відповідальності. Уникнути перевантаження та підвищити ефективність цієї роботи можна, якщо використовувати певні прийоми перевірки зошитів - вибірковий перегляд зошитів до уроку.

Контроль над виконанням домашнього завдання можна довірити самим учням. Обхід учнів по рядах із метою перевірки виконання роботи. Слід привчати учнів до того що, що з виставленні позначки за усну відповідь враховується і стан зошита. Побіжний перегляд зошитів необхідно проводити на всіх етапах уроку. Більш ретельну перевірку проводять після уроків з таким розрахунком, щоб у кожного учня зошит був контрольований один раз на місяць.

Оцінюючи зошити поруч із біологічними помилками враховуються також стилістичні і граматичні. Крім того контролюють чистоту та акуратність записів у зошитах. Відмітки за ведення зошитів обов'язково виставляються в класний журнал і враховуються під час підбиття підсумків за півріччя і рік.

Це привчає до сумлінного ведення зошитів, усвідомленому ставленню до навчальної роботи. При перевірці помилки не виправляються, лише ручкою з червоною пастою з допомогою умовних позначень (одна рисочка, дві, галочка тощо.) показує, що у цьому рядку є помилка. Позначка, що виставляється за ведення зошита, має бути об'єктивною. Така відмітка має виховне значення лише тому випадку, якщо до перевірки та оцінки знань і умінь належить не шаблонно і оголошувати оцінку вчасно.

Таким чином, ведення зошит має стати невід'ємною частиною роботи як вчителя, і учнів. Навчальні зошити - це важливий засіб організації та активізації пізнавальної діяльності, вони формують уміння самостійної роботи, допомагають міцнішому та глибшому засвоєнню навчального матеріалу, виробляють працьовитість та відповідальність.

На закінчення кілька прикладів сторінок із робочого зошита учениці 9 класу Павлової Ірини (1997-1998 навчальний рік).