สถานการณ์ของเกมธุรกิจ "เส้นทางสู่ความสำเร็จ" สำหรับครูก่อนวัยเรียน เกมธุรกิจกับครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "ฉันทำได้ทุกอย่างและฉันสามารถทำทุกอย่างได้

เกมธุรกิจสำหรับครูอนุบาลในหัวข้อ "คุณสมบัติของเกมในวัยก่อนเรียน"

เกมธุรกิจสำหรับนักการศึกษา "คุณสมบัติของเกมในวัยก่อนเรียน"

เป้า:พัฒนาครูในระดับมืออาชีพ เพิ่มการใช้เกมใหม่ๆ ในการทำงานกับเด็ก พัฒนาคุณภาพการสื่อสารของครู ความสามารถในการทำงานเป็นทีม ปลดปล่อยศักยภาพสร้างสรรค์ของครูแต่ละคน
หลักสูตรของเกมธุรกิจ:
ฉันต้องการเริ่มเกมธุรกิจวันนี้ด้วยคำพูดของอาจารย์ชื่อดัง V.A. Sukhomlinsky ผู้กล่าวว่า: "เกมเป็นหน้าต่างบานใหญ่ที่สว่างไสวซึ่งความคิดและแนวคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเราไหลเข้าสู่โลกแห่งจิตวิญญาณของเด็ก ๆ " สำหรับเด็ก นี่เป็นวิธีของการตระหนักรู้ในตนเอง ในเกมเขาสามารถเป็นในสิ่งที่เขาใฝ่ฝันอยากจะเป็นในชีวิตจริงได้ ไม่ว่าจะเป็นแพทย์ คนขับ นักบิน เกมนี้ใช้เพื่อรับทักษะ ความคิด การพัฒนาทักษะที่เป็นประโยชน์ ฯลฯ เกมนี้เป็นรูปแบบของชีวิตสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
และตอนนี้ขอแบ่งมันเล็กน้อย:
1. จะกระโดดจากบันไดสิบเมตรได้อย่างไรและไม่ทำร้ายตัวเอง? (คุณต้องกระโดดลงบันไดด้านล่าง)
2. เดือนไหนสั้นที่สุด? (พฤษภาคม - สามตัวอักษร)
3. นกกระจอกเทศเรียกตัวเองว่านกได้หรือไม่? (ไม่ เขาไม่สามารถพูดได้)
4. กี่เดือนในหนึ่งปีมี 28 วัน? (ทั้งหมด)
5. สิ่งที่บุปผาในฤดูใบไม้ผลิ: ต้นไม้, ประชากร, งานปาร์ตี้และสหภาพแรงงาน?
6. ใครช่วยกระต่ายจากน้ำท่วมฤดูใบไม้ผลิ: คุณปู่มาไซ, ซานตาคลอส, EMERCOM แห่งรัสเซีย?
7. หนูน้อยหมวกแดงนำอะไรมาให้คุณยาย: แก๊ซพรอมแบ่งปัน, พาย, ยาระบาย?
8. ซินเดอเรลล่าแพ้ลูกบอลอะไร: ความละอายและมโนธรรม, การปฐมนิเทศ, รองเท้า?
แบบฝึกหัด 1
และเริ่มเกมธุรกิจของเราด้วยภารกิจ "ปัญหาจากถัง" (เชิญนักการศึกษาดึงถังที่มีหมายเลขออกจากกระเป๋าตามคำถาม)
คำถามสำหรับการสนทนา:
มีการเพิ่มเกมเล่นตามบทบาทใดบ้างในวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส? (ในวัยก่อนวัยเรียนระดับสูงเช่น "ร้านขายยา", "โพลีคลินิก", "ร้านเสริมสวย", "แมคโดนัลด์", "นักบินอวกาศ", "เราคือผู้สร้าง", "ห้องสมุด", "โรงเรียน", เกมทหาร ทุกอย่างขึ้นอยู่กับความชอบในการเล่นของเด็ก)
ระบุเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาเกม (สอดคล้องกับสภาพแวดล้อมการเล่นตามหัวข้อ ความรู้บางอย่างในหัวข้อของเกมและความสามารถในการนำไปใช้ในทางปฏิบัติ เกมร่วมกันระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก โดยที่ผู้ใหญ่สาธิตตัวอย่างการโต้ตอบการแสดงบทบาทสมมติในรูปแบบของการสวมบทบาท- เล่นบทสนทนาสร้างสถานการณ์เกม)
ข้อบังคับ (กฎการตั้งกฎ) เป็นที่ยอมรับในเกมหรือไม่ และเพราะเหตุใด (กฎเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ในเกมเนื่องจากเป็นการแสดงมือสมัครเล่นของเด็ก โดดเด่นด้วยเสรีภาพในการดำเนินการ การควบคุมตนเองของการกระทำและการกระทำของผู้เข้าร่วมตามกฎที่พวกเขาสร้างขึ้น)
งาน2
เกมดังกล่าวเป็นกิจกรรมหลักของเด็กก่อนวัยเรียนและมีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างครอบคลุม แต่เราจะพยายามทำความเข้าใจความหมายและบทบาทของเกมในระหว่างการโต้แย้งของเรา ฉันเสนอให้เลือกไพ่หนึ่งใบและตอบคำถามคุณคิดอย่างไรกับมัน
1. ในความเห็นของคุณ บทบาทของการเล่นในการพัฒนาเด็กคืออะไร?
2. คุณคิดว่าเด็กเรียนรู้ขณะเล่นหรือไม่?
3. คุณคิดว่าคุณค่าทางการศึกษาของเกมคืออะไร?
ในเกม เด็กได้สิ่งใหม่และชี้แจงความรู้ที่เขามีอยู่แล้ว เปิดใช้งานพจนานุกรม พัฒนาความอยากรู้ ความอยากรู้อยากเห็น ตลอดจนคุณสมบัติทางศีลธรรม: เจตจำนง ความกล้าหาญ ความอดทน ความสามารถในการยอมจำนน พระองค์ทรงเป็นจุดเริ่มต้นของการรวมกลุ่ม เกมดังกล่าวนำเสนอทัศนคติต่อผู้คนต่อชีวิตทัศนคติเชิงบวกของเกมช่วยรักษาอารมณ์ร่าเริง เกมพัฒนาจินตนาการ
เด็กต้องการเวลาและพื้นที่เล่น ถ้าเขา; เข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาลแล้วอย่างดีที่สุดเขาจะเล่นในตอนเย็นถ้าไม่มีทีวีเครื่องล่อใจอื่น ๆ คอมพิวเตอร์ พื้นที่เล่นเป็นมุม โต๊ะพร้อมของเล่นตัวโปรด เก้าอี้ เครื่องเล่นที่คัดสรรมาอย่างดี
งาน3
ตอนนี้เราขอเชิญคุณแสดงความคิดสร้างสรรค์ของคุณ คุณได้รับไอเท็มต่างๆ และคุณต้องมีตัวเลือกในการใช้ไอเท็มเหล่านี้ในเกม
แบบฝึกหัด "การจู่โจมตลก"
คำแนะนำ: อาจารย์จะได้รับสื่อการสอนแบบด้นสด โดยแต่ละทีมจะต้องมีตัวเลือกสำหรับใช้ในเกม
งาน 4
เมื่อจัดระเบียบ กำกับ และรันเกม พวกคุณหลายคนประสบปัญหาบางอย่างที่คุณต้องแก้ไข เราคิดว่ามันจะไม่ยากสำหรับคุณที่จะทำภารกิจต่อไป "สถานการณ์การสอน" ให้สำเร็จ
สถานการณ์ที่ 1:เด็กๆ ได้บล็อกเก่าใส่แล้วสำหรับเล่นเกม และครูก็สร้างงานบนที่สูงจากวัสดุก่อสร้างใหม่ “นี่สำหรับตกแต่งห้องใหม่ด้วยเกม เด็กๆ ยังเล็กอยู่ พวกเขาสร้างได้ไม่ดี - ปล่อยให้พวกเขาเรียนรู้!” - อธิบายครู ... มีบริการที่ยอดเยี่ยมสำหรับตุ๊กตาบนหิ้ง แต่เด็ก ๆ ไม่ได้เอาไป “คุณเอาของเล่นพวกนี้ไปไม่ได้! พวกเขากำลังสำหรับการปฏิบัติ!" - เด็ก ๆ อธิบาย ดังนั้นพวกเขาจึงนำจานเก่าออกและจัดโต๊ะสำหรับตุ๊กตา
คำถาม คุณต้องการสื่อในกลุ่มที่ "แกล้งเด็ก" หรือไม่? ข้อกำหนดในการเลือกของเล่นมีอะไรบ้าง
กลุ่ม? คุณมีของเล่นชิ้นโปรดตอนเด็กๆ ไหม และทำไมคุณถึงรักพวกเขา?
สถานการณ์ที่ 2:ครูเห็นในโรงเรียนอนุบาลใกล้เคียงว่าเด็กเล่นชาวประมงในลักษณะที่น่าสนใจ เพื่อย้ายเกมนี้ไปยังกลุ่มของเธอ เธอได้ทำอุปกรณ์ตกปลาด้วยตัวเองและแนะนำธีมของเกมให้กับเด็กๆ
เกมไม่ได้ผลครูตลอดเวลาต้องบอกเด็กว่าจะทำอย่างไรต่อไป
คำถาม: อธิบายว่าเหตุใดเกมจึงไม่ทำงาน จะแน่ใจได้อย่างไรว่าเด็กทุกคนมีส่วนร่วมในเกม พวกเขาสามารถเล่นได้ทั้งบทบาทหลักและรอง?
สถานการณ์ที่ 3:ขณะซักผ้าเด็ก ๆ เริ่มเล่น "น้ำพุ" เป่าฟองสบู่และถึงเวลาอาหารเช้าแล้ว
คำถาม ผู้สอนควรทำอย่างไร? คุณจะทำอย่างไร?
งาน 5
และตอนนี้ฉันขอเสนอ "การชาร์จ" สำหรับจิตใจ - การไขปริศนาอักษรไขว้ "และถึงกระนั้นเกม"
คำถามไขว้:
แนวนอน
1. การเล่นเกมแตกต่างกันอย่างไร? (เนื้อหา)
2. กิจกรรมอิสระที่ชื่นชอบของเด็ก ๆ ? (เกม)
3.ประเภทกีฬาที่ใช้ลูกบอล? (ฟุตบอล)
4. เกมกระดานเก่า? (ล็อตโต้)
5. องค์ประกอบที่จำเป็นของเกม - โดยที่คุณไม่สามารถเริ่มเกมได้? (เจตนา)
6. ของเล่นชิ้นแรกของลูก? (ถุงถั่ว)
7.แหล่งช๊อปปิ้งในชีวิตประจำวันและในเกม? (คะแนน)
แนวตั้ง
1. เกมส์เสริมประสบการณ์ชีวิต? (โครงเรื่อง)
4. นักออกแบบเด็กน้ำหนักเบาสมัยใหม่? (เลโก้)
8. คุณสมบัติสำหรับการเล่นบนมือถือและละคร? (หน้ากาก)
9. การสนทนาระหว่างคนสองคน? (กล่องโต้ตอบ)
10. ผู้เข้าร่วมเกมแจกจ่ายอะไรระหว่างกัน? (บทบาท)
11. ประโยชน์ของการจัดเกมสวมบทบาท? (คุณลักษณะ)
12. คู่ชีวิตเด็ก? (ของเล่น)
13. ข้อกำหนดสำหรับบางคนเพื่ออะไร? (ระเบียบ)

งาน 6- การบ้าน
เกมธุรกิจของเราจบลงแล้ว แต่ยังไม่หมดประเด็น ท้ายที่สุดแล้วเกมคือโลกทั้งใบ

วัตถุประสงค์ของเกม:การเพิ่มระดับของวัฒนธรรมการวิเคราะห์และการไตร่ตรองของครูก่อนวัยเรียน

วัสดุและอุปกรณ์:การ์ดที่มีชื่อเกมเล่นตามบทบาทพร้อมรูปภาพแอตทริบิวต์ระบุองค์ประกอบของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี, ฆ้อง, ตัวจับเวลา, กล่อง 3 ใบพร้อมชุดวัสดุ, ตราสัญลักษณ์ทีม, ประกาศนียบัตรผู้ชนะ, รางวัล, คู่มือการสอน "Lulli's Rings", กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ , ระบบสำรวจแบบโต้ตอบ, แล็ปท็อป 3 เครื่องตามจำนวนผู้เข้าร่วม: กระดาษ, ปากกาสักหลาด

หลักสูตรของเกมแบบโต้ตอบ

ผู้นำ (V.)สวัสดีตอนบ่ายเพื่อนร่วมงานที่รัก! การประชุมของเราจัดขึ้นเพื่อจัดกิจกรรมการเล่นของนักเรียน ดังนั้นเราจะจัดในรูปแบบของเกมแบบโต้ตอบ

ผู้ดำเนินรายการแนะนำสมาชิกของคณะลูกขุน

ที่.ทีมมีส่วนร่วมในเกม: "พัฒนา", "ฉลาดขึ้น", "เริ่ม" ฉันขอให้กัปตันแนะนำทีม

กัปตันจะออกไปที่ใจกลางห้องโถง

คำขวัญของทีมคือ "พัฒนา"

ลูกๆ ของเราเล่นกันหมด

และเกมพัฒนาพวกเขา

วันนี้เราจะชนะ

เราต้องการทราบเกมทั้งหมด!

คำขวัญของทีมคือ "ฉลาดกว่า"

ลูกของเราฉลาด

พวกเขาเล่น - ระดับสูงสุด!

เพื่อให้เราฉลาดขึ้น

ต้องเล่นด้วย!

คำขวัญของทีมคือ "เริ่มต้น"

ในการจัดระเบียบเกม

และเราจะสอนทุกอย่างในเกม!

ที่.ก่อนที่คุณจะอยู่ในหน้าจอแบบโต้ตอบมีประเภทของเกม: การสวมบทบาท, การสอน, การก่อสร้างและมือถือ นี่คือทิศทางของเกมของเรา กัปตันทีมจะผลัดกันเลือกทิศทาง ซึ่งแต่ละอันมีภารกิจที่แตกต่างกันหลายอย่าง สำหรับงานที่ทำเสร็จถูกต้อง ทีมได้รับ 1 คะแนน ในตอนท้ายเราจะสรุปเกมและตัดสินทีมที่ชนะ

ทิศทาง "เกมสวมบทบาท"

เป้า:พัฒนาความรู้และทักษะของครูอนุบาลในการจัดเกมสวมบทบาท

งานที่ 1 "แหวนแห่งกล่อม"

งาน:เพื่อเพิ่มพูนความรู้ในองค์กรและการเล่นเกมสวมบทบาท พัฒนาความคิดนอกกรอบ

ในวงกลมแรก - การ์ดที่มีชื่อเกมเล่นตามบทบาท ("ร้านขายยา", "ร้านขายของชำ", "คาเฟ่" ฯลฯ ) ในอันดับที่สอง - พร้อมภาพของแอตทริบิวต์สำหรับเกม (เครื่องบันทึกเงินสด, กรรไกร, เครื่องชั่ง , ฯลฯ . ) ประการที่สาม - โดยระบุองค์ประกอบของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี (โภชนาการที่มีเหตุผล, การออกกำลังกาย, การยึดมั่นในกิจวัตรประจำวัน, ฯลฯ )

กัปตันทีมเข้าใกล้คู่มือ หมุนวงแหวนทีละวง และได้รับผลลัพธ์แบบสุ่ม หลังจากสนทนาในทีมเป็นเวลา 3 นาที อธิบายว่าเด็กๆ จะสามารถสร้างแนวคิดเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีได้อย่างไร (เช่น เกี่ยวกับโภชนาการที่มีเหตุผล - การใช้รถยนต์) ของเล่นในเกมสวมบทบาท "โรงพยาบาล")

งานที่ 2 "ผู้จัดตารางเวลา"

งาน:พัฒนาความรู้ของครูอนุบาลในการวางแผนและเล่นเกมสวมบทบาท

กัปตันทีมนำการ์ดที่มีชื่อเกมสวมบทบาท ("ศูนย์การแพทย์", "ร้านเสริมสวย", "คาเฟ่") จากมือของผู้นำเสนอ ทีมงานได้รับเชิญให้วางแผนงานเบื้องต้นภายใน 3 นาที

คณะลูกขุนสรุป

ทิศทาง "เกมการสอน"

เป้า:พัฒนาทักษะของครูอนุบาลในการจัดและเล่นเกมการสอน

งานที่ 1 "โปสเตอร์"

งาน:ปรับปรุงความสามารถของนักการศึกษาก่อนวัยเรียนในสาขา ICT; พัฒนาจินตนาการสร้างสรรค์

กัปตันทีมเลือกแล็ปท็อป ซึ่งแต่ละเครื่องจะมีโฟลเดอร์อิเล็กทรอนิกส์บน "เดสก์ท็อป" โดยมีหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง ("วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี" "กฎแห่งท้องถนน" "ปกป้องธรรมชาติ") และภาพที่เลือกไว้ ทีมงานได้รับเชิญให้ออกแบบโปสเตอร์ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์โดยใช้เครื่องมือ ICT ภายใน 5 นาที และแสดงรายการตัวเลือกเพื่อใช้เป็นสื่อช่วยสอน หลังจากทำงานเสร็จแล้ว โปสเตอร์จะแสดงบนหน้าจอแบบโต้ตอบ และทีมก็ปกป้องโครงการของพวกเขา

งานที่ 2 “ภาคพิเศษที่สี่”

งาน:พัฒนาความรู้ของครูก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับเกมการสอนที่หลากหลาย พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ

ภาพกีฬาสี่ประเภทปรากฏบนหน้าจอไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ หลังจาก 3 นาที จำเป็นต้องตั้งชื่ออีกชื่อหนึ่ง อธิบายว่าทำไมและสร้างเกมการสอน "The Fourth Extra" เวอร์ชันหนึ่ง ซึ่งมุ่งเป้าไปที่การเรียนรู้ของนักเรียนในทุกสาขาวิชาของหลักสูตรการศึกษาก่อนวัยเรียน

งานที่ 3 "ลักษณนาม"

งาน:เพิ่มพูนความรู้ของครูก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการจำแนกเกมการสอน

บนกระดานโต้ตอบ เสนอให้แจกจ่ายเกมการสอนตามการจัดประเภทที่มีอยู่ (พร้อมของเล่นและสิ่งของต่างๆ พิมพ์บนเดสก์ท็อป วาจา) แต่ละทีมจะได้รับเกมการสอนที่หลากหลายและใช้เวลา 3 นาทีให้เสร็จ หลังจากนั้นจึงจำเป็นต้องอธิบายวิธีใช้เกมประเภทนี้หรือเกมประเภทนั้นในกระบวนการศึกษา

คณะลูกขุนสรุป

ทิศทาง "เกมก่อสร้าง"

เป้า:รวบรวมความรู้ของนักการศึกษาก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน

งานที่ 1 "โฟร์แมน"

งาน:เพิ่มพูนความรู้ของนักการศึกษาก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับขั้นตอนของการจัดเกมการสร้าง

การใช้ระบบสำรวจแบบโต้ตอบโดยใช้รีโมทคอนโทรล นักการศึกษาก่อนวัยเรียนจะได้รับเชิญให้สร้างลำดับความซับซ้อนของการออกแบบภายใน 3 นาที หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจ ไดอะแกรมของผลลัพธ์ของแต่ละทีมจะปรากฏบนหน้าจอและจะตัดสินผู้ชนะ

ลำดับที่ถูกต้อง: 1 - การสร้างโครงสร้างโดยผู้ใหญ่แสดงให้เด็กเห็นถึงเทคนิคการออกแบบทั้งหมดและอธิบายการกระทำ 2 - แสดงโครงสร้างตัวอย่างที่ทำโดยครูก่อนวัยเรียน ตามด้วยการวิเคราะห์ส่วนประกอบ 3 - แสดงเทคนิคการออกแบบที่เด็ก ๆ เชี่ยวชาญในการก่อสร้างอาคาร 4 - เสนอตัวอย่างอาคารที่ยังไม่เสร็จซึ่งเด็กต้องสร้างให้เสร็จด้วยตนเอง 5 - การออกแบบในหัวข้อหรือเงื่อนไขที่กำหนด 6 - การสร้างโครงสร้างโดยเด็ก ๆ ตามการออกแบบของตนเอง

งานที่ 2 “สถานการณ์ปัญหา”

ทีมงานจะนำเสนอสถานการณ์ปัญหา ต้องหาวิธีแก้ปัญหาให้ได้มากที่สุดใน 3 นาที

เด็กชายสองคนมากับเกม ทุกคนก็ขึ้นรถ Sasha สร้างโรงรถขนาดใหญ่และถนนจากตัวสร้าง และ Vanya สร้างแค่โรงรถเท่านั้น เพื่อให้เกมนี้น่าสนใจยิ่งขึ้น Vanya เริ่มขับรถไปตามถนนที่เพื่อนของเขาสร้างขึ้น Sasha พร้อมคำพูด: "เราต้องสร้างถนนของเราเอง" ผลัก Vanya ออกไป และวันยาก็ร้องไห้ด้วยความขุ่นเคืองและทำลายถนน จากนั้นซาชาก็ทำลายโรงรถของ Vanya ในการแก้แค้น ...

คณะลูกขุนสรุป

ทิศทาง "เกมมือถือ"

เป้า:การปรับปรุงความรู้ของนักการศึกษาก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการพัฒนากิจกรรมยานยนต์และคุณภาพทางกายภาพของนักเรียนผ่านเกมกลางแจ้ง

งานที่ 1 "บลิทซ์"

งาน:เพื่อเพิ่มระดับวัฒนธรรมการวิเคราะห์ของนักการศึกษาก่อนวัยเรียน พัฒนาความรู้ด้านหลักสูตรการศึกษาก่อนวัยเรียน

คำถามปรากฏขึ้นบนหน้าจออิเล็กทรอนิกส์ จะมีคำตอบโดยทีมที่ให้สัญญาณก่อน กรณีตอบผิด สิทธิ์ในการตอบคำถามจะตกเป็นของผู้อื่น จากนั้นคำตอบที่ถูกต้องจะปรากฏขึ้นบนหน้าจอ

คำถาม:

• บอกชื่อกิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียน (เกม.)
• มีการวางแผนเกมพื้นบ้านกลางแจ้งบ่อยแค่ไหน? (สัปดาห์ละครั้ง.)
• จำนวนการทำซ้ำที่เหมาะสมที่สุดของหนึ่งเกมคือเท่าใด (3-5 ครั้ง.)
• จุดประสงค์หลักของเกมที่มีความคล่องตัวต่ำคืออะไร? (การฟื้นฟูชีพจรและการหายใจในเด็ก)
• เกมสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กชื่ออะไร? (เกมส์นิ้ว.)
• เกมผลัดกันใช้กันอย่างแพร่หลายในวัยใด? (ในวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส)

งานที่ 2 "ทุกอย่างอยู่ในธุรกิจ!"

งาน:กระตุ้นความคิดริเริ่มและความคิดสร้างสรรค์ของนักการศึกษาก่อนวัยเรียน

ทีมงานได้รับเชิญให้พัฒนาอุปกรณ์กีฬาที่ไม่ได้มาตรฐานภายใน 5 นาทีจากชุดพร้อมวัสดุที่เสนอให้แต่ละทีมและสาธิตวิธีการใช้อุปกรณ์ดังกล่าว

งานที่ 3 "เทรนเนอร์"

งาน:ปรับปรุงความสามารถในการจำแนกเกมกลางแจ้ง

เสนอให้แจกจ่ายเกมกลางแจ้งบนกระดานแบบโต้ตอบตามระดับของการออกกำลังกาย (ความคล่องตัวสูง ปานกลาง และต่ำ) ใน 3 นาที แต่ละทีมมีชุดเกมของตัวเองและงานคือการคิดว่าเกมใดที่เสนอสามารถใช้ในการเดินได้ (ในกิจกรรมที่จัดขึ้นเป็นพิเศษการชุบแข็ง)

คณะลูกขุนสรุป

ภาพสะท้อน "สนามฟุตบอล"

รูปภาพของผู้เล่นในสนามฟุตบอลปรากฏขึ้นบนหน้าจอแบบโต้ตอบ (ทำประตู, ยืนบนประตู, นั่งบนม้านั่ง, คิดในท่าครุ่นคิด)

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะได้รับเชิญให้กำหนดร่างในสนามฟุตบอลซึ่งสื่อถึงสภาพของเขาได้แม่นยำที่สุดในงานนี้ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์และการประเมินความก้าวหน้าของแต่ละคนในระหว่างเกมแบบโต้ตอบ

L. Yankovskaya, A. Khamrayeva

N. Pletenchuk, MBDOU หมายเลข 506 ของประเภทรวม "Sun", โนโวซีบีสค์

เกมดังที่คุณทราบเป็นกิจกรรมที่ช่วยให้บุคคลสามารถแสดงออกและพัฒนาตนเองได้ สิ่งนี้ใช้กับเกมธุรกิจด้วย ที่สภาครู ซึ่งมีเพียงรายงาน รายงาน การบรรยายเท่านั้นที่ได้ยิน หรือการสัมมนาเชิงทฤษฎี เช่น แบบฝึกหัด นักเรียนมักจะไม่เข้าใจข้อมูลที่จำเป็นแม้แต่ 50% เป็นเรื่องที่แตกต่างกันหากคุณรวมเกมธุรกิจไว้ในนั้น ประสบการณ์การทำงานแสดงให้เห็นว่าผู้ใหญ่เล่นเกมของเด็กอย่างกระตือรือร้นและมีส่วนร่วมในเกมธุรกิจด้วยความยินดีอย่างยิ่ง

เกมธุรกิจอนุญาตให้:

• สอนรูปแบบ วิธีการ และเทคนิคใหม่ๆ ในการทำงานกับเด็กให้ครูมีประสิทธิผลมากขึ้น
• กำหนดทัศนคติทางจิตวิทยาของครู ทัศนคติต่องานและเด็ก ศักยภาพของความรู้และทักษะ
• แก้ไขข้อบกพร่องบางอย่างในการทำงานของครู
• สร้างเงื่อนไขสำหรับการแลกเปลี่ยนประสบการณ์การสอน
• เพื่อช่วยเหลือนักการศึกษาสามเณรในการจัดกระบวนการศึกษา
• นำครูมารวมกันเป็นหนึ่งเดียวในจังหวะและทิศทางการทำงาน

ดังนั้น เกมธุรกิจจะนำครูมารวมกัน แต่ในขณะเดียวกันก็ทำให้พวกเขารู้สึกเป็นคู่แข่งกัน ความปรารถนาที่จะแสดงคุณสมบัติส่วนตัว คำพูดที่ไม่ได้มาตรฐาน และการแก้ปัญหา ดังนั้นงานของนักการศึกษาระดับสูงคือการใช้เกมธุรกิจดังกล่าวที่จะชี้นำความพยายามของครูไปในทิศทางที่ถูกต้อง รวมพวกเขาเข้าด้วยกันในความพยายามที่จะได้รับความรู้และทักษะใหม่ ๆ ปรับปรุงคุณภาพระดับมืออาชีพใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับในการปฏิบัติ ในกระบวนการของเกมธุรกิจ

ครูที่ยกระดับวิชาชีพหันไปศึกษาพื้นฐานทางทฤษฎีและวรรณคดีระเบียบวิธีสมัยใหม่ก็เพียงพอแล้วสำหรับสิ่งนี้ แต่ในระหว่างเกมธุรกิจ นักการศึกษาจะได้รับข้อมูลมากขึ้นสองเท่า ซึ่งมุ่งเป้าไปที่การศึกษาข้อมูลดังกล่าวอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น กิจกรรมของนักการศึกษาในระหว่างเกมธุรกิจสามารถนำมาประกอบกับการค้นหาอย่างสร้างสรรค์ ซึ่งสามารถก่อให้เกิดสถานการณ์แห่งความสำเร็จที่กระตุ้นทัศนคติที่สร้างสรรค์ในการทำงาน ฉันต้องการเสนอตัวเลือกสำหรับเกมใหม่ที่ฉันใช้โดยอิงจากเกมที่คุ้นเคย

เกมธุรกิจ "ลูกโบว์ลิ่งสี"

ดำเนินการกับกลุ่มครูที่ทำงานให้กับเด็กอายุ 2-7 ปี

วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของเกมสนใจในรูปแบบและวิธีการใหม่ในการทำงานกับเด็กในวิชาพลศึกษา ส่งเสริมการเติบโตอย่างสร้างสรรค์ เพื่อสอนนักการศึกษา, ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง, ครูด้านการศึกษาเพิ่มเติมเพื่อโต้ตอบในกระบวนการเรียนรู้รูปแบบใหม่และวิธีการทำงานกับเด็กตลอดจนความสามารถในการเลือกวรรณกรรมและสื่อการสอน เพื่อให้นักการศึกษารู้จักวิธีที่คุณสามารถกระจายงานกับผู้ปกครองใน พลศึกษาของเด็ก

อุปกรณ์.สกิตต์และลูกบอลสีแดง เขียว น้ำเงิน (ชิ้นละ 12 ชิ้น) การ์ดงาน กล่องที่มีวัสดุเหลือใช้ กระดาษแข็งสี

ความคืบหน้าของเกม

ผู้อำนวยความสะดวกแนะนำกฎของเกมให้กับครู แบ่งออกเป็นสามทีมตามใจชอบ โดยแต่ละทีมจะเลือกสีของลูกบอลและเข็มหมุด สมาชิกในทีมผลัดกันเคาะหมุดด้วยลูกบอลจากระยะ 4-5 ม. หากพวกเขาล้มหมุดที่มีสีของตัวเอง พวกเขาจะได้รับ 1 คะแนน ถ้าพวกเขาล้มหมุดที่มีสีต่างกัน - 0 คะแนน จำนวนของหมุดสีที่ล้มลงจะเป็นตัวกำหนดจำนวนของการ์ดที่มีงานทางทฤษฎีและทางปฏิบัติ

งานและคำถามของไพ่ใบแรก

• รายชื่อเกมบอลกลางแจ้ง
• กำหนดการเล่นบนมือถือ
• เตรียมคำปรึกษาผู้ปกครองในหัวข้อ "การชุบแข็งที่บ้าน"
• ใช้เศษวัสดุทำเครื่องเหยียบแหกคอก
• วาดแผนภาพ "การเพิ่มกำลังของกล้ามเนื้อของเด็กในกลุ่มอายุต่างๆ"
• คลาสพลศึกษาในกลุ่มกลางใช้เวลานานเท่าไหร่?
• คุณรู้จักงานพลศึกษารูปแบบใหม่อะไรบ้าง?
• จัดทำแผนคร่าวๆ สำหรับบทเรียนพลศึกษาในกลุ่มผสม (รุ่นพี่และรุ่นเตรียมอุดมศึกษา)

งานและคำถามของไพ่ใบที่สอง

• บอกประเภทการเดินที่ใช้ในโรงเรียนอนุบาล
• จากเอกสารระเบียบวิธีที่นำเสนอ ให้เลือกแนวทางที่จะช่วยในการร่างแผนระยะยาวสำหรับวัฒนธรรมทางกายภาพ
• พัฒนาแบบฝึกหัดตอนเช้าที่ซับซ้อนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนโดยใช้ท่าเต้น
• จากวัสดุเหลือใช้ (ฝาขวดพลาสติก) ให้จำลองเท้าและฝ่ามือ
• แบบฝึกหัดการผ่อนคลายใดบ้างที่สามารถใช้ได้เมื่อสิ้นสุดช่วงพลศึกษา
• มากับเกมกลางแจ้งใหม่โดยใช้กล่องสัณฐานวิทยา
• ฉันต้องการประกันเมื่อทำการออกกำลังกายบนเส้นทางเดินป่าหรือไม่?

งานและคำถามของไพ่ใบที่สาม

• ในหัวข้อ “เราคือนักกีฬาในอนาคต”, “ฉันต้องการเติบโตอย่างมีสุขภาพที่ดี!” จัดทำแผนการท่องเที่ยวสำหรับไตรมาส
• รายชื่อเกมกลางแจ้งกับการวิ่ง
• ไขปริศนาอักษรไขว้ "พลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน"
• ให้นิยามคำว่า "ไฮโปไดนามิ"
• โชว์ท่าฝึกโยคะ สิงโต ดอกบัว แคทหฐ อย่างถูกต้อง (สังเกตการหายใจ)

บันทึก.หฐโยคะเป็นระบบอินเดียโบราณในการรักษาร่างกายให้อยู่ในสภาพร่างกายที่ดีที่สุด การแปลตามตัวอักษรของคำว่า หะฐะ - อำนาจ ความโกรธ ความรุนแรง ความจำเป็น ความพยายาม เป้าหมายของหฐโยคะคือการทำให้ร่างกายมีสุขภาพสมบูรณ์แข็งแรงเพื่อให้ร่างกายไม่เป็นภาระในการพัฒนาจิตวิญญาณ การฝึกหฐโยคะประกอบด้วยการฝึกอาสนะเป็นหลัก เน้นความยืดหยุ่นและน้ำเสียงของกระดูกสันหลังเป็นพิเศษ ลักษณะเฉพาะของหฐโยคะคือการออกกำลังกายที่กระตุ้นต่อมฮอร์โมนและนวดอวัยวะภายใน การกระตุ้นระบบฮอร์โมนช่วยรักษาอารมณ์ที่สมดุลและส่งเสริมทัศนคติที่มองโลกในแง่ดีต่อชีวิตมากขึ้น นอกจากการออกกำลังกาย Hatka Yoga ยังรวมถึงวิธีการทำความสะอาดอวัยวะภายในและกำหนดหลักการของโภชนาการที่เหมาะสม หฐโยคะทำงานด้วยจิตใจผ่านร่างกาย ชั้นเรียนหฐโยคะช่วยป้องกันโรคต่างๆ และช่วยกำจัดโรคที่มีอยู่ หฐโยคะทำให้จิตใจแจ่มใสและช่วยให้มีสมาธิ ช่วยให้คุณควบคุมการกระทำและอาการต่างๆ ได้ ตั้งแต่การควบคุมร่างกายไปจนถึงการควบคุมจิตใจ หฐโยคะเป็นสมาธิ ประกอบด้วยสามองค์ประกอบ: การออกกำลังกายแบบพิเศษ (อาสนะ) แบบฝึกหัดการหายใจ (ปราณ) การทำงานด้วยสติในรูปแบบของสมาธิ (เทคนิคการทำสมาธิ) จากมุมมองของการแพทย์แผนปัจจุบัน หฐโยคะสามารถเรียกได้ว่าเป็น "ยิมนาสติกทางจิต" หฐโยคะถือว่าร่างกายของบุคคลเป็นเครื่องมือในการทำงานกับจิตใจเพื่อให้เกิดความสามัคคีในสภาวะภายในและสุขภาพภายนอก ดังนั้นในระหว่างเรียน บุคคลจะต้องผ่อนคลายอย่างแน่นอน ละทิ้งความคิดที่ไม่เกี่ยวข้องทั้งหมด และมุ่งความสนใจไปที่ร่างกายของเขาเองและกระบวนการที่เกิดขึ้นภายในเท่านั้น ในระบบหฐโยคะนั้นให้ความสำคัญกับสุขภาพและความงามของร่างกาย การออกกำลังกายจำนวนมากมุ่งเป้าไปที่การชำระล้างและเสริมสร้างความเข้มแข็ง โดยเพิ่มความยืดหยุ่นด้วยความช่วยเหลือของอาสนะที่คัดเลือกมาเป็นพิเศษ เมื่อทำอาสนะ สมาธิจะจดจ่ออยู่ภายในร่างกาย คำแนะนำหลักสำหรับการฝึกหฐโยคะคือการปฏิบัติที่สม่ำเสมอและเป็นระบบ จำเป็นต้องสังเกตความพอประมาณ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระยะเริ่มแรก เมื่อยากต่อการประเมินจุดแข็งและความสามารถของตนเองอย่างเพียงพอ คนส่วนใหญ่คุ้นเคยกับความสัมพันธ์กับผู้บริโภค เช่น การซื้อของในซูเปอร์มาร์เก็ต ถ้าพวกเขาต้องการ พวกเขาก็ซื้อมันทันที นี้ไม่ได้หายไปกับหฐโยคะหลายคนที่เริ่ม "เย็นลง" อย่างรวดเร็ว จำเป็นตั้งแต่เริ่มต้น เมื่อเรียนรู้หฐโยคะ ฟังร่างกาย แสดงความสนใจในสิ่งที่เกิดขึ้นจริงในมิติชีวิตของคุณ อะไร อย่างไร และภายใต้อิทธิพลของสิ่งที่เปลี่ยนแปลง เช่น คุณต้องมีความอ่อนไหวต่อตัวเองและทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวคุณ สิ่งนี้สำคัญมากในการเชื่อมต่อกับลักษณะเฉพาะของหฐโยคะในสภาพอากาศของเรา เนื่องจากบางครั้งร่างกายมีปฏิกิริยารุนแรงอย่างมากต่อการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล (การเปลี่ยนแปลงในเวลากลางวัน ฯลฯ) และถ้าคุณไม่รู้สึกถึงมันในขณะนี้ สิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้น หมายความว่านี่ไม่ใช่ ตัวอย่างเช่น เป็นที่ยอมรับกันว่าการยืดกล้ามเนื้อจะเกิดขึ้นได้ดีที่สุดในฤดูใบไม้ผลิ - ต้นฤดูร้อน ในขณะที่อาสนะกำลังจะเชี่ยวชาญและออกกำลังกายได้ดีกว่าในฤดูหนาว เป็นต้น ในที่สุดคำถามก็ลงมาเพื่อกระตุ้นให้เกิดความสนใจในตนเองและโลกอย่างแท้จริงความปรารถนาที่จะรู้ถึงแก่นแท้ของตนเองในชั้นเรียนเพื่อที่จะได้ข้อสรุปเกี่ยวกับความจำเป็นในการเปลี่ยนแปลงและการเปลี่ยนแปลงและเร่งด่วน เพราะชีวิตนั้นสั้นนัก ในทางกลับกัน คุณต้องเข้าใจอย่างชัดเจนว่าความจริงใจของความตั้งใจของคุณในการฝึกหฐโยคะนั้นมีบทบาทสำคัญ แท้จริงแล้ว บนเส้นทางของโยคะ เราจะต้องเตรียมพร้อมสำหรับทั้งการทดลองที่ยากลำบากและความผิดหวัง ไม่ใช่เพื่ออะไรที่โยคะเปรียบเหมือนความรักกับไฟ อันที่จริงมันช่วยให้เราลุกขึ้น แข็งแรงขึ้น รู้สึกถึงความสุขของชีวิต

• ตั้งชื่อวิธีการชุบแข็ง
• เด็กโตควรโยนกระสอบทรายระยะทางเท่าไหร่?
• วางแผนการออกกำลังกายตอนเช้าในกลุ่มผู้สูงอายุโดยใช้สัญลักษณ์ (ชายร่างเล็กร่างเล็ก)

งานและคำถามของไพ่ใบที่สี่

• ระบุรายการที่คุณสามารถเล่นยิมนาสติกเพื่อความแข็งแกร่งในโรงเรียนอนุบาล
• สร้างห่วงโซ่ของคำตามลำดับที่ถูกต้อง (การนอนหลับ เกมกลางแจ้ง พลศึกษา งานส่วนบุคคลในพลศึกษา วันหยุดกีฬา ชุบแข็ง ออกกำลังกายตอนเช้า การแข่งขัน เดิน ฯลฯ)
• สร้างคุณลักษณะสำหรับเกมกลางแจ้ง "Colored Lanterns"
• คิดหาวิธีที่จะทำให้เกมกลางแจ้ง "Sun and Rain" ซับซ้อนขึ้น
• เลือกแบบฝึกหัดที่สามารถใช้พัฒนาความยืดหยุ่นได้ ("กบ" "เครื่องบิน" "ทหาร" "นาฬิกา" "สะพาน" "คิตตี้" เป็นต้น)
• แสดงรายการนาทีในยิมโดยใช้การกระโดดและสาธิตหนึ่งในนั้น
• ระบุวิธีการและเทคนิคของเกมเพื่อพัฒนาความแข็งแกร่งและความทนทาน
• ทำการ์ดที่มีแผนภาพลำดับการวิเคราะห์ชั้นเรียนพลศึกษากับเด็กในกลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียน

จำนวนคำถามสามารถเพิ่มขึ้นหรือลดลงได้ขึ้นอยู่กับว่าจัดสรรเวลาให้กับเกมธุรกิจมากน้อยเพียงใด

ในตอนท้ายของเกม ผลลัพธ์ของการเตรียมการตามทฤษฎีของทีมจะถูกสรุป และนักการศึกษาที่แสดงความสามารถในการสร้างสรรค์ของพวกเขาอย่างชัดเจนจะได้รับการสนับสนุนด้วยของรางวัล

สัมมนาในรูปแบบของเกมธุรกิจ "GAME ALPHABET"

วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของเกมขยายและสรุปความรู้ในหัวข้อ "เกมเป็นกิจกรรมหลักของเด็กก่อนวัยเรียน"; ชี้แจงความรู้เกี่ยวกับประเภทของเกม รูปแบบ วิธีการ และเทคนิคการทำงานกับเด็ก ผ่านการจำลองเกมเพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ สร้างความตระหนักรู้ถึงความจำเป็นในการทำความคุ้นเคยกับประสบการณ์ของเพื่อนร่วมงานเพื่อปรับปรุงคุณภาพการทำงานอย่างมืออาชีพ แนะนำวรรณกรรมระเบียบวิธีใหม่เกี่ยวกับเกม

อุปกรณ์.ตัวอักษรติดผนังพร้อมช่องสำหรับใส่งาน โดยแทนที่ตัวอักษร b, b, s, e, y, หน้าแสดงอารมณ์ ตัวอักษรอื่นๆ ทั้งหมดมีการถอดรหัส (เช่น A - การพนัน, B - เร็ว, C - อันตราย, D - เกมที่ยิ่งใหญ่และอื่น ๆ และในระหว่างเกม นักการศึกษาจะให้คำจำกัดความว่าพวกเขาเป็นเกมประเภทใด ตามที่พวกเขาเข้าใจ)

การ์ดสีแดง น้ำเงิน เขียว (แต่ละสีอย่างน้อย 10 ใบ) - ระบุตัวอักษรและงานสำหรับแต่ละทีมและแขก แถบที่มีงานวางในกระเป๋า (33 ชิ้น) แท็บเล็ตติดผนังซึ่งจะแนบคำแถลงของบุคคลสำคัญเกี่ยวกับเกม ขาตั้ง ตัวชี้ ระฆังสองอัน กล่องขยะสองกล่อง ข้อมูลโปสเตอร์ที่จะทำหน้าที่เป็นคำใบ้ระหว่างเกม หนังสือพิมพ์เฉพาะเรื่อง "มันดีเมื่อเกมเริ่มในตอนเช้า" ซึ่งสร้างโดยเด็ก ๆ นักการศึกษาและผู้ปกครอง (บทกวี ภาพวาด เรื่องราว นิทาน ภาพปะติด ฯลฯ ) โครงการเกมสวมบทบาทบนกระดาษ (ใยแมงมุม)

ความคืบหน้าของเกม

ชั้นนำ

ดีต่อใจเมื่อเช้า

เกมเริ่มต้นขึ้น!

เสียงหัวเราะ สนุกสนาน วิ่งเล่น

เมื่อเด็กๆ กำลังเล่น

อิจฉาเด็ก:

ทั้งเด็กหญิงและเด็กชาย

ผู้ใหญ่อยากเล่น

ใช่คุณต้องวัด

แต่วันนี้เป็นวันพิเศษ

เรารวมตัวกันด้วยเหตุผล

ทั้งผู้ใหญ่และผู้ใหญ่

เกมเริ่มต้นขึ้น!

แขวนอยู่ตรงหน้าคุณ

ตัวอักษรเกม!

เข้าใจกฎของเกม

คุณจำอะไรได้บ้าง!

อย่าเบื่ออย่าเกียจคร้าน

และเข้าร่วมเกมของเรา

เอาล่ะเพื่อน ๆ ได้เวลาเจอกันแล้ว

ทีม "ไพรเมอร์" และ "เอบีซี"!

เสียงเพลง ทีมงานเข้ามาในห้องโถงและนั่งลงที่โต๊ะ

ชั้นนำ

เพื่อประเมินทีม

ต้องเชิญคณะลูกขุน

เพื่อไม่ให้เสียการนับ

ต้องเลือกค่าคอมมิชชั่นการนับ

เริ่มกันเลย!

กฎของเกมคณะลูกขุนประเมินทีมในระดับสามจุดสำหรับงานทั้งหมดที่ดำเนินการ ทีมผลัดกันตอบคำถามและนำเสนองานที่เสร็จแล้ว เวลาในการทำงานให้เสร็จ (ขึ้นอยู่กับความซับซ้อน) คือ 1 ถึง 5 นาที แขกมีสิทธิ์เข้าร่วมในเกม ผู้นำเลือกงานสำหรับแขก แต่ละทีมสามารถรวมครูได้ตั้งแต่ 6 ถึง 12 คน

ความคืบหน้าของเกม

ระดมสมอง (อุ่นเครื่อง).ทีมต้องดูตัวอักษรของเกมอย่างระมัดระวังและรวมตัวอักษรเป็นคู่ตามความสัมพันธ์ที่ตรงกันข้ามหรือคล้ายกัน ตั้งชื่ออย่างน้อย 3 คู่ ผู้อำนวยความสะดวกจัดการ์ดสีพร้อมงานตามคู่ของจดหมายที่กำหนดโดยทีม ทีม Bukvar - ใบแดง, ทีม Azbuka - ใบเขียว, แขกและแฟน ๆ - ใบสีฟ้า ทีมที่พร้อมตอบก่อนจะแจ้งหัวหน้าด้วยเสียงกระดิ่งซึ่งให้สิทธิ์ในการเลือกงานเกมเช่น จดหมายฉบับต่อไป

1. อันดับแรก ออกกำลังกาย:ไปที่คำสั่ง "Primer" - เพื่อค้นหาค่าที่ตรงกันข้าม กับคำสั่ง "ABC" - เพื่อค้นหาค่าที่คล้ายกัน ทีมเรียกคู่ผู้ช่วยจัดไพ่
2. งานที่สองทำบนพื้นฐานของการบ้าน ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะต้องค้นหาคำจำกัดความของเกมที่ได้รับจากคนดัง ทั้งสองทีมจะอ่านคำจำกัดความโดยตั้งใจฟังกันและกันและไม่พูดซ้ำ ผู้ช่วยวิทยากรแนบข้อความแจ้งกับแท็บเล็ต แต่ละทีมจะต้องสร้างคำจำกัดความของเกมขึ้นมาและอ่านมันออกมา ให้เวลา 1 นาทีสำหรับสิ่งนี้ ขณะที่ทีมกำลังเตรียมการ แขกรับเชิญจะหยิบคำศัพท์ที่มีคำจำกัดความ: เกมใดบ้างที่มีตัวอักษร U (เช่น พิถีพิถัน ประหยัด เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่) และอธิบายว่าพวกเขาเป็นเกมประเภทใด
3. เพื่อเปิดเผยขั้นตอนของการก่อตัวของเกมเล่นตามบทบาทซึ่งเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับเกมรวม: ทีม ABC ตาม E. Kravtsova ทีม Primer ตาม D. Elkonin
4. การผลิตของเล่นที่เป็นรูปเป็นร่างและมีเสียงการเป็นตัวแทนของของเล่นที่เป็นรูปเป็นร่าง

บทกวี เพลง รำ สีหน้า ละครใบ้ ภาพ ฯลฯ เปล่งเสียงบทกวีด้วยความช่วยเหลือของของเล่นเสียงทำเองจากวัสดุเหลือใช้ เวลาทำของเล่น - 5 นาที

ทีมงาน Primer เสนอบทกวี "The Frogs"

บนขอบสีเขียว -

ควาควา! -

รวบรวมกบนั่ง -

ควาควา!

“จับแมลงวัน - ยำยำยำ! -

อร่อยมากสำหรับเรา สำหรับเรา สำหรับเรา!

แล้วกระโดดข้ามแอ่งน้ำ -

ตบ-ตบ-ตบ!"

โอ้ตลกกบ

คุณเป็นคนกบ!

ทีมงาน “ABC” เสนอบทกวี “Rain”

ต้นไม้แกว่งไกวหญ้าก็ส่งเสียงกรอบแกรบ -

ชา-ชา-ชา, ชา-ชา-ชา!

ต้นไม้ร้องเพลงใบไม้เริ่มเล่น -

ลา ลา ลา ลา ลา ลา!

และฟ้าร้องเสียงดังก้องไปทั่วท้องฟ้า -

บอม บอม บอม!

และหยดน้ำหยดร้องเพลงอย่างเงียบ ๆ -

แคป-แคป-แคป!

ที่นี่บนหลังคาบนกระจก -

แคป-แคป-แคป!

บนระเบียงของฉัน -

แคป-แคป-แคป!

กบมากขึ้นมีความสนุกสนานมากขึ้น!

ฮิฮิฮิฮิ! ใช่ ฮ่าฮ่าฮ่า! อะไรสวย!

เกม "ดอกคาโมไมล์" กับผู้ชม "เด็กเรียนรู้อะไรในเกม"(แจกจ่ายกลีบดอกคาโมไมล์และเครื่องหมายให้แขกทุกคนหลังจากทำงานเสร็จ ให้วางดอกเดซี่บนพรมและอ่านความรู้ ทักษะ และความสามารถที่เด็กได้รับระหว่างเกม)

ทีมงานนำเสนอของเล่น

5. ส่วนหนึ่งของบทเรียนโดยใช้ตำแหน่งแนวคิด "สิทธิ์ในการเล่นของเด็ก"

พื้นฐานคือการบ้าน จัดสรรเวลา 8-10 นาทีสำหรับการแสดงชิ้นส่วนของชั้นเรียน งานสำหรับแขกและแฟน ๆ “ในตัวอักษรของเกม คุณเห็นใบหน้าและอารมณ์ คุณชอบอะไรมากที่สุด? (ร่าเริง.)เพื่อให้อารมณ์ของคุณร่าเริง ฟังเพลงของนักการศึกษา

อย่าบิดโลกผสมปนเป

คุณจะไม่พบมัน

ประเทศนั้น ประเทศที่ใหญ่โต

ที่เราร้องเพลง

ทุกวันเต็มไปด้วยเสียงหัวเราะ

เซอร์ไพรส์, สวยงาม,

เข้าใจและใส่ใจ

เกมที่น่าตื่นตาตื่นใจ

และทุกอย่างกำลังเร่งรีบไปยังประเทศนี้

และเด็ก ๆ ก็รีบร้อน

พ่อกับแม่ของพวกเขา

พวกเขาพาคุณมาที่นี่ด้วยมือ

ในประเทศที่ร่าเริงที่สุดนี้

พบกับพวกเขาในเทพนิยายใหม่

ประเทศนี้อยู่ในใจเสมอ

เรียกว่าอนุบาล!

6. เล่นกับดินสอ

ชั้นนำความสนใจ! นี่คือสัญลักษณ์ที่คุณต้องหยิบเกมให้ได้มากที่สุด (พิมพ์บนโต๊ะ มือถือ ปัญญา เล่นตามบทบาท ฯลฯ) ที่เหมาะสมกับสัญลักษณ์ที่เลือก เช่น เกมสำหรับสัญลักษณ์ "วงกลม" - " กับดักจากวงกลม”, เกมเต้นแบบกลม, เกมกระดานพิมพ์ "เศษส่วน" ฯลฯ คุณมีเวลาเตรียมตัว 3 นาที

ทีมงานทำการเลือก ขณะที่ทีมงานยุ่ง แขกรับเชิญจะตอบคำถามว่า เกมสวมบทบาทแตกต่างจากเกมในละครอย่างไร

7. การนำเสนอโครงการเกมสวมบทบาท "Steamboat", "Hospital" (ใยแมงมุม, อัลบั้มรูป, ภาพวาดของเด็ก ฯลฯ )

8. แบบสำรวจความคิดเห็นแบบสายฟ้าแลบ

แบบสำรวจสายฟ้าแลบสำหรับทีม Bukvar

• การกระทำของเด็กกับของเล่น (เกม.)
• เกมที่เด็กใช้ความรู้ความสามารถทางจิตให้เกิดประโยชน์สูงสุดมีอะไรบ้าง? (เกมฝึกสมอง.)
• ตั้งชื่อเกมด้านสิ่งแวดล้อม (จากต้นไหนใบไหน)
• เกมสวมบทบาทอะไรที่เกี่ยวข้องกับกะลาสี กัปตัน พ่อครัว? (เรือกลไฟ.)
• ใครเป็นผู้แต่งข้อความที่ว่า "เกมนี้คือวัยเด็ก และวัยเด็กคือเกม"? (วี.เอ.เนดอสปาซอฟ)
• J. Piaget พูดถึงสองโลกอะไรในการค้นพบของเขา (โลก เด็กและโลกของผู้ใหญ่
• เกมที่เด็กทำให้ตุ๊กตาพูดชื่ออะไร กระทำการต่างๆ ในขณะที่แสดงบนเครื่องบินสองลำ นั่นคือ เพื่อตัวเขาเองและสำหรับตุ๊กตา (เกมของผู้กำกับ.)
• สิ่งของที่ใช้แทนของเล่นเด็กชื่ออะไร (รายการทดแทน.)
• เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าต้องการพื้นที่หรือของเล่นในการเล่นมากกว่านี้หรือไม่? (ในที่ว่าง.)

แบบสำรวจสายฟ้าแลบสำหรับทีมอัซบูก้า

• งานอดิเรกที่เด็กชอบเกี่ยวกับของเล่นคืออะไร? (เกม.)
• ใครเป็นคนเขียนข้อความว่า “เราไม่เล่นเพราะเราเป็นเด็ก แต่วัยเด็กนั้นมอบให้เราเพื่อเราจะได้เล่น”? (คาร์ล กรอสส์ เป็นนักจิตวิทยาชาวเยอรมัน)
• ตั้งชื่อเกมบอลกลางแจ้ง (ดักรอบวง.)
• เกมสวมบทบาทอะไรที่เกี่ยวข้องกับช่างแต่งหน้า ช่างทำผม ลูกค้า แคชเชียร์ (ซาลอน.)
• เกมใดบ้างที่เด็กสามารถประดิษฐ์โครงเกม กำหนดบทบาท เปลี่ยนสภาพแวดล้อมการเล่นโดยไม่ต้องให้ผู้ใหญ่เข้ามาแทรกแซง? (เป็นอิสระ.)
• ใครเชื่อบ้างว่า “การเล่นเป็นบ่อเกิดแห่งความทุกข์สำหรับเด็ก ซึ่งอยู่อีกด้านของความสุข”? (ซิกมันด์ ฟรอยด์)
• ตาม Kravtsova เด็กควรผ่านกี่ขั้นตอนในการพัฒนาเกมเล่นตามบทบาทเพื่อที่จะพร้อมสำหรับเกมส่วนรวม? (ห้าขั้นตอน.)
• "หัวใจของเกม" คืออะไร? (บทบาท.)
• ในเกมใดบ้างที่เด็ก ๆ ไปสู่โลกที่ความฝันของเด็ก ๆ เป็นจริง? (ความคิดสร้างสรรค์.)

งานของทั้งสองทีม

เขียนคำจากตัวอักษรที่ทำเครื่องหมายบน "Game Alphabet" ด้วยการ์ดสีตัวอักษรสามารถทำซ้ำได้ ลองทำคำที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ "เกม"

เกมธุรกิจ "LOTO การสอน"

วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของเกมความสนใจในรูปแบบใหม่ วิธีการทำงานกับเด็กในการพัฒนาอารมณ์และรสนิยมทางสุนทรียะ รวมนักการศึกษาสามเณรในงานสร้างสรรค์ กระตุ้นความตระหนักรู้ถึงความจำเป็นในการทำความคุ้นเคยกับประสบการณ์ของโรงเรียนอนุบาลอื่น ๆ เพื่อปรับปรุงคุณภาพการทำงานอย่างมืออาชีพ เรียนรู้วิธีสร้างคำพูดของคุณโดยใช้ "คู่มือการปฏิบัติงาน" เพื่อเปิดใช้งานการตัดสินใจของสถานการณ์การสอน

อุปกรณ์.ล็อตโต้การ์ดสำหรับแต่ละทีม ชิ้นเดียวที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 12 ถุงที่มีถัง (คุณสามารถใช้บรรจุภัณฑ์พลาสติกจากไข่ช็อคโกแลตและใส่งานหรือคำถามในแต่ละอัน) ชิป แผนผังนกกางเขนแบนสองใบที่มีขนหางสอด .

ความคืบหน้าของเกม

ผู้นำ (นักการศึกษาอาวุโส) แนะนำกฎของเกม นักการศึกษาแบ่งออกเป็นสองทีม (ไม่บังคับ) หรือสี่ทีม (ตามลักษณะอายุของเด็ก) ทีมจะได้รับการ์ดล็อตโต้ ศูนย์เกมถูกเลือก:

• เกมเซ็นเตอร์(ทีม "Veselushka" และ "Smeshinka" ที่เข้าร่วมในเกม)
• ศูนย์ "หัตถกรรม"(การออกแบบวัสดุที่คิดค้นโดยสมาชิกในทีม)
• ศูนย์ "คณะลูกขุน"(ให้การประเมินการทำงานของทีมงาน, สรุปผล).
• ศูนย์รวมดนตรี(ผู้กำกับเพลง).

โฮสต์นำถังออกเรียกหมายเลขงาน ทีมกำหนดพวกเขาด้วยชิปบนการ์ดล็อตโต้ ทีมที่ปิดหมายเลขทั้งหมดบนการ์ดได้เร็วกว่าและได้รับคะแนนมากกว่าจะเป็นผู้ชนะ

6		1		4	9
	2		3	5		7
4			12			10

1		12		3	8
	5	7			11
4			2	6		9

แม่มาหาคัทย่าก่อนเวลา เด็กหญิงวิ่งไปหาแม่ด้วยสายตาชื่นชม: “แม่! มารับฉันทีหลัง! เราทำของขวัญสำหรับเด็ก! รับของขวัญที่สวยงามเช่นนี้! ฉันยังไม่เสร็จ" “ไร้สาระอะไร! ที่นำเสนอ! น้าธัญญ่ารอเราอยู่ เก็บของทันที!" แม่ตะคอก. ครูสาว Anna Sergeevna แนะนำอย่างระมัดระวัง: “บางทีคุณควรรอ Katyusha สักหน่อยเพราะเธอพยายามอย่างหนัก เธอเก่งที่สุด เรียบร้อยและสวยงาม” ซึ่งแม่ของฉันตอบอย่างเฉียบขาดว่า “ฉันไม่มีเวลา แต่คุณควรเกลี้ยกล่อมเธอให้กลับบ้านเร็วขึ้น” ออกกำลังกาย.ประเมินตำแหน่งของมารดาและเสนอวิธีแก้ปัญหาด้วยตนเองตามสถานการณ์ ประเมินตำแหน่งของนักการศึกษาและเสนอวิธีแก้ปัญหาในสถานการณ์ของคุณเอง

งานสำหรับเกม

เกมธุรกิจ "สองหน้ากาก"

วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของเกมเรียนรู้ที่จะเป็นอิสระในการตัดสินและการโต้แย้งและสรุปคำตอบของคุณ เพื่อสอนนักการศึกษามือใหม่ให้แสดงความคิดเห็น ปกป้องความคิดเห็น สามารถรับฟังเพื่อนร่วมงานและปฏิบัติต่อความคิดเห็นของตนได้อย่างถูกต้อง เรียกร้องให้มีการอภิปรายทางธุรกิจในหัวข้อ ให้เงื่อนไขสำหรับการสำแดงความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

อุปกรณ์.ไม้มาสก์ขาวและดำ ลูกบอลด้ายขาวและดำ

ความคืบหน้าของเกม

เจ้าภาพเชิญทุกคนยืนเป็นวงกลมเขายังคงอยู่ตรงกลาง เขาส่งบอลให้ครู พวกเขาตัดสินใจว่าจะเอาลูกไหน การส่งลูกบอลด้ายสีดำหรือสีขาวให้กันและกัน ครูจะกำหนดอารมณ์และความรู้สึกของพวกเขา และปล่อยให้ด้ายสีขาวหรือสีดำ เมื่อผู้เล่นคนสุดท้ายได้ลูกบอล จะได้ใยแมงมุม มันถูกวางราบกับพื้น ในตอนท้ายของเกมธุรกิจ ขั้นตอนนี้จะทำอีกครั้งและเปรียบเทียบใยแมงมุมเพื่อพิจารณาว่าเธรดใดมีมากขึ้น ตามกฎแล้วจะมีเธรดสีขาวมากขึ้นเมื่อสิ้นสุดเกม หัวข้อสำหรับการสนทนาจะได้รับ

ตัวเลือกแรกเป็นการดีกว่าสำหรับนักการศึกษาที่จะนั่งเป็นครึ่งวงกลม เนื่องจากหน้ากากถูกส่งผ่านจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง และวิทยากรจะติดตามการสนทนาได้ง่ายขึ้น ในตอนแรกมีเพียงหน้ากากสีขาวเท่านั้นที่ถูกส่งออกไปและเปิดเผยแง่บวกของหัวข้อดังกล่าว จากนั้นหน้ากากดำจะถูกส่งต่อและผู้เข้าร่วมแต่ละคนพบสิ่งที่เป็นลบในนั้น ในตอนท้ายของการอภิปราย ผู้อำนวยความสะดวกจะสรุปข้อความและสรุปผล

ที่สอง ตัวเลือก.ผู้เข้าร่วมทั้งหมดจะถูกแบ่งออกเป็นสองทีมและเล่นเฉพาะหน้ากากขาวหรือดำเท่านั้น ในตอนท้ายของการอภิปราย ผู้อำนวยความสะดวกจะสรุปข้อความและสรุปผล

เกมธุรกิจ "BEEADS", "BOUQUET", "CHAIN"

วัตถุประสงค์และภารกิจของเกมเกมเหล่านี้เหมาะที่สุดที่จะใช้ในสภาครู เมื่อพวกเขารายงานเกี่ยวกับงานที่พวกเขาทำในช่วงซัมเมอร์ หรือว่าพวกเขาเตรียมตัวอย่างไรสำหรับการเริ่มต้นปีการศึกษา

"ลูกปัด"

นักการศึกษาสามารถเลือกวงกลมสีหนึ่งวงที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 8-10 ซม. (ใช้สีหลักเช่นเดียวกับสีที่ตัดกัน - ขาวดำ) ดังนั้น คุณสามารถกำหนดอารมณ์ของครูและดูว่าพวกเขาชอบสีอะไร (สิ่งนี้จำเป็นเช่นกันเพื่อคำนึงถึงเฉดสีเมื่อออกแบบห้องโถง ฯลฯ) ในวงกลมลูกปัดแต่ละวง เชิญทุกคนเขียนสั้นๆ เกี่ยวกับความสำเร็จของพวกเขา จากนั้น "ลูกปัด" ทั้งหมดจะพันเป็นเปียและตกแต่งด้วยพวงมาลัยนี้บนผนังในสำนักงานการสอนซึ่งทุกคนสามารถทำความคุ้นเคยกับความสำเร็จของเพื่อนร่วมงานในเวลาว่าง มินิรายงานรูปแบบนี้ช่วยให้คุณประหยัดเวลาในการให้คำแนะนำของครูและเผยแพร่แนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุด

"ช่อดอกไม้"

คล้ายกับเกม "Beads" ในตอนท้ายคุณจะได้รับช่อดอกไม้ขนาดใหญ่เท่านั้น ในแต่ละดอกไม้ นักการศึกษาจะเขียนวิธีการ เทคนิค เทคนิค เทคนิค และเทคโนโลยีที่พวกเขาใช้อย่างประสบผลสำเร็จ

"โซ่"

จะดำเนินการในรูปแบบของวารสารปากเปล่าเมื่อนักการศึกษาแบ่งปันเทคนิควิธีการหรือรูปแบบการทำงานที่น่าสนใจกับเด็ก ๆ ทีละคน คุณสามารถจัดทำรายงานย่อที่ขึ้นต้นด้วยวลีเดียว: "และในกลุ่มของเรา ... " หรือ "เราทำสิ่งนี้ ... "

เกมธุรกิจ "สายด่วน"

จัดขึ้นที่สภาครู "การศึกษาเชิงนิเวศของเด็กก่อนวัยเรียน"

วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของเกมเพื่อช่วยนักการศึกษาสามเณรในการจัดกระบวนการศึกษาโดยมุ่งทำความคุ้นเคยกับวิธีการ รูปแบบ และเทคนิคใหม่ๆ ในการทำงานกับเด็กในการศึกษาสิ่งแวดล้อม รักษาสภาพแวดล้อมทางธุรกิจตลอดทั้งเกม ชี้แจงและรวบรวมความรู้ของนักการศึกษาในหัวข้อนี้ เพื่อสอนวิธีใช้แบบทดสอบ แบบสอบถาม ทดสอบการสนทนา บล็อกหัวข้อในการวินิจฉัยความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนิเวศวิทยา

อุปกรณ์.โทรศัพท์ที่ตัดกระดาษจากกระดาษสีที่มีคำถามเขียนอยู่ โทรศัพท์ของเล่นห้าเครื่อง ของเล่นดนตรีที่มีท่วงทำนองของเด็ก ๆ หลากหลาย ตัวอย่างการทดสอบ ทดสอบการสนทนา บล็อกหัวข้อกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม แบบสอบถามเพื่อกำหนดทักษะและความรู้ในหัวข้อนี้สำหรับนักการศึกษา

ความคืบหน้าของเกม

เจ้าภาพประกาศเริ่มเกมและเชิญหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนไปที่หมายเลขโทรศัพท์ 1 ไปที่หมายเลขโทรศัพท์ 2 ของนักการศึกษาอาวุโส ไปที่โทรศัพท์หมายเลข 3 ของนักนิเวศวิทยา ถึงหมายเลขโทรศัพท์ 4 พยาบาลอาวุโส ไปที่หมายเลขโทรศัพท์ 5 ของครูนักจิตวิทยา เพื่อประหยัดเวลาและนำเกมไปในทิศทางที่ถูกต้อง โทรศัพท์จะถูกแจกจ่ายพร้อมคำถามสำเร็จรูป คุณสามารถเสนอคำถามในนามของผู้ปกครอง ปู่ย่าตายาย ครูโรงเรียนประถม เด็ก นักการศึกษา ฯลฯ

คำถามทางโทรศัพท์ #1

• เด็กได้รับการแนะนำให้รู้จักกับสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาลหรือไม่? ตั้งแต่อายุเท่าไหร่? โครงการสิ่งแวดล้อมใดบ้างที่กำลังดำเนินการในโรงเรียนอนุบาลของคุณ? (ครูประถม.)
• มีแวดวง "นักนิเวศวิทยารุ่นเยาว์" ในโรงเรียนอนุบาลหรือไม่? แล้วจะสมัครยังไง? (เด็ก.)
• ตอนนี้ในโรงเรียนอนุบาลใช้วิธีการออกแบบกันอย่างแพร่หลาย คุณใช้วิธีนี้ในการศึกษาสิ่งแวดล้อมของเด็กหรือไม่? (เพื่อนร่วมงานจากโรงเรียนอนุบาลใกล้เคียง)

คำถามทางโทรศัพท์ #2

• มีบทเรียนพิเศษในโรงเรียนอนุบาลที่สอนให้รักธรรมชาติไหม? ใครเป็นผู้ดำเนินการ? ตั้งแต่อายุเท่าไหร่? (พ่อแม่.)
• การ์ดวินิจฉัยใดที่จะช่วยกำหนดความรู้ด้านนิเวศวิทยาของเด็ก ๆ ได้? (นักการศึกษา.)
• คุณคิดว่าการทดลองกับพืชทำให้เกิดความใจร้อนในเด็กหรือไม่? สิ่งนี้จะนำไปสู่ความจริงที่ว่าเด็ก ๆ จะทำลายต้นไม้ เด็ดใบ ฯลฯ หรือไม่? (คุณปู่.)
• วิธีการและเทคนิคที่ใช้ในโรงเรียนอนุบาลเพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับหลักการของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา ? (ครู.)
• วรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธีใหม่ใดที่คุณจะแนะนำให้ใช้ในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กเล็กและวัยกลางคน (นักการศึกษา.)

คำถามทางโทรศัพท์ #3

• นิเวศวิทยาและการศึกษาทางนิเวศวิทยาของเด็กคืออะไร? (พ่อ.)
• ในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลมี "เสานก" มันให้บริการอะไร? (ครูต้น.)
• รูปแบบใหม่ของการทำงานกับผู้ปกครองที่สามารถนำมาใช้ในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมคืออะไร? การทดลองอะไรกับทราย แม่เหล็ก อากาศ ที่สามารถทำได้กับเด็กโต (นักการศึกษา.)

คำถามสำหรับหมายเลขโทรศัพท์ 4

• หลานชายของฉันจะถูกวางยาพิษจากพืชมีพิษหรือเห็ดขณะเดินอยู่ในโรงเรียนอนุบาลหรือไม่? (ยาย.)
• ฉันได้ยินเกี่ยวกับวิธีการเช่น phytotherapy บอกเราเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ ใช้ในโรงเรียนอนุบาล ? (เพื่อนร่วมงานจากโรงเรียนอนุบาลอื่น)
• ลูกชายของฉันแพ้พืชในร่มบางชนิด พืชในกลุ่มจะเป็นอันตรายต่อลูกน้อยของฉันหรือไม่? (แม่.)

คำถามทางโทรศัพท์ #5

• ลูกสาวของฉันกลัวแมลง แมงมุม กบ และหนอน มีคำแนะนำวิธีเอาชนะความกลัวไหม? (แม่.)
• สัตว์ชนิดใดดีกว่าที่จะได้รับเพื่อปลูกฝังความรู้สึกเห็นอกเห็นใจความรักและความห่วงใยในเด็ก? (ยาย.)
• ฉันอยากมีลูกแมวแต่แม่ไม่ให้ คุณจะโน้มน้าวใจเธอได้อย่างไร? (เด็ก.)

เกมธุรกิจที่คล้ายกันสามารถเล่นได้ที่สภาครูขั้นสุดท้ายเพื่อปล่อยเด็กไปโรงเรียน ในกรณีนี้ คณาจารย์ของกลุ่มบัณฑิต ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางจะตอบคำถาม

เกมธุรกิจ "SEMEROCCHA"

จัดขึ้นที่สภาครู "พัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านเกม"

วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของเกมให้จิตวิญญาณความคิดสร้างสรรค์และธุรกิจตลอดทั้งเกมธุรกิจ สนับสนุนความคิดริเริ่มของครูขั้นสูง ชี้แจงและรวบรวมความรู้ในหัวข้อนี้ เพิ่มระดับโดยแนะนำและเรียนรู้วิธีใหม่ในการพัฒนาคำพูดแนะนำนักการศึกษาให้รู้จักกับเกมใหม่ที่สามารถเล่นกับเด็กโดยใช้พารามิเตอร์อื่น ๆ

อุปกรณ์.วงกลมที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 60-80 ซม. หารด้วยเจ็ดแกน ในแต่ละแกนจะมีชิปสีของตัวเอง (สีของรุ้ง) แต่ละแกนแบ่งออกเป็นสี่ระดับ ชิป (คุณสามารถใช้ปุ่มสีขนาดใหญ่) เคลื่อนที่ได้อย่างอิสระบนแกน กำหนดระดับการเล่น

--- ที่ตั้ง --- ฤดูกาล --- จำนวนผู้เข้าร่วม --- อายุเด็ก --- วัสดุ ——— ชนิดของเกม ——— พื้นฐานของโครงเรื่อง

สิ่งของทดแทน ของเล่นทำเอง ของเล่นจากร้านค้า เกมทางปัญญาและการศึกษา การแสดงละคร, การแสดงบทบาทสมมติ, การสอน, มือถือ เทพนิยาย, เรื่องราว, เพลง, บทกวี ความคืบหน้าของเกม วิทยากรแนะนำหัวข้อและกฎของเกมให้กับครูผู้สอน เขาแนะนำให้แบ่งออกเป็นสามหรือสี่ทีม แต่ละทีมมีการแนะนำผู้เล่นเพิ่มเติมจากผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง (นักบำบัดด้วยการพูด นักจิตวิทยาการศึกษา ผู้กำกับเพลง ฯลฯ) แต่ละทีมจะเลือกผู้เล่นที่ปิดตาเพื่อย้ายชิปไปรอบๆ สนามเด็กเล่น ดังนั้นจึงเลือกระดับของขวานสำหรับเกมที่จะมาถึง งานสามารถ ทำโครงร่างตัวอย่างของบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด มากับเกมคำพูดใหม่ วางแผนความบันเทิงคร่าวๆ. ทีมที่เลือกงานได้ภายใน 5-8 นาที คิดเวอร์ชันของตนเองและนำเสนอตามลำดับ ตัวอย่างเช่น ตัวเลือกในการสร้างเกมพูดใหม่: ถนน (สนามกีฬา) ฤดูหนาว (เดินครั้งแรก) จำนวนผู้เข้าร่วม (เด็ก 7-11 คน) ฝึกออกเสียง "Z" ให้ชัดเจน เรียนรู้การประดิษฐ์ quatrains ง่าย ๆ ตามเพลง "bunny is a know-it-all, bunny is a Know-it-all" สอนเด็กให้ด้นสดโดยเปลี่ยนเนื้อเรื่องของเกม (กระต่ายกำลังซ่อนตัวจากหมาป่า การแข่งขันกระต่าย โรงเรียนกระต่าย ฯลฯ) ให้เด็กที่ไม่ได้ใช้งานด้วยกิจกรรมการพูดต่ำในเกมพูด เปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก หลักสูตรโดยประมาณของเกม เชิญเด็กทำกระต่ายจากหิมะวางตาจมูกและปากด้วยน้ำแข็ง ตั้งชื่อให้เขาและเครื่องแต่งกายแบบกะทันหัน (ผ้า, แว่นตาเก่า, วัสดุที่เป็นขยะ) ถามเด็ก ๆ ว่าคุณจะเล่นกับกระต่ายหิมะได้อย่างไร เขาอาศัยอยู่ที่ไหน อาหารจานโปรดของเขาคืออะไร ตัวละครของเขาเป็นอย่างไร เกิดอะไรขึ้นกับเขา ฯลฯ (พยายามสัมภาษณ์ผู้เล่นแต่ละคน โดยเฉพาะเด็กที่มีกิจกรรมพูดน้อย) หลังจากฟังตัวเลือกทั้งหมดแล้ว ให้เลือกโครงเรื่องสำหรับเกม (เช่น กระต่ายถือตัว) ร่วมกับเด็ก ๆ คิดทีเซอร์เกี่ยวกับกระต่ายโดยอิงจากคำคล้องจอง บันนี่คิดว่าเขาเป็นคนรอบรู้ และกระต่ายโง่ก็เย่อหยิ่ง กระต่าย กระต่าย คุณเป็นคนฉลาด! คุณไม่ใช่คนรู้เท่าทัน! รับคำคุณศัพท์ (กระต่ายคืออะไร) กริยา (เขาทำอะไรเขาไปที่ไหนเขาเป็นเพื่อนกับใคร ฯลฯ ) ให้เด็กมีส่วนร่วมในการแจกจ่ายบทบาทของเพื่อนกระต่าย (คัทย่ามีเสื้อคลุมสีส้มซึ่งหมายความว่าเธอจะเป็นสุนัขจิ้งจอกหรือกระรอก Alyosha ใจดีมากซึ่งหมายความว่าเธอจะเป็นหมีใจดี ฯลฯ ) กระตุ้นให้เด็กอธิบายทางเลือกของพวกเขา พยายามแสดงท่าทางกะทันหันกับกระต่ายหิมะ แล้วเสนอให้โทรหาเด็กๆ และแสดงการแสดงละครอย่างกะทันหัน "กาลครั้งหนึ่งมีกระต่าย" ตัวเลือกที่น่าสนใจถูกวาดขึ้นและวางไว้ในกระปุกออมสินการสอนของโรงเรียนอนุบาลซึ่งสามารถใช้ได้โดยทั้งมืออาชีพรุ่นเยาว์และครูที่มีประสบการณ์ อีกเวอร์ชั่นของเกม "เซเว่น" สนามเด็กเล่นเดียวกันกับชิปสายรุ้ง ชิปแต่ละสีบ่งบอกถึงคำถามหรืองาน แต่ละแกนมีคำถามหรืองานที่แตกต่างกันสี่ข้อ เกมจะต้องเริ่มจากส่วน "เริ่ม" เกมธุรกิจ "สิบห้า" มันถูกจัดขึ้นในการประชุมทางการแพทย์และการสอน "อิทธิพลของเทคนิคการเล่นและสภาพแวดล้อมการพัฒนาต่อการปรับตัวของเด็กอายุ 2-3 ปี" วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของเกมแนะนำเกมใหม่ เทคนิคเกม; ชี้แจงว่าช่วงเวลาใดของวันดีที่สุดที่จะใช้ เพื่อสอนให้กระจายสภาพแวดล้อมการพัฒนาของกลุ่มเพื่อการปรับตัวที่ดีขึ้นของเด็ก อุปกรณ์.สี่เหลี่ยมห้าช่อง (5x5 ซม.) สีฟ้าและสีแดง (เพื่อให้ครูมีส่วนร่วมในเกมมากขึ้น ควรใช้ชุดเหล่านี้สองถึงสี่ชุด) ในแต่ละตารางมีเกมที่สอดคล้องกับส่วนระบอบการปกครอง ที่ด้านหลังของสี่เหลี่ยมสีน้ำเงินแต่ละอันเป็นคำแนะนำสำหรับการจัดสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาในกลุ่ม และสี่เหลี่ยมสีแดงแต่ละอันมีคำแนะนำสำหรับการทำงานกับผู้ปกครองในช่วงระยะเวลาการปรับตัว ตัวอย่างตัวเลือกสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา (ภาพสเก็ตช์บนกระดาษ ภาพถ่าย) ความคืบหน้าของเกม วางช่องสี่เหลี่ยมบนโต๊ะและเสนอให้จัดวางเกมและเทคนิคของเกมตามลำดับต่อไปนี้: เกมส์ เทคนิคเกมส์ที่ใช้ในแผนกต้อนรับ เด็ก(“เชือกผูกรองเท้าแนวตั้ง”, “เทปามา”, “ไปที่บ้านกันเถอะ”, “ชิงช้าตลก”, “แก้วน้ำ Bim และบอมกำลังจะสร้างบ้าน”, “ปรบมือและตบ”, “เล่นนิ้ว”, “กลายเป็น เป็นเพื่อนกับเราเป็นวงกลม”, “ เราจะไปหาเห็ด” ฯลฯ ); เกมส์ เทคนิคเกมส์ที่ใช้ในการซักผ้า("ตกปลาในน้ำ", "เป่าฟองสบู่", "ไหล, เท, สตรีม!", "ปรบมือ, รองเท้าแตะสำหรับน้ำ", "จับน้ำในฝ่ามือของคุณ!", "มาเลย จมูกล้างตัวเอง!”, “ สวัสดีหยด!”, “ น้องสาววอดก้า”, “ เยี่ยมชมหยดสีน้ำเงิน” ฯลฯ .: เกมส์ เทคนิคการเล่นตอนให้อาหารลูก(“Kashka โจ๊กคุณอร่อยกับเรา”,“ Yum-yum อร่อยมากสำหรับเรา”,“ มาเลยใช้ช้อน!”, “ ดื่มผลไม้แช่อิ่ม แต่อย่าเททับเสื้อของคุณ ฯลฯ ); เกมส์ เทคนิคการเล่นตอนนอนกลางวัน (“ ฟังเพลง”, “บายบาย, นอน, ฉันจะสั่น”, “คัทย่ากำลังหลับ”, “แวนก้ายืนขึ้นคุณต้องนอน”, “จมูกกำลังหลับตากำลังหลับ , มือก็อยากนอน”, “ จะมีดนตรี , และลูกของเราจะนอน " ฯลฯ ); เกมส์ เทคนิคเกมส์ที่ใช้ในการแต่งตัวและการเดิน ("ขาของเราวิ่ง", "หยุดแล้วดูสิ!", "แมวอยากเล่น", "ลิลยากำลังจะไป", "หมี ไปเดินเล่นกันเถอะ!", "หมวกและเสื้อคลุมขนสัตว์", "มาช่า- สับสน”, “ไปขี่ม้ากันเถอะ”, “ไปปล่อยลูกบอลกันเถอะ”, “ริบบิ้นบนกิ่งไม้” เป็นต้น) มันมีค่ามากสำหรับนักการศึกษามือใหม่ที่เมื่อเปลี่ยนสี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน พวกเขาสามารถอ่านคำแนะนำสำหรับการสร้างสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาในกลุ่ม และคำแนะนำสำหรับการทำงานกับผู้ปกครองสีแดง - คำแนะนำสำหรับการทำงานกับผู้ปกครอง

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะทางวิชาชีพและ ความสามารถของครูในการพัฒนาเด็กปฐมวัย, สร้างความเชื่อมโยงระหว่างความรู้เชิงทฤษฎีของครูกับประสบการณ์จริงในการเลี้ยงดู การศึกษา และการพัฒนาเด็กเล็ก สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาตนเองอย่างมืออาชีพและการสะท้อนตนเองของครู สร้างบรรยากาศที่สะดวกสบาย เป็นกันเองระหว่างเกม เงื่อนไขที่เหมาะสม เพื่อกระตุ้นความสนใจทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของครูผู้สอน

วัสดุ: วัสดุสาธิต - แบบจำลองรอยเท้าเด็ก, ประเทศในวัยเด็ก, ภาพเงาของเด็ก; เอกสารประกอบคำบรรยาย - สติ๊กเกอร์, สถานการณ์การสอน, กระดาษ A4, กระดาษวาดรูป, ปากกาสักหลาด

หลักสูตรกิจกรรมนักจิตวิทยาสำหรับครูอนุบาล

สวัสดีแขกที่รัก! ฉันดีใจที่ได้ต้อนรับพวกคุณทุกคนในโรงเรียนอนุบาลของเรา วันนี้เราได้รวบรวมกับคุณเพื่อคิดเกี่ยวกับบทบาทของนักการศึกษาเพื่อค้นหาความสำคัญของกิจกรรมของเขาในช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดของชีวิตมนุษย์ในช่วงเวลาที่สวยงามและน่าจดจำที่สุด - ช่วงเวลาแห่งความหวังในการเติมเต็ม ความปรารถนาที่หวงแหน - ในประเทศในวัยเด็ก ไม่ใช่เรื่องแปลกที่เราทุกคนมาจากดินแดนแห่งวัยเด็ก ดังนั้น อย่างน้อยก็ในความคิดของเรา เราต้องการถูกพาไปในช่วงเวลาแห่งความสุขที่ไร้เมฆและมีความสุขเหล่านั้น ท้ายที่สุดแล้ว ทุกวันคือเทพนิยาย และอยู่ที่ใครจะจูงมือลูกในประเทศนี้ สิ่งที่เขาจะได้รับจากโลกรอบตัวเขา ในหลาย ๆ ด้านขึ้นอยู่กับว่าเขาจะกลายเป็นคนแบบไหนในอนาคต ...

แบบฝึกหัด "แนะนำตัว" (5 นาที)

ถึงเพื่อนร่วมงาน! มาทำความรู้จักกันเถอะ! ได้โปรดบนสติกเกอร์ที่อยู่ข้างหน้าคุณก่อนเขียนชื่อของคุณแล้วตามด้วยอักษรตัวแรกของชื่อของคุณการกระทำหรือวัตถุที่คุณเชื่อมโยงกับวัยเด็กและติดมันเขียนไว้บนเด็กในจินตนาการ - สัญลักษณ์แห่งวัยเด็ก .

นักจิตวิทยา. อายุยังน้อยเป็นทางเดินที่มีเงื่อนไขที่เด็กผ่านตั้งแต่แรกเกิดถึง 3 ปี อายุยังน้อยเป็นช่วงเวลาที่มีความสำคัญและมีความรับผิดชอบอย่างยิ่งในการพัฒนาจิตใจของเด็ก นี่คือยุคที่ทุกสิ่งทุกอย่างเพิ่งเริ่มต้น ทุกอย่างเพิ่งเริ่มต้น ไม่ว่าจะเป็นการพูด การเล่น การสื่อสารกับเพื่อน ความคิดแรกเกี่ยวกับตัวเอง เกี่ยวกับผู้อื่น เกี่ยวกับโลก ในช่วงสามปีแรกของชีวิต ความสามารถที่สำคัญที่สุดและพื้นฐานของมนุษย์ กิจกรรมการเรียนรู้ ความอยากรู้ ความมั่นใจในตนเองและความไว้วางใจในผู้อื่น ความมีจุดมุ่งหมายและความพากเพียร จินตนาการ ตำแหน่งที่สร้างสรรค์ และอื่นๆ ถูกวางไว้ ความสามารถทั้งหมดเหล่านี้ไม่ได้เกิดขึ้นเองเนื่องจากอายุยังน้อย พวกเขาต้องการการมีส่วนร่วมที่ขาดไม่ได้ของผู้ใหญ่และรูปแบบของกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัย ในช่วงเวลานี้ ทุกสิ่งที่เกี่ยวโยงกันไม่เพียงแค่กับสรีรวิทยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอารมณ์ สติปัญญา และพฤติกรรมด้วยกำลังพัฒนาอย่างแข็งขัน ดังนั้นการที่ลูกจะเติบโตและเติบโตในช่วงเวลานี้จึงเป็นเรื่องสำคัญ ดังนั้นเพื่อนร่วมงานที่รักเรามาดูขั้นตอนของเด็กในวัยเด็กอย่างละเอียดถี่ถ้วนพิจารณาช่วงเวลาของการพัฒนาเด็กวัยแรกเกิด พิจารณาว่าครูควรอยู่เคียงข้างเด็กที่กำลังพัฒนาอย่างแข็งขัน

ขั้นแรก. ฉันเกิด! นี่มันเกิดอะไรขึ้นกับฉัน?

(วิกฤตปี 1)

(นักจิตวิทยาวางจารึกไว้ที่รอยเท้าเด็กครั้งแรก)

อายุต้น- ช่วงเวลาไม่เพียงแค่การพัฒนาอย่างรวดเร็วของระบบร่างกายทั้งหมด แต่ยังรวมถึงขั้นตอนของการสะสมประสบการณ์ ความแข็งแกร่ง และโอกาสสำหรับการเริ่มต้นของการสร้างบุคลิกภาพ

พัฒนาการทางจิตใจและสรีรวิทยาของเด็กนั้นโดดเด่นในด้านความเข้มข้น ดังที่แอล. ตอลสตอยตั้งข้อสังเกตว่าบุคคลหนึ่งมีประสบการณ์เท่ากันถึง 3 ปีซึ่งในช่วงที่เหลือของชีวิต ดังนั้นจึงค่อนข้างสำคัญที่จะอยู่เคียงข้างเด็กในช่วงเวลาที่ยากลำบากนี้ในด้านหนึ่งช่วงเวลาแห่งความสุขในชีวิตของเขา ดังนั้นเพื่อนร่วมงานที่รัก! จำเป็นไม่เพียงแต่จะต้องเชี่ยวชาญเครื่องมือและคำศัพท์เฉพาะเกี่ยวกับประเด็นนี้เท่านั้น ตรวจสอบความรู้ของคุณเกี่ยวกับคุณสมบัติการพัฒนาของเด็กตั้งแต่แรกเกิด - ไม่เกิน 1 ปี

แบบทดสอบความรู้ "วัยเรียน - เป็นอย่างไร"

ดาวน์โหลดเมื่อสิ้นสุดบทเรียน

ขั้นตอนที่สอง ก้าวแรกของฉัน คำแรกของฉัน...

(นักจิตวิทยาวางจารึกไว้ที่รอยเท้าเด็กครั้งที่สอง)

ถึงเพื่อนร่วมงาน! ก้าวสำคัญต่อไปในชีวิตของเด็กเล็กคือการปรากฏตัวของก้าวแรกและคำพูดแรก นั่นคือเหตุการณ์หลักของช่วงอายุนี้คือ:

1. เดิน. สิ่งสำคัญในการเดินไม่ใช่แค่พื้นที่ของเด็กที่ขยายออกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเด็กที่แยกตัวออกจากผู้ใหญ่ด้วย

2. การปรากฏตัวของคำพูดที่เป็นอิสระ, สถานการณ์, อารมณ์, เข้าใจได้เฉพาะกับผู้ที่ใกล้ชิดในโครงสร้าง - เศษของคำ

นอกจากนี้ยังมีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม:

1. ความดื้อรั้น ไม่เชื่อฟัง เรียกร้องความสนใจเพิ่มขึ้น

2. พฤติกรรมรูปแบบใหม่เพิ่มขึ้น

3. ความรู้สึกไวต่อคำพูดของผู้ใหญ่ - ความหงุดหงิดไม่พอใจความก้าวร้าว

4. เพิ่มความหงุดหงิดของเด็ก

5. พฤติกรรมที่ขัดแย้งในสถานการณ์ที่ซับซ้อน

ดังนั้นในช่วงเวลานี้การเชื่อมต่อหลักกับผู้ใหญ่จึงพัฒนาขึ้นและความเป็นอิสระของเด็กจากผู้ใหญ่ซึ่งจะเป็นการเพิ่มกิจกรรมของเขาเอง แต่เอกราชนี้เป็นญาติ ลูกทำอะไรเองไม่ได้ นั่นคือ ทารกต้องการความสนใจจากผู้อื่นพอสมควร เพราะมันดูดซับข้อมูลเหมือนฟองน้ำ

แบบฝึกหัด "Associative Series"

นักจิตวิทยา. เพื่อนร่วมงาน! มาจดจำกลุ่มเชื่อมโยงในหัวข้อ "คำพูดของเด็กเล็ก" และ "พัฒนาการทางกายภาพของทารก" ซึ่งคุณใช้ในการทำงานกับเด็กอย่างแข็งขัน

"พัฒนาการการพูดของเด็ก". การฟังและเข้าใจนิทานพื้นบ้านประเภทเล็ก

เพลงกล่อมเด็ก "นกกาเหว่า" "นิ้วก้อยไปไหนมา" "โอเคๆ"

กวี…..

เพลง….. .

เพลงกล่อมเด็ก......

เรื่องราว ……

"พัฒนาการทางร่างกายของเด็ก".

เกมมือถือและแบบฝึกหัดเกม…….

เกมส์เดิน วิ่ง ทรงตัว “ไปเยี่ยมตุ๊กตา”, “ตามให้ทัน”, “จับบอล”, “เดินไปตามทาง”, “ข้ามลำธาร”, “เราอยู่กับย่า”…….

เกมส์คลานและปีนเขา “คลานไปอย่างสั่นสะเทือน”, “คลานผ่านประตู”, “อย่าแตะต้อง”, “ปีนข้ามท่อนซุง”, “ลิง”, “ลูกแมว”, “เก็บของเล่น”……..

เกมส์โยนบอลและจับบอล “กลิ้งลูกบอล”, “กลิ้งลงเนิน”, “โยนเชือก”, “เล็งเป็นวงกลม”……..

เกมส์กระโดด. “สปริง”, “เอาฝ่ามือออกไป”, “สั่นกระดิ่ง”, “กระต่ายขาวกำลังนั่ง”, “นกกำลังโบยบิน”, “จับผีเสื้อ”……..

เกมปฐมนิเทศในอวกาศ……..

ขั้นตอนที่สาม ฉันกำลังเตรียมตัวไปโรงเรียนอนุบาล

และการเปลี่ยนแปลงบางอย่างอีกครั้ง! (วิกฤต 3 ปี). (นักจิตวิทยาวางจารึกไว้ที่รอยประทับที่สามของเท้าเด็ก)

ปีที่สามของชีวิตคือวิกฤต เมื่อได้รับ "สัมภาระ" ของความรู้และทักษะบางอย่าง เด็กเริ่มรู้สึกว่าต้องการความเป็นอิสระมากกว่าที่เขาได้รับ ทารกเริ่มตระหนักว่าเขาเป็นสิ่งมีชีวิตที่แยกจากกันโดยมีความต้องการและความต้องการของตนเอง ซึ่งไม่สอดคล้องกับสิ่งที่แม่และพ่อเสนอให้เสมอไป เด็กพยายามเปรียบเทียบตัวเองกับคนอื่น

การรับรู้ถึง "ฉัน" ของตัวเองในปีที่สามของชีวิตคือเนื้องอก และเช่นเดียวกับความสำเร็จใดๆ การกระทำที่ยึดถือเป็นสิ่งสำคัญที่สุด ดังนั้นทารกอายุสามขวบจึงรับรู้ถึงการขาดความเป็นอิสระในการบริการตนเองบางประเภท (อนุญาตให้เขาเลี้ยงตัวเอง) ในการเคลื่อนไหว (ขอแขนของเขา) อย่างสงบกว่าการพึ่งพาสิทธิในการเลือก

เด็กแต่ละคนมีเงื่อนไขการพัฒนาของตนเอง ดังนั้น การก่อตัวของบุคลิกภาพก็เกิดขึ้นตามจังหวะของแต่ละคน บ่อยครั้งที่อายุ 2-2.5 ปีเป็นช่วงเปลี่ยนผ่านจากความรู้รอบตัวไปสู่ความรู้ของตนเอง นี่เป็นช่วงเวลาที่มั่นคงในระหว่างที่เด็กประสบความสำเร็จเป็นพิเศษในการพูดซึ่งเป็นวิธีหลักในการสื่อสารในสังคมมนุษย์ ดังนั้น ลูกของเราจึงประสบความสำเร็จอยู่แล้ว: เขาเชี่ยวชาญการเคลื่อนไหวแบบมาโครพื้นฐาน (การเดิน วิ่ง ฯลฯ) ได้รับทักษะการบริการตนเองเบื้องต้น การดำเนินการตามวัตถุประสงค์อย่างเชี่ยวชาญ การพูด และตอนนี้เขามุ่งมั่นเพื่อความเป็นอิสระในทุกสิ่งต้องได้รับการยอมรับจากผู้ใหญ่กำลังเตรียมเข้าโรงเรียนอนุบาล ผู้ใหญ่เหล่านี้จะพบเขาที่นั่นได้อย่างไร - วงในของเขาในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า?

แบบฝึกหัด "เครื่องชั่งการสอน"

การอภิปราย

คุณลักษณะใดที่อธิบายได้ยากที่สุด

คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้?

คุณคิดว่าเด็กรู้สึกอย่างไรกับครูแบบนี้?

การอธิบายลักษณะเชิงบวกเป็นสิ่งที่น่าพึงพอใจที่สุดหรือไม่?

คุณคิดว่ากระบวนการปรับตัวจะเป็นอย่างไรสำหรับเด็กที่อยู่เคียงข้างครูเช่นนี้?

ขั้นตอนที่สี่ สวัสดีตอนบ่าย ฉันมาแล้ว! ช่วยปรับตัว!

(นักจิตวิทยาวางจารึกไว้ที่รอยเท้าเด็กที่สี่)

โรงเรียนอนุบาล - ประสบการณ์ครั้งแรกของ "การแช่" ของเด็กในชีวิตสาธารณะ ถ้าเขาเพียงแค่ "โยน" เข้าสู่วงสังคมใหม่ เขาจะได้รับความเครียดมากมาย ปัจจัยทางสังคมเป็นข้อโต้แย้งหลักและสำคัญที่สุดเพื่อสนับสนุนโรงเรียนอนุบาล งานที่ซับซ้อนของผู้เชี่ยวชาญทุกคนและประการแรกนักการศึกษามีส่วนช่วยในการปรับตัวของเด็กให้เข้ากับสภาพของโรงเรียนอนุบาลได้ง่ายขึ้นซึ่งช่วยเสริมความแข็งแกร่งให้กับร่างกายของเขา

การออกกำลังกาย "นอตทางจิตวิทยา"

นักจิตวิทยา. ฉันแนะนำให้คุณเพื่อนร่วมงานที่รักเพื่อแก้ปัญหาทางจิตวิทยานั่นคือเพื่อกำหนดสถานะของเด็กในช่วงเวลาของการปรับตัวสู่ชั้นอนุบาลโดยให้คำแนะนำและแนวทางในการแก้ไขสถานการณ์ทั่วไปที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาของชีวิตของเด็ก (นักจิตวิทยา แจกจ่ายการ์ดให้กับครูที่เขียนสถานการณ์):

เด็กกลัวห้องใหม่ เด็กและผู้ใหญ่ที่ไม่คุ้นเคย

เด็กร้องไห้กอดแม่และไม่ทิ้งเธอแม้แต่ก้าวเดียว

เด็กไม่สนใจอะไรเลยไม่เข้าใกล้ของเล่น

เด็กหลีกเลี่ยงการติดต่อกับเด็กคนอื่น

เด็กปฏิเสธที่จะติดต่อครู

เด็กไม่ปล่อยครูพยายามนั่งอยู่ในอ้อมแขนของเขาตลอดเวลา

เด็กปฏิเสธที่จะกิน

เด็กหยุดพูดแม้ว่าเขาจะรู้ดีแค่ไหน

เด็กร้องไห้ตลอดเวลา

เด็กเริ่มป่วยบ่อย

เด็กเล่นกับของเล่นเพียงชิ้นเดียว

ลูกไม่ยอมนอน

เด็กไม่ยอมเข้าอนุบาล

ขั้นตอนที่ห้า และในที่สุดฉันก็มาที่นี่ - ในประเทศในวัยเด็ก ...

แบบฝึกหัด "Treasure Cache" (คำอุปมา)

“ปราชญ์กล่าวว่าตั้งแต่สมัยโบราณ ผู้คนและเทพเจ้าต่างอยู่เคียงข้างกันเหมือนเพื่อนบ้าน ที่นี่ตามปกติแล้วและตอนนี้ระหว่างเพื่อนบ้านที่ไม่เป็นมิตรพวกเขาทะเลาะกันอย่างจริงจัง - และปล่อยให้กันจัดการกลอุบายสกปรกต่าง ๆ และทุกครั้งที่มันแย่ลงเรื่อย ๆ ... และไม่มีใครต้องการยอมแพ้!

พวกเขากล่าวว่าความขัดแย้งเกิดขึ้นแล้วกับความจริงที่ว่าพระเจ้าตัดสินใจที่จะลงโทษมนุษย์ที่เลวร้ายยิ่งกว่าที่เคยเพื่อที่พวกเขาจะไม่โอ้อวด

พวกเขาคิดและตัดสินใจขโมยของที่แพงที่สุด มีค่าที่สุด และสำคัญที่สุดที่พวกเขามีจากผู้คน

ความรักจะถูกขโมยจากคนหนึ่งความคิดจากอีกคนหนึ่งความฝันจากใครบางคนความสุขจากผู้อื่น ... และทั่วโลก ...

พวกเขาสร้างขุมทรัพย์มนุษย์มากมาย พวกเขาเริ่มปรึกษากันอีกครั้ง: “จะทำอย่างไรกับพวกเขา? ตอนนี้จะซ่อนที่ไหน เป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะตกลงกันในการเลือกที่ซ่อนที่เชื่อถือได้สำหรับสมบัติที่รวบรวมมาได้

และทันใดนั้นมีคนพูดว่า: “ถ้าเราซ่อนสมบัติของพวกเขาไว้ใต้จมูกของพวกเขาล่ะ! พวกเขาจะไม่มีวันถูกพบ!” และเสนอที่หลบภัย...หัวใจมนุษย์

"ใช่ ๆ!" ทุกคนรอบๆ พูดอย่างเห็นด้วย “ผู้คนไม่เคยคาดเดาที่จะมองดูที่นั่น…”, “พวกเขามองดูที่นั่นเป็นครั้งคราวและส่วนใหญ่โดยส่วนใหญ่ไม่ใส่ใจ…” “โอ้ หัวใจเป็นสถานที่ลับที่สุดสำหรับพวกเขาจริงๆ…”

ดังนั้นตั้งแต่นั้นมามันก็กลายเป็นประเพณีในหมู่ผู้คน: เราพร้อมที่จะสละทั้งชีวิตเพื่อรับสมบัติที่หายไปซึ่งครั้งหนึ่งเคยอยู่ใกล้

และทุกอย่างง่ายกว่ามาก: เพื่อนร่วมงานที่รัก! เราแต่ละคนมีมัน - ของเราเอง, ของเรา, ที่รัก - คุณเพียงแค่ต้องหามันให้เจอในหัวใจของคุณ และถ้าสมบัตินี้มีอยู่จริง มันจะทวีคูณขึ้นอย่างแน่นอน ... "

นักจิตวิทยา. เราทุกคนมาจากวัยเด็ก เด็กยังคงอยู่ในตัวเราแต่ละคน ยิ่งกว่านั้นเราทำงานในประเทศแห่งวัยเด็ก! ทุกครั้งที่มองเข้าไปในใจ ให้ลูกๆ ทั้งหมดของคุณ เช่น​​ สำคัญสำหรับพวกเขา ความรัก ความจริงใจ ความอบอุ่น คำขวัญของครูในชีวิตคือ "ฉันมอบหัวใจให้ลูก" ขอให้โชคดีทุกท่าน!

ขอบคุณสำหรับความสนใจ!

เกมสำหรับนักการศึกษาไม่ได้เป็นเพียงวิธีการใช้เวลาที่เด็กในโรงเรียนอนุบาลใช้เท่านั้น เทคโนโลยีเกมเป็นผู้นำในกระบวนการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน Jean-Jacques Rousseau นักปรัชญาชาวฝรั่งเศสเชื่อว่า "ธรรมชาติต้องการให้เด็กเป็นเด็กก่อนที่จะโตเป็นผู้ใหญ่"

ทัศนคติต่อเกม - นั่นคือสิ่งที่แตกต่าง อย่างแรกเลย เด็กกับผู้ใหญ่ การเล่นเพื่อลูกเป็นเรื่องธรรมชาติเหมือนกับการหายใจ

เกมสำหรับครูอนุบาลเป็นการศึกษาแบบองค์รวมที่ครอบคลุมกระบวนการศึกษาบางส่วน

เมื่อเตรียมบทเรียนโดยใช้เทคโนโลยีเกม จำเป็นต้องเลือกเนื้อหาเกมอย่างรอบคอบ เพื่อทราบรายละเอียดเฉพาะของโปรแกรมการศึกษาและสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เพื่อให้สอดคล้องกับสัดส่วนที่จำเป็นของเนื้อหาที่เสนอเพื่อการศึกษาซึ่งจะทำให้เด็กไม่ ให้ยืนนิ่งแต่ต้องก้าวไปข้างหน้าโดยอาศัยสิ่งที่ตนมีอยู่แล้วชั้นทักษะและความสามารถที่ใช้งานได้จริงและก่อให้เกิดความสามารถ

เกมสำหรับนักการศึกษาควรสอดคล้องกับทิศทางการพัฒนาของเด็ก นักการศึกษาเลือกเกมไม่เพียงแต่ในด้านของการพัฒนา: ประสาทสัมผัส พัฒนาการของคำพูด การเคลื่อนไหวของมือ การคิด การพัฒนาทางสังคมและอารมณ์ การพัฒนาความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา แต่เหนือสิ่งอื่นใดคือตามอายุ

ดังนั้น นักการศึกษาจึงสร้างวัฏจักรของเกมทั้งหมดในทิศทางที่แน่นอน นอกจากนี้ ด้วยรูปแบบเกมต่างๆ ของการนำเสนอเนื้อหา:

• ล็อตโต้, แบ่งครึ่งรูปภาพ, ลูกบาศก์ - สำหรับเด็กอายุตั้งแต่สามขวบ
• ไปจนถึงเกมที่มีการ์ด สื่อสาธิต ปริศนา ปริศนา ปริศนา เอกสารแจก สนามเด็กเล่น ลูกเต๋าและชิป เอกสารการวินิจฉัย - สำหรับเด็กโต

เกมสำหรับครูเพื่อพัฒนาคำพูดของเด็ก

ปัญหาของการพัฒนาการพูดความชำนาญภาษารัสเซียมีความเกี่ยวข้องมากในปัจจุบัน แม้ว่าปัญหาจะกังวล อย่างแรกเลยคือโรงเรียน แต่รากของมันกลับไปสู่การศึกษาก่อนวัยเรียน ที่นี่ในโรงเรียนอนุบาลที่นักการศึกษาในเกมกับเด็กสามารถวางรากฐานสำหรับการพูดที่ถูกต้องทัศนคติที่รับผิดชอบต่อภาษารัสเซียในเด็ก

ในปี 2014 คะแนน USE เฉลี่ยในภาษารัสเซียลดลง 2.3% เมื่อเทียบกับปีที่แล้ว และเกณฑ์ขั้นต่ำลดลงจาก 36 เป็น 24 คะแนน 100 คะแนนในวิชาที่สำคัญที่สุดนี้ได้คะแนน 0.3% ของผู้สำเร็จการศึกษา และน้อยกว่า 36 - 20% เป็นเด็กที่เข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แม้แต่ในสถาบันการศึกษาที่มีชื่อเสียงที่สุดของเมืองซึ่งไม่ทราบวิธีแสดงความคิดของตนอย่างสอดคล้องกันโดยเลือกที่จะแสดงออกในประโยคพยางค์เดียว

แนวทางบูรณาการในการพัฒนาคำพูดในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนสามารถช่วยแก้ปัญหานี้ได้ ครูอนุบาลสามารถใช้เกมพัฒนาคำพูดในการนำโปรแกรมไปใช้ ด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ เด็กจะค่อยๆ เชี่ยวชาญคำและประโยค เรียนรู้ที่จะพูดอย่างสวยงาม ใช้งานและถูกต้อง โดยใช้ความแตกต่างของภาษารัสเซีย คำศัพท์ของเด็กมีการพัฒนาตรรกะและจินตนาการของเขา

“ถอดรหัสคำ”

เกมสำหรับนักการศึกษาเพื่อพัฒนาคำพูด "ถอดรหัสคำศัพท์" กลายเป็นเด็ก อายุหกขวบ(เกมไปได้ดีกว่าในกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมอนุบาล) ในหน่วยสอดแนมจริง

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้อ่านจารึกที่เข้ารหัสบนการ์ดพร้อมภาพวาด ตัวอักษรแต่ละตัวในคำจะถูกแทนที่ด้วยตัวเลขที่สอดคล้องกับหมายเลขซีเรียลในตัวอักษร นักการศึกษาจำเป็นต้องผลักดันให้เด็กๆ เข้าใจคีย์นี้หากพวกเขาไม่สามารถเดาได้ด้วยตัวเอง สามารถวาดภาพวัตถุหรือปรากฏการณ์เหล่านั้นที่กำลังศึกษาอยู่ในห้องเรียนในโลกภายนอกหรือฉากจากเทพนิยายที่ชื่นชอบ

ตัวเลือกที่ซับซ้อนกว่านั้นคือการแก้ทั้งประโยค - คำบรรยายใต้ภาพ

"กระเป๋าวิเศษ"

ครูสร้าง "กระเป๋าวิเศษ" โดยใส่สิ่งของชิ้นเล็ก ๆ ที่น่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ ไว้: ของเล่นจากเซอร์ไพรส์, กุญแจ, เครื่องเขียน, รถยนต์ขนาดเล็ก, ตุ๊กตาสัตว์, กระดุม, ด้าย, ของที่ระลึก สิ่งของต่างๆ เช่น ตุ๊กตาซ้อน ช้อนไม้ เป็นต้น สิ่งสำคัญคือวัตถุมีความหลากหลายในการใช้งานและวัสดุและคุ้นเคยกับเด็ก

จากนั้นครูก็เริ่มนิทาน เชิญชวนเด็ก ๆ ให้เล่านิทานต่อโดยดึงวัตถุหนึ่งชิ้นออกจากกระเป๋าและพัฒนาโครงเรื่อง

ตลอดทั้งเกม ครูต้องช่วยเด็กพัฒนาการกระทำ เนื่องจากบางครั้งเรื่องราวของเด็กที่หยิบสิ่งของออกจากถุงวิเศษก็จำกัดอยู่เพียงวลีเดียว: "พวกเขาพบเขาและไปต่อ"

เกมนี้ใช้หลักการของวัตถุเคลื่อนไหว คุณยังสามารถบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับเรื่องนี้ โดยก่อนหน้านี้จำได้ว่าพวกเขาได้พบกับนิทานที่พวกเขาพบเทคนิคที่คล้ายคลึงกัน

"เพลงกล่อมเด็กและไม่ใช่เพลงกล่อมเด็ก"

เกมนี้สอนเด็ก ๆ ให้รับรู้คำคล้องจองและคล้องจองและนำไปสู่การเขียนบทกวี

ครูเชื้อเชิญให้เด็กนึกถึงข้อบางข้อที่พวกเขารู้และพิจารณาว่าพวกเขาแตกต่างจากคำพูดธรรมดาอย่างไร จากนั้นเขาก็อธิบายว่าความบังเอิญของตัวอักษรสามหรือสี่ตัวสุดท้ายในคำเรียกว่าสัมผัส เสนอข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีและงานร้อยแก้วที่เด็กๆ รู้จัก เขาขอให้พวกเขาพิจารณาว่ามีเพลงคล้องจองหรือไม่

ตัวเลือกที่สอง - เด็ก ๆ ค้นหาสิ่งของรอบตัวและพิจารณาเพลงคล้องจอง

เกมนี้เวอร์ชั่นอื่น - ครูเสนอจุดเริ่มต้นของบทกวีโดยเชิญเด็ก ๆ ให้อ่านบทกวีบรรทัดที่สองจบจากนั้นอ่านตามความเป็นจริง เด็กทุกคนประเมินความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน

สำหรับส่วนนี้ของเกม เป็นการดีที่สุดที่จะนำบทกวีที่เด็กรู้จัก คุณเล่นได้ เริ่มตั้งแต่อายุห้าขวบ.

เวอร์ชันที่สี่ของเกม: ครูให้เด็กคำคล้องจองและขอให้พวกเขาตรวจสอบว่ามีสัมผัสที่นี่หรือไม่ เพื่อให้เกมน่าสนใจและมีประสิทธิภาพมากขึ้น ผู้ใหญ่ให้วลีที่ผิดพลาดแก่เด็กโดยที่ไม่มีคำคล้องจอง ช่วยพวกเขาหากพวกเขาพบว่ามันยากในการพิจารณาเรื่องนี้

เกม "Rhymes and non-rhymes" ช่วยเพิ่มพูนคำศัพท์ของเด็ก ๆ สอนให้พวกเขาประสานคำนามกับคำกริยาและพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ ในระหว่างเกม เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะรู้สึกถึงคำศัพท์และแต่งบทกวีง่ายๆ

"หนึ่งและหลาย"

คุณเล่นได้ เริ่มตั้งแต่สามปี. สำหรับเกมนี้เพื่อการพัฒนาคำพูดและความสนใจ จำเป็นต้องมีชุดของชิ้นเล็ก ๆ :

• ปุ่ม
• ปากกา
• ดินสอ,
• ของเล่นคริสต์มาสแตก,
• ชุดสัตว์ (เป็นไปได้จากวัสดุที่แตกต่างกัน แต่วาดภาพสัตว์เดียวกัน: กระต่าย, แมว, สุนัข, ม้า, แกะ; ของเล่นขนาด 5-12 ซม. ทำจาก PVC - plastisol วัสดุอ่อนนุ่มคล้ายยางที่ผลิตโดย โรงงานของเล่นสปริงเหมาะมากสำหรับจุดประสงค์นี้ ")

หน้าที่ของผู้เล่นคือการบอกว่ามีวัตถุอยู่ข้างหน้าเขากี่ชิ้น - หนึ่งชิ้นหรือหลายชิ้น

ตัวเลือกที่สอง ครูขอให้เด็กทิ้งหนึ่งหรือวางสิ่งของจำนวนมาก

เกมมีตัวเลือกมากมายให้เล่นต่อ แต่ละตัวเลือกพัฒนาในกระบวนการศึกษาหัวข้อใหม่:

• ตัวเลข - นับจำนวนวัตถุที่อยู่ข้างหน้าคุณ
• สัตว์: เลือกจากสัตว์ทั้งหมดเท่านั้น แมว เฉพาะสุนัข;
• ขนาด, ขนาด: รวบรวมสัตว์ที่ใหญ่ที่สุดทั้งหมดเข้าด้วยกัน; และตอนนี้ - เล็กที่สุด; กำหนดว่าสัตว์ชนิดใดที่เล็กที่สุดและใหญ่ที่สุด
• การกระทำ: ชื่อสัตว์ชนิดใดที่สามารถทำอะไรได้บ้าง (แมวเหมียว รอยขีดข่วน สุนัขเห่า ยามและอื่น ๆ );
• สัตว์เลี้ยงและสัตว์ป่า: ชื่อสัตว์ที่อาศัยอยู่ในบ้านและสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่า
• สี: ค้นหาวัตถุที่มีสีเดียวกัน
• รูปร่าง: ค้นหาวัตถุทรงกลมทั้งหมด สี่เหลี่ยมทั้งหมด;
• ความยาว, ความกว้าง: ค้นหาวัตถุที่ยาวที่สุด, กว้างที่สุด, สั้นที่สุด, แคบที่สุด; กำหนดวัตถุที่ยาวกว่า สั้นกว่า กว้างกว่า ที่ครูให้ไปแล้ว และอื่นๆ

เกมพัฒนาคำศัพท์ของเด็ก ช่วยให้เด็กเรียนรู้การใช้คำนามและกริยาเอกพจน์และพหูพจน์ สร้างประโยคเล็ก ๆ เปรียบเทียบวัตถุ ไอเทมเซ็ตนี้ที่เพิ่มเข้ามาหลากหลายสามารถใช้กับเกม Magic Bag ได้

"เหนือและใต้"

เกมนี้มาจากหมวดหมู่ของเกมกลางแจ้ง มันพัฒนาความสามารถในการใช้คำบุพบทในการพูดและการเคลื่อนไหวและการประสานงานของการเคลื่อนไหวในเด็กพร้อมกัน เกมนี้เล่นได้ดีที่สุดบนเว็บไซต์ระหว่างการเดิน

ในการเล่น คุณจะต้องมีม้านั่งยิมนาสติกหรือเนินเขาเล็กๆ บนพื้น เนินเขาหรือเฉลียงที่มีให้ในไซต์ หากเกมเกิดขึ้นในห้องโถง - ให้ห่วงและกระโดดเชือก

เด็ก ๆ ยืนเป็นเส้นเดียวครูให้งานที่เกี่ยวข้องกับวิชาใด ๆ ที่เด็กทำ ครูให้คำแนะนำแก่เด็ก: อย่ารีบเร่ง ทำทุกอย่างด้วยความระมัดระวัง และตรวจสอบความปลอดภัยในการทำงานให้เสร็จ

ตัวอย่างงาน:

• ขึ้นไปบนม้านั่ง
• ยืนอยู่หลังม้านั่ง
• ยืนอยู่หน้าม้านั่ง
• ปีนขึ้นไปด้านบน
• ซ่อนตัวอยู่หลังเนินเขา
• ซ่อนตัวอยู่ในศาลา
• ขึ้นเชือก.
• ไปอยู่ข้างหลังเชือก
• กระโดดเชือกไปด้านหน้า
• เข้าห่วง.
• มาเป็นคู่กัน.
• ให้อยู่เคียงข้างกัน.
• ยืนต่อหน้ากันเป็นต้น.

หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจสุดท้ายซึ่งอาจทำให้เกิดความสับสนและเสียงหัวเราะในเด็ก ครูพูดถึงสัมพัทธภาพของตำแหน่งของวัตถุ: “ถ้าเราอยู่บนม้านั่ง แล้วม้านั่งอยู่ที่ไหน? ถูกต้องภายใต้เรา!" เป็นต้น

เกมสำหรับนักการศึกษาเพื่อพัฒนาความคิดของเด็ก

ในกิจกรรมการเรียนรู้ซึ่งเป็นหนึ่งในกิจกรรมหลักสำหรับนักเรียน บทบาทนำจะเล่นโดยกระบวนการทางปัญญา: ความสนใจ ความจำ การคิด จินตนาการ ทั้งหมดเชื่อมต่อถึงกัน และเป็นการยากที่จะแยกแยะสิ่งที่สำคัญกว่าที่เหลือ สำหรับพัฒนาการทางความคิด การเรียนคณิตศาสตร์จะเป็นประโยชน์อย่างยิ่ง

Lomonosov ยังกล่าวด้วยว่าควรจะสอนคณิตศาสตร์ในภายหลัง ว่ามันทำให้จิตใจเป็นระเบียบ และหนึ่งในนักการศึกษาด้านมนุษยนิยมที่ใหญ่ที่สุด Johann Heinrich Pestalozzi เชื่อว่าการนับและการคำนวณเป็นพื้นฐานของระเบียบในหัว

“ฉันจะไม่หลงทาง!”

เกมนี้ไม่เพียงแต่แนะนำตัวเลข แต่ยังสอนความใส่ใจ สมาธิ ซึ่งจำเป็นมากสำหรับเด็กในกระบวนการเรียนรู้

ตัวอย่างเช่น เราไม่ออกเสียงตัวเลข 3 และตัวเลขที่มีตัวเลข 3 นั่นคือ 3 และ 13 ตัวเลขที่มีหมายเลข 1 ได้แก่ 1, 10, 11, 12, 13 14, 15, 16, 17, 18, 19 เป็นต้น.

"การแข่งขันคณิตศาสตร์"

เกม สำหรับกลุ่มเตรียมอนุบาล. เป็นสิ่งสำคัญที่เด็ก ๆ จะต้องรู้วิธีการดำเนินการทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นของการบวกและการลบภายในสิบ

เด็กแบ่งออกเป็นทีมละ 10 คน แต่ละคนจะได้รับหมายเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 หน้าที่ของผู้เล่นคือการฟังครูผู้สอนอย่างระมัดระวังซึ่งกล่าวว่าควรเรียกใช้หมายเลขใดหรืออ่านตัวอย่างง่าย ๆ ซึ่งจะส่งผลให้เป็นตัวเลขซึ่งผู้เข้าร่วมจะวิ่งไปหา เส้นชัย.

ผู้ชนะคือทีมที่สมาชิกจะตั้งใจฟังอาจารย์มากขึ้น และเป็นคนแรกที่จะจบการถ่ายทอดในแต่ละขั้นตอน

“สายเวทย์”

เกมดังกล่าวไม่เพียงพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ แต่ยังรวมถึงการเคลื่อนไหวของมือด้วย

ในการเล่นเด็กจะถูกแบ่งออกเป็นคู่ ในแต่ละคู่ เด็กคนหนึ่งวาดเส้นคดเคี้ยวบนแผ่นกระดาษด้วยปากกาสักหลาด งานที่สองคือแต่งเส้นให้สมบูรณ์ในลักษณะที่ภาพวัตถุ สัตว์ หรือปรากฏการณ์ใดๆ จะได้รับ จากนั้นทั้งคู่ก็เปลี่ยนงาน หลังจากทำงานเสร็จแล้ว เด็กๆ อธิบายสิ่งที่พวกเขาทำ

"รถไฟลอจิก"

คุณเล่นได้ ตั้งแต่สามปี. สำหรับเกมสามารถใช้ชุดไอเท็มจากเกม "Magic Bag" และ "One and Many" ได้ สามารถเพิ่มรายการได้:

• รูปร่างเหมือนกัน: กลม, สี่เหลี่ยม;
• ตามวัตถุประสงค์: เสื้อผ้าตุ๊กตา เครื่องใช้ในครัว ตุ๊กตา ผักของเล่น ผลไม้ และอื่นๆ

ครูเชื้อเชิญให้เด็กเลือกสิ่งของหลายชิ้นจากที่มีอยู่ วางห่วงโซ่ของพวกเขาและอธิบายว่าทำไมพวกเขาถึงเลือกลำดับดังกล่าว

ตัวอย่างเช่น เด็ก ๆ เลือกลูกบอล, ลูกบอล, ส้มเขียวหวานและแอปเปิ้ลเพราะพวกเขาเป็นทรงกลมหรือแมว, ลูกบอล, แกะ, ถุงเท้าและหมีเท็ดดี้เพราะแมวและหมีถูกปกคลุมไปด้วยขนสัตว์ ถุงเท้าและลูกเป็นด้ายทำด้วยผ้าขนสัตว์ที่ปั่นจากขนแกะ .

ถ้าผู้เล่น หกหรือเจ็ดปีจากนั้นเด็กสองทีมก็สามารถเข้าร่วมใน "รถไฟลอจิก" ได้ ในกรณีนี้นอกจากการคิดอย่างมีตรรกะแล้ว เกมยังจะพัฒนาความสามารถในการเจรจา ลงมือทำ รับฟังซึ่งกันและกัน และคุณภาพความเป็นผู้นำ: ความสามารถในการกำหนดและถ่ายทอดมุมมองของตนได้อย่างถูกต้อง จัดระเบียบทีมเพื่อให้งานสำเร็จลุล่วง .

เกมละครสำหรับนักการศึกษา

เกมการแสดงละครสำหรับนักการศึกษาเป็นหนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กในกระบวนการแสดงละคร ศิลปะ, จินตนาการเชิงสร้างสรรค์, การประสานงานของการเคลื่อนไหว, ทักษะการสื่อสาร, คำพูดที่ถูกต้อง, การเอาใจใส่ - คุณสมบัติทั้งหมดเหล่านี้สามารถพัฒนาได้ในเด็กโดยใช้เครื่องมือโรงละคร

"มาเล่นเทพนิยายกันเถอะ!"

เด็กทุกคนรักเทพนิยาย เล่นเทพนิยาย - อะไรจะดีไปกว่าการพัฒนา! เด็กก่อน (เกมนี้เหมาะกว่า สำหรับกลุ่มเตรียมความพร้อม) เสนอฮีโร่ - ผู้เข้าร่วมในเรื่อง จากนั้นครูและเด็กๆ ก็แต่งนิทานด้วยกัน

เพื่อให้เด็กสามารถสร้างโครงเรื่องได้อย่างถูกต้อง ครูได้แนะนำขั้นตอนวิธีในการแต่งนิทานตาม Propp อัลกอริธึมที่มีน้ำหนักเบาและดัดแปลงเล็กน้อยซึ่งมีเพียง 7 คะแนนเท่านั้นที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยเด็กวัยหกขวบ

อัลกอริทึมสำหรับการเขียนเทพนิยาย

1. มีคนไม่ได้รับเชิญให้เข้าร่วมงานสำคัญสำหรับเขา เด็ก ๆ มาพร้อมกับฮีโร่และที่ที่เขาไม่ได้รับเชิญ: ไปเยี่ยม, ไปบอล, ไปเที่ยว, ไปดูหนัง, ไปหาย่าของเขา, เดินป่า, ไปเที่ยว, ไปเที่ยว, เดินเล่น, ไป สวนสัตว์ พิพิธภัณฑ์ และอื่นๆ

2. เขาเป็นหรือกลายเป็นคนเลว

3. ขโมยของแล้วหนีไป ในสองประเด็นนี้ จำเป็นต้องอาศัยพื้นฐานทางศีลธรรมและจริยธรรมของพฤติกรรม

4. สารพัดวิ่งไล่ตามเขาไป เราอาศัยประสบการณ์ของเด็ก ๆ จากงานวรรณกรรมที่อ่านก่อนหน้านี้ ดูการ์ตูน และภาพยนตร์ในเทพนิยาย

5. หาคนร้าย

6. ตัวละครที่เป็นบวกจะอธิบายสิ่งที่เขาทำผิดเกี่ยวกับตัวละครเชิงลบให้ฟัง เขาตระหนักถึงสิ่งที่เกิดขึ้นและแก้ไขตัวเอง

7. จบด้วยคุณธรรม

เทพนิยายที่ประกอบขึ้นด้วยเด็ก ๆ สามารถแสดงเป็นการแสดงในเทพนิยาย หลังจากสร้างชุดละครโดยใช้วิธีชั่วคราว หรือคุณจะเล่นเป็นการแสดงหุ่นกระบอกก็ได้ ดังนั้นเกมธรรมดาในเทพนิยายจึงกลายเป็นจุดเริ่มต้นของกิจกรรมการแสดงละครที่ยิ่งใหญ่ได้

“อะไรก่อน อะไรต่อไป”

เด็กถูกแบ่งออกเป็นสองทีม แต่ละทีมได้รับเชิญให้คิดหรือระลึกถึงเหตุการณ์และแสดงให้เห็นว่ามันเริ่มต้นอย่างไร จุดสุดยอดของเหตุการณ์คืออะไร (นั่นคือ สิ่งที่เกิดขึ้นจริง) และเหตุการณ์จบลงอย่างไร หลังจากนั้นแต่ละทีมก็แสดงให้เห็นอีกสามขั้นตอนของการพัฒนาเหตุการณ์แต่ในลำดับที่สับสน อีกทีมหนึ่งต้องเดาว่ามันเริ่มต้นอย่างไร (นั่นคือสาเหตุของเหตุการณ์) เกิดอะไรขึ้นจริง ๆ และจบลงอย่างไร

เกมนี้พัฒนาความคิดเชิงสาเหตุของเด็ก ศิลปะ ความคิดสร้างสรรค์ และความสามารถในการถ่ายทอด รับรู้ และเข้าใจข้อมูลอย่างถูกต้อง

"เหมียวเหมียว!"

เกมนี้เป็นเกมที่สนุกและมีพลังที่พัฒนาทักษะการแสดง ความสนใจ และจินตนาการที่สร้างสรรค์

ในการเล่น คุณต้องมีชุดของเล่นสัตว์ - ยัดไส้นุ่ม พลาสติกหรือพีวีซี - พลาสติซอล ครูแสดงสัตว์บางตัว และผู้เล่นต้องพรรณนาด้วยเสียงหรือการเคลื่อนไหว ใครมาก่อนได้หนึ่งคะแนน ผู้ที่ทำคะแนนได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

สำหรับอายุหกถึงเจ็ดคุณสามารถเสนอเกมเวอร์ชั่นที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นด้วยข้อเสนอและการแสดงการกระทำกับพวกเขา

"ทั้งปี"

ครูตั้งชื่อช่วงเวลาต่างๆ ของปี และหน้าที่ของผู้เล่นคือการแสดงการกระทำที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาลนี้

ตัวอย่างเช่น,

• ฤดูใบไม้ผลิ - ทุกคนตบผ่านแอ่งน้ำ ปล่อยเรือในลำธาร
• ฤดูร้อน - ทุกคนว่ายน้ำเล่นฟุตบอล
• ฤดูใบไม้ร่วง - พวกเขาขุดมันฝรั่ง เก็บเห็ด
• ฤดูหนาว - เล่นสกีและสเก็ต

หลังจากทำงานเสร็จแล้ว เด็กๆ พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาทำและพูดคุยกันถึงสิ่งที่สามารถทำได้ในช่วงเวลานี้ของปี

เกมเวอร์ชั่นที่ยากขึ้น - แสดงให้เห็นไม่เพียงแต่สิ่งที่ผู้คนทำ แต่ยังมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

“บทเรียนมารยาท”

เกม "บทเรียนเกี่ยวกับมารยาท" แนะนำให้เด็กรู้จักกฎของพฤติกรรมทางวัฒนธรรมในโรงละคร ห่างออกไป ในการขนส่ง ในสนาม ที่สนามกีฬาและที่บ้าน ครูแจกจ่ายบทบาทที่จำเป็นสำหรับการแสดงภาพร่างละครขนาดเล็กพร้อมชื่อที่เหมาะสมแก่เด็ก เด็กๆ ร่วมกับครู จัดฉาก - เวทีและห้องโถงโรงละคร ภายในรถบัส บ้าน สนามหญ้า สนามกีฬา แล้วเล่นฉากเล็กๆ เกี่ยวกับกฎการปฏิบัติ เกมดังกล่าวสามารถเข้าร่วมและผู้ชมได้ หลังจากการละเล่นครั้งถัดไป เด็กๆ พูดคุยถึงสิ่งที่แสดงออกมา และทุกคนร่วมกันกำหนดวิธีปฏิบัติตนอย่างถูกต้องในสถานการณ์ที่กำหนด

เวอร์ชั่นที่สองของเกมนี้ - การศึกษากฎการพูดของพฤติกรรมเมื่อสื่อสาร: การทักทาย, การขอ, การขอโทษ, ความกตัญญู, การคุยโทรศัพท์กับญาติและเพื่อนและกับคนแปลกหน้า เด็ก ๆ มีบทบาทที่แตกต่างกันและสื่อสารกันอย่างสนุกสนานโดยปฏิบัติตามกฎของมารยาท

เกมเวอร์ชั่นที่สาม - เรียนรู้กฎการปฏิบัติที่โต๊ะ

“โลกแห่งอารมณ์”

ครูแสดงภาพเด็กของคนที่มีอารมณ์ต่างกัน เด็กจะต้องพรรณนาถึงอารมณ์อื่นๆ หลังจบเกม การอภิปรายเป็นสิ่งจำเป็น: อารมณ์ใดที่ง่ายกว่าและน่าพอใจกว่าที่จะพรรณนา อารมณ์ใดที่ใกล้ชิดกับพวกเขา ไม่ว่ามันเป็นไปได้เสมอที่จะสะท้อนอารมณ์ ไม่ว่าจะซ่อนอารมณ์ได้หรือไม่ และในกรณีใด

การใช้เทคโนโลยีการเล่นเกมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนไม่เพียงส่งผลในการพัฒนาคุณสมบัติทางปัญญาของเด็กเท่านั้น คุณสมบัติที่สำคัญที่สุดสำหรับบุคคล - ความรับผิดชอบ, ความอดทน, ความสามารถในการทำงานเป็นทีม, สร้างการสื่อสาร, ปฏิบัติต่อทั้งชัยชนะและความพ่ายแพ้อย่างเพียงพอ - ทั้งหมดนี้เกิดขึ้น, แสดงออกและรวมเข้าด้วยกันในระหว่างเกมและมีประโยชน์มากสำหรับเด็กตามปกติ ,ชีวิตที่ไม่ใช่เกม. .