โครงร่างของเกมด้วยวัสดุก่อสร้าง "การขนส่งสินค้า" (กลุ่มอาวุโส) เรื่องย่อของเกมสร้างสรร "การเดินทางบนเรือกลไฟไปสวนสัตว์" (กลุ่มอาวุโส)

วันที่สังเกต: 24.04.2014

ดูเนื้อหาเอกสาร
"การสังเกตและวิเคราะห์เกมก่อสร้างของเด็กก่อนวัยเรียน"

การสังเกตและวิเคราะห์เกมก่อสร้างของเด็กก่อนวัยเรียน

บันทึกการสังเกตเกมการก่อสร้างของเด็กในกลุ่มอาวุโส "การสร้างเปลือกสำหรับสวนสัตว์"

เนื้อเรื่องของเกม: ความสามารถในการร่วมกันสร้างและพัฒนาเกมอย่างสร้างสรรค์กำลังได้รับการปรับปรุง พวกเขามีความโดดเด่นและมีความหลากหลายมากขึ้นในการผสมผสานความรู้ในเกม เน้นจากการสังเกต หนังสือ เรื่องราวของผู้ใหญ่

วันที่สังเกต: 24.04.2014

ระยะเวลาการแข่งขัน: 20-25 นาที

ความคืบหน้าของเกม:

นักการศึกษา: พวกเรามาเล่นเกม Zoo กับคุณกันเถอะ และเราต้องการอะไรสำหรับสิ่งนี้?

เด็ก ๆ : สัตว์.

นักการศึกษา: ใช่อะไรอีก? เราจะไปบ้านสัตว์ของเราที่ไหน?

เด็ก ๆ : ในกรง

นักการศึกษา: ทำได้ดี ถูกต้องเท่านั้นที่เรียกว่าเปลือก คุณคิดว่าเราจะสร้างมันขึ้นมาจากอะไร?

เด็ก ๆ : จากลูกบาศก์, เลโก้ ...

นักการศึกษา: ฉันมีโครงการพิเศษในการสร้างกรงนก ลองดูและพยายามสร้างแบบเดียวกัน

เด็ก ๆ : มาเลย

นักการศึกษากับเด็ก ๆ แยกส่วนโครงการสร้างกรงนกขนาดใหญ่

นักการศึกษา: ฉันแนะนำให้ทุกคนพยายามสร้างกรงนก และใครสามารถทำได้เร็วกว่านี้ คุณยังสามารถสร้างคลินิกสัตวแพทย์ได้ด้วย มีไว้เพื่ออะไร?

เด็ก ๆ : พวกเขาปฏิบัติต่อสัตว์ป่วยที่นั่น

นักการศึกษา: ใช่แล้ว มาเริ่มสร้างกล่องกัน

เด็ก ๆ สร้างกรงนกขนาดใหญ่ ครูเดินและสังเกตความคืบหน้าของเกม

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก คุณทำสิ่งห่อหุ้มได้ดีมาก แล้วเราจะเอาใครไปอยู่กับท่าน?

เด็ก ๆ : สัตว์.

นักการศึกษา: พรุ่งนี้พวกเขาจะนำสัตว์มาให้เราและเราจะตัดสินใจกับคุณว่าจะตั้งรกรากในกรงไหน

ส่วนประกอบของเกม	กลุ่มอาวุโส (อายุ 5-7 ปี)
แนวความคิดของเกม การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของเกม	ในระหว่างเกม ความต้องการไอเท็มต่าง ๆ ที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามแผนเกมเพิ่มขึ้น เด็กสนใจทำของเล่นเพิ่มขึ้น กระบวนการเล่นเกมมักจะผสานกับแรงงาน การเกิดขึ้นของการเชื่อมต่อระหว่างเกมสร้างที่มีปัญหาช่วยเปิดเผยกิจกรรมที่น่าตื่นเต้นใหม่ ๆ สำหรับเด็ก - งาน เกมเริ่มเข้าใกล้กิจกรรมการเรียนรู้มากขึ้น ซึ่งเด็ก ๆ ได้รับความรู้และทักษะเชิงปฏิบัติบางอย่างที่ทำให้พวกเขาสามารถใช้แผนเกมของตนได้อย่างเต็มที่มากขึ้น มุมมองที่กว้างไกลและประสบการณ์ของเกมร่วมสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความเป็นกันเอง ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เกมร่วมที่ยั่งยืน และกระบวนการแรงงานร่วม เป้า. การปรับปรุงเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับแนวคิดเฉพาะเกี่ยวกับการก่อสร้างและขั้นตอนต่างๆ ปรับปรุงแนวคิดเฉพาะเกี่ยวกับการก่อสร้าง ขั้นตอน; เพื่อพัฒนาความเฉลียวฉลาดความสามารถในการดึงดูดและรวมแนวคิดเกี่ยวกับอาคารและกระบวนการแรงงานต่างๆ เพื่อสร้างความสามารถในการสร้างอาคารและดำเนินการเพื่อให้บรรลุผลตามที่ต้องการ พัฒนาทักษะการสื่อสาร, สมาธิ, การรับรู้ที่แม่นยำ, การวิเคราะห์ภาพ, ความรู้สึกของสัดส่วนและสมมาตร, รสนิยมทางศิลปะ, ความริเริ่ม, ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ, การคิดเชิงจินตนาการ, การตระหนักรู้ในตนเอง เพื่อสร้างความสามารถในการพัฒนาเนื้อเรื่องของเกมอย่างสร้างสรรค์ การรวบรวมความรู้เกี่ยวกับอาชีพการงาน ให้ความเคารพต่องาน
	ในเกม เด็ก ๆ สร้างแบบจำลองความสัมพันธ์ที่หลากหลายระหว่างผู้คน เด็ก ๆ มักใช้วัสดุก่อสร้างที่มีรูปร่างและขนาดต่าง ๆ เปรียบเทียบการจัดรายละเอียดในอาคารและฝึกฝนความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ รู้จักขนาดและรูปร่าง ในระหว่างเกม เด็กมักจะเปรียบเทียบสีของชิ้นส่วน ขนาด รูปทรง ฯลฯ ซึ่งจะทำให้เขามีโอกาสได้เรียนรู้แผนของเขาอย่างเต็มที่และน่าตื่นเต้นยิ่งขึ้น กำลังดูอัลบั้ม "สวนสัตว์". อ่านนิยายเกี่ยวกับสัตว์ในสวนสัตว์
เนื้อเรื่องของเกม	ความสามารถในการร่วมกันสร้างและพัฒนาเกมอย่างสร้างสรรค์กำลังได้รับการปรับปรุง พวกเขามีความโดดเด่นและมีความหลากหลายมากขึ้นในการผสมผสานความรู้ในเกม เน้นจากการสังเกต หนังสือ เรื่องราวของผู้ใหญ่ เด็กไม่เพียงได้รับความสามารถในการออกแบบวัตถุแต่ละชิ้น (อาคาร รูปแบบการขนส่ง ฯลฯ) แต่ยังรวมถึงลักษณะบุคลิกภาพเช่นความสามารถในการพิจารณาวัตถุและโครงสร้างอย่างตั้งใจ แบ่งออกเป็นส่วน ๆ เปรียบเทียบวัตถุและโครงสร้าง เห็นร่วมกันและแตกต่าง ในพวกเขา ทำข้อสรุปและลักษณะทั่วไปเข้าใจโครงสร้างค้นหาส่วนโครงสร้างหลักที่ตำแหน่งของส่วนอื่น ๆ ขึ้นอยู่กับเช่น เด็กดำเนินการทางจิตหลายครั้งอันเป็นผลมาจากการที่เขาสร้างความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับเรื่องและความคิด กระบวนการเองได้รับการปรับปรุง
แอคชั่นของเกม เทคนิคของเกม	วัสดุเสริมถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในเกม ในระหว่างเกม พวกเขาจะหยิบหรือเปลี่ยนไอเท็มที่จำเป็น วัสดุ: ตัวสร้างเลโก้, ชุดสัตว์, โครงร่างสำหรับการเพิ่มสิ่งที่แนบมา, กรงสัตว์
กฎของเกม	เด็ก ๆ ตระหนักดีว่าการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์เป็นเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามบทบาท รับบทบาทรอง ทำความคุ้นเคยกับกิจกรรมที่เกี่ยวข้องของผู้คนด้วยอุปกรณ์ที่ใช้และการใช้งาน

วิเคราะห์เกมก่อสร้าง

จำนวนบุตร: 8 คน

ชื่อเกม "สร้างสวนสัตว์"

นักการศึกษา (ชื่อเต็ม) Ignatieva Natalya Sergeevna

วันที่: 04/24/2014

คำถามสำหรับการวิเคราะห์	การวิเคราะห์กิจกรรมของเกม
จำนวนเด็กที่เล่น
ใครเป็นผู้ริเริ่มเกม	ผู้ดูแล
มีของกระจุกกระจิก วัสดุก่อสร้าง	ตัวสร้าง "เลโก้" ชุดสัตว์, โครงร่างสำหรับการเพิ่มกรง, กรงสำหรับสัตว์
สร้างความสนใจในเกม	การสาธิตการก่อสร้างที่จัดโดยครู ขั้นตอนการใช้วัสดุ ตำแหน่งของอาคาร การตกแต่ง ด้านหนึ่ง และอีกด้านหนึ่ง อิทธิพลของเพื่อนร่วมเล่น ซึ่งยืมมามาก: ความสามารถในการ การเจรจาต่อรองทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกันการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
ความสัมพันธ์ของเด็กในเกม	ในกระบวนการสร้างอาคาร เด็ก ๆ มีความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์บางอย่าง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการแก้ปัญหาต่างๆ เช่น ความสอดคล้องของขนาดอาคาร การประสานตำแหน่ง การประดับตกแต่ง และการใช้วัสดุ มีส่วนช่วยในการพัฒนาความเข้าใจซึ่งกันและกัน สอนให้เอาใจใส่เด็กคนอื่น ๆ สื่อสารกับเพื่อนและผู้ใหญ่ คุณสมบัติเช่นความสามารถในการเจรจาช่วยเหลือซึ่งกันและกันการตอบสนองความยุติธรรมความอ่อนไหวการพัฒนาความปรารถนาดี
อาการเชิงลบในความสัมพันธ์	คุณสมบัติเช่นความปรารถนาที่จะเป็นอันดับแรกความก้าวร้าวข้อพิพาทความขัดแย้งและการแก้ปัญหาพัฒนา
บทบาทของนักการศึกษา	แนะนำหัวข้อสำหรับเกม ให้คำแนะนำที่น่าสนใจสำหรับการจัดเกม สังเกตเกมของเด็ก พฤติกรรมของพวกเขา รับตำแหน่งการสังเกตอย่างหมดจด ช่วยในการดำเนินการความรู้การพัฒนาพล็อต
วิธีการและเทคนิคที่ครูใช้ระหว่างเกม	สร้างเงื่อนไขในการเติมเต็มให้เด็กด้วยความประทับใจที่สามารถใช้ในเกม ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่เนื้อหาของกิจกรรมของผู้อื่นและความสัมพันธ์ของพวกเขา ส่งเสริมให้เด็กพัฒนาเกม ส่งเสริมให้เด็ก ๆ มีบทบาทและมอบให้ คู่หู; เห็นด้วยกับกฎของเกมกับเด็กโต ฯลฯ ) ส่งเสริมให้เด็กใช้สิ่งของทดแทน ช่วยเลือกและขยายชุด ใช้อุปกรณ์สนามเด็กเล่นได้อย่างคล่องตัว สังเกตการเล่นอย่างอิสระของเด็กอย่างระมัดระวังและมีไหวพริบโดยเข้าร่วมตามความจำเป็นในฐานะหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกัน
จบเกม ซักถาม	หลังจากจบเกม อย่างแรกเลย ครูควรพาเด็ก ๆ เข้าสู่สภาวะสงบและจากนั้นวัดโดยปราศจากอารมณ์มากเกินไป แต่ในเสียงดังประกาศการสิ้นสุดของเกม เพื่อให้เด็กสงบสติอารมณ์และให้ความสนใจ ขอแนะนำให้สังเกตทั้งด้านบวกและด้านลบของการพัฒนาเกมของเนื้อหาของเกม เพื่อเน้นการกระทำของเด็กที่ประสบความสำเร็จมากที่สุด การประเมินในเชิงลบของการกระทำของเด็กบางคนควรมีลักษณะเป็นข้อเสนอแนะสำหรับการกระทำของเกมในอนาคต ยกเว้นความเป็นไปได้ที่จะทำให้จิตใจของเขาบาดเจ็บ
ระยะเวลาของเกม

MDOU "อนุบาลหมายเลข 4 หน้า Novoorsk"

การพัฒนาที่มีระเบียบวิธีในการจัดเกมสร้างสรรค์และสร้างกับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส

เสร็จสมบูรณ์โดย: MDOU ครู

"อนุบาลหมายเลข 4 น. โนวูสค์"

Averina ที.เอ็น.

หมายเหตุอธิบาย

เกมก่อสร้างและเกมสร้างสรรค์เป็นเกมแนวสร้างสรรค์และถือเป็นกิจกรรมสำหรับเด็ก เนื้อหาหลักคือภาพสะท้อนของชีวิตโดยรอบในอาคารต่างๆ และการกระทำที่เกี่ยวข้อง ในเกมการสร้างและการสร้าง วัตถุบางอย่างจะถูกแทนที่ด้วยสิ่งอื่นๆ: สิ่งปลูกสร้างสร้างขึ้นจากวัสดุก่อสร้างและตัวสร้างที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษ หรือจากวัสดุธรรมชาติ เกมมักจะมีความเกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับเกมสวมบทบาท พวกเขาสามารถเป็นจุดเริ่มต้นได้ บางครั้งอาคารไม่ได้ใช้ในเกม แต่เป็นส่วนหนึ่งของสภาพแวดล้อม มันสามารถอยู่ในรูปแบบของเกมสวมบทบาท ตัวอย่างเช่น เกมมีบทบาทเป็นผู้สร้าง คนขับรถส่งสินค้าไปยังไซต์ก่อสร้าง ฯลฯ แต่มีเกมก่อสร้างที่เนื้อหาทั้งหมดจำกัดเฉพาะการก่อสร้างอาคารและสิ่งปลูกสร้าง

ในกระบวนการของเกมประเภทนี้ เด็ก ๆ จะก่อตัวและพัฒนาการวางแนวในอวกาศ ความสามารถในการแยกแยะและสร้างขนาดและสัดส่วนของวัตถุ เด็ก ๆ จะเข้าใจกฎฟิสิกส์ที่ง่ายที่สุด เกมสร้างบ้านจะสอนเด็ก ๆ ให้รู้จักกับกิจกรรมที่วางแผนไว้อย่างมีจุดมุ่งหมาย, พัฒนาการทางความคิด, พจนานุกรมที่ถูกต้องถูกสร้างขึ้นซึ่งแสดงชื่อของวัตถุทางเรขาคณิต, ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ งานของการศึกษาคุณธรรมก็ได้รับการแก้ไขเช่นกัน - เด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับงานของผู้สร้าง ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน พยายามสร้างอาคารที่สวยงามด้วยกัน

คุณสมบัติของเกมด้วย วัสดุก่อสร้างคือสำหรับการดูดซึมทักษะเชิงสร้างสรรค์จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมพิเศษ ในการสอนเด็กก่อนวัยเรียนได้มีการพัฒนาวิธีการเพื่อพัฒนาทักษะเชิงสร้างสรรค์ในเด็ก (E.A. Flerina, Z.V. Lishtvan เป็นต้น) ในขณะเดียวกัน เกมสร้างและสร้างสรรค์เป็นเกมที่สร้างสรรค์ เนื่องจากเป็นเกมที่มีความเป็นอิสระ การจัดการตนเอง ความคิดสร้างสรรค์ และความสมบูรณ์ทางอารมณ์ ตามคุณสมบัติของเกมประเภทนี้ นักการศึกษาที่เป็นผู้นำของเธอต้องเผชิญกับงานหลายประการ:

1. ขยายความคิดของเด็ก ๆ และมุ่งความสนใจไปที่งานของผู้สร้างอุปกรณ์ที่พวกเขาใช้

๒. ให้ความรู้ด้านการสร้าง การศึกษา และพัฒนาความเป็นอิสระ กิจกรรมทางความคิด ความสามารถในการสร้างสรรค์และสร้างสรรค์

3. การก่อตัวของความอุตสาหะการพัฒนาความสัมพันธ์ที่ถูกต้องของเด็กการรวมกลุ่มกันเป็นทีมที่เป็นมิตร

ในวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง เกมกลุ่มกำลังขยายตัว สอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับการวางแผนเบื้องต้น กำหนดเป้าหมายของเกม กำหนดผู้เข้าร่วมตามข้อตกลงล่วงหน้า ใช้ทักษะเชิงสร้างสรรค์และการสร้างไม่เพียงแต่ตามแบบจำลองภาพ แต่ยังตามภาพวาด ภาพถ่าย ของโครงสร้างต่างๆ ครูสอนให้คิดเกี่ยวกับการกระทำของเกม เปรียบเทียบ ดำเนินการตัดสินใจ สำคัญมากได้มาซึ่งคำที่มาของการก่อสร้างอาจเป็นเรื่องราวของผู้ใหญ่

สถานที่พิเศษในชีวิตของเด็กถูกครอบครองโดยเกมด้วยวัสดุจากธรรมชาติ เด็ก ๆ สร้างจากหิมะและทราย เล่นน้ำ เกมเหล่านี้มีโอกาสที่ดีในการพัฒนาเด็ก แต่ตามที่ครูทราบ หากไม่มีการพัฒนาพิเศษ เกมเหล่านี้อาจซ้ำซากจำเจและมีเนื้อหาเพียงเล็กน้อย

เกมก่อสร้างและเกมสร้างสรรค์ต้องการความสนใจเป็นพิเศษในการจัดสภาพแวดล้อมการเล่นเกม นักการศึกษาจำเป็นต้องเลือกวัสดุก่อสร้างที่สอดคล้องกับงานพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กในวัยนี้ วัสดุควรมีความหลากหลาย: พื้น เดสก์ท็อป นักออกแบบประเภทต่างๆ ชุด ฯลฯ ออกแบบมาอย่างสวยงาม มีความเสถียรเพียงพอกับความสามารถของเด็ก

เกมก่อสร้าง "เขื่อน"

เพื่อพัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกันต่อไปเพื่อรวมอาคารของพวกเขาตามแผนทั่วไปเพื่อตกลงกันว่าใครจะทำงานอะไร ช่วยเหลือซึ่งกันและกันหากจำเป็น

พัฒนาคำพูดต่อไปเป็นวิธีการสื่อสาร

อุปกรณ์:ชุดก่อสร้าง, คุณลักษณะสำหรับเกมสร้าง (ทางเท้า, ถนน, ต้นไม้, เตียงดอกไม้, แม่น้ำ, ซองจดหมายที่มีรูปถ่ายของเมือง, รูปภาพของเขื่อนมอสโก)

เคลื่อนไหว.
บทกวี:

ทุกคนมีมาตุภูมิ

และเมืองและแม่น้ำ

เรามีมาแต่ไหนแต่ไรแล้ว

เรียกว่าอังการา

และเมืองก็ขึ้นด้วยเกลือ

ตอนนี้ไม่เหมือนกัน

ขึ้นโดยอาคารใหม่

ไปทางทิศตะวันตกและทิศตะวันออก

จิตรกรรม

และวันนี้เราจะสร้างเขื่อน (ภาพ) อะไร

เมือง? คุณคิดว่า? (มอสโก)

มอสโกเป็นเมืองใหญ่ ในเมืองใหญ่มีแม่น้ำไหลอยู่ตรงกลาง

เมืองต่างๆ และมีการสร้างคันกั้นสองฝั่งแม่น้ำ มีด้านขวาและด้านซ้าย

สำรวจภาพวาด

นี่คือแม่น้ำ และนี่คือรั้ว คุณคิดว่ารั้วมีไว้เพื่ออะไร?

(เพื่อไม่ให้ใครลงไปในน้ำและน้ำก็ไม่พัดพาชายฝั่ง)

ต้องการตามแนวชายฝั่ง ทางเท้าเพื่ออะไร? (เพื่อให้ผู้คนได้เดินเล่นรับอากาศบริสุทธิ์จากแม่น้ำและความงามของเมือง) ถนนกว้างนี้คืออะไร? มันเรียกว่าอะไร? (ทางด่วน) For

อะไร? (สำหรับรถวิ่งตามเขื่อน)

เขื่อนไม่เพียงตกแต่งด้วยรั้วเท่านั้น แต่ยังมีต้นไม้อีกด้วย เรือ, เรือยนต์, เรือ, เรือสินค้า, เรือยนต์ ลอยไปตามแม่น้ำ

บนเรือคุณสามารถเดินเล่นบนเรือได้คุณสามารถขนถ่ายสินค้าได้

ขึ้นเรือไง เราจะก้าวข้ามรั้วหรือไม่? แต่ในฐานะ?

(ต้องใช้ท่าเรือ)

การทำงานกับสคีมา

นักการศึกษา: - พวกจำและบอกฉันว่าคนที่คิดว่าจะสร้างเขื่อนขึ้นชื่ออะไร?

(สถาปนิก)- วันนี้ฉันจะเป็นสถาปนิก และคุณคือผู้สร้าง ฉันคิดว่าจะสร้างเขื่อนในเมืองได้อย่างไร (มีการเสนอโครงการ) ลองพิจารณาว่าฝั่งซ้ายของแม่น้ำอยู่ที่ไหนและด้านขวาอยู่ที่ไหน สายน้ำไหลมาทางนี้

ทิศทางที่ลูกศรชี้ไป หากเรายืนหันหน้าไปทางที่ลูกศรชี้ ฝั่งนี้จะอยู่ทางขวา และฝั่งนี้จะอยู่ทางซ้าย (ผมทำเครื่องหมายบนแผนภาพ: ล.ข และ ป.บ.) เราจะสร้างฝั่งซ้ายและขวา

เราจะเริ่มก่อสร้างอย่างไร? (ป้อมปราการท่าเรือ)

อะไรจะเสริมความแข็งแกร่งให้ชายฝั่ง? (รั้ว)

ลองทำตามแผนภาพ ยังไง? (อิฐ)

มาทำท่าเรือกัน ของอะไร? ท่าเรือตั้งอยู่บนแม่น้ำ

เดินไปตามตลิ่งได้สบายมาก (ชี้ไปที่แผนภาพ) จะเกิดอะไรขึ้น? (ทางเท้า)

จากนั้นถนนกว้างจะไป (ฉันแสดงไว้ในแผนภาพ) มันเรียกว่าอะไร? (ทางเท้า) และที่นี่อีกครั้งทางเท้า แล้วบ้านเรือนจะไปตามเขื่อน

คุณคิดว่าผู้สร้างสร้างอะไรก่อน: เขื่อนหรือบ้าน

(ก่อนอื่นพวกเขาเสริมความแข็งแกร่งให้ชายฝั่งสร้างท่าเรือวางถนนแล้วสร้างบ้าน)

แล้วถ้ามีบ้านอยู่ฝั่งขวาและฝั่งซ้ายคนจะไปเยี่ยมได้ยังไง? (ต้องมีสะพาน)

ฉันแนะนำให้คุณสร้างเขื่อน - แต่เพื่อให้ทุกอย่างเป็นไปตามที่ฉันวางแผนไว้ คุณต้องเลือกสิ่งที่คุณจะสร้างและสร้างในที่ที่คุณวางแผนไว้ (ทางเลือกของเด็ก)

เด็กสร้างเองโดยดีไซเนอร์

นักการศึกษา: - ทุกอย่างถูกสร้างขึ้น สถาปนิกคิดอย่างไร?

เขื่อนที่สวยงามเปิดออกด้วยฝั่งขวาและซ้ายตลอดจนทางเท้าและถนน มีอาคารต่าง ๆ ริมน้ำ.

การก่อสร้างรถรางตามโครงการ

เป้า:เพื่อรวมความสามารถในการค้นหาส่วนการทำงานและโครงสร้างหลักในวัตถุโดยใช้ไดอะแกรม เรียนรู้การสร้างซ้ำอาคารอย่างสม่ำเสมอตามรูปแบบการออกแบบ พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์

วัสดุ: ชุดวัสดุก่อสร้าง, รูปรถราง, แผนภาพรถราง, ของเล่นชิ้นเล็ก

เคลื่อนไหว: เด็กเล่าทุกสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับรถราง เกี่ยวกับจุดประสงค์ อธิบายมัน

การแสดงแผนที่รถราง

เด็กก่อนวัยเรียนตั้งชื่อส่วนหลักในนั้น เชื่อมโยงวัสดุก่อสร้างที่มีอยู่บนโต๊ะกับมัน ร่างเค้าโครงจิตใจในที่ตั้งของมันในอาคาร การวิเคราะห์โครงการจะดำเนินการตามลำดับจากล่างขึ้นบน

เด็ก ๆ บอกว่าพวกเขาต้องการรายละเอียดใดโดยเน้นที่ไดอะแกรมสร้างอาคารใหม่จากล่างขึ้นบน

เมื่อการก่อสร้างเสร็จสิ้น จะมีการทำแบบฝึกหัดเกม "วางผู้โดยสารในที่นั่งของคุณ" ตามโครงการ เด็กกำหนดตำแหน่งของวัตถุในการก่อสร้างของพวกเขา จากนั้นอาคารก็ถูกทุบตี

เกมก่อสร้างและสร้างสรรค์ "Farm»

เป้าหมาย:-เพื่อสร้างความสามารถในการใช้วัสดุสร้างเดสก์ท็อปในเด็กเพื่อดำเนินการกับมันในหลากหลายวิธี

เรียนรู้ที่จะเลือกรายละเอียดที่จำเป็นอย่างอิสระตามลักษณะของอาคารและดำเนินการก่อสร้างตามรูปแบบของนักการศึกษา

รวบรวมความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้เกี่ยวกับฟาร์ม

เพื่อเรียนรู้วิธีสร้างแบบจำลองวัตถุจริงที่ง่ายที่สุด เพื่อสะท้อนความรู้และความประทับใจที่ได้รับในการเล่นกับสิ่งปลูกสร้าง

ปลูกฝังมิตรภาพในเกม

วัสดุเกม: วัสดุก่อสร้างตั้งโต๊ะ (แท่ง, ลูกบาศก์, ซุ้มประตู), ชุดของเล่น "Farm"

ความคืบหน้าของเกม:ครูมอบชุดของเล่น "ฟาร์ม" ให้เด็กและเชิญพวกเขาเล่น ดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่าสัตว์จำเป็นต้องจัดสถานที่ที่ปลอดภัยเพื่อไม่ให้วิ่งหนีและไม่มีใครทำอันตรายต่อพวกเขา นำเด็ก ๆ ไปสู่ข้อสรุปว่ารั้วรอบ ๆ ฟาร์มเป็นสิ่งที่จำเป็น เด็ก ๆ เลือกวัสดุก่อสร้าง (แท่ง) และสร้างรั้วโดยวางชิ้นส่วนไว้ใกล้กัน ถ้าลูกลืมทิ้งที่หน้าประตูครูถามว่ารถถังนมขับมาที่ไร่ได้ยังไง ครูเสนอให้เติมสัตว์เล็กในฟาร์ม (หมู แกะ นก) และตรวจดูว่ารั้วสูงพอหรือไม่ จากนั้นสัตว์ขนาดใหญ่ (วัว, ม้า) จะถูกตัดสินและเด็ก ๆ ก็สรุปว่าความสูงของรั้วไม่เพียงพอ ครูแสดงตัวอย่างของโครงสร้างเสริมรั้ว (ลูกบาศก์สลับกับส่วนโค้งกลับด้าน ติดชิดกันบนรั้วของลูกกรง) เด็กสร้างเสร็จแล้ว ครูถามคำถามเกี่ยวกับฟาร์มและเสนอให้ทุบตึก

คำถามสำหรับการเปิดใช้งานกิจกรรมการเล่นเกม:

เลี้ยงสัตว์อะไรบ้าง?

ใครดูแลพวกเขา?

ชาวนาดูแลวัวอย่างไร? ได้อะไรจากพวกเขา?

ชาวนาดูแลหมูอย่างไร? ได้อะไรจากพวกเขา?

ชาวนาดูแลม้าอย่างไร? พวกเขาใช้อย่างไร?

ชาวนาดูแลนกอย่างไร? ได้อะไรจากพวกเขา?

ชาวนาดูแลแพะ แกะอย่างไร? ได้อะไรจากพวกเขา?

ทำไมสุนัขถึงอาศัยอยู่ในฟาร์ม?

เครื่องอะไรช่วยเกษตรกร?

เกมก่อสร้างและสร้างสรรค์ "ท่าเรือ"

เป้า:เพื่อก่อตัวเป็นลูก ๆ ตามลำดับเพื่อสร้างโครงสร้างที่ประณีตสวยงาม ปลูกฝังความเป็นอิสระในเกม พัฒนาการสื่อสารของเด็กในเกม เรียนต่อเพื่อพัฒนาโครงเรื่องเกม

ความคืบหน้าของเกม:"พวกเราจำเป็นต้องส่งสินค้าไปยังเมืองอื่นอย่างเร่งด่วน รถและรถไฟออกไป เครื่องบินก็บินออกไป มีรถอะไรเหลือให้เราขนของได้? (ทางน้ำ) ต้องทำอะไรเพื่อสิ่งนี้ แตกต่าง สินค้าบนเรือ คุณต้องเลือกว่าใครจะเป็นคนขับรถตัก ใครจะเป็นคนควบคุม คนขนถ่ายสินค้า ใครยังไม่มีชื่อ (กัปตันเรือ, พนักงานปั้นจั่น) เด็กสร้าง เรือ เลือกของเล่น สิ่งของ - สินค้า รถตักโหลดรถ คนขับรถกำลังขับรถไปที่ท่าเรือ เฟอร์นิเจอร์กำลังถูกขนส่งไปยังเรือลำหนึ่ง สิ่งของไปยังอีกลำ ผักและผลไม้ถึงลำที่สาม เด็ก ๆ บอกว่าสินค้านี้มีไว้สำหรับใคร ต้องการมัน ผู้บังคับบัญชาตรวจสอบว่าโหลดถูกต้องหรือไม่ โหลดสินค้าหรือไม่ เจ้าหน้าที่เครนยกสินค้าออกจากรถส่งต่อไปยังเรือ

ผล: "พวกพี่ เราได้รับจดหมายแล้ว เดี๋ยวผมอ่านให้" (ในจดหมายบอกว่าคนได้รับสินค้าแล้ว เฟอร์นิเจอร์บางส่วน ผักผลไม้ ของบางอย่าง พวกเขาขอบคุณเด็กๆ ที่ช่วยเหลือ)

เกมก่อสร้าง: อาคารในเมือง

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้และทักษะของเด็ก ๆ จากวัสดุก่อสร้างและรายละเอียดเพิ่มเติมในการออกแบบวัตถุ

กฎ:ครูเชิญเด็ก ๆ ในบทบาทของผู้สร้างเพื่อบอกว่ามีโครงการก่อสร้างสำคัญใดบ้างในเมือง เหตุใดจึงมีความสำคัญสำหรับชาวเมือง อะไรที่เพิ่งสร้างขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้ เด็ก ๆ ค้นพบภาพถ่ายและตั้งชื่อวัตถุก่อสร้างที่พวกเขาแนะนำ จุดประสงค์ของวัตถุเหล่านี้ ครูเสนอให้ค้นหาภาพถ่ายที่แสดงถึงไมโครดิสทริคที่เด็กๆ อาศัยอยู่ และบอกว่าอาคารต่างกันอย่างไร มีอาคารที่น่าสนใจบนถนนที่เด็กอาศัยอยู่ซึ่งเป็นที่ตั้งของโรงเรียนอนุบาล จากนั้นครูขอรายชื่ออาชีพก่อสร้าง เลือกหนึ่งในนั้นและบอกเกี่ยวกับเรื่องนี้ เด็ก ๆ จบเกมด้วยการสร้างอาคารหลายชั้น (หรือวัตถุอื่น ๆ ตามคำขอของเด็ก)

การก่อสร้าง "กวาง" จากวัสดุธรรมชาติ

เป้า:เรียนรู้การใช้วัสดุธรรมชาติต่างๆ ในการทำของเล่น

พัฒนาความสามารถในการเชื่อมต่อส่วนต่าง ๆ ของของเล่นด้วยกิ่งไม้แหลม (หรือไม้ขีด)

เสริมทักษะการทำงานด้วยสว่าน

อุปกรณ์: ตะกร้าจากวัสดุธรรมชาติ, รูปกวาง, ตัวอย่างของเล่นประดิษฐ์จากกวาง.

เอกสารประกอบคำบรรยาย: โอ๊ก, โคนต้นสน, ไม้ขีด, กิ่งไม้, เข็มสน, ตะไคร่น้ำ, กาว, สี, กระดาษแข็ง; ไม้กระดาน, สว่าน, มีด (สำหรับครู, แปรง.

การเตรียมตัวก่อนทำงาน: ครูใช้มีดลับไม้ขีดที่ปลายทั้งสองข้างของไม้ขีดสำหรับขาและหางของของเล่นเพื่อเชื่อมต่อชิ้นส่วนต่างๆ ตัดเข็มสนอย่างประณีต วางบนโต๊ะ

ครู: - วันนี้พวกเราจะทำของเล่นใหม่ ฉันต้องการให้ปริศนากับคุณ:

ตีด้วยกีบ "tsok-tsok"

แมลงวันหิมะ, เมล็ดพืช, ทราย,

ใครไม่เกียจคร้านจะรู้

นี่คือภาคเหนือ (กวาง)

ถูกต้องมันเป็นกวางเรนเดียร์ (รูปกวางเรนเดียร์ถูกโพสต์บนกระดาน) วันนี้พวกเราจะทำของเล่นชิ้นนี้กัน (ร่วมกับเด็ก ๆ ตรวจสอบทุกรายละเอียดของงานฝีมือ)

สำหรับหัวกวางฉันเอาลูกโอ๊กฉันทำสามรูด้วยสว่าน: สอง - จากด้านบนฉันสอดกิ่งก้านสาขาเข้าไป - นี่คือเขา และอีกอันหนึ่งที่ด้านล่างซึ่งฉันใส่ไม้ขีดไฟชี้ไปที่ปลายทั้งสองข้างเพื่อเชื่อมต่อหัวกับคอ จากนั้นฉันก็เลือกโคนต้นสนสองอัน: โคนต้นใหญ่สำหรับลำตัว ส่วนโคนอีกอันเล็กกว่าและสั้นกว่าสำหรับคอ ฉันทำสว่านผ่านรู ฉันใส่ไม้ขีดลงในรูของกรวยขนาดใหญ่ฉันปลูกกรวยเล็ก ๆ ไว้แน่น มีร่างกาย. หลังจากนั้นในการกระแทก - ร่างกายฉันทำรูเดียวกันอีกห้ารู - สี่รูสำหรับขาและอีกอันสำหรับหาง - และใส่ไม้ขีดไฟ ฉันทำรูที่ส่วนบนของคอกรวยและเชื่อมต่อกับหัวกวาง ปากกระบอกปืนสามารถวาดด้วยดินสอ ของเล่นพร้อม คุณสามารถเล่นกับมัน.

เด็ก ๆ นั่งอยู่ที่โต๊ะซึ่งมีอุปกรณ์สำหรับงานฝีมือ

พวกคุณต้องใช้สว่านอย่างระมัดระวังบนกระดานพิเศษที่อยู่ตรงหน้าคุณ ฉันเตือนคุณถึงกฎความปลอดภัย: วางกรวยไว้บนไม้กระดานใช้ปลายนิ้วมือซ้ายจับขอบกรวย ถือสว่านในมือขวาแล้วสอดเข้าไปในกระแทกอย่างช้าๆ เขย่าซ้ายและขวา

หลังจากวิเคราะห์ตัวอย่างแล้ว เด็กๆ ก็เริ่มทำของเล่น ครูตรวจสอบงานช่วยเด็กด้วยคำถามเสริมคำแนะนำประกอบการใช้งานของเล่นบางส่วน

ในการทำให้กวางแสดงออกถึงอารมณ์ คุณสามารถเปลี่ยนตำแหน่งของขาได้: หากขาของกวางตั้งตรง เขากำลังยืน และถ้ามันโค้ง แสดงว่าเขากำลังวิ่งหรือเดินอยู่ สามารถลดศีรษะลงได้หันหลังเล็กน้อย (คำแนะนำของเด็ก ๆ ) บนกระดานทาด้วยกาวเทเข็มสนสับจัดมอสตกแต่ง - นี่คือบึงป่า เราติดตั้งของเล่นสำเร็จรูปสำหรับเด็กไว้

ผลลัพธ์: - พวกคุณชอบของเล่นของคุณหรือไม่? (คำตอบของเด็ก).

ของเล่นกวางของคุณประกอบด้วยส่วนใดบ้าง?

ฉันเสนอให้จัดนิทรรศการของเล่นของคุณในกลุ่ม เมื่อเราไปเที่ยวพิพิธภัณฑ์ "ศูนย์วัฒนธรรมงานฝีมือของชนเผ่าพื้นเมืองทางเหนือ" คุณจะนำของเล่นของคุณเป็นของขวัญ

การก่อสร้างสะพาน

เป้า:เพื่อให้เด็กมีความคิดเกี่ยวกับสะพาน จุดประสงค์ อาคาร การออกกำลังกายในการก่อสร้างสะพาน เพื่อรวมความสามารถในการวิเคราะห์ตัวอย่างอาคารภาพประกอบ ความสามารถในการเลือกรายละเอียดที่จำเป็นอย่างอิสระในขนาดรูปร่างสีรวมเข้าด้วยกัน

วัสดุ: ชุดสิ่งปลูกสร้าง รถยนต์ ตุ๊กตาจากไข่อันเดอร์ คินเดอร์

ขั้นตอนการทำงาน: เชื่อมต่อโต๊ะสองโต๊ะและวาง "แม่น้ำ" ไว้บนนั้น (แถบริบบิ้นสีน้ำเงินปิดด้วยวงแหวน) ในใจกลางของวงแหวน "แม่น้ำ" มีสวนนันทนาการ เบื้องหลัง "แม่น้ำ" คือตุ๊กตาชาวเมือง

ครู: - จะพาตุ๊กตาไปที่สวนสาธารณะได้อย่างไร?

เด็ก ๆ - เราต้องสร้างสะพาน

นักการศึกษา: - คุณสังเกตเห็นว่าสะพานแบ่งออกเป็นสองส่วน ส่วนหนึ่งสำหรับคนเดินเท้าและอีกส่วนหนึ่งสำหรับยานพาหนะ

นักการศึกษา: - มีสะพานอื่นอีกไหม

นักการศึกษา: - สะพานแยกสำหรับคนเดินเท้า - นี่คือทางเดินเท้า

ที่เกิดขึ้นสำหรับการขนส่งคือรถยนต์ มีสำหรับรถไฟ - นี่คือรถไฟ

นักการศึกษา: - เราได้เรียนรู้ว่าสะพานคืออะไร และตอนนี้ฉันเสนอให้เป็นผู้สร้างและสร้างสะพานข้ามแม่น้ำของเรา

นักการศึกษา: - สะพานต่างกัน แต่ทั้งหมดมีฐานเป็นรูปเสาและเพดาน บางสะพานมีราวบันไดประดับ ตอนนี้ฉันจะแสดงวิธีสร้างสะพานถนน

นักการศึกษา: - เราจะใช้วัสดุก่อสร้างอะไรสำหรับมูลนิธิ?

เด็ก ๆ : แท่ง, โค้ง, อิฐ

นักการศึกษา: - ฉันจะเอาแท่งสั้นสองแท่ง จะเอามาวางขนานกัน (แสดงวิธีทำ) จะเอาอะไรตอนนี้?

เด็ก ๆ: ปก.

นักการศึกษา: - ฉันจะเอาแท่งยาวสี่อันเพื่อปกปิด เราวางมันไว้บนฐานของเราและยึดเข้าด้วยกันอย่างแน่นหนา (แนะนำวิธีการทำ).

นักการศึกษา: - รถของเราจะเข้าไปในสะพานได้อย่างไร?

นำแผ่นกว้างสองแผ่นมาวางที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของสะพาน (แสดงวิธีทำ)

นักการศึกษา: - คุณคิดว่ารถของเราจะข้ามสะพานได้อย่างปลอดภัยหรือไม่? (ครูกลิ้งรถของเล่นข้ามสะพาน และรถหยุดใกล้ขอบสะพาน รถอาจตกจากสะพาน)

เด็ก ๆ : ไม่

นักการศึกษา: - เพื่อความปลอดภัยในการจราจร เราจำเป็นต้องสร้างรั้ว เราใช้แท่งยาวสองแท่ง และเรานอนตะแคงซ้ายขวาของถนนสะพาน (แสดง)

ครู: - เราสร้างสะพานถนน และตอนนี้ฉันเสนอให้สร้างสะพานคนเดิน

นักการศึกษา: - เราใช้อะไรเป็นรากฐานของสะพาน?

เด็ก ๆ : เราจะเอาโค้งเล็ก ๆ สองอัน

นักการศึกษา: - เราจะวางสองโค้งขนานกัน เราใช้อะไรบ้างในการปกปิด?

เด็ก ๆ: เราจะเอาแท่งสั้นสองอันแล้ววางไว้บนซุ้มประตูให้แน่น

นักการศึกษา: - แต่คนเดินเท้าปีนสะพานได้อย่างไร?

เด็ก ๆ : นำจานแคบสองแผ่นมาวางไว้ที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด

นักการศึกษา: - คุณคิดว่าจำเป็นต้องใช้ราวบันไดหรือไม่?

เด็ก ๆ : ใช่ เราจะเอาอิฐหกก้อนมาวางไว้ด้านข้าง

นักการศึกษา: - ที่นี่เรามีสะพานคนเดินและรถยนต์ และตอนนี้ฉันเสนอให้แยกเป็นคู่ ตกลง และสร้างสะพานของพวกเขา (เด็กๆ ตกลงและจับคู่กับชุดของนักออกแบบ พวกเขาสร้างสะพาน)

การวิเคราะห์:ให้ความสนใจกับความสำคัญของสะพาน (ยานพาหนะหรือคนเดินเท้า) ความกว้าง (แคบหรือกว้าง) ในส่วนที่สร้าง (รั้วทับซ้อนกัน) ในตอนท้าย หากต้องการไปยังเกมเล่นตามบทบาทในเนื้อเรื่อง คุณสามารถเสนอให้ตกแต่งสะพานและเล่นกับพวกมันได้

การก่อสร้างพล็อตตามเทพนิยาย "Teremok"

เป้า: 1. เพื่อนำความสุขและความสุขมาสู่เด็ก ๆ จากเกมการศึกษา

2. พัฒนาความสามารถในการใช้มาตรฐานเป็นการกำหนดคุณสมบัติสาธารณะและคุณภาพของวัตถุ (สี รูปร่าง ขนาด)

3. เพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้ในการสร้างเกมที่มีความซับซ้อนเชิงสร้างสรรค์แตกต่างจากวัสดุก่อสร้าง

4. ทำงานต่อไปเพื่อพัฒนาและปรับปรุงโครงเรื่องเกมโดยใช้วิธีการเป็นผู้นำทางอ้อม

5. ทำงานต่อไปเพื่อรักษาสภาพอารมณ์เชิงบวกในเด็ก เพื่อสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก

อุปกรณ์:ตัวสร้างเลโก้ "กระเป๋าวิเศษ" โหลหลากสี ของเล่น-สัตว์จากนักออกแบบ

นักการศึกษา ดูสิว่าดอกไม้ประหลาดบนโต๊ะคืออะไร มาดูกันดีกว่า และดอกไม้ก็ดูแปลกตา มันมีหญิงสาวอยู่ในนั้น และชื่อของเธอคือ .... (คำตอบของเด็ก ๆ ถ้าเด็ก ๆ รู้สึกว่ายากครูเองก็เรียก)

ใช่แล้ว นี่คือธัมเบลินา ตัวละครในเทพนิยายจากประเทศเดนมาร์กอันห่างไกล ฉันรู้เรื่องที่น่าสนใจเรื่องหนึ่งที่เกิดขึ้นในประเทศอันห่างไกลนี้ นั่งบนเก้าอี้แล้วฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับเรื่องนี้ นานมาแล้ว ตอนที่คุณกับฉันยังไม่อยู่ในโลก มีคนอาศัยอยู่ - มีอยู่คนหนึ่ง ชื่อของเขาคือ OlKirk Christiansen) และเขามีลูกชายคนหนึ่ง เด็กชายชอบเล่นมาก แต่มีของเล่นไม่กี่ชิ้น และหักบ่อย เคิร์ก คริสตันเซ่นกังวลเรื่องนี้มาก อยู่มาวันหนึ่งเขามีความคิดที่ยอดเยี่ยมในการสร้างของเล่นใหม่ คุณสามารถเล่นกับพวกเขาโดยไม่ต้องกลัวว่ามันจะหัก เพราะพวกเขาถูกถอดแยกชิ้นส่วน และสามารถทำได้หลายครั้ง

ถาม และเพื่อเดาว่าพวกเขาเป็นของเล่นประเภทไหน ฉันแนะนำให้คุณเล่นเกม "กระเป๋าวิเศษ"

เด็ก ๆ รู้สึกถึงรายละเอียดของนักออกแบบและพูดในสิ่งที่อยู่ในกระเป๋า

ถาม ใช่แล้ว - นี่คือตัวต่อเลโก้ ฉันแนะนำให้ทุกคนเอาลูกบาศก์ ดังนั้น ฉันแนะนำให้คุณเล่นตอนนี้ และสร้างของเล่นใหม่ด้วยตัวเราเอง และธัมเบลิน่าจะคอยเฝ้าดูคุณ

เด็ก ๆ นั่งลงที่โต๊ะซึ่งเตรียมชุดสำหรับการก่อสร้างไว้ ก่อนเลโก้ปกปิด

นักการศึกษา คุณสามารถสร้างอะไรด้วยเลโก้? (คำตอบของเด็ก). พิจารณารายละเอียดที่คุณได้รับอย่างรอบคอบ (แนวความคิดของอาจารย์ : การสร้างฉากเทพนิยาย "เทเรโมกข์" กับเด็กๆ)

นักการศึกษา ดังนั้นคุณได้สร้างสิ่งปลูกสร้าง มาเล่าสู่กันฟัง ใครได้อะไร.

ครู: เด็ก ๆ เรามีบ้านที่สวยงาม เลโก้นั้นแตกต่างกัน ที่นี่ฉันมีของเล่นจากดีไซเนอร์ตัวน้อย พวกเขาดูเหมือนใคร? (ครูผลัดกันแสดงของเล่น - ตัวละครในเทพนิยาย "Teremok": กบ, หนู, จิ้งจอก, กระต่าย, หมาป่า, หมี)

นักการศึกษา เรามีฮีโร่ในเทพนิยายที่มีชื่อเสียง (สิ่งที่เป็นเทพนิยาย).

มาเล่าเรื่องให้แขกของเราฟัง ฉันจะอ่านนิทานจากผู้เขียนและคุณจะพูดเพื่อวีรบุรุษในเทพนิยาย บันทึก. (หลังจากพูดจบเด็กๆก็ย้ายตุ๊กตาสัตว์) นิทาน "เทเรมกในรูปแบบใหม่"

ชั้นนำ มี teremok-teremok ในสนาม! เขาไม่ต่ำไม่สูงไม่สูง

ทันใดนั้น หนูตัวหนึ่งก็รีบข้ามทุ่งนา วิ่งขึ้นไปบนหอคอยแล้วพูดว่า

หนู. ใครที่อาศัยอยู่ใน teremochka? ใคร-ใครอาศัยอยู่ในที่ต่ำ?

ชั้นนำ หนูตัวหนึ่งวิ่งเข้าไปใน teremok และเริ่มอาศัยอยู่ที่นั่น! บ้านหลังน้อยอบอุ่น แต่ลมพัดข้างนอกทำให้เย็น และตอนนี้กบกระโดดข้ามทุ่ง!

กบ. ใครอาศัยอยู่ใน Teremochka? ใคร-ใครอาศัยอยู่ในที่ต่ำ? (เคาะ)

หนู. ฉันเป็นหนู - norushka! และคุณเป็นใคร?

ให้ฉันอยู่กับคุณ!

ชั้นนำ พวกเขาทั้งหมดเริ่มอยู่ด้วยกัน! แล้วบันนี่ก็วิ่งไปที่บ้านน้อย - เหนียง! ใกล้ถึงบ้านหลังเล็กแล้ว ก๊อก ก๊อก

กระต่าย. ใครอาศัยอยู่ใน Teremochka? ใคร-ใครอาศัยอยู่ในที่ต่ำ?

หนู. ฉันเป็นหนู!

กบ. และฉันเป็นกบ! และคุณเป็นใคร?

กระต่าย. ฉันคือกระต่าย - เหนียง! ให้ฉันอยู่กับคุณ!

ชั้นนำ กระต่ายตัวหนึ่งวิ่งเข้าไปใน teremok และสัตว์ตัวน้อยก็เริ่มอาศัยอยู่ด้วยกัน! แต่คืออะไร? ทำไมพุ่มไม้จึงแกว่งไปแกว่งมาอย่างนั้น? ใครกำลังวิ่งไปที่ teremochka? เป็นน้องสาวจิ้งจอก!

ชานเทอเรล. ใครอาศัยอยู่ใน Teremochka? ใคร-ใครอาศัยอยู่ในที่ต่ำ?

หนู. ฉันเป็นหนู!

กบ. และฉันเป็นกบ!

ชานเทอเรล. ฉันคือซิสเตอร์ฟ็อกซ์ ให้ฉันอยู่กับคุณ!

ชั้นนำ ดังนั้นชานเทอเรลจึงตั้งรกรากอยู่ในบ้านหลังเล็ก! สัตว์มีความสนุกสนาน! เพียงพอที่จะทำเพื่อทุกคน! และตอนนี้ถังสีเทาด้านบนวิ่งไปที่บ้านหลังเล็ก ๆ!

หมาป่า. ใครอาศัยอยู่ใน Teremochka? ใคร-ใครอาศัยอยู่ในที่ต่ำ?

หนู. ฉันเป็นหนู!

กบ. และฉันเป็นกบ!

กระต่าย. ฉันคือกระต่าย - เหนียง! และคุณเป็นใคร?

ชานเทอเรล. ฉันคือซิสเตอร์ฟ็อกซ์ และคุณเป็นใคร?

หมาป่า. ฉันเป็นเสื้อกล้ามสีเทา ให้ฉันอยู่กับคุณ!

ชั้นนำ สัตว์อาศัยอยู่อย่างมีความสุขในบ้านหลังเล็ก ๆ ! รอยแตกคืออะไร? ทำไมพุ่มไม้งอกิ่งแตก? อ๋อ นี่แหละตุ๊กตาหมี

Mishka ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำ?

หนู. ฉันเป็นหนู!

กบ. และฉันเป็นกบ!

กระต่าย. ฉันคือกระต่าย - เหนียง!

ชานเทอเรล. ฉันคือซิสเตอร์ฟ็อกซ์

หมาป่า. ฉันเป็นเสื้อกล้ามสีเทา และคุณเป็นใคร?

หมี. และฉันเป็นตุ๊กตาหมี! ให้ฉันอยู่กับคุณ!

สัตว์. มาอยู่กับเราสิ!

ชั้นนำ พวกเขาเริ่มมีชีวิต มีชีวิต และสร้างความดี THE END เรามี teremok สมัยใหม่ที่ไม่ธรรมดา หมีไม่ได้ทำลายมัน เรื่องนี้กลายเป็นเรื่องใหม่ทันสมัยร่าเริง สัตว์อาศัยอยู่ด้วยกันในบ้านหลังเล็ก ๆ เต้นรำและร้องเพลง และฉันแนะนำให้คุณพักผ่อนและเต้นรำ (เด็กรำกับครู).

นักการศึกษา คุณชอบที่เราเล่นวันนี้หรือไม่? ฉันคิดว่าธัมเบลิน่าชอบที่นี่เหมือนกัน

การออกแบบเรือ

เป้า:ปลูกฝังความแม่นยำความเพียร เสริมความสามารถในการพับกระดาษในทิศทางต่างๆ พัฒนาสายตาความสามารถในการทำให้งานฝีมือทนทาน

วัสดุ.สี่เหลี่ยมผืนผ้าสำหรับพับเรือ

เคลื่อนไหว. 1. การสาธิตเรือที่เสร็จแล้ว

2. คำอธิบายและการแสดงลำดับการพับของเรือ:

พับสี่เหลี่ยมครึ่งตามยาว

พับรูปร่างที่ได้ครึ่งหนึ่งอีกครั้ง

ขยายตามส่วนพับสุดท้าย

งอมุมจากพับแรกไปตรงกลาง

งอแถบด้านล่างทั้งสองด้าน

ใส่นิ้วหัวแม่มือของคุณเข้าไปข้างในแล้วหมุนร่างเป็นมุมลง (โดยที่แถบด้านล่างผ่าน);

งอมุมด้านล่างทั้งสองข้างขึ้น

ใส่นิ้วหัวแม่มือของคุณเข้าไปข้างในแล้วหมุนร่าง

ใช้มือทั้งสองข้างที่มุมบนแล้วคลี่ร่างออก

3. การทำซ้ำลำดับการพับพร้อมคำอธิบายการกระทำ (ลูก 1-2 คน)

5. ในขั้นตอนการทำงาน หาว่าเด็กๆ ได้เรียนรู้เทคนิคการพับกระดาษในทิศทางต่างๆ ได้อย่างไร ความสามารถในการทำงานอย่างปราณีต มีสมาธิ

6. เสร็จงานส่งเรือทั้งหมดออกเรือ

ดีไซน์ผีเสื้อจากวัสดุธรรมชาติ

เป้า: เพิ่มความสนใจในกิจกรรมสร้างสรรค์ เพื่อสร้างทักษะการปฏิบัติในการทำงานกับวัสดุธรรมชาติที่หลากหลายให้สอนการวิเคราะห์กระบวนการทำงานต่อไป เมื่อทำของเล่น ให้เรียนรู้การวัดส่วนต่างๆ ของของเล่น พัฒนาจินตนาการของเด็กๆ

วัสดุ:โอ๊ก, ใบไม้, เปลือกหอย, ดินน้ำมัน

จังหวะ: 1 การตรวจสอบตัวอย่าง

ความคล้ายคลึงกันคืออะไร? (ในโครงสร้าง)

อะไรคือความแตกต่าง? (ในรายละเอียด)

ค้นหาว่าทุกส่วนและรายละเอียดของผีเสื้อทำจากวัสดุธรรมชาติ ปรึกษาทางเลือกที่เป็นไปได้ในการเปลี่ยน

2. ค้นหาลำดับการทำของเล่น

3.ช่วยในการเลือกวัสดุให้เหมาะสมกับขนาดของลูกโอ๊กและใบ (เปลือก) (สำหรับลำตัว - ลูกโอ๊ก สำหรับปีก ใบ หรือเปลือก)

4. งานอิสระของเด็ก

5. รวมงานฝีมือทั้งหมดไว้ในผลงาน "Dance of the Butterflies" และจัดวางไว้ในนิทรรศการ "We do it yourself"

รายการบรรณานุกรม:

Kazakova T.G. พัฒนาการความคิดสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียน : คู่มือครูอนุบาล - ม., 2541. - 121 น.

Lishtvan Z.V. เกมส์และกิจกรรมกับวัสดุก่อสร้างในโรงเรียนอนุบาล - ม., 2542. - 86 น.

สถาบันการศึกษาเอกชนก่อนวัยเรียน

"ชั้นอนุบาลปีที่ 191 ของบริษัทร่วมทุนเปิด

"การรถไฟรัสเซีย"

เชิงนามธรรม กิจกรรมการศึกษาโดยตรง

(การก่อสร้าง)

หัวข้อ: "เมือง"

(อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส)

รวบรวมโดย:

นักการศึกษา

Gnezdina Ekaterina Gennadievna

Achinsk, 2016

เรื่องย่อกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

หัวข้อ: "เมือง"

(กลุ่มอาวุโส)

เป้า:การพัฒนาทักษะของกิจกรรมการออกแบบ.

งานการศึกษา:

สอนวิเคราะห์โครงสร้างของโครงสร้าง กำหนดรูปร่าง ขนาด ตำแหน่งของชิ้นส่วน

เพื่อสร้างความสามารถในการดำเนินการก่อสร้างในลำดับที่แน่นอน

งานพัฒนา:

พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการของเด็ก ๆ

พัฒนาความสนใจ ความจำ จินตนาการเชิงตรรกะและเชิงพื้นที่

พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

งานการศึกษา:

หล่อเลี้ยงความสัมพันธ์ร่วมกันในกระบวนการออกแบบกิจกรรม

อุปกรณ์: ผังเมือง แผนผังอาคาร ชุดก่อสร้างต่างๆ คุณลักษณะที่จำเป็น (คน สัตว์ ต้นไม้ รถยนต์ ฯลฯ) หมวกกันน็อคสำหรับช่างก่อสร้างสองคน

งานเบื้องต้น: บุคคล, กลุ่มย่อย, งานด้านหน้าในการออกแบบอาคารและโครงสร้างต่างๆ; บทสนทนา "อาชีพช่างก่อสร้าง" ภาพวาดในหัวข้อ "ถ้าฉันเป็นช่างก่อสร้าง ฉันจะสร้าง ...." การสนทนาเกี่ยวกับบ้านเกิดของฉัน ทัวร์ชมเมือง

บูรณาการของพื้นที่การศึกษา: การพัฒนาองค์ความรู้การพัฒนาสังคมและการสื่อสารการพัฒนาคำพูด

ความคืบหน้าของเกม

ช่วงเวลาขององค์กร: เด็ก ๆ กำลังยุ่งอยู่กับการเล่นกิจกรรมอิสระ ครูนำรถบรรทุกที่มี "วัสดุก่อสร้าง" เข้ามา เช่น อิฐ ลูกบาศก์ จาน กระบอกสูบ ฯลฯ

ที่.: มีงานประเภทดังกล่าว - การก่อสร้าง คนในอาชีพอะไรเรียกว่าช่างก่อสร้าง?(เด็กเรียก ).

ที่.: และเรามีวัสดุก่อสร้าง เราจะเป็นผู้สร้างได้ไหม!(สามารถ )

ที่.: คุณต้องการสร้างที่ไหน วัสดุอะไร? คุณคิดอะไร? ดังนั้นจะเกิดอะไรขึ้น (แปลก) ผู้สร้างทุกคนที่เขาต้องการสร้างที่นั่น!(เด็กควรเข้าใจว่าช่างก่อสร้างก็เหมือนกับอาชีพอื่นๆ ขึ้นอยู่กับเจตนาของสถาปนิก และความตั้งใจของช่างขึ้นอยู่กับสภาพพื้นที่) .

ที่.: คุณได้เลือกสิ่งที่คุณต้องการสร้างแล้วหรือยัง? และใครที่ไม่เพียงพอสำหรับผลงานของคุณ ... และสะพานและบ้านและถนนและโรงงานเพื่อเป็นประโยชน์ต่อผู้คนและสบายใจสำหรับพวกเขา! (ต้องการสถาปนิก เขาให้กำเนิดเมือง ).

ที่.: แต่ก่อนสร้างเขาควรทำอย่างไร? เลือกสถานที่ แล้วหัวหน้างานก่อสร้างจะเป็นสถาปนิก?!

ที่ .: เพื่อแจกจ่ายอาคารโครงสร้างทั้งหมดสถาปนิกจำเป็นต้องวาดทุกอย่างบนกระดาน

ที่.: เราจะมีอาชีพอะไรของช่างก่อสร้าง? (คนสร้างสะพาน คนสร้างถนน คนสร้างบ้าน และคุณต้องสร้างสถานีด้วย และโรงงาน ).

ถาม: วันนี้เราคิดอะไรอยู่?(สร้างเมือง)

V.: และคุณสามารถสร้างมันในลักษณะที่จะสะดวกสำหรับทุกคนที่จะมีชีวิตอยู่เพื่อที่

อาคารเป็น ทนทาน อุ่นสบาย? (ใช่ ).

V.: อาจเป็นไปได้ว่าเราต้องคิดไม่เพียงว่าเมืองที่สวยงามจะเป็นอย่างไร แต่ยังต้องวางที่ไหนด้วย

ที่.: คุณสามารถสร้างตามแผนได้เช่นพวกเขาสร้างเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก หรืออาจเป็นวิธีสร้างมอสโก มันไม่ได้ถูกสร้างขึ้นทั้งหมดในคราวเดียว แต่ค่อยๆ ไม่มีแผนล่วงหน้าสำหรับที่ตั้งของถนน พวกเขาสร้างรอบเครมลิน

ถาม: คุณและฉันตัดสินใจสร้างอย่างไร(ตามแผน).

V.: ในเมืองของเรามีจตุรัสหลักถนนสายหลักไปจากที่นั่น มีทางเข้าสถานี จะมีแม่น้ำไหม? ที่นี่แม่น้ำ...

ที่.: คุณเป็นสถาปนิกและผู้สร้าง คุณมีโครงการเฉพาะ โปรดเลือก

V.: และฉันพูดว่า: "เมืองจะก่อตั้งขึ้นที่นี่ตามแผนนี้"

กิจกรรมสร้างสรรค์

การสะท้อนกลับ:

ที่.: หมดเวลาก่อสร้างแล้ว มาหารือเกี่ยวกับการพัฒนาเมืองและชนบทกัน? คงจะยอมรับว่าดีสำหรับเมืองและหมู่บ้านให้มีความสวยงาม สบายตา และแน่นอน เพื่อให้อาคารมีความทนทาน? (ใช่)

คำถามสำหรับเด็ก

ที่.: เราอยู่ประเทศอะไร (รัสเซีย )

ที่.:คนที่อาศัยอยู่ในรัสเซียเรียกว่าอะไร? ( รัสเซีย )

ที่.: เราอยู่เมืองอะไร(อาชินสค์)

ที่.: เมืองที่คุณสร้างชื่ออะไร(แนะนำชื่อ)

ที่.: เมืองที่คุณสร้างคือประเทศอะไร(ในประเทศรัสเซีย )

ที่.: ขอโทษนะ คุณนิยามมันยังไง?(มีธงอยู่ที่อาคารหลักของเมือง)

ถาม: อะไรอีกที่สามารถเป็นสัญลักษณ์ของรัฐได้? (เสื้อแขน, เพลงสรรเสริญพระบารมี)

ที่.: ผู้อยู่อาศัยในเมืองของคุณสะดวกต่อการอยู่อาศัยหรือไม่? ทำไม(อธิบาย ).

ที่.: ผู้อยู่อาศัยของคุณก็แค่พักผ่อน แต่ไม่มีที่ทำงาน!

ว่างงานทั้งหมด ? (โรงงานคือ ).

ที่.: ถ้ามีโรงงานก็น่าจะมีคนทำงานที่โรงงานซึ่งหมายความว่ามีผลการทำงาน?! (พวกเขาจะเริ่มจินตนาการถึงสิ่งที่พวกเขาผลิตในโรงงาน)

ที่.: วัตถุดิบมาจากไหนสำหรับโรงงาน? (

ที่.: สินค้าถูกส่งไปที่ไหนและให้ใคร? ส่งไกลหรือใกล้?! (พวกเขาโต้เถียง).

ที่.: ควรส่งอย่างไร ... โดยขนส่งอะไร ... ? แน่นอนคุณสามารถทำได้โดยการขนส่งทางแม่น้ำ แต่คุณสามารถโดยรถไฟ .. คุณสามารถโดยเครื่องบินได้เช่นกัน! (พวกเขาโต้เถียงกันว่าพวกเขาเรียกมันว่าการขนส่งทางน้ำหรือไม่? )

ที่.: คุณมีท่าจอดเรือหรือไม่? (ไม่ แต่คุณสามารถโดยเครื่องบินได้)

ที่.: มีสนามบินหรือไม่? (พวกเขาโต้เถียง ).

ที่.: มีครบทุกอย่างในร้าน...ทั้งผักและผลไม้? (ใช่).

ที่.: และพวกเขายังอยู่ในร้าน ... และไม่จบ?!(พวกเขากำลังขนส่ง ). เกี่ยวกับอะไร?

ที่.: พวกเขาจะขนถ่ายที่ไหน?(เรียกอีกอย่างว่าอาคารในอนาคต)

ที่.: พวกเขาเอามันออกมา...และพวกเขาจะนำมาให้คุณ... มาจากไหน? (โชว์บ้านหมู่บ้าน

ที่.: คุณนำอะไรมาจากที่นั่นหรือไม่? (พวกเขาเรียก)

ที่ .: และอะไรที่สามารถส่งไปจากเมืองของคุณได้?

(ใช่พวกเขาต้องการทั้งเคียวและรถแทรกเตอร์ ... )

ที่ .: ทำได้ดี! คุณเป็นผู้สร้างที่แท้จริง!

MDOU "อนุบาลหมายเลข 4 หน้า Novoorsk"

เสร็จสมบูรณ์โดย: MDOU ครู

"อนุบาลหมายเลข 4 น. โนวูสค์"

Averina ที.เอ็น.

หมายเหตุอธิบาย

คุณลักษณะของเกมที่มีวัสดุก่อสร้างคือจำเป็นต้องมีการฝึกอบรมพิเศษเพื่อฝึกฝนทักษะเชิงสร้างสรรค์ ในการสอนเด็กก่อนวัยเรียนได้มีการพัฒนาวิธีการเพื่อพัฒนาทักษะเชิงสร้างสรรค์ในเด็ก (E.A. Flerina, Z.V. Lishtvan เป็นต้น) ในขณะเดียวกัน เกมสร้างและสร้างสรรค์เป็นเกมที่สร้างสรรค์ เนื่องจากเป็นเกมที่มีความเป็นอิสระ การจัดการตนเอง ความคิดสร้างสรรค์ และความสมบูรณ์ทางอารมณ์ ตามคุณสมบัติของเกมประเภทนี้ นักการศึกษาที่เป็นผู้นำของเธอต้องเผชิญกับงานหลายประการ:

ในวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง เกมกลุ่มกำลังขยายตัว สอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับการวางแผนเบื้องต้น กำหนดเป้าหมายของเกม กำหนดผู้เข้าร่วมตามข้อตกลงล่วงหน้า ใช้ทักษะเชิงสร้างสรรค์และการสร้างไม่เพียงแต่ตามแบบจำลองภาพ แต่ยังตามภาพวาด ภาพถ่าย ของโครงสร้างต่างๆ ครูสอนให้คิดเกี่ยวกับการกระทำของเกม เปรียบเทียบ ดำเนินการตัดสินใจ คำนี้มีความสำคัญมากแหล่งที่มาของการก่อสร้างอาจเป็นเรื่องราวของผู้ใหญ่

เกมก่อสร้าง "เขื่อน"

เป้าหมาย:

เพื่อเรียนรู้ที่จะอ่านโครงร่างของการออกแบบอาคารเพื่อนำทางแบบอิสระโดยวางอาคารของคุณให้สอดคล้องกับมัน
เพื่อพัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกันต่อไปเพื่อรวมอาคารของพวกเขาตามแผนทั่วไปเพื่อตกลงกันว่าใครจะทำงานอะไร ช่วยเหลือซึ่งกันและกันหากจำเป็น
พัฒนาคำพูดต่อไปเป็นวิธีการสื่อสาร

เคลื่อนไหว.
บทกวี:

ทุกคนมีมาตุภูมิ

และเมืองและแม่น้ำ

เรามีมาแต่ไหนแต่ไรแล้ว

เรียกว่าอังการา

และเมืองก็ขึ้นด้วยเกลือ

ตอนนี้ไม่เหมือนกัน

ขึ้นโดยอาคารใหม่

ไปทางทิศตะวันตกและทิศตะวันออก

จิตรกรรม

และวันนี้เราจะสร้างเขื่อน (ภาพ) อะไร

เมือง? คุณคิดว่า? (มอสโก)

มอสโกเป็นเมืองใหญ่ ในเมืองใหญ่มีแม่น้ำไหลอยู่ตรงกลาง

เมืองต่างๆ และมีการสร้างคันกั้นสองฝั่งแม่น้ำ มีด้านขวาและด้านซ้าย

สำรวจภาพวาด

นี่คือแม่น้ำ และนี่คือรั้ว คุณคิดว่ารั้วมีไว้เพื่ออะไร?

(เพื่อไม่ให้ใครลงไปในน้ำและน้ำก็ไม่พัดพาชายฝั่ง)

อะไร? (สำหรับรถวิ่งตามเขื่อน)

บนเรือคุณสามารถเดินเล่นบนเรือได้คุณสามารถขนถ่ายสินค้าได้

ขึ้นเรือไง เราจะก้าวข้ามรั้วหรือไม่? แต่ในฐานะ?

(ต้องใช้ท่าเรือ)

การทำงานกับสคีมา

นักการศึกษา: - พวกจำและบอกฉันว่าคนที่คิดว่าจะสร้างเขื่อนขึ้นชื่ออะไร?

เราจะเริ่มก่อสร้างอย่างไร? (ป้อมปราการท่าเรือ)

อะไรจะเสริมความแข็งแกร่งให้ชายฝั่ง? (รั้ว)

ลองทำตามแผนภาพ ยังไง? (อิฐ)

มาทำท่าเรือกัน ของอะไร? ท่าเรือตั้งอยู่บนแม่น้ำ

เดินไปตามตลิ่งได้สบายมาก (ชี้ไปที่แผนภาพ) จะเกิดอะไรขึ้น? (ทางเท้า)

คุณคิดว่าผู้สร้างสร้างอะไรก่อน: เขื่อนหรือบ้าน

เด็กสร้างเองโดยดีไซเนอร์

นักการศึกษา: - ทุกอย่างถูกสร้างขึ้น สถาปนิกคิดอย่างไร?

การก่อสร้างรถรางตามโครงการ

วัสดุ: ชุดวัสดุก่อสร้าง, รูปรถราง, แผนภาพรถราง, ของเล่นชิ้นเล็ก

การแสดงแผนที่รถราง

เกมก่อสร้างและสร้างสรรค์ "Farm»
เป้าหมาย:-เพื่อสร้างความสามารถในการใช้วัสดุสร้างเดสก์ท็อปในเด็กเพื่อดำเนินการกับมันในหลากหลายวิธี

รวบรวมความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้เกี่ยวกับฟาร์ม

ปลูกฝังมิตรภาพในเกม

คำถามสำหรับการเปิดใช้งานกิจกรรมการเล่นเกม:

เลี้ยงสัตว์อะไรบ้าง?

ใครดูแลพวกเขา?

ชาวนาดูแลวัวอย่างไร? ได้อะไรจากพวกเขา?

ชาวนาดูแลหมูอย่างไร? ได้อะไรจากพวกเขา?

ชาวนาดูแลม้าอย่างไร? พวกเขาใช้อย่างไร?

ชาวนาดูแลนกอย่างไร? ได้อะไรจากพวกเขา?

ชาวนาดูแลแพะ แกะอย่างไร? ได้อะไรจากพวกเขา?

ทำไมสุนัขถึงอาศัยอยู่ในฟาร์ม?

เครื่องอะไรช่วยเกษตรกร?
เกมก่อสร้างและสร้างสรรค์ "ท่าเรือ"

ผล: "พวกพี่ เราได้รับจดหมายแล้ว เดี๋ยวผมอ่านให้" (ในจดหมายบอกว่าคนได้รับสินค้าแล้ว เฟอร์นิเจอร์บางส่วน ผักผลไม้ ของบางอย่าง พวกเขาขอบคุณเด็กๆ ที่ช่วยเหลือ)
เกมก่อสร้าง: อาคารในเมือง

การก่อสร้าง "กวาง" จากวัสดุธรรมชาติ
เป้า:เรียนรู้การใช้วัสดุธรรมชาติต่างๆ ในการทำของเล่น

เสริมทักษะการทำงานด้วยสว่าน

ครู: - วันนี้พวกเราจะทำของเล่นใหม่ ฉันต้องการให้ปริศนากับคุณ:

ตีด้วยกีบ "tsok-tsok"

แมลงวันหิมะ, เมล็ดพืช, ทราย,

ใครไม่เกียจคร้านจะรู้

นี่คือภาคเหนือ (กวาง)

เด็ก ๆ นั่งอยู่ที่โต๊ะซึ่งมีอุปกรณ์สำหรับงานฝีมือ

ผลลัพธ์: - พวกคุณชอบของเล่นของคุณหรือไม่? (คำตอบของเด็ก).

ของเล่นกวางของคุณประกอบด้วยส่วนใดบ้าง?

การก่อสร้างสะพาน

วัสดุ: ชุดสิ่งปลูกสร้าง รถยนต์ ตุ๊กตาจากไข่อันเดอร์ คินเดอร์

ครู: - จะพาตุ๊กตาไปที่สวนสาธารณะได้อย่างไร?

เด็ก ๆ - เราต้องสร้างสะพาน

นักการศึกษา: - มีสะพานอื่นอีกไหม

นักการศึกษา: - สะพานแยกสำหรับคนเดินเท้า - นี่คือทางเดินเท้า

ที่เกิดขึ้นสำหรับการขนส่งคือรถยนต์ มีสำหรับรถไฟ - นี่คือรถไฟ

นักการศึกษา: - เราจะใช้วัสดุก่อสร้างอะไรสำหรับมูลนิธิ?

เด็ก ๆ : แท่ง, โค้ง, อิฐ

เด็ก ๆ: ปก.

นักการศึกษา: - รถของเราจะเข้าไปในสะพานได้อย่างไร?

เด็ก ๆ : ไม่

ครู: - เราสร้างสะพานถนน และตอนนี้ฉันเสนอให้สร้างสะพานคนเดิน

นักการศึกษา: - เราใช้อะไรเป็นรากฐานของสะพาน?

เด็ก ๆ : เราจะเอาโค้งเล็ก ๆ สองอัน

นักการศึกษา: - เราจะวางสองโค้งขนานกัน เราใช้อะไรบ้างในการปกปิด?

เด็ก ๆ: เราจะเอาแท่งสั้นสองอันแล้ววางไว้บนซุ้มประตูให้แน่น

นักการศึกษา: - แต่คนเดินเท้าปีนสะพานได้อย่างไร?

เด็ก ๆ : นำจานแคบสองแผ่นมาวางไว้ที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด

นักการศึกษา: - คุณคิดว่าจำเป็นต้องใช้ราวบันไดหรือไม่?

เด็ก ๆ : ใช่ เราจะเอาอิฐหกก้อนมาวางไว้ด้านข้าง

เป้า: 1. เพื่อนำความสุขและความสุขมาสู่เด็ก ๆ จากเกมการศึกษา

เด็ก ๆ รู้สึกถึงรายละเอียดของนักออกแบบและพูดในสิ่งที่อยู่ในกระเป๋า

เด็ก ๆ นั่งลงที่โต๊ะซึ่งเตรียมชุดสำหรับการก่อสร้างไว้ ก่อนเลโก้ปกปิด

นักการศึกษา เรามีฮีโร่ในเทพนิยายที่มีชื่อเสียง (สิ่งที่เป็นเทพนิยาย).

ชั้นนำ มี teremok-teremok ในสนาม! เขาไม่ต่ำไม่สูงไม่สูง

ทันใดนั้น หนูตัวหนึ่งก็รีบข้ามทุ่งนา วิ่งขึ้นไปบนหอคอยแล้วพูดว่า

หนู. ใครที่อาศัยอยู่ใน teremochka? ใคร-ใครอาศัยอยู่ในที่ต่ำ?

กบ. ใครอาศัยอยู่ใน Teremochka? ใคร-ใครอาศัยอยู่ในที่ต่ำ? (เคาะ)

หนู. ฉันเป็นหนู - norushka! และคุณเป็นใคร?

ให้ฉันอยู่กับคุณ!

กระต่าย. ใครอาศัยอยู่ใน Teremochka? ใคร-ใครอาศัยอยู่ในที่ต่ำ?

หนู. ฉันเป็นหนู!

กบ. และฉันเป็นกบ! และคุณเป็นใคร?

กระต่าย. ฉันคือกระต่าย - เหนียง! ให้ฉันอยู่กับคุณ!

ชานเทอเรล. ใครอาศัยอยู่ใน Teremochka? ใคร-ใครอาศัยอยู่ในที่ต่ำ?

หนู. ฉันเป็นหนู!

กบ. และฉันเป็นกบ!

ชานเทอเรล. ฉันคือซิสเตอร์ฟ็อกซ์ ให้ฉันอยู่กับคุณ!

หมาป่า. ใครอาศัยอยู่ใน Teremochka? ใคร-ใครอาศัยอยู่ในที่ต่ำ?

หนู. ฉันเป็นหนู!

กบ. และฉันเป็นกบ!

กระต่าย. ฉันคือกระต่าย - เหนียง! และคุณเป็นใคร?

ชานเทอเรล. ฉันคือซิสเตอร์ฟ็อกซ์ และคุณเป็นใคร?

หมาป่า. ฉันเป็นเสื้อกล้ามสีเทา ให้ฉันอยู่กับคุณ!

Mishka ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำ?

หนู. ฉันเป็นหนู!

กบ. และฉันเป็นกบ!

กระต่าย. ฉันคือกระต่าย - เหนียง!

ชานเทอเรล. ฉันคือซิสเตอร์ฟ็อกซ์

หมาป่า. ฉันเป็นเสื้อกล้ามสีเทา และคุณเป็นใคร?

หมี. และฉันเป็นตุ๊กตาหมี! ให้ฉันอยู่กับคุณ!

สัตว์. มาอยู่กับเราสิ!

การออกแบบเรือ

วัสดุ.สี่เหลี่ยมผืนผ้าสำหรับพับเรือ

เคลื่อนไหว. 1. การสาธิตเรือที่เสร็จแล้ว

2. คำอธิบายและการแสดงลำดับการพับของเรือ:

พับสี่เหลี่ยมครึ่งตามยาว

พับรูปร่างที่ได้ครึ่งหนึ่งอีกครั้ง

ขยายตามส่วนพับสุดท้าย

งอมุมจากพับแรกไปตรงกลาง

งอแถบด้านล่างทั้งสองด้าน

งอมุมด้านล่างทั้งสองข้างขึ้น

ใส่นิ้วหัวแม่มือของคุณเข้าไปข้างในแล้วหมุนร่าง

ใช้มือทั้งสองข้างที่มุมบนแล้วคลี่ร่างออก

3. การทำซ้ำลำดับการพับพร้อมคำอธิบายการกระทำ (ลูก 1-2 คน)

6. เสร็จงานส่งเรือทั้งหมดออกเรือ
ดีไซน์ผีเสื้อจากวัสดุธรรมชาติ

วัสดุ:โอ๊ก, ใบไม้, เปลือกหอย, ดินน้ำมัน

จังหวะ: 1 การตรวจสอบตัวอย่าง

ความคล้ายคลึงกันคืออะไร? (ในโครงสร้าง)

อะไรคือความแตกต่าง? (ในรายละเอียด)

2. ค้นหาลำดับการทำของเล่น

4. งานอิสระของเด็ก

รายการบรรณานุกรม:

Kazakova T.G. พัฒนาการความคิดสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียน : คู่มือครูอนุบาล - ม., 2541. - 121 น.
Lishtvan Z.V. เกมส์และกิจกรรมกับวัสดุก่อสร้างในโรงเรียนอนุบาล - ม., 2542. - 86 น.

เป็นต้น งาน:

เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เลือกหัวข้อสำหรับเกมอย่างอิสระ พัฒนาโครงเรื่องตามความรู้ที่ได้รับจากการรับรู้ของโลกรอบตัวพวกเขา จากงานวรรณกรรม ขณะดูรายการทีวี
เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ร่วมกันสร้างอาคารที่จำเป็นสำหรับเกม
เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างอาคารตามแบบและแบบ โดยสังเกตความสมมาตรและสัดส่วนของอาคาร
มีส่วนร่วมในการสร้างปฏิสัมพันธ์แบบสวมบทบาทในเกมและหลอมรวมความสัมพันธ์แบบสวมบทบาท
เพื่อรวมความสามารถในการใช้ทักษะเชิงสร้างสรรค์ที่ได้รับในห้องเรียน
เพื่อรวมความสามารถในการปฏิบัติตามกฎและบรรทัดฐานของพฤติกรรมในเกมร่วม
ปรับปรุงความสามารถในการสร้างคุณลักษณะสำหรับเกมเล่นตามบทบาทอย่างอิสระ
เพื่อสร้างความสามารถในการประสานการกระทำของพวกเขากับการกระทำของพันธมิตร
เพื่อพัฒนาความสามารถในการประสานงานและแจกจ่ายบทบาทให้กับเด็ก ๆ ธีมของเกมก่อนเริ่มเกม
พัฒนาความคิดริเริ่ม ความคิดสร้างสรรค์ ความเฉลียวฉลาด
เพิ่มความปรารถนาที่จะเล่นเกมสร้างและเอาชนะพวกเขาในเกมเล่นตามบทบาท ปลูกฝังความเป็นมิตร การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

การพัฒนาสภาพแวดล้อม:ภาพวาดและภาพวาดของอาคารต่างๆ จากวัสดุก่อสร้างขนาดใหญ่ อุปกรณ์และคุณลักษณะสำหรับเกมสร้างและสวมบทบาท กระดาษสำหรับใช้แรงงานคน ดินสอสี ปากกาสักหลาด

งานเบื้องต้น:ดูอัลบั้ม "สถาปัตยกรรม" ทำความรู้จักกับอาชีพก่อสร้าง ดูภาพและรูปถ่ายของอาคารสูงและบ้านเรือนต่างๆ ที่มีรูปแบบต่างๆ อาคารสาธารณะ สิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬา การคมนาคมขนส่ง สะพานคนเดินและรถยนต์ การสร้างอาคารตามแบบและ ภาพวาดชั้นเรียนในการก่อสร้างจากวัสดุก่อสร้าง

การจัดการเกม

เด็กเข้ากลุ่มยินดีต้อนรับแขก

V. - เด็ก ๆ วันนี้เราจะเล่นเกมสวมบทบาทสร้างอาคารต่างๆ พิจารณาว่าคุณต้องการเล่นเกมประเภทใด และคุณต้องการสร้างเกมประเภทใดสำหรับเกมของคุณ (อ.ด.)

V.- เมื่อเร็ว ๆ นี้มีการเปิดตัวยานอวกาศอีกลำในประเทศของเรา คุณรู้อยู่แล้วว่าจะสร้างจรวดได้อย่างไร บางทีพวกคุณอาจต้องการสร้างยานอวกาศตามรูปวาดของฉัน? จากนั้นคุณสามารถเล่นเกม "Cosmonauts" (อ.ด.)

ถาม – นักบินอวกาศต้องการโรงแรมที่พวกเขาจะพักผ่อนหลังการฝึกก่อนบินและหลังกลับจากอวกาศสู่โลก อาจมีคนอยากเป็นช่างก่อสร้างและสร้างโรงแรมตามแบบพิมพ์เขียว? (อ.ด.)

V. - สำหรับนักบินอวกาศ ยังสามารถสร้าง Palace of Culture ที่ซึ่งพวกเขาสามารถพักผ่อนทางวัฒนธรรม ใช้เวลาว่างจากการฝึกก่อนบิน ดูหนัง คอนเสิร์ต เข้ากลุ่มอดิเรก ใกล้กับวังแห่งวัฒนธรรม ขอแนะนำให้สร้างน้ำพุที่สวยงามเพื่อให้อากาศสะอาดและสดชื่นอยู่เสมอ อาจมีบางคนต้องการที่จะดูแลอาคารเหล่านี้? (อ.ด.)

ถาม - และมีใครอีกบ้างที่อยากเป็นผู้สร้าง และอาคารอะไรที่คุณต้องการสร้าง? (อ.ด.)

หนุ่มๆ เสนอให้สร้างทางด่วนกว้างสำหรับรถยนต์ สาวๆ สนใจว่าตุ๊กตาจะข้ามถนนไป Palace of Culture ได้อย่างไร เด็กๆ สัญญาว่าจะสร้างสะพานคนเดินข้ามทางด่วนสำหรับตุ๊กตา

ถาม - อาจมีบางคนต้องการเล่น Sailors และสร้างเรือรบขนาดใหญ่สำหรับเกมของพวกเขา? (อ.ด.)

ถาม - คิดและตกลงว่าจะเล่นกับใคร คิดโครงเรื่อง แจกจ่ายบทบาท คิดเกี่ยวกับตำแหน่งที่คุณจะวางสิ่งปลูกสร้างของคุณ เพื่อให้ทุกคนสามารถเล่นได้อย่างสะดวกสบายโดยไม่รบกวนซึ่งกันและกัน โปรดทราบว่าโรงแรมสูงระฟ้า ยานอวกาศ และวังแห่งวัฒนธรรมที่มีน้ำพุต้องการพื้นที่จำนวนมาก

เด็ก ๆ ถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อย ตกลงกัน แจกจ่ายบทบาท อภิปรายหัวข้อของเกม ใช้อุปกรณ์และคุณลักษณะที่จำเป็น และเริ่มเกม

ครูเฝ้าดูความคืบหน้าของเกมมาช่วยเหลือผู้สร้างเตือนว่าอาคารจะต้องสม่ำเสมอมั่นคงทนทานเป็นสัดส่วนสมมาตรสวยงาม เตือนเด็กว่าต้องเล่นด้วยกัน คิดเห็นตามความเห็นของเพื่อน ประสานการกระทำกับสหายเพื่อหลีกเลี่ยงความขัดแย้ง เกมจะยาวและน่าสนใจ ครูเสนอให้เด็กๆ จนกว่าสะพานคนเดินจะถูกสร้างขึ้น เพื่อทำกระเป๋าและกระเป๋าถือจากกระดาษสำหรับตุ๊กตาของพวกเขา

ขณะเล่นกับอาคารต่างๆ ครูสามารถเข้าร่วมเกมโดยสวมบทบาทเป็นตัวละครได้โดยได้รับความยินยอมจากเด็ก

เมื่อจบเกม ครูบอกเด็ก ๆ ว่าถึงเวลาต้องจบเกมแล้ว เชิญพวกเขาทำความสะอาดพื้นที่เล่นและเชิญพวกเขาขึ้นมาหาพวกเขา

V. - เด็ก ๆ พวกคุณเล่นด้วยกันมันน่าสนใจ แบ่งปันความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับเกมของคุณ บอกฉันว่าอะไรได้ผลสำหรับคุณ อะไรไม่ได้ผล คุณต้องเปลี่ยนอะไรระหว่างเกม (อ.ด.)

ถาม - เด็ก ๆ คุณชอบอะไรเกี่ยวกับอาคารของคุณ? คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับอาคารของเพื่อนคุณได้บ้าง? (อ.ด.)

ถาม - เหตุใดจึงไม่เกิดการทะเลาะวิวาทและความขัดแย้งระหว่างเกมของคุณ คุณคิดอย่างไร? (อ.ด.)

Q.- อารมณ์ของคุณเป็นอย่างไรจากเกมที่ยาวและน่าสนใจของคุณ? คุณรู้สึกอยากเล่นเกมต่อหรือไม่? (อ.ด.)

ครูเชิญเด็ก ๆ เล่นเกมเหล่านี้ต่อหลังจากนอนหลับและในช่วงเวลานี้ให้คิดว่าจะมีอะไรใหม่ ๆ ในเกมเพื่อพัฒนาโครงเรื่อง

เด็ก ๆ กล่าวคำอำลากับแขก

นอกจากนี้เรายังแนะนำ

กำลังโหลด...

บ้าน > สารกัดกร่อน

ดูเนื้อหาเอกสาร "การสังเกตและวิเคราะห์เกมก่อสร้างของเด็กก่อนวัยเรียน"

นอกจากนี้เรายังแนะนำ

ดูเนื้อหาเอกสาร
"การสังเกตและวิเคราะห์เกมก่อสร้างของเด็กก่อนวัยเรียน"