บทคัดย่อของบทเรียนการสอนการรู้หนังสือในกลุ่มเตรียมการ บทคัดย่อของบทเรียนเปิดเรื่องการสอนการรู้หนังสือในกลุ่มเตรียมการ

หัวข้อของบทเรียน: "การช่วยทอมกับทิม" การเตรียมความพร้อมสำหรับการรู้หนังสือ กลุ่มเตรียมความพร้อม

งาน

1. เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการเลือกคำสำหรับแบบจำลองเสียง 3-5 แบบเพื่อทำการวิเคราะห์คำศัพท์
2. ปรับปรุงความสามารถในการแบ่งประโยคเป็นคำและเขียนจากชุดคำ รวมทั้งคำบุพบท คำสันธาน
3. เรียนรู้กฎสำหรับการเขียนประโยค (แบบกราฟิก)
4. พัฒนาความสามารถของเด็กในการอ่านเป็นพยางค์ พัฒนาทักษะการพูด ความจำ การคิดเชิงตรรกะ การไขปริศนา
5. เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรกับเพื่อนฝูง

วัสดุและอุปกรณ์

เก้าอี้เด็กพร้อมโมเดลเสียงของชื่อเด็ก แผนตั้งแต่อนุบาลถึงปราสาท เกม ปริศนาตลก โมเดลเครื่องบินของปราสาท แยกรายละเอียดที่ขาดหายไปของปราสาท (ประตู ปราสาท หน้าต่าง ปล่องไฟ ธง เป็นต้น ตามจำนวนลูก ) แบบจำลองเสียงรายละเอียดของปราสาท บัตร rebus สำหรับเดาชื่อแม่น้ำ

ต้นคริสต์มาส 5 ต้นบนกระดาษ whatman ซึ่งเขียนคำที่ไม่เป็นระเบียบสำหรับการสร้างประโยค ภาพเม็ดฝนที่มีบางส่วนของคำ (พยางค์) โต๊ะที่มีพยางค์สำหรับการอ่าน ภาพเงาของนกกางเขนที่วาดด้วยมือ กระดาษ ดินสอ

งานเบื้องต้น:

1. D / เกม "ห่วงโซ่ของคำ", "เสียงหายไป", "ของขวัญสำหรับทอมและทิม", "ร้านขายดอกไม้" (สำหรับจำนวนพยางค์) "พยางค์พยางค์", "จดหมายหาย", แบบฝึกหัดคำศัพท์ "สัมผัสตลก" ,
2. เกมของคุณปู่ Bookvoed: "Pletenka", "Anagrams", "Entertaining models", "Charades", การอ่านจากตารางที่มีพยางค์, การอ่าน rebuses, ปริศนาโดยเสียงแรกของวัตถุที่วาด, การแก้จำแลง, ปริศนาอักษรไขว้ด้วยคำ
3. การเรียนรู้นิทานพื้นบ้านของเด็ก, การบิดลิ้น, นาทีทางกายภาพ, คอมเพล็กซ์ยิมนาสติกนิ้วมือ การรวบรวมข้อเสนอและการบันทึกภาพกราฟิก

ความคืบหน้าของหลักสูตร ระเบียบวิธี

การเรียกเก็บเงินอย่างมีจริยธรรม

เกม "ยิ้มให้กัน"

ครูถามเด็ก ๆ ว่า: "คำประกอบด้วยอะไร" (ผู้ชายตอบ). เด็กแต่ละคนได้รับเชิญให้ออกเสียงชื่อของเขาเพื่อให้ทุกคนได้ยินอย่างชัดเจนว่ามีกี่พยางค์ในนั้น

ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์ "โทรผ่านมือถือ"

จากการสนทนา "โทรศัพท์" ปรากฏว่าเพื่อนหนูทอมและทิมต้องการความช่วยเหลืออย่างเร่งด่วน พวกเขาถูกกักขังโดยพ่อมดชั่วร้ายในปราสาทของเขา ซึ่งอยู่ไกลจากโรงเรียนอนุบาล

เด็กๆ ตัดสินใจหาเพื่อนเพื่อปลดปล่อยพวกเขา เนื่องจากไม่ทราบถนนข้างหน้า ครูจึงเสนอแผนตั้งแต่ชั้นอนุบาลไปจนถึงปราสาทพร้อมสิ่งกีดขวางที่อาจเป็นไปได้เพื่อนำทางไปตามถนนได้ดีขึ้นไม่หลงทาง

ครูถามเด็กๆ ว่าขนส่งแบบใดได้บ้าง ? มีตัวเลือกให้เลือก: รถราง, รถบัส, รถไฟ, รถบัสรถเข็น (เด็กตอบ, อธิบายตัวเลือก) ระหว่างสนทนาปรากฎว่าขึ้นรถเมล์สะดวกที่สุด ครูแจงว่ารถเมล์ไม่ธรรมดา มีมนต์ขลัง

ที่ด้านหลังของเก้าอี้แต่ละตัว คุณจะเห็นสี่เหลี่ยมหลากสี ชื่อของเด็ก ๆ ถูกเข้ารหัสไว้ เด็กแต่ละคนจะสามารถนั่งได้เฉพาะที่นั่งบนรถบัสที่ตรงกับรุ่นเสียงของชื่อของเขาเท่านั้น

เด็กหาที่นั่งนั่งลง แต่งตั้งผู้ตรวจสอบเพื่อตรวจสอบการลงจอดที่ถูกต้อง

ครูบอกว่าพวกเขามักจะนำทุกสิ่งที่จำเป็นไปบนท้องถนนและเชิญเด็ก ๆ อ่านจากโต๊ะ (ค้นหาคำจากพยางค์) ซึ่งใช้เวลาเดินทางไกล

lo	อี
ket	เนื่องจาก
แล้ว	ปะ
นั่น	ใช่

พวกอ่านคำศัพท์บนโต๊ะ (หีบห่อ, อาหาร, ขวาน, พลั่ว, โลโต)

เกมคือการเดินทาง

หยุดแรก- แม่น้ำ. ครูเสนอภาพปริศนาให้เด็กๆ แก้ปริศนาโดยให้เด็กอ่านและตั้งชื่อทุกอย่างที่พวกเขาพบได้ระหว่างทางไปแม่น้ำ: ชาวประมง กระดิ่ง หญ้า สายรุ้ง โรงเรียน ครูหันไปที่แผนซึ่งเห็นได้ชัดว่าเด็กอยู่ใกล้แม่น้ำ

รีบัส "เบลล์"

Rebus "ชาวประมง"

รีบัส "หญ้า"

รีบัส "เรนโบว์"

Rebus "โรงเรียน"

แบบฝึกหัดการหายใจ "มาสูดอากาศบริสุทธิ์ของแม่น้ำกันเถอะ" (3-4 ครั้ง)

ชื่อของแม่น้ำถูกเข้ารหัส ครูให้ภาพและเสียงแรกของวัตถุที่วาดที่นั่นเสนอให้ค้นหาว่าแม่น้ำเรียกว่าอะไร

เด็ก ๆ พบว่าแม่น้ำมีชื่อที่น่าทึ่งคือ "Kroshka" ครูเสนอให้ข้ามแม่น้ำสายเล็กนี้ไปตามท่อนซุงบาง ๆ จับมือกัน

หยุดที่สอง- ป่า. มีต้นคริสต์มาส 5 ต้นบนกระดาษ ในแต่ละคำมีให้เห็นอย่างไม่เป็นระเบียบ: ทอม รอ และ ทิม คุณ) เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้สร้างประโยคจากคำเหล่านี้ พวกพูดคุยเกี่ยวกับตัวเลือกของพวกเขา

ปรากฎว่ามีใครบางคนโดยเฉพาะสำหรับเราทิ้งข้อความนี้ไว้ เพื่อเป็นกำลังใจหนู ครูชวนเด็ก ๆ เขียนจดหมายถึงเพื่อน ๆ และส่งพวกเขาไปพร้อมกับนกกางเขน

เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะเพื่อเขียนจดหมาย ครูเตือนเกี่ยวกับกฎในการเขียนประโยค (พวกเขาพูดคุยกับเด็ก ๆ ) เด็กเสนอจดหมายฉบับ (5-6) เด็กคนหนึ่งเขียนบนกระดานดำ ที่เหลือ เช็ค ถูก เสริม

ยิมนาสติกนิ้ว "บ้าน"

จดหมายที่เขียนโดยเด็ก ๆ จะถูกปิดผนึกในซองและมอบให้กับนกกางเขน ขณะที่เด็กๆ กำลังเขียนจดหมาย จู่ๆ ฝนก็เริ่มตก

ยิมนาสติกภาพ "วาง"

ครูเชื้อเชิญให้เด็กอ่านและค้นหาว่ามีคำกี่หยดที่ตกลงมาจากเมฆ? ในแต่ละหยด คำหนึ่งคำคือพยางค์ การอ่านพยางค์จากบนลงล่าง (Ku-ra-ki-no-sy-ro-) ในป่าเวทย์มนตร์ฝนวิเศษได้ผ่านไปแล้ว เราอ่านได้หลายคำ

อีกครั้งครูหันไปที่แผน เด็ก ๆ เห็นว่าพวกเขาพบว่าตัวเองอยู่ที่ปราสาท พวกเขาเข้ามาใกล้และทำให้แน่ใจว่ามีปราสาทอยู่ข้างหน้าพวกเขาจริงๆ

สถานการณ์เป็นการยั่วยุ

ไม่มีหน้าต่างหรือประตูบนปราสาทที่วาด ครูสนใจว่าหนูจะมองเห็นคนที่มาช่วยพวกเขาไหม? เป็นไปได้ไหมที่จะเข้าไปในปราสาทแห่งนี้? ทำไม

1. เด็กๆ จะได้รับเชิญให้เลือกรูปแบบการร่ายมนตร์ที่เตรียมมาเป็นพิเศษ (แบบจำลองเสียง) ของรายละเอียดของปราสาทที่ขาดหายไป: ประตู, หน้าต่าง, ธง, ท่อ, ล็อค, กุญแจ ฯลฯ (ตามจำนวน เด็ก).
2. จากนั้นด้วยโครงร่างเสียงของคุณ ให้ค้นหารูปภาพที่มีรายละเอียดของปราสาทที่ขาดหายไปบนโต๊ะอื่น สัมพันธ์กับรูปแบบเสียงของคุณ จากนั้นจึงแนบรายละเอียดรูปภาพของคุณเข้ากับภาพของปราสาทเท่านั้น ปราสาทจึงค่อย ๆ ปรากฏขึ้นที่หน้าต่าง ประตู ทุกสิ่งทุกอย่าง กุญแจเลียนแบบการเปิดล็อค

ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์.

ทอมและทิมปรากฏตัว ขอบคุณเด็กๆ ที่ปล่อย

เด็ก ๆ กลับไปโรงเรียนอนุบาลโดยเครื่องบิน

ไดนามิกหยุดชั่วคราว "เครื่องบิน"

การสะท้อนกลับ

ครูดึงเด็กทั้งหมดมาหาเขา

1. การกอด ให้การประเมินเชิงบวกแก่เด็กแต่ละคน สงสัยว่าบทเรียนนี้จำอะไรได้บ้าง
2. คุณเคยไปที่ไหนมาบ้าง
3. คุณต้องเอาชนะความท้าทายอะไรบ้าง?
4. ยากที่สุดตรงไหน?
5. ทำไมต้องรับมือกับความยากลำบากทั้งหมด?

ครูบอกเด็ก ๆ ว่าการรับมือกับอุปสรรคบนท้องถนนเป็นเรื่องง่ายเพราะเด็ก ๆ ทุกคนทำร่วมกัน นั่นคือเหตุผลที่เราสามารถช่วยหนูได้

เนื้อหาซอฟต์แวร์

1. ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้ตั้งชื่อคำด้วยเสียงที่กำหนด
2. เรียนรู้ที่จะทำการวิเคราะห์คำศัพท์ต่อไป
3. เสริมสร้างความสามารถในการสร้างประโยคสองคำ ด้วยคำที่กำหนดให้
4. เรียนรู้ที่จะทำข้อเสนอ

วัสดุและอุปกรณ์

วัสดุสาธิต:

ชิปสีแดง, น้ำเงิน, เขียว; คณะกรรมการ; รถของเล่น; แอปเปิ้ล.

เอกสารแจก:

ชิปสีแดง, น้ำเงิน, เขียว; สี่เหลี่ยมสีเงิน การ์ดสำหรับวางรูปแอปเปิ้ล ภาพวัตถุมงคลต่างๆ

ขั้นตอนการศึกษา:

ฉัน. ข้อต่อยิมนาสติก (ยิมนาสติกประกบ- แบบฝึกหัดสำหรับฝึกอวัยวะที่ประกบ (ริมฝีปาก, ลิ้น, กรามล่าง) ที่จำเป็นสำหรับการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง)

เรื่องของลิ้นร่าเริง

มีลิ้นร่าเริงอาศัยอยู่ เขาตื่นแต่เช้าตรู่ เขาเปิดหน้าต่าง (อ้าปากกว้างเพื่อให้เห็นฟันของเขา) มองไปทางซ้ายมองไปทางขวา (โดยให้ปลายลิ้นหันไปทางซ้ายและขวา) แหงนมองท้องฟ้า (แตะปลายลิ้นถึงริมฝีปากบน) เขามองไปที่พื้น (แตะริมฝีปากล่างด้วยปลายลิ้น) ฉันเห็นดวงอาทิตย์บนท้องฟ้ายิ้มกว้าง (ยิ้ม) เขาปิดหน้าต่าง (ปิดริมฝีปากแน่น) ลิ้นวิ่งไปที่ห้องน้ำเพื่อล้าง เขาเริ่มแปรงฟัน (เช่น เราแปรงฟัน ยิ้ม เปิดปาก แสดงฟัน และดึงลิ้นกว้างจากด้านนอกของฟันบน เลียนแบบการทำความสะอาดของแปรงสีฟัน นอกจากนี้ “เราทำความสะอาดส่วนล่าง ฟัน.). แล้วบ้วนปาก (เอาแก้มออกเหมือนบ้วนปาก) และวิ่งไปที่ห้องครัวเพื่อทานอาหารเช้า ฉันเห็นพายที่มีแยมอยู่บนโต๊ะและเลียริมฝีปากของฉัน (เลียริมฝีปากบนด้านขวาแล้วด้านซ้าย) ฉันกินสามพายและวิ่งออกไปข้างนอก ลิ้นนั่งบนหลังม้าและควบขึ้นเนิน (เลียนแบบเสียงกีบเท้าช้าๆ) จากนั้นเขาก็ร้องเพลงโปรดของเขา Aaaaaaaa, Ooooooo, Uuuuuu, Iiiiiii, Eeeeeee, Yyyyy (รายการเสียงสระ) ลิ้นไปถึงภูเขาและตัดสินใจเหวี่ยงชิงช้า (เช่น สวิง ปากอ้ากว้าง ริมฝีปากยิ้ม เปลี่ยนตำแหน่งของลิ้นเป็นจังหวะ: 1) ปลายลิ้นที่อยู่ด้านหลังฟันหน้าบน; 2) ปลายลิ้นหลังฟันกรามล่าง ลิ้นเท่านั้นที่เคลื่อนไหว ไม่ใช่คาง!) เขามองดูนาฬิกา (เช่น นาฬิกา อ้าปาก แลบลิ้น ขยับลิ้นไปทางมุมปากขวาแล้วไปทางซ้าย) ถึงเวลากลับบ้าน. นั่งบนหลังม้า กระโดดกลับบ้าน และม้าก็วิ่งเร็วจากเนินเขา (เลียนแบบเสียงกีบเท้าอย่างรวดเร็ว)

ครั้งที่สอง เกมบอล

“ตั้งชื่อพระคำ”

- พวกและตอนนี้เราจะเล่นเกมสนุก ๆ "ตั้งชื่อคำ" ฉันจะบอกหัวข้อให้คุณทราบและคุณจะตั้งชื่อคำศัพท์ให้ฉัน ขณะเดียวกันก็ส่งบอลให้กันจนผมบอกหยุด! (ธีมส์: สัตว์เลี้ยง, ผลไม้, สัตว์ป่า, หมวก, รายการเฟอร์นิเจอร์, ผัก)

“ตอนนี้เราจะเล่นเกมอื่น ฉันจะเรียกคุณว่าเสียง และคุณจะให้คำใดๆ ที่ขึ้นต้นด้วยเสียงนี้แก่ฉัน

สาม. แนะนำหัวข้อใหม่

เสนอ

ดูสิว่าฉันมีอะไรอยู่ในมือของฉัน (แสดงรถบรรทุกของเล่น) และตอนนี้ดูว่าเธอกำลังทำอะไรอยู่ (แสดงว่ารถบรรทุกกำลังเคลื่อนที่)

- รถบรรทุก (รถยนต์) กำลังเคลื่อนที่ เรามีข้อเสนอสำหรับคุณ ประโยคของเรามีกี่คำ? พูดคำแรก. ตั้งชื่อคำที่สอง

“เดี๋ยวผมจะสอนวิธียื่นข้อเสนอให้” ดูสิ เรามีสี่เหลี่ยมสีเงิน สี่เหลี่ยมผืนผ้าหนึ่งรูปแทนหนึ่งคำในประโยค คำในประโยคควรวางห่างจากกัน มาลองร่วมกันจัดทำข้อเสนอ THE CAR RIDES ของเรา

ตอนนี้ฉันแนะนำให้คุณทำงานด้วยตัวเอง มีภาพรายการใหมครับ. แต่ละคนมีภาพของตัวเอง งานของคุณคือสร้างประโยคด้วยรายการเหล่านี้

ฉันให้เวลาเด็กๆ ทำงานอย่างอิสระ

ตอนนี้เรามาดูกันว่าใครมีข้อเสนออะไรบ้าง

ฉันเชิญเด็ก ๆ โพสต์ข้อเสนอของพวกเขา

นาทีทางกายภาพ

"ลม"

ลมหายใจ หายใจออก (ยกมือขึ้น - หายใจเข้าลึกๆ)

และต้นไม้ก็แกว่งไปแกว่งมา (จากนั้น - ไปด้านข้างเป็นคลื่นแปรง)

ลมที่เงียบกว่า เงียบกว่า (ขึ้นอีก - หายใจเข้าลึกๆ)

และต้นไม้ก็สูงขึ้น สูงขึ้น (และลง หายใจออกยาว)

ให้เรานั่งเงียบ ๆ เงียบ ๆ (เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะทำงาน)

IV. การทำซ้ำของสื่อการเรียนรู้

การวิเคราะห์เสียงของคำ

ฉันวางแอปเปิ้ลไว้ที่ท้ายรถแล้วถามเด็ก ๆ ว่ารถบรรทุกกำลังบรรทุกอะไร (แอปเปิ้ล). จากนั้นฉันก็เอาแอปเปิ้ลออกแล้วทิ้งไว้หนึ่งลูกโดยถามว่าตอนนี้รถบรรทุกบรรทุกอะไร (แอปเปิล). ฉันแนะนำให้เด็กๆ วิเคราะห์คำว่า APPLE อย่างเหมาะสม ฉันเชื้อเชิญให้เด็กฟังว่าคำนั้นออกเสียงอย่างไร โดยเน้นเสียงสูงต่ำแต่ละเสียง ต่อไป ฉันเสนอให้วิเคราะห์คำอย่างอิสระและวางมันด้วยชิปบนการ์ดที่มีรูปแอปเปิ้ล

ถัดไป เด็กที่กระดานดำจะแยกคำ ตั้งชื่อเสียงและอธิบายลักษณะ เราจำกฎที่ว่าเสียง [й`] นั้นสั้นที่สุดในคำพูดของเราและเป็นพยัญชนะที่นุ่มนวลเสมอ เด็กจะต้องพบข้อผิดพลาด (ถ้ามี) ในตัวเองและแก้ไขให้ถูกต้อง

- และใครจะบอกฉันว่ามีพยัญชนะทึบกี่ตัวในหนึ่งคำ? พยัญชนะอ่อนกี่ตัว? มีเสียงสระกี่เสียง?

คำนี้มีกี่พยางค์? และทำไมคุณถึงตัดสินใจอย่างนั้น? และขอตรวจสอบ เราจะทำสิ่งนี้ได้อย่างไร? (เอามือแตะคาง). พยางค์ไหนที่เน้น? ฉันฟังคำตอบของเด็ก ๆ ขณะช่วยเหลือเมื่อต้องการความช่วยเหลือ

IV. ผลลัพธ์

- พวกเราจำสิ่งที่เราทำในวันนี้ในชั้นเรียนได้ไหม

— และเราได้เรียนรู้อะไร?

- และใครที่มีความกระตือรือร้นมากที่สุดในวันนี้?

นักการศึกษา โรงเรียนมัธยม GBOU หมายเลข 1995 มอสโก

บทคัดย่อของบทเรียนการสอนการรู้หนังสือในกลุ่มเตรียมการ

เรื่อง: "ดอกไม้-เสมิทสเวติก"

อายุ: กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา.

บูรณาการของการศึกษา ภูมิภาค: สังคม-การสื่อสาร การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาคำพูด การพัฒนาทางกายภาพ

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. สอนให้เด็กวิเคราะห์คำเสียงแยกเสียง (พยัญชนะและสระ)

2. ปรับปรุงสัทศาสตร์ การได้ยิน: เรียนรู้ที่จะเน้นเสียงในคำ กำหนดตำแหน่งในคำ

3. ออกกำลังกายในการจัดทำข้อเสนอและความสามารถในการจัดทำโครงการข้อเสนอ

4. เพื่อสร้างความสามารถในการแบ่งคำเป็นพยางค์

นักการศึกษา:

1. ปลูกฝังความสามารถในการฟังอย่างระมัดระวังและปฏิบัติตามคำแนะนำของครู

2. ดำเนินการต่อเพื่อสร้างความสามารถในการปกป้องมุมมองของคุณ

3. สร้างความเป็นกันเอง

วัสดุสาธิต: ดอกไม้เจ็ดกลีบ, ซองจดหมายที่มีจดหมาย.

การ์ดรูปภาพ

เอกสารแจก: วงกลมสี (สีแดงสีฟ้า); การ์ดที่มีหมายเลข 1,2,3,4; แบบแผนสำหรับร่างข้อเสนอ

องค์การเด็ก: เป็นวงกลม ที่โต๊ะ;

งานเบื้องต้น: เกมสำหรับการพัฒนาความสนใจในการได้ยิน “จำไว้ ย้ำ”; การสร้างประโยคจากคำที่กำหนด ร่างโครงร่างของประโยคที่แต่ง การวิเคราะห์เสียงของคำ

โครงสร้าง:

1. ช่วงเวลาขององค์กร -1 งาน "เดาปริศนาและอธิบาย"

2. ทำงานในหัวข้อ บทเรียน: - 2 งาน

3 งาน

4 PHYSMINUTE - 5 งาน “หาเสียง”

6 งาน "เกมโซนิคเฮาส์".

7 งาน

3. บรรทัดล่าง บทเรียน. เคลื่อนไหว:

นักการศึกษา พวกมาหาฉัน บอกฉันทีว่าวันนี้คุณรู้สึกอย่างไร

เด็ก. ดีมีความสุขสนุกสนาน

นักการศึกษา อัศจรรย์! มาร่วมมือกันมอบอารมณ์ดีให้กัน (เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม).

เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณคือเพื่อนของฉัน

จับมือกันแน่นๆ

และเรายิ้มให้กัน

นักการศึกษา หนุ่มๆเช้านี้ กลุ่มฉันค้นพบดอกไม้วิเศษเจ็ดดอก และมีจดหมายฉบับหนึ่งติดอยู่ ฉันไม่ได้อ่านโดยไม่มีคุณ ฉันเสนอให้เปิดซองจดหมายและอ่านจดหมาย ทันใดนั้นมันก็เป็นของเรา คุณเห็นด้วยไหม?

(นักการศึกษา เปิดซองจดหมาย, หยิบจดหมายออกมา, กำลังอ่าน: “เรียน พวกคุณกำลังจะไปโรงเรียนเร็วๆ นี้ ดังนั้นคุณควรรู้และสามารถทำอะไรได้มากมาย ฉันกำลังส่งดอกไม้วิเศษพร้อมภารกิจให้คุณ - ปริศนา ถ้าคุณทำงานทั้งหมดของฉันเสร็จ แสดงว่าคุณพร้อมสำหรับการเรียนแล้ว จากนั้นฉันขอแสดงความยินดีกับคุณล่วงหน้า และหากงานบางอย่างดูเหมือนยากสำหรับคุณ และคุณพบว่ามันยากที่จะทำให้เสร็จ ก็ไม่สำคัญเช่นกัน คุณยังมีเวลาก่อนเริ่มเรียนและจะมีเวลาออกกำลังกาย ฉันขอให้คุณโชคดี! ช่วงเวลาที่ดี! Wise Owl.) นักการศึกษา เรามาลองทำภารกิจเหล่านี้กันไหม? (ใช่). และในขณะเดียวกัน เราจะแสดงให้แขกเห็นถึงสิ่งที่เราได้เรียนรู้ และเราจะค้นพบสิ่งอื่นๆ ที่คุ้มค่าแก่การเรียนรู้ก่อนเริ่มเรียน เพื่อให้ทั้งครูและผู้ปกครองภาคภูมิใจในตัวเรา

แล้วกลีบไหน เปิดก่อน, ชื่อเด็ก?

คำตอบของเด็ก

1 เควส "เดาปริศนาและอธิบาย"

ฉันเปิดไตของฉัน

เป็นใบสีเขียว

ฉันแต่งตัวต้นไม้

ฉันรดน้ำพืชผล

เต็มไปด้วยการเคลื่อนไหว

ฉันชื่อ ... นักการศึกษา: ทำได้ดี! บอกฉันทีว่ามันคืออะไร ฤดูใบไม้ผลิ?

เด็ก: อบอุ่น, แดดออก, เย็น, ต้น, รอคอยมานาน, ฝนตก, เสียงดัง, เขียว, ลมแรง, งาน 2 "ขอเสนอภาพ"

ผู้ดูแล: พวก ดูกระดานดำสิ (บนกระดานมีรูปภาพ "ฤดูใบไม้ผลิ"). เด็ก ๆ สร้างประโยคเกี่ยวกับสปริงและกำหนดจำนวนคำในประโยค

มีแถบแผนภูมิอยู่บนโต๊ะของคุณ ในจำนวนนี้คุณต้องวางไดอะแกรม ข้อเสนอ:

1. ฤดูใบไม้ผลิที่รอคอยมานานมาถึงแล้ว

2. เด็กๆ ไปเดินเล่นในสวนสาธารณะ

(เด็ก ๆ วางโครงร่างประโยคหลังจากนั้นเราตรวจสอบที่กระดานดำ)

ผู้ดูแล: ทำได้ดี และคุณจัดการกับงานนี้ ผู้ดูแล: คุณอธิบายสปริงอย่างถูกต้องและทำงานที่สองของ Wise Owl สำเร็จ

ผู้ดูแล: กลีบดอกไม้กับงานจะเป็นอย่างไร เปิด?

3 งาน "เดาปริศนาและทำการวิเคราะห์เสียงสำหรับคำ - ปริศนา"ลำธารวิ่งเร็วขึ้น พระอาทิตย์ส่องแสงอุ่นขึ้น นกกระจอกมีความสุขกับสภาพอากาศ - เขามองมาที่เราเป็นเวลาหนึ่งเดือน .... (มีนาคม)

ผู้ดูแล: ทำได้ดี เดาปริศนาได้แล้ว ตอนนี้เรามาวิเคราะห์คำศัพท์กันดีกว่า "มีนาคม". เมื่อต้องการทำเช่นนี้ คุณมีวงกลมสีน้ำเงินและสีแดงอยู่บนโต๊ะของคุณ

เสียงอะไรที่อยู่ในสีน้ำเงิน?

เสียงอะไรที่เป็นสีแดง?

กี่เสียงในหนึ่งคำ "มีนาคม"?

วงกลมแรกสีอะไร? มาเริ่มการวิเคราะห์เสียงของคำว่า .กันเถอะ "มีนาคม".

เด็ก ๆ ทำการกระทำที่คล้ายคลึงกันกับเสียงอื่น ๆ และจัดวางแทร็กเสียงสำหรับคำว่ามีนาคมไว้ข้างหน้าพวกเขา เด็กคนหนึ่งทำงานที่กระดานดำ

ผู้ดูแล: คำนี้มีกี่เสียง? สระกี่ตัว? พยัญชนะ?

ใครมีวงกลมในลำดับเดียวกับที่เด็กๆ ตั้งชื่อ ยกมือขึ้น ทำได้ดี! คุณรับมือกับงานนี้ด้วย แต่ตอนนี้เรามาทำนาทีพละกันเถอะ

4. พลศึกษา:

ฉีกกลีบต่อไปแล้วก็มีนี่ ออกกำลังกาย:

5 งาน "เกมโซนิคเฮาส์". ผู้ดูแล: พวก และตอนนี้เราจะเล่นบ้านเสียง คุณมีบ้านที่มีหน้าต่างบนโต๊ะของคุณ กี่หน้าต่างในบ้าน หลายเสียงในคำ คุณต้องเลือกจากสองภาพที่เหมาะสมกับบ้านของคุณ (แต่ละบ้านและไพ่สองใบ). ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีกับงานนี้

นักการศึกษา เราฉีกกลีบดอกถัดไป ฟังภารกิจ. 6 งาน "แบ่งคำเป็นพยางค์และกำหนดจำนวน".

นักการศึกษา คุณมีจานที่มีหมายเลข 1,2,3,4 อยู่บนโต๊ะของคุณ ตอนนี้ฉันจะแสดงรูปภาพ งานของคุณคือการตั้งชื่อคำและกำหนดจำนวนพยางค์ในคำนี้ หากมี 1 พยางค์ ให้ยกจานที่มีเลข 1 ขึ้น ถ้ามี 2 พยางค์ - จานที่มีเลข 2 และหากมี 3 พยางค์ - มีเลข 3, 4 พยางค์ - มีเลข 4 มอบหมายให้ชัดเจนหรือไม่? เราเริ่ม

อาจารย์โชว์ภาพ (รุ้ง, กุหลาบ, งาดำ, หยาด, ดอกแดนดิไลอัน, วิลโลว์, โกง)และเด็ก ๆ กำหนดจำนวนพยางค์และยกไพ่

นักการศึกษา ทำได้ดี. ไม่เป็นไร.

7 เควส “เสียงซ่อนอยู่ที่ไหน”

เดาสิพวก

ปริศนาที่ยากของฉัน

แล้วกำหนด

เสียงอยู่ที่ไหน

นักการศึกษา คุณและฉันต้องไขปริศนาของ Wise Owl และตัดสินใจว่าเขาอาศัยอยู่ที่ไหนในปริศนาเหล่านี้ เสียง: ที่จุดเริ่มต้น ตรงกลาง หรือตอนท้ายของคำ พร้อม? มาเริ่มกันเลย.

ครูอ่านปริศนา เด็ก ๆ ไขปริศนา

ขึ้นจากดินก่อน

เมื่อละลาย

เขาไม่กลัวน้ำค้างแข็ง

แม้ว่าจะเล็ก

(สโนว์ดรอป)นักการศึกษา เสียง [n] อยู่ที่ไหนในคำนี้?

เด็ก. อยู่ตรงกลางของคำ

ในเสื้อเชิ้ตสีน้ำเงิน

ไหลไปตามก้นหุบเขา

(ลำธาร)นักการศึกษา เสียง [r] อยู่ที่ไหนในคำนี้?

เด็ก. ที่จุดเริ่มต้นของคำ

พิธีขึ้นบ้านใหม่ ณ สตาร์ลิ่ง

พระองค์ทรงเปรมปรีดิ์ไม่สิ้นสุด

เพื่อให้เรามีกระเต็น

เราทำได้.

(บ้านนก)

นักการศึกษา [s] เสียงอยู่ที่ไหนในคำนี้?

เด็ก. ที่จุดเริ่มต้นของคำ

ที่นี่บนสาขา บ้านใครบางคน

ไม่มีประตูในนั้น ไม่มีหน้าต่าง

แต่ลูกไก่อาศัยอยู่ที่นั่นอย่างอบอุ่น

นี่คือชื่อบ้าน

(รัง)นักการศึกษา เสียง [o] อยู่ที่ไหนในคำนี้?

เด็ก. ในตอนท้ายของคำ

นักการศึกษา ทำได้ดีมาก และพวกคุณทำได้ดีมากกับงานนี้

นักการศึกษา ทำได้ดีมากพวกคุณจัดการกับงานทั้งหมดและเราสามารถเขียนเกี่ยวกับความสำเร็จของเราในจดหมายถึง Wise Owl ได้อย่างปลอดภัย

บอกฉันถ้าคุณชอบของเรา ระดับ? งานอะไรที่ง่ายที่สุดในความคิดของคุณ? และอันไหนยากที่สุด?

สรุปบทเรียน การสอนการรู้หนังสือในกลุ่มเตรียมการ

หัวข้อ การรวมวัสดุที่ครอบคลุม

เป้าหมาย:

เกี่ยวกับการศึกษา :

- เพื่อรวมทักษะของพยางค์เสียง การวิเคราะห์คำ

- แก้ไขภาพกราฟิกของตัวอักษร

- เพื่อรวมทักษะการอ่านพยางค์และคำศัพท์;

- เพื่อรวมความสามารถในการสร้างประโยคตามคำสำคัญ

กำลังพัฒนา:

- พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

- พัฒนาความจำและความสนใจ

- พัฒนาความคิดทางวาจาและตรรกะในเด็ก ให้เหตุผล หาข้อสรุป

เกี่ยวกับการศึกษา:

- ส่งเสริมความปรารถนาดี ความรับผิดชอบ ความร่วมมือ

- พัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกัน

หลักสูตรกิจกรรมการศึกษา

ฉัน. ส่วนเกริ่นนำ.

เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม:
ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณคือเพื่อนของฉัน
จับมือกันแน่นๆ
และเรายิ้มให้กัน

II. ส่วนสำคัญ.

เด็ก ๆ ได้รับจดหมายวิดีโอ (จดหมายวิดีโอที่มีความงามและสัตว์ป่าของบราซิลออกอากาศบนหน้าจอ)

เราได้รับข้อความวิดีโอ

“สวัสดีเพื่อนที่ดีของฉัน! ตอนนี้ฉันอยู่ในประเทศที่ห่างไกล ที่นี่อากาศร้อนมาก ฝนตกบ่อย น้ำตกสวย ต้นปาล์มและมะพร้าวเติบโต ป่ามีความหนาแน่นมาก - เรียกว่าป่า นกแก้ว ฮัมมิ่งเบิร์ด จระเข้ สลอธ งูเหลือม และจากัวร์ และลิงจำนวนมากอาศัยอยู่ที่นี่ คุณเดาว่าฉันอาศัยอยู่ในบราซิล ติดกับแม่น้ำอเมซอน ดูสิว่าสวยขนาดไหน ตอนนี้ที่นี่อากาศหนาวและมีหิมะตกมาก ฉันเลยมาหาคุณไม่ได้ แต่ฉันอยากเสนองานที่น่าสนใจให้คุณ เพราะคุณรู้วิธีอ่านและเขียนอยู่แล้ว และเพื่อที่จะค้นหาชื่อป่าที่ฉันอาศัยอยู่ คุณต้องตอบให้ถูกต้องและทำงานให้เสร็จ หากคุณทำทุกอย่างถูกต้อง คุณจะได้รับของขวัญจากฉัน ด้วยความเคารพอย่างสูงจากบราซิล, ลิงลาร่า.

นักการศึกษา: เอาล่ะพวกเรามาทำงานที่ Lara เสนอให้เสร็จกันเถอะ

เด็ก ๆ : ใช่

นักการศึกษา: ดูสิ เธอส่งพัสดุไปพร้อมกับจดหมาย หลังจากทำงานเสร็จอย่างถูกต้องแต่ละงาน เราได้รับจดหมายหนึ่งฉบับจากชื่อป่าที่ลาร่าอาศัยอยู่ ในตอนท้ายของบทเรียน เราจะเรียนรู้ชื่อนี้

เรารวบรวมมาอ่านเป็นวงกลมบนพรม

นี่คือภารกิจแรก

1. เดาปริศนา

นกตัวหนึ่งที่นุ่มนวลและนกหวีด
หนักและฟู่อีกบนหน้าขาว
คนที่สามจะร้องเพลงเลย - พวกเขาเงียบพวกเขากำลังรอ
อย่างน้อยก็มีคนออกเสียง ... (เสียง) ใครจะอ่านบ้าง ... (จดหมาย)

เกม "ใครมากกว่ากัน" ความต้องการ เลือกคำที่มีเสียงที่กำหนด ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ แบ่งออกเป็นหลายกลุ่ม ครูให้แต่ละกลุ่มเลือกเสียงสระหรือพยัญชนะหนึ่งเสียง เมื่อเลือกเสียงแล้ว เด็ก ๆ จะจำชื่อของวัตถุที่ขึ้นต้นด้วยเสียงนี้ (หรือเสียงที่กำหนดนั้นอยู่ในตำแหน่งใดที่หนึ่ง: ที่จุดเริ่มต้น ตรงกลาง หรือจุดสิ้นสุดของคำ ขึ้นอยู่กับขั้นตอนของการทำงาน)

นักการศึกษา: อุ่นเครื่องได้ดี เราได้อักษรตัวแรกของชื่อป่า-นี่คือตัวอักษร A เราใส่ไว้บนกระดาน

2. และตอนนี้เรามาทำงานที่โต๊ะกันเถอะ

ทีแรกทำไม่ได้
อ่านด้วยตัวอักษรสองตัว
ครั้งแรกของคุณ ... (พยางค์)
กระจายพยางค์เข้าไปในบ้าน

ให้รูปภาพ. คุณต้องเลือกภาพที่เหมาะสมสำหรับบ้านตามจำนวนพยางค์ หน้าต่างในบ้านหมายถึงจำนวนพยางค์ เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ตั้งชื่อคำและจำนวนพยางค์ในนั้น

หลังจากเสร็จภารกิจอย่างถูกต้อง เด็ก ๆ จะได้รับพยางค์ม.อ. (วางบนกระดาน)

3. . แจกการ์ดพร้อมรูปภาพ คุณต้องจัดวางองค์ประกอบเสียงของคำที่แสดงในภาพ และตั้งชื่อมัน กี่เสียงและอะไร (เอกสารแจก)

. เราได้พยางค์ZO

วิดีโอ Fizminutka (ลิงตลก)

4. นักการศึกษา:จะจับคู่เสียงให้เข้ากับเสียง

และฉันจะออกเสียงมัน
ถ้าฉันใส่ตัวอักษรในแถว

แล้วฉันจะอ่านมันในภายหลัง ... (คำ)

เสนอเกมให้เด็ก“จบประโยค”

เป้า: สอนลูกหยิบคำตรงข้าม .

จังหวะสั้น: ครูเริ่มประโยคและเด็กจบประโยค

ช้างตัวใหญ่แต่ยุง(เล็กน้อย).

หินก็หนักและเป็นขุย(แสงสว่าง).

น้ำตาลมันหวานมัสตาร์ด(ขม).

สิงโตกล้าหาญและกระต่าย(ขี้ขลาด).

ตะโกนดังแต่กระซิบ(เงียบ).

ผู้ขายขายและผู้ซื้อ(ซื้อ).

5. รหัสล็อค

พยางค์ถูกเข้ารหัสในแต่ละหลักของล็อค คุณจะได้คำอะไรถ้าคุณเลือกรหัสที่แตกต่างกัน?

เราได้รับAND

6. ฉันจะรับคำมากมาย

จะได้เป็นเพื่อนกัน

การนำเสนอจะชัดเจน

ฉันจะได้รับข้อเสนอ

เกม "จบประโยค" (ในวงกลมที่มีลูกบอล).

คุณต้องเติมประโยคให้สมบูรณ์โดยใช้สหภาพ "ถึง":

เด็กๆ ขึ้นเรือเพื่อ...

แม่ใส่ชุดเก่งไป...

Petya เอามือปิดหน้าเพื่อ...

Vova พาสุนัขไปสายจูงเพื่อ ...

คนงานนำอิฐมาที่...

พ่อซื้อดอกไม้ให้...

สาวน้อยเปิดหน้าต่าง...

คนขับเปิดฝากระโปรงท้ายรถเพื่อ...

ปู่ใส่หุ่นไล่กาในสวนเพื่อ ...

7. ที่นี่ลมแรง
และกระจัดกระจายคำพูด
คุณนำมารวมกัน

และอ่านข้อเสนอ

เกม "มากับข้อเสนอ"เราให้คำจำกัดความ ทีมงาน2. 2 ข้อเสนอ

ครูเสนอคำที่คุณสามารถสร้างประโยคได้ ตีด้วยน้ำเสียงอุทาน, คำถาม.

เราได้รับฉัน (แนบกับกระดาน)

8. สรุปบทเรียน .

นักการศึกษา: เราเชื่อมต่อจดหมายที่ได้รับทั้งหมดและอ่านชื่อป่า ปรากฎว่า AMAZONIAดังนั้น ลิงลาร่าจึงอาศัยอยู่ในป่าอเมซอน. สัตว์อะไรที่ยังคงอาศัยอยู่ในป่านี้? สัตว์ควรได้รับการปฏิบัติอย่างไร?

งานอะไรที่ช่วยให้เราเรียนรู้ชื่อป่าไม้?

ขอให้ลิงที่คุ้นเคยของเราพบเจอแต่สิ่งดีๆ

และตอนนี้สำหรับงานที่ดำเนินการอย่างดี เราได้รับของขวัญจากบราซิล

ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์. เราได้รับลิง - ของเล่นและกล้วยเพื่อเสียงเพลงที่ไพเราะ ..

บทเรียนการสอนการรู้หนังสือในกลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน

เป้าหมายการศึกษา:

ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้วิเคราะห์คำว่า "กุหลาบ" และ "เนื้อ" อย่างถูกต้องโดยใช้กฎสำหรับการเขียนสระและกำหนดเสียงสระที่เน้นเสียง

เรียนรู้การตั้งชื่อคำตามแบบจำลองที่กำหนด

เป้าหมายการพัฒนา:

พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน (รูปแบบโมโนวิทยาและบทสนทนา);

เพื่อรวมความสามารถในการตอบคำถามด้วยประโยคทั่วไป

พัฒนาความสามารถในการสรุปผลอย่างอิสระ

พัฒนาโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด (แก้ไขทักษะการจับคู่คำคุณศัพท์กับคำนามในเพศ จำนวน กรณี);

พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์ การรับรู้ ความสนใจ ความจำ การคิดทางวาจาและตรรกะ

พัฒนาความสามารถในการตั้งชื่อคำสำหรับเสียงที่กำหนด

เป้าหมายการศึกษา:

การศึกษาทักษะของกิจกรรมอิสระ

เพื่อให้ความรู้ทักษะของเด็ก: ทำงานเป็นทีม อดทนฟังคำถามจากครู คำตอบจากเพื่อนฝูง และเคารพความคิดเห็นของพวกเขา

ส่งเสริมความรู้สึกช่วยเหลือและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

เพื่อปลูกฝังความสนใจในอาชีพและความรักในภาษาพื้นเมือง

วัสดุสาธิต: ชิปสีแดง, สีฟ้า, สีเขียว, สีดำ; โต๊ะเงินสดพร้อมสระผ่าน "a", "i"; ตัวอักษร "o"; ตัวชี้

เอกสารแจก: ชิปสีแดง, น้ำเงิน, เขียว, ดำ; โต๊ะเงินสดพร้อมสระผ่าน "a", "i"; ตัวอักษร "o"; การ์ดพร้อมไดอะแกรม (บ้านสำหรับเสียง)

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ขั้นตอนองค์กร.

ครั้งที่สอง การตั้งค่างานการเรียนรู้ผ่านแรงจูงใจของเกม

สาม. เวทีหลัก.

เกม "ใครมากกว่ากัน";

แบบฝึกหัดเกม "จบคำ";

เกม "Kids-shorty";

แบบฝึกหัดเกม "การแปลงคำ - ห่วงโซ่เวทย์มนตร์";

เกมคำศัพท์ "บอกฉันถูกต้อง";

เกม "ตั้งชื่อพี่ชายของคุณ";

เกม "จดจำเสียง";

เกมคำศัพท์ "เสียงหายไป";

เกม "ใครเป็นคนใส่ใจ";

ดำเนินการวิเคราะห์เสียงของคำว่า "กุหลาบ" และ "เนื้อ" โดยใช้กฎสำหรับการเขียนสระ

เกม "แก้ไขข้อผิดพลาด";

เกม "ตั้งชื่อคำศัพท์"

IV. ขั้นตอนสุดท้าย

ความคืบหน้าของบทเรียน

(เด็กเข้ากลุ่มทักทายแขก)

นักการศึกษา: - บอกฉันทีว่าคุณไปกลุ่มไหน (กลุ่มเตรียมการ)

“แล้วคุณจะเป็นเด็กนักเรียนในไม่ช้า” ลองนึกภาพว่าวันนี้คุณไม่ได้อยู่ในกลุ่ม แต่อยู่ที่โรงเรียน ในห้องเรียน ครูมาหาเราเพื่อดูว่าคุณพร้อมสำหรับการเรียนอย่างไร เราจะแสดงให้แขกของเราเห็นสิ่งที่เรารู้และสามารถทำได้หรือไม่?

(เสียงกริ่งดังขึ้น เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม)

นักการศึกษา:

- พวกคุณรู้ว่าสิ่งที่เราพูดเป็นคำพูด และตอนนี้เราจะแสดงให้เห็นว่าเรารู้คำศัพท์กี่คำ มาเล่นเกม "ใครมากกว่ากัน" (ครูที่มีลูกบอลกลายเป็นวงกลมขว้างลูกบอลให้เด็กเรียกเสียงใด ๆ เด็กส่งคืนลูกบอลและเรียกคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงนี้)

- ทำได้ดีมาก คุณตั้งชื่อคำได้มากมาย และตอนนี้เกม "จบคำ" (ครูกับลูกบอลกลายเป็นวงกลม, ขว้างลูกบอลให้เด็กเรียกส่วนแรกของคำ, เด็กคืนบอลเรียกส่วนที่สองหรือทั้งคำ: ฟืน, โควา, นกกระสา, ฯลฯ .)

- ยอดเยี่ยมและตอนนี้เกม "Baby Shorties":

เราเป็นเด็กตัวเตี้ย

เราจะดีใจถ้าคุณ

คิดและค้นหา

ทั้งจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด

(บอริส, แรด, พาย, ลื่นไถล, กุมภ์, สวนสัตว์, รหัสผ่าน, รั้ว)

- ตอนนี้เกม "การแปลงคำ - ห่วงโซ่เวทย์มนตร์" (ครูที่มีลูกบอลกลายเป็นวงกลมขว้างลูกบอลให้เด็กเรียกคำนั้นเขาเปลี่ยนเสียงหนึ่งเสียงและเรียกคำใหม่: บ้าน - ทอม - คอม - เศษ - ปลาดุก, ชอล์ก - นั่ง - ร้อง, ด้วง - กิ่ง - โบว์)

- ทำได้ดีและดังนั้นเกม "บอกฉันว่าถูกต้อง" (ข้อตกลงคำคุณศัพท์กับคำนามในเพศจำนวนและกรณี)

“ จนถึงตอนนี้เราได้พูดถึงคำศัพท์แล้ว ช่วยบอกหน่อยได้ไหมว่าคำอะไร? (จากเสียง)

- อะไรคือเสียง? (สระและพยัญชนะ)

เสียงพยัญชนะที่เรารู้จักเป็นอย่างไร (พยัญชนะแข็งและอ่อน)

- โอเค มาเล่นเกม "ตั้งชื่อพี่ชาย" กันเถอะ (ครูกับลูกบอลกลายเป็นวงกลมขว้างลูกบอลให้เด็กเรียกเสียงพยัญชนะที่แข็งหรือเบาเด็กคืนบอลเรียกฝ่ายตรงข้าม) .

ดีมาก คุณพูดมากไปแล้ว ตอนนี้แสดงให้เห็นว่าคุณจำเสียงได้อย่างไร เกม "จดจำเสียง" (ครูเรียกคำศัพท์ เด็ก ๆ จะปรบมือหากพวกเขาได้ยินเสียง p, s)

- คุณรู้หรือไม่ว่าเสียงสามารถหายไปได้ เกม "Lost Sound":

นักล่าตะโกน: “โอ้!

ประตู (สัตว์) กำลังไล่ตามฉัน!”

นั่งแน่นบนเตียง

ฝาสีส้ม (หัวผักกาด).

นอนขี้เกียจอยู่บนเปล

แทะ, กระทืบ, ปืน (การทำให้แห้ง)

กวีจบบรรทัด

ในตอนท้ายฉันใส่ถัง (จุด)

“เยี่ยมมาก คุณทำได้ดีมาก และตอนนี้เงียบไปที่โต๊ะทำงาน (เด็ก ๆ ไปที่โต๊ะ)

- วางชิปสีแดง น้ำเงิน เขียวจากโลงศพของคุณไว้ข้างหน้าคุณ เกม "ใครเป็นคนใส่ใจ" (ครูเรียกเสียงครั้งละหนึ่งเสียง เด็ก ๆ ยกชิปที่มีการกำหนดไว้ ในระหว่างเกม ครูถามเด็ก ๆ แยกกัน: "ทำไมคุณถึงเลี้ยงชิปตัวนี้" เด็กอธิบาย)

- เรียบร้อย เอาชิปออก ย้ายไดอะแกรมเข้าหาคุณ เราทำการวิเคราะห์คำว่า "โรส" อย่างถูกต้อง และคิริลล์แยกวิเคราะห์คำที่กระดานดำ (เด็ก ๆ แยกคำด้วยตัวเองและคิริลล์ - จากด้านหลังกระดาน เมื่อเขาทำเสร็จแล้วและมีเด็กมากขึ้น กระดานจะแฉ และคิริลล์อธิบายว่าทำไมเขาถึงสร้างแบบจำลองของคำนี้โดยเฉพาะ)

- เสียงแรกในคำว่า "Rose" คือเสียง "r" ซึ่งเป็นพยัญชนะทึบและระบุด้วยชิปสีน้ำเงิน เสียงที่สองในคำว่า "Rose" คือเสียง "o" ซึ่งเป็นเสียงสระและระบุด้วยชิปสีแดง เสียงที่สามในคำว่า "Rose" คือเสียง "z" ซึ่งเป็นพยัญชนะทึบและระบุด้วยชิปสีน้ำเงิน เสียงที่สี่ในคำว่า "กุหลาบ" คือเสียง "a" ซึ่งเป็นเสียงสระและระบุด้วยชิปสีแดง

- และพวกคุณก็เช็ค คุณมีโมเดลแบบนั้น ตรวจดูเพื่อนบ้านของคุณด้วย

“ฉลาด คุณทำทุกอย่างถูกต้องแล้ว

- คำว่า "กุหลาบ" มีกี่เสียง? (4). คำว่า "กุหลาบ" มีพยัญชนะกี่ตัว (2). ตั้งชื่อพยัญชนะตัวที่ 1, พยัญชนะตัวที่ 2 ("p", "h") สระเน้นเสียงในคำว่า "โรส" คืออะไร? (เกี่ยวกับ). ชิปใดแสดงถึงเสียงสระที่เน้นเสียง (สีดำ).

(ครูเชิญเด็ก ๆ ให้ใส่คำว่า "เนื้อ" ใต้คำว่า "กุหลาบ" เด็ก ๆ แยกคำในสถานที่และเด็กกำลังแยกวิเคราะห์ที่กระดานดำต่อหน้าพวกเขาเพื่ออธิบายการกระทำของเขาแต่ละคน)

- อะไรคือเสียงสระเดียวกันในคำว่า "Rose" และ "Meat"? (โอ). เสียงพยัญชนะใดที่ตามด้วยเสียง "o" (หลังพยัญชนะหนัก).

(ครูให้เด็กดูตัวอักษร "o" และพวกเขาแทนที่ชิปสีแดงด้วยตัวอักษร "o")

- ดีมาก ตอนนี้ใส่ชิปทั้งหมดลงในกล่องแล้ว เกม "แก้ไขข้อผิดพลาด" (ครูวางชิปสีน้ำเงินไว้บนกระดานและด้านหลังตัวอักษร "a", "o" ใส่ชิปสีเขียวและตัวอักษร "i" ใต้พวกเขา ทำซ้ำกับเด็ก ๆ กฎสำหรับ เขียนสระที่ผ่าน จากนั้นเขาก็เสนอให้หลับตา จัดเรียงใหม่ในบางที่ อักษรตัวแรก ตามด้วยชิป เด็ก ๆ ค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาด)

- ฉลาด แก้ไขข้อผิดพลาดทั้งหมด ทีนี้มาดูว่าฉันใส่รุ่นอะไรบนกระดาน: ชิปสีน้ำเงิน, แดง, น้ำเงิน เกม "ตั้งชื่อคำ" ตั้งชื่อคำที่สามารถอ่านได้ในแบบจำลองนี้ ตัวอย่างเช่น: cat, bow, ... .. (ปริมาณ, บ้าน, ก้อน, ปาก, จมูก, ปลาดุก, ควัน, งาดำ, กระแสน้ำ)

ทำได้ดี!!!

สรุป: วันนี้เราทำอะไรในชั้นเรียน? (คำตอบของเด็ก)

- และคุณคิดว่าใครมีส่วนร่วมในบทเรียนในวันนี้อย่างแข็งขันใครเก่งใครทำงานได้ดี? (คำตอบของเด็ก) และตอนนี้ขอปรบมือให้พวกที่ทำได้ดี!

(เสียงกริ่ง คลาสจบแล้ว)