เรื่องย่อ GCD เกี่ยวกับนิเวศวิทยาในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา "ธรรมชาติคือบ้านของเรา" บทคัดย่อของ GCD เกี่ยวกับนิเวศวิทยา "วิธีที่ผู้คนรุกรานแม่น้ำ"

เป้า:มีส่วนร่วมในการเติมเต็มความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน

เรื่องย่อของ GCD เกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ (ความรู้ความเข้าใจของ FTsKM) "ช่วยเหลือกระแสสปริง" (กลุ่มเตรียมการ)

บูรณาการของพื้นที่การศึกษา:

พัฒนาการทางปัญญา

การพัฒนาคำพูด

การพัฒนาศิลปะและความงาม

การพัฒนาทางกายภาพ

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมการเติมเต็มความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็กเคารพทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม

พัฒนากิจกรรมทางปัญญา, ความสนใจ, ความจำ, การคิดเชิงตรรกะ, ความสามารถในการวิเคราะห์

เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาในเด็กก่อนวัยเรียน

วิธีการและเทคนิค: วิธีการมองเห็น (วิธีการแสดงวัตถุ ตัวอย่าง วิธีการกระทำ การใช้ TCO); วิธีการทางวาจา (เรื่องราว, การสนทนา, คำศัพท์ทางศิลปะ, บทกวีของครู); วิธีปฏิบัติ (การปฏิบัติงานจริงพลศึกษา - เกม "Trickle"); วิธีการเลียนแบบ (การรับเกม)

งานเบื้องต้น: อ่านงานเกี่ยวกับการอนุรักษ์ธรรมชาติและทรัพยากรธรรมชาติ ดูการ์ตูนเพื่อการศึกษาเกี่ยวกับการรักษาสิ่งแวดล้อม เกมการสอน, การเรียนรู้บทกวีและเพลง, การวาดภาพ, การประยุกต์ใช้, การสร้างแบบจำลองในหัวข้อ

อุปกรณ์: สภาพแวดล้อมการเล่น "ป่าม่วง" V.V. Voskobovich, Carpetograph "Casket", ตัวละครในเทพนิยาย - Raven Meter, Luch Vladyka; ลำธาร (ทำจากกระดาษสี) ขยะ (กระป๋อง แผ่นกระดาษ ฯลฯ) รูปภาพเกี่ยวกับการอนุรักษ์ธรรมชาติ (ทางเลือกของนักการศึกษา) ภาพวาดของเด็กเกี่ยวกับการอนุรักษ์ธรรมชาติ

ความคืบหน้าของบทเรียน

เวลาจัดงาน

นักการศึกษา: วันนี้เป็นวันฤดูใบไม้ผลิที่สวยงาม จับมือกันยิ้มและพูดกันว่า "สวัสดีตอนบ่าย"

บทนำ

ครู: พวกธรรมชาติตื่นขึ้นหลังจากฤดูหนาวที่หนาวเย็น สิ่งมีชีวิตทั้งหมดมีความสุขกับแสงแดดในฤดูใบไม้ผลิ ตอนนี้เราไปที่ป่าม่วงกัน ดูว่าธรรมชาติที่ตื่นขึ้นรู้สึกอย่างไร บางทีเธออาจต้องการความช่วยเหลือจากเรา? ( เสียงเพลง - เสียงของสตรีม)เราจะเดินทางไปพร้อมกับธารน้ำผลิ เขาเองก็เช่นกัน ตื่นขึ้นหลังจากฤดูหนาวและต้องการตรวจสอบทรัพย์สินของเขา มาตีถนนกันเถอะ ( เพลงที่ครูเลือกให้เด็ก ๆ "งู" ย้ายไปรอบ ๆ กลุ่ม)

ส่วนสำคัญ

นักการศึกษา: พวก คุณได้ยินเสียงคนร้องไห้ มาใกล้ลำธารกันดีกว่า นี่คือต้นคริสต์มาส เกิดอะไรขึ้นกับเธอ? ดูเปลือกของต้นไม้อย่างใกล้ชิด เธอถูกไฟไหม้ (ภาพต้นไม้ที่ถูกไฟไหม้).คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้น? (มีไฟอยู่ในป่า).

ระบุสาเหตุของไฟป่า (เด็กในกลุ่มย่อยบอกจากภาพ)

- การจัดการไฟโดยประมาท ความประมาทของคนที่ไม่ดับไม้ขีดไฟและก้นบุหรี่

- การเพาะพันธุ์ไฟ

- ขวดที่ถูกลืมในป่าหรือเศษที่ไม่ได้รวบรวม

- การเผาไหม้หญ้าที่ไม่สามารถควบคุมได้

- ละเลยกฎความปลอดภัยจากอัคคีภัย

นักการศึกษา: ร่วมกับหญ้า ชั้นดินที่อุดมสมบูรณ์จะเผาไหม้ ไฟฆ่าแมลง สัตว์ และนก อย่าหนีจากไฟที่มีบ้านอยู่ในหญ้า อย่าทำลายสิ่งที่ธรรมชาติได้สร้างขึ้นมาเป็นเวลาหลายล้านปีโดยไร้เหตุผล! ให้หันไปหาลำธารป่าเพื่อขอความช่วยเหลือ

ลูก 1 คน: ลำธารที่ร่าเริงของเรา

เขาวิ่งรีบ

เพื่อช่วย,

และบอกทุกคนว่า

ที่เล่นไฟไม่ได้

โก้เก๋หญ้าไหม้

สิ่งมีชีวิตทั้งหมดตาย

บรู๊ครู้เรื่องนี้!

นักการศึกษา: ลำธารรวบรวมกำลังทั้งหมดและสาดน้ำบนต้นสนและหญ้าที่ไหม้เกรียม

นักการศึกษา: เราจะช่วยสายน้ำและธรรมชาติได้อย่างไร? ( เคลียร์ฝั่งของเศษซาก)เราจะเป็นท่าจอดเรือเชิงนิเวศ ( เด็กสวมหมวกสีเขียวเราจะเอาขยะออกไป ( เด็กเก็บขยะใส่ถุง)

นักการศึกษา: มีภาพที่น่าสยดสยองริมฝั่งอ่างเก็บน้ำทุกปี กองขยะถูกทิ้งไว้ข้างหลังโดยนักท่องเที่ยว ชาวบ้านเปลี่ยนสิ่งแวดล้อมอ่างเก็บน้ำให้เป็นกองขยะ สารที่เป็นอันตรายที่มีอยู่ในขยะจะเข้าสู่น้ำและเป็นอันตรายต่อสิ่งมีชีวิต ขยะมูลฝอย ผลิตภัณฑ์เน่าเสีย ตกลงไปในอ่างเก็บน้ำ ทำให้เกิดมลพิษ สิ่งมีชีวิตทั้งหมดตาย (ปลา สาหร่าย กบ นกน้ำ) เพราะ พวกเขาขาดออกซิเจนในน้ำสกปรก

เราไม่สามารถแก้ปัญหาขยะได้อย่างสมบูรณ์ แต่เราสามารถสร้างประโยชน์ได้: ไปที่วันเก็บขยะ และที่สำคัญ - ดูแลสิ่งแวดล้อม - ห้ามทิ้งขยะ! ขวดแก้วต้องใช้เวลาหนึ่งล้านปีในการย่อยสลาย สำหรับถุงพลาสติกตั้งแต่ 500 ถึง 1,000 ปี ก้นบุหรี่ - ตั้งแต่ 1 ถึง 5 ปี แกนแอปเปิ้ลเน่าจาก 1 ถึง 2 เดือน

นักการศึกษา: เป็นไปได้ไหมที่จะแก้ปัญหาขยะ? คำแนะนำของคุณ

นักการศึกษา: ทั่วโลกมีการทิ้งขยะ (ทำลาย รีไซเคิล).

นักการศึกษา: คุณสามารถตั้งชื่อการกำจัดขยะประเภทใด (การเผาขยะ การกำจัด การรีไซเคิล)

การเผาขยะเป็นวิธีที่ง่ายที่สุด แต่นี่ไม่ใช่วิถีทางนิเวศวิทยา ทำไมคุณถึงคิด? (สารพิษและสารอันตรายสะสมในอากาศจากการเผาขยะ ทำให้สิ่งมีชีวิตหายใจลำบาก)การรีไซเคิลคือที่สุด นิเวศวิทยาทางเลือกในการจัดการขยะ โรงงานแปรรูปของเสียถูกสร้างขึ้นเพื่อแปรรูปของเสีย แต่ก่อนอื่นต้องแยกขยะก่อน บ่อยครั้งในเมือง Yaroslavl เราเห็นถังขยะที่มีรูปภาพระบุประเภทของขยะ (กระดาษ แก้ว พลาสติก โลหะ)

นักการศึกษา: น้องๆ ถ้าไม่มีถังขยะใกล้ๆ คุณจะทำอย่างไร ( คำพูดของเด็ก: ใส่กระดาษในกระเป๋าของคุณใส่ขยะในถุงแล้วโยนลงในถังขยะที่ใกล้ที่สุด)

พลศึกษา: เกม "บรู๊ค"

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก พวกช่วยลำธาร ลำธารที่ใสแจ๋วไหลต่อไป สัตว์ป่าและพืชพรรณชื่นชมยินดีในลำธารใสสะอาด พวกมันดื่มน้ำจากบ่อน้ำพุที่สดอร่อย

เด็ก 2 คน: เราช่วยลำธาร

ทำความสะอาดถังขยะบนชายหาด

อย่าทิ้งกระดาษ เปลือก กระป๋อง

ท้ายที่สุดริมฝั่งแม่น้ำจะกลายเป็นที่ทิ้งขยะ

เก็บขยะ

ทิ้งลงถังขยะ!

นักการศึกษา: ในไม่ช้าลำธารที่สะอาดจะไหลไปสู่แม่น้ำสายใหญ่ ปรากฏอยู่ที่ชายป่าแล้ว พวกลำธารบางอย่างสงบลงไม่บ่น

เด็ก 3 คน: โรงงานกำลังเดินทาง

เสียงดัง เสียงดัง เขาทำเสียงดัง

ควันดำกำลังบินจากปล่องไฟ

มีอีกท่อ

โอ้เธอช่างอันตราย

ขยะไหลไปตามแม่น้ำ

ของเสียจากโรงงานแห่งนี้

ปัญหาคุกคามแหล่งน้ำทั้งหมด:

สิ่งมีชีวิตตาย

โดยไม่ต้องแยกวิเคราะห์

นักการศึกษา: พวกจะช่วยลำธารได้อย่างไร? ( คำตอบของเด็ก: ปิดโรงงานกำหนดค่าปรับทำความสะอาดของเสีย)ฟังเรื่องราวของ N.A. Ryzhova "กาลครั้งหนึ่งมีแม่น้ำ".

ข้อสรุปหลักของคุณคืออะไร? (ระวังแหล่งน้ำด้วย)

เพื่อป้องกันแหล่งน้ำจากการปล่อยมลพิษ จำเป็นต้องติดตั้งระบบบำบัดน้ำเสียจากสารอันตรายในสถานประกอบการ

ส่วนสุดท้าย:

นักการศึกษา: พวกคุณ สตรีมของเราอาศัยอยู่ในป่าสีม่วงที่สวยงาม ปาฏิหาริย์เกิดขึ้นในนั้น ที่นี่เช่นกัน ปาฏิหาริย์จะเกิดขึ้น อาจารย์เรย์จะช่วยเราในเรื่องนี้ มาร่วมมือกันยืนเป็นวงกลมแล้วพูดว่า:

บีม ลอร์ด ช่วยด้วย

สะกดว่า

เพื่อให้น้ำสะอาด

บนโลกเพื่อธรรมชาติทั้งหมด

นักการศึกษา: ลำธารก็ดังขึ้นอย่างร่าเริงมากขึ้น ขอบคุณพวกคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ

เด็ก 4 คน: น้ำบริสุทธิ์ไหลไปที่แม่น้ำน้องสาว

แล้วพี่สาวก็ถาม

คุณกำลังเรียกอะไรอยู่ สนุกไหม?

ฉันรู้สึกขอบคุณพวกนาย

เด็กก่อนวัยเรียนที่เป็นมิตรเหล่านี้

เด็ก 5 คน: พวกเขาช่วยในปัญหา

ป่า สัตว์ และฉัน:

ดับไฟป่า

(ฉันก็เป็นฮีโร่เหมือนกัน)

เด็ก 6 คน: นำขยะออกจากธนาคาร

และผู้กระทำความผิดให้พูดว่า:

อย่าทิ้งขยะ
และอย่าทำให้น้ำเสียทั้งหมด

ห้ามเป่าควันจากโรงงาน

ทิ้งขยะลงแม่น้ำ

ซึ่งเป็นอันตรายต่อธรรมชาติ

เราต้องคิดว่า-

สรุปบทเรียน:

แหล่งที่มาที่ใช้:

1. 100 หัวข้อ: การแบ่งประเภททางนิเวศวิทยา //บรรณานุกรม http://bibliomaniya.blogspot.ru/2013/10/100_31.html
2. Zhogova E.N. เราต้องปกป้องปกป้องความมั่งคั่งที่ธรรมชาติมอบให้ ... : นักนิเวศวิทยา เทพนิยาย: สำหรับเด็กอายุ 8-10 ปี / E. N. Zhogova // หนังสือ โน้ตและของเล่นสำหรับ Katyushka และ Andryushka - 2558. - ลำดับที่ 2 - หน้า 61–63. (โลกนี้ช่างสวยงามเสียนี่กระไร!).
3. ซาโคเดอร์ บี.วี. เกี่ยวกับทุกคนในโลก: บทกวี นิทาน / Khudozh A. Gardyan, A. Martynov, O. Nedzvetskaya – M.: Onyx Publishing House, 2010. – 160 p.: ill.
4. Svirelka: รายเดือน นิตยสารเกี่ยวกับธรรมชาติสำหรับเด็ก - มอสโก: กองบรรณาธิการของ almanac "Lazur", 2009 - 32p
5. ชิม อี.ยู. เรื่องและนิทานเกี่ยวกับธรรมชาติ - M.: "Dragonfly", 2010.-60 p.: ill.
6. Yakovleva T. "ประหยัดน้ำ - ช่วยชีวิต" (นิทานระบบนิเวศสำหรับเด็ก)

เรื่องย่อของชั้นเรียนธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิกลุ่มอาวุโส

ตำแหน่ง: ครูประเภทสูงสุด
สถานที่ทำงาน: MDOU หมายเลข 19 "เบิร์ช" NMR
ที่ตั้ง: หมู่บ้าน Kozmodemyansk เขต Yaroslavl ภูมิภาค Yaroslavl

งาน:

การศึกษา: รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่า ขยายแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของมนุษย์กับมัน

การพัฒนา: เพื่อพัฒนากระบวนการคิดในเด็ก การดำเนินการทางจิตของการเปรียบเทียบและการพูดตามหลักฐาน เพื่อเพิ่มพูนคำศัพท์

ทางการศึกษา: เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ถูกต้องเคารพต่อธรรมชาติและความสนใจในความรู้

วัสดุ: ภาพประกอบของสัตว์ป่า แมลง พืช ผู้อยู่อาศัยใต้น้ำ เครื่องมือและอุปกรณ์ต่างๆ สไลด์ในหัวข้อบทเรียน หนังสือ ที.ไอ. Tarabarina, E.I. Sokolov "ศึกษาและเล่น ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ" กระดาษหนาสีขาว ดินสอสี สี

งานเบื้องต้น:อ่านหนังสือของ B. Zubkov "สิ่งที่ค้างคาวแจ้ง" ดูภาพสัตว์ป่าแมลงสัตว์ทะเลโปสการ์ด "Live barometers"

ความคืบหน้าของหลักสูตร

เสียงเพลงและภาพนิ่งแสดงภาพป่า นก สัตว์ แมลง เปลี่ยนไปบนหน้าจอ

ครู: พวก คุณเห็นอะไรบนหน้าจอเมื่อครู่นี้ (ป่า ทุ่งนา ทุ่งนา นก สัตว์ต่างๆ ) แต่ทั้งหมดนี้จะเรียกเป็นคำเดียวได้อย่างไร?

เด็ก ๆ : ธรรมชาติ.

ครู: คำว่าธรรมชาติหมายถึงอะไร

เด็ก ๆ : ธรรมชาติคือพืช นก สัตว์ต่างๆ ปลา แมลง

ครู: คุณชอบสังเกตธรรมชาติหรือไม่?

เด็ก ๆ : ใช่

ครู: บอกเราว่าคุณเห็นสิ่งที่น่าสนใจอะไรระหว่างการสังเกตเช่นนี้ เรื่องเล่าจากประสบการณ์ของเด็กๆ

ครู: มนุษย์มีความอยากรู้อยากเห็นมากและเฝ้าดูสัตว์ นก แมลง และพืชมานานแล้ว มีหลายสิ่งหลายอย่างที่ทำให้เขาประหลาดใจและประหลาดใจ และชายคนนั้นคิดว่า: พวกเขาจะยืมอะไรได้บ้าง จะมีประโยชน์อะไรในการสมัคร?

ภาพเสือปรากฏบนสไลด์ - ที่นี่เสือมีฟันที่แหลมคม

เลื่อนด้วยรูปหมี - หมีมีกรงเล็บอันทรงพลัง

สไลด์ช้าง - ช้างมีงาขนาดใหญ่

และชายชราผู้มีชีวิตอยู่เมื่อหลายพันปีก่อนคิดว่า "ฉันควรทำกรงเล็บเหมือนหมี งาเหมือนช้าง ฟันเหมือนเสือไม่ใช่หรือ" (สไลด์รูปคนโบราณและเครื่องมือ) ทำไมเขาถึงทำทั้งหมดนี้?

คำตอบของเด็ก

ครู: ลองคิดดูว่าคนใช้เครื่องจักรประเภทใดซึ่งมีฟันและฟันคล้ายกับเขี้ยวและฟันของสัตว์และสัตว์ต่างๆ เครื่องจักรและเครื่องมือต่างๆ ปรากฏขึ้นบนสไลด์ และสนับสนุนให้เด็กๆ ค้นหาความคล้ายคลึงกันระหว่างสิ่งประดิษฐ์ของมนุษย์กับธรรมชาติ

แดนดิไลออนสไลด์. ครูแนะนำให้เด็กคนหนึ่งตั้งชื่อดอกไม้และจำบทกวีเกี่ยวกับดอกไม้นั้น (ดอกแดนดิไลอันสวมผ้าสราฟานสีเหลือง ... )

ครู: เดรสสีขาวแบบไหนที่ดอกแดนดิไลออนมันจางหายไป? ถ้าเป่าเข้าไปจะเกิดอะไรขึ้น?

เด็ก ๆ : ขนปุยจะกระจายไปในทิศทางต่างๆ (สไลด์โชว์)

ครู: ปุยเหล่านี้มีลักษณะอย่างไร

เด็ก ๆ : บนร่มชูชีพขนาดเล็ก

ครู: คุณคิดอย่างไรเมื่อดูร่มชูชีพบุคคลนี้ขึ้นมาได้อย่างไร

เด็ก: ร่มชูชีพขนาดใหญ่สำหรับคนและสินค้า (สไลด์โชว์)

ครู: นี่เป็นวิธีที่ดอกแดนดิไลอันธรรมดาแนะนำให้บุคคลประดิษฐ์ร่มชูชีพ และในฤดูร้อนที่คุณเห็นว่าดอกแดนดิไลออนปิดกระทันหันในระหว่างวัน ที่เขาบอกกับบุคคลด้วยดอกไม้ที่ปิดสนิทของเขา (สไลด์โชว์) อากาศจะครึ้มฟ้าครึ้มฝน มนุษย์มักจะเรียนรู้จากธรรมชาติ

ครู: พวก ดูโต๊ะของคุณ มีเมล็ดจากต้นไม้หลายต้นบนถาด หาเมล็ดเมเปิ้ล.

เด็ก ๆ ค้นหาและแสดงให้พวกเขา

ครู: ทีนี้ลองคิดดูว่าพวกมันหน้าตาเป็นอย่างไร แล้วคนใช้ที่ไหน

เด็ก ๆ : บนใบพัด, ใบพัดเครื่องบิน (สไลด์โชว์)

พลศึกษา "เครื่องบิน".

ครู: ตอนนี้บอกฉันว่าคน ๆ หนึ่งสามารถทำอะไรได้บ้างในขณะที่ดูนก (ภาพนิ่งที่วาดภาพนกบิน) บุคคลนั้นยืมนกอะไร

เด็ก ๆ : ปีก

ครู: เครื่องบินและนกมีอะไรที่เหมือนกัน? และแตกต่างกันอย่างไร?

คำตอบของเด็ก

ครู: หากไม่มีนกในโลก คนๆ หนึ่งจะไม่รู้เลยว่าอะไรคือ "การบิน" เครื่องบินเป็นอย่างไร?

เด็ก ๆ : บนนกตัวใหญ่ (สไลด์โชว์)

ครู: ครูแสดงสไลด์ที่มีรูปแมลงปอ มันคือใคร? (แมลงปอ) มันเป็นนกเหรอ? เธออยู่ชั้นไหน (สำหรับแมลง). แล้วคนๆ นั้นมาทำอะไรตอนดูแมลงปอ?

เด็ก ๆ : เฮลิคอปเตอร์ (สไลด์โชว์)

ครู: และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณไปที่อาณาจักรใต้น้ำ (สไลด์ของโลกใต้น้ำ) หลายๆ คนไปพักผ่อนที่ทะเล แล้วเห็นอะไรใต้น้ำบ้าง?

คำตอบของเด็ก

สไลด์ที่มีรูปแมงกะพรุนปรากฏขึ้น

ครู: ใครรู้จักชีวิตใต้ทะเลนี้บ้าง?

เด็ก ๆ : นี่คือแมงกะพรุน คุณหยิบมันขึ้นมาไม่ได้

ครู: ผู้คนมองดูแมงกะพรุนและคิดค้นอุปกรณ์ที่ทำนายว่าพายุจะมาถึงกะลาสี ปรากฎว่าแมงกะพรุนมีหูพิเศษ มันถูกจัดเรียงอย่างเรียบง่าย แต่อย่างชาญฉลาด หูทั้งใบเป็นลูกบอลของเหลว ข้างในลูกเป็นก้อนกรวดที่เล็กที่สุด ก่อนเกิดพายุ จะได้ยินเสียงพิเศษที่รบกวนคลื่นซึ่งมนุษย์ไม่ได้ยิน เสียงไปถึงหูของแมงกะพรุน ลูกบอลของเหลวสั่นในหู ก้อนกรวดสั่นสะเทือน รบกวนแมงกะพรุน แมงกะพรุนว่ายหนีจากเสียงที่คุกคามในน้ำตื้น เมื่อชายคนหนึ่งรู้ว่าหูของแมงกะพรุนทำงานอย่างไร เขาจึงสร้างอุปกรณ์ที่ทำนายพายุ อุปกรณ์นี้ยังสามารถฟังเสียงก้องที่ไม่ได้ยิน เสียงก้องของลมและคลื่น 15 ชั่วโมงก่อนเกิดพายุ อุปกรณ์แจ้งกัปตันเรือว่า “พายุกำลังจะมา! คุณต้องหลบภัยในท่าเรือหรือหนีจากพายุ” (สไลด์โชว์)

ครู: การสังเกตธรรมชาติบุคคลเรียนรู้จากมันโดยใช้การสังเกตของเขาให้เป็นประโยชน์ หากคุณเดินเข้าไปในป่าและไม่หาว แต่มองดีๆ คุณจะสังเกตเห็นสิ่งที่น่าสนใจและมีประโยชน์มากมาย พวกคุณรู้กฎของมารยาทในป่าหรือไม่?

เด็ก ๆ ตั้งชื่อกฎของพฤติกรรมในป่า

ครู: ฉันจะอ่านบทกวี "The Walk" ของ S. Mikhalkov และคุณฟังอย่างระมัดระวังและตอบคำถามว่ากฎเกณฑ์ใดที่ทั้งผู้ใหญ่และเด็กลืม

หลังจากอ่านบทกวีแล้ว เด็ก ๆ ก็ตั้งชื่อว่ากฎแห่งพฤติกรรมใดถูกละเมิด

ครู: เพื่อหลีกเลี่ยงการละเมิดดังกล่าว เรามาวาดป้ายสิ่งแวดล้อมที่สามารถวางไว้ในป่าได้ สัญญาณเหล่านี้มีไว้เพื่ออะไร? ที่เห็นพวกเขาอยู่ในสวนป่า คำตอบของเด็ก

ครู: สัญญาณดังกล่าวจะเตือนผู้คนถึงกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ เรามาลองวาดเครื่องหมายที่จะช่วยให้ผู้คนไม่ละเมิดกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติกัน

เด็กๆ ออกแบบและวาดป้ายห้ามสิ่งแวดล้อม จากนั้นแสดงและอธิบายความหมาย

S. Mikhalkov "เดิน"

เรามาที่แม่น้ำเพื่อใช้เวลาวันอาทิตย์

และคุณจะไม่พบที่ว่างใกล้แม่น้ำ!

พวกเขานั่งที่นี่และนั่งอยู่ที่นั่น พวกเขาอาบแดดและกิน

พักผ่อนตามต้องการ ผู้ใหญ่และเด็กหลายร้อยคน

เราเดินไปตามชายฝั่งและพบที่โล่ง

แต่บนทุ่งหญ้าที่มีแสงแดดส่องถึงที่นั่น - ตลิ่งว่างเปล่า

และราวกับจะทำร้ายเรา แม้แต่กระจกแตก!

เราเดินไปตามธนาคารพบที่ใหม่

แต่ที่นี่พวกเขายังนั่งต่อหน้าเรา เผาไฟ กระดาษไหม้

พวกเขายังดื่ม กินด้วย ทิ้งให้เกลื่อน!

แน่นอนเราผ่านโดย ... - เฮ้พวก! ดิมาตะโกน

ที่นี่เป็นสถานที่ที่จะไป! น้ำแร่! มุมมองที่ยอดเยี่ยม!

ชายหาดที่น่ารัก! แกะสัมภาระของคุณ!

เราว่าย อาบแดด เผาไฟ เล่นฟุตบอล

ขอให้สนุกเท่าที่จะทำได้! พวกเขาดื่ม kvass กินอาหารกระป๋องร้องเพลงประสานเสียง ...

ผ่อนคลายและออกไป!

และพวกเขายังคงอยู่ในที่โล่งโดยไฟที่ดับแล้ว:

เราแตกสองขวด เบเกิลแช่สองขวด - พูดได้คำเดียว ขยะเต็มภูเขา!

เรามาที่แม่น้ำเพื่อใช้ในวันจันทร์

ไม่พบที่ที่สะอาดใกล้แม่น้ำเท่านั้น!

Olga Kozlova
เรื่องย่อ GCD เรื่อง สิ่งแวดล้อมศึกษา ในกลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน หัวข้อ "อากาศ"

เชิงนามธรรมกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

กับลูกๆ กลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน

เรื่อง: « อากาศ»

เนื้อหาของโปรแกรม: ชี้แจงกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับแนวคิด « อากาศ» . ในระหว่างการทดลองให้ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของมัน พัฒนาความอยากรู้ต่อไป

บูรณาการของการศึกษา ภูมิภาค:

“การพัฒนาองค์ความรู้”,

,

“พัฒนาการทางร่างกาย”.

งาน:

พื้นที่การศึกษา “การพัฒนาองค์ความรู้”:

1) มีส่วนในการส่งเสริมและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติ อากาศ, ขยายความเข้าใจของเด็กในความหมาย อากาศในชีวิตมนุษย์, สัตว์, พืช;

2) เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุในเด็กบนพื้นฐานของการทดลองเบื้องต้นและสรุป;

3) การพัฒนาอวัยวะของการมองเห็น การได้ยิน การดมกลิ่น ความสามารถของประสาทสัมผัส

พื้นที่การศึกษา "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร":

1) เพื่อส่งเสริมการพัฒนาการสื่อสารฟรีกับผู้ใหญ่และเด็ก

การพัฒนาสติปัญญาความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างอิสระ

2) เพื่อพัฒนาทักษะความร่วมมือผ่านการทดลองในเด็ก

พื้นที่การศึกษา “พัฒนาการด้านศิลปะและสุนทรียภาพ”:

1) การสร้างเงื่อนไขการทดลองกับวิชาต่างๆ

2) การพัฒนาจินตนาการ จินตนาการเชิงสร้างสรรค์

3) การพัฒนาความสนใจในเทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

วิธีการและเทคนิค:

- ใช้ได้จริง: การทดลอง

- ภาพ: การสาธิตการทดลอง

- วาจา: บทสนทนา คำถาม บทสรุป

วัสดุและอุปกรณ์: บัตร - การกำหนดคุณสมบัติ อากาศ, ภาชนะ, ผ้าเช็ดปาก, แก้ว, แก้วน้ำอัดลม, ดินน้ำมัน, การวาดภาพด้วยเทคนิค blotography

สำหรับเด็กทุกคน: ผ้าน้ำมัน, ผ้าเช็ดปาก, กระเป๋า, ไม้จิ้มฟัน, ถ้วยเปล่า, น้ำหนึ่งแก้ว, หลอดค็อกเทล, พัดกระดาษ, ดินน้ำมัน, กระดาษแผ่นหนึ่ง

กิจกรรมเด็ก แบบและวิธีการจัดกิจกรรมร่วมกัน

นาทีทางกายภาพของมอเตอร์

เกม เกมสถานการณ์

การวิจัยทางปัญญา การสังเกต การทดลอง

การสนทนาสื่อสารคำถาม

วาดรูปเก่ง

ธุระบริการตนเอง (รายบุคคลและ กลุ่มย่อย)

ตรรกะของกิจกรรมการศึกษา

หมายเลข กิจกรรม กิจกรรมนักการศึกษาของนักเรียนผลลัพธ์ที่คาดหวัง

1 ผู้ดูแลชวนลูกๆมาเป็น นักวิจัย:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาของเราคือ อากาศ. อากาศนั่นเองโดยที่ชีวิตของมนุษย์ สัตว์ พืช เป็นไปไม่ได้ และถึงแม้จะมองไม่เห็นแต่เรายังทำได้ "ดู"และทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของมัน การทำเช่นนี้เราต้องการสิ่งของที่คุณพบในชีวิตประจำวัน เด็ก ๆ ยอมรับข้อเสนอ เปิดใช้งานความสนใจ

2 การทดลอง #1 “วิธีจับ อากาศ?»

ผู้ดูแลเสนอให้เอาถุงพลาสติกออกจากโต๊ะแล้วพยายามจับ อากาศ.

ม้วนขึ้นแพคเกจ

เกิดอะไรขึ้นกับแพ็คเกจ

อะไรอยู่ในพวกเขา?

เขาเป็นอะไร?

คุณเห็นเขาไหม

ใช้ไม้แหลมคมแล้วเจาะกระเป๋าอย่างระมัดระวัง นำไปที่ใบหน้าของคุณและกดด้วยมือของคุณ คุณรู้สึกอย่างไร?

บทสรุป: มองไม่เห็นอากาศแต่คุณสามารถรู้สึกได้

มาทำเครื่องหมายบนขาตั้งเป็นการ์ดระบุคุณสมบัติ อากาศ« อากาศไม่มีสี. มันโปร่งใส". เด็กทำการทดลอง สังเกต หาข้อสรุป พัฒนาอวัยวะของการมองเห็น การได้ยิน การดมกลิ่น ความสามารถของเซ็นเซอร์

3 การทดลอง #2 “ไม่ว่าจะมี อากาศในแก้ว?»

ผู้ดูแลเสนอให้ถือแก้วเปล่าในมือ

มีถ้วยพลาสติกอยู่ข้างหน้าคุณ หยิบมันขึ้นมา อาวุธ:

อะไรอยู่ในนั้น?

ทำให้ลูกคนหนึ่งทำ ประสบการณ์:

(ที่ด้านล่างของถ้วยเราติดผ้าเช็ดปากลงบนดินน้ำมันกดอย่างระมัดระวังที่ด้านล่างของขวดคว่ำขวดคว่ำขวดในแนวตั้งและวางขวดลงในภาชนะที่มีน้ำที่ด้านล่างของ ภาชนะแล้วเอาเหยือกขึ้นจากน้ำดูว่าผ้าเช็ดปากเปียกหรือไม่)

เกิดอะไรขึ้นกับผ้าเช็ดหน้า

ทำไม เขาคิดอย่างไร?

บทสรุป: ผ้าเช็ดหน้าไม่เปียกเพราะ มีอากาศในโถเขาไม่ให้น้ำเข้า เด็กทำการทดลอง สังเกต หาข้อสรุป ส่งเสริมการพัฒนาการสื่อสารฟรีกับผู้ใหญ่และเด็ก

พัฒนาสติปัญญาความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างอิสระ

4 การทดลอง #3 "ที่เราเห็น อากาศโดยใช้ฟางและภาชนะใส่น้ำ”

ผู้ดูแลเสนอที่จะวางแก้วน้ำต่อหน้าคุณแล้วเอาฟาง

เป่าเข้าไปในท่ออย่างแรง ตอนนี้กำลังอ่อนแอ

มีจำนวนฟองเท่ากันในทั้งสองกรณีหรือไม่?

บทสรุป: เมื่อเราหายใจออกมาก อากาศ, เมื่อหายใจออกน้อยลงจะมีฟองเยอะ อากาศไม่กี่ฟอง ด้วยความช่วยเหลือของฟางและภาชนะใส่น้ำ พวกเขาเห็น อากาศ. เด็กทำการทดลอง สังเกต หาข้อสรุป พัฒนาทักษะความร่วมมือของเด็กผ่านการทดลอง

5 การทดลอง #4 "เรารู้สึก อากาศ»

ผู้ดูแลเสนอให้พาแฟนโบกมือ พวกเขา:

โบกมือให้พวกเขา คุณรู้สึกอย่างไร?

โบกมือแล้วรู้สึกยังไงบ้าง?

บทสรุป: ค้นพบ อากาศ - รู้สึกมัน.

คิดว่าเราพบคำตอบของ คำถาม: รู้สึกยังไง อากาศ?

ด้วยความช่วยเหลือที่เราได้เรียนรู้วิธีรู้สึก อากาศ? เด็กทำการทดลอง สังเกต หาข้อสรุป พัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุในเด็กบนพื้นฐานของการทดลองเบื้องต้นและสรุป

6 การทดลอง #5 "ดินน้ำมันมีชีวิต"

เสนอให้โยนดินน้ำมันลงไปในแก้วน้ำ

เกิดอะไรขึ้นในแก้ว?

ผู้ดูแลทำเช่นเดียวกันกับแก้วน้ำอัดลมเท่านั้น

เกิดอะไรขึ้นในแก้ว? เด็กทำการทดลอง สังเกต หาข้อสรุป พัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุในเด็กบนพื้นฐานของการทดลองเบื้องต้นและสรุป

7 ผู้ดูแลชวนเล่น อากาศ: สำหรับเกมเราต้องการหลอดค็อกเทลและสีน้ำ เราจะวาดภูมิทัศน์ฤดูหนาวที่ผิดปกติด้วยความช่วยเหลือของ อากาศ.

ดูภาพวาดฉันสิ ฉันเล่นด้วย อากาศและที่นี่สิ่งที่ผมได้รับ (แสดงภาพวาด). คุณเห็นอะไรในภาพ? ตอนนี้เราจะอยู่กับคุณด้วยความช่วยเหลือ อากาศ, ลงสีและหลอดเพื่อวาดรูปสวยๆ มองมาที่ฉัน แล้วเราจะลงมือทำงานกัน (แสดงเทคนิค blotography: หยดสีน้ำลงบนกระดาษแล้วเป่าลมด้วยหลอดค็อกเทลในทิศทางต่างๆ) วาดในเทคนิคของ blotography พัฒนาจินตนาการจินตนาการสร้างสรรค์ สนใจเทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

8 สรุป. สรุปความรู้ที่ได้รับ

จากการทดลองเราได้เห็นแล้วว่า อากาศ,ได้ยินแล้วรู้สึกพกพาสะดวก กลิ่นในอากาศ, ดึง อากาศ.

เสริมความรู้ด้านคุณสมบัติ อากาศขยายความเข้าใจของเด็กถึงความสำคัญ อากาศในชีวิตมนุษย์, สัตว์, พืช.

สำหรับเด็กทุกคน:

ผ้าเช็ดปาก

ไม้จิ้มฟัน

ถ้วยเปล่า

แก้วน้ำ

หลอดค็อกเทล

พัดกระดาษ

ดินน้ำมัน

กระดาษ

สีน้ำ

พู่

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

เรื่องย่อของกิจกรรมบูรณาการและการศึกษาเรื่องสิ่งแวดล้อมศึกษาในกลุ่มเตรียมการเพื่อนขนนกของเราอาศัยอยู่อย่างไรในฤดูหนาว” จุดประสงค์: เพื่อสรุปความรู้ของเด็ก ๆ ที่ได้จากการดูนกในฤดูหนาว งาน: 1.

เรื่องย่อ GCD เรื่องการศึกษาสิ่งแวดล้อมในกลุ่มอาวุโส "Journey to the Winter Fairy Forest"วัตถุประสงค์: 1. เพื่อให้เด็กรู้จักกฎของพฤติกรรมในป่าฤดูหนาว ชี้แจงความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของฤดูหนาวในธรรมชาติ เกี่ยวกับฤดูหนาวที่ชื่นชอบของเด็ก

เรื่องย่อ GCD เรื่องสิ่งแวดล้อมศึกษา ในกลุ่มเตรียมการ "เยี่ยมยายบาร์บาร่า"สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเอง โรงเรียนอนุบาลประเภทพัฒนาการทั่วไปหมายเลข 19 "Tsvetik-Semitsvetik" ภูมิภาคมอสโก ,.

สรุปกิจกรรมการศึกษาสิ่งแวดล้อมศึกษา ในกลุ่มรุ่นพี่ "คุณสมบัติมหัศจรรย์ของน้ำ""คุณสมบัติมหัศจรรย์ของน้ำ" (รุ่นพี่) งาน : การศึกษา : 1. ให้เด็กๆรู้จักคุณสมบัติของน้ำ : ไม่มีสี โปร่งใส ไม่มี

สรุปบทเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา ในกลุ่มเตรียมการ "วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ"หัวข้อ : "วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ" งาน : การศึกษา : เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ ขยายและรวบรวมความรู้

บทคัดย่อของบทเรียนเรื่องการศึกษาความรักชาติสำหรับเด็กกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา หัวข้อ: "รัสเซียคือมาตุภูมิของเรา"วัตถุประสงค์: การศึกษาความรู้สึกรักชาติและความรักต่อประเทศชาติในหมู่เด็กก่อนวัยเรียน ภารกิจ: - เพื่อทำความรู้จักกับเด็ก ๆ กับรัสเซียต่อไป เพื่อแก้ไข.

บทคัดย่อของบทเรียนการศึกษาสิ่งแวดล้อมในกลุ่มเตรียมการ "บ้านของเราคือโลก"บทคัดย่อของบทเรียนเรื่องสิ่งแวดล้อมศึกษาในกลุ่มเตรียมการ

Oksanna Chichulina
เรื่องย่อ GCD เกี่ยวกับนิเวศวิทยาในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา "ธรรมชาติคือบ้านของเรา"

เรื่องย่อ GCD ด้านนิเวศวิทยาในกลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน

« ธรรมชาติคือบ้านของเรา»

นักการศึกษา Chichulina O.V.

เนื้อหาของโปรแกรม:

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับกฎจรรยาบรรณใน ธรรมชาติโดยใช้ สัญญาณสิ่งแวดล้อม.

ขยายความคิดของเด็ก ๆ ว่าป่าคือชุมชนพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่ร่วมกันในพื้นที่เดียวกัน

ปลูกฝังความเคารพต่อสิ่งแวดล้อมน้ำ

อุปกรณ์:

โลก, สัญญาณสิ่งแวดล้อม, ภาพประกอบของกระต่าย, กวางเอลค์, หมาป่าและร่องรอยของมัน, ถ้วย, ตัวกรองที่ทำจากทราย, ผ้า, กระดาษ, น้ำสกปรก

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ปริศนาแห่งโลก:

ลูกบอลมีขนาดเล็ก

มีประเทศที่ไม่มีผู้คน

เมืองที่ไม่มีบ้าน

ป่าที่ไม่มีต้นไม้

ทะเลที่ไม่มีน้ำ (โลก)

แสดงแบบจำลองลูกโลก ลูกโลกคืออะไร? (ลูกโลกเป็นแบบอย่างของโลกที่พืช สัตว์ และมนุษย์อาศัยอยู่ โลกเป็นของพวกเขา บ้านทั่วไป).

คุณเห็นสีอะไรบนนั้น?

สีอะไรมากกว่ากัน?

เขาเป็นตัวแทนของอะไร?

น้ำในทะเลคืออะไร?

แล้วแม่น้ำ ทะเลสาบ สระน้ำล่ะ?

ใครอาศัยอยู่ในทะเล?

และตอนนี้ฉันต้องการเล่าเรื่องเกี่ยวกับอ่างเก็บน้ำแห่งหนึ่ง

เกมทะเลสาบ

กาลครั้งหนึ่งมีสระน้ำ น้ำในนั้นใสสะอาดจนคุณสามารถมองเห็นชาวอ่างเก็บน้ำได้ และในวันที่แดดจ้า ต้นไม้และเมฆก็สะท้อนอยู่ในน้ำ เมื่อแขกมาหาเขา ตัดต้นไม้ ก่อไฟ และจากไปพวกเขาทิ้งขยะขวด กระป๋อง.

จากนั้นมาที่ทะเลสาบแห่งนี้มากขึ้นเรื่อยๆ เมื่อเวลาผ่านไป น้ำก็น้อยลงเรื่อยๆ และขยะก็มากขึ้นเรื่อยๆ ไม่สามารถดูได้อีกต่อไปว่าใครอาศัยอยู่ที่นั่น คุณคิดว่านี่เป็นสิ่งที่ดีหรือไม่ดี? ผู้อยู่อาศัยในอ่างเก็บน้ำไม่สะดวกที่จะอาศัยอยู่ในน้ำสกปรกเช่นนี้ พวกใครสามารถช่วยพวกเขาได้บ้าง เราจะช่วยทะเลสาบแห่งนี้ได้อย่างไร? (เราสามารถพยายามที่จะทำให้น้ำบริสุทธิ์).

ประสบการณ์ “การกรองน้ำ”

กำลังดำเนินการทดลองเพื่อทำให้น้ำสกปรกบริสุทธิ์ผ่านตัวกรองกระดาษทราย-ผ้า ตามด้วยคำอธิบายสาระสำคัญของการทำน้ำให้บริสุทธิ์และความสำคัญของกระบวนการดังกล่าวสำหรับมนุษย์

ดูว่าฉันมีสัญญาณอะไร คุณคิดว่ามันหมายถึงอะไร?

ปล่อยให้อยู่ใกล้ทะเลสาบของเราเพื่อให้ทุกคนรู้ว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะทำให้น้ำเสียในอ่างเก็บน้ำ เพราะในบ้านทั่วไปของเราที่เรียกว่าแผ่นดิน อ่างเก็บน้ำ ร่วมกับชาวเมือง ไม่ควรพินาศ

และตอนนี้ฉันแนะนำให้คุณไปเที่ยวบนบอลลูนอากาศร้อน ทำซ้ำสำหรับ ฉัน: “ลาก่อน โลก โชคดี”.

ไม่หนาวหรอ?

ลองใช้กล้องโทรทรรศน์ดูระยะทางกัน ฉันเห็นยอดไม้

คุณเห็นไหม? ลงจอดที่นี่กันเถอะ เข้ามาใกล้ๆ และดูว่าเราอยู่ที่ไหนกัน? และเราเข้าไปในป่าฤดูหนาว

สู่ความว่างเปล่า

ทุ่งขาว

ดูป่าน่าสนุก

จากใต้ลอนผมสีดำ

ดูสิ มีคนวิ่งออกจากป่าและทิ้งร่องรอยไว้ มาลองเดากันว่าใครทิ้งพวกเขาไป? (พิจารณาตามรอยกระต่าย จิ้งจอก กวาง).

ปริศนาเกี่ยวกับสัตว์

ตรงข้ามสนาม

ขี่ปกขาว

.(กระต่าย)

หางปุย,

ขนสีทอง,

อาศัยอยู่ในป่า

เขาขโมยไก่ในหมู่บ้าน

(สุนัขจิ้งจอก)

สัมผัสหญ้าด้วยกีบ

หนุ่มหล่อเดินเข้าป่า

เดินอย่างกล้าหาญและง่ายดาย

แตรแผ่กว้าง

(กวาง)

ไปตามทางเหล่านี้แล้วเราจะเข้าไปในป่า เด็ก ๆ นี่คือป่าฤดูหนาว ทำไมไม่ได้ยินเสียงนกร้อง? แต่ไม่ใช่นกทุกตัวที่บินหนีไป บางชนิดยังคงอยู่ เราได้ยินเสียงนกอะไรในป่า? (นกหัวขวาน, magpie, titmouse).

ปริศนาเกี่ยวกับนก

ไม่ใช่คนตัดไม้ ไม่ใช่ช่างไม้ แต่เป็นคนงานคนแรกในป่า

(นกหัวขวาน)

Vereshchunya หน้าขาว แต่ชื่อของเธอคือ

(นกกางเขน)

พวกนกอาศัยอยู่ที่ไหน? (บนต้นไม้). ดูต้นไม้รอบๆ นี่คือต้นสนและต้นเบิร์ช คุณรู้จักต้นไม้อื่นหรือไม่? พวกเขาทั้งหมดต้องการโลกเพราะเป็นบ้านของพวกเขา

Fizminutka "ป่า"

ลมพัดป่าฤดูหนาว

ขวาเอียงซ้าย

หนึ่งเอียงสองเอียง -

เขาทำให้กิ่งก้านสั่น

ตอนนี้เรามาพูดถึงสิ่งที่ไม่ควรทำในป่า

สัญญาณสิ่งแวดล้อม

สัญลักษณ์แสดงให้เด็กเห็น - นิเวศวิทยาป้ายพร้อมคำอธิบายโดยละเอียดของหลัก แนวคิดด้านสิ่งแวดล้อม.

เราจึงได้เรียนรู้ว่าในป่าคุณไม่สามารถก่อไฟ ส่งเสียง ทิ้งขยะได้

และหายใจเข้าในป่าได้ง่าย หายใจเข้าลึก ๆ และตอนนี้พยายามไม่หายใจ

นานแค่ไหนที่คุณสามารถไปโดยไม่มีอากาศ? เรามองเห็นอากาศไหม? แสดงอากาศในน้ำ

สัตว์ พืช และมนุษย์ล้วนต้องการอากาศ ถ้าเราไม่หายใจ เราก็อยู่ไม่ได้ โลกต้องมีอากาศบริสุทธิ์ที่ทุกคนต้องการ

ถึงเวลาที่เราจะกลับไปโรงเรียนอนุบาล แต่ก่อนอื่นเรามาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้นกับน้ำ?

ผล:

บอกฉันทีว่าใครอาศัยอยู่บนโลก? เข้าใจเพื่อใคร? ธรรมชาติคือบ้านทั่วไป?

ต้นไม้ สัตว์ ดอกไม้ และนก

พวกเขาไม่รู้วิธีป้องกันตนเองเสมอไป

หากถูกทำลาย

บนโลกนี้เราจะตายเหมือนพวกเขา

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

มนุษย์กับธรรมชาติสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด ธรรมชาติสร้างเงื่อนไขทั้งหมดสำหรับชีวิตมนุษย์ ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องอยู่ร่วมกับมัน

เรื่องย่อของกิจกรรมการศึกษาที่จัดขึ้นแบบบูรณาการ "บ้านทั่วไปของเราคือธรรมชาติ"วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ ภารกิจ: การสอน: เพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนิเวศวิทยา เสริมสร้างและเติมพลัง

หัวข้อ: "Planet Earth is our common home" พื้นที่การศึกษา: การพัฒนาองค์ความรู้ การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสารและศิลปะ

สรุป GCD ในกลุ่มเตรียมการสำหรับการพัฒนาองค์ความรู้ "โลกคือบ้านของเรา"วัตถุประสงค์: เพื่อขยายแนวคิดที่ว่าโลกเป็นบ้านทั่วไปสำหรับทุกคนและสิ่งมีชีวิตทั้งหมดที่อาศัยอยู่ข้างบุคคล งาน: 1. การศึกษา:.

บทคัดย่อของบทเรียนในกลุ่มเตรียมการชดเชยไปโรงเรียน "โลกคือบ้านทั่วไปของเรา"บทคัดย่อของบทเรียนในกลุ่มเตรียมการชดเชยสำหรับโรงเรียนในหัวข้อ "โลกคือบ้านทั่วไปของเรา" งาน: ราชทัณฑ์

บทคัดย่อ GCD "ธรรมชาติและมนุษย์" ในกลุ่มเตรียมการ

จัดทำโดยอาจารย์ของ BDOU "อนุบาลหมายเลข 59" Shokhina Olga Vladimirovna

วัตถุประสงค์: เพื่อดำเนินการต่อการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับธรรมชาติ

เนื้อหาของโปรแกรม แสดงให้เด็กเห็นว่าธรรมชาติดำรงอยู่โดยอิสระจากมนุษย์ เสริมสร้างความสามารถในการแก้ไขข้อขัดแย้ง พัฒนาการพูดคนเดียวของเด็ก พัฒนาทักษะการเรียนรู้ ปลูกฝังความเคารพต่อธรรมชาติ

งานคำศัพท์ ธรรมชาติ อ็อกซิเจน สักการะ ในสมัยโบราณ ท่องทะเล ฯลฯ

งานเบื้องต้น. บทสนทนาเกี่ยวกับธรรมชาติ ทำความคุ้นเคยกับสุภาษิตและปริศนา

วิธีการและการต้อนรับ แปลกใจดูภาพประกอบศิลปะ คำ เกม การสนทนา

การจัดระบบและวิธีการ

1 ส่วน

นักการศึกษา ฟังนะ Dunno มาหาเราอีกแล้ว เกิดอะไรขึ้นกับเขา?

(คำตอบของเด็ก).

นักการศึกษา แน่นอนว่าเขาไม่รู้ด้วยซ้ำ วันนี้เขาไม่รู้อะไร? เขาได้รับมอบหมายงานอีกครั้ง แต่เขาไม่สามารถทำให้เสร็จได้ Dunno นำภาพมา เขาต้องการค้นหาธรรมชาติบนนั้น เราสามารถช่วยคนแปลกหน้าได้หรือไม่?

(คำตอบของเด็ก).

นักการศึกษา บอกฉันที คุณเห็นธรรมชาติในภาพนี้หรือไม่?

เด็ก. ใช่. ธรรมชาติคือต้นไม้ วัว แกะ ดอกไม้ ดิน ดวงอาทิตย์

นักการศึกษา ทำไมคุณไม่บอกชื่อบ้าน รถยนต์ พวกเขายังแสดงในภาพ

เด็ก. บ้านไม่ใช่ธรรมชาติ มนุษย์สร้างมันขึ้นมา

นักการศึกษา ธรรมชาติเป็นสิ่งที่ดำรงอยู่โดยอิสระจากมนุษย์ และมนุษย์เองก็เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ

ครูอ่านบทกวีของแอล. ไดเนโกะ

บนโลกใบนี้มีบ้านหลังใหญ่

หลังคาสีน้ำเงิน.

ดวงอาทิตย์ฝนและฟ้าร้องอาศัยอยู่ในนั้น

ท่องป่าและทะเล

นกและดอกไม้อาศัยอยู่ในนั้น

เสียงลำธารอันไพเราะ

คุณอาศัยอยู่ในบ้านที่สดใสนั้น

และเพื่อนๆ ทุกท่าน

ไม่ว่าถนนจะนำไปสู่ที่ใด

คุณจะอยู่ในนั้นเสมอ

ธรรมชาติของแผ่นดินเกิด

บ้านหลังนี้มีชื่อว่า

นักการศึกษา เราอาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้ เรารักเขามาก เราชื่นชมเขาในฤดูใบไม้ผลิ เราเศร้าในฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาว เราชื่นชมยินดีในแสงแดดในฤดูร้อน แต่มนุษย์ไม่เพียงชื่นชมธรรมชาติเท่านั้น แต่เขาได้เรียนรู้ที่จะใช้มันด้วย

คำถามสำหรับเด็ก

1. ป่าไม้ให้ประโยชน์อะไรกับเรา? (ป่าให้ความอบอุ่นแก่เรา มันเลี้ยงเรา ป่าไม้ทำให้อากาศบริสุทธิ์และปล่อยออกซิเจน)
2. คนใช้แม่น้ำอย่างไร? (แม่น้ำให้น้ำแก่บุคคล เราขนส่งสินค้าตามแม่น้ำ เรือยนต์แล่นไปตามแม่น้ำ เราอาบน้ำในแม่น้ำ)
3. เราใช้ปลาอย่างไร? (เราจับปลาในแม่น้ำและทะเลและกินมัน)
4. ดวงอาทิตย์ให้ประโยชน์อะไรแก่มนุษย์? (ดวงอาทิตย์ทำให้เราอบอุ่น ผู้คนสร้างแผงโซลาร์เซลล์ที่ให้พลังงานแก่เรา)

2 ภาค

นักการศึกษา ปรากฎว่าธรรมชาติเป็นประโยชน์ต่อมนุษย์ ฉันคิดว่าตอนนี้ Dunno เข้าใจว่าธรรมชาติคืออะไร และลองตรวจสอบดู นี่คือรูปภาพของฉัน บางรูปแสดงถึงธรรมชาติ ในขณะที่บางรูปไม่มีธรรมชาติ

(เด็ก ๆ ถ่ายรูปหนึ่งภาพแล้วบอกว่าพวกเขาแสดงอะไรไม่ว่าจะมีลักษณะเป็นธรรมชาติหรือไม่ก็ตาม พวกเขาพิสูจน์มุมมองของพวกเขา

นาทีทางกายภาพ

เรารีบลงไปที่แม่น้ำ

ก้มลงล้าง

หนึ่งสองสามสี่ -

เป็นอะไรที่สดชื่นดี!

และตอนนี้พวกเขาว่ายน้ำด้วยกัน

คุณต้องทำด้วยมือ:

ร่วมกัน - เวลานี่คือการว่ายน้ำท่าผีเสื้อ

หนึ่งอื่น ๆ คือการรวบรวมข้อมูล

ทั้งหมดเป็นหนึ่งว่าย

เราเป็นเหมือนปลาโลมา

ขึ้นฝั่งที่สูงชัน

และเราก็กลับบ้าน

(เด็กทำการเคลื่อนไหวที่สอดคล้องกัน)

ส่วนที่ 3

นักการศึกษา บอกฉันที ธรรมชาติเป็นมิตรมนุษย์หรือศัตรู?

(คำตอบของเด็ก).

นักการศึกษา มนุษย์เป็นเพื่อนกับธรรมชาติเสมอ โค้งคำนับ กลัวมัน และศึกษามัน ในสมัยโบราณ มนุษย์แสดงพลังแห่งการสังเกตด้วยภาพวาด ปริศนา และคำพูด ตอนนี้คุณจะไขปริศนา

สีขาวในฤดูหนาวและสีเทาในฤดูร้อน (กระต่าย).

นักการศึกษา ความลึกลับนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร?

เด็ก. ผู้คนสังเกตเห็นว่ากระต่ายเป็นสีขาวในฤดูหนาว และเป็นสีเทาเสมอในฤดูร้อน

แข็งแกร่งกว่าดวงอาทิตย์

อ่อนแอกว่าลม

ไม่มีขาแต่เดินได้

ไม่มีตาแต่ร้องไห้ (คลาวด์).

นักการศึกษา อะไรสามารถบังแดดได้ในวันฤดูร้อน?

ทำไมถึงบอกว่าเมฆอ่อนแอกว่าลม?

เมฆนี้จะเคลื่อนที่ได้อย่างไร?

น้ำตาในเมฆคืออะไร?

(คำตอบของเด็ก).

อย่าเคาะอย่ากระแทก

และเข้าทางหน้าต่าง (แสงสว่าง).

นักการศึกษา ชายคนนั้นสังเกตว่าแสงเข้ามาในบ้านทางหน้าต่าง และเข้ามาอย่างเงียบๆ จนไม่มีใครได้ยิน

นกกระพือปีก

และปกคลุมโลกทั้งใบด้วยขนนก (กลางคืน).

นักการศึกษา ผู้คนเปรียบเทียบกลางคืนกับนก เพราะพวกเขาไม่รู้ว่าความมืดมาได้อย่างไร และพวกเขากลัวความมืดมาก พวกเขาเปรียบเทียบคืนนั้นกับนกที่น่าสยดสยองลึกลับที่ปล่อยขนนกที่ปกคลุมดวงอาทิตย์และความมืดเข้ามา

4 ภาค

คำอธิบายของสุภาษิต

นักการศึกษา ปริศนาเกิดขึ้นได้อย่างไร คุณเข้าใจ ผู้คนเฝ้าดูธรรมชาติ สังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลง และเกิดปริศนาขึ้น คุณมากับสุภาษิตได้อย่างไร? สุภาษิตเป็นคำพูดพื้นบ้านสั้นๆ ที่มีเนื้อหาให้ความรู้

นักการศึกษา ฟังสุภาษิตและพูดสิ่งที่พวกเขานำมาจากธรรมชาติที่นี่

ฤดูใบไม้ผลิเป็นสีแดงด้วยดอกไม้

และพายฤดูใบไม้ร่วง

เด็ก. ในฤดูใบไม้ผลิมีดอกไม้มากมาย แต่ไม่มีพายเพราะเพิ่งปลูกขนมปังและยังมีเวลาเติบโตนาน และในฤดูใบไม้ร่วงขนมปังก็สุก แต่แน่นอนว่าไม่มีดอกไม้อีกแล้ว สุภาษิตนี้จึงปรากฏ

นักการศึกษา อธิบายสุภาษิตอื่น

สิ่งที่จะเกิดในฤดูร้อน

มันจะมีประโยชน์ในฤดูหนาวเช่นกัน

เด็ก. ในฤดูร้อน ผัก ผลไม้ ขนมปังจะเติบโต พวกเขาเตรียมพร้อมสำหรับฤดูหนาว

นักการศึกษา คุณรู้จักผักอะไร

รายชื่อเด็ก

นักการศึกษา คุณรู้จักผลไม้อะไร

รายการเด็ก.

นักการศึกษา คุณรู้จักผลเบอร์รี่ชนิดใด?

รายการเด็ก.

5 ภาค

เกม "มีอะไรพิเศษ"

มันฝรั่ง กะหล่ำปลี แครอท แอปเปิ้ล

ลูกแพร์, แอปเปิ้ล, พลัม, หัวหอม

ราสเบอร์รี่, ไวเบอร์นัม, ลูกเกด, มะเขือเทศ, แตงโม

ซัน กระจอก ด้วง ตุ๊กตา

ครูอ่านบทกวีโดย S. Kirsanov

คุณหมายถึงอะไรโดยไม่มีสมุนไพรและนก

และปราศจากความรักต่อผึ้งที่ส่งเสียงหึ่ง

หากไม่มีปั้นจั่นเหนือพุ่มไม้สน

ไม่มีหน้าจิ้งจอกสวย?

เมื่อคุณเข้าใจในที่สุด

ตัดเป็นหินที่ตายแล้ว

โอ้มนุษย์มงกุฎแห่งธรรมชาติ

จุดจบของคุณโดยปราศจากธรรมชาติคืออะไร?

นักการศึกษา แน่นอนว่ามนุษย์สามารถทำได้ทุกอย่าง แต่มนุษย์ด้วยอานุภาพสูงสุด ทำให้สัตว์และพืชหลายชนิดตาย ที่อยู่อาศัยของพวกมัน มนุษย์ต้องดูแลธรรมชาติ

พวกคุณ Dunno ขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ ถึงเวลาที่เขาจะจากไป

เด็กๆ บอกลา Dunno

ทั้งหมด.

นักการศึกษา วันนี้คุณทำงานหนัก คุณได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ มากมาย และตอนนี้คุณต้องแสดงทัศนคติของคุณต่อบทเรียนของวันนี้ ไม่ใช่ด้วยคำพูด แต่เป็นวงกลมสี แสดงวงกลมสีที่แสดงถึงอารมณ์ของคุณในชั้นเรียน ถามเด็กว่าเหตุใดจึงแสดงวงกลมที่มีสีเดียวหรือสีอื่น