บ้าน > อุปกรณ์ขนส่งทางถนน

นักเคมี. เฉพาะทาง "เคมี" (ปริญญาตรี) เคมีวิเคราะห์เฉพาะทางที่จะร่วมงานด้วย

คำอธิบาย

"เคมี" พิเศษไม่เพียงหมายถึงการได้รับความรู้ที่ครอบคลุมในฟิสิกส์คณิตศาสตร์และวิทยาการคอมพิวเตอร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการศึกษาเชิงลึกเกี่ยวกับสาขาวิชาเคมีโดยเฉพาะอย่างยิ่งพื้นฐานทางเคมีของกระบวนการทางชีววิทยา สารประกอบโมเลกุลขนาดใหญ่ และเทคโนโลยีเคมี นอกจากนี้นักเรียน ศึกษาเคมีวิเคราะห์ อินทรีย์ กายภาพ และอนินทรีย์ มีการให้ความสนใจอย่างมากกับชั้นเรียนภาคปฏิบัติซึ่งนักเรียนจะได้เรียนรู้ที่จะตรวจสอบกระบวนการทางเคมี ควบคุมและระบุรูปแบบของการเกิดขึ้น ตลอดจนทำการทดสอบต่างๆ รวมถึงการทดสอบการรับรองด้วย การฝึกอบรมภาคปฏิบัติของนักศึกษาเคมีเกิดขึ้นทั้งในห้องปฏิบัติการทางการศึกษาและในการผลิต

จะทำงานร่วมกับใคร

ผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาเคมีสามารถทำงานเป็นครู (ในโรงเรียน สถาบัน หรือวิทยาลัย) หรือเป็นนักวิจัย (ในองค์กรการออกแบบหรือสถาบันวิจัย) บัณฑิตนักเคมียินดีที่ได้รับการว่าจ้างจากบริษัทยา บริษัทที่ทำงานในอุตสาหกรรมการผลิตสารเคมี การแพทย์ หรือเครื่องสำอาง ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์สามารถตรวจสอบคุณภาพของผลิตภัณฑ์ ดูแลกระบวนการสังเคราะห์สาร และดำเนินการทดสอบต่างๆ อุตสาหกรรมที่เป็นที่ต้องการมากที่สุดแห่งหนึ่งในปัจจุบันคือนาโนเคมี และในสาขานี้ ผู้สำเร็จการศึกษาจากคณะเคมีสามารถหางานทำที่มีแนวโน้มได้เสมอ

มีอาชีพอะไรบ้างในสาขาเทคโนโลยีเคมี? จะมีการหารือเรื่องนี้และอื่น ๆ อีกมากมายในบทความนี้

"เทคโนโลยีเคมี" แบบพิเศษ - คืออะไร?

เคมีเป็นการรวบรวมผู้เชี่ยวชาญหลายรายมารวมตัวกัน เหล่านี้คือนักวิทยาศาสตร์ นักเทคโนโลยี ครู ผู้ช่วยห้องปฏิบัติการ และผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ อีกมากมาย เป็นไปไม่ได้เลยที่จะจินตนาการถึงอุปกรณ์เทคโนโลยีสมัยใหม่เครื่องเดียวที่ไม่มีเคมี อุปกรณ์เกือบทั้งหมดรอบตัวเรามีความเกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์นี้ หลายๆ คน โดยเฉพาะเด็กนักเรียน ผู้สมัคร หรือนักเรียน ต่างก็สงสัยว่าพวกเขาจะหางานได้ที่ไหน จะทำงานร่วมกับใคร เทคโนโลยีเคมีมีตัวเลือกต่างๆ มากมาย ซึ่งรวมถึง ตัวอย่างเช่น โรงงานอาหารที่ผลิตผลิตภัณฑ์ประเภทต่างๆ และกิจการอื่นๆ อีกมากมาย

ที่จริงแล้วคนที่เลือกวิชาเคมีเป็นสาขาวิชาจะหางานได้อย่างแน่นอน "เทคโนโลยีเคมี" แบบพิเศษเดียวกันนั้นมีหลายสาขาและชนิดย่อย อาชีพหลักในพื้นที่นี้จะกล่าวถึงด้านล่าง ดังนั้นข้อมูลสำหรับผู้ที่ได้เลือกสาขาวิชาเทคโนโลยีเคมี

จะทำงานร่วมกับใคร?

เงินเดือนและจำนวนความรับผิดชอบทั้งหมดเป็นเกณฑ์หลักสองประการที่ผู้สมัครสนใจมากที่สุด คุณสามารถบอกเราเกี่ยวกับสาขาวิชาชีพที่เป็นตัวแทนได้อย่างไร? มีงานประเภทใดบ้าง?

ความพิเศษประกอบด้วยสองทิศทางหลัก: เชิงปฏิบัติและเชิงทฤษฎี คุณสามารถบอกเราเกี่ยวกับอันแรกได้อย่างไร? ซึ่งมักจะรวมถึงพนักงานขององค์กรการผลิตด้วย เหล่านี้คือนักวิเคราะห์ (เรากำลังพูดถึงผู้เชี่ยวชาญในการควบคุมคุณภาพของผลิตภัณฑ์ที่ผลิต) และบุคคลอื่น

ความรับผิดชอบของผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้ ได้แก่ การศึกษาองค์ประกอบของวัตถุดิบ การระบุข้อบกพร่อง การทำงานกับเส้นใยสังเคราะห์ชนิดต่างๆ ปุ๋ย เป็นต้น นักเทคโนโลยีเคมีสามารถทำงานในโรงงานโลหะวิทยา ในอุตสาหกรรมน้ำมันหรือก๊าซ ในองค์กรทางการแพทย์ ฯลฯ

นักทฤษฎีทำอะไร? พวกเขาพัฒนาวิทยาศาสตร์และขับเคลื่อนเทคโนโลยีไปข้างหน้า สถานที่ทำงานของนักทฤษฎีคือห้องปฏิบัติการ มหาวิทยาลัย (คณะเทคโนโลยีเคมี) และสถาบันวิจัยอื่น ๆ

ประเด็นเรื่องค่าจ้างไม่สามารถเข้าถึงได้จากตำแหน่งที่ชัดเจน โดยปกติแล้ว หลายอย่างขึ้นอยู่กับว่าผู้เชี่ยวชาญทำงานที่ไหน ในภูมิภาคใด ฯลฯ อย่างไรก็ตามไม่สามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่าผู้เชี่ยวชาญในสาขาเคมีได้รับเพียงเล็กน้อย นี่คือข้อมูลรายได้เฉลี่ยของนักเทคโนโลยีเคมีในรัสเซีย:

  • 41% ของตำแหน่งงานว่างพร้อมงานการผลิตที่มีเงินเดือนตั้งแต่ 35 ถึง 45,000 รูเบิล
  • 31% ของตำแหน่งงานว่าง (ในภาคปฏิบัติ) พร้อมเงินเดือน 45 ถึง 80,000 รูเบิล
  • ตำแหน่งงานว่างในศูนย์วิจัยที่มีเงินเดือน 40 ถึง 50,000 รูเบิล

ในขณะเดียวกัน งานที่มีรายได้สูงสุดจะพิจารณาในมอสโกและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

คุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับการทำงาน

นี่เป็นพื้นที่พิเศษ ซับซ้อน และยากลำบาก ด้วยเหตุนี้จึงเป็นไปไม่ได้ที่จะไม่พูดถึงคุณสมบัติและลักษณะนิสัยที่ผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องต้องมี

นอกจากนี้ยังเป็นที่น่าสังเกตว่าคำถามว่าบุคลิกภาพแบบใดที่มืออาชีพควรมีมีความสำคัญมากกว่าคำถามว่าจะทำงานที่ไหนและกับใครอย่างไม่ต้องสงสัย เทคโนโลยีเคมีเป็นวิชาพิเศษที่ต้องมีคุณสมบัติของพนักงานดังต่อไปนี้:

  • ความหลงใหล. ไม่มีอะไรเลวร้ายไปกว่านั้นถ้าพนักงานไม่หลงใหลในงานของเขาและทำงานเพื่อเงินเท่านั้น นักเทคโนโลยีเคมีและนักวิจัย จะต้องรักและเคารพสภาพแวดล้อมที่เขาทำงาน
  • ความสามารถในการวิเคราะห์เพื่อจัดระบบและวิเคราะห์ความรู้
  • ประสิทธิภาพสูง. เป็นที่น่าสังเกตว่างานที่ดำเนินการในพื้นที่นี้ต้องใช้ความอุตสาหะและซับซ้อนมาก (และไม่คำนึงว่าใครทำงาน) เทคโนโลยีเคมีไม่ใช่สิ่งพิเศษสำหรับทุกคน เฉพาะบุคคลที่ทำงานหนัก สงบ และอดทนต่อความเครียดเท่านั้นที่สามารถไปที่นี่ได้

นอกจากนี้ยังควรกล่าวว่าพนักงานจะต้องมีความจำที่ดี พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวด้วยตนเอง การมองเห็นที่ยอดเยี่ยม ประสาทสัมผัสของกลิ่น และอื่นๆ อีกมากมาย

ทักษะที่จำเป็นสำหรับการทำงาน

แน่นอนว่าลักษณะบุคลิกภาพที่ยอดเยี่ยมเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการทำงาน เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับงานคุณภาพสูง?

ซึ่งอาจรวมถึง:

  • ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับหลักสูตรเคมีขั้นพื้นฐานทั้งหมด (แต่หากผู้เชี่ยวชาญทำงานในสภาพแวดล้อมที่มีความเชี่ยวชาญสูง ก็จำเป็นต้องมีความรู้ในสาขาวิชาและวิทยาศาสตร์อื่นๆ ด้วย)
  • ความสามารถในการดำเนินการทดลองและการวิจัยอย่างมีประสิทธิภาพมีประสิทธิภาพและปลอดภัย
  • ความสามารถในการขยายความรู้ของคุณอย่างต่อเนื่องและยืนยันในหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูงพิเศษ

แน่นอนว่ามีเพียงประเด็นพื้นฐานและสรุปทั่วไปเท่านั้นที่ถูกกล่าวถึงข้างต้น หากคุณต้องการทราบรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับพื้นที่แคบๆ คุณจะต้องดูคำอธิบายลักษณะงานพิเศษและเอกสารอื่นๆ พวกเขายังจะให้คำตอบสำหรับคำถามว่าจะทำงานร่วมกับใคร

เทคโนโลยีเคมี: การฝึกอบรม

มหาวิทยาลัยมีตัวเลือกการศึกษาอันหลากหลายตามสาขาวิชาเฉพาะทาง ดังนั้น นอกเหนือจากทิศทางง่ายๆ ของ "เคมี" แล้ว ยังมีประเภทต่างๆ เช่น "เทคโนโลยีเคมีและเทคโนโลยีชีวภาพ" "การป้องกันสารเคมี" "การควบคุมเชิงวิเคราะห์คุณภาพของสารประกอบเคมี" และอื่นๆ อีกมากมาย

สถาบันการศึกษาใดที่เปิดโอกาสให้ได้รับการศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะที่เป็นปัญหา มหาวิทยาลัยต่อไปนี้ในรัสเซียสามารถแยกแยะได้:

  • มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกตั้งชื่อตาม โลโมโนซอฟ;
  • คณะเทคโนโลยีเคมีแห่งรัสเซีย;
  • น้ำมันและก๊าซ และสถาบันการศึกษาอื่นๆ อีกมากมาย

ดังนั้นประเด็นพื้นฐานที่สุดทั้งหมดเกี่ยวกับ "เทคโนโลยีเคมี" แบบพิเศษจึงได้อธิบายไว้ข้างต้น ใครที่จะทำงานด้วย ค่าจ้างและรายได้ของคนงาน การฝึกอบรม - มีการกล่าวถึงประเด็นที่คล้ายกันทั้งหมดข้างต้น

ผู้เชี่ยวชาญได้รับการฝึกอบรมที่ภาควิชาเคมีเชิงทฤษฎีและประยุกต์ หัวหน้าภาควิชาคือ Doctor of Chemical Sciences, ศาสตราจารย์, นักวิชาการของ MANEB และ RAIN นักวิทยาศาสตร์ผู้มีเกียรติแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย K.G. Bogolitsyn

ปัจจัยสำคัญในการพัฒนาเศรษฐกิจของภูมิภาค Arkhangelsk คือทรัพยากรธรรมชาติ ตามเนื้อผ้าพื้นฐานของเศรษฐกิจของภูมิภาคนั้นถูกสร้างขึ้นโดยองค์กรด้านเคมีและการป่าไม้ นอกจากนี้ ในแง่ของโอกาสในการพัฒนาวัตถุดิบแร่และเชื้อเพลิงและพลังงาน ภูมิภาคนี้ครองตำแหน่งผู้นำแห่งหนึ่งในยุโรปเหนือ สิ่งที่ได้รับความนิยมมากที่สุดไม่เพียงแต่การสกัดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการแปรรูปวัตถุดิบในเชิงลึกอีกด้วย เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำเนินงานที่ประสบความสำเร็จขององค์กรดังกล่าวคือการควบคุมทางเคมีและการวิเคราะห์ของกระบวนการผลิต ดังนั้นความต้องการผู้เชี่ยวชาญในสาขาเคมีของสารประกอบธรรมชาติในภูมิภาคจึงเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง
การแก้ปัญหาที่สำคัญทางเศรษฐกิจและสังคมหลายประการเป็นไปได้โดยคำนึงถึงผลลัพธ์ของการวิเคราะห์ทางเคมีเท่านั้น ส่วนสำคัญของระบบการจัดการสิ่งแวดล้อมของรัฐคือองค์กรที่ติดตามสถานะของสิ่งแวดล้อม ข้อกำหนดที่เพิ่มขึ้นสำหรับการคุ้มครองสิ่งแวดล้อมในองค์กรได้นำไปสู่ความจำเป็นในการสร้างการควบคุมสิ่งแวดล้อมทางอุตสาหกรรม ดังนั้นห้องปฏิบัติการหลายแห่งขององค์กร ศูนย์การวิเคราะห์ และองค์กรจำนวนหนึ่งที่ตรวจสอบสภาพแวดล้อมจึงต้องการนักเคมีวิเคราะห์ที่มีคุณสมบัติเหมาะสมอย่างมาก
เพื่อตอบสนองความต้องการของภูมิภาคสำหรับผู้เชี่ยวชาญที่มีการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐานขั้นสูงในสาขาเคมี ASTU เริ่มรับเข้าเรียนในสาขาพิเศษ "" ที่มีความเชี่ยวชาญเฉพาะทาง " ในปี 2550 การวิเคราะห์ทางเคมี" และ " เคมีของสารประกอบธรรมชาติ" ระยะเวลาการฝึกอบรม – 5 ปี คุณสมบัติ – ผู้เชี่ยวชาญ (นักเคมี)
ประสบการณ์ในการฝึกอบรมนักเคมีที่ ASTU ย้อนกลับไปในปี 1990 เมื่อภาควิชาเคมีกายภาพและคอลลอยด์เริ่มดำเนินการฝึกอบรมแบบเข้มข้นแบบกำหนดเป้าหมาย (CIPS) สำหรับวิศวกรวิจัยในสาขาเคมีกายภาพของกระบวนการแปรรูปไม้ด้วยสารเคมีและนิเวศวิทยาอุตสาหกรรม ตั้งแต่ปี 1993 ถึง 2007 ผู้เชี่ยวชาญ 96 คนสำเร็จการศึกษาในสาขาวิชา “เคมีฟิสิกส์ของพอลิเมอร์พืช” ในสาขาวิชาพิเศษ “เทคโนโลยีการแปรรูปไม้ด้วยสารเคมี” ในจำนวนนี้ 20% ได้ปกป้องวิทยานิพนธ์ของตนหรือกำลังศึกษาในระดับบัณฑิตศึกษา
ผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาเคมีสามารถทำงานได้:
- ในสถาบันวิจัยและองค์กรต่างๆ (ในภูมิภาค Arkhangelsk 23 องค์กรมีส่วนร่วมในการวิจัยและพัฒนาทางวิทยาศาสตร์)
- ในองค์กรที่เกี่ยวข้องกับปัญหาสิ่งแวดล้อมและการควบคุมสิ่งแวดล้อม
- ในสถานประกอบการอุตสาหกรรมขนาดใหญ่ รวมถึงในอุตสาหกรรมเยื่อกระดาษและกระดาษ ตลอดจนน้ำมันและก๊าซ
- ในศูนย์วิเคราะห์และห้องปฏิบัติการ
- ในหน่วยงานบังคับใช้กฎหมาย (ห้องปฏิบัติการอาชญากรรม)
ข้อได้เปรียบที่สำคัญของนักศึกษาเคมีของเราคือโอกาสที่จะทำความคุ้นเคยกับวิธีการวิเคราะห์ทางเคมีสมัยใหม่จำนวนหนึ่ง เนื่องจากเครื่องมือในห้องปฏิบัติการของภาควิชาเป็นหนึ่งในวิธีที่ดีที่สุดในทางตะวันตกเฉียงเหนือของรัสเซีย นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในงานวิจัยและมีส่วนร่วมในการประชุมทางวิทยาศาสตร์
ในปี 2544 มีการสรุปข้อตกลงความร่วมมือกับภาควิชาเคมีวิเคราะห์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก M.V.Lomonosov และแผนกระหว่างมหาวิทยาลัยของ MSU-AGTU-PSU ก่อตั้งขึ้น ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมของภาควิชาระหว่างมหาวิทยาลัยที่ ASTU มีการบรรยายโดยอาจารย์ของ MSU งานวิจัยร่วมและการฝึกงานทางวิทยาศาสตร์สำหรับครู นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา และนักศึกษา
สำหรับนักศึกษารุ่นพี่ การฝึกงานและการฝึกปฏิบัติสามารถทำได้ที่มหาวิทยาลัยและสถาบันต่างๆ ในยุโรป เช่น Jagiellonian University (คราคูฟ โปแลนด์) University of Applied Research (Emden ประเทศเยอรมนี) University of Oulu (ฟินแลนด์) Polytechnic Institute (Narvik นอร์เวย์ ). ตั้งแต่ปี 2001 นักศึกษาปี IV-V จะถูกส่งไปศึกษาเป็นเวลาหนึ่งปีที่ Technical University of Luleå (สวีเดน) เป็นประจำทุกปี

โปรเฟสชั่นแกรม

ข้อมูลอาชีพ

คำว่า "เคมี" ปรากฏครั้งแรกในปี 336 ในหนังสือของนักดาราศาสตร์ชาวโรมัน Julius Maternus Firmicus ที่มาของคำนี้น่าจะเป็นไปได้มากที่สุดคือคำที่เชื่อมโยงคำว่า "เคมี" กับชื่อโบราณของอียิปต์ - คาม นักบวชชาวอียิปต์รู้วิธีถลุงและทดสอบโลหะ เช่น ทอง เงิน และตะกั่วเพื่อความบริสุทธิ์ เตรียมโลหะผสมจากโลหะเหล่านั้น และรู้สูตรในการเตรียมยา สีย้อม และเครื่องสำอาง
3 พันปีก่อนคริสตกาล ผู้คนเรียนรู้ที่จะถลุงทองแดงจากแร่และทำโลหะผสมกับดีบุก - บรอนซ์และนี่เป็นเครื่องหมายการเปลี่ยนแปลงของมนุษย์จากยุคหินสู่ยุคสำริด ประมาณ 1,500 ปีก่อนคริสตกาล มนุษยชาติค้นพบความลับของการถลุงเหล็กและเคลื่อนเข้าสู่ยุคเหล็ก ผู้คนค่อยๆ เรียนรู้วิธีการเผาเซรามิก ผ้าย้อม หนังสีแทน กลั่นเบียร์ และหมักน้ำองุ่น ในเวลาต่อมาจนถึงศตวรรษที่ 17 เคมีได้พัฒนาขึ้นเป็นวิทยาศาสตร์ลับ โดยมีเป้าหมายหลักคือการเปลี่ยนโลหะพื้นฐานให้กลายเป็นทองคำด้วยความช่วยเหลือของศิลาปราชญ์ผู้วิเศษ
นักเคมีชาวอังกฤษ Robert Boyle ถือได้ว่าเป็นผู้ก่อตั้งวิชาเคมีในฐานะวิทยาศาสตร์ กฎแก๊ส กฎบอยล์-มาริออตต์ ตั้งชื่อตามเขา นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ M.V. Lomonosov ยืนอยู่ที่จุดกำเนิดของเคมีเกี่ยวกับร่างกาย (อะตอม)
ในตอนต้นของศตวรรษที่ 19 เคมีกลายเป็นวิทยาศาสตร์อิสระ ในเวลาเดียวกัน เคมีถูกแบ่งออกเป็นอนินทรีย์และอินทรีย์ เคมีวิเคราะห์กลายเป็นสาขาวิชาอิสระ
วิทยาศาสตร์นี้ถือเป็นการค้นพบและความสำเร็จในอนาคตของมนุษยชาติโดยไม่ต้องพูดเกินจริง

กิจกรรมที่โดดเด่น:

การวิเคราะห์ทางเคมีและการศึกษาองค์ประกอบของสาร ผลิตภัณฑ์ สารขั้นกลาง (สารประกอบขั้นกลาง) วัตถุดิบของส่วนผสมของปฏิกิริยา
- การศึกษาคุณสมบัติของสารต่างๆ
- ศึกษารูปแบบของกระบวนการทางเคมี
- การสร้างและพัฒนาวัสดุและเทคโนโลยีเคมีที่มีแนวโน้มใหม่
- การพยากรณ์การใช้สารในระบบเศรษฐกิจของประเทศ
- การสังเคราะห์ทางเคมี (การผลิตผลิตภัณฑ์เฉพาะที่มีองค์ประกอบและโครงสร้างทางเคมีที่กำหนด)
- การรับและการผลิตสารต่าง ๆ ในระดับอุตสาหกรรม
- การพัฒนาวิธีการและการเลือกเงื่อนไขการสังเคราะห์ (อุณหภูมิ ความดัน ลำดับ อัตราส่วนเชิงปริมาณของส่วนประกอบ)
- การวิจัยทางเคมี: การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ผลิตภัณฑ์ใหม่ การทดสอบคุณสมบัติ
- การสร้างโครงการเทคโนโลยี (คำอธิบายคุณลักษณะของสารตั้งต้น ชนิด จำนวน ขนาด กำลังและลำดับการรวมอุปกรณ์ในห่วงโซ่เทคโนโลยี การกำหนดต้นทุนวัสดุและพลังงาน การควบคุมปริมาณและคุณภาพของของเสีย วิธีการ การจัดเก็บและการกำจัด);
- การสังเกต การควบคุมกระบวนการทางเคมี (การแลกเปลี่ยนความร้อนและการนำความร้อน การกระจายตัว (การบด) การแยก (การแยก) - การกรอง การกลั่น ฯลฯ )
- การแก้ปัญหาพื้นฐานและประยุกต์ในสาขาเคมีและเทคโนโลยีเคมี

คุณสมบัติที่รับประกันความสำเร็จของกิจกรรมทางวิชาชีพ (คุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพ):

ความสามารถ:

ความสามารถทางเทคนิค
- ความสามารถทางคณิตศาสตร์
- ความเข้มข้นและความมั่นคงในระดับสูง (ความสามารถในการรักษาความสนใจในเรื่องใดเรื่องหนึ่งหรือประเภทของกิจกรรมเป็นเวลานาน)
- ความสามารถในการรับรู้ข้อมูลจำนวนมาก
- ความสามารถในการวิเคราะห์และจัดระบบข้อมูลจำนวนมาก
- ความสามารถในการทำงานที่อุตสาหะมาเป็นเวลานาน
- ภูมิคุ้มกันเสียงสูง
- ความสามารถในการรับรู้และแยกแยะสีและเฉดสีที่หลากหลาย
- หน่วยความจำที่ดีสำหรับสัญลักษณ์และสัญลักษณ์
- ความสามารถในการยอมรับและนำสิ่งใหม่ไปใช้ในทางปฏิบัติ
- ทักษะยนต์ปรับด้วยมือ
- กลิ่นหอมดี

คุณสมบัติส่วนบุคคล ความสนใจ และความโน้มเอียง:

องค์กร
- ความชัดเจนความสงบ;
- ความแม่นยำ;
- ความเพียร;
- การควบคุมตนเอง
- ความอดทน;
- ความอยากรู้;
- ความเพียร

คุณสมบัติที่ขัดขวางความมีประสิทธิผลของกิจกรรมทางวิชาชีพ:

ขาดทักษะในการวิเคราะห์
- ขาดความสามารถทางเทคนิค
- ความประมาท;
- ความเลอะเทอะ;
- ขาดสติ, ไม่ตั้งใจ;
- ความระส่ำระสาย;
- ขาดความคิดริเริ่ม
- ขาดความรับผิดชอบ;
- ขาดความโน้มเอียงในกิจกรรมการวิจัย
- การพัฒนาทักษะยนต์ต่ำ
- ตาบอดสี.

ขอบเขตการประยุกต์ใช้ความรู้ทางวิชาชีพ:

สถาบันวิจัยอุตสาหกรรมและวิชาการ
- สถานประกอบการและโรงงานเคมีภัณฑ์
- สถาบันการศึกษา (โรงเรียน โรงเรียนเทคนิค สถาบัน มหาวิทยาลัย)
- สถานประกอบการของอุตสาหกรรมเยื่อและกระดาษ
- โรงงานเหมืองแร่และแปรรูป
- สถาบันการแพทย์ (อุตสาหกรรมยา)
- ห้องปฏิบัติการโรงงานกลางและสถานีควบคุม
- สถานประกอบการอุตสาหกรรมอาหาร

บัตรจำแนกอาชีพ

ชื่ออาชีพ - วิศวกรเคมี
วิธีคิดที่ครอบงำ - การปรับตัว-การประสานงาน : คนดังกล่าวสามารถประสานเป้าหมายและแนวทางแก้ไขกับงานต่างๆ มากมายได้พร้อมๆ กัน มุ่งมั่นเพื่อการพัฒนาและนวัตกรรม อาชีพที่เหมาะกับคนที่มีวิธีคิดแบบนี้จำเป็นต้องประเมินและแก้ไขปัญหาต่างๆ มากมายในเวลาเดียวกัน โดยปรับเป้าหมายที่ขัดแย้งกัน
สาขาวิชาความรู้พื้นฐานข้อ 1 และระดับความรู้ - วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (เคมี ฟิสิกส์ ชีววิทยา) ระดับ 3 สูง (ภาคทฤษฎี)
สาขาวิชาความรู้พื้นฐานข้อ 2 และระดับความรู้ - วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (เคมี ฟิสิกส์ ชีววิทยา) ระดับ 2 ระดับกลาง (การใช้ความรู้เชิงปฏิบัติ)
พื้นที่มืออาชีพ -
ปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล - บ่อยครั้งเป็นประเภท "ใกล้เคียง" : บุคคลพยายามที่จะใกล้ชิดกับผู้อื่นเมื่อแก้ไขปัญหาทางวิชาชีพ ที่นี่ให้ความสำคัญกับสถานการณ์ทางวิชาชีพที่ผู้คนแลกเปลี่ยนข้อมูลที่หลากหลาย แต่ทำงานโดยแยกจากกัน บุคคลดังกล่าวยังคงมีอิสระในการทำงาน แม้ว่าเขาจะไม่ได้ทำงานคนเดียวก็ตาม
ดอกเบี้ยที่โดดเด่น – ประเภทการวิจัย (ทางปัญญา) : ฉลาดและช่างสังเกต เป็นอิสระและสร้างสรรค์ มีความคิดที่แหวกแนวและมีแนวทางที่สร้างสรรค์ในการดำเนินธุรกิจ ความสามารถทางจิตได้รับการพัฒนา ค้นหารายละเอียดมากมายก่อนที่จะถึงข้อสรุป ชอบอาชีพทางวิทยาศาสตร์
ดอกเบี้ยเพิ่มเติม – ประเภทที่สมจริง (เชิงปฏิบัติ) : ชอบจัดการกับสิ่งที่เป็นรูปธรรมและการใช้งาน เน้นการปฏิบัติจริงและผลลัพธ์ที่รวดเร็ว ชอบกิจกรรมที่ต้องใช้ทักษะและความชำนาญ เกี่ยวข้องกับวัตถุเฉพาะและการใช้งานจริง การคิดเชิงปฏิบัติได้รับการพัฒนาอย่างดี
สภาพการทำงาน - ในอาคาร, มือถือ

ก่อนหน้านี้มาตรฐานของรัฐนี้มีหมายเลข 011000 (ตามลักษณนามของทิศทางและความเชี่ยวชาญของการศึกษาวิชาชีพชั้นสูง)
โครงการ 5-1

กระทรวงศึกษาธิการแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

ผมยืนยัน:

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

___________________ วี.ดี. ชาดริคอฟ

“_10 __” __มาร์ธา _____2000

การลงทะเบียนของรัฐ เลขที่ 127 EN/sp.

การศึกษาของรัฐ

มาตรฐาน

การศึกษาวิชาชีพชั้นสูง

ชนิดพิเศษ 011000 - เคมี

คุณสมบัติ - นักเคมี

แนะนำตั้งแต่ช่วงเวลาที่ได้รับการอนุมัติ

มอสโก, 2000

1. ลักษณะทั่วไปของวิชาพิเศษ 011000 - เคมี

1.1. ความพิเศษนี้ได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 2 มีนาคม 2543 N 686

  1. วุฒิการศึกษา : นักเคมี

ระยะเวลามาตรฐานสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองในการศึกษาเต็มเวลาคือ 5 ปี

1.3. คุณสมบัติของผู้สำเร็จการศึกษา

ผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองเฉพาะทาง 011000 - เคมี เตรียมเข้าทำงานในตำแหน่งหลักๆ ได้แก่

  • สำหรับกิจกรรมวิชาชีพตามการฝึกอบรมขั้นพื้นฐานและพิเศษ (การศึกษาองค์ประกอบ โครงสร้างและคุณสมบัติของสารและกระบวนการทางเคมี รูปแบบของกระบวนการทางเคมี การสร้างและพัฒนาวัสดุและเทคโนโลยีเคมีที่มีแนวโน้มใหม่ การแก้ปัญหาพื้นฐานและประยุกต์ในสาขา เคมีและเทคโนโลยีเคมี)
  • เพื่อทำงานตามขั้นตอนที่กำหนดไว้ในสถาบันการศึกษา
  • เพื่อทำงานตามคุณสมบัติเพิ่มเติมที่ได้รับระหว่างการฝึกอบรม ("ครู", "นักสิทธิบัตร", "นักแปลในสาขาวิชาชีพ", "ผู้จัดการในสาขาวิชาชีพ" ฯลฯ )

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการรับรองเฉพาะทาง 011000 - เคมีคือองค์กรวิจัยและการผลิตในสาขาเคมีและสาขาที่เกี่ยวข้อง สถาบันการศึกษา ภาคบริการ สถาบันเศรษฐกิจและสถาบันอื่น ๆ ที่ต้องการผู้เชี่ยวชาญที่มีการศึกษาทางเคมีระดับสูง

ผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองสามารถทำงานในตำแหน่งที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียและเอกสารของแผนกสำหรับผู้เชี่ยวชาญที่มีการศึกษาวิชาชีพระดับสูงโดยคำนึงถึงจุดเน้นของการฝึกอบรมและประสบการณ์การทำงาน

1.4. โอกาสในการศึกษาต่อระดับบัณฑิตศึกษา

  • ผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองซึ่งสำเร็จการศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานเฉพาะทาง 011000 - เคมี พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับบัณฑิตศึกษา
  1. ข้อกำหนดสำหรับระดับการเตรียมตัวของผู้สมัคร
    2.
  1. ระดับการศึกษาก่อนหน้าของผู้สมัครคือการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์)
  2. ผู้สมัครจะต้องมีเอกสารที่รัฐออกให้เกี่ยวกับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) หรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา หรืออาชีวศึกษาระดับประถมศึกษา หากมีบันทึกของผู้ถือที่ได้รับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) หรือการศึกษาระดับอาชีวศึกษาที่สูงขึ้น
    3.
  1. ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับโครงการฝึกอบรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน
    2.

สำเร็จการศึกษาสาขาวิชาพิเศษ 011000 - เคมี

  1. โปรแกรมการศึกษาหลักสำหรับการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐนี้และรวมถึงหลักสูตรโปรแกรมสาขาวิชาวิชาการโปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมภาคปฏิบัติ
  2. ข้อกำหนดสำหรับเนื้อหาขั้นต่ำบังคับของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองเงื่อนไขในการดำเนินการและระยะเวลาของการพัฒนาจะถูกกำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐนี้
  3. โปรแกรมการศึกษาหลักสำหรับการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองประกอบด้วยสาขาวิชาขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางระดับชาติระดับภูมิภาค (มหาวิทยาลัย)
    4. [ภูมิภาค (มหาวิทยาลัย)]องค์ประกอบ สาขาวิชาที่นักศึกษาเลือก ตลอดจนสาขาวิชาเลือก สาขาวิชาและหลักสูตรที่นักเรียนเลือกในแต่ละรอบจะต้องเสริมสาขาวิชาที่ระบุไว้ในองค์ประกอบของวงจรของรัฐบาลกลางอย่างมีความหมาย
  4. โปรแกรมการศึกษาหลักสำหรับการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองจะต้องจัดให้มีเพื่อให้นักเรียนศึกษารอบสาขาวิชาและการรับรองขั้นสุดท้ายดังต่อไปนี้:
    5.

วงจร จีเอสอี- สาขาวิชามนุษยธรรมและเศรษฐกิจสังคมทั่วไป วงจร เอ๊ะ- สาขาวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติทั่วไป วงจร โอพีดี - สาขาวิชาชีพทั่วไป วงจร ดีเอส- สาขาวิชาเฉพาะทาง วงจร เอฟทีดี- สาขาวิชาทางเลือก

  1. เนื้อหา ระดับชาติ-ภูมิภาค (มหาวิทยาลัย)[ภูมิภาค (มหาวิทยาลัย)]องค์ประกอบของโปรแกรมการศึกษาหลักสำหรับการฝึกอบรมนักเคมีนั้นถูกกำหนดโดยสถาบันอุดมศึกษาอย่างอิสระและจะต้องจัดให้มีการเตรียมความพร้อมของผู้สำเร็จการศึกษาตามลักษณะคุณสมบัติที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐนี้ หากการดำเนินการดังกล่าวได้รับทุนจากงบประมาณของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย เนื้อหาของวงจรนี้จะได้รับการตกลงกับหน่วยงานบริหารที่เกี่ยวข้องของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย
  1. ข้อกำหนดสำหรับเนื้อหาขั้นต่ำบังคับของการศึกษาขั้นพื้นฐาน
    2.

โปรแกรมการฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษา

พิเศษ 011000 - เคมี

ชื่อสาขาวิชาและหมวดหลัก

จำนวนชั่วโมงทั้งหมด

สาขาวิชามนุษยธรรมและเศรษฐกิจสังคมทั่วไป

องค์ประกอบของรัฐบาลกลาง:

ภาษาต่างประเทศ:

มีแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการพื้นฐานในการรวมหน่วยคำศัพท์และแบบจำลองการสร้างคำพื้นฐาน มีทักษะและความสามารถของกิจกรรมการพูดที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารในชีวิตประจำวันและระดับมืออาชีพซึ่งเป็นพื้นฐานของการพูดในที่สาธารณะ มีรูปแบบการติดต่อทางธุรกิจและทักษะในการเตรียมเอกสารข้อความในกิจกรรมการจัดการ สามารถทำงานกับวรรณกรรมต้นฉบับในสาขาพิเศษ มีทักษะในการทำงานกับพจนานุกรม เชี่ยวชาญคำศัพท์ภาษาต่างประเทศขั้นพื้นฐานของสาขาพิเศษ รู้คำศัพท์พื้นฐานและสำนวนการพูดระดับมืออาชีพของรัสเซีย รู้พื้นฐานของการสรุปและใส่คำอธิบายประกอบวรรณกรรมในสาขาเฉพาะของคุณ

.

วัฒนธรรมทางกายภาพ:

วัฒนธรรมทางกายภาพในการฝึกอบรมวัฒนธรรมและวิชาชีพทั่วไปของนักเรียน รากฐานทางสังคมและชีววิทยาของวัฒนธรรมทางกายภาพ พื้นฐานของวิถีชีวิตและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ระบบสุขภาพและการกีฬา (ทฤษฎี วิธีการ การปฏิบัติ) การฝึกกายภาพประยุกต์แบบมืออาชีพของนักเรียน

ประวัติศาสตร์แห่งชาติ:

สาระสำคัญ รูปแบบ หน้าที่ของความรู้ทางประวัติศาสตร์ วิธีการและแหล่งที่มาของการศึกษาประวัติศาสตร์ แนวคิดและการจำแนกแหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์ ประวัติศาสตร์บ้านเมืองในอดีตและปัจจุบัน เรื่องทั่วไปและเรื่องพิเศษ ระเบียบวิธีและทฤษฎีวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ ประวัติศาสตร์รัสเซียเป็นส่วนสำคัญของประวัติศาสตร์โลก

มรดกโบราณในยุคการอพยพครั้งใหญ่ ปัญหาชาติพันธุ์ของชาวสลาฟตะวันออก ขั้นตอนหลักของการก่อตัวของมลรัฐ มาตุภูมิโบราณและคนเร่ร่อน การเชื่อมต่อระหว่างไบเซนไทน์-โบราณ-รัสเซีย คุณสมบัติของระบบสังคมของ Ancient Rus กระบวนการทางชาติพันธุ์วัฒนธรรมและสังคมและการเมืองของการก่อตัวของมลรัฐรัสเซีย การยอมรับศาสนาคริสต์ การเผยแพร่ศาสนาอิสลาม. วิวัฒนาการของมลรัฐสลาฟตะวันออกในศตวรรษที่ 10-11 การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและการเมืองในดินแดนรัสเซียในศตวรรษที่ 111-15 Rus 'และ Horde: ปัญหาของอิทธิพลซึ่งกันและกัน

รัสเซียและรัฐยุคกลางของยุโรปและเอเชีย ลักษณะเฉพาะของการก่อตั้งรัฐรัสเซียที่เป็นเอกภาพ การเพิ่มขึ้นของกรุงมอสโก การก่อตัวของระบบชนชั้นขององค์กรสังคม การปฏิรูปของเปโตร 1. อายุของแคทเธอรีน ข้อกำหนดเบื้องต้นและคุณลักษณะของการก่อตัวของสมบูรณาญาสิทธิราชย์ของรัสเซีย การอภิปรายเกี่ยวกับการกำเนิดของระบอบเผด็จการ ลักษณะและขั้นตอนหลักของการพัฒนาเศรษฐกิจของรัสเซีย วิวัฒนาการรูปแบบการถือครองที่ดิน โครงสร้างการถือครองที่ดินของระบบศักดินา ความเป็นทาสในรัสเซีย การผลิตและการผลิตภาคอุตสาหกรรม การก่อตัวของสังคมอุตสาหกรรมในรัสเซีย: ทั่วไปและพิเศษ ความคิดและลักษณะทางสังคมของขบวนการทางสังคมในรัสเซียในศตวรรษที่ 19 การปฏิรูปและนักปฏิรูปในรัสเซีย วัฒนธรรมรัสเซียในศตวรรษที่ 19 และการมีส่วนสนับสนุนวัฒนธรรมโลก

บทบาทของศตวรรษที่ 20 ในประวัติศาสตร์โลก โลกาภิวัตน์ของกระบวนการทางสังคม ปัญหาการเติบโตทางเศรษฐกิจและความทันสมัย การปฏิวัติและการปฏิรูป การเปลี่ยนแปลงทางสังคมของสังคม การปะทะกันของแนวโน้มความเป็นสากลและชาตินิยม การบูรณาการและการแบ่งแยกดินแดน ประชาธิปไตย และลัทธิเผด็จการ รัสเซียเมื่อต้นศตวรรษที่ยี่สิบ ความต้องการวัตถุประสงค์ในการปรับปรุงอุตสาหกรรมให้ทันสมัยในรัสเซีย การปฏิรูปรัสเซียในบริบทของการพัฒนาโลกในช่วงต้นศตวรรษ พรรคการเมืองของรัสเซีย: กำเนิด การจำแนกประเภท แผนงาน ยุทธวิธี

รัสเซียในภาวะสงครามโลกและวิกฤติระดับชาติ การปฏิวัติ พ.ศ. 2460 สงครามกลางเมืองและการแทรกแซง ผลลัพธ์และผลที่ตามมา การอพยพของรัสเซีย การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศในยุค 20 เอ็นอีพี. การจัดตั้งระบอบการเมืองฝ่ายเดียว การศึกษาของสหภาพโซเวียต ชีวิตทางวัฒนธรรมของประเทศในยุค 20 นโยบายต่างประเทศ. เส้นทางสู่การสร้างสังคมนิยมในประเทศหนึ่งและผลที่ตามมา ทางสังคม

- การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจในยุค 30 เสริมสร้างระบอบอำนาจส่วนตัวของสตาลิน การต่อต้านลัทธิสตาลิน

สหภาพโซเวียตในวันก่อนและในช่วงเริ่มต้นของสงครามโลกครั้งที่สอง มหาสงครามแห่งความรักชาติ. การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม ชีวิตทางสังคมและการเมือง วัฒนธรรม นโยบายต่างประเทศของสหภาพโซเวียตในช่วงหลังสงคราม สงครามเย็น. ความพยายามที่จะดำเนินการปฏิรูปการเมืองและเศรษฐกิจ การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและอิทธิพลที่มีต่อการพัฒนาสังคม สหภาพโซเวียตในช่วงกลางทศวรรษที่ 60-80: ปรากฏการณ์วิกฤตที่กำลังเติบโต

สหภาพโซเวียตในปี พ.ศ. 2528-2534 เปเรสทรอยก้า. ความพยายามรัฐประหาร พ.ศ. 2534 และความล้มเหลว การล่มสลายของสหภาพโซเวียต ข้อตกลงของ Belovezhskaya เหตุการณ์เดือนตุลาคม พ.ศ. 2536 การก่อตั้งรัฐใหม่ของรัสเซีย (พ.ศ. 2536-2542) รัสเซียอยู่บนเส้นทางของความทันสมัยทางเศรษฐกิจและสังคมที่รุนแรง วัฒนธรรมในรัสเซียสมัยใหม่ กิจกรรมนโยบายต่างประเทศในสถานการณ์ทางภูมิศาสตร์การเมืองใหม่

วัฒนธรรมวิทยา:

โครงสร้างและองค์ประกอบขององค์ความรู้วัฒนธรรมสมัยใหม่ วัฒนธรรมวิทยาและปรัชญาวัฒนธรรม สังคมวิทยาวัฒนธรรม มานุษยวิทยาวัฒนธรรม

วัฒนธรรมวิทยาและประวัติศาสตร์วัฒนธรรม การศึกษาวัฒนธรรมเชิงทฤษฎีและประยุกต์ วิธีการศึกษาวัฒนธรรม

แนวคิดพื้นฐานของการศึกษาวัฒนธรรม วัฒนธรรม อารยธรรม สัณฐานวิทยาของวัฒนธรรม หน้าที่ของวัฒนธรรม เรื่องของวัฒนธรรม กำเนิดวัฒนธรรม พลวัตของวัฒนธรรม ภาษาและสัญลักษณ์ของวัฒนธรรม รหัสวัฒนธรรม สถาบันทางสังคมของวัฒนธรรม การปรับปรุงวัฒนธรรมให้ทันสมัย

ประเภทของวัฒนธรรม ชาติพันธุ์และระดับชาติ ชนชั้นสูงและวัฒนธรรมมวลชน วัฒนธรรมท้องถิ่น สถานที่และบทบาทของรัสเซียสมัยใหม่ในวัฒนธรรมโลก แนวโน้มของการทำให้วัฒนธรรมเป็นสากลในกระบวนการสมัยใหม่ของโลก

วัฒนธรรมและธรรมชาติ วัฒนธรรมและสังคม วัฒนธรรมและปัญหาระดับโลกในยุคของเรา

วัฒนธรรมและบุคลิกภาพ การเลี้ยงดูและการขัดเกลาทางสังคม
.05.

รัฐศาสตร์:

วัตถุ วิชา และวิธีการของรัฐศาสตร์ หน้าที่ของรัฐศาสตร์ ชีวิตทางการเมืองและความสัมพันธ์ทางอำนาจ บทบาทและตำแหน่งของการเมืองในชีวิตของสังคมยุคใหม่ หน้าที่ทางสังคมของการเมือง

ประวัติศาสตร์หลักคำสอนทางการเมือง ภาคประชาสังคม ที่มา และลักษณะเด่นของมัน คุณสมบัติของการก่อตัวของภาคประชาสังคมในรัสเซีย แง่มุมเชิงสถาบันของการเมือง อำนาจทางการเมือง. ระบบการเมือง. ระบบการเมือง พรรคการเมือง ระบบการเลือกตั้ง ความสัมพันธ์และกระบวนการทางการเมือง ความขัดแย้งทางการเมืองและแนวทางแก้ไข เทคโนโลยีทางการเมือง การจัดการทางการเมือง ความทันสมัยทางการเมือง

องค์กรและการเคลื่อนไหวทางการเมือง ชนชั้นสูงทางการเมือง ความเป็นผู้นำทางการเมือง

การเมืองโลกและความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ ลักษณะของกระบวนการทางการเมืองโลก ผลประโยชน์แห่งชาติของรัสเซียในสถานการณ์ทางภูมิศาสตร์การเมืองใหม่

ระเบียบวิธีในการทำความเข้าใจความเป็นจริงทางการเมือง กระบวนทัศน์ความรู้ทางการเมือง ความรู้ทางการเมืองจากผู้เชี่ยวชาญ: การวิเคราะห์และการพยากรณ์ทางการเมือง

นิติศาสตร์:

รัฐและกฎหมาย บทบาทของตนในชีวิตของสังคม

หลักนิติธรรมและการกระทำทางกฎหมายเชิงบรรทัดฐาน ระบบกฎหมายขั้นพื้นฐานในยุคของเรา กฎหมายระหว่างประเทศเป็นระบบกฎหมายพิเศษ แหล่งที่มาของกฎหมายรัสเซีย กฎหมายและข้อบังคับ ระบบกฎหมายรัสเซีย สาขาวิชากฎหมาย ความผิดและความรับผิดทางกฎหมาย รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเป็นกฎหมายพื้นฐานของรัฐ คุณสมบัติของโครงสร้างสหพันธรัฐรัสเซีย ระบบหน่วยงานของรัฐในสหพันธรัฐรัสเซีย

แนวคิดเรื่องความสัมพันธ์ทางกฎหมายแพ่ง บุคคลและนิติบุคคล ภาระผูกพันในกฎหมายแพ่งและความรับผิดสำหรับการละเมิด กฎหมายมรดก.

การแต่งงานและความสัมพันธ์ในครอบครัว สิทธิและหน้าที่ร่วมกันของคู่สมรส บิดามารดา และบุตร

ข้อตกลงการจ้างงาน (สัญญา) การละเมิดการบริหารและความรับผิดทางการบริหาร ที่เก็บอาชญากรรม ความรับผิดทางอาญาในการก่ออาชญากรรม

กฎหมายสิ่งแวดล้อม

พื้นฐานทางกฎหมายสำหรับการปกป้องความลับของรัฐ การดำเนินการด้านกฎหมายและข้อบังคับในด้านการคุ้มครองข้อมูลและความลับของรัฐ

จิตวิทยาและการสอน:

จิตวิทยา: หัวเรื่อง วัตถุ และวิธีการทางจิตวิทยา สถานที่ของจิตวิทยาในระบบวิทยาศาสตร์ ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาความรู้ทางจิตวิทยาและทิศทางหลักในด้านจิตวิทยา บุคคล, บุคลิกภาพ, เรื่อง, ความเป็นปัจเจก. จิตใจและร่างกาย สมองและจิตใจ โครงสร้างของจิตใจ ความสัมพันธ์ระหว่างจิตสำนึกและจิตไร้สำนึก กระบวนการทางปัญญา อารมณ์และความรู้สึก จิตวิทยาบุคลิกภาพ. ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล. จิตวิทยากลุ่มเล็ก

การสอน: หัวเรื่อง วัตถุ งาน หน้าที่ วิธีการสอน หมวดหมู่หลักของการสอน: การศึกษา การเลี้ยงดู การฝึกอบรม กิจกรรมการสอน การศึกษาเป็นคุณค่าของมนุษย์สากล เป้าหมาย เนื้อหา โครงสร้างการศึกษาตลอดชีวิต ความสามัคคีของการศึกษาและการศึกษาด้วยตนเอง การศึกษาในกระบวนการสอน รูปแบบทั่วไปของการจัดกิจกรรมการศึกษา วิธีการ เทคนิค วิธีการจัดและจัดการกระบวนการสอน การจัดการระบบการศึกษา

ภาษารัสเซียและวัฒนธรรมการพูด:

รูปแบบของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ บรรทัดฐานของภาษา บทบาทในการสร้างและการทำงานของภาษาวรรณกรรม การโต้ตอบด้วยคำพูด หน่วยพื้นฐานของการสื่อสาร ภาษาวรรณกรรมวาจาและภาษาเขียนที่หลากหลาย แง่มุมด้านกฎระเบียบ การสื่อสาร และจริยธรรมของคำพูดและการเขียน รูปแบบการทำงานของภาษารัสเซียสมัยใหม่ ปฏิสัมพันธ์ของรูปแบบการใช้งาน สไตล์วิทยาศาสตร์ ลักษณะเฉพาะของการใช้องค์ประกอบระดับภาษาต่างๆ ในการพูดทางวิทยาศาสตร์ บรรทัดฐานคำพูดสำหรับกิจกรรมด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ รูปแบบธุรกิจอย่างเป็นทางการ ขอบเขตการทำงาน ความหลากหลายประเภท สูตรภาษาของเอกสารราชการ เทคนิคการรวมภาษาเอกสารราชการ ทรัพย์สินระหว่างประเทศของการเขียนธุรกิจอย่างเป็นทางการของรัสเซีย ภาษาและรูปแบบของเอกสารการบริหาร ภาษาและรูปแบบการติดต่อทางการค้า ภาษาและรูปแบบของเอกสารการเรียนการสอนและระเบียบวิธี การโฆษณาในสุนทรพจน์ทางธุรกิจ หลักเกณฑ์การเตรียมเอกสาร มารยาทในการพูดในเอกสาร การแบ่งประเภทและการเลือกสื่อทางภาษาในรูปแบบนักข่าว คุณสมบัติของการพูดในที่สาธารณะด้วยวาจา ผู้พูดและผู้ฟังของเขา ข้อโต้แย้งประเภทหลัก การเตรียมสุนทรพจน์ การเลือกหัวข้อ จุดประสงค์ของการพูด การค้นหาเนื้อหา การเริ่มต้น พัฒนาการและความสมบูรณ์ของสุนทรพจน์ วิธีการเบื้องต้นในการค้นหาวัสดุและประเภทของวัสดุเสริม การนำเสนอวาจาในการกล่าวสุนทรพจน์ในที่สาธารณะ ความเข้าใจ ข้อมูลข่าวสาร และการแสดงออกของสุนทรพจน์ในที่สาธารณะ ภาษาพูดในระบบความหลากหลายของหน้าที่ของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย เงื่อนไขการทำงานของภาษาพูด บทบาทของปัจจัยพิเศษทางภาษา วัฒนธรรมการพูด ทิศทางหลักสำหรับการพัฒนาทักษะการเขียนและการพูดที่มีความสามารถ

สังคมวิทยา:

รู้ขั้นตอนหลักในการพัฒนาความคิดทางสังคมวิทยาและแนวโน้มสมัยใหม่ในทฤษฎีทางสังคมวิทยา เข้าใจคำจำกัดความของสังคมในฐานะความเป็นจริงที่เหนือกว่าของแต่ละบุคคลและระบบควบคุมตนเองแบบองค์รวม รู้ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการทำงานและการสืบพันธุ์ของสังคมทั้งหมด มีความคิดเกี่ยวกับสถาบันทางสังคมขั้นพื้นฐานที่รับประกันการทำซ้ำความสัมพันธ์ทางสังคม สามารถวิเคราะห์ปัญหาหลักของการแบ่งชั้นของสังคมรัสเซีย การเกิดขึ้นของชนชั้น สาเหตุของความยากจนและความไม่เท่าเทียมกัน ความสัมพันธ์ของกลุ่มสังคม ชุมชน และกลุ่มชาติพันธุ์

ปรัชญา:

เรื่องของปรัชญา สถานที่และบทบาทของปรัชญาในวัฒนธรรม การก่อตัวของปรัชญา ทิศทางหลัก สำนักปรัชญา และขั้นตอนของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ โครงสร้างของความรู้เชิงปรัชญา หลักคำสอนของการเป็น แนวคิดแบบมอนิสติกและพหุนิยมของการเป็น การจัดระบบตนเองของการเป็น แนวคิดเรื่องวัสดุและอุดมคติ พื้นที่เวลา การเคลื่อนไหวและการพัฒนาวิภาษวิธี ความมุ่งมั่นและความไม่แน่นอน รูปแบบแบบไดนามิกและทางสถิติ ภาพทางวิทยาศาสตร์ ปรัชญา และศาสนาของโลก มนุษย์ สังคม วัฒนธรรม มนุษย์และธรรมชาติ สังคมและโครงสร้างของมัน ภาคประชาสังคมและรัฐ บุคคลในระบบการเชื่อมโยงทางสังคม มนุษย์กับกระบวนการทางประวัติศาสตร์ บุคลิกภาพและมวลชน เสรีภาพและความจำเป็น แนวความคิดด้านรูปแบบและอารยธรรมของการพัฒนาสังคม ความหมายของการดำรงอยู่ของมนุษย์ ความรุนแรงและการไม่ใช้ความรุนแรง เสรีภาพและความรับผิดชอบ คุณธรรม ความยุติธรรม กฎหมาย ค่านิยมทางศีลธรรม แนวคิดเกี่ยวกับบุคคลที่สมบูรณ์แบบในวัฒนธรรมต่างๆ คุณค่าทางสุนทรียศาสตร์และบทบาทในชีวิตมนุษย์ คุณค่าทางศาสนาและเสรีภาพแห่งมโนธรรม สติและความรู้ความเข้าใจ จิตสำนึกความตระหนักรู้ในตนเองและบุคลิกภาพ ความรู้ความเข้าใจ ความคิดสร้างสรรค์ การฝึกฝน ศรัทธาและความรู้ ความเข้าใจและคำอธิบาย. มีเหตุผลและไม่มีเหตุผลในกิจกรรมการเรียนรู้ ปัญหาความจริง. ความเป็นจริง ความคิด ตรรกะ และภาษา ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์พิเศษ เกณฑ์ทางวิทยาศาสตร์ โครงสร้างความรู้ทางวิทยาศาสตร์ วิธีการ และรูปแบบของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การเติบโตของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และการเปลี่ยนแปลงประเภทของเหตุผล วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. อนาคตของมนุษยชาติ ปัญหาระดับโลกในยุคของเรา ปฏิสัมพันธ์ของอารยธรรมและสถานการณ์ในอนาคต

เศรษฐกิจ:

ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์เบื้องต้น ดี. ความต้องการทรัพยากร ทางเลือกทางเศรษฐกิจ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ ระบบเศรษฐกิจ ขั้นตอนหลักในการพัฒนาทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ วิธีทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ เศรษฐศาสตร์จุลภาค. ตลาด. อุปสงค์และอุปทาน. ความชอบของผู้บริโภคและอรรถประโยชน์ส่วนเพิ่ม ปัจจัยอุปสงค์ ความต้องการของบุคคลและตลาด ผลกระทบด้านรายได้และผลกระทบจากการทดแทน ความยืดหยุ่น อุปทานและปัจจัยต่างๆ กฎแห่งการลดประสิทธิภาพการผลิตส่วนเพิ่ม ผลกระทบของขนาด ประเภทของต้นทุน บริษัท. รายได้และกำไร หลักการเพิ่มผลกำไรสูงสุด ข้อเสนอจากบริษัทและอุตสาหกรรมที่มีการแข่งขันอย่างสมบูรณ์แบบ ประสิทธิภาพของตลาดการแข่งขัน อำนาจการตลาด การผูกขาด การแข่งขันแบบผูกขาด ผู้ขายน้อยราย. การควบคุมการผูกขาด ความต้องการปัจจัยการผลิต ตลาดแรงงาน. อุปสงค์และอุปทานแรงงาน ค่าจ้างและการจ้างงาน ตลาดทุน. อัตราดอกเบี้ยและการลงทุน ตลาดที่ดิน. เช่า. ความสมดุลทั่วไปและความเป็นอยู่ที่ดี การกระจายรายได้. ความไม่เท่าเทียมกัน ปัจจัยภายนอกและสินค้าสาธารณะ บทบาทของรัฐ. เศรษฐศาสตร์มหภาค. เศรษฐกิจของประเทศโดยรวม การหมุนเวียนของรายได้และผลิตภัณฑ์ GDP และวิธีการวัดผล รายได้ประชาชาติ. รายได้ส่วนบุคคลแบบใช้แล้วทิ้ง ดัชนีราคา การว่างงานและรูปแบบต่างๆ อัตราเงินเฟ้อและประเภทของมัน วัฏจักรเศรษฐกิจ ดุลยภาพของเศรษฐกิจมหภาค อุปสงค์รวมและอุปทานรวม นโยบายการรักษาเสถียรภาพ ความสมดุลในตลาดสินค้าโภคภัณฑ์ การบริโภคและการออม การลงทุน. การใช้จ่ายและภาษีของรัฐบาล ผลคูณ นโยบายการคลัง. เงินและหน้าที่ของมัน ความสมดุลในตลาดเงิน ตัวคูณเงิน ระบบธนาคาร. นโยบายการเงินและเครดิต การเติบโตและการพัฒนาทางเศรษฐกิจ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ การค้าต่างประเทศและนโยบายการค้า ยอดการชำระเงิน อัตราแลกเปลี่ยน. คุณสมบัติของเศรษฐกิจการเปลี่ยนแปลงของรัสเซีย การแปรรูป. รูปแบบการเป็นเจ้าของ ผู้ประกอบการ. เศรษฐกิจเงา. ตลาดแรงงาน. การกระจายสินค้าและรายได้ การเปลี่ยนแปลงในขอบเขตทางสังคม การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางเศรษฐกิจ การก่อตัวของเศรษฐกิจแบบเปิด

ประวัติและวิธีการทางเคมี:

ประวัติศาสตร์เคมีในฐานะส่วนหนึ่งของเคมีและเป็นส่วนหนึ่งของประวัติศาสตร์วัฒนธรรม เนื้อหา และลักษณะสำคัญของเคมีสมัยใหม่ ปัญหาระเบียบวิธีเคมี แนวคิดพื้นฐานของเคมีและวิวัฒนาการ กฎความคงตัวขององค์ประกอบและโครงสร้างเป็นกฎพื้นฐานของเคมี การจำแนกวิธีการวิจัยทางกายภาพในวิชาเคมี ขั้นตอนหลักในประวัติศาสตร์ของการพัฒนาระบบวิทยาศาสตร์เคมีความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ของนักเคมีจากต่างประเทศและรัสเซียที่โดดเด่นที่สุด

ระดับชาติ

สาขาวิชาและหลักสูตรที่นักศึกษาเลือกกำหนดโดยมหาวิทยาลัย (คณะ)

คณิตศาสตร์ทั่วไปและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

องค์ประกอบของรัฐบาลกลาง:

คณิตศาสตร์:

เรขาคณิตวิเคราะห์และพื้นฐานของพีชคณิต เส้นตรง เส้นอันดับสองบนระนาบ ระนาบ เส้นตรง พื้นผิวที่ง่ายที่สุดในอวกาศ เมทริกซ์ ดีเทอร์มิแนนต์ ระบบสมการเชิงเส้น พีชคณิตเวกเตอร์ ปริภูมิเชิงเส้น ตัวดำเนินการเชิงเส้น พื้นฐานของทฤษฎีกลุ่ม พื้นฐานของทฤษฎีการเป็นตัวแทนกลุ่ม การประยุกต์ผลึกศาสตร์ การวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ การผ่านไปสู่ขีดจำกัด แคลคูลัสเชิงอนุพันธ์และอินทิกรัลของฟังก์ชันของตัวแปรหนึ่งหรือหลายตัวแปร การวิเคราะห์เวกเตอร์ องค์ประกอบของทฤษฎีสนาม ลำดับและอนุกรมเชิงตัวเลขและเชิงฟังก์ชัน อนุกรมฟูริเยร์ สมการเชิงอนุพันธ์สามัญ สมการเชิงอนุพันธ์ย่อย พื้นฐานของการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ของกระบวนการทางธรรมชาติ ทฤษฎีความน่าจะเป็น สถิติทางคณิตศาสตร์ และการประยุกต์เพื่อประมวลผลผลลัพธ์เชิงสังเกต

วิทยาการคอมพิวเตอร์ (เทคโนโลยีสารสนเทศ):

ทฤษฎีสารสนเทศและเทคโนโลยีสารสนเทศทั่วไป คอมพิวเตอร์ ซอฟต์แวร์ ระบบปฏิบัติการ การประมวลผลข้อความและข้อมูลการทดลอง การสร้างภาพข้อมูล ฐานข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ พื้นฐานการปกป้องข้อมูลและข้อมูลที่เป็นความลับของรัฐ วิธีการรักษาความปลอดภัยข้อมูล การประชุมเชิงปฏิบัติการคอมพิวเตอร์

กลศาสตร์; จลนศาสตร์และไดนามิกของจุดวัสดุ วัตถุแข็งเกร็ง กฎการอนุรักษ์พลังงาน โมเมนตัม และโมเมนตัมเชิงมุม การสั่นสะเทือนและคลื่น ฟิสิกส์โมเลกุล ทฤษฎีจลน์ศาสตร์ของโมเลกุล พื้นฐานของอุณหพลศาสตร์ คุณสมบัติของก๊าซ ของเหลว และของแข็ง ไฟฟ้าและแม่เหล็ก ไฟฟ้าสถิต; กระแสไฟฟ้าในสื่อ ทฤษฎีสนามไฟฟ้าสถิตของแมกซ์เวลล์ เลนส์; การรบกวน การเลี้ยวเบน โพลาไรเซชัน

 และการกระจายแสง การแผ่รังสีความร้อน เลเซอร์; ฟิสิกส์อะตอมและนิวเคลียร์ ทฤษฎีอะตอมของบอร์ คำอธิบายทางกลควอนตัมของอะตอม อนุภาคมูลฐาน โครงสร้างของนิวเคลียส

ชีววิทยากับนิเวศวิทยาขั้นพื้นฐาน:

ระบบสิ่งมีชีวิต ลักษณะเฉพาะ

ระดับทางชีวภาพของการจัดระเบียบของสสาร หลักการสืบพันธุ์และการพัฒนาระบบสิ่งมีชีวิต กฎแห่งพันธุศาสตร์ บทบาทในวิวัฒนาการ เซลล์ การสืบพันธุ์และความเชี่ยวชาญ ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต การจำแนกประเภทของสิ่งมีชีวิต สภาวะสมดุลและการปรับตัว กฎระเบียบและระบบการทำงาน การเชื่อมโยงกับสิ่งแวดล้อม สรีรวิทยา นิเวศวิทยาและสุขภาพ ลักษณะทางชีวสังคมของมนุษย์ จริยธรรมทางชีวภาพ; ระบบเหนือสิ่งมีชีวิต ระบบนิเวศและชีวมณฑล โครงสร้าง พลวัต ความยั่งยืน บทบาทของผลกระทบต่อมนุษย์ การคุ้มครองธรรมชาติและการใช้ประโยชน์อย่างมีเหตุผล โอกาสในการพัฒนาชีววิทยา เทคโนโลยีชีวภาพ

วิธีการเชิงตัวเลขและการเขียนโปรแกรม:

องค์ประกอบการเขียนโปรแกรมและภาษาการเขียนโปรแกรมพื้นฐาน วิธีการเชิงตัวเลข แบบจำลองทางคณิตศาสตร์และคุณลักษณะของการคำนวณด้วยคอมพิวเตอร์ การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ต่างๆในวิชาเคมี การประมวลผลทางสถิติของข้อมูลการทดลอง

องค์ประกอบระดับภูมิภาค (มหาวิทยาลัย)

สาขาวิชาที่นักศึกษาเลือก

สาขาวิชาวิชาชีพทั่วไป

องค์ประกอบของรัฐบาลกลาง:

เคมีอนินทรีย์:

โครงสร้างอะตอม พันธะเคมี พื้นฐานของเคมีโซลิดสเตต หลักการของอุณหพลศาสตร์เคมี จลนศาสตร์และกลไกของปฏิกิริยาเคมี สารละลาย แนวคิดพื้นฐานของธรณีเคมีและเคมีรังสี กฎเป็นระยะและระบบองค์ประกอบเป็นระยะโดย D.I. Mendeleev; คุณสมบัติขององค์ประกอบทางเคมี ลักษณะทางเคมีของธาตุโลหะและธาตุอโลหะ โครงสร้างของสารประกอบเชิงซ้อน วิธีการศึกษาสารประกอบอนินทรีย์

การวิเคราะห์ทางเคมี:

มาตรวิทยาของการวิเคราะห์ทางเคมี พื้นฐานทางทฤษฎีและวิธีการเตรียมตัวอย่าง รูปแบบพื้นฐานของสมดุลและปฏิกิริยา ได้แก่ กรด-เบส รีดอกซ์ การก่อตัวเชิงซ้อนและการตกตะกอน วิธีการตรวจจับ การแยก และการทำให้เข้มข้นทางเคมีและกายภาพ (การสกัด โครมาโทกราฟี ฯลฯ) วิธีการวิเคราะห์แบบกราวิเมตริก ไทไตรเมทริก จลนศาสตร์ ชีวเคมี เคมีไฟฟ้า สเปกโทรสโกปิก แมสสเปกโตรเมตริก ความร้อน ทางชีวภาพ ระบบอัตโนมัติและการวิเคราะห์ด้วยคอมพิวเตอร์ การวิเคราะห์วัตถุทางอุตสาหกรรม ธรรมชาติ อินทรีย์ และชีวภาพ

เคมีอินทรีย์:

วิชาเคมีอินทรีย์ การจำแนกประเภทของรีเอเจนต์และปฏิกิริยา ไฮโดรคาร์บอน (อัลเคน ไซโคลอัลเคน อัลคีน อัลคาเดียน อัลไคน์ อารีน) ไอโซเมอร์เชิงแสงของสารประกอบอินทรีย์ อนุพันธ์ของฮาโลเจนของไฮโดรคาร์บอน สารประกอบออร์กาโนแมกนีเซียมและออร์กาโนลิเธียม อนุพันธ์ไฮดรอกซิลของไฮโดรคาร์บอน อีเทอร์ คาร์บอนิล สารประกอบ กรดคาร์บอกซิลิกและอนุพันธ์ของพวกมัน สารประกอบไนโตร เอมีน สารประกอบเอโซ สารประกอบเฮเทอโรฟังก์ชันและเฮเทอโรไซคลิก

เคมีกายภาพ:

สมมุติฐานและกฎของอุณหพลศาสตร์เคมี อุณหเคมี ฟังก์ชันทางอุณหพลศาสตร์ และสมการพื้นฐานของกิ๊บส์ ทฤษฎีการแก้ปัญหาทางอุณหพลศาสตร์ กฎระยะของกิ๊บส์และการประยุกต์กับสมดุลต่างกัน สมดุลทางเคมีและการดูดซับ พื้นฐานของอุณหพลศาสตร์ที่ไม่สมดุลเชิงเส้น สมมุติฐานของอุณหพลศาสตร์ทางสถิติ ผลรวมของสถานะ การคำนวณฟังก์ชันทางอุณหพลศาสตร์ อุณหพลศาสตร์ทางสถิติของก๊าซจริง และสถานะควบแน่นของสสาร จลนศาสตร์เคมี สมการจลนศาสตร์ของปฏิกิริยาประเภทต่างๆ ทฤษฎีจลนศาสตร์ การเร่งปฏิกิริยาแบบเอกพันธ์และแบบต่างกัน ทฤษฎีการเร่งปฏิกิริยา ทฤษฎีอิเล็กโทรไลต์ อุณหพลศาสตร์ และจลนศาสตร์ของกระบวนการเคมีไฟฟ้า

สารประกอบที่มีน้ำหนักโมเลกุลสูง:

แนวคิดพื้นฐานและคำจำกัดความของสารประกอบโมเลกุลขนาดใหญ่ การจำแนกประเภทของโพลีเมอร์และตัวแทนที่สำคัญที่สุด พฤติกรรมของโมเลกุลขนาดใหญ่ในสารละลาย คุณสมบัติของตัวโพลีเมอร์ (พลาสติก อีลาสโตเมอร์ สารเคลือบ) โครงสร้างโมเลกุลและซูปราโมเลกุล สมบัติทางกล สมบัติทางเคมี และการดัดแปลงโพลีเมอร์ การสังเคราะห์โพลีเมอร์

เทคโนโลยีเคมี:

การผลิตสารเคมีในฐานะระบบที่ซับซ้อน วัตถุดิบและทรัพยากรพลังงานในอุตสาหกรรมเคมี เกณฑ์พื้นฐานสำหรับประสิทธิภาพ

-กิจกรรมการใช้งาน การใช้วัตถุดิบแบบบูรณาการ แผนงานเทคโนโลยีพลังงาน;ทฤษฎีมหภาคของปรากฏการณ์ทางกายภาพและเคมีที่เป็นพื้นฐานทางทฤษฎีสำหรับเทคโนโลยีเคมี กระบวนการทางกล ความร้อน การถ่ายโอนมวล และปฏิกิริยาเคมี เครื่องปฏิกรณ์เคมีประเภทหลัก การออกแบบฮาร์ดแวร์และการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ของกระบวนการแยกสารผสม บทบาทของวัสดุในเทคโนโลยีเคมี การวิเคราะห์รูปแบบทางเทคโนโลยีของโรงงานผลิตสารเคมีที่สำคัญที่สุด

กลศาสตร์ควอนตัมและเคมีควอนตัม:

สมมุติฐานพื้นฐานและเครื่องมือทางคณิตศาสตร์ของกลศาสตร์ควอนตัม วิธีการโดยประมาณในการแก้ปัญหาทางกลควอนตัม หลักการพื้นฐานของเคมีควอนตัม วิธีการศึกษาโครงสร้างทางอิเล็กทรอนิกส์ของอะตอมและโมเลกุลแบบไม่เชิงประจักษ์และกึ่งเชิงประจักษ์ ทฤษฎีเชิงคุณภาพของปฏิกิริยา

เคมีคอลลอยด์:

พลังงานพื้นผิวอิสระของอินเทอร์เฟซ ความสัมพันธ์ระหว่างพลังงานพื้นผิวอิสระกับอันตรกิริยาของโมเลกุลในระยะควบแน่น ปรากฏการณ์ของเส้นเลือดฝอย โครงสร้างของชั้นดูดซับของสารลดแรงตึงผิว ปรากฏการณ์พื้นผิวไฟฟ้าในระบบกระจายตัว ระบบกระจายตัวแบบไลโอฟิลิกและไลโอโฟบิก สมบัติและการประยุกต์ เสถียรภาพของระบบกระจัดกระจาย พื้นฐานของกลศาสตร์ฟิสิกส์และเคมี รากฐานทางเคมีคอลลอยด์ของการอนุรักษ์ธรรมชาติ

วิธีการวิจัยทางกายภาพ:

ลักษณะเฉพาะและการจำแนกวิธีการ รากฐานทางทฤษฎีของวิธีแมสสเปกโตรเมทรีและสเปกโทรสโกปี ปัญหาของการได้มาและการบันทึกสเปกตรัม วิธีการหาโมเมนต์ไดโพลไฟฟ้าของโมเลกุล เรขาคณิตของโมเลกุลและสาร วิธีอิเล็กทรอนิกส์ สเปกโทรสโกปีแบบสั่นสะเทือนและแบบหมุน แมกนีโตเคมี และวิธีอิเล็กโทรออปติก วิธีเรโซแนนซ์

เคมีคริสตัล:

วิชาและภารกิจของเคมีคริสตัล โครงสร้างผลึก และวิธีการสร้างแบบจำลอง พื้นฐานของการวิเคราะห์การเลี้ยวเบนของรังสีเอกซ์ กลุ่มสมมาตรและคลาสโครงสร้าง เคมีของผลึกทั่วไป (ประเภทของพันธะเคมีในผลึก ระบบโครงสร้างผลึก การอัดแน่นและกองซ้อนของทรงกลม รัศมีเคมีของคริสตัลของอะตอม มอร์ฟิซึมและพหุมอร์ฟิซึม) บทที่เลือกของเคมีคริสตัลเชิงระบบ (สารอย่างง่าย สารประกอบไบนารีและไตรนารี ซิลิเกต สารอินทรีย์) เคมีคริสตัลทั่วไป

โครงสร้างของสาร:

รากฐานของทฤษฎีโครงสร้างเคมีสมัยใหม่ สถานะควอนตัมของโมเลกุล ความสมมาตรของระบบโมเลกุล สมบัติทางไฟฟ้าและแม่เหล็ก ปฏิสัมพันธ์ระหว่างโมเลกุล โครงสร้างของเฟสควบแน่น (ของเหลว สารอสัณฐาน มีโซเฟส ผลึก) พื้นผิวและส่วนต่อประสาน

วิธีสอนเคมี:

หลักการสอนและวิธีการสอนเคมี แนวทางกิจกรรมการเรียนรู้ การก่อตัวของความคิดสร้างสรรค์ทางเคมี แนวทางที่เป็นระบบในการกำหนดเนื้อหาของการฝึกอบรม การสร้างรายวิชาเคมีโดยอาศัยการถ่ายทอดระบบวิทยาศาสตร์สู่ระบบการสอนและการนำเสนอวิชาเคมีอย่างเป็นระบบ (กระบวนการและสารทางเคมี) การค้นหาอย่างมีประสิทธิผลและแบบดั้งเดิม (การฝึกอบรมข้อมูล); การเรียนรู้แบบใช้ปัญหาและแบบโปรแกรม การใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษา ฟังก์ชั่นการทดสอบการฝึกอบรมและการศึกษาเพื่อติดตามการได้มาซึ่งความรู้ การประเมินและวินิจฉัยคุณภาพความรู้ การทดลองสอนการสอนวิชาเคมี

ระบบเทคโนโลยีและความเสี่ยงด้านสิ่งแวดล้อม:

ปัญหาการพัฒนาสังคมอย่างปลอดภัย สิ่งแวดล้อมในฐานะระบบ ผลกระทบทางธรรมชาติและมานุษยวิทยาต่อมนุษย์และสิ่งแวดล้อม ทิศทางหลักและวิธีการต่อสู้กับมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม สถานที่ของวิทยาศาสตร์เคมีในแนวคิดการพัฒนาที่ยั่งยืน หลักการสร้างความมั่นใจให้กับมนุษย์ และความปลอดภัยด้านสิ่งแวดล้อม - สภาพแวดล้อมในการดำรงชีวิต กฎหมาย

 พื้นฐานของการประกันความปลอดภัยด้านสิ่งแวดล้อม

สาขาวิชาที่นักศึกษาเลือก

สาขาวิชาเฉพาะทาง

องค์ประกอบระดับภูมิภาค (มหาวิทยาลัย)

สาขาวิชาทางเลือก

องค์ประกอบระดับภูมิภาค (มหาวิทยาลัย)

การฝึกทหาร

จำนวนชั่วโมงการฝึกอบรมภาคทฤษฎีทั้งหมด:

 8316

แนวปฏิบัติ

648 8964
  1. กรอบเวลาในการสำเร็จการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาหลักของบัณฑิต
    2.

พิเศษ 011000 - เคมี

  1. ระยะเวลาในการสำเร็จหลักสูตรการศึกษาหลักเพื่อฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองในการศึกษาเต็มเวลาคือ 260 สัปดาห์, รวมทั้ง:
    2.
  • การฝึกอบรมภาคทฤษฎี ได้แก่ นักศึกษา งานวิจัย การประชุมเชิงปฏิบัติการ รวมถึงห้องปฏิบัติการ 154 สัปดาห์
  • ช่วงสอบ 31 สัปดาห์
  • ฝึกงานอย่างน้อย 24 สัปดาห์ (มีเงื่อนไข): เบื้องต้น 2 สัปดาห์ การผลิต เคมี-เทคโนโลยี 4 สัปดาห์ รอบคัดเลือก (ก่อนอนุปริญญา) 18 สัปดาห์ *)

*) 18 สัปดาห์ 18 ชั่วโมงต่อสัปดาห์

  • การรับรองสถานะขั้นสุดท้าย:
  • การเตรียมการและการป้องกันงานคัดเลือกรอบสุดท้าย (อนุปริญญา) 21 สัปดาห์
  • วันหยุดรวมถึง 8 สัปดาห์ การลาระดับปริญญาโท 48 สัปดาห์
  1. มีการกำหนดปริมาณงานสูงสุดของนักเรียนไว้ 54 ชมต่อสัปดาห์ รวมถึงห้องเรียนทุกประเภทและงานการศึกษานอกหลักสูตร (อิสระ)
  2. ปริมาณงานในห้องเรียนของนักศึกษาระหว่างเรียนเต็มเวลาไม่ควรเกินค่าเฉลี่ยตลอดระยะเวลาการศึกษาภาคทฤษฎี
    3. 32 ชั่วโมงในสัปดาห์ ในเวลาเดียวกันปริมาณที่ระบุไม่รวมถึงชั้นเรียนภาคปฏิบัติภาคบังคับในวิชาพลศึกษาและชั้นเรียนในสาขาวิชาเลือก
  3. จำนวนวันลาพักร้อนทั้งหมดในปีการศึกษาควรอยู่ที่ 7–10 สัปดาห์ รวมถึงอย่างน้อย 2 สัปดาห์ในฤดูหนาว
  1. ข้อกำหนดสำหรับการพัฒนาและเงื่อนไขในการดำเนินการศึกษาขั้นพื้นฐาน
    2.

โครงการอบรมบัณฑิตศึกษาเฉพาะทาง 011000 - เคมี

  1. ข้อกำหนดสำหรับการพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน
    2.

ผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรอง

  1. สถาบันอุดมศึกษาพัฒนาและอนุมัติโปรแกรมการศึกษาหลักของมหาวิทยาลัยอย่างอิสระเพื่อเตรียมผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐนี้

สาขาวิชาที่นักเรียนเลือกโดยนักศึกษาเลือกอย่างอิสระภายในเวลาที่ระบุไว้ในรอบสาขาวิชาถือเป็นข้อบังคับ สาขาวิชาเลือกที่จัดทำโดยหลักสูตรของสถาบันการศึกษาระดับสูงนั้นไม่บังคับสำหรับนักเรียนที่จะเรียน

รายวิชาถือเป็นงานวิชาการประเภทหนึ่งในสาขาวิชาและแล้วเสร็จภายในชั่วโมงที่จัดสรรไว้สำหรับการศึกษา

สำหรับสาขาวิชาและแนวปฏิบัติทั้งหมดที่รวมอยู่ในหลักสูตรของสถาบันอุดมศึกษา จะต้องให้คะแนนปลายภาค

ความเชี่ยวชาญเฉพาะทางเป็นส่วนหนึ่งของความเชี่ยวชาญพิเศษที่สร้างขึ้น และจำเป็นต้องได้รับความรู้ ทักษะ และความสามารถทางวิชาชีพเชิงลึกมากขึ้นในสาขาต่างๆ ของกิจกรรมภายในโปรไฟล์ของความเชี่ยวชาญพิเศษนี้ ชื่อของความเชี่ยวชาญพิเศษนั้นก่อตั้งขึ้นโดยสมาคมการศึกษาและระเบียบวิธีของมหาวิทยาลัยแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย (ภาควิชาเคมี) ตามข้อเสนอของสถาบันการศึกษาระดับสูง รายชื่อสาขาวิชาเฉพาะทางที่นำไปใช้และเนื้อหากำหนดโดยสถาบันอุดมศึกษา

6.1.2. เมื่อดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาหลักสถาบันอุดมศึกษามีสิทธิ์:

  • เปลี่ยนปริมาณชั่วโมงที่จัดสรรให้กับสื่อการเรียนรู้: สำหรับรอบสาขาวิชา - ภายใน 5% และสำหรับสาขาวิชาที่รวมอยู่ในรอบ - ภายใน 10% โดยไม่เกินปริมาณงานสูงสุดของนักเรียนรายสัปดาห์และเมื่อปฏิบัติตามข้อกำหนดเนื้อหาที่ระบุไว้ในมาตรฐานนี้ ;
  • สร้างวงจรของ GSE จากจำนวนสาขาวิชาที่กำหนดในมาตรฐานของรัฐนี้ ในเวลาเดียวกัน สาขาวิชา "ภาษาต่างประเทศ" "พลศึกษา" "ประวัติศาสตร์แห่งชาติ" และ "ปรัชญา" มีผลบังคับใช้ และ "จิตวิทยาและการสอน" และ "ประวัติศาสตร์และระเบียบวิธีเคมี" ได้รับการแนะนำโดยสภาเคมีแห่ง UMO ของมหาวิทยาลัยสหพันธรัฐรัสเซีย;
  • สอนสาขาวิชาด้านมนุษยธรรมและเศรษฐกิจสังคมในรูปแบบของหลักสูตรการบรรยายดั้งเดิมและชั้นเรียนภาคปฏิบัติแบบรวมและรายบุคคลประเภทต่าง ๆ การมอบหมายงานและการสัมมนาตามโปรแกรมที่พัฒนาขึ้นในมหาวิทยาลัยเองและคำนึงถึงเฉพาะระดับภูมิภาคและวิชาชีพตลอดจนการตั้งค่าการวิจัย ของครูที่ให้ความรู้ครอบคลุมสาขาวิชารอบด้าน
  • สร้างความลึกที่จำเป็นในการสอนของแต่ละส่วนของสาขาวิชาที่รวมอยู่ในวงจรของสาขาวิชาด้านมนุษยธรรมและเศรษฐกิจสังคมคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติตามรายละเอียดของวงจรสาขาวิชาเฉพาะทาง
  • ดำเนินโครงการการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองในระยะเวลาอันสั้นสำหรับนักศึกษาของสถาบันอุดมศึกษาที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาหรืออาชีวศึกษาสาขาเคมี การลดเงื่อนไขจะดำเนินการบนพื้นฐานของความรู้ ทักษะ และความสามารถที่มีอยู่ของนักเรียนที่ได้รับในขั้นตอนก่อนหน้าของการศึกษาวิชาชีพ ในกรณีนี้ระยะเวลาการฝึกอบรมต้องมีอย่างน้อยสามปี การฝึกอบรมภายใต้โปรแกรมย่อยังได้รับอนุญาตสำหรับบุคคลที่มีระดับการศึกษาหรือความสามารถเพียงพอสำหรับสิ่งนี้
  • มอบหมายคุณสมบัติ "ครู" ให้กับผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองหากเขาปฏิบัติตามข้อกำหนดเพิ่มเติมที่กำหนดโดยมาตรฐานของรัฐสำหรับคุณสมบัตินี้ (อนุมัติโดยคำสั่งของคณะกรรมการแห่งรัฐแห่งรัสเซียโดยเสียค่าใช้จ่ายตามเวลาที่จัดสรรให้กับสาขาวิชาที่นักเรียนเลือก) สหพันธ์การอุดมศึกษาลงวันที่ 30 มีนาคม 2538 N 439) โดยมีการออกเอกสารที่เกี่ยวข้อง
  • สร้างเงื่อนไขให้บัณฑิตได้รับคุณวุฒิเพิ่มเติมตามข้อ 1.3 ของมาตรฐานนี้
  1. ข้อกำหนดสำหรับการจัดบุคลากรในกระบวนการศึกษา
    2.
  • ในทุกสาขาวิชาของวงจร GSE, EN และ OPD อาจารย์สามารถเป็นอาจารย์และรองศาสตราจารย์ที่มีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาเอกหรือผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ในสาขาวิชาเฉพาะทางวิทยาศาสตร์ที่สอดคล้องกับสาขาวิชาที่สอน
  • ครูที่ไม่มีวุฒิการศึกษา แต่มีประสบการณ์ทำงานร่วมกับนักเรียนในสาขาวิชานี้ ได้รับอนุญาตให้สอนในการสัมมนาและชั้นเรียนในห้องปฏิบัติการ
  • ในทุกสาขาวิชาของวงจร DS ครูและนักวิจัยสามารถสอนชั้นเรียนทุกประเภทได้ที่แนะนำโดยหน่วยงานเฉพาะทาง

    • 6.3. ข้อกำหนดสำหรับการสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีของกระบวนการศึกษา

    สาขาวิชาทั้งหมดของวงจร GSE, EN และ OPD จะต้องมีตำราเรียนและอุปกรณ์ช่วยสอนตามโปรแกรมสาขาวิชาการที่ได้รับอนุมัติในจำนวนอย่างน้อย 1 หน่วยต่อนักเรียน 2 คน งานในห้องปฏิบัติการรวมถึงวงจร DS จะต้องจัดให้มีการพัฒนาระเบียบวิธีสำหรับงานในปริมาณที่เพียงพอสำหรับการจัดชั้นเรียนกลุ่ม

    เคมีอนินทรีย์

    อัคเมตอฟ เอ็น.เอส. เคมีทั่วไปและอนินทรีย์ ม.: สูงกว่า. โรงเรียน พ.ศ. 2531 639 น.

    Spitsyn V.I., Martynenko L.I. เคมีอนินทรีย์. อ.: สำนักพิมพ์มอสค์. มหาวิทยาลัย, 1991, 1994. ส่วนที่ 1,2.

    Cotton F. , Wilkinson J. เคมีอนินทรีย์สมัยใหม่ อ.: มีร์ 2512 ต.1,2,3.

    Gorshkov V.I., Kuznetsov I.A. พื้นฐานของเคมีเชิงฟิสิกส์ อ.: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมอสโก, 2536. 336 หน้า

    การประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่องเคมีอนินทรีย์ / เอ็ด V.P.Zlomanova M.: สำนักพิมพ์มอสโก ม., 1994. 320 น.

    Vorobyova O.I. , Lavut E.A. , ทัมม์ เอ็น.เอส.คำถาม แบบฝึกหัด และปัญหาเคมีอนินทรีย์ อ.: สำนักพิมพ์มอสค์. ม., 1985. 180 น.

    Golbreich Z.E., Maslov G.I. รวบรวมปัญหาและแบบฝึกหัดวิชาเคมี ม.: สูงกว่า. โรงเรียน พ.ศ. 2540 384 น.

    Suvorov A.V., Nikolsky A.B. เคมีทั่วไป. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: เคมี, 1997.623 หน้า

    การวิเคราะห์ทางเคมี

    ความรู้พื้นฐานเคมีวิเคราะห์ มี 2 เล่ม / เอ็ด. ยุเอ โซโลโตวา. ม.: สูงกว่า. โรงเรียน, 2542. หนังสือ. 1. 351 หน้า; หนังสือ 2. 495 น.

    Vasiliev V.P.

         เคมีวิเคราะห์: ใน 2 ชั่วโมง มอสโก: สูงกว่า โรงเรียน พ.ศ. 2532 ตอนที่ 1. 320 หน้า; ตอนที่ 2 384 หน้า

    Skoog D. , West D. พื้นฐานของเคมีวิเคราะห์: ใน 2 ฉบับ M.: Mir, 1979. T. 1-2 .

    Fritz J., Schenk G. การวิเคราะห์เชิงปริมาณ. อ.: มีร์ 2521. 557 หน้า

    Ewing G. วิธีการวิเคราะห์ทางเคมีด้วยเครื่องมือ อ.: มีร์ 2532. 608 หน้า

    Kunze U., Schwedt G. พื้นฐานของการวิเคราะห์เชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ อ.: มีร์ 2540. 424 หน้า

    Laitinen G.A., แฮร์ริส วี.อี. การวิเคราะห์ทางเคมี. อ.: คิมิยะ, 2522. 624 หน้า

    Derffel K. สถิติทางเคมีวิเคราะห์. อ.: มีร์ 2537. 268 หน้า

    เคมีอินทรีย์

    ชาบารอฟ ยู.เอส. เคมีอินทรีย์. อ.: เคมี. 2537 ต.1,2.

    Terney A. เคมีอินทรีย์สมัยใหม่. อ.: มีร์ 2524 ต.1,2.

    Roberts J., Casserio M. พื้นฐานเคมีอินทรีย์. อ.: มีร์ 2521 ต.1,2.

    Organicum: ใน 2 เล่ม ม. 2535 ต. 1,2

    Morrison R. , Boyd R. เคมีอินทรีย์. อ.: มีร์, 1974.

    เนสเมยานอฟ เอ.เอ็น., เนสเมยานอฟ เอ.เอ็น. จุดเริ่มต้นของเคมีอินทรีย์ อ.: มีร์ 2517 ต.1,2.

    เนย์แลนด์ โอ.ยา. เคมีอินทรีย์. ม.: สูงกว่า. โรงเรียน, 1990.

    เคมีกายภาพ

    พลโตรักษ์ โอ.เอ็ม. อุณหพลศาสตร์ในเคมีฟิสิกส์ ม.: สูงกว่า. โรงเรียน พ.ศ. 2534

    Gerasimov Ya.I. และอื่น ๆ หลักสูตรเคมีเชิงฟิสิกส์: ใน 2 เล่ม อ.: เคมี. 2512 ต.1-2.

    Damaskin B.B., Petriy O.A. เคมีไฟฟ้า: M.: Vyssh. โรงเรียน พ.ศ. 2530 296 หน้า

    เอเรมิน อี.เอ็น. พื้นฐานของจลนพลศาสตร์เคมี: M.: Vyssh. โรงเรียน พ.ศ. 2519 374 น.

    Kondratv V.N., Nikitin E.E. จลนพลศาสตร์และกลไกของปฏิกิริยาเฟส อ.: Nauka, 2517. 558 หน้า

    สมีร์โนวา เอ็น.เอ. วิธีอุณหพลศาสตร์เชิงสถิติในเคมีฟิสิกส์: M.: Vyssh โรงเรียน พ.ศ. 2525 456 หน้า

    สารประกอบที่มีน้ำหนักโมเลกุลสูง

    Kireev V.V. สารประกอบที่มีน้ำหนักโมเลกุลสูง ม.: สูงกว่า. โรงเรียน พ.ศ. 2535

    Semchikov Yu.D. , Zhiltsov S.F. , Kashaeva V.N. เคมีโพลีเมอร์เบื้องต้น: M.: Vyssh โรงเรียน พ.ศ. 2531 148 น.

    Kuleznev V.N., Shershnev V.A. เคมีและฟิสิกส์ของโพลีเมอร์: M.: Vyssh โรงเรียน พ.ศ. 2531 311 น.

    ชูร์ เอ.เอ็ม. สารประกอบโมเลกุลสูง: M.: Vyssh. โรงเรียน พ.ศ. 2524 656 น.

    เทคโนโลยีเคมี

    Bird R., Stewart V., Lightfoot E. ถ่ายโอนปรากฏการณ์ อ.: เคมี, 2517.

    เบสคอฟ V.S., ซาโฟรนอฟ V.S. เทคโนโลยีเคมีทั่วไปและพื้นฐานของระบบนิเวศอุตสาหกรรม ม.

    :เคมี, 2542.

    โวล์ฟโควิช เอส.ไอ. และอื่นๆ เทคโนโลยีเคมีทั่วไป 2 ฉบับ L. 2495 ต.1; ล., 1959. ต.2.

    Dytnersky Yu.I. กระบวนการและอุปกรณ์เทคโนโลยีเคมี: มี 2 เล่ม. อ.: เคมี, 2538.

    Kutepov A.M. และอื่นๆ เทคโนโลยีเคมีทั่วไป อ.: มัธยมปลาย, 2533.

    Lebedev N.N. เคมีและเทคโนโลยีการสังเคราะห์สารอินทรีย์และปิโตรเคมีขั้นพื้นฐาน อ.: เคมี, 2531.

    ซาโฟนอฟ เกณฑ์สำหรับความสมบูรณ์แบบทางอุณหพลศาสตร์ของระบบเทคโนโลยี อ.: ม.อ. คณะเคมี, 2541.

    กลศาสตร์ควอนตัมและเคมีควอนตัม

    เมเลชินา เอ.เอ็ม. หลักสูตรกลศาสตร์ควอนตัมสำหรับนักเคมี อ.: Vyssh โรงเรียน พ.ศ. 2523 215 น.

    วุ่นวายอาร์. เคมีควอนตัม. อ.: มีร์ 2528. 472 หน้า

    Zahradnik R. , Polak R. ความรู้พื้นฐานของเคมีควอนตัม อ.: มีร์ 2522. 504 หน้า

    เมเลชินา เอ.เอ็ม. หลักสูตรเคมีควอนตัม Voronezh: สำนักพิมพ์ Voronezh ม., 1981. 198 น.

    Yatsimirsky K.B. , Yatsimirsky V.K. พันธะเคมี เคียฟ: โรงเรียนวิชชา 2518 304 หน้า

    Abarenkov I.V., Brattsev V.F., Tulub A.V. จุดเริ่มต้นของเคมีควอนตัม อ.: มัธยมปลาย, 2532.

    โบโลติน เอ.บี., สเตปานอฟ เอ็น.เอฟ. ทฤษฎีกลุ่มและการประยุกต์ในกลศาสตร์ควอนตัมของโมเลกุล วิลนีอุส: สำนักพิมพ์ Elkom, 1999. 246 หน้า

    Stepanov N.F., Pupyshev V.I. กลศาสตร์ควอนตัมของโมเลกุลและเคมีควอนตัม อ.: สำนักพิมพ์มอสค์. ม., 1991. 384 น.

    เคมีคอลลอยด์

    Shchukin E.D., Pertsov A.V., Amelina E.A. เคมีคอลลอยด์ ม.: สูงกว่า. โรงเรียน พ.ศ. 2535 416 น.

    ฟรีดริชสเบิร์ก ดี.เอ. หลักสูตรเคมีคอลลอยด์ ล.: เคมี, 2538. 385 น.

    Frolov Yu.G. หลักสูตรเคมีคอลลอยด์ อ.: คิมิยะ, 2532. 462 หน้า

    วิธีการวิจัยทางกายภาพ

    Vilkov L.V., Pentin Yu.A. วิธีการวิจัยทางกายภาพในวิชาเคมี วิธีโครงสร้างและสเปกโทรสโกปีแบบออพติคอล ม.: สูงกว่า. โรงเรียน พ.ศ. 2530 366 น.

    Vilkov L.V., Pentin Yu.A. วิธีการวิจัยทางกายภาพในวิชาเคมี วิธีการเรโซแนนซ์และอิเล็กโทรออปติก ม.: สูงกว่า. โรงเรียน พ.ศ. 2532 288 น.

    คุซเมนโก เอ็น.อี. ช. 11. วิธีการทางสเปกโทรสโกปี // เคมีวิเคราะห์ขั้นพื้นฐาน หนังสือ 2. วิธีวิเคราะห์ทางเคมี ม.: สูงกว่า. โรงเรียน พ.ศ. 2539 หน้า 199–352; พิมพ์ครั้งที่ 2, 1999.

    Minkin V.I. , Osipov O.A. , Zhdanov Yu.A. โมเมนต์ไดโพลในเคมีอินทรีย์ ล.: เคมี, 2511. 246 น.

    Semin G.K., Babushkina T.A., Yakobson G.G. การประยุกต์เรโซแนนซ์สี่เท่าของนิวเคลียร์ในวิชาเคมี ล.: เคมี, 2515. 536 หน้า

    เคมีคริสตัล

    ซอร์กี้ พี.เอ็ม. ความสมมาตรของโมเลกุลและโครงสร้างผลึก อ.: สำนักพิมพ์มอสค์. มหาวิทยาลัย พ.ศ. 2529

    โบกี้ จี.บี. เคมีคริสตัล อ.: เนากา, 2514.

    โพราช-โคชิต M.A. พื้นฐานของการวิเคราะห์โครงสร้างของสารประกอบเคมี ม.: สูงกว่า. โรงเรียน พ.ศ. 2525

    โครงสร้างของสสาร

    Tatevsky V.M. โครงสร้างของโมเลกุลและคุณสมบัติทางเคมีฟิสิกส์ของโมเลกุลและสาร อ.: สำนักพิมพ์มอสค์. มหาวิทยาลัย พ.ศ. 2536

    Minkin V.I., Simkin B.Ya., Minyaev R.M. ทฤษฎีโครงสร้างโมเลกุล Rostov-on-Don: สำนักพิมพ์ฟีนิกซ์, 1997. 570 หน้า

    Vilkov L.V., Pentin Yu.A. วิธีการวิจัยทางกายภาพในวิชาเคมี วิธีโครงสร้างและสเปกโทรสโกปีแบบออพติคอล ม.: สูงกว่า. โรงเรียน, 1987.

    Vilkov L.V., Pentin Yu.A. วิธีการวิจัยทางกายภาพในวิชาเคมี วิธีการเรโซแนนซ์และอิเล็กโทรออปติก ม.: สูงกว่า. โรงเรียน, 1989.

    ฮาร์กิตไต ไอ., ฮาร์กิตไท เอ็ม.

         ความสมมาตรผ่านสายตาของนักเคมี อ.: มีร์, 1989.

    วิธีการสอนเคมี

    Zaitsev O.S. วิธีการสอนเคมี ม., 1999.

    Zaitsev O.S. เคมี. หลักสูตรระยะสั้นสมัยใหม่ ม., 2530. 416 น.

    วิธีสอนเคมี / เอ็ด. เอ็น.อี. คุซเนตโซวา ม., 2527. 415 น.

    วิธีสอนเคมีทั่วไป มี 2 เล่ม / เอ็ด. แอล.เอ. ทสเวตโควา. ม. 2524-2525 ต.1. 224 หน้า; ต. 2. 223 น.

    ทาลีซินา เอ็น.เอฟ. การจัดการกระบวนการได้มาซึ่งความรู้ ม., 2527. 344 น.

    Chernilevsky D.V., Filatov O.K. เทคโนโลยีการสอนในระดับอุดมศึกษา อ., 1996. 288 น.

    เชอร์โนเบลสกายา G.M. พื้นฐานวิธีการสอนวิชาเคมี ม.,. 2530. 256 น.

    ชาโปวาเลนโก เอส.จี. วิธีการสอนเคมี ม., 2506. 668 น.

    ระบบเทคโนโลยีและความเสี่ยงด้านสิ่งแวดล้อม

    เดมิน วี.เอฟ. การประเมินความเสี่ยงทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี // พลังงานปรมาณู พ.ศ. 2542 ลำดับที่ 1.

    Bykov A.A., Murzin N.V. ปัญหาการวิเคราะห์ความมั่นคงของมนุษย์ สังคม และธรรมชาติ เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Nauka, 1997

    บีลอฟ พี.จี. รากฐานทางทฤษฎีของวิศวกรรมความปลอดภัยของระบบ เคียฟ: Kmuga, 1997.

    ไบคอฟ เอ.เอ. การสร้างแบบจำลองกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม อ.: ศูนย์การแพทย์แห่งชาติของคณะกรรมการนิเวศวิทยาแห่งรัฐรัสเซีย, 2541

    อิสราเอล ยูเอ นิเวศวิทยาและการควบคุมสิ่งแวดล้อม อ.: Gidrometeoizdat, 1984.

    Skuratov Yu.I. , Duka G.G. , Miziti A. เคมีสิ่งแวดล้อมเบื้องต้น ม.: สูงกว่า. โรงเรียน พ.ศ. 2537 400 น.

    มยักคอฟ เอส.เอ็ม. ภูมิศาสตร์ความเสี่ยงทางธรรมชาติ อ.: สำนักพิมพ์มอสค์. มหาวิทยาลัย พ.ศ. 2538

    นิเวศวิทยา: การอนุรักษ์ธรรมชาติและความปลอดภัยสิ่งแวดล้อม ใน 2 เล่ม / เอ็ด. ในและ ดานิโลวา-ดานิเลียนา อ.: MNEPU, 1997. 744 หน้า

    ประวัติและวิธีการทางเคมี

    Volkov V.A., Vonsky E.V., Kuznetsova G.I. นักเคมีดีเด่นของโลก ม.: สูงกว่า. โรงเรียน พ.ศ. 2534 656 น.

    Azimov A. ประวัติโดยย่อของเคมี การพัฒนาความคิดและแนวความคิดทางเคมี อ.: มีร์ 2526. 187 หน้า

    ชามิน เอ.เอ็น. ประวัติความเป็นมาของเคมีชีวภาพ การก่อตัวของชีวเคมี อ.: Nauka, 1983. 262 น.

    1. ข้อกำหนดสำหรับการสนับสนุนด้านวัสดุและทางเทคนิคของกระบวนการศึกษา
      2.

    ต้องมั่นใจกระบวนการศึกษา:

    • การบรรยาย - อุปกรณ์ต่าง ๆ ที่ช่วยให้วิทยากรสาธิตสื่อประกอบ
    • สัมมนา - คอมพิวเตอร์สำหรับการคำนวณหรือใช้ระบบสารสนเทศ
    • งานห้องปฏิบัติการ - สารเคมี เครื่องแก้วในห้องปฏิบัติการ และอุปกรณ์การศึกษา (วิทยาศาสตร์และการศึกษา) ตามแผนงานในห้องปฏิบัติการ
    1. ข้อกำหนดสำหรับการจัดแนวปฏิบัติ
      2.
    1. การฝึกเบื้องต้นดำเนินการในรูปแบบของการทัศนศึกษาและมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับองค์กรและหัวข้อการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในสาขาเคมีในห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ของ Russian Academy of Sciences และองค์กรอื่น ๆ ดำเนินการโดยครูกลุ่มศึกษาตามข้อตกลงกับการบริหารงานขององค์กรเลือก จากผลการฝึกปฏิบัติ ครูจะสัมภาษณ์นักเรียนและให้คะแนนในรูปแบบของการทดสอบ
    2. การปฏิบัติงานด้านวิศวกรรมเคมีอุตสาหกรรมมีวัตถุประสงค์เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับกระบวนการทางเทคโนโลยีที่แท้จริงและรวบรวมความรู้ทางทฤษฎีที่ได้รับระหว่างการฝึกอบรม ดำเนินการในสถานประกอบการทางเคมี การติดตั้งกึ่งโรงงานและต้นแบบในห้องปฏิบัติการของสถาบันวิจัย ระยะเวลาในการฝึกงานได้รับการอนุมัติจากสำนักงานอธิการบดี (สำนักงานคณบดี) ตามข้อกำหนดของหลักสูตร เมื่อสิ้นสุดการฝึกงาน นักศึกษาฝึกงานจะรายงานงานที่ทำต่อคณะกรรมการมหาวิทยาลัยและตัวแทนขององค์กรเจ้าภาพ รูปแบบของการประเมิน (แบบทดสอบ การทดสอบแบบแยกส่วนพร้อมการประเมิน) กำหนดไว้ในหลักสูตร
    3. การฝึกปฏิบัติก่อนมีคุณสมบัติทางอุตสาหกรรม (ก่อนอนุปริญญา) ดำเนินการในห้องปฏิบัติการของสถาบันการศึกษาระดับสูง สถาบันวิจัยของ Russian Academy of Sciences และองค์กรทางวิทยาศาสตร์อื่น ๆ และมีไว้สำหรับผู้สำเร็จการศึกษาเพื่อเชี่ยวชาญภาคทฤษฎีและได้รับทักษะการทดลองในหัวข้อ ของงานวุฒิการศึกษา (อนุปริญญา) ในอนาคต กำหนดทิศทางและขอบเขตของงาน เมื่อสิ้นสุดการฝึกงาน ผู้สำเร็จการศึกษาจะรายงานในการประชุมของแผนกวิชาการ (ห้องปฏิบัติการ) โดยพิจารณาจากผลการทดสอบที่แตกต่างพร้อมเกรด
    1. ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษาสาขาวิชาพิเศษ 011000 - เคมี
      2.

    7.1.ข้อกำหนดสำหรับการเตรียมความพร้อมทางวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรอง

    7.1.1.. ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับการศึกษาของผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรอง

    ผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองมีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดต่อไปนี้:

    • มีความคุ้นเคยกับคำสอนพื้นฐานด้านมนุษยศาสตร์และวิทยาศาสตร์เศรษฐกิจสังคม สามารถวิเคราะห์ปัญหาและกระบวนการที่สำคัญทางสังคมทางวิทยาศาสตร์ สามารถใช้วิธีการของวิทยาศาสตร์เหล่านี้ในกิจกรรมทางวิชาชีพและสังคมประเภทต่างๆ
    • มีความเข้าใจแบบองค์รวมของกระบวนการและปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและมีชีวิตเข้าใจความสามารถของวิธีการทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ในการรับรู้ถึงธรรมชาติและเชี่ยวชาญในระดับที่จำเป็นในการแก้ปัญหาที่มีเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติและเกิดขึ้นระหว่างการปฏิบัติงานของมืออาชีพ ฟังก์ชั่น;
    • สามารถศึกษาต่อและดำเนินกิจกรรมวิชาชีพในสภาพแวดล้อมภาษาต่างประเทศได้ (ข้อกำหนดได้รับการออกแบบให้นำไปใช้อย่างสมบูรณ์หลังจาก 10 ปี)
    • มีความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี มีทักษะและความสามารถในการพัฒนาตนเองทางร่างกาย
    • เชี่ยวชาญวัฒนธรรมแห่งการคิดรู้กฎทั่วไปสามารถจัดรูปแบบผลลัพธ์เป็นลายลักษณ์อักษรและคำพูดได้อย่างถูกต้อง (ตามหลักเหตุผล)
    • รู้วิธีจัดระเบียบงานของเขาตามหลักวิทยาศาสตร์ เป็นเจ้าของวิธีคอมพิวเตอร์ในการรวบรวม จัดเก็บและประมวลผล (แก้ไข) ข้อมูลที่ใช้ในสาขากิจกรรมทางวิชาชีพของเขา
    • ในบริบทของการพัฒนาวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติทางสังคมที่เปลี่ยนแปลงไป สามารถประเมินประสบการณ์ที่สั่งสมมา วิเคราะห์ความสามารถของตน และสามารถรับความรู้ใหม่โดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาสารสนเทศที่ทันสมัย
    • เข้าใจสาระสำคัญและความสำคัญทางสังคมของอาชีพในอนาคตของเขา ปัญหาหลักของสาขาวิชาที่กำหนดขอบเขตเฉพาะของกิจกรรมของเขา เห็นการเชื่อมโยงกันในระบบความรู้ที่บูรณาการ
    • รู้วิธีใช้แบบจำลองเพื่ออธิบายและทำนายปรากฏการณ์ต่าง ๆ ดำเนินการวิเคราะห์เชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ
    • สามารถกำหนดงานที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานตามหน้าที่ทางวิชาชีพ รู้วิธีใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ที่เขาศึกษาเพื่อแก้ปัญหาเหล่านั้น
    • พร้อมที่จะร่วมมือกับเพื่อนร่วมงานและทำงานเป็นทีม มีความคุ้นเคยกับวิธีการจัดการ รู้วิธีการค้นหาและตัดสินใจในการจัดการเมื่อเผชิญกับความคิดเห็นที่แตกต่าง รู้พื้นฐานของการสอน
    • พร้อมที่จะเปลี่ยนประเภทและลักษณะของกิจกรรมทางวิชาชีพของเขาในด้านระเบียบวิธีและจิตวิทยาเพื่อทำงานในโครงการสหวิทยาการ
    1. ข้อกำหนดสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาในสาขาวิชามนุษยศาสตร์และเศรษฐศาสตร์สังคม
      2.

    ในสาขาปรัชญา ประวัติศาสตร์ชาติ การสอน และจิตวิทยา:

    • มีความคิดเกี่ยวกับภาพทางวิทยาศาสตร์ ปรัชญา และศาสนาของจักรวาล แก่นแท้ จุดมุ่งหมายและความหมายของชีวิตมนุษย์ ความหลากหลายของรูปแบบความรู้ของมนุษย์ ความสัมพันธ์ระหว่างความจริงกับความผิดพลาด ความรู้กับศรัทธา ความมีเหตุผลและความไม่มีเหตุผลในมนุษย์ ชีวิต คุณลักษณะของการทำงานของความรู้ในสังคมยุคใหม่ คุณค่าสุนทรียภาพ ความหมายในความคิดสร้างสรรค์และชีวิตประจำวันเพื่อให้สามารถนำทางไปได้
    • เข้าใจบทบาทของวิทยาศาสตร์ในการพัฒนาอารยธรรม ความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีกับปัญหาสังคมและจริยธรรมสมัยใหม่ที่เกี่ยวข้อง คุณค่าของเหตุผลทางวิทยาศาสตร์และประเภททางประวัติศาสตร์ รู้โครงสร้าง รูปแบบ และวิธีการของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ วิวัฒนาการของพวกเขา
    • ทำความคุ้นเคยกับสาขาและขั้นตอนที่สำคัญที่สุดของการพัฒนาความรู้ด้านมนุษยธรรมและเศรษฐกิจสังคมโรงเรียนวิทยาศาสตร์หลักทิศทางแนวคิดแหล่งความรู้ด้านมนุษยธรรมและวิธีการทำงานร่วมกับพวกเขา
    • เข้าใจความหมายของความสัมพันธ์ระหว่างหลักการทางจิตวิญญาณและกายภาพชีวภาพและสังคมในมนุษย์ความสัมพันธ์ของมนุษย์กับธรรมชาติและความขัดแย้งและวิกฤตของการดำรงอยู่ของมนุษย์ในธรรมชาติที่เกิดขึ้นในยุคปัจจุบันของการพัฒนาทางเทคนิค
    • รู้เงื่อนไขในการสร้างบุคลิกภาพ อิสรภาพ ความรับผิดชอบต่อการอนุรักษ์ชีวิต ธรรมชาติ วัฒนธรรม เข้าใจบทบาทของความรุนแรงและการไม่ใช้ความรุนแรงในประวัติศาสตร์และพฤติกรรมของมนุษย์ ความรับผิดชอบทางศีลธรรมของมนุษย์ต่อผู้อื่นและตนเอง
    • มีความคิดเกี่ยวกับแก่นแท้ของจิตสำนึก, ความสัมพันธ์กับจิตไร้สำนึก, บทบาทของจิตสำนึกและความตระหนักในตนเองในพฤติกรรม, การสื่อสารและกิจกรรมของผู้คน, การก่อตัวของบุคลิกภาพ;
    • เข้าใจธรรมชาติของจิตใจ รู้การทำงานของจิตขั้นพื้นฐานและกลไกทางสรีรวิทยา ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยทางธรรมชาติและสังคมในการก่อตัวของจิตใจ เข้าใจความหมายของเจตจำนงและอารมณ์ ความต้องการและแรงจูงใจ ตลอดจนกลไกของจิตไร้สำนึกในมนุษย์ พฤติกรรม;
    • สามารถให้คำอธิบายทางจิตวิทยาของบุคคลได้ (อารมณ์ความสามารถของเธอ) การตีความสภาพจิตใจของตัวเองเชี่ยวชาญเทคนิคที่ง่ายที่สุดในการควบคุมตนเองทางจิต
    • เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างพันธุกรรมกับสภาพแวดล้อมทางสังคม บทบาทและความสำคัญของปัจจัยทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมระดับชาติในด้านการศึกษาและการเลี้ยงดู
    • รู้รูปแบบวิธีการและวิธีการกิจกรรมการสอน
    • มีทักษะพื้นฐานในการวิเคราะห์สถานการณ์การสอนและการศึกษา การระบุและแก้ไขปัญหาการสอน
    • มีความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับยุคหลัก ๆ ในประวัติศาสตร์ของมนุษย์และลำดับเหตุการณ์
    • รู้ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์เบื้องต้น วันที่ เหตุการณ์ และชื่อของบุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์
    • สามารถแสดงและแสดงจุดยืนของตนในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับทัศนคติค่านิยมต่ออดีตในอดีตได้
      •

    ในสาขาพลศึกษา:

    • เข้าใจบทบาทของพลศึกษาในการพัฒนามนุษย์และการฝึกอบรมเฉพาะทาง
    • รู้พื้นฐานของวัฒนธรรมทางกายภาพและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี
    • มีระบบทักษะการปฏิบัติที่รับประกันการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพการพัฒนาการปรับปรุงความสามารถและคุณภาพทางจิตฟิสิกส์การตัดสินใจด้วยตนเองในวัฒนธรรมทางกายภาพ
    • ได้รับประสบการณ์การใช้พลศึกษาและกิจกรรมกีฬาเพื่อบรรลุเป้าหมายชีวิตและอาชีพ

    ในสาขาภาษาศาสตร์:

    • พูดภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย – ภาษารัสเซียได้อย่างคล่องแคล่ว
    • รู้และสามารถใช้คำศัพท์ระดับมืออาชีพในกิจกรรมของตนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
    • เชี่ยวชาญคำศัพท์ขั้นต่ำของภาษาต่างประเทศภาษาใดภาษาหนึ่ง (หน่วยคำศัพท์ 1,200-2,000 หน่วยนั่นคือคำและวลีที่มีความถี่และค่าความหมายสูงสุด) และไวยากรณ์ขั้นต่ำรวมถึงโครงสร้างไวยากรณ์ที่จำเป็นสำหรับการสอนรูปแบบการสื่อสารด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษร ;
    • สามารถดำเนินบทสนทนา-บทสนทนาที่มีลักษณะทั่วไปในภาษาต่างประเทศได้ ใช้กฎมารยาทในการพูด อ่านวรรณกรรมเฉพาะทางโดยไม่ต้องใช้พจนานุกรมเพื่อค้นหาข้อมูล แปลข้อความด้วยพจนานุกรม เขียนคำอธิบายประกอบ บทคัดย่อ และ จดหมายธุรกิจเป็นภาษาต่างประเทศ

    ในสาขาประวัติศาสตร์และวิธีการเคมี:

    • รู้ขั้นตอนหลักในประวัติศาสตร์ของการพัฒนาระบบวิทยาศาสตร์เคมีความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ของนักเคมีทั้งในและต่างประเทศที่โดดเด่นที่สุดมีความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับแง่มุมเชิงระเบียบวิธีของเคมีรวมถึงระบบแนวคิดทางเคมีพื้นฐาน

    7.1.3. ข้อกำหนดทั่วไปด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์

    ผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองจะต้องมีความเข้าใจในเรื่อง:

    • การสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์
    • ข้อมูล วิธีการจัดเก็บ การประมวลผล และการนำเสนอ
    • ความเป็นไปได้ของการประยุกต์ใช้กฎพื้นฐานของฟิสิกส์และเคมีเพื่ออธิบายคุณสมบัติและพฤติกรรมของระบบโพลีอะตอมมิกที่ซับซ้อน รวมถึงวัตถุทางชีววิทยา
    • กำเนิดและวิวัฒนาการของจักรวาล
    • คุณสมบัติของนิวเคลียสของอะตอมและอนุภาคมูลฐาน
    • วิธีการวิจัยทางกายภาพ เคมี และชีวภาพ
    • ความสำเร็จสมัยใหม่ของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ หลักการทางกายภาพของการทำงานของอุปกรณ์ทางเทคนิคสมัยใหม่
    • หลักการทางนิเวศวิทยาของการจัดการสิ่งแวดล้อมอย่างมีเหตุผล
    • บทบาทของกฎชีวภาพในการแก้ปัญหาสังคม

    ผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองจะต้องรู้และสามารถใช้:

    • พื้นฐานของการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์
    • พื้นฐานของพีชคณิต เรขาคณิต และคณิตศาสตร์ไม่ต่อเนื่อง
    • พื้นฐานของทฤษฎีสมการเชิงอนุพันธ์และวิธีการเชิงตัวเลข
    • พื้นฐานของทฤษฎีความน่าจะเป็นและสถิติทางคณิตศาสตร์
    • แนวคิดของข้อมูล วิธีการจัดเก็บและการประมวลผล
    • โครงสร้าง หลักการทำงาน และความสามารถพื้นฐานของคอมพิวเตอร์
    • อัลกอริธึมประเภทหลัก ภาษาการเขียนโปรแกรม
    • ซอฟต์แวร์มาตรฐานสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพ
    • รากฐานทางกายภาพของกลศาสตร์ จลนศาสตร์และกฎพลศาสตร์ของจุดวัสดุ วัตถุที่เป็นของแข็ง ของเหลวและก๊าซ กฎการอนุรักษ์ รากฐานของกลศาสตร์เชิงสัมพัทธภาพ
    • ฟิสิกส์ของการแกว่งและคลื่น จลนศาสตร์ของการแกว่งฮาร์มอนิก การรบกวนและการเลี้ยวเบนของคลื่น การสลายตัวของสเปกตรัม
    • ฟิสิกส์เชิงสถิติและอุณหพลศาสตร์ ทฤษฎีจลน์ศาสตร์ระดับโมเลกุล คุณสมบัติของชุดสถิติ ฟังก์ชันการกระจายตัวของอนุภาคด้วยความเร็วและพิกัด กฎของอุณหพลศาสตร์ องค์ประกอบของอุณหพลศาสตร์ของระบบเปิด คุณสมบัติของก๊าซ ของเหลว และผลึก
    • ไฟฟ้าและแม่เหล็ก: สนามไฟฟ้าคงที่และสลับกันในสุญญากาศและสสาร ทฤษฎีของแมกซ์เวลล์ สมบัติและการแพร่กระจายของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมไปถึง ช่วงแสง;
    • ฟิสิกส์ควอนตัม สถานะของอนุภาคในกลศาสตร์ควอนตัม ทวินิยมของคลื่นและอนุภาค ความสัมพันธ์ความไม่แน่นอน โครงสร้างทางอิเล็กทรอนิกส์ของอะตอม โมเลกุลและของแข็ง ทฤษฎีพันธะเคมี
    • ระบบสิ่งมีชีวิต: คุณลักษณะของระดับทางชีวภาพของการจัดสสารหลักการของการสืบพันธุ์และการพัฒนาระบบสิ่งมีชีวิต กฎแห่งพันธุศาสตร์ บทบาทในวิวัฒนาการ เซลล์ วัฏจักรของมัน ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต หลักการจำแนกประเภทของสิ่งมีชีวิต ระบบการทำงานขั้นพื้นฐาน ความเชื่อมโยงกับสิ่งแวดล้อม ระบบเหนือสิ่งมีชีวิต
    • สรีรวิทยา นิเวศวิทยาและสุขภาพ ลักษณะทางชีวสังคมของมนุษย์
    • นิเวศวิทยาและการอนุรักษ์ธรรมชาติ: ระบบนิเวศ โครงสร้าง พลวัต ขีดจำกัดของความยั่งยืน บทบาทของผลกระทบต่อมนุษย์ หลักการใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีเหตุผล

    7.1.4. ข้อกำหนดสำหรับสาขาวิชาวิชาชีพทั่วไป

    วุฒิภาวะของการคิดทางเคมีของผู้สำเร็จการศึกษาถูกกำหนดโดยความเข้าใจในลักษณะของรูปแบบทางเคมีของการจัดระเบียบของสสาร, สถานที่ของระบบอนินทรีย์และอินทรีย์ในการวิวัฒนาการของโลก, ความสามัคคีของเปลือกโลก, ไฮโดรสเฟียร์และบรรยากาศและบทบาท ความหลากหลายทางเคมีของสารบนโลก

    ความคุ้นเคยกับกรอบแนวคิดและวิธีการทดลองของเคมีสมัยใหม่ควรใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการเปรียบเทียบและการประเมินเชิงวิพากษ์ของโครงสร้างทางวิทยาศาสตร์และทางทฤษฎีทางธรรมชาติ การแก้ปัญหาทางเทคโนโลยี รวมถึงการทำนายผลที่ตามมาของกิจกรรมทางวิชาชีพต่อสิ่งแวดล้อมและมนุษย์

    ความพร้อมด้านระเบียบวิธีหมายถึงความรู้ในระดับของการจัดระเบียบของสสารและระบบเคมี ความสามารถในการระบุโครงสร้างเริ่มต้นสำหรับแต่ละระดับ กำหนดความสัมพันธ์ หลักการขององค์กร สภาพการทำงาน กลไกการอนุรักษ์ และขีดจำกัดของเสถียรภาพ

    ขึ้นอยู่กับความเชี่ยวชาญในวัตถุเคมีขั้นพื้นฐานและกฎหมาย ผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องสามารถจำลองกระบวนการทางชีววิทยาและคาดการณ์ผลที่ตามมาของผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมโดยมนุษย์

    วุฒิภาวะของโลกทัศน์ทางเคมีของผู้สำเร็จการศึกษานั้นถูกกำหนดโดยความเข้าใจว่าเคมีเป็นพื้นฐานของพลังการผลิตของสังคมและการมุ่งเน้นคุณค่าที่ชัดเจนต่อการปกป้องสิ่งแวดล้อม

    ผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองจะต้อง:

    • รู้พื้นฐานทางทฤษฎีของเคมีอนินทรีย์ องค์ประกอบ โครงสร้าง และคุณสมบัติทางเคมีของสารพื้นฐานและสารประกอบทางเคมี เข้าใจหลักการของโครงสร้างของสสารและการเกิดขึ้นของกระบวนการทางเคมี วิธีการหลักและวิธีการสังเคราะห์สารอนินทรีย์ การบรรยายคุณสมบัติของสารตามรูปแบบที่เกิดจากกฎธาตุและระบบธาตุ เชี่ยวชาญวิธีการพื้นฐานในการศึกษาสารประกอบอนินทรีย์และสามารถตีความผลการทดลองได้
    • เข้าใจบทบาทของเคมีวิเคราะห์ในระบบวิทยาศาสตร์ รู้พื้นฐานมาตรวิทยาของการวิเคราะห์ทางเคมี ประเภทของปฏิกิริยาและกระบวนการในเคมีวิเคราะห์ หลักการพื้นฐาน วิธีการพื้นฐานของการแยกและความเข้มข้น การวิเคราะห์ (กราวิเมตริก ไทไตรเมทริก จลนศาสตร์ ชีวเคมี เคมีไฟฟ้า สเปกโทรสโกปิก แมสสเปกโตรเมตริก ความร้อน ชีวภาพ) เชี่ยวชาญวิธีการในการเลือกวิธีที่เหมาะสมที่สุดในการวิเคราะห์วัตถุเฉพาะและวิธีการนำไปใช้งาน
    • มีแนวคิดทางทฤษฎีของเคมีอินทรีย์มีความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบโครงสร้างและคุณสมบัติของสารอินทรีย์ - ตัวแทนของสารประกอบอินทรีย์ประเภทหลัก (อัลเคนไฮโดรคาร์บอน, ไซโคลอัลเคน, อัลคีน, อัลคาเดียน, อัลไคน์, อารีน, สารประกอบโฮโมฟังก์ชัน, สารประกอบเฮเทอโรฟังก์ชัน, สารประกอบเฮเทอโรไซคลิก ); มีความเข้าใจเกี่ยวกับโปรตีนและสารออกฤทธิ์ทางชีวภาพ โครงสร้างและคุณสมบัติของชีวโมเลกุลประเภทที่สำคัญที่สุด เชี่ยวชาญพื้นฐานของการสังเคราะห์สารอินทรีย์
    • เข้าใจพื้นฐานของเคมีฟิสิกส์ซึ่งเป็นรากฐานทางทฤษฎีของเคมีสมัยใหม่ เชี่ยวชาญพื้นฐานของอุณหพลศาสตร์เคมี ทฤษฎีการแก้ปัญหาและสมดุลเฟส องค์ประกอบของอุณหพลศาสตร์เชิงสถิติ รู้พื้นฐานของจลนพลศาสตร์เคมีและการเร่งปฏิกิริยา กลไกของปฏิกิริยาเคมี เคมีไฟฟ้า เชี่ยวชาญกฎพื้นฐานของเคมีเชิงฟิสิกส์
    • รู้พื้นฐานของเคมีของสารประกอบโมเลกุลสูงมีแนวคิดในการจำแนกประเภทของโพลีเมอร์และตัวแทนที่สำคัญที่สุดโครงสร้างของโมเลกุลขนาดใหญ่และพฤติกรรมของพวกมันในสารละลาย มีความเข้าใจในโครงสร้างและคุณสมบัติทางกายภาพพื้นฐานของตัวโพลีเมอร์ ปฏิกิริยาเคมีที่ทำและไม่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงระดับการเกิดโพลิเมอไรเซชันของโมเลกุลขนาดใหญ่ รวมถึงปฏิกิริยาของโมเลกุลขนาดใหญ่สำหรับการดัดแปลงทางเคมีและโครงสร้างเคมีของวัสดุโพลีเมอร์ และผลิตภัณฑ์ เชี่ยวชาญพื้นฐานของการสังเคราะห์โพลีเมอร์
    • เข้าใจหลักการทางกายภาพและเคมีของกระบวนการทางเทคโนโลยีและแบบจำลองทางคณิตศาสตร์พื้นฐาน เชี่ยวชาญพื้นฐานของวิธีการวิเคราะห์และการสังเคราะห์โครงร่างทางเทคโนโลยี สามารถใช้เกณฑ์ประสิทธิภาพในการผลิตสารเคมีได้ เข้าใจทิศทางของการเปลี่ยนแปลงอย่างลึกซึ้งอย่างต่อเนื่องในเทคโนโลยีพื้นฐานสำหรับการแปรรูปวัตถุดิบและทรัพยากรพลังงาน แนวโน้มการเพิ่มความเข้มข้นของความรู้ในการผลิตสารเคมี
    • รู้หลักการพื้นฐานของกลศาสตร์ควอนตัมและวิธีการโดยประมาณในการแก้ปัญหาเชิงกลควอนตัม รู้การประมาณพื้นฐานที่ใช้ในการแก้ปัญหาเคมีควอนตัม มีความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างอิเล็กทรอนิกส์ของอะตอมและโมเลกุล รู้ปัญหาประยุกต์ของเคมีควอนตัม
    • มีความเข้าใจในคุณสมบัติพิเศษของเฟสอินเตอร์เฟส รู้คุณสมบัติและพื้นฐานของการใช้สารลดแรงตึงผิว (สารลดแรงตึงผิว) มีความเข้าใจกฎของการดูดซับของสารลดแรงตึงผิว และอิทธิพลของชั้นการดูดซับต่อคุณสมบัติของระบบกระจายตัว รู้วิธี ศึกษาการทดลองการดูดซับของสารลดแรงตึงผิวบนส่วนต่อเฟสต่างๆ มีความรู้พื้นฐานการศึกษาความเสถียรของระบบกระจายตัว มีความคิดพื้นฐานกลศาสตร์ฟิสิกส์และเคมี มีแนวคิดพื้นฐานทางเคมีคอลลอยด์ การอนุรักษ์ธรรมชาติ
    • รู้และเชี่ยวชาญวิธีการวิจัยทางกายภาพสมัยใหม่ มีประสบการณ์ในการใช้วิธีการวิจัยเชิงทดลอง
    • เชี่ยวชาญพื้นฐานของเคมีคริสตัลและการวิเคราะห์การเลี้ยวเบนของรังสีเอกซ์ เข้าใจระบบของโครงสร้างผลึก โครงสร้างของสารที่เรียบง่ายและซับซ้อน รู้เคมีคริสตัลของสารประกอบอนินทรีย์และอินทรีย์
    • มีความเข้าใจพื้นฐานของทฤษฎีโครงสร้างของสสาร, สถานะควอนตัมของโมเลกุล, คุณสมบัติทางไฟฟ้าและแม่เหล็ก, รู้องค์ประกอบหลักของปฏิสัมพันธ์ระหว่างโมเลกุล, โครงสร้างของเฟสควบแน่น (ของเหลว, สารอสัณฐาน, คริสตัลและเมโซเฟส) และพื้นผิวของมัน
    • เชี่ยวชาญพื้นฐานทางทฤษฎีและจิตวิทยา - การสอนในการจัดการการสอนวิชาเคมีรู้วิธีการกำหนดเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ของการฝึกอบรมและข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐสามารถใช้วิธีการสอนและอุปกรณ์ช่วยสอนที่สอดคล้องกับเนื้อหาที่เลือกติดตาม การดูดซึมความรู้ วินิจฉัยความรู้ทางเคมีที่ได้รับ และปรับกระบวนการเรียนรู้
    • เชี่ยวชาญหลักการของการประเมินเชิงปริมาณของอันตรายที่ต่างกันและเปรียบเทียบในระดับเดียวเป็นพื้นฐานสำหรับการตัดสินใจเพื่อให้แน่ใจว่ามีปฏิสัมพันธ์ที่ปลอดภัยและยั่งยืนระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ

    7.1.5. ข้อกำหนดสำหรับสาขาวิชาเฉพาะทาง

    ข้อกำหนดเฉพาะสำหรับการฝึกอบรมเฉพาะทางของผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองนั้นกำหนดโดยสถาบันอุดมศึกษา

    1. ข้อกำหนดสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ
      2.

    ผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรอง

    1. ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ
      2.

    การทดสอบการรับรองขั้นสุดท้ายมีวัตถุประสงค์เพื่อกำหนดความพร้อมในทางปฏิบัติและทางทฤษฎีของนักเคมีที่ผ่านการรับรองเพื่อปฏิบัติงานวิชาชีพที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐนี้และศึกษาต่อตามข้อ 1.4 ของมาตรฐานนี้

    การทดสอบการรับรองที่รวมอยู่ในการรับรองขั้นสุดท้ายจะต้องเป็นไปตามโปรแกรมการศึกษาหลักสำหรับการฝึกอบรมนักเคมีที่ผ่านการรับรอง

    ประเภทบังคับหลักของการรับรองสถานะขั้นสุดท้ายของผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองคือการป้องกันวิทยานิพนธ์ที่มีคุณสมบัติเหมาะสม (วิทยานิพนธ์) สถาบันอุดมศึกษามีสิทธิที่จะเสริมรายการการทดสอบการรับรองที่รวมอยู่ในการรับรองขั้นสุดท้ายของผู้สำเร็จการศึกษา

    7.2.2. ข้อกำหนดสำหรับงานที่มีคุณสมบัติเหมาะสมขั้นสุดท้าย (อนุปริญญา)

    งานที่มีคุณสมบัติเหมาะสมขั้นสุดท้าย (อนุปริญญา) ของผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองคือการพัฒนาการทดลองวิจัย (คำนวณหรือเชิงทฤษฎี) ที่เสร็จสมบูรณ์ซึ่งสะท้อนถึงความสามารถของบัณฑิตในการวิเคราะห์วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ในหัวข้อที่กำลังพัฒนาวางแผนและดำเนินการส่วนทดลอง (สาระสำคัญ) ของงาน หารือเกี่ยวกับผลการวิจัย

     ผลลัพธ์และข้อสรุปที่มีข้อมูล งานสุดท้ายที่นำเสนอในรูปแบบของต้นฉบับเสร็จสิ้นการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการรับรองและสะท้อนถึงความสามารถในการแก้ไขปัญหาทางวิทยาศาสตร์อย่างอิสระ

    หัวข้อของงานขั้นสุดท้ายจะถูกกำหนดโดยผู้บังคับบัญชาตามหัวข้อที่พัฒนาขึ้นของแผนกและได้รับอนุมัติจากหัวหน้าแผนก

    การป้องกันงานขั้นสุดท้ายจะดำเนินการในการประชุมของคณะกรรมการรับรองแห่งรัฐ

    1. มหาวิทยาลัยจะพิจารณาผลของการปกป้องวิทยานิพนธ์ที่มีคุณสมบัติเหมาะสม (อนุปริญญา) เมื่อแนะนำผู้สำเร็จการศึกษาให้ศึกษาต่อ

    รวบรวมโดย:

    สมาคมการศึกษาและระเบียบวิธีของมหาวิทยาลัยแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

    มาตรฐานการศึกษาของรัฐสำหรับการศึกษาวิชาชีพระดับสูงได้รับการอนุมัติจาก Plenum ของสภาเคมีของสถาบันการศึกษาของมหาวิทยาลัยแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 25 พฤศจิกายน 2542

    ประธานสภาสถาบันการศึกษาของมหาวิทยาลัยแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

    อธิการบดีมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก M.V. Lomonosov นักวิชาการ วีเอ ชาวสวน

    ประธานสภาเคมีของ UMO ของมหาวิทยาลัยแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

    คณบดีคณะเคมีมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก

    สมาชิกที่สอดคล้องกัน อาร์เอส, ศาสตราจารย์ วี.วี. ลูนิน

    รอง ประธานสภาเคมี

    มหาวิทยาลัย UMO แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย รองศาสตราจารย์ วี.เอฟ. เชเวลคอฟ

    ตกลง:

    กรมหลักสูตรและมาตรฐานการศึกษา

    อาชีวศึกษาชั้นสูงและมัธยมศึกษา

    หัวหน้าแผนก จี.เค. เชสตาคอฟ

    รอง หัวหน้าแผนก ปะทะ เซนาเชนโกะ

    หัวหน้าผู้เชี่ยวชาญ เอ็นอาร์ วุฒิสภา

    โลกของเรากำลังเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วปีแล้วปีเล่า วิถีชีวิตของผู้คนแตกต่างไปจากเมื่อ 50-100 ปีก่อนอย่างเห็นได้ชัด เราได้เห็นการพัฒนาเทคโนโลยีอย่างกะทันหันเนื่องจากมีเทคโนโลยีที่เป็นที่ต้องการใหม่ปรากฏขึ้น เคมี ฟิสิกส์ ชีววิทยา - วิชาที่มีบทบาทนำในสาขาต่างๆ มากมายของมนุษย์ กิจกรรม.

    ติดต่อกับ

    หากไม่มีการค้นพบอันยิ่งใหญ่ มนุษยชาติก็แทบจะไม่สามารถไปถึงจุดสูงสุดที่ครั้งหนึ่งเคยดูเหมือนไม่สามารถบรรลุได้ ดังนั้นอาชีพที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ที่สำคัญนี้จึงเป็นอาชีพที่ได้รับความนิยมมากที่สุด และในบทความนี้เราจะแนะนำคุณว่าคุณสามารถทำงานด้วยกับใครได้บ้าง

    อาชีพที่เกี่ยวข้องกับเคมี

    นักเทคโนโลยีเคมีหรือวิศวกรเคมีเป็นผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องโดยตรงในการวิจัยและพัฒนาสารใหม่

    มีนักเคมีทั้งเชิงทฤษฎีซึ่งมีหน้าที่หลักคือกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์การสร้างสารใหม่ ตลอดจนแนวปฏิบัติที่แนะนำนวัตกรรมในการผลิตและควบคุมกระบวนการเหล่านี้

    ข้อดีอาชีพนี้เป็นที่ต้องการในด้านต่างๆ ตัวอย่างเช่น:

    ผู้เชี่ยวชาญจะต้องมีความรู้ทั่วไปด้านเคมี วิธีวิเคราะห์ทางเคมี การเชื่อมต่อสามารถทำการทดลองได้ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องเป็นผู้เชี่ยวชาญในสาขาเฉพาะทางที่ใช้ทักษะของตนด้วย ในด้านโลหะวิทยาคุณจำเป็นต้องรู้เทคโนโลยีในการรับแร่จากโลหะ ในด้านความงาม คุณจำเป็นต้องรู้วิธีสร้างส่วนผสมของครีมที่เป็นประโยชน์ต่อผิว เป็นต้น

    - หนึ่งในอาชีพที่เป็นที่ต้องการมากที่สุดในขณะนี้ และเพื่อที่จะสามารถสร้างเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมได้ คุณจะต้องศึกษางานวิจัยล่าสุดอย่างต่อเนื่องและติดตามเทรนด์ล่าสุดทางวิทยาศาสตร์

    ช่างเทคนิคในห้องปฏิบัติการวิเคราะห์ทางเคมีจะวิเคราะห์สารต่างๆ เพื่อนำข้อมูลนี้ไปใช้ในการผลิตในภายหลัง ผู้เชี่ยวชาญดังกล่าวเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ในด้านต่างๆ อุตสาหกรรมเกี่ยวข้องกับเคมี เช่น:

    ผู้ช่วยห้องปฏิบัติการจะต้องมีความรู้ทั่วไปด้านเคมีตลอดจนทักษะในการวิเคราะห์วัตถุทางเคมีและความสามารถในการประมวลผลข้อมูลจากผลการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์

    อาชีพนี้เหมาะสำหรับผู้ที่เต็มใจทำงานหนัก มีสมาธิดี และแม่นยำ

    นอกจากนี้ ผู้ช่วยห้องปฏิบัติการสามารถเป็นผู้ช่วยผู้เชี่ยวชาญในตำแหน่งที่สูงกว่า เรียนรู้จากประสบการณ์ของเขา และค่อยๆ ได้รับการเลื่อนตำแหน่งและประสบความสำเร็จอย่างมากในอุตสาหกรรมของเขา

    เป็นผู้เชี่ยวชาญที่ศึกษากระบวนการทางเคมีที่เกิดขึ้นในสิ่งมีชีวิต เนื่องจากความจริงที่ว่าอาชีพนี้ปรากฏที่จุดตัดของวิทยาศาสตร์สองอย่าง - เคมีและชีววิทยา จึงมีการใช้งานที่หลากหลายในหลายสาขาของกิจกรรม

    ตัวอย่างเช่น:

    ชีวเคมีเป็นวิทยาศาสตร์ที่มีการพัฒนาอย่างไม่หยุดนิ่ง ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากสำหรับนักชีวเคมีที่จะต้องศึกษาและพัฒนาทักษะทางวิชาชีพต่อไปเพื่อยังคงเป็นผู้เชี่ยวชาญที่เป็นที่ต้องการ

    วิชาที่ต้องศึกษาสำหรับวิชาชีพนี้: เคมีอนินทรีย์และอินทรีย์ ชีววิทยา คณิตศาสตร์

    ครูสอนเคมี

    แน่นอนว่าหนึ่งในอาชีพที่เกี่ยวข้องกับเคมีที่พบบ่อยที่สุดก็คือ ครูแม้ว่าเงินเดือนจะน้อยก็ตาม หากความเชี่ยวชาญพิเศษก่อนหน้านี้ครอบคลุมการวิจัยและความคิดสร้างสรรค์ของวิทยาศาสตร์นี้ สถานที่แรกที่นี่คือการถ่ายทอดความรู้ให้กับคนรุ่นใหม่ สำหรับครูสอนเคมีที่ดี สิ่งสำคัญไม่เพียงแต่ต้องมีความรู้และทักษะเฉพาะทาง การศึกษาเท่านั้น แต่ยังต้องมีความสามารถในการโต้ตอบกับผู้คน ความรู้เกี่ยวกับวิธีการสอนเพื่อให้นักเรียนสนใจในวิชานี้ ให้การศึกษาและความมั่นคงทางจิตใจที่ดี

    ครูคือบุคคลที่สามารถปลูกฝังความรักให้กับวิชาของตนและทำให้กระบวนการศึกษาเป็นเรื่องที่ทรมานอย่างแท้จริง ครูสอนเคมีที่เป็นที่ต้องการคือผู้ที่มองหาแนวทางใหม่ๆ ที่น่าสนใจในการสอนวิชาของตนอยู่เสมอ แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับงานวิจัยล่าสุด และให้ความรู้ตัวเองต่อไปในขณะเดียวกันก็ให้ความรู้แก่นักเรียนไปพร้อมๆ กัน

    มีความจำเป็นต้องและเป็นไปได้ที่จะทำงานในโรงเรียนโดยไม่คำนึงถึงเงินเดือนเพราะการศึกษาเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับคนรุ่นใหม่

    ความนิยมของวิทยาศาสตร์

    ผู้เชี่ยวชาญในสาขาเคมีสามารถมีส่วนร่วมในการเผยแพร่วิทยาศาสตร์นี้อย่างมืออาชีพ มีตัวอย่างมากมายในเรื่องนี้

    มีคนเขียนบล็อกซึ่งเขาเปิดเผยความลับขององค์ประกอบของผลิตภัณฑ์เครื่องสำอางและการใช้อย่างมีประสิทธิภาพ คนที่มีพรสวรรค์และมีคารมคมคายสามารถถ่ายทำภาพยนตร์ได้ เกี่ยวกับการศึกษาวิดีโอที่เขาแบ่งปันประสบการณ์และการค้นพบที่น่าสนใจ มีหลายวิธีในการเผยแพร่วิทยาศาสตร์ที่คุณชื่นชอบ สิ่งสำคัญคือการค้นหาสิ่งที่ใกล้เคียงที่สุดและพัฒนาในนั้น

    คุณสมบัติหลักที่ผู้ที่ต้องการนำไปใช้ในกิจกรรมนี้ต้องมีคือความสามารถในการทำให้สาธารณชนสนใจ ความสามารถในการถ่ายทอดกระบวนการทางเคมีที่ซับซ้อนให้กับคนทั่วไป และแน่นอนว่าเป็นแนวทางที่สร้างสรรค์ในการทำงานของพวกเขา ผู้ที่สนใจวิชาเคมีสามารถค้นหาโอกาสมากมายในการบรรลุศักยภาพของตนเอง มีสาขาวิชาเฉพาะทางแคบๆ มากมายโดยอิงจากกิจกรรมหลายสาขามาบรรจบกัน และนี่เป็นเรื่องดีเพราะช่วยให้นักเรียนหลายคนค้นพบสิ่งที่ตนชื่นชอบและตระหนักรู้ในสิ่งนั้น

    ศึกษาวิทยาศาสตร์ที่คุณชื่นชอบในด้านต่างๆ แล้วคุณจะพบสิ่งที่คุณชอบอย่างแน่นอน

    เราก็ขอแนะนำเช่นกัน

    กำลังโหลด...กำลังโหลด...