บทเรียนภาษาอังกฤษฟรีสำหรับผู้ใหญ่และเด็กออนไลน์ เปิดเรียนภาษาอังกฤษ เปิดเรียนภาษาอังกฤษ

ประการแรก จำไว้ว่างานของครูไม่ใช่งานสอน แต่เพื่อช่วยในการเรียนรู้ คุณสามารถพาม้าลงไปในน้ำได้ แต่คุณไม่สามารถทำให้มันดื่มได้ (คุณสามารถพาม้าลงไปในน้ำได้ แต่คุณไม่สามารถทำให้มันดื่มได้) คำแนะนำต่อไปนี้เป็นแผนภาษาอังกฤษชนิดหนึ่ง

ศูนย์ภาษา

ไม่ว่าเราจะพยายามควบคุมกระบวนการเรียนรู้ (การเรียนรู้ด้วยตนเอง) และแก้ไขข้อมูลอย่างมีสติมากแค่ไหน ช่วงเวลาใต้สำนึกก็มีบทบาทสำคัญ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้ แผนการสอนภาษาอังกฤษควรได้รับการออกแบบในลักษณะที่จะจัดตั้งศูนย์ภาษา

โดยไม่ต้องแปล

เป็นการดีที่จะแปลให้น้อยที่สุด จากนั้นนักเรียนจะสร้างเส้นทางโดยตรงจากการรับรู้ไปยังภาพที่เกี่ยวข้องโดยไม่มีสะพาน แต่คุณไม่สามารถดำเนินการกับสิ่งนี้ได้อย่างเด็ดขาดหากคุณต้องการให้นักเรียน "ปรากฏ" (จำให้ชัดเจน) บางคำและภายใน 5-10 วินาที (ขึ้นอยู่กับสถานการณ์) คำจะไม่เกิดขึ้นอย่าให้บุคคลนั้น รู้สึกอับจน. เพื่อให้มีช่วงเวลาดังกล่าวน้อยลง จะเป็นการดีกว่าที่จะสร้างภาษาอังกฤษด้วยเอฟเฟกต์ชั้นนำ - เพื่อเตือนทุกสิ่งใหม่ ๆ

ไม่ต้องเครียด

ครูหลายคนทำผิดพลาดบ่อย พวกเขาเริ่มบทเรียนด้วยบางอย่างเช่น "ฉันหวังว่าคุณพร้อมที่จะทำงานหนักในวันนี้" คำพูดดังกล่าวมุ่งไปที่ความสนใจของนักเรียน อย่างไรก็ตาม มันซ้ำซ้อนจริง ๆ เนื่องจากข้อมูลจะถูกหลอมรวมอย่างดีที่สุดในสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายทางจิตใจ

และยังมีวิธีอื่นๆ ในการปรับปรุงความอุตสาหะ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง แผนการสอนภาษาอังกฤษสามารถสร้างขึ้นได้ตามหลักการดังต่อไปนี้

คำอธิบายง่ายๆ

เริ่มต้นด้วยคำอธิบายที่ง่ายที่สุดเสมอ ซึ่งจะเปิดประตูสู่ข้อมูลที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าเด็กควรถูกประเมินต่ำไป หากคุณไม่จับช่วงเวลาที่คุณสามารถเดินหน้าต่อไปได้ พวกเขาจะเบื่อ

เปลี่ยนกิจกรรม

เด็กและวัยรุ่นโดยเฉพาะเด็กอายุ 7-8 ปี เริ่มเสียสมาธิหลังจากทำกิจกรรมที่ซ้ำซากจำเจมานาน ดังนั้นจึงแนะนำให้เปลี่ยนไปใช้อย่างอื่นทุกๆ 5 นาที สำหรับเด็กเล็ก ช่วงเวลานี้จะสั้นลงตามลำดับ และผู้ที่มีอายุมากกว่าสามารถจดจ่อกับงานเดียวได้นานขึ้น ในเวลาเดียวกัน พยายามคิดทบทวนแผนการสอนภาษาอังกฤษในลักษณะที่งานมีจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดที่สมเหตุสมผลเสมอ และไม่เกิดความสับสนวุ่นวาย สนับสนุนการออกกำลังกายในห้องเรียนเสมอ คุณเพียงแค่ต้องจำไว้ว่าหลังจากการกระจายตัวของเด็กแล้ว มันไม่ง่ายเลยที่จะสงบสติอารมณ์

ให้ลูกมีทางเลือก

การหยุดชะงักของแรงจูงใจเป็นส่วนหนึ่งเป็นผลมาจากกลุ่มอาการหมดหนทางเรียนรู้ ความสามารถในการควบคุมและการขาดทางเลือก หรือโดยทั่วๆ ไปคือความจำเป็นในการตัดสินใจ ทำให้บุคคลมีความกระฉับกระเฉงน้อยลงและเลิกสนใจ มีการอธิบายรายละเอียดเพิ่มเติม เช่น ในการศึกษา พยายามอย่าละเมิดงานที่เด็กต้องตอบเป็นคำเดียว และไม่ต้องการสูตรมาตรฐาน

เกมและการเลียนแบบ

กลไกการประมวลผลข้อมูลในจิตใต้สำนึกถูกจัดวางในลักษณะที่ให้ความสำคัญกับสถานการณ์จริง ในขณะที่กลไกที่ประดิษฐ์ขึ้นจะยังคงอยู่รอบนอก ตัวอย่างเช่น การท่องจำคำที่ฝังอยู่ในสถานการณ์เสมือนจริงนั้นต้องใช้ความพยายามมากกว่าแบบที่ตัวเขาเองมีส่วนร่วมโดยตรง ในเงื่อนไขของบทเรียน แบบฝึกหัดส่วนใหญ่เป็นแบบเสมือนจริง และเกมเป็นเกมที่เด็กค้นพบตัวเอง ดังนั้นการฝึกฝนการเล่นจึงเป็นเรื่องที่น่าพอใจและมีประสิทธิภาพ

การจัดกลุ่มคำ

ขั้นตอนการเติมคำศัพท์สามารถแบ่งออกเป็นหัวข้อหรือเป็นบทเรียนก็ได้ ไม่ว่าในกรณีใด แผนการสอนภาษาอังกฤษควรจัดกลุ่มคำต่างๆ ออกเป็นหมวดหมู่เชิงความหมายซึ่งมีการโต้ตอบเกิดขึ้น ตัวอย่างเช่น การนำสัตว์แอฟริกันต่างๆ มารวมกันไม่เพียงพอ คงจะดีกว่าถ้าพวกมันรวมกันเป็นหนึ่งด้วยเรื่องราวบางประเภท

เวลาพูดคุย

ใครเป็นเจ้าของ Talking-time? เวลาพูดคุยเป็นของนักเรียน แผนการสอนภาษาอังกฤษควรสร้างขึ้นในลักษณะที่ครูให้คำและเครื่องมือสร้างและนักเรียนพูดเป็นส่วนใหญ่ ในระหว่างบทเรียน คุณพูดคุยเพื่อปรับเด็กให้เข้ากับการพูดภาษาอังกฤษ แก้ไขข้อผิดพลาด และสร้างการติดต่อส่วนตัว แต่จำกัดเวลาตัวเองอย่างเคร่งครัดเสมอ

การรู้หนังสือ

เตรียมอย่างระมัดระวัง เมื่อทำงานกับหนังสือเรียนใด ๆ คุณต้องจัดทำแผนการสอนสำหรับบทเรียนภาษาอังกฤษ สปอตไลท์, วีรบุรุษของอ็อกซ์ฟอร์ด, ลองแมน, ครอบครัวและเพื่อนฝูง, แชตเตอร์บ็อกซ์ - แม้ว่าจะมีสีสันและเข้าใจได้ง่าย แต่ไม่มีหนังสือเล่มใดที่เหมาะกับเด็ก เป็นการดีกว่าเสมอที่จะมี “สคริปต์” คร่าวๆ ที่เขียนไว้ล่วงหน้าสำหรับแต่ละหัวข้อ วิธีนี้จะช่วยให้คุณพูดได้กระชับและชัดเจน ตรวจสอบการออกเสียงและไวยากรณ์ของคุณ ตัวอย่างเช่น บนอินเทอร์เน็ต คุณมักจะพบโครงร่างของบทเรียนภาษาอังกฤษที่มีข้อผิดพลาดเบื้องต้นในเรื่องความเข้ากันได้ของคำบุพบท กริยา และแม้กระทั่งในการใช้กาลและลักษณะต่างๆ ครูมีหน้าที่รับผิดชอบเนื้อหาที่เขานำเสนอ

จริงใจในการให้รางวัล

คุณต้องรู้สึกถึงการกลับมาของเด็กๆ ใช่ไหม? และมันเป็นผลตอบแทนจากคุณ แต่ไม่จำเป็นต้อง “สรรเสริญพวกเขาให้บ่อยขึ้น” คำพูดที่ดีควรคู่ควร เด็กมักจะรู้สึกผิด แต่ถ้าพวกเขาประสบความสำเร็จ แสดงว่าคุณมีความสุขแค่ไหน การทำเช่นนี้ไม่จำเป็นต้องกำหนดมาตรฐานใด ๆ เพราะความสำเร็จใด ๆ ก็คือความสำเร็จ

เปิดเรียนภาษาอังกฤษ ป.4

ในหัวข้อ "อุปกรณ์การเรียน วิชาการศึกษา"

(การรวมและการแนะนำคำศัพท์ใหม่

ใช้แบบฝึกหัดการพูด

อุปกรณ์: (เครื่องช่วยการมองเห็น)กระดาน, ชอล์ก, ยางลบ, ไม้บรรทัด, ดินสอ, ปากกา, สี, กล่องดินสอ, ดินสอสี, โน๊ตบุ๊ค, ตำราเรียน, พจนานุกรม, กระเป๋าเอกสาร, กล่องหลากสี (กล่องวิเศษ), การ์ดที่มีชื่อวิชา: อังกฤษ, รัสเซีย, อ่านหนังสือ, ศิลปะ , พละ, คณิตศาสตร์, ดนตรี

คำศัพท์เพื่อเสริมสร้าง: กระดาน, เทป, ซีดี, เพื่อนร่วมชั้น, ห้องเรียน, โต๊ะ, พจนานุกรม, ปลาทอง, เครื่องหมาย, สี, กบเหลาดินสอ, ไม้บรรทัด, วีดิทัศน์, บทเรียน, ดินสอสี

เครื่องบันทึกเทป;

เรียนรู้ด้วยใจ

แปลจาก...เป็น...;

เข้ากันได้ดี (ไม่ดี) เครื่องหมาย;

ในระหว่าง;

ง่ายมาก!

คำศัพท์ใหม่: อังกฤษ รัสเซีย อ่านหนังสือ ศิลปะ วิชาพละ คณิตศาสตร์ ดนตรี

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน:เมื่อจบบทเรียน นักเรียนจะสามารถ:

1) พูดคุยเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียนที่จำเป็นในห้องเรียนและวิธีการใช้

2) ถามกันถึงสิ่งของที่จำเป็นและตอบสนองต่อคำขอนั้น

3) หารือเกี่ยวกับสิ่งที่สามารถทำได้ในบทเรียนต่างๆ

5) แปลงกริยาเป็นรูปแบบ Past Simple

ระหว่างเรียน:

1. องค์กร ช่วงเวลา :

-) อรุณสวัสดิ์. ยินดีที่ได้พบคุณ. กรุณานั่งลง.

-) วันนี้เป็นวันอะไร? วันนี้วันที่เท่าไหร่?

-) ตอนนี้เป็นฤดูอะไร?

-) วันนี้อากาศเป็นอย่างไร?

เป้าหมายข้อความและวัตถุประสงค์ของบทเรียน: บทเรียนนี้เราจะพูดถึงเรื่องของโรงเรียนและวิชาในโรงเรียนต่อไป

วัตถุประสงค์ของบทเรียนเขียนบนกระดานดำเป็นภาษาอังกฤษ และครูอธิบายแต่ละงานเป็นภาษารัสเซีย:

เมื่อจบบทเรียน คุณจะสามารถ...

1) tell สามารถใช้พวกเขา;

2) ถามความต้องการ;

3) ตอบกลับ;

4) พบกับวิชาใหม่ของโรงเรียน

5) สนทนาว่าเราจะทำอะไรได้บ้างระหว่างบทเรียนต่างๆ

6) อ่านข้อความและเลือกข้อมูลที่เราต้องการ

7) การใช้

2. การชาร์จแบบออกเสียง:ดังนั้นเราจะต้องทำงานมากเช่นเคย แต่เช่นเคย ผู้ช่วยที่ซื่อสัตย์ของเรา - สิ่งของในโรงเรียน - จะอยู่กับเรา

มาจำชื่ออุปกรณ์การเรียนที่เราใช้ในบทเรียนภาษาอังกฤษกันเถอะ

ทำซ้ำแต่ละคำหลังจากฉันด้วยการออกเสียงที่ถูกต้องและแสดงให้ฉันเห็นแต่ละสิ่งที่โรงเรียน แล้วมาดูกันว่าคุณรู้จักคำเหล่านี้ดีหรือไม่ (ฟัง - ทำซ้ำและแสดง): ปากกา, ยาง, ดินสอ, กล่องดินสอ, สมุดงาน, ตำราเรียน, พจนานุกรม, สี, ดินสอสี

ทำได้ดี!

3. แบบฝึกหัดการพูด:

1) วันนี้ฉันก็มีของที่โรงเรียนด้วย ลองดูในกล่องเวทย์มนตร์ของฉัน เราจะแสดงให้พวกเขาเห็นเป็นโซ่ตรวน บอกฉันว่าฉันมีของในโรงเรียนอะไรบ้างและฉันจะใช้มันอย่างไร (เช่น 18. p.104: “คุณมี (ก)…”/ “คุณ… ใช้มันได้”)

2) กุญแจสู่การศึกษาที่ดีคือความจำที่ดี มาฝึกความจำกันเถอะ มาเล่นกันเกมหน่วยความจำ:

มีของในโรงเรียนอยู่บนโต๊ะ เช่น ปากกา ดินสอ... ดูสิ่งเหล่านี้แล้วจำไว้ แล้วเจ้าจะหลับตาแล้วหันกลับมา และข้าจะซ่อนหนึ่งในนั้นไว้ คุณต้องเดาสิ่งที่ฉันไม่มี (คุณไม่มี…).

ดู! จดจำ! หลับตาแล้วหัน! หันกลับมาเปิดตาของคุณ! เดา!

4. เรียนรู้ที่จะขอความช่วยเหลือและตอบสนองต่อคำขอ:

ข้าพเจ้าเห็นว่าท่านรู้สิ่งเหล่านี้ค่อนข้างดี แต่ลองนึกภาพว่าคุณไม่มีสิ่งเหล่านี้

คุณจะทำอย่างไรถ้าคุณพบว่าคุณไม่มีปากกา (ยางลบ ดินสอ ไม้บรรทัด ...) ที่คุณต้องการจริงๆ (การเดาของเด็ก). มาดูกันว่าเด็กนักเรียนภาษาอังกฤษมีพฤติกรรมอย่างไรในสถานการณ์เช่นนี้:

1) เปิดตำราของคุณที่หน้า 104 เช่น 21;

2) อ่านและแปลงาน

3) ฟังบทสนทนา

4) อ่านบทสนทนาเป็นคู่

5) ทำซ้ำแต่ละวลีหลังจากฉัน

6) ลองนึกภาพว่าคุณลืมพจนานุกรม / สี / ปากกา…ที่บ้าน แสดงบทสนทนากับสิ่งที่โรงเรียนที่คุณชอบ ฉันให้เวลาคุณ 3 นาทีในการเตรียมตัว (นักเรียนแต่งบทสนทนาตามแบบแต่ใช้ชื่ออุปกรณ์การเรียนอื่นๆ)

ตอนนี้ฉันแน่ใจว่าคุณจะไม่ถูกทิ้งไว้โดยไม่มีอุปกรณ์การเรียนระหว่างเรียนภาษาอังกฤษ!

5. การแนะนำและการรวมคำศัพท์ใหม่ด้วยความช่วยเหลือของ R.O.

และทุกสิ่งเหล่านี้คุณสามารถใช้ระหว่างบทเรียนหรือวิชาต่างๆ

1) บอกเราว่าคุณสามารถใช้บทเรียนใดต่อไปนี้ (สี เปียโน ไม้บรรทัด ...) พวกตอบโดยใช้ชื่อวิชาในโรงเรียนของรัสเซีย

2) และตอนนี้ มาทำความคุ้นเคยกับชื่อภาษาอังกฤษของวิชาในโรงเรียนเหล่านี้: ดูการ์ดที่มีชื่อวิชาในโรงเรียน

3) ฟังและทำซ้ำคำหลังจากฉัน พยายามเดาความหมายของพวกเขา (แปลจากภาษาอังกฤษเป็นภาษารัสเซีย) หากต้องการ คุณสามารถปรึกษาพจนานุกรมของคุณได้

4) ทำงานเป็นลูกโซ่ แล้วบอกฉันว่าวิชาอะไรที่คุณชอบมากที่สุด (ฉันชอบ...)

5) โรงเรียนอะไรที่คุณใช้ในบทเรียนดนตรี (อังกฤษ, รัสเซีย, อ่านหนังสือ, ศิลปะ, พลศึกษา, คณิตศาสตร์)?

เช่น: - ฉันสามารถเขียนด้วยปากกาเป็นภาษาอังกฤษได้ บทเรียน (เด็กแต่งประโยคตามแบบ)

6) แสดงและพูดว่าคุณมักจะทำอะไรในบทเรียนดนตรี, อังกฤษ, รัสเซีย, อ่านหนังสือ, ศิลปะ, พลศึกษา, คณิตศาสตร์?

เช่น: เรามักจะพูดภาษาอังกฤษในบทเรียนภาษาอังกฤษของเรา

7) คุณสามารถออกกำลังกายได้ในบทเรียนอะไร? (พละอังกฤษ).

6. พลศึกษา:

มาพักผ่อนและจดจำบทกวีของเรา กรุณายืนขึ้น:

“จับหัว แตะจมูก

สัมผัสหู สัมผัสนิ้วเท้า

กระโดดและวิ่ง

ให้มีความสนุกสนาน!

ล้างมือ, ล้างหน้า,

ทำความสะอาดฟันของคุณ

รักษาสุขภาพด้วยนะครับ!”

เด็ก ๆ ออกเสียงบทกวีและพรรณนาถึงการเคลื่อนไหว

7 . เรียนรู้ที่จะอ่านข้อความด้วยการดึงข้อมูลที่จำเป็น:

คุณจำกิจกรรมต่างๆ ที่เราสามารถทำได้ในบทเรียนภาษาอังกฤษ หนึ่งในนั้นคือการอ่าน คุณชอบอ่านไหม

ดังนั้น ถึงเวลาอ่านแล้ว

1) เปิดตำราของคุณที่หน้า 105., Ex.23.

2) อ่านและแปลชื่อข้อความ (“เวลาที่ดีที่สุดสำหรับแอปเปิ้ล”)

3) อ่านข้อความและตอบคำถาม: “เรื่องนี้ตลกหรือเศร้า?”

4) และตอนนี้ มาดูกันว่าคุณอ่านข้อความอย่างระมัดระวังแค่ไหน: Ex.24, p.105 (จับคู่ประโยคตามข้อความ)

5) Ex.24, p.105 - ในการทำภารกิจนี้ เราต้องจำคำสรรพนามคำถาม: Where? ทำไม อะไร

กรอกคำถามและตอบคำถามเหล่านั้น

8. สรุปบทเรียน:

วันนี้เราทำงานหนักในบทเรียนภาษาอังกฤษและได้ลองทำกิจกรรมต่างๆ มากมาย ดังนั้น ถึงเวลาพูดเกี่ยวกับผลลัพธ์

1) ในการทำเช่นนี้ เราจะกลับไปที่ภารกิจของบทเรียนอีกครั้งและจดจำสิ่งที่เราทำในวันนี้

คำกริยารูปแบบใดที่เราใช้เมื่อพูดถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต?

รูปแบบที่ 2 เกิดขึ้นได้อย่างไรสำหรับกริยาปกติ / ผิดปกติ?

เปลี่ยนกริยาที่ขีดเส้นใต้เป็นอดีตกาล บอกเราว่าเราทำอะไรในวันนี้:

เรา…

1) บอก เกี่ยวกับสิ่งของในโรงเรียนและวิธีที่เราสามารถใช้พวกเขา;

2) ถาม เพื่อนร่วมชั้นของคุณให้ยืมสิ่งที่คุณจำเป็น;

3) ตอบในการตอบสนอง;

4) พบวิชาโรงเรียนใหม่;

5) พูดคุยถึงสิ่งที่เราสามารถทำได้ระหว่างบทเรียนต่างๆ

6) อ่านข้อความและเลือกข้อมูลที่เราต้องการ

7) ใช้แล้ว กริยาบางคำในรูปแบบ Past Simple

3) ตอนนี้เปิดไดอารี่ของคุณเพื่อเขียนการบ้านของคุณ:

w/b - Ex.11, p.59; t/b - Ex.8, p.116. (ครูอธิบายการบ้าน)

4) ขอบคุณสำหรับบทเรียน มันจบแล้ว. คุณอาจมีอิสระ

ดูตัวอย่าง:

แผน - สรุปบทเรียนเปิดเป็นภาษาอังกฤษในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในหัวข้อ "คำอธิบายของสัตว์"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อจัดระบบและรวมทักษะด้านคำศัพท์และไวยากรณ์ที่ได้รับในหัวข้อ: "สัตว์" และนำไปสู่คำแถลงคนเดียวในหัวข้อ: "คำอธิบายของสัตว์"

งาน:

1. ทำซ้ำคำศัพท์ในหัวข้อ "สัตว์" เปิดใช้งานการใช้ LE เหล่านี้ในการพูด - ชื่อของสัตว์, สี, คำคุณศัพท์เพื่ออธิบายสัตว์ (ตัวละครในเทพนิยาย) โดยใช้วิธีการสื่อสารในการสอนโดยใช้เกมกลางแจ้ง , ปริศนา, งานที่น่าสนใจ - ปริศนา

2. อบรมเทคนิคการอ่าน

3. การเปิดใช้งานการใช้รูปแบบไวยากรณ์ต่างๆ การใช้รูปแบบไวยากรณ์

4. บทสรุปเป็นคำพูดของคำพูดคนเดียวในหัวข้อ: "คำอธิบายของสัตว์"

อุปกรณ์: รูปภาพกับสัตว์ (ในเวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์), การ์ด - "ใบไม้ฉีกขาด" (ในเวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์และสิ่งพิมพ์), งานพิมพ์ของการทดสอบไวยากรณ์, ของเล่นนุ่ม ๆ - สัตว์, การนำเสนอทางอิเล็กทรอนิกส์ของบทเรียน

ระหว่างเรียน:

I ช่วงเวลาขององค์กร:

1. ทักทาย - สวัสดีตอนเช้าเพื่อน ๆ ! ฉันดีใจที่ได้พบคุณ กรุณานั่งลง.

2. การสื่อสารเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียนกับนักเรียน

มาเริ่มบทเรียนของเรากันเถอะ วันนี้เราจะอธิบายเกี่ยวกับสัตว์ วันนี้ในบทเรียนเราจะอธิบายสัตว์เพื่อให้ถูกต้องเราจะทำซ้ำก่อนอื่นเลยตัวอักษรชื่อสัตว์ชื่อดอกไม้เราจะเรียนรู้การอ่านสระ "เธอ" ใน พยางค์เปิด เราจะร้อง เล่น ไขปริศนา

II ส่วนหลัก:

1. แบบฝึกหัดการพูด: หากต้องการพูดให้ถูกต้อง ให้จำชื่อตัวอักษรของตัวอักษร มาร้องเพลง The ABC กันเถอะ (มาร้องเพลงเกี่ยวกับตัวอักษรกันเถอะ)

นักเรียนร้องเพลงเกี่ยวกับพยัญชนะพร้อมกัน (ดูภาคผนวก 1)

2. แบบฝึกหัดการออกเสียง: วันนี้เราจะเรียนรู้วิธีการอ่านจดหมายของเธอในพยางค์เปิด พยางค์เปิด คือ พยางค์ที่ลงท้ายด้วยสระ โดยพยางค์นี้ สระเน้นเสียง มักจะอ่านตามตัวอักษร

มีการแนะนำคำศัพท์ใหม่: ทำซ้ำหลังจากฉัน: เขา, เธอ, เราเห็น, สีเขียว นักเรียนออกเสียงคำตามหลังครูซ้ำ

3. การพัฒนาเทคนิคการอ่าน : มาทำแบบฝึกหัดกัน อ่านกันเถอะ. ครูเสนอให้ทำแบบฝึกหัด 2, 4 น. 67 (การอ่าน) ในตำราเรียน

บนสไลด์ แบบแผนคือกฎสำหรับการอ่านจดหมายของเธอ ดูที่นี่คุณจะเห็นกฎ เขียนมัน ครูเสนอให้ดูกฎบนสไลด์และเขียนลงในสมุดบันทึก

4. มาตั้งชื่อสัตว์กัน ดูนี่สิ คุณเห็นสัตว์อะไร บอกชื่อพวกมันมา เพื่อให้สามารถอธิบายสัตว์ได้ เราต้องจำชื่อสัตว์ต่างๆ ดูภาพบนสไลด์ 1-2 นาที ตั้งชื่อสัตว์ที่คุณเห็นเป็นภาษาอังกฤษ ครูจึงซ่อนภาพ เด็กต้องตั้งชื่อสัตว์จากหน่วยความจำ นักเรียนตั้งชื่อสัตว์

5. มาเล่นกัน คุณทำได้ดีในงานนี้ มาเล่นกัน. เกมนี้มีชื่อว่า - "ใครมากกว่ากัน" ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นสองทีม นักเรียนจากแต่ละทีมผลัดกันตั้งชื่อสัตว์ ใครก็ตามที่มีชื่อมากที่สุด ทีมนั้นได้คะแนน คะแนนจะถูกสรุปในตอนท้ายของบทเรียน ประกาศผู้ชนะ

6. คุณรู้จักสัตว์มากมาย แต่จำไว้ว่าคำเหล่านี้สะกดอย่างไร มาเล่นเกมอื่นกันเถอะ เกม - "แทรกจดหมาย" (ดูภาคผนวกที่ 3)

พวกเขาแข่งกันทำเครื่องหมายตัวอักษรที่หายไปในคำนั้น ๆ ตามผลลัพธ์ที่พวกเขาตรวจสอบโดยการอ่านออกเสียงคำบนสไลด์

7. เดาคำสแกน (ดูภาคผนวกที่ 4) ดูที่หน้าจอ ค้นหาคำที่คุ้นเคย ตั้งชื่อ

8. พลศึกษา:

มาร้องเพลง "Clap your hands together" คุณกับฉันทำมาเยอะแล้วเหนื่อยแล้ว มาพักผ่อนและร้องเพลงโปรดของเรากันเถอะ 'ปรบมือ'. นักเรียนร้องเพลงพร้อมกันพร้อมกับการเคลื่อนไหวจากเนื้อหาของเพลง (ดูภาคผนวกที่ 5)

9. เดาปริศนาอักษรไขว้ (ดูภาคผนวกที่ 6) เชิญชวนนักศึกษาให้ทายปริศนาอักษรไขว้ ดูที่หน้าจอ แทรกตัวอักษรที่หายไปในเซลล์ คุณจะได้คำ ในเซลล์ที่ไฮไลต์ - คำหลัก ตั้งชื่อมัน

10. ได้เวลาเขียนแบบทดสอบเล็ก ๆ และตรวจสอบว่าเรารู้ไวยากรณ์อย่างไรเพื่อให้สามารถสร้างประโยคได้อย่างถูกต้องเมื่อพูดถึงสัตว์ นักเรียนจะได้รับสำเนาการทดสอบจำเป็นต้องวงกลมคำตอบที่ถูกต้อง ในตอนท้าย นักเรียนตรวจสอบตนเองโดยดูคำตอบบนสไลด์

(ดูภาคผนวกที่ 7)

11. มาอธิบายสัตว์ของคุณกันเถอะ ดูที่นี่ คุณสามารถดูตัวอย่าง คุณรู้มาก ตอนนี้มันจะไม่ยากสำหรับคุณที่จะอธิบายสัตว์ใดๆ ลองใช้ไดอะแกรมที่จะช่วยเราในเรื่องนี้ ครูเสนอให้ใช้รูปแบบไวยากรณ์เปล่งเสียงให้ตัวอย่างคำอธิบายสัตว์(ดูภาคผนวกที่ 8)

ล. นี่คือเสือ.

l ชื่อของเขาคือแจ็ค

เขาใหญ่และผอม

เขาไม่ได้อ้วน

เขาเป็นสีส้มและสีดำ

เขาไม่เขียว

เขาเป็นคนฉลาดและกล้าหาญ

เขาสามารถกระโดดและวิ่งได้

III. สรุป.

สรุป.

อภิปราย: คุณเรียนรู้อะไร คุณเรียนรู้อะไร คุณชอบอะไร คุณไม่ชอบอะไร

ให้คะแนนบทเรียน

การบ้าน : น. 67 อดีต 3 (เป็นลายลักษณ์อักษร)

ใบสมัครหมายเลข 1

เอบีซี

A, B, C, D, E, F, G,

H, J, K, L, M, N, O, P,

ถาม, R, S, T, U, V, W,

X, Y, Z คุณเห็นไหม

ตอนนี้เรารู้ ABC

ใบสมัครหมายเลข 2

ใบสมัครหมายเลข 3

ใบสมัครหมายเลข 4

ใบสมัครหมายเลข 5

ปรบมือ

ตบมือตบมือของคุณ

ปรบมือแฮงก์ของคุณด้วยกัน

แสตมป์ แสตมป์ ประทับเท้าของคุณ

ประทับตราเท้าของคุณเข้าด้วยกัน

สัมผัส สัมผัส สัมผัส หู your

สัมผัสหูของคุณด้วยกัน

สัมผัส สัมผัส สัมผัสแก้ม

แตะแก้มของคุณเข้าด้วยกัน

เขย่า เขย่า จับมือ

จับมือกัน

ยิ้ม ยิ้มให้เพื่อน

เรามายิ้มไปด้วยกัน

ใบสมัครหมายเลข 6

ใบสมัครหมายเลข 7

ใบสมัครหมายเลข 8

ดูตัวอย่าง:

เปิดบทเรียนในหัวข้อ "อาหาร" (ชั้น ป.3) พร้อมการนำเสนอ (PowerPoint)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ทำซ้ำและรวมเนื้อหาคำศัพท์และไวยากรณ์ที่ผ่านในหัวข้อ "อาหาร"

ประเภทบทเรียน: บทเรียนรวมความรู้

นักเรียนในชั้นเรียน: 5

อุปกรณ์ที่ใช้:กระดาน หนังสือ สมุดงาน การ์ด คอมพิวเตอร์

COR ที่ใช้แล้ว:การนำเสนอ

คำอธิบายสั้น:เอกสารประกอบการเรียน

จุดประสงค์ของบทเรียน : ทำซ้ำและรวมเนื้อหาคำศัพท์และไวยากรณ์ที่ผ่านในหัวข้อ "อาหาร"

องค์ประกอบที่ใช้งานได้จริงของเป้าหมาย:เพื่อฝึกฝนนักเรียนในการประยุกต์ใช้หน่วยคำศัพท์ที่ศึกษาและการสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ในสถานการณ์การพูด

องค์ประกอบการพัฒนาของเป้าหมาย:พัฒนาทักษะการอ่านคำโดยการถอดความ ทักษะการพูดเชิงโต้ตอบ ความสนใจ

องค์ประกอบทางการศึกษาของเป้าหมาย:การสร้างแรงจูงใจที่มั่นคงในการเรียนภาษาอังกฤษ การพัฒนาทักษะวัฒนธรรมอาหาร และความสามารถในการทำงานเป็นคู่

อุปกรณ์: กระดาน หนังสือ สมุดงาน การ์ด คอมพิวเตอร์

การนำเสนอ

ระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

สวัสดีตอนเช้าเด็กๆ! ฉันดีใจที่ได้พบคุณ ฉันคิดว่าคุณสบายดี ฉันหวังว่าเราจะมีช่วงเวลาที่วิเศษด้วยกัน มาเริ่มบทเรียนกันเถอะ วันนี้เราจะมาพูดถึงอาหารเพื่อสุขภาพกันสุขภาพดี อาหารหมายถึง "อาหารที่มีประโยชน์ต่อสุขภาพ"

สไลด์หมายเลข 2

2. การชาร์จแบบออกเสียง

ก่อนเริ่มบทเรียน มาฝึกภาษากันสไลด์ #3

ชอบไอศกรีมข้าว

[?] - นม ไก่ บิสกิต มันฝรั่งทอด

[?]- ขอบคุณ

ขำขัน เชอร์รี่ ชีส

ฉันได้รับข้อความจากชัคเคิลส์ มาอ่านกันจ้า

สไลด์หมายเลข 3 "ฉัน" ไม่ดี มาช่วยกัน

เกิดอะไรขึ้น? มาตามชัคเคิลส์กัน"

ขั้นตอนที่ 1

สไลด์หมายเลข 4-5 อ่านแล้วเดาเอาเองว่ามันคืออะไร (อ่านจากการถอดความ)

เนื้อสัตว์ ไอศกรีม พาสต้า เค้ก แครอท ขนมปัง ผลไม้ ผัก

ขั้นตอนที่ 2

เปิดหนังสือของคุณไปที่หน้า 48 แบบฝึกหัด 1. ผลไม้ ผัก หรือเครื่องดื่ม? ดูและพูด

(P1, P2, P3, P4:)

3. หยุดทางกายภาพ

ตบมือเมื่อได้ยินชื่อเครื่องดื่ม กระทืบเท้าเมื่อได้ยินชื่อผลไม้ สั่นศีรษะเมื่อได้ยินชื่อผัก

• กล้วย,
• แครอท,
• ชา,
• นม,
• แอปเปิ้ล,
• สีส้ม,
• มันฝรั่ง
• น้ำ,
• น้ำมะนาว,
• ผลไม้,
• โคก,
• ผัก,
• น้ำผลไม้.

ขั้นตอนที่ 3

สไลด์หมายเลข 6

ก) อาหารจานโปรดของ Chuckles คืออะไร แล้วคุณล่ะ?

ป1- ขำขำ" อาหารโปรดคือช็อกโกแลต อาหารโปรดของฉันคือ .เนื้อ แล้วคุณล่ะ

P 2 - อาหารที่ฉันชอบคือไส้กรอก แล้วคุณล่ะ (ทำงานเป็นลูกโซ่)

ข) เปิดสมุดงานไปที่หน้า 26 แบบฝึกหัดที่ 1 (งานคู่)

ขั้นตอนที่ 4

หมายเลขสไลด์ 7-9 Chuckles ชอบช็อคโกแลต เขามีช็อคโกแลต บิสกิต และโค้กเป็นอาหารเช้า

กินอะไรตอนเช้า?

ฉันชอบช็อคโกแลต แต่ฉันมีชา ไข่ และแซนวิชเป็นอาหารเช้า

(เป็นอาหารเพื่อสุขภาพ)

ขั้นตอนที่ 5

สไลด์ #10 คุณเหนื่อย. พักผ่อนกันเถอะ ร้องเพลง (อพ. 2 น. 48)

(ครั้งแรกที่พวกเขาฟังเพลงและทำซ้ำ (เราทำงานกับเพลงนี้ในบทเรียนที่แล้ว) ฟังเพลงครั้งที่สองเลียนแบบการกระทำ)

ฉันชอบแอปเปิ้ลที่เคี้ยวได้ (พวกเขาแกล้งถือแอปเปิ้ลแล้วกัดเป็นชิ้นใหญ่) เป็นต้น

ขั้นตอนที่ 6

สไลด์หมายเลข 11 คุณหิวไหม? ไปคาเฟ่กันเถอะ ผ้าปูที่นอนเหล่านี้ช่วยคุณได้

หรือบางส่วนใด ๆ? เขียนและลงมือทำ (ทำงานเป็นคู่)

ก : อยากกินอะไร?

B: อืม ฉันต้องการช็อคโกแลตและ::.. เค้ก?

A: โอ้ พวกเขาไม่มี::..ช็อคโกแลต

B: มี :: ไอศกรีมไหม?

ก. ใช่! คุณต้องการ:..น้ำผลไม้ด้วยไหม

B: ไม่ ขอบคุณ ฉันขอ:.. โค้กหน่อยได้ไหม

ก. ใช่.

ข: ตกลง อร่อย!

ก: จ๊าก!

เชอร์รี่พูดว่า "ยุก!" ทำไม

ช็อคโกแลตมีประโยชน์สำหรับลิงหรือไม่?

เค้กมีประโยชน์สำหรับลิงหรือไม่?

ไอศกรีมมีประโยชน์สำหรับลิงหรือไม่?

โค้กมีประโยชน์สำหรับลิงหรือไม่?

อาหารอะไรที่เป็นประโยชน์สำหรับ Chuckles?

P1,2,3 - กล้วยมีประโยชน์สำหรับหัวเราะคิกคัก (ผลไม้ ผัก)

4. การสะท้อนกลับ

T - ทำไม Chuckles ถึงไม่ดี?

ป 1, 2, 3 - หัวเราะคิกคักไม่ค่อยสบายเพราะเขากินช็อกโกแลต (เค้ก ไอศกรีม ดื่มโค้ก)

สไลด์ #12 ขอบคุณเด็กๆ. คุณช่วยฉัน

ฉันชอบผัก ฉันชอบน้ำผลไม้

ฉันชอบกล้วย ฉันชอบผลไม้

ฉันกินของดีทุกวัน

T - ฉันหวังว่าคุณจะกินแต่ของดี ๆ ทุกคนที่เป็นเกย์เหมือนกัน

ขอบคุณสำหรับบทเรียน ดีซื้อ

ดูตัวอย่าง:

หัวข้อบทเรียน: บทเรียนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนป่าไม้
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: การจัดระบบโครงสร้างที่ศึกษาและไวยากรณ์ในหัวข้อที่กำหนด
งาน: ฝึกทักษะไวยากรณ์ผ่านการสร้างประโยค การใช้กาลในประโยค Present Simple
การพัฒนาความสามารถในการพูดและการคิดของนักเรียน
ในหลักสูตรภาษาอังกฤษนี้ แต่ละบทเรียนสร้างขึ้นตามโครงเรื่อง ซึ่งมีเกมเล่นตามบทบาทที่หลากหลาย บทเรียนนี้ยังมีโครงเรื่องที่เสนอให้กับนักเรียนในรูปแบบของบทเรียนภาษาอังกฤษในโรงเรียนป่าไม้
บทเรียนนี้ใช้การพึ่งพาอย่างกว้างๆ เกี่ยวกับการมองเห็น การได้ยิน และการสร้างภาพยนต์ ซึ่งระดมหน่วยความจำประเภทต่างๆ รวมทั้งมอเตอร์
บทเรียนนี้รวมรูปแบบการทำงานต่างๆ ขององค์กร:
ก) บุคคล (เรื่องราวเกี่ยวกับตัวคุณ เกี่ยวกับสัตว์ เกี่ยวกับเพื่อนของคุณ)
B) คู่สนทนา
ข) เพลงกลุ่ม
รูปแบบการทำงานเหล่านี้มีส่วนช่วยในการสร้างบรรยากาศของการมีปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียน ซึ่งเป็นสภาพแวดล้อมในการสื่อสารอย่างแท้จริง เช่น
เมื่ออ่านข้อความแล้ว เด็ก ๆ ก็เข้าใกล้การรวบรวมข้อความที่เตรียมไว้อย่างอิสระ
ในบทเรียน มีการใช้แนวทางที่แตกต่างในการเรียนรู้เนื้อหาภาษา: นักเรียนที่อ่านหนังสือไม่เก่ง นักเรียนที่เข้มแข็งประกอบด้วยบทสนทนา บทพูดคนเดียวขนาดเล็ก และทำงานที่ยากขึ้นบนกระดาน
กิจกรรมของเด็กในโรงเรียนประถมศึกษาในบทเรียนภาษาต่างประเทศควรมีความหลากหลาย ดังนั้นประเภทของงานจึงมักจะเปลี่ยนในบทเรียน อย่างไรก็ตาม องค์ประกอบแต่ละส่วนของบทเรียนมีความจำเป็นในการแก้ปัญหาในบทเรียน
การทำงานกับไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบทำให้สามารถใช้หลักการของการมองเห็นได้ การทำแบบฝึกหัดต่างๆ บนกระดานอัจฉริยะไม่เพียงแต่น่าสนใจสำหรับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้อีกด้วย
บทเรียนได้พัฒนากิจกรรมการพูด 4 ประเภท: การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการทำงาน มีลำดับตรรกะ
บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ความรู้ของนักเรียนได้รับการประเมิน

ความคืบหน้าของบทเรียน: 1.
เวลาจัดงาน
ทักทาย. สัมภาษณ์กับเจ้าหน้าที่.
2. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบเกี่ยวกับหัวข้อของบทเรียน เกี่ยวกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน เกี่ยวกับสิ่งที่ต้องทำในบทเรียน
3. สไลด์1.
ครู: คุณ Greenwood ครูสอนภาษาอังกฤษใน Green School ได้ส่งจดหมาย มาอ่านกันเลยค่ะ
นักเรียนอ่านจดหมาย
เพื่อนรัก!
ยินดีต้อนรับสู่โรงเรียนสีเขียว!
มาอ่านเขียนภาษาอังกฤษกันเถอะ
มาวิ่งกระโดดเข้าป่ากันเถอะ
ไปโรงเรียนด้วยกันเถอะ
ครูชวนนักเรียนไปเรียนที่ Green School
ครู: เด็ก ๆ มาดูกันว่าใครอยู่ในโรงเรียนป่าไม้
นักเรียนทีละคนไปที่ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบและอธิบายสัตว์บนสไลด์
เธอเป็นแมว
เธอชื่อแมรี่
ครู: ลองนึกภาพฉากออกเดท เราจะพูดอะไรกับเพื่อนของเรา
นักเรียน H: ฉันชื่อแอน ฉันอายุ 9 ขวบ
ครู: เด็ก ๆ ดูแผนที่แล้วพูดว่าหัวข้อของบทเรียนคืออะไร
เด็ก ๆ : A.V.S.
ครู: เรารู้จัก A.V.S. หรือไม่?
นักเรียนที่อ่อนแอพูดพยัญชนะ
ครู: ตอนนี้เรามาร้องเพลงกันเถอะ
นักเรียนร้องเพลง.
ครู: เด็ก ๆ เพื่อที่จะพูดภาษาอังกฤษ คุณต้องรู้กฎของการอ่าน
สไลด์ 2
นักเรียนทำแบบฝึกหัด
ครู: และตอนนี้งานยากขึ้น
สไลด์ 3
มีความจำเป็นต้องแจกจ่ายคำศัพท์ตามกฎการอ่าน
เด็กๆกำลังทำภารกิจ ครู: เพื่อนของเราจากโรงเรียนป่าไม้และคุณกรีนวูดขอให้เราตอบแบบสอบถาม
สไลด์ 4
นักเรียนตอบคำถาม สร้างบทสนทนา พูดคุยกัน
เราจะบอกอะไรเกี่ยวกับเพื่อนของเราได้บ้าง?
ลองอธิบายเพื่อนโดยไม่ต้องให้ชื่อ นักเรียนเขียนบทพูดสั้นๆ สั้นๆ อธิบายเพื่อน ที่เหลือเดาว่าเป็นใคร ตามคำอธิบาย
ครู: เรามาจำกฎของมารยาทกัน คนอังกฤษมีพฤติกรรมอย่างไรที่โต๊ะอาหาร?
สไลด์ 5
นักเรียนทำตามแบบจำลองเพื่อทำบทสนทนาสั้นๆ
ครู: แบบฝึกหัดต่อไปนี้จะช่วยให้เราเข้าใจว่านักเรียนโรงเรียนป่าไม้ทำอะไรได้บ้าง
สไลด์ 6
นักเรียนทำแบบฝึกหัดตามแบบ เราชอบทำอะไร?
สไลด์ 7
ทำงานในสมุดบันทึก นักเรียนเขียนประโยคและเขียนลงในสมุดจด
ครู: เร็กซ์ทำอะไรได้บ้าง
ตรวจการบ้าน.
อ่านแบบฝึกหัดข้อ 13
สรุปบทเรียน.
เด็กๆ พูดถึงสิ่งที่พวกเขาทำในบทเรียน ให้การประเมิน
ครูประเมินนักเรียน ขอบคุณสำหรับบทเรียน
ให้การบ้าน.แบบฝึกหัดที่ 4 หน้า 8. หนังสือเรียน

ดูตัวอย่าง:

การพัฒนาบทเรียนภาษาอังกฤษในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

"เกาะสปอตไลท์หรือดินแดนแห่งการเรียนรู้"

ดำเนินการ:

ครูสอนภาษาอังกฤษ

Kiseleva Marina Gennadievna

ระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ครู: สวัสดีตอนเช้าเพื่อนรักของฉัน! ฉันดีใจที่ได้พบคุณอีกครั้ง คุณเป็นอย่างไรบ้าง ขึ้นที่ของคุณ นั่งลงมาเริ่มบทเรียนกันเถอะ (สวัสดีตอนบ่ายเพื่อน ๆ ที่รัก! ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณอีกครั้ง! คุณเป็นอย่างไรบ้าง นั่งลง มาเริ่มบทเรียนกันเถอะ)

เขียนวันที่บนกระดานดำ(เขียนวันที่วันนี้บนกระดาน)

วันนี้สภาพอากาศเป็นอย่างไร?(อากาศวันนี้เป็นอย่างไรบ้าง)

วันของสัปดาห์คือวันอะไร (วันนี้วันอะไรของสัปดาห์)

2. การสื่อสารหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

ครู: พวก ปีการศึกษาหน้าของเรากำลังจะหมดลง เราได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมาย เราได้เรียนรู้สิ่งใหม่มากมาย

3. ขั้นตอนการตั้งเป้าหมาย

ครู: วันนี้ฉันขอเชิญคุณเดินทางผ่านดินแดนแห่งบทเรียนที่ได้เรียนรู้และค้นหาเส้นทางสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ผ่านการทดลองที่น่าตื่นเต้นมากมาย

4. การทำซ้ำทักษะและความสามารถที่ได้รับการสนับสนุน

4.1 ครู: เริ่มต้นการเดินทางของเราและเราอยู่ที่ "เกาะโรงเรียน"เราลงเอยที่เกาะวิชาของโรงเรียนใครอยากบอกเราเกี่ยวกับเรื่องโปรดของเขาหรือเธอ?ใครอยากบอกเราเกี่ยวกับวิชาที่ชอบที่สุดในโรงเรียน

นักเรียน: เรื่องราวเกี่ยวกับวิชาที่คุณชอบในโรงเรียน (การพัฒนาคำพูดคนเดียว)

ครู: แต่ละเกาะมีภารกิจพิเศษสำหรับเรา ดูแล้วบอกว่าเด็กชอบวิชาอะไร?(แต่ละเกาะมีภารกิจพิเศษให้เรา) ดูแล้วบอกมาว่าเด็กวิชาอะไรชอบ?

(นักเรียน Sl. 3 คนในตารางมีความสัมพันธ์ระหว่างเรื่องกับเด็กที่พูดถึงเรื่องโปรด)

ครู: ดูนี่! มันคือกล่องดินสอของลูลู่ เธอเอาอะไรไปบ้าง?ดู. นี่คือกล่องดินสอของลูลู่ เธอมีอะไรอยู่ที่นั่น? (Sk 4. นักเรียนพยายามหาคำศัพท์ในหัวข้อ “วิชาในโรงเรียน”)

4.2 อาจารย์: ไปกันเลย! ที่ต่อไปที่เราจะไปคือ "เกาะครอบครัว"(ไปกันเถอะ! ที่ต่อไปที่เราจะไปคือ Family Island!)

คุณต้องการที่จะบอกเราเกี่ยวกับครอบครัวของคุณ?(คุณต้องการบอกเราเกี่ยวกับครอบครัวของคุณหรือไม่)

นักเรียน: บอกฉันเกี่ยวกับครอบครัวของคุณ .(การพัฒนาคำพูดคนเดียว)

ครู: ทำได้ดี! ขอบคุณ. แต่เรามีงานที่ยากอีกอย่างหนึ่ง จบบทกวีด้วยคำพูดเกี่ยวกับครอบครัว อ่านบทกวีทั้งหมดด้วยกัน.(Sk.6)(ยอดเยี่ยม! ขอบคุณครับ แต่เรายังมีข้อสอบยากใหม่ มาอ่านและจบบทกวีด้วยคำศัพท์ในตระกูลหัวข้อกัน)

นักเรียน: นักเรียนอ่านบทกวีเป็นคอรัส และเลือกคำคล้องจองในหัวข้อ "ครอบครัว" (องค์ประกอบของการวอร์มอัพการออกเสียงในบทเรียน)

4.3 อาจารย์: อย่าเสียเวลา ไปเกาะต่อไปกันเถอะ คุณคิดว่าสิ่งที่เราจะพูดเกี่ยวกับ? แน่นอนว่ามันเป็นเรื่องของอาหาร นั่นคือเกาะอาหาร(เราไม่เสียเวลาไปเกาะต่อไปกัน ว่าเราจะพูดถึงอะไร? แน่นอนเกี่ยวกับ ... อาหาร! นี่คือเกาะของอาหาร) .

ดูวิดีโอแนะนำคุณชอบไหม (https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk )

ดูนี่! เรามีงานใหม่ ใส่สินค้าเข้าร้านที่ถูกต้อง. ฟังนะ เรามีงานใหม่ จัดเรียงสินค้าในร้านให้ถูกต้อง

นักเรียน: นักเรียนผลัดกันจัดเรียงสินค้าในร้านค้าต่างๆ เป็นหมวดหมู่ (DC8)

ครู: ฉันเห็นอะไร!!! เรามีแขกที่มีชื่อเสียงมาก กอร์ดอน แรมซีย์ เชฟชาวอังกฤษผู้ยิ่งใหญ่ที่สุด กำลังจะไปเตรียมอาหารจานโปรด สลัดผลไม้. (ฉันเห็นใคร! เรามีแขกที่มีชื่อเสียงมาก เชฟ Gordon Ramsay ที่ยอดเยี่ยมจากอังกฤษ!) ครูทักทายนักเรียนที่ปลอมตัวเป็นพ่อครัวชาวอังกฤษที่มีชื่อเสียง

นักเรียน: นักเรียนเตรียมทำสลัดผลไม้และร่วมกระบวนการด้วยความคิดเห็นของเขา (โดยใช้เทคโนโลยีโครงงาน: นักเรียนเลือกสูตรล่วงหน้าและใช้เทคโนโลยีการทำอาหารอย่างอิสระ)

4.4 ครู: ไปเกาะอื่นกันเถอะ ดูนี่สิ. มันคือเกาะสัตว์เลี้ยง หลายครอบครัวมีสัตว์เลี้ยงเป็นของตัวเอง คุณช่วยบอกเราเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงในครอบครัวของคุณได้ไหม? (ไปเกาะต่อไปกันเถอะ ดูสิ นี่คือเกาะสัตว์เลี้ยง คุณสามารถบอกเราเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงในครอบครัวของคุณได้)

นักเรียน: นักเรียนพูดถึงสัตว์เลี้ยงของเขา (การพัฒนาคำพูดคนเดียว)

ครู: ทำได้ดี! มาดูงานอื่นกันบ้าง ค้นหาชุดคำที่ถูกต้องสำหรับทุกภาพ. (ข้อ 11)

นักเรียน: นักเรียนต้องเลือกวลีที่เหมาะสมสำหรับภาพ

ก) ขายาว

b) หัวเล็ก

ค) หูใหญ่

4.5 ครู: เกาะต่อไปคือเกาะราชา "สามารถ"

ดูวิดีโอแนะนำhttps://www.youtube.com/watch?v=tScUb08F7os

ตอนนี้ถึงตาคุณแล้วที่จะแสดงให้ฉันเห็นสิ่งที่คุณทำได้. (ตอนนี้ถึงตาคุณแล้วที่จะแสดงให้เราเห็นว่าคุณสามารถทำอะไรได้บ้าง) ครูเรียกนักเรียน 2 คนมาที่กระดานเพื่อให้คำแนะนำในการดำเนินการต่างๆ U1 และ U2 หันหลังให้กัน - ผู้ที่ทำงานของครูได้อย่างถูกต้องจะเป็นผู้ชนะ

เช่น ฉันพูดได้ เดินได้ คลานได้ เป็นต้น (นักเรียนทำท่าทางด้วยท่าทาง

4.6 ครู: ถึงเวลาต้องไปเกาะต่อไป มันคือเกาะบ้านของฉัน มีใครอยากบอกเราเกี่ยวกับบ้านของเขาหรือไม่?ได้เวลาไปเกาะต่อไป ที่นี่คือเกาะ "MY HOME" มีใครอยากจะบอกเราเกี่ยวกับบ้านของพวกเขาไหม?

นักเรียน: นักเรียนพูดถึงบ้านของเขา (การพัฒนาคำพูดคนเดียว)

ครู: โอเค งานต่อไป ฉันมีปริศนาบางอย่างเกี่ยวกับห้องพัก มาลองเดาปริศนานี้กัน(DC 13) ดี! ภารกิจต่อไป! ฉันมีปริศนาสองสามข้อเกี่ยวกับห้อง ลองคิดดู

ครูให้คำอธิบายของห้อง นักเรียนต้องเดาว่าเป็นห้องไหน (พัฒนาการการฟัง)

1. ในห้องนี้มีโต๊ะ กระจก และเตียง เรานอนที่นี่ นี่คืออะไร?(ห้องนอน)
2. 2. ในห้องนี้มีโต๊ะ เก้าอี้ เก้าอี้เท้าแขน โซฟา เตาผิง โทรทัศน์และพรม(ห้องนั่งเล่น)

3.มีเครื่องล้างจาน ตู้เย็น หม้อหุงข้าว ไมโครเวฟ จาน ถ้วย และอื่นๆ เรามักจะทำอาหารที่นี่(ห้องครัว)

4.7 ครู: การทำงานที่ดี! รีบขึ้น เราต้องไปที่เกาะต่อไป ดูนี่สิ. มันเป็นเกาะวันของฉัน

อย่างที่ฉันรู้ สาวๆ ของเราเตรียมโปรเจ็กต์เกี่ยวกับวันทำงานของพวกเขาแล้ว มาดูกัน.ทำได้ดีมาก! รีบไปกันเถอะ! เราต้องไปเกาะต่อไป ดู! นี่คือเกาะวันของฉัน

นักเรียนดำเนินโครงการ "วันทำงานของฉัน" ที่รวบรวมไว้ในเทคโนโลยี "ภาพตัดปะ"

ขอบคุณมากสาว ๆ ! ตอนนี้เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับวันที่โปรดปรานของแมรี่ แต่บางคำขาดไป มาหากันได้เลยขอบคุณมาก! ตอนนี้เราจะเรียนรู้เกี่ยวกับวันที่โปรดปรานของแมรี่ แต่บางคำขาดไป มาตามหากันได้เลย

นักเรียนทำงานด้านคำศัพท์และไวยากรณ์เพื่อเลือกหน่วยการเรียนรู้ที่จำเป็น

ครู: ดูสิว่ามันคืออะไร? นี่คือเพื่อนของเรา แลร์รี่ ลูลู่ และหัวเราะคิกคัก พวกเขากำลังทักทายเราและเชิญปีการศึกษาใหม่ (แค่ดู! นี่คือเพื่อนของเรา แลร์รี่ ลูลูลู่ และหัวเราะคิกคัก พวกเขายินดีต้อนรับเราและเชิญเราในปีการศึกษาใหม่)

ครูแสดงภาพกับวีรบุรุษในตำราเรียนและบอกว่าพวกเขากำลังรอเขาในปีหน้า

5. การสะท้อน: เกาะอะไร ที่น่าสนใจที่สุดสำหรับคุณ? ลองคิดดูว่าคำศัพท์ใหม่ที่เราได้เรียนรู้คืออะไรเกาะไหนที่คุณชอบมากที่สุด? จำคำศัพท์และสำนวนใหม่ที่เราได้เรียนรู้อะไรบ้าง?

6. ขั้นตอนสุดท้ายของเซสชั่นการฝึกอบรม:

มันเป็นงานที่ดีมาก ขอบคุณมาก. ฉันต้องการให้คุณมอบใบรับรองความสำเร็จ แล้วพบกันใหม่ ดีซื้อมันเป็นงานที่ยอดเยี่ยม ขอบคุณมาก! ฉันต้องการมอบใบรับรองการสำเร็จการศึกษาปีการศึกษา พบกันเร็ว ๆ นี้!

ครูให้ใบรับรองการสำเร็จปีการศึกษาแก่เด็กและขอบคุณสำหรับบทเรียน

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียน

ชื่อเต็ม: Kiseleva Marina Gennadievna

สถานที่ทำงาน: MKOU "โรงเรียนประถมศึกษา Vrachovskaya - โรงเรียนอนุบาล"

ตำแหน่ง : ครูสอนภาษาอังกฤษ

สาขาวิชา:ภาษาอังกฤษ

เกรด : 3

หัวข้อบทเรียน: เกาะสปอตไลท์หรือดินแดนแห่งบทเรียน

UMK: สปอตไลท์ -3

ประเภทบทเรียน: การทำซ้ำทั่วไป / เชิงความสามารถ (การทำให้เป็นจริงของความรู้, การดูดซึมของความรู้ใหม่, การตรวจสอบเบื้องต้นของความเข้าใจ)

เทคโนโลยี: การออมเพื่อสุขภาพ การเล่นเกม การเรียนรู้ที่เน้นการสื่อสาร ข้อมูลและการสื่อสาร การเรียนรู้กิจกรรมระบบ ICT

วิธีการสอน:

เกี่ยวกับการรับรู้ข้อมูล:วาจา, การมองเห็น, การปฏิบัติ;

กระตุ้น: เกมความรู้ความเข้าใจสร้างสถานการณ์ความบันเทิงความสำเร็จ

การจัดระบบ: การวางนัยทั่วไปและการจัดระบบความรู้

จุดประสงค์ของบทเรียน

1. การฝึกอบรม – พัฒนาทักษะการออกเสียง ศัพท์ และไวยากรณ์

ลักษณะทั่วไปของความรู้และทักษะในหัวข้อที่ศึกษา

การพัฒนาทักษะการพูดและการฟังอย่างเข้มข้นในหัวข้อที่กำลังศึกษา

ลักษณะทั่วไปของเนื้อหาทางไวยากรณ์

2. การศึกษา- การศึกษาความเคารพซึ่งกันและกัน ความเข้าใจซึ่งกันและกัน ความรับผิดชอบ วินัย ความเป็นอิสระ

เพิ่มความสนใจในเรื่องที่กำลังศึกษา

3. การศึกษา - การพัฒนากระบวนการทางปัญญา ความจำ ความสนใจ การสังเกตคำพูด การเดาภาษา

การก่อตัวของทักษะการพูดคนเดียวและการพูดแบบโต้ตอบ

การพัฒนาสังคมวัฒนธรรม

แนวคิดพื้นฐาน

โรงเรียน บ้าน สัตว์เลี้ยง อาหาร กิจวัตรประจำวัน

องค์กรอวกาศ

การสื่อสารระหว่างกัน

แบบงาน

ทรัพยากร

พลศึกษา โลกรอบตัวเรา วรรณกรรม

ระบบประเมินผลสัมฤทธิ์ตามแผน

หน้าผาก, ห้องอบไอน้ำ, กลุ่ม, รายบุคคล

ระดับ

ตำรา "เน้นภาษาอังกฤษ" ผู้เขียนเกรด 3 N. I. Bykova, J. Dooley, M. D. Pospelova, V. Evans, Moscow "การตรัสรู้" 2012

การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต:

พื้นฐาน - BU

สูง - PU

สูง _ W

ดำเนินการและรักษาการพูดคนเดียวเบื้องต้น PU

ฟังคำพูดของครู; PU

ฟังข้อความเสียงด้วยความเข้าใจอย่างถ่องแท้ในเนื้อหา PU

ทำแบบฝึกหัดคำศัพท์และไวยากรณ์ BOO

ใช้หน่วยศัพท์ในการพูดในสถานการณ์การสื่อสารในหัวข้อ "บ้านของฉัน สัตว์เลี้ยงของฉัน โรงเรียน วันนี้" ตามงานสื่อสาร PU

การก่อตัวของแรงจูงใจในการเรียนรู้ความสามารถในการสื่อสารในการสื่อสารและความร่วมมือกับเพื่อน ๆ

เพื่อให้สามารถเลือกภาษาและคำพูดได้หมายถึงการแก้ปัญหาภาษาเบื้องต้น

โต้ตอบกับผู้อื่น ทำตามกฎในเกม ทำงานเป็นคู่

สามารถปฏิบัติตามแบบจำลองเมื่อทำแบบฝึกหัดและรวบรวมคำพูดของคุณเอง

การพัฒนาทรงกลมทางปัญญาและอารมณ์

ระเบียบข้อบังคับ UUD:ความสามารถในการกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ทางการศึกษาอย่างอิสระ ประเมินความสามารถอย่างเพียงพอและควบคุมเวลาอย่างอิสระUUD การสื่อสาร:

• การจัดและวางแผนความร่วมมือทางการศึกษากับเพื่อน
• ความสามารถในการจดจำและใช้ในการพูดความหมายหลักของหน่วยคำศัพท์ที่ศึกษา (คำและวลี) แสดงความคิดเห็น ให้เหตุผลในหัวข้อที่ศึกษาและเรียนรู้เนื้อหาเกี่ยวกับคำศัพท์และไวยากรณ์
• ความสามารถในการโต้ตอบกับผู้อื่นเพื่อร่วมกันยอมรับกฎของพฤติกรรมและการสื่อสารเป็นคู่

ความรู้ความเข้าใจ ... UUD:

• ความสามารถในการนำทางในระบบความรู้ของตนเอง แยกแยะสิ่งใหม่จากสิ่งที่รู้แล้ว หาความรู้ หาคำตอบของคำถามโดยใช้ตำราเรียนและข้อมูลที่ได้รับในบทเรียน

1. กล่าวทักทายนักเรียน

2. ช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการพูดผ่านคำถาม

วันนี้วันที่เท่าไหร่? วันนี้สภาพอากาศเป็นอย่างไร?

ยินดีต้อนรับอาจารย์. ใช้หน่วยคำศัพท์ที่มีอยู่เพื่อทักทายครูเพื่อตอบคำถาม BOO

เพื่อให้สามารถเลือกหน่วยคำศัพท์ที่จำเป็นสำหรับการสื่อสารในสถานการณ์ที่กำหนดได้

โต้ตอบกับครูในระหว่างการทักทายและตั้งคำถามต่อหน้า

ใช้คำพูดหมายถึงการแก้ปัญหาการสื่อสาร รู้สึกประสบความสำเร็จในสถานการณ์ของการสื่อสาร

ตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบและคำตอบของเพื่อนร่วมชั้น

ควบคุมความถูกต้องของ PE ที่ใช้อย่างอิสระ การควบคุมร่วมกันในสถานการณ์การสื่อสาร

ขั้นตอนที่ 2 การกำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

1. ในตอนต้นของบทเรียนจะอธิบายจุดประสงค์ของบทเรียนอย่างชัดเจนและเฉพาะเจาะจง จัดระเบียบงาน. 2. ข้อเสนอเพื่อกำหนดหัวข้อของบทเรียน

ทำความรู้จักกับหัวข้อบทเรียน

ดึงข้อมูลที่เกี่ยวข้องจากเนื้อหาที่ศึกษา ระบุและกำหนดหัวข้อของบทเรียนอย่างอิสระ ตั้งสมมติฐานและพิสูจน์มัน

พวกเขาทำงานเบื้องหน้า อภิปรายหัวข้อที่ดีที่สุด พวกเขาพูดคำ

ฟังคู่สนทนา สามารถให้เหตุผลในการเลือกมุมมองได้ เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น

สามารถฟังได้ตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ ยอมรับและบันทึกเป้าหมายการเรียนรู้และวัตถุประสงค์

ด่าน 3 การทำให้เป็นจริงของความรู้และการแปลของปัญหาของแต่ละบุคคล

ระยะที่ 3.1 การฝึกใช้หน่วยไวยากรณ์และคำศัพท์ที่ศึกษาในการพูดแบบพูดคนเดียวและแบบโต้ตอบ

1. จัดระเบียบเกม "การเดินทางผ่านประเทศของบทเรียนที่เรียนรู้เพื่อรวมหัวข้อที่ครอบคลุมและทำงานควบคุมสำหรับแต่ละหัวข้อให้เสร็จสมบูรณ์

เสนอให้เดาสิ่งที่ปรากฏบนหน้าจอ (ซ้ำวิชาในโรงเรียน)

2.จัดระเบียบงานเป็นคู่เพื่อฝึก RO และงานสร้างต่างๆ ชอบไหม? จะได้มี. มี / มี ฯลฯ

ควบคุมการทำงานเป็นคู่ ตามความจำเป็น ช่วยในการทำงานให้สำเร็จ

ใช้โครงสร้างคำศัพท์ที่เรียนรู้และPO BOO

มีส่วนร่วมในการพูดคนเดียวถามคำถามตอบคำถามของคู่สนทนา PU

สร้างคำพูดด้วยวาจาอย่างมีสติและสมัครใจ

โต้ตอบกับนักเรียนคนอื่น ๆ ถามคำถามกับรูปภาพ นักเรียนคนอื่นตอบ

พวกเขาถามคำถามตามภารกิจการสื่อสารที่ตั้งไว้ฟังคำตอบของคู่สนทนา

ฟังคำถามของครู

สร้างข้อความที่คู่สนทนาเข้าใจได้

ตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบของนักเรียน

ดำเนินการควบคุมร่วมกันของกระบวนการทำงานให้เสร็จ

ระบุความเบี่ยงเบนจากมาตรฐาน ใช้การควบคุมซึ่งกันและกัน

ระยะที่ 3.2 ฝึกการฟัง

จัดระเบียบการฟังเพื่อให้เข้าใจคำพูดด้วยหูการปรับปรุงเนื้อหาคำศัพท์

พวกเขาฟังประโยคอย่างระมัดระวังและเดาว่ามันคือห้องอะไร PU

สามารถจัดโครงสร้างความรู้ เน้นข้อมูลที่จำเป็นตามจุดประสงค์ในการฟัง

เมื่อโทรไปครูจะประกาศคำตอบที่ถูกต้อง

ในระหว่างการฟังการควบคุมตนเองและการควบคุมซึ่งกันและกันของงานจะดำเนินการ

ตรวจจับความเบี่ยงเบนและความแตกต่างจากมาตรฐาน

ขั้นตอนที่ 3.3 หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

จัดระเบียบการดูวิดีโอการฝึกอบรม "ฉันทำได้" พร้อมกับการเคลื่อนไหวเพื่อใช้หน่วยคำศัพท์ที่ศึกษา (กิจกรรม) ในการพูดของนักเรียน

ดำเนินการเคลื่อนไหวตามเนื้อหาของงาน BOO

เรียนรู้ที่จะจับคู่คำและการกระทำ สร้างคำพูดด้วยวาจาอย่างมีสติ

ฟังคำสั่งของเพื่อนร่วมชั้นปฏิบัติตน

ฟังเนื้อหาของคำสั่ง เล่าสู่กันฟัง.

การควบคุมตนเองและการควบคุมซึ่งกันและกันในระหว่างงาน

ตรวจจับความเบี่ยงเบนและความแตกต่างจากมาตรฐาน

ด่าน 3.4 ฝึกพูดคนเดียว

1 จัดระเบียบงานของนักเรียนเพื่อแต่งบทพูดคนเดียวโดยใช้คำศัพท์

2. ประเมินตามผลลัพธ์ของข้อความพูดคนเดียว

นักเรียนเขียนคนเดียวในหัวข้อ บ้าน สัตว์เลี้ยง ครอบครัว กิจวัตรประจำวันอู่

สร้างคำพูดอย่างมีสติทั้งในรูปแบบวาจาและลายลักษณ์อักษร

ฟังเพื่อนร่วมชั้น

ฟังคำตอบของเพื่อนร่วมชั้น

ในระหว่างการพิจารณาคดี ความถูกต้องและความสมบูรณ์ของคำพูดคนเดียวจะถูกควบคุม

ยอมรับและบันทึกเป้าหมายการเรียนรู้และวัตถุประสงค์ ตรวจจับความเบี่ยงเบนจากมาตรฐาน เคารพการประเมินของครู

ด่าน 4. การสะท้อนกลับ

1. จัดระเบียบสรุปบทเรียน

2. ประเมินผลงานของนักศึกษา

3 การนำเสนอใบรับรองการสำเร็จหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

สนทนาสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ในชั้นเรียน BOO

ให้เหตุผลกับความคิดเห็นของคุณ

โต้ตอบกับครู ฟังคำตอบของนักเรียน

สามารถกำหนดความคิดเห็นของตนเองได้

วิเคราะห์ เสริม แก้ไข ตามความจำเป็น ประเมินความสำเร็จของกิจกรรม

ยอมรับและบันทึกเป้าหมายการเรียนรู้และวัตถุประสงค์

ดูตัวอย่าง:

การพัฒนากิจกรรมนอกหลักสูตรภายใต้กรอบของกิจกรรมนอกหลักสูตรในทิศทางวัฒนธรรมทั่วไป "จริยธรรม - ABC แห่งความดี!"

จัดทำและเป็นเจ้าภาพ:

ครูสอนภาษาอังกฤษ

MKOU "โรงเรียนประถมศึกษา Vrachovskaya - โรงเรียนอนุบาล"

Kiseleva Marina Gennadievna

แบบฟอร์มการดำเนินการ: เกมท่องเที่ยว

เป้า. เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ตัดสินว่าบุคคลใดสามารถเรียกได้ว่าดี

เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์สถานการณ์ในชีวิตและหาข้อสรุปจากสถานการณ์เหล่านั้น

ช่วยให้นักเรียนเข้าใจถึงความสำคัญของความดีในการเลือกชีวิต

เพื่อสร้างหลักศีลธรรม: ความซื่อสัตย์ ความเมตตา;

เพื่อสอนให้เด็กประเมินการกระทำและการกระทำของเพื่อนอย่างถูกต้องเพื่อส่งเสริมการพัฒนาแรงจูงใจของนักเรียนในการทำความดี

พัฒนาความไวทางสัมผัสและทางจลนศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์ คำพูดที่สอดคล้องกัน

ความสามารถในการคิด เน้นเป้าหมายในชีวิตจริงและเท็จ ยอมรับคนในสิ่งที่พวกเขาเป็น

เพื่อให้ความรู้ลักษณะนิสัยเชิงบวก ความปรารถนาดี ปฏิบัติต่อผู้คนด้วยความเข้าใจ ความเห็นอกเห็นใจ ปลูกฝังมนุษยธรรม ไมตรีจิต ความมีคุณธรรม

อุปกรณ์: คำพูดเกี่ยวกับความเมตตา, กระดานมัลติมีเดีย, กระดานแม่เหล็ก, คอมพิวเตอร์, ดิสก์ที่มีการบันทึกการ์ตูน "Just Like That", การบันทึกเสียง "Waltz" โดย E. Dogi ภาพประกอบของ Wise Owl ซองจดหมายที่มี งานสำหรับการทำงานเป็นกลุ่ม (สุภาษิตตัดเป็นชิ้น ๆ ตามคำพูด)

ความคืบหน้าของกิจกรรม

1. องค์กร ช่วงเวลา.

2. นาทีแห่งอารมณ์ทางจิตใจ

ครู. เด็ก ๆ ทำเป็นวงกลม หลับตานะ. ตอนนี้จับมือกันไว้สักครู่ ให้ทุกคนจดจ่อกับฝ่ามือที่เพื่อนบ้านมีทางขวาและซ้ายที่คุณสัมผัส พยายามหาว่าต้นไหนอุ่นกว่าและเย็นกว่า คุณชอบอันไหน? ถูกต้องจากความร้อนที่มาจาก

3. บทสนทนาเบื้องต้น

ครู. มันยังเกิดขึ้นเมื่อมีการกล่าวว่า "ความอบอุ่นในจิตวิญญาณที่ดี" และเมื่อไหร่ที่จิตใจจะรู้สึกดี? (เมื่อบุคคลได้ยินวาจาที่กรุณา เมื่อทำดีเพื่อเขา เมื่อเขาเองทำดีกับผู้อื่น)

จริงๆนะเด็กๆ มีบางสิ่งในชีวิตมนุษย์ที่ดูเหมือนไม่มีนัยสำคัญ มองไม่เห็น และไม่สามารถวัดได้ แต่หากไม่มีสิ่งเหล่านี้ ชีวิตของเราจะแย่ลงทุกวัน กลายเป็นสีเทาและไร้สีสัน ในบรรดาคุณธรรมของมนุษย์ ความเมตตาอยู่ในสถานที่พิเศษ

ลองคิดดู: เราต้องการอะไรทักทาย?

สวัสดีตอนบ่ายซึ่งหมายถึงดี

เราขอให้พระเจ้ามอบอะไรให้ใครซักคน?

โอเค สุขภาพแข็งแรง

เราจะขอความช่วยเหลือได้อย่างไร?

คนใจดี.

อะไรดี? (คำตอบของเด็ก) ใครในชั้นเรียนของเราที่สามารถเรียกได้ว่าดีใจดี? ทำไมคุณถึงคิดว่าเรากำลังพูดถึงความเมตตาในวันนี้?

ทุกวันนี้ต้องไม่เพียงแต่พูดถึงความกรุณาแต่ยังทำความดีด้วย มีคนมากมายที่เรียกว่าจิตอาสาทำความดีเพื่อคนอื่นมากมาย

4. การสร้างพุ่มไม้ที่เชื่อมโยงกัน

- ทั้งหมดที่เราพูดถึง ฉันต้องการรวบรวมคุณให้เป็นดอกไม้มหัศจรรย์ดอกเดียว และดอกไม้ชนิดใดที่คุณจะเข้าใจได้จากการฟังนิทานเรื่อง "ถ้าฉันมีพรมวิเศษ" (ครูอ่าน)

ไกลโพ้นทะเล ท่ามกลางภูเขาสูง ดอกไม้งามเบ่งบาน บานในต้นฤดูใบไม้ผลิและบานตลอดฤดูร้อนจนถึงปลายฤดูใบไม้ร่วง ดอกไม้นี้มีคุณสมบัติพิเศษ: ทำให้อากาศบริสุทธิ์ ใครก็ตามที่สูดอากาศจากดอกไม้นี้ไม่เคยป่วย

ถ้าฉันมีพรมบินได้ ฉันจะบินข้ามทะเล ลงมาบนภูเขา และพบดอกไม้ที่น่าอัศจรรย์ ฉันจะเก็บเมล็ดพืชของเขาและนำกลับบ้าน ข้าพเจ้าจะแจกจ่ายเมล็ดพันธุ์ให้คนทั้งปวง เพื่อให้ดอกไม้อัศจรรย์งอกงามเพื่อทุกคน จะได้ไม่มีคนป่วยสักคนเดียว

- ฉันอยากให้ดอกไม้บานที่นี่เหมือนกัน และสิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อเราเล่นเกมที่เรียกว่า "ฉันต้องการ"

ครูอธิบายเกม

- ฉันกำลังเริ่มเกมนี้ ฉันต้องการความดีในแผ่นดิน (วาดกลีบดอกไม้บนกระดานมัลติมีเดีย) เด็ก ๆ ออกไปและวาดกลีบดอกไม้โดยพูดว่า:

- ฉันต้องการที่จะมีความสุข;

- ฉันต้องการความเมตตา

- ฉันอยากมีความสุข;

- ฉันต้องการความสงบสุข

- ฉันต้องการมีมิตรภาพ;

- ฉันต้องการมีมนุษยธรรม

5. การตั้งค่าชั่วโมงของการสื่อสาร

- ลูกๆ อยากอยู่ในประเทศที่คนจะละเว้นจากการทำชั่ว เจตนาร้าย แต่จะดีมีกุศล

- การกุศลคืออะไร?

อ้างอิง

คำว่ากุศลมาจากการรวมกัน "ทำความดี"

- นิสัยที่ดีคือการดูแลผู้อื่น ผู้คนชื่นชมการเอาใจใส่เมื่อมีความจริงใจ ความเศร้าโศกของคนอื่นไม่ควรปล่อยให้เราเฉยเมย มีแม้กระทั่งสุภาษิต: "ไม่มีความเศร้าโศกของคนอื่น"

6. การรายงานหัวข้อบทเรียน แรงจูงใจ.

ดังนั้นวันนี้เราจะไปที่ดินแดนแห่งความเมตตาซึ่งเราจะเรียนรู้ที่จะเป็นคนใจดีมีเมตตากรุณา แต่จุดแวะพักในประเทศนี้ ซึ่งเราจะหยุดนั้น ไม่ใช่เรื่องง่าย แต่มีภารกิจต่างกัน เพื่อก้าวต่อไปทั่วประเทศ เราต้องแก้ปัญหาเหล่านี้ (บนกระดานแม่เหล็ก - แผนที่ดินแดนแห่งความเมตตา)

7. การเดินทางสู่ดินแดนแห่งความดี

- เรามาถึงที่ป้าย Vokzalnaya เราย้ายไปที่รถบัสเมืองและไปต่อ

ก) หยุด "เมืองแห่งความดี"

("ระดมสมอง": อภิปรายสถานการณ์ชีวิต).

- คุณจะทำอย่างไรถ้าคุณเป็น...

- มีคนร้องไห้

คนโตก็ด่าน้อง

- ลูกแมวตัวเล็กนั่งบนต้นไม้สูงและกรีดร้อง

- น้องชายคนเล็กเศร้า

- ดอกไม้ในหม้อทำใบร่วง

- หนังสือเล่มโปรดของพี่สาวฉันขาด

แม่กลับมาเหนื่อยจากงาน

ข) หยุดหนังสือ

งานกลุ่ม : อ่านและอภิปรายเรื่องราว

c) หยุด "Sportivnaya" (นาทีพลศึกษา)

d) หยุด "ภาพประกอบ"

ครูแสดงภาพสถานการณ์ต่างๆ เด็กบอกว่าอะไรเป็นกรรมชั่วอะไรดี

จ) หยุด "ถนนการ์ตูน"

การดูและอภิปรายการ์ตูนเรื่อง "แค่นี้เอง"

- และในชั้นเรียนของเราที่โรงเรียนมีเด็ก ๆ ที่ต้องการรางวัลอะไรบางอย่าง?

f) หยุด "ป่า"

ความคุ้นเคยของนักเรียนกับ Wise Owl ที่นำงานมอบหมายสำหรับเด็ก: มีสุภาษิตเกี่ยวกับความใจดีอยู่ในซองจดหมายและต้องพับและอ่านออก

(การทำงานเป็นกลุ่ม).

1 กลุ่ม

- คำพูดที่สุภาพ / และอบอุ่นในที่เย็น

- ทุกคนมีความชั่วได้ / และมีเพียงคนจริงเท่านั้นที่สามารถทำความดีได้

- คำพูดดีสร้างบ้าน / แต่คำไม่ดีทำลายมัน

2 กลุ่ม

คุณไม่สามารถชื่นชมความดี / จนกว่าคุณจะทำดีด้วยตัวเอง

- จากคำพูดที่ใจดี / และน้ำแข็งจะละลาย

- ก้าวแรกสู่ความดี / ไม่ทำชั่ว

- คำพูดที่สุภาพต่อบุคคล / ว่าฝนในฤดูแล้ง

(เด็กอ่านสุภาษิตที่มีการศึกษา)

ครูแขวนกฎการกุศลไว้บนกระดานแม่เหล็กแล้วอ่านออก

กฎการกุศล

- ก้าวแรกสู่ความดี - อย่าทำชั่ว

ผู้ใดปรารถนาดีต่อบุคคลผู้นั้นย่อมได้รับสิ่งนั้น

- ใช้ชีวิต ทำความดี ไม่ต้องการรางวัลสำหรับสิ่งนี้

- ช่วยเหลือผู้อ่อนแอ คนเล็ก คนป่วย คนชรา ผู้เดือดร้อน

- สงสารคนอื่น ไม่ใช่ตัวเอง

- ความสุขที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของมนุษย์คือการอยู่เพื่อผู้คน

- อย่าโลภ.

- ให้อภัยความผิดพลาดของผู้อื่น

8. สรุปบทเรียน

- นั่นคือจุดสิ้นสุดของการเดินทางของเราในดินแดนแห่งความดี แต่ฉันรู้ว่าเด็กบางคนกำลังเตรียมบทกวีสำหรับบทเรียนของเรา

ตามเสียงของ "Waltz" โดย E. Dogi เด็ก ๆ อ่านบทกวี

ครู. ตามตำนานเล่าว่า เมื่อมีคนเกิด พระเจ้าจะจุดดาวดวงใหม่บนท้องฟ้าและส่งเทวดาผู้พิทักษ์ไปหาเด็ก ในความฝันนางฟ้าจูบเด็กสามครั้ง:

- ที่หน้าผาก - เพื่อที่เธอจะได้ฉลาดขึ้น

- บนใบหน้า - ให้สวยงาม;

- ในอก - เพื่อให้สุขภาพความรักและความดีปลูกฝังในร่างกายหัวใจจิตวิญญาณของเขา

ขอให้ดาวแห่งความใจดีของคุณไม่เคยออกไป หากเราทุกคนทำดี โลกของเราจะกลายเป็นโลกมหัศจรรย์ ดังนั้นขอให้มีแต่ความดี ความสุข และบรรดาผู้เร่งสร้างโลกนี้ให้มากขึ้น (บนกระดานมัลติมีเดีย - ภาพของนางฟ้า)

9. รายงานภาพถ่าย

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้หน้าตัวอย่าง ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) ของคุณเองและเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

ในหน้านี้ คุณจะพบบทเรียนภาษาอังกฤษฟรีมากมาย ต่อไปนี้เป็นบทเรียนภาษาอังกฤษสำหรับความรู้ภาษาทุกระดับ รวมทั้งวิธีการต่างๆ: เสียง วิดีโอ สำหรับเด็ก ผู้ใหญ่ และอื่นๆ

รายการบทเรียน:

บทเรียนภาษาอังกฤษออนไลน์ "ตั้งแต่เริ่มต้น" ตามหัวข้อ

มีบทเรียนออนไลน์สำหรับผู้เริ่มต้นในหัวข้อต่างๆ คุณจะสามารถเรียนรู้กฎไวยากรณ์ภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐาน เข้าถึงคำศัพท์ที่จริงจัง (ประมาณ 2,000 คำ) เรียนรู้วิธีสร้างประโยคและอีกมากมาย

บทเรียนวิดีโอภาษาอังกฤษออนไลน์กับ Olga Kozar "วิธีการเรียนภาษาอังกฤษ" ฟรี บทเรียนจากหนังสือ "Bag of bone" ของ Stephen King (ถุงกระดูก)

บทเรียนเหล่านี้เชิญชวนให้คุณเรียนภาษาอังกฤษผ่านการแปล "Bag of bone" ของ Stephen King ทีละน้อย มีการนำเสนอบทเรียน 100 บทครอบคลุมมากกว่า 2,400 คำ

ในบทเรียนเหล่านี้มีเพียงภาษาอังกฤษ (อเมริกัน) ที่แท้จริงเท่านั้น บทเรียนมีประโยชน์มากสำหรับการเพิ่มคำศัพท์ที่เรียนรู้โดยไม่ต้องนำออกจากบริบท

65 บทเรียนวิดีโอที่ครูสอนภาษาอังกฤษแบบอเมริกันสอนนักเรียนชาวรัสเซียตั้งแต่เริ่มต้น

บทช่วยสอนเสียง VOA บทเรียนโดย Dmitry Petrov "Polyglot"

บทเรียนของ Dmitry Petrov หลายภาษา - ภาษาอังกฤษเป็นเวลา 16 ชั่วโมงในช่อง Culture ดูออนไลน์ฟรี ตาราง คำอธิบายบทเรียน วิดีโอ

บทเรียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน I.A. มูร์ซิโนว่า

บทเรียนการสอนภาษาอังกฤษให้กับเด็กๆ ออกแบบมาสำหรับครูสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนอนุบาลและสำหรับผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียน

ชุดการศึกษา Extra English

นี่เป็นเรื่องราวของบริดเก็ตและแอนนี่ที่เช่าอพาร์ตเมนต์ในลอนดอน พวกเขามีเพื่อนบ้าน นิค เขารักบริดเจ็ท แต่เธอไม่ได้รักเขา แต่แอนนี่รักเขา นี่เป็นวิธีที่พวกเขาอาศัยอยู่จนกระทั่งบริดเก็ตได้รับจดหมายจากอาร์เจนตินา

แบบฝึกหัดภาษาอังกฤษออนไลน์ฟรีสำหรับระดับต่างๆ

ส่วนนี้มีมากกว่า 20 หัวข้อพร้อมประโยคภาษาอังกฤษและการแปลเป็นภาษารัสเซีย

คุณเลือกอาชีพครูแล้วหรือยัง? หนึ่งในสิ่งที่ยากที่สุด แต่ก็น่าสนใจที่สุดเช่นกัน ข้อดีคือไม่ยืนนิ่ง และทุกวันที่คุณพัฒนาให้ทันกับเวลา ท้ายที่สุด เด็ก ๆ - นักเรียนของคุณ - ที่ช่วยให้คุณมีจิตใจที่อ่อนเยาว์ นอกจากความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ครูมอบให้กับเด็กๆ ทุกวัน บางครั้งคุณต้องพิสูจน์ความเป็นมืออาชีพต่อเพื่อนร่วมงาน จะโน้มน้าวใจได้อย่างไร?

พิสูจน์ว่าคุณมีความสามารถ หากคุณเป็นครูสอนภาษาต่างประเทศ บางครั้งก็เป็นการยากที่จะเขียนและดำเนินการ เช่น บทเรียนเปิดเป็นภาษาอังกฤษ แต่ทุกอย่างมาพร้อมกับประสบการณ์ คุณเรียนรู้ไม่เพียงแต่จะมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กทีละน้อยเท่านั้น แต่ยังต้องใช้วิธีต่างๆ ในการสังเกตวิธีและวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพที่สุดในแต่ละวันด้วย ใช่ ที่มหาวิทยาลัยหรือสถาบันการศึกษาอื่น ๆ พวกเขาให้พื้นฐาน รากฐาน วิธีการแบบคลาสสิกแก่คุณ และในทางกลับกัน คุณต้องปลดปล่อยศักยภาพในการสร้างสรรค์ของคุณ

วิธีการดำเนินการบทเรียนแบบเปิดเป็นภาษาอังกฤษ?

การจัดงานเปิดซึ่งทั้งเพื่อนร่วมงานและฝ่ายบริหารสามารถเข้าร่วมได้ มักจะทำให้เกิดความกลัว ทำไม วิธีทำบทเรียนให้น่าสนใจ ได้ผล หลากหลาย - ครูหลายคนไม่รู้ ไม่เพียงแต่จำเป็นต้องแสดงทักษะของคุณในฐานะครู ในฐานะผู้จัดงาน แต่ยังต้องแสดงความรู้ที่คุณได้สอนเด็กๆ ด้วย จะเริ่มที่ไหน?

1. การใช้เวลามักจะทราบล่วงหน้าเพื่อให้คุณสามารถหาและหยิบวัสดุได้ สิ่งสำคัญคืออย่าเลื่อนออกไปจนภายหลัง
2. การเลือกหัวข้อ, ให้การตั้งค่าศัพท์. บทเรียนภาษาต่างประเทศควรเป็นภาษาต่างประเทศ และถ้าคุณอธิบายไวยากรณ์ คุณยังต้องใช้คำภาษารัสเซียเป็นจำนวนมากในบางครั้ง อีกสิ่งหนึ่งคือถ้าหัวข้อนั้นคุ้นเคยแล้ว และคุณต้องการนำไปปฏิบัติจริง
3. เรากำหนดเป้าหมายจะต้องเข้าใจและดำเนินการตลอดทั้งบทเรียน เพื่อที่ในตอนท้ายคุณสามารถแสดงให้เห็นได้อย่างง่ายดายว่าสำเร็จลุล่วงแล้ว (เป้าหมาย - หนึ่ง ภารกิจ - 3-4)
4. เราพัฒนาโครงร่างแผน. เราจะไม่เจาะลึกโครงสร้างในรายละเอียดในขณะนี้ (ในบทความ "การพัฒนาบทเรียนภาษาอังกฤษ" คุณจะพบข้อมูลทั้งหมด) ในกรณีนี้ จำเป็นต้องหาคำตอบที่คาดหวังของเด็ก ๆ และอธิบายการกระทำทั้งหมดของพวกเขา กล่าวอีกนัยหนึ่ง ให้จัดทำแผนโดยละเอียด
5. จากนั้นเราก็เลือกวัสดุ. พยายามรวมกิจกรรมที่หลากหลาย: การอ่าน การพูด การเขียน การฟัง หากในชีวิตปกติคุณต้องการเบี่ยงเบนจากโครงสร้างมาตรฐาน ไม่ควรทำเช่นนี้ในบทเรียนเปิด
6. เราใช้วิธีการทางเทคนิคที่ทันสมัยนี่จะเป็นข้อดีเพิ่มเติมในกระปุกออมสินของคุณ

ข้อผิดพลาดทั่วไปของครู

หากคุณมีประสบการณ์การสอนมามากแล้ว บางครั้งคุณจะไม่ทำผิดพลาดอย่างโง่เขลา แต่มืออาชีพรุ่นเยาว์ - บ่อยครั้ง เมื่อดำเนินการบทเรียนแบบเปิด ให้พยายามนึกถึงประเด็นต่อไปนี้

• ปรับแต่งเด็ก ไม่ต้องกลัว ผู้ตรวจสอบ ท้ายที่สุด ครูก็ถูกทดสอบ ไม่ใช่นักเรียน ดังนั้นมันจะง่ายกว่าทางจิตใจสำหรับพวกเขา บางครั้งครูหลายคนข่มขู่เด็ก ไม่ควรทำสิ่งนี้ไม่ว่าในกรณีใด! คุณตั้งพวกเขาเป็นปฏิปักษ์กับตัวเองพวกเขาจะกลัวที่จะพูดคำพิเศษเพื่อยกมือขึ้นแม้ว่าพวกเขาจะรู้คำตอบก็ตาม และคุณต้องแสดงให้นักเรียนเห็นกิจกรรม
• แม้ว่าครูจะตรวจสอบ แต่เขาไม่ต้องพูดบทเรียนทั้งหมด ครูแนะแนว ซักถาม ให้คำแนะนำ เด็กทำหน้าที่ ส่วนใหญ่ควรเน้นที่การแสดงทักษะและความรู้ด้านภาษาของตน และคุณ ครู ช่วยพวกเขาและพาพวกเขาไปสู่เป้าหมายที่แน่นอนเท่านั้น
• ด้วยกิจกรรมของเด็กบางครั้งปัญหาก็เกิดขึ้นเช่นกัน เราทุกคนรู้ดีว่ามีนักเรียนที่อ่อนแอและเข้มแข็ง ในบทเรียนแบบเปิด อย่าดึงเฉพาะคนที่ “รู้แน่” เท่านั้น ถามทุกคน. สำหรับผู้ที่อ่อนแอกว่า ถามคำถามที่ง่ายกว่า แยกงานสำหรับพวกเขา แสดงว่าคุณกำลังใช้แนวทางที่แตกต่าง
• ถ้านี่เป็นบทเรียนจากต่างประเทศแล้วล่ะก็ คำพูดจะต้องเป็นภาษาต่างประเทศ อย่าพูดภาษารัสเซียเฉพาะในกรณีที่ "มีปัญหาทั้งหมด" อีกทางหนึ่ง หากชั้นเรียนไม่เข้าใจงานมอบหมาย ให้ขอให้คนที่คิดว่าเป็นนักเรียนที่ดีที่สุดในชั้นเรียนแปล
• ในบทเรียนแบบเปิด สรุปทักษะเหล่านั้นทั้งหมด ที่นักเรียนเชี่ยวชาญในระหว่างความร่วมมือของคุณ ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องอธิบายอีก เช่น วิธีอ่านข้อความ วิธีฟัง วิธีพูด สามารถใช้คำใบ้ได้เพียงบางส่วนเท่านั้น
• ทุกกิจกรรม นำไปสู่การสนทนา เป้าหมายหลักของการฝึกอบรมคือการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารในภาษาต่างประเทศ แสดงให้เห็นว่าเด็กๆ ไม่เพียงแต่รู้วิธีพูดตามครูเท่านั้น แต่ยังแสดงความคิดเป็นภาษาต่างประเทศด้วยตัวเขาเองด้วย
• ครูหลายคนรัก "ซ้อมบทเรียนแบบเปิด" ไม่คุ้ม เพื่อทำสิ่งนี้. การนำที่ตามมาจะไม่น่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ และแม้กระทั่ง (นี่คือเด็ก) พวกเขาสามารถก้าวไปข้างหน้าของเนื้อหาและพูดอะไรที่ไม่จำเป็น หากคุณต้องการติดตามเวลาหรือโครงสร้าง เช่น ทำการพัฒนานี้ในคลาสคู่ขนาน ดังนั้น คุณจะต้องคำนึงถึงข้อเสียและข้อบกพร่องทั้งหมด แก้ไขให้ถูกต้อง และคุณจะรู้สึกมั่นใจมากขึ้น

เราได้ทบทวนบทความคำแนะนำทั่วไปสำหรับการดำเนินการบทเรียนแบบเปิดเป็นภาษาอังกฤษ การพัฒนาเฉพาะเพิ่มเติมในชั้นเรียนและหัวข้อสามารถพบได้บนเว็บไซต์ของเรา ฉันอยากจะให้คำแนะนำเพิ่มเติมเล็กน้อยในตอนท้าย พยายามเน้นชั้นเรียนในการทำงานให้มากที่สุด สัมภาษณ์ทุกคน ให้ความสนใจกับนักเรียนแต่ละคน สิ่งสำคัญคือการทำให้เด็กสนใจ หากพวกเขาถูกพาตัวไป คุณจะประสบความสำเร็จ