Dikt var var varifrån och varför varför. Komplexa meningar med konjunktionsorden "var", "var", "varifrån", "när"

Rimmade grammatikregler

1. Att skriva -tsya och -tsya i verb

Innan verbet att skriva,

Glöm inte att ställa en fråga

Eftersom det mjuka tecknet finns i frågan,

Och vi lägger till det i verben.

2. Skriva ord med rötter -ber-/-bir-, -ter-/-tir-, -mer-/-mir- osv.

Om det finns bakom roten A,

Vid roten kommer att vara och alltid,

Här är ett exempel, kom ihåg:

lägger benen på dig TER? - Du TIR Aj!

3. Stavning av rötter -KAS-/-KOS-

Så att vi inte gör fel

När -CAS- ska skrivas,

Och när vi skriver -KOS-,

Vi kommer att svara på frågan:

Finns det ett suffix -A- bakom roten?

CAS - vi kommer alltid att skriva;

KOS - vi skriver då

När det inte finns något -A- bakom roten.

4. Att komma ihåg alfabetet

A, b, c, d, e, e, e -

Vi tvättar kläder.

F, h, i, d, k, l, m -

Ät en apelsin snabbt.

N, o, p, r, s, t, y -

Låt oss gå på bron.

F, x, c, h, w, u -

Åh, vilken skål!

De kommer inte att komma ihåg alls.

Det är allt, vänner!

5.Tillägg.

Frågor om indirekta fall
Du vet redan säkert.
Om du frågar dem utan dröjsmål,
Tillägg hittar du här.

6. Definition.

Tecken på ett objekt eller fenomen
Betecknar en definition.
Vems och vad? - svaren är enkla,
Saknar bara en vågig linje.

7. Frågor om omständigheter

Sju frågor - bara ett mirakel!

Kom bara ihåg dem så här:

Var? När? Var? Var?

Varför? Varför då? Och hur?

Frågor: var? när?
Hur? var? och var?
Omständigheter är alltid
De kommer att ge dig ett svar, ja, ja, ja

Sekundära medlemmar av meningen

Tecken på ett objekt eller fenomen

Betecknar DEFINITION.

Vars? Och som?– svaren är enkla

(Det saknas bara våglinjen!).

Frågor om indirekta fall

Du vet redan säkert.

Om du frågar dem, utan dröjsmål

Hitta allt direkt TILLÄGG!

Här är frågorna: var? var? som? var? och när?

OMSTÄNDIGHET som svar

Säg aldrig nej!

Allt kommer att berätta i detalj:

Handlingsmönstret kommer att visas

Tid, plats kommer att ringa

Och anledningen kommer att leda

8. Nattvard

Participen, barnet till ett verb och ett adjektiv, är mycket modigt och skiljer sig inte åt när det vandrar ensam. Men när han skaffar en familj är han modig inför OSA (definierbart ord), och bakom henne - han är rädd för sticket, inhägnad med kommatecken.

9. Ortopi

Det var inte föraren som körde, utan föraren.

Inte porslin, utan porslin.

Domen meddelades inte -

Rättens dom.

Hyvlade inte av en snickare utan av en snickare,

Men en styrelse är inte en styrelse.

Och lyssnade ensam

Inte "Tosca", utan längtan.

10. Skiljetecken med homogena element

Om det finns homogena termer,
Se till att separera dem med ett kommatecken:
Barn ritar, leker, sitter,
De bråkar, skrattar, sjunger, pratar.

11. Hur man hittar huvudmedlemmarna i en mening

När din uppgift är att hitta
Huvudledamöterna i förslaget
Hitta först verbet
Verb i vilket humör som helst.
När du hittar detta verb
Mellan andra ord
Markera det sedan snabbt
Bara två egenskaper.

Sedan från honom frågar vi vem? Vad?
Vi styr till andra ord
Och ämnet, som på en krok,
Låt oss fånga dessa frågor.
Här är vi dess ena funktion
Omedelbart betona utan tvekan
Och beundra - framför dig
huvudledamöter i förslaget.

12. Vad är en fras

Uppmärksamhet! Uppmärksamhet!
Här är en fras.
Det finns ett par ord i det,
Men deras rättigheter är inte lika.
I den är huvudordet alltid
Går med en missbrukare.

Och vem är ansvarig här - utan svårighet
Frågan definierar.
Frågan kommer från huvudet
Till det beroende ordet,
Och aldrig, tvärtom,
Kom ihåg som grund.

Uppmärksamhet! Uppmärksamhet!

Här är frasen:

Det finns ett par ord i det,

Men deras rättigheter är inte lika

(Den innehåller ordet huvudsaken alltid med beroende gående!):

Frågan kommer från huvudet

Och aldrig tvärtom!

13. Stavningsprefix PRE- och PRI-

PÅ-

Approximation.

Kom tåget, seglade ångbåten,
Astronauten kom från universum -
Om alla som kommer, kommer, seglar
Det skrivs PRI-, utan tvekan.

2. Anslutning.

Skruven skruvade, skruvade hjulet,
Limmade, sydda skickligt -
Kom ihåg att de säger om allt,
Vad bra händer har gjort.

3. Närhet.

På vägkanten backe
I en förort till havet
På skolan är det trevligt
Även kräsen - frihet.

4. Ofullständig åtgärd.

Tungan bet - inte riktigt lite av.
Bränt betyder inte att det brinner.
Kom ihåg vad som har gjorts, men inte riktigt
De skriver med prefixet PRI-.

Betyder "mycket".

Predlinny kommer att nå taket med sin hand,
Greedy ger dig inte godis.
Vem är väldigt sådan eller väldigt sådan -

PRE- vi skriver samtidigt.

Liknar PERE-.

Regnet öser oavbrutet i oktober,
Men läskunnigt regn är ingen barriär.
Där PERE- och PRE- är väldigt lika,
Där behöver du bara förinställa ...

14. Om stavningen av prefix

Alla konsoler, som människor,
Värna om deras ansikte.
För att komma ihåg utseendet på var och en,
Du behöver inte vara en visman.
Bara på W Och FRÅN prefix
Detta skiljer sig:
Influerad av grannen
Z och S ändras.

15. Stavningsprefix på Z och S

Du kommer ihåg det prefixet

TID-, FRÅN-, VEM-, UNDAN-, GENOM-, UTAN-

Före döva konsonanter

Ändra snabbt Z till S.

Det finns bilagor för W,
Och igen FRÅN det finns.
Som en flitig elev
Skiljer du på prefix?
Titta på grannen
Ett effektivt drag är enkelt! -
Och i bilagan FRÅN skriva,
Om efter honom döv!
Leder vänskap W med en röst
Här är vad barn behöver veta!

16. Om stavningen av suffixet -CHIK i substantiv

Paren blev vänner
Snurrar i en vals
D och T, Z och S,
Förvänta dig bara mirakel från livet!
Självförsörjande och käck,
J dansar för två.
Fem konsonanter -
I stark vänskap.
Med ett ord, alla är i tjänst.
Suffix -Chick il -Schik behöver de?
– Chick kommer att synas en mil bort!
Varje elev vet
Vad skriver vi efter dem -Chick.

17. om att dela b

Alltid efter prefix

Det här är min regel.

Det var "satt ner"

Det blev "åt"

Du kunde gissa

Varför hände det?

Vem är den skyldige?

- Solid tecken!

Vi behöver också en solid skylt -

Vi kan inte skriva utan den.

kongress, ätbart, förklaring,

Och ingången, och tillkännagivandet.

18. Verbböjning

Den andra konjugationen inkluderar alla verb i -IT, förutom RAKA, KLÄDDA, 4 verb i -AT och 7 verb i -ET:

KÖR, HÅLL,

ANDAS, BEROENDE,

HÖR, SE OCH KRÄNK,

och även uthärda, snurra,

HATAR OCH SE.

Alla andra verb hör till 1 konjugation.

Kör, håll

Titta och se

Andas, hör

Hata,

Och beroende och snurra,

Och kränka och uthärda.

Ni minns, vänner,

Du kan inte gömma dem på -e-!

Till den andra selen

Vi tar det utan tvekan

Alla verb som -den,

Exklusive rakning, läggning,

Och en sak till: titta, förolämpa,

Hör, se, hata,

Kör, håll, andas, snurra,

Lita och uthärda.

19. Н och НН i adjektivsuffix

Varje gentleman kommer att berätta för dig:

två bokstäver H när som helst

Skriv med ord där -onn- och -enn-,

Endast blåsigt med en.

Infödingen svarade honom:

På H basen slutar

Lägg till ett suffix till det –n- -

Med två HH får du ordet!

Och i suffixen –in-, -an- och –yan-

Skriva H en, vänner!

Endast tenn, trä-

OCH glas skrivet med två.

20. Synonymer

Ord är synonymer

Alltid nära i betydelse

De skiljer sig bara i nyanser ibland:

Fosterland - Fosterland - Fosterland!

Hur mycket är oss heligt i dem!

21. Antonymer

Minus - plus, eld - vatten,

Vågat - försiktigt!

Alla antonymer alltid

Motsatt!

22. Homonymer

Innebörden av orden är annorlunda. Och vad?

Som tvillingar är de lika:

Lasten lyfter knacka,

Och häller vatten i lägenheten knacka.

23. Direkt och bildlig betydelse av ordet

järn hästsko smeden smidde hästen.

Jag är i människan järnvilja uppskatta:

Även om hon inte hörde städets ringande,

Men som järn måste det vara starkt och starkt.

24. Talstilar

Konstnärerna pratar i omklädningsrummet

Din vän pratar med dig

Stilen är enkel vardaglig,

Och inte någon annan.

Att läsa en berättelse eller en vers

roman, dikt, pjäs

Vet i dem konst stil,

Stilen är väldigt intressant.

Har fortfarande stil journalistisk –

Artiklar i en politisk tidskrift

Tidningsuppsatser, anteckningar -

Kom ihåg denna stil också.

Öppna din biografi officiella affärer.

Och reglerna när vi undervisar

Vi använder stil vetenskaplig!

25. Stor bokstav

Namn, efternamn,

Smeknamn, städer

Alla med stora bokstäver

Skriv alltid!

26. Obetonad vokal

Om bokstaven är en vokal

Väckte tvivel

Du omedelbart

Lägg betoning.

27. Dela b

Innan E, Yo, I, Yu, I

Jag står i rötterna, vänner.

Sparvar, familj, bostad -

Innan I, Yu, I, E, Yo.

28. b - indikator på mjukhet

Mjukt tecken, mjukt tecken -

Du klarar dig inte utan det!

Kan inte skriva utan den

Trettio, tjugo, tio, fem.

Istället för "sex" får vi en stolpe,

Istället för "är" kommer vi att skriva äter,

Kommer att bli skum "hampa"

Hörn - "glöd",

"Banka" kommer att förvandlas till en bank.

Här är vad som kan hända

Om vi ​​glömmer

Mjukt tecken i orden att skriva.

29. Tysta konsonanter

Inte underbart, inte bra

Det är fruktansvärt och farligt

Bokstaven T skrivs förgäves.

Alla vet hur härligt

Bokstaven T är lämplig.

30. Ändelser av adjektiv

Vinterdag, vinterdag

Vi ska ut på en promenad.

För ett skämt, för ett skratt

Vi frågar skogens eko:

"Vilket träd är du på?"

Ekot svarar: "OM!"

"Vad är du under en buske?"

Ekot svarar: "IM!"

"Berätta det för alla!"

Echo svarar: "Ät!"

31. Stavning INTE med verb

LÄR INTE, GÖR INTE

Vet inte, skynda dig inte!

Enbart med verb

Partikel skriv INTE!

32. Fullständiga och korta adjektiv

Fullständiga adjektiv har förtvivlan:

Någonstans har slutet flytt

Rusade iväg utan att fråga om lov

Och plötsligt blev han djärv,

Vackert har blivit vackert!

33. Typer av meningar för uttalandets syfte

Enligt målet, särskilj alltid meningen:

I berättande- meddelande,

Fråga in frågande (kommer du att ge oss ett svar?)

Och i incitament- begära, råd.

34. Analysera ett ord efter komposition

Skolpojke! När du analyserar ett ord

Slut och bas

Hitta det först.

Efter roten kommer det att finnas ett suffix,

Och fästet ligger framför.

35. Komplex mening

En mening enkel med en annan

Bestämde mig för att bli ett förslag.

Det kan vara tre enkla, fyra och fem -

Det är viktigt att separera dem alla med ett kommatecken!

36. Separat stavning av en preposition

Jag kör min bil

Jag kommer att ändra alla avslut.

I sittbrunnen sitter jag separat,

Med ordet skriver jag separat,

Jag är väldigt strikt mot lata människor!

Mitt namn är förarens PROPOSITION.

37. Undantagsord där O skrivs i roten efter väsning

Vår O är arg idag:

Han gjorde sömmen i huvan.

Slänger på en broderad outfit,

Klättrade efter bär i trädgården.

Men sömmen höll fast vid krusbäret,

Och trädgårdsmästaren hörde ett prasslande.

38. Avstavad stavning av obestämda pronomen och adverb

Vid - något, - antingen, något, - något

Glöm inte strecket!

39. Undantagsord där Y skrivs i roten efter C

Zigenaren sprang fram till kycklingen och skrek "Chick!"

Kom på tå av en zigenare och på en kyckling "Shush!" sa.

Det finns något / var / var / när ...

integrerat uttryck, predikat + konjunktion

1. Ett integrerat uttryck. Inga skiljetecken krävs mellan delar av uttrycket.

det finns något att komma ihåg! V. Shukshin, Två bokstäver. Tapericha, tack och lov, nåd, det finns många byar och gårdar längs vägarna,är var komma bort från vädret, men doprezh och ta inte med skaparen vad som hände! A. Tjechov, På vägen. Så det är nödvändigt att höja tunnelbanan, om det finns var lyft den, gör ett hål ur den med ett trädäck. V. Rasputin, Farväl till Matera.

2. Predikat + union. Om en del av en mening med ett underordnat förbund ”vad, var, var” kan utelämnas eller flyttas, så sätts ett kommatecken före förbundet enligt reglerna för skiljetecken av komplexa meningar.

Hon har allt bara hennes älskling vill ha. N. Taffy. Nyankas berättelse om ett stos huvud. "... Det finns mycket guld och silver i våra skogar," svarade Artemy. - Det är rekorden det finns en plats att leta..." P. Melnikov-Pechersky, I skogen. Vargar så vargar och där, vart du än vänder dem! .. D. Mamin-Sibiryak, Zolotukha.

Ordboksuppslagsbok om skiljetecken. - M.: Referens och information Internetportal GRAMOTA.RU. V. V. Svintsov, V. M. Pakhomov, I. V. Filatova. 2010 .

Se vad som är "vad / var / var / när ..." i andra ordböcker:

VAD Ushakovs förklarande ordbok

VAD- (1) VAD (1) [vad] vad, vad, vad, vad, om vad, pronomen. 1. förhörande. Vilket objekt (sak), vilket fenomen? Vad det är? Vad väntar du på? Vad är det för fel på dig? Varför är du missnöjd? Vad av det (följer)? "Vad kommer Moskva att visa mig för nytt?" Griboyedov. "Vad… … Ushakovs förklarande ordbok

Vad- (1) VAD (1) [vad] vad, vad, vad, vad, om vad, pronomen. 1. förhörande. Vilket objekt (sak), vilket fenomen? Vad det är? Vad väntar du på? Vad är det för fel på dig? Varför är du missnöjd? Vad av det (följer)? "Vad kommer Moskva att visa mig för nytt?" Griboyedov. "Vad… … Ushakovs förklarande ordbok

ÄTA Dahls förklarande ordbok

ÄTA- Make. namnet på den sjätte bokstaven i kyrkan och det ryska alfabetet, e. | Ja, 3:e person, närvarande. vr., kap. be, utelämnas, implicit, på ryska där det används, till exempel på andra språk. han är snäll, han är arg, etc.; men det finns en egenskap hos språket, ... ... Dahls förklarande ordbok

äta- ÄTA, ät, ät, ät, ät, ät, ät; åt, åt; äta; uppäten; ev; inkompatibilitet 1. vem (vad). Äter, äter. E. vill. E. med nöje. Ät inte kött. Längtan äter hjärtat (övers.; vardagligt). Buggen äter trä (skämmer, gnager, ... ... Förklarande ordbok för Ozhegov

Så roligt att arbeta med sådana barn! Var deras navigatör, rorsman, se till att de inte går vilse i det nya och fortfarande okända havet, så att frågorna blir en medvind och inte ett hemskt hinder. Det här är otroligt spännande, men också omåttligt svårt, för du kan inte gissa vad som intresserar dem, det är svårt att kunna svara på alla frågor. Och hur hittar man styrkan att erkänna att man själv inte vet något? Det här är nog det svåraste. Men om den store Sokrates sa: "Jag vet att jag inte vet någonting", varför skulle då vi, bara lärare, veta allt? Ett sådant erkännande kan vara ännu mer stimulans för killarna: ja, vi vet mycket, men vi vet inte allt, titta, vi ställer också frågor och vill också veta mer.
Så vad innebär det att kunna ställa frågor? Naturligtvis är detta ett ständigt sinnesarbete, självförbättring och självutbildning. Det vill säga, å ena sidan, efter att ha lärt oss att fråga, ger vi våra elever möjlighet att alltid lära sig, att få kontinuerlig utbildning. Och om barn, efter att ha blivit vuxna, inte tappar intresset för vårt ämne, använder de förvärvade kunskaperna och strävar efter att skaffa nya, då har vi lyckats ge dem en verkligt högkvalitativ utbildning som var användbar för dem i livet, och inte som de snyggt lämnade på skolverandan direkt efter balen.
Men det finns en annan sida, som jag tror, ​​viktigare. Vi måste lära våra elever att ställa frågor till sig själva, analysera sina egna handlingar, fundera över vad och varför som händer runt omkring dem i världen, på landet, i samhället. Kanske lämpar sig litteraturlektioner bäst för detta, där vi inte bara diskuterar litterära verk, författarnas livsvägar och språkets bildspråk, utan också pratar om eviga värden, utbyter åsikter, empati, sympatiserar med karaktärerna eller inte håller med dem. .
Det visar sig att vi i det första fallet talar om nyfikenhet, nyfikenhet och i det andra - om samvete och sanning.
Att ställa frågor är ofta en otacksam, obehaglig sak. Det är mycket lättare att stänga in sig i sin mysiga lilla värld, sätta på sig ett fodral, gömma sig i en mink (och, för större övertygelse, sätta en pelargon på en fönsterbräda och starta en kanariefågel). Ju mindre du vet - du sover bättre, men ditt samvete sover bättre på grund av detta, eller hur?
Att ställa frågor som det inte finns något entydigt svar på är en svår och smärtsam sak, men det är förmodligen det enda sättet att bli en person. Jag tänker, därför är jag, jag frågar, därför bryr jag mig.
Boris Pasternak skrev:
I allt jag vill nå
Till själva essensen.
På jobbet, på jakt efter ett sätt,
I hjärtesorg.
Vi måste lära ut detta, och detta kommer att vara nyckeln till ett kvalitetsliv (läs: fullt, rikt) - att fråga, söka, ifrågasätta, inte hålla med. Våra barn bör sträva efter, som Pasternak, att "nå själva essensen" och inte bli de som utan att tänka på det som påtvingas ovanifrån kommer att säga: "Jag har inte läst Pasternak, men jag fördömer." Detta är syftet med vårt arbete.

1) Det skrivs HH, eftersom det är ett adjektiv bildat av ett ord vars stam slutar på H.
2) En bokstav H skrivs, eftersom detta är en kort form av sakramentet.
3) Ett H skrivs, eftersom detta är ett particip utan förklarande ord.
4) Det skrivs HH, eftersom detta är ett kort adjektiv, inte ett particip; i ett kort adjektiv behålls stavningen -НН-.

två eller tre exempel. Vilka två delar av tal är inte namngivna i dikten? Glad grammatik Substantiv skola. Glacol vaknar. Med adjektivet glad. En ny skoldag har kommit. Vi fick upp pronomenet, Slår siffran sju. För att lära sig, utan tvekan, bör alla accepteras. partiklar.

Morfologisk analys av valfri 3 delar av tal från denna text SNÄLLA!!!

Plaque - en jubileums- eller dekorativ medalj i form av en polygon (med fyra eller fler hörn). Andra namn är plaquette eller plaquette. Själva ordet kommer från det franska språket och översätts som en planka. Skillnaden mot andra medaljer är formen - plaketten har alltid vassa hörn. Den är präglad som souvenir eller för dekoration. Nyligen har det blivit modernt att göra plaketter för olika högtider, årsdagar, ceremonier, även om tidigare runda medaljer användes för sådana ändamål.

En plakett kan aldrig vara ett permanent priselement, som ofta är fallet med medaljer. Till exempel medaljen för mod i det stora fosterländska kriget 1941-1945. Plattan görs endast en gång, har ett visst mönster och utseende. Därefter kan endast kopior av den skapas.

En plack är skapad av metaller - koppar, silver, guld, vilket gör att du kan avbilda små detaljer. Framsidan av plaketten kallas framsidan - den föreställer någon form av teckning. Framsidan bär det huvudsakliga konstnärliga innehållet i medaljen. På baksidan - baksidan - ingenting är avbildat, författarna anger sitt namn och tillverkningsdatum. Detta beror på att plack ofta hänger på väggarna eller förvaras i speciella fall, så ingen ser baksidan. Kanterna på plaketten (kanterna) är jämna, utan några korrugeringar.

Plaketter varierar i storlek, från några millimeter till meter. Stora plack ser ut som riktiga målningar: hjältar, landskap, byggnader är snidade på metall. Sådana medaljer kan väga upp till flera kilo.

Uppgift 5. Lyssna på ljudet och dra orden för att komplettera texten.

00: 00

Ja eller nej?

Jag ska berätta en historia ........... hände min vän, en österrikare. Min vän, ........... namnet är Walter, började arbeta i Bulgarien, ett land ........... han hade aldrig varit förut. Han köpte en gammal bil i en liten stad ........... lämnade på morgonen och gick till en annan stad. Walter red långsamt för att se naturen och skönheten i landet, ........... han var tvungen att arbeta. På kvällen, ........... det var redan mörkt, han insåg att han hade kommit till en liten stad igen, ........... lämnade på morgonen. Medan, ........... Walter anlände till Bulgarien, han talade redan ryska normalt. Och bulgarerna förstod också det ryska språket, ........... de studerade i skolan.

Walter kunde inte förstå på länge varför han kom till denna stad igen, ........... han gick tidigt på morgonen. På vägen träffade han folk och frågade dem om han körde rätt. Och dessa människor nickade till honom.

Han var väldigt arg. Nästa dag köpte Walter en karta över landet, ........... han kom och ........... han ville inte längre jobba. Med en karta körde han snabbt till önskad stad.

Först då, några dagar senare, bulgariska kollegor, ........... hörde den här historien från Walter, förklarade för honom var problemet låg. I Bulgarien folk ........... nicka, säg "nej" och gest, ........... betyder "ja" - i Bulgarien betyder det "nej".

Nu, ........... Walter planerar resor till andra länder, ........... han kommer att arbeta, han läser alltid om dessa länders traditioner och seder.