Sammanfattning av GCD i seniorgruppen. Alla yrken är viktiga – alla yrken behövs! Teckningsläxa i aspekten genusundervisning

Sammanfattning av GCD i seniorgruppen. Tema: "Yrken".

Förklaring till lektionen: Lektionen är avsedd för barn i förskoleåldern. Barn vidgar sina idéer om vuxnas arbete, om olika yrken. Följande tekniker används: samtal, verbalt, didaktiskt spel, interaktivt spel, konstnärligt ord.
Författare: Bykova Natalya Ivanovna, utbildare, MDOU "Child Development Center - Kindergarten No. 110" Little Red Riding Hood ", Petrozavodsk, Republiken Karelen

Sammanfattning av direkt pedagogisk verksamhet om kognitiv utveckling i seniorgruppen på ämnet: Yrken.

Mål: Förtydliga och utöka barns förståelse för yrken.
Utbildningsområden: Kognitiv utveckling, talutveckling, social och kommunikativ utveckling, fysisk utveckling.
Uppgifter: 1. Kognitiv utveckling: Vidga idéer om vuxnas arbete, dess nödvändighet och sociala betydelse. Att hos barn skapa ett intresse för olika yrken. Utveckla nyfikenhet.
2. Talutveckling: Att i tal fixa ett substantiv med en generaliserande betydelse av "yrke". Utveckla dialogiskt, sammanhängande tal.
3. Sociokommunikativ utveckling: Att odla respekt för människor i alla yrken. Odla samarbetsförmåga.
4. Fysisk utveckling: Att utveckla barns händers allmänna och finmotoriska färdigheter.
Preliminärt arbete: Samtal om föräldrarnas yrken. Granskning av bilder, illustrationer på ämnet: "Yrken". Ritning på ämnet: "Vem kommer jag att vara när jag blir stor?"
Läser skönlitteratur: S. Mikhalkov "Farbror Styopa", K.I. Chukovsky "Aibolit", D. Rodari "Hur luktar hantverk?", L. Kuklin "Tänk på vad det skulle vara ..."
Utrustning: bärbar dator, skärm, projektor, ljudinspelning av B. Okudzhavas låt "Låt oss komplimentera varandra", en leksakssol, bilder för spelet "Dela in bilderna i grupper" om ämnena: "Sport", "Gorodets målning", " Yrken”, kort på ämnet ”Yrke”, didaktisk spelpresentation ”Vad är överflödigt?”, färgpennor, albumblad för varje barn.
Framsteg: I. Inledande del.
1) Ordspel "Kompliment"
Den första versen av B. Okudzhavas låt "Let's compliment each other" låter.
Pedagog: Killar, vad är en komplimang? Varför behöver du komplimanger i kommunikation med människor? Berätta för varandra komplimanger så att en strålande sol lägger sig i hjärtat på alla och värmer själen med sin värme. Barn ger varandra en leksakssol och säger en komplimang.
Pedagog: Och till er, mina kära barn, vill jag också säga komplimanger. Du har så vackra ansikten och leenden. Det är så mycket värme och ljus i dina ögon att när jag möter dig glömmer jag det sorgliga, gläds och ler.
2) Didaktiskt spel "Dela in bilderna i grupper."
Barn erbjuds bilder på 3 grupper, i varje grupp finns det 4 bilder: "Sport", "Gorodets målning", "Yrken". Ämnen "Sport" och "Gorodets målning" avslutades tidigare. På bilderna på temat "Yrken" finns bilder på människor av olika yrken, till exempel: en kock, en byggare, en polis, en militär.
Pedagog: Killar, i morse blandade någon ihop alla mina bilder. Snälla hjälp mig att sortera dem i grupper.
Barn slutför uppgiften självständigt, kalla varje grupp ett generaliserande ord, den 3:e gruppen bilder orsakar svårigheter. Namnet på bilderna på den nya gruppen kommer att vara ämnet för lektionen.
Pedagog: Killar, hur kan du namnge dessa bilder med ett ord? Vad ska vi prata om idag? (om yrken).
II. Huvudsak.
1) Ett samtal utifrån barns erfarenheter.
Pedagog: I morse lämnade ni alla ert hus och gick till dagis. Vet du vem som byggde dina hus? (byggare). Och vem uppfann dem? (mest troligt kommer barnen att ha det svårt).
Pedagog: Arkitekten uppfann och ritade dem på papper. Byggare byggde hus. Det är murare, kranförare, snickare (folk som arbetar med trä). Det krävs många människor från olika yrken för att bygga ett hus.
Pedagog: Vad är ett yrke? (affär, arbete, yrke) Namnge dina föräldrars yrken. Vad är yrken till för?
2) Spelet "Om det inte finns någon ..."
Pedagog: Tänk att i vår stad försvann alla läkare. Vad kommer att hända? (ingen kommer att läka). Berätta vad som kan hända om personer från andra yrken försvinner.
Barn fortsätter frasen "Om det inte finns..." och berättar vad som kommer att hända om det inte finns byggare, kockar, brandmän, poliser, frisörer, pedagoger, lärare, säljare etc.
Pedagog: Killar, håller ni med om uttrycket: ”alla yrken behövs, alla yrken är viktiga”? Varför? (barns svar).
3). Didaktiskt spel "Vem tillhör detta?"
Kort används på ämnet "Yrken" (människor, verktyg, inventarier). Bilder på personer från olika yrken är fästa på tavlan, till exempel: en brandman, en byggare, en musiker, en chaufför. Barn delar sig självständigt i par, tar ett kort och bestämmer vilket yrke som hör till det som är ritat på det. Bifoga till tavlan, förklara deras val för varandra.
4) Fysisk träningsminut.
Barn bryter i par, visar uttrycksfulla rörelser för varandra, en glad och ledsen konstnär, vaktmästare, dirigent, dansare, som imiterar rörelserna som är karakteristiska för människor i dessa yrken.
5). Didaktiskt spel "Hitta den extra bilden." Be barnen att ta reda på yrket för människor i de ämnen som finns på rutschkanan och hitta ett extra som inte är relaterat till detta yrke. När du klickar på ett extra objekt försvinner det och en bild visas som bekräftar att svaret är korrekt. Barn identifierar ett extra föremål och förklarar sitt val.
III. Sista delen.
Pedagog: Killar, förklara för mig, snälla, ordspråket: "Vem vet vad, han får bröd" (svar från barn). När du blir vuxen kommer du också att lära dig ett nödvändigt och viktigt yrke. Fundera på vilket yrke du gillar bäst. Rita på ett papper vilket föremål som helst med anknytning till detta yrke, så gissar vi vem du vill bli i framtiden.
Så många yrken, och alla är bra:
Alla kan hitta för själen.

Tatiana Andryushkevich
Lektion om teckning i aspekten genusundervisning. Tema "Yrken"

Programuppgifter:

Utveckla en estetisk attityd till miljön, förmedla i ritningen bilden av en arbetande man, skildrar människors figurer i en egenskap professionella kläder, i en arbetsmiljö, med de nödvändiga egenskaperna. Utöka och förtydliga barns kunskap om rollen sysselsättning av män och kvinnor. Berätta för barn om kvinnors och mäns yrken.

Pin färdigheter dra huvuddelarna med en enkel penna, måla försiktigt över ritningarna. Lär dig att utvärdera dina ritningar i enlighet med uppgiften.

Material:

Vitt papper (albumark, enkel grafitpenna, färgpennor.

Lektionens framsteg:

vårdgivare tänker på barn gåtor:

Kan du svara mig barn

Vem är bäst i världen

Kommer att kunna mata dig:

Dricka och mata?

Barn:- laga mat

Vem säger mig sådant

Håller vår fred

Han håller ordning

Beställ inte att huligan?

Barn:- polis

Jag behöver dessa saker:

Hammare, skruvstäd och tång,

Nyckel, fil och bågfil,

Och allt du behöver är skicklighet.

Barn:- låssmed

Jag har sytt hela dagen idag

Jag klädde på hela familjen.

Vänta lite, katt, -

Du kommer också att ha kläder.

Barn:- sömmerska, sömmerska

Hur kan du kalla gåtor med ett ord?

Barn:- yrken

Idag ska vi killar gå till mästarnas parad. (Barn går genom galleriet). Varje mästare (barn) klädd i sina professionell arbetsuniform. Varje barn berättar om sitt yrken. Uppmärksamma barnen på bilderna « Yrken» , "Instrument". Efter mästarnas parad går barnen till utställningen, där alla mästarnas produkter visas. Barn undersöker dem och avgör vilken produkt som hör till vilken yrken. Sedan återvänder barnen till gruppen.

Sol: Idag träffade vi dig många yrken.

Vad är yrke?

Barn:- Det här är en verksamhet som föräldrar gör på jobbet.

namn sina föräldrars yrken.

Barn: Lärare, polis, konstnär, brandman.

Vad behöver du yrken?

Barn A: Att jobba.

Varför du behöver studera yrken?

Barn A: Att vara smart, utbildad.

Var är de utbildade?

Barn: På institut, högskolor.

Sol: Yrken kan vara man och kvinna. Namnge männen yrken, kvinna.

Barn: Svetsare, brandman, låssmed, vändare - det här är män yrken.

Pedagog är ett kvinnligt yrke.

Varför sådana yrke som svetsare, måste låssmed bara vara man?

Barn: Eftersom dessa yrken kräver mycket styrka.

Och som t.ex pedagog - kvinnlig?

Barn: För att bara snälla kvinnor ska jobba med barn.

Vad vill du bli när du blir stor? Varför?

Barn: Chaufför, lärare, brandman, pedagog.

Jag vill vara som mamma, som pappa. Jag vill bli lärare för att undervisa barn. Jag vill bli polis för att fånga brottslingar.

Lyssna på ett utdrag ur V. Majakovskijs verk "Vem ska man vara?" (Läraren läser) . Ja verkligen, yrken det finns så många och de är alla viktiga och nödvändiga.

Fizkultminutka.

Jag kommer att prata om mig själv och dig - om dig själv. För att göra detta, gör som jag gjorde och upprepa orden.

PÅ: Jag går, Och så reste jag mig från bänken,

D A: Och vi går. Och så reste vi oss från bänken.

PÅ: Jag sjunger, och viftade med händerna,

D: Och vi sjunger. Och de viftade med händerna.

PÅ: Jag springer, jag klappade händerna,

D A: Och vi springer. De klappade i händerna.

PÅ: Jag satte mig på en bänk, satt på huk tio gånger,

D: Vi satte oss på en bänk. De satt tio gånger.

Idag på lärdom du kommer att dra det yrket, som du gillar mest och som du vill välja i framtiden när du blir stor. Kom ihåg vilken form av kläder mästaren på detta yrken vad ska vara verktygen, produkterna. Först behöver du rita med en enkel penna, placera bilden på hela arket och färglägg den sedan med färgpennor. barn ritar, pedagog gör individuellt arbete.

I slutet av arbetet görs ett fingertest. gymnastik:

Hammaren knackade, knackade,

Inslagna spikar i brädan

Ett två tre Fyra,

Här slog vi spikar.

Sågen skär en tjock stam,

En-två, en-två

Glödhett,

En-två, en-två.

Arbetsanalys:

Barn granskar arbetet, berättar varför ritade detta yrke, välj de mest intressanta ritningarna.

Eventuellt spela ett didaktiskt spel "Hämta ett instrument".

Sammanfattning av GCD i seniorgruppen på dagis "Alla yrken är viktiga - alla yrken behövs!"

Mål: Att forma holistiska idéer av förskolebarn om yrken.
Uppgifter:
- väcka intresse för omvärlden;
- att utöka barns idéer om yrken;
- berika ordförrådet;
Preliminärt arbete:
- prata med barn om deras föräldrars yrke;
- titta på illustrationer;
- läsa skönlitteratur;
Innehåll: ett urval av olika spel (didaktiska, verbala, spel med låg rörlighet, spel-tävlingar).
Integrering av utbildningsområden: kommunikation, arbete, skönlitteratur, hälsa, fysisk kultur.

Lektionens framsteg:

Pedagog:– Killar, idag fick vi ett brev och ett paket. Säg mig, snälla man, vilket yrke gav mig det?
– Just det, det är brevbäraren. Och låt oss nu snabbt läsa brevet och ta reda på vad som står i det.
– Killar, i det här brevet ombeds vi hjälpa till och säga vilka yrken föremålen i det här paketet tillhör. Tja, killar, hjälp postarbetarna?
(Barn turas om att ta ut föremål från paketet och säga vilket yrke folk behöver det för jobbet).
– Killar, idag ska vi prata med er om yrken. Vad är ett yrke? ( barns svar). Ett yrke är ett arbete som en person ägnar sitt liv åt. Låt oss tillsammans komma ihåg vilka yrken vi kan.
Bollspel "Namn ditt yrke". (Står i en cirkel, barn nämner yrken, skickar bollen till varandra).
Pedagog:– Nu ska vi spel "Gissa vilket yrke en person har?" (läraren kallar orden relaterade till vilket yrke som helst, barnen måste gissa detta yrke).
Vågar, disk, varor - (säljare)
Hjälm, slang, vatten - (brandman)
Scen, roll, smink - (artist)
Lässal, böcker, läsare - (bibliotekarie)
Sax, tyg, symaskin - (Skräddare)
Spis, kastrull, läcker maträtt - (koka)
Tavla, krita, lärobok - (lärare)
Ratt, hjul, väg - (Förare)
Barn, spel, promenader - (pedagog)
Yxa, såg, spik - (snickare)
Tegelstenar, cement, nytt hus - (byggare)
Måla, penslar, vitkalkning - (Målare)
Sax, hårtork, frisyr - (frisör)
Fartyg, väst, hav - (Sjöman)
Himmel, flygplan, flygfält - (Pilot)
Jordbävning, jordskred, nödsituation - (räddare)
Pedagog:– Och nu föreslår jag att jag ska spela in spel "Gissa vem jag är?".
(Barn står i en cirkel, läraren turas om att kasta bollen till barnen, namnge handlingar. Barn namnger yrket).
Jag gör hår (vem är jag?) ... en frisör.
Jag tvättar, stryker... tvätterska.
Jag väger, slår på checken... säljare.
Jag lagar mat... en kock.
Jag sopar gården... vaktmästare.
Jag vaccinerar... Sjuksköterska.
Jag målar bilder... en konstnär.
Jag undervisar barn i skolan... en lärare.
Jag behandlar sjuka människor... läkare.
Jag gör möbler... snickare, snickare.
Jag målar väggarna... husmålare.
Jag bakar kakor... en konditor.
Jag bygger hus... en byggare.
Jag behandlar djur... en veterinär.
Jag är en kolgruvarbetare... en gruvarbetare.
Jag smider järn... en smed.
Jag odlar träd... trädgårdsmästare.
Jag skriver böcker... en författare.
Jag komponerar poesi ... en poet.
Jag driver en orkester... dirigent.
Jag satte upp pjäser...regissör.
Jag levererar tidningar ... brevbärare.
Jag syr kläder... en skräddare, en sömmerska.
Jag flyger i rymden... astronaut.
Jag reparerar stövlar... skomakare.
Jag kör bil... chaufför, chaufför.
Jag sjunger sånger... sångare.
Jag designar hus... en arkitekt.
Jag flyger ett plan... en pilot.
Jag kör ett tåg... en maskinist.
Jag gör stål... en ståltillverkare.
Jag servar passagerare på ett flygplan ... en flygvärdinna.
Pedagog: Låt oss spela en till bollspel "Vem har vilket instrument?".
Hammer - (hos snickaren)
Pensel - (hos målaren, hos konstnären)
Sprutan - (från en sjuksköterska, veterinär)
Hyvel - (hos snickaren)
Krita - (hos läraren)
Sax - (hos frisören, hos skräddaren)
Kam - (hos frisören)
Nål - (hos skräddaren)
Palett - (av konstnären)
Pekare - (på läraren)

(skyffel, gitarr, kvast, pistol, skalpell, panna)
Fysisk utbildning minut "Föraren startade motorn"
Föraren startade motorn: drr, drr, drr, drr.
Han tryckte på startmotorn: smäll, smäll, smäll, smäll.
Han pumpade snabbt upp däcken: shhh, shhhh, shhhh, shhhh.
Sedan satte han sig i det inre av bilen,
Han tog snabbt ratten i sina händer,
Och jag gick snabbare.
Pedagog:- Nästa spel "Vem säger det?".
Vem behöver kosttillskott? (Laga mat)
Du har ett paket. Tecken. (Brevbärare)
Tack så mycket för ditt köp. (Försäljare)
Vilken tand stör dig? (Tandläkare)
Hur klipper man håret? (Frisör)
Trevlig flygresa! (Flygvärdinnan)
Lektionen är över. (Lärare)
Pedagog: - Spel - tävling "Plocka upp en skylt". Vi funderar på vem som kommer att fånga upp flest ord (barn får marker för korrekta svar).
Pilot (vilken sort) - modig, modig, smart, uppmärksam ...
Säljaren (vad) - artig, snygg, snäll ...
Föraren (vad) - uppmärksam, försiktig ...
Lärare (vad) - strikt, smart, snäll ...
(frisör, kock, läkare, polis).
Fysisk utbildning "Pilot"
Det är bra att vara förare (köra i cirklar, "härska")
Och en bättre pilot! (springer i en cirkel, händerna åt sidorna)
Jag skulle gå till piloterna
Låt mig undervisa!
Jag häller bensin i tanken, (stopp, "häll")
Jag startar propellern: (cirkulära rörelser med höger hand)
- Ta motorn till himlen, (kör i en cirkel, händerna åt sidorna)
För fåglarna att sjunga.
Pedagog:- Och nu ska jag berätta för dig gåtor om människor av olika yrken.
Jag är med barnen
Jag tillbringar mina dagar med dem
Jag går promenader med dem
Jag sövde dem
Och såklart älskar jag
Jag är mitt yrke. (Pedagog)
Om lågan ringlar sig
Röken väller ut,
"01" ringer vi,
Och vi ringer efter hjälp. (Brandman)
Han har en allvarlig blick
Han håller ordning.
Klar dag, natt
Håller vår fred. (Polis)
Han är i vår matsal på morgonen
Lagar soppa, kompott och gröt. (Laga mat)
Skickligt som kör bil -
Det är trots allt inte ditt första år bakom ratten, eller hur?
Lite prasslande täta däck,
Vem tar oss runt i staden?
(chaufför, chaufför)
Vem säljer produkter
Mjölk, gräddfil, honung?
Vem säljer stövlar till oss,
Skor och sandaler?
De känner alla till varorna
Slösa inte tid
Bra gjort i butikerna.
Vem är det? …(Säljare)
Vem ska tvätta våra kläder,
För att hålla det rent
Torrt och smidigt
Och stryka den? (Tvätterska)
Skotta snö med spade
Sopar gården med en kvast.
Ni gissade
Vem håller det rent? (Gatustädare)
Om ditt öra gör ont
Eller så är din hals torr
Oroa dig inte och gråt inte
När allt kommer omkring kommer det att hjälpa dig ... (läkare)
Vem ska göra håret
Hårtork, borste och kam,
Magnifika lockar kommer att krullas,
Skaka luggen med en borste.
Allt i hans händer brinner -
Vem kommer att ändra utseendet? (Frisör)
Vem i skolan lär barn att beställa
Och han kollar barnens anteckningsböcker,
Lär dig läsa och skriva och räkna
Dela, multiplicera och lösa problem? (Lärare)
Måla gul, lila
Jag kommer att lösas upp i en hink
Och rymmer nya kläder
Jag ska ge dig en inflyttningspresent! (Målare)
Var huset byggs - du tittar på morgonen:
Som i quiltad jacka sitter i vinden.
Han är som en magiker som leker med eld
Han har en skyddsmask på sig. (Elektrisk svetsare)
Tågstation. Det andra pipljudet hörs.
Tåget ska gå österut.
Sleepers och stavar kommer att rusa,
Björkar, granar och ekar.
Och jag kan, när jag blir äldre,
Att genomföra en stor - en stor komposition. (Förare)
Var är tallarna - flickvänner
Samlade vid kanten.
Bland den unga tallskogen
Det finns en koja ... (skogvaktare)
Jag går in i butiken tidigt på morgonen,
När du sover lugnt.
På landet klär jag alla
Eftersom jag ... (vävare)
Pedagog:- Jag har också gåtor för uppfinningsrikedom och uppmärksamhet. Lyssna.
Vem betar kor, får?
Jo, självklart...
(Inte en säljare, utan en herde.)

Väggar målade ljust
I vårt rum…
(Inte mjölkpiga, utan en målare.)

Läkemedel i vårt apotek
Kommer sälja...
(Inte en bibliotekarie, utan en farmaceut.)

Vilträtt i restaurangen
Koka väl...
(Inte en jägmästare, utan en kock.)

På piano, piano
Waltz kommer att uppträda...
(Inte en ballerina, utan en pianist.)

Under kupolen på cirkusen på en farlig flygning
Kommer att bli djärv och stark...
(Inte en pilot, utan en aerialist.)
Vik, fickor och platta kanter -

Klänningen är vackert gjord...
(Inte en musiker, utan en skräddare.)
Pedagog:- Och nu uppvärmningslek "Vem ska killarna bli, vilka blir tjejerna?".
(Barn står i ring. Läraren namnger yrken. Om killar får välja yrke så sätter alla sig på huk, om tjejer så höjer alla händerna, om både killar och tjejer så klappar alla i händerna).
Didaktiskt spel "Säg mig ett ord"
Att flyga ett flygplan (pilot)
I skolan lär oss (lärare)
Bygger byggnader (byggare)
Målade väggarna (målare)
Sjunger sånger för oss (sångare)
Handel upptagen (säljare)
Läker från sjukdomar (läkare)
Släck elden på ett ögonblick (brandman)
Vi fångar fisk (fiskare)
Serverar till sjöss (sjöman)
Transportera last i bilen (förare)
I en het smedja (smed)
Alla som vet - bra jobbat!
Pedagog:– Låt oss nu fundera på det och säga vad som skulle hända om det inte fanns människor av olika yrken på jorden (kockar, läkare etc.) Är du redo?
Spelet "Jag börjar meningen, och du slutar".
Om det inte fanns några lärare...
Om det inte fanns några läkare...
Om det inte fanns några vaktmästare, då...
Om det inte fanns några förare, så ... osv.
Utbildare: - Killar, säg nu, snälla, vad tycker ni är det viktigaste yrket? (barns svar)
Läraren leder barnen till slutsatsen att alla yrken är viktiga - alla yrken behövs.
– Killar, har ni redan bestämt vad ni vill bli när ni blir stora. Barns svar (Jag vill bli…)

Lektionssammanfattning teckning

i seniorgruppen på ämnet: "Vem vill jag vara"

(med hjälp av informations- och kommunikationsteknik)
Mål: lära barn plotrita, rita en person.

Uppgifter:

• 
  Fortsätt lära dig att rita människor i rörelse.
• 
  Lär dig hur du komponerar.
• 
  Fortsätta att befästa barns kunskaper om olika typer av yrken.
• 
  Utveckla kompositionsförmåga (rita på hela pappersarket, förmedla proportionella och rumsliga relationer mellan objekt).

Material:

• 
  Gouachefärger;
• 
  borstar 2-3 storlekar;
• 
  pappersark (förfärgade);
• 
  burkar med vatten;
• 
  pappers- och tygservetter;
• 
  Paletter;
• 
  illustrationer som föreställer människor från olika yrken (val av illustrationer för visning med hjälp av en multimediaprojektor).

Lektionens framsteg:

Läraren läser upp dikten "Yrken" för barnen:

Kanske inte tillräckligt med kunskap

Men du kan drömma!

Jag blir nog läkare

Jag ska hela människor!

Jag kommer att resa överallt

Och rädda sjuka barn!

Snart är jag soldat

Eller bara en pilot - ess!

Som en vanlig hjälte

Jag kommer skydda dig!
ballerina och sångerska

Jag har alltid drömt om att bli!

Att klä upp sig snyggt

Sjung och dansa för dig!
Jag är en känd konstnär

Jag kommer definitivt.

Jag är intresserad av att rita

Väldigt spännande!
Jag är skollärare

Jag ska ge kunskap till barn!

Barnen kommer att vara nöjda med mig

Jag säger det säkert!
Nåväl, jag kommer tillbaka hit!

Tillgiven, uppmärksam

Och alltid lyhörd

Jag ska bli pedagog!

Killar, låt oss leka med er!

Låt oss komma ihåg vilka andra yrken som finns, förutom de som lät i dikten.
Spel: "Namn yrket."

(Läraren i sin tur kastar bollen. Den som fångar bollen ringer till ett av yrkena. Om barnet har svårt att svara gör läraren en gåta, hjälper till att svara).

Till exempel: "Dikter - gåtor om yrken."

Ett trafikljus blinkar för mig, den lömska elden kommer att vinna
Han vet att jag... Den som heter...
(Chaufför.) (Brandman)

Innan jobbet är han jägare, möbler, bröd och gurkor
Dag till dag med en hyvel ... De säljer oss ...
(En snickare.) (Säljare)

Kommer inte att lösa de sjuka problemen, känner exakt till barnen:
Han kommer att behandla alla sjuka ... De matar utsökt ...
(Läkare.) (kockar)

Sträckt duk, färger, stativ - jag satte det igår
Han målar en bild från naturen ... Fem injektioner ...
(Konstnär) (Sjuksköterska.)

Med en tung väska går förbi området, varje boende i huset vet -
Han lägger brev till oss i en låda ... Det här huset restes ...
(Brevbärare) (Byggare.)

Bra gjort! Du har namngett så många yrken. Och låt oss nu rita människor av dessa yrken.

Vi kommer att rita med färger (gouache). Men först, låt oss se vilken typ av bilder du kan rita.

(Läraren visar illustrationer på en multimediaprojektor. Uppmärksamma barn på utseendet, kroppspositionen, armarnas position - åt sidorna, böjda, upphöjda.)

Glöm inte paletten, vilka färger som måste blandas för att få rosa eller köttfärg för att måla människokroppen.

Barnen går till jobbet. Vid behov hjälper läraren de barn som behöver hjälp.

Sammanfattning av lektionen.

Vilka underbara bilder du har ritat.

Låt oss samla dem i en stor bok, som vi kommer att kalla "Vem jag vill vara"

(Läraren sammanställer en bok och kompletterar den med dikter som föräldrarna valt ut).

Mål:

Fortsätt att bekanta förskolebarn med vuxnas yrken och arbete;

Utöka kunskapen om att människor av olika yrken (läkare, kock, chaufför, byggare, frisör, sömmerska, skräddare, barnskötare, vaktmästare) arbetar för det gemensamma bästa;

- att befästa barnens kunskap om de verktyg som krävs för arbetet för människor i dessa yrken.

Odla en respektfull attityd mot människor med olika yrken.

Förarbete: utflykter till butik, frisör, tvätt, kök, sjuksköterskemottagning.

Övervägande av målningar: "På konstruktion", "I dockbutiken" och andra.

Läser dikter av D. Rodari ”Hur luktar hantverk”, ”Vilken färg är ett hantverk” osv.

Material: ämnesbilder för spelet "Till vem, vad behövs för arbete."

Stora bilder att visa.

Litteratur för barn på ämnet "Yrken"

Berättelsen om "Vem ska vara"

Dockor: doktor Aibolit och dockkokerska.

Lektionens gång i mellangruppen på dagis

Pedagog. Barn, se dig omkring. Du ser bord, stolar, leksaker, böcker. Allt detta görs av människor från olika yrken. Det är om människor av olika yrken som vi ska prata idag. (En knackning hörs, skärmen öppnas)

Hej barn, vem är jag? Kände du igen mig?

Ja, Dr. Aibolit (docka-kock visas)

God eftermiddag barn. Kände du igen mig? Vem är jag?

Alla känner mig, jag är en trevlig kock, jag matar alla med läckra middagar, kompotter, gelé.

Nej, mitt yrke är det viktigaste, jag behandlar folk när de är sjuka. (Argument uppstår) Min! .. Min..

Pedagog. Kära våra gäster, bråka inte. Nu ska vi lösa din tvist med barnen. Barn, vad tycker du är det viktigaste yrket? (barns svar)

Pedagog. Här är vi förvirrade. Vilket yrke, eller vars arbete är det huvudsakliga. Nu ska du lyssna på berättelsen "Who to be" och kanske då drar du rätt slutsats. Vi lyssnar noga på berättelsen. Ladda ner i applikationen för lektionenInnehållsfrågor.

Vilka yrken nämns i berättelsen?

Pedagog. Ni förstår, barn; ingen huvuduppgift. Alla är viktiga, alla nödvändiga, de kompletterar varandra. Bedöma. Vad gör tvätterskan för oss? Vad skulle hända om hon inte gick till jobbet? Vad gör en barnskötare för oss? Vad skulle hända om hon inte gick till jobbet? Vad heter han som syr våra kläder, skor? Behöver de ett jobb?

Pedagog. Åh, Dr Aibolit vill berätta något för mig (jag låtsas lyssna)

Och han berättar att när han gick och hälsade på oss såg han på vilket vackert dagis vi bor. Och han vet inte var detta dagis kom ifrån. Var kom våra barn ifrån?

(Det byggdes)

Vem exakt byggde den får du reda på genom att gissa gåtan:

Han sätter tegelstenar på rad,

Bygga en trädgård för barn

Inte en gruvarbetare och inte en chaufför,

Bygger ett hus åt oss...

Barn - Byggare.

Hör du, Dr Aibolit, byggare byggde den av tegelstenar.

Barn, berätta för våra dockor, som den som bygger murar av tegel sa? (Murare)

Och vem ger honom en tegelsten? (Förare)

Med vilken bil? (Frakt)

Vem levererar tegel och annat material till andra våningen? (Knacka)

Vad heter personen som kör kranen? (kranförare)

Vem gjorde fönstren, tillverkade och satte in? (Snickare)

Vem målade väggarna? (Målare)

Många människor av olika yrken byggde vår dagis. Vi har redan döpt en murare, en chaufför, en kranförare, en snickare, en målare, men det är inte allt. Det fanns också putsare, lastare och den första var en arkitekt, som först ritade på papper hur en dagis skulle vara, och efter det började ingenjörer och byggare bygga.

Fysisk utbildning "Yrken"

Kocken lagar gröt. (Imitation med rotation av händerna)

Sömmerskan syr en kappa. (Mahi händer)

Läkaren behandlar Masha. (Öppna och stäng munnen, stick ut tungan)

Smeden smider stål. (klappar)

Skogshuggare hugger. (Mahi med backar)

Bygg mästare. (Imitation av att hoppa upp)

Vad kommer han att göra, (höjer axlarna)

Våra barn?

Pedagog. Dr Aibolit, vet du att vårt dagis också har en sjuksköterska som behandlar oss när vi har tand- eller öronvärk. Vad heter hon?

Barn, tänk och säg mig, vem jobbar mer på dagis?

Chef, pedagoger, barnskötare, kockar, tvätterskor, vaktmästare.

Kom ihåg att när vi pratade om dessa yrken sa jag att var och en av dem behöver någon form av verktyg eller verktyg för att fungera, vad kallar vi dem annars. Nu ska jag kolla om du är bekant med ovanstående yrken. Låt oss spela ett spel.

Didaktiskt spel "Vem behöver vad för jobbet"

Barn som vill berätta vem deras mamma eller pappa jobbar och vilka tillbehör eller verktyg de behöver för jobbet (barnens svar)

Idag är vi många pratar om olika yrken x, men nämnde inte hur människor ska behandlas i allmänhet. Tycker du att vuxna ska respekteras? Hur exakt? Tja, se hur många leksaker, lådor vi har i vår grupp, de tillverkades av arbetare i fabriker. Inte en hand gjorde dem, utan många. Vad tycker du om leksaker?

Och se så rena och bekväma vi är. Vems förtjänst är detta? (barnflicka)

Vad tycker du om barnvakt?

Och när man går ut på promenad och ser sopade stigar, lekplatser, klippta buskar. Vem gjorde det här? Hjälper vi honom eller inte? Hur exakt? Hur ska man behandla kläder? skor?

Pedagog. Kära dockor, ni insåg att alla yrken behövs, alla är viktiga, så ni bråkar inte längre och om ni går på en annan dagis, berätta för barnen vad ni hörde här idag.