Kako se enostavno in hitro naučiti ruske abecede. Kako se naučiti abecede z otrokom? Učenje črk z užitkom

Ali želite izvedeti, kako najučinkoviteje svojega otroka naučiti črk in se naučiti abecede v najkrajšem možnem času? Z našimi priporočili vam ne bo težko naučiti svojega otroka abecede pri 3-6 letih. V samo enem mesecu kratkih lekcij se lahko z otrokom naučite samoglasnikov in soglasnikov ter začnete brati.

www.fullhdoboi.ru

Zakaj bi otroka učili abecede

Preden otroka seznanite s črkami ruske abecede, si odgovorite na vprašanje, ZAKAJ želite to storiti prav zdaj. Je vaš otrok star 5 ali 6 let in ga želite pripraviti na šolo? Star je 2 leti in se želiš prijateljem in sorodnikom pohvaliti z uspehi malega genija? Otrok je star 3 leta in želite vanj "vložiti maksimum" na vse načine, ki so vam na voljo, da ne bi zamudili optimalnega trenutka za vsestranski razvoj? Kaj?

Seveda lahko otroka naučite abecede v kateri koli starosti. Lahko pokažete karte s črkami že od zibelke, ampak... Pustimo starševske ambicije ob strani in se posvetimo objektu – otroku. Zakaj mora poznati črke? Pravica do branja! Ste prepričani, da se je prav zdaj PRIPRAVLJEN naučiti osnov branja? Preberite, kateri pogoji so potrebni, da otroka naučite brati v naših člankih in šele po tem se pravilno odločite:

Vsako znanje je treba uporabiti v praksi. Jasno morate razumeti, da preučevanje črk in abecede otroka uči brati. V nasprotnem primeru ni smisla, obstaja veliko drugih učinkovitih načinov za razvoj spomina, mišljenja, govora. Za to ni potrebno učenje črk z leto in pol starim malupom, ki jih še ne zna pravilno izgovarjati. Če se abecede začnete učiti prezgodaj, obstaja velika verjetnost, da bo otrok preprosto pozabil črke, ko se bo naučil brati. Ali drugi, bolj "grozen" trenutek. Ko se nauči "be", "ve", "de", otrok ne bo mogel brati, ker pri branju delujejo druga pravila. Če želite zloge združiti in jih spremeniti v besede, morate zvoke izgovoriti povsem drugače. Ponovno učenje je vedno težje. Bodite previdni pri izbiri govorečih igrač in knjig: ne izgovarjajo vedno črk pravilno!

happymama.ru

Samo po sebi poznavanje abecede otroku ne bo dalo ničesar. Preprosto si ga bo zapomnil kot pesem ali rimo, vendar se s tem ne bo naučil brati. Zato pustite študij abecede za otroke, stare 5-6 let, ki jih bodo potrebovali v šoli, z malčki pa se samo naučite črk, ne da bi se držali abecednega zaporedja.

Abeceda niso samo vse črke, so črke v DOLOČENEM zaporedju.
Abeceda je osnova vsakega jezika.
Abeceda je ključ do vseh slovarjev, priročnikov, enciklopedij in drugih dokumentov, kjer sta red in sistematizacija pomembna.
Poznavanje abecede prihrani čas.

Učenje črk: kje začeti

V kakšnem vrstnem redu se učite črke? Ali se moram naučiti abecede? Začeti s samoglasniki ali soglasniki?

Bodimo torej jasni:

1. Ni vam treba učiti črk po abecednem vrstnem redu.

2. Ne učite se črk pomešanih: samoglasnikov ali soglasnikov.

3. Bodite prvi, ki se bo s svojim otrokom naučil 10 črk za samoglasnike.

Najpomembnejša stvar pri tej starosti je paziti na PRAVILEN GOVOR. Če je potrebno, se obrnite na logopeda, ki vam bo pomagal postaviti prave zvoke, saj je uspeh v šolskem izobraževanju neposredno odvisen od tega.

Pogosta težava v tej starosti je zvok R. Z otrokom lahko delate sami, če to počnete redno.

Sodobni starši imajo različen odnos do zgodnjega razvoja otroka. Marsikdo meni, da ni treba prezgodaj »nalepiti« na dojenčka z branjem, učenjem angleščine in drugimi triki. Bolje je ustvariti pogoje za polno brezskrbno otroštvo, ga obkrožiti z ljubeznijo in skrbjo. Kljub temu ni nič narobe, če začnemo dojenčka uvajati abecedo že dolgo pred šolo, postopoma se z njo učijo črk maternega jezika in njihovega pravilnega zaporedja. Pri kateri starosti začnete trenirati? Katere metode in tehnike izbrati?

Pri kateri starosti se lahko začnete učiti

Vzgojitelji in psihologi nimajo strogih smernic glede starosti, pri kateri lahko predšolskega otroka seznanimo s črkami. Še vedno pa poznavalci menijo, da je za to najugodnejši čas pet let. To priporočilo temelji na dejstvu, da pri zelo majhnih otrocih prevladuje vizualno učinkovit način razmišljanja. Toda do 5. leta so možgani že sposobni zaznati abstraktne informacije, simbolične slike, ki so črke.

Po mnenju psihologov otrok v tej starosti kaže posebno radovednost in si lahko brez veliko truda zapomni veliko količino informacij.

Poleg tega se do 5 let govorni aparat še oblikuje, zato dojenček pogosto ne more pravilno izgovoriti imen nekaterih črk. Obstaja možnost, da si bo zapomnil njihov napačen zvok, kar bo v prihodnosti povzročalo težave pri učenju branja.

Po mnenju psihologov in pedagogov je optimalna starost za učenje abecede 5 let.

Še ena pomembna točka. Starši bi morali razumeti, da je učenje črk in abecede tesno povezano z učenjem branja. Če se z abecedo začnete seznanjati prezgodaj, lahko dojenček preprosto pozabi črke, ko bo čas, da obvlada branje (da se to ne bi zgodilo, jih morate ponavljati skoraj vsak dan).

Pravilno seznanitev z ruskimi črkami pri 3 letih

Do tretjega leta ima veliko otrok že najljubše pravljice in knjige. Pri tej starosti se lahko z otrokom naučite samo posameznih črk in se zagotovo ne obesite na njihovo zaporedje (ne dotikajte se abecede).

Najbolje od vsega pa si triletniki zapomnijo črke A, B in C ter prvo črko svojega imena M in P (»mama« in »oče«).

Triletni otrok naj naredi ali kupi igrače črke - obsežne, barvite, zanimive na pogled. Staršem bodo na pomoč priskočile različne kocke (po možnosti voluminozne, mehke) z naslikanimi črkami in slikami. Sliko lahko izberete z določeno temo (na primer samo živali).

Za triletnega otroka so črke najbolje povezane z igračami, na primer z voluminoznimi mehkimi kockami.

Na primer, v otroštvu sem imel veliko napihljivo žogo, na kateri so bile vse črke abecede upodobljene s črnimi in rdečimi slikami. Spomnim se, da sem se zelo rad igral z njim, dolgo sem gledal slike. Moje prvo poznavanje črk je bilo povezano s to igračo.

Mama lahko tudi postavi majhne črke iz števnih palic, vžigalic, gumbov, jih nariše na papir, kredo na asfalt. Potem morate otroka spodbuditi, da ponovi ta dejanja.

4 leta: igraj in si zapomni

Na primer, lahko igrate igro "Poišči slike". Mama postavi določeno pismo in 3-4 slike. Med njimi mora otrok izbrati predmet, ki se začne z dano črko.

Poleg tega lahko kupite interaktivno abecedo v obliki plakata ali knjige. Malčki običajno zelo radi pritiskajo na gumbe na njem. Oblika črke se bo odložila v otrokov spomin, grafični simbol bo povezal z zvokom.

Interaktivna abeceda bo grafični simbol povezala s sliko in zvokom

Otroku že lahko predvajamo različne izobraževalne risanke, videe, kjer se na primer abeceda pojavi kot smešna pesmica.

Video: celotna abeceda v obliki zabavne pesmi

5-6 let: šolske metode učenja v udobju doma

Pri 5 letih se lahko že neposredno naučite abecede, torej črk v njihovem pravilnem zaporedju. Otroku moramo povedati, da je abeceda osnova našega jezika. Njegovo znanje pomaga v življenju, na primer, veliko lažje je krmariti v knjižnici, ko morate najti knjigo, ki se začne z določeno črko.

V tem času bodo staršem spet pomagale igre, bolj zapletene produktivne dejavnosti (na primer plastelinografija, izdelava nekonvencionalnih aplikacij iz semen, žit, prtičkov itd., Modeliranje). Na pomoč bodo priskočili različni priročniki (tiskane abecede), posebni delovni zvezki, zvezki (navsezadnje ne morete le preučevati črk, ampak se jih takoj naučite pisati).

Pri 5-6 letih lahko otroku že ponudimo posebne delovne zvezke, recepte

Poleg tega je na voljo veliko uporabnih aplikacij za pametne telefone in tablice. To so izobraževalne igre, ki vam pomagajo pri učenju abecede.

Skupaj z otrokom lahko izdelate unikatno avtorsko začetnico. Vzame se navaden album (na naslovnico se lahko prilepijo aplikacije z razglednic, revij), na vsaki strani se nariše črka in slika - predmet, katerega ime se začne s to črko. Ta dejavnost bo združila družinske člane in nedvomno očarala predšolskega otroka.

Kako otroka zanimati (in ne prisiliti!)

Seveda morajo odrasli za uspešen razvoj abecede zanimati otroka, ga motivirati. To lahko storite na več načinov:

Na sprehodu mama otroku pokaže, da nas črke obdajajo povsod – na »vabljivih« napisih trgovin, reklamnih transparentih. Bodite pozorni na barvite možnosti, kjer so črke velike, barvne.
Otroku morate biti pozorni, da nas črke obkrožajo povsod
Črke povežite z določenimi slikami (»Poglej, O je videti kot prstan ali krof, F je kot hrošč, P je kot vodoravna palica, G je kot žerjav, D je kot hiša itd.«).
Priredite čajanko s črkami. V trgovini lahko poskusite najti piškote v obliki črk ali jih spečete doma. Poleg tega so v prodaji testenine podobne oblike.
Slastni domači piškoti v obliki črk bodo nedvomno navdušili dojenčka
Predšolskemu otroku lahko ponudite kup pisanih svetlečih revij in mu dovolite, da iz njih izreže črke.
Pridobite različne igre, povezane s črkami: loto, domine, seznanjene slike (kjer morate črko povezati s sliko po principu uganke).
Predšolskemu otroku je treba ponuditi različne igre, povezane s črkami, na primer loto s svetlimi kartami
Dovolite otroku, da tipka v programu Svet - klikajte na različne črke in si oglejte njihovo sliko na ekranu. V tem primeru morate nastaviti lepo veliko pisavo v svetli barvi (za vsako črko lahko naredite barvno polnilo).
Vnesite učne elemente v notranjost otroške sobe in drugih prostorov. Lahko so blazine v obliki črk, puzzle preproge, zavese s takim vzorcem.
Odlično bo vključiti črke v notranjost vašega doma.

Seveda bodo morali starši na podlagi teh iger in dejavnosti pripraviti potrebno didaktično gradivo (navsezadnje se abecede ne da naučiti "na prste"). To so kocke s podobo črk (mehke, lesene, plastične itd.), Plakati, karte, abeceda (vključno z interaktivnimi). Za pouk boste potrebovali tudi papir, barvne svinčnike, flomastre, števne palice, naravni material itd.

Lahko celo sešijete velike črke iz blaga in jih napolnite z nečim mehkim, na primer s penasto gumo. Tukaj je vse odvisno samo od obsega starševske domišljije in razpoložljivosti prostega časa.

Didaktičnega gradiva za preučevanje črk je lahko veliko, glavna stvar je želja staršev

Video: kaj lahko pride prav pri učenju črk

Kako se naučiti črk

Osnovni način učenja abecede je uporaba kartic s črkami (lahko jih dopolnimo s slikami). Algoritem lahko izberete na naslednji način:

Sprva je bolje obvladati vse samoglasnike, priročno je to narediti v parih: A - I, O - E, U - Yu, S - I, E - E).
Nato se uvedejo soglasniki, najprej seznanjeni v zveneči gluhosti (B - P, V - F, Z - C itd.), nato neparni.
Na koncu otroku predstavimo b in b.
Šele po študiju vseh črk se morate premakniti na abecedo - njihovo pravilno zaporedje.

Hkrati je pri preučevanju črk bolje poimenovati zvoke, ki jih predstavljajo, in ne, kako se črke izgovarjajo v abecedi. To bo kasneje olajšalo branje.

Skrivnosti hitrega in enostavnega pomnjenja

Pouk naj ne bo predolg, da otroka ne utrudimo. Za otroka, starega 3-4 leta, je dovolj 7-8 minut, za 5-6-letnika - 10-15 minut.
Najbolje je, da novo črko vnesete enkrat na dva dni.
To morate storiti redno, ne delajte dolgih odmorov. Če pa kakšen dan dojenček ni razpoložen, je bolje, da pouk prestavite, sicer lahko negativna čustva, ki so se pojavila, odvrnejo otrokovo zanimanje.
Za vsako črko je zaželeno najti ali izmisliti četverico, povedati jezikovno besedo, zapeti pesem itd.
Vsako preučeno črko je treba utrditi: v vajah, produktivnih dejavnostih (risanje, modeliranje, oblikovanje iz improviziranih materialov).
Vsaka lekcija naj se začne s ponovitvijo obravnavane snovi, da otrok ne pozabi že naučenih črk.

Vsako preučeno črko je treba dobro utrditi, tudi v produktivnih dejavnostih.

Vaje za utrjevanje črk

Če povežete domišljijo, lahko odrasla oseba pripravi veliko vaj za utrjevanje preučenih črk. Uporabite lahko na primer naslednje:

Otroku pokažite kartico z več črkami in mu ponudite, da najde določeno črko.
Na predlagani kartici mora predšolski otrok najti in pokazati dano črko
Podobno so ponujene slike (na primer živali ali igrače). Predšolski otrok mora poimenovati tisto, ki se začne z določeno črko.
Otrok mora "popraviti" črke - odrasel jih nariše na papir, ne da bi za vsako narisal poseben element.
Na ulici lahko dane črke položite na tla iz listov, kamenčkov, doma - iz žit, testenin itd.
Po navodilih matere lahko otrok položi črke na tla iz kamenčkov ali listov
Črke lahko narišete na površino kaše, palačink, na primer z marmelado ali kondenziranim mlekom.
Odrasla oseba s pomočjo pantomime upodablja različne črke (seveda to ne bo delovalo z vsemi, ampak na primer z G, O, S, F, F, K, L itd.). Nato je predlagano, da se enako stori z otrokom.
Mama prosi otroka, naj v sobi poišče predmete z določeno črko.
Predšolski otrok je povabljen, da "oživi" pismo: da mu da človeške lastnosti (obraz, roke, noge itd.).
Mama ponudi otroku, da oživi dane črke - da jim da človeške lastnosti

Avtorske metode

Pri seznanjanju predšolskega otroka s črkami lahko starši uporabijo avtorjeve metode:

M. Montessori pri seznanjanju z abecedo predlaga uporabo več analizatorjev hkrati: vizualni in slušni, taktilni in motorični. Odrasla oseba otroku pokaže novo črko, izgovori zvok, ki ga pomeni. Otrok se ga mora zagotovo dotakniti z rokami, zdrobiti, zasukati. Med poukom učitelj priporoča uporabo črk različnih tekstur, na primer grobih (iz žametnega papirja). Prav tako jih mora predšolski otrok narisati (na primer v pesku), obkrožiti, osenčiti.
Metoda Montessori pri uvajanju otroka v črke vključuje več analizatorjev hkrati - vizualni, slušni, taktilni in motorični
Elena Bakhtina, avtorica izobraževalnih kart, predlaga, da si črko zapomnite s pomočjo asociacij. Za to se uporabljajo risbe, kratke zgodbe, zvočne analogije. Na primer, dojenček kriči: "Aaaaa", Yo in Yo sta dve sestri, prva ima zaprte oči, druga pa odprte.
Metodologija Olge Soboleve temelji tudi na asociacijah. Za vsako črko je ustvarjena slika (zgodba), ki jo bo pomagala zapomniti. Na primer, črka U rada draži, pravi "Whoo!" vsi: kača, polž, raca, premog. Poleg tega se uporabljajo tudi igre s črkami.
Vsaka črka ima svojo mini zgodbo, ki vam jo pomaga zapomniti.
Tehnika Sergeja Poljakova je jasno razdeljena na lekcije. Najprej učitelj predlaga, da se dobro naučite 10 samoglasnikov. Hkrati so na voljo v rimanih parih: A - Z, O - E, U - Yu, Y - I, E - E (oziroma 5 lekcij). Pripravite lahko 10 kart: prva črka vsakega para je označena z rdečo, druga z modro. Po tem pride študij soglasnikov. V samo 18 lekcijah otrok obvlada celotno abecedo, pa tudi bralna skladišča.

Računalnik vam bo pomagal pri učenju črk

Seveda so starši že veliko slišali o škodljivih učinkih računalnikov na nastajajočo otrokovo psiho. Vendar lahko pravilna uporaba pomaga predšolskemu otroku pri učenju abecede. Navsezadnje obstajajo številni razvojni programi, zasnovani ob upoštevanju starostnih značilnosti otrok. Tukaj je le nekaj primerov:

Azbuka Pro. Pod kvadrati so skrite črke. Ob pritisku se za nekaj časa odprejo, objavijo svoje ime in nato izginejo. Otrok mora odpreti pare.
Naloga otroka je odpreti pare enakih črk
"Smeshariki: primer". Cilj igre je zbiranje črk iz palic, ki se nahajajo nad igralnim poljem. Izberete lahko različne težavnostne stopnje.
"Primer-Smesharik". Skupaj z liki animirane serije Smeshariki otroci potujejo po čarobni deželi, da bi našli izgubljene črke.
Skupaj z junaki animirane serije mora otrok najti izgubljene črke
"Luntik: abeceda". Študij črk poteka v 4 stopnjah. 1. Otrok klikne na črke v abecedi - Luntik pokliče besedo, ki se začne z dano črko. 2. Kuzya imenuje črke - najti jih je treba v abecedi. 3. Luntik prikazuje slike - izbrati morate črko, s katero se začne beseda. 4. Na zaslonu je zaporedje črk, prva in zadnja sta odprti - vstaviti morate manjkajoče črke.

Ko se z dojenčkom učimo črk, se nam pogosto porajajo različna vprašanja in dvomi. Seznanjanje s črkami je pomembna faza v razvoju drobtin, saj se bo iz njih, medtem ko mu neznani znaki, naučil sestavljati besede, brati, pisati prvo besedo.

Kako narediti učni proces preprost, čim bolj zanimiv, predstaviti informacije na igriv način in pomagati otroku, da si zapomni pomembne informacije, bomo danes povedali v našem gradivu.

Učenje črk: priprava na proces

Na vprašanje "pri kateri starosti je bolje začeti učiti črke" brez jasnega odgovora , vse je odvisno od pobude staršev in individualne pripravljenosti otroka.

Nekatere matere in očetje začnejo proces učenja abecede od 2-3 let. Pri tej starosti otrok redkokdaj se dobro spomnijo tako velik nabor informacij, pa jih še ne potrebuje, ampak nekaj črk lahko obvlada in se uči.

Na primer, A, B in C, prva črka vašega imena, postanejo domači in prepoznavni, K - če mačka živi z otrokom in C - ko je štirinožni prijatelj polnopravni član družine.

Ampak pretiran se ne splača, pri tej starosti ni pomembno število naučenih črk, ampak sposobnost staršev.

Kako to storiti, če je otrok še dovolj majhen? Imamo nekaj pravil .

Berite otroku vsak dan . No, če je doma veliko otroških knjig, bo imel otrok najljubše, znal si bo izbrati knjige za branje.

Med branjem sedite poleg otroka, da bo videl besedilo na strani. Kot v otroštvu, drsite s prstom po črtah , tako si bo otrok lažje zapomnil in primerjal črkovanje in zvok črk.

Ne skrivaj knjig strah, da jih bo otrok strgal ali umazal. Kupujte otroške izdaje s trdimi, kartonastimi stranmi - takšne izvode je težje poškodovati z neprevidnim premikanjem.

Previdno, a odločno vzemite knjige iz rok malega navihančka, če se jih odloči uporabiti v druge namene. Povejte in razložite, da jih je treba brati, da so naši prijatelji, ki povedo veliko zanimivih stvari.

Tudi če otrok še noče poslušati pravljic, naj meni v knjigah so svetle slike, listanje po straneh, preučevanje obraznih izrazov likov.

Za urjenje spomina in pozornosti vprašaj drobtinice o prebranem. Vsaj z nekaj besedami naj otrok pove, o kom se je tokrat naučil, poskusite ponoviti zaplet, reproducirati zaporedje dogodkov.

V primeru zgodnjega začetka izobraževanja starši ne smejo pozabiti, da je otrok v starosti 2-3 let dovolj težko za koncentracijo pri nečem daljšem od 10-15 minut, težave pa imajo lahko tudi, če se morajo naučiti več novih črk hkrati.

Ali vidite, da dojenček začne izgubljati zanimanje in se zamoti? Torej, čas je, da končate lekcijo, tudi če ste telovadili le 5-10 minut.

Ne bi smeli uvajati velikega števila črk naenkrat - dovolj je 2-3 na dan. Ni jih treba uvajati v vsakdanje življenje strogo po abecednem vrstnem redu, medtem ko to za otroka sploh ni pomembno. Vzemite na primer kakšno majhno razumljivo besedo, kot je "žoga", "meow", "nos", "hiša" ali ime drobtin, in začnite obvladovati zvoke, ki jo sestavljajo.

Najboljši pomočniki - zanimanje in motivacija

Vrnimo se še malo v preteklost. Spomnite se, kako ste prvič predstavili svojega otroka vaba ? Večina staršev začne to početi, ko otrok kaže aktivno zanimanje na vsebino krožnikov za odrasle.

Pri učenju abecede vam svetujemo, da upoštevate isto pravilo – nima smisla hiteti naučite se vseh črk čim hitreje. Geslo »petletka – v dveh mesecih« v tem primeru ni slogan, ki bi ga morali upoštevati.

bolje počakaj na trenutek ko , in vpraša, kako se imenuje nova knjiga, kaj piše na škatli soka ali kako se bere ime njegove najljubše trgovine z igračami.

Igramo se - učimo

Kako narediti proces učenja črk zanimiv za otroka? Na žalost ni univerzalne metode.

Mnogi starši brez nadaljnjega dajte prednost abecednim knjigam, poznanim iz otroštva , vendar je še več Več variant na katere vas želimo opozoriti.

Magnetna abeceda . Večbarvne črke na magnetih lahko pritrdite na katero koli kovinsko površino: stojalo, hladilnik ali posodo. Otrok bo lahko vzel vsako črko, jo potipal, jo postavil v družbo drugih, eksperimentiral in ustvarjal kombinacije po lastni presoji. Z magnetno abecedo ne morete samo ustvarjati različnih besed, ampak tudi razvijati otrokovo domišljijo - naj vam pove, kako izgleda črka Zh, L ali D. Ne pozabite na pozornost. Z otrokom ste se na primer naučili besede "skodelica". Odstranite eno od črk in pustite otroku, da pove, katera manjka, nato pa poimenujte nastalo besedo.

Kocke . Metoda, po kateri so se naši starši učili brati, še vedno velja! Ni pomembno, kakšne so kocke – lesene ali plastične, glavno je, da jih je dovolj, da dodamo vsaj kakšno besedico. Če torej kupujete komplet, preverite, ali vsebuje na primer črke A, P in M, da lahko vi ali otrok hkrati dodate besedi MAMA in OČKA. Tistim, ki so pripravljeni začeti preučevati ne le črke, ampak tudi zloge in so tudi aktivno naravnani na branje, bodo pomagale Zaitsevove kocke.

kartice . Različni kompleti pisemskih kartic se običajno prodajajo v trgovinah z igračami ali knjigarnah. Naloga staršev je izbrati dizajn, ki vam je všeč. Toda takšne karte lahko ustvarite sami, skupaj z dojenčkom je to odlična ustvarjalna dejavnost. Narišite veliko črko na list iz skicirke, izberite in prilepite zraven majhne slike, ki prikazujejo predmete, ki se začnejo s to črko. Izberete lahko slike iz revij, če pa ne želite risati, vtipkajte črke na računalnik in natisnite. Če želite, lahko naredite celoten temeljni premaz z lastnimi rokami, tako da okrasite vsak list po želji.

improvizirani materiali . Za tiste otroke in starše, ki imate radi ustvarjalnost, svetujemo, da se odmaknete od običajnih svinčnikov in barv ter pišete črke s kredo na pločnik, z izbrisljivimi flomastri na tla, s prstom na pesek, marmelado na mizo. , laserski kazalec v temi na steni. Oblikujte črke iz testa, plastelina, izrežite iz lesa, sestavite besede iz konstruktorskih kock, zložite iz pokrovčkov, testenin, števnih palic, kamenčkov, listov in storžev.

Govoreča abeceda . Tisti ljudje, ki so si omislili plakate z "Talking ABC", so res super, to je zelo uporabna stvar. S klikom na posamezno črko bo otrok slišal, kako se izgovarja, z odgovarjanjem na vprašanja v načinu »Izpit« pa bo lahko na igriv način utrdil svoje znanje.

Preizkus čuječnosti . Ste vedeli, da se črke ponavadi skrijejo? Da Da! In hkrati imajo radi, da jih iščejo. To vam svetujemo, da naredite z otrokom, oborožen z rdečim flomastrom in nepotrebno revijo z velikimi črkami. Objavite, kdo se danes skriva pri nas, in naprej - v iskanje! S starejšim otrokom, 5-7 let, je zanimivo igrati tako igro na dirki. Glavna stvar je, da imate iste revije, ki jih boste odprli na isti strani. En, dva, tri - čas je!

Glejte in pojte . Na internetu je veliko kratkih videoposnetkov, risank in pesmic, s katerimi si bo dojenček lažje zapomnil nove črke. Aplikacije za učenje črk, ki so na voljo za iPad in iPhone . Naloga staršev: najprej, preden pokažete otroku, si oglejte in ocenite video ali nalogo po svojem okusu. Pomembno je, da je zanimivo, pozitivno in tudi primerno njegovi starosti in stopnji razvoja otroka.

lov na črke . Potrebovali boste sveženj starih revij, lepilo in škarje. Naloga je poiskati črke v reviji, jih izrezati in prilepiti v album po abecedi . Težja različica te igre je iskanje samo velikih ali samo malih črk. Stopnja za poznavalce, ki že znajo brati - rezanje in lepljenje celih besed. Igrate lahko za hitrost ali samo za pravilno izvedbo naloge.

Vsako početje bo zagotovo uspelo, pod pogojem, da starši verjamejo v otroka .

Želimo vam uspeh, in če imate svoj, individualen način, zahvaljujoč kateremu se je vaš otrok naučil črk, delite svoje izkušnje z nami v komentarjih k članku.

Založite se z ljubeznijo, potrpežljivostjo in začnite!

Otroka ne bi smeli siliti, da se nauči abecede: črke si morate zapomniti postopoma in z užitkom. Iznajdljivi mame in očetje vedno znova izmišljujejo nove načine, kako otroke navdušiti za učenje črk. Našli smo nekaj najučinkovitejših možnosti.

1. Oblikujte črke iz plastelina / gline / drugih materialov

Odličen način ne le za zapomnitev črk, ampak tudi za razvoj finih motoričnih sposobnosti in domišljije. Otroku lahko daste predlogo, na primer kos papirja s črko. Nato morate otroka prositi, naj oblikuje, kar je prikazano na sliki.

Oblikovanje črk iz plastelina lahko vadite 2-3 krat na teden po 7-10 minut. Ne delajte več črk hkrati, ena je dovolj.

2. Izrežite črke iz revij ali časopisov

Otroci sploh niso zainteresirani za branje resnih revij za odrasle, rezanje navzgor in navzdol pa je čisto druga stvar. Zato vzemite staro revijo, škarje in skupaj z otrokom poiščite pravo črko. Na primer, izrežite 5 črk "I" različnih velikosti in jih prilepite na papir.

3. Spečemo piškote s črkami

Zakaj ne bi naredili okusnih piškotov v obliki črk? Prosite svojega otroka, da vam bo pomagal. Črke lahko sami izrežete iz končnega testa ali pa uporabite posebne obrazce, ki jih, mimogrede, obvlada tudi otrok.

Dober recept za piškote:

Vzemite 50 g zmehčanega masla, 0,5 skodelice sladkorja in 2 žlički. vanilijev sladkor, 1 piščančje jajce in temeljito premešajte v homogeno maso. Dodamo moko in pecilni prašek. Zgnetemo testo, ga zavijemo v kuhinjsko krpo in postavimo v hladilnik za 20 minut. Izrežemo črke in pečemo v pečici 15-20 minut pri temperaturi 160 stopinj.

Ko je čas za sladico, začni igrati!

4. Pisanje s prstom po moki/škrobu

Pisanje s flomastrom na navaden papir je dolgočasno, risanje na karkoli (moka / pesek / škrob / smetana) pa je super! Tako govorijo majhni otroci. Zato naj prikažejo črke, kjer jim je všeč.

5. Naredi črke iz lego kock

Iz lego kock lahko zgradite ne samo stolpe, trdnjave in gradove, ampak tudi črke. Hkrati bo otrok treniral svojo domišljijo in domišljijo, saj morda ne bo tako enostavno sestaviti črk.

6. Rišite po snegu

Ko se sprehajate z otrokom, ne pozabite narisati črk ali besed v sneg. Lahko mu daste v roke majhno palčko in z njo pišete črke ali pa ga prosite, naj črko »potepta« z nogami.

7. Obesite in razporedite pisma po hiši

Medtem ko vaš otrok raste, zakaj ne bi okrasili hiše s črkami? Če iščete lepe črke (ali jih naredite sami), potem lahko iz njih nastane zelo kul dekorativni element notranjosti. Vaš otrok bo nenehno videl te črke in se jih spomnil v nekaj dneh.

8. Igrajte se skrivalnice s črkami

Zagotovo ste že kupili komplet s plastičnimi ali lesenimi črkami, s katerimi boste učili svojega otroka? Pomislite, kako lahko uporabite črke v igri. Na primer, vzemite 3 različne črke in jih skrijte v sobo. Otroka prosite, naj poišče določeno črko. Najdi - spet se skrij in igraj, dokler ti ne postane dolgčas.

9. Postavite črke iz improviziranih materialov

Naučite se abecede kadarkoli in kjerkoli! Otroku dajte nenavaden material in mu dovolite, da nariše katero koli črko. Lahko se uporabijo gumbi, storži, kamenčki, perlice, testenine, oreščki...

10. Pokaži črke z rokami

Igrajte igro: otroka prosite, naj z rokami nariše črke, vi pa morate uganiti, kateri simbol pomeni. Verjemite mi, dojenček bo moral vključiti svojo domišljijo na polno.

Nekaj nasvetov za mlade starše, kako se z otrokom naučiti abecede:

Veliko je polemik, pri kateri starosti naj se otrok začne učiti abecede. Vse je odvisno od tega, kateremu psihologu zaupate. Kakorkoli, optimalna starost je 3-4 leta.

Vsak dan (ali vsak drugi dan) si namenite 10-15 minut za igro črk.

Če se želite hitro naučiti črk, morate otroka hkrati naučiti pisati črke, ki se jih spomni.

Bodite potrpežljivi, lahko ponovite isto stvar večkrat.

Bolj kot so dejavnosti raznolike, hitreje se bo otrok naučil abecede (zato uporabite vse zgoraj naštete metode).

Ko se naučite nekaj črk, jim začnite dodajati majhne besede.

Vso srečo!

Učenje otroka brati. Otrok se noče učiti črk. Kako se naučiti črk z otrokom. Pri kateri starosti naj bi bil otrok "razvit"? Problem priprave otroka na šolo. šolska zrelost.

Veš, nekaj moraš narediti! - zaskrbljeno mi je povedala polna, dobro oblečena dama, ki se je komaj prilegala stolu. Njene noge v čednih čolnih so bile tesno stisnjene (krilo do sredine kolena se je zdelo nekoliko kratko za tako monumentalno postavo), njene roke so bile zložene na kolenih. - Tisto leto gre v šolo, vsi njeni vrstniki že berejo, ona pa se niti črk noče učiti. Si lahko predstavljaš? Zdaj je čas za vstop v dostojno šolo, morate opraviti integrale ... Pregledali so nas - vsi zdravniki so rekli, da je vse v redu, razvoj glede na starost. Tukaj je opomba na kartici. Zdaj so prišli k vam, poglejte, svetovali, kaj naj naredimo s tem ...

Velika, rahlo zaspana Zoja je sedela v fotelju in leno popravljala volančke na zelo lepi žametni obleki. Na njenih nogah so bili popolnoma enaki čolni kot njena mama, le da so bili seveda manjši. Noge so popolnoma nepremično visele v zraku in niso dosegle preproge. Ko je Zoja izpod obrvi pogledala name in mojo mamo, je potlačila zehanje.

Zoja, kaj rada počneš? sem vprašal dekle.
"Igraj se s punčkami in glej risanke," je z nizkim glasom odgovorila Zoya.
- Vidiš! - mama je tragično nagubala obrv.
- In kaj se vam v tem odgovoru zdi nenaravno? - Bil sem presenečen. - Za deklico, staro šest let, povsem običajne odvisnosti ...
Misliti pa moramo tudi na prihodnost! Mama je kričala.
"Tako misliš! - hotel sem odbrusiti. - In ne zavajaj otrokove glave!"

Seveda nisem. Ljudje so prišli s težavo. Problem je treba rešiti. Vsaj poskusite.

Česa točno Zoya noče storiti? sem razjasnil.
- Pozabi! - je v srcu vzkliknila mama in se takoj odrezala, poskušala biti objektivna. - To pomeni, da naredi vse, kar je potrebno, tam okoli hiše, pomaga mi, lahko pomete, posesa, postavi mizo. Postrezite, prinesite - nikoli ne zavrne, tudi ko se igra ali gleda televizijo. A tega nikakor noče storiti! Kupili smo že najrazličnejše knjige, za učitelja pa vzeli sosedovo učiteljico. Zato je zavrnila. Jaz, pravi, jemljem denar od tebe, a napredka ni. Zoya samo spi v razredu in me ne sliši. Tako mi je neprijetno. Predstavljajte si, od tretjega leta starosti se učimo črke in številke, ona pa jih še vedno zamenjuje. Dobro riše, še bolje slika, in če ga vprašate, naj poimenuje barvo, bo rekel nekaj takega! Z njo so poskušali rešiti težave glede logičnega razmišljanja, pozornosti in vsega drugega - saj veste, zdaj je veliko vseh vrst koristi - tako da včasih rešuje, včasih pa se zdi, da sploh ne razume, kaj hočejo. od nje. Te knjige sem dal prijateljici, torej njen sin je šest mesecev mlajši in je že rešil vse te težave. Tako sem užaljen!

Škoda, sem se strinjal. - Imate enega otroka?
- Ne, to je bistvo! - Spet se je gospa, ki je bila pomirjena in žalostna, spet zazibala. - Imamo starejšo sestro, Varyusha. Letos bo stara šestnajst let. Torej ni problema! Zvezd z neba ni dovolj, pred šolo sem eno leto in prve tri razrede sedela z njo kot prilepljena, a rezultati so vidni. Nikoli niti ene trojke, hodila je v šolo - znala je brati in pisati s tiskanimi črkami, štela je prosto znotraj desetih. Torej, ko sem to zavrnil - tega se ne spomnim. Nasprotno, prosila je: daj no, mami, še enkrat bom napisala, sicer je tukaj umazano ...
- Nujno je! Bila sem iskreno začudena. - In Zoya, ona je popolnoma drugačna, kajne?
- Ja, ja, drugače je, - je bila Zojina mama navdušena nad razumevanjem. - In želim, da nekaj narediš, to je, da mi pomagaš, da jo naredim ... - Potem se je mama zmedla in utihnila ter me pričakujoče gledala.

In ugotovil sem, da zdaj verjame, da je povedala dovolj, in čaka na konkretne nasvete, kako naj Zojo pripravi do tega, da se želi in končno nauči teh nesrečnih črk.

Kako se razvijajo možgani in duševne funkcije predšolskega otroka

Predšolsko otroštvo (3 - 7 let) je pomembno obdobje v otrokovem življenju. V tem času odkriva svet človeških odnosov, različnih vrst človeške dejavnosti. Oblikuje se njegov lastni značaj. Otrok pri tej starosti stremi k samostojnosti, vendar mu ta še ni na voljo. Iz tega protislovja se rodi igra vlog, ki zavzema ogromno mesto v življenju predšolskega otroka. V njej se lahko otrok pretvarja, da je pilot, policist, zdravnik, torej doživi nekaj, česar v resnici še ni mogoče doživeti. Nekoliko kasneje se pojavijo igre s pravili, ki pa dolgo časa sobivajo z igrami vlog.

Če otrok sploh ne igra iger vlog, bi morali biti starši pozorni na to in morda nekako spodbuditi razvoj otrokove radovednosti, njegovega zanimanja za objektivni svet. Avtorju se zdi, da pri sodobnih otrocih obstaja težnja po izpodrivanju iger vlog, čeprav jih morda preprosto nadomesti virtualna resničnost računalniškega prostora, v katerem je otrok spet lahko voznik, pilot. ali ubijalski borec (čeprav avtor še ni naletel na računalniško igro, v kateri bi bil lahko kuhar, zdravnik ali samo mama in oče - tradicionalni liki "iger vlog" predšolskih deklic. Sprašujem se, kako to bo vplivalo na odraščajoče deklice?).

V obdobju od rojstva do šole se otrokove možganske in duševne funkcije še posebej intenzivno razvijajo. Otrok se rodi s strukturno pripravljenimi možgani, vendar funkcije možganov niso določene dedno, ampak se razvijajo v procesu individualnega življenja otroka kot posledica nenehne interakcije njegovega telesa z okoljem. V primerjavi z mladiči večine živali ima otrok majhno količino prirojenih brezpogojnih refleksov. Pogojni refleksi se lahko razvijejo pri novorojenčku že od prvih dni življenja na podlagi zunanjih dražljajev. Iz tega sledi, da lahko začnete "vzgajati" otroka od dneva njegovega rojstva. Hkrati je treba upoštevati, da pri majhnih otrocih procesi vzbujanja prevladujejo nad procesi zaviranja, zato zaviralni refleksi zahtevajo veliko večje število ponovitev ("Ne moreš izstopiti iz vozička!" - ponoviti morate večkrat kot - "Daj no, teci k sestri!").

V predšolskem otroštvu se začne in v bistvu konča dolg in zapleten proces obvladovanja govora. Besedni zaklad raste, razvija se slovnična struktura govora. V predšolskem obdobju otrok aktivno uporablja svoje sposobnosti ustvarjanja besed ("Voznik se je vozil v kabini, ostali pa v tovoru"). Zaznavanje v predšolski dobi izgubi svoj prvotni afektivni značaj, postane smiselno in namensko, analizirajoče. V njem se razlikujejo samovoljna dejanja - opazovanje, pregled, iskanje. Zaznavanje v tej starosti je tesno povezano z mišljenjem, zato govorijo o vizualno-figurativnem razmišljanju predšolskih otrok.

Glavna linija razvoja razmišljanja je prehod od vizualno učinkovitega (značilnega za zelo majhne otroke) do vizualno-figurativnega mišljenja. Ob koncu predšolskega obdobja se pojavi verbalno mišljenje. Razmišljanje v predšolski dobi je objektivno in konkretno. Glavna oblika razmišljanja je razmišljanje po analogiji ("Majhen sem in moja palica je majhna. Zrasel bom in tudi moja palica bo zrasla"). Vendar lahko predšolski otrok v ugodnih razmerah že logično pravilno sklepa. V povezavi z intenzivnim razvojem govora se koncepti asimilirajo, obstaja težnja po posploševanju, vzpostavljanju povezav. Slednje je zelo pomembno za nadaljnji razvoj otrokovega intelekta.

Predšolsko otroštvo je najbolj ugodna starost za razvoj spomina. Vendar ima spomin v tej starosti vrsto posebnosti. Pri mlajših predšolskih otrocih je spomin neprostovoljni. Ne postavljajo si cilja, da bi si nekaj zapomnili, ne morejo se spomniti nečesa po lastni ali tuji izbiri. Med četrtim in petim letom starosti se začne oblikovati prostovoljni spomin.

Nekoliko prej se zgodi še en pomemben dogodek, povezan s spominom. Spomin je vključen v proces oblikovanja osebnosti, torej ima otrok spomine.

Pri kateri starosti naj bi bil otrok "razvit"? Kako in zakaj se običajno izvaja?

V zadnjih 5-7 letih se je v velikih mestih Rusije razširila moda za "zgodnji razvoj" otrok (provinca v zvezi s tem še vedno spi in redki "Varjagi" ne spremenijo situacije na splošno - pri nas se velika večina otrok pred vstopom v šolo "razvija" "na staromoden način, to je tekanje po dvorišču, gledanje televizije in opazovanje življenja okoliških odraslih). Kaj je ta zelo "zgodnji razvoj" in zakaj je potreben?

Ne da bi se preveč spuščali v podrobnosti, lahko tukaj zasledimo dva različna trenda.

Prvi je, ko mati (veliko redkeje oče) sama razvija otroka z uporabo različnih vrst priročnikov in zbirk nalog in vaj. Tukaj je mogoče sprejeti kateri koli sistem kot celoto (na primer Nikitin ali Zaitsev) ali, veliko pogosteje, obstaja določen "kompot", ki temelji na bolj ali manj naključno pridobljenem nizu koristi. V precej izjemnih primerih mati, ki skrbi za zgodnji razvoj otroka, ne koristi nobenih ugodnosti, ampak empirično sestavi tako rekoč svoj, individualni program, pri čemer se opira izključno na svoje svetovnonazorske značilnosti in intuitivna spoznanja ter upošteva ( zelo redko) individualne značilnosti otroka. Starši, ki se držijo zgornjega stališča, praviloma začnejo "razvijati" otroka takoj po rojstvu, dobesedno od prvih dni življenja. Takšni starši pogosto vodijo podrobne dnevnike o "dosežkih" svojega otroka, skrbno primerjajo njegove podatke s povprečnimi statističnimi kazalniki iz literature in vztrajno "delajo" v smeri, ki se jim zdijo problematične.

Prav ti otroci postanejo predmeti vseh vrst poskusov. Od rojstva plavajo v kopeli s hladno ali rahlo toplo vodo, hodijo bosi po snegu, več ur ležijo na tleh na trebuhu in opazujejo svet okoli sebe ali, nasprotno, do dveh let, kot mali Afričani, nenehno z mamo, obešeni zaradi priročnosti v sodobnih modelih kenguru. Za njih, stare tri mesece, je podpisano vse pohištvo v hiši, z njimi govorijo dva jezika hkrati, oni so tisti, ki se z opičjo spretnostjo obešajo na vse mogoče iznajdljive stvari. gimnastične naprave do enega leta. Nasveti zdravnikov in tradicionalnih vzgojiteljev so starši teh otrok običajno skeptični, večina množičnih izobraževalnih sistemov pa velja za togih in brezupno zastarelih. Toda najrazličnejše naše in tuje »novotarije« vzbujajo v njih goreče in ne vedno upravičeno zanimanje.

Drugi trend v »razvoju« otrok je na prvi pogled videti precej manj radikalen. Tu so starši prvih dveh let otrokovega življenja omejeni na "razmišljanje o temi", bolj ali manj natančno preberejo literaturo, pa tudi objave na drogovih in vhodnih vratih, poleg tega pa zbirajo vse vrste govorice o okoliških "izobraževalnih treningih". V prihodnosti (praviloma se to zgodi v tretjem ali četrtem letu otrokovega življenja) na podlagi zbranega in skrbno analiziranega gradiva naredijo nekakšno aktivno gibanje in razvoj svojega otroka zaupajo strokovnjakom. Takšni starši so običajno bolj previdni in preudarni po naravi kot starši prve skupine, bolj so nagnjeni k poslušanju nasvetov in skrbno upoštevajo vsa priporočila zdravnikov in učiteljev, ne da bi jih sploh poskušali "ustvarjalno obdelati". Vsega starega ne smatrajo za slabo, nasprotno, vsi ultramoderni programi jim vzbujajo neko, včasih pretirano, budnost in v prihodnje svojih otrok raje ne pošiljajo v eksperimentalne šole, temveč v šole z »dobrimi« prijazne tradicije«, v razred, ki ga vodi mlada in izkušena učiteljica.

Moda je, kot veste, iracionalen koncept, a vseeno poskusimo ugotoviti, zakaj starši potrebujejo (jasno je, da 3-5-letni otroci v tej zadevi praktično nimajo glasu) to je najbolj "zgodnji razvoj" . Tukaj so najbolj tipični odgovori, ki sem jih uspel zbrati med anketiranjem staršev, ki posvečajo veliko pozornosti razvoju svojih predšolskih otrok.

Elena Alexandrovna, 27 let, medicinska sestra, hči Anya, 4,5 leta:

Zdaj je čas, brez tega ne gre. Da prideš v dobro šolo, moraš že znati brati in pisati. Seveda smo odraščali brez tega, zdaj pa, kaj se počne v navadnih šolah! Kaj? No, saj veste sami ... Torej, prej ko začnete, več je možnosti ... Možnosti za kaj? No, pojdi v dobro šolo in nadaljuj ...

Alena, 23 let, prodajalec, sin Igor, 2,5 let:

Tam pojejo pesmi v angleščini in ritmih. Črke se še vedno učijo. Pustiti. Všeč mu je, teče, se veseli. In tudi počivam. Sploh ne vem, kako naj se igram z njim. Tam bom sestavil kocke, v kroglo - in to je to. In to ugotovijo, mislim. In kasneje uporaben.

Irina Semyonovna, 38 let, inženir, hči Liza, 4 leta:

Liza se je rodila šibka, pozen otrok, carski rez, jaz pa sem bil dolgo bolan. Tako da sem jo morala samo utrjevati in izvajati vse možne vaje, pa masaže in plavanje. Da, in v duševnem razvoju ni bila tako zelo. Z njo sem trdo delala, uporabila vse tehnike, ki sem jih lahko dosegla, in rezultat je očiten. Pa sem šla v vrtec, vzgojiteljice pravijo: "Vau, kakšna razvita punčka!" In navsezadnje ji je nevropatolog postavil "duševno zaostalost"!

Vera, 28 let, učiteljica, sinova Volodya in Kirill, 3 in 1,5 leta:

Ja, veš, samo bolj zabavno mi je. No, ne perem samo plenic, ampak nek namen, smisel. Sprva sem jih razvijal po Nikitinu, zdaj pa si igre izmišljam sam. Še vedno sem učitelj. In potem so tukaj moji prijatelji, ki sedijo z otroki, godrnjajo, se dolgočasijo, jezijo ... Jaz pa se zabavam z njimi, ker se vedno kaj domislim. In glava je vedno obremenjena. Včasih to počnemo z njimi! Pride mož, najprej nič ne razume, potem pa se tudi on začne zafrkavati z nami ... To je sreča, kajne?

Torej razvijejo otroka, ki se je rodil bolan, šibek ali zaostal v razvoju. To je razumno in smotrno. Prilagoditvene možnosti majhnega otroka so zelo velike in prej kot začne popravljalni program veljati, večji bo uspeh.

Mama, ki sedi doma s svojimi otroki, ne želi kisati in kisati, kot njeni prijatelji. Ne obremenjuje le svojih rok, ampak tudi svoje možgane, aktivira svoje ustvarjalne sposobnosti in strokovne sposobnosti ter vse to usmerja v dobro svojih sinov. Ona, ki ima v rokah dva zelo majhna otroka, sploh ne potrebuje sočutja. Nasprotno, zahvaljujoč njenemu delu vsa družina živi polnokrvno življenje, polno zabave in raznolikosti. Kaj je tukaj mogoče reči? Samo zavist bela zavist.

Mlada ženska, ki ne bere knjig in nima posebne izobrazbe, svojega sina pošlje v »vadbeno šolo«, ker sama ne ve, kaj bi z njim, želi pa, da bi bil zanimiv in zabaven. Nejasno se zaveda, da je vse to lahko tudi zanj nekako koristno, a glavna stvar so pozitivna čustva za njenega sina in zase, ki dobi dolgo pričakovani počitek od skrbi za spretnega in nagajivega otroka. Lahko rečemo, da bi se Alena, če ne bi bilo "vzgojnega usposabljanja", zavedala svoje odgovornosti, sama naučila igrati s svojim sinom. Mogoče da, morda ne. Vsekakor se zdi, da petje pesmi in skakanje ob glasbi ne škodita.

In končno zadnja, ki je tudi prva točka – »brez tega danes ne gre«. Tu ni niti sledu o Verini ustvarjalni zabavi ali Aleninem lahkomiselnem razmišljanju. Samo hud dolg, ki ga oživijo nič manj stroge okoljske zahteve.

To vrsto odgovorov štejemo na zadnje mesto, a kvantitativno prevladuje. Z veliko razliko od vseh drugih vrst.

O tem, ali je tekmovalni izbor otrok v prve razrede nekaterih šol dober ali slab, je brezpredmetno govoriti. Če želi v šolo več otrok, kot jih lahko sprejme, potem šola preprosto nima druge izbire. Težko je presoditi, kaj je bolj nemoralno ali produktivno – tekmovanje umskih sposobnosti otrok ali tekmovanje denarnic staršev. Poleg tega se v praksi praviloma ukvarjamo z nekakšnimi mešanimi možnostmi. To je vse. Zato ne stresajmo zraka z neuporabnimi izjavami in ne zožimo teme z naslednjimi vprašanji.

Ali je res nujno, da otroka pošljemo čim prej v predšolsko skupino, da bi lahko vstopil v dobro šolo in uspešno opravil test? In ali bi si morali vsi otroci prizadevati za te zelo dobre šole? Odgovor na obe vprašanji je negativen. Prvič zato, ker za vsako vrsto spretnosti obstaja svoja optimalna starost za začetek treninga, običajno tesno povezana z dozorevanjem nekaterih duševnih funkcij in začetkom uporabe te veščine. Poleg tega znani zakon Lomonosova, zakon o ohranitvi snovi in energije, pravi: "Če se nekje nekaj doda, potem se bo nekje nekaj zagotovo zmanjšalo."

Če začneš otroka učiti brati pri dveh letih in ta proces zaključiš pri petih, potem je jasno, da si to naredil na račun energije za oblikovanje nekaterih drugih funkcij in veščin. No, če je vaš otrok super nadarjen in nima kam dati energije, kaj pa, če je vse narobe? Poleg tega tisti, ki začnejo otroka učiti brati pri petih in pol do šestih letih, za to porabijo veliko manj časa in truda. Dveletnega otroka lahko naučimo brati v treh letih, šestletnega v treh mesecih. Bralna spretnost dvoletnika je neuporabna; šestletnik bo šel naslednje leto v šolo. Kaj imaš raje? K odgovoru na drugo vprašanje se bomo vrnili spodaj ...

Kako razviti otroka, da mu ne poškodujete?

Ko ste se trdno odločili, da vaš otrok nujno potrebuje "zgodnji razvoj", se morate spomniti, da obstaja nekaj dokaj preprostih pravil in vzorcev, ki jih je priporočljivo upoštevati.

Prvo pravilo.

Za večino somatskih obolenj in nevroloških stanj obstajajo zelo jasne indikacije in kontraindikacije, s katerimi se boste seznanili ob sprejemu pri ustreznem specialistu. Zdrav otrok se lahko potopi v kopel s hladno vodo, toda za otroka s kroničnim pielonefritisom ali dvema prejšnjima vnetje srednjega ušesa je to zelo nevarno. Otrok, ki je imel disbakteriozo, ima funkcionalne motnje prebavnega sistema ali alergije na hrano, se verjetno ne bo pozitivno odzval na drzne prehranske poskuse. In otroka z motnjo v razvoju govora skoraj ne bi smeli učiti angleščine, preden se nauči pravilno govoriti rusko.

Drugo pravilo.

Ne verjemite nobeni reklami! Eksperimentirati na majhnem človeku, ki ti ne more dati ustrezne povratne informacije in povedati o svojih občutkih in izkušnjah, je preprosto nemoralno. Če se odločite, da svojega otroka pošljete v predšolsko izobraževalno ustanovo, se pogovorite z učitelji in starši otrok, ki že obiskujejo to izobraževalno ustanovo, prosite za dovoljenje za obiskovanje vseh (!) Vrst pouka. Če ste zavrnjeni, vam ni treba nikomur ničesar dokazovati. Samo poiščite drugo vadnico.

Nobenih oglaševanih zdravil (tudi tistih za izboljšanje psihomotoričnega razvoja) ne smete dajati majhnim otrokom, razen če vam je to zdravilo priporočil strokovnjak, ki ga poznate in mu zaupate že dolgo. Če je to zdravilo pomagalo enemu od otrok vaših znancev, to še ni indikacija za njegovo uporabo, saj je reakcija otrok na vse farmakološke pripravke povsem individualna in je odvisna od številnih dejavnikov, ki jih lahko ugotovi le zdravnik. branje podrobne zgodovine.

Če se odločite za nekakšen sistem "zgodnjega razvoja", ki po avtorjevi knjigi sodeč daje neverjetne rezultate, poskusite najti privržence tega sistema in najprej opazujte njihovo delo. Verjetno ste nekaj v knjigi narobe razumeli. Verjetno je, da sistem, ki je na splošno zelo dragocen in napreden, ni pravi za vas ali vašega otroka. In končno, možno je, da imate opravka s premalo strokovnim, nečimrnim, pretirano zagnanim avtorjem ali celo zgolj šarlatanom.

Tretje pravilo.

Vsak otrok ima svoje individualne značilnosti v tempu in kakovosti duševnega in motoričnega razvoja. Če govorimo o zdravih otrocih, potem nobeno "povprečje" ne more veljati za absolutno. Kategorija "vsi otroci v tej starosti ..." v devetih primerih od desetih nima nobene podlage.

Zgodnji razvoj otrok pogosto predpostavlja kolektivnost tega razvoja in kategorijo primerjave kot osnovo za ocenjevanje dosežkov. Ko gre za starost od dveh do petih let, je to v osnovi napačno. Kazalec uspešnosti izobraževanja ne sme biti primerjava otrokovega uspeha z zmožnostmi drugih otrok, temveč otrokov lastni napredek.

Petya in Vasya sta iste starosti, oba sta stara 2 leti in 8 mesecev. Vasya je prišel v "šolo usposabljanja" z dobro razvitim govorom, saj je že poznal črke in jih je znal sestaviti v preproste zloge. Petja je težko govorila v dvobesednih stavkih. Po letu pouka Vasya samozavestno bere dvozložne besede, kot so "mama", "riba", "mačka". Petya dobro govori iz slik, pozna črke, svobodno govori o kateri koli temi. Po splošno sprejetih pogledih je Vasja v razvoju še vedno »pred Petjo«, vendar je Petjinih letošnjih uspehov neizmerno več kot Vasjinih. In na splošno niso Petyini, ampak Vasyini starši tisti, ki imajo razlog za skrb. Zakaj se je fant, ki je bil ob vstopu v »vadbenico« tako dobro pripravljen, naučil tako malo? Konec koncev, tako hitro "raste" Petjina starost ... Mogoče ta program ni primeren za Vasjo in morate iskati drugo vrtec?

Četrto pravilo.

Ko je otrok majhen, se je najbolje izogibati vsemu radikalnemu. Vzgajati otroka je dobro, vendar ne pretiravajte. Svet majhnega otroka že vsak dan predstavlja čudeže in odkritja, ki jih je treba usvojiti, prebaviti in »razvrstiti«. V otrokovih možganih nenehno poteka najbolj intenzivno analitično in sintetično delo. Da bo vaš otrok uspešen, potrebuje vašo pomoč. In napačno je misliti, da kategorijo "navaden" - "nenavaden" otrok dojema na enak način kot mi, odrasli. Obisk Louvra je za otroka tako privlačen kot obisk železniške postaje, Niagarski slapovi pa niso nič bolj zanimivi kot bobrov jez v reki v podeželski hiši.

Res je, da otrok za razvoj potrebuje izkušnje. Toda ti vtisi in izkušnje ne bi smeli biti izjemni z vidika odrasle osebe. V poskusih na sebi ste lahko tako radikalni, kot želite, da svojemu življenju daste svežino in ostrino. Toda v to ne vpletajte svojega otroka.

Avtor pozna zdaj že odraslega moškega, ki je spregovoril o svojih vtisih iz otroštva. Oče tega človeka, navdušen turist, se je odločil, da bo svojega sina čim prej uvedel v svoj hobi in štiri-petletnega otroka peljal na dolge pohodniške poti. Otrok je zelo ljubil in spoštoval svojega očeta, ni si upal ugovarjati in se je dolga leta vestno, na meji svojih fizičnih zmožnosti, vlekel po cestah Sovjetske zveze, gledal pod noge in ne opazil ničesar okoli sebe. njega. Oče inženir je zaradi te brezmejne fizične napetosti prejel olajšanje, ki ga je potreboval po sedečem delu. In sin? Ko smo ga v študentskih letih poklicali na pohod, se je zdrznil in drhteče skomignil z rameni ...

Moral sem opazovati hčerko zakonskega para »meditativnih umetnikov«, triletno dojenčico, ki se je, ko je temperatura narasla, veselo potapljala v kopel z ledeno vodo in namerno zavračala meso in klobase. Deklica je imela napredovalo kronično vnetje srednjega ušesa, njen sluh je bil močno zmanjšan, in da bi lahko govorila z njo, je morala skoraj kričati ...

Torej, izogibajte se vsemu radikalnemu, kajti resnica morda ne leži točno na sredini, zelo redko pa se nahaja na robu ...

Problem priprave otroka na šolo. šolska zrelost

Šolska zrelost je stopnja razvoja otrokovih sposobnosti in zdravja, na kateri zahteve sistematičnega izobraževanja, delovnih obremenitev, šolskega življenja za otroka ne bodo pretirano obremenjevale in ne bodo negativno vplivale na njegovo somatsko in duševno zdravje. Določitev šolske zrelosti je potrebna za določitev optimalne starosti za vstop v šolo, razvoj individualnega pristopa k učenju in pravočasno prepoznavanje morebitnih odstopanj v razvoju otroka.

Običajno se šolska zrelost določi šest mesecev do leto dni pred vstopom otroka v šolo. Na podlagi dobljenih rezultatov starši otroka prejmejo nasvete za izboljšanje otrokovega zdravja ter odpravo morebitnih pomanjkljivosti in opustitev v razvoju otroka in njegovi pripravi na šolanje. Psihologinja izvaja preverjanje šolske zrelosti.

Menijo, da večina otrok doseže šolsko zrelost med šestim in sedmim letom. V tej starosti se pri otroku poleg nehotene pozornosti razvije tudi prostovoljna pozornost. Do starejše predšolske starosti se trajanje pouka iste dejavnosti poveča za 2-2,5-krat. Do konca predšolskega obdobja se skupaj z vizualno-figurativnim mišljenjem začne oblikovati verbalno-logično ali konceptualno mišljenje (začne se zato, ker se popolnoma verbalno-logično mišljenje oblikuje šele v adolescenci).

Od dejavnikov, ki lahko odložijo začetek šolske zrelosti, je treba omeniti naslednje:

a) otrok je bil rojen prezgodaj ali oslabljen in kljub prizadevanjem zdravnikov in staršev še vedno ni dohitel vrstnikov v psihomotoričnem razvoju;

b) otrok je rojen donošen, vendar ima neko nevrološko diagnozo (nevropatija, nevroza, MMD);

c) ima otrok kronično somatsko ali psihosomatsko bolezen, zaradi katere je bil pogosto v bolnišnicah, leži doma v postelji (astma, huda diateza, sladkorna bolezen, nefrološke motnje itd.);

d) je otrok psihično in somatsko zdrav, vendar se z njim nikoli niso izobraževali, je pedagoško zanemarjen, stopnja njegovega trenutnega znanja pa popolnoma neustrezna njegovi koledarski starosti.

Za določitev šolske zrelosti psiholog praviloma uporablja standardni nabor metod za oceno:

Splošna ozaveščenost;
- stopnja dojemanja;
- razvoj slušnega in vidnega spomina;
- razvoj mišljenja;
- psihosocialna zrelost;
- stopnja duševne zmogljivosti.

Otrokovi odgovori in rezultati opravljenih nalog so ovrednoteni v točkah ali drugih običajnih enotah. Nato se rezultati seštejejo in primerjajo s povprečnimi podatki, ki so jih eksperimentalni psihologi pridobili s preučevanjem velikega in standardiziranega vzorca starejših predšolskih otrok. Običajno obstajajo tri stopnje šolske zrelosti.

Visoka stopnja šolske zrelosti pomeni, da se je otrok pripravljen učiti v kateri koli šoli (tudi višji) in obstaja dovolj razlogov za domnevo, da se bo s pozornostjo in ustrezno pomočjo staršev uspešno spopadel s katerim koli izobraževalnim programom, ki mu je na voljo. njega.

Povprečna stopnja šolske zrelosti pomeni, da je otrok pripravljen na šolanje v programu množične osnovne šole. Študij v višji šoli je lahko zanj težaven, in če ga starši še vedno pošljejo v takšno šolo, potem (vsaj na začetku izobraževanja) morajo svojemu sinu (ali hčerki) zagotoviti zelo pomembno pomoč, skrbno opazovati vsak dan rutino, ustvarite za otroka varčno vzdušje, kolikor je mogoče brez hudega stresa. V nasprotnem primeru lahko pride do preobremenitve in izčrpanosti prilagoditvenih mehanizmov otrokovega telesa.

Samo po sebi takšno življenje – preobremenjeno v šoli in varčno okolje v družini – ni dobro za razvoj in duševno zdravje otroka, in če ambicije staršev niso pretirano velike, je bolje, da si takšnih ne ustvarjajo. situacija. Osnovno šolo je bolje končati udobno in dobro, da se ob koncu znova preizkusi in če se otrokove sposobnosti res izkažejo za bistveno nadpovprečne (otrok se na prvem preizkusu ni izkazal ali je bil opazen napredek). v razvoju otrokovih sposobnosti v triletju osnovne šole), opraviti izpit na kateri od gimnazij.

Nizka stopnja šolske zrelosti pomeni, da bo obvladovanje tudi rednega osnovnošolskega programa za otroka predstavljalo veliko težavo. Če se kljub temu odloči za šolanje, potem tak otrok potrebuje posebne dopolnilne ure za pripravo na šolo. Izvaja jih lahko tako psiholog, ki opazuje otroka, kot tudi starši sami, s pomočjo ustreznih pripomočkov in v tesnem stiku s psihologom.

Praviloma so na nizki stopnji šolske zrelosti različne funkcije zaznavanja in mišljenja razvite neenakomerno. Na primer, pri dobri ravni splošnega zavedanja in psihosocialne zrelosti je vidni spomin zelo slab, prostovoljna pozornost pa skoraj popolnoma odsotna. Ali - dober slušni spomin (otrok si zlahka zapomni dolge verze) in zelo nizka duševna zmogljivost. Psihologinja bo staršem povedala, katere funkcije so najbolj prizadete pri njihovem sinu (ali hčerki) in priporočila ustrezne vaje.

Zelo nizka stopnja šolske zrelosti. Psiholog običajno svetuje, da vstop v šolo odložite za eno leto in to leto posvetite psihofiziološkemu utrjevanju in odpravi pomanjkljivosti v otrokovem razvoju.

Otroka lahko pripravite na šolo sami (s pomočjo staršev, starih staršev), lahko se zanesete na vrtec (če otrok obiskuje vrtec) ali pa ga pošljete v posebne skupine, da se pripravijo na šolo. Najboljše rezultate praviloma dosežemo s kombinacijo vseh treh metod.

Upal bi si predlagati naslednji algoritem ravnanja staršev v predšolskem letu za svojega otroka.

1. Če vaš otrok še ni obiskoval nobene vrtce, ga obvezno pošljite v vrtec. V nasprotnem primeru bodo ob vstopu v šolo na vašega otroka naenkrat padle tri vrste stresa: imunološki (trideset otrok v razredu je minimum, v srednji šoli pa tisoč in pol), socialni (domači otrok se bo moral preizkusiti v vseh družbenih vlogah, brez kakršnega koli predhodnega treninga.»izobraževalni trening«ne šteje, ker se tam vse dogaja pod nadzorom odraslih) in na koncu dejanski trening. Prvi dve vrsti stresa je zelo razumno doživeti, preden gre otrok v prvi razred.

2. Pojdite k psihologu in ugotovite stopnjo šolske zrelosti vašega (še šest) otroka.

3. Če se je raven izkazala za povprečno in greš v "dvoriščno" šolo v okrožju, potem je vse v redu.
Dovolj bo, da doma upoštevate priporočila, ki jih bo dal psiholog, in otroka pravilno usmerite v pouk pri pripravi na šolo v vrtcu. Če »zamahneš« na kakšno šolo s »pristranskostjo«, potem je predšolsko leto zate leto intenzivnega študija. To ste vi in prav letos morate otroka poslati v skupino za pripravo na šolo. Najbolje je, če je to ista šola, na kateri želite študirati. Vaš otrok ni preveč plastičen, bolj udobno mu bo, če se bo vnaprej navadil na šolo (in če imate srečo, na učitelja). Skrbno opravite vse domače naloge, otrokov dnevni režim vnaprej prilagodite šoli. V tem primeru je ločitev različnih vrst napetosti v času in prostoru preprosto bistvena. Vsega naenkrat in še posebne šole poleg tega vaš otrok preprosto ne prenese.

4. Če se je stopnja šolske zrelosti vašega otroka izkazala za visoko ali zelo visoko, potem to ni razlog za počitek na lovorikah. Posebna šola je za vas precej dostopna, vendar morate dobro premisliti in pretehtati - kam točno jo dati? Izhajati je treba izključno iz individualnih značilnosti otroka in vaše družine kot celote. Kako to upoštevati, bomo razpravljali v naslednjem razdelku. Otrok z visoko stopnjo šolske zrelosti je najbolje pripravljen na šolo v predšolskih tečajih. Tukaj pa že lahko izberete tiste tečaje, za katere se ve, da so zanimivi in dajejo dobro in trdno znanje. Ni nujno, da so takšni tečaji v šoli, kamor se bo otrok vpisal. Lahko so v klubu, v Hiši otroške ustvarjalnosti ali v posebnem zasebnem predšolskem izobraževalnem zavodu.

Kako izbrati pravo šolo?

Splošno strateško pravilo je zelo preprosto in na videz očitno. Toda iz neznanega razloga ga starši pogosto ne upoštevajo.

V osnovni šoli se ugotavlja otrokov interes in pozitiven odnos do učenja (oziroma pomanjkanje tega interesa in temu primerno negativen odnos do šole in učenja v njej). Otroci, ki so se v osnovni šoli dobro in z zanimanjem učili, potem pa so se »odselili«, so žal precej pogosti. Toda otroci, ki bi se v osnovni šoli učili slabo in popolnoma nezainteresirano, potem pa bi nenadoma vzbudili strastno ljubezen do šole, avtorja sploh niso srečali (in zgodb o takšnih otrocih še nisem slišala). Zato glavno pravilo: šola naj bo takšna, da se otrok v osnovni šoli dobro uči, dobi dobre ocene in pohvale učiteljev in staršev.

Tukaj morate najprej začeti. In vse ostalo - potem.

Trikrat premislite, preden otroka s povprečnimi sposobnostmi "porinete" v močno šolo. Tam bo utrujen, živčen, zaostajal za sposobnejšimi vrstniki, zapleten in pogosto zbolel. Se izplača izboljšan program matematike in učenje španščine od prvega razreda?

Za otroka z nizko stopnjo šolske zrelosti je priporočljivo izbrati šolo s programom 1(4), torej takšno, kjer se otroci šolajo v osnovni šoli 4 leta. Nekoliko razvlečen program bo vašemu otroku omogočil, da do srednje šole »dozori« in dohiti svoje vrstnike.

Starši otrok z visoko stopnjo šolske zrelosti se soočajo z najrazličnejšimi težavami. Otrok je sposoben, nekaj je treba narediti, ampak kaj?

Glavna stvar je, da ne lovite mode. V okrožju "grmi" matematična šola, njeni učenci zmagujejo na mednarodnih tekmovanjih, vstopajo na univerzo brez izpitov. Odločeno je - gremo tja! In vaš otrok sploh ne mara reševati problemov. Pri »vadnici« so mu bile najbolj všeč ure glasbe in angleščine. V prostem času rad gleda slike in bere enciklopedijo o živalih...

Ampak zelo močna šola z umetniškimi nagibi. Obstajajo neverjetni krožki ljudskih obrti, otroci sami klešejo lonce in tkajo preproge, barvajo posodo in skrinjice, skupaj s certifikatom prejmejo posebnost. Pojdite raje tja! Toda vaš otrok ima težave pri risanju okornih hiš in avtomobilov, ki so videti kot gobe, in sploh ne mara delati ničesar z rokami. Je logik, sestavlja neverjetne zgodbe s slavno zasukanim zapletom in sanja, da bi postal preiskovalec za posebej pomembne primere.

Začnite izbrati šolo z individualnimi značilnostmi otroka. Je otrok očiten "techie", vse zbira in razstavlja, ure in ure sedi za konstruktorjem Lego? Ga ne morete spraviti z računalnika? Ali ima raje logične igre in ima zelo rad uganke »za iznajdljivost«? Smiselno je razmišljati o šoli matematike.

Ima otrok rad glasbo in poezijo, si zlahka zapomni in pripoveduje svoje najljubše knjige, sestavlja njihova nadaljevanja? Ima dober, literaren govor, njegova radovednost ni na ravni reševanja problemov. Ali zastavlja vprašanja s področja zgodovine, geografije, biologije, celo filozofije? Lahko si omislite humanitarno gimnazijo.

Nato se posvetite svoji družini. Če se odločite svojega otroka poslati v jezikovno šolo, takoj pomislite na vprašanje: kdo se bo učil z njim? Mama je učila nemščino v šoli in na inštitutu, oče se je zdel Anglež, vendar v redni šoli in je vedno imel solidno trojko. Kdo bo torej pomagal otroku? Dejansko je v jezikovni šoli sam program zasnovan za stalno in kvalificirano pomoč staršev. Iščete mentorja? Naslednje vprašanje.

Trezno ocenite blaginjo svoje družine. Tukaj ponujajo zelo prestižen plačan razred s poglobljenim študijem številnih predmetov. Zelo zanimivo. Toda ali lahko plačate? Lahko sploh prodaš zadnjo majico? Za otroka ni nič škoda! Ali ste razmišljali o tem, kako bo vašemu otroku v tem razredu, kjer je polovica otrok "novih Rusov", kjer se vrednote gojijo od zgodnjega otroštva, morda same po sebi niso slabe, vendar popolnoma tuje mentaliteti? tvoje družine?! Ali želite tujca v hiši? Ali želite, da vas otrok skrbi, smili in prezira, ker nimate luksuznega avtomobila, ker ne morete odleteti na počitnice na Havaje ... Morda poiščete kaj drugega, manj »modernega«?

In končno, zadnji. Osnovna šola (natančno osnovna, za srednjo šolo se razmere spreminjajo, saj otrok postaja vse starejši in močnejši) ne sme biti daleč od doma, še posebej nesprejemljiva je dolga vožnja z javnim prevozom. Otrok v tem primeru že pride v šolo utrujen, s hipoksijo in visokim ali nizkim krvnim tlakom, nadihal se je bencinskih hlapov in virusov, pomešanih z mikrobi. In to se ponavlja dan za dnem, teden za tednom, mesec za mesecem... Nobena »dobrota« izbrane šole ne more popraviti tega stanja.

Kaj pa Zoya?

Z Zoyo sva sodelovala dolgo, skoraj pol leta. Počasna, flegmatična deklica se je res v hipu »izklopila«, vredno ji je bilo ponuditi vsaj kakšno intelektualno nalogo ali ji celo samo pokazati »razvijalno« knjigo. Glede na rezultate testa se je izkazalo, da ima Zoya popolnoma vse funkcije zaznavanja in razmišljanja slabo razvite. Žalostna slika, vendar nisem izgubil poguma in nisem pustil Zojine mame poguma. Z vsemi razlogi sem verjel, da je Zoja tako slabo opravila testne naloge, ker jim preprosto ni želela biti kos.

Sprva smo se samo igrali z njenimi punčkami. Zoya je oboževala ta posel, tukaj je pokazala tako iznajdljivost kot ustvarjalno razmišljanje in radovednost. Vse funkcije, ki pri testiranju v igri niso delovale dobro, so delovale popolnoma dobro. Zoya se je vsega spominjala, se smejala, pripravljala zapletene večerje, sestavljala nekaj družinskih zgodb po vzoru mehiških nadaljevank. V bistvu sem igral vlogo opazovalca.

Potem je bil čas, da gredo punčke v šolo. Zoya je močno zavzdihnila, a pod pritiskom mojih neizpodbitnih argumentov je bila prisiljena privoliti. Opozorila sem jo, da to ne bo navadna šola, ampak šola s humornim pridihom. Za začetek so punčke skrile pravo začetnico, saj se sploh niso želele ničesar naučiti. Nato sva z Zojo naredili bukev iz plastelina. Črke smo naredili iz plastelina in jih nalepili na kartonske liste. Primer se je izkazal za ogromnega in ga ni bilo več mogoče skriti.

Domača naloga v naši šoli smeha je bila peka črk iz testa (za model je služil pravi bukvar, ki smo ga našli). Zoja je k naslednji učni uri prinesla rdeče posušene črke in iskreno priznala, da ni dovolj črk "u" in "s" (razpadli sta) in črke "v", ki jo je zaradi nesporazuma pojedel oče. Nato so lutke pojedle črke in Zoya je, sklicujoč se na plastelinsko bukvico, skoraj nezmotljivo uganila, katera črka manjka. Kmalu je bila abeceda požrta, dobesedno in figurativno. Mama se je veselila, a to je bil šele začetek dela. Zojo je bilo treba prepričati, da je študij lahko tako zanimiv kot igra.

»Poučne« knjige, na katere je imela Zoya paradoksalno reakcijo, je bilo treba skriti v omaro, glavno dogajanje pa se je odvijalo kar v lutkini spalnici. Punčke so potovale, pekle trikotne, okrogle in kvadratne pite, iskale manjkajoče stvari in si zapomnile, koliko jih je in kje stojijo, si pisale ljubezenska sporočila in pošiljale telegrame, iskale vzorce v šifriranih sporočilih iz skrivnostne države in recitirale drug drugemu pesmi, ki se jih je Zoya naučila na pamet na lutkovnih počitnicah ...

Nekoč sem Zoji v golem besedilu povedala, da uspehi punčk, ki jih je vodila, že precej vlečejo na povprečno šolsko zrelost in da bi se vsej tej dolgočasnosti lahko končalo. je pomislila Zoja, nato pa se je na njenem neaktivnem obrazu pojavila grimasa očitne stiske:
»Navajena sem,« je rekla. - To je še bolj zanimivo. Tako zdaj igram doma. Kako zdaj?

Deklici sem zagotovil, da se zabava šele začenja in ko bo šla v šolo, bo imela veliko najdb, ki jih bo lahko vedno uporabila v svojem svetu lutk.

In zdaj? Zoja se je trmasto namrščila.
"Zdaj lahko uporabite knjige," sem predlagal. - Mama vam jih je nekoč kupila veliko, potem pa jih niste znali uporabiti. In zdaj veš. "Zdaj vem," je potrdila Zoya. - Ampak moja mama pravi, da povprečna raven ni dovolj. Želi, da grem v angleško šolo. To pomeni, da morajo punčke govoriti angleško, kajne?
"Verjetno," sem zavzdihnil. - Ampak to je odvisno od mame same ...

Druge publikacije na temo tega članka:

Staršem in učiteljem priporočamo najboljše spletno mesto v Runetu z brezplačnimi izobraževalnimi igrami in vajami za otroke - games-for-kids.ru. V posebnem delu spletnega mesta "Učenje branja" boste našli spletno začetnico (abecedo), igre s črkami, igre za učenje branja zlogov, igre z besedami in celimi stavki, besedila za branje. Svetle, barvite slike, igriva predstavitev gradiva bodo pouk o poučevanju branja za predšolske otroke naredili ne le uporabnega, ampak tudi zanimivega.