/ Cum se înscrie la studii superioare, studii doctorale

Cum se determină obiectul și subiectul cercetării?

Există o înțelegere diferită a obiectului și subiectului cercetării. Deci, să aruncăm o privire la ghiduri.

W. Dahl: „Obiect, subiect, subiect. Semne obiective care pot fi observate de către privitor; subiectivele sunt resimțite de obiectul însuși. Un obiect este tot ceea ce apare simțurilor. „Subiectul eseului este baza lui, sensul său”.

S. I. Ojegov: "Un obiect. 1. Ceea ce există în afara noastră și independent de conștiința noastră, lumea exterioară, realitatea materială. 2. Fenomen, obiect, care este îndreptat către un fel de n. activitate. Obiect de studiu. "Lucru. 1. Orice fenomen material, lucru. 2. Spre ce este îndreptat gândul, ce constituie conținutul său sau spre ce este îndreptată o acțiune.

N. E. Yatsenko: „Obiect - 1. În filozofie - fiecare fenomen, existând independent de conştiinţa umană. 2. În sens larg - un obiect, un fenomen pe care o persoană caută să-l cunoască și către care se îndreaptă activitatea sa". „Subiect - 1. Orice fenomen material, lucru. 2. La ce este îndreptat gândul, acțiunea sau sentimentul.

Un obiect este un proces sau un fenomen care generează o situație problemă și este luat de un cercetător pentru studiu. Subiectul este ceea ce se află în cadrul, în limitele obiectului. Un obiect este acea parte a cunoștințelor științifice cu care se ocupă cercetătorul. Subiectul cercetării este acel aspect al problemei, explorând pe care îl cunoaștem obiectul integral, evidențiind trăsăturile sale principale, cele mai semnificative. Subiectul cercetării disertației coincide cel mai adesea cu definirea temei sale sau este foarte apropiat de acesta. Obiectul și subiectul cercetării ca categorii științifice sunt corelate ca general și particular.

Trebuie subliniat că obiectul și subiectul cercetării, precum și scopurile și obiectivele acesteia, depind nu numai de tema aleasă, ci și de intenția cercetătorului.

În opinia noastră, primarul este obiectul de studiu (un concept mai larg), secundarul este subiectul de studiu, în care se evidențiază o anumită proprietate a obiectului de studiu. Unii cercetători nu văd diferența dintre aceste concepte și identifică subiectul și obiectul cercetării.

Uneori obiectul și subiectul cercetării sunt definite aproape în același mod. În rezumatul disertației de economie „Modalități de îmbunătățire a eficienței socio-economice a angajării tinerilor” (2003), obiectul cercetării îl reprezintă „relațiile sociale și de muncă implementate în procesul de asigurare a angajării tinerilor”; iar subiectul studiului îl constituie „relațiile organizaționale și manageriale care apar în procesul de creștere a eficienței socio-economice a angajării tinerilor”.

Există multe dizertații în care obiectul și subiectul cercetării nu sunt deloc indicate.

După ce a determinat subiectul și obiectul cercetării, autorul disertației trebuie să le ofere o descriere cuprinzătoare și să le țină cont constant în procesul de lucru științific.

Este necesar să se evidențieze obiectul și subiectul cercetării științifice. Adesea, încheierea comisiei de atestare și evaluarea finală depind de cât de corect sunt definite aceste concepte. Studentul trebuie să formuleze corect și clar în proiectul său științific (fie lucrul de curs sau) obiectul și subiectul cercetării și să le descrie corect în introducere. Ce reprezintă fiecare concept, cum să le identificăm corect, vom analiza mai jos.

Obiect de studiu- anumite cunoștințe științifice care sunt planificate a fi studiate. Acesta este un fel de problemă care este aleasă pentru cercetare.
Dacă susțineți o diplomă, obiectul de studiu este un individ, strat social, instituție socială, precum și viața spirituală, care este relevantă pentru indivizii implicați sau diferite grupuri de populație din lume.

Subiect de studiu- aceasta este o anumită gamă de concepte legate de obiect, o latură separată, care depinde direct de profesie.
Acest paragraf necesită o separare clară de obiect și demonstrarea trăsăturilor sale individuale inerente. Subiectul unei lucrări sau al unei teze ar trebui să fie semnificativ și relevant, chiar dacă obiectul în ansamblu nu prezintă un interes deosebit.

Subiect în lucrare științifică. Adesea, în teză, subiectul de studiu este același subiect. Aceasta este o formalitate care depinde de cerințele metodologice ale unei anumite universități. Subiectul este adesea asociat cu răspunsuri la întrebări care trebuie dezvăluite în tema lucrării și problemele acesteia.

Principala diferență dintre un obiect și un obiect

Exemple de selectare a unui obiect și subiect de studiu

Analizând subiectul	Alegerea unui obiect de studiu	Să selectăm subiectul cercetării
Rezumat legat de mass-media	Mass-media și cultură	Caracteristici ale influenței mass-media asupra nivelului de dezvoltare culturală a populației
Pentru o temă legată de dezvoltarea preșcolarilor	Grădinițele ca factor care influențează dezvoltarea	Impactul grădinițelor asupra copiilor preșcolari
„Personalul companiei”	Personal organizare constructii	Modalități eficiente de motivare și trăsături organizatorice ale angajaților companiilor de construcții.
În cadrul lucrării de curs pe tema „Femeia în cultul islamului”	Procesul de formare a cultului islamului	Femeile în procesul de formare și dezvoltare a cultului islamului
Dacă munca este studierea metodelor de creștere a veniturilor organizației	O întreprindere specifică sau caracteristici ale extinderii organizațiilor de tip construcții	Identificarea evenimentelor care conduc la creșterea veniturilor în anumite organizații de tip construcții
În teza de drept „Răpirea”	Să formulăm obiectul de studiu ca relații sociale apărute în legătură cu săvârșirea actelor de răpire.	Subiectul este legea penală care stabilește răspunderea pentru răpire
Evaluarea și îmbunătățirea competitivității întreprinderii	Întreprinderea în sine	Competitivitatea întreprinderii
Contract de vanzare imobiliare	Relații care se dezvoltă între oameni în procesul de cumpărare și vânzare imobiliară	Norme legislative în domeniul statului. înregistrarea drepturilor asupra bunurilor imobiliare
Bibliotecile ca bază principală pentru formarea continuă	Mediul educațional al bibliotecii unei instituții de învățământ general	Activitățile bibliotecii școlare în educația mediului informațional al instituției de învățământ

Conceptele luate în considerare ar trebui să fie prezente în orice lucrare a studenților. În același timp, obiectul este un spectru mai larg de studiu, iar subiectul este problema lui rafinată.

În timpul scrierii lucrărilor scrise, un număr de reguli sunt respectate în mod clar de către student. Aceasta este structura lucrării, designul, conținutul acesteia. Și, dacă devine mai mult sau mai puțin clar cu scopurile și obiectivele, datorită unei cantități mari de informații, atunci studentul are adesea o întrebare în formularea a două concepte precum „obiect de studiu” și „subiect de studiu”.

Membrii comisiei sunt în mare parte interesați de partea formală a problemei. Destul de des, o sarcină nerostită, și uneori publică, pentru un elev este să aleagă un obiect anume pentru monitorizare și, pe baza acestuia, să formuleze subiectul monitorizării. În același timp, conducerea universității, oferind instrucțiuni metodologice, le oferă o explicație științifică a acestor doi termeni. Pe lângă manuale, există și reglementări de stat în care două concepte sunt descrise în limbaj științific.

Definițiile a două concepte

Urmând aceste definiții, obiectul monitorizării este înțeles ca un fenomen care își manifestă efectele indiferent de progresul cercetării studentului. Subiectul monitorizării este doar o parte a întregului obiect. Cu toate acestea, subiectul monitorizării poate avea o semnificație practică și teoretică pentru studiu.

De regulă, un obiect este format din mai multe obiecte, dar majoritatea elevilor fac greșeala de a considera doar un singur fel de obiect. Rezultatul este o evaluare părtinitoare a întregului obiect ca întreg. Trebuie luati o serie de pași pentru a revizui un obiect. Acești pași vor fi subiectul cercetării.

Se obișnuiește să desemneze ceea ce elevul va studia ca obiect. Aceasta poate fi organizarea sau studiul oricăror relații sociale sau psihologice. Având în mână o temă și, prin urmare, un scop, elevul trebuie să găsească un obiect pentru monitorizare.

Acest lucru se poate realiza prin studiul surselor informative și literare. Acest proces este necesar pentru a înțelege clar dacă obiectul găsit corespunde științei studiate. Studiind subiectul pe exemplul unei anumite organizații, uneori este imposibil să acoperiți întregul domeniu de activitate în ansamblu. În această etapă, subiectul cercetării apare în lumină, de exemplu, un departament.

1. În teză, scopul funcțional al subiectului este studiul proprietăților, caracteristicilor îngust focalizate, versatilitatea acesteia. Este la modă să explici acest lucru mai clar cu un exemplu separat. Studiind managementul hotelului, departamentul de personal devine subiectul monitorizării acestuia. Se oferă o descriere completă a subiectului (departamentului), sunt indicate aspectele pozitive și negative ale funcționării acestuia.

În același timp, activitățile departamentului pot fi privite din mai multe unghiuri. La începutul lucrării se dă o definiție generală, într-o formă extinsă și treptat în procesul de redactare a unui proiect de absolvire se îngustează, dar nu scade în volum.

2. La studierea unui anumit domeniu de activitate, care va deveni obiectul monitorizării, dar temeiul juridic pe care se desfășoară acest domeniu de activitate devine subiect de monitorizare.

3. Pe exemplul unei alte organizaţii se studiază relaţiile sociale. Organizația face obiectul monitorizării, iar departamentul de personal, respectiv relația dintre angajați, va deveni subiect de cercetare.

Dacă aceste două concepte „obiect” și „subiect” nu sunt pe deplin înțelese, atunci rezultatul final al lucrării de teză va fi exprimat incorect de subiect, adică scopul, care, se pare, a fost atins, nu va fi realizat. În cel mai bun caz, subiectul va fi dezvăluit, dar nu complet. Acesta devine principalul motiv în care, în momentul susținerii unui proiect de absolvire, la finalul acestuia, studentul aude de la membrii comisiei că subiectul nu este dezvăluit integral și necesită îmbunătățiri suplimentare.

* Există o serie de nuanțe, fără a ține cont de care poți da greș. De exemplu, procesul de cercetare a unui subiect ar trebui să aibă loc numai în cadrul limitat al obiectului de monitorizare selectat.

* Obiectul monitorizării răspunde la întrebarea „Ce să studiezi?”. Subiectul monitorizării răspunde la întrebările: „Cum se efectuează cercetarea?”, „Cu ce ​​legătură are acest proces?”, „Ce aspecte ale obiectului studiat vor deveni interesante?” etc.

* Este considerată o greșeală grosolană și chiar o încălcare, absența unui gând logic între subiect și obiectul monitorizării.

* În plus, un punct foarte semnificativ este relevanța atât a obiectelor, cât și a obiectelor care sunt studiate în mod egal. Studiul lor ar trebui să fie interesant și să aibă cel puțin o fracțiune de noutate. Prin urmare, nu trebuie să alegeți ca scop pentru teză o temă care este deja cunoscută de toată lumea de mult timp și este aproape o axiomă. În acest caz, elevul nu va trebui să conteze pe o notă bună, chiar și în ciuda dezvăluirii complete a subiectului.

* Membrii comisiei sunt conștienți de complexitatea acestor două concepte, iar cel mai adesea întrebările care urmează după monologul viitorului absolvent se referă tocmai la obiecte, obiecte și uneori la scopuri și obiective.

În cazul întrebărilor referitoare la teză în general și la anumite puncte în special, studentul are întotdeauna dreptul de a solicita ajutor de la conducătorul de doctorat, care supraveghează întregul proces de redactare a proiectului de teză.

În orice lucrare științifică, fie că este un rezumat sau un proiect, o lucrare de termen sau teză, o componentă importantă este introducerea. El este cel care acordă o mare atenție la verificare, iar o introducere bine scrisă și oficializată garantează adesea succesul întregii lucrări științifice.

Există mai multe elemente în introducere, care sunt enumerate într-o anumită ordine. Nu ultimul loc printre ei este obiectul şi subiectul cercetării. Acest articol vă va ajuta să identificați și să aranjați corect aceste componente ale introducerii.

Motive ale importanței obiectului și subiectului

S-ar putea întreba de ce obiectul și subiectul sunt atât de importante dacă atât scopul, cât și obiectivele cercetării stabilesc deja suficient direcția muncii științifice. Răspunsul este că obiectul și subiectul delimitează granițele muncii științifice, clarifică ceea ce va și ce nu va fi prezentat în lucrare. Designul acestor elemente ajută nu numai cititorul, ci și autorul unei lucrări științifice în căutarea materialului de referință. Un proiect și un obiect incorect formulate îl pot conduce pe cercetător pe cât posibil de rezultatul final scontat, precum și să inducă în eroare cititorul, care se va aștepta la anumite conținuturi și concluzii de la munca științifică, dar va vedea altele complet diferite.

Obiectul de studiu: formularea și proiectarea

Un obiect- acesta este spațiul științific spre care se îndreaptă privirea cercetătorului. Acesta este un domeniu în care există probleme semnificative care trebuie abordate imediat. Pentru a formula corect obiectul, trebuie să vă întrebați ce domeniu de cunoaștere este luat în considerare, căreia îi aparține subiectul de cercetare. Răspunsul poate fi un obiect animat sau neînsuflețit, un fenomen pe termen lung sau un eveniment curent.

Este important să formulați clar și concis obiectul muncii, pentru a evita ambiguitatea și formularea de neînțeles. Pentru a face acest lucru, este necesar să înțelegem clar în ce spațiu se desfășoară cercetarea.

Subiect de studiu: formulare și proiectare

Subiect de studiu indică tema în cadrul căreia este planificat studiul. Acesta este un fel de drum îngust, care depășește limitele căruia va duce la un rezultat incorect, departe de scopul urmărit.

Subiectul poate fi formulat pe baza temei de cercetare, deoarece aceste două concepte sunt foarte apropiate. O întrebare care va ajuta la formularea frumos a subiectului este următoarea: „Ce anume se studiază într-un studiu științific?”

Trebuie amintit că un obiect are întotdeauna mai multe obiecte, adică probleme problematice. De aceea este necesar să se definească clar alegerea cercetării pentru a nu merge pe drumul greșit în activitatea științifică.

Subiectul cercetării trebuie scris pe scurt, unul sau două paragrafe sunt suficiente. Puteți începe cu fraza: „Subiectul acestui studiu”, apoi extindeți-l după două puncte. Dacă este necesar, puteți atinge subiectul mai detaliat, aspectele sale caracteristice, pentru a-i demonstra importanța.

Comparație între subiect și studiu

Adesea, elevii confundă obiectul și obiectul, le schimbă sau le îmbină, descriind obiectul în aceleași cuvinte ca și obiectul, schimbând doar puțin expresiile pentru unicitate. Pentru a evita aceste greșeli, ar trebui să înțelegeți principalele diferențe dintre aceste elemente ale introducerii.

Un obiect este unul dintre elementele constitutive ale unui obiect.

Subiectul este legat de obiect în același mod în care particularul este legat de întreg. Conceptul de obiect este mult mai larg decât subiect. Dacă facem o analogie cu viața obișnuită dintr-o anumită țară, atunci obiectul este întreaga realitate înconjurătoare în toată complexitatea și versatilitatea ei. Aceasta este o temă generală de cercetare, un concept abstract care include o mulțime de detalii. Subiectul este unul dintre elementele constitutive ale obiectului, direcția căreia, atunci când studiezi, te-ai hotărât să-i acorzi o atenție deosebită. Dacă continuăm analogia cu realitatea, atunci subiectul cercetării aici poate fi sentimentul public, trăsăturile climatice sau situația politică din țara de studiu, adică orice caracteristică a obiectului. Cu toată versatilitatea sa, obiectul nu este nelimitat; el stabilește limite dincolo de care este imposibil să treci atunci când dezvălui și formulează subiectul.

Ordinea de înregistrare a obiectului și subiectului

Trebuie să urmați următorii pași pentru a formata corect aceste componente ale introducerii:

1. Alegeți o temă de cercetare și, pe baza acesteia, stabiliți un obiectiv. Acum știi deja ce și de ce îți vei scrie lucrarea științifică.
2. Stabilește cărei arii de expertiză îi aparține subiectul tău. Ce domeniu vei studia în sens larg: psihologie, politică, economie sau alte domenii? Ce întrebări din domeniul ales vă interesează cel mai mult? Acesta va fi obiectul muncii tale științifice.
3. Gândiți-vă ce caracteristică a obiectului prezintă cel mai mare interes, reflectă problema arderii pusă de situația actuală din zona studiată. Deci formulați subiectul muncii științifice.
4. În introducere, subiectul este dezvăluit imediat sub obiect, este important să plasați corect aceste elemente. De regulă, instituțiile de învățământ superior sau profesorul însuși indică ordinea dorită în care sunt menționate toate componentele introducerii. Dacă aceste informații nu v-au fost furnizate, urmați instrucțiunile GOST relevante.

Pentru ușurința formulării, se recomandă începerea scrierii introducerii (care include obiectul și subiectul) după finalizarea părții principale a lucrării. Așadar, materialul va fi depus în memoria dumneavoastră, puteți răspunde cu ușurință la întrebarea în ce domeniu ați efectuat cercetarea și ce latură a problemei ați studiat.

Cititorii se vor familiariza cu munca ta, începând cu introducerea. Ei nu vor ști încă despre ce este lucrarea ta, așa că un obiect și un subiect bine formulate îi vor ajuta să se adapteze la un anumit val, să prezică conținutul lucrării și să evalueze rezultatul acesteia. Atunci când scrie, liderul va acorda atenție prezenței acestor componente.

Exemple de obiecte și subiecte

Luați în considerare exemplu concretîntregul tren al gândirii atunci când se caută un obiect și se cercetează, pornind de la o temă de muncă științifică dată sau aleasă în mod independent. Să presupunem că subiectul nostru este Comportamentul deviant al adolescenților. Aceasta este o întrebare psihologică importantă care îi interesează pe viitorii psihologi și educatori. Să ne uităm la ce manifestare a comportamentului deviant al adolescenților provoacă cea mai mare îngrijorare. Desigur, acestea sunt cazurile frecvente de sinucidere. Să fie ele obiectul studiului nostru. Acum să ne punem întrebarea: ce aspecte ale studiului acestui obiect atrag atenția, necesită o soluție imediată? În acest caz, pentru a preveni cazurile de sinucidere (care este scopul studiului nostru), motivele și cauzele acestora ar trebui studiate profund, deoarece. Orice problemă trebuie rezolvată de la bun început, de la sursă. Deci am identificat subiectul studiului nostru!

Încă un exemplu, de data aceasta în domeniul economiei. Tema de cercetare: „Cooperarea economică între Rusia și țările CSI”. Scopul lucrării este de a analiza relația actuală a țărilor membre CSI cu propuneri ulterioare de îmbunătățire a acestora. Obiectul lucrării este situația economică și politică a țărilor CSI, față de care se realizează cooperarea economică între acestea. Subiectul aici este tocmai faptul cooperării, cifra de afaceri comercială, punctele forte și punctele sale slabe.

Al treilea exemplu asociat cu studiul gazoductului. Această lucrare științifică ar trebui aplicată în practică pentru a îmbunătăți performanța transportului de gaze pe distanțe lungi. Obiectul de studiu este gazoductul propriu-zis, iar subiectul este caracteristica sa particulară, și anume calitatea sudurilor.

Există o modalitate neobișnuită de a căuta și proiecta un obiect și un obiect, de exemplu, în. Această metodă funcționează numai dacă studiul se bazează pe un fel de experiență, un experiment care implică un grup de control de persoane care participă voluntar. Acest grup va fi obiectul studiului, iar subiectul său corespunde scopului experimentului, dezvăluie ceea ce cercetătorul dorește să înțeleagă. de exemplu, într-o lucrare științifică privind impactul consumului de fast-food asupra sănătății, vor face obiectul de studiu două grupuri de oameni. Primul grup va consuma zilnic fast-food în anumite volume, iar al doilea nu va mânca deloc. Subiectul studiului va fi efectul acestui aliment asupra diverșilor parametri de sănătate: bunăstare, presiune, puls etc.

Deci, obiectul și subiectul corect al cercetării sunt foarte importante pentru succesul muncii științifice, iar acest articol vă va ajuta să navigați în alegerea acestor elemente la sau WRC.

2 iunie 2018 Maria Jukova

Experiența cursurilor cu cercetători începători - studenți arată că distincția obiect și subiect cercetare științifică - poate cel mai dificil lucru cu care se confruntă în încercarea de a-și eficientiza ideile despre direcția și structura lucrării. Selectarea subiectului permite autorului să se concentreze asupra principalelor caracteristici pentru el, proprietățile obiectului și faptele legate de acest lucru principal.

Potrivit lui E.P. Tavokin, formularea problemei predetermina alegerea obiectului de studiu, care poate fi tot ceea ce contine explicit sau implicit o contradictie problematica si genereaza o situatie problematica.

Trebuie amintit că sub obiect studiile înțeleg de obicei o anumită parte a lumii materiale sau non-materiale din jurul nostru, o realitate care există independent de cunoștințele noastre despre ea. Pot fi corpuri fizice, organisme vii, comunități sociale sau un individ. Este important ca toate aceste obiecte ale realității înconjurătoare să existe și să existe indiferent dacă știm ceva despre existența lor sau nu.

Poate fi un anumit proces, o zonă a realității existente sau un fel de relație care conține o contradicție. Cu alte cuvinte, un obiect poate fi tot ceea ce conține explicit sau implicit o contradicție și generează o situație problemă. Un obiect este ceva către care este îndreptat procesul de cunoaștere.

Realitatea este infinit variată. Studentul trebuie să obțină niște rezultate finale în studiu. Dacă nu evidențiază principalul punct cheie, aspectul sau relația din obiectul către care este îndreptată atenția, el își poate „împrăștia gândurile de-a lungul copacului”, merge în toate direcțiile deodată, ceea ce, desigur, nu poate duce la orice bun. Prin urmare, este necesar să se distingă, pe de o parte, întreaga gamă de fenomene către care se îndreaptă atenția cercetătorului, i.e. un obiect și, pe de altă parte, ceva despre care se angajează să obțină cunoștințe noi - subiectul lucrării sale științifice.

Evidențiat în continuare subiect de studiu , adică o transformare specifică a formulării problemei, cuprinzând cele mai semnificative din punct de vedere teoretic sau practic, aspectele acesteia pentru un obiect dat. (De exemplu, problema: contradicția dintre drepturile egale la angajare și inegalitatea de șanse pentru implementarea lor în diferite grupuri sociale. Subiect: relația dintre planurile de ocupare a forței de muncă și scara reală a implementării acestora).

Cu alte cuvinte, subiect de studiu - parte, parte a obiectului. Acestea sunt cele mai semnificative din punct de vedere practic sau teoretic proprietățile, aspectele, trăsăturile unui obiect care fac obiectul unui studiu direct.

Subiectul cercetării există întotdeauna doar în mintea cercetătorului, adică. depinde în întregime de cunoașterea în sine și face parte din ea. Definind subiectul cercetarii, scoatem in evidenta unul sau mai multe aspecte ale obiectului intr-un mod pur abstract si incercam sa le studiem, tinand cont sau nu de influenta altor parti pe care nu le-am identificat. Conform acestei logici, fiecărui obiect de studiu îi pot corespunde mai multe materii de studiu. De exemplu, o clădire din piatră ca obiect al unei realități care există independent de noi poate fi de interes pentru un economist în ceea ce privește costurile de construcție, un arhitect în ceea ce privește stilul arhitectural și includerea cu succes în peisajul înconjurător, un constructor de fundații în ceea ce privește de plantarea clădirii în pământ și rezistența fundației, un jurnalist - în ceea ce privește problemele care există în casă sau asociate cu construcția, persoana care locuiește în clădire - în ceea ce privește comoditatea interiorului. Oricine poate fi interesat de alte aspecte ale obiectului, dar numai pe baza faptului influenței lor asupra subiectului care îl interesează.

O definire precisă a subiectului îl salvează pe cercetător de încercări deliberat fără speranță de a „îmbrățișa imensitatea”, de a spune „totul”, în plus, nou, despre un obiect empiric care are, în principiu, un număr nelimitat de elemente, proprietăți și relații.

Definind subiectul deschidem concomitent posibilitatea de a ajunge la rezultatul final (pentru etapa data).

Astfel, obiectul în sine nu conține niciun subiect de cercetare. Subiectul cercetării poate fi evidențiat ca un conținut special prin acțiuni practice și cognitive cu obiectul. Selectarea subiectului de cercetare prin abstracția de la alte proprietăți ale obiectului este o etapă necesară în procesul de cunoaștere științifică a lumii din jurul nostru. Un studiu holistic al obiectului de studiu nu face posibilă acoperirea tuturor proprietăților și caracteristicilor acestuia. Mai devreme sau mai târziu, există o nevoie obiectivă de a se concentra doar pe studiul aspectelor sale individuale (E.P. Tavokin).

Lucru munca științifică este acea latură, acel aspect, acel punct de vedere, „proiecție”, din care cercetătorul cunoaște un obiect integral, subliniind în același timp principalele, cele mai semnificative (din punctul de vedere al cercetătorului) trăsături ale obiectului, o parte specifică. a obiectului. El (subiectul) determină ceea ce se află în limitele obiectului și determină conținutul cercetării viitoare. Unul și același obiect poate face obiectul unor studii diferite sau chiar al unor direcții științifice întregi. Subiectul tezei de cele mai multe ori fie coincide cu tema sa, fie sunt foarte apropiate ca sunet.

Măiestria în definirea unui obiect este în mod tradițional asociată cu măsura în care cercetătorul a abordat în designul său ideal, în primul rând, sfera celor mai relevante stări dinamice ale obiectului (capacitatea de a explica originea și dezvoltarea, geneza, contradicțiile). a fenomenului care apar în exterior) și, în al doilea rând, la zone de legături și elemente semnificative, a căror modificare afectează întregul sistem de organizare al obiectului.

Relația dintre obiect și obiect poate fi caracterizată pe scurt după cum urmează: obiectul (și acest lucru este destul de natural) este obiectiv, iar obiectul este subiectiv.

În cele din urmă, definiția cea mai concisă și precisă, deși necesită anumite cunoștințe speciale, va fi următoarea: un obiect este un model al unui obiect.

Uneori, cerința de a identifica obiectul și subiectul cercetării este considerată formală. Nu este adevarat. De fapt, este cu adevărat semnificativ, deoarece ajută cercetătorul la începutul lucrării să determine calea directă către scop, să se concentreze pe direcția principală. Subiectul, dacă folosim o metaforă care ajută la înțelegerea esenței problemei, poate fi comparat cu un magnet adus la o grămadă de pilitură de fier. Apare o structură, o grămadă dezordonată de particule individuale se polarizează, capătă contururi definite. În studiu, devine posibilă separarea principalului de secundar, dat de dat. Cunoștințele „vechi” (date) deja existente acționează ca un mijloc de obținere a unor noi rezultate nebanale (date) - noi prevederi teoretice, tipare, principii, norme mai specifice de activitate profesională etc.

Definiția unui subiect este utilă în altă privință. Înlătură pretențiile cu privire la caracterul complet al cercetării finalizate, dacă lucrarea este realizată în conformitate cu subiectul declarat, i.e. dacă acea latură a obiectului, pe care cercetătorul a „luat-o” spre studiu, este considerată de el așa cum este indicată în formularea subiectului, scopului și sarcinii.

Este posibil să desemnezi un subiect în mod formal fără a gândi corect. Acest lucru caracterizează nu categoria în sine, ci utilizarea sa neglijentă.

După cum arată practica, distincția dintre categoriile unui obiect și un obiect este dificilă. Cea mai frecventă neînțelegere, care elimină de fapt distincția dintre cele două caracteristici luate în considerare aici, este ideea unui obiect ca desemnare a unei anumite zone sau obiect ales pentru studiu: „obiectul este mai larg, iar obiectul este mai îngust. " Dar nu este vorba doar de dimensiunea unuia sau celuilalt. Subiectul nu este o bucată decupată de obiect, ci un mod sau un aspect al luării în considerare a acestuia. Obiectul este considerat ca un întreg, holistic, dintr-o anumită perspectivă. Această idee este bine exprimată în definiția categoriei subiectului. Trebuie subliniat încă o dată că cerința de a distinge și de a formula clar obiectul și subiectul cercetării nu este o formalitate goală. Natura și metoda de determinare a acestor caracteristici metodologice servesc ca indicator al gradului de aprofundare a cercetătorului în esența obiectului și progresul în procesul de cercetare în sine. Aceste definiții reflectă nivelul întregului studiu în această etapă. Nu este întotdeauna posibil să găsiți imediat cuvintele potrivite. Acest lucru nu înseamnă că definiția inițială a fost greșită. Pur și simplu a existat o tranziție la următoarea etapă de cunoaștere a zonei studiate a realității, iar acest lucru ar trebui să se reflecte în ideile noi și rafinate ale cercetătorului despre munca sa.

Prin urmare, un obiect munca științifică - aceasta este acea parte a practicii sau a cunoștințelor științifice cu care se ocupă cercetătorul, cu alte cuvinte - aceasta este acea parte mare, relativ independentă a zonei obiectului în care lucru cercetare. Este un proces sau un fenomen care generează o situație problemă care va fi investigată.

Există două abordări fundamentale pentru a determina locul dezvăluirii obiectului și subiectului muncii științifice în succesiunea dezvăluirii aparatului științific:

a) după definirea problemei de cercetare. Scopul arată nivelul, direcția, profunzimea rezolvării problemei. Este departe de a fi întotdeauna posibil ca un student să rezolve complet una sau alta problemă, mai ales umanitară, ținând cont de capacitățile sale și de timpul alocat cercetării;

b) după definirea scopului. În acest caz, scopul dictează limitele studiului și conținutul acestuia.

Fiecare dintre aceste abordări este valabilă în funcție de problema și scopul studiului. În unele cazuri, atunci când este necesar să se evidențieze limitele unui posibil studiu și sfera (conținutul) acestuia dintr-o problemă, după definirea obiectului și a subiectului, urmărește scopul. În altele, când scopul este complet separat de problemă, acesta, la rândul său, vă permite să determinați limitele și conținutul studiului.