Tema pentru acasă în limba rusă pentru ianuarie.

Cum să obțineți 5 puncte pentru sarcina nr. 7 a examenului unificat de stat în limba rusă

La finalizarea acestei sarcini, trebuie să stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care sunt făcute. Apropo, pentru asta poți obține 5 puncte. Mai întâi trebuie să găsești propoziții în care sunt făcute erori și apoi să stabilești o corespondență între propoziții și erori gramaticale.

1. Utilizarea formei de caz a unui substantiv cu prepoziții

Toate următoarele prepoziții pot fi combinate numai cu cazul dativ al unui substantiv:

* Conform (cui? Ce?) * Mulțumită (cui? Ce?) * Contrar (cui? Ce?) * Ca (cine? Ce?) * Contrar (cui? Ce?)

* Tot în propoziție pot exista și prepoziții care se combină cu un substantiv în cazul genitiv: * la cel mai bun dintre (ce?) * în timpul (ce?) * în continuare (ce?) * datorită (ce?) * în concluzie (ce?) * sub forma de (ce?) * din cauza (ce?) * ca (ce?)

Prin (însemnând „după”) este folosit cu P.p.: după sfârșitul filmului.

Cu verbe care exprimă sentimente, PE folosit cu D.p .: dor de casă, plâns după tată.

TINE MINTE: la sosire, la finalizare, la sosire.

Prepozitia MULTUMESC nu trebuie folosita cand se vorbeste despre ceva negativ. Nu poți spune: Din cauza vremii rea, am întârziat la concert.

Este necesar să se facă distincția între construcțiile cu cuvinte care au sens apropiat, dar necesită utilizarea diferitelor forme de caz:

îngrijorare (despre cine?) despre fiică - îngrijorare (pentru cine?) pentru fiică

a reproșa (pentru ce?) slăbiciune - a învinovăți (pentru ce?) slăbiciune

încredere (în ce?) în victorie - credință (în ce?) în victorie

Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat

[unitate] (?) pl.] - greșit

[pl.(?)pl.h] - corect

Cu pronume relativ OMS predicatul are doar o formă unitate:

Exemplu:[Toată lumea, (care stătea în picioare

[Toată lumea, (care stătea în picioareîn rânduri), a continuat să tacă].

Dacă subiectul este exprimat printr-un substantiv colectiv (elevi, tineri, profesori), atunci predicatul este folosit la singular: corpul studențesc activ implicatîn viața orașului.

Încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă

O aplicație este o definiție exprimată printr-un substantiv. Aplicațiile inconsistente sunt denumirile ziarelor, revistelor, operelor literare, întreprinderilor etc. Sunt scrise cu majuscule și cuprinse între ghilimele.

De reținut: * Dacă ghilimelele sunt precedate de un nume generic (carte, ziar, revistă, tablou etc.), numele între ghilimele trebuie să fie în Im.p. De exemplu, romanul „Oblomov” - în romanul „Oblomov”; tabloul „February Blue” - în tabloul „February Blue”; melodia „Copilăria” – în melodia „Copilăria”.

* Dacă nu există un nume generic înainte de ghilimele, numele între ghilimele este înclinat. De exemplu, în „Oblomov”; în „February Blue” de Grabar; în copilărie".

Exemplu: Această poveste a fost publicată pentru prima dată în revista Novy Mir. (Este corect)

4. Eroare la construirea unei propoziții cu membri omogene* O parte de vorbire; * Se raportează la un cuvânt; * Răspunde la o întrebare; * Au aceeași formă.

Nu numai = , ci și = .

Exemplu: Nu doar desenez, ci și dansez. (Este corect)

Noul articol nu este publicat doar în ziare, ci și în reviste glossy. (Nu este corect)

Îmi place să citesc și să cânt. (Acest lucru este greșit) Îmi place să citesc și să cânt. (Așa e) Îmi place să citesc și să cânt. (Este corect)

Construcția incorectă a propoziției cu turnover adverbial

Acțiunea indicată de fraza adverbială este executată de același subiect ca și acțiunea indicată de predicat.

Exemplu: Ieșind din tură, specialiștii verifică echipamentele fabricii. (Nu este corect)

Ieșind din tură, specialiștii verifică dotarea fabricii. (Este corect

Turnover-ul adverbial cel mai adesea nu poate fi folosit împreună cu propoziții impersonale, decât atunci când acțiunea este exprimată în cuvinte. POATE, NECESAR, NECESAR, NECESAR, TREBUIE, VREI, RECOMANDAT, NECESAR, NU.

Exemplu: În îndeplinirea sarcinii, ar trebui să vă bazați pe regulă. (Este corect)

6. Încălcare în construirea propozițiilor cu turnover participial X , |turnover participial|

Dacă propoziția conține un participiu, forma acestuia (termină) trebuie să fie în acord cu substantivul care este definit. Pentru a face acest lucru, punem o întrebare de la cuvântul care este definit până la sacrament. De exemplu, „au fost o mulțime de tipi (ce?) care au venit în pădure”. Sfârșitul sacramentului trebuie să coincidă cu sfârșitul întrebării adresate acestuia.

Exemplu: Când soarele răsare din mare, a luminat vârfurile muntilor acoperite cu zăpadă. (Nu este corect)

Când soarele răsare din spatele mării, a luminat vârfurile muntilor (ce?) acoperite cu zăpadă. (Este corect)

Turnover-ul participial și partea subordonată a unei propoziții complexe nu pot acționa ca elemente sintactice omogene.

Exemplu: Fata s-a urcat la pisoiul care zăcea lângă terasă și care își peria blana. (Nu este corect)

Participele și frazele participiale, precum și frazele participiale, sunt un semn caracteristic al vorbirii scrise, în primul rând, al unui stil oficial de afaceri și științific. Sunt rare în limba vorbită. Mai mult decât atât, nu este deloc recomandat să folosiți gerunzii în vorbire!

Dar, din moment ce participiul este o formă de carte, utilizarea sa provoacă adesea dificultăți.

Când folosiți gerunzii și participii în vorbire, ar trebui să acordați atenție unui set de factori.

1. Trebuie amintit că acțiunea exprimată de participiu se poate referi doar la subiectul activ.

De exemplu, într-una din povestirile sale A.P. Cehov citează o intrare în cartea de plângeri a oficialului Yarmonkin: Apropiindu-mă de această stație și privind natura prin fereastră, mi-a căzut pălăria. Pe lângă alte greșeli gramaticale și de vorbire, această afirmație conține și o eroare în utilizarea gerunziilor. Subiectul acestei propoziții este un substantiv. pălărie. În conformitate cu regulile gramaticale, se dovedește că pălăria a fost cea care a condus până la gară și a admirat frumusețile naturii în afara ferestrei.
Pentru a corecta propunerea în conformitate cu normele, este necesar să schimbați construcția: convertiți adaosul eu am(este subiectul acțiunii) în subiect: Tragând până la gară, mi-am pierdut pălăria.

O excepție de la această regulă o reprezintă gerunzii, care se referă la infinitivul care exprimă acțiunea altei persoane:

Casa lui era plină de oaspeți, gata să-și amuze lenevia domnească, împărtășindu-și distracțiile zgomotoase și uneori violente.(Pușkin).

În acest caz, acțiunea participiului împărțind se referă la adaos vizitatori iar gramatical depinde de infinitiv amuza.

Este posibil să nu se aplice subiectului și turnover-ului cu cuvinte bazate pe, deoarece forma bazată pe nu mai este percepută ca un gerunziu:

Calculul se bazează pe rate medii de producție.

2. Tocmai pentru că acțiunea participiului se referă la subiect, gerunziile nu pot fi folosite în propoziții impersonale, adică acolo unde nu există subiect activ exprimat sub forma cazului nominativ.

De exemplu: Întorcându-mă acasă, m-am simțit trist. O astfel de afirmație ar fi incorectă din punct de vedere gramatical, deoarece acțiunea gerunziului întorcându-se se referă la adaos mie. Pentru a corecta o propoziție, este necesar fie să o transformi astfel încât obiectul să devină subiect (cf.: Întorcându-mă acasă, am fost trist), sau înlocuiți participiul cu un verb-predicat sau o propoziție subordonată (cf.: Când m-am întors acasă, eram trist).

Este permisă, deși nu este încurajată (!), folosirea gerunzurilor în acele propoziții impersonale care includ infinitivul ( Întorcându-vă acasă, trebuie să mergeți la brutărie pe drum).

3. Din motivul de mai sus, nu este permisă folosirea participiului în construcții pasive (pasive), adică în acele propoziții în care subiectul nu indică subiectul real (se exprimă de obicei prin adăugare în cazul instrumental), dar obiectul actiunii.

Predicatul din astfel de propoziții este de obicei exprimat fie printr-un participiu pasiv (cf.: Soldat lovit în cap de o grenadă), sau un verb reflexiv cu sufixul -sya (cf.: Casa construita de muncitori). Următoarele propoziții sunt incorecte din punct de vedere gramatical:

Ieșind din încercuire, luptătorul a fost rănit la cap; Găsirea fondurilor necesare, casa este construită de lucrătorii trustului nostru.

Pentru a face astfel de propoziții corecte, trebuie fie să înlocuiți fraza adverbială cu o construcție sinonimă, fie să convertiți construcția pasivă într-una activă:

La părăsirea mediului înconjurător luptătorul a fost rănit de schije în cap; Când luptătorul a părăsit încercuirea, a fost rănit; Găsirea fondurilor necesare, lucrătorii trustului nostru au început să construiască casa.

miercuri: Ajunsă în orașul copilăriei mele, cu siguranță îmi voi întâlni prietenii de școală și primul meu profesor.

5. Participele de obicei nu pot fi combinate ca membri omogene cu alte circumstanțe sau cu predicatul. În prezent, propozițiile care pot fi găsite în literatura secolului al XIX-lea vor fi incorecte din punct de vedere gramatical:

Pechorin, învelit într-un pardesiu și trăgându-și pălăria peste ochi, încercă să se îndrepte spre uşă.(Lermontov); gărzi de cavalerie galopat, dar încă ținând cai(L. Tolstoi).

Excepții alcătuiesc gerunzii (cel mai adesea sub forma unei forme perfecte cu semnificația stării ca urmare a acțiunii anterioare), care încep să dobândească trăsăturile unui adverb. De obicei, acestea sunt circumstanțele cursului de acțiune. Dar nu pot fi omogene decât cu circumstanțe care îndeplinesc aceeași funcție în propoziție!

Doamna s-a așezat pe un scaun apoi lateral, apoi ascuns picioare(A.N. Tolstoi).

6. Locul turnover-ului adverbial în propoziție este relativ liber. În același timp, există anumite tendințe în stabilirea participiului înainte sau după predicat.

Înainte de verb-predicat se pune de obicei un gerunziu, care denotă o acțiune precedând acțiunea exprimată prin verb-predicat:

Luând o batistă, Sergey mi-a dat-o.(Sergey a scos mai întâi o batistă, apoi mi-a dat-o).

Înainte de verb-predicat de obicei, există și un gerunziu care indică cauza sau starea acțiunii, deoarece cauza sau condiția precede întotdeauna efectul:

Înspăimântată, Tonya țipă.(Tonya a țipat pentru că era speriată, iar la început i s-a făcut frică, apoi a țipat).

După verb-predicat de obicei puneți un gerunziu cu sensul acțiunii ulterioare:

Calul a căzut, strivindu-mi piciorul(Mai întâi a căzut calul, apoi mi-a zdrobit piciorul).

7. Atunci când se folosește un participiu perfect sau imperfect, este necesar să se țină cont de relația sa semantică cu verbul-predicat și de forma în care se află verbul.

gerunziu formă imperfectă folosit de obicei dacă acțiunea exprimată prin gerunziu coincide în timp cu acțiunea exprimată prin verb-predicat:

Zâmbind, ea mi-a întins mâna; Zâmbind, ea și-a întins ambele mâini spre mine.

gerunziu aspect perfect indică acțiunea care precedă acțiunea exprimată prin verb-predicat:

Zâmbind, mi-a întins mâna.

Atunci când folosiți participiile perfecte și imperfecte, trebuie luate în considerare ordinea cuvintelor și alți factori. În plus, este necesar să se acorde atenție care dintre acțiuni este exprimată prin participiu și care prin verb-predicat. În caz contrar, propoziția poate deveni incorectă sau inexactă în ceea ce privește sensul pe care îl exprimă.

Deci, în propoziție: Apropiindu-se de râu, călăreții au oprit caii- există o inexactitate semantică. Gerunziul imperfect indică coincidența în timp a două acțiuni exprimate prin verb și gerunziu, dar în realitate călăreții au condus mai întâi până la râu și apoi au oprit caii. Prin urmare, este mai potrivit să folosiți participiul perfect: După ce s-au apropiat de râu, călăreții au oprit caii.

Să luăm un alt exemplu: Ziarele relatează că Kent a înnebunit după ce a sărit de pe o fereastră de la etajul 20.. În acest caz, verbul trebuie înlocuit cu un gerunziu, iar gerunziul cu un verb ( Înnebunind, Kent a sărit pe fereastră). În caz contrar, situația exprimată în propunere va fi diametral opusă celei care a fost în realitate. Gerunziul perfectiv indică o acțiune care precede acțiunea exprimată de verbul-predicat. Prin urmare, dacă lăsăm construcția inițială ( Kent a înnebunit după ce a sărit de pe o fereastră de la etajul 20), atunci putem decide că Kent a sărit mai întâi pe fereastră și abia apoi (în zbor) a luat-o razna. Și asta e o prostie!

Salutare dragi editori!
O profesoară din Dubna (regiunea Moscova) Okhlopkova Marina Yurievna vă scrie. Lucrez în clasele superioare ale gimnaziului nr.4 și în cursurile pregătitoare la Universitatea Internațională de Natură, Societate și Om „Dubna”. Trebuie să analizăm mult atât lucrările scrise ale liceenilor, cât și testele aplicanților. Aș dori să vorbesc despre un tip de erori de vorbire și despre cum lucrez cu băieții pentru a mă asigura că nu există.

M.Yu. OKHLOPKOVA,
scoala numarul 4,
Dubna,
Regiunea Moscova

Despre o greșeală comună - utilizarea incorectă a sintagmelor adverbiale

Unde se poate face o asemenea greșeală?

1) Într-un eseu;
2) în prezentare;
3) în test (testele includ adesea sarcini privind cultura vorbirii).

Mai întâi trebuie să „ți dai seama” de greșeală, adică. înțelegi de ce nu poți spune asta. Îl explic în felul următor. Să analizăm un exemplu (vezi diagrama).

Explicații pentru schemă

gerunziu este o formă specială a verbului care denotă o acțiune suplimentară. Și dacă există o acțiune suplimentară, atunci trebuie să existe un cuvânt care denotă acțiunea principală. Cel mai adesea, un astfel de cuvânt este un predicat. În plus, subiectul trebuie să numească producătorul a două acțiuni - atât principala, cât și suplimentară. Dacă această cerință nu este îndeplinită, atunci se obține o expresie eronată.

Să analizăm principalele tipuri de erori în utilizarea sintagmelor adverbiale.

1. * Apropiindu-se de această cameră, în afara ușii s-au auzit sunete ciudate.

Acțiunea principală este efectuată de sunete (sunete au auzit). O acțiune suplimentară este efectuată de un alt subiect (de exemplu, este el sau eu). Prin urmare, eroarea propunerii este că două acțiuni (principale și suplimentare) au producători diferiți. O poți repara astfel: Când m-am apropiat de această cameră, am auzit că în afara ușii se auzeau sunete ciudate..

2. *Când am ieșit afară, mi-a fost frig.

Această propoziție este impersonală, nu poate avea subiect. Aceasta înseamnă că nu există subiect al acțiunii (subiectul acțiunii este indicat prin adăugare mie). În astfel de propoziții, participiul nu trebuie folosit. O poți repara astfel: Când am ieșit afară, mi s-a făcut frig.

În propozițiile impersonale, puteți folosi turnover-ul adverbial dacă membrul principal este exprimat prin infinitiv: Instalându-te pentru noapte, ar trebui să alegi un loc mai uscat. Nu există subiect în această propoziție. Dar acțiunile principale și suplimentare („alege” și „așezare”) au același subiect de acțiune („ tu alege" și " tu a se stabili").

3. *Ajuns la Moscova, mașina va fi descărcată.

Această propoziție este o construcție pasivă. Aceasta înseamnă că producătorul acțiunii exprimate prin predicat și producătorul acțiunii exprimate prin gerunziu nu se potrivesc. Subiectul sună un obiect acţiunea principală şi subiect acțiune numită adverb. Mai simplu spus, o mașină va ajunge la Moscova și cineva o va descărca, și nu mașina în sine. O poți repara astfel: Când va ajunge mașina la Moscova, va fi descărcată.

Cifra de afaceri participativă cel mai adesea se referă la predicat. Dar uneori se poate referi și la alți membri ai propoziției, exprimați prin infinitiv, participiu sau alt participiu. Condiția principală pentru construirea corectă a propozițiilor rămâne aceeași: acțiunea principală și acțiunea suplimentară trebuie să aibă același subiect.

Ea a cerut să organizeze o întâlnire, după ce l-a sunat pe Andrey.
(Cel pe care ea l-a cerut va fi cel care va negocia și va suna - aceeași persoană.)

Întins pe canapea, cu brațele întinse larg, fredona încet.
(Stătea întins pe canapea și și-a desfășurat brațele.)

Vorbind în tot acest timp fără să ridice vocea, ea a început brusc să fumeze.
(A vorbit și nu și-a ridicat vocea.)

Exerciții de antrenament

Exercitiul 1. Completați propoziția alegând continuarea corectă. Explica-ti alegerea.

DAR. După ce a trecut examenele...

1) ...am fost trimisi imediat la antrenament.
2) ... ne-a devenit imediat ușor.
3) ... ne-am dus să ne odihnim.

B. Văzând această fiară teribilă atât de aproape...

1) ... mi-a fost frică.
2) ... m-am speriat.
3) ...s-a auzit strigătul ei pătrunzător.

(Sarcinile de acest tip pot fi găsite în colecțiile de pregătire pentru examen, de exemplu: Materiale educaționale și de instruire pentru pregătirea pentru examenul unificat de stat. Limba rusă / V.I. Kapinos, L.I. Puchkova. M .: Intellect-Center, 2003. )

Sarcina 2. Alegeți dintre aceste propoziții pe acelea în care s-au făcut greșeli în folosirea sintagmelor adverbiale. Explicați de ce nu se poate spune.

1. Nu l-am mai văzut pe Pavel de mult timp, dar după ce am vizitat Moscova, am decis să-l sun.

2. Apoi este numit director, lucrând în această funcție timp de un an și jumătate.

3. Nefiind mers nici măcar un kilometru, a constatat că poteca era plină de iarbă.

4. Apropiindu-mă de casă, m-am speriat la gândul că s-ar putea întâmpla ceva acolo.

5. După ce a suferit o operațiune majoră, soldatul a fost salvat.

6. Având un certificat bun, pregătire fizică bună, nu au fost probleme cu intrarea la universitate.

7. A trebuit să lucrez în condiții grele, neavând o singură zi de odihnă liberă multe săptămâni.

8. Citind un articol de ziar, a avut dorința de a scrie autoarei rubricii.

9. După ce a citit manuscrisul, editorului i s-a părut că are nevoie de o revizuire serioasă.

Sarcina 3. Editați aceste oferte.

1. Făcând cunoștință cu poezia, în suflet mi-a rămas tristețea, dar în același timp speranța.

2. În prezent, citind poeziile poeților moderni, fiecare dintre ei are propriul erou liric.

3. Cel mai important, băieții au înțeles că în timp ce organizăm viața socială în școlile lor, avem nevoie de lideri activi și veseli.

4. O avalanșă de sentimente a captat-o ​​fără să aibă timp să-și dea seama pe aleasa ei.

5. Dar, văzând o altă Tatyana, sentimentele izbucnesc în el.

6. Revenit din lumea poeziei, a avut nevoie de timp pentru a se obișnui din nou cu lumea reală.

Răspunsuri la sarcina 3

1. Subiectul nu numește subiectul acțiunii suplimentare exprimate de participiu (tristețea și speranța nu s-au familiarizat cu poezia).

Această poezie a lăsat tristețe în inima mea, dar în același timp speranță.

2. Subiectul nu numește subiectul acțiunii suplimentare (eroul liric nu a citit versurile poeților moderni). În plus, propoziţia este nereuşită, chiar dacă se foloseşte corect turnover-ul adverbial, deoarece. faptul că „fiecare poem are propriul erou liric” este deja evident.

3. Se știe că sensul propoziției depinde de aranjarea semnelor de punctuație (un exemplu clasic: Executarea nu poate fi grațiată). În acest caz, din punct de vedere al punctuației, toate semnele de punctuație sunt corecte, dar această aranjare a caracterelor este cea care duce la o eroare de vorbire: fraza adverbială este folosită într-o propoziție impersonală. Pentru a corecta eroarea, este suficient să aranjați semnele într-un mod diferit:

Cel mai important lucru, și-au dat seama băieții, în timp ce aranjează viața socială în școlile lor: avem nevoie de lideri activi și veseli..

4. Acțiunile principale și suplimentare au subiecte diferite.

Nu avusese încă timp să-și dea seama pe aleasa ei, deoarece o avalanșă de sentimente a capturat-o.

5. La fel ca în propoziția numărul 4.

A văzut-o pe Tatyana. El dezvoltă sentimente pentru ea.

6. Nu se folosește turnover-ul adverbial într-o propoziție impersonală.

I-a luat timp să se întoarcă din lumea poeziei la realitate..

Următoarele cărți vă pot ajuta cu acest subiect:

1. Golub I.B. Exerciții în stilul limbii ruse. Moscova: Rolf, 1999.

2. Milovidova I. Ne verificăm alfabetizarea. Teste. M .: Iris, 1995. (Se dau exemple de propoziții eronate, versiunile lor corectate, o scurtă explicație.)

3. Steinberg L.Ya. 1000 de întrebări și răspunsuri. Limba rusă: manual pentru solicitanții la universități. M .: Casa de carte „Universitatea”, 1999. (Se dau exemple de propoziții eronate, comentarii la acestea.)

Când folosiți gerunzii și participii în vorbire, trebuie respectate următoarele norme sintactice:

1. Acțiunea exprimată prin participiu se poate referi doar la subiect.

De exemplu, într-una din povestirile sale A.P. Cehov citează o înregistrare în cartea de plângeri: Apropiindu-mă de această stație și privind natura prin fereastră, mi-a căzut pălăria. Pe lângă alte greșeli gramaticale și de vorbire, această afirmație conține și o eroare în utilizarea gerunziilor. Subiectul acestei propoziții este un substantiv. pălărie. În conformitate cu regulile gramaticale, se dovedește că pălăria a fost cea care a condus până la gară și a admirat frumusețile naturii în afara ferestrei.

Pentru a corecta propunerea în conformitate cu normele, este necesar să schimbați construcția: convertiți adaosul eu am(este subiectul acțiunii) în subiect: Tragând până la gară, mi-am pierdut pălăria.

O excepție de la această regulă o reprezintă gerunzii, care se referă la infinitivul care exprimă acțiunea altei persoane:

Casa lui era plină de oaspeți, gata să-și amuze lenevia domnească, împărtășindu-și distracțiile zgomotoase și uneori violente.(A.S. Pușkin).

În acest caz, acțiunea participiului împărțind se referă la adaos vizitatori iar gramatical depinde de infinitiv amuza.

Nu se poate referi la subiect și cifra de afaceri cu cuvinte bazate pe, deoarece forma pornind din nu mai este perceput ca gerunziu (aceasta este o prepoziție):

Calculul se bazează pe rate medii de producție.

2. Tocmai pentru că acțiunea participiului se referă la subiect, gerunzii nu pot fi folosite în propoziții impersonale, adică acolo unde nu există subiect actoric exprimat sub forma cazului nominativ.

De exemplu: Întorcându-mă acasă, m-am simțit trist. O astfel de afirmație ar fi incorectă din punct de vedere gramatical, deoarece acțiunea gerunziului întorcându-se se referă la adaos mie. Pentru a corecta o propoziție, trebuie fie să o transformați astfel încât obiectul să devină subiect ( Întorcându-mă acasă, am fost trist), sau înlocuiți gerunziul cu un verb-predicat sau o propoziție subordonată ( Când m-am întors acasă, eram trist).

Este permisă, deși nu este încurajată, folosirea gerunzurilor în acele propoziții impersonale care includ infinitivul ( Întorcându-vă acasă, trebuie să mergeți la brutărie pe drum).

3. Din motivul de mai sus nu este permisă folosirea gerunzurilor în construcţii pasive (pasive)., adică în acele propoziţii în care subiectul nu indică subiectul real (se exprimă de obicei prin adunare în cazul instrumental), ci obiectul acţiunii.

Predicatul din astfel de propoziții este de obicei exprimat fie prin participiul pasiv ( Soldat lovit în cap de o grenadă), sau un verb reflex cu sufixul -sya ( Casa construita de muncitori). Următoarele propoziții sunt incorecte din punct de vedere gramatical: Ieșind din încercuire, luptătorul a fost rănit la cap; Găsirea fondurilor necesare, casa este construită de lucrătorii trustului nostru.




Pentru a face astfel de propoziții corecte, trebuie fie să înlocuiți fraza adverbială cu o construcție sinonimă, fie să convertiți construcția pasivă într-una activă:

La părăsirea mediului înconjurător luptătorul a fost rănit de schije în cap; Când luptătorul a părăsit încercuirea, a fost rănit; Găsirea fondurilor necesare, lucrătorii trustului nostru au început să construiască casa.

4. Nu este recomandat să folosiți gerunzii în propoziții în care verbul-predicat este la timpul viitor: Ajunsă în orașul copilăriei mele, cu siguranță îmi voi întâlni prietenii de școală și primul meu profesor.

5. Participele de obicei nu pot fi combinate ca membri omogene cu alte circumstanțe sau cu predicatul.

În prezent, propozițiile care pot fi găsite în literatura secolului al XIX-lea vor fi incorecte din punct de vedere gramatical: Pechorin, învelit într-un pardesiu și trăgându-și pălăria peste ochi, încercă să se îndrepte spre uşă.(M.Yu. Lermontov); gărzi de cavalerie galopat, dar încă ținând cai(L.N. Tolstoi).

Excepții alcătuiesc gerunzii (cel mai adesea sub forma unei forme perfecte cu semnificația stării ca urmare a acțiunii anterioare), care încep să dobândească trăsăturile unui adverb. De obicei, acestea sunt circumstanțele cursului de acțiune. Dar ele pot fi omogene doar cu circumstanțe care îndeplinesc aceeași funcție în propoziție: Doamna s-a așezat pe un scaun apoi lateral, apoi ascuns picioare(A.N. Tolstoi).

Nota 1. Locul turnover-ului adverbial în propoziție este relativ liber. În același timp, există anumite tendințe în stabilirea participiului înainte sau după predicat.

Înainte de verb-predicat se pune de obicei un gerunziu, care denotă o acțiune precedând acțiunea exprimată prin verb-predicat:

Luând o batistă, Sergey mi-a dat-o.(Sergey a scos mai întâi o batistă, apoi mi-a dat-o).

Înainte de verb-predicat de obicei, există și un gerunziu care indică cauza sau starea acțiunii, deoarece cauza sau condiția precede întotdeauna efectul:

Înspăimântată, Tonya țipă.(Tonya a țipat pentru că era speriată, iar la început i s-a făcut frică, apoi a țipat).

După verb-predicat de obicei puneți un gerunziu cu sensul acțiunii ulterioare:

Calul a căzut, strivindu-mi piciorul(Mai întâi a căzut calul, apoi mi-a zdrobit piciorul).

Nota 2. Atunci când se folosește un participiu perfect sau imperfect, este necesar să se țină cont de relația sa semantică cu verbul-predicat și de forma în care se află verbul.

gerunziu formă imperfectă folosit de obicei dacă acțiunea exprimată prin gerunziu coincide în timp cu acțiunea exprimată prin verb-predicat:

Zâmbind, ea mi-a întins mâna; Zâmbind, ea și-a întins ambele mâini spre mine.

gerunziu aspect perfect indică acțiunea care precedă acțiunea exprimată prin verb-predicat:

Zâmbind, mi-a întins mâna.

Atunci când folosiți participiile perfecte și imperfecte, trebuie luate în considerare ordinea cuvintelor și alți factori. În plus, este necesar să se acorde atenție care dintre acțiuni este exprimată prin gerunziu și care prin verb-predicat. În caz contrar, propoziția poate deveni incorectă sau inexactă în ceea ce privește sensul pe care îl exprimă.

Deci, în propoziție: Apropiindu-se de râu, călăreții au oprit caii- există o inexactitate semantică. Gerunziul imperfect indică coincidența în timp a două acțiuni exprimate prin verb și gerunziu, dar în realitate călăreții au condus mai întâi până la râu și apoi au oprit caii. Prin urmare, este mai potrivit să folosiți participiul perfect: După ce s-au apropiat de râu, călăreții au oprit caii.

Inca un exemplu: Ziarele relatează că Kent a înnebunit după ce a sărit de pe o fereastră de la etajul 20.. În acest caz, verbul trebuie înlocuit cu un gerunziu, iar gerunziul cu un verb ( Înnebunind, Kent a sărit pe fereastră). În caz contrar, situația exprimată în propunere va fi diametral opusă celei care a fost în realitate. Gerunziul perfectiv indică o acțiune care precede acțiunea exprimată de verbul-predicat. Prin urmare, dacă lăsăm construcția inițială ( Kent a înnebunit după ce a sărit de pe o fereastră de la etajul 20), atunci putem decide că Kent a sărit mai întâi pe fereastră și abia apoi (în zbor) a luat-o razna.

Exerciții pentru tema „Utilizarea gerunzurilor și gerunzurilor»

Exercitiul 1. Corectați erorile de vorbire asociate cu utilizarea sintagmelor adverbiale.

1. După vizionarea filmului, scriitorul mi-a devenit și mai apropiat și mai drag.

2. Enumerând numele morților la sfârșitul filmului, se crede că aceștia nu vor fi uitați.

3. Privind o asemenea nedreptate, inima mea sângerează.

4. Ajunși la șantier în prima zi, ni s-a dat imediat o sarcină.

5. Trecând în clasa a IX-a, avem o nouă materie.

6. Citind o poezie, se simte puterea fiecărui cuvânt.

7. Pierdundu-si sotul in razboi, nu avea nicio dorinta de a-si intemeia o noua familie.

8. Stând la ușa sufrageriei, le-am auzit clar conversația.

9. După ce a fugit de acasă, băiatul a fost găsit de poliție.

10. Apropiindu-mă de oraș, mi-a zburat pălăria.

11. Fără să termine școala, Serghei a trebuit să lucreze.

12. Folosind un calculator, calculul se face corect si usor.

13. Trezindu-se, i s-a spus ca se serveste micul dejun.

14. După ce am citit piesa, mi-au apărut clar imaginile personajelor.

15. După ce am terminat turul, prânzul ne aștepta la restaurant.

16. După proces, scriitorul a fost trimis în Siberia, rămânând acolo mulți ani.

Raspunsuri:

1. După vizionarea filmului, scriitorul mi-a devenit și mai apropiat și mai drag.

2. Când numele morților sunt enumerate la sfârșitul filmului, credem că aceștia nu vor fi uitați.

3. Când mă uit la o asemenea nedreptate, inima îmi sângerează.

4. Când am venit la șantier în prima zi, ni s-a dat imediat o sarcină.

5. Când am trecut în clasa a IX-a, am primit o nouă materie.

6. Citind o poezie, simt puterea fiecărui cuvânt.

7. Când și-a pierdut soțul în război, nu a avut nicio dorință să întemeieze o nouă familie.

8. Stând la ușa sufrageriei, am auzit clar conversația lor.

9. Un băiat care a fugit de acasă a fost găsit de poliție.

10. Când am condus până în oraș, mi-a căzut pălăria.

11. Serghei, care nu a terminat școala, a trebuit să lucreze.

12. Când se folosește un calculator, calculul se face corect și ușor.

13. După ce s-a trezit, i s-a spus că micul dejun este servit.

14. După ce am citit piesa, în fața mea au apărut clar imagini cu personaje.

15. După încheierea turului, așteptam prânzul într-un restaurant.

16. După proces, scriitorul a fost trimis în Siberia și a stat acolo mulți ani.

Exercițiul 2(pentru cursanții aprofundați de limbi străine). Găsiți erori și inexactități în utilizarea gerunzurilor și participiilor. Justificați răspunsul dvs. Corectați sugestiile.

1. Lectura „Furtună” de A.N. Ostrovsky, în fața noastră sunt imagini ale reprezentanților „regatului întunecat”.

2. Mergând la primul ei bal, Natasha Rostova a avut o emoție firească.

3. Recitind piesa lui M. Gorki „At the Bottom”, de fiecare dată când am o întrebare, pot exista două adevăruri.

4. Raskolnikov nu poate înțelege că omorând o bătrână, lumea nu se va schimba.

5. După ce am condus 40 de kilometri, la stânga drumului, am început să vedem clădirile orașului satelit.

7. Stăpânul locuia la subsol și de fiecare dată când vedea picioarele cuiva, inima i se scufunda.

8. Urcând în tumulă, Pierre putea vedea întreaga panoramă a bătăliei.

9. Urcându-se în vârf, nu se aude nici măcar un sunet din vale.

10. După ce a început să lucreze la o dizertație, un prieten nu a mai avut timp să joace șah.

11. Tot ce se spune în monografie este foarte important, având în vedere lipsa de timp pentru un medic practic.

12. Pierduți în pădure, copiii erau gata să se complacă cu disperarea.

11 intrebare Norme sintactice

Normele de sintaxă reglementează construcția și utilizarea sintagmelor și propozițiilor.

Regulile sintactice guvernează următoarele:

Utilizarea sintagmelor adverbiale

Norme de management

Norme de aprobare

Construirea propozițiilor cu turnover adverbial

Participiul gerunziu denotă o acțiune suplimentară, iar dacă există un gerunziu în propoziție, atunci trebuie să existe și un verb predicat care denotă acțiunea principală.

Când folosiți expresia adverbială într-o propoziție, amintiți-vă că:

1) acțiunea principală, exprimată prin verb-predicat, și acțiunea suplimentară, exprimată prin gerunziu, se referă la aceeași persoană sau obiect

deseori turnover-ul adverbial este folosit într-o propoziție definită-personală dintr-o singură parte (unde subiectul este ușor de restaurat)

2) este posibil să se folosească o frază participială într-o propoziție impersonală cu infinitiv

Cifra de afaceri participativăNu folosiin urmatoarele cazuri:

1) dacă acțiunea exprimată prin verb-predicat și acțiunea exprimată prin gerunziu aparțin unor persoane (obiecte) diferite):

2) dacă nu există infinitiv în propoziţia impersonală, la care s-ar putea referi turnover-ul adverbial, dar există o combinaţie a unui verb cu un pronume sau un substantiv în rol de obiect:

3) dacă turnover-ul adverbial se referă la participii pasive, deoarece în acest caz, subiectul acțiunii exprimat prin predicat și subiectul acțiunii indicate de gerunziu nu se potrivesc:

Norme de coordonare și management

Normele de coordonare și management ne dezamăgesc adesea sau, mai degrabă, le denaturăm adesea, în ciuda accesibilității lor aparente.

Coordonare

Acordul este o conexiune pur gramaticală (spre deosebire de control): cunoscând forma cuvântului principal, puteți numi forma cuvântului dependent fără a vă referi la sensul lexical al oricărei componente ale conexiunii.

Acordul este o verigă slabă (spre deosebire de control), deoarece nu există astfel de cuvinte principale care ar necesita întotdeauna persoane aflate în întreținere care să fie de acord cu ei ca o condiție necesară pentru utilizarea lor. Totuși, acest lucru nu exclude existența unor cazuri în care dependentul este în mod necesar

Cuvântul principal în acord este considerat a fi cel a cărui formă este determinată numai de sensul transmis în enunț; se alege şi forma dependentului în concordanţă cu forma principalului. Cu toate acestea, în unele combinații (cf. băiat student rus), acest criteriu nu ne permite să distingem elementele principale și cele dependente și se disting doar de considerente semantice.

Consimțământul poate fi complet sau incomplet. Cu acord incomplet, asimilarea unui cuvânt dependent cu cel principal nu are loc în toate categoriile cu același nume pe care le au: de exemplu, în combinație cu numere cantitative (două tabele mari, două cărți mari), adjectivul de mare este de acord cu substantivele numai în caz, nefiind de acord în număr, iar numeralul doi este de acord cu substantivele în gen, dar nu în caz.

De obicei, în descrierile gramaticilor limbilor, acordul este prezentat ca o coincidență a semnificațiilor gramaticale (sau a anumitor elemente ale acestora, de exemplu, caz, număr, gen) a unui substantiv și a unui cuvânt asociat cu acesta. Cu toate acestea, aceasta nu este singura modalitate de a o descrie: de exemplu, gramatica tradițională estonă conține o regulă conform căreia în estonă, cu un substantiv în cazul însoțitor, adjectivul este folosit în cazul genitiv. Există și o variantă de considerare a acordului, în care gramema comună componentelor de comunicare este declarată a fi o caracteristică nu a formelor individuale de cuvânt, ci a componentei care le conține în ansamblu.

Control

Managementul este un tip de relație de subordonare, cu care, pentru a exprima anumite relații semantice, cuvântul principal necesită formularea unui cuvânt dependent (substantiv) într-un anumit caz, cu sau fără prepoziție. De exemplu, verbul a vedea necesită punerea substantivului în vin. fără prepoziție, dacă acest substantiv denumește un obiect pe care îl văd: a vedea o pădure, o reprezentație etc. Principalul lucru este cuvântul, a cărui formă se alege doar la cererea sensului necesar acestui act de comunicare. , iar dependentul este cuvântul, forma to -rogo este deja predeterminată nu numai de nevoile unui sens dat, ci și de cuvântul principal. Prin urmare, cuvântul principal poate fi pus în orice formă flexivă inerente acestuia, iar alegerea formelor flexionare ale cuvântului dependent este determinată de cuvântul principal și de acele relații semantice în care cuvintele principale și dependente sunt situate între ele, cf. etc.) pădure.

Dacă, atunci când sunteți de acord (vezi), este suficient să cunoașteți doar forma gramaticală a cuvântului principal și nu trebuie să știți nimic despre sensul său lexical pentru a numi forma cuvântului dependent, de asemenea, neștiind nimic despre acesta sens lexical (de exemplu, un adjectiv este o definiție cu un substantiv în el. n. genul masculin singular va fi pus cu siguranță în aceleași forme ca și substantivul: vânt puternic), apoi cu W., în primul rând, trebuie să cunoașteți sensul lexical și gramatical al cuvântului principal pentru a determina forma dependentului, cf.: face business (p. creativ), dar to do business (vin. p.). În consecință, U. prin natura sa este o legătură lexico-gramaticală, în contrast cu acordul - o legătură pur gramaticală.

Există U puternice și slabe U. U. puternică se datorează faptului că cuvântul principal are astfel de proprietăți lexicale și gramaticale încât necesită un cuvânt dependent care se află în anumite relații semantice cu cel principal, cf .: a scris o scrisoare, stânga padurea. Cu U. slab, cuvântul dependent nu este obligatoriu pentru principal: cuvântul principal poate fi folosit într-o propoziție fără dependent: am citit această carte în bibliotecă - am citit această carte. Numărul de cuvinte dependente puternic controlate este strict specificat de sensul lexico-gramatical al cuvântului principal.

Cuvântul principal în sintagmele cu legătura U. poate fi un verb (a citi un ziar) t substantiv (mișcarea trenului, un pahar cu lapte, ordinul directorului, decret de atribuire), adjectiv (supărat pe fiul său, plin de noblețe), adverb (singur cu natura)