Cum se scrie un proiect în limba rusă. Proiect „Limba rusă în lumea modernă”

Tariko Tatiana Mihailovna
Proiect creativ în limba rusă „Lexiconul elevilor din clasele 8-11”

Subiect academic: Limba rusă.

Vârsta participanților: 13-16 ani.

Durată: lung (lună, trimestru, an universitar).

Ţintă: studii de vocabularul elevilor din clasele 8-11și identificarea modalităților de completare a vocabularului școlarilor.

Materiale necesare:

1. Volina, V. V. Cunosc lumea, Limba rusă / V. V. Volina. -M: AST, 1998.

2. Skvortsov, L. I. Jargoane // Limba rusă: Enciclopedie. -M., 1979.

3. Soboleva, O. L. Manualul şcolarilor. 5-11 clase. Rus-; cer limba / O. L. Soboleva. - M. : AST, 2003.

4. Sokolova, V. V. Cultura vorbirii și cultura comunicării /: V. V. Sokolova. -M: Iluminismul, 1995. \

5. Ozhegov, S I. Dicţionar rusă / C. I. Ozhegov. -, M: Limba rusă, 1994. 6. Fluid, A. V. Metode Limba rusă în școala secundară din Centrul A. V. Tekucev. - M: Iluminismul, 1980.

Proiecta activitatea implică munca în grup a elevilor. Când lucrați la date proiect ar trebui să se organizeze elevii din următoarele grupe:

Tehnic (3-5 persoane);

informativ (5-6 persoane).

Grupul tehnic va fi angajat în tastarea textelor pe computer, scanarea fotografiilor, trimiterea materialelor prin e-mail.

Grupul de informații va căuta și va prezenta informațiile necesare.

Progresul proiectului

1. Determinați compoziția cantitativă a grupelor de utilizate în mod obișnuit vocabularul în vorbirea elevilor.

2. Învață cuvinte speciale în vorbire elevi.

3. Învață argou vocabularul școlarilor.

4. Învață argoul școlarilor 8-11 clase.

Produs final.

1. Limba rusă este limba națională a poporului rus. În plus, este un stat sau un oficial limba unor republici incluse în Federația Rusă, alături de naționalul nativ limba populația lor indigenă.

Pe in rusa mai mult de 250 de milioane de oameni vorbesc, inclusiv 143,7 milioane în Rusia, conform Recensământului Populației din 1989, precum și 88,8 milioane în alte state care făceau parte anterior din URSS.

Vocabular- este vocabular limba. Secțiunea Știință limba, care învață vocabular, se numește lexicologie.

Știința modernă a acumulat o cantitate mare de material despre utilizare elevi cuvinte de tematică individuală și grupurile lexico-semantice. Limba ca fenomen în curs de dezvoltare necesită un studiu constant, așa că am încercat să studiem grupuri tematice de cuvinte elevi de clasa a VIII-aşcoală modernă cuprinzătoare.

Obiectul de studiu - vorbirea orală elevii din clasele 8-11.

Ipoteză: presupunem că în vorbire elevi dominată de utilizare limitată vocabular: argo, jargon este un folosit frecvent vocabular pentru tineret, dar dialectisme și cuvinte deosebite - din păcate nu, sunt foarte rare în vorbirea tineretului modern.

Metode și tehnici: analiza literaturii științifice și metodologice, chestionare, culegere vocabular, calcule matematice.

1. Dialect vocabular

La dialect vocabularul include cuvinte, a cărui distribuție este limitată la unul sau altul teritoriu. Au trăsături fonetice, morfologice și sintactice, precum și specifice vocabular.

De exemplu, luați un dialect vocabular, care combină Limbile rusă și ucraineană. Dialectele care s-au dezvoltat în Ucraina sunt atât de ciudate în comparație cu cele simple. dialecte rusești care sunt mai mult ca un unic limba capabil să slujească şi Rusă, și populația ucraineană și la fel de înțeles pentru el. Fiecare localitate are propriul său sistem dialectal privat.

Dar și în vorbire elevi dialectismele pătrund şi prin comunicarea cu bătrânii. Într-o situație oficială, un adolescent tinde să vorbească literar limba, și printre "al lor" trece la dialect. În general, familia este zona cea mai păstrată de funcționare a dialectului.

Comandă pasivă a dialectului vocabular nu doar cuantifică vocabularul elevi,dar o îmbogățește și calitativ: elevi, înțelegerea sensului cuvintelor dialectale, extinzându-și astfel înțelegerea conexiunilor sistemice; în vocabularși despre posibilitățile expresive ale cuvintelor care sunt diferite din punctul de vedere al sferei de utilizare.

În urma sondajului, a fost relevat că dialectul vocabular este foarte, foarte rar în vocabularul elevilor din clasele 8-11.

Am încercat să identificăm mai multe motive pentru utilizarea foarte rară a dialectelor:

Unii susțin că dialectismele se găsesc cel mai adesea în vorbirea persoanelor în vârstă;

Alții cred că acest lucru nu este relevant în zilele noastre;

Unii nici măcar nu știu ce sunt dialectismele. Într-adevăr, milă de dialecte! cu ei din limba dispare"

ceva aromă și aromă deosebită. Au rămas însă pentru totdeauna, consemnate în dicționare speciale. Și dacă cineva este interesat, poate deschide un astfel de dicționar și poate afla totul în detaliu, despre fiecare dintre ele dialecte ruse.

2. Cuvinte profesionale în vocabularul elevilor

La special vocabular utilizarea limitată include termeni și profesionalisme.

Profesionalismele sunt cuvinte și expresii caracteristice discursului unei echipe unite de o profesie.

Termenul este denumirea științifică a conceptului, iar profesionalismul este un cuvânt semi-oficial comun în vorbirea colocvială a oamenilor de o anumită profesie.

În discursul părinților, care sunt încă implicați în diferite tipuri de activități, există nume de diferite obiecte. Multe cuvinte, după ce au părăsit sfera producției sociale, continuă să fie folosite activ în economia individuală.

Din vocabular părinţi, astfel de cuvinte trec în vocabularul copiilor. În urma sondajului, au fost identificate câteva cuvinte profesionale care sunt cunoscute și folosite de elevii din clasele 8-11.

Profesionalism Ce înseamnă

Medicamente Medicamente

Pediatru Medic copii

Punctul de vedere despre lume

Discuție Disputa

Sensul multor cuvinte în procesul de dezvoltare limba se poate schimba semnificativ. Unele semnificații se dezvoltă, altele se pierd.În acest sens, sensul inițial poate "a uita".

3. Argoul tineretului rus

Rusă argoul tinerilor este un fenomen lingvistic interesant, care este limitat nu numai de anumite limite de vârstă, ci și de limite sociale, temporale și spațiale. Trăiește într-un mediu urban. student tineri și grupuri individuale de referință mai mult sau mai puțin închise.

Reprezintă doar lexicon care se hrănește cu sucurile la nivel național limba, trăiește pe pământul său fonetic și gramatical.

Fluxul acestui lucru vocabular niciodată nu se usucă complet, devine doar puțin adânc uneori, iar în alte perioade devine plin de curgere. Acest lucru este legat, desigur, de contextul istoric pe care Limba rusă. Tinerii și-au creat "sistemic" argou ca lingvistic gest de opoziţie faţă de ideologia oficială.

Rusă argoul tineretului este un fenomen lingvistic interesant, a cărui existență este limitată nu numai de anumite limite de vârstă, după cum reiese din nominalizarea lui însăși, ci și de limite sociale, temporale și spațiale.

Pe baza sondajului, a fost întocmit un mic tabel cu argou folosit frecvent.

Argoul tineretului Ce înseamnă

bună bună

Claudia Tastatura

Ochii Zenki

Omule

Super, clasa Excelent

Chel Man

Tineretul Patsik

Femeia Fata

Mâna de crab

Pradă bani

Pepper Boys

Localizatori Urechi

Spre deosebire de dialect și special vocabular, argoul este folosit cel mai des.

4. Argo vocabular

argou vocabular, ca și dialectala, se caracterizează printr-o utilizare limitată. Este o variantă socială a vorbirii, numită jargon, și este folosită în anumite condiții de comunicare.

argou vocabular este o apartenență a grupului social 4 sau a altui grup de oameni, uniți prin interese comune, | clase.

În acest studiu, vom lua în considerare jargonul școlar elevii din clasele 8-11.

cuvinte de argou elevi o colorare expresivă și stilistică strălucitoare este inerentă, astfel încât acestea se pot transforma cu ușurință în vorbire cotidiană colocvială, în limba vernaculară.

Surse de formare a argoului vocabularul este diferit. Cel mai adesea este creat pe baza literară limba prin regândirea sensurilor cuvintelor.

argou vocabular completat si prin imprumut. Abrevierile sunt tipice pentru ea.

elevi folosiți pe scară largă cuvinte trunchiate, distorsionate fonetic sau complet regândite.

De asemenea, pe baza sondajului, a fost întocmit un mic tabel (nu toate listate) jargon folosit în mod obișnuit.

Argo | vocabular Ce înseamnă

Baldezh Fun

Capul Baska

Jucătorul Dividishka

Teme Teme pentru acasă

Kamp Computer

Malyavka Cel care este mai tânăr

Mobila Telefon mobil

Muzică Mouzon

Strămoși Părinți

Fugi

Masina roaba

Unele jargonuri cad rapid în desuetudine, altele

apărea.

argou vocabular nu ar trebui să fie proprietatea vorbirii oamenilor de cultură, dar vorbirea de zi cu zi a școlarilor este plină de jargon și este aproape imposibil să eliminați aceste cuvinte din vorbirea adolescenților. Este necesar să înțelegem în ce sferă a comunicării vorbirii este permisă utilizarea lor.

5. Clasificarea vocabularului

Principii clasificarea vocabularului

Origine

nativ rusÎmprumutat După gradul de utilizare

Pasiv

Activ

Domeniul de utilizare

Uzual vocabular opus unui teritorial limitat

Vedem că vocabularul clasificateconform următoarelor principii: după origine, după gradul de utilizare și după sfera de utilizare.

Între timp, originea vocabularul este nativ rusesc și împrumutat.După gradul de utilizare: pasiv, activ. După sfera de utilizare – folosit în mod obișnuit vocabular opus unui teritoriu limitat.

Concluzie

elevi de obicei cunosc mai multe cuvinte decât folosesc de fapt în discursul lor. Ei învață cuvinte noi din multe surse: ca urmare a lecturii, din vorbirea profesorului, de la adulti. Este necesar să vă extindeți și să vă îmbogățiți vocabularul în toate modurile posibile.

Studiu de mai puțin frecvente vocabularul în vorbirea elevilor dovedeste prezenta a vocabularul argoului școlarilor, dialect, profesionist, argou vocabular. Trebuie să înveți cum să-l folosești în mod corespunzător. vocabularîn concordanță cu situația comunicării, să fie conștient de imposibilitatea aplicării acesteia în vorbirea normalizată. Pentru a scăpa de influența negativă a neobișnuit vocabular trebuie sa stii regulile limba literară rusă- norme de pronunție, accent, inflexiune, ortografie.

Am vrea să revenim din nou la ipoteza noastră. S-a dovedit a fi adevărat, pentru că argoul STO ocupă locul 1 în ceea ce privește utilizarea printre elevii din clasele 8-11; Locul 2, din păcate, este ocupat de argou vocabular. Și undeva în spatele lor sunt dialectisme și profesionalisme.

Posibile liste de criterii de evaluare munca de proiectare

Opțiunea 1. ";

1) Independenta de lucru asupra proiect;

2) relevanța și semnificația temei;

3) caracterul complet al dezvăluirii subiectului;

4) originalitatea rezolvării problemei;

5) prezentarea conținutului proiect;

6) utilizarea mijloacelor vizuale, a mijloacelor tehnice;

7) răspunsuri la întrebări.

Opțiunea 2.

1) Importanța subiectului proiect;

2) profunzimea cercetării problemei;

3) originalitatea soluţiilor propuse;

4) calitatea produsului;

5) persuasivitatea prezentării.

Fișa de evaluare a experților proiecte

1. Nume proiect___

3. Sistem de notare.

Respectarea fiecărui criteriu este exprimată în următoarele puncte:

1. Îndeplinește cel mai pe deplin acest criteriu - 3 puncte.

2. Îndeplinește pe deplin acest criteriu -2 puncte. >

3. Îndeplinește parțial acest criteriu - 1 punct.

4. Nu îndeplinește acest criteriu - 0 puncte.

Prima parte. Expertiza text proiect

Criterii de evaluare a celor dezvoltate Puncte de proiect

1. Semnificația și relevanța problemei ridicate

2. Profunzimea necesară și suficientă a pătrunderii în problemă și implicarea cunoștințelor din diferite domenii ale științei și practicii pentru rezolvarea acesteia

3. Completitudinea si continutul celor prezentate proiect

4. Originalitatea soluției problemei

5. Decorare proiect

Puncte totale"

A doua parte. Examinarea procesului de implementare proiect

Criterii de evaluare a procesului de implementare Puncte

1. Implementarea conform intenției proiect

2. Capacitatea de a face ajustări la implementare proiect

3. Abilitatea de a interacționa cu diverse persoane în procesul de implementare

Puncte totale

A treia parte. Expertiza in protectie proiect

Criterii de evaluare a protecției Puncte de proiect

1. Capacitatea de a dezvălui esența realizatului proiectși principalele sale rezultate

2. Formular de prezentare proiect

3.Capacitatea de a răspunde la întrebări: concizie si argumentare "

Puncte totale

Principalele avantaje proiect:

Părțile slabe proiect:

Concluzia principală a expertului:

Concluzie.

Desigur, aproximativ o treime dintre cursanți doresc să învețe, dar doresc să o facă într-un mod familiar, știu să învețe, dar preferă să o facă folosind mijloacele și metodele cunoscute de ei. Această poziție a elevilor este destul de de înțeles, adică interpretează subiectiv eficacitatea instruirii prin siguranță, doresc predictibilitatea acțiunilor educaționale. Motivația cognitivă în acest caz este ridicată. În condițiile moderne, profesorul trebuie să facă tot posibilul pentru ca elevul să experimenteze bucuria eforturilor depuse, să experimenteze succesul atingerii scopului. Elevul, primind metode de actiune, cunostinte fundamentate teoretic, poate dezvolta independent metode similare de actiune in situatii nefamiliare sau metode noi in rezolvarea problemelor puse. Aceasta este metoda proiect.

Cerințe de bază pentru utilizarea metodei proiectepoate fi identificat cu trei întrebări:

Pentru ce (cine?

Prima cerință este prezența unei probleme semnificative din punct de vedere subiectiv sau social pentru student. Un punct foarte important este că atunci când utilizați metoda proiecte problema nu este oferită studenților într-o formă gata făcută, așa cum se întâmplă adesea în metodele problematice, ci cu ajutorul diferitelor tehnici, ajutoare vizuale elevi sunt aduși la o formulare independentă a problemei și ipoteze pentru rezolvarea acesteia. Formularea problemei este răspunsul la întrebarea „de ce?”.

A doua cerință: este necesară semnificația practică, teoretică sau cognitivă a rezultatelor așteptate, adică studentul trebuie să fie conștient de unde și cum poate aplica cunoștințele dobândite, ce produs proiect va fi concluzia lui logică. Raportul dintre problemă și implementarea practică a soluției ei face metoda proiecte atât de atractiv pentru sistemul de învățământ.

A treia caracteristică importantă a metodei proiecte- independența sa, care este determinată, pe de o parte, de oportunitatea disponibilă de a-și arăta abilitățile, alege în mod independent modalitățile de rezolvare a problemei, pe de altă parte, de motivația personală de a performa proiect.

Fiecare nou proiect nu numai pe baza experienței de muncă elevi la un proiect anterior asupra abilităților formate, dar contribuie și la creșterea noilor cunoștințe și abilități.

Astfel, dezvoltarea proiect- aceasta este calea spre autodezvoltare a individului prin constientizarea propriilor nevoi, prin autorealizare in activitate obiectiva. Printre tehnologiile pedagogice moderne din ultimii ani activităţile de proiect ale elevilor câștigă din ce în ce mai multă popularitate pentru că

Orientat personal;

Se caracterizează printr-o creștere a interesului și a implicării în lucrare pe măsură ce aceasta este finalizată;

Vă permite să implementați obiective pedagogice în toate etapele;

Vă permite să învățați din propria experiență, despre implementarea unui caz specific;

Aduce satisfacția elevilor care vede produsul propriei sale munci.

În concluzie, observăm că este imposibil să forțezi o persoană crea. După cum a scris scriitorul de science fiction A. Azimov în minunata sa poveste „Profesia”, o persoană însuși trebuie să ajungă la dorința de a căuta, de a încerca și de a greși. Și doar cei care sunt gata să-și apere dreptul crea, capabil de real creare, sarcina profesorilor Limba rusă - pentru a motiva elevii pentru această creativitate, ajutați-i să-și facă micuții, și poate (cine știe)și mari descoperiri.

Lbova Nastya, Tokarev Yaroslav, Konstantinova Katya

Lucrează la UMKV V. Babaytseva și L.D. Chesnokova, care se bazează pe formarea și dezvoltarea activităților educaționale ale școlarilor, înțelegeți cât de important este pentru un copil să se simtă subiectul muncii sale educaționale. Copiilor ar trebui să li se acorde mai multă libertate și independență în gândire și practică. Și acesta are activități de proiect care vizează dezvoltarea abilităților cognitive ale elevilor, capacitatea de a-și construi în mod independent cunoștințele, de a naviga în spațiul informațional, capacitatea de a vedea, formula și rezolva o problemă.

„În lumea unităților frazeologice”.

adnotare

În procesul de lucru la proiect, studenții își formează o idee despre unitățile frazeologice ca surse de bogăție și expresivitate a vorbirii ruse.

Descarca:

Previzualizare:

Proiect educațional despre limba rusă.

Tema „În lumea unităților frazeologice”

Profesor: Krys Olga Anatolyevna,profesor de limba și literatura rusă

Organizarea lucrului la un proiect de instruire pe tema:
„În lumea unităților frazeologice”.

adnotare
Proiectul „În lumea unităților frazeologice” a fost elaborat pentru elevii clasei a V-a de gimnaziu. Folosit în studiul temei „Frazeologie”. Principalul lucru în acest proiect este dezvoltarea abilităților studenților în lucrul cu informația, formarea unei culturi a cercetării și dezvoltarea abilităților de comunicare.
În cadrul proiectului, studenții efectuează în mod independent cercetări de grup pe diverse surse de informare (tipărit, internet, anchetă sociologică) și întocmesc rezultatele cercetării lor sub forma unei prezentări, broșuri, buletin informativ etc.
În procesul de lucru la proiect, studenții își formează o idee despre unitățile frazeologice ca surse de bogăție și expresivitate a vorbirii ruse.

Carte de vizită a proiectului


	Krys Olga Anatolievna
Regiunea în care se află școala	Regiunea Irkutsk, districtul Ust-Udinsky, așezarea Ust-Uda
Numele Instituției	Instituția de învățământ municipală „Școala secundară nr. 2 Ust-Udinsk”
Tema proiectului educațional	În lumea unităţilor frazeologice
Item din programa tematică a disciplinei școlare	Frazeologie
Domenii tematice	Limba rusă, tehnologia informației
Clasă	5 "a"
Obiectivele didactice ale proiectului	Formarea unei înalte culturi a vorbirii de comunicare între elevi Dezvoltarea abilităților de activități independente de căutare și cercetare, abilități de comunicare, abilități de lucru în echipă.
Sarcinile metodice ale proiectului	Pentru a forma o idee despre unitățile frazeologice în limba rusă, diversitatea tipurilor lor, originea, utilizarea și influența asupra culturii vorbirii vorbitorului. Dezvoltați abilitățile de culegere și procesare a informațiilor. Dezvoltați abilitățile de cercetare.
Întrebare fundamentală	Cum influențează unitățile frazeologice cultura vorbirii vorbitorului?
Întrebări pe tema educațională (problematice)	Face terci? Unde și cum au apărut unitățile frazeologice? Gradul de independență al cuvintelor din unitățile frazeologice este același? Este posibilă exprimarea aceleiași idei cu ajutorul unităților frazeologice în moduri diferite? Reflectă proverbe și zicale experiența de viață a poporului rus?
Autostudiu de către elevi într-un proiect de învățare?	Extindeți conceptele de „expresii libere și non-libere”. Aflați în ce măsură oamenii sunt familiarizați cu unitățile frazeologice, efectuați un sondaj sociologic. Aflați în ce moduri au apărut unitățile frazeologice în limba rusă. Aflați dacă gradul de independență al cuvintelor din unitățile frazeologice afectează sensul acestora. Verificați cum puteți folosi unitățile frazeologice pentru a exprima aceeași idee în moduri diferite. Luați proverbe și vorbe care reflectă experiența de viață a poporului rus
Munca independentă a elevilor în grup, discutarea sarcinii fiecăruia din grup.	Grupa 1 - colecție de materiale despre fraze libere și nelibere (Eggo Nastya), o anchetă sociologică a elevilor din clasele 5, 9, profesori despre semnificația unităților frazeologice (Razvozzhaeva Ksenia), crearea broșurii (Maxim Lukashchuk, Misha Stukan) Grupa 2 - colecție de materiale despre modurile în care unitățile frazeologice au apărut în limba rusă (Mityukova Alena, Konstantinova Katya), crearea unui rezumat de referință (Lbova Nastya, Reutova Nastya). Grupa 3 - colecție de materiale pe unități frazeologice (Nikita Barakhtenko), fuziuni (Denis Gamayunov), combinații (Aleksey Tokarev), crearea unui buletin (Tatyana Moskaleva). Grupa 4 - colecție de materiale despre polisemia frazeologică, sinonimie, antonimie - lucru cu dicționare - (Luda Molovikova, Tanya Linkova) și design de prezentare (Polina Evdokimova). Grupa 5 - selectează cuvinte, proverbe, vorbe care reflectă experiența de viață a poporului rus (Medvedeva Luda, Gorbunova Julia), design de dicționar (Dudnik Danil).
Suport pedagogic	Consilierea elevilor.
Înregistrarea rezultatelor proiectului	Prezentare, newsletter, broșură.
Software și hardware necesare pentru proiectul educațional.
Echipament tehnic	Computer, imprimantă, scanner, sistem de proiecție, acces la internet.
Software	Programe de editare, enciclopedii multimedia, procesoare de text.
Timpul necesar pentru finalizarea proiectului	2 lecții
Materiale tipărite	Ozhegov S.I. Dicționar al limbii ruse. / Ed. doc. philol. științe, prof. N.Yu. Shvedova. - M.: Rus.yaz., 1981. Cuvânt rusesc: Curs opțional „Vocabularul și frazeologia limbii ruse”: Un ghid pentru studenți / L.A. Vvedenskaya, M.T. Baranov, Yu.A. Gvozdarev. – M.: Iluminismul, 1991. Dicționar frazeologic al limbii ruse / Ed. A.I. Molotkova. - M.: Rus.yaz., 1986. Jukov V.P. Dicționar de proverbe și zicători rusești. - M., Media, 2007. Ghicitori populare rusești, proverbe, zicători. - M., Iluminismul. 1990.
Alte accesorii.	Resurse de internet. www. elhovka.narod.ru www. şcoală-sector.relarn.ru

Lățimea blocului px

Copiați acest cod și inserați-l pe site-ul dvs

Subtitrări slide-uri:

Limba rusă în lumea modernă A finalizat lucrarea: Volodina E.A. Conducător: Sadzhaya L.V.

Instituție de învățământ municipală

„Școala Gimnazială nr. 4”,

Maloyaroslavets, districtul Maloyaroslavets, regiunea Kaluga

Obiective, obiective și metode de cercetare Obiective de cercetare: Identificarea rolului, poziției și semnificației limbii ruse în societatea modernă Urmărește schimbările limbii din ultimele decenii Obiectivele cercetării:

Pentru a identifica motivele schimbărilor care au loc în limba rusă modernă
Aflați dacă această problemă este relevantă pentru colegii mei.

Cuprins Introducere

Locul și rolul limbii ruse în lumea modernă
Dezvoltarea limbii ruse moderne
Limba rusă în sfera intereselor naționale ale Rusiei
Tendințe de schimbare în limba rusă modernă
Concluzie
Lista surselor utilizate

INTRODUCERE Limba este o formă de existență a culturii naționale, o manifestare a însuși spiritul națiunii. Cele mai mari opere ale literaturii au fost scrise în limba rusă. Limba rusă este limba statului rus, dintre toate documentele cele mai importante care determină viața societății; limba este și un mijloc de comunicare în masă - ziare, radio, televiziune. Cu alte cuvinte, viața societății este imposibilă fără o limbă națională. „Dacă fundația este distrusă, clădirea nu va rezista. Astăzi, din anumite motive, au început să uite de asta. Viitorul limbii ruse este viitorul țării ca întreg.” (I. S. Turgheniev. Lucrări complete și scrisori în treizeci de volume. Vol. 10. M .: „Nauka”, 1982.) „Dacă fundația este distrusă, clădirea nu va mai rezista. Astăzi, din anumite motive, au început să uite de asta. Viitorul limbii ruse este viitorul țării ca întreg.” (I. S. Turgheniev. Culegere completă de lucrări și scrisori în treizeci de volume. T. 10. M .: „Nauka”, 1982.)

Limba rusă este comoara noastră națională și trebuie să o tratăm ca pe o comoară națională - să o păstrăm și să o creștem.

Limba rusă modernă 1) limba națională rusă; 2) una dintre limbile de comunicare interetnică a popoarelor Rusiei; 3) una dintre cele mai importante limbi ale lumii.

Limba rusă îndeplinește trei funcții:

Pe lângă funcțiile de bază care sunt inerente fiecărei limbi, limba rusă are un alt scop foarte important - este o legătură unificatoare pentru multe popoare și națiuni.

Peste 200 de milioane de oameni o consideră limba lor maternă, iar numărul celor care o vorbesc ajunge la 360 de milioane. În peste 10 țări, limba rusă are statutul de limbă oficială, printre care - Rusia, Belarus, Abhazia, Tadjikistan, Kazahstan. Peste 200 de milioane de oameni o consideră limba lor maternă, iar numărul celor care o vorbesc ajunge la 360 de milioane. În peste 10 țări, limba rusă are statutul de limbă oficială, printre care - Rusia, Belarus, Abhazia, Tadjikistan, Kazahstan.

Rusa este limba internațională de comunicare între țările slave: Ucraina, Lituania, Letonia, Estonia, Georgia.

După numărul total de persoane care o vorbesc, limba rusă se află pe locul 6 în lume.

Limba rusă în comunicarea internațională

Este folosit în diverse domenii ale comunicării internaționale, acționează ca un „limbaj al științei” - un mijloc de comunicare între oameni de știință din diferite țări, un mijloc de codificare și stocare a cunoștințelor universale (60-70% din toate informațiile din lume sunt publicate în limba engleză). și limbi ruse). Limba rusă este o afiliere necesară a sistemelor de comunicații ale lumii (emisiuni radio, comunicații aeriene și spațiale etc.). Engleza, rusa și alte limbi ale lumii sunt caracterizate nu numai de specificul funcțiilor sociale; îndeplinesc și o funcție educațională – formează tinerii din țările în curs de dezvoltare.

Pentru o „limbă mondială”, nu numărul celor care o vorbesc, mai ales ca limbă maternă, este esențial, ci distribuția globală a vorbitorilor nativi, acoperirea diferitelor țări, numărul maxim de țări, de asemenea ca cele mai influente pături sociale ale populaţiei din diferite ţări.

Pentru o „limbă mondială”, nu numărul celor care o vorbesc, mai ales ca limbă maternă, este esențial, ci distribuția globală a vorbitorilor nativi, acoperirea diferitelor țări, numărul maxim de țări, de asemenea ca cele mai influente pături sociale ale populaţiei din diferite ţări.

Limba rusă în comunicarea interetnică

Când se ia în considerare procesul de a deveni o limbă de comunicare interetnică, prioritate este de obicei acordată factorilor sociali. Totuşi, numai factorii sociali, oricât de favorabili ar fi, nu sunt în măsură să propună cutare sau cutare limbă ca interetnică, dacă îi lipsesc mijloacele lingvistice necesare propriu-zise.

Limba rusă satisface nevoile lingvistice nu numai ale rușilor, ci și ale persoanelor de alte origini etnice care trăiesc atât în Rusia, cât și în străinătate. Limba noastră are un vocabular și terminologie bogate în toate ramurile științei și tehnologiei, concizie expresivă și claritate a mijloacelor lexicale și gramaticale, un sistem dezvoltat de stiluri funcționale și capacitatea de a reflecta diversitatea lumii înconjurătoare.

Limba rusă satisface nevoile lingvistice nu numai ale rușilor, ci și ale persoanelor de alte origini etnice care trăiesc atât în Rusia, cât și în străinătate. Limba noastră are un vocabular și terminologie bogate în toate ramurile științei și tehnologiei, concizie expresivă și claritate a mijloacelor lexicale și gramaticale, un sistem dezvoltat de stiluri funcționale și capacitatea de a reflecta diversitatea lumii înconjurătoare.

„... Caracterul principal al limbajului nostru constă în ușurința extremă cu care totul este exprimat în ea - gânduri abstracte, sentimente lirice interioare, farsă sclipitoare și pasiune uimitoare.” „... Caracterul principal al limbajului nostru constă în ușurința extremă cu care totul este exprimat în ea - gânduri abstracte, sentimente lirice interioare, farsă sclipitoare și pasiune uimitoare.” A.I. Herzen Dezvoltarea limbii ruse moderne

Limba se schimbă odată cu societatea și cu procesele care au loc în ea.

Împrumutul de cuvinte străine este o modalitate de a modifica limba.

Cuvintele străine din vocabularul limbii literare ruse moderne, deși reprezintă un nivel destul de numeros de vocabular, nu depășesc totuși 10% din întregul său vocabular.

Anglicism - cuvinte împrumutate din limba engleză.

Anglicismele și-au început pătrunderea în vorbirea unei persoane ruse la sfârșitul secolului al XVIII-lea (XVIII) și începutul secolului al XIX-lea (XIX). Limba rusă a cunoscut un boom istoric în afluxul de anglicisme la începutul anilor 1990.

Principalele motive pentru împrumut

Contactele istorice ale popoarelor
Necesitatea nominalizării de noi obiecte și concepte;
Inovația națiunii în orice domeniu anume de activitate;
Snobismul limbajului

Astăzi, limba rusă modernă are peste 1000 de anglicisme. Astăzi, limba rusă modernă are peste 1000 de anglicisme. Exemple de anglicisme în limba rusă modernă:

Adolescent - adolescent
Piercing - injectare, puncție
Mainstream - mainstream
Creativ - creativ, inventiv
Portar - portar
Mass media - mass media
Millennium - Millennium
weekend - weekend
Horror - film de groază
Handmade - handmade
Perdantul este un ratat

Probleme ale limbii ruse moderne

În acest moment, limba rusă trece printr-un fel de criză: este saturată de blasfemie, americanisme și numeroase jargonuri.
Foarte des sunt cazuri în care o limbă distorsionată este promovată foarte activ de mass-media, precum și de înalți oficiali care greșesc multe în discursul lor fără a acorda absolut nicio importanță acestui lucru, deși rolul limbii în viața societății. este uriaș și impactul său este foarte puternic.
Analfabetismul distinge, de asemenea, muzica rusă modernă a genului popular, care este orientată către generațiile imature în creștere. În timp, setul de cuvinte fără sens inerent multor cântece va deveni un element al comunicării tinerilor.
Prin urmare, viitorul limbii ruse depinde de noi. Va continua să fie una dintre cele mai puternice și mai bogate limbi din lume sau se va alătura rândurilor celor care dispar.

Avantajele și dezavantajele împrumuturilor în rusă.

Împrumutarea cuvintelor din alte limbi poate duce atât la o îmbunătățire a culturii noastre de vorbire, cât și la deteriorarea acesteia. Efectul pozitiv al cuvintelor împrumutate este că, pe lângă cuvintele noastre native rusești, putem folosi termeni străini, adesea mai expresivi. Multe dintre cuvintele străine decorează discursul nostru, făcându-l mai expresiv și mai interesant. Cu toate acestea, nu trebuie uitat că abundența unor astfel de cuvinte în limba rusă poate duce la consecințe dezastruoase: limba rusă se poate „îneca” într-un număr mare de cuvinte străine și își poate pierde rădăcinile și esența.

jargon jargon- acesta este un cuvânt și o expresie colocvială condiționată folosită în anumite grupuri sociale.

loc de muncă - lucrări

buggy - nu mai funcționează

lemne de foc - soferi

Windows - sistem de operare

aerisire - carcasă de ferestre

prog - program de calculator

clave - tastatură

server – server

hack - hack

Jargon informatic (argo):

Jargonul închisorii: jargonul închisorii: malyava - o notă xiva - un document de identitate un cocoș - un nou venit dezamăgit de condamnații cu experiență urka - un condamnat evadat fraer - unul care este în libertate

Jargon pentru tineret (argo):

pui, pui, tip - fată

omule, omule - tip

a se arăta - a se arăta

baza, cabana - apartament

strămoși, strămoși – părinți

băiat major - un copil răsfățat de părinți bogați

vorbărie - vorbă

trompeta, mobil - telefon mobil

ciudat - grozav

ciudat, minunat - cool, minunat

ținută, haine - haine

nu se grăbește, înfurie - nu-mi place

Mouzon - muzică

fly away - un cuvânt care exprimă încântare; minunat

Cum se formează jargonul? Modalități de formare a acestora: acordarea unui sens diferit, metaforizarea, regândirea, remodelarea, trunchierea sunetului, asimilarea activă a vocabularului limbilor străine.

Cuvintele și combinațiile se bazează pe diferențele de dialect și morfemele limbii disponibile în mediul apariției lor.

Influența comunicării prin SMS asupra alfabetizării vorbirii În 2007, omenirea a sărbătorit o dată rotundă - a 15-a aniversare de când primul SMS a fost trimis în rețea de la crearea lumii. În special pentru aniversare, lingviştii au realizat un studiu în rândul iubitorilor de comunicare prin mesaje scurte de testare. Și au ajuns la o concluzie dezamăgitoare. S-a dovedit că mulți adolescenți - iubitori de SMS - încep să uite limba lor maternă! Obișnuiți să mângâie cuvintele, ei uită de alfabetizare nu numai în vorbirea de zi cu zi, ci și atunci când fac temele școlare. Utilizarea abrevierilor, comprimarea textului Volumul sms-urilor este limitat, prin urmare, trebuie să vă dați seama cum să încadrați conținutul maxim într-un minim de caractere. Comprimarea textului poate avea loc în detrimentul diferitelor niveluri de limbă:

grafic: chiar acum<- сейчас, скока<- сколько.
sintactic: eliminare Eu: Checkout două caractere (eu și spațiu) mai scurt decât I checkout;
morfologic: mâncarea este mai scurtă decât plec, am vorbit mai scurt decât am vorbit, de aceea, în toate cazurile în care aceste forme sunt mai mult sau mai puțin sinonime, este de preferat cea în care sunt mai puține semne;
Construirea cuvintelor: (se folosesc atât abrevierile specifice comunicării electronice, cât și cele existente în afara acesteia): trunchiere - uni;

O altă problemă cunoscută este punctuația în propoziții și incapacitatea multor tineri de a le pune la locul potrivit într-o propoziție. Este clar că atunci când scriu SMS, mulți nu își amintesc ce sunt un punct, virgulă, două puncte, semne de întrebare și exclamare. Adesea, acesta este motivul interpretării incorecte a SMS-ului de către destinatar. O altă problemă cunoscută este punctuația în propoziții și incapacitatea multor tineri de a le pune la locul potrivit într-o propoziție. Este clar că atunci când scriu SMS, mulți nu își amintesc ce sunt un punct, virgulă, două puncte, semne de întrebare și exclamare. Adesea, acesta este motivul interpretării incorecte a SMS-ului de către destinatar. Dar iată un lucru trist: o persoană alfabetizată, desigur, poate neglija regulile de punctuație într-un mesaj SMS, dar nu va uita niciodată de regulile limbii în viața obișnuită, iar o persoană analfabetă nu va simți niciodată diferența dintre așa-numita scrisoare SMS și menținerea documentației scrise în viața obișnuită. Abrevieri și jargon cel mai des folosite de elevi în școli

Plaza - complex comercial și de divertisment „Triumph Plaza”
Repet - un tutor la orice materie
Vyhi - zile libere
Du-te (du-te la film) - hai să mergem undeva

Lista surselor utilizate

Pentru pregătirea acestei lucrări s-au folosit materiale de pe site-ul http://sntbul.bmstu.ru/.
Melnikova A. I. Studiul anglicismelor la cursul „Limba rusă modernă” .- ., 1999
Dicționar explicativ al limbii ruse moderne. Schimbările de limbă la sfârșitul secolului al XX-lea, Astrel, 2005
Resurse de internet

Yudintseva Svetlana Sergeevna,

profesor de limba și literatura rusă

cea mai înaltă categorie de calificare

Proiecte creative

la lecţiile de limba şi literatura rusă

Creativitatea este momentul creației

viitor în prezent.

Introducere

Recent, cuvântul „proiect” a intrat ferm în viața noastră și este cel mai adesea asociat cu întreprinderi îndrăznețe și originale în domeniul activității umane intelectuale sau practice, simbolizează noutatea și abordarea non-standard a rezolvării problemelor.

Activitatea de proiect este o tehnologie pedagogică axată pe aplicarea cunoștințelor faptice și dobândirea de noi cunoștințe prin autoeducare. Metoda oferă spațiu inițiativei creative a elevilor și a profesorului, implică cooperarea lor prietenoasă, ceea ce creează o motivație pozitivă a copilului de a studia. „Știu de ce am nevoie de ceea ce învăț. Știu unde și cum să aplic aceste cunoștințe.” Aceste cuvinte pot servi drept motto pentru participanții la proiect.

Printre tehnologiile pedagogice moderne din ultimii ani, activitatea de proiect a elevilor devine din ce în ce mai populară, deoarece. este orientată personal; caracterizat printr-o creștere a interesului și a implicării în lucrare pe măsură ce aceasta este finalizată; permite realizarea scopurilor pedagogice în toate etapele; Vă permite să învățați din propria experiență, despre implementarea unui caz specific; aduce satisfacție studenților care văd produsul propriei muncii.

Scopul învățării bazate pe proiecte este de a crea condiții în care elevii:

1) dobândește în mod independent și de bunăvoie cunoștințele lipsă din diverse surse;

2) să învețe să folosească cunoștințele dobândite pentru a rezolva probleme cognitive și practice;

3) dobândiți abilități de comunicare prin lucrul în grup;

4) să-și dezvolte abilitățile de cercetare (capacitatea de a identifica probleme, de a colecta informații, de a observa, de a generaliza);

5) dezvoltarea gândirii sistemice.

Proiecte creative la lecțiile de limba rusă

În clasele 5-6, propun elevilor să creeze Enciclopedie cu un singur cuvânt. Această sarcină este îndeplinită cu plăcere și de elevii claselor 7-10.

Tip proiect: creativ.

Problemă: nu cunoaștem istoria unor cuvinte, genealogia lor, dar acest lucru este atât de interesant.

De ce: există o mulțime de informații, dar sunt în diverse surse, ceea ce face dificilă lucrul cu cuvântul.

Ce sa fac? Alcătuiește o enciclopedie a unui cuvânt culegând informații despre cuvânt din diverse surse.

Cum? Folosind activități de cvasi-cercetare

Rezultat: colecție de lucrări ale elevilor

Primul stagiu- imersiune în proiect. Profesorul ar trebui să trezească interesul copiilor pentru tema proiectului, să contureze domeniul problemei, punând accent pe semnificație. Profesorul, împreună cu elevii, va stabili scopul și obiectivele proiectului - găsirea modalităților de rezolvare a problemei proiectului.

Faza a doua- planificarea lucrărilor pentru rezolvarea problemelor proiectului. Atunci când stabilim sarcini pentru fiecare elev, folosim o abordare diferențiată și individuală, luând în considerare oportunitățile de învățare, interesele și înclinațiile elevilor. Aceasta manifestă și aspectul orientat spre personalitate al activității proiectului.

Împreună cu studenții, întocmim un plan brut pentru o enciclopedie cu un singur cuvânt:

Înțelesul cuvântului

Originea cuvântului

Cuvinte cu o singură rădăcină (rude apropiate și îndepărtate)

Sinonime (dacă există)

Antonime (dacă există)

Frazeologisme și aforisme cu acest cuvânt

Viața unui cuvânt în dicționarele de cuvinte străine (această sarcină este interesantă pentru elevii de liceu)

Fapte interesante din viața cuvântului

Analiza gramaticală a cuvântului (fonetică, morfologică, morfologică)

Viața unui cuvânt într-o propoziție (analiza sintactică a propoziției în care este inclus cuvântul dat)

Viața acestui cuvânt în alte dicționare

Viața unui cuvânt în folclor (proverbe, zicători, ghicitori, vorbe)

Viața cuvântului în literatură (poezie, basme, povești)

Cuvânt încrucișat cu acest cuvânt

Acrostic, asocieri, rime

Ilustrații pentru cuvânt

Planul enciclopediei este aproximativ, iar studenții pot scădea și adăuga pagini la munca lor.

A treia etapă- implementarea activitatilor. Tocmai în această etapă elevii manifestă o mai mare independență în căutarea informațiilor pe tema, selecție, analiză, sistematizare, generalizare a materialului. Desigur, elevii trebuie să stăpânească toate metodele și tehnologiile pe care le folosesc în munca independentă. Profesorul monitorizează constant dacă desfășurarea activității se desfășoară normal, care este nivelul de independență, deoarece la pregătirea unui proiect, nu numai rezultatul muncii este important, ci și procesul de dobândire a noilor cunoștințe și abilități.

Etapa a patra- prezentarea proiectului. La prezentare apare un sentiment de completitudine. Această etapă este necesară pentru analiza a ceea ce s-a făcut, autoevaluarea și evaluarea laterală și demonstrarea rezultatelor.

Pentru Enciclopedia One Word, elevii își aleg propriile cuvinte. În ultimii ani, s-au alcătuit enciclopedii de cuvinte: calendar, prietenie, dragoste, patrie, mesteacăn, pisoi, ceas, mușchetar, iarnă, viziune asupra lumii, profesor...

După ce au fost depuse toate proiectele individuale, este rândul proiectului de grup - designul colecției „Enciclopedia unui cuvânt”.

Fără îndoială, un rezultat important al muncii elevilor este evaluarea rezultatelor, unde participanții la proiect își împărtășesc opiniile, profesorul evaluează activitatea elevilor, creativitatea, calitatea și volumul surselor folosite.

După ce am analizat în detaliu munca la un proiect, vom numi subiectele altor proiecte creative In rusa:

Colecție de lucrări de creație „Bucuria vieții”. Aceasta este o ediție tipărită a celor mai bune eseuri pe diverse subiecte.

Proiectul „Oda cărții”

Colecție de lucrări creative „Cum va răspunde cuvântul nostru”

Proiecte „Jurnalul lui Moș Crăciun”, „Distracție de iarnă”

Colecție de lucrări creative „Animalele noastre preferate”

Enciclopedie de nume

Despre literatură sunt posibile următoarele proiecte creative:

Epoca mea de argint (clasa a 11-a)

Pușkinul meu

Relațiile de prietenie, de familie și de dragoste ale eroilor romanului de L.N. Tolstoi „Război și pace”

Proiect „Rezumate de sprijin” pentru opere literare. De exemplu, N.V. Gogol „Nevsky Prospekt”: „Două drumuri din Nevsky Prospekt”.

Konstantin Georgievich Paustovsky a spus: „Impulsul către creativitate poate dispărea la fel de ușor cum a apărut dacă este lăsat fără mâncare”. Proiectele creative despre limba și literatura rusă sunt însăși hrana pentru creativitate.

Membrii secundari ai sentinței
Verb în rusă în tema gătitului

Să fii alfabetizat este la modă!
Verb în rusă în tema gătitului.
Semne de punctuație demne de remarcat.
Facem apel la verb
Împrumutarea afixelor de limbă străină și productivitatea acestora
Cuvinte împrumutate în rusă
Semnele de punctuație și rolul lor în scris
De ce sunt necesare aliasuri?
Sunetele argumentează: cine este mai important?
Studiul proceselor de formare a numelor de animale ca o condiție pentru dezvoltarea interesului cognitiv al școlarilor
Numele elevilor din clasa a 5-a
substantiv ca parte a vorbirii
Modalități interesante de formare a cuvintelor
Unități frazeologice istorice și rolul lor în modelarea culturii vorbirii unei persoane moderne
Ce fel, trib
Carte și dicționar electronic. Argumente pro şi contra.
Vocabularul limbii ruse din timpul nostru
Povestea lingvistică despre participiu
Povestea lingvistică despre prefixele PRI- și PRE-
Analiza lingvistică a numelor străzilor
Revista lingvistică „Parada literelor alfabetului rus”

Mini-colecție de proverbe „Despre Patrie”.
Mini-colecție de proverbe „Despre familie”.
Mini-colecție de proverbe „Despre prietenie”.
Monograme în limba rusă modernă
Scrie-mi o scrisoare...
Animalele noastre de companie și frazeologia rusă
Omonime în rusă
Ortoepie
Fundamentele etichetei în telecomunicații.
De unde a venit scrisoarea din Rusia
Crede-mă, o propoziție nu atât de complicată este complicată
Proverbul nu este în zadar.
Joc de vocabular educativ
Portretul unui cuvânt „cal”
Oferte cu apel
Prefixe care merg în perechi
Originea limbii ruse și primele ortograme.
Călătorie în țară „Sintaxă”

Subiectele proiectelor în limba rusă Clasa a VI-a

Fiecare Tema proiectului de limba rusă pentru clasa a VI-aîl face pe elev să se gândească și să dea dovadă de creativitate, în timp ce face munca de cercetare, să învețe să caute informațiile necesare, să le analizeze și să facă comparații.

Adjectivele „colorate” în opera lui N.V. Gogol „Serile la o fermă lângă Dikanka”.
32 sau 33? (despre litera Yo)
ABC-ul pământului natal
Apariția scrierii slave în Rusia.
Verbul este partea cea mai plină de viață a vorbirii.
Să vorbesc corect, frumos prestigios!
Să fii alfabetizat este la modă!
Vocabular împrumutat în denumirile modurilor de transport maritim.
Vocabular împrumutat în numele culorilor
Studiul alfabetizării elevilor din cadrul aceleiași clase
Adjective în numele locurilor
Adjective în titlurile lucrărilor
Adjective în numele plantelor
Substantiv
Limbi construite
Istoria originii numelui rusesc.
Istoria scrierii noastre
Cum afectează internetul limbajul?
Cum afectează rețelele sociale limba?
Cum să predați alfabetizarea în Rusia.
Unități frazeologice de vorbire roșie
Oameni și Manuscrise.
Locul limbii ruse printre alte discipline în școala noastră.
Lumea poreclelor școlare
Jargon și argo pentru tineret.
Numele trăsăturilor de caracter ale unei persoane în comparație cu animalele în limba rusă (smecher, ca o vulpe ...).
Prietenii noștri sunt dicționare.

împrumuturi germane în rusă.
Construirea cuvintelor cu prefixe
Formarea cuvintelor prin adunare
Caracteristici ale limbii mesajelor SMS
Caracteristici ale limbii mass-media moderne (pe exemplul unui ziar local, un site de știri pe Internet)
De la alfabetul vechi la alfabetul modern
De unde vin adverbele?
Pașaportul Word
Pașaportul cuvântului „cap”
Prin literă și spirit
Ordinale
Portretul cuvântului „soldat”

Adjective care denotă nuanțe de culoare în rusă.
Adjective care denotă nuanțe de culoare și formate din substantive.
Originea și semnificația numelor colegilor mei de clasă.
Călătorie în oraș Adjectiv
Limba rusă în viața noastră
Modalități de salut în viața noastră.
Portretul statistic al clasei
Combinații stereotipe de subiect și predicat în textele literare.
Declinații în rusă veche
Tipuri de erori de vorbire ale elevilor
Utilizarea participiilor în texte de diferite stiluri.
Frazeologisme cu categorii numerice.
Frazeologisme - pepite de limbaj
Ce este un discurs bun?
Ce este în semnătura mea pentru tine?
Enciclopedia cuvântului "Bogatyr"
Enciclopedia cuvântului „Pisică”
Enciclopedia cuvântului „ustensile”
Enciclopedia cuvântului „Cizme”
Enciclopedia cuvântului „câine”
Enciclopedia cuvântului „Vircă”
Enciclopedia cuvântului „Profesor”
Enciclopedia cuvântului „orange”
Limba folclorului.

Date subiecte de proiecte în limba rusă în clasa a VII-a implică activități de cercetare interesante ale școlarilor nu numai în domeniul regulilor limbii ruse, ci și în alte domenii ale activității umane în care este necesară cunoașterea limbii ruse.

Relația dintre științe. Matematică în rusă.
Să vorbesc corect, frumos prestigios!
Să fii alfabetizat este la modă!
Dialecte în Vyatka
Dialectele satului nostru
Menajerie în care locuiesc unități frazeologice

Limbi construite
Folosirea slavonismelor vechi în opera lui A.S. Pușkin.
Istoria numelor proprii.
Cultura comunicațiilor electronice
Laconismul prozei: funcțiile vocabularului verbal într-un text literar (pe exemplul povestirii lui A.P. Cehov „Moartea unui oficial”)
Vocabularul limbii ruse. Jargonul tinerilor și funcția sa.
Numele obiectelor orașului în discursul nostru.
împrumuturi germane în rusă
Apeluri în limbajul rusesc.
Comunicarea în era online
Onomastica numelor magazinelor din orasul nostru
Reflectarea numelor zeilor păgâni slavi în etimologia unor cuvinte din limba rusă modernă.
Reflectarea caracterului național rus în unități frazeologice
Reflectarea entuziasmului adolescenților în discursul lor.
Reflectarea viziunii păgâne asupra lumii a slavilor în limbă (frazeologie, proverbe, zicători, onomastică).
Felicitări ca gen de vorbire
Felicitări ca gen de vorbire
Sărbătoarea de servicii părți de vorbire
Trecerea unui cuvânt de la o parte a discursului la alta
Vocabularul colocvial în fabulele lui I.A. Krylov.
Rebusuri - „gimnastica minții”
Cel mai răspândit cuvânt în rusă
Alfabetele slave, originea și relația lor.
Nume de familie din Ural.
Ce înseamnă numele noastre?
Această literă simplă dificilă „I”.
Limba folclorului.
Portretul lingvistic al personalității.
Caracteristicile lingvistice ale sloganurilor publicitare.

Subiectele și subiectele proiectelor în limba rusă de clasa a VIII-a sunt destul de interesante în studiu și nu sunt simple.

Bogăția frazeologiei ruse
Cuvinte introductive și semne de punctuație cu ele
Contribuția A.S. Pușkin în dezvoltarea limbii ruse moderne.
Vladimir Ivanovici Dal și lucrările sale
Influența mass-media asupra discursului unui student modern.
Întrebarea originii termenilor "Rus", "Rusia", "rus" ...
Exprimarea părții nominale a predicatului nominal compus
Alfabetizarea este cheia unei cariere profesionale.
Grupuri și semne ale membrilor minori izolați ai propunerii.
Dialog cu text
Pentru ce sunt regulile?
Pentru puritatea limbii ruse!
De ce este necesar să studiezi limba rusă?
Joc în limba rusă „Casting de prezentatori TV”.
Studierea limbii ruse în străinătate ca o modalitate de a vă familiariza cu cultura Rusiei.
Nume proprii în proverbe și zicători.
Utilizarea trasării unităților lexicale în vorbirea școlarilor moderni.
Studiul propozițiilor dintr-o singură parte.
Istoria scrisului.
Cum afectează internetul limbajul?
Cheia cuvântului „exclusiv”
Erorile lingvistice în publicitate: cauze și scopuri.
Vom fi deștepți!
Numele obiectelor de cultură materială (haine, pantofi, articole de uz casnic etc.) în limba rusă și legătura lor cu cuvintele limbilor primare.
Mijloace non-verbale de comunicare
Propoziții personale la nesfârșit
Generalizarea cuvintelor cu membri omogene și semnelor de punctuație cu acestea.
Separarea definițiilor și aplicațiilor.
Definiții separate.
Separați membrii propoziției în tabele.
Apel și semne de punctuație cu el
Definiții omogene și eterogene în teste.
Membrii omogene ai propoziției și semnele de punctuație cu ei.
Propoziții dintr-o parte și două părți.
Propoziții dintr-o singură parte
Propoziții cu o singură parte în opera poetului-contașan Mikhail Mokshin.
Propoziții într-o singură parte în comedia de N.V. Gogol "Inspectorul"
Propoziții dintr-o singură parte cu membrul principal al predicatului.
Caracteristicile vocabularului (sintaxa) mesajelor electronice (scrisori, sms etc.)
Caracteristici ale utilizării cuvintelor cu sens figurat.
Caracteristici ale limbii mesajelor SMS.

Propuneri cu construcții introductive.

Reprezentări ale slavilor antici despre culoare și reflectarea lor în limbă și literatură.
Originea numelor de familie ale oamenilor.
Imagine psihologică
Limba rusă... Istorie, cultură și mândrie
Cel mai răspândit cuvânt în rusă.
O colecție de exerciții pe propuneri cu siguranță personale.
Predicat. Predicat verb simplu
Declinarea pronumelor de persoana a 2-a.
Cuvântul „unu” ca parte a vorbirii
Dicționar de cuvinte învechite (bazat pe povestea lui A.S. Pușkin „Fiica căpitanului”).
Starea actuală a problemei originii scrisului în rândul slavilor răsăriteni.
Predicate verbale compuse
Predicate nominale compuse

Tipuri de predicate
Nume de locuri din cartierul meu
Litere pierdute ale limbii ruse.
Frazeologismul ca fragment al tabloului lingvistic al elevului asupra lumii.
Observații școlare
Limba folclorului.

Toate subiectele enumerate ale proiectelor în limba rusă din clasa a IX-a sunt de natură mai profundă și vor fi destul de interesante în activitățile de căutare și cercetare ale elevului.

Compilat mai jos subiecte ale lucrărilor de cercetare privind limba rusă pentru clasa a 9-a implică studenții care desfășoară cercetări nu numai în domeniul limbii ruse, ci și în literatură, jurnalism, lingvistică, limbi străine, științe politice etc.

Respectarea normelor ortoepice de către școlari.
Funcțiile stilistice ale sinonimelor (antonimelor) în operele de ficțiune.
Utilizarea stilistică a vocabularului profesional și terminologic în opere de ficțiune.
Soarta celor „mare și puternic”
Asemănări și diferențe în denumirile dansurilor din dicționarele actuale ale V.I. Dahl și S.I. Ozhegov.
Grupuri tematice de frazeologisme.
Tipuri de polisemia în limba rusă și ierarhia semnificațiilor (directă și figurată).
Toponime ale Moscovei și ale regiunii Moscovei.
Folosirea clericalismului și a clișeelor în discursul semenilor mei și al oamenilor din generația mai în vârstă.
Frazeologisme cu nume de componentă numerică în rusă.
Natura artistică și funcția grotescului în poveștile lui Gogol din Petersburg.
Puritatea limbajului
Timbre și stereotipuri în discursul public modern.
Etimologia numelor lunilor din calendarele diferitelor popoare.
Limbajul publicitar.
Caracteristicile lingvistice ale textelor publicitare.
Nume proprii în proverbe și zicători rusești.
Nume, prenume, patronimice în diferite limbi ale lumii.
Limbi construite
Categoria de timp în engleză și rusă.
Categoria numerică a unui substantiv în engleză și rusă.
Funcția comunicativă a chestionarului pentru adolescenți
Vocabularul relațiilor de familie (pe baza dicționarului Dahl)
Geografie lingvistică. Câte limbi sunt în lume?
Numele obiectelor orașului în discursul nostru
Forme impersonale ale verbului în engleză și rusă.
Apeluri în limbajul rusesc
Modalități de învățare a limbii ruse folosind internetul.
Discurs și etichetă.
Eticheta vorbirii rusești - salutări.
Puterea cuvântului (limbajul ca mijloc de influență).
Sfere de funcționare a împrumuturilor engleze în limba rusă.
Expresii frazeologice care caracterizează o persoană
Enciclopedie cu un singur cuvânt.
Manipularea lingvistică în domeniul publicității și al consumatorului.
Arta conversației.
Istoria apariției numelor rusești.
Istoria alfabetului rus.
Descoperirile științifice ale A.A. Şahmotov.
Legile de bază ale ortoepiei limbii ruse.
Caracteristicile numeralului ca parte a vorbirii.
Trecerea substantivelor de la substantive proprii la substantive comune.
Motive pentru împrumut în limba rusă modernă.
Originea numelor rusești.
Rolul unităților frazeologice în limba rusă modernă.
Rolul eufemismelor în limba rusă modernă.
Mijloace sintactice și lexicale de expresivitate.
Caracteristicile structurale ale metaforelor rusești.
Căi și funcții.
Utilizarea eufemismelor în vorbirea de zi cu zi.
stiluri funcționale.
Funcționarea mijloacelor de limbaj în registrele vorbirii comunicative.
Etimologia unităţilor frazeologice şi a expresiilor populare.
Limba ca mod de existență a culturii. Sunetul și sensul (pe exemplul analizei uneia sau a două poezii).
Conceptul... în operele literaturii ruse (experiența alcătuirii unui dicționar).
Nume proprii în proverbe și zicători.
Istoricul cazurilor. Prepoziții și cazuri.
Istoria participiilor și participiilor.
Cum să predați alfabetizarea în Rusia.
Componentele lexicale ale imaginii Sankt Petersburgului în proza lui F.M. Dostoievski.
Componentele lexicale ale imaginii Patriei în versurile lui S. Yesenin.
Trăsături lingvistice şi estetice ale „verbalismului” futuriştilor.
Erorile lingvistice sunt peste tot în jurul nostru.
Geografie lingvistică. Câte limbi sunt în lume?
Oameni și Manuscrise.
Locul și rolul neologismelor și ocazionalismelor în versurile lui V. Mayakovsky.
Numele obiectelor de cultură materială (haine, pantofi, articole de uz casnic etc.) în limba rusă și legătura lor cu cuvintele limbilor primare.
Câteva întrebări despre cultura vorbirii limbii ruse moderne.
Caracteristici ale textelor de titlu precedente (pe materialul ziarului „Zapolyarnaya Pravda”).
Caracteristici ale structurii sintactice a poemelor lui M. Tsvetaeva.
Particularitățile limbajului „skaz” în lucrările lui M. Zoshchenko.
Caracteristicile limbajului „skaz” în lucrările lui N.S. Leskov.
De unde vin adverbele?
Reflectarea viziunii păgâne asupra lumii a slavilor în limbă (frazeologie, proverbe, zicători, onomastică).
Reprezentări ale slavilor antici despre timp și reflectarea lor în limbă și literatură.

Reprezentări ale slavilor antici despre culoare și reflectarea lor în limbă și literatură.
Originea interjecțiilor.
Rolul unităților frazeologice în limba rusă.
Rolul participiilor în operele de ficțiune.
Originalitatea caracteristicilor de vorbire ale personajelor din operele dramatice ale lui A.P. Cehov.
Declinații în rusă veche.
Alfabetele slave, originea și relația lor.
Cuvinte goale.
Tipuri de construire a cuvintelor de nume de familie complexe rusești.
Starea actuală a problemei originii scrisului în rândul slavilor răsăriteni.
Unități frazeologice și idiomuri în rusă
Funcționarea propozițiilor dintr-o singură parte în texte de diferite stiluri ale limbii literare ruse.
oportunitatea utilizării vocabularului împrumutat în limba mass-media.
Ce este un discurs bun?
Experimente în domeniul cuvântului (despre material, ficțiune, literatură jurnalistică, limbajul mass-media și internetul...).
Etimologia cuvintelor-excepții de la regulile ortografiei ruse.