Pregătirea pentru un examen în limba rusă: dictare, prezentare, test. Material de examinare în limba rusă (dictare) cu specificație și codificator de sarcini (clasa a 5-a) Culegere de dictate de examen în limba rusă

Indiferent de universitate în care intri, peste tot vei găsi un examen în limba rusă. Potrivit statisticilor, acest test se dovedește a fi neașteptat de dificil pentru solicitanți. Nu strica să verificați cât de pregătit sunteți pentru viitorul Proiect de testare.

Pasul unu: Informații străine

Primul pas este să aflați sub ce formă va avea loc examenul. Este mai bine să aflați dinainte: cu un an sau doi înainte de începerea examenelor de admitere. Fiecare formă necesită propria sa metodă de preparare. De exemplu, în timp ce te antrenezi din greu în scrierea dictatelor, nu te poți implica în siguranță în frazeologie sau analiză de text. Petreceți mai mult timp pe cazuri dificile în care greșiți adesea.

Dar chiar dacă sunteți absolut sigur că trebuie să scrieți un dictat, nu strica să verificați din nou aceste informații. Cu câteva săptămâni înainte de examenele programate, nu fiți prea leneși să mergeți la universitate și să aflați dacă vor exista schimbări - universitățile au început să schimbe conținutul și numărul de sarcini aproape în fiecare an.

Pentru a înțelege cerințele institutului va ajuta la pregătirea manuale emise de editura universitară, manuale pentru cursurile pregătitoare și evidențele bobocilor sârguincioși care au promovat cu succes examenele anul trecut. Adesea, materialul de referință este dat sau vândut la casele deschise. Colectați textele temelor din anii precedenți, lucrați-le și încercați să derivați modele generale. Găsiți cele mai frecvente cuvinte străine și de dicționar repetate în toate textele, notați cele mai populare construcții sintactice, rețineți care reguli gramaticale „prind” solicitanții - într-un cuvânt, creați-vă propriul program de antrenament.

Pasul doi: Auditul intern

Dacă în clasa a IX-a ai avut un patru puternic la examenul școlar în limba rusă, atunci asta nu înseamnă deloc că vei obține aceeași notă într-o universitate serioasă. Fiecare examinator îi cunoaște pe medaliați pe care i-ai primit cu absolut meritul la admitere! Solicitanții și părinții lor nu se vor obișnui niciodată cu ideea că o școală este o singură instituție de învățământ, iar o universitate este una complet diferită. Și școala nu este absolut obligată să se pregătească pentru intrarea în universități, mai ales că cerințele acestora sunt foarte diferite unele de altele. Imaginați-vă că, la clasa superioară, trei persoane intră la Universitatea Lingvistică de Stat din Moscova (scrieți un dictat), patru merg la Universitatea de Stat din Moscova (compoziție) și șapte sau opt merg la MEPhI (test). Ce ar trebui să facă un profesor într-o astfel de situație? El a făcut principalul lucru - a pus bazele alfabetizării în clasele de mijloc și trebuie să o construiți singur.

Ești gata de examen sau nu? Puteți face un mic test de sintaxă chiar acum. Cele două propoziții date trebuie să aibă 20 de virgule, două puncte, două liniuțe și un punct și virgulă.

Obosit de o călătorie lungă, Grigori și-a luat calul la grajd și, ca într-un vis, s-a dus cu greu la fân, a vrut să doarmă nebunește, dar probabil că a trecut cel puțin o jumătate de oră și, după cum a vrut norocul, visul. nu s-a dus și nu s-a dus pentru că gândurile blestemate nu l-au părăsit pe tânăr și evenimentele recente tulburătoare i-au străfulgerat toate prin cap. Epuizat, și-a schimbat constant poziția și s-a acoperit cu capul și a încercat chiar să numere oile, nimic nu a ajutat, iar de jur împrejur fânul de anul trecut, hainele vechi și un acoperiș care curgea au început să provoace iritații, amestecate poate cu dorința de a vorbi cu ele. însuși că se spune că fratele nu poate dormi?

Dictați textul pe un magnetofon și apoi încercați să-l scrieți sub propriul dictat - acest lucru vă va ajuta să vă simțiți ca un solicitant.

Pentru a vă pregăti pentru dictare și prezentare, este mai bine să alegeți un manual cu mai multe exerciții decât teorie.

Pasul trei: recunoașterea în luptă

Este clar că o limbă, chiar și una nativă, nu poate fi stăpânită în două sau trei luni. Multe instituții de învățământ superior desfășoară activități de control și diagnostic pentru școlile sponsorizate, care sunt apropiate ca nivel și cerințe de cele de examen. Și dacă studiezi la altă școală, iar universitatea care îți place nu te patronează? Institutele serioase (nu cele de o zi!) au mers aici pentru a-l întâlni pe solicitant. Ei desfășoară antrenamente, situația la care este mai gravă decât la examenele de admitere. Sarcina ta este doar să afli numărul de telefon al comisiei de admitere, să suni și să spui: "Vreau să-mi testez cunoștințele. Cum se poate face acest lucru la universitatea ta?" De obicei, după antrenament are loc un debriefing. Și acesta este cel mai valoros lucru: vei vedea nu numai lacunele din cunoștințele tale, dar vei înțelege și modul în care este evaluată munca, vei putea estima numărul de puncte pe care trebuie să le obții pentru a trece competiția. Dezavantajele acestei metode: toate antrenamentele sunt plătite (de la 400-600 de ruble pentru un subiect) și nu există o analiză individuală a erorilor.

De asemenea, puteți să sfătuiți să luați o consultație unică de la unul bun - aici vă vor încurca din plin! Vei învăța o mulțime de lucruri noi și interesante despre tine și despre cunoștințele tale și, uneori, te așteaptă descoperiri uimitoare. Amintește-ți toate subiectele pe care le-ai ratat cândva și pe cele pe care nu le-ai înțeles și pe care le-ai lăsat „pentru mai târziu” - într-un cuvânt, vei primi multă plăcere pentru banii părinților tăi. Dezavantajele acestei metode: astfel de „domnele de onoare” nu sunt ieftine (de la 700 de ruble la 1100 de ruble pe oră) și este dificil să obțineți tutori buni.

Sfaturi utile

1. Cum studiezi sau revizuiești de obicei un subiect? Luați un manual bun și citiți capitol cu ​​capitol, apoi vine rândul exercițiilor. De fapt, este mai bine să începeți să repetați limba rusă din sintaxă. Pe parcurs, vei scrie în continuare cuvinte, iar capacitatea de a vedea propoziția ca întreg te va duce imediat la un nou nivel de competență lingvistică.
2. Folosiți diferite moduri de a vă pregăti pentru examenul de rusă: agățați bucăți de hârtie cu cuvinte dificile în jurul apartamentului, rescrieți fragmente din opere de artă clasice.
3. Aflați cum să vă formatați corect lucrarea. Vei fi verificat de o persoană ușor obsedată de caligrafie. Scriere de mână clară, ortografie completă a cuvintelor, punct peste „ё”, scrierea cu silabe corecte. Există o mulțime de lucruri care îi vor arăta inspectorului că respecti subiectul, iubești limba rusă și o tratezi cu evlavie. Și va funcționa în favoarea ta.

Cărți fără de care nu te poți descurca

Nu este nimic surprinzător în faptul că solicitanții fac multe greșeli la examenul de limba rusă. Rusă nu vei găsi în programul școlar pentru clasele 10-11. Multe sunt uitate, zboară din cap. Pentru a te pregăti cu succes, trebuie să studiezi cu manuale și materiale didactice aprobate și recomandate de Ministerul Educației și Științei.

• 125 de reguli de bază ale gramaticii ruse cu exerciții de execuție. Editat de P.A. Leconte. - M., Butarda, 1999. Acordați o atenție deosebită secțiunilor: fonetică, grafică, morfeme.
• Baranov M.T. Limba rusă. Materiale de referinta. - M., Educaţie, 1989. Morfologia şi sintaxa sunt bine dezvoltate.
• Grekov V.S. Un manual despre limba rusă pentru clasele superioare. - M., Enlightenment, 2000. Este mai bine să studiezi și să repeți ortografia și punctuația folosind această carte.
• Kozlovskaya N.V. Sivakova Yu.I. Limba rusă: analiza textului. Un ghid pentru pregătirea pentru examen. - Sankt Petersburg, Nevsky Prospekt, 2004
• Colecții de materiale de control și măsurare pentru examen. Ele vă vor ajuta să vă familiarizați cu formatul de examen și cu întrebările.

Pe scurt despre tot

• Durează 1-2 ore.
• Volumul textului este de 180-260 de cuvinte, inclusiv cuvintele de serviciu.
• Textul este artistic sau publicistic. Practic fără semne de punctuație ale autorului individual.
• Se citește de trei ori: prima - complet, a doua - prin propoziții și a treia - complet din nou. În universitățile de prestigiu, textul este dictat prin căști, în universități este mai simplu - în direct, stând în fața solicitanților.

Afirmație

• Durează 3 ore.
• Volumul textului este de 400-450 de cuvinte.
• Textul este citit de două ori. Primul este cu încetinitorul, în timp ce puteți nota informațiile de referință pe proiect. Al doilea - în ritmul obișnuit al vorbirii.
• Dacă textul conține nume proprii, date, cuvinte străine dificile, arhaisme, profesorii le scriu pe tablă.
• Pentru a obține o notă bună, trebuie să prezentați cel puțin 80% din informații.
• Uneori se face o prezentare cu elemente ale unui eseu. Este necesar să răspundeți la o întrebare, să vă exprimați punctul de vedere asupra unei probleme sau să scrieți propria versiune a unei posibile evoluții a evenimentelor. În unele universități, în loc de o sarcină creativă, se dă una gramaticală.

Sfatul examinatorului

Galina Zharonkina, președintele Comitetului de subiect pentru limba rusă a Universității Tehnice de Comunicații și Informatică din Moscova:

Adesea, solicitanții nu iau prezentarea suficient de în serios, considerând-o cel mai simplu test de cunoștințe, dar în zadar. După cum arată practica, mulți solicitanți transmit incorect textul pe care l-au auzit. În prezentare, nu trebuie să vă gândiți la nimic, încercați să vă încadrați în momentele lucrării care nu sunt incluse în pasajul dat. Provocarea este de a reproduce textul cât mai exact posibil. Este indicat să păstrați silaba autorului.

Erorile tipice care sunt luate în considerare la evaluarea lucrărilor pot fi împărțite în trei grupe.

Spre stilistic se referă, în primul rând, la incapacitatea de a construi corect o frază. În opinia mea, motivul constă în faptul că elevii au început să citească mult mai puțin. De aici apare a doua problemă: în prezentare sunt permise o mulțime de erori de fapt, deși încercăm să selectăm fragmente din lucrările curriculumului școlar în literatură pentru teme. Neștiind versiunea manuală a lucrărilor, băieții chiar confundă numele eroilor menționați în text.

Ortografie Erori pe care le-aș împărți condiționat în două categorii. Prima include scrierea dublului „n” în participii și adjective, utilizarea particulelor „nu” și „nici”. Ortografie continuă sau separată a adverbelor și chiar ortografie a vocalei rădăcină. Solicitanții cred că în aceste cazuri totul este atât de simplu și clar încât nu se gândesc la ceea ce scriu. A doua categorie este erorile flagrante asociate cu comunicarea excesivă cu computerul. Lucrând la PC, școlarii își pierd obiceiul de a monitoriza corectitudinea scrisorii, bazându-se pe un program de editare care va indica și ajuta la corectarea erorii. În ultimii ani, în prezentări, am văzut astfel de gafe care nu ar trebui să fie nici măcar la clasele primare: „cha” și „shcha” - prin „I”, „zhy”, „timid” - prin „s”; absența virgulelor înaintea uniunilor „a” și „dar” și chiar a numelor proprii, scrise cu literă mică.

Secțiunea cea mai dificilă pentru solicitanți - sintaxă. Cea mai dificilă este separarea frazelor participiale și adverbiale, cuvintele introductive, semnele de punctuație în propoziții complexe și compuse. Ar fi bine să repet secțiunea „Discurs direct”.

• Fiecare universitate determină în mod independent numărul de sarcini și durata testării.

Sfatul examinatorului

Ivan Pugachev, profesor, președinte al Comitetului de subiect pentru limba rusă a Universității de prietenie a popoarelor din Rusia (PFUR), șef al departamentului de limbă rusă, Facultatea de Inginerie, PFUR:

Cu ce ​​dificultăți se confruntă solicitanții?

Mulți se pierd atunci când este nevoie pune teoria în practică. De exemplu, în text se cere găsirea mijloacelor de exprimare artistică și determinarea rolului acestora. Solicitanții, chiar cunoscând definiția unei metafore sau a unui epitet, adesea nu le pot găsi în text. Acest lucru sugerează că nu există abilități în lucrul cu text, capacitatea de a analiza și structura materialul.

Solicitanții slaba cunoastere a limbii: ortoepic, lexical, morfologic. Întrebarea pronunției corecte a cuvântului vă poate deruta: sunați sau sunați, brânză de vaci sau brânză de vaci.

Un alt decalaj în cunoștințele de bază ale școlarilor este definiția sensul lexical al cuvintelor. Deci, la întrebarea „Ce este o „plantă”? uneori ei raspund: „copaca”.

Joacă un rol important în timpul examenului aspecte psihologice, starea de spirit și calmul solicitanților. Uneori nu pot calcula corect timpul de lucru și, ca urmare, nu au timp să rescrie o sarcină deja terminată pentru o copie curată. Vă sfătuim să distribuiți timpul (180 de minute) după cum urmează: luați aproximativ 60 de minute pentru prima parte a testului, 30 de minute pentru a doua și 90 de minute pentru a treia. Experiența arată că ultima secțiune - un scurt eseu - de cele mai multe ori nu are suficient timp. Prin urmare, este de dorit să accelerați execuția primei părți a sarcinii, economisind astfel minute prețioase pentru ultima.

Elena Lantseva,
Maria Krieger,
Oksana Shcherbakova

Noua completare

Pentru o nouă reaprovizionare, ies mereu în jachetă în față. Pentru ca tinerii marinari să-și amintească de prima întâlnire cu comandantul mult timp, astfel încât sufletul tuturor să devină mai luminos și mai festiv.

Și acum am zăbovit o clipă lângă oglinda de pe perete de pe coridor, am îndreptat barca de argint pe partea dreaptă a pieptului meu,

și-a tras în jos viziera șapcii – într-un cuvânt, a căpătat un aer impresionant de comandă.

Nou-veniții s-au aliniat în fața cazărmii. Un pic în lateral valize și genți de poliție bine stivuite.

Vă dorim multă sănătate, tovarășe căpitane! - în liniște, dar în unanimitate, mi-au răspuns salutului. Am mers de-a lungul liniei. Marinarii și-au strigat numele de familie conform chartei, cu blândețe, de parcă de teamă de pagubă, mi-au strâns mâna. Numai că am strâns mâna cu precauție cu cea din flancul stâng. Scund, cu clavicula băiețelească ascuțită, mi s-a părut un băiat care a pătruns accidental în această serie de eroi.

După ceremonia de prezentare, i-am condus pe tinerii marinari la debarcader, lângă care era acostat submarinul nostru. La rândul lor, au urcat pe o punte îngustă, salutând steagul de la pupa.

În pădurea de iarnă

Calea pe care a condus-o Savușkin pe Anna Vasilievna a început imediat în spatele școlii. De îndată ce păşiră în pădure şi

labele de molid, încărcate puternic de zăpadă, închise la spate, fiind transferate imediat într-o altă lume fermecată a păcii și

zgomot. Magpies, zburând din copac în copac, legănau ramurile, dărâmau conurile, uneori, lovind aripa, rupeau pe cele fragile,

crengute.

În jur de alb-alb. Numai în cel mai înalt înnegrire suflată

vârfurile mestecenilor înalți plângând suflă de vânt și crenguțe subțiri par

desenat cu cerneală pe cerul albastru.

Poteca mergea de-a lungul pârâului. Uneori, copacii se despărțeau pentru a dezvălui poieni însorite, străbătute de o potecă de iepure care arăta ca un lanț de ceas. Erau și urme mari de pași care aparțineau unui animal mare. Aceste urme au intrat chiar în desiș, în vânt.

Nu-ți fie teamă, - spuse Savușkin, observând privirea aruncată de profesor în adâncul pădurii. - Acest elan a trecut.

Alunecând sub arcul unei sălcii îndoite, poteca cobora din nou spre pârâu. pe alocuri pârâul era acoperit cu o pătură groasă de zăpadă, pe alocuri era învelit într-o coajă de gheață.

stejar de iarnă

Pădurea conducea călătorii în pasaje complexe, confuze. Părea că nu va avea sfârșit copaci, năvală, liniște.

Dintr-o dată, un gol albastru fumuriu licări în depărtare. Rednyak a înlocuit desișul, a devenit spațios și proaspăt. Și acum, nu mai apărea un gol, ci un gol larg, udat de soare. Ceva sclipea, scânteia, stele de gheață.

Poteca ocoli un tufiș de alun și imediat pădurea răsuna în lateral. În mijlocul unei poieni în haine strălucitoare, uriaș și maiestuos ca o catedrală stătea un stejar. Copacii s-au despărțit respectuos pentru a-l lăsa pe colegul mai în vârstă să se întoarcă cu toată forța. Crengile lui se întindeau ca un cort peste poiană. Zăpada era strânsă în încrețiturile scoarței, iar trunchiul gros, cu trei circumferințe, părea să fie cusut cu fire de argint. Frunzișul, care s-a uscat în toamnă, aproape că nu a zburat în jur.

Profesorul a pășit timid spre stejar, iar puternicul, mareniosul paznic al pădurii, a scuturat liniștit ramura spre ea.

LIMBA RUSĂ

Programul examenelor de admitere (dictat)

pentru solicitanții GOU SPO TO „TPT”, intrând

în GOU SPO către „Tula Industrial College”

pe baza învăţământului general de bază

Tula, 2013

NOTĂ EXPLICATIVĂ

Solicitanții care intră în GOU SPO TO „TPT” (denumit în continuare școala tehnică) pe baza educației generale de bază (9 clase) trec examenele de admitere în limba rusă. Prin decizia comisiei de admitere pentru toate specialitățile școlii tehnice, examenele de admitere în limba rusă se desfășoară sub forma unui dictat (evaluare conform unui sistem de 100 de puncte). Nivelul de complexitate al dictatului corespunde cerințelor de însuşire a disciplinei educaţionale generale „Limba rusă” în cadrul învăţământului general de bază. Numărul de cuvinte din dictare este 150-160.

Excepție fac candidații care intră în școala tehnică pe baza unui învățământ general secundar (complet) (11 clase), în acest caz se ia în calcul rezultatul examenului unificat de stat în limba rusă.

Această publicație include o descriere și o descriere a procedurii de examen, criterii de evaluare, un program de examen de admitere în limba rusă, un eșantion de dictare, o listă de literatură recomandată și întrebări pentru autoverificare.

Caracteristicile examenului

Dictarea în limba rusă - o formă a examenului. Sarcina examenului de limba rusă sub formă de dictare este de a determina dacă solicitantul are cunoștințe în domeniul foneticii, morfologiei, formării cuvintelor ruse, culturii vorbirii și stilului, precum și abilități de ortografie și punctuație prevăzute de Standardul de stat al educației generale de bază.

Principala cerință pentru solicitanții la examenul de admitere în limba rusă este cunoașterea teoriei limbii ruse pentru cursul școlii secundare de bază (clasele 5-9), cunoașterea normelor de ortografie și de punctuație, posesia abilităților de cultură a vorbirii.

Examenul sub formă de dictare se desfășoară în scris. Dictarea conține materiale despre ortografia și punctuația limbii moderne, fonetică, vocabular, compoziția și formarea cuvintelor, morfologie, sintaxă, cultura și stilul vorbirii.

Durata examenului - 60 de minute. Utilizarea literaturii de referință în timpul examenului nu este permisă.

Procedura de examen

Înainte de începerea examenului, fiecare solicitant primește pagini de titlu cu foi de inserare. Înainte de a finaliza lucrarea scrisă, solicitantul completează pagina de titlu a lucrării. Lucrarea scrisă se efectuează pe foi - frunze libere, pe care nu sunt permise semne condiționate.

După proba de admitere, toate lucrările scrise sunt transferate secretarului executiv al comisiei de selecție sau locțiitorul acestuia.

Verificarea dictatului de către examinatori și familiarizarea cu rezultatele verificării

Atunci când verifică lucrările scrise, examinatorii nu ar trebui să știe care dintre solicitanți este autorul lucrării. Pentru a face acest lucru, înainte de a verifica lucrarea, este necesar să le codificați. Codificarea lucrărilor scrise se realizează de către secretarul executiv al comisiei de selecție sau adjunctul acestuia. În acest caz, fiecărui solicitant i se atribuie un cod condiționat, care este aplicat pe pagina de titlu și pe fiecare foaie - frunză liberă. Toate foile - inserturile cu înregistrările acestui solicitant sunt fixate împreună într-un singur set. Prima dintre foi conține numărul total de foi ("Total foi __").

Președintele comisiei de examinare a subiectului verifică suplimentar lucrările scrise cotate de examinatori ca „nesatisfăcătoare” și cel mai mare punctaj, precum și 5% din lucrările rămase și certifică corectitudinea notelor cu semnătura sa.

Dictatul este verificat de comisia de examen. Toate erorile pe care examinatorul le-a făcut în lucrare sunt indicate folosind semne general acceptate în marginile lucrării.

Rezultatele examenului scris de admitere sunt anunțate în ziua susținerii acestuia sau a doua zi.

După anunțarea evaluării, solicitantul are dreptul de a se familiariza cu rezultatele testului și de a primi explicații corespunzătoare de la examinatori la ora stabilită de comisia de selecție.

PROGRAMUL EXAMENELOR DE ADMITERE ÎN LIMBA RUSĂ

Fonetică. Ortoepie. Ortografie

Sunete și litere de vorbire. Vocalele și consoanele. Consoane fără voce și voce, dure și blânde. Desemnarea moliciunii consoanelor în scris. Schimbări de poziție ale consoanelor. Vocalele neaccentuate, ortografia lor. Ortografia consoanelor în rădăcinile cuvintelor. Utilizare KommersantȘi b caractere separatoare. Programa, accent. Reguli de bază ale pronunției literare.

Vocabular și frazeologie

Conceptul de vocabular. Cuvântul ca unitate de limbaj. Sensul cuvântului (direct, figurat). Cuvinte polisemantice și cu o singură valoare. Omonime. Sinonime. Antonime.

Dicţionar wealth of the Russian language. Cuvinte și neologisme învechite. Cuvinte inițial rusești și împrumutate. Cuvinte neutre și colorate stilistic.

Combinații gratuite de cuvinte și ture frazeologice.

Morfemici. Formarea cuvintelor. Ortografie

Formarea cuvintelor și morfeme flexive. tulpina si finalul. Rădăcină, sufix, prefix, sfârșit ca părți semnificative ale unui cuvânt. Cuvinte dintr-un singur cuvânt. Alternarea consoanelor și a vocalelor în rădăcină. Ortografia cuvintelor cu vocale alternante în rădăcinile zar-zor; gar-gor; kas-kos; lag-lodge, rast, rasch-ros; bere-ber, dir-der, tir-ter, oțel-oțel, peer-per, jig-zheg, world-mer, equal-even, poppy-mok. Scrisori eȘi despre după șuierat în diferite părți ale cuvântului. Scrisori SȘi ȘI după Cîn diferite părți ale cuvântului. Scrisori SȘi ȘI după prefixele terminate în consoană. Prefixe de ortografie. Scrisori WȘi DIN la sfârșitul atașamentelor; prefixe LA-Și PRE-.

Modalități de formare a cuvintelor în rusă.

Cuvinte compuse și ortografia lor.

Analiza cuvântului prin compunere și analiza formării cuvântului.

Morfologie. Ortografie

Substantiv. Semnificația substantivului și trăsăturile sale gramaticale. Substantive animate și neînsuflețite, substantive proprii și comune. Gen. Număr. Caz. Genul substantivelor indeclinabile. Tipuri de declinare, ortografie a terminațiilor substantivelor. Ortografia sufixelor substantivelor. Rolul sintactic al substantivelor.

Adjectiv. Sensul adjectivului și trăsăturile sale gramaticale. Adjectivele sunt calitative, relative și posesive. Forme complete și scurte. Declinarea adjectivelor. Gradele de comparare a adjectivelor. Ortografia terminațiilor adjectivelor. Ortografia sufixelor adjectivale. HȘi HHîn adjective complete și scurte; ortografie îmbinată și separată NU cu adjective. Rolul sintactic al adjectivelor.

Numeral. Semnificația numelui numeralului. Clasificarea numerelor. Numerale cantitative și ordinale. Caracteristicile declinației numerelor. Ortografia numerelor. Rolul sintactic al numeralelor. Reguli de utilizare a cifrelor.

Pronume. Sensul pronumelor. Clase de pronume. Declinarea pronumelor. Ortografia pronumelor nehotărâte și negative. Rolul sintactic al diferitelor categorii de pronume. Folosirea pronumelui ca mijloc de comunicare.

Verb. Sensul verbului și trăsăturile sale gramaticale. Infinitiv. Forma perfectă și imperfectă a verbului. Verbe tranzitive și intranzitive. Modul indicativ, condițional, imperativ al verbului. Prima și a doua conjugare. Ortografia terminațiilor personale ale verbelor, NU cu un verb, sufixe verbale, TSYA - TSYA.

Participiu. Participii activi și pasivi. Participii pasivi complet și scurt. Declinarea participiilor complete și ortografia terminațiilor de caz. NU cu sacramente. Ortografie a vocalelor în sufixele participiilor. HȘi HHîn sufixe de participii și adjective verbale, participii scurte. Participial. Rolul sintactic al participiului.

participiu general. Cifra de afaceri participativă. Participii perfectiv și imperfectiv. NU cu adverbe. Rolul sintactic al participiului. Norme de construire a propozițiilor cu turnover adverbial.

Adverb. Sensul adverbelor. Clasificarea adverbelor. Formarea cuvintelor adverbelor. Gradele de comparare a adverbelor. NU cu adverbe. Ortografie continuă, separată și cu cratime a adverbelor. Ortografie a adverbelor nehotărâte și negative. HȘi HHîn adverbe. Rolul sintactic al adverbelor.

Pretext. Conceptul de prepoziție, utilizarea sa în vorbire. Prepoziții derivate și nederivative. Ortografierea prepozițiilor derivate.

Uniune. Unirea ca parte oficială a discursului. Conjuncții de coordonare și subordonare. Ortografie consolidată și separată a uniunilor și a expresiilor omonime. Rolul de formare de text al sindicatelor.

Particule. Particula ca parte de serviciu a vorbirii. Rolul sintactic al particulelor într-o propoziție. Distingerea particulelor de scris NUȘi NI.

Interjecţie.Înţeles interjecţii. Semnele de punctuație pentru interjecții.

Sintaxă. Punctuaţie

Fraza. Modalități de subordonare în sintagma: coordonare, control, alăturare.

Cazuri complexe de management și coordonare.

Propoziție. Tipuri de propoziții în funcție de scopul enunțului: narativ, interogativ, stimulent. propoziții exclamative. Propozițiile sunt simple și complexe.

Propoziții simple din două părți. membrii principali ai propunerii. Modalități de exprimare a subiectului. Verb simplu, verb compus și predicat nominal compus. O liniuță între subiect și predicat. Membrii secundari ai propoziției și modalitățile de exprimare a acestora.

Propoziții simple dintr-o singură parte. Propoziții cu siguranță personale, nedeterminat personale, impersonale și nominative.

Propozitii incomplete. Semnele de punctuație în propoziții incomplete.

Membrii omogene ai unei propoziții. Definiții omogene și eterogene. Semne de punctuație între membri omogene și cu cuvinte generalizatoare.

Membri separați ai propunerii. Conceptul de separare. Separați definiții, aplicații, completări, circumstanțe și semne de punctuație atașate acestora. Semnele de punctuație pentru clarificarea membrilor unei propoziții.

Apeluri, cuvinte introductive și interjecții. Au semne de punctuație. Utilizarea cuvintelor introductive ca mijloc de comunicare între propoziții.

Modalități de transmitere a discursului altcuiva. Discurs direct, dialog, vorbire indirectă. Semnele de punctuație în vorbirea directă și indirectă. Citare.

Propoziție dificilă. Conceptul de propoziție complexă. Tipuri de propoziții complexe. Coordonare și subordonare aliată și conexiune nesindicală în propoziții.

Propoziții compuseși semne de punctuație între părțile lor. Propoziții complexe. Uniri și cuvinte aliate ca mijloc de comunicare între părțile lor. Tipuri de propoziții subordonate. Propoziții complexe cu mai multe propoziții subordonate și semne de punctuație în ele. Tipuri de subordonare: omogenă, paralelă și secvențială.

Propoziție compusă asociativă. Relații semnificative între părți. Semnele de punctuație într-o propoziție complexă fără uniuni. Varietate de semne de punctuație.

Propoziții complexe cu diferite tipuri de conexiune. Semnele de punctuație în propoziții cu o legătură de coordonare, subordonare și non-uniune.

Text. Tipuri și stiluri de vorbire

Textul ca produs de vorbire. Integritatea semantică și compozițională a textului. Aranjarea secvențială a părților de text. Mijloace de comunicare între propuneri.

Tipuri de texte după trăsături funcționale și semantice: descriere, narațiune, raționament. Stiluri de vorbire: științific, oficial de afaceri, jurnalistic, artistic, colocvial.

Selectarea mijloacelor de limbă în text. Mijloace de expresivitate a vorbirii: epitet, metaforă, personificare, hiperbolă, comparație, antiteză, întrebare retorică, exclamație retorică, apel retoric, anaforă.

ÎNTREBĂRI DE AUTOVERIFICARE

1. Enumerați sunetele vocale ale limbii ruse.

2. Cum se verifică ortografia vocalelor și consoanelor din rădăcina unui cuvânt?

4. După ce parte a cuvântului se scrie un semn solid?

11. Enumerați modalitățile de formare a cuvintelor în rusă. Stabiliți cum se formează cuvintele: fără stele, suport de sticlă, puțin, în franceză, ieșire, reparații auto, incoerent, aliniați.

13. Când se scrie litera „Yo” la rădăcinile cuvintelor după șuierat?

14. În sufixele substantivelor, adjectivelor și adverbelor, după șuierat sub accent, se scrie „О” sau Е”? Dar terminațiile verbelor?

15. Când se scrie un semn moale după cuvinte șuierate la sfârșit?

16. În ce condiții se scrie litera „Y” după prefix?

17. Ce determină alegerea unei vocale în rădăcini alternante? Este posibil să le verifici cu accent?

18. Amintiți-vă semnificația prefixelor PRI- și PRE-. Dă exemple.

19. Prefixul „C” are o pereche sonoră?

20. Ce este un substantiv? Ce caracteristici permanente are?

21. Cum se determină ortografia terminațiilor substantivelor?

22. Cum se determină genul substantivelor indeclinabile? Determinați genul substantivelor: depozit, cacato, doamnă, foaier, cafea, Ontario, Sochi, cangur, jardinieră, metrou. Alegeți adjective pentru ei.

24. Cărei categorii aparțin adjectivele cu grade de comparație?

25. Ce membru al propoziției este un adjectiv în grad comparativ?

26. Câte H se scrie în sufix -an/-yan? Numiți excepțiile de la regulă.

27. Când NU se scrie împreună cu adjective, substantive și adverbe pe „o”? Când sunt separate?

30. Enumerați categoriile de pronume, dați exemple pentru fiecare dintre ele.

31. Care sunt caracteristicile ortografiei pronumelor negative și nehotărâte?

32. Enumeraţi trăsăturile morfologice constante ale verbului.

33. Cum să determinați ce literă este scrisă în finalul personal neaccentuat al verbului?

34. Ce verbe sunt conjugate prin a doua conjugare?

35. Cărui conjugare îi aparține verbul culca? Cum îi scrieți formele: se târăște de-a lungul câmpiei; întindem covorul; au făcut un pat?

36. Formulați regula de ortografie pentru una și două litere „H” în participii întregi și scurte.

37. Ce formă a participiilor se scrie cu NOT separat? Ce parte a propoziției este această formă?

38. Care este particularitatea utilizării turnover-ului adverbial?

39. În ce moduri se pot forma adverbele? Ce adverbe formate prin metoda prefix-sufix se scriu cu cratima?

40. Din ce părți de vorbire se formează prepozițiile derivate? Gândiți-vă la prepozițiile care provoacă cele mai multe dificultăți de ortografie.

41. Cum se face distincția între uniunile „de asemenea” și „prea” și expresiile cu particule „la fel”: „la fel” și „la fel”?

42. Determinați modul de subordonare în fraze: versiunea mea, un ordin de plecare, un fel de zvon, un buchet de flori, mi-am amintit de mine, cafea turcească.

43. Enumerați tipurile de propoziții dintr-o singură parte, dați un exemplu pentru fiecare dintre ele.

44. Care sunt caracteristicile punctuației cu membrii generalizatori ai propoziției?

45. Ce membri ai propunerii pot fi izolați? Care sunt caracteristicile punctuației pentru fiecare dintre ele?

46. ​​​​Enumerați semnificațiile cuvintelor introductive. Cum să nu-i confundăm cu membrii pedepsei?

47. Ce semne de punctuație sunt folosite în vorbirea directă? Care este particularitatea punerii lor în scenă cu discurs direct, sfâșiat de cuvintele autoarei?

48. Care sunt propozițiile subordonate?

49. Care sunt trăsăturile punctuației cu subordonare omogenă?

50. Când se plasează două puncte între părțile unei propoziții complexe non-uniune?

51. Ce este un text?

52. Enumerați stilurile de vorbire ale limbii literare ruse.

53. Ce stil de vorbire este folosit în programul de mai sus al examenelor de admitere în limba rusă?

54. Pot exista mai multe tipuri funcționale și semantice de vorbire într-un text?

55. Amintiți-vă rândurile de poezie în care poetul le folosește metaforă / epitet / personificare / întrebare retorică.

EXEMPLU DE VARIANTA DE DICTARE ÎN LIMBA RUSĂ

Dictatul de mai jos a fost folosit ca examen pentru examenele de admitere în 2011.

Păsări sub zăpadă.

Uneori mergi la schi în pădure, te uiți - a apărut un cap și s-a ascuns: acesta este un cocoș de alun. Nici măcar două, ci trei salvări pentru un cocoș de alun sub zăpadă: căldură, mâncare și te poți ascunde de un șoim.

Acum nu aleargă sub zăpadă, trebuie doar să se ascundă de vreme. Cocoșul negru nu are mișcări mari, precum cocoșul alun sub zăpadă, dar și amenajarea apartamentului este îngrijită.

Cocoșul negru, cred, este mult mai inteligent decât potârnichia. Odată a fost cu mine în pădure: merg la schi; zi roșie, ger bun. O poiană mare se deschide în fața mea, în poiană sunt mesteacăni înalți, iar pe mesteacăni cocoșul negru se hrănește cu rinichii lor. Am admirat multă vreme, dar deodată toți cocoșii negri s-au repezit și s-au îngropat în zăpadă sub mesteceni. În același moment, apare un șoim, lovește locul în care s-a îngropat cocoșul negru și a intrat. Ei bine, el merge chiar deasupra cocoasului negru, dar nu poate să ghicească și să sape cu piciorul și să-l apuce. Eram foarte curios. Mă gândesc: „Dacă merge, înseamnă că le simte sub el, iar mintea șoimului este grozavă, dar nu există așa ceva, ceea ce înseamnă că nu i se dă asta.”

Am văzut destule din toate în pădure, totul este simplu pentru mine, dar totuși sunt uimit de șoim: este atât de deștept, dar în acest loc s-a dovedit a fi atât de prost. Dar potârnichia o consider cea mai proastă dintre toate. S-a răsfățat printre oameni de pe treier, nu, era ca un cocoș, ca, văzând un șoim, să se arunce în zăpadă cu toată puterea. O potârniche de la un șoim își va ascunde capul doar în zăpadă, iar coada ei este la vedere. Şoimul o ia de coadă şi o târăşte.

Manuale și publicații educaționale

1. Babaitseva V.V., Chesnokova L.D. Limba rusă. Teorie: Manual pentru 5-9 celule. institutii de invatamant. – ed. a 5-a. - M .: Educație, SA „Manual de la Moscova”, 1996.

2. Berdnikova E. D., Petryakova A. G. Teste asupra culturii vorbirii: Pentru liceu. - Ed. a 2-a. - M., 2002.

3. Goltsova N.G., Shamshin I.V. Limba rusa, clasele 10-11. - M., 2007.

4. Grekov V.F., Kryuchkov S.E., Cheshko L.A. Manual pentru orele de limba rusă în liceu (orice ediție).

5. Gromov S.A. Limba rusă. - M., 2006.

6. Rosenthal D.E. Limba rusă: un ghid pentru solicitanții la universități (orice ediție).

7. Tkachenko N.G. 300 de dictate pentru candidații la universitate (orice ediție).

8. Tkachenko N.G. Teste de gramatică rusă (orice ediție).

9. Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Kapinos V.I., Lvov V.V. şi altele.Limba rusă: clasele 5-9 // Ed. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta. – M.: Butarda, 2003.

10. Deikina A.D., Pakhnova T.M. Limba rusă pentru clasele superioare. - M.: Verbum, 2001;

Dicționare și cărți de referință

1. Lekant P.A., Samsonov I.B. Limba rusă: Dificultăți de gramatică și ortografie. - M., 1998.

2. Dicționar ortografic rus al Academiei Ruse de Științe / Ed. ed. V. V. Lopatin. - M., Azbukovnik, 2000.

3. Dicționar ortografic al limbii ruse / Academia de Științe a URSS. Institutul limbii ruse; Ed. S.G. Barhudarova, I.F. Protchenko, L.I. Skvortsova. - Ed. a 26-a, stereotip. - M: Limba rusă, 1988 (și edițiile ulterioare).

4. Tikhonov A. N. Dicționar de ortografie morfemică: Aproximativ 100.000 de cuvinte / A. N. Tikhonov. - M .: Editura AST SRL: Editura Astrel SRL, 2002.

5. Pronunție și accent literar rusesc. Dicţionar de referinţă / Ed. R.I. Avanesov și S.I. Ozhegov. - M., 1959.

6. Dicționar școlar de cuvinte străine / Odintsov V.V. și alții - M., 1989.

7. Dicționar frazeologic școlar al limbii ruse / Jukov V.P., Jukova. - M., 1988.

8. Shansky N.M. Dicționar frazeologic școlar al limbii ruse: sensul și originea frazelor. – Ed. a III-a, stereotip. - M.: Limba rusă, 1990.

Criterii de evaluare a testului de admitere în limba rusă

La evaluarea dictatului la examenele de admitere se corectează greșelile de ortografie și de punctuație, dar nu se iau în considerare:

1) În transferul de cuvinte;

2) La regulile care nu sunt cuprinse în programa școlară;

4) Greșeli de ortografie, ortografie incorectă, denaturarea imaginii sonore a cuvântului.

Greșelile de ortografie, ortografiile incorecte care distorsionează imaginea sonoră a cuvântului sunt corectate, dar nu sunt luate în considerare, de exemplu: „rapotet” (în loc de a lucra), „dulpo” (în loc de gol), „memlya” (în loc de pământ). ).

Când se evaluează dictatele, este de asemenea important să se ia în considerare natura erorii. Printre erori, este necesar să le evidențiem pe cele care nu sunt aspre, adică care nu au o semnificație semnificativă pentru caracteristicile alfabetizării. La numărarea erorilor, două care nu sunt aspre sunt socotite ca una.

Erorile negrave includ:

1) În excepții de la reguli;

2) În scrierea unei majuscule în nume proprii compuse;

3) În cazurile de ortografie continuă și separată a prefixelor în adverbe formate din substantive cu prepoziții, a căror grafie nu este reglementată prin reguli;

4) În cazurile de scriere separată și continuă „nu” cu adjective și participi care acționează ca predicat;

5) În scris s și și după prefixe;

6) În cazuri de distincție dificilă, nu și nici (Oreunde s-a întors! Oriunde s-a întors, nimeni nu i-a putut da un răspuns. Nimeni altcineva ...; nimeni altul decât; nimic altceva ...; nimeni altul decât etc. ) ;

7) În nume proprii de origine non-rusă;

8) În cazurile în care un semn de punctuație este înlocuit cu altul;

9) În omiterea unuia dintre semnele de punctuație combinate sau cu încălcarea succesiunii acestora.

De asemenea, este necesar să se țină cont de repetabilitatea și uniformitatea erorilor. Dacă greșeala se repetă în același cuvânt sau în rădăcina cuvintelor cu aceeași rădăcină, atunci este considerată o singură greșeală. Ortografia este considerată același tip de greșeală. Reglementată de o singură regulă, de exemplu: scrierea vocalelor neaccentuate, „nu” cu verbe, o cratimă după prefixe și în adverbe, scrierea verbelor nedefinite, combinația de „zhi”, „shi”, etc.

Nu sunt considerate erori de același tip pentru o astfel de regulă, în care, pentru a afla scrierea corectă a unui cuvânt, este necesară alegerea unui alt cuvânt (de referință) sau a formei acestuia (apă - apă, gură - gură). , trist - trist, ascuțit - ascuțit).

Primele trei erori de același tip sunt considerate ca o singură eroare, fiecare eroare similară ulterioară fiind luată în considerare ca una independentă.

Dictarea este evaluată pe un sistem de o sută de puncte și cinci puncte.

Se acordă 100 de puncte sau un scor de „5” pentru munca fără erori, precum și dacă conține o greșeală de ortografie negru sau o greșeală de punctuație.

Se acordă 70 de puncte sau un punctaj de „4” dacă nu există mai mult de 2 greșeli de ortografie și nu mai mult de 2 greșeli de punctuație în dictare, sau 2 greșeli de ortografie și cel mult 3 erori de punctuație sau nu mai mult de 4 erori de punctuație în text. absența greșelilor de ortografie.

Se acordă 50 de puncte sau un punctaj de „3” dacă nu există mai mult de 4 greșeli de ortografie și nu mai mult de 4 greșeli de punctuație, sau nu mai mult de 4 greșeli de ortografie și nu mai mult de 4 erori de punctuație sau nu mai mult de 8 erori de punctuație în absența greșelilor de ortografie. Se poate acorda nota „3” și dacă sunt 5 greșeli de ortografie și 5 de punctuație, dacă printre acestea și altele sunt greșeli de același tip și nu grosolane.

Se acordă 30 de puncte sau un punctaj de „2” din 6 greșeli de ortografie și 7 greșeli de punctuație.

Reguli incluse în dictare

In rusa:

O vocală neaccentuată la rădăcina unui cuvânt. Sunete și litere de vorbire.

Vocale după șuierat. b după şuierat. Vocale după C.

Rădăcina cuvântului. prefix și sufix. Formarea cuvintelor.

Alternarea sunetelor în rădăcina cuvântului. Ortografie a vocalelor neaccentuate la rădăcina unui cuvânt.

a - o; e-i.

Ortografia rădăcinilor cu vocale alternante e-i.

Ortografia consoanelor și vocalelor în prefixe.

Prefixe de ortografie la- Și pre-. Sensul lexical al cuvântului.

Sensul direct și figurat al cuvântului.

Cuvântul și formele lui. Cazul și declinarea substantivelor.

Declinarea substantivelor la plural.

Infinitiv. Tipuri de verbe. Persoana si numarul verbelor. Conjugarea verbelor.

Verbe neregulate. Ortografia sufixelor verbelor.

Adjective cu sufixul - uy. Gradele de comparare a adjectivelor.

Numere simple, compuse și compuse.

Declinarea numerelor cardinale.

Caracteristicile sintactice ale numerelor cardinale.

Gradele de comparare a adverbelor.

Pronume relative și nehotărâte. pronume nedefinite.

Participial. Cuvinte de afirmare.

Formarea cuvintelor participiilor reale și pasive.

Vocalele în participii înainte – nn – i – n -. ortografie – nn –în sacramente.

Ortografie nu cu sacramente. Cifra de afaceri participativă.

Formarea cuvintelor adverbelor.

Service părți de vorbire. Ortografia sugestiilor. Ortografie nuȘi nici.

Tipuri de bază de propoziții simple. Oferte impersonale.

Separarea definițiilor.

Separarea sintagmelor adverbiale.

Propoziții cu cuvinte introductive, fraze și propoziții.

Propuneri cu contestații. Principalele tipuri de propoziții complexe.

Sensul propunerilor complexe de nesindicare. semnele de punctuație în ele.

Modalități de transmitere a discursului altcuiva.

pentru examenele de admitere

după disciplina academică

"LIMBA RUSĂ"

Bătrânului violonist-muzician îi plăcea să cânte la poalele monumentului lui Pușkin. Acest monument se afla la Moscova, la începutul Bulevardului Tverskoy, pe el sunt scrise poezii și trepte de marmură se ridică la el din toate cele patru părți. Urcând aceste trepte până la piedestal însuși, bătrânul muzician și-a întors fața către bulevard, către îndepărtatele Porți Nikitinsky și a atins corzile viorii cu arcul. Copiii, trecătorii, cititorii de ziare de la chioșcul local s-au adunat imediat la monument - și toți au tăcut în așteptarea muzicii, pentru că muzica consolează oamenii, le promite fericire și o viață glorioasă. Muzicianul a pus cutia de la vioara pe jos pe monument, era inchisa, iar in ea era o bucata de paine neagra si un mar, ca sa poti manca ori de cate ori vrei.

Bătrânul ieșea de obicei la joacă seara. Era mai util ca muzica lui să facă lumea mai liniștită și mai întunecată. Bătrânul s-a plictisit de gândul că nu aduce oamenilor nimic bun și, prin urmare, s-a dus de bună voie să se joace pe bulevard. Acolo, sunetele viorii sale se auzeau în aer, în amurg, și măcar ocazional ajungeau până în adâncul inimii umane, atingându-l cu o forță blândă și curajoasă, captivându-l să ducă o viață mai înaltă, frumoasă. Unii ascultători de muzică au scos bani pentru a-i da bătrânului, dar nu știau unde să-i pună; cutia de vioară era închisă, iar muzicianul însuși era sus, la poalele monumentului, aproape lângă Pușkin.

S-a dus acasă târziu, uneori deja la miezul nopții, când oamenii deveneau rari și doar o singură persoană întâmplătoare asculta.

Colecția conține dictate în limba rusă de diferite tipuri: vocabular, ortografie, punctuație și complexe. Materialul didactic reflectă toate regulile de bază ale ortografiei și corespunde programului școlar. Dictările pot fi folosite pentru a diagnostica cunoștințele, pentru a elabora regulile care provoacă cele mai mari dificultăți studenților, precum și pentru pregătirea oricărui tip de examene (inclusiv sub forma Examenului Unificat de Stat). Cheile sunt date pentru toate textele deformate.
Pentru profesorii de limba rusă, tutori, precum și elevii din clasele 10-11 ai școlilor secundare, liceelor, gimnaziilor și colegiilor.

Mama râurilor rusești.
Volga a fost numită de mult timp mama râurilor rusești. Un pârâu discret curge de sub casa de bușteni a unei vechi capele din apropierea satului Volgino-Verkhovye, prin care este aruncat un pod de bușteni.

După ce a parcurs trei mii șase sute optzeci și opt de kilometri, Volga ajunge la Marea Caspică.
Ce fel de nave nu se găsesc pe Volga!

O barjă uriașă care încărcă petrol plutește puternic, înlocuind multe tancuri de cale ferată. În spatele ei se întind încet bărci lungi largi, cu laturile joase, încărcate până în vârf cu pepeni Kamyshin. Aruncă o privire de departe de țărm - la fel ca un fel de mâncare uriaș de fructe care plutește pe râu. Și o stradă lungă pavată cu bușteni se îndreaptă spre. Așa cum era de așteptat, căsuțele de jucărie s-au aliniat pe stradă, ca pe o riglă. Un foc arde în fața casei, ceaiul fierbe într-un cazan afumat, lenjeria agățată se legănă pe sfori - și toată această economie se mișcă încet în josul râului.

Nu unul câte unul, ci într-o rulotă, se întind plute uriașe, în număr de cincizeci de mii de bușteni. Este o artă grozavă să ghidezi un astfel de hulk de-a lungul virajelor în cursul râului.

Conţinut
cuvânt înainte
I. Dictări de vocabular
Vocale neaccentuate la rădăcina unui cuvânt
Alternarea vocalelor la rădăcină
Vocalele după șuierat și C
Utilizarea literelor E, E
Consoane vocale și fără voce
Consoane tăcute
consoane duble
Utilizarea lui b în toate părțile de vorbire și formele de cuvinte
Vocalele Y, Și la rădăcină după prefixe
Prefixe de ortografie
Scrierea cuvintelor cu FLOOR-, SEMI-
Ortografie H și HH în cuvinte din diferite părți ale vorbirii
Ortografia numerelor
Scrierea cuvintelor compuse
Ortografia adverbelor
Scrierea NOT și NOR
Ortografia prepozițiilor, conjuncțiilor, particulelor
II. Dictări de ortografie
III. Dictările de punctuație
IV. Dictări complexe
Chei
I. Dictări de vocabular
II. Dictări de ortografie
III. Dictările de punctuație
IV. Dictări complexe.

Descărcați gratuit cărți electronice într-un format convenabil, vizionați și citiți:
Descarcă cartea 300 de dictate pentru solicitanții la universități, Tkachenko N.G., 2011 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

• Dictări de instruire în limba rusă, clasele 2-4, Grabchikova E.S., 2018
• UTILIZARE, Limba rusă, Pregătire pas cu pas, Tkachenko E.M., Voskresenskaya E.O., Turk A.V., 2017
• Dictări în limba rusă, clasa a 9-a, Kulaeva L.M., Petrova V.V., 2012
• Dictări de instruire în limba rusă, clasele 2-4, Grabchikova E.S., 2018

Următoarele tutoriale și cărți.

Cine nu a văzut niciodată cum cresc merisoarele, poate foarte...

Dictat „Începutul toamnei”

Așa a început toamna. Pentru mine, a venit imediat în această dimineață. Inainte de...

Dictat "noiembrie"

Noiembrie este luna luptei dintre toamnă și iarnă, în timpul căreia...

Dictarea „Aurora Nordului” (160 de cuvinte) Potrivit lui I. Sokolov-Mikitov

Luminile nordice, sau fulgerări, așa cum sunt numite de cei care trăiesc pe...

Dictat „Violonist vechi” (180 de cuvinte)

Bătrânului violonist îi plăcea să cânte la poalele monumentului lui Pușkin....

Dictat „Călărețul misterios” (153 de cuvinte)

Călătorul călărea fără să-și împingă calul nici cu biciul, nici cu pinteni...

Dictat „La fereastră”

Andrei Nikolaevici a luat o oală cu...

Dictat „Vezi toamna”

Am studiat toamna cu încăpățânare și mult timp. Pentru a vedea...

Dictare (+sarcini) Pentru ciuperci (197 cuvinte)

La sfârșitul lunii august și începutul lunii septembrie, în pădurile aurii învecinate...

Dictarea (160 de cuvinte) Conform lui V. Shukshin

Taiga pe pământ și stelele de pe cer au fost cu mii de ani înaintea noastră....

Dictarea (170 de cuvinte) După G. Danilova

Scrierea de cântece este cel mai de preț bun al popoarelor lumii....

Dictare (170 de cuvinte) Conform enciclopediei „Arta”

Grupul de instrumente muzicale de suflat include toate acele...

Dictarea (179 de cuvinte) După G. Troepolsky

În pădure, obosit de povara iernii, când încă nu...

Dictarea (182 de cuvinte) Conform lui D. Mamin-Sibiryak

Casa lui Bakharevsky era la capătul străzii. Ceva amabil și...

Dictare (După K. Paustovsky) (240 de cuvinte)

Explicați semnele de punctuație din ultimul...

Dictarea lui Belka

Frunzele căzute scrâșnesc sub picioare. Traseul devine...

Dictare Ospitalitate (111 cuvinte)

Obiceiul ospitalității în toate țările și printre toate popoarele...

Dictare Prietenie

Prietenia este o școală de educare a sentimentelor umane. Prietenie...

Dictarea Yenisei

Yenisei era zgomotos și zgomotos. Apa a fost împletită în noduri uriașe,...

Dictare Apă vie și moartă (165 de cuvinte)

Este atât de multă apă în jurul nostru încât puțini oameni știu cât de ascuțit...

Dictarea Revista de iarnă „Anotimpurile anului” (191 de cuvinte)

O dimineață de la jumătatea lunii noiembrie ar putea fi foarte obișnuită dacă...

Dictare Semne de punctuație în interiorul propozițiilor complexe (75 de cuvinte)

Înlocuiește sublinierea cu semne de punctuație În curte...

Dictare Din memoriile lui Chaliapin După M Gorki (196 de cuvinte).

Într-o zi cu adevărat frumoasă, Diaghilev a venit la mine și...

Dictarea revistei (183 de cuvinte)

Enciclopediile sunt universale, sectoriale. Dar...

Dictare din cartea „Pentru un tânăr iubitor de carte” (174 de cuvinte)

Totul în lume are un început. Când ai văzut prima dată...

Dictare Ikebana (163 de cuvinte) Dintr-o revistă

Ikebana este arta de a crea aranjamente florale. ÎN...

Dictare iunie (237 de cuvinte)

Iunie este vara devreme, dar deja se declară cu zgomot, ...

Dictarea către lumină după M. Gorki (167 de cuvinte)

Dictarea Mikhail Prishvin de K. Paustovsky (227 de cuvinte)

Dacă natura ar putea fi recunoscătoare omului...

Dictarea la sfârșitul zilei

Ziua caldă fără vânt a dispărut. Doar departe la orizont...

Dictare Singur cu toamna dupa K.G. Paustovsky (175 de cuvinte)

Toamna acestui an a fost toată uscată și caldă. Pentru mult timp...

Dictare Nikolai Petrovici Krymov (178 de cuvinte) După L. Khodyakova

Nikolai Petrovici Krymov - pictor peisagist rus....

Dictare noapte înainte de Crăciun după N. Gogol (110 cuvinte)

Ultima zi înainte de Crăciun a trecut și iarna a venit...

Dictare Amintiri fragmentare (291 de cuvinte)

Primele obiecte care au supraviețuit în imaginea dărăpănată...

Dictat de V. Korolenko (181 de cuvinte)

Aveam zece ani, fratele meu avea vreo opt. Cand te-ai plictisit...

Dictare după V. Krakovsky (177 de cuvinte)

Dictat de V. Lidin (180 de cuvinte)

Terasa casei era acoperită de zăpadă, iar eu am stat acolo, respirând...

Dictare după D. Lihachev (160 de cuvinte)

Poți obține o educație bună nu numai în familia ta...

Dictare după D. Lihachev (175 de cuvinte)

Când vizitezi locurile lui Pușkin, simți...

Dictare după D. Lihachev (178 de cuvinte)

Ai perfectă dreptate când iubești clădirile vechi, lucrurile vechi, totul...

Dictare după D. Lihachev (182 de cuvinte)

Onoare, decență, conștiință - acestea sunt calitățile pe care...

Dictarea după I. Goncharov (181 de cuvinte)

Fiecare fereastră din casă era un cadru propriu, un tablou special. DIN...

Dictare după K. Paustovsky (177 de cuvinte)

Cu mult timp în urmă, am legat o prietenie cu un pădurar...

Dictare după N. Leskov (181 de cuvinte)

Când Gogol era student la Liceul Nezhin, seniorul...

Dictat de O. Khizhnyak (165 de cuvinte)

Mai nou, razele soarelui au luminat crucile aurite...

Dictat de T. Tess (182 de cuvinte)

Oh, această incompatibilitate psihologică, care cu așa...

Dictarea după Yu. Novikov (160 de cuvinte)

Cineva, să nu mai vorbim de o vrabie, toată lumea știe. El este mereu pe...

Dictarea Ghiocel (170 de cuvinte) Potrivit lui B. Yemeni

Un zgomot m-a trezit. Încă pe jumătate adormit, m-am uitat în fața mea...

Dictare Ultimele zile de toamnă (189 de cuvinte)

În parcurile orașului, toamna vine imperceptibil: copacii sunt toți...

Dictare Bucurie

Cu patine sub braț, Svetlana a intrat pe îndelete în...

Dictare Bucuria perceperii lumii

Trăim într-o lume uimitoare de lumini și umbre, nenumărate...

Dictarea Tundra (180 de cuvinte) După I. Sokolov-Mikitov

Aproape în centrul țării polare există un imens ...

Dictat de Ceaikovski (183 de cuvinte) După E. Ruchievskaya

Cucerit de frumusețea nemuritoare a muzicii lui Piotr Ilici...

Dictat Einstein (185 cuvinte) De R. Balandin

Albert Einstein a fost un fizician și nici un alt domeniu...

Dictarea Chihlimbarului (171 cuvinte) După R. Valaev

Chihlimbarul este rășina fosilizată a coniferelor și a unor...

Dictat #1020 (225 de cuvinte)

Analiza fonetică a cuvântului: El Faceți o analiză a cuvântului conform...

Dictare №1021 Potrivit lui F. Iskander (187 de cuvinte)

Scrieți din text un compus și unul...

Dictarea nr. 1022 (175 de cuvinte) După V. Klyuchevsky

„Caritate” este un cuvânt cu un caracter foarte controversat...

Dictatul nr. 1023 (160 de cuvinte) Din cartea „Ce este? Cine este?"

De câteva milenii, multe generații cu...

Dictarea nr. 1026 (182 cuvinte) După K. Paustovsky

Există trei parcuri uriașe în Rezervația Pușkinski: Mikhailovsky, ...

Dictat №857

Se întunecă repede în taiga. Și chiar dacă știam asta...

Dictatul nr. 861 (După M. Gorki) (202 cuvinte)

Scrieți propozițiile evidențiate din text și completați (conform...

Dictatul nr. 862 (După L. Tolstoi) (250 de cuvinte)

Scrieți: o propoziție complexă cu...

Dictatul nr. 863 (După V. Polukhina) (167 cuvinte)

Dictat nr. 864 (V. Amlinsky) (209 cuvinte)

Dați titlu textului. Desenați o diagramă a unui complex...

Dictatul nr. 865 (După Ya. Golovanov) (209 cuvinte)

Dați titlu textului. Peste propoziții subordonate...

Dictatul nr. 866 de S. Aksakov (195 de cuvinte)

Indicați o propoziție complexă cu o propoziție subordonată...

Dictatul nr. 868 (După V. Soloukhin) (224 de cuvinte)

Deasupra fiecărei propoziții subordonate, scrieți-o...

Dictatul nr. 869 (După N. Gogol) (141 cuvinte)

Realizați o diagramă a propunerii selectate. Complet...

Dictatul nr. 870 (După N. Gogol) (200 de cuvinte)

Dictatul nr. 871 (După V. Kozlov) (133 de cuvinte)

Scrieți din text o propoziție cu o propoziție...

Dictatul nr. 872 (După V. Belov) (228 de cuvinte)

Precizați tipul de propoziții subordonate. Extras din text...

Dictatul nr. 873 (După S. Mintslov) (261 de cuvinte)

Scrieți o propoziție complexă cu o conexiune neasociată, ...

Dictat nr. 874 (N. Wrangel) (177 cuvinte)

Ce reguli de punctuație pot fi ilustrate...

Dictatul nr. 875 (După Lev Tolstoi) (240 de cuvinte)

Scrie o propoziție cu o propoziție de timp, completează-o...

Dictatul nr. 876 (După Lev Tolstoi) (157 de cuvinte)

Efectuați: analizați selecția...

Dictatul nr. 877 (După Lev Tolstoi) (209 cuvinte)

Scrieți o propoziție care conține o propoziție subordonată,...

Dictatul nr. 878 (După Lev Tolstoi) (284 de cuvinte)

Scrieți o propoziție din text cu mai multe...

Dictatul nr. 879 (După Lev Tolstoi) (197 de cuvinte)

Explicați semnele de punctuație cu caractere italice...

Dictatul nr. 880 (După A.N. Tolstoi) (111 cuvinte)

Explicați semnele de punctuație din prima propoziție. Ce mai faci...

Dictat nr. 881 (Yu. Nagibin) (227 de cuvinte)

Subliniați propoziții complexe. Evidențiați finalurile...

Dictatul nr. 882 (După N. Gogol) (288 de cuvinte)

Analizați orice complex...

Dictatul nr. 883 (V. Korolenko) (165 cuvinte)

Ce punctograme se găsesc în text? Complet...

Dictat nr. 884 (K. Paustovsky) (205 cuvinte)

Scrieți o propoziție complexă din text și...

Dictatul nr. 885 (După I. Molevoy) (223 de cuvinte)

Scrieți deasupra fiecărei propoziții subordonate...

Dictat nr. 886 (M Prishvin) (107 cuvinte)

Dați titlu textului. Analizați primul...

Dictatul nr. 887 (După I. Turgheniev) (221 cuvinte)

Analizați sintactic ultima propoziție. Complet...

Dictatul nr. 888 (După Lev Tolstoi) (219 cuvinte)

Întocmește prima propoziție. Complet...

Dictatul nr. 889 (V. Kataev) (213 cuvinte)

Analizați sintactic propoziția subliniată...

Dictat nr. 890 (F. Iskander) (159 cuvinte)

Analizați propoziția evidențiată, faceți-o...

Dictat nr. 891 (P. Weil, A. Genis) (109 cuvinte)

Dictat nr. 892 (Yu. Bondarev) (154 cuvinte)

Dictatul nr. 893 (M.Yu. Lermontov) (179 cuvinte)

Analizați selectat...

Dictat №894

Realizați o diagramă a propunerii selectate. Specificați în text...

Dictatul nr. 895 (După V. G. Belinsky) (118 cuvinte)

Arunca o privire la oferta...

Dictatul nr. 896 (După A. S. Pușkin) (212 cuvinte)

Găsiți o propunere de non-sindicare în text și îndepliniți-o...

Dictatul nr. 897 (După N.V. Gogol) (160 de cuvinte)

Analizați ultimul...

Dictat nr. 898 (D. Grigorovici) (136 cuvinte)

Efectuați (în funcție de opțiuni) analizarea primului și celui de-al doilea...

Dictatul nr. 899 (După M. Gorki) (187 cuvinte)

Dezasamblați propoziția selectată de membri. Complet...

Dictat nr. 900 (V.T. Belinsky) (195 cuvinte)

Analizați selectat...

Dictat nr. 901 (Yu. Bondarev) (165 de cuvinte)

Analizați sintactic propoziția evidențiată...

Dictatul nr. 902 (L. N. Tolstoi) (190 de cuvinte)

Analizați sintactic propoziția evidențiată...

Dictatul nr. 903 (După I. Turgheniev) (162 cuvinte)

Dezasamblați propoziția selectată de membri, compuneți-o...

Dictatul nr. 904 (După I. Vasiliev) (158 cuvinte)

Scrieți două propoziții complexe fără uniuni. Complet...

Dictatul nr. 905 (După M. Prishvin) (163 de cuvinte)

Explicați semnele de punctuație în complexul non-unional...

Dictatul nr. 906 (După V. Astafiev) (193 cuvinte)

Subliniați propozițiile în care părțile sunt legate...

Dictatul nr. 907 (După V. Kozlov) (175 de cuvinte)

Dați titlu textului. Desenați o diagramă a...

Dictatul nr. 908 (S. Aksakov) (85 de cuvinte)

Explicați semnele de punctuație din...

Dictatul nr. 909 (După K. Paustovsky) (176 de cuvinte)

Subliniați baza gramaticală în complexul non-unional...

Dictarea nr. 911 (După Ya. Golovanov) (170 de cuvinte)

Scrieți din text o propoziție complexă fără uniuni, ...

Dictatul nr. 912 (După V. Bykov) (213 cuvinte)

Scrieți din text o propoziție complexă în care simplă...

Dictatul nr. 915 (După Y. Bondarev) (211 cuvinte)

Scrieți o propoziție complexă cu mai multe...

Dictatul nr. 916 (A. Cehov) (229 cuvinte)

Scrieți din text o propoziție complexă cu...

Dictatul nr. 917 (După L. Tolstoi) (117 cuvinte)

Scrieți deasupra propozițiilor subordonate forma lor. Tu scrii...

Dictat nr. 918 (D. Granin) (161 cuvinte)

Scrieți o propoziție complexă cu o propoziție subordonată...

Dictatul nr. 919 (După K. Paustovsky) (110 cuvinte)

Specificați tipul fiecărui subordonat...

Dictatul nr. 920 (După V. Kataev) (144 cuvinte)

Dați titlu textului. Deasupra fiecărei propoziții subordonate indicați-o...

Dictat nr. 921 (M. Prishvin) (185 cuvinte)

Scrieți din text o propoziție complexă cu...

Dictatul nr. 922 (S. Aksakov) (218 cuvinte)

Scrieți din text o propoziție complexă cu...

Dictat №923 de V. Korolenko (173 de cuvinte)

Scrieți: o propoziție complexă cu o propoziție subordonată...

Dictatul nr. 925 (V. Nabokov) (183 cuvinte)

Subliniați propozițiile adverbiale de timp. Complet...