Streszczenie lekcji na temat nauczania czytania i pisania dzieci z grupy przygotowującej do szkoły. Metodyczna skarbonka
Alena Bołochoncewa
Streszczenie lekcji na temat nauczania umiejętności czytania i pisania w grupie przygotowawczej „Dźwięk i litera E”
Organizowanie czasu:
1. Nasz bohater dnia pachnie farbami
Tysiąc domów pomalowanych. malarz
2. Szczupak, okoń, okoń,
Nadszedł nasz połów. rybak
3. Brak kamizelki bez pasków,
kto jest w kamizelce, ten. marynarz
4. Meble, chleb i ogórki,
Sprzedać. sprzedawców.
5. Struny do gitary, cierpliwość, talent
Plus inspiracja jest taka sama. muzyk
6. Król dzisiaj, jutro złodziej,
Wszystkie role odegrane. aktor
7. Z książką w ręku jest pisarz
Kto pisze książki? pisarz
8. Podstępny ogień zwycięży
Ten, który jest powołany. strażak
9. Części zamienne do telewizora
Wybierze nas. telemaster
10. Słychać chór na polu kombajnów
Prowadzi statek zbożowy. operator kombajnu
Głównym elementem:
Pantomima „Spacer z lasem”. Dzieci przedstawiają chodzenie po wysokiej trawie, wiatrochronie i wybojach.
Zaszliśmy daleko w las i zgubiliśmy się. (Wyraź stan ludzi zagubionych w lesie.)
Zgubiliśmy się w lesie. (smutny) Echo! Echo!
Wszyscy krzyczeli "Tak!" (głośno) Oto zabawa.
Nikt nie odpowiada. (niestety) To odbija się echem za każdym razem
Rozbrzmiewa tylko echo. Naśladuje nas.
Nasze echo powraca do nas po cichu „Tak! Tak! E. Blaginina
Znaleźliśmy drogę, wracamy do domu.
Jaki jest pierwszy dźwięk słyszałeś w słowie ECHO?
Dzisiaj posłuchamy i wymówimy słowa z dźwięk E, zapoznać się z litera E.
Wymowa dźwięk w słowach.
Dzieci, teraz pojedziemy z wami na wycieczkę. Czym jest wycieczka?
Odpowiedzi dzieci. W przypadku trudności - wyjaśnienie prowadzącego.
Będziesz przewodnikiem wycieczek, a ja będę przewodnikiem wycieczek. Jak nazywają się podobne słowa? (Powiązane słowa.)
Tworzenie przymiotników względnych.
Wychodzimy na zewnątrz. Jakie domy widziałeś na ulicy? (Jednopiętrowe, dwupiętrowe, ... wielopiętrowe)- Komplement propozycje: Dom ma dużo ... (podłogi). Wspięliśmy się na piąty (piętro). Zszedł z piątego (podłogi).
Następnie pojedziemy metrem. Jak nazywa się klatka schodowa, która prowadzi ludzi w dół i do podziemnej stacji metra? (ruchome schody). Pociągi, które przewożą ludzi z jednej stacji na drugą, nazywane są (pociągi). Dlaczego te pociągi tak się nazywają? (Są zasilane energią elektryczną). Jakie inne środki transportu są zasilane energią elektryczną? (Tramwaj, trolejbus).Pomyślmy i nazwijmy słowa związane ze słowem elektryczność (pociąg elektryczny, lokomotywa elektryczna, pociąg elektryczny, elektryk)
Wybór dźwięk z wiersza
Elektryczność w domach.
Światła są na podłogach.
Musimy oszczędzać światło.
Pamiętasz czy nie?
Nazwij słowa z dźwięk E. Jak rozumiesz słowo oszczędzać?
Następnie pójdziemy do sklepu, który sprzedaje sprzęt AGD. Pokaż zdjęcia, dzieci nazywa: (żelazko - urządzenie elektryczne itp.) Dlaczego nazywa się je urządzeniami elektrycznymi? Czy dzieci mogą korzystać z urządzeń elektrycznych? Czemu?
Kontynuujmy wycieczkę. Znowu pojedziemy pociągiem, czyli elektrycznym pociągiem, tylko nie pod ziemią, ale na ziemi. Wita nas osoba, która prowadzi pociąg elektryczny, jak to się nazywa? (Kierowca). Czy jest dźwięk e w słowie maszynista? Jego imię zaczyna się od dźwięk E - Edward. Pyta, gdzie poszliśmy.
(Pojechaliśmy na wycieczkę) Pociąg wywiózł nas z miasta, abyśmy mogli zobaczyć, jak działa tak wielka, potężna maszyna. (Koparka). Co robi koparka? Jak nazywa się osoba obsługująca koparkę? (Operator koparki).
Przyszły do nas dzieci telegram z północy Czukotki. Do zwiedzania Północy zapraszają nas północni mieszkańcy Eskimosów. Powtórz to słowo. Przyniesiemy im w prezencie loda. Co to jest? (Lody - pyszne, słodkie, zimne). Polecimy na północ Airbusem. (Airbus to ogromny samolot. Na pokładzie jest dużo pasażerów).
Minuta wychowania fizycznego:
Jesteś zmęczony? Odpocznijmy!
skacz skacz
Skacz, zamknij się (cii,
Usiądź spokojnie, połóż się.
Wstań, wyprostuj się
Rozciągnij i zginaj.
Wypoczęło twoje ciało
Kontynuujemy naszą pracę!
ćwiczenie z gry "Powiedz tylko słowo"
1. Duża odległość
Pędzi bez zwłoki
Jest napisane od końca przez dwa C
To się nazywa. wyrazić
2. Do odległych wsi, miast
Kto jest na drucie?
jasny majestat
To jest. Elektryczność
3. Na drzazdze, w kawałku papieru
w czekoladowej koszuli
Pyta się w rękach,
Co to jest?
4. Ukukalo, agakalo,
Krzyczał i płakał.
I wybuchnęła śmiechem
To się nazywa. Echo
Gimnastyka wizualna
Raz - w lewo,
Dwa w prawo
Trzy - w górę
Cztery - dół
A teraz się rozglądamy
Aby lepiej widzieć świat. (Dzieci ćwiczą oczami).
Znajomość litera E
opiekun: Dźwięk E na liście jest wskazane litera E
Z otwartymi ustami
I z wielkim językiem
2. Nad łąkami na niebiesko
leci obok litera E
3. Litera E na C zastanawia się
Jakby patrząc w lustro
Na pewno jest podobieństwo
Tylko nie ma języka.
opiekun: A teraz chłopaki postarają się pisać litera E(Rozdaję karty z litera E)
Gimnastyka palców.
Jeden kciuk w górę
Indeks - za nim,
Środkowy budzi się bezimienny,
Podniósł mały palec.
Wszyscy wstali - "Hurra!", "Hurra!"
Czas, żeby poszli do pracy.
Część końcowa:
Chłopaki, co nowego dźwięk spotkaliśmy się dzisiaj?
Który dźwięk?
Rosyjskie słowa dla litera E
niewiele w naszym słowniku:
hej, i eh, i ten.
A równik, sztafeta,
elektryczność, ekran
przybył do nas z odległych krajów.
Ale nasz język jest do nich przyzwyczajony,
nasz język stał się bogatszy.
Powiązane publikacje:
Temat: dźwięk [sh] i litera Shsh. Zadania: Edukacyjne: zapoznanie się z dźwiękiem [w] i literą Shsh. Doskonalenie umiejętności analizy dźwięku.
Zadania edukacyjne: 1. Utrwalenie umiejętności rozróżniania i wymawiania dźwięków [Щ] w sylabach, słowach, frazach. 2. Ćwicz dzieci w umiejętności podkreślania.
Podsumowanie GCD na temat nauczania umiejętności czytania i pisania w grupie przygotowawczej „Litera E, dźwięk [E]” MKDOU TsRR DS nr 37 str. Chuguevka Chuguevsky rejon Kraju Nadmorskiego. Streszczenie GCD na temat nauczania umiejętności czytania i pisania w grupie przygotowawczej Temat:.
Podsumowanie GCD na temat nauczania umiejętności czytania i pisania w grupie przygotowawczej „Dźwięk i litera G” Podsumowanie NRD na temat nauczania umiejętności czytania i pisania w grupie przygotowawczej Temat: Dźwięk i litera „G” Cel: stworzenie warunków do zapewnienia świadomości i asymilacji.
Streszczenie GCD na temat nauczania umiejętności czytania i pisania w przygotowawczej grupie logopedycznej „Dźwięk [F] i litera F” Miejska przedszkolna placówka edukacyjna „Przedszkole nr 9 typu kombinowanego” Streszczenie lekcji na temat nauczania czytania i pisania ok. godz.
Przypomnij sobie zdjęcia, w imię których są dźwięki G, K.
2. Rozwój motoryki ogólnej, małej i artykulacyjnej. Pracuj nad rozwojem oddechu i głosu.
1. Ogólny relaks. "Ryba".
- Rozwój motoryki ogólnej.
- Rozwój umiejętności motorycznych. "Rekin".
- Masaż twarzy.
Zgodnie z ogólnymi zasadami.
- Rozwój mięśni twarzy:
Zmarszcz brwi;
Puść oczko;
Wciągnij policzki do ust.
6. Rozwój motoryki artykulacyjnej. Ćwiczenie:
W przypadku szczęki: ostre pochylenie żuchwy w dół:
Język się zdenerwował
Zacisnął mocno pięść.
Uciekł ciężko
Drzwi otworzyły się i wyszły!
Do ust: usta - „artyści” (po cichu wymawiaj dźwięki a-o-e-i-y - s).
Na język: „język z szpatułką”, „igła”, „garb”, „kubek”; wykonuj działania na tekście
Spójrz w prawo
Spójrz w lewo
Spójrz w dół ścieżki za kałuże.
Niczego nie znalazłem, wróciłem do domu.
- Nurkowie. Dzieci „zamieniają się” w „nurków”. Logopeda „Teraz zejdziemy pod wodę. Wdychaj przez nos („nurkując”), wydychaj przez usta („powierzchni”) - 2 razy.
8. Ćwiczenia na rozwój wymowy i umiejętności czytania i pisania.
1. Ogłoszenie tematu.
Dzisiaj zapoznamy się z brzmieniem E.
2. Akustyczno – artykulacyjny obraz dźwięku.
Izolowana wymowa dźwięku E - w refrenie, indywidualnie, z połączeniem ustnego, dotykowego - wibracyjnego i akustycznego.
Charakterystyka dźwięku.
Dźwięk E jest samogłoską (powietrze swobodnie wychodzi przez usta, nie napotykając przeszkód), zaznaczono kolorem czerwonym.
3. Rozwój słuchu fonemicznego.
Podnieś czerwoną flagę, gdy usłyszysz dźwięk E.
4. Połączenie dźwięku i litery.
To jest E
Z otwartymi ustami
I z dużym językiem.
Znalezienie litery E w podzielonym alfabecie.
- Automatyzacja dźwięku w sylabach.
Analiza dźwięku i synteza sylab takich jak EK, KE.
Kompilacja ich z liter alfabetu podzielonego, drukowanie w zeszytach.
- Automatyzacja dźwięku w sylabach, słowach, zdaniach i tekstach.
A) - Wybierz imiona dzieci, które zaczynają się od dźwięku E.
(Edik, Emma, Elya.)
b) Nazwij obrazki na tablicy. Podział na sylaby wyrazów o złożonej strukturze sylabicznej (Schody ruchome, eskadra, koparka, eskadra, elektryczność). Nagranie schematu graficznego.
C) Analiza dźwiękowa słowa Edik, zestawienie tego słowa z liter alfabetu podzielonego.
D) Ułożenie zdania ze słowem Edik według zaproponowanego schematu:
__________ __________ _________ .
Edik widzi loda.
E) Kompilacja tego zdania z liter alfabetu podzielonego.
Identyfikacja słów z dźwiękiem E z wiersza.
Elektryczność w domach
Światło jest na podłogach
Musimy oszczędzać światło.
Pamiętasz czy nie?
- Fizkultminutka. Zabroniony ruch w grze.
- Ćwiczenie dla rozwoju leksykalno-gramatycznej strony mowy.
Patrząc na zdjęcie ryby. Nazwa części ciała ryby: głowa, skrzela, tułów, ogon, płetwy. Logopeda mówi dzieciom, że większość ryb jest pokryta łuskami i żyją w wodzie.
Gra „Imię: czyja płetwa, czyj ogon, czyja głowa, czyje ciało” (tworzenie przymiotników dzierżawczych).
Szczupak: Rekin:
Głowa - głowa szczupaka - rekin
Ogon - ogon szczupaka - rekin
Tułów - płetwa szczupaka - rekin
Płetwa - ciało szczupaka - rekin
- Wynik lekcji i ocena zajęć dzieci.
O jakim dźwięku mówimy dzisiaj?
Opisz ten dźwięk. Gdzie żyją ryby?
Czym jest pokryte ich ciało?
TEMAT GCD „DŹWIĘK [E]”
Cele
Poprawcze i wychowawcze:
Znajomość dźwięku i litery E;
Izolacja dźwięku [E] z kilku samogłosek i początku wyrazu;
Analiza szeregu samogłosek typu EUA;
Czytanie serii samogłosek;
Liczba mnoga rzeczowników.
Opracowywanie korekty:
Prawidłowa wymowa dźwięku [E] w słowach i zdaniach;
Rozszerzenie słownictwa na temat „Jesień”;
Użycie słów z przyrostkami zdrobnieniami;
Rozwój pamięci, uwagi, logicznego myślenia, umiejętności motorycznych;
Poprawcze i wychowawcze:
Wzbudź chęć aktywnego uczestnictwa w procesie edukacyjnym.
Wyposażenie: zdjęcia tematyczne, obraz „Jesień w lesie”, materiał do analizy, tablica, mazaki, litery.
Postęp GCD
1.Org. za chwilę
Ten, kto woła słowo, które zaczyna się od dźwięku [I] (A, U), usiądzie
2. Powtórzenie
Czym jest dźwięk?
Jakie dźwięki znamy?
Co to za dźwięki? Czemu?
e / gra „Jaki dźwięk chcę powiedzieć?” (cicha artykulacja)
Jak zgadłeś?
Ile dźwięków powiedziałem? (AI, IAU) - analiza
3. Znajomość dźwięku [E]
Teraz otworzę szeroko usta, włożę szeroki język za dolne zęby i powiem E-E-E.
Jaki dźwięk powiedziałem?
Wypowiedz ten dźwięk jednocześnie, pojedynczo.
Jak myślisz, co to za dźwięk [E]? Czemu?
Ten dźwięk jest w słowach:
Wycieczka do koparki elektrycznej Emma Echo
Ella Przewodnik po schodach elektrycznych po schodach
Edik Screen Whatnot Squadron Piętra
D / gra „Echo”
Pierwszy rząd mówi głośno [E], drugi - cicho.
D / gra „Klaśnij w dłonie, gdy usłyszysz dźwięk [E]”
A-u-ja-e-ja-u-a-o-e-a-ja-e...
D / gra „Znajdź i nazwij”
Dzieci mają za zadanie odnaleźć wśród otaczających przedmiotów dla danego dźwięku ([U]: żelazko, kaczka, róg; [E]: regał, ekran, prąd, druk; [I]: zabawki, gry, narzędzia; [A] ]: abażur, pomarańczowy , samochód, alfabet.
4. Rozmowa o obrazie „Jesień”. Formacja rzeczowników. liczby.
Drzewa, pnie, pniaki, wiewiórki, wiewiórki, liście, zioła traw, grzyby, legowiska, ptaki, zające, jeże...
b) wybierz słowa akcji:
wiatr: wieje, kołysze się, krąży, wyje ...
drzewa: rosną, kołyszą się, żółkną...
liście: żółkną, kruszą się, wirują, szeleszczą ...
c) d / gra „Zadzwoń do mnie czule”
wiatr, drzewo, liść liścia, wiewiórka-wiewiórka, trawa-trawa...
5. Połączona mowa. Opowiadanie historii „Jesień w lesie”
Po upalnym lecie nadeszła jesień. Zrobiło się zimniej. Ptaki latają w cieplejsze klimaty. Często pada. Ziemia pokryta jest kolorowymi liśćmi. Wiewiórki, jeże i myszy przechowują żywność na zimę. Niedźwiedź szuka miejsca na legowisko. Zając zmienia futro. Ludzie zbierają w lesie grzyby i jagody. Ta pora roku nazywana jest smutną.
6. Litera E.
To jest E
Z otwartymi ustami
I z dużym językiem.
7. czytanie AUE, EIU, UIA, UEA ...
8. Wynik
Jakiego dźwięku się nauczyłeś?
Co to za dźwięk?
Nazwij słowa dla tego dźwięku.
Nazwij imiona dla tego dźwięku (Ella, Edik, Emma)
Na temat: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki
Prezentacje „Dźwięk i litera E, Yu, Z”
Prezentacje przeznaczone są do pracy pedagogów i logopedów przedszkolnych placówek oświatowych z dziećmi w starszym wieku przedszkolnym w nauczaniu umiejętności czytania i pisania....
streszczenie dźwięku lekcji logopedycznej i litery E. w grupie przygotowawczej.
Rozwój oddychania mową, umiejętności motoryczne. masaż twarzy, mięśni twarzy, motoryki artykulacyjnej, słuchu fonemicznego. Ćwiczenie rozwijające wymowę i umiejętność czytania i pisania....
Zadania korekcyjno-rozwojowe.
Nauczenie dziecka wyodrębniania słowa z szeregu różniącego się od pozostałych strukturą sylabiczną.
Naucz się rozróżniać przedmioty ożywione i nieożywione, naucz się zadawać odpowiednie pytania: kto to jest? co to jest?
Naucz dziecko wyraźnie wymawiać dźwięk [E].
Ćwicz dziecko w wymawianiu słów o złożonej strukturze sylabicznej.
Naucz swoje dziecko, aby na piśmie odzwierciedlało intonację pytającą i narracyjną za pomocą kropki i znaku zapytania.
Ćwiczenie 1. Dorosły wymawia szereg warstw, a dziecko uważnie słucha i wymienia słowo, które różni się od pozostałych strukturą sylabiczną:
mak - buck - tak - banan; sum - com - indyk - dom; cytryna - wóz - kot - pączek; mak - rak - miotła - zbiornik.
Zadanie 2. Znajomość dźwięku [E]. Zgadnij zagadkę, nazwij pierwszy dźwięk zagadki:
Żyje bez ciała
Mówi bez języka.
Nikt go nie widzi
I wszyscy słyszą. (Echo)
Dorosły pokazuje przed lustrem i wyjaśnia dziecku artykulację dźwięku [E]:
Usta w uśmiechu;
Zęby są blisko;
Szeroki czubek języka dotyka dolnych zębów, tył języka jest podniesiony;
Szyja „działa”.
Symbol dźwięku [E]: dziewczyna z wyrzutem mówi do kociaka: "Eee..."
Charakterystyka dźwięk [E]: dźwięk [E] jest samogłoską, można go śpiewać (język, usta i zęby nie przeszkadzają w swobodnym przepływie powietrza). Oznaczenie: czerwone kółko.
Zadanie 3. ćwiczenia fonetyczne.
Co mówią rybacy, gdy ryba jest wyjęta z haczyka? "Uh...h!"
Zadanie 4. Ćwiczenie dydaktyczne „Klap w dłonie, jeśli usłyszysz dźwięk [E)”:
uh, uh, uh, uh, uh, uh...; ech, ach, ach, ech...; Emma, Anna, Edik, echo, Ola.
Zadanie 5. Powtórz serię sylab dla osoby dorosłej:
pte-kte-bde-gdzie; kte-bde-gdzie-pte.
Zadanie 6. Znajdź dodatkowe słowo z rzędu (po obecności lub braku dźwięku [E]):
autobus, Echo, pomarańcza, arbuz; to, echo, Edik, anteny.
Zadanie 7. Zapamiętaj imiona osób zaczynające się od dźwięku [E] (Ella, Edik, Edward, Eleanor, Emma).
Zadanie 8. Spośród wielu narysowanych obiektów wybierz te, w których nazwie jest dźwięk [E].
Zadanie 9. Wypowiadaj z dzieckiem słowa złożone sylabicznie, wyjaśniając mu znaczenie tych słów. Podziel słowa na sylaby. Znajdź najdłuższe i najkrótsze słowo. Jeśli to możliwe, zrób zdanie z każdym słowem:
linoskoczek, eskadra, spawacz elektryczny, lokomotywa elektryczna, żelazko elektryczne, przewodnik wycieczek, elektryk, załoga, urządzenie elektryczne, eukaliptus, winda.
Zadanie 10. Wyjaśnij dziecku, że wszystkie ożywione przedmioty odpowiadają na pytanie: kto to jest?, i nieożywionych - na pytanie: co to jest? Naucz się zadawać pytania, aby ożywić i nieożywione przedmioty.
Kontynuuj wiersz:
Kto to jest? To dziewczyna, kot, pies...
Co to jest? To samochód, stół, kurtka...
Gra dydaktyczna „Czwarty dodatek” (na podstawie animacji lub obiektów nieożywionych):
samochód, samolot, stół, Dziadek; wrona, słowik, krzesło, krowa.
Zadanie 11. Wprowadzenie do litery E.
Litera E otworzyła usta:
Albo ziewa, albo śpiewa.
O. Hoffmana
Jak jeszcze wygląda litera E?
Litera E z palców: kciuk i palec wskazujący prawej ręki tworzą półkole, a palec wskazujący lewej ręki tworzy „język” litery E.
Gry listowe.
Zadanie 12. Niezależna analiza dźwiękowo-sylabiczna słowa Edik: sporządzenie schematu z kręgów; układanie liter z podzielonego alfabetu, czytanie, oszukiwanie.
Czytanie zdań z intonacją pytającą i deklaratywną. Pisanie zdań pod dyktando z pomocą osoby dorosłej, odzwierciedlające pisemną intonację pytającą i narracyjną (zastosowanie kropki i znaku zapytania).
Kto to jest? To jest kot. Kto to jest? To jest Edik. Kto tu jest? To jest mucha.
Polecamy również
Ładowanie...