Dalyvių ir dalyvio kaita. Gerundų formavimo pratimai treniruotėms

gerundas
Apsvarstykite lenteles, nustatykite, kas yra gerundas, kokias kalbos dalis jis turi, kaip jis formuojamas. Pateikite savo pavyzdžius.
Ką tu darai? Ką padaręs? (atsakymai)
Dalyvis yra ypatinga veiksmažodžio forma
Papildomas veiksmas (žymi)

turi ženklų

veiksmažodis
Prieveiksmiai

Suvaržyti – suvaržyti (ne sov.) Suvaržyti – suvaržyti (sov.)
Užmerkė akis (kada?) išgirdęs šūvį (klausimas kodėl? kaip? kada? kokiu būdu?)

Grąžinti - grąžinti (grįžti)
Borya pabėgo
Maša bėgo
Vaikai bėgo

atšokęs

Apšlakstyti (su kuo?) Vandeniu – Apšlakstyti (su kuo?) Vandeniu
Vėjas pučia, piktai kaukia (aplinkybė)

Gerundų susidarymas
Netobulos rūšys
Tobulas vaizdas

piešti - piešti - piešti -

girdi - girdi - girdi

šaukti - šaukti - šaukti
}
aš
skaityti - skaityti
ta –l – skaityk –
uždaryti – uždaryti

kepti - kepti - kepti -
išdžiūti - išdžiūti - išdžiūti -
užraktas-užraktas-užraktas-
}
in (shi)

Dalyviai iš veiksmažodžių, kuriuose esamojo laiko pagrindu iškrenta priesaga -va-, susidaro iš neapibrėžtosios formos pagrindo: keltis – keltis, skelbti – skelbti, atpažinti – atpažinti.
Iš veiksmažodžio būti gerundu – būtis.
Netobulieji gerundai nesudaromi iš veiksmažodžių -ch (kirpti), to -well (uostyti, lenkti) ir iš veiksmažodžių bėgti, rašyti, megzti, važiuoti, laukti, gulėti, siūti ir kai kurių kitų.
Kai kuriems veiksmažodžiams tobulosios formos gerundai sudaromi iš būsimojo paprastojo laiko pagrindo, naudojant priesagą -a arba -ya: read-ut - skaitymas, see-.yat - matymas.
Kartais vartojamos abi formos: atnešti-atnešti-atnešti; pastaba – pastaba – žymė.
Veiksmažodžiams, kurių pagrindas yra d ir t, gerundai sudaromi arba iš paprasto būsimojo laiko pagrindo, naudojant priesagą -я: įgyti-įgyti-įgyti; atnešti - atnešti - atnešti, arba iš būtojo laiko pagrindo su priesagos pagalba - utėlė (d ir t šiuo atveju iškrenta): atsisėsti - atsisėsti - atsisėsti.

Dalyvi apyvarta
Apsvarstykite lentelę, papasakokite apie skyrybos ženklus prieveiksmių apyvartoje. Pateikite savo pavyzdžius.

1 Dalyvių apyvarta, ..
1. Jausdami nuovargį, keliautojai sustojo.

2. , Į, .
2. Keliautojai, jausdami nuovargį, sustojo.

3. , PRIEŠ.
3. Keliautojai sustojo, jausdami nuovargį.

NE su prieveiksmiais
Pažiūrėk į lentelę, paaiškink rašybą NE gerundais.
Pateikite savo pavyzdžius.
Slitno
Apart

neapykantą
Nežiūri

sutrikęs
nedrįsdamas

pasipiktinęs
Nemyli

Nepastebėdamas

Treniruočių pratimai

1 pratimas
Močiutė nešoko, bet tarsi kažką pasakojo. Čia ji tyliai vaikšto, mąsto, siūbuoja, žvalgosi iš po pažasties, o visas didelis kūnas neryžtingai siūbuoja, kojos atsargiai jaučia kelią. Ji sustojo, staiga kažko išsigandusi, jos veidas drebėjo, susiraukė ir iškart nušvito malonia, draugiška šypsena. Ji pasisuko į šoną, užleisdama kam nors kelią, nustumdama ką nors ranka; nuleidusi galvą, ji sustingo, klausėsi, vis linksmiau šypsojosi - ir staiga ji pašoko, sukasi kaip viesulas, tapo liekna, aukštesnė ir buvo neįmanoma atitraukti akių - tokia beprotiškai graži ir miela. ji tapo šiomis stebuklingo sugrįžimo į jaunystę akimirkomis.
(M. Gorkis.)
Raskite tekste dalyvius, nustatykite tipą, paryškinkite priesagas.
Pabraukite prieveiksmines frazes, paaiškinkite skyrybos ženklus.
Apibūdinkite savo močiutę naudodami prieveiksmines frazes.
2 pratimas
Prieblandoje šviesa plieskė vis skaisčiau ir draugiškai mirksėjo berniukui iš tolo. Bet jis dar giliau susiraukė, neramus Nikolskio miškas aptemo prieblandoje.
Eidamas taku, Dimka staiga sustojo, kai išgirdo ką nors įdomaus. Už vingio, prie kranto, kažkas dainavo aukšta, vaivorykšte altu, kažkaip keistai, nors gražiai sulaužydama žodžius.
Ant kranto jis (Dimka) pamatė prie dėvėto krepšio gulintį mažą liekną berniuką. Išgirdęs žingsnius, jis nutraukė dainą ir su baime pažvelgė į Dimką.
Su klestėjimu metęsis ant žemės Dimka pastebėjo, kaip berniukas išsigandęs pasišalino.
(A. Gaidaras.)
Išmokite dalyvius „asmeniškai“, išrašykite juos, nurodydami veiksmažodžius, iš kurių jie sudaryti.
Raskite tekste asmenukių.
Raskite prieveiksmių frazių, paaiškinkite skyrybos ženklų išdėstymą.

3 pratimas
Vieną dieną atsisėdęs trobelėje, patogiai įsitaisęs, nustebino nepaprastas reginys, kurio dar nemačiau. Virš ežero ėmė suktis didelis būrys gulbių, grįžusių iš toli pietų į šiaurę. Mačiau rausvus išskleistus sparnus, apšviestus aušros, ilgus išskėstus sprandus, klausiausi jų balsų. Gulbės ilgai ir žemai suko ratus virš įlankos, tada pradėjo leistis ant vandens.
Išlinkusios ilgus kaklus gulbės glaudžiai plaukė aplink salelę. Pamiršęs apie ginklą, žavėjausi precedento neturinčiu reginiu, kuris man priminė nuostabias Puškino pasakas. Manęs nepastebėdamos gulbės plaukė, maudėsi, kalbėjosi, o aš galėjau iš arti stebėti šiuos nuostabius paukščius. Tada prie kažkokio ženklo, ošidamos sparnais, taškydamos vandenį, gulbės staiga ėmė kilti ir, susibūrusios į pulką, išsitiesė toliau į šiaurę.
(I. Sokolovo-Mikitovo teigimu.)
Šiame tekste raskite prieveiksmių frazių.
Pabraukite, kuri sakinio dalis yra.

4 pratimas
Nekreipdamas dėmesio į tai, kad šaltos vėjo bangos, atvėręs čekmenus, atidengė plaukuotą krūtinę ir negailestingai ją daužė, gražia, stipria poza atsigulė veidu į mane, metodiškai gurkšnodamas iš didžiulės pypkės, leisdamas iš jos tirštus dūmų debesis. jo burna ir nosis ir tvirtai žiūrėjo kažkur virš mano galvos į mirtinai tylią stepės tamsą, jis kalbėjo su manimi nesustodamas ir nedarydamas nė vieno judesio, kad apsisaugotų nuo aštrių vėjo smūgių.
(M. Gorkis.)
Rašybą paaiškink NE gerundais.
Raskite prieveiksmių frazių.

Žodyno diktantai

Statęs trobelę, pasėjęs rugius, girdėjęs šnabždesį, ruošęs pamokas, klijavęs knygą, piešęs paveikslą, užuodęs, priklausomai nuo oro, pabėgęs nuo šuns, lodamas ant praeivių, pastebėjęs klaidą, skaitydamas garsiai. 27 žodžiai.)
Raskite dalyvius, nustatykite tipą, pažymėkite priesagas.

Galerija, greitas, tvarkingas, sukramtytas, lėtas, kavalerija, sustojimas, atstumas, šešių dalių derinys, baseinas, siluetas, įspūdingas, kažkaip, stotis, šiaudai, vėjuotas, iškraipyti, dosnus, didingas, spausdinti, surinkta komanda, ketaus juosta . (28 žodžiai)

Derinys, tampas, novatorius, sustojimas, ryškus, siluetas, tarsi, tvarkingas, kavalerija, padirbtas, reikalauti, kažkaip, riteriškas, miglotas, kanapinis, senoviniai, nevalyti indai, negalėjo stropiai studijuoti, bjauriai nusiteikęs, lėtai skinasi kelią, klijuoti . (27 žodžiai)

Naudodami šiuos žodžius, sudarykite 5 sakinius su prieveiksminėmis frazėmis.

Kūrybinis diktantas

Praleidau traukinį 2. Supratau savo klaidą 3. Mėnesį sirgau 4. Vasarą gerai pailsėjau 5. Susitikime su draugu 6. . Adreso praradimas 7. Raktų pamiršimas 8. Istorijos skaitymas 9. Manęs nepastebėjimas 10. Verslo pradžia 11. Kopimas į kalną 12. Pavargęs nuo darbo
Pridėti pasiūlymų.

Kalbos raida

Susidūrimas – tai kai kurių priešingų jėgų, interesų, siekių susidūrimas.
Siužetas (iš prancūzų kalbos sujet temos) – tai įvykių sistema meno kūrinyje, atskleidžianti veikėjų charakterius ir rašytojo požiūrį į vaizduojamus gyvenimo reiškinius. Literatūros kūrinio įvykių aprašymo seka ir ryšys.
Siužetas (iš lat.fabula – pasakojimas, istorija) – siužetinis meno kūrinio pagrindas, literatūrinės tradicijos nulemtas asmenų ir įvykių išdėstymas. Kartais vartojamas ta pačia prasme kaip ir siužetas.
senas šuo
Vienas vyras turėjo seną šunį. Senatvėje ji pradėjo prastai saugoti šeimininko turtą. Vyriškis nusprendė ją nuskandinti. Jis paėmė didelį akmenį, pasišaukė šunį ir nuėjo prie upės. Įsėdo į nedidelę valtį, nuplaukė į gilią vietą, užrišo šuniui ant kaklo sunkų akmenį ir įstūmė į vandenį. Bet akmuo kažkaip išslydo. Šuo sekė valtį. Vyriškis smogė jai sunkiu irklu. Šuo plaukė.
Vyriškis vėl siūbavo, bet suklupo ir įkrito į vandenį. Jis nemokėjo plaukti ir pradėjo skęsti.
Prie jo pribėgo protingas šuo ir dantimis sugriebė jo drabužius. Ji buvo išsekusi, bet palaikė šeimininką ant vandens.
Žmonės dirbo paplūdimyje. Jie pastebėjo, kad kažkas skęsta ir valtimi atskubėjo padėti. Vyras buvo išgelbėtas. Su ašaromis jis nunešė išsekusį šunį į savo trobelę. Šuo buvo gerai maitinamas. Ji greitai pasveiko.
(Pagal Gorbunovą-Posadovą.)
Nustatykite šio teksto siužetą.

Testas
Pažymėkite ženklus, kurias kalbos dalis derina gerundas:
1) veiksmažodis ir daiktavardis
2) veiksmažodis ir būdvardis
3) veiksmažodžiai ir prieveiksmiai
4) veiksmažodis ir skaitvardis
5) veiksmažodis ir įvardžiai
Pažymėkite prieveiksmį:
1) požymis 4) išplovęs
2) nurodyti 5) išplauti
3) nurodyti
3. Nurodykite tobuląjį dalyvį:
1) klausytis 4) dirbti
2) padėti 5) kalbėti
3) skaitymas
Nustatykite veiksmažodį, iš kurio neįmanoma sudaryti netobulo laiko:
1) žr. 4) paslėpti
2) suktis 5) paleisti
3) šokis

5. NERAŠYTA atskirai su visais žodžiais eilutėje:
1) (ne)myli, (ne)mąsto, (ne)žiūri
2) (ne)kalbėti, (ne) būti geras, (ne)norėti
3) (ne)šypsantis, (ne)šypsantis, (ne)kai
4) (ne)matė, (ne)žiūrėjo, (nesuprato).
5) (ne)jausti, (ne)matyti, (ne)žiūrėti

6. Pasirinkite gramatiškai teisingą sakinio tęsinį: Išsaugokite praeities atmintį,
1) mokslininkai užtruko daug laiko tyrinėdami senovės kronikas.
2) vienuolynai tapo neatsiejama Rusijos istorijos dalimi.
3) didelę reikšmę turi istorijos studijos.
4) padeda geriau suprasti dabartį.

Pasirinkite sakinį, kuriame trūksta kablelio:
1) Dar nepasiekęs trijų verstų, jis išlipo iš vežimo ir nuėjo pėsčiomis.
2) Nikita paėmė skrybėlę ir iš karto, nelaukdamas aušros, išvyko į apygardą.
3) Netaręs nė žodžio, Pavelas surinko pinigų kelionei ir išvyko į gimtąjį miestą.
4) Jis ilgai tylėjo, akivaizdžiai kažko nesakęs, ir susiraukė.
5) Mano draugas, juokdamasis, praėjo pro šalį.

8. Raskite sakinį su dalyviu apyvarta:
1) Flotilė, nepastebėta priešo, nusileido.
2) Per tamsų mišką, per kurčią daubą, senas vilkas leidžiasi su grobiu.
3) Kai pradėjo pūsti stiprus vėjas, miškas vėl atgijo.
4) Manęs nepastebėdamos gulbės plaukė ir kalbėjosi.
5) Diržu perrištas apsiaustas sėdėjo ant jo.

Valdykite diktantą
Ichtiandras alsuodamas2 bėgo keliu pajūriu. Ištrūkęs iš šio baisaus miesto, jis staigiai pasuko nuo kelio ir patraukė į įlankos pakrantę. Pasislėpęs tarp akmenų pakrantėje, apsidairė, greitai nusirengė, paslėpė kostiumą akmenyse, nubėgo2 prie vandens ir puolė į bangas.
Nepaisant nuovargio, jis dar niekada nebuvo plaukęs taip greitai. Tik nuplaukęs kelis kilometrus nuo miesto, jaunuolis plaukė netoli kranto. Čia jis jau jautėsi kaip namie.
Kiekviena spąsta, kiekviena jūros dugno įduba jam buvo pažįstama. Čia, smėlingame dugne, gyvena naminės plekšnės, toliau auga raudonųjų koralų krūmai, savo šakose priglaudę mažas raudonpelekes žuveles. (96 žodžiai)
(A. Beliajevas.)
Atlikite visų tipų analizę, nurodytą tekste skaičiais.

Nuorodos
1. Bogdanova G. A. Rusų kalbos pamokos 7 klasėje: Knyga. mokytojui: Iš darbo patirties-M .: Išsilavinimas, 1998 m.
2. Bushueva M. M. Rusų kalba. Rašyba.- M.:Rus. jaz., 1994 m.
3. Grekovas V. F., Kryuchkov S. E., Cheshko L. A. Vadovas pamokoms rusų kalba - M .: Leidykla ONIKS: Aljansas-V, 1999 m.
4. Gorškovas A. I. Rusų literatūra: nuo žodžio prie literatūros: Proc. Pašalpa studentams 10-11 kamerų. mokyklos, gimnazijos ir licėjai humanit. orientacija.- M.: Švietimas, 1995 m.
.penki. Trumpasis literatūros terminų žodynas.-M., „Švietimas“, 1999 m.
6. Rosenthal D. E. Pratybų rinkinys rusų kalba stojantiesiems į universitetus.-M .: Vyssh. mokykla, 1994 m.
7. Šiuolaikinis svetimžodžių žodynas.- M.: Rus. jaz., 1992 m.
8. Tkačenka N. G. Rusų kalba. Diktantai. 8 klasė \ Red. Ilinskoy N. G. - M .: Rolf: Iris-press, 1999.
Tkačenka N. G. Rusų kalbos gramatikos testai: per 2 val. – M. Rolfas: Irispress, 1997 m.
Khazanova A. S., Zvaig L. V. Rusų kalba: praktinis vadovas. Penkiose dalyse, 3 dalis. - Minskas: TPC "Polifact", 1992 m.
11. Jakovleva E. A. Rusų kalba: Skyrybos ženklai.- M.: Rus. jaz., 1994 m.

1 antraštė 2 antraštė 3 antraštė 4 antraštė 5 antraštė 6 antraštė 7 antraštė 8 antraštė 915 antraštė

Kuo skiriasi dalyvio ir dalyvio apyvarta? Straipsnyje pateikiami pratimai, kaip rasti atskirus apibrėžimus ir aplinkybes. Taip pat pateikiama informacija apie veiksmažodžio formas.

Veiksmažodis ir specialiosios veiksmažodžio formos

Veiksmažodis yra pagrindinė kalbos dalis, kuri praneša apie aplink vykstančius procesus ir veiksmus. Kartu su daiktavardžiu jis įtrauktas į gramatinį sakinio pagrindą: Berniukas plaukia. Namas statomas; ir žodiniuose vienos dalies sakiniuose savarankiškai sudaro jų nuspėjimo pagrindą: Matau! Žiūrėk. Buvo vėlu. Jie jam skambina.

Atsižvelgdami į prieveiksmio kaitą, pamatysime, kad juose yra keli procesą atspindintys žodžiai – dalyviai arba dalyviai. Abi jos yra veiksmažodžių formos, o dalyvis panašus į būdvardį, nes turi tą pačią linksniavimo paradigmą ir atsako į būdvardžių klausimus: kuris iš jų? kuri? ir kiti, o gerundinis dalyvis - su prieveiksmiu, nes jis taip pat pasirodo ir atsako į pagrindinius prieveiksmių klausimus: kaip? kaip?

Dalyviai sudaromi iš veiksmažodžių kamienų naudojant priesagas -ash-, -yash-, -ush-, -yush-, -vsh-, -sh-, -enn-, -nn-, -t-: rėkia, ieško, nešioja, tuščia, gyvena, vaikšto, tam tikra, nurodyta, dainuojama. Dalyviai - naudojant priesagas -a-, -ya-, -yuchi, -uchi-, -in-, -shi-, -lice-: šaukti, dainuoti, žaismingai, vairuoti, ieškoti, atvežti, susipažinti.

Pavyzdžiui: Žolė, užpildžiusi visą sodą, augo tankiai, todėl kultūriniams augalams augti buvo neįmanoma.Šiame sakinyje yra keturios skirtingos veiksmažodžių formos: augo- būtojo laiko veiksmažodis, moteriškoji giminė užauk- infinityvas užpildytas- dalyvis, neduodant- gerundas. Dalyvį galite pakeisti būdvardžiu, o dalyvį - prieveiksmiu: Žalia žolė augo tankiai, o kultūriniams augalams buvo mažai galimybių augti. Sakinyje buvo išsaugota pagrindinė reikšmė, tačiau neteko papildomų veiksmų, atspindinčių dalyvio ir dalyvio kaitą. Žemiau esančioje lentelėje pateikti pratimai padės išmokti rasti veiksmažodžių formas ir atskirti jas vieną nuo kitos.

Pratimai ieškant veiksmažodžių formų

Užduotis	Užduoties tekstas
Iš teksto išrašykite tris dalyvius	Kilo perkūnija, kurią lydėjo bauginantis griaustinis ir ugniniai žaibai. Miša, kaip jį mokė senelis, pasislėpė po krūmu, esančiu žemumoje. Staiga pasigirdo garsus griaustinis, o tada garsas, panašus į gyvatės šnypštimą. Šis žaibas trenkė į medį dešimties žingsnių nuo girininko namo.
Iš teksto išrašykite visus prieveiksmius	Nenutraukdama akių Jaša pažvelgė į aušrą. Kažkodėl šiuo paros metu jis visada norėjo, stovėdamas palėpėje ir žvelgdamas į tolį, galvoti apie amžinybę. Arba jis stebėjosi, kodėl paukščiai taip gražiai skraido, tada nerimavo dėl Saulės kilmės, tada galvojo apie tolimas šalis, svajojo apie keliones.

Dalyvių apyvarta kaip atskiras apibrėžimas

Dalyvių apyvarta yra dalyvio darinys su priklausomu žodžiu. Taigi, pasiūlymas: Žydintis sodas buvo gražus- be dalinės apyvartos ir sakinys: Prie vasarnamio žydintis sodas buvo gražus- turi dalyvio apyvartą, nes dalyvis turi priklausomąjį žodį: žydėjimas(kur?) šalyje.

Dalyvinių frazių konstrukcija gali būti skirtinga, tačiau šis sintaksinis vienetas būtinai reiškia dalyvius su priklausomais žodžiais.

Dalyvavimo apyvarta turi būti izoliuota, jei ji yra po pagrindinio žodžio: Grybai, kuriuos rinko visa šeima, dabar gulėjo ant suoliuko po pušimi; jei tai priklauso nuo asmeninio įvardžio: Svajodamas apie kelionę į Kongą, jis paprašė vizos - arba turi papildomą lengvatinę ar priežastinę reikšmę: Pavargę nuo triukšmingų lankytojųLenavos parvažiavo namo.

Dalyvavimo frazių vartojimo klaidos

Naudojant dalyvaujamąsias frazes kalboje, klaidų galima padaryti tiek skyrybos, tiek gramatinių ženklų. atsiranda, kai neteisingai apibrėžiamos sintaksės vieneto ribos, kai nedėmesingai skaitomas sakinys su dalyvio fraze ir nesant teorinių žinių apie jo išskyrimo sąlygas.

Vartojant dalyvaujamąsias frazes, jos pirmiausia siejamos su netinkamu dalyvio frazės vartojimu sakinyje ir neteisingu dalyvio sutapimu su pagrindiniu žodžiu. Pavyzdžiui: Į gimtąjį miestą atvyko Šiaurės krepšinio klubas, kuris sėkmingai žaidė čempionate.(Teisingas variantas: Sėkmingai čempionate žaidęs Šiaurės krepšinio klubas atvyko į gimtąjį miestą).

kaip ypatinga aplinkybė

Gerundas su priklausomais žodžiais vadinamas dalyvio apyvarta. Dalyvis ir dalyvis visada atskiriami. Jų atskyrimas kableliais nepriklauso nuo vietos, palyginti su pagrindiniu žodžiu. Pavyzdžiui: Jie atvyko be įspėjimo. Galya, pamačiusi jo rankose gražią puokštę, iškart nurimo. Klausydamasi Kolya užsirašė. Tik tų gerundų, kurie yra frazeologinių vienetų dalis, atskirti nereikia: Per rankoves jis dirbo visą sezoną. Vaikas klausėsi sulaikęs kvapą - arba perėjo prie prieveiksmių: Tolja skaitė lėtai. Jis supyko be jokios priežasties.

Dalyvių ir dalyvių kaita: pratimai

Žemiau esančioje lentelėje pateikiamos užduočių, skirtų atskiriems nariams surasti, skaičius, išreikštas dalyvio ar dalyvio apyvarta.

Užduotis	Užduoties tekstas
Iš teksto išrašykite atskirą prieveiksminę frazę	Maša, rūšiuodama jai pateiktas korteles, prisiminė savo pirmąją atostogas. Tai buvo jos septintasis gimtadienis. Mama iškepė Mašai bandeles ir pyragus, kad pavaišintų klasės draugus. Ji džiaugėsi galėdama surengti arbatos vakarėlį visiems prie mokyklos slenksčio sutiktiems vaikinams su didžiuliu krepšiu vaisių.
Tarp sakinių raskite tą, kuriame yra dalyvio apyvarta.	Katė, kuri išgąsdino viščiukus, pasislėpė po lizdu. Ešerį pagavęs žvejys grįžo į krantą. Ana, mano kaimynė apačioje, dirbo sanatorijoje.
Iš teksto išrašykite dalyvį ir dalyvį.	Pašokęs nuo aukšto medžio, Paša nubėgo prie tvenkinio. Čia jis susitiko su savo draugais. Išsimaudę jie pradėjo pasakoti vienas kitam istorijas, kurios jiems nutiko per šiuos metus.

Dalyvinis ir (tai patvirtina lentelės pratimai) į sakinius įveda papildomo veiksmo reikšmę. Jie, būdami atskiri nariai, tik lydi pagrindinį predikate esantį procesą.

Dalyvių ir dalyvių kaitos: literatūros pavyzdžiai

Meno kūriniuose dažnai aptinkami sakiniai su dalyvio ir dalyvio kaita. „Vandenynas, vaikščiojęs už sienų, buvo baisus“, „Mažas tylėjo ir, botagu numušęs prie arklio prilipusį didžiulį žirgą, niūriai atsakė“(I. A. Buninas). „Tada nuo ryto iki ryto be perstojo pliaupė... lietus, molingus kelius ir takus pavertęs kietu tirštu purvu...“(A. I. Kuprinas). „Apdengti šerkšnu, jie nukeliavo į neaiškų, apšviestą tolį...“(V. G. Korolenko).

Į PRAKTIKĄ ORIENTUOTAS PROJEKTAS

temos „Komunija“ ir

Įvykdė 8 klasės mokinys Nikita Bugajevas

Prižiūrėtojas rusų kalbos ir literatūros mokytoja

Legotskaya Vera Sergeevna

1.2 Santrauka

Einamaisiais mokslo metais rašėme kontrolinį darbą tema „Dalyvio ir dalyvio rašyba“. Mokytoja siūlė klausimus, tikrinančius veiksmažodžių formų priesagų žinias, dalyvio ir prieveiksmio frazių atskyrimą, pratimus stilistinėms klaidoms taisyti, taip pat kūrybines užduotis, tikrinančias gebėjimą vartoti veiksmažodžių formas kalboje.

1. Dalyvių ir gerundų galūnes be klaidų rašo 24 %, 1-2 klaidas daro 36 %, 3-4 klaidas daro 28 %, 12 % -5 ir daugiau klaidų (žr. 1 priedą);

2. 36% mokinių taisyklingai išskiria dalyvio ir prieveiksmio frazes, 44% daro 1-2 klaidas, 16% daro 3-4 klaidas, 4% - 5 ir daugiau klaidų (žr. 2 priedą);

3. 40% mokinių nedaro gramatinių klaidų vartodami dalyvius ir gerundus, 44% mokinių daro 1-2 klaidas, 16% daro 3-4 klaidas (žr. 3 priedą).

Be to, autorė stebėjo bendraklasių žodinę kalbą ir padarė išvadą, kad tik 48% mokinių aktyviai vartoja dalyvius ir dalyvius. Stebimai buvo atliekami istorijos, geografijos, biologijos, socialinių mokslų, ekonomikos, literatūros pamokose per atsakymus žodžiu, taip pat per neformalaus bendravimo pertraukas. Autorius pažymėjo, kad bendraamžių bendravime žodinės formos vartojamos labai retai, greičiausiai dėl to, kad dalyviai „yra knyginės kalbos dalis ir kasdienėje kalboje beveik nerandami“ (1, p. 89). Dalyvis taip pat yra „dažnas knygos kalboje ir nebūdingas žodinei kalbai“ (1, p. 96) (žr. 4, 5 priedą).

Taigi padarėme išvadą, kad veiksmažodžių formų rašyba, gramatika ir skyryba yra sunku mokytis 6 klasės mokiniams. Deja, kartojimo pamokos 7 klasėje, atsitiktinis rašybos kartojimas 8 klasėje parodė, kad šios temos buvo nepakankamai vaikų įsisavintos. Be to, išanalizavome parodomąsias GIA ir Vieningo valstybinio egzamino versijas, kuriose plačiai pateikiami klausimai, susiję su rašyba ir veiksmažodžių formų vartojimu. Tai reiškia, kad veiksmažodžių formų tyrimo stebėjimas yra mokslinis interesas. Kodėl didelei daliai studentų sunku mokytis veiksmažodžių formų, kaip padėti išspręsti šią problemą – štai tokius klausimus savo darbe bandė atsakyti autorius.

Analizuodamas šiuos klausimus, autorius priėjo prie išvados, kad praktinė medžiaga, kuria lavinami rašybos, skyrybos ir gramatiniai įgūdžiai, nekelia 12-13 metų paauglių susidomėjimo. Darėme prielaidą, kad rusų kalbos kurso temomis „Komunija“ ir „Žalias dalyvis“ turinio įsisavinimas būtų veiksmingesnis, jei šios veiksmažodžių formos atsižvelgtų į šiuolaikinės vaikų literatūros tekstus, įdomiausius ir artimiausius 6 klasių mokiniams. -8.

1.3 Tikslinė auditorija

Sukurtas produktas skirtas 6-7 klasių mokiniams, kurie mokykliniame rusų kalbos kurse studijuoja temas „Komunija“ ir „Bendras dalyvis“, taip pat 8-9 klasių mokiniams, kurie kartoja šias temas.

1.4 Projekto tikslas

Šio į praktiką orientuoto projekto tikslas – pagal T. Kryukovos romaną "Štai cirkas!" 6, 7 ir 8 klasių mokinių savarankiško darbo dalomoji medžiaga ir lankstinukai.

1.5 Projekto tikslai

Norint pasiekti tikslą ir patikrinti hipotezę, reikėjo išspręsti šias užduotis:

1) studijuoti mokslinę lingvistinę ir metodinę literatūrą tyrimo problematika;

2) ugdyti rašybos, gramatinių ir stilistinių rašybos įgūdžių formavimo bei dalyvių ir prieveiksmių vartojimo pratimų rinkinį;

3) atlikti eksperimentinį darbą naudojant sukurtą pratimų kompleksą ir teoriškai pagrįsti tyrimo rezultatus.

1.6 Darbo su projektu etapai ir metodai

Etapai dirbti	Užduotys, kurias reikia išspręsti		Manoma rezultatas
parengiamieji	Nustatyti projekto temą ir tikslą, suformuluoti užduotis, iškelti hipotezę, nustatyti praktinę projekto orientaciją.	Supažindinimas vadovaujant mokytojui su kontrolinio darbo tema „Specialiosios veiksmažodžio formos“ rezultatais, nustačius žemų bendraklasių rezultatų priežastį, atlikta bendraklasių apklausa „Kodėl man sunku studijuoti dalyvius ir dalyvius “ (11 priedas	Projekto turinio apibrėžimas, praktinė orientacija ir naujumas.
planavimas	Išsiaiškinti problemos tyrimo šaltinius, susipažinti su moksline ir metodine literatūra.	Mokslinės literatūros apie dalyvio ir dalyvio prigimtį studijavimas, TMC pateiktų pratimų analizė, red. S.I. Lvova.	Susipažinti su specialiųjų veiksmažodžio formų tyrimo šiuolaikinėje kalbotyroje ir metodikos klausimo istorija, išstudijuoti TMC pratimų sistemą, red. S.I. Lvova, nuspręskite dėl darbo plano problemai išspręsti.
plėtra projektą		Romano skaitymas, užduočių kortelių sudarymas, sudarytų kortelių aptarimas su klasės draugais. Eksperimentinis darbas tarp 7, 8, 9 klasių mokinių ir rezultatų aptarimas su mokytojais.	Užduočių kortelių, bukletų sudarymas ir pirminis testavimas. Mokinių ir mokytojų atsiliepimų apie pratimų rinkinį rinkimas. Medžiagos taisymas atsižvelgiant į mokinių ir dėstytojų pageidavimus bei atsiliepimus.
Registracija rezultatus	Išdėliokite pratimus kortelių pavidalu; kaip didaktinė medžiaga.	Kortelių ir didaktinės medžiagos redagavimas ir apipavidalinimas pagal eksperimentinio darbo rezultatus, atsižvelgiant į dėstytojų ir mokinių pageidavimus.	Į praktiką orientuoto projekto portfelio sudarymas. Projekto pristatymo pristatymas miesto teoriniame seminare rusų kalbos ir literatūros mokytojams.
medžiagos pristatymas		Leidimo sąlygų patikslinimas ir kūrinio parengimas spaudai pagal leidybos nuostatus.	Pratimų rinkinio publikavimas elektroninėje žiniasklaidoje „Pedagoginis pasaulis“.
įvertinimas	Ištirti į praktiką orientuotų projektų vertinimo kriterijus, miesto projektų konkurso tarp Briansko miesto švietimo įstaigų studentų kriterijus.	Sukurto projekto, gautų rezultatų analizė ir savistaba.	Gaukite atsiliepimų apie projekto vadovo, konsultanto, gimnazistų darbą. Atlikite savo darbo įsivertinimą.

1.7 Projekto metodai : kalbinės ir metodinės literatūros studijavimas ir analizė, siekiant nustatyti teorinį ir praktinį projekto pagrindą; mokymo eksperimento organizavimas ir rezultatų apdorojimas, apklausa, testavimas.

1.8.1 Pratimų rinkinys studijoje temos „Komunija“ ir "Dalyvis" pagal T. Kryukovos romaną "Štai cirkas!"

Lingvistinės ir stilistinės pratybos

1 pratimas. Užsirašykite sakinius, užpildykite trūkstamas raides ir įdėkite skyrybos ženklus. Parašykite dalyvius ir dalyvius morfemiškai, grafiškai pažymėkite dalyvius ir dalyvius.

1. Dykumoje tarsi burtų lazdelės banga išaugo didžiulė uždanga (n, nn) su vėliavėlių girliandomis ir įvairiaspalvėmis lemputėmis. 2. Buvo įrengti nameliai ir kambariai gyvūnams, nudažyti (n, nn) in_racers, kur saugomi rekvizitai ir persirengia menininkai bei trys nedideli lenktynininkų nameliai. 3. Dangus buvo sve_ntsovy per balas išsitaškę lašai, išsipūtę burbuliukai, kurie sprogo užleisdami vietą naujiems.

2 pratimas. Garsiai perskaitykite kiekvieną sakinį, atkreipkite dėmesį į taisyklingą sakinių intonaciją ypatingomis aplinkybėmis. Rašykite įterpdami trūkstamas raides, skyrybos ženklus ir atidaromuosius skliaustus. Pažymėkite žodžių junginius ger. (Ch. w.) + daiktavardis, ger., (ch. w.) + adv.

1. Supykusi iš baimės ir (ne)laukusi (n, n) awn, Lapė lojodama puolė (aplink) stalą ir sekė jam ant kulnų. 2. Tigras h...dila aplink trapią pastogę... Danka bando letenas... stiprybės. 3. Brolis Fox reg ... hche (n, nn) oi atsiduso, bet tada ... rniz (ne) ištvėrė ir Lapė, įsipainiojusi į užuolaidą... nukrito ant grindų.

3 pratimas Perskaityk tekstą. Iš jo išrašykite dalyvius ir gerundus, naudodami morfeminį raštą. Atlikti 2 ir 4 sakinių sintaksinę analizę.

Močiutės Bunny namas buvo stebėtinai patogus. Lentynose stovėjo meistriškai nudažytos lėkštės ir iki kraštų pripildyti ąsočiai. Ant langų kabojo krakmolytos nėriniuotos užuolaidos, o grindis dengė spalvingi rankomis megzti kilimėliai. Kampe stovėjo lova su kalnu pagalvių ir pagalvių, o virš lovos iš liepų išraižytuose rėmuose kabojo visų triušio giminaičių nuotraukos. Kol Danka žiūrėjo į namų apdailą, močiutė Zuikutė šurmuliavo prie stalo, nuausto iš gluosnio, dėliojo mažas lėkštes ir dėliojo mažytes šakutes ir šaukštelius.

4 pratimas Perskaityk tekstą. Iš jo išrašykite dalyvius ir gerundus, naudodami morfeminį raštą. Kokios raiškos priemonės padėjo autoriui sukurti komišką efektą?

Staiga dėdė Leva pamatė Dešrą.

Kas čia per svečias? - pasakė jis pasilenkdamas prie kačiuko.

Danką išpylė šaltas prakaitas. Jis ilgesingai galvojo apie tai, kas bus, kai dėdė Leva ras svečią, sėdintį po jo lova. Bet Dankai pasisekė, dėdė Leva nelįsdavo po lova. Jis paėmė Dešrą ant rankų, bet begėdis katinas pabėgo ir, nušokęs ant grindų, įžūliai pažvelgė į Danką, garsiai miaukdamas, ir nuėjo link jo. Danka siaubingai nusišypsojo, tikėdamasi, kad Dešrelė išsigąs ir pabėgs. Bet tada katinas sustojo, pajudino ausį ir vogčiomis nuėjo į priešingą pusę – prie spintos.

5 pratimas Užsirašykite, įterpkite trūkstamas raides ir skyrybos ženklus. Grafiškai pažymėkite pavienius dalyvius ir gerundus, taip pat dalyvius ir gerundus. Sudarykite diagramą ir atlikite pilną 1 sakinio analizę.

1.Danka nupjove sūrio gabalėlį, pastūmė link Grymžos, o ji, pakėlusi ... m ... ant cukraus dubens, nuėjo ... prie valgio. 2. Danka pasidarė sau sumuštinį, perkėlė taburetę ir, užlipęs ant jos kojomis, atsisėdo prie stalo (ant) prieš Grymzą. 3. Ir draugai, atidarę duris, pamatė, kad jie yra miško pakraštyje, užtvindytame ryškios vidurdienio (n, nn) saulės.

6 pratimas Užsirašykite tekstą. Įdėkite trūkstamas raides ir skyrybos ženklus. Iš teksto išrašykite dalyvius ir gerundus kartu su veiksmažodžiais, iš kurių jie sudaryti.

Pavyzdys: susijaudinęs – sujaudink

1 variantas. Kas yra žodis pagal žodyną komoda? Koks jos stilistinis vaidmuo? Morfemiškai parašykite 2-3 gerundus arba dalyvius.

Danka ra (s, ss) papasakojęs Bublikui ir Grymzei apie savo pokalbį su tėčiu ir mama, jis nusprendė nedelsdamas pradėti rep.. naują numerį, bet tada iškilo pirmieji sunkumai. Taptikomoda, reikėjo turėti stebuklingą cilindrą iš kurio gali gauti ką tik nori ir Black Box.

P.. einam p.. pažiūrėsim, gal dabar niekam nereikia? Tada juos galima šiek tiek (šiek tiek) paimti, o tada grąžinti į savo vietą, – švelniai šnibždėdamas pasakė Danka.

Bagel poch..sal už ausies ir mojuoja uodega..stoma pasakė:

Ne, manęs ten neįleidžia ir aš nekišu galvos. Mano vieta yra kieme.

2 variantas. užgniaužė kvapą . Koks jos stilistinis vaidmuo? Pasirinkite sinoniminius frazeologinius vienetus. Morfemiškai parašykite 2-3 gerundus arba dalyvius.

Juodoji dėžė, žvelgianti (iš) po įvairių cirko šiukšlių krūva, buvo vietoje, bet, laimei, šalia jo stovėjo gimnastė Miločka ir animavo (n, nn) ob .. papilkėjusią iliuminatoriumi. . Nieko x ... geriau tikėtis iš šito ... neatėjo. Visas cirkas žinojo, kad jie yra įsimylėję ir Miločka gali pabandyti ..valandą taip kalbėti. Danka atsidusęs nuklydo link gr...dimens burtininko. Čia jam pasisekė. Ts..lindr juodas ir blizgus, stovėjo ant tualetinio staliuko putojantis švarus (n, n) pusė. Deniui užgniaužė kvapą. Jis pagriebė nublizgintą cilindrą ir išskubėjo iš rūbinės, vos nesusidūręs nosimi į nosį su dėde Leva. Gerai, kad jam pavyko greitai pasinerti atgal.

3 variantas. . Nustatykite frazeologijos reikšmę iki galo. Koks jos stilistinis vaidmuo? Pasirinkite sinoniminius frazeologinius vienetus

Morfemiškai parašykite 2-3 gerundus arba dalyvius.

Palaukęs, kol ateis dėdė Leva, Danka nusprendė padaryti antrą ryžtingą bandymą. P .. žiūrėdamas išilgai šonų... nusivilko švarką .. striukę ir uždengė ts .. lindras tada pažiūrėjo .. įėjęs į kambarį... ridoras apsidairė. Kelias buvo aiškus. Danka, budrus (n, nn), tipendamas savo brangią naštą, nešė cilindrą koridoriumi ir tik atsidūręs už pr.. palapinės reikalų puolė visu greičiu.

Pamatęs šeimininką Bagel mielai ..stno išsuko uodegą. Danka padėjo savo naštą ant žemės ir nusivilko striukę. Bublikas ir Grymza aiktelėjo išvydę juodą blizgančią mago cilindrą.

7 pratimas Iš ankstesnio pratimo teksto išrašykite visus sakinius su dalyviais ir dalyviais. Parengti šiuos pasiūlymus. Dalyvius ir dalyvius parašykite morfemiškai.

8 pratimas Teksto redagavimas: ištaisykite klaidas ir skyrybos ženklus.

Danka ištraukė iš cilindro pūkuotą baltą triušį raudonomis įstrižomis akimis, tokį apetitą ir gerai pamaitintą, kad broliui Lapei jau varvėjo seilės. Nedvejodamas Breris Foksas išvyniojo Brer Rabbit ir jis nedelsdamas išskubėjo į mišką kartu su triušiu iš cilindro, kuriame atpažinote navirnyak Hocus-Pocus. Anksčiau Breras Foksas būtų labai nusiminęs, jei būtų pasiilgęs dviejų triušių iš karto, bet dabar jis nekreipė į tai jokio dėmesio.

Fragmentų atkūrimo iš teksto pratimai

1 pratimas. Pasirinkite gerundų ir dalyvių sinonimus, perstatydami jais sakinius į paprastus sakinius su vienarūšiais nariais arba į sudėtingus sakinius su prieveiksminiais sakiniais. Kiek sinonimų turi kiekvienas sakinys? Kada vartojate gerundus ir dalyvius, o kada jų sinonimus?

1. Dangus buvo švininis, per balas tryško lašai, išsipūtę burbuliukai, kurie sprogo, užleisdami vietą naujiems. 2. Kai kurie lašai nusėdo ant priekabos lango, o paskui nutekėjo žemyn, nubrėždami blizgančius kelius ant stiklo. 3. Danka sėdėjo prie lango ir braukė pirštu per stiklą, bandydamas pasivyti vieną ar kitą lašą.

2 pratimas. Konstrukcijas su vienarūšiais nariais perstatykite į sakinius su gerundais ir dalyviais. Kas pasikeitė? Padarykite išvadą.

1. Mėnulis, kaip didelis sidabrinis žibintas, pakibo virš cirko ir apšvietė palapinę. 2. Kurį laiką bėgliai dvejojo šešėlyje ir svarstė, ką daryti. 3. Jis paėmė Dešrą ant rankų, bet begėdis katinas pabėgo, nušoko ant grindų, įžūliai pažiūrėjo į Danką, garsiai mikčiojo ir nuėjo link jo.

3 pratimas Pasirinkite šiuos sakinius, kurie yra gerundų ar dalyvių sinonimai. Ar sudėtingame sakinyje skirtingų šalutinių sakinių sinonimai visada skiriasi? Kokiais atvejais turi būti vartojami sakiniai su prieveiksminėmis frazėmis, o kada - su jų sinonimais (šalutiniais sakiniais)?

1. Hocus-Pocus sėdėjo ant tualetinio staliuko ir priekinėmis letenomis nervingai bakstelėjo į cilindro kraštus. 2. O draugai atidarę duris pamatė, kad jie miško pakraštyje, išsimaudę ryškioje vidurdienio saulėje. 3. Šuo sustojo, lojo porą kartų išpirkimui, pagriebė cilindrą ir buvo toks. 4. Kai Bagelis kartu su cilindru nubėgo pas gimtadienio vyrą, jis jau spėjo greitai susitvarkyti, uždengti stalą švaria staltiese ir padėti lėkštes su gaiviaisiais gėrimais.

4 pratimas Kokia tvarka turėtų sekti sakiniai, kad tekstas būtų nuoseklus. Rašykite laikydamiesi skyrybos normos, grafiškai paaiškinkite skyrybos ženklus.

1. Danka nusprendė tuoj pat kibti į reikalus. 2. Danios sėkmės paskatintas, pabandęs įmesti šaukštą į stiklinę, jam nepavyko. 3. Nereikėjo ilgai laukti, kol mama išeis iš namų. 4. Deja, gabalėlio cukraus namuose nebuvo, bet Danka nusprendė, kad iš pradžių gali apsieiti be cukraus ir pradėjo sportuoti. 5. Iš pradžių viskas klostėsi puikiai. 6. Danka įsipylė vandens į stiklinę, užsidėjęs ant galvos, nuėjo prie stalo ir paėmė šaukštą. 7. Prisiminęs tėvo numerį, iš spintelės ištraukė šūsnį lėkščių, stiklinę ir šaukštą. 8. Stiklas stovėjo taip lygiai, kad neišsiliejo nė lašas vandens. 9. Jis entuziastingai pradėjo repetuoti. 10. Apipylus Danką vandeniu, stiklas nukrito ant grindų ir, beje, subyrėjo į šipulius.

Kalbos raidos pratimai

1 pratimas. Rašykite su trūkstamais skyrybos ženklais. Kaip manote, kas nutiko toliau? Nustatykite kalbos tipą. Tęsti tekstą. Kokias komunikacijos tarp sakinių priemones naudojate? Pabrėžti.

Danka paskubomis baigė persirengti ir nubėgo pas tėtį. Jis repetavo naują numerį. Tėčiui ant galvos buvo stiklinė arbatos, o rankose mirgėjo šaukštas ir cukraus gabaliukai. Žongliruodamas tėtis karts nuo karto vikriai įmesdavo į stiklinę po gabalėlį cukraus, o cukrui pasibaigus, švelniai žvangėdamas į stiklinę įsmigdavo šaukštas. Tada tėtis paėmė lėkštes ir toliau jas mėtė ir gaudė. Šiuo metu stiklas . .

2 pratimas. Rašykite su trūkstamais skyrybos ženklais. Nustatykite kalbos tipą. Kaip manote, kas nutiko toliau? Tęsti tekstą. Kokias raiškos priemones naudojate? Pabrėžkite savo sukurtus kelius ir formas.

Danka paėmė kačiuką ant rankų, o draugai nuėjo į palapinę. Naktį palapinė skleidė paslaptingumą. Tamsoje brezentą laikantys geležiniai stulpai atrodė tarsi neregėtų medžių kamienai, ant kurių tarsi pasakiški gyvūnai tvyrojo juodi prožektorių siluetai. Viduryje atsivėrė neįprastai tuščia ir tamsi arena. Suoliukai kaip laiptai vedė į tamsą. Atrodė, kad kažkas baisus tuoj iššoks iš už užuolaidos.

Danka, nejausdamas po savimi kojų, puolė per arenos užkulisius, o iš ten koridoriumi į branginamą kambarį. Beigelis nusekė iš paskos. Danka paskubomis įkišo raktą į rakto skylutę ir pasuko. Spynelė spragtelėjo ir durys atsidarė. Tolimiausiame kambario kampe stovėjo Juodoji dėžė. Danka, Bublikas ir Dešrelė iškart įlipo į ją ir užtrenkė duris.

Sveiki-op! – džiaugsmingai šūktelėjo Danka, laukdamas naujo nuotykio.

3 pratimas Perskaitykite ir parašykite ištrauką. Kaip manote, kas nutiko toliau? Užbaikite tekstą, papildydami jį savo samprotavimais. Dalyvius ir dalyvius parašykite morfemiškai.

Žmonės laksto pirmyn ir atgal: vieni tempia lagaminus į saugyklą, kiti skuba į traukinį, ant didžiulių vežimų, prikrautų įvairiausių daiktų, rieda nešikai, aplink kioskus ir palapines būriuojasi keleiviai, norintys nusipirkti ledų ir limonado, moterys palei mašinas vaikšto baltos prijuostės, siūlančios virtų bulvių, kukurūzų, obuolių, kriaušių.

Pasitraukti į šalį! – sušuko nešikas, stūmęs priešais sunkų vežimą, iki kraštų prikrautą dėžėmis, lagaminais ir ryšuliais.

Danka nušoko nuo kelio ir apsidairęs pamatė, kad po ratais iš paskos bėgo nepažįstamas kačiukas ...

4 pratimas Perskaityk tekstą. Kaip kiti reagavo į Dankos ligą? Kokį požiūrį į herojų tai rodo?

Atlikite stilistinį eksperimentą: perskaitykite tekstą be dalyvių ir gerundų. Kas pasikeitė?

Padarykite išvadą apie dalyvių ir gerundų stilistinį vaidmenį kalboje.

Danka, išsekęs, atsisėdo lovoje ir pasitrynė akis. Priekaboje silpnai degė nuobodžiaujanti naktinė lemputė. Mama sėdėjo šalia sofos ir snūduriavo padėjusi galvą ant stalo. Dieną ji buvo tokia pavargusi, kad užmigo sėdėdama. Bublikas šurmuliavo aplink sofą, tyliai cypdamas. Pamatęs, kad Danka pabudo, Bublikas pabraukė uodegą ir apsidžiaugęs išslydo iš priekabos. Danka išlipo iš po antklodės, apsiavė batus ir, vos vilkdamas kojas iš silpnumo, nuėjo paskui pabėgusį Bagelį.

5 pratimas Perskaityk tekstą. Kaip manote, kodėl berniukas norėjo apgauti savo tėvus? Kaip vertinate veikėjo veiksmus? Atlikite stilistinį eksperimentą: perskaitykite tekstą be dalyvių ir gerundų. Kas pasikeitė? Padarykite išvadą apie dalyvių ir gerundų stilistinį vaidmenį kalboje.

Atsigulk, aš dabar bėgu paskui tėtį. Gal iškviesti greitąją? Mama nuėjo link durų.

Vos kvėpuojantiam ligoniui iš karto užplūdo jėgos. Jis atsimerkė ir atsisėdęs ant sofos sunerimęs paklausė:

Ar jie padarys injekciją?

Mama sustingo ant slenksčio ir, primerkusi akis, įdėmiai pažvelgė į Danką.

Pažiūrėkite, kur skauda. Jei dešinėje, tada jie tikrai bus, o jei kairėje, injekcijų nereikia.

Man skauda kairę. Nereikia greitosios, tikriausiai, apsieis ir be injekcijų “, - švelniai kalbėjo Danka, spausdamas ranką prie širdies.

Ne, bijau, kad injekcijų negalima atsisakyti. Mano nuomone, jūs sergate pernelyg pavojinga liga, kuri kelia grėsmę jūsų gyvybei.

Kuris? Danka išsigando.

Gudrumo uždegimas. Dabar pasakyk man, kodėl staiga susirgai?

Mama, jei eisiu pas močiutę, ar tau nebus nuobodu?

6 pratimas Atidžiai perskaitykite ištrauką. Nustatykite kalbos tipą. Dar kartą perskaitykite tekstą ir perpasakokite. Kaip manote, kas nutiko toliau? Kaip berniukas atsidūrė džiunglėse? Išrašykite sakinius su dalyvinėmis ir prieveiksminėmis frazėmis, pabraukdami juos kaip sakinio narius.

Staiga Danka išgirdo duslų urzgimą, kurį nutraukė šakų traškėjimas. Jis pažvelgė į tą pusę, iš kurios kilo riaumojimas, ir už kelių metrų pamatė didelį tigrą, atsargiai uostantį orą. Ji žiūrėjo į Danką gintaro geltonumo akimis ir nervingai mušė uodegą, matyt, domėjosi, koks tai nežinomas žvėris ir ką su juo daryti. Tigras, eilinį kartą ištaręs duslų riaumojimą, žengė į priekį, dėl ko Danka prarado norą tęsti pažintį su smalsia tigrų šeima. Jis atsargiai atsitraukė link Juodosios dėžės, nenukreipdamas akių į tigrą. Ji vėl lėtai, bet ryžtingai žengė link jo.

Ei, manau, laikas eiti, - pasakė Danka ir akimirksniu atsidūrė Juodojoje dėžėje.

Tigras šoktelėjo. Vos spėjo Danka užtrenkti duris, kai prie Juodosios dėžės pasigirdo grėsmingas urzgimas, o sunki letena atsitrenkė į sieną, vos neapvirtusi dėžės.

7 pratimas Paryškinkite dalyvius, dalyvaujamąsias frazes apibrėžtais žodžiais. Padarykite išvadą apie dalyvių vaidmenį kuriant tikslų ir išraiškingą žmogaus būklės aprašymą. Kokie keliai kuriami naudojant dalyvius?

Danka paskubomis baigė persirengti ir nubėgo pas tėtį. Jis repetavo naują numerį. Tėčiui ant galvos buvo stiklinė arbatos, o rankose mirgėjo šaukštas ir cukraus gabaliukai. Žongliruodamas tėtis, karts nuo karto mikliai įmesdamas į stiklinę po gabalėlį cukraus, sustodavo, bet paskui tęsdavo, o cukrui pasibaigus, tyliai žvangėdamas į stiklinę įėjo šaukštas. Tada tėtis paėmė lėkštes ir toliau jas mėtė ir gaudė. Visą tą laiką arbatos stiklinė stovėjo jam ant galvos, o šaukštas tyliai suskambėjo, bet iš stiklinės neišsiliejo nė lašas.

Kurį laiką Danka stovėjo ir susižavėjęs stebėjo tėvą, o per pertrauką priėjo prie jo ir ryžtingai pasakė:

Tėti, šiandien ketvirtadienis. Čia repetuoji ir nežinai, kad lietus ką tik liovėsi. Pats žadėjai mane ketvirtadienį išmokyti žongliruoti po lietaus.

Užuot atsakęs, tėtis nusijuokė:

Žinote, tai tik posakis – „po lietaus ketvirtadienį“. Pirmiausia užaugate šiek tiek.

8 pratimas Išrašykite dalyvius, dalyvaujamąsias frazes su apibrėžtais žodžiais. Padarykite išvadą apie dalyvių vaidmenį kuriant tikslų ir išraiškingą gamtos būklės aprašymą. Nurodykite dalyvius, vartojamus perkeltine prasme. Pasirinkite jiems sinonimus.

Nuo ryto lyja. Dangus buvo švininis, per balas taškėsi lašai, išpūtė didžiulius burbulus, kurie sprogo, užleisdami vietą naujiems. Kai kurie lašai, nukritę ant priekabos lango, susirinko, o paskui nutekėjo žemyn, nubrėždami blizgančius kelius ant stiklo. Prie lango sėdėjęs Danka pirštu perbraukė per stiklą, bandydamas pasivyti vieną ar kitą lašą. Greitai nuo to pavargo. Gaila, kad tokiu oru negalite vaikščioti.

Danka norėjo eiti į palapinę, lakstyti aplink suolus, bet persigalvojo. Žinojo, kad greitai bus išvarytas iš palapinės. Repeticijos vyksta bet kokiu oru, o labiausiai suaugusieji nemėgsta būti trukdomi darbo metu.

Lietus atėjo ir praėjo. Atrodė, kad tai niekada nesibaigs. Diena grėsė būti labai nuobodi.

9 pratimas Išrašykite prieveiksmius, dalyvius. Padarykite išvadą apie gerundų vaidmenį kuriant tikslų ir išraiškingą pagrindinio veikėjo veiksmų aprašymą. Kokios figūros naudojamos šiame tekste? Padarykite išvadą apie gerundų vaidmenį kuriant kalbos figūras.

Danka įtemptai apsiavė guminius batus ir lietpaltį su gobtuvu. Beveik iki smakro kabantis gobtuvas trukdė, o Danka matė tik savo kojas. Apsiausto rankovės buvo užraitotos, bet apačioje kabojo kaip maišas, slėpdamas Danką iki kulkšnių. Su lietpalčiu Danka atrodė ne kaip berniukas, o kaip didelis krepšys su rankenomis.

Susirinkęs Danka išėjo į kiemą ir nuėjo į palapinę. Pirmasis, kurį jis sutiko, buvo dėdė Leva.

Dėde Leva, šiandien atsitiktinai ne ketvirtadienis? Danka atsisuko į jį.

Atrodo ketvirtadienis, bet kas? – paklausė dėdė Leva.

Man to reikia verslui “, - svarbiai atsakė Danka.

Pažiūrėk, kaip dalykiškai, na, gerai, - šyptelėjo dėdė Leva, akivaizdžiai eidamas po pastogėmis į narvus.

"Pasisekė, kad šiandien ketvirtadienis! Dabar, jei tik liautųsi lietus", – pagalvojo Danka, atitraukdamas gobtuvą.

10 pratimas Perskaityk tekstą. Nustatykite temą, teksto idėją. Padarykite pristatomo herojaus psichologinį portretą. Koks yra dalyvių ir gerundų vaidmuo kuriant psichologinį portretą?

Netoli palapinės yra cirko miestelis. Čia buvo tvartai ir patalpos gyvuliams, nudažytos priekabos, kuriose buvo laikomi rekvizitai ir persirengė menininkai, trys mažos priekabos-nameliai.

Viename jų gyveno visada besišypsantis treneris dėdė Leva. Viešumoje jo vardas buvo Levas Berkasovas. Jis mieliau gyveno priekaboje, o ne viešbutyje, kaip kiti menininkai, kad galėtų būti arčiau savo augintinių. Dėdės Levos nebuvo galima su niekuo supainioti. Jis buvo didžiulio ūgio. Jo veidą puošė įžūlūs ūsai. Jis vaikščiojo šiek tiek elastinga eisena su tokiomis pat odinėmis kelnėmis ir apskritai buvo kažkuo panašus į husarą, mirksėdamas akimis ir trūkčiodamas ūsus. Net plėšrūnai mylėjo savo dresuotoją, jau nekalbant apie berniukus. Kiekvienas iš jų svajojo būti bent šiek tiek panašus į dėdę Levą.

11 pratimas Perskaityk tekstą. Suplanuoti. Pavadinkite raktinius žodžius. Parašykite trumpą esė tema "Ką aš daryčiau, jei būčiau Dankos vietoje?"

Kitą dieną Danka prisikimšo kišenes cukraus ir nuėjo treniruoti Bubliką, tačiau jo keturkojo nebuvo. Danka porą kartų apbėgo aplink palapinę ir vėl grįžo į narvus. Kur dingo beigelis? Norėdamas praleisti laiką, Danka iš kišenės išsitraukė gabalėlį cukraus ir įsmeigė jį per groteles beždžionei.

Ar vėl čia grįžai? Aš tau nuplėšiu ausis! išgirdo stiprų riksmą.

Danka suprato, kad dėdė Leva šiandien nebuvo geros nuotaikos. Apskritai, dėdė Leva buvo malonus ir greitas, bet kartais, kaip sakoma, jį užklupdavo, o tada jis išmesdavo griaustinį ir žaibą. Danka greitai suprato, kad dabar neturi ką veikti prie narvų ir nuslydo prie išėjimo. Dėdė Leva vos nesugriebė jo už rankovės, bet Danka nusisuko ir puolė iš visų jėgų.

12 pratimas Pabandykite sukurti trumpą 5–7 sakinių tekstą tema „Ką patarčiau Dankai?

13 pratimas Parašykite tekstą tema "Jei aš tapčiau puikiu cirko artistu, tada ..."

14 pratimas Pabraukite sakinius, kuriuose yra tezės. Suskaidykite tekstą į pastraipas. Trumpai perpasakokite sakinius, kurie nėra abstrakčiai.

Danka sugalvojo, kam jį mokyti. Iš pradžių jis norėjo studijuoti liūtus, bet pažvelgęs į šaldytuvą suprato, kad negali susitvarkyti su liūtų dresavimu: trijų kotletų neužteko. Ir tada Deniui išaušo. Geriausia treniruoti Chunya kiaulę. Pirma, ji gyveno atskirame aptvare, o Dankai buvo leista ją aplankyti. Antra, Chunya nebuvo išrankus ir valgė viską, ką Danka sugebėjo pavogti iš šaldytuvo. Chunya buvo pripažintas menininkas. Ji išnešė į areną vežimą su šunimis ir mokėjo nusilenkti. Danka nusprendė išmokyti ją pasisveikinti. Jis jau keletą dienų treniravo Chunya. Vakar jam atrodė, kad pagal komandą „duok leteną“ Chunya buvo pasiruošusi jam paduoti savo kanopą, kai dėdė Leva pasirodė visai netinkamai ir treniruotes teko nutraukti. Taip pat gerai, kad iki to laiko Chunya spėjo suvalgyti viską, ką atnešė Danka, o dėdė Lyova nematė, kad maitina ją netinkamu laiku.

15 pratimas Tekste pabraukite tik tai, be ko neįmanoma suprasti prasmės. Rašykite suskaidydami tekstą į pastraipas.

Danka išbėgo į kiemą. Jo širdyje burbuliavo apmaudas. Šie suaugusieji yra keisti, su jais niekada negalima rimtai pasikalbėti. Jie visada su savo posakiais, todėl nežinai, ar jie juokauja, ar kalba rimtai. Na, tegul! Jis jau tūkstantį kartų matė tėtį repetuojant. Čia nėra nieko sunkaus. Jis parodys savo tėčiui, ką sugeba! Neilgai trukus mama išėjo iš namų. Danka nusprendė iškart imtis verslo. Iš spintelės paėmė šūsnį lėkščių, stiklinę ir šaukštą. Deja, gabalėlio cukraus namuose nebuvo, bet Danka nusprendė, kad iš pradžių gali apsieiti ir be cukraus. Jis entuziastingai pradėjo repetuoti. Iš pradžių viskas klostėsi puikiai. Danka įpylė vandens į stiklinę, užsidėjo ant galvos, nuėjo prie stalo ir paėmė šaukštą. Stiklas stovėjo taip lygiai, kad neišsiliejo nė lašas vandens. Sėkmės paskatintas Danka bandė įmesti šaukštą į taurę, bet tada jam nepavyko. Stiklas nukrito ant grindų, apipylė Danką vandeniu, be to, suskilo į šipulius.

1.9 Atsiliepimai apie projektą

Įsitikinęs pasirinktos problemos aktualumu, nubrėždamas projekto tikslus, uždavinius, turinį ir pagrindinius darbo etapus, Nikita pirmiausia išsamiai išstudijavo kalbinę literatūrą ir mokomąją medžiagą, red. S.I.Lvova, kurioje yra ne tik vadovėlis, bet ir papildoma literatūra mokytojams ir mokiniams.

Atlikęs darbą Nikita priėjo prie išvados, kad studijuojant veiksmažodžių formas reikia atsiversti tokią medžiagą, kuri būtų įdomi bendraamžiams. Šio kūrinio autorius yra aistringas skaitytojas. Todėl, sudarydamas pratimus, prisidedančius prie rašybos ir gramatinių įgūdžių formavimo ir įtvirtinimo, autorius atsigręžė į garsios šiuolaikinės vaikų rašytojos Tamaros Kryukovos kūrybą. Didaktinė medžiaga paremta romano „Štai cirkas!“ medžiaga. Atsigręžus į šiuolaikinę vaikų literatūrą, mūsų nuomone, išsprendžiama ir kita problema – supažindinti paauglius su vaikų literatūros skaitymu.

Mokslinė naujovė Šis projektas yra toks: teoriškai pagrįstas ir eksperimentiškai patikrintas veiksmažodžių formų tyrimo 6-7 klasėse efektyvumas remiantis didaktine medžiaga, sudaryta iš šiuolaikinės vaikų literatūros tekstais.

Praktinė reikšmė Projektas yra toks: sukurtas pratimų rinkinys, kurio naudojimas leidžia praturtinti žodyną ir padidinti mokinių komunikacinį aktyvumą rusų kalbos pamokose studijuojant temas „Komunija“ ir „Bendrinis dalyvis“.

Rusų kalbos ir literatūros mokytoja

MBOU "Gimnazija Nr. 5" V.S. Legotskaya

1.10 Projekto tolesnių veiksmų lapas

Pedagoginis šio projekto valdymo tikslas – studentų projektinės veiklos organizavimas, mokymas dirbti su moksline literatūra, taip pat studentų profesinis orientavimas..

Projektas buvo pagrįstas praktine problema, todėl rezultatas buvo tikras produktas, paruoštas įgyvendinimui: pratimų rinkinysnagrinėjant temas „Komunija“ ir „Bendroji Komunija“ pagal T. Kryukovos romano „Štai cirkas!“ medžiagą. didaktinės medžiagos dėstytojui ir lankstinukų savarankiškam mokinių darbui forma.

Vykdymo proceso aprašymas

Kalbinės ir metodinės literatūros studijavimo etape autorius atskleidė štai ką.

Šiuolaikinėje kalbotyroje yra keletas požiūrių į dalyvių ir dalyvių gramatinę prigimtį. Kai kurie mokslininkai jas laiko savarankiškomis kalbos dalimis, išsiskiriančiomis kartu su daiktavardžiais, prieveiksmiais, prielinksniais ir kt. Taigi, L.V. Shcherba laiko dalyvį būdvardžių kategorijoje, o dalyvius nurodo prieveiksmiams. Mokslininkas mano, kad veiksmažodžio ženklai sakramente yra tarsi laikini, gali išnykti arba pasimesti, o būdvardžio ženklai yra stabilūs. Lygiai taip pat gerundas dažnai praranda žodinį pobūdį ir lengvai virsta paprastu prieveiksmiu. (2, p. 141). Kiti kalbininkai teigia, kad dalyviai ir gerundai yra specialios veiksmažodžio formos. Ypatingi, nes jie nekonjuguoja, o kalboje elgiasi kitaip nei veiksmažodis. Dalyviai atkartoja gramatines būdvardžio ypatybes – mažėja (kinta skaičiai, lytis, atvejai), o gerundai visai nesikeičia, kaip ir prieveiksmiai. Šis požiūris atsispindi Akademinėje gramatikoje, išleistoje 1970 m., Redaguojant profesorei N.Yu. Shvedova, dviejų tomų akademinėje gramatikoje - 80. (3, p. 238). Yra ir kitas požiūris į dalyvių ir dalyvių gramatinę prigimtį. Akademikas V.V.Vinogradovas knygoje „Rusų kalba. (Gramatinė žodžio doktrina)“ laiko dalyvį „hibridinių veiksmažodžio ir būdvardžio formų kategorija“. (4, p. 227). Gerundas taip pat laikomas „hibridiniu gramatiniu tipu, įvedamu į prieveiksmio kategoriją“, o gerundą laiko „mišria verbaline-prieveiksmine kategorija“ (4, p. 306).

Šie skirtingi požiūriai atsispindi ir šiuolaikiniuose mokykliniuose vadovėliuose bei žinynuose moksleiviams apie rusų kalbą. Pavyzdžiui, „Rusų kalbos mokyklinis vadovas, red. P.A.Lekanta dalyvius laiko „ypatingomis veiksmažodžio formomis, jungiančiomis žodines savybes su būdvardžių ypatybėmis“ (5, p. 165). „Aukso fondo“ serijos klasikinių enciklopedijų ir enciklopedinių žodynų enciklopedija „Rusų kalba“ pateikia tą patį požiūrį: „Komunija (atspaudinis popierius lat. Dalyvavimas ) yra nekonjuguota žodinė forma, turinti veiksmažodžio ir būdvardžio kategorines savybes ir žymi asmens ar objekto procesinį požymį. (6, p. 382). Kaip „nekonjuguotą veiksmažodžio formą, savo veiksmu žyminčią objekto ženklą“, laiko dalyvis ir „Mokyklos žodynas-nuoroda“, red. V.D. Starichenok. (7, p. 215). Panašų požiūrį pateikia ir rusų kalbos vadovėlis M.M. Razumovskaja ir kt., (8, p. 124), M.T. Baranova ir kt.). (9, p. 87).

Kiti autoriai, pavyzdžiui, Babaitseva V.V. ir Chesnokova L.D. mano, kad „dalyvinis dalyvis yra savarankiška kalbos dalis, kuri veiksmu žymi daikto ženklą, jungia būdvardžio ir veiksmažodžio savybes“ (10, p. 142). Dalyvavimas šio vadovėlio autorių vadinamas ir kaip savarankiška kalbos dalis, „kuri žymi papildomą veiksmą, sujungia veiksmažodžio ir prieveiksmio ypatybes ir parodo, kaip, kodėl, kada veiksmas vadinamas veiksmažodžio predikatu. yra atliekama“ (10, p. 147).

CMD dalyvių ir gerundų tyrimo etape, red. S.I.Lvova atskleidė štai ką.

S.I.Lvovos redaguojamame UMK dalyviai ir gerundai laikomi veiksmažodžių formomis, „jungiančiomis veiksmažodžio ir kitų kalbos dalių gramatines ypatybes“ (11, p. 57). Gerundų ir dalyvių atpažinimą autoriai atlieka remdamiesi struktūrine-semantine ir gramatine analize. Norint išmokti atskirti dalyvius nuo gerundų, siūloma įsiminti priesagas, kuriomis šie žodžiai formuojami iš veiksmažodžių (11, p.36). Daugumoje pratimų mokiniai prašomi atpažinti dalyvius ir gerundus pagal jų priesagas.

Kitas veiksmažodžių formų tyrimo žingsnis yra dalyvio ir dalyvio konstrukcijų samprata. Pratybose didelis dėmesys skiriamas dalyvio ir dalyvio frazių skyrimui, taip pat „intonaciniu požiūriu taisyklingam sakinio skaitymui su izoliuotais nariais, tariamomis dalyvinėmis ir dalyvinėmis frazėmis“ (12, p. 60).

Baigiamajame veiksmažodžių formų tyrimo etape vadovėlio autoriai ypatingą dėmesį skiria „komunikacinių įgūdžių sistemos, leidžiančios įvaldyti efektyvaus bendravimo paslaptis, formavimui“. (12, p.9). Todėl pažintį su dalyviniais ir gerundais užbaigia kalbos kultūros klausimai: „Taisyklinga gerundų vartosena“, „Taisyklinga dalyvio vartosena“, „Bendralinis dalyvis ir dalyvis frazėje ir sakinyje“, „Gerniškas dalyvis ir dalyvis tekste“. “. Šių skyrių pratimai formuoja taisyklingo gerundų ir dalyvio vartojimo pagal pagrindines ortopedines, leksikos, gramatikos normas įgūdžius, taisyklingos sakinių su gerundais ir dalyviais darybos įgūdžius. Pratybų tekstai padeda mokiniams įžvelgti gerundų ir dalyvių vaidmenį siekiant skirtingų stilių tekstų tikslumo ir išraiškingumo.

Puiki pagalba studentams yra knyga Lvova S.I. „Mylėkite ir mokėkite savo gimtąją kalbą: seminaras apie rusų kalbą. 6 klasė“, kuri yra vadovėlio priedas ir skirta padėti mokiniui „ne tik tobulinti žinias ir įgūdžius pagrindinėse mokyklos kurso dalyse, bet ir įsisavinti geros kalbos (raštu ir žodžiu) paslaptis, tobulėti. gebėjimas suprasti kitų žmonių kalbą“ (13, p.3).

Toliau vadovo autorė skiltyje „Mokymasis skaityti“ siūlo mokiniams dirbti su kalbiniu tekstu, su kuriuo pirmiausia reikia susipažinti, o vėliau pagalvoti apie jo turinį, nuotaiką, kurią turi perteikti balsu, mimika. , intonacija. Tada pasirinkite tinkamiausią kalbos toną ir išraiškingai perskaitykite tekstą. Parašykite veiksmažodžius ir nustatykite jų formą. Paaiškinkite, kaip eilėraščio pavadinimas yra susijęs su tekste vyraujančia veiksmažodžių forma. Padarykite išvadą.

Vadovas tęsiasi skyreliu „Mokymasis kalbėti“, atskleidžiančiu prasmingo, taisyklingo ir išraiškingo kalbėjimo paslaptis. Prasideda pratimo dalis, kuria tikrinamos žinios apie nuotaiką ir veiksmažodžių daryba. Jame, naudojant schemą, siūloma pakalbėti apie tai, kaip formuojamos ir taikomos veiksmažodžių nuotaikos formos. Pagrįskite savo istoriją pavyzdžiais.

Įdomus vadovas šeštokams yra Lvovos S.I. "Rusų kalba. 6 klasė: vadovas mokiniams "iš serijos" Už mokyklinio vadovėlio puslapių ". Knygoje daug įdomios ir naudingos informacijos apie gerundus ir dalyvius, siūloma įvairių žodžių žaidimų, kalbinių pasakojimų apie veiksmažodžių formų kilmę.

Išstudijavę kalbinę ir metodinę literatūrą, padarėme išvadą, kad kad medžiaga, kuria remiantis nagrinėjamos temos „Komunija ir dalyviai kaip specialiosios veiksmažodžio formos“, ne visada yra įdomi studentams. Padeda papildomi vadovai ir seminarai studentams (pvz., S. I. Lvovos redaguojamoje mokymo medžiagoje). Tačiau šios išmokos ne visada prieinamos vaikams. Dėl to prarandamas susidomėjimas tiriamomis temomis ir sumažėja rašybos bei skyrybos raštingumas.

Projektavimo etapas apėmė ne tik T. Kryukovos romano skaitymą, pratybų komplekto sudarymą dalomosios medžiagos pavidalu ir koregavimą atsižvelgiant į mokinių ir dėstytojų atsiliepimus, lankstinukų mokiniams savarankiškam darbui leidyba, bet ir eksperimentinis darbas. Eksperimentinio darbo metu buvo naudojami šie metodai: apklausos, testavimo, diagnozavimo patikros darbai.

Sukurtos pratimų sistemos efektyvumą liudija šie rezultatai.

Apklausoje dalyvavo 27 7a klasės mokiniai, 26 6a klasės mokiniai, 29 8a klasės mokiniai, 28 8b klasės mokiniai, 29 9b klasės mokiniai. Rezultatai tokie: (127 mokiniams iš 139 patinka autorės sukurti pratimai pagal romano „Štai cirkas!“ medžiagą. Tai 91,3 proc. mokinių.

Siūlydami pratimus, pastebėjome ir tai pastebėjo mūsų gimnazijos mokytojai, kad suaktyvėjo vaikų dėmesys, išaugo susidomėjimas temos „Specialiosios veiksmažodžio formos“ studijomis.

Pasiūlę diagnostinį testą gavome tokius rezultatus: dalyvio ir dalyvio galūnes be klaidų rašo 43 %, 1-2 klaidas daro 31 %, 3-4 klaidas 14 %, 5 ir daugiau klaidų 12 % (Priedas). 6). Be klaidų rašančių žmonių skaičius išaugo 19 proc.

56 % mokinių taisyklingai išskiria dalyvines ir prieveiksmines frazes, 32 % daro 1-2 klaidas, 9 % – 3-4 klaidas, 3 % – 5 ir daugiau klaidų (7 priedas). Mokinių, teisingai atskiriančių dalyvio ir prieveiksmio frazes, skaičius išaugo 20 proc.

59% mokinių nedaro gramatinių klaidų vartodami dalyvius ir gerundus, 39% mokinių daro 1-2 klaidas, 2% daro 3-4 klaidas (8 priedas). Mokinių, kurie nedaro gramatinių klaidų vartodami dalyvius ir dalyvius, padaugėjo 19 proc.

Mokinių, vartojusių dalyvius ir gerundus žodinėje kalboje, padaugėjo iki 73 proc.

Siūlomų užduočių sprendimas, remiantis mūsų gimnazijos mokytojų pastabomis, turėjo teigiamos įtakos formuojant stabilų vaikų susidomėjimą mokymusi, praturtino žodyną, didino vaikų dėmesį, didino rašybos budrumą. Kalbos ugdymo pamokų vedimas naudojant autorės pasiūlytus pratimus padėjo sudominti moksleivius ne tik klausimais, susijusiais su temos „Specialiosios veiksmažodžio formos“ studijomis, bet ir šiuolaikine vaikų literatūra, ypač T. Kryukovos kūryba. .

Pasak autoriaus, jo kuriami pratimai „pašalina“ tradicinį pamokos pobūdį, pagyvina mintį, formuoja susidomėjimą ir pagarbą dalykui, šiuolaikinei vaikų literatūrai, ugdo mokinių intelektinius ir pažintinius gebėjimus, jausmus ir emocijas, ugdo. bendravimo kultūra.

Vertinimo etape buvo atlikta projekto darbų savianalizė. Autorius padarė tokias išvadas. Visų klasių mokiniams sunku mokytis veiksmažodžių formų rašybos, gramatikos ir skyrybos srityse. Atsižvelgdami į šios temos svarbą rusų kalbos kursuose, pagal T. Kryukovos romaną „Tai cirkas!“ pasiūlėme savo pratybų sistemą tema „Ypatingos veiksmažodžio formos“. Eksperimentinis darbas, kurį autorė atliko vadovaujant mokytojui su 6-9 klasių mokiniais, parodė, kad sistemingas sukurtų pratimų įtraukimas padeda didinti rašybos ir skyrybos budrumą, lavina intelektinius gebėjimus, kelia susidomėjimą šiuolaikinės vaikų literatūros skaitymu.

Bibliografinis sąrašas

1. Fedorenko L.P. Rusų kalbos mokymo principai: vadovas mokytojui. - M.: Švietimas, 1973 m.

2. Shcherba L.V. Rinktiniai kūriniai rusų kalba.- M., 1957 m.

3. Rusų kalbos akademinė gramatika. http://rusgram.narod.ru/1576-1595.html

4. Vinogradovas V.V. Rusų kalba. (Gramatinė žodžio doktrina): Vadovėlis universitetams.-M .: Aukštasis. mokykla, 1986 m.

5.Mokyklinis rusų kalbos vadovas. Red. P.A. Lekanta. -M: LLC "TID "Rusų žodis - RS", 2004 m.

6. Rusų kalba: enciklopedija / Red. Yu.N.Karaulova. -M.: Mokslinė leidykla „Didžioji rusų enciklopedija“, 2003 m.

7. Staričenko V.D. Rusų kalba. Mokyklinis žodynas-žinynas. - Minskas: Interpressservice, 2002 m

8. Rusų kalba: - Proc. 6 ląstelėms. bendrojo išsilavinimo institucijos / M.M. Razumovskaja ir kt. - 4 pataisa. ir papildomas - M .: Bustard, 2000.

9. Rusų kalba: Proc. 7 ląstelėms. vid. mokykla / M.T. Baranovas ir kiti - 14 leid., pataisyta - M .: Švietimas, 1989 m.

10. Babaiceva V.V., Česnokova L.D. Rusų kalba: Teorija: Proc. 5-9 ląstelėms. bendrojo išsilavinimo vadovėlis įstaigos.- M.: Švietimas, 1992 m.

11. Lvova S.I. Rusų kalba. 6 ląstelės 3 val.2 dalis: vadovėlis. bendrajam lavinimui institucijose. 2-asis leidimas - M.: Mnemosyne, 2007.

12. Lvova S.I. Rusų kalbos programos švietimo įstaigoms. 5-11 klasės: pagrindinis kursas, pasirenkamieji dalykai. - M.: Mnemosyne, 2009.

13. Lvova S.I. Mylėkite ir mokėkite savo gimtąją kalbą: rusų kalbos seminaras. 6 ląstelės - M .: „Rusų žodis“ 2001 m.

14. Lvova S.I. Rusų kalba. 6 klasė: vadovas mokiniams. -M.: Bustard, 2002 m.

Mes stačia galva skridome per tankmę. Kardais įsikibę į vadeles, barškėdami spurtais ir skubėdami žemyn, patys husarai nežinojo, ką darys (L.N.T.). Ir tada staiga įsiutęs jis veržiasi po namus, beprotiškai kratydamas visas langines ir duris arba, lipdamas į kaminą, taip apgailėtinai nuobodžiai verkšlena ir nuolat arba pakeldamas balsą vis aukščiau ir silpniau iki skundžiamo ūžesio, tada nuleidžia iki gyvulio urzgimas (Kupr.).

Gyvenimas sutvarkytas taip velniškai, kad nemokant nekęsti neįmanoma nuoširdžiai mylėti (Paust.). Makaras sėdėjo šiek tiek siūbuodamas ir tęsė savo dainą (Kor.). Prisiminęs teoremą, berniukas greitai išsprendė problemą. Tėvas pasiraitojo rankoves ir kibo į darbą. Murmėdamas ir apsidairęs Kaštanka įėjo į kambarį (čekų k.). Rūkas sukasi ir vinguriavo žemyn į tarpeklį. Tramvajus skambėdamas skrido iki pat jūros (A.N.T.). Dideli lietaus lašai nukrito ant žemės ir virto dulkėmis ir smulkiais purslais (Sol.). Vėjas vis dar pūtė stiprus dabar iš rytų, sklaidydamas sniegą ir lietaus debesis. Dirbo nerūpestingai. Motina bėgo neatsigręždama ir bėgdama verkė (Ch.). Beržų lapija kabo nejudėdamas (Paust.). Senis sėdėjo susikėlęs. Dabar sparnu paliesdamas bangą, paskui su strėle pakilęs iki debesų, jis rėkia. Pavargęs nuo troškulio, merdėdamas nuo veido, šluostydamas kraują ir prakaitą, Harūnas, gimęs tarp uolų, aul, gimęs mėnulio šviesoje, atpažįsta (Lerm.). Jaunuolis nulipo nuo palangės ir mojuodamas rankomis nužingsniavo per kambarį. Išgėręs arbatos ir iš verandos pasigrožėjęs ryto kalnais ir Maryanka, jis apsivilko suplyšusį užtrauktuką ir šeštą ryto iškeliavo į mišką (L.N.T.). Bėgdamas pas save, ėmė daužyti stalo stalčius (A. N. T.). Pasišaukęs šunį, medžiotojas skubiai patraukė proskynos link. Jos akys buvo vangiai sudrėkintos, žvelgdama į jį nemirksinčiu žvilgsniu. Čia tarp dviejų apsėtų laukų, kertant kalvelę, išliko siaura juosta kadaise suartos, bet tada apleistos žemės (Skald.). Kazokai išropojo ieškodami priedangos, išsirinkę patogesnę vietą (Šol.).

Daugiau tema Skyrybos ženklų su gerundais ir dalyviais pratimas:

Skyrybos pratimas gerundams ir dalyviams
Gerundais ir dalyviais išreiškiamų aplinkybių atskyrimas
77. Atskiros aplinkybės, išreiškiamos gerundais ir dalyviais
312. Atskiros aplinkybės, išreiškiamos gerundais ir dalyviais

1 pratimas.

Perskaitykite tekstą ir atlikite užduotis.

Iš tolo pamatėme kažką geltono po pušimis žolėje, tarsi nusėtą ryškiais rudeniniais lapais. Bet iš kur birželio pradžioje atsiranda rudens lapai? Galbūt tai ne lapai, o grybai.

Ir tikrai - sukdamiesi aplink pušį, tarsi susikibę už rankų ir vesdami aplink ją apvalų šokį, sukiojosi drugeliai. Tas grybas palinko į vieną pusę, tai į kitą, kaip beatodairiškame šokyje, atsisėdo žemai, tie, priešingai, pašoko ant kojų pirštų galų.

Drugeliai buvo perpus mažesni už arbatos lėkštę, geltoni ir šviesiai geltoni, ne visai tamsiai rudi ir su balta plėvele apatinėje pusėje. Bet, mūsų nuostabai, visi drugeliai pasirodė švieži, sveiki, visiškai nepaliesti sliekų.

V. Soloukhinas

1) Kokia teksto tema ir pagrindinė mintis?

2) Apibrėžkite jo stilių, įrodykite tai. 3) Kokie kalbos tipai būdingi tekstui? 4) Kokį vaizdą autorius sukuria aprašydamas grybus? 5) Kokios kalbos priemonės jam padeda atlikti užduotį? 6) Raskite sakinį su gerundu, užsirašykite. 7) Nustatykite, kokio tipo gerundas ir kaip jis susidaro. 8) Atlikite dalyvio morfeminę analizę.

2 pratimas.

Jei įmanoma, veiksmažodžius-predikatus pakeiskite gerundais. Grafiškai paaiškinkite skyrybos ženklus. Pagal klausimus nustatykite dalyvio tipą.

1) Gerasimas ėjo, neskubėjo, nepaleido Mumu nuo virvės. 2) Jūra žaidė mažomis bangelėmis, jas pagimdė, puošė kutais putplasčiu, stumdė vienas prie kito. 3) Draugai pastebėjo jo nerimą ir išėjo. 4) Retkarčiais vėjo gūsiai su savimi atnešdavo sausus lapus ir išmesdavo į ugnį.

3 pratimas

Iš toliau pateiktų veiksmažodžių formuokite netobuluosius dalyvius, pažymėkite priesagas:

Sustingti, jausti, tylėti, mėgautis, išsiskirstyti.

Su 2-3 gerundais kurkite ir rašykite sakinius.

4 pratimas

Iš toliau pateiktų veiksmažodžių suformuokite būtąjį laiką ir tobuląjį dalyvį. Grafiškai pažymėkite veiksmažodžių ir dalyvių priesagas.

Statyti, girdėti, garbanoti, ištirpti.

5 pratimas

Dviejuose stulpeliuose išrašykite tobuluosius ir netobuluosius dalyvius.

Tai pravartu žinoti.

Gavę knygą iš bibliotekos, atidžiai ją perskaitykite. Tituliniame puslapyje perskaitę autoriaus pavardę, pabandykite prisiminti, kas parašė knygą. Skaitykite atidžiai, „neprarydami“ puslapių, nepraleisdami autoriaus samprotavimų. Prisiminkite, kad gilindamiesi į juos susipažįstate su paties autoriaus pažiūromis, su jo požiūriu į veikėjus.

Analizuodami veikėjų elgesį, pabandykite pateikti jam savo vertinimą. Pagalvokite, ar jie elgiasi teisingai, darydami tą ar kitą veiksmą.

Užvertę paskutinį knygos puslapį, pagalvokite, kuo ji jus praturtino, kokį pėdsaką paliko jūsų sieloje.

Testas tema "Žalias dalyvis"

1. Raskite sakinius, kuriuose yra veiksmažodžio forma, reiškianti papildomą veiksmą prie pagrindinio.

A) Paukščių pulkai plaka sparnais ir kyla aukštyn.

b) Nusileidęs jis džiaugsmingai apsidairė.

C) Nusileidę desantininkai apsupo draugą.

D) Sulenkę ilgus kaklus, paukščiai pakyla.

2. Raskite sakinius, kuriuose yra gerundas.

a) Mama sėdėjo kėdėje.

b) Atidariau langą ir grožėjausi vaizdu.

C) Išdėlioję žaidimus, vaikai susėdo ratu.

D) Pavargusi, ji nenorėjo eiti namo.

3. Kurioje eilutėje visi žodžiai yra dalyviai?

BET) išsitiesti, iškristi, eiti, kalbėti;

B) bėga, žiūri iš arti, pamiršta, žiūri;

C) stačia galva, išsipildžiusi, besidžiaugianti, dengianti;

D) atbulas, persivalgęs, baltas, judantis.

4. Kiek prieveiksmių yra sakinyje?

Kapitonas stovi susidėjęs galvą į pečius, įsikibęs į turėklą, nejudėdamas iš savo vietos, tarsi nuliūdęs prieš perkūniją ir tarsi man nerūpi.

A) 2;

B) 3;

AT 4;

D) 5.

5. Kuriame variante neteisingai apibrėžti gerundinio laiko gramatiniai ženklai?

BET) matymas – tobulasis dalyvis, neatšaukiamas;

B) suklupęs – tobulasis dalyvis, refleksyvinis;

C) prisiminimas – netobulas dalyvis, neatšaukiamas;

D) atsiskyrimas – netobulas dalyvis, neatšaukiamas.

6. Kuriame variante yra klaida nustatant paryškintų žodžių gramatines ypatybes?

Nesusilaikęs už vairo, atsilošęs Ir kirtimas ant krūtinės jis riedėjo greitkeliu ir miestu ir žiūrėjo į stulpus ir laidus, tikrinimas tinklo būsena.