Mokymasis skaityti – kokio amžiaus išmokyti vaiką skaityti. Mokyklinis amžius Kada jie pradeda skaityti

Mokyklinis amžius

Įvairiose kultūrose vaikas į mokyklinį amžių įėjo skirtingu laiku.
Egipto berniukai, kurie buvo mokomi raštininko karjeros, mokyklą pradėjo lankyti būdami penkerių metų.
Senovės Indijoje brahmanų (kunigų) kastos vyriškos lyties vaiką sistemingai lavinti buvo pradėta nuo aštuonerių metų, kšatrijų (karių) kastos - vienuolikos, vaišių kastos (valstiečių, amatininkų, pirklių) - dvylikos. Šiame amžiuje berniukas paliko šeimą ir išvyko gyventi pas mokytojos šeimą.
Senovės Kinijoje mokykla pradėta lankyti sulaukus septynerių ar aštuonerių metų; Senovės Graikijoje – nuo septynerių metų.
Tačiau priėmimas į mokyklą buvo gana sąlygiškai susietas su amžiumi. Tėvai, bent jau viduramžiais, savarankiškai nustatydavo, kada vaikas turi būti išleistas į mokyklą. Jų sprendimui įtakos turėjo ir finansinė šeimos padėtis, o kartais ir epidemijų protrūkiai, ir vaiko noras gyventi be artimųjų (beveik visi viduramžių Europos moksleiviai mokėsi toli nuo namų).
Štai kodėl XVI–XVII amžiaus Prancūzijos kolegijose pradinėje klasėje buvo galima sutikti vaikų nuo 8 iki 15 metų, o dažniausiai į mokyklą jie įstojo būdami dešimties metų.

Raštingumo ugdymas

Beveik visose kultūrose vienas pagrindinių mokyklos uždavinių buvo raštingumo mokymas. Dažniausiai tai prasidėdavo nuo pažinties su rašytiniais rašmenimis (raidėmis ar hieroglifais), kuriuos mokiniai, sekdami modeliu, iškrapštydavo ant molio ar vaško lentelių.
Mokymasis rašyti ir skaityti per visą civilizacijos istoriją vaikams kainavo daug kančių. Studijuoti buvo sunku ir tai buvo laikoma natūralu. Mokytojai tikėjo, kad mokymo šaknys turi būti karčios: tik tokiu atveju galima įvertinti jo vaisių saldumą. Už nesėkmes ir drausmės pažeidimą mokiniai buvo sumušti. Fizinės bausmės taip pat buvo būtinas treniruočių elementas. Kaip rašoma užraše ant vieno iš senovės Egipto papirusų, „vaikas [vaikas] nešiojasi ausį ant nugaros, ir reikia jį mušti, kad jis girdėtų“.
Atrodytų, tai – praėjusių amžių papročiai. Tačiau daugelis tėvų vis dar mano, kad mažas vaikas turi mokytis iki išsekimo. Priešingu atveju neįmanoma rimtai žiūrėti į jo studijas.

Mokymo skaityti sandėliuose metodas

Senovės graikų mokykloje jie mokėsi skaityti sandėliuose: „beta-alfa - ba; gama-alfa - ha; gama-lamda-alfa - gla ir t.t., pereinant per visokius derinius, kol vaikai iš pirmo žvilgsnio pradėjo atpažinti sandėlius. Tas pats metodas buvo naudojamas Rusijoje. Pavyzdžiui, Levas Tolstojus Yasnaya Polyana mokyklos mokinius mokė skaityti. Ir, kaip tikėjo jis pats ir jo mokiniai, gana sėkmingai. Tolstojus nepritarė naujų pagrįstų skaitymo mokymo metodų įvedimui į mokyklos praktiką ir tikėjo, kad vaikai lengviau išmoksta skaityti mokydami skaityti.
Panašius teiginius sutinkame ir su savo amžininku – mokytoju Zaicevu. Į pedagoginę kalbą sugrąžino jau pusiau užmirštą žodį „sandėliai“.

Mokymo metodas su visais žodžiais

Garsūs mokytojai Borisas ir Elena Nikitinai gynė kito senovinio skaitymo mokymo metodo – ištisų žodžių metodo – tikslingumą. Kiekvienas jų gausios šeimos vaikas, būdamas vienerių metų, turėjo albumą, kuriame buvo įrašyti žodžiai ir trumpi sakiniai. Vaikas išmoko juos atpažinti kaip paveikslėlius, netrukus galėjo „skaityti“ pirmąją specialiai jam parašytą knygelę. Nikitinas teigė, kad toks žodžių paveikslėlių atpažinimas yra geras pasiruošimas tikram skaitymui. Visi dešimt jų vaikų skaityti išmoko gana anksti, dar prieš įstodami į mokyklą.
Panašus skaitymo metodas taikomas mokant vaikus užsienio kalbos: kartu su garsine raidžių reikšme vaikas išmoksta ir ištisų žodžių rašybą bei skambesį.

Rašymas turi būti prieš skaitymą

Valdorfo pedagogai mano, kad rašymas funkcionaliai yra prieš skaitymą. Pirmiausia reikia išmokyti vaiką rašyti, o tik tada – skaityti. Savo poziciją jie argumentuoja taip: prieš spausdinimą žmonijos istorijoje buvo ilgas rašytinės kultūros raidos laikotarpis. Vaikas savo raidoje būtinai turi kartoti žmonių visuomenės raidos etapus – tai yra raktas į mokymo metodikos psichologinį pagrįstumą. Pirmiausia vaiką reikia išmokyti kurti ir analizuoti ranka rašytus tekstus, o tik tada – spausdintus.
Tokia pozicija, žinoma, gali būti sulaukta pagrįstos kritikos. Bet jei rašydami suprasime ne rašytą ranka, o „nupieštą“, tai šiame požiūryje pasisemsime daug išminties. Atminkite: vaikai, susipažinę su raidėmis, pirmiausia pradeda jas „rašyti“. Kaip jie patys sako: „Aš moku spausdinti“. Mokslininkai šias raides vadina „hieroglifais“, nes jos parašytos ne tiesiogine to žodžio prasme, o nupieštos. Kai kurie vaikai pripildo ištisus sąsiuvinius ranka pieštomis raidėmis, bando užsirašyti pasakas, istorijas. Tokia veikla turėtų būti skatinama visais įmanomais būdais: ji labai naudinga tiek lavinant rankų motoriką, tiek įvaldant grafinį raidės vaizdą.

Laipsnio įgijimo terminai

Tyrėjai pastebi, kad laikas, reikalingas skaityti ir rašyti, visais laikais buvo nulemtas individualių vaikų savybių, mokytojų požiūrio ir kultūrinių tradicijų.
Taigi prancūzų kultūrologas, šeimos ir vaikystės tyrinėtojas Philippe'as Ariesas teigia, kad mažasis Dofinas – būsimasis Prancūzijos karalius Henrikas IV, gyvenęs XVII amžiuje, buvo pradėtas mokyti skaityti nuo trejų metų. „Būdamas trejų, penkių mėnesių jis mėgsta vartyti Bibliją su paveikslėliais, slaugytoja rodo raides – žino visą abėcėlę... Nuo ketverių metų jis mokomas rašyti... Jie atsineškite rašymo priemonę ir pavyzdį. (Pavyzdys buvo raštas, kurį reikia nukopijuoti.) Jis perrašo pavyzdį, tiksliai nukopijuodamas kiekvieną raidę. Labai patenkintas. Pradeda susipažinti su lotyniškais žodžiais ... “
Tačiau tas pats Avinas kalbėjo apie kitą garsų viduramžių žmogų – humanistą ir švietimo sistemos reformatorių Thomasą Platterį. Dešimt metų klajodamas po Europos mokyklas (tokį gyvenimo būdą vedė daug „mokyklinukų“), Platteris taip ir neišmoko skaityti ir rašyti. Ir tik būdamas 18 metų susirado kunigą, kuris ėmėsi išmokyti jį skaityti ir rašyti. Tomas per vieną dieną išmoko abėcėlę ir greitai išmoko skaityti bei rašyti. Įvaldęs raštingumą Platteris baigė išsilavinimą: juk sulaukęs 18 metų jis mintinai žinojo daugybę senovės filosofų ir bažnyčios tėvų tekstų, kuriuos išmoko iš klausos, galėjo vesti „išmoktus“ pokalbius.
Pavyzdžiai iš žinomų žmonių gyvenimo rodo, kad nėra aiškaus ryšio tarp ankstyvo mokymosi skaityti ir būsimų didelių laimėjimų. Michailas Lomonosovas, kaip prisimename, nebuvo „ankstyvas“ studentas. O Albertas Einšteinas, remiantis šiuolaikinių testų rezultatais, turėjo būti išsiųstas į mokyklą, skirtą protinio atsilikimo vaikams: jis prastai kalbėjo, vėlai išmoko skaityti ir nesisekė matematikoje.

Marina Aromshtam

Šiame straipsnyje pagrindinis dėmesys bus skiriamas skaitymui su vaiku iki 1 metų. Daugelis tėvų mano, kad nėra prasmės anksti pradėti skaityti knygas vaikui, nes. Vaikas vis dar nesupranta. Tačiau taip nėra. Kuo anksčiau pradėsite skaityti knygas savo vaikui, tuo geriau ir kodėl – papasakosiu šiame straipsnyje. Taip pat iš straipsnio sužinosite, kokias knygas geriausia skaityti iki metų, o kurios nuotraukos yra įdomiausios ir naudingiausios kūdikiui.

Kodėl vaikai turi skaityti knygas nuo gimimo?

Knygų skaitymas mažam vaikui jį išplėsti pasyvus žodynas . Žinoma, kūdikis ne iš karto pradės suprasti to, ką išgirdo, prasmę, tačiau žodžiai išliks jo atmintyje, ir palaipsniui jis vis labiau juos tapatins su tikromis sąvokomis. Taigi skaitymas prisideda prie kalbos vystymosi.
Kaip ir kitos lavinimo veiklos ankstyvame amžiuje, knygų skaitymas moko mažylį susikoncentruoti kurie bus labai naudingi būsimoms studijoms.
Bet koks bendravimas su tėvais labai vertinga vaikui. Vaikui patinka tėvų balsų skambesys. Tikriausiai visą laiką kalbatės su savo kūdikiu. Pasakų ir eilėraščių skaitymas, paveikslėlių žiūrėjimas knygelėse dar labiau praturtins kūdikio įspūdžius.
Skaitymas skatina vaizduotės ugdymas vaikas. Iš pirmo žvilgsnio gali atrodyti, kad animaciniai filmai lygiai taip pat gerai, kaip ir knygos, susidoroja su pažintiniu ir auklėjamuoju vaidmeniu vaiko gyvenime. Tačiau kitaip nei knygoje, animacinis filmas neduoda vietos vaizduotei. Be to, žiūrėdamas animacinį filmuką vaikas neturi laiko suvokti gautos informacijos, nes turi suvokti naujas ekrane pasirodančias vaizdo sekas.

Ką ir kaip skaityti?

Pažintį su knygomis reikėtų pradėti nuo trumpų ritmingų eilėraščių ir paprastomis pasakomis, paremtomis pasikartojant, tokiomis kaip „Ropė“, „Teremok“, „Kolobokas“. Kartojimo dėka vaikas geriau įsimena ir įsisavina informaciją. Didėjant susidomėjimui knygomis, galima pristatyti „įmantresnio“ siužeto pasakas („Trys paršiukai“, „Trys meškiukai“, „Vilkas ir septyni vaikai“, „Raudonkepuraitė“ ir kt.). ), taip pat ilgesni ir įvairūs eilėraščiai. Jei vaikas yra susipažinęs su knygomis nuo lopšio, jis su malonumu ir susidomėjimu klausys Chukovskio, Maršako jau būdamas vienerių metų. Išsamesnį knygų, kurias reikia skaityti vaikams iki 1 metų, sąrašą rasite čia:

Skaitydami vaikui knygą, būtinai sustokite ir paaiškinkite žodžius, kurių vaikas dar nemoka ar nesupranta. Kartu pažiūrėkite iliustracijas, papasakokite vaikui apie visas paveikslėlyje pavaizduotas detales, parodykite, kur yra pasakos herojai, ką ir kaip jie veikia, kur skraido drugelis ir auga gėlė. Kartkartėmis paklauskite kūdikio: „Kur yra lokys? Kur šuo?

Tokie klausimai tiesiog būtini norint išlaikyti vaiko dėmesį, taip pat leisti jam būti aktyviu jūsų pokalbio dalyviu. Žinoma, iš pradžių turėsite atsakyti į savo klausimus. Tačiau palaipsniui (9–10 mėnesių) kūdikis pradės kišti pirštą ten, kur tikitės.

Nebijokite daug kartų perskaityti tas pačias pasakas, vaikai labai konservatyvūs savo skoniu, mėgsta pasikartojančius kartojimus ir prašo dar ir dar kartą perskaityti mėgstamas knygas. Didelis pakartojimų skaičius, beje, puikiai lavina vaiko atmintį.

Taip pat vaikui pravartu pagalvoti apie vadinamuosius vadovėlius mažyliams (Pavyzdžiui, knyga Olesja Žukova „Pirmasis kūdikio vadovėlis» ( Ozonas, labirintas, Mano parduotuvė). Tokiose knygose yra daug paveikslėlių, kurie sudaro pagrindinį kūdikio žodyną. Juose yra drabužių, žaislų, daržovių ir vaisių, transporto ir kt. vaizdai. Tokią pamokėlę galite pasidaryti patys, iš žurnalų ir kitos nereikalingos makulatūros iškirpę paveikslėlius ir įklijuodami juos į albumą.

Į kokias nuotraukas reikia atsižvelgti su kūdikiu?

Vaikams iki vienerių metų svarbu atsiminti šią taisyklę: Kuo jaunesnis vaikas, tuo didesnis paveikslas turėtų būti jam rodomas. Paveikslėliai įsigytose knygose turi būti suprantami. Patiems mažiausiems bus labai įdomios edukacinės knygos iš serijos " Septynių nykštukų mokykla» — « Mano mėgstamiausi žaislai», «», « spalvoti paveikslėliai“. Jie rodo tik vieną elementą viename puslapyje, be nereikalingų detalių.

9-10 mėnesių vaikas pradeda domėtis ne tik daiktais, bet ir pačiais paprasčiausiais veiksmais - šuo vaikšto, berniukas ploja rankomis, kačiukas prausiasi, mergaitė valgo ir t.t. Šiam etapui tinkamos knygos Kas ką veikia?», « Mano pirmoji knyga“ (taip pat iš serijos „SHSG“). Kiekvienam veiksmui šiose knygose siūlomas supaprastintas pavadinimas - „top-top“, „clap-clap“, „boo-boo“, „yum-yum“ ir kt.

Vaikas augdamas pradeda vis labiau domėtis mažomis detalėmis paveikslėliuose, ima pastebėti smulkius vabzdžius, ima domėtis ieškoti uogų, grybų. Todėl mažylio bibliotekoje turės atsirasti knygelių su detalesniais vaizdais.

Stenkitės savo kūdikiui pasirinkti knygas su aukštos kokybės iliustracijomis. Gerai įvertinkite knygą parduotuvėje. Šiuolaikinės leidyklos ne visada atidžiai sprendžia iliustracijų kūrimo klausimą. Dabar išleidžiama daug knygų, padarytų „blefą“ kompiuteriu, kur personažus galima kopijuoti iš puslapio į puslapį net nekeičiant jų laikysenos ir mimikos. Kokias nuotraukas rodysite savo kūdikiui nuo vaikystės, tikrai turės įtakos jo meniniam skoniui.

kūdikio knyga

Dar viena labai naudinga knygelė kūdikiui, kurią galite pasidaryti patys. Vaikas tai žiūrės su dideliu malonumu, ir tai neatsitiktinai, nes ši knyga bus apie jį! Norėdami sukurti tokią knygą, jums reikės nuotraukų albumo ir aukštos kokybės kūdikio, mamos, tėčio, kitų artimų giminaičių, augintinių ir net mėgstamų žaislų nuotraukų. Taip pat reikia nuotraukų, kuriose vaizduojami paprasčiausi vaiko veiksmai: Maša valgo, Maša miega, maudosi, skaito knygą, supasi ant sūpynių ir pan. Pageidautina, kad viename puslapyje būtų tik viena nuotrauka, o po ja būtų trumpas parašas didelėmis spausdintomis raudonomis raidėmis - „Mama“ arba „Maša miega“. Čia naudojamas tas pats principas, kaip ir su – vaikas vizualiai įsimena jūsų ištartų žodžių rašybą. Pakartotinai žiūrėdamas, jis nesunkiai atpažins kitur parašytą žodį „mama“.

Šiek tiek iš mūsų patirties skaitant knygas prieš metus

Kasdien dukrai knygas pradėjome skaityti maždaug 3 mėnesių amžiaus. Iš pradžių įdėmiai jų klausydavosi, nesiblaškydavo, į viską gilindavosi (kiek tai įmanoma padaryti 3 mėn.). Bet tada, būdama 6 mėnesių, ji praktiškai nustojo domėtis knygomis. Pamačiusi knygą mano rankose, ji arba pradėjo ją graužti, arba tiesiog nušliaužė nuo manęs. Net pradėjau nerimauti, kad mūsų kūdikis visai nesąmoningas. Tačiau sveikas protas manė, kad galbūt tai buvo tik vystymosi laikotarpis, kurio reikėjo palaukti. Todėl, nors dukrai nuolat siūlydavome pavartyti knygas, per daug įkyriai to nedarėme.

Susidomėjimas knygomis grįžo sulaukus 9 mėnesių (iki šios dienos Tasya tiesiog mėgsta skaityti knygas). Ir šis susidomėjimas tapo sąmoningesnis. Dukra ne tik žiūrėjo į spalvingų gėlių įvairovę, klausydama mano balso, ji tikrai suprato, kas rodoma nuotraukose, pradėjo sieti paveikslėlius su tikru gyvenimu. Būdama 10 mėnesių Tasya jau atsakinėjo į tokius klausimus kaip „Kur yra karvė?“ rodydama pirštu į reikiamą paveikslėlio vietą.

Labiausiai Tajai patiko pasižiūrėti savo pačios nuotraukų albumą. Kelis kartus vartėme pirmyn ir atgal, o jai vis tiek neužteko. Ji mielai parodė, kur mama, kur tėtis. Nuo 10 mėnesių ji rodė savo nuotrauką albume, pasakė „Taaa“ (t. y. Tasya).

Tai baigta, iki pasimatymo! Būtinai peržiūrėkite straipsnius:

Dauguma tėvų skundžiasi, kad jų vaikai nemėgsta skaityti. Dabartinė karta teikia pirmenybę programėlėms. Ką daryti? Kaip išmokyti vaiką mylėti knygą?

- "Aš noriu išeiti!"

„Kol neperskaitysi dvidešimties knygos puslapių, nesėsi prie kompiuterio ir neisi pasivaikščioti! Deja, tokį dialogą galima išgirsti daugelyje šeimų. Jei tokiu būdu bandote įskiepyti savo vaikui meilę skaityti, tuomet drįstame jus patikinti, kad jums nepavyks.

Per prievartą, per prievartą neįmanoma pažadinti vaikui meilės knygai.

Skaitymo procesas jam turėtų suteikti malonumą. Kaip tai pasiekti? Šiame straipsnyje mes pabandysime atsakyti į šį klausimą, remdamiesi pedagogine patirtimi ir vaikų psichologų patarimais. Tačiau pirmiausia apibrėžkime „ankstyvosios vaiko raidos“ sąvoką ir pakalbėkime apie šiuolaikinius tokio ugdymo metodus. Jaunos mamos neišvengiamai susiduria su labai skirtingų nuomonių šiuo klausimu lavina. Kai kurie teigia, kad vaiko mokymo procesas turėtų prasidėti nuo pirmųjų jo gimimo dienų. Kiti įsitikinę, kad ankstyvas vystymasis atneša daugiau žalos nei naudos.

Be jokios abejonės, gyvename aukštųjų technologijų pasaulyje. Ir šis pasaulis yra negailestingas, net iš vaikų reikalauja intelekto pritaikymo. Nenuostabu, kad daugelis jaunų mamų, sužinojusios apie naujus ankstyvojo vystymosi metodus, bando juos pritaikyti praktiškai. Pavyzdžiui, jie pradeda skiepyti savo vaikui meilę skaityti nuo pat lopšio. Ar šiuolaikiniai ankstyvojo ugdymo metodai yra žalingi ar naudingi vaikams? Pabandykime tai išsiaiškinti.

Kada ir kaip ankstyvas vystymasis gali būti žalingas?

Neabejotina, kad ankstyvas amžius (nuo 0 iki 6 metų) yra svarbiausias etapas, lemiantis tolimesnę žmogaus raidą.
Mokslininkai teigia, kad nepakankamas kūdikio smegenų stimuliavimas šiuo gyvenimo laikotarpiu gali sukelti negrįžtamų neigiamų pasekmių.
Neuromokslininkai, remdamiesi savo tyrimų rezultatais, autoritetingai teigia, kad pagrindiniai nerviniai ryšiai vaiko smegenyse susiformuoja iki trejų metų.

Ankstyvosios plėtros naudos moksliniai tyrimai

Būtent aukščiau aprašyti moksliniai atradimai paskatino japonų verslininką Ibuką Masaru sukurti savo metodiką ir išleisti knygą „Po trijų jau per vėlu“. Šioje knygoje japonų inžinierius įrodo, kad bet kurio vaiko gabumas priklauso nuo tinkamai sutvarkytos aplinkos ir tėvų pastangų. Ibuka Masaru sukūrė savo techniką, pagrįstą moksliškai įrodytu faktu – vaikų smegenys geba įsisavinti informaciją daug kartų daugiau nei suaugusio žmogaus smegenys. Knyga sulaukė didelio populiarumo visame pasaulyje. Yra daug šios technikos šalininkų, tačiau yra ir karštų priešininkų.

Žinoma, visos mamos stengiasi lavinti savo mažylius ne tik fiziškai, bet ir protiškai. Ir jie tai daro pasitelkdami knygas, bendravimą, plėtojančią veiklą. Kai kurie tėvai, apsiginklavę Zaicevo kubeliais ar G.Domano kortomis, su kūdikiu pradeda gana rimtą veiklą. Kas tai? Asmeninės ambicijos, noras užauginti genijų, noras nustebinti merginas? Vaikas, mokantis skaityti būdamas trejų metų, yra puikus! Nesu tikras!

Neigiamos ankstyvojo mokymosi pasekmės

Deja, kalbos apie ankstyvojo ugdymo pavojus yra realybė, o ne mitas. Ir apie tai kalba daugelis ekspertų. Dažniausiai neurologai susiduria su neigiamomis ankstyvųjų edukacinių „eksperimentų“ pasekmėmis. Būtent į jas kreipiasi mamos su skundais dėl tam tikrų nervų sutrikimų, kurie staiga atsiranda vaikui. Vaikas nenori mokytis, yra neklaužada, prarado apetitą, negali susikaupti. Kokia buvo tokių vaiko elgesio pokyčių priežastis? Pasirodo, maždaug prieš mėnesį mama savo kūdikį (metų ar pusantrų metų) pradėjo mokyti skaityti ir skaičiuoti. Tačiau tai nėra liūdniausios šiuolaikinių ankstyvojo vystymosi metodų taikymo pasekmės.

Dėl centrinės nervų sistemos perkrovos užsiėmimų metu vaikams gali atsirasti miego sutrikimų, enurezės, nervinių tikų, mikčiojimo.
Vaikas gali skųstis galvos skausmais, jam gali pasireikšti rimtų endokrininių sutrikimų.
Netinkama kūdikio amžiui edukacinė veikla gali sukelti vaikams psichinę įtampą.
Mokslininkai įrodė, kad vaiko smegenys vystosi etapais. Galiausiai bręsta zonos, atsakingos už abstrakčios informacijos suvokimą ir emocijų valdymą. Jeigu mama bando išmokyti mažylį abėcėlės ar verčia vienerių metų kūdikį mokytis pagal vieną iš mokymo programų, nieko gero tikėtis negalima. Šio amžiaus vaikai turėtų tyrinėti pasaulį bėgiodami ir žaisdami.
Savalaikis skaitymo įgūdžių ugdymas gali lemti smegenų „plastiškumo“ sumažėjimą. Priverstinis nesubrendusių nervinių grandinių pakeitimas turimomis gali dar labiau slopinti intelektualinį vystymąsi. Neturėtumėte duoti mažam vaikui logikos užduočių. Juk už logiką atsakingos parietalinės smegenų sritys pilnai išsivysto tik sulaukus 13 metų.
Per daug nesigilinsime į anatomines vaiko smegenų raidos ypatybes. Tačiau mes neturime teisės nieko nekalbėti apie nesusiformavusių priekinių smegenų dalių perkrovimo pasekmes. Mažas vaikas gali išmokti skaityti, bet jam tai neatneš jokios naudos ar malonumo.
Smegenų vystymosi pažeidimai gali būti negrįžtami, o tai ateityje neigiamai paveiks vaiko protinius gebėjimus. Tokie vaikai, kaip taisyklė, prastai mokosi, lengvai blaškosi klasėje, jiems sunku į ką nors susikaupti. Jie yra mieguisti, apatiški, prastai kalba, beveik nesuvokia naujos informacijos.
Dauguma vaikų gydytojų prieštarauja bet kokių ankstyvo vaikų vystymosi metodų naudojimui. Bet, žinoma, tai sprendžia tėvai.

Kada geriausia pradėti mokyti vaiką skaityti – specialistų nuomonės

Geriausias amžius mokytis

Optimalus amžius mokyti vaiką skaityti yra 4-6 metų laikotarpis. Šiame amžiuje vaikų sąnarių aparatas jau pakankamai išvystytas, jie sugeba sutelkti dėmesį į jiems pavestą užduotį. Beje, iki įstojimo į mokyklą laiko yra daug.

Kaip suprasti, kad vaikas pasiruošęs mokytis: patarimai

Daugelį tėvų domina klausimas: „Ar galima savarankiškai atpažinti, ar vaikas yra pasirengęs mokytis, nedalyvaujant specialistams? Žinoma, jūs galite. Ir tai padaryti visai nesunku. Kad užsiėmimai vaikui nebūtų našta ir teiktų malonumą, jis turi turėti tam tikrų įgūdžių ir žinių.

Būtent:

Vaikas neturėtų turėti logopedinių problemų. Jei kūdikis netaria tam tikrų garsų, tėvai turėtų tai parodyti logopedui. Gydytojas parinks reikiamus pratimus kalbai vystyti. Gali būti, kad trumpas liežuvio frenulis trukdo vaikui taisyklingai tarti garsus. Odontologijos klinikoje chirurgas nupjaus frenulį, problema bus išspręsta. Vaikui šis procesas yra lengvas ir beveik neskausmingas.
Vaikas turi turėti fonetinę klausą. Vaikas jau žino, kaip atpažinti žodžio garsus.
Jis gerai orientuojasi erdvėje. Supranta žodžių reikšmę: dešinėn, kairėn, žemyn, aukštyn.
Vaikas moka kalbėti sakiniais, gali savarankiškai sudaryti istoriją iš paveikslėlio, perpasakoti pasaką.
Jis rodo aiškų susidomėjimą skaitymu.

Švietimas turėtų būti kuriamas atsižvelgiant į vaiko amžių ir psichologines ypatybes. yra nemažai.

Vienas iš efektyviausių – tradicinis mokymo metodas. abėcėlės skaitymas . Užsiėmimų prasmė – nuosekliai mokytis raidžių, o paskui – žodžius. Tai labai kruopštus darbas, reikalaujantis atkaklumo. Ši technika leidžia pritaikyti žaidimo akimirkas.
Nikolajaus Zaicevo kubeliai . Ši technika pagrįsta priebalsio deriniu su balse ir atvirkščiai. Vaikas iškart išmoksta skiemenis.
G. Domano technika . Mokymo metu naudojamos nuotraukos. Vaikas išmoksta suvokti visą žodį. Ši technika puikiai lavina vaiko regimąją atmintį.
Taip pat laikomas veiksmingu E. Čaplygino ir V. Voskobovičiaus mokymo programos .

Daugiau apie šias programas galite sužinoti specializuotose svetainėse. Mokymo skaityti metodai parenkami individualiai, atsižvelgiant į vaiko psichoemocinę raidą.

Kaip ir kada išmokyti skaityti hiperaktyvų ir neramų vaiką

Daugelis hiperaktyvių vaikų mamų yra įsitikinusios, kad iki mokyklos neįmanoma išmokyti vaiko skaityti. Tačiau tai klaidinga nuomonė. Žinoma, nerimstančiam vaikui reikia parinkti specialius mokymo metodus.

Pavyzdžiui, mokytis skaityti naudojant Žukovos pradmenį. Logopedė Nadežda Žukova siūlo įdomią logopedinę techniką skiemenims lankstyti. Grunte yra daug spalvingų paveikslėlių, kurie patinka vaikams. Knygos puslapiuose pateikiamos išsamios rekomendacijos tėvams. Daugelio hiperaktyvių vaikų mamų teigimu, ši technika (skirtingai nei daugelis kitų) leidžia sudominti vaiką.

Gerų atsiliepimų sulaukė ir kompiuterinė programa „Baba Yaga mokosi skaityti“. Ši programa yra pasakiška eilėraščio abėcėlė. Ryški animacija, juokinga animacija, įdomūs magiški personažai gali patraukti net ir neramiausių vaikų dėmesį. Norėdami rasti ir grąžinti raides į abėcėlę, mažieji žaidėjai turės atlikti dešimt sunkių testų. Šio žaidimo metu vaikai ne tik mokysis skaityti, bet ir bandys kurti linksmus eilėraščius. Į diską įrašyta daug muzikos, šėlstams tikrai patiks linksmos dainos ir išdykę smulkmenos.

Vaikų psichologai rekomenduoja tėvams nuo ankstyvos vaikystės ugdyti vaikų atkaklumą. Hiperaktyvus vaikas negali ramiai sėdėti ilgiau nei penkiolika minučių. Renkantis metodą, reikia atsižvelgti į šią savybę.
Specialistai rekomenduoja kas penkiolika treniruočių minučių skirti vaikui laiko pailsėti.
Tėvai turėtų pradėti nuo pasakų skaitymo garsiai. Tačiau suaugusieji neturėtų virsti „skaitančiais vergais“.
Kai tik vaikas įtraukiamas į procesą, iniciatyva turi būti perduota jam.
Pernelyg aktyviems vaikams, turintiems dėmesio sutrikimų, reikia įsigyti specialių lavinančių žaidimų. Parduodama jų nemažai. Įsimylėjęs pramoginius žodinius žaidimus, vaikas galės sklandžiai pereiti prie skaitymo.

Be išimties tėvai džiaugiasi, kai mažylis išmoksta ko nors naujo.

Bet kokios, net menkiausios pergalės tampa pasididžiavimo priežastimi, apie jas tikrai pasakojama visiems pažįstamiems ir draugams.

Daugelis šiuolaikinių psichologų neigiamai kalba apie ankstyvą vaiko raidą, nes mano, kad šiame procese neatsižvelgiama į psichologines savybes.

Vaiko psichikos raida ir būklė prieš 100 metų ir dabar nesiskiria.

Joks tėvas ar mokytojas negali pagreitinti ar kitaip paveikti psichologinių procesų savo vaiko kūne.

Abstrakčių vaizdų, tokių kaip raidės ar skaičiai, vaikas nesugeba suvokti iki 6 metų. Jo nervų sistema turi programą, kuri yra genetiškai įtraukta, ir tam tikrais momentais ateina tam tikrų smegenų struktūrų vystymosi momentas.

Būdamas 5-6 metų vaikas išsiugdė vaizdinį-vaizdinį mąstymą. Jis suvokia tik tai, ką galėjo matyti ir jausti per savo mažą gyvenimą.

Būdamas 3–4 metų vaikas nesuvokia tokių sąvokų kaip raidė, žodis, skiemuo. Jis gali sudėti raides į skiemenis ir mechaniškai įsiminti jų rašybą. Bet kažkokio paprasto sakinio perskaityti vis tiek neįmanoma, o juo labiau mažyliui jo suprasti neįmanoma.

Kitas svarbus aspektas – pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaikų veikla yra žaidimas. Būtent žaidimai paruošia mažylį pajusti jį supantį pasaulį, suprasti žmones, reikšti savo mintis. Jei nesąmoningai, o dar labiau neapgalvotai sujauksite šią „žaidimo“ veiklą, galite padaryti daug žalos vaiko asmenybės raidai.

Šveicarų psichologas Jeanas Piaget išskiria tris vaikų psichologinio vystymosi laikotarpius:

sensorinis-motorinis (nuo gimimo iki dvejų metų) - lytėjimo jausmų ir fizinių pojūčių formavimas;
vaizdinis (nuo dvejų iki septynerių metų) - pirmame plane yra žaidimas ir kalbos įsisavinimas, formuojasi savigarba;
logiška (nuo septynerių iki vienuolikos metų) – statomos loginės išvados.

Žinoma, mokytis skaityti geriausiai tinka trečiasis laikotarpis. Tačiau nepaisant to, daugelis šiuolaikinių tėvų stengiasi išmokyti savo vaiką skaityti kuo anksčiau.

Ankstyvas vystymasis: privalumai ir trūkumai

Per pastarąjį dešimtmetį frazę ankstyvas vystymasis vis dažniau galima išgirsti iš naujai nukaldintų tėvų lūpų.

Šios raidos šalininkai teigia, kad optimaliausias amžius yra nuo 3 mėnesių iki 3 metų.

Japonijos ankstyvojo vystymosi asociacija netgi išleido knygą „Jau per vėlu po 3“, kuri įtikina šiuolaikines mamas ir tėčius tokio vystymosi būtinybe.

Psichologai mano, kad tokį norą – išmokyti vaiką visko ir iš karto kuo greičiau – padiktuoja tėvų nesaugumas. Juos skatina jų pačių nepasitenkinimas ir nepasitenkinimas gyvenimu. Todėl iš savo vaiko paversti vunderkindu tampa tiesiog viso jų gyvenimo tikslu.

Asociacijos teigimu, ankstyva plėtra turi ne tik privalumų, bet ir trūkumų. Privalumai yra šie:

Bendravimas su vaiku. Kad ir kokios sunkios būtų pamokos ir skaitymo pamokos, mažylis laiką leidžia su savo mylimais tėvais. Toks bendravimas yra būtinas ir teigiamai veikia psichologinę vaiko raidą.
Nauja informacija. Skaitymo užsiėmimų metu vaikas išmoksta daug naujų ir sau įdomių dalykų. Žinoma, net ir be ankstyvo skaitymo jis susipažins su daiktais ir reiškiniais. Tačiau knygų kūrimas padarys šį procesą įdomesnį.
Smegenų vystymasis. Kadangi skaitymo pamokos lavina vaiką, jo smegenys yra treniruojamos be streso ir viską suvokia skrendant. Tai padės mokslo metais sumažinti krūvį ir sėkmingiau susidoroti su ugdymo užduotimis.
Naudingų įgūdžių įgijimas. Ankstyvasis ugdymas – tai mąstymo lavinimas, naujų įgūdžių ugdymas, logikos ugdymas. Tai yra tolesnio mokymosi „pamatai“. Šios žinios negalės užimti tvirtos vietos, jei nebus pasiruošimo.
Savigarbos didinimas. Pagirti reikia ir mamoms, ir vaikams. Kai tėvai užsiima kūdikiu, suvokimas, kad jie daro kažką naudingo, pakelia nuotaiką. Taip, ir vaikas, jausdamas tėvų pasididžiavimą ir girdėdamas meilius žodžius, siekia naujų pergalių.

Dalyvauja tėvai. Ankstyvasis vystymasis jiems yra savotiškos lenktynės ir savirealizacijos būdas. Jie nori parodyti kitiems, kokių aukštumų gali pasiekti jų vaikas ir kokį indėlį prie to prisidėjo.
Žinios reikalauja laiko ir pastangų. Tai taikoma tiek motinoms, tiek vaikams. Dirbdama su vaiku mama, siekdama geresnių rezultatų, gali pamiršti save ir skirti laiko tik užsiėmimams. O vaikui dėl amžiaus ir psichologinių ypatumų sunku ilgam sutelkti dėmesį.
Į vaiko interesus neatsižvelgiama. Pagrindinė ankstyvojo ikimokyklinio amžiaus veikla yra žaidimas. Ir žinoma, vaikui įdomiau žaisti žaislus, žiūrėti animacinius filmukus, bendrauti su augintiniais, nei sėdėti prie mokomųjų knygelių ir mokytis skaityti. Svarbu atsižvelgti į vaiko norus.
Nepasiruošimas naujoms žinioms. Smegenys suvokia informaciją, atitinkančią vaiko amžių ir poreikius. Jei toks ankstyvas ugdymas bus vykdomas su neparuoštu vaiku, tai ateityje tai turės blogos įtakos mokymuisi. Ir vaikas neturės jokio noro eiti į ugdymo įstaigą.

Kiekvienas iš tėvų pats nusprendžia, kokio amžiaus vaiką mokyti skaityti yra optimalus. Tačiau renkantis geriau atsižvelgti į ankstyvo ir savalaikio kūrimo privalumus ir trūkumus.

Čia rasite viską apie vaistinės aspiratoriaus pasirinkimą kūdikiui.

Skaitymas savo malonumui: kada pradėti?

Psichologai nustato keletą fiziologinių vaiko savybių, į kurias reikia atsižvelgti:

Būtina mokymosi pradžios sąlyga yra vaiko kalba. Jis turi kalbėti ne tik žodžiais, bet ir sakiniais. Supraskite, ką jis sako ir kodėl. Labai pavojinga pradėti treniruotis, kai kūdikis vis dar blogai kalba.
Ar vaikas gali lengvai pavadinti žodį, kuris prasideda raide M ir baigiasi raide A? Paryškina įprastą garsą keliais žodžiais? Jis turi gerai išvystytą foneminę ausį. O tai labai svarbu mokantis skaityti.
Vaikas neturėtų turėti logopedinių problemų. Jei jis neištaria kai kurių abėcėlės raidžių, tai sutrikdo foneminę klausą ir apsunkina skaitymą.
Vaikas turi mąstyti erdviškai ir žinoti sąvokas „kairė“, „dešinė“. Kadangi jis turės skaityti iš kairės į dešinę. Jei erdvinės sąvokos nepažįstamos, vaikas pradeda skaityti taip, kaip jam patinka: nuo tos raidės, kuri įdomiausia.

Maždaug šie požymiai ir įgūdžiai pasireiškia sulaukus penkerių metų. Bet kiekvienas vaikas yra individualus, ir to nereikėtų pamiršti.

Jei tėvai kiekvieną vakarą prieš miegą skaitys pasakas, skiepija pomėgį skaityti, supažindins kūdikį su eilėraščiais skaitydami garsiai, tada tolesnis vaiko ugdymas bus sėkmingas ir pageidautinas.

Skaitymo mokymo metodai: kurį pasirinkti?

Anksti išmokti skaityti yra keletas metodų, kurie turi savo ypatybes ir rekomendacijas.

Kurį pasirinkti norint pasiekti maksimalių rezultatų?

ABC- kiekviena raidė turi pagalbinį paveikslėlį, kuris padeda lengviau įsiminti raidę. Pavyzdžiui, A yra gandras, M yra pienas. Tačiau šis metodas yra blogas skaitymui, nes vaikas kartu su raide prisimena vaizdą, kuris nurodo jį. Kaip jis gali suprasti, kodėl žodis MAMA susideda iš kintamų gandrų ir pieno, jei jis įpratęs prie tokių paveikslėlių?
Gruntas Tai tradicinis mokymosi būdas. Šiuolaikiniai gruntai išsiskiria ryškių paveikslėlių ir simbolių įvairove. Tačiau jų principas išliko tas pats – raidės jungiamos į skiemenis, o skiemenys į žodžius. Geras pradmuo neturėtų iš pradžių supažindinti vaikų su visomis abėcėlės raidėmis, o tada išmokyti juos formuoti skiemenis. Geriau, kad raidžių ir skiemenų tyrimas vyktų lygiagrečiai, nes iš dviejų priebalsių ir vienodo balsių skaičiaus galima sudaryti daug skiemenų. Ši technika leidžia vaikui savarankiškai gauti skiemenis iš raidžių ir žodžius iš skiemenų.
Viso žodžio metodas- jo autorius yra amerikiečių mokslininkas Glenas Domanas. Jis atliko eksperimentą, kurį sudarė šie dalykai. Mažylių žvilgsniai pradeda koncentruotis maždaug nuo dviejų mėnesių amžiaus, jie su susidomėjimu stebi ir sužino apie juos supantį pasaulį. Kaip tik tokiame amžiuje jiems greitu tempu buvo rodomos kortelės su sakiniais ar žodžiais. O mama ar mokytojas garsiai perskaitė, kas parašyta ant kortelių. Tokių užsiėmimų trukmė iš pradžių turėjo būti ne daugiau kaip 10 minučių, o vėliau šis laikas buvo padidintas. Vaikas šio metodo dėka įsiminė visus žodžius. Kortelėms, ant kurių buvo rašomi žodžiai, buvo keliami specialūs reikalavimai: griežtai parinktas raidžių dydis ir aukštis, informacijos kiekis. Atsiradus šiai technikai, tėvai entuziastingai pradėjo rašyti atvirutes ir su savo kūdikiais vykdyti tokią „ankstyvąją“ veiklą. Tačiau po kurio laiko vaiko susidomėjimas dingo, o tėvų entuziazmas pamažu blėso.
Zaicevo kubeliai Tikriausiai visi apie juos yra girdėję. Sankt Peterburgo mokytojas N. A. Zaicevas sugalvojo idėją pastatyti sandėlius ant kubelių, kurie leido vaikams išmokti skaityti žaismingai. Atrodo, gerai, kad atsižvelgiama į pagrindinę ikimokyklinio amžiaus vaiko veiklą, tačiau tai nėra labai įtikinamas privalumas. Ir yra keletas trūkumų. Pirmasis trūkumas yra rinkinio kaina. Kubeliai, plakatų lentelės ir garso kasetė „pažengusiems“ tėvams gali kainuoti nemažus centus. Antrasis trūkumas yra tas, kad vaikas netenka galimybės suprasti, kaip atsiranda skiemenys, ir naudoja paruoštą „medžiagą“.
Pavelo Tyulenevo kuo ankstyvesnės raidos sistema: šios technikos šūkis yra „Kuo anksčiau, tuo geriau“. Tiksliau, P. Tyulenevas mano, kad bet kuris normalus vaikas iki vienerių metų nesunkiai išmoks raides suversti į žodžius, o sulaukęs dvejų įvaldys sklandų skaitymą. Kaip ir ištisų žodžių metodu, naudojamos kortelės, kurios skaitomos vaikui nuo gimimo. Svarbu užtikrinti, kad vaiko neblaškytų kiti objektai. Jei taikote šią techniką praktiškai, tai reiškia praleisti visus psichologinius vaiko raidos etapus ir nedelsiant pradėti atlikti psichines operacijas. Bet kaip dėl žaidimo ir vaizduotės mąstymo?

Be žaidimo momentų mokymosi metu beveik neįmanoma išmokyti ikimokyklinio amžiaus vaiką skaityti. Reikia stengtis užsiėmimus vesti žaismingai, pasitelkti pasakų pagalbinius personažus, rašyti pamokų scenarijus.

Svarbu neversti vaiko skaityti, jei jis to nenori. Tokia veikla turėtų sukelti teigiamas emocijas. Tai bus naudinga tolesniam mokymuisi ir prisitaikymui prie mokymosi.
Gerai apgalvokite užduotis, nes nuo to priklauso treniruočių sėkmė. Neprašykite perskaityti ilgų sakinių, kol neįsitikinsite, kad vaikas supras to, kas skaitoma, prasmę.
Pamokos trukmė turėtų būti 10-15 minučių. Atminkite – vaikas greitai pavargsta, ypač nuo naujos veiklos. Jei jis prarado susidomėjimą, geriau užbaigti seansą ir leisti jam pailsėti.

Svarbu suprasti, koks yra treniruočių tikslas, tada pasirinkti tinkamą laiką pradėti tokius užsiėmimus bus paprasta ir akivaizdu. Sėkmės ir kantrybės!

Susijęs vaizdo įrašas

Šį požiūrį palaiko mūsų ekspertas - šeimos psichologė Irina Karpenko.

natūralus procesas

Smegenų brendimas trunka nuo gimimo iki 15 metų. Neuropsichologai išskiria tris šio proceso etapus:

Pirmas- nuo nėštumo pradžios iki 3 metų. Šiuo metu formuojasi pirmasis smegenų funkcinis blokas: struktūros ir sistemos, atsakingos už kūnišką, emocinę ir pažintinę vaiko būklę.

Antra- nuo 3 iki 7-8 metų. Šiuo laikotarpiu bręsta antrasis funkcinis blokas, kuris valdo suvokimą: regimąjį, skonių, klausos, kinestetinį, uoslę, lytėjimą.

Trečioji- nuo 7-8 iki 12-15 metų. Trečiojo bloko raidos stadija, organizuojanti aktyvią, sąmoningą protinę veiklą.

Blokai formuojasi nuosekliai, o bandymai peršokti sceną iškreipia natūralų vystymąsi.

Reakcija į ankstyvą mokymąsi gali pasirodyti ne iš karto, bet po daugelio metų ji vis tiek persekiojama – nesugebėjimas užmegzti santykių su kitais žmonėmis, tikas, įkyrūs judesiai, mikčiojimas, kalbos sutrikimai.

Be to, skaitymas ankstyvame amžiuje yra stiprus psichinis stresas, sukeliantis kraujo tekėjimą į smegenų žievę, o tai lemia kvėpavimo ir virškinimo centrų aprūpinimą krauju. Dėl to atsiranda kraujagyslių spazmai, kurie savo ruožtu sukelia daugybę ligų.

Ankstyvas išmokimas skaityti taip pat pavojingas akims. Oftalmologai nepataria mokyti vaiko skaityti iki 5-6 metų, kol ciliarinio raumens formavimasis dar nesibaigė. Regėjimo stresas ankstyvame amžiuje gali sukelti trumparegystės vystymąsi.

Žaidimo laikas

Kita neigiama ankstyvo kūdikio intelekto vystymosi pusė – desocializacija.

Ikimokyklinėje vaikystėje yra išdėstytos pagrindinės moralės principų sąvokos: gerumas, gailestis, gėda, meilė, ištikimybė, atsidavimas, sąžiningumas, teisingumas... Šiame etape kūdikiui svarbiausia išmokti susisiekti su išoriniu pasauliu, bendrauti su kitais žmonėmis ir juos jausti. Štai kodėl „švelniame amžiuje“ besąlygiška mamos meilė kūdikiui yra nepaprastai svarbi. Per motinišką meilę, švelnumą ir rūpestį kūdikis mokosi mylėti pasaulį ir kitus.

Pirmųjų gyvenimo metų mažyliui svarbu savo vidinį pasaulį praturtinti teigiama patirtimi, o trejų ar ketverių metų vaikui tai dar ir vaidmenų žaidimai. Garsus psichologas Daniilas Elkoninas teigė, kad ikimokyklinis amžius yra tokia psichinės raidos stadija, kurios pagrindinė veikla yra žaidimas. Būtent žaidimo dėka vaiko psichikoje atliekami svarbiausi pokyčiai ir ruošiamasi naujam raidos etapui – mokymuisi.

Kai vaikui ankstyvosiose raidos stadijose vietoj žaidimų, lopšelių, vaikiškų dainelių ir eilėraščių duodama mokytis skaičių ir raidžių, stabdomas emocinės sferos formavimasis. Užpildyti šią spragą bus beveik neįmanoma. Vaikas iki galo neišsiugdys tokių savybių kaip gebėjimas užjausti, užjausti, mylėti – raktas kuriant tvirtą šeimą, draugystę, bendradarbiavimą. Prisiminkite garsiuosius geikus: didžioji dauguma jų kentėjo nuo įvairių kompleksų, nesaugumo, depresijos, atsiradusios dėl nesugebėjimo užmegzti santykių su bendraamžiais ir su priešinga lytimi. Tačiau net vaikai, kurie nuo 2-3 metų nebuvo mokomi 5 kalbų, o tiesiog mokomi skaityti, patiria panašių sunkumų, nes ankstyvame amžiuje, kai reikėjo įvaldyti bendravimo kultūrą, jie sėdėjo prie knygų.

Be to, ankstyvas mokymasis neigiamai veikia vaizdinio mąstymo formavimąsi. Taigi, psichoneurologas, profesorius Vilenas Garbuzovas įsitikinęs, kad ankstyva intelektualizacija veda į „šizoidinę intoksikaciją“, vaikų spontaniškumą ir domėjimąsi laukine gamta pakeičiant abstrakčiais dalykais, kurių maži vaikai dar nesuvokia.

Kalbame apie pavojingą tendenciją pernelyg anksti (iki 5 su puse metų) mokytis skaityti, rašyti, matematikos, užsienio kalbos, šachmatų, muzikos iš natų, mokytis ekrane, žaisti sudėtingais elektroniniais prietaisais. Raidės, skaičiai, diagramos, užrašai išstumia ir slopina vaizduotę bei vaizduotės mąstymą“, – perspėja profesorius.

Be supratimo

Mokantis skaityti vienas svarbiausių aspektų yra motyvacijos buvimas. Vaikas turi mokytis ne tėvų įsakymu, o savo noru. Iniciatyva turi kilti iš vaiko. Juk mokymosi procesas nėra lengvas, o jei vaikas nesupras, kam to reikia, pamoka greitai nusibosta, o skaitymo pamokos asocijuojasi su varginančiu ir betiksliu darbu. Taip, trejų metų vaikas gali laisvai skaityti, bet vargu ar tai jam suteiks džiaugsmo. Šiame amžiuje vaikai dar skaito grynai techniškai: raidžių lankstymo į žodžius procesas yra sunkus, o kol vaikas perskaito sakinį iki galo, jis jau pamiršta, ką perskaitė pradžioje. Neužtenka jėgų suprasti ir įsisavinti tekstą. Tai yra jaunesnio ikimokyklinio amžiaus - iki 5-6 metų - amžiaus ypatumai. Remiantis statistika, 70% vaikų iki 5 metų patys nesupranta, ką skaito. Tačiau vaikai puikiai suvokia ir įsisavina informaciją, kai suaugusieji jiems skaito.

Meilė visam gyvenimui

Noras įvaldyti skaitymo meną vaikui paprastai atsiranda 6–7 metų amžiaus, retais atvejais - 5 metų amžiaus.

Siekis atsiranda, kai vaikas mėgdžioja vyresnius, mokančius skaityti brolius ir seseris arba knygas mylinčius tėvus. Kartais vaikas gali būti paskatintas susitikus su bendraamžiu, kuris išmoko skaityti. Šiame amžiuje techniniai įgūdžiai yra lengvai įvaldomi, o vaikas jau gali susikoncentruoti į pasakojimo formuluotę ir prasmę vienu metu.

Vaikas entuziastingai skaito vaikiškas knygas, atrasdamas nuostabius pasaulius. Juk įdomus užsiėmimas fiksuoja visumą, o skaitymas (kai ne per prievartą) tampa tikru estetiniu malonumu: lavinančiu, praturtinančiu, padedančiu atskleisti vidinį pasaulį.

Neatimkite iš vaiko mokymosi džiaugsmo, nevarykite jo į priekį, tada jis parodys nuostabius sugebėjimus, mokydamasis ne tik dėlioti žodžius iš skiemenų, bet mylėti literatūrą visą gyvenimą.