Analizė ir sintezė, kaip ir indukcija ir dedukcija, yra priešingi, bet kartu glaudžiai susiję pažinimo metodai. Paprasčiausia forma analizė yra mentalinis visumos padalijimas į dalis ir atskiras šių dalių, kaip kompleksinės visumos elementų, pažinimas. Analizės užduotis yra rasti, pamatyti kaip visumą - dalis, komplekse - paprastą, viename - daug, kaip rezultatą - priežastį ir pan.

Sintezė yra priešingas procesas – dalių jungimas į visumą, visumos svarstymas kaip kompleksas, susidedantis iš daugelio elementų. Pakilimas nuo priežasties iki pasekmės yra sintetinis, konstruktyvus kelias.

Kadangi tiriamas reiškinys visada pasirodo kaip kompleksinis darinys, jo pažinimas (po išankstinės bendros pažinties) dažniausiai prasideda nuo analizės, o ne nuo sintezės. Norėdami sujungti dalis į visumą, pirmiausia turite turėti šias dalis priešais save. Todėl analizė yra prieš sintezę.

Kaip atlikti analizę?

„Logic“ sukūrė daugybę analitinio tyrimo taisyklių, tarp kurių yra šios.

1. Prieš analizuojant tiriamą objektą (reiškinį), būtina jį aiškiai atskirti nuo kitos sistemos, kurioje jis įtrauktas kaip vientisas elementas. Tai taip pat atliekama analizuojant (anksčiau).

2. Toliau nustatomas pagrindas, kuriuo remiantis bus atliekama analizė. Pagrindas yra ta analizuojamo objekto savybė, kuri išskiria vieną komponentą nuo kito. Kiekviename analizės etape reikia pasirinkti vieną išskaidymo pagrindą, o ne kelis iš karto. Atlikus analizę pasirinkti elementai turi atskirti vienas kitą, o ne įtraukti vienas į kitą.

3. Po to atliekama analizė, o analitinės žinios įgyjamos daugiausia išvedant, t.y. remiantis veiksmais, atliktais pagal formaliosios logikos taisykles.

Sintezė kaip neišvadinių žinių konstravimo būdas susideda iš kelių žinių sistemų sujungimo ir apdorojimo, įvairių teorinių teiginių sujungimo, ko pasekoje vyksta tarpsisteminis žinių perdavimas ir gimsta naujos žinios.

Remiantis mokslinių tyrimų sinteze, sprendžiami šie svarbūs teoriniai klausimai:

1. Nagrinėjamas dalykas pateikiamas kaip sąsajų ir sąveikų sistema, išryškinant reikšmingiausius aspektus ir sąsajas.

2. Pasirodo, ar reiškiniuose, kurie tiriami kaip skirtingi, bet turi kažką bendro, yra viena prigimtis, bendri esminiai elementai.

3. Nustatyta, ar yra ryšys tarp dėsnių ir priklausomybių, susijusių su vienu objektu.

Taigi sintezė nėra paprastas dalių sudėjimas, o logiškai - konstruktyvi operacija, leidžianti nubrėžti žinių judėjimą (iškelti idėjas, hipotezes, jas plėtoti) ir vykdyti jų judėjimą. Sintetinės veiklos rezultatai turėtų būti holistinis vaizdas, adekvačiai atspindintis tikrovę.

Sintetinio tyrimo metodo privalumas – jo atitikimas, adekvatumas judėjimo, vystymosi procesui.

Ekonominių tyrimų sistemų analizės ir sintezės procedūros:

1. Mokslinės problemos nustatymas ir formulavimas. Tyrimo objekto ir dalyko apibrėžimas, tikslai ir uždaviniai.

2. Tikslingas informacijos rinkimas, problemų struktūrizavimas, tiriamos sistemos aprašymas. Turinys: sistemos tikslai, priklausomybės nuo aplinkos laipsnis. Sistemos elementai. Struktūra. Ryšiai ir santykiai. Sistemos elgesys. Kontrolė.

3. Hipotezių apie integracijos mechanizmus ir plėtros būdus kūrimas. Modelio kūrimas (sintezė).

4. Objekto tyrimas naudojant metodų sistemą. Studijų planų koregavimas.

5. Sistemos plėtros prognozė. Paaiškinimai. Dekoracijos.

6 tema. Tarpusavio vertinimo metodai tiriant valdymo sistemas

6.1. Ekspertinio vertinimo metodų charakteristikos

Jeigu valdymo sistemų tyrimo procese yra vaizduotės transformuota intuityvi informacija, naudojami ekspertiniai tyrimo metodai. Šie metodai ypač dažnai naudojami ankstesniuose prognoziniuose ir planiniuose kontrolės sistemų tyrimuose. Ekspertiniai tyrimai gali turėti ir savarankišką reikšmę, ir būti naudojami tikrinant loginio tyrimo ir modeliavimo teisingumą (verifikaciją).

Prognozuojami ekspertų vertinimai atspindi individualų specialistų sprendimą dėl efektyvumo, išteklių naudojimo, saugos, taip pat objekto plėtros perspektyvų ir yra pagrįsti profesinės patirties ir intuicijos sutelkimu.

Ekspertų metodai tyrimai naudojami analizei, būklės diagnostikai, tolesniam raidos variantų numatymui: objektai, kurių raida visiškai arba iš dalies nepritaikoma dalykiniam aprašymui ar matematiniam formalizavimui; nesant pakankamai reprezentatyvios ir patikimos statistikos apie objekto charakteristikas; esant dideliam neapibrėžtumui objekto funkcionavimo aplinkoje, rinkos aplinkoje; vidutiniu ir ilgalaikiu naujų rinkų, naujų pramonės šakų objektų, stipriai paveiktų fundamentinių mokslų atradimų, prognozavimu; tais atvejais, kai prognozavimui ir sprendimų priėmimui skirtas laikas ar lėšos neleidžia tirti problemos naudojant formalius modelius; nėra reikalingų techninių modeliavimo priemonių, pavyzdžiui, kompiuterinės technologijos su atitinkamomis charakteristikomis; ekstremaliose situacijose.

Šiuo metu yra sukurta nemažai ekspertinio vertinimo metodų, taip pat yra įvairių požiūrių į jų klasifikavimą. Mes laikysimės tokio klasifikavimo metodo.

Ekspertinio vertinimo metodus galima suskirstyti į dvi grupes: ekspertų grupės kolektyvinio darbo metodus ir ekspertų grupės narių individualios nuomonės gavimo būdus (18 pav.).

Ekspertų grupės kolektyvinio darbo metodai apima bendros nuomonės gavimą bendrai diskutuojant apie sprendžiamą problemą. Šie metodai kartais vadinami tiesioginiais kolektyvinės nuomonės metodais. Pagrindinis šių metodų pranašumas yra galimybė atlikti visapusišką problemų analizę. Metodų trūkumai yra informacijos gavimo procedūros sudėtingumas, grupės nuomonės formavimo dėl atskirų ekspertų sprendimų sudėtingumas, grupės valdžios institucijų spaudimo galimybė. Komandinio darbo metodai apima minčių šturmą, scenarijų kūrimą, verslo žaidimus, susitikimus ir sprendimą.

18 pav. Ekspertinių vertinimų metodai

Smegenų šturmo metodas.Šio tipo metodai dar žinomi kaip kolektyvinės idėjos generavimo, minčių šturmo, diskusijų metodai. Visi šie metodai yra pagrįsti laisvu idėjų, skirtų problemos sprendimui, pristatymu. Tada iš šių idėjų atrenkamos vertingiausios.

Galimi įvairūs šių metodų įgyvendinimai. Labiausiai paplitęs yra toks.

Sukuriamos dvi grupės: idėjų generatoriai ir analitikai. Pirmajai grupei priklauso žmonės, turintys turtingą vaizduotę, kaip taisyklė, susijusių sričių specialistai. Organizuojamas grupės susirinkimas, kuriam vadovauja fasilitatorius. Pagrindinis vadovo uždavinys – visais įmanomais būdais skatinti iniciatyvumą ir kūrybiškumą, laisvę kelti naujas, net iš pirmo žvilgsnio abejotinas ar absurdiškas idėjas, užkirsti kelią kritikai. Visos pateiktos idėjos registruojamos ir perduodamos analizės komandai. Analitikų grupę daugiausia sudaro konkrečios problemos specialistai, kurie analizuoja pasiūlymus ir iš jų atrenka vertingiausius.

„Smegenų šturmo“ metodo privalumas – didelis reikalingo sprendimo gavimo efektyvumas. Pagrindinis jo trūkumas – egzamino organizavimo sudėtingumas, nes kartais neįmanoma suburti reikiamų specialistų, sukurti atsipalaidavusią atmosferą ir neįtraukti oficialių santykių įtakos.

Scenarijų metodas yra specialistų pasiūlymų dėl sprendžiamos problemos raštu pateikimo taisyklių rinkinys. Scenarijus yra dokumentas, kuriame yra problemos analizė ir pasiūlymai jai įgyvendinti. Pasiūlymus pirmiausia surašo ekspertai individualiai, o vėliau jie suderinami ir pateikiami vieno dokumento forma.

Scenarijai dažniausiai kuriami numatant įvairių sistemų vystymąsi, preliminarų kompleksinės operacijos efektyvumo ir galimos eigos įvertinimą ir apima visų sistemos ar operacijos gyvavimo ciklo etapų aprašymą. Ateityje toks aprašymas yra pagrindas kuriant formalizuotus įvairių sistemos kūrimo etapų modelius. Kitaip tariant, scenarijus yra savotiškas aprašomasis modelis, kuris pradeda bet kurios sistemos tyrimą pagal modeliavimo etapus.

Pagrindinis scenarijaus pranašumas yra visapusiškas sprendžiamos problemos aprėptis prieinama forma. Trūkumai – galimas dviprasmiškumas, pateikiamų klausimų neapibrėžtumas ir nepakankamas atskirų sprendimų pagrįstumas.

verslo žaidimai yra pagrįsti socialinio valdymo sistemos funkcionavimo modeliavimu, kai atliekamos operacijos, kuriomis siekiama tikslo. Skirtingai nuo ankstesnių metodų, kai ekspertiniai vertinimai formuojami kolektyvinės diskusijos metu, verslo žaidimuose aktyviai dirba ekspertų grupė, kurios kiekvienam nariui tenka tam tikra atsakomybė pagal iš anksto sudarytas taisykles ir programą.

Verslo žaidimai yra plačiai naudojami priimant sprendimus vadovaujant pramonės įmonėms ir kitoms organizacijoms, taip pat yra skirti tirti specialistų elgesį ir mokymą tam tikroje aplinkoje.

Pagrindinis verslo žaidimų privalumas yra galimybė plėtoti sprendimą dinamikoje, atsižvelgiant į visus tiriamo proceso etapus su visų viešojo valdymo sistemos elementų sąveika. Trūkumas yra sudėtingas verslo žaidimo organizavimas sąlygomis, kurios yra artimos realiai probleminei situacijai.

Susitikimų tvarka (komisijos, apskritasis stalas)- pats paprasčiausias ir tradicinis. Tai apima susitikimo ar diskusijos surengimą, siekiant sukurti bendrą kolektyvinę nuomonę apie sprendžiamą problemą. Priešingai nei „smegenų šturmo“ metodas, kiekvienas ekspertas gali ne tik išsakyti savo nuomonę, bet ir kritikuoti kitų pasiūlymus. Dėl tokios kruopščios diskusijos sumažėja klaidų galimybė rengiant sprendimą.

Metodo pranašumas yra jo įgyvendinimo paprastumas. Tačiau posėdyje gali būti priimta klaidinga vieno iš dalyvių nuomonė dėl jo autoriteto, tarnybinės padėties, užsispyrimo ar oratorinių sugebėjimų.

"Teismo" metodas yra susirinkimų būdo variacija ir įgyvendinama pagal analogiją su bylos nagrinėjimu. Pasirinkti sprendimai veikia kaip „atsakovai“; „teisėjų“ – sprendimų priėmėjų – vaidmenyje; „prokurorų“ ir „gynėjų“ – ekspertų grupės narių – vaidmenyje. „Liudininkų“ vaidmenį atlieka įvairios atrankos sąlygos ir ekspertų argumentai. Atliekant tokį „teismą“, tam tikri sprendimai yra atmetami arba priimami.

„Teismo“ metodą patartina naudoti tada, kai yra kelios ekspertų grupės, besilaikančios skirtingų sprendimų.

Ekspertų grupės narių individualios nuomonės gavimo būdai yra pagrįsti išankstiniu informacijos rinkimu iš ekspertų, apklaustų nepriklausomai vienas nuo kito, vėliau apdorojant gautus duomenis. Šie metodai apima klausimynų metodus, interviu ir Delphi metodus. Pagrindiniai individualaus ekspertinio vertinimo metodo privalumai yra jų efektyvumas, galimybė visapusiškai išnaudoti individualius eksperto gebėjimus, valdžios institucijų spaudimo nebuvimas ir nedidelės ekspertizės išlaidos. Pagrindinis jų trūkumas – didelis gautų įverčių subjektyvumo laipsnis dėl ribotų vieno eksperto žinių.

Anketos metodas apima specialių klausimynų, kuriuose yra klausimų apie sprendžiamą problemą sąrašas, kūrimą. Anketos padauginamos pagal ekspertų skaičių ir siunčiamos atitinkamais adresais. Pildant anketas būtina įvykdyti šiuos reikalavimus: užtikrinti ekspertų sprendimų abipusį nepriklausomumą; prireikus patikrinti, ar ekspertai nedviprasmiškai supranta anketos klausimus; neleisti užpildyti vieną anketą keliems ekspertams; Užpildykite ir pateikite formą per nurodytą laikotarpį.

Anketas surenka apžiūros vadovas; jie apdorojami naudojant statistinius ekspertų informacijos apdorojimo metodus.

Pagrindiniai anketinės apklausos metodo privalumai – galimybė per gana trumpą laiką surinkti didelį kiekį informacijos ir ekspertų sprendimų nepriklausomumas. Trūkumai yra tai, kad sunku sukurti veiksmingą klausimyną su pagrįstu klausimų sąrašu.

Interviu metodas apima pokalbį tarp ekspertizės vadovo ir eksperto, kurio metu jam pateikiami suformuluoti klausimai pagal iš anksto parengtą programą. Interviu metodo bruožas yra tai, kad vadovas ir ekspertas palaiko tiesioginį ryšį.

Tradiciškai yra trys interviu formos: laisvas pokalbis, kai pokalbio metu formuojami papildomi klausimai; „klausimas – atsakymas“ tipo pokalbis, kai apibrėžiamas ribotas klausimų spektras ir į juos būtina aiškiai atsakyti; kryžminiai klausimai, kai eksperto klausia keli tyrinėtojai.

Interviu metodo privalumas – galimybė gauti anketinės apklausos metu neprieinamą informaciją. Tačiau apklausos rezultatams įtakos gali turėti vadovo asmenybė, eksperto gebėjimas susisiekti, jo mąstymo greitis ir kiti veiksniai.

Delphi metodas, arba Delphic oracle metodas, yra kartotinė klausimyno procedūra. Kartu laikomasi reikalavimo neturėti asmeninių ekspertų kontaktų ir po kiekvieno apklausos turo pateikti jiems išsamią informaciją apie visus vertinimų rezultatus, išsaugant vertinimų, argumentų ir kritikos anonimiškumą.

Metodo procedūra apima kelis vienas po kito einančius apklausos etapus (turus). Pirmajame etape atliekama individuali ekspertų apklausa, dažniausiai anketų forma. Ekspertai pateikia atsakymus jų nesiginčydami. Tada apdorojami apklausos rezultatai ir suformuojama kolektyvinė ekspertų grupės nuomonė, nustatomi ir apibendrinami įvairių sprendimų argumentai ir nauda. Autorius – visa informacija perduodama ekspertams ir jų prašoma peržiūrėti vertinimus bei paaiškinti nesutikimo su kolektyviniu sprendimu priežastis. Naujos sąmatos vėl apdorojamos ir. pereina į kitą etapą. Praktika rodo, kad po trijų ar keturių etapų ekspertų atsakymai stabilizuojasi ir procedūrą būtina stabdyti.

Delphi metodo privalumas – apklausos metu naudojamas grįžtamasis ryšys, kuris žymiai padidina ekspertinių vertinimų objektyvumą. Tačiau šis metodas reikalauja nemažai laiko įgyvendinti visą kelių etapų procedūrą.

Įvadas

Analizė ir sintezė vadinami bendraisiais moksliniais, nes jie naudojami visų tikrovės reiškinių pažinimui, taigi ir visuose moksluose.

Šie metodai susiformavo per šimtmečius trunkančią žmogaus pažintinę veiklą ir tobulinami ją tobulinant. Juos būtina įvaldyti, kad būtų galima pritaikyti socialinės tikrovės, įskaitant visuomenėje vykstančius socialinius-ekonominius ir politinius procesus, studijoms.

Bendrieji moksliniai metodai, būdami tikrovės pažinimo metodais, kartu yra ir tyrinėtojų mąstymo metodai; kita vertus, mąstymo tyrimo metodai veikia kaip pažintinės veiklos metodai.

Šios santraukos tikslas – ištirti analizės ir sintezės taikymą tiriant techninius objektus.

Darbo užduotys yra šios:

• - technikos mokslų metodologijos ypatumų studija;
• - analizės kaip pažinimo metodo svarstymas;
• - sintezės kaip pažinimo metodo tyrimas.

Darbo objektas – technikos mokslų metodika. Darbo tema – analizė ir sintezė kaip tyrimo metodai.

Analizės ir sintezės kaip tyrimo metodų samprata

Empirinis pažinimo lygmuo – tai jutiminių duomenų, apskritai informacijos, gaunamos pojūčių pagalba, apdorojimo procesas. Tokį apdorojimą gali sudaryti stebėjimo būdu gautos medžiagos analizė, klasifikavimas, apibendrinimas. Čia susidaro sąvokos, kurios apibendrina stebimus objektus ir reiškinius. Taip susidaro tam tikrų teorijų empirinis pagrindas.

Teoriniam pažinimo lygiui būdinga tai, kad „čia įtraukiama mąstymo, kaip kito žinių šaltinio, veikla: kuriamos teorijos, paaiškinančios stebimus reiškinius, atskleidžiančios tikrovės lauko, kuris yra tiriamasis dalykas, dėsnius. konkrečios teorijos“.

Bendrieji moksliniai metodai, naudojami tiek empiriniame, tiek teoriniame žinių lygmenyje, yra tokie metodai: analizė ir sintezė, analogija ir modeliavimas.

Analizė ir sintezė, kaip ir indukcija ir dedukcija, yra priešingi, bet kartu glaudžiai susiję pažinimo metodai.

Paprasčiausia forma analizė yra mintinis visumos padalijimas į dalis ir atskiras šių dalių, kaip sudėtingos visumos elementų, pažinimas. Analizės užduotis yra rasti, pamatyti kaip visumą - dalis, komplekse - paprastą, viename - daug, dėl to - priežastį ir pan.

Analizė yra mąstymo metodas, susijęs su tiriamo objekto išskaidymu į jo sudedamąsias dalis, aspektus, vystymosi tendencijas ir veikimo būdus, siekiant juos palyginti savarankiškai. Kaip tokios dalys gali būti kai kurie materialūs daikto elementai ar jo savybės, ženklai.

Ji užima svarbią vietą tyrinėjant materialaus pasaulio objektus. Bet tai tik pradinis pažinimo proceso etapas.

Analizės metodas naudojamas dalyko sudedamosioms dalims tirti. Būdama būtinas mąstymo metodas, analizė yra tik vienas iš pažinimo proceso momentų.

Analizės priemonė – manipuliavimas abstrakcijomis galvoje, t.y. mąstymas.

Norint suvokti objektą kaip vientisą visumą, negalima apsiriboti tik jo sudedamųjų dalių tyrimu. Pažinimo procese būtina atskleisti tarp jų objektyviai egzistuojančius ryšius, svarstyti juos kartu, vienybėje.

Atlikti šį antrąjį pažinimo proceso etapą – pereiti nuo atskirų objekto sudedamųjų dalių tyrimo prie jo kaip vientisos susietos visumos tyrimo – įmanoma tik tuo atveju, jei analizės metodą papildys kitas metodas – sintezė. .

Sintezės procese sujungiamos tiriamo objekto sudedamosios dalys (pusės, savybės, ypatybės ir kt.), išpjaustytos analizės rezultatu. Tuo remiantis vyksta tolesnis objekto tyrimas, bet jau kaip vientisa visuma.

Analizė daugiausia nustato tą konkretų dalyką, kuris skiria dalis viena nuo kitos. Sintezė atskleidžia kiekvieno elemento vietą ir vaidmenį visumos sistemoje, nustato jų santykį, tai yra leidžia suprasti bendrumą, jungiantį dalis.

Analizė ir sintezė yra viena. Iš esmės jie yra „dvi vieno analitinio-sintetinio pažinimo metodo pusės“. "Analizė, kuri apima sintezės įgyvendinimą, turi esminių dalykų atranką."

Analizė ir sintezė kyla iš praktinės veiklos. Praktinėje veikloje nuolat skirstydamas įvairius objektus į sudedamąsias dalis, žmogus pamažu išmoko atskirti objektus ir protiškai.

Praktinė veikla susidėjo ne tik iš daiktų išskaidymo, bet ir iš dalių sujungimo į vientisą visumą. Tuo remiantis kilo mąstymo procesas.

Analizė ir sintezė – pagrindiniai mąstymo metodai, turintys savo objektyvų pagrindą tiek praktikoje, tiek daiktų logikoje: jungimosi ir atskyrimo, kūrimo ir naikinimo procesai sudaro visų pasaulyje vykstančių procesų pagrindą.

Empiriniu žinių lygmeniu pirmai paviršutiniškai pažinčiai su tiriamu objektu naudojama tiesioginė analizė ir sintezė. Juose apibendrinami stebimi objektai ir reiškiniai.

Teoriniame žinių lygmenyje naudojama grąžos analizė ir sintezė, kurios atliekamos pakartotinai grįžtant nuo sintezės prie pakartotinės analizės.

Jie atskleidžia giliausius, esminius aspektus, ryšius, dėsningumus, būdingus tiriamiems objektams ir reiškiniams.

Šie du tarpusavyje susiję tyrimo metodai sukonkretinami kiekvienoje mokslo šakoje.

Iš bendros technikos jie gali virsti specialiu metodu, todėl egzistuoja specifiniai matematinės, cheminės ir socialinės analizės metodai. Analitinis metodas buvo sukurtas kai kuriose filosofinėse mokyklose ir kryptyse. Tą patį galima pasakyti ir apie sintezę.

Sintezė yra priešingas procesas – dalių sujungimas į visumą, visumos svarstymas kaip kompleksas, susidedantis iš daugybės elementų. Pakilimas nuo priežasties iki pasekmės yra sintetinis, konstruktyvus kelias.

Kadangi tiriamas reiškinys visada pasirodo kaip kompleksinis darinys, jo pažinimas (po išankstinės bendros pažinties) dažniausiai prasideda nuo analizės, o ne nuo sintezės. Norėdami sujungti dalis į visumą, pirmiausia turite turėti šias dalis priešais save. Todėl analizė yra prieš sintezę.

„Logic“ sukūrė daugybę analitinio tyrimo taisyklių, tarp kurių yra šios.

• 1. Prieš analizuojant tiriamą objektą (reiškinį), būtina jį aiškiai atskirti nuo kitos sistemos, kurioje jis įtrauktas kaip vientisas elementas. Tai taip pat atliekama analizuojant (anksčiau).
• 2. Toliau nustatomas pagrindas, kuriuo remiantis bus atliekama analizė. Pagrindas yra ta analizuojamo objekto savybė, kuri išskiria vieną komponentą nuo kito. Kiekviename analizės etape reikia pasirinkti vieną išskaidymo pagrindą, o ne kelis iš karto. Atlikus analizę pasirinkti elementai turi atskirti vienas kitą, o ne įtraukti vienas į kitą.
• 3. Po to atliekama analizė, o analitinės žinios įgyjamos daugiausia išvedant, t.y. remiantis veiksmais, atliktais pagal formaliosios logikos taisykles.

Sintezė, kaip neišvadinių žinių konstravimo būdas, susideda iš kelių žinių sistemų sujungimo ir apdorojimo, įvairių teorinių teiginių sujungimo, ko pasekoje vyksta tarpsisteminis žinių perdavimas ir gimsta naujos žinios.

Remiantis mokslinių tyrimų sinteze, sprendžiami šie svarbūs teoriniai klausimai:

• 1. Nagrinėjamas dalykas pateikiamas kaip sąsajų ir sąveikų sistema, išryškinant reikšmingiausius aspektus ir sąsajas.
• 2. Pasirodo, ar reiškiniuose, kurie tiriami kaip skirtingi, bet turi kažką bendro, yra viena prigimtis, bendri esminiai elementai.
• 3. Nustatyta, ar yra ryšys tarp dėsnių ir priklausomybių, susijusių su vienu objektu.

Taigi sintezė nėra paprastas dalių sudėjimas, o logiškai konstruktyvi operacija, leidžianti nubrėžti žinių judėjimą (iškelti idėjas, hipotezes, jas plėtoti) ir vykdyti jų judėjimą. Sintetinės veiklos rezultatai turėtų būti holistinis vaizdas, adekvačiai atspindintis tikrovę.

Sintetinio tyrimo metodo privalumas – jo atitikimas, adekvatumas judėjimo, vystymosi procesui.

Ekonominių tyrimų sistemų analizės ir sintezės procedūros:

• 1. Mokslinės problemos nustatymas ir formulavimas. Tyrimo objekto ir dalyko apibrėžimas, tikslai ir uždaviniai.
• 2. Tikslingas informacijos rinkimas, problemų struktūrizavimas, tiriamos sistemos aprašymas. Turinys: sistemos tikslai, priklausomybės nuo aplinkos laipsnis. Sistemos elementai. Struktūra. Ryšiai ir santykiai. Sistemos elgesys. Kontrolė.
• 3. Hipotezių apie integracijos mechanizmus ir plėtros būdus kūrimas. Modelio kūrimas (sintezė).
• 4. Objekto tyrimas naudojant metodų sistemą. Studijų planų koregavimas.
• 5. Sistemos plėtros prognozė. Paaiškinimai. Dekoracijos.

Kompetentingas valdymas yra pagrindinis gamybos plėtros variklis. Jei daugelį amžių gamyba vystėsi itin lėtai, tai šiuo metu tai yra dinamiška sistema, kurioje nuolatinio tobulėjimo troškimas yra viena iš būtinų jos egzistavimo sąlygų. Pagrindinis mechanizmas, kuriuo šis dinamiškumas pasiekiamas, yra valdymo sistema, kurią tiria ne tik ekonomistai, bet ir pati įmonės vadovybė.

Valdymo sistemų tyrimo metodika

Pagrindiniai valdymo sistemos veikimo tyrimo metodai yra analizė ir sintezė. Pagrindinis jų tikslas – remiantis statistiniais duomenimis nustatyti pagrindines įmonės problemas, įskaitant valdymo struktūros trūkumus, ir rasti būdus joms įveikti.

Pagrindinės funkcijos

Analizė ir sintezė bet kurios įmonės ekonomikoje atlieka pirminių duomenų, gautų renkant pagrindinius kiekybinius ir kokybinius rodiklius, apdorojimo funkciją. Šie metodai yra tiesiog būtini kuriant pagrindinius gamybos valdymo sistemos tobulinimo būdus, taip pat nustatant bendrą įmonės organizacinių, ekonominių ir techninių sistemų būklę.

Neatskiriamas sąvokų ryšys

Analizė ir sintezė yra vieni iš tų metodų, kurie yra labai glaudžiai tarpusavyje susiję, todėl turėtų būti naudojami tik kartu. Be to, svarstant gamybos valdymo sistemos tyrimo problemą, reikėtų atsižvelgti į tai, kad abu šie metodai yra sisteminio požiūrio, kuriame bet koks reiškinys vertinamas kaip sudėtinga įvairių santykių visuma, pagrindas.

Trumpas sintezės ir analizės aprašymas

Metodologijos pagrindų požiūriu analizė yra speciali tyrimo priemonė, atskleidžianti, kaip įmonės valdymo sistema atitinka supančias socialines-ekonomines sąlygas, kuriomis vykdoma jos veikla. Sintezė būtina norint apibūdinti pagrindinius įmonės struktūrinius komponentus, nustatyti pagrindinius jų sąveikos būdus ir mechanizmus.

Analizė ir sintezė kaip įmonės dabarties ir ateities vertinimo metodai

Taigi analizė ir sintezė yra svarbiausi komponentai svarstant organizacijos valdymo metodą jos pripažinimo sudėtinga sistema požiūriu. Kartu vertinama ne tik tam tikros organizacijos vidinė būklė konkrečiu momentu, bet ir jos konkurencingumas tam tikromis socialinėmis ir ekonominėmis sąlygomis.

Cikliškumas kaip svarbus gamybos tyrimų aspektas

Gamybos valdymo sistemų analizė ir sintezė – tai cikliškai pasikartojančios procedūros, nuolat keičiančios viena kitą. Kiekviename iš jų galima išskirti du struktūrinius komponentus: analizuojant - skaidymas į vienos visumos dalis, kad vėliau būtų pagerintas kiekvieno komponento aktyvumas, ir sintezėje - šių komponentų suvedimas į bendrą vardiklį, o tai lemia jų sujungimas į vieną visumą. Šis metodas yra geriausias pasirinkimas nuolatiniam įmonės tobulėjimui. Tuo pat metu analizė ir sintezė čia yra mokslinis ir metodologinis pagrindas, padedantis rasti naudingiausių būdų, kaip spręsti kylančias problemas.

Vadovaujantis mokslinio tyrimo logika, vykdomas tyrimo metodikos kūrimas. Tai teorinių ir empirinių metodų kompleksas, kurį derinant galima maksimaliai patikimai ištirti sudėtingus ir daugiafunkcius objektus. Daugelio metodų naudojimas leidžia visapusiškai ištirti tiriamą problemą, visus jos aspektus ir parametrus.

I. Empirinių žinių metodai. Jie naudojami kaip priemonė rinkti mokslinius faktus, kuriems taikoma teorinė analizė.

Empirinis žinių lygis apima:

reiškinių stebėjimas

Faktų kaupimas ir atranka

Ryšių tarp jų užmezgimas.

Empirinis lygmuo – tai duomenų (faktų) apie socialinius ir gamtos objektus rinkimo etapas. Empiriniu lygmeniu tiriamas objektas atsispindi daugiausia iš išorinių santykių ir apraiškų pusės. Faktinė veikla yra svarbiausia šiame lygmenyje. Šios užduotys išsprendžiamos naudojant tinkamus metodus:

1. Stebėjimas

Tai aktyvus pažinimo procesas, visų pirma pagrįstas žmogaus juslių darbu ir jo objektyvia materialine veikla, sąmoningu ir kryptingu išorinio pasaulio reiškinių suvokimu, siekiant ištirti ir rasti reiškinių prasmę. Jo esmė slypi tame, kad tiriamas objektas neturėtų būti paveiktas stebėtojo, tai yra, objektas turi būti normaliomis, natūraliomis sąlygomis. Tai yra paprasčiausias metodas, kuris, kaip taisyklė, veikia kaip vienas iš kitų empirinių metodų elementų.

Skiriamas tiesioginis (vizualinis) stebėjimas, kai informacija gaunama be prietaisų pagalbos, ir netiesioginis stebėjimas – informacija gaunama naudojant prietaisus arba automatiškai naudojant tachografą.

Stebėjimas kaip pažinimo priemonė suteikia pirminę informaciją apie pasaulį empirinių teiginių rinkinio pavidalu.

Kasdieniame gyvenime ir moksle stebėjimai turėtų duoti rezultatų, kurie nepriklauso nuo tiriamųjų valios, jausmų ir norų. Tam, kad šie stebėjimai taptų tolesnių teorinių ir praktinių veiksmų pagrindu, jie turėtų mus informuoti apie tikrai egzistuojančių objektų ir reiškinių objektyvias savybes ir ryšius.

Kad stebėjimas būtų vaisingas pažinimo metodas, jis turi atitikti daugybę reikalavimų, iš kurių svarbiausi yra šie:

Planuojama;

tikslingumas;

Veikla;

Sistemingas.

Stebėjimas – tai kryptingas reiškinio suvokimas, kurio metu tyrėjas gauna konkrečią faktinę medžiagą. Kartu vedami stebėjimų įrašai (protokolai). Stebėjimas dažniausiai vykdomas pagal iš anksto numatytą planą, paskirstant konkrečius stebėjimo objektus. Galima išskirti šiuos stebėjimo etapus:

Užduočių ir tikslų apibrėžimas (dėl ko, kokiu tikslu atliekamas stebėjimas);

Objekto, dalyko ir situacijos pasirinkimas (ką stebėti);

Stebėjimo metodo, turinčio mažiausiai įtakos tiriamam objektui ir labiausiai suteikiančio reikiamos informacijos rinkimą, pasirinkimas (kaip stebėti);

Stebimo fiksavimo metodų pasirinkimas (kaip vesti įrašus);

Gautos informacijos apdorojimas ir interpretavimas (koks rezultatas).

Atskirkite stebėjimą įtrauktą, kai tyrėjas tampa grupės, kurioje atliekamas stebėjimas, nariu, ir neįtrauktą – „iš išorės“; atviras ir paslėptas (inkognito); pilnas ir atrankinis.

Stebėjimas yra labai prieinamas metodas, tačiau jis turi trūkumų, susijusių su tuo, kad stebėjimo rezultatus įtakoja tyrėjo asmeninės savybės (nuostatos, interesai, psichinės būsenos).

2. Palyginimas

Vienas iš labiausiai paplitusių žinių metodų. Nenuostabu, kad sakoma, kad „viskas žinoma palyginus“. Tai leidžia nustatyti objektų ir reiškinių panašumus ir skirtumus.

Kad palyginimas būtų vaisingas, jis turi atitikti du pagrindinius reikalavimus:

Reikėtų lyginti tik tokius reiškinius, tarp kurių gali egzistuoti konkretus objektyvus bendrumas.

Daiktų pažinimui jų lyginimas turėtų būti atliekamas pagal svarbiausius, esminius (konkrečios pažinimo užduoties požiūriu) požymius.

Palyginus, informaciją apie objektą galima gauti dviem skirtingais būdais. Pirma, tai gali būti tiesioginis palyginimo rezultatas. Antra, labai dažnai pirminės informacijos gavimas nėra pagrindinis palyginimo tikslas, šis tikslas yra gauti antrinę arba išvestinę informaciją, kuri yra pirminių duomenų apdorojimo rezultatas. Dažniausias ir svarbiausias tokio apdorojimo būdas yra išvados pagal analogiją.

3. Matavimas

Tai tikslesnė pažinimo priemonė. Matavimas – tai tam tikro dydžio skaitinės vertės nustatymo matavimo vienetu procedūra. Šios procedūros vertė yra ta, kad ji suteikia tikslią, kiekybiškai apibrėžtą informaciją apie supančią tikrovę. Svarbiausias matavimo kokybės rodiklis, jo mokslinė vertė yra tikslumas, kuris priklauso nuo mokslininko kruopštumo, nuo jo naudojamų metodų, bet daugiausia nuo turimų matavimo priemonių.

4. Eksperimentuokite

Eksperimentas – tai specialiai organizuotas konkretaus metodo, darbo metodo testas, siekiant nustatyti jo efektyvumą. Pats eksperimentas yra eksperimentų serija (eksperimentinių situacijų kūrimas, stebėjimas, patirties kontrolė ir reakcijų matavimas.

Eksperimentinio metodo sunkumai slypi tame, kad būtina tobulai įsisavinti jo įgyvendinimo techniką. Eksperimentas apima įsikišimą į natūralias objektų ir reiškinių egzistavimo sąlygas arba tam tikrų jų aspektų atkūrimą specialiai sukurtomis sąlygomis.

Eksperimentinis objektų tyrimas, palyginti su stebėjimu, turi keletą privalumų:

1) eksperimento metu tampa įmanoma ištirti tą ar kitą reiškinį „gryna forma“;

2) eksperimentas leidžia ištirti tikrovės objektų savybes ekstremaliomis sąlygomis;

3) svarbiausias eksperimento privalumas – jo pakartojamumas.

Bet kokį eksperimentą galima atlikti tiek tiesiogiai su objektu, tiek su šio objekto „pavaduotoju“ – modeliu.

Modelių naudojimas leidžia taikyti eksperimentinio tyrimo metodą tokiems objektams, kurių tiesioginis veikimas yra sunkus ar net neįmanomas. Todėl modeliavimas yra ypatingas metodas ir plačiai naudojamas moksle.

5. Medžiagų modeliavimas

Modeliavimas yra objektų tyrimo modeliais metodas, leidžiantis įgyti žinių naudojant realių objektų pakaitalus (modelius). Modelis yra psichinė arba materialiai realizuota sistema, pakeičianti kitą sistemą, su kuria jis yra panašus. Modelis pakeičia tiriamąjį objektą ir turi keletą bendrų savybių su tiriamu objektu. Medžiagų modeliai gaminami iš medžiaginių medžiagų. Modeliavimo metodas leidžia gauti informaciją apie įvairias tiriamų reiškinių savybes, remiantis eksperimentais su modeliais.

6. Apklausos metodai – pokalbis, interviu, anketos.

Pokalbis – tai savarankiškas arba papildomas tyrimo metodas, naudojamas norint gauti reikiamą informaciją arba išsiaiškinti tai, kas stebėjimo metu nebuvo pakankamai aišku. Pokalbis vyksta pagal iš anksto numatytą planą, išryškinant problemas, kurias reikia išsiaiškinti. Jis vykdomas laisva forma, nefiksuojant pašnekovo atsakymų.

Interviu yra pokalbio rūšis. Interviu metu tyrėjas laikosi iš anksto suplanuotų klausimų, užduodamų tam tikra seka. Pokalbio metu atsakymai įrašomi atvirai.

Apklausa – tai masinio medžiagos rinkimo būdas naudojant klausimyną. Tie, kuriems skirtos anketos, į klausimus atsako raštu. Pokalbis ir interviu vadinami apklausa akis į akį, o anketa – pravaikštų apklausa.

Pokalbio, interviu ir apklausų efektyvumas labai priklauso nuo užduodamų klausimų turinio ir struktūros. Pokalbio, interviu ir anketos planas – klausimų sąrašas (anketa). Kuriant klausimyną reikia nustatyti informacijos, kurią reikia gauti, pobūdį; apytikslių klausimų, kuriuos reikia užduoti, suformulavimas; pirmojo klausimyno juodraščio rengimas ir išankstinis jo išbandymas su bandomuoju tyrimu; anketos taisymas ir galutinis jo redagavimas.

II. Teorinio tyrimo metodai

Teorinė analizė – tai atskirų reiškinių aspektų, požymių, ypatybių, savybių parinkimas ir svarstymas. Analizuodami atskirus faktus, juos grupuodami, sistemindami, juose identifikuojame bendruosius ir specialiuosius, nustatome bendrąjį principą ar taisyklę. Analizę lydi sintezė, ji padeda įsiskverbti į tiriamų reiškinių esmę.

Teorinis žinių lygis siejamas su protinės veiklos vyravimu, su empirinės medžiagos supratimu, jos apdorojimu. Teoriniu lygmeniu tai atskleidžia

Sistemų ir reiškinių vidinė struktūra ir raidos modeliai

Jų sąveika ir sąlygiškumas.

Teoriniai metodai reikalingi problemoms nustatyti, hipotezėms formuluoti ir surinktiems faktams įvertinti. Su literatūros studijomis siejami teoriniai metodai: klasikų kūriniai; bendrieji ir specialieji darbai; istoriniai dokumentai; periodiniai leidiniai ir kt.

Literatūros studijavimas leidžia išsiaiškinti, kurie aspektai ir problemos jau pakankamai gerai ištirtos, dėl kurių tebevyksta mokslinės diskusijos, kas paseno, kokie klausimai dar neišspręsti. Darbas su literatūra apima tokių metodų naudojimą kaip bibliografijos sudarymas - šaltinių, pasirinktų darbui, susijusiam su tiriama problema, sąrašas; apibendrinimas – glaustas vieno ar kelių darbų bendra tema pagrindinio turinio išdėstymas; užrašų darymas - detalesnės apskaitos vedimas, kurio pagrindas yra pagrindinių darbo idėjų ir nuostatų parinkimas; anotacija – trumpas bendro knygos ar straipsnio turinio įrašas; citata – literatūriniame šaltinyje esančių posakių, faktinių ar skaitinių duomenų pažodinis įrašas.

Teoriniame tyrimo lygmenyje taikomi metodai:

1. Abstrakcija

Tai atitraukia dėmesį nuo kai kurių tiriamų objektų savybių ir tų savybių, kurios tiriamos šiame tyrime, atrankos. Jis turi universalų pobūdį, nes kiekvienas minties žingsnis yra susijęs su šiuo procesu arba su jo rezultato panaudojimu. Šio metodo esmė – mentalinis abstrakcija nuo neesminių savybių, ryšių, santykių, objektų ir vienu metu vieno ar kelių tyrėją dominančių šių objektų aspektų atranka, fiksavimas.

Atskirkite abstrakcijos ir abstrakcijos procesą. Abstrakcijos procesas – tai visuma operacijų, vedančių į rezultatą, t.y., abstrakciją. Abstrakcijos pavyzdžiai yra begalė sąvokų, kurias žmogus veikia ne tik moksle, bet ir kasdieniame gyvenime: medis, namas, kelias, skystis ir tt Abstrakcijos procesas loginio mąstymo sistemoje yra glaudžiai susijęs su kitais. tyrimo metodus ir, visų pirma, analizę ir sintezę.

2. Aksiomatinė

Pirmą kartą jį panaudojo Euklidas. Metodo esmė ta, kad samprotavimo pradžioje pateikiamas pradinių pozicijų rinkinys, kuriam nereikia įrodymų, nes jos yra visiškai akivaizdžios. Šios nuostatos vadinamos aksiomomis arba postulatais. Iš aksiomų pagal tam tikras taisykles sukuriama išvadinių sprendimų sistema. Pradinių aksiomų ir iš jų išvestų sakinių (sprendimų) visuma sudaro aksiomatiškai sukonstruotą teoriją.

3. Analizė ir sintezė

Analizė yra metodas, pagrįstas objekto skaidymu į jo sudedamąsias dalis. Kai mokslininkas naudoja analizės metodą, jis mintyse padalija tiriamą objektą, tai yra išsiaiškina, iš kokių dalių jis susideda, kokios jo savybės ir ypatybės.

Sintezė – tai analizės metu gautų dalių derinys į kažką vientiso. Taikant sintezę, žinios, gautos panaudojus analizę, sujungiamos į vieną sistemą.

Analizės ir sintezės metodai mokslinėje kūryboje yra organiškai susiję ir gali būti įvairių formų, priklausomai nuo tiriamo objekto savybių ir tyrimo tikslo.

Tiesioginė (empirinė) analizė ir sintezė naudojama paviršutiniško susipažinimo su objektu stadijoje. Šiuo atveju atliekamas atskirų objekto dalių parinkimas, jo savybių atradimas, paprasčiausi matavimai, tiesiogiai duoto, gulinčio ant bendro paviršiaus, fiksavimas.

Struktūrinė-genetinė analizė ir sintezė leidžia giliausiai įsiskverbti į objekto esmę. Tokio tipo analizė ir sintezė reikalauja išskirti tokius elementus į sudėtingą reiškinį, kuris reprezentuoja juose svarbiausią dalyką, jų „ląstelę“, kuri turi lemiamos įtakos visiems kitiems objekto esmės aspektams.

Istorinis metodas naudojamas kompleksiškai besivystantiems objektams tirti. Jis naudojamas tik ten, kur vienaip ar kitaip objekto istorija tampa tyrimo objektu.

4. Idealizavimas

Tai protinis sampratų apie objektus, kurių gamtoje nėra, bet kurių prototipai yra realiame pasaulyje, kūrimas. Idealizacijos metodo naudojimo metu atsiradusių sąvokų pavyzdžiai yra „Idealios dujos“, „Idealus sprendimas“, „Taškas“. Idealizavimo metodas plačiai taikomas ne tik gamtos moksluose, bet ir socialinėse disciplinose.

5. Indukcija ir dedukcija

Indukcija yra išvada, samprotavimai nuo „privataus“ iki „bendro“. Iš faktų daroma išvada į kokią nors bendrą hipotezę.

Dedukcinis metodas pagrįstas išvados gavimu, kai samprotaujama nuo bendro prie konkretaus. Tai yra, naujos žinios apie objektą gaunamos tiriant tam tikros klasės objektų savybes.

6. Lipimas nuo abstrakčios prie konkretaus

Pakilimas nuo abstrakčios prie konkretaus yra bendra mokslo žinių judėjimo forma, tikrovės atspindžio mąstymo dėsnis. Pagal šį metodą pažinimo procesas tarsi skirstomas į dvi santykinai nepriklausomas stadijas.

Pirmajame etape vyksta perėjimas nuo juslinio-konkretaus prie abstrakčių apibrėžimų. Vienas objektas yra padalintas, apibūdinamas naudojant įvairias sąvokas ir sprendimus. Jis tarsi „išgaruoja“, virsdamas mąstymo, vienpusių apibrėžimų fiksuotų abstrakcijų visuma.

Antrasis pažinimo proceso etapas – pakilimas nuo abstraktaus prie konkretaus. Jo esmė slypi minties judėjime nuo abstrakčių objekto apibrėžimų į konkretų pažinime. Šiame etape atkuriamas pirminis objekto vientisumas, jis tarsi atkuriamas visu jo universalumu – bet jau mąstant.

Abu žinių etapai yra glaudžiai tarpusavyje susiję. Pakilimas nuo abstraktaus prie konkretaus neįmanomas be išankstinio objekto „anatomizavimo“ mintimi, be pakilimo nuo konkretaus tikrovėje iki jo abstrakčių apibrėžimų. Taigi galima teigti, kad nagrinėjamas metodas yra pažinimo procesas, pagal kurį mąstymas iš konkretaus tikrovėje kyla į abstraktų mąstymą ir iš jo į konkretų mąstant.

III. Apdorojant apklausos ir eksperimento metodais gautus duomenis, nustatyti kiekybinius ryšius tarp tiriamų reiškinių, naudojami matematiniai ir statistiniai metodai. Jie padeda įvertinti eksperimento rezultatus, didina išvadų patikimumą, suteikia pagrindo teoriniams apibendrinimams. Labiausiai paplitę matematiniai metodai yra registravimas, reitingavimas, mastelio keitimas. Statistinių metodų pagalba nustatomos gautų rodiklių vidutinės reikšmės: aritmetinis vidurkis; mediana – vidurio rodiklis; dispersijos laipsnis – dispersija, arba standartinis nuokrypis, variacijos koeficientas ir tt Šiems skaičiavimams naudojamos atitinkamos formulės, naudojamos informacinės lentelės.

Šiais metodais apdoroti rezultatai leidžia parodyti kiekybinę priklausomybę įvairiomis formomis: grafikais, diagramomis, lentelėmis.

ANALIZĖ IR SINTEZĖ (gr. analizė – dekompozicija ir sintezė – ryšys) – bendriausia prasme, psichinio arba faktinio visumos skaidymo į sudedamąsias dalis ir visumos susijungimo iš dalių procesai. Analizė ir sintezė vaidina svarbų vaidmenį pažinimo procese ir yra atliekami visuose jo etapuose. Psichinėse operacijose analizė ir sintezė veikia kaip loginiai mąstymo metodai, atliekami naudojant abstrakčias sąvokas ir glaudžiai susiję su daugybe psichinių operacijų: abstrakcija, apibendrinimu ir kt. Loginė analizė susideda iš mentalinio tiriamo objekto padalijimo į jos sudedamosios dalys ir yra būdas įgyti naujų žinių. Priklausomai nuo tiriamo objekto pobūdžio, analizė pasireiškia įvairiomis formomis. Visapusiško tiriamo objekto pažinimo sąlyga yra jo analizės universalumas. Visumos padalijimas į sudedamąsias dalis leidžia atskleisti tiriamo objekto struktūrą, jo struktūrą; kompleksinio reiškinio padalijimas į paprastesnius elementus leidžia atskirti esminį nuo neesminio, kompleksinį redukuoti iki paprasto; viena iš analizės formų yra objektų ir reiškinių klasifikavimas. Besivystančio proceso analizė leidžia išskirti įvairius jo etapus ir prieštaringas tendencijas ir kt. Analitinės veiklos procese mintis juda nuo sudėtingo prie paprasto, nuo atsitiktinio prie būtinojo, nuo įvairovės prie tapatumo ir vienybė. Analizės tikslas – pažinti dalis kaip kompleksinės visumos elementus. Tačiau analizė veda į esmės izoliaciją, kuri dar nesusieta su konkrečiomis jos pasireiškimo formomis: vienybė, kuri ir toliau išlieka abstrakti, dar neatskleista kaip vienybė įvairovėje. Sintezė, atvirkščiai, yra dalių, savybių, santykių, identifikuotų analizuojant, sujungimo į vieną visumą procesas. Eidamas nuo tapatumo, esminio į skirtumą ir įvairovę, jis sujungia bendrumą ir individualumą, vienybę ir įvairovę į gyvą konkrečią visumą. Sintezė papildo analizę ir yra su ja neatsiejama vienybė. Dialektiniam-materialistiniam analizės ir sintezės supratimui priešinasi jų idealistinis aiškinimas kaip tik mentaliniai metodai, nesusiję su objektyviu pasauliu ir žmogaus praktika, taip pat metafizinė analizės ir sintezės izoliacija, jų priešprieša ir vieno iš jų suabsoliutinimas. du procesai. Filosofijos istorijoje analizės ir sintezės priešprieša siejama su gamtos mokslų ir klasikinės buržuazinės politinės ekonomijos atsiradimu XVII–XVIII a. analitinis metodas. Spekuliatyvias konstrukcijas pakeitęs eksperimentiniu empirinės tikrovės tyrimu, šis metodas tuo metu vaidino progresyvų vaidmenį. Tolesnė mokslo raida parodė, kad analitinis metodas veikia kaip istorinė glaudžiai susijusio sintetinio metodo sąlyga. Epistemologinės reikšmės požiūriu abu metodai, neturintys vienpusiškumo, veikia kaip tarpusavyje susiję loginiai procesai, kuriems taikomi bendrieji dialektinio metodo reikalavimai.

Filosofinis žodynas. Red. I.T. Frolova. M., 1991, p. 18-19.