생물학 수업에 대한 요구 사항. 생물학실 요구사항 생물학실(실험실, 연구실) - 생물학실 내 문서 캐비닛 내용

학교 생물학 교실은 "생물학"이라는 주제의 과외, 과외 활동에서 교실에서 학생들의 적극적인인지 활동에 기여하는 교육 장비를 갖춘 학교의 특수 교육 단위입니다. 생물학실은 생물학의 교수 및 교육 과정을 구성하기 위해 특별히 설비된 방입니다. 교실에는 모든 생물학 과정을 가르치는 데 필요한 일반 장비와 특정 과정, 특정 주제에 대한 특정 장비가 있습니다. 캐비닛의 교육 및 교육 역할 : 생물학 캐비닛에서는 특수 장비가 제공되는 학생의 교육, 교육 및 개발 과정이 수행됩니다. 편안한 작업대와 의자, 크고 밝은 칠판, 칠판 닦을 수 있는 분필과 축축한 스펀지, 교사용 탁자와 칠판은 수업에서 시각 자료를 시연하는 데 사용되며, 벽에는 스크린이 있고, TV는 높은 스탠드의 측면에 배치하고 특수 받침대 영사기의 방 뒤쪽에 배치합니다. 사무실에는 싱크대와 함께 흐르는 물이 있어야 합니다. 교실에는 학생들을 위한 다양한 참고 도서가 있는 작은 도서관이 있습니다. 변경 및 상설 전시가 사무실에서 조직되어 생물학에 대한 관심을 높이고 복잡한 교육 자료를 동화시키는 데 도움이 됩니다. 사무실의 과학적 및 방법론적 역할: 사무실은 생물학 교사의 작업 장소입니다. 따라서 교사가 학생들과 함께 수업 및 기타 유형의 수업을 창의적으로 준비하는 데 필요한 모든 것을 포함해야 합니다. 책과 버섯, 동물. 교사는 러시아 연방 교육부와 해당 지역의 교육 당국의 교육 자료, 사무실의 주 교육 표준을 가지고 있어야합니다. 교실에는 생물학적 순환의 작업을 반영하는 자료와 선택 과목, 교훈 자료가 포함되어야 합니다. 교육 장비의 통합 사용은 교육 과정에서 내용, 방법 및 교재의 통일성을 가장 완벽하게 실현할 수 있습니다. 교육 장비의 복합체는 각 수업마다 교사가 준비하며 일정하지 않습니다. 교육 장비 배치: 자연물, 자연물 이미지, 유인물 및 교훈 카드, 기술적 수단, 실험 장비, 화학 물질, 작은 구급 상자를 시연하기 위한 장치 및 장치. 교육 자료의 주요 부분은 매뉴얼, 섹션 및 주제 유형별로 캐비닛에 보관됩니다. 쉽게 검색할 수 있도록 각 캐비닛에는 문자가 할당되고 선반에는 번호가 매겨집니다. 박제 동물, 곤충 컬렉션 및 식물 표본 상자는 상자에 포장되어 보관됩니다. 동물의 해골은 캐비닛의 유약 부분에 배치됩니다. 특수 상자에 담긴 미세 제제. 현미경과 돋보기가 케이스에 배치됩니다. 테이블은 판지에 접착되어 수직으로 보관됩니다. 캐비닛의 참조 기능: 생물학 캐비닛에 있는 이 또는 그 교육 장비의 가용성에 대한 정보를 빠르게 얻기 위해 보관 장소는 문헌, 악기, 기술 및 시청각 자료, 테이블, 준비, 컬렉션, 식물 표본 상자 등. 사무실의 회계 및 계획 기능: 사무실의 책임자인 교사는 중요한 가치가 섹션별로 알파벳 순서로 기록되어야 하는 회계 장부를 보관해야 합니다. 1년에 한 번 사무실에서 인벤토리를 수행합니다. 계정에는 사무실의 여권도 포함됩니다. 생물학 캐비닛의 모든 주요 조직 작업, 장비 보관은 생물학 캐비닛 장이 수행합니다. 이 기능은 생물 교사에게 속합니다.

새로운 지식을 배우는 수업.

이 수업의 교훈적 목적은 새로운 지식의 의사 소통과 동화입니다. 수업의 가장 중요한 단계는 새로운 지식의 동화 단계입니다. 이 수업에서 교사의 역할은 정보 제공입니다. 수업 과정에서 학생은 교사의지도하에 독립적으로 지식을 습득합니다. 단계: 1) 조직화 2) 능동적 의식적 지식 동화를 위해 학생들을 준비시킵니다 3) 새로운 지식을 동화시키는 단계 4) 새로운 지식을 통합하는 단계 5) dz에 대한 정보의 단계. 종의 다양성 - 1) 수업-강의, 2) 수업-대화,) 영화-수업, 4) 연구 유형의 수업 - 이론 및 실습, 5) 지식의 수업 발표.

공부한 자료를 통합하는 수업.

교육적 목표는 운동과 지적 모두에서 적절한 기술과 능력의 형태로 공부하고 있는 내용을 통합하고 이해하는 것입니다. 이 수업의 기초는 학생들의 이론적이고 실용적인 독립적 인 작업입니다. 표준 및 비표준 상황 모두에서 지식, 기술 사용에 대한 교육. 단계: 1) 조직적 2) 능동적인 지식 동화를 위해 학생 준비 3) 지식 통합 단계 4) dz에 대한 정보 단계. 3단계는 수업의 리더입니다. 이 단계의 구조에는 완료된 숙제에 대한 분석이 포함됩니다. 단계에서 자료는 반복되고 작업 및 연습 시스템을 통해 훈련된 기술과 능력으로 변환됩니다. 따라서 이 수업의 주요 과정은 연습을 통한 훈련입니다. d.z에 대한 정보의 단계. 매우 중요하기 때문에 연습 결과에 대한 요구 사항을 명확하게 제시해야 하므로 d.z. 복잡성 수준에 따라 변형되고 개별화되었습니다.

9) 학교에서 생물학적 교육의 내용, 규범 및 요구 사항을 규제하는 주요 규제 문서.

1) 교육 표준은 주요 이미지의 최소 내용을 정의하는 연방 규제 문서입니다. 프로그램, 최대 학생 작업량. 학생들의 훈련 수준에 대한 요구 사항. 1) 연방적 요소는 학교 이미지의 통일성, 국가의 공간을 보장하는 교육의 기본 표준을 정의합니다. 2) 국가-지역적 요소는 국적 및 지역의 요구를 제공합니다. 3) 학교 구성 요소는 교육 기관 계약의 이익 실현을 보장합니다. 2) 커리큘럼 - 학업 과목의 구성, 연도별 분포, 주별 및 연간 학습 시간을 결정하는 규범 문서. 3) 커리큘럼 - 학습 과정에서 학생들이 형성하는 기술과 능력에 대한 기본 지식의 범위를 설명합니다. 4) 교육 문학, 학교 교과서, 워크북, 참고도서, 사전, 추가 읽기용 도서.

수업 반복.

학습한 자료를 잊어버리지 않도록 각 학생의 지식과 기술에 대한 아이디어를 심화하고 명확히 합니다. 반복 수업의 주요 교훈 기능. 1차 및 2차 질문을 포함하여 주제에서 공부한 모든 자료의 반복(통합 수업에서는 별도의 규칙과 규정이 마련됨). 예를 들어 기억력, 논리적 사고, 세계관의 발달에 대한 수업이 반복됩니다. 이 수업을 준비하는 데 어려움은 수업에 사용된 자료의 학생들의 경계를 명확하게 정의하는 데 있습니다. 단계: 1) 조직적 2) 능동적 지식 동화를 위해 학생 준비 3) 반복 단계 4) 정보 단계 d.z.

생물 수업 요구 사항:

1. 장비, 도구, 기술적 수단, 시각 자료, 교육 자료 등의 기능적 목적을 나타내는 발급된 사무실 여권의 존재

2. 학년도 및 향후 학습실 작업 계획의 존재.

3. 교실에서 안전 규정, 위생 및 위생 기준을 준수합니다.

4. 연구실 디자인에 대한 미적 요구 사항 준수 : 영구 (DI Mendeleev의 주기율표, 용해도 표, 여러 금속 응력, 다양한 환경의 지표 채색) 및 교체 가능한 교육 및 정보 스탠드 등의 존재 (스터디룸의 작업 계획에 따라) .

5. 학교의 교육 프로그램 구현에 필요한 교육 장비, 교육 및 방법론적 교육 보조 기구를 갖춘 교실의 직원 배치.

6. 교실의 프로필, 교육 및 교육 프로그램 표준의 요구 사항에 대한 교육 및 방법론적 복합체 및 교구 복합체의 준수.

7. 교육 자료, 표준 작업, 테스트, 독립 및 통제 작업 및 교육 품질 및 교육 과정 진단을 위한 기타 자료(사무실 프로필에 따름) 세트의 존재.

8. 교육 프로그램에 따른 교과서, 교육 자료, 유인물 제공.

9. 교육에 필요한 최소한의 내용을 학생들에게 공개하고 시각적으로 제시합니다. 의무 교육 수준에 대한 요구 사항 (교육 표준).

10. 필수 표준의 요구 사항을 충족하는 계량기 샘플을 학생들에게 공개하고 시각적으로 제시합니다.

11. 학생들에게 일련의 표준 작업, 테스트, 테스트 등을 제공합니다. 교육 표준의 기본 및 고급 수준의 요구 사항 충족을 진단합니다.

12. 스터디룸에서 사용할 수 있는 포스터 자료: 교육 활동 설계, 기술 개발 프로그램 구현, 숙제 정리 및 수행, 다양한 형태의 교육 및 인지 활동 준비(워크샵, 세미나, 실험실 작업에 대한 학생들을 위한 권장 사항) , 테스트, 테스트, 인터뷰, 시험 등).

13. 학생에 의한 교육 표준 구현의 효율성에 대한 화면의 존재.

14. 필수과정, 과외활동, 추가교육과정, 후발 개인교습, 영재학생과의 개별수업, 상담 등을 위한 수업시간표의 가용

이러한 요구 사항을 구현하려면 특정 규제 프레임워크에 따라 사무실에 관련 문서를 보관해야 합니다.

생물 교실에 필요한 서류:

1. 스터디룸 여권.

2. 기존 장비의 인벤토리 목록.

3. 시각 자료의 잡지 또는 카드 파일, 유인물.

4. 교실에서의 작업에 대한 안전 규정.

5. 과외 및 학생설명회 일지

이벤트뿐만 아니라 실험실 조교 및 학생 인턴을 지도합니다.

6. 교실에서 학생들을 위한 행동 규칙.

7. 스터디룸 일정.

8. 학교 행정실의 수업 승인 증명서.

9. 학년도의 캐비닛 작업 계획.

10. 캐비닛 작업에 대한 장기 계획(개조 계획).

생물학 교실의 모든 문서는 교사(실험 조교)가 정해진 방법론적 요구 사항 및 마감일에 따라 정기적으로 유지 관리합니다. 적절한 이름으로 번호가 매겨진 폴더에 정리하고 저장해야 합니다.

폴더(상자, 상자)에는 이 주제의 교육과 관련된 다른 자료도 축적됩니다.

다음은 생물학 교실에서 사용할 수 있는 폴더의 대략적인 이름입니다.

1. 생물학실.

2. 노동 보호.

3. 규제 문서.

4. 교육 작업 계획.

5. 교사의 자기 교육에 노력하십시오.

6. 현대 교육 기술.

8. 생물학 수업의 비전통적인 형태.

9. 학교에서 생물학 주간.

10. 생물학의 과외 활동.

11. 재능있는 아이들과 함께 일하십시오.

12. 생물학 및 건강.

13. 생태학.

14. 과학 뉴스.

15. 현대 생물학의 문제.

그리고 교사의 재량에 따라 다른 사람들.

교실에 대한 일반 요구 사항.

강의실에는 다음과 같은 입법 및 규제 문서가 포함되어야 합니다.

* "교육에 관한" 벨로루시 공화국 법률;

* 일반 교육 기관에 대한 표준 규정(필요한 경우 - 해당 유형의 기관에 대한 모범 규정)

* 교육 기관의 교육 조건에 대한 위생 요구 사항 (SanPiN 2.4.2.1178-02);

* 캐비닛의 프로필에 따라 과목에 대한 국가 교육 표준;

* 교육 기관의 헌장;

* 학생 행동 규칙;

* 학생에 대한 인센티브 및 처벌 규정;

* 다음이 포함된 캐비닛 여권:

전적인 책임에 대한 동의(필요한 경우)

가구 목록;

기술 교육 보조 목록;

장비, 비품 및 도구 목록

교훈 자료 목록;

캐비닛 라이브러리 카탈로그;

수업 진행 허가 증명서;

노동 보호 지침;

안전 설명서;

근무 시간(분기별, 분기별)

캐비닛 수락 시트.

교실은 SanPiN 2.4.2.1178-02의 위생 및 위생 요구 사항(마감재, 가구 구성, 크기 및 배치, 공기 열 체제, 자연 및 인공 조명 체제) 및 화재 안전 요구 사항 PPB 01-03을 준수해야 합니다.

교실에는 기본 소화 장비와 응급 처치용 구급 상자가 제공되어야 합니다.

교실 디자인은 미적 원칙을 고려하여 단일 스타일로 수행되어야 합니다.

교실 수업은 학생들의 발전에 도움이 되어야 합니다.

* 세계의 현대적 그림;

* 일반 교육 기술 및 능력;

* 교육, 인지, 의사소통 및 실제 활동의 일반화된 방법;

* 새로운 지식을 습득하기 위한 지속적이고 독립적이며 창의적인 접근의 필요성;

* 핵심 역량 - 학생들이 실제 문제를 해결하기 위해 습득한 일반 지식, 기술 및 능력을 실생활에서 사용하려는 의지;

* 이론적 사고, 기억, 상상력;

* 사교성과 관용을 개발하는 것을 목표로 한 학생들의 교육.

교실의 교육 및 방법론적 지원에 대한 요구 사항.

교실에는 현지 규정에 따라 "교육 기관을 갖추기 위한 교육 및 컴퓨터 장비 목록"을 기반으로 학교에서 시행하는 교육 프로그램의 구현에 필요한 교육 및 컴퓨터 장비가 갖춰져 있어야 합니다.

교실에는 학교에서 시행하는 교과과정의 시행에 필요한 교과서, 교훈 및 유인물이 제공되어야 합니다.

공공 영역의 교실에는 최소한의 필수 교육 내용과 의무 훈련 수준(교육 기준)에 대한 요구 사항을 포함하는 자료가 있어야 합니다.

교육 표준 요구 사항의 동화를 결정하기 위해 통제 및 측정 자료 (KIM) 샘플.

교실에는 교육 표준의 기본 및 고급 수준 요구 사항 충족을 진단하기 위한 일련의 표준 작업, 테스트, 테스트가 제공되어야 합니다.

교실의 스탠드에 다음을 배치해야합니다.

* 사무실의 프로필에 따른 교육 수준의 요구 사항;

* 요구 사항, 다양한 유형의 작업 등록 샘플(실험실, 크리에이티브, 컨트롤, 독립 등) 및 분석

* 사무실 프로필 및 분석에 따른 올림피아드, 대회, 지적 마라톤 작업의 변형

* 안전 요구 사항.

생물학 교실에 대한 위생 및 위생 요구 사항.

사무실의 자연 및 인공 조명은 SNiP-23-05-95에 따라 제공되어야 합니다. "자연과 인공 조명",

교실 창문의 방향은 수평선의 남쪽, 동쪽 또는 남동쪽이어야합니다.

방에는 측면 왼쪽 조명이 있어야 합니다. 캐비닛의 깊이가 6m 이상인 양면 조명의 경우 오른쪽 조명 장치가 필요하며 높이는 바닥에서 최소 2.2m 이상이어야 합니다.

장비 또는 기타 물체로 조명 개구부(내부 및 외부)를 막는 것은 금지되어 있습니다. 창문에 큰 식물이나 식물이 있는 선반을 두지 마세요. 사무실 조명 개구부에는 블라인드, 벽 및 가구의 색상과 일치하는 밝은 색상의 패브릭 커튼과 같은 조절 가능한 태양 보호 장치가 장착되어 있어야 합니다.

인공 조명의 경우 LS002x40, LP028X40, LP002-2x40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40 유형의 형광등을 사용해야 합니다. 등기구는 창과 평행하게 실험실을 따라 일렬로 설치해야 합니다. 램프를 별도로 (줄로) 켜는 것이 필요합니다. 칠판은 평행하게 설치된 LPO-30-40-122Ts25 유형("비스듬한 조명")의 두 개의 거울 램프로 조명되어야 합니다. 램프는 보드의 상단 가장자리에서 0.3m, 보드 앞에서 교실 방향으로 0.6m 위에 위치해야 합니다.

인공 조명 아래에서 교사와 학생의 작업장 조명 수준은 칠판에 최소 300럭스(500럭스)여야 합니다.

방향에 따라 방의 채색은 채도가 낮은 따뜻한 색조 또는 차가운 색조로 수행해야합니다. 남쪽을 향한 방은 차가운 색(파란색, 회색, 녹색 범위)으로 칠해지고 북쪽에는 따뜻한 색(노란색, 분홍색 범위)으로 칠해집니다. 흰색, 어둡고 대조되는 색상(갈색, 밝은 파란색, 라일락, 검정색, 빨간색, 진홍색)으로 색칠하는 것은 권장하지 않습니다.

바닥은 틈이 없어야 하며 절연 바닥 위에 판자, 쪽모이 세공 마루 또는 리놀륨 바닥이 있어야 합니다.

캐비닛 벽은 매끄럽고 젖은 방법으로 청소할 수 있어야 합니다. 창틀과 문은 흰색으로 칠해져 있습니다.

벽의 빛 반사 계수는 0.5-0.6, 천장 - 0.7-0.8, 바닥 - 0.3-0.5 이내여야 합니다.

연구실과 연구실에는 난방 및 급배기 환기 장치가 설치되어 실내 온도가 섭씨 18-21도 이내로 유지되어야 합니다. 공기 습도는 40-60% 이내여야 합니다.

자연 환기는 바닥 면적의 1/50 이상이고 3중 공기 교환을 제공하는 트랜섬 또는 통풍구를 사용하여 수행해야 합니다. 트랜 섬과 통풍구에는 닫고 열 때 편리한 장치가 있어야합니다.

사무실에 물이 공급되는 최소 2개의 싱크를 설치해야 합니다. 하나는 실험실에, 다른 하나는 실험실에 설치해야 합니다.

캐비닛의 전원 공급은 GOST 28139-89 및 PUE의 요구 사항에 따라 수행해야 합니다.

교사용 시연 테이블에는 220V AC 콘센트가 있어야 합니다. 테이블에 대한 전류 공급은 고정되어 있어야 하며 숨겨져 있어야 합니다.

교실의 가구 세트에 대한 요구 사항.

사무실에서는 특수 가구가 사용됩니다.

학생과 교사를 위한 작업을 구성합니다.

교육 장비의 정확하고 합리적인 보관 및 배치;

실증 실험에 사용된 생물체(식물 및 동물)를 수용하기 위해 교실 및 방과 후 관찰,

사무실 인테리어 디자인을 위한 가전제품;

장비 배치용.

교사의 직장 조직을위한 가구 :

데모 테이블(GOST 18607-93)의 한 섹션과 의자가 있는 교사용 테이블.

학생 작업장 구성을 위한 가구에는 색상 표시가 있는 다른 높이 그룹(N4,5,6)의 이중 실험실 학생 테이블과 동일한 높이 그룹의 의자가 포함됩니다(GOST 18314-93에 따름).

교육 장비를 합리적으로 배치하고 적절하게 보관하려면 다양한 목적을 위한 섹션 세트가 필요하며 여기에서 결합된 실험실 캐비닛의 변형을 조립할 수 있습니다.

결합된 실험실 캐비닛은 실험실의 후면 벽을 따라 위치하며 다음 섹션으로 구성됩니다(GOST 18666-95에 따름).

살아있는 물건을위한 가구는 준비 테이블 (또는 랙) 인 실험실 실에 있습니다.

캐비닛은 다음 섹션으로 구성된 실험실 실에 설치됩니다.

블라인드 도어가있는 하단 (주추 포함) - 2 개;

트레이가있는 하단 (주추 포함) - 2 개;

블라인드 도어가있는 상단 - 8 개.

사무실 방 요구 사항.

생물학 캐비닛의 경우 두 개의 인접한 방이 필요합니다. 66-70 평방 미터의 실험실. m (길이 10-11m, 너비 6-7m) 및 실험실 조수 - 15-18 sq. m. 남쪽이나 동쪽을 향한 창문이있는 1 층에 사무실을 두는 것이 가장 좋습니다.

생물학실은 통합 자연과학 과정을 가르치는 방과 결합될 수 있습니다. 소규모 학교에서는 생물학, 화학, 물리학을 가르치는 생물학 및 화학, 생물학 및 지리학, 자연 과학 교실과 같은 공동 교실을 조직할 수 있습니다. 공동 사무실에는 1개의 연구실과 1-2개의 연구실이 필요합니다.

사무실 영역은 위생 및 위생 표준에 따라 가구를 배치 할 수 있어야합니다. 학생용 테이블은 원칙적으로 3행으로 설정해야 합니다. 2열 또는 1열 테이블 설치가 허용됩니다.

행의 테이블 사이의 거리는 0.6m, 테이블 행 사이의 최소 0.6m, 테이블 행과 세로 벽 사이의 0.5-0.7m, 첫 번째 테이블에서 전면 벽까지의 약 2.6-2.7m, 칠판에서 학생들의 마지막 자리까지의 최대 거리는 8.6m입니다.

스탠드에 교육 장비 및 장비(오버헤드 프로젝터, 에피 프로젝터)용 섹션 캐비닛은 연구실 후면 벽을 따라 설치됩니다.

전면 벽면에는 상설전시의 판자와 일부가 배치된다.

영구 및 임시 노출을 위한 쇼케이스 또는 스탠드는 창 맞은편 측벽에 설치됩니다.

연구실에는 교육 장비를 보관할 수 있는 캐비닛 벽과 일부 생물체를 위한 준비 테이블이 있으며 간단한 실험을 준비할 수 있습니다. 또한, 연구실에는 교사용 작업대가 비치되어 있으며, 화학 유리 제품 건조용 보드가 있는 싱크대가 설치되어 있습니다.

교실에 교육 장비를 갖추기 위한 요구 사항.

생물학의 교육 장비는 그룹으로 나뉩니다.

자연물(살아 있는 동식물, 수집품, 습윤 및 골학적 제제, 식물 표본관 등);

시연 및 실험실 작업을 위한 기기, 기구, 액세서리;

모델, 모델, 릴리프 테이블;

인쇄된 매뉴얼(표, 지도, 교과서, 교훈 자료 등)

스크린 사운드 교육 보조기(ESSE)(비디오 필름, 영화);

EZSO에 내장된 정보를 표시하기 위한 프로젝션 장비;

교사 및 학생을 위한 문헌(교과서, 참고 도서, 방법론 문헌 등).

교사와 학생을 위한 작업 조직 요구 사항.

생물학 교사를위한 작업장 구성에는 데모 테이블 (한 섹션), 의자가있는 교사 테이블, 칠판, 스크린이 포함됩니다.

데모 테이블의 섹션에는 220V의 전류, 물이 공급되어야 합니다.

사무실의 경우 일반적으로 메인 쉴드와 2개의 접이식 쉴드로 구성된 5개의 작업 표면이 있는 칠판을 사용합니다. 메인 실드의 크기는 1500x1000mm, 접이식 실드는 750x1000mm입니다. 이 보드에는 아플리케 모델을 사용할 수 있는 자성 표면이 있습니다. 칠판의 상단 가장자리에 6-7개의 테이블 홀더가 있어야 합니다.

학생을 위한 직장을 합리적으로 구성하려면 다음 조건을 준수해야 합니다.

쓰기, 읽기, 관찰 등을 위한 충분한 작업 표면

수업에 사용된 장비의 편리한 배치;

학생의 편안한 작업 자세를 유지하기 위한 인체 측정 데이터에 대한 테이블과 의자의 대응;

테이블의 작업 표면에 필요한 조명 수준(300lux).

학생 가구에는 표시가 있어야 합니다. 표 덮개의 바닥에 표의 그룹(분자)과 학생의 키(분모)를 씁니다. 예를 들어, 브랜드 4/140-160은 그룹 4 가구가 키 140-160cm의 학생을 대상으로 함을 의미합니다.외부, 테이블 측면에는 색상 표시가 적용됩니다(직경 25mm의 원 또는 가로 스트립 폭 20mm). 각 가구 그룹은 고유한 색상으로 표시됩니다.

장비 배치 및 보관에 대한 요구 사항.

교육 장비 배치 및 보관 시스템은 다음을 제공해야 합니다.

그의 안전;

교실에서 사용 빈도에 따라 이러한 유형의 교육 장비에 장소를 할당하여 제품을 제거하고 반환하기에 편리한 영구적 인 장소;

고장난 제품을 새 제품으로 교체하기 위한 빠른 회계 및 제어.

교육 장비 배치 및 보관의 기본 원칙 -이 교육 장비의 사용 빈도를 고려한 과목, 교육 장비 유형. 실험실에는 실험실 작업을 위한 장비(광학 기기, 유인물 트레이, 해부 도구)가 갖추어져 있습니다.

교육 장비는 캐비닛 및 기타 장치의 용량을 최대로 사용하면서 위에 나열된 요구 사항을 충족할 수 있는 위치에 있어야 합니다.

독립적인 실험실 작업을 구성하려면 유인물 공급을 위한 트레이 시스템을 사용해야 합니다. 접시, 해부 기구, 미세 조리용 트레이 등은 스택에 보관됩니다.

자연물(식물 표본, 박제 동물, 곤충 수집품)은 직사광선을 피하고 블라인드 도어가 있는 캐비닛에 보관해야 합니다. 곤충학 및 기타 컬렉션은 상자 또는 폴더의 특수 상자, 식물 표본 상자에 저장됩니다.

척추동물의 골격은 닫힌 캐비닛에 보관됩니다.

미량 조제물은 원래 포장에 보관되어 미량 조제물이 쓰러지는 것을 방지하기 위해 수평으로 배치됩니다. 미세 준비 세트는 수업과 주제에 따라 정렬됩니다. Micropreparations는 4-5 슬롯이있는 특수 트레이에 학생들의 테이블에 배포됩니다.

젖은 제제는 단단한 문이 있는 캐비닛에 보관해야 합니다.

인형, 모델은 직사광선과 난방 장치가 없는 캐비닛에 보관됩니다. 모델은 상자, 부드러운 종이로 만든 특수 홈에 보관됩니다. 대형 해부학 모델 - 고밀도 물질 또는 합성 필름으로 만들어진 덮개 아래.

테이블은 롤 형태로 보관되거나 판지나 천에 (교사의 선택에 따라) 접착되어 각 시리즈의 번호 순서대로 배열됩니다.

광학 기기(현미경, 해부 기기 및 손 확대경)의 경우 특수 캐비닛을 사용하는 것이 좋습니다. 현미경은 잠글 수 있는 캐비닛 섹션의 합성 필름 덮개 아래에 보관해야 합니다. 특별한 준비의 손 돋보기.

해부 도구(해부 칼, 바늘, 가위, 족집게)도 스택에 배치됩니다.

생물학실의 접시 배치는 사용 빈도에 따라 다릅니다. 가장 일반적으로 사용되는 소용량의 접시, 슬라이드 및 커버슬립으로 캐비닛의 중간 부분에 트레이에 배치됩니다. 같은 캐비닛의 맨 위 선반에는 생물학 연구에 사용되는 도구가 보관되어 있습니다. 삼각대, 유리 및 고무 튜브, 코르크 및 고무 마개와 같은 작은 실험실 액세서리가 하단 구획에 배치됩니다. 사용 가능한 장비의 이름이 적힌 레이블은 스택 끝에 붙어 있습니다.

사무실에 시약을 보관하는 것은 학교에 화학 시약을 보관하기 위한 일반적인 요구 사항을 따릅니다. 가장 일반적인 시약은 다음과 같습니다: 카지 요오드화물, 전분, 포도당, 중탄산나트륨, 과망간산칼륨, 석회수, 에틸 알코올, 포르말린(40%), 염화나트륨(생리식염수, 고장성 식염수)의 요오드 용액.

용액과 건조 물질은 뚜껑이 접지된 유리병에 보관됩니다. 각 빔에는 이름, 물질 공식 및 농도가 적힌 라벨이 제공됩니다. 사무실에 라벨이 없는 물질을 보관하는 것은 금지되어 있습니다. 유기물질(알코올, 포르말린)은 화학실에 보관해야 합니다.

학교 구역, 야생 동물의 한 구석에서 해충을 퇴치하기 위해 박물관 해충을 퇴치하기 위해 생물학실에서 유독 물질을 구입합니다. 그들 중 다수는 인간에게도 유독합니다. 이러한 물질이 저장된 용기의 라벨에는 "독"을 표시해야 합니다. 독성 물질은 잠금 장치가 있는 캐비닛이나 금고에 보관해야 합니다.

견학 장비 - 식물 수집용 폴더, 건조기, 살포기, 국자, 생활 재료 수집용 항아리 -는 캐비닛의 특수 섹션 또는 실험실의 준비 테이블에 보관됩니다.

인테리어 디자인 요구 사항.

교실 내부는 교사와 학생에게 긍정적인 감정적 영향을 미쳐야 합니다. 교실 내부는 기능적으로 중요해야 합니다. 장식의 경우 생물학 수업에서 지속적으로 또는 가장 자주 사용되는 재료가 사용됩니다. 캐비닛의 상설 전시의 대상은 기본 생물학적 개념의 발전에 기여해야 합니다(예: 생물의 조직 수준, 유기 세계의 발전, 환경 보호).

영구 및 임시 전시 대상을 배치할 때 이 모든 자료는 교실에서 사용하기 위한 것이므로 모든 직장의 학생들이 텍스트와 그림을 볼 수 있어야 함을 염두에 두어야 합니다.

유기적 세계의 발전 개념을 설명하기 위해 인쇄된 표를 사용하는 것이 좋습니다. 상설 전시의 또 다른 요소는 생물학 과정의 모든 섹션을 연구하는 데 사용되는 "Phenological Observations" 스탠드입니다. 측벽 디자인을 위해 "야생 동물 조직 수준"시리즈의 자료, 생물학자의 초상화가 사용됩니다.

캐비닛 (2 섹션, 상단 부분은 유약 처리됨) 또는 쇼케이스는 동식물의 주요 조직 그룹의 대표자 (표본관 재료, 박제 동물 등의 형태)가있는 뒷벽을 따라 배치해야합니다. 박람회 "전형적인 생물권" .

에피소드용 자료의 주요 부분은 학생들이 쉬는 시간에 학습할 수 있는 교실 외부에 배치됩니다. 생물학 연구에 인접한 복도 및 레크리에이션 구역에는 학생을 위한 진로 지도 스탠드, 과외 독서를 위한 문헌 스탠드, 포토몽타주, 생물학 서클의 벽 신문 등을 배치하는 것이 좋습니다.

생물학 교실에서 식물을 선택할 때 먼저 이러한 개체 중 몇 가지를 교실과 과외 활동에서 사용할 수 있다는 사실부터 시작해야 합니다. 또한 사무실 인테리어 디자인에서 식물의 역할과 구금 조건에 대한 소박함을 고려해야합니다. 창 가장자리의 벽이나 스탠드에 장착 된 랙에 식물을 배치하는 것이 좋습니다.

모든 식물에는 식물의 종명, 과, 원산지를 적는 라벨이 제공됩니다. 라벨은 화분에 부착되어 있습니다.

라운드 테이블

날짜: 24.08.2011

시간: 11.00.

위치: OU 번호 000

주소:성. 아무르스카야, 6집

책임 있는 방법론자:

1. 참가자들의 연설:

지구 8월 섹션

EAO의 생물학 및 생태학 교사

주제:"모스크바시 교육 시스템의 포괄적 인 현대화 맥락에서 생물학 교육의 특성"

날짜: 26.08.2011

시간: 10.3 - 등록

11시 - 섹션의 시작

위치:주립 다윈 박물관

주소:성. 바빌로바, 하우스 57

지도:지하철역 "Akademicheskaya"

책임 있는 방법론자:.

참가자: 생물학 및 생태학 교사: 175명

섹션 작업 프로그램:

1. 개회사:

State Darwin Museum의 과학 및 교육 업무 부국장.

2. 참가자의 공연:

· 학년도의 생물학 및 생태학 교사의 CMC와 지구 방법론 협회의 공동 작업 및 새 학년도의 과제 분석. 계정에서 모스크바시 교육 시스템의 포괄적 인 현대화의 맥락에서 생물학 및 생태학 교육의 특징. G.

, CMC 방법론자

· 생물학 교육의 현상학적 관찰

출판사 "National Education"의 새로운 프로젝트 발표 - 최종 인증을 위해 9 학년과 11 학년 학생의 포괄적 인 준비를 구현하기위한 도구로서의 모듈식 자산 과정 "

, Ph.D., MIEO 생물학 교수법과 부교수

· 생물학 수업에서 비디오 자료를 사용하여 학생들의 방법론적 지식 형성

, 생물학 교사, 교육 기관 No.000, 일반 교육 명예 노동자

· 생물학 교육에서 생물학 박물관의 역할.

, 주립 다윈 박물관 과학 및 교육 업무 부국장

· 과학 및 방법론 저널 "Biology. 선생님을 위한 모든 것(신규)

, 출판사 "Osnova"의 방법론 지원 부서장

· 요약.

, CMC 방법론자

메모.

박물관 1층에는 다음과 같이 구성되어 있습니다.

전시회 - 생물학 및 생태학에 대한 교육 및 체계적인 문헌 판매;

국립 다윈 박물관, 생물 박물관에 관한 자료 발표. , 모스크바 주립 대학 동물학 박물관.

화학 캐비닛. 화학 교실을 확인할 때 SanPiN 2.4.2.1178-02 "교육 기관의 연구 조건에 대한 위생 요구 사항"의 요구 사항을 준수하고 화학 수업을 수행 할 수있는 허가 행위의 가용성에주의하십시오. 교실.

작업복 및 개인 보호 장비의 존재 여부를 확인합니다: 면 가운, 고무 앞치마, 고글, 고무 장갑. 화학실에는 필요한 의약품과 드레싱 세트가 포함된 구급 상자가 갖춰져 있어야 합니다.

시연 실험을 수행하려면 화학실에 흄 후드가 장착되어 있어야 합니다.

시약 및 화학물질 및 용액의 보관. 라벨이 없는 용기에 시약 및 용액을, 마개가 있는 병에 알칼리 용액을, 고분자 재료로 만든 용기에 가연성 및 가연성 액체를 보관하는 것은 금지되어 있습니다. 장비를 캐비닛 위나 시약 및 용액 가까이에 보관하지 마십시오.

사용한 시약을 담는 용기가 필요합니다.

화재 안전 요구 사항 준수. 화학실에는 "화재 상태에 대한 책임"이라는 표시인 화재 대피 계획이 있어야 합니다. 캐비닛에는 소화기(OP-4(h), OP-5(h) 유형 또는 전압 하에서 전기 장비를 소화할 수 있는 기타 유형의 분말 소화기 최소 2개), 모래 및 국자, 난연성 천으로 만든 망토 2개, 교실에 있는 학생 수에 따라 개인 보호 장비(PPE)를 제공합니다.

물리학 사무실.물리학 교실을 확인할 때 SanPiN 2.4.2.1178-02 "교육 기관의 교육 조건에 대한 위생 요구 사항"의 요구 사항과 수행 허가 행위의 가용성에 대한 전제의 준수에주의를 기울일 필요가 있습니다 클래스.

확인 중:

작업복 및 개인 보호 장비(면 가운, 전압 표시기, 절연 손잡이가 있는 도구 및 필요한 의약품 및 드레싱 세트가 포함된 구급 상자가 있는 완전성);

전기 설비 작업 시 개인 보호 장비(유전체 장갑 및 유전체 매트). 전기 설비는 접지되어야 합니다. 전기 네트워크는 잔류 전류 장치(RCD)로 보호되어야 합니다.

실험에 사용이 금지된 기구 및 장치. 깨지거나 금이 간 유리 제품을 사용하고 안전 요구 사항을 충족하지 않는 가전 제품 및 장치 및 수제 가전 제품을 사용하는 것은 금지되어 있습니다. 개방 전류 전달 부품이 있는 장비, 장치, 전선 및 케이블을 사용하는 것은 금지되어 있습니다.

개방형 발열체(TENY)가 있는 장치. 코일이 열린 장치를 사용하지 마십시오.

전기 제품에는 정격 전압 및 극성 표시가 있어야 합니다. 학생의 책상에 42V AC 및 110V DC 이상의 전압을 가하는 것은 금지되어 있습니다.

화재 안전 요구 사항 준수. 물리학 캐비닛에는 "화재 상태에 대한 책임"이라는 표시인 화재 대피 계획이 있어야 합니다. 소화기(OP-4(z), OP-5(z) 유형 또는 전압 하에서 전기 장비를 소화할 수 있는 기타 유형의 분말 소화기 최소 2개), 모래가 들어 있는 상자 및 삽, 그리고 난연 직물로 만든 두 개의 망토와 교실의 학생 수만큼 개인 보호 장비(PPE)를 제공합니다.

2.2.1. 생물학 교실에 대한 위생 및 위생 요구 사항.

2.2.1.1. 사무실의 자연 및 인공 조명은 SNiP-23-05-95에 따라 제공되어야 합니다. 자연조명과 인공조명,

2.2.1.2. 교실 창문의 방향은 수평선의 남쪽, 동쪽 또는 남동쪽이어야합니다.

2.2.1.3. 방에는 측면 왼쪽 조명이 있어야 합니다. 캐비닛의 깊이가 6m 이상인 양면 조명의 경우 오른쪽 조명 장치가 필요하며 높이는 바닥에서 최소 2.2m 이상이어야 합니다.

2.2.1.4. 장비 또는 기타 물체로 조명 개구부(내부 및 외부)를 막는 것은 금지되어 있습니다. 창문에 큰 식물이나 식물이 있는 선반을 두지 마세요. 사무실 조명 개구부에는 블라인드, 벽 및 가구의 색상과 일치하는 밝은 색상의 패브릭 커튼과 같은 조절 가능한 태양 보호 장치가 장착되어 있어야 합니다.

2.2.1.5. 인공 조명의 경우 LS002x40, LP028X40, LP002-2x40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40 유형의 형광등을 사용해야 합니다. 등기구는 창과 평행하게 실험실을 따라 일렬로 설치해야 합니다. 램프를 별도로 (줄로) 켜는 것이 필요합니다. 칠판은 평행하게 설치된 LPO-30-40-122Ts25 유형(비스듬한 조명)의 두 개의 미러 램프로 조명되어야 합니다. 램프는 보드의 상단 가장자리에서 0.3m, 보드 앞에서 교실 방향으로 0.6m 위에 위치해야 합니다.

2.2.1.6. 인공 조명 아래에서 교사와 학생의 작업장 조명 수준은 칠판에 최소 300럭스(500럭스)여야 합니다.

2.2.1.7. 방향에 따라 방의 채색은 채도가 낮은 따뜻한 색조 또는 차가운 색조로 수행해야합니다. 남쪽을 향한 방은 차가운 색(파란색, 회색, 녹색 범위)으로 칠해지고 북쪽에는 따뜻한 색(노란색, 분홍색 범위)으로 칠해집니다. 흰색, 어둡고 대조되는 색상(갈색, 밝은 파란색, 라일락, 검정색, 빨간색, 진홍색)으로 색칠하는 것은 권장하지 않습니다.

2.2.1.8. 바닥은 틈이 없어야 하며 절연 바닥 위에 판자, 쪽모이 세공 마루 또는 리놀륨 바닥이 있어야 합니다.

2.2.1.9. 캐비닛 벽은 매끄럽고 젖은 방법으로 청소할 수 있어야 합니다. 창틀과 문은 흰색으로 칠해져 있으며 벽의 빛 반사 계수는 0.5-0.6, 천장-0.7-0.8, 바닥-0.3-0.5의 범위에 있어야 합니다.

2.2.1.10. 연구실과 연구실에는 난방 및 급배기 환기 장치가 설치되어 실내 온도가 섭씨 18-21도 이내로 유지되어야 합니다. 공기 습도는 40-60% 이내여야 합니다.

2.2.1.12 자연 환기는 바닥 면적의 최소 1/50 면적과 삼중 공기 교환을 제공하는 트랜 섬 또는 통풍구의 도움으로 수행되어야합니다. 트랜 섬과 통풍구에는 닫고 열 때 편리한 장치가 있어야합니다.

2.2.1.13. 사무실에 물이 공급되는 최소 2개의 싱크를 설치해야 합니다. 하나는 실험실에, 다른 하나는 실험실에 설치해야 합니다.

2.2.1.14. 캐비닛의 전원 공급은 GOST 28139-89 및 PUE의 요구 사항에 따라 수행해야 합니다.

2.2.1.15. 교사용 시연 테이블에는 220V AC 콘센트가 있어야 합니다. 테이블에 대한 전류 공급은 고정되어 있어야 하며 숨겨져 있어야 합니다.

2.2.2. 교실의 가구 세트 요구 사항

2.2.2.1. 사무실에서 특수 가구가 사용됩니다 : - 학생 및 교사의 작업장 구성 - 교육 장비의 정확하고 합리적인 보관 및 배치 - 데모 실험에 사용되는 생물 (동식물) 배치, 관찰 교실 및 방과 후 - 사무실 인테리어 디자인을 위한 비품 - 장비 배치용

2.2.2.2. 교사 작업장 조직용 가구: - 시연 테이블(GOST 18607-93)의 한 섹션과 의자가 있는 교사용 테이블.

2.2.2.3. 학생 작업장 구성을 위한 가구에는 색상 표시가 있는 다른 높이 그룹(N4,5,6)의 이중 실험실 학생 테이블과 동일한 높이 그룹의 의자가 포함됩니다(GOST 18314-93에 따름).

2.2.2.1. 교육 장비를 합리적으로 배치하고 적절한 보관을 위해 다양한 목적을 위한 섹션 세트가 필요하며 여기에서 결합된 실험실 캐비닛에 대한 옵션을 조립할 수 있습니다. 결합된 실험실 캐비닛은 실험실의 후면 벽을 따라 위치하며 다음 섹션으로 구성됩니다. (GOST 18666-95에 따름).

섹션 이름 수량 비고 글레이즈 섹션

5 상단, 선반 포함 서랍이 있는 섹션 1 받침대 포함, 하단으로 사용. 솔리드 도어 솔리드 도어가 있는 섹션 2 바닥으로 사용되는 받침대가 있는 섹션 트레이가 있는 섹션 2 생성 포함. 바닥으로 사용. 문이 귀머거리다

2.2.2.5. 살아있는 물건을위한 가구는 준비 테이블 (또는 랙) 인 실험실 실에 있습니다.

2.2.2.6. 캐비닛은 연구실에 설치되며 다음 섹션으로 구성됩니다: - 단단한 문이 있는 하부(주추 포함) - 2개 - 트레이가 있는 하부(주추 포함) - 2개 - 단단한 문이 있는 상부 - 8개 .

2.2.3. 사무실에 기술 장치, 장비 및 비품을 갖추기 위한 요구 사항 2.2.3.1. 오버헤드 영사기, 그래프 영사기, 에피 영사기, TV(컬러, 대각선 화면 크기가 61cm 이상), 비디오 녹화기 및 교사 작업용 컴퓨터는 사무실에 영구적으로 배치해야 합니다.

2.2.3.2. 사무실에 장비를 배치하려면 두 개의 모바일 스탠드가 있어야 합니다. 하나는 뒤쪽 벽에 위치한 슬라이드 프로젝터와 에피 프로젝터가 배치됩니다. 다른 하나는 전면 벽에 있습니다 - TV, VCR. 그래픽 프로젝터는 보드(스크린)에서 최소 1.8m 떨어진 곳에 설치된 특수 이동식 트롤리에 설치해야 합니다.

2.2.3.3. 실험실에서 영사 장비 및 기타 기술 교육 보조 장치를 연결하려면 최소한 3개의 소켓이 제공되어야 합니다. 하나는 칠판에, 다른 하나는 칠판 반대편에 있는 실험실 벽에, 세 번째는 창 반대쪽 벽에 있습니다.

2.2.3.4. 교실에서 사용하는 동안 장비를 합리적으로 배치하기 위해 프로젝션 장비 배치를 위해 다음 세 영역을 구분할 수 있습니다. ;b) 교사의 작업장 영역(그래픽 프로젝터 및 TV, VCR). 스크린은 비스듬히 걸어야 합니다. 수직 화면에서 그래픽 프로젝터로 작업할 때 왜곡이 발생합니다. 스크린은 전면 벽에서 약 40cm 떨어진 칠판 위의 브래킷에 장착할 수 있습니다(보드 위의 막대, 케이블 또는 패널의 천장에서 스크린을 매달 수도 있음).

2.2.3.5. 투명 슬라이드(화면 이미지 너비 1.2 - 1.4m)를 시연할 때 학생의 첫 번째 테이블에서 화면까지의 거리는 최소 2.7m, 마지막 테이블에서 8.6m 이상이어야 합니다.

2.2.3.6. 비디오를 시연 할 때 화면에서 학생까지의 거리를 최소 3-4m, 연단 위의 화면 하단 가장자리 서스펜션 높이가 최소 0.9m인지 확인해야합니다.

2.2.3.7. TV 프로그램 및 비디오를 위한 최적의 시청 영역은 TV 화면에서 최소 2.7m 떨어져 있습니다. 연단에서 TV의 높이는 -1.2 - 1.3m가되어야하며 화면의 빛 반사를 줄이기 위해 상단 가장자리가 학생쪽으로 10 - 15도 기울어 지도록 TV를 설치해야합니다.

2.2.4. 사무실 요구 사항

2.2.4.1. 생물학 캐비닛의 경우 두 개의 인접한 방이 필요합니다. 66-70 평방 미터의 실험실. m (길이 10-11m, 너비 6-7m) 및 실험실 조수 - 15-18 sq. m. 남쪽이나 동쪽을 향한 창문이있는 1 층에 사무실을 두는 것이 가장 좋습니다.

2.2.4.2. 생물학실은 통합 자연과학 과정을 가르치는 방과 결합될 수 있습니다. 소규모 학교에서는 생물학, 화학, 물리학을 가르치는 생물학 및 화학, 생물학 및 지리학, 자연 과학 교실과 같은 공동 교실을 조직할 수 있습니다. 공동 사무실에는 1개의 연구실과 1-2개의 연구실이 필요합니다.

2.2.4.3. 사무실 영역은 위생 및 위생 표준에 따라 가구를 배치 할 수 있어야합니다. 학생용 테이블은 원칙적으로 3행으로 설정해야 합니다. 2열 또는 1열 테이블 설치가 허용되며, 연속 테이블 사이의 거리는 0.6m, 테이블 열 사이는 최소 0.6m, 테이블 열과 세로 벽 사이는 첫 번째에서 0.5-0.7m입니다. 전면 벽까지의 테이블은 약 2, 6-2.7m이며 칠판에서 학생들의 마지막 장소까지의 최대 거리는 8.6m입니다.

2.2.4.4. 스탠드에 교육 장비 및 장비(오버헤드 프로젝터, 에피 프로젝터)용 섹션 캐비닛은 연구실 후면 벽을 따라 설치됩니다.

2.2.4.5. 전면 벽면에는 상설전시의 판자와 일부가 배치된다.

2.2.4.6. 영구 및 임시 노출을 위한 쇼케이스 또는 스탠드는 창 맞은편 측벽에 설치됩니다.

2.2.4.7 연구실에는 교육 장비를 보관할 수 있는 캐비닛 벽, 일부 생물체를 위한 준비 테이블 및 간단한 실험을 준비할 수 있는 캐비닛 벽이 있습니다. 또한, 연구실에는 교사용 작업대가 비치되어 있으며, 화학 유리 제품 건조용 보드가 있는 싱크대가 설치되어 있습니다.

2.2.5. 교실에 교육 장비를 갖추기 위한 요구 사항

2.2.5.1. 생물학 교실의 조직은 러시아 연방 교육부의 명령에 의해 승인 된 러시아 일반 교육 기관의 생물학 교육 장비 목록에 따라 완전한 교육 장비 세트를 제공합니다.

2.2.5.2. 생물학의 교육 장비는 다음과 같은 그룹으로 나뉩니다. - 자연 개체(살아 있는 식물 및 동물, 수집품, 습식 및 골학적 준비, 식물 표본 상자 등) - 시연 및 실험실 작업을 위한 도구, 접시, 액세서리 - 인형, 모델, 구호 테이블 - 인쇄된 매뉴얼(표, 지도, 교과서, 교훈 자료 등) EZSO에 포함된 정보의 표시 - 새로운 정보 기술 도구(SNIT): 개인용 전자 컴퓨터(PC), 응용 프로그램 소프트웨어 패키지 시연 장비 - 제어된 물리적 매개변수 또는 프로세스에 대한 정보를 제공하는 센서 및 장치 세트: - 교사 및 학생을 위한 문헌(교과서, 참고 도서, 방법론 문헌 등).

2.2.6. 교사 및 학생을 위한 작업 구성 요구 사항

2.2.6.1. 생물학 교사를위한 작업장 구성에는 데모 테이블 (한 섹션), 의자가있는 교사 테이블, 칠판, 스크린이 포함됩니다.

2.2.6.2. 데모 테이블의 섹션에는 220V의 전류, 물이 공급되어야 합니다.

2.2.6.3. 사무실의 경우 일반적으로 메인 쉴드와 2개의 접이식 쉴드로 구성된 5개의 작업 표면이 있는 칠판을 사용합니다. 메인 실드의 크기는 1500x1000mm, 접이식 실드는 750x1000mm입니다. 이 보드에는 아플리케 모델을 사용할 수 있는 자성 표면이 있습니다. 칠판의 상단 가장자리에 6-7개의 테이블 홀더가 있어야 합니다.

2.2.6.4. 학생을 위한 작업장의 합리적인 구성은 다음 조건을 준수해야 합니다: - 쓰기, 읽기, 관찰 수행 등을 위한 충분한 작업 표면 - 수업에 사용된 장비의 편리한 배치 - 인체 측정 데이터에 대한 테이블과 의자의 일치 학생의 편안한 작업 자세를 유지하기 위해 - 테이블의 작업 표면에 필요한 조명 수준(300lux).

2.2.6.5. 생물학 교실의 경우 플라스틱 코팅이 된 학생 실험실 테이블(탁상 크기 600x1200mm)을 사용해야 합니다. 가구가 학생의 키와 일치하도록 교실에 다음 그룹의 테이블을 배치해야 합니다. 4 - 20%; 5 - 60%; 6 - 20%.생물학실의 테이블과 의자 치수가구 그룹 높이 그룹(mm) 테이블 상단의 뒤쪽 가장자리 높이(mm) 의자 좌석의 앞쪽 가장자리 높이(mm) 표시 색상 4 1450-1600 640 380 빨간색 5 1600-1750 700 420 녹색 6 1750부터 760 460 파란색 2.2.6.6. 학생 가구는 반드시 표시해야 하며, 탁자 덮개 바닥에 테이블의 그룹(분자)과 학생의 키(분모)를 적는다. 예를 들어, 브랜드 4/140-160은 그룹 4 가구가 키 140-160cm의 학생을 대상으로 함을 의미합니다.외부, 테이블 측면에는 색상 표시가 적용됩니다(직경 25mm의 원 또는 가로 스트립 폭 20mm). 각 가구 그룹은 고유한 색상으로 표시됩니다.

2.2.1. 장비 배치 및 보관 요구 사항

2.2.7.1. 교육 장비 배치 및 보관 시스템은 다음을 보장해야 합니다. - 안전 - 제품 제거 및 반환에 편리한 영구적인 장소, 교실에서 사용 빈도에 따라 이러한 유형의 교육 장비를 위한 장소 확보 - 빠른 회계 및 실패한 제품을 새 제품으로 교체하는 제어 .교육 장비의 배치 및 보관의 주요 원칙 -이 교육 장비의 사용 빈도를 고려하여 과목, 교육 장비 유형. 실험실에는 실험실 작업을 위한 장비(광학 기기, 유인물 트레이, 해부 도구)가 갖추어져 있습니다.

2.2.7.2. 교육 장비는 캐비닛 및 기타 장치의 용량을 최대로 사용하면서 위에 나열된 요구 사항을 충족할 수 있는 위치에 있어야 합니다.

2.2.7.3. 독립적인 실험실 작업을 구성하려면 유인물 공급을 위한 트레이 시스템을 사용해야 합니다. 접시, 해부 기구, 미세 조리용 트레이 등은 스택에 보관됩니다.

2.2.7.4. 자연물(식물 표본, 박제 동물, 곤충 수집품)은 직사광선을 피하고 블라인드 도어가 있는 캐비닛에 보관해야 합니다. 곤충학 및 기타 컬렉션은 상자 또는 폴더의 특수 상자, 식물 표본 상자에 저장됩니다.

2.2.7.5. 척추동물의 골격은 닫힌 캐비닛에 보관됩니다.

2.2.7.6. 미량 조제물은 원래 포장에 보관되어 미량 조제물이 쓰러지는 것을 방지하기 위해 수평으로 배치됩니다. 미세 준비 세트는 수업과 주제에 따라 정렬됩니다. Micropreparations는 4-5 슬롯이있는 특수 트레이에 학생들의 테이블에 배포됩니다.

2.2.7.7. 젖은 제제는 단단한 문이 있는 캐비닛에 보관해야 합니다.

2.2.7.8. 인형, 모델은 직사광선과 난방 장치가 없는 캐비닛에 보관됩니다. 모델은 상자, 부드러운 종이로 만든 특수 홈에 보관됩니다. 대형 해부학 모델 - 고밀도 물질 또는 합성 필름으로 만들어진 덮개 아래.

2.2.7.9. 테이블은 롤 형태로 보관되거나 판지나 천에 (교사의 선택에 따라) 접착되어 각 시리즈의 번호 순서대로 배열됩니다.

2.2.7.10. 필름 스트립, 투명 필름 슬라이드, 비디오는 상자, 앨범 등의 공장 포장에 보관됩니다. 그것들은 생물학 과정의 섹션으로 분해되어야 합니다.

2.2.7.11. 광학 기기(현미경, 해부 기기 및 손 확대경)의 경우 특수 캐비닛을 사용하는 것이 좋습니다. 현미경은 잠글 수 있는 캐비닛 섹션의 합성 필름 덮개 아래에 보관해야 합니다. 특별한 준비의 손 돋보기.

2.2.7.12. 해부 도구(해부 칼, 바늘, 가위, 족집게)도 스택에 배치됩니다.

2.2.7.13. 생물학실의 접시 배치는 사용 빈도에 따라 다릅니다. 가장 일반적으로 사용되는 소용량의 접시, 슬라이드 및 커버슬립으로 캐비닛의 중간 부분에 트레이에 배치됩니다. 같은 캐비닛의 맨 위 선반에는 생물학 연구에 사용되는 도구가 보관되어 있습니다. 삼각대, 유리 및 고무 튜브, 코르크 및 고무 마개와 같은 작은 실험실 액세서리가 하단 구획에 배치됩니다. 사용 가능한 장비의 이름이 적힌 레이블은 스택 끝에 붙어 있습니다.

2.2.7.14. 사무실에 시약을 보관하는 것은 학교에 화학 시약을 보관하기 위한 일반적인 요구 사항을 따릅니다. 가장 일반적인 시약은 다음과 같습니다: 카지 요오드화물, 전분, 포도당, 중탄산나트륨, 과망간산칼륨, 석회수, 에틸 알코올, 포르말린(40%), 염화나트륨(생리식염수, 고장성 식염수)의 요오드 용액.

2.2.7.15. 용액과 건조 물질은 뚜껑이 접지된 유리병에 보관됩니다. 각 빔에는 이름, 물질 공식 및 농도가 적힌 라벨이 제공됩니다. 사무실에 라벨이 없는 물질을 보관하는 것은 금지되어 있습니다. 유기물질(알코올, 포르말린)은 화학실에 보관해야 합니다.

2.2.7.16. 학교 구역, 야생 동물의 한 구석에서 해충을 퇴치하기 위해 박물관 해충을 퇴치하기 위해 생물학실에서 유독 물질을 구입합니다. 그들 중 다수는 인간에게도 유독합니다. 이러한 물질이 저장된 용기의 라벨에는 독극물을 표시해야 합니다. 독성 물질은 잠금 장치가 있는 캐비닛이나 금고에 보관해야 합니다.

2.2.7.17. 견학 장비 - 식물 수집용 폴더, 건조기, 살포기, 국자, 생활 재료 수집용 항아리 -는 캐비닛의 특수 섹션 또는 실험실의 준비 테이블에 보관됩니다.

2. 2. 8. 사무실 인테리어 디자인 요건

2.2.8.1. 교실 내부는 교사와 학생에게 긍정적인 감정적 영향을 미쳐야 합니다. 교실 내부는 기능적으로 중요해야 합니다. 장식의 경우 생물학 수업에서 지속적으로 또는 가장 자주 사용되는 재료가 사용됩니다. 캐비닛의 상설 전시의 대상은 기본 생물학적 개념의 발전에 기여해야 합니다(예: 생물의 조직 수준, 유기 세계의 발전, 환경 보호).

2.2.8.2. 영구 및 임시 전시 대상을 배치할 때 이 모든 자료는 교실에서 사용하기 위한 것이므로 모든 직장의 학생들이 텍스트와 그림을 볼 수 있어야 함을 염두에 두어야 합니다.

2.2.8.3. 유기적 세계의 발전 개념을 설명하기 위해 인쇄된 표를 사용하는 것이 좋습니다. 상설 전시의 또 다른 요소는 생물학 과정의 모든 섹션을 연구하는 데 사용되는 Phenological Observations 스탠드입니다. 측벽의 디자인에는 야생 동물의 조직 수준, 생물학자의 초상화 시리즈의 자료가 사용됩니다.

2.2.8.4. 캐비닛 (2 섹션, 유리 상단 섹션) 또는 쇼케이스는 동식물의 주요 조직 그룹의 대표자 (표본관 재료, 박제 동물 등의 형태로)가있는 뒷벽을 따라 배치해야합니다. 전형적인 생물권에 대한 설명 가끔 사용하는 일부 자료는 학생들이 쉬는 시간에 학습할 수 있는 교실 밖에 배치됩니다. 생물학 연구에 인접한 복도 및 레크리에이션 구역에는 학생을 위한 진로 지도 스탠드, 과외 독서를 위한 문헌 스탠드, 포토몽타주, 생물학 서클의 벽 신문 등을 배치하는 것이 좋습니다.

2.2.8.5. 생물학 교실에서 식물을 선택할 때 먼저 이러한 개체 중 몇 가지를 교실과 과외 활동에서 사용할 수 있다는 사실부터 시작해야 합니다. 또한 사무실 인테리어 디자인에서 식물의 역할과 구금 조건에 대한 소박함을 고려해야합니다. 식물은 창가 쪽 벽면이나 스탠드에 설치하는 랙에 놓는 것이 좋으며, 모든 식물에는 식물의 종명, 과, 원산지가 표기되어 있습니다. 라벨은 화분에 부착되어 있습니다.

목적: 생물학과 관련된 직업과의 친분; 사람들의 삶에서 생물학의 중요성에 대한 지식 심화.

작업:

– 생물학과 관련된 직업에 대한 자료 연구;
– 폴더 및 프레젠테이션 편집 - 청중에게 말하기 위한 "생물학 및 직업"
– 기본 소스, 컴퓨터 기술을 사용하는 기술 습득;
- 자기 조직화 기술 습득 목표를 설정하고 활동을 계획하는 능력;
- 청중 앞에서 연설하고 토론하는 기술 습득.

행사 형식: 원탁( 첨부 1)

주최자 및 참가자: "젊은 탐험가" 서클 회원, Markova E.A. 수장; 8학년 학생들.

손님 : 화학 및 생물학적 방향의 10 "B"클래스 학생; lyceum의 생물학 및 생태학 교사.

날짜:

자연 과학 주기의 주제에 관한 10일 간의 책.

준비 기간:

대중 과학 문학 연구, 생물학 관련 직업에 대한 자료에 대한 지식;
설문조사 수행 및 분석( 부록 2);
선택한 직업에 대한 프레젠테이션 슬라이드 만들기.

장비 : 노트북 또는 컴퓨터, 멀티미디어 프로젝터, 스크린, 종이, 연필, 생수, 일회용 컵.

예상 결과

폴더 및 프레젠테이션 만들기:

학생들이 준비한 모든 자료는 파일이 있는 폴더에 수집되며 모든 슬라이드에서 단일 프레젠테이션이 생성됩니다.

청중 앞에서 연설:

청중 앞에서 연설 - 7 및 8 학년 학생과 학부모.

원탁회의 “생물학과 직업”의 과정

(전자 프레젠테이션과 함께: 부록 3)

사회자 소개: "원탁"은 의견을 교환하는 문명화된 방법입니다. 참가자가 처음에 둥근 모양의 테이블에 앉아 특정 순서로 말할 때 모든 문제에 대한 공개 토론 또는 보도의 한 형태. 평등과 귀족의 상징으로 K.S.의 아이디어는 원탁 기사단에 대한 아서 왕의 전설로 거슬러 올라갑니다. 전설에 따르면 사용 아이디어를 생각해 낸 사람은 Arthur였습니다. 라운드 테이블이는 잔치들이 가장 좋은 자리를 놓고 다투지 않고 평등하게 하려 함이니라. 훨씬 후에 표현이 라운드 테이블"는 정치인과 사업가의 어휘에 익숙해졌습니다. 30~40년대에는 국제 현안에 대한 원탁회의 형식의 회의가 열렸다. 런던과 헤이그에서.

우리 라운드 테이블의 주제는 "생물학과 직업"입니다. 오늘 우리는 생물학과 관련된 직업에 대해 이야기하고, 모든 사람의 삶에서 생물학의 역할을 찾고, 미래를 위한 생물학의 중요성을 결정할 것입니다.

오늘 우리는 생물학을 깊이 연구하는 화학 및 생물학 수업의 10 "B"학생을 방문하고 무엇에 대해 질문 할 수 있습니다. 손님과 전문가로서 우리는 lyceum의 생물학 및 생태학 교사를 초대했습니다.

참가 규칙:

라운드 테이블의 모든 참가자가 준수해야 하는 참가자를 위한 규칙을 설정하는 것이 매우 중요합니다.