읽기 학습 - 어린이에게 읽기를 가르치는 나이. 학령기 몇 시에 읽기 시작합니까?

취학 연령

다른 문화권에서 아이는 다른 시간에 취학 연령에 들어갔다.
서기관이 되기 위해 훈련을 받은 이집트 소년들은 다섯 살 때 학교에 다니기 시작했습니다.
고대 인도에서 브라만(사제) 카스트의 남자 아이에 대한 체계적인 교육은 8세에, 크샤트리아(전사) 카스트에서 11세에, 바이샤 카스트(농민, 장인, 상인)에서 12세에 시작되었습니다. 이 나이에 소년은 가족을 떠나 교사 가족과 함께 살기 시작했습니다.
고대 중국에서 학교 교육은 7-8세에 시작되었습니다. 고대 그리스에서 - 7세부터.
그러나 학교 등록은 다소 조건부로 나이에 묶여있었습니다. 적어도 중년의 부모는 자녀를 학교에 보내야 하는 시기를 독립적으로 결정합니다. 그들의 결정은 또한 가족의 재정 상황, 때때로 유행하는 전염병, 친척 없이 살고자 하는 아동의 의지(중세 유럽의 거의 모든 학생은 집에서 멀리 떨어져 공부함)의 영향을 받았습니다.
그렇기 때문에 16-17 세기 프랑스 대학에서 초등학교 수업에서 8 세에서 15 세 사이의 어린이를 만날 수 있었고 대부분 10 세에 학교에 입학했습니다.

문맹 퇴치 교육

거의 모든 문화권에서 학교의 주요 임무 중 하나는 문해력 교육이었습니다. 그것은 일반적으로 학생들이 모델을 따라 점토 또는 밀랍 판에 긁어 낸 서면 표지판 (문자 또는 상형 문자)을 가진 지인으로 시작되었습니다.
문명의 역사를 통틀어 쓰기와 읽기를 배우는 것은 아이들에게 많은 고통을 가져다주었습니다. 공부하기 어려웠고, 당연하다고 여겨졌다. 교사들은 가르침의 뿌리는 쓴맛이어야 한다고 믿었습니다. 오직 이 경우에만 그 열매의 달콤함을 감상할 수 있습니다. 실패와 규율 위반으로 학생들은 구타를 당했습니다. 체벌도 훈련의 필수 요소였다. 고대 이집트 파피루스 중 하나에 새겨진 비문에 따르면, “아이[어린이]는 등에 귀를 메고 다니며 듣게 하려면 그를 때려야 합니다.”
이것이 지난 세기의 관습인 것 같습니다. 그러나 많은 부모들은 여전히 어린 아이가 지칠 때까지 공부해야 한다고 생각합니다. 그렇지 않으면 그의 연구를 진지하게 받아들이는 것이 불가능합니다.

창고에서 독서를 가르치는 방법

고대 그리스 학교에서 그들은 창고에서 읽는 법을 배웠습니다. "베타 알파 - 바; 감마-알파-하; 감마-람다-알파-글라 등 온갖 조합을 거쳐 아이들이 한 눈에 창고를 알아보기 시작할 때까지. 러시아에서도 같은 방법이 사용되었습니다. 예를 들어 Leo Tolstoy는 Yasnaya Polyana 학교의 학생들에게 읽기를 가르쳤습니다. 그리고 그 자신과 그의 제자들이 믿었던 것처럼, 아주 성공적이었습니다. Tolstoy는 학교 실습에 새로운 건전한 읽기 교육 방법의 도입을 승인하지 않았고 아이들은 창고에서 더 쉽게 읽는 법을 배운다고 믿었습니다.
우리가 동시대에 만난 비슷한 진술 - Zaitsev 교사. 그는 이미 반쯤 잊혀진 "창고"라는 단어를 교육적 언어로 되돌려 놓았습니다.

전체 단어로 가르치는 방법

유명한 교사 Boris와 Elena Nikitin은 읽기를 가르치는 또 다른 고대 방법인 전체 단어의 방법을 옹호했습니다. 한 살 된 대가족의 아이들은 각각 단어와 짧은 문장이 녹음 된 앨범을 가지고있었습니다. 아이는 그것들을 그림으로 인식하는 법을 배웠고 곧 그를 위해 특별히 쓰여진 첫 번째 책을 "읽을" 수 있었습니다. Nikitin은 이러한 단어-그림 인식이 실제 읽기를 위한 좋은 준비라고 주장했습니다. 열 명의 자녀 모두 학교에 입학하기도 전에 아주 일찍 읽기를 배웠습니다.
아이들에게 외국어를 가르칠 때도 비슷한 읽기 방법이 사용됩니다. 글자의 건전한 의미와 함께 아이는 전체 단어의 철자와 소리를 배웁니다.

쓰기는 읽기보다 선행되어야 한다

발도르프 교육자들은 쓰기가 기능적으로 읽기보다 선행한다고 믿습니다. 먼저 아이에게 쓰기를 가르쳐야하고 그 다음에야 읽을 수 있습니다. 그들은 자신들의 입장을 다음과 같이 주장한다: 인류 역사에서 인쇄술은 오랜 기간 동안 수필 문화의 발달이 선행되었다. 발달중인 어린이는 반드시 인간 사회의 발달 단계를 반복해야합니다. 이것이 교육 방법론의 심리적 타당성의 열쇠입니다. 첫째, 아이는 손으로 쓴 텍스트를 만들고 구문 분석하는 방법을 가르쳐야 하며 그 다음에야 인쇄된 텍스트를 생성해야 합니다.
물론 그러한 입장은 충분한 근거가 있는 비판을 받을 수 있습니다. 그러나 글쓰기를 통해 우리가 손으로 쓴 글이 아니라 "그린"을 이해한다면 이 접근 방식에서 많은 지혜를 찾을 수 있을 것입니다. 기억하십시오 : 아이들은 편지에 익숙해지면 우선 편지를 "쓰기"시작합니다. 그들 스스로가 "나는 인쇄할 수 있다"고 말하듯이. 과학자들은 이 문자를 "상형 문자"라고 부릅니다. 왜냐하면 문자 그대로의 의미로 쓰여진 것이 아니라 그려지기 때문입니다. 어떤 아이들은 손으로 그린 글자로 전체 공책을 채우고 동화와 이야기를 쓰려고합니다. 이러한 활동은 가능한 모든 방법으로 권장되어야 합니다. 손 운동 기술을 개발하고 문자의 그래픽 이미지를 마스터하는 측면에서 매우 유용합니다.

학위 취득 마감

연구원들은 읽기와 쓰기를 마스터하는 데 필요한 시간이 항상 어린이의 개별 특성, 교사의 태도 및 문화적 전통에 의해 결정된다는 점에 주목합니다.
따라서 프랑스 문화 학자이자 가족 및 아동 연구원 인 Philippe Aries는 17 세기에 살았던 미래의 프랑스 왕 앙리 4 세인 작은 황태자가 3 세부터 읽기를 시작했다고 말합니다. “3, 5개월이 되었을 때 그는 그림과 함께 성경을 훑어보는 것을 좋아하고 간호사는 그에게 글자를 보여줍니다. 그는 전체 알파벳을 알고 있습니다. 4세부터 그는 쓰기를 배웁니다... 필기구와 예를 가져오세요. (예는 복사할 패턴이었습니다.) 그는 각 문자를 정확하게 복사하여 예제를 다시 작성합니다. 매우 만족. 라틴어 단어에 익숙해지기 시작합니다 ... "
그러나 같은 양자리는 중세의 또 다른 유명한 인물인 인문주의자이자 교육 시스템 개혁가인 Thomas Platter에 대해 말했습니다. 10년 동안 유럽의 학교를 떠돌아다니며(많은 "학교 학생들"이 그러한 생활 방식을 이끌었습니다), 플래터는 읽고 쓰는 법을 배운 적이 없습니다. 그리고 18세가 되어서야 읽고 쓰기를 가르치는 사제를 찾았습니다. Thomas는 하루 만에 알파벳을 배웠고 읽기와 쓰기를 빠르게 마스터했습니다. 글을 읽고 쓰는 능력을 갖추면 플래터의 교육이 완성되었습니다. 결국 18세가 되었을 때 그는 고대 철학자와 교부들의 많은 텍스트를 마음으로 알고 귀로 배웠고 "배운" 대화를 수행할 수 있었습니다.
유명한 사람들의 삶의 예는 읽기를 조기에 배우는 것과 미래의 위대한 성취 사이에 명확한 연관성이 없음을 보여줍니다. 우리가 기억하는 것처럼 Mikhail Lomonosov는 "초기" 학생이 아니었습니다. 그리고 현대 테스트 결과에 따르면 알버트 아인슈타인은 정신 지체가있는 어린이를위한 학교에 보내야했습니다. 그는 말을 잘하고 늦게 읽는 법을 배웠으며 수학을 잘하지 못했습니다.

마리나 아롬쉬탐

이 기사는 1세 미만의 어린이와 함께 읽는 것에 초점을 맞출 것입니다. 많은 부모들이 아이에게 일찍 책을 읽어주는 것은 말이 안 된다고 생각합니다. 아이는 여전히 이해하지 못합니다. 그러나 그렇지 않습니다. 자녀에게 책을 빨리 읽어 줄수록 더 좋고 그 이유는 이 기사에서 알려 드리겠습니다. 또한 기사에서 최대 1 년 동안 어떤 책을 읽는 것이 가장 좋으며 어떤 그림이 아기에게 가장 흥미롭고 유용한지 알 수 있습니다.

왜 아이들은 태어날 때부터 책을 읽어야 할까요?

어린아이에게 책 읽어주기 그것을 확장 수동태 . 물론 아기는 자신이 들은 것의 의미를 즉시 이해하기 시작하지 않지만 단어는 기억에 저장되고 점차적으로 실제 개념과 점점 더 동일시됩니다. 따라서 읽기는 언어 발달에 기여합니다.
어린 나이의 다른 발달 활동과 마찬가지로 책을 읽는 것은 아기에게 집중 향후 연구에 매우 유용할 것입니다.
어느 부모님과의 소통 아이에게 매우 가치가 있습니다. 아이는 부모의 목소리를 좋아합니다. 당신은 아마도 항상 아기와 이야기할 것입니다. 동화와 시를 읽고 책에 있는 그림을 보면 아기의 인상이 더욱 풍성해집니다.
독서 촉진 상상력의 발달 어린이. 언뜻 보기에 만화는 책과 마찬가지로 어린이의 삶에서 인지적, 교육적 역할을 감당할 수 있는 것처럼 보일 수 있습니다. 하지만 만화는 책과 달리 상상의 여지를 주지 않는다. 또한 만화를 보는 동안 어린이는 화면에 나타나는 새로운 비디오 시퀀스를 인식해야 하기 때문에 수신된 정보를 이해할 시간이 없습니다.

무엇을 어떻게 읽을 것인가?

'순무', '테레목', '콜로복' 등 반복되는 반복을 바탕으로 한 짧은 리듬의 시와 단순한 동화가 있는 책으로 친분을 시작해야 한다. 반복 덕분에 아이는 정보를 더 잘 기억하고 동화합니다. 책에 대한 관심이 높을수록 "아기 돼지 삼형", "곰 세 마리", "늑대와 일곱 아이", "빨간 두건" 등의 "복잡한" 구성으로 동화를 소개할 수 있습니다. )뿐만 아니라 더 길고 다양한시. 아이가 요람의 책에 익숙하다면 이미 한 살 때부터 마샤크, 추코프스키의 말을 즐겁게 들을 것입니다. 1세 미만의 어린이와 함께 읽을 수 있는 더 자세한 책 목록은 다음에서 찾을 수 있습니다.

아이에게 책을 읽어줄 때 아이가 아직 모르거나 이해하지 못하는 단어는 반드시 멈추고 설명하십시오. 그림을 함께보고, 그림에 표시된 모든 세부 사항에 대해 아이에게 이야기하고, 동화의 영웅이 어디에 있는지, 무엇을하고 어떻게하는지, 작은 나비가 날아가고 꽃이 자라는 곳을 보여줍니다. 때때로 아기에게 "곰은 어디에 있습니까? 그 개는 어디 있니?

이러한 질문은 단순히 아이의 관심을 유지하고 대화에 적극적으로 참여할 수 있도록 하는 데 필요합니다. 물론 처음에는 자신의 질문에 답해야 합니다. 그러나 점차적으로(9-10개월에) 아기는 예상하는 곳에서 손가락을 찌르기 시작할 것입니다.

같은 동화를 여러 번 다시 읽는 것을 두려워하지 마십시오. 아이들은 취향이 매우 보수적이며 반복되는 반복을 좋아하고 좋아하는 책을 계속해서 다시 읽으라고 요청합니다. 그건 그렇고, 많은 반복은 아이의 기억을 완벽하게 훈련시킵니다.

어린이가 소위 유아용 교과서(예: 책 Olesya Zhukova "아기의 첫 번째 교과서» ( 오존, 미궁, 내 가게). 그러한 책에는 아기의 기본 어휘를 형성하는 많은 그림이 있습니다. 옷, 장난감, 야채와 과일, 교통수단 등의 이미지가 포함되어 있습니다. 잡지와 기타 불필요한 폐지에서 사진을 잘라내어 앨범에 붙이면 이러한 자습서를 직접 만들 수 있습니다.

아기와 함께 고려해야 할 사진은 무엇입니까?

1세 미만 어린이의 경우 다음 규칙을 기억하는 것이 중요합니다. 아이가 어릴수록 더 큰 그림을 보여주어야 합니다. 구입한 책의 그림은 이해할 수 있어야 합니다. 가장 작은 것은 시리즈의 교육 책에 매우 관심이 있을 것입니다 " 일곱 난쟁이 학교» — « 내가 가장 좋아하는 장난감», «», « 컬러 사진". 불필요한 세부 정보 없이 한 페이지에 하나의 항목만 표시합니다.

9-10 개월에 아이는 물건뿐만 아니라 가장 단순한 행동에도 관심을 갖습니다. 개 산책, 소년 박수, 새끼 고양이 씻기, 소녀 먹기 등. 이 단계에 적합한 책 누가 뭐하고 있어?», « 내 첫 책" (또한 "SHSG"시리즈에서). 이 책의 각 작업에 대해 "top-top", "clap-clap", "boo-boo", "yum-yum" 등의 간단한 이름이 제공됩니다.

아이가 자라면서 그는 그림의 작은 세부 사항에 점점 더 많은 관심을 보이기 시작하고 작은 곤충을 발견하기 시작하고 열매와 버섯을 찾는 데 관심을 갖습니다. 따라서 더 자세한 이미지가 포함된 책이 아기의 도서관에 나와야 합니다.

아기를 위해 고품질 삽화가 포함된 책을 선택하십시오. 서점에서 책을 잘 감상하세요. 현대 출판사가 일러스트레이션 제작 문제에 항상 신중하게 접근하는 것은 아닙니다. 현재 많은 책들이 출판되고 있으며, 컴퓨터에서는 자세와 표정을 바꾸지 않고도 한 페이지에서 다른 페이지로 캐릭터를 복사할 수 있습니다. 어린 시절부터 아기에게 어떤 종류의 사진을 보여 주느냐는 확실히 그의 예술적 취향에 영향을 줄 것입니다.

아기 책

아기를위한 또 다른 매우 유용한 책은 스스로 만들 수 있습니다. 아이는 그것을 큰 기쁨으로 볼 것이며, 이 책은 그에 관한 것이기 때문에 이것은 우연이 아닙니다! 그러한 책을 만들려면 사진 앨범과 아기, 엄마, 아빠, 다른 가까운 친척, 애완 동물, 심지어 좋아하는 장난감의 고품질 사진 선택이 필요합니다. Masha는 먹고, Masha는 자고, 목욕하고, 책을 읽고, 그네를 타는 등 어린이의 가장 간단한 행동을 묘사한 사진도 필요합니다. 한 페이지에 사진이 하나만 있고 그 아래에 "엄마"또는 "마샤가 자고 있습니다"라는 큰 빨간색 글자로 된 짧은 서명이있는 것이 바람직합니다. 와 동일한 원리가 여기에 사용됩니다. 아이는 당신이 말하는 단어의 철자를 시각적으로 기억합니다. 반복해서 보면 다른 곳에 쓰여진 "어머니"라는 단어를 쉽게 알아볼 수 있습니다.

올해 전에 책을 읽은 경험에서 조금

우리는 생후 3개월 즈음 딸에게 매일 책을 읽어주기 시작했습니다. 처음에 그녀는주의 깊게 듣고 산만하지 않고 모든 것을 탐구했습니다 (3 개월의 나이에 가능한 한). 하지만 생후 6개월이 되자 책에 대한 관심을 거의 멈췄습니다. 내 손에 있는 책을 보고 그녀는 그것을 갉아먹기 시작하거나 단순히 나에게서 기어나왔다. 나는 심지어 우리 아기가 전혀 부지런하지 않다는 것에 대해 걱정하기 시작했습니다. 그러나 상식적으로 이것은 아마도 기다려야만 하는 개발 기간일 뿐이라고 제안했습니다. 따라서 우리는 정기적으로 딸에게 책을 보도록 제안했지만 너무 방해가 되지는 않았습니다.

9 개월의 나이에 반환 된 책에 대한 관심 (오늘까지 Tasya는 책 읽기를 좋아합니다). 그리고 이러한 관심은 더욱 의식화되었습니다. 딸아이는 형형색색의 다양한 꽃을 바라보기만 하는 것이 아니라 내 목소리에 귀를 기울이며 그림에 담긴 내용을 제대로 이해하고 그림과 실생활을 연결하기 시작했습니다. 10개월 때 Tasya는 이미 그림의 올바른 위치를 손가락으로 가리키며 "소는 어디에 있습니까?"와 같은 질문에 답하고 있었습니다.

타야는 자신의 사진첩을 가장 보고 싶어했다. 우리는 그것을 앞뒤로 여러 번 뒤집었지만 여전히 그녀에게는 충분하지 않았습니다. 그녀는 엄마가 어디 있는지, 아빠가 어디에 있는지 보여줘서 기뻤습니다. 10개월 때부터 그녀는 앨범에 자신의 사진을 보여주며 "Taaa"(즉, Tasya)라고 말했습니다.

이제 곧 만나요! 다음 기사를 확인하십시오.

대부분의 부모는 자녀가 책 읽기를 싫어한다고 불평합니다. 현재 세대는 가제트를 선호합니다. 무엇을 할까요? 아이에게 책을 사랑하는 법을 가르치는 방법?

- "걷고 싶어!"

"책 20페이지를 읽을 때까지 컴퓨터 앞에 앉지도 않고 산책도 하지 않을 것입니다!" 불행히도 그러한 대화는 많은 가정에서 들을 수 있습니다. 이런 식으로 자녀에게 독서에 대한 사랑을 심어주려고 한다면 성공하지 못할 것이라고 감히 말씀드립니다.

강박 아래에서 책에 대한 사랑을 아이에게 깨우는 것은 불가능합니다.

읽는 과정은 그에게 즐거움을 주어야 합니다. 이것을 달성하는 방법? 이 기사에서 우리는 아동 심리학자의 교육학적 경험과 조언을 바탕으로 이 질문에 답하려고 노력할 것입니다. 그러나 먼저 "아동의 초기 발달"의 개념을 정의하고 그러한 발달의 현대적인 방법에 대해 이야기합시다. 젊은 엄마들은 불가피하게 이 문제에 대해 매우 다른 의견의 눈사태에 직면하게 됩니다. 어떤 사람들은 아이를 가르치는 과정이 태어난 첫날부터 시작해야 한다고 주장합니다. 다른 사람들은 초기 개발이 득보다 실이 더 많다고 확신합니다.

의심할 여지 없이 우리는 첨단 기술 세계에 살고 있습니다. 그리고 이 세상은 무자비하며, 어린이들에게도 지능의 적응이 필요합니다. 새로운 초기 발달 방법에 대해 배운 많은 젊은 어머니들이 그것을 실천하려고 시도하는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 예를 들어, 그들은 아이에게 요람에서 바로 책을 읽는 사랑을 심어주기 시작합니다. 현대의 조기 발달 방법은 어린이에게 해롭거나 유익한가? 그것을 알아 내려고합시다.

초기 개발은 언제 어떻게 해로울 수 있습니까?

의심의 여지 없이, 어린 나이(0세에서 6세)는 사람의 미래 발달을 결정하는 가장 중요한 단계입니다.
과학자들은 이 기간 동안 아기의 뇌를 충분히 자극하지 않으면 돌이킬 수 없는 부정적인 결과를 초래할 수 있다고 주장합니다.
신경과학자들은 연구 결과를 바탕으로 어린이 뇌의 주요 신경 연결이 3세 이전에 형성된다고 권위 있게 주장합니다.

조기 개발의 이점에 대한 과학적 연구

위에서 설명한 과학적 발견으로 인해 일본 사업가 Ibuka Masaru는 자신의 방법론을 개발하고 "3시 이후는 너무 늦었습니다"라는 책을 출판했습니다. 이 책에서 일본 엔지니어는 아이의 영재성은 적절하게 조직된 환경과 부모의 노력에 달려 있음을 증명합니다. Ibuka Masaru는 과학적으로 입증된 사실을 바탕으로 자신의 기술을 개발했습니다. 어린이의 뇌는 성인의 뇌보다 몇 배나 더 많은 정보를 흡수할 수 있습니다. 이 책은 전 세계적으로 큰 인기를 얻었습니다. 이 기술을 지지하는 사람들은 많지만 열렬한 반대자들도 있습니다.

물론 모든 어머니는 육체적으로뿐만 아니라 정신적으로 아기를 개발하기 위해 노력합니다. 그리고 그들은 책, 의사 소통, 개발 활동의 도움으로 그것을합니다. Zaitsev의 큐브 또는 G. Doman의 카드로 무장한 일부 부모는 아기와 함께 매우 진지한 활동을 시작합니다. 이게 뭐야? 개인적인 야망, 천재를 키우고 싶은 욕망, 여자친구를 놀라게 하고 싶은 욕망? 세살에 글을 읽을 수 있는 아이는 훌륭하다! 확실하지 않다!

조기 학습의 부정적인 결과

불행히도 유아 교육의 위험성에 대한 이야기는 신화가 아니라 현실입니다. 그리고 많은 전문가들이 그것에 대해 이야기합니다. 대부분의 경우 신경과 전문의는 조기 교육 "실험"의 부정적인 결과에 직면합니다. 어머니는 갑자기 아이에게 발생하는 특정 신경 장애에 대한 불만으로 돌아갑니다. 그 아이는 공부하기를 원하지 않고, 장난 꾸러기이며, 식욕을 잃었고, 집중할 수 없습니다. 아이의 행동에 그러한 변화가 일어난 이유는 무엇입니까? 약 한 달 전에 어머니는 아기 (1 년 또는 1 년 반)에 읽고 계산하는 법을 가르치기 시작했습니다. 그러나 이것이 초기 개발의 현대적 방법을 적용한 가장 슬픈 결과는 아닙니다.

수업 중 중추 신경계의 과부하로 인해 어린이는 수면 장애, 야뇨증, 신경 틱 및 말더듬을 유발할 수 있습니다.
아이는 두통을 호소할 수 있으며 심각한 내분비 장애를 경험할 수 있습니다.
아기의 나이에 맞지 않는 교육 활동은 아이들에게 정신적 스트레스를 유발할 수 있습니다.
과학자들은 어린이의 두뇌가 단계적으로 발달한다는 것을 입증했습니다. 마지막으로 추상적인 정보를 인지하고 감정을 조절하는 영역이 성숙해집니다. 엄마가 아기에게 알파벳을 가르치거나 한 살짜리 아기에게 훈련 프로그램 중 하나에 따라 공부를 강요한다면 좋은 것을 기대할 수 없습니다. 이 나이의 아이들은 뛰고 놀면서 세상을 탐험해야 합니다.
읽기 능력을 시기 적절하게 개발하면 뇌의 "가소성"이 감소할 수 있습니다. 미성숙한 신경 회로를 사용 가능한 것으로 강제 교체하면 지적 발달이 더욱 억제될 수 있습니다. 어린 아이에게 논리에 관한 과제를 주어서는 안 됩니다. 결국 논리를 담당하는 뇌의 정수리 영역은 13세가 되어야 완전히 발달합니다.
우리는 어린이 두뇌 발달의 해부학 적 특징에 대해 너무 깊이 파고 들지 않을 것입니다. 그러나 우리는 뇌의 형성되지 않은 전두엽에 과부하가 걸리는 결과에 대해 아무 말도 할 권리가 없습니다. 어린 아이는 읽는 법을 배울 수 있지만 그에게 어떤 유익이나 즐거움도 가져다주지 않을 것입니다.
두뇌 발달에 대한 위반은 돌이킬 수 없으며 미래에는 어린이의 정신 능력에 부정적인 영향을 미칩니다. 그런 아이들은 일반적으로 공부를 잘하지 않고 교실에서 쉽게 산만 해지며 어떤 것에 집중하기가 어렵습니다. 그들은 무기력하고 냉담하며 언어가 약하고 새로운 정보를 거의 인식하지 못합니다.
대부분의 어린이 의사는 어린이의 조기 발달 방법을 사용하는 것을 반대합니다. 그러나 물론 결정은 부모의 몫입니다.

자녀에게 읽기를 가르치는 가장 좋은시기는 언제입니까 - 전문가 의견

배우기에 가장 좋은 나이

아이에게 읽기를 가르치는 최적의 나이는 4-6세입니다. 이 나이까지 관절 장치는 이미 어린이에게 충분히 발달되어 있으며 할당 된 작업에주의를 기울일 수 있습니다. 그건 그렇고, 학교에 들어가기까지 시간이 많이 있습니다.

아이가 배울 준비가 되었음을 이해하는 방법: 팁

많은 부모들이 "전문가의 참여 없이 자녀가 학습할 준비가 되었는지 여부를 독립적으로 인식할 수 있습니까?"라는 질문에 관심이 있습니다. 물론 당신은 할 수. 그리고 그렇게 하는 것은 전혀 어렵지 않습니다. 수업이 아이에게 부담이 되지 않고 즐거움을 주기 위해서는 어느 정도 기술과 지식이 있어야 합니다.

즉:

아이에게 언어 치료 문제가 있어서는 안 됩니다. 아기가 특정 소리를 발음하지 못하면 부모는 언어 치료사에게 이를 보여주어야 합니다. 의사는 언어 발달에 필요한 운동을 선택할 것입니다. 혀의 짧은 소대가 아이가 소리를 올바르게 발음하는 것을 방해할 수 있습니다. 치과에서 외과의가 소대를 절단하면 문제가 해결됩니다. 어린이의 경우 이 과정이 쉽고 거의 고통스럽지 않습니다.
아이는 음성 청력이 발달했어야 합니다. 아이는 이미 단어의 소리를 인식하는 방법을 알고 있습니다.
그는 공간지향성이 좋다. 단어의 의미를 이해합니다: 오른쪽, 왼쪽, 아래, 위.
아이는 문장으로 말하는 방법을 알고 있으며 그림에서 독립적으로 이야기를 구성하고 동화를 다시 말할 수 있습니다.
그는 독서에 뚜렷한 관심을 보입니다.

아동의 연령과 심리적 특성을 고려한 교육이 이루어져야 합니다. 꽤 있습니다.

가장 효과적인 것 중 하나는 전통적인 교수법입니다. 알파벳 읽기 . 수업의 의미는 지속적으로 글자를 공부한 다음 단어를 공부하는 것입니다. 이것은 인내가 필요한 매우 힘든 작업입니다. 이 기술을 사용하면 게임 순간을 적용할 수 있습니다.
Nikolai Zaitsev의 큐브 . 이 기술은 자음과 모음의 조합과 그 반대의 조합을 기반으로 합니다. 아이는 즉시 음절을 배웁니다.
G. Doman의 기술 . 그림은 교육에 사용됩니다. 아이는 전체 단어를 인식하는 법을 배웁니다. 이 기술은 어린이의 시각적 기억을 완벽하게 훈련시킵니다.
또한 효과적인 것으로 간주 E. Chaplygin 및 V. Voskobovich의 교육 프로그램 .

전문 웹사이트에서 이러한 프로그램에 대해 자세히 알아볼 수 있습니다. 읽기 교육 방법은 아동의 심리 정서적 발달에 따라 개별적으로 선택됩니다.

과잉행동과 안절부절못하는 아이에게 읽기를 가르치는 방법과 시기

과잉 행동을 보이는 자녀를 둔 많은 어머니들은 학교 전에 자녀에게 읽기를 가르치는 것이 불가능하다고 확신합니다. 그러나 이것은 잘못된 생각입니다. 물론 안절부절 못하는 아이에게는 특별한 교수법을 선택해야 합니다.

예를 들어, Zhukova의 입문서를 사용하여 읽는 법을 배웁니다. 언어 치료사 Nadezhda Zhukova는 음절 접기를 위한 흥미로운 언어 치료 기술을 제공합니다. 입문서에는 아이들이 좋아하는 알록달록한 그림들이 많이 있습니다. 책 페이지에는 부모를 위한 자세한 권장 사항이 있습니다. 과잉 행동 아동의 많은 어머니에 따르면이 기술은 (다른 많은 것과 달리) 아이에게 관심을 가질 수 있습니다.

컴퓨터 프로그램 "Baba Yaga Learn to Read"도 좋은 평가를 받았습니다. 이 프로그램은 절의 멋진 알파벳입니다. 밝은 애니메이션, 재미있는 애니메이션, 흥미로운 마법의 캐릭터는 가장 안절부절 못하는 아이들의 관심을 끌 수 있습니다. 글자를 찾아 알파벳으로 되돌리기 위해 어린 플레이어는 10가지 어려운 테스트를 거쳐야 합니다. 이 게임을 하는 동안 아이들은 읽는 법을 배울 뿐만 아니라 재미있는 운율을 작곡하려고 노력할 것입니다. 많은 음악이 디스크에 녹음되어 있고, fidgets는 재미있는 노래와 장난꾸러기 같은 것을 좋아할 것입니다.

아동 심리학자들은 부모에게 어린 시절부터 인내심을 길러줄 것을 권장합니다. 과잉행동을 보이는 아이는 15분 이상 가만히 앉아 있지 못합니다. 방법을 선택할 때 이 기능을 고려해야 합니다.
전문가들은 훈련 15분마다 아이에게 휴식 시간을 줄 것을 권장합니다.
부모는 동화를 소리내어 읽는 것부터 시작해야 합니다. 그러나 어른들은 '독서의 노예'가 되어서는 안 된다.
아이가 과정에 참여하자마자 이니셔티브가 아이에게 이전되어야합니다.
주의력 장애가 있는 너무 활동적인 어린이는 특수 교육 게임을 구입해야 합니다. 꽤 많이 판매되고 있습니다. 재미있는 단어 게임과 사랑에 빠진 아이는 자연스럽게 읽기를 진행할 수 있습니다.

예외 없이, 부모는 아기가 새로운 것을 배울 때 기뻐합니다.

사소한 승리라도 자부심의 이유가되며 모든 지인과 친구들에게 분명히 말합니다.

많은 현대 심리학자들은 이 과정에서 심리적 특성이 고려되지 않는다고 믿기 때문에 아동의 초기 발달에 대해 부정적으로 말합니다.

100년 전과 지금 아이의 정신 발달과 상태는 별 차이가 없다.

어떤 부모나 교사도 자녀의 신체에서 심리적 과정을 가속화하거나 영향을 줄 수 없습니다.

문자나 숫자와 같은 추상적 이미지는 6세가 될 때까지 아이가 인지하지 못합니다. 그의 신경계에는 유전적으로 통합된 프로그램이 있으며 특정 순간에 특정 뇌 구조가 발달하는 순간이 옵니다.

5~6세 아동은 시각적-비유적 사고를 발달시킵니다. 그는 그의 작은 삶에서 보고 느낄 수 있는 것만을 지각합니다.

3-4 세에는 문자, 단어, 음절과 같은 개념이 어린이에게 인식되지 않습니다. 그는 글자를 음절에 넣고 기계적으로 철자를 암기할 수 있습니다. 그러나 여전히 간단한 문장을 읽는 것은 불가능하고, 더욱이 아기가 그것을 이해하는 것은 불가능합니다.

또 다른 중요한 측면은 미취학 아동의 주요 활동이 게임이라는 것입니다. 아기가 주변 세계를 느끼고, 사람들을 이해하고, 자신의 생각을 표현할 수 있도록 준비시키는 것은 게임입니다. 무의식적으로 이 "놀이" 활동을 더욱 무의식적으로 방해하면 아이의 성격 발달에 많은 해를 끼칠 수 있습니다.

스위스 심리학자 Jean Piaget는 아동의 심리적 발달을 세 단계로 구분합니다.

감각 운동 (출생부터 2 세까지) - 촉각 감정과 육체적 감각의 형성;
비 유적 (2 ~ 7 년) - 전경에는 게임과 언어 습득이 있으며 자부심이 형성됩니다.
논리적 (7 년에서 11 년) - 논리적 결론이 작성됩니다.

물론 읽기를 배우기에 가장 좋은 시기는 세 번째 시기입니다. 그러나 그럼에도 불구하고 많은 현대 부모들은 자녀에게 가능한 한 빨리 읽기를 가르치기 위해 노력합니다.

초기 개발: 장단점

지난 10년 동안 새로 태어난 부모의 입에서 Early Development라는 말을 점점 더 많이 들을 수 있습니다.

이 발달의 지지자들은 가장 최적의 나이는 3개월에서 3세라고 주장합니다.

일본조기발달협회는 현대의 엄마 아빠들에게 그러한 발달의 필요성을 확신시키는 "3시 이후는 너무 늦었습니다"라는 책을 출판하기까지 했습니다.

심리학자들은 가능한 한 빨리 모든 것을 아이에게 가르치려는 그러한 욕구가 부모의 불안에 의해 결정된다고 믿습니다. 그들은 자신의 성취 부족과 삶의 불만족 때문에 움직입니다. 그러므로 자식을 신동으로 만드는 것이 평생의 목표가 될 뿐입니다.

협회에 따르면 조기 개발에는 장점뿐만 아니라 단점도 있습니다. 장점은 다음과 같습니다.

아이와 의사 소통.아무리 어려운 수업과 독서 수업이라도 아기는 사랑하는 부모와 시간을 보낸다. 그러한 의사 소통은 필요하며 아동의 심리적 발달에 긍정적 인 영향을 미칩니다.
새로운 정보.독서 수업 중에 아이는 스스로 새롭고 흥미로운 것을 많이 배웁니다. 물론, 일찍 읽지 않아도 그는 사물과 현상에 대해 알게 될 것입니다. 그러나 책을 개발하는 것은 이 과정을 더 흥미롭게 만들 것입니다.
두뇌 발달.읽기 수업은 아이를 성장시키기 때문에 스트레스 없이 두뇌가 훈련되고 즉석에서 모든 것을 파악합니다. 이것은 학년도에 부하를 줄이고 교육 과제에보다 성공적으로 대처하는 데 도움이 될 것입니다.
유용한 기술 습득.초기 개발은 사고의 훈련, 새로운 기술의 개발, 논리의 개발입니다. 이것은 추가 학습을 위한 "기초"입니다. 다음 지식은 준비가 없으면 확고한 자리를 차지할 수 없습니다.
자존감이 높아집니다.엄마와 아이 모두에게 칭찬이 필요합니다. 부모가 아기와 약혼할 때, 부모가 유익한 일을 하고 있다는 사실을 깨닫는 것은 마음을 고양시킵니다. 그렇습니다. 아이는 부모의 자부심을 느끼고 애정 어린 말을 듣고 새로운 승리를 위해 노력합니다.

부모가 참여합니다.그들에게 초기 발달은 일종의 인종이자 자아실현의 방법이다. 그들은 다른 사람들에게 자녀가 달성할 수 있는 키와 자신이 기여한 바를 보여주고 싶어합니다.
지식에는 시간과 노력이 필요합니다.이것은 엄마와 아이 모두에게 적용됩니다. 아이와 함께 일할 때 어머니는 더 나은 결과를 얻기 위해 자신을 잊고 수업에만 시간을 할애 할 수 있습니다. 그리고 아이는 나이와 심리적 특성으로 인해 오랫동안 주의를 집중하기 어렵습니다.
아동의 이익은 고려되지 않습니다.취학 전 연령의 주요 활동은 놀이입니다. 그리고 물론, 아이가 책을 펴고 책을 읽는 것을 배우는 것보다 장난감을 가지고 놀고, 만화를 보고, 애완동물과 소통하는 것이 더 재미있습니다. 아이의 소원을 고려하는 것이 중요합니다.
새로운 지식에 대한 준비가 부족합니다.뇌는 아이의 나이와 필요에 맞는 정보를 인지합니다. 이러한 조기 교육이 준비되지 않은 자녀에게 수행되면 미래에 학교 교육에 나쁜 영향을 미칠 것입니다. 그리고 그 아이는 교육 기관에 가고 싶어하지 않을 것입니다.

각 부모는 자녀에게 읽기를 가르치는 최적의 나이에 대해 스스로 결정합니다. 그러나 시기적절한 개발의 장단점을 고려할 때 선택하는 것이 좋습니다.

아기를 위한 약국 흡인기 선택에 대한 모든 것을 찾을 수 있습니다.

즐거움을 위한 독서: 언제 시작해야 할까요?

심리학자들은 고려해야 할 아동의 여러 생리적 특징을 식별합니다.

학습 시작의 전제 조건은 어린이의 연설입니다. 그는 말뿐만 아니라 문장으로도 말해야 합니다. 그가 말하는 것과 그 이유를 이해하십시오. 아기가 여전히 말을 잘하지 않을 때 훈련을 시작하는 것은 매우 위험합니다.
M으로 시작하고 A로 끝나는 단어를 아이가 쉽게 지을 수 있습니까? 몇 단어로 일반적인 소리를 강조 표시합니까? 그는 잘 발달된 음소 귀를 가지고 있습니다. 그리고 이것은 읽기를 배우는 데 매우 중요합니다.
아이에게 언어 치료 문제가 있어서는 안 됩니다. 그가 알파벳의 일부 문자를 발음하지 않으면 음소 청각을 방해하고 읽기를 어렵게 만듭니다.
아이는 공간적으로 생각하고 "왼쪽", "오른쪽"의 개념을 알아야 합니다. 그는 왼쪽에서 오른쪽으로 읽어야 하기 때문입니다. 공간 개념이 익숙하지 않은 경우 아이는 가장 흥미로운 편지에서 원하는대로 읽기 시작합니다.

대략 이러한 징후와 기술은 5세에 나타납니다. 그러나 각 어린이는 개별적이며 이것을 잊어서는 안됩니다.

부모가 매일 밤 잠자리에 들기 전에 동화를 읽고 독서에 대한 사랑을 심어주고 큰 소리로 읽어서 아기에게시를 소개하면 자녀의 후속 교육이 성공적이고 바람직 할 것입니다.

읽기 교수법: 어떤 것을 선택해야 할까요?

조기 읽기 학습에는 고유한 특성과 권장 사항이 있는 몇 가지 방법이 있습니다.

최대 결과를 얻으려면 어느 것을 선택해야 합니까?

알파벳- 각 글자에는 도우미 그림이 있어 글자를 더 쉽게 기억할 수 있습니다. 예를 들어 A는 황새, M은 우유입니다. 그러나 이 방법은 아이가 편지와 함께 그것을 가리키는 이미지를 기억하기 때문에 읽기에는 좋지 않습니다. 그런 그림에 익숙하다면 MAMA라는 단어가 황새와 우유가 번갈아 나오는 이유를 어떻게 이해할 수 있습니까?
뇌관이것이 전통적인 학습 방식입니다. 현대 입문서는 다양한 밝은 그림과 문자의 존재로 구별됩니다. 그러나 그들의 원칙은 동일하게 유지되었습니다. 문자는 음절로 결합되고 음절은 단어로 결합됩니다. 좋은 입문서는 아이들에게 알파벳의 모든 글자를 먼저 소개한 다음 음절을 형성하는 방법을 가르쳐서는 안 됩니다. 두 개의 자음과 같은 수의 모음으로 많은 음절을 만들 수 있기 때문에 문자와 음절 연구를 병행하는 것이 좋습니다. 이 기술을 사용하면 어린이가 문자에서 음절을, 음절에서 단어를 독립적으로 수신할 수 있습니다.
전체 단어 방법-저자는 미국 과학자 Glen Doman입니다. 그는 다음으로 구성된 실험을 수행했습니다. 아기의 시선은 생후 2개월쯤부터 집중되기 시작하며, 관심을 가지고 주변 세계를 관찰하고 배웁니다. 그 나이에, 그들은 빠른 속도로 문장이나 단어가 있는 카드를 보여주었습니다. 그리고 엄마나 선생님은 카드에 적힌 내용을 큰 소리로 읽었습니다. 이러한 수업의 시간은 처음에는 최대 10분으로 예정되어 있었는데 시간이 늘어났습니다. 이 방법 덕분에 아이는 모든 단어를 외웠습니다. 단어가 쓰여진 카드에 특별한 요구 사항이 부과되었습니다. 글자의 크기와 높이, 정보의 양이 엄격하게 선택되었습니다. 이 기술의 출현으로 부모는 열정적으로 카드를 작성하고 아기와 함께 그러한 "초기"활동을 수행하기 시작했습니다. 하지만 얼마 지나지 않아 아이의 관심은 사라지고, 부모의 열정도 점차 사그라졌다.
자이체프 큐브아마 모든 사람들이 들어본 적이 있을 것입니다. Petersburg 교사 N. A. Zaitsev는 큐브에 창고를 배치하는 아이디어를 생각해 냈으며, 이를 통해 아이들은 장난스럽게 읽는 법을 배울 수 있었습니다. 미취학 아동의 주요 활동을 고려한 것이 좋은 것 같지만 이것은 그다지 설득력있는 이점이 아닙니다. 그리고 몇 가지 단점이 있습니다. 첫 번째 단점은 키트 비용입니다. 큐브, 포스터 테이블 및 오디오 카세트는 "고급" 부모에게 꽤 많은 비용이 들 수 있습니다. 두 번째 단점은 아이가 음절이 어떻게 나타나는지 이해할 기회를 박탈당하고 기성품 "자료"를 사용한다는 것입니다.
Pavel Tyulenev의 가능한 가장 빠른 개발 시스템: 이 기술의 모토는 "빠르면 빠를수록 좋다"입니다. 보다 구체적으로, P. Tyulenev는 1세가 되면 모든 정상적인 어린이가 글자를 단어로 표현하는 방법을 쉽게 배우고 2세가 되면 유창한 읽기를 마스터할 것이라고 믿습니다. 전체 단어의 방법뿐만 아니라 태어날 때부터 아이에게 읽어주는 카드가 사용됩니다. 아이가 다른 물건에 주의를 산만하게 하지 않도록 하는 것이 중요합니다. 이 기법을 실제로 적용하면 아동 발달의 모든 심리적 단계를 건너 뛰고 즉시 정신 조작을 수행하는 것을 의미합니다. 그러나 게임과 상상력이 풍부한 사고는 어떻습니까?

학습의 순간 없이는 미취학 아동에게 읽기를 가르치는 것은 거의 불가능합니다. 장난스럽게 수업을 진행하고 동화 속 도우미 영웅을 사용하고 수업 시나리오를 작성하는 것이 필요합니다.

아이가 원하지 않는다면 억지로 읽게 하지 않는 것이 중요합니다. 그러한 활동은 긍정적인 감정을 불러일으킵니다. 이것은 추가 교육 및 학습 적응에 유용할 것입니다.
교육의 성패가 달려 있으므로 작업에 대해 신중하게 생각하십시오. 아이가 읽은 내용의 의미를 이해할 때까지 긴 문장을 읽도록 요청하지 마십시오.
수업 시간은 10-15분이어야 합니다. 기억하십시오-특히 새로운 유형의 활동으로 인해 아이는 빨리 피곤해집니다. 그가 흥미를 잃었다면 세션을 종료하고 쉬게 하는 것이 좋습니다.

교육의 목적이 무엇인지 이해하는 것이 중요합니다. 그런 다음 이러한 수업을 시작할 적절한 시간을 선택하는 것은 간단하고 분명합니다. 행운과 인내!

자연적인 과정

뇌의 성숙은 출생부터 15세까지 지속됩니다. 신경 심리학자들은 이 과정의 세 단계를 구분합니다.

첫 번째- 임신 초기부터 3년까지. 이때 뇌의 첫 번째 기능 블록이 형성됩니다. 즉, 아동의 신체적, 정서적, 인지적 상태를 담당하는 구조와 시스템입니다.

초- 3년에서 7-8년 사이. 이 기간 동안 시각, 미각, 청각, 운동 감각, 후각, 촉각과 같은 지각을 제어하는 두 번째 기능 블록이 성숙합니다.

세 번째- 7-8세에서 12-15세 사이. 활동적이고 의식적인 정신 활동을 조직하는 세 번째 블록의 발달 단계.

블록은 순차적으로 형성되며, 스테이지를 뛰어넘으려는 시도는 자연스러운 전개를 왜곡시킨다.

조기 학습에 대한 반응은 즉시 나타나지 않을 수 있지만 몇 년 후에도 여전히 괴롭혀질 것입니다. 다른 사람과의 관계 형성 불능, 틱, 강박적인 움직임, 말더듬, 언어 장애.

또한 어린 나이에 책을 읽는 것은 대뇌피질로 가는 혈류를 유발하는 강한 정신적 스트레스로 호흡과 소화의 중추로 가는 혈액 공급이 원활하지 않게 된다. 결과적으로 혈관 경련이 발생하여 여러 질병이 발생합니다.

조기에 읽기를 배우는 것도 눈에 위험합니다. 안과 의사는 모양체 근육의 형성이 아직 끝나지 않을 때까지 5-6세 이전에 어린이에게 독서를 가르치는 것을 권장하지 않습니다. 어린 나이의 시각적 스트레스는 근시의 발달로 이어질 수 있습니다.

게임 시간

아기의 초기 지적 발달의 또 다른 부정적인 측면은 탈사회화입니다.

취학 전 아동기에는 친절, 동정, 수치, 사랑, 충성, 헌신, 정직, 정의와 같은 도덕 원칙의 기본 개념이 깔려 있습니다. 이 단계에서 아기에게 가장 중요한 것은 외부 세계와 접촉하는 법을 배우는 것이며, 다른 사람들과 교류하고 느끼십시오. 그렇기 때문에 "유연한 나이"에 어머니의 무조건적인 사랑은 아기에게 매우 중요합니다. 어머니의 애정, 부드러움, 보살핌을 통해 아기는 세상과 다른 사람들을 사랑하는 법을 배웁니다.

생후 첫 해의 아기가 긍정적인 경험으로 내면 세계를 풍요롭게 하는 것이 중요하며, 3~4세에게는 롤플레잉 게임이기도 합니다. 유명한 심리학자 Daniil Elkonin은 취학 전 연령이 정신 발달의 그러한 단계이며 주요 활동은 게임이라고 말했습니다. 게임 덕분에 어린이의 정신에 가장 중요한 변화가 일어나고 새로운 발달 단계인 학습을 위한 준비가 이루어집니다.

발달 초기의 아이에게 게임, 동요, 동요, 운율 대신 숫자와 글자를 배우게 하면 정서영역의 형성이 억제된다. 이 격차를 메우는 것은 거의 불가능합니다. 아이는 강한 가족, 우정, 협력을 구축하는 열쇠 인 공감, 동정, 사랑과 같은 자질을 완전히 개발하지 못할 것입니다. 유명한 괴짜를 기억하십시오. 대다수는 동료 및 이성과의 관계를 구축 할 수 없기 때문에 다양한 복합물, 불안, 우울증으로 고통 받았습니다. 그러나 태어날 때부터 5개 국어를 배우지 않고 단순히 2~3세부터 읽기만 가르친 아이들도 비슷한 어려움을 겪는다. 책에서.

또한 조기 학습은 구상적 사고 형성에 부정적인 영향을 미칩니다. 따라서 정신 신경학자인 Vilen Garbuzov 교수는 초기 지능화가 "분열 중독"으로 이어져 야생 동물에 대한 어린이의 자발성과 관심을 어린이가 아직 이해할 수 없는 추상적인 것으로 대체한다고 확신합니다.

우리는 읽기, 쓰기, 수학, 외국어, 체스, 음표로 음악, 디스플레이에서 학습, 복잡한 전자 장치를 가지고 노는 것을 지나치게 일찍(최대 5년 반) 배우는 위험한 경향에 대해 이야기하고 있습니다. 문자, 숫자, 도표, 메모는 상상과 상상적 사고를 밀어내고 억압합니다.”라고 교수는 경고합니다.

이해 없이

읽기를 배울 때 가장 중요한 측면 중 하나는 동기 부여의 존재입니다. 아이는 부모의 명령이 아니라 자신의 자유 의지에 따라 배워야 합니다. 주도권은 아이에게서 나와야 합니다. 결국 학습 과정은 쉽지 않으며 아이가 왜 필요한지 이해하지 못하면 수업이 빨리 지루해지고 읽기 수업은 지루하고 목적없는 작업과 연결됩니다. 예, 세 살짜리 아이는 유창하게 읽을 수 있지만 이것이 그에게 기쁨을 가져다주지는 못할 것입니다. 이 나이에 아이들은 여전히 순전히 기술적으로 읽습니다. 글자를 단어로 접는 과정은 어렵고 아이가 문장을 끝까지 읽는 동안 그는 처음에 읽은 것을 이미 잊어 버립니다. 텍스트를 이해하고 동화하는 데 충분한 힘이 없습니다. 이것은 5-6 세까지의 어린 취학 전 연령의 연령 특징입니다. 통계에 따르면 5세 미만 어린이의 70%는 스스로 읽은 내용을 이해하지 못합니다. 그러나 아이들은 어른들이 읽을 때 정보를 완벽하게 파악하고 흡수합니다.