Organisasi rasional kegiatan guru terapis wicara adalah kunci efektivitas intervensi pemasyarakatan. Buku catatan individu untuk anak Lembar interaksi antara terapis wicara dan guru, kelompok persiapan.

Disiapkan oleh guru terapis wicara
Kumakova Yulia Ivanovna
MBDOU "Lonceng"
Noyabrsk

Efektivitas pekerjaan pemasyarakatan dan pengembangan dalam kelompok terapi wicara sangat tergantung pada kelangsungan pekerjaan terapis wicara dan guru.

Terapis wicara berinteraksi dengan guru dalam berbagai bentuk. Yaitu penyusunan bersama perencanaan kerja jangka panjang periode berjalan di semua bidang; pembahasan dan pemilihan bentuk, metode dan teknik kerja pemasyarakatan dan pengembangan; melengkapi ruang subjek yang berkembang di ruang kelompok; kehadiran timbal balik di kelas dan pelaksanaan bersama kelas kompleks yang terintegrasi; serta tugas mingguan. Dalam rencana kalender pendidik, pada awal setiap bulan, terapis wicara menunjukkan topik leksikal untuk bulan tersebut, perkiraan kosakata untuk setiap topik yang dipelajari, maksud dan tujuan utama pekerjaan pemasyarakatan; mencantumkan nama-nama anak yang harus mendapat perhatian khusus terlebih dahulu oleh pendidik.

Tugas mingguan terapis wicara kepada guru meliputi bagian-bagian berikut:

Sesi terapi wicara lima menit;

Permainan luar ruangan dan senam jari;

Permainan untuk pengembangan kategori leksikal dan tata bahasa serta ucapan yang koheren;

Sesi terapi wicara lima menit berfungsi untuk terapi wicara di kelas guru dan berisi materi tentang pengembangan kosa kata, tata bahasa, fonetik, pidato yang koheren, latihan untuk mengkonsolidasikan atau membedakan bunyi-bunyi tertentu, untuk pengembangan keterampilan dalam analisis dan sintesis bunyi dan suku kata, pengembangan representasi fonemik dan fungsi mental non-bicara, yaitu untuk pengulangan dan pemantapan materi yang dikerjakan bersama anak oleh ahli terapi wicara. Seorang terapis wicara mungkin merekomendasikan agar guru menggunakan periode lima menit di kelas tertentu. Biasanya 2-3 pelajaran berdurasi lima menit direncanakan per minggu, dan pelajaran tersebut harus sesuai dengan topik leksikal yang sedang dipelajari. Terapis wicara tidak hanya memberikan rekomendasi tentang bagaimana melakukan sesi lima menit, tetapi dalam beberapa kasus juga memberikan materi dan manual untuk melaksanakannya.

Permainan luar ruangan, latihan; jari, senam artikulasi berfungsi untuk pengembangan keterampilan motorik kasar dan halus, koordinasi gerak, koordinasi bicara dengan gerak, pengembangan imitasi dan kemampuan kreatif. Dapat digunakan oleh guru sebagai pelajaran pendidikan jasmani dalam kegiatan pendidikan, permainan outdoor saat jalan-jalan atau di waktu senggang di sore hari. Mereka juga harus disimpan dalam kerangka topik leksikal yang sedang dipelajari. Itu ada di dalam game dan tugas permainan paling berhasil mengungkapkan sikap emosional anak terhadap arti kata tersebut.

Ketika merencanakan pekerjaan individu para pendidik, terapis wicara merekomendasikan agar mereka mengadakan kelas dengan dua hingga tiga anak per hari di bagian program yang paling sulit dikuasai oleh anak-anak ini. Penting bahwa selama seminggu setiap anak bekerja dengan guru secara individu setidaknya sekali. Pertama-tama, terapis wicara merekomendasikan kelas tentang otomatisasi dan diferensiasi suara. Pekerjaan kompeten yang dilakukan oleh guru taman kanak-kanak dengan anak-anak yang memiliki kekurangan dalam perkembangan bicara sangat penting, seringkali menentukan, dalam efektivitas proses koreksi.

Topik: “Pohon di Musim Gugur.” Kedengarannya [A]-[U]. Suara [saya]

Perlu diketahui:

8-10 nama pohon, pelajari sambil jalan-jalan dan dari gambar (serta daun dan buahnya)
apa yang terjadi pada daun pohon di musim gugur
pohon mana yang tetap hijau
membedakan antara awal dan akhir musim gugur
mengapa awal musim gugur disebut emas?

Kosa kata: dedaunan, daun gugur, jarum, hancur, beterbangan, gugur, berdesir, berputar-putar, beraneka warna.

Bentuklah sebuah kata: daun birch - birch, dan oak, maple, linden, chestnut, willow, alder, rowan, poplar, aspen, pohon apel?

Perkembangan proses leksiko-gramatikal

1. Permainan “Sebutkan dengan baik” (ek, maple, aspen, birch, rowan, kastanye, cemara, willow, pinus).

2. Permainan “Di mana kita akan melihat daun ini?” (ek - di atas kayu ek, maple - ...)

Latihan untuk mengembangkan pemikiran logis.

"roda ke 4"

Birch, maple, poplar, bluebell.

Cemara, oak, aspen, poplar (dengan penjelasan)

"Menyelesaikan masalah"

Batang pohon ek lebih tebal dari batang aspen. Dan batang aspen lebih tebal dari batang pohon birch. Mana yang lebih tebal: batang kayu ek atau batang pohon birch?

Pekerjaan kosakata(menggunakan contoh ilustratif). Jelaskan arti kata “tuesok”, “keranjang”, “kulit kayu birch”.

Latihan “Katakan sebaliknya”"untuk pemilihan antonim.

Pinus memiliki jarum yang panjang, dan cemara memiliki...
Maple memiliki daun yang besar, dan pohon birch memiliki ...
Pohon birch memiliki batang yang ringan, dan pohon maple ...
Pohon ek memiliki batang yang tebal, dan pohon birch memiliki...

Pengembangan pidato yang koheren (pekerjaan awal)

1. Membaca teks sastra (L.N. Tolstoy “The Oak and the Hazel Tree”, A.S. Pushkin “A Dull Time”).

1. Permainan “Tepuk, Injak.” Untuk kata-kata dengan bunyi [A] - tepuk, dengan bunyi [U] - injak.

2. Permainan "Pertengkaran". Anak-anak dibagi menjadi dua tim, salah satu tim harus menyebutkan kata-kata yang bunyinya [A], dan tim kedua yang bunyinya [U]. Tim yang menghasilkan kata paling banyak menang.

3. Menentukan tempat bunyi [I] pada kata: Dina, kaviar, anak-anak dll.

4.Dari gambar yang diusulkan, pilih hanya gambar yang terdapat suara [I]. Buatlah kalimat menggunakan kata-kata yang dipilih, bagilah menjadi kata-kata dan gambarlah (tata letak) diagram.

Topik: “Makanan” Kedengarannya [I] - [A].

“Panggil aku dengan baik.”

"Satu itu banyak."

Sup – sup – banyak sup

Sup kubis - sup kubis - banyak sup kubis

Potongan daging - irisan daging - banyak irisan daging

Susu – susu – banyak susu

Pai - pai - banyak pai

Daging kental - daging kental - banyak daging kental

Sosis - sosis - banyak sosis

Jus - jus - banyak jus (jus)

Makanan kaleng - makanan kaleng - banyak makanan kaleng

Daging cincang - daging cincang - banyak daging cincang

Bubur - bubur - bubur banyak.

"Akuntansi Produk"

Satu irisan daging goreng – dua irisan daging goreng – lima irisan daging goreng

Satu pai yang subur - dua pai yang subur - lima pai yang subur, dll.

“Yang mana, yang mana, yang mana?”

Roti gandum hitam - gandum hitam	Bubur semolina - semolina
Kaldu ayam - ayam	Irisan wortel - wortel
Kaldu ikan - ikan	Potongan daging bit - bit
Kaldu daging - daging	Potongan kubis - kubis
Susu sapi adalah susu sapi	Pancake kentang - kentang
Susu kambing adalah susu kambing
Bubur soba - soba	Dengan nama buah dan sayuran:
Bubur nasi - nasi	“Sebutkan jusnya, selai”
Bubur millet - millet	Jus pir - pir
Bubur oat gulung - oatmeal	Selai pir – selai pir, dll.

“Beri nama sesuai contohnya.”

Menggoreng kentang maksudnya jenis apa? – goreng

Memasak bit artinya jenis apa? - direbus

Mengukus lobak maksudnya seperti apa? – dikukus

Membekukan cranberry artinya apa? – beku

Apa artinya mengasinkan tomat? – acar

Pengalengan mentimun artinya apa? – kalengan

Mengasinkan kubis artinya apa? - asin.

Topik: Sayuran. Bunyi [П], [Пь], [К], [Кь]

“Panggil aku dengan baik.” Mentimun - mentimun - mentimun (tomat, kentang, terong, merica, labu, lobak, wortel, bit, bawang merah, lobak, bawang putih, peterseli, adas, kubis, kacang-kacangan).

"Satu itu banyak." Tomat - tomat - banyak tomat, dll.

"Menghitung sayuran." Satu labu - dua labu - lima labu, dst.

“Ambil tandanya.”

Wortel (apa?) – jeruk, renyah, enak, sehat, manis, besar, dll.

“Yang mana, yang mana, yang mana?” Jus tomat - tomat th dll. Tempat tidur dengan mentimun - mentimun dan saya dll. Haluskan wortel – wortel Oh dll. dengan nama sayuran lainnya.

"Dia dia Mereka".

Tumbuh – berkembang keluar(matang, berubah menjadi hijau, matang, mekar, berubah menjadi merah, menanam, menggali, menimbun, mengendur, menyiram, membersihkan).

Menanam - menanam, menanam, menanam (menggali, menyiram, melonggarkan, menimbun, mengumpulkan).

“Pilih kata-kata tindakan.” Wortel, bit, lobak, lobak - ditarik; mentimun, tomat, kacang polong - petik; kubis - potong; kentang digali.

“Katakan sebaliknya.” Pemilihan antonim.

Zucchininya besar, dan mentimunnya kecil.

Kentangnya besar, dan lobaknya kecil.

Lada di dalamnya kosong, tapi wortelnya penuh.

Tomatnya lembut dan mentimunnya keras.

Tulislah cerita deskriptif tentang sayuran (opsional), sesuai rencana:

Apakah ini sayur atau buah?

Di mana ia tumbuh?

Bagaimana penampakannya (warna, bentuk, ukuran)?

Seperti apa rasanya?

Bagaimana rasanya?

Apa yang bisa Anda masak darinya?

Perkembangan proses fonetik-fonemis

Temukan kata-kata dengan bunyi yang diberikan [П, Пь], [К, Кь]

Bagilah kata menjadi suku kata: kubis, tunggul, bioskop, karpet, kapak, kucing, dll.

Buatlah kalimat dengan kata-kata pada tugas sebelumnya, susun (gambar) diagramnya.

Otomatisasi bunyi C dalam kata-kata: Leva, Matvey, Egor, Maxim.

Otomatisasi suara [Ш] secara terpisah: Sasha, Ildar, dalam suku kata: Slavik, Ilya, Artem, Leva.

Otomatisasi bunyi [Р], [Рь] dalam suku kata: Slavik, Arseny, Timur.

Dalam kata-kata Leva, Maxim, Katya, Pasha, Olya, Vika.

Topik: "Buah". Kedengarannya [Т], [Ть], [К] - [Т]

1.“Panggil aku dengan baik.” Apel - apel - apel (pir, lemon, jeruk, prem, jeruk keprok, aprikot, ceri, pisang, pohon, taman, cabang, biji).

2. "Satu itu banyak." Persik - buah persik - banyak buah persik, dll.

3. "Menghitung Buah" Satu apel – dua apel – lima apel.

Satu apel merah – dua apel merah – lima apel merah, dst.

4. “Ambil tandanya.” Mandarin (yang mana?) – berair, oranye, bulat, kecil, dll.

5. “Sebutkan jus dan selainya.” Jus lemon (jenis apa?) – lemon th dll.

Selai lemon (jenis apa?) – lemon Oh dll. dengan nama buah-buahan lainnya.

6. "Dia dia Mereka". Pir tumbuh - pir tumbuh keluar(matang, menguning, matang, mekar).

7. "Apa yang kamu lakukan? Apa yang kamu lakukan? Apa yang mereka lakukan?". .

Ditanam - ditanam, ditanam, ditanam (disiram, dilonggarkan, dikumpulkan).

8. “Sebutkan pohon yang mana?”

Pohon dengan apel - pohon apel - pohon apel. Pohon dengan pir - pir - pir.

Pohon dengan plum - prem - prem. Pohon dengan buah persik - persik - persik.

Pohon dengan aprikot - aprikot - aprikot.

9.Yang keempat aneh.

Persik, kesemek, lobak, pisang; lemon, raspberi, aprikot, ceri; mentimun, labu kuning, bawang putih, apel.

10. “Katakan sebaliknya.”

Buah persiknya besar dan aprikotnya kecil.

Sebuah apel memiliki banyak biji, tetapi buah plum hanya memiliki satu biji – yaitu biji.

Jeruk lebih besar dan jeruk keprok lebih kecil.

Lemon rasanya asam dan buah persik manis.

11. Tulislah cerita deskriptif tentang buah-buahan (opsional), sesuai rencana:

Apakah ini sayur atau buah?

Di mana ia tumbuh?

Bagaimana penampakannya (warna, bentuk, ukuran)?

Bagaimana rasanya? Apa yang bisa Anda masak darinya?

Perkembangan proses fonetik-fonemis

1.Sebutkan bunyi pertama dalam kata-kata dll.

2. Sebutkan bunyi pertama dalam kata-kata buku, kepang, kancing, bangku, TV, piring dll.

3. Pilih kata berdasarkan bunyinya: [K], [T], [Ть].

4. Permainan “Tepuk, injak.” Untuk suku kata dengan bunyi [T] - kita bertepuk tangan, dan dengan bunyi [T] - kita menginjak.

5. Analisis kata yang baik kucing, Tina.

6. Permainan "Nelayan". Anak-anak secara bergiliran menggunakan pancing magnet untuk menangkap gambar objek dari akuarium, menamainya dan menentukan tempat bunyi [К], [Т], [Ть] dalam kata-kata.

Otomatisasi juga sama.

Topik: “Serangga. Kedengarannya [P], [T], [K], [O].

1. "Satu itu banyak." Nyamuk - nyamuk - nyamuk (lalat, kupu-kupu, kumbang, laba-laba, capung, kepik, semut, ulat, belalang, anggang air, tawon, lebah, chafer).

2.“Panggil aku dengan baik.”

Lebah - lebah, dll.

3. "Memeriksa".

Satu semut – dua semut – lima semut, dst.

4. “Ambil tandanya.”

Semut (yang mana?) – kecil, pekerja keras, cepat, cerewet, dll.

5. “Selesaikan kalimatnya.”

Semut itu sedang duduk di dekat...

Seekor kepik merangkak... .

Kumbang itu bersembunyi di bawah...

Seekor lalat hinggap di...

Ulat itu sedang duduk di...

Seekor lalat merayap... .

6. “Itu terjadi – itu tidak terjadi.”

Seorang gadis menangkap kupu-kupu. Gadis itu ditangkap oleh kupu-kupu. Seekor kupu-kupu ditangkap oleh seorang gadis.

Kupu-kupu menangkap gadis itu. Gadis itu menangkap kupu-kupu. Kupu-kupu menangkap gadis itu.

7. Dengarkan ceritanya, jawab pertanyaannya dan ceritakan kembali. Perkembangan pidato yang koheren.

Chafer

Serangga kecil ini sudah tidak asing lagi bagi kita masing-masing. Cockchafer aman untuk manusia. Ia tidak bisa menggigit atau menusuk, tetapi ia sangat merusak pohon dan semak dengan memakan daunnya. Kumbang betina bertelur di tanah. Cacing putih merangkak keluar dari testis. Setelah tiga tahun mereka berubah menjadi cockchafers.

Pertanyaan: a) Apakah cockchafer berbahaya bagi manusia?

b) Dan untuk tumbuhan?

c) Bagaimana cockchafer dilahirkan?

8. Tulislah cerita deskriptif tentang serangga (opsional), sesuai rencana:

Apakah itu serangga, amfibi, reptil atau ikan?

Bagian tubuh apa yang dimilikinya (kepala, dada, perut, kaki, sayap, antena)?

Dimana dia tinggal?

Apa peran serangga ini terhadap dunia sekitarnya?

Perkembangan proses fonetik-fonemis

1.Analisis bunyi kata-kata seperti opium, paus, arus.

2. Penentuan tempat bunyi [P], [T], [K] dalam kata dan peruntukannya pada diagram.

3. Permainan “Toko Suku Kata”. Membagi kata menjadi suku kata.

Otomatisasi suara [R] secara terpisah - Timur, Matvey. Dengan kata lain: Maxim, Olya, Arseniy, Vika.

Topik: “Burung yang bermigrasi.” [X] - [Xx].[ KE] — [ X] .

1. “Panggil aku dengan baik.”

Cewek - cewek (burung bulbul, burung, jalak, angsa, bebek, angsa, bangau, wagtail, bangau, bangau, benteng, gesit, burung layang-layang, kukuk; bulu, kepala, leher, sayap, sarang).

2. "Satu itu banyak." Swift - swifts - banyak swifts, dll.

3. "Menghitung Burung" Satu benteng – dua benteng – lima benteng, dst.

4. “Beri nama anak itu.”

Jalak - jalak - jalak. Cepat - potong rambut - potong rambut.

Angsa – bayi angsa – bayi angsa. Bangau - bayi bangau - bayi bangau.

Derek - bayi derek - bayi derek. Bebek - itik - itik.

5. “Katakan padaku, kawanan yang mana?”

Irisan angsa - angsa th.

Karavan derek – derek th.

Sekawanan bebek – bebek dan saya(kawanan benteng, burung bulbul, angsa).

6. “Siapa yang paling aneh dan mengapa?” Klasifikasi objek. Bangau, bangau, bebek, merpati; burung jalak, gagak, burung pipit, merpati.

7. "Burung-burung telah terbang." Tidak (siapa?) – tidak ada angsa, bebek, dll. Tidak (siapa?) – tidak ada angsa, bebek, dll.

8. “Masukkan preposisi.” Menggunakan preposisi dari, ke, ke, lagi, terus, terus.

Benteng itu terbang keluar... sarang. Benteng telah tiba... sarang. Benteng itu terbang... ke sarang. Benteng itu berputar-putar... dengan sarangnya. Benteng itu duduk... di dahan. Benteng itu berjalan... tanah subur.

9. Siapa yang berteriak? Pemilihan konsep yang sesuai.

Burung walet sedang berkicau.

Benteng - teriak "gra".

Burung bulbul bernyanyi, bersiul, mengklik.

Cuckoo itu cuckoo. Dereknya menderu-deru. Burung itu berdering.

10. Tulislah cerita deskriptif tentang burung yang bermigrasi (opsional), sesuai rencana: Siapa ini? Burung jenis apa ini (bermigrasi, musim dingin)? Di mana dan bagaimana membangun rumah? Penampilan (bagian tubuh; ukuran, warna bulu, ciri struktur: panjang kaki, leher, bentuk paruh). Bagaimana cara dia bernyanyi? Apa yang ia makan? Apa nama anak-anaknya?

Perkembangan proses fonetik-fonemis

1. Permainan “Tas yang luar biasa”. Anak mengambil suatu gambar benda dari tas, menamainya dan menentukan letak bunyi [К], [X] atau [Хь].

2. Analisis bunyi kata-kata dengan diagram grafik: opium, pacar.

3. Permainan “Katakan sebaliknya”. Ganti bunyi [X] dengan bunyi [Х]: ha-ha-ha-ha, ho-ho-ho-ho, he-hy-hy-hy~hy. Gantikan suara K dengan suara X: ka-ka-ka-ka, ko-ko-ko-ko, ku-ku-ku-ku.

Otomatisasi:

Otomatisasi suara [Ш] terisolasi: Rinat, dalam suku kata, kata-kata: Slavik, Ilya, Artem, Leva, Sasha

Otomatisasi F dalam kata-kata: Sasha, Artem, Slavik,

Otomatisasi bunyi L dalam suku kata: Olya, Slavik, Ksyusha. Otomatisasi bunyi [Р], [Рь] dalam suku kata: Slavik, Arseny, Timur, Matvey. Dalam kata-kata Leva, Maxim, Katya, Pasha, Olya, Vika, Ilya.

Topik: “Jamur. buah beri. Akhir musim gugur". Suara [S]. [S] - [Sya]

1. "Satu itu banyak."

Jamur - jamur - jamur (ceps, cendawan, cendawan, russula, terompet, jamur madu, cendawan; jamur payung, lalat agaric).

“Panggil aku dengan baik.” Berry - berry (stroberi, kismis, gooseberry, semangka, raspberry, blackberry, stroberi liar, blueberry, blueberry, cloudberry, lingonberry, cranberry).

2. "Dapat dimakan - tidak dapat dimakan."

Boletus (jamur jenis apa?) – bisa dimakan. Terbang agaric (jamur apa?) – tidak bisa dimakan, dll.

"Hutan - Taman".

Cloudberry adalah buah beri liar. Stroberi adalah buah beri taman, dll.

3. "Memeriksa". Satu russula – dua russula – lima russula.

Satu jamur porcini – dua jamur porcini – lima jamur porcini, dll.

4. “Pilih kata-kata yang terkait.” Pemilihan kata serumpun.

Jamur – jamur, jamur, pemetik jamur, miselium.

5. “Yang mana, yang mana?”

Sup jamur – jamur Aduh. Hidangan jamur - jamur Oh.

“Sebutkan jus dan selainya.” Jus kismis (jenis apa?) – kismis th Selai kismis (jenis apa?) - kismis Oh dll. “Ambil tandanya.” Semangka (jenis apa?) – besar, berair, manis, enak, aromatik, dll. Cranberry (jenis apa?) - ... .

6. " Katakan sebaliknya."

Jamur porcini bisa dimakan, tapi jamur payung tidak bisa dimakan. Jamur madu berkaki panjang, sedangkan jamur madu berkaki pendek. Cendawan tumbuh di bawah pohon birch, dan cendawan tumbuh di bawah pohon aspen.

Cendawan memiliki batang yang tebal, sedangkan russula memiliki batang yang tipis.

7. “Apa yang tambahan dan mengapa?” Klasifikasi objek.

Jamur madu, jamur mentega, terbang agaric, russula; rubah, cendawan, blackberry, cendawan

8. “Pertanyaan yang harus diisi!” Mengembangkan kemampuan menjawab pertanyaan dalam kalimat lengkap.

Ada tiga gelombang di tepinya. Apa lagi tepian atau gelombang? Apa lagi yang ada di hutan - jamur atau jamur porcini? Ada dua russula dan jamur payung berdiri di tempat terbuka. Mana yang lebih penting - topi atau kaki?

“Perbaiki kesalahannya.” Blueberry tumbuh di pohon; kismis tumbuh di rawa; Lingonberry adalah buah beri taman.

9. Tulislah cerita deskriptif tentang jamur dan tentang buah beri(opsional), sesuai rencana: Apa ini? Di mana ia tumbuh? Bagaimana penampakannya (bentuk, ukuran, warna tutup; panjang, tebal batang). Jamur yang bisa dimakan atau tidak bisa dimakan? Apa yang bisa Anda masak darinya?

Pengucapan suara:

Pilihlah kata yang bunyinya [C] di awal kata, di akhir kata.

Permainan "Tepuk - Injak". Untuk kata-kata dengan suara [С] - tepuk, dengan suara [Сь] - injak.

Analisis suara kata-kata kereta luncur, Sima dengan meletakkan diagram keping berwarna.

Pengulangan baris suku kata: sa-begitu-su-sy, zu-za-zo-zy...

Buku Catatan Hubungan

terapis wicara dan pendidik

Kelompok senior

Sesuai dengan rencana jangka panjang pekerjaan terapi wicara, terapis wicara menentukan topik leksikal minggu ini bagi guru untuk memperkuat materi dengan anak-anak.

Menjelaskan permainan dan latihan untuk kegiatan bersama anak (beserta contoh pelaksanaannya)

Setiap minggu, terapis wicara menunjukkan permainan dan latihan yang direkomendasikan untuk dilakukan bersama anak-anak tentang topik leksikal tertentu. Guru, atas kebijaksanaannya sendiri, membagikan permainan yang diusulkan selama seminggu dan memainkannya bersama anak-anak (disarankan untuk memainkan permainan yang sama beberapa kali seminggu untuk mendapatkan hasil terbaik).

Selain itu, setiap hari terapis wicara merekomendasikan untuk melakukan artikulasi, pernapasan, dan latihan lainnya dengan beberapa anak sesuai dengan rencana kerja individu (dalam buku catatan individu, mengkonsolidasikan latihan yang dilakukan selama sesi terapi wicara). Nama (dan nama keluarga) anak-anak ini disebutkan setiap hari. Jika guru memiliki keraguan tentang metodologi untuk melakukan latihan tertentu, terapis wicara menasihati para guru.

Kolom “Tanda Selesai”. Pada kolom ini guru menilai tingkat kinerja latihan anak (kualitas kinerja) dan menuliskan hasilnya, misalnya: “selesai”, “gagal”, “sangat baik”, “baik”, “selesai”, “selesai”, “mengatasinya”, “kesulitan yang signifikan” " dan sebagainya.

Topik leksikal “Buah”

2. D. permainan bola “Satu - banyak” Misalnya: jeruk - jeruk - banyak jeruk

3. Misalnya: apel - apel, pir - pir

4. D.dan. “Tentang apa kamu bisa mengatakan itu?” Anak mencocokkan objek kata dengan ciri kata: enak (apa?)…, harum (apa?), kemerahan…, berair…, sehat, kaya vitamin, bulat, lonjong, halus…

5. D. permainan bola “Serakah”: Misalnya: jeruk keprok adalah jeruk keprokku, pir adalah buah pirku...

6. Latihan “Hitung sampai lima kata”: apel, pir, jeruk, pisang, nanas, persik, aprikot, jeruk keprok. Misalnya: satu pisang, dua pisang... lima pisang

7. Permainan "Masak"

Jus apel - apel, selai aprikot - ..., kolak pir - ..., jus anggur - ..., selai jeruk - ..., keripik pisang - ..., pai nanas - ..., kolak persik - ...

8. D. permainan “Milikku, milikku, milikku”: milikku (apa?) - oranye,... milikku (apa?) - ....

Saya (apa?) - ... saya (apa?) - ...

9. Ulangi ucapan murni:

Va-va-va - plum Ko-ko-ko - apel Sen-mon-mon - lemon Sin-sin-sin - jeruk.

10.

1. Apa ini?

3. Seperti apa rasa buahnya? Seperti apa rasanya?

4. Apa bentuk buahnya?

5. Warna apa?

Misalnya: Apel ini. Apel adalah buah. Warnanya kuning dan bulat. Apelnya berair, enak, manis, keras dan halus. Sebuah apel tumbuh di pohon di taman. Dari apel bisa dibuat jus apel, kolak apel, selai apel, isian pai apel... Anda juga bisa makan apel mentah.

11. D. permainan “Tebak benda dengan suaranya”

12. D. permainan “Suara siapa?”

13. Senam jari “Kebun Buah”

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Topik leksikal “Sayuran. Kebun"

1. Senam artikulasi: “Senyum”, “Tabung”, “Pagar”, “Ayunan”, “Jam”, “Spatula”

2. D. permainan bola “Satu - banyak”. Misalnya: tomat - tomat, mentimun - mentimun.

3. D. permainan bola “Sebut saja dengan baik” Misalnya: kentang - kentang

5. D. permainan bola “Serakah”: Misalnya

6. Latihan “Hitung sampai lima kata”: lobak, wortel, kentang, labu, paprika, bawang bombay, bit, mentimun, zucchini.

Misalnya:

7. Permainan "Masak"

Bubur dengan labu - labu, sup kacang - ..., panekuk kentang - ..., salad mentimun - mentimun, kue dengan wortel - ..., kaviar zucchini - ...

Apaku?) -...

9. Ulangi ucapan murni:

Ets-ets-ets – mentimun Ta-ta-ta – kubis Ka-ka-ka – lobak (wortel)

Ov-ov-ov - wortel Oshka-oshka - kentang Chok-chok-chok - zucchini

10. D. permainan "Hidup - Tak Hidup".

11. Menyusun cerita deskriptif tentang buah-buahan berdasarkan rencana bergambar dan grafis:

1. Apa ini?

2. Dimana tumbuhnya (kebun, kebun sayur, hutan)?

3. Seperti apa rasa sayurnya? Seperti apa rasanya?

4. Apa bentuk sayurnya?

5. Apa warna sayurnya?

6. Apa yang bisa Anda masak darinya?

12. Senam jari “Kebun Sayur”

Senin _________ Pemeriksaan penyelesaian

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sel _________ Pemeriksaan penyelesaian

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Rabu _________ Pemeriksaan penyelesaian

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kam _________ Pemeriksaan selesai

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Jum _________ Pemeriksaan selesai

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Topik leksikal “Musim Gugur. Memanen"

"Tube" - "Pagar" - mengganti latihan untuk bibir

“Menghangatkan lidahmu di bawah sinar matahari” (spatula) - latihan untuk lidah (menghitung hingga 5-7)

“Ini panennya!”: a) tarik napas - sambil tersenyum, rentangkan tangan ke samping;

B) buang napas - bertepuk tangan di depan dada: "Ah!"

2. D. permainan "Cari tahu berdasarkan deskripsi" (bulat, merah, berair, sehat, lembut - tomat)

3. D. permainan bola “Serakah”: Misalnya: kubis adalah kubisku, bawang putih adalah bawang putihku...

4. Game didaktik “Apa yang bisa Anda katakan?”

Terapis wicara meminta anak-anak untuk mendengarkan dan berkata, buah atau sayuran apa yang mereka bicarakan?

Enak (apa?), harum (apa?), kemerahan (apa?), berair (apa?), sehat (apa?), vitamin (apa?), bulat, lonjong, renyah, renyah, pahit, sehat, pedas, dapat dimakan... dll.

5. Latihan “Hitung sampai lima kata”: lobak, apel, kentang, persik, merica, bawang merah, pisang, pir, mentimun, zucchini.

Misalnya: satu lobak, dua lobak... lima lobak

6. Permainan "Masak"

Bubur dengan labu - labu, sup kacang - ..., panekuk kentang - ..., salad mentimun - mentimun, kue dengan wortel - ..., kaviar zucchini - ..., jus jeruk, selai apel, kolak plum.. .

7. D. permainan “Milikku, milikku, milikku”: milikku (apa?) - zucchini, ... milikku (apa?) - ...

Apaku?) -...

8. “Katakan padaku bagaimana panennya.” Apa yang mereka gali? Apa yang mereka tarik? Apa yang mereka sobek? Apa yang mereka potong?

9. Permainan "Dengarkan dan hitung". Guru mengucapkan sebuah kalimat, anak menghitung jumlah kata di dalamnya. Misalnya: Musim gugur emas telah tiba. Sering terjadi hujan ringan. Tanahnya ditutupi dedaunan. Rumput sudah menguning. Matahari lebih jarang bersinar. Hari-hari menjadi lebih pendek. Sekawanan burung yang bermigrasi terlihat di kejauhan.”

10. Permainan “Ubah Kalimat” Guru mengucapkan kalimat tiga kata, anak melengkapinya dengan kata definisi. Misalnya: Ayah menggali kentang. - Ayah menggali kentang baru.

Petya memetik tomat. – Petya memetik tomat merah, dll.

Senin _________ Pemeriksaan penyelesaian

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sel _________ Pemeriksaan penyelesaian

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Rabu _________ Pemeriksaan penyelesaian

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Kam _________ Pemeriksaan selesai

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Jum _________ Pemeriksaan selesai

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Topik leksikal “Tanda-tanda musim gugur. Pohon. Hutan"

"Suara A".

1. Latihan artikulasi dan suara pernapasan:

"Senyum" - "Tube" - mengganti latihan untuk bibir

“Mari kita cium daunnya!”: a) tarik napas – hirup udara melalui hidung tanpa mengangkat bahu;

B) buang napas melalui mulut: “Ah!”

2. Latihan “Seperti apa musim gugur?” Anak-anak harus menjawab pertanyaan “Seperti apa musim gugur itu?” (Emas, anggun, penuh warna, awal, akhir, hujan, berawan, kaya, subur, dll.)

3. Latihan “Pilih kata-kata tindakan.” Daun (apa fungsinya?) - ... (menguning, tumbang, tumbuh, terbang, berputar, dll.) Pohon (apa fungsinya?) - ... (berdiri, bergoyang, tumbuh, jatuh)

Cabang (apa yang mereka lakukan?) -...

4. D. permainan bola “Katakan sebaliknya” Musim dingin - musim panas, musim semi - ..., hangat - ..., basah - ..., terbang menjauh - ..., berawan - ...

5. D. permainan bola "Serakah" ( Misalnya: aspen - aspen saya); "Satu-banyak" ( Misalnya: pohon - pohon - banyak pohon, maple - maple - banyak maple)

6. Latihan “Hitung”: pohon tinggi, dahan pinus, daun kuning, dahan birch, daun merah, aspen muda, dahan rowan.

Misalnya: satu pohon tinggi, dua pohon tinggi... lima pohon tinggi.

7. D. permainan bola “Daun siapa (cabangnya?)”: cabang cemara - cemara dan saya, cabang pinus - ..., cabang linden - ..., daun birch - birch th daun, daun willow - ..., daun rowan - ..., daun maple - ..., daun oak - ..., daun kastanye - ...

8. Misalnya:

9. Permainan “Identifikasi Suara” Guru mengucapkan kata-kata, anak-anak menyorot suara pertama di dalamnya: bebek, Anya, awan, jarum, Olya, Ira, Inna, Ulya.

10. Senam jari “Daun”

Senin _________ Pemeriksaan penyelesaian

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sel _________ Pemeriksaan penyelesaian

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Rabu _________ Pemeriksaan penyelesaian

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Kam _________ Pemeriksaan selesai

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Jum _________ Pemeriksaan selesai

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Topik leksikal “Musim Gugur. Jamur"

"Suara A".

1. Latihan artikulasi:

"Spatula" - "Jarum" - latihan mengganti lidah (menghitung hingga 5-7)

“Piala”, “Slide”, “Pelukis”, “Menyikat gigi” (dari kanan ke kiri dan atas ke bawah dan sebaliknya)

2. Latihan “Tebak Jamur” Anak-anak harus menjawab pertanyaan: Jamur yang tumbuh di bawah pohon birch adalah cendawan, di bawah aspen - ..., nama jamur mirip dengan nama binatang liar - ..., mereka tumbuh di tunggul - ... dll.

3. D. permainan bola “Katakan sebaliknya.” Jamur tua berukuran besar, dan jamur muda ..., cendawan berkaki tebal, dan jamur madu ..., russula adalah jamur yang dapat dimakan, dan lalat agaric ..., dll.

4. Latihan “Hitung”: cendawan, russula kecil, agaric lalat beracun, jamur payung, jamur yang bisa dimakan, kaki jamur, cendawan besar, dll.

Misalnya: satu russula kecil, dua russula kecil, lima russula kecil

5. Latihan “Jelaskan kata tersebut.” Bicarakan dengan anak tentang kata polisemantik: TOPI, KAKI menggunakan gambar. Misalnya: Kaki - pada anak, pada jamur, pada kursi..., Topi - pada jamur, hiasan kepala.

6. D. permainan bola “Sebutkan dengan sayang”: jamur - ..., cendawan - ..., cendawan ..., jamur madu - ..., jamur madu - ..., russula ... dll.

7. Game didaktik “Pilih, beri nama, ingat.”

Untuk mengolah jamur Anda membutuhkan item yang berbeda-beda. Bagaimana seseorang menggunakan benda-benda ini (ambil dan sebutkan kata-kata tindakan sebanyak mungkin)? (Jamur dipotong, dibersihkan, dipotong dengan pisau... dll). Hal-hal berikut ini dibahas: penggorengan, panci, tong, toples, pisau. Anda dapat menggunakan gambar hidangan untuk permainan ini.

8. Membaca dan menceritakan kembali karya V. Suteev “Under the Mushroom”.

9. Permainan “Tangkap Suara” Guru melafalkan berbagai bunyi, suku kata, kata, dan anak bertepuk tangan ketika mendengar bunyi A. Misalnya: k, o, A, i, m, s, A, A, po, am, it, ka, sepatu, quince, bersorak, nanas, pintar, artis, Inggris, musim gugur, kalkun, pengacara, dll.

10. Permainan "Temukan suara A". Guru melafalkan kata, anak menentukan ada/tidaknya bunyi A dan letak bunyi pada kata: awal, tengah, akhir. Kata-kata: semangka, bebek, Anya, awan, keledai, tawon, tawon, jarum, Olya, Ira, antena, buku, mosaik, skuter.

11. Senam jari “Jamur”.

Senin _________ Pemeriksaan penyelesaian

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sel _________ Pemeriksaan penyelesaian

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Rabu _________ Pemeriksaan penyelesaian

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Kam _________ Pemeriksaan selesai

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Jum _________ Pemeriksaan selesai

Elizaveta Savilova
Buku catatan tentang hubungan antara terapis wicara dan guru kelompok persiapan

guru-terapis wicara Gorokhova Irina Nikolaevna.

Catatan penjelasan

Keberhasilan pemasyarakatan mendidik bekerja dalam terapi wicara kelompok ditentukan oleh sistem yang dipikirkan dengan matang, yang sebagiannya adalah terapi wicara untuk pendidikan proses pendidikan. Pencarian bentuk dan metode baru dalam menangani anak-anak dengan keterbelakangan bicara umum telah menyebabkan kebutuhan untuk merencanakan dan mengatur pekerjaan terapis wicara yang jelas dan terkoordinasi dan pendidik dalam kondisi lembaga pendidikan prasekolah.

Perhatian guru kelompok terapi wicara ditawari buku catatan tentang hubungan antara pekerjaan terapis wicara dan guru, yang mencerminkan pendekatan terpadu untuk mengatasi keterbelakangan bicara umum pada anak. Bahan yang terkandung di dalamnya buku catatan akan membantu Anda mengatur pekerjaan mingguan Anda guru atas instruksi dari guru-terapis wicara sepanjang periode pelatihan (dari September hingga Mei).

Tugas-tugas tersebut dipilih sesuai dengan tingkat kerumitannya berdasarkan materi satu topik leksikal dan ditujukan untuk mengembangkan keterampilan umum, artikulasi dan motorik halus, pernapasan bicara, suara, pengucapan dan mengajar anak membaca dan menulis.

Sukses dan efisiensi guru-terapis wicara secara langsung bergantung pada seberapa baik dia mengatur pekerjaannya guru kelompok terapi wicara- peserta langsung dalam proses pemasyarakatan dan pengembangan, - seberapa dekat mereka berinteraksi. Oleh karena itu, tugas-tugasnya guru-terapis wicara tidak hanya mencakup perencanaan pekerjaan sendiri, tetapi juga perencanaan pekerjaan guru untuk mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh anak-anak di kelas terapi wicara. Terapi bicara juga membantu guru mengatur pekerjaan awal persiapan ke kelas tentang pengembangan pidato dan literasi yang koheren.

Yang tidak kalah pentingnya adalah kerja sistematis pada pengembangan proses non-bicara (perhatian, ingatan, pemikiran, keterampilan motorik umum, halus dan artikulatoris, pernapasan dan suara) pada anak-anak dengan keterbelakangan bicara umum. Latihan jenis ini antara lain guru di berbagai momen rezim dan membantu menghilangkan kekurangan bicara. DI DALAM Buku catatan tentang hubungan antara pekerjaan terapis wicara dan pendidik pekerjaan diberikan pada pengembangan proses fonetik-fonemis, leksikal-gramatikal, dan non-ucapan.

Tugas dikembangkan untuk tahun ini, dengan mempertimbangkan perencanaan mingguan terapis wicara. Pekerjaan individu guru dengan anak-anak, sesuai dengan tugas terapis wicara, disediakan meja khusus yang diisi bersama oleh terapis wicara dan guru. Hal ini memungkinkan terapis wicara menghemat waktu dalam mengisi dokumentasi dan memungkinkan dia bekerja dalam ritme yang sama guru.

Buku catatan hubungan akan membantu guru-terapis wicara untuk mengatur pekerjaan guru dan melakukan pekerjaan pemasyarakatan yang efektif dengan anak-anak terapi wicara kelompok persiapan sekolah.

Kami mempersembahkan kepada Anda beberapa kelas untuk pendidik.

“TK No. 58 di Yoshkar-Ola “Kunci Emas”

424036, Republik Mari El, Yoshkar-Ola,

st. Chekhova, 38 telp. 45-56-63

BUKU CATATAN INTERAKSI Ahli Patologi Wicara dan GURU KELOMPOK SENIOR

UNTUK TAHUN PELAJARAN 2015 - 2016

« Rencana kalender kerja pada pembentukan struktur leksikal dan gramatikal serta perkembangan bicara koheren pada anak berkebutuhan khusus, tahun pertama studi"

tanggal

Topik leksikal

Kategori leksiko-tata bahasa

Kedengarannya

Pidato yang terhubung

September

Memperkuat kemampuan mengoordinasikan kata benda. dengan posesif kata ganti.

Mempraktikkan akhiran kasus pada kata benda. unit

Pengembangan perhatian pendengaran dan persepsi terhadap suara non-ucapan

Menceritakan kembali cerita yang disusun

Dengan demonstrasi tindakan

September

Mainan

Mempraktikkan akhiran kasus pada kata benda. unit Kata benda pendidikan jamak

Perkembangan perhatian pendengaran dan persepsi terhadap bunyi ujaran

Oktober

Musim gugur

Mempraktikkan akhiran kasus dan membentuk bentuk jamak. kata benda persetujuan kata benda dengan kata sifat dalam jenis kelamin, jumlah, kasus.

suara kamu

Menceritakan kembali sebuah cerita dengan menggunakan kain flanel.

Oktober

Sayuran

persetujuan kata benda dengan kata sifat dalam jenis kelamin, jumlah, kasus. Kata benda pendidikan dengan yang kecil. kata benda

Suara A

Oktober

Buah-buahan

persetujuan kata benda dengan posesif kata ganti milikku, milikku, milikku. persetujuan kata benda dengan lampiran dalam jenis kelamin, jumlah, kasus.

Suara U-A

Menceritakan kembali sebuah cerita berdasarkan diagram

Oktober

Taman Taman

Sepakat. Kata benda dengan lampiran dan verba, memantapkan penggunaan preposisi na-s, v-iz dalam tuturan.

Suara P

Menceritakan kembali sebuah cerita dengan menggunakan serangkaian lukisan

November

Hutan, jamur, beri, pohon

Sepakat. angka dengan kata benda Penggunaan kata benda jamak. dalam kasus genitif.

Suara O

November

Burung yang bermigrasi

Pembentukan dan penggunaan kata kerja awalan. Konsolidasi penggunaan preposisi sederhana na-s, v-iz dalam tuturan.

Suara I

Menceritakan kembali sebuah cerita dengan menggunakan gambar

November

Kain

Kata benda pendidikan dalam mengurangi.-belaian. Membentuk. persetujuan kata benda dengan angka

Suara M

Menyusun cerita deskriptif berdasarkan diagram

November

Sepatu, topi

Kesepakatan kata kerja dengan kata benda. unit angka. Belajar memilih kata-kata dengan arti yang berlawanan.

Suara N

Desember

Studio

Pendidikan ditambahkan dari kata benda. persetujuan kata benda dengan angka

suara T

Menceritakan kembali sebuah cerita dengan menggunakan gambar objek

Desember

Musim dingin, kesenangan musim dingin

Pemilihan kata-kata terkait. Pembentukan kata kerja past tense.

Suara Th

Menceritakan kembali cerita berdasarkan gambar yang alurnya bermasalah

Desember

Mebel. Bagian furnitur

persetujuan kata benda dengan kata sifat dalam jenis kelamin, angka, kasus

Suara K

Menceritakan kembali dongeng dengan unsur dramatisasi

Desember

Keluarga

Pilihlah kata-kata yang maknanya berlawanan. Perkuat konsep kata-kata terkait.

Suara K

Menyusun cerita berdasarkan rangkaian kartu alur

Desember

Tahun Baru

Belajar memilih kata sifat untuk kata benda

Kedengarannya KK

Januari

Hewan liar

Pendidikan itu menarik. kata sifat. Gunakan preposisi sederhana dalam pidato.

Suara B

Menyusun cerita deskriptif sesuai skema

Januari

Burung musim dingin

Pendidikan terlampir. dengan kata benda dengan akan berkurang. membelai suf.

Suara B

Menceritakan kembali kisahnya

Februari

Surat

persetujuan kata benda dengan angka persetujuan kata benda dengan kata kerja tunggal hal. angka

Suara E

Menceritakan kembali cerita berdasarkan gambar alur

Februari

Mengangkut

Pembentukan kata kerja awalan. Penggunaan kata benda dalam bentuk kasus miring

Suara GG

Menceritakan kembali cerita berdasarkan gambar objek

Februari

tanaman hias

Menggunakan kata kerja dalam bentuk lampau. Belajar mengidentifikasi kata-kata dengan akar kata yang sama dari teks.

suara L

Februari

tentara kita

Pendidikan terlampir. dari n. persetujuan kata benda dengan angka

aku terdengar Y

Menceritakan kembali kisahnya

Berbaris

Musim semi.

Pendidikan dan penggunaan itu menarik. dan berhubungan. Kata sifat Formasi kata benda. unit Dan. hal. angka

Suara C

Menyusun cerita berdasarkan rangkaian lukisan

Berbaris

Berlatih memilih kata-kata yang berhubungan. Berlatih memilih atribut objek.

Suara S

Buatlah cerita berdasarkan gambar Anda sendiri

Berbaris

Profesi

Berlatihlah menggunakan kata benda jamak. akan melahirkan. Kasus

Suara Sh

Menyusun cerita deskriptif dengan menggunakan diagram

Berbaris

Makanan kita

Penggunaan preposisi sederhana dan kompleks dalam pidato.

Kedengarannya S-Sh

Menceritakan kembali-dramatisasi sebuah dongeng

April

Dari manakah roti itu berasal?

Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang profesi orang-orang yang terlibat di bidang pertanian

Suara X-X

Menceritakan kembali sebuah cerita berdasarkan rangkaian lukisan plot

April

Cucian piring

Belajar memilih antonim untuk kata sifat. Pendidikan ditambahkan dari kata benda.

Kedengarannya V-V

Menceritakan kembali kisahnya

April

Rumahku

Belajar membentuk kata-kata kompleks. Belajar membuat kalimat dengan preposisi.

Suara Z

Menyusun cerita berdasarkan gambar alur

April

Hewan peliharaan dan bayinya

Pendidikan itu menarik. kata sifat. Mengembangkan keterampilan pembentukan kata dan infleksi.

Suara Zь

Menceritakan kembali kisahnya

Mungkin

Sisi kita. Tanah air.

Perkenalkan anak-anak pada bendera, lagu kebangsaan, dan lambang Rusia. Memperkuat kemampuan mengkoordinasikan kata-kata dalam sebuah kalimat

Suara Zh

Menyusun cerita berdasarkan rangkaian lukisan plot

Mungkin

Manusia

Kata benda pendidikan s akan berkurang. membelai. kata benda Mengembangkan kosakata antonim.

Kedengarannya Z-Zh

Menceritakan kembali dongeng

Mungkin

Serangga

Penggunaan kata kerja tunggal hal. angka. Penggunaan kata benda akan melahirkan. Kasus jamak

Kedengarannya DD

Menulis cerita deskriptif menggunakan diagram

Mungkin

Musim panas

Penggunaan terlampir. dalam perbandingan Derajat. Kembangkan kamus sinonim.

Suara F-F

Menyusun cerita berdasarkan gambar alur

"Pekan Permainan dan Mainan"

D. permainan “Hitung.” Guru mengajak anak menghitung benda 1 sampai 5, menambahkan nama benda, dengan topik “Musim Gugur”, “Burung (domestik dan bermigrasi), “Panen”, “Jamur”, dll.” Misalnya:

D. permainan “Buatlah sebuah kata” Misalnya: sayap putih – bersayap putih, kaki kurus – berkaki kurus, mata biru – bermata biru, dll. pada topik leksikal yang dibahas.

Permainan bola didaktik “Satu-banyak”, “Sebutkan dengan baik”, “Katakan yang mana”.

Melewati permainan "Siapa, apa, apa fungsinya" Tujuan: belajar memilih jumlah kata-nama maksimum berdasarkan konsep umum, kata sifat, kata kerja - hingga kata benda.

Misalnya: Sayuran: kemudian anak-anak mengoper bola mengelilingi lingkaran sambil menyebutkan nama sayuran: tomat, mentimun... setiap anak berikutnya harus mengingat dan menyebutkan semua kata sebelumnya dan menambahkan kata-katanya sendiri. Apa yang dilakukan kucing itu: tidur, berbaring, mengeong... Kucing jenis apa itu? Kecil, merah, halus...

Latihan "Keluarga". Sebutkan “anggota keluarga” burung dan hewan. Misalnya: siapakah ibu dan ayah ayam tersebut? Sebutkan anggota keluarga anjing? Dll.

angsa - ha-ha-ga - terkekeh, kucing - mengeong-meong - mengeong... dll.

"Katakan sebaliknya" ( perluasan kamus antonim).

Guru melempar bola kepada anak tersebut dan mengucapkan kata tersebut. Anak itu, mengembalikan bola, menyebutkan sebuah kata dengan arti yang berlawanan. Misal: besar - kecil, tebal - tipis, baik - buruk, panjang - ..., lambat - ..., berparuh pendek - ... dll.

Latihan “Koki yang Ceria” ( meningkatkan struktur tata bahasa ucapan - pembentukan kata sifat relatif; kesesuaian kata sifat dengan kata benda berdasarkan jenis kelamin dan nomor) Di papan ada gambar “juru masak dengan nampan”, dan di sekelilingnya ada sekotak jus, vas selai, toples kolak, sepiring bakpao , dll. Dengan menggunakan magnet, guru menempelkan gambar buah ke nampan juru masak dan meminta anak-anak memberi tahu jus, selai,... apa yang dibuat juru masak dari buah ini, isi roti apa yang dia panggang, dll. Misalnya: Masakan yang dibuat dari apel: jus apel, selai apel, roti panggang dengan isian apel, dll.

Menyusun cerita deskriptif berdasarkan diagram bergambar dan grafik dengan topik: Burung, Pakaian, Panen"

Permainan "Hati-hati" Misalnya: terdengar suku kata kata-kata

Guru melafalkan kata, anak menentukan tempat bunyi M, M pada kata: Toko, beruang, lele, tomat, kolak, com….

Topik leksikal “Musim Gugur. Memanen"

"Tube" - "Pagar" - mengganti latihan untuk bibir

“Menghangatkan lidahmu di bawah sinar matahari” (spatula) - latihan untuk lidah (menghitung hingga 5-7)

“Ini panennya!”: a) tarik napas - sambil tersenyum, rentangkan tangan ke samping;

b) buang napas - bertepuk tangan di depan dada: "Ah!"

D.game “Cari tahu berdasarkan deskripsi”

D. permainan bola “Serakah”: Misalnya

Game didaktik “Apa yang bisa Anda katakan?”

Guru mengajak anak mendengarkan dan berkata, buah atau sayur apa yang dibicarakan?

Enak (apa?), harum (apa?), kemerahan (apa?), berair (apa?), sehat (apa?), vitamin (apa?), bulat, lonjong, renyah, renyah, pahit, sehat, pedas, dapat dimakan... dll.

lobak, apel, kentang, persik, merica, bawang bombay, pisang, pir, mentimun, zucchini.

Misalnya:

Permainan "Masak"

Bubur dengan labu - labu, sup kacang - ..., panekuk kentang - ..., salad mentimun - mentimun, kue dengan wortel - ..., kaviar zucchini - ..., jus jeruk, selai apel, kolak plum.. .

D. permainan “Milikku, milikku, milikku”:

apaku?) - ...

“Katakan padaku bagaimana hasil panennya.” Apa yang mereka gali? Apa yang mereka tarik? Apa yang mereka sobek? Apa yang mereka potong?

Permainan "Dengarkan dan hitung". Guru mengucapkan sebuah kalimat, anak menghitung jumlah kata di dalamnya. Misalnya: Musim gugur emas telah tiba. Sering terjadi hujan ringan. Tanahnya ditutupi dedaunan. Rumput sudah menguning. Matahari lebih jarang bersinar. Hari-hari menjadi lebih pendek. Sekawanan burung yang bermigrasi terlihat di kejauhan.”

Permainan "Ubah tawaran" Guru mengucapkan kalimat tiga kata, anak melengkapinya dengan kata definisi. Misalnya: Ayah menggali kentang. - Ayah menggali kentang baru.

Petya memetik tomat. – Petya memetik tomat merah, dll.

Topik leksikal “Sayuran. Kebun"

Senam artikulasi:

D. permainan bola “Satu - banyak”. Misalnya: tomat - tomat, mentimun - mentimun.

D. permainan bola “Panggil aku dengan baik”» Misalnya: kentang - kentang

D.game “Cari tahu berdasarkan deskripsi”(bulat, merah, berair, sehat, lembut - tomat)

D. permainan bola “Serakah”: Misalnya: kubis adalah kubisku, bawang putih adalah bawang putihku...

Latihan “Hitung sampai lima kata”: lobak, wortel, kentang, labu kuning, paprika, bawang bombay, bit, mentimun, zucchini.

Misalnya: satu lobak, dua lobak... lima lobak

Permainan "Masak"

Bubur dengan labu - labu, sup kacang - ..., panekuk kentang - ..., salad mentimun - mentimun, kue dengan wortel - ..., kaviar zucchini - ...

D. permainan “Milikku, milikku, milikku”: saya (apa?) - zucchini, ... saya (apa?) - ...

apaku?) - ...

Ulangi ucapan murni:

Ets-ets-ets – mentimun Ta-ta-ta – kubis Ka-ka-ka – lobak (wortel)

Ov-ov-ov - wortel Oshka-oshka - kentang Chok-chok-chok - zucchini

D.permainan "Hidup - Tak Hidup".

Apa ini?

Seperti apa rasa sayurnya? Seperti apa rasanya?

Apa bentuk sayurnya?

Apa warna sayurnya?

Senam jari “Kebun Sayur”

Ayo pergi ke kebun dan memetik hasil panen.

Bawang bombay, kentang, zucchini,

Lobak, labu kuning, bawang putih,

Lobak, paprika, dan kacang polong

Panen kami tidak buruk.

Topik leksikal “Buah”

Senam artikulasi:“Senyum”, “Tabung”, “Pagar”, “Ayunan”, “Jam”, “Spatula”

D. permainan bola “Satu - banyak” Misalnya: jeruk - jeruk - banyak jeruk

D. permainan bola “Sebut saja dengan baik” Misalnya: apel - apel, pir - pir

Di. “Tentang apa kamu bisa mengatakan itu?” Anak mencocokkan objek kata dengan ciri kata: enak (apa?)…, harum (apa?), kemerahan…, berair…, sehat, kaya vitamin, bulat, lonjong, halus…

D. permainan bola “Serakah”: Misalnya: jeruk keprok adalah jeruk keprokku, pir adalah buah pirku...

Latihan “Hitung sampai lima kata”: apel, pir, jeruk, pisang, nanas, persik, aprikot, jeruk keprok. Misalnya: satu pisang, dua pisang... lima pisang

Permainan "Masak"

Jus apel - apel, selai aprikot - ..., kolak pir - ..., jus anggur - ..., selai jeruk - ..., keripik pisang - ..., pai nanas - ..., kolak persik - ...

D. permainan “Milikku, milikku, milikku”: saya (apa?) adalah jeruk,... saya (apa?) adalah....

Saya (apa?) - ... saya (apa?) - ...

Ulangi ucapan murni:

Va-va-va - plum Ko-ko-ko - apel Sen-mon-mon - lemon Sin-sin-sin - jeruk.

Menyusun cerita deskriptif tentang buah-buahan berdasarkan rencana bergambar dan grafis:

Apa ini?

Dimana tumbuhnya (kebun, kebun sayur, hutan)?

Seperti apa rasa buahnya? Seperti apa rasanya?

Apa bentuk buahnya?

Warna apa?

Apa yang bisa Anda masak darinya?

Misalnya: Apel ini. Apel adalah buah. Warnanya kuning dan bulat. Apelnya berair, enak, manis, keras dan halus. Sebuah apel tumbuh di pohon di taman. Dari apel bisa dibuat jus apel, kolak apel, selai apel, isian pai apel... Anda juga bisa makan apel mentah.

D. permainan “Tebak benda dengan suaranya”

Senam jari “Kebun Buah”

Anak-anak pergi ke kebun.

Persik, prem, pir, ceri,

Jeruk dan jeruk keprok

Mereka disambut sebagai satu kesatuan.

Tekuk jari-jari tangan kiri satu per satu (5-2).

Tekuk jari-jari tangan kanan satu per satu (5-2).

Tekuk ibu jari Anda satu per satu.

Tangan saling berjabat.

Topik leksikal “Tanda-tanda musim gugur. Pohon. Hutan"

"Suara A".

Latihan artikulasi dan suara pernapasan:

“Mari kita cium daunnya!”: a) tarik napas – hirup udara melalui hidung tanpa mengangkat bahu;

b) buang napas melalui mulut: “Ah!”

Latihan “Seperti apa musim gugur?” Anak-anak harus menjawab pertanyaan “Seperti apa musim gugur itu?” (Emas, anggun, penuh warna, awal, akhir, hujan, berawan, kaya, subur, dll.)

Latihan “Pilih kata-kata tindakan.” Daun (apa fungsinya?) - ... (menguning, tumbang, tumbuh, terbang, berputar, dll.) Pohon (apa fungsinya?) - ... (berdiri, bergoyang, tumbuh, jatuh)

Cabang (apa yang mereka lakukan?) -...

D. permainan bola “Serakah” (Misalnya: aspen - aspen saya); "Satu-banyak" ( Misalnya: pohon - pohon - banyak pohon, maple - maple - banyak maple)

Latihan "Hitung": pohon tinggi, dahan pinus, daun kuning, dahan birch, daun merah, aspen muda, dahan rowan.

Misalnya:

D. permainan bola “Daun siapa (cabangnya?)”: cabang pohon cemara - pohon cemara dan saya, cabang pinus - ..., cabang linden - ..., daun birch - birch th daun, daun willow - ..., daun rowan - ..., daun maple - ..., daun oak - ..., daun kastanye - ...

Permainan "Tangkap Suaranya" Misalnya:

Game "Sorot Suaranya" Guru mengucapkan kata-kata, anak-anak menyorot suara pertama di dalamnya: bebek, Anya, awan, jarum, Olya, Ira, Inna, Ulya.

Senam jari “Daun”

Topik leksikal “Musim Gugur. Jamur"

"Suara A".

Latihan artikulasi:

"Spatula" - "Jarum" - latihan mengganti lidah (menghitung hingga 5-7)

Latihan “Tebak jamurnya” Anak-anak harus menjawab pertanyaan: Jamur yang tumbuh di bawah pohon birch adalah cendawan, di bawah pohon aspen -..., nama jamurnya mirip dengan nama binatang liar -..., tumbuh di tunggul -. .. dll.

Jamur tua berukuran besar, dan jamur muda ..., cendawan memiliki batang yang tebal, dan jamur madu memiliki ..., russula adalah jamur yang dapat dimakan, dan lalat agaric ..., dll.

Latihan "Hitung": cendawan, russula kecil, agaric lalat beracun, jamur payung, jamur yang bisa dimakan, kaki jamur, cendawan besar, dll.

Misalnya: satu russula kecil, dua russula kecil, lima russula kecil

Latihan “Jelaskan kata tersebut.” Bicarakan dengan anak tentang kata polisemantik: TOPI, KAKI menggunakan gambar. Misalnya: Kaki - pada anak, pada jamur, pada kursi..., Topi - pada jamur, hiasan kepala.

D. permainan bola “Panggil aku dengan baik”: jamur -..., cendawan -..., cendawan..., jamur madu -..., jamur madu -..., russula... dll.

Game didaktik “Pilih, beri nama, ingat.”

Membaca dan menceritakan kembali karya V. Suteev “Under the Mushroom”.

Permainan "Tangkap Suaranya" Guru melafalkan berbagai bunyi, suku kata, kata, dan anak bertepuk tangan ketika mendengar bunyi A. Misalnya: k, o, A, i, m, s, A, A, po, am, it, ka, sepatu, quince, bersorak, nanas, pintar, artis, Inggris, musim gugur, kalkun, pengacara, dll.

Permainan "Temukan suara A". Guru melafalkan kata, anak menentukan ada/tidaknya bunyi A dan letak bunyi pada kata: awal, tengah, akhir. Kata-kata: semangka, bebek, Anya, awan, keledai, tawon, tawon, jarum, Olya, Ira, antena, buku, mosaik, skuter.

Senam jari “Jamur”.

Topik leksikal “Musim Gugur. Burung yang bermigrasi"

"Suara kamu"

Latihan artikulasi dan suara pernapasan:

"Senyum" - "Tube" - mengganti latihan untuk bibir

"Spatula" - "Jarum" - latihan mengganti lidah (menghitung hingga 5-7)

D. permainan “Berapa banyak burung yang terbang?” Misalnya: Satu burung jalak, dua burung jalak, lima burung jalak.

D. permainan “Buatlah sebuah kata” Anak-anak membentuk sebuah kata yang panjang dari dua kata yang pendek. Misalnya: Burung itu paruhnya panjang, artinya (apa?) berparuh panjang (demikian pula anak membentuk kata: bersayap putih, berkaki panjang, berleher panjang, dsb.)

D. permainan “Kenali burung dengan deskripsinya.” Orang dewasa menggambarkan tanda-tanda luar burung yang bermigrasi, dan anak-anak menamainya. Deskripsi burung dilakukan sesuai dengan rencana berikut:

Apa nama burung itu?

Berapa ukurannya?

Apa nama anak ayam itu?

D. permainan bola “Satu-banyak”. (Misalnya: menelan - menelan - banyak menelan)

D. permainan “Terbang menjauh - tidak terbang”. Guru memberi nama burung itu, dan anak-anak melambaikan tangan jika burung itu terbang, dan berjongkok jika burung itu tetap tinggal selama musim dingin.

Permainan "Tangkap Suaranya" Guru melafalkan berbagai bunyi, suku kata, kata, dan anak bertepuk tangan ketika mendengar bunyi U. Misalnya: k, o, U, dan, m, s, U, U, po, pikiran, itu, ku, sepatu, quince, tepuk tangan, nanas, pintar, artis, besi, musim gugur, pancing, telinga, pengacara, dll.

Permainan "Temukan suara U". Guru melafalkan kata, anak menentukan ada/tidaknya bunyi U dan letak bunyi pada kata: awal, tengah, akhir. Kata-kata: semangka, bebek, Anya, awan, kumis, tawon, simpul, kolam, ay, Ira, jagung, buku, mug,

Permainan "Tepuk kata-katanya."

Kemeja, sepatu bot, mantel, kaus kaki, gaun, sepatu bot, topi, rok, sepatu.

Topik leksikal “Pakaian musim gugur, sepatu, topi”

"Suara O"

Latihan artikulasi:

"Spatula" - "Jarum" - latihan mengganti lidah (menghitung hingga 5-7)

“Piala”, “Slide”, “Pelukis”, “Menyikat gigi” (dari kanan ke kiri dan atas ke bawah dan sebaliknya)

Pemeriksaan barang pakaian, sepatu, topi anak. Memberi nama dan menonjolkan bagian-bagian pakaian, sepatu, topi saat bersiap jalan-jalan dan saat jalan-jalan. Percakapan tentang merawat mereka.

Latihan "Tiga bilah"(dengan materi gambar sesuai topik) Anak diminta menyusun gambar sesuai dengan tujuan bendanya: baju, sepatu, topi.

Game didaktik “Apa dan apa?”(pembentukan kata sifat relatif). Gaun dari bahan chintz - gaun chintz, sweter dari wol - sweter wol, mantel dari kulit..., kemeja dari sutra..., kerah dari bulu..., rok dari bahan dari bahan katun..., gaun malam yang terbuat dari jeans.... Dll.

Latihan "Hitung"(menghitung item dari 1 hingga 5): kemeja, sarung tangan ayah, gaun, mantel, rok biru, syal merah... dll.

Misalnya: Satu topi putih, dua topi putih,……. lima topi putih.

Game "Siapa yang bisa memilih kata paling banyak"- Apa yang bisa kamu sambungkan? - Apa yang bisa kamu ikat? - Apa yang bisa aku pakai? - Apa yang bisa kamu pakai? - Apa yang bisa kamu kencangkan?

D. permainan bola “Sebut saja”, “Satu itu banyak”, “Katakan yang mana”, “Serakah” (sesuai topik)

Menyusun cerita deskriptif berdasarkan gambar dan grafik tentang pakaian

Apa ini?

Warna apa?

Apa saja bagian-bagiannya?

Terbuat dari bahan apa?

Jam berapa tahun itu dipakai?

Siapa yang memakainya: pria, wanita, anak laki-laki, dll?

Bagaimana cara perawatannya / apa yang bisa dilakukan?

Senam jari “Pakaian”.

Permainan "Hati-hati" Guru mengucapkan berbagai bunyi, suku kata, kata, dan anak-anak mengangkat lingkaran merah (bertepuk tangan) - jika mendengar Wahai suara – vokal. Sejumlah bunyi, suku kata, kata dipilih oleh guru. Perhatian untuk itu. Bahwa bunyi o harus ditekankan.

Game “Temukan tempat bunyi dalam kata” Guru mengucapkan kata-katanya, anak-anak menentukan tempatnya suara O dalam kata: Musim gugur, kucing, lele, tomat, kolak, benjolan, kumbang, kanguru, wortel... .

Topik leksikal “Unggas”

“Diferensiasi bunyi A-U.”

Latihan artikulasi dan suara pernapasan:

“Senyum” - “Tabung”, “Spatula” - “Jarum” (menghitung hingga 5-7), “Piala”, “Fokus”, “Geser”, “Menghitung gigi” (atas, bawah).

Percakapan dengan anak-anak tentang unggas: ingat nama-nama unggas (dari gambar: famili ayam jago, itik jantan, kalkun, angsa); pertimbangkan penampilan mereka, tunjukkan ciri khasnya; jelaskan mengapa mereka disebut domestik.

D.permainan “Berapa banyak burung?”("Hitung itu") Misalnya: Satu ayam jantan, dua ayam jantan, lima ayam jantan.

Materi kosakata: ayam, kalkun, bebek, itik jantan, bebek, kalkun.

D. permainan “Buatlah sebuah kata” Anak-anak membentuk sebuah kata yang panjang dari dua kata yang pendek. Misalnya: Bebek itu berkaki merah, artinya (apa?) berkaki merah. (Demikian pula, anak-anak membentuk kata: bersayap putih, berekor pendek, berparuh kuning, bermata biru, berleher panjang, dll.)

D. permainan bola “Satu-banyak”.(N Misalnya: ayam - ayam - banyak ayam)

D.game “Sebutkan dengan baik”: bebek - bebek, ayam -.., ayam, ayam jago, paruh, itik, sayap, jengger, ekor, bulu - dll.

Latihan "Keluarga Burung".

Ayam: ayah adalah seekor ayam jantan, ibu adalah seekor ayam; keluarga – keluarga ayam jago. Turki: ayah-..., ibu-...; Bebek: ayah -..., ibu -...; anak angsa : ayah -..., ibu -....

Latihan “Siapa yang berteriak?”: angsa - ga-ha-ha - terkekeh, ayam jago - ku-ka-re-ku - berkokok, ayam - ku-ka-ka - terkekeh, ayam - pi-pi-pi - mencicit, bebek - dukun -kwek - kwek, dll.

Menyusun cerita deskriptif tentang unggas menurut skema:

Apa nama burung itu?

Berapa ukurannya?

Bagian apa saja dan apa warnanya?

Apa nama anak ayam itu?

Apakah ia terbang atau tidak terbang untuk menghabiskan musim dingin di iklim yang lebih hangat, seperti apa (musim dingin, bermigrasi, domestik)?

Permainan "Tangkap Suaranya" Guru melafalkan berbagai bunyi, suku kata, kata, dan anak bertepuk tangan ketika mendengar bunyi U, dan menginjak bunyi A. Misalnya: k, A, U, dan, m, U, A, U, po, pikiran, di, ku, telinga, sepatu, quince, sorakan, besi, pintar, artis, bernapas, musim gugur, mengajar, pengacara, dll.

Game “Temukan tempat bunyi dalam kata” Guru melafalkan kata, anak menentukan tempat bunyi U, A pada kata: Afrika, pir, bercanda, kumis, gigi, Ulya, Anya.

Topik leksikal “Hewan Peliharaan”

"Suara M-M"

Latihan artikulasi: “Senyum” - “Tabung”, “Spatula” - “Jarum” (menghitung hingga 5-7), “Piala”, “Fokus”, “Geser”, “Menghitung gigi” (atas, bawah).

Berbicara dengan anak-anak tentang hewan peliharaan: ingat nama binatang dan bayi (dari gambar); pertimbangkan penampilan mereka, tunjukkan ciri khasnya; memperjelas konsep umum “hewan peliharaan”. Ingat tanda-tanda luar setiap hewan, jawab pertanyaan: - Mengapa kamu tidak dapat mendengar ketika kucing berjalan? - Mengapa kuda memiliki kuku di kakinya? - Mengapa sapi butuh tanduk? Dll Ingat apa yang mereka makan hewan peliharaan, apa manfaatnya bagi manusia, mengapa mereka disebut hewan peliharaan.

Atas permintaan guru, anak mengingat dan menyebutkan “rumah” hewan peliharaan, misalnya: anjing punya kandang, domba punya kandang domba, dan lain-lain. Setelah itu, atas permintaan guru, anak menceritakan, misalnya: rumah siapa yang menjadi bilik - kandang tersebut adalah rumah anjing, dan sebagainya.

Misalnya: Sapi - "moo" - moo. Kucing - "meong" - mengeong, dll.

Permainan bola "Katakan padaku yang mana" Perkuat kemampuan untuk memilih adj. ke titik, Misalnya: Kucing (apa?) - penyayang, ceria, ceria, kecil, berdarah murni. Anjing - ..., babi - ..., sapi - ..., domba - ..., kuda - ... dll.

Latihan “Siapa melakukan apa?» Misalnya: Seekor kucing memangku, mengeong, mencakar, mendengkur, membelai, berburu, menjilat dirinya sendiri. Seekor anjing menjaga, menggonggong, menggigit, menggerogoti, menjaga, melolong, berlari. Dll.

Latihan “Siapa punya siapa?» Misalnya: untuk kucing - anak kucing, anak kucing, untuk domba - domba, domba, dll.

D. permainan “Hitung.”Misalnya: Satu kucing, dua kucing... lima kucing, dan seterusnya.

D. permainan “Buatlah sebuah kata” Anak-anak membentuk sebuah kata yang panjang dari dua kata yang pendek. Misalnya: Kucing itu bermata biru, artinya dia (apa?) bermata biru.

Menyusun cerita deskriptif tentang hewan peliharaan menggunakan skema gambar-grafis:

Berapa ukurannya?

Apa nama anak-anaknya?

Liar atau domestik?

Apa nama rumahnya? - Apa manfaatnya bagi seseorang?

Permainan "Hati-hati" Guru melafalkan berbagai bunyi, suku kata, kata, dan anak membentuk lingkaran biru jika konsonan berbunyi keras “M”, hijau jika konsonan berbunyi lembut “M”. Misalnya: terdengar: k, M, a, Mb, M, a, y, n, M, M, Н…….. suku kata: saya, pa, mu, mi. Na, an, ko, pikiran, pikiran... kata-kata: bangau, beruang, skuter, topeng, hidung, salju, lele, rumah, kurcaci, kurcaci, benang, rumah, rumah, dll.

Game “Temukan tempat bunyi dalam kata” Guru melafalkan kata, anak menentukan tempat bunyi A, U, M, M pada kata: Toko, beruang, lele, tomat, kolak, bongkahan, kumbang, kanguru, wortel….

Topik leksikal “Hewan liar”

Latihan artikulasi:

“Senyum” - “Tabung”, “Spatula” - “Jarum” (menghitung hingga 5-7), “Piala”, “Fokus”, “Geser”, “Menghitung gigi” (atas, bawah).

Latihan “Rumah siapa tinggal dimana?”

Permainan bola "Katakan padaku yang mana"

Latihan “Siapa melakukan apa? » Perkaya kosakata verbal, pilih kata kerja ke kata benda. Misalnya:

Latihan “Siapa punya siapa? » Misalnya:

D. permainan “Hitung.”Misalnya:

D. permainan “Buatlah sebuah kata” Anak-anak membentuk sebuah kata yang panjang dari dua kata yang pendek. Misalnya:

Siapa ini (apa nama binatangnya)?

Berapa ukurannya?

Apa saja bagian tubuh dan apa warnanya?

Apa yang dimakannya (karnivora atau herbivora)?

Apa nama anak-anaknya?

Liar atau domestik?

Apa nama rumahnya?

Topik leksikal “Musim dingin. Tanda-tanda musim dingin"

"Suara P-P"

Latihan artikulasi dan suara pernapasan:

“Senyum” - “Tabung”, “Spatula” - “Jarum” (menghitung hingga 5-7), “Piala”, “Fokus”, “Geser”, “Menghitung gigi” (atas, bawah).

Latihan “Musim dingin macam apa ini?” Anak-anak harus menjawab pertanyaan “Seperti apa musim dingin itu?” (bersalju, dingin. Badai salju, badai salju, awal, akhir, dll.)

D. permainan bola “Katakan sebaliknya” Musim dingin - musim panas, musim semi - ..., hangat - ..., basah - ..., terbang menjauh - ..., berawan - ...

Latihan "Hitung": kepingan salju dingin, manusia salju besar, benteng salju, es panjang, kepingan salju yang indah.

Misalnya: satu pohon tinggi, dua pohon tinggi... lima pohon tinggi.

Permainan “Apa yang terjadi kemarin?”(pembentukan kata kerja dalam bentuk lampau)

Saya akan memberi tahu Anda apa yang terjadi dengan salju sekarang, dan Anda harus menjawab saya seolah-olah itu terjadi kemarin.

Hari ini saljunya berkilau, tapi kemarin….. Hari ini salju turun, dan kemarin…. Hari ini saljunya berkilau, tapi kemarin... Hari ini salju mencair, tapi kemarin... Hari ini salju turun, tapi kemarin... Hari ini turun salju, tapi kemarin...

Permainan "Tepuk Kata"

Berapa kali kita bertepuk tangan - ada begitu banyak bagian dalam satu kata. Anak-anak mengucapkan kata-kata bertema “Musim Dingin” suku kata demi suku kata dan meletakkan batang (kepingan salju) di bawah gambar sebanyak suku kata dalam kata tersebut.

Kompilasi cerita deskriptif berdasarkan gambar dan skema grafis “Musim Dingin”

Permainan "Hati-hati" Guru mengucapkan berbagai bunyi, suku kata, kata, dan anak-anak mengangkat lingkaran biru - jika konsonan adalah bunyi keras "P", hijau - jika konsonan adalah bunyi lembut "P". Misalnya: terdengar: k, P, a, P', P, a, y, n, P, P, P........ suku kata: pagi, pa, mu, mi, pyu, ap, ko, um, um... kata-kata: tomat, burung beo, ayam jago, nenek, tahi lalat, sup, dll.

Game “Temukan tempat bunyi dalam kata” Guru mengucapkan kata, anak menentukan tempat bunyi P, P pada kata.

Senam jari “Bola Salju”.

Topik leksikal “Burung musim dingin”

"Suara aku"

Latihan artikulasi dan suara pernapasan:

“Senyum” - “Tabung”, “Spatula” - “Jarum” (menghitung hingga 5-7), “Piala”, “Fokus”, “Geser”, “Menghitung gigi” (atas, bawah).

Percakapan dengan anak-anak tentang burung musim dingin: ingat nama-nama burung musim dingin (dari gambar: burung pipit, dada, gagak, merpati, murai, pelatuk, burung hantu, paruh silang); pertimbangkan penampilan mereka, tunjukkan ciri khasnya; jelaskan mengapa mereka disebut hibernator.

D.permainan “Berapa banyak burung?”("Hitung itu") Misalnya: Satu burung pipit, dua burung pipit, lima burung pipit.

Materi kosakata: dada, gagak, merpati, murai, pelatuk.

Permainan bola "Ambil aksinya."

Anak-anak saling mengoper bola dan menyebutkan apa yang bisa dilakukan burung: terbang, mematuk, melompat, bernyanyi, merapikan bulu, membuat sarang, menetaskan telur, merawat anak ayam, tidur, minum, duduk di dahan, mencari makan.

D. permainan “Buatlah sebuah kata” Anak-anak membentuk sebuah kata yang panjang dari dua kata yang pendek. Misalnya: Bullfinch memiliki dada berwarna merah, artinya (apa?) berdada merah. (Demikian pula, anak-anak membentuk kata: berdada kuning, bersayap abu-abu, berekor pendek, berekor panjang, berparuh pendek, dll.)

D. permainan bola “Satu-banyak” (Misalnya: burung pipit - burung pipit - banyak burung pipit)

D.game “Sebutkan dengan baik”: burung pipit - burung pipit, dada - dada, burung hantu - ..., paruh, sayap, ekor, bulu - dll.

Menyusun cerita deskriptif tentang burung musim dingin sesuai skema:

Apa nama burung itu?

Berapa ukurannya?

Bagian apa saja dan apa warnanya?

Apa nama anak ayam itu?

Apakah ia terbang atau tidak terbang untuk menghabiskan musim dingin di iklim yang lebih hangat, seperti apa (musim dingin, bermigrasi, domestik)?

Permainan "Hati-hati" Guru mengucapkan berbagai bunyi, suku kata, kata, dan anak-anak mengangkat lingkaran merah - jika bunyi vokalnya adalah "I". Misalnya: terdengar: Dan, Dan, a, y, Dan, e, Dan, a, y, n, ….. suku kata: aku, pa, mi, mi. Tidak juga, yin, ko, pikiran, punya... kata-kata: kalkun, beruang, skuter, Ira, hidung, buku, lele, rumah, gnome, gnome, benang, rumah, rumah, dll.

Game “Temukan tempat bunyi dalam kata” Guru mengucapkan kata-kata, anak-anak menentukan tempat bunyi I dalam kata: Permainan, mainan, pai, sepatu bot, kendi...

Senam jari “Sparrow”

Topik leksikal “Kegembiraan musim dingin. Pohon Natal"

"Kedengarannya T - T"

Latihan artikulasi dan suara pernapasan:

“Senyum” - “Tabung”, “Spatula” - “Jarum” (menghitung hingga 5-7), “Piala”, “Fokus”, “Geser”, “Menghitung gigi” (atas, bawah).

Percakapan dengan anak-anak tentang kesenangan musim dingin, olahraga musim dingin, liburan Tahun Baru: ingat apa yang bisa Anda mainkan di luar di musim dingin; ingat nama olahraga musim dingin dan nama atlet yang terlibat di dalamnya; ingat apa yang bisa kamu gunakan untuk menghias pohon Tahun Baru, jelaskan apa itu serpentine, confetti, garland, dan cracker.

D. permainan “Siapa butuh apa?” Untuk pemain hoki - tongkat, keping, untuk pemain ski - ..., untuk luger - ..., untuk skater.

D. permainan "Hitung" Misalnya: Satu klub, dua klub, lima klub. Materi kosakata: karangan bunga, keping, pemain hoki, skater, pemain ski, bintang, petasan, Gadis Salju, manusia salju, bola salju.

D.permainan “Perbaiki kesalahannya.” Di musim dingin, anak-anak bermain ski, bersepeda, bermain bola, membuat wanita salju, lompat tali, bermain hoki, sepak bola, berjemur, dan membangun benteng salju.

Latihan "Kata-kata-kerabat" Anak-anak membentuk kata-kata terkait dari kata-kata: musim dingin - musim dingin, musim dingin, musim dingin, musim dingin, dll.; salju – kepingan salju, salju, manusia salju, Gadis Salju, dll.

D. permainan bola “Satu-banyak” (Misalnya: tongkat - tongkat - banyak tongkat)

D. permainan “Pilih sebuah kata” Tahun Baru (yang mana?) - ceria, berisik, ditunggu-tunggu... Sinterklas (yang mana?) - tua, baik hati... Gadis Salju (yang mana?) - cantik, muda...

Permainan "Hati-hati" Guru melafalkan berbagai bunyi, suku kata, kata, dan anak bertepuk tangan ketika mendengar bunyi T, menghentakkan kaki ketika mendengar bunyi T'. Misalnya: terdengar: a, d, T, T’ suku kata: oT, iya, Tu, Ti. DIA,... kata-kata: sandal, anak kucing, Tanya, gaun, tambalan, Tema, harimau, pabrik, TV, dll.

Guru melafalkan kata, anak menentukan tempat bunyi T pada kata: kecoa, arena seluncur es, pesawat terbang, TV, ketel uap, helikopter...

Latihan "Kepingan Salju"Tujuannya adalah untuk mengembangkan pernapasan bicara.

Topik leksikal “Apartemen. Mebel"

“Diferensiasi Bunyi K-H-K-KH”

Latihan artikulasi dan suara pernapasan:

Perhatikan berbagai furnitur dalam ilustrasi: berbagai jenis meja (bulat, persegi, oval, meja, dapur, meja kopi), lemari (buku, lemari pakaian, lemari porselen) Ingat berbagai jenis furnitur, ingat nama dan tujuannya, bagian-bagian furnitur (lemari pakaian - dinding , pintu, rak; meja - penutup, kaki; kursi - dudukan, punggung, kaki; bangku - dudukan, kaki; kursi - dudukan, punggung, sandaran tangan, kaki)

D. permainan “Tanya Jawab”. Guru mengajukan pertanyaan, anak menjawab dengan kalimat lengkap. Pastikan untuk menggunakan preposisi dengan benar. Di mana pakaian disingkirkan (Pakaian disingkirkanV lemari) Kemana perginya piring-piring itu? Apa yang bisa kamu duduki? Di meja mana Anda bisa makan siang? Di meja mana Anda bisa menulis dan mengerjakan pekerjaan rumah?

D. permainan bola “Katakan sebaliknya” Misalnya: Furnitur lama - ..., berat - ..., ringan - ..., antik - ..., besar - ..., dewasa - ..., sofa empuk - ..., kotor - ..., lemari pakaian tinggi - ..., tempat tidur lebar - ..., kaki kursi tipis - ... , buka lemari - ..., letakkan piring di rak - ..., bawa furnitur ke dalam apartemen - ... , patahkan kursi - ...

D. permainan “Yang mana terbuat dari apa?” Misalnya: Lemari kayu - ... Meja kaca - ... Kursi plastik - ... Kursi kulit - ... Sofa velour - ... Bangku besi - ... Furnitur untuk boneka - ... Furnitur kamar tidur - ... Anak-anak furnitur - ...

D. permainan “Sebutkan dengan penuh kasih sayang.” Misalnya : kursi - bangku, bangku -..., sofa -..., lemari pakaian -..., rak -..., meja -..., bufet -... dll.

Permainan "Perbaiki Kata" Tambahkan bunyi K-K', X-X', ucapkan kata yang dihasilkan: ...olod, ...osa, ...ogti, ...omyak, ...suhu, ...izhina, ...orosho,... mereka, ...itrost, ...ino, ...sering,...ili, ...eter, ...atok.

Game "Temukan tempat bunyi dalam sebuah kata." Guru melafalkan kata, anak menentukan tempat bunyi K, K’, X, X’ pada kata: kolak, sandal, jubah, tangkap, kimia, kastil, kecap, bronkitis, ayam jago, ayam jago.

Misalnya: suku kata HA, AK, IH, HI, KI, HY, OKI, EAR, HIT, TIK, dll.

Senam jari

Topik leksikal “Hewan liar di musim dingin”

Latihan artikulasi:

“Senyum” - “Tabung”, “Spatula” - “Jarum” (menghitung hingga 5-7), “Piala”, “Fokus”, “Geser”, “Menghitung gigi” (atas, bawah).

Berbicara dengan anak-anak tentang binatang liar: ingat nama binatang dan bayi (dari gambar); pertimbangkan penampilan mereka, tunjukkan ciri khasnya; memperjelas konsep umum “hewan liar.” Ingat tanda-tanda eksternal setiap hewan.

Latihan “Rumah siapa tinggal dimana?” Atas permintaan guru, anak mengingat dan menyebutkan “rumah” binatang, misalnya: serigala punya sarang, beruang punya sarang, tupai punya sarang, dan lain-lain. Setelah itu, atas permintaan guru, anak menceritakan, misalnya: rumah siapa sarang, sarang beruang, dan sebagainya.

Latihan "Siapa, siapa, siapa, siapa?"- memperkuat kemampuan membentuk kata sifat posesif. Bekerja dari gambar: telinga siapa? - kelinci yang hidungnya kelinci, dll.

Permainan bola "Katakan padaku yang mana." Perkuat kemampuan untuk memilih adj. untuk kata benda

Latihan “Siapa melakukan apa?» Perkaya kosakata verbal, pilih kata kerja ke kata benda. Misalnya: Serigala melolong, berlari, menangkap, berburu, menjilat bibirnya. Dll.

Latihan “Siapa punya siapa?» Misalnya: rubah memiliki anak rubah, anak rubah, dll.

D. permainan “Hitung.”Misalnya: Satu serigala, dua serigala... lima serigala, dan seterusnya.

D. permainan “Buatlah sebuah kata” Anak-anak membentuk sebuah kata yang panjang dari dua kata yang pendek. Misalnya: Rubah bermata biru, artinya dia (apa?) bermata biru.

Menyusun cerita deskriptif tentang satwa liar dengan menggunakan skema bergambar dan grafik:

Siapa ini (apa nama binatangnya)?

Berapa ukurannya?

Apa saja bagian tubuh dan apa warnanya?

Apa yang dimakannya (karnivora atau herbivora)?

Apa nama anak-anaknya?

Liar atau domestik?

Apa nama rumahnya?

D. permainan “Injak, tepuk, jongkok.” Guru melafalkan berbagai bunyi, suku kata, kata, dan anak bertepuk tangan bila mendengar bunyi K, menghentakkan kaki bila mendengar bunyi P, dan jongkok bila mendengar bunyi T. Misalnya: terdengar: a, d, K, K’ suku kata: oke, iya, Ku, Ki, iK,... kata-kata: sana, anak kucing, ayah, pena, pernis, Tanya, kaktus, lantai, kursi, paus, kanguru, raket, dongeng, dll.

Game "Temukan tempat bunyi dalam sebuah kata." Guru melafalkan kata, anak menentukan tempat bunyi P, T, K pada kata: kecoa, arena skating, skuter, raket, kuali, buku catatan

“Analisis bunyi suku kata.” ... Anak-anak membaca dan memahami suku kata dengan telinga, menentukan jumlah bunyi dalam suatu suku kata, menyebutkan bunyi pertama dan kedua, dan menyusun suku kata tersebut menggunakan kotak surat. Misalnya: suku kata KA, AP, IT, KI, UT, KOT, TOK, KAP, dsb.

Topik leksikal “Hewan dari Utara dan Selatan”

"Suara N-N"

Latihan artikulasi:

Bersama anak-anak, lihatlah ilustrasi yang menggambarkan binatang dari negara panas dan dingin beserta bayinya, gambar bertema “Afrika”, “Kutub Utara”. Ingat nama binatang dan anaknya, penampakannya, kebiasaannya, tempat tinggalnya, kenapa disebut demikian.

D. permainan “Sebutkan keluarga”» Dia adalah seekor gajah, dia adalah seekor gajah betina, dan bayinya adalah bayi gajah. Penguin, beruang, anjing laut, kuda nil, buaya, dll.

Pilih kata-kata sebanyak mungkin untuk binatang: jenis beruang apa itu? Gajah jenis apa, dll. (Menyebutkan kata-kata rumit dianjurkan: berekor panjang, bergigi tajam, dll.) Apa yang dilakukan buaya? Menyelinap, menggigit, duduk, dll.

D. permainan “Katakan sebaliknya” (pendek) beruang memiliki cakar yang tebal, dan jerapah..., jerapah memiliki leher yang panjang, dan monyet...

Anda perlu membuat satu kata panjang dari dua kata pendek. Seekor gajah memiliki kaki yang tebal. Gajah apa? (berkaki tebal). Kuda nil memiliki ekor yang pendek. Kuda nil apa? Jerapah memiliki kaki yang kurus. jerapah apa? Buaya memiliki gigi yang tajam. Buaya apa? Buaya memiliki kaki yang pendek. Seperti apa dia? Beruang itu bermata hitam. Beruang jenis apa?

D. permainan “Hitung.”Misalnya: Satu gajah, dua gajah... lima gajah, dan seterusnya.

Senam jari

D. permainan “Hati-hati.” Guru melafalkan berbagai bunyi, suku kata, kata, dan anak bertepuk tangan ketika mendengar bunyi N, menghentakkan kaki ketika mendengar bunyi N'. Misalnya: terdengar: a, N, k, N’ suku kata: ON, ta, Baiklah, Ni, iN,... kata-kata: pisau, gajah, anak kucing, Tanya, langit, kaus kaki, gelas, kanguru, gendang, benang, dll.

Permainan "Perbaiki Kata"

Guru melafalkan kata, anak menentukan tempat bunyi N, N' pada kata: kecoa, hidung, tembok, pukat, liburan, kuda

Topik leksikal “Transportasi (profesi)”

“Diferensiasi bunyi M-N-M-N”.

Latihan artikulasi dan suara pernapasan:

"Spatula" - "Jarum" (menghitung hingga 5-7), "Piala", "Fokus", "Gorka",

Berbincang dengan anak tentang jenis transportasi: darat, bawah tanah, air, udara. Anak-anak harus menyebutkan jenis-jenis transportasi ini dan mencantumkan apa saja yang termasuk dalam jenis-jenis transportasi tersebut, dan mampu menjawab pertanyaan: “Apa sebutannya dalam satu kata?” Bicara tentang perlunya mengikuti peraturan lalu lintas

D. permainan “Sebutkan bagian-bagiannya.” Perhatikan gambar pesawat terbang, truk, dan kapal laut, serta sebutkan nama bagian-bagiannya. Pesawat - sayap, ekor, roda pendaratan, jendela (+ tangga); truk - kabin, bodi, roda, lampu depan, roda kemudi; kapal - haluan, buritan, dek, jangkar, kabin, kemudi.

D. permainan “Siapa yang mengendalikan apa?”: Pesawat dikendalikan oleh seorang pilot atau penerbang, mobil dikendalikan oleh masinis atau masinis, kereta api dikendalikan oleh masinis, kapal dikendalikan oleh seorang nakhoda.

(dengan semua jenis transportasi kecuali metro)

D. permainan “roda ke 4” kapal uap, perahu, pesawat terbang, perahu layar. Mobil, trem, bus listrik, metro. Pesawat terbang, helikopter, sepeda, balon.

Game "Perbaiki kata". Tambahkan bunyi N atau N’, ucapkan kata yang dihasilkan: de... (n), vago..., bana..., bato..., pe..., zako..., ko...

D. permainan “Injak, tepuk” Guru melafalkan berbagai bunyi, suku kata, kata, dan anak bertepuk tangan ketika mendengar bunyi K, menghentakkan kaki ketika mendengar bunyi P. Misalnya: terdengar: a, d, M, N' suku kata: uN, ya, Mo, iN, Aku,... kata-kata: sana, pisau, kaos kaki, sabun, benjolan, musim dingin, kanguru, nyamuk, serpihan, dll.

Game “Temukan tempat bunyi dalam kata” Guru mengucapkan kata, anak menentukan tempat bunyi M, N pada kata: kecoa, badak, skuter, bayi, mahkota, luwak, krim

Senam jari

Topik leksikal “Pembela Tanah Air. Peralatan militer"

"Suara Y"

Latihan artikulasi dan suara pernapasan:

Percakapan dengan anak-anak tentang Angkatan Darat, profesi militer, teknologi: ingat nama-nama profesi militer (pelaut, tankman, pilot...); lihat perlengkapannya (tank, senapan mesin...) pada gambar, tunjukkan ciri-cirinya.

D. permainan “Sebutkan profesimu.” Artileri terdiri dari...artileri; di pasukan antipesawat... penembak antipesawat bertugas; di langit Tanah Air kita dilindungi oleh... pilot; ... prajurit infanteri bertugas di infanteri; pelaut bertugas di laut; di perbatasan mereka melindungi Tanah Air... penjaga perbatasan; Kavaleri terdiri dari... pasukan kavaleri.

Latihan "Hitung": Misalnya: satu kapal, dua kapal... lima kapal (materi kosakata dipilih oleh guru)

Latihan dengan bola (Katakan yang mana?) Belajar memilih kata sifat untuk kata benda:

Misalnya: Prajurit apa? Berani, tinggi, cantik...; Tangki apa? Besi, besar, cepat, besar...

D. permainan “Siapa butuh apa?”(Perhatikan akhir perkataan yang diucapkan): Siapa yang butuh kapal untuk bekerja? (Seorang pelaut membutuhkan kapal) Siapa yang membutuhkan seekor anjing? (tank, senapan mesin, seragam, parasut, dll.)

Senam jari “Pejuang”

Permainan "Hati-hati" Guru mengucapkan berbagai bunyi, suku kata, kata, dan anak-anak mengangkat lingkaran merah - jika bunyi vokalnya adalah "Y". Misalnya: terdengar: saya, Y, a, y, Y, saya, saya, Y, Y, e, Y, a, y, n, ….. suku kata: aku, pa, kami, Ym, Ni, Eun, ky, ki, pikiran, aku... kata-kata: tikus, beruang, skuter, skuter, menjahit, minum, permainan, permainan, permainan, dll.

Game “Temukan tempat bunyi dalam kata” Guru melafalkan kata, anak menentukan tempat bunyi Y pada kata, dan membuat diagram bunyinya. Kata-kata: kucing, paus, paus, asap, dll.

Permainan "Tepuk kata-katanya."

Kemeja, lukisan, nelayan, ikan, nelayan, ikan paus, ikan paus, buku mewarnai, mewarnai, dll.

Topik leksikal “Kota, jalan, rumah dan bagian-bagiannya”

"Suara X-X"

Latihan artikulasi dan suara pernapasan:

"Spatula" - "Jarum" (menghitung hingga 5-7), "Piala", "Fokus", "Geser", "Menghitung gigi" (atas, bawah).

Berbicara dengan anak-anak tentang kota kami dan atraksinya (taman, Kremlin, teater, ...), memberi tahu anak-anak alamat rumah mereka.

D. permainan bola “Katakan sebaliknya” Misalnya: Jalan lebar adalah jalan sempit, jalan panjang adalah ..., sungai kecil adalah ..., sekolah terdekat adalah ..., jalan lurus adalah ..., pohon ek muda adalah ..., a jauhnya adalah..., jembatan yang tinggi adalah...

D. permainan “APA dari apa dan yang mana?” Misalnya: Rumah jerami - jerami, pintu kayu - ..., dinding bata - ... pintu kaca - ... dinding beton - ... tangga batu - ...

D. permainan “Sebutkan dengan penuh kasih sayang.” Misalnya : jendela - jendela, rumah - ..., ambang pintu - ..., langkah - ..., bingkai - ..., pintu - ..., balkon - ... dll.

Latihan "Kata-kata-kerabat". Anak-anak membentuk kata-kata terkait dari kata rumah: rumah, brownies, rumah kecil, ibu rumah tangga, tunawisma, pengurus rumah tangga, pengurus rumah tangga, dll.

Permainan "Rumah Siapa" Guru dan anak-anak mengingat nama-nama tempat tinggal binatang, burung, serangga dan membentuk kata sifat posesif: sarang (milik siapa?) - beruang, sarang (milik siapa?) - burung, dll.

Game "Perbaiki kata". Tambahkan bunyi X atau X', ucapkan kata yang dihasilkan: ...obot, ...leb, ...ryusha, ...itry, ...alat, ...izhina, ...obot, .. .ischnik.

D. permainan “Injak, tepuk.” Guru melafalkan berbagai bunyi, suku kata, kata, dan anak bertepuk tangan bila mendengar bunyi X, menghentak bila mendengar bunyi X'. Misalnya: terdengar: X', a, k, g, X' . suku kata: eh, iya, Ho, iH, Heh... kata-kata: bagus, belalai, licik, ayam jantan, arloji, gubuk, kacang polong.

Game "Temukan tempat bunyi dalam sebuah kata." Guru melafalkan kata, anak menentukan tempat bunyi X, X' pada kata: jubah, tangkap, kimia, bronkitis, ayam jago, ayam jago

“Analisis bunyi suku kata.” Anak membaca dan mempersepsi suku kata dengan telinga, menentukan jumlah bunyi dalam suatu suku kata, menyebutkan bunyi pertama, kedua dan ketiga, menyusun suku kata tersebut menggunakan kotak surat. Misalnya: suku kata HA, AH, IH, HI, HY, OHI, EAR, HIT, dll.

Penghitung bola “Keluargaku”

Topik leksikal “Peralatan Rumah Tangga (Peralatan Listrik)”

“Diferensiasi bunyi I-Y”

Latihan artikulasi dan suara pernapasan:

Berbicara dengan anak-anak tentang peralatan listrik. Perhatikan peralatan listrik mainan dan gambarnya dalam gambar. Peralatan listrik apa saja yang ada di dapur, kamar mandi, ruang tamu? Apa yang memberi daya pada peralatan listrik? Dari mana listrik berasal di rumah? Di mana listrik hidup di setiap rumah? Mengapa Anda tidak boleh menyentuh soketnya? Untuk apa kawat itu?

Latihan "Hitung": Misal : satu setrika, dua setrika…. lima besi (materi kosakata dipilih oleh guru)

Permainan bola “Satu - banyak - banyak hal”, “Pilih tanda dan tindakan”

D. permainan “Selesaikan kalimatnya”(Perhatikan akhir kata-kata yang diucapkan): Ibu mencuci pakaian di... Ayah membersihkan karpet... Putri menyetrika pakaian... Kolya memanggang roti... Nenek di dapur mengambil makanan dari... Dasha adalah menyiapkan makan malam... Anton sedang berbicara dengan temannya di... Vera sedang membaca buku di bawah meja...

Senam jari “Peralatan listrik”

Permainan "Hati-hati" Misalnya: terdengar suku kata kata-kata

Game “Temukan tempat bunyi dalam kata”

Permainan "Tepuk kata-katanya." Bagilah kata menjadi beberapa bagian (suku kata) dengan menggunakan tepuk tangan. Berapa kali kita bertepuk tangan - ada begitu banyak suku kata dalam satu kata.

Topik leksikal “Musim semi. Tanda-tanda Musim Semi"

"Suara B-B"

Latihan artikulasi

Bicara dengan anak-anak tentang jam berapa tahun ini telah tiba; sambil berjalan, perhatikan perubahan yang terjadi pada alam hidup dan mati di awal musim semi; sebutkan bulan-bulan musim semi; amati bagaimana cuaca berubah: menjadi lebih hangat atau lebih dingin. Hari menjadi lebih panjang atau lebih pendek. Pembacaan dilanjutkan dengan diskusi: V. Berestov “Icy Ice”, L. Voronkova “It’s Snowing”, cerita rakyat Rusia “The Snow Maiden”, G. Snegirev “The Brave Little Penguin”.

D. permainan “Pilih tanda.” Matahari (jenis apa?) – musim semi yang hangat dan lembut, dll. Es - ..., langit - ..., aliran - ..., awan - ..., dedaunan - ..., salju - ..., hari - ...

Latihan “Pilih suatu tindakan.” Matahari (apa yang dilakukannya?) – bersinar, menghangatkan…. Burung - ..., sungai - ..., kuncup - ..., pohon apel - ..., kebun - ..., salju - ..., rumput - ..., daun - ..., es - ..., pohon - ..., anak-anak - ...

D. permainan “Apa yang tidak akan ada musim semi tanpanya?” Anak-anak harus menjawab pertanyaan yang tanpanya tidak ada musim semi. Musim semi tidak akan ada tanpa sinar matahari yang cerah (tanpa aliran sungai, tanpa chafer, tanpa tetesan air, tanpa genangan air, tanpa badai petir, tanpa petak yang mencair, tanpa tetesan salju).

D. permainan “Satu - banyak” Misalnya: Genangan – genangan air – banyak genangan air. Aliran, awan, es, kuncup, pohon, petak yang mencair, halaman rumput, badai petir.

Permainan bola “Serakah”, “Panggil aku dengan baik”.

D. permainan “Hitung.”Misalnya: Satu ginjal, dua ginjal... lima ginjal, dan seterusnya.

Senam jari

Permainan "Gema" Ba-ba-bya, jadi-jadi, bunuh-bunuh-bunuh, calon-bi, ob-ob-ob, bda-bda-bdia, gbo-gbo-gbo, ab-ob-ub-ub, byo-bya-bya-bi, dll. Ba-ba-ba - ada pipa di dalam gubuk. Boo-boo-boo - kami mengapur pipanya. Ba-bo-ba - ada pilar di halaman. Boo-ba-ba - pipa mencuat dari jendela. Saya berharap saya bisa - merpati itu terbang menjauh dari cerobong asap.

Game “Bagilah kata menjadi suku kata” .

Topik leksikal “Keluarga. liburan ibu"

“Diferensiasi bunyi I-Y”

Latihan artikulasi dan suara pernapasan:

"Spatula" - "Jarum" (menghitung hingga 5-7), "Piala", "Fokus", "Pussy marah".

Percakapan dengan anak-anak tentang keluarga dan liburan 8 Maret. Bicaralah dengan anak-anak tentang keluarga (dapatkan jawaban atas pertanyaan: Dengan siapa Anda tinggal? Berapa banyak orang di keluarga Anda? Sebutkan semua anggota keluarga Anda. Siapa yang tertua, siapa yang termuda dalam keluarga? Undang anak-anak menyebutkan nama belakang, nama depan dan patronimiknya, dan seterusnya pada orang tuanya.) Bicara tentang hari raya 8 Maret - siapa yang diberi ucapan selamat pada hari ini, mengapa disebut “Hari Ibu”. Ajarkan kata-kata ucapan selamat agar ia bisa mengucapkannya kepada ibu, adik, dan neneknya di hari ini.

Latihan “Siapa yang berhubungan dengan siapa?” Siapa kamu bagi ibumu? (Putra, putri) Siapakah nenek bagi seorang ibu? Siapa kamu bagi bibimu? Siapa ayah ibu? Siapa kamu bagi nenekmu? Siapa kakek ibu? Siapa ibu bagi ayah?

D. permainan “Pilih tanda” Ibu (yang mana?) – cantik dan saya, merawat dan saya dll. Ayah (yang mana?) – kuat th... Anak-anak (jenis apa?) – berisik S …

Latihan “Siapa yang bisa kita bicarakan?” Kesepakatan kata sifat dengan kata benda dalam jenis kelamin, jumlah, kasus. Misalnya: Siapa yang bisa kita bicarakan? Baik…… Menyenangkan………. Ketat……… Baik…….. Menyenangkan…….. Baik hati…………. Ketat………..

D. permainan “Barang siapa?” Pembentukan kata sifat posesif, kesesuaiannya dengan kata benda. Misalnya: Rok siapa ini? - milik ibu. Ini baju nenek. Baju siapa itu? - milik nenek.

Permainan bola “Satu - banyak - banyak”, “Panggil mereka dengan sayang”

D. permainan “Buatlah proposal”(Kumpulkan kalimat dari kata-kata yang tercampur): - Bu, ini jubahku. Saya, saudari, menyebarkan catnya. Laut, untuk, keluarga telah tiba. Nenek membacakan dongeng yang menarik untuk kami. Saudari, diminyaki, bermain ski, ayah. Aktif, tas kerja, saudara, kursi.

Senam jari"Keluarga"

Permainan "Hati-hati" Guru melafalkan berbagai bunyi, suku kata, kata, dan anak jongkok ketika mendengar bunyi Y, berdiri berjinjit ketika mendengar bunyi I. Misalnya: terdengar: Saya, Y, a, y, Y, saya, saya, Y, Y, e, saya, a, Y, n, ….. suku kata: Aku, Yp, kami, Ym, NI, Yn, kY, kI, Aku, Aku... kata-kata: tikus, beruang, sabun, mil, melolong, garpu rumput, menjahit, minum, bermain, bermain, dll.

Game “Temukan tempat bunyi dalam kata” Guru melafalkan kata, anak menentukan tempat bunyi Y dan I pada kata, dan membuat diagram bunyinya. Kata-kata: kucing, paus, paus, asap, dll.

Permainan "Tepuk kata-katanya." Bagilah kata menjadi beberapa bagian (suku kata) dengan menggunakan tepuk tangan. Berapa kali kita bertepuk tangan - ada begitu banyak suku kata dalam satu kata. Sandal, lumba-lumba, palung, lukisan, sulaman, TV, gigi, gigi, serangga, penata rambut, mixer, dll.

Topik leksikal “Makanan”

“Diferensiasi bunyi K-G-K-G”

Latihan artikulasi dan suara pernapasan:

Membuka dan menutup mulut dengan tenang, “Monyet.” Tarik bibir atas ke dalam mulut, lalu bibir bawah. "Pelukis", "Drummer".

Berbicara dengan anak-anak tentang makanan. Perbaiki nama hidangan makan siang (borscht, sup, bubur, dll), nama produk, serta kata-kata yang menunjukkan metode memasak. Dalam hal ini, Anda harus bertanya kepada anak-anak: “Apa yang dibuat dari daging? Kentang? Kubis? Terbuat dari apakah vinaigrette? Mainkan permainan peran “Berbelanja” bersama anak-anak. Bacalah dengan diskusi selanjutnya: dongeng Jerman “Sepanci Bubur”, puisi S. Kaputikyan “Kami memasak pilaf”.

D. permainan “Hidangan apa ini?” Sup terbuat dari apa... (kacang, kacang polong, ikan, ayam, bit, jamur, sayuran)? Bubur terbuat dari apa... (millet, oat gulung, semolina, soba...)? Selai jenis apa yang terbuat dari... (apel, plum, aprikot, raspberry...)? Jus apa dari... (wortel, pir, jeruk...)? Irisan daging terbuat dari apa... (daging, ayam, ikan, wortel, kentang, bit)?

D. permainan “Jelaskan kata tersebut.” Pengupas kentang, pemotong sayur, pembuat kopi, pembuat jus, pembuat jus, penggiling daging, penggiling kopi.

Latihan “Buatlah kalimat”

DI DALAM. Apa yang mereka masukkan ke dalam mangkuk salad (mangkuk ikan haring, mangkuk permen, tempat garam, wadah mentega, mangkuk gula)? Apa yang dituangkan ke dalam tureen (kendi susu, teko saus, teko kopi, teko)?
Buatlah kalimat kompleks dengan konjungsi A. Makanan mana yang mengandung garam dan mana yang mengandung gula? (Garam dimasukkan ke dalam puree, dan gula dimasukkan ke dalam teh, dll.)
Buatlah kalimat dengan preposisi DENGAN. Cangkir itu diisi dengan apa jika berisi... (air, susu, teh, jeli, kopi, jus...)? Wajannya pakai apa kalau isinya... (sup, borscht, kentang...)? Apa isi toples jika berisi... (kubis, selai, jamur, madu, tepung, sereal...)?

Permainan bola “Satu - banyak - banyak hal”, “Sebut saja dengan sayang”

D. permainan “roda ke 4” Cupcake, roti, keju, roti. (Keju.) Susu, roti, krim, krim asam. (Sanggul.) Karamel, jus, coklat, permen. (Jus.) Teh, jus, kvass, es krim. (Es krim) Kakao, sup, minuman buah, jeli. (Sup.) Potongan daging, mentega, sosis, shish kebab. (Minyak.) Mentega, keju cottage, ham, krim asam. (Daging.) Telur orak-arik, telur dadar, pangsit, telur rebus. (Pangsit.) Selai, selai, selai jeruk, coklat. (Cokelat.)

Senam jari"Toko"

Permainan "Hati-hati" Guru melafalkan berbagai bunyi, suku kata, kata, dan anak jongkok ketika mendengar bunyi K, berdiri berjinjit ketika mendengar bunyi G. Misalnya: terdengar: K, G, p, t, G, K, K, G, y, d, G, x, K, n, ….. suku kata: Ka, Gy, di, Ge, iK, oGo, eKe, ha, Gum, uKu... kata-kata: tikus, garasi, gawang, babi hutan, jendela, kandang, suara, sandal, permainan, permainan, dll.

Game “Temukan tempat bunyi dalam kata” Guru melafalkan kata, anak menentukan tempat bunyi K dan G pada kata, dan membuat diagram bunyinya. Kata-kata: kucing, gunung, beban, Gena, dll.

Permainan "Ubah Kata". Ganti bunyi K pada kata dengan G dan sebaliknya. Telinga - suara, kaviar - buruan, viburnum - Galina, kulit kayu - gunung, sudut - tusukan, tamu - tulang, semak - semak, pasak - gawang.

Topik leksikal “Hidangan”

Latihan artikulasi dan suara pernapasan:

"Spatula" - "Jarum" (menghitung hingga 5-7), "Piala", "Fokus", "Pussy marah".

Percakapan dengan anak-anak tentang hidangan. Tinjau bersama anak-anak Anda gambar piring dan peralatan mainan: teh, peralatan makan, dan dapur. Perjelas peralatan mana yang termasuk dalam masing-masing jenis ini. Anak-anak harus menyebutkan bagian-bagian teko (tutup, cerat, dasar, gagang), panci (dua pegangan, tutup, bagian bawah

Latihan “Untuk apa?” Piring untuk roti - kotak roti, untuk gula - ..., untuk sup - ..., untuk merica - ...,. Untuk permen - ..., untuk salad - ..., untuk ikan haring - ..., untuk garam - ..., untuk mentega - ..., untuk susu - ..., untuk kopi - ..., untuk saus - ...

D. permainan “Bentuk kata”. Gelas kaca - gelas, cangkir porselen - ..., panci logam - ..., penggorengan besi cor - ..., mangkuk keramik - ..., kendi tanah liat - ..., plastik piring - ..., gelas kristal - ..., sendok terbuat dari kayu - kayu.

D. permainan “Katakan sebaliknya” Piring dalam - piring dangkal, panci besar - ..., cangkir baru - ..., piring bersih - ..., pecahkan gelas - ..., tutup panci - ..., tuangkan gula ke dalam mangkuk gula - ..., tuang susu ke dalam wadah susu - ..., ambil roti dari tempat roti - ..., panaskan penggorengan - ...

Permainan bola “Satu - banyak - banyak”, “Panggil mereka dengan sayang”

D. permainan “roda ke 4” Cangkir, teko, panci, mangkuk gula ( Pot) Mangkuk gula, teko kopi, teko, cangkir. ( Teko kopi) Panci, ketel, toples, penggorengan ( Stoples) Gelas, toples, penggorengan, botol. (Panci)

Senam jari"Cucian piring"

Permainan "Suara Hilang" K, X atau G)

Permainan "Ubah Kata".

Topik leksikal “Profesi dan teknologi konstruksi.”

“Diferensiasi bunyi K-G-H”

Latihan artikulasi dan suara pernapasan:

"Spatula" - "Jarum" (menghitung hingga 5-7), "Piala", "Fokus", "Gorka","Monyet" - gerakkan rahang bawah ke kiri dan ke kanan.

Bicarakan dengan anak-anak tentang profesi konstruksi: tukang kayu, pelukis, tukang batu, tukang kaca, operator derek. Anak-anak harus mengetahui jenis pekerjaan apa yang mereka lakukan, alat dan perlengkapan apa yang mereka butuhkan.

D. permainan “Siapa yang butuh apa untuk bekerja?”(Perhatikan akhir dari kata-kata yang diucapkan): Siapa yang butuh kapak dan gergaji untuk bekerja? (Seorang tukang kayu membutuhkan palu dan gergaji) Siapa yang membutuhkan derek? (Operator derek membutuhkan derek)

D. permainan “Pilih kata”: Pembangun apa? (terampil, cekatan, berani...) Batu bata jenis apa? Ekskavator apa?

D.permainan “Hitung”, “1-banyak”

Senam jari “Membangun rumah”

Permainan "Suara Hilang" Anak-anak mengganti bunyi yang benar ke dalam kata ( K, X atau G): ...arazh, ...komandan, ...orzina, ...obot, o...on, ...terjadi, ...urica, ...anteli, ...vakat, ... orosho, ...orizont, ...alat, ...vakushka, ...ruzovik, ...alva, ...orzina, ...aban, ...amak.

Permainan "Ubah Kata". Gantikan bunyi K, G, X dalam kata satu sama lain. Telinga - suara, permainan - kaviar, viburnum - Galina, gunung - kulit kayu, mah-mak, ingin - berayun, tepuk - serangga, jus kering, Sudut - tusukan, tulang - tamu, tebal - semak, gawang - pasak

Topik leksikal “Profesi orang dewasa.”

Latihan artikulasi dan suara pernapasan:

"Spatula" - "Jarum" (menghitung hingga 5-7), "Piala", "Fokus", "Gorka".

Lakukan percakapan dengan anak-anak tentang orang-orang dari berbagai profesi: dokter, juru masak, guru, pembangun, sopir, penata rambut, dll. Anak-anak harus mengetahui pekerjaan apa yang mereka lakukan dan alat apa yang mereka butuhkan. Bicarakan dengan anak Anda tentang profesi orang tua mereka dan apa yang mereka lakukan di tempat kerja (pada tingkat yang dapat dipahami anak-anak)

D. permainan “Sebutkan profesimu.” Bekerja di apotek... (Apoteker) Bekerja di perpustakaan... Berdiri di gerbang... Membuat roti... Mengendarai sepeda motor... Mengendarai sepeda... Bekerja di taman... Berburu di hutan... Membangun rumah...

D. permainan “Siapa yang butuh apa untuk bekerja?”(Perhatikan akhir kata-kata yang diucapkan): Siapa yang butuh termometer untuk bekerja? (Dokter butuh termometer) Siapa yang butuh sendok? (Panci, kapur, penunjuk, gergaji, palu, timbangan, pisau, kuas)

D. permainan “Siapa bekerja dengan apa?”(Pastikan akhirannya benar): Bagaimana cara dokter mengukur suhu? (Dokter mengukur suhu dengan termometer ohm) Bagaimana cara seorang koki memotong sayuran? Apa yang ditulis guru di papan tulis? Apa yang digunakan tukang kayu untuk menggergaji papan? Bagaimana cara penjual menimbang produknya? Apa yang dikendalikan kapten? Apa yang dikendalikan pilot? Apa yang dikendalikan pengemudi? Apa yang dikendalikan pengemudi? Apa yang digunakan pelukis untuk mengecat dinding? Apa yang dikendalikan oleh operator derek?

D. permainan “Perbaiki kesalahannya” Dokter membutuhkan perban, termometer, panci. Si juru masak membutuhkan pisau dan gergaji. Guru membutuhkan kapur dan timbangan. Penjual membutuhkan timbangan dan kuas. Kapten mengendalikan kereta. Pengemudi mengendalikan pesawat. Pengemudi mengendalikan kapal. Pilot mengendalikan mobil. Seorang pelukis membutuhkan kuas dan kapak. Seorang tukang kayu membutuhkan gergaji, kapak, dan penunjuk.

D.permainan “Hitung”, “1-banyak”

Senam jari

Topik leksikal “Hewan peliharaan dan anak-anaknya”

“Diferensiasi bunyi T-D”

Latihan artikulasi dan suara pernapasan: Membuka dan menutup mulut dengan tenang, “Monyet.” Tarik bibir atas ke dalam mulut, lalu bibir bawah. "Pelukis", "Drummer".

Tinjau bersama anak Anda ilustrasi yang menggambarkan hewan peliharaan dan bayinya, gambar bertema “Lumbung”. Ingatlah nama-nama hewan peliharaan dan anaknya, penampilan, kebiasaan, tempat tinggalnya, cara orang merawatnya, manfaat apa yang dibawanya, mengapa disebut hewan peliharaan. Bicara tentang profesi seorang gembala. Membaca: G. Garin-Mikhailovsky “Tema dan Bug”, V. Suteev “Siapa bilang “meong”?”, A. Shibaev “Siapa menjadi siapa”, K. Chukovsky “Kebingungan” dengan diskusi selanjutnya.

D. permainan “Sebutkan keluarga”» Dia adalah seekor kucing, dia adalah seekor kucing, anak-anaknya adalah anak kucing. Dia adalah seekor kuda, dia adalah seekor kuda, bayinya adalah anak kuda, dan seterusnya.

Latihan “Pilih sebuah kata.” Pilih kata-kata tindakan sebanyak mungkin untuk hewan: kucing memangku, mengeong, mencakar, mendengkur, membelai, menjilat...; anjing - penjaga, menggonggong, menggeram, menggigit, menjaga, bergegas, membelai, melolong, berlari... dll.

D. permainan “Siapa, siapa, siapa?” Pembentukan kata sifat posesif. Cakar anjing adalah milik anjing, kuku sapi adalah... (Sapi), b jenis kambing - ... (Kambing), ekor kuda -... (Kuda), wajah kelinci - ... (Kelinci) cakar babi -... (Babi) dll.

D. permainan “Katakan sebaliknya”. Sapi itu berekor panjang, dan babi... (Pendek) Babi berkaki tebal, dan domba... Babi berbulu keras, dan kucing berbulu... Kambing bertanduk tajam, dan domba jantan... Kambing berambut panjang, dan kuda...

Permainan bola “Satu - banyak - banyak”, “Panggil mereka dengan sayang”

D. permainan “Bentuk kata baru.” Anda perlu membuat satu kata panjang dari dua kata pendek. Sapi itu ekornya panjang, sapi jenis apa itu? (berekor panjang). Tanduk Banteng Tajam, Seperti Apa? (bertanduk tajam) Kaki babi pendek, seperti apa? (berkaki pendek) Kelinci mempunyai telinga yang panjang, seperti apa? (bertelinga panjang) Kuda itu surainya panjang, seperti apa? (surai panjang) Domba mempunyai bulu yang lembut, seperti apa? (berambut halus) Unta mempunyai dua punuk, seperti apa? (berpunuk dua) Kambing berjanggut panjang, seperti apa?

Permainan "Gema" Ta-da-ta dy-you-dy tugas te-de-te tu-doo-tu at-ud-dari kda-kta-kda dam-tom-dum Ti-di-ti-ayolah, terbang! Kamu - kamu - kamu - kucing-kucing itu berlari. Ta - ya - ya - ini airnya. Ti - ti - di - kamu pulang. De - de - itu - kita berjalan dalam kegelapan. Di-di-di - hujan setiap hari. Ti-ti-ti - bagaimana cara keluar? Dang-ayah-dah - Anda membutuhkan payung dari hujan. Cha-cha-cha - tidak lagi hujan.

Game “Bagilah kata menjadi suku kata”. Tepuk kata-katanya dan tentukan jumlah suku kata. Gadis, rumah, jalan, air, kakek, pohon, buldoser, depot, voditsa, air, melon, rumah, Tanya, sepuluh, adonan, kue, brownies, Dima, sandal, jalan, anak-anak, telepon, anak perempuan, kakek, merokok.

Topik leksikal “Hewan liar dan anak-anaknya.”

Latihan artikulasi: Membuka dan menutup mulut dengan tenang, “Monyet.” Tarik bibir atas ke dalam mulut, lalu bibir bawah. "Pelukis", "Drummer".

Tinjaulah bersama anak-anak Anda ilustrasi yang menggambarkan binatang liar dan anak-anaknya, gambar bertema “Musim Semi di Hutan.” Ingatlah nama-nama binatang liar dan anaknya, penampakannya, kebiasaannya, tempat tinggalnya, mengapa disebut liar. Baca: “Rubah, Kelinci dan Ayam”, “Serigala dan Tujuh Kambing Kecil”; Puisi: Z. Aleksandrova “Beruang”, “Serigala”, “Landak”, “Anak Rubah”, “Tupai” dilanjutkan dengan diskusi.

D. permainan “Sebutkan keluarga.” Dia kelinci, dia kelinci, bayinya kelinci. Beruang, landak, tupai, rusa, rubah, serigala, dll.

Latihan “Pilih sebuah kata.” Pilih kata-kata sebanyak mungkin untuk hewan: rubah jenis apa? serigala jenis apa, dll. (Menyebutkan kata-kata rumit dianjurkan: berekor panjang, bergigi tajam, dll.) Apa yang dilakukan serigala? Curiga. Berlari, duduk, dll.

Latihan "Ekor siapa?" Disarankan untuk menggunakan gambar yang menggambarkan ekor binatang. Suatu pagi hewan-hewan terbangun dan melihat bahwa ekor semua orang tercampur: kelinci memiliki ekor serigala, serigala memiliki ekor rubah, rubah memiliki ekor beruang... Hewan-hewan kesal. Apakah ekor serigala cocok untuk kelinci? Bantu hewan menemukan ekornya dengan menjawab pertanyaan “Ekor siapa ini?”

Untuk mengkonsolidasikan materi, disarankan untuk melakukan latihan “Ubah kata sesuai model.”

Hidung rubah adalah hidung rubah. Cakar rubah - cakar rubah. Mata rubah - ... Lubang rubah - ... Dll.

D. permainan “Katakan sebaliknya”. Rubah memiliki ekor yang panjang, dan kelinci... (pendek) beruang memiliki cakar yang tebal, dan tupai..., babi hutan memiliki bulu yang keras, dan rubah memiliki bulu... Kelinci memiliki telinga yang panjang, dan serigala..., beruang besar, dan tupai.. .

Permainan bola “Satu - banyak - banyak”, “Panggil mereka dengan sayang”

D. permainan “Bentuk kata baru.” Anda perlu membuat satu kata panjang dari dua kata pendek. Rubah memiliki ekor yang panjang. Rubah jenis apa? (berekor panjang), Kelinci memiliki ekor yang pendek. Kelinci apa? Tupai memiliki kaki yang kurus. Tupai jenis apa? Kelinci memiliki telinga yang panjang. Kelinci apa? Serigala memiliki gigi yang tajam. Serigala apa? Landak memiliki kaki yang pendek. Landak jenis apa? Beruang itu bermata hitam. Beruang jenis apa?

D. permainan “Hitung.”Misalnya: Satu serigala, dua serigala... lima serigala, dan seterusnya.

Senam jari

Permainan "Gema" Ya-da-dya, de-de-de, ud-ud-ud, dy-dy-di, od-od-od, bda-bda-bda, dimana-di mana-di mana, neraka-od-ud-yd, de-du-dia-di, dll. Dy-duh-duh - bawakan aku air. Doo-doo-doo - Aku tidak akan kemana-mana. Di-di-di - lihat ke luar jendela. Dieu-dieu-dieu - Kami akan berlayar dengan perahu. De-de-de – kami serahkan supnya kepada Volodya. Ya, ya, ya - ada kawanan yang sedang merumput di padang rumput.

Game "Bagilah kata-kata menjadi suku kata." Tepuk kata-katanya dan tentukan jumlah suku kata. Gadis, rumah, jalan, air, kakek, pohon, buldoser, depot, air, tukang air.

Topik leksikal “Pakaian musim semi, sepatu, topi”

“Diferensiasi bunyi P-B-P-P-B”

Latihan artikulasi: “Gigit bibir bawah (atas)”, “kepalkan dan lepaskan bibirmu erat-erat”, “Cium”.

D.permainan “Dua, dua, dua” Guru mengajak anak-anak untuk melihat pakaian satu sama lain dan menjawab pertanyaan “Apa yang dapat kamu katakan tentang dua? (Dua gaun, dua syal, dua mantel, dll.) “Apa yang bisa Anda katakan tentang keduanya?” (dua topi, dua rok, dua jaket, dua T-shirt, dll.) “Apa yang bisa dikatakan oleh dua orang?” (dua celana pendek, dua kaus kaki, dua celana)

Permainan “Yang mana, yang mana?” Anak-anak membentuk kata-kata atributif dari kata benda.

Gaun beludru - beludru, gaun linen - linen, sarung tangan kulit - kulit, jaket denim - denim, gaun chintz - chintz, gaun sutra - sutra, jaket wol - wol, mantel bulu - bulu, mantel dari tirai - tirai, mantel kulit domba dari suede - kulit lunak, dll.

D. permainan bola “Katakan sebaliknya.” Sepatu bersih - sepatu kotor, rok lebar - ..., syal tebal - ..., memakai sepatu - ..., sepatu bot baru - ..., mantel panjang - ..., sepatu bot besar - . ...

D. permainan bola “Serakah”.(N Misalnya: mantel – mantelku); "Satu-banyak" ( Misalnya: rok – rok – banyak rok)

Latihan "Hitung": rok biru, mantel bulu hangat, syal wol, jaket putih, kaus kaki bergaris, topi bulu, gaun beludru, sarung tangan kulit, dll.

Misalnya: satu gaun beludru, dua gaun beludru... lima gaun beludru.

Senam jari “Pakaian”

Permainan "Gema" Pa-ba-pa, calon-pi, bo-po-bo, be-pe-be, pya-pya-bya, up-up-ob, gba-gba-kpa, pam-pom-boom.

Ba-ba-ba - ini gubuknya. Pa-ba-pa - jalur hutan. Andai saja mereka bersama ayah. Ba-pa-ba - mantel bulu yang tebal. Pa-ba-pa - topinya jatuh. Boo-boo-boo - kami mengunjungi Lyuba.

Permainan "Ubah Kata" Dengan kata lain, ubah bunyi P menjadi B dan sebaliknya. Bernyanyi - bertarung, debu - ..., bot - ..., pantat - ..., bulu halus - ..., jalur - ..., skor - ..., lulus - ..., ginjal - .. .mengalahkan - ..., samping - ..., wanita - ...

D. permainan “Masukkan suara yang hilang” Anak-anak mengganti bunyi yang benar ke dalam kata ( P atau B): ...pancing, ta...kacamata, kapas...ok, zu...s,...takut-takut, untuk...atau.

“Bagilah kata-kata menjadi suku kata”. Tepuk kata-katanya dan tentukan jumlah suku kata. Laras, tumit, busur, pil, pagar, perban, setir, perawatan, banteng, kabin, tupai, pengganggu, beton, kabin.

Topik leksikal “Serangga”

"Suara F-F"

Latihan artikulasi: “Gigit bibir bawah (atas)”, “kepalkan dan lepaskan bibirmu erat-erat”, “Cium”.

Ingat-ingatlah bersama anak-anak Anda semua yang mereka ketahui tentang serangga. Bicarakan tentang bagaimana serangga dapat bermanfaat (lebah, semut, kepik) dan merugikan (nyamuk, lalat, kupu-kupu putih). Cari tahu apakah anak-anak mengetahui mengapa serangga menghilang di musim gugur. Mempertimbangkan dengan anak-anak, ilustrasi serangga, gambar bertema “serangga di padang rumput, kupu-kupu di bunga, lebah mengumpulkan nektar…”. Ingat nama serangga, penampakannya, ciri khasnya, tempat tinggalnya.

Latihan “Pilih sebuah kata.” Pilih kata-kata sebanyak mungkin untuk serangga: jenis lalat apa? kumbang apa? dll. (Disarankan menyebutkan kata-kata rumit: berkumis panjang, berkaki kurus, dll.) Apa yang dilakukan kumbang? Lalat, berputar, merangkak, dll.

D. permainan “Tebak siapa” + “Ambil tanda.”Dilakukan dengan menggunakan materi gambar yang dipajang di papan: lalat, kupu-kupu, nyamuk, lebah, capung, semut, belalang, lebah, kumbang.

Berkibar (siapa?) -… ( kupu-kupu). Cantik, penuh warna, berguna, besar

Ia berdengung, berdering, mengumpulkan madu, menyengat, merangkak, melompat, dll.

Latihan "Hitung": satu lalat - dua lalat, lima lalat. Materi pidato: kupu-kupu, nyamuk, lebah, capung, semut, belalang, lebah, kumbang.

Senam jari “Serangga”

Permainan "Gema" Fa-fa-fya, fe-fe-fe, ugh-ugh-ugh, ugh-fy-fi, of-of-of, tfa-tfa-tfya, kfo-kfe-kfo, af-of-uff-of, wow-sedikit-sedikit-fi

Fe-fe-fe – Aku akan menuangkan kopi untukmu.

8. Permainan "Ubah Kata"Seseorang mengganti bunyi pertama di semua kata. “Kembalikan bunyi F dan F’ ke tempatnya dan beri nama kata yang dihasilkan. berpasangan - ..., busur - ..., urat - ..., norma - ..., rakit - ..., kapas - ..., berbaris -

Sekarang ubah bunyi ketiga pada kata tersebut.

Tulang - blus, kastanye - ..., pudik - ..., bob - ..., daun - ..., lengkungan - ...

9 . D. permainan “Perbaiki kesalahannya”

Aku menemukannya di buah plum... blus, Maple berubah menjadi hijau... tangga berjalan,

Fenya memakai... blus Itu mengangkat kita... lembaran.

Matang di pohon... kaftan, Duduk di pohon... grafik,

Di musim dingin saya akan memakai... kastanye. Tinggal di rumah yang indah... benteng.

10 . “Bagilah kata-kata menjadi suku kata”.

11. Latihan "Kriptografer". Buatlah diagram kata dari kotak pensil atau kubus suara. Jelaskan setiap bunyi dalam kata tersebut. Materi pidato: SPIDER, SPIDER, LALAT, LALAT, NYAMUK

Topik leksikal "Pisces".

Latihan artikulasi: “Gigit bibir bawah (atas)”, “kepalkan dan lepaskan bibirmu erat-erat”, “Cium”.

Mengingat bersama anak-anak semua yang mereka ketahui tentang ikan. Bicara tentang tempat tinggal ikan, jenis ikan apa yang hidup di laut, di sungai, di akuarium. Meringkaskan. Cari tahu apakah anak-anak mengetahui bagian-bagian ikan. Lihatlah ilustrasi bersama anak-anak dan beri nama ikan dari mereka, lihat gambar dengan topik “Di Sungai”, “Anak-anak Memancing”.

Latihan “Pilih sebuah kata.” Pilih kata-kata sebanyak mungkin untuk ikan: tombak jenis apa? lele jenis apa? dll. (Disarankan menyebutkan kata-kata rumit: berkumis panjang, bermata besar, dll.) Apa yang dilakukan ikan itu? Berenang, tidur, menangkap, mengejar, makan... dll.

Latihan "Hitung": satu tombak - dua tombak, lima tombak. Materi pidato: lele besar, ikan mas, hiu predator, tenggeran kecil, ruff.

Senam jari “Ikan”.

Permainan "Perbaiki kalimatnya"

Kata-kata dalam kalimat tercampur aduk. Dengarkan kata-katanya, susunlah dalam urutan yang benar dan ceritakan apa yang terjadi!Misalnya : ikan, hidup, di, sungai.(Ikan itu hidup di sungai)

nelayan menangkap ikan mas crucian.(Nelayan menangkap ikan mas crucian)

ikan, punya, a, ekor, cantik.(Ikan itu memiliki ekor yang indah)

Lengkapi baris puisi dengan mencocokkan kata-kata yang berima.

Sirip kami akan tumbuh, Kami akan berenang seperti………………. ikan

Saya akan mengibaskan ekor fleksibel saya dan bermain-main seperti ……………. ikan

Seekor ikan yang sangat kecil ……………………… sedang memungut remah-remah dari kailnya

Berenang, mencari makan, seekor ikan besar…………………………

Oh, tangkapanku hilang! Nelayan itu marah..........-

Ikannya tidak menggigit sama sekali, Rupanya saya seorang nelayan yang nakal…………………...

hampir menangis karena kesal, tapi duduk sepanjang hari…………………..memancing

Nelayan sangat menyesal karena penangkapan ikannya tidak berhasil…………………

8 . “Bagilah kata-kata menjadi suku kata”. Tepuk kata-katanya dan tentukan jumlah suku kata. Jendela jendela, burung hantu elang, T-shirt, jaket, pengering rambut, kaftan, sepak bola, pemain sepak bola, sofa, buah, buah, telepon, kurma, kurma, ungu; ikan, hiu, lele, tombak, ikan mas crucian, sturgeon, sirip, sisik.

11. Latihan "Kriptografer". Buatlah diagram kata dari kotak pensil atau kubus suara. Jelaskan setiap bunyi dalam kata tersebut. Materi pidato : EKOR, IKAN, IKAN LELE, LABA-LABA, LALAT, NYAMUK

Topik leksikal “Bunga”

“Diferensiasi bunyi V-F-V-V-F”

Latihan artikulasi: “Gigit bibir bawah (atas)”, “kepalkan dan lepaskan bibirmu erat-erat”, “Cium”.

Ingat-ingatlah bersama anak-anak Anda semua yang mereka ketahui tentang bunga. Bunga diketahui tumbuh di tanah. Tapi di mana tepatnya mereka tumbuh? Bunga tumbuh di kebun dan disebut (taman), di hutan (forest), di padang rumput (meadow), di ladang (field). Bunga taman apa yang kamu tahu? (mawar, gladiol, anyelir taman, peoni, narsisis...), ladang, padang rumput (poppy, kamomil, bunga jagung, bunga lonceng, forget-me-not, semanggi...) Tidak semua bunga bisa dipetik: beberapa bunga (tetesan salju , lily of the valley, lungwort) tercantum dalam Buku Merah. Mereka membutuhkan perlindungan.

Mari kita tunjukkan dan beri tahu Anda bagian apa saja yang dimiliki bunga. Akar, batang, daun, kuncup, bunga: inti dan kelopak.

“Kelopak bunganya dari bunga apa?” + “Bunga apa?”

Mari kita coba menebak dari bunga mana setiap kelopaknya berasal.

Misalnya: Biru - ... bunga jagung, putih - ... lily lembah, kamomil; merah - ... poppy, ungu - ... ungu, bel; kuning - tanaman liar berbunga kuning cerah.

Game didaktik “Sebutkan dengan penuh kasih sayang.” Chamomile -..., bunga jagung -..., mawar -..., anyelir -..., forget-me-not -..., peony -..., dahlia -..., kelopak -.. ., batang -..., tulip -..., akar -..., kuncup -...

Game didaktik “Pilih, beri nama, ingat”

Apa yang dilakukan bunga di hamparan bunga? (tumbuh, mekar, layu...)

Apa yang dilakukan bunga taman dengan pupuk? (memupuk, memberi makan...)

Apa yang mereka lakukan dengan air dan bunga? (semprotan air...)

Apa fungsi bunga dalam karangan bunga? (kumpulkan, potong, sobek...)

Apa yang dilakukan orang dengan bunga? (mereka mengagumi, mengagumi, menyiram, menanam, menenun karangan bunga...)

6. Game didaktik "Hitung"

Ada banyak bunga di padang rumput, taman, dan hutan. Mari kita coba menghitung bunganya: Satu bunga aster, dua bunga aster...lima bunga aster. Satu mawar, dua mawar... lima mawar. Satu bunga jagung, dua bunga jagung... lima bunga jagung. Dll.

7 . Latihan “Katakan dengan benar”

Cobalah untuk memilih kata yang tepat dalam kalimat saya:

Bidang bunga aster - bidang bunga aster, tetesan embun dari bunga poppy - tetesan embun poppy, karangan bunga - karangan bunga, karangan bunga jagung - karangan bunga jagung, bidang dandelion - bidang dandelion, bidang tulip - tulip bidang...

8 . Permainan "Gema" Fe-fe-ve-ve, fu-woo-fu-woo, wo-fo-fo-wo, wa-wa-wa-fa-fa-fa, vlo-vlu-fla-flo-flu, dll.

Fa-fa-fa - ada sofa di dinding. Fu-fu-fu - Aku akan berbaring di sofa.

Va-va-va - burung hantu duduk di dahan. Woo-woo-woo – Saya menelepon ibu saya pulang.

Wee-wee-wee - ayo, cepat tangkap bolanya. Ve-ve-ve - landak bersembunyi di rumput.

Basah-basah-basah - kami membuat korvet. Fe-fe-fe – Aku akan menuangkan kopi untukmu.

9 . D. permainan “Ganti kata”

Seseorang mencampuradukkan bunyi V dan F dalam kata-kata dan hasilnya menjadi semacam omong kosong. Mari kita bantu kata-kata mengembalikan maknanya dan menempatkan bunyi pada tempatnya. Jadi, bunyi F kita ubah menjadi bunyi B dan sebaliknya.

Tentu saja,

mencicipi

lentera

dongeng

Avrika

Jika sebuah

menjadi kotor

katrol

Solofey

kuzofok

burung phoenix

kemungkinan

“Bagilah kata-kata menjadi suku kata”. Tepuk kata-katanya dan tentukan jumlah suku kata. Jendela jendela, burung hantu elang, T-shirt, jaket, pengering rambut, kaftan, sepak bola, pemain sepak bola, sofa, buah, buah, telepon, tanggal, kurma, ungu

Topik leksikal “Berries”.

Latihan artikulasi

D. permainan “Jus apa, selai apa?” Selai stroberi - ..., jus kismis - ..., selai blueberry - ..., jus stroberi - ..., jus cranberry - ..., selai blackberry - ..., selai raspberry - ..., gooseberry selai - ..., jus buah lingonberry - ... dll.

D. permainan “Pilih, beri nama, ingat” Lengkapi kalimatnya dan pilih kata tindakan sebanyak mungkin. Buah beri di cabang (apa fungsinya?) - tumbuh, matang, matang, diisi dengan jus, matang. Buah beri dari ranting -... Orang di hutan buah beri -... Tambahkan buah beri ke keranjang -... Jus dari buah beri -... Jus ke dalam gelas -... Selai (selai) dari buah beri -...

D. permainan “Katakan sebaliknya”. Stroberi berukuran besar, dan stroberi liar...

Gooseberry itu keras, dan blueberry...

Blackberry itu manis, dan cranberry...

D. permainan “masukkan kata kecil”

Berry Rowan tumbuh... di pohon. Gooseberry berjatuhan... dari semak.

Stroberi dipetik... ranting. Blackberry diletakkan... di keranjang.

Mereka mencari semak blueberry... di rumput. Buah beri kismis mengintip keluar...daun.

Senam jari “Burung Bangau”

Permainan "Gema"

Wee-wee-wee - ayo, cepat tangkap bolanya. Po-po-po - kami berlayar di sepanjang Limpopo. It-it-it - hiduplah seekor ikan paus di laut. Ups, ups, mereka menidurkan Masha. Tick-ick-ick - seorang lelaki tua sedang duduk di bangku. Ke-ke-ke - Saya meninggalkan kunci di gembok. Tapi, tapi, tapi - film Ve-ve-ve diputar di bulan - landak bersembunyi di rumput.

D. permainan “Sorot suku kata kedua dalam sebuah kata”

Topik leksikal “Musim Panas”.

Latihan artikulasi: “Tunjukkan gigi atasmu”, “Gigit bibir bawah (atas)”, “Tutup dan lepaskan bibirmu erat-erat”, “Cium”.

D. permainan “Katakan sebaliknya” Bukan anak sedih - ... Bukan air dingin - ... Bukan hujan berkepanjangan - ... Bukan langit gelap - ... Bukan langit hujan - ... Bukan raspberry pahit - ... Bukan rumput rendah - ... dll .

D. permainan “Bahkan lebih baik.” Di musim semi matahari bersinar terang, dan di musim panas bahkan... (lebih cerah) Di musim semi burung-burung berkicau dengan keras, dan di musim panas bahkan... (lebih keras) Di musim semi ada banyak bunga, dan di musim panas bahkan... (lebih lanjut) Di musim semi udaranya hangat, dan di musim panas bahkan... (lebih hangat) Di musim semi, anak-anak bersenang-senang, dan di musim panas bahkan... (lebih menyenangkan) Di musim semi pepohonan berwarna hijau, dan di musim panas bahkan... (lebih hijau) Di musim semi, siang hari panjang, dan di musim panas bahkan... (lebih panjang)

D. permainan “Sebutkan tandanya.” Musim panas (yang?)– hangat, cerah, penuh warna, gembira, panas. Matahari di musim panas (yang?)– kuning, panas, cerah, hangat. Rumput di musim panas (yang?) - hijau, harum, tinggi, rendah, lembut. Air di musim panas (yang?)– hangat, sejuk, menyenangkan, menyegarkan. Hujan di musim panas (Yang?)– hangat, ditunggu-tunggu, deras, pendek, bertahan lama. Anak-anak di musim panas (yang?)- ceria, gembira, lucu, berisik. Langit di musim panas (yang?)– biru, cerah, terang, tidak berawan, berangin. Awan di musim panas (yang?) - tinggi, putih, biru, badai, hujan.

D. permainan “Masukkan kata” Matahari bersinar. Hutannya... indah. Sungai... deras. Berry... di hutan. Bunga... di padang rumput. Capung...di atas air. Sarang semut... semut. Burung... menyenangkan.

Senam jari “Musim”

Permainan "Gema" Ta-ka-na-ma, fu-woo-fu-woo, ba-bu-bo-bo, gdo-gda-gdi-gda, mni-me-me-mnu, dll.

Wee-wee-wee - ayo, cepat tangkap bolanya. Po-po-po - kami berlayar di sepanjang Limpopo. It-it-it - hiduplah seekor ikan paus di laut. Ups, ups, mereka menidurkan Masha. Tick-ick-ick - seorang lelaki tua sedang duduk di bangku. Ke-ke-ke - Saya meninggalkan kunci di gembok. Tapi, tapi, tapi - ada film di bulan. Ve-ve-ve - landak bersembunyi di rumput.

D. permainan “Sorot suku kata kedua dalam kata tersebut.” Sorot suku kata kedua dalam kata tersebut dan buatlah diagramnya:

Casserole, kefir, palu, anak kucing, selai, skuter

terapis wicara guruGBDOU No. 125 tipe kompensasi

Distrik pusat St.Petersburg,

Catatan penjelasan.

Relevansi masalah

Memecahkan masalah pekerjaan pemasyarakatan dan perkembangan dengan anak-anak dengan gangguan bicara parah (SSD) hanya akan efektif jika ada pendekatan terpadu dan interaksi yang erat dalam pekerjaan semua spesialis di lembaga prasekolah.

Dalam kelompok kompensasi, aktivitas guru memiliki kekhasan tersendiri, yang ditentukan oleh kekurangan bicara anak dan kurangnya perkembangan proses mental. Pertama-tama, perhatian, ingatan, pemikiran verbal dan logis menderita. Keterampilan motorik umum, halus, artikulasi terganggu atau kurang berkembang.

Salah satu asas dalam membesarkan dan mendidik anak tunarungu adalah asas konsentrisme, yang menyatakan bahwa materi tuturan ditempatkan dalam satu topik leksikal, apa pun jenis kegiatannya.

Perkembangan ini menyajikan algoritma pekerjaan pemasyarakatan dan pendidikan, yang ditawarkan kepada guru kelompok senior sebagai bagian dari studi topik leksikal. Sistem latihan permainan meliputi pemutakhiran dan pengaktifan kosakata; penguasaan praktis kategori leksikal dan tata bahasa; pembentukan dan pengembangan pidato yang koheren; perkembangan perhatian dan ingatan pada anak; pembentukan dan peningkatan pemikiran verbal dan logis; koordinasi bicara dengan gerakan melalui permainan luar ruangan; pengembangan keterampilan motorik halus.

Tujuan: meningkatkan efektivitas kerja pemasyarakatan dan perkembangan melalui terapi wicara dari proses pendidikan pada kelompok kompensasi untuk anak PMS.

Membantu guru kelompok anak berkebutuhan khusus dalam pemilihan materi didaktik ketika mempelajari topik leksikal;

Memperjelas materi leksikal guna memperkaya dan mengaktifkan kosa kata anak dalam kerangka topik leksikal yang dipelajari;

Mempromosikan koreksi dan pengembangan lebih lanjut komponen leksikal dan tata bahasa dalam pidato anak-anak melalui teknologi permainan;

Untuk membentuk pidato yang koheren pada anak-anak, menjaga kesinambungan pekerjaan terapis wicara dan pendidik ketika memilih teknik dan teknologi;

Mengembangkan keterampilan motorik umum dan halus anak;

Terus berupaya mengembangkan dan meningkatkan perhatian, daya ingat, pemikiran verbal-logis, dan fungsi visual-spasial anak.

Dengan terselesaikannya permasalahan-permasalahan tersebut, bersama dengan permasalahan-permasalahan lainnya, diharapkan proses pelatihan dan pendidikan dapat digabungkan menjadi satu proses pemasyarakatan dan pendidikan.

Hasil yang direncanakan:

Sebagai hasil dari pekerjaan yang dilakukan, anak-anak dapat berkomunikasi dalam topik leksikal tertentu:

Kosakata anak-anak diperbarui dan diperkaya:

orang-orang menggunakan kata-kata generalisasi dalam pidato mereka;

mempelajari arti kata-kata baru, termasuk kata-kata polisemantik;

tahu cara memilih antonim dan sinonim untuk kata-kata tertentu;

Menggunakan bentuk tata bahasa kata dengan benar, mengasimilasi model pembentukan kata;

Mampu menyusun kalimat umum sederhana, jenis kalimat kompleks sederhana;

Pidato anak-anak yang koheren berkembang:

menyusun berbagai jenis cerita deskriptif berdasarkan tabel mnemonik;

menceritakan kembali karya sastra pendek berdasarkan bahan ilustrasi (foto, lukisan, gambar).

Masalah perkembangan sosial-komunikatif, kognitif, bicara, seni-estetika, dan fisik terselesaikan secara komprehensif.

Tugas mingguan dari terapis wicara hingga pendidik

kelompok senior orientasi kompensasi untuk anak-anak dengan PMS

Topik leksikal: “Musim Gugur. Pohon"

Kamus subjek:

musim, musim gugur, September, Oktober, November, bulan, kabut, angin, awan, hujan, cuaca, daun gugur, kotoran, tanah, kelembaban, sepatu bot, jas hujan, jaket, sarung tangan, switer, payung, pemetik jamur, panen, pohon, semak , Daun-daun, halaman rumput, karpet (dari daun), Birch, oak, aspen, rowan, Abu, linden, poplar, maple, larch, merapikan, pinus, willow, kastanye, biji pohon ek, bagasi, kulit kayu, akar, cabang, mahkota, dahan, dedaunan, tunggul, kerucut, jarum, buah, biji.

Kamus kata kerja:

menginjak, gerimis, menuangkan, meniup, memetik (daun), gugur, beterbangan, berputar-putar, berdesir, mengerutkan kening, layu, memerah, menguning, mengering, tertidur, mengumpulkan.

Kamus tanda:

musim gugur, berawan, sejuk, suram, hujan, badai, pendek (hari), basah, deras, gerimis, merah, kuning, merah anggur, sempit, lebar, berukir, beraneka warna, keemasan, awal, terlambat, termasuk jenis pohon jarum, gugur, kuat , tinggi, rendah, tua, muda, busuk.

Kamus kata keterangan:

basah, lembab, badai, berawan, cerah, suram, hujan, dingin, awal, terlambat, cerah, cerah, berangin, tinggi, rendah, sering, jarang.

· “Rantai” (rantai kata asosiatif dengan kata tertentu. Contoh: musim gugur - daun, genangan air, hujan, awan, daun gugur; batang - pohon, cabang...).

· “Satu - banyak” (latihan penggunaan kata benda tunggal dan jamak dalam kasus nominatif).

· “Sebut saja dengan penuh kasih sayang” (berlatih dalam pembentukan dan penggunaan kata benda dengan sufiks kecil).

· “Dari pohon yang mana, daunnya siapa?” (pembentukan kata sifat relatif; kesesuaian kata sifat dengan kata benda: Ini adalah daun birch, yang artinya ini adalah daun birch).

Perkembangan pidato yang koheren:

Menceritakan kembali kisah “Musim Gugur” (berdasarkan gambar)

Musim gugur telah tiba. Menjadi dingin. Langit suram dan marah. Sering turun hujan. Burung terbang ke iklim yang lebih hangat. Daun-daun di pohon menguning, ditiup angin, dan jatuh ke tanah. Bunganya layu, rumputnya mengering.

Pengembangan keterampilan motorik umum. Koordinasi bicara dengan gerakan.

Permainan luar ruangan "Daun"

N.Nishcheva

Pengembangan keterampilan motorik halus

Permainan jari “Hujan”

Satu dua tiga empat lima,	Memukul meja dengan jari kedua tangan: kiri - dari jari kelingking, benar - dari yang besar.
Hujan keluar untuk jalan-jalan.	Memukul meja secara acak dengan jari kedua tangan.
Dia berjalan perlahan, karena kebiasaan - Kenapa dia harus terburu-buru?	“berjalan” dengan jari tengah dan telunjuk kedua tangannya di atas meja.
Tiba-tiba dia membaca dari tanda itu: "Jangan berjalan di rumput!"	Pukulan berirama dengan telapak tangan, lalu tinju di atas meja.
Hujan mendesah pelan:	Tepuk tangan berirama yang sering.
	Satu tepukan.
Dan pergi. Halaman rumputnya kering.	Tepuk tangan berirama di atas meja.

N.Nishcheva

Topik leksikal: “Hutan. Jamur dan beri"

Memperluas kosakata anak

Kamus subjek:

hutan, pembukaan hutan, tepi, tunggul, lumut, keranjang, keranjang, jamur pemetik, semak, jamur, cendawan, cendawan, cendawan, lumut terbang, terbang agaric, butterdish, Russula, pelantun, madu jamur, topi susu kunyit, jamur susu, cendawan , kulat, kaki, topi, miselium, belukar, rawa, Berry, stroberi, kismis, gooseberry, frambos, stroberi liar, blueberry, lingonberry, cranberi, blackberry, rowan, cloudberry, naik pinggul, kolak, selai, sirup, mengasinkan, acar , selai, jeli, salad.

Kamus kata kerja:

tumbuh, mengumpulkan, memasak, merebus, menggoreng, memotong, mengeringkan, garam, mengasinkan, berdiri, menyembunyikan, membesarkan, tersesat, berteriak.

Kamus tanda:

jamur (hujan, musim panas, pembukaan lahan, tahun),), ramah (jamur madu), direbus, dikeringkan, digoreng, asin, diasamkan, putih, merah, merah, kecil, tua, dapat dimakan, tidak dapat dimakan, beracun, cacingan., manis, asam , harum, harum, taman, hutan, raspberry, gooseberry, lingonberry, stroberi, cranberry.

Kamus kata keterangan:

dekat, jauh, dekat, enak, manis, asin.

Permainan dan latihan leksiko-tata bahasa:

· “Keranjang warna-warni” (aktivasi kosa kata, diferensiasi jamur yang dapat dimakan - beracun; buah hutan - taman).

· “Satu - banyak” (latihan penggunaan kata benda - nama jamur dalam bentuk tunggal dan jamak dari kasus nominatif).

· “Mengunjungi Gnome” (berlatih membentuk dan menggunakan kata benda dengan sufiks kecil).

· “Satu, dua” (latihan mengoordinasikan angka pokok dengan kata benda).

· “My-my-my-my” (latihan menyelaraskan kata ganti posesif dengan kata benda).

· “Jenis selai apa? (jus apa?” (berlatih menggunakan kata sifat relatif: jus blueberry - blueberry, dll.)

Perkembangan pidato yang koheren:

Menghafal puisi tentang suatu topik (opsional).

Latihan menyusun dan praktik penggunaan kalimat sederhana 3-5 kata (pengembangan tuturan dialogis dalam proses percakapan berdasarkan gambar).

Menceritakan kembali cerita “Untuk Jamur”

Musim gugur telah tiba. Petya dan Tanya pergi ke hutan untuk memetik jamur. Mereka mengembara untuk waktu yang lama dan sangat lelah. Hanya Tanya yang mengumpulkan sekeranjang penuh, dan Petya hanya menemukan dua jamur. Petya melihat adiknya mengumpulkan lebih banyak jamur dan merasa kesal. “Aku tidak akan pulang! - teriak - Jamur ini jelek! Hutan yang buruk! Dia melempar keranjang, jatuh ke tanah dan menangis. “Apa yang kamu lakukan, Petenka! - Tanya memberitahunya.

- Jamur tidak bisa disalahkan, dan hutan juga tidak bisa disalahkan. Bayangkan saja: kita masih akan menggoreng jamur di penggorengan yang sama. Ambil keranjangku, kalau tidak aku lelah, sulit bagiku. Dan aku akan membawakan milikmu.” Petya mendengarkan adiknya, menenangkan diri dan berkata: “Saya akan membawa keranjang. Hanya saja tidak berat, sangat berharga. Terima kasih, saudari!”

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Permainan luar ruangan (koordinasi bicara dengan gerakan) “Memetik buah beri”

V.Volina

Pengembangan keterampilan motorik halus

Senam jari “Hadiah Hutan”:

O. Krupenchuk

Topik leksikal: “Sayuran. Kebun"

Memperluas kosakata anak

Kamus subjek:

taman, sayuran, panen, tempat tidur, menyiangi, kubis, kentang, bit, lobak, lobak, bawang merah, bawang putih, buncis, paprika, labu, kacang polong, terong, timun Jepang, wortel, ketimun, tomat, dill, peterseli, selada, borscht, Sup kubis, salad, haluskan, jus, isi, pai, vitamin, sekop, menyapu, pisau, keranjang, toko, penjual

Kamus kata kerja:

tumbuh, memetik, Tarik, menggali, memotong, menanam, air, melonggarkan, menyiangi, peduli, mematangkan, mengumpulkan, mencuci, kulit, memotong, memasak, garam, menjual

Kamus tanda:

sayur-mayur, bit, tomat, dll., merah, hijau, kuning, ungu, merah anggur, besar, kecil, bulat, lonjong, segitiga, memanjang, halus, kasar, pahit, manis, asin, asam, matang, kental, kuat, matang , segar

Kamus kata keterangan:

Enak, sehat, kecil, besar

· Permainan didaktik “Besar-kecil” (penggunaan kata benda dengan arti kecil).

· Latihan didaktik “Pilih kata” (pemilihan kata sifat homogen untuk kata benda: jenis mentimun apa? (lonjong, hijau, kecil, keras, kasar, besar, enak...).

· Permainan didaktik “Ayo Panen” (mempelajari kata kerja dengan arti berbeda: Saya memotong kubis. - Saya mencabut wortel. - Saya memetik mentimun. - Saya menggali kentang, dll.)

· Permainan didaktik “Koki” (penggunaan kata sifat relatif dalam pidato: Saya akan menyiapkan sup sayur. - Saya akan membuat pai kubis, dll.)

Perkembangan pidato yang koheren

Menyusun cerita deskriptif tentang sayuran menurut rencana skematik (tabel mnemonik).

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Permainan luar ruangan "Panen" (koordinasi bicara dengan gerakan)

	Ayo pergi ke kebun dan memetik hasil panen.
	Kami akan menyeret wortel		"Mereka menyeretku kemana-mana."
	Dan kami akan menggali beberapa kentang.		"Mereka sedang menggali."
	Kami akan memotong kepala kubis,		"Memotong."
	Bulat, berair, sangat enak.		Tunjukkan lingkaran dengan tangan Anda - 3 kali.
	Mari kita memetik sedikit coklat kemerah-merahan
	Dan mari kita kembali menyusuri jalan setapak.		Mereka berjalan melingkar sambil berpegangan tangan.

Pengembangan keterampilan motorik halus

Meletakkan kontur sayuran dari berbagai bahan (mosaik, kacang polong, tali, dll).

Senam jari “Kubis”

Topik leksikal “Buah-buahan. Kebun"

Memperluas kosakata anak

Kamus subjek:

taman, buah, pohon, cabang, panen, buah, aprikot, Persik, pisang, apel, pir, prem, Jeruk, jeruk keprok, lemon, nanas, anggur, kulit, batu, selai, selai, kompot, jus, jeli, vitamin, kesehatan, irisan, irisan, potongan, rasa, isian, buah-buahan kering, kismis.

Kamus kata kerja:

menanam, tumbuh, berbunga, merawat, mematangkan, menggantung, gugur, mengumpulkan, memetik, memasak, memotong, mengeringkan, memanggang, mengupas, mencuci, memeras, makan.

Kamus tanda:

buah, taman, matang, matang, kemerahan, harum, aromatik, berair, asam, manis, besar, kecil, halus, kasar, sehat, enak, merah, hijau, ungu, pir, apel, dll.

Kamus kata keterangan:

enak, asam, manis, banyak, sedikit, pahit

Struktur pidato leksiko-gramatikal

· Permainan didaktik “Apa yang tumbuh di taman?” (berlatih penggunaan kata benda jamak dalam kasus nominatif dan genitif).

· Permainan didaktik “In the Gnome’s Garden” (latihan penggunaan kata benda dengan arti kecil).

· Permainan didaktik “Toko” (berlatih penggunaan kata sifat relatif. Contoh: “Saya akan membeli jus jeruk”).

· Permainan didaktik “Help Entahlah” (bekerja dengan kalimat yang berubah bentuk. Contoh: Nenek membuat selai apel.)

Perkembangan pidato yang koheren

Menyusun cerita deskriptif berdasarkan tabel mnemonik.

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Koordinasi bicara dengan gerakan, permainan luar ruangan “Apple”:

Menurut N. Metelskaya.

Pengembangan keterampilan motorik halus

Permainan dengan bola pijat “Plum”

Topik leksikal: “Taman”

Memperluas kosakata anak

Konsolidasi kosakata yang dikembangkan pada topik “Sayuran”, “Buah”.

Permainan dan latihan leksiko-tata bahasa

· “Di kebun atau kebun sayur” (latihan membedakan sayur dan buah, menyusun kalimat umum sederhana).

· "Siapa yang lebih besar?" (memperbarui kamus fitur pada topik leksikal).

· “Persiapan nenek” (penggunaan kata sifat relatif seperti “bawang”, “pisang” dan penggunaannya sebagai bagian dari kalimat).

· Permainan didaktik “Mengumpulkan Hasil Panen” (menyusun kalimat dengan kata depan ON, WITH, IN, IZ, UNDER).

Perkembangan pidato yang koheren

Menyusun cerita deskriptif tentang sayur-sayuran dan buah-buahan berdasarkan diagram rencana.

Menceritakan kembali cerita berdasarkan gambar dan grafik

Ada sebuah kebun buah di dekat rumah. Sebuah keluarga datang ke taman. Keluarga itu mengumpulkan buah-buahan yang matang. Ibu membuat kolak dan selai dari buah-buahan dan memeras berbagai jus. Kompot, selai, dan jus ternyata sangat enak.

Kebun sayur kami

Ada kebun sayur di dekat rumah. Sebuah keluarga datang ke taman. Keluarga itu mengumpulkan sayuran matang. Ibu menyiapkan berbagai acar dan bumbu dari sayuran. Acar dan bumbunya ternyata sangat enak.

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Koordinasi bicara dengan gerakan, permainan luar ruang “Di taman dan di taman”:

Pengembangan keterampilan motorik halus

Senam jari “Di toko”

Topik leksikal: “Tubuh kita. Aturan kebersihan"

Kamus subjek:

kepala, dahi, telinga, hidung, mata, mulut, bibir, gigi, lidah, pipi, alis, bulu mata, bagian belakang kepala, dagu, rambut, potong rambut, hairstyle, poni, leher, batang tubuh, dada, perut, kembali, lengan, bahu, siku, telapak tangan, tangan, jari, kuku, tungkai, lutut, tumit, kaki, tulang; sabun, sikat, pasta, handuk, sisir, cermin, waslap, tempat sabun, gunting, sampo, busa, bak mandi, pancuran, bak mandi, keran, jet, pengerasan, kolam, olahraga, kesehatan, penyakit, kebersihan, pendidikan jasmani, kebersihan.

Kamus kata kerja:

bernapas, melihat, berjalan, tikungan, mendengar, bau, bernyanyi, bersih, bilasan, menjalankan, melompat, menginjak, tepuk, mengerut, berkedip, meringis, juling, juling, mencuci, sisir, menghapus, memotong, sakit, memperlakukan, tersenyum , tertawa, menangis, memutar, mengangguk, membilas, menggaruk, gatal, menyabuni, mencuci, kotor, menekuk-melepaskan, meremas-melepaskan, mencuci, berbusa, mencukur, menumbuhkan, merawat.

Kamus tanda:

tinggi, rendah, panjang, pendek, berhidung pesek, kiri, kanan, sehat, sakit, bersih, kotor, basah, suram, ceria, sedih, terkejut, takut, berani, keriting, berbulu lebat, imut, kuat, lemah, dewasa, kekanak-kanakan, pucat, kecokelatan, berkulit gelap, ramping, bungkuk, berambut panjang, berkaki panjang, bermata biru, berbahu lebar, rapi, ceroboh; berbusa, harum, aromatik, rumah tangga, toilet, mandi.

Kamus kata keterangan:

kiri, kanan, sedih, menyenangkan, bersih, rapi, menakutkan, terkejut, kotor, cepat, lambat, tinggi, perlu.

Permainan dan latihan leksiko-tata bahasa:

· “Dengarkan, beri nama, tunjukkan” (aktivasi dan pengayaan kosakata mata pelajaran pada topik).

· “Katakan sebaliknya” (latihan mengubah kata benda tunggal menjadi jamak dan sebaliknya: perut - perut; mata - mata, dll.).

· “Mengambil suatu benda” (bagian tubuh) (melihat - mata; mendengar -..., lari -..., mengunyah -... dll).

· “Kata-kata sayang” (latihan penggunaan kata benda dengan arti kecil: kaki - kaki, muka - muka, sabun - sabun, dll).

· “Dua - dua” (latihan mengoordinasikan angka dengan kata benda feminin dan maskulin: dua mata - dua tangan, dll.).

Perkembangan pidato yang koheren:

Menghafal puisi tentang suatu topik (opsional).

Latihan mengarang dan praktik menggunakan kalimat sederhana 3-5 kata (jawaban lengkap soal: Tangan bekerja, menulis, menggambar. Kaki berjalan, berlari, melompat).

“Deskripsikan potretnya” (mengikuti model guru).

Pengembangan keterampilan motorik umum:

oleh A.Barto

Pengembangan keterampilan motorik halus:

Senam jari “Halo, jari.”

Topik leksikal: “Pakaian, topi”

Memperluas kosakata anak

Kamus subjek:

pakaian, studio, pabrik, penjahit wanita, toko, mantel, jas hujan, jaket, mantel bulu, overall, celana, jeans, rok, gaun, sesuai, sundress, switer, peloncat, jaket, jaket, rompi, kemeja, T-shirt, celana pendek , kaos oblong, celana dalam, piyama, gamis, celana ketat, kaus kaki selutut, kaus kaki, topi, baret, topi, topi berpuncak, topi, topi panama, syal, jilbab, sarung tangan, sarung tangan, sarung tangan, syal, benang, jarum, jarum rajut , lengan, kerah, kancing, resleting", saku, tudung, bidang, pelindung, busur, simpul

Kamus kata kerja:

memakai, memakai, membersihkan, menyetrika, mencuci, mengotori, menjahit, merajut, menyulam

Kamus tanda:

musim dingin, musim gugur, perempuan, laki-laki, anak-anak, nyaman, hangat, anggun, bersih, kotor, disetrika, dicuci, wol, bulu, korduroi, kulit, karet, ringan, atas, bawah, hiasan kepala

Kamus kata keterangan:

Struktur pidato leksiko-gramatikal

· “Di studio”, “Di pabrik garmen”, “Di toko” (aktivasi dan pengayaan kosakata anak, menyusun kalimat umum sederhana).

· “Pakaian untuk boneka” (penggunaan kata benda dengan sufiks kecil dalam ucapan).

· “Serakah” (penggunaan kata ganti posesif “milikku”, “milikku”, “milikku”, “milikku” dengan kata benda).

· “Bandingkan apa yang ada dengan apa, apa yang tanpa apa” (berdasarkan pasangan gambar subjek):

· - gaun dan gaun malam (gaun dengan lengan dan manset, dan gaun malam tanpa lengan dan tanpa manset; gaun dengan kerah, dan gaun malam tanpa kerah; gaun dengan ikat pinggang dan gaun malam dengan ikat pinggang, dll.);

· - jaket dan sweter

· - Kaos oblong dan tank top

· - baret dan topi

Perkembangan pidato yang koheren

Menyusun cerita deskriptif tentang barang-barang pakaian dan topi dengan menggunakan model dan rencana skema.

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Permainan luar ruangan “Pembantu” (koordinasi bicara dengan gerakan):

Pengembangan keterampilan motorik halus

Senam jari “Saya memakai sarung tangan”

Topik leksikal: “Sepatu”

Memperluas kosakata anak

Kamus subjek:

sepatu, pabrik, pembuat sepatu, bengkel, toko, sepatu bot, sepatu, sepatu kets, sepatu, sandal, sepatu kets, sepatu bot kempa, sandal, sandal, sepasang (sepatu), bagian sepatu: ujung kaki, punggung, tumit, sol, sepatu bot, renda, tali, gesper, ritsleting, gesper, pompom, lidah, benang, gunting, penusuk, palu, lem, kuas

Kamus kata kerja:

memakai sepatu, (memakai sepatu - melepas sepatu), mengikat, renda, membersihkan, kotor, memperbaiki, memaku, merekatkan, menjahit

Kamus tanda:

sepatu, musim dingin, musim gugur, musim panas, perempuan, laki-laki, anak-anak, nyaman, hangat, anggun, rumah, olahraga, bersih, kotor, kulit, karet, kiri, kanan

Kamus kata keterangan:

kecil, besar, anggun, indah, rapi, rapi

Struktur pidato leksiko-gramatikal

Permainan dan latihan didaktik:

· “Di toko sepatu”, “Di bengkel sepatu” (aktivasi dan pengayaan kosakata anak, menyusun kalimat umum sederhana).

· “Sepatu untuk kurcaci” (latihan penggunaan kata benda yang benar dengan arti kecil).

· “Benar Entahlah” (Petya memakai sepatu bot. Vika memakai sandal. Kolya mencuci sepatu botnya. Katya membeli sepatu cantik di toko sepatu. Salah satu sandal neneknya robek. Dima membersihkan salju dari hangatnya sepatu bot terasa. Dll.)

· “Apa untuk apa; untuk siapa"? (Pemilihan kata sifat relatif untuk alas kaki: sepatu bot untuk musim dingin - musim dingin; sepatu untuk wanita - wanita; sandal untuk rumah - rumah, dll.).

· “Apa jenisnya…” (sepatu bot. Terbuat dari karet – karet, dari kulit – kulit, dan sebagainya).

Perkembangan pidato yang koheren

Menghafal puisi (opsional).

Menyusun cerita deskriptif tentang sepatu menurut rencana skematik (tabel mnemonik).

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Permainan luar ruangan “Sandal” (koordinasi bicara dengan gerakan):

Ini sandal untuk Antoshka,	2 kali secara ritmis injak setiap kaki.
Agar kaki Anda tidak membeku di dalamnya.	Empat lompatan berirama di kedua kaki.
Injak, injak, injak	2 kali secara ritmis injak setiap kaki.
Sandal macam apa! Seperti mainan!	Pertama kaki kiri ditempatkan di ujung kaki - tumit, lalu - yang kanan.

N.Nishcheva

Pengembangan keterampilan motorik halus

Senam jari “Sepatu Bot”:

N.Nishcheva

Topik leksikal: “Pakaian, sepatu, topi”

Memperluas kosakata anak

konsolidasi kosa kata pada topik yang dikerjakan sebelumnya.

Struktur pidato leksiko-gramatikal

Permainan dan latihan didaktik:

· “Di studio”, “Di pabrik garmen”, “Di bengkel pembuat sepatu” (aktivasi dan pengayaan kosa kata anak, menyusun kalimat umum sederhana).

· “Yang mana, yang mana, yang mana, yang mana?” (latihan penggunaan kata sifat relatif yang benar).

· “Sebutkan item tambahan” (diferensiasi pakaian, sepatu, topi; bagian dan keseluruhan).

· “Satu - banyak”, “Kata-kata penuh kasih sayang” (mengkonsolidasikan penggunaan kata benda jamak; kata benda dengan arti kecil).

Perkembangan pidato yang koheren

Pengulangan puisi tentang topik tersebut (opsional).

Menyusun cerita deskriptif tentang pakaian, sepatu, dan topi menurut rencana skematis.

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Permainan luar ruangan “Jalan-jalan” (koordinasi bicara dengan gerakan):

L.N. Smirnova

Pengembangan keterampilan motorik halus

Senam jari:

“Saya memakai sarung tangan”, “Sepatu bot” (pengulangan)

Topik leksikal: “Musim Gugur” (generalisasi).

Memperluas kosakata anak:

Kamus subjek:

nama-nama musim, bulan-bulan musim gugur, daun gugur, panen, embun beku, hujan, genangan air, lumpur salju, berry, jamur, keranjang, kawanan, baji, tali, sarang, berongga, cadangan, dedaunan, waktu, nama pohon, Hewan liar, migrasi burung-burung; jas hujan, sepatu bot, tas kerja, sekolah, payung

Kamus kata kerja:

menjadi dingin, jatuh, berputar-putar, berdesir, menyimpan, berubah, layu, kering, bertiup, gerimis, membekukan

Kamus tanda:

awal, akhir, keemasan, berawan, musim gugur, basah, suram, bermigrasi

Kamus kata keterangan:

basah, lembab, badai, berawan, hujan, dingin, awal, akhir, berangin, suram

Permainan dan latihan didaktik:

· “Sebutkan nama tetangga Anda” (musim, bulan-bulan musim gugur);

· “Apa yang pertama, lalu apa” (tanda-tanda awal, akhir musim gugur);

· “Mencocokkan objek dengan tandanya” (latihan mencocokkan kata sifat dengan kata benda: musim gugur - hari...; musim gugur - cuaca...; musim gugur - suasana hati...; musim gugur - hujan...

Perkembangan pidato yang koheren:

Menghafal puisi (opsional)

Ceritakan kembali kisah “Pra-Musim Dingin” pertanyaan demi pertanyaan, berdasarkan diagram

Seekor angsa putih terbang melintasi langit biru.

Angsa putih menjatuhkan bulunya.

Beruang (kelinci abu-abu) melihat bulunya.

Beruang (kelinci abu-abu) mengira itu adalah kepingan salju.

Dan jika itu adalah kepingan salju, maka musim dingin akan segera datang.

Dan jika musim dingin akan segera tiba, maka Anda perlu mencari sarang (mengganti mantel bulu Anda).

Beruang itu menemukan sarangnya dan tertidur sampai musim semi. (Kelinci mengganti mantel bulu abu-abunya menjadi putih.)

Pengembangan keterampilan motorik umum.

Koordinasi bicara dengan gerakan. Permainan luar ruangan “Hujan Musim Gugur”:

Pengembangan keterampilan motorik halus:

Senam jari “Hujan keluar untuk jalan-jalan”

Topik leksikal: “Rumah. Konstruksi"

Memperluas kosakata anak

Kamus subjek:

rumah, pondok, toko, teater, sirkus, sekolah, taman (anak-anak), RSUD, lokasi konstruksi, konstruksi, pembangun, blok, bata, batu, papan, kue jahe, Es, Sedotan, tanah liat, istana, dongeng, menara, derek ), dasar, dinding, atap, pipa, plafon, lantai, jendela, bingkai, ambang jendela, balkon, loteng, basement, tangga, langkah, lantai, lift, pintu, pintu masuk/pintu depan, pendaratan (tangga), Apartemen, kamar , kamar mandi, toilet, kamar anak, kamar tidur, dapur, ruang tamu, lorong, kebersihan

Kamus kata kerja:

membangun, meletakkan (bata), membesarkan, mendirikan, menghancurkan, menghancurkan, memperbaiki, mengecat, hidup

Kamus tanda:

tinggi, rendah, besar, kecil, atas, bawah, konstruksi, baru, indah, balok, kayu, bata, batu, tanah liat, luar biasa, jerami, roti jahe, es, kota, desa, bertingkat, satu (dua-, tiga - dan lain-lain) bertingkat, bertingkat, perumahan, segitiga (atap), persegi panjang (pintu), persegi (jendela), bulat (jendela)

Kamus kata keterangan:

indah, tinggi, rendah, kiri, kanan, depan, belakang, pertama, lalu, cepat, luas, bersih

Permainan dan latihan leksiko-tata bahasa:

· Coba tebak apa itu? (Aktivasi kosakata mata pelajaran. Pintu, jendela, langit-langit, lantai. Dinding. Ini... (ruangan). Balkon, tangga, atap, dinding, jendela, pintu. Ini... .

· "Apa yang mereka lakukan?" (Pemilihan kata tindakan homogen untuk kata “rumah”: membangun, menghancurkan, menghancurkan, membeli...).

· “Rumah dengan apa?” (Penguatan kata-kata-nama bagian rumah dalam tuturan; latihan penggunaan kata benda tunggal dan jamak dari kasus instrumental dengan kata depan S/SO. Guru menyajikan gambar bagian rumah, dan anak berkomentar : “Rumah dengan atap. Rumah dengan dinding....) .

· “House for the Gnome” (latihan penggunaan kata benda dan kata sifat yang benar dengan arti kecil; dalam menyetujui kata sifat dengan kata benda dalam jenis kelamin, jumlah, kasus. Guru mengucapkan sebuah kalimat, dan anak mengubahnya sehingga “penuh kasih sayang ” muncul kata-kata: “ Gnome tinggal di rumah rendah. - Gnome tinggal di rumah rendah.")

· "Yang? Yang? Yang? Yang?" (Latihan penggunaan praktis kata sifat relatif: batu bata, kayu, balok, batu, tanah liat, batang kayu, jerami, es.)

Perkembangan pidato yang koheren:

Menghafal puisi tentang suatu topik (opsional).

Menceritakan kembali dongeng “Tiga Babi Kecil”.

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Koordinasi bicara dengan gerakan. Permainan pidato luar ruangan “Pembangun”

Pengembangan keterampilan motorik halus

Senam jari “Rumah dan Gerbang”

Topik leksikal: “Apartemen. Mebel"

Memperluas kosakata anak

Kamus subjek:

Apartemen, nama kamar berdasarkan tujuan, lantai, plafon, jendela, bingkai, ambang jendela, kaca, jendela, dinding, balkon, pintu, kompor, mebel, meja, kursi, kursi tangan, bangku, sofa, tempat tidur, laci, samping tempat tidur meja, lemari pakaian, prasmanan , rak, set, pabrik, tukang kayu, toko, Top table, kembali, kelek, pintu, pegangan, kaki, kursi, kain pelapis, kayu, plastik, logam, kulit, kaca, penjual, pembeli

Kamus kata kerja:

hidup, bersantai, tidur, bermain, memasak, memenuhi, mencuci, menjual, membeli, beban, Kirim, perbaikan, mengumpulkan, mengatur, duduk, toko, menggantung, melipat

Kamus tanda:

satu kamar (dua, tiga, empat kamar), nyaman, besar, sempit, tinggi, rendah, lebar, sempit, rusak, kuat, luas, kayu, plastik, logam, kaca, kulit, dapur, kamar tidur, meja tulis , ruang makan, majalah, anak-anak, furnitur, berlapis kain

Kamus kata keterangan:

tinggi, rendah, nyaman, nyaman, lembut, kiri, kanan, dekat, jauh, cepat, bersih,

Permainan dan latihan leksiko-tata bahasa:

· “Ayo lengkapi apartemen” (pengembangan orientasi dalam ruang, aktivasi kosa kata).

· “Furniture for Mishutka” (sebutkan perabot dalam bentuk kecil).

· “Menghitung” (latihan mencocokkan angka dengan kata benda).

· “Hide and Seek” (penggunaan preposisi B, NA, POD, C dalam pidato).

· "Yang? Yang? Yang? Yang?" (Pemilihan definisi kata benda - menurut tujuan dan bahan pembuatannya: buku, dapur, anyaman, dll.)

Perkembangan pidato yang koheren:

Menghafal puisi tentang suatu topik (opsional).

Menyusun cerita deskriptif tentang suatu perabot berdasarkan model berdasarkan diagram.

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Koordinasi bicara dengan gerakan. Penghitung bola "Furnitur"

Pengembangan keterampilan motorik halus

Senam jari “Ruang Makan”

Menurut S.Marshak

Topik leksikal: “Musim dingin. Kesenangan musim dingin."

Memperluas kosakata anak:

Kamus subjek:

nama musim, bulan-bulan musim dingin, badai salju, badai salju, badai salju, embun beku, pola, salju, Es, tumpukan salju, mencair, embun beku, kepingan salju, es, Es, salju yg turun, ski, tongkat, jalur, sepatu, keping, tongkat, olahraga, skating arena , mobil salju, skuter salju, kereta luncur, perosotan, bola salju, bola (bola salju), manusia salju

Kamus kata kerja:

jatuh, rontok, menutupi, berbaring, memahat, meluncur, menyapu, membekukan, membekukan, menggulung, memanjat, memutar, bersinar, berderak, musim dingin, menggambar (pola), menetes, meleleh, membekukan, membekukan (tentang alam)

Kamus tanda:

dingin, sangat dingin, berkilau, rapuh, berukir, cahaya, rapuh, putih, dalam, lembut, longgar, lengket, basah, musim dingin, jelas, dingin, dingin, salju

Kamus kata keterangan:

dingin, beku, dingin, licin

Struktur pidato leksiko-gramatikal:

Permainan dan latihan didaktik:

· “Kegembiraan musim dingin” (penggunaan kata kerja awalan: on-, for-, from-per-, u-, go around; from-, for-, u-, at-, roll; penggunaan preposisi spasial ON, IN , C,OND)

· “Ayo bermain - ayo berhitung” (koordinasi angka dari 1 hingga 5 dengan kata benda: manusia salju, kepingan salju).

Perkembangan pidato yang koheren:

Menyusun cerita “Musim Dingin” (perubahan alam) berdasarkan diagram.

Pengembangan keterampilan motorik umum.

Permainan pidato luar ruangan "Bola Salju".

T.Bardysheva

Pengembangan keterampilan motorik halus:

Senam jari “Salju turun”

Angkat tangan Anda ke atas dan turunkan perlahan, gerakkan jari Anda dengan cepat.

Topik leksikal: “Liburan Tahun Baru.”

Memperluas kosakata anak:

Kamus subjek:

liburan, pertunjukan siang, pohon Natal, dekorasi, mainan, hadiah, D. Moroz, staf, jenggot, Gadis Salju, tarian bundar, karnaval, kesenangan, petasan, topeng, kostum (karnaval)

Kamus kata kerja:

berdandan, merayakan, bertemu, mengantar, mengakhiri, menghias, menggantung, melepas, memberi, menerima, bernyanyi, menari, bersenang-senang, menari (tarian bundar), membekukan,

Kamus tanda:

Tahun Baru, pohon Natal, harum, berduri, meriah, anggun, dihiasi, berkilau, kaca, kertas, penuh warna, hadiah, karnaval

Kamus kata keterangan:

menyenangkan, tinggi, rendah, meriah, anggun, gembira

Struktur pidato leksiko-gramatikal

Permainan dan latihan didaktik:

· “Ayo menghias pohon natal” (latihan membuat kalimat dengan preposisi ON).

· “Kata-kata Tahun Baru” (latihan mengoordinasikan kata sifat dengan kata benda tunggal dan jamak: pohon - apa? - Tahun Baru; liburan - apa? - Tahun Baru; lagu - apa? - ...; suasana hati - apa? - .. .; hadiah - apa? -...).

· “Katakan padaku yang mana, yang mana, yang mana?” (latihan penggunaan kata sifat relatif: plastik, kaca, kertas, bulu, kapas).

Perkembangan pidato yang koheren

Menghafal puisi (sesuai pilihan guru).

Menceritakan kembali cerita “Entahlah Hadiah” (berdasarkan rangkaian gambar plot).

Saat itu di musim dingin. Liburan Tahun Baru sudah dekat. Semua orang saling memberi hadiah. Entahlah pun memutuskan untuk memberikan hadiah kepada Thumbelina. Entahlah pergi ke jalan. Kepingan salju besar yang indah berjatuhan dari langit. Entahlah melepas topinya dan berdiri dalam cuaca dingin untuk waktu yang sangat lama. Entahlah mengumpulkan banyak kepingan salju yang indah. Dia membawa mereka pulang ke Thumbelina. Thumbelina berdiri di dekat pohon Natal dan menunggu hadiah dari Entahlah. Entahlah yang gembira membalikkan topinya. Tapi bukannya kepingan salju, air malah keluar dari topi. Entahlah lupa kalau kepingan salju di ruangan itu sedang mencair.

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Permainan luar ruangan “Round dance” (koordinasi bicara dengan gerakan):

Pengembangan keterampilan motorik halus

Menggambar kontur pohon natal, hiasan pohon natal dari batang, kacang-kacangan dan bahan lainnya (berdasarkan sampel, mandiri).

Senam jari “Di pohon Natal”

Kami bersenang-senang di pohon Natal	Tepuk tangan berirama.
Dan mereka menari dan bermain-main.	Pukulan tinju berirama.
Setelah Sinterklas yang baik Dia memberi kami hadiah.	“Berjalan” di atas meja dengan jari tengah dan telunjuk kedua tangan.
Memberi paket besar	"Menggambar" dengan tangan lingkaran besar.
Mereka juga mengandung makanan lezat:	Tepuk tangan berirama.
Permen di kertas biru, Kacang ada di sebelahnya. Pir, apel, satu jeruk keprok emas.	Tekuk jari Anda di tangan, dimulai dengan yang lebih besar.

V.Volina

Topik leksikal: “Hidangan. Makanan"

Memperluas kosakata anak

Kamus subjek:

piring-piring, set, cangkir, kaca, mangkok, lepek, garpu, sendok, pisau, ketel, samovar, sendok, panci, penggorengan, saringan, sendok, saringan, parutan, penggiling daging, penggilas adonan, loyang, teko kopi , mangkuk, vas, kendi, botol, mangkuk roti, mangkuk gula, wadah mentega, pengocok garam, mangkuk salad, wadah kuah, mangkuk kerupuk, mangkuk permen, cerat, pegangan, tutup, dinding, bawah; nafsu makan, susu, mentega, keju, yogurt, kefir, keju cottage, es krim, krim asam, mayones, telur, pasta, sosis, daging, potongan-potongan kecil daging, ikan, sayatan daging, makanan pendamping, bubur, sosis, sosis, tepung, roti , gulungan, ngeluyur, kue, pai, kue-kue, cracker, kolak, jeli, biji cokelat, kopi, teh, jus, selai, selai, Permen, marshmallow, selai jeruk, coklat, bubur, Sup, salad, sereal, borscht, Sup kubis, rasa, bau, aroma, saus; logam, porselen, kaca, kristal, plastik, tanah liat, besi cor, kayu, sarapan, makan siang, camilan sore, makan malam, dapur, memasak, tukang roti, ruang makan

Kamus kata kerja:

memasak, memasak, menggoreng, membakar, rebusan, kulit, mendidih, meremas, memahat, panas, keren, panas, kulit, memotong, menghancurkan, menghapus, mencuci, menerapkan, penutup, memperlakukan, makan, makan, menggosok, menyaring, sarapan , makan siang, makan malam

Kamus tanda:

piring, rapuh, tahan lama, baru, indah, nyaman, kaca, besi cor, logam, porselen, dapur, meja, teh, dalam, dangkal, makan, segar, harum, tebal, cair, lezat, manis, asin, asam, berlemak , hangat, dingin, panas, lada, tepung, susu, daging, ikan, lembut, sayur-mayur, dipanggang, diasap, direbus, digoreng, direbus,

Kamus kata keterangan:

enak, manis, panas, asam, pahit, indah, nyaman, bersih, kiri, kanan

Permainan dan latihan leksiko-tata bahasa:

· “Katakan sebaliknya” (memperbarui kamus ciri dengan memilih kata antonim: kuat - rapuh, dalam - dangkal, tajam - tumpul, tinggi - rendah, lebar - sempit, bersih - kotor).

· "Apa yang hilang?" (penggunaan kata benda dalam kasus genitif. Teko tidak memiliki cerat.)

· “Di mana produk tersebut berada?” (pengayaan kosa kata, pembentukan kata menggunakan sufiks: gula - mangkuk gula; kerupuk - kerupuk; ikan haring - mangkuk ikan haring; roti - kotak roti; salad - mangkuk salad; permen - mangkuk permen; pengocok merica - merica; hidangan mentega - mentega, garam - pengocok garam; teh - teko; kopi - teko kopi).

· "Yang? Yang? Yang? Yang?" (pembentukan dan penggunaan kata sifat relatif: logam, porselen, tanah liat, kristal, soba, ayam, krim, dll.)

Perkembangan pidato yang koheren:

Menghafal puisi tentang suatu topik (opsional).

Menyusun cerita deskriptif tentang perkakas berdasarkan diagram.

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Koordinasi bicara dengan gerakan. Permainan luar ruangan "Hidangan"

Ini teko kaca besar,

Sangat penting, seperti bos.

Anak-anak menggembungkan perutnya, satu tangan di ikat pinggang, yang lain ditekuk,

seperti cerat teko.

Ini cangkir porselennya

Sangat rapuh, hal-hal buruk.

Jongkok, satu tangan di sabuk.

Ini piring porselennya,

Ketuk saja dan mereka akan pecah.

Mereka berputar-putar, menggambar lingkaran dengan tangan mereka.

Ini sendok peraknya -

Kepalanya berada pada tangkai yang tipis.

Kami mengulurkan tangan, menggenggam tangan kami

diatas kepalamu.

Ini nampan plastik.

Dia membawakan kami piring.

Mereka berbaring di karpet dan berbaring.

N.Nishcheva

Pengembangan keterampilan motorik halus

Senam jari “Pembantu”

Satu dua tiga empat,	Tinju berirama dan tepuk tangan dilakukan secara bergantian.
Kami mencuci piring:
Teko, cangkir, sendok, sendok Dan sendok besar.	Tekuk jari Anda satu per satu untuk setiap nama hidangan.
Kami mencuci piring	Satu telapak tangan meluncur di atas telapak tangan lainnya.
Kami baru saja memecahkan cangkirnya, Sendoknya juga hancur, Hidung tekonya patah, Kami mematahkan sendoknya sedikit.	Tekuk jari Anda lagi.
Inilah cara kami membantu ibu.	Pukulan tinju berirama dan bertepuk tangan secara bergantian.

N.Nishcheva

Topik leksikal: “Hewan peliharaan dan anaknya.”

Memperluas kosakata anak

Kamus subjek:

hewan, sapi, banteng, kuda, kuda, kambing, kambing, kelinci, kelinci, anjing, anjing, kucing, kucing, babi, babi hutan, domba, domba jantan, keledai, keledai, unta, unta betina, nama-nama bayi hewan, rambut kuda, ambing, kuku, kumis, jari, tanduk, ekor, moncong, jenggot, moncong, wol, bulu, kawanan, kawanan, gembala, jerami, peternakan babi, pemerah susu, betis, pengantin laki-laki, kandang, lumbung, kandang, kandang (kennel ), pertanian, pemilik, ibu rumah tangga, dokter hewan, manfaat, padang rumput, pekarangan, gurun

Kamus kata kerja:

hidup, membawa, menjaga, meong, kulit, menggeram, melenguh, mendengus, meringkik, melompat, menjalankan, melompat, makan, gigitan, menggerogoti, mengunyah, putaran, minum, peduli, makan, air, susu, menjaga, menjaga, mengangkut , menangkap, melompat, mengobati, membelai, menggigit, merumput, menjilat

Kamus tanda:

domestik, halus, halus, bertanduk, galak, penyayang, ganas, keras kepala, besar, kecil, berguna, panjang, pendek, tebal, pintar, cepat, berkuku, kuat; kata majemuk: ekor panjang (pendek, putih), satu (dua) bungkuk, dsb.

Kamus kata keterangan:

cepat, lambat, sedih, membantu, hangat

Permainan dan latihan leksiko-tata bahasa:

· “Siapa (akan menjadi) siapa?” (penguatan nama-nama hewan peliharaan muda, pengembangan pemikiran logis, penggunaan kata benda dalam kasus instrumental).

· "Siapa bos nya?" (penggunaan kata sifat posesif, kesesuaiannya dengan kata benda berdasarkan jenis kelamin dan nomor: ekor kuda - telinga kuda - kepala kuda - kuku kuda).

· “Siapa yang makan apa?” "Siapa yang tinggal di mana?" “Siapa yang membela diri dengan apa?” (aktivasi kosa kata, penggunaan konstruksi kasus preposisi).

· “Bentuk kata-kata yang panjang” (mengikuti contoh: surai panjang - surai panjang. Selanjutnya: ekor abu-abu - ..., dahi putih - ..., tanduk panjang - ... dll.)

Perkembangan pidato yang koheren:

Menghafal puisi tentang suatu topik (opsional).

Menyusun cerita deskriptif tentang hewan peliharaan berdasarkan diagram.

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Koordinasi bicara dengan gerakan. Permainan luar ruangan "Kucing"

L.N. Smirnova

Pengembangan keterampilan motorik halus

Senam jari: “Burenushka”

N.Nishcheva

Topik leksikal: “Burung peliharaan dan anak-anaknya.”

Memperluas kosakata anak

Kamus subjek:

burung-burung, ayam, ayam jantan, bebek, itik jantan, angsa, angsa, Turki, Turki, anak ayam, anak itik, cewek kalkun, anak angsa, kepala, tubuh, ekor, cakar, selaput, paruh, sisir, mata, taji, bulu burung, jenggot, puncak , cakar, manfaat, bulu halus, bulu, telur, makanan; kandang unggas, peternakan unggas, pekarangan, kandang ayam, kandang unggas

Kamus kata kerja:

hidup, makan, mematuk, mengumpulkan, pencarian, berenang, gagak, dukun, terkekeh, obrolan, terkekeh, terkekeh, mendesis, menjaga, mengajar, gelombang, makan, menjaga, air

Kamus tanda:

lokal, besar, besar, kecil, kecil, burung, halus, cepat, gesit, penuh warna, sombong, suka berperang, berbulu halus, berbulu

Kamus kata keterangan:

cepat, lambat, bermanfaat, hangat

Permainan dan latihan leksiko-tata bahasa:

· “Siapa (akan menjadi) siapa?” (penguatan nama-nama unggas muda, pengembangan pemikiran logis, penggunaan kata benda dalam kasus instrumental).

· “Siapa yang bersembunyi di sana?” (penggunaan kata sifat posesif, kesesuaiannya dengan kata benda berdasarkan jenis kelamin dan nomor:

· Ini adalah ekor ayam jago - ekor ayam jago - ayam jago bersembunyi, dll).

· “Satu – banyak – siapa yang bukan?” (penggunaan kata benda jamak dalam kasus nominatif dan genitif).

Perkembangan pidato yang koheren:

Menghafal puisi tentang suatu topik (opsional).

Menyusun cerita deskriptif tentang unggas berdasarkan diagram (tabel mnemonik).

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Koordinasi bicara dengan gerakan. Permainan luar ruangan "Unggas"

Sajak anak-anak rakyat Rusia

Pengembangan keterampilan motorik halus

Senam jari: “Angsa”

Dimana telapak tangannya? Di Sini?	Menyembunyikan tangan mereka di belakang punggung
	Regangkan tangan Anda ke depan angkat tangan
Kolam di telapak tanganmu?	Telapak tangan ke bawah
	Telapak tangan ke atas
Jempolnya adalah seekor angsa muda. Jari telunjuk menangkap seekor angsa, Angsa tengah dipetik. Jari ini menyalakan kompor. Jari ini memasak sup.	Tekuk jari kedua tangan secara bergantian.
Angsa itu terbang ke dalam mulut	Angkat tanganmu ke atas kocok kuas
Dan dari sana - ke perut!	Mereka bertepuk tangan.

PIKIRAN. Sidorova

Topik leksikal: “Hewan di hutan kita dan anaknya”

Memperluas kosakata anak

Kamus subjek:

hewan, hutan, serigala, kelinci, landak, beruang, rusa, rubah, babi hutan, lynx, tupai, rusa, luak, kelinci, serigala betina, beruang betina, rusa, landak, rusa dan anaknya,

ekor, tanduk, cakar, kuku, jari, taring, moncong, mulut, perut, wol, jarum, sarang, berongga, sarang, hibernasi, lubang, cadangan, makanan, kawanan, jejak, pemburu, predator

Kamus kata kerja:

Kamus tanda:

berduri, merah, abu-abu, putih, marah, lapar, berbulu halus, licik, coklat, berkaki pengkor, kikuk, pengecut, bertelinga panjang, bertanduk, predator, herbivora, omnivora, besar, lemah, lapar; kata sifat posesif dari nama binatang

Kamus kata keterangan:

cepat, kuat, cekatan, takut-takut, sigap, dingin, lapar

Permainan dan latihan leksiko-tata bahasa:

· “Di hutan di Gnome’s” (penggunaan kata benda dengan arti kecil).

· “Sebutkan familinya” (memperbarui kamus subjek; menggunakan kata benda - nama hewan liar muda).

· "Siapa yang tinggal di mana?"

· "Kepunyaan siapakah ini? (Siapa? Siapa? Siapa?) (penggunaan kata sifat posesif: rubah, kelinci, dll.)

Perkembangan pidato yang koheren

Menghafal puisi atau teka-teki (opsional).

Penyusunan cerita deskriptif (tabel mnemonik).

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Koordinasi bicara dengan gerakan. Permainan luar ruangan “Hewan Lucu”

Nishcheva N.V.

Pengembangan keterampilan motorik halus

Senam jari “Kelinci”

Topik leksikal: “Hewan liar dan peliharaan”

Memperluas kosakata anak

Kamus subjek:

hewan, hutan, serigala, kelinci, landak, beruang, rusa, rubah, babi hutan, lynx, tupai, rusa, musang, kelinci, serigala betina, beruang betina, rusa, landak, rusa dan anaknya, sapi, banteng, kuda, kuda, kambing, kambing, kelinci, kelinci betina, anjing, anjing, kucing, kucing, babi, babi hutan, domba, ram, keledai, keledai, unta, unta betina, nama-nama bayi hewan, ekor, tanduk, cakar , kuku, jari, taring, moncong, mulut , perut, wol, jarum, rambut kuda, ambing, kumis, jenggot, moncong, tunggul, sarang, berongga, sarang, hibernasi, lubang, perbekalan, makanan, kawanan, jejak, pemburu, predator , kawanan, kawanan, gembala, jerami, kandang , lumbung, kandang, kandang (kennel), tanah pertanian, pemilik, dokter hewan, menggunakan, padang rumput, halaman, gurun

Kamus kata kerja:

hidup, mengejar, melarikan diri, melompat, mendaki, mencongklang, menyembunyikan, menyerang, menggeram, menusuk, meringkuk, meranggas, menyelinap, mencari mangsa, toko, berbaring, menyapu, hibernasi, menghisap, menangkap, berburu, menggerogoti, mengunyah, makan, membawa, menjaga, meong, kulit, melenguh, mendengus, meringkik, putaran, minum, peduli, makan, air, susu, menjaga, menjaga, mengangkut, menangkap, memperlakukan, membelai, gigitan, tergores, menjilat

Kamus tanda:

liar, domestik, berduri, merah, abu-abu, putih, marah, lapar, berbulu, licik, coklat, berkaki pengkor, kikuk, pengecut, bertelinga panjang, bertanduk, predator, herbivora, omnivora, lemah, lapar, halus, bertanduk, ganas, penyayang, marah, keras kepala, besar, kecil, berguna, panjang, pendek, tebal, pintar, cepat, berkuku, kuat; kata majemuk: ekor panjang (pendek, putih), satu (dua) bungkuk, dsb., kata sifat posesif dari nama binatang

Kamus kata keterangan:

cepat, pelan-pelan, kuat, cekatan, takut-takut, cepat, dingin, lapar, pelan-pelan, menyedihkan, suka membantu, hangat

Permainan dan latihan leksiko-tata bahasa:

· "Siapa yang lebih besar?" (pemilihan kata tindakan untuk nama binatang: perempuan - untuk hewan liar, anak laki-laki - untuk hewan peliharaan).

· “Sebutkan familinya” (memperbarui kamus subjek; menggunakan kata benda - nama hewan muda liar dan peliharaan).

· "Siapa yang lebih besar?" (pemilihan kata atribut, pembagian kalimat menggunakan kata atribut. Contoh: Rubah merah. - Rubah merah, berbulu halus. - Rubah merah, berbulu halus, licik, dll.)

· "Tebak siapa saya?" (penggunaan kata sifat posesif: Saya mempunyai cakar beruang, kepala beruang... Siapa saya?)

Perkembangan pidato yang koheren

Pengulangan puisi, teka-teki tentang hewan peliharaan dan liar.

Penyusunan cerita deskriptif dan komparatif (tabel mnemonik).

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Koordinasi bicara dengan gerakan.

Permainan luar ruangan “Hewan lucu”, “Kucing” (pengulangan)

Pengembangan keterampilan motorik halus

Senam jari "Kelinci", "Burenushka" (pengulangan)

Topik leksikal: “Burung musim dingin”

Memperluas kosakata anak

Kamus subjek:

burung, merpati, pembual, gagak, gagak, burung gereja, dada, bullfinch, burung hantu, burung pelatuk, nama bagian tubuh burung, bulu burung, pengisi, makan, lemak babi, gandum, berry

Kamus kata kerja:

terbang, mencari, makan, mematuk, menggaok, menderu, menciak, kicauan, membuat bingung, hibernasi, kelaparan, membuat, menggantung, percikan, makan

Kamus tanda:

musim dingin, besar, kecil, lapar, hati-hati, abu-abu, gesit, berdada merah, berdada kuning, beraneka ragam, bersisi putih

Kamus kata keterangan:

dingin, lapar, beku, sulit

Permainan dan latihan leksiko-tata bahasa:

· “Tampilkan dan beri nama” (pembaruan kosakata: memberi nama burung dan bagian tubuhnya).

· “Sebut saja dengan penuh kasih sayang” (latihan pembentukan kata dengan sufiks kecil, kesesuaian kata sifat dengan kata benda): bulu hitam - bulu hitam, punggung abu-abu - punggung abu-abu, sayap beraneka ragam - sayap beraneka ragam, leher putih - ..., dada merah - ..., cakar tajam - ..., ekor panjang - ..., cakar gesit - ....

· “Apa yang bisa dilakukan burung?” (latihan penggunaan kata kerja awalan yang benar dari kata kerja “terbang”; menyusun kalimat dengan kata kerja awalan).

· “Pohon dan Burung” (menyusun kalimat dengan preposisi di, dengan, di bawah, di, di atas, ke, dari.)

Perkembangan pidato yang koheren

Menghafal puisi tentang suatu topik (opsional).

Menyusun cerita deskriptif tentang burung berdasarkan diagram.

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Permainan luar ruangan "Bullfinches":

N.Nishcheva

Pengembangan keterampilan motorik halus

Senam jari “Pengumpan”

N.Nishcheva

Topik leksikal: “Musim Dingin” (generalisasi).

Memperluas kosakata anak:

Kamus subjek:

nama-nama musim, bulan-bulan musim dingin, badai salju, badai salju, badai salju, embun beku, pola, salju, Es, tumpukan salju, mencair, kepingan salju, orang-orangan salju, es, Es, salju yg turun, ski, jalur, sepatu, arena seluncur es, kereta luncur, arena seluncur es, bola salju , Tahun Baru, pengumpan, nama burung musim dingin, jejak, kebiasaan (hewan di hutan)

Kamus kata kerja:

jatuh, menutupi, berbaring, memahat, meluncur, menghias, menyapu, membekukan, membekukan, memutar, merayakan, bersinar, berderak, musim dingin, menggambar (pola), menetes, meleleh, membekukan, membekukan (tentang alam)

Kamus tanda:

dingin, sangat dingin, berkilau, rapuh, berukir, cahaya, rapuh, putih, dalam, lembut, anggun, longgar, lengket, basah, musim dingin, berderak, jelas, dingin, dingin, bersalju

Kamus kata keterangan:

dingin, lapar, beku, licin, dingin, meriah, anggun

Struktur pidato leksiko-gramatikal:

Permainan dan latihan didaktik:

· "Yang? Yang? Yang? Yang? (pemilihan tanda kata: musim dingin, salju, es, kepingan salju, dll.)

· “Apa yang tidak terjadi di musim dingin?” (mengkonsolidasikan tanda-tanda musim dingin, menguasai kategori kata benda genitif)

· “Kegembiraan musim dingin” (penggunaan kata kerja awalan: na-, for-, from-, pere-, u-, go around; from-, for-, u-, at-, roll; konsolidasi penggunaan preposisi spasial )

Perkembangan pidato yang koheren:

Pengulangan, menghafal (opsional) puisi tentang topik tersebut;

Menyusun cerita “Musim Dingin” berdasarkan diagram.

Pengembangan keterampilan motorik umum.

Permainan pidato luar ruangan “Musim dingin telah berlalu”

N. Nishchev (berdasarkan puisi karya M. Klokova).

Pengembangan keterampilan motorik halus:

Senam jari “Di hutan”

O. Krupenchuk

Memperluas kosakata anak

Kamus subjek:

keluarga, kerabat, ayah, mama, orangtua, anak-anak, putra, putri, bayi, bayi, anak, saudara, saudara, nenek, kakek, cucu lelaki, cucu perempuan, bibi, paman, keponakan, kerja, peduli, kasih sayang, cinta, pagi, hari, malam, musim semi, Maret, hari libur, selamat, hadiah, karangan bunga, bunga, kartu pos

Kamus kata kerja:

dilahirkan, hidup, tumbuh, membesarkan, merawat, mencintai, menghormati, mencoba, membantu, merawat, mencuci, istirahat, menata (meja), sarapan, makan siang, makan malam, memasak, membersihkan, menyetrika, membaca, mencuci, bekerja, menyeka, menyeka, merawat, menjahit, merajut, menyulam, berteman, memberi, mengucapkan selamat, tolong,

Kamus tanda:

junior, senior, tua, muda, dewasa, besar, kecil, ramah, kuat, berbudaya, sehat, penyayang, pekerja keras, baik hati, pintar, tercinta, sayang, terbaik, sayang, peduli, penuh perhatian, peka, serius, ketat, sopan, penurut, santun, kuat, meriah, merah tua, feminin, ibu, nenek

Kamus kata keterangan:

dengan penuh kasih sayang, riang, sedih, damai, gembira, meriah, anggun, diam-diam, keras, mudah

Permainan dan latihan leksiko-tata bahasa:

· “Siapa yang berhubungan dengan siapa?” (penggunaan kata benda instrumental tunggal dan jamak; pemutakhiran kamus; pengembangan pemikiran verbal dan logis).

· "Yang? Yang? Yang? Yang?" (latihan pembentukan dan penggunaan kata sifat: ibu (-a, -o, -s), ayah, kakek, nenek, bibi, paman).

· “Pilih kerabatmu”: ibu, ayah, saudara perempuan, tetangga, nenek, petugas kebersihan, ayah, sopir, teman, kakek, cucu (memperbarui kamus, mengembangkan pemikiran verbal dan logis).

· “Katakan padaku yang mana atau yang mana?” (aktivasi kamus tanda. Ibu (apa?) - ceria, baik hati...)

Perkembangan pidato yang koheren:

Menghafal puisi tentang suatu topik (opsional).

Latihan didaktik “Selamat untuk anak perempuan” (anak laki-laki memberi selamat kepada anak perempuan satu per satu, memilih keinginan. Contoh: Dasha, selamat atas liburanmu! Semoga kamu selalu ceria dan baik hati! - jawaban anak perempuan: Danya, terima kasih atas ucapan selamatmu! Saya sangat menyukai hadiah Anda).

Menceritakan kembali kisah “Hadiah untuk Ibu”

Harinya telah tiba pada tanggal 8 Maret. 8 Maret adalah hari libur wanita. Untuk liburan, putri saya menyiapkan kartu dengan applique untuk ibunya. Putri saya membuat aplikasinya sendiri. Dia memotong tulip merah dari kertas berwarna dan menempelkannya pada kartu. Kartu itu menjadi indah dan meriah. Ibu menyukai kartu liburan ini.

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Koordinasi bicara dengan gerakan.

“Ayo beri ibu buket bunga yang indah.”

Bunga merah kami

kelopak mekar.

Anak-anak duduk di pangkuannya, perlahan bangkit dan menunjukkan

bagaimana bunga tumbuh dari tanah.

Angin sepoi-sepoi bernafas sedikit,

kelopaknya bergoyang.

Angkat tanganmu ke atas dan

ayunkan mereka dari sisi ke sisi,

dengan mudah memiringkan tubuh Anda.

Bunga merah kami

tutup kelopaknya

Mereka mengepalkan jari kelopaknya dan menurunkan tangannya.

Mereka menggelengkan kepala,

diam-diam tertidur.

Mereka menggelengkan kepala, menurunkan dagu ke dada, dan menutup mata.

N.Metelskaya

Pengembangan keterampilan motorik halus

Senam jari “Keluarga”

O. Krupenchuk

Topik leksikal: “Awal musim semi.”

Memperluas kosakata anak

Kamus subjek:

musim, musim semi, bulan, Maret, April, Mei, tanda-tanda, matahari, sinar, mencair, untai titisan air yg membeku, tetes, hujan, daerah yang dicairkan, es hanyut, genangan air, aliran, benteng, salju, pemangkasan (pohon), bunga mawar, polisi militer , mimosa, tulip, kuncup, willow, cuaca, suasana hati, kebangkitan, bintik-bintik

Kamus kata kerja:

datang, datang, menjalankan, berbisik, cincin, bersinar, hangat, mencair, retak, menitik, terbang, berkembang, berkembang, membengkak, bersih, memangkas, mengering, bau

Kamus tanda:

musim semi, awal, terlambat, berlama-lama, hangat, dingin, riang, ditunggu-tunggu, hujan, cerah, jelas, lebih pendek, lebih panjang, lepas, kotor, gelap, tipis, nyaring, lembut, rapuh, indah, halus, harum

Kamus kata keterangan:

dingin, hangat, cerah, cerah, ringan, keras

Permainan dan latihan leksiko-tata bahasa:

· “Pilih kata” (pemilihan kata tindakan dan atribut untuk kata benda. Apa yang dilakukan musim semi? - datang, maju, berjalan..., yang mana? - awal, terlambat, ditunggu-tunggu, dingin, mekar...; salju - mencair, menjadi hitam..., lepas, gelap, basah...; matahari - bersinar, hangat..., lembut, musim semi, cerah...; awan - mengambang..., terang, putih, halus.. .).

· “Katakan dengan ramah” (tambalan yang dicairkan - tambalan yang dicairkan, genangan air - genangan air, aliran - , gumpalan es yang terapung - , kuncup - , sarang - , daun - , ladang - , matahari -)

· “Penjelas.” Mengapa kami mengatakan ini: tetesan salju, tambalan yang dicairkan, pencairan, tetesan, es, primrose.

· “Hitung sampai lima” (latihan mengoordinasikan angka dengan kata benda. Contoh: satu aliran, dua aliran, tiga ..., empat ..., lima aliran. Satu mimosa, ...; satu tetesan salju, ...) .

Perkembangan pidato yang koheren:

Menghafal puisi tentang suatu topik (opsional).

Menceritakan kembali cerita “Musim Semi” (berdasarkan pertanyaan berdasarkan gambar alur).

Musim semi telah tiba. Matahari sedang memanas. Itu menjadi hangat. Es mencair di atap. Tetesannya berdering keras. Salju mulai mencair. Aliran mengalir.

Petya dan Katya memasang perahu kertas yang berlayar di sepanjang sungai. Ayah membuat sangkar burung dari papan. Dia akan menggantungnya di pohon. Burung jalak akan tinggal di sangkar burung ketika ia kembali dari negara-negara hangat.

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Permainan luar ruangan “Musim dingin telah berlalu”

N. Nishcheva (menurut M. Klokova)

Pengembangan keterampilan motorik halus

Senam jari “Kapel”

N.Nishcheva

Topik leksikal: “Profesi”

Memperluas kosakata anak

Kamus subjek:

kerja, tenaga kerja, profesi, pendidik, guru, ahli terapi bicara, dokter, pembangun, pekerja, pesuruh, memasak, penjual, menyesuaikan, penjahit wanita, tukang sepatu, penata rambut, artis, pelukis, juru potret, pelukis, tukang kayu, sopir, tukang pos, alat, naik , kapur, petunjuk, pesawat, kapak, Palu, gergaji, bidal, gunting, studio, penusuk, pola, sikat, kuda-kuda, mikropon, tahap, kamera, ruang makan, semprot, termometer, injeksi, klinik, mesin jahit, sapu, menyapu , sekop, pekarangan, timbangan, koran, surat, majalah, stempel, parsel, surat

Kamus kata kerja:

bekerja, bekerja keras, mengobati, meresepkan (suntikan), mengajar, mendidik, membangun, memberikan, memasak, menjahit, memotong, foto, memotong, memperbaiki, gergaji, memotong, rencana, palu, menari, bernyanyi, mengemudi, menyapu (balas dendam) , jual, timbang, ban, bawa

Kamus tanda:

pekerja, perlu, berguna, menarik, sulit, indah, sakit, sehat, perlu, tajam, logam, berbeda, berbagai, ketat, kuat, enak, bersih, pendek, jahit, sopan, pos

Kamus kata keterangan:

Perlu, perlu, sulit, rapi, benar, indah, bersih, enak, cepat, akurat

Permainan dan latihan leksiko-tata bahasa:

· "Siapa yang melakukan apa?" (Opsi 1. Perluasan kosakata kata kerja: apa yang dilakukan guru? - Mengajar. Opsi 2. Pembentukan kata benda dari kata kerja: siapa yang mengajar? - Guru)

· “Pilih kata” (pemilihan definisi yang sesuai makna: guru seperti apa? - Cerdas, baik hati).

· “Anda ingin menjadi siapa?”, “Siapa yang membutuhkan apa?”, “Siapa yang bekerja dengan apa?” (berlatih penggunaan kata benda yang benar dalam kasus tidak langsung, penggunaan preposisi yang benar)

Perkembangan pidato yang koheren:

Menghafal puisi tentang suatu topik (opsional).

Menyusun cerita tentang profesi (tabel mnemonik).

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Koordinasi bicara dengan gerakan. Permainan luar ruangan "Tukang Pos".

Pengembangan keterampilan motorik halus

Senam jari “Bidal”

N. Nishcheva (menurut M. Kulskaya)

Topik leksikal: “Tanaman dalam ruangan.”

Memperluas kosakata anak

Kamus subjek:

menanam, azalea, amarilis, ungu, kaktus, begonia, kerenyam, saxifrage, Tradescantia, mawar, Crassula, aloe, asparagus, ficus, batang, daun, tunas, bunga, daun bunga, menembak, tangkai, bohlam, hama, akar, kumis, pot, pot bunga, baki, bumi, embun, tanah, penyiram, pengairan, semprotan, pemupukan, cahaya, matahari, ambang jendela

Kamus kata kerja:

air, menghapus, merawat, melonggarkan, memangkas, memotong, makan, menanam, menanam kembali, berkembang, mengering, rontok, melayu, bau

Kamus tanda:

berair, hijau, rapuh, lembab, hangat, dalam, harum, terang, keriting, indah, lembut, subur, berbunga, sehat, berduri, halus

Kamus kata keterangan:

cerah, cepat, panjang, awal, indah

Permainan dan latihan leksiko-tata bahasa:

· “Apa tambahannya?” (pengembangan perhatian pendengaran, berpikir, menyusun kalimat kompleks. Contoh rangkaian kata: ficus, dandelion, begonia, asparagus; crassula, violet, stem, geranium).

· “Hitung sampai lima” (latihan mencocokkan angka dengan kata benda).

· “Masukkan sedikit kata” (memantapkan makna spasial dan penggunaan preposisi ON, WITH, IN, FOR, UNDER, FROM, TO, ATAS. Contoh materi pidato: Begonia berdiri ... di ambang jendela. Tanya melepas a bunga cerah... di ambang jendela. Mereka menanam bunga violet... di dalam pot. Pot digantung... di atas meja.).

· “Katakan sebaliknya” (memperbarui kamus tanda melalui antonim. Bahan pidato: indah-jelek, bau-bau, terang-kusam, tinggi-..., berguna-..., besar-...).

· “Katakanlah dengan baik hati” (contoh materi pidato: ungu-ungu, batang-batang, bumi-bumi, pucuk-pucuk, dan sebagainya)

· “Satu-banyak-apa yang hilang?” (contoh materi pidato: akar-akar-banyak akar, batang-batang-banyak batang, bibit-banyak bibit, dan sebagainya).

Perkembangan pidato yang koheren:

Menghafal puisi tentang suatu topik (opsional).

Menyusun cerita tentang tanaman indoor sesuai rencana (tabel mnemonik).

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Permainan luar ruangan “Di jendela dalam pot”

N.Nishcheva

Pengembangan keterampilan motorik halus

Pose statis jari:

"Bud", "Kaktus"

Topik leksikal: “Transportasi. Profesi di bidang transportasi."

Memperluas kosakata anak

Kamus subjek:

mengangkut, bis listrik, bis, trem, taksi, sepeda motor, sepeda, perahu, perahu, kapal, kapal uap, kapal pemecah es, roket, pesawat, helikopter, metro, kereta listrik, melatih, mobil polisi, truk pemadam kebakaran, kereta, sleepers, rel, jalan raya , mobil, penumpang, truk, dump truck, buldoser, traktor, gerobak, pengangkutan, kereta luncur, tanah, air, udara, dermaga, anggar, stasiun, garasi, pelabuhan, lapangan terbang, depot, jendela kapal, sayap, ekor, gang, setir mobil , casis, baling-baling, parasut, berhenti, tubuh, kabin, roda, setir mobil, kap, lampu besar, bumper, salon, jangkar, buritan, berlayar, kabin, dek, memasak, sopir, sopir, pengemudi traktor, masinis, pilot, pilot , kapten, pelaut, awak kabin, pengendara sepeda, pengendara sepeda motor

Kamus kata kerja:

pergi, berlayar, terbang, berhenti, berdiri, perbaikan, rusak, klakson, mulai, membuang, tegalan, lepas landas, tanah, rem, perbaikan, membawa, beban, tanah, melampirkan, pindah, tiba

Kamus tanda:

udara, air, tanah, bawah tanah, jalan, Kereta api, penumpang, penumpang, muatan, cepat, ambulans, pos, bagasi, keadaan darurat, militer, motor, bawah air, laut, sungai, mobil, layanan, salju, trem, bis, bis listrik ( berhenti)

Kamus kata keterangan:

cepat, lambat, nyaman, tinggi, rendah

Permainan dan latihan leksiko-tata bahasa:

· “Mobil mogok” (penggunaan kata benda dalam kasus genitif dengan preposisi DENGAN, TANPA: mobil tidak memiliki roda, roda; truk tanpa lampu depan).

· Kami sedang mengemudi, kami sedang mengemudi..." (penggunaan kata kerja awalan).

· “Satu - banyak” (bus-bus-banyak bus, pilot-pilot-banyak pilot, roda-roda-banyak roda, dll)

· “Lengkapi kalimatnya” (latihan membentuk tingkat perbandingan kata sifat: Pesawat terbang tinggi, dan roket terbang (lebih tinggi).

· “Siapa yang mengendalikan apa?” (aktivasi kosa kata - profesi; penggunaan kata benda dalam kasus instrumental).

Perkembangan pidato yang koheren:

Menghafal puisi tentang suatu topik (opsional).

Penyusunan cerita dan deskripsi tentang transportasi (sesuai rencana-skema).

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Permainan luar ruangan "Mobil".

N. Nishcheva (menurut Ya. Taits)

Pengembangan keterampilan motorik halus

Senam jari “Balapan”

satu dua tiga empat lima	Mereka menggerakkan mesin maju mundur pada setiap jari, dimulai dengan ibu jari.
Perlombaan bisa dimulai.	Sekarang mereka mulai dengan yang tidak bernama.
Dalam lingkaran, dalam lingkaran. Bolak-balik	Berkendara berputar-putar satu cara atau lainnya.
Tapi jariku memperlambat mobilku.	Memutar mobil lagi pada jari yang sedikit ditekuk
Tertutup. Mobilnya ada di garasi.	Mereka mengepalkan tangan mereka.
Dan lampu depannya mati, tidak bersinar lagi.	Mampir ke dalam lubang kecil di kepalan tanganmu.

Topik leksikal: “Ruang”.

Memperluas kosakata anak

Kamus subjek:

astronotika, Bumi, Bulan, Matahari, Mars, Ursa Major, langit, awan, ruang, kosmonot, kosmodrom, pahlawan, penduduk bumi, Mars, asing, planet, bintang, kapal, roket, satelit, penjelajah bulan, komet, stasiun, pakaian antariksa, keadaan tanpa bobot, teleskop, astronom, gerhana, orbit, planetarium

Kamus kata kerja:

Bersinar, berkilau, mulai, terbang, terbang berkeliling, mempersiapkan, bersiap-siap, belajar, mengamati, menguasai, lepas landas, mendarat, mendarat di bulan, merayakan, bertemu, mengantar, bangga, ingat

Kamus tanda:

tenaga surya, bulan, terestrial, terkenal, pertama, orbital, kosmik, buatan, berani, heroik, berani, gembira, bergembira

Kamus kata keterangan:

cepat, jauh, tinggi, terang, gelap, berawan, ramai

Permainan dan latihan leksiko-tata bahasa:

· “Hitung sampai lima” (latihan mencocokkan angka dengan kata benda: satu satelit, dua satelit..., lima satelit; satu stasiun luar angkasa...).

· “Katakan sebaliknya” (latihan dalam pemilihan kata antonim yang tepat: jauh - dekat, tinggi - ..., gelap - ..., terang - ..., dekat - ..., terbang menjauh - .. ., lepas landas - ...).

· “Dimana yang mana?” (latihan memilih kata sifat yang dibentuk dari kata benda: di Bumi - terestrial, di Bulan - ..., di Matahari - ..., di Mars - ..., di luar angkasa - ..., di bintang - . ..).

· “Roket/pesawat luar angkasa dan astronot” (latihan membuat kalimat dengan preposisi seperti “Astronot mendekati pesawat luar angkasa. Astronot terbang mengelilingi bumi DENGAN pesawat luar angkasa.”

Perkembangan pidato yang koheren:

Pelajari puisi tentang topik tersebut (opsional).

Buatlah cerita tentang astronot sesuai diagram (lihat tabel mnemonik).

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Permainan luar ruangan "Roket"

Dan sekarang kami bersamamu, anak-anak, Kami terbang dengan roket.	Mereka berbaris dalam lingkaran.
Bangunlah,	Bangunlah Mereka menarik tangan mereka ke atas, mengatupkannya.
Dan kemudian tangan ke bawah.	Mereka menyerah.
Satu, dua, regangkan.	Mereka menjangkau lagi.
Ini roket yang terbang!	Mereka berlari berputar-putar dengan jari kaki mereka.

N. Nishcheva (menurut V. Volina)

Pengembangan keterampilan motorik halus

Senam jari “Mengelilingi Bumi”

Menurut O. Krupenchuk

Topik leksikal: “Pisces.”

Memperluas kosakata anak

Kamus subjek:

laut, sungai, danau, kolam, akuarium, bawah, ganggang, ikan, hiu, menggelepar, salmon merah muda, ikan haring, mencium, hinggap, ikan forel, ikan lele, tombak, ikan mas crucian, bream, pike bertengger, kecoak, ruff, gudgeon, guppy , swordtail, angelfish, sisik, kepala, ekor, sirip, insang, daerah perut, tulang, pemancing, nelayan, tongkat pancing, senar pancing, bersih, menghubungkan, umpan, kaviar, telur, menggoreng, pemburuan, predator

Kamus kata kerja:

berenang, menyelam, berburu, mengambil, makan, mereproduksi, menangkap, ikan, bersih, mencuci, memotong, garam, memasak, menggoreng, membakar

Kamus tanda:

di bawah air, bawah, predator, tajam (gigi), berbahaya, predator, bergigi, lebar, keemasan, gesit, berkumis, beragam, sungai, laut, danau, akuarium, ikan (s, s, s)

Kamus kata keterangan:

dalam, dangkal, cepat, indah, berbahaya, enak

Permainan dan latihan leksiko-tata bahasa:

· “Pilih kata” (pemilihan kata kerja untuk kata “ikan”: berenang, berburu, menangkap, membersihkan, mencuci, memasak, menggoreng, membuang isi perut, dll.)

· “Mengunjungi Gnome” (penggunaan kata benda dengan sufiks kecil: kecoak, lele, hinggap, ikan haring, dll.)

· "Yang? Yang? Yang? Yang?" (latihan penggunaan kata sifat posesif: kepala ikan, ekor ikan, perut ikan, sirip ikan; hiu (-ya, -ye, -ee), dll.)

· “Nelayan yang sombong” (koordinasi angka dengan kata benda: Saya punya satu tombak - Dan saya punya dua tombak, lima tombak).

Perkembangan pidato yang koheren:

Menghafal puisi tentang suatu topik (opsional).

Menyusun cerita – deskripsi tentang ikan sungai menggunakan tabel mnemonik.

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Permainan luar ruangan "Ikan Terbang"

Pengembangan keterampilan motorik halus

Senam jari “Ikan”

N. Nishcheva (menurut M. Klokova)

Topik leksikal: “Kota kami (St. Petersburg)”

Memperluas kosakata anak

Kamus subjek:

kota, St.Petersburg, objek wisata, alamat, jalan, jalan raya, jalan raya, jalur, kotak, taman, gang, kanal, tanggul, jembatan, sungai, Neva, teluk, pulau, teater, museum, istana, sirkus, kolom, kebun binatang, planetarium, toko, memamerkan, Perpustakaan, klinik, farmasi, gereja, taman kanak-kanak, sekolah, stadion, Monumen, patung, halaman rumput, Katedral, kubah, puncak menara, stasiun, pusat, bangunan baru, taman, air mancur, kotak, jalan raya, trotoar, trotoar

Kamus kata kerja:

membangun, hidup, memindahkan, bepergian, melihat, lebih cantik, memperluas, meningkatkan, membersihkan, mengatur

Kamus tanda:

asli, St.Petersburg, perkotaan, ramai, luas, lebar, lurus, sempit, tua, kuno, tenang, berisik, hijau, bertingkat, batu, marmer, budaya, perumahan, museum, taman

Kamus kata keterangan:

bersih, berisik, tenang, anggun, meriah

Permainan dan latihan leksiko-tata bahasa:

· “Boasters” (latihan penggunaan kata sifat komparatif. Misalnya, guru memulai: “Di jalan kami pepohonannya tinggi, hijau, tua, besar.” Anak itu mengakhiri: “Dan di jalan kami pepohonannya tinggi bahkan lebih tinggi, lebih hijau,” dll.)

· “Di kota kami” (latihan menyusun kalimat umum sederhana. Contoh. Ada banyak rumah di kota kami. - Di kota kami banyak (apa?) rumah batu yang indah, kuno, besar, tinggi.

· Ada banyak kotak di kota kami. - Di kota kita ada banyak alun-alun (apa?) yang besar, anggun, indah, berisik).

· “Hitung” (latihan mengoordinasikan angka dengan kata benda. Contoh: satu istana, dua istana, tiga istana, empat..., lima istana. Selanjutnya: satu patung..., satu air mancur... dll.) .

· “Buatlah kalimat” (latihan menyusun kalimat umum sederhana tentang pemandangan St. Petersburg. Misalnya: Neva adalah sungai utama kota kami. Istana Musim Dingin sangat indah).

Perkembangan pidato yang koheren:

Menceritakan kembali kisah “St. Petersburg” sesuai dengan rencana pertanyaan yang diajukan:

Apa nama kota kita? -Di mana dia berdiri? - Siapa yang mendirikannya? - Berapa umurnya? - Apa kota kita? - Mengapa kita harus bangga padanya?

Contoh cerita tertulis:

Saint Petersburg

Kami tinggal di St. Petersburg. Itu berdiri di Neva, tempat Neva mengalir ke Teluk Finlandia. Kota ini didirikan oleh Peter I. St. Petersburg berusia lebih dari tiga ratus tahun. Ini adalah salah satu kota terindah di dunia. Kami bangga dengan kampung halaman kami.

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Permainan pidato luar ruangan “Kami berjalan-jalan di sekitar kota”

L.N.Smirnova

Pengembangan keterampilan motorik halus

Senam jari “Saya suka jalan-jalan keliling kota…”

Saya suka berjalan-jalan di kota,

Anak-anak melangkah dengan jari kaki mereka

kedua tangannya di atas meja.

Nevsky - satu, Musim Dingin - dua,

Tiga - Neva yang cantik,

Dan empat adalah Jembatan Istana.

Lima - saya berjalan di sepanjang Sadovaya,

Enam - saya akan pergi ke Isaac

Dan saya akan melihat kubahnya.

Tujuh - tentu saja, Taman Musim Panas.

Betapa indahnya pakaiannya!

Untuk setiap nama atraksi, tekuk satu jari

Delapan adalah benteng di dekat Neva.

Anda mungkin ada di sana.

Sembilan - temui aku

Penunggang Kuda Perunggu menunggang kuda.

Sepuluh - di tikungan

Saya melihat Gerbang Narva.

Topik leksikal: “Tanah Air Kita - Rusia”

Memperluas kosakata anak

Kamus subjek:

Tanah air, negara, Rusia, Rus', negara, Lambang, lagu kebangsaan, bendera, Presiden, pemerintah, liburan, bola, peta, sungai, Volga, Neva, pegunungan, berbatasan, modal, Moskow, Kremlin, benteng, lonceng, kotak , jalan, Moskow

Kamus kata kerja:

cinta, hargai, lindungi, berdiri, sebarkan

Kamus tanda:

tercinta, satu-satunya, Rusia, Rusia, Moskow, kuat, sayang, besar, luar biasa, indah, utama, megah, batu putih, kubah emas, Merah (persegi), ramai

Kamus kata keterangan:

cantik, agung, bangga, ramai, ramah

Permainan dan latihan leksiko-tata bahasa:

· “Katakan secara berbeda” (pemilihan sinonim: Kremlin - benteng, lonceng - jam, mausoleum - monumen)

· “Berjalan keliling Moskow” (latihan penggunaan konstruksi kasus preposisi. Kasus genitif: apa (siapa?) yang banyak terdapat di Moskow? (Ada banyak monumen, museum, alun-alun, penduduk di Moskow...). Apa (siapa?) yang banyak terdapat di negara ini? (Negara ini memiliki banyak kota, sungai, laut, ladang...) Kasus instrumental: apa yang kita kagumi di Moskow? (Kita mengagumi Kremlin, alun-alun, monumen.. .) Kasus preposisi: apa (siapa?) yang akan Anda ceritakan kepada teman Anda? (Saya akan bercerita tentang Kremlin, tentang Lapangan Merah, tentang tanggul Sungai Moskva, tentang teater, tentang orang Moskow...).

· “Hitung” (latihan mengoordinasikan angka dengan kata benda: satu negara, dua negara, lima negara; satu tanggul, satu Moskow).

· “Ucapkan dengan kata “Rusia”, “perkotaan”, “Moskow” (latihan menyetujui kata sifat dengan kata benda berdasarkan jenis kelamin, jumlah, huruf besar/kecil: bendera Rusia, pemerintah Rusia, perbatasan Rusia...).

Perkembangan pidato yang koheren:

Menghafal puisi tentang suatu topik (sesuai pilihan guru).

Menceritakan kembali kisah “Tanah Air Kita” (menurut K.D. Ushinsky)

Tanah air kami, Tanah Air kami adalah Ibu Pertiwi Rusia. Kami menyebut Rusia Tanah Air karena ayah dan kakek kami tinggal di dalamnya. Kami menyebutnya tanah air karena kami dilahirkan di sana, dan ibu karena dia memberi kami makan rotinya, memberi kami minuman dengan airnya, dan mengajari kami bahasanya. Ada banyak negara baik di dunia selain Rusia, tetapi seseorang memiliki satu ibu kandung, dan dia memiliki satu Tanah Air.

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Permainan pidato luar ruangan “Birch”

Lagu rakyat Rusia

Pengembangan keterampilan motorik halus

Senam jari “Menghitung”

Topik leksikal: “Hari Kemenangan.”

Memperluas kosakata anak

Kamus subjek:

liburan, kembang api, kemenangan, perang, Tanah Air, pemenang, pembela, veteran, musuh, api, Monumen, tentara, pejuang, penjaga perbatasan, pelaut, pilot, truk tangki, orang-orang, Mei, bunga-bunga, ingatan, Parade, spanduk, kembang api, dinding ( Kremlevskaya)

Kamus kata kerja:

melindungi, menjaga, menyimpan, hati-hati, bertarung, bertarung, menang, mati, membela, ingat, menjaga, menghormati, cinta, bangga

Kamus tanda:

Hebat, Patriotik, dunia, berani, berani, berani, berani, kuat, heroik, tua, muda, militer, menang, Kremlin, abadi, tidak diketahui

Kamus kata keterangan:

satu, banyak, panjang, menakutkan, agung, abadi

Permainan dan latihan leksiko-tata bahasa:

· “Satu-banyak” (penggunaan kata benda tunggal dan jamak dalam kasus nominatif dan genitif: kemenangan-kemenangan-banyak kemenangan; api-menyala-banyak api, dll.).

· “Kata-kata musuh” (memperbarui dan memperkaya kamus melalui kata-kata antonim: tua-muda, teman-musuh, baik-jahat, militer damai, pemberani-pengecut).

· "Pembantu" (menggabungkan penggunaan preposisi sederhana sebagai bagian dari kalimat:

· Pilot militer membela Tanah Air kita... di langit.

· Penjaga perbatasan menjaga Tanah Air kita... perbatasan.

· Para pelaut berperang... musuh... laut.

· Tanker bertempur... di dalam tank.

Perkembangan pidato yang koheren:

Menghafal puisi:

Hari kemenangan

Hari Kemenangan adalah hari libur yang cerah,

Saya sangat bahagia untuknya

Karena bersama kakekku

Aku akan pergi ke parade!

Saya ingin berada di pangkat militer

Berjalanlah bersamanya

Spanduk Kemenangan Merah

Bawalah bersamanya!

Beri tahu kakek dengan pasti:

Aku akan mengantri

Saya bisa melindungi seperti dia

Tanah airmu!

Natalya Maidanik

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Koordinasi bicara dengan gerakan:

anak-anak berbaris mengikuti puisi karya N. Maidanikova

"Hari kemenangan"

Pengembangan keterampilan motorik halus

Senam jari “Pembela Tanah Air”

O.I. Krupenchuk

Topik leksikal: “Serangga dan laba-laba.”

Memperluas kosakata anak

Kamus subjek:

padang rumput, hutan, bidang, taman, kotak, serangga, kumbang, terbang, lebah, kumbang, tawon, kumbang kecil, nyamuk, capung, semut, kupu-kupu, belalang, kecoa, laba-laba, manfaat, bahaya, pembawa (penyakit), jaring laba-laba, ulat, sayap, perut, sengatan, kaki, antena, sarang, nektar, sarang semut, jaring

Kamus kata kerja:

terbang, berdebar, keriting, menenun, mengesampingkan, merangkak, pindah, berdengung, menyengat, cincin, membangun, mengumpulkan, gigitan, melompat, kicauan, mengganggu, membahayakan, menggerogoti, membantu, menangkap

Kamus tanda:

bergaris, berguna, berbahaya, berkumis, bertanduk, pekerja keras, merah, kuat, keras, menjengkelkan, indah, penuh warna, cerah, cahaya, berbulu,

Kamus kata keterangan:

menyakitkan, cepat, lambat, tenang, keras, tinggi, hati-hati, berbahaya, berbahaya

Permainan dan latihan leksiko-tata bahasa:

· “Ambil sebuah kata” (klarifikasi dan perluasan kamus kata kerja dan kamus tanda: apa yang dilakukan kupu-kupu? - terbang, mengepak, berputar, terbang, dll.; nyamuk jenis apa? - mengganggu, kecil, berdering , menggigit, dll.).

· “Di negeri cebol dan raksasa” (latihan penggunaan kata benda dengan corak kecil dan pembesar: laba-laba - laba-laba - laba-laba; cakar - cakar - cakar, dll.)

· "Yang? Yang? Yang? Yang?" (latihan penggunaan kata sifat posesif yang benar dan kesesuaiannya dengan kata benda berdasarkan jenis kelamin, jumlah, kasus: sengatan lebah - lebah; gigitan nyamuk - nyamuk. Jari Petya memerah karena gigitan nyamuk).

· “Kupu-kupu ceria” (komposisi kalimat umum; latihan penggunaan kata kerja awalan, preposisi sederhana dan kompleks. Contoh: Kupu-kupu cerah beterbangan di atas bunga.)

· “Hitung” (latihan mencocokkan angka 1 sampai 5 dengan kata sifat dan kata benda: satu belalang hijau, dua belalang hijau, tiga belalang hijau, empat belalang hijau, lima belalang hijau).

Perkembangan pidato yang koheren:

Menghafal puisi tentang suatu topik (opsional).

Menyusun cerita deskriptif dan teka-teki tentang serangga menggunakan tabel mnemonik.

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Permainan luar ruangan "Capung"

N.Nishcheva

Pengembangan keterampilan motorik halus

Permainan jari "Laba-laba dan terbang"

O. Krupenchuk

Topik leksikal: “Bunga.”

Memperluas kosakata anak

Kamus subjek:

bunga-bunga, tanaman, bunga mawar, polisi militer, lily lembah, violet, bunga tulp, narsisis, peony, mawar, apiun, dahlia, aster, bunga bakung, anyelir, bunga aster, bel, kamomil, cangkir mentega, jangan lupakan aku, tanaman liar berbunga kuning cerah, coltsfoot , cornflower, batang, akar, daun, bunga, tunas, daun bunga, buket, lingkaran, bau, aroma, hamparan bunga, padang rumput, bidang, hutan, taman, tukang kebun

Kamus kata kerja:

tumbuh, berkembang, berkembang, Buka, layu, jatuh, mengering, bau, bau, bau, menanam, menggali, memilih, memotong, mengumpulkan, menenun, merawat, air, menyuburkan, berkembang biak, tumbuh

Kamus tanda:

taman, hutan, bidang, padang rumput, awal, pertama, terlambat, musim semi, terang, lembut, rapuh, harum, harum, indah, penuh warna, penuh warna, panjang, pendek

Kamus kata keterangan:

awal, indah, penuh warna, cerah, cepat, panjang, penuh warna

Permainan dan latihan leksiko-tata bahasa:

· “Saya terlahir sebagai tukang kebun” (aktivasi kamus dengan kata-nama bunga, bagian dari keseluruhan, kata-atribut).

· “Lengkapi kalimatnya” (klarifikasi, perluas kamus verbal anak. Contoh. Ada bunga di petak bunga (apa yang mereka lakukan?) - tumbuh, mekar, mengering, berbau, dll.).

· "Yang? Yang? Yang?" (berlatih dalam pembentukan kata sifat relatif dan kesesuaiannya dengan kata benda: padang rumput - padang rumput, ladang - ladang, hutan - hutan, taman - taman; karangan bunga aster - kamomil, bunga jagung - bunga jagung)

· “Help Dunno” (latihan mengoordinasikan angka dari 1 hingga 5 dengan kata sifat dan kata benda nominatif dalam jenis kelamin dan angka).

· “Kumpulkan kata” (berlatih menyusun kalimat dari kata-kata individual; memperkuat penggunaan konstruksi kasus preposisi yang benar. Contoh: Anak-anak, karangan bunga, bunga, bunga liar, dari, menenun - Anak-anak menenun karangan bunga liar).

Perkembangan pidato yang koheren:

Menghafal puisi tentang suatu topik (opsional).

Menyusun teka-teki deskriptif dan cerita deskriptif komparatif tentang bunga menggunakan tabel mnemonik.

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Permainan luar ruangan "Dandelion"

N.Nishcheva

Pengembangan keterampilan motorik halus

Permainan jari "Bunga"

N.Metelskaya

Topik leksikal: “Musim Semi” (generalisasi).

Memperluas kosakata anak:

Kamus subjek:

nama-nama musim, bulan-bulan musim semi, pencairan, tetesan, tambalan yang dicairkan, genangan air, sungai, gumpalan es yang terapung, aliran es, sangkar burung, burung-burung, selatan, tunas, daun, sarang, rumput, tetesan salju, petak bunga, tempat tidur, biji-bijian, bidang, padang rumput, matahari, sinar, hujan, awan, badai petir, guntur, kilat

Kamus kata kerja:

datang, datang, menghangat, meleleh, pecah, bergumam, bergemuruh (guntur), berkilau (petir), menggelap, membengkak, pecah, mekar, bangun, mekar, menabur, menanam, terbang masuk, berkicau, bernyanyi, membuat (sarang) , menetas (anak ayam)

Kamus tanda:

awal, terlambat, hangat, dingin, basah, abu-abu, nyaring, cerah, baik, hujan, berisik, bergumam, riang, bermigrasi, birch, lengket, terang, muda, hijau,

Kamus kata keterangan:

awal, terlambat, lembab, cerah, menyenangkan, hangat, ringan, keras

Permainan dan latihan leksiko-tata bahasa:

· “Kapan ini terjadi?” (konsolidasi tanda-tanda musim, pengembangan pemikiran verbal dan logis).

· “Pilih kata” (pemilihan kata tindakan dan atribut untuk kata benda. Apa yang dilakukan musim semi? - datang, maju, berjalan..., yang mana? - awal, terlambat, bersahabat, nyaring, dingin, mekar...; salju - meleleh, menghitam... , lepas, gelap, basah...; matahari bersinar, hangat..., lembut, musim semi, cerah...).

· “Sebut saja dengan penuh kasih sayang” (latihan penggunaan kata benda dengan arti kecil).

· “Lihat dan beri nama” (membuat kalimat umum sederhana tentang tanda-tanda musim semi berdasarkan gambar).

· “Hitung sampai lima” (latihan mengoordinasikan angka dengan kata sifat dan kata benda. Contoh: satu sungai nyaring, dua sungai nyaring, tiga..., empat..., lima sungai nyaring. Satu mimosa harum,...; satu tetesan salju yang halus,...)

· “Lengkapi kalimatnya” (menggunakan kata sifat komparatif).

· Matahari bersinar terang, dan akan semakin bersinar... (lebih terang).

· Salju mencair dengan cepat, dan akan terus mencair... .

· Hari ini panjang, tetapi akan semakin panjang...

· Langit tinggi, dan akan menjadi lebih...

· Anginnya hangat, tetapi akan menjadi lebih... .

Perkembangan pidato yang koheren:

Menghafal puisi tentang suatu topik (opsional).

Menyusun cerita “Musim Semi” berdasarkan diagram mnemonik.

Pengembangan keterampilan motorik kasar

Koordinasi bicara dengan gerakan.

Permainan luar ruangan “Di hutan musim semi.”

Menurut N. Metelskaya.

Pengembangan keterampilan motorik halus:

Senam jari “Menelan”

N. Nishcheva (berdasarkan lagu rakyat Rusia).

Bibliografi:

1. Perkiraan program pendidikan dasar yang diadaptasi untuk anak-anak prasekolah dengan gangguan bicara berat, diedit oleh Prof. L.V. Lopatina, St.Petersburg, CDK prof. L.B, Baryaeva, 2014.

2. Bardysheva T.Yu., Monosova E.N. Kelas terapi wicara di TK. Kelompok senior. M.: Skriptorium, 2003.

3. Krupenchuk O.I. Kami melatih jari kami - kami mengembangkan kemampuan bicara. Kelompok senior TK. Sankt Peterburg, Litera. 2009.

4. Metelskaya N.G. 100 menit pendidikan jasmani di kelas terapi wicara. M.: Sfera, 2010.

5. Nishcheva N.V. Indeks kartu permainan luar ruang, senam, menit pendidikan jasmani, senam jari. Petersburg: Detstvo-press, 2010

6. Sidorova U.M. Pembelajaran kata dan kalimat (5-6 tahun), M., Pusat Perbelanjaan Sfera, 2013

7. Tkachenko T.A. Pembentukan dan pengembangan pidato yang koheren. M., Gnome dan D., 2001

Kami juga merekomendasikan

Memuat...

rumah > Tren

Organisasi rasional kegiatan guru terapis wicara adalah kunci efektivitas intervensi pemasyarakatan. Buku catatan individu untuk anak Lembar interaksi antara terapis wicara dan guru, kelompok persiapan.

Kami juga merekomendasikan