Բնության ձմեռային խաղաղություն. Ձմեռ - բնության խաղաղություն (1-ին դասարան)

Դասարան: 1

Դասարան: 1-ին դասարան, ծրագիր «Դպրոց-2100»

Առարկա:Աշխարհը

Դասի թեման.«Ձմեռ՝ բնության խաղաղություն»

Դիդակտիկ նպատակ.պայմաններ ստեղծել ՏՀՏ-ի, ուսումնական նյութի, ստեղծագործական առաջադրանքների միջոցով նոր տեղեկատվության բլոկի ըմբռնման, ըմբռնման և առաջնային համախմբման համար:

երեխաներին ծանոթացնել ձմեռային երևույթներին, սովորեցնել տարբերակել ձմռան նշանները.
դպրոցականներին սովորեցնել հաստատել կապը հովացման և բույսերի և կենդանիների կյանքի միջև.
զարգացնել կարեկցանքի զգացում, դժվար պահերին կենդանիներին օգնելու ցանկություն:

Դասի տեսակը՝ համակցված

Հիմնական դիդակտիկ մեթոդներ.

խնդրահարույց դասավանդման մեթոդներ;
մասնակի որոնում;
բացատրական և պատկերավոր;
Ուսանողների ճանաչողական աշխատանքի ինքնակազմակերպման սկզբունքները.

Դիդակտիկ գործիքներ.

ուսուցչի համար - շնորհանդես, հնչյունագիր;
ուսանողների համար՝ դասագիրք-տետր, տրամադրության բացիկներ, եղևնի և սոճու ճյուղեր։

Մեթոդական գրականություն.

Բարիշևա Յու.Ա., Վախրուշև Ա.Ա., Դոկշինա Ս.Պ., Գայսինա Գ.Մ., Կոզլովա Ս.Ա., Ռաուտիան Ա.Ս. Ես և շրջակա աշխարհը: 1-ին դաս. Մեթոդական առաջարկություններ ուսուցչի համար. - Մ.: Բալաս, 2003:
Վախրուշև Ա.Ա., Բուրսկի Օ.Վ., Իվանովա Ն.Վ., Ռաուտյան Ա.Ս. Աշխարհը. Դասագիրք 1-ին դասարանի համար. Ես և շրջակա աշխարհը. 4 մասով. Մաս 2. - Մ.: Բալաս, 2007 թ.
Դյաչկովա Գ.Տ. Աշխարհը. 2-4-րդ դասարաններ՝ «Սեզոններ» թեմայով արտադասարանական գործողություններ: - Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2007 թ.
Դյաչկովա Գ.Տ. Աշխարհը. 2-4-րդ դասարաններ՝ օլիմպիադայի առաջադրանքներ. - Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2006 թ.
Էֆրեմովա Պ.Գ., Պեկպաև Ա.Ա. Իսկ դուք գիտե՞ք մեր տարածաշրջանի կենդանիներին։ - Յոշկար-Օլա: Մարի գրքի հրատարակչություն, 1995 թ.
Զվարճալի բնական պատմություն. - Մ.: Օմեգա, 1997 թ.
Իսաևա Ս.Ա. Ֆիզիկական կուլտուրայի րոպեներ տարրական դպրոցում. գործնական ուղեցույց. - Մ.: Iris-press, 2007:
Կուդրիշով Մ.Ի. Դուք գիտե՞ք ձեր հայրենի հողը: - Յոշկար-Օլա. Մարիի տպագրական և հրատարակչական գործարան, 1997 թ.
Պեկպաև Ա.Ա. Մենք ուսումնասիրում ենք բնությունը. Յոշկար-Օլա: Մարի գրքի հրատարակչություն, 1995 թ.
Պոպովա Գ.Պ. Աշխարհը. Դասի պլաններ ըստ դասագրքի Ա.Ա.Վախրուշևի, Օ.Վ.Բուրսկու, Ն.Վ.Իվանովայի, Ա.Ս.Ռաուտյանի, «Ես և շրջապատող աշխարհը» - Վոգոգրադ. ուսուցիչ, 2006 թ.
DVD Windows-ի համար BECM, 2006 թ.

Սարքավորումներ:

ձայնագրիչ,
պրոյեկտոր.

Դասի պլան:

Կազմակերպման ժամանակ.
Գիտելիքների ակտուալացում և խնդրի ձևակերպում:
Նոր գիտելիքների համատեղ «բացահայտում».
Գիտելիքների անկախ կիրառում.
Դասի ամփոփում. Արտացոլում.

Դասերի ընթացքում

I. Կազմակերպչական պահ.

Գիշերը դաշտերում, ձնաբքի մեղեդիների ներքո։
Դոզինգ, օրորվող կեչի և եղևնի.
Լուսինը փայլում է դաշտի ամպերի միջև, -
Գունատ ստվեր է վազում և հալվում.
Գիշերը երազում եմ՝ սպիտակ կեչիների միջև
Սառնամանիքը թափառում է փափկամազ փայլի մեջ:
I. Բունին

(Ուսուցիչը երաժշտության ներքո անգիր կարդում է բանաստեղծություններ, սլայդում հայտնվում է ձմեռային լանդշաֆտի նկարը Մորոզ Իվանովիչի վրա) Սլայդ թիվ 1

Մորոզ Իվանովիչը ձեզ համար փոքրիկ անակնկալ է պատրաստել, որի մասին կիմանաք դասի վերջում, եթե ակտիվ ու ուշադիր լինեք։

II. Գիտելիքների ակտուալացում և խնդրի ձևակերպում:

Մորոզ Իվանովիչի հանելուկները ձեզ կպատմեն մեր դասի թեման:

Կծում է այտերը, սեղմում քիթը,
Բայց մենք չենք վախենում :(սառեցում)

Ես ասում եմ եղբորս.
Սիսեռը երկնքից է ընկնում։
Ավագ եղբայրը պատասխանում է.
-Դա քո սիսեռն է: : (աստիճան)

Ես սահում եմ առաջ
Ուժեղ ոտքերի տակ :(սառույց)

Աստղերը սկսեցին պտտվել
Նրանք սկսեցին պառկել գետնին,
Ոչ, ոչ թե աստղեր, այլ բմբուլներ,
Ոչ թե բմբուլ, այլ :(ձյան փաթիլներ)

Ձմեռային արձակուրդ!
Ուրախ օրեր!
Տղաներին սահնակներ են պետք
Դահուկավազք և :(չմուշկներ)

Ցուրտը եկել է
Ջուրը վերածվեց սառույցի։
Երկար ականջներով նապաստակ մոխրագույն
Վերածվեց սպիտակ նապաստակի
Արջը դադարեց լաց լինել
Արջը ձմեռել է անտառում
Ով ասի, ով գիտի
Ե՞րբ է դա տեղի ունենում: (ձմռանը)

Ո՞ր բառն է կապված ձեր գուշակած բոլոր բառերի հետ: (խոսքի հետ "Ձմեռ")

Ո՞րն է լինելու մեր դասի թեման:

(«Ձմեռը և կենդանիները ձմռանը» և երեխաների այլ ենթադրություններ: Ուսուցիչը պարզաբանում և բացում է դասի թեման)

Մեր դասի թեման «Ձմեռ՝ բնության խաղաղություն» (բաց)

Ձեր գուշակած բոլոր բառերը, ինչպես արդեն նշել եք, կապված են բառի հետ "Ձմեռ". Ինչու է նա կոչվում «խաղաղություն բնություն»ով կասի

Ո՞րն է մեր դասի հիմնական հարցը: Որո՞նք են ձեր ենթադրությունները: (Երեխաների գուշակություններ)

Ինչու՞ պետք է դա իմանանք:

Այսպիսով, նպատակմեր դասն է՝ ծանոթանալ ձմեռային երևույթներին, սովորել տարբերակել ձմռան նշանները, հաստատել կապը հովացման և բույսերի և կենդանիների կյանքի միջև:

Դուք արդեն շատ բան գիտեք ձմռան մասին, եկեք կրկնենք, թե դա ինչ է։ Ես գիտեմ, որ դուք շատ ուշադիր երեխաներ եք, երբ քայլում եք, ուշադիր նայում եք բնությանը, ձեզ շրջապատող աշխարհին, որպեսզի հեշտությամբ կարողանաք պատասխանել. հարցեր:

Ինչո՞ւ են ձմռանը անտառային թավուտից շատ կենդանիներ և թռչուններ կառչում մարդկանց բնակավայրից:
(Քանի որ ձմռանը նրանց համար ավելի հեշտ է սնունդ գտնել մարդկանց բնակավայրի մոտ)
Ի՞նչ ձմեռային ամիսներ գիտեք: (դեկտեմբեր հունվար փետրվար)
Ո՞ր թռչունն է ձագեր աճեցնում տարվա ցանկացած ժամանակ, նույնիսկ ձմռանը, ձյան մեջ: (Klesty. Klesty-ն իրենց ճտերին կերակրում է սոճու և եղևնի սերմերով)
Ծիծիկները ձմռանը, երբ բոլոր միջատները քնում են, օգուտ կամ վնաս են բերում մարդուն: (Օգուտ. ձմռանը կրծքերը ծառերի կեղևի ճեղքերում և անցքերում, նրանց ամորձիներում և թրթուրներում թաքնված միջատներ են փնտրում և զանգվածաբար ուտում)
Ձմռանը փորիկը մարդուն օգուտ կամ վնաս է բերում: (Ոչ մի օգուտ, ոչ մի վնաս, ձմռանը փորիկը քնում է):
Ուրիշ ո՞ր կենդանին է քնում: (Արջ, ոզնի, չղջիկ)
Ձմռան ի՞նչ նշաններ կարող եք նշել: Սլայդ թիվ 2

(Ձմռանը բնությունը հագնում է ձնառատ հանդերձանք, գետերն ու լճերը կապված են սառույցի հետ)

Ձմեռային եղանակի նշաններ.

դառնում է ավելի սառը
երկինքը հիմնականում ծածկված է ամպերով
տեղումները ընկնում են ձյան տեսքով
օրերը կարճանում են, իսկ գիշերները՝ երկարում

Բույսերի և կենդանիների կյանքը փոխվե՞լ է:

Ինչպե՞ս կապել այս բոլոր փոփոխությունները: Ո՞րն է ամենակարևորը:

(Շատ ցուրտ էր)

Ինչո՞վ է պայմանավորված ձմռանը ընդհանուր սառը.

(Արևը սկսեց ուշ ծագել, վաղ մայր մտավ, հետևաբար, երկիրը քիչ լույս և ջերմություն է ստանում, օրերը կարճացել են: Կարճ օրվա ընթացքում արևը ժամանակ չունի օդը տաքացնելու, և ցուրտ է)

III. Նոր գիտելիքների համատեղ «բացահայտում».

Դասագրքային աշխատանք.

Առաջադրանք կատարելը «Այն, ինչ մենք հանդիպում ենք, մենք չենք հանդիպում ձմռանը».էջ 50-ում։

Աշակերտները պետք է շրջանցեն տարբեր գույների առարկաներ, որոնք նրանք տեսնում են միայն ձմռանը, ներառյալ ձմռանը և չեն գտնում ձմռանը: Սլայդ թիվ 3

Աշխատեք զույգերով գրատախտակի վրա:

(Երկու ուսանող աշխատում են գրատախտակի մոտ ֆլոմաստերներով):

Անկախ աշխատանք.

Փորձաքննություն.

Տեսնենք՝ ավարտե՞լ եք առաջադրանքը: Գուշակիր հանելուկները և ասա, թե ինչ գույնի շրջանով ես շրջել այս առարկան:

Ես չեմ դաստիարակվել
Ձյունից կուրացած
Քթի փոխարեն հմտորեն
Ներդրեք գազար:
Աչքեր՝ ածուխ, շուրթեր՝ հանգույցներ։
սառը, մեծ
Ով եմ ես?

(ձյունե կին. Մենք նրան հանդիպում ենք միայն ձմռանը, շրջապատված Կապույտշրջան)

Վերևից ներքև աճում է, վերևում աճում է արմատը:

(Սառցաբեկորշրջագծված կապույտով)

Երկու քույր, երկու հյուս
Ոչխարի թելից բարակ.
Ինչպես քայլել - այնպես որ հագեք:
Որպեսզի հինգը և հինգը չսառչեն: ( Ձեռնոցներ)

Արտահայտիչ տեքստի ընթերցում «Ձմռան հնչյունները»էջ 50-ում։

Պատրաստ սովորողները կարդում են հանգիստ երաժշտության ֆոնին, մնացածը հետեւում են դասագրքին։ Սլայդի վրա ձմեռային լանդշաֆտի վերարտադրությունն է, որը փոխանցում է հանգստություն, մտածողություն, առեղծված, ձմեռային բնության լռություն: Սլայդ թիվ 4

Քննարկում.

Ի՞նչ բառերով կարելի է նկարագրել ձմեռային եղանակը անտառում:

Ո՞վ կարող է անվանել ավելի շատ հնչյուններ, որոնք խախտում են բնության լռությունը, որը հիշատակվել է պատմության մեջ:

Ի՞նչ «զրույցներ» են ունենում թռչունները ձմռանը:

Զորավարժություններ դիտարկման զարգացման համար «Գտեք իսկական ձյան փաթիլէջ 51-ում։ Սլայդ թիվ 5

Ձյան խոսակցություն.

Ինչու՞ են ձմռանը տեղումները ձյան տեսքով: (Սառը)

Ձյուն - ինչ է դա: (սառեցված ջուր)

Լսեք և ասեք, թե ինչ են ասում.

Թեթև փափկամազ,
շողշողացող, սպիտակ,
Ինչ մաքուր է
Ինչքա՜ն համարձակ։ (Այսպես ասում են ձյան փաթիլի մասին) Սլայդ թիվ 6

Նայիր ձյան փաթիլներին կապույտ ֆոնի վրա (էջ 51) Շրջի՛ր իսկական ձյան փաթիլը և բացատրի՛ր քո ընտրությունը: (Պատասխանում է տղաներ)

Ինչպե՞ս են ձևավորվում ձյան փաթիլները: Ո՞վ գտավ այս հարցի պատասխանը տանը։

Լսեք պատմությունը «Ձյան փաթիլները թռչում են»Վ.Արխանգելսկին և սովորել շատ հետաքրքիր բաներ ձյան փաթիլների ձևավորման մասին: (Տեքստը կարդում է ուսանողը) Սլայդ թիվ 7

Ձնագնդիները թռչում են:

Ձմեռը եկել է։

Հյուսիսից սառը քամի փչեց, երկնքից ձյան փաթիլներ թափվեցին։

Նրանք պտտվում են օդում և ընկնում գետնին. մեկը մյուսից գեղեցիկ է: Ահա մի ծաղիկ վեց թերթիկներով. ահա աստղանիշ վեց ճառագայթով. ահա ամենաբարակ ափսեը՝ վեց կողմով։

Գիտնականները ձյան տեղումների ժամանակ այցելել են ամպեր և տեսել, թե ինչպես են գոյանում ձյան փաթիլները:

Ինքնաթիռի տակ ձյան մեծ փաթիլներ թափվեցին, և սառցե փոքրիկ բյուրեղները թարթեցին երկնքում: Եվ հենց որ սառույցը սուզվեց ամպի մեջ, նրանք անմիջապես դարձան թեթև, նուրբ ձյան փաթիլներ։

Բարձր երկնքում սառույցի փոքր կտորները սառած ջրային գոլորշի են: Այն ամենուր է մեզ շրջապատող օդային օվկիանոսում: Գարնանը, ամռանը, աշնանը գոլորշին վերածվում է անձրեւի կաթիլների, իսկ ձմռանը՝ ձյան փաթիլների։

Որքան հանգիստ է ցրտաշունչ եղանակը, այնքան ավելի գեղեցիկ են գետնին թափվող ձյան փաթիլները։ Ուժեղ քամու հետ նրանց ճառագայթներն ու ծայրերը կտրվում են, իսկ սպիտակ ծաղիկներն ու աստղերը վերածվում են ձյան փոշու։ Իսկ երբ սառնամանիքը ուժեղ չէ, ձյան փաթիլները գլորվում են խիտ սպիտակ գնդիկների մեջ, իսկ հետո ասում ենք, որ երկնքից հացահատիկներ են թափվում։

Գետնին ընկնելով՝ ձյան փաթիլները կպչում են միմյանց, և եթե սաստիկ սառնամանիք չկա, փաթիլներ են առաջանում։

Շերտ առ շերտ ձյունը թափվում է գետնին, և յուրաքանչյուր շերտ սկզբում թուլանում է, քանի որ ձյան փաթիլների միջև շատ օդ կա։

Ֆիզկուլտմինուտկա.

Այժմ կախարդանքը տեղի կունենա: (Վալսի երաժշտություն է հնչում)

Մենք վերածվում ենք ձյան փաթիլների: Վերցրեք ձեր ձյան փաթիլները, որոնք պատրաստել եք արհեստագործության դասին: Շարժվել ըստ երաժշտության բնույթի:

Մենք ձյան փաթիլներ ենք, մենք բմբուլներ ենք,
Մենք դեմ չենք պտտվելուն։
Մենք ձյան փաթիլներ ենք՝ բալերինաներ,
Մենք պարում ենք օր ու գիշեր։
Եկեք միասին կանգնենք շրջանակի մեջ
Ձյուն է պարզվում.
Մենք սպիտակեցինք ծառերը -
Տանիքները ծածկված են բմբուլով:
Երկիրը ծածկված էր թավշով
Եվ փրկվեց ցրտից:
Քամի է փչել
Եվ ամբողջ ձյունը գնաց:

Իսկ ձեզնից ո՞վ գիտի, թե ինչու է ձյունը ճռճռում ոտքի տակ։

(Դա ճռճռում է, քանի որ աստղերն ու ճառագայթները կոտրվում են ձեր մարմնի ծանրության տակ)

Մոտենում է ձմեռը, ավելանում են ձնահյուսերը, իսկ ձյան ծածկն աստիճանաբար խիտ է դառնում։

Եվ հետո արևը տաքանում է, քամին ոչ մի րոպե չի մոռանում իր աշխատանքի մասին: Երբեմն այն ներխուժում է հարավից և բերում հալոցքներ։ Իսկ երբ հալվելուց հետո սառնամանիք է ընկնում, ձյան վրա բարակ կոշտ պատյան է գոյանում։ Այն կոչվում է ինֆուզիոն: Սլայդ թիվ 9

Նման պահին շատ կենդանիների համար դժվար է տեղաշարժվել ձյան միջով և սնունդ ստանալ։ Էլկները կտրում են իրենց ոտքերը ձյան սուր կեղևով: Դժվարությամբ կեղևի տակից մամուռ և տերևներ են փորվում։

Բայց նապաստակի տարածությունը: Նա քայլում է չամրացված ձյան վրայով, կարծես ֆետրե կոշիկներով, և գրեթե չի ընկնում, այլ շտապում է ձյան երկայնքով, ինչպես մանրահատակի վրա: Եվ ոչ ոք չի կարող հետևել նրան:

Առաջադրանք կատարելը «Մտածիր ու ասա». Սլայդ #10

Դիտարկենք սյուժետային նկարները էջ 51-ում: Ինչի՞ մասին է ձեզ հարցնում տարակուսած փոքրիկ մարդը: Օգնեք նրան պարզել դա: Ինչ է պատահել ձնեմարդին.

(Ուսանողների պատասխանները)

Դիտարկենք ձմեռային անտառի լուսանկարը:

Ինչ ես դու տեսնում? (երեխաների պատասխանները) Սլայդ #11

Որո՞նք են ծառերի առանձնահատկությունները ձմռանը: Հիշու՞մ եք, թե ինչ տեսաք շրջագայության ժամանակ։

Ուշադրություն դարձրեք այն փաստին, որ ծառերի մեծ մասը կանգնած են տերևներից մերկ ճյուղերով, թվում է, որ բույսերը քնում են խորը քնի մեջ, բայց դա ամբողջովին ճիշտ չէ: Ծառերը համարյա քնած են, ավելի ճիշտ՝ նիրհում են, քանի որ լավ պատրաստված են ցրտին. կեղևի տակ նրանք ունեն խիտ խցանային շերտ, որը պաշտպանում է ցրտից, բողբոջները ծածկված են թեփուկներով, ամառվա ընթացքում ծառերը ունենում են։ կուտակված պահուստներ.

(Ուսուցիչը ցույց է տալիս կեչու և կաղամախու մի ճյուղ, կտրում է բողբոջը: Աշակերտները նայում են կեչու և կաղամախու բողբոջներին իրենց բանկաների մեջ)

Բայց ոչ բոլոր ծառերն են թափում իրենց տերևները։

(Ուսուցիչը ցույց է տալիս սոճու և եղևնի ճյուղեր, ուսանողները զննում են իրենց սեղանների ճյուղերը)

Ինչպե՞ս տարբերակել սոճին զուգվածից: (Ըստ կոնների և ասեղների երկարության)

Դիտարկենք ասեղների կառուցվածքը: Դրանք պատված են մոմով։ Հետեւաբար, նրանք չեն վախենում սառնամանիքից:

Մարտահրավեր խաղ «Ձմռանը ճանաչել թռչուններին և կենդանիներին»

Նայեք թռչունների և կենդանիների ձմեռային սննդի համար նախատեսված սննդի նմուշներին. կոներ, չոր սունկ, ձավարեղեն, ծառի կեղև, փշրանքներ, հատապտուղներ, սերմեր և այլն: Համեմատեք այս տեսակի սննդամթերքը գրատախտակին պատկերված թռչունների և կենդանիների հետ: Վերցրեք նկարը և ամրացրեք այն սննդի տակդիրին։ Այժմ կատարե՛ք էջ 52 դասագրքի առաջադրանքը՝ ձմեռային կացարաններն ու սնունդը իրենց սպառողների և բնակիչների հետ կապել գծերով։

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե "Ձմեռ"(Երաժշտության համար)

Վեր կացանք և պատկերացրինք, որ Մորոզ Իվանովիչի ձմեռային անտառում ենք։

Արևը թույլ տաքացնում է երկիրը, (Ձեռքերը վեր ու վար)

Գիշերը ցրտահարվում է (Ձեռքերը գոտու վրա, թեքվում են դեպի կողմը)

Ձյունանուշի բակում (Ձեռքերը գոտու վրա, շրջվեք)

Սպիտակեցված գազարի քիթ. (Երեխաները ցույց են տալիս իրենց քիթը)

Հանկարծ գետում ջուր եղավ

Անշարժ և ամուր (Ցատկելով տեղում)

Բլիզարդը զայրանում է

Ձյունը պտտվում է (Երեխաները պտտվում են)

Մաքրում է շուրջբոլորը

Ձյուն սպիտակ արծաթ: (Ընդօրինակեք ձեռքի շարժումները)

Առաջադրանք կատարելը «Որտե՞ղ են թաքնվել կենդանիներն ու թռչունները ձմեռային անտառում».

Եվ անտառը խորհրդավոր է,
Եվ անտառը խորհրդավոր է,
Լուռ լռություն.
Կենդանիներ և թռչուններ -
Ձմեռը թաքցրեց բոլորին:

Ձեզանից ո՞վ արագ կորոշի, թե ով և որտեղ է թաքնվել ձմեռը անտառում:

(Ուսանողների պատասխանները, էկրանի ցուցադրումը)

Ումի՞ց են թաքնվում կենդանիներն ու թռչունները:

Ի՞նչ դժվարություններ են նրանք ունենում ձմռանը:

Ոչ միայն բույսերը պատրաստ են գոյատևել ցրտին: Շատ թռչուններ աշնանը թռչում էին ավելի տաք վայրեր:

Հիշո՞ւմ եք, թե նրանցից ով թռավ:

Ինչու են թռչունները թռչում:

(Թռչունները լավ են հանդուրժում ցուրտը, քանի որ փետուրներն ու փետուրները շատ տաք հագուստ են, իսկ թռչունների արյունը տաք է, ուստի թռչունները չեն վախենում ցրտից: Պատճառն այլ է՝ քաղցը: Ձմռանը միջատների մեծ մասը անհետանում է, և դա ավելի ու ավելի դժվար է դառնում: որպեսզի թռչունները սնունդ ստանան: Եվ այնուամենայնիվ, ոմանք մնում են ձմռանը:)

Ինչ թռչուններ են մնում ձմռանը: Սլայդ #13

Ինչու՞ են թռչունները ձմռանը ավելի հաճախ այցելում քաղաքներ և գյուղեր: Սլայդ #14

Ուրեմն ի՞նչ խնդրեց տիտղոսը։ (Սննդի մասին) (էջ 52)

IV. Գիտելիքների անկախ կիրառում.

Մի խաղ «Tic-Tac-Toe».

(Աշակերտները թերթիկների վրա պատասխանում են հարցերին՝ նշելով «+», եթե պատասխանը ճիշտ է, «0», եթե պատասխանը սխալ է)

Արդյո՞ք միջատները թաքնվում են ձմռանը: (+)

Ճի՞շտ է, որ չվող թռչունները չեն թռչում ավելի տաք կլիմաներ։ ( 0 )

Ձմեռող թռչուններն այն թռչուններն են, որոնք մնում են իրենց հայրենիքում ձմեռելու համար: Այդպե՞ս է։ (+)

Ծիծեռնակ, բլբուլ, ձմեռող թռչուններ. ( 0 )

Ճի՞շտ է, որ ձմռանը խաչմերուկները ճտեր են ունենում: (+)

Համաձա՞յն եք այն պնդմանը, որ թռչունները ձմռանը ուտում են մրգեր, սերմեր, բողբոջներ: (+)

Արդյո՞ք թռչուններին անհրաժեշտ է կերակրել ձմռանը: (+)

Ճի՞շտ է, որ ձմռանը թռչունները չեն սատկում ցրտից ու սովից։ ( 0 )

Կատարված առաջադրանքների փորձաքննություն:

V. Դասի ամփոփում. Արտացոլում.

Տնային առաջադրանքի բացատրություն.

Տանը պետք է հետաքրքիր առաջադրանքներ կատարեք։ Դրանցից մեկը ստեղծագործական է, միաժամանակ զարգացնող ուշադրությունն ու դիտողականությունը։

Ֆրոստը փորձել է պատուհանների վրա նկարել այնպիսի բարդ գծագրեր։ Որ ոչ միայն գրքային կապիկի համար է դժվար իր ընկերներին գտնելը, այլեւ մեզ համար։ Բայց, այնուամենայնիվ, մարդը բանական էակ է, նա խելքով գերազանցեց կապիկներին, այնպես որ դուք կկարողանաք կապիկ ընկերներ գտնել ձմեռային պատուհանների նախշերով: Եվ դրանք արտահայտիչ դարձնելու համար զարդարեք դրանք։ (էջ 51)

Մյուս առաջադրանքը փորձարարական-դիտորդական աշխատանքն է, որն առաջարկում են հեղինակները դասագրքի 52-րդ էջում։ Խաղացեք փորձ. ճանապարհորդեք հյուսիսային բևեռային արջին: Ինչպես նկարագրված է Watcher մարդու առաջադրանքում:

Էջ 53-ում կարդացեք ոտանավորներն ու հանելուկները, որոնք կվերլուծենք հաջորդ դասին:

Ցանկության դեպքում կարող եք անգիր սովորել ձմռան մասին ցանկացած բանաստեղծություն։

Առաջադրանքի կատարում.

Վերցրեք դրանց շարունակությունը մինչև արտահայտությունների սկիզբը և ստացեք ժողովրդական ասացվածքներ ձմռան սեզոնի մասին: Սլայդ #17

Ոչ մի սեզոն այդքան կախարդական չէ: Ամռանը, գարնանը երկիրը զվարթ է, ծառերի տերևները խշշում են կյանքով, գետը գլորում է իր անհանգիստ ջրերը, մարգագետինները ճչում են ծաղիկների բազմազանությունից, միջատների ծլվլոցն ու ճռռոցը, թռչունները՝ ամեն ինչ շարժվում է, ամեն ինչ աշխուժանում է։ և հասնում է արևի ջերմությանը:

Ձմեռը տարբեր է. Բոլոր կենդանի արարածները թաքնվել են երկրի խորքերում, անցքեր, ճեղքեր, խոռոչներ և քուներ՝ սպասելով գարնանն ու արևին: Ծառերը մերկ են, թռչունները թռչել են, իսկ մնացածները չեն երգում ու թռչում ցրտաշունչ ու հանգիստ: Իսկ կախարդ-ձմեռը այս ամբողջ մեռած անապատին տալիս է նոր կյանք՝ «անշարժ, համր, հրաշալի կյանք»։ Սա քնի կյանքն է, անսովոր սպիտակ և հանգիստ բնության ժամանակը:

Ինչպե՞ս եք հասկանում տղաներ, թե ինչու են այդպես ասում «Ձմեռ՝ խաղաղություն բնություն», ինչ «Ձմեռային բնությունը քնում է»? (Աշակերտը պատասխանում է)

Կարմիր գրասալիկի վրա թեմայի վերաբերյալ եզրակացության ընթերցում էջ 53

Ստուգենք ձեր պնդումները՝ կարդալով կարմիր պլանշետի դասագրքի էջ 53-ի եզրակացությունը։ Սլայդ #19

Տղերք, ի՞նչ նորություն հայտնաբերեցիք դասում։

Ո՞րն է ձեզ ամենահետաքրքիրը:

Ինչպե՞ս կգնահատեք ձեր աշխատանքը դասարանում:

Բարձրացրեք ձեր ձեռքերը, ովքեր.

աշխատել ամբողջ հզորությամբ;
լավ աշխատեց, բայց կարող էր ավելի լավ աշխատել: Ինչո՞ւ։

Ինչպե՞ս եք ավարտում դասը:

Բարձրացրեք ձեր տրամադրության քարտերը:

Լավ արեցիր։ Ակտիվ էիք աշխատում, առաջադրանքներն արագ ու ճշգրիտ կատարում էիք, ուշադիր լսում դասընկերներիդ։

Ժամանակն է իմանալ Մորոզ Իվանովիչի առեղծվածային անակնկալի մասին։

Գուշակիր.

Ձյունը թափվեց կեչից
Andryushka lumpy - bang!
Անդրյուշկայից պարզվեց
Հրաշալի :(ձյունածածկ)

Այսօրվա դասի հիշատակին Մորոզ Իվանովիչը ձեզ է տալիս «դրեյֆտներ».

սլայդ 1

«Մեր շրջապատող աշխարհը» դասի ներկայացում 1-ին դասարանում «Ձմեռ. Բնության խաղաղություն»: ձմռան ամիսներին

սլայդ 2

Ձմռանը, ինչպես մյուս եղանակներին, երեք ամիս: Հանդիպում. Դեկտեմբերը տարվա ամենահին, վերջին և ամենահին ամիսն է: Հունվարը նոր տարվա առաջին, ամենաերիտասարդ ամիսն է։ Տեսնում եք, նա կանգնած է տոնածառի հետ: Բայց ձմռանը երկրորդ, միջին ամիսն է։ Փետրվարը ձմռան վերջին ամիսն է։ Հիմա եկեք պարզենք նրանց մասին ավելին:

սլայդ 3

սլայդ 4

Դեկտեմբերը ձմռան սկիզբն է։ Սա ձյան առաջին ամիսն է։ Ձմեռ Սպիտակ փափկամազ ձյունը պտտվում է օդում Ու հանգիստ ընկնում գետնին, պառկում։ Իսկ առավոտը ձյունով Դաշտը ծածկի պես սպիտակեց Բոլորը հագցրին նրան։ Մի մութ անտառ, որ ծածկվեց սքանչելի գլխարկով Եվ քնեց նրա տակ Ուժեղ, խորը... Օրերը կարճացան Արևը քիչ է փայլում Ահա գալիս են սառնամանիքները Եվ եկել է ձմեռը: Ի.Սուրիկով

սլայդ 5

Հաճախ ձյունը ընկնում է աշնան վերջին՝ նոյեմբերին և նույնիսկ հոկտեմբերին: Բայց սովորաբար առաջին աշնանային ձյունը հալվում է։ Բայց դեկտեմբերյան ձյունը դեռ երկար կմնա՝ մինչև գարուն։

սլայդ 6

Մարդիկ ուրախանում են ձյան վրա, հատկապես երեխաները։ Մայրիկ Դուրս նայիր պատուհանից - Որ իմանաս, երեկ իզուր չէր, որ կատուն քիթը լվաց. Կեղտ չկա, ամբողջ բակը հագնված է, Պայծառացել է, սպիտակել - Երևում է, որ սառնամանիք է: Ոչ փշոտ, բաց կապույտ Frost-ը կախված է ճյուղերից - Նայեք գոնե ձեզ: Ասես ինչ-որ մեկը փշոտ Թարմ, սպիտակ, փքված բամբակյա բուրդ Բոլորը հանեց թփերը: Այժմ վեճ չի լինի. սահնակի և վերելքի համար վազելը զվարճալի է: Իսկապե՞ս, մայրիկ։ Դու չես մերժի, իսկ դու, հավանաբար, կասես. «Դե, շտապիր զբոսնելու»: Աթանասիուս Ֆետ

Սլայդ 7

Բույսերը ուրախանում են ձյան վրա - այն ծածկում է նրանց տաք վերմակով մինչև գարուն: Կենդանիները ուրախանում են ձյան վրա՝ այն թաքցնում է նրանց տներն ու ջրաքիսները: Այրվող սառնամանիքները այնտեղ չեն բարձրանա։ Կծող քամիները չեն փչի. Բայց ձյունը դեռ թաքցնում է վերջին հասկերը՝ գետնին ցրված հատիկներով, կաղիններով ու ընկույզներով։ Անտառի մարդկանց համար ձմռանը ցուրտ է ու սոված։

Սլայդ 8

Մնացած թռչունների համար դժվարանում է ձմեռել մեզ հետ՝ սնունդ փնտրելու համար։ Հետեւաբար, մարդիկ նրանց համար կախում են հատուկ տներ՝ սնուցողներ: Այնտեղ դրեք հատիկներ, սերմեր և ընկույզներ: Կախեք ճարպի կտորներ: Կերե՛ք թռչունները։ Կերեք սպիտակներ! Սա է մեր սովորությունը. Հենց ձյուն է գալիս, Թռչնի տախտակատունը, Կախե՛ք ճյուղից։ Մ. Պոժարովա Տապակները և ճնճղուկները հատկապես սիրում են նման նրբաճաշակ ուտեստներ, բայց աղավնիները, ցուլֆինջները, եղջերավորները, ագռավներն ու ճնճղուկները թռչում են սնվելու համար:

Սլայդ 9

Ձյուն. Տարբեր եղանակին ամպերից տարբեր ձյուն է գալիս: Երբ ցուրտ է ու քամի չկա, թեթեւ ու գեղեցիկ ձյան փաթիլները թափվում են ու պտտվում։ Նրանք բոլորն էլ տարբեր են, յուրաքանչյուրն ունի իր նախշը: Եթե այս պահին արևը դուրս գա, ապա ձյան փաթիլները կփայլեն փոքրիկ աստղերով։ Ձմեռ... Ձյան փաթիլները պտտվում ու պտտվում են Եվ շտապում են իմ սենյակ: Թռչում են, թեթև ու փխրուն Եվ աստղերից ավելի շլացուցիչ, Կարծես կապույտ մթության մեջ Դողդոջուն կամուրջ կթափվի։ փայլուն Ելենա Բլագինինա

սլայդ 10

Եթե դրսում շատ ցուրտ չէ, իսկ ձյունն ավելի ուժեղ է դարձել, թանձրացել է, ապա այն էլ ավելի է տաքանում։ Ձյան փաթիլները կպչում են փափուկ ձյան փաթիլներով: Առատ ձյունը կոչվում է ձյուն: Ձյուն եկավ Օրը եկավ. Եվ հանկարծ մութն ընկավ։ Աշխարհը լուսավորվեց։ Մենք նայում ենք պատուհանից դուրս: Ձյունը ընկնում է սպիտակ-սպիտակ: Ինչու՞ է այդքան մութ: Վալենտին Բերեստով

սլայդ 11

Եվ երբ քամին փչում է, ամպերից ցողուններ են թափվում՝ ձյան փոքր խիտ կտորներ: Նրանք իրենց ձևով և չափերով շատ նման են կորեկին կամ հնդկաձավարին, այդ իսկ պատճառով նման ձյունը կոչվում է ձավար։

սլայդ 12

Եվ երբեմն ձյունը չի գալիս ամպերից, այլ սառչում է հենց ծառերի ճյուղերի վրա։ Սա սառնամանիք է: Ամբողջ անտառը դառնում է առասպելական սպիտակ: Birch Սպիտակ կեչի Իմ պատուհանի տակ Ծածկված ձյունով Արծաթի պես: Փափկամազ ճյուղերի վրա Ձնառատ եզրագծով, սպիտակ ծոպերով ծաղկած շղարշներ: Եվ կեչին կանգնած է քնկոտ լռության մեջ, Եվ ձյան փաթիլները վառվում են ոսկե կրակի մեջ: Եվ լուսաբացը, ծույլ շրջելով, ճյուղերը ցողում է նոր արծաթ Սերգեյ Եսենինով

սլայդ 13

Քաղաքն այս պահին նույնպես գեղեցիկ է։ Ձմեռ Դեռ գարուն չի լինի։ Ձմեռը համարձակ հարվածներով Ամեն ինչ, ասես հեքիաթում կամ երազում, Ծաղիկները ծածկում է սպիտակով: Ծաղկուն լապտեր և լարեր, Ցանկապատ՝ ալաբաստրի պես: Եվ խարխլված սյունը, ինչպես երբեք, Այսօր մաքրվում է աստերով: Եվ բոլոր մորթիները պինդ աղվես են, Բոլոր մորթյա բաճկոնները դարձել են սպիտակ ... Դե, ձմեռ, լավ, մի թմբուկ: Դե, ինչպես եք դա արել: ... Գրիգոր Վիտեզ

սլայդ 14

Ահա թե ինչ տեսք ունի սառնամանիքը, երբ մոտիկից նայում ես դրան։ Ձմեռ Շուրջ ամեն ինչ սպիտակ է ու կապույտ, Ամեն ինչ ստվերների բարակ ժանյակի մեջ է։ Եվ անտառը ծածկված է փափկամազով, Նա քնեց մինչև գարնան առաջին օրերը, Եվ երազում է հանգիստ երազներ Եվ լուսաբացին թռչունների երգեր: Բարակ սոճիները լուռ կանգնում են Ծանր ձմռանը Գ. Սկրեբիցկի Արծաթը հաճախակի է լինում, երբ մառախուղ է ընկնում գետնին: Մառախուղը շատ նման է ամպերին և ամպերին։ Նրանք բոլորը կազմված են ջրի շատ, շատ փոքր կաթիլներից։ Այնքան փոքր, որ դուք չեք կարող տեսնել դրանք: Նրանք կարող են կախվել օդում և չընկնել: Ամպի մեջ նրանք բախվում են, սառչում և գեղեցիկ ձյան փաթիլներ են ստեղծում: Իսկ մառախուղի մեջ կպչում են ծառերի սառը ճյուղերին, լարերին, տանիքներին, պատերին ու սառչում դրանց վրա։

սլայդ 15

Գետերը, առվակները, լճերն ու լճակները դեկտեմբերին պատվում են սառույցով։ Սկզբում այն նիհար է, թույլ, և դեռ հնարավոր չէ դրա վրայով քայլել։ Սակայն դեկտեմբերի կեսերին այն սովորաբար ուժեղանում է: Դուք կարող եք ձեռք բերել չմուշկներ: Ուռա, արի քշենք: Սահադաշտում Չմուշկները փայլում են, սահադաշտը փայլում է, Փափուկ ձյունը փայլում է, Հագիր քո չմուշկները, իմ ընկեր, Փորձիր քշել: Թող սառնամանիքը կծի քեզ - Նայի՛ր, մի՛ վախեցիր։ Թող նա սառչի մինչև արցունքներ - Մի տրվիր Նրան: Մի նահանջիր, սահիր առաջ, Թռչիր ավելի արագ, քան թռչունը: Զայրացած սառնամանիքը հետ է մնում նրանցից, ովքեր չեն վախենում: Վ.Դոննիկովա

սլայդ 16

Դեկտեմբերը ամենամութ ամիսն է։ Սա ամենաերկար գիշերների և ամենակարճ օրերի ժամանակն է: Արևը ուշ է ծագում և վաղ թաքնվում: Նա բարձր չի բարձրանում և քայլում է երկնքի եզրով: Գիշերը ձմռանը՝ սև կատվի պես, ցերեկը՝ մոխրագույն մկան պես... (ամռանը հակառակն է) Գիշեր՝ մոխրագույն մկան պես, Ցերեկը՝ մեծ փայլուն կատու։ Հ.Գ. Սոլովյովա Իսկ շատ հյուսիսում՝ Արկտիկայում, արևն ընդհանրապես չի երևում։ Ամբողջ ձմեռը մութ է՝ բևեռային գիշեր:

սլայդ 17

Բայց հենց որ ձյունը գալիս է, այն անմիջապես դառնում է ավելի թեթեւ ու ուրախ, չնայած այդքան կարճ օրերին։ Ի՞նչ կա պատուհանից դուրս: Լուսավորե՛ք տանը։ Այս ձյունը պառկած է գորգի պես, Առաջինը, ամենասպիտակ: Է.Տրուտնևա

սլայդ 18

Իսկ դեկտեմբերը տարվա վերջին ամիսն է։ Այս ամիս տոնածառը զարդարում ենք Ամանորի և նոր ամսվա՝ հունվար ամսվա գալուստի համար։ Դեկտեմբեր Դեկտեմբերին, դեկտեմբերին Բոլոր ծառերը արծաթագույն են: Մեր գետը, ասես հեքիաթի մեջ, Գիշերվա ընթացքում սառնամանիք սալահատակ, Թարմացված չմուշկներ, սահնակներ, տոնածառ բերեց անտառից։ Տոնածառը սկզբում լաց եղավ տան ջերմությունից. Առավոտյան նա դադարեց լաց լինել, Շնչեց, կենդանացավ: Նրա ասեղները մի քիչ դողում են, Ճյուղերի վրա վառվում են լույսերը, ասես սանդուղքի վրա, եղևնու վրա Լույսերը բարձրանում են։ .. Մարշակ Սամուիլ Ենթադրվում է, որ դեկտեմբեր ամիսը և հին տարին ավարտվում են գիշերը, երբ գալիս է ժամը 12-ը: Ուստի դեկտեմբերի այս վերջին գիշերը շատ մեծահասակներ և նույնիսկ երեխաներ չեն քնում։ Բոլորը նշում են Նոր տարին, զբոսնում, հրավառություն կազմակերպում։

սլայդ 19

սլայդ 20

Եվ հետո եկավ հունվարը, սա տարվա առաջին ամիսն է, բայց ձմռան երկրորդ, միջին ամիսը: Հունվար Բացեք օրացույցը - սկսվում է հունվարը: Հունվարին, հունվարին Բակում առատ ձյուն է տեղում։ Ձյուն - տանիքում, շքամուտքում: Արևը կապույտ երկնքում է: Մեր տանը վառարաններ են տաքանում, ծուխը երկինք է բարձրանում։ Սամուիլ Մարշակ

սլայդ 21

Սա ամենացուրտ ամիսն է։ Հատկապես ցուրտ է պարզ եղանակին, երբ ցերեկը երկնքում արևը շողում է, իսկ գիշերը՝ լուսինը։ Ձյունը փայլում է լուսնի լույսից, Հունվարի գիշերը ցուրտ է: Փափուկ ամպի մեջ, ինչպես շարֆի, Երկնքում փաթաթված լուսինը: Նա միայնակ լողում է երկնքում, Նա ցրտաշունչ է դատարկ բարձունքում, Ցրտից մարդիկ փակվել են իրենց տներում, Բայց լուսնի համար թաքնվելու տեղ չկա:

սլայդ 22

Նման եղանակին այտերն ու քթերը կարմրում են ու այրվում, կարծես ինչ-որ մեկը կրծում է դրանք։ սառնամանիք է։ Դրա համար նրան անվանել են Ֆրոստ՝ կարմիր քիթ: Frost Ես վազեցի ցանկապատի հետևում, Եվ Frost կանգնած սպասում է, Նա քայլեց իմ կողքին - Ոչ մի քայլ ետևում: Բակում մեր շապիկները պարանով պարում են քամու հետ։ Ես վազում եմ - Frost-ը իմ հետևից է: Սառույցը հարձակվեց սպիտակեղենի վրա, սուր սառցե փոշին ներթափանցեց դրա միջով և միջով: Բռնեց ու կոշտացրեց - Եվ սպիտակեղենը սառեց։ Դրեք այն ձյան վրա, այն չի ընկնի: Հրել այն - այն կգնա: Հազիվ հրեցի - Սավանն առաջինը գնաց, Եվ վերնաշապիկը քայլեց, Թևերը փռելով: Իսկ փոքրիկ դերձակ Ֆրոստը ծակում է այտերը, կտրում քիթը։ Քամին շտապեց դեպի ինձ, Նա թռավ իմ ուսերին. Քամին սառցե ձիավոր է - բարձր սուլում է մեջքի հետևում: Սառած եղևնիները ճռճռում են, Սահնակները ճռռում են ձյան մեջ: Կվիտկո Լև

սլայդ 23

Եվ երբ ամպերը գալիս են, և ձյունը գալիս է, այն ավելի է տաքանում: Դա հակառակն է: Դա նման չէ ամառային! Երբ արևը ցուրտ է, երբ ամպերը տաք են: Սպիտակ բանաստեղծություններ Ձյունը պտտվում է, ձյունը ընկնում է - Ձյուն: Ձյուն! Ձյուն! Գազանն ու թռչունը ուրախանում են ձյան համար և, իհարկե, մարդը: Մոխրագույն տիտղոսները երջանիկ են. թռչունները սառչում են ցրտին, Ձյունը ընկավ, սառնամանիքը ընկավ: Կատուն քիթը լվանում է ձյունով. Քոթոթը իր սև մեջքին սպիտակ ձյան փաթիլներ ունի։ ... Սերգեյ Միխալկով

սլայդ 24

սլայդ 26

Եղանակը դառնում է ավելի մեղմ, ավելի տաք, քան հունվարին։ Սա ձյունը կպչուն է դարձնում: Նման եղանակին լավ է ձյունե ամրոցներ կառուցել, ձնեմարդկանց և ձյունե կանանց քանդակել։ Ոչ մենակ Չկերանք, չխմեցինք, Ձյունե կին սարքեցինք. Փետրվարյան ձյունը թույլ է, թույլ, ձեռքի տակ ճմրթված։ Բայց միայն ձյունե կնոջ համար, մեզ պետք է մեկը: Շոգ էր մեզ համար աշխատելը, Կարծես ձմեռ չկար, Ոնց որ փետրվարը մարտից վերցրել էր պարտքով տաք օր։ Կենդանի պես ժպտալով, Այգում, լռության մեջ, Ձյունե մի կին կանգնեց սպիտակ զիփունայի մեջ։ ... Ագնյա Բարտո

սլայդ 27

սլայդ 28

Իսկ փետրվարին քամիները հաճախ են փչում։ Նրանք ձյունը փչում են գետնից: ոլորում են, տանում, գցում են։ Հիշու՞մ եք, թե ինչպես է փետրվար ամիսը հեքիաթում երգում 12 ամիսների մասին՝ քամիներ, փոթորիկներ, փոթորիկներ, Փչե՛ք որքան կարող եք: Փոթորիկներ, ձնաբքեր և ձնաբքեր, Խաղացեք գիշերը: Բարձր փչիր ամպերի մեջ, Քամի երկրի վրա: Թող սպիտակ օձը վազի դաշտերում: Սամուիլ Մարշակ

Թեմա:« Ձմեռ՝ բնության խաղաղություն»

1-ին դասարանի EMC «Ռուսաստանի դպրոց.

Դասի տեսակը:նոր գիտելիքների բացահայտման դաս.

Ըստ կառուցվածքի՝ խնդիր-երկխոսական։ Ուսումնասիրվող թեմայի դասերի համակարգում՝ 1 դաս «Սեզոններ. Ձմեռ".

Դասի հայեցակարգային նպատակը.պայմաններ ստեղծել ՏՀՏ-ի միջոցով նոր տեղեկատվության բլոկի իրազեկման, ըմբռնման և առաջնային համախմբման համար, ստեղծագործական առաջադրանքների նկատմամբ ճանաչողական հետաքրքրություն:

Դասի ռազմավարական նպատակը՝ ծանոթացնել բնության ձմեռային երևույթներին, սովորեցնել տարբերել եղանակները ըստ նշանների։

Դասի նպատակները.

խորացնել և ընդլայնել ուսանողների գիտելիքները ձմեռային երևույթների վերաբերյալ;

ձևավորել հովացման և բույսերի կյանքի միջև կապը գտնելու ունակությունը.

Սարքավորումներ՝ բնության օրացույց, մուլտիմեդիա սարքավորումներ

Դիդակտիկ գործիքներ ուսուցչի համար - ներկայացում; ուսանողների համար՝ դասագիրք. նոթատետր, տրամադրության քարտեր; թերթիկ - բողբոջներով ճյուղեր:

Դասերի ընթացքում

1. Կազմակերպչական պահ (1-2 րոպե).

Նոր օր է։ Ես տեսնում եմ, որ դուք հիանալի տրամադրություն ունեք: Եկեք ուղղենք մեր մեջքը, ուղղենք մեր ուսերը, խորը շունչ քաշենք ձմեռային առավոտի թարմությունից, իսկ հետո արտաշնչենք ու քշենք բոլոր նեղություններն ու վշտերը։

Գիշերը դաշտերում, ձնաբքի մեղեդիների ներքո։
Դոզինգ, օրորվող կեչի և եղևնի.
Լուսինը փայլում է դաշտի ամպերի միջև, -
Գունատ ստվեր է վազում և հալվում.
Գիշերը երազում եմ՝ սպիտակ կեչիների միջև
Սառնամանիքը թափառում է փափկամազ փայլի մեջ:
I. Բունին

(Ուսուցիչը երաժշտության ներքո անգիր կարդում է բանաստեղծություններ, սլայդում հայտնվում է ձմեռային լանդշաֆտի նկար) Սլայդ թիվ 1

2. Գիտելիքների ակտուալացում (5-6ր.)

Հանելուկները մեզ կպատմեն, թե ինչի մասին ենք խոսելու դասին:

Կծում է այտերը, սեղմում քիթը,
Բայց մենք չենք վախենում :(սառեցում)

Ես սահում եմ առաջ
Ուժեղ ոտքերի տակ : (սառույց)

Աստղերը սկսեցին պտտվել
Նրանք սկսեցին պառկել գետնին,
Ոչ, ոչ թե աստղեր, այլ բմբուլներ,
Ոչ թե բմբուլ, այլ (ձյան փաթիլներ)

Ձմեռային արձակուրդ!
Ուրախ օրեր!
Տղաներին սահնակներ են պետք
Դահուկավազք և (չմուշկներ)

Ցուրտը եկել է
Ջուրը վերածվեց սառույցի։
Երկարականջ նապաստակ մոխրագույն,
Վերածվեց սպիտակ նապաստակի
Արջը դադարեց լաց լինել
Ձմեռել է անտառում - արջ
Ով ասի, ով գիտի
Ե՞րբ է դա տեղի ունենում: (ձմռանը)

Ո՞ր ընդհանուր բառը կարող է միավորել ձեր գուշակած բոլոր բառերը: (խոսքի հետ "Ձմեռ")

Ո՞ր ձմեռային արձակուրդն են ամենաշատը սիրում և՛ մեծերը, և՛ երեխաները: Առանց հեքիաթի ո՞ր հերոսների չենք կարող պատկերացնել այս տոնը։

Մենք նամակ ստացանք

Տարօրինակ էր։

Նամականիշերի փոխարեն՝ երեք ձյան փաթիլ,

Եվ մաքուր սառույցից պատրաստված ծրար,

Եվ նամակը թերթիկի վրա չէ,

Եվ սպիտակ ձյան վրա:

Ձմեռ պապը մեզ նամակ է ուղարկել, որում ապացույցներ է խնդրում, որ ձմեռը արդեն եկել է, և ժամանակն է, որ նա պատրաստվի երկար ճանապարհորդության, որպեսզի շնորհավորի բոլոր երեխաներին տոնի առթիվ։ Եկեք օգնենք նրան։

3. Ուսումնական առաջադրանքի հայտարարություն.

Դուք արդեն շատ բան գիտեք ձմռան մասին։ Գիտեմ, որ դուք շատ ուշադիր երեխաներ եք, երբ քայլում եք, ուշադիր նայում եք բնությանը, ձեզ շրջապատող աշխարհին, որպեսզի հեշտությամբ կարողանաք գլուխ հանել առաջադրանքից։

Աշխատանք աշխատանքային գրքում (աշխատեք զույգերով)

Արի խաղանք. Խաղը «Ինչի ենք հանդիպում և չենք հանդիպում ձմռանը». Բացեք ձեր աշխատանքային գրքույկը էջ 36, առաջադրանք #4:

Համաձայնեք իրար հետ՝ ով կաշխատի կապույտ մատիտով, ով կարմիրով։

Առաջադրանքը.Կապույտ մատիտով շրջանիր այն առարկաները, որոնք ամենից հաճախ հանդիպում են ձմռանը, կարմիր մատիտով շրջանիր այն առարկաները, որոնք ամենից հաճախ չեն գտնվում ձմռանը:

3. Անկախ աշխատանք (3 րոպե)

Ո՞ր իրերը ձեզ դժվարություն պատճառեցին:

4. Ստուգեք. (1 րոպե) (Միացված սլայդ թիվ 3 Ես ցույց եմ տալիս ցուցիչով, և երեխաները բարձրացնում են ազդանշանային քարտերը):

Ինքնագնահատական.

Ուսուցիչ

Այսպիսով, ընկերներ, եկեք մտածենք. ինչի՞ մասին ենք խոսելու այսօր դասում:

Ո՞րն է լինելու մեր դասի թեման (երեխաների ենթադրություններ: Ուսուցիչը պարզաբանում և բացում է դասի թեման)

Մեր դասի թեման «Ձմեռ՝ բնության խաղաղություն» (Սլայդ թիվ 4)

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է փոխվում մեր շուրջը ձմռան գալուստով: (Երեխաների գուշակություններ)

5. Նոր գիտելիքների համատեղ «բացահայտում» (7-10 րոպե).

Ռուս ժողովուրդը ձմեռը օժտել է տարբեր մականուններով, որոնք այժմ պահպանվել են հեքիաթներում և ասացվածքներում.

Բարև ռուս աղջիկ

Գունավորում - հոգի

սպիտակ ճախարակ,

քնքուշ՝ ձմեռ-մայր, ձմեռ-կախարդ, գեղեցկուհի, կարապ:

Իսկ երբ ձմեռը բուք էր, ցրտաշունչ, ցուրտ, այն ժամանակ ժողովուրդը նախատում էր նրան, նախատում։

ԿշտամբանքԼիխոդեյկա, պրիբերիխա, խորամանկ, ալեհեր կախարդուհի (սա նաև ձմռան մասին է, բայց երբ քիթը ցրտահարությունից կապույտ է դառնում):

Ձմեռային եղանակի նշանների հաստատում.

Ձմռան ի՞նչ նշաններ կարող եք նշել:

Ավելի ցուրտ է դառնում;

Երկինքը հաճախ ծածկված է ամպերով.

Տեղումները ընկնում են ձյան տեսքով;

Օրերը կարճանում են, իսկ գիշերները՝ երկարում;

Ձմեռը խիստ կարգուկանոն բերեց անտառներին ու դաշտերին։ Ամեն ինչ կարգի է բերված, շողշողացող սպիտակ: Նա տաք վերարկուներ բաժանեց ծառերին։ Նրանք բոլորը նույն հանդերձանքով են։ Փոփոխությունները, որ բերում է ձմեռը, ունեն իրենց հմայքը. ամենամաքուր, փափկամազ ձյունը, նախշավոր ճյուղերի թափանցիկությունը, կազդուրիչ օդի ինչ-որ առանձնահատուկ թեթևություն, և այս ամենին՝ մեծ խաղաղություն, որը թափվել է բնության մեջ:

սլայդ թիվ 6

Մեր հեռավոր նախնիները մշտապես հետևում էին բնությանը, եղանակների փոփոխությանը, անգիր անում դրանց առանձնահատկությունները, քանի որ մարդկանց կյանքը, հատկապես գյուղական վայրերում, կախված էր այդ նշաններից (դիտարկումներից): Նշանները հուշում էին, թե երբ ցանել, երբ բերքահավաք: Դիտարկումները ցույց են տալիս, որ ապագա բերքը մեծապես կախված է ձմռան ամիսներից:

Այսօր բնական երեւույթների դիտարկումների վրա հիմնված գիտությունը կոչվում է ֆենոլոգիա։Նա իր գործունեության մեջ օգտագործում է մեր նախնիների «ժողովրդական օրացույցի» դիտարկումները.

Կանխատեսողների ելույթը.

Հերթապահ կանխատեսող (եղանակի դիտարկման օրագիր)

1.Օր, ամիս, շաբաթվա օր

2. Ամպամած,

3. Տեղումներ.

4. Քամի

5. Տաք կամ սառը։

Ի՞նչ է հաստատում այսօր. Ո՞ր սեզոնին: Չնայած դրսում եղանակը ձմեռ չէ, օրացույցով ձմեռ է։

6. Ֆիզմնուտկա ( 1-2 ր ).

Երեք ամսվա ձմեռ, տեր. Կարծես հավատարիմ պահակները կանգնած են այս երեք եղբայրներին՝ հսկելով նրա հանգիստը։ Օգնեք ամիսները ճիշտ դասավորել:

սլայդ թիվ 10

դեկտեմբեր

Սլայդ թիվ 11 (Աշակերտը կարդում է բանաստեղծություն)

Դեկտեմբերին ձյուն եկավ

Նուրբ, փափուկ, ինչպես բմբուլ:

Դեկտեմբերին անկողնային ծածկոց եմ կարել,

Երկրի համար՝ չտառապելու համար

Լավագույն նուրբ թելերից,

Ոչ գունավոր, այլ սպիտակ:

Երկիրը դարձավ սպիտակ

Դեկտեմբեր ամսվա խնամքից.

Դեկտեմբերը տարվա վերջին ամիսն է և ձմռան առաջին ամիսը։

Սլայդ թիվ 12.

Դեկտեմբերին օրերն ավելի կարճ ու ցուրտ են դառնում։

Դեկտեմբերի 22-ը՝ ձմեռային արևադարձը, տարվա ամենակարճ օրն է և ամենաերկար գիշերը։ Ժողովուրդն այն անվանում է դոնդող (այն սառեցնում է երկիրը, սառեցնում է գետերն ու լճերը), խոժոռված՝ վաղ մթնշաղի համար, լյութ՝ երկար ցրտաշունչ ցրտի համար։

հունվարՍլայդ թիվ 13 (Ուսանողը կարդում է բանաստեղծություն)

Հունվարի արձակուրդային ամիս

Բացում է օրացույցը

Նա տոներ է բերում

Խնդրում է երեխաներին հանգստանալ

Սահնակով թռչել սարերից

Դահուկները արագ են ձեռք բերում

Կուրացրեք ձյան ամրոցը

Եվ մի վիճեք, ընկերներ եղեք:

Հունվարը տարվա սկիզբն է, ձմռան կեսը։ Ժողովուրդը նրան անվանում է հատված (ձմեռը կիսով չափ կտրում է), կապույտ։ Ինչո՞ւ եք կարծում։ (Այս ամիս արևն ավելի հաճախ է շողում և կապույտ երկինքը ցայտում է) Հունվարը համարվում է տարվա ամենացուրտ ամիսը: Սլայդ #14

փետրվարՍլայդ թիվ 15 (Աշակերտը կարդում է բանաստեղծություն)

Փետրվարին ձնաբուք է մոլեգնում

Անհանգիստ ընկերուհի

Ձյան հորձանուտներ են պտտվում

Ամբողջ գիշերներ.

Մի՛ անցիր, մի՛ անցիր

Ձյունը ծածկեց ճանապարհը

Թող նա ինքն իրեն մաքրի

Մեր տանը ձյուն չի գալու.

Հին ժամանակներում փետրվարը կոչվում էր «ձնեմա՞րդ»: (Սլայդ 16) Ինչո՞ւ: Փետրվարին ամենախոր ձյունն ու ամենամեծ ձյունը. Եղանակը դառնում է ավելի մեղմ, ավելի տաք, քան հունվարին։

Սա ձյունը կպչուն է դարձնում: Նման եղանակին լավ է ձյունե ամրոցներ կառուցել, ձնեմարդկանց և ձյունե կանանց քանդակել։

Մարդիկ նկատեցին, որ փետրվարի 2-ը ցույց է տալիս, թե ինչպիսին է լինելու գարունը։ Եթե այս օրը արևը շողա, գարունը տաք կլինի։ Եթե ամպամած է, պատրաստվեք ուշ սառնամանիքներին և ձնաբքերին: Ահա այսպիսի նշան.

Նկատե՞լ եք, թե որքան հաճախ ենք ձմռանը ասում.

Ձնաբուք, ձնաբուք, ձնաբուք: Իսկ ի՞նչ է դա։ (ձմեռային բնական երևույթներ)

Ա) քամին գետնից վերցնում է ձյան փաթիլները և տանում դրանք, ավլում է ավելի պես: Ինչ է սա?

Ձյունով քամին կոչվում էր ձնաբուք.

Բ) Պատահում է, որ ձնաբուքը կոչվում է ձնաբուք: Լսիր քամու ոռնոցը. Vyuyu-uu-u. I twist-yu-u-ha. Այսպիսով ձնաբուքն իրեն անվանեց. ձնաբուք.

Գ) Երբեմն քամին հավաքում և ձյուն է նետում տարբեր ուղղություններով, շրջանագծում, ավլում գետնի երկայնքով: Նման ձնաբքի ժամանակ մի քանի մետր շուրջը ոչինչ չի երևում։ Սա ձնաբուք

Դ) Եվ դա տեղի է ունենում: Արևոտ ցրտաշունչ օր. Քամին ձյունը տանում է հատակի երկայնքով, հենց գետնի երկայնքով: Ո՞րն է նման ձնաբքի անունը: Դրեյֆթինգ.

Ֆիզ. Րոպե (1-2 րոպե)

Խաղը «Ձյուն է գալիս». Մեկ հոգին ձնաբուք է, իսկ մնացածը՝ ձյան փաթիլներ։ Ձյան փաթիլները պտտվում են, իսկ ձնաբուքը հրամաններ է տալիս՝ թռչիր, կանգ առիր: Եթե հրամանը չեն լսել, թողնում են խաղը՝ հալվել են։

7. Առաջնային ամրացում (5 րոպե)

Ուղևորություն դեպի ձմեռային անտառ . (Սլայդ թիվ 17)

Ես առաջարկում եմ ձեզ գնալ ձմեռային անտառ:

Ձմեռ .. Մենք ձեզ հետ ենք ձմեռային անտառում: Շուրջբոլորը սպիտակ - սպիտակ ... Լսեք ձմռանը. Լռություն: Լռություն։ Լռություն։ Անտառը քնած է։ Երբեմն ճյուղերից կարելի է լսել, թե ինչպես է ձյունը թևերով թափվում։ Բույսերը ուրախանում են ձյան վրա - այն ծածկում է նրանց տաք վերմակով մինչև գարուն:

Ինչպե՞ս է ձմեռը ազդում բույսերի կյանքի վրա: Ինչպե՞ս են ծառերը ձմեռում: սլայդ թիվ 18)

Դասագրքի հետ աշխատանքէջ 85 (ձմռան նշաններ)

Նայեք նկարազարդումներին և համեմատեք դրանք: Պատմություն հորինի՛ր նկարներից:

Ո՞ր սեզոնն է ցուցադրվում:

Ինչպե՞ս է փոխվում բույսերի կյանքը ձմռան սկզբի հետ:

(տերեւաթափ ծառերը թափել են իրենց տերեւները, փշատերեւները կանաչ են)

Ձմեռը բույսերի համար քնած շրջան է։ Տերեւաթափ ծառերն ու թփերը ձմռանը մեռած են թվում, բայց նրանք կենդանի են։ Ծառերը համարյա քնած են, ավելի ճիշտ՝ նիրհում են, այնքան լավ են պատրաստված ցրտին. կեղևի տակ ցրտից պաշտպանող խցանաշերտ ունեն։ Սա հեշտ է ստուգել, եթե հաշվի առնեք բույսի երիկամը:

(Ձմեռային ծառի ճյուղերը երեխաների սեղաններին են)

8. Հետազոտական աշխատանք (7-10ր.)

ՈւսուցիչԱյսպիսով, մենք գտնվում ենք հետազոտական լաբորատորիայում, մեր դիտարկման օբյեկտը ձմեռային ծառի (քամուց կոտրված) ճյուղն է։ Տերեւներ ունի՞։ Ի՞նչ է մնացել թափված տերևներից:

Աշակերտների աշխատանքը դիտողական թերթիկների վրա.(Քայլ առ քայլ հրահանգ):

1. Դիտարկենք ծառի ճյուղը:

2. Վրան տերեւներ չկան։ Ի՞նչ է մնացել թափված տերևներից:

3. Գտեք բողբոջներ ճյուղի վրա: Հաշվի առեք դրանք։

4. Առանձնացրեք մեկ երիկամ:

4. Ի՞նչ գույնի է երիկամը: Գունավորեք բջիջը այս գույնով:

6. Երիկամ նկարիր տուփի մեջ։

7. Բացեք կշեռքը: Ի՞նչ կա երիկամի ներսում:

Դուք տեսնում եք փոքրիկ տերևներ: Կշեռքները հուսալիորեն պաշտպանում են դրանք ցրտահարությունից և չորացումից: Տերեւները նստում են փոքրիկ ցողունի վրա, որը թաքնված է բողբոջի ներսում: նկարել,

ՈւսուցիչՁմռանը բոլոր ծառերը կարծես քնած են, բայց կգա գարուն, և բողբոջներից կաճեն տերևներով երիտասարդ ցողուններ: (յասամանի ճյուղի ցուցադրում)

Դասի ամփոփում.Արդյունք:

Ուսուցիչ.Ոչ մի սեզոն այդքան կախարդական չէ: Անկախ նրանից, թե ամռանը, գարնանը երկիրը զվարթ է, ծառերի սաղարթը խշշում է կյանքով, գետը գլորում է իր անհանգիստ ջրերը, մարգագետինները ճչում են ծաղիկների բազմազանությունից, միջատների, թռչունների ծլվլոցն ու ճռռոցը, և ամեն ինչ շարժվում է, ամեն ինչ: աշխույժ է և հասնում է դեպի արևը: Բայց ձմռանը դա այլ է: Բոլոր կենդանի արարածները թաքնվել են երկրի խորքերում, անցքեր, ճեղքեր: Խոռոչ ու քնած՝ սպասելով գարնան ու արևի։ Ծառերը մերկ էին, թռչունները թռչում էին, և նրանք. Ինչ մնաց, մի երգիր ու թռչիր սառն ու հանգիստ: Իսկ կախարդուհին՝ ձմեռը այս ամբողջ մեռած անապատին նոր կյանք է տալիս՝ անշարժ, համր։ հրաշալի կյանքը. Սա կյանք է, հանգիստ՝ անսովոր սպիտակ և հանգիստ բնության ժամանակ: (սլայդ թիվ 19)

Ստուգենք ձեր պնդումները՝ կարդալով 87-րդ էջի դասագրքի եզրակացությունը։

9.Գործունեության արտացոլում (1-2ր).

Ինչդասում ինչ-որ նոր բան հայտնաբերեցի՞ք:

Լավ աշխատեց, բայց կարող էր ավելի լավ աշխատել:

Ինչպե՞ս եք ավարտում դասը: Էմոցիոնները գցեք տուփի մեջ:

Ուսուցիչ Լավ արեց: Ակտիվ էիք աշխատում, առաջադրանքներն արագ ու ճշգրիտ կատարում էիք, ուշադիր լսում դասընկերներիդ։ Ժամանակն է Ձմեռ պապին տեղեկացնել մեկնելու առաջիկա նախապատրաստությունների մասին։ Մենք անհամբեր կսպասենք ձեր ժամանմանը: (Սլայդ թիվ 20)

10. Տնային ստեղծագործական առաջադրանքի բացատրություն.(ուսանողների ցանկությամբ) 1-2 րոպե).

Օգնեք կապիկին գտնել իր ընկերներին սառնամանիքի ձևերով: Իսկ դրանք գունեղ ու արտահայտիչ դարձնելու համար գունավորեք դրանք 35-րդ էջի առաջադրանք թիվ 1 նոթատետրում:

Իսկ նրանց, ովքեր հաճույք են ստանում հետախույզ լինելուց, առաջարկում եմ փորձարկում կատարել սառույցի կտորով։ Բայց քանի որ դրսում շոգ է, մտածեք՝ ինչպես ստանալ սառույց և կատարել առաջադրանքը 88-րդ էջի դասագրքից։

Այսպիսով, ընկերներ, շնորհակալություն բոլորիդ: (Սլայդ #21)

Մեթոդական մշակում

բնապահպանական դաս

Ալեքսեենկո Ի.Պ.

տարրական դպրոցի ուսուցիչներ

MOKU «Կալինովսկայայի հիմնական հանրակրթական դպրոց»

Առաջադրում

«Նախնական հանրակրթություն»

ս.Կալինովկա

տարի 2013 թ

Բովանդակություն

1. Ներածություն…………………………………………………….

2. Թեմայի մեթոդական հիմնավորում…………………………………………

4. Դասի պլան………………………………………………………………………

5. Դասի ընթացքը…………………………………………………………………………..

6. Եզրակացություն……………………………………………………………………….

7. Օգտագործված աղբյուրների ցանկ………………………………………………

8. Դիմում ………………………………………………………………………

Ներածություն.

Այս դասը անցկացվում է 1-ին դասարանում՝ «Սեզոններ» բաժինը ուսումնասիրելիս և միտված է նոր նյութ սովորելուն։ Դասը օգտագործում է ներկայացում, որը մեծ հնարավորություններ է բացում նոր նյութը բացատրելու համար: Դասի ողջ ընթացքում ՏՀՏ-ի կիրառման շնորհիվ հնարավոր է պահպանել ոչ միայն ուսումնասիրվող նյութի նկատմամբ հետաքրքրությունը, այլև սովորողների արդյունավետությունը: Երեխաները զարգացնում են տեսողական-փոխաբերական մտածողություն, հետաքրքրություն համակարգվածության նկատմամբ: Ներկայացումը օգնում է պատկերացումներ կազմել բնական առարկաների բազմազանության մասին, պատկերացումներ կենդանի և անշունչ բնության աշխարհի փոխհարաբերությունների մասին: Բնության դիտարկումներ անցկացնելու, եզրակացություններ կազմելու նախնական հմտությունների յուրացում. Դասի կառուցվածքը դասական է, սակայն դասի տարբերակները ներառում են ինչպես ճակատային, այնպես էլ ինքնուրույն աշխատանք: Վերահսկողության մեթոդները կարող են լինել կամ բանավոր՝ ճակատային աշխատանքի ժամանակ, կամ գրավոր՝ անհատական աշխատանքի ժամանակ: Այս դասը համապատասխանում է Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի երկրորդ սերնդի պահանջներին:

Հիմնական մասը.

Թեմայի մեթոդական հիմնավորում.

Ուսումնական ծրագրում նշված ժամերի քանակը փոքր է։ Այս հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին գիտելիքներ տալու համար անհրաժեշտ է հետաքրքրել ուսանողներին: Առաջարկվող մեթոդական մշակումը թույլ կտա մեկ թրեյնինգի շրջանակներում ներկայացնել «Սեզոններ» թեմայով կարևոր ասպեկտները: Եվ նաև հետևել ուսանողների անկախ աշխատանքի արդյունքներին դիտարկումների և պրեզենտացիա ստեղծելու վերաբերյալ: Դասընթացը կխորացնի գիտելիքները ձմեռային երևույթների մասին։ Բուսական և կենդանական աշխարհը դիտարկելիս ուսանողները սովորում են բնության գեղեցկության մասին, տարվա դժվարին պահերին կենդանիներին օգնելու մասին:

1. Թեման նախատեսված է դասի 1 ժամի համար։

2. Դասը սկսվում է սովորողների աշխատանքը կատարելու մոտիվացիայով:

3. Դասը պահանջում է զգույշ նախնական աշխատանք՝ պատկերազարդ նյութի ընտրություն:

4. Դասի նյութը ցանկալի է ուսումնասիրել՝ օգտագործելով մուլտիմեդիա ներկայացման հնարավորությունները։

Դասի փուլերը.

1. Ուսանողների կազմակերպում.

2. Խնդրի հայտարարություն.

3. Ճակատային աշխատանք.

4. Թիմային աշխատանք (ուսանողների ներկայացում)

5. Գիտելիքի համատեղ բացահայտում.

6. Ցույց տալ տեսանյութեր:

7. Ֆիզիկական րոպե.

8. Գիտելիքների ինքնուրույն կիրառում.

Խաղը «Tic-tac-toe».

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ».

9. Դասի արդյունքը.

Թեման «Սեզոններ. Ձմեռը բնության խաղաղությունն է։

Թիրախ: ուսանողներին ծանոթացնել նոր սեզոնին, ձմեռային երեւույթներին.

Դասի նպատակներն ուղղված են ձևավորելու.

1. Անձնական իրավասություններ

1) ուսանողի սոցիալական դերի ընդունում և զարգացում, ուսումնական գործունեության շարժառիթների զարգացում և ուսուցման անձնական իմաստի ձևավորում.

2) անկախության և սեփական անձի նկատմամբ անձնական պատասխանատվության զարգացումգործողություններ, ներառյալ տեղեկատվական գործունեության մեջ.

3) գեղագիտական կարիքների, արժեքների և զգացմունքների ձևավորում.

4) բարի կամքի և հուզականության զարգացումբարոյական արձագանք;

5) մեծահասակների և հասակակիցների հետ համագործակցության հմտությունների զարգացում;

6) անվտանգ, առողջ ապրելակերպի նկատմամբ վերաբերմունքի ձևավորում, ստեղծագործական աշխատանքի մոտիվացիայի առկայություն, աշխատանքի արդյունքի համար:

2. Մետա-առարկայական իրավասություններ

կրթական գործունեության նպատակներն ու խնդիրները ընդունելու և պահպանելու ունակության յուրացում, դրա իրականացման միջոցների որոնում.

ստեղծագործական և հետախուզական բնույթի խնդիրների լուծման ուղիների յուրացում.

ուսումնական գործունեությունը պլանավորելու, վերահսկելու և գնահատելու ունակության ձևավորում՝ առաջադրանքին և դրա իրականացման պայմաններին համապատասխան. որոշել արդյունքների հասնելու ամենաարդյունավետ ուղիները.

ճանաչողական և անձնական արտացոլման սկզբնական ձևերի յուրացում.

տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների օգտագործումը հաղորդակցության և ճանաչողական խնդիրների լուծման համար.

6) զրուցակցին լսելու և երկխոսություն վարելու պատրաստակամություն. պատրաստակամությունճանաչել տարբեր տեսակետների առկայության հնարավորությունը և յուրաքանչյուրի սեփականն ունենալու իրավունքը. արտահայտեք ձեր կարծիքը և հիմնավորեք ձեր տեսակետըիրադարձությունների տեսլական և գնահատում;

3. Առարկայական իրավասություններ

շրջապատող աշխարհի իմացության ցանկության զարգացում;

շրջապատող աշխարհի ամբողջականության իրազեկում, բնապահպանական գրագիտության հիմունքների յուրացում, բարոյական վարքի տարրական կանոններ՝ զարգացնելով կարեկցանքի զգացում, դժվար ժամանակներում կենդանիներին օգնելու ցանկություն.

բնության ուսումնասիրության մատչելի ուղիների յուրացում;

շրջակա աշխարհում պատճառահետևանքային կապեր հաստատելու և բացահայտելու հմտությունների զարգացում՝ բնության մեջ հովացման միջև փոխհարաբերությունների օրինակովև բուսական և կենդանական աշխարհ.

Դասի տեսակը: մուլտիմեդիա օգտագործելով նոր նյութ սովորելը.

Հիմնական դիդակտիկ մեթոդներ.

բանավոր (զրույց, բացատրություն);

տեսողական;

գործնական (աշխատանք ձեռնարկի հետ, բացիկներ);

մասամբ - որոնում;

բացատրական - պատկերազարդ.

Աշխատանքի ձևերը.

ճակատային;

անհատական;

գոլորշու սենյակ.

Դիդակտիկ գործիքներ.

Շնորհանդեսներ, դասագիրք, տետր, հանելուկ բացիկներ, եղևնի և սոճու ճյուղեր (հերբարիում), ծառերի բողբոջներ, մի բաժակ ձյուն, տեսանյութեր:

Դասերի ընթացքում.

Դասի փուլերը

Ուսուցչի գործունեություն

Ուսանողների գործունեություն

Կազմակերպչական

(2 րոպե.)

Այն ստեղծում է փոխըմբռնման և աջակցության մթնոլորտ։

Տղերք, ստուգեք, արդյոք բոլորը պատրաստ են դասին:

Զանգը հնչեց մեզ համար

Բոլորը հանգիստ մտան դասարան,

Բոլորը գեղեցիկ վեր կացան իրենց գրասեղանների մոտ,

քաղաքավարի ողջունեց,

Հանգիստ նստեք, մեջքը ուղիղ:

Նրանք շրջվեցին և ժպտացին։

Դասը սկսվում է!

Պատրաստվեք դասին։ Բարի գալուստ ուսուցիչներ։ Ստուգեք դասի պատրաստակամությունը:

Թարմացում և խնդրի հայտարարություն:

(9 րոպե)

Այսօրվա դասի թեման կիմանաք, եթե հավաքեք նկարները՝ հանելուկները, որոնք ունեք ծրարի մեջ և գուշակեք հանելուկները: Բացեք ծրարները, հանեք և ծալեք նկարը։

Ցուցադրված է սլայդ 2-ում: հանելուկ նկարներ.

Ձեր հավաքած նկարներում տարվա ո՞ր եղանակն է պատկերված:

Լուծել հանելուկներ. Պատասխանեք բոլորին միասին և բարեկամաբար։

ա) սեղմում է այտերը, սեղմում քիթը,

Բայց մենք չենք վախենում. (սառ.)

բ) Սպիտակ վերարկուն ծածկեց ամբողջ աշխարհը։ (Ձյուն)

Ձեր գրասեղաններին մի բաժակ ունեք: Ի՞նչ կա դրա մեջ: Դա մեզ պետք կգա այսօրվա դասի համար։

գ) չմուշկներով ես շտապում եմ առաջ,

Ուժեղ ոտքի տակ. (սառույց)

դ) Աստղերը սկսեցին պտտվել,

սկսեց պառկել գետնին,

Ոչ, ոչ թե աստղեր, այլ բմբուլներ,

Ոչ թե բմբուլ, այլ՝ (ձյան փաթիլներ):

ե) դաշտերում ձյուն,

Սառույց գետերի վրա

Ձյունը քայլում է

Ե՞րբ է դա տեղի ունենում: Ձմռանը.Սլայդ 3.

Բացեք ձեր դասագրքերը էջ 84: Ի՞նչ նշաններով կռահեցիք, որ ձմեռ է։

Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին կխոսենք այսօր դասին:

Մեր դասի հիմնական հարցը՝ ի՞նչ է լինում միայն ձմռանը։

Ձմռան ի՞նչ նշաններ կարող եք նշել՝ օգտագործելով ձեր դիտարկումները:

Փորձենք կազմել տարվա այս եղանակին ծանոթանալու ծրագիր։ Ամփոփեք երեխաների ասածները:

Սլայդ 4-ում. պլան է հայտնվում.

Պլանավորել.

1. Ծանոթություն ձմռան նշաններին.

2. Ծանոթություն եղանակին.

3. Ծանոթություն ձմռանը բույսերի եւ կենդանիների կյանքին.

4. Ծանոթություն մարդկանց կյանքին ձմռանը (ձմեռային խաղեր, հագուստ):

Զույգերով աշխատանք.

Հանեք ծրարի պարունակությունը: Նրանք հավաքում են նկար (յուրաքանչյուր զույգ ունի իր սեփականը, բայց թեման նույնն է՝ «Ձմեռ»):

Երեխաների պատասխանները.Ձմեռ. Առջևի աշխատանք. Լուծել հանելուկներ. Երեխաների պատասխանները՝ սառնամանիք, ձյուն, ձյուն, սառույց, ձյան փաթիլներ, ձմռանը:

Գետինը ծածկված է ձյունով։ Ծառերը մերկ են։ Դրսում ցուրտ է. Ձյուն է գալիս.

Օգտագործելով նկարը, արեք ձեր գուշակությունները։

Երեխաների ներկայացման ցուցադրում (թիմային աշխատանք):

3. Գիտելիքի համատեղ բացահայտում. (25 րոպե)

Անվանեք ձմռան ամիսները:

Ցույց է տալիս ձմռան ամիսների անվանումը սլայդ 5-ում:

Պատմում է յուրաքանչյուր ամսվա առանձնահատկությունների մասին։ Видео «Սեզոններ - ձմեռ» (ձմռան բարակ ծածկույթ).

դեկտեմբեր ձմռան սկիզբն է։ Սա ձյան առաջին ամիսն է։ Սա ամենամութ ամիսն է։ Սա ամենաերկար գիշերների և ամենակարճ օրերի ժամանակն է: Արևը ուշ է ծագում և վաղ թաքնվում: Նա բարձր չի բարձրանում և քայլում է երկնքի եզրով: Իսկ դեկտեմբերը տարվա վերջին ամիսն է։

հունվար. Տեսանյութ «Սեզոններ - ձմեռ» (սառնամանիք և արև հիանալի օր է)

Հունվարը տարվա առաջին ամիսն է և ձմռան երկրորդ ամիսը։ Սա ամենացուրտ ամիսն է։ Հատկապես ցուրտ է պարզ եղանակին, երբ ցերեկը շողում է արևը, իսկ գիշերը՝ լուսինը։ Նման եղանակին այտերն ու քթերը կարմրում են ու այրվում, կարծես ինչ-որ մեկը կրծում է նրանց համար։ սառնամանիք է։ Դրա համար նրան անվանել են Ֆրոստ՝ կարմիր քիթ: Եվ երբ ամպերը գալիս են, և ձյունը ընկնում է, այն ավելի տաք է դառնում: Դա հակառակն է: Դա նման չէ ամառային! Երբ արևը ցուրտ է, երբ ամպերը տաք են:

փետրվար. Видео «Սեզոններ - ձմեռ» (խոր ձյան ամիս).

Փետրվարը ձմռան վերջին ամիսն է։ Փետրվարին ամենախոր ձյունն ու ամենամեծ ձյունը. Փետրվարին քամիները հաճախ են փչում։ Ձյունը փչում են գետնից, ոլորում, տանում, գցում։ Դրեյֆ, ձնաբուք, ձնաբուք, ձնաբուք, ձնաբուք.

Նկատի առեք նկարազարդումները և որոշեք, թե որ ամսին կարելի է վերագրել (Դասագրքային աշխատանք):Սլայդ 5.

Բացեք ձեր նոթատետրը 37-րդ էջում և նայեք Եղանակի օրացույցին:

Անցած դասին գնացինք էքսկուրսիա: Օգտագործելով ձեր նոթատետրերում գրված պնդումները, նկարագրեք ձեր դիտարկումները:

Ամփոփում է երեխաների պատասխանները :

ավելի է սառչում;

երկինքը հաճախ ծածկված է ամպերով;

տեղումները ընկնում են ձյան տեսքով;

օրերը կարճանում են, իսկ գիշերները՝ երկարում։

Ձյան խոսակցություն.

Դասի սկզբում ես ձեր ուշադրությունը հրավիրեցի այն փաստի վրա, որ ձեր սեղանին մի բաժակ ձյուն կա։ Ի՞նչ է ձյունը:

Ինչու՞ են ձմռանը տեղումները ձյան տեսքով:

Խոսելով ձյան փաթիլների մասին. սլայդ 6 .

Գետնից բարձր, որտեղ տիրում է սաստիկ ցուրտ, սառցաբեկորներ են գոյանում ջրային գոլորշիներից՝ մանր բյուրեղներից: Բյուրեղները դեռ ձյան փաթիլներ չեն։ Բյուրեղները անընդհատ աճում են և վերջապես դառնում գեղեցիկ աստղեր: Նրանք հավաքվում են փաթիլներով և ընկնում գետնին։ Ձյան փաթիլները ոչ միայն սիմետրիկ են, այլ բոլորն էլ բացառապես վեցանկյուն են:

Զորավարժություններ դիտարկման զարգացման համար. «Գտիր իսկական ձյան փաթիլ». Սլայդ 7.

Սլայդ 8. Դիտարկենք ձմեռային անտառը:

- Ինչ ես դու տեսնում?

Ի՞նչն է անսովոր նրանց մեջ:

Ծառերը գրեթե քնած են, ավելի ճիշտ՝ «նիրհում են», քանի որ լավ պատրաստված են ցրտին. կեղևի տակ նրանք ունեն խիտ խցանային շերտ, որը պաշտպանում է ցրտահարությունից, բողբոջները ծածկված են թեփուկներով, ամառվա ընթացքում ծառերը։ ունեն կուտակված պաշարներ (ցույց է տալիս կեչու և կաղամախու ճյուղերը)։

Բայց ոչ բոլոր ծառերն են թափում իրենց տերևները։ Ո՞ր ծառերը չեն թափում իրենց տերևները: Ցույց է տալիս սոճու և եղևնիի ճյուղերը:

Ֆիզմնուտկա. Հնչում է երաժշտություն (Շոպեն. Վալս թիվ 7. «Ձմեռ»)

- Վեր կացանք և պատկերացրինք, որ ձմեռային անտառում ենք։

Արևը թույլ տաքացնում է երկիրը (ձեռքերը վեր ու վար)

Գիշերը ցրտահարվում է, (Ձեռքերը գոտում, թեքվում են դեպի կողմը)

Ձյունանուշի բակում (Ձեռքերը գոտին դրեք, շրջվեք)

Գազարի քիթը սպիտակեց: (Երեխաները ցույց են տալիս քիթը)

Հանկարծ գետում ջուր եղավ

Անշարժ և ամուր, (ցատկելով տեղում)

Ձյունը զայրացած է, ձյունը պտտվում է (երեխաները պտտվում են)

Այն ավլում է շուրջբոլորը ձյունաճերմակ արծաթով (Ընդօրինակեք ձեռքի շարժումները):

Շարունակեք աշխատել սլայդ 9-ի վրա:

Դիտարկենք ձմեռային անտառը: Որտե՞ղ են թաքնված կենդանիները և թռչունները: Ինչից են թաքնվում կենդանիներն ու թռչունները:

Ի՞նչ դժվարություններ են նրանք ապրում: Ինչու՞ են քիչ թռչունները: Ինչու են թռչունները թռչում:

Կարդացեք, թե ինչպես է գրված դասագրքում.

Որոշ թռչուններ լավ են հանդուրժում ցուրտը, քանի որ փետուրներն ու փետուրները շատ տաք հագուստ են, իսկ թռչունների արյունն այնքան տաք է, որ թռչունները չեն վախենում ցրտից: Սրանք ձմեռային թռչուններ են:

Ինչ թռչուններ են մնում ձմռանը:

Սլայդ 10. Ձմեռող թռչուններ.

Ձմեռող թռչունները ոչ թե ցուրտ են, այլ սոված: Ձմռանը միջատների մեծ մասը անհետանում է, և թռչունների համար գնալով ավելի դժվար է դառնում անասնակեր գտնելը: Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել թռչուններին:

Սլայդ 11. Սնուցիչներ ձմեռող թռչունների համար:

Խաղ-առաջադրանք «Ո՞վ ինչ է ուտում».

Միացեք ձեր քարտերին, կենդանու անունը և այն ուտելիքի անունը, որը նրանք ուտում են:

սլայդ 12.

Սլայդի ինքնաստուգում:

Խոսեք մարդկանց հագուստի մասին: սլայդ 13.

Մենք գնում ենք ձմեռային անտառ: ի՞նչ ենք հագնելու։ Ինչո՞ւ։ Ի՞նչ կարող եք ձեզ հետ տանել ձմեռային անտառ:

Մենք անվանել ենք բազմաթիվ փոփոխություններ, որոնք տեղի են ունենում բնության մեջ ձմռանը։ Եվ ամենակարևորը, խաղաղությունը գալիս է բնության մեջ:

Քննարկեք և անվանեք ձմռան ամիսները՝ դեկտեմբեր, հունվար և փետրվար:

Լսեք ուսուցիչներին.

Դիտեք տեսանյութեր.

Նշում են, թե որ ամսին կարելի է վերագրել նկարը և ապացուցում են դա։

Նրանք խոսում են իրենց դիտարկումների մասին։

Կատարեք գործնական աշխատանք. Հաշվի առեք, թե ինչ է կատարվում

ձյան հետ։ Նրանք եզրակացնում են.

ձյունը սառած ջուր է.

Ձյան փաթիլները նրանք անվանում են թվերով։

Տարբեր ծառեր.

Ծառերի մեծ մասը կանգնած է մերկ ճյուղերով, առանց տերևների:

Դիտարկենք կեչու և կաղամախու բողբոջները):

Զննում են սոճու և եղևնի ճյուղերը։(Հերբարիում)

Կատարել շարժումներ.

Նկատի առեք օրինակը։

Աղվեսը ծառի հետևում է, սկյուռը՝ խոռոչի մեջ, նապաստակը թփի հետևում է, ցուլը՝ ծառի ճյուղի վրա։

Ցրտից և սովից. Կենդանիներն ու թռչունները սովամահ են լինում։ Նրանք բավարար սնունդ չունեն։

Կարդացեք դասագրքի եզրակացությունը էջ 85. Ձմռանը բնության մեջ խաղաղություն է գալիս։ Բույսերի կյանքը դադարում է. Կենդանիների համար դժվար ժամանակ է.

Ճնճղուկներ, կաչաղակներ, փայտփորիկներ…

Կատարեք սնուցիչներ և կերակրեք:

Աշխատանք զույգերով. Միացրեք բառերը: Նրանք աշխատում են քարտերով:

Ստուգեք ձեր աշխատանքը սլայդի վրա:

Ձմեռային բաներ են ասում։

Դահուկներ, սահնակներ:

4. Գիտելիքների ինքնուրույն կիրառում. (6 րոպե)

Խաղը «Tic-tac-toe». սլայդ 14.

Հարցեր.

Արդյո՞ք միջատները թաքնվում են ձմռանը: (+)

Ճի՞շտ է, որ չվող թռչունները չեն թռչում ավելի տաք կլիմաներ։ (0)

Ձմեռող թռչունները կոչվում են այն թռչունները, որոնք մնում են իրենց հայրենիքում ձմեռելու համար: Այդպե՞ս է։ (+)

Ծիծեռնակ, բլբուլ, ձմեռող թռչուններ. (0)

Ճի՞շտ է, որ ձմռանը խաչմերուկները ճտեր են ունենում: (+)

Համաձա՞յն եք այն պնդմանը, որ թռչունները ձմռանը ուտում են մրգեր, սերմեր, բողբոջներ: (+)

Արդյո՞ք թռչուններին անհրաժեշտ է կերակրել ձմռանը: (+)

Ճի՞շտ է, որ ձմռանը թռչունները չեն սատկում ցրտից ու սովից։ (0)

Աշխատեք նոթատետրում:

Միացրեք ձմեռային կացարաններն իրենց բնակիչների հետ: Գնահատեք ինքներդ:

Արդյունք.

Ձեզ մոտ ամեն ինչ ճիշտ ստացվե՞ց:

Որո՞նք էին թերությունները։

Խաղ «չորրորդ լրացուցիչ».

Ընդգծի՛ր տարօրինակ բառը և բացատրի՛ր քո ընտրությունը:

Դեկտեմբեր, հունվար, փետրվար, սեպտեմբեր.

Կեչ, թխկի, եղեւնի, կաղնու։

Ճնճղուկ, տիտղոսակիր, ցուլֆինչ, ցուլ.

Մուշտակ, ձեռնոցներ, զգեստ, ֆետրե կոշիկներ։

Պատասխանեք հարցերին, դրեք «+», եթե ճիշտ է, «0», եթե պատասխանը սխալ է: Ստուգեք ձեր աշխատանքը սլայդի վրա: Նրանք աշխատում են ինքնուրույն: Գնահատեք իրենց.

5. Դասի արդյունքը. Արտացոլում. (3 րոպե)

- Ի՞նչ սովորեցինք այսօր դասին:

Ո՞րն է ձմռան հիմնական առանձնահատկությունը:սլայդ 15.

Թվարկե՛ք ձմռան հիմնական նշանները.

Ինչպե՞ս կգնահատեք ձեր աշխատանքը:

Դասում ամեն ինչ ստացվե՞լ է ձեզ մոտ:

Ի՞նչ բացահայտումներ արեցիք այսօր:

Ի՞նչն էր հետաքրքիր և բովանդակալից դասում:

Ի՞նչ դժվարություններ եք ունեցել դասարանում:սլայդ 16.

Բույսերի կյանքը դադարում է.

Մրսում.

Ձյուն է գալիս.