Գուաշ նկարչության մեջ նրանք առավելություն ունեն. Համակարգչային տվյալների պաշտպանության խնդրի լուծման կարևորությունն այժմ ճանաչված է բիզնես աշխարհում:

Quest Աղբյուր: Որոշում 5950. Միասնական պետական ​​քննություն 2017. Ռուսաց լեզու. Ի.Պ. Ցիբուլկո. 36 տարբերակ.

Առաջադրանք 15.Տեղադրեք կետադրական նշաններ: Գրի՛ր երկու նախադասություն, որոնցում պետք է դնել ՄԵԿ ստորակետ։ Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։

1) Գուաշ նկարչության մեջ առավելություն ունեն հարթ և կլոր վրձինները։

2) Գրասեղանի դարակից հանեցի վեպի ծանր ցուցակները և նոթատետրերը և սկսեցի այրել։

3) Գիշերը երկիրը արագ սառեց, և լուսաբացին տափաստանը ծածկվեց փխրուն ցրտահարության ծածկով:

4) Սիրտը հանկարծ դողում է ու բաբախում, հետո անդառնալիորեն խեղդվում է հիշողություններում։

5) Դուք կարող եք սիրել աղբյուրը կամ ճանապարհը, հանգիստ լիճը կամ խիտ անտառը, կապույտ գիշերը կամ պայծառ առավոտը:

Որոշում.

Այս առաջադրանքում պետք է ստորակետներ դնել բարդ նախադասության մեջ կամ միատարր նախադասություններով:

1. Որոշի՛ր այս նախադասությունների քերականական հիմքերի քանակը՝ պարզ նախադասություն, թե բարդ:

1) Գուաշ նկարչության մեջ առավելություն ունեն հարթ և կլոր վրձինները։ Պարզ.

2) Գրասեղանի դարակից հանեցի վեպի ծանր ցուցակները և նոթատետրերը և սկսեցի այրել։ Պարզ.

3) Գիշերը երկիրը արագ սառչում էր և լուսաբացին տափաստանը ծածկված էրփխրուն սառնամանիքի հպում: Բարդ.

4) Սիրտը հանկարծ դողում է ու բաբախում, հետո անդառնալիորեն խեղդվում է հիշողություններում։ Պարզ.

5) Դուք կարող եք սիրել աղբյուրը կամ ճանապարհը, հանգիստ լիճը կամ խիտ անտառը, կապույտ գիշերը կամ պայծառ առավոտը: Պարզ.

2. Սահմանենք բարդ նախադասությունների մեջ ստորակետերի տեղադրումը։ Կանոն․ բարդ նախադասության մասերի սահմանին ստորակետ է դրվում, եթե պարզ նախադասությունները չունեն ընդհանուր փոքր անդամ։

3) Գիշերը երկիրը արագ սառեցրեց (,) և լուսաբացին տափաստանը ծածկված էրփխրուն սառնամանիքի հպում: Բարդ, ընդհանուր անչափահաս անդամ չկա, անհրաժեշտ է ստորակետ։ ՄԵԿ ստորակետ.

3. Սահմանենք ստորակետների տեղադրումը պարզ նախադասություններում. Կանոն. մեկ ստորակետը դրվում է երկրորդ միատարր անդամի առաջ՝ միությունների բացակայության դեպքում, մեկ հակառակորդ միության առաջ կամ բարդ միության երկրորդ մասից առաջ (երկուսն էլ ... և այլն):

1) Գուաշ նկարչության մեջ առավելություն ունեն հարթ և կլոր վրձինները։ Միատարր սահմանումները միացվում են «և» միավորով (հարթ և կլոր), ստորակետ պետք չէ։

2) Գրասեղանի դարակից հանեցի վեպի ծանր ցուցակները և նոթատետրերը և սկսեցի այրել։ Միատարր պրեդիկատները միացվում են «և» միավորով (հանել և սկսել), միատարր լրացումներ՝ «և» (վեպի և տետրակի ցուցակները)։ Իրենց միջև զույգերը տարասեռ են: Ստորակետը պետք չէ։

4) Սիրտը հանկարծ դողում է և բաբախում (,), հետո անդառնալիորեն խեղդվում է հիշողություններում: Միատարր պրեդիկատները զույգերով միացվում են «որ» շաղկապների օգնությամբ։ (դա կդողա ու կխցանվի, հետո կխորտակվի): ՄԵԿ ստորակետ.

1) Միատարր անդամներով պարզ նախադասություն՝ AND-ից առաջ, ստորակետ պետք չէ։

2) Բարդ նախադասություն՝ միությունից առաջ Եվ ստորակետ պետք չէ։

3) Բարդ նախադասություն՝ միությունից առաջ Եվ անհրաժեշտ է ստորակետ:

4) Միատարր անդամներով պարզ նախադասություն, միությունից առաջ Եվ անհրաժեշտ է ստորակետ:

A20. Պատասխանի ո՞ր տարբերակն է ճիշտ ցույց տալիս բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Գետի անմիջապես հետևում (1), վեր բարձրացող (2), կարելի էր տեսնել ժայռոտ լեռներ (3), որոնք ուրվագծված են ստորև (4) սևացած ցածր թփերի կոտրված գծով:

1) 1,2 2)3,4 3) 1,2,3 4) 1,2,3,4

A21. ATՊատասխանի ո՞ր տարբերակն է ճիշտ նշում բոլոր թվերը, որոնց տեղում պետք է լինեն նախադասությունների ստորակետները:

Հիշողությունը, թե ինչպես Վ.Գ. Բելինսկին, մնաց Ֆ.Մ. Դոստոևսկի (1) ըստ երևույթին (2) ընդմիշտ. Գրողը (3) բացառապես (4) երախտագիտությամբ է հիշել հայտնի քննադատի կողմից իր տաղանդի խանդավառ ճանաչումը։

1) 1,2 2) 1,3 3)3,4 4) 1,2,3,4

A22.Նշեք առաջարկը, որում ցանկանում եք տեղադրել մեկստորակետ. (Կետադրական նշաններ չկան):

1) Գուաշ նկարչության մեջ առավելություն ունեն հարթ և կլոր վրձինները։

2) Գրասեղանի դարակից հանեցի վեպի ծանր ցուցակները և նոթատետրերը և սկսեցի այրել։

3) Սիրտը հանկարծ դողում է ու բաբախում, հետո անդառնալիորեն խորտակվում

հիշողությունների մեջ։

4) Դուք կարող եք սիրել աղբյուրը կամ ճանապարհը, հանգիստ լիճը կամ խիտ անտառը, կապույտ գիշերը կամ պայծառ առավոտը:

A23. Ինչպե՞ս եք բացատրում այս նախադասության մեջ երկու կետի օգտագործումը:

Գետի ջուրը զարմանալի հատկություն ունի՝ դժվար է տարբերել իրական ափերն ու թավուտները ջրի մեջ դրանց արտացոլումից։

1) Ընդհանրացնող բառը միատարր անդամների դիմաց է

առաջարկություններ.

2) Ոչ միութենական բարդ նախադասության երկրորդ մասը բացատրում, բացահայտում է առաջինում ասվածի բովանդակությունը.

3) Ոչ միութենական բարդ նախադասության առաջին մասը պարունակում է երկրորդ մասում ասվածի պայմանը.

4) Անմիութենական բարդ նախադասության երկրորդ մասում նշվում է առաջին մասում ասվածի պատճառը.

A24.Պատասխանի ո՞ր տարբերակն է ճիշտ ցույց տալիս բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Գրական ստեղծագործության հերոսի հոգեբանական դիմանկարը (1), որի օրինակը (2) է (3) Մաշա Միրոնովայի նկարագրությունը Ա.Ս. Պուշկինի «Կապիտանի դուստրը» (4) կոչված է բացահայտելու հերոսի ներաշխարհը նրա արտաքինի միջոցով։

1) 1 2) 1,2 3) 1,4 4)2,3

A25. Պատասխանի ո՞ր տարբերակն է ճիշտ ցույց տալիս բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Ծնողների տանը ամեն ինչ նախկինի պես էր (1) և (2), եթե թվում էր, թե Վոլոդյան նեղացրել է տան տարածքը (3), ապա դա միայն այն պատճառով, որ (4) բացակայության տարիներին նա շատ էր հասունացել և մեծացել։

1) 1,2,3,4 2) 1,3 3) 1,3,4 4)2,3,4

A26.Ո՞ր նախադասության մեջ բարդ նախադասության ստորադասական նախադասությունը չի կարող փոխարինվել առանձին սահմանմամբ՝ արտահայտված մասնակցային շրջանառությամբ։

1) 80-ականներին զինվորականները պատրաստվում էին առաջին փորձարկումներին լազերային ատրճանակ, որը կարող էր ոչնչացնել Երկրի մերձակայքում գտնվող օբյեկտները:

2) Իսկ 21-րդ դարում մենք չենք դադարում զարմանալ մարդկային մտքի ուժի վրա, որը թափանցում է բնության ամենախոր գաղտնիքները։

3) Աշակերտը, ով պարզապես անգիր է արել պարբերություն, կարող է իր պատասխանի ժամանակ սայթաքել և չհիշել շարունակությունը:

4) Մի մարդ, ում ես տեսել էի դեռևս Լոնդոնում, մտավ նախարարի ընդունելության սենյակ և անմիջապես գնաց գրասենյակ:

A27. Կարդացեք տեքստը.

Թեև ԽՍՀՄ-ում և ԱՄՆ-ում Ֆորդի կերպարի ընկալման սոցիալ-մշակութային հիմքերը տարբեր էին, բայց երկու դեպքում էլ դա զանգվածային մշակույթի նկատելի երևույթ էր։ Խորհրդային Միությունում կապիտալիստ Ֆորդին խավարեց արդյունաբերական հանճարը, կազմակերպիչ-պրակտիկանտը, գործի մարդը: Հենրի Ֆորդից անհրաժեշտ էր սովորել արտադրության ամենաառաջադեմ մեթոդները, որպեսզի դրանք համատեղելով «սոցիալիստական ​​համակարգի առավելությունների հետ», վեր բարձրանանք կապիտալիզմից։

Հետևյալ նախադասություններից ո՞րն է ճիշտ փոխանցում տունտեքստում պարունակվող տեղեկատվությունը?

1) ԽՍՀՄ-ը և ԱՄՆ-ը տարբեր վերաբերմունք ունեին Հ.Ֆորդի նկատմամբ. ամերիկացիները գնահատում էին գործարար Ֆորդի «բիզնեսի խելամտությունը», խորհրդային ժողովուրդը նրան համարում էր արդյունաբերական հանճար։

2) Խորհրդային Միությունում Հ.Ֆորդը ընկալվում էր որպես տաղանդավոր կազմակերպիչ, ումից կարելի էր սովորել արտադրության ամենաառաջադեմ մեթոդները՝ կապիտալիզմին հաղթելու համար։

3) Սոցիալիստական ​​արդյունաբերությունը ընդունեց կապիտալիստական ​​արտադրության առաջավոր փորձը.

4) Խորհրդային Միությունում Գ.Ֆորդը փող չէր աշխատում, այլ օգնում էր արդյունաբերական արտադրության կազմակերպմանը։

Կարդացեք տեքստը և կատարեք առաջադրանքները A29-A31; WT-AT 8; C1.

(1) Դուք սիրում եք գրականությունը այնքան, որքան ես: (2) Այսինքն, դուք սիրում եք գրքեր կարդալ:

(H) Ծախսատար զբաղմունք: (4) Բայց այսպիսի տեսք ունի: (5) Կան գրքեր, որոնք ոչ թե կարճացնում են կյանքը դրանք կարդալու վրա ծախսած ժամերով, այլ երկարացնում են այն: բ) Կարծես նա այցելել էր այնպիսի վայրեր, որտեղ երբեք չէր եղել, հանդիպել մարդկանց, ում հետ երբեք չէր խաչվի, նրանք մտերմացան, հաճախ ավելի մտերիմ, քան ընկերները, ավելի իրական, քան ընկերները, ավելի անկեղծ, քան ամենամոտ մարդիկ:

(7) Մարդը գրքերից սովորում է այն, ինչ նա արդեն գիտեր իր մասին, բայց չգիտեր այն, ինչ գիտեր:

(8) Կան ուրիշներ: (9) Դրանց վրա ծախսված ժամանակը կտրված է կյանքից: (Y) Ինչպես ես երեք ժամ նստել եմ անօգուտ հանդիպման: (Պ) Այսպիսի գրքերից հետո դու միայն հիմար ես դառնում։

(12) Ընտրության հավերժական խնդիրը. (13) Հաստ ամսագրերի էլեկտրոնային տարբերակները կյանքը մի փոքր հեշտացնում են: (14) Դուք կարող եք ապահով կերպով թերթել, ուշադիր նայել, հոտոտել: (15) Բայց տպագրությունն այժմ արագ է, գիրքը լույս է տեսնում երկու-երեք շաբաթից: (16) Իսկ «գեր տղամարդկանց» մոտ խմբագրական ցիկլը վեց ամիս է, կամ նույնիսկ ավելին։ (17) Զարմանալի չէ, որ շատ գրողներ նախընտրում են չկապվել ամսագրերի հետ, այլ անմիջապես ձեռագիրը տանել հրատարակչին։ (18) Եվ այսպես ստացվում է. դու մտնում ես ցանկացած գրախանութ, աչքերդ լայնանում են: (19) Ես ուզում եմ գնել ամեն ինչ: (20) Որքան սոված է երշիկի ցուցափեղկի առաջ: (21) Բայց դուք արդեն գիտեք, որ ամեն ինչ չէ, որ ուտելի է: (22) Իսկ ի՞նչն է ուտելի և ինչը՝ անուտելի։ (23) Շապիկների վրա վարկանիշային աստղեր դաջված չեն: (24) Եվ նրանք, որ սեղմված են, սուտ են: (25) Մենք լողացինք, գիտենք, կարողացանք համտեսել:

(26) Առևտրային գրականության ընդլայնումը նեղացնում է պոտենցիալ ընթերցողների շրջանակը, որոնցից Ռուսաստանում այնքան էլ շատ չեն մնացել։ (27) Թվում է, թե որն է դժվարությունը: (28) Կարդացեք և թույլ տվեք ինքներդ ձեզ: (29) Ամեն ինչ ավելի լավ է, քան խմելը: (SO) Բայց դա այնքան էլ պարզ չէ:

(31) Կան գրքեր, առանց որոնց դուք կարող եք հանգիստ ապրել: (32) Կա հեռուստացույց, կան թերթեր, կան համակարգչային կրակող սարքեր: (33) Եվ կան գրքեր, առանց որոնց դժվար է ապրել: (34) Եվ եթե երիտասարդության տարիներին հոգին հերկող գիրք չի հանդիպել, ընթերցողը կորած է գրականության համար: (35) Նա կծամի գրական ադիբուդի լիակատար վստահությամբ, որ գիրք է կարդում, չիմանալով, որ այն պարզապես գրքի տեսք ունի, և կապ չունի կյանք տվող գրականության հետ։ (36) Եվ այդպիսի ընթերցողներ ավելի ու ավելի շատ են:

(37) Բայց մի՞թե դա իսկապես այդքան անհույս է: (38) Իրոք հնարավո՞ր է, որ կենդանի գիրք սիրող ընթերցողը իրեն մխիթարվի անփչացող դասականով: (39) Բարեբախտաբար, ոչ: (40) Զարմանալի օրինակ: (41) Կենդանի գիրքը ինչ-որ կերպ հրաշքով ճանապարհ է բացում դեպի ընթերցողը: (42) Եվ շուկայի թելադրանքները նրան շատ չեն խանգարում:

(Ըստ AT.Իվանով)

A29.Որ հայտարարություն չի համապատասխանումտեքստի բովանդակությունը?

1) Ժամանակին կարդացած գիրքը կարող է փոխել կյանքը, գերել լավ գրականությամբ։

2) Չնայած գրքերի առատությանը, ժամանակակից ընթերցողը կանգնած է ընտրության խնդրի առաջ.

3) Խոսքի հետ աշխատելը միշտ արվեստ է՝ անկախ նրանից, թե որ ժանրից է այն։

4) Լավ գրքերն օգնում են մարդուն ճանաչել իրեն շրջապատող աշխարհը և ինքն իրեն:

A30.Խոսքի ինչ տեսակ(ներ) է ներկայացվում մեջ 31-36 նախադասություններ?

1) պատմվածք և նկարագրություն

2) պատմվածք

3) Նկարագրություն

4) պատճառաբանություն

A31.Ո՞ր նախադասությունն է օգտագործում հականիշներ:

1) 5 2) 18 3) 21 4) 26

ՄԱՍ 2

Այս մասի առաջադրանքները կատարելիս պատասխանը գրեք առաջադրանքի համարից աջ (B1-B8) թիվ 1 պատասխանների թերթիկում՝ սկսած առաջին բջիջից։ Յուրաքանչյուր տառ կամ թիվ գրեք առանձին վանդակում` համաձայն ձևաթղթում տրված նմուշների: Բառեր կամ թվեր տեղափոխելիսառանձնացնել ստորակետերով. Յուրաքանչյուր ստորակետ դրեք առանձին վանդակում: Պատասխանները գրելիս բացատները չեն օգտագործվում:

B1-B3 առաջադրանքների պատասխանները գրի՛ր բառերով:

1-ում. Նշի՛ր ԿԱՆՈՆԱԿԱՆ բառի կազմման ձևը (նախադասություն 40-ում):

2-ՈՒՄ. 38-42 նախադասություններից դուրս գրի՛ր բոլոր մասնիկները:

3-ՈՒՄ. 7-9-րդ նախադասություններից դուրս գրի՛ր ստորադասական արտահայտություն ՄԻԱՑՈՒՄ կապով։

B4 առաջադրանքների պատասխանները-B8 գրել թվերով:

4-ում։ 7-18-րդ նախադասություններից գտե՛ք բարդը, որը ներառում է մի մասի անորոշ անհատականություն: Գրի՛ր այս բարդ նախադասության թիվը։

5-ԻՆ: 5-11 նախադասություններից գտե՛ք մի նախադասություն, որն ունի ոչ մեկուսացված ընդհանուր սահմանում: Գրեք այս առաջարկի համարը։

6-ԻՆ: 18-28 նախադասություններից գտե՛ք բարդ նախադասություն, որը ներառում է բացատրական կետ: Գրի՛ր այս բարդ նախադասության թիվը։

7-ԻՆ: 37-42-րդ նախադասություններից գտե՛ք մեկը, որը կապակցված է նախորդի հետ շաղկապով և անձնական դերանունով։ Գրեք այս առաջարկի համարը։

Կարդացեք ակնարկի մի հատված՝ հիմնված տեքստի վրա, որը վերլուծել եք A29-A31, B1-B7 առաջադրանքները կատարելիս:

Այս հատվածը ուսումնասիրում է տեքստի լեզվական առանձնահատկությունները: Վերանայման մեջ օգտագործված որոշ տերմիններ բացակայում են: Բացերը լրացրե՛ք ցանկից տերմինի թվին համապատասխան թվերով։ Եթե ​​չգիտեք, թե ցուցակից որ թիվը պետք է լինի բացվածքի փոխարեն, գրեք 0 թիվը.

Թվերի հաջորդականությունը ձեր կողմից գրված վերանայման տեքստում բացերի տեղում գրեք թիվ 1 պատասխանների թերթիկում՝ B8 առաջադրանքի աջ կողմում՝ սկսած առաջին բջիջից։ .

օգտագործված _____ տեքստում («սուտ»): _____ նման հնարք

(«դուք կարող եք խաղաղ ապրել» նախադասության 31-ում - «առանց որի

դժվար է ապրել» 33-րդ նախադասության մեջ), և այնպիսի տող, ինչպիսին է _____

Տերմինների ցանկ.

1) փոխաբերություն

2) դիալեկտիզմ

3) բառային կրկնություն

4) միատարր անդամների շարքեր

5) էպիտետներ

6) ծանրոցավորում

7) խոսակցական բառ

8) ներկայացման հարց-պատասխանի ձևը

9) ընդդիմություն

ՄԱՍ 3

Այս մասի առաջադրանքին պատասխանելու համար օգտագործեք թիվ 2 պատասխանների թերթիկը, նախ գրեք C1 առաջադրանքի թիվը, ապա գրեք շարադրություն:

C1.Կարդացած տեքստի հիման վրա գրեք շարադրություն: . Ձևակերպելև մեկնաբանել տեքստի հեղինակի (պատմողի) առաջադրած խնդիրներից մեկը (խուսափել չափից դուրս մեջբերումներից):

Ձևակերպելհեղինակի (պատմողի) դիրքորոշումը. Գրեք՝ համաձայն եք, թե ոչ, ընթերցված տեքստի հեղինակի (պատմողի) տեսակետի հետ։ Բացատրիր ինչու. Ձեր պատասխանը փաստարկեք՝ հիմնվելով գիտելիքների, կյանքի կամ ընթերցանության փորձի վրա (առաջին երկու փաստարկները հաշվի են առնված):

Շարադրության ծավալը առնվազն 150 բառ է։

Առանց կարդացած տեքստի վրա հիմնվելու (ոչ այս տեքստի վրա) գրված աշխատանքը չի գնահատվում։

Եթե ​​շարադրությունը պարաֆրազ է կամ սկզբնաղբյուր տեքստի ամբողջական վերաշարադրում՝ առանց մեկնաբանությունների, ապա նման աշխատանքը գնահատվում է զրոյական միավորով։

Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

ՄԱՍ 1

Այս մասի առաջադրանքները կատարելիս թիվ 1 պատասխանների թերթիկում ձեր կատարած առաջադրանքի համարի տակ (A1-A31) դրեք «x» նշանը. վանդակում, որի թիվը համապատասխանում է ձեր ընտրած պատասխանի թվին։

Ա1. Ո՞ր բառում է ճիշտ ընդգծված ընդգծված ձայնավորը նշանակող տառը:

1) սեփական շահը

2) գաղտագողի

4) (լավ) լուր

A2. Ո՞ր նախադասության մեջ պետք է օգտագործել ՀՈՒՄԱՆԻՏԱՐ բառի փոխարեն ՀՈՒՄԱՆԻՏԱՐ:

1) Երկրի վրա ամենամարդկային մասնագիտություններն այն մասնագիտություններն են, որոնցից կախված է մարդու հոգևոր կյանքը և ֆիզիկական առողջությունը:

2) ՄԱՐԴԱՎՈՐ վերաբերմունքը երեխաների նկատմամբ նշանակում է նախևառաջ երեխայի հոգևոր ջանքերի ըմբռնում, հարգալից վերաբերմունք այդ որոնումների նկատմամբ և աննկատ օգնություն:

3) Մարդկային ոլորտում համագործակցությունը երկրների միջև մշտապես զարգանում և ամրապնդվում է.

4) ՄԱՐԴԱԿԱՆ օրենքները հնարավոր են միայն հասուն հասարակության մեջ:

A3. Նշեք բառի ձևի ձևավորման սխալմամբ օրինակ

1) չորս հարյուր տող

2) հագուստի ողողում

3) գիմնազիաների բոլոր տնօրենները

4) ավելի բարձր

A4. Նշի՛ր նախադասության քերականորեն ճիշտ շարունակությունը.

Փորձնական USE 2015 ռուսերեն (պատասխանները վերջում)

1-24 առաջադրանքների պատասխանները բառ, արտահայտություն կամ բառերի հաջորդականություն, թվեր են: Պատասխանը գրեք աշխատանքի տեքստի պատասխան դաշտում, այնուհետև տեղափոխեք առաջադրանքի համարից աջ գտնվող թիվ 1 ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ՝ սկսած առաջին բջիջից՝ առանց բացատների, ստորակետների և այլ լրացուցիչ նիշերի։ Յուրաքանչյուր տառ կամ թիվ գրեք առանձին վանդակում` համաձայն ձևաթղթում տրված նմուշների:

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 1-3 առաջադրանքները:

Կարդացեք տեքստը.

Համակարգչային տվյալների պաշտպանության խնդրի լուծման կարևորությունն այժմ ճանաչված է բիզնես աշխարհում: Կորպորատիվ համակարգչային համակարգեր ներխուժողների ներթափանցման հետ կապված բարձրակարգ գործընթացները գրավեցին ոչ միայն համակարգչային տվյալների մշակման ոլորտի մասնագետների, այլև ընկերությունների տնօրենների ուշադրությունը: (...) ընկերության ղեկավարները հասկացան, որ յուրաքանչյուր նոր համակարգչային համակարգի գործարկումով, որը հասանելի է համաշխարհային համակարգչային ցանցին ինտերնետին, նրանք վտանգում են պատուհան բացել տարբեր ներխուժողների համար, որոնց միջոցով նրանք կարող են ազատորեն թափանցել ընկերության գաղտնի նյութերը և զգալի նյութական վնաս պատճառել։ .

1. Հետևյալ նախադասություններից ո՞րն է ճիշտ փոխանցում տեքստում պարունակվող հիմնական տեղեկատվությունը.

1) Համակարգչային տվյալների պաշտպանության խնդրի լուծման կարևորությունը գիտակցում են համակարգչային տվյալների մշակման ոլորտի բոլոր փորձագետները:

2) Կորպորատիվ համակարգչային համակարգեր ներխուժողների ներթափանցման հետ կապված աղմկահարույց գործընթացները զարմացրել են ընկերության տնօրեններին և ստիպել նրանց գործել:

3) Ընկերության տնօրենները հասկացան, որ ինտերնետին միացված յուրաքանչյուր նոր համակարգչային համակարգ պետք է պաշտպանված լինի ներխուժողներից՝ խուսափելու համար տեղեկատվության և նյութական վնասներից:

4) Համակարգչային տվյալների մշակման ոլորտի փորձագետների կարծիքով՝ հարձակվողները զգալի նյութական վնաս են հասցնում տարբեր ընկերությունների, որոնք մուտք ունեն համաշխարհային համակարգչային ցանց ինտերնետ։

Պատասխան _________________

2. Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություն) ո՞րը պետք է լինի տեքստի երրորդ (3) նախադասության բացը: Դուրս գրիր այս բառը.

վերջապես, որովհետև թեև, այնուամենայնիվ, այդպես է

Պատասխան _________________

3. Կարդացեք բառարանի մուտքի հատվածը, որը տալիս է ԺԱՄԱՆԱԿ բառի նշանակությունը։ Որոշեք, թե ինչ իմաստով է այս բառն օգտագործվում տեքստի առաջին (1) նախադասության մեջ: Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում գրի՛ր այս արժեքին համապատասխան թիվը։

ԺԱՄԱՆԱԿ, -meni; pl. անգամ, -men, -menam; տես.

1. Անսահման զարգացող նյութի գոյության հիմնական (տարածության հետ մեկտեղ) ձևը։

Տարածության և ժամանակի անսահմանություն. Տարածությունից և ժամանակից դուրս նյութի շարժում չկա: //

2. Հատված, րոպեների, ժամերի, օրերի, տարիների և այլնի հաջորդական փոփոխության ընդմիջում:Ժամանակի ընդմիջում. Շատ ժամանակ հատկացրեք սովորելուն։

3. pl.՝ անգամ, -myeon։

Ժամանակաշրջան, դարաշրջան (մարդկության, որոշ մարդկանց կյանքում, պետության, հասարակության և այլնի կյանքում): Զինվորական ք. Նոր, հին ք. Հին ժամանակներ. Պետրոս Մեծի օրոք։ Ժամանակի միացում.

անցյալ կամ ապագա:Ներկա, անցյալ, ապագա գ. Բայերը փոխվում են ժամանակով:

4.Ո՞ր բառում է ՃԻՇՏ ընդգծված ձայնավորը նշանակող տառը ընդգծված է։ Դուրս գրիր այս բառը.

1) զանգահարել

2) մեծածախ

3) սկսվեց

4) ցեմենտ

Պատասխան ________________________________

5. Հետևյալ նախադասություններից մեկում ընդգծված բառը ՍԽԱԼ օգտագործված է. Ուղղի՛ր սխալը և բառը ճիշտ գրի՛ր։

1) ՋՐԻ մակերեսի տեղում հաճախ հայտնվում է կեղտոտ ճահիճ, որն աստիճանաբար գերաճում է անտառով։

2) Ժամանակի ընթացքում լճի ՋՐԱՅԻՆ մակերեսը դառնում է կանաչավուն կամ կարմրավուն. այնտեղ նստում են բազմաթիվ միկրոջրիմուռների բջիջներ:

3) Մի անծանոթ ինձ տվեց մի փունջ մանուշակագույն ծաղիկներ՝ ՋՐԻ ցողուններով:

4) ՋՐԱՅԻՆ մարզադաշտը թաղամասի հպարտությունն է և քաղաքացիների սիրելի վայրն է, որտեղ նրանք գալիս են իրենց ընտանիքներով շաբաթ-կիրակի օրերին։

Պատասխան __________________________

6. Ստորև ընդգծված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել բառի ձևի ձևավորման մեջ. Ուղղեք սխալըև բառը ճիշտ գրիր։

1) չորս հարյուր ռուբլի

2) հագուստի ողողում

3) շատ կեռաս

4) ավելի բարձր

Պատասխան ________________________

7. Նախադասությունների և դրանցում արված քերականական սխալների միջև համապատասխանություն սահմանեք՝ առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը:

ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ

բացում է հիանալի տեսարան դեպի Մոսկվա։

Բ) Յուրաքանչյուր ոք, ով սկսում է վաղաժամ օտար լեզու սովորել, հիանալի տիրապետում է դրան:

Գ) Ժամանակակից տեխնոլոգիաների շնորհիվ գիտնականները ուսումնասիրել են լճի խորքերը և ցեխոտ հատակի տակ հայտնաբերել նավթի ամենահարուստ հանքավայրերը:

Դ) Դատապարտելով իր ժամանակակիցներին՝ Մ.Յու. Լերմոնտովը գրում է, որ ես տխուր եմ նայում իմ սերնդին.

Ե) Պուշկինի ստեղծած բանաստեղծ-մարգարեի կերպարը որոշեց իր իսկ կյանքը.

ՔԵՐԱԿԱՆԱԿԱՆ ՍԽԱԼՆԵՐ 1) գոյականի գործի ձևի սխալ օգտագործումը նախդիրով.

2) սուբյեկտի և նախադրյալի միջև կապի խախտում

3) անհամապատասխան կիրառմամբ նախադասության կառուցման խախտում

	նախադասության կառուցման սխալ							6) հետ նախադասության կառուցման խախտում
միատարր անդամներ								մասնակի շրջանառություն
	սխալ նախադասության կառուցում							7) սխալ նախադասության կառուցում հետ
մասնակի շրջանառություն								անուղղակի խոսք
Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:

8. Որոշի՛ր այն բառը, որում բացակայում է արմատի անշեշտ գծված ձայնավորը: Դուրս գրի՛ր այս բառը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:

1) պահակ

2) հառաչել

3) գտնվելու վայրը

4) _տաք

Պատասխան ______________________

9. Որոշիր այն տողը, որում նույն տառը բացակայում է նախածանցի երկու բառերում: Դուրս գրի՛ր այս բառերը բաց թողնված տառով:

1) e_բարձրացում, e_հաղթահարում

2) վատ, վերծանել

3) o_հեռավոր, սղոցված

4) մայրիկից, ապատեղեկատվություն Պատասխան ________________

10. I. A. բանալի ... ոռնալ B. հաղթահարել ... C. եզր ... shek G. թափահարել ...

Պատասխան ________________________

11. Դուրս գրի՛ր այն բառը, որում տառը գրված է բացվածքի տեղումԵ.

1) ռոքոչ_շ

2) սրել

3) մտահոգիչ

4) բաժին_շ

5) անհասկանալի_իմ

Պատասխան ________________________

12. Սահմանի՛ր մի նախադասություն, որում ՈՉ բառի հետ գրված է ՇԱՐՈՒՆԱԿԱԿԱՆ: Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս բառը:

Այս պահի դրությամբ անձնակազմի բաժնից ուղարկվել է թռիչքային թիմ ընդունված (չ) փոխարինող: Լուսանկարով ձևաթուղթը (չի) լրացվել։

Աշխարհում ոչ մի շուն (չի) սովորական հավատարմությունն անսովոր բան է համարում։ (Ոչ) ուժեղ, բայց շատ ցուրտ քամին թեքորեն քշեց չոր ձյան փաթիլները:

Զախարն անցավ՝ (չ) շրջելով գլուխը իմ ուղղությամբ։

Պատասխան __________________

13. Սահմանի՛ր մի նախադասություն, որում երկու ընդգծված բառերն էլ գրված են ԱՌԱՆՁԻՆ: Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս երկու բառը։

Ես հարուստ մարդ չեմ. գործերս խռովվել են, և բացի այդ (ՆՈՒՅՆԸ) ես ձանձրանում էի մի ամբողջ տարի տեղից տեղ թափառելուց (B):

Որոշ մանրուքների համար, որովհետև, օրինակ, թե ինչպես երկուսն էլ (ՏԵՂՈՒՄ) սուրճ էին եփում, կարող էի եզրակացնել, որ նրանք ապրում են խաղաղ, բարեկեցիկ և որ ուրախ են հյուր ունենալու համար։

Նրա դեմքի արտահայտությունն այնպիսին էր, կարծես նա պատրաստ էր (ԱՅԴ) ԺԱՄԸ լացելու, (ՈՉ) ԱՆԿԱԽ նրան, որ լուրը շատ լավն էր։

(Բ) ՇՈՒՏՈՎ Ստեփանը կբերի փոստ, ինչպես նաև (ՆՈՒՅՆ) ապրանքներ։

Պատասխան __________________

14. Նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որոնց տեղում գրված է Հ.

Ըստ Մ.Յու. Լերմոնտովը, պայծառ օժտված (1) անձը, որը գտնվում է ոչ սուբյեկտների շրջապատում, դատապարտված է (2) թյուրիմացության և միայնության, և եթե նա իրեն պահում է (3) այս հասարակության «նորմերին» համապատասխան, ապա աստիճանաբար (4) ինքնավստահության։ ոչնչացում.

Պատասխան _________________

15. Դասավորի՛ր կետադրական նշանները: Նշեք նախադասությունների թիվը, որոնցում պետք է դնել ՄԵԿ ստորակետ:

1) Գուաշով նկարչության մեջ առավելություն ունեն հարթ և կլոր վրձինները։

2) Գրասեղանիս դարակից հանեցի վեպի ծանր ցուցակներն ու նոթատետրերը և սկսեցի այրել։

3) Սիրտը հանկարծ դողում է ու բաբախում, հետո անդառնալիորեն խեղդվում է հիշողություններում։

4) Դուք կարող եք սիրել աղբյուրը կամ ճանապարհը, հանգիստ լիճը կամ խիտ անտառը, կապույտ գիշերը կամ պայծառ առավոտը:

5) Երկու բանաստեղծական տեքստերի շարահյուսական կառուցվածքում մենք կարող ենք գտնել և՛ նմանություններ, և՛ տարբերություններ։

16. Տեղադրեք կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնց տեղում պետք է լինեն նախադասության մեջ ստորակետները

Աբրամցևո կալվածքը (3) անկյունագծով հատող գետի վրա ձևավորված լճակը (2) հանդիսանում էր բակի բնական սահմանը տնտեսական շինություններով և կալվածքի տնից հարավ-արևելք ձգվող պուրակը (4):

Պատասխան _______________

17. Տեղադրել կետադրական նշաններ.

Հիշողությունը, թե ինչպես Վ.Գ. Բելինսկին, մնաց Ֆ.Մ. Դոստոևսկի (1) ըստ երևույթին (2) ընդմիշտ. Գրողը միշտ (3) բացառապես (4) երախտագիտությամբ է վերհիշել հայտնի քննադատի կողմից իր տաղանդի խանդավառ ճանաչումը։

18. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշե՛ք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասություններում պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Այդ օրը մենք երեքով նախաճաշեցինք (1) և (2), երբ մատուցեցին բալի ժելե (3) քույրս քմահաճ ասաց (4), որ այսօրվա աղանդերն անհամ է։

Պատասխան _______________________

19. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշե՛ք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասություններում պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Ստվերները երկչոտ շարժվեցին մեր կողքով (1) և ինձ թվաց (2), որ անցյալից երկչոտ եկել են այստեղ (3) մարդիկ, ովքեր ժամանակին ապրել են այստեղ (4) կրակի մոտ խորտակվել և պատմել իրենց կյանքի մասին:

Պատասխան __________________

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 20-25 առաջադրանքները:

(1) Բնությունը երբեք աղմուկ չի բարձրացնում: (2) Նա լռության մեջ սովորեցնում է մարդուն մեծություն: (3) Արևը լռում է:

(4) Աստղազարդ երկինքը լուռ բացվում է մեր առջև: (5) Քչերից և հազվադեպ ենք մենք որևէ բան լսում

«երկրի միջուկը». (6) Ողորմորեն և երանությամբ հանգստանում են թագավորական լեռները: (7) Նույնիսկ ծովն է ընդունակ «խորը լռության»։ (8) Բնության մեջ ամենամեծ բանը, որը որոշում և որոշում է որպես այդպիսին մեր ճակատագիրը, տեղի է ունենում լուռ…

(9) Եվ մարդը աղմկում է. (10) 0n աղմուկ է բարձրացնում վաղ և ուշ, դիտավորյալ և ակամա, աշխատելով և զվարճանալով: (11) Եվ այս աղմուկը կապ չունի դրա շնորհիվ ձեռք բերված արդյունքի հետ։ (12) Կցանկանայի ասել, որ աղմուկը մարդու «արտոնությունն» է աշխարհում, քանի որ այն ամենը, ինչ բնությունը տալիս է մեր լսողությանը, խորհրդավոր և իմաստալից ձայն է, և ոչ թե զայրացնող ու դատարկ աղմուկ: (13) Հարվածված և գերված՝ մենք կանգնում ենք, երբ որոտը, հրաբուխը կամ փոթորիկը բարձրացնում է մեր ձայնը, և մենք լսում ենք այս ձայնը, որը մտադիր է մեզ ինչ-որ մեծ բան ասել: (14) Հռենոսի ջրվեժի կամ ծովի մռնչյունը, լեռնային ձնահյուսի սողանքները, անտառի շշուկը, առվակի աղմուկը, բլբուլի երգը, մենք լսում ենք ոչ թե որպես աղմուկ, այլ որպես խոսք կամ Մեզ հետ կապված, բայց առեղծվածային ուժերի երգ. (15) Տրամվայների մռնչյունը, գործարանների ճռճռոցն ու ֆշշոցը, մոտոցիկլետների մռնչյունը, արգելակող մեքենաների ճռռոցը, մտրակների ծափը, թրթուրների ծեծը, աղբատար մեքենաների սուր ձայները և, օ՜, այնքան հաճախ… Ռադիոյի մռնչյունը աղմուկ է, նյարդայնացնող աղմուկ, որը հոգևոր իմաստով այնքան աննշան է նշանակում: (16) Աղմուկը առկա է այնտեղ, որտեղ ձայնը քիչ է նշանակում կամ ընդհանրապես ոչինչ չի նշանակում, որտեղ դղրդյունը, սուլոցը, բզզոցը, բզզոցը, մռնչյունը, թափանցելը մարդուն քիչ են տալիս: (17) Աղմուկ - լկտի և հիասթափեցնող, թուխ ու դատարկ, ինքնավստահ և մակերեսային, անողոք և խաբեբա: (18) Դուք կարող եք վարժվել աղմուկին, բայց երբեք չեք կարող վայելել այն: (19) Նա իր մեջ ոչ մի հոգևոր բան չի թաքցնում: (20) Նա «խոսում է» առանց ասելիք ունենալու։ (21) Հետևաբար, ամեն վատ արվեստ, ամեն հիմար խոսք, ամեն դատարկ գիրք աղմուկ է:

(22) Միևնույն ժամանակ, աղմուկը առաջանում է հոգևոր «ոչինչից» և տարրալուծվում է հոգևոր «ոչնչի» մեջ։ (23) Նա մարդուն հրապուրում է իր հոգևոր ապաստանից, կենտրոնացումից, նյարդայնացնում է, կապում, այնպես որ նա այլևս չի ապրում հոգևոր, այլ բացառապես արտաքին կյանքով։ (24) Խոսելով ժամանակակից հոգեբանության լեզվով, նա մարդու մեջ սերմանում է «էքստրավերտ վերաբերմունք»՝ չփոխհատուցելով դրա համար։ (25) Նման բան. «Ողջույններ, մարդ: (26) Լսիր: (27) Այնուամենայնիվ, ես ոչինչ չունեմ ձեզ ասելու:» (28) Եվ կրկին... (29) Եվ կրկին... (30) Խեղճը հարձակվում է և չի կարողանում նույնիսկ ետ մղել:

հարձակվող. «Եթե ոչինչ չունես ասելու, հանգիստ թող ինձ». (31) Եվ որքան մարդ գրավում է աղմուկը, այնքան նրա հոգու համար ավելի սովորական է ուշադրությունը զուտ արտաքինին: (32) Աղմուկի շնորհիվ արտաքին աշխարհը իմաստավորվում է։ (33) Նա ապշեցնում է մարդուն, կլանում է նրան։ (34) Աղմուկը, այսպես ասած, «կուրացնում» է ընկալումը, և մարդը դառնում է հոգեպես «խուլ»:

(35) Աղմուկը ծածկում է ամեն ինչ՝ արտաքինում՝ աշխարհի երգը, բնության հայտնությունը, տիեզերական լռությունից ներշնչանք։ (36) Ներքինում՝ խոսքի առաջացում, մեղեդու ծնունդ, հոգու հանգիստ, հոգու հանգստություն։ (37) Որովհետև իսկապես, որտեղ լռություն չկա, այնտեղ խաղաղություն չկա: (38) Այնտեղ, որտեղ աննշանն է աղմկում, Հավերժը լռում է:

(39) Երկչոտությունը նաև մուսա է։ (40) Որքան հեշտ է նրան վախեցնել աղմուկով: (41) Նրա էությունը մեղմ է, նրա ձայնը մեղմ է: (42) Եվ աղմուկը լկտի տղա է: (43) Այս կոպիտ մարդը ոչինչ չգիտի առեղծվածային սկզբնական մեղեդու մասին, որը բարձրանում է հոգու ջրհորից, երբեմն խնդրում, երբեմն լացում, երբեմն հառաչում: (44) Նա տեղափոխում է այս մեղեդին երկրային կյանքից և երկրային երաժշտությունից ...

(45) Այս աղետից ես մխիթարություն չգիտեմ: (46) Կա միայն մեկ բան՝ հաղթահարել աղմուկը ...

(Ըստ Ի. Իլյինի *) * Իվան Ալեքսանդրովիչ Իլյին (1882-1954) - ռուս նշանավոր փիլիսոփա, իրավաբան, գրականագետ, հրապարակախոս։

20. Ո՞ր հայտարարությունն է համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը: Նշեք պատասխանի համարը:

1) Եթե ​​փորձեք, կարող եք ընտելանալ աղմուկին, և նույնիսկ հավանել այն:

2) Աղմուկը թույլ է տալիս մարդուն շփվել արտաքին աշխարհի հետ՝ առանց ինքն իրեն փակելու:

3) Ծովի մռնչյունը, լեռների փլուզման ձայները կամ մեքենայի անվադողերի ճռռոցը՝ այս ամենը զայրացնող աղմուկ է, որը քիչ բան է բերում մարդուն:

4) Աղմկելը մարդու «արտոնությունն» է, մինչդեռ բնությունը խորհրդավոր ու վեհ ձայներ է ստեղծում։

21. Հետևյալ պնդումներից ո՞րն է սխալ. Նշեք պատասխանի համարը:

1) տեքստի 21 նախադասությունը 18-20-րդ նախադասություններում ներկայացված պատճառաբանության եզրակացությունն է.

2) 22-27 նախադասությունը ներկայացնում է պատճառաբանություն.

3) 16-21 նախադասությունները պարունակում են պատճառաբանություն և նկարագրություն.

4) 35-37 նախադասությունները տալիս են նկարագրություն.

Պատասխան _______________________

22. 9-12-րդ նախադասություններից դուրս գրի՛ր համատեքստային հականիշներ:

Պատասխան _________________________________

23. Առաջարկների թվում 39-44 գտնել մեկը, որը կապված է նախորդի հետ՝ օգտագործելով ցուցադրական դերանուն և համատեքստային հոմանիշ: Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան _________________

Կարդացեք ակնարկի մի հատված՝ հիմնված տեքստի վրա, որը վերլուծել եք 20-23 առաջադրանքներում:

Այս հատվածը ուսումնասիրում է տեքստի լեզվական առանձնահատկությունները: Վերանայման մեջ օգտագործված որոշ տերմիններ բացակայում են: Բացերը (A, B, C, D) լրացրե՛ք ցանկից տերմինի թվին համապատասխան թվերով: Աղյուսակում յուրաքանչյուր տառի տակ գրի՛ր համապատասխան թիվը։

Թվերի հաջորդականությունը թիվ 1 պատասխանների թերթիկում գրի՛ր թիվ 24 առաջադրանքից աջ՝ սկսած առաջին բջիջից՝ առանց բացատների, ստորակետների և այլ լրացուցիչ նիշերի։ Գրե՛ք յուրաքանչյուր թիվը ձևաթղթում տրված նմուշներին համապատասխան։

24. Հայտնի փիլիսոփա Ի. Իլյինն իր մտորումների մեջ օգտագործում է այնպիսի տողեր, ինչպիսիք են _______

(առաջարկ 42): Հակադրելով ________-ին (նախադասություններ 14 և 15), Իլինը բացահայտում է իր վերաբերմունքը աղմուկի նկատմամբ, ինչը կարող է նաև քշել մուսային, որը պատկերված է այնպիսի տեխնիկայի օգտագործմամբ, ինչպիսին է _______ (նախադասություն 41): ___________ («էքստրավերտ վերաբերմունք» նախադասության 24-ում) օգնում է լրացնել հեղինակի վերաբերմունքը աղմուկի նկատմամբ:

Տերմինների ցանկ.

1) հռետորական հարց

2) միատարր անդամների շարքեր

3) բառարանային կրկնություն

4) ժամկետը

5) էպիտետներ

6) անձնավորում

7) մեջբերում

8) համեմատական ​​շրջանառություն

9) հռետորական բացականչություն

Պատասխան A B C D

Խնդրում ենք օգտագործել ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ թիվ 2 այս հարցին պատասխանելու համար:

Կարդացած տեքստի հիման վրա գրեք շարադրություն:

Ձևակերպել և մեկնաբանել տեքստի հեղինակի առաջադրած խնդիրներից մեկը (խուսափել ավելորդ մեջբերումներից):

Ձևակերպել հեղինակի (պատմողի) դիրքորոշումը. Գրեք՝ համաձայն եք, թե ոչ, ընթերցված տեքստի հեղինակի տեսակետի հետ։ Բացատրիր ինչու. Փաստարկեք ձեր կարծիքը՝ հենվելով առաջին հերթին ընթերցողի փորձի վրա, ինչպես նաև գիտելիքների և կյանքի դիտարկումների վրա (հաշվի են առնված առաջին երկու փաստարկները): Շարադրության ծավալը առնվազն 150 բառ է։

Առանց կարդացած տեքստի վրա հիմնվելու (ոչ այս տեքստի վրա) գրված աշխատանքը չի գնահատվում։ Եթե ​​շարադրությունը պարաֆրազ է կամ սկզբնաղբյուր տեքստի ամբողջական վերաշարադրում՝ առանց մեկնաբանությունների, ապա նման աշխատանքը գնահատվում է զրոյական միավորով։

Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

	ջուր
	պահակ
	ուռճացնել, հաղթահարել
	դողալ
	դղրդյուն
	ոչ ուժեղ
	նույնպես, ընթացքում
	աղմուկ, ձայն
	Հիմնական խնդիրները
	1. Մարդկանց վրա աղմուկի ազդեցության խնդիրը. Ինչպես է աղմուկը ազդում մարդու վրա
	որը նա ստեղծում է.
	2. Հոգեւորության խնդիրը. Ի՞նչ է նշանակում աղմուկ հոգևոր իմաստով:
	3. Մարդու արտաքին և ներքին աշխարհի փոխհարաբերությունների խնդիրը. ինչպես
	Արդյո՞ք աղմուկը ազդում է մարդու ներաշխարհի վրա:
	4. Մարդու ստեղծագործական վիճակի և աղմուկի հարաբերակցության խնդիրը. Ինչպես
	աղմուկ մարդու ստեղծագործական վիճակի՞ վրա։
	1. Մարդու առաջացրած աղմուկը խանգարում է մարդու կյանքին, խլացնում:
	2. Աղմուկը «մարդուն դուրս է հանում հոգեւոր ապաստանից», աղմուկը չի պարունակում
	ոչ մի հոգևոր բան.
	3. Աղմուկը կուրացնում է մարդու հոգևոր ընկալումը` ստիպելով նրան ապրել:
	բացառապես արտաքին կյանք.
	4. Աղմուկը քայքայում է մարդու հոգու ստեղծագործ վիճակը։

ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ -2016 թ

Տարբերակ 1

15. Դասավորի՛ր կետադրական նշանները: Նշեք առաջարկների քանակը, որոնցում ցանկանում եք տեղադրելՄԵԿ ստորակետ.

1. Գուաշ նկարչության մեջ առավելություն ունեն հարթ և կլոր վրձինները։

2. Գրասեղանի դարակից հանեցի վեպի ծանր ցուցակներն ու նոթատետրերը և սկսեցի այրել։

3. Սիրտը հանկարծ դողում է ու բաբախում, հետո անդառնալիորեն խեղդվում է հիշողություններում։

4. Դուք կարող եք սիրել աղբյուրը կամ արահետը, հանգիստ լիճը կամ խիտ անտառը, կապույտ գիշերը կամ պայծառ առավոտը:

5. Երկու բանաստեղծական տեքստերի շարահյուսական կառուցվածքում մենք կարող ենք գտնել և՛ նմանություններ, և՛ տարբերություններ։

16. Տեղադրի՛ր կետադրական նշաններ՝ նախադասության մեջ նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որտեղ ստորակետները պետք է լինեն

Աբրամցևո կալվածքը (3) անկյունագծով հատող գետի վրա ձևավորված լճակը (2) հանդիսանում էր բակի բնական սահմանը տնտեսական շինություններով և կալվածքի տնից հարավ-արևելք ձգվող պուրակը (4):

17. Տեղադրել կետադրական նշաններ.

Հիշողությունը, թե ինչպես Վ.Գ. Բելինսկին, մնաց Ֆ.Մ. Դոստոևսկի (1) ըստ երևույթին (2) ընդմիշտ. Գրողը միշտ (3) բացառապես (4) երախտագիտությամբ է վերհիշել հայտնի քննադատի կողմից իր տաղանդի խանդավառ ճանաչումը։

18. Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշե՛ք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասություններում պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Այդ օրը մենք երեքով նախաճաշեցինք (1) և (2), երբ մատուցեցին բալի ժելե (3) քույրս քմահաճ ասաց (4), որ այսօրվա աղանդերն անհամ է։

19. Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշե՛ք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասություններում պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Ստվերները երկչոտ շարժվեցին մեր կողքով (1) և ինձ թվաց (2), որ անցյալից երկչոտ եկել են այստեղ (3) մարդիկ, ովքեր ժամանակին ապրել են այստեղ (4) կրակի մոտ խորտակվել և պատմել իրենց կյանքի մասին:

Տարբերակ 2

Տեղադրեք կետադրական նշաններ: Նշեք առաջարկների քանակը, որոնցում ցանկանում եք տեղադրելՄԵԿ ստորակետ.

1) Այժմ դուք պետք է վերանորոգեք ռադիոն կամ նույնիսկ նորը գնեք:

2) Ստանիսլավը քրոջը նվիրեց մի զամբյուղ ծաղիկներով և մի տուփ շոկոլադով և ամբողջ սրտով մաղթեց նրան երջանկություն։

3) Փոքրիկ աղջիկը հավասարապես տիրապետում էր և՛ ֆրանսերենին, և՛ անգլերենին։

4) Նա և՛ դասական, և՛ ջազային և ժամանակակից փոփ երաժշտության գիտակ էր։

5) Ինչ-որ մեկը մաքրել է աշտարակը և սպասել տերերին:

Տեղադրել կետադրական նշաններ. մուտքագրեք բոլոր թվերը

Երեխան (1) խաղացող (2) մնում է լուրջ, նա կանոններն ընկալում է որպես խաղի մեջ ներկայացված կյանքի հանգամանքների հատուկ մոդել (3):

Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշե՛ք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասություններում պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Մերկուրիի կառուցվածքը (1) հավանաբար (2) էապես տարբերվում է ներկայումս ուսումնասիրված բոլոր երկնային մարմիններից: Հիպոթեզը հաստատելու համար (3), սակայն (4), դեռևս անհրաժեշտ է մի շարք ուսումնասիրություններ

տարածության մեջ։

Տեղադրել կետադրական նշաններ.

Մայր մտնող արևի ճառագայթները (1) թեք ընկան պատին (2), որի մոտ նստած էր նկարիչը (3) և այս ճառագայթների տակ նրա դեմքը ոսկեգույն էր թվում։

Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Մի քանի դռներ (1) և (2) դուրս եկան միջանցք, մինչ մենք ձյունը թակում էինք կոշիկներից (3) Ես լսեցի (4) ինչ-որ մեկը խոսում էր ցածր ձայնով:

Տարբերակ 3

Տեղադրեք կետադրական նշաններ: Նշեք առաջարկների թիվը, որոնցում

պետք է դնելՄԵԿ ստորակետ.

1) Ես հավասարապես սիրում եմ և՛ հայրապետական ​​Մոսկվան, և՛ խիստ Պետերբուրգը և հին Նովգորոդը:

2) Տաքսի կկանչե՞ք, թե՞ ավտոբուսով կվերցնեք տուն։

3) Երեկ նա վարդերի փունջ և ծրար է գտել իր գրասեղանին և անմիջապես հայտնել այդ մասին մորը։

4) Սաշան ծննդյան օրվա կապակցությամբ ստացել է ոչ միայն երկար ժամանակ խոստացված սվիտերը, այլ նաև դահուկների համար տրիկոտաժե տաք գլխարկ։

5) Ա.Ս. Գրինը կարող էր մանրամասն նկարագրել ինչպես գետի ոլորանը, այնպես էլ տների, դարավոր անտառների և ծովափնյա գողտրիկ քաղաքների գտնվելու վայրը:

Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Դարաշրջանը (1), որը սկսվեց (2) Գալիլեո Գալիլեյի (3) հայտնագործություններից հետո և ավարտվեց Իսահակ Նյուտոնի աշխատությամբ (4), նշանավորեց գիտության և տեխնիկայի զարգացման նոր փուլ:

Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշե՛ք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասություններում պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

AT XIV դարեր (1) ըստ պատմաբանների (2) Վելիկի Նովգորոդը աճեց և դարձավ ավելի գեղեցիկ: Դա պայմանավորված էր նրանով, որ (3) նախ (4) նա մոմ, խոզի ճարպ, մորթի էր արտահանում այլ երկրներ վաճառքի համար, և երկրորդը (5) նա վաճառում էր Նովգորոդի արհեստավորների հոյակապ արտադրանքը։

Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Ֆամուսովի դուստր Սոֆյան (1) սիրահարված է Մոլչալինին (2), որի արժանիքները (3) (4) հանգում են «չափավորությանը և ճշգրտությանը»։

Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Անտառը երբեք դատարկ չի լինում (1) և (2) եթե քեզ դատարկ է թվում (3) դու մեղավոր ես (4), որ չես նկատում քեզ շրջապատող կյանքը։

Տարբերակ 4

15.

1. Նավաստիների ոտքերի թափառաշրջիկը և պարանների թեթեւ աղմուկը խախտեցին աշխատանքի լռությունը։

2. Տրակտորներն ընկել են սառույցի մեջ կամ խրվել հումոկների մեջ:

3. Գրելու տաղանդը հավասարապես կդրսևորվի ինչպես մեծերի, այնպես էլ մանկական գրականության մեջ։

4. Կռիլովն ու Դալն ու Գոնչարովը պաշտոնյաներ էին և սրա պատճառով չէին կորցրել իրենց տաղանդը։

5. Երկինքը օրորվեց, ապա մոտեցավ, ապա հեռացավ:

16. Դասավորի՛ր կետադրական նշանները: Նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով.

Ես (1) անհանգիստ (2) և (3) հոգեվարքի մեջ ընկած (4) լուռ նստել եմ (5) բարենպաստ արդյունքի հույսով:

17.

Երիտասարդության երջանիկ ժամանակաշրջանում շատերը (1) հավանաբար (2) գրում են օրագիր: Այս հարցը (3) իհարկե (4) սուրբ է, գաղտնի և մեծ ուժ է պահանջում: Բայց ուրիշ ինչի՞ մասին կարող եք մտածել: Ի վերջո (5) մարդուն պետք է խոստովանություն, և օրագիրը նրան օգնում է դրանում։

18. Դասավորի՛ր կետադրական նշանները: Նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Կան գիտնականներ (1), ովքեր (2) ավելի պատրաստ են սխալներ գտնել այլ մարդկանց աշխատանքում (3), քան հաստատել ճշմարտությունը:

19. Տեղադրեք կետադրական նշաններ: Նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Աստղագետները կարծում են (1), որ (2) թեև գիսաստղերը (3) աստերոիդները (4) և երկնաքարերը թռչում են մեր Երկրի շուրջը (5), չի կարելի պնդել (6), որ մի օր բախում տեղի չի ունենա:

Տարբերակ 5

15. թվեր

1) Սավինովը մի քանի մոմ վառեց և այժմ հնարավոր եղավ դիտարկել հյուրասենյակի դեկորը։

2) Թիթեղը օգտագործվում է մեքենաների և գործիքների պատյաններ և սպասք պատրաստելու համար.

3) Թիթեղագործները պետք է իմանան թիթեղների մշակման տարբեր մեքենաների և սարքերի կառուցվածքը և կարողանան աշխատել դրանց վրա.

4) Փայտի սոսինձը արտադրվում է հատիկների կամ փայլուն մակերեսով պինդ սալիկների տեսքով.

5) Մենք երկար ժամանակ չէինք գնում քնելու և հիանում էինք կամ երկնքով, կամ ծովով:

թվեր , որը նախադասության մեջ պետք է փոխարինվի ստորակետերով։

Տափաստանային օդը (1) լցված հազարավոր թռչունների սուլոցներով (2) շոգ էր, իսկ բազեները (3) անշարժ կանգնած էին բարձր երկնքում՝ բացելով իրենց թեւերը (4) և անշարժ հայացքները հառելով խոտերին...

թվեր , որը նախադասության մեջ պետք է փոխարինվի ստորակետերով։

Ծառերի տերևները չեն շարժվում, ամառվա շոգ օրը նրանք (1) կարծես (2) փայլում են զմրուխտներով, այնպես որ կարող եք տեսնել երակների ժանյակը: Միայն առանձին տերևներն են հանկարծակի ճոճվում (3) ակնհայտորեն (4) ճյուղից հանկարծակի թռչող թռչնի շարժումից:

թվանշաններ (համար ստորակետեր (կամ ստորակետ ).

Համախառն ներքին արդյունքը (1) ցուցանիշն է (2)-ի հիման վրա, որն օգտագործվում է (3) երկրները զարգացած և զարգացող երկրների բաժանելու համար:

թվեր , որը նախադասության մեջ պետք է փոխարինվի ստորակետերով։

Տղան մեծացավ խելացի և առողջ (1) և (2) երբ նա մեծացավ (3) հայրը թույլ տվեց նրան կիսվել ձկնորսների հետ (4) ծովային ձկնորսության դժվարություններով և վտանգներով:

Տարբերակ 6

15. Տեղադրեք կետադրական նշաններ: Նշեքթվեր նախադասություններ, որոնք պահանջում են ՄԵԿ ստորակետ

1) Երիտասարդ սոճու հսկաներն ուղղված են դեպի կապույտ երկինք, և այստեղից ոսկե դաշտի տարածություններն էլ ավելի լայն են թվում:

2) Ջութակի ձայները մերթ ընդ մերթ լսվում էին գիշերվա մթնշաղին և աստիճանաբար լուծվում էին ճամփորդության աղմուկի մեջ։

3) Աշնանային երկար երեկոներին մենք բարձրաձայն կարդում էինք կամ ուղղակի նստում բուխարու մոտ։

4) Ասպետները կա՛մ նվաճեցին նոր քաղաքներ, կա՛մ կորցրին իրենց բոլոր ձեռքբերումները, այնուհետև նորից պատրաստվեցին արշավների:

5) Ռուդոլֆ Նուրեևը վարպետորեն յուրացրել է ինչպես դասական, այնպես էլ ժամանակակից պարի տեխնիկան։

16. Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշել այն թվերը (կամ թիվը), որոնց փոխարեն նախադասության մեջ պետք է դրվեն ստորակետեր (կամ ստորակետ):

Պարաֆրազ - խոսքի շրջադարձ, որը բաղկացած է բառի փոխարինումից (1) նկարագրական համակցությամբ, որը պարունակում է (2) նկարագրված առարկայի կամ անձի հատկանիշի տարր (3) և օգնում է (4) խուսափել տեքստում չարդարացված կրկնություններից: .

17. Տեղադրել կետադրական նշաններ՝ նշելթվեր , որը նախադասության մեջ պետք է փոխարինվի ստորակետերով։

Հաճոյախոսությունը (1), ինչպես գիտեք (2) շողոքորթ, բարի դիտողություն կամ կարճ գովասանք է, իսկ հաճոյախոսություններ տալու կարողությունը իսկական արվեստ է, որը պահանջում է տակտ, խելք և (3) իհարկե (4) ուշադիր, ջերմ վերաբերմունք զրուցակցի նկատմամբ .

18. Կետադրական նշաններ դնել՝ նշելթվանշաններ (կամ ), որի տեղում առաջարկության մեջ պետք է լինիստորակետեր (կամ ստորակետ ).

Լենան հիմնական նավարկելի արևելյան սիբիրյան զարկերակն է (1), որի արժեքը (2) (3) ինտենսիվ զարգացող տնտեսության համար (4) հսկայական է:

19. Կետադրական նշաններ դնել՝ նշելթվեր , որը նախադասության մեջ պետք է փոխարինվի ստորակետերով։

Մի քանի ժամ հետո (1), երբ արդեն բավականին շոգ էր (2) և նավահանգստում ամբոխը սառեց (3), տղաները դուրս եկան քաղաքի սահմաններից (4) և բարձրացան բլուրը (5), որտեղից նավահանգիստն է. տեսանելի.

Տարբերակ 7

թվեր նախադասություններ, որոնք պահանջում են ՄԵԿ ստորակետ

1) Ափամերձ լեռները ծածկում են ձորերը ծովի սառը քամիներից, իսկ ծառերն այստեղ բարձրահասակ են ու ուղիղ։

2) Նկարիչները և քանդակագործները պատկերել են առասպելների և լեգենդների հերոսներին անգիր դիրքերում:

3) 20-րդ դարի 50-ականների կեսերին անհրաժեշտություն առաջացավ փափկամորթներում աճեցնել ոչ միայն մարգարիտներ, այլև հենց փափկամարմինները:

4) Երկրային աշխարհի կենդանի արարածներից և ոչ մեկը գեղեցկությամբ և պայծառությամբ չի կարող համեմատվել կորալային պոլիպների հետ:

5) Շրջապատող բնության և կյանքի պոեզիան շատ ավելի գրավեց երիտասարդ գրողին, քան հնագույն հուշարձանների և հնագույն ավերակների պոեզիան:

16. Տեղադրել կետադրական նշաններ՝ նշելթվեր , որը նախադասության մեջ պետք է փոխարինվի ստորակետերով։

Դժվարությամբ բացեցի դուռը (1) գիշերային ձյունով լցված (2) և (3) բահով խրամատին հարվածելով (4) սկսեցի ցրվել։ սպիտակ փափկացրեք այս գիշեր և բարձրացրեք ծանր շերտերը

17. Տեղադրել կետադրական նշաններ՝ նշելթվեր , որը նախադասության մեջ պետք է փոխարինվի ստորակետերով։

Այս երաժշտական ​​ստեղծագործությունը (1) անշուշտ (2) գրավում է ունկնդրի ուշադրությունը: Բայց նրա ձայնը (3) գուցե (4) չունի կատարողի սեփական զգացողությունը, նրա սերն ու կիրքը, հանգիստ քնքշությունը և թեթև տխրությունը:

18. Կետադրական նշաններ դնել՝ նշելգործիչ , որը նախադասության մեջ պետք է փոխարինվի ստորակետով։

Գոնչարովի «Օբլոմով» (1) վեպը բարենպաստորեն տարբերվում էր բնական դպրոցի բարոյախոսական պատմություններից մանրակրկիտությամբ և «մենագրական» պատկերով (2), որի բնական սկիզբը (3) (4) հերոսի սովորական օրվա պատկերն էր։

19. Կետադրական նշաններ դնել՝ նշելթվեր , որը նախադասության մեջ պետք է փոխարինվի ստորակետերով։

Տարօրինակ կերպով (1), բայց Ֆրիդրիխ Պրուսացին (2), ով մինչև իր կյանքի վերջը չկարողացավ մոռանալ Կուներսդորֆի մոտ կրած ամոթալի պարտությունը (3), չմտածեց (4), որ ռուս ժողովրդի հայրենասիրությունը որոշիչ դեր խաղաց. դերը այս ճակատամարտում

Տարբերակ 8

15. Տեղադրեք կետադրական նշաններ: Նշեքթվեր նախադասություններ, որոնցում պետք է դնել ՄԵԿ ստորակետ:

1) Կիևի համալսարանի պրոֆեսոր Պրախովը պատասխանատու էր Վլադիմիրի հանրահայտ տաճարի նկարչության համար, և նա գրավեց Աբրամցևոյի նկարիչներին, որպեսզի աշխատեն նկարների վրա:

2) Բավականին դժվար է հաստատել կամ հերքել այդ ենթադրությունները:

3) Կյանքի վերջին տարիներին Ռուբենսը զարմանալի կատարելության է հասել ինչպես դիմանկարային արվեստում, այնպես էլ բնանկարում։

4) 16-րդ դարի վերջերին թագավորական և բոյարական պալատներում և վանքերում վառարանները սկսեցին երեսպատվել սալիկներով։

5) Արջուկը պառկեց ծղոտի վրա հենց կայմի մոտ կամ բարձրացավ դրա վրա դեպի ամառանոց և նստեց այստեղ կամ նույնպես պառկեց:

16. Տեղադրել կետադրական նշաններ՝ նշելթվեր , որը նախադասության մեջ պետք է փոխարինվի ստորակետերով։

Դաշտի հետևում (1) ցանված (2) տարեկանի (3) նոր ծաղկած (4) փոքրիկ գյուղ էր երևում։

17. Տեղադրել կետադրական նշաններ՝ նշելթվեր , որը նախադասության մեջ պետք է փոխարինվի ստորակետերով։

Թագիլ գետի վրա արջի քարը (1) անկասկած (2) Միջին Ուրալի ամենաբարձր ժայռերից մեկն է։ Այստեղ (3) ըստ ավանդության (4) Էրմակն իր զորքով ձմեռել է։

18. Կետադրական նշաններ դնել՝ նշելթվեր , որը նախադասության մեջ պետք է փոխարինվի ստորակետերով։

Կուինջիի, Պոլենովի, Սավրասովի, Լևիտանի (1) ստեղծագործությունները, որոնցից յուրաքանչյուրը (2) առաջացրել է հանդիսատեսի մեծ հետաքրքրություն (4) ներկայացնում էր տարբեր ուղղություններ ռուսական ռեալիստական ​​լանդշաֆտի միասնական շրջանակներում։

19. Կետադրական նշաններ դնել՝ նշելթվեր , որը նախադասության մեջ պետք է փոխարինվի ստորակետերով։

Չեմ հիշում (1) ինչպես հասա այդ տեղը (2), բայց (3) երբ արթնացա (4) ընկերներս արդեն կանգնած էին իմ կողքին։

Տարբերակ 9

15. Տեղադրեք կետադրական նշաններ: Նշեք նախադասությունների թիվը, որոնցում պետք է դնել ՄԵԿ ստորակետ:

1) Վոլոդյան քրոջը նվիրեց մի զամբյուղ ծաղիկներով և մի տուփ շոկոլադով և մաղթեց նրան երջանկություն ամբողջ սրտով:

2) Փողոցներով ավելի ու ավելի շատ աղմկոտ երգեր ու ճիչեր էին լսվում։

3) Ես վախեցա և սկսեցի խնդրել Իվան Իգնատիչին ոչինչ չասել հրամանատարին։

4) Միկրոալիքային վառարանները թափահարում են արտադրանքի ջրի մոլեկուլները և դրանց թրթռումների էներգիան վերածվում է ջերմության:

5) Ստասովի մոտ միշտ հնարավոր էր հանդիպել մի քանի նոր մարդկանց, և նա անընդհատ, ձայնի մեջ որոշակի առեղծվածով, խորհուրդ էր տալիս նրանց ապագայում մեծ լինել:

16.

Շուտով, օջախում (1), յուրտի մեջտեղում լայն բացված բաց բերանով (2), բռնկվեց իմ կողմից վառված ջահի լույսը (3):

17. Տեղադրեք կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնց տեղում պետք է լինեն նախադասության մեջ ստորակետները:

Առաջիկա երկու տարում (1) կարող է (2) իրականացվել Մոսկվայի և Սանկտ Պետերբուրգի միջև վճարովի մայրուղու կառուցումը։ Երթևեկելի մասի լայնությունը (3) ըստ ինժեներները (4) բավարար կլինեն երթևեկության ամենամեծ հոսքի համար:

18 .Կետադրական նշաններ դրեք.նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Ես ուշադրություն չդարձրի իմ մռայլ հարևանի (1) տոնին, ում դեմքով (2) (3) ես հիմա փորձեցի տեսնել մի պարզ և բարի մարդու (4) և վերցրեցի նրա առաջարկած բաժակն ու հացը։

19. Տեղադրի՛ր կետադրական նշաններ՝ նախադասության մեջ նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որտեղ ստորակետները պետք է լինեն:

Նրանք սկսեցին խոսել կոմսուհու առողջության և ընդհանուր ծանոթների մասին (1) և (2), երբ պարկեշտության պահանջով պահանջվող տասը րոպեն անցավ (3), որից հետո հյուրը կարող է վեր կենալ (4), Նիկոլայը վեր կացավ և սկսեց հրաժեշտ տալ: .

Տարբերակ 10

1) Ծաղիկները նրբորեն և նրբորեն բուրում են գետի և խոտի թարմությունը:

2) Հեռագիրը ոչ միայն խորհրդավոր էր, այլեւ հուսադրող։

3) Մեկ վայրկյանում Սեդլեցկին կարողացավ տեսնել և՛ անձրևի շիթերը, և՛ տների թաց տանիքները և հարթավայրում սև հոսող ձորը:

4) Այնուհետև հանկարծ աստղիկը դուրս կթողնի բլբուլ զանգող տրիլը, այնուհետև վայրի բադի պես կքաչալ:

5) Վերջին մի քանի տարիների ընթացքում կապիտան Իվան Դմիտրիևիչ Կոտլովն իր ծննդյան օրերն անցկացրեց կամ ծովում, կամ հեռավոր արտասահմանյան նավահանգիստներում:

Անշնորհք և լկտի իշամեղուները (1) (2) ճոճանակով ընկան լճերը (3) պտտվեցին և բզզացին (4) ապարդյուն օգնություն կանչելով:

Դոստոևսկին շատ էր հպարտանում այն ​​փաստով, որ նա հորինել է, կամ (1) ավելի լավ է ասել (2) ներմուծել ռուսաց լեզու, «shuffle» բայը։ Նա այնքան հպարտ էր դրանով, որ գրեց (3) հայտնի (4) մի ամբողջ գլուխ դրա մասին «Գրողի օրագրում»:

Երկար ճաշասեղան (1) շուրջը (2), որը (3) տեղավորում էր կտավատի ծածկոցներով տասներկու աթոռներ (4), ծածկված է ձյունաճերմակ սփռոցով:

Գիշերը ջերմաստիճանը շատ իջավ (1), բայց (2) քանի որ (3) վառելափայտի պակաս չկար (4) մենք լավ քնեցինք։

Տարբերակ 11

15 Կետադրական նշաններ դրեք։ Նշեք նախադասությունների թիվը, որոնցում պետք է դնել ՄԵԿ ստորակետ:

1) Հեռուստատեսային հաղորդումներն ավարտվեցին, հայրս շրջեց անջատիչը և բոլորը լուռ սկսեցին պառկել քնելու:

2) Բնության գույներն ու լույսը պետք է ոչ այնքան դիտարկել, որքան պարզապես ապրել դրանցով:

3) Օդում զովություն կար և որդանակի և թամարի հոտի ավելի ուժեղ հոտ:

4) Վագոնը կամ ցատկել է, հետո ինչ-որ տեղ խորասուզվել, հետո ճոճվել։

5) Հենց որ Վոլոդյան հայտնվեց անտառում, նա ուրախությամբ շրջեց գլուխը.

16Կետադրական նշաններ դրեք. նշեք բոլոր այն թվերը, որտեղ ստորակետները պետք է լինեն նախադասության մեջ:

Թշնամու երեք նավ (1) հետևելով (2) փրփրացող ջրին (3) շոգենավին (4) դանդաղ մոտենում էին։

17Կետադրական նշաններ դրեք. նշեք բոլոր այն թվերը, որտեղ նախադասություններում պետք է լինեն ստորակետներ:

Եգոր Իվանովիչը բավականաչափ ուսումնասիրել է որսագողերի սովորությունները։ Գիշատիչները որսացել են (1) ճիշտ (2) այս տարածքում՝ բարձր լեռնային արոտավայրերից ոչ հեռու։ Մսի համար (3) իհարկե (4) կգան միայն երեկոյան, երբ կհամոզվեն, որ ամեն ինչ հանգիստ է։

18Կետադրական նշաններ դրե՛ք. նշե՛ք բոլոր այն թվերը, որոնց տեղում պետք է լինեն նախադասության մեջ ստորակետները:

Անտանելի արևից աչք ծակելով՝ Վոլոդկան նայեց լայն գետին (1), որի երկայնքով (2) ձյունաճերմակ նավեր էին նավարկում (3) և անճոռնի քարշակները քարշ էին տալիս նավակներ...

19Կետադրական նշաններ դրեք. նշեք բոլոր այն թվերը, որտեղ ստորակետները պետք է լինեն նախադասության մեջ:

Փոքրիկ սառցաբեկորները, որոնք դեռ չէին հալվել, լողում էին ջրի վրա (1) և (2), երբ (3) ալիքները հրում էին նրանց միմյանց դեմ (4) նրանք զնգում էին բյուրեղյա գավաթների պես։

Տարբերակ 12

15 Կետադրական նշաններ դրեք։ Նշեք նախադասությունների թիվը, որոնցում պետք է դնել ՄԵԿ ստորակետ:

1) Մարզումների և մրցումների ժամանակ նա չէր նյարդայնանում և չէր բղավում.

2) Թշնամու նավերը պատված էին ծխով և ձանձրալի որոտը անընդհատ գլորվում էր ծովի վրայով:

3) Ընկերության պատվերները ոչ միայն խափանեցին Նևելսկու լայնածավալ ծրագրերը, այլև արշավախմբի բոլոր անդամներին սպառնացին սովամահությամբ:

4) Նա [Լեոնիդը] կարող էր արագ լողալ թիթեռ և երկու հարյուր չորս հարյուր և նույնիսկ հինգ հարյուր մետր:

5) Սենյակը լցված էր մեքենաների բուռն շչակներով, տրոլեյբուսների և ավտոբուսների բաս ազդանշաններով, ամբոխի աղմուկով և հեռավոր երաժշտությամբ։

16Կետադրական նշաններ դրեք. նշեք բոլոր այն թվերը, որտեղ ստորակետները պետք է լինեն նախադասության մեջ:

Ստորև ներկայացված էին ինքնաթիռների, մոտորանավակների մոդելներ։ Սառցահատ (1) ներկված (2) կապույտ ներկով (3) կտրում (4) սուր քթով ալիքներով (5) հմտորեն պատրաստված (6) նյութից (7) կարծես նավարկում էր դեպի դպրոցականները։

17Կետադրական նշաններ դրեք. նշեք բոլոր այն թվերը, որտեղ նախադասություններում պետք է լինեն ստորակետներ:

Նման պարույրներ պատրաստելն ինձ թվում էր (1) (2) անհասանելի հմտություն։ Հարկավորներին (3) ըստ երևույթին (4) հրամայվել է չխնայել ածուխը:

18Կետադրական նշաններ դրե՛ք. նշե՛ք բոլոր այն թվերը, որոնց տեղում պետք է լինեն նախադասության մեջ ստորակետները:

Մայոր Վոլոշինի (1) գունդը, որի կազմում (2) գտնվում էր գումարտակը (3), կազմավորվեց միայն ամառվա վերջին։

19Կետադրական նշաններ դրեք. նշեք բոլոր այն թվերը, որտեղ ստորակետները պետք է լինեն նախադասության մեջ:

Շունը կտրուկ բարձրացրեց գլուխը (1) և (2), երբ (3) լսվեց ահավոր մռնչյուն (4) փախածը հասկացավ (5), որ չի կարող հեռանալ:

Տարբերակ 13

15 Կետադրական նշաններ դրեք։ Նշեք նախադասությունների թիվը, որոնցում պետք է դնել ՄԵԿ ստորակետ:

1) Լսվում էր միայն ցանկապատի հետևից տեղափոխվող թփերի հանգիստ խշշոցը և երկու հոգու զգուշավոր քայլերը։

2) Ձիերի սմբակները խորացել են մամուռի ուռած տերևների և երիտասարդ խոտի մեջ:

3) Այժմ այս կամ այն ​​ձին առաջ էր վազում, և ամեն անգամ ուշացածը պետք է հասներ իր հարևանի հետևից:

4) Արտամոնովը վախենում էր ուշանալ առաջին դասախոսությունից և արթնացավ լուսադեմին։

5) Բարձր ժայռը փակեց մեր ճանապարհը, և նավը ստիպված եղավ շրջանցել այն:

16Կետադրական նշաններ դրեք. նշեք բոլոր այն թվերը, որտեղ ստորակետները պետք է լինեն նախադասության մեջ:

Բարձրանալով (1) հոր լայն մահճակալի վրա (2) և (3) թաղելով (4) կզակը հոր ուսին (5) Վասեկը (6) ոգևորված (7) երեկոյան իրադարձություններով (8) չէր կարող քնել:

17Կետադրական նշաններ դրեք. նշեք բոլոր այն թվերը, որտեղ նախադասություններում պետք է լինեն ստորակետներ:

Բարեբախտաբար (1) դուրս գալով սրահից, նա մի քանի քայլ քայլեց դեպի խաչմերուկ և անկյունում կամուրջ գտավ Շելդտի վրայով: Մյուս կողմում (2) ակնհայտորեն (3) շատ պատկառելի թաղամասեր էին, դուք կարող եք տեսնել մոխրագույն բուլվարը և փոքրիկ ձկան շուկան հենց նավամատույցի վրա:

18Կետադրական նշաններ դրե՛ք. նշե՛ք բոլոր այն թվերը, որոնց տեղում պետք է լինեն նախադասության մեջ ստորակետները:

Ես ծախսեցի տասներեք տարի սպասելով աշխատանքին (1), որը (2) պետք է հիմնված լիներ այս նշումների վրա:

19Կետադրական նշաններ դրեք. նշեք բոլոր այն թվերը, որտեղ ստորակետները պետք է լինեն նախադասության մեջ:

Վովկան օրեցօր ավելի սևանում էր (1) և (2), երբ (3) նրա արևայրուքը հասավ սահմանին (4), նա սկսեց ավելի շատ ժամանակ անցկացնել հավի տնակում:

Տարբերակ 14

15 Կետադրական նշաններ դրեք։ Նշեք նախադասությունների թիվը, որոնցում պետք է դնել ՄԵԿ ստորակետ:

1) Ինչ-որ մեկը մաքրեց աշտարակը և սպասեց տերերին:

2) Երկու բանաստեղծական տեքստերի շարահյուսական կառուցվածքում մենք կարող ենք գտնել և՛ նմանություններ, և՛ տարբերություններ:

3) Մ.Վ.Լոմոնոսովը ուրվագծեց նշանակալի և գործառական բառերի տարբերությունը, և ապագայում այս տարբերակումը աջակցվեց ռուսական գիտության խոշորագույն ներկայացուցիչների կողմից:

4) Շատ գրականագետներ և պատմաբաններ կրկին ու կրկին վիճում են ռուս մեծ բանաստեղծ Ա.Ս. Պուշկինի հետ Գյոթեի նամակագրության մասին:

5) Ա. Ս. Գրինը կարող էր մանրամասն նկարագրել ինչպես գետի ոլորանը, այնպես էլ տների դիրքը, ինչպես դարավոր անտառները, այնպես էլ ծովափնյա գողտրիկ քաղաքները:

16Կետադրական նշաններ դրեք. նշեք բոլոր այն թվերը, որտեղ ստորակետները պետք է լինեն նախադասության մեջ:

Թափառողների առաջին ցուցահանդեսը (1), որը բացվել է 1871 թվականին (2), համոզիչ կերպով ցույց է տվել 60-ականներին (4) նոր ուղղության գոյությունը գեղանկարչության մեջ (3):

17Կետադրական նշաններ դրեք. նշեք բոլոր այն թվերը, որտեղ նախադասություններում պետք է լինեն ստորակետներ:

Ուշ աշնանը կամ ձմռանը քաղաքների փողոցներում հայտնվում են մեղեդային ծլվլացող, այնուհետև կտրուկ ճչացող թռչունների երամներ։ Այստեղ (1) ըստ երևույթին (2) այս աղաղակի համար թռչունները ստացել են իրենց անունը՝ մոմեր, քանի որ «սուլել» (3) բայը, ինչպես կարծում են լեզվաբանները (4), ժամանակին նշանակում էր «կտրուկ սուլել, բղավել»:

18Կետադրական նշաններ դրե՛ք. նշե՛ք բոլոր այն թվերը, որոնց տեղում պետք է լինեն նախադասության մեջ ստորակետները:

Մեկ եվրոպական տարածության գաղափարը (1), որի երկրպագուն (2) (3) եղել է Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանի առաջին տնօրեն Մալինովսկին (4), ձեռք է բերել բազմաթիվ կողմնակիցներ:

19Կետադրական նշաններ դրեք. նշեք բոլոր այն թվերը, որտեղ ստորակետները պետք է լինեն նախադասության մեջ:

Երրորդ զանգը հնչելուց հետո (1), վարագույրը դողաց և կամաց-կամաց բարձրացավ (2) և (3) հենց որ հանդիսատեսը տեսավ իր սիրելիին (4), թատրոնի պատերը բառացիորեն դողացին ծափերից և խանդավառ ճիչերից։