Ռուսաց լեզվի դաս «Շաղկապների նպատակը խոսքում. Շաղկապների օգտագործումը միատարր անդամներով նախադասություններում, բարդ նախադասություններում և տեքստի մասերը միացնելու համար»

Մեր հողը հարուստ է. Երկրի ընդերքում մարդիկ հայտնաբերել են երկաթի, պղնձի, ածուխի և նավթի հսկայական պաշարներ։ Նրանք գին չունեն, այս գանձերը։ Օրինակ՝ ածուխը վառելիք է, էլեկտրաէներգիա, միլիոնավոր աշխատող մեքենաներ, քիմիկոսները սովորել են դրանից ստանալ ներկեր և ռետին, պայթուցիկ նյութեր և դեղամիջոցներ, օծանելիք և պլաստմասսա։ Կյանքն առանց ածուխի անհնար է պատկերացնել։

Եվ Երկրի վրա բոլոր ամենաթանկ բաները դեռ հողն են, հողը: Ասում են՝ հողը բերրի է։ Նա պտուղ կտա: Այն ամենը, ինչ ունենք՝ հացահատիկ և կարտոֆիլ, խնձոր և բանան: Բույսերը մարդկանց տալիս են հագուստ, բնակարան, այսինքն՝ այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է կյանքի համար։ (Մ. Լյաշենկո.)

Ես ոչ մեկին չեմ հավատա, որ մեր Երկրի վրա կան ձանձրալի վայրեր, որոնք ոչ մի կերակուր չեն տալիս աչքերին, ականջներին կամ երևակայությանը: Միայն ուսումնասիրելով մեր երկրի մի հատվածը կարող եք հասկանալ, թե որքան լավն է այն և ինչպես են մեր սրտերը կապված ամեն ճանապարհին, նույնիսկ անտառի թռչնի երկչոտ ճռռոցին (Կ. Պաուստովսկի.) (133 բառ)

Նշում.Շեշտեք տարասեռ սահմանումները:

Աշուն

1. Կարմրավուն խոտերի վրա, խոտերի շեղբերների վրա, ծղոտների վրա, ամենուր փայլում ու ծածանվում էին աշնանային սարդոստայնի անթիվ թեթեւ թելեր։ (Տ.) 2. Ոսկի պուրակը ինձ տարհամոզեց իր զվարթ լեզվով։ (Ես.) 3. Ես նախընտրում եմ անտառ գնալ հանգիստ, ամպամած օրերին, նույնիսկ եթե ժամանակ առ ժամանակ սկսի թույլ, հանգիստ անձրև գալ:

Ավելի հաճելի է աշնանային օրը ցուրտ քամու հետ անտառ գնալը:

Այս պահին անելիք չկա ո՛չ գետի վրա, ո՛չ դաշտում։ . . Նման օրը անտառ ես մտնում այնպես, ասես փողոցից քայլում ես տաք, հարմարավետ տուն։ . . Բայց իրականում սունկ կլինեին: . .

Ուրախալի է անձրևի, ցուրտ սուր քամու և ամպրոպի ժամանակ լիքը զամբյուղով տուն վերադառնալը։

Բայց որքա՜ն անհարմար է քայլել ամբողջ գյուղով՝ դատարկ արկղ կրելով։

Երբ որսորդը, ձկնորսը կամ սնկով հավաքողը դատարկ է վերադառնում, նա զայրանում է հանդիպել մարդկանց, ովքեր նայելու են դույլի, պայուսակի, զամբյուղի մեջ:

Աշնան կեսերին, սեպտեմբերի վերջին և հոկտեմբերին երբեմն զարմանալիորեն պարզ եղանակ է սահմանվում։ Ոչ մի քամի: Առավոտյան սառը ցողը թափվում է խոտերի վրա՝ այրելով ոտքերդ... (Սոլ.) (151 բառ)

I. Հին ժամանակներից Ռուսաստանը հայտնի է եղել իր հմուտ շինարարներով։ Ռուս ժողովուրդը հմտորեն կառուցեց տներ և կենցաղային շինություններ, կառուցեց ամրոցներ և տաճարներ: Նայեք հին փայտե տներին, որոնք պահպանվել են մեր քաղաքներում և գյուղերում։ Որքան խելամիտ, դիմացկուն և գեղեցիկ է նրանց մասին ամեն ինչ։ Որքան հնարամտություն, հմտություն և երևակայություն դրսևորեցին վարպետները դրանք ստեղծելիս։

Ավելի մեծ հմտություն էր պահանջվում շինարարներից՝ քարից շինություններ կառուցելու համար Ռուսաստանի շատ քաղաքներում քարե շինություններ են պահպանվել, որոնք արժանի են մեր զարմանքին և հիացմունքին։ Դրանք ներառում են բերդի պարիսպներն ու աշտարակները, ինչպես նաև առևտրային շենքերը։ (Դ. Լիխաչով.)

II. Երբեմն գիշերները Չայկովսկին լսում էր նախ հատակի մի տախտակի ճռճռոցը, իսկ հետո մյուսը։ Այն հիշեցնում էր նվագախումբը նախերգանքից առաջ, երբ նվագախմբի անդամները լարում էին իրենց գործիքները, հետո արի ու տես, որ կա՛մ ձեղնահարկում, կա՛մ փոքր դահլիճում, կա՛մ ապակեպատ միջանցքում ինչ-որ մեկը դիպչում էր լարին:

Չայկովսկին քնի մեջ որսաց մեղեդին, բայց առավոտյան մոռացավ։ Նա լարեց հիշողությունը և հառաչեց. ափսոս, որ հիմա չկարողացավ լսել ցամաքած ծառի պարզ երգը, պատուհանի ապակիները տապալված ծեփամածիկով, քամին տանիքին ճյուղը թակեց։ (Կ. Պաուստովսկի.) (156 բառ)

Զորավարժություններ.Անվանե՛ք Պ.Ի.Չայկովսկու երաժշտական ​​ստեղծագործությունները: Ո՞ր քաղաքում է գտնվում կոմպոզիտորի թանգարանը:

Երբ սկսեցի աշխատել Անտոն Պավլովիչ Չեխովի քանդակագործական դիմանկարի վրա, ձեռք բերեցի մի շարք լուսանկարչական բացիկներ, որոնց վրա մեծ գրողը պատկերված էր իր կյանքի տարբեր տարիներին։ Զարմանում էի, թե ստեղծագործական հասունության շրջանում ուսանող Չեխովն ինչքան էր տարբերվում Չեխովից՝ բժիշկ-գրողից։

Անտոն Չեխովի դեմքը տասը տարում վերածվել է այնպիսի գեղեցիկ բանի, որ ցանկացած խորաթափանց նկարիչ դեռ երկար կմտածի, նախքան նկարի կամ քանդակի դիմանկարում մարդկանց պատմել այս ամենախելացի և բարի մարդու մասին: . . Այո, մարդու զարգացող ներաշխարհը ամենավճռականորեն արտացոլվում է մարդու դիմագծերի, աչքերի արտահայտության, նրա ամբողջ արտաքինի, այդ թվում՝ քայլվածքի և կեցվածքի մեջ։ Ուսումնասիրելով նույն լուսանկարները՝ ես լիովին հասկացա, որ Չեխովի խոսքերը՝ «Մարդու մեջ ամեն ինչ պետք է գեղեցիկ լինի՝ դեմքը, հագուստը, հոգին և մտքերը», սովորական ցանկություն չէ ժամանակակիցների և ժառանգների համար։ Իդեալը միայն բառերով չէր ուրվագծվում, այն կար հենց Չեխովի մոտ։ (Ս. Կոնենկով.) (148 բառ)

Առաջադրանքներ. 1. Պատմեք մեզ, թե ինչ գիտեք քանդակագործ Ս.Կոնենկովի մասին (տես): 2. Ընտրեք ձեր սիրելի գրողի լուսանկարները նրա կյանքի տարբեր ժամանակաշրջաններում և պատմեք մեզ, թե ինչպես է դրանցում արտացոլված նրա ներաշխարհը:

Երեք հարյուր տարի առաջ իտալական փոքրիկ Կրեմոնա քաղաքում՝ Սուրբ Դոմինիկի հրապարակում, կանգնած էր մի հին երկհարկանի տուն։ Նրա դիմացի մայթը միշտ ծղոտով էր ծածկված՝ անցնող վագոնների ձայնը խլացնելու համար։ Երկրորդ հարկի պատուհանում, առավոտ, կեսօր և երեկոյան, կարելի էր տեսնել մի բարձրահասակ, նիհար տղամարդու՝ սպիտակ կաշվե գոգնոցով, ընկղմված աշխատանքի մեջ, կողմնացույցը կամ դանակը ձեռքին։

Ժամանակ առ ժամանակ այս մարդը ջութակը դնում էր ուսին, աղեղն էր քաշում լարերի երկայնքով, և ապա պատուհանից դուրս էին թափվում զարմանալի ձայներ՝ երբեմն քնքուշ, երբեմն ցավալի, երբեմն կրքոտ։ . . Անցորդները հարգանքով կանգ առան տան առջև և շշնջացին միմյանց.

Դա Անտոնիո Ստրադիվարին էր՝ ամենամեծ ջութակագործը։ Ռաֆայելը ջութակի վարպետ է, ինչպես նրան կանվանեն նրա հետնորդները։ Նա իր ողջ կյանքը նվիրել է ջութակներին։ Առաջինը նա արել է 13 տարեկանում, իսկ վերջինը թվագրված է 1737 թվականին՝ Ստրադիվարիուսի մահվան տարեթիվ։ Այդ ժամանակ նա 93 տարեկան էր։

Նրա արհեստանոցից դուրս է եկել մոտ երեք հազար գործիք, բայց դրանցից երկուսը նույնական չեն եղել։ . .

Շատ վարպետներ փորձել են թափանցել «Ստրադիվարիուսի գաղտնիքը»: Նրանք ճշգրիտ պատճենել են նրա ջութակները, բայց հաջողություն չեն ունեցել։ Այնուհետև ծնվեց լեգենդը «Ստրադիվարիուսի հոգու մասին, որը բանտարկված էր ջութակների մեջ»: (Ըստ Լ. Կաֆանովայի.) (178 բառ)

Առաջադրանքներ. 1. Ասա մեզ, թե ինչու են Ստրադիվարիուսին անվանել ջութակ պատրաստող Ռաֆայել: 2. Նշե՛ք մեր ժամանակի նշանավոր ջութակահարներին:

Բաժանում

Պուշկինի մահվանից հետո առաջին օրը Վոլկոնսկիների տան դիմաց (պոետի վերջին բնակարանի) ամբոխը նկատելիորեն նոսրանում էր։

Հենց այս ժամին էր սպասում Տուրգենևը։ Համառ, գաղտնի միտքը տիրեց նրան։

Նա արագ մտավ բնակարան։ Բանաստեղծի դագաղի մոտ ուրիշ ոչ ոք չկար, միայն հին սպասավոր Նիկիտա Կոզլովը կանգնած էր հանգուցյալ վարպետի ոտքերի մոտ և անընդհատ նայում էր նրան։

Պուշկինը, մինչև կուրծքը թաղման բրոշով ծածկված, թեթև ու հանգիստ պառկած էր։ Գանգուր մազերն ու կողային այրվածքները կտրուկ շրջում էին նրա գունատ, թշվառ դեմքը և հատկապես շուրթերը, որոնց վրա կարծես սառած էր վերջին այրող վիրավորանքը։

Տուրգենևը երկար կանգնեց դագաղի մոտ՝ լուռ լաց լինելով, առանց արցունքները սրբելու։

«. . . Ահա և վերջ, սիրելիս, կտրիր ինձ համար Ալեքսանդր Սերգեևիչի մազերի փունջը որպես հուշանվեր», - հազիվ լսելի ասաց նա:

Տուրգենևը թանկարժեք հիշատակը խնամքով թաքցրեց գրպանում և դուրս եկավ փողոց։

Ձնաբուքը բռնկվեց. Նա ոռնում էր, հառաչում, պտտվում տան շուրջը, թմբի երկայնքով, սառած Մոյկայի վրայով... (Ըստ Յու. Գաեցկու.) (152 բառ)

Առաջադրանքներ. 1. Որոշեք, թե քանի տարեկան էր Տուրգենևն այս պահին: 2. Ասա մեզ, թե ինչ նպատակով է հեղինակը մտցրել այս պատմության մեջ ձնաբքի նկարագրությունը:

Դասի նպատակները 1) համակարգել միության մասին գիտելիքները. զարգացնել միատարր անդամներով բարդ նախադասություններն ու նախադասությունները տարբերելու և դրանց միջև կետադրական նշանները ճիշտ գրելու հմտությունը. դրանցով կրկնել նախադասության միատարր մասերը և կետադրական նշանները.

2) օգնում է կանխել շաղկապների օգտագործման սխալները.

3) նպաստել բարոյական որակների դաստիարակմանը` արդարություն, աշխատասիրություն, հայրենասիրություն.

Դասի տեսակըՆոր նյութ սովորելու դաս:

Սարքավորումներկրթահամալիր «Ռուսաց լեզու. Տեսություն. 5 – 9 դասարաններ»։ Վ.Վ. Բաբայցևա, Լ.Դ. Չեսնոկովա; "Ռուսաց լեզու. Պրակտիկա. 7-րդ դասարան» / խմբ. Ս.Ն. Պիմենովա, «Ռուսաց լեզու. 7-րդ դասարան». Մ.Տ. Բարանովան.

Դասի պլան

	Ուսուցչի բացման խոսքը
	Աջակցող կրկնություն (նախադասության միատարր մասեր, դրանցով կետադրական նշաններ, շաղկապ, տնային առաջադրանքների ստուգում)
	Նոր նյութի ներկայացում (զրույց, աշխատանք դասագրքի հետ)
	Նյութի ամրապնդում (վարժություններ թիվ 323, 325)
	Տնային աշխատանք
	Դասի ամփոփում (ամփոփում և եզրակացություն)

Դասերի ընթացքում.

Ուսուցիչ:Տղերք, այսօր ունենք նոր թեմա՝ «Շաղկապների նպատակը խոսքում. Շաղկապների օգտագործումը միատարր անդամներով նախադասություններում, բարդ նախադասություններում և տեքստի մասերը միացնելու համար»: Թեման և ամսաթիվը գրեք ձեր նոթատետրում:

ՈւսանողներըԳրեք թեման և ամսաթիվը ձեր նոթատետրում:

Ուսուցիչտղերք, եկեք ստուգենք ձեր տնային աշխատանքը:

Վարժություն 335.

Երկիրը պետք է պաշտպանված լինի

Երկրի վրա ամենաթանկ բանը հողն է, հողը։ Ասում են՝ հողը բերրի է, որովհետև պտուղներ կտա՝ հաց ու կարտոֆիլ, խնձոր ու բանան։ Ոչինչ չի աճում ածուխի վրա, ոչ էլ երկաթի վրա: Նույնիսկ ոսկու կտորի վրա, ամենաթանկարժեք 2-րդ քարի վրա կռատուկի վրա չի աճի: Երկրի վրա աճում են հազարավոր տարբեր բույսեր՝ մարդկանց սնունդով, հագուստով և կացարանով ապահովելու համար 1 : Մենք չենք կարող ապրել առանց բույսերի, իսկ բույսերը չեն կարող ապրել առանց հողի, այսինքն՝ առանց բերրի հողի։ Հողը ծածկում է երկրագունդը ընդամենը մի քանի տասնյակ սանտիմետր բարակ շերտով։ Հենց այս պարարտ շերտն է, որով մենք քայլում ենք, որ կյանք է տվել մեր մոլորակին։ Ուստի հողը պետք է պաշտպանված լինի։

Բտորին, ծածկոցներ.

Բնակարանային, [zhyljo]

[zh] – բաղաձայն, հնչյունավոր, կոշտ, ց տառով նշված

[ы] – առաջին ձայնավոր հնչյունը մոտ է [ы]-ին, անշեշտ վանկի մեջ այն նշվում է i տառով։ ձայնը չի համապատասխանում «իր» տառին:

[l] – բաղաձայն, հնչյունավոր, փափուկ, նշված l տառով:

[j] – բաղաձայն, ձայնավոր, փափուկ, ե տառով նշված:

[o] – [o]-ին մոտ ձայնավոր հնչյունը, սթրեսի տակ, նշվում է e տառով:

Ուսանողները«Շղթայի երկայնքով» կոչվում են պարզ և բաղադրյալ կապեր:

ՈւսուցիչՏղերք, եկեք հիշենք, թե ինչ է միությունը և ինչի՞ն է այն ծառայում:

Ուսանողները 1. Շաղկապը խոսքի սպասարկող մասն է, որը միացնում է նախադասության միատարր անդամները, պարզ նախադասությունները՝ որպես բարդ նախադասության մաս, ինչպես նաև տեքստի նախադասությունները: 2. Շաղկապները կարող են լինել պարզ և բաղադրյալ, համակարգող և ստորադասվող: Արհմիությունները առաջարկի անդամ չեն։

ՈւսուցիչՀիմա ասեք, խնդրում եմ, որո՞նք են նախադասության միատարր անդամները և ինչո՞վ են դրանք առանձնանում գրավոր:

Ուսանողները:Միատարր նախադասության անդամները նախադասության անդամներ են, որոնք պատասխանում են միևնույն հարցին և կապված են նույն բառի հետ: Գրավոր նախադասության միատարր մասերը բաժանվում են ստորակետերով։ Ուսուցիչ: Ճիշտ. Տղերք, նախադասության միատարր անդամները, որոնք կապված են միայնակ կապող կամ անջատիչ շաղկապներով, չեն բաժանվում ստորակետով.

ü Կուսկովոյում նրանք հիացել են կոմսի պալատով, կերամիկայի թանգարանով, պուրակում և բազմաթիվ քանդակներով։

ü Լիդիա Դմիտրիևնան ձանձրանում էր հիվանդանոցում և միշտ ուրախանում էր, երբ նրան այցելում էին հարևանները, հարազատները կամ գործընկերները։

Եթե ​​կա հակադիր կապ, օգտագործվում է ստորակետ.

ü Նա ճանաչեց Գեորգի Իվանովիչին, բայց ցույց չտվեց և անցավ կողքով։

Ստորակետը դրվում է միատարր անդամների միջև, որոնք կապված են կրկնվող շաղկապներով (և-և, ոչ-ոչ, այո-այո, կամ - կամ, կամ, սա, ոչ այն, ոչ այն);

ü Իսկ աշխատավայրում, տանը և խնջույքի ժամանակ Լյուդմիլան գրավեց ուրիշների ուշադրությունը։

ü Մարիան չկարողացավ համոզել ծնողներին, ուսուցիչներին կամ ընկերներին, որ ինքը ճիշտ է։

Եթե ​​երկու (բայց ոչ ավելի) միատարր անդամներ, որոնք կապված են կրկնվող շաղկապով և (բայց ոչ որևէ այլ շաղկապով), կազմում են սերտ իմաստային միասնություն և չունեն կախյալ բառեր, ապա նրանց միջև ստորակետ չի դրվում.

ü Իսկ օր ու գիշեր գիտնական կատուն շարունակում է շրջել շղթայի շուրջը (Ա. Պուշկին):

Կրկնվող շաղկապներով դարձվածքաբանական միավորներում ստորակետը չի օգտագործվում՝ սա և այն, ոչ այն, ոչ այն, ոչ ձուկ, ոչ միս և այլն:

ü Իվան Նիկիֆորովիչը ոչ ողջ էր, ոչ մեռած։ (Ն. Գոգոլ)

Եթե ​​նախադասության մեջ կան ավելի քան երկու միատարր անդամներ, և շաղկապը և (այո, կամ) չի հայտնվում դրանցից յուրաքանչյուրի առաջ, բայց առնվազն երկուսից առաջ, ապա բոլոր միատարր անդամների միջև դրվում է ստորակետ, ներառյալ առաջինից առաջ: և (այո, կամ):

ü Բուրժուաները, վաճառականները, պաշտոնյաներն ու պարոնայք հավաքվել էին դիտելու արևի խավարումը։

Նախադասության միատարր անդամները զույգերով միավորելիս զույգերի միջև դրվում է ստորակետ (այստեղ շաղկապը չի կրկնվում, քանի որ այն կապում է բառերը զույգի մեջ).

ü Խանութն ունի ֆիզիկայի և մաթեմատիկայի, աշխարհագրության և կենսաբանության, գրականության և արվեստի վերաբերյալ գրքերի մեծ ընտրանի:

Եթե ​​նախադասության միատարր անդամները միացված են կրկնակի շաղկապներով, ապա ստորակետը դրվում է միայն նման շաղկապների երկրորդ մասից առաջ։

ü Մայրիկին հաջողվել է արագ գնել ոչ միայն ամանորյա սեղանի համար նախատեսված սնունդ, այլեւ նվերներ բոլոր երեխաների համար։

Շաղկապները կապում են պարզ նախադասությունները բարդ նախադասության մեջ, իսկ պարզ նախադասությունների միջև դրվում է ստորակետ:

ü Հաց ստանալու համար անհրաժեշտ է, այսինքն՝ պետք է հերկել, ցանել, հնձել, կալսել։ (Ա. Չեխով)

ü Փորձիր ապրել այնպես, որ ձեռքերդ մաքուր լինեն, իսկ խիղճդ՝ մաքուր։ (Ն. Չերնիշևսկի)

Շաղկապները ծառայում են նաև տեքստի մասերը միացնելու համար:

ü Մայր արջը վայրի մեղուներ է գտել փոսում Եվ կերակրեց ձագերին քաղցր մեղրով: Իսկ ձագերը սովորեցին նաև մրջյունների կույտեր փոցխել: Թաթը կդնեն մրջնանոցի մեջ, կլիզեն մրջյուններին ու նորից ներս կթողնեն...

Ուսանողներըգրեք այս դրույթները նոթատետրում:

ՈւսուցիչՏղերք, եկեք կատարենք 323 վարժությունը (ըստ Մ.Տ. Բարանովի դասագրքի):

Ուսանողներըկատարել վարժությունը. լրացրե՛ք բաց թողնված կետադրական նշանները: Շեշտեք միատարր անդամներին, որոնք կապված են միության հետ Եվ,և բարդ նախադասությունների հիմունքները, որոնցում պարզ նախադասությունները միացված են շաղկապով Եվ.Կառուցեք նախադասությունների դիագրամներ, որոնք կապված են համակարգող շաղկապներով:

Վարժություն 323.

1. Եվ բոլոր քամիները գալիս են ինձ մոտ, և գարունը կանգնած է պատուհանի մոտ, և բոլոր աստղերը գիշերային երկնքում, կարծես լավագույն տեսարանները քոնն են:
2. Լուսինը փայլում էր բարձր երկնքից, և տափաստանում երևում էր խոտի յուրաքանչյուր շեղբ։

1. Մայրը ձեռքով շոյեց ճամպրուկի սառը կաշին, արմունկները հենեց դրան ու գոհ սկսեց զննել ներկաներին։
2. Յուրաքանչյուր սենյակում, նույնիսկ շատ հարմարավետ և ծիծաղելի փոքր սենյակում, կա մի անմարդաբնակ անկյուն։
3. Դուռը շրխկացրեց և նորից բացվեց։ Մարդիկ ներս մտան ու գոլորշին ներս խուժեց։

ՈւսուցիչՏղերք, անդրադառնանք 325 վարժությունին (ըստ Մ.Տ. Բարանովի դասագրքի):

Ուսանողներըկատարել վարժություն 325. Սկզբում դուրս գրի՛ր բարդ նախադասությունները համակարգող, ապա ստորադասական շաղկապներով: Ընդգծե՛ք բարդ նախադասությունների հիմունքները և կազմե՛ք դրանց գծապատկերները։

Վարժություն 325.

1. Մեծ մարդը միայն բարձրաձայն է իր գործերի մեջ, և նա մտածում է իր մտքերը առանց աղմուկի:
2. Ես շարժվում էի դեպի ջրհեղեղի ափը, և դեպի ինձ եկավ մի ծղոտե խրճիթ՝ շքամուտքով, որը թարթում էր ինձ վրա երկչոտ միայնակ լույսով։
3. Ու դասակները քայլեցին, քայլեցին ու երգեցին, քունը թռավ, հոգնածությունը վերացավ։

1. Ես ստիպված էի գիշերել խոտի դեզերում նույնիսկ հոկտեմբերին, երբ լուսադեմին խոտը ծածկված է ցրտահարությամբ, ինչպես աղը։
2. Մինչ մայրիկը սեղան էր գցում, հայրիկը մեզ հետ գնաց ծով։

Տնային աշխատանք՝ § 148, վարժություն 340։

Ամփոփելով դասըԱյսօր հիշեցինք, թե ինչ են նախադասության միատարր անդամները, ծանոթացանք բարդ նախադասություններին և միատարր անդամներով նախադասություններին և դրանց միջև կետադրական նշաններ դնելու կանոններին։

Բոլորը գիտեն, որ ադամանդները բնության թանկարժեք ստեղծագործություններ են, և կանայք սիրում են դրանք։ Շատերը գիտեն, որ պլատինը ավելի թանկ է, քան ոսկին: Բայց ի՞նչ կարելի է ասել պինիտի և տաաֆֆիտի մասին, որոնք միլիոն անգամ ավելի հազվադեպ են ադամանդից, և ի՞նչ կասեք տրիտիումի մասին:
Մենք ձեզ առաջարկում ենք ամենաթանկ նյութերի ցանկը՝ ինչպես բնական, այնպես էլ սինթետիկ:

Ռոդիում

45 դոլար մեկ գրամի դիմաց

Ռոդիումը Երկրի ամենահազվագյուտ մետաղներից է՝ պլատինե խումբը։ Այն բնականաբար չի հանդիպում հանքանյութերում, միայն որպես պարզ միացություն նիկելի և պլատինի հանքաքարերում: Ռուսաստանում կա Նևյանսկի մերձակայքում հայտնաբերված եզակի հանքաքար՝ Նևյանսկիտ, որն ունի ամենաբարձր ռոդիումի պարունակությունը՝ մինչև 11 տոկոս և ավելի: Ռոդիումի գինը մեծապես կախված է ավտոմոբիլային արդյունաբերության վիճակից. հենց այստեղ է այն ամենաշատը օգտագործվում կատալիտիկ ֆիլտրերում՝ արտանետվող փոխարկիչներում, ուստի այժմ այն ​​համեմատաբար ցածր է: Պիկ արժեքները հասել են 200 դոլարի մեկ գրամի դիմաց։ Ռոդիումը օգտագործվում է նաև հայելիներ պատրաստելու համար բարձր հզորության լազերների համար, վանդակաճաղեր սպեկտրոմետրերի համար, ինչպես նաև այլ եզակի և հազվագյուտ գործընթացներում և արդյունաբերություններում:

Պլատին

48 դոլար մեկ գրամի դիմաց

Այս մետաղը Եվրոպա է բերվել կոնկիստադորների կողմից, և դրա անունը պարունակում է «արծաթ» (պլատա) բառի արմատը: Այն հայտնի էր ինկաներին հարյուրավոր տարիներ առաջ։ Մետաղը շատ հազվադեպ է, և նույնիսկ իր մաքուր ձևով այն միշտ արդյունահանվում է 20-30% կեղտերով: Հետաքրքիր է, որ սկզբում պլատինը շատ ավելի էժան էր, քան ոսկին, և օգտագործվում էր կեղծ զարդերի համար՝ որպես ոսկու խառնուրդ: Եվ այժմ, իր բարձր խտության և յուրահատուկ քիմիական հատկությունների շնորհիվ, այն մեծ պահանջարկ ունի բարձր տեխնոլոգիաների արտադրության մեջ՝ որպես կատալիզատոր, որպես քաղցկեղի դեղամիջոցների միացություն, որպես լաբորատոր մետաղ և այլն, ուստի դրա գինը անփոփոխ բարձր է։ Ի դեպ, պլատինի 90%-ն արդյունահանում են հինգ երկրներ՝ Ռուսաստանը, ԱՄՆ-ը, Չինաստանը, Հարավային Աֆրիկան ​​և Զիմբաբվեն։

Պլուտոնիում

4000 դոլար մեկ գրամի դիմաց

Պլուտոնիումը միջուկային արդյունաբերության մեջ օգտագործվող հիմնական ռադիոակտիվ մետաղն է՝ ռազմական, տիեզերական, էներգետիկ։ Պլուտոնիումի օգնությամբ սինթեզվում են հետագա ավելի ակտիվ ռադիոնուկլիդներ։ Արդյունաբերական պլուտոնիումի մեծ մասը սինթեզվում է։ Այս մետաղն անվանվել է 1940 թվականին՝ ի պատիվ Պլուտոն մոլորակի, որը հայտնաբերվել է 10 տարի առաջ։ Պլուտոնիումի հայտնաբերողներից մեկի՝ Գլեն Սիբորգի տրամաբանությունն այնպիսին էր, որ քիմիական աղյուսակի 92-րդ տարրը ուրանն է, 93-րդը կոչվել է նեպտունիում, ուրեմն թող 94-րդը կոչվի Ուրանից երրորդ մոլորակի՝ Պլուտոնի անունով։

Թաֆֆեյթ

2500-ից 20000 գրամը՝ կախված քարի որակից

Ավստրիա-իռլանդական արմատներով գեմաբան կոմս Ռիչարդ Տաֆֆեն հայտնաբերել է անսովոր քար կտրված քարերի խմբաքանակում, որը նա ուսումնասիրում էր 1945 թվականի նոյեմբերին: Նա ուղարկեց այն Լոնդոնի լաբորատորիա, և այդպիսով հայտնաբերվեց նոր հանքանյութ՝ միջանկյալ սպինելի և քրիզոբերիլի միջև: Առաջին գտածոները բոլորը կրակոտ էին, իսկ քարը բնության մեջ հայտնաբերվել է ավելի ուշ Շրի Լանկայում և Չինաստանում: Այս քարը մեկ միլիոն անգամ ավելի հազվադեպ է ադամանդից և օգտագործվում է միայն որպես զարդեր։

Տրիտիում

30,000 դոլար մեկ գրամի դիմաց

Այն ջրածնի գերծանր ռադիոակտիվ իզոտոպ է։ Բնության մեջ այն հայտնվում է մթնոլորտի վերին շերտերում, երբ ատոմների միջուկները ենթարկվում են տիեզերական ճառագայթման։ Ռուսաստանում տրիտումը արտադրվում է «Մայակ» գործարանում։ Տրիտիումը օգտագործվում է միջուկային էներգիայի և ռազմական նպատակներով, բայց ոչ միայն։ Այն հատկապես պահանջված է ԱՄՆ-ում։ Նրանք օգտագործում են տրիտիում կինոթատրոններում և այլ հասարակական շենքերում «Ելքի» ինքնալուսավոր նշաններ պատրաստելու համար: Այս բաներից ավելի քան երկու միլիոն կա:

Ադամանդ

Մաքուր կարատի չափի ադամանդը կարող է արժենալ 65000 դոլար մեկ գրամի համար

Ածխածնի այս խորանարդ ալոտրոպը, որի անունը հունարենից թարգմանվում է որպես «անխորտակելի», ունի ամենաբարձր խտությունը ցանկացած հանքանյութից և, հետևաբար, օգտագործվում է հսկայական քանակությամբ արդյունաբերական գործընթացներում: Ադամանդները որպես զարդեր օգտագործելու մասին խոսելն ավելորդ է։

Պայնիտ

300,000 դոլար մեկ գրամի դիմաց

Աշխարհի ամենահազվագյուտ հանքանյութը, որը գրանցված է Գինեսի ռեկորդների գրքում դրա համար և ոչ մի տեղ չի օգտագործվում նույն պատճառով: Հայտնաբերված բոլոր հայտնի բյուրեղները, և դրանցից ոչ ավելի, քան 30-ը, գտնվում են մասնավոր հավաքածուներում, ինչպես նաև Բրիտանական Բնական պատմության թանգարանում, Կալիֆորնիայի տեխնոլոգիական ինստիտուտում և Լյուցեռնի Gem հետազոտական ​​լաբորատորիայում: Վերջերս Մյանմայում ավելի շատ պինիտետ գտան, բայց այն արդեն մաքուր չէր։ Հույսեր կան, որ այդ հանքավայրում այլ բյուրեղներ կլինեն։

Կալիֆորնիա

252 27 000 000 դոլար մեկ գրամի դիմաց

Այս ռադիոակտիվ ցնդող քիմիական տարրը ստացվել է Կալիֆորնիայի համալսարանում, ինչի պատճառով էլ այն ստացել է այդպես անվանումը։ Այն օգտագործվում է ուռուցքների ճառագայթային թերապիայի մեջ։ Եվ նաև տարբեր բարդ քիմիական առաջադրանքների համար, ինչպիսիք են նեյտրոնների ակտիվացման վերլուծությունը, որն օգտագործվում է նմուշում տարրերի կոնցենտրացիան որոշելու համար:

Հականյութ

100 տրիլիոն դոլար մեկ գրամի դիմաց

Այն իրականում դեռ չի ստացվել, բայց փորձագետներն արդեն հաշվարկել են դրա գինը։ Ֆիզիկոսները հայտնաբերել են հակամատերիայի գոյությունը, բայց նրանք չեն հասկանում, թե ինչու այն ոչ մի տեղ չկա: Բնության մեջ հականյութի բացակայությունը ֆիզիկայի փիլիսոփայական խնդիրներից է։ Գիտնականներն ասում են, որ մեկ կիլոգրամ նյութի և մեկ կիլոգրամ հականյութի փոխազդեցությունը կարձակի մոտավորապես նույն քանակությամբ էներգիա, որքան 26,5 տոննա կշռող միջուկային ռումբի պայթյունը, որը ամենամեծն է փորձարկվել մոլորակի վրա, և այնուհետև ֆիզիկայի գերխնդիրները, որոնք ներկայումս ուսումնասիրվող միայն տեսականորեն հնարավոր է լուծել էներգիայի պակասի պատճառով։ Այժմ հականյութը արտադրվում է միայն նախնական փորձերի ժամանակ։ 2006 թվականին ՆԱՍԱ-ում մեկ միլիգրամ պոզիտրոնների արտադրությունն արժեցել է 25 միլիոն ԱՄՆ դոլար:



Մեր Երկիր մոլորակը եզակի է Տիեզերքում: Դրա վրա կյանք կա: Մարդկանց, կենդանիների, բույսերի կյանքը. Կյանքը պահպանելու համար մենք բոլորս ուտում ենք, ջուր խմում, բայց նաև շնչում ենք։ Մենք շնչում ենք այն օդը, որով հարուստ է մեր մոլորակը։ Բայց ի՞նչ է այս օդը։ Ի՞նչ հատկություններ ունի այն: Ինչու՞ է քաղաքում ավելի դժվար շնչելը, քան քաղաքից դուրս։ Ինչպե՞ս են մարդիկ աղտոտում օդը. Ուսուցչի հետ խորհրդակցելուց հետո ես որոշեցի իմ «Օդը Երկիր մոլորակի ամենաարժեքավոր բանն է» աշխատանքում գտնել և ցույց տալ այս բոլոր հարցերի պատասխանները:

Օդը Երկիր մոլորակի ամենաթանկ բանն է։ Այն ամենը, ինչ մենք ամեն վայրկյան լցնում ենք մեր թոքերը մեր մոլորակի վրա ապրելու համար, օդ է:

Հետազոտության արդիականությունըՕդը մարդու միջավայրի ամենակարևոր օբյեկտներից մեկն է: Առանց օդի, ցանկացած կենդանի օրգանիզմի գոյությունն անհնար է պատկերացնել։

Հետազոտական ​​խնդիրբացահայտել մոլորակի օդի աղտոտվածության պատճառները: Գտեք եղանակներ օդը մաքուր դարձնելու համար:

Այսպիսով, մենք սահմանում ենք ուսումնասիրության նպատակըընդլայնել և խորացնել գիտելիքները օդի մասին, ծանոթանալ նրա որոշ հատկություններին: Պարզեք, թե ինչպես կարելի է օդը օգտագործել մարդու կյանքում:

Ուսումնասիրության նպատակին հասնելու համար անհրաժեշտ կլինի լուծել հետևյալը առաջադրանքներ:

- վերլուծել գիտական ​​տեղեկատվությունը թեմայի վերաբերյալ.

- որոշել, թե ինչն է աղտոտում Երկրի օդը և ինչպես կարելի է բարելավել օդի վիճակը.

- գործնական հետազոտություն անցկացնել օդի հատկությունների վերաբերյալ:

Հետազոտության վարկածԵթե ​​մենք ավելին իմանանք օդի հատկությունների մասին, մենք կկարողանանք բացատրել առօրյա կյանքում տեղի ունեցող երևույթները և օգտագործել այդ հատկությունները ի շահ մարդկության:

Ուսումնասիրության օբյեկտ: օդ.

Ուսումնասիրության առարկաօդը ամենաթանկ բանն է Երկիր մոլորակի վրա։

Հանձնարարված առաջադրանքները իրականացնելու համար սահմանում ենք հետևյալը հետազոտության մեթոդներ:

- մասնագիտացված գրականության ուսումնասիրություն,

- գործնական փորձ,

- դիտարկում,

‒ մուտք դեպի համաշխարհային համակարգչային ցանց ինտերնետ:

Օդը գազերի խառնուրդ է։ Օդապարիկի օրինակով ցույց տվեցի, թե ինչ գազերից է բաղկացած օդը։ Հիմնականներն են.

Օդը պարունակում է նաև որոշ այլ գազեր։ Դրանք են ջրի գոլորշիները, մանրէները, ծխի մասնիկները, փոշին ու աղը, բույսերի փոշին:

Օդն ամենուր է մեր շուրջը։ Դա ապացուցելու համար ես կատարեցի հետեւյալ փորձը. Դատարկ բաժակը վերցնելով՝ ներքևում չոր անձեռոցիկ ամրացրեցի և բաժակն իջեցրեցի ջրի մեջ՝ շուռ տալով։ Ջուրը չի լցրել ամբողջ բաժակը։ Իսկ ներսի անձեռոցիկը չորացել է։ Սա ցույց է տալիս, որ բաժակը դատարկ չի եղել, մեջը օդ է եղել, ինչը թույլ չի տվել անձեռոցիկը թրջվել։

Օդի շնորհիվ մեր մոլորակը չի գերտաքանում Արեգակից։ Բացի այդ, օդային պարկուճը, ինչպես մարտական ​​շղթայական փոստը, պաշտպանում է երկիրը տիեզերական երկնաքարի արկերից։ Երբ երկնային ժայռերը հարվածում են մեր մոլորակին, դրանք ընկնում են Երկրի օդային շերտերը: Այստեղ նրանք այնքան են տաքանում, որ մինչև Երկիր հասնելը այրվում են։

Օդում շատ թթվածին կա։ Բայց ահա թե ինչն է զարմանալի. մարդիկ և կենդանիները շնչում են թթվածին, ինքնաթիռներն ու մեքենաները այրում են այն, պայթուցիկ վառարաններն ու գործարանները չեն կարող աշխատել առանց դրա, ուստի ինչու՞ չպետք է այն պակաս լինի: Քանի որ Երկրի վրա կան կանաչ բույսեր: Սա իսկական թթվածնի գործարան է։ Բույսերը արևի լույսի օգնությամբ վերածում են անտանելի ածխածնի երկօքսիդը և ջուրը թթվածնի և այն նորից արտանետում մթնոլորտ: Այսպիսով, Երկրին օդ է պետք: Եվ միայն նրա շնորհիվ է, որ կյանք գոյություն ունի Երկրի վրա՝ միակ մոլորակն ամբողջ Արեգակնային համակարգում։

Օդ լավ է պահում ջերմությունը.Այս հատկությունը օգնում է մարդկանց, կենդանիներին և նույնիսկ բույսերին: Տղամարդը տեղադրում է կրկնակի շրջանակներ և մեկուսացնում իր տունը։ Թռչունները և կենդանիները պահպանում են իրենց մարմնի ջերմությունը օդի շնորհիվ, որը փակված է նրանց փետուրների և մորթու միջև։ Ցուրտ եղանակին բույսերը ձյան տակ տաքանում են օդով, որը գտնվում է ձյան փաթիլների արանքում։ Ահա թե ինչու բույսերը ձմռանը ձյան ծածկի կարիք ունեն:

Օդը, ավելի ճիշտ՝ մաքուր օդը, հենց այն հիմնական, կենսական բաղադրիչն է, որը պետք է հաշվի առնել մարդու առօրյա կյանքում։ Չէ՞ որ դրա որակից է կախված ոչ միայն մարմնի կատարումը, այլև մարդու առողջությունն ամբողջությամբ։ Մարդու առողջությունը բնության կողմից տրված անգին նվեր է, որը մշտական ​​խնամքի կարիք ունի։ Առանց այս հիմքի անհնար է իրականացնել ձեր ծրագրերը և հաջողության հասնել կյանքում: Եվ եթե մարդը շնչում է թարմ և որակյալ օդ, ապա դա հզոր գործոն է երկար տարիներ լավ առողջություն, բարձր կատարողականություն և լավ տրամադրություն պահպանելու համար։

եզրակացություններ

Այսպիսով, իմ հետազոտական ​​աշխատանքում հաստատվեցին իմ առաջ քաշած բոլոր վարկածները։ Հաստատվել է նաև, որ մաքուր օդը կարևոր է մարդկանց համար։ Այսպիսով, եկեք մեր գործողություններով գոնե մի փոքր մաքուր դարձնենք օդը երկրի վրա:

Ժամանակին հին հույն փիլիսոփա Պլատոնն ասում էր, որ օդը ոչ մեկին չի պատկանում, և միևնույն ժամանակ այն բոլորի սեփականությունն է։ Իմաստունը ճիշտ էր. Եվ բոլոր մարդիկ, մեզանից յուրաքանչյուրը պետք է պատասխանատու լինեն օդային օվկիանոսի ճակատագրի համար: Եվ եթե այդպես է, ապա մոխրագույն շղարշը չի մթագնի բարձր կապույտ երկինքը, և մեր Երկիրը միշտ կլինի «կապույտ մոլորակը», որը տիեզերագնացները տեսնում են տիեզերանավից:

Գրականություն:

1. Պիմենովա O. G. Air. Օդի հատկությունները. Ամսագիր «Նախակրթարան», թիվ 2, 2003 թ.
2. Պլեշակով Ա.Ա. «Մեզ շրջապատող աշխարհը» 2-րդ դասարան. Մ., «Լուսավորություն», 2000:
3. Shalaeva G. P. «Ամեն ինչ ամեն ինչի մասին»: - Յարոսլավլ, 2001 թ
4. https://ru.wikipedia.org
5. http://interneturok.ru
6. http://botanic.kiev.ua/chto-takoe-vozdux/
7. http://www.nachalka.com

Հենզել Օլգա, 2-րդ դասարանի աշակերտ, Եկատերինբուրգ, MAOU թիվ 164 միջնակարգ դպրոց:

Մեր հողը հարուստ է. Մարդիկ դրանում հայտնաբերել են երկաթի, պղնձի, ոսկու, ածուխի և նավթի հանքավայրեր։ Նրանք գին չունեն։ Եվ այնուամենայնիվ Երկրի վրա ամենաարժեքավորը հողն է, հողը:

Ասում են՝ հողը բերրի է։ Նա կծնի մրգեր՝ տարեկանի, ցորեն, կարտոֆիլ, հատապտուղներ, մրգեր։

Այն ամենը, ինչ աճում և ապրում է Երկրի վրա, պետք է հող- բարակ շերտ, որը ծածկում է անպտուղ հողը: Նրանում կանաչ բողբոջներ են ծնվում սերմերից, այն կերակրում և ջրում է ամբողջ հսկայական բուսական աշխարհը։

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Նախադիտումն օգտագործելու համար ստեղծեք Google հաշիվ և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com

Նախադիտում:

Ներկայացման նախադիտումներից օգտվելու համար ստեղծեք Google հաշիվ և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com

Սլայդի ենթագրեր.

ՀԵՏԱԶՈՏԱԿԱՆ ՆԱԽԱԳԻԾ «ՀՈՂԻ ԱԶԴԵՑՈՒԹՅՈՒՆԸ ԲՈՒՅՍԵՐԻ ԱՃԻ ՎՐԱ» ՄԱՈՒ թիվ 164 միջնակարգ դպրոցի 2-րդ Ա դասարանի աշակերտի կողմից ԳԵՆԶԵԼ ՕԼԳԱ.

Մեր հողը հարուստ է. Մարդիկ այնտեղից արդյունահանում են երկաթ, պղինձ, ոսկի, ածուխ և նավթ։ Նրանք գին չունեն։ Եվ այնուամենայնիվ Երկրի վրա ամենաարժեքավորը հողն է, հողը: Այն ամենը, ինչ աճում և ապրում է Երկրի վրա, հողի շնորհիվ է՝ բարակ շերտ, որը ծածկում է ամուլ հողը: Նրանում կանաչ բողբոջներ են ծնվում սերմերից, այն կերակրում և ջրում է ամբողջ հսկայական բուսական աշխարհը։

Աշխատանքի արդիականությունը կայանում է նրանում, որ մոտակայքում հետաքրքիր և անսովոր բաներ գտնելը, այն, ինչ հասանելի է դիտարկման և ուսումնասիրության համար, և չի պահանջում հատուկ ջանք կամ ծախս: Օրինակ՝ հող կամ այլ կերպ հող։ Ուսումնասիրության առարկա՝ տարբեր բաղադրության հողեր։ Ուսումնասիրության նպատակը՝ ուսումնասիրել հողի կազմի ազդեցությունը բույսերի աճի վրա։ Ուսումնասիրության գործնական նշանակությունն այն է, որ այն կարող է օգտագործվել շրջապատող աշխարհի մասին դասերում, արտադասարանական միջոցառումներում և ուշադրություն հրավիրել հայրենի հողի խնամքի անհրաժեշտության վրա:

Հողը երկրի վերին բերրի շերտն է: 300 տարի է պահանջվում, մինչև նման շերտի 1 սմ առաջանա։ Ինչքա՜ն երկար և զգույշ է բնությունը աշխատել հող ստեղծելու համար: Ինչու է հողը բերրի: Այն հավանաբար պարունակում է այն, ինչ բույսերին անհրաժեշտ է ապրելու համար: Ինչպե՞ս են բույսերը զգում հողի տարբեր բաղադրության մեջ: Ո՞ր պայմաններում են բույսերն ավելի լավ և ակտիվ զարգանում: Բույսերի աճը վերահսկելու համար ես փորձեր եմ անցկացրել: Փորձի համար ես պատրաստեցի տարբեր տեսակի հողեր և լոբի, վարսակ, ոլոռ, ցորեն և երեք սոխի սերմեր:

Հանքային պարարտանյութերով հողի մեջ ցանվել են լոբի, վարսակ, ցորեն, սոխ։ Սիսեռը և ցորենը տնկվել են ավազի բարձր պարունակությամբ հողում։ Տեղադրեք լամպը ջրի և կավե հողի մեջ: Տան բակից հավաքված հողի մեջ տնկել են ոլոռ ու վարսակ։

Փորձի արդյունքները մեկ շաբաթից Օգորոդիկը մեծանում է. Պարարտանյութերով հարուստ հողում ընձյուղներն ավելի հաստ են և բարձր, քան բակի հողում։ Լոբի սերմերը լավ բողբոջեցին հանքային պարարտանյութերով հարուստ հողում, բայց միայն մեկ հատիկ է բողբոջել կավի մեջ, և այն ավելի դանդաղ է աճում, քան հողում:

Հողի մեջ սոխը մյուսներից ավելի արագ է բողբոջել, փետուրները ամուր են ու հյութալի։ Իսկ սոխը լավ է զգում ջրի մեջ: Բայց սոխը պառկած է կավե հողի մեջ և ընդհանրապես չի բողբոջում։ Սիսեռը լավ ծլեց ​​ավազոտ հողում։ Բակի հողը նպաստավոր չէ սիսեռի սերմերի համար։

Ցորենը սիրում էր ավազի մեծ պարունակությամբ հող, չամրացված, ծակոտկեն: Այն լավ է բույսերի արմատների համար։ Կրակները ընկերական, հյութեղ ցողուններ են: Հանքային աղերով հարուստ հողում ցորենն ավելի վատ է աճում։ Ծանր կավե հողում վարսակը դեպի արև է քաշում թերաճ կադրերը:

Փորձի սկզբից 11 օր ոլոռը լավ է աճում բակում հավաքված ավազոտ հողում, վատ է աճում, հազիվ է բողբոջում։ Հողի մեջ լամպը շարունակում է տանել: Սոխը լավ է զգում ջրի մեջ։ Երրորդ լամպը ընդհանրապես չի ցանկանում ընդունել կավե հողը։ Վարսակը հավասարապես ակտիվորեն աճում է տարբեր բաղադրության հողերում։ Ծիլերի ցողունները մի փոքր ավելի երկար են, արմատային համակարգը հողի մեջ գերաճած է պարարտանյութով։ Ցորենը լավ է աճում ավազի բարձր պարունակությամբ հողում։

Փորձերի արդյունքները 30 օր հետո պարարտացված հողում վարսակը դեռ 2 սմ-ով «գերազանցում է» առանց պարարտանյութի հողում աճող իր գործընկերներին: Բայց ընձյուղների ծայրերը դեղին են դարձել, ինչը նշանակում է, որ բույսերը խոնավության և սննդարար նյութերի պակաս են ունեցել: Բեղմնավորված չամրացված հողում աճած լոբիներն արդեն ունեն 4-5 իսկական տերեւ: Ցողունի երկարությունը՝ 55 սմ։ Լոբիները, որոնք աճում էին կավի մեջ, ունեին միայն 1 իսկական տերեւ: Երկրորդ սերմը միայն վերջերս է բողբոջել։ Նույնիսկ մեկ ամիս անց ոլոռը լավ է աճում ավազոտ հողում: Բակի հողի մեջ բուսաբույսերի ցողուններն են: Սոխը գետնին, համեմատած ջրի մեջ գտնվող բույսերի հետ, ունի ավելի խիտ, ամուր տերևներ: Կավե հողի մեջ մի լամպ է բողբոջել, բայց այն շատ դանդաղ է աճում։ Վարսակը չորացավ ու անհետացավ։

Փորձերի արդյունքները Դիտարկումների և փորձերի միջոցով հողի ավելի մանրակրկիտ ուսումնասիրությամբ ես հանգեցի հետևյալ եզրակացությունների. - հողի բաղադրությունը ներառում է. - հողի կազմը ազդում է բույսերի աճի վրա. - բարենպաստ պայմաններում բույսերը ակտիվորեն բողբոջում են և լավ ու արագ են աճում. - բույսերը տարբեր կազմի հողի կարիք ունեն. - բոլոր բույսերը հողում պարունակվող ջրի և օդի կարիք ունեն. - անբարենպաստ պայմաններում, հողի ոչ պատշաճ ընտրության, պահպանման պայմաններում, բույսերը թուլանում են, երբեմն էլ մահանում: Հետազոտական ​​աշխատանքի արդյունքը համարում եմ այն, որ տարբեր բաղադրության հողերում կատարվել են բույսերի աճի դիտարկումներ։

ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱՐ!