Սոցիալական ինստիտուտների սոցիոլոգիա համառոտ. Սոցիալական հաստատություններ

Ինչպես գիտեք, սոցիալական հարաբերությունները սոցիալական հաղորդակցության հիմնական տարրն են, որն ապահովում է խմբերի կայունությունն ու համախմբվածությունը։ Հասարակությունը չի կարող գոյություն ունենալ առանց սոցիալական կապերի և փոխազդեցությունների: Հատուկ դեր են խաղում փոխազդեցությունները, որոնք ապահովում են հասարակության կամ անհատի կարևորագույն կարիքների բավարարումը։ Այս փոխազդեցությունները ինստիտուցիոնալացված են (օրինականացված) և ունեն կայուն, ինքնամփոփ բնույթ։

Առօրյա կյանքում սոցիալական կապերը ձեռք են բերվում հենց սոցիալական ինստիտուտների միջոցով, այսինքն՝ հարաբերությունների կարգավորման միջոցով. հստակ բաշխում (փոխգործակցության մասնակիցների գործառույթների, իրավունքների, պարտականությունների և նրանց գործողությունների կանոնավորությունը: Հարաբերությունները տևում են այնքան ժամանակ, քանի դեռ գործընկերները կատարում են իրենց պարտականությունները, գործառույթները, դերերը: Ապահովել սոցիալական հարաբերությունների կայունությունը, որի վրա գոյություն ունի հասարակությունը կախված է, մարդիկ ստեղծում են մի տեսակ ինստիտուտների համակարգ, ինստիտուտներ, որոնք վերահսկում են իրենց անդամների վարքագիծը: Սերնդեսերունդ փոխանցված վարքագծի և գործունեության նորմերն ու կանոնները հասարակական տարբեր ոլորտներում դարձել են հավաքական սովորություն, ավանդույթ: մարդկանց մտածելակերպն ու ապրելակերպը որոշակի ուղղությամբ: Դրանք բոլորը ժամանակի ընթացքում ինստիտուցիոնալացվել են (հաստատվել, համախմբվել) օրենքների և ինստիտուտների տեսքով: Այս ամենը ձևավորել է սոցիալական ինստիտուտների համակարգ՝ հիմնական մեխանիզմը: կարգավորող հասարակությունը: Հենց նրանք են մեզ տանում դեպի մարդկային հասարակության էության, նրա բաղկացուցիչ տարրերի, էվոլյուցիայի նշանների և փուլերի ըմբռնումը:

Սոցիոլոգիայում կան բազմաթիվ մեկնաբանություններ, սոցիալական ինստիտուտների սահմանումներ։

Սոցիալական ինստիտուտներ - (լատ. Institutum - ինստիտուտ) - մարդկանց համատեղ գործունեության կազմակերպման պատմականորեն հաստատված ձևեր։ «Սոցիալական ինստիտուտ» հասկացությունը փոխառված է իրավական գիտությունից, որտեղ այն սահմանում է սոցիալական և իրավական հարաբերությունները կարգավորող իրավական նորմերի մի շարք։

Սոցիալական հաստատություններ- սրանք խորհրդանիշների, հավատալիքների, արժեքների, նորմերի, դերերի և կարգավիճակների համեմատաբար կայուն և ինտեգրված (պատմականորեն հաստատված) համալիրներ են, որոնց շնորհիվ վերահսկվում են հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտներ՝ ընտանիք, տնտեսություն, քաղաքականություն, մշակույթ, կրոն, կրթություն և այլն։ Սա մի տեսակ հզոր գործիքներ է, գործիքներ, որոնք օգնում են գոյատևելու համար պայքարել և հաջողությամբ գոյատևել ինչպես անհատին, այնպես էլ հասարակությանը որպես ամբողջություն: նրանց նպատակն է բավարարել խմբի կարևոր սոցիալական կարիքները:

Ինստիտուցիոնալ կապի (սոցիալական ինստիտուտի հիմքի) կարևորագույն հատկանիշը պարտավորությունն է, անհատին վերապահված պարտականություններին, գործառույթներին և դերերին համապատասխանելու պարտավորությունը։ Սոցիալական ինստիտուտները, ինչպես նաև սոցիալական կապերի համակարգում գտնվող կազմակերպությունները ոչ այլ ինչ են, քան մի տեսակ ամրացնող, որի վրա հենվում է հասարակությունը։

Առաջինը, ով սկսեց «սոցիալական ինստիտուտ» տերմինը և գիտական ​​շրջանառության մեջ մտցրեց և զարգացրեց համապատասխան տեսությունը, անգլիացի սոցիոլոգ Գ. Սպենսերն էր։ Նա ուսումնասիրել և նկարագրել է սոցիալական ինստիտուտների վեց տեսակ՝ արդյունաբերական (տնտեսական), քաղաքական, արհմիութենական, ծիսական (մշակութային և ծիսական), եկեղեցական (կրոնական), կենցաղային (ընտանեկան)։ Ցանկացած սոցիալական ինստիտուտ, ըստ նրա տեսության, սոցիալական գործողությունների կայուն կառուցվածք է։

Սոցիալական ինստիտուտի բնույթը «կենցաղային» սոցիոլոգիայում բացատրելու առաջին փորձերից մեկը կատարել է պրոֆեսոր Յու. ամբողջ սոցիալական համակարգը:

Գիտական ​​գրականության մեջ կան բազմաթիվ մեկնաբանություններ և մոտեցումներ սոցիալական ինստիտուտը հասկանալու համար: Հաճախ այն դիտվում է որպես ֆորմալ և ոչ պաշտոնական կանոնների, սկզբունքների, նորմերի և ուղեցույցների կայուն շարք, որոնք կարգավորում են մարդկային գործունեության տարբեր ոլորտները:

Սոցիալական հաստատությունները մարդկանց կազմակերպված միավորումներ են, որոնք կատարում են որոշակի սոցիալապես նշանակալի գործառույթներ, որոնք ապահովում են նպատակների համատեղ ձեռքբերումը` հիմնված իրենց սոցիալական դերերի կատարման վրա` արժեքների և վարքագծի ձևերի շրջանակներում:

Այն ներառում է.

■ մարդկանց որոշակի խումբ, որոնք իրականացնում են հանրային գործառույթներ.

■ գործառույթների կազմակերպչական մի շարք, որոնք կատարում են անհատները, խմբի անդամները՝ ամբողջ խմբի անունից.

■ հիմնարկների, կազմակերպությունների, գործունեության միջոցների համալիր.

■ որոշ սոցիալական դերեր, որոնք հատկապես կարևոր են խմբի համար, այսինքն՝ այն ամենը, ինչ ուղղված է կարիքների բավարարմանը և մարդկանց վարքագծի կարգավորմանը։

Օրինակ, դատարանը, որպես սոցիալական հաստատություն, գործում է որպես.

■ մարդկանց խումբ, որոնք կատարում են որոշակի գործառույթներ.

■ դատարանի կողմից իրականացվող գործառույթների կազմակերպչական ձևերը (վերլուծում, դատում, վերլուծում)

■ հիմնարկներ, կազմակերպություններ, գործունեության միջոցներ.

■ դատավորի կամ դատախազի, փաստաբանի սոցիալական դերը։

Սոցիալական ինստիտուտների առաջացման անհրաժեշտ պայմաններից են սոցիալական որոշակի կարիքները, որոնք միշտ առաջացել, գոյություն են ունեցել և փոխվել: Սոցիալական ինստիտուտների զարգացման պատմությունը ցույց է տալիս ավանդական տիպի ինստիտուտների մշտական ​​վերափոխումը ժամանակակից սոցիալական ինստիտուտի: Ավանդական (նախկինում) հաստատությունները բնութագրվում են խիստ ծեսերով, շրջաբերականներով, որոնք խարսխված են դարերի ավանդույթներով, ինչպես նաև ընտանեկան կապերով և փոխհարաբերություններով: Պատմականորեն կլանը և ընտանեկան համայնքը եղել են առաջին առաջատար հաստատությունները: Հետո հայտնվեցին կլանների միջև հարաբերությունները կարգավորող հաստատություններ՝ ապրանքների փոխանակման հաստատություններ (տնտեսական)։ Հետագայում ի հայտ եկան այսպես կոչված քաղաքական ինստիտուտները (ժողովուրդների անվտանգության կարգավորումը) և այլն։Պատմական զարգացման ընթացքում հասարակության կյանքում գերիշխում էին որոշակի սոցիալական ինստիտուտներ՝ ցեղերի առաջնորդներ, ավագանիներ, եկեղեցի, պետություն և այլն։

Հաստատությունները պետք է կազմակերպեն մարդկանց համատեղ գործունեությունը սոցիալական որոշակի կարիքները բավարարելու համար։

Յուրաքանչյուր հաստատություն բնութագրվում է իր գործունեության նպատակի առկայությամբ, հատուկ գործառույթներով, որոնք ապահովում են այդ նպատակին հասնելը, սոցիալական դիրքերի մի շարք, այս հաստատությանը բնորոշ դերեր, նորմերի, պատժամիջոցների և խթանների համակարգ: Այս համակարգերը որոշում են մարդկանց, սոցիալական գործունեության բոլոր սուբյեկտների վարքագծի նորմալացումը, համակարգում են նրանց ձգտումները, ձևավորում են նրանց կարիքներն ու շահերը բավարարելու ձևերը, հակամարտությունները լուծելու ուղիները և որոշակի հասարակության ներսում ժամանակավորապես ապահովում են հավասարակշռության վիճակ:

Սոցիալական ինստիտուտի (ինստիտուցիոնալացման) ձևավորման գործընթացը բավականին բարդ և երկարատև է, այն բաղկացած է մի քանի հաջորդական փուլերից.

Ցանկացած հաստատություն հասարակական կյանքում ունի գործառույթներ և առաջադրանքների մի շարք, որոնք տարբեր բնույթ են կրում, սակայն հիմնականներն են.

■ հնարավորություն տալ խմբի անդամներին բավարարել իրենց կարիքները.

■ խմբի անդամների գործողությունների կարգավորումը որոշակի սահմաններում.

■ հասարակական կյանքի կայունության ապահովում.

Յուրաքանչյուր մարդ օգտվում է սոցիալական հաստատությունների բազմաթիվ կառուցվածքային բաղադրիչների ծառայություններից, դա.

1) ծնվել և մեծացել է ընտանիքում.

2) ուսումը դպրոցներում, տարբեր տեսակի հաստատություններում.

3) աշխատում է տարբեր ձեռնարկություններում.

4) օգտվել տրանսպորտի, բնակարանային, բաշխման և ապրանքների փոխանակման ծառայություններից.

5) տեղեկություններ է վերցնում թերթերից, հեռուստատեսությունից, ռադիոյից, կինոյից.

6) գիտակցում է իր ժամանցը, օգտագործում է ազատ ժամանակը (ժամանցը)

7) օգտագործում է անվտանգության երաշխիքներ (ոստիկանություն, բժշկություն, բանակ) և այլն.

Կյանքի ընթացքում, բավարարելով իր կարիքները, մարդն ընդգրկվում է սոցիալական ինստիտուտների ցանցում՝ կատարելով իր յուրաքանչյուր կոնկրետ դերը, պարտականությունը, գործառույթը։ Սոցիալական հաստատությունը հասարակության մեջ կարգի և կազմակերպման խորհրդանիշ է: Մարդիկ պատմական զարգացման ընթացքում միշտ ձգտել են ինստիտուցիոնալացնել (կարգավորել) իրենց հարաբերությունները՝ կապված իրական կարիքների հետ գործունեության տարբեր ոլորտներում, հետևաբար, ըստ գործունեության տեսակի, սոցիալական ինստիտուտները բաժանվում են.

Տնտեսական - նրանք, ովքեր զբաղվում են ապրանքների, ծառայությունների արտադրությամբ, բաշխմամբ, կարգավորմամբ (կենսամիջոցների ձեռքբերման և կարգավորման կարիքները բավարարելով).	Տնտեսական, առևտրային, ֆինանսական միավորումներ, շուկայական կառույցներ (գույքային համակարգ)
Քաղաքական - անվտանգության կարիքների բավարարում և հասարակական կարգի հաստատում և կապված իշխանության հաստատման, իրականացման, աջակցության, ինչպես նաև կրթության, բարոյական, իրավական, գաղափարական արժեքների կարգավորման, հասարակության գոյություն ունեցող սոցիալական կառուցվածքի աջակցության հետ.	Պետություն, կուսակցություններ, արհմիություններ, հասարակական այլ կազմակերպություններ
Կրթական և մշակութային - ստեղծված է մշակույթի (կրթություն, գիտություն) զարգացումն ապահովելու, մշակութային արժեքների փոխանցումը. իրենց հերթին դրանք բաժանվում են՝ սոցիալ-մշակութային, կրթական (բարոյական և էթիկական կողմնորոշման մեխանիզմներ և միջոցներ, նորմերի, կանոնների վրա հիմնված վարքագծի կարգավորման նորմատիվ-պատժամիջոցային մեխանիզմներ), հասարակական՝ մնացած բոլորը, տեղական խորհուրդներ, ծիսական կազմակերպություններ, կամավոր ասոցիացիաներ, որոնք կարգավորում են ամենօրյա միջանձնային շփումները.	Ընտանիք, գիտական ​​հաստատություններ, արվեստի հաստատություններ, կազմակերպություններ, մշակութային հաստատություններ
Կրոնական - կրոնական կառույցների հետ մարդկանց հարաբերությունների կարգավորում, հոգևոր խնդիրների և կյանքի իմաստի խնդիրների լուծում.	հոգեւորականներ, արարողություններ
Ամուսնություն և ընտանիք - որոնք բավարարում են սեռի վերարտադրության կարիքները:	Հարազատական ​​հարաբերություններ (հայրություն, ամուսնություն)

Նման տիպաբանությունը ամբողջական և եզակի չէ, այլ ներառում է հիմնականները, որոնք որոշում են հիմնական սոցիալական գործառույթների կարգավորումը։ Սակայն անհնար է պնդել, որ այս բոլոր ինստիտուտները առանձին են։ Իրական կյանքում նրանց գործառույթները սերտորեն փոխկապակցված են:

Տնտեսական սոցիալական ինստիտուտների վերաբերյալ տնտեսությունը որպես սոցիալական ինստիտուտ ունի բարդ կառուցվածք։ այն կարող է ներկայացվել որպես արտադրության, բաշխման, փոխանակման և սպառման ավելի կոնկրետ ինստիտուցիոնալ տարրերի ամբողջություն, որպես տնտեսության ինստիտուցիոնալացված հատվածների մի ամբողջություն՝ պետական, կոլեկտիվ, անհատական, որպես տնտեսական գիտակցության, տնտեսական կանոնակարգերի և տնտեսական հարաբերություններ, կազմակերպություններ և հաստատություններ։ Տնտեսությունը որպես սոցիալական ինստիտուտ իրականացնում է մի շարք գործառույթներ.

■ բաշխում (աշխատանքի սոցիալական բաժանման ձևերի աջակցություն և զարգացում);

■ խթանող (աշխատանքի խթանման, տնտեսական հետաքրքրության բարձրացում)

■ ինտեգրում (աշխատողների շահերի միասնության ապահովում);

■ նորարարական (արտադրության ձևերի և կազմակերպությունների թարմացում).

Կախված սոցիալական հաստատությունների պաշտոնականացումից և օրինականացումից՝ դրանք բաժանվում են՝ ֆորմալ և ոչ ֆորմալ:

Ֆորմալ - նրանք, որոնցում արտահայտված են գործառույթները, միջոցները, գործողության մեթոդները [ֆորմալ կանոններով, նորմերով, օրենքներով, ունեն կայուն կազմակերպության երաշխիք:

Ոչ ֆորմալ - նրանք, որոնցում գործառույթները, միջոցները, գործողության մեթոդները չեն արտահայտվել պաշտոնական կանոններում, կանոնակարգերում և այլն: (մի խումբ երեխաներ, ովքեր խաղում են բակում, ժամանակավոր խմբեր, հետաքրքրությունների ակումբներ, բողոքի խմբեր):

Սոցիալական հարաբերությունների բազմազանությունը և մարդկային բնության բազմակողմանիությունը փոփոխում են և՛ սոցիալական ինստիտուտների կառուցվածքը, և՛ դինամիկացնում դրանց զարգացումը (մաշում, ոմանց լուծարում, մյուսների առաջացում): Սոցիալական ինստիտուտները, անընդհատ զարգանալով, փոխում են իրենց ձևերը: Զարգացման աղբյուրներն են ներքին (էնդոգեն) և արտաքին (էկզոգեն) գործոնները։ Հետևաբար, սոցիալական ինստիտուտների ժամանակակից զարգացումը տեղի է ունենում երկու հիմնական տարբերակի համաձայն.

1) նոր սոցիալական ինստիտուտների առաջացումը նոր սոցիալական պայմաններում.

2) արդեն ստեղծված սոցիալական հաստատությունների զարգացումն ու կատարելագործումը.

Սոցիալական ինստիտուտների արդյունավետությունը կախված է մի շարք գործոններից (պայմաններից), այդ թվում՝

■ սոցիալական հաստատության նպատակների, խնդիրների և գործառույթների շրջանակի հստակ սահմանում.

■ սոցիալական հաստատության յուրաքանչյուր անդամի կողմից գործառույթների կատարման խստիվ պահպանում.

■ Հասարակայնության հետ կապերի համակարգում առանց կոնֆլիկտների ընդգրկում և հետագա գործունեությունը:

Այնուամենայնիվ, կարող է առաջանալ իրավիճակ, երբ սոցիալական կարիքների փոփոխությունները չեն արտացոլվում սոցիալական ինստիտուտի կառուցվածքում և գործառույթներում, և դրա գործունեության մեջ կարող են առաջանալ աններդաշնակություն, դիսֆունկցիա՝ արտահայտված հաստատության նպատակների անորոշությամբ, անորոշ գործառույթներով և նրա սոցիալական հեղինակության նվազում.

Հասարակությունը բարդ սոցիալական կազմավորում է, և նրա ներսում գործող ուժերն այնքան փոխկապակցված են, որ անհնար է կանխատեսել յուրաքանչյուր առանձին գործողության հետևանքները: Այս առումով, հաստատություններն ունեն բացահայտ գործառույթներ, որոնք հեշտությամբ ճանաչվում են որպես հաստատության ճանաչված նպատակների մաս, և լատենտ գործառույթներ, որոնք իրականացվում են ակամա և կարող են չճանաչվել կամ, եթե ճանաչվել են, համարվում են կողմնակի արտադրանք:

Նշանակալից և բարձր ինստիտուցիոնալ դերեր ունեցող մարդիկ հաճախ չեն գիտակցում բավականաչափ թաքնված էֆեկտներ, որոնք կարող են ազդել իրենց գործունեության և նրանց հետ կապված մարդկանց գործունեության վրա: Որպես ամերիկյան դասագրքերում լատենտ ֆունկցիաների կիրառման դրական օրինակ՝ առավել հաճախ նշվում է իր անունը կրող արշավի հիմնադիր Հենրի Ֆորդի գործունեությունը։ Նա անկեղծորեն ատում էր արհմիությունները, մեծ քաղաքները, մեծ վարկերն ու ապառիկ գնումները, բայց հասարակության մեջ առաջադիմելով, նա բոլորից ավելի խթանեց դրանց զարգացումը, հասկանալով, որ այդ հաստատությունների թաքնված, թաքնված, կողմնակի գործառույթներն աշխատում են իր համար, իր համար: բիզնես. Այնուամենայնիվ, հաստատությունների թաքնված գործառույթները կարող են կա՛մ աջակցել ճանաչված նպատակներին, կա՛մ դրանք անտեղի դարձնել: Դրանք կարող են նույնիսկ զգալի վնաս հասցնել հիմնարկի նորմերին։

Ինչպե՞ս է գործում սոցիալական հաստատությունը: Ո՞րն է նրա դերը հասարակության մեջ տեղի ունեցող գործընթացներում: Դիտարկենք այս հարցերը։

Սոցիալական հաստատությունների հստակ գործառույթները. Եթե ​​ամենաընդհանուր ձևով դիտարկենք որևէ սոցիալական ինստիտուտի գործունեությունը, ապա կարելի է ենթադրել, որ նրա հիմնական գործառույթը սոցիալական կարիքների բավարարումն է, որի համար այն ստեղծվել և գոյություն ունի։ Այնուամենայնիվ, այս գործառույթն իրականացնելու համար յուրաքանչյուր հաստատություն իր մասնակիցների հետ կապված իրականացնում է գործառույթներ, որոնք ապահովում են կարիքները բավարարելու ձգտող մարդկանց համատեղ գործունեությունը: Սրանք հիմնականում հետևյալ գործառույթներն են.
1. Սոցիալական հարաբերությունների համախմբման և վերարտադրման գործառույթը. Յուրաքանչյուր հաստատություն ունի վարքագծի կանոնների և նորմերի համակարգ, որն ամրագրում, ստանդարտացնում է իր անդամների վարքագիծը և դարձնում այդ վարքագիծը կանխատեսելի: Համապատասխան սոցիալական վերահսկողությունը ապահովում է այն կարգը և շրջանակը, որով պետք է ընթանան հաստատության յուրաքանչյուր անդամի գործունեությունը: Այսպիսով, ինստիտուտն ապահովում է հասարակության սոցիալական կառուցվածքի կայունությունը։ Իսկապես, ընտանիքի ինստիտուտի օրենսգիրքը, օրինակ, ենթադրում է, որ հասարակության անդամները պետք է բաժանվեն բավականաչափ կայուն փոքր խմբերի՝ ընտանիքների: Սոցիալական վերահսկողության օգնությամբ ընտանիքի ինստիտուտը ձգտում է ապահովել յուրաքանչյուր առանձին ընտանիքի կայունությունը և սահմանափակում է դրա քայքայման հնարավորությունը։ Ընտանեկան ինստիտուտի քայքայումն առաջին հերթին քաոսի ու անորոշության ի հայտ գալն է, բազմաթիվ խմբերի փլուզումը, ավանդույթների ոտնահարումը, մատաղ սերնդի բնականոն սեռական կյանքի և բարձրորակ կրթության ապահովման անհնարինությունը։
2. Կարգավորող գործառույթն այն է, որ սոցիալական ինստիտուտների գործունեությունը ապահովում է հասարակության անդամների միջև հարաբերությունների կարգավորումը վարքագծի օրինաչափությունների մշակմամբ: Մարդու ողջ մշակութային կյանքն ընթանում է տարբեր հաստատություններում նրա մասնակցությամբ։ Անհատը ինչ տեսակի գործունեությամբ էլ զբաղվի, նա միշտ հանդիպում է մի ինստիտուտի, որը կարգավորում է իր վարքագիծն այս ոլորտում: Եթե ​​անգամ ինչ-որ գործունեությունը չի պատվիրվում և չի կարգավորվում, մարդիկ անմիջապես սկսում են այն ինստիտուցիոնալացնել։ Այսպիսով, ինստիտուտների օգնությամբ մարդը սոցիալական կյանքում կանխատեսելի և ստանդարտացված վարք է դրսևորում: Նա կատարում է դերի պահանջ-ակնկալիքները և գիտի, թե ինչ սպասել իրեն շրջապատող մարդկանցից։ Նման կարգավորումն անհրաժեշտ է համատեղ գործունեության համար։
3. Ինտեգրացիոն ֆունկցիա: Այս գործառույթը ներառում է սոցիալական խմբերի անդամների համախմբման, փոխադարձ կախվածության և փոխադարձ պատասխանատվության գործընթացները, որոնք տեղի են ունենում ինստիտուցիոնալ նորմերի, կանոնների, պատժամիջոցների և դերերի համակարգերի ազդեցության տակ: Ինստիտուտում մարդկանց ինտեգրումն ուղեկցվում է փոխազդեցությունների համակարգի արդիականացմամբ, շփումների ծավալի և հաճախականության ավելացմամբ։ Այս ամենը հանգեցնում է սոցիալական կառուցվածքի տարրերի, հատկապես սոցիալական կազմակերպությունների կայունության և ամբողջականության բարձրացմանը:
Հաստատությունում ցանկացած ինտեգրում բաղկացած է երեք հիմնական տարրերից կամ անհրաժեշտ պահանջներից. 1) ջանքերի համախմբում կամ համակցություն. 2) մոբիլիզացիա, երբ խմբի յուրաքանչյուր անդամ ներդնում է իր ռեսուրսները նպատակներին հասնելու համար. 3) անհատների անձնական նպատակների համապատասխանությունը այլոց կամ խմբի նպատակներին. Ինտեգրացիոն գործընթացները, որոնք իրականացվում են ինստիտուտների օգնությամբ, անհրաժեշտ են մարդկանց համակարգված գործունեության, իշխանության իրականացման, բարդ կազմակերպությունների ստեղծման համար։ Ինտեգրումը կազմակերպությունների գոյատևման պայմաններից մեկն է, ինչպես նաև դրա մասնակիցների նպատակները փոխկապակցելու ուղիներից մեկը:
4. Հեռարձակման գործառույթ. Հասարակությունը չէր կարող զարգանալ, եթե հնարավոր չլիներ սոցիալական փորձի փոխանցումը։ Յուրաքանչյուր հաստատություն իր բնականոն գործունեության համար կարիք ունի նոր մարդկանց ժամանման։ Դա կարող է տեղի ունենալ ինչպես հաստատության սոցիալական սահմանների ընդլայնման, այնպես էլ սերնդափոխության միջոցով։ Այս առումով, յուրաքանչյուր հաստատություն ապահովում է մեխանիզմ, որը թույլ է տալիս անհատներին սոցիալականացնել իր արժեքները, նորմերը և դերերը: Օրինակ, ընտանիքը, երեխա մեծացնելով, ձգտում է նրան կողմնորոշել ընտանեկան կյանքի արժեքներին, որոնց հավատարիմ են նրա ծնողները: Պետական ​​կառույցները ձգտում են ազդել քաղաքացիների վրա՝ նրանց մեջ հնազանդության և հավատարմության նորմեր սերմանելու համար, իսկ եկեղեցին փորձում է հասարակության հնարավորինս շատ անդամների ընտելացնել հավատքին։
5. Հաղորդակցական գործառույթ. Հաստատությունում արտադրված տեղեկատվությունը պետք է տարածվի ինչպես հաստատության ներսում՝ կանոնակարգերի համապատասխանությունը կառավարելու և վերահսկելու նպատակով, այնպես էլ հաստատությունների միջև փոխգործակցության ընթացքում: Ավելին, ինստիտուտի հաղորդակցական կապերի բնույթն ունի իր առանձնահատկությունները. դրանք ֆորմալ կապեր են, որոնք իրականացվում են ինստիտուցիոնալացված դերերի համակարգում: Ինչպես նշում են հետազոտողները, հաստատությունների հաղորդակցական կարողությունները նույնը չեն. ոմանք հատուկ նախագծված են տեղեկատվության փոխանցման համար (զանգվածային լրատվամիջոցներ), մյուսները դրա համար շատ սահմանափակ հնարավորություններ ունեն. ոմանք ակտիվորեն ընկալում են տեղեկատվություն (գիտական ​​հաստատություններ), մյուսները՝ պասիվ (հրատարակչություններ):

Հաստատությունների հստակ գործառույթները և՛ սպասելի են, և՛ անհրաժեշտ: Դրանք ձևավորվում և հայտարարվում են ծածկագրերով և ամրագրվում կարգավիճակների և դերերի համակարգում։ Երբ հաստատությունը չի կարողանում կատարել իր բացահայտ գործառույթները, այն պետք է բախվի անկազմակերպության և փոփոխության. այս բացահայտ, անհրաժեշտ գործառույթները կարող են յուրացվել այլ հաստատությունների կողմից:

թաքնված գործառույթներ. Սոցիալական հաստատությունների գործողությունների անմիջական արդյունքների հետ մեկտեղ կան նաև այլ արդյունքներ, որոնք դուրս են մարդու անմիջական նպատակներից, նախապես չծրագրված։ Այս արդյունքները կարող են մեծ նշանակություն ունենալ հասարակության համար։ Այսպիսով, եկեղեցին ձգտում է առավելագույնս ամրապնդել իր ազդեցությունը գաղափարախոսության, հավատքի ներդրման միջոցով և հաճախ հաջողության է հասնում դրանում: Սակայն, անկախ եկեղեցու նպատակներից, կան մարդիկ, ովքեր թողնում են արտադրական գործունեությունը՝ հանուն կրոնի։ Ֆանատիկոսները սկսում են հալածել ոչ հավատացյալներին, և կարող է լինել կրոնական հողի վրա սոցիալական մեծ բախումների հավանականություն: Ընտանիքը ձգտում է երեխային սոցիալականացնել ընտանեկան կյանքի ընդունված նորմերին, սակայն հաճախ է պատահում, որ ընտանեկան կրթությունը հանգեցնում է անհատի և մշակութային խմբի միջև կոնֆլիկտի և ծառայում է որոշակի սոցիալական շերտերի շահերի պաշտպանությանը:

Հաստատությունների լատենտ գործառույթների առկայությունը առավել ցայտուն կերպով ցույց է տալիս Տ. Վեբլենը, ով գրել է, որ միամտություն կլինի ասել, որ մարդիկ սև խավիար են ուտում, քանի որ ցանկանում են հագեցնել իրենց քաղցը և գնել շքեղ Կադիլակ, քանի որ ցանկանում են լավ գնել: մեքենա. Ակնհայտ է, որ այս բաները ձեռք չեն բերվում ակնհայտ հրատապ կարիքները բավարարելու համար։ Տ. Վեբլենը դրանից եզրակացնում է, որ սպառողական ապրանքների արտադրությունը կատարում է թաքնված, թաքնված գործառույթ՝ այն բավարարում է մարդկանց սեփական հեղինակությունը բարձրացնելու կարիքները։ Սպառողական ապրանքների արտադրության ինստիտուտի գործողությունների նման ըմբռնումը արմատապես փոխում է կարծիքը նրա գործունեության, խնդիրների և գործունեության պայմանների մասին։

Այսպիսով, ակնհայտ է, որ միայն ինստիտուտների լատենտային գործառույթներն ուսումնասիրելով կարող ենք որոշել սոցիալական կյանքի իրական պատկերը։ Օրինակ, շատ հաճախ սոցիոլոգները բախվում են առաջին հայացքից անհասկանալի մի երևույթի, երբ հաստատությունը հաջողությամբ շարունակում է գոյություն ունենալ, նույնիսկ եթե այն ոչ միայն չի կատարում իր գործառույթները, այլև խոչընդոտում է դրանց իրականացմանը։ Նման ինստիտուտն ակնհայտորեն ունի թաքնված գործառույթներ, որոնցով բավարարում է որոշակի սոցիալական խմբերի կարիքները։ Նմանատիպ երևույթ հատկապես հաճախ կարելի է նկատել քաղաքական ինստիտուտների շրջանում, որոնցում ամենից շատ զարգացած են լատենտային գործառույթները։

Հետևաբար, թաքնված գործառույթներն այն առարկան են, որն առաջին հերթին պետք է հետաքրքրի սոցիալական կառույցների ուսանողին։ Դրանք ճանաչելու դժվարությունը փոխհատուցվում է սոցիալական կապերի և սոցիալական օբյեկտների առանձնահատկությունների հուսալի պատկերի ստեղծմամբ, ինչպես նաև դրանց զարգացումը վերահսկելու և դրանցում տեղի ունեցող սոցիալական գործընթացները վերահսկելու ունակությամբ:

Հարաբերություններ հաստատությունների միջև. Չկա սոցիալական ինստիտուտ, որը կգործեր վակուումում, այլ սոցիալական ինստիտուտներից մեկուսացված։ Ցանկացած սոցիալական ինստիտուտի գործողությունը չի կարող հասկանալի լինել, քանի դեռ նրա բոլոր փոխհարաբերությունները և հարաբերությունները չեն բացատրվել խմբերի ընդհանուր մշակույթի և ենթամշակույթների տեսանկյունից: Կրոն, կառավարություն, կրթություն, արտադրություն և սպառում, առևտուր, ընտանիք՝ այս բոլոր հաստատությունները բազմակի փոխազդեցության մեջ են: Այսպիսով, արտադրության պայմանները պետք է հաշվի առնեն նոր ընտանիքների ձևավորումը՝ նոր բնակարանների, կենցաղային իրերի, երեխաների խնամքի հաստատությունների և այլնի կարիքները հոգալու համար։ Միևնույն ժամանակ, կրթական համակարգը մեծապես կախված է պետական ​​կառույցների գործունեությունից, որոնք պահպանում են հեղինակությունը և կրթական հաստատությունների զարգացման հնարավոր հեռանկարները։ Կրոնը կարող է ազդել նաև կրթության կամ պետական ​​կառույցների զարգացման վրա: Ուսուցիչը, ընտանիքի հայրը, քահանան կամ կամավորական կազմակերպության ֆունկցիոներները բոլորն էլ տուժում են կառավարության կողմից, քանի որ վերջինիս գործողությունները (օրինակ՝ կանոնակարգերի ընդունումը) կարող են հանգեցնել և՛ հաջողության, և՛ ձախողման կենսական նպատակներին հասնելու համար։

Ինստիտուցիոնալ բազմաթիվ փոխկապակցվածությունների վերլուծությունը կարող է բացատրել, թե ինչու են ինստիտուտները հազվադեպ կարողանում լիովին վերահսկել իրենց անդամների վարքագիծը, համատեղել իրենց գործողություններն ու վերաբերմունքը ինստիտուցիոնալ գաղափարների և նորմերի հետ: Օրինակ, դպրոցները կարող են կիրառել ստանդարտ ուսումնական ծրագրեր բոլոր աշակերտների համար, սակայն ուսանողների արձագանքը դրանց նկատմամբ կախված է ուսուցչի վերահսկողությունից դուրս բազմաթիվ գործոններից: Երեխաները, որոնց ընտանիքները խրախուսում և վարում են հետաքրքիր զրույցներ, և ովքեր միանում են իրենց զարգացնող գրքերի ընթերցմանը, ավելի հեշտությամբ և ավելի շատ են ձեռք բերում ինտելեկտուալ հետաքրքրություններ, քան այն երեխաները, որոնց ընտանիքները նախընտրում են հեռուստացույց դիտել և կարդալ ժամանցային գրականություն: Եկեղեցիները բարձր բարոյական իդեալներ են քարոզում, սակայն ծխականները հաճախ կարիք են զգում անտեսելու դրանք բիզնես գաղափարների, քաղաքական հավատարմության կամ ընտանիքը լքելու ցանկության ներքո: Հայրենասիրությունը փառաբանում է անձնազոհությունը հանուն պետության բարօրության, բայց այն հաճախ անհամատեղելի է ընտանիքներում, բիզնես հաստատություններում կամ որոշ քաղաքական ինստիտուտներում մեծացածների բազմաթիվ անհատական ​​ցանկությունների հետ:

Անհատներին վերապահված դերերի համակարգի ներդաշնակեցման անհրաժեշտությունը հաճախ կարող է բավարարվել առանձին հաստատությունների միջև համաձայնությամբ: Արդյունաբերությունը և առևտուրը ցանկացած քաղաքակիրթ երկրում կախված են կառավարության աջակցությունից, որը կարգավորում է հարկերը և կազմակերպում է փոխանակում արդյունաբերության և առևտրի առանձին հաստատությունների միջև: Իր հերթին, կառավարությունը կախված է արդյունաբերությունից և առևտուրից՝ տնտեսապես աջակցելու կանոնակարգերին և կառավարության այլ գործողություններին:

Բացի այդ, հաշվի առնելով որոշ սոցիալական ինստիտուտների կարևորությունը հասարակական կյանքում, այլ ինստիտուտներ փորձում են իրենց գործունեությունը վերահսկողության տակ վերցնել: Քանի որ, օրինակ, կրթությունը շատ կարևոր դեր է խաղում հասարակության մեջ, կրթական ինստիտուտի վրա ազդեցության համար պայքարելու փորձեր են նկատվում քաղաքական կազմակերպությունների, արդյունաբերական կազմակերպությունների, եկեղեցիների և այլնի շրջանում։ Քաղաքական գործիչները, օրինակ, նպաստում են դպրոցի զարգացմանը՝ վստահ լինելով, որ դրանով աջակցում են հայրենասիրության և ազգային ինքնության հանդեպ վերաբերմունքին: Եկեղեցական հաստատությունները կրթական համակարգի օգնությամբ փորձում են ուսանողների մեջ սերմանել հավատարմություն եկեղեցական վարդապետություններին և խորը հավատք առ Աստված: Արդյունաբերական կազմակերպությունները փորձում են մանկուց ուսանողներին ուղղորդել արդյունաբերական մասնագիտությունների զարգացմանը, իսկ զինվորականներին՝ մեծացնել մարդկանց, ովքեր կարող են հաջողությամբ ծառայել բանակում:

Նույնը կարելի է ասել ընտանիքի ինստիտուտի վրա այլ ինստիտուտների ազդեցության մասին։ Պետությունը փորձում է կարգավորել ամուսնությունների ու ամուսնալուծությունների թիվը, ինչպես նաև ծնելիությունը։ Բացի այդ, այն սահմանում է երեխաների խնամքի նվազագույն չափորոշիչներ: Դպրոցները փնտրում են համագործակցություն ընտանիքի հետ՝ ստեղծելով ուսուցչական խորհուրդներ՝ ծնողական և ծնողական հանձնաժողովների մասնակցությամբ։ Եկեղեցիները ստեղծում են իդեալներ ընտանեկան կյանքի համար և փորձում են ընտանեկան արարողություններ անցկացնել կրոնական շրջանակներում:

Շատ ինստիտուցիոնալ դերեր սկսում են հակասել, քանի որ դրանք կատարող անձը պատկանում է մի քանի հաստատությունների: Օրինակ՝ հայտնի հակամարտությունը կարիերայի և ընտանիքի կողմնորոշումների միջև: Այս պարագայում գործ ունենք մի քանի ինստիտուտների նորմերի ու կանոնների բախման հետ։ Սոցիոլոգիական հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ յուրաքանչյուր հաստատություն առավելագույնս ձգտում է «անջատել» իր մեջ ընդգրկված անհատներին այլ հաստատություններում դեր խաղալուց: Ձեռնարկությունները փորձում են իրենց աշխատողների կանանց գործունեությունը ներառել իրենց ազդեցության ոլորտում (նպաստների համակարգ, պատվերներ, ընտանեկան արձակուրդներ և այլն): Բանակի ինստիտուցիոնալ կանոնները նույնպես կարող են վատ լինել ընտանեկան կյանքի համար: Եվ այստեղ ուղիներ են գտնում կանանց ներգրավելու բանակային կյանքում, որպեսզի ամուսինն ու կինը առնչվեն միատեսակ ինստիտուցիոնալ նորմերին։ Անկասկած, անձի կողմից այս հաստատության բացառապես դերի կատարման խնդիրը լուծվում է քրիստոնեական եկեղեցու որոշ հաստատություններում, որտեղ կուսակրոնության երդում տալով հոգեւորականներն ազատվում են ընտանեկան պարտականություններից։

Հաստատությունների արտաքին տեսքը մշտապես հարմարվում է հասարակության փոփոխություններին: Մեկ հաստատությունում փոփոխությունները հակված են փոփոխությունների բերել մյուս հաստատություններում: Ընտանեկան սովորույթները, ավանդույթներն ու վարքագծի կանոնները փոխելուց հետո բազմաթիվ հաստատությունների մասնակցությամբ ստեղծվում է նման փոփոխությունների սոցիալական ապահովության նոր համակարգ։ Երբ գյուղացիները գալիս են քաղաք և այնտեղ ստեղծում իրենց ենթամշակույթը, պետք է փոխվեն քաղաքական ինստիտուտների, իրավական կազմակերպությունների գործողությունները և այլն։ Մենք սովոր ենք, որ քաղաքական կազմակերպման ցանկացած փոփոխություն ազդում է մեր առօրյայի բոլոր ասպեկտների վրա։ Չկան ինստիտուտներ, որոնք առանց փոփոխության կվերածվեին այլ ինստիտուտների կամ գոյություն ունենային դրանցից առանձին։

ինստիտուցիոնալ ինքնավարություն. Այն, որ ինստիտուտներն իրենց գործունեության մեջ փոխկապակցված են, չի նշանակում, որ նրանք պատրաստ են հրաժարվել ներքին գաղափարական և կառուցվածքային վերահսկողությունից։ Նրանց հիմնական նպատակներից է բացառել այլ ինստիտուտների ղեկավարների ազդեցությունը և պահպանել նրանց ինստիտուցիոնալ նորմերը, կանոնները, օրենսգրքերը և գաղափարախոսությունները։ Բոլոր հիմնական հաստատությունները մշակում են վարքագծի ձևեր, որոնք օգնում են պահպանել որոշակի աստիճանի անկախություն և դիմակայել այլ հաստատություններում խմբավորված մարդկանց գերակայությանը: Ձեռնարկությունները և բիզնեսը ձգտում են անկախության պետությունից. Ուսումնական հաստատությունները նույնպես փորձում են հասնել մեծագույն անկախության և կանխել օտարերկրյա հաստատությունների նորմերի ու կանոնների ներթափանցումը։ Անգամ սիրատիրության ինստիտուտն է անկախություն ձեռք բերում ընտանիքի ինստիտուտի հետ կապված, ինչը հանգեցնում է որոշակի առեղծվածի և գաղտնիության իր ծեսերում: Յուրաքանչյուր հաստատություն փորձում է ուշադիր դասավորել այլ հաստատություններից բերված վերաբերմունքն ու կանոնները, որպեսզի ընտրի այն մոտեցումներն ու կանոնները, որոնք նվազագույնը կարող են ազդել այս հաստատության անկախության վրա: Սոցիալական կարգը հաստատությունների փոխազդեցության և միմյանց նկատմամբ անկախության նկատմամբ հարգանքի հաջող համադրություն է: Այս համադրությունը խուսափում է լուրջ և կործանարար ինստիտուցիոնալ հակամարտություններից։

Մտավորականների երկակի գործառույթը ինստիտուտների հետ կապված. Բոլոր բարդ հասարակություններում ինստիտուտները պահանջում են մշտական ​​գաղափարական և կազմակերպչական աջակցություն և ամրապնդում գաղափարախոսության, նորմերի և կանոնների համակարգի վրա, որոնց վրա հիմնվում է հաստատությունը: Սա իրականացվում է հաստատության անդամների երկու դերային խմբերի կողմից. 1) բյուրոկրատներ, որոնք վերահսկում են ինստիտուցիոնալ վարքագիծը. 2) մտավորականներ, ովքեր բացատրում և մեկնաբանում են սոցիալական հաստատությունների գաղափարախոսությունը, նորմերը և վարքագծի կանոնները. Մեզ մոտ մտավորականները նրանք են, ովքեր, անկախ կրթությունից կամ զբաղմունքից, նվիրվում են գաղափարների լուրջ վերլուծությանը։ Գաղափարախոսության կարևորությունը ինստիտուցիոնալ նորմերին հավատարմության պահպանման մեջ է, որի միջոցով ձևավորվում են այն մարդկանց տարասեռ վերաբերմունքը, ովքեր ունակ են շահարկել գաղափարները: Մտավորականները կոչված են բավարարելու սոցիալական զարգացման բացատրության հրատապ կարիքները և դա անելու ինստիտուցիոնալ նորմերին համապատասխան:

Օրինակ, քաղաքական կոմունիստական ​​ինստիտուտների հետ կապված մտավորականներն իրենց խնդիր են դրել ցույց տալ, որ ժամանակակից պատմությունն իսկապես զարգանում է Կ. Մարքսի և Վ. Լենինի կանխատեսումներին համապատասխան։ Միևնույն ժամանակ, մտավորականները, ովքեր ուսումնասիրում են ԱՄՆ քաղաքական ինստիտուտները, պնդում են, որ իրական պատմությունը կառուցված է ազատ ձեռնարկատիրության և ժողովրդավարության գաղափարների զարգացման վրա: Միևնույն ժամանակ, ինստիտուտների ղեկավարները հասկանում են, որ մտավորականներին չի կարելի լիովին վստահել, քանի որ ուսումնասիրելով իրենց կողմից սատարող գաղափարախոսության հիմնական հիմքերը՝ վերլուծում են նաև դրա անկատարությունը։ Այս առումով մտավորականները կարող են սկսել զարգացնել մրցակցային գաղափարախոսություն, որն ավելի հարմար է ժամանակի կարիքներին: Նման մտավորականները դառնում են հեղափոխական և հարձակվում ավանդական ինստիտուտների վրա։ Այդ իսկ պատճառով տոտալիտար ինստիտուտների ձևավորման ընթացքում նրանք առաջին հերթին ձգտում են պաշտպանել գաղափարախոսությունը մտավորականների գործողություններից։

Չինաստանում 1966 թվականի արշավը, որը ոչնչացրեց մտավորականների ազդեցությունը, հաստատեց Մաո Ցզեդունի մտավախությունը, որ մտավորականները կհրաժարվեն աջակցել հեղափոխական ռեժիմին։ Նախապատերազմյան տարիներին նման բան տեղի ունեցավ մեր երկրում։ Եթե ​​դիմենք պատմությանը, ապա անկասկած կտեսնենք, որ ցանկացած ուժ, որը հիմնված է առաջնորդների կարողությունների նկատմամբ հավատի վրա (խարիզմատիկ ուժ), ինչպես նաև ուժ, որը կիրառում է բռնություն, ոչ ժողովրդավարական մեթոդներ, ձգտում է պաշտպանել իշխանության ինստիտուտի գործողությունները: մտավորականների մասնակցությունը կամ ամբողջովին ստորադասել նրանց իր ազդեցությանը։ Բացառությունները միայն ընդգծում են այս կանոնը:

Այնպես որ, հաճախ դժվար է մտավորականների գործունեությունն օգտագործել, քանի որ եթե այսօր նրանք կարող են աջակցել ինստիտուցիոնալ նորմերին, ապա վաղը դառնում են նրանց քննադատը։ Այնուամենայնիվ, ժամանակակից աշխարհում չկան ինստիտուտներ, որոնք խուսափել են ինտելեկտուալ քննադատության մշտական ​​ազդեցությունից, և չկան ինստիտուտների առանձնահատկություններ, որոնք կարող են երկար ժամանակ գոյություն ունենալ առանց ինտելեկտուալ պաշտպանության: Պարզ է դառնում, թե ինչու են որոշ տոտալիտար քաղաքական ռեժիմներ պատռված որոշակի ազատության և մտավորականների բռնաճնշումների միջև։ Հիմնական ինստիտուտները պաշտպանելու ամենաընդունակ մտավորականն այն մարդն է, ով դա անում է ճշմարտության ձգտումից ելնելով, անկախ ինստիտուտների հանդեպ ունեցած պարտավորություններից: Նման անձը և՛ օգտակար է, և՛ վտանգավոր հաստատության բարօրության համար. օգտակար, քանի որ նա հմտորեն հասնում է ինստիտուցիոնալ արժեքների պաշտպանությանը, հաստատության նկատմամբ հարգանքին, և վտանգավոր է, որովհետև ճշմարտության որոնումներում նա կարողանում է դառնալ հակառակորդ։ այս հաստատությունը։ Այս երկակի դերը ստիպում է հիմնարար ինստիտուտներին զբաղվել հասարակության մեջ կարգապահության ապահովման և մտավորականների կոնֆլիկտների ու հավատարմության խնդրով։

Հայեցակարգ, նշաններ ,սոցիալական հաստատությունների տեսակները, գործառույթները

անգլիացի փիլիսոփա և սոցիոլոգ Հերբերտ ՍպենսերՆա առաջինն էր, ով սոցիոլոգիա ներմուծեց սոցիալական ինստիտուտ հասկացությունը և այն սահմանեց որպես սոցիալական գործողությունների կայուն կառուցվածք։ Նա առանձնացրեց վեց տեսակի սոցիալական հաստատություններ՝ արդյունաբերական, արհմիութենական, քաղաքական, ծիսական, եկեղեցական, կենցաղային։Նա սոցիալական ինստիտուտների հիմնական նպատակը համարեց հասարակության անդամների կարիքները բավարարելը։

Հարաբերությունների համախմբումը և կազմակերպումը, որոնք զարգանում են ինչպես հասարակության, այնպես էլ անհատի կարիքների բավարարման գործընթացում, իրականացվում են ստանդարտ նմուշների համակարգի ստեղծմամբ, որը հիմնված է ընդհանուր արժեքային համակարգի վրա՝ ընդհանուր լեզու, ընդհանուր իդեալներ, արժեքներ: , համոզմունքներ, բարոյական նորմեր և այլն: Նրանք սահմանում են անհատների վարքի կանոնները նրանց փոխազդեցության գործընթացում, որոնք մարմնավորված են սոցիալական դերերում: Ըստ այդմ, ամերիկացի սոցիոլոգ Նիլ ՍմելցերՍոցիալական հաստատությունը անվանում է «դերերի և կարգավիճակների մի շարք, որոնք նախատեսված են որոշակի սոցիալական կարիքները բավարարելու համար»:

Բացի այդ, այս կանոնների կատարումն ապահովելու համար անհրաժեշտ է ձևավորել պատժամիջոցների համակարգ, որը սահմանում է, թե ինչպես պետք է անձը իրեն պահի տվյալ իրավիճակում։ Չափորոշիչներին համապատասխանելը մարդկանց գործունեությունը խրախուսվում է, իսկ դրանցից շեղվող վարքագիծը ճնշվում է: Այսպիսով, սոցիալական ինստիտուտներն են արժեքա-նորմատիվային համալիրներ, որոնց միջոցով ուղղորդվում և վերահսկվում են մարդկանց գործողությունները կենսական ոլորտներում՝ տնտեսություն, քաղաքականություն, մշակույթ, ընտանիք և այլն։

Քանի որ սոցիալական ինստիտուտն ունի կայուն արժեքային-նորմատիվ կառուցվածք, որի տարրերն են մարդկանց գործունեության և վարքի օրինաչափությունները, արժեքները, նորմերը, իդեալները, բնութագրվում է նպատակի առկայությամբ, ինչպես նաև կատարում է սոցիալապես նշանակալի գործառույթներ, այն կարելի է համարել. որպես սոցիալական համակարգ։

Այսպիսով, սոցիալական հաստատություն(լատ.սոցիալականէ- հանրային և լատ.հաստատություն- հիմնարկ) -դրանք պատմականորեն հաստատված, կայուն, ինքնավերականգնվող մասնագիտացված գործունեության ձևեր են, որոնք բավարարում են մարդու կարիքները և ապահովում հասարակության կայուն գործունեությունը:

Գրականության մեջ առանձնանում են հետևյալ հաջորդականությունները ինստիտուցիոնալացման գործընթացի փուլերը:

1) կարիքի առաջացում (նյութական, ֆիզիոլոգիական կամ հոգևոր), որի բավարարումը պահանջում է համատեղ կազմակերպված գործողություններ.

2) ընդհանուր նպատակների ձեւավորում.

3) փորձի և սխալի միջոցով իրականացվող ինքնաբուխ սոցիալական փոխգործակցության ընթացքում սոցիալական նորմերի և կանոնների առաջացումը.

4) կանոնների և կանոնակարգերի հետ կապված ընթացակարգերի առաջացումը.

5) նորմերի, կանոնների և ընթացակարգերի ինստիտուցիոնալացում, այսինքն՝ դրանց ընդունում, գործնական կիրառում.

6) նորմերի և կանոնների պահպանման համար պատժամիջոցների համակարգի ստեղծումը, առանձին դեպքերում դրանց կիրառման տարբերակումը.

7) ինստիտուտի բոլոր անդամներին առանց բացառության ընդգրկող կարգավիճակների և դերերի համակարգի ստեղծում.

Բացի այդ, ինստիտուցիոնալացման ամենակարևոր տարրերից է սոցիալական ինստիտուտի կազմակերպչական ձևավորումը` որոշակի սոցիալական գործառույթ կատարելու համար նյութական ռեսուրսներով ապահովված անձանց, հաստատությունների ձևավորումը:

Ինստիտուցիոնալացման արդյունքը նորմերին և կանոններին համապատասխան հստակ ստատուս-դերային կառույցի ստեղծումն է, որն աջակցում է այս սոցիալական գործընթացի մասնակիցների մեծամասնությանը:

նշաններսոցիալական հաստատություն.Հատկանիշների շրջանակը լայն է և ոչ միանշանակ, քանի որ բացի այլ հաստատությունների համար ընդհանուր հատկանիշներից, դրանք ունեն իրենց հատուկ առանձնահատկությունները: Այսպիսով. որպես հիմնական Ա.Գ.Էֆենդիևընդգծում է հետևյալը.

Ինստիտուցիոնալ փոխգործակցության մասնակիցների գործառույթների, իրավունքների, պարտավորությունների հստակ բաշխում և նրանցից յուրաքանչյուրի կողմից իրենց գործառույթների կատարումը, որն ապահովում է նրանց վարքի կանխատեսելիությունը:

Մարդկանց կարիքները արդյունավետորեն բավարարելու համար աշխատանքի բաշխում և մասնագիտականացում:

կարգավորման հատուկ տեսակ. Այստեղ հիմնական պայմանը սույն հաստատության կողմից նախատեսված գործողությունները կատարողին ներկայացվող պահանջների անանունությունն է։ Այդ գործողությունները պետք է իրականացվեն՝ անկախ այս հաստատությունում ընդգրկված անձանց անձնական շահերից։ Պահանջների ապաանհատականացումը ապահովում է սոցիալական կապերի ամբողջականությունն ու կայունությունը՝ անկախ անհատական ​​կազմից, սոցիալական համակարգի պահպանումն ու ինքնավերարտադրումը.

Կարգավորող մեխանիզմների հստակ, հաճախ ռացիոնալ հիմնավորված, կոշտ և պարտավորեցնող բնույթ, որն ապահովվում է միանշանակ նորմերի, սոցիալական վերահսկողության և պատժամիջոցների համակարգի առկայությամբ։ Նորմերը` վարքագծի ստանդարտ օրինաչափություններ - կարգավորում են հաստատության ներսում հարաբերությունները, որոնց արդյունավետությունը, ի թիվս այլ բաների, հիմնված է պատժամիջոցների (խրախուսումների, պատիժների) վրա, որոնք երաշխավորում են դրա հիմքում ընկած նորմերի կատարումը:

Հիմնարկների առկայությունը, որոնցում կազմակերպվում է ինստիտուտի գործունեությունը, դրա իրականացման համար անհրաժեշտ միջոցների և ռեսուրսների (նյութական, մտավոր, բարոյական և այլն) կառավարում և վերահսկում.

Թվարկված հատկանիշները սոցիալական հաստատության ներսում սոցիալական փոխազդեցությունը բնութագրում են որպես կանոնավոր և ինքնավերականգնվող:

S. S. Ֆրոլովհամատեղում է բոլոր հաստատությունների համար ընդհանուր հատկանիշները մեջհինգ մեծ խմբեր.

* վերաբերմունքը և վարքագծի ձևերը (օրինակ, ընտանիքի ինստիտուտի համար սա ջերմություն, հարգանք, պատասխանատվություն է, կրթության ինստիտուտի համար դա սեր է գիտելիքի նկատմամբ, դասերի հաճախում);

* մշակութային խորհրդանիշներ (ընտանիքի համար՝ հարսանեկան մատանիներ, ամուսնության ծես; պետության համար՝ զինանշան, դրոշ, օրհներգ, բիզնեսի համար՝ ընկերության խորհրդանիշներ, արտոնագրային նշան; կրոնի համար՝ պաշտամունքի առարկաներ, սրբավայրեր);

*օգտակար մշակութային հատկանիշներ (ընտանիքի համար՝ տուն, բնակարան, կահավորանք, բիզնեսի համար՝ խանութ, գրասենյակ, սարքավորումներ, համալսարանի համար՝ դասասենյակներ, գրադարան);

* բանավոր և գրավոր վարքագծի կանոններ (պետության համար՝ սահմանադրություն, օրենքներ, բիզնեսի համար՝ պայմանագրեր, լիցենզիաներ).

* գաղափարախոսություն (ընտանիքի համար՝ ռոմանտիկ սեր, համատեղելիություն, անհատականություն; բիզնեսի համար՝ մենաշնորհ, առևտրի ազատություն, աշխատանքի իրավունք):

Վերոնշյալ հատկանիշների առկայությունը սոցիալական ինստիտուտներում հուշում է, որ սոցիալական փոխազդեցությունները հասարակության կյանքի ցանկացած ոլորտում դառնում են կանոնավոր, կանխատեսելի և ինքնավերականգնվող:

Սոցիալական հաստատությունների տեսակները. Կախված շրջանակից և գործառույթներից՝ սոցիալական ինստիտուտները բաժանվում են

հարաբերական, հասարակության դերային կառուցվածքի որոշում տարբեր հիմքերով՝ սեռից և տարիքից մինչև զբաղմունքի տեսակը և կարողությունները.

ազգական, անհատի վարքագծի համար ընդունելի սահմանների սահմանում հասարակության մեջ գոյություն ունեցող գործողության նորմերի հետ կապված, ինչպես նաև պատժամիջոցներ, որոնք պատժում են, երբ դրանք անցնում են այդ սահմաններից:

Հաստատությունները կարող են լինել մշակութային՝ կապված կրոնի, գիտության, արվեստի, գաղափարախոսության և այլնի հետ, և ինտեգրատիվ՝ կապված սոցիալական դերերի հետ՝ պատասխանատու սոցիալական համայնքի կարիքների և շահերի բավարարման համար:

Բացի այդ, հատկացնել պաշտոնականԵվ ոչ պաշտոնականհաստատությունները։

Որպես մաս ֆորմալ հաստատություններՍուբյեկտների փոխազդեցությունն իրականացվում է օրենքների կամ այլ իրավական ակտերի, պաշտոնապես հաստատված հրամանների, կանոնակարգերի, կանոնների, կանոնադրությունների և այլնի հիման վրա:

Ոչ ֆորմալ հաստատություններգործել այնպիսի պայմաններում, որտեղ չկա ֆորմալ կարգավորում (օրենքներ, վարչական ակտեր և այլն): Ոչ ֆորմալ սոցիալական ինստիտուտի օրինակ է արյան վրեժի ինստիտուտը։

Սոցիալական հաստատություններ գործառույթները նույնպես տարբերվում ենորը նրանք իրականացնում են հասարակության տարբեր ոլորտներում։

Տնտեսական հաստատություններ(գույք, փոխանակում, փող, բանկեր, տարբեր տեսակի տնտեսական միավորումներ և այլն) համարվում են ամենակայունը, ենթակա են խիստ կարգավորման՝ ապահովելով տնտեսական կապերի ամբողջությունը։ Նրանք զբաղվում են ապրանքների, ծառայությունների արտադրությամբ և դրանց բաշխմամբ, կարգավորում են դրամաշրջանառությունը, կազմակերպումը և աշխատանքի բաժանումը, միաժամանակ տնտեսությունը կապելով հասարակական կյանքի այլ ոլորտների հետ։

Քաղաքական ինստիտուտներ(պետությունը, կուսակցությունները, հասարակական միավորումները, դատարանը, բանակը և այլն) արտահայտում են հասարակության մեջ առկա քաղաքական շահերն ու հարաբերությունները, պայմաններ ստեղծում քաղաքական իշխանության որոշակի ձևի հաստատման, բաշխման և պահպանման համար։ Դրանք ուղղված են այն հնարավորությունների մոբիլիզացմանը, որոնք ապահովում են ողջ հասարակության գործունեությունը։

Մշակույթի և կրթության ինստիտուտներ(եկեղեցի, զանգվածային լրատվության միջոցներ, հասարակական կարծիք, գիտություն, կրթություն, արվեստ և այլն) նպաստում են սոցիալ-մշակութային արժեքների զարգացմանն ու հետագա վերարտադրությանը, անհատների ընդգրկմանը ցանկացած ենթամշակույթում, անհատների սոցիալականացմանը՝ վարքի կայուն չափանիշների յուրացման և որոշակի արժեքների և նորմերի պաշտպանություն.

Սոցիալական հաստատությունների գործառույթները. Սոցիալական ինստիտուտների գործառույթները սովորաբար ընկալվում են որպես նրանց գործունեության տարբեր ասպեկտներ, ավելի ճիշտ՝ վերջիններիս հետևանքներ, որոնք ազդում են ընդհանուր սոցիալական համակարգի կայունության պահպանման և պահպանման վրա:

Տարբերել թաքնված(բոլորովին չպլանավորված, անսպասելի) և բացահայտհիմնարկների (ակնկալվող, նախատեսված) գործառույթները. Բացահայտ գործառույթները կապված են մարդկանց կարիքների բավարարման հետ: Այսպիսով, կրթության ինստիտուտը գոյություն ունի երիտասարդների կրթության, դաստիարակության և տարբեր հատուկ դերերի զարգացման, հասարակության մեջ տիրող արժեքային չափանիշների, բարոյականության և գաղափարախոսության յուրացման համար: Այնուամենայնիվ, այն ունի նաև մի շարք անուղղակի գործառույթներ, որոնք ոչ միշտ են իրականացվում իր մասնակիցների կողմից, օրինակ՝ սոցիալական անհավասարության վերարտադրումը, հասարակության սոցիալական տարբերությունները։

Լատենտ գործառույթների ուսումնասիրությունը ավելի ամբողջական պատկերացում է տալիս փոխկապակցված և փոխազդող սոցիալական ինստիտուտների ամբողջ համակարգի և դրանցից յուրաքանչյուրի առանձին գործունեության մասին: Լատենտ հետևանքները հնարավորություն են տալիս ստեղծել սոցիալական օբյեկտների սոցիալական կապերի և առանձնահատկությունների հուսալի պատկեր, վերահսկել դրանց զարգացումը, կառավարել դրանցում տեղի ունեցող սոցիալական գործընթացները:

Հետևանքները, որոնք նպաստում են սոցիալական ինստիտուտների ամրապնդմանը, գոյատևմանը, բարգավաճմանը, ինքնակարգավորմանը, Ռ.Մերտոնզանգեր հստակ գործառույթներ, և այն հետևանքները, որոնք հանգեցնում են այս համակարգի անկազմակերպմանը, կառուցվածքի փոփոխությանը. դիսֆունկցիաներ. Բազմաթիվ սոցիալական ինստիտուտների դիսֆունկցիաների առաջացումը կարող է հանգեցնել սոցիալական համակարգի անդառնալի անկազմակերպման և քայքայման։

Չբավարարված սոցիալական կարիքները հիմք են դառնում նորմատիվորեն չկարգավորվող գործունեության առաջացման համար: Դրանք կիսաօրինական կամ անօրինական հիմքերով լրացնում են օրինական ինստիտուտների դիսֆունկցիան։ Բարոյականության և իրավունքի նորմերի, ինչպես նաև իրավական օրենքների չկատարման պատճառով առաջանում են գույքային, տնտեսական, քրեական և վարչական իրավախախտումներ։

Սոցիալական ինստիտուտների էվոլյուցիան

Հասարակական կյանքի զարգացման գործընթացն արտահայտվում է ինստիտուցիոնալացված սոցիալական կապերի և փոխազդեցության ձևերի վերակառուցման մեջ:

Քաղաքականությունը, տնտեսությունը և մշակույթը հսկայական ազդեցություն ունեն դրանց փոփոխության վրա: Նրանք գործում են հասարակության մեջ գործող սոցիալական ինստիտուտների վրա ինչպես ուղղակիորեն, այնպես էլ անուղղակիորեն՝ անհատների դերային դիրքերի միջոցով: Միևնույն ժամանակ, կարևոր է ապահովել սոցիալական ինստիտուտների նորացման կամ նույնիսկ փոփոխության աստիճանականությունը, վերահսկելիությունը և շարունակականությունը։ Հակառակ դեպքում հնարավոր է հասարակական կյանքի անկազմակերպում և նույնիսկ ամբողջ համակարգի փլուզում։ Վերլուծված երևույթների էվոլյուցիան ընթանում է ավանդական տիպի ինստիտուտները ժամանակակիցի վերածելու ճանապարհով։ Ո՞րն է նրանց տարբերությունը:

Ավանդական հաստատություններբնութագրվում է վերագրողականություն և առանձնահատուկ վերաբերմունք, այսինքն՝ դրանք հիմնված են ծեսերով ու սովորույթներով խստորեն սահմանված վարքագծի կանոնների և ընտանեկան կապերի վրա։

Քաղաքների՝ որպես բնակավայրերի առանձնահատուկ տեսակների առաջացման և հասարակական կյանքի կազմակերպման հետ մեկտեղ ավելի ինտենսիվ է դառնում տնտեսական գործունեության արտադրանքի փոխանակումը, առաջանում է առևտուր, ձևավորվում է շուկա և, համապատասխանաբար, առաջանում են դրանք կարգավորող հատուկ կանոններ։ Արդյունքում տեղի է ունենում տնտեսական գործունեության տեսակների տարբերակում (արհեստ, շինարարություն), մտավոր և ֆիզիկական աշխատանքի բաժանում և այլն։

Անցումը ժամանակակից սոցիալական ինստիտուտներին, ըստ Թ.Պարսոնսի, իրականացվում է երեք ինստիտուցիոնալ «կամուրջների» երկայնքով։

Առաջին - արևմտյան քրիստոնեական եկեղեցի. Այն ներմուծեց Աստծո առջև ընդհանուր հավասարության գաղափարը, որը հիմք դարձավ մարդկանց միջև փոխգործակցության նոր կարգի, նոր ինստիտուտների ձևավորման և պահպանեց իր կազմակերպության ինստիտուցիոնալ համակարգը մեկ կենտրոնով, անկախության և ինքնավարության հետ կապված: պետությունը։

Երկրորդ կամուրջ միջնադարյան քաղաքարյունակցական կապերից տարբերվող իր նորմատիվ տարրերով։ Դրանով է պայմանավորված ձեռքբերում-համընդհանուր սկզբունքների աճը, որոնք հիմք են հանդիսացել ժամանակակից տնտեսական ինստիտուտների աճի և բուրժուազիայի ձևավորման համար։

Երրորդ «կամուրջը». Հռոմեական պետական-իրավական ժառանգություն. Հատված ֆեոդալական պետական ​​կազմավորումները՝ սեփական օրենքներով, իրավունքներով և այլն, փոխարինվում են մեկ իշխանությունով և մեկ օրենքով։

Այս գործընթացների ընթացքում, ժամանակակից սոցիալական ինստիտուտներորի հիմնական հատկանիշները, ըստ Ա. Գ. Էֆենդիևի, բաժանված են երկու խմբի.

Առաջին խումբը ներառում է հետևյալ նշանները.

1) անվերապահ գերակայություն հասարակական կյանքի ձեռքբերումների կարգավորման բոլոր հիմնական ոլորտներում՝ տնտեսությունում՝ փող և շուկա, քաղաքականության մեջ՝ ժողովրդավարական ինստիտուտներ, որոնք բնութագրվում են մրցակցային նվաճումների մեխանիզմով (ընտրություններ, բազմակուսակցական համակարգ և այլն), օրենքի ունիվերսալիզմ, նրա առջև բոլորի հավասարություն.

2) ուսումնական հաստատության զարգացումը, որի նպատակը կոմպետենտության և պրոֆեսիոնալիզմի տարածումն է (սա դառնում է նվաճումների տիպի այլ հաստատությունների զարգացման հիմնական նախադրյալը):

Հատկանիշների երկրորդ խումբը ինստիտուտների տարբերակումն ու ինքնավարությունն է։ Նրանք հայտնվում են.

* տնտեսությունը ընտանիքից և պետությունից տարանջատելու, տնտեսական կյանքի կոնկրետ կարգավորող կարգավորիչների ձևավորման մեջ՝ ապահովելով արդյունավետ տնտեսական գործունեություն.

* նոր սոցիալական ինստիտուտների առաջացման գործընթացի արագացում (մշտական ​​տարբերակում և մասնագիտացում).

* սոցիալական ինստիտուտների ինքնավարության ամրապնդման գործում.

*հասարակական կյանքի ոլորտների աճող փոխկախվածության մեջ.

Ժամանակակից սոցիալական ինստիտուտների վերը նշված հատկությունների շնորհիվ աճում է հասարակության կարողությունը՝ հարմարվելու արտաքին և ներքին ցանկացած փոփոխության, բարձրանում է նրա արդյունավետությունը, կայունությունը և կայունությունը, մեծանում է ամբողջականությունը:

ՍՈՑԻՈԼՈԳԻԱԿԱՆ ՀԵՏԱԶՈՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ԵՎ ՏԵՂԵԿԱՏՎՈՒԹՅԱՆ ՀԱՎԱՔՄԱՆ ՄԵԹՈԴՆԵՐԸ ՍՈՑԻՈԼՈԳԻԱՅՈՒՄ.

Սոցիոլոգիական հետազոտության տեսակներն ու փուլերը

Սոցիալական աշխարհի երևույթներն ու գործընթացները իմանալու համար անհրաժեշտ է դրանց մասին հավաստի տեղեկատվություն ստանալ։ Սոցիոլոգիայում նման տեղեկատվության աղբյուրը սոցիոլոգիական ուսումնասիրությունն է, մեթոդաբանական, մեթոդաբանական, կազմակերպչական և տեխնիկական ընթացակարգերի համալիր, որոնք փոխկապակցված են մեկ նպատակով: - ստանալ հավաստի տվյալներ տեսական կամ գործնական խնդիրների լուծման համար դրանց հետագա օգտագործման համար:

Հետազոտությունը պահանջում է մասնագիտական ​​գիտելիքներ և հմտություններ: Ուսումնասիրության անցկացման կանոնների խախտման արդյունքը սովորաբար ոչ հավաստի տվյալների ստացումն է:

Սոցիոլոգիական հետազոտության տեսակները.

1. Ըստ առաջադրանքների

* Հետախուզական / աէրոբատիկ

*Նկարագրական

*վերլուծական

2. Ըստ հաճախականության

* Միայնակ

*կրկնվում է՝ վահանակ, միտում, մոնիտորինգ

3. Ըստ մասշտաբների

*միջազգային

* համազգային

* Տարածաշրջանային

*Արդյունաբերություն

* տեղական

4. Ըստ գոլերի

* տեսական

* գործնական (կիրառական):

Առաջինները ուղղված են տեսության զարգացմանը, ուսումնասիրված երևույթների միտումների և օրինաչափությունների բացահայտմանը, սոցիալական համակարգերին, հասարակության մեջ առաջացող սոցիալական հակասությունների վերլուծությանը, որոնք պահանջում են հայտնաբերում և լուծում: Երկրորդը վերաբերում է պրակտիկ խնդիրների լուծմանն առնչվող կոնկրետ սոցիալական խնդիրների ուսումնասիրությանը, որոշակի սոցիալական գործընթացների կարգավորմանը: Իրականում սոցիոլոգիական հետազոտությունը սովորաբար խառը բնույթ է կրում և գործում է որպես տեսական և կիրառական հետազոտություն:

Ըստ առաջադրանքների՝ առանձնանում են հետախուզական, նկարագրական և վերլուծական ուսումնասիրությունները։

հետախուզական հետազոտությունլուծում է շատ սահմանափակ առաջադրանքներ. Այն ընդգրկում է, որպես կանոն, փոքր հետազոտված պոպուլյացիաներ և հիմնված է պարզեցված ծրագրի՝ ծավալի առումով սեղմված գործիքակազմի վրա: Սովորաբար, հետախուզական հետազոտությունը օգտագործվում է սոցիալական կյանքի որոշ քիչ ուսումնասիրված երևույթի կամ գործընթացի նախնական հետազոտության համար: Եթե հետազոտությունը ստուգում է գործիքավորման հուսալիությունը, ապա այն կոչվում է. aerobatic.

Նկարագրական հետազոտությունավելի դժվար, քան հետախուզությունը: Այն թույլ է տալիս համեմատաբար ամբողջական պատկերացում կազմել ուսումնասիրվող երևույթի, դրա կառուցվածքային տարրերի մասին և իրականացվում է ամբողջությամբ մշակված ծրագրի համաձայն:

Թիրախ վերլուծական սոցիոլոգիական հետազոտություն -Երևույթի խորը ուսումնասիրություն, երբ պահանջվում է նկարագրել ոչ միայն դրա կառուցվածքը, այլև դրա առաջացման պատճառներն ու գործոնները, փոփոխությունները, օբյեկտի քանակական և որակական բնութագրերը, նրա գործառական հարաբերությունները, դինամիկան: Վերլուծական ուսումնասիրության պատրաստումը պահանջում է զգալի ժամանակ, մանրակրկիտ մշակված ծրագրեր և գործիքներ:

Կախված նրանից, թե սոցիալական երևույթները ուսումնասիրվում են ստատիկ կամ դինամիկայի մեջ, մեկանգամյա և կրկնվող սոցիոլոգիական ուսումնասիրությունները տարբերվում են հաճախականությամբ։

Սոցիոլոգիական հետազոտությունը, որը թույլ է տալիս հարցումներ անցկացնել՝ հաշվի առնելով ժամանակի գործոնը, վերլուծելով տվյալները «ժամանակին», հաճախ կոչվում է. երկայնական.

Մեկանգամյա ուսումնասիրությունտեղեկատվություն է տրամադրում երևույթի կամ գործընթացի վիճակի և բնութագրերի մասին դրա ուսումնասիրության պահին:

Ուսումնասիրվող օբյեկտի փոփոխության վերաբերյալ տվյալները քաղված են որոշակի պարբերականությամբ իրականացված մի քանի ուսումնասիրությունների արդյունքներից: Նման ուսումնասիրությունները կոչվում են կրկնեց. Իրականում դրանք համեմատական ​​սոցիոլոգիական վերլուծության անցկացման միջոց են, որն ուղղված է օբյեկտի փոփոխության (զարգացման) դինամիկան բացահայտելուն։ Կախված առաջադրված նպատակներից՝ տեղեկատվության կրկնվող հավաքումը կարող է տեղի ունենալ երկու, երեք կամ ավելի փուլերով։

Կրկնվող ուսումնասիրությունները թույլ են տալիս վերլուծել տվյալները ժամանակային տեսանկյունից և բաժանվում են միտումների, խմբերի, վահանակների, մոնիտորինգի:

միտումների հարցումներամենամոտը միայնակ, «հատված» հարցումներին: Որոշ հեղինակներ դրանք անվանում են կանոնավոր հարցումներ, այսինքն՝ հարցումներ, որոնք կատարվում են քիչ թե շատ կանոնավոր պարբերականությամբ։ Միտման հետազոտության ժամանակ նույն բնակչությունը ուսումնասիրվում է ժամանակի տարբեր կետերում, և ամեն անգամ, երբ նմուշը վերակառուցվում է:

Հատուկ ուղղություն է կոհորտային ուսումնասիրություններ, որի հիմքերը որոշ չափով կամայական են։ Եթե ​​միտումների ուսումնասիրություններում ընտրությունը կատարվում է ամեն անգամ ընդհանուր բնակչությունից (բոլոր ընտրողներից, բոլոր ընտանիքներից և այլն), ապա «կոհորտների» ուսումնասիրության ժամանակ (լատ.՝ նրա վարքի, վերաբերմունքի փոփոխություններին հետևելու համար և այլն):

Հետազոտական ​​պլանում ժամանակային հեռանկարի ներդրման գաղափարի ամենակատարյալ մարմնավորումն է պանելային քննություն, այսինքն՝ միևնույն նմուշի բազմակի հետազոտություն ընդհանուր բնակչությունից՝ որոշակի ժամանակային ընդմիջումով մեկ ծրագրի և մեթոդաբանության համաձայն։ Այս բազմակի օգտագործման նմուշը կոչվում է վահանակ: Պիլոտային կամ հետախուզական ուսումնասիրությունների դեպքում պանելային հետազոտության դիզայնի ընտրությունն արդարացված չէ:

Մոնիտորինգսոցիոլոգիայում սրանք սովորաբար հասարակական կարծիքի կրկնվող ուսումնասիրություններ են հասարակական տարբեր հարցերի վերաբերյալ (հասարակական կարծիքի մոնիտորինգ):

Սոցիոլոգիական հետազոտությունների տեսակների տարբերակման մեկ այլ պատճառ է դրանց մասշտաբները։ Այստեղ անհրաժեշտ է անվանել միջազգային, ազգային (ազգային մասշտաբով), տարածաշրջանային, ոլորտային, տեղական հետազոտություններ։

Սոցիոլոգիական հետազոտության փուլերըԸնդունված է առանձնացնել սոցիոլոգիական հետազոտության հինգ փուլ.

1. նախապատրաստական ​​(հետազոտական ​​ծրագրի մշակում);

2. դաշտային հետազոտություն (առաջնային սոցիալական տեղեկատվության հավաքագրում);

3. ստացված տվյալների մշակում.

4. ստացված տեղեկատվության վերլուծություն և ընդհանրացում.

5. ուսումնասիրության արդյունքների վերաբերյալ հաշվետվության կազմում.

Տերմինի պատմություն

Հիմնական տեղեկություններ

Նրա բառի գործածության առանձնահատկություններն ավելի են բարդանում նրանով, որ անգլերենում ավանդաբար հաստատություն հասկացվում է որպես մարդկանց ցանկացած հաստատված պրակտիկա, որն ունի ինքնավերարտադրելիության նշան։ Նման լայն, ոչ խիստ մասնագիտացված իմաստով հաստատությունը կարող է լինել սովորական մարդկային հերթ կամ անգլերեն լեզուն՝ որպես դարավոր սոցիալական պրակտիկա:

Հետևաբար, սոցիալական հաստատությանը հաճախ տրվում է այլ անվանում՝ «հաստատություն» (լատիներեն institutio - սովորույթ, հրահանգ, հրահանգ, հրաման), դրանով հասկանալով սոցիալական սովորույթների ամբողջությունը, վարքի որոշակի սովորությունների մարմնավորումը, մտածելակերպը և այլն: կյանքը՝ փոխանցված սերնդեսերունդ՝ փոխվելով կախված հանգամանքներից և ծառայելով որպես դրանց հարմարվելու գործիք, իսկ «ինստիտուտի» տակ՝ սովորույթների և ընթացակարգերի համախմբում օրենքի կամ հաստատության տեսքով։ «Սոցիալական ինստիտուտ» տերմինը կլանել է և՛ «ինստիտուտը» (մաքսայինը), և՛ «ինստիտուտը» (հիմնարկներ, օրենքներ), քանի որ այն համատեղում է և՛ ֆորմալ, և՛ ոչ պաշտոնական «խաղի կանոնները»։

Սոցիալական ինստիտուտը մեխանիզմ է, որն ապահովում է մարդկանց անընդհատ կրկնվող և վերարտադրվող սոցիալական հարաբերությունների և սոցիալական պրակտիկայի մի շարք (օրինակ՝ ամուսնության ինստիտուտ, ընտանիքի ինստիտուտ): Է.Դյուրկհեյմը սոցիալական ինստիտուտները պատկերավոր կերպով անվանել է «սոցիալական հարաբերությունների վերարտադրման գործարաններ»։ Այս մեխանիզմները հիմնված են ինչպես օրենքների կոդավորված, այնպես էլ ոչ թեմատիկ կանոնների վրա (ոչ ֆորմալացված «թաքնված», որոնք բացահայտվում են, երբ դրանք խախտվում են), սոցիալական նորմեր, արժեքներ և իդեալներ, որոնք պատմականորեն բնորոշ են որոշակի հասարակությանը: Համալսարանների համար ռուսերենի դասագրքի հեղինակների կարծիքով, «սրանք ամենաուժեղ, ամենահզոր պարաններն են, որոնք վճռականորեն որոշում են [սոցիալական համակարգի] կենսունակությունը»:

Հասարակության կյանքի ոլորտները

Հասարակության կյանքի 4 ոլորտ կա, որոնցից յուրաքանչյուրը ներառում է տարբեր սոցիալական ինստիտուտներ և առաջանում են տարբեր սոցիալական հարաբերություններ.

• Տնտեսական- հարաբերությունները արտադրության գործընթացում (նյութական ապրանքների արտադրություն, բաշխում, սպառում): Տնտեսական ոլորտին առնչվող հաստատություններ՝ մասնավոր սեփականություն, նյութական արտադրություն, շուկա և այլն։
• Սոցիալական- տարբեր սոցիալական և տարիքային խմբերի միջև հարաբերություններ. սոցիալական երաշխիքների ապահովմանն ուղղված գործունեություն. Սոցիալական ոլորտին առնչվող հաստատություններ՝ կրթություն, ընտանիք, առողջապահություն, սոցիալական ապահովություն, ժամանց և այլն։
• Քաղաքական- քաղաքացիական հասարակության և պետության, պետության և քաղաքական կուսակցությունների, ինչպես նաև պետությունների միջև հարաբերությունները. Քաղաքական ոլորտին առնչվող ինստիտուտներ՝ պետություն, իրավունք, խորհրդարան, կառավարություն, դատական ​​իշխանություն, քաղաքական կուսակցություններ, բանակ և այլն։
• Հոգևոր- հարաբերություններ, որոնք առաջանում են հոգևոր արժեքների ստեղծման և պահպանման, տեղեկատվության տարածման և սպառման ստեղծման գործընթացում. Հոգևոր ոլորտին առնչվող հաստատություններ՝ կրթություն, գիտություն, կրոն, արվեստ, մեդիա և այլն։

ինստիտուցիոնալացում

«Սոցիալական ինստիտուտ» տերմինի առաջին, առավել հաճախ օգտագործվող իմաստը կապված է սոցիալական կապերի և հարաբերությունների ցանկացած կարգի, պաշտոնականացման և ստանդարտացման բնութագրերի հետ: Իսկ պարզեցման, ֆորմալացման և ստանդարտացման գործընթացը կոչվում է ինստիտուցիոնալացում: Ինստիտուցիոնալացման, այսինքն՝ սոցիալական ինստիտուտի ձևավորման գործընթացը բաղկացած է մի քանի հաջորդական փուլերից.

1. անհրաժեշտության առաջացում, որի բավարարումը պահանջում է համատեղ կազմակերպված գործողություններ.
2. ընդհանուր նպատակների ձևավորում;
3. փորձի և սխալի միջոցով իրականացվող ինքնաբուխ սոցիալական փոխազդեցության ընթացքում սոցիալական նորմերի և կանոնների առաջացում.
4. կանոնների և կանոնակարգերի հետ կապված ընթացակարգերի առաջացում.
5. նորմերի և կանոնների, ընթացակարգերի ինստիտուցիոնալացում, այսինքն՝ դրանց ընդունում, գործնական կիրառում.
6. նորմերի և կանոնների պահպանման համար պատժամիջոցների համակարգի ստեղծում, առանձին դեպքերում դրանց կիրառման տարբերակում.
7. ինստիտուտի բոլոր անդամներին առանց բացառության ընդգրկող կարգավիճակների և դերերի համակարգի ստեղծում.

Այսպիսով, ինստիտուցիոնալացման գործընթացի ավարտը կարելի է համարել նորմերին և կանոններին համապատասխան հստակ ստատուս-դերային կառույցի ստեղծումը, որը սոցիալապես հաստատված է այս սոցիալական գործընթացի մասնակիցների մեծամասնության կողմից։

Այսպիսով, ինստիտուցիոնալացման գործընթացը ներառում է մի շարք կետեր.

• Սոցիալական ինստիտուտների առաջացման անհրաժեշտ պայմաններից մեկը համապատասխան սոցիալական կարիքն է։ Հաստատությունները նախատեսված են մարդկանց համատեղ գործունեությունը կազմակերպելու համար՝ որոշակի սոցիալական կարիքները բավարարելու նպատակով: Այսպիսով, ընտանիքի ինստիտուտը բավարարում է մարդկային ցեղի վերարտադրության և երեխաների դաստիարակության անհրաժեշտությունը, իրականացնում է հարաբերություններ սեռերի, սերունդների միջև և այլն։ Բարձրագույն ուսումնական հաստատությունը ապահովում է աշխատուժի վերապատրաստում, մարդուն հնարավորություն է տալիս զարգացնել իր հետագա գործունեության մեջ դրանք իրացնելու և սեփական գոյությունն ապահովելու կարողությունները և այլն։ Որոշ սոցիալական կարիքների առաջացումը, ինչպես նաև դրանց բավարարման պայմանները ինստիտուցիոնալացման առաջին անհրաժեշտ պահերն են։

• Սոցիալական ինստիտուտը ձևավորվում է կոնկրետ անհատների, սոցիալական խմբերի և համայնքների սոցիալական կապերի, փոխազդեցությունների և փոխհարաբերությունների հիման վրա: Բայց այն, ինչպես մյուս սոցիալական համակարգերը, չի կարող կրճատվել այս անհատների և նրանց փոխազդեցությունների հանրագումարով: Սոցիալական ինստիտուտներն իրենց բնույթով գերանհատական ​​են, ունեն իրենց համակարգային որակը։ Հետևաբար, սոցիալական ինստիտուտը անկախ հասարակական սուբյեկտ է, որն ունի զարգացման իր տրամաբանությունը։ Այս տեսանկյունից սոցիալական ինստիտուտները կարելի է համարել կազմակերպված սոցիալական համակարգեր, որոնք բնութագրվում են կառուցվածքի կայունությամբ, դրանց տարրերի ինտեգրվածությամբ և գործառույթների որոշակի փոփոխականությամբ։

Խոսքն առաջին հերթին արժեքային համակարգի, նորմերի, իդեալների, ինչպես նաև մարդկանց գործունեության և վարքագծի ձևերի և սոցիալ-մշակութային գործընթացի այլ տարրերի մասին է: Այս համակարգը երաշխավորում է մարդկանց նման վարքագիծը, համակարգում և ուղղորդում է նրանց որոշակի նկրտումները, սահմանում է նրանց կարիքները բավարարելու ուղիներ, լուծում առօրյա կյանքում ծագած կոնֆլիկտները, ապահովում է հավասարակշռության և կայունության վիճակ որոշակի սոցիալական հանրության և հասարակության մեջ որպես ամբողջություն: .

Ինքնին այս սոցիալ-մշակութային տարրերի առկայությունը դեռ չի ապահովում սոցիալական ինստիտուտի գործունեությունը։ Որպեսզի այն աշխատի, անհրաժեշտ է, որ դրանք դառնան անհատի ներաշխարհի սեփականությունը, ներքաշվեն նրանց կողմից սոցիալականացման գործընթացում, մարմնավորվեն սոցիալական դերերի և կարգավիճակների տեսքով։ Անհատների կողմից սոցիոմշակութային բոլոր տարրերի ինտերնալիզացիան, նրանց հիման վրա անհատականության կարիքների, արժեքային կողմնորոշումների և ակնկալիքների համակարգի ձևավորումը ինստիտուցիոնալացման երկրորդ կարևոր տարրն է:

• Ինստիտուցիոնալացման երրորդ կարևոր տարրը սոցիալական հաստատության կազմակերպչական ձևավորումն է: Արտաքնապես սոցիալական ինստիտուտը կազմակերպությունների, հիմնարկների, որոշակի նյութական ռեսուրսներով ապահովված և սոցիալական որոշակի գործառույթ կատարող անձանց ամբողջությունն է։ Այսպիսով, բարձրագույն կրթության ինստիտուտը գործի է դրվում ուսուցիչների, սպասարկող անձնակազմի, պաշտոնյաների սոցիալական կորպուսի կողմից, որոնք գործում են այնպիսի հաստատությունների շրջանակներում, ինչպիսիք են բուհերը, նախարարությունը կամ Բարձրագույն կրթության պետական ​​կոմիտեն և այլն, ովքեր իրենց գործունեության համար. ունեն որոշակի նյութական արժեքներ (շենքեր, ֆինանսներ և այլն):

Այսպիսով, սոցիալական ինստիտուտները սոցիալական մեխանիզմներ են, կայուն արժեքային-նորմատիվային համալիրներ, որոնք կարգավորում են սոցիալական կյանքի տարբեր ոլորտները (ամուսնություն, ընտանիք, սեփականություն, կրոն), որոնք այնքան էլ ենթակա չեն մարդկանց անհատական ​​բնութագրերի փոփոխությանը: Բայց դրանք գործի են դրվում այն ​​մարդկանց կողմից, ովքեր իրականացնում են իրենց գործունեությունը, «խաղում» են իրենց կանոններով։ Այսպիսով, «միանշանակ ընտանիքի ինստիտուտ» հասկացությունը նշանակում է ոչ թե առանձին ընտանիք, այլ նորմերի մի ամբողջություն, որն իրականացվում է որոշակի տեսակի ընտանիքների անթիվ բազմության մեջ։

Ինստիտուցիոնալիզացիան, ինչպես ցույց են տվել Պ. Բերգերը և Տ. Լուկմանը, նախորդում է առօրյա գործողություններին սովորեցնելու կամ «վարժեցնելու» գործընթացը, որը հանգեցնում է գործունեության օրինաչափությունների ձևավորմանը, որոնք հետագայում ընկալվում են որպես բնական և նորմալ տվյալ զբաղմունքի կամ զբաղմունքի համար։ այս իրավիճակներում բնորոշ խնդիրների լուծում. Գործողությունների օրինաչափությունները, իրենց հերթին, հիմք են հանդիսանում սոցիալական ինստիտուտների ձևավորման համար, որոնք նկարագրվում են օբյեկտիվ սոցիալական փաստերի տեսքով և դիտորդի կողմից ընկալվում որպես «սոցիալական իրականություն» (կամ սոցիալական կառուցվածք): Այս միտումներն ուղեկցվում են նշանավորման ընթացակարգերով (նշանների ստեղծման, օգտագործման և դրանցում իմաստների ու իմաստների ամրագրման գործընթաց) և կազմում են սոցիալական իմաստների համակարգ, որոնք, վերածվելով իմաստային կապերի, ամրագրվում են բնական լեզվով։ Նշանակումը ծառայում է հասարակական կարգի լեգիտիմացման (ճանաչման օրինական, սոցիալապես ճանաչված, օրինական) նպատակներին, այսինքն՝ արդարացնել և հիմնավորել կործանարար ուժերի քաոսի հաղթահարման սովորական ուղիները, որոնք սպառնում են խաթարել առօրյա կյանքի կայուն իդեալիզացիաները։

Սոցիալական ինստիտուտների առաջացման և գոյության հետ կապված է յուրաքանչյուր անհատի մոտ սոցիալ-մշակութային տրամադրությունների (հաբիթուսների), գործողության գործնական սխեմաների ձևավորումը, որոնք անհատի համար դարձել են նրա ներքին «բնական» կարիքը: Հաբիտուսի շնորհիվ անհատներն ընդգրկվում են սոցիալական հաստատությունների գործունեության մեջ։ Հետևաբար, սոցիալական ինստիտուտները ոչ թե պարզապես մեխանիզմներ են, այլ «մի տեսակ» իմաստների գործարան, «որը սահմանում է ոչ միայն մարդկային փոխազդեցության օրինաչափություններ, այլև սոցիալական իրականության և հենց մարդկանց ըմբռնման, ըմբռնման ուղիներ»:

Սոցիալական հաստատությունների կառուցվածքը և գործառույթները

Կառուցվածք

հայեցակարգ սոցիալական հաստատությունառաջարկում է.

• հասարակության մեջ անհրաժեշտության առկայությունը և դրա բավարարումը սոցիալական պրակտիկաների և հարաբերությունների վերարտադրման մեխանիզմով.
• այս մեխանիզմները, լինելով վերին անհատական ​​կազմավորումներ, գործում են արժեքային-նորմատիվային համալիրների տեսքով, որոնք կարգավորում են սոցիալական կյանքը որպես ամբողջություն կամ դրա առանձին ոլորտը, բայց ի շահ ամբողջի.

Նրանց կառուցվածքը ներառում է.

• վարքագծի և կարգավիճակների դերային մոդելներ (դրանց կատարման դեղատոմսեր);
• դրանց հիմնավորումը (տեսական, գաղափարական, կրոնական, առասպելաբանական) դասակարգային ցանցի տեսքով, որը սահմանում է աշխարհի «բնական» տեսլականը.
• սոցիալական փորձի (նյութական, իդեալական և խորհրդանշական) փոխանցման միջոցներ, ինչպես նաև մի վարքագիծ խթանող և մյուսը ճնշող միջոցներ, ինստիտուցիոնալ կարգուկանոն պահպանելու գործիքներ.
• սոցիալական դիրքեր - ինստիտուտներն իրենք են ներկայացնում սոցիալական դիրք («դատարկ» սոցիալական դիրքեր գոյություն չունեն, ուստի սոցիալական ինստիտուտների սուբյեկտների հարցը վերանում է):

Բացի այդ, նրանք ենթադրում են «պրոֆեսիոնալների» որոշակի սոցիալական դիրքի առկայություն, որոնք ի վիճակի են գործի դնել այդ մեխանիզմը՝ խաղալով դրա կանոններով, ներառյալ դրանց պատրաստման, վերարտադրման և պահպանման մի ամբողջ համակարգ։

Նույն հասկացությունները տարբեր տերմիններով չնշելու և տերմինաբանական շփոթությունից խուսափելու համար սոցիալական ինստիտուտները պետք է հասկանալ ոչ թե որպես կոլեկտիվ սուբյեկտներ, ոչ սոցիալական խմբեր և ոչ կազմակերպություններ, այլ որպես հատուկ սոցիալական մեխանիզմներ, որոնք ապահովում են որոշակի սոցիալական պրակտիկաների և սոցիալական հարաբերությունների վերարտադրումը: . Իսկ կոլեկտիվ սուբյեկտները դեռ պետք է կոչվեն «սոցիալական համայնքներ», «սոցիալական խմբեր» եւ «սոցիալական կազմակերպություններ»։

Գործառույթներ

Յուրաքանչյուր սոցիալական ինստիտուտ ունի հիմնական գործառույթ, որը որոշում է նրա «դեմքը», որը կապված է նրա հիմնական սոցիալական դերի հետ որոշակի սոցիալական պրակտիկաների և հարաբերությունների համախմբման և վերարտադրության մեջ: Եթե ​​այս բանակը, ապա նրա դերն է ապահովել երկրի ռազմաքաղաքական անվտանգությունը՝ մասնակցելով ռազմական գործողություններին և ցուցադրելով իր ռազմական հզորությունը։ Դրան զուգահեռ կան նաև այլ բացահայտ գործառույթներ՝ որոշ չափով բնորոշ բոլոր սոցիալական ինստիտուտներին, որոնք ապահովում են հիմնականի իրականացումը։

Բացահայտի հետ մեկտեղ կան նաև իմպլիցիտ՝ լատենտ (թաքնված) ֆունկցիաներ։ Այսպիսով, խորհրդային բանակը ժամանակին իրականացրել է իր համար անսովոր մի շարք թաքնված պետական ​​առաջադրանքներ՝ ազգային տնտեսական, քրեակատարողական, եղբայրական օգնություն «երրորդ երկրներին», խաղաղեցնել և ճնշել անկարգությունները, ժողովրդական դժգոհությունը և հակահեղափոխական հեղաշրջումները ինչպես երկրի ներսում։ եւ սոցիալիստական ​​ճամբարի երկրներում։ Հաստատությունների հստակ գործառույթներն անհրաժեշտ են։ Դրանք ձևավորվում և հայտարարվում են ծածկագրերով և ամրագրվում կարգավիճակների և դերերի համակարգում։ Լատենտ գործառույթներն արտահայտվում են հիմնարկների կամ դրանք ներկայացնող անձանց գործունեության չնախատեսված արդյունքներով: Այսպիսով, ժողովրդավարական պետությունը, որը ստեղծվել է Ռուսաստանում 1990-ականների սկզբին՝ խորհրդարանի, կառավարության և նախագահի միջոցով, ձգտում էր բարելավել մարդկանց կյանքը, ստեղծել քաղաքակիրթ հարաբերություններ հասարակության մեջ և ներշնչել քաղաքացիներին օրենքի նկատմամբ հարգանք։ Դրանք էին հստակ նպատակներն ու խնդիրները։ Փաստորեն, երկրում աճել է հանցավորության մակարդակը, իսկ բնակչության կենսամակարդակը նվազել է։ Սրանք իշխանության ինստիտուտների լատենտ գործառույթների արդյունքներն են։ Բացահայտ գործառույթները վկայում են այն մասին, թե ինչի են ցանկացել հասնել մարդիկ այս կամ այն ​​ինստիտուտի շրջանակներում, իսկ լատենտները ցույց են տալիս, թե ինչ է ստացվել դրանից։

Սոցիալական ինստիտուտների թաքնված գործառույթների բացահայտումը թույլ է տալիս ոչ միայն ստեղծել սոցիալական կյանքի օբյեկտիվ պատկեր, այլև հնարավորություն է տալիս նվազագույնի հասցնել դրանց բացասական ազդեցությունը և ուժեղացնել դրանց դրական ազդեցությունը՝ դրանում տեղի ունեցող գործընթացները վերահսկելու և կառավարելու համար:

Հասարակական կյանքում սոցիալական հաստատությունները կատարում են հետևյալ գործառույթները կամ խնդիրները.

Այս սոցիալական գործառույթների ամբողջությունը ձևավորվում է սոցիալական ինստիտուտների ընդհանուր սոցիալական գործառույթների մեջ, որպես սոցիալական համակարգի որոշակի տեսակներ: Այս հատկանիշները շատ բազմակողմանի են: Տարբեր ուղղությունների սոցիոլոգները փորձում էին դրանք ինչ-որ կերպ դասակարգել, ներկայացնել որոշակի պատվիրված համակարգի տեսքով։ Առավել ամբողջական ու հետաքրքիր դասակարգումը ներկայացրել է այսպես կոչված. «ինստիտուցիոնալ դպրոց». Սոցիոլոգիայի ինստիտուցիոնալ դպրոցի ներկայացուցիչները (Ս. Լիպսեթ, Դ. Լանդբերգ և ուրիշներ) առանձնացրել են սոցիալական ինստիտուտների չորս հիմնական գործառույթները.

• Հասարակության անդամների վերարտադրություն. Այս գործառույթն իրականացնող հիմնական ինստիտուտը ընտանիքն է, սակայն դրանում ներգրավված են նաև այլ սոցիալական ինստիտուտներ, օրինակ՝ պետությունը։
• Սոցիալիզացիան անհատներին փոխանցվում է տվյալ հասարակության մեջ հաստատված վարքի ձևերի և գործունեության մեթոդների` ընտանիքի, կրթության, կրոնի ինստիտուտների և այլն:
• Արտադրություն և բաշխում. Տրամադրվում են կառավարման և վերահսկողության տնտեսական և սոցիալական ինստիտուտների կողմից՝ իշխանությունների կողմից:
• Կառավարման և վերահսկողության գործառույթներն իրականացվում են սոցիալական նորմերի և կանոնակարգերի համակարգի միջոցով, որոնք իրականացնում են վարքագծի համապատասխան տեսակներ՝ բարոյական և իրավական նորմեր, սովորույթներ, վարչական որոշումներ և այլն: Սոցիալական ինստիտուտները վերահսկում են անձի վարքագիծը պատժամիջոցների համակարգի միջոցով:

Ի հավելումն իր կոնկրետ խնդիրների լուծմանը, յուրաքանչյուր սոցիալական հաստատություն իրականացնում է դրանց բոլորին բնորոշ ունիվերսալ գործառույթներ: Բոլոր սոցիալական հաստատությունների համար ընդհանուր գործառույթները ներառում են հետևյալը.

1. Սոցիալական հարաբերությունների ամրագրման և վերարտադրման գործառույթը. Յուրաքանչյուր հաստատություն ունի մի շարք նորմեր և վարքագծի կանոններ, որոնք ամրագրված են, ստանդարտացնում են իր անդամների վարքագիծը և դարձնում այդ վարքագիծը կանխատեսելի: Սոցիալական վերահսկողությունն ապահովում է այն կարգը և շրջանակը, որով պետք է ընթանան հաստատության յուրաքանչյուր անդամի գործունեությունը: Այսպիսով, ինստիտուտն ապահովում է հասարակության կառուցվածքի կայունությունը։ Ընտանիքի ինստիտուտի օրենսգիրքը ենթադրում է, որ հասարակության անդամները բաժանվում են կայուն փոքր խմբերի՝ ընտանիքների։ Սոցիալական վերահսկողությունը յուրաքանչյուր ընտանիքի համար ապահովում է կայունության վիճակ, սահմանափակում նրա փլուզման հնարավորությունը։
2. Կարգավորող գործառույթ. Այն ապահովում է հասարակության անդամների միջև հարաբերությունների կարգավորումը՝ մշակելով վարքագծի օրինաչափություններ և օրինաչափություններ: Մարդկային ողջ կյանքը տեղի է ունենում տարբեր սոցիալական ինստիտուտների մասնակցությամբ, սակայն յուրաքանչյուր սոցիալական ինստիտուտ կարգավորում է գործունեությունը: Հետևաբար, անձը սոցիալական ինստիտուտների օգնությամբ դրսևորում է կանխատեսելիություն և ստանդարտ վարքագիծ, կատարում է դերի պահանջներն ու ակնկալիքները։
3. Ինտեգրացիոն ֆունկցիա. Այս գործառույթն ապահովում է անդամների համախմբվածությունը, փոխադարձ կախվածությունը և փոխադարձ պատասխանատվությունը։ Դա տեղի է ունենում ինստիտուցիոնալացված նորմերի, արժեքների, կանոնների, դերերի համակարգի և պատժամիջոցների ազդեցության ներքո։ Այն կարգավորում է փոխազդեցությունների համակարգը, ինչը հանգեցնում է սոցիալական կառուցվածքի տարրերի կայունության և ամբողջականության բարձրացմանը:
4. Հեռարձակման գործառույթ. Հասարակությունը չի կարող զարգանալ առանց սոցիալական փորձի փոխանցման։ Յուրաքանչյուր հաստատություն իր բնականոն գործունեության համար կարիք ունի նոր մարդկանց, ովքեր սովորել են իր կանոնները: Դա տեղի է ունենում հաստատության սոցիալական սահմանների փոփոխությամբ և սերունդների փոփոխությամբ: Հետևաբար, յուրաքանչյուր հաստատություն ապահովում է իր արժեքների, նորմերի, դերերի սոցիալականացման մեխանիզմ:
5. Հաղորդակցման գործառույթներ. Հաստատության կողմից արտադրված տեղեկատվությունը պետք է տարածվի ինչպես հաստատության ներսում (սոցիալական նորմերի համապատասխանությունը կառավարելու և վերահսկելու նպատակով), այնպես էլ հաստատությունների միջև փոխգործակցության ընթացքում: Այս ֆունկցիան ունի իր առանձնահատկությունները՝ ֆորմալ կապեր։ Սա մեդիա ինստիտուտի հիմնական գործառույթն է։ Գիտական ​​հաստատությունները ակտիվորեն ընկալում են տեղեկատվությունը: Հաստատությունների փոխադարձ հնարավորությունները նույնը չեն. ոմանք ունեն դրանք ավելի մեծ չափով, մյուսները՝ ավելի փոքր չափով:

Ֆունկցիոնալ որակներ

Սոցիալական հաստատությունները միմյանցից տարբերվում են իրենց ֆունկցիոնալ որակներով.

• Քաղաքական ինստիտուտներ՝ պետություն, կուսակցություններ, արհմիություններ և այլ տեսակի հասարակական կազմակերպություններ, որոնք հետապնդում են քաղաքական նպատակներ, որոնք ուղղված են քաղաքական իշխանության որոշակի ձևի հաստատմանը և պահպանմանը: Նրանց ամբողջությունը կազմում է տվյալ հասարակության քաղաքական համակարգը։ Քաղաքական ինստիտուտներն ապահովում են գաղափարական արժեքների վերարտադրությունն ու կայուն պահպանումը, կայունացնում են հասարակության մեջ գերիշխող սոցիալական դասակարգային կառույցները։
• Սոցիալ-մշակութային և կրթական հաստատությունների նպատակն է մշակութային և սոցիալական արժեքների զարգացումը և հետագա վերարտադրումը, անհատների ընդգրկումը որոշակի ենթամշակույթում, ինչպես նաև անհատների սոցիալականացումը՝ վարքագծի կայուն սոցիալ-մշակութային չափանիշների յուրացման և, վերջապես, որոշակի պաշտպանվածության միջոցով: արժեքներ և նորմեր:
• Նորմատիվ-կողմնորոշիչ - անհատների բարոյական և էթիկական կողմնորոշման և կարգավորման մեխանիզմներ: Նրանց նպատակն է վարքագծին և մոտիվացիային տալ բարոյական փաստարկ, էթիկական հիմք: Այս հաստատությունները հաստատում են համամարդկային հրամայական արժեքներ, հատուկ կանոններ և վարքագծի էթիկա համայնքում:
• Նորմատիվ-սանկցիոն՝ վարքագծի սոցիալական և սոցիալական կարգավորում՝ իրավական և վարչական ակտերով ամրագրված նորմերի, կանոնների և կանոնակարգերի հիման վրա։ Նորմերի պարտադիր լինելն ապահովվում է պետության հարկադիր ուժով և համապատասխան պատժամիջոցների համակարգով։
• Հանդիսավոր-խորհրդանշական և իրավիճակային-պայմանական հաստատություններ. Այս ինստիտուտները հիմնված են պայմանական (համաձայնությամբ) նորմերի քիչ թե շատ երկարաժամկետ ընդունման, դրանց պաշտոնական և ոչ պաշտոնական համախմբման վրա։ Այս նորմերը կարգավորում են առօրյա շփումները, խմբային և միջխմբային վարքագծի տարբեր ակտերը։ Նրանք որոշում են փոխադարձ վարքագծի կարգն ու եղանակը, կարգավորում են տեղեկատվության փոխանցման ու փոխանակման եղանակները, ողջույնները, հասցեները և այլն, ժողովների, նիստերի կանոնները, ասոցիացիաների գործունեությունը։

Սոցիալական հաստատության դիսֆունկցիան

Սոցիալական միջավայրի հետ նորմատիվ փոխազդեցության խախտումը, որը հանդիսանում է հասարակություն կամ համայնք, կոչվում է սոցիալական ինստիտուտի դիսֆունկցիա: Ինչպես նշվեց ավելի վաղ, որոշակի սոցիալական ինստիտուտի ձևավորման և գործունեության հիմքը որոշակի սոցիալական կարիքի բավարարումն է: Սոցիալական ինտենսիվ գործընթացների, սոցիալական փոփոխությունների տեմպերի արագացման պայմաններում կարող է առաջանալ իրավիճակ, երբ փոփոխված սոցիալական կարիքները պատշաճ կերպով չեն արտացոլվում համապատասխան սոցիալական ինստիտուտների կառուցվածքում և գործառույթներում: Արդյունքում նրանց գործունեության մեջ կարող է առաջանալ դիսֆունկցիա։ Էական տեսանկյունից դիսֆունկցիան արտահայտվում է հաստատության նպատակների անորոշությամբ, գործառույթների անորոշությամբ, նրա սոցիալական հեղինակության և հեղինակության անկմամբ, նրա անհատական ​​գործառույթների դեգեներացիայով «խորհրդանշական», ծիսական գործունեության. գործունեությունը, որը միտված չէ ռացիոնալ նպատակին հասնելու համար:

Սոցիալական հաստատության դիսֆունկցիայի հստակ արտահայտություններից է նրա գործունեության անհատականացումը։ Սոցիալական ինստիտուտը, ինչպես գիտեք, գործում է իր սեփական, օբյեկտիվ գործող մեխանիզմներով, որտեղ յուրաքանչյուր մարդ իր կարգավիճակին համապատասխան վարքագծի նորմերի և օրինաչափությունների հիման վրա կատարում է որոշակի դերեր։ Սոցիալական հաստատության անհատականացումը նշանակում է, որ այն դադարում է գործել օբյեկտիվ կարիքներին և օբյեկտիվորեն սահմանված նպատակներին համապատասխան՝ փոխելով իր գործառույթները՝ կախված անհատների շահերից, նրանց անձնական որակներից և հատկություններից:

Չբավարարված սոցիալական կարիքը կարող է կյանքի կոչել նորմատիվորեն չկարգավորվող գործունեության ինքնաբուխ ի հայտ գալը, որը փորձում է լրացնել հաստատության դիսֆունկցիան, սակայն գործող նորմերի և կանոնների խախտման հաշվին: Իր ծայրահեղ ձևերով նման գործունեությունը կարող է արտահայտվել անօրինական գործողություններով։ Այսպիսով, որոշ տնտեսական ինստիտուտների դիսֆունկցիան պատճառ է հանդիսանում, այսպես կոչված, «ստվերային տնտեսության» գոյության, ինչը հանգեցնում է շահարկումների, կաշառակերության, գողության և այլնի։ նոր սոցիալական ինստիտուտ, որը բավարարում է այս սոցիալական կարիքը։

Պաշտոնական և ոչ ֆորմալ սոցիալական ինստիտուտներ

Սոցիալական ինստիտուտները, ինչպես նաև սոցիալական հարաբերությունները, որոնք նրանք վերարտադրում և կարգավորում են, կարող են լինել ֆորմալ և ոչ պաշտոնական:

Դերը հասարակության զարգացման գործում

Ըստ ամերիկացի հետազոտողներ Դարոն Աճեմօղլուի և Ջեյմս Ա. Ռոբինսոնի (անգլերեն)ռուսերեն Հենց տվյալ երկրում գոյություն ունեցող սոցիալական ինստիտուտների բնույթն է որոշում տվյալ երկրի զարգացման հաջողությունը կամ ձախողումը:

Աշխարհի բազմաթիվ երկրների օրինակները դիտարկելով՝ գիտնականները եկել են այն եզրակացության, որ ցանկացած երկրի զարգացման որոշիչ և անհրաժեշտ պայմանը հանրային հաստատությունների առկայությունն է, որոնք նրանք անվանել են հանրային ինստիտուտներ։ Ներառական հաստատություններ): Նման երկրների օրինակներ են աշխարհի բոլոր զարգացած ժողովրդավարական երկրները։ Ընդհակառակը, այն երկրները, որտեղ պետական ​​հաստատությունները փակ են, դատապարտված են հետ մնալու և անկման: Նման երկրներում պետական ​​հաստատությունները, ըստ հետազոտողների, ծառայում են միայն հարստացնելու այն էլիտաներին, որոնք վերահսկում են մուտքն այդ հաստատություններ. սա այսպես կոչված է: «արտոնյալ հաստատություններ» արդյունահանող հիմնարկներ): Ըստ հեղինակների՝ հասարակության տնտեսական զարգացումն անհնար է առանց սպասողական քաղաքական զարգացման, այսինքն՝ առանց ձևավորման հասարակական քաղաքական ինստիտուտներ. .

տես նաեւ

գրականություն

• Անդրեև Յու. Պ., Կորժևսկայա Ն. Մ., Կոստինա Ն. Բ. Սոցիալական հաստատություններ. բովանդակություն, գործառույթներ, կառուցվածք: - Սվերդլովսկ: «Ուրալ» հրատարակչություն: un-ta, 1989 թ.
• Անիկևիչ Ա.Գ. Քաղաքական ուժ: Հետազոտության մեթոդաբանության հարցեր, Կրասնոյարսկ. 1986 թ.
• Ուժ. Էսսեներ Արևմուտքի ժամանակակից քաղաքական փիլիսոփայության մասին: Մ., 1989:
• Vouchel E.F. Ընտանիք և ազգակցական կապ // Ամերիկյան սոցիոլոգիա. M., 1972. S. 163-173.
• Zemsky M. Ընտանիք և անհատականություն. Մ., 1986:
• Cohen J. Structure of sociological theory. Մ., 1985:
• Լեյման II Գիտությունը որպես սոցիալական հաստատություն. Լ., 1971։
• Նովիկովա Ս. Ս. Սոցիոլոգիա. պատմություն, հիմքեր, ինստիտուցիոնալացում Ռուսաստանում, գլխ. 4. Համակարգում սոցիալական կապերի տեսակներն ու ձևերը. Մ., 1983:
• Titmonas A. Գիտության ինստիտուցիոնալացման նախադրյալների հարցի շուրջ // Գիտության սոցիոլոգիական խնդիրներ. Մ., 1974։
• Տրոց Մ. Կրթության սոցիոլոգիա // Ամերիկյան սոցիոլոգիա. M., 1972. S. 174-187.
• Խարչև Գ. Գ. Ամուսնությունը և ընտանիքը ԽՍՀՄ-ում. Մ., 1974։
• Խարչև Ա.Գ., Մացկովսկի Մ.Ս. Ժամանակակից ընտանիքը և նրա խնդիրները. Մ., 1978։
• Դարոն Աճեմօղլու, Ջեյմս Ռոբինսոն= Ինչու են ձախողվում ազգերը. իշխանության, բարգավաճման և աղքատության ծագումը: - Առաջին. - Crown Business; 1 հրատարակություն (20.03.2012), 2012. - 544 p. - ISBN 978-0-307-71921-8

Ծանոթագրություններ և նշումներ

1. Սոցիալական հաստատություններ // Stanford Encyclopaedia of Philosophy
2. Spencer H. Առաջին սկզբունքները. N.Y., 1898. S.46.
3. Marx K. P. V. Annenkov, 28 դեկտեմբերի, 1846 թ. // Marx K., Engels F. Works. Էդ. 2-րդ. T. 27.S. 406։
4. Marx K. Հեգելյան իրավունքի փիլիսոփայության քննադատությանը // Marx K., Engels F. Soch. Էդ. 2-րդ. Տ.9. S. 263։
5. տես՝ Դյուրկհեյմ Է. Le systeme totemique en Australie.Paris, 1960 թ
6. Վեբլեն Թ. Պարապ դասի տեսություն. - M., 1984. S. 200-201.
7. Սքոթ, Ռիչարդ, 2001թ., Հաստատություններ և կազմակերպություններ, Լոնդոն: Sage.
8. Տե՛ս նույն տեղում:
9. Սոցիոլոգիայի հիմունքներ. Դասախոսությունների դասընթաց / [A. I. Antolov, V. Ya. Nechaev, L. V. Pikovsky et al.]: Ed. խմբ. \.Գ.Էֆենդիև. - M, 1993. P.130
10. Աճեմօղլու, Ռոբինսոն
11. Ինստիտուցիոնալ մատրիցների տեսություն. նոր պարադիգմայի որոնում. // Սոցիոլոգիայի և սոցիալական մարդաբանության հանդես. Թիվ 1, 2001 թ.
12. Ֆրոլով Ս. Ս. Սոցիոլոգիա. Դասագիրք. Բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների համար. Բաժին III. Սոցիալական հարաբերություններ. Գլուխ 3. Սոցիալական հաստատություններ. Մոսկվա: Նաուկա, 1994 թ.
13. Գրիցանով Ա.Ա. Սոցիոլոգիայի հանրագիտարան. Հրատարակչություն «Գրքի տուն», 2003. -.էջ 125:
14. Տես ավելին. Berger P., Lukman T. The Social Construction of Reality. A Treatise on the Sociology of Knowledge. Մ.: Միջին, 1995 թ.
15. Կոժևնիկով Ս. Բ. Հասարակությունը կյանքի աշխարհի կառույցներում. մեթոդաբանական հետազոտության գործիքներ // Սոցիոլոգիական ամսագիր. 2008. No 2. S. 81-82.
16. Bourdieu P. Structure, habitus, Practice // Սոցիոլոգիայի և սոցիալական մարդաբանության ամսագիր. - Հատոր I, 1998. - թիվ 2:
17. Ժողովածու «Գիտելիքներ սոցիալական կապերի մեջ. 2003 թ.» Ինտերնետ աղբյուր / Lektorsky V. A. Նախաբան -

Սոցիալական ինստիտուտները հասարակության հիմնական կառուցվածքային միավորներն են: Դրանք առաջանում, գործում են համապատասխան սոցիալական կարիքների առկայության դեպքում՝ ապահովելով դրանց իրականացումը։ Նման կարիքների անհետացման հետ մեկտեղ սոցիալական ինստիտուտը դադարում է գործել և փլուզվում է։

Սոցիալական ինստիտուտներն ապահովում են հասարակության, սոցիալական խմբերի և անհատների ինտեգրումը։ Այսպիսով, սոցիալական ինստիտուտը կարելի է սահմանել որպես անհատների, խմբերի, նյութական ռեսուրսների, կազմակերպչական կառույցների որոշակի ամբողջություն, որոնք ձևավորում են սոցիալական կապեր և հարաբերություններ, ապահովում դրանց կայունությունը և նպաստում հասարակության կայուն գործունեությանը:

Միևնույն ժամանակ, սոցիալական ինստիտուտի սահմանմանը կարելի է մոտենալ նրանց սոցիալական կյանքի կարգավորողներ համարելու դիրքից՝ սոցիալական նորմերի և արժեքների միջոցով։ Հետևաբար, սոցիալական ինստիտուտը կարող է սահմանվել որպես վարքագծի, կարգավիճակների և սոցիալական դերերի օրինաչափությունների ամբողջություն, որի նպատակն է բավարարել հասարակության կարիքները և հաստատել կարգ ու կանոն և բարեկեցություն:

Սոցիալական ինստիտուտի սահմանման այլ մոտեցումներ կան, օրինակ՝ սոցիալական ինստիտուտը կարելի՞ է համարել սոցիալական կազմակերպություն։ մարդկանց կազմակերպված, համակարգված և կանոնակարգված գործունեություն ընդհանուր փոխազդեցության պայմաններում՝ խստորեն ուղղված նպատակին հասնելու վրա.

Բոլոր սոցիալական ինստիտուտները գործում են միմյանց հետ սերտ հարաբերությունների մեջ: Սոցիալական հաստատությունների տեսակները և դրանց կազմը շատ բազմազան են։ Նրանք տիպաբանում են սոցիալական ինստիտուտները տարբեր սկզբունքներով՝ հասարակական կյանքի ոլորտներ, գործառական որակներ, գոյության ժամանակ, պայմաններ և այլն։

Ռ.Միլսը կարևորում է հասարակության մեջ 5 հիմնական սոցիալական հաստատություններ:

տնտեսական? տնտեսական գործունեություն կազմակերպող հիմնարկները

քաղաքական? պետական ​​հաստատություններ

ընտանիքի ինստիտուտը. սեռական հարաբերությունները, երեխաների ծնունդն ու սոցիալականացումը կարգավորող հաստատություններ

ռազմական? իրավական ժառանգությունը կազմակերպող հաստատություններ

Կրոնակա՞ն։ հաստատություններ, որոնք կազմակերպում են աստվածների հավաքական պաշտամունքը

Սոցիոլոգների մեծ մասը համաձայն է Միլսի հետ, որ մարդկային հասարակության մեջ կա ընդամենը հինգ հիմնական (հիմնական, հիմնարար) ինստիտուտ: Նրանց նպատակը? բավարարել կոլեկտիվի կամ ամբողջ հասարակության ամենակարևոր կենսական կարիքները: Դրանցով օժտված են բոլորը առատությամբ, բացի այդ, յուրաքանչյուրն ունի կարիքների անհատական ​​համադրություն։ Բայց բոլորի համար այդքան էլ հիմնարար, կարևոր չէ։ Դրանցից ընդամենը հինգն են, բայց ուղիղ հինգը և հիմնական սոցիալական ինստիտուտները.

Սեռի վերարտադրության անհրաժեշտությունը (ընտանիքի և ամուսնության ինստիտուտ);

Անվտանգության և սոցիալական կարգի անհրաժեշտությունը (քաղաքական ինստիտուտներ, պետություն);

ապրուստի միջոցների (տնտեսական հիմնարկներ, արտադրություն) անհրաժեշտություն.

· գիտելիքներ ձեռք բերելու, երիտասարդ սերնդի սոցիալականացման, կադրերի պատրաստման անհրաժեշտությունը (կրթական հաստատություններ լայն իմաստով, այսինքն՝ ներառյալ գիտությունը և մշակույթը).

· հոգևոր խնդիրների լուծման անհրաժեշտությունը, կյանքի իմաստը (կրոնի ինստիտուտ).

Այս սոցիալական ինստիտուտների հետ մեկտեղ կարելի է առանձնացնել նաև հաղորդակցության սոցիալական ինստիտուտները, սոցիալական վերահսկողության ինստիտուտները, կրթական սոցիալական հաստատությունները և այլն:

Սոցիալական հաստատությունների գործառույթները:

ինտեգրում,

Կարգավորող

հաղորդակցական,

սոցիալականացման գործառույթ

վերարտադրություն,

վերահսկողության և պաշտպանության գործառույթներ,

նաեւ սոցիալական հարաբերությունների ձեւավորման ու ամրապնդման գործառույթը եւ այլն։

	Հաստատությունների տեսակները
Վերարտադրություն (հասարակության և նրա առանձին անդամների, ինչպես նաև նրանց աշխատուժի վերարտադրումը)	ամուսնություն և ընտանիք Մշակութային Ուսումնական
Նյութական ապրանքների (ապրանքների և ծառայությունների) և ռեսուրսների արտադրություն և բաշխում	Տնտեսական
Հասարակության անդամների վարքագծի նկատմամբ վերահսկողություն (կառուցողական գործունեության համար պայմաններ ստեղծելու և առաջացող հակամարտությունները լուծելու համար)	Քաղաքական Իրավական Մշակութային
Էլեկտրաէներգիայի օգտագործման և հասանելիության կանոնակարգում	Քաղաքական
Հասարակության անդամների միջև հաղորդակցություն	Մշակութային Ուսումնական
Հասարակության անդամներին ֆիզիկական վտանգից պաշտպանելը	Իրավական Բժշկական

Սոցիալական հաստատությունների գործառույթները կարող են փոխվել ժամանակի ընթացքում։ Բոլոր սոցիալական ինստիտուտներն ունեն ընդհանուր հատկանիշներ և տարբերություններ:

Եթե ​​սոցիալական ինստիտուտի գործունեությունը ուղղված է հասարակության կայունացմանը, ինտեգրմանը և բարգավաճմանը, ապա այն ֆունկցիոնալ է, իսկ եթե սոցիալական ինստիտուտի գործունեությունը վնասակար է հասարակության համար, ապա այն կարելի է համարել անգործունակ։

Սոցիալական ինստիտուտների դիսֆունկցիոնալության ուժեղացումը կարող է հանգեցնել հասարակության անկազմակերպմանը մինչև դրա կործանումը։

Հասարակության մեջ խոշոր ճգնաժամերն ու ցնցումները (հեղափոխություններ, պատերազմներ, ճգնաժամեր) կարող են հանգեցնել սոցիալական ինստիտուտների գործունեության խափանումների։

Սոցիալական հաստատությունների հստակ գործառույթները. Եթե ​​ամենաընդհանուր ձևով դիտարկենք որևէ սոցիալական ինստիտուտի գործունեությունը, ապա կարող ենք ենթադրել, որ նրա հիմնական գործառույթը սոցիալական կարիքների բավարարումն է, որի համար այն ստեղծվել և գոյություն ունի։ Այնուամենայնիվ, այս գործառույթն իրականացնելու համար յուրաքանչյուր հաստատություն իր մասնակիցների հետ կապված իրականացնում է գործառույթներ, որոնք ապահովում են կարիքները բավարարելու ձգտող մարդկանց համատեղ գործունեությունը: Սրանք հիմնականում հետևյալ գործառույթներն են.

· Սոցիալական հարաբերությունների ամրագրման և վերարտադրման գործառույթը. Յուրաքանչյուր հաստատություն ունի վարքագծի կանոնների և նորմերի համակարգ, որն ամրագրում, ստանդարտացնում է իր անդամների վարքագիծը և դարձնում այդ վարքագիծը կանխատեսելի: Համապատասխան սոցիալական վերահսկողությունը ապահովում է այն կարգը և շրջանակը, որով պետք է ընթանան հաստատության յուրաքանչյուր անդամի գործունեությունը: Այսպիսով, ինստիտուտն ապահովում է հասարակության սոցիալական կառուցվածքի կայունությունը։ Իսկապես, ընտանիքի ինստիտուտի օրենսգիրքը, օրինակ, ենթադրում է, որ հասարակության անդամները պետք է բաժանվեն բավականաչափ կայուն փոքր խմբերի՝ ընտանիքների: Սոցիալական վերահսկողության օգնությամբ ընտանիքի ինստիտուտը ձգտում է ապահովել յուրաքանչյուր առանձին ընտանիքի կայունությունը և սահմանափակում է դրա քայքայման հնարավորությունը։ Ընտանեկան ինստիտուտի քայքայումն առաջին հերթին քաոսի ու անորոշության ի հայտ գալն է, բազմաթիվ խմբերի փլուզումը, ավանդույթների ոտնահարումը, մատաղ սերնդի բնականոն սեռական կյանքի և բարձրորակ կրթության ապահովման անհնարինությունը։

· Կարգավորող գործառույթկայանում է նրանում, որ սոցիալական ինստիտուտների գործունեությունը ապահովում է հասարակության անդամների միջև հարաբերությունների կարգավորումը վարքագծի ձևերի մշակման միջոցով: Մարդու ողջ մշակութային կյանքն ընթանում է տարբեր հաստատություններում նրա մասնակցությամբ։ Անհատը ինչ տեսակի գործունեությամբ էլ զբաղվի, նա միշտ հանդիպում է մի ինստիտուտի, որը կարգավորում է իր վարքագիծն այս ոլորտում: Եթե ​​անգամ ինչ-որ գործունեությունը չի պատվիրվում և չի կարգավորվում, մարդիկ անմիջապես սկսում են այն ինստիտուցիոնալացնել։ Այսպիսով, ինստիտուտների օգնությամբ մարդը սոցիալական կյանքում կանխատեսելի և ստանդարտացված վարք է դրսևորում: Նա կատարում է դերի պահանջ-ակնկալիքները և գիտի, թե ինչ սպասել իրեն շրջապատող մարդկանցից։ Նման կարգավորումն անհրաժեշտ է համատեղ գործունեության համար։

· Ինտեգրացիոն ֆունկցիա. Այս գործառույթը ներառում է սոցիալական խմբերի անդամների համախմբվածության, փոխկախվածության և փոխադարձ պատասխանատվության գործընթացները, որոնք տեղի են ունենում ինստիտուցիոնալացված նորմերի, կանոնների, պատժամիջոցների և դերերի համակարգերի ազդեցության ներքո: Ինստիտուտում մարդկանց ինտեգրումն ուղեկցվում է փոխազդեցությունների համակարգի արդիականացմամբ, շփումների ծավալի և հաճախականության ավելացմամբ։ Այս ամենը հանգեցնում է սոցիալական կառուցվածքի տարրերի, հատկապես սոցիալական կազմակերպությունների կայունության և ամբողջականության բարձրացմանը: Ինստիտուտում ցանկացած ինտեգրում բաղկացած է երեք հիմնական տարրերից կամ անհրաժեշտ պահանջներից.

1) ջանքերի համախմբում կամ համակցություն.

2) մոբիլիզացիա, երբ խմբի յուրաքանչյուր անդամ ներդնում է իր ռեսուրսները նպատակներին հասնելու համար.

3) անհատների անձնական նպատակների համապատասխանությունը այլոց կամ խմբի նպատակներին. Ինտեգրացիոն գործընթացները, որոնք իրականացվում են ինստիտուտների օգնությամբ, անհրաժեշտ են մարդկանց համակարգված գործունեության, իշխանության իրականացման և բարդ կազմակերպությունների ստեղծման համար։ Ինտեգրումը կազմակերպությունների գոյատևման պայմաններից մեկն է, ինչպես նաև դրա մասնակիցների նպատակները փոխկապակցելու ուղիներից մեկը:

· Հեռարձակման գործառույթ. Հասարակությունը չէր կարող զարգանալ, եթե հնարավոր չլիներ սոցիալական փորձի փոխանցումը։ Յուրաքանչյուր հաստատություն իր բնականոն գործունեության համար կարիք ունի նոր մարդկանց ժամանման։ Դա կարող է տեղի ունենալ ինչպես հաստատության սոցիալական սահմանների ընդլայնման, այնպես էլ սերնդափոխության միջոցով։ Այս առումով, յուրաքանչյուր հաստատություն ապահովում է մեխանիզմ, որը թույլ է տալիս անհատներին սոցիալականացնել իր արժեքները, նորմերը և դերերը: Օրինակ, ընտանիքը, երեխա մեծացնելով, ձգտում է նրան կողմնորոշել ընտանեկան կյանքի արժեքներին, որոնց հավատարիմ են նրա ծնողները: Պետական ​​կառույցները ձգտում են ազդել քաղաքացիների վրա՝ նրանց մեջ հնազանդության և հավատարմության նորմեր սերմանելու համար, իսկ եկեղեցին փորձում է հնարավորինս շատ նոր անդամների հավատք բերել:

· Հաղորդակցական գործառույթ. Հաստատությունում արտադրված տեղեկատվությունը պետք է տարածվի ինչպես հաստատության ներսում՝ կանոնակարգերի համապատասխանությունը կառավարելու և վերահսկելու նպատակով, այնպես էլ հաստատությունների միջև փոխգործակցության ընթացքում: Ավելին, ինստիտուտի հաղորդակցական կապերի բնույթն ունի իր առանձնահատկությունները. դրանք ֆորմալ կապեր են, որոնք իրականացվում են ինստիտուցիոնալացված դերերի համակարգում: Ինչպես նշում են հետազոտողները, հաստատությունների հաղորդակցական կարողությունները նույնը չեն. ոմանք հատուկ նախագծված են տեղեկատվության փոխանցման համար (զանգվածային լրատվամիջոցներ), մյուսները դրա համար շատ սահմանափակ հնարավորություններ ունեն. ոմանք ակտիվորեն ընկալում են տեղեկատվություն (գիտական ​​հաստատություններ), մյուսները՝ պասիվ (հրատարակչություններ):

Հաստատությունների հստակ գործառույթները և՛ սպասելի են, և՛ անհրաժեշտ: Դրանք ձևավորվում և հայտարարվում են ծածկագրերով և ամրագրվում կարգավիճակների և դերերի համակարգում։ Երբ հաստատությունը չի կարողանում կատարել իր բացահայտ գործառույթները, այն պետք է բախվի անկազմակերպության և փոփոխության. այս բացահայտ, անհրաժեշտ գործառույթները կարող են յուրացվել այլ հաստատությունների կողմից: