Նախածանցների ուղղագրությունը առաջ և տակ. կանոն ռուսաց լեզվի նոր դասագրքից. Նախա- և նախա-

Առաջադրանք 1 #3386

Նշի՛ր այն տողը, որում երկու բառերում էլ բացակայում է նույն տառը: Դուրս գրի՛ր այս բառերը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:

պր..քշել, պր..ստեղծել (կյանքի մեջ)

pr..տալ (ընկեր), pr..dan (հնագույն)

պր..տալ (իմաստ), տրանս..հանցագործ

անընդունելի, մեղք.. մեղք

պր..տարօրինակ, պր..կարմիր

Եկել էր։ Pri նախածանցը նշանակում է «մոտավորություն»:

Կիրառեք այն գործնականում: Նախածանց նախածանցը PERE- նախածանցի նշանակությամբ («այլապես»): Ինչ-որ բան «թարգմանում» ենք իրական վիճակի, իրականացնում ենք։ Պետք է հիշել այս բառը՝ դրանում հաճախ են սխալներ թույլ տալիս։

Դավաճանել (ընկերոջը). Նախածանցը «միջոցով» նշանակությամբ:

Հինավուրց լեգենդ. Նախածանց նախածանցը PERE- («միջոցով») նախածանցի նշանակությամբ։ Մենք ինչ-որ բան ենք փոխանցում.

Տալ (նշանակում է). Pri նախածանցը նշանակում է «կցորդ»: Արժեքի «կցում».

Հանցագործ. Նախածանցը «միջոցով» նշանակությամբ:

Անընդունելի. Pri նախածանցը նշանակում է «մոտավորություն»: Մենք ինչ-որ բան ԸՆԴՈՒՆՈՒՄ ԵՆՔ, գործում ենք մեր հանդեպ։ Պետք է հիշել այս բառը՝ դրանում հաճախ են սխալներ թույլ տալիս։

Զանցանք. Պետք է հիշել այս բառը՝ դրանում հաճախ են սխալներ թույլ տալիս։ Նախածանցի իմաստը դժվար է որոշել:

Տարօրինակ. Պրի նախածանց՝ «անավարտություն» նշանակությամբ։

Գեղեցիկ. Նախածանց՝ «շատ» նշանակությամբ։

Պատասխան՝ ԴԱՎԱՃԱՆՈՒԹՅՈՒՆ ԴԱՎԱՃԱՆՈՒԹՅՈՒՆ ԴԱՎԱՃԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

Ավագ դպրոցի աշակերտների մեծամասնության համար հավաստագրման թեստավորման նախապատրաստման գործընթացը սկսվում է հիմնական տեսության կրկնությունից, ներառյալ «Ուղղագրական նախածանցները նախա- և նախա-» թեման: Ինչպես ցույց է տվել երկար տարիների փորձը, այս բաժնի առաջադրանքները կատարելիս շատ ուսանողներ բախվում են որոշակի դժվարությունների և թույլ են տալիս նյարդայնացնող սխալներ:

Միևնույն ժամանակ, բոլոր շրջանավարտները պետք է գլուխ հանեն դրանցից՝ անկախ հիմնական պատրաստվածության մակարդակից։ Միայն այս դեպքում հնարավոր կլինի խոսել ռուսաց լեզվից միասնական պետական ​​քննություն հանձնելու արդյունքներով մրցակցային միավորներ ստանալու մասին։

Տեսական տեղեկատվություն, որը դուք պետք է իմանաք

Ապահովելու համար, որ ուղղագրական նախածանցների և նախածանցների առաջադրանքները չեն շփոթեցնում դպրոցականներին, խորհուրդ ենք տալիս հիշել հիմնական կանոնները:

Կարևոր է սովորել:

Նախածանցների ուղղագրությունը կախված է այն իմաստից, որ նրանք տալիս են բառին:

Նախածանցը օգտագործվում է նշելու համար.

• մոտարկում, ավելացում, միացում։ Օրինակ, եղունգ;
• տարածքային մոտիկություն. Օրինակ, կից;
• գործողություն, որը թերի է. Օրինակ, կանգնել;
• գործողություն, որը բերվում է կոնկրետ արդյունքի. Օրինակ, հարվածել;
• ուղեկցող գործողություն. Օրինակ, սուլոց;
• գործողություն, որը կատարվում է սեփական շահերից ելնելով կամ ուժեղացված դրսևորման իմաստ ունի։ Օրինակ, գայթակղություն.

Նախածանցը օգտագործվում է հետևյալ դեպքերում.

• եթե բառը նշանակում է որակի ամենաբարձր աստիճանը. Օրինակ, սրամիտ;
• եթե նախածանցը կարող է փոխարինվել «շատ» բառով. Օրինակ, զզվելի;
• եթե նախածանցը կարող է բառի մեջ փոխարինվել pere- նախածանցով՝ առանց հիմնական իմաստը կորցնելու։ Օրինակ, բլոկ - բլոկ.

Շկոլկովո կայքում համակարգված դասերը կօգնեն ձեզ որակապես պատրաստվել ռուսաց լեզվի հավաստագրման թեստերին

Հստակ իմանալու համար նախածանց և նախածանց գրելու կանոնները և միասնական պետական ​​քննություն գրելիս սովորական սխալներից խուսափելու համար ընտրեք մեր կրթական պորտալը։ Այստեղ դուք կգտնեք բոլոր հիմնական նյութերը, որոնք ձեզ կարող են անհրաժեշտ լինել վերջնական թեստին պատրաստվելու համար: Շկոլկովոյի ուսուցիչները համակարգեցին, պատրաստեցին և ներկայացրին անհրաժեշտ տեղեկատվությունը ամենապարզ և հասկանալի ձևով:

Մեր առցանց կրթական պորտալը ավագ դպրոցի աշակերտներին հրավիրում է նորովի կառուցել քննական թեստավորմանը պատրաստվելու գործընթացը՝ պարզ պահերից անցնել ավելի բարդ պահերին: Նախ, դպրոցականներին խորհուրդ ենք տալիս ուսումնասիրել հիմնական տեսական մասը (ուղղագրություն, վերջածանցներ գրելու կանոններ և այլն): Այնուհետև ուսանողներին խրախուսվում է վերանայել առցանց օրինակները և փորձարկել իրենց սեփական գիտելիքները գործնականում: Shkolkovo կայքը ներկայացնում է ռուսաց լեզվով առաջադրանքների բանկ: Տվյալների բազան անընդհատ թարմացվում է:

Վաղ սկսեք պատրաստվել սերտիֆիկացման թեստին: Նայեք վարժությունների ցանկին և ընտրեք դրանցից ամենապարզը: Նվազագույն ժամանակ ծախսե՞լ եք դրա իրականացման վրա և չնչին դժվարություններ չե՞ք ապրել։ Այս դեպքում կարող եք ապահով կերպով անցնել ավելի լուրջ գործերի։ Եվ եթե դուք դեռ բախվում եք մի շարք դժվարությունների, խորհուրդ ենք տալիս ձեր ժամանակացույցում ժամանակ թողնել կանոնավոր պարապմունքների համար մեր կրթական պորտալի հետ:

Շկոլկովո կայքում պատրաստումը հասանելի է ոչ միայն Մոսկվայում բնակվող ուսանողներին, այլև Ռուսաստանի այլ քաղաքների ավագ դպրոցի աշակերտներին:

Դասի թեման.«PRE- և PRI- նախածանցների ուղղագրություն. Սեմինարի դաս».

Դասի նպատակը.երրորդ խմբի նախածանցների ուղղագրության հմտությունների կիրառում

Առաջադրանքներ.

• Ուսումնական– համախմբել գիտելիքները PRE- և PRI- նախածանցների օգտագործման վերաբերյալ՝ կախված դրանց բառապաշարային իմաստից. կրկնել այս նախածանցների դժվարորոշ իմաստներով բառերի ուղղագրությունը. շարունակել զարգացնել նախածանցներում ձայնավորներ ընտրելու պայմանները որոշելու ունակությունը, ճիշտ գրել անհասկանալի նշանակություն ունեցող նախածանցներով բառեր
• Զարգացնող– զարգացնել տեքստում այս նախածանցներով բառեր գտնելու, նման բառերը տեքստի մեջ ըստ իրենց նշանակության ներդնելու և դրանք կոնկրետ խոսքային իրավիճակում օգտագործելու կարողություն.
• Կրթելով- սեր զարգացնել մայրենի լեզվի նկատմամբ:

Ուսանողները պետք է.

Իմանալ. PRE- և PRI- նախածանցների ձայնավորների ուղղագրության կախվածության մասին նրանց բառային իմաստից, PRE- և PRI- նախածանցների անհասկանալի իմաստով բառերի ուղղագրության մասին:

Ի վիճակի լինել:որոշել PRI- նախածանցի բառապաշարային նշանակությունը՝ «մոտավորություն, ավելացում», «կցում», «գործողության անավարտություն», «տարածքային մոտիկություն» և PRE- նախածանցի իմաստը, մոտ «շատ» բառին և նախածանցին: կրկին»; գրավոր տարբերակել PRE- և PRI- նախածանցները. գտնել տեքստում, ընտրել բառեր՝ ըստ դրանց նշանակության, օգտագործել խոսքային իրավիճակում.

Դասի տեսակը.ձեռք բերված գիտելիքների կրկնության և ընդհանրացման դաս

Մեթոդներ:հաղորդակցական-իրավիճակային, բացատրական-պատկերավոր, վերարտադրողական, արտադրողական, գործնական:

Դասի սարքավորումներ.Նախածանցների երրորդ խմբի աղյուսակ, ստեղծագործական թելադրության տեքստով բացիկներ, ուսումնական նյութ էլեկտրոնային լրատվամիջոցների վերաբերյալ:
TSO՝ համակարգիչ, էկրան (ինտերակտիվ գրատախտակ):

ԴԱՍԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿ

I փուլ. Գիտելիքների թարմացում

1. Ջերմացեք։ Մինի թեստ

Զորավարժություններ:անվանեք նախածանցները.

• Այս նախածանցը նշանակում է «շատ»:
• Այս նախածանցը գրված է «մոտենալ», «կարել» բառերով։
• Այս նախածանցը թերի գործողության նշանակություն ունի։
• Այս նախածանցը նշանակում է «վերա-»:
• Այս նախածանցը գրված է «գեղեցիկ», «իմաստուն» բառերով:

2. Զրույց հարցերի շուրջ.

- Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին է լինելու մեր դասը: (PRE- և PRI- նախածանցների մասին):
– Նախածանցների քանի՞ խումբ կա ռուսաց լեզվում: (3 խումբ)
– Սրանք կոնսուլների ի՞նչ խմբեր են: (Նախածանցների 1-ին խումբ՝ անփոփոխ, 2-րդ խումբ՝ -з(-с) վերջացող նախածանցներ և երրորդ խումբ՝ PRE- և PRI- նախածանցներ)

II փուլ. Նպատակի կարգավորում

Ձայնագրեք դասի թեման:

III փուլ. Տեսական նյութի կրկնություն

1. Աշխատանք՝ հիմնված «Նախածանցների ուղղագրություն PRE- և PRI-» աղյուսակի վրա:

PR- թե՞ PRE-. PRE- թե PRI-?
Սա ամենևին էլ գաղտնիք չէ։
Նայեք բառի բովանդակությանը -
Դուք անմիջապես պատասխան կստանաք։

Բանավոր պատմություն՝ հիմնված աղյուսակի վրա. աղյուսակի յուրաքանչյուր դիրքն ուղեկցվում է ուսուցչի կողմից առաջադրված առաջադրանքների գործնական իրականացմամբ:

Նախածանց PRI-.

1) «մոտավորություն» իմաստը.
Գրի՛ր մոտեցում ցույց տվող բառեր՝ մարդ, թռչուն, ձուկ, օձ, մեքենա:
2) «հավելվածի» իմաստը
Կցեք պարանով, մուրճով և մեխերով, ասեղով և թելով:
3) «տարածքային հարեւանության» իմաստը
Ինչ են ասում ծովի եզերքը, ճանապարհին մոտ խրամատ, կալվածքում բանջարանոց, դպրոցի հողամաս:
4) թերի գործողությունների իմաստը
Բանավոր աշխատանք՝ մի քիչ բարձրացրին, մի քիչ կաղ, մի քիչ կանգ առան, մի քիչ շոշափեցին, մի քիչ պառկեցին։

Նախածանց PRE-.

Զորավարժություններ:գրի՛ր նախածանցով բառեր այս բանաստեղծությունից.

Լեռան մի գեղեցիկ ամրոցում
Մի ժամանակ կար PRE- նախածանց:
Շատ համարձակ մարդ,
Կարևորը, ամենակարևորը,
Հպարտ, շատ հպարտ,
Բարի և բարի:
Նա համարվում էր շատ իմաստուն
Եվ բոլորը նրան անվանում էին Իմաստուն:
Նա ուներ մի գեղեցիկ պուդել:
Հրաշալի շուն՝ Դուդլ անունով։
Նա հանգիստ քնեց դռան մոտ,
Երբ մտավ PERE- նախածանցը:
Նա ասաց. «Լուսաբացին
Ես հեռանում եմ, իմ ընկեր ՊՐԵ-,
Ես երկու-երեք օրով կգնամ
Դու աշխատում ես ինձ համար։
Փոխարինեք ինձ, խնդրում եմ:
Բարի գիշեր, ես շտապում եմ»։

– Ի՞նչ է նշանակում բանաստեղծության մեջ նշված PRE- նախածանցը:
– Այսպիսով, մենք կրկնեցինք երրորդ խմբի նախածանցների բոլոր իմաստները:

2. Խոսքի իրավիճակ՝ ընկերներիցդ մեկը հիվանդ է։ Ինչպե՞ս կարող էիր նրան պատմել դասում տեղի ունեցածի մասին: Կազմել բանավոր մենախոսություն.

3. Դժվար գրավոր դեպքեր.

– Խնդրում եմ, ասեք ինձ, կարելի՞ է բացատրել PRE- և PRI- նախածանցներով բոլոր բառերը:
– Ո՞րն է PRE- ԵՎ PRI-ով բառեր գրելու դժվարությունը:
- Անվանեք այս բառերը:

IV փուլ. Նյութի ամրագրում

1. Աշխատանք դասագրքի հետ (վարժությունների համարները տրված են ըստ ռուսաց լեզվի դասագրքի, որը խմբագրել է Մ.Մ. Ռազումովսկայան, 2006 թ.) նախկին. թիվ 282 (բանավոր)

Որոշի՛ր, թե այս բառերում ինչ նշանակություն ունեն PRE- և PRI- նախածանցները:

2. Բառապաշարի թելադրություն նկարների միջոցով

Մեկ ուսանող գրատախտակի մոտ:
Առաջադրանք՝ բառերը գրել որպես արտահայտությունների մաս:

1) Ո՞ր բայը՝ ՄՆԱՑԵԼ կամ ՀԱՍԱՆԵԼ - կարելի է օգտագործել նկարը նկարագրելու համար: (ժամանել)

2) Այս տղան իսկապես սիրում է մի գիրք, բայց առանց հետաքրքրության կարդում է մյուսը: Նկարները հականիշ ածականների հետ համապատասխանեցնել PRE- նախածանցով (հուզիչ գիրք, ձանձրալի)

3) PR- նախածանցով ո՞ր բայերը կարող են օգտագործվել գնացքը նկարագրելու համար: (ժամանում է, հասնում է)

4) Հիշեք գործողության անավարտությունը նշող նախածանցներով բայերը, որոնք կարող են օգտագործվել գծագրերը նկարագրելու համար (նստել, բացել, բարձրացնել)

5) Ընտրի՛ր բային իմաստով մոտ բառ ողջունել(ողջունել)

3. Աշխատեք աշխատանքային գրքույկում

Զորավարժություններ:Բաց թողած տառերը բառերի մեջ մտցրե՛ք PRE- և PRE- նախածանցներով:

1) Մոտենում էր ճաշի ժամը, բակում թրթռոց էր լսվում։

2) Այնտեղ, լուսաբացին մոտ, ալիքները կխուժեն ավազոտ ու դատարկ ափ...

3) Ինչ-որ մեկը վերցնում էր առանձնատունը և սպասում տերերին:

4) Ես պարզապես կոտրեցի կարկանդակը և կծեցի:

5) Անմիջապես հետո իմ աքլորը
Պր... կբարձրացնի սանրը...

6) Բոլորը վազում են կառքի հետևից,
Դադոնի և թագուհու հետևում;
Բոլորին բարի գալուստ Դադոն...

7) «Բարև, իմ սիրելի արքայազն:
Ինչու՞ ես փոթորկոտ օրվա պես լուռ:

8) Եվ արքայազնը պատուհանից,
Այո, հանգստացեք ձեր վիճակին
Նա թռավ ծովի վրայով:

Գործընկերների ակնարկ.

- Ստուգեք, արդյոք տառերը ճիշտ եք մտցրել:

Գնահատում (սխալներ չկան – «5», 1 սխալ – «4», 2-3 սխալ – «3»):

– Ի՞նչ աշխատանքներից են վերցված այս տողերը։ («Մահացած արքայադստեր և յոթ ասպետների հեքիաթը», «Ցար Սալթանի հեքիաթը», «Ոսկե աքլորի հեքիաթը»)
– Ո՞վ է այս տողերի հեղինակը։ (Ա.Ս. Պուշկին.)

4. Բառապաշարային աշխատանք

– Նախորդ երկու առաջադրանքներում օգտագործվել է «բարի գալուստ» բառը: Այժմ մենք կաշխատենք այս բառի ստուգաբանությամբ։
- Ի՞նչ է ստուգաբանությունը: (Ստուգաբանությունը (հունարենից) լեզվաբանության ճյուղ է, որն ուսումնասիրում է բառերի ծագումն ու պատմությունը։)
– Ի՞նչ բառարան պետք է բացենք: (Ստուգաբանական բառարան.)
– Ստուգաբանական բառարանը բացեցինք տեղեկագրքում:
Ներկայացում. Սլայդ 9
Մենք գրում ենք. ողջունել (ընդհանուր սլավոնական) - առաջացել է vetiti «խոսել» բառից:
Ծանոթանանք մեկ այլ բառի ստուգաբանությանը.
Ներկայացում. Սլայդ 10
Սողալը (փոխառված հին եկեղեցական սլավոնական լեզվից) smykatisya «սողալ» բառի ածանցյալն է: Հին ռուսերեն լեզվով ծխելը օձ է:
-Ով է կոչվում սողուններ:
- Դարձրեք նախադասություններ այս բառերով: Գրեք այն:

5. Տեքստի հետ աշխատանք.

Ստեղծագործական թելադրություն

Տարբերակված առաջադրանք.տեղադրեք բառեր PRE- և PRI- նախածանցներով և կատարեք տեքստի առաջադրանքները:

1 խումբ(ուժեղ, կարմիր քարտեր)

1. Ներդիր PRE- և PRI- նախածանցներով բառերը ըստ իրենց նշանակության:
2. Որոշեք խոսքի տեսակը (պատմում): Ապացուցել.

2-րդ խումբ(միջին, կանաչ քարտեր)

1. Փակագծերի բառերը փոխարինի՛ր բառերով PRE- և PRI- նախածանցներով:
2. Որոշեք տեքստի թեման: (Բոա կոնստրուկտորների մասին. Սողունների կյանքից մի հետաքրքիր դեպքի մասին):

Արտերկրից կենդանաբանական այգի են (առաքվել) երկու (շատ հսկայական բոա կոնստրուկտորներ): Ուշ ձմեռային երեկո էր, և անձնակազմը որոշեց օձերին թողնել մեկուսարանում։ Առավոտյան նրանք հայտնաբերել են, որ բոա կոնստրուկտորներն անհետացել են։ Տուփի կափարիչը պարզվեց (ամբողջովին փակ չէ)՝ այն վատ ամրացված էր (մեխերով ամրացված): Մենք շտապեցինք նայելու։ Ձյան մեջ երկու լայն զիգզագ գծեր կան՝ փախածների հետքերը։ Մենք նրանց գտանք պատուհանից (մոտ) տասնհինգ մետր հեռավորության վրա։ Բոաները սառել են։ (Հանձնվել է) սենյակ - ոչ մի (նշան) կյանքի: Օձերին դրել են ջրի մեջ։ Մոտ տասը րոպե անց նրանք սկսեցին շարժվել։ (Ավելացված է) տաք ջուր - բոյերը (փոխվել են), կենդանացել են:

3 խումբ(թույլ, կապույտ քարտեր)

1. Ներդիր բառերը PRE- և PRI- նախածանցներով՝ օգտագործելով հղման բառերը:
Հղման բառեր՝ հասնել, հսկայական, կիսաբաց, մեխել, մոտավորապես, բերել, ստորագրել, ավելացնել, վերափոխել:
2. Տեքստը վերնագրիր։

Արտերկրից կենդանաբանական այգի են գալիս () երկու () բոա կոնստրուկտորներ։ Ուշ ձմեռային երեկո էր, և անձնակազմը որոշեց օձերին թողնել մեկուսարանում։ Առավոտյան նրանք հայտնաբերել են, որ բոա կոնստրուկտորներն անհետացել են։ Տուփի կափարիչը (). Մենք շտապեցինք նայելու։ Ձյան մեջ երկու լայն զիգզագ գծեր կան՝ փախածների հետքերը։ Նրանք հայտնաբերվել են () պատուհանից տասնհինգ մետր հեռավորության վրա։ Բոաները սառել են։ () սենյակի մեջ - ոչ () կյանք: Օձերին դրել են ջրի մեջ։ Մոտ տասը րոպե անց նրանք սկսեցին շարժվել։ () տաք ջուր - բոյերը () կենդանացան:

Վերջնական տարբերակը.

Արտերկրից կենդանաբանական այգի են ժամանել երկու հսկայական բոա կոնստրուկտորներ: Ուշ ձմեռային երեկո էր, և անձնակազմը որոշեց օձերին թողնել մեկուսարանում։ Առավոտյան նրանք հայտնաբերել են, որ բոա կոնստրուկտորներն անհետացել են։ Տուփի կափարիչը կիսաբաց էր՝ լավ մեխված չէր։ Մենք շտապեցինք նայելու։ Ձյան մեջ երկու լայն զիգզագ գծեր կան՝ փախածների հետքերը։ Դրանք հայտնաբերվել են պատուհանից մոտ տասնհինգ մետր հեռավորության վրա։ Բոաները սառել են։ Նրան բերեցին սենյակ՝ կենդանության նշաններ չկան։ Օձերին դրել են ջրի մեջ։ Մոտ տասը րոպե անց նրանք սկսեցին շարժվել։ Մենք տաք ջուր ավելացրինք՝ բոյերը կերպարանափոխվեցին և կենդանացան։

Առաջադրանք բոլորի համար.

1. Որոշի՛ր PRE- և PRI- նախածանցների նշանակությունը այս տեքստում օգտագործած բառերում:
2. Կատարել «ահռելի» բառի մորֆեմիկ և բառակազմական վերլուծություն:

V փուլ. Փորձարկում

Տարբերակ I

1) SEW - «կցորդ»
2) ԲԱՑ – «անավարտ գործողություն».
3) ՊՐԻՄՈՐՍԿԻ – «ինչ-որ բանի մտերմություն»
4) Հաջողություն – «գործողության անավարտություն».

1) պր…ձև, պր…Վոլժսկի, պր…մոտեցնել
2) պր...նայել, պր...արկածային, պր...պատրաստել
3) քաղաքային, պր...դրել, պր...կանգառ
4) շահույթ, պր…հաճելի, պր…տվող

3. Ո՞ր տողում են բոլոր բառերը գրված E-ով.

1) պր...յոլա գնալ, պր...գրավել, պր...զվարճալի
2) նախ...մեծացնել, պր...իմաստուն, պր...տհաճ
3) պր...նստել, պր...պտուտակել, պր...հանգիստ
4) պր...զվարթ, պր...սողալ, պր... շրջանավարտ

4. Նշեք այն տողը, որտեղ բոլոր բառերն ունեն PRI- նախածանց:

1) պր...հետևել, պր...շողոքորթել, պր...ոլորել
2) pr…do, pr…image, pr…grads
3) պր...կաղել, պր...առաջացնել, պր...աճել
4) վերելք, առաջ...արկած, պր…թռիչ

1) պր...կարմիր, պր...պատռել, պր...վազել
2) պր…տեսողություն, պր…ոտքերի նշաններ, առաջ…խոչընդոտ
3) պր...սիրելի, պր...բարի, պր...բարձրանալ
4) պր...խուլ, պր...մտածել, պր...բարդ

Տարբերակ II

1. Սխալ բացատրի՛ր նախածանցի իմաստը:

1) Զոդում - «կցորդ»
2) ՆՍՏԵԼ՝ «մոտենալով»
3) ՊՐԵԴՊՐՈՑ - «ինչ-որ բանի հետ մտերմություն»
4) Չափազանցել – հավասար է «շատ» իմաստին

2. Ո՞ր տողում են բոլոր բառերը գրված I-ով.

1) pr...drive, pr...գեղեցիկ, pr...stomp
2) pr...screw, pr...drive, pr...build
3) պր...հաղթահարել, պր...նստել, պր...ուռել
4) պր...հաշտվել, պր...սառեցնել, պր...հսկայական

3. . Ո՞ր տողում են բոլոր բառերը գրված E-ով.

1) պր…գլորել, առաջ…պտտել, պր…սոսնձել
2) պր...տհաճ, պր...հետաքրքիր, պր...պոկել
3) PR…հագնվել, PR…կալվածք, PR…դիմանալ
4) պր...կարկուտ, պր...ճանապարհ, պր...շարժ

4.Նշեք այն տողը, որտեղ բոլոր բառերն ունեն PRI- նախածանց:

1) թաքցնել… թաքցնել, պր… նայել, պր… անձնական
2) պր...բուտկա, պր...պատվաստում, պր...բարի
3) բացել, պր…սեղմել, պր…սողալ
4) աչքի ընկնող, պր...պտտել, պր...հրաշալի

5. Նշեք այն տողը, որտեղ բոլոր բառերն ունեն PRE- նախածանց:

1) պր...ստիժ, պր...զիդենտ, պր...միերա
2) պր...գարշելի, պր...չար, պր...գերազանց
3) պր…ուրալ, պր…բարձրացում, պր…հնարավոր
4) պր...կենսուրախ, պր...մամուլ, պր...պատկանել

Պատասխանները:

Տարբերակ I: 1. 4), 2. 2), 3. 2), 4. 3), 5. 3)
Տարբերակ II: 1. 2), 2. 2), 3. 2), 4. 3), 5. 2)

Փուլ VI. Տնային աշխատանք

Ստեղծագործական աշխատանք՝ գրել հեքիաթ PRE- և PRI- նախածանցների մասին:

VII փուլ. Դասի ամփոփում

-Ինչի՞ մասին խոսեցինք դասարանում:
-Ի՞նչ նորություն ես սովորել:

Ուսանողների գործունեության գնահատում. Նշաններ պատրաստելը.

PRE- և PR- տարբեր իմաստներով բառերով

PRE- և PRI-ով բառեր, որոնք ավելի լավ է հիշել

Նախածանցների ուղղագրություն

Նախածանցներ PRE- և PRI-

PRE- և PRI- նախածանցների նշանակությունը

Դժվարությունը ներկայացված է օրինակներով, որտեղ նախածանցի իմաստը մթագնված է կամ այն ​​ընդհանրապես նախածանց չէ (բառը, ըստ էության, դառնում է բառարան բառ, և դուք պետք է աշխատեք դրա հետ այնպես, կարծես դա բառարանային է. ), ինչպես նաեւ զույգ բառեր, որոնցում նախածանցը առանձնացնում է իմաստը:

դավաճանելընկեր - տալբառերի իմաստը.

Հնաոճ ավանդույթ - տալովավելի մեծ նշանակություն։

մնալքաղաքում - ժամանելքաղաքում։

Զանցանքօրենք - սկսելառաջադրանքն ավարտելու համար.

Խոնարհվելնախքան տաղանդը (ծնկի գալ իմաստը «պատիվ տալու համար») - խոնարհվելգետնին («թեքվել»):

Փոխակերպելկյանքում - ձեւացնելքնած.

Անցումայինհաջողություն, համբավ («անցնում է և գնում»), դիմացկունիմաստ - գալիսդայակ.

Այլասերվածիմաստը («վերաիմաստավորվողը») - դարպասապահամրոցում։

Սահմանհամբերություն - կողմ միջանցքեկեղեցում (հավելված):

Արհամարհելթշնամի - տուն բարեգործությունորբերի համար («որբանոց»):

Անփոփոխելիճշմարտություն (չի կարելի թարգմանել) - դիմումըքննական աշխատանքների համար.

Անփոխարինելիվիճակ (չի կարող փոխվել) - դիմելկանոն.

Սովորեք դրանցավին (խոսակցական) (ընտելանալ) – դիմանալ(գիրք) դժվարություն (դիմանալ).

Աճ(մի քիչ բազմապատկել) – բազմապատկել(զգալիորեն բազմապատկել)

1. Նորից գրել՝ բաց թողնված տառերը տեղադրելով

Մնացեք ամառանոցում, դավաճանեք ընկերոջը, կյանքի կոչեք ծրագրեր, ոտնահարեք օրենքը, անաչառ... կրքոտ դատավոր, հարատև հաջողություն, դավաճանեք անհրաժեշտ երանգին,... հաղթահարել դժվարությունները, խոնարհվել գեղեցկության առջև. ..ժամանակին վայրէջք կատարել,...դադարեցնել վիճաբանությունը,...բացել դուռը, նոր հայացքների կողմնակից, մեծ պահանջատիրություն, պր...ծովային շրջան, պր...ջանք գործադրել, պր. ...անփույթ վերաբերմունք, պր...հրաշալի օրինաչափություններ, արի...Մոսկվա, պր...կյանք ձևավորիր, կյանք ցույց տուր առանց պր...գեղեցիկների, պր...գործի, արժանի հետնորդ, պր.. .գերազանց կատարում, նստել պր...սիդիում, պր...շոշափել գաղտնիքը, սեղան պր...բոր, պր...խորհուրդ մասնագիտություն, կողմ...խոստովանել զգացմունքները, հարսնացու...հպարտություն, մերժել պահանջները , պր...տեսողական հայացք, պր...ստեղծել լավ վարք, զրկել պր...արտոնություններից, PR... վերածվել ծիծաղի առարկայի, գայթակղության, գրառման համար ձևանալ, զվարճալի պր... ներկայանալի երևալ, անհանգստության մեջ լինել, պր...գերազանց գործարար, հասարակ... ձանձրալի ձայն, հմուտ պր...ստեղծող, պր...տրվել երազանքներին, հարմարվել հանգամանքներին, ա. նկար առանց պր...գեղեցկության, պր...ճիշտ հասկացել, պր...ծաղրել, նշաններ պր... քացի տալ.

2. Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը: Բացատրե՛ք PRE- և PRI- նախածանցների ուղղագրությունը:

Պր...սիդիումի նիստին եկած նախագահը առաջադեմ հայացքների կողմնակից էր և նախընտրեց ուղիղ զրույց ունենալ պր... Չափազանցություն չի լինի, եթե ասենք, որ հավելյալ արտոնությունների ձեռքբերման բազմաթիվ դիմորդների պահանջները շարունակաբար աճում են։ Նախագահը մտածված էր, տրվեց... մտորումներին, թե ինչպես կարելի է իրականացնել պր...վ...լեգիան անփոխարինելի սահմանափակման մասին աննախադեպ օրենքը, որը կոչված է խափանելու որոշ անձանց փորձերը... առավելություն ստանալ և պատգամավորական անձեռնմխելիություն ձեռք բերել: Այս օրենքի ճանապարհին արհեստական ​​խոչընդոտները թվում էին անհաղթահարելի, բայց նախագահը... անընդհատ նոր փորձեր էր անում դրանք հաղթահարելու՝ չնայած... անտեսելով հանցագործների անմիջական սպառնալիքները։

Ցավոք սրտի, մեզանից շատերը չափից դուրս ոչ հավակնոտ են, հանդուրժել ենք ստեղծված իրավիճակը և հույս չունենք հասարակություն ձևավորել՝ հույսը դնելով միայն իշխանության մեջ գտնվողների ուժի վրա։ Թերևս գայթակղությունը նախագահի իրավահաջորդի բացակայությունն է, ռուսական քաղաքականության տարօրինակ զիգզագները և այն կեղծ գաղափարը, որ «արտերկրում մեզ կօգնի»: Ժամանակն է, որ դադարենք խոնարհվել...Արևմուտքին և բողոքել ճակատագրի արատավորությունից, պետք է տեսնել այսօրվա իրականությունն առանց գեղեցկության և հասկանալ անհերքելի...սուտ ճշմարտությունը, որին փափագում է ռուս ժողովուրդը։ առաջ ձևակերպվել է որպես պր... ..զվարճալի կատակ. «Վստահիր Աստծուն, բայց ինքդ մի սխալվիր»:

Վարժություն 39.

Arch.. արագ, կամար.. սրիկա, վրա.. ավելի բարձր, վրա.. լանջին, r.. որոնել, r.. փնտրել, pr.. հայրական, pr..incident, pr..furrow, r..վազել, գ..շնորհակալություն հայտնել, բ..ալկոհոլիկ, դ.. Պետրին (դարաշրջան), մասին.. փառաբանել, պր..ամերիկյան, ուլտրա..ձայն, պ..չոր, պր..մայր, պր.. արտասանություն, պր. ..պատկեր, լույս..պեր..ընկալելի,..ձայնով, կ..հնարամիտ,..դիմադրությամբ, նախ..զենքով, sup..arbiter, r.. զենք.

Վարժություն 40.Լրացրո՛ւ բաց թողնված ձայնավորները Եվկամ ե. Ուշադրություն դարձրեք բառերի իմաստին. Բաշխիր բառերը սյունակների մեջ՝ կախված նախածանցի իմաստից:

Pr..Amursky, pr..dance, pr..bautka, pr..vadit, pr..fastidious, pr..kick out, pr..advancement, pr..rushnik, pr..match, pr..stoyny , pr..passion, pr..slay, pr..tit, pr..madonna, pr..mat, pr..mitivny, pr..vatny, pr..vat-docent, pr..vatization, pr. արտոնություն, պր..առաջնահերթություն, պր.. նստել, պր..պառկել, պր..ավելացված, պր..փակել, պր... pr.. low, pr..higher, pr..wise, pr..huge, pr..tear, pr..succeed, pr..burn, pr..drive, pr..cart, pr..feed, pr.. roll, pr..speak, pr.. վստահված, pr..present, pr..follow, pr..calm, pr..Volzhsky, pr..lake, pr..aim, pr..բավական է, պր.. սրիկա, պր..հեքիաթ, պր..փոշիացած, պր..կանգնել, պր..շոշափել, պր..բացվել, պր..շրջվել, պր..սին, պր..տվող, պր..նախագահ, պր.. սեփականություն, պր..կարմիր, չթերանալ պատասխանել, պր..անդրաշխարհ, պր..խոսել, պր..կտրել, պր..շողոքորթել, պր..պատկերել, պ. , pr ..close, pr..table, pr..tit, pr..sidium, pr..sident, pr..mier, pr..miera, pr..ludia, pr..valiate, pr..ventive , pr ..zentation, pr..zentabelny, pr..անմեղության կանխավարկած, pr..list, pr..lat, pr..parat, pr..rogative, pr..stige, pr..tendent, pr. .լարվածություն, pr..fect, pr..cedent, pr..puffy, pr..couple, pr.. հանգիստ, pr..break, pr..bring, pr..serve, pr..strange, pr. .պատռված, պր..հետևել, պր..խրախճանք, պր..բնակավայր, պր..տրված (դաս), պր..բերել, պր.. գլուխդ խոնարհել բարձին, պր..հրաշալի, պր..սահմանային , պր..քայլ դեպի կետ, պր..ներգնա հանգամանքներ, պր.. հունցել, պր..կռանալ, պր..որս, պր..ստոպ, պր..մեծ, պր..սովորեցնել, պր..սովորեցնել, PR.. փնտրել:

Վարժություն 41.Լրացրո՛ւ բաց թողնված ձայնավորները Եվկամ ե. Ուշադրություն դարձրեք բառերի իմաստին.

Կարևորություն մի տուր, ընկեր տուր, տրվիր անպտուղ երազներին, հին ավանդույթին, հարսի գրավականին, եկեղեցական ավանդույթին, երազանքին, մեծ արագությանը, անսահմանափակ հնարավորություններ, ապաստան հիվանդ շներին, Մ.Յու. Լերմոնտով - իրավահաջորդ Ա.Ս. Պուշկին, հյուրընկալ տանտեր, շարունակականություն, անմիջական ըմբռնում, հին պր.. դռնապան, պր.. գնացքի լինել, քաղաքում լինել, պր.. դուռ ստեղծել, պր.. կյանքում երազանք ստեղծել, պր.. ստեղծագործող, pr..ստեղծագործական զվարճանք, pr..դուռը փայտով հրել, pr..հորս հետ հրել, ես չեմ հանդուրժի ոչ մի պր..ծովահենություն, պր..պատին հրել, պր..տեսնել և տաքացնել թշվառներին. , վերաբերվել s..տեսողությամբ, տուն s..sight, s..տեսող ժպիտով, նայիր վտանգներին, անցիր..ժամանակին եղիր, անցիր..դայակ, անցիր..ներգնա հանգամանքներ, անցնող դժվարություններ և այլն: ...անցող ուրախություններ, անցողիկ հանգամանքներ, պր.. գնացեք գործի, պր.. քայլեք օրենք, հանցագործություն, անառիկ ամրոց, հանցավոր.. հանցավոր, պր.. ջանք գործադրեք, ան..կեղծ ճշմարտություն, դիմեք ձեռքին քահանան, անքակտելի օրենք, փոքր-ինչ պր..նվազեցնել իր արժանիքները, հստակ պր..նվազեցնել հայտնագործության նշանակությունը, պր.. սանդուղք դնել պարիսպին, սուրբ պր..տեղադրվել է, թեթև..դիրք, անփոխարինելի կանոններ, անփոխարինելի պայման, տեղ փնտրել..ապաստան, մշտական ​​անախորժություններ, մեծ տարիք, անճկուն բնավորություն, պր..խոնարհվել դեպի բարձ, պր..խոնարհվել բանաստեղծի առաջ, պր.. ծնկները խոնարհել, հանդուրժել. անհարմարություններ, պր.. համբերել շատ վշտերի, պր..-ի հայացքները փոխվել են, պր.. լցվել հարգանքով, անդիմադրելի ցանկությամբ, պր.. համեստ, պր.. հեզ, պր.. տվող, գայթակղիչ:

Վարժություն 42.Լրացրո՛ւ բաց թողնված բաղաձայնները դկամ Տ. Բառերի մեջ ընդգծիր նախածանցները:

O..լարում, վրա..բույս, o..բեռնում, o.. pre..sent, pre..acceptance, o.. deal, o.. rattle, by..tale, pre.. starting, to.. watch, pre.. տոնական, to..t.

Վարժություն 43.Լրացրո՛ւ բաց թողնված բաղաձայնները հկամ Հետ. Բառերի մեջ ընդգծիր նախածանցները:

Ու..վառել, ու..թառամել, ոչ..տապալել, ոչ..ուղարկվել, ոչ..գալիս, պառակտվել, ու..այրվել, մոտ..նստել, իջնել..քայլել, ծայրահեղ..արտասովոր էլ.. չափազանց շատ, ..տալ, լինել..մեղավոր, լինել..ժամանակ, լինել..ընդհատվող, նի..գի, ..համաձայնել, անցնել..փոխանցում, և..կծկել, ոչ էլ..ստուգում, երկուսն էլ. , միջադեպ..առաջընթաց, միջադեպ..հոսող, միջով..շերտ, և..սև-կապույտ, ոչ..դոբրովատ, միջով..թամբահար, ..ծեծված, չափից դուրս..դրավնիցա,.. հավասարակշռված, ..մոտավորություն, ..հեղուկացված, շնչահեղձ, ..տաք, ..բեռնված, չնախատեսված, չգրված, ան..խելացի, նորությունների մեջ, մեջ.. կշտամբել, .. պատահել, բոցով, մեջ. այրված, զարթոնքի մեջ, .. լքված, .. բողոքել, լինել.. ընդհատվող, լինել.. մշակույթ, լինել.. լուռ, լինել.. պտղաբերություն, ..հետևում, ..ընկեր լինել, .. հարվածել, ..տալ, .. հաստացել, առանց.. դասի, առանց.. փոխզիջման, և..առաջնորդվել, և..կաթվել, և..տեղեկացնել, և.. հաշմանդամ լինել, և..քարանձավել, եւ..մեննիկ, եւ..ժամանակ առ ժամանակ (դարեր), եւ..Լեհաստան, րա..շաղ, րա..ճյուղավորված, րա..գրաֆ, րա..ձեւ, րա..գույն, ռա..եռամսյակ: , ra. .գովաբանություն, ra..piska, ra..price, ra..reap, ra..comb, բոցավառ... , և.

Վարժություն 44.Անհրաժեշտության դեպքում տեղադրեք կրկնակի բաղաձայններ: Բառերի մեջ ընդգծիր արմատներն ու նախածանցները:

Առանց..vulno, ob..lavit, մատուցված..տրված (Ռուսաստան), մատուցված..տրված (աղցան ընթրիքի), նախ..թեզ, (նրբատախտակ) սառեցված..սառեցված, նոր..հրատարակություն, ից..կազմակերպել , միջոցով..շաբաթավերջ, հեռացնել..բիծ, տարածել..խնդրել, թեթևացնել..ցրել, նետել.. ստանալ (գնացքից), լցնել..թափել (հատիկ երեք բանկաից մեկի մեջ), ս..ձուկ (հանց. ), հետ..ձկան հետ (փողի համար ընկերոջը), հետ..կտրած չոր ծառի ճյուղերով,..կտրված (ձողերով), վեճ..վիճաբանություն, վիճաբանություն,..ուդայի հետ, առանց..անհող, առանց. անվանված, համր.. անհավասարակշռված, նորից.. համախմբված, ապստամբություն.. վերելք, հռչակում, փառաբանել, բարձրանալ.. բարձրանալ, վերելք.. արտասանել, գաղտնազերծել, ras..olnik, ras.. կարդալ, հաշվարկված.. հաշվարկված, ras. ..գեղեցիկ, ras..adoriat, ras..ցուցադրել, տեսակավորել.. տեսակավորել, ras.. քանդվել, ras.. գովաբանել, ros.. նկարել, ros.. մահապատիժներ, ros.. ypi, հաշվարկված..հաշվարկված, ոչ..նույնիսկ, պաստառապատման մասին (աթոռների համար), հանել.. ծամել, (ժողովրդական) արհեստներ.. ծառեր, պահել.. պահել (մուրհակ), չուտել (բերանը), փոխել ( ընկեր), պահել (իրեր), կեղծել (անձնագիր):

Վարժություն 45.Անհրաժեշտության դեպքում լրացրե՛ք բաց թողնված տառերը:

1. Դատարկությունը լայնորեն տարածվեց շուրջս՝ հանգչելով լուռ մտորումների մեջ (Ընդդեմ Իվանովի): 2. Հանձնաժողովը խիստ է. Նա հավասարապես մերժում է (Ավդեև): 3. Օգոստոսի առաջին օրերին սկսվեցին նրա վեր..քննությունները և ավարտական ​​քննությունները (Չեխով): 4. Ես ձեւացնում էի, թե քնած եմ, բայց իրականում ես քնեցի, երբ մայրս քնեց (Աժաև): 5. Ամբողջ անցյալը մոռացության է տրվել (Չեխով): 6. Գերմանական գրականության մեջ չկային ոչ միայն Գյոթեի, այլ նույնիսկ Հոֆմանի (Չերնիշևսկի) հետնորդներ։ 7. Լսիր մեր հեքիաթները, սիրելի ասպետ (Բլոկ): 8. Օլգա Պավլովնան քիչ էր մնում ուշաթափվեր, բայց վախը նրան ուժ տվեց (Գարշին): 9. Աշունը սաստիկ այլանդակեց մոլախոտ կավե հողը՝ այն վերածելով կարմիր խեժի, որը համառորեն բռնում է ոտքերը (Մ. Գորկի): 10. Այս կինը նայեց ոչ միայն ինձ, այլև մորս և բոլոր կտրողներին, որոնց նա համարում էր ավելի ցածր ցեղատեսակի արարածներ, որոնք արժանի չեն նույնիսկ մոտենալ իր շքամուտքին (Գլադկով): 11. Ամենաբարդ օբյեկտների և կառույցների հաշվարկները: Տոն... ամենալավ, բյուրեղյա գործը (Լուգովսկոյ): 12. Ճնճղուկը..և լայն ու անձայն բացեց կտուցը (Հելեմսկի): 13. Նրանք մի կողմ քաշվեցին նրա առաջ, և նրանք դադարեցին ծեծել ինձ (Մ. Գորկի): 14. Հյուրընկալ տանտերերը վեր կացան սեղանից (Եֆրեմով): 15. Եվ այս արքան իր հետևորդներից ոչ հիացմունք էր պահանջում, ոչ էլ ավելորդ... հարգանք իր նկատմամբ (Վ. Գոնչարով): 16. Սկվորցովը ցրվեց և ամենաանգութ ձևով... պատժեց խնդրողին (Չեխովին). 17. Անվերջ..պատերազմներ..բարձրացված Նապոլեոնում; գահընկեց արեցին նրան (Չերնիշևսկին): 18. Հոնքերը... շարժվեցին, ճակատին կնճիռներ հայտնվեցին (Ա.Ն. Տոլստոյ): 19. Նա չի կարող շարժվել, նա չի կարող սեղմել ձեռքերը (Տուրգենև): 20. Ամեն ինչ ցրված էր և խառնաշփոթ, հատկապես երեխաների սպիտակները (Դոստոևսկի): 21. Քաղաքի ամենախոր մթության մեջ անթիվ աստղեր փայլեցին (Եֆրեմով): 22. Թարգմանչի կատաղի ձայնը շարունակեց հնչել (Եֆրեմով): 23. Նա րա..ստ..ծռեց պլանը..թերթիկը, քարտեզը հանեց, նայեց..ինչ-որ բան փնտրեց, որ րա...ստ..վառեց (Չակովսկի): 24. Դաշտի լարումը հաշվարկվածից կրկնակի բարձրացավ (Եֆրեմով): 25. Ես կրքոտ..բայց ուզում էի խոսել..նրա հետ, հարցնել նրան (Գարշինին): 26. Փողոցի երկու ծայրերը պարսպապատված էին... շարժվող սայլերով (Ա.Ն. Տոլստոյ): 27. Դայակը զայրացած, ճնշող հայացք նետեց ինձ վրա և ինչ-որ բան մրմնջաց իր անատամ, մրմնջացող բերանով (Կորոլենկո): 28. Դա դու ես, ոչ մի մարդ, ով կարող է խմել, ոչ ես: (Դոստոևսկի) 29. Նա մտահոգությամբ նայեց մեխանիկի (Ռիբակով) վախկոտ դեմքին: 30. Մահացածները աղաղակում էին աղոտ լուսաբացին (Ա.Ն. Տոլստոյ): 31. Նա համալսարանական պողոտաների պահապանն է։ .danii (Չեխով). 32. D..cell..k pr..ստեղծեց դուռը (Ա.Ն. Տոլստոյ): 33. Իմ ամբողջ երկժամյա մնալը դատարկ տարածքում վերածվեց իսկական խոշտանգումների (Կատաև): 34. Լենինգրադի պարիսպների մոտ ռազմական դիվիզիան բազմապատկեց իր փառքը և դարձավ պահակ (Չակովսկի): 35. Սրա մեջ ավելի շատ փայլ կա, բայց դա անցնում էր.. (Բլոկ): 36. Բելինսկու համեստությունը անբնական էր և մաքուր.. սիրտ..վրա (Տուրգենև): 37. Եվ հետո... ես խոնարհվեցի և չլսեցի նրան (Չեխովին): 38. Անհամար լույսեր..փայլեցին դաշտում, որտեղ զորքերը տեղավորվեցին։ 39. Եվ ոչ մի հաշվարկ, և ոչ մի խղճահարություն չզսպեց միայնակ ձեռքերին (Իսակովսկի): 40. Ռա..այս երեխայի դատողությունները..զվարճացրին նրան (Ռիբակով): 41. Նա նվերներ չէր ընդունում, քանի որ ոչինչ չուներ տալու (Գոնչարով). 42. Կարմիր վերնաշապիկով մի մարդ, նավակի մեջ կանգնած, իր երկար շ..-ով հրում էր ափից (Գլադկով): 43. Ես պառկել եմ իմ հոր աշխատասենյակի (Սատս) բաց դռների մոտ։ 44. Եվ ես չեմ մոռանա կրկին հիշել իմ առաջին գյուղական քաղաքը (Տվարդովսկի): 45. Թող ոգին երիտասարդանա խոչընդոտներից (Շեֆներ): 46. ​​Մեքենան..բիլե (Ավդեենկո) մխրճվեց ընդունարանի ընկերության քարե դարպասների մեջ: 47. Երկար ժամանակ ջրի մեջ լինելուց Դիմովն ու Կիրյուխան դարձան մանուշակագույն (Չեխով): 48. Պաշտպանություն առաջադեմ տարիներին քայքայվելուց - լրացուցիչ..հավելյալ..չափված աշխատանք (Կոչետով): 49. Լսելով նրանց՝ խենթ զույգը խոնարհեցրեց թռչուններին, ճպուռները նստեցին տր..ս..նիկի վրա, ծաղիկները խոնարհվեցին (Ա.Ն. Տոլստոյ): 50. Բայց արտիստները հաղթահարեցին դահլիճում տիրող ուրախ տրամադրությունը (Ա.Ն. Տոլստոյ): 51. Պահակը փակեց նրա ճանապարհը (Շոլոխով). 52. Նա պատրաստակամորեն տվեց մեզ տխրահռչակ որպես..նշան, և նաև պատրաստակամորեն և նույնիսկ հապճեպ, փորձելով ոչ ոքի չդժվարացնել, լքեց կառքը (Պաուստովսկի): 53. Հանկարծ, մի գեղեցիկ օր, բարոնուհին համոզվեց, որ կյանքը, ըստ էության, շատ վատ բան է.. (Տուրգենև): 54. Նա չի ցանկանում օգտվել իր օտարերկրյա քաղաքացիության իրավունքներից (Լեսկով): 55. Բոլոր կենդանի արարածները պառկեցին, կծկվեցին, թաքնվեցին, ամեն մի կետ, ամեն անցք դարձավ վահան (Ա.Ն. Տոլստոյ): 56. Մարթան, նայելով նրան, հանգիստ քրքջաց (Գոնչարով):

Պատահում է՝ երեխան մի դպրոցում ավարտում է 5-րդ դասարանը, իսկ 6-րդ դասարանում գնում է մեկ այլ՝ ավելի առաջադեմ։ Իսկ ռուսաց լեզվով մեկ այլ ծրագիր կա, և ամբողջ ուղղագրությունն արդեն ուսումնասիրված է (բայց նա դեռ չի ուսումնասիրել): Ինչպե՞ս հասնել: Նմանատիպ նպատակներով՝ հիշելու, թե ինչ է անցել, կամ ուսումնասիրել այն, ինչ չի լուսաբանվել, կառուցապատել հատվածային տեղեկատվություն, այժմ կա «Ռուսաց լեզվի ոչ դասագիրք»: Սրանք զվարճալի և օգտակար գրքեր են, որոնք գրված են ընթերցողի հանդեպ մեծ հարգանքով: Ահա մի գլխի օրինակ նախածանցների նախածանցների և pr.

Ձանձրալի պատմություն

Բլրի այս կողմում իշխում էր Սիգիզմունդ Թանկագինը, գագաթին Վասիլի Գեղեցիկը, իսկ բլրի հետևում՝ Արթուր Թանկագին։

Սիգիզմունդին միայն մեկ պալատական ​​էր մնացել, մնացածը փախան Վասիլի մոտ։ Արթուրից բոլորը փախան Վասիլի մոտ։ Դե, Վասիլին ավարտվեց 29 պալատականներով:

Վասիլի փոխարեն մեկ ուրիշը վաղուց նվաճած կլիներ երկու հարևան թագավորություններ։ Այսպիսի բանակով! Բայց Վասիլին նույնիսկ չմտածեց այդ մասին: Նա բանտից ազատել է նաև հանցագործներին։ Ուժեղ թագավոր, թշնամու բանակից գրեթե երեսուն անգամ մեծ բանակ...!

Պաշտպանության նախարարը ռազմական խորհրդում հարյուր անգամ ասաց, որ հետնորդները Վասիլիին չեն ների նման ձանձրալի պատմությունը։ «Ի՞նչ են սովորեցնելու դպրոցում պատմության դասերին, ոչ մի պատերազմ»: – ոգեւորվեց պաշտպանության նախարարը.

Բայց Վասիլին դա չի հետաքրքրում. Նա ոտնատակ է տալիս նախարարին, որպեսզի նա հետ մնա, և նորից վազում է մկների հետևից։ Էնտուզիազմ. Էս մկներից ինչքան ուզում ես ոսկե սկուտեղի վրա կբերեին, չէ, ինքը վազում է։

Մորթին ծայրին է, պոչը խողովակի է նման՝ այնքան գեղեցիկ։

Արթուր Գիվարգիզովի պատմվածքում նախածանցները բառերով սարսափելի, ագահ,մի կողմից և stomp, պալատական, բերել- սրանք երկու տարբեր նախածանցներ են, և դուք պետք է սովորեք տարբերակել դրանք:

Դուք պետք է դրանք տարբերեք ըստ նշանակության, բայց դժվարությունն այն է, որ յուրաքանչյուր նախածանց ունի մի քանի տարբեր իմաստներ: Դրանցով հատկապես հարուստ է նախածանցը։ Ահա դրա ամենակարևոր իմաստները.

Առաջինը կապված է շփման, մերձեցման, կապի գաղափարը: վազել, կապել, վայրէջք կատարել, գալ, կպցնել, բերել, ամրացնել, քաշել, կարելև այլն։

Շարժման բայերի դեպքում շփման գաղափարը առավել հաճախ նշվում է որպես ինչ-որ տեղ կամ ինչ-որ մեկին հասնելը. Այսօր երեխաները ներկ են բերել դպրոցկամ Հյուրերը եկան մեզ մոտ:

Մերձեցման գաղափարը հաճախ նշվում է որպես ավելի մեծ բանի հետ կապ. Նամակ ուղարկելու համար հարկավոր է կնիք դնել ծրարի վրա, կամ մայրիկը կոճակ է կարում վերնաշապիկի վրա:

Նախածանցի երկրորդ կարևոր նշանակությունը, երբ կապված է անավարտություն, թույլ աստիճան: հիվանդանալ, խլացնել, պառկել, գրկել, նստել, շաղ տալև այլն: Այսպիսով, նստելտարբերվում է նստելԱյն փաստը, որ այն կա՛մ երկար ժամանակ չէ, կա՛մ ինչ-որ կերպ ոչ ամբողջությամբ, օրինակ՝ բազմոցի եզրին, կամ պարզապես մարդը պատրաստ է վեր թռչել առաջին իսկ խնդրանքով. Պետյան նստեց աթոռին և նայեց Յաշային, որը վարանելով նստեց աթոռի եզրին։Ա գրկելնշանակում է գրկելթույլ, մի փոքր ավելի մոտեցնելով ձեզ: Սա է նախածանցի իմաստը ժամըհաճախ զուգորդվում է բառերի հետ մի քիչ, մի քիչ, ոչ ամբողջությամբ, ոչ երկար. մի քիչ հիվանդ լինել, ձայնը մի փոքր խլացնել, մի քիչ պառկել։

Այս երկու իմաստները բնորոշ են բայերին, բայց ածականների և գոյականների հետ նախածանցը կարող է նշանակել նաև. հարևանություն կամ հարևանություն: Ուրալ(Ուրալյան լեռների շրջակայքը), Ամուրի շրջան(Ամուր գետի շրջակայքը), Պրիմորիե(տարածք ծովի մոտ), ծովափնյա(գտնվում է ծովի մոտ կամ հարմար տարածքում), ափամերձ(գտնվում է ափին մոտ կամ համապատասխան տարածքում) և այլն։

Նախածանցի իմաստները

Վահանակ Նախընտրականունի նաև մի քանի իմաստ. Նա գաղափար է ավելացնում ածականներին և մակդիրներին: բարձր աստիճան: բարի, սիրելի, ամենատհաճ, ամենաձանձրալիև այլն, այսինքն՝ իմաստով հավասար շատ բառին։ Զզվելի- Սա շատ տհաճ.__

Բայերի դեպքում նախածանցը կարող է նաև նշանակել բարձր աստիճան և նույնիսկ ավելորդ գործողություն: մեծարել, ուռճացնել, հագեցնել xia և այլն: Բացի այդ, դա կարող է նշանակել ինչ-որ բանի միջով անցնելը: հաղթահարել, խախտել- Եվ բաժանում կամ դադարեցում: արգելափակել, ընդհատել, ընդհատել.

Այս վերջին երկու գաղափարները նույնպես բնորոշ են կոնսոլին վեր, որոնց հետ կապված են. օրինակ. անցնել, ինչպես նաև արգելափակել և կոտրել:Նախածանցով բայերը ավելի արխայիկ են, հաճախ ունենում են ոչ թե ֆիզիկական, այլ փոխաբերական իմաստ: խախտել օրենքը, փակել ճանապարհը, խզել հարաբերություններըԻ.

Եթե ​​գոյականներն ու ածականները կազմվում են բայերից, ապա նրանք, իհարկե, պահպանել նախածանցը: օրինազանցությունը հանցագործություն է. գերազանցել - գերազանցություն, գերազանց; ժամանում - ժամանում, այցելու.

Եվս մեկ անգամ անդրադառնանք Արթուր Գիվարգիզովի «Ձանձրալի պատմություն» պատմվածքին, որտեղ կան այս նախածանցներով մի քանի բառ:

Նամակով Եվբառերը գրված են կխփիԵվ պալատական. Դրանցից առաջինը նշանակում է «թեթև հարվածել», այսինքն՝ պարունակում է նախածանց ժամը. Երկրորդը կարող է լինել կամ ածական կամ գոյական և նշանակում է հարևանություն թագավորական ընտանիքի և թագավորական պալատի հետ: Այս բառերը պարունակում են նաև նախածանց ժամը, որը մոտիկության նշանակություն ունի ոչ այնքան ֆիզիկական, որքան սոցիալական կարգավիճակի առումով։

Նամակով եբառերը գրված են սարսափելի, ագահ ու հանցագործ. Դրանք պարունակում են նախածանց Նախընտրական, քանի որ առաջին երկու բառերն ունեն բարձր աստիճանի արժեք: «շատ սարսափելի»Եվ «շատ ագահ», Ա հանցագործ- Սա «Ով խախտել է օրենքը». .

Եվս երկու մեկնաբանություն պետք է անել.

Նախ, հետ ՆախընտրականԵվ ժամըՌուսաց լեզվում կան բազմաթիվ բառեր, որոնք փոխառված են այլ լեզուներից, օրինակ. նախագահ, ներկա, հեղինակություն, արտոնություն. Ռուսերենում դրանցում նախածանցներ չեն տարբերվում, և նրանք չեն ենթարկվում կանոնին։ Նման բառերը պետք է ստուգել բառարանի միջոցով և անգիր անել:

Հետաքրքիր է, որ այս բառերից մի քանիսը պարունակում են լատիներեն նախածանց: Խոսք նախագահինգրված նամակով ե, հետևաբար այն վերադառնում է լատիներեն բառին պրեզիդենտիս, որում նախածանցը praeնշանակում է «առաջ» և sidentis- «նստած». Հեշտ է նկատել, որ իմաստով այս լատիներեն բառը համապատասխանում է ռուսերեն նախագահ բառին, որը կազմված է իմաստով մոտ մորֆեմներից։

Երկրորդ, կան բառեր, որոնցում շատ դժվար է որոշել նախածանցի իմաստը։ Օրինակ, ահա բառերը քմահաճույք, արկածայինկամ անտեսումժամանակին ձևավորվել են մեր երկու նախածանցներից մեկի միջոցով: Բայց կամաց-կամաց նախածանցի ու արմատի իմաստներն այնքան միաձուլվեցին, որ այլեւս չեն կարող առանձնանալ։ Նույնիսկ նախածանցը չի կարող մեկուսացվել, այլ համարվել արմատի մաս:

Արթուր Գիվարգիզովի հեքիաթում Վասիլի թագավորի անունը երկու անգամ է հրաշալի. Ժամանակին մի խոսք կարմիրբառի հետ նույն արմատն էր Գեղեցիկ- նրանք ունեին ընդհանուր կրաս արմատ և իմաստը նույնն էր: Այսպիսով, գեղեցիկ օրիորդը նշանակում էր նույն բանը, ինչ գեղեցիկ աղջիկ. Այո և Կարմիր հրապարակայդպես է կոչվում իր գեղեցկության, ոչ թե կարմիր գույնի համար։

Գեղեցիկ ածականը կազմվել է բառից կարմիր(«գեղեցիկ») օգտագործելով նախածանցը բարձր աստիճան նշանակելու համար: Անցավ ժամանակ, և կարմիր ածականը ձեռք բերեց գույնի իմաստ, և այժմ դրա մեջ ընդգծված է արմատը կարմիր. Իսկ գեղեցիկ ածականում արդեն դժվար է առանձնացնել նախածանցն ու արմատը, մանավանդ որ դրա իմաստը փոխվել է՝ նշանակում է ոչ միայն «շատ գեղեցիկ», այլ նաև «շատ լավ», օրինակ. հիանալի լուծում.

Նման բառերի ուղղագրությունը պետք է անգիր անել, իսկ կասկածելի դեպքերում օգնություն խնդրել բառարանից։ Ահա մի քանի օրինակներ.

շրջադարձ
գեղեցիկ
թող
անտեսում
հետապնդել
պատվեր
արկած
քմահաճույք
քմահաճ

Ուշադրություն դարձնենք նախածանցներով տարբերվող բառերի զույգերին։ Այո, զույգերով գալ և մնալառաջին բայը կապված է ժամանման գաղափարի հետ (ժամանել, գալ), այսինքն՝ մոտենալ. Գնացքը հասնում է կայարան, իսկ երկրորդը՝ մնալու (լինելու) գաղափարով. Թատրոնը հյուրախաղերի է.

Տալ և դավաճանել զույգում առաջին բայը կապված է կապելու, ամրացնելու և ի վերջո ստեղծելու գաղափարի հետ ( ինչ-որ բանի իմաստ կամ ձև տալ), իսկ երկրորդը կապված է դավաճանության, արտահանձնման հետ, այսինքն՝ սկզբնական իմաստով ինչ-որ մեկի կամ ինչ-որ բանի փոխանցման հետ ( դավաճանել ընկերոջը).

Վարժություն 1.Ո՞ր բացատրությունն է ճիշտ:

1. Բառով (հնաոճ) prop_danieնամակ է գրված ե, քանի որ նախածանցը նախկինում ուներ pere նախածանցի իմաստին մոտ նշանակություն։ Ավանդույթը պատմություն է, որը փոխանցվում է սերնդեսերունդ:
2. Մի խոսքով տարօրինակ(ձայն) բացի տեղում տառ է գրված ե, քանի որ այս բառի նախածանցը նշանակում է «շատ»։
3. Մի խոսքով pr_mute(ձայնային) նամակ գրված է Եվ, քանի որ այս բառի նախածանցը նշանակում է «մոտավորություն»։
4. Խոսք pr_անտեսելգրված նամակով ե. Դժվար է որոշել այս բառի նախածանցի իմաստը, ուստի հիմնական կանոնը չի կարող կիրառվել: Ճիշտ ուղղագրությունը պետք է գտնել բառարանում և հիշել:

Վարժություն 2.| Յուրաքանչյուր տողում ո՞ր օրինակը կլինի ավելորդ:

Նմուշ:

Պր_հարուստ, պր_մեծ, պր_լռել, շողոքորթել. Բոլոր բառերը, բացի լռել բառից, ունեն նախածանց՝ «շատ» նշանակությամբ։ Սա նշանակում է, որ «լռիր» բառն ավելորդ է, այլ նախածանց կա։

1. Pre_warm, pre_hold, pr_cut, pr_pocket.
2. Թեյնիկ բեր, ձի քշիր, ընկեր բեր, որդի բեր։
3. Pr_code, pr_sea, pr_evil, pr_weet.
4. Ճանաչել, կաղել, հիվանդանալ, շլանալ:
5. Հսկայական, տնային, վնասակար, տհաճ:
6. Թռչում, կպչում, հոսում, հոսում:
7. Pr_powdered, pr_covered, pr_puffy, pr_wise.
8. Pr_բարձրացնել, pr_եռացնել, pr_pick, pr_semolina.
9. Pr_կեղտոտ, pr_Volga, pr_գերազանց, pr_curious:
10. Pr_cut, pr_attach, pr_sculpt, pr_twist.

Վարժություն 3.Յուրաքանչյուր պարբերությունում ընտրվում են արտահայտություններ, որոնք ցույց են տալիս նախածանցների տարբեր իմաստները՝ նախածանց կամ at: Բացի այդ, վարժության մեջ կան բառեր, որոնցում նախածանցը ընդգծված չէ, օրինակ՝ փոխառություններ կամ բառեր, որոնք փոխել են իմաստները:

Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

1. Բարձր քաղաք, տնամերձ շենք, վատ եղանակ, նստելու տեղ չկա, տիեզերական արկածներ.
2. Տգեղ տեսարան, հաց կոտրել, մի քիչ պառկած, կայարանի բուֆետ, թշնամու հետևից.
3. Գնացուցակ նոր ապրանքների համար, պտուտակներ դրեք առաստաղին, գլուխը թեքեք, էլեկտրական անջատիչ, վատ եղանակ:
4. Pr_կանգնել ոտքերի ծայրին, pr_երկար զրույց, սարսափելի տեսողություն, հանցավոր ծրագիր, հատակի ձուկ:
5. Խորը ձոր, դժվարություններ հաղթահարել, ձյուն շաղ տալ, սիբիրյան ազատություն, հաջող վայրէջք.
6. Կարտոֆիլներն այրվում էին, լույսը բեկվում էր, ֆիլմը երկար էր՝ հայացքը հառած քեզ, պատկերացնելով հեքիաթ։
7. Արևը տաքանում է, վտանգավոր խոչընդոտ, երկրի արմատային շերտը, սարսափելի հրեշ, դադարեցնում է կատաղությունները:
8. Փակեք ճանապարհը, ուժեղ հարվածեք ձեզ, գոռացեք ձիերի վրա, դատարանի տիկին, մանրուքներ հավաքեք։
9. Pr_թեք թեքություն, փոքր-ինչ ուշացած, լոգարիթմական սեղան, ժանգի փոխարկիչ, դեղորայք։
10. Բացեք պատուհանը, խիստ խոսք, դադարեցրեք երթեւեկությունը, զվարճալի միջադեպ, դադարեցրեք աշխատանքը.

Քննարկում

Ափսոս, չեմ հիշում, թե ինչպես էին դա մեզ բացատրում հեռավոր խորհրդային ժամանակներում։ «Շատ» իմաստը հաստատ կար, իսկ մոտեցման մասին հիշում եմ, մնացածը մոռացվել էր։ Այնուամենայնիվ, ես ճիշտ եմ գրում. լավ բացատրեց մեզ: Ինչու՞ փոխել ապացուցված մեթոդը և ստեղծել անհասկանալի այգի՝ վերջում նշելով մի շարք բացառություններ: