Ինչպես գրել նախագիծ ռուսերեն. «Ռուսաց լեզուն ժամանակակից աշխարհում» նախագիծ.

Տարիկո Տատյանա Միխայլովնա
Ստեղծագործական նախագիծ ռուսաց լեզվով «8-11-րդ դասարանների սովորողների լեքսիկոն».

Առարկա: Ռուսաց լեզու.

Մասնակիցների տարիքը՝ 13-16 տարեկան։

Տեւողությունը: երկար (ամիս, եռամսյակ, ուսումնական տարի).

Թիրախ-ի ուսումնասիրություն 8-11-րդ դասարանների սովորողների բառապաշարըև դպրոցականների բառապաշարը համալրելու ուղիների բացահայտում։

Անհրաժեշտ նյութեր:

1. Վոլինա, Վ.Վ. Ես ճանաչում եմ աշխարհը, Ռուսաց լեզու / Վ. Վ.Վոլինա. -Մ՝ ՀՍՏ, 1998 թ.

2. Սկվորցով, L. I. Ժարգոններ // Ռուսաց լեզու: Հանրագիտարան. -Մ., 1979:

3. Սոբոլևա, O. L. դպրոցականների ձեռնարկ. 5-11 դասեր. Ռուս-; երկինք լեզու / Օ. Լ.Սոբոլևա. - Մ. ՝ ՀՍՏ, 2003։

4. Սոկոլովա, Վ.Վ.Խոսքի մշակույթ և հաղորդակցության մշակույթ /:Վ.Վ.Սոկոլովա. -ՄԼուսավորություն, 1995 թ. \

5. Ozhegov, S I. Բառարան Ռուսերեն / Ք. Ի.Օժեգով. -, Մ: Ռուսաց լեզու, 1994. 6. Fluid, A. V. Methods Ռուսաց լեզուն Կենտրոնական Ա. Վ.Տեկուչև. - ՄԼուսավորություն, 1980 թ.

Դիզայնգործունեությունը ներառում է ուսանողների խմբային աշխատանք: Տվյալների վրա աշխատելիս նախագիծըենթադրվում է կազմակերպել աշակերտները հետևյալ խմբերում:

Տեխնիկական (3-5 հոգի);

տեղեկատվական (5-6 հոգի).

Տեխնիկական խումբը զբաղվելու է համակարգչով տեքստերի հավաքագրմամբ, լուսանկարների սկանավորումով, նյութերը էլեկտրոնային փոստով ուղարկելով։

Տեղեկատվական խումբը կփնտրի և կներկայացնի անհրաժեշտ տեղեկատվությունը։

Ծրագրի առաջընթաց

1. Որոշեք սովորաբար օգտագործվող խմբերի քանակական կազմը բառապաշար ուսանողների խոսքում.

2. Սովորեք հատուկ բառեր խոսքում ուսանողները.

3. Սովորեք ժարգոն դպրոցականների բառապաշար.

4. Սովորե՛ք 8-11 դպրոցականների ժարգոնը դասեր.

Վերջնական արտադրանք.

1. Ռուսաց լեզուն ռուս ժողովրդի ազգային լեզուն է. Բացի այդ, դա պետական կամ պաշտոնյա է որոշ հանրապետությունների լեզունընդգրկված է Ռուսաստանի Դաշնությունում, հայրենի ազգ լեզունրանց բնիկ բնակչությունը։

Վրա Ռուսաց լեզուԽոսում է ավելի քան 250 միլիոն մարդ, այդ թվում՝ 143,7 միլիոնը Ռուսաստանում, համաձայն 1989 թվականի Համամիութենական մարդահամարի, ինչպես նաև 88,8 միլիոն այլ նահանգներում, որոնք նախկինում ԽՍՀՄ-ի կազմում էին:

Բառապաշար- բառապաշար է լեզու. Գիտության բաժին լեզու, որը սովորում է բառապաշար, կոչվում է բառարանագիտություն.

Ժամանակակից գիտությունը մեծ քանակությամբ նյութ է կուտակել օգտագործման վերաբերյալ ուսանողներըբառեր անհատական թեմատիկ եւ բառապաշար-իմաստաբանական խմբեր. Լեզուքանի որ զարգացող երեւույթը պահանջում է մշտական ուսումնասիրություն, ուստի փորձ արեցինք ուսումնասիրել բառերի թեմատիկ խմբերը 8-րդ դասարանի սովորողներժամանակակից հանրակրթական դպրոց.

Ուսումնասիրության առարկա՝ բանավոր խոսք 8-11-րդ դասարանների աշակերտներ.

ՎարկածՄենք դա ենթադրում ենք խոսքում ուսանողներըգերակշռում է սահմանափակ օգտագործումը բառապաշարժարգոնը, ժարգոնը հաճախ օգտագործվում է երիտասարդական բառապաշար, բայց բարբառներ ու հատուկ բառեր - ցավոք, ոչ, դրանք շատ հազվադեպ են ժամանակակից երիտասարդության խոսքում։

Մեթոդներ և տեխնիկագիտամեթոդական գրականության վերլուծություն, հարցադրում, ժողովածու բառապաշար, մաթեմատիկական հաշվարկներ.

1. Բարբառ բառապաշար

Դեպի բարբառ բառապաշարը ներառում է բառեր, որի բաշխումը սահմանափակվում է այս կամ այն տարածքով։ Ունեն հնչյունական, ձևաբանական և շարահյուսական առանձնահատկություններ, ինչպես նաև առանձնահատուկ բառապաշար.

Օրինակ, վերցրեք բարբառ բառապաշար, որը միավորում է Ռուսերեն և ուկրաիներեն լեզուներ. Ուկրաինայում զարգացած բարբառներն այնքան յուրահատուկ են պարզ բարբառների համեմատ։ Ռուսական բարբառներորոնք ավելի շատ նման են եզակի լեզուկարող է ծառայել և ռուսերեն, և ուկրաինական բնակչությանը և նույնքան հասկանալի նրան։ Յուրաքանչյուր բնակավայր ունի իր մասնավոր բարբառային համակարգը:

Բայց նաև խոսքի մեջ ուսանողներըբարբառները թափանցում են նաև մեծերի հետ շփման միջոցով։ Պաշտոնական իրավիճակում դեռահասը հակված է գրական խոսելու լեզու, և թվում «իրենց»անցնում է բարբառի. Ընդհանրապես, ընտանիքը բարբառի գործառության ամենապահպանված տարածքն է։

Բարբառի պասիվ տիրապետում բառապաշարոչ միայն քանակականացնում է բառապաշարը ուսանողները,այլեւ որակապես հարստացնում է այն: ուսանողները, բարբառային բառերի իմաստը հասկանալով, դրանով իսկ ընդլայնելով համակարգային կապերի նրանց ըմբռնումը. մեջ բառապաշարեւ գործածության ոլորտի տեսակետից տարբեր բառերի արտահայտչական հնարավորությունների մասին։

Հարցման արդյունքում պարզվել է, որ բարբառ բառապաշարշատ, շատ հազվադեպ է 8-11-րդ դասարանների սովորողների բառապաշարը.

Մենք փորձեցինք բացահայտել բարբառների շատ հազվադեպ օգտագործման մի քանի պատճառ:

Ոմանք պնդում են, որ բարբառներն ամենից հաճախ հանդիպում են տարեց մարդկանց խոսքում.

Մյուսները կարծում են, որ դա տեղին չէ մեր օրերում.

Ոմանք նույնիսկ չգիտեն, թե ինչ են բարբառները։ Իրոք, խղճա բարբառներին։ նրանց հետ լեզուն հեռանում է»

որոշ հատուկ համ և բույր: Սակայն դրանք մնացին ընդմիշտ՝ գրանցված հատուկ բառարաններում։ Իսկ եթե ինչ-որ մեկին հետաքրքրում է, կարող է բացել նման բառարան ու ամեն ինչ մանրամասն իմանալ՝ յուրաքանչյուրի մասին Ռուսական բարբառներ.

2. Մասնագիտական բառեր ին ուսանողների բառապաշար

Հատուկին բառապաշարսահմանափակ օգտագործումը ներառում է պայմաններ և պրոֆեսիոնալիզմ:

Պրոֆեսիոնալիզմը մասնագիտությամբ միավորված թիմի խոսքին բնորոշ բառեր և արտահայտություններ են։

Տերմինը հայեցակարգի գիտական նշանակումն է, իսկ պրոֆեսիոնալիզմը կիսապաշտոնական բառ է, որը տարածված է որոշակի մասնագիտության տեր մարդկանց խոսակցական խոսքում։

Դեռևս տարբեր տեսակի գործունեությամբ զբաղվող ծնողների խոսքում կան տարբեր առարկաների անուններ։ Բազմաթիվ բառեր, դուրս գալով սոցիալական արտադրության ոլորտից, շարունակում են ակտիվորեն կիրառվել անհատական տնտեսության մեջ։

Սկսած բառապաշարծնողներ, նման բառերը անցնում են երեխաների բառապաշար. Հարցման արդյունքում պարզվել են որոշ մասնագիտական բառեր, որոնք նրանք գիտեն և օգտագործում են 8-11-րդ դասարանների աշակերտներ.

Պրոֆեսիոնալիզմ Ինչ է դա նշանակում

Դեղորայք Դեղորայք

Մանկաբույժ Մանկական բժիշկ

Աշխարհայացքի տեսակետ

Քննարկում Վեճ

Շատ բառերի նշանակությունը զարգացման գործընթացում լեզուկարող է զգալիորեն փոխվել: Որոշ իմաստներ զարգանում են, մյուսները կորչում են:Այս առումով սկզբնական իմաստը կարող է "մոռանալ".

3. Ռուսական երիտասարդական ժարգոն

ռուսերեներիտասարդական ժարգոնը լեզվական հետաքրքիր երևույթ է, որը սահմանափակված է ոչ միայն որոշակի տարիքային սահմաններով, այլև սոցիալական, ժամանակային և տարածական սահմաններով։ Ապրում է քաղաքային միջավայրում։ ուսանողերիտասարդական և առանձին քիչ թե շատ փակ տեղեկատու խմբեր։

Այն ներկայացնում է միայն բառապաշարոր սնվում է համազգային հյութերով լեզու, ապրում է իր հնչյունական ու քերականական հողի վրա։

Սրա հոսքը բառապաշարերբեք ամբողջությամբ չի չորանում, այն միայն երբեմն դառնում է ծանծաղ, իսկ այլ ժամանակաշրջաններում այն դառնում է լիարժեք: Սա, իհարկե, կապված է այն պատմական ֆոնի հետ, որի դեմ Ռուսաց լեզու. Երիտասարդները ստեղծեցին իրենց «համակարգային»ժարգոն նման լեզվաբանականպաշտոնական գաղափարախոսության դեմ ժեստ.

ռուսերենԵրիտասարդական ժարգոնը լեզվական հետաքրքիր երևույթ է, որի գոյությունը սահմանափակված է ոչ միայն որոշակի տարիքային սահմաններով, ինչպես պարզ է դառնում բուն անվանակարգից, այլև սոցիալական, ժամանակային և տարածական սահմաններով։

Հարցման հիման վրա կազմվել է հաճախակի օգտագործվող ժարգոնների փոքրիկ աղյուսակ։

Երիտասարդական ժարգոն Ինչ է դա նշանակում

Բարեւ բարեւ

Կլաուդիա ստեղնաշար

Zenki Eyes

Ընկեր մարդ

Սուպեր, դաս Գերազանց

Չել Ման

Պացիկի Երիտասարդական

Վենչ աղջիկ

Crab Hand

Թալանի փող

Pepper Boys

Լոկատորներ ականջներ

Ի տարբերություն բարբառի և հատուկ բառապաշար, ամենից հաճախ օգտագործվում է ժարգոնը։

4. Ժարգոն բառապաշար

ժարգոն բառապաշար, ինչպես բարբառայինը, բնորոշվում է սահմանափակ գործածությամբ։ Խոսքի սոցիալական տարբերակ է, որը կոչվում է ժարգոն և օգտագործվում է հաղորդակցման որոշակի պայմաններում։

ժարգոն բառապաշարսոցիալական 4 կամ այլ խմբի պատկանելություն է՝ միավորված ընդհանուր շահերով, | դասեր.

Այս ուսումնասիրության մեջ մենք կքննարկենք դպրոցական ժարգոնը 8-11-րդ դասարանների աշակերտներ.

ժարգոնային բառեր ուսանողներըվառ արտահայտիչ և ոճական երանգավորումը բնորոշ է, ուստի դրանք հեշտությամբ կարող են վերածվել խոսակցական առօրյա խոսքի, ժողովրդական լեզվով:

Ժարգոնների ձևավորման աղբյուրները բառապաշարը տարբեր է. Առավել հաճախ այն ստեղծվում է գրականության հիման վրա լեզուբառերի իմաստները վերանայելով.

ժարգոն բառապաշարհամալրվել է նաև փոխառությամբ։ Նրան բնորոշ են հապավումները։

ուսանողներըլայնորեն օգտագործել կրճատված, հնչյունական աղավաղված կամ ամբողջովին վերաիմաստավորված բառեր:

Նաև հարցման հիման վրա կազմվել է փոքրիկ աղյուսակ (ոչ բոլորը նշված են)սովորաբար օգտագործվող ժարգոն.

Ժարգոն | բառապաշար Ինչ է դա նշանակում

Baldezh Ժամանց

Բասկա պետ

Դիվիդիշկա խաղացող

Տնային աշխատանք Տնային աշխատանք

Կամպ Համակարգիչ

Մալյավկա Նա, ով ավելի երիտասարդ է

Mobila բջջային հեռախոս

Մուզոն երաժշտություն

Նախնիներ Ծնողներ

Փախիր

Անիվ մեքենա

Որոշ ժարգոններ արագորեն ընկնում են անօգտագործման, մյուսները

հայտնվել.

ժարգոն բառապաշարչպետք է լինի կուլտուրական մարդկանց խոսքի սեփականությունը, բայց դպրոցականների առօրյա խոսքը լի է ժարգոններով, և գրեթե անհնար է այս բառերը վերացնել դեռահասների խոսքից։ Պետք է հասկանալ, թե խոսքի հաղորդակցման որ ոլորտում է դրանց օգտագործումը թույլատրելի։

5. Բառապաշարի դասակարգում

Սկզբունքները բառապաշարի դասակարգում

Ծագում

մայրենի ռուսերենՓոխառված՝ ըստ օգտագործման աստիճանի

Պասիվ

Ակտիվ

Օգտագործման շրջանակը

Ընդհանուր բառապաշարհակադրվում է սահմանափակ տարածքին

Մենք տեսնում ենք, որ բառապաշարը դասակարգվածհետևյալ սկզբունքների համաձայնըստ ծագման, ըստ օգտագործման աստիճանի և օգտագործման ոլորտների:

Մինչդեռ ծագում բառապաշարը մայրենի ռուսերեն է և փոխառված.Ըստ օգտագործման աստիճանիՊասիվ, ակտիվ: Ըստ օգտագործման ոլորտի՝ սովորաբար օգտագործվող բառապաշարհակադրվում է սահմանափակ տարածքին:

Եզրակացություն

ուսանողներըսովորաբար ավելի շատ բառեր գիտեն, քան իրականում օգտագործում են իրենց խոսքում: Նրանք նոր բառեր են սովորում բազմաթիվ աղբյուրներից`ընթերցանության արդյունքում, ուսուցչի խոսքից, մեծահասակներից: Պետք է ամեն կերպ ընդլայնել ու հարստացնել բառապաշարդ։

Հազվադեպ ուսումնասիրություն բառապաշար ուսանողների խոսքումապացուցում է ներկայությունը դպրոցականների ժարգոն բառապաշար, բարբառ, մասնագիտական, ժարգոն բառապաշար. Դուք պետք է սովորեք, թե ինչպես ճիշտ օգտագործել այն: բառապաշարկապի իրավիճակին համապատասխան, տեղյակ եղեք նորմալացված խոսքում դրա կիրառման անհնարինության մասին: Ոչ սովորականի բացասական ազդեցությունից ազատվելու համար բառապաշարդուք պետք է իմանաք կանոնները Ռուսական գրական լեզու- արտասանության, շեշտի, թեքության, ուղղագրության նորմեր.

Կցանկանայինք կրկին վերադառնալ մեր վարկածին։ Պարզվեց, որ դա ճիշտ է, քանի որ STO ժարգոնը կիրառման առումով զբաղեցնում է 1-ին տեղը 8-11-րդ դասարանների աշակերտներ; 2-րդ տեղը, ցավոք, զբաղեցնում է ժարգոնը բառապաշար. Իսկ դրանց հետևում ինչ-որ տեղ բարբառություններն ու պրոֆեսիոնալիզմն են:

Գնահատման չափանիշների հնարավոր ցուցակները նախագծային աշխատանք

Տարբերակ 1.»;

1) աշխատանքի անկախությունը նախագիծը;

2) թեմայի արդիականությունն ու նշանակությունը.

3) թեմայի բացահայտման ամբողջականությունը.

4) խնդրի լուծման ինքնատիպությունը.

5) բովանդակության ներկայացում նախագիծը;

6) տեսողական միջոցների, տեխնիկական միջոցների օգտագործումը.

7) հարցերի պատասխանները.

Տարբերակ 2.

1) թեմայի կարևորությունը նախագիծը;

2) խնդրի ուսումնասիրության խորությունը.

3) առաջարկվող լուծումների ինքնատիպությունը.

4) արտադրանքի որակը.

5) ներկայացման համոզիչ լինելը.

Փորձագիտական գնահատման թերթիկ նախագծերը

1. Անուն նախագիծ___

3. Գնահատման համակարգ.

Յուրաքանչյուր չափանիշի համապատասխանությունն արտահայտվում է հետևյալ կետերով:

1. Ամենաշատը լիովին համապատասխանում է այս չափանիշին` 3 միավոր:

2. Լիովին համապատասխանում է այս չափանիշին -2 միավոր: >

3. Մասամբ համապատասխանում է այս չափանիշին` 1 միավոր:

4. Չի համապատասխանում այս չափանիշին` 0 միավոր:

Առաջին մաս. Տեքստային փորձաքննություն նախագիծը

Մշակվածը գնահատելու չափորոշիչներ նախագծի միավորներ

1. Բարձրացված խնդրի նշանակությունն ու արդիականությունը

2. Խնդրի մեջ ներթափանցման անհրաժեշտ և բավարար խորություն և գիտության և պրակտիկայի տարբեր ոլորտների գիտելիքների ներգրավում դրա լուծման համար.

3. Ներկայացվածի ամբողջականությունը և բովանդակությունը նախագիծը

4. Խնդրի լուծման ինքնատիպություն

5. Զարդարում նախագիծը

Ընդհանուր միավորներ»

Երկրորդ մասը. Իրականացման գործընթացի քննություն նախագիծը

Իրականացման գործընթացի գնահատման չափանիշներ Միավորներ

1. Իրականացում, ինչպես նախատեսված է նախագիծը

2. Իրականացման մեջ ճշգրտումներ կատարելու ունակություն նախագիծը

3. Իրականացման գործընթացում տարբեր մարդկանց հետ շփվելու ունակություն

Ընդհանուր միավորներ

Երրորդ մասը. Պաշտպանության փորձաքննություն նախագիծը

Պաշտպանության գնահատման չափանիշներ նախագծի միավորներ

1. Իրականացվածի էությունը բացահայտելու կարողություն նախագիծըև դրա հիմնական արդյունքները

2. Ներկայացման ձև նախագիծը

3.Հարցերին պատասխանելու ունակությունլակոնիկություն և փաստարկ

Ընդհանուր միավորներ

Հիմնական առավելությունները նախագիծը:

Թույլ կողմեր նախագիծը:

Փորձագետի հիմնական եզրակացությունը:

Եզրակացություն.

Իհարկե, վերապատրաստվողների մոտ մեկ երրորդը ցանկանում է սովորել, բայց նրանք ցանկանում են դա անել իրենց ծանոթ ձևով, գիտեն ինչպես սովորել, բայց նախընտրում են դա անել՝ օգտագործելով իրենց հայտնի միջոցներն ու մեթոդները: Ուսանողների այս դիրքորոշումը միանգամայն հասկանալի է, այսինքն՝ նրանք սուբյեկտիվ կերպով մեկնաբանում են վերապատրաստման արդյունավետությունը անվտանգության միջոցով, ցանկանում են կրթական գործողությունների կանխատեսելիություն։ Կոգնիտիվ մոտիվացիան այս դեպքում բարձր է։ Ժամանակակից պայմաններում ուսուցիչը պետք է ամեն ինչ անի, որպեսզի աշակերտը զգա գործադրված ջանքերի բերկրանքը, վերապրի նպատակին հասնելու հաջողությունը։ Ուսանողը, ստանալով գործողության տեսականորեն հիմնավորված մեթոդներ, գիտելիքներ, կարող է ինքնուրույն մշակել անծանոթ իրավիճակներում գործողության նմանատիպ մեթոդներ կամ առաջադրված խնդիրների լուծման նոր մեթոդներ: Սա այն է, ինչ մեթոդը նախագիծը.

Մեթոդի օգտագործման հիմնական պահանջները նախագծերըկարելի է նույնացնել երեք հարցով:

Ինչի համար (ում.

Առաջին պահանջը ուսանողի համար կա՛մ սուբյեկտիվ, կա՛մ սոցիալապես նշանակալի խնդրի առկայությունն է։ Շատ կարևոր կետ այն է, որ մեթոդն օգտագործելիս նախագծերըխնդիրն ուսանողներին չի առաջարկվում պատրաստի ձևով, ինչպես հաճախ է լինում խնդրահարույց մեթոդներով, այլ տարբեր տեխնիկայի, տեսողական միջոցների օգնությամբ. ուսանողներըբերվում են խնդրի ինքնուրույն ձևակերպման և դրա լուծման վարկածների։ Խնդրի ձևակերպումը «ինչո՞ւ» հարցի պատասխանն է։

Երկրորդ պահանջըակնկալվող արդյունքների գործնական, տեսական կամ ճանաչողական նշանակությունը անհրաժեշտ է, այսինքն՝ ուսանողը պետք է տեղյակ լինի, թե որտեղ և ինչպես կարող է կիրառել ստացած գիտելիքները, որ արտադրանքը։ նախագիծըկլինի դրա տրամաբանական եզրակացությունը։ Խնդրի հարաբերակցությունը և դրա լուծման գործնական իրականացումը դարձնում են մեթոդը նախագծերըայնքան գրավիչ կրթական համակարգի համար:

Մեթոդի երրորդ կարևոր բնութագիրը նախագծերը- նրա անկախությունը, որը որոշվում է, մի կողմից, իր ունակությունները ցույց տալու, ինքնուրույն ընտրելու հնարավորությամբ խնդիրը լուծելու, մյուս կողմից՝ ավարտելու անձնական դրդապատճառով. նախագիծը.

Ամեն նոր նախագիծըոչ միայն աշխատանքային փորձի հիման վրա ուսանողները նախորդ նախագծի վրաձևավորված հմտությունների վրա, բայց նաև նպաստում է նոր գիտելիքների և հմտությունների ավելացմանը։

Այսպիսով, զարգացումը նախագիծը- սա անհատի ինքնազարգացման ճանապարհն է սեփական կարիքների գիտակցման, օբյեկտիվ գործունեության մեջ ինքնաիրացման միջոցով: Վերջին տարիներին ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաների շարքում ուսանողների նախագծային գործունեությունըդառնում է ավելի ու ավելի մեծ ժողովրդականություն, քանի որ դա

Անձնական կողմնորոշված;

Այն բնութագրվում է աշխատանքի ավարտի հետ կապված հետաքրքրության և ներգրավվածության աճով.

Թույլ է տալիս իրականացնել մանկավարժական նպատակներ բոլոր փուլերում.

Թույլ է տալիս սովորել ձեր սեփական փորձից, կոնկրետ գործի իրականացման վերաբերյալ.

Բերում է ուսանողի գոհունակությունըով տեսնում է իր աշխատանքի արդյունքը.

Որպես վերջաբան նշում ենք, որ անհնար է մարդուն պարտադրել ստեղծել. Ինչպես գիտաֆանտաստիկ գրող Ա. Ազիմովն է գրել իր «Մասնագիտություն» հրաշալի պատմվածքում, մարդն ինքը պետք է ձգտի փնտրել, փորձել և սխալվել: Եվ միայն նրանք, ովքեր պատրաստ են պաշտպանել իրենց իրավունքը ստեղծել, ընդունակ իրական ստեղծագործությունը, ուսուցիչների առաջադրանքը Ռուսաց լեզու - ուսանողներին մոտիվացնել այս ստեղծագործությանը, օգնեք նրանց դարձնել իրենց փոքրիկներին, և գուցե (Ով գիտի)և մեծ բացահայտումներ։

Լբովա Նաստյա, Տոկարև Յարոսլավ, Կոնստանտինովա Կատյա

Աշխատելով UMKV Վ. Բաբայցևայի և Լ.Դ. Չեսնոկովան, որը հիմնված է դպրոցականների կրթական գործունեության ձևավորման և զարգացման վրա, դուք հասկանում եք, թե որքան կարևոր է երեխայի համար զգալ իր կրթական աշխատանքի առարկան: Երեխաներին պետք է ավելի շատ ազատություն և անկախություն տրվի մտքի և պրակտիկայի մեջ: Եվ սա ունի նախագծային գործողություններ, որոնք ուղղված են ուսանողների ճանաչողական հմտությունների զարգացմանը, նրանց գիտելիքները ինքնուրույն կառուցելու, տեղեկատվական տարածքում նավարկելու, խնդիր տեսնելու, ձևակերպելու և լուծելու կարողությանը:

«Ֆրազոլոգիական միավորների աշխարհում».

անոտացիա

Նախագծի վրա աշխատելու ընթացքում ուսանողները պատկերացում են կազմում դարձվածքաբանական միավորների մասին՝ որպես ռուսերեն խոսքի հարստության և արտահայտչականության աղբյուրներ:

Բեռնել:

Նախադիտում:

Ուսումնական նախագիծ ռուսաց լեզվի վերաբերյալ.

Թեման «Ֆրազոլոգիական միավորների աշխարհում»

Ուսուցիչ՝ Կրիս Օլգա Անատոլևնա,ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ

Վերապատրաստման նախագծի վրա աշխատանքի կազմակերպում թեմայի շուրջ.
«Ֆրազոլոգիական միավորների աշխարհում».

անոտացիա
«Ֆրազոլոգիական միավորների աշխարհում» նախագիծը մշակվել է հանրակրթական դպրոցների 5-րդ դասարանի աշակերտների համար։ Օգտագործվում է «Դարձվածություն» թեմայի ուսումնասիրության մեջ։ Այս նախագծում հիմնականը տեղեկատվության հետ աշխատելու ուսանողների հմտությունների զարգացումն է, նրանց մեջ հետազոտության մշակույթի ձևավորումը, հաղորդակցական որակների զարգացումը։
Նախագծի ընթացքում ուսանողները ինքնուրույն խմբային հետազոտություն են անցկացնում տեղեկատվության տարբեր աղբյուրների վերաբերյալ (տպագիր, ինտերնետ, սոցիոլոգիական հարցում) և իրենց հետազոտության արդյունքները կազմում են շնորհանդեսի, գրքույկի, տեղեկագրի և այլնի տեսքով:
Նախագծի վրա աշխատելու ընթացքում ուսանողները պատկերացում են կազմում դարձվածքաբանական միավորների մասին՝ որպես ռուսերենի խոսքի հարստության և արտահայտչականության աղբյուրներ:

Նախագծի այցեքարտ


	Կրիս Օլգա Անատոլիևնա
Տարածաշրջանը, որտեղ գտնվում է դպրոցը	Իրկուտսկի շրջան, Ուստ-Ուդինսկի շրջան, Ուստ-Ուդա բնակավայր
Հաստատության անվանումը	Քաղաքային ուսումնական հաստատություն «Ուստ-Ուդինսկի թիվ 2 միջնակարգ դպրոց»
Ուսումնական նախագծի թեման	Ֆրասոլոգիական միավորների աշխարհում
Դպրոցական առարկայի թեմատիկ ուսումնական պլանի կետ	դարձվածքաբանություն
Առարկայական ոլորտներ	Ռուսաց լեզու, տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ
Դասարան	5 «ա»
Նախագծի դիդակտիկ նպատակները	Ուսանողների միջև հաղորդակցության բարձր խոսքի մշակույթի ձևավորում Անկախ որոնման և հետազոտական գործունեության հմտությունների զարգացում, հաղորդակցման հմտություններ, թիմային աշխատանքի հմտություններ:
Նախագծի մեթոդական առաջադրանքներ	Ռուսաց լեզվում դարձվածքաբանական միավորների, դրանց տեսակների, ծագման, օգտագործման և ազդեցության բազմազանության մասին պատկերացում կազմել խոսողի խոսքի մշակույթի վրա: Զարգացնել տեղեկատվության հավաքման և մշակման հմտությունները: Զարգացնել հետազոտական հմտությունները:
Հիմնարար հարց	Ինչպե՞ս են ֆրասոլոգիական միավորներն ազդում բանախոսի խոսքի մշակույթի վրա:
Ուսումնական թեմայի հարցեր (խնդրահարույց)	Շիլա պատրաստե՞լ: Որտե՞ղ և ինչպե՞ս են առաջացել դարձվածքաբանական միավորները: Արդյո՞ք ֆրազոլոգիական միավորներում բառերի անկախության աստիճանը նույնն է: Հնարավո՞ր է նույն միտքը արտահայտել ֆրազոլոգիական միավորների օգնությամբ տարբեր ձևերով։ Արդյո՞ք ասացվածքներն ու ասացվածքները արտացոլում են ռուս ժողովրդի կյանքի փորձը:
Ուսանողների կողմից ինքնուրույն ուսումնասիրություն ուսումնական նախագծում:	Ընդլայնել «ազատ և ոչ ազատ արտահայտություններ» հասկացությունները: Պարզեք, թե որքանով են մարդիկ ծանոթ դարձվածքաբանական միավորներին, անցկացրեք սոցիոլոգիական հարցում: Պարզեք, թե ռուսերեն լեզվում ինչ ձևերով են հայտնվել դարձվածքաբանական միավորները: Պարզեք, թե արդյոք ֆրազոլոգիական միավորներում բառերի անկախության աստիճանը ազդում է դրանց նշանակության վրա: Ստուգեք, թե ինչպես կարող եք օգտագործել դարձվածքաբանական միավորները՝ նույն միտքը տարբեր կերպ արտահայտելու համար: Վերցրեք ասացվածքներ և ասացվածքներ, որոնք արտացոլում են ռուս ժողովրդի կյանքի փորձը
Սովորողների ինքնուրույն աշխատանք խմբերով, խմբում յուրաքանչյուրի առաջադրանքի քննարկում.	Խումբ 1 - ազատ և ոչ ազատ արտահայտությունների վերաբերյալ նյութերի ժողովածու (Էգգո Նաստյա), 5, 9-րդ դասարանների աշակերտների սոցիոլոգիական հարցում, ուսուցիչների կողմից ֆրազոլոգիական միավորների նշանակության մասին: (Ռազվոզժաևա Քսենիա), գրքույկի ստեղծում (Մաքսիմ Լուկաշչուկ, Միշա Ստուկան) Խումբ 2 - նյութի ժողովածու ռուսաց լեզվում ֆրասոլոգիական միավորների հայտնվելու եղանակների վերաբերյալ (Միտյուկովա Ալենա, Կոնստանտինովա Կատյա), տեղեկատու վերացականի ստեղծում (Լբովա Նաստյա, Ռեուտովա Նաստյա): Խումբ 3 - ֆրազոլոգիական միավորների (Նիկիտա Բարախտենկո), միաձուլումների (Դենիս Գամայունով), համակցությունների (Ալեքսեյ Տոկարև) վերաբերյալ նյութերի հավաքածու, տեղեկագրի ստեղծում (Տատյանա Մոսկալևա): Խումբ 4 - ֆրասոլոգիական բազմիմաստության, հոմանիշության, հականիշի վերաբերյալ նյութերի ժողովածու - բառարանների հետ աշխատանք - (Լուդա Մոլովիկովա, Տանյա Լինկովա) և ներկայացման ձևավորում (Պոլինա Եվդոկիմովա): Խումբ 5 - ընտրեք թեւավոր բառեր, ասացվածքներ, ասացվածքներ, որոնք արտացոլում են ռուս ժողովրդի կյանքի փորձը (Մեդվեդևա Լուդա, Գորբունովա Յուլիա), բառարանի ձևավորում (Դուդնիկ Դանիլ):
Մանկավարժական աջակցություն	Ուսանողների խորհրդատվություն.
Ծրագրի արդյունքների գրանցում	Շնորհանդես, տեղեկագիր, գրքույկ:
Ուսումնական նախագծի համար անհրաժեշտ ծրագրային ապահովում և սարքավորում:
Տեխնիկական սարքավորումներ	Համակարգիչ, տպիչ, սկաներ, պրոյեկցիոն համակարգ, ինտերնետ հասանելիություն:
Ծրագրային ապահովում	Հրատարակչական ծրագրեր, մուլտիմեդիա հանրագիտարաններ, տեքստային պրոցեսորներ։
Նախագիծն ավարտելու համար պահանջվող ժամանակը	2 դաս
Տպագիր նյութեր	Օժեգով Ս.Ի. Ռուսաց լեզվի բառարան. / Էդ. դոկ. ֆիլոլ. գիտությունների, պրոֆ. Ն.Յու Շվեդովա. - M.: Rus.yaz., 1981: Ռուսերեն բառ. կամընտիր դասընթաց «Ռուսաց լեզվի բառապաշար և դարձվածքաբանություն». Ուղեցույց ուսանողների համար / Լ.Ա. Վվեդենսկայա, Մ.Տ.Բարանով, Յու.Ա.Գվոզդարև. - Մ.: Լուսավորություն, 1991: Ռուսաց լեզվի դարձվածքաբանական բառարան / Ed. Ա.Ի.Մոլոտկովա. - Մ.: Rus.yaz., 1986: Ժուկով Վ.Պ. Ռուսական ասացվածքների և ասացվածքների բառարան. - Մ., Մեդիա, 2007: Ռուսական ժողովրդական հանելուկներ, ասացվածքներ, ասացվածքներ. - Մ., Լուսավորություն։ 1990 թ.
Այլ պարագաներ.	Ինտերնետային ռեսուրսներ. www. elhovka.narod.ru www. school-sector.relarn.ru

Բլոկի լայնությունը px

Պատճենեք այս կոդը և տեղադրեք այն ձեր կայքում

Սլայդների ենթագրեր.

Ռուսաց լեզուն ժամանակակից աշխարհում Ավարտել է աշխատանքը՝ Վոլոդինա Է.Ա. Ղեկավար՝ Սաջայա Լ.Վ.

Քաղաքային ուսումնական հաստատություն

«Թիվ 4 միջնակարգ դպրոց»,

Մալոյարոսլավեց, Մալոյարոսլավեց շրջան, Կալուգայի մարզ

Նպատակները, խնդիրները և հետազոտության մեթոդները Հետազոտության նպատակները. բացահայտել ռուսաց լեզվի դերը, դիրքը և նշանակությունը ժամանակակից հասարակության մեջ Հետևել վերջին տասնամյակների ընթացքում լեզվի փոփոխություններին Հետազոտության նպատակները.

Բացահայտել ժամանակակից ռուսաց լեզվում տեղի ունեցող փոփոխությունների պատճառները
Պարզեք, արդյոք այս խնդիրը տեղին է իմ հասակակիցների համար:

Բովանդակություն Ներածություն

Ռուսաց լեզվի տեղն ու դերը ժամանակակից աշխարհում
Ժամանակակից ռուսաց լեզվի զարգացում
Ռուսաց լեզուն Ռուսաստանի ազգային շահերի ոլորտում
Ժամանակակից ռուսերենի փոփոխության միտումները
Եզրակացություն
Օգտագործված աղբյուրների ցանկը

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ Լեզուն ազգային մշակույթի գոյության ձև է, ազգի բուն ոգու դրսևորում։ Գրականության ամենամեծ գործերը գրվել են ռուսերեն։ Ռուսաց լեզուն ռուսական պետության լեզուն է, բոլոր կարևոր փաստաթղթերի, որոնք որոշում են հասարակության կյանքը. լեզուն նաև զանգվածային հաղորդակցության միջոց է՝ թերթեր, ռադիո, հեռուստատեսություն։ Այսինքն՝ հասարակության կյանքն անհնար է առանց ազգային լեզվի։ «Եթե հիմքը քանդվի, շենքը չի կանգնի։ Այսօր, չգիտես ինչու, նրանք սկսեցին մոռանալ դրա մասին։ Ռուսաց լեզվի ապագան ամբողջ երկրի ապագան է»։ (Ի. Ս. Տուրգենև. Ամբողջական աշխատություններ և նամակներ երեսուն հատորով. հատոր 10. Մ .: «Նաուկա», 1982 թ.) «Եթե հիմքը քանդվի, շենքը չի կանգնի: Այսօր, չգիտես ինչու, նրանք սկսեցին մոռանալ դրա մասին։ Ռուսաց լեզվի ապագան ամբողջ երկրի ապագան է»։ (Ի. Ս. Տուրգենև. Ստեղծագործությունների և նամակների ամբողջական ժողովածու երեսուն հատորով: T. 10. M .: «Nauka», 1982):

Ռուսաց լեզուն մեր ազգային հարստությունն է, և մենք պետք է դրան վերաբերվենք որպես ազգային հարստության՝ պահպանել և մեծացնել այն։

Ժամանակակից ռուսաց լեզու 1) ազգային ռուսաց լեզու. 2) Ռուսաստանի ժողովուրդների ազգամիջյան հաղորդակցության լեզուներից մեկը. 3) աշխարհի կարևորագույն լեզուներից մեկը.

Ռուսաց լեզուն կատարում է երեք գործառույթ.

Ի լրումն հիմնական գործառույթների, որոնք բնորոշ են յուրաքանչյուր լեզվին, ռուսաց լեզուն ունի ևս մեկ շատ կարևոր նպատակ՝ այն միավորող օղակ է բազմաթիվ ժողովուրդների և ազգերի համար։

Ավելի քան 200 միլիոն մարդ այն համարում է իր մայրենի լեզուն, իսկ խոսողների թիվը հասնում է 360 միլիոնի։ Ավելի քան 10 երկրներում ռուսաց լեզուն ունի պաշտոնական լեզվի կարգավիճակ, որոնց թվում են Ռուսաստանը, Բելառուսը, Աբխազիան, Տաջիկստանը և Ղազախստանը։ Ավելի քան 200 միլիոն մարդ այն համարում է իր մայրենի լեզուն, իսկ խոսողների թիվը հասնում է 360 միլիոնի։ Ավելի քան 10 երկրներում ռուսաց լեզուն ունի պաշտոնական լեզվի կարգավիճակ, որոնց թվում են Ռուսաստանը, Բելառուսը, Աբխազիան, Տաջիկստանը և Ղազախստանը։

Ռուսերենը սլավոնական երկրների միջև հաղորդակցության միջազգային լեզուն է՝ Ուկրաինա, Լիտվա, Լատվիա, Էստոնիա, Վրաստան:

Ըստ այն խոսողների ընդհանուր թվի՝ ռուսաց լեզուն աշխարհում զբաղեցնում է 6-րդ տեղը։

Ռուսաց լեզուն միջազգային հաղորդակցության մեջ

Այն օգտագործվում է միջազգային հաղորդակցության տարբեր ոլորտներում, գործում է որպես «գիտության լեզու»՝ տարբեր երկրների գիտնականների միջև հաղորդակցման միջոց, համընդհանուր գիտելիքների կոդավորման և պահպանման միջոց (աշխարհի ամբողջ տեղեկատվության 60-70%-ը հրապարակվում է անգլերենով։ և ռուսերեն լեզուներ): Ռուսաց լեզուն աշխարհի կապի համակարգերի (ռադիոհեռարձակումներ, օդային և տիեզերական հաղորդակցություններ և այլն) անհրաժեշտ պատկանելությունն է։ Անգլերենը, ռուսերենը և աշխարհի այլ լեզուները բնութագրվում են ոչ միայն սոցիալական գործառույթների առանձնահատկություններով. նրանք իրականացնում են նաև կրթական գործառույթ՝ մարզում են զարգացող երկրների երիտասարդներին։

«Համաշխարհային լեզվի» համար էական է ոչ թե այն խոսողների թիվը, հատկապես որպես մայրենի լեզու, այլ մայրենիների գլոբալ բաշխվածությունը, տարբեր երկրների ընդգրկվածությունը, երկրների առավելագույն թիվը, ինչպես նաև։ որպես տարբեր երկրների բնակչության ամենաազդեցիկ սոցիալական շերտերը։

«Համաշխարհային լեզվի» համար էական է ոչ թե այն խոսողների թիվը, հատկապես որպես մայրենի լեզու, այլ մայրենիների գլոբալ բաշխվածությունը, տարբեր երկրների ընդգրկվածությունը, երկրների առավելագույն թիվը, ինչպես նաև։ որպես տարբեր երկրների բնակչության ամենաազդեցիկ սոցիալական շերտերը։

Ռուսաց լեզուն ազգամիջյան հաղորդակցության մեջ

Ազգամիջյան հաղորդակցության լեզու դառնալու գործընթացը դիտարկելիս առաջնահերթությունը սովորաբար տրվում է սոցիալական գործոններին։ Սակայն միայն սոցիալական գործոնները, որքան էլ դրանք բարենպաստ լինեն, չեն կարողանում այս կամ այն լեզուն առաջ քաշել որպես ազգամիջյան լեզու, եթե այն չունի համապատասխան լեզվական անհրաժեշտ միջոցներ։

Ռուսաց լեզուն բավարարում է ոչ միայն ռուսների, այլև Ռուսաստանում և արտերկրում ապրող այլ էթնիկ ծագման մարդկանց լեզվական կարիքները։ Մեր լեզուն ունի հարուստ բառապաշար և տերմինաբանություն գիտության և տեխնիկայի բոլոր ճյուղերում, բառապաշարի և քերականական միջոցների արտահայտիչ հակիրճություն և հստակություն, ֆունկցիոնալ ոճերի զարգացած համակարգ և շրջակա աշխարհի բազմազանությունն արտացոլելու ունակություն:

Ռուսաց լեզուն բավարարում է ոչ միայն ռուսների, այլև Ռուսաստանում և արտերկրում ապրող այլ էթնիկ ծագման մարդկանց լեզվական կարիքները։ Մեր լեզուն ունի հարուստ բառապաշար և տերմինաբանություն գիտության և տեխնիկայի բոլոր ճյուղերում, բառապաշարի և քերականական միջոցների արտահայտիչ հակիրճություն և հստակություն, ֆունկցիոնալ ոճերի զարգացած համակարգ և շրջակա աշխարհի բազմազանությունն արտացոլելու ունակություն:

«...Մեր լեզվի գլխավոր հերոսը գտնվում է ծայրահեղ հեշտության մեջ, որով ամեն ինչ արտահայտվում է նրանում՝ վերացական մտքեր, ներքին քնարական ապրումներ, շողշողացող կատակ և զարմանալի կիրք»։ «...Մեր լեզվի գլխավոր հերոսը գտնվում է ծայրահեղ հեշտության մեջ, որով ամեն ինչ արտահայտվում է նրանում՝ վերացական մտքեր, ներքին քնարական ապրումներ, շողշողացող կատակ և զարմանալի կիրք»։ Ա.Ի. Հերցեն Ժամանակակից ռուսաց լեզվի զարգացում

Լեզուն փոխվում է հասարակության և նրանում տեղի ունեցող գործընթացների հետ մեկտեղ։

Օտար բառեր փոխառելը լեզուն փոփոխելու եղանակներից մեկն է:

Ժամանակակից ռուսերեն գրական լեզվի բառապաշարի օտար բառերը, չնայած նրանք ներկայացնում են բառապաշարի բավականին մեծ շերտ, այնուամենայնիվ, չեն գերազանցում նրա ամբողջ բառապաշարի 10% -ը:

Անգլիցիզմ - անգլերենից փոխառված բառեր:

Անգլիցիզմները սկսեցին իրենց ներթափանցումը ռուս մարդու խոսքի մեջ 18-րդ (18-րդ) վերջում և 19-րդ (19-րդ) դարի սկզբին: 1990-ականների սկզբին ռուսաց լեզուն պատմական վերելք ապրեց անգլիականության ներհոսքի պատճառով:

Փոխառության հիմնական պատճառները

Ժողովուրդների պատմական շփումները
Նոր օբյեկտների և հասկացությունների առաջադրման անհրաժեշտությունը.
Ազգի նորարարությունը գործունեության որևէ կոնկրետ ոլորտում.
Լեզվական սնոբիզմ

Այսօր ժամանակակից ռուսաց լեզուն ունի ավելի քան 1000 անգլիկիզմ։ Այսօր ժամանակակից ռուսաց լեզուն ունի ավելի քան 1000 անգլիկիզմ։ Ժամանակակից ռուսերեն անգլիականության օրինակներ.

Դեռահաս - պատանի
Պիրսինգ - ներարկում, ծակում
Mainstream - հիմնական
Ստեղծագործական - ստեղծագործական, հնարամիտ
Դարպասապահ – դարպասապահ
Զանգվածային լրատվամիջոցներ՝ զանգվածային լրատվության միջոցներ
Հազարամյակ - Հազարամյակ
շաբաթ-կիրակի
Սարսափ - սարսափ ֆիլմ
Ձեռագործ - ձեռագործ
Պարտվողը պարտվող է

Ժամանակակից ռուսաց լեզվի հիմնախնդիրները

Ռուսաց լեզուն այս պահին մի տեսակ ճգնաժամ է ապրում. այն հագեցած է հայհոյանքներով, ամերիկանիզմով և բազմաթիվ ժարգոններով։
Շատ հաճախ լինում են դեպքեր, երբ աղավաղված լեզուն շատ ակտիվորեն քարոզվում է լրատվամիջոցների, ինչպես նաև բարձրաստիճան պաշտոնյաների կողմից, ովքեր իրենց խոսքում բազմաթիվ սխալներ են թույլ տալիս՝ դա բացարձակապես որևէ կարևորություն չտալով, թեև լեզվի դերը հասարակության կյանքում։ հսկայական է, և դրա ազդեցությունը շատ ուժեղ է:
Անգրագիտությունն առանձնացնում է նաև ժողովրդական ժանրի ժամանակակից ռուսական երաժշտությունը, որը ուղղված է դեպի անհաս աճող սերունդներ։ Ժամանակի ընթացքում շատ երգերին բնորոշ բառերի անիմաստ հավաքածուն կդառնա երիտասարդական հաղորդակցության տարր:
Ուստի ռուսաց լեզվի ապագան կախված է մեզանից։ Կշարունակի՞ այն մնալ աշխարհի ամենահզոր և ամենահարուստ լեզուներից մեկը, թե՞ կհամալրի անհետացողների շարքը։

Ռուսերեն փոխառությունների դրական և բացասական կողմերը.

Այլ լեզուներից բառեր փոխառելը կարող է հանգեցնել ինչպես մեր խոսքի մշակույթի բարելավմանը, այնպես էլ դրա վատթարացմանը: Փոխառված բառերի դրական ազդեցությունն այն է, որ բացի մեր մայրենի ռուսերեն բառերից, մենք կարող ենք օգտագործել օտար, հաճախ ավելի արտահայտիչ տերմիններ: Օտար բառերից շատերը զարդարում են մեր խոսքը՝ դարձնելով այն ավելի արտահայտիչ ու հետաքրքիր։ Այնուամենայնիվ, չպետք է մոռանալ, որ ռուսաց լեզվում նման բառերի առատությունը կարող է հանգեցնել աղետալի հետևանքների. ռուսաց լեզուն կարող է «խեղդվել» հսկայական քանակությամբ օտար բառերի մեջ և կորցնել իր արմատներն ու էությունը:

ժարգոն ժարգոն- սա պայմանական խոսակցական բառ և արտահայտություն է, որն օգտագործվում է որոշակի սոցիալական խմբերում:

աշխատանք - աշխատում

խելագարված - դադարեց աշխատել

վառելափայտ՝ վարորդներ

Windows - օպերացիոն համակարգ

օդանցք - Windows shell

prog - համակարգչային ծրագիր

կլավ - ստեղնաշար

սերվեր - սերվեր

թալանել - կոտրել

Համակարգչային ժարգոն (ժարգոն).

Բանտի ժարգոն. բանտային ժարգոն. մալյավա - նշում xiva - անձը հաստատող փաստաթուղթ, աքաղաղը - նորեկը, որին տապալել են փորձառու դատապարտյալները Ուրկա - փախած դատապարտյալ Ֆրաեր - ազատության մեջ գտնվող

Երիտասարդական ժարգոն (ժարգոն).

ճուտիկ, ճուտիկ, պիժոն - աղջիկ

ախպեր, մարդ - տղա

ցոյց տալ – ցոյց տալ

բազա, տնակ - բնակարան

նախնիներ, նախնիներ - ծնողներ

տղա մայոր - հարուստ ծնողների փչացած երեխա

շաղակրատել – խոսել

շեփոր, բջջային - բջջային հեռախոս

խելագար - զարմանալի

խելագար, հիասքանչ - թույն, հիանալի

հանդերձանք, հագուստ - հագուստ

չշտապել, զայրացնել - չես սիրում

Mouzon - երաժշտություն

թռչել հեռու - ուրախություն արտահայտող բառ; հիանալի

Ինչպե՞ս է ձևավորվում ժարգոնը: Դրանց ձևավորման ուղիները՝ այլ իմաստ տալ, փոխաբերություն, վերաիմաստավորում, վերաձեւում, հնչյունների կրճատում, օտար լեզուների բառապաշարի ակտիվ յուրացում։

Բառերն ու համակցությունները հիմնված են իրենց արտաքին միջավայրում առկա լեզվի բարբառային տարբերությունների և մորֆեմների վրա:

SMS-հաղորդակցման ազդեցությունը խոսքի գրագիտության վրա 2007 թվականին մարդկությունը տոնեց մի կլոր ամսաթիվ՝ 15-րդ տարեդարձը այն օրվանից, երբ առաջին SMS ուղարկվեց ցանցում աշխարհի ստեղծումից ի վեր: Հատկապես տարեդարձի համար լեզվաբանները կարճ թեստային հաղորդագրությունների միջոցով հետազոտություն են անցկացրել հաղորդակցության սիրահարների շրջանում։ Եվ նրանք եկան հիասթափեցնող եզրակացության. Պարզվեց, որ շատ դեռահասներ՝ SMS-ի սիրահարներ, սկսում են մոռանալ իրենց մայրենի լեզուն: Բառերը խառնելու սովոր՝ գրագիտության մասին մոռանում են ոչ միայն առօրյա խոսքում, այլեւ դպրոցական աշխատանք կատարելիս։ Օգտագործելով հապավումներ, տեքստի սեղմում: SMS-ների ծավալը սահմանափակ է, հետևաբար, դուք պետք է պարզեք, թե ինչպես առավելագույն բովանդակությունը տեղավորել նվազագույն նիշերի մեջ: Տեքստի սեղմումը կարող է տեղի ունենալ տարբեր լեզվական մակարդակների հաշվին.

գրաֆիկա: հենց հիմա<- сейчас, скока<- сколько.
շարահյուսական. վերացում Me. Ստուգել երկու նիշ (ես և բացատ) ավելի կարճ, քան ես վճարել եմ;
մորֆոլոգիական. ուտելիքը ավելի կարճ է, քան ես հեռանում եմ, ես ավելի կարճ խոսեցի, քան խոսեցի, հետևաբար, բոլոր դեպքերում, երբ այս ձևերը քիչ թե շատ հոմանիշ են, նախընտրելի է այն, որտեղ ավելի քիչ նշաններ կան.
Բառաշինություն. (օգտագործվում են և՛ էլեկտրոնային հաղորդակցությանը հատուկ, և՛ դրանից դուրս գոյություն ունեցող հապավումները).

Մեկ այլ հայտնի խնդիր է նախադասությունների մեջ կետադրական նշանները և շատ երիտասարդների՝ դրանք նախադասության մեջ ճիշտ տեղում դնելու անկարողությունը: Պարզ է, որ SMS գրելիս շատերը չեն հիշում, թե ինչ է կետը, ստորակետը, երկու կետը, հարցականն ու բացականչական նշանները։ Հաճախ դա է պատճառը, որ ստացողի կողմից SMS-ը սխալ է մեկնաբանում: Մեկ այլ հայտնի խնդիր է նախադասությունների մեջ կետադրական նշանները և շատ երիտասարդների՝ դրանք նախադասության մեջ ճիշտ տեղում դնելու անկարողությունը: Պարզ է, որ SMS գրելիս շատերը չեն հիշում, թե ինչ է կետը, ստորակետը, երկու կետը, հարցականն ու բացականչական նշանները։ Հաճախ դա է պատճառը, որ ստացողի կողմից SMS-ը սխալ է մեկնաբանում: Բայց ահա տխուր բանը. գրագետ մարդը, իհարկե, կարող է անտեսել sms հաղորդագրության մեջ կետադրական կանոնները, բայց նա երբեք չի մոռանա սովորական կյանքում լեզվի կանոնների մասին, իսկ անգրագետ մարդը երբեք չի զգա դրանց միջև եղած տարբերությունը: այսպես կոչված SMS նամակ և սովորական կյանքում գրավոր փաստաթղթերի պահպանում: Հապավումները և ժարգոններն առավել հաճախ օգտագործվում են դպրոցներում աշակերտների կողմից

Պլազա - «Triumph Plaza» առևտրի և զվարճանքի համալիր
Կրկնել՝ ցանկացած առարկայի ուսուցիչ
Vyhi - հանգստյան օրեր
Գնացեք (գնացեք կինո) - եկեք գնանք ինչ-որ տեղ

Օգտագործված աղբյուրների ցանկը

Այս աշխատանքի պատրաստման համար օգտագործվել են նյութեր http://sntbul.bmstu.ru/ կայքից։
Melnikova A. I. Անգլիցիզմների ուսումնասիրություն «Ժամանակակից ռուսաց լեզու» դասընթացում .- ., 1999 թ.
Ժամանակակից ռուսաց լեզվի բացատրական բառարան. Լեզվի փոփոխությունները 20-րդ դարի վերջում, Astrel, 2005 թ
Ինտերնետային ռեսուրսներ

Յուդինցևա Սվետլանա Սերգեևնա,

ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ

բարձրագույն որակավորման կատեգորիա

Ստեղծագործական նախագծեր

ռուսաց լեզվի և գրականության դասերին

Ստեղծագործությունը ստեղծման պահն է

ապագան ներկայում:

Ներածություն

Վերջերս «նախագիծ» բառը հաստատակամորեն մուտք է գործել մեր կյանք և ամենից հաճախ ասոցացվում է մարդու մտավոր կամ գործնական գործունեության ոլորտում համարձակ և ինքնատիպ ձեռնարկումների հետ, այն խորհրդանշում է խնդիրների լուծման նորությունը և ոչ ստանդարտ մոտեցումը:

Նախագծային գործունեությունը մանկավարժական տեխնոլոգիա է, որը կենտրոնացած է փաստացի գիտելիքների կիրառման և ինքնակրթության միջոցով նոր գիտելիքների ձեռքբերման վրա: Մեթոդը հնարավորություն է տալիս աշակերտների և ուսուցչի ստեղծագործական նախաձեռնությանը, ենթադրում է նրանց ընկերական համագործակցությունը, ինչը երեխայի մոտ սովորելու դրական մոտիվացիա է ստեղծում: «Ես գիտեմ, թե ինչու է ինձ անհրաժեշտ այն, ինչ սովորում եմ: Ես գիտեմ, թե որտեղ և ինչպես կիրառել այս գիտելիքները»: Այս խոսքերը կարող են լավ կարգախոս ծառայել ծրագրի մասնակիցների համար:

Ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաների շարքում վերջին տարիներին ուսանողների նախագծային գործունեությունը գնալով ավելի տարածված է դառնում, քանի որ. նա անձնապես կողմնորոշված է; բնութագրվում է աշխատանքի ավարտի հետ կապված հետաքրքրության և ներգրավվածության աճով. թույլ է տալիս իրականացնել մանկավարժական նպատակները բոլոր փուլերում. Թույլ է տալիս սովորել ձեր սեփական փորձից, կոնկրետ գործի իրականացման վերաբերյալ. գոհունակություն է բերում ուսանողներին, ովքեր տեսնում են իրենց աշխատանքի արդյունքը:

Նախագծային ուսուցման նպատակըայն պայմանների ստեղծումն է, որոնց դեպքում ուսանողները.

1) ինքնուրույն և պատրաստակամորեն ձեռք բերել բացակայող գիտելիքները տարբեր աղբյուրներից.

2) սովորել օգտագործել ձեռք բերված գիտելիքները ճանաչողական և գործնական խնդիրներ լուծելու համար.

3) խմբային աշխատանքով ձեռք բերել հաղորդակցման հմտություններ.

4) զարգացնել իրենց հետազոտական հմտությունները (խնդիրները բացահայտելու, տեղեկատվություն հավաքելու, դիտարկելու, ընդհանրացնելու կարողություն).

5) զարգացնել համակարգային մտածողությունը.

Ստեղծագործական նախագծեր ռուսաց լեզվի դասերին

5-6-րդ դասարաններում սովորողներին առաջարկում եմ ստեղծագործել Մեկ բառով հանրագիտարան.Այս առաջադրանքը սիրով կատարում են նաև 7-10-րդ դասարանների աշակերտները։

Ծրագրի տեսակը:ստեղծագործական.

Խնդիր.մենք չգիտենք որոշ բառերի պատմությունը, նրանց ծագումնաբանությունը, բայց սա այնքան հետաքրքիր է:

Ինչու.շատ տեղեկություններ կան, բայց դրանք տարբեր աղբյուրներում են, ինչը դժվարացնում է բառի հետ աշխատանքը։

Ինչ անել?Կազմեք մեկ բառով հանրագիտարան՝ տվյալ բառի մասին տեղեկություններ հավաքելով տարբեր աղբյուրներից:

Ինչպե՞ս:Օգտագործելով քվազի-հետազոտական գործունեություն

Արդյունք:ուսանողական աշխատանքների հավաքածու

Առաջին քայլը- սուզվել նախագծում. Ուսուցիչը պետք է երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնի նախագծի թեմայի նկատմամբ, ուրվագծի խնդրի դաշտը՝ շեշտը դնելով կարևորության վրա։ Ուսուցիչը աշակերտների հետ միասին կորոշի նախագծի նպատակն ու խնդիրները՝ գտնելու նախագծի խնդրի լուծման ուղիները:

Երկրորդ փուլ- Ծրագրի խնդիրների լուծման համար աշխատանքների պլանավորում. Յուրաքանչյուր աշակերտի համար առաջադրանքներ որոշելիս մենք օգտագործում ենք տարբերակված և անհատական մոտեցում՝ հաշվի առնելով սովորողների ուսուցման հնարավորությունները, հետաքրքրությունները և հակումները: Սա նաև արտահայտում է նախագծային գործունեության անհատականության վրա հիմնված կողմը:

Ուսանողների հետ միասին մենք կազմում ենք մեկ բառով հանրագիտարանի մոտավոր պլան.

Բառի իմաստը

Բառի ծագումը

Միարմատ բառեր (մոտ և հեռավոր ազգականներ)

Հոմանիշներ (եթե այդպիսիք կան)

Հականիշներ (եթե այդպիսիք կան)

Դարձվածքներ և աֆորիզմներ այս բառի հետ

Բառի կյանքը օտար բառերի բառարաններում (այս առաջադրանքը հետաքրքիր է ավագ դպրոցի աշակերտների համար)

Հետաքրքիր փաստեր բառի կյանքից

Բառի քերականական վերլուծություն (հնչյունաբանական, մորֆեմիկ, ձևաբանական)

Բառի կյանքը նախադասության մեջ (նախադասության շարահյուսական վերլուծություն, որի մեջ ներառված է տվյալ բառը)

Այս բառի կյանքը այլ բառարաններում

Բառի կյանքը ժողովրդական բանահյուսության մեջ (առածներ, ասացվածքներ, հանելուկներ, դավադրություններ)

Խոսքի կյանքը գրականության մեջ (պոեզիա, հեքիաթներ, պատմվածքներ)

Խաչբառ այս բառով

Ակրոստիկոս, ասոցիացիաներ, ոտանավորներ

Նկարազարդումներ բառի համար

Հանրագիտարանի պլանը մոտավոր է, և ուսանողները կարող են իրենց աշխատանքին և՛ հանել, և՛ էջեր ավելացնել։

Երրորդ փուլ- գործունեության իրականացում. Այս փուլում է, որ ուսանողներն ավելի մեծ անկախություն են ցուցաբերում թեմայի վերաբերյալ տեղեկատվության որոնման, ընտրության, վերլուծության, համակարգման, նյութի ընդհանրացման հարցում: Իհարկե, ուսանողները պետք է տիրապետեն բոլոր այն մեթոդներին և տեխնոլոգիաներին, որոնք օգտագործում են ինքնուրույն աշխատանքում։ Ուսուցիչը մշտապես հետևում է, թե արդյոք գործունեության ընթացքը նորմալ է ընթանում, անկախության ինչ մակարդակ, քանի որ նախագիծ պատրաստելիս կարևոր է ոչ միայն աշխատանքի արդյունքը, այլև նոր գիտելիքների և հմտությունների ձեռքբերման գործընթացը:

Չորրորդ փուլ- նախագծի ներկայացում. Հենց շնորհանդեսին է ի հայտ գալիս ամբողջականության զգացում։ Այս փուլն անհրաժեշտ է արվածի վերլուծության, կողքից ինքնագնահատման և գնահատման, արդյունքների ցուցադրման համար։

«Մեկ բառ» հանրագիտարանի համար ուսանողներն ընտրում են իրենց բառերը: Վերջին տարիներին կազմվել են բառերի հանրագիտարաններ՝ օրացույց, ընկերություն, սեր, Հայրենիք, կեչի, ձագուկ, ժամացույց, հրացանակիր, ձմեռ, աշխարհայացք, ուսուցիչ…

Բոլոր անհատական նախագծերը ներկայացնելուց հետո հերթը հասնում է խմբակային նախագծին` «Մեկ բառի հանրագիտարան» ժողովածուի դիզայնին:

Անկասկած, ուսանողների աշխատանքի կարևոր արդյունքը արդյունքների գնահատումն է, որտեղ ծրագրի մասնակիցները կիսվում են իրենց կարծիքներով, ուսուցիչը գնահատում է ուսանողների գործունեությունը, ստեղծագործական կարողությունը, օգտագործվող աղբյուրների որակը և ծավալը:

Մանրամասն դիտարկելով մեկ նախագծի վերաբերյալ աշխատանքը՝ կնշենք այլ ստեղծագործական նախագծերի թեմաները Ռուսերեն:

Ստեղծագործական աշխատանքների ժողովածու «Կյանքի ուրախություն». Սա տարբեր թեմաներով լավագույն էսսեների տպագիր հրատարակությունն է:

«Օդ գրքին» նախագիծ.

Ստեղծագործական աշխատանքների ժողովածու «Ինչպես կարձագանքի մեր խոսքը».

Նախագծեր «Ձմեռ պապի օրագիրը», «Ձմեռային զվարճանք»

Ստեղծագործական աշխատանքների ժողովածու «Մեր սիրելի կենդանիները»

Անվանում Հանրագիտարան

գրականության մասինհնարավոր են հետևյալ ստեղծագործական նախագծերը.

Իմ արծաթե տարիքը (11 դասարան)

Իմ Պուշկին

Լ.Ն.Տոլստոյի «Պատերազմ և խաղաղություն» վեպի հերոսների ընկերական, ընտանեկան և սիրային հարաբերությունները

Նախագիծ «Աջակցող ռեֆերատներ» գրական ստեղծագործությունների համար. Օրինակ, Ն.Վ. Գոգոլ «Նևսկի պողոտա». «Նևսկի պողոտայից երկու ճանապարհ».

Կոնստանտին Գեորգիևիչ Պաուստովսկին ասել է. «Ստեղծագործության մղումը կարող է անհետանալ նույնքան հեշտությամբ, որքան առաջացել է, եթե մնա առանց սննդի»: Ռուսաց լեզվի և գրականության վերաբերյալ ստեղծագործական նախագծերը հենց ստեղծագործական կերակուրն են:

Նախադասության երկրորդական անդամներ
Բայ ռուսերենում խոհարարության թեմայում

Գրագետ լինելը մոդայիկ է։
Բայ ռուսերենում խոհարարության թեմայում.
Ուշագրավ կետադրական նշաններ.
Մենք կոչ ենք անում բայը
Օտարալեզու կցորդների փոխառություն և դրանց արտադրողականությունը
Ռուսերեն փոխառված բառեր
Կետադրական նշանները և դրանց դերը գրության մեջ
Ինչու՞ են անհրաժեշտ կեղծանունները:
Հնչյունները վիճում են. ո՞վ է ավելի կարևոր:
Կենդանիների անունների ձևավորման գործընթացների ուսումնասիրությունը՝ որպես դպրոցականների ճանաչողական հետաքրքրության զարգացման պայման
5-րդ դասարանի սովորողների անունները
գոյականը որպես խոսքի մաս
Բառակազմության հետաքրքիր եղանակներ
Պատմական դարձվածքաբանական միավորները և դրանց դերը ժամանակակից մարդու խոսքի մշակույթի ձևավորման գործում
Ինչպիսի՜, ցեղ
Գիրք և էլեկտրոնային բառարան. Կողմ եվ դեմ.
Մեր ժամանակի ռուսաց լեզվի բառապաշար
Լեզվաբանական հեքիաթ մասնակցի մասին
Լեզվաբանական հեքիաթ PRI- և PRE- նախածանցների մասին
Փողոցների անվանման լեզվաբանական վերլուծություն
Լեզվաբանական ամսագիր «Ռուսական այբուբենի տառերի շքերթ»

«Հայրենիքի մասին» ասացվածքների մինի ժողովածու.
«Ընտանիքի մասին» ասացվածքների մինի ժողովածու.
«Ընկերության մասին» ասացվածքների մինի ժողովածու.
Մոնոգրամներ ժամանակակից ռուսերենով
Գրիր ինձ նամակ...
Մեր ընտանի կենդանիները և ռուսերեն բառակապակցությունը
Հոմանիշներ ռուսերենում
Օրթոպեդիա
Հեռահաղորդակցության էթիկետի հիմունքները.
Որտեղի՞ց նամակը Ռուսաստանում
Հավատացեք, ոչ այնքան բարդ նախադասությունը բարդ է
Իզուր չէ ասացվածքը.
Ուսումնական բառապաշար խաղ
«Ձի» մեկ բառի դիմանկար
Առաջարկներ բողոքարկումով
Նախածանցներ, որոնք գնում են զույգերով
Ռուսաց լեզվի ծագումը և առաջին ուղղագրությունները.
Ուղևորություն դեպի երկիր «Սինտաքս»

Նախագծերի թեմաներ ռուսաց լեզվով 6-րդ դասարան

Յուրաքանչյուրը Ռուսաց լեզվի նախագծի թեմա 6-րդ դասարանի համարսովորողին ստիպում է մտածել և դրսևորել ստեղծագործական ունակություններ, հետազոտական աշխատանք կատարելիս սովորել փնտրել անհրաժեշտ տեղեկատվություն, վերլուծել այն և համեմատություններ անել:

«Գունավոր» ածականները Ն.Վ. Գոգոլ «Երեկոներ Դիկանկայի մոտ գտնվող ֆերմայում».
32 թե 33 (Yo տառի մասին)
Հայրենի հողի ABC
Սլավոնական գրի առաջացումը Ռուսաստանում.
Բայը խոսքի ամենաաշխույժ մասն է:
Ճիշտ խոսելու համար, գեղեցիկ հեղինակավոր:
Գրագետ լինելը մոդայիկ է։
Փոխառված բառապաշար ծովային տրանսպորտի եղանակների անուններով.
Գույների անուններով փոխառված բառապաշար
Դպրոցականների գրագիտության ուսումնասիրությունը նույն դասարանում
Ածականներ տեղանուններում
Ածականներ ստեղծագործությունների վերնագրերում
Ածականներ բույսերի անուններում
Գոյական
Կառուցված լեզուներ
Ռուսական ազգանվան ծագման պատմությունը.
Մեր գրչության պատմությունը
Ինչպե՞ս է ինտերնետն ազդում լեզվի վրա:
Ինչպե՞ս են սոցիալական ցանցերն ազդում լեզվի վրա:
Ինչպես սովորեցնել գրագիտությունը Ռուսաստանում:
Կարմիր խոսքի ֆրազոլոգիական միավորներ
Մարդիկ և ձեռագրեր.
Ռուսաց լեզվի տեղը մեր դպրոցում այլ առարկաների շարքում.
Դպրոցական մականունների աշխարհը
Երիտասարդական ժարգոն և ժարգոն:
Անձի բնավորության գծերի անվանումը կենդանիների հետ համեմատած ռուսերեն (խորամանկ, աղվեսի պես ...):
Մեր ընկերները բառարաններ են։

Գերմանական փոխառություններ ռուսերենով.
Բառերի կառուցում նախածանցներով
Բառերի ձևավորումը հավելումով
SMS հաղորդագրությունների լեզվի առանձնահատկությունները
Ժամանակակից լրատվամիջոցների լեզվի առանձնահատկությունները (տեղական թերթի օրինակով, լրատվական կայք ինտերնետում)
Հին այբուբենից մինչև ժամանակակից այբուբեն
Որտեղի՞ց են առաջանում մակդիրները:
Բառի անձնագիր
«գլուխ» բառի անձնագիր.
Տառով և հոգով
Օրինալներ
«Զինվոր» բառի դիմանկարը

Ռուսերենում գույնի երանգներ նշանակող ածականներ.
Գույների երանգներ նշանակող և գոյականներից կազմված ածականներ:
Իմ դասընկերների անունների ծագումն ու նշանակությունը.
Ճանապարհորդություն դեպի քաղաք Ածական
Ռուսաց լեզուն մեր կյանքում
Ողջույնի ուղիները մեր կյանքում.
Դասի վիճակագրական դիմանկարը
Գրական տեքստերում առարկայի և նախադրյալի կարծրատիպային համակցությունները.
Անկումները հին ռուսերենում
Դպրոցականների խոսքի սխալների տեսակները
Մասնակիցների օգտագործումը տարբեր ոճերի տեքստերում:
Դարձվածություն թվային կատեգորիաներով.
Դարձվածություն՝ լեզվական բեկորներ
Ո՞րն է լավ ելույթը:
Ի՞նչ կա իմ ստորագրության մեջ քեզ համար:
«Բոգաթիր» բառի հանրագիտարան
«Կատու» բառի հանրագիտարան
«Սպասք» բառի հանրագիտարան
«Boots» բառի հանրագիտարան
«Շուն» բառի հանրագիտարան
«Կաչաղակ» բառի հանրագիտարան
«Ուսուցիչ» բառի հանրագիտարան
«նարնջագույն» բառի հանրագիտարան
Բանահյուսության լեզուն.

Տվյալներ 7-րդ դասարանի ռուսաց լեզվից նախագծերի թեմաներենթադրում է դպրոցականների հետաքրքիր գիտահետազոտական գործունեություն ոչ միայն ռուսաց լեզվի կանոնների ոլորտում, այլև մարդկային գործունեության այլ ոլորտներում, որտեղ անհրաժեշտ է ռուսաց լեզվի իմացություն:

Գիտությունների փոխհարաբերությունները. Մաթեմատիկա ռուսերենով.
Ճիշտ խոսելու համար, գեղեցիկ հեղինակավոր:
Գրագետ լինելը մոդայիկ է։
Բարբառները Վյատկայում
Մեր գյուղի բարբառները
Տնտեսություն, որտեղ ապրում են ֆրազոլոգիական միավորներ

Կառուցված լեզուներ
Հին սլավոնականությունների օգտագործումը Ա.Ս. Պուշկին.
Հատուկ անունների պատմություն.
Էլեկտրոնային հաղորդակցության մշակույթ
Արձակի լակոնիզմ. բանավոր բառապաշարի գործառույթները գրական տեքստում (Ա.Պ. Չեխովի «Պաշտոնյայի մահը» պատմվածքի օրինակով)
Ռուսաց լեզվի բառապաշար. Երիտասարդական ժարգոնը և դրա գործառույթը.
Քաղաքի օբյեկտների անունները մեր խոսքում.
Գերմանական փոխառություններ ռուսերենով
Բողոքարկումներ ռուսերեն խոսքի վարվելակարգում.
Հաղորդակցություն առցանց դարաշրջանում
Մեր քաղաքի խանութների անվանումների օնոմաստիկա
Սլավոնական հեթանոս աստվածների անունների արտացոլումը ժամանակակից ռուսաց լեզվի որոշ բառերի ստուգաբանության մեջ:
Ռուսական ազգային բնավորության արտացոլումը ֆրազոլոգիական միավորներում
Դեռահասների ոգևորության արտացոլումն իրենց խոսքում.
Սլավոնների հեթանոսական աշխարհայացքի արտացոլումը լեզվում (բառաբանություն, ասացվածքներ, ասացվածքներ, օնոմաստիկա):
Շնորհավորանքը՝ որպես խոսքի ժանր
Շնորհավորանքը՝ որպես խոսքի ժանր
Խոսքի ծառայության մասերի տոն
Խոսքի անցում խոսքի մի մասից մյուսը
Խոսակցական բառապաշարը առակներում I.A. Կռիլովը։
Ռեբուսներ՝ «մտքի մարմնամարզություն»
Ռուսերենի ամենատարածված բառը
Սլավոնական այբուբենները, դրանց ծագումը և հարաբերությունները.
Ուրալ ազգանուններ.
Ի՞նչ են նշանակում մեր անունները:
Այս դժվարին պարզ «Ես» տառը:
Բանահյուսության լեզուն.
Անհատականության լեզվական դիմանկար.
Գովազդային կարգախոսների լեզվական առանձնահատկությունները.

8-րդ դասարանի ռուսաց լեզվով նախագծերի առարկաները և թեմաները բավականին հետաքրքիր են ուսումնասիրության մեջ և պարզ չեն:

Ռուսական ֆրազոլոգիայի հարստությունը
Ներածական բառեր և կետադրական նշաններ նրանց հետ
Ներդրում Ա.Ս. Պուշկինը ժամանակակից ռուսաց լեզվի զարգացման գործում.
Վլադիմիր Իվանովիչ Դալը և նրա ստեղծագործությունները
Լրատվամիջոցների ազդեցությունը ժամանակակից ուսանողի խոսքի վրա.
«Ռուս», «Ռուսաստան», «Ռուս» տերմինների ծագման հարցը ...
Բաղադրյալ անվանական նախածանցի անվանական մասի արտահայտությունը
Գրագիտությունը պրոֆեսիոնալ կարիերայի գրավականն է:
Առաջարկության մեկուսացված անչափահաս անդամների խմբերն ու նշանները:
Երկխոսություն տեքստի հետ
Ինչի համար են կանոնները:
Ռուսաց լեզվի մաքրության համար:
Ինչու՞ է անհրաժեշտ ռուսերեն սովորել:
Խաղ ռուսերեն լեզվով «Հեռուստահաղորդավարների քասթինգ».
Օտարերկրյա ռուսաց լեզվի ուսումնասիրությունը՝ որպես Ռուսաստանի մշակույթին ծանոթանալու միջոց:
Առակներում և ասացվածքներում պատշաճ անուններ.
Հետագծման բառային միավորների օգտագործումը ժամանակակից դպրոցականների խոսքում.
Միամաս նախադասությունների ուսումնասիրություն.
Գրելու պատմություն.
Ինչպե՞ս է ինտերնետն ազդում լեզվի վրա:
«Բացառիկ» բառի բանալին
Գովազդի լեզվական սխալները. պատճառները և նպատակները.
Մենք խելացի կլինենք!
Նյութական մշակույթի առարկաների (հագուստ, կոշիկ, կենցաղային իրեր և այլն) անվանումը ռուսերեն և դրանց կապը հիմնական լեզուների բառերի հետ.
Ոչ բանավոր հաղորդակցման միջոցներ
Անորոշ անձնական նախադասություններ
Բառերի ընդհանրացում միատարր անդամներով, կետադրական նշանները՝ դրանցով։
Սահմանումների և կիրառությունների տարանջատում:
Առանձին սահմանումներ.
Առանձնացրեք նախադասության անդամները աղյուսակներում:
Բողոքարկում և կետադրական նշաններ դրա հետ
Միատարր և տարասեռ սահմանումներ թեստերում:
Նրանց հետ նախադասության և կետադրական նշանների միատարր անդամները:
Միամաս և երկմաս նախադասություններ.
Մի մասից բաղկացած նախադասություններ
Մի մասից բաղկացած նախադասություններ բանաստեղծ-երկրացի Միխայիլ Մոկշինի ստեղծագործության մեջ.
Միամաս նախադասություններ կատակերգության մեջ Ն.Վ. Գոգոլ «տեսուչ»
Նախադասության հիմնական անդամով միամաս նախադասություններ.
Էլեկտրոնային հաղորդագրությունների (տառեր, sms և այլն) բառապաշարի (շարահյուսության) առանձնահատկությունները.
Փոխաբերական իմաստով բառերի օգտագործման առանձնահատկությունները.
SMS հաղորդագրությունների լեզվի առանձնահատկությունները.

Առաջարկներ ներածական կոնստրուկցիաներով.

Հին սլավոնների ներկայացումները գույնի և լեզվի և գրականության մեջ դրանց արտացոլման մասին:
Մարդկանց ազգանունների ծագումը.
Հոգեբանական պատկեր
Ռուսաց լեզու… Պատմություն, մշակույթ և հպարտություն
Ռուսերենի ամենատարածված բառը.
Անպայման անձնական առաջարկների վերաբերյալ վարժությունների հավաքածու։
Պրեդիկատ. Պարզ բայական նախադրյալ
2-րդ դեմքի դերանունների անկում.
«Մեկ» բառը որպես խոսքի մաս
Հնացած բառերի բառարան (հիմնված Ա.Ս. Պուշկինի «Կապիտանի դուստրը» պատմվածքի վրա):
Արևելյան սլավոնների մոտ գրի ծագման հարցի ներկա վիճակը.
Բաղադրյալ բառային նախադեպեր
Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատներ

Պրեդիկատի տեսակները
Իմ թաղամասի տեղանունները
Ռուսաց լեզվի կորած տառերը.
Դարձվածքաբանությունը որպես աշակերտի կողմից աշխարհի լեզվական պատկերի մի հատված.
Դպրոցական դիտողություններ
Բանահյուսության լեզուն.

9-րդ դասարանի ռուսաց լեզվով նախագծերի թվարկված բոլոր թեմաներն ավելի խորը բնույթ են կրում և բավականին հետաքրքիր կլինեն սովորողի սեփական որոնողական և հետազոտական գործունեության մեջ:

Կազմված է ստորև 9-րդ դասարանի ռուսաց լեզվի վերաբերյալ հետազոտական աշխատանքների թեմաներըներգրավել ուսանողներին, որոնք հետազոտություններ են կատարում ոչ միայն ռուսաց լեզու առարկայի շրջանակներում, այլև գրականության, լրագրության, լեզվաբանության, օտար լեզուների, քաղաքագիտության և այլնի ոլորտներում:

Դպրոցականների կողմից օրթոպիկ նորմերին համապատասխանելը.
Հոմանիշների (հականիշների) ոճական գործառույթները գեղարվեստական ստեղծագործություններում.
Մասնագիտական և տերմինաբանական բառապաշարի ոճական օգտագործումը գեղարվեստական ստեղծագործություններում.
«Մեծ ու հզորների» ճակատագիրը.
Վ.Ի.-ի ներկայիս բառարաններում պարերի անվանումների նմանություններն ու տարբերությունները. Դալը և Ս.Ի. Օժեգով.
Ֆրասոլոգիզմների թեմատիկ խմբեր.
Ռուսերենում բազմիմաստության տեսակները և իմաստների հիերարխիան (ուղղակի և փոխաբերական):
Մոսկվայի և Մոսկվայի շրջանի տեղանունները.
Իմ հասակակիցների և ավագ սերնդի մարդկանց խոսքում կղերականության և կլիշեի օգտագործումը.
Դարձվածքներ ռուսերեն թվային բաղադրիչ-անունով.
Գրոտեսկի գեղարվեստական բնույթն ու գործառույթը Գոգոլի Պետերբուրգյան հեքիաթներում.
Լեզվի մաքրություն
Նամականիշեր և կարծրատիպեր ժամանակակից հանրային խոսքում.
Տարբեր ժողովուրդների օրացույցներում ամիսների անունների ստուգաբանությունը.
Գովազդային լեզու.
Գովազդային տեքստերի լեզվական առանձնահատկությունները.
Ռուսական ասացվածքների և ասացվածքների պատշաճ անուններ.
Անուններ, ազգանուններ, հայրանուններ աշխարհի տարբեր լեզուներով:
Կառուցված լեզուներ
Ժամանակի կատեգորիա անգլերեն և ռուսերեն լեզուներով.
Անգլերեն և ռուսերեն գոյականների թվային կատեգորիա:
Դեռահասների հարցաթերթիկի հաղորդակցական գործառույթը
Ընտանեկան հարաբերությունների բառապաշար (հիմնված Dahl բառարանի վրա)
Լեզվաբանական աշխարհագրություն. Քանի՞ լեզու կա աշխարհում:
Քաղաքի օբյեկտների անունները մեր խոսքում
Բայի անանձնական ձևերը անգլերենում և ռուսերենում:
Բողոքարկումներ ռուսերեն խոսքի վարվելակարգում
Ռուսաց լեզուն ինտերնետի միջոցով սովորելու ուղիները.
Խոսք և վարվելակարգ.
Ռուսական խոսքի էթիկե - ողջույններ:
Խոսքի ուժը (լեզուն որպես ազդեցության միջոց).
Անգլերեն փոխառությունների գործարկման ոլորտները ռուսերենով.
Մարդուն բնութագրող դարձվածքաբանական արտահայտություններ
Հանրագիտարան մեկ բառով.
Լեզվական մանիպուլյացիա գովազդի և սպառողի ոլորտում.
Զրույցի արվեստը.
Ռուսական անունների առաջացման պատմությունը.
Ռուսական այբուբենի պատմություն.
Գիտական հայտնագործությունները Ա.Ա. Շախմոտով.
Ռուսաց լեզվի օրթոպիայի հիմնական օրենքները.
Թվերի առանձնահատկությունները որպես խոսքի մաս.
Գոյականների անցումը պատշաճից ընդհանուր գոյականների.
Ժամանակակից ռուսերեն փոխառության պատճառները.
Ռուսական անունների ծագումը.
Ֆրասոլոգիական միավորների դերը ժամանակակից ռուսերենում.
Էվֆեմիզմների դերը ժամանակակից ռուսերենում.
Արտահայտության շարահյուսական և բառապաշարային միջոցներ.
Ռուսական մետաֆորների կառուցվածքային առանձնահատկությունները.
Ուղիներ և գործառույթներ.
Էվֆեմիզմների օգտագործումը առօրյա խոսքում.
ֆունկցիոնալ ոճեր.
Լեզվական միջոցների գործունեությունը հաղորդակցական խոսքի ռեգիստրներում:
Ֆրազոլոգիական միավորների և ժողովրդական արտահայտությունների ստուգաբանություն.
Լեզուն որպես մշակույթի գոյության միջոց. Ձայն և իմաստ (մեկ կամ երկու բանաստեղծության վերլուծության օրինակով).
Հայեցակարգը... ռուս գրականության աշխատություններում (բառարան կազմելու փորձը).
Առակներում և ասացվածքներում պատշաճ անուններ.
Դեպքերի պատմություն. Նախադրյալներ և դեպքեր.
Մասնակիցների և մասնակիցների պատմություն.
Ինչպես սովորեցնել գրագիտությունը Ռուսաստանում:
Սանկտ Պետերբուրգի կերպարի բառարանային բաղադրիչները արձակում Ֆ.Մ. Դոստոևսկին.
Հայրենիքի կերպարի բառարանային բաղադրիչները Ս. Եսենինի տեքստերում.
Ֆուտուրիստների «վերբալիզմի» լեզվագեղագիտական առանձնահատկությունները.
Լեզվական սխալները մեր շուրջն են։
Լեզվաբանական աշխարհագրություն. Քանի՞ լեզու կա աշխարհում:
Մարդիկ և ձեռագրեր.
Նեոլոգիզմների և պատահականությունների տեղն ու դերը Վ. Մայակովսկու տեքստում.
Նյութական մշակույթի առարկաների (հագուստ, կոշիկ, կենցաղային իրեր և այլն) անվանումը ռուսերեն և դրանց կապը հիմնական լեզուների բառերի հետ.
Ժամանակակից ռուսաց լեզվի խոսքի մշակույթի որոշ հարցեր.
Նախադեպային վերնագրերի տեքստերի առանձնահատկությունները («Զապոլյարնայա պրավդա» թերթի նյութի վրա):
Մ.Ցվետաևայի բանաստեղծությունների շարահյուսական կառուցվածքի առանձնահատկությունները.
«Սկազ» լեզվի առանձնահատկությունները Մ.Զոշչենկոյի ստեղծագործություններում.
«Սկազ» լեզվի առանձնահատկությունները Ն.Ս. Լեսկովը։
Որտեղի՞ց են առաջանում մակդիրները:
Սլավոնների հեթանոսական աշխարհայացքի արտացոլումը լեզվում (բառաբանություն, ասացվածքներ, ասացվածքներ, օնոմաստիկա):
Հին սլավոնների ներկայացումները ժամանակի մասին և դրանց արտացոլումը լեզվի և գրականության մեջ:

Հին սլավոնների ներկայացումները գույնի և լեզվի և գրականության մեջ դրանց արտացոլման մասին:
Ներդիրների ծագումը.
Ֆրասոլոգիական միավորների դերը ռուսաց լեզվում.
Մասնակիցների դերը գեղարվեստական ստեղծագործություններում.
Ա.Պ.-ի դրամատիկական ստեղծագործություններում կերպարների խոսքի բնութագրերի ինքնատիպությունը. Չեխովը։
Անկումները հին ռուսերենում.
Սլավոնական այբուբենները, դրանց ծագումը և հարաբերությունները.
Դատարկ խոսքեր.
Ռուսական բարդ ազգանունների բառաշինական տեսակներ.
Արևելյան սլավոնների մոտ գրի ծագման հարցի ներկա վիճակը.
Դարձվածքաբանական միավորներ և արտահայտություններ ռուսերենում
Ռուսական գրական լեզվի տարբեր ոճերի տեքստերում մեկ մասից բաղկացած նախադասությունների գործառույթը.
Լրատվամիջոցների լեզվով փոխառված բառապաշարի օգտագործման նպատակահարմարությունը.
Ո՞րն է լավ ելույթը:
Փորձեր բառի բնագավառում (նյութի, գեղարվեստական, լրագրողական գրականության, լրատվամիջոցների լեզվի և ինտերնետի…):
Բառերի ստուգաբանություն-բացառություններ ռուսերենի ուղղագրության կանոններից.