Ի՞նչ է համեմատությունը գրականության մեջ 4. Լեզվի տեսողական միջոցներ՝ համեմատություն, փոխաբերություն

Հարցին, թե ինչ է համեմատությունը գրականության մեջ, կարելի է հակիրճ պատասխանել, որ դա տրոփ է, այսինքն՝ հատուկ։ Այս տեխնիկան հիմնված է նկարագրված առարկայի կամ երևույթի որոշակի հատկությունների ցուցադրման վրա՝ համեմատելով այդ հատկանիշները մյուսների հետ՝ հիմնված այն մասին, թե ինչպես են ուրիշները տեսնում կամ ընկալում իրենց կամ հենց հեղինակին:

Համեմատությունների բաղադրիչներ

Այս ուղին բնութագրվում է երեք բաղադրիչների առկայությամբ՝ նկարագրված առարկա կամ երևույթ, առարկա, որի հետ համեմատվում է, և անալոգիայի հիմք, այսինքն՝ ընդհանուր հատկանիշ։ Հետաքրքիր փաստ է այն, որ ինքնին անունը, որը ցույց է տալիս այս ընդհանուր հատկանիշը, կարող է բաց թողնել տեքստում: Բայց ընթերցողը կամ ունկնդիրը դեռ հիանալի հասկանում և զգում է այն, ինչ ուզում էր արտահայտության հեղինակը փոխանցել զրուցակցին կամ ընթերցողին։

Այնուամենայնիվ, սահմանման բուն ըմբռնումը, որը բացատրում է, թե ինչ է համեմատությունը գրականության մեջ, դեռ ամբողջական պատկեր չի տալիս առանց օրինակների։ Եվ այստեղ անմիջապես պարզաբանում է առաջանում՝ խոսքի ո՞ր մասերով և ի՞նչ ձևերով են հեղինակները կազմում այդ տողերը։

Գրականության մեջ գոյականների համեմատության տեսակները

Կարելի է առանձնացնել համեմատությունների մի քանի տեսակներ.

Գործողությունների եղանակների համեմատությունները գրականության մեջ

Սովորաբար, նման կառույցները ներառում են բայեր և մակդիրներ, գոյականներ կամ ամբողջական արտահայտություններ և

Ինչու՞ են պետք գրականության համեմատությունները:

Անդրադառնալով այն հարցին, թե ինչ է համեմատությունը գրականության մեջ, պետք է հասկանալ՝ արդյոք դրանք անհրաժեշտ են: Դա անելու համար դուք պետք է մի փոքր հետազոտություն կատարեք:

Ահա մեկը, որն օգտագործում է համեմատություններ. «Մութ անտառը կանգնած էր կարծես կրակի հետևից: Լուսինը թաքնվում էր ամպերի հետևում, քանի որ ծածկում է նրա դեմքը սև շարֆով։ Քամին կարծես քնել է թփերի մեջ։

Եվ ահա նույն տեքստը, որում բոլոր համեմատությունները հանվել են։ «Մութ անտառը կանգնած էր։ Լուսինը թաքնվում էր ամպերի հետևում։ Քամի». Սկզբունքորեն, իմաստն ինքնին փոխանցվում է տեքստում: Բայց որքա՜ն ավելի պատկերավոր է գիշերային անտառի պատկերը ներկայացված առաջին տարբերակում, քան երկրորդում։

Արդյո՞ք համեմատություններն անհրաժեշտ են սովորական խոսքում:

Ոմանք կարող են մտածել, որ համեմատություններն անհրաժեշտ են միայն գրողներին ու բանաստեղծներին։ Բայց սովորական մարդիկ իրենց սովորական կյանքում ընդհանրապես կարիք չունեն: Այս հայտարարությունը բացարձակապես սուտ է:

Բժշկի նշանակման ժամանակ հիվանդը, նկարագրելով իր զգացմունքները, անպայման կդիմի համեմատությունների. «Սիրտը ցավում է... Կարծես դանակով կտրես, թե չէ ինչ-որ մեկը սեղմում է բռունցքի մեջ…»,- բացատրելով տատիկը. թոռնուհուն, թե ինչպես կարելի է խմոր պատրաստել նրբաբլիթի համար, նույնպես ստիպված է համեմատել. Մայրիկը հոգնած քաշում է չափազանց զվարճացած երեխային. «Դադարեցրե՛ք նապաստակի պես ցատկել»:

Հավանաբար շատերը կառարկեն, որ հոդվածը նվիրված է գրականության համեմատություններին։ Ո՞րն է մեր ընդհանուր խոսքը: Հպարտացեք, քաղաքաբնակներ. շատերը խոսում են գրական խոսքի միջոցով: Ուստի նույնիսկ ժողովրդական լեզուն գրականության շերտերից մեկն է։

Համեմատություններ բարձր մասնագիտացված գրականության մեջ

Նույնիսկ տեխնիկական տեքստերն առանց համեմատության չեն կարող։ Օրինակ, որպեսզի չկրկնվի արդեն վերը նկարագրված գործընթացը տապակած ձուկ պատրաստելու բաղադրատոմսում, կարճ ասած, հեղինակը հաճախ գրում է. «Ձուկը պետք է տապակել այնպես, ինչպես կոտլետները»։

Կամ նրբատախտակից կամ փայտից նախագծման հիմունքները տիրապետող մարդկանց ձեռնարկում կարող եք գտնել հետևյալ արտահայտությունը. Աշխատանքից անմիջապես առաջ, դուք պետք է այն սահմանեք ցանկալի ռեժիմին:

Համեմատությունները անհրաժեշտ տեխնիկա են տարբեր ուղղությունների գրականության մեջ։ Դրանք ճիշտ օգտագործելու կարողությունը առանձնացնում է կուլտուրական մարդուն։

Համեմատությունը փոխաբերական արտահայտություն է, որը կառուցված է երկու ընդհանուր հատկանիշ ունեցող առարկաների, հասկացությունների կամ վիճակների համեմատության վրա, որի շնորհիվ մեծանում է առաջին առարկայի գեղարվեստական ​​նշանակությունը։

Գրական համեմատության նպատակը ընդհանուր հատկանիշների միջոցով պատկերը հնարավորինս լիարժեք բացահայտելն է։ Համեմատության համար երկու համեմատվող օբյեկտներն էլ միշտ նշվում են, թեև ինքնին ընդհանուր հատկանիշը կարող է բաց թողնել:

Երբեմն մեկ համեմատությունը բավական է կերպարի կամ երեւույթի տարողունակ, հստակ նկարագրություն տալու համար։

Հոլանդական ծովատառեխի պես նիհար մայրը գրասենյակ մտավ բզեզի պես հաստ ու կլոր, հայրիկն ու հազաց։ (Չեխով. հայրիկ)

Երկնքում լողացող բազեի պես, ուժեղ թևերով բազմաթիվ շրջաններ անելով, հանկարծ կանգ է առնում մի տեղում հարթեցված և այնտեղից նետով կրակում է ճանապարհի մոտ գոռացող արու լորի վրա, ուստի Տարասի որդին՝ Օստապը, հանկարծ թռչում է կորնետի մեջ։ և անմիջապես պարան նետեց նրա վզին։ (Գոգոլ. Տարաս Բուլբա)

Համեմատությունը ծառայում է տեսողական պատկերներ ստեղծելու համար, բանավոր նկարչության գործիք է՝ Կատյուշա Մասլովայի աչքերը Տոլստոյի Հարության մեջ, «սև, ինչպես թաց հաղարջի», կամ Արքայադուստր Մարիա պատերազմից և խաղաղությունից, «մեծ, խորը և պայծառ (կարծես ջերմության ճառագայթներ լույսը երբեմն դուրս էր գալիս դրանցից խուրձերով):

ԳՐԱԿԱՆ ՀԱՄԵՄԱՏՈՒՄՆԵՐԻ ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ

Համեմատության ամենապարզ ձևը սովորաբար արտահայտվում է օժանդակ բառերի միջոցով.

ԻՆՉՊԵՍ - ոտքի կանգնեց սյան պես
ՈՒՂԻՂ, - նա թռավ կողքով, ինչպես փամփուշտը
ԻՆՉՊԵՍ - ասես տորնադոն փախել է անիվների տակից
ԻՆՉՊԵՍ - դուք, հրամանատարի պես, զեկուցեք
LIKE - սև կայծակ նման
ՆՄԱՆ - նա նման էր վիրավոր զինվորի
ԻՆՉՊԵՍ - կարծես այրել է նրան ...
LIKE - դուք նման եք արջուկի

Ձյունածածկ բլուրը նման է հսկայական տորթի՝ առատորեն շաքարի փոշի ցողված։

ԲԱՑԱՍԱԿԱՆ - մի առարկան հակադրվում է մյուսին - «Փորձը խոշտանգում չէ», «սովը մորաքույր չէ»:
Բացասական համեմատությունները հաճախ օգտագործվում են ժողովրդական արտահայտություններում.
«Ոչ քամին է ճյուղը թեքում, ոչ կաղնու անտառն է աղմկում»:

ՍԵԶՆԱԿԱՆ համեմատություններ կարելի է կատարել գենետիկ հոլովով գոյականի հետ։
"Մեծ քույր"
«Վերադարձե՛ք մինչև մարտ»
«Եղիր ավելի լավը, քան մյուսները»
«Նա ինձ նայեց սուրբի աչքերով»։
«Հարունը եղնիկից էլ արագ վազեց».
Այս տեսակը հիմնականում օգտագործվում է տեսողականորեն փոխանցելու, նկարագրելու, բնութագրելու արտաքին տեսքը, ներքին հատկությունն ու վիճակը, վարքը և այլն: մարդ.
Անկենդան գենետիկ համեմատություններում ամենից հաճախ հանդիպում են հաստատված լեզվական կառուցվածքներ։

Այժմ համեմատեք «Ես քամու արագությամբ վազեցի» և «Ես վազեցի քամու արագությամբ» արտահայտությունների նրբերանգները:

Համեմատությունները ԱԿՏԻՎ կազմվում են գործիքային գործի գոյականի միջոցով:
«Փոշին սյուն է», «Ծուխը ռոքեր է».

Համեմատություն կարելի է ստեղծել ԳՈՐԾՈՂՈՒԹՅԱՆ ՀԱՅԿԱԿԱՆ՝ «Կենդանու պես ճչաց» :

Գոյություն ունեն ՈՉ ՄԻԱՎՈՐԱԿԱՆ համեմատություններ, որոնք կազմված են բաղադրյալ անվանական պրեդիկատի միջոցով։
«Այնքան բարակ է իմ ամառային խալաթը - Ցիկադայի թևեր»:

Գոյություն ունի այսպես կոչված ՉՍԱՀՄԱՆԱՑՎԱԾ համեմատություն, որն արտահայտում է գերադրական վիճակը.

«Իսկ երբ լուսինը փայլում է գիշերը, երբ փայլում է, սատանան գիտի՞ ինչպես»:

Երբեմն օբյեկտի կամ երևույթի բուն գործողությունը բաց է թողնվում, և արտահայտության մեջ օգտագործվում է միայն համեմատություն. պետք է գուշակել բուն գործողության մասին:
«Անձրևը կարծես խելագարվեց. արծաթե մտրակով անընդմեջ հարվածեց բոլորին, փրփրեց ջրափոսերը, խեղդվեց ուժեղ քամուց»:

Մանրամասն ՀԱՄԵՄԱՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ
Այս դեպքում հեղինակը ընթերցողի ուշադրությունը հրավիրում է մի քանի առանձնահատկությունների վրա.
Այն (Պուշկինի չափածո) նուրբ է, քաղցր, մեղմ, ինչպես ալիքի մռնչյուն, մածուցիկ և թանձր, ինչպես խեժ, պայծառ, ինչպես կայծակ, թափանցիկ և մաքուր, ինչպես բյուրեղյա, բուրավետ և բուրավետ, ինչպես գարուն, ուժեղ և հզոր, ինչպես սրի հարվածը ձեռքերում հերոս. (Վ. Բելինսկի)

ՍԽԱԼ ՀԱՄԵՄԱՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Մի անգամ, շատ վաղուց, և դրանք օրհնված ժամանակներ էին, բոլոր համեմատությունները թարմ էին:
Երբ ուղտն առաջին անգամ կոչվեց անապատի նավ, այն շատ բանաստեղծական էր:
Այնուամենայնիվ, ամեն ինչ վատանում է ժամանակի ընթացքում, ներառյալ համեմատությունները:
Հետո խոսքը գնում է ապշած համեմատությունների մասին - այսինքն՝ ձանձրացած, հաճախակի օգտագործմամբ գռեհիկ, մաշված, ցցված։
Անուրախ կյանքը անպայման երկար մութ թունել է:
Կապույտ աչքեր - իհարկե, ինչպես եգիպտացորենի ծաղիկները կամ ինչպես կապույտ երկինքը:
Շիկահեր նշանակում է, որ մազերը նման են ոսկու:
և այլն:

Երբ մազերը սպիտակության հիման վրա համեմատում են ձյան հետ, խոսքի փոխաբերականությունը թուլանում է, քանի որ նման համեմատության հիմքը չափազանց հայտնի է։ (գ) Ա.Ի. Էֆիմով.

Գեղարվեստական ​​համեմատության ամենանշանակալի նշանը զարմանքի, նորության, հնարամտության տարրն է։

Օ.Հենրի. Կարմիրների առաջատարը.
Այնտեղ մի փոքրիկ քաղաք կա՝ հարթ, ինչպես նրբաբլիթ, և, իհարկե, այն կոչվում է Պիկս։ Նրանում ապրում է ամենաանվնաս ու գոհ կարմրուկը, որը հարմար է միայն մայիսյան բևեռի շուրջ պարելու։<…>
Որդին մոտ տասը տարեկան տղա էր, դեմքի վրա ընդգծված պեպեններով և մազերով ամսագրի շապիկի գույնի, որը սովորաբար գնում եք գնացք տանող կրպակից:<…>
Այս տղան կռվեց միջին քաշի գորշ արջի պես, բայց վերջում մենք նրան խցկեցինք շեքի հատակը և քշեցինք։<…>
«Նա հիմա լավ է», - ասում է Բիլը, փաթաթելով շալվարը, որպեսզի տեսնի իր սրունքների քերծվածքները: -Հնդկացիներ ենք խաղում: Կրկեսը, համեմատած մեզ հետ, պարզապես Պաղեստինի տեսարաններ է կախարդական լապտերի մեջ:<…>
Լուսադեմին ինձ արթնացրեց Բիլի սարսափելի ճռռոցը։ Ոչ ճիչեր, ոչ ճիչեր, ոչ ոռնոցներ կամ մռնչյուններ, ինչպես կարելի է ակնկալել տղամարդու ձայնալարերից. ոչ, ուղղակի անպարկեշտ, սարսափելի, նվաստացուցիչ ճռռոց, որը կանայք ճռռում են, երբ տեսնում են ուրվական կամ թրթուր: Սարսափելի է լսել, թե ինչպես է առավոտ լուսաբացին քարայրում անդադար ճռռում հուսահատ խիզախ, ուժեղ տղամարդը:<…>
Ես խույս տվեցի և լսեցի մի ձանձրալի ծանր հարված և ձիու հառաչանքի պես մի բան, երբ թամբը հանվում է դրանից։ Ձվի չափ սև քարը հարվածեց Բիլի գլխին հենց ձախ ականջի հետևում։ Նա իսկույն կաղացավ ու գլխովին ընկավ կրակի մեջ, հենց աման լվանալու եռացող ջրով կաթսայի վրա։<…>
Հենց որ տղան հայտնաբերեց, որ իրեն տանն ենք թողնելու, նա նավի ազդանշանի պես ոռնաց ու տզրուկի պես կառչեց Բիլի ոտքից։ Հայրը կպչուն գիպսի պես պոկեց նրա ոտքը։<…>

Պարտադիր չէ, որ գեղարվեստական ​​համեմատությունը խիստ տրամաբանական լինի, դրա համար նյութ կարող են ծառայել բազմաթիվ առարկաներ և երևույթներ։ Գլխավորն այն է, թե ինչ նոր որակ կառաջանա, ինչ կերպար կծնվի։

... Սաղարթից ավազոտ ճանապարհը նախշավոր է - Սարդի թաթերի պես, յագուարի մորթի: (Սևերյանին. Քենզելի)

Ե՛վ նմանությունը, և՛ հակադրությունը հավասարապես կարևոր և արժեքավոր են որպես նոր իմաստների և զգացմունքների աղբյուր:

Այս կերպ,
Համեմատությունը սովորաբար ծառայում է մեկ այլ փաստի միջոցով բացատրելուն: Վերացական միտքը հասկանալի է դառնում, եթե համեմատության համար ինչ-որ շոշափելի, տեսանելի, ակնհայտ բան ներգրավվի: (գ) Ե. Էթկինդ.

Ռուսաց լեզուն հարուստ է և բազմազան, դրա օգնությամբ մենք հարցեր ենք տալիս, կիսվում տպավորություններով, տեղեկություններով, փոխանցում հույզեր, խոսում այն ​​մասին, ինչ հիշում ենք։

Մեր լեզուն թույլ է տալիս նկարել, ցույց տալ և ստեղծել բանավոր նկարներ: Գրական խոսքը նման է նկարչությանը (նկ. 1):

Բրինձ. 1. Նկարչություն

Չափածո և արձակի մեջ՝ երևակայությունը խթանող վառ, գեղատեսիլ խոսք, այսպիսի խոսքում օգտագործվում է փոխաբերական լեզու.

Լեզվի փոխաբերական միջոցներ- սրանք իրականությունը վերստեղծելու ուղիներ և տեխնիկա են, ինչը հնարավորություն է տալիս խոսքը դարձնել վառ և պատկերավոր:

Սերգեյ Եսենինն ունի հետևյալ տողերը (նկ. 2).

Բրինձ. 2. Բանաստեղծության տեքստ

Էպիտետները հնարավորություն են տալիս նայել աշնանային բնությանը։ Հեղինակը համադրման միջոցով ընթերցողին հնարավորություն է տալիս տեսնելու, թե ինչպես են տերեւները թափվում, ասես թիթեռների երամ(նկ. 3):

Բրինձ. 3. Քարտեզագրում

ասեսհամեմատության ցուցանիշ է (նկ. 4): Նման համեմատությունը կոչվում է համեմատություն.

Բրինձ. 4. Քարտեզագրում

Համեմատություն -սա պատկերված առարկայի կամ երևույթի համեմատությունն է մեկ այլ առարկայի հետ՝ ըստ նրանց ընդհանուր հատկանիշի: Համեմատության համար ձեզ հարկավոր է.

• Երկու երևույթների միջև ընդհանուր բան գտնել;
• Հատուկ բառ համադրման իմաստով - ասես, հենց այնպես, ինչպես, ասես, իբր

Դիտարկենք Սերգեյ Եսենինի բանաստեղծության տողը (նկ. 5):

Բրինձ. 5. Բանաստեղծության մի տող

Սկզբում ընթերցողին կրակ է տրվում, իսկ հետո՝ լեռնային մոխիր։ Դա պայմանավորված է հավասարեցմամբ, երկու երեւույթի հեղինակի կողմից նույնականացմամբ. Դրա հիմքում ընկած է բոցավառ կլաստերների նմանությունը կրակոտ կարմիր կրակով: Բայց խոսքերը իբր, իբր, հենցչեն օգտագործվում, քանի որ հեղինակը չի համեմատում ռոունը կրակի հետ, այլ այն անվանում է կրակ, սա փոխաբերություն.

Փոխաբերություն -մի առարկայի կամ երևույթի հատկությունների փոխանցում մյուսին` ըստ դրանց նմանության սկզբունքի.

Փոխաբերություն, ինչպես համեմատությունը, հիմնված է նմանության վրա, բայց տարբերությունըհամեմատությունից նրանով, որ դա տեղի է ունենում առանց հատուկ բառերի օգտագործման (կարծես, կարծես):

Աշխարհն ուսումնասիրելիս կարելի է ընդհանուր բան տեսնել երևույթների միջև, և դա արտահայտվում է լեզվում։ Լեզվի տեսողական միջոցները հիմնված են առարկաների և երևույթների նմանության վրա։ Համեմատության և փոխաբերության շնորհիվ խոսքը դառնում է ավելի վառ, արտահայտիչ, կարելի է տեսնել բանավոր նկարները, որոնք ստեղծում են բանաստեղծներն ու գրողները։

Երբեմն համեմատությունը ստեղծվում է առանց հատուկ բառի, այլ կերպ։ Օրինակ, ինչպես Ս. Եսենինի «Դաշտերը սեղմված են, պուրակները մերկ ...» բանաստեղծության տողերում (նկ. 6).

Բրինձ. 6. Տողեր Ս.Եսենինի «Դաշտերը սեղմված են, պուրակները՝ մերկ...» բանաստեղծությունից։

Ամիսհամեմատած քուռակոր աճում է մեր աչքի առաջ: Բայց համեմատություն ցույց տվող բառեր չկան, օգտագործվում է ստեղծագործական համեմատություն (նկ. 7): Խոսք քուռակկանգնած է Instrumental գործով:

Բրինձ. 7. Օգտագործելով գործիքը համեմատության համար

Դիտարկենք Ս. Եսենինի «Ոսկե պուրակը տարհամոզեց ...» բանաստեղծության տողերը (նկ. 8):

Բրինձ. 8. «Ոսկե պուրակը տարհամոզեց ...»

Մետաֆորից բացի (նկ. 9) օգտագործվում է անձնավորում, օրինակ, արտահայտության մեջ տարհամոզեց պուրակը(նկ. 10):

Բրինձ. 9. Փոխաբերությունը բանաստեղծության մեջ

Բրինձ. 10. Անհատականացում բանաստեղծության մեջ

Անհատականացումը մի տեսակ փոխաբերություն է, երբ անշունչ առարկան նկարագրվում է որպես կենդանի: Սա խոսքի հնագույն տեխնիկաներից մեկն է, քանի որ մեր նախնիները կենդանացրել են անշունչներին առասպելներում, հեքիաթներում և ժողովրդական պոեզիայում:

Առաջադրանքը

Համեմատություններ և փոխաբերություններ գտե՛ք Սերգեյ Եսենինի «Կեչին» պոեմում (նկ. 11):

Բրինձ. 11. «Birch» բանաստեղծությունը.

Պատասխանել

Ձյունհամեմատ արծաթորովհետև նրան նման է: Օգտագործված բառ ճիշտ(նկ. 12):

Բրինձ. 13. Ստեղծագործական համեմատություն

Արտահայտության մեջ օգտագործվում է փոխաբերությունը ձյան փաթիլներ են այրվում(նկ. 14):

Բրինձ. 15. Անձնավորում

1. Ռուսաց լեզու. 4-րդ դասարան. Դասընթաց 2 մասից. Կլիմանովա Լ.Ֆ., Բաբուշկինա Տ.Վ. Մ.: Կրթություն, 2014 թ.
2. Ռուսաց լեզու. 4-րդ դասարան. Մաս 1. Կանակինա Վ.Պ., Գորեցկի Վ.Գ. Մ.: Կրթություն, 2013 թ.
3. Ռուսաց լեզու. 4-րդ դասարան. Դասընթաց 2 մասից. Բունեև Ռ.Ն., Բունեևա Է.Վ. 5-րդ հրատ., վերանայված։ Մ., 2013 թ.
4. Ռուսաց լեզու. 4-րդ դասարան. Դասընթաց 2 մասից. Ռամզաևա Թ.Գ. Մ., 2013 թ.
5. Ռուսաց լեզու. 4-րդ դասարան. Դասընթաց 2 մասից. Զելենինա Լ.Մ., Խոխլովա Տ.Ե. Մ., 2013 թ.

1. Ինտերնետ պորտալ «Մանկավարժական գաղափարների փառատոն «Բաց դաս»» ()
2. «literatura5.narod.ru» ինտերնետային պորտալ ()

Տնային աշխատանք

1. Ինչի՞ համար են օգտագործվում տեսողական միջոցները:
2. Ի՞նչ է անհրաժեշտ համեմատության համար:
3. Ինչպե՞ս է համեմատությունը տարբերվում փոխաբերությունից:

Գրականությունը (իրական) տեքստեր ստեղծելու իսկական արվեստն է, բառերի միջոցով նոր առարկա ստեղծելը։ Ինչպես ցանկացած բարդ արհեստ, գրականությունն ունի իր հատուկ տեխնիկան։ Դրանցից մեկը «համեմատությունն» է։ Նրա օգնությամբ ավելի մեծ արտահայտչականության կամ հեգնական հակադրության համար համեմատվում են որոշ առարկաներ, նրանց որակները, մարդիկ և նրանց բնավորության գծերը։

հետ շփման մեջ

Թեյնիկն իր շրջված բեռնախցիկով փչում էր վառարանի վրա, ինչպես ջահել փիղը, որը շտապում է ջրասույզ։.

─ Փոքրիկ անշունչ առարկայի հեգնական յուրացում մեծ կենդանու հետ՝ համեմատելով թեյնիկի երկար ժայթքումը և փղի բունը։

Համեմատություն՝ սահմանում

Գրականության մեջ կա համեմատության առնվազն երեք սահմանում.

Գրական տեքստի համար առաջին սահմանումը ավելի ճիշտ կլինի։ Բայց գեղարվեստական ​​գրականության ամենատաղանդավոր հեղինակները հաջողությամբ աշխատում են երկրորդ և երրորդ սահմանումների հետ, այնքան մեծ է համեմատության դերը տեքստում։ Գրականության և բանահյուսության վերջին երկու տեսակների համեմատության օրինակներ.

Նա կաղնու պես հիմար է, բայց աղվեսի պես խորամանկ.

Ի տարբերություն Աֆանասի Պետրովիչի, Իգոր Դմիտրիևիչը նիհար էր ֆիզիկապես, ինչպես շվաբր բռնակի, նույնքան ուղիղ ու երկարավուն։

Աճում Կոնգոյի դելտայի պիգմենները նման են երեխաների, նրանց մաշկը նեգրերի պես սև չէ, այլ դեղնավուն, ինչպես ընկած տերևները:
Վերջին դեպքում «բացասական համեմատության» («ոչ») օգտագործման հետ մեկտեղ զուգակցվում է ուղիղ նմանակումը («իբր»)։

Ռուսաց լեզուն այնքան հարուստ է, որ արվեստի գործերի հեղինակներն օգտագործում են համեմատությունների հսկայական քանակություն։ Բանասերները կարող են դրանք միայն մոտավորապես դասակարգել։ Ժամանակակից բանասիրությունը գեղարվեստական ​​գրականության մեջ առանձնացնում է համեմատության հետևյալ երկու հիմնական տեսակները և ևս չորս համեմատություններ.

• Ուղղակի. Այս դեպքում օգտագործվում են համեմատական ​​շրջադարձեր (շաղկապներ) «իբր», «նման», «ճիշտ», «կարծես»: Նա մերկացրեց հոգին իր առջև, քանի որ նուդիստը մերկացնում է իր մարմինը ծովափին.
• Անուղղակի. Այս յուրացումով նախադրյալներ չեն օգտագործվում։ Փոթորիկը հսկա դռնապանի հետ քշեց փողոցների ողջ աղբը.

Երկրորդ նախադասության մեջ համեմատական ​​գոյականը («փոթորիկ») գործածվում է անվանական դեպքում, իսկ համեմատականը («դռնապան»)՝ գործիքայինում։ Այլ տեսակներ.

Դեռևս 19-րդ դարում բանասեր և սլավոնագետ Մ.Պետրովսկին գրականության մանրամասն համեմատություններից առանձնացնում էր «հոմերոսյան» կամ «էպիկական» յուրացումը։ Այս դեպքում գրական տեքստի հեղինակը, թքած ունենալով հակիրճության վրա, ընդարձակում է համեմատությունը՝ շեղվելով հիմնական պատմվածքից, համեմատվող թեմայից այնքանով, որքանով դա թույլ է տալիս իր երևակայությունը։ Օրինակներ հեշտ է գտնել Իլիադայում կամ պոստմոդեռնիստներում:

Այաքսը խուժեց թշնամիների վրա, ինչպես սոված առյուծը վախեցած կուչ եկած, կորած հովիվ ոչխարների մոտ, որոնք անպաշտպան մնացին, ինչպես երեխաներին առանց հսկողության, և կարող էին միայն երկչոտ հառաչել և նահանջել՝ վախենալով առյուծի արյան և սպանության ծարավից։ , որը խենթի պես բռնում է գիշատչին, սաստկանում է, երբ նա զգում է դատապարտվածի սարսափը...
Ավելի լավ է չդիմել գրական տեքստերի սկսնակ գրողի համեմատությունների էպիկական տեսակին։ Երիտասարդ գրողը պետք է սպասի, մինչև կմեծանան նրա գրական կարողությունն ու գեղարվեստական ​​ներդաշնակության զգացումը։ Հակառակ դեպքում, անփորձ սկսնակն ինքը չի նկատի, թե ինչպես, ոլորելով մեկը մյուսի վրա, ինչպես տարբեր գնդակների թելերը, նման «ազատ ասոցիացիաները» նրան կտանեն իր հիմնական պատմվածքի սյուժեից՝ ստեղծելով իմաստային շփոթություն: Այսպիսով, գրական տեքստի համեմատությունները կարող են ոչ միայն պարզեցնել նկարագրված թեմայի ըմբռնումը (վագրը հսկայական գիշատիչ կատու է), այլև շփոթեցնել շարադրանքը:

Համեմատությունը չափածո մեջ

Պոեզիայի մեջ հատկապես կարևոր է գրական համեմատության դերը։ Բանաստեղծն օգտագործում է լեզվի հարստությունը՝ ստեղծելու արվեստի եզակի և գեղագիտական ​​արժեքավոր գործ, ավելի ճիշտ՝ իր միտքը ընթերցողին հասցնելու համար։

Մենք հաճախ ծանր ու վատն ենք

Խորամանկ ճակատագրի հնարքներից,

Բայց մենք՝ ուղտերի հնազանդությամբ

Մենք կրում ենք մեր կոճերը.

Այս տողերով բանաստեղծն ընթերցողին բացատրում է սեփական միտքը, որ կյանքում պատահող անախորժությունների մեծ մասը բնական են, ինչպես ուղտերի կուզերը, որոնք երբեմն ուղղակի չես կարող ազատվել դրանցից, այլ պարզապես պետք է «տանել»: նրանց որոշ ժամանակով:

Առանց քեզ՝ ոչ աշխատանք, ոչ հանգիստ.

դու կին ես, թե թռչուն

Ի վերջո, դուք նման եք օդային արարածի,

«Վոզդուշնիցա» - սիրելիս:

Բանաստեղծությունների մեծ մասում հեղինակները համեմատություններ են օգտագործում՝ ստեղծելու վառ, գեղեցիկ, հեշտ հիշվող պատկեր: Այդ գունեղ համեմատությունների մեծ մասը Ն.Գումիլյովի, Մայակովսկու տեքստերում է։ Բայց Ի.Բրոդսկին մնում է գեղարվեստական ​​գրական վերափոխման մեջ մանրամասն համեմատությունների կիրառման անգերազանցելի վարպետ։

Համեմատությունները օգտագործվում են նաև խոսակցական լեզվում։ Ցանկացած տեքստ, նույնիսկ դպրոցական շարադրություն գրելիս չի կարելի առանց համեմատության։ Այսպիսով, դուք պետք է խստորեն հիշեք գրական ռուսաց լեզվի կետադրական մի քանի կանոններ: Ստորակետները դրվում են համեմատական ​​արտահայտություններից առաջ հետևյալ բառերով.

• ասես
• ասես
• կարծես,
• նման,
• ճիշտ

Այսպիսով, երբ գրում եք.

• Նա ավելի բարձրահասակ էր, քան այն դեռահասը, որը նա հիշում էր.
• Օրը բռնկվեց արագ ու շոգ, ինչպես կրակը, որի մեջ հանկարծ բենզին էին ցողում։

─ Այս իրավիճակներում մի հապաղեք, ստորակետները անհրաժեշտ են: «Ինչպես» միության հետ ձեզ շատ ավելի շատ խնդիրներ են սպասում։ Փաստն այն է, որ նույնիսկ եթե «ինչպես» մասնիկը համեմատական ​​շրջանառության մի մասն է, դրանից առաջ ստորակետ պետք չէ, եթե.

Այն կարող է փոխարինվել գծիկով։ Տափաստանը, ինչպես խոտի ծովը.

Այս միավորումը կայուն ֆրազոլոգիական միավորի մի մասն է: Շան պես հավատարիմ.

Մասնիկը ներառված է պրեդիկատի մեջ։ Ինձ համար անցյալը երազի պես է.

Շաղկապը, նախադասության իմաստով, փոխարինվում է մակդիրով կամ գոյականով։ Նա գայլի տեսք ուներ հնարավոր փոխարինումներ. գայլի տեսք ուներ , գայլի տեսք ուներ .

Ուրիշ որտեղ պետք է ստորակետներ

Կետադրման կանոնների համաձայն՝ նախադասության մեջ «ինչպես» և երբ դրան նախորդում են մակդիրները կամ մասնիկները, ստորակետներ պետք չեն.

Ժամանակն է ավարտելու, կեսգիշերը կարծես թե հարվածել է.

Չի բաժանվում ստորակետերով «ինչպես», եթե դրան նախորդում է բացասական մասնիկ:

Նա խոյի պես նայեց նոր դարպասին.
Այսպիսով, երբ դուք օգտագործում եք նմանակներ՝ ձեր տեքստը ընդլայնելու կամ ավելի պարզ դարձնելու համար, հիշեք «ինչպես» մասնիկների և կետադրական նշանների խրթին կանոնները, և դուք լավ կլինեք:

Փոխաբերական համեմատությունը խոսքի պատկեր է, որը հետաքրքիր կերպով համեմատում է երկու տարբեր բաներ: Համեմատության նպատակը ընթերցողի կամ ունկնդրի մտքում հետաքրքիր կապ առաջացնելն է: Համեմատությունը փոխաբերական լեզվի ամենատարածված ձևերից մեկն է։ Պատկերավոր համեմատություն կարելի է գտնել ամենուր՝ բանաստեղծություններից մինչև երգի բառեր և նույնիսկ առօրյա խոսակցություններում:

Համեմատություններն ու փոխաբերությունները հաճախ խառնվում են իրար։ Համեմատության և փոխաբերության հիմնական տարբերությունն այն է, որ նմանությունը համեմատելու համար օգտագործում է «որպես» բառերը, մինչդեռ փոխաբերությունը պարզապես ցույց է տալիս համեմատությունը՝ առանց «որպես» օգտագործելու: Համեմատության օրինակ է. նա հրեշտակի պես անմեղ է: Փոխաբերական օրինակ. Նա հրեշտակ է:

Համեմատություններ առօրյա լեզվով

Համեմատությունները գրականության մեջ օգտագործվում են խոսքն ավելի վառ և հզոր դարձնելու համար: Առօրյա խոսքում դրանք կարող են օգտագործվել իմաստը արագ և արդյունավետ կերպով փոխանցելու համար, քանի որ հաճախ օգտագործվող շատ արտահայտություններ նմանություններ են: Օրինակ, երբ ինչ-որ մեկն ասում է՝ «Նա մեղվի պես զբաղված է», դա նշանակում է, որ նա շատ է աշխատում, քանի որ մեղուները հայտնի են որպես շատ աշխատասեր և զբաղված:

Մի քանի այլ հայտնի համեմատություններ, որոնք հաճախ եք լսում.

• Երջանիկ, ինչպես փիղ:
• Թեթև, ինչպես փետուրը:
• Գառի պես անմեղ:
• Ընձուղտի պես բարձրահասակ:
• Սպիտակ՝ որպես ուրվական։
• Շաքարավազի պես քաղցր:
• Սև, ինչպես ածուխը:

Ինչպես շատ փոխաբերական լեզուների դեպքում, երբ դուք խոսում եք որևէ մեկի հետ մեկ այլ տարածաշրջանից կամ չեք խոսում իր լեզվով, նա կարող է չհասկանալ շատ համեմատությունների իմաստը:

Համեմատությունները խորություն են հաղորդում ձեր խոսքին

Պատկերավոր համեմատությունները կարող են մեր լեզուն ավելի տեսանելի և հաճելի դարձնել։ Գրողները հաճախ օգտագործում են համեմատություններ՝ խորություն հաղորդելու և ընդգծելու համար, թե ինչ են փորձում փոխանցել ընթերցողին կամ ունկնդրին: Համեմատությունները կարող են լինել զվարճալի, լուրջ, առօրյա կամ ստեղծագործական:

Փոխաբերական նմանությունները ստեղծագործական լեզվում օգտագործելու հիանալի գործիք են: Նրանք ոչ միայն ավելի հետաքրքիր են դարձնում ձեր գրածը կամ ասածը, այլեւ հաճախ կարող են հետաքրքրել ընթերցողին: Սեփական համեմատություններ ստեղծելիս ուշադիր եղեք կլիշեների վրա և փորձեք դուրս գալ ակնհայտ համեմատություններից: