Ի՞նչ գիտենք դասարանի անիմացիայի մասին: Դասաժամանակ տարրական դպրոցի համար

«ՃԱՆԱՊԱՐՀՈՒԹՅՈՒՆ ՄՈՒԼՏՖԻԼՄԵՐԻ ԿԱԽԱՐԴԱԿԱՆ ԱՇԽԱՐՀ»

1. Հոգեբանական վերաբերմունք.

Մարդն առանց ժպիտի
Սա խոհանոց է առանց սալիկների
Սա ծով է առանց ճայի
Սա տուն է առանց սիրուհու,
Սա առանց պոչի կատու է
Սա պոչ է առանց կատուի:
Միշտ ժպտա
Եվ լավ օր!

Տղե՛րք։ Նայեք գրասեղանին. Կարծում եմ, այն, ինչ հիմա տեսնում եք, անպայման կստիպի ձեզ ժպտալ (նկարներ մուլտֆիլմի հերոսների հետ):

Երգ կինոյի մասին «Ֆիլմ, ֆիլմ, ֆիլմ» Ա. Զացեպին Ֆ. Խիտրուկի Հնչում է ֆիլմ, ֆիլմ, ֆիլմ... Ֆիլմ, ֆիլմ, ֆիլմ...

Երգը, որը բացեց մեր դասաժամը, կօգնի ձեզ սովորել թեման:

Այնտեղ կարող եք դիտել մուլտֆիլմեր։

Ամսագրեր, տեսահոլովակներ, ֆիլմեր:

Մենք ամբողջ դասարանով գնում ենք այնտեղ։

Այնտեղ, դա լավ է, այնտեղ պարզապես հիանալի է:

Ինչ-որ բան վաղուց չկա,

Ժամանակն է այցելել …

Արվեստի ո՞ր տեսակի մասին է խոսքը։

Իհարկե, կռահեցիք, այսօր կխոսենք կինեմատոգրաֆիայի մասին։ Օգոստոսի 27-ին Ռուսաստանում նշվում է Ռուսական կինոյի օրը։ Ինչպե՞ս գիտեք, թե ինչ է ֆիլմը:

«Կինո» հունարեն նշանակում է «Ես շարժվում եմ», «Ես շարժվում եմ»: Լյումիեր եղբայրները համարվում են կինոյի հիմնադիրները, նրանց առաջին ցուցադրությունը տեղի է ունեցել 1895 թվականի դեկտեմբերին Փարիզում, Կապուսինների բուլվարում։

Բայց քանի որ դուք տղաներ ավելի շատ եք սիրում մուլտֆիլմեր դիտել, մենք այսօր կիմանանք, թե ինչպես եք դրանք ճանաչում և արդյոք որևէ բան գիտեք նրանց մասին, ովքեր մասնակցել են դրանց ստեղծմանը:

Ի՞նչ զգացողություններ են առաջացնում մուլտֆիլմերը, երբ դրանք դիտում եք:

Այո՛։ Մուլտֆիլմերը մեր մեջ առաջացնում են ուրախության, հիացմունքի, տխրության զգացումներ և զգացմունքներ։ Սովորեք ճիշտ բան անել:

Եվ, հավանաբար, չկա այնպիսի երեխա, որը չցանկանա մուլտֆիլմեր դիտել։

Չգիտեմ՝ ով, ինչպես

Հորինված մուլտֆիլմեր,

Բայց առանց նրանց հիմա

Մենք չէինք կարողանա ապրել։

Առանց զվարճալի smeshariki,

Ոզնին աղվեսի հետ,

Առանց չարաճճի կապիկների

Եվ փիղ վագրի ձագով:

Չեբուրաշկա, Շապոկլյակ,

Գայլ և ճարպիկ նապաստակ

Վինի Թուխը և Դնչիկը,

Կեշա թութակ,

Կատու Մատրոսկին, շուն Բարբոս,

Piglet Funtik,

Կարլսոն և միսս Բոկ,

Փառապանծ բարի Լունտիկ ...

Եթե ​​ինչ-որ մեկը մուլտֆիլմեր է անում

Առաջինը դա չմտածեցի

Ես ստիպված կլինեի հորինել դրանք:

Ամենայն հավանականությամբ!

Իսկ ինչպես հայտնվեցին առաջին մուլտֆիլմերը, ով է դրանք հորինել։ Ենթադրվում է, որ մուլտֆիլմի առաջին ստեղծողը եղել է կենսաբան Վլադիսլավ Ստարևիչը, դա տեղի է ունեցել դեռևս 1910 թվականին, նրա ուսումնական տիկնիկային ֆիլմում բզեզները շարժվել են թաթերին ամրացված բարակ լարերի օգնությամբ։ Նկարահանումները շատ աշխատատար էին, նոր կադր նկարելու համար պետք էր բզեզներին տեղափոխել, նոր դիրք տալ, հետո նորից նկարահանել այս տեսարանը։ Պատկերացնու՞մ եք, թե որքան ժամանակ է պահանջվել երեք րոպեանոց պատմություն ստեղծելու համար։

Մուլտֆիլմերը սիրում են բոլորը՝ և՛ փոքրերը, և՛ մեծերը: Սպիտակաձյունիկը և Բեմբին, Չեբուրաշկան և Փոքրիկ Ռակունը, Վուֆ անունով կատվիկը, կատու Լեոպոլդը. այս զվարճալի կերպարները բոլորին ծանո՞թ են:

Դրանք ստեղծվում են անիմացիայի միջոցով։ Ի՞նչ է անիմացիան: Անունը գալիս է լատիներեն բազմապատկման բառից։ Շատ գծանկարներ, որոնք հաջորդաբար փոխանցում են հերոսների շարժման առանձին պահերը, նկարահանվում են մեկը մյուսի հետևից։ Երբ այս ֆիլմը ցուցադրվում է վայրկյանում 24 կադր արագությամբ, հերոսները կենդանանում են և սկսում շարժվել։

Մուլտֆիլմերը միայն մուլտֆիլմեր չեն: Նրանց կերպարները կարող են լինել պլաստիլին, և փայտե, և մետաղալարեր և պարան

Տղերք, ձեզնից ո՞վ է տեսել «Ցար Սալթանի հեքիաթը», «Կուզիկ ձին», «Մոյդոդիր» մուլտֆիլմերը։ Այս հրաշալի ֆիլմերը նկարահանվել են հատուկ կազմակերպված Soyuzmultfilm անիմացիոն ստուդիայում, որը նույնպես սկսել է իր աշխատանքը շատ վաղուց՝ 1936 թվականին։

Պետք է ոչ միայն մուլտֆիլմ նկարահանել, այլեւ այն բարձրաձայնել։ Առաջին կենցաղային ձայնով մուլտֆիլմը՝ «Փոստ»-ը, նկարահանվել է Սամուիլ Մարշակի ստեղծագործության հիման վրա 1930 թվականին։

Երբ անիմացիան նոր էր ծնվել, տասը րոպեանոց մուլտֆիլմ ստեղծելու համար անհրաժեշտ էր տասից քսան հազար նկար նկարել։ Այժմ մուլտիպլիկատորներն իրենց աշխատանքն անում են համակարգչով, թեև հին աշխատողները պնդում են, որ մինչհամակարգչային դարաշրջանի մուլտֆիլմերը պահել են իրենց ձեռքերի ջերմությունն ու հոգու ջերմությունը։ Եվ դա է պատճառը, որ մեծերն ու երեխաները դեռ շատ են սիրում անիմացիա:

Ո՞վ է մեզ համար մուլտֆիլմեր պատրաստում: (Ռեժիսոր, օպերատոր, սցենարիստ, դերասաններ, արվեստագետներ, կոմպոզիտորներ և բանաստեղծներ):

Իսկ հիմա տղաներին կհարցնեմ՝ մեզ ուշադիր լսե՞լ են

Տղերք, գիտե՞ք, որ մուլտֆիլմերը շատ մարդիկ են պատրաստում։

Ովքե՞ր են այս մարդիկ։

Մուլտֆիլմերը ստեղծվում են անիմատորների կողմից:

Յուրաքանչյուր անիմատոր ունի օգնականներ՝ նկարիչներ, սցենարիստներ, կոմպոզիտորներ, դերասաններ։

Նկարիչները ստեղծում են պատկերներ, նկարում, քանդակում, տեղափոխում տիկնիկներ:

Սցենարիստները հորինում են ֆիլմի պատմությունը

Կոմպոզիտորները երաժշտություն են գրում ֆիլմի համար։

Դերասանները հնչեցնում են իրենց դերերը.

Տասը րոպեում քանի՞ նկար է անհրաժեշտ մուլտֆիլմի համար: (Մինչև քսան հազար գծանկար):

- Հերոսներից ո՞վ էր սիրում ասել. «Տղե՛րք, եկեք միասին ապրենք»: (Կատու Լեոպոլդ):

-Ի՞նչ սպորտաձևեր են նախընտրել Գայլը «Դե սպասիր» ֆիլմից: (Վազում, ցատկում):

Ինչպե՞ս էր կոչվում այն ​​պառավը, ով սիրում էր առնետներ: (Շապոկլյակ):

- Ինչպե՞ս էր Cat Matroskin-ը սենդվիչներ ուտում: (Նրբերշիկ ներքեւ):

-Ի՞նչ դեղամիջոց և ինչո՞ւ է բժիշկը նշանակել Լեոպոլդին: («Օզվերին» դեղամիջոցը, որպեսզի նա տեր կանգնի իրեն):

-Ի՞նչ էին ասում երկու մկները յուրաքանչյուր դրվագի վերջում Լեոպոլդ կատվին: (Ներիր մեզ, Լեոպոլդ):

Ինչպե՞ս են ծաղրել կարմիր մազերով տղային. (Կարմիր, կարմիր, պեպենավոր, սպանված պապը թիակով ...):

- Ո՞ր դեղամիջոցներն են փրկել Կառլսոնին ամենասարսափելի հիվանդություններից: (Ջեմ, տորթ, բուլկի):

Լրացրե՛ք մուլտհերոսի մասին բանաստեղծությունը.

Նա բալալայկայի պես ուրախ է,

Եվ նրա անունը ... (Չգիտեմ)

Նրա պայուսակում - ոչ մի փիսիկ,

Նրա պայուսակում Լարիսկան է,

Նա սիրում է վնասակար լինել, ինչպես կիրքը,

Եվ նրա անունը ... (Շապոկլյակ)

Նա ուրախ չէ և չար չէ,

Այս հրաշալի փոքրիկը։

Նրա հետ է սեփականատերը՝ տղա Ռոբինը,

Եվ ընկեր - ... (Խոզուկ)

Նրա համար քայլելը տոն է,

Իսկ մեղրը յուրահատուկ բույր ունի։

Սա պլյուշ կատակասեր է

Արջի քոթոթ ... (Վինի Թուխ)

Անիմացիայի աշխարհը հսկայական է, կան շատ մեծահասակներ, ովքեր սրտով մնում են երեխաներ՝ դարձնելով ձեր և մեր կյանքը ավելի բարի, անհոգ, ավելի ուրախ: Ասենք մեծ շնորհակալություն նրանց աշխատանքի համար, ամեն անգամ կախարդանքի ու ֆանտաստիկայի ուրախ աշխարհ սուզվելու անսահման հաճույքի համար։

Մրցույթ «Գուշակիր մուլտֆիլմի հերոսին»

Օլյա, մերը, դեպի կենդանաբանական այգի

Ես գնացի եղբորս հետ

նայեք կապիկներին

Իսկ Գենան...

(«կոկորդիլոս, մուլտֆիլմ «Կոկորդիլոս Գենա»)

Փխրուն ձագ փիղը փնտրում էր մորը.

Նա վիրավորեց բոլորին. «Ես ո՞ւմ երեխան եմ»։

Երեխան փորձելու շատ բան ուներ:

Փիղն ընդունեց նրան մոր պես։

(«Մամութ, մուլտֆիլմ «Մայրիկը մամոնտի համար»)

Նա փափուկ խաղալիք չէ

Իսկ հեքիաթից՝ կենդանի։

Նա աշխատել է կենդանաբանական այգում

Եվ ապրում էր կոկորդիլոսի հետ:

Նրա մորթին նման է վերնաշապիկի։

Գազանի անունն է...

(«Չեբուրաշկա, մուլտֆիլմ «Չեբուրաշկա և կոկորդիլոս Գենա»)

Պրոստոկվաշինոյում իրենց տանը,

Չորս մարդ է ապրում։

Նրանցից ով լավ օր ունի

Հանկարծ ընկա՞ր ջուրը։

(«Շարիկ, մուլտֆիլմ «Քեռի Ֆյոդորը, շունն ու կատուն»»)

Լսե՞լ եք նրա մասին։

Գիտի ամեն ինչ և ամեն ինչի մասին:

«Դուք եղե՞լ եք Թաիթիում»: -

Ինքներդ հարցրեք նրան:

Այո, դա պարզ հանելուկ է:

Ի՞նչ էր թութակի անունը։

(«Քեշա, «Անառակ թութակի վերադարձը» մուլտֆիլմ)

Այս հերոսը ունի

Ընկեր կա՝ Դնչիկը,

Նա նվեր է Էշին

Դատարկ կաթսա տանելը

Բարձրացել է խոռոչի մեջ մեղրի համար,

Ես հետապնդեցի մեղուներին և ճանճերին:

արջի անունը,

Իհարկե, -...

(«Վինի Թուխ, մուլտֆիլմ «Վինի Թուխ»)

Նա միշտ նման է մուրաբայի օրվան,

Ծնունդ է նշում

Տաբատի կոճակը սեղմելով,

Թռիչք վերցնելու համար

Կախվի պտուտակի տակ

Եվ այն թռչում է ուղղաթիռի պես։

Նա տղա է, «իր կյանքի գագաթնակետին»:

Ով է նա? Ինձ պատասխան տվեք.

(«Կառլսոն, մուլտֆիլմ «Baby and Carlson»)

Կրիան երեք հարյուր տարեկան է։

Նա այլեւս մեծ չէ։

Եվ նա ասաց

Գաղտնիքը, որ ես գիտեի

Եվ որը նա պահեց

Պինոքիոն տվեց բանալին.

«Ահա այն, ոսկե բանալին:

Բացեք Երջանկության քաղաքի դուռը:

Ես կմնամ այստեղ՝ լճակում»։

Ի՞նչ է կրիայի անունը:

(«Տորտիլլա, մուլտֆիլմ «Պինոքիոյի արկածները. Ոսկե բանալին»)

Այս կատուն ամենաբարին է աշխարհում։

Նա մկներ է իր բնակարանում

Միշտ ասել է այն, ինչ պետք է

Կատուներն ու մկները միասին են ապրում։

(«Կատու Լեոպոլդ, մուլտֆիլմ «Լեոպոլդ կատուն»)

Լավ արեցիր։ Կատարել է առաջին առաջադրանքը.

Վիկտորինա

1. Ո՞ր մուլտֆիլմից են հերոսները երգում «Չունգա-Չանգա» կղզու մասին երգը:

(«Կատերոկ»

2. Մուլտֆիլմ անասնաբույժի՞ մասին։

(«Դոկտոր Այբոլիտ»)

3. Ի՞նչ կորցրեց Ոզնին մառախուղում:

(«Հանգույց»)

4. Ի՞նչ փսխեց փոքրիկ Ռակունը լճակի մոտ:

5. Ո՞ր մուլտֆիլմում է չափվել բոա կոնստրուկտորի աճը։

(«38 թութակներ»)

6. Անվանե՛ք ծերության չարիքը: Արդյո՞ք նրա անունը համընկնում է գլխարկի անվան հետ:

(«Շապոկլյակ)

7. Ինչպե՞ս էր կոչվում այն ​​կատվի ձագը, ով առաջարկում էր միասին վախենալ:

(«Kitten Woof»)

8. Ո՞րն է փոստատար Պեչկինի անունը և հայրանունը:

(«Իգոր Իվանովիչ)

9. Ինչպե՞ս էր կոչվում ջունգլիների մեծ սև կատվի անունը:

(«Բաղիրա)

10. Անվանեք այն տղային, ով գնացել է գյուղ ապրելու:

(«Քեռի Ֆեդոր)

Եվ նրանք դա արեցին։ Լավ!

Մենք անցնում ենք ամենադժվարին.

«Ճանաչիր նկարչին» մրցույթ.

Պետք է պարզել այն նկարչին, ով կա՛մ հնչյունավորել է մուլտհերոսին, կա՛մ երգ է երգել այս կերպարի համար:

1. Ո՞վ է հնչյունավորել Կարլսոնին: («Վասիլի Լիվանով)

2. Ո՞վ խոսեց Չեբուրաշկայի փոխարեն: («Կլարա Ռումյանովա»)

3. Ո՞վ է ձայնավորել ջրասույզին և երգ երգել նրա համար: («Անատոլի Պապանով)

4. «Թռչող նավը» մուլտֆիլմից Իվանուշկայի համար երգեր հնչյունավորե՞լ և երգել եք: (Միխայիլ Բոյարսկի)

6. Ո՞վ է հնչյունավորել Մատրոսկին կատվին: («Օլեգ Տաբակով)

7. Ո՞ր նկարիչն է երգել «The Bremen Town Musicians» մուլտֆիլմի բոլոր հերոսների համար: («Օլեգ Անոֆրիև

8. Ո՞ր դերասանուհին է հնչյունավորել Վովկային երեսուներորդ թագավորությունից։ («Ռինա Կանաչ»)

9. Նկարիչը, ով խոսեց փոստատար Պեչկինի փոխարեն: («Բորիս Նովիկով)

10. Արտիստը, ով հնչյունավորել է Ֆրեկեն Բոկին: («Ֆաինա Ռանևսկայա)

Որքան լավ եք այժմ ճանաչում ոչ միայն մուլտֆիլմերին, այլև նրանց, ովքեր մասնակցել են պատկերների ստեղծմանը:

Մրցույթ «Անվանեք հերոսներին»

Գուշակիր մեղեդին

Մուլտֆիլմերի մեծ մասն ունի երաժշտական ​​ուղեկցություն: Եկեք խաղանք «Գուշակիր մեղեդին» խաղը:

Մեղեդիներ:

№1 - «Ես պառկած եմ արևի տակ» («Առյուծն ու կրիան» ֆիլմից)

№2 - «Աշխարհում ավելի լավ բան չկա» («Բրեմեն քաղաքի երաժիշտները» ֆիլմից)

№3 – «Չունգա-Չանգա» («Կատերոկ» ֆիլմից)

№4 - «Լեոպոլդ կատվի երգը» («Լեոպոլդ» ֆիլմից)

№5 - «Թող անշնորհք վազեն...»:

№6 - Պրոստոկվաշինո

1. «Բարև, սա նապաստակ է: Դե, նապաստակ, սպասիր մի րոպե:

2. «Կարծես թե անձրև է գալու»: (Խոզուկ)

3. «Լեոպոլդ, դուրս արի։ Դուրս արի, պիղծ վախկոտ»։ (մկներ)

4.Կառլոսոն

5. «Ոչ ոք չկա! Դե, որտե՞ղ եք բոլորդ: (Մաշա)

6. «Օսոլյա ...

7. «Ազատե՛ք թութակներին»։ (Թութակ Կեշա)

8. «Ո՞վ է այնտեղ» (Պրոստոկվաշինո)

«Հավաքեք մուլտֆիլմի հերոսին»

Տղե՛րք։ Ես ձեզ կտամ ծրարներ, որոնցում կան կտոր-կտոր կտրված մուլտհերոսների նկարներ։ Դուք պետք է հավաքեք նկար, անունը, թե ով է պատկերված դրա վրա,

Խաչբառ

ԲԱՐԻ ԸՆԿԵՐՆԵՐ: ԱՄՓՈՓՈՒՄ

Այսպիսով, մեր ճանապարհորդությունը դեպի անիմացիոն աշխարհ ավարտվեց: Դուք բոլորդ հիանալի էիք, լավ պատասխանեցիք հարցերին, օգնեցիք միմյանց: Ակնհայտ է, որ դուք գիտեք և սիրում եք մուլտֆիլմեր, գիտեք դրանց հերոսներին։ Մուլտֆիլմ երկիրը գեղեցիկ երկիր է։ Եվ ով երբևէ այցելել է այն, մնում է այնտեղ ընդմիշտ: Շարունակեք դիտել մուլտֆիլմեր:

Մենք հիմա գիտենք, որ կա մի օր, որը նշում են կինոարվեստի բոլոր գործիչները, և մենք ձեզ հետ ենք։ Իսկ այսօր դու ցույց տվեցիր, թե որքան լավ գիտես մեր հայրենի մուլտֆիլմերը, որոնք քեզ միշտ ուրախություն են պարգեւում, բարություն ու արդարություն են սովորեցնում։

Անդամներ: 3-րդ և 4-րդ դասարանի սովորողներ և դասղեկ.

Նպատակները:

• Ամփոփել հայրենական մուլտֆիլմերին հայտնի ուսանողների գիտելիքները:
• Ընդլայնել ուսանողների մտահորիզոնը անիմացիայի ոլորտում:
• Զարգացնել հետաքրքրությունը հայրենական մուլտֆիլմերի նկատմամբ:

Սարքավորումներ:մուլտիմեդիա պրոյեկտոր; նշանային քարտեր.

ԲԱՐԻ ԺԱՄ

Գրաֆիկական և ծավալային անիմացիայի լեգենդար հիմնադիր Յուրի Մերկուլովն աշխատել է «Սոյուզմուլտֆիլմ»-ում։ Նա միաժամանակ հանդես է եկել որպես ռեժիսոր, սցենարիստ և նկարիչ։

40-50-ականների վերջին «Սոյուզմուլտֆիլմը» թողարկեց Վյաչեսլավ Կոտենոչկինի առաջին մուլտֆիլմերը, սակայն նրա ամենահայտնի ֆիլմերը հայտնվեցին 70-ականներին։ Սա, իհարկե, առաջին հերթին «Դե, մի րոպե» թողարկումներն են։ - մեր «պատասխանը Թոմին և Ջերիին», ինչպես կոչվում էր գայլի և նապաստակի մասին հայտնի շարքը։ Կոտենոչկինը շատ է աշխատել և՛ որպես ռեժիսոր, և՛ որպես մուլտիպլիկատոր։
Խորհրդային ռեժիսոր և մուլտիպլիկատոր Յուրի Նորշտեյնը՝ «Ոզնին մշուշում» (1975 թ.) մուլտֆիլմի հեղինակը, որն առանց վերապահումների և հեգնանքի կարելի է անվանել կուլտային մուլտֆիլմ, ազդել է անիմացիայի աշխարհի վրա։ 2003 թվականի «Ոզնին մշուշում» ֆիլմը ճանաչվել է բոլոր ժամանակների լավագույն մուլտֆիլմը տարբեր երկրների 140 կինոքննադատների և մուլտիպլիկատորների հարցման արդյունքում։

Soyuzmultfilm-ի ռեժիսոր Գարի Բարդինն իր լավագույն մուլտֆիլմերը նկարահանել է 1980-ականներին։ Այսպիսով, «Freaks» մուլտֆիլմում մետաղալարը կառուցում է մետաղալարերի աշխարհ: Նկարն արժանացել է Ոսկե արմավենու մրցանակին 1988 թվականին։

80-ականների մեկ այլ մեծ անուն էր Ալեքսանդր Տատարսկին, ով դարձավ պլաստիլինե մուլտֆիլմերի հեղինակ։ Նրա ամենահայտնի ստեղծագործություններից են «Պլաստիլին ագռավը» (1981թ.), «Անցյալ տարվա ձյունն էր ընկնում» (1983թ.), «Թևեր, ոտքեր և պոչեր» (1986թ.): Նա «Բարի գիշեր, երեխաներ» հաղորդաշարի հայտնի ներածության հեղինակն է։

Ներկայումս Ռուսաստանում կան մի քանի մեծ անիմացիոն ստուդիաներ և շատ փոքր: Առավել հայտնի են Pilot ստուդիան, Մելնիցա ստուդիան և Master-Film կինոընկերությունը։ Հետխորհրդային շրջանի լավագույն ռուս անիմատորներից մեկը կարելի է անվանել Ալեքսանդր Պետրով։ Նա նկարում է սեփական մատներով։ Էռնեստ Հեմինգուեյի ստեղծագործության հիման վրա նկարահանված նրա «Ծերունին և ծովը» մուլտֆիլմը 2000 թվականին արժանացել է Օսկարի։

Բրոնզիտը ժամանակակից անիմացիայի ճանաչված վարպետ է. Նա աշխատում է տարբեր տեխնիկայով։ Նա նկարահանել է այնպիսի հայտնի մուլտֆիլմեր, ինչպիսիք են՝ «Ալյոշա-Պոպովիչը և Տուգարին-օձը», «Երկրի ծայրին», «Կատուն և աղվեսը» մուլտֆիլմը «Ազնաքարերի լեռը» ցիկլից։

Այսպիսով, ռուսական անիմացիոն կինոյի խոշորագույն գործիչներն են Վ.Ա.Ստարևիչը, Ի.Պ.Իվանով-Վանոն, Ա.Լ.Պտուշկոն, Ֆ.Ս.Խիտրուկը, Վ. Նաումով, Ռ.Կաչանով.

Տղերք, դուք գիտեք, որ մուլտֆիլմերը շատ մարդիկ են պատրաստում։ Սա տնօրենն ու օպերատորն է։ Տիկնիկներ պատրաստող վարպետ։ Կա մի նկարիչ՝ մուլտիպլիկատոր, ով նկարում է մուլտհերոսներ։ Նրանց հնչյունավորող դերասանները. Կոմպոզիտորներ և բանաստեղծներ.

Առաջարկում ենք խաղային ծրագիր՝ նվիրված հայրենական մուլտֆիլմերին։

II. Խաղի ծրագիր «Երկրում» Բազմահեռավար »

Ճիշտ պատասխանների համար մասնակիցները կստանան խորհրդանիշներ: Հաղթում է ամենաշատ նշաններ ունեցող խաղացողը:

Փուլ 1. Գուշակիր մուլտֆիլմի անունը

(Հավելված 1 , սլայդներ 1-20)

Փուլ 2. Բլից հարցեր

Տասը րոպեում քանի՞ նկար է անհրաժեշտ մուլտֆիլմի համար: (16-ից 18 հազար գծանկարներ)
- Անվանեք այն մուլտֆիլմը, որում ձեռնոցը վերածվում է շան: Ինչո՞ւ։ (Ռոման Կոչանով «Միթեն». Ֆիլմի հերոսուհին երազում է չորքոտանի ընկերոջ մասին, և նրա երևակայության մեջ ձեռնափայտի փոխարեն հայտնվում է կենսուրախ լակոտ)
- Ճանաչու՞մ եք այն դերասաններին, ովքեր խոսում են Վինի Թուխի, Կառլսոնի, Գայլի և Նապաստակի ձայներով «Դե սպասեք» ֆիլմից՝ Կատու Մատրոսկին։ (Եվգենի Լեոնով, Վասիլի Լիվանով, Անատոլի Պապանով և Կլարա Ռումյանովա, Օլեգ Տաբակով)
- Հերոսներից ո՞վ էր սիրում ասել. «Տղե՛րք, եկեք միասին ապրենք»: (Կատու Լեոպոլդ):
- Գայլի սիրելի սպորտաձևերը «Պարզապես դու սպասիր» մուլտֆիլմից: (Վազում, ցատկում):
-Ի՞նչ էր առնետներին սիրող օրիգինալ պառավի անունը: (Շապոկլյակ):
- Ինչպե՞ս էր Cat Matroskin-ը սիրում սենդվիչներ ուտել: (երշիկեղենի տակ):
-Որտե՞ղ է աշխատել, ըստ Մատրոսկինի, հորեղբայրը։ (Կոշիկի փայլեցման գործարանում):
-Ի՞նչ դեղամիջոց և ինչո՞ւ է բժիշկը նշանակել Լեոպոլդին: (Օզվերին, որպեսզի նա տեր կանգնի իրեն):
- Ի՞նչ ասացին երկու մկները դրվագի վերջում Լեոպոլդ կատվին: (Ներիր մեզ, Լեոպոլդ):
Ինչպե՞ս են ծաղրել կարմիր մազերով տղային. (Կարմիր, կարմիր, պեպենավոր, սպանված պապը թիակով ...):
-Ի՞նչ էր Կուզմայի Բրաունիի դաստիարակի անունը: (Նաֆանյա):
-Ի՞նչ «սարսափելի հրեշ» է տեսել Փոքրիկ Ռակունը լճում: (Նրա արտացոլումը):
- Որքա՞ն է բոա կոնստրուկտորի երկարությունը: (38 թութակ և 1 թեւ):
- Ո՞ր դեղամիջոցներն են փրկել Կառլսոնին ամենասարսափելի հիվանդություններից: (Ջեմ, տորթ, բուլկի):

Փուլ 3. «Մուլտֆիլմի հերոսներ»

Նա բալալայկայի պես ուրախ է,
Իսկ նրա անունը... (Չգիտեմ)

Նրա պայուսակում - ոչ մի փիսիկ,
Նրա պայուսակում Լարիսկան է,
Նա սիրում է վնասակար լինել, ինչպես կիրքը,
Եվ նրա անունն է ... (Շապոկլյակ)

Մի աղջիկ հայտնվեց ծաղկի բաժակի մեջ,
Եվ կար այդ աղջիկը՝ եղունգից մի քիչ ավելի։
Մի խոսքով, այդ աղջիկը քնեց։
Եվ փրկեց մի փոքրիկ ծիծեռնակ ցրտից: (Մատնաչափ)

Նա ուրախ չէ և չար չէ,
Այս գեղեցիկ տարօրինակը:
Նրա հետ է սեփականատերը՝ տղա Ռոբինը,
Իսկ ընկեր... (Խոզուկ)

Նրա համար քայլելը տոն է,
Իսկ մեղրը յուրահատուկ բույր ունի։
Սա պլյուշ կատակասեր է
Արջի քոթոթ... (Վինի Թուխ)

Ով ապրում էր հեռախոսի խցիկում
Երգեր երգո՞ւմ էր, ընկերություն էր անում Գենայի հետ։
Նա փափուկ ականջներ ունի
Ես հիշում եմ քեզ և ինձ: (Չեբուրաշկա)

Փուլ 4. «Երգեր մուլտֆիլմերից»

Այժմ դուք կլսեք հատվածներ հայտնի մանկական երգերի տեքստերից։ Ի՞նչ մուլտֆիլմերում են դրանք: Ովքե՞ր են դրանց հեղինակները:

1. Մենք շտապելու ենք ամպերից այն կողմ։
Անցեք երկնքի մարող աստղերին:
Մի աստղ անձայն կընկնի դեպի մեզ։
Իսկ երիցուկը կմնա ափի մեջ։ («Tryam - hello» Երաժշտությունը՝ Վ. Շայնսկու, խոսքերը՝ Ս. Կոզլով)

2. Գնում եմ երգում
Ամեն ինչ լավի մասին.
Եվ քո ժպիտը
Անցորդներին տալիս եմ. («Կատու Լեոպոլդի ամառը». երաժշտությունը՝ Բ. Սավելևի, խոսքերը՝ Ա. Հայգի)

3. Ժպիտից բոլորը ավելի ջերմ կդառնան։
Եվ փիղը, և նույնիսկ փոքրիկ խխունջը...
Ուրեմն թող լինի ամենուր երկրի վրա, -
Լամպերի պես ժպիտները միանում են: («Փոքրիկ ջրարջ». երաժշտությունը՝ Վ. Շայնսկու, խոսքերը՝ Մ. Պլյացկովսկու):

4. Եթե ձմեռ չլիներ
Քաղաքներում և գյուղերում.
Մենք երբեք չէինք իմանա
Այս օրերը զվարճալի են: («Ձմեռը Պրոստոկվաշինոյում». Մուզ. Կրիլատովա, բառերը՝ Յ. Էնտին)

5. Ամուր բարեկամությունը չի խզվի,
Չի քայքայվի անձրևից և ձնաբքից.
Դժվարության մեջ գտնվող ընկերը չի հեռանա, նա շատ բան չի խնդրի.
Ահա թե ինչ է նշանակում լինել իսկական, իսկական ընկեր:

(«Տիմկա և Դիմկա» Մուզ.Բ. Սավելև, խոսքեր՝ Մ. Պլյացկովսկի):

6. Գդալ ձյունը խանգարում է,
Գիշերը մեծ է.
Ի՞նչ ես, հիմար, չես քնում:
Ձեր հարևանները քնում են
Սպիտակ արջեր,
Լավ քնիր, փոքրիկս: («Ումկա». երաժշտություն. Է. Կրիլատովա, խոսքեր՝ Յու. Յակովլև)

7. Ես պառկած եմ արևի տակ,
Ես նայում եմ արևին
Ես ստում եմ և ստում
Եվ ես նայում եմ արևին: («Ինչպես երգեցին առյուծն ու կրիան» երաժշտությունը՝ Գ. Գլադկով, խոսքերը՝ Ս. Կոզլով)

III. Խաղի ծրագրի արդյունքների ամփոփում. Պարգեւատրում

Միջոցառման ավարտին հնչում է «Smile» երգը «Փոքրիկ ջրարջ» մուլտֆիլմից։

Դասարանական սցենար՝ նվիրված Ռուսաստանում կինոյի տարվան.

Թեմա՝ «Ի՞նչ են սովորեցնում մուլտֆիլմերը».

Թիրախ:ֆիլմերի, մուլտֆիլմերի ստեղծողների նկատմամբ հարգալից վերաբերմունքի ձևավորում, երկրի արվեստի մասին տեղեկատվության ընդլայնում. կինեմատոգրաֆիա; սեր սերմանել ռուսական կինոյի, մասնավորապես մուլտֆիլմերի նկատմամբ։

Պլանավորված ուսուցման արդյունքներ.

Անձնական:

Ձևավորել ինքնատիրապետման և կատարողականի արդյունքների ինքնագնահատման հմտություններ.

Դրական վերաբերմունք շրջակա միջավայրի նկատմամբ;

Կրթական գործունեության շարժառիթները և ուսուցման անձնական նշանակությունը.

ճանաչողության նկատմամբ հետաքրքրություն, ճանաչողության նոր ուղիների տիրապետում;

Առարկա:

Ծանոթացնել կինոյի պատմությանը, կինեմատոգրաֆիայի առանձնահատկություններին;

Սեր սերմանել ռուսական արվեստի՝ կինեմատոգրաֆիայի, մասնավորապես՝ մուլտֆիլմերի նկատմամբ։

Կինեմատոգրաֆիայի մասնագիտությունների մասին ավելին իմանալու հետաքրքրություն և ցանկություն զարգացնել;

Ձևավորել գեղարվեստական ​​ճաշակի ակտիվություն, կինոյի ընկալման հմտությունների ձևավորում և ինքնակրթության ցանկություն:

Մետաթեմա:

- ընդունել և պահպանել գործունեության նպատակներն ու խնդիրները, փնտրել և գտնել դրանց հասնելու միջոցներ.

Պլանավորել, վերահսկել և գնահատել գործողությունները առաջադրանքին և դրա իրականացման պայմաններին համապատասխան.

Ընկալել և հասկանալ գործունեության մեջ հաջողության / ձախողման պատճառները և կառուցողական գործելու կարողությունը նույնիսկ ձախողման իրավիճակներում.

Տիրապետել համեմատության, վերլուծության, սինթեզի, ընդհանրացման, դասակարգման տրամաբանական գործողություններին.

Մասնակցեք զույգերով աշխատանքին, օգտագործեք խոսքի միջոցներ;

Մասնակցել ընդհանուր նպատակի սահմանմանը և դրան հասնելու ուղիներին.

Կարողանալ համաձայնության գալ համատեղ գործունեության մեջ գործառույթների և դերերի բաշխման վերաբերյալ:

Ակնկալվող Արդյունքը:

Դասընթացի ընթացքում երեխաները կկարողանան.

Նրանք կսովորեն վերլուծել, արտահայտել իրենց տեսակետը, պաշտպանել սեփական կարծիքը, ընդունել ուրիշի կարծիքը;

Մտածեք և գիտակցեք, թե մարդկանց ինչու է պետք կինոն .

Դասասենյակի ընթացքը

Բարևեք հյուրերին:

Մաղթում եմ արդյունավետ աշխատանք դասին և հաճելի շփում։ Ժպտացեք միմյանց և մտովի բոլորին հաջողություն մաղթեք։

Բոլորը նստել են իրենց տեղերում, մարդ չկա՞:

Ես ձեզ մի գաղտնիք կասեմ՝ հետաքրքիր կլինի։
Հնչում է Նիկոլայ Կարաչենցովի «Կինո, կինո, կինո» երգը

Ուսուցիչ

Տղե՛րք։ Այսպիսով, ի՞նչ եք կարծում. «Ինչի՞ մասին ենք խոսելու»:

Այնտեղ կարող եք դիտել մուլտֆիլմեր։
Ամսագրեր, տեսահոլովակներ, ֆիլմեր:
Մենք ամբողջ դասարանով գնում ենք այնտեղ։
Այնտեղ, դա լավ է, այնտեղ պարզապես հիանալի է:
Ինչ-որ բան վաղուց չկա,
Ժամանակն է այցելել...
(կինո)
(երեխաների պատասխանները)

Ճիշտ! Այսօր մեր դասաժամը նվիրված է կինոյին և թեման է՝ «Ինչ են սովորեցնում մուլտֆիլմերը»։ , քանի որ 2016 թվականը Ռուսաստանում հայտարարվել է ռուսական կինոյի տարի։

1 սլայդ. (Էկրանին հայտնվում է դասի ժամի անվանումով սլայդ):

Սլայդ 2. Եվ ահա Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի հրամանագիրը ռուսական կինոյի մեկ տարվա անցկացման մասին։

Տղերք, սիրու՞մ եք ֆիլմեր դիտել։

(երեխաների պատասխանները)

Ես նույնպես շատ եմ սիրում կինոն։

«Կինո» հունարեն նշանակում է «Ես շարժվում եմ», «Ես շարժվում եմ»:

4 սլայդ. Լյումիեր եղբայրները համարվում են կինոյի հիմնադիրները։

Ուսուցիչ:

Վաղուց Լյումիեր եղբայրները
Ցույց տվեք աշխարհին ձեր գլուխգործոցը.
Կինեմատոգրաֆիան աշխարհի հրաշքն է։
Ստվերների խաղ, թեկուզ առանց գույնի:
Այդ ժամանակից անցել է հարյուր տարի
Կինոն գրավել է աշխարհը։
Մտքերի, հույզերի, զգացմունքների տիրակալ,
Ուրախությունը միախառնված տխրության հետ:

5 սլայդ. Ֆիլմերի արտադրություն Ռուսաստանում
Ռուսաստանում կինոարտադրությունը հայտնվեց կինոյի (Ապարատ) գյուտից գրեթե անմիջապես հետո (Լյումիեր եղբայրների առաջին ֆիլմերը էկրանին հայտնվեցին Փարիզում)։ Կինեմատոգրաֆիան, ինչպես այն ժամանակ անվանում էին կինոն, շատ է հավանել Նիկոլայ II ցարը, և նորության շնորհիվ այն արագորեն տարածվել է Ռուսաստանում։

(Փակեք էկրան-վարագույրները)

Այդ ժամանակից ի վեր կինոարդյունաբերությունը ենթարկվել է հսկայական փոփոխությունների՝ լուռից ձայն, սևից սպիտակից մինչև գունավոր, և ստեղծվել են մուլտֆիլմեր:

Բոլորս ալեկոծությունը հանգիստ չի տալիս,
Բայց երեկոյան կախարդական էկրանը կփայլի,
Կհեռացնի այն բաները, որոնք չափազանց ձանձրալի են,
Ժամանակն է քայլել դեպի կինոաշխարհ։

Եվ կապեք մեկ անտեսանելի թելով
Մարդիկ տարբեր երկրներից, մայրցամաքներից,
Սրտին հանդիպելու արվեստը կբացվի
Իր կախարդանքով՝ ֆիլմ։

Բոլոր նրանք, ովքեր ջանասիրաբար աշխատում են այս հրաշքը ստեղծելու համար,
Ում կանչելով երջանկություն է տրվում
Ապրեք այս արվեստը ամենուր և ամենուր,
Ուզում եմ շնորհավորել ձեզ կինոյի տարվա կապակցությամբ։

Կինոն իրական աշխարհ է, որը կարող է լինել գեղեցիկ և սարսափելի, զվարճալի և տխուր, բարի և չար: Հենց այնտեղ են հատվում պատմությունն ու արդիականությունը, հեքիաթն ու իրականությունը, ատելությունն ու սերը։

Հավանաբար, չկան այնպիսի մարդիկ, ովքեր ֆիլմից որևէ էմոցիաներ չապրին։ Ֆիլմեր, մուլտֆիլմեր դիտելու գործընթացը հաճույք է, ոգևորող կամ հակառակը տխուր մտքեր է առաջացնում։

Ուսուցիչ: Պատկերացրեք, մի անգամ մարդիկ չէին էլ կարող մտածել, որ կինոն ամեն տուն կգա։ Նույնիսկ ոչ վաղ անցյալում ձեր տատիկներն ու պապիկները գնում էին ակումբ՝ սև ու սպիտակ ֆիլմեր դիտելու։ Հիմա պատկերացնու՞մ եք։

Ուսուցիչ: Ո՞ր ֆիլմն է հիմա:

Երեխաների պատասխանները (լավ որակ, տարբեր հատուկ էֆեկտներով, գույն, 3Դ).

Ուսուցիչ: Տղերք, պատկերացնու՞մ եք կյանքը առանց հեռուստացույցի։ Իսկ առանց կինոյի. Ինչո՞ւ։

Երեխաների պատասխանները (առանց կինոյի ձանձրալի է, կինոյից շատ նոր բաներ ենք սովորում):

Ուսուցիչ: Հաճախ մեր սիրելի ֆիլմերի, մուլտֆիլմերի հերոսների հետ միասին ապրում ենք նրանց կյանքի դժվարին պահերը, նրանց հետ միասին ծիծաղում, լաց ենք լինում, ուրախանում ու տխրում։ Սիրված ֆիլմերի հերոսները մեզ դաստիարակում են բարի, ազնիվ, համարձակ, աշխատասեր: Ներկայումս դիտելու համար նախատեսված ֆիլմերի և մուլտֆիլմերի ընտրությունը հսկայական է։

Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, հիմա հեռուստացույցով միայն բարի ու ուսանելի ֆիլմեր են ցուցադրվում։

Երեխաների պատասխանները.

Այսօր հեռուստաէկրաններին տարբեր նկարներ են ցուցադրվում՝ թե՛ օգտակար, թե՛ բարոյական, թե՛ բարի, թե՛ անմիտ, դաժան։ Ուստի այսօր, երբ մեզ առաջարկում են կինոյի նման ընտրություն, մենք պետք է հատկապես բծախնդիր լինենք մեզ անհրաժեշտ ֆիլմերի և մուլտֆիլմերի ընտրության հարցում, համաձա՞յն եք ինձ հետ։

Բայց քանի որ դուք տղաներ ավելի շատ եք սիրում մուլտֆիլմեր դիտել, մենք այսօր կիմանանք, թե ինչպես եք դրանք ճանաչում և արդյոք որևէ բան գիտեք նրանց մասին, ովքեր մասնակցել են դրանց ստեղծմանը։

Ալինան մի փոքր ուսումնասիրություն արեց մուլտֆիլմերի մասին, եկեք լսենք։ Ի՞նչ են սովորեցնում մուլտֆիլմերը:

Ուսուցիչ. Եվ հիմա հիշեք ձեր սիրելի մուլտֆիլմերը և այն, ինչ նրանք ձեզ սովորեցրել են:

Իմ սիրելի մուլտֆիլմը «Մաշան և արջը» է

«... Միշան անընդհատ սովորեցնում է, թե ինչպես վարվել ...»:

Իմ սիրելի մուլտֆիլմը «Լունտիկ»

«...Լունտիկը շատ բարի է և համակրելի...»:

«... դու չես կարող լինել այնքան վնասակար, որքան Պուպսենն ու Վուպսենը...»:

«... Բաբա Կապան սովորեցնում է ձեզ ուշադիր լվանալ սպասքը, որպեսզի չկոտրեք դրանք…»:

«... Կոպատիչը սովոր է աշխատել ...»:

Իմ սիրելի մուլտֆիլմը «Fixies»

«...ինչպես է աշխատում վարսահարդարիչը...»:

«... հանդերձանքի օգնությամբ ահազանգ է հնչում…»

Իմ սիրելի մուլտֆիլմը Smeshariki-ն է

«…նրանք սովորեցնում են ճանապարհի կանոնները…»

«... հետիոտների համար նախատեսված ուղին կոչվում է՝ մայթ…»

«...դուք չեք կարող խաղալ գնդակով ճանապարհի մոտ...»:

«...երեխաները չպետք է խաղան լուցկիներով...»:

«... երբեք չպետք է մեքենա նստեք անծանոթ մարդկանց հետ…»

Իմ սիրելի մուլտֆիլմը Լեոպոլդ կատվի մասին

Լեոպոլդ կատուն պարզապես ցանկանում է բոլորի հետ միասին ապրել, և յուրաքանչյուր դրվագ ավարտվում է «Տղերք, եկեք միասին ապրենք» արտահայտությամբ։

Տղերք, ես շատ ուրախ եմ ձեզ համար, քանի որ դուք սիրում եք լավ, բարի, ուսանելի մուլտֆիլմեր։

-Երևի հոգնած ես, արի հանգստանանք (Ֆիզիկական րոպե):

(վարագույրներ)

Ուսուցիչ. Հիմա եկեք աշխատենք խմբերով: Ծրարները պարունակում են մուլտիպլիկացիոն հերոսների գլուխկոտրուկներ: Դուք նկար եք պատրաստում և անվանում եք մուլտֆիլմն ու հերոսին:

Բայց դուք մուլտհերոսին անվանում եք հանելուկը գուշակելուց հետո:
Ուսուցիչ- Տղերք, դուք գիտե՞ք այն արտիստին, ով հնչեցրել կամ երգել է այս հերոսի երգը:

1. Դա միշտ նման է մուրաբայի օրվան,
Ծնունդ է նշում
Տաբատի կոճակը սեղմելով,
Թռիչք վերցնելու համար
Կախվի պտուտակի տակ
Եվ այն թռչում է ուղղաթիռի պես։
Նա տղա է, «իր կյանքի գագաթնակետին»:
Ով է նա? Ինձ պատասխան տվեք.
(Կառլսոն, մուլտֆիլմ «Երեխա և Կառլսոն»):

Ո՞վ բարձրաձայնեց Կարլսոնին:
(Վասիլի Լիվանով)Խորհրդային և ռուս կինոդերասան, սցենարիստ, գրող, կինոռեժիսոր, մուլտիպլիկատոր։ ՌՍՖՍՀ ժողովրդական արտիստ։

2. Նա փափուկ խաղալիք չէ,
Իսկ հեքիաթից՝ կենդանի։
Նա աշխատել է կենդանաբանական այգում
Եվ ապրում էր կոկորդիլոսի հետ:
Նրա մորթին նման է վերնաշապիկի։
Գազանի անունն է...
(Չեբուրաշկա, մուլտֆիլմ «Չեբուրաշկա և կոկորդիլոս Գենա»)

Ո՞վ խոսեց Չեբուրաշկայի փոխարեն:
(Կլարա Ռումյանովա) Սովետական ​​և ռուսական թատրոնի, կինոյի և ռադիոյի դերասանուհի, ով ուներ ճանաչելի բնորոշ բարձր ձայն, որը հայտնի էր հիմնականում խորհրդային ավելի քան 300 մուլտֆիլմերի կերպարների հնչյունավորման աշխատանքով։ ՌՍՖՍՀ վաստակավոր արտիստ.

3. Դարձել է հերոս «Դե, մի րոպե»:
Բայց մի մոտեցեք նրան:
Նա շատ բան գիտի որսի մասին։
Քանի որ սա…. մոխրագույն գայլ.

Ո՞վ բարձրաձայնեց հայտնի գայլին.
(Անատոլի Պապանով) Սովետական ​​թատրոնի և կինոյի նշանավոր դերասան, ուսուցիչ։ ԽՍՀՄ ժողովրդական արտիստ։ ԽՍՀՄ պետական ​​մրցանակի դափնեկիր։ Հայրենական մեծ պատերազմի անդամ։

Առաջարկում եմ տեսնել, թե ինչպես են Գայլի և Նապաստակի դերերը բարձրաձայնում պրոֆեսիոնալ դերասաններ Անատոլի Պապանովը և Կլարա Ռումյանովան։

(վարագույրներ)

4. Այս հերոսը ունի
Ընկեր կա՝ Դնչիկը,
Նա նվեր է Էշին
Դատարկ կաթսա տանելը
Բարձրացել է խոռոչի մեջ մեղրի համար
Մեղուները հետապնդեցին ճանճերին։
արջի անունը,
Իհարկե, -...
(Վինի Թուխ, մուլտֆիլմ «Վինի Թուխ»)

5. Շատ խնայող կատուապրում է Պրոստոկվաշինոյում, սիրում է քայլել ժիլետով, իսկ ո՞վ է մուլտֆիլմի հերոսը։

Ո՞վ բարձրաձայնեց Մատրոսկին կատվին:
(Օլեգ Տաբակով) խորհրդային և ռուս թատրոնի և կինոյի դերասան և ռեժիսոր, ուսուցիչ։ ԽՍՀՄ ժողովրդական արտիստ։ ԽՍՀՄ և Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​մրցանակների դափնեկիր

6. Ապրում է Պրոստոկվաշինոյում,

Նա այնտեղ իր ծառայությունն է իրականացնում,

Փոստը գետի մոտ է։

Դրանում փոստատարը հորեղբայր է...

Պատասխան.Պեչկինը

Նկարիչը, ով խոսեց փոստատար Պեչկինի փոխարեն.
(Բորիս Նովիկով)Խորհրդային թատրոնի և կինոյի դերասան։ Ռուսաստանի Դաշնության ժողովրդական արտիստ

Լավ է, որ այժմ ճանաչում ես ոչ միայն մուլտֆիլմերին, այլև նրանց, ովքեր մասնակցել են պատկերների ստեղծմանը։

Այսպիսով, մեր դասաժամը նվիրված «Ինչին» (Ռուսական կինոյի տարի) ավարտվեց, ի՞նչ նոր սովորեցիք: Մենք հիմա գիտենք, որ կա մի օր, որը նշում են կինոարվեստի բոլոր գործիչները, և մենք ձեզ հետ ենք։

Տղե՛րք, այսօր դուք ցույց տվեցիք, թե որքան լավ եք ճանաչում մեր հայրենի մուլտֆիլմերը, որոնք ձեզ միշտ ուրախություն են պարգևում, սովորեցնում են ձեզ բարություն և արդարություն, սովորեցնում են օգնել ձեր սիրելիներին, լինել աշխատասեր, գնահատել ձեր սիրելիներին, ամեն ինչում տեսնել լավը։

Հայրենի երկրի կինոյի տարի,
Այսպիսի ֆիլմեր մեզ են տրվում։
Թող ստեղծվեն գլուխգործոցներ
Դերասաններին տրվում են դերեր.

Ռուսաստանում կինոն ծաղկում է,
Նա մեզ սովորեցնում և առաջնորդում է:
Թող երբեք դուրս չգա
Միշտ գոհ նոր բաներից:

Ինքնագնահատական. Արտացոլում.

Տղերք, եթե ինչ-որ մեկը դասարանի ժամին հասկացավ ամեն ինչ, հետաքրքիր է. ցույց տվեք ձեր ձեռքերով աղավնու թռիչքը.

Եթե ​​դասաժամի թեման ինչ-որ մեկին լրիվ անհասկանալի է, ձեռքերը ցած դրեք։

Դասաժամ 2-րդ դասարանում Թեմա՝ «Ամեն ինչ մուլտֆիլմերի մասին» Սարքավորում՝ մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, պրեզենտացիա։ Նպատակներ. Նպատակ. ընդլայնել ուսանողների պատկերացումները ռուսական կինոյի մասին Նպատակներ. Ուսումնական.  ուսանողներին ծանոթացնել կենցաղային անիմացիայի առաջացման պատմությանը, նախագահի հրամանագրին.  ստուգել, ​​խորացնել և համախմբել ուսանողների գիտելիքները կենցաղային անիմացիայի, մարդու կյանքում և հասարակության մեջ նրա դերի մասին.  հետաքրքրություն առաջացնել հայրենական մուլտֆիլմերի դիտման նկատմամբ Զարգացնել.  պայմաններ ստեղծել երեխաների ստեղծագործական կարողությունների բացահայտման համար.  նպաստել փոխաբերական և տրամաբանական մտածողության հմտությունների զարգացմանը. Ուսումնական՝  դաստիարակել հայրենասիրություն, սեր դեպի փոքրիկ հայրենիքը.  սերմանել ռուսական կինեմատոգրաֆիայի, մասնավորապես մուլտֆիլմերի նկատմամբ սերը.  խթանել արվեստի մասին ավելին իմանալու հետաքրքրությունն ու ցանկությունը,  համագործակցության մեջ աշխատելու հմտություններ սերմանել.  ստեղծել բարենպաստ մթնոլորտ, որը նպաստում է երեխաների թիմին համախմբելուն.  նպաստել դերասանական հմտությունների ձեռքբերմանը.

 կրթել ակտիվ կյանքի դիրք Պլան 1. Կազմակերպչական պահ 2. «Բարբարիկի» տեսահոլովակը հնչում է Բարև: Նայեք էկրանին. Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին ենք խոսելու այսօր: (Սլայդ 1) 2015 թվականի հոկտեմբերի 7-ին Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի հրամանագրով 2016 թվականը Ռուսաստանում հայտարարվել է կինոյի տարի: Ի՞նչ կարծիքի եք մուլտֆիլմերի մասին։ (բարի, զվարճալի, զվարճալի ...) (Սլայդ 2) Մեր դասաժամը կկոչվի «Ամեն ինչ մուլտֆիլմերի մասին»: Հաճախ մուլտֆիլմեր եք դիտում: Ե՞րբ եք նախընտրում մուլտֆիլմեր դիտել։ (առավոտյան, կեսօրին, երեկոյան) Ի՞նչ մուլտֆիլմեր եք սիրում (ռուսական, թե արտասահմանյան): Ո՞րն է քո սիրելի մուլտհերոսը: Ծնողներն արգելո՞ւմ են դիտել որևէ մուլտֆիլմ: Անվանեք 10 կենցաղային մուլտֆիլմ: Իսկ հիմա մենք կստուգենք, թե ձեզնից ով բոլորից լավ գիտի մուլտֆիլմեր (խաչբառ) Մանկությունը մարդու կյանքում ամենահիասքանչ շրջանն է։ Բայց ի՞նչն է ամենից շատ կապված դրա հետ։ Իհարկե, մուլտֆիլմեր: Նրանց վրա սերունդներ են մեծանում։ 60-ականների երեխաների համար սա արտասովոր իրադարձություն էր։ «Մայրի՜ Մուլտֆիլմ»։ երեխաները բղավեցին. Իսկ մեծահասակները ստիպված էին հրաժարվել ամեն ինչից և, տեղի տալով համառ պահանջներին, երեխաների հետ դիտել զարմանալի հեքիաթ։ Նա հագնում էր դրանք

Զվարճալի ու տխուր, ուսանելի ու խորհրդավոր, առեղծվածային ու զվարճալի պատմությունների բազմերանգ, շողշողացող ալիքների երկայնքով… Բայց նախկինում մուլտֆիլմերը ցուցադրվում էին ոչ այնքան հաճախ, որքան հիմա: Անհամբեր սպասում էինք մուլտֆիլմին։ Մուլտֆիլմերին այլընտրանք էին ֆիլմերի ժապավենները: (Սլայդ 4) Այն օրերին, երբ դեռևս չկար DVD նվագարկիչներ, և մուլտֆիլմերը կարելի էր դիտել միայն հեռուստացույցով ցուցադրելու դեպքում (և դա շատ ավելի քիչ տարածված էր, քան հիմա), ֆիլմերի ժապավենները երեխաների սիրելի զվարճանքներից մեկն էին: Ֆիլմերի ժապավենը այնպիսի ֆիլմ է, որի վրա հաջորդաբար տեղադրվում են ինչ-որ հեքիաթի կամ պատմության կադրեր: Նրանք կիսում էին պարտականությունները. օրինակ՝ երեխան պտտում է պրոյեկտորի անիվը, իսկ մայրը արտահայտիչ կերպով հեքիաթ է կարդում: Եվ ազդանշան է տալիս հաջորդ կադրին անցնելու համար: Ճիշտ այնպես, ինչպես դուք հիմա հավանաբար ունեք ձեր սիրած ֆիլմերի և մուլտֆիլմերի մի ամբողջ հավաքածու CD-ների կամ DVD-ների վրա, այնպես էլ նախկինում հավաքում էիք ֆիլմերի ժապավեններով տարաների ամբողջ հավաքածուն: Ցավոք, մեր ժամանակներում ֆիլմերի ժապավեններն անցյալում են: Սա ոչ միայն զվարճալի է, այլև օգտակար, շատ ավելի օգտակար, քան մուլտֆիլմ դիտելը, քանի որ դուք ոչ միայն նայում եք նկարներին, այլև կարդում եք տեքստը նրանց համար: Գրքի նման է, միայն այս «գիրքը» սովորականից ավելի շատ նկարներ ունի։ Այսպիսով, ֆիլմերի ժապավենները զարգացնում են կարդալու հմտությունները: Բայց եկեք խոսենք մուլտֆիլմերի մասին: Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է մուլտֆիլմը: Ինչպե՞ս է դա արվում։ Անիմացիա - ինչ է դա: «Սոյուզմուլտֆիլմ» կինոստուդիան ստեղծվել է 1936 թվականի հունիսի 10-ին, որն այժմ ունի 80 տարի՝ ավելի քան մեկուկես հազար մուլտֆիլմ։ տեսանյութ

Մուլտֆիլմ ստեղծելը շատ ժամանակատար գործընթաց է։ Որպեսզի կերպարը պարզ շարժում կատարի, պետք է մոտ հարյուր գծանկար նկարել։ Իսկ տասը րոպեանոց մուլտֆիլմի համար պետք է մոտ 15 հազ. Բայց մենք հիմա կիմանանք, թե ինչպես է ստեղծվում մուլտֆիլմը։ Տղերք, ձեր կարծիքով որտեղի՞ց է ամեն ինչ սկսվում: (սցենար գրելով) Հայտնվում է սցենարի քարտը Ի՞նչ է սցենարը, տղերք։ (գործողություն՝ գործողության մանրամասն նկարագրությամբ և կրկնօրինակներով, որը նախատեսված է ֆիլմ կամ հեռուստատեսային ֆիլմ, ներկայացում, ներկայացում ստեղծելու համար): Լավ, լավ, սցենարը գրված է, մենք կարդում ենք, իսկ հետո՞ ինչ: Մուլտֆիլմը պատրա՞ստ է։ (ոչ, մեզ հերոսներ են պետք, սյուժեն պետք է լինի): Պատմության քարտ է հայտնվում, հերոսներ: Կա սյուժե, կան հերոսներ, ուրեմն մուլտֆիլմը պատրա՞ստ է: (ոչ) Ապագա մուլտֆիլմի գծված կերպարները կենդանանում են նրանց ձեռքերի տակ։ Կերպարը վերակենդանացնելը հեշտ չէ։ Նկարիչը հերոսի կերպարը ստեղծում է բազմազան գծանկարներից։ Որպեսզի կերպարը պարզապես շարժվի կամ թարթվի, պետք է մի քանի տասնյակ գծանկարներ անել։ Այսպիսով, ով է դա Քարտի նկարիչներ Նկարները նկարված են, այնպես որ ամեն ինչ պատրաստ է: (Ոչ) Ի՞նչ է հաջորդը: (պետք է միացնել նկարները): Խմբագիրներն աշխատում են դրա վրա։ Քարտի խմբագրիչներ Մուլտֆիլմը պատրա՞ստ է հիմա: (ոչ, ինչու՞) Մանկական ենթադրություններ. Ո՞րն է տարբերությունը էկրանի հերոսների և սցենարի հերոսների միջև: (հերոսները պետք է խոսեն): Դա ճիշտ է տղաներ: Մուլտֆիլմերը հետաքրքիր են նաև հերոսների խոսքում։ Սրա վրա աշխատում են ձայնային ինժեներները։ Քարտի ձայնային ինժեներները Ահա թե քանի հոգի են աշխատում մուլտֆիլմի ստեղծման վրա, դուք ինքներդ տեսաք սա, և բոլորը ղեկավարվում են մեկ անձի կողմից՝ ռեժիսոր, ստեղծագործող։ բանվոր, հեռուստատեսային արտադրության գեղարվեստական ​​ղեկավար։ Ռեժիսորական բացիկ (տեսանյութ, թե ինչպես են ստեղծվում մուլտֆիլմերը) Ձեր կարծիքով մուլտֆիլմերը լավ են, թե վատ երեխաների համար: Ո՞ր մուլտֆիլմերն են վնասակար և որոնք օգտակար. Ո՞ր մուլտֆիլմերն են բարիք սերմանում, իսկ որո՞նք են չարիք։

Արտասահմանյան մուլտֆիլմերում դաժանությունը շատ է. Ի՞նչ մուլտֆիլմեր են ավելի հաճախ մեծահասակները գնում իրենց երեխաների համար: Գնումների մեծ մասը արտասահմանյան նորույթներ են։ Շատ երեխաների համար ռուսական մուլտֆիլմերն այնքան էլ հետաքրքիր չեն դիտել՝ աշխույժ ու գունեղ արտասահմանյաններից հետո։ Բոլոր երեխաներն ընտրում են մուլտֆիլմեր ըստ գունեղության և հետաքրքրության սկզբունքի, նորաձևությունը դասարանում կամ մանկապարտեզում: Բայց շատ ռուսական մուլտֆիլմեր ստեղծվել են հեքիաթների հիման վրա։ Սովետական ​​մուլտֆիլմերն իրենց էությամբ հետաքրքիր են սյուժեով և ստիպում են մտածել: Իսկ ինչպե՞ս է իրավիճակը արտասահմանյան մուլտֆիլմերի հետ կապված։ Արտասահմանյան մուլտֆիլմերի գրեթե կեսը կառուցված է հին, ապացուցված սկզբունքով` սյուժեն, գագաթնակետը, ավարտը: Հանցագործության հետաքննության պատիժ. Ներքին և արտասահմանյան մուլտֆիլմերի համեմատություն Ինչի՞ է հանգեցնում արտասահմանյան ֆիլմերի դիտումը??? Բոլոր մուլտֆիլմերում միշտ կան հրեշներ և մուտացիայի ենթարկվող մարդիկ: Նրանց վրա կրակում են, պայթեցնում, սպանում, թռչում են իմ ուղեղի համար անհասկանալի մեքենաներով, ինքնաթիռներով ու տիեզերանավերով։ Այս հեքիաթները լավ անվանելը նույնիսկ ձգվող չէ: Կրթություն մուլտֆիլմերով Բարի մուլտֆիլմերը դաստիարակչական մեծ արժեք ունեն։ Նրանք փոքրիկին կսովորեցնեն լինել ընկերություն և կարեկցել, օգնել ընկերներին և պաշտպանել թույլերին, լինել առատաձեռն և մեծահոգի, սիրել ծնողներին և պապիկներին, ցույց կտան ելքը շատ դժվար իրավիճակներից և կթեթևացնի երեխաների վախը: Դրանցում փոքրիկ հեռուստադիտողը կգտնի ևս մեկ հաստատում, որ չարը կպատժվի, և բարին միշտ կհաղթի: Որոնք են տեխնոլոգիաները:  Ձեռքով նկարված անիմացիա  Առանց տեսախցիկի անիմացիա  Ապակի նկարչություն  Համակարգչային անիմացիա

 Պլաստիլինի անիմացիա  փոշի անիմացիա  Սիլուետի անիմացիա ԱՄՓՈՓՈՒՄ. Ավարտելով մեր զրույցը մուլտֆիլմերի մասին՝ եկեք որոշենք, թե ինչպես օգուտ քաղել մուլտֆիլմեր դիտելուց: (Մանկական հայտարարություններ) Այս կապակցությամբ առաջարկում եմ մուլտֆիլմերի ընտրության հետևյալ առաջարկությունները. Մուլտֆիլմերը պետք է. 1. սովորեցնեն սիրել կենդանիներին: Մուլտֆիլմերի հերոսները հաճախ կենդանիներ են: 2. Սովորեք ընկերներ լինել: 3. Օգնում է ուսումնասիրել շրջապատող աշխարհը 4. Սովորեցնում է կատարել ձեր պարտականությունները: Հետևաբար, հերոսները պետք է օրինակով ցույց տան, թե ինչպես կատարել որոշակի գործողություններ: 5. Հրաժարվեք անիմացիոն սերիալ դիտելուց։ Մուլտֆիլմը պետք է ունենա սյուժե, ցանկալի է՝ հիմնված լինի թիմի փոխազդեցության վրա: 6. Մուլտֆիլմեր դիտեք շաբաթական 2 ժամից ոչ ավել։ 7. Վերապատմեք մուլտֆիլմի բովանդակությունը մայրիկին և հայրիկին: 8. Կարդացեք մուլտֆիլմերի վրա հիմնված ստեղծագործություններ (օրինակ, ես կարդացի Վ. Նոսով «Դունոն և իր ընկերները», դիտեցի մուլտֆիլմ, որը հիմնված է պատմության վրա)

Ինտերակտիվ խաղ Մուլտֆիլմեր. Փազլների պատրաստում (նկարներ մուլտֆիլմերից)

Դասի ժամ «Այն, ինչ մենք չգիտեինք անիմացիայի մասին»

Նպատակները:

1 Ձևավորել հետևյալ կրթական ունիվերսալ գործողությունները.

Ճանաչողական:

Տրված տեքստից տեղեկատվություն քաղել:

Ցույց տալ մետաառարկայական կապը անիմացիայի և ինֆորմատիկայի օրինակով

Կարգավորող.

Ուսուցանել, թե ինչպես առաջադրանքներ դնել թրեյնինգում, գտնել դրանք լուծելու ուղիներ, գնահատել ձեր գործունեությունը

3. Հաղորդակցական:

Սովորեք խմբում համագործակցել, ճիշտ որոշում կայացրեք

Անձնական

Հետաքրքրություն առաջացրեք ՏՀՏ-ի միջոցով ինքներդ մուլտֆիլմ ստեղծելու հարցում

Դերասանի մասնագիտության նկատմամբ հարգալից վերաբերմունք ձևավորել

Կազմակերպման ժամանակ

3 րոպե

Ծանոթ Պատասխան՝ այո կամ ոչ

Դուք տղաներ համարձակ եք: ԱՅՈ

Ճարպե՞տ, հմուտ. ԱՅՈ

Դուք շա՞տ ծույլ եք։ ՈՉ

Իսկ հիմա ամբարտավան.

Այսպիսով, դուք երջանիկ եք: ԱՅՈ

Թող այսօր մեր դասին տիրի ուրախությունը, բարությունը, փոխըմբռնումը։

Գիտելիքների թարմացում:

10 րոպե.

ՏՀՏ-ի օգտագործում

Սիրված մուլտֆիլմեր

3. Կազմում ենք գործողությունների ծրագիր եւ լուծում դասի առաջադրանքները:

10 րոպե

Դուք խելացի եք, հետաքրքրասեր, հետաքրքրասեր։ Փորձեք գուշակել հանելուկը.

1. Նա բալալայկայի պես ուրախ է,

Եվ նրա անունը ... (Չգիտեմ)

2. Նրա համար քայլելը տոն է,

Իսկ մեղրը յուրահատուկ բույր ունի։

Սա պլյուշ կատակասեր է

Արջի քոթոթ ... (Վինի Թուխ)

3. Ով ապրում էր հեռախոսի խցիկում

Երգեր երգո՞ւմ էր, ընկերություն էր անում Գենայի հետ։

Նա փափուկ ականջներ ունի

Ես հիշում եմ քեզ և ինձ: (Չեբուրաշկա)

Որտե՞ղ են ապրում այս հերոսները:

Գուշակեք, թե ինչի մասին է դասվելու:

Այս թիթեռը մեզ կտանի այնտեղ։ Շուտով գարուն։ Բոլորը կարթնանան՝ թռչունները, թիթեռները և այլ տարատեսակ միջատներ։ Եվ այսօր այս կախարդական թիթեռը մեզ հրավիրում է երկիր

«ՄՈՒԼՏԻՄԱՆԻԱ»

Այսպիսով, մենք ի՞նչ գիտենք:

1. Մուլտֆիլմերի անվանումներ.

2. Հերոսներ

3. Երգեր մուլտֆիլմերից.

(կիթառով)

5. Հայտնի ասացվածքներ (Դե, մի րոպե, Դուրս եկ, Լեոպոլդ, ստոր վախկոտ! Տղերք, եկեք միասին ապրենք!

(Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար նրանք ստանում են «Մուլտֆիլմ - կոնֆետ»:

Ամփոփենք դասի 1-ին փուլը

Որքա՞ն գիտենք և ինչը չգիտենք.

(Մենք ուրվագծում ենք նոր գիտելիքների հայտնաբերման ծրագիր):

Ինչպե՞ս գտնել այս հարցերի պատասխանները:

Տղե՛րք։ Իմ ձեռքերում կա ագռավ։ Սա նույնպես մուլտհերոս է։ Դե, ագռավ, նա և ագռավի ցանց: Ես նրան լուրջ աշխատանք տվեցի։ Բերեք մեզ բացակայող տեղեկությունները, և նա կորցրեց ամեն ինչ և խառնեց դրանք:

Միգուցե դուք հասկանաք և գտնեք մեր հարցերի պատասխանները։

Եկեք բաժանվենք խմբերի.

(Ուսուցիչը ծրարներ է տալիս, դրանք պարունակում են խառը տեղեկատվություն)

Հնչում է մեղեդի.

Երեխաները հանելուկներ են լուծում.

Մուլտֆիլմերի երկրում.

Մուլտֆիլմերի մասին.

Ստուգելով նրանց գիտելիքները

Մասնակցեք աճուրդին, վաստակեք «Տունս»

Կպչուն պիտակների թերթիկ կպցրեք կառավարման թերթիկի վրա

Կազմեք նոր գիտելիքներ բացահայտելու ծրագիր.

Անիմացիայի պատմություն.

Ե՞րբ և որտեղ է ստեղծվել առաջին մուլտֆիլմը:

Ամենահայտնի անիմացիոն ստուդիաները.

Մասնագիտություններ ստուդիայում.

Ծննդյան անիմացիա.

Կարող եք ինքներդ մուլտֆիլմ պատրաստել:

Ի՞նչ մասնագիտություններ կան մուլտիմանիայում:

Երեխաները դասավորում են ծրարները խմբերի, կազմում հարցերի պատասխանները:

Կպչեք սավաններին:

Հարցերի տեղեկատվական պատասխաններ.

2. 1936 թվականին կազմակերպվել է արվեստանոց

Սոյուզմուլտֆիլմ. «Սոյուզմուլտֆիլմ» ստուդիայի առաջին տնօրենը Ալեքսանդր Պտուշկոն էր։

3.Պ ռեժիսոր, սցենարիստ, ռեժիսոր, օպերատոր, Տիկնիկներ պատրաստող վարպետ։ Կա մուլտիպլիկատոր։ Նրանց հնչյունավորող դերասանները. Կոմպոզիտորներ և բանաստեղծներ.

Կարո՞ղ եմ ես ինքս մուլտֆիլմ ստեղծել: Ինչ է ձեզ անհրաժեշտ դրա համար.

goanimatore/ com

Ագռավն առաջարկում է դիտել «Ինչպես մուլտֆիլմ պատրաստել» ֆիլմը.

Տղերք, կարո՞ղ ենք հենց հիմա մուլտֆիլմ ստեղծել:

Բայց մենք կարող ենք դերասանական մրցույթ և քասթինգ անցկացնել մուլտհերոսի դերի համար։ Ես ապագա հերոսի դիմանկար ունեմ. Նա պետք է ասի մեկ նախադասություն«Յուրաքանչյուր ճանապարհորդություն սկսվում է առաջին քայլից». Այս արտահայտությունը Ալիսը Հրաշքների աշխարհում Cheshire Cat-ից է:

2-րդ ինքնագնահատում Ծափահարություններով

Պատասխանեք, թե ինչ գիտելիք է անհրաժեշտ:

Ոչ, քանի որ…

Ցանկացողները դուրս գան, քասթինգ է անցկացվում,

մասնակցության համար նրանք ստանում են մուլտֆիլմի էմոցիոններ

Ներառում գիտելիքի համակարգում

1. Մուլտֆիլմերը լավ են, թե վատ երեխաների համար:

Երեխաները բարձրաձայնում են իրենց դիրքորոշումները.

Արտացոլում

Ի՞նչ պետք է սովորեցնեն մուլտֆիլմերը:

Ինչ սովորեցինք տղաներ այսօրվա դասում:

Իսկ ո՞վ է ստացել ամենաշատ «մուլտֆիլմերը»:

Սովորեք սիրել կենդանիներին, սովորեք ընկերներ լինել, լինել բարի և արդար:

Տղաները պատասխանում են.

Մուլտիմանիայի աշխարհը զարմանալի է և գրավիչ: Եվ միգուցե ձեզնից ոմանք ձեր կյանքը կապեն մուլտֆիլմերի հետ, որպեսզի ամեն օր հրաշք տա՝ ամեն ինչ՝ մեծերի և երեխաների համար։

Իհարկե, զրույցը պետք է ավարտվի մուլտֆիլմի կադրերով։

Դիտեք «Ապրենք միասին» ֆիլմի կադրերը.

Սարքավորումներ՝ համակարգիչ, պրոյեկտոր, «մուլտֆիլմեր», նվերներ՝ մագնիսներ մուլտհերոսներով, ագռավ։ Ծրարներ տեղեկություններով, թերթերով, սոսինձով - մատիտ, մուլտիպլիկացիոն հերոսի դիմանկար՝ ձուլման համար

Սովորողների հետ զրույցների ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ.

Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի արդյունքների հիման վրա վերապատրաստման դասընթացի վերլուծության սխեման

Ուսուցիչ՝ Սմիրնովա Լ.Տ.

Դասարան: 5-րդ դասարան

Թեմա:__ Այն, ինչ մենք չգիտեինք անիմացիայի մասին

Դասի ընթացքում լուծվեցին հետևյալ խնդիրները.

Ամփոփեց սովորողների գիտելիքները հայրենական հայտնի մուլտֆիլմերի վերաբերյալ:

Ուսանողների մտահորիզոնն ընդլայնեցինք անիմացիայի ոլորտում՝ նրանք ծանոթացան պատմությանը, մասնագիտություններին, սովորեցին՝ ինչպես ստեղծել մուլտֆիլմ։

Հետաքրքրություն կար մուլտֆիլմ ստեղծելու՝ հենց ուսանողների կողմից։

Զրույցի ձև՝ խաղալ ՏՀՏ-ի հետ

Համակարգային գործունեության մոտեցում.

Տեխնոլոգիա՝ խաղային գործունեություն։

Դասը բաժանված է 2 մասի.

Ի՞նչ գիտենք մուլտֆիլմերի մասին:

Այն, ինչ մենք չգիտենք...

Ցուցադրվում են հետևյալ արդյունքները.

Կարգավորող: իրենք են ձևակերպել դասի թեման, իրենք են որոշել, թե ինչ են ուզում իմանալ, իրենք են փորձում պատասխաններ գտնել։ Ինքնագնահատված

ճանաչողական ագռավի խառնած թերթիկներից տեղեկություն են քաղել, ըստ պլանի համակարգել, պատասխանները հնչեցրել։ Իմացանք՝ ի՞նչ մասնագիտություններ ունեն կինոստուդիան։

Դիտեցինք «Ինչպես ստեղծել մուլտֆիլմ», որոշում կայացրինք՝ անհրաժեշտ է

շատ բան իմանալ և գրանցվել կայքում goanimatore/com

Հաղորդակցական աշխատել է խմբով համակարգված, կազմակերպված, հայտնաբերված տեղեկատվությունը փոխանցել ուրիշներին:

Անձնական: մասնակցել են քասթինգին, փորձել են իրենց դերասանի դերում։

Դասի ընթացքում տրվեց խնդրահարույց տիպի հարց.

Մուլտֆիլմերը լավ են, թե վատ երեխաների համար:

Նրանք ակտիվ մասնակցեցին քննարկմանը։ Մենք միասնական կարծիք ենք մշակել.

Ի՞նչ կարելի է ավելի լավ անել հաջորդ անգամ:

Ի՞ՆՉ ԳԻՏԵՆՔ ՄՈՒԼՏՖԻԼՄՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ.

Մուլտֆիլմերի անուններ.

Հերոսներ

Երգեր մուլտֆիլմերից

Հայտնի մուլտֆիլմի ասացվածքներ

Ամենահայտնի հեռուստաալիքները, որոնք ցուցադրում են մուլտֆիլմեր.

Հարցերի պատասխանների տեղեկատվություն. Տեղադրեք աղյուսակում:

1. Ռուսաստանում առաջին ֆիլմերը, որոնք կարելի է անվանել «անիմացիոն», ստեղծվել են ռեժիսոր Վլադիսլավ Ստարևիչի կողմից։ Մանկուց նա սիրել է միջատաբանությունը և լուսանկարչությունը, և նրա երկու հետաքրքրությունների հիման վրա հայտնվեցին առաջին մուլտֆիլմերը։ Ստարևիչի առաջին մուլտֆիլմը միջատների մասին էր և բոլորովին նման չէր նրան, ինչ մենք սովոր ենք տեսնել։ Այն հանվել է կրթական նպատակներով։ Այսպիսով, 1910 թվականին հայտնվեց առաջին տիկնիկային մուլտֆիլմը:

2. 1936 թվականին կազմակերպվել է «Սոյուզմուլտֆիլմ» ստուդիան։ «Սոյուզմուլտֆիլմ» ստուդիայի առաջին տնօրենը Ալեքսանդր Պտուշկոն էր։

Walt Disney Studios. DreamWorks ստուդիա. Ջրաղաց.

3. Ռեժիսոր, սցենարիստ, ռեժիսոր, օպերատոր, Վարպետ, ով տիկնիկներ է պատրաստում։ Կա մուլտիպլիկատոր։ Նրանց հնչյունավորող դերասանները. Կոմպոզիտորներ և բանաստեղծներ.

4. 80-ականների մեկ այլ մեծ անուն էր Ալեքսանդր Տատարսկին, ով դարձավ պլաստիլինե մուլտֆիլմերի հեղինակ։ Նրա ամենահայտնի ստեղծագործություններից են «Պլաստիլին ագռավը» (1981թ.), «Անցյալ տարվա ձյունն էր ընկնում» (1983թ.), «Թևեր, ոտքեր և պոչեր» (1986թ.): Նա «Բարի գիշեր, երեխաներ» հաղորդաշարի հայտնի ներածության հեղինակն է։

1. Երբ և որտեղ է ստեղծվել առաջին մուլտֆիլմը

2. Ամենահայտնի անիմացիոն ստուդիաները.

3. Մասնագիտություններ ստուդիայում.

մուլտֆիլմ ծննդյան