Társadalmi intézményszociológia röviden. Szociális intézmények

Tudniillik a társas kapcsolatok a társas kommunikáció fő eleme, amely biztosítja a csoportok stabilitását és kohézióját. A társadalom nem létezhet társadalmi kapcsolatok és interakciók nélkül. Különös szerepe van azoknak az interakcióknak, amelyek a társadalom vagy az egyén legfontosabb szükségleteinek kielégítését biztosítják. Ezek az interakciók intézményesültek (legalizáltak), és stabil, önmegtartóztató jellegűek.

A mindennapi életben a társadalmi kötelékek éppen a társadalmi intézményeken, vagyis a kapcsolatok szabályozásán keresztül valósulnak meg; világos megosztása (az interakcióban résztvevők funkcióinak, jogainak, kötelességeinek és cselekvéseik szabályszerűségének. A kapcsolatok addig tartanak, amíg partnerei teljesítik kötelességeiket, funkcióikat, szerepeiket. Biztosítani kell a létezést megalapozó társadalmi viszonyok stabilitását A társadalomtól függ, az emberek egyfajta intézményrendszert, intézményrendszert hoznak létre, amelyek tagjaik viselkedését irányítják.Nemzedékről nemzedékre öröklődő viselkedési és tevékenységi normák, szabályok a különböző társadalmi szférákban kollektív szokássá, hagyománnyá váltak. az emberek gondolkodásmódja és életmódja egy bizonyos irányba.Mindegyik intézményesült (létrehozott, megszilárdult) az idők során.törvények és intézmények formájában).Mindez társadalmi intézményrendszert alkotott - az alapvető mechanizmust Ők vezetnek el bennünket az emberi társadalom lényegének, annak alkotóelemeinek, jeleinek és fejlődési szakaszainak megértéséhez.

A szociológiában a társadalmi intézményeknek számos értelmezése, meghatározása létezik.

Szociális intézmények - (a lat. Institutum - intézmény) - történelmileg kialakult szervezeti formák közös tevékenységek az emberek. A „társadalmi intézmény” fogalma a jogtudományból származik, ahol a társadalmi és jogi viszonyokat szabályozó jogi normák összességét határozza meg.

Szociális intézmények- ezek viszonylag stabil és integrált (történelmileg kialakult) szimbólumok, hiedelmek, értékek, normák, szerepek és státusok halmazai, amelyeknek köszönhetően a társadalmi élet különböző szféráit irányítják: család, gazdaság, politika, kultúra, vallás, oktatás stb. ez egyfajta, erőteljes eszközök, eszközök, amelyek segítenek a létért küzdeni és sikeresen túlélni az egyént és a társadalom egészét. céljuk a csoport fontos társadalmi szükségleteinek kielégítése.

Az intézményi kapcsolat (a társadalmi intézmény alapja) legfontosabb jellemzője a kötelezettség, az egyénre háruló feladatok, funkciók, szerepek betartásának kötelezettsége. A társadalmi intézmények, valamint a társadalmi kötelékek rendszerében lévő szervezetek nem mások, mint egyfajta kötőelem, amelyen a társadalom nyugszik.

Az első, aki elindította a „társadalmi intézmény” kifejezést, és bevezette a tudományos körforgásba, és kidolgozta a megfelelő elméletet, G. Spencer angol szociológus volt. Hat típusú társadalmi intézményt tanulmányozott és leírt: ipari (gazdasági), politikai, szakszervezeti, rituális (kulturális és szertartási), egyházi (vallási), háztartási (családi). Elmélete szerint bármely társadalmi intézmény a társadalmi cselekvések stabil struktúrája.

A „hazai” szociológiában az egyik első próbálkozás a társadalmi intézmény természetének magyarázatára Yu. Levada professzor volt, az emberek tevékenységének olyan központjaként (csomópontjaként) értelmezve, amely bizonyos ideig megőrzi stabilitását, és biztosítja a társadalom stabilitását. az egész társadalmi rendszer.

A társadalmi intézmény megértésének számos értelmezése és megközelítése létezik a tudományos irodalomban. Gyakran olyan formális és informális szabályok, elvek, normák és iránymutatások stabil halmazának tekintik, amelyek az emberi tevékenység különböző területeit szabályozzák.

A társadalmi intézmények bizonyos társadalmilag jelentős funkciókat ellátó emberek szervezett egyesületei, amelyek biztosítják a célok közös elérését társadalmi szerepeiknek az értékek és viselkedési minták keretein belüli betöltése alapján.

Magába foglalja:

■ a közfeladatot ellátó személyek meghatározott csoportja;

■ az egyének, csoporttagok által a teljes csoport nevében végzett funkciók szervezeti összessége;

■ intézmények, szervezetek, tevékenységi eszközök összessége;

■ néhány, a csoport számára különösen fontos társadalmi szerep – vagyis minden, ami az emberek szükségleteinek kielégítésére, viselkedésének szabályozására irányul.

Például a bíróság – mint szociális intézmény – úgy jár el, mint:

■ emberek egy csoportja, akik bizonyos funkciókat látnak el;

■ a bíróság által ellátott funkciók szervezeti formái (elemzik, bírál, elemzi)

■ intézmények, szervezetek, működési eszközök;

■ a bíró vagy ügyész, ügyvéd társadalmi szerepe.

A társadalmi intézmények kialakulásának egyik szükséges feltétele bizonyos társadalmi igények, amelyek mindig is felmerültek, léteztek és változtak. A társadalmi intézmények fejlődéstörténete a hagyományos típusú intézmények folyamatos átalakulását mutatja modern társadalmi intézménnyé. A hagyományos (régebben) intézményeket szigorú rituálék, körlevelek, évszázados hagyományok, valamint családi kötelékek és kapcsolatok jellemzik. Történelmileg a klán és a családi közösség volt az első vezető intézmény. Aztán megjelentek a klánok közötti kapcsolatokat szabályozó intézmények - a termékek cseréjének (gazdasági) intézményei. Ezt követően megjelentek az úgynevezett politikai intézmények (a népek biztonságának szabályozása) stb.. A történelmi fejlődés során bizonyos társadalmi intézmények domináltak a társadalom életében: a törzsi vezetők, a Vének tanácsa, az egyház, a állam stb.

Az intézményeknek meg kell szervezniük az emberek közös tevékenységét bizonyos társadalmi szükségletek kielégítése érdekében.

Minden intézményre jellemző a tevékenységi cél jelenléte, az e cél elérését biztosító sajátos funkciók, az intézményre jellemző társadalmi pozíciók, szerepek, norma-, szankció- és ösztönzőrendszer. Ezek a rendszerek meghatározzák az emberek, a társadalmi cselekvés valamennyi alanya viselkedésének normalizálását, összehangolják törekvéseiket, formákat, módokat alakítanak ki szükségleteik és érdekeik kielégítésére, konfliktusok megoldására, és átmenetileg egyensúlyi állapotot biztosítanak egy adott társadalmon belül.

A társadalmi intézmény kialakulásának (intézményesítésének) folyamata meglehetősen összetett és hosszadalmas, több egymást követő szakaszból áll:

Bármely intézménynek vannak funkciói és számos közéleti feladata, amelyek eltérő jellegűek, de a legfontosabbak:

■ lehetővé tenni a csoporttagok igényeit;

■ a csoporttagok cselekedeteinek szabályozása bizonyos korlátok között;

■ a közélet fenntarthatóságának biztosítása.

Minden ember a szociális intézmények számos strukturális összetevőjének szolgáltatásait veszi igénybe, ez:

1) családban született és nevelkedett;

2) tanulmányok iskolákban, különféle intézményekben;

3) különböző vállalkozásoknál dolgozik;

4) vegye igénybe a szállítási, lakhatási, áruforgalmazási és -csere szolgáltatásokat;

5) információkat szerez újságokból, tévéből, rádióból, moziból;

6) megvalósítja szabadidejét, kihasználja szabadidejét (szórakoztatás)

7) biztonsági garanciákat alkalmaz (rendőrség, orvostudomány, hadsereg) stb.

Az ember élete során, szükségleteit kielégítve, bekerül a társadalmi intézmények hálózatába, ellátva minden egyes szerepét, kötelességét, funkcióját. A társadalmi intézmény a társadalom rendjének és szervezettségének szimbóluma. Az emberek a történelmi fejlődés során mindig is igyekeztek intézményesíteni (szabályozni) a tényleges szükségletekhez kapcsolódó kapcsolataikat a különböző tevékenységi területeken, ezért tevékenységük típusa szerint a társadalmi intézményeket felosztják:

Gazdasági - azok, amelyek áruk, szolgáltatások előállításával, forgalmazásával, szabályozásával foglalkoznak (a megélhetési eszközök megszerzésének és szabályozásának szükségleteinek kielégítése)	Gazdasági, kereskedelmi, pénzügyi társulások, piaci struktúrák, (vagyonrendszer)
Politikai - a biztonság iránti igények kielégítése és a társadalmi rend megteremtése, valamint a hatalom létrehozásával, végrehajtásával, támogatásával, valamint oktatással, erkölcsi, jogi, ideológiai értékek szabályozásával, a társadalom meglévő társadalmi szerkezetének támogatásával;	Állam, pártok, szakszervezetek, egyéb közszervezetek
Oktatási és kulturális - a kultúra (oktatás, tudomány) fejlődésének, a kulturális értékek átadásának biztosítására jött létre; viszont fel vannak osztva: szociokulturális, oktatási (az erkölcsi és etikai orientáció mechanizmusai és eszközei, normatív-szankcionáló mechanizmusok a normákon, szabályokon alapuló viselkedés szabályozására), nyilvános - a többi, helyi tanácsok, ünnepi szervezetek, önkéntesek. a mindennapi interperszonális kapcsolatokat szabályozó egyesületek;	Családi, tudományos intézmények, művészeti intézmények, szervezetek, kulturális intézmények
Vallási - az emberek vallási struktúrákkal való kapcsolatának szabályozása, lelki problémák és az élet értelmével kapcsolatos problémák megoldása;	papság, szertartások
Házasság és család – amelyek kielégítik a nemzetség szaporodásának szükségleteit.	Rokonsági kapcsolatok (apaság, házasság)

Egy ilyen tipológia nem teljes és egyedi, hanem magában foglalja azokat a főbbeket, amelyek meghatározzák az alapvető társadalmi funkciók szabályozását. Lehetetlen azonban azt állítani, hogy ezek az intézmények különállóak. A való életben funkcióik szorosan összefonódnak.

A gazdasági társadalmi intézményeken a gazdaság, mint társadalmi intézmény összetett szerkezetű. reprezentálható a termelés, az elosztás, a csere és a fogyasztás konkrétabb intézményi elemeinek összességeként, a gazdaság intézményesült ágazatainak összességeként: állami, kollektív, egyéni, mint a gazdasági tudat elemeinek összessége, a gazdasági szabályozás és a gazdasági. kapcsolatok, szervezetek és intézmények. A gazdaság mint társadalmi intézmény számos funkciót lát el:

■ elosztás (a társadalmi munkamegosztás formáinak támogatása és fejlesztése);

■ ösztönző (fokozott munkaösztönzés, gazdasági érdeklődés)

■ integráció (a munkavállalók érdekegységének biztosítása);

■ innovatív (a termelés formáinak és szervezeteinek korszerűsítése).

A társadalmi intézmények formalizáltságától és legalizálásától függően formális és informális.

Formális - azok, amelyekben funkciók, eszközök, cselekvési módszerek fejeződnek ki [formális szabályokban, normákban, törvényekben, amelyek garantálják a stabil szervezetet.

Informális - azok, amelyekben a funkciók, eszközök, cselekvési módszerek nem találtak kifejezést formális szabályokban, előírásokban stb. (udvaron játszó gyerekcsoport, átmeneti csoportok, érdekkör, tiltakozó csoportok).

A társadalmi viszonyok sokszínűsége és az emberi természet sokoldalúsága módosítja a társadalmi intézmények szerkezetét és dinamizálja fejlődésüket (elsorvadás, egyesek felszámolása, mások megjelenése). A folyamatosan fejlődő szociális intézmények változtatják formáikat. A fejlődés forrásai belső (endogén) és külső (exogén) tényezők. Ezért a szociális intézmények modern fejlesztése két fő lehetőség szerint zajlik:

1) új társadalmi intézmények megjelenése új társadalmi körülmények között;

2) a már kialakult szociális intézmények fejlesztése és fejlesztése.

A szociális intézmények hatékonysága számos tényezőtől (feltételtől) függ, többek között:

■ a szociális intézmény céljainak, célkitűzéseinek és feladatkörének egyértelmű meghatározása;

■ a feladatellátás szigorú betartása a szociális intézmény minden egyes tagja által;

■ konfliktusmentes beilleszkedés és továbbműködés a PR rendszerébe.

Előállhat azonban olyan helyzet, amikor a társadalmi szükségletek változása nem tükröződik egy szociális intézmény felépítésében, funkcióiban, és tevékenységében diszharmónia, működési zavar léphet fel, amely az intézmény céljainak tisztázatlanságában, a funkciók bizonytalanságában, a működési zavarokban nyilvánul meg. társadalmi tekintélyének csökkenése.

A társadalom összetett társadalmi képződmény, és a benne működő erők annyira összefüggenek egymással, hogy lehetetlen előre látni az egyes cselekvések következményeit. E tekintetben az intézményeknek vannak olyan nyílt funkciói, amelyek könnyen felismerhetők az intézmény elismert céljainak részeként, és olyan látens funkciók, amelyeket véletlenül hajtanak végre, és előfordulhat, hogy nem ismerik fel, vagy ha felismerik, mellékterméknek minősülnek.

A jelentős és magas intézményi szerepkörrel rendelkező személyek gyakran nem ismerik fel elég látens hatást, amely hatással lehet tevékenységükre és a hozzájuk kapcsolódó személyek tevékenységére. Az amerikai tankönyvekben a látens függvények használatának pozitív példájaként leggyakrabban Henry Ford, a nevét viselő kampány alapítójának tevékenységét említik. Őszintén gyűlölte a szakszervezeteket, a nagyvárosokat, a nagy hiteleket és a részletvásárlásokat, de a társadalomban előrehaladva mindenkinél jobban ösztönözte fejlődésüket, felismerve, hogy ezeknek az intézményeknek a lappangó, rejtett, mellékfunkciói érte, érte működnek. üzleti. Az intézmények látens funkciói azonban vagy támogathatják a felismert célokat, vagy irrelevánssá tehetik azokat. Akár az intézmény normáinak jelentős károsodásához is vezethetnek.

Hogyan működik egy szociális intézmény? Mi a szerepe a társadalomban zajló folyamatokban? Gondoljuk át ezeket a kérdéseket.

A társadalmi intézmények kifejezett funkciói. Ha a legáltalánosabb formában tekintjük bármely társadalmi intézmény tevékenységét, akkor feltételezhetjük, hogy fő funkciója a társadalmi szükségletek kielégítése, amelyre létrehozták és létezik. E funkció ellátása érdekében azonban minden intézmény olyan funkciókat lát el a résztvevőivel szemben, amelyek biztosítják az igények kielégítésére törekvő emberek közös tevékenységét. Ezek elsősorban a következő funkciók.
1. A társadalmi kapcsolatok megszilárdításának és újratermelésének funkciója. Minden intézmény rendelkezik egy szabály- és magatartási normarendszerrel, amely rögzíti, szabványosítja tagjainak viselkedését, és előre láthatóvá teszi ezt a viselkedést. A megfelelő társadalmi kontroll biztosítja azt a rendet és keretet, amelyben az intézmény egyes tagjainak tevékenységét folytatni kell. Így az intézmény biztosítja a társadalom társadalmi szerkezetének stabilitását. Valójában a család intézményének kódexe például azt jelenti, hogy a társadalom tagjait kellően stabil kis csoportokra – családokra – kell osztani. A család intézménye a társadalmi kontroll segítségével az egyes családok stabilitását igyekszik biztosítani, és korlátozza szétesésének lehetőségét. A családi intézmény tönkretétele mindenekelőtt a káosz és a bizonytalanság megjelenése, számos csoport összeomlása, a hagyományok megsértése, a fiatal generáció normális szexuális életének és színvonalas oktatásának ellehetetlenülése.
2. Szabályozó funkciója az, hogy a társadalmi intézmények működése magatartási minták kialakításával biztosítja a társadalom tagjai közötti kapcsolatok szabályozását. Az ember egész kulturális élete a különböző intézményekben való részvételével megy végbe. Bármilyen tevékenységet is folytat az egyén, mindig találkozik olyan intézménnyel, amely szabályozza a viselkedését ezen a területen. Még ha valamilyen tevékenység nincs is elrendelve és szabályozva, az emberek azonnal elkezdik intézményesíteni. Így az intézmények segítségével az ember kiszámítható és standardizált viselkedést mutat a társadalmi életben. Teljesíti a szerepkövetelményeket-elvárásokat, és tudja, mire számíthat a körülötte lévő emberektől. Ilyen szabályozás szükséges a közös tevékenységekhez.
3. Integratív funkció. Ez a funkció magában foglalja a társadalmi csoportok tagjainak kohéziós, egymásrautaltságának és kölcsönös felelősségvállalásának folyamatait, amelyek az intézményi normák, szabályok, szankciók és szereprendszerek hatása alatt mennek végbe. Az intézetbe való beilleszkedés az interakciórendszer racionalizálásával, a kapcsolatfelvételek mennyiségének és gyakoriságának növekedésével jár együtt. Mindez a társadalmi struktúra elemei, különösen a társadalmi szervezetek stabilitásának és integritásának növekedéséhez vezet.
Az intézményen belüli bármilyen integráció három fő elemből vagy szükséges követelményből áll: 1) az erőfeszítések konszolidációja vagy kombinációja; 2) mozgósítás, amikor a csoport minden tagja erőforrásait a célok elérésébe fekteti; 3) az egyének személyes céljainak összhangja mások vagy a csoport céljaival. Az emberek összehangolt tevékenységéhez, a hatalomgyakorláshoz, komplex szervezetek létrehozásához az intézmények segítségével végrehajtott integratív folyamatok szükségesek. Az integráció a szervezetek túlélésének egyik feltétele, egyben az egyik módja annak, hogy a résztvevők céljait összefüggésbe hozzuk.
4. Műsorszórási funkció. A társadalom nem fejlődhetne, ha nem lehetséges a társadalmi tapasztalatok átadása. Minden intézmény normális működéséhez új emberek érkezésére van szüksége. Ez történhet az intézmény társadalmi határainak kitágításával és generációváltással egyaránt. Ebben a tekintetben minden intézmény biztosít egy olyan mechanizmust, amely lehetővé teszi az egyének számára, hogy szocializálódjanak értékeik, normái és szerepei szerint. Például egy család, aki gyermeket nevel, arra törekszik, hogy eligazítsa a családi élet azon értékeihez, amelyekhez a szülei ragaszkodnak. Az állami intézmények az állampolgárok befolyásolására törekszenek, hogy az engedelmesség és lojalitás normáit beléjük neveljék, az egyház pedig a társadalom minél több tagját próbálja rászoktatni a hitre.
5. Kommunikatív funkció. Az intézményben keletkezett információkat mind az intézményen belül, mind az előírások betartásának irányítása és ellenőrzése céljából, valamint az intézmények közötti interakciókban terjeszteni kell. Sőt, az intézet kommunikációs kapcsolatainak jellege is megvan a maga sajátossága – ezek formális kapcsolatok, amelyek intézményesített szereprendszerben valósulnak meg. Mint a kutatók megjegyzik, az intézmények kommunikációs képességei nem egyformák: egyesek kifejezetten információtovábbításra (tömegmédiák) vannak kialakítva, másoknak erre nagyon korlátozottak a lehetőségei; egyesek aktívan érzékelik az információkat (tudományos intézmények), mások passzívan (kiadók).

Az intézmények kifejezett funkciói elvártak és szükségesek is. Kódokban képezik és deklarálják, és rögzítik a státuszok és szerepek rendszerében. Ha egy intézmény nem látja el kifejezett funkcióit, akkor szervezetlenséggel és változással kell szembenéznie: ezeket az explicit, szükséges funkciókat más intézmények kisajátíthatják.

látens funkciók. A társadalmi intézmények tevékenységének közvetlen eredményei mellett vannak más eredmények is, amelyek kívül esnek az ember közvetlen céljain, nem előre megtervezték. Ezek az eredmények nagy jelentőséggel bírhatnak a társadalom számára. Az egyház tehát az ideológiával, a hit meghonosításával igyekszik a legnagyobb mértékben megszilárdítani befolyását, és ebben gyakran sikereket is elér. Az egyház céljaitól függetlenül azonban vannak, akik a vallás kedvéért elhagyják a termelő tevékenységet. A fanatikusok üldözni kezdik a nem hívőket, és nagyobb társadalmi konfliktusok is kialakulhatnak vallási alapon. A család a gyermeket a családi élet elfogadott normáihoz igyekszik szocializálni, de gyakran előfordul, hogy a családi nevelés konfliktushoz vezet az egyén és a kulturális csoport között, és bizonyos társadalmi rétegek érdekvédelmét szolgálja.

Az intézmények látens funkcióinak létezését leginkább T. Veblen mutatja meg, aki azt írta, naivitás lenne azt állítani, hogy az emberek azért esznek fekete kaviárt, mert csillapítani akarják éhségüket, és luxus Cadillac-et vesznek, mert jót akarnak venni. autó. Nyilvánvaló, hogy ezeket a dolgokat nem nyilvánvaló sürgős szükségletek kielégítése érdekében szerzik be. T. Veblen ebből arra a következtetésre jut, hogy a fogyasztási cikkek előállítása rejtett, látens funkciót tölt be - kielégíti az emberek saját presztízsének növelésére irányuló igényét. A fogyasztási cikkeket előállító intézet tevékenységének ilyen megértése gyökeresen megváltoztatja a véleményét annak tevékenységéről, feladatairól és működési feltételeiről.

Nyilvánvaló tehát, hogy csak az intézmények látens funkcióinak tanulmányozásával tudjuk meghatározni a társadalmi élet valódi képét. Például a szociológusok nagyon gyakran szembesülnek egy első pillantásra felfoghatatlan jelenséggel, amikor egy intézmény sikeresen működik tovább, még akkor is, ha nemcsak nem tölti be funkcióit, de meg is akadályozza azok megvalósítását. Egy ilyen intézménynek nyilvánvalóan rejtett funkciói vannak, amelyekkel bizonyos társadalmi csoportok szükségleteit elégíti ki. Különösen gyakran figyelhető meg hasonló jelenség a politikai intézmények között, amelyekben a látens funkciók a legnagyobb mértékben fejlődnek.

A látens funkciók tehát az a téma, amely elsősorban a társadalmi struktúrák tanulmányozóját kell, hogy érdekelje. Felismerésük nehézségét kompenzálja a társadalmi kapcsolatokról és a társadalmi objektumok sajátosságairól szóló megbízható kép kialakítása, valamint a fejlődésük és a bennük lezajló társadalmi folyamatok irányításának képessége.

Intézmények közötti kapcsolatok. Nincs olyan szociális intézmény, amely légüres térben, a többi szociális intézménytől elszigetelve működne. Egyetlen társadalmi intézmény működése sem érthető meg mindaddig, amíg minden összefüggését és kapcsolatát meg nem magyarázzuk a csoportok általános kultúrája és szubkultúrái szempontjából. Vallás, kormányzat, oktatás, termelés és fogyasztás, kereskedelem, család – mindezek az intézmények többszörös kölcsönhatásban állnak egymással. Így a termelés körülményeinél figyelembe kell venni az új családok kialakítását, hogy kielégítsék az igényüket új lakások, háztartási cikkek, gyermekgondozási létesítmények stb. Az oktatási rendszer ugyanakkor nagymértékben függ az oktatási intézmények presztízsét és lehetséges fejlődési kilátásait fenntartó kormányzati intézmények tevékenységétől. A vallás az oktatás vagy a kormányzati szervek fejlődését is befolyásolhatja. A tanárt, a családapát, a papot vagy egy önkéntes szervezet funkcionáriusát egyaránt érinti a kormányzat, hiszen az utóbbi intézkedései (például szabályzatok kibocsátása) egyaránt vezethetnek sikerhez és kudarchoz a létfontosságú célok elérésében.

Az intézmények számos összefüggésének elemzése magyarázatot adhat arra, hogy az intézmények miért csak ritkán képesek maradéktalanul kontrollálni tagjaik viselkedését, cselekvésüket, attitűdjüket intézményi elképzelésekkel és normákkal kombinálni. Például az iskolák alkalmazhatnak szabványos tanterveket minden diákra, de a tanulók reakciója sok olyan tényezőtől függ, amelyek a tanáron kívül esnek. Azok a gyerekek, akiknek családja érdekes beszélgetésekre buzdít, bonyolít, az őket fejlesztő könyvek olvasásához bekapcsolódik, könnyebben és nagyobb mértékben sajátítják el az intellektuális érdeklődést, mint azok a gyerekek, akiknek családja inkább tévézik, szórakoztató irodalmat olvas. Az egyházak magas szintű etikai eszméket hirdetnek, de a plébánosok gyakran úgy érzik, hogy elhanyagolják ezeket az üzleti ötletek, a politikai hűség vagy a család elhagyásának vágya miatt. A hazaszeretet az állam javáért való önfeláldozást dicsőíti, de gyakran nincs összhangban a családokban, üzleti intézményekben vagy egyes politikai intézményekben nevelkedett emberek egyéni vágyaival.

Az egyénekhez rendelt szereprendszer harmonizálásának igénye gyakran az egyes intézmények közötti megállapodással kielégíthető. Bármely civilizált országban az ipar és a kereskedelem a kormány támogatásától függ, amely szabályozza az adókat, és cseréket hoz létre az egyes ipari és kereskedelmi intézmények között. A kormányzat viszont az ipartól és a kereskedelemtől függ, hogy gazdaságilag támogassa a szabályozásokat és más kormányzati intézkedéseket.

Ezen túlmenően, tekintettel egyes társadalmi intézmények közéletben betöltött jelentőségére, más intézmények igyekeznek magukhoz ragadni az irányítást tevékenységük felett. Mivel például az oktatás igen jelentős szerepet tölt be a társadalomban, az oktatás intézményére gyakorolt ​​befolyásért való küzdelem kísérletei figyelhetők meg a politikai szervezetek, ipari szervezetek, egyházak stb. A politikusok például hozzájárulnak az iskola fejlesztéséhez, bízva abban, hogy ezzel támogatják a hazaszeretethez és a nemzeti identitáshoz való viszonyulást. Az egyházi intézmények az oktatási rendszer segítségével igyekeznek a tanulókban az egyházi tanok iránti hűséget és az Istenbe vetett mély hitet elnevelni. Az ipari szervezetek igyekeznek a tanulókat gyermekkortól az ipari szakmák fejlődéséhez, a katonaságot pedig a hadseregben sikeresen teljesítő emberek felneveléséhez irányítani.

Ugyanez mondható el más intézményeknek a család intézményére gyakorolt ​​hatásáról is. Az állam igyekszik szabályozni a házasságok és a válások számát, valamint a születési arányt. Ezen túlmenően minimumszabályokat állapít meg a gyermekek gondozására vonatkozóan. Az iskolák a családdal való együttműködést keresik pedagógustanácsok létrehozásával a szülők és a szülői bizottságok részvételével. Az egyházak ideálokat teremtenek a családi élethez, és igyekeznek a családi szertartásokat vallási keretek között megtartani.

Sok intézményi szerep konfliktusba kezd, mert a betöltő személy több intézményhez tartozik. Példa erre a karrier és a családi orientáció közismert konfliktusa. Ebben az esetben több intézmény normáinak és szabályainak ütközéséről van szó. A szociológiai kutatások azt mutatják, hogy minden intézmény a legnagyobb mértékben arra törekszik, hogy a benne szereplő egyéneket „lekapcsolja” a többi intézményben betöltött szerepről. A vállalkozások igyekeznek befolyási körükbe vonni az alkalmazottak feleségének tevékenységét (juttatási rendszer, megbízások, családi nyaralások stb.). A hadsereg intézményi szabályai a családi életre is rosszak lehetnek. És itt megtalálják a módját, hogy a feleségeket bevonják a katonaéletbe, hogy a férj és feleség egységes intézményi normákhoz kapcsolódjon. Határozottan az intézmény kizárólagos szerepének egy személy általi betöltésének problémáját a keresztény egyház egyes intézményei oldják meg, ahol a papság a cölibátus fogadalmával mentesül a családi kötelezettségek alól.

Az intézmények megjelenése folyamatosan alkalmazkodik a társadalom változásaihoz. Az egyik intézményben végbemenő változások általában másokban is változásokhoz vezetnek. A családi szokások, hagyományok és magatartási szabályok megváltoztatása után számos intézmény részvételével új társadalombiztosítási rendszer jön létre az ilyen változásokra. Amikor a parasztok vidékről jönnek a városba, és ott létrehozzák a saját szubkultúrájukat, akkor a politikai intézmények, jogi szervezetek stb. fellépésének meg kell változnia. Megszoktuk, hogy a politikai szervezetben bekövetkezett bármilyen változás mindennapi életünk minden területére kihat. Nincsenek olyan intézmények, amelyek változtatás nélkül más intézménnyé alakulnának át, vagy azoktól különállóan léteznének.

intézményi autonómiát. Az, hogy az intézmények tevékenységükben egymásra vannak utalva, nem jelenti azt, hogy készek feladni a belső ideológiai és strukturális kontrollt. Egyik fő céljuk, hogy kizárják más intézmények vezetőinek befolyását, intézményi normáikat, szabályaikat, kódexeiket, ideológiáikat érintetlenül hagyják. Minden nagyobb intézmény olyan magatartásmintákat alakít ki, amelyek segítenek fenntartani bizonyos fokú függetlenséget, és ellenállnak a más intézményekbe csoportosult emberek dominanciájának. A vállalkozások és a vállalkozások az államtól való függetlenségre törekednek; az oktatási intézmények is igyekeznek a legnagyobb függetlenséget elérni és megakadályozni a külföldi intézmények normáinak, szabályainak behatolását. Még az udvarlás intézménye is eléri a függetlenséget a család intézményével szemben, ami rituáléiban némi titokzatossághoz és titkolózáshoz vezet. Minden intézmény igyekszik gondosan összeválogatni a más intézményekből behozott attitűdöket és szabályokat, hogy kiválassza azokat az attitűdöket és szabályokat, amelyek a legkevésbé befolyásolhatják az intézmény függetlenségét. A társadalmi rend az intézmények egymásra hatásának és az egymáshoz viszonyított függetlenségük tiszteletének sikeres kombinációja. Ez a kombináció elkerüli a súlyos és pusztító intézményi konfliktusokat.

Az értelmiség kettős funkciója az intézményekkel kapcsolatban. Minden összetett társadalomban az intézmények állandó ideológiai és szervezeti támogatást, valamint annak az ideológiának, a norma- és szabályrendszernek a megerősítését igénylik, amelyre az intézmény támaszkodik. Ezt az intézmény tagjainak két szerepcsoportja látja el: 1) bürokraták, akik figyelemmel kísérik az intézményi magatartást; 2) értelmiségiek, akik magyarázzák és kommentálják a társadalmi intézmények ideológiáját, normáit és viselkedési szabályait. Nálunk az értelmiségiek azok, akik végzettségtől, foglalkozástól függetlenül komoly eszmeelemzésnek szentelik magukat. Az ideológia jelentősége az intézményi normák iránti lojalitás megőrzésében rejlik, amely révén kialakul az eszmék manipulálására képes emberek heterogén attitűdje. Az értelmiségieket arra kérik, hogy kielégítsék a társadalmi fejlődés magyarázatával kapcsolatos sürgető szükségleteket, és ezt az intézményi normákkal összhangban tegyék.

Például a politikai kommunista intézményekkel kapcsolatban álló értelmiségiek azt a feladatot tűzték ki maguk elé, hogy megmutassák: a modern történelem valóban K. Marx és V. Lenin előrejelzéseinek megfelelően fejlődik. Ugyanakkor az Egyesült Államok politikai intézményeit tanulmányozó értelmiségiek azzal érvelnek, hogy a valódi történelem a szabad vállalkozás és a demokrácia eszméinek fejlődésére épül. Az intézmények vezetői ugyanakkor megértik, hogy az értelmiségiekben nem lehet teljes mértékben megbízni, hiszen az általuk támogatott ideológia alapjainak tanulmányozásakor annak hiányosságait is elemzik. Ebben a tekintetben az értelmiségiek elkezdhetik kidolgozni a kor igényeinek jobban megfelelő, versenyképes ideológiát. Az ilyen értelmiségiek forradalmivá válnak, és megtámadják a hagyományos intézményeket. Éppen ezért a totalitárius intézmények kialakulása során elsősorban az ideológiát igyekeznek megvédeni az értelmiségiek cselekedeteitől.

Az 1966-os kínai kampány, amely megsemmisítette az értelmiségiek befolyását, megerősítette Mao Ce-tung félelmét, hogy az értelmiségiek megtagadják a forradalmi rendszer támogatását. Valami hasonló történt hazánkban a háború előtti években. Ha a történelem felé fordulunk, kétségtelenül látni fogjuk, hogy minden olyan hatalom, amely a vezetők képességébe vetett hiten (karizmatikus hatalom), valamint az erőszakot, nem demokratikus módszereket alkalmazó hatalom megvédi a hatalom intézményének cselekedeteit a az értelmiségiek részvételét, vagy teljesen alárendeli őket annak befolyásának. A kivételek csak hangsúlyozzák ezt a szabályt.

Az értelmiségiek tevékenységét tehát sokszor nehéz kihasználni, mert ha ma támogatni tudják az intézményi normákat, akkor holnap a kritikusaikká válnak. Ennek ellenére a modern világban nincs olyan intézmény, amely kikerült volna az intellektuális kritika állandó befolyása alól, és nincsenek olyan jellemzői az intézményeknek, amelyek szellemi védelem nélkül sokáig fennmaradhatnának. Világossá válik, hogy egyes totalitárius politikai rendszerek miért szakadnak egy bizonyos szabadság és az értelmiségiek elnyomása között. Az alapvető intézmények védelmére az az értelmiségi, aki ezt igazságvágyból teszi, tekintet nélkül az intézményekkel szembeni kötelezettségekre. Az ilyen ember egyszerre hasznos és veszélyes az intézmény boldogulása szempontjából - hasznos, mert ügyesen megvalósítja az intézményi értékek védelmét, az intézmény tiszteletét, veszélyes pedig azért, mert az igazságot keresve képes az intézmény ellenfelévé válni. ezt az intézményt. Ez a kettős szerep arra kényszeríti az alapvető intézményeket, hogy foglalkozzanak a társadalmi fegyelem biztosításának, valamint az értelmiségiek konfliktusának és lojalitásának problémájával.

Koncepció, jelek ,társadalmi intézmények típusai, funkciói

angol filozófus és szociológus Herbert SpencerŐ volt az első, aki bevezette a szociológiába a társadalmi intézmény fogalmát, és a társadalmi cselekvések stabil szerkezeteként határozta meg. Kiemelte hatféle szociális intézmény: ipari, szakszervezeti, politikai, szertartási, egyházi, belföldi. A társadalmi intézmények fő céljának a társadalom tagjainak szükségleteinek kielégítését tartotta.

A társadalom és az egyén szükségleteinek kielégítése során kialakuló kapcsolatok megszilárdítása és megszervezése egy általánosan megosztott értékrendszeren - közös nyelven, közös eszméken, értékeken - alapuló standard minták rendszerének létrehozásával valósul meg. , hiedelmek, erkölcsi normák stb. Megállapítják az egyének viselkedésének szabályait az interakció folyamatában, társadalmi szerepekben megtestesülve. Ennek megfelelően az amerikai szociológus Neil Smelzer társadalmi intézménynek nevezi "a szerepek és státusok összességét, amelyek célja egy meghatározott társadalmi szükséglet kielégítése".

Ezen túlmenően e szabályok végrehajtásának biztosítása érdekében olyan szankciórendszert kell kialakítani, amely meghatározza, hogy egy adott helyzetben miként kell viselkednie egy személynek. A normákhoz igazodó emberek tevékenységét ösztönzik, és az azoktól eltérő viselkedést elnyomják. Így a szociális intézmények azok értéknormatív komplexumok, amelyeken keresztül az emberek cselekedeteit irányítják és irányítják a létfontosságú területeken - gazdaság, politika, kultúra, család stb.

Mivel egy társadalmi intézmény stabil érték-normatív struktúrával rendelkezik, melynek elemei az emberek tevékenységi és viselkedési mintái, értékek, normák, ideálok, jellemző a cél jelenléte, és társadalmilag jelentős funkciókat is ellát, ezért tekinthető. mint társadalmi rendszer.

Így, szociális intézmény(lat.társadalmivan- nyilvános és lat.intézmény- létesítmény) - ezek a szakosodott tevékenység történelmileg kialakult, stabil, önmegújuló formái, amelyek kielégítik az emberi szükségleteket és biztosítják a társadalom stabil működését.

A szakirodalomban a következő sorozatokat különböztetik meg az intézményesítési folyamat szakaszai:

1) olyan (anyagi, fiziológiai vagy lelki) szükséglet felmerülése, amelynek kielégítése közös, szervezett cselekvést igényel;

2) közös célok kialakítása;

3) a társadalmi normák és szabályok megjelenése a spontán társas interakció során, próbálkozás és hiba útján;

4) a szabályokkal és előírásokkal kapcsolatos eljárások megjelenése;

5) normák, szabályok és eljárások intézményesítése, azaz átvétele, gyakorlati felhasználása;

6) a normák és szabályok fenntartását szolgáló szankciórendszer kialakítása, egyedi eseti alkalmazásuk differenciálása;

7) az intézet valamennyi tagjára kivétel nélkül kiterjedő státusz- és szereprendszer kialakítása.

Emellett az intézményesülés egyik legfontosabb eleme a társadalmi intézmény szervezeti felépítése - egy bizonyos társadalmi funkció ellátásához anyagi erőforrásokkal ellátott személyek, intézmények halmazának kialakítása.

Az intézményesülés eredménye a normáknak és szabályoknak megfelelően egy világos státusz-szerep struktúra kialakítása, amelyet e társadalmi folyamat résztvevőinek többsége támogat.

jelekszociális intézmény. A funkciók köre széles és többértelmű, mert a többi intézményre jellemző jellemzők mellett megvannak a maguk sajátosságai is. Így. mint a fő A. G. Efendiev kiemeli a következőket.

Az intézményi interakcióban résztvevők funkcióinak, jogainak, kötelezettségeinek világos megosztása és mindegyikük funkciójának ellátása, amely biztosítja magatartásuk kiszámíthatóságát.

Munkamegosztás és professzionalizáció az emberek igényeinek hatékony kielégítése érdekében.

speciális típusú szabályozás. A fő feltétel itt az intézmény által előírt műveletek végrehajtójára vonatkozó követelmények anonimitása. Ezeket a tevékenységeket az intézménybe bevont személyek személyes érdekeitől függetlenül kell végrehajtani. A követelmények deindividualizálása biztosítja a társadalmi kapcsolatok integritását és stabilitását, függetlenül a személyi összetételtől, a társadalmi rendszer megőrzését és önreprodukcióját;

A szabályozási mechanizmusok világos, sokszor racionálisan indokolt, merev és kötelező jellege, amelyet az egyértelmű normák megléte, a társadalmi kontroll- és szankciórendszer biztosít. A normák - standard magatartásminták - szabályozzák az intézményen belüli kapcsolatokat, amelyek eredményessége többek között a mögöttes normák érvényesülését garantáló szankciókon (biztatásokon, büntetéseken) alapul.

Azon intézmények jelenléte, amelyekben az intézet tevékenységét szervezik, a végrehajtásához szükséges eszközök és erőforrások (anyagi, szellemi, erkölcsi stb.) kezelése és ellenőrzése.

A felsorolt ​​jellemzők rendszeresnek és önmegújítónak jellemzik a szociális intézményen belüli társadalmi interakciót.

S. S. Frolov egyesíti az összes intézményre jellemző jellemzőket ban benöt nagy csoport:

* attitűdök, viselkedési minták (például a család intézménye számára ez a szeretet, a tisztelet, a felelősség; a nevelés intézménye számára a tudás szeretete, az óralátogatás);

* kulturális szimbólumok (családnak - jegygyűrű, házassági rituálé; államnak - címer, zászló, himnusz; üzletnek - cégszimbólumok, szabadalmi jel; vallásnak - istentiszteleti tárgyak, szentélyek);

*haszonelvű kulturális adottságok (családnak - ház, lakás, berendezési tárgyak; üzletnek - üzlet, iroda, felszerelés; egyetemnek - tantermek, könyvtár);

* szóbeli és írásbeli magatartási kódexek (állam számára - alkotmány, törvények; vállalkozások esetében - szerződések, engedélyek);

* ideológia (családnak - romantikus szerelem, kompatibilitás, individualizmus; üzletnek - monopólium, kereskedelem szabadsága, munkához való jog).

A fenti jellemzők jelenléte a társadalmi intézményekben arra utal, hogy a társadalmi interakciók a társadalom életének bármely területén rendszeressé, kiszámíthatóvá és önmegújulóvá válnak.

A szociális intézmények típusai. Terjedelemtől és funkcióktól függően a szociális intézmények fel vannak osztva

relációs, a társadalom szerepszerkezetének meghatározása sokféle szempont alapján: a nemtől és életkortól a foglalkozás típusáig és a képességekig;

relatív, az egyéni magatartás elfogadható korlátainak megállapítása a társadalomban létező cselekvési normákhoz képest, valamint olyan szankciók, amelyek büntetik, ha túllépik ezeket a határokat.

Az intézmények lehetnek kulturálisak, kapcsolódhatnak valláshoz, tudományhoz, művészethez, ideológiához stb., és integratívak, társadalmi szerepekhez köthetők, felelősek a társadalmi közösség szükségleteinek és érdekeinek kielégítéséért.

Ezen kívül kiosztani hivatalosés informális intézmények.

Részeként formális intézmények az alanyok interakciója törvények vagy más jogi aktusok, formálisan jóváhagyott rendeletek, szabályzatok, szabályzatok, charták stb. alapján valósul meg.

Informális intézmények olyan körülmények között működnek, ahol nincs formális szabályozás (törvények, közigazgatási aktusok stb.). Az informális társadalmi intézményre példa a vérvád intézménye.

Szociális intézmények a funkciók is különböznek amelyeket a társadalom különböző szféráiban hajtanak végre.

Gazdasági intézmények(ingatlan, váltó, pénz, bankok, különféle típusú gazdasági társaságok stb.) a legstabilabbnak számítanak, szigorú szabályozás alá esnek, biztosítva a gazdasági kapcsolatok teljes készletét. Áruk, szolgáltatások előállításával és forgalmazásával foglalkoznak, szabályozzák a pénzforgalmat, a szerveződést és a munkamegosztást, ugyanakkor összekapcsolják a gazdaságot a közélet más területeivel.

Politikai intézmények(az állam, a pártok, a közéleti egyesületek, az udvar, a hadsereg stb.) kifejezik a társadalomban fennálló politikai érdekeket és viszonyokat, feltételeket teremtenek a politikai hatalom egy bizonyos formája létrejöttéhez, elosztásához és fenntartásához. Céljuk a társadalom egészének működését biztosító lehetőségek mozgósítása.

Művelődési és oktatási intézmények(egyház, tömegtájékoztatás, közvélemény, tudomány, oktatás, művészet stb.) hozzájárulnak a szociokulturális értékek kialakulásához és későbbi újratermeléséhez, az egyének beilleszkedéséhez bármely szubkultúrába, az egyének szocializációjához a stabil viselkedési normák asszimilációján, ill. bizonyos értékek és normák védelme.

A szociális intézmények funkciói. A társadalmi intézmények funkciói alatt általában tevékenységük különböző aspektusait, pontosabban ez utóbbi következményeit értjük, amelyek a társadalmi rendszer egészének stabilitásának megőrzését és fenntartását érintik.

Megkülönböztetni rejtett(teljesen nem tervezett, váratlan) és kifejezett intézmények (elvárt, tervezett) funkciói. Az explicit funkciók az emberek szükségleteinek kielégítését célozzák. A nevelés intézménye tehát a fiatalok oktatására, nevelésére, a különféle speciális szerepek kialakítására való felkészítésére, a társadalomban uralkodó értékrend, erkölcs és ideológia asszimilációjára létezik. Ugyanakkor számos olyan implicit funkciója is van, amelyeket nem mindig valósítanak meg résztvevői, például a társadalmi egyenlőtlenségek újratermelése, a társadalmi különbségek a társadalomban.

A látens funkciók vizsgálata teljesebb képet ad az egymással összefüggő és kölcsönhatásban álló társadalmi intézmények egész rendszerének és mindegyik külön-külön működéséről. A látens következmények lehetővé teszik a társadalmi kapcsolatokról, a társadalmi objektumok sajátosságairól megbízható kép kialakítását, fejlődésük irányítását, a bennük lezajló társadalmi folyamatok irányítását.

Következmények, amelyek hozzájárulnak a társadalmi intézmények megerősödéséhez, fennmaradásához, gyarapodásához, önszabályozásához, R. Merton hívásokat explicit funkciókat, és a következmények, amelyek e rendszer széteséséhez, szerkezetének megváltozásához vezetnek, - diszfunkciók. Számos társadalmi intézmény működési zavarainak megjelenése a társadalmi rendszer visszafordíthatatlan dezorganizációjához és pusztulásához vezethet.

A kielégítetlen társadalmi szükségletek a normatívan szabályozatlan tevékenységek kialakulásának alapjává válnak. Félig legális vagy illegális alapon pótolják a legitim intézmények működési zavarait. Az erkölcsi és jogi normák, valamint a jogi törvények végrehajtásának hiánya miatt vagyonjogi, gazdasági, büntetőjogi és közigazgatási bűncselekmények keletkeznek.

A társadalmi intézmények evolúciója

A társadalmi élet fejlődési folyamata az intézményesült társadalmi kapcsolatok és interakciós formák átstrukturálásában nyer kifejezést.

A politika, a gazdaság és a kultúra óriási hatással van változásukra. Közvetlenül és közvetve az egyének szereppozícióin keresztül hatnak a társadalomban működő társadalmi intézményekre. Fontos ugyanakkor biztosítani a társadalmi intézmények megújulásának vagy akár változásának fokozatosságát, ellenőrizhetőségét, folyamatosságát. Ellenkező esetben a társadalmi élet szervezetlensége, sőt a rendszer egészének összeomlása lehetséges. Az elemzett jelenségek fejlődése a hagyományos típusú intézmények modernekké való átalakulásának útján halad. mi a különbségük?

Hagyományos intézmények jellemzett aszkriptivitás és partikularizmus, azaz a rituálék és szokások által szigorúan előírt viselkedési szabályokon és családi kötelékeken alapulnak.

A városok, mint speciális településtípusok megjelenésével és a társadalmi élet szerveződésével intenzívebbé válik a gazdasági tevékenység termékeinek cseréje, megjelenik a kereskedelem, kialakul a piac, és ennek megfelelően speciális szabályok jönnek létre, amelyek ezeket szabályozzák. Ennek eredményeként a gazdasági tevékenység típusai (kézműves, építőipar) differenciálódnak, a szellemi és fizikai munka megosztása stb.

A modern szociális intézményekre való átállás T. Parsons szerint három intézményi „híd” mentén valósul meg.

Az első - nyugati keresztény egyház. Bevezette az általános Isten előtti egyenlőség eszméjét, amely az emberek közötti interakció új rendjének, új intézmények kialakításának alapja lett, és megtartotta szervezetének intézményrendszerét egyetlen központtal, függetlenséggel és autonómiával. az állam.

A második híd középkori város a vérrel kapcsolatos kötelékektől eltérő saját normatív elemekkel. Ez volt az oka azoknak a teljesítmény-univerzális elveknek, amelyek a modern gazdasági intézmények növekedésének és a burzsoázia kialakulásának alapját képezték.

A harmadik "híd" - Római állami-jogi örökség. A széttöredezett, saját törvényekkel, jogokkal stb. rendelkező feudális államalakulatokat felváltja az egységes hatósággal és egyetlen törvénnyel rendelkező állam.

Ezen folyamatok során modern szociális intézményekamelynek főbb jellemzőit A. G. Efendiev szerint két csoportra osztják.

Az első csoport a következő jeleket tartalmazza:

1) feltétlen dominancia a közélet minden jelentősebb teljesítményszabályozási területén: a gazdaságban - a pénz és a piac, a politikában - a demokratikus intézményekben, amelyeket versenyképes teljesítménymechanizmus jellemez (választás, többpártrendszer stb.), a törvény univerzalizmusa, mindenki egyenlősége előtte;

2) oktatási intézmény fejlesztése, amelynek célja a kompetencia és a professzionalizmus terjesztése (ez lesz az alapvető előfeltétele más teljesítmény típusú intézmények fejlesztésének).

A jellemzők második csoportja az intézmények differenciálódása és autonómiája. Megjelennek:

* a gazdaság családtól és államtól való elválasztásában, a gazdasági élet sajátos szabályozóinak kialakításában, a hatékony gazdasági tevékenységet biztosítva;

* az új társadalmi intézmények megjelenési folyamatának felgyorsításában (tartós differenciálódás és specializáció);

* a társadalmi intézmények autonómiájának erősítésében;

*a közélet szféráinak növekvő egymásrautaltságában.

A modern társadalmi intézmények fenti tulajdonságainak köszönhetően nő a társadalom bármilyen külső és belső változáshoz való alkalmazkodási képessége, növekszik hatékonysága, stabilitása és fenntarthatósága, nő az integritása.

SZOCIOLÓGIAI KUTATÁS ÉS AZ INFORMÁCIÓGYŰJTÉS MÓDSZEREI A SZOCIOLÓGIÁBAN

A szociológiai kutatás típusai és szakaszai

A társadalmi világ jelenségeinek, folyamatainak megismeréséhez megbízható információk beszerzése szükséges azokról. A szociológiában az ilyen információk forrása egy szociológiai tanulmány, módszertani, módszertani, szervezési és technikai eljárások összessége, amelyeket egyetlen cél köt össze. - megbízható adatokat szerezzenek későbbi felhasználásukhoz elméleti vagy gyakorlati problémák megoldásában.

A kutatás szakmai ismereteket és készségeket igényel. A vizsgálat lefolytatására vonatkozó szabályok megsértésének eredménye általában megbízhatatlan adatok beérkezése.

A szociológiai kutatás típusai:

1. Feladatok szerint

* Felderítés / műrepülés

*Leíró

*analitikus

2. Gyakoriság szerint

*Egyetlen

*ismételve: panel, trend, monitorozás

3. Lépték szerint

*nemzetközi

*országos

*Regionális

*Ipar

*helyi

4. Gólok szerint

* elméleti

* praktikus (alkalmazott).

Az előbbiek egy elmélet kidolgozására, a vizsgált jelenségek, társadalmi rendszerek trendjeinek és mintázatainak azonosítására, valamint a társadalomban felmerülő, felderítést és feloldást igénylő társadalmi ellentmondások elemzésére irányulnak. A második a gyakorlati problémák megoldásával, egyes társadalmi folyamatok szabályozásával kapcsolatos konkrét társadalmi problémák vizsgálatára vonatkozik. A valóságban a szociológiai kutatások általában vegyes jellegűek, és elméleti és alkalmazott kutatásként működnek.

A feladatok szerint megkülönböztetünk intelligencia, leíró és elemző tanulmányokat.

intelligenciakutatás nagyon korlátozott feladatokat old meg. Általában kis felmért populációkat fed le, és egy egyszerűsített programon, egy mennyiségileg tömörített eszköztáron alapul. Az intelligenciakutatás jellemzően a társadalmi élet valamely kevéssé vizsgált jelenségének, folyamatának előzetes vizsgálatára szolgál, ha a kutatás a műszerezettség megbízhatóságát ellenőrzi, akkor ún. műrepülő.

Leíró kutatás nehezebb, mint a felderítés. Lehetővé teszi, hogy viszonylag holisztikus képet hozzon létre a vizsgált jelenségről, annak szerkezeti elemeiről, és egy teljesen kidolgozott program szerint valósul meg.

Cél elemző szociológiai kutatás - a jelenség mélyreható tanulmányozása, amikor nemcsak szerkezetét, hanem előfordulásának okait és tényezőit, változásait, a tárgy mennyiségi és minőségi jellemzőit, funkcionális kapcsolatait, dinamikáját is le kell írni. Egy elemző tanulmány elkészítése jelentős időt, gondosan kidolgozott programokat és eszközöket igényel.

Attól függően, hogy a társadalmi jelenségeket statikában vagy dinamikában vizsgálják, az egyszeri és az ismételt szociológiai vizsgálatok gyakorisága különbözik.

A szociológiai kutatásokat, amelyek lehetővé teszik az időtényező figyelembevételével végzett felméréseket, az adatokat „időben” elemzik, gyakran ún. hosszirányú.

Egyszeri tanulmány információt ad egy jelenség vagy folyamat vizsgálatakori állapotáról és jellemzőiről.

A vizsgált objektum változására vonatkozó adatok több, bizonyos időközönként végzett vizsgálat eredményeiből származnak. Az ilyen tanulmányokat ún megismételt. Valójában egy olyan összehasonlító szociológiai elemzés elvégzésének módja, amely egy tárgy változásának (fejlődésének) dinamikájának azonosítására irányul. A kitűzött céloktól függően az ismételt információgyűjtés két, három vagy több szakaszban történhet.

Az ismételt vizsgálatok lehetővé teszik az adatok időbeli elemzését, és trendekre, kohorszokra, panelekre és monitoringra oszthatók.

trendfelmérések a legközelebb álló, "szelet" felmérésekhez. Egyes szerzők rendszeres felmérésnek, vagyis többé-kevésbé rendszeres időközönként végzett felmérésnek nevezik őket. Egy trendfelmérés során ugyanazt a sokaságot különböző időpontokban vizsgálják, és minden alkalommal, amikor a mintát újraépítik.

Különleges irány az kohorsz tanulmányok, amelynek indoklása némileg önkényes. Ha a trendvizsgálatokban minden alkalommal a teljes populációból (minden szavazó, minden család stb.) történik a válogatás, akkor a „kohorszok” vizsgálatánál (lat. azért, hogy nyomon kövessék viselkedésében, attitűdjében stb.

Az időperspektíva kutatási tervbe való beépítésének gondolatának legtökéletesebb megtestesítője az panelvizsgálat, azaz ugyanazon minta többszöri vizsgálata az általános sokaságból meghatározott időintervallumban, egyetlen program és módszertan szerint. Ezt az újrafelhasználható mintát panelnek nevezik. A panel-felmérési terv választása kísérleti vagy feltáró tanulmányok esetén nem indokolt.

Monitoring a szociológiában ezek általában a közvélemény ismételt vizsgálatai különféle közkérdésekben (a közvélemény monitorozása).

A szociológiai kutatások típusainak megkülönböztetésének másik oka az léptékük. Itt meg kell nevezni a nemzetközi, országos (országos léptékű), regionális, ágazati, helyi kutatásokat.

A szociológiai kutatás szakaszai A szociológiai kutatás öt szakaszát szokás megkülönböztetni:

1. előkészítő (a kutatási program kidolgozása);

2. terepkutatás (primer társadalmi információk gyűjtése);

3. beérkezett adatok feldolgozása;

4. a kapott információk elemzése, általánosítása;

5. jelentés készítése a vizsgálat eredményeiről.

A kifejezés története

Alapinformációk

Szóhasználatának sajátosságait tovább bonyolítja, hogy az angol nyelvben hagyományosan intézmény alatt az emberek minden olyan jól bevált gyakorlatát értjük, amely az önreprodukálhatóság jelével rendelkezik. Ilyen tág, nem túl specializált értelemben egy intézmény lehet egy hétköznapi emberi sor vagy az angol nyelv mint évszázados társadalmi gyakorlat.

Ezért egy társadalmi intézménynek gyakran más nevet adnak - „intézménynek” (a latin institutio szóból - szokás, utasítás, utasítás, rend), értve ezzel a társadalmi szokások összességét, bizonyos viselkedési szokások megtestesülését, gondolkodásmódját és élet, nemzedékről nemzedékre adják át, a körülményektől függően változnak, és a hozzájuk való alkalmazkodás eszközeként szolgálnak, és az "intézmény" alatt - a szokások és eljárások törvény vagy intézmény formájában történő megszilárdítása. A „társadalmi intézmény” kifejezés magába szívta mind az „intézményt” (szokások), mind az „intézményt” (intézmények, törvények), mivel a formális és az informális „játékszabályokat” egyaránt egyesíti.

A társadalmi intézmény olyan mechanizmus, amely az emberek állandóan ismétlődő és újratermelő társadalmi kapcsolatait és társadalmi gyakorlatait biztosítja (például: a házasság intézménye, a család intézménye). E. Durkheim képletesen a társadalmi intézményeket "a társadalmi kapcsolatok újratermelésének gyárainak" nevezte. Ezek a mechanizmusok kodifikált törvényi kódexeken és nem tematizált szabályokon (nem formalizált „rejtett” szabályokon, amelyek megsértésükkor feltárulnak), társadalmi normákon, értékeken és eszméken alapulnak, amelyek történelmileg velejárói egy adott társadalomnak. Az orosz egyetemi tankönyv szerzői szerint „ezek a legerősebb, legerősebb kötelek, amelyek döntően meghatározzák [a társadalmi rendszer] életképességét”.

A társadalom életkörei

A társadalom életének 4 szférája van, amelyek mindegyike különböző társadalmi intézményeket foglal magában, és különféle társadalmi kapcsolatok alakulnak ki:

• Gazdasági- kapcsolatok a termelési folyamatban (anyagi javak előállítása, forgalmazása, fogyasztása). A gazdasági szférához kapcsolódó intézmények: magántulajdon, anyagtermelés, piac stb.
• Társadalmi- a különböző társadalmi és korcsoportok közötti kapcsolatok; a szociális garanciákat biztosító tevékenységeket. A szociális szférához kapcsolódó intézmények: oktatás, család, egészségügy, társadalombiztosítás, szabadidő, stb.
• Politikai- a civil társadalom és az állam, az állam és a politikai pártok, valamint az államok közötti kapcsolatok. A politikai szférához kapcsolódó intézmények: állam, jog, parlament, kormány, igazságszolgáltatás, politikai pártok, hadsereg stb.
• Lelki- a szellemi értékek megteremtésének és megőrzésének, az információterjesztés és -fogyasztás megteremtésének folyamatában felmerülő kapcsolatok. A spirituális szférához kapcsolódó intézmények: oktatás, tudomány, vallás, művészet, média stb.

intézményesülés

A „társadalmi intézmény” kifejezés első, leggyakrabban használt jelentése a társadalmi kapcsolatok és kapcsolatok bármilyen rendezésének, formalizálásának és szabványosításának jellemzőihez kapcsolódik. A racionalizálás, formalizálás és szabványosítás folyamatát pedig intézményesítésnek nevezik. Az intézményesülés folyamata, vagyis a társadalmi intézmény kialakulása több egymást követő szakaszból áll:

1. olyan szükséglet felmerülése, amelynek kielégítése közös szervezett fellépést igényel;
2. közös célok kialakítása;
3. a társadalmi normák és szabályok kialakulása a spontán társas interakció során, próbálkozással és tévedéssel;
4. szabályokkal, előírásokkal kapcsolatos eljárások megjelenése;
5. normák és szabályok, eljárások intézményesítése, azaz átvétele, gyakorlati alkalmazása;
6. a normák és szabályok fenntartását szolgáló szankciórendszer kialakítása, egyedi esetekben történő alkalmazásának differenciálása;
7. az intézet valamennyi tagját kivétel nélkül lefedő státusz- és szereprendszer kialakítása;

Az intézményesülési folyamat végének tehát egy világos státusz-szerep-struktúra normák és szabályok szerinti megteremtése tekinthető, amelyet a társadalmi folyamat résztvevőinek többsége társadalmilag jóváhagy.

Az intézményesülés folyamata tehát számos pontot foglal magában.

• A társadalmi intézmények kialakulásának egyik szükséges feltétele a megfelelő társadalmi szükséglet. Az intézmények célja az emberek közös tevékenységének megszervezése bizonyos társadalmi szükségletek kielégítése érdekében. A család intézménye tehát kielégíti az emberi faj szaporodásának, gyermeknevelésének igényét, valósítja meg a nemek, nemzedékek stb. közötti kapcsolatokat. A felsőoktatási intézmény biztosítja a munkaerő képzését, lehetővé teszi, hogy az ember fejlessze saját képességeit. képességeit, hogy ezeket a későbbi tevékenységek során megvalósítsa, saját létét biztosítsa stb. Bizonyos társadalmi szükségletek kialakulása, kielégítésének feltételei az intézményesülés első szükséges mozzanatai.

• A társadalmi intézmény meghatározott egyének, társadalmi csoportok és közösségek társadalmi kötelékei, interakciói és kapcsolatai alapján jön létre. Más társadalmi rendszerekhez hasonlóan azonban nem redukálható ezeknek az egyéneknek és interakcióik összegére. A társadalmi intézmények egyén feletti jellegűek, megvannak a maguk rendszerszintű minőségei. Következésképpen a társadalmi intézmény önálló közjogi szervezet, amelynek megvan a maga fejlődési logikája. Ebből a szempontból a társadalmi intézmények szervezett társadalmi rendszereknek tekinthetők, amelyeket a struktúra stabilitása, elemeinek integráltsága és funkcióik bizonyos változatossága jellemez.

Mindenekelőtt értékrendszerről, normáról, ideálról, valamint az emberek tevékenységi és viselkedési mintáiról és a szociokulturális folyamat egyéb elemeiről beszélünk. Ez a rendszer garantálja az emberek hasonló viselkedését, összehangolja és irányítja bizonyos törekvéseiket, megteremti igényeik kielégítésének módjait, megoldja a mindennapi élet során felmerülő konfliktusokat, egyensúlyt és stabilitást biztosít egy adott társadalmi közösségen és a társadalom egészén belül. .

Önmagában ezeknek a szociokulturális elemeknek a jelenléte még nem biztosítja a társadalmi intézmény működését. Működéséhez szükséges, hogy az egyén belső világának tulajdonává váljanak, a szocializáció folyamatában belsővé váljanak, társadalmi szerepek és státusok formájában testesüljenek meg. Valamennyi szociokulturális elem egyének általi internalizálása, a személyiségi szükségletek, értékorientációk és elvárások rendszerének kialakítása az intézményesülés második legfontosabb eleme.

• Az intézményesülés harmadik legfontosabb eleme a szociális intézmény szervezeti felépítése. A társadalmi intézmény külsőleg bizonyos anyagi erőforrásokkal ellátott, meghatározott társadalmi funkciót ellátó szervezetek, intézmények, egyének összessége. Így a felsőoktatási intézményt az olyan oktatói, kiszolgáló személyzeti, intézményi keretek között működő tisztségviselők, mint az egyetemek, a minisztérium vagy az Állami Felsőoktatási Bizottság stb. társadalmi testülete hozza működésbe, akik tevékenységükért rendelkezik bizonyos anyagi értékekkel (épületek, pénzügyek stb.).

A társadalmi intézmények tehát olyan társadalmi mechanizmusok, stabil értéknormatív komplexumok, amelyek a társadalmi élet különböző területeit (házasság, család, vagyon, vallás) szabályozzák, amelyek nem nagyon érzékenyek az emberek személyes jellemzőinek változására. De mozgásba lendítik azokat az emberek, akik tevékenységüket végzik, szabályaik szerint „játszanak”. A „monogám család intézménye” fogalma tehát nem különálló családot jelent, hanem egy olyan normarendszert, amely egy bizonyos típusú család számtalan halmazában valósul meg.

Az intézményesülést, amint azt P. Berger és T. Lukman kimutatja, megelőzi a megszokás, vagyis a mindennapi cselekvések "szoktatása" folyamata, ami olyan tevékenységi minták kialakulásához vezet, amelyeket később természetesnek és normálisnak tekintenek az adott foglalkozás, ill. ezekre a helyzetekre jellemző problémák megoldása. A cselekvési minták pedig a társadalmi intézmények kialakulásának alapjául szolgálnak, amelyeket objektív társadalmi tények formájában írnak le, és amelyeket a megfigyelő „társadalmi valóságként” (vagy társadalmi struktúraként) érzékel. Ezeket a tendenciákat szignifikációs eljárások (a jelek létrehozásának, használatának, a bennük a jelentések és jelentések rögzítésének folyamata) kísérik, és társadalmi jelentésrendszert alkotnak, amely szemantikai összefüggésekké fejlődve a természetes nyelvben rögzül. A szignifikáció a társadalmi rend legitimációjának (jogosnak, társadalmilag elismertnek, legálisnak) céljait szolgálja, vagyis a destruktív erők káoszának leküzdésének szokásos módjainak igazolását és alátámasztását, amelyek a mindennapi élet stabil idealizációinak aláásásával fenyegetnek.

A társadalmi intézmények megjelenésével és létezésével minden egyénben egy speciális szociokulturális beállítottság (habitus) kialakulása, gyakorlati cselekvési sémák kapcsolódnak össze, amelyek az egyén számára belső „természetes” szükségleteivé váltak. A habitusnak köszönhetően az egyének bekerülnek a szociális intézmények tevékenységébe. Ezért a társadalmi intézmények nem csupán mechanizmusok, hanem „egyfajta” jelentésgyárak, „amelyek nemcsak az emberi interakciók mintáit határozzák meg, hanem a társadalmi valóság és maguk az emberek megértésének, megértésének módjait is”.

A szociális intézmények felépítése és funkciói

Szerkezet

koncepció szociális intézmény javasolja:

• egy szükséglet jelenléte a társadalomban és annak kielégítése a társadalmi gyakorlatok és kapcsolatok újratermelésének mechanizmusa révén;
• ezek a mechanizmusok, mint egyén feletti képződmények, értéknormatív komplexumok formájában hatnak, amelyek a társadalmi élet egészét vagy külön szféráját szabályozzák, de az egész javára;

Szerkezetük a következőket tartalmazza:

• viselkedési és státusok példaképei (végrehajtásukra vonatkozó előírások);
• indoklásuk (elméleti, ideológiai, vallási, mitológiai) kategorikus rács formájában, amely meghatározza a "természetes" világlátást;
• a társadalmi tapasztalatok (anyagi, eszményi és szimbolikus) átadásának eszközei, valamint az egyik viselkedést serkentő és a másikat elnyomó intézkedések, az intézményi rend fenntartásának eszközei;
• társadalmi pozíciók - maguk az intézmények társadalmi pozíciót képviselnek ("üres" társadalmi pozíciók nem léteznek, így a társadalmi intézmények alanyainak kérdése megszűnik).

Ezen túlmenően feltételezik a „szakemberek” bizonyos társadalmi helyzetének meglétét, akik képesek ezt a mechanizmust működésbe hozni, annak szabályait betartva, beleértve képzésük, szaporodásuk és fenntartásuk egész rendszerét.

Annak érdekében, hogy ugyanazokat a fogalmakat ne jelöljük különböző kifejezésekkel, és elkerüljük a terminológiai zűrzavart, a társadalmi intézményeket nem kollektív szubjektumokként, nem társadalmi csoportokként és nem szervezetekként kell érteni, hanem speciális társadalmi mechanizmusokként, amelyek biztosítják bizonyos társadalmi gyakorlatok és társadalmi viszonyok újratermelését. . A kollektív alanyokat pedig továbbra is „társadalmi közösségeknek”, „társadalmi csoportoknak” és „társadalmi szervezeteknek” kell nevezni.

Funkciók

Minden társadalmi intézménynek van egy fő funkciója, amely meghatározza az „arcát”, amely fő társadalmi szerepéhez kapcsolódik bizonyos társadalmi gyakorlatok és viszonyok megszilárdításában és újratermelésében. Ha ez a hadsereg, akkor feladata az ország katonai-politikai biztonságának biztosítása az ellenségeskedésben való részvétellel és katonai erejének demonstrálásával. Rajta kívül további, bizonyos mértékig minden társadalmi intézményre jellemző explicit funkciók is biztosítják a fő megvalósítását.

Az explicit mellett vannak implicit - látens (rejtett) függvények is. Így a szovjet hadsereg egy időben számos, számára szokatlan rejtett állami feladatot látott el - nemzetgazdasági, büntetés-végrehajtási, testvéri segítségnyújtás a "harmadik országoknak", a zavargások, a népi elégedetlenség és az ellenforradalmi puccsok megbékítése és leverése az országon belül. és a szocialista tábor országaiban. Szükség van az intézmények kifejezett funkcióira. Kódokban képezik és deklarálják, és rögzítik a státuszok és szerepek rendszerében. A látens funkciók az intézmények vagy az őket képviselő személyek tevékenységének előre nem látható eredményeiben fejeződnek ki. Így az 1990-es évek elején Oroszországban létrejött demokratikus állam a parlamenten, a kormányon és az elnökön keresztül az emberek életének javítására, civilizált társadalmi kapcsolatok kialakítására és a polgárok törvénytiszteletének ösztönzésére törekedett. Ezek voltak a világos célok és célkitűzések. Valójában nőtt a bűnözés az országban, a lakosság életszínvonala csökkent. Ezek a hatalmi intézmények látens funkcióinak eredményei. Az explicit funkciók arról tanúskodnak, hogy az emberek mit akartak elérni egy-egy intézmény keretein belül, a látensek pedig azt, hogy mi lett belőle.

A társadalmi intézmények látens funkcióinak azonosítása nemcsak objektív kép kialakítását teszi lehetővé a társadalmi életről, hanem lehetővé teszi negatív hatásuk minimalizálását, pozitív hatásuk fokozását a benne zajló folyamatok ellenőrzése és kezelése érdekében.

A közéletben működő szociális intézmények az alábbi funkciókat vagy feladatokat látják el:

E társadalmi funkciók összessége a társadalmi intézmények, mint bizonyos típusú társadalmi rendszerek általános társadalmi funkcióivá formálódik. Ezek a funkciók nagyon sokoldalúak. Különböző irányú szociológusok próbálták őket valahogyan osztályozni, egy bizonyos rendezett rendszer formájában bemutatni. A legteljesebb és legérdekesebb besorolást az ún. „intézményi iskola”. A szociológiai intézményi iskola képviselői (S. Lipset, D. Landberg és mások) a társadalmi intézmények négy fő funkcióját azonosították:

• A társadalom tagjainak reprodukciója. A fő intézmény, amely ezt a funkciót látja el, a család, de más szociális intézmények is részt vesznek benne, például az állam.
• A szocializáció egy adott társadalomban kialakult viselkedésminták és tevékenységi módok átadása az egyénekre - a család intézményei, az oktatás, a vallás stb.
• Gyártás és forgalmazás. Az irányítás és ellenőrzés gazdasági és társadalmi intézményei – a hatóságok – biztosítják.
• Az irányítási és ellenőrzési funkciókat olyan társadalmi normák és szabályozások rendszere látja el, amelyek megvalósítják a megfelelő viselkedéstípusokat: erkölcsi és jogi normák, szokások, adminisztratív döntések stb. A társadalmi intézmények szankciórendszeren keresztül ellenőrzik az egyén viselkedését.

Az egyes társadalmi intézmények sajátos feladatainak megoldása mellett mindegyikükben rejlő univerzális funkciókat látnak el. Az összes szociális intézmény közös funkciói a következők:

1. A társadalmi kapcsolatok rögzítésének és újratermelőjének funkciója. Minden intézmény rendelkezik egy meghatározott normákkal és magatartási szabályokkal, amelyek szabványosítják tagjainak viselkedését, és kiszámíthatóvá teszik ezt a magatartást. A társadalmi kontroll biztosítja azt a rendet és keretet, amelyben az intézmény egyes tagjainak tevékenységét folytatni kell. Így az intézmény biztosítja a társadalom szerkezetének stabilitását. A Családi Intézet kódexe feltételezi, hogy a társadalom tagjai stabil kis csoportokra - családokra - oszlanak. A társadalmi kontroll minden család számára stabilitást biztosít, korlátozza összeomlásának lehetőségét.
2. Szabályozó funkció. A társadalom tagjai közötti kapcsolatok szabályozását a viselkedésminták, minták kialakításával biztosítja. Minden emberi élet különböző társadalmi intézmények részvételével zajlik, de minden társadalmi intézmény szabályozza a tevékenységeket. Ebből következően az ember a társadalmi intézmények segítségével kiszámíthatóságot és standard magatartást tanúsít, teljesíti a szerepkövetelményeket, elvárásokat.
3. Integratív funkció. Ez a funkció biztosítja a tagok kohézióját, kölcsönös függőségét és kölcsönös felelősségét. Ez intézményesült normák, értékek, szabályok, szerep- és szankciórendszer hatására történik. Racionalizálja az interakciók rendszerét, ami a társadalmi struktúra elemeinek stabilitásának és integritásának növekedéséhez vezet.
4. Műsorszórási funkció. A társadalom nem fejlődhet a társadalmi tapasztalat átadása nélkül. Minden intézmény normális működéséhez új emberek érkezésére van szüksége, akik megtanulták a szabályait. Ez az intézmény társadalmi határainak megváltoztatásával és generációváltással történik. Ebből következően minden intézmény biztosít egy mechanizmust az értékeinek, normáinak, szerepeinek szocializációjához.
5. Kommunikációs funkciók. Az intézmény által előállított információkat mind az intézményen belül (a társadalmi normák betartásának irányítása és ellenőrzése céljából), mind az intézmények közötti interakcióban terjeszteni kell. Ennek a funkciónak megvannak a maga sajátosságai - formális kapcsolatok. Ez a médiaintézet fő feladata. A tudományos intézmények aktívan érzékelik az információkat. Az intézmények kommutációs lehetőségei nem egyformák: egyesek nagyobb mértékben, mások kevésbé.

Funkcionális tulajdonságok

A társadalmi intézmények funkcionális tulajdonságaikban különböznek egymástól:

• Politikai intézmények - az állam, a pártok, a szakszervezetek és más, politikai célokat követõ közszervezetek, amelyek célja a politikai hatalom egy bizonyos formájának megteremtése és fenntartása. Ezek összessége alkotja egy adott társadalom politikai rendszerét. A politikai intézmények biztosítják az ideológiai értékek újratermelését és fenntartható megőrzését, stabilizálják a társadalomban uralkodó társadalmi osztálystruktúrákat.
• A szociokulturális és oktatási intézmények célja a kulturális és társadalmi értékek fejlesztése és későbbi újratermelése, az egyének bevonása egy adott szubkultúrába, valamint az egyének szocializációja a stabil szociokulturális viselkedési normák asszimilációja révén, és végül bizonyos személyek védelme. értékek és normák.
• Normatív orientáció - az erkölcsi és etikai orientáció mechanizmusai és az egyének viselkedésének szabályozása. Céljuk, hogy a viselkedésnek és a motivációnak erkölcsi érvet, etikai alapot adjanak. Ezek az intézmények imperatív univerzális emberi értékeket, speciális kódexeket és viselkedési etikát képviselnek a közösségben.
• Normatív-szankcionálás - a magatartás társadalmi és társadalmi szabályozása a jogi és közigazgatási aktusokban rögzített normák, szabályok és előírások alapján. A normák kötelező jellegét az állam kényszerítő ereje és a megfelelő szankciórendszer biztosítja.
• Ceremoniális-szimbolikus és szituációs-konvencionális intézmények. Ezek az intézmények a konvencionális (megállapodásos) normák többé-kevésbé hosszú távú átvételén, hivatalos és nem hivatalos megszilárdításán alapulnak. Ezek a normák szabályozzák a mindennapi kapcsolatokat, a különféle csoportos és csoportközi viselkedést. Meghatározzák a kölcsönös magatartás rendjét, módját, szabályozzák az információk, üdvözlések, megszólítások stb. továbbításának, cseréjének módját, az ülések, ülések szabályzatát, az egyesületek tevékenységét.

Egy szociális intézmény diszfunkciója

A társadalmi környezettel, azaz társadalommal vagy közösséggel való normatív interakció megsértését a társadalmi intézmény működési zavarának nevezzük. Amint azt korábban említettük, egy adott társadalmi intézmény kialakulásának és működésének alapja egy adott társadalmi szükséglet kielégítése. Intenzív társadalmi folyamatok, a társadalmi változások ütemének felgyorsulása mellett olyan helyzet állhat elő, amikor a megváltozott társadalmi igények nem tükröződnek megfelelően az érintett társadalmi intézmények szerkezetében, funkcióiban. Ennek eredményeként működési zavarok léphetnek fel tevékenységükben. A diszfunkció tartalmi szempontból az intézmény céljainak tisztázatlanságában, a funkciók bizonytalanságában, társadalmi presztízsének és tekintélyének csökkenésében, egyéni funkcióinak „szimbolikus”, rituális tevékenységgé való degenerálásában fejeződik ki, olyan tevékenység, amely nem egy racionális cél elérésére irányul.

Egy szociális intézmény működési zavarának egyik egyértelmű kifejeződése tevékenységének személyre szabottsága. Egy társadalmi intézmény, mint ismeretes, saját, objektíven működő mechanizmusai szerint működik, ahol minden ember normák és viselkedésminták alapján, státusának megfelelően bizonyos szerepet tölt be. A társadalmi intézmény megszemélyesítése azt jelenti, hogy megszűnik az objektív szükségleteknek és objektíven meghatározott céloknak megfelelően cselekedni, funkcióit az egyének érdekeitől, személyes tulajdonságaiktól és tulajdonságaiktól függően megváltoztatja.

A kielégítetlen társadalmi szükséglet életre hívhatja a normatívan szabályozatlan tevékenységek spontán megjelenését, amelyek az intézmény működési zavarait kívánják pótolni, de a meglévő normák és szabályok megsértése rovására. Szélsőséges formáiban az ilyen jellegű tevékenység illegális tevékenységekben fejezhető ki. Így egyes gazdasági intézmények működési zavarai az úgynevezett „árnyékgazdaság” létének oka, ami spekulációt, vesztegetést, lopást stb. eredményez. A diszfunkció korrekciója a társadalmi intézmény megváltoztatásával vagy létrehozásával érhető el egy új társadalmi intézmény, amely ezt a társadalmi igényt elégíti ki.

Formális és informális társadalmi intézmények

A társadalmi intézmények, valamint az általuk reprodukált és szabályozott társadalmi viszonyok formálisak és informálisak lehetnek.

Szerep a társadalom fejlődésében

Daron Acemoglu és James A. Robinson amerikai kutatók szerint (Angol) orosz az adott országban létező társadalmi intézmények jellege határozza meg az adott ország fejlődésének sikerét vagy kudarcát.

A világ számos országának példáját mérlegelve a tudósok arra a következtetésre jutottak, hogy minden ország fejlődésének meghatározó és szükséges feltétele a közintézmények jelenléte, amelyeket közintézményeknek neveztek. Befogadó intézmények). Ilyen országok például a világ fejlett demokratikus országai. Ezzel szemben azok az országok, ahol az állami intézmények be vannak zárva, lemaradásra és hanyatlásra vannak ítélve. Az ilyen országok közintézményei a kutatók szerint csak az ezekhez az intézményekhez való hozzáférést ellenőrző elit gazdagítását szolgálják - ez az ún. "kiváltságos intézmények" kizsákmányoló intézmények). A szerzõk szerint a társadalom gazdasági fejlõdése nem lehetséges megelõzõ politikai fejlõdés, vagyis formáció nélkül állami politikai intézmények. .

Lásd még

Irodalom

• Andreev Yu. P., Korzhevskaya N. M., Kostina N. B. Társadalmi intézmények: tartalom, funkciók, szerkezet. - Sverdlovsk: Ural Kiadó. un-ta, 1989.
• Anikevics A. G. Politikai hatalom: A kutatásmódszertan kérdései, Krasznojarszk. 1986.
• Hatalom: Esszék a Nyugat modern politikai filozófiájáról. M., 1989.
• Vouchel E.F. Család és rokonság // Amerikai szociológia. M., 1972. S. 163-173.
• Zemsky M. Család és személyiség. M., 1986.
• Cohen J. A szociológiai elmélet szerkezete. M., 1985.
• Leiman II A tudomány mint társadalmi intézmény. L., 1971.
• Novikova S. S. Szociológia: történelem, alapok, intézményesülés Oroszországban, ch. 4. A társadalmi kapcsolatok típusai és formái a rendszerben. M., 1983.
• Titmonas A. A tudomány intézményesülésének előfeltételeinek kérdéséről // A tudomány szociológiai problémái. M., 1974.
• Trots M. Oktatásszociológia // Amerikai szociológia. M., 1972. S. 174-187.
• Harcsov G. G. Házasság és család a Szovjetunióban. M., 1974.
• Harcsov A. G., Matskovsky M. S. A modern család és problémái. M., 1978.
• Daron Acemoglu, James Robinson= Miért buknak el a nemzetek: A hatalom, a jólét és a szegénység eredete. - Első. - Crown Business; 1. kiadás (2012. március 20.), 2012. - 544 p. - ISBN 978-0-307-71921-8

Lábjegyzetek és jegyzetek

1. Társadalmi intézmények // Stanford Encyclopaedia of Philosophy
2. Spencer H. Első alapelvek. N.Y., 1898. S.46.
3. Marx K. P. V. Annenkov, 1846. december 28. // Marx K., Engels F. Művek. Szerk. 2. T. 27.S. 406.
4. Marx K. A hegeli jogfilozófia kritikájához // Marx K., Engels F. Soch. Szerk. 2. T.9. S. 263.
5. lásd: Durkheim E. Les forms elementaires de la vie religieuse. Le systeme totemique en Australie.Paris, 1960
6. Veblen T. Egy tétlen osztály elmélete. - M., 1984. S. 200-201.
7. Scott, Richard, 2001, Institutions and Organizations, London: Sage.
8. Lásd uo.
9. A szociológia alapjai: Előadások tanfolyam / [A. I. Antolov, V. Ya. Nechaev, L. V. Pikovsky et al.]: Szerk. szerk. \.G.Efendiev. - M, 1993. 130. o
10. Acemoglu, Robinson
11. Intézményi mátrixok elmélete: új paradigma keresése. // Szociológiai és Társadalmi Antropológiai folyóirat. 2001. 1. sz.
12. Frolov S. S. Szociológia. Tankönyv. Felsőoktatási intézmények számára. szakasz III. Társas kapcsolatok. 3. fejezet Szociális intézmények. Moszkva: Nauka, 1994.
13. Gritsanov A. A. Szociológia enciklopédiája. "Könyvház" Kiadó, 2003. -.125.o.
14. Lásd még: Berger P., Lukman T. A valóság társadalmi felépítése: Értekezés a tudásszociológiáról. M.: Közepes, 1995.
15. Kozhevnikov S. B. Társadalom az életvilág struktúráiban: módszertani kutatási eszközök // Szociológiai folyóirat. 2008. No. 2. S. 81-82.
16. Bourdieu P. Struktúra, habitus, gyakorlat // Journal of Sociology and Social Anthropology. - I. kötet, 1998. - 2. sz.
17. Gyűjtemény "Tudás a szocialitás összefüggéseiben. 2003" : Internetes forrás / Lektorsky V. A. Előszó -

A társadalmi intézmények a társadalom fő szerkezeti egységei. A releváns társadalmi igények meglétében keletkeznek, működnek, biztosítva azok megvalósulását. Az ilyen szükségletek eltűnésével a társadalmi intézmény megszűnik, és összeomlik.

A társadalmi intézmények biztosítják a társadalom, a társadalmi csoportok és az egyének integrációját. A társadalmi intézmény tehát úgy definiálható, mint egyének, csoportok, anyagi erőforrások, szervezeti struktúrák meghatározott összessége, amelyek társadalmi kötelékeket és kapcsolatokat alakítanak ki, biztosítják azok stabilitását és hozzájárulnak a társadalom stabil működéséhez.

Ugyanakkor a társadalmi intézmény meghatározása a társadalmi élet szabályozóinak tekintett pozíciójából, a társadalmi normákon és értékeken keresztül közelíthető meg. Ebből következően a társadalmi intézmény magatartásminták, státusok és társadalmi szerepek összességeként határozható meg, amelynek célja a társadalom szükségleteinek kielégítése, a rend és a jólét megteremtése.

Vannak más megközelítések is a szociális intézmény meghatározására, például a szociális intézmény társadalmi szervezetnek tekinthető? az emberek szervezett, összehangolt és rendezett tevékenysége az általános interakció feltétele mellett, mereven a cél elérésére összpontosítva.

Minden társadalmi intézmény szoros kapcsolatban működik egymással. A szociális intézmények típusai és összetételük igen változatos. Különféle elvek szerint tipologizálják a társadalmi intézményeket: a társadalmi élet szférái, funkcionális minőségei, létezési ideje, feltételek stb.

R. Mills kiemeli a társadalomban 5 fő szociális intézmény:

gazdasági? gazdasági tevékenységet szervező intézmények

politikai? kormányzati intézmények

a család intézménye? a szexuális kapcsolatokat, a gyermekek születését és szocializációját szabályozó intézmények

katonai? jogi örökséget szervező intézmények

Vallási? az istenek kollektív imádatát szervező intézmények

A legtöbb szociológus egyetért Millsszel abban, hogy az emberi társadalomban mindössze öt fő (alapvető, alapvető) intézmény létezik. Őket célja? kielégíti a kollektíva vagy a társadalom egészének legfontosabb létszükségleteit. Mindenki bőséggel van felruházva velük, ráadásul mindenkinek egyéni szükségletkombinációja van. De nincs olyan sok alapvető, mindenki számára fontos. Csak öt van belőlük, de pontosan öt és a fő társadalmi intézmények:

A nemzetség szaporodásának igénye (a család és a házasság intézménye);

A biztonság és a társadalmi rend igénye (politikai intézmények, állam);

A megélhetési eszközök szükséglete (gazdasági intézmények, termelés);

· a tudás megszerzésének, a fiatalabb generáció szocializációjának, a személyi állomány képzésének igénye (a tág értelemben vett oktatási intézmények, ideértve a tudományt és a kultúrát is);

· a lelki problémák megoldásának igénye, az élet értelme (vallási intézet).

E társadalmi intézmények mellett megkülönböztethetők a kommunikációs társadalmi intézmények, a társadalmi kontroll intézményei, az oktatási szociális intézmények és mások is.

A szociális intézmények funkciói:

integráció,

A szabályozás

kommunikatív,

szocializáció funkciója

reprodukció,

vezérlő és védelmi funkciók,

a társadalmi kapcsolatok kialakításának és megszilárdításának funkciója is stb.

	Az intézmények típusai
Reprodukció (a társadalom egészének és egyes tagjainak, valamint munkaerő reprodukciója)	házasság és család Kulturális Nevelési
Anyagi javak (áruk és szolgáltatások) és erőforrások előállítása és forgalmazása	Gazdasági
A társadalom tagjainak viselkedésének ellenőrzése (a konstruktív tevékenység feltételeinek megteremtése és a felmerülő konfliktusok megoldása érdekében)	Politikai Jogi Kulturális
A hatalom használatának és hozzáférésének szabályozása	Politikai
Kommunikáció a társadalom tagjai között	Kulturális Nevelési
A társadalom tagjainak védelme a fizikai veszélytől	Jogi Orvosi

A társadalmi intézmények funkciói idővel változhatnak. Minden társadalmi intézménynek vannak közös vonásai és különbségei.

Ha egy szociális intézmény tevékenysége a társadalom stabilizálására, integrációjára, felvirágoztatására irányul, akkor az működőképes, ha viszont egy szociális intézmény tevékenysége káros a társadalomra, akkor működésképtelennek tekinthető.

A társadalmi intézmények működésképtelenségének felerősödése a társadalom dezorganizálódásához, annak pusztulásáig vezethet.

A társadalom jelentős válságai, megrázkódtatásai (forradalmak, háborúk, válságok) zavarokhoz vezethetnek a társadalmi intézmények tevékenységében.

A társadalmi intézmények kifejezett funkciói. Ha a legáltalánosabb formában tekintjük bármely társadalmi intézmény tevékenységét, akkor feltételezhetjük, hogy fő funkciója a társadalmi szükségletek kielégítése, amelyre létrehozták és létezik. E funkció ellátása érdekében azonban minden intézmény olyan funkciókat lát el a résztvevőivel szemben, amelyek biztosítják az igények kielégítésére törekvő emberek közös tevékenységét. Ezek elsősorban a következő funkciók.

· A társadalmi kapcsolatok rögzítésének és újratermelőjének funkciója. Minden intézmény rendelkezik egy szabály- és magatartási normarendszerrel, amely rögzíti, szabványosítja tagjainak viselkedését, és előre láthatóvá teszi ezt a viselkedést. A megfelelő társadalmi kontroll biztosítja azt a rendet és keretet, amelyben az intézmény egyes tagjainak tevékenységét folytatni kell. Így az intézmény biztosítja a társadalom társadalmi szerkezetének stabilitását. Valójában a család intézményének kódexe például azt jelenti, hogy a társadalom tagjait kellően stabil kis csoportokra – családokra – kell osztani. A család intézménye a társadalmi kontroll segítségével az egyes családok stabilitását igyekszik biztosítani, és korlátozza szétesésének lehetőségét. A családi intézmény tönkretétele mindenekelőtt a káosz és a bizonytalanság megjelenése, számos csoport összeomlása, a hagyományok megsértése, a fiatal generáció normális szexuális életének és színvonalas oktatásának ellehetetlenülése.

· Szabályozó funkció abban rejlik, hogy a társadalmi intézmények működése magatartási minták kialakításával biztosítja a társadalom tagjai közötti kapcsolatok szabályozását. Az ember egész kulturális élete a különböző intézményekben való részvételével megy végbe. Bármilyen tevékenységet is folytat az egyén, mindig találkozik olyan intézménnyel, amely szabályozza a viselkedését ezen a területen. Még ha valamilyen tevékenység nincs is elrendelve és szabályozva, az emberek azonnal elkezdik intézményesíteni. Így az intézmények segítségével az ember kiszámítható és standardizált viselkedést mutat a társadalmi életben. Teljesíti a szerepkövetelményeket-elvárásokat, és tudja, mire számíthat a körülötte lévő emberektől. Ilyen szabályozás szükséges a közös tevékenységekhez.

· Integratív funkció. Ez a funkció magában foglalja a társadalmi csoportok tagjainak kohéziós, egymásrautaltságának és kölcsönös felelősségvállalásának folyamatait, amelyek az intézményesült normák, szabályok, szankciók és szereprendszerek hatása alatt mennek végbe. Az intézetbe való beilleszkedés az interakciórendszer racionalizálásával, a kapcsolatfelvételek mennyiségének és gyakoriságának növekedésével jár együtt. Mindez a társadalmi struktúra elemei, különösen a társadalmi szervezetek stabilitásának és integritásának növekedéséhez vezet. Az intézetbe való bármilyen integráció három fő elemből vagy szükséges követelményből áll:

1) az erőfeszítések konszolidációja vagy kombinációja;

2) mozgósítás, amikor a csoport minden tagja erőforrásait a célok elérésébe fekteti;

3) az egyének személyes céljainak összhangja mások vagy a csoport céljaival. Az emberek összehangolt tevékenységéhez, a hatalomgyakorláshoz, komplex szervezetek létrehozásához az intézmények segítségével végrehajtott integratív folyamatok szükségesek. Az integráció a szervezetek túlélésének egyik feltétele, egyben az egyik módja annak, hogy a résztvevők céljait összefüggésbe hozzuk.

· Műsorszórási funkció. A társadalom nem fejlődhetne, ha nem lehetséges a társadalmi tapasztalatok átadása. Minden intézmény normális működéséhez új emberek érkezésére van szüksége. Ez történhet az intézmény társadalmi határainak kitágításával és generációváltással egyaránt. Ebben a tekintetben minden intézmény biztosít egy olyan mechanizmust, amely lehetővé teszi az egyének számára, hogy szocializálódjanak értékeik, normái és szerepei szerint. Például egy család, aki gyermeket nevel, arra törekszik, hogy eligazítsa a családi élet azon értékeihez, amelyekhez a szülei ragaszkodnak. Az állami intézmények igyekeznek befolyásolni az állampolgárokat, hogy az engedelmesség és lojalitás normáit beléjük neveljék, az egyház pedig igyekszik minél több új tagot hozni a hitbe.

· Kommunikatív funkció. Az intézményben keletkezett információkat mind az intézményen belül, mind az előírások betartásának irányítása és ellenőrzése céljából, valamint az intézmények közötti interakciókban terjeszteni kell. Sőt, az intézet kommunikációs kapcsolatainak jellege is megvan a maga sajátossága – ezek formális kapcsolatok, amelyek intézményesített szereprendszerben valósulnak meg. Mint a kutatók megjegyzik, az intézmények kommunikációs képességei nem egyformák: egyesek kifejezetten információtovábbításra (tömegmédiák) vannak kialakítva, másoknak erre nagyon korlátozottak a lehetőségei; egyesek aktívan érzékelik az információkat (tudományos intézmények), mások passzívan (kiadók).

Az intézmények kifejezett funkciói elvártak és szükségesek is. Kódokban képezik és deklarálják, és rögzítik a státuszok és szerepek rendszerében. Ha egy intézmény nem látja el kifejezett funkcióit, akkor szervezetlenséggel és változással kell szembenéznie: ezeket az explicit, szükséges funkciókat más intézmények kisajátíthatják.