Ez egy átlátszó, láthatatlan fény és színtelen gáz. Ő egy átlátszó, láthatatlan, könnyű és színtelen gáz.

Ő egy átlátszó, láthatatlan, könnyű és színtelen gáz. Súlytalan sállal von be minket. Az erdőben van - sűrű, illatos, Mint egy gyógyító infúzió, Gyantaszerű frissesség illata van, Tölgy és fenyő illata van. Nyáron meleg van, télen hideget fúj, Ha fagy megszínezi az üveget S szegéllyel fekszik rajtuk. Nem vesszük észre, nem beszélünk róla. Csak beszívjuk – szükségünk van rá!

4. dia az előadásból "Levegő". Az archívum mérete a prezentációval együtt 3152 KB.

3 osztály körüli világ

egyéb előadások összefoglalója

"Az emberi test" - Óraterv. Mi a fontosabb egy személy számára - gazdagság vagy hírnév. Előrehalad. Emberi szervezet. Keresztrejtvény "Organizmus". A világ körülöttünk. Praktikus munka. Emberi szervezet. Közmondások az egészségről. Az anatómia az emberi test felépítésének tudománya.

"Szél" - A meleg levegő mozgása. I.K. Aivazosky "A kilencedik hullám". Hogyan fúj majd a szél a környéken éjjel-nappal. Lapát. Aivazovsky I.K. B. Shcherbakov "Friss szellő". szél jellemző. Szél. Lehűlés közben a levegő összenyomódik. Hogyan bizonyítsuk be, hogy a meleg levegő több helyet foglal, mint a hideg. Helyes válasz. Vihar. A meleg levegő melegítéskor kitágul. A meleg levegő több helyet foglal el, mint a hideg levegő.

"Káosz és rend" - Ellopott nap. Nap. Káosz és rend. Adja meg a négyzetek számát! A "Higgy - ne higgy" játék. Világegyetem. Világ. Rendelés. Föld. Bolygók.

"Emberi bőr" - Szaprofita. Milyen érdekes tulajdonságokkal rendelkezik a bőrünk. megfigyelés. A bőrt le kell mosni. A bőr a szervezet megbízható védelmezője. A tisztaság az egészség kulcsa. Egy személy külső borítása. Mit gondol, mit fogunk tanulmányozni, felfedezni a leckében. Nyomja meg az ujját a bőrön, látni fogja, hogy ez a hely először fehér lesz. A bőr szerkezete. Megbírhatja az ember bőr nélkül. Nevezhető-e a bőr légzőszervnek? A nevelési feladat kimutatása.

"A Kuban története" - A Kaukázus népei. XX század eleje. Háború Oroszország és Törökország között. II. Katalin emlékmű. kaukázusi háború. Nincs jövő a múlt nélkül. Örök birtok. A Kuban aranya. Hérodotosz. Krím annektálása. Katalin császárnő kísérőlevele II. Orosz Tmutarakan fejedelemség. Óriások és törpék. A kozákok áttelepítése a Kubanba. Görög települések a Kubanban. Õsember. Hatalmas az ország. Téli olimpia Szocsiban.

"Kutyák az űrben" - Az űrrepülés veteránjai. Az összes állat közül az űrhajósok legnagyobb csoportja a kutyák. Cigány nem repült többé az űrbe. Egy csapat űrkeverék. A tesztek 100-150 km-es magasságba történő repülésekkel kezdődtek. Első orbitális repülés - Laika. Az űrkutatás kezdetén túl nagy volt a kockázat. Kutya öltönyök. Az űrhajónak nem volt leszálló járműve, pusztulásra ítélték. Belka és Strelka. 9 kutya repülés.

Színtelen és szagtalan, láthatatlan, nélküle nem tudunk élni. Nagyon könnyű, de olyan nyomása van, hogy több pár ló nem tudja leküzdeni - ezek mind olyan tulajdonságok, amelyek leírják a gyerekeket rejtvények a levegőről. Hasznosak lesznek a 2-3 évfolyamos iskolások számára az őket körülvevő világról szóló órákon. A fejlesztő órákon kérje meg a gyerekeket, hogy saját maguk találjanak ki találós kérdéseket a levegővel kapcsolatban, és értékelni fogja, hogy a levegő mely tulajdonságait ismerik diákjai.

Ő láthatatlan, és mégis
Nem tudunk nélküle élni.
És még őszintén szólva
Nem gyújthatsz tüzet. (Levegő)

Van papír és tűzifa,
Ágak, bozót és fű,
Vannak meccsek, de nélkülem
Ne gyújts rád.
Ki vagyok én? (Levegő.)

A közelben van, láthatatlan, csak mindenkinek szüksége van:
Emberek, labdák és gumik, búvár, víz alatt.
Madarak, halak és autók, ez a titokzatos.

Egész életünkben vele éltünk, de soha nem láttuk.
(Levegő)

Légzéshez szükséges
A széllel nagyon barátságos a hóvihar.
Körbevesz téged és engem
Ne fogja meg a kezével! (Levegő)

Van egy láthatatlanság: nem kér házat,
És mielőtt az emberek sietve futnának.
(Levegő)

Nem vesszük észre
Nem beszélünk róla.
Csak beszívjuk
Szükségünk van rá...

Nincs súlya és színe!
(Levegő)

Mindig körülvesz minket
Könnyedén lélegezzük be.
Szagtalan, színtelen.
Találd ki, mi az? (Levegő)

Ő egy átlátszó láthatatlan
Könnyű és színtelen gáz.
Súlytalan sállal von be minket.

Madarak repkednek az égen - rajta,
A repülőgép a hegyekben repül - rajta,
Oxigénünk „rajta keresztül” kerül a szervezetbe,
Nélküle nincs életünk - senki...

Lélegeznek állatokat, madarakat, embereket,
Enélkül nem kapunk tüzet,
Enélkül nincs élet sehol...
Még azok is, akik vízben élnek... (Levegő)

Hetven úton szétszórt borsó;
nincs kit gyűjteni - nincs pap,
sem diakónusoknak, sem nekünk, bolondoknak.
(Levegő)

Száz úton szétszórt borsó,
senki nem fogja felvenni.
sem király, sem királyné
nem szép lány
nem fehér hal.
(Levegő)

Nem tudsz élni nélküle
Nem enni, nem inni, nem beszélni.
És még őszintén szólva
Nem gyújthatsz tüzet.
(Levegő)

Mit látsz a szobában?
(Levegő)

Mit nem látsz a szobában vagy az utcán?
(Levegő)

Mit lélegzünk?
Mit nem látunk?
(Levegő)

Az orron keresztül a mellkasig halad
És a fordítva már úton van.
Láthatatlan és mégis
Nem élhetünk nélküle. (Levegő)

Mi mindig körülöttünk van, de nem látjuk?
(Levegő)

alattomos gyújtogató vagyok.
Tüzet akarsz – tessék!
Én vagyok a mindenható oxidálószer
(Ha csak tűzifát adsz).
(Levegő)

Nehéz rejtvények a levegőről

Ha forró parázsra teszed a gesztenyét, erős repedéssel megreped. Miért? .. Válasz (A gesztenye héja alatti levegő a melegítéstől kitágul és repedésekkel töri meg)

Még nyugodt időben, amikor a szél nem mozgatja a leveleket, a nyárfa nem marad nyugalomban. A levelei állandóan remegnek. Miért? ... Válasz - (Még a legnyugodtabb időben is függőleges légáramlatok mozognak a talaj felett. A meleg fúvókák felszállnak, a hidegek lehullanak. A nyárfa levelei, amelyek vékony, hosszú levélnyéllel rendelkeznek, érzékenyek a legkisebb légmozgásra is)

A.S. versében Puskin "Kaukázusában" vannak ilyen szavak: "A sas, miután felemelkedett egy távoli csúcsról, mozdulatlanul szárnyal velem egyenrangúan." Magyarázza el, hogy a sasok, sólymok, sárkányok és más nagytestű madarak, amelyek magasan szárnyalnak az égen, miért maradhatnak azonos magasságban szárnycsapkodás nélkül? Válasz - (A talaj közelében felmelegedett levegő jelentős magasságba emelkedik. Ezek a meleg légáramlatok alulról érik a madár kinyújtott szárnyait és támogatják.)

Miért fázik a lábunk elsősorban a hideg helyiségekben? ... Válasz - (A hideg levegő nehezebb, ezért mindig a padló közelében van).

Érdekes tények a légi rejtvényekről:

Magdeburgi féltekék

1654-ben Otto Guericke kísérletet végzett Magdeburgban a légköri nyomás létezésének bizonyítására. Kipumpálta a levegőt az üregből két egymásra helyezett fém félgömb között. A légkör nyomása olyan erősen szorította össze a félgömböket, hogy nyolc pár ló nem tudta széttépni őket.

Ő egy átlátszó, láthatatlan, könnyű és színtelen gáz. Súlytalan sállal von be minket. Az erdőben van - sűrű, illatos, Mint egy gyógyító infúzió, Gyantaszerű frissesség illata van, Tölgy és fenyő illata van. Nyáron meleg van, télen hideget fúj, Ha fagy megszínezi az üveget S szegéllyel fekszik rajtuk. Nem vesszük észre, nem beszélünk róla. Csak beszívjuk – szükségünk van rá!

A levegő mozog Vegyünk egy darab papírt, és mozgassuk az arcunk köré. Könnyű szellőt fog érezni, ezek a levegő rezgései; A levegő vízszintes irányú mozgását szélnek nevezzük; A szél akkor keletkezik, amikor hideg levegő váltja fel a meleg levegőt.

A meleg levegő felemelkedik Az emberek észrevették a levegőnek ezt a tulajdonságát, és úgy döntöttek, hogy felhasználják különféle tárgyak felemelésére. Így kitaláltak egy léggömböt, léghajót. A levegőnek ez a tulajdonsága az utcán is megfigyelhető, amikor például a csövek meleg levegője felemelkedik.

A levegő megtartja a hőt Miért vesznek fel az állatok télre meleg bolyhos kabátot? A bolyhos bundákban a bolyhok között több levegő van, ami megtartja a hőt. Miért bújnak el az állatok és a madarak a hóban extrém hidegben? Bár a hó hideg, a hópelyhek között van levegő. Ez a levegő megvédi az állatokat a hidegtől is.

Aksana Krikunova
Kísérleti tevékenység a "Transparent Invisible" előkészítő csoportban

Ismerkedés a környezettel

Az óra témája: « átlátszó láthatatlan» .

A program tartalma:

Ismertesse meg a gyerekekkel, hogy a levegő minden élőlény életének feltétele a Földön.

Folytassa a gyerekek megismertetését a levegő néhány tulajdonságával.

A kísérlet során tevékenységek megtanítani a gyerekeket megfigyelésre, elmélkedésre, összehasonlításra, kérdések megválaszolására, következtetések levonására, biztonsági szabályok betartására.

Fejleszti a megfigyelési és kíváncsisági készségeket és a kreatív kutatómunkát.

Aktiválja és gazdagítsa a gyermekek beszédét versek olvasásával és mese színpadra állításával "Vita", kérdésekre adott válaszok.

Érdeklődni a minket körülvevő valóság iránt.

szókincsmunka:

Levegő, átlátszó, láthatatlan, gáz, szagtalan, színtelen, élő, nem élő.

Felkészülés a leckére:

Művészi szó;

A kisemberek okosak;

Didaktikus játékok;

Léggömbök minden gyermek számára;

- maszkok: nap, víz, levegő, növények;

pohár víz minden gyermek számára;

tubulusok;

Kavicsok;

2 papírlap;

papír ember;

Medence vízzel;

Fagyasztott víz palackban;

Forró víz;

Kártyák - kék és piros;

A tanfolyam előrehaladása.

A gyerekek körben állnak, találgat a tanár találós kérdés:

Mindenhol körülvesz minket

Minden tér megtelik.

Ő láthatatlan, de még mindig

Nem tudunk nélküle élni.

Se fák, se állatok

Nincs poloska, nincs béka. (levegő)

Emlékezzünk a versre « átlátszó láthatatlan» .

Ő- átlátszó láthatatlan,

Könnyű és színtelen gáz.

Súlytalan sál

Beborít minket.

Az erdőben van - sűrű, illatos,

Mint egy gyógyító bájital

Gyantaszerű frissesség illata van,

Tölgy és fenyő illata van.

Nyáron meleg van

Télen hideget fúj

Amikor a fagy ráfeküdt az üvegre

Buja fehér rojt

Nem vesszük észre

Nem beszélünk róla.

Csak beszívjuk

Szükségünk van rá. !

Srácok, persze már sejtitek, hogy ma a belélegzett levegőről fogunk beszélni.

Srácok, vegyetek levegőt, és próbáljatok nem lélegezni. Vegyél mély levegőt, és tartsd vissza a lélegzeted.

Mit éreztél, amikor nem kaptál levegőt? Jól érezted magad? (rosszul)

Mi lehet a következtetés?

Következtetés: Az ember nem tud levegő nélkül élni.

(gyerekek leülnek)

És mondd, kinek kell még levegő? (gyerekek válaszai). Egyszóval a vadon élő állatok.

Srácok, milyen természetünk van? (élve és nem élve).

Nevezzünk meg 5 jelet élő:

mozgó

Eszik

fajták

Játsszunk veled egy játékot – Mi az extra?.

gondozó K: De mi a levegő?

Ki látta őt közületek?

Lehet, hogy egyáltalán nem is létezik?

Mi lenne minderre a válasz kérdéseket: – Van levegő, hol és hogyan lehet észlelni?. Ennek érdekében meghívom Önt a mi oldalunkra kísérleti laboratórium.

Vegyünk egy léggömböt és fújjuk fel. Szerinted mi van a léggömbben? (levegő). Most engedje le a léggömböt, és tegye az asztalra. Mi jött ki a léggömbből? (levegő).

Szerinted van levegő a testünkben?

Nézzük meg: mártsa a szívószálat egy pohár vízbe és fújja bele. Ami megjelenik, buborékok, azt jelenti, hogy levegő távozik a testünkből.

Szerinted van levegő a vízben? (gyerekek válaszai)

Nézzük meg: Dobj egy kavicsot egy pohár vízbe. Mi jelent meg a kő körül? (buborékok). Tehát levegő is van a vízben.

Menj a helyedre

Most nézzük meg, van-e levegő körülöttünk?

Ehhez veszek 2 azonos méretű papírlapot. Az egyiket labdába szorítom. Most egy székre állok, és egyúttal kiengedek 2 lapot a kezemből.

Melyik levél esett le gyorsabban a padlóra? Mit gondolsz, miért zuhant gyorsabban a padlóra az a lepedő, amit összegyűrtünk, mint a kiegyenesedés? ?

Következtetés: 2 lap súlya megegyezik, de a csomó gyorsabban esett, a lap pedig lassabb volt, légcsapdába esett. Minél nagyobb a lap felülete, annál lassabban esik.

5. számú tapasztalat. "Búvár".

Pohár van a kezemben, van egy papírember, a pohár aljára rögzítettem, megfordítom a poharat és megpróbálom vízbe meríteni. A víz nem jut be a pohárba, miért? Levegő van az üvegben

Szerinted van levegő a fagyott vízben? Nézzük meg!

Egy üveg fagyott vizet helyeznek a forró vízbe, és egy léggömböt helyeznek a palack nyakára. És lássuk, mi lesz a labdával.

Következtetés: levegő mindenhol és körülötte.

Most pedig szilárdítsuk meg tudásunkat, játsszunk játszma, meccs: "Elfogadni vagy elutasítani". Van 2 kör: Piros és kék. Mondok egy nyilatkozatot, ha egyetért velem, emelje fel a kék kört, és ha nem, akkor pirosat. Figyelmesen hallgatunk.

1. A levegő minden oldalról körülvesz bennünket. (kék)

2. A levegő nem látható, és ez átlátszó. (kék)

3. Az ember levegő nélkül is tud élni. (piros)

4. A levegőnek megvan a maga íze. (a levegőnek nincs íze) (piros)

5. A papírgolyó lassabban esik, mint egy lapos lap. (piros)

6. A tiszta levegő szagtalan. (kék)

De a levegő nagyon jól hozzárendeli mások szagát. Milyen szaga lehet a levegőnek?

Eső utáni frissesség;

fenyőgyanta;

Füstöljön, ha a közelben tűz ég.

7. Nevezzen meg közmondásokat és szólásokat arról szél:

A szél megingatja a tengert

Keresd a szelet a mezőn.

Aki szelet vet, forgószelet arat.

Ne pöfékeljen a széllel szemben.

A gyerekek körbe állnak, és leguggolnak.

Autotraining.

Csukd be a szemed és pihenünk. Ragyogóan süt a nap, enyhe szellő fúj. tiszta friss levegőt szívok be. A levegőben fagyos frissesség illata van. Jól érzem magam és boldog vagyok. Nagyon örülök, hogy megismerhettem a természet csodálatos világát. Békében akarok élni a természettel.

Nyisd ki a szemed és hallgass zenét. Mi jutott eszedbe

zene (Eső, mennydörgés, szél).

Gyerekek, honnan jön az eső és a hó? (a szél sodorta a felhőket).

Mi a szél? (légmozgás)

Hogyan érzi a szelet? (lengeti a tenyerét)

Mit érzel ezzel kapcsolatban? (hűvösség, frissesség).

gondozó K: Honnan fúj a szél?

Hogyan alakul ki?

így. A Nap nem egyformán melegíti a Földet, hol melegebb, hol hidegebb. Hideg levegőtömegek rohannak oda, ahol a meleg levegő helyet adott a hideg levegőnek, mert a meleg levegő könnyebb, mint a hideg, a meleg levegő pedig felemelkedik, és alatta a hideg levegő veszi át a helyét. És amikor a meleg és a hideg levegő egyesül, szél keletkezik. Végezzünk egy kísérletet

Gyújtsunk 2 gyertyát. Nyissuk ki az utcára vezető ajtót. Az egyik gyertyát az ajtó közelében tartjuk alul, a másikat felül. A felső gyertya lángja kifelé, az alsó pedig befelé irányul. Ahogy te is mondtuk, a hideg levegő nehéz, esetlen, alulról jön hozzánk a szobába, és a gyertya lángja befelé halad. A meleg levegő pedig könnyű, felemelkedik és kifelé indul. Ahol találkoznak, megjelenik a szél. A szél a levegő mozgása.

Most hallgass meg egy részletet A. S. Puskin verséből "Szél, szél, hatalmas vagy".

Szél, szél, hatalmas vagy

Felhőrajokat hajtasz

Izgatja a kék tengert

Büszkén szárnyal az űrben.

A szél a tengeren jár

És a csónak tolja,

Hullámokban fut

Duzzadt vitorlákon.

Srácok, most játsszunk játszma, meccs: "okos és bölcs".

Kérdéseket fogok feltenni, és te leszel a helyes válasz

kap "kis ember - okos vagy okos".

Kérdések:

Mi a szél? (légmozgás)

Nevezzen meg egy pókot, amely a levegőt használja fel otthona építéséhez? (búvárpók; ezüsthalpók)

Hol jobb a levegő az erdőben vagy a városban? (az erdőben)

És mikor lesz frissebb és tisztább a levegő a városban? (ha esik vagy havazik)

Miért ültetni "Gombfű"így hívták? (Mert ezt a növényt csak a szél tudja letépni a földről, és hosszú-hosszú ideig körbeforgatni a mezőn, mint egy kontyot.)

„Valamikor a turisták kirándulni gyűltek össze. Egyikük, Pjotr ​​Ivanovics, szerette a pillangókat. Mindenhol figyelte őket. "Inkább feljutok a csúcsra! Biztosan annyi pillangó, szitakötő és bogár van, amilyet még életemben nem láttam!” azt gondolta. De minél feljebb és feljebb másztak a turisták, a lepkék és szitakötők egyre kevesebben voltak. És nem repültek, hanem többnyire a földön kúsztak. A legtetején egyáltalán nem repült senki. Pjotr ​​Ivanovics meglepődött és gondolat: – Miért nem élnek még mindig itt lepkék?? (Minél magasabbra mászunk a hegyeken, annál erősebb lesz a szél. Erős szélben a rovarok nem tudnak repülni, a szél elfújja és elviszi).

Milyen repülő magvú növényeket ismersz? (nyír, juhar, nyár, kőris, hárs, nád, fenyő, lucfenyő).

Milyen légszennyező forrásokat ismer? (autók, gyárak)

Vezető: Ennyi kis embert kerestél. Szép munka.

Srácok, és most egy tündérmesére fogunk emlékezni veletek "Vita".

Sztori "VITA"

gyerekek maszkot viselnek

Vezető: A Víz és a Levegő egyszer arról vitatkozott, hogy melyikük a fontosabb?

Víz: Nem élhetsz a Földön nélkülem.

Levegő: És nélkülem nincs élet a Földön.

Vezető: Sokáig vitatkoztak. A vita megoldása érdekében úgy döntöttünk, hogy megkérdezünk valakit. Megkérdeztük a növényeket.

Víz és Levegő: Mi a fontosabb számodra - a levegő vagy a víz?

Növények: Víz nélkül nem lehet élni. Vízre van szükségünk a növekedéshez és a táplálkozáshoz.

Vezető: A víz örvendezett!

Víz: "Én vagyok a legfontosabb"!

Növények: De levegő nélkül nem lehet élni! Szükségünk van rá, hogy lélegezzen.

Vezető: Örült a levegő!

Levegő: "Én vagyok a legfontosabb"!

Vezető: A Víz és a Levegő egymásra néztek, és úgy döntöttek, hogy megkérdezik az embereket és az állatokat. De itt is ugyanez hallható.

A nap meghallotta vitájukat, meglepődött:

Nap: "Mit felejtettél el rólam? Hiszen fényt és meleget adok. Hiszen ha én nem leszek, sötét és hideg lesz a Földön. Olyan hideg van, hogy a víz jéggé válik. És akkor a növények, állatok és emberek meghalnak. Minden élőlény elpusztul."

Vezető: És úgy döntöttek, hogy többet nem veszekednek egymással. Forr élet a Földön. És mindent erre az életre fontos:

Levegő: És levegő!

Víz: És Víz!

Nap: És a Nap!

Kézen fogva és beszélni:

Összes: "Együtt erősek vagyunk!"- emelje fel a kezét.

gondozó K: Mit tanultunk ma az órán?

mi tetszett az órán?

(gyerekek válaszai)

Ezzel leckénk véget is ért. De alvás után még beszélünk a szélről, és felolvasok neked egy mesét, melynek címe "déli szél".

"Légvarázsló"
(középső csoport)
Összeállította: Melyakina
Elena Vladimirovna
(I. kategória tanára)
Ő egy átlátszó láthatatlan
Könnyű és színtelen gáz.
Súlytalan sállal von be minket.
Sűrű, illatos az erdőben,
Mint egy gyógyító bájital.
Gyantaszerű frissesség illata van,
Tölgy és fenyő illata van.
Nyáron meleg van
Télen hideget fúj.
Amikor a dér feküdt az üvegen
Buja fehér rojt.
Nem vesszük észre
Nem beszélünk róla.
Csak beszívjuk
Szükségünk van rá.
A projekt relevanciája: A projekt relevanciája és eredményessége
közvetlenül a gyereknek szól
nem csak önkifejezésre, hanem önkifejezésre is lehetőség nyílik
tudást pótolni. Ugyanakkor a kreatív képességek fejlesztése
és kommunikációs készségek, kialakulnak a kezdeti előfeltételek
projekt tevékenységeket, valamint biztosít
a gyermek egyéni fejlődési pályája, hol
lehetőség a projektben való részvételre
képességeinek és érdeklődésének megfelelően.
Így a pedagógus cselekedetei arra irányulnak
hogy minden gyermek higgyen önmagában, alkosson
"sikerhelyzet", értékelje a képességeit, feküdt
az értelmi nevelés alapjai.
Projekt tárgya: levegő.
Az objektum tárgya: hogyan, a levegő tulajdonságait felhasználva, hogyan kell megmutatni
trükkök.
Projekt céljai:

·
fejlessze a gyermek kreatív képességeit, aktiválja
a bővítés folyamatában gondolkodó speciálisan modellezett
levegő problémák.

·
Gazdagítsa a gyermek személyes tapasztalatait és teremtsen feltételeket
a levegő tulajdonságairól alkotott elképzelések bővítése: „birtokolja
erő”, „szagokat közvetít” stb.

·
fejlessze a gyermek keresőtevékenységét: a képességét
megtervezik cselekvéseik szakaszait, érvelnek
választás; képes innovatív megoldásokat találni
problémás helyzetekben, új variációkkal álljon elő
a hétköznapi dolgok használatának módjai; rendszerezés
ismerete a levegő tulajdonságairól; szintjavítás
felhalmozott gyakorlati készségek: kísérletezés
élettelen természetű tárgyak; elemek létrehozása
helyettesítők, kiegészítve azokat a megfelelő részekkel

·
Aktiválja a gyermek beszédét;

·
megtanítani a gyereket hipotézisek kidolgozására, fejlesztésére
önálló ismeretszerzésre való törekvés a tapasztalt
út.
Hipotézis: A levegő mindenhol jelen van, és nem látszik, de az
használható.
A projekt munkafázisai:
1. szakasz – előkészítő (1 hét)
A projekt megvalósításának első szakaszában keressen és
elemző vagy előkészítő, azon alapulunk
a gyermek érdekeit, felmérést végeztek
szülőkkel, a projekt céljainak, célkitűzéseinek megbeszélése
szülők, megteremtve a szükséges feltételeket
projekt kivitelezés. Aztán azonosították a problémát: hol
láthatatlan levegőt találni? Mit szeretnél tudni róla?
Levegő alkalmazása. Hogyan és milyen forrásokból
kaphatunk információkat a levegőről?
2. szakasz - fő (2 hét)
A tudás és készségek felhalmozása különféle formákban
tevékenységek:
- beszélgetések (hol található a láthatatlanság; a láthatatlanság tulajdonságai;
hogyan működnek az elemek; mire képes a láthatatlan ember), történetek
enciklopédiákból, videókból (levegő a természetben)
– játék, tanulás és kreatívan fejlesztő helyzetek
különböző típusok (mi történik a levegővel, mi történik vele
levegőt, amikor cselekvéseket végzünk; miért levegő
költözés stb.)
– munkatevékenység (modell készítése
sárkány, "ravasz kígyó" meghatározni
levegő tulajdonságai);
– kísérleti kutatási tevékenység
(„Hogyan látjuk a levegőt?”, „Miért látja a levegőt
labda?”, „Miért van télen hideg, nyáron meleg?”, „Miért
lehet a levegő? satöbbi.);
- Problémamegoldás és problémamegoldás
ellenőrizze, hogy a levegő áram alatt van-e stb.);
- a levegő hatásának megnyilvánulása a természetben;
– tematikus órák: („Mi a levegő a miénkben
város?”, „A levegő tulajdonságai”, „A levegő láthatatlan).
3. szakasz - bemutató (1 hét)
- sárkánymodell készítése;
– tevékenység-szórakoztatás „Légvarázsló”;
- tükrözi a megszerzett ismereteket a levegő tulajdonságairól
rajzok "Invisible Away".
A projekt résztvevői: gyerekek, pedagógusok, szülők.
Felszerelés és anyagok: üvegek, poharak, rudak,
szappanbuborékok, műanyag zacskók, dugók, kicsik
játékok, gyurma, készített sárkányok, hajszárító, vitorlás,
léggömbök, labdák stb.; oktatási irodalom,
festmények és illusztrációk, videofelvételek, kamera,
anyagok a termelő tevékenységhez, számítógép.
A projekt tervezett terméke: tevékenység-szórakoztatás
"Légvarázsló", rajz "Invisible Away".
Bibliográfia:
1. N.A. Ryzhova "Láthatatlan levegő" Moszkva, 1998
2. E.V. Marudova „Az óvodások megismertetése a környezettel
béke" Szentpétervár. "Childhood Press", 2011
GCD a témában: "A levegő láthatatlan"
(középkorú gyerekeknek)
Feladatok:

·
Adjon képet a gyerekeknek arról, hogy mi az
a levegő az élet létének egyik feltétele
organizmusok.

·
Érdeklődni a kísérletezés iránt
tevékenységek, modellezés.

·
Fejleszti a logikus gondolkodást, az érdeklődést
természetes jelenség.

·
· Növelje a levegő tisztán tartásának vágyát.
szókincsmunka
ta: Gazdagítsa a gyerekek szókincsét a következő szavakkal:
laboratóriumi, átlátszó, láthatatlan, kísérletek.
Előzetes munka:
- szél megfigyelések;
- kísérletek elvégzése, amelyek bizonyítják a könnyűséget
levegő;
Az óra előrehaladása:
Pedagógus: - Srácok, most feladok egy rejtvényt,
és megpróbálod kitalálni:
Az út az orron keresztül halad
És már úton van visszafelé.
Ő láthatatlan, és mégis
Nem tudunk nélküle élni.
(Levegő)
Pedagógus: - Így van, levegő.
- Srácok, ki tudja, ki tanulmányozza a levegőt. (Tudomosok)
- Hol dolgoznak a tudósok? (laboratóriumban)
- Tudósokat akarsz játszani, és meglátogatni minket?
laboratórium.
A tanár elmondja a gyerekeknek a viselkedési szabályokat
laboratóriumok.
- Srácok, végezzünk veletek kísérleteket:
1. tapasztalat: Fújj egy pohárba süllyesztett csőbe
víz.
Pedagógus: - Pohárba süllyesztett csőbe fújjuk
vízzel. Mi történik?
(buborékok jönnek ki)
Pedagógus: - Látod! Szóval van levegőnk.
belül. Befújjuk a csőbe és kijön. De ahhoz
fújjunk még egyet, először új levegőt szívunk be, aztán
lélegezzen ki egy csövön keresztül, és kapjon buborékokat.
Néz.
Pedagógus: - Srácok, milyen buborékokat tudtok még?
beengedni? (szappanos)
Pedagógus: - Szappant akarsz engedni? (Igen)
- Mit gondolsz, mi van a szappanban?
buborékok?
Gyermekek: - szappan.
Pedagógus: Hát persze, szappan!
Pedagógus: - A szappanbuborékokat szappanból nyerik
oldat és levegő felfújással. Buborék
levegő bejutásakor megnő a mérete.
Szappanbuborékok fújásakor levegőt szívunk ki belőle
magamat.
(Minden gyerek felfújja a saját buborékját)
Pedagógus: - Nézd, mindenkinek van egy buboréka
más, valakinek nagy, valakinek kicsi, de mindegyiknek
szappanos vízből készült.
Pedagógus: - Mondd, láthatjuk veled a levegőt?
(Nem)
- Így van, nem látjuk, de mit gondolsz, elkapjuk
meg tudjuk csinálni? (nem)
Pedagógus: - A
azt akarod, hogy megmutassam
hogyan tudod elkapni
levegő?
2. tapasztalat: Mi van a csomagban?
Pedagógus: -
Vessünk
nejlonzacskó.
- Mi van benne? (ő
üres)
Rakjuk össze néhányszor. néz,
milyen vékony.
- Veled együtt levegőt szívunk a zsákba és
csavarja a nyitott végét. Nézd meg a csomagot
rugalmas, feszes.
Pedagógus: - És most mit látsz? (A csomagban
levegő)
Pedagógus: - És ha te és én elengedjük, mi van
történik a csomag?
(lapos és vékony lesz)
Pedagógus: - Szívjunk együtt levegőt a zsákba,
majd együtt engedje el.
Pedagógus: - Levegő van körülöttünk, csak mi
nem látjuk, de az orr segítségével láthatjuk
érez.
Mivel szagolhatunk? (Val vel
a szél segítségével)
Pedagógus: - És hogyan lehet szélviszonyokat teremteni benne
laboratóriumunk.
- Korrekt szellő, ventilátor, hajszárító, lemezjátszó segítségével.
Pedagógus: - Szerinted mit lehetne még tenni
a széllel?
(Hullámok a vízen, engedjék el a hajókat, csináljatok ventilátort és
ütés az arcra)
Pedagógus: - Lengetem a ventilátorral, nyomom a levegőt,
szél keletkezik. Ha nem pörgetem a lemezjátszót, akkor
a levegő nem mozog, és a fonó nem forog.
- Kiderült, hogy a levegő mozog és közvetít felénk
különböző szagokat, bár magának a levegőnek nincs szaga.
Pedagógus: - Ma megpróbáltuk látni
levegőt és fogd meg, és mégis felajánlom neked
hall.
- Tudod, hogyan lehet megcsinálni?
- De mielőtt elvégeznénk a következőket
feladat, fel kell frissítenünk magunkat:
Testnevelés:
Felülről fúj a szél.
A füvek és a virágok meghajlanak.
Jobb - bal, bal - jobb
Virágok és gyógynövények lengenek. (Oldalra billen).
És gyerünk össze
Ugorjunk a helyükre mindannyian. (Ugrás).
Felett! Érezd jól magad! Mint ez.
Lépésről lépésre lépjünk. (Helyben járás).
A játéknak tehát vége, ideje foglalkozni velünk. (Gyermekek
ülj le).
3. tapasztalat: "Hogy hangzik?"
Pedagógus: - Azt javaslom, most hallgassa meg
levegő. Vegyük az üvegeket és tegyük rájuk
alsó ajkát és fújja oldalról a nyakba.
- Mi történik a levegővel? (fütyül)
- Vegyük egy vékony papír szélét
(lehet fóliázni) tedd a szádra és fújd végig
így hang keletkezik.
Pedagógus: - Mi a helyzet?
A gyerekek levegőáramot lehelnek ki, a papír széle remeg. Ő
megremeg a levegő, így hang keletkezik.
Pedagógus: - A megerősítés érdekében tegyük
csak tegyük a papírt az ajkunkhoz, és próbáljunk ki valamit
elmondani.
- Mit érzünk? (érezzük, ahogy remeg a papír)
Pedagógus: - Mit gondol, milyen egyéb tárgyak
hangokat adni?
- Persze, ez a levelek suhogása - a papír suhogása;
víz transzfúziója - patak hangja; ujjaival kopogtatva
fém - az eső hangja.
Pedagógus: - Jó volt srácok, megbirkózottatok vele
olyan feladatokat, mint a valódi tudósok, sőt sikerült is
az utolsó feladat, amiről még részletesebben szólunk
veled a következő találkozón.