A mesterképzést személyek elsajátíthatják. Az alapképzés teljes felsőoktatás? III

A felsőoktatás célja a magasan kvalifikált munkaerő képzésének biztosítása a társadalmilag hasznos tevékenység minden jelentősebb területén a társadalom és az állam igényeinek megfelelően, az egyén értelmi, kulturális és erkölcsi fejlődési szükségleteinek kielégítése, az oktatás elmélyítése és bővítése, tudományos és pedagógus végzettség.

A középfokú általános iskolai végzettséggel rendelkező személyek alap- vagy szakképzésben tanulhatnak.

A mesterképzést bármely szintű felsőfokú végzettséggel rendelkező személyek elsajátíthatják.

A legalább felsőfokú végzettséggel (szak- vagy mesterfokozatú) végzett személyek mesterképzésben vehetnek részt tudományos és pedagógiai személyzet képzésére a posztgraduális képzésben (adjunktúra), rezidensképzésben, asszisztensi-gyakornoki programban. A felsőfokú orvosi végzettséggel és (vagy) felsőfokú gyógyszerészi végzettséggel rendelkező személyek mesterképzésben részesülhetnek. Az asszisztens-gyakornoki programokat művészeti felsőfokú végzettséggel rendelkezők végezhetik.

A felsőoktatási képzési programokra való felvétel külön-külön történik alapképzésre, szakképzésre, mesterképzésre, tudományos és pedagógiai személyzet képzési programra (adjunktúra), rezidens képzésre, valamint asszisztensi-gyakornoki képzésre. verseny alapon, hacsak ez a szövetségi törvény másként nem rendelkezik.

A mesterképzésre, a tudományos és pedagógiai személyzet képzési programjaira (adjunktúra), a rezidensképzésre, valamint a gyakornoki asszisztensi képzésre való felvétel az oktatási szervezet által önállóan lefolytatott felvételi vizsgák eredményei alapján történik.

A felsőoktatási programokra jelentkezőknek jogukban áll információkat benyújtani egyéni eredményeikről, amelyek eredményeit ezek az oktatási szervezetek a felvételkor figyelembe veszik az e szövetségi törvény 55. cikkének 8. részével összhangban megállapított eljárásnak megfelelően.

A következő felsőoktatási képzési programokban való tanulás második vagy azt követő felsőfokú végzettség megszerzése:

1) alapképzésben vagy szakképzésben - alapképzéssel, szakirányú végzettséggel vagy mesterképzéssel rendelkező személyek által;
2) mesterképzésre - szakirányú végzettséggel vagy mesterképzéssel rendelkező személyek;
3) rezidens- vagy asszisztensi-gyakornoki program esetén - rezidens- vagy asszisztensi gyakorlati oklevéllel rendelkező személy;
4) tudományos és pedagógiai személyzet képzési programjaira - olyan személyek, akik posztgraduális (adjunktúra) tanulmányok elvégzéséről vagy tudomány kandidátusi oklevéllel rendelkeznek.

Nyilvántartási szám: N 31402

Az „Oktatásról az Orosz Föderációban” 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény (Szobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art.) 13. cikkének 11. részével összhangban 2326; N 23, 2878. cikk; N 30, 4036. cikk; N 48, 6165. cikk) és az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumáról szóló rendelet 5.2.6 albekezdése, amelyet az Orosz Föderáció kormányának rendelete hagyott jóvá Föderáció, 2013. június 3. N 466 (Az Orosz Föderáció ülésére vonatkozó jogszabályok, 2013, N 23, 2923. pont; N 33., 4386. tétel; N 37., 4702. tétel), Rendelek:

Jóváhagyja a csatolt Eljárásrendet a felsőoktatási oktatási programok - alapképzés, szakképzés, mesterképzés - oktatási tevékenység szervezésére és lebonyolítására.

D. Livanov miniszter

Függelék

A felsőoktatási oktatási programok - alapképzések, szakképzések, mesterképzések - oktatási tevékenységeinek szervezésének és lebonyolításának rendje

I. Általános rendelkezések

1. A felsőoktatási képzésben - alapképzésben, szakképzésben, mesterképzésben - oktatási tevékenység szervezésének és lebonyolításának jelen szabályzata (a továbbiakban: Eljárásrend) határozza meg a felsőoktatási képzési programban folyó oktatási tevékenység szervezésének és lebonyolításának szabályait. oktatás - alapképzések, szakképzések, mesterképzések (a továbbiakban - oktatási programok), beleértve a fogyatékossággal élő hallgatók oktatási tevékenységének megszervezésének jellemzőit.

2. Az alap- és szakképzést a felsőoktatási oktatási szervezetek, a mesterképzéseket - a felsőoktatási oktatási szervezetek és a tudományos szervezetek (a továbbiakban: szervezetek) valósítják meg a hallgatók (kadétok) (a továbbiakban: hallgatók) feltételeinek megteremtése érdekében. ) a szakmai tevékenységek végrehajtásához szükséges tudás, készségek, tapasztalatok szint megszerzésére.

3. Az oktatási programokat a szervezet önállóan dolgozza ki és hagyja jóvá 1 . Az államilag akkreditált oktatási programokat a szervezet dolgozza ki a szövetségi állam oktatási szabványaival összhangban, figyelembe véve a vonatkozó példaértékű alapképzési programokat, valamint ha vannak olyan felsőoktatási intézmény által jóváhagyott oktatási szabványok, amelyek a szövetségi törvénynek megfelelően 2012. december 29-i N 273 - Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló szövetségi törvény, az oktatási szabványok önálló kidolgozásának és jóváhagyásának joga (a továbbiakban: önállóan jóváhagyott oktatási szabványok, szövetségi törvény), - az ilyen oktatási szabványoknak megfelelően .

4. A középfokú általános iskolai végzettséggel 2 rendelkező személyek alap- vagy szakképzésben tanulhatnak.

A mesterképzésben bármilyen szintű felsőfokú végzettséggel rendelkező személyek elsajátíthatják 3 .

5. Az oktatási programokkal kapcsolatos oktatási tevékenységek megszervezésének és végrehajtásának jellemzői az állam védelme és biztonsága érdekében a személyzet képzése, a közrend biztosítása, valamint az oktatási tevékenységet végző szövetségi állami szervezetek tevékenysége terén. az oktatási programokról és a szövetségi törvény 81. cikkének 1. részében meghatározott szövetségi állami szervek joghatósága alá tartoznak, az illetékes szövetségi állami szervek határozzák meg.

6. Felsőfokú végzettség alapképzésben, szakképzésben, mesterképzésben szerezhető:

oktatási tevékenységet folytató szervezetekben nappali, részmunkaidős, részmunkaidős oktatási formában, valamint különféle oktatási formák kombinációjával;

ezeken a szervezeteken kívül önképzés formájában.

Az oktatási formákat és az oktatási formákat a szövetségi állam oktatási szabványai, valamint az önállóan jóváhagyott oktatási szabványok (a továbbiakban együttesen - oktatási szabványok) határozzák meg. Az oktatási szabvány által meghatározott különféle oktatási formák kombinációja megengedett.

7. Az alapképzési programok a felsőoktatási felkészítés - alapképzés, szakképzés - felsőoktatási szakokon - szakirányú végzettség, mesterképzés - felsőoktatási előkészítő területeken - magisztrátus - szakokon valósulnak meg.

8. Az oktatási programnak van egy orientációja (profilja) (a továbbiakban: orientáció), amely jellemzi az adott tudásterületekre és (vagy) tevékenységtípusokra való orientációját, és meghatározza annak tantárgyi tematikus tartalmát, az oktatási tevékenység domináns típusait. tanulók és fejlesztésének eredményeivel szemben támasztott követelmények. Egy szervezet egy szakon vagy képzési területen egy alapképzési szakot (szakszak, mesterképzés) vagy több alapképzést (több szakirányú szak, több mesterképzés) is megvalósíthat.

Az oktatási program fókuszát a szervezet az alábbiak szerint határozza meg:

a) az alapképzési program orientációja meghatározza az alapképzési szaknak a képzési terület keretein belüli tudásterületekre és (vagy) tevékenységtípusokra való orientációját, vagy megfelel a képzési terület egészének;

b) a szakember program fókusza:

a szervezet által az oktatási szabvány által meghatározott szakok listájáról választott szakirány határozza meg;

az oktatási szabványban meghatározott szakirányok hiányában meghatározza a szakember programjának a szakterületen belüli tudásterületekre és (vagy) tevékenységtípusokra való orientációját, vagy megfelel a szakterület egészének;

c) a mesterképzés orientációja meghatározza a mesterképzésnek a képzési irányon belüli tudásterületekre és (vagy) tevékenységtípusokra való orientációját.

Az oktatási program megnevezésében fel kell tüntetni a szak vagy a képzési terület megnevezését és az oktatási program irányát, ha a feltüntetett irány eltér a szak vagy képzési terület nevétől.

9. Az oktatási program keretében oktatási tevékenység végzésekor a szervezet biztosítja:

különböző formájú képzések lebonyolítása tudományágakban (modulokban);

gyakorlatok lebonyolítása;

az oktatási program fejlesztésének minőségellenőrzése az előrehaladás mindenkori nyomon követésével, a tanulók köztes minősítésével és a hallgatók végleges (állami záró) minősítésével.

10. Az oktatási standardnak megfelelően kialakított oktatási program egy kötelező és az oktatási kapcsolatokban résztvevők által kialakított részből (a továbbiakban: alaprész, illetve változó rész) áll.

Az oktatási program alaprésze a nevelési program irányától függetlenül kötelező, biztosítja a tanulók oktatási standard által meghatározott kompetenciáinak formálódását, és tartalmazza:

az oktatási standard által meghatározott tudományágak (modulok) és gyakorlatok (ha rendelkezésre állnak ilyen tudományágak (modulok) és gyakorlatok);

a szervezet által kialakított tudományágak (modulok) és gyakorlatok;

végleges (állami végleges) minősítés.

Az oktatási program változó része az oktatási standard által meghatározott kompetenciák bővítésére és (vagy) elmélyítésére, valamint az oktatási standardban meghatározott kompetenciákon túl a szervezet által megállapított kompetenciák tanulói fejlesztésére irányul (ha a a szervezet létrehozza ezeket a kompetenciákat, és magában foglalja a szervezet által kialakított diszciplínákat (modulokat) és gyakorlatokat. A változó rész tartalma a nevelési program irányának megfelelően alakul.

Az oktatási program alapvető részének részét képező tudományágak (modulok) és gyakorlatok, valamint az oktatási program változó részének részét képező tudományágak (modulok) és gyakorlatok a meghatározott program fókuszának megfelelően a hallgatók számára kötelező elsajátítani.

11. Az oktatási program megvalósítása során a szervezet lehetőséget biztosít a hallgatók számára a fakultatív (az oktatási program elsajátítása során nem kötelező) és a választható (kötelező) tantárgyak (modulok) elsajátítására a szervezet helyi szabályozási aktusában meghatározott módon. A hallgató által választott tudományágak (modulok) kötelezőek az elsajátításhoz.

A fogyatékkal élők és a fogyatékkal élők befogadó oktatása során a szervezet speciális adaptációs tudományágakat (modulokat) épít be az oktatási programba.

Az oktatási szabványnak megfelelően kialakított oktatási program megvalósítása során a választható és szabadon választható tantárgyak (modulok), valamint a speciális adaptációs tantárgyak (modulok) a meghatározott program változó részébe tartoznak.

12. A nappali tagozatos oktatás alap- és szakképzési programjai testkultúra (testnevelés) képzést foglalnak magukban. Ezen órák lebonyolításának rendje és mennyisége rész- és részidős oktatási formában, különféle oktatási formák kombinációjával, kizárólag e-learning és távoktatási technológiákat alkalmazó oktatási program megvalósítása során, valamint mint a fogyatékkal élők és a fogyatékkal élők oktatási programjának kidolgozásánál, a szervezet határozza meg.

II. Oktatási programok fejlesztésének, lebonyolításának szervezése

13. Az oktatási program az oktatás főbb jellemzőinek (volumen, tartalom, tervezett eredmények), a szervezeti és pedagógiai feltételeknek, a bizonyítvány formáinak összessége, amely az oktatási program, tanterv, naptár általános jellemzője formájában kerül bemutatásra. tananyag, tudományágak munkaprogramjai (modulok), gyakorlati programok, értékelési eszközök, módszertani anyagok, a szervezet döntése alapján az oktatási programban szereplő egyéb összetevők.

14. Az oktatási program meghatározza:

az oktatási program elsajátításának tervezett eredményei - az oktatási szabvány által megállapított tanulói kompetenciák, valamint a szervezet által az oktatási standardban meghatározott kompetenciákon felül megállapított tanulói kompetenciák, figyelembe véve az oktatás irányát (profilját) program (amennyiben ilyen kompetenciákat állapítanak meg);

az egyes tudományágak (modulok) és gyakorlatok tervezett tanulási eredményei - ismeretek, készségek és (vagy) tevékenységi tapasztalatok, amelyek jellemzik a kompetenciaképzés szakaszait, és biztosítják az oktatási program elsajátításának tervezett eredményeinek elérését.

15. Az oktatási program általános jellemzőinek tartalmazniuk kell:

a végzettekhez rendelt képesítések;

a szakmai tevékenység típusa (típusai), amelyre (amelyre) a végzetteket felkészítik;

az oktatási program orientációja (profilja);

az oktatási program elsajátításának tervezett eredményei;

a nevelési-oktatási program megvalósításához szükséges oktatói állományra vonatkozó információk.

A szervezet egyéb információkat is tartalmazhat az oktatási program általános jellemzői között.

16. A tanterv tartalmazza a tudományágak (modulok), gyakorlatok, a hallgatók záró (állami záró) minősítésének, egyéb oktatási tevékenységtípusok (a továbbiakban együtt - oktatási tevékenység típusok) jegyzékét, ezek mennyiségének kreditegységben, sorrendjének megjelölésével. és a tanulmányi időszakok szerinti megoszlás . A tanterv kiemeli a hallgatók tanárral való interakcióban végzett munkáját (továbbiakban - a hallgatók tanárral való kapcsolattartása) (képzés típusa szerint) és a hallgatók önálló munkáját tanulmányi vagy csillagászati órákon. Minden tudományághoz (modulhoz) és gyakorlathoz fel van tüntetve a hallgatók középfokú bizonyítványának formája.

17. A naptári tanulmányi ütemterv jelzi az oktatási tevékenységtípusok végrehajtásának időszakait és a szabadságolási időszakokat.

18. A tudományág (modul) munkaprogramja tartalmazza:

a tudományág (modul) neve;

a tudományágra (modulra) vonatkozó tervezett tanulási eredmények listája az oktatási program elsajátításának tervezett eredményeivel összefüggésben;

a tudományág (modul) helyének megjelölése az oktatási program felépítésében;

a tudományág (modul) volumene kreditegységekben, a hallgatók oktatóval való kapcsolattartására (képzés típusa szerint) és a hallgatók önálló munkájára fordított tanulmányi vagy csillagászati órák számát feltüntetve;

a tudományterület (modul) tanulói önálló munkájához szükséges oktatási és módszertani támogatások listája;

egy tudományág (modul) hallgatóinak középfokú minősítésének lebonyolítására szolgáló értékelési eszközök alapja;

a tudományág (modul) elsajátításához szükséges alap- és kiegészítő oktatási irodalom listája;

a tudományág (modul) elsajátításához szükséges „Internet” információs és távközlési hálózat (a továbbiakban: „Internet” hálózat) erőforrásainak listája;

módszertani utasítások a hallgatók számára a tudományág (modul) elsajátításához;

a tudományágban (modulban) az oktatási folyamat megvalósítása során használt információs technológiák listája, beleértve a szoftverek és információs referenciarendszerek listáját (ha szükséges);

a tudományágban (modulban) az oktatási folyamat megvalósításához szükséges tárgyi és technikai bázis leírása.

A szervezet egyéb információkat és (vagy) anyagokat is beilleszthet a tudományág (modul) munkaprogramjába.

19. A gyakorlati program a következőket tartalmazza:

a gyakorlat típusának, a megvalósítás módjának és formájának (formáinak) megjelölése;

a szakmai gyakorlat során tervezett tanulási eredmények listája, összefüggésben az oktatási program elsajátításának tervezett eredményeivel;

a gyakorlat helyének megjelölése az oktatási program felépítésében;

a gyakorlat kreditegységben kifejezett mennyiségének és időtartamának feltüntetése hetekben vagy tudományos vagy csillagászati órákban;

a gyakorlathoz szükséges jelentési űrlapok feltüntetése;

értékelési eszközök alapja a hallgatók középfokú minősítésének gyakorlati lebonyolításához;

a gyakorlathoz szükséges oktatási irodalom és internetes források listája;

a gyakorlatban használt információs technológiák listája, beleértve a szoftverek és információs referenciarendszerek listáját (ha szükséges);

a gyakorlathoz szükséges tárgyi és technikai bázis leírása.

A szervezet más információkat és (vagy) anyagokat is tartalmazhat a gyakorlati programban.

20. Az értékelési alapok értékelési alap formájában kerülnek bemutatásra a hallgatók köztes minősítésére és a végső (állami végső) minősítésre.

21. A tudományág (modul) vagy gyakorlat hallgatóinak középfokú minősítésének lebonyolítására szolgáló értékelési eszközök alapja, amely a tudományág (modul), illetve a gyakorlati program munkaprogramjának részét képezi:

a kompetenciák listája, amely jelzi azok kialakulásának szakaszait az oktatási program elsajátításának folyamatában;

a kompetenciák értékelésére szolgáló indikátorok és kritériumok leírása kialakulásuk különböző szakaszaiban, értékelési skálák leírása;

szabványos ellenőrzési feladatok vagy egyéb anyagok, amelyek szükségesek az ismeretek, készségek és (vagy) tevékenységi tapasztalatok értékeléséhez, amelyek jellemzik a kompetenciák kialakulásának szakaszait az oktatási program elsajátításának folyamatában;

módszertani anyagok, amelyek meghatározzák a kompetenciák kialakulásának szakaszait jellemző ismeretek, készségek és (vagy) tevékenységi tapasztalatok értékelési eljárásait.

A szervezet egy tudományágban (modulban) vagy gyakorlatban minden egyes tanulási eredményhez indikátorokat és kritériumokat határoz meg a kompetenciák kialakulásának különböző szakaszaiban történő értékelésére, skálákat és értékelési eljárásokat.

22. A végső (állami végleges) minősítés értékelési alapja a következőket tartalmazza:

azon kompetenciák listája, amelyeket a hallgatóknak el kell sajátítaniuk az oktatási program elsajátítása eredményeként;

a kompetenciák értékelésére szolgáló indikátorok és kritériumok, valamint az értékelési skálák leírása;

szabványos ellenőrzési feladatok vagy egyéb anyagok, amelyek az oktatási program elsajátításának eredményeinek értékeléséhez szükségesek;

módszertani anyagok, amelyek meghatározzák az oktatási program elsajátításának eredményeinek értékelési eljárásait.

23. A szervezet dokumentumcsomag formájában oktatási programot dolgoz ki, amelyet a tudomány, a kultúra, a gazdaság, a technológia, a technológia és a szociális szféra fejlődésének figyelembevételével aktualizál.

Az oktatási program minden összetevője egyetlen dokumentum vagy dokumentumcsomag formájában kerül kidolgozásra.

Az oktatási programok kidolgozásának és jóváhagyásának rendjét a szervezet állapítja meg.

Az oktatási programmal kapcsolatos információkat a szervezet hivatalos honlapján teszik közzé az interneten.

24. A képzés módszereinek és eszközeinek, az oktatási technológiáknak, valamint az oktatási program megvalósításához szükséges oktatási és módszertani támogatásnak a megválasztását a szervezet önállóan végzi el annak alapján, hogy a hallgatóknak az oktatási program elsajátításának tervezett eredményeit el kell érni, mivel valamint a fogyatékkal élők és a fogyatékkal élők közül tanulók egyéni képességeinek figyelembe vétele.

25. Az oktatási programok megvalósítása során különféle oktatási technológiákat alkalmaznak, beleértve a távoktatási technológiákat, az e-learninget 4 .

Az oktatási programok megvalósítása során az oktatási tevékenység szervezési formája alkalmazható, amely az oktatási program tartalmának bemutatásán és a tantervek felépítésén alapul, megfelelő oktatási technológiák alkalmazásával 5 .

26. Az oktatási programokat a szervezet önállóan és hálózati megvalósítási formákon keresztül valósítja meg 6 .

Az oktatási programok megvalósításának hálózati formája lehetőséget biztosít a hallgatóknak az oktatási program elsajátítására több oktatási tevékenységet folytató szervezet erőforrásainak felhasználásával, beleértve a külföldieket is, és szükség esetén más szervezetek erőforrásait is.

27. A diplomásoknak odaítélt "alkalmazott alapképzési" minősítéssel rendelkező alapképzési program megvalósítása során a szervezet döntése alapján a hallgatók lehetőséget kapnak a megfelelő irányú középfokú szakképzési és (vagy) alapszakképzési programok egyidejű elsajátítására. (profil), ideértve a szervezetnek a szakmai oktatási szervezetekkel és (vagy) a szükséges erőforrásokkal rendelkező egyéb szervezetekkel való interakciója keretében, valamint a szervezet hallgatói gyakorlati képzését biztosító osztályok vagy egyéb strukturális részlegek létrehozásán keresztül, más szervezetek alapja.

28. Az oktatási program (összetevő része) mennyisége a hallgató tanítási terhelésének fáradságossága az oktatási program (részrészének) elsajátítása során, amely magában foglalja a tantervben előírt valamennyi típusú oktatási tevékenységét, hogy elérje az oktatási programot. tervezett tanulási eredményeket. A kreditegység egységes mértékegységként szolgál a hallgatói munkaterhelés munkaintenzitásának mérésére az oktatási program és összetevői mennyiségének feltüntetésekor.

Az oktatási program volumene (alkotó része) egész számú kreditben van kifejezve.

A szövetségi állam oktatási szabványai szerint kidolgozott oktatási programok kreditegysége 36 akadémiai óra (45 perces akadémiai óra mellett) vagy 27 csillagászati óra.

A szervezet által jóváhagyott oktatási szabványok szerint kidolgozott oktatási programok végrehajtásakor a szervezet a kreditegység értékét legalább 25 és legfeljebb 30 csillagászati órában határozza meg.

A szervezet által megállapított kreditegység értéke az oktatási program keretében azonos.

29. Az oktatási program volumene kreditegységben, ide nem értve a választható tudományágak (modulok) mennyiségét, és a felsőfokú végzettség megszerzésének feltételei a különböző képzési formák oktatási programjában, különféle oktatási formák kombinációjával, amikor az oktatási program megvalósításának hálózati formáját alkalmazva, gyorsított tanulással a fogyatékosok és fogyatékos személyek oktatási programjában felsőfokú végzettségben részesülő kifejezést az oktatási szabvány állapítja meg.

30. Az oktatási program volumene nem függ az oktatási formától, az oktatási formától, a különböző oktatási formák kombinációjától, az e-learning, a távoktatási technológiák alkalmazásától, a hálózati megvalósítási forma alkalmazásától. az oktatási program, egyéni tanterv szerinti képzés, beleértve a gyorsított tanulást is.

31. Az egy tanévben megvalósuló oktatási program volumene a szabadon választható tudományágak (modulok) mennyiségét nem számítva (a továbbiakban: a program éves volumene) nappali képzésre 60 kreditegység, kivéve a szakképzésben részt vevő oktatási program (továbbiakban: a program éves volumene) mennyiségét. 32. pontjában megállapított esetekben.

32. Részidős és iskolán kívüli oktatási formákban, különböző oktatási formák kombinációjában, kizárólag e-learning, távoktatási technológiákat alkalmazó oktatási program megvalósításában, oktatási oktatás hálózati megvalósítási formájának alkalmazásában. programban a fogyatékkal élők és fogyatékkal élők képzésében, valamint egyéni tanterv szerinti tanulás esetén a program éves volumenét legfeljebb 75 kreditegységben határozza meg a szervezet (gyorsított képzés esetén). tanulás - ide nem értve az Eljárás 46. pontja szerint beszámított tudományágak (modulok) és gyakorlatok munkaintenzitását), és tanévenként változhat.

33. Az oktatási program szerinti felsőoktatás megszerzése az oktatási szabványban meghatározott feltételek mellett történik, függetlenül a szervezet által alkalmazott oktatási technológiáktól.

34. Az oktatási program keretében a felsőfokú végzettség megszerzésének határidejébe nem számít bele a hallgató tanulmányi szabadságán, szülési szabadságon, szülői szabadságon töltött idő három éves koráig.

35. Az oktatási programok kidolgozása és végrehajtása az Orosz Föderáció információs, információs technológiai és információvédelmi jogszabályai által előírt követelményeknek megfelelően történik.

36. Az államtitkot tartalmazó információkat tartalmazó oktatási programok kidolgozása és végrehajtása az Orosz Föderáció államtitkokról szóló jogszabályai által előírt követelményeknek megfelelően történik.

III. Az oktatási folyamat szervezése az oktatási programok számára

37. Az oktatási szervezetekben az oktatási programok keretében végzett oktatási tevékenységeket az Orosz Föderáció államnyelvén végzik, hacsak a szövetségi törvény 14. cikke másként nem rendelkezik. Az Orosz Föderáció államnyelvének oktatása és tanulása államilag akkreditált oktatási programok keretében az oktatási szabványoknak megfelelően történik 7 .

Az Orosz Föderáció valamely köztársaságának területén található állami és önkormányzati oktatási szervezetekben az Orosz Föderáció köztársaságainak jogszabályaival összhangban bevezethető az Orosz Föderáció köztársaságai állami nyelveinek oktatása és tanulása. Az Orosz Föderáció köztársaságai államnyelveinek oktatása és tanulmányozása államilag akkreditált oktatási programok keretében az oktatási szabványoknak megfelelően történik. Az Orosz Föderáció köztársaságai államnyelveinek tanítása és tanulása nem történhet az Orosz Föderáció államnyelvének oktatásának és tanulásának rovására 8 .

A felsőoktatás idegen nyelven az oktatási programnak megfelelően és az oktatási jogszabályokban és a szervezet helyi szabályzataiban előírt módon szerezhető 9 .

Az oktatás nyelvét és nyelveit a szervezet helyi szabályozása határozza meg, az Orosz Föderáció jogszabályaival összhangban 10 .

38. Az oktatási program szerinti oktatási folyamat tanévekre (tanfolyamokra) oszlik.

Szeptember 1-jén kezdődik a nappali és részképzési formák tanéve. A szervezet a tanévkezdést nappali és részképzési formák esetében legfeljebb 2 hónappal elhalaszthatja. Részidős oktatás, valamint különböző oktatási formák kombinációja esetén a tanév kezdő időpontját a szervezet határozza meg.

39. A tanévben a szabadságot összesen legalább 7 hét időtartamra állapítják meg. A hallgató kérésére a végső (állami záró) bizonyítvány letétele után szabadságot biztosítanak számára.

Az oktatási program keretében a felsőoktatás megszerzésének határideje magában foglalja a végső (állami végleges) bizonyítvány megszerzését követő szabadságolási időszakot (függetlenül attól, hogy a hallgató ezt a szabadságot biztosítja).

40. Az oktatási programok oktatási folyamatát tanulmányi időszakok szerint szervezik:

tanévek (tanfolyamok);

a kurzusokon belül kiosztott tanulmányi időszakok, beleértve a féléveket (2 félév a kurzuson belül) vagy trimesztereket (3 félév a kurzuson belül);

az oktatási programban a felsőfokú végzettség megszerzésének időszakában kiosztott modulok elsajátításának időszakai.

A kurzusok keretén belüli tanulmányi időszakok, valamint a modulok fejlesztési időszakainak felosztása a szervezet belátása szerint történik.

41. Az oktatási program szerinti tanulmányi időszak megkezdése előtt a szervezet a tantervnek és a naptári tanulmányi ütemtervnek megfelelően képzési ütemtervet alakít ki.

42. Az oktatási programok megvalósításának hálózati formában a szervezet az általa kialakított eljárási rend szerint a tudományterületeken (modulokon) és gyakorlatokon az oktatási programok megvalósításában részt vevő egyéb szervezeteknél végzi a tanulási eredmények beszámítását.

43. Az oktatási program elsajátításakor olyan tanuló, aki középfokú szakmai vagy felsőfokú végzettséggel rendelkezik, és (vagy) középfokú szakképzési programban vagy más felsőoktatási képzési programban tanul, és (vagy) rendelkezik azzal a képességgel, (vagy) olyan fejlettségi szint, amely lehetővé teszi az oktatási program elsajátítását a felsőfokú végzettség megszerzésének időszakához képest rövidebb idő alatt a szervezet által az oktatási színvonalnak megfelelő oktatási program szerint, a szervezet döntése szerint, gyorsított képzés az ilyen tanuló egyéni tanterv szerint, a szervezet helyi jogszabályában meghatározott módon történik.

44. A gyorsított tanulással járó oktatási programban a felsőfokú végzettség megszerzésének időtartamának csökkentése:

bizonyos tudományterületeken (modulokon) és (vagy) bizonyos gyakorlatokon a tanulók által elsajátított (levizsgázott) tanulási eredmények teljes egészében vagy részben ellentételezése (újraminősítés vagy átkreditáció formájában) a középfokú szakképzésben és (vagy) felsőoktatás (más képzési program szerint), valamint további szakképzés (ha van) (a továbbiakban: tanulási eredmények beszámítása);

az oktatási program fejlesztési ütemének növelése.

45. A tanuló gyorsított tanulásáról a szervezet személyes kérvénye alapján dönt.

46. A tanulási eredményeket jóváírják:

alapképzésben, szakirányú képzésben részt vevő hallgató - középfokú szakképzési oklevél, alapképzési oklevél, szakirányú végzettség, mesterképzési oklevél, továbbképzési bizonyítvány, szakmai átképző oklevél, szakmai továbbképzési bizonyítvány alapján. a hallgató által bemutatott tanulmányi vagy tanulmányi időszakról;

mesterképzésben részt vevő hallgató - a hallgató által bemutatott szakirányú végzettség, mesterdiploma, továbbképzési bizonyítvány, szakmai átképző oklevél, tanulmányi bizonyítvány vagy tanulmányi idő alapján.

47. Az oktatási program elsajátítási arányának emelése a megfelelő képességekkel és (vagy) fejlettségi szinttel rendelkező személyek esetében az Eljárás 32. pontjában meghatározott követelmények betartásával hajtható végre.

48. A tanulónak a különböző képzési formák kombinációjával történő képzésbe való átvétele írásbeli hozzájárulásával történik.

49. A nevelési-oktatási program megvalósításának hálózati formájának alkalmazása a tanuló írásbeli hozzájárulásával történik.

50. Az oktatási programok oktatási folyamatának megszervezése különböző oktatási formák ötvözése esetén, e programok megvalósításának hálózati formájának alkalmazása esetén a gyorsított tanulással a szervezet Eljárásrendje és helyi szabályzatai szerint történik.

51. A fogyatékkal élők és a fogyatékossággal élő személyek oktatási programjában a felsőoktatás megszerzésének időtartamát a szervezet meghosszabbítja az oktatási programban a megfelelő oktatási formában történő felsőoktatás megszerzésének idejéhez képest, az oktatás által meghatározott kereteken belül. szabvány, a hallgató írásbeli kérelme alapján.

52. Az oktatási programokkal kapcsolatos képzések a tanulók tanárral való kapcsolattartása és a tanulók önálló munkavégzése formájában valósulnak meg.

53. Az oktatási programok szerint a következő típusú képzések tarthatók, ideértve a tanulmányi teljesítmény folyamatos nyomon követését célzó képzéseket is:

előadások és egyéb képzések, amelyek az oktatási információk oktató általi elsődleges átadását biztosítják a hallgatóknak (a továbbiakban: előadás jellegű foglalkozások);

szemináriumok, gyakorlati órák, workshopok, laboratóriumi munkák, kollokviumok és egyéb hasonló foglalkozások (a továbbiakban együttesen szeminárium jellegű foglalkozások);

kurzustervezés (termi dolgozatok készítése) egy vagy több tudományterületen (modulon);

csoportos konzultációk;

egyéni konzultációk és egyéb képzések, amelyek a tanár egyéni munkáját biztosítják a hallgatóval (ideértve a gyakorlatvezetést is);

tanulók önálló munkája.

A szervezet más típusú képzéseket is tarthat.

54. A hallgatók tanárral való kapcsolattartási munkája, ideértve a távoktatási technológiák alkalmazását is, magában foglalja az előadás jellegű órákat és (vagy) szeminárium jellegű órákat, és (vagy) csoportos konzultációkat és (vagy) a hallgatók tanárral végzett egyéni munkáját. , valamint a hallgatók középszintű tanúsításának és a hallgatók záró (állami záró) tanúsításának tanúsító tesztjei. Szükség esetén a tanulók tanárral való kapcsolattartási munkája más típusú oktatási tevékenységeket is magában foglal, amelyek lehetővé teszik a tanulók csoportos vagy egyéni munkáját a tanárral.

A tanulók tanárral való kapcsolattartása lehet tantermi és tanórán kívüli is.

55. A szeminárium jellegű foglalkozások lebonyolítására, beleértve az e-learning és távoktatási technológiák használatát is, legfeljebb 25 fős tanulócsoportokat alakítanak ki egy-egy szakon vagy képzési területen tanulók közül. A szeminárium jellegű foglalkozásokat egy tanulócsoport számára tartjuk. Szükség esetén lehetőség van a különböző szakokon és (vagy) képzési területeken tanuló hallgatók egy tanulmányi csoportba való összevonására.

Laboratóriumi munkák és egyéb gyakorlati gyakorlatok végzésekor a tanulócsoport alcsoportokra osztható.

A gyakorlati testkultúra (testnevelés) lebonyolításához legfeljebb 15 fős tanulócsoportokat alakítanak ki, figyelembe véve a tanulók nemét, egészségi állapotát, fizikai fejlettségét és fizikai alkalmasságát.

Az előadás jellegű órák lebonyolításához egy-egy szakon vagy képzési területen tanulócsoportok tanulmányi folyamokká vonhatók össze. Szükség esetén lehetőség van a különböző szakterületeken és (vagy) képzési területeken tanuló csoportok egy oktatási áramlatba való összevonására.

56. A szervezet olyan innovatív képzési formák alkalmazását biztosítja, amelyek fejlesztik a hallgatók csapatmunka, interperszonális kommunikáció, döntéshozatali, vezetői képességeit (ideértve szükség szerint interaktív előadásokat, csoportos beszélgetéseket, szerepjátékokat, tréningeket, helyzetelemzés és szimulációs modellek, oktatási diszciplínák (modulok) a szervezet által végzett tudományos kutatások eredményei alapján összeállított kurzusok formájában, beleértve a végzettek szakmai tevékenységének regionális sajátosságait és a munkáltatói igényeket is figyelembe véve. ).

57. Az oktatási folyamat szervezésében az oktatási program szerint a hallgatók minimális kapcsolattartási munkáját, valamint az előadások és szemináriumok maximális számát a szervezet helyi jogszabálya határozza meg.

58. Az oktatási programok fejlesztésének minőségellenőrzése magában foglalja az előrehaladás folyamatos nyomon követését, a hallgatók időközi minősítését és a hallgatók végleges (állami záró) minősítését.

59. A haladás jelenlegi nyomon követése a tantárgyak (modulok) elsajátításának és a gyakorlatok teljesítésének előrehaladásának értékelését, a hallgatók középszintű minősítését - a tudományterületek (modulok) közbenső és záró tanulási eredményeinek, valamint a sikeres gyakorlatok (beleértve a kurzustervezés (teljesítés) eredményeit) értékelését tanfolyam)).

60. A középfokú bizonyítványt alapos okból nem teljesítő, vagy tanulmányi tartozással rendelkező hallgatók nyomtatványai, értékelési rendszere, lebonyolítási rendje, ideértve a vizsgák letételi határidejének meghatározását is, valamint a hallgatók középfokú minősítésének gyakoriságát a szervezet helyi szabályzata határozza meg.

61. Önképzési formában oktatási programot elsajátító személyek (ha az oktatási szabvány lehetővé teszi a megfelelő oktatási programban önképzés formájában történő felsőoktatást), valamint olyan oktatási programban tanuló személyek, akiknek nincs állami akkreditációval, külső hallgatóként beiskolázható a megfelelő államilag akkreditált oktatási program szerinti oktatási tevékenységet végző szervezetnél végzett középfokú és állami záróbizonyítvány megszerzésére.

A külső hallgatók felvételét követően a szervezet által meghatározott időtartamban, de legkésőbb a beiratkozástól számított 1 hónapon belül jóváhagyják a külső hallgató egyéni tantervét, amely biztosítja a középfokú és (vagy) állami záróbizonyítvány letételét. .

A külső hallgatók szervezetbe történő felvételének feltételeit és rendjét (ideértve a külső hallgatók beszámítási feltételeinek megállapítására vonatkozó eljárást, valamint a középfokú és (vagy) állami záróbizonyítvány megszerzésének határidejét) a helyi jogszabály határozza meg. a szervezet.

62. Azok a személyek, akik sikeresen teljesítették a végső (állami záró) bizonyítványt, iskolai végzettségről és végzettségről szóló okmányokat állítanak ki.

Az állami záróbizonyítványt sikeresen megszerzett személyek iskolai végzettségéről és végzettségéről szóló okirat igazolja, hogy a megfelelő felsőoktatási szinthez kapcsolódó szakon vagy képzési területen az alábbi szintű felsőoktatás és végzettség megszerzett:

felsőfokú végzettség - alapképzés (alapképzési diplomával megerősítve);

felsőoktatás - szak (szakértői oklevéllel megerősítve);

felsőfokú végzettség - magisztrátus (mesteri fokozattal megerősítve).

63. A végső (állami végső) minősítést nem teljesítő, vagy a végső (állami végső) minősítéskor nem megfelelő eredményt elért személyek, valamint az oktatási program egy részét elsajátított és (vagy) a szervezetből kizárt személyek, képzésről vagy tanulmányi időről szóló igazolást adnak ki a szervezet által önállóan megállapított minta szerint 11 .

IV. Az oktatási folyamat megszervezésének jellemzői a fogyatékkal élők és a fogyatékkal élők oktatási programjai számára

A fogyatékos tanulók képzése szükség esetén a tanulók képzéséhez igazított oktatási programok alapján történik 13 .

65. A fogyatékkal élők és a fogyatékossággal élő tanulók oktatási programjainak képzését a szervezet végzi, figyelembe véve az ilyen tanulók pszichofizikai fejlődésének, egyéni képességeinek és egészségi állapotának sajátosságait.

66. A felsőoktatási oktatási szervezeteknek speciális feltételeket kell teremteniük a fogyatékossággal élő hallgatók számára, hogy oktatási programokban felsőoktatásban részesüljenek 14 .

A fogyatékossággal élő hallgatók oktatási programjaiban való felsőoktatás megszerzésének speciális feltételei alatt az ilyen hallgatók képzésének feltételeit értjük, ideértve a speciális oktatási programok és képzési és oktatási módszerek, speciális tankönyvek, oktatási segédanyagok és didaktikai anyagok, speciális technikai eszközök használatát. kollektív és egyéni használat oktatása, asszisztens (asszisztens) szolgáltatás nyújtása a tanulóknak a szükséges technikai segítségnyújtásban, csoportos és egyéni gyógyórák lebonyolítása, szervezetek épületeibe való bejutás biztosítása és egyéb olyan feltételek, amelyek nélkül lehetetlen vagy nehéz az oktatás elsajátítása programok fogyatékos tanulók számára 15 .

67. A fogyatékkal élők és fogyatékos személyek oktatási programjaiban a felsőoktatás elérhetőségének biztosítása érdekében a szervezet biztosítja:

1) fogyatékkal élők és látássérült személyek számára:

a szervezet hivatalos webhelyének alternatív változatának elérhetősége az interneten a látássérültek számára;

vak vagy gyengénlátó tanulók számára akadálymentes elhelyezése, és adaptált formában (speciális szükségleteik figyelembevételével) referencia információk a képzések ütemtervéről (az információkat nagy dombormű-kontrasztos nyomtatással (fehér ill. sárga háttér) és Braille-írással sokszorosítva );

a tanulót a szükséges segítséget nyújtó asszisztens jelenléte;

a nyomtatott anyagok alternatív formátumainak (nagy nyomtatott vagy hangfájlok) kiadásának biztosítása;

vakvezető kutyát használó tanuló bejutásának biztosítása a szervezet épületébe;

2) fogyatékkal élők és hallássérültek számára:

hangos referenciainformáció megkettőzése az edzések beosztásáról vizuálisan (feliratok sugárzására alkalmas monitorok telepítése (a monitorokat, méretüket és számát a helyiség méretének figyelembevételével kell meghatározni);

megfelelő megbízható eszközök biztosítása az információk reprodukálásához;

3) a fogyatékossággal élők és a mozgásszervi betegségben szenvedő fogyatékkal élők számára a tárgyi és technikai feltételeknek biztosítaniuk kell a tanulók akadálytalan bejutását az oktatási helyiségekbe, étkezdékbe, illemhelyekbe és a szervezet egyéb helyiségeibe, valamint az ott-tartózkodást. ezekben a helyiségekben (rámpák, korlátok, szélesített ajtónyílások, liftek, sorompók helyi leeresztése; speciális székek és egyéb eszközök megléte).

68. A fogyatékossággal élő tanulók oktatása más tanulókkal közösen, külön csoportban vagy külön szervezetben is megszervezhető 16 .

69. A fogyatékossággal élő hallgatók oktatási program keretében felsőoktatásban részesülnek térítésmentesen speciális tankönyvek és taneszközök, egyéb oktatási szakirodalom, valamint jelnyelvi és jeltolmács szolgáltatásai17.

1 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i 273-FZ szövetségi törvény 12. cikkének 5. része (Szobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, 53. sz., 7598. cikk; 2013, 19. cikk 2326; 30. sz., 4036. tétel).

2 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i 273-FZ szövetségi törvény 69. cikkének 2. része (Szobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, 53. sz., 7598. cikk; 2013, 19. cikk 2326; 30. sz., 4036. tétel).

3 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i 273-FZ szövetségi törvény 69. cikkének 3. része (Szobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, 53. sz., 7598. cikk; 2013, 19. cikk 2326; 30. sz., 4036. tétel).

4 Az Orosz Föderációban folyó oktatásról szóló, 2012. december 29-i 273-FZ szövetségi törvény 13. cikkének 2. része (Szobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, 53. sz., 7598. cikk; 2013, 19. cikk 2326; 30. sz., 4036. tétel).

5 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 13. cikkének 3. része (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2012, N 53, 7598. cikk; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, 4036. tétel).

6 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 13. cikkének 1. része (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2012, N 53, 7598. cikk; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, 4036. tétel).

7 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i 273-FZ szövetségi törvény 14. cikkének 2. része (Szobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, 53. sz., 7598. cikk; 2013, 19. cikk 2326; 30. sz., 4036. tétel).

8 Az Orosz Föderációban folyó oktatásról szóló, 2012. december 29-i 273-FZ szövetségi törvény 14. cikkének 3. része (Szobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, 53. sz., 7598. cikk; 2013, 19. cikk 2326; 30. sz., 4036. tétel).

9 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 14. cikkének 5. része (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2012, N 53, 7598. cikk; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, 4036. tétel).

10 Az Orosz Föderációban folyó oktatásról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 14. cikkének 6. része (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2012, N 53, 7598. cikk; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, 4036. tétel).

11 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 60. cikkének 12. része (Szobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 232, 236 Art. N 30, 4036. tétel).

12 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 79. cikkének 1. része (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2012, N 53, 7598. cikk; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, 4036. tétel).

13 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i 273-FZ szövetségi törvény 79. cikkének 8. része (Szobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, 53. sz., 7598. cikk; 2013, 19. cikk 2326; 30. sz., 4036. tétel).

14 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 79. cikkének 10. része (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2012, N 53, 7598. cikk; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, 4036. tétel).

15 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 79. cikkének 3. része (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2012, N 53, 7598. cikk; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, 4036. tétel).

16 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 79. cikkének 4. része (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2012, N 53, 7598. cikk; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, 4036. tétel).

17 Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 79. cikkének 11. része (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2012, N 53, 7598. cikk; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, 4036. tétel).

Jó napot! Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló szövetségi törvény 69. cikkével összhangban:

69. cikk. Felsőoktatás
1. A felsőoktatás célja a magasan kvalifikált munkaerő képzésének biztosítása a társadalmilag hasznos tevékenység minden jelentősebb területén a társadalom és az állam szükségleteinek megfelelően, az egyén szellemi, kulturális és erkölcsi fejlődési szükségleteinek kielégítése, az oktatás elmélyítése és bővítése. , tudományos és pedagógiai végzettség.
2. Alap- vagy szakképzésben középfokú általános végzettséggel rendelkezők tanulhatnak.
3. A mesterképzésben bármely szintű felsőfokú végzettséggel rendelkezők elsajátíthatják.
4. Legalább felsőfokú végzettséggel (szak- vagy mesterfokozatú) végzett személyek mesterképzésben vehetnek részt tudományos és pedagógiai személyzet képzésére posztgraduális képzésben (adjunktúra), rezidensképzésben, asszisztensi-gyakornoki programban. A felsőfokú orvosi végzettséggel és (vagy) felsőfokú gyógyszerészi végzettséggel rendelkező személyek mesterképzésben részesülhetnek. Az asszisztens-gyakornoki programokat művészeti felsőfokú végzettséggel rendelkezők végezhetik.
5. A felsőoktatási képzési programokra való felvétel külön-külön történik alapképzésre, szakképzésre, mesterképzésre, tudományos és pedagógiai személyzet képzési programra (adjunktúra), rezidens képzésre, valamint asszisztensi képzésre. szakmai gyakorlati programok versenyeztetés alapján, hacsak ez a szövetségi törvény másként nem rendelkezik.
6. A mesterképzésre, a tudományos és pedagógiai személyzet képzési programjaira (adjunktúra), a rezidens képzésre, valamint az asszisztensi-gyakornoki képzésre az oktatási intézmény által lefolytatott felvételi vizsgák eredményei alapján történik a felvétel. önállóan szervezett.
7. A felsőoktatási képzési programban való tanulmányokra jelentkezőknek jogukban áll tájékoztatást benyújtani egyéni eredményeikről, amelyek eredményeit ezek az oktatási szervezetek a felvételkor figyelembe veszik az 55. cikk 8. részében meghatározott eljárás szerint. e szövetségi törvény rendelkezéseit.
Információk a változásokról:
A 2014. december 31-i 500-FZ szövetségi törvény átfogalmazta e szövetségi törvény 69. cikkének 8. részét
Lásd a rész szövegét az előző kiadásban
8. Az alábbi felsőoktatási képzési programokban való tanulás a második vagy azt követő felsőfokú végzettség megszerzése:
1) alapképzésben vagy szakképzésben - alapképzéssel, szakirányú végzettséggel vagy mesterképzéssel rendelkező személyek által;
2) mesterképzésre - szakirányú végzettséggel vagy mesterképzéssel rendelkező személyek;
GARANCIA:
Az "okleveles szakember" képesítéssel megerősített felsőfokú szakmai végzettséggel rendelkező személyek jogosultak versenypályázati felvételre mesterképzésre, amely nem minősül második vagy azt követő felsőfokú végzettség megszerzésének.
3) rezidens- vagy asszisztensi-gyakornoki program esetén - rezidens- vagy asszisztensi gyakorlati oklevéllel rendelkező személy;
4) tudományos és pedagógiai személyzet képzési programjaira - olyan személyek, akik posztgraduális (adjunktúra) tanulmányok elvégzéséről vagy tudomány kandidátusi oklevéllel rendelkeznek.

Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i 273-FZ szövetségi törvény 13. cikkének 11. részével összhangban (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, 53. szám, 7598. cikk; 2013, No. rendelettel jóváhagyott, az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumáról szóló rendelet 19. cikke, 2326. cikk, 23. cikk, 2878. cikk, 30. cikk, 4036. cikk, 48. cikk, 6165. cikk) és 5.2.6. Az Orosz Föderáció kormányának 2013. június 3-i 466. sz. rendelete (Az Orosz Föderáció 2013. évi ülési jogszabályai, 23. sz., 2923. cikk; 33. sz., 4386. cikk; 37. sz., 4702. cikk), elrendelem:

Jóváhagyja a csatolt Eljárásrendet a felsőoktatási oktatási programok - alapképzés, szakképzés, mesterképzés - oktatási tevékenység szervezésére és lebonyolítására.

Miniszter

D.V. Livanov

Függelék

A felsőoktatási oktatási programok - alapképzések, szakképzések, mesterképzések - oktatási tevékenységeinek szervezésének és lebonyolításának rendje
(jóváhagyva az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. december 19-i, 1367. sz. rendeletével)

I. Általános rendelkezések

3. Az oktatási programokat a szervezet önállóan dolgozza ki és hagyja jóvá*(1). Az állami akkreditációval rendelkező oktatási programokat a szervezet a szövetségi állam oktatási szabványaival összhangban dolgozza ki, figyelembe véve a vonatkozó példaértékű alapoktatási programokat, valamint ha vannak olyan oktatási szabványok, amelyeket egy felsőoktatási oktatási szervezet hagy jóvá, amely a szövetségi állam 273. számú törvény, 2012. december 29-én kelt „Az Orosz Föderáció oktatásáról” szóló szövetségi törvény, amely az oktatási szabványok önálló kidolgozásának és jóváhagyásának jogáról szól (a továbbiakban: önállóan jóváhagyott oktatási szabványok, szövetségi törvény), - a fentiekkel összhangban oktatási szabványok.

4. Alap- vagy szakképzésben középfokú általános iskolai végzettséggel*(2) rendelkezők tanulhatnak.

A mesterképzést bármely szintű felsőfokú végzettséggel rendelkezők * (3) végezhetik.

6. Felsőfokú végzettség alapképzésben, szakképzésben, mesterképzésben szerezhető:

oktatási tevékenységet folytató szervezetekben nappali, részmunkaidős, részmunkaidős oktatási formában, valamint különféle oktatási formák kombinációjával;

ezeken a szervezeteken kívül önképzés formájában.

Az oktatási program fókuszát a szervezet az alábbiak szerint határozza meg:

b) a szakember program fókusza:

a szervezet által az oktatási szabvány által meghatározott szakok listájáról választott szakirány határozza meg;

c) a mesterképzés orientációja meghatározza a mesterképzésnek a képzési irányon belüli tudásterületekre és (vagy) tevékenységtípusokra való orientációját.

9. Az oktatási program keretében oktatási tevékenység végzésekor a szervezet biztosítja:

különböző formájú képzések lebonyolítása tudományágakban (modulokban);

gyakorlatok lebonyolítása;

az oktatási standard által meghatározott tudományágak (modulok) és gyakorlatok (ha rendelkezésre állnak ilyen tudományágak (modulok) és gyakorlatok);

a szervezet által kialakított tudományágak (modulok) és gyakorlatok;

végleges (állami végleges) minősítés.

Az oktatási program Változó Része az oktatási standard által meghatározott kompetenciák bővítésére és (vagy) elmélyítésére, valamint az oktatási standardban meghatározott kompetenciákon túl a szervezet által megállapított kompetenciák tanulói fejlesztésére irányul (ha a a szervezet létrehozza ezeket a kompetenciákat, és magában foglalja a szervezet által kialakított diszciplínákat (modulokat) és gyakorlatokat. A változó rész tartalma a nevelési program irányának megfelelően alakul.

A fogyatékkal élők és a fogyatékkal élők befogadó oktatása során a szervezet speciális adaptációs tudományágakat (modulokat) épít be az oktatási programba.

II. Oktatási programok fejlesztésének, lebonyolításának szervezése

14. Az oktatási program meghatározza:

15. Az oktatási program általános jellemzőinek tartalmazniuk kell:

a végzettekhez rendelt képesítések;

a szakmai tevékenység típusa (típusai), amelyre (amelyre) a végzetteket felkészítik;

az oktatási program orientációja (profilja);

az oktatási program elsajátításának tervezett eredményei;

a nevelési-oktatási program megvalósításához szükséges oktatói állományra vonatkozó információk.

A szervezet egyéb információkat is tartalmazhat az oktatási program általános jellemzői között.

16. A tantervben feltüntetik a tudományterületek (modulok) jegyzékét, a hallgatók záró (állami záró) tanúsításának, az egyéb oktatási tevékenységtípusok (a továbbiakban együtt - oktatási tevékenység típusok) tanúsító tesztjeinek gyakorlatát, mennyiségük kreditegységben történő feltüntetésével, sorrend és eloszlás tanulmányi időszakok szerint. A tanterv kiemeli a hallgatók tanárral való interakcióban végzett munkáját (továbbiakban - a hallgatók tanárral való kapcsolattartása) (képzés típusa szerint) és a hallgatók önálló munkáját tanulmányi vagy csillagászati órákon. Minden tudományághoz (modulhoz) és gyakorlathoz fel van tüntetve a hallgatók középfokú bizonyítványának formája.