Obrazovni sustav u Indiji ukratko. Studirajte u Indiji

UDK 316.43 RAZVOJ SOCIJALNOG RADA I SOCIOLOGIJE U INDIJI Pipnikov A. A. Student Odsjeka za opću i socijalnu pedagogiju, Fakultet pedagogije, psihologije i komunikacije, Državno sveučilište Kuban Volkodav T. V. Kandidat fil. znanosti, magistar psihologije i pedagoškog obrazovanja, izvanredni profesor Odsjeka za englesku filologiju i Odsjeka za pedagogiju i psihologiju Kubanskog državnog sveučilišta Sažetak: ovaj članak ispituje specifičnosti socijalnog rada u Indiji, njegovu geografiju, osnivače, povijest razvoja i status sa stajališta sociologije. Unatoč različitim predmetima istraživanja, kao i teorijskim i metodološkim alatima, obje discipline djeluju u korist zajedničkog cilja - obogaćivanja društvene znanosti i pomoći u prevladavanju društvenih poteškoća. Ključne riječi: sociologija Indije; Socijalni rad Indija; razvoj; lokalno znanje. RAZVOJ SOCIJALNOG RADA I SOCIOLOGIJE U INDIJI Pipnikov A. A. student Odsjeka za opću i socijalnu pedagogiju Fakulteta za pedagogiju, psihologiju i komunikološke studije Državno sveučilište Kuban Ph.D. Volkodav T. V., redoviti član IAHE (Hildesheim, Njemačka), izvanredni profesor na Odsjeku za pedagogiju i psihologiju Državnog sveučilišta Kuban Sažetak: članak razmatra osobitosti socijalnog rada u Indiji, njegov opseg, osnivače, povijest razvoja i status iz sociološke perspektive. Unatoč različitim predmetima istraživanja, kao i teorijskim i metodološkim alatima, obje su discipline usmjerene na promicanje društvenih znanosti i načina prevladavanja društvenih poteškoća. Ključne riječi: sociologija Indije; socijalni rad Indije; razvoj; autohtono znanje Socijalni rad pokriva gotovo sve aspekte društvenog života iu uskoj je vezi s medicinom, psihologijom, pedagogijom, pravom i drugim društvenim znanostima. Pogledajmo razvoj i rast socijalnog rada u Indiji iz sociološke perspektive. Prvo, obje su discipline nastale otprilike u isto vrijeme; drugo, sa stajališta epistemološkog pristupa, socijalni rad je u izravnom kontaktu sa sociologijom. Sociologija u Indiji usko je povezana sa socijalnom antropologijom i nosi pečat zapadne sociologije. Sociologija kao akademska disciplina uvedena je na indijska sveučilišta 1917. godine stvaranjem fakulteta na odjelima četiriju sveučilišta, naime u Bombayu, Calcutti, Madrasu i Mysoreu. Prvi Odsjek za sociologiju i građanska prava započeo je na Sveučilištu Bombay 1919. godine pod vodstvom Sir Patricka Geddesa, kada je jedan od njegovih studenata, G. S. Jury, poslan na doktorski studij u Britaniju i, nakon što je doktorirao na Cambridgeu, vratio se u predaje u Indiji, gdje se od tada smatra utemeljiteljem sociologije. Prvi indijski sociolozi, školovani na Zapadu, posudili su temeljne pojmove i kategorije i primijenili ih na indijske specifičnosti. Za razliku od svojih prethodnika na Zapadu, oni se nisu morali truditi da dokažu legitimitet sociologije kao ozbiljne intelektualne discipline. Kontekst u kojem su sociologija i antropologija rasle u Indiji nastao je zbog europskog kolonijalnog utjecaja. Sociolog istraživač Vasavi istaknuo je kako indijska sociologija uvijek šuti o mnogim gorućim društvenim problemima, što znači da je kao znanost osuđena na propast. Ostavljajući mnoge aktualne teme, pitanja i probleme neotkrivenima, disciplina je neperspektivna i neće moći proizvesti nove paradigme. U usporedbi s drugim društvenim i humanističkim znanostima, sociologija se ističe siromaštvom i oskudnošću. Štoviše, “siromaštvo socioloških koncepata još je uočljivije u usporedbi s literaturom koju proizvodi “niža škola” povjesničara i političkih teoretičara.” Unatoč svim poteškoćama, sociologija je stvorila i obranila svoje mjesto u znanstvenom svijetu društvenih znanosti. Sociolozi su bili konzervativni u izboru tema i područja istraživanja. Povijest socijalnog rada u Indiji kao akademske discipline počinje osnivanjem Škole socijalnog rada u Bombaju 1936. godine, koja je deset godina ostala jedini institut za socijalni rad. Deset godina kasnije, 1947., pojavila se još jedna škola, koja je danas poznata kao Škola socijalnog rada, Delhi (Odsjek za socijalni rad, Sveučilište u Delhiju). U razdoblju nakon osamostaljenja obrazovni socijalni rad izjednačen je s izobrazbom dobrotvornih djelatnika. Pedagozi socijalnog rada tog vremena bili su oprezni s kritiziranjem vlade jer su vjerovali da će njihova kritika biti označena kao nedomoljubna. Posljedično, "većina socijalnih radnika prihvatila je uloge 'koproducenta' u projektu socijalne skrbi." Indijsko obrazovanje za socijalni rad prilično je bliska replika američke i britanske škole socijalnog rada, koje su u biti izvor mnogih problema za indijski sustav jer ne uzima u obzir činjenicu da nisu svi socijalni problemi univerzalni. I sociologija i socijalni rad kao akademske discipline etablirali su se u Indiji prije stjecanja neovisnosti, pod jakim utjecajem zapadnih utjecaja i trendova. No, ako se sociologija intenzivno formirala, socijalni rad je svoj razvoj dobio tek 17 godina kasnije. Analiza moderne povijesti obiju disciplina sa stajališta njihova rasta i razvoja otkrila je zanimljive obrasce: 1. Obje discipline nose pečat zapadnih trendova i obje potječu iz Bombaya. 2. Obojica su započeli svoje postojanje pod vodstvom zapadnih mislilaca - Sir Patrick Geddes u sociologiji i Sir Clifford Manshardt u socijalnom radu. 3. Inovativni učitelji obje discipline obrazovani su na zapadnim sveučilištima. 4. Pojmovni aparat i sociologije i socijalnog rada posuđen je i primijenjen uvažavajući specifičnosti regije. 5. Nakon osamostaljenja obje su se discipline proširile po cijeloj zemlji. Iako je sociologija bila raširenija, socijalni rad tek je trebao proširiti svoj utjecaj. Sociolog Vasavi izrazio je zabrinutost da baza sociološkog znanja pokazuje znakove stagnacije, a sociolog Bodhi kaže da proizvodnja termina u socijalnom radu zalazi u slijepu ulicu, te da dolazi do “gotovo potpunog intelektualnog osiromašenja” pojmovnog i terminološkog aparata. . Postoji ozbiljan problem općeg prezira prema rezovima i decentralizaciji kurikuluma obje discipline. Vasavi naglašava da ovakvim pristupom kurikulumu odgajatelji gube mogućnost rasprave o važnim temama koje bi se mogle odraziti na nastavni plan i program. To dovodi do situacije u kojoj su učenici prisiljeni učiti koristeći strane udžbenike koji su odvojeni od lokalne stvarnosti. Meher Nanawatti, u odnosu na kurikulum socijalnog rada, primijetio je da je tip kurikuluma određen vremenom, mjestom i prevladavajućim društvenim, političkim, ekonomskim ili kulturnim kontekstom u određenoj zemlji. Treba postojati stalna vježba stručnosti socijalnog rada kako bi se povećale prilike za njegov razvoj i smanjila ograničenja s kojima se suočava. Dakle, općenito, socijalni rad kao akademska disciplina i kao profesionalna djelatnost uspješno se bori s istim problemima koji postoje u drugim disciplinama. Stoga se ne može kategorički tvrditi da je socijalni rad u Indiji status quo. No, potrebno je dublje raditi na razvoju socijalnog rada, uvažavajući specifičnosti regije. Literatura: 1. University Grants Commission. (1980). Pregled obrazovanja socijalnog rada u Indiji: retrospektiva i perspektiva. New Delhi. 2. Bodhi, S. R. (2011). Profesionalno obrazovanje za socijalni rad u Indiji kritički pogled s periferije. Indijski časopis za socijalni rad, 72(2), 289-300. 3. Chandan Chaman. Perspektivna usporedba razvoja socijalnog rada i sociologije u Indiji. [Elektronički izvor] / Način pristupa: https://www.

Većina ljudi smatra da je Indija trenutno jedna od zemalja u razvoju, što znači da se obrazovanju ne posvećuje dovoljno pažnje. Zapravo, ova izjava je potpuno lažna. Indija je već izašla iz te neugodne ekonomske situacije, a obrazovne institucije u zemlji sada pružaju najvišu razinu obrazovanja. Mnogi ljudi znaju da ova zemlja ima bogato povijesno nasljeđe. Prethodno je Indija zauzimala vodeću poziciju na tržištu obrazovnih usluga. Zemlja je tada proživjela teško razdoblje koje je završilo prije nekoliko desetljeća. Puno se pozornosti posvećuje obrazovanju u Indiji, država više nego ikad treba visokokvalificirane stručnjake.

Povijest obrazovanja

Kada govorimo o studiranju u ovoj zemlji, nemoguće je zaobići temu povijesti. Kao što znate, Indija je bila najveće kulturno i obrazovno središte na svijetu. Godine 700. pr. e. tu je osnovano prvo sveučilište. U Indiji su položeni počeci tako ozbiljnih znanosti kao što su algebra i trigonometrija. Na području ove zemlje nastao je sanskrt (drevni književni jezik), koji je postao temelj mnogih drugih europskih jezika.

Povijest obrazovanja u Indiji toliko je raznolika i golema da ne bi bila potrebna vječnost da se sve prouči. Ovdje je rođena umjetnost navigacije. Čudno, odatle je došla riječ koja sada zvuči kao "navigacija". U to je vrijeme zvučalo "navgatih", što u prijevodu znači "plovidba brodom".

Obrazovanje u staroj Indiji smatralo se najkvalitetnijim u to vrijeme. Lokalni znanstvenik, Shridharacharya, predstavio je koncept kvadratnih jednadžbi. Svake su godine dolazila do otkrića koja su danas vrlo vrijedna imovina.

Predškolski odgoj

Vrijedi napomenuti da dječji vrtići, kako ih mi razumijemo, u ovoj zemlji ne postoje. U Indiji je običaj da majka sjedi s djetetom do određene dobi i podučava ga. Ova tradicija datira još iz davnih vremena i marljivo se poštuje.

Međutim, u posljednje vrijeme, zbog činjenice da su oba roditelja prisiljena raditi, dijete jednostavno nema kome ostaviti. Stoga su se na pripremama počele stvarati određene grupe. Podijeljene su prema dobi djece i vremenu koje su učenici proveli u njima. Djeca tamo obično provode nekoliko sati, učeći dok se igraju s učiteljicom.

U većini slučajeva, ako je dijete pripadnik jedne od ovih skupina, ono ide u školu u kojoj je stvoreno. Tada roditelji ne trebaju gubiti vrijeme na odabir obrazovne ustanove. Predškolski odgoj u Indiji zastupljen je samo ovim grupama, koje ne pohađaju sva djeca.

Škole

U zemlji postoji zakon koji propisuje da svi građani, bez obzira na društveni status, moraju dobiti osnovno srednjoškolsko obrazovanje. Ovdje postoji niz besplatnih javnih škola, no ipak se preporuča da dijete pošaljete u privatnu ustanovu. To je zbog kvalitete obrazovanja, čija je razina mnogo viša u prestižnim školama. Cijena takvog užitka bit će otprilike 100 dolara mjesečno.

Obrazovni sustav u Indiji strukturiran je na takav način da je završetak 10. razreda obavezan. Djeca kreću u školu s 4 godine i školuju se do 14. godine. Zatim oni koji odluče nastaviti školovanje ulaze u srednju školu u trajanju od 2 godine.

Osobitost privatnih institucija je njihov naglasak na jezičnim vještinama. Ne podučavaju samo hindi, već i engleski. Štoviše, nakon završetka škole dijete tečno govori oba jezika.

Visoko obrazovanje u Indiji

U ovoj zemlji postoje 3 razine visokog obrazovanja: prvostupnik, magisterij i doktorat. Trajanje obuke izravno ovisi o odabranoj specijalnosti. Dakle, ako želite postati stručnjak u području trgovanja, morat ćete učiti tri godine. A razdoblje osposobljavanja za dobivanje specijalnosti u medicini ili poljoprivredi je četiri godine. Za upis na visoko učilište na neki od programa potrebno je imati svjedodžbu o završenoj srednjoj školi. Nakon završenog prvostupničkog studija postoji mogućnost studiranja za magisterij.

Najpopularniji smjerovi na indijskim sveučilištima su informacijska tehnologija, menadžment, izrada nakita i farmakologija. Za lokalno stanovništvo trening može biti besplatan. Što se tiče stranih studenata, oni imaju osiguran proračun samo ako imaju stipendiju. Cijena obrazovanja je, u usporedbi s europskim sveučilištima, niska. Za studiranje na najprestižnijoj visokoškolskoj ustanovi potrebno je platiti 15.000 dolara godišnje. Ovdje je obrazovanje na daljinu postalo vrlo popularno.

Najbolja sveučilišta u zemlji

Indija je treća u svijetu po broju visokoškolskih ustanova, s više od 200 institucija, na kojima studira oko šest milijuna ljudi. Svako sveučilište ima svoju posebnost koja ga izdvaja od drugih. Obrazovanje u Indiji dolazi na novu razinu upravo zbog jedinstvenosti institucija.

Jedno od najstarijih sveučilišta je Sveučilište Nalanda. Osnovan je u petom stoljeću nove ere. e. Nedavno je izvršena rekonstrukcija, a do 2020. godine u njemu će raditi 7 fakulteta. Sveučilište Rajasthan proizvodi najbolje stručnjake u području poljoprivrede.

Jedno od vodećih sveučilišta u Indiji je Sveučilište M. Gandhi. Ovo sveučilište ima najbolje nastavnike. Ovdje možete dobiti specijalnost u sljedećim programima: medicina, fizika, kemija, nanotehnologija, filozofija itd. Razina obrazovanja u Indiji prilično je visoka zahvaljujući takvim obrazovnim institucijama.

Kako teče obrazovni proces?

Glavna karakteristika obrazovanja u ovoj zemlji je da se predaje na engleskom jeziku. Gotovo sve obrazovne ustanove u Indiji koriste ovaj jezik za komunikaciju sa studentima. Za upis na bilo koje sveučilište morate dobro znati engleski. U Indiji nema škola ili sveučilišta na kojima se predaje na ruskom.

Školska godina ovdje ne počinje u rujnu, već u srpnju. Štoviše, svaka obrazovna ustanova bira datum početka semestra (od 1. srpnja do 20. srpnja). Praznici za indijske studente padaju u svibnju i lipnju, koji su najtopliji mjeseci u godini. Što se tiče uniformi, djevojke uvijek nose duge haljine, dok dečki mogu nositi košulju ili majicu s kratkim hlačama.

Kako stranac može upisati fakultet?

Da biste postali student na jednoj od visokoškolskih ustanova u Indiji, morate imati potvrdu o završenoj srednjoj školi. Vrijedno je napomenuti da je certifikat u ruskom stilu jednak indijskom. Odnosno, ne morate pohađati dodatne tečajeve, osim engleskog. Dokument koji potvrđuje poznavanje najpopularnijeg jezika na svijetu preduvjet je za upis na prvostupnički studij.

Da biste postali magistar, potrebno je priložiti potvrdu o završenoj srednjoj školi i diplomu prvostupnika. Jedini uvjet za sve dokumente je da moraju biti prevedeni na engleski jezik, a preslike ovjerene kod javnog bilježnika. Ne postoji praksa prijamnih ispita, samo neke obrazovne ustanove organiziraju dodatna testiranja.

Stipendije i potpore

Donedavno su samo lokalni stanovnici mogli dobiti besplatno obrazovanje u Indiji. Međutim, zbog sve veće popularnosti sveučilišta, ova mogućnost sada je dostupna i strancima. Za sudjelovanje u natjecanju potrebno je ispuniti prijavu. Svake godine vodeća sveučilišta u Indiji dodjeljuju nekoliko proračunskih mjesta za strane državljane. Cijelu stvar organizira Vijeće za kulturne veze.

Stipendije se daju za različite specijalnosti. Svatko se može prijaviti i možda mu se posreći da postane student na nekom od indijskih sveučilišta.

Građani Rusije i zemalja ZND-a mogu dobiti besplatno obrazovanje u Indiji putem državnih programa financiranja. Najpopularniji među njima je ITEC. Ovaj program nudi obuku na proračunskoj osnovi na saveznom sveučilištu u Indiji u jednoj od specijalnosti: menadžment, bankarstvo ili odnosi s javnošću. Međutim, ova ponuda studentu daje stipendiju od 100 USD mjesečno. Osim toga, osiguran je besplatan smještaj u hotelu ili hostelu.

Životni uvjeti za studente

Treba napomenuti da, unatoč visokoj razini obrazovanja u Indiji, živjeti ovdje nije tako lako. To je zbog razlika u uvjetima na koje smo navikli. Na primjer, ako uzmete hranu, nećete pronaći uobičajeno meso, kruh ili mliječne proizvode. U Indiji postoji samo perad i kolači. Ljekarne ne prodaju jod niti druge konvencionalne lijekove.

Ovdje je problem i promet. Semafori i pješački prijelazi postavljeni su samo u najvećim gradovima. Na ulicama možete vidjeti mnogo prosjaka i prljavih ljudi. Oni koji sebe smatraju gadljivima neće moći živjeti u Indiji.

Izgledi za dobivanje posla nakon studija

Iskreno rečeno, naći posao stranom studentu koji nema indijsko državljanstvo je nevjerojatno teško, gotovo nemoguće. Situacija u zemlji trenutno je takva da se na jedno slobodno mjesto natječe oko 500 visokokvalificiranih stručnjaka koji tečno govore hindski i engleski. Stranac, koji jedva da dobro poznaje lokalni jezik, očito gubi u odnosu na njihovu pozadinu.

Zapravo, jedina šansa je da se tijekom studija afirmirate kao talentiran i odgovoran student. Velika poduzeća surađuju sa sveučilištima i ne propuštaju doista kompetentne stručnjake, uključujući i strance. Stoga se morate pokazati najbolje strane ako želite ostati u zemlji.

U ovom smo se članku ukratko osvrnuli na obrazovanje u Indiji. Sada svatko za sebe može zaključiti i stvoriti mišljenje o stupnju obrazovanja u ovoj državi.

Do nas su došli trigonometrija, algebra i osnovni pojam računanja. Drevna igra /šah/ također dolazi iz Indije. Suvremeni obrazovni sustav formiran je u Indiji nakon što je država stekla neovisnost 1947. godine.

Kakav je indijski obrazovni sustav u ovoj fazi?
Ako govorimo o predškolskom obrazovanju, ono je nešto drugačije nego u Rusiji. Zbog povećanog broja zaposlenih roditelja, u Indiji su se pojavile posebne grupe za “dnevnu skrb” u kojima se dijete može ostaviti tijekom dana. Svi oni, u pravilu, rade u "predškoli" ("pripremnoj školi")
U samoj “predškoli”, koju morate pohađati prije polaska u školu, postoje sljedeće grupe: igraonica, medicinske sestre, LKG i UKG. Ako ga usporedimo s našim sustavom, dijelimo ih ovako: Playgroup ili “game group” je nešto poput vrtića; Nursery se prevodi kao "jaslička grupa", ali to je više poput prosječnog shu; LKG (Lower KinderGarten) starija skupina; UKG (Gornja vrtićka) pripremna grupa. U prve dvije grupe djeca se dovode 2, maksimalno 3 sata dnevno, u sljedećim grupama uče 3 sata.

Baš kao u Rusiji, pripremanje djece za školu jako važno. Zanimaju vas kriteriji za ocjenjivanje djeteta pri pripremi djece za školu?! A oni su ovakvi:
Socijalni razvoj djeteta: s drugom djecom, sposobnost slušanja i zajedničkog rada, rješavanja postavljenih zadataka, sposobnost dijeljenja (igračaka, hrane), izražavanja vlastitih osjećaja i želja, sposobnost rješavanja sukoba i sl.
Sposobnost govora i spremnost za čitanje: sposobnost pričanja o tome što se dogodilo, priča, ponavljanje glasova, jednostavne rečenice od 5-10 riječi, interes za čitanje, knjige, sposobnost pravilnog držanja istih, čitanje jednostavnih 3-4 složene riječi, u velika i velika slova, samostalno pisanje vašeg imena.
Matematika: rješavanje zadataka za prepoznavanje oblika, crtanje, razvrstavanje predmeta određenog oblika, razumijevanje riječi „više, manje, isto“, brojanje do 100, pisanje brojeva od 1 do 100, razumijevanje rednih brojeva „prvo, drugi, itd." Poznavanje sljedećih pojmova: mjesto: desno, lijevo, ispod, iznad, na, između. Dužina: kratka, duga, kraća, najduža,... Usporedbe: veliko i malo, više i manje, mršavo i debelo, puno i malo, lagano i teško, visoko i nisko
Poznavajući svoje godine.
Tjelesne vještine: kretanje po ravnoj liniji, skakanje, odbijanje, preskakanje užeta, fleksibilnost, istezanje, ravnoteža, igra s loptom,...
Fina motorika: korištenje bojica i olovki, kistova, slikanje prstima, rezanje, igranje kockama, slaganje slagalica. Mogućnost vezanja vezica, brzog zakopčavanja patentnih zatvarača i gumba.
Osnovna znanja: Vaše ime, dijelovi, godišnja doba, domaće, divlje i morske, životinje koje žive na farmi,..
Razumijevanje osnova zdravlja.
Poznavanje osnovnih zanimanja, vjerskih svetkovina i slavlja, razno.
Auditivne vještine: sposobnost slušanja bez prekidanja, prepričavanje priča, prepoznavanje poznatih priča i melodija, osjećaj za ritam, poznavanje i razumijevanje jednostavnih pjesmica,...
Vještine pisanja: pisanje riječi s lijeva na desno, 2-3 složenice, ostavljanje razmaka između riječi, sricanje najčešće korištenih riječi.
Sposobnost crtanja: zvijezda, oval, srce, kvadrat, krug, pravokutnik i dijamant.
Evo detaljnog izvješća o djetetu.

Djeca se ocjenjuju po svim tim točkama na sljedeći način: "zvjezdica" sve je u granicama normale, NE treba dodatna nastava, nedostaju vještine NA.

U modernoj Indiji posebnost razvoja obrazovanja je naglasak na činjenici da će odgoj ugrađen u djecu odrediti karakter nacije u budućnosti. U obrazovanju je glavni cilj otkriti djetetove sposobnosti i njegovati pozitivne kvalitete.
A onda "Dobro došli u školu"!

Indijski roditelji trebaju odabrati koji će standard obrazovanja preferirati CBSE (Central Board of Secondary Education) ili ICSE (Indian Certificate of Secondary Education).

Prvo, CBSEŠkole su pod pokroviteljstvom indijske vlade, a osim toga, samo diplomanti CBSE škola primaju se u državnu službu. U školama se uči na engleskom i hindu (što se rjeđe događa), uglavnom su više usmjerene na one koji će ostati živjeti i raditi u zemlji, te se u njih mogu upisati studenti koji su prethodno studirali na ICSE školama, ali ne i na ICSE nakon CBSE-a.

Još dvije velike prednosti ovih škola su češće i redovitije ažuriranje školskog programa, kao i lakši oblik ispita. Na primjer, kada položite paket "kemija, fizika, biologija", morate postići 100% ukupnih bodova, ali u školi ICSE morate dobiti najmanje 33% iz svakog predmeta.

Za prijem na instituciju visokog obrazovanja u Indiji nema potrebe za polaganjem prijemnih ispita. Upis se temelji na rezultatima mature.

Danas Indija ima jednu od najvećih mreža visokog obrazovanja u svijetu.
Sveučilišta u Indiji osnivaju središnje ili državne vlade putem zakona, dok fakultete osnivaju ili državne vlade ili privatne organizacije.
Sve su visoke škole podružnice sveučilišta.
Različite vrste sveučilišta Središnje sveučilište ili Državno sveučilište Dok prvo financira Ministarstvo razvoja ljudskih resursa, drugo osnivaju i financiraju državne vlade.

Nedržavna sveučilišta imaju isti akademski status i sveučilišne privilegije. Na primjer, Deccan Postgraduate College i Pune Research Institute; Tata Sveučilište društvenih znanosti; Indijski institut znanosti Bangalore itd.

Klasifikacija fakulteta
Fakulteti u Indiji spadaju u četiri različite kategorije. Kategorizacija se vrši na temelju kolegija koje nude (stručni kolegiji), statusa vlasništva (privatno/javno) ili povezanosti sa sveučilištem (povezano/u vlasništvu sveučilišta).
Visoke škole. Ove fakultete vode sama sveučilišta i u većini slučajeva nalaze se u sveučilišnom kampusu.
Državni fakulteti. Nema mnogo državnih fakulteta oko 15 20% od ukupnog broja. Njima upravljaju državne vlade. Kao i kod sveučilišnih koledža, sveučilište kojem fakulteti pripadaju provodi ispite, određuje smjerove studija i dodjeljuje diplome.
Visoke strukovne škole. U većini slučajeva strukovna učilišta pružaju obrazovanje u područjima inženjerstva i menadžmenta. Neki pružaju obrazovanje u drugim područjima. Financira ih i njima upravlja ili vlada ili privatna inicijativa.
Privatni fakulteti. Oko 70% fakulteta osnovale su privatne organizacije ili institucije. Međutim, te obrazovne institucije također se ravnaju prema pravilima i propisima sveučilišta čije su podružnice. Iako su privatna inicijativa, državna vlada također sponzorira ove fakultete.

Uz tradicionalna sveučilišta, postoje sveučilišta s jasnom specifikacijom: Visva Bharati; Indira Kala Sangeet u Hairagarhu (studira indijsku glazbu); Žensko sveučilište u Mumbaju, Rabindra Bharati u Kolkati (studira se bengalski jezik i Tagore).

Postoje sveučilišta s jednim fakultetom i specijalnošću, ali postoje i sveučilišta s velikim brojem fakulteta. Broj studenata na visokim učilištima varira od 13 tisuća do 100 tisuća studenata.

Sustav visokog obrazovanja u Indiji ima 3 razine.

Diploma prvostupnika uključuje obuku od tri godine u znanstvenim disciplinama i do 4 godine, namijenjenu onima koji žele steći obrazovanje u područjima poljoprivrede, stomatologije, farmakologije i veterine. Ako želite studirati medicinu i arhitekturu, to će trajati pet i pol godina. Novinari, pravnici i knjižničari imaju diplome prvostupnika od 3-5 godina.

Sljedeća razina visokog obrazovanja je magisterij. U bilo kojoj disciplini, da biste stekli magisterij, morate završiti dvogodišnji studij i napisati znanstveni rad.

Doktorski studij je treća faza obuke. Nakon stjecanja magisterija, možete biti upisani na preddoktorsku razinu kako biste stekli stupanj magistra filozofije (M. Phil.), morate studirati godinu dana.

Da biste stekli doktorat (Ph.D.), morate pohađati nastavu još dvije do tri godine i napisati znanstveni rad.

Danas Indija ne samo da je postala jedna od nuklearnih sila, već je postala jedan od svjetskih lidera u razvoju i proizvodnji pametnih tehnologija. Suvremeni obrazovni sustav Indije neponovljiv je i jedinstven, s pravom je ušao u svjetski gospodarski sustav.

Hinduističke i budističke pedagoške tradicije doživjele su određenu evoluciju u srednjovjekovnom indijskom društvu. Zajedno s postojanjem drevnog kastinskog obrazovnog sustava u Indiji do 5.st. nastali su i drugi elementi kulture i obrazovanja. One su se očitovale u sve većim razlikama u obrazovanju između tri najviše kaste. Najviše obrazovanje bilo je usmjereno na brahmane, čija su se djeca spremala preuzeti svećeničke položaje. Istodobno se povećala praktična usmjerenost obuke za predstavnike drugih viših kasta. Vaishya je, primjerice, morao znati sijati i razlikovati plodnu od neplodnu zemlju, mjeriti težinu, površinu, obujam itd., upoznati se s osnovama geografije, učiti strane jezike, steći iskustvo u trgovačkim transakcijama itd. ovo znanje stečeno je ne samo od učitelja, već i od roditelja.

Budistički obrazovni sustav, koji nije uzimao u obzir kastinske razlike, bio je tolerantniji. Budisti su napustili kućno školovanje, prenijevši nastavne funkcije na redovnike. Od učenika se očekivala potpuna poslušnost, a prekršitelji stege bili su isključeni. Obuka je imala čisto religioznu i filozofsku osnovu. S vremenom se program obogaćivao, u nastavu su uključeni gramatika, leksikologija, medicina, filozofija i logika. Trajanje obuke je bilo 10-12 godina.

Nastavilo se približavanje brahmanske i budističke pedagoške tradicije, što je rezultiralo stvaranjem jedinstvenog kulturnog i obrazovnog sustava. Ovaj je sustav propao u 11. i 12. stoljeću, kada su veliki dijelovi Indije pali pod vlast muslimanskih osvajača. Spaljeni su mnogi hinduistički hramovi i budistički samostani te spremišta rukopisa. Postojale su prepreke razvoju kulture i obrazovanja hindusa i budista. Tek mnogo kasnije vlastodršci su počeli zauzimati povoljniji stav prema obrazovanju nemuslimanskog stanovništva.

Odgoj i obrazovanje u srednjovjekovnoj Indiji nisu bili prerogativ države i smatrani su privatnom stvari pojedinca i obitelji, ovisno o vjerskim uvjerenjima. Uz tradicionalna religijsko-filozofska učenja - brahmanizam i budizam, u okviru kojih su se razvijale pedagoške ideje, islam je ostavio zamjetan pečat na teoriju i praksu odgoja i obrazovanja.

Muslimanski pedagoški koncept u Indiji dobio je izrazito intelektualističko značenje. Smatralo se da vrhunac obrazovanja postiže osoba koja je spoznala i aktivno koristi znanje – “prave ideje”. Pretpostavljalo se da dvije prepreke ometaju asimilaciju pravih ideja: nepreciznost riječi i jasnoća misli. Predloženo je pronaći odgovarajuće riječi i misli za razumijevanje pravih ideja. Među znanostima potrebnim za rješavanje takvih pedagoških problema logika je dobila posebno mjesto.

Sustav muslimanskog obrazovanja u srednjovjekovnoj Indiji na mnogo je načina sličan onom koji je postojao u cijelom islamskom svijetu. Istovremeno je imao svoje karakteristike. Obrazovanje se moglo steći uz pomoć kućnih učitelja i u školama. Organizirano obrazovanje bilo je za muškarce. Međutim, gotovo svaka bogata obitelj pozvala je učitelje da podučavaju djevojčice. Škole su postojale pri džamijama i samostanima. Dominiralo je osposobljavanje kod privatnih učitelja i osposobljavanje u privatnim obrazovnim ustanovama. Materijalna potpora ovisila je o hiru vlasti i bogatih pokrovitelja. Na kraju obuke, nastavnici mogu računati na plaćanje od strane učenika. Stalni izvor prihoda bilo je prepisivanje rukopisa, za što su plaćali velike novce. Postojale su četiri vrste muslimanskih institucija osnovnog i višeg osnovnog obrazovanja: škole Kurana(sati čitanja Svete knjige bez nastave pisanja i brojanja); perzijske škole(sati brojanja, čitanja i pisanja na primjerima perzijske poezije); perzijske i koranske škole(kombinacija programa usvojenih u školama prve dvije vrste); Arapske škole za odrasle(nastava čitanja i tumačenja Kur'ana, književni odgoj u duhu perzijske tradicije). Muslimani su mogli dobiti visoko obrazovanje u medresa i samostanske obrazovne ustanove - dargabah. Među najvećim ustanovama je darghab u Delhiju. Medrese Khairabad, Jampur i Firozabad uživale su veliki ugled. Vrhunac ovih obrazovnih centara dogodio se u 15.-17. stoljeću. U tom su razdoblju poznati znanstvenici i pisci sa cijelog Istoka poučavali u desecima obrazovnih ustanova, koje su brojale tisuće učenika različitih vjera. Obrazovanje u medresama i dargabima odvijalo se na perzijskom jeziku (farsi), kojim su se služili službenici i znanstvenici. Muslimanski učenici također su morali učiti arapski. Program je također uključivao retoriku, logiku, metafiziku, teologiju, književnost i pravo. Nastava je uglavnom bila usmena. Međutim, postupno je obrazovna literatura koju su učenici koristili postajala sve raznolikija.

Značajni pokušaji reforme obrazovanja u Indiji potječu iz 16. stoljeća. Car Dželaludin Akbar(1542-1605) i njegov najbliži savjetnik Ebul Fazl Allami(1551.-1602.) postavio je cilj učinkovitije i organiziranije pripremati lojalne državne službenike obrazovanjem. Kako bi to učinili, odlučili su ažurirati načela obuke i obrazovanja. Allami se protivio opresivnom kućnom obrazovanju, vjerskom fanatizmu i klasnom učenju. Loš odgoj smatrao je izvorom ljudskih poroka. Pobožni musliman, Allami je ipak prepoznao božansku predodređenost ljudskog života i karaktera.

Reformama se planiralo uvesti u obvezne nastavne programe svjetovne znanosti: aritmetiku, algebru, geometriju, medicinu, agronomiju, osnove upravljanja i astronomiju. Sastavljen je opsežan popis predmeta koji su bili preporučeni za proučavanje. Inovacije su odražavale želju da se obrazovanje približi praktičnim potrebama svoga vremena. Ovako je Akbar govorio o tome: “Nitko ne bi trebao zanemariti zahtjeve dana.” Pokušalo se uvesti jedinstveno svjetovno obrazovanje za sve stanovnike, bez obzira na stalež i vjeru. Proglašena je politika vjerske tolerancije, a nemuslimanima su otvorena vrata mekteba i medresa kako bi se mogli pripremiti za javnu službu.

Smjeli planovi Akbara i Allamija bili su utopijski. Nedostatak materijalnih i pedagoških preduvjeta, ozbiljne kontrole i muslimanski fanatizam kasnijih vladara doveli su do toga da su ti planovi većim dijelom ostali nerealizirani.

Studiranje u Indiji, gdje postoje tako oštri kontrasti između bogatstva i siromaštva, čini se da bi imigranta izgubilo svaki interes. Međutim, praksa studiranja u ovoj egzotičnoj zemlji pokazuje sasvim drugačije rezultate. Svake godine velik protok kandidata teče prema Indiji. Cilj svakog potencijalnog studenta je dobro obrazovanje za malo novca, a dugoročno i život u inozemstvu.

Povijest indijskog obrazovanja i temeljna načela

Povijest razvoja obrazovnog sustava u Indiji dugotrajna je etapa, čiji početak, prema različitim procjenama, seže u 5. stoljeće pr. Već tada su u antičkoj Taksili stvorene obrazovne ustanove sa svojstvima više škole.

Drevni grad Taxila smatran je središtem visokog obrazovanja u Indiji. Ondje su se prvo počele osnivati ​​svjetovne institucije, zajedno s hinduističkim hramovima i budističkim samostanima. Te su ustanove privlačile strance obukom iz indijske medicine. No, osim proučavanja žive tvari, indijsko obrazovanje otvorilo je put poznavanju logike, gramatike i budističke književnosti.

Obrazovanje u Indiji počelo se javljati u 5. stoljeću pr

Drevni obrazovni sustav Indije podržavao je načelo podjele društva na kaste. Ovisno o njihovoj pripadnosti određenoj kasti, dala je ljudima potrebno znanje. Suvremeni svijet se donekle promijenio. Indijsko obrazovanje u svom trenutnom obliku omogućuje učenje bilo koje vještine, bez obzira na kastu osobe.

Zemlja se pridržava glavnog principa obrazovanja svojih građana - "10 + 2 + 3". Ovaj model predviđa 10 godina školovanja, 2 godine fakulteta i još 3 godine studija za prvi stupanj visokog obrazovanja.

Deset godina škole uključuje 5 godina niže srednje škole, 3 godine srednje škole i 2 godine strukovnog obrazovanja.

Značajke indijskog obrazovanja

Predškolski odgoj

Prije polaska u školu, indijska djeca se obrazuju kroz sustav jaslica i vrtića. U vrtić se primaju bebe od 6 mjeseci i starije. U ovoj se fazi obrazovni proces može nastaviti do treće godine života. Od tri do pet (šest) godina djeca se školuju u dječjim vrtićima, koji su obično prvi stupanj osnovne škole.

Indijski obrazovni sustav od početka do kraja

U Indiji postoje javne i privatne predškolske ustanove. Štoviše, privatnih vrtića ima gotovo 2 puta više. Usluge općinskih dječjih ustanova u pravilu su besplatne, osim malih naknada za potrebe kućanstva od strane uprave i donacija roditelja. No, kvaliteta obrazovanja ovdje je niža nego u privatnim ustanovama gdje roditelji plaćaju uslugu.

...Moj sin je išao u vrtić u Indiji, a sada ide u Moskvu. Moje osobno mišljenje je da u indijskom vrtiću gotovo besplatno daju dijete za što bi u Moskvi morali izdvojiti puno novca. Jer u državnim vrtićima u Moskvi djecu ne podučavaju, već ih podupiru. Štoviše, stalne naknade od strane matičnog odbora nije jasno za što. Prvom prilikom, kad budem u Indiji, pokušat ću sina poslati u lokalni tradicionalni vrtić. Jedini problem je bila hrana, u Moskvi daju hranu, u Indiji ne...

Nadežda Lisina

http://ttshka.livejournal.com/103803.html?thread=1499771#t1499771

...Klasični indijski vrtić. Privatna. Ali ovdje u državne vrtiće idu samo djeca iz najsiromašnijih obitelji. Naš košta nešto više od 10 dolara mjesečno. Mnogi si ovo mogu priuštiti...

http://ttshka.livejournal.com/103803.html?thread=1501563#t1501563

Školsko obrazovanje u Indiji

Djeca u dobi od 5 do 14 godina moraju pohađati obvezno školovanje. Školska godina u indijskim školama počinje krajem ožujka - početkom travnja. Učenje u školama podijeljeno je u dva semestra: travanj-rujan, listopad-ožujak. Najdulji školski praznici su u svibnju i lipnju, kada su mnogi dijelovi Indije prekriveni vrućinom (45–55º C).

Školsko obrazovanje je u Indiji obavezno

Obavezno obrazovanje je prioritet vladine politike u Indiji. Otprilike 80% osnovnih škola je u državnom vlasništvu ili ih podržavaju vlasti. Trening je besplatan. Roditelji učenika plaćaju samo male iznose za školske troškove. Sve troškove školovanja pokriva država.

Indijske škole se dijele na vrste:

• općinski,
• država,
• privatno uz potporu države,
• internati,
• specijalne škole.

Općinskim i nevladinim školama upravljaju i financiraju ih na lokalnoj razini državne uprave i lokalna nacionalna prosvjetna vijeća. Roditelji učenika javnih škola u pravilu plaćaju školarinu za svoju djecu jednokratno - prilikom upisa. Većina javnih škola u Indiji povezana je s CBSE (Central Board of Secondary Education) i ICSE (International Center for Secondary Education).

Državne škole financira i njima upravlja isključivo nacionalna vlada. Ova vrsta ustanove ima najnižu cijenu obrazovnih usluga. Sredstva za održavanje izdvajaju država i CBSE podružnice koje djeluju na području gdje se škola nalazi. U državnim školama svi učitelji su muškarci. Učenici su dužni nositi školsku uniformu. Štoviše, svaka škola učenicima nudi uniforme individualnog stila.

Mnoge privatne indijske škole zahtijevaju da nosite uniformu.

Privatne škole s državnom potporom ne pripadaju državi, već rade prema pravilima koje su uspostavile indijske vlasti. Školarine ovdje variraju ovisno o razini usluge i prestižu. Stoga se cijene mogu kretati od 15 USD za mjesec dana obuke do 15 USD za jedan dan nastave.

Internati su obrazovna struktura koja pruža ne samo uvjete za učenje, već i za život. Usluge internata se plaćaju - od 2300 do 6000 dolara godišnje.

Specijalne škole u Indiji osmišljene su za djecu koja trebaju posebnu skrb i imaju poteškoće u razvoju. Djeca dobivaju standardno ili strukovno obrazovanje u posebnim školama i stječu vještine potrebne za pun život.

...Svaka indijska škola ima svoju školsku uniformu, koja uključuje ne samo košulje, suknje, jakne i hlače, već čak i čarape, kravate i čizme. Mališani moraju nositi bedževe s imenom i adresom...

Ana Aleksandrova

http://pedsovet.su/publ/172–1-0–5156

Video o školi od indijskog učenika

Srednja škola u Indiji

Indijci obično završavaju višu srednju školu za 6 godina (12–18). Posljednje dvije godine smatraju se srednjoškolskim obrazovanjem visoke razine sa strukovnim i tehničkim fokusom. Od 15. godine svi imaju priliku polagati ispite odobrene prema direktivama UGC, NCERT, CBSE.

UGC (University Grants Commission) je komisija za sveučilišne stipendije u Šri Lanki. Između ostalog, bavi se reguliranjem upisa pristupnika na sveučilišta. NCERT (National Council of Educational Research) nacionalno je vijeće za obrazovna istraživanja. CBSE (Central Board of Secondary Education) središnji je odbor za srednje obrazovanje koji odobrava ispitne procese u školama.

Standardni ispitni proces namijenjen je učenicima od 17 do 18 godina (završena srednja škola). Uspješno položen ispitni postupak podrazumijeva dobivanje svjedodžbe o završenom srednjem obrazovanju. Dokument je neophodan svima koji planiraju unaprijediti svoje znanje kroz visoko obrazovanje u Indiji.

Međunarodne škole

U siječnju 2015. u Indiji je radilo više od 400 međunarodnih škola (ISC). Međunarodne škole pružaju kompletno srednje obrazovanje, obično na engleskom jeziku. Uz školsko znanje, polaznici ISC-a stječu strukovne i tehničke vještine.

Mnoge međunarodne škole pozicionirane su kao javne. Nastava u takvim ustanovama je po uzoru na britanske javne škole. Riječ je o skupim i prestižnim obrazovnim institucijama, među kojima možemo istaknuti, na primjer, javne škole Delhi ili javne škole Frank Anthony.

Obrazovanje u indijskim fakultetima

Broj indijskih koledža u 2011. premašio je 33 tisuće institucija. Od toga je 1800 imalo status ženskih obrazovnih ustanova. Zapravo, ova vrsta obrazovnih platformi pripada sustavu visokog obrazovanja u zemlji. Na učilištima se organiziraju brojni tečajevi humanističkih i prirodnih znanosti, kao i tečajevi stranih jezika, posebice engleskoga. Mnogi fakulteti pripadaju indijskim sveučilištima. Zapravo, sve su one početna faza sveučilišnog obrazovanja.

Visoke škole u pravilu predstavljaju početni stupanj sveučilišnog obrazovanja

Prioritetni smjer studiranja na fakultetima su tehničke i tehnološke specijalnosti. Medicinsko obrazovanje i poslovno upravljanje također se smatraju popularnima. Tehnički fakulteti u Indiji često se nazivaju institutima. Popis najboljih instituta sadrži više od 500 stavki. Evo samo prvih 5 s popisa:

1. Indijski tehnološki institut u Bombaju.
2. Indijski tehnološki institut Madras.
3. Tehnološki institut Kanpur.
4. Nacionalni institut za tehnologiju Tiruchirappalli.
5. Punjab Institut za inženjerstvo i tehnologiju.

Sveučilišni obrazovni sustav u Indiji

Indijski sustav visokog obrazovanja drugi je po veličini odmah iza Kine i SAD-a.. Vrhunac razvoja indijskog visokog obrazovanja dogodio se između 2000. i 2011. godine. Krajem 2011. u zemlji je djelovalo više od 40 međunarodnih sveučilišta, oko 300 javnih, 90 privatnih. Još 130 obrazovnih ustanova bilo je u fazi prijelaza u rang sveučilišta. Sljedeće indijske institucije visokog obrazovanja ističu se visokom razinom obrazovanja, priznatom na globalnoj razini:

1. Nacionalni institut za tehnologiju.
2. Indijski institut za informacijsku tehnologiju.
3. Indijski institut za menadžment.
4. Međunarodni institut informacijskih tehnologija.
5. Sveučilište u Mumbaiju.
6. Sveučilište Jawaharlal Nehru.
7. Nacionalno otvoreno sveučilište Indira Gandhi.

Upis studenata, u pravilu, provodi se bez ispita. Akademska godina za indijska sveučilišta počinje u kolovozu i završava u travnju. Tradicionalno, indijska sveučilišta imaju nastavu u jednom semestru, koji pokriva razdoblje od 10 do 12 mjeseci. Na kraju svake godine studenti su polagali ispite.

Sada postoji reforma s pogledom na europska načela. Mnoga su visoka učilišta već prešla na shemu od dva semestra u trajanju od po 5-6 mjeseci. Ispiti se polažu na kraju svakog semestra. Engleski je glavni jezik nastave na velikoj većini sveučilišta. Studentima se nudi širok izbor obrazovnih programa. Na primjer, iz sljedećeg skupa:

• Indija - IT velesila,
• Ogledni informatički nastavni plan i program,
• Engleska obuka,
• Programi stažiranja.

...upisao sam magistarski studij na Sveučilištu Bangalore. Potreban prijevod ruske diplome (certifikat o stupnju) na engleski (moguće bez notara i apostille. Mi smo to napravili u Indiji). U ovom slučaju, njih zanima konačna ocjena u postotku. Ranije nismo stavljali postotke na diplome. Rezultat čak nije bio označen brojevima, već riječima: “dobar”, “odličan”, “zadovoljavajući”...

Dhimanika

http://www.indostan.ru/forum/2_7057_4.html#msg363097

Video o Budističkom sveučilištu filozofije

Neke popularne obrazovne institucije u Indiji

Nacionalni institut za otvoreno školstvo (NIOS) je institucija koju je osnovalo Ministarstvo razvoja ljudskih resursa, Vlada Indije. Prethodno nazvana Nacionalna otvorena škola, namijenjena je pružanju obrazovanja u udaljenim područjima zemlje. Administracija otvorenih školskih ispita u ruralnim područjima.

Koledž Rajkumar jedan je od najstarijih koledža u Indiji koji poučava studente u K-12 sustavu (12-godišnje obrazovanje sa strukovnim fokusom). Smješten u središtu grada Rajkot. Instituciju je daleke 1868. izgradio izvjesni pukovnik Keating. Ipak, danas ima najsuvremeniju opremu i udoban studentski dom.

Nacionalno otvoreno sveučilište Indira Gandhi visoko je obrazovna ustanova kojom upravlja indijska vlada. Jedno od najvećih sveučilišta na kojem se uz standardne oblike obrazovanja nudi i učenje na daljinu. Ukupno, sveučilište pruža visoko obrazovanje za više od 4 milijuna studenata.

Calcutta Institute of Engineering zapravo je najveće svjetsko multidisciplinarno inženjersko i profesionalno društvo. Godina osnivanja instituta bila je 1920. A 1935. godine ustanova je registrirana Kraljevskom poveljom. Studenti iz različitih zemalja ovdje dobivaju visokokvalitetno visoko obrazovanje u području strojarstva i drugim tehničkim područjima.

Indijski institut arhitekata još je jedna jedinstvena obrazovna institucija osnovana 1917. Zavod provodi stručno obrazovanje u četiri područja arhitektonske umjetnosti. Institut nudi brojne tečajeve koji podučavaju osnove urbanog planiranja, razvoja infrastrukture i druge zamršenosti građevinskog sektora.

Fotogalerija popularnih obrazovnih institucija u Indiji

Inženjerski institut u Calcutti punopravni je član Kraljevske povelje. Upravna zgrada Nacionalnog otvorenog sveučilišta Indira Gandhi uvijek je spremna prihvatiti studente. Koledž Rajkumar obučio je mnoge stručnjake tijekom godina svog djelovanja. Nacionalni institut za otvoreno školstvo je osnova indijskog obrazovanja u ruralnim područjima Indijski institut arhitekata obučava stručnjake visoke klase za jedinstvena područja djelovanja

Video: Indijsko obrazovanje u Delhiju

Trošak studiranja u Indiji

Besplatno obrazovanje u Indiji za Ruse, Ukrajince i Kazahstance je moguće, ali samo u okviru indijskog ITEC ekonomskog programa. Napredna obuka i stažiranje glavni su smjerovi kratkoročnog (2-3 mjeseca) obrazovanja koje nudi ITEC program. Sve ostalo plaća se prema utvrđenim međunarodnim stopama.

Od 2008. cijena obrazovnih usluga u Indiji višestruko je porasla. Srednje i strukovno obrazovanje košta indijsku vladu svake godine sve više. Ministarstvo statistike nedavno je objavilo informaciju o tome.

U samo nekoliko godina, potrošnja na indijsko obrazovanje porasla je za 175%

Međutim, za lokalno stanovništvo cijena indijskog visokog obrazovanja ostaje niska. Indijci plaćaju oko 300-350 dolara po semestru za dodiplomski sveučilišni studij. Međunarodni studenti plaćaju više - do 6000 USD po akademskoj godini.

...Kada je predstavnik indijskog konzulata u St. Petersburgu došao na naš fakultet s predavanjem, toplo je preporučio ITEC program. To se, naravno, ne može nazvati ni magisterij ni diplomski studij, ali je besplatan, pod uvjetom da ste odabrani...

zimnica

http://ru-india.livejournal.com/824658.html?thread=6673234#t6673234

...studirao sam godinu dana na Hyderabad Central University za magisterij iz antropologije kroz ICCR. Studij i smještaj su besplatni, plaćaju stipendiju. Dokumente je potrebno predati u siječnju. Od dobrih sveučilišta: IFLU u Hydeu, u Puneu, Sveučilište Delhi i Sveučilište J. Nehru, također u Delhiju. Čini se da je dobro u Pondicherryju, a grad je odličan...

http://ru-india.livejournal.com/824658.html?thread=6672978#t6672978

Koji su zahtjevi za strance pri prijemu?

Postupak korak po korak je sljedeći:

• uputiti zahtjev obrazovnoj ustanovi bilo kojim suvremenim sredstvom komunikacije,
• odaberite fakultet koji vas zanima,
• podnijeti zahtjev za upis (običnom poštom, online, na drugi način),
• ako bude odobreno, ispunite obrazac za privremenu prijavu, platite startninu od 1000 € + 100 € za uslugu,
• dobiti potvrdu koja potvrđuje činjenicu prijema,
• podnijeti zahtjev za studentsku vizu u indijskom veleposlanstvu uz predočenje potvrde o prijemu,
• ispuniti prijavnicu za stalni student i poslati je zajedno s paketom dokumenata.

Paket dokumenata za prijavu studenata (preveden na engleski):

• svjedodžba ili diploma,
• popis disciplina kvalifikacijskog ispita ovjeren od strane uprave bivše obrazovne ustanove,
• ovjerenu kopiju putovnice,
• studentska viza (original),
• liječničko uvjerenje, uključujući rezultate testiranja na HIV,
• Potvrda o poznavanju engleskog jezika (ako je potrebno od strane sveučilišta),
• potvrda o uplati premije zdravstvenog osiguranja za prvu godinu studija u iznosu od 45 €.

Stipendije i potpore za Ruse i ne samo

Svake nove akademske godine Vlada Indije odobrava paket stipendija i potpora za međunarodne studente. Obično se sve dostupne ponude stipendija šalju u različite zemlje diljem svijeta putem diplomatskih misija. Stoga se sve informacije o stipendijama i potporama indijske vlade mogu dobiti u indijskom veleposlanstvu ili konzulatu.

Ruski, ukrajinski i kazahstanski studenti zainteresirani su za stipendije i stipendije koje se dodjeljuju prema sljedećim shemama:

1. General Cultural Scholarship Scheme (GCSS) - Opća shema kulturnih stipendija.
2. Indijsko vijeće za kulturne odnose (ICCR) shema je Indijskog vijeća za kulturne odnose.
3. Commonwealth Fellowship Plan - Commonwealth stipendijska shema (samo poslijediplomski studij).

Studentski smještaj i životni troškovi

Visina troškova za smještaj, hranu, zabavu itd. izravno ovisi o lokaciji studenta. Ako se vaš studij odvija u gradovima kao što su Delhi ili Mumbai, trebali biste biti spremni na činjenicu da je životni standard u tim gradovima usporediv s velikim gradovima u Europi, Australiji i SAD-u. Općenito, troškovi života u Indiji znatno su niži nego u drugim zemljama svijeta.

Uobičajene mogućnosti studentskog smještaja su kampusi ili privatni smještaj. Instalacija u studentskim kampusima besplatna je samo za lokalno stanovništvo. Stranci imaju mogućnost boraviti u studentskim domovima, ali uz određenu naknadu - od 60 do 100 dolara mjesečno. Najam stana je otprilike 150–200 USD (dvosobni stan u Mumbaiju). U prosjeku se na hranu i druge potrebe troši 100-150 USD mjesečno.

Uvjeti za dobivanje vize

Student imigrant mora imati:

• originalna putovnica i fotokopije važnih stranica,
• ispis obrasca zahtjeva za vizu u dva primjerka, prethodno ispunjenog online na web stranici Vlade Indije (oba primjerka dokumenta moraju biti potpisana),
• jedna fotografija, veličine 2x2 cm, u boji, na bijeloj pozadini (lice potpuno otvoreno, bez naočala),
• pismo uprave obrazovne ustanove u koju je student primljen (s pojedinostima o obuci),
• fotokopiju osobne iskaznice izdane u zemlji prebivališta studenta,
• bankovni izvod koji pokazuje dostupnost sredstava dovoljnih za studiranje i život u Indiji.

Također morate platiti sve pristojbe povezane s vašom studentskom vizom. Ako osobe u pratnji putuju u zemlju s podnositeljem zahtjeva, također moraju pribaviti ulaznu dozvolu i boravišnu dozvolu.

Rad uz studiranje, mogućnost zaposlenja

Gotovo da nema mogućnosti za međunarodne studente da rade tijekom studija u Indiji.. Sveučilišne uprave su, najblaže rečeno, neljubazne prema radu uz studij. No nakon završetka studija diplomanti imaju dobre izglede za posao. Diplomanti visokotehnoloških fakulteta uvijek mogu računati na unosne ugovore. Strane tvrtke jako traže takve stručnjake. Cijenjeni su i inženjeri i arhitekti, financijeri i tehnolozi.

...Ne možeš raditi. Stipendija je mala, slažem se, pa ti je ionako potrebna pomoć roditelja. Možete živjeti u studentskom domu ili unajmiti stan, što je skuplje, ali bolje. Zanimljivo je učiti, što nadmašuje sve nedostatke...

http://www.indostan.ru/forum/2_7057_5.html#msg367209

Za i protiv indijskog obrazovanja (sažeta tablica)

Studiranje u Indiji, kao što pokazuju primjeri studenata, omogućuje vam da uspješno postignete svoje ciljeve. Indijsko visoko obrazovanje ravnopravno se natječe s razvijenim zemljama svijeta i spremno je imigrantima pružiti traženu profesiju. Onda je, kako kažu studenti, stvar tehnike. Posao u uglednoj međunarodnoj tvrtki i atraktivna životna perspektiva.