Kako napisati projekt na ruskom. Projekt "Ruski jezik u suvremenom svijetu"
Tariko Tatjana Mihajlovna
Kreativni projekt na ruskom jeziku "Leksikon učenika 8-11 razreda"
Akademski predmet: ruski jezik.
Dob sudionika: 13-16 godina.
Trajanje: dugo (mjesec, tromjesečje, akademska godina).
Cilj: istraživanje vokabular učenika 8-11 razreda te utvrđivanje načina nadopunjavanja rječnika školaraca.
Potrebni materijali:
1. Volina, V. V. Ja poznajem svijet, Ruski jezik / V. V. Volina. -M: AST, 1998.
2. Skvortsov, L. I. Žargoni // ruski jezik: Enciklopedija. -M., 1979.
3. Soboleva, O. L. Priručnik za školarce. 5-11 (prikaz, stručni). razreda. Rus-; nebo jezik / O. L. Soboleva. - M. : AST, 2003. (monografija).
4. Sokolova, V. V. Kultura govora i kultura komunikacije /: V. V. Sokolova. -M: Prosvjeta, 1995. \
5. Ozhegov, S I. Rječnik ruski / C. I. Ozhegov. -, M: ruski jezik, 1994. 6. Fluid, A. V. Metode Ruski jezik u srednjoj školi Centralne A. V. Tekuchev. - M: Prosvjeta, 1980. (monografija).
Oblikovati aktivnost uključuje grupni rad učenika. Prilikom rada na podacima projekt to bi trebalo organizirati učenika u sljedećim grupama:
Tehnički (3-5 osoba);
informativne (5-6 osoba).
Tehnička grupa će se baviti tipkanjem tekstova na računalu, skeniranjem fotografija, slanjem materijala e-mailom.
Informacijska grupa će tražiti i prezentirati potrebne informacije.
Napredak projekta
1. Odrediti kvantitativni sastav skupina najčešće korištenih vokabular u govoru učenika.
2. Naučite posebne riječi u govoru studentima.
3. Naučite sleng vokabular školaraca.
4. Naučite sleng školaraca 8-11 razreda.
Finalni proizvod.
1. Ruski jezik je nacionalni jezik ruskog naroda. Osim toga, to je državna ili službena jezik nekih republika uključeni u Rusku Federaciju, zajedno s domaćim državljanima Jezik njihovo autohtono stanovništvo.
Na na ruskom govori više od 250 milijuna ljudi, uključujući 143,7 milijuna u Rusiji, prema Svesaveznom popisu stanovništva iz 1989., kao i 88,8 milijuna u drugim državama koje su prethodno bile dio SSSR-a.
Rječnik- je vokabular Jezik. Znanstvena sekcija Jezik, koji uči vokabular, Zove se leksikologija.
Moderna znanost prikupila je veliku količinu materijala o upotrebi studentima riječi pojedinih tematskih i leksiko-semantičke skupine. Jezik kao pojava u razvoju zahtijeva stalno proučavanje, pa smo pokušali proučavati tematske skupine riječi Učenici 8. razreda moderna srednja škola.
Predmet proučavanja – usmeni govor učenici 8-11 razreda.
Hipoteza: pretpostavljamo da u govoru studentima dominira ograničena upotreba vokabular: sleng, žargon je često korišten omladinski vokabular, ali dijalektizmi i posebne riječi - nažalost, ne, vrlo su rijetke u govoru suvremene mladeži.
Metode i tehnike: analiza znanstvene i metodičke literature, ispitivanje, zbornik vokabular, matematički izračuni.
1. Dijalekt vokabular
Na dijalekt vokabular uključuje riječi, čija je distribucija ograničena na jedan ili drugi teritorij. Imaju fonetske, morfološke i sintaktičke značajke, kao i specifične vokabular.
Na primjer, uzmite dijalekt vokabular, koji kombinira ruski i ukrajinski jezik. Dijalekti koji su se razvili u Ukrajini toliko su osebujni u usporedbi s jednostavnim. ruski dijalekti koji su više kao jedinstveni Jezik sposoban služiti i ruski, i ukrajinsko stanovništvo i njemu jednako razumljivo. Svaki lokalitet ima svoj privatni dijalekatski sustav.
Ali i u govoru studentima dijalektizmi prodiru i kroz komunikaciju sa starješinama. U službenoj situaciji, tinejdžer ima tendenciju da govori književno Jezik, i među "njihov" prelazi na dijalekt. Općenito, obitelj je najočuvanije područje funkcioniranja dijalekta.
Pasivno vladanje dijalektom vokabular ne samo da kvantificira vokabular studentima,ali ga i kvalitativno obogaćuje: studentima, razumijevanje značenja dijalektnih riječi, čime se proširuje njihovo razumijevanje sistemskih veza; u vokabular te o izražajnim mogućnostima riječi koje su različite sa stajališta sfere uporabe.
Kao rezultat ankete, otkriveno je da dijalekt vokabular je vrlo, vrlo rijetko u vokabular učenika 8-11 razreda.
Pokušali smo identificirati nekoliko razloga za vrlo rijetku upotrebu dijalekata:
Neki tvrde da se dijalektizmi najčešće nalaze u govoru starijih ljudi;
Drugi smatraju da to danas nije relevantno;
Neki i ne znaju što su dijalektizmi. Istina, žalite dijalekte! s njima iz jezik nestaje"
neki poseban okus i miris. Međutim, ostali su zauvijek, zabilježeni u posebnim rječnicima. A ako nekoga zanima, može otvoriti takav rječnik i doznati sve potanko, o svakom od njih ruski dijalekti.
2. Stručne riječi u vokabular učenika
Posebnom vokabular ograničena uporaba uključuje pojmove i profesionalizam.
Profesionalizmi su riječi i izrazi karakteristični za govor tima ujedinjenog strukom.
Pojam je znanstvena oznaka pojma, a profesionalizam je poluslužbena riječ uobičajena u kolokvijalnom govoru ljudi određene struke.
U govoru roditelja, koji se još uvijek bave različitim vrstama aktivnosti, postoje nazivi različitih predmeta. Mnoge riječi, nakon što su napustile sferu društvene proizvodnje, nastavljaju se aktivno koristiti u individualnoj ekonomiji.
Iz vokabular roditelji, takve riječi prelaze u vokabular djece. Kao rezultat ankete utvrđene su neke stručne riječi koje poznaju i koriste učenici 8-11 razreda.
Profesionalizam Što to znači
Lijekovi Lijekovi
Pedijatar Liječnik za djecu
Pogled na svijet
Rasprava Spor
Značenje mnogih riječi u procesu razvoja Jezik može značajno promijeniti. Neka značenja se razvijaju, druga se gube. U tom smislu izvorno značenje može "zaboraviti".
3. Ruski omladinski žargon
ruski omladinski žargon zanimljiv je jezični fenomen, koji je ograničen ne samo određenim dobnim granicama, već i društvenim, vremenskim i prostornim granicama. Živi u urbanoj sredini. student mlade i pojedine manje-više zatvorene referentne skupine.
Predstavlja samo leksikon koji se hrani sokovima širom zemlje Jezik, živi na svom fonetskom i gramatičkom tlu.
Tijek ovoga vokabular nikada ne presušuje u potpunosti, samo na trenutke postaje plitko, au drugim razdobljima postaje punotočno. To je, naravno, povezano s povijesnom pozadinom na kojoj se ruski jezik. Mladi su stvarali svoje "sustavno" sleng kao lingvističkim gesta suprotstavljanja službenoj ideologiji.
ruski omladinski žargon zanimljiv je jezični fenomen čije je postojanje ograničeno ne samo određenim dobnim granicama, što je jasno iz same nominacije, već i društvenim, vremenskim i prostornim granicama.
Na temelju ankete sastavljena je mala tablica često korištenog slenga.
Sleng mladih Što to znači
bok bok
Claudia tipkovnica
Zenki Oči
Čovječe čovječe
Super, razred Izvrsno
Chel Man
Patsik mladost
djevojka djevojka
Rakova ruka
Opljačkati novac
Pepper Boys
Lokatori Uši
Za razliku od dijalekta i posebnog vokabular, najčešće se koristi žargon.
4. Sleng vokabular
sleng vokabular, kao i dijalektalni, karakterizira ograničena upotreba. To je društvena varijanta govora, nazvana žargon, a koristi se u određenim komunikacijskim uvjetima.
sleng vokabular je pripadnost društvenoj 4 ili drugoj skupini ljudi, ujedinjenih zajedničkim interesima, | razreda.
U ovoj studiji razmotrit ćemo školski žargon učenici 8-11 razreda.
žargonske riječi studentima inherentna je svijetla izražajna i stilska boja, pa se lako mogu pretvoriti u kolokvijalni svakodnevni govor, na narodnom jeziku.
Izvori tvorbe slenga vokabular je drugačiji. Najčešće nastaje na temelju književnih Jezik promišljanjem značenja riječi.
sleng vokabular nadopunjuju i posuđivanjem. Za nju su tipične kratice.
studentimaširoko koriste skraćene, fonetski iskrivljene ili potpuno promišljene riječi.
Također, na temelju ankete sastavljena je mala tablica (nisu svi navedeni) najčešće korišteni žargon.
Sleng | vokabular Što to znači
Baldezh Zabava
Baška glava
Dividishka Player
Domaća zadaća Domaća zadaća
Kamp Računalo
Malyavka Onaj koji je mlađi
Mobila Mobitel
Mouzon glazba
Preci Roditelji
Pobjeći
Auto kolica
Neki žargoni brzo nestaju iz upotrebe, drugi
pojaviti se.
sleng vokabular ne bi trebao biti vlasništvo govora kulturnih ljudi, ali svakodnevni svakodnevni govor školaraca pun je žargona, te je te riječi gotovo nemoguće eliminirati iz govora adolescenata. Potrebno je razumjeti u kojoj je sferi govorne komunikacije njihova upotreba dopuštena.
5. Klasifikacija vokabulara
Principi klasifikacija vokabulara
Podrijetlo
izvorni ruski Posuđeno Prema stupnju korištenja
Pasivno
Aktivan
Opseg upotrebe
Uobičajen vokabular nasuprot ograničenom teritorijalnom
Vidimo da je vokabular klasificiranprema sljedećim principima: po podrijetlu, po stupnju korištenja i po području uporabe.
U međuvremenu, porijeklo vokabular je izvorni ruski i posuđen.Po stupnju korištenja: pasivni, aktivni. Prema sferi uporabe - uobičajeno vokabular nasuprot ograničenom teritoriju.
Zaključak
studentima obično znaju više riječi nego što zapravo koriste u svom govoru. Uče nove riječi iz mnogih izvora: kao rezultat čitanja, iz govora učitelja, od odraslih. Potrebno je na svaki mogući način proširiti i obogatiti svoj rječnik.
Proučavanje neuobičajenog vokabular u govoru učenika dokazuje prisutnost vokabular slenga školaraca, dijalekt, stručni, žargon vokabular. Morate naučiti kako ga pravilno koristiti. vokabular u skladu sa situacijom komunikacije, biti svjestan nemogućnosti njegove primjene u normaliziranom govoru. Da biste se riješili negativnog utjecaja neuobičajenog vokabular morate znati pravila ruski književni jezik- norme izgovora, naglaska, fleksije, pravopisa.
Željeli bismo se ponovno vratiti na našu hipotezu. Pokazalo se točnim, jer STO sleng zauzima 1. mjesto po upotrebi među učenici 8-11 razreda; 2. mjesto, nažalost, zauzima sleng vokabular. A negdje iza njih su dijalektizmi i profesionalizmi.
Moguće liste kriterija ocjenjivanja projektantski rad
Opcija 1. ";
1) Samostalnost rada na projekt;
2) relevantnost i značaj teme;
3) cjelovitost objave teme;
4) originalnost rješenja problema;
5) prezentacija sadržaja projekt;
6) korištenje vizualnih pomagala, tehničkih sredstava;
7) odgovori na pitanja.
Opcija 2.
1) Važnost teme projekt;
2) dubina istraživanja problema;
3) originalnost predloženih rješenja;
4) kvalitetu proizvoda;
5) uvjerljivost izlaganja.
Stručni ocjenjivački list projekti
1. Naslov projekt___
3. Sustav ocjenjivanja.
Usklađenost sa svakim kriterijem izražena je u sljedećim točkama:
1. Najpotpunije ispunjava ovaj kriterij - 3 boda.
2. U potpunosti zadovoljava ovaj kriterij -2 boda. >
3. Djelomično ispunjava ovaj kriterij - 1 bod.
4. Ne ispunjava ovaj kriterij - 0 bodova.
Prvi dio. Stručnost za tekst projekt
Kriteriji za ocjenjivanje razvijenih Projekt Bodovi
1. Značaj i relevantnost postavljenog problema
2. Potrebna i dovoljna dubina prodiranja u problem i uključivanje znanja iz različitih područja znanosti i prakse u njegovo rješavanje
3. Cjelovitost i sadržaj prikazanog projekt
4. Originalnost rješenja problema
5. Dekoracija projekt
Ukupno bodova"
Drugi dio. Ispitivanje procesa implementacije projekt
Kriteriji za ocjenjivanje procesa provedbe Bod
1. Provedba prema namjeri projekt
2. Sposobnost prilagodbe implementacije projekt
3. Sposobnost interakcije s različitim ljudima u procesu implementacije
Ukupno bodova
Treći dio. Ekspertiza zaštite projekt
Kriteriji ocjenjivanja zaštite Projekt Bodovi
1. Sposobnost otkrivanja suštine ostvarenog projekt i njegove glavne rezultate
2. Obrazac za prezentaciju projekt
3.Sposobnost odgovaranja na pitanja: sažetost i argumentiranost"
Ukupno bodova
Glavne prednosti projekt:
Slabe strane projekt:
Glavni zaključak stručnjaka:
Zaključak.
Naravno, oko trećine polaznika želi učiti, ali žele to učiniti na njima poznat način, znaju učiti, ali radije to rade koristeći im poznata sredstva i metode. Ovakav stav učenika je sasvim razumljiv, odnosno oni subjektivno tumače učinkovitost treninga kroz sigurnost, žele predvidljivost odgojno-obrazovnih radnji. Kognitivna motivacija u ovom slučaju je visoka. U suvremenim uvjetima učitelj mora učiniti sve što je moguće da učenik doživi radost uloženih napora, doživi uspjeh u postizanju cilja. Učenik, primajući teorijski utemeljene metode djelovanja, znanja, može samostalno razvijati slične metode djelovanja u nepoznatim situacijama ili nove metode u rješavanju postavljenih problema. To je ono što metoda projekt.
Osnovni zahtjevi za korištenje metode projektimože se identificirati s tri pitanja:
Za što (koga?
Prvi uvjet je prisutnost subjektivnog ili društveno značajnog problema za učenika. Vrlo važna točka je da prilikom korištenja metode projekti problem se ne nudi učenicima u gotovom obliku, kao što je to često slučaj u problematičnim metodama, već uz pomoć raznih tehnika, vizualnih pomagala studentima dovode se do samostalne formulacije problema i hipoteza za njegovo rješenje. Formulacija problema je odgovor na pitanje "zašto?".
Drugi uvjet: nužan je praktični, teorijski ili kognitivni značaj očekivanih rezultata, tj. student mora biti svjestan gdje i kako može primijeniti stečeno znanje, koji proizvod projekt bit će njegov logičan zaključak. Omjer problema i praktične provedbe njegovog rješenja čini metodu projekti toliko privlačna za obrazovni sustav.
Treća važna karakteristika metode projekti- njegova neovisnost, koja je određena, s jedne strane, raspoloživom mogućnošću da pokaže svoje sposobnosti, samostalno bira načine rješavanja problema, s druge strane, osobnom motivacijom za dovršetak projekt.
Svaki novi projekt ne samo na temelju radnog iskustva učenika na prethodnom projektu na formirane vještine, ali i pridonosi povećanju novih znanja i vještina.
Dakle, razvoj projekt- to je put do samorazvoja pojedinca kroz osvještavanje vlastitih potreba, kroz samoostvarenje u objektivnom djelovanju. Među suvremenim pedagoškim tehnologijama posljednjih godina projektne aktivnosti učenika dobiva sve veću popularnost jer se
Osobno orijentiran;
Karakterizira ga povećanje interesa i uključenosti u posao kako se završi;
Omogućuje provedbu pedagoških ciljeva u svim fazama;
Omogućuje vam učenje iz vlastitog iskustva o provedbi konkretnog slučaja;
Donosi zadovoljstvo učenika koji vidi proizvod vlastitog rada.
Kao zaključak, napominjemo da je nemoguće prisiliti osobu stvoriti. Kao što je pisac znanstvene fantastike A. Azimov napisao u svojoj prekrasnoj priči "Profesija", osoba sama mora doći do želje da traži, pokušava i griješi. I to samo oni koji su spremni braniti svoje pravo stvoriti, sposoban za stvarnu stvaranje, zadatak učitelja Ruski jezik - motivirati učenike za ovu kreativnost, pomozite im da naprave svoje mališane, a možda (tko zna) i velika otkrića.
Lbova Nastya, Tokarev Yaroslav, Konstantinova Katya
Rad na UMKV V. Babaytseva i L.D. Chesnokova, koja se temelji na formiranju i razvoju odgojno-obrazovnih aktivnosti školaraca, razumijete koliko je važno da se dijete osjeća subjektom svog obrazovnog rada. Djeci treba dati više slobode i neovisnosti u razmišljanju i praksi. A to ima projektne aktivnosti usmjerene na razvoj kognitivnih vještina učenika, sposobnost samostalnog konstruiranja znanja, snalaženja u informacijskom prostoru, sposobnost uočavanja, formuliranja i rješavanja problema.
"U svijetu frazeoloških jedinica".
napomena
U procesu rada na projektu učenici formiraju predodžbu o frazeološkim jedinicama kao izvorima bogatstva i izražajnosti ruskog govora.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Obrazovni projekt na ruskom jeziku.
Tema "U svijetu frazeoloških jedinica"
Učiteljica: Krys Olga Anatolyevna,nastavnik ruskog jezika i književnosti
Rad na UMKV V. Babaytseva i L.D. Chesnokova, koja se temelji na formiranju i razvoju obrazovnih aktivnosti školaraca, razumijete koliko je važno da se dijete osjeća subjektom svog obrazovnog rada. Djeci treba dati više slobode i neovisnosti u razmišljanju i praksi. A to ima projektne aktivnosti usmjerene na razvoj kognitivnih vještina učenika, sposobnost samostalnog konstruiranja znanja, snalaženja u informacijskom prostoru, sposobnost uočavanja, formuliranja i rješavanja problema.
Organizacija rada na projektu edukacije na temu:
"U svijetu frazeoloških jedinica".
napomena
Projekt "U svijetu frazeoloških jedinica" razvijen je za učenike 5. razreda srednjih škola. Koristi se u proučavanju teme "Frazeologija". Glavna stvar u ovom projektu je razvoj učeničkih vještina u radu s informacijama, formiranje kod njih kulture istraživanja i razvoj komunikacijskih kvaliteta.
Studenti tijekom projekta samostalno provode grupno istraživanje na različitim izvorima informacija (tiskani, internet, sociološka anketa) te rezultate svojih istraživanja izrađuju u obliku prezentacije, knjižice, biltena itd.
U procesu rada na projektu učenici formiraju predodžbu o frazeološkim jedinicama kao izvorima bogatstva i izražajnosti ruskog govora.
Posjetnica projekta
Krys Olga Anatolievna |
|
Regija u kojoj se škola nalazi | Irkutska regija, okrug Ust-Udinsky, naselje Ust-Uda |
Naziv ustanove | Općinska obrazovna ustanova "Srednja škola Ust-Udinsk br. 2" |
Tema obrazovnog projekta | U svijetu frazeoloških jedinica |
Stavka tematskog plana i programa školskog predmeta | Frazeologija |
Predmetna područja | Ruski jezik, informacijska tehnologija |
Razred | 5 "a" |
Didaktički ciljevi projekta | Formiranje visoke govorne kulture komunikacije među učenicima Razvoj vještina samostalnih tragačkih i istraživačkih aktivnosti, komunikacijskih vještina, vještina timskog rada. |
Metodički zadaci projekta | Formirati ideju o frazeološkim jedinicama na ruskom jeziku, raznolikosti njihovih vrsta, podrijetla, upotrebe i utjecaja na govornu kulturu govornika. Razviti vještine prikupljanja i obrade informacija. Razvijati istraživačke vještine. |
Temeljno pitanje | Kako frazeološke jedinice utječu na govornu kulturu govornika? |
Pitanja obrazovne teme (problematična) | Napraviti kašu? Gdje i kako su se pojavile frazeološke jedinice? Je li stupanj samostalnosti riječi u frazeološkim jedinicama isti? Je li moguće izraziti istu ideju uz pomoć frazeoloških jedinica na različite načine? Oslikavaju li poslovice i izreke životno iskustvo ruskog naroda? |
Samostalno učenje studenata u projektu učenja? | Proširiti pojmove "slobodne i neslobodne fraze". Saznajte u kojoj su mjeri ljudi upoznati s frazeološkim jedinicama, provedite sociološko istraživanje. Saznajte na koji su se način frazeološke jedinice pojavile u ruskom jeziku. Saznajte utječe li stupanj samostalnosti riječi u frazeološkim jedinicama na njihovo značenje. Provjerite kako pomoću frazeoloških jedinica možete izraziti istu ideju na različite načine. Pokupite poslovice i izreke koje odražavaju životno iskustvo ruskog naroda |
Samostalan rad učenika u skupinama, razgovor o zadatku svakog u skupini. | Grupa 1 - zbirka materijala o slobodnim i neslobodnim frazama (Eggo Nastya), sociološko istraživanje učenika 5., 9. razreda, učitelji o značenju frazeoloških jedinica (Razvozzhaeva Ksenia), stvaranje knjižice (Maxim Lukashchuk, Misha Stukan) Grupa 2 - zbirka materijala o načinima pojavljivanja frazeoloških jedinica u ruskom jeziku (Mityukova Alena, Konstantinova Katya), stvaranje referentnog sažetka (Lbova Nastya, Reutova Nastya). Grupa 3 - zbirka materijala o frazeološkim jedinicama (Nikita Barakhtenko), fuzijama (Denis Gamayunov), kombinacijama (Aleksey Tokarev), stvaranje biltena (Tatyana Moskaleva). Grupa 4 - zbirka građe o frazeološkoj polisemiji, sinonimiji, antonimiji - rad s rječnicima - (Luda Molovikova, Tanya Linkova) i dizajn prezentacije (Polina Evdokimova). Grupa 5 - odabiru riječi, poslovice, izreke koje odražavaju životno iskustvo ruskog naroda (Medvedeva Luda, Gorbunova Julia), dizajn rječnika (Dudnik Danil). |
Pedagoška podrška | Studentsko savjetovanje. |
Registracija rezultata projekta | Prezentacija, bilten, knjižica. |
Softver i hardver potreban za obrazovni projekt. | |
Tehnička oprema | Računalo, printer, skener, projekcijski sustav, pristup internetu. |
Softver | Izdavački programi, multimedijske enciklopedije, programi za obradu teksta. |
Vrijeme potrebno za završetak projekta | 2 lekcije |
Tiskani materijali |
|
Ostali pribor. | Internet resursi. www. elhovka.narod.ru www. school-sector.relarn.ru |
Širina bloka px
Kopirajte ovaj kod i zalijepite ga na svoju web stranicu
Naslovi slajdova:
Ruski jezik u suvremenom svijetu Dovršio rad: Volodina E.A. Voditelj: Sadzhaya L.V.
Općinska obrazovna ustanova
"Srednja škola br.4",
Maloyaroslavets, okrug Maloyaroslavets, regija Kaluga
Ciljevi, zadaci i metode istraživanja Ciljevi istraživanja: Utvrditi ulogu, položaj i značaj ruskog jezika u suvremenom društvu Pratiti promjene u jeziku tijekom posljednjih desetljeća Ciljevi istraživanja:
- Identificirati razloge promjena koje se događaju u suvremenom ruskom jeziku
- Saznajte je li ovaj problem relevantan za moje vršnjake. Metode istraživanja: deskriptivna metoda s metodama promatranja jezičnih pojava
- Mjesto i uloga ruskog jezika u suvremenom svijetu
- Razvoj modernog ruskog jezika
- Ruski jezik u sferi nacionalnih interesa Rusije Ruski jezik u kulturnoj politici Rusije
- Trendovi promjena u modernom ruskom Čimbenici koji utječu na promjene i razvoj u ruskom jeziku
- Zaključak
- Popis korištenih izvora
Ruski jezik je naše nacionalno blago i moramo ga tretirati kao nacionalno blago - čuvati ga i uvećavati.
Suvremeni ruski jezik 1) nacionalni ruski jezik; 2) jedan od jezika međuetničke komunikacije naroda Rusije; 3) jedan od najvažnijih svjetskih jezika.
Ruski jezik obavlja tri funkcije:
Uz osnovne funkcije koje su svojstvene svakom jeziku, ruski jezik ima još jednu vrlo važnu svrhu - on je objedinjujuća poveznica za mnoge narode i nacije.
Više od 200 milijuna ljudi smatra ga svojim maternjim jezikom, a broj onih koji ga govore doseže 360 milijuna. U više od 10 zemalja ruski jezik ima status službenog jezika, među njima su Rusija, Bjelorusija, Abhazija, Tadžikistan i Kazahstan. Više od 200 milijuna ljudi smatra ga svojim maternjim jezikom, a broj onih koji ga govore doseže 360 milijuna. U više od 10 zemalja ruski jezik ima status službenog jezika, među njima su Rusija, Bjelorusija, Abhazija, Tadžikistan i Kazahstan.
Ruski je međunarodni jezik komunikacije između slavenskih zemalja: Ukrajine, Litve, Latvije, Estonije, Gruzije.
Prema ukupnom broju ljudi koji ga govore, ruski jezik zauzima 6. mjesto u svijetu.
Ruski jezik u međunarodnoj komunikaciji
- Koristi se u raznim područjima međunarodne komunikacije, djeluje kao "jezik znanosti" - sredstvo komunikacije između znanstvenika iz različitih zemalja, sredstvo kodiranja i pohranjivanja univerzalnog znanja (60-70% svih svjetskih informacija objavljeno je na engleskom jeziku i ruski jezici). Ruski jezik je nužna pripadnost svjetskih komunikacijskih sustava (radio emitiranje, zračne i svemirske komunikacije itd.). Engleski, ruski i druge svjetske jezike karakteriziraju ne samo specifičnosti društvenih funkcija; obavljaju i obrazovnu funkciju – obučavaju mlade zemalja u razvoju.
- Za “svjetski jezik” nije bitan broj onih koji ga govore, pogotovo kao materinji jezik, već globalna distribucija izvornih govornika, pokrivenost različitih zemalja, maksimalan broj zemalja, kao i kao najutjecajniji društveni slojevi stanovništva u različitim zemljama.
- Kada se razmatra proces postajanja jezikom međunacionalne komunikacije, prednost se obično daje društvenim čimbenicima. Međutim, samo društveni čimbenici, ma koliko bili povoljni, nisu u stanju ovaj ili onaj jezik istaknuti kao međunacionalni, ako mu nedostaju potrebna vlastita jezična sredstva.
- Ruski jezik zadovoljava jezične potrebe ne samo Rusa, već i ljudi drugog etničkog podrijetla koji žive u Rusiji i inozemstvu. Naš jezik ima bogat vokabular i terminologiju u svim granama znanosti i tehnike, izražajnu kratkoću i jasnoću leksičkih i gramatičkih sredstava, razvijen sustav funkcionalnih stilova i sposobnost odražavanja raznolikosti okolnog svijeta.
- Jezik se mijenja zajedno s društvom i procesima koji se u njemu odvijaju. Informatizacija, utjecaj medija, posuđivanje stranih riječi - utječu li pozitivno na stanje ruskog jezika?
- Strane riječi u rječniku suvremenog ruskog književnog jezika, iako predstavljaju prilično brojan sloj rječnika, ipak ne prelaze 10% njegovog cjelokupnog rječnika.
Anglicizam - riječi posuđene iz engleskog jezika.
Anglicizmi su počeli svoj prodor u govor ruske osobe krajem 18. (18.) i početkom 19. (19.) stoljeća. Ruski jezik je doživio povijesni procvat u navalu anglicizama početkom 1990-ih.
Glavni razlozi zaduživanja
- Povijesni kontakti naroda
- Potreba za nominiranjem novih objekata i pojmova;
- Inovativnost nacije u bilo kojem pojedinom području djelovanja;
- Jezični snobizam
- Tinejdžer - tinejdžer
- Piercing - injekcija, punkcija
- Mainstream – mainstream
- Kreativan - kreativan, inventivan
- Golman – vratar
- Masovni mediji - masovni mediji
- Tisućljeće - Tisućljeće
- vikend - vikend
- Horror - horor film
- Ručni rad - ručni rad
- Gubitnik je gubitnik
- U ovom trenutku ruski jezik doživljava svojevrsnu krizu: zasićen je vulgarnostima, amerikanizmima i brojnim žargonima.
- Vrlo često postoje slučajevi kada se iskrivljeni jezik vrlo aktivno promiče od strane medija, kao i od strane visokih dužnosnika koji mnogo griješe u svom govoru ne pridajući tome apsolutno nikakvu važnost, iako je uloga jezika u životu društva je ogroman i njegov utjecaj je vrlo jak.
- Nepismenost također izdvaja modernu rusku glazbu popularnog žanra, koja je orijentirana na nezrele generacije u usponu. S vremenom će besmisleni skup riječi svojstven mnogim pjesmama postati element komunikacije mladih.
- Stoga budućnost ruskog jezika ovisi o nama. Hoće li i dalje biti jedan od najmoćnijih i najbogatijih jezika na svijetu ili će se pridružiti redovima onih koji nestaju.
- Posuđivanje riječi iz drugih jezika može dovesti do poboljšanja naše govorne kulture i njenog pogoršanja. Pozitivan učinak posuđenica je u tome što uz naše izvorne ruske riječi možemo koristiti strane, često izražajnije izraze. Mnoge strane riječi ukrašavaju naš govor, čineći ga izražajnijim i zanimljivijim. Međutim, ne treba zaboraviti da obilje takvih riječi u ruskom jeziku može dovesti do katastrofalnih posljedica: ruski jezik može se "utopiti" u velikom broju stranih riječi i izgubiti svoje korijene i bit.
posao - radi
buggy - prestao raditi
drva za ogrjev – vozači
Windows - operativni sustav
vent - Windows školjka
prog - računalni program
clave - tipkovnica
poslužitelj - poslužitelj
hak - hak
Računalni žargon (sleng):
Zatvorski žargon: Zatvorski žargon: malyava - bilješka xiva - osobna isprava pijetao - pridošlica iznevjeren od strane iskusnih osuđenika urka - odbjegli osuđenik fraer - onaj koji je na slobodi
Žargon mladih (sleng):
chick, chick, dude - cura
frajer, čovjek - momak
razmetati se – razmetati se
baza, koliba - stan
preci, preci - roditelji
dječak major - razmaženo dijete bogatih roditelja
brbljati – pričati
truba, mobitel - mobitel
otkačeno - nevjerojatno
freaky, awesome - cool, divno
odjeća, odjeća - odjeća
ne žuri, razbjesni - ne voli
Mouzon - glazba
odletjeti - riječ kojom se izražava oduševljenje; super
Kako nastaje žargon? Načini njihova formiranja: davanje drugačijeg značenja, metaforizacija, preispitivanje, preoblikovanje, skraćivanje zvuka, aktivno usvajanje rječnika stranih jezika.
Riječi i kombinacije temelje se na dijalektnim razlikama i morfemima jezika dostupnim u okruženju njihova pojavljivanja.
Utjecaj SMS-komunikacije na govornu pismenost Čovječanstvo je 2007. godine obilježilo okrugli datum - 15. obljetnicu od kada je prvi SMS poslan na mrežu od postanka svijeta. Posebno za obljetnicu lingvisti su proveli istraživanje među ljubiteljima komunikacije kroz kratke testne poruke. I došli su do razočaravajućeg zaključka. Pokazalo se da mnogi tinejdžeri - ljubitelji SMS-a - počinju zaboravljati svoj materinji jezik! Navikli na petljanje riječi, zaboravljaju na pismenost ne samo u svakodnevnom govoru, već i kada rade školske zadatke. Korištenje skraćenica, kompresija teksta Volumen sms-a je ograničen, stoga morate shvatiti kako uklopiti maksimalan sadržaj u najmanje znakova. Kompresija teksta može se dogoditi na račun različitih jezičnih razina:
- grafika: upravo sada<- сейчас, скока<- сколько.
- sintaktički: eliminacija Me: Checkout dva znaka (me i razmak) kraći od I checkout; aktivna upotreba bezglagolskih konstrukcija - Ja u autobusu;
- morfološki: hrana je kraća nego što odlazim, govorio sam kraće nego što sam govorio, dakle, u svim slučajevima gdje su ovi oblici više ili manje istoznačni, poželjniji je onaj u kojem ima manje znakova;
- Tvorba riječi: (koriste se i kratice specifične za elektroničku komunikaciju i one koje postoje izvan nje): skraćenje - uni;
- Plaza - trgovačko-zabavni kompleks "Triumph Plaza"
- Ponavljanje - mentor iz bilo kojeg predmeta
- Vyhi - slobodni dani
- Idi (idi u kino) - idemo negdje
- Za pripremu ovog rada korišteni su materijali sa stranice http://sntbul.bmstu.ru/.
- Melnikova A. I. Proučavanje anglicizama na kolegiju "Moderni ruski jezik" .- ., 1999.
- Objašnjavajući rječnik suvremenog ruskog jezika. Jezične promjene na kraju 20. stoljeća, Astrel, 2005
- Internet resursi
Yudintseva Svetlana Sergeevna,
nastavnik ruskog jezika i književnosti
najviša kvalifikacijska kategorija
Kreativni projekti
na nastavi ruskog jezika i književnosti
Kreativnost je trenutak stvaranja
budućnost u sadašnjosti.
Uvod
Nedavno je riječ "projekt" čvrsto ušla u naše živote i najčešće se povezuje s hrabrim i originalnim pothvatima u području intelektualne ili praktične ljudske djelatnosti, simbolizira novost i nestandardan pristup rješavanju problema.
Projektna aktivnost je pedagoška tehnologija usmjerena na primjenu činjeničnog znanja i stjecanje novih znanja kroz samoobrazovanje. Metoda daje prostor za kreativnu inicijativu učenika i nastavnika, podrazumijeva njihovu prijateljsku suradnju, što stvara pozitivnu motivaciju djeteta za učenje. "Znam zašto mi treba ono što naučim. Znam gdje i kako primijeniti to znanje." Ove riječi mogu poslužiti kao moto za sudionike projekta.
Među suvremenim pedagoškim tehnologijama posljednjih godina sve je popularnija projektna aktivnost učenika, jer. ona je osobno orijentirana; karakterizira povećanje interesa i uključenosti u posao kako se završi; omogućuje ostvarivanje pedagoških ciljeva u svim fazama; Omogućuje vam učenje iz vlastitog iskustva o provedbi konkretnog slučaja; donosi zadovoljstvo učenicima koji vide proizvod vlastitog rada.
Svrha učenja temeljenog na projektu je stvoriti uvjete pod kojima učenici:
1) samostalno i voljno stječu nedostajuća znanja iz različitih izvora;
2) naučiti koristiti stečeno znanje za rješavanje kognitivnih i praktičnih problema;
3) stječu komunikacijske vještine radom u skupinama;
4) razvijaju svoje istraživačke vještine (sposobnost identificiranja problema, prikupljanja informacija, promatranja, generaliziranja);
5) razvijati sustavno razmišljanje.
Kreativni projekti na satovima ruskog jezika
U 5-6 razredima predlažem da učenici stvaraju Enciklopedija jednom riječju. Ovaj zadatak sa zadovoljstvom izvode i učenici 7-10 razreda.
Vrsta projekta: kreativni.
Problem: ne znamo povijest nekih riječi, njihovu genealogiju, ali ovo je tako zanimljivo.
Zašto: informacija ima puno, ali ih ima u raznim izvorima, što otežava rad s riječju.
Što uraditi? Sastavite enciklopediju jedne riječi prikupljajući podatke o toj riječi iz različitih izvora.
Kako? Korištenje kvaziistraživačkih aktivnosti
Proizlaziti: zbirka učeničkih radova
Prva razina- uranjanje u projekt. Učitelj treba pobuditi zanimanje djece za temu projekta, ocrtati problemsko polje, stavljajući naglasak na značaj. Nastavnik će zajedno s učenicima odrediti cilj i ciljeve projekta – pronalaženje načina za rješavanje problema projekta.
Druga faza- planiranje rada za rješavanje problema projekta. Pri određivanju zadataka za svakog učenika koristimo se diferenciranim i individualnim pristupom, uzimajući u obzir mogućnosti učenja, interese i sklonosti učenika. To također očituje osobnost orijentiran aspekt projektne aktivnosti.
Zajedno sa učenicima izrađujemo okvirni plan za enciklopediju od jedne riječi:
Značenje riječi
Porijeklo riječi
Jednokorijenske riječi (bliski i dalji rođaci)
Sinonimi (ako ih ima)
Antonimi (ako ih ima)
Frazeologizmi i aforizmi uz ovu riječ
Život riječi u rječnicima stranih riječi (ovaj je zadatak zanimljiv srednjoškolcima)
Zanimljivosti iz života riječi
Gramatička analiza riječi (fonetska, morfemska, morfološka)
Život riječi u rečenici (sintaktička analiza rečenice u kojoj je navedena riječ)
Život ove riječi u drugim rječnicima
Život riječi u folkloru (poslovice, izreke, zagonetke, pjesmice)
Život riječi u književnosti (poezija, bajke, priče)
Križaljka s ovom riječju
Akrostih, asocijacije, rime
Ilustracije za riječ
Plan enciklopedije je okviran, a učenici mogu i oduzimati i dodavati stranice svom radu.
Treća faza- provedba aktivnosti. Upravo u ovoj fazi učenici pokazuju veću samostalnost u traženju informacija o temi, odabiru, analizi, sistematizaciji, generalizaciji gradiva. Naravno, studenti moraju ovladati svim metodama i tehnologijama koje koriste u samostalnom radu. Učitelj stalno prati odvija li se tijek aktivnosti normalno, kolika je razina samostalnosti, jer kod pripreme projekta nije važan samo rezultat rada, već i proces stjecanja novih znanja i vještina.
Četvrta faza- prezentacija projekta. Na prezentaciji se javlja osjećaj zaokruženosti. Ova faza je neophodna za analizu učinjenog, samoprocjenu i procjenu sa strane te demonstraciju rezultata.
Za Enciklopediju jedne riječi učenici sami biraju riječi. Posljednjih godina sastavljene su enciklopedije riječi: kalendar, prijateljstvo, ljubav, domovina, breza, mačić, sat, mušketir, zima, svjetonazor, učitelj ...
Nakon prijavljenih pojedinačnih projekata, na redu je grupni projekt - dizajn zbirke "Enciklopedija jedne riječi".
Nedvojbeno je važan rezultat rada učenika evaluacija rezultata, pri čemu sudionici projekta iznose svoja mišljenja, nastavnik ocjenjuje aktivnost učenika, kreativnost, kvalitetu i obim korištenih izvora.
Nakon što smo detaljno razmotrili rad na jednom projektu, imenovati ćemo teme drugih kreativnih projekata Na ruskom:
Zbirka kreativnih radova "Radost života". Ovo je tiskano izdanje najboljih eseja o raznim temama.
Projekt "Oda knjizi"
Zbirka kreativnih radova "Kako će naša riječ odgovoriti"
Projekti "Dnevnik Djeda Mraza", "Zimska zabava"
Zbirka kreativnih radova "Naše omiljene životinje"
Naziv Enciklopedija
O književnosti mogući su sljedeći kreativni projekti:
Moje srebrno doba (11. razred)
Moj Puškin
Prijateljski, obiteljski i ljubavni odnosi junaka romana L.N. Tolstoja "Rat i mir"
Projekt "Popratni sažetci" za književna djela. Na primjer, N.V. Gogol "Nevsky Prospekt": "Dvije ceste od Nevsky Prospekta."
Konstantin Georgijevič Paustovsky je rekao: "Poriv kreativnosti može nestati jednako lako kao što se pojavio ako ostane bez hrane." Kreativni projekti na ruskom jeziku i književnosti upravo su hrana za kreativnost.
Sporedni članovi rečenice
Glagol na ruskom u temi kuhanja
Biti pismen je moderno!
Glagol na ruskom u temi kuhanja.
Znakovi interpunkcije vrijedni pažnje.
Pozivamo na glagol
Posuđivanje stranojezičnih afiksa i njihova produktivnost
Posuđene riječi na ruskom
Interpunkcijski znakovi i njihova uloga u pisanju
Zašto su potrebni aliasi?
Zvuči se svađaju: tko je važniji?
Proučavanje procesa tvorbe imena životinja kao uvjeta za razvoj kognitivnog interesa školaraca
Imena učenika 5. razreda
imenica kao dio govora
Zanimljivi načini tvorbe riječi
Povijesne frazeološke jedinice i njihova uloga u oblikovanju kulture govora suvremene osobe
Kakvo, pleme
Knjižni i elektronički rječnik. Za i protiv.
Rječnik ruskog jezika našeg vremena
Jezična priča o participu
Jezična priča o prefiksima PRI- i PRE-
Jezična analiza naziva ulica
Lingvistički časopis "Parada slova ruske abecede"
Mini-zbirka poslovica "O domovini".
Mini-zbirka poslovica "O obitelji".
Mini-zbirka poslovica "O prijateljstvu".
Monogrami na modernom ruskom
Napiši mi pismo...
Naši kućni ljubimci i ruska frazeologija
Homonimi u ruskom jeziku
Ortoepija
Osnove telekomunikacijskog bontona.
Odakle je došlo pismo u Rusiji
Vjerujte, ne tako komplicirana rečenica je komplicirana
Poslovica nije uzaludna.
Obrazovna igra vokabulara
Portret jedne riječi "Konj"
Ponude sa žalbom
Prefiksi koji idu u paru
Postanak ruskog jezika i prvi pravopis.
Putovanje u zemlju "Sintaksa"
Teme projekata iz ruskog jezika 6. razred
Svaki Projektna tema ruskog jezika za 6. razredtjera učenika na razmišljanje i kreativnost, dok radeći istraživački rad, uči tražiti potrebne informacije, analizirati ih i vršiti usporedbe.
"Obojeni" pridjevi u djelu N.V. Gogol "Večeri na farmi kod Dikanke".32 ili 33? (o slovu Yo)
Abeceda zavičaja
Pojava slavenskog pisma u Rusiji.
Glagol je najživlji dio govora.
Ispravno govoriti, lijepo prestižno!
Biti pismen je moderno!
Posuđeni rječnik u nazivima pomorskih načina prijevoza.
Posuđeni vokabular u nazivima boja
Proučavanje pismenosti učenika u istom razredu
Pridjevi u nazivima mjesta
Pridjevi u naslovima djela
Pridjevi u nazivima biljaka
Imenica
Konstruirani jezici
Povijest podrijetla ruskog prezimena.
Povijest našeg pisanja
Kako internet utječe na jezik?
Kako društvene mreže utječu na jezik?
Kako učiti pismenost u Rusiji.
Crvene govorne frazeološke jedinice
Ljudi i rukopisi.
Mjesto ruskog jezika među ostalim predmetima u našoj školi.
Svijet školskih nadimaka
Žargon i žargon mladih.
Ime karakternih osobina osobe u usporedbi sa životinjama na ruskom (lukavo, poput lisice ...).
Naši prijatelji su rječnici.
njemačke posuđenice u ruskom.
Građenje riječi s prefiksima
Tvorba riječi zbrajanjem
Značajke jezika SMS poruka
Značajke jezika suvremenih medija (na primjeru lokalnih novina, web stranice s vijestima na Internetu)
Od stare abecede do moderne abecede
Odakle dolaze prilozi?
Word putovnica
Putovnica s riječju "glava"
Slovom i duhom
Redni brojevi
Portret riječi "vojnik"
Pridjevi koji označavaju nijanse boja na ruskom.
Pridjevi koji označavaju nijanse boja i nastali od imenica.
Podrijetlo i značenje imena mojih kolega iz razreda.
Putovanje u grad pridjev
Ruski jezik u našem životu
Načini pozdravljanja u našem životu.
Statistički portret razreda
Stereotipne kombinacije subjekta i predikata u književnim tekstovima.
Deklinacije u staroruskom
Vrste govornih pogrešaka školaraca
Upotreba participa u tekstovima različitih stilova.
Frazeologizmi s brojevnim kategorijama.
Frazeologizmi – jezični grumenčići
Što je dobar govor?
Što je za vas u mom potpisu?
Enciklopedija riječi "Bogatyr"
Enciklopedija riječi "Mačka"
Enciklopedija riječi "posuđe"
Enciklopedija riječi "Čizme"
Enciklopedija riječi "pas"
Enciklopedija riječi "svraka"
Enciklopedija riječi "Učitelj"
Enciklopedija riječi "naranča"
Jezik folklora.
Podaci teme projekata iz ruskog jezika u 7. razredu podrazumijevaju uzbudljive istraživačke aktivnosti školaraca ne samo u području pravila ruskog jezika, već iu drugim područjima ljudske djelatnosti gdje je potrebno znanje ruskog jezika.
Odnos znanosti. Matematika na ruskom.Ispravno govoriti, lijepo prestižno!
Biti pismen je moderno!
Dijalekti u Vjatki
Dijalekti našeg sela
Zvjerinjak u kojem žive frazeološke jedinice
Konstruirani jezici
Korištenje staroslavenizama u djelu A.S. Puškin.
Povijest vlastitih imena.
Kultura elektroničke komunikacije
Lakonizam proze: funkcije verbalnog rječnika u književnom tekstu (na primjeru priče A.P. Čehova "Smrt službenika")
Rječnik ruskog jezika. Žargon mladih i njegova funkcija.
Nazivi gradskih objekata u našem govoru.
njemačke posuđenice u ruskom
Prizivi u ruskom govornom bontonu.
Komunikacija u doba interneta
Onomastika imena trgovina našeg grada
Odraz imena slavenskih poganskih bogova u etimologiji nekih riječi suvremenog ruskog jezika.
Odraz ruskog nacionalnog karaktera u frazeološkim jedinicama
Odraz entuzijazma adolescenata u njihovom govoru.
Odraz poganskog svjetonazora Slavena u jeziku (frazeologija, poslovice, izreke, onomastika).
Čestitke kao žanr govora
Čestitke kao žanr govora
Praznik službenih dijelova govora
Prijelaz riječi iz jednog dijela govora u drugi
Kolokvijalni vokabular u basnama I.A. Krilov.
Rebusi - "gimnastika uma"
Najčešća riječ na ruskom
Slavenska pisma, njihovo porijeklo i odnos.
Uralska prezimena.
Što znače naša imena?
Ovo teško jednostavno slovo "I".
Jezik folklora.
Jezični portret ličnosti.
Jezične značajke reklamnih slogana.
Predmeti i teme projekata iz ruskog jezika 8. razreda su prilično zanimljivi u studiju i nisu jednoznačni.
Bogatstvo ruske frazeologijeUvodne riječi i interpunkcijski znaci s njima
Doprinos A.S. Puškin u razvoju suvremenog ruskog jezika.
Vladimir Ivanovič Dal i njegova djela
Utjecaj medija na govor suvremenog studenta.
Pitanje porijekla pojmova "Rus", "Rusija", "Rus" ...
Izraz nominalnog dijela složenog nominalnog predikata
Pismenost je ključ profesionalne karijere.
Skupine i znakovi izoliranih sporednih članova prijedloga.
Dijalog s tekstom
Čemu služe pravila?
Za čistoću ruskog jezika!
Zašto je potrebno učiti ruski?
Igra na ruskom jeziku "Casting TV voditelja".
Učenje ruskog jezika u inozemstvu kao način upoznavanja s kulturom Rusije.
Vlastita imena u poslovicama i izrekama.
Korištenje tragajućih leksičkih jedinica u govoru suvremenih školaraca.
Proučavanje jednočlanih rečenica.
Povijest pisanja.
Kako internet utječe na jezik?
Ključ riječi "ekskluzivno"
Jezične pogreške u oglašavanju: uzroci i svrhe.
Bit ćemo pametni!
Naziv predmeta materijalne kulture (odjeća, obuća, kućanski predmeti itd.) na ruskom jeziku i njihova povezanost s riječima primarnih jezika.
Neverbalna sredstva komunikacije
Neograničeno osobne rečenice
Uopćavanje riječi s homogenim članovima i interpunkcijskih znakova s njima.
Razdvajanje definicija i primjena.
Odvojene definicije.
Odvojite članove rečenice u tablicama.
Apel i interpunkcijski znakovi s njim
Homogene i heterogene definicije u testovima.
Homogeni članovi rečenice i interpunkcijski znakovi s njima.
Jednočlane i dvočlane rečenice.
Jednodijelne rečenice
Jednodijelne rečenice u djelu pjesnika-zemljaka Mihaila Mokšina.
Jednodijelne rečenice u komediji N.V. Gogol "Inspektor"
Jednodijelne rečenice s glavnim članom predikata.
Značajke vokabulara (sintakse) elektroničkih poruka (pisma, sms itd.)
Značajke upotrebe riječi s figurativnim značenjem.
Značajke jezika SMS poruka.
Prijedlozi s uvodnim konstrukcijama.
Predstave starih Slavena o boji i njihov odraz u jeziku i književnosti.
Podrijetlo prezimena ljudi.
Psihološka slika
Ruski jezik... Povijest, kultura i ponos
Najčešća riječ na ruskom.
Zbirka vježbi na definitivno osobne prijedloge.
Predikat. Jednostavni glagolski predikat
Deklinacija zamjenica 2. lica.
Riječ "jedan" kao dio govora
Rječnik zastarjelih riječi (na temelju priče A.S. Puškina "Kapetanova kći").
Sadašnje stanje pitanja nastanka pisanja kod istočnih Slavena.
Složeni glagolski predikati
Složeni nominalni predikati
Tipovi predikata
Nazivi mjesta moje četvrti
Izgubljena slova ruskog jezika.
Frazeologizam kao fragment učeničke jezične slike svijeta.
Školske primjedbe
Jezik folklora.
Sve navedene teme projekata iz ruskog jezika 9. razreda dublje su prirode i bit će vrlo zanimljive u učenikovom vlastitom istraživačkom i istraživačkom radu.
Sastavljeno u nastavku teme istraživačkih radova o ruskom jeziku za 9. razred uključiti studente koji provode istraživanja ne samo u okviru predmeta ruski jezik, već i iz književnosti, novinarstva, lingvistike, stranih jezika, političkih znanosti itd.
Poštivanje ortoepskih normi od strane školaraca.
Stilske funkcije sinonima (antonima) u umjetničkim djelima.
Stilska uporaba stručnog i terminološkog rječnika u umjetničkim djelima.
Sudbina "velikih i moćnih"
Sličnosti i razlike u nazivima plesova u aktualnim rječnicima V.I. Dahl i S.I. Ozhegov.
Tematske skupine frazeologizama.
Vrste polisemije u ruskom jeziku i hijerarhija značenja (izravno i figurativno).
Toponimi Moskve i Moskovske regije.
Upotreba klerikalizma i klišeja u govoru mojih vršnjaka i ljudi starije generacije.
Frazeologizmi s numeričkim nazivom komponente u ruskom jeziku.
Umjetnička priroda i funkcija groteske u Gogoljevim peterburškim pričama.
Čistoća jezika
Pečati i stereotipi u suvremenom javnom govoru.
Etimologija naziva mjeseci u kalendarima različitih naroda.
Jezik oglašavanja.
Jezične značajke reklamnih tekstova.
Vlastita imena u ruskim poslovicama i izrekama.
Imena, prezimena, patronimi na različitim jezicima svijeta.
Konstruirani jezici
Kategorija vremena na engleskom i ruskom jeziku.
Brojna kategorija imenice u engleskom i ruskom jeziku.
Komunikativna funkcija adolescentnog upitnika
Rječnik obiteljskih odnosa (na temelju Dahlova rječnika)
Lingvistička geografija. Koliko jezika postoji na svijetu?
Nazivi gradskih objekata u našem govoru
Nelični oblici glagola u engleskom i ruskom jeziku.
Prizivi u ruskom govornom bontonu
Načini učenja ruskog jezika putem interneta.
Govor i bonton.
Ruski govorni bonton - pozdrav.
Moć riječi (jezik kao sredstvo utjecaja).
Sfere funkcioniranja engleskih posuđenica u ruskom.
Frazeološki izrazi koji karakteriziraju osobu
Enciklopedija jedne riječi.
Jezična manipulacija u području oglašavanja i potrošača.
Umijeće razgovora.
Povijest nastanka ruskih imena.
Povijest ruske abecede.
Znanstvena otkrića A.A. Šahmotov.
Osnovni zakoni ortoepije ruskog jezika.
Značajke broja kao dijela govora.
Prijelaz imenica iz vlastitih u zajedničke imenice.
Razlozi za posudbu u modernom ruskom.
Podrijetlo ruskih imena.
Uloga frazeoloških jedinica u suvremenom ruskom jeziku.
Uloga eufemizama u modernom ruskom jeziku.
Sintaktička i leksička izražajna sredstva.
Strukturne značajke ruskih metafora.
Putovi i funkcije.
Upotreba eufemizama u svakodnevnom govoru.
funkcionalni stilovi.
Funkcioniranje jezičnih sredstava u komunikacijskim govornim registrima.
Etimologija frazeoloških jedinica i popularnih izraza.
Jezik kao način postojanja kulture. Zvuk i značenje (na primjeru analize jedne ili dvije pjesme).
Pojam... u djelima ruske književnosti (iskustvo sastavljanja rječnika).
Vlastita imena u poslovicama i izrekama.
Povijest slučajeva. Prijedlozi i padeži.
Povijest participa i participa.
Kako učiti pismenost u Rusiji.
Leksičke komponente slike Sankt Peterburga u prozi F.M. Dostojevskog.
Leksičke komponente slike domovine u lirici S. Jesenjina.
Jezične i estetske značajke "verbalizma" futurista.
Jezične greške su svuda oko nas.
Lingvistička geografija. Koliko jezika postoji na svijetu?
Ljudi i rukopisi.
Mjesto i uloga neologizama i okazionalizama u lirici V. Majakovskog.
Naziv predmeta materijalne kulture (odjeća, obuća, kućanski predmeti itd.) na ruskom jeziku i njihova povezanost s riječima primarnih jezika.
Neka pitanja kulture govora suvremenog ruskog jezika.
Značajke precedentnih tekstova naslova (na materijalu novina "Zapolyarnaya Pravda").
Značajke sintaktičke strukture pjesama M. Tsvetaeve.
Osobitosti "skaz" jezika u djelima M. Zoshchenka.
Značajke jezika "skaza" u djelima N.S. Leskov.
Odakle dolaze prilozi?
Odraz poganskog svjetonazora Slavena u jeziku (frazeologija, poslovice, izreke, onomastika).
Predstave starih Slavena o vremenu i njihov odraz u jeziku i književnosti.
Predstave starih Slavena o boji i njihov odraz u jeziku i književnosti.
Podrijetlo dometa.
Uloga frazeoloških jedinica u ruskom jeziku.
Uloga participa u djelima beletristike.
Originalnost govornih karakteristika likova u dramskim djelima A.P. Čehov.
Deklinacije u staroruskom.
Slavenska pisma, njihovo porijeklo i odnos.
Prazne riječi.
Vrste za građenje riječi složenih ruskih prezimena.
Sadašnje stanje pitanja nastanka pisanja kod istočnih Slavena.
Frazeološke jedinice i idiomi u ruskom jeziku
Funkcioniranje jednokomponentnih rečenica u tekstovima različitih stilova ruskog književnog jezika.
Svrsishodnost korištenja posuđenog vokabulara u jeziku medija.
Što je dobar govor?
Eksperimenti na području riječi (na građi, fikciji, publicističkoj literaturi, jeziku medija i interneta...).
Etimologija riječi-iznimke od pravila ruskog pravopisa.
Također preporučujemo
Produktivno i reproduktivno razmišljanje
Razumni egoizam - što je teorija razumnog egoizma?
Boris Nikolajevič Jeljcin, prvi predsjednik Rusije
Podzemne borbe. Podzemni kraljevi. Što je "boriti se ne za mase"? Gdje se možete boriti za novac?
Jakov Pavlov i drugi heroji Staljingrada koje trebate znati
Preživjeti nesreću na moru u snu - u stvarnosti doživjeti novu ljubav
Učitavam...