साक्षरता कक्षाओं में मनोरंजक सामग्री (कार्य अनुभव से)। बालवाड़ी में साक्षरता: विशेषताएं और तकनीकें

पुराने प्रीस्कूलर के लिए शैक्षिक कार्ड

यह लेख "शैक्षिक कार्ड" के कार्यप्रणाली विकास को प्रस्तुत करता है, जिसका उद्देश्य भाषण के ध्वन्यात्मक पक्ष के उल्लंघन को ठीक करना और 5-7 साल के बच्चों को साक्षरता सिखाने के लिए तैयार करना है। शिक्षक-दोषविज्ञानी, शिक्षक-भाषण चिकित्सक, शिक्षकों के काम में उपयोग के लिए कार्यप्रणाली विकास की सिफारिश की जा सकती है। यह इच्छुक माता-पिता के लिए भी उपयोगी होगा।
मुख्य शब्द: बच्चों को साक्षरता के लिए तैयार करना, ध्वन्यात्मक भाषण विकारों का सुधार, ध्वन्यात्मक विश्लेषण और संश्लेषण का विकास, मानसिक मंदता।
इलेक्ट्रॉनिक तकनीक, विशेष रूप से सेल फोन और कंप्यूटर के आगमन के साथ, माता-पिता ने अपने बच्चों को कविताएँ, परियों की कहानियाँ और कहानियाँ कम पढ़ना शुरू कर दिया। वे न केवल अपना खाली समय कंप्यूटर पर बिताते हैं, बल्कि अपने बच्चों को भी ऐसा करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। धीरे-धीरे, बच्चे कक्षाओं में रुचि खो देते हैं, मौखिक सामग्री पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सकते।
यह समस्या शिक्षकों को नई प्रभावी विधियों और तकनीकों की तलाश करने के लिए प्रोत्साहित करती है जो न केवल एक प्रीस्कूलर के लिए रुचिकर हो सकती है, बल्कि खेल में भी सिखा सकती है।
मानसिक मंद बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षक जानते हैं कि प्रभावी सुधार कार्य के लिए बड़ी संख्या में विभिन्न शिक्षण सहायक सामग्री की आवश्यकता होती है: दृश्य, श्रवण, गतिज।
मानसिक मंदता के निदान वाले बच्चों के साथ अपने काम में, मैं डिडक्टिक गेम "शैक्षिक कार्ड" का उपयोग करता हूं। इन कार्डों का उपयोग शिक्षक को विनीत रूप से और स्वाभाविक रूप से भाषण के ध्वन्यात्मक पक्ष के उल्लंघन को ठीक करने और बच्चों को साक्षरता के लिए तैयार करने में सक्षम बनाता है।
इस गेम के कार्ड लैमिनेटेड हैं, जो उन्हें बार-बार इस्तेमाल करने की अनुमति देता है। और मार्कर से लिखे गए अक्षर और अंक कार्ड से आसानी से मिट जाते हैं।
एक दोषविज्ञानी शिक्षक के सुधारात्मक कार्य में उपचारात्मक खेल "शैक्षिक कार्ड" का उपयोग करने के विकल्प।

विकल्प संख्या 1 "शब्दों में पहली ध्वनि की पहचान करें"

बच्चों की उम्र: 5-7 साल
खेल कार्य:शब्दों में पहली ध्वनि निर्धारित करें और इसे एक अक्षर के साथ सही ढंग से नामित करें
उपदेशात्मक कार्य:
1. "ध्वनि", "अक्षर" की अवधारणाओं को ठीक करें
2. स्वर - व्यंजन ध्वनि की अवधारणाओं में अंतर करें
3. बच्चों के ध्वनियों और उनके प्रतीकात्मक पदनामों के ज्ञान को समेकित करें (व्यंजन, कठोर - नीला, नरम व्यंजन - हरा, स्वर - लाल);
4. एक अक्षर के साथ ध्वनि को सहसंबंधित करने की क्षमता को मजबूत करना;

5. श्रवण और श्रवण-उच्चारण करने की क्षमता बनाने के लिए ध्वनियों का विभेदीकरण जो उच्चारण में परेशान नहीं थे, और भविष्य में - वे ध्वनियाँ जिनके साथ सुधार कार्य किया गया था।
6. ध्वन्यात्मक विश्लेषण के सरल रूपों का विकास (एक शब्द में पहली ध्वनि की परिभाषा)।
7. मुद्रित अक्षरों की ग्राफिक छवि को ठीक करें (वर्णमाला नामों के उपयोग के बिना)।
8. एक संख्या के साथ अंतिम परिणाम को गिनने और नामित करने की क्षमता बनाने के लिए;
9. दृढ़ता विकसित करें, ध्यान, सोच, स्मृति विकसित करें।
खेल के नियम: कई खिलाड़ी खेल में भाग ले सकते हैं (खेल व्यक्तिगत कार्ड के अनुसार आयोजित किया जाता है)। आप व्यक्तिगत रूप से खेल सकते हैं। खेल के नियम शब्द में पहली ध्वनि को जल्द से जल्द और सही ढंग से निर्धारित करना है और इसे एक पत्र के साथ नामित करना है। विजेता वह है जिसने प्रतिद्वंद्वियों की तुलना में कार्य को सही ढंग से और तेजी से पूरा किया।
खेल प्रगति:
बच्चों को एक कार्ड मिलता है। शिक्षक स्वर / व्यंजन ध्वनियों, अक्षर / ध्वनि की अवधारणाओं को स्पष्ट करता है।
शिक्षक खेल के क्रम की व्याख्या करता है:
1. शब्दों में पहली ध्वनि कान से निर्धारित करें।
2. एक सर्कल में चयनित ध्वनि को दर्शाते हुए पत्र लिखें: यदि ध्वनि एक स्वर है - लाल कलम के साथ, यदि व्यंजन कठोर है - नीली कलम के साथ, यदि व्यंजन नरम है - हरे रंग की कलम के साथ।
3. एक ही ध्वनि से शुरू होने वाले शब्दों की संख्या की गणना करें, अक्षर के नीचे वर्ग में संबंधित संख्या लिखें।

विकल्प संख्या 2 "आप सही सुनते हैं - आप सही लिखते हैं!"

बच्चों की उम्र: 5-7 साल
खेल कार्य:कार्ड पर ऐसे चित्र खोजें जिनके नाम दी गई ध्वनि से शुरू होते हैं।
उपदेशात्मक कार्य:
ध्वन्यात्मक विश्लेषण के सरल रूप विकसित करें (किसी शब्द की शुरुआत में ध्वनि का पता लगाना)
बड़े अक्षरों की ग्राफिक शैली को ठीक करें
खेल के नियम: चित्रों के बीच, एक वस्तु ढूंढें जो शिक्षक द्वारा दी गई ध्वनि से शुरू होती है, और इसे एक अक्षर से नामित करें। विजेता वह है जिसने प्रतिद्वंद्वियों की तुलना में कार्य को सही ढंग से और तेजी से पूरा किया।
खेल प्रगति:
बच्चों में से एक ड्राइवर का चयन काउंटिंग राइम की मदद से किया जाता है। बाकी बच्चों को एक कार्ड मिलता है। शिक्षक स्वर / व्यंजन ध्वनियों, अक्षर / ध्वनि की अवधारणाओं को स्पष्ट करता है।
नेता ध्वनि को बुलाता है, बच्चे इस ध्वनि की विशेषता बताते हैं और अपने कार्ड में इस ध्वनि के लिए वस्तुओं की तलाश शुरू करते हैं। एक बच्चा जो किसी दिए गए ध्वनि के लिए किसी वस्तु को ढूंढता है और नाम देता है, वह चित्र के बगल में एक सर्कल में ब्लॉक अक्षरों के रूप में ध्वनि प्रतीक लिखता है। शिक्षक असाइनमेंट की शुद्धता की जांच करता है और अगर बच्चे ने असाइनमेंट सही तरीके से पूरा किया है तो ग्रीन कार्ड देता है, और अगर बच्चे ने गलती की है तो एक लाल कार्ड देता है। सबसे कम गलतियों वाला जीतता है।
यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि सबसे पहले, बच्चों को कार्ड की पेशकश की जाती है जिनके चित्र नाम स्वरों और कठिन ध्वनियों के व्यंजन (अधिमानतः ध्वनि ध्वनि) से शुरू होते हैं। जैसे-जैसे सामग्री में महारत हासिल होती है, खेल और अधिक जटिल हो जाता है: बच्चे चित्र शब्दों का चयन करते हैं जिसमें अक्षर पहले से ही दो ध्वनियों को दर्शाता है, जिन्हें कठोरता-कोमलता में जोड़ा जाता है।

4-5 साल के बच्चों के लिए पिक्चर गेम

"पढ़ना सीखना" विषय पर किंडरगार्टन के मध्य समूह के बच्चों के लिए कार्य

अभ्यास 1

प्रत्येक समूह में वस्तुओं को नाम दें। उनका उस अक्षर से मिलान कीजिए जिससे उनका नाम शुरू होता है।

टास्क 2

ये शब्द किस अक्षर से शुरू होते हैं? एक वस्तु बनाएं जिसका नाम प्रत्येक समूह में वांछित अक्षर से शुरू होता है।

टास्क 3

उन वस्तुओं का मिलान करें जिनके नाम एक ही अक्षर से शुरू होते हैं।

टास्क 4

उन वस्तुओं का मिलान कीजिए जिनके नाम एक ही अक्षर से समाप्त होते हैं।

टास्क 5

प्रत्येक समूह में अतिरिक्त चित्र को रंग दें। चित्रों के नाम किस अक्षर से शुरू होते हैं?

टास्क 6

केवल उन्हीं चित्रों को चुनें और रंग दें जिनके नाम में "श" अक्षर है।

टास्क 7

केवल उन्हीं वस्तुओं को रंग दें जिनके नाम में "L" अक्षर हो।

टास्क 8

केवल उन्हीं वस्तुओं को रंग दें जिनके नाम में "P" अक्षर हो।

टास्क 9

केवल उन्हीं वस्तुओं को रंग दें जिनके नाम में "K" अक्षर हो।

टास्क 10

चित्रों को नाम दें। उन्हें एक श्रृंखला में कनेक्ट करें: पहले शब्द में - चित्र का नाम, ध्वनि [एम] शब्द की शुरुआत में है, दूसरे में ध्वनि [एम] शब्द के बीच में है, तीसरे में ध्वनि [एम] शब्द के अंत में है।

टास्क 11

ध्वनि [डी] किस वस्तु के नाम पर है, और ध्वनि [टी] क्या है?

टास्क 12

ध्वनि [बी] किस वस्तु के नाम पर है, और ध्वनि [पी] क्या है?

टास्क 13

ध्वनि [З] किस वस्तु के नाम पर है, और ध्वनि [С] क्या है?

टास्क 14

शब्दों में ध्वनि [R] कहाँ है: शुरुआत में, मध्य में या किसी शब्द के अंत में? रेखाचित्रों को सही शब्दों से सुमेलित कीजिए।

टास्क 15

प्रत्येक शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं - चित्र का नाम? उन्हे नाम दो। चित्रों को सही संख्या से सुमेलित कीजिए।

टास्क 16

ये नाम किन ध्वनियों से शुरू होते हैं? यदि आप इन नामों की पहली ध्वनियों को हटा दें, तो आपको दूसरे शब्द मिलते हैं। कौन सा?

अपने आप को जांचो।

मछली पकड़ने वाली छड़ी - बेटी; मक्खी - कान; मोती - मूंछें; आंधी - गुलाब।

टास्क 17

इन वस्तुओं के नाम बताओ। प्रथम ध्वनि का उच्चारण किस शब्द में होता है ? इस शब्द के आगे वाले बॉक्स को नीला रंग दें। किन शब्दों में पहली ध्वनि नरम है? चौकोर को हरा रंग दें।

टास्क 18

प्रत्येक चित्र को उस शब्दांश से मिलाएं जिससे उसका नाम शुरू होता है।

टास्क 19

उनके नाम में एक अक्षर वाले शब्द एक वर्ग से जुड़े होते हैं, दो अक्षरों वाले शब्द दो वर्गों के साथ, और तीन अक्षरों वाले शब्द तीन वर्गों से जुड़े होते हैं।

भविष्य के पहले ग्रेडर के लिए सबक। माता-पिता और शिक्षकों के लिए लाभ:

1. किंडरगार्टन में 5-6 वर्ष के बच्चों के लिए साक्षरता खेल
2. किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए शैक्षिक खेल
3. वरिष्ठ समूह के प्रीस्कूलरों को साक्षरता सिखाने के लिए खेल

खेल "पता लगाएं कि कौन क्या आवाज करता है?"

लक्ष्य

: विषय चित्रों का एक सेट (बीटल, सांप, आरी, पंप, हवा, मच्छर, कुत्ता, लोकोमोटिव)।

विवरण: शिक्षक एक चित्र दिखाता है, बच्चे उस पर चित्रित वस्तु का नाम लेते हैं। प्रश्न के लिए "एक आरी की अंगूठी, एक बीटल भिनभिनाती कैसे है, आदि।" बच्चा उत्तर देता है, और सभी बच्चे इस ध्वनि को पुन: उत्पन्न करते हैं।

खेल "किसकी आवाज?"

लक्ष्य: श्रवण धारणा विकसित करना।

विवरण: ड्राइवर बच्चों के लिए उसकी पीठ बन जाता है, और वे सभी कोरस में एक कविता पढ़ते हैं, जिसकी अंतिम पंक्ति शिक्षक के निर्देश पर बच्चों में से एक द्वारा कही जाती है। यदि ड्राइवर इसका अनुमान लगाता है, तो निर्दिष्ट बच्चा ड्राइवर बन जाता है।

नमूना सामग्री:

हम थोड़ा खेलेंगे, जैसे ही आप सुनेंगे, हम पता लगा लेंगे।

यह अनुमान लगाने की कोशिश करें कि आपको किसने बुलाया, पता करें। (चालक का नाम।)

एक कोयल हमारे बगीचे में उड़ी और गाती है।

और आप, (चालक का नाम), जम्हाई न लें, कोयल कौन है, अनुमान लगाओ!

मुर्गा बाड़ पर बैठ गया, पूरे यार्ड में चिल्लाया।

सुनो, (चालक का नाम), जम्हाई मत लो, हमारा मुर्गा कौन है, पता करो!

कू-का-नदी!

खेल "ध्वनि लगता है"

लक्ष्य: अभिव्यक्ति की स्पष्टता पर काम करना।

विवरण: नेता स्पष्ट रूप से स्पष्ट करते हुए, अपने आप को एक ध्वनि का उच्चारण करता है। बच्चे नेता के होठों की गति से ध्वनि का अनुमान लगाते हैं और उसका उच्चारण करते हैं। जो पहले अनुमान लगाता है वह नेता बन जाता है।

खेल "किसका कान अच्छा है?"

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक श्रवण, एक शब्द में ध्वनि सुनने की क्षमता विकसित करना।

खेल सामग्री और दृश्य एड्स: विषय चित्रों का एक सेट।

विवरण: शिक्षक चित्र दिखाता है, उसे बुलाता है। नाम में पढ़ी जा रही आवाज सुनते ही बच्चे ताली बजाते हैं। बाद के चरणों में, शिक्षक चुपचाप चित्र दिखा सकता है, और बच्चा स्वयं चित्र के नाम का उच्चारण करता है और उसी तरह प्रतिक्रिया करता है। शिक्षक उन लोगों को नोट करता है जिन्होंने ध्वनि को सही ढंग से पहचाना और जो इसे नहीं ढूंढ पाए और कार्य को पूरा किया।

खेल "घर में कौन रहता है?"

लक्ष्य: किसी शब्द में ध्वनि की उपस्थिति को निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना।

खेल सामग्री और दृश्य एड्स: खिड़कियों वाला एक घर और तस्वीरें पोस्ट करने के लिए एक जेब, विषय चित्रों का एक सेट।

विवरण: शिक्षक बताते हैं कि घर में केवल जानवर (पक्षी, पालतू जानवर) रहते हैं, जिनके नाम में, उदाहरण के लिए, ध्वनि [एल] है। हमें इन जानवरों को घर में रखना होगा। बच्चे चित्रों में दर्शाए गए सभी जानवरों का नाम लेते हैं और उनमें से उन लोगों को चुनते हैं जिनके नाम में ध्वनि [एल] या [एल '] है। प्रत्येक सही ढंग से चुनी गई तस्वीर को गेम चिप द्वारा महत्व दिया जाता है।

नमूना सामग्री: हाथी, भेड़िया, भालू, लोमड़ी, खरगोश, एल्क, हाथी, गैंडा, ज़ेबरा, ऊंट, लिंक्स।

खेल "कौन अधिक है?"

लक्ष्य: शब्द में ध्वनि सुनने की क्षमता विकसित करना और उसे अक्षर से सहसंबंधित करना।

खेल सामग्री और दृश्य एड्स: बच्चों को पहले से ज्ञात पत्रों का एक सेट, विषय चित्र।

विवरण: प्रत्येक बच्चे को एक कार्ड दिया जाता है जिसमें बच्चों को ज्ञात अक्षरों में से एक होता है। शिक्षक चित्र दिखाता है, बच्चे चित्र वाली वस्तु का नाम लेते हैं। चिप्स उसे प्राप्त होते हैं जो अपने पत्र के अनुरूप ध्वनि सुनता है। सबसे अधिक चिप्स वाला जीतता है।

खेल "वर्टोलिना"

लक्ष्य: किसी दिए गए ध्वनि से शुरू होने वाले शब्दों का चयन करने की क्षमता विकसित करना।

खेल सामग्री और दृश्य एड्स: दो प्लाईवुड डिस्क एक दूसरे पर आरोपित (निचली डिस्क तय की गई है, उस पर अक्षर लिखे गए हैं; ऊपरी डिस्क घूमती है, इसमें एक संकीर्ण, अक्षर-चौड़ा क्षेत्र काट दिया जाता है); चिप्स

विवरण: बच्चे बारी-बारी से डिस्क घुमाते हैं। बच्चे को शब्द को उस अक्षर से नाम देना चाहिए जिस पर सेक्टर-स्लॉट रुकता है। जो कार्य को सही ढंग से पूरा करता है उसे टोकन प्राप्त होता है। खेल के अंत में, चिप्स की संख्या की गणना की जाती है और विजेता निर्धारित किया जाता है।

खेल "लोगो"

लक्ष्य: एक शब्दांश में पहली ध्वनि को उजागर करने की क्षमता विकसित करें, इसे एक अक्षर के साथ सहसंबंधित करें।

खेल सामग्री और दृश्य एड्स: एक बड़ा लोट्टो कार्ड, चार वर्गों में विभाजित (उनमें से तीन में वस्तुओं की छवियां हैं, एक वर्ग खाली है) और प्रत्येक बच्चे के लिए सीखे गए अक्षरों के साथ टायर कार्ड; नेता के लिए, एक ही आइटम की छवियों के साथ अलग छोटे कार्ड का एक सेट।

विवरण: प्रस्तुतकर्ता सेट से ऊपर की तस्वीर लेता है और पूछता है कि यह आइटम किसके पास है। एक बच्चा जिसके पास लोट्टो कार्ड पर दिया गया चित्र होता है, वह वस्तु और शब्द में पहली ध्वनि का नाम देता है, जिसके बाद वह चित्र को संबंधित अक्षर के कार्ड से बंद कर देता है। विजेता वह है जिसने पहले लोट्टो कार्ड पर सभी चित्रों को बंद कर दिया।

नमूना सामग्री: सारस, बत्तख, गधा, पूंछ, कैटफ़िश। गुलाब, दीपक, आदि

खेल "चेन"

लक्ष्य: किसी शब्द में पहली और आखिरी ध्वनि को उजागर करने की क्षमता विकसित करना।

विवरण: बच्चों में से एक शब्द को बुलाता है, उसके बगल में बैठा व्यक्ति एक नया शब्द उठाता है, जहां पिछले शब्द की अंतिम ध्वनि प्रारंभिक ध्वनि होगी। पंक्ति का अगला बच्चा जारी है, और इसी तरह पंक्ति का कार्य श्रृंखला को तोड़ना नहीं है। खेल को एक प्रतियोगिता की तरह खेला जा सकता है। विजेता वह पंक्ति होगी जिसने सबसे लंबी श्रृंखला को "खींचा"।

खेल "ध्वनि कहाँ छिपी है?"

लक्ष्य: किसी शब्द में ध्वनि के स्थान को स्थापित करने की क्षमता विकसित करना।

खेल सामग्री और दृश्य एड्स: शिक्षक के पास विषय चित्रों का एक सेट है; प्रत्येक बच्चे के पास तीन वर्गों और एक रंगीन चिप (एक स्वर के साथ लाल, एक व्यंजन के साथ नीला) में विभाजित एक कार्ड होता है।

विवरण: शिक्षक एक चित्र दिखाता है, उस पर चित्रित वस्तु का नाम देता है। बच्चे शब्द को दोहराते हैं और शब्द में अध्ययन की जा रही ध्वनि के स्थान को इंगित करते हैं, कार्ड पर तीन वर्गों में से एक को एक चिप के साथ कवर करते हैं, यह इस बात पर निर्भर करता है कि ध्वनि कहां है: शब्द की शुरुआत, मध्य या अंत में। जो कार्ड पर चिप को सही ढंग से लगाते हैं वे जीत जाते हैं।

खेल "हमारा घर कहाँ है?"

लक्ष्य: किसी शब्द में ध्वनियों की संख्या निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना।

खेल सामग्री और दृश्य एड्स: विषय चित्रों का एक सेट, जेब के साथ तीन घर और प्रत्येक पर एक नंबर (3, 4, या 5)।

विवरण: बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। बच्चा एक तस्वीर लेता है, उस पर चित्रित वस्तु को नाम देता है, बोले गए शब्द में ध्वनियों की संख्या की गणना करता है और चित्र को शब्द में ध्वनियों की संख्या के अनुरूप संख्या के साथ जेब में डालता है। प्रत्येक टीम के प्रतिनिधि बारी-बारी से बाहर आते हैं। यदि वे गलत हैं, तो उन्हें दूसरी टीम के बच्चों द्वारा ठीक किया जाता है। प्रत्येक सही उत्तर के लिए एक अंक अर्जित किया जाता है, और जिस पंक्ति के खिलाड़ी सबसे अधिक अंक प्राप्त करते हैं उसे विजेता माना जाता है। एक ही खेल व्यक्तिगत रूप से खेला जा सकता है।

नमूना सामग्री: गांठ, गेंद, कैटफ़िश, बतख, मक्खी, क्रेन, गुड़िया, माउस, बैग।

खेल "अद्भुत बैग"

लक्ष्य

खेल सामग्री और दृश्य एड्स: विभिन्न वस्तुओं से युक्त रंग-बिरंगे कपड़े से बनी एक थैली, जिसके नाम में दो या तीन अक्षर होते हैं।

विवरण: बच्चे टेबल पर आते हैं, बैग से कोई वस्तु निकालते हैं, उसका नाम लेते हैं। शब्द को शब्दांश द्वारा शब्दांश द्वारा दोहराया जाता है। बच्चा शब्द में शब्दांशों की संख्या का नाम देता है।

खेल "टेलीग्राफ"

लक्ष्य: शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता विकसित करना।

विवरण: शिक्षक कहता है: “दोस्तों, अब हम टेलीग्राफ खेलेंगे। मैं शब्दों को नाम दूंगा, और तुम उन्हें एक-एक करके दूसरे शहर में तार-तार करोगे। शिक्षक शब्दांश में पहले शब्द का उच्चारण करता है और प्रत्येक शब्दांश के साथ ताली बजाता है। फिर वह शब्द को बुलाता है, और बुलाया बच्चा स्वतंत्र रूप से ताली बजाते हुए, शब्दांशों में इसका उच्चारण करता है। यदि बच्चे ने कार्य को गलत तरीके से किया, तो टेलीग्राफ टूट जाता है: सभी बच्चे धीरे-धीरे ताली बजाना शुरू करते हैं, क्षतिग्रस्त टेलीग्राफ की मरम्मत की जा सकती है, अर्थात शब्द को शब्दांश और ताली में सही ढंग से उच्चारण किया जा सकता है।

बच्चों के लिए चित्रों में वर्णमाला

पूर्वस्कूली और प्राथमिक स्कूल के बच्चों के लिए वर्णमाला पत्र रंग पेज।

किसी भी भाषा को सीखने की शुरुआत अक्षर सीखने से होती है। बच्चे को वर्णमाला से कैसे परिचित कराएं? बेशक, सुंदर और सूचनात्मक चित्रों की मदद से। हमारे वर्णमाला रंग पुस्तक के साथ, वर्णमाला को जानना आपके बच्चों के लिए एक सुखद और यादगार खेल होगा।

प्रत्येक रंग पृष्ठ में एक अक्षर का चित्र, उसकी वर्तनी, साथ ही जानवरों के चित्र, वस्तुएँ होती हैं जो इस अक्षर से शुरू होती हैं।

जैसे ही वे चित्रों को रंगते हैं, बच्चे वस्तुओं को नाम देंगे और अक्षरों का लगातार उच्चारण करेंगे।

ये लर्निंग लेटर कलरिंग पेज भविष्य में रूसी भाषा के गहन अध्ययन के लिए एक बेहतरीन स्प्रिंगबोर्ड होंगे।

ये उपदेशात्मक सामग्री बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों के लिए शिक्षकों, शिक्षकों, साथ ही माता-पिता के लिए उपयोगी होगी।

पहेलियाँ वर्णमाला सीखने के लिए उपयोगी हैं: वर्णमाला के अक्षर। आप इन पहेलियों को हल करके वर्णमाला के अक्षरों को ठीक कर सकते हैं।

अक्षर ए, बी, सी, डी, डी, ई, ई, एफ

अक्षर Z, I, Y, K, L, M, H, O

पत्र , , , , , , ,

फ़ेना कोलेसनिकोवा
साक्षरता सिखाने में शिक्षकों के लिए कार्यों की कार्ड फ़ाइल (प्रारंभिक समूह)

विषय: "आवाज़। पत्र। शब्द। प्रस्ताव"

एक)। अवधारणा भेदभाव "आवाज़"-"पत्र"(ध्वनि वह है जो हम सुनते हैं। ध्वनियाँ गैर-वाक् और वाक् हैं। वाक् और गैर-वाक् ध्वनियों का एक उदाहरण। एक अक्षर वह है जो हम देखते हैं। एक पत्र एक भाषण ध्वनि को दर्शाता है। बच्चों से पूछें कि वे क्या सोचते हैं कि लोग क्यों आए पत्र।)

2))। अवधारणा भेदभाव "आवाज़"-"शब्द".

याद रखें कि हम जो कुछ भी देखते हैं, जो हम करते हैं, जो हम महसूस करते हैं, उसे हम शब्दों से परिभाषित करते हैं। शब्द-वस्तु, शब्द-क्रिया, शब्द-चिह्न हैं।

डि "ध्यान से" (आप एक आवाज करते हैं - बच्चों ने ताली बजाई, शब्द - हाथ उठाया).

3))। अवधारणा भेदभाव "शब्द"-"प्रस्ताव".

अगर कुछ शब्द "दोस्त हैं"और हमें कुछ सीखने में मदद करें, इसलिए यह प्रस्ताव।

डी / पूर्व। (स्टैंड, शेल्फ, खिलौने, पर। बच्चे, पिरामिड, निर्माण, आदि, 3-4 कार्य.

4))। अवधारणा भेदभाव "आवाज़", "शब्द", "प्रस्ताव".

डि "ध्यान से".

विषय: "ध्वनि और अक्षर "लेकिन", "यू".

एक)। ध्वनि विशेषता "लेकिन" (यह एक स्वर है, हम इसे स्वतंत्र रूप से उच्चारण करते हैं).

डि "कौन बड़ा है"ध्वनि के साथ शब्द "लेकिन"किसी शब्द के आरंभ में, बीच में, अंत में।

2))। ध्वनि निष्कर्षण "लेकिन"ध्वनियों की एक श्रृंखला से।

3))। ध्वनि विशेषता "यू". डि "गूंज"(मछली पकड़ने वाली छड़ी, सुबह, बत्तख, पहले से ही, स्मार्ट, संकीर्ण, रात का खाना, स्मार्ट शब्दों में पहले तनाव वाले स्वर को उजागर करना)।

4))। पत्र बिछाना "लेकिन", "यू"लाठी से।

5). चयन अन्या और उल्या के लिए तस्वीरें(ध्वनि के साथ विभाजित "लेकिन", ध्वनि के साथ "यू").

विषय: "ध्वनि और अक्षर ए, यू, ओ"

एक)। ध्वनियों के लक्षण ए, यू। गेम "ताली, स्टॉम्प, जम्हाई मत लो". A ध्वनि वाले शब्द पर ताली बजाएं, Y ध्वनि वाले शब्द पर ताली बजाएं।

2))। शब्दांशों में विभाजित करें शब्द: बतख, बादल, पोखर, कोहरा, दचा, नाशपाती। इन शब्दों में ध्वनि A और U का स्थान निर्धारित करें।

3))। ध्वनि विशेषता ओ। Upr। "गूंज"बच्चे केवल पहली ध्वनि दोहराते हैं शब्दों: शरद ऋतु, ओलेआ, ततैया, पर्च, बादल, जूते, आराम। अंतिम आवाज़: खिड़की, पहिया, कांच, बाल्टी, पंख।

4))। एक खेल "मेरे गीत को मंडलियों में रखें". ध्वनि विश्लेषण ध्वनि संकुल: एयू, एओयू, ओ, ओए, यूएयू।

विषय: "ध्वनि और अक्षर I, Y"

1) ध्वनि विशेषता [और]। चयन चित्रों, जिसके नाम में एक ध्वनि [और] है।

2) ध्वनि संयोजन AI, IUA, IOI की योजनाएँ तैयार करना।

3) ईरा, टमाटर, मूली, सब्जियों में ध्वनि का स्थान ज्ञात करना।

4) व्यायाम "अंतिम ध्वनि दोहराएं"में शब्दों: टमाटर, खीरा, मिर्च, बैंगन, कद्दू, बगीचे।

5) लाठी से अक्षर A, U, O, I, S को बाहर निकालना।

विषय: "ध्वनि और अक्षर ए, यू, आई, ओ, एस। ध्वनि [एन], [एन '], अक्षर एन "

एक)। ध्वनि संयोजन IA, AU, AIU, OIA का ध्वनि विश्लेषण। इन संयोजनों के अक्षरों को रखना।

2))। पूर्वसर्गों का भेद "ऊपर"और "नीचे". इन पूर्वसर्गों के साथ बच्चों द्वारा वाक्य बनाना और इन वाक्यों के चित्र बनाना।

3))। ए, यू, आई, ओ, एस और शब्दों एयू, आईए, यूए को श्रुतलेख के तहत प्रिंट करना।

4))। ध्वनियों का उच्चारण [एन], [एन '], उनकी विशेषताएं। नामों में एच, एच 'ध्वनियों के स्थान का निर्धारण चित्रों.

विषय: "ध्वनि "एन-एन'", "एमएम'", पत्र "एन", "एम"

एक)। उच्चारण, ध्वनियों का लक्षण वर्णन एम-एम '। ध्वनि का स्थान निर्धारित करें [M] या [M '] in शब्दों: रास्पबेरी, कॉम्पोट, शोर, घर, महीना, आठ।

2))। शब्दांश MA, MI, MIND, MIND का ध्वनि विश्लेषण।

3))। एक व्यायाम "शब्द को सोचो"इन-एल बॉडी मूवमेंट दिखाता है शब्द: हम, उम, एएम, वह। बच्चे शब्द का अनुमान लगाते हैं, फिर उसे विभाजित वर्णमाला के अक्षरों से बाहर निकालते हैं।

4))। एक खेल « माशा और नीना के लिए चित्र» (माशा प्यार करता है चित्रों, जिसके नाम पर एक तारा होता है। एम या एम ', और नीना ध्वनि के साथ। एन या एन')।

विषय: "ध्वनि टी, टी ', अक्षर टी। ध्वनि के, के', अक्षर के"

एक)। एक खेल "अद्भुत बैग"साथ ध्वनि करने के लिए चित्र T, टी'। बच्चा हो जाता है चित्रऔर शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करता है।

2))। ध्वनि विश्लेषण अक्षरों: टीए, यूटी, टीआई; शब्दों: वहाँ, टीमा।

3))। अक्षर टी के साथ शब्दांश और शब्द पढ़ना।

4))। ध्वनियों के लक्षण K, K '। एक खेल « कात्या और Kira . के लिए चित्र» . K और K ध्वनियों में अंतर करना सीखें।

विषय: "ध्वनि और अक्षर के-टी"

एक)। ध्वनियों के और टी की तुलनात्मक विशेषताएं। ( एक जैसा: व्यंजन, बहरा, कठोर;

मतभेद: टी के साथ- जीभ की नोक काम करती है, यह पूर्वकाल लिंगीय है, के साथ जीभ की जड़ काम करती है, यह पश्च भाषा है। एक खेल « कात्या और तान्या के लिए तस्वीरें» .)

2) शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: कैट, किट।

3) कटे हुए अक्षरों से शब्दांश और शब्द निकालना वर्णमाला: मैक, कैट्स, कॉम, नोट।

विषय: "ध्वनि [पी], [पी'], अक्षर पी"

1) ध्वनियों के लक्षण [पी], [पी ']। खेल रहा था ध्वनि करने के लिए चित्र P, पी' "अद्भुत बैग". (बच्चा बाहर खींचता है चित्र, इसे नाम देता है और इसके नाम में ध्वनि का स्थान निर्धारित करता है।)

2)। अक्षरों का परिवर्तन और शब्दों: एपी-कैप-पिक-पिका (विभाजित वर्णमाला के साथ काम करें). ध्यान और सोच विकसित करें, सोचना सिखाएं कि कौन सा अक्षर (शब्दांश)प्रतिस्थापित करने, हटाने या जोड़ने की आवश्यकता है।

3) शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: प्यूमा, पोनी.

4) नीचे से और FROM-FOR से जटिल पूर्वसर्गों के साथ वाक्यों का संकलन। इन प्रस्तावों की योजनाओं की रूपरेखा तैयार करना।

विषय: "ध्वनि सी, सी', अक्षर सी"

1) उच्चारण, ध्वनियों का लक्षण वर्णन सी, सी '।

खेल रहा था ध्वनियों के लिए चित्र C, साथ' "लगता है क्या बदला".

2) शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: नाक, कैटफ़िश, सीमा।

3) कटे हुए अक्षरों से शब्दों को बदलें वर्णमाला: नाक-नींद-रस-कॉम-कॉमोन।

विषय: "ध्वनि एक्स, एक्स ', अक्षर एक्स"

1) ध्वनियों का उच्चारण और लक्षण वर्णन [x], [x ']। खेल रहा था ध्वनियों के लिए चित्र [x],[एक्स'] "अद्भुत बैग". बच्चे बाहर खींच रहे हैं चित्र, फिर शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करें।

2). पढ़ना और रूपांतरण शब्दों: वाह-कान-फुलाना-मक्खी-झोपड़ी।

3)। याद रखने की सेटिंग के साथ विवरण के अनुसार वस्तुओं का अनुमान लगाना सुराग:

खस्ता क्रस्ट के साथ नरम, सुगंधित, स्वादिष्ट, ताज़ा। (रोटी।)

नरम, लेकिन रोटी नहीं, शराबी, लेकिन फर नहीं, सफेद, लेकिन बर्फ नहीं। (फुलाना।)

छोटा, काला, कमरे के चारों ओर उड़ता हुआ, जोर से गुलजार। (उड़ना।)

खेल "याद रखें, दोहराएं" (एक श्रृंखला में सभी सुराग दोहराएं).

विषय: "द साउंड एंड द लेटर ई"

1) उच्चारण, ध्वनि विशेषताएँ। एक खेल "पाना चित्र» नाम में ध्वनि ई के साथ।

2))। ध्वनि विश्लेषण शब्दों: एह, ये, कवि।

3))। श्रुतलेख के तहत विभाजित वर्णमाला के अक्षरों से अक्षरों और शब्दों को रखना।

विषय: "ध्वनि "जी-जी'", पत्र "जी", "को".

एक)। उच्चारण, ध्वनियों का लक्षण वर्णन [जी-जी ']। चयन गली और गेना के लिए चित्र(गल्या [जी] पर प्यार करती है, और गेना [जी '] पर).

2))। ध्वनि विश्लेषण शब्दों: जीईएसई, गनोम, फुट।

3))। ध्वनियों की तुलनात्मक विशेषताएं [के] - [जी], कितनी समान हैं, वे कैसे भिन्न हैं। एक खेल "पहली ध्वनि बदलें, एक नया शब्द प्राप्त करें"कलिना-गैलिना, गिनती-, हड्डियाँ-, स्पाइक-, क्रस्ट-, छाल-…।

विषय: "ध्वनि "बी-बी'", पत्र "बी".

एक)। ध्वनियों का उच्चारण [बी-बी ']। ध्वनियों की तुलनात्मक विशेषताएं। खेल रहा था चित्रों"बुल्स एंड बाइसन". (वे बारी-बारी से टेबल के पास आते हैं, लेते हैं तस्वीर और टिप्पणियाँ: "मैं एक कैन लेता हूँ क्योंकि मैं एक बैल हूँ").

2)। शब्दों का रूपांतरण: बक-बोक-बीच-बैल-बैल (वर्णमाला में कटौती).

3))। भूतपूर्व। "शब्दों से वाक्य बनाओ"के माध्यम से, बनी, झाड़ी, कूद गया। क्योंकि, बाएं, घर पर, कार लाल है। सोफा, शराबी, बाहर निकला, नीचे से, बिल्ली का बच्चा। सड़क, लंबा, पेड़, बीच। वह बाहर भागी, पीछे से, एक चूहा, रात्रिस्तंभ, ग्रे।

4))। ध्वनियों की तुलनात्मक विशेषताएं B-P, B-P। एक व्यायाम "विपरीत कहो"पा, पा-बा, बा; द्वारा, द्वारा - बो, बो; पीआई, पीआई-द्वि, द्वि; ब्या, ब्यास, पांच, आदि।

विषय: "ध्वनि [डी], [डी'], अक्षर डी".

एक)। उच्चारण, अभिव्यक्ति का विवरण, ध्वनियों की विशेषताएं [डी], [डी ']।

HOUSE, FASHION, DIMA शब्दों का ध्वनि विश्लेषण।

2))। एक खेल "अद्भुत बैग". बच्चों को मिलता है चित्रऔर ध्वनि का स्थान [डी] या [डी '] निर्धारित करें।

3))। विभाजित वर्णमाला HOUSE-SMOKE-SMOKE-HOUSE के अक्षरों से शब्दों का परिवर्तन।

4))। आगे के विश्लेषण और योजना के साथ प्रस्ताव तैयार करना।

विषय: "ध्वनि [एस], [एस'], [जेड], [जेड'], अक्षर सी, जेड"

1) ध्वनियों का उच्चारण [s], [h], अभिव्यक्ति का स्पष्टीकरण, तुलनात्मक विशेषताएं। ध्वनियों के साथ भी [s'], [z']।

2) एक मार्कर के साथ बोर्डों पर सी और जेड अक्षरों को प्रिंट करना।

3) पूर्व। "शब्दों में केवल स्वरों का नाम दें"ठंढ, छुट्टी, नृत्य,

नया साल, मास्क।

4) पूर्व। "शब्द को सोचो"शरीर की हरकतों से (शिक्षक सोचता है) सर्दी,

स्लेड, छाता, जूस, ब्रैड्स।

विषय: "ध्वनि "बी-बी", पत्र "पर"

1) उच्चारण, अभिव्यक्ति का विवरण, ध्वनियों का लक्षण वर्णन। एक खेल "गुलबहार"साथ चित्रोंध्वनियों के विभेदन पर [में] और [में ']। (दो वृत्त, नीले और हरे, डेज़ी के दिल हैं। पंखुड़ियाँ- चित्रों.)

2) शब्द रूपांतरण: आईवीए, इवान, सोफा, डिवो, वोवा, क्वास, पत्र।

3) सरल वाक्यों को फैलाना सीखें। बच्चे 4 शब्दों का वाक्य बनाते हैं, इस वाक्य की योजना बनाते हैं, फिर इसे परिभाषाओं या अन्य सदस्यों के साथ पूरक करते हैं, इसे आरेख पर दर्शाते हैं।

4) गेम "उल्लू और कौवे". बच्चों को दो में बांटा गया है टीमों: उल्लू और कौवे। ईगल उल्लू चुनें सितारों के साथ चित्र. [एफ] [एफ '], और कौवे - सितारों के साथ चित्र. [में] [में ']।

विषय: "ध्वनि [z], [z'], अक्षर Z"

1) उच्चारण, ध्वनियों का लक्षण वर्णन [z-z ']। एक खेल « ज़ोया और जिन . के लिए तस्वीरें» .

2) व्यायाम "केवल स्वरों को नाम दें"तनावग्रस्त स्वर की परिभाषा के साथ शब्दों: पूंछ, जिराफ़ (एस, ए, भालू (उह, उह, कंगारू, दरियाई घोड़ा) (उह उह ओह).

3) व्यायाम "एक प्रस्ताव"बहाने से "वजह से"पर शब्दों: बनी-पेड़, भूल-भुलैया-बुश, गुलाब-वृक्ष, तारा-चंद्रमा, बकरी-घर, छतरी-कैबिनेट (भूल जाओ-मुझे-नहीं झाड़ी के पीछे से दिखाई देता है। आदि)

4) विभाजित अक्षरों से वाक्य बनाना वर्णमाला:

यह जिना है। ज़िना के पास एक स्लेज है।

विषय: "ध्वनि [सी], पत्र "सी"

एक)। उच्चारण, अभिव्यक्ति का विवरण, ध्वनि विशेषताएँ [ts]।

एक खेल "कौन बड़ा है" (शब्दों के नाम इस ध्वनि के साथ शब्द की शुरुआत में, बीच में, शब्द के अंत में).

2))। एक खेल "अद्भुत बैग"(थैले में ध्वनि के साथ चित्र [सी]. बच्चा हो जाता है चित्र, शब्द और तनावग्रस्त स्वर में ध्वनि का स्थान निर्धारित करता है।)

3))। विभाजित अक्षरों से वाक्य बनाना वर्णमाला: एक भेड़ है। एक पक्षी है।

4))। एक खेल "पत्र दिखाओ". देखभालकर्ताध्वनि [सी] या [सी] के साथ शब्दों का उच्चारण करता है, और बच्चे संबंधित अक्षर दिखाते हैं।

शब्द: रस, सर्कस, पक्षी, प्रकाश, रंग, उल्लू, नृत्य, मोजे, सूप, खीरा, स्लेज, कृपाण, बगुला, अच्छा किया।

विषय: "ध्वनि और अक्षर "श्री".

एक)। उच्चारण, ध्वनि विशेषताएँ [w] (हिसिंग, हमेशा कठिन). खेल रहा था ध्वनि के लिए चित्र [w]"किया बदल गया?".

2))। एक व्यायाम केवल स्वर ध्वनियों को नाम दें। टक्कर कौन सी है?में शब्दों: फर कोट, कार, बच्चे, झोपड़ी, कीमा बनाया हुआ मांस, सरसराहट, शोर, सरसराहट, तोप, चूहा, नाशपाती, अच्छा, मौन।

3))। बड़े से शब्द बनाना क्यूब्स: शोर, दलिया, कदम, कार, फर कोट, टोपी।

4))। एक खेल "वचन बदलो" (ध्वनि बनाने के लिए [w]). मुर्गा-मुर्गा, अखरोट-अखरोट,

माँ-, रोटी-, कछुआ-, सर्दी-, मक्खी-, चींटी-, मछली-, मटर-…., बाल्टी-, हरे-, घर-…।

5) शब्दों और वाक्यों को पढ़ना। एंकरिंग नियमों: SHI- हम Y सुनते हैं, और हम I लिखते हैं।

विषय: "ध्वनि "साथ"-"श्री", "ध्वनि और अक्षर "एफ".

एक)। ध्वनियों की तुलनात्मक विशेषताएं [s], [w] (क्या आम है क्या अलग है).

एक खेल « सोन्या और शूरा के लिए चित्र»

2).खेल "अतिरिक्त शब्द खोजें". चॉकलेट, सॉसेज, बारबेक्यू, दलिया। रस, खट्टा क्रीम, स्प्रैट, पनीर।

सलाद, आलू, चिप्स, सॉसेज। चावल, मांस, लहसुन, पालक आदि।

3))। एक व्यायाम "विपरीत कहो". सा-सा - श-श, सो-सो - थानेदार-शो, राख-राख - जैसे-अस, ओएस-ओएस-, सु-सु-, शि-शि- ... आदि।

4))। कोरस में ध्वनि का उच्चारण और व्यक्तिगत रूप से, अभिव्यक्ति का विवरण। ध्वनि विशेषता। खेल रहा था तारे पर चित्र. [एफ] "अद्भुत बैग". बच्चा हो जाता है चित्रऔर इस शब्द में ध्वनि [g] का स्थान निर्धारित करता है।

विषय: "ध्वनि और पत्र ज़-श"

1) ध्वनियों का उच्चारण करें Zh-S, उन्हें एक विवरण दें। इन ध्वनियों के बीच समानताएं और अंतर निर्धारित करें। एक खेल « Zhanna और Shura . के लिए चित्र» .

2) गेम "विपरीतता से". (वोस-एल एक ध्वनि [जी] के साथ एक शब्दांश का उच्चारण करता है, बच्चे इसे एक ध्वनि [डब्ल्यू] से बदल देते हैं और एक नए शब्दांश का उच्चारण करते हैं और इसके विपरीत)।

जो-शो, शा-झा, अझा-आशा, इझी-ईशी, उज्हु-उशु, ओशो-ओजो आदि।

3) तनावग्रस्त स्वर की परिभाषा शब्दों: मातृभूमि, देश, पितृभूमि, पितृभूमि, गांव, मास्को, राजधानी, आदि।

4) नियम को ठीक करें: अक्षर ZHI-SHI में हम Y सुनते हैं, और हम I लिखते हैं।

टाइपिंग शब्द: सांप, फॉन, त्रुटि, टायर।

विषय: "श-ज़ह की आवाज़। ध्वनि और अक्षर एच

एक)। ध्वनियों का उच्चारण -Ж, अभिव्यक्ति का वर्णन। ध्वनियों की तुलनात्मक विशेषताएं Sh-Zh। एक खेल « Zhanna और Shura . के लिए चित्र» .

2))। नियम ठीक करना: SHI, ZHI - I अक्षर से लिखें।

श्रुतलेख से शब्द टाइप करना: स्पाइक्स, लाइव, कहते हैं, हमारा।

3)।खेल "अद्भुत बैग"साथ चित्रों. बच्चों को मिलता है चित्र, जिसके नाम में Sh या Z की ध्वनि हो और इसी के नाम से स्वरित स्वर का निर्धारण करें चित्रों.

4))। ध्वनि च का उच्चारण, अभिव्यक्ति का विवरण। ध्वनि विशेषताएँ C.

मर्दाना संरक्षक शब्द का निर्माण - व्यायाम "अपने बेटे के संरक्षक का नाम": ग्लीब का एक बेटा ग्लीबोविच है, इवान के पास इवानोविच है, इल्या के पास है, मैक्सिम के पास है,

रोमन में - आदि।

विषय: "ध्वनि "एफ-जेड". ध्वनि और अक्षर "एच".

एक)। ध्वनियों का उच्चारण [w] - [h]। ध्वनियों की तुलनात्मक विशेषताएं [जी] - [एच]।

खेल रहा था चित्रों"जिराफ और ज़ेब्रा". बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है "जिराफ"और "ज़ेब्रा". मेज पर ध्वनियों के साथ चित्र [जी], [एच] शीर्षक में। प्रत्येक टीम चुनती है "उनका" चित्रों.

2))। एक खेल "त्रुटि का पता लगाओ". शिक्षक शब्द लिखता है: चाकू, चूहे।

प्रस्ताव: माशा के पास सांप हैं।

बच्चे एक गलती पाते हैं और विभाजित वर्णमाला के अक्षरों से शब्दों को सही ढंग से निकालते हैं। जकड़ना नियम: SHI, ZHI I अक्षर से लिखते हैं।

3))। एक व्यायाम "तनावग्रस्त स्वर का नाम दें". विषय पर शब्द।

4))। ध्वनि उच्चारण [एच], अभिव्यक्ति का विवरण, ध्वनि विशेषताओं।

एक व्यायाम "वचन बदलो". आपको शब्द बदलने की जरूरत है ताकि ध्वनि [एच] प्रकट हो:

कुर्सी-मल, ताला, फीता, गाँठ, जुर्राब, पैनकेक, सोफा, लंबी रोटी, कर्बस्टोन;

हल्का-हल्का, मुलायम, जोर से, गर्म, उज्ज्वल, समृद्ध, बढ़िया, मजबूत;

वान्या-वनेचका, ओलेआ, ग्रिशा, तान्या, पेट्या, वाल्या, डायना, एंजेलिना।

विषय: "ध्वनि [श-टी']".

एक)। तुलनात्मक विशेषताएं आवाज़: कितना समान, कितना भिन्न।

दोहराना (व्यक्तिगत रूप से)पीछे शिक्षक अक्षरों की एक श्रृंखला:

चा-चा-चा, चा-चा-चा, चा-चा-चा, चा-चा-चा, चा-चा-चा, चा-चा-चा।

2))। ध्वनि [H] को शब्दों में ध्वनि [T '] से बदलें। आपको क्या शब्द मिले? प्रत्येक जोड़ी शब्दों के साथ वाक्य बनाओ।

बॉल-नीड, स्कॉर्ज-, बैंग-, स्टोव-, वीवर-, स्पष्ट रूप से-, नदी-, स्टोव-, शाम-, क्यों-…।

विषय: "ध्वनि और अक्षर श".

1) कोरस और व्यक्तिगत रूप से ध्वनि का उच्चारण, अभिव्यक्ति का विवरण, ध्वनि का लक्षण वर्णन [w]। एक खेल "दिग्गजों की भूमि में"ध्वनि के साथ [यू], देश से किसी वस्तु को वस्तु में बदल दें दिग्गजों: घर-घर, कुल्हाड़ी-कुल्हाड़ी, झाड़ी-, नाक-, मूंछ-, हाथी-, बिल्ली-, फावड़ा-... आदि।

2))। ध्वनि विश्लेषण शब्दों: शील्ड, पाइक, थिंग्स (v', उह, यू, पप्पी (यू, ई, एन, ओ, के).

3))। बड़े अक्षरों में श्रुतलेख के तहत शब्द लिखना, पढ़ना:

पाइक, पाइक, वेदर।

4))। शब्द रूपांतरण: शील्ड - शि - देखो - भोजन - बीप - बीप - भोजन। ध्वनि स्क्रीन का प्रयोग करें।

विषय: "शच-च-एस'-टी 'लगता है। ध्वनि और अक्षर Y"

1). "भूल सुधार". वह एक हवाई जहाज पर उड़ रहा है। हम पत्र लिख रहे हैं। माँ बच्चे को खिला रही है। लड़का स्कूल जा रहा है। बच्चे फिल्में देखते हैं। लोग सड़क पर उतर रहे हैं। घड़ी सही है। कुत्ता जोर-जोर से भौंकता है। बिल्ली चूहे को पकड़ लेती है। लड़की गाना गाती है।

2))। कटे हुए अक्षरों का उपयोग करके शब्दों को बदलें वर्णमाला:

पाइक-पाइक-पाइक-पाइक-पाइक।

3))। विषय पर शब्दों में तनावग्रस्त स्वर का निर्धारण करें।

4))। उच्चारण, ध्वनि का लक्षण वर्णन [वें]।

एक संख्या पर विचार करें चित्रों, उन्हें नाम दें, केवल उन्हीं का चयन करें जिनके नाम में ध्वनि है [th], इन शब्दों में ध्वनि [th] का स्थान निर्धारित करें।

विषय: "पत्र ई। पत्र यो"

एक)। ई अक्षर, इसकी विशेषता क्या है। (दो ध्वनियों को दर्शाता है [वें], [ई]। "आदेश"व्यंजन नरम हो जाते हैं।) अक्षर ई के साथ अक्षरों और शब्दों को पढ़ना।

2).खेल "अद्भुत बैग". बच्चों को मिलता है चित्र, जिसके नाम पर एक अक्षर E है, वे इसे कहते हैं, स्वरों की संख्या से शब्दांशों की संख्या निर्धारित करते हैं, और किस स्वर पर बल दिया जाता है।

3))। विभाजित वर्णमाला के अक्षरों से एक वाक्य को बाहर करना, पहले इसका विश्लेषण करना। लीना कैंडी खाती है।

4) अक्षर यो की परीक्षा, पत्र की ऑप्टिकल-स्थानिक स्थिति की विशेषता। लाठी और बटन से यो अक्षर को बाहर निकालना। बता दें कि पत्र लिखने में यो पिछले व्यंजन की कोमलता को दर्शाता है (लेटर यो कमांडर है। आदेश: "नरम हो जाओ!") Y अक्षर के साथ सिलेबल्स पढ़ना।

विषय: "पत्र वाई। पत्र वाई".

1) यू अक्षर पर विचार, पत्र की ऑप्टिकल-स्थानिक स्थिति की विशेषता। लाठी और बटन से यू अक्षर को बाहर निकालना। बता दें कि पत्र लिखने में यू पिछले व्यंजन की कोमलता को दर्शाता है (लेटर यू कमांडर है। आदेश: "नरम हो जाओ!") यू अक्षर के साथ सिलेबल्स पढ़ना।

2) व्यायाम "यो, यू अक्षरों के साथ शब्द का अंत समाप्त करें और पूरे शब्द का नाम दें".

यू: एक सौ, पो, झू, हाँ, मो, शीर्ष, धोखा, ताली,

यो: बंदूक, भाला, धोना, लिनन, जानवर, ज़िल ....

3) व्यायाम "गूंज"(स्वरों की संख्या से शब्दांशों की संख्या निर्धारित करना, विषय पर शब्दों में तनावग्रस्त ध्वनि को उजागर करना)।

4) I . अक्षर को ध्यान में रखते हुए (विवरण). अक्षर I के साथ शब्दों का नामकरण। प्राइमर में अक्षर I के साथ अक्षरों और शब्दों को पढ़ना।

विषय: "लगता है [एल], [एल'], अक्षर एल".

एक)। उच्चारण, अभिव्यक्ति का विवरण, ध्वनियों की विशेषताएं [एल], [एल ']। एक खेल "चौथा अतिरिक्त"पर चित्रों(एक ध्वनि है, कोई ध्वनि नहीं है, एक शब्द की शुरुआत में - एक शब्द के अंत में, कठोर-नरम).

2))। क्या शब्द निकलेंगे? यदि आप शब्दों से ध्वनि हटाते हैं ली: क्लोक- (कोक, बेड़ा-, हाथी-, क्लब-, शब्द-, आंख- .... यदि पहली ध्वनि को ध्वनि से बदल दिया जाता है एल ': शहद- (बर्फ, वजन-, गठरी-, स्टंप-, ओवन-, रेत-, चीज़-…।

3))। स्प्लिट वर्णमाला व्यायाम "अक्षरों को स्वैप करें, दूसरा शब्द प्राप्त करें"

वन (गांव, लोमड़ी (शक्ति, बैल (कम, देखा) (लिंडेन).

4))। उत्तीर्ण अक्षरों के साथ छोटे पाठ पढ़ना।

विषय: "लगता है [आर], [आर'], अक्षर पी".

एक)। उच्चारण, अभिव्यक्ति का विवरण, ध्वनियों की विशेषताएं [p], [p ']।

ध्वनियों को अलग करने के लिए खेल [आर] - [आर '] « राय और रीता के लिए चित्र» .

2))। एक खेल "विपरीत कहो": रा-अर; रु-उर; या-आरओ; पुन: एर; आईआर-आरआई।

फिर से; रो-रियो; राया-रा; आरयू-रयू; री-रे।

3))। एक खेल "आर ध्वनि जोड़ें"में शब्द: फोर्ज- (बिस्तर, हेलमेट-, बिल्ली-, काई-, बिल्ली-, पुड-…।

4))। एक खेल "अक्षरों को पुनर्व्यवस्थित करें"शब्दों में। विभाजित अक्षरों का प्रयोग करें।

फ्रेम, अभिनेता, कार्प

3 2 1 4 5 5 4 1 23 4 2 3 1

विषय: "ध्वनि और अक्षर "आर", "एल".

एक)। ध्वनियों की तुलनात्मक विशेषताएं [पी] - [एल]। भूतपूर्व। "दो शब्दों को दोहराएं": वार्निश कैंसर, बेंच-फ्रेम, धनुष-मित्र, खजाना-केकड़ा, स्की-केसर दूध, चम्मच-सींग।

2))। एक खेल "आवाज दूर करो"(v-l शब्दों को बुलाता है, और बच्चों को पहले शब्द को हटाकर शब्द का उच्चारण करना चाहिए आवाज़: तिल, गड़गड़ाहट, हल, इंजेक्शन, शूरा, विवाह, टेलकोट, गढ़।

3))। एक प्रस्ताव प्रिंट करें, इसे पूर्व-संकलित करें योजना: रीता धारा के पार कूद रही है।

4))। पढ़ना पत्तेछोटे पाठों के साथ।

विषय: "पत्र "बी".

एक)। यह किस तरह का दिखता है "बी"? समझाओ क्या एक पत्र "बी"ध्वनि का संकेत नहीं है, लेकिन एक व्यंजन की कोमलता को इंगित करता है। शब्दों के जोड़े की तुलना करें, इस तथ्य पर ध्यान दें कि के आगमन के साथ "बी"अर्थ परिवर्तन शब्द: कोने-कोयला, भार-सब, स्प्रूस-स्प्रूस, राख-राख, चाक-फंसे, धूल-धूल। विभाजित अक्षरों का प्रयोग करें। प्रत्येक जोड़ी शब्दों का अर्थ स्पष्ट करें।

विषय: "अक्षर बी"

एक)। अक्षर b एक असामान्य अक्षर है। इसकी विशेषता क्या है? शब्दों को के साथ पढ़ना "बी".

लघु पाठ पढ़ना।

2))। एक खेल "शब्दों की श्रंखला"अंतिम ध्वनि के लिए शब्दों का आविष्कार।

3))। स्प्लिट वर्णमाला खेल "जादूगर"(शब्दों में एक अक्षर बदलें, हटाएं या जोड़ें ताकि यह अलग हो जाए शब्द: CAT (तिल, FLY (कान, SO (टैंक, स्लीप (बेटा, जूस, YEAR (लक्ष्य, गाइड, SUK)) (सूप, कोर्ट).

4))। एक खेल "शब्द का नाम दें"पहली आवाज़ से शब्दों: कान, कैंसर, ततैया, दलिया - एक सबक,

बिल्ली, धागा, नाम, लक्ष्य, अन्या - एक किताब, आदि।

विषय: "दोहराव"

1) गेम "पत्र को पहचानो". बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है। इस समय में "लिखता है"बच्चे के हाथ पर कोई पत्र। बच्चा अनुमान लगाता है।

2) छोटे ग्रंथों को पढ़ना और फिर से बेचना। (2-3 सरल वाक्य।)

3) शब्द टाइप करना। एक खेल "शब्द को सोचो". तो-तो-वाह, वाह-वाह-वाह निकला (उल्लू, बुक-बुक-बुक, वाह-वाह-वाह, यह निकला (पत्र)आदि। बच्चे उत्तर प्रिंट करते हैं।

4) कथानक के अनुसार पूर्वसर्गों के साथ वाक्य बनाना चित्रों.

किंडरगार्टन के पुराने समूहों के कुछ बच्चे पहले से ही पढ़ना जानते हैं। साक्षरता की कक्षाओं में वे ऊब जाते हैं और शरारतें करने लगते हैं।

शिक्षक को तैयारी समूह के लिए कई तरह के साक्षरता कार्यों के साथ आना पड़ता है ताकि इन बच्चों को व्यस्त रखा जा सके, जबकि वह बाकी के साथ काम करता है।

प्रीस्कूलर पढ़ने के लिए, निम्नलिखित साक्षरता कार्य उपयोगी रूप से लागू होते हैं।

साक्षरता कार्ड

प्रत्येक अभ्यास में एक छोटा वाक्य और पूरा करने के लिए पाँच कार्य होते हैं। प्रस्ताव एक संक्षिप्त पाठ है। आमतौर पर इसे पढ़ने और समझने में कोई दिक्कत नहीं होती है। वाक्य ग्रंथों को दोहराया नहीं जाता है, अपने स्वयं के साथ आना आसान है।

प्रश्न अक्सर पूछा जाता है: पढ़े गए वाक्य को क्यों दोहराएं? पढ़ने वाले शुरुआती बच्चे पढ़ने की प्रक्रिया पर ध्यान केंद्रित करते हैं, सामग्री को खराब समझते हैं। पढ़ने के बाद दोहराव के लिए सेटिंग हमारे दृष्टिकोण से, पाठ की समझ को शामिल करने में मदद करती है।

पहली बार आपको एक साथ व्यायाम करने की आवश्यकता है। और फिर निष्पादन की शुद्धता की जांच करना और त्रुटियों (यदि कोई हो) को पार्स करना सुनिश्चित करें। यह एक और प्लस है: स्वतंत्र कार्य की तकनीकों में महारत हासिल करना। सबसे लंबा शब्द अक्षरों की संख्या से निर्धारित होता है।

कार्ड इस तरह दिखता है।

किसी भी संपादक में, आप कार्यों को छोड़कर वाक्य को बदल सकते हैं। एक नया कार्ड प्राप्त करें। उदाहरण के लिए।

लिसा ने एक चित्र चित्रित किया।

1. वाक्य को पढ़ें और जोर से दोहराएं।

2. सबसे लंबे शब्द को कॉपी करें

3. गिनें कि वाक्य में कितने शब्द हैं और खाली डिब्बे में लिखिए।

4. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें।

5. प्रत्येक शब्द में फील्ट-टिप पेन से स्वरों के नीचे एक लाल बिंदु, कठोर व्यंजन के नीचे एक नीला बिंदु और नरम व्यंजन के नीचे एक हरा बिंदु लगाएं।

(आंशिक) कार्य निष्पादन का एक उदाहरण

प्रोत्साहन सामग्री

सबसे पहले, हम वाक्यों को बड़े अक्षरों में कार्ड में प्रिंट करते हैं।

पावेल एक कैटफ़िश पकड़ता है।

बिल्ली मछली की प्रतीक्षा कर रही है।

माँ गाय दुहती है।

चरागाह पर गीज़ चरते हैं।

ओलेया क्रैनबेरी इकट्ठा करता है।

ज़िना और नीना ने मशरूम उठाया।

दादी कॉम्पोट बनाती हैं।

पिताजी लकड़ी काट रहे हैं।

खिड़की से संगीत सुनाई देता है।

लीना पियानो बजाती है।

निगल पतंगों को पकड़ लेता है।

पाईक क्रूसियन का पीछा कर रहा है।

कुत्ता घर और बगीचे की रखवाली करता है।

रसभरी झाड़ियों पर पक गई।

ऐस्पन पर युवा पत्ते उग आए हैं।

बत्तख और बत्तख तालाब की ओर दौड़ पड़े।

जंगल बहुत सारे पेड़, घास और झाड़ियाँ हैं।

लिंगोनबेरी और ब्लूबेरी छोटी झाड़ियाँ हैं।

जंगल में मशरूम उगते हैं।

फ्लाई एगारिक और ग्रीबे जहरीले मशरूम हैं।

रास्पबेरी, ब्लूबेरी, क्लाउडबेरी स्वादिष्ट जामुन हैं।

जंगल में भालू, लोमड़ी, भेड़िये, खरगोश, पक्षी रहते हैं।

गिलहरी सर्दियों के लिए मशरूम और मेवों का भंडारण करती हैं।

भालू जामुन खाता है और मछली पकड़ता है।

लोमड़ी चूहों और खरगोशों का शिकार करती है।

एल्क और हिरण घास खाते हैं।

एक खोखला उल्लू और कठफोड़वा का घर है।

पक्षी बीच और अन्य कीड़ों को पकड़ते हैं।

कठफोड़वा को पेड़ों की छाल के नीचे से कीट मिलते हैं।

बर्च वन को बर्च ग्रोव कहा जाता है।

चीड़ के जंगल को चीड़ का जंगल कहा जाता है।

ओक के जंगल को ओक का जंगल कहा जाता है।

जंगल के सभी जानवरों के पास पर्याप्त जगह है।

ये अभ्यास कक्षा 1 में गृहकार्य के रूप में काफी लागू होते हैं। कई माता-पिता प्रथम-ग्रेडर के लिए होमवर्क के साथ आते हैं, भले ही इसे स्कूल में असाइन न किया गया हो। उनके लिए लंबे वाक्य और अधिक जटिल शब्द उपयुक्त हैं। गैर-मानक बाल वेबसाइट अपने पाठकों की सफलता की कामना करती है।