आउटडोर खेलों का संगठन। आउटडोर खेलों के आयोजन और संचालन के लिए शैक्षणिक शर्तें
रेंटल ब्लॉक
खेल की व्याख्या शुरू करने से पहले, प्रतिभागियों को इस तरह से रखना आवश्यक है कि वे नेता को अच्छी तरह से देख सकें और उसकी कहानी सुन सकें। खिलाड़ियों को शुरुआती स्थिति में बनाना सबसे अच्छा है जिससे वे खेल शुरू करेंगे।
खेल की व्याख्या
- खेल का नाम (आप कह सकते हैं कि खेल किस उद्देश्य से खेला जाता है);
- खिलाड़ियों की भूमिका और साइट पर उनका स्थान;
- खेल सामग्री;
- खेल का उद्देश्य;
- खेल के नियम।
खेल की व्याख्या खिलाड़ियों के सवालों के जवाब के साथ समाप्त होती है।
ड्राइवरों का आवंटन
कई खेल आयोजकों और मेजबानों के बीच एक टीम कप्तान नियुक्त करने या टीमों को अपनी पसंद बनाने की प्रवृत्ति होती है। लेकिन, सबसे पहले, नियुक्ति के मामले में, बच्चों को पसंदीदा की उपस्थिति पर संदेह होता है, भले ही यह उचित हो या नहीं, और दूसरी बात, टीम एक नेता चुन सकती है क्योंकि वह अपने समूह में सबसे मजबूत है। ऐसा नेता दूसरों को डरा सकता है या अपमानित कर सकता है।
खेल के नेता को ऐसा आदेश स्थापित करना चाहिए कि प्रत्येक बच्चा बदले में नेता हो। आप इसे अलग-अलग तरीकों से चुन सकते हैं।
टीमों को वितरण
टीमों को आवंटन भी विभिन्न तरीकों से किया जा सकता है।
टीम कप्तान का चयन
टीम के कप्तानों की भूमिका बहुत बड़ी होती है: वे पूरी टीम के व्यवहार और व्यक्तिगत खिलाड़ियों के लिए जिम्मेदार होते हैं। कप्तान को टीम में भूमिकाओं को वितरित करने, नियमों और अनुशासन के अनुपालन की निगरानी करने का अधिकार दिया गया है। वह मुखिया का प्रत्यक्ष सहायक होता है।
कप्तानों को खिलाड़ियों द्वारा स्वयं चुना जा सकता है या उन्हें नेता द्वारा नियुक्त किया जाता है। जब खिलाड़ी खुद कप्तान चुनते हैं, तो वे एक-दूसरे का निष्पक्ष मूल्यांकन करना सीखते हैं, और कप्तान, खिलाड़ियों के विश्वास को महसूस करते हुए, अपनी जिम्मेदारी को पहचानता है। यदि खिलाड़ी पर्याप्त रूप से संगठित नहीं हैं या एक-दूसरे को अच्छी तरह से नहीं जानते हैं, तो नेता स्वयं कप्तानों की नियुक्ति करता है।
सहायकों का आवंटन
प्रत्येक खेल के लिए, प्रबंधक उन सहायकों का चयन करता है जो नियमों के अनुपालन की निगरानी करते हैं, खेल के परिणामों को ध्यान में रखते हैं, और इन्वेंट्री को वितरित और व्यवस्थित भी करते हैं। यह वांछनीय है कि सभी छात्र स्कूल वर्ष के दौरान सहायकों की भूमिका में हों, क्योंकि वे खेल के भविष्य के आयोजक हैं।
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खेल और आउटडोर खेल
खेल और आउटडोर खेल और शिक्षण के तरीके। संरक्षा विनियम। संगठनात्मक और कार्यप्रणाली की स्थिति। खेलकूद में शिक्षा (तरीके, साधन, संरचना) और प्रशिक्षण।
आउटडोर गेम्स का सार
एक खेल को आम तौर पर नियमों, तकनीकों के एक सेट द्वारा निर्धारित एक व्यवसाय के रूप में समझा जाता है और अवकाश और मनोरंजन को भरने के लिए काम करता है। इसके अलावा, खेल की व्याख्या एक गतिविधि, बच्चों की गतिविधियों या एक गतिविधि के रूप में की जाती है जो एक खेल है।
शारीरिक शिक्षा के सिद्धांत में, खेल एक ऐतिहासिक रूप से स्थापित सामाजिक घटना है, जो किसी व्यक्ति की एक अलग विशिष्ट प्रकार की गतिविधि विशेषता है। खेल, एक गतिविधि के रूप में, विविध है। ये खिलौनों के साथ और बिना बच्चों के खेल, बोर्ड गेम, राउंड डांस गेम्स, आउटडोर और स्पोर्ट्स गेम्स हैं। खेल बच्चों और वयस्कों की एक अपेक्षाकृत स्वतंत्र गतिविधि है, जो आध्यात्मिक और शारीरिक-मोटर क्षमताओं के विकास में अज्ञात के ज्ञान में लोगों की प्रेरणा और कथित आवश्यकता को पूरा करता है। आधुनिक खेल खेल के बच्चे द्वारा आत्म-ज्ञान का साधन है, उसकी सामाजिक शिक्षा, खेल गतिविधियों का एक साधन है। सामाजिक संस्कृति के एक तत्व के रूप में खेल गतिविधि व्यक्तिगत भौतिक संस्कृति के गठन का एक साधन और तरीका है। खेल गतिविधि युवा पीढ़ी को शिक्षित करने का सबसे महत्वपूर्ण अवसर है। खेल, एक नियम के रूप में, व्यक्तिगत और सामूहिक लक्ष्य-निर्धारण, विभिन्न प्रकार के प्रेरित कार्यों, व्यक्तिगत लक्ष्यों के कार्यान्वयन और लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए खेल के केंद्रीय विचार को महसूस करने की तीव्र इच्छा द्वारा वातानुकूलित है।
एक सामान्य विचार है कि खेल के दौरान एक व्यक्ति अपनी महत्वपूर्ण जरूरतों को पूरा करने के लिए भौतिक मूल्यों का निर्माण नहीं करता है। हम इस बात से आंशिक रूप से सहमत हो सकते हैं, यदि हमारा मतलब किसी भी उम्र के व्यक्ति की व्यक्तिगत संतुष्टि से जुड़ा खेल है, जो अपने स्वयं के स्वास्थ्य के निर्माण में, पुनर्वास, सक्रिय मनोरंजन की समस्याओं को हल करता है। लेकिन अगर आधुनिक खेल खेलों को खेलों के रूप में वर्गीकृत किया जाता है, और यह सच है, तो उपर्युक्त केवल मोटर क्षमताओं के स्तर के खेल खेलों के साथ मेल खाता है जो स्वास्थ्य सुधार, शारीरिक और मानसिक पुनर्वास के लक्ष्यों के अनुरूप हैं।
लेकिन आधुनिक अभिजात वर्ग के खेल और पेशेवर खेल खिलाड़ियों की गतिविधियों की प्रेरणा, जरूरतों और लक्ष्यों के संदर्भ में उपरोक्त के लिए पर्याप्त नहीं हैं। वे एक उद्देश्य की पूर्ति करते हैं और धन बनाने की समस्याओं को हल करते हैं, सबसे पहले प्रबंधकों, आयोजकों और फिर खिलाड़ियों के लिए। उसी समय, किसी को महत्वपूर्ण परिस्थितियों को ध्यान में रखना चाहिए कि उच्चतम उपलब्धियों के स्तर पर खेल खेल और एक तमाशा के रूप में पेशेवर खेल सौंदर्य, आध्यात्मिक मूल्यों, आंदोलन की कला के मूल्यों के उत्पादन का एक स्रोत हैं। इस मामले में, खिलाड़ियों, टीम द्वारा मूल्यों का उत्पादन किया जाता है, और इन मूल्यों के उपभोक्ता दर्शक होते हैं, जो खेल क्रियाओं का मूल्य निर्धारित करते हैं और उनका आनंद लेते हैं।
मौजूदा विभिन्न प्रकार की शारीरिक गतिविधियों में, बाहरी खेलों को उनकी लोकप्रियता और बड़े पैमाने पर ध्यान से अलग किया जाता है। एक बाहरी खेल, मौजूदा शब्दकोश व्याख्या के अनुसार, एक प्रकार की शारीरिक गतिविधि है, शारीरिक शिक्षा का एक साधन है, चलने, दौड़ने, कूदने, फेंकने, चढ़ने और अन्य अभ्यासों से जुड़े खेल प्रशिक्षण का एक सामान्य विकासात्मक साधन है। और जमीन पर कुछ नियमों के अनुसार प्रतियोगिता के रूप में।
एक बाहरी खेल को मोटर गतिविधि की ऐसी अभिव्यक्ति की विशेषता है, जिसमें एक रचनात्मक प्रकृति के शारीरिक आंदोलनों की भूमिका और महत्व, कई विकासशील और क्रमिक रूप से परस्पर जुड़ी घटनाओं के कारण, सबसे स्पष्ट रूप से प्रतिनिधित्व किया जाता है। वे घटनाएँ, जो एक कथानक की तरह, खेल के अर्थ, सामग्री और आधार को बनाती हैं - विषय, अर्थ, विचारों के कारण सामूहिक शारीरिक-मोटर कार्य के रूप में। मोबाइल गेम मुख्य रूप से विभिन्न कठिनाइयों, बाधाओं पर काबू पाने पर आधारित है, विशेष रूप से गेम लक्ष्य को प्राप्त करने के रास्ते पर इच्छित साजिश द्वारा बनाई गई है। और यह वही है जो काफी हद तक खेल के विकासात्मक सार को निर्धारित करता है।
आउटडोर खेलों को वास्तव में मोबाइल और खेलकूद खेलों में विभाजित किया जाता है।. यह स्पष्ट है कि मोटर गतिविधि के प्रकार का नाम "मोबाइल गेम्स" बल्कि सशर्त है, क्योंकि बड़े पैमाने पर प्रसिद्ध खेल खेल और खेल से जुड़ी उच्च उपलब्धियों को उच्च मोटर गतिविधि की विशेषता है, लेकिन वे बाहरी खेलों से अलग हैं। लक्ष्य निर्धारण में और हल किए जाने वाले कार्यों में।
प्राथमिक, बड़े पैमाने पर आउटडोर खेलों का उद्देश्य खेल की सामग्री द्वारा निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए सचेत पहल गतिविधि है, जो या तो खेल के नियमों द्वारा या स्वयं खिलाड़ियों द्वारा निर्धारित किया जाता है।
आधुनिक शारीरिक शिक्षा के अभ्यास में, व्यक्तिगत, सामूहिक आउटडोर खेल किए जाते हैं, साथ ही ऐसे खेल जो एक ही प्रकार के खेल खेल की प्राथमिक नींव बनाते हैं, जिससे व्यक्तिगत या सामाजिक परिणामों की उपलब्धि से जुड़ी खेल गतिविधियाँ होती हैं।
बाहरी खेलों की विविधता का एक व्यवस्थित विचार उनके वर्गीकरण द्वारा दिया गया है, जो न केवल इस प्रकार की शारीरिक गतिविधि के बारे में मौजूदा विचारों को सुव्यवस्थित करने की अनुमति देता है, बल्कि, यदि कोई विशेषज्ञ चाहता है, तो उन्हें स्पष्ट और विस्तारित करने के लिए, विशेष रूप से इसके तहत अपने स्वयं के शैक्षणिक अनुभव का प्रभाव।
एक बाहरी खेल के आयोजन की पद्धति
मोबाइल गेम कैसे व्यवस्थित करें। खेल के संगठन में शिक्षक के कार्य। खेल चयन। सूची का चयन और खेल के कार्यों और उद्देश्य की परिभाषा।
एक शिक्षक, खेल नेता के कार्य. उद्देश्यपूर्ण संगठित शारीरिक शिक्षा के साधन के रूप में बाहरी खेलों का उपयोग करने वाले एक पेशेवर शिक्षक के सबसे महत्वपूर्ण कर्तव्य हैं: संगठनात्मक कार्यों के एक सेट का कार्यान्वयन; एक सामान्य विकासात्मक शारीरिक-मोटर और शैक्षिक चरित्र के प्रभावों के एक परिसर के कार्यान्वयन के साथ एक बाहरी खेल का संचालन करना। शिक्षक के सामान्य संगठनात्मक कार्यों में शामिल हैं: खेल की पसंद और इसकी प्रभावशीलता के कारक; प्रणाली का विश्लेषण और खेल का संरचनात्मक सार; खेल, सूची और सहायक उपकरण के लिए स्थल की तैयारी। खेल के कार्यान्वयन के लिए बच्चों के संगठन में शामिल हैं: खेल की सामग्री की व्याख्या; व्यक्तिगत कार्यों और नियमों के स्पष्टीकरण के साथ खिलाड़ियों की नियुक्ति; ड्राइवरों की पहचान (यदि आवश्यक हो); टीम के निर्माण; कप्तानों की पसंद; शिक्षण सहायकों की नियुक्ति और उनके कर्तव्यों की व्याख्या, न्यायाधीशों की नियुक्ति, यदि आवश्यक हो। खेल खेलने में खेल प्रक्रिया का प्रत्यक्ष प्रबंधन शामिल है, जिसमें शामिल हैं: खेल की प्रगति की निगरानी, नियमों का अनुपालन; व्यक्तिगत रेफरी; भार समायोजन; खेल का अंत; खेल को सारांशित करना।
इसके सफल कार्यान्वयन के लिए खेल और शर्तों का चयन. चयनित आउटडोर खेल की सामग्री लक्ष्य कारक और पाठ के मुख्य उद्देश्यों, या कक्षाओं के किसी अन्य रूप से निर्धारित होती है जिसके भीतर इसे आयोजित किया जाना चाहिए। शिक्षक के लिए, यह महत्वपूर्ण है कि सिर्फ खेलने के लिए खेल खेलना शारीरिक शिक्षा के रणनीतिक लक्ष्य पर आधारित एक बेकार शगल है - बच्चे के व्यक्तित्व की शारीरिक संस्कृति का निर्माण।. जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है, खेल का चयन, सबसे पहले, पाठ के मुख्य कार्यों और खेल में प्रतिभागियों की उम्र की साइकोफिजियोलॉजिकल विशेषताओं, उनके शारीरिक विकास और मोटर फिटनेस के सामान्यीकृत स्तर, मात्रात्मक पर आधारित है। टीमों में लड़कों और लड़कियों का अनुपात।
कक्षाओं का संगठनात्मक रूप, या जिस घटना के भीतर खेल आयोजित किया जाना चाहिए, उसकी तैयारी और आचरण पर निर्णायक प्रभाव पड़ता है। एक शैक्षणिक पाठ का रूप, जिसमें से एक तत्व को एक बाहरी खेल बनाने की योजना है, शैक्षिक और परवरिश के पहलुओं में सबसे स्वीकार्य है। यह पाठ के नियमों में है कि कोई योजना बना सकता है और कार्यों को उद्देश्यपूर्ण ढंग से हल कर सकता है, क्योंकि पाठ प्रपत्र आयु, लिंग और पाठ के लिए आवंटित समय दोनों को निर्धारित करता है।
अन्य रूप, उदाहरण के लिए, ग्रीष्मकालीन शिविर में कक्षाएं, कक्षाओं के बीच एक ब्रेक की स्थिति में, प्रतिभागियों की संभावित अलग-अलग उम्र, अलग-अलग प्रारंभिक शारीरिक फिटनेस, समय सीमा के कारण खेल का संचालन करने वाले शिक्षक पर अतिरिक्त पेशेवर जिम्मेदारी डालते हैं। खेल और अन्य परिचर कारक।
आउटडोर खेलों के लिए सबसे स्वीकार्य स्थान ग्रीष्मकालीन खेल मैदान या खेल हॉल है, जो बच्चों को अपनी शारीरिक गतिविधि को पूरी तरह से दिखाने की अनुमति देता है। स्कूल के मनोरंजन की स्थितियों में खेल आयोजित करने के लिए रचनात्मकता, असाधारण संगठनात्मक निर्णयों और सामान्य तौर पर, काफी उच्च स्तर की व्यावसायिकता की प्रवाहकीय अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है।
वर्ष का समय और मौसम की स्थिति निश्चित रूप से खेल की पसंद और इसकी सामग्री को प्रभावित करती है। गर्म गर्मी के समय और गर्म मौसम में, बच्चे के शरीर को अधिक गरम होने से बचाने के लिए कम शारीरिक गतिविधि वाले खेलों की योजना बनाना आवश्यक है। और इसके विपरीत, सर्दियों के मौसम की स्थिति में, चुना हुआ खेल सक्रिय आंदोलनों, आंदोलनों से भरा होना चाहिए।
चयनित खेल की सामग्री को उत्पन्न होने वाली संगठनात्मक स्थितियों के अनुसार बदला जा सकता है (बड़े और बहुत कम प्रतिभागी, इन्वेंट्री की कमी, आदि)। बच्चों द्वारा पर्याप्त रूप से भावनात्मक रूप से सकारात्मक रूप से माना जाता है कि खेल में बदलाव, उनके सुझाव पर नियम, खासकर अगर यह खेल के बेहतर संगठन और उसके आचरण की गुणवत्ता की ओर जाता है।
खेल की प्रणाली और संरचना का विश्लेषणइसके कार्यान्वयन के लिए व्यक्तिगत तैयारी की प्रक्रिया में शिक्षक द्वारा किया जाता है। एक प्रणाली के रूप में खेल का एक विचार बनाना आपको इसके मुख्य तत्वों, खेल के दौरान उनके कार्यों को उजागर करने, तत्वों के बीच प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष कनेक्शन की विशेषताओं के बारे में सोचने की अनुमति देता है। खेल की प्रक्रिया इसके घटकों के बीच संबंधों की प्राप्ति के अलावा कुछ और है, उदाहरण के लिए, शिक्षक और टीम की बातचीत, कप्तान और टीम, सहायकों के कार्यों का कार्यान्वयन और शिक्षक की भागीदारी यह, खेल के प्रबंधन पर न्यायाधीशों का प्रभाव।
खेल की तैयारी की प्रक्रिया में, शिक्षक को खेल को एक संरचनात्मक पहलू में प्रस्तुत करना चाहिए, अर्थात्, एक प्रणाली के रूप में खेल के प्रत्येक घटक का स्थान, भूमिका और महत्व अपने लिए निर्धारित करना चाहिए। खेल के प्रमुख को खेल के दौरान होने वाली सभी संभावित स्थितियों की कल्पना करनी चाहिए, संभावित समाधानों पर विचार करना चाहिए। संभावित नकारात्मक अभिव्यक्तियों का अनुमान लगाना और उन्हें खत्म करने के तरीकों की कल्पना करना महत्वपूर्ण है। मोबाइल गेम सिस्टम में मुख्य तत्व खिलाड़ी और शिक्षक-नेता हैं। खेल में प्रत्येक प्रतिभागी एक ऐसा व्यक्ति होता है जिसका खेल के प्रति एक अलग दृष्टिकोण होता है और वह इसमें खुद को प्रकट करता है। शिक्षक का कार्य ऐसी परिस्थितियाँ बनाना है जिसके तहत निष्क्रिय, खराब प्रशिक्षित खिलाड़ियों सहित सभी खिलाड़ी अंततः सक्रिय रूप से इसमें भाग लेंगे।
खेल के प्रारंभिक विश्लेषण में शिक्षक द्वारा चुनाव और सहायकों की नियुक्ति शामिल है, जो उन्हें खेल की सामग्री और शर्तों के अनुरूप कार्य प्रदान करता है। साथ ही, सहायकों को, यदि संभव हो तो, खेल के साथ, इसके आचरण के नियमों के बारे में विस्तार से परिचित होना चाहिए।
खेल के लिए स्थल की प्रारंभिक तैयारी इसके सफल संचालन के लिए एक अनिवार्य शर्त है। यह जानना महत्वपूर्ण है कि खेल में प्रतिभागी प्रारंभिक तैयारी की उपस्थिति को सूक्ष्मता से महसूस करते हैं, जो उनकी सकारात्मक भावनाओं, खेलने की इच्छा और अन्यथा - आगामी खेल के प्रति उदासीनता में प्रकट होता है।
खेल के लिए स्थल की तैयारी के उदाहरण विभिन्न प्रकार के स्थलों का उपयोग करके साइट का उपयुक्त अंकन हो सकता है; खेल की सामग्री के संबंध में प्रतिबंधात्मक रेखाएँ, उपकरण और सहायता की नियुक्ति; बर्फ से साइट को साफ करना, बारिश के पोखरों को खत्म करना आदि।
खेल के लिए जगह तैयार करते समय, खेल की प्रगति में बाधा डालने वाली सभी विदेशी वस्तुओं को हटा दें। घर के अंदर गेंद के साथ खेलते समय, कांच पर इसके संभावित प्रभावों को ध्यान में रखना आवश्यक है, और इसके साथ, चोटों और सामग्री की लागत। विंडोज़ को लोचदार या कठोर जाल से संरक्षित किया जाना चाहिए। यदि खेल की शर्तें काफी सरल हैं, तो खेल में प्रतिभागियों के साथ मिलकर प्रारंभिक क्रियाओं को करने की सलाह दी जाती है, जिससे खेल क्रियाओं के लिए उनके संगठनात्मक और भावनात्मक मूड में वृद्धि होती है।
सूची और सहायक उपकरण तैयार करनाशिक्षक स्वयं और उनके सहायकों द्वारा किया जा सकता है। लेकिन बनाई गई स्थिति विशेष रूप से मूल्यवान है, जिसमें सभी खिलाड़ी तैयारी में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं। बाहरी खेलों में सबसे लोकप्रिय उपकरण गेंदें, जिम्नास्टिक की छड़ें और रस्सियाँ, हुप्स, स्किटल्स हैं। खिलाड़ियों और टीमों के बीच अंतर करने के लिए रंगीन बनियान और आर्मबैंड का उपयोग किया जाता है। सहायक उपकरण के रूप में, जिमनास्टिक उपकरण का उपयोग किया जा सकता है, विशेष रूप से रिले दौड़, लकड़ी के क्यूब्स में।
इन्वेंटरी और सहायक उपकरण का चयन किया जाता है, और यदि आवश्यक हो, तो विशेष रूप से छात्र-कार्यकर्ताओं द्वारा खेल की सामग्री और शर्तों के अनुसार बनाया जाता है। उपकरण का वजन और आकार खिलाड़ियों की शारीरिक क्षमताओं के अनुरूप होना चाहिए। इन्वेंट्री का भंडारण, एक नियम के रूप में, एक विशेष रूप से निर्दिष्ट स्थान पर किया जाता है। लेकिन खेल से पहले, यह सलाह दी जाती है कि इसे खेल की स्थितियों के अनुसार उनके त्वरित स्थान के लिए सुविधाजनक स्थानों पर रखा जाए।
लोगों के गठन या भूमिका व्यवस्था में खेल के सार को समझाने की सलाह दी जाती है जिससे खेल शुरू होता है। खेल के सार और शर्तों की व्याख्या और धारणा की सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि शिक्षक खुद कैसे स्पष्ट, सटीक और पेशेवर रूप से इसकी कल्पना करता है। पूर्वस्कूली और प्राथमिक स्कूली बच्चों के खेल के मामले को छोड़कर, स्पष्टीकरण सुसंगत, तार्किक, संक्षिप्त होना चाहिए। इस उम्र में, इस उम्र के बच्चों द्वारा जानकारी की धारणा की बारीकियों के कारण एक विस्तृत, बिना जल्दबाजी के स्पष्टीकरण की आवश्यकता होती है।
सिद्धांत, कार्यप्रणाली और आउटडोर खेलों के अभ्यास में, खेल के सार को समझाने के लिए एक काफी सरल और विश्वसनीय योजना विकसित और संचालित होती है। इसमें शामिल हैं: खेल का नाम, इसकी मुख्य विशिष्ट विशेषता; खेल सामग्री; खिलाड़ियों की भूमिका और साइट पर उनका स्थान; सहायक कार्य; खेल के नियम; विजेताओं के निर्धारण के लिए शर्तें; खेल के प्रतिभागियों के सवालों के जवाब, जो सभी बच्चों को संबोधित हैं। खेल के नियमों पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए ताकि उन्हें स्पष्ट करने के लिए खेल के दौरान जबरन रुकना न पड़े। स्पष्टीकरण स्पष्ट, स्पष्ट उच्चारण के साथ, मध्यम भावनाओं के साथ, लेकिन नीरस रूप से नहीं, बच्चों के लिए सुलभ भाषा में होना चाहिए। दुर्लभ मामलों में, खेल की सामग्री, नियमों और शर्तों पर ध्यान देने के रूप में, शिक्षक श्रोताओं के एक छोटे से चयनात्मक सर्वेक्षण की तकनीक को लागू कर सकता है।
यह सलाह दी जाती है कि हर अवसर का उपयोग एक साथ खेल के मूवमेंट अंशों को बताने और दिखाने के लिए किया जाए। खेल के सार और नियमों की व्याख्या तब की जानी चाहिए जब बच्चों का अधिकतम ध्यान नेता के कार्यों की ओर हो। खेल की सामग्री और शर्तों की व्याख्या सुसंगत, तार्किक, सामंजस्यपूर्ण होनी चाहिए। इस मामले में, निम्नलिखित कहानी योजना द्वारा निर्देशित होने की सलाह दी जाती है: खेल का नाम; खिलाड़ियों और उनके स्थान की भूमिका; खेल क्रियाओं का क्रम; खेल के नियम और अन्य शर्तें। खेल की व्याख्या करते समय, बच्चों की सामान्य मनोदशा, टीम की सामान्य मनोवैज्ञानिक पृष्ठभूमि को ध्यान में रखना चाहिए। कहानी के दौरान बच्चों के ध्यान में कमी के साथ, यदि संभव हो तो, इसके अर्थ और आगामी खेल के भावनात्मक पक्ष से समझौता किए बिना, स्पष्टीकरण को छोटा करना आवश्यक है। स्पष्टीकरण लोगों के सवालों के जवाब के साथ समाप्त होता है, अगर वे प्रकट हुए, जबकि जवाब सभी खिलाड़ियों को संबोधित किया जाना चाहिए। बार-बार खेल के मामलों में, एक नियम के रूप में, इसके प्रमुख बिंदुओं और नियमों के स्पष्टीकरण पर ध्यान आकर्षित किया जाता है। एक प्रभावी शैक्षणिक तकनीक खेल के अर्थ और सामग्री के बारे में बच्चों का एक चयनात्मक सर्वेक्षण है, इसके संचालन के नियमों की विशेषताओं के बारे में।
व्यक्तिगत कार्यों और खेल के नियमों की परिभाषा के साथ खिलाड़ियों की नियुक्ति. खेल के सार की व्याख्या बच्चों के संगठित गठन में की जा सकती है, कम अक्सर उनके मनमाने, लेकिन समूहबद्ध प्लेसमेंट के साथ। समझाने का सबसे तर्कसंगत तरीका खिलाड़ियों की स्थिति में की गई कहानी है जिसमें खेल शुरू होता है। खिलाड़ियों के लिए अलग-अलग प्लेसमेंट विकल्पों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि काउंसलर सभी बच्चों को देखे और वे बदले में काउंसलर को देखें।
यदि खेल सभी दिशाओं में दौड़ते हुए बच्चों की गति से शुरू होता है, तो खेल और शुरुआती क्रियाओं को समझाने के लिए, बच्चों को एक पंक्ति में रखा जाता है या नेता के पास समूहीकृत किया जाता है, लेकिन एक अच्छी पारस्परिक समीक्षा की शर्त के साथ। एक मंडली में खेलते समय, नेता खिलाड़ियों की एक पंक्ति में समझाने के लिए जगह लेता है, जो सभी के लिए एक अच्छा अवलोकन और कहानी की समान धारणा प्रदान करता है। गाइड को सर्कल के केंद्र में और उससे कुछ दूरी पर भी स्थित नहीं होना चाहिए, क्योंकि बड़ी संख्या में खिलाड़ियों के लिए खेल के सार और नियमों की व्याख्या का अर्थ नहीं सुना जा सकता है। यदि खेल एक टीम प्रकृति का है, और शुरुआती स्थिति में एक पंक्ति या स्तंभ शामिल है, तो नेता को स्पष्टीकरण के लिए टीम के सदस्यों को एक साथ लाना चाहिए, खिलाड़ियों के बीच में खुद को स्थिति में लाना सुनिश्चित करें, उनका सामना करने के लिए उन्हें मोड़ना सुनिश्चित करें . समझाते समय, नेता को बिना किसी अतिरिक्त जोर के बारी-बारी से एक और दूसरी टीम के खिलाड़ियों की ओर मुड़ना चाहिए।
प्लेसमेंट शुरू करते समय, सूर्य की किरणों की दिशा को ध्यान में रखना और श्रोताओं पर उनके प्रभाव का अनुमान लगाना महत्वपूर्ण है। नहीं तो सूरज की किरणों से बच्चों का ध्यान बिखर जाएगा। यही बात नेता पर भी लागू होती है जब वह लोगों के सामने होता है। बच्चों को खेलने के लिए रखते समय, कहानी के साथ-साथ खेल के तत्वों को दिखाने के लिए परामर्शदाता की जगह की गणना करना महत्वपूर्ण है। यह महत्वपूर्ण है कि काउंसलर के कार्यों को दिखाते समय, वे सभी खिलाड़ियों के लिए स्पष्ट हों।
खिलाड़ियों के व्यक्तिगत कार्यों का निर्धारणइसमें शामिल हो सकते हैं: टीमों में बच्चों के वितरण में; ड्राइवरों की पसंद; सहायकों की नियुक्ति।
टीम निर्माण कई तरीकों से किया जा सकता है। यदि समकक्ष टीमों को बनाना आवश्यक है, तो नेता स्वयं इसे बच्चों की तैयारी में सबसे अधिक उन्मुख के रूप में व्यवस्थित करेगा। यह विधि उन मामलों में स्वीकार्य है जहां बाहरी खेल जो सामग्री में काफी जटिल हैं, एक नियम के रूप में, खेल खेल के तत्वों के साथ आयोजित किए जाते हैं, जो वरिष्ठ वर्गों की उम्र से मेल खाते हैं।
गणना द्वारा टीमों में वितरण का एक जिम्नास्टिक तरीका है। इस मामले में, बच्चे पहली पंक्ति में "लड़के-लड़कियों" का निर्माण करते हैं, और एक दी गई गणना के अनुसार "पहला-दूसरा", या "पहला-दूसरा-तीसरा", आदि। प्रत्येक खिलाड़ी को एक टीम नंबर मिलता है। यह विधि आपको जल्दी से, सबसे अधिक बार शारीरिक शिक्षा पाठ की स्थितियों में, खेल के लिए तैयार करने की अनुमति देती है।
टीमों में वितरण फिगर मार्चिंग तकनीकों के उपयोग के माध्यम से भी हो सकता है, उदाहरण के लिए, क्रशिंग। लेकिन यह विधि, किसी भी अन्य की तरह लागू होती है, बशर्ते कि छात्र फिगर मार्चिंग के तत्वों में महारत हासिल करें और खिलाड़ियों की कुल संख्या लड़कियों और लड़कों की समान संख्या के साथ एक सम संख्या हो।
टीमों को वितरण के लिए, "समझौते द्वारा" संगठनात्मक पद्धति का उपयोग करना संभव है। यह इस तथ्य में निहित है कि बच्चे कप्तानों को उन जोड़ों में चुनते हैं जिनमें वे पहले एकजुट हो चुके हैं और अधिमानतः लगभग समान तैयारी पर। वहीं, जोड़े में बच्चे इस बात पर सहमत होते हैं कि वे किस कप्तान की टीम से खेलेंगे। कप्तान खिलाड़ी को बुलाकर उसे अपनी टीम के लिए निर्धारित करता है। यह विधि भावनात्मक है, बच्चे के व्यक्तित्व को ध्यान में रखती है, खेल से पहले भी खेल का चरित्र रखती है और बच्चों और आयोजकों के बीच काफी लोकप्रिय है।
"कप्तानों की पसंद पर" टीम बनाने का एक तरीका है। खिलाड़ियों द्वारा चुने गए कप्तान बारी-बारी से अपनी टीम के लिए बच्चों का चयन करते हैं। इस पद्धति को पर्याप्त रूप से समकक्ष कमांड बनाने की गति की विशेषता है। हालांकि, कप्तानों को इस तथ्य के लिए तैयार रहना चाहिए कि बच्चों में भी खराब प्रशिक्षित लोग हैं, ताकि उन्हें लावारिस न छोड़ें, या बेहतर, ऐसे बच्चे को टीम में विशेष रूप से आमंत्रित करने के लिए, जिससे उसे आत्मविश्वास मिले और उसे सामूहिक कार्यों में खुद को पूरी तरह से व्यक्त करने का अवसर। इस पद्धति के कार्यान्वयन में, कप्तान की भूमिका के लिए बच्चों को तैयार करने में परामर्शदाता की भूमिका निर्विवाद है। यह विधि हाई स्कूल के छात्रों के लिए भी सबसे स्वीकार्य है, जो पहले से ही न केवल तैयारियों के स्तर से समर्थकों की पहचान करने में सक्षम हैं, बल्कि अपर्याप्त रूप से तैयार बच्चों पर ध्यान दिखाते हुए व्यक्तिगत कार्यों को करने में भी सक्षम हैं।
नेताओं, कप्तानों का चयन एक ऐसी क्रिया है जो मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोण से काफी सूक्ष्म है। चूंकि एक अधिनायकवादी तरीका है, जब शिक्षक या खेल का प्रमुख चालक की नियुक्ति करता है, साथ ही सामूहिक तरीके से - खिलाड़ियों द्वारा स्वयं, कई विशेषताएं हैं जो खेल को व्यवस्थित करते समय विचार करना महत्वपूर्ण हैं। इसलिए, यदि कप्तानों को केवल काउंसलर द्वारा नियुक्त किया जाता है, और अक्सर वही लोग, तो एक खतरा है कि ऐसे बच्चों को करीबी सहयोगियों के रूप में चुना जाएगा, जो सलाहकार द्वारा प्यार करते हैं, जो निश्चित रूप से अस्वीकार्य है। दूसरी ओर, बच्चों के लिए लगातार सबसे अधिक तैयार कप्तान चुनना अस्वीकार्य है, क्योंकि इस तरह कम तैयार बच्चों में नेतृत्व गुणों की अभिव्यक्ति के लिए स्थितियां नहीं बनती हैं। इसलिए, काउंसलर के पास एक निश्चित उम्र के बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं और नेता गुणों के प्रकट होने और गठन की संभावना को ध्यान में रखते हुए, कप्तानों, ड्राइवरों को चुनने के कई तरीके होने चाहिए।
कप्तान या ड्राइवर को काउंसलर स्वयं नियुक्त कर सकता है। इस पद्धति का एक फायदा है - खेल का त्वरित संगठन, लेकिन बच्चों के समूह की इच्छा को ध्यान में नहीं रखा जाता है। इस कमी को तब दूर किया जा सकता है जब परामर्शदाता अपने निर्णय के उद्देश्यों की व्याख्या करते हैं, और इस प्रकार दृढ़-इच्छाशक्ति (गैर-चंचल) निर्णय का नकारात्मक कमजोर हो जाएगा।
खेल के नेता को चुनने का एक आम तरीका बहुत कुछ है। बहुत से चुनाव गणना द्वारा किया जा सकता है, एक पहेली का एक तत्काल समाधान, एक त्वरित प्रश्नोत्तरी, और सबसे सरल तरीके से - एक सिक्का फेंककर। टीम लाइन-अप को उसी तरह निर्धारित किया जा सकता है। बहुत कुछ के रूप में, आप एक जिमनास्टिक स्टिक का उपयोग कर सकते हैं, जिसे प्रतियोगी नीचे से ऊपर तक ब्रश से रोकते हैं, विजेता को पूर्ण, संपूर्ण ब्रश, ऊपर से अंतिम पकड़ द्वारा निर्धारित किया जाता है।
कप्तान या चालक को निर्धारित करने का एक भावनात्मक तरीका नेता के हाथ में रखे तिनके को बाहर निकालने पर आधारित है। जो सबसे छोटा तिनका खींचता है वह खेल का नेता बन जाता है।
खेल का आयोजन करते समय, उपलब्ध प्रक्षेप्य के सर्वोत्तम, लंबी दूरी तक फेंकने के लिए ड्राइवर का चयन करने के लिए एक विधि का उपयोग किया जाता है। कुछ लाभों के साथ, यह विधि एक खराब तैयार बच्चे को एक नेता की भूमिका में महसूस करने की अनुमति नहीं दे सकती है।
ड्राइवर के लिए पिछले गेम के विजेता को नामांकित करने का एक तरीका है। यह दृष्टिकोण बच्चों की खेल गतिविधि को उत्तेजित करता है, लेकिन इस मामले में भी, मध्यम और खराब रूप से तैयार बच्चे नेता के ध्यान से बाहर रह सकते हैं। कप्तानों या ड्राइवरों की पसंद को नियुक्त करने का सबसे अच्छा तरीका ऐसे कार्यों के प्रदर्शन का स्थापित क्रम है। आत्म-विफलताओं से बचने के लिए, परामर्शदाता को चालक या कप्तान के कार्यों, संगठनात्मक और प्रबंधकीय कौशल के निर्माण में प्रत्येक वार्ड की जीवन स्थिति का निर्धारण करने में इस भूमिका के महत्व की व्याख्या करनी चाहिए।
सहायकों का आवंटनखेल के नियमों के अनुपालन की निगरानी के लिए काउंसलर द्वारा किया जाता है, खेल की सामग्री के कारण इसके परिणाम, इन्वेंट्री की नियुक्ति का निर्धारण करता है। उसकी सामाजिक गतिविधि के गठन के लिए एक सहायक की भूमिका भी महत्वपूर्ण है। इसलिए, यह अत्यधिक सलाह दी जाती है कि सभी खिलाड़ी सहायक की भूमिका में हों और संभवतः स्कूल वर्ष के दौरान अधिक बार।
काउंसलर खेल के प्रतिभागियों को उनकी पसंद के कारणों को बताए बिना नियुक्त सहायकों के बारे में घोषणा करता है। बच्चे के अनुरोध पर, सहायकों को उनकी पहल पर नियुक्त किया जा सकता है। सहायकों की संख्या खेल की सामग्री, उसके आचरण की शर्तों और नियमों की जटिलता पर निर्भर करती है। सहायकों को, एक नियम के रूप में, खेल का सार समझाने और कप्तान या ड्राइवर चुनने के बाद नियुक्त किया जाता है। सहायकों की भूमिका विकलांग शारीरिक विकास वाले बच्चों को सौंपी जा सकती है या डॉक्टर द्वारा शारीरिक गतिविधि से छूट दी जा सकती है। यदि कोई बाहरी खेल खुले क्षेत्र में, मैदान पर खेला जाता है, तो कठिन परिस्थितियों में खेल की अच्छी तैयारी करने के लिए सहायकों को अग्रिम रूप से नियुक्त किया जाना चाहिए।
आउटडोर खेलों का वर्गीकरण
व्यक्ति, एकल आउटडोर खेल एक बच्चे द्वारा बनाए, व्यवस्थित और संचालित किए जाते हैं। इस मामले में, बच्चा स्वयं खेल के अर्थ और सामग्री, अपने लिए अस्थायी नियम निर्धारित कर सकता है, जिसे वह खेल के अपने अर्थ के कारण लक्ष्य को अधिक प्रभावी ढंग से प्राप्त करने के लिए खेल के दौरान संशोधित कर सकता है। क्रियाएँ। इस तरह का खेल मुख्य रूप से छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ-साथ उन बच्चों की विशेषता है जो एक या किसी अन्य कारण से सामूहिक संचार में सीमित हैं।
प्राथमिक, पूर्वस्कूली और कम अक्सर प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चे तथाकथित मुफ्त या मुफ्त खेल पसंद करते हैं। वे इस तथ्य में झूठ बोलते हैं कि बच्चे स्वयं एक लक्ष्य की अनिवार्य उपस्थिति और उसकी उपलब्धि के साथ एक खेल का आविष्कार करते हैं। इस तरह के खेल मुख्य रूप से प्लॉट-आधारित होते हैं, प्लॉट के अनुसार भूमिकाओं के वितरण के साथ, और अक्सर शिक्षकों द्वारा पुनर्वास सहित मनोवैज्ञानिक कार्यों का विस्तार करने के लिए उपयोग किया जाता है। इस संबंध में, ऐसे खेलों को रोल-प्लेइंग कहा जाता है।
सामूहिक आउटडोर खेलखिलाड़ियों की एक निश्चित संख्या के खेल में एक साथ भागीदारी के आधार पर ऐसा कहा जाता है। इस प्रकार के खेल बच्चों के बीच सबसे लोकप्रिय हैं और बहुत विविध हैं। सामूहिक खेलों को टीम और गैर-टीम में विभाजित किया गया है।
गैर-टीम खेलएक चालक के साथ और एक चालक के बिना आयोजित किया जाता है। एक कार्यात्मक आधार पर, नेताओं के बिना गैर-टीम खेलों को खिलाड़ियों के बीच खेल के मैदान पर उनके स्थान के लिए व्यक्तिगत प्रतिद्वंद्विता की विशेषता होती है, जो नियमों द्वारा निर्धारित होती है, या खिलाड़ियों के गठन के साथ-साथ सामूहिक रूप से आदेश की व्यक्तिगत अभिव्यक्ति होती है। क्रियाएँ। एक नेता के साथ गैर-टीम खेलों की एक विशेषता है, खिलाड़ियों के भूमिका कार्यों के अनुसार, नेताओं के साथ टकराव और एक टीम के खिलाड़ियों का विरोध टीम के साथियों के साथ बातचीत करके या उनके समर्थन और प्रत्यक्ष शारीरिक सहायता।
दल के खेलखेलों में विभाजित किया जाता है, जिसके दौरान, खेल की सामग्री और नियमों के अनुसार, प्रतिभागी एक प्रतिद्वंद्वी के साथ शारीरिक संपर्क में नहीं आते हैं, और खेल में खेल क्रियाओं के दौरान प्रतिद्वंद्वी खिलाड़ियों के बीच शारीरिक विरोधी संपर्क की उपस्थिति के साथ। .
शारीरिक संपर्क के बिना खेलों मेंखिलाड़ियों की कार्यात्मक विशेषताओं के अनुसार प्रतिद्वंद्वी हैं: उनकी टीम के लिए मार्शल आर्ट की अभिव्यक्ति; एक ही टीम के खिलाड़ियों के आपसी समर्थन और शारीरिक पारस्परिक सहायता के माध्यम से अपनी टीम के लिए संघर्ष की अभिव्यक्ति।
संपर्क संपर्क के साथ मोबाइल गेमविरोधी टीमों के खिलाड़ियों को खिलाड़ियों के कार्यों के अनुसार उप-विभाजित किया जाता है: उनकी टीम के लिए व्यक्तिगत मुकाबले में; अपनी टीम के हितों के लिए लड़ें, लेकिन सभी एकल युद्ध कार्यों की समग्रता के साथ, टीम के साथियों का समर्थन और उनकी शारीरिक सहायता।
कई टीम खेलों का उच्चारण होता है पूर्व खेल, या अर्ध-खेलप्रकृति, जिसकी सामग्री में सरल तत्व, कुछ खेल खेलों की तकनीकें शामिल हैं जिन्हें विशेष रूप से निर्देशित तकनीकी प्रशिक्षण और खिलाड़ियों की तैयारी की आवश्यकता नहीं होती है। इन खेलों में भाग लेने वाले खेल कार्यों, भूमिकाओं के बीच वितरण की विशेषता है। अर्ध-खेल खेल विशेष नियमों के अनुसार आयोजित किए जाते हैं और खिलाड़ियों को प्राथमिक तकनीकी और शारीरिक फिटनेस का प्रदर्शन करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।
गैर-टीम और टीम आउटडोर खेलों को खेलों के इन समूहों के लिए सामान्यीकृत कई विशिष्ट मोटर क्रियाओं की विशेषता है:
- लयबद्ध आंदोलनों का प्रदर्शन - रचनात्मकता की अभिव्यक्ति, साथ ही साथ उनके विशिष्ट आंदोलनों में जानवरों की नकल;
- गति और चपलता की अभिव्यक्ति के साथ छोटी दूरी के लिए डैश;
- विभिन्न इन्वेंट्री आइटम के साथ स्पष्ट रूप से समन्वित प्रकृति की उच्च गति वाली कार्रवाई;
- बाधाओं पर काबू पाने, शक्ति प्रतिरोध से जुड़े कूद;
- अंतरिक्ष में नेविगेट करने, ध्वनियों और अवलोकन को पकड़ने और भेद करने की क्षमता के आधार पर पहले से गठित मोटर कौशल की अभिव्यक्ति।
ड्राइवर के साथ आउटडोर गेम्सऔर बिना ड्राइवर के विभिन्न आयु वर्ग के खिलाड़ी खेलते हैं, हालांकि, खेल की सामग्री और नियमों को अत्यधिक जटिल किए बिना, बच्चों की उम्र से संबंधित मोटर क्षमताओं के अनुसार ड्राइवर के साथ गेम के संस्करण का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। .
पर म्यूजिकल मोबाइल गेम्ससंगीत मुख्यतः दो प्रकार का होता है। पहला मोबाइल गेम के कथानक पक्ष की संगीत व्यवस्था पर आधारित है, उदाहरण के लिए, परी कथा शैली। इस मामले में, काउंसलर को खेल मोटर रचना के निर्माण में विशेषज्ञों - संगीतकारों को शामिल करने के लिए, यदि संभव हो तो, प्राथमिक संगीत तैयारियों का प्रदर्शन करना आवश्यक है। दूसरा विकल्प खेल की भावनात्मकता को बढ़ाने के लिए खेल की मोटर सामग्री के लिए एक संगीत पृष्ठभूमि के रूप में खेल में संगीत के उपयोग पर आधारित है। इसके अलावा, यह पृष्ठभूमि या तो प्रकृति में तटस्थ हो सकती है, या खेल के विकास की गति-लयबद्ध तस्वीर निर्धारित कर सकती है। बाहरी खेल की प्रक्रिया में संगीत के उपयोग के सभी रूपों में, परामर्शदाता को पेशेवर रचनात्मकता और बच्चों को सौंदर्य आनंद देने की इच्छा प्रदर्शित करने की आवश्यकता होती है।
शारीरिक संपर्क के साथ आउटडोर खेलएक प्रतिद्वंद्वी के साथ उन खेलों में विभाजित किया जाता है जहां संपर्क अप्रत्यक्ष होता है, उदाहरण के लिए, रस्साकशी में, या यादृच्छिक, जो खेल की सामग्री और उसके सार का उल्लंघन किए बिना बचना मुश्किल है। खेलों का चयन करते समय या अनायास उनकी सामग्री का निर्धारण करते समय, संभावित दर्दनाक सामग्री वाले खेलों से बचने की सिफारिश की जाती है, जहां खिलाड़ियों के बीच उद्देश्यपूर्ण शारीरिक संपर्क से उनके स्वास्थ्य के लिए अवांछनीय और खतरनाक परिणाम हो सकते हैं।
खेल खेलशारीरिक शिक्षा के साधन और पद्धति के रूप में बाहरी खेलों के उच्चतम रूप का प्रतिनिधित्व करते हैं। खेल खेलों की सार्वभौमिकता इस तथ्य में निहित है कि सभी उम्र के लोग मोटर गतिविधि के इस रूप के अधीन हैं, एकमात्र चेतावनी के साथ कि उम्र के पहलू में, खेल के खेल के उपयोग में उन्नति शारीरिक शिक्षा के क्रमिक परिचय के माध्यम से की जाती है। प्री-स्पोर्ट्स और स्पोर्ट्स गेम्स की। अपने उद्देश्य के अनुसार, खेल के खेल को सामान्य शारीरिक विकास और सभी के लिए खेल के साधन के रूप में सुधार के ढांचे के भीतर लोकप्रिय सामूहिक उपयोग के खेलों में विभाजित किया गया है। खेल खेल का उच्चतम रूप अभिजात वर्ग के खेल और पेशेवर खेल हैं, जो उच्च प्रदर्शन स्तर वाले खेल खेलों के उदाहरण पर बच्चों की शारीरिक संस्कृति के सौंदर्य मूल्यों को समझने और समझने की क्षमता विकसित करने का एक मूल्यवान और अनिवार्य साधन हैं। खिलाड़ियों की। विभिन्न आयु अवधि में, उच्च स्तर के प्रदर्शन के साथ खेल के खेल के चिंतन का इस क्षेत्र में बच्चों की शिक्षा पर, व्यक्तिगत शारीरिक-मोटर संस्कृति के गठन पर बिना शर्त लाभकारी प्रभाव पड़ता है। बड़े पैमाने पर उन्मुखीकरण के साथ खेल खेलों का उपयोग, साथ ही टेलीविजन पर वास्तविक खेलों का चिंतन, बच्चे के संभावित खेल अभिविन्यास में योगदान देता है, एक पेशेवर खेल कैरियर के लिए उसकी पसंद।
छोटे बच्चों के साथ आउटडोर गेम्स आयोजित करने के तरीके
6 से 9 वर्ष के बच्चों के साथ आउटडोर खेल का आयोजन और संचालन कैसे करें
बच्चे 6 - 8 वर्षविकास की ओटोजेनेटिक विशेषताओं के कारण, वे बढ़ी हुई मोटर गतिविधि, इसके लिए एक स्पष्ट आवश्यकता से प्रतिष्ठित हैं। इसकी अभिव्यक्ति में एक निश्चित बाधा, अन्य आयु अवधियों की तरह, शैक्षिक गतिविधि की आधुनिक विशिष्ट विधा, बच्चों का उच्च बौद्धिक मानसिक भार और स्पष्ट सामान्य शारीरिक निष्क्रियता है। इन परिस्थितियों में आउटडोर खेलों का सामाजिक महत्व और मूल्य निस्संदेह उनकी मांग बढ़ रही है।
इस उम्र के बच्चे, 6 घंटे के स्कूल के दिन के बावजूद, आंदोलनों में एक स्वाभाविक आवश्यकता और गतिविधि दिखाते हैं। वे बहुत कुछ खेलना चाहते हैं, दिखाने के लिए, अभी तक पूरी तरह से गठित नहीं, खेल की परिस्थितियों में इस तरह की मोटर क्रियाओं को करने के दौरान प्राकृतिक आंदोलनों। लेकिन खेल चुनते समय, किसी को एक महत्वपूर्ण शारीरिक परिस्थिति को ध्यान में रखना चाहिए, जो इस तथ्य में निहित है कि बच्चों का शरीर अभी तक एक लंबे भार का अनुभव करने के लिए तैयार नहीं है। इस संबंध में, प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए आउटडोर खेलों को भार की लहर जैसी प्रकृति की विशेषता होनी चाहिए, आराम के लिए छोटे ब्रेक का सुझाव दें। आखिर 6-8 साल के बच्चे कितनी जल्दी थक जाते हैं, इतनी जल्दी अपनी ताकत बहाल कर लेते हैं। चयनित खेलों की सामग्री इस उम्र के बच्चों के शरीर की शारीरिक और शारीरिक विशेषताओं के अनुरूप होनी चाहिए। बच्चे का सहायक उपकरण सक्रिय रूप से बनता है। अभी भी अपर्याप्त रूप से विकसित शक्ति क्षमताओं के कारण, आर्टिकुलर जोड़ों की संरचना का सक्रिय गठन, विविध आंदोलनों वाले खेलों पर ध्यान केंद्रित करने की सलाह दी जाती है, लेकिन मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम पर अनावश्यक रूप से लंबे भार के बिना।
व्यायाम के बाद बच्चे के शरीर की तेजी से रिकवरी हृदय प्रणाली की उम्र से संबंधित विशेषताओं के कारण होती है। रक्त वाहिकाओं की दीवारों की लोच, उनके विस्तृत लुमेन और रक्त के सक्रिय ट्राफिज्म के संबंध में, खेल के प्रभाव में, हृदय की मांसपेशियों का गहन विकास होता है, ऑक्सीजन और भोजन के साथ अन्य मांसपेशियों की प्रचुर आपूर्ति होती है। इस उम्र में, बच्चे का मानस सक्रिय रूप से निर्मित होता है। एक सक्रिय खेल की भावनात्मकता निर्माण सामग्री के रूप में ठीक काम करती है जो तंत्रिका प्रक्रियाओं की ताकत और गतिशीलता को बढ़ाती है और सुव्यवस्थित करती है।
लेकिन यह याद रखना चाहिए कि इस उम्र के बच्चों के लिए, अत्यधिक जटिल मोटर सामग्री और बढ़ी हुई भावनात्मक पृष्ठभूमि वाले खेल अभी भी अस्वीकार्य हैं। इस मामले में, किसी व्यक्ति, जानवरों, पक्षियों के पहले से ही ज्ञात आंदोलनों की नकल के साथ, एक भूखंड प्रकृति के खेल उपयुक्त हैं। बच्चे अपने उपलब्ध समन्वय के साथ फेंकने और पकड़ने, निपुण आंदोलनों से जुड़ी खेल क्रियाओं को अच्छी तरह समझते हैं।
9 साल की उम्र के बच्चों को लड़कों और लड़कियों दोनों में मांसपेशियों की ताकत में उल्लेखनीय वृद्धि, मोटर क्रियाओं की गति, समन्वय और सहनशक्ति में उल्लेखनीय सुधार की विशेषता है।
6-8 साल के बच्चों में ध्यान बस बन रहा है, उन्हें रुचि की वस्तुओं को बदलने की विशेषता है, अक्सर अनुपस्थित-मन प्रकट होता है। उसी समय, बच्चे काफी सक्रिय होते हैं, स्वतंत्रता दिखाते हैं, अपने आसपास की दुनिया के बारे में जानने का प्रयास करते हैं, जितनी जल्दी हो सके परिणाम प्राप्त करने के लिए, बाहरी खेल सहित। तंत्रिका तंत्र की गतिशीलता के कारण, भावनाओं की प्रकृति को बदलने की प्रवृत्ति के कारण, बच्चे खेलने में विफल होने पर निराशा और मनोदशा में त्वरित सकारात्मक बदलाव दोनों के लिए प्रवण होते हैं। काउंसलर के लिए, इस मामले में, इन प्रक्रियाओं को विनीत रूप से प्रबंधित करना महत्वपूर्ण है, जिससे खेल बच्चे की खुशी में बदल जाए।
इस उम्र में बच्चे आसानी से मानसिक रूप से कमजोर हो जाते हैं। इसलिए, परामर्शदाता के लिए बच्चे को खेलने के अवसर से वंचित करना अनुचित है। यदि यह सक्रिय खेल के नियमों द्वारा आवश्यक है, तो बच्चे को केवल थोड़े समय के लिए बिना खेल के छोड़ने की सिफारिश की जाती है।
खेल चुनते समय, इस तथ्य को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है कि इस उम्र में आलंकारिक, वस्तुनिष्ठ सोच से शब्दार्थ, वैचारिक में संक्रमण की प्रक्रिया होती है। विश्लेषणात्मक सोच की उपस्थिति, अवलोकन, तुलना करने की उभरती क्षमता अनुमानित, सचेत खेल क्रियाओं के लिए नेतृत्व करती है। यह आपको खेल की सामग्री में उन तत्वों को पेश करने की अनुमति देता है जो उल्लेखनीय क्षमताओं को विकसित करते हैं, जिसमें इसके आचरण के लिए और अधिक कड़े नियम शामिल हैं। साथ ही, इस युग की विशेषताओं के कारण, खेल की सामग्री, इसमें भूमिकाएं, और इसके संचालन के नियमों की व्याख्या करने के दौरान एक आलंकारिक कहानी-तुलना का सफलतापूर्वक उपयोग करना संभव है।
काउंसलर के लिए खेल में लोड की स्पष्ट योजना बनाना महत्वपूर्ण है। अपर्याप्त शारीरिक रूप से तैयार खिलाड़ियों पर भार के प्रभाव को देखते हुए, और भूमिकाओं को वितरित करते समय इस परिस्थिति को ध्यान में रखते हुए, औसत स्तर की शारीरिक फिटनेस वाले बच्चों पर ध्यान केंद्रित करने की सलाह दी जाती है।
प्राथमिक विद्यालय की उम्र में, बच्चे उन खेलों में अधिक रुचि रखते हैं जिनमें सामूहिक कार्यों की अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है। लड़कों और लड़कियों के लिए खेल अभी भी प्रकृति में मुख्य रूप से सामान्य हैं। फिर भी, इस उम्र में, खेल की सामग्री की प्राथमिकताओं में अंतर पहले से ही दिखाई देने लगता है। लड़कियां धीरे-धीरे एक शांत, मापा चरित्र के खेल के लिए सटीक क्रियाओं, लय के तत्वों के साथ एक प्रवृत्ति दिखाती हैं, जिसमें लयबद्ध जिमनास्टिक के प्रकार की विशेषता वाली वस्तुएं होती हैं। गेंद पर कब्जा करने के संघर्ष के साथ, लड़के मार्शल आर्ट के तत्वों के साथ एक स्पष्ट प्रतिस्पर्धी प्रकृति के खेल के लिए जाते हैं।
सामान्य रुचि और लोकप्रियता में विभिन्न छोटे, हल्के प्रोजेक्टाइल और वस्तुओं को फेंकने के साथ, बाधाओं पर काबू पाने, गेंद की गति और हेरफेर के तत्वों के साथ खेल हैं। 9-10 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए खेल लंबे होते हैं, उनकी तीव्रता में वृद्धि के साथ अधिक से अधिक आंदोलनों को शामिल किया जाता है। खेलों में नियमों के अधिक सटीक पालन की मांग होती है। खेल को पाठ से पाठ तक बार-बार दोहराने की संभावना से इंकार नहीं किया जाना चाहिए, जबकि इसे समय पर रोकना चाहिए यदि यह पहले से ही बच्चों के लिए अनिच्छुक हो गया है।
9 साल के बच्चेइन्वेंट्री, सहायक प्रोजेक्टाइल, वस्तुओं की प्रकृति पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करें, जिन्हें एक विविध रंगीन चरित्र दिया जाना चाहिए। उपयोग किए जाने वाले उपकरण सौंदर्य की दृष्टि से परिपक्व, हल्के, उपयोग में आसान और चोट से सुरक्षित होने चाहिए। यह सलाह दी जाती है कि बच्चों को स्वयं ऐसे उपकरण बनाने के लिए प्रोत्साहित किया जाए जो डिजाइन में सरल हों, और अधिमानतः अपने माता-पिता की मदद से, परामर्शदाता के साथ पूर्व सहमति से। यह, निश्चित रूप से, सूची, वस्तुओं का उपयोग करने में बच्चों की रुचि को बढ़ा देगा, और उनके काम के परिणामस्वरूप उनके प्रति सावधान रवैया विकसित करेगा। इन्वेंट्री के उत्पादन के लिए असाइनमेंट समान रूप से वितरित किए जाने चाहिए, अधिमानतः सभी बच्चों को, समय पर, अन्य कारणों की परवाह किए बिना। यह काफी हद तक लागू होता है, उपकरणों के डिजाइन और गुणवत्ता के लिए बढ़ी हुई आवश्यकताओं को बड़े आयु वर्ग के बच्चों पर लगाया जाता है।
युवा किशोरों के लिए आउटडोर खेलों का उपयोग
मिडिल स्कूल की उम्र (10 से 12 साल की उम्र तक) के बच्चों के लिए कौन से खेलों का इस्तेमाल किया जा सकता है।
का संक्षिप्त विवरण
10-12 वर्ष की आयु में, लड़कों में सक्रिय यौवन की पृष्ठभूमि और लड़कियों में इसके पूरा होने, तंत्रिका तंत्र की उत्तेजना में वृद्धि, लेकिन एक ही समय में सक्रियण की पृष्ठभूमि के खिलाफ बच्चों को मोटर कार्यों में प्रगतिशील परिवर्तनों में एक महत्वपूर्ण मंदी का अनुभव होता है। मानस में निरोधात्मक प्रक्रियाओं की, इसकी अस्थिरता की अभिव्यक्ति के साथ।
यह आयु अवधि, शरीर की लगभग सभी प्रणालियों और कार्यों की परिपक्वता की विशेषता, निर्णय लेने में स्वतंत्रता की सक्रिय अभिव्यक्ति, पाठ्यक्रम में तेजी से जटिल सामरिक निर्णयों के तत्वों के साथ, एक स्पष्ट टीम चरित्र के बाहरी खेलों के उपयोग की अनुमति देती है। खेल क्रियाओं, सामरिक मार्शल आर्ट की।
इस उम्र में, धीरज की अभिव्यक्ति से जुड़ी शक्ति, गति-शक्ति प्रकृति के व्यायाम के लिए बच्चे के शरीर का एक सक्रिय अनुकूलन प्रकट होता है। यह विशेषता है कि यह हृदय प्रणाली के कार्यात्मक विकास में कुछ देरी, स्पष्ट यौवन और तंत्रिका प्रक्रियाओं की उच्च गतिशीलता की पृष्ठभूमि के खिलाफ होता है। विख्यात साइकोफिजियोलॉजिकल विरोधाभास बाहरी खेलों के चयन के लिए शिक्षक पर अतिरिक्त जिम्मेदारी डालते हैं। इस तथ्य के बावजूद कि इस उम्र में प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए खेल की विशिष्टता का अभी भी बच्चों की खेल गतिविधि पर अवशिष्ट प्रभाव पड़ता है, किशोर पहले से ही एक जटिल, शब्दार्थ, लेकिन कम साजिश प्रकृति की सामग्री वाले खेलों में अधिक सक्रिय रूप से रुचि रखते हैं, रचनात्मकता प्रदर्शित करने की संभावना के साथ, अपने स्वयं के "मैं" और स्वयं को सामूहिक कार्रवाई में।
किशोरावस्था को प्रतिस्पर्धी गतिविधियों के लिए बच्चों की इच्छा की विशेषता है, जो एक नियम के रूप में, इस उम्र की अवधि में उपयोग किए जाने वाले बाहरी खेलों को अलग करता है। किशोर एक स्पष्ट प्रतिस्पर्धी सामग्री के साथ विभिन्न रिले दौड़ के साथ लोकप्रिय हैं, जिसमें खेल मार्शल आर्ट के तत्व शामिल हैं, एक प्रतिद्वंद्वी के लिए जबरदस्त प्रतिरोध के साथ, विभिन्न प्रकार की बाधाओं पर काबू पाने के साथ, पारस्परिक सहायता की अभिव्यक्ति के साथ।
इस उम्र में आउटडोर खेलों की अवधि युवा छात्रों के लिए खेलों की तुलना में काफी बढ़ जाती है। मोटर गुणों की एक जटिल अभिव्यक्ति के साथ लोड भी गेमिंग मोटर क्रियाओं की तीव्रता को बढ़ाता है। किशोरों को खेलों के लिए एक विशेष प्राथमिकता है, जिसकी सामग्री में व्यक्तिगत सामरिक निर्णयों से संबंधित कार्य शामिल हैं।
इस उम्र के लिए खेल चुनते समय, लड़कों और लड़कियों की विशेषताओं को ध्यान में रखना उचित है। इस उम्र की लड़कियां ताकत, गति और सहनशक्ति के विकास में लड़कों से कुछ पीछे हैं। इसलिए, प्रतिद्वंद्वी टीम बनाते समय, जीतने की संभावना को बराबर करने के लिए प्रत्येक टीम में खेलने वाले लड़कों और लड़कियों की समान संख्या प्रदान की जानी चाहिए। यह शिक्षक के विवेक पर टीमों के बीच स्पष्ट रूप से अधिक तैयार बच्चों के समान वितरण द्वारा भी परोसा जा सकता है।
बाहरी खेलों का चयन करते समय, इस तथ्य को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है कि किशोर लड़कियां उन खेलों के प्रति आकर्षित होती हैं जिनमें संगीत के तत्व होते हैं या सामान्य रूप से संगीत संगत के साथ किए जाते हैं। इसे एक नृत्य चरित्र के तत्वों, खेल के बड़े नृत्य अंशों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है।
किशोर बच्चों को उन खेलों की विशेषता होती है जो विशिष्ट खेल क्रियाओं और तकनीकों की उपस्थिति से एक निश्चित खेल खेल के करीब होते हैं। इस तरह के पूर्व-खेल और अर्ध-खेल खेल संबंधित "खेल खेल" के सरलीकृत नियमों के साथ-साथ विशिष्ट स्थिति के आधार पर टीम में खिलाड़ियों की संख्या के अनुसार खेले जाते हैं। इस उम्र में, बच्चे के अपने कार्यों और सामूहिक दोनों के लिए जिम्मेदारी की भावना सक्रिय होती है। इसलिए, बच्चे खेल के नियमों का पालन करने के लिए बहुत जिम्मेदार हैं, सक्रिय रूप से प्रतिद्वंद्वी के उल्लंघन का जवाब देते हैं, जो शिक्षक पर और रेफरी में उनकी व्यक्तिगत भागीदारी के लिए और बच्चों में से न्यायाधीशों की तैयारी पर अतिरिक्त जिम्मेदारी देता है।
बड़े किशोरों के लिए आउटडोर खेलों का उपयोग
13-15 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए कौन से खेल और कौन सी सामग्री का उपयोग किया जा सकता है।
का संक्षिप्त विवरण
13-15 वर्ष के किशोरों की आयु उनके शारीरिक विकास और मोटर फिटनेस के अपेक्षाकृत उच्च स्तर की विशेषता है। इसमें, लड़के पहले से ही लड़कियों से काफी आगे हैं, लेकिन इस आयु वर्ग के बच्चों की मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली अभी भी सक्रिय गठन के चरण में है। लड़कों में, लड़कियों की तुलना में मांसपेशियों की अधिक सक्रिय वृद्धि होती है, जो इस समय तक उनके यौवन के पूरा होने के कारण होती है।
इस आयु वर्ग की विशिष्ट विशेषताएं अपने स्वयं के कार्यों के लिए बढ़ती जिम्मेदारी, विश्लेषणात्मक सोच की सक्रियता, आलोचनात्मक और साथ ही खेल के दौरान गलती करने वाले साथियों के कार्यों के प्रति सहानुभूतिपूर्ण रवैया है। वृद्ध किशोर अधिक आत्म-निहित हो जाते हैं, वे स्वयं से संबंधित होने की विकासशील क्षमता और टीम की विफलताओं को अधिक संतुलित करते हैं। इस उम्र के किशोरों में पहले से ही कुछ हद तक बाहरी खेलों में कौशल का निर्माण होता है। उनके बढ़े हुए शारीरिक गुणों को ध्यान में रखते हुए, एक खेल उन्मुखीकरण के बाहरी खेल और कुछ खेल खेल अधिक आकर्षक हो जाते हैं।
युवा पुरुषों के लिए, बाहरी खेलों का चयन करने की सलाह दी जाती है, जिसमें विभिन्न प्रकार के वजन के प्रतिरोध के साथ, गति, शक्ति, मोटर क्रियाओं के अपेक्षाकृत जटिल समन्वय के साथ सामंजस्यपूर्ण रूप से वैकल्पिक रूप से व्यायाम किया जाता है, लेकिन मध्यम प्रभाव।
एक टीम के बाहरी खेलों का चयन करते समय, लड़कों और लड़कियों की भागीदारी के साथ प्रतिस्पर्धी प्रकृति, खेल के दौरान भार को उसकी प्रकृति की तरंग प्रकृति के सिद्धांत के अनुसार बदलना अत्यधिक वांछनीय है, ताकि यदि संभव हो तो अंतर को समतल किया जा सके। विभिन्न लिंगों के प्रतिभागियों की शारीरिक फिटनेस में। खिलाड़ियों के इस युग में भार की योजना बनाना और प्रबंधन करना, इसे समझने की उनकी अपेक्षाकृत अच्छी तरह से गठित क्षमता के बावजूद, शिक्षक के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। शारीरिक गतिविधि "सभी के लिए एक" की अपर्याप्तता, जो खेलों के लिए विशिष्ट है, शरीर की प्रणालियों और कार्यों के कामकाज में महत्वपूर्ण व्यवधान पैदा कर सकती है।
इस उम्र में, खेल के खेल में युवा पुरुषों और महिलाओं की रुचि काफी बढ़ जाती है, जो न केवल शारीरिक-मोटर क्रियाओं के लिए बढ़ी हुई आवश्यकताओं के साथ, बल्कि रचनात्मकता, तेज सोच, व्यक्तिगत और टीम कार्यों की रणनीति को व्यक्त करने की संभावना के साथ भी आकर्षित करती है। , और खेल जीतने की रणनीति। लेकिन यह याद रखना चाहिए कि इस उम्र में भी आउटडोर खेल अपना महत्व नहीं खोते हैं और शौकिया खेल खेल से पहले सक्रिय विशिष्ट वार्म-अप के साधन के रूप में सफलतापूर्वक उपयोग किए जाते हैं। आउटडोर खेलों का यह प्रयोग पेशेवर खेलों में सर्वोच्च उपलब्धियों वाले खेल में भी लोकप्रिय है।
तात्याना कोवालेवा
शिक्षकों के लिए परामर्श "पूर्वस्कूली बच्चों के साथ आउटडोर खेलों का संगठन"
शिक्षकों के लिए परामर्श
पूर्वस्कूली बच्चों के साथ आउटडोर खेलों का संगठन
आउटडोर खेलों का मूल्य
आउटडोर गेम्स आनंद का माहौल बनाते हैं और इसलिए स्वास्थ्य-सुधार, शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों का सबसे प्रभावी जटिल समाधान बनाते हैं।
खेल के मैदान पर स्थितियां, जो लगातार बदल रही हैं, बच्चों को मोटर कौशल और कौशल का उचित उपयोग करना सिखाती हैं, जिससे उनका सुधार सुनिश्चित होता है। स्वाभाविक रूप से प्रकट भौतिक गुण - प्रतिक्रिया की गति, निपुणता, आंख, संतुलन, स्थानिक अभिविन्यास के कौशल, आदि।
नियमों का पालन करने और सिग्नल के लिए उचित प्रतिक्रिया देने की आवश्यकता बच्चों को व्यवस्थित और अनुशासित करती है, उन्हें अपने व्यवहार को नियंत्रित करना सिखाती है, बुद्धि विकसित करती है, मोटर पहल और स्वतंत्रता विकसित करती है।
बाहरी खेल बच्चों के सामान्य क्षितिज का विस्तार करते हैं, उनके आसपास की दुनिया, मानव क्रियाओं, पशु व्यवहार के बारे में ज्ञान के उपयोग को प्रोत्साहित करते हैं; शब्दावली फिर से भरना; मैं मानसिक प्रक्रियाओं में सुधार करता हूं।
इस प्रकार, बाहरी खेल बहुमुखी विकास का एक प्रभावी साधन हैं।
आउटडोर खेलों का वर्गीकरण
व्यावहारिक उपयोग की सुविधा के लिए, बाहरी खेलों को वर्गीकृत किया जाता है। प्राथमिक आउटडोर खेल और खेल खेल हैं - बास्केटबॉल, हॉकी, फुटबॉल, आदि। बाहरी खेल - नियमों के साथ खेल। किंडरगार्टन में, मुख्य रूप से प्राथमिक आउटडोर गेम्स का उपयोग किया जाता है। बाहरी खेलों को उनकी मोटर सामग्री से अलग किया जाता है, दूसरे शब्दों में, मुख्य प्रकार के आंदोलन द्वारा जो प्रत्येक खेल में हावी होता है (दौड़ के साथ खेल, कूद के साथ खेल, आदि)
आलंकारिक सामग्री के अनुसार, बाहरी खेलों को प्लॉट और प्लॉटलेस में विभाजित किया गया है। कहानी के खेल को उनके अनुरूप मोटर क्रियाओं के साथ भूमिकाओं की विशेषता है। कथानक आलंकारिक ("द बीयर एंड द बीज़", "हार्स एंड द वुल्फ", "स्पैरो एंड द कैट") और सशर्त ("क्रेप्स", "रनिंग", "फिफ्टीन") हो सकता है।
प्लॉटलेस गेम्स ("एक साथी खोजें", "कौन सी कड़ी तेजी से बनेगी", "एक आकृति के बारे में सोचें") में, सभी बच्चे समान आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं। गोल नृत्य खेल एक विशेष समूह का गठन करते हैं। वे एक गीत या कविता के नीचे से गुजरते हैं, जो आंदोलनों को एक विशिष्ट छाया देता है।
प्रतिस्पर्धी खेलों को खेल क्रियाओं की प्रकृति द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है। वे भौतिक गुणों की सक्रिय अभिव्यक्ति को उत्तेजित करते हैं, सबसे अधिक बार गति वाले।
गतिशील विशेषताओं के अनुसार, निम्न, मध्यम और उच्च गतिशीलता के खेल प्रतिष्ठित हैं।
किंडरगार्टन कार्यक्रम, बाहरी खेलों के साथ, खेल अभ्यास भी शामिल है, उदाहरण के लिए, "नॉक डाउन द स्किटल", "गेट इन द सर्कल", "ओवरटेक द हूप", आदि। उनके पास आम तौर पर स्वीकृत अर्थों में नियम नहीं हैं। खिलाड़ियों की रुचि वस्तुओं के आकर्षक जोड़तोड़ के कारण होती है। सबसे छोटे खेल अभ्यास खेल की ओर ले जाते हैं।
खेल चयन
खेल चुनते समय, शिक्षक सबसे पहले उस कार्यक्रम को संदर्भित करता है जिसके अनुसार संस्था काम करती है। प्रत्येक खेल को सबसे बड़ा मोटर और भावनात्मक प्रभाव देना चाहिए। इसलिए, आपको बच्चों के लिए अपरिचित आंदोलनों वाले खेलों का चयन नहीं करना चाहिए, ताकि खेल क्रियाओं को धीमा न करें।
खेलों की मोटर सामग्री खेल की स्थितियों के अनुरूप होनी चाहिए। गति से चलने वाले, चलते हुए लक्ष्य पर फेंके जाने या दूरी पर फेंकने वाले खेलों का घर के अंदर कोई प्रभाव नहीं पड़ता है। वर्ष के समय और मौसम की स्थिति को ध्यान में रखना भी महत्वपूर्ण है। सर्दियों की सैर के लिए, उदाहरण के लिए, तार्किक खेल अधिक गतिशील होते हैं। लेकिन कभी-कभी फिसलन भरा मैदान चकमा देने में बाधा डालता है। गर्मियों में तेज दौड़ने में प्रतिस्पर्धा करना सुविधाजनक होता है, लेकिन गर्म मौसम में ऐसी प्रतियोगिताओं का आयोजन न करना बेहतर होता है।
खेल की पसंद और दैनिक दिनचर्या में इसके स्थान को नियंत्रित करता है। दिन के पहले भाग में अधिक गतिशील खेलों की सलाह दी जाती है, खासकर यदि यह महत्वपूर्ण मानसिक तनाव और एक नीरस शरीर की स्थिति के साथ कक्षाओं से पहले था।
दोपहर में टहलने पर, आप मोटर विशेषताओं के संदर्भ में विभिन्न खेल खेल सकते हैं। लेकिन, दिन के अंत तक बच्चों की सामान्य थकान को देखते हुए, आपको नए खेल नहीं सीखने चाहिए।
आउटडोर खेलों के लिए कार्यप्रणाली
खेलने के लिए बच्चों को इकट्ठा करना
सबसे पहले, आपको खेल के मैदान का लेआउट बनाने, आवश्यक गेमिंग उपकरण तैयार करने और रखने की आवश्यकता है।
खेल के मैदान के स्थान पर बच्चों को इकट्ठा करें जहाँ से खेल की गतिविधियाँ शुरू होंगी: डैश वाले खेलों में - खेल के मैदान के छोटे किनारे पर "घर" तक, एक सर्कल में भवन के साथ खेल में - खेल के मैदान के केंद्र में। बच्चों का संग्रह तेज और रोचक होना चाहिए। इसलिए, संग्रह विधियों के साथ आना महत्वपूर्ण है। वे बच्चों की उम्र और खेल के प्रति उनके रवैये से अलग हैं।
बड़े बच्चे प्यार करते हैं और खेलना जानते हैं। सैर शुरू होने से बहुत पहले आप सभा के स्थान और संकेत पर उनसे सहमत हो सकते हैं। छोटे बच्चे ऐसे तरीकों को स्वीकार नहीं करते हैं। सीधे खेल के मैदान पर, बड़े बच्चों को बार्कर्स की मदद से एकत्र किया जा सकता है ("एक! दो" तीन "खेलें, जल्दी से दौड़ें!", "एक, दो, तीन, चार, पांच! मैं सभी को खेलने के लिए बुलाता हूं!")। यह संभव है, एक अलग रूप में, अलग-अलग बच्चों को निर्धारित अवधि के भीतर बाकी को इकट्ठा करने का निर्देश देना (जबकि शीर्ष घूम रहा है, एक राग लगता है, विशेषताएँ रखी जाती हैं)। आप गैर-मानक ध्वनि और दृश्य संकेतों (एक खेल सीटी, एक घंटी, गुब्बारों का एक गुच्छा, आदि) का उपयोग कर सकते हैं। प्रभावी और आश्चर्यजनक क्षण: वे जो एक घूर्णन रस्सी के नीचे दौड़ सकते हैं, जो एक बर्फीले ट्रैक के साथ स्लाइड कर सकते हैं, आदि। खेलेंगे।
बच्चों के संगठन के लिए शिक्षक से बहुत संसाधन की आवश्यकता होती है, क्योंकि उन्हें अभी भी खेलना सिखाया जाना चाहिए, ताकि बाहरी खेलों में रुचि पैदा हो सके।
इसलिए, शिक्षक, बच्चों का ध्यान आकर्षित करते हुए, रक्षात्मक रूप से गेंद को खेलता है, छंद के साथ आंदोलन के साथ: "मेरी हंसमुख सोनोरस बॉल ...", या जन्मदिन के लड़के या गुड़िया के साथ बाहों में घूमता है, गाता है: "पाव रोटी" , टुकड़ा"; या रहस्यमय आवाज में बच्चों के पास यह देखने की पेशकश करता है कि किसके कान झाड़ी के पीछे चिपके हुए हैं, और साइट पर खींचा गया घर, जहां शिक्षक आमंत्रित करता है, असली जैसा दिखता है - छत और चिमनी के साथ ...
खेल के लिए बच्चों को इकट्ठा करने के तरीके लगातार विविध होने चाहिए।
खेल में रुचि पैदा करना
खेल के दौरान सभी आयु समूहों में विभिन्न माध्यमों से इसमें बच्चों की रुचि बनाए रखना आवश्यक है। लेकिन खेल क्रियाओं को उद्देश्यपूर्णता देने के लिए इसे खेल की शुरुआत में बनाना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। खेल में रुचि पैदा करने की तकनीक का बच्चों को इकट्ठा करने के तरीकों से गहरा संबंध है। कभी-कभी ऐसा ही होता है। उदाहरण के लिए, बच्चों के लिए एक दिलचस्प सवाल: “क्या आप पायलट बनना चाहते हैं? हवाई क्षेत्र में भागो।"
गुणों के साथ खेलने का बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है। उदाहरण के लिए, शिक्षक एक मुखौटा लगाता है - एक टोपी: "देखो एक बड़ा क्लबफुट भालू तुम्हारे साथ खेलने के लिए क्या आया ...", या "अब मैं किसी के लिए टोपी लगाऊंगा, और हमारे पास एक बनी होगी .. । उसे पकड़ने!" या, "लगता है मेरे पीछे कौन छिपा है?" - शिक्षक कहते हैं, मैं लगने वाले खिलौने में हेरफेर करता हूं।
पुराने समूहों में, रुचि निर्माण तकनीकों का उपयोग मुख्य रूप से तब किया जाता है जब खेल सीखा जा रहा हो। सबसे अधिक बार, ये खेल के विषय पर कविताएँ, गीत, पहेलियाँ, मोटर वाले सहित) हैं, जो बर्फ में पैरों के निशान या घास पर चिह्नों की जांच करते हैं, जिसके द्वारा आपको छिपे हुए, कपड़े बदलने आदि को खोजने की आवश्यकता होती है।
खेल स्पष्टीकरण
खेल की व्याख्या संक्षिप्त और स्पष्ट, रोचक और भावनात्मक होनी चाहिए। अभिव्यक्ति के सभी साधन - आवाज का स्वर, चेहरे के भाव, हावभाव, और कहानी के खेल और नकल में, मुख्य बात को उजागर करने, आनंद का माहौल बनाने और खेल क्रियाओं को उद्देश्यपूर्ण बनाने के लिए स्पष्टीकरण में उचित उपयोग करना चाहिए। इस प्रकार, खेल की व्याख्या एक निर्देश है, और खेल की स्थिति बनाने का क्षण है।
छोटे समूह में, स्पष्टीकरण चरणों में किया जाता है, अर्थात खेल क्रियाओं के दौरान। यह एक मोटर कहानी का रूप ले सकता है। उदाहरण के लिए, खेल "हवाई जहाज": "पायलट बेंच पर बैठे हैं, आदेश के उड़ान भरने की प्रतीक्षा कर रहे हैं। यहाँ कमांडर आता है (शिक्षक अपनी टोपी लगाता है): "उड़ान भरने के लिए तैयार हो जाओ," या खेल "स्पैरो एंड द कैट": "बिल्ली एक बेंच पर लेटी हुई है, धूप में बैठ रही है (खिलौने की ओर इशारा)। वह वास्तव में किसी पक्षी को पकड़ना चाहता है। और इस समय, गौरैयों ने अपने पंख फैलाए और अनाज की तलाश में उड़ गए ... "
मध्य और वरिष्ठ समूहों में प्रारंभिक व्याख्या बच्चों की बढ़ी हुई मनोवैज्ञानिक क्षमताओं को ध्यान में रखती है। यह उन्हें अपने कार्यों की योजना बनाना सिखाता है। एक अंकगणितीय समस्या के समान स्पष्टीकरण का क्रम मौलिक महत्व का है: पहले - एक शर्त, फिर - एक प्रश्न। व्यवहार में, दुर्भाग्य से, एक सामान्य गलती तब होती है जब स्पष्टीकरण बच्चे को मुख्य भूमिका के लिए सौंपे जाने के साथ शुरू होता है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चों का ध्यान निर्देशों पर पड़ता है, इसलिए खेल कार्यों में विफलता। इसी तरह की घटना तब होती है जब बच्चों को खेल समझाने से पहले विशेषताएँ दी जाती हैं। स्पष्टीकरण का क्रम: खेल और उसके विचार को नाम दें, सामग्री को संक्षेप में बताएं, नियमों पर जोर दें, आंदोलन को याद करें (यदि आवश्यक हो, भूमिकाएं वितरित करें, विशेषताओं को वितरित करें, खिलाड़ियों को कोर्ट पर रखें, कार्रवाई करना शुरू करें।
यदि शब्द हैं, तो आपको उन्हें स्पष्टीकरण के दौरान विशेष रूप से नहीं सीखना चाहिए, बच्चे स्वाभाविक रूप से खेल के दौरान उन्हें याद रखेंगे।
अगर खेल से बच्चे परिचित हैं, तो आपको समझाने की बजाय उनके साथ कुछ महत्वपूर्ण बातें याद रखने की जरूरत है। शिक्षक द्वारा कार्रवाई की शेष योजना संरक्षित है।
खेल में भूमिकाओं का वितरण
भूमिकाएँ खेल में बच्चों के व्यवहार को निर्धारित करती हैं। अग्रणी भूमिका हमेशा एक प्रलोभन होती है। इसलिए, भूमिकाओं के वितरण के दौरान, विभिन्न संघर्ष होते हैं।
भूमिकाओं के वितरण का उपयोग बच्चों के व्यवहार को शिक्षित करने के अवसर के रूप में किया जाना चाहिए। मुख्य भूमिका के चुनाव को प्रोत्साहन के रूप में, विश्वास के रूप में, शिक्षक के विश्वास के रूप में माना जाना चाहिए कि बच्चा एक महत्वपूर्ण कार्य को पूरा करेगा। मुख्य भूमिका के लिए नियुक्ति सबसे आम तकनीक है। शिक्षक का चुनाव प्रेरित होना चाहिए। उदाहरण के लिए: “बच्चों, साशा को पहला जाल बनने दो। आज उनका जन्मदिन है। उसके लिए यह हमारा उपहार है। क्या आप सहमत हैं? या "हेलेन ने हमारे खेल के बारे में सबसे अच्छी पहेली का अनुमान लगाया। उसे एक लोमड़ी नियुक्त करने दो ... "या" माशा सबसे पहले भौंकने वाली थी और जल्दी से भाग गई। वह एंटरटेनर होंगी..."
एक प्रमुख भूमिका के लिए नियुक्ति के लिए, अक्सर गिनने वाले तुकबंदी का उपयोग किया जाता है। वे संघर्षों को रोकते हैं: जिसके पास अंतिम शब्द होगा वह गाड़ी चलाएगा। गिनती की तुकबंदी वास्तव में बड़े बच्चों के लिए समझ में आती है: हर कोई ईर्ष्या से गिनने वाले हाथ को देख रहा है। इसलिए शब्दों को भागों में विभाजित करना असंभव है। शैक्षणिक अर्थों में कविता त्रुटिहीन होनी चाहिए।
आप एक "जादू की छड़ी", सभी प्रकार के टर्नटेबल्स (कताई टॉप, हुप्स, स्किटल्स, आदि) आदि की मदद से भूमिकाएं सौंप सकते हैं।
इन सभी तकनीकों का उपयोग, एक नियम के रूप में, खेल की शुरुआत में किया जाता है। खेल के दौरान एक नया नेता नियुक्त करने के लिए, मुख्य मानदंड आंदोलनों और नियमों के निष्पादन की गुणवत्ता है। उदाहरण के लिए: “वोवा किसी से भी तेजी से बेंच की ओर दौड़ी। अब वह पकड़ लेगा। या "बच्चे क्या स्वेता एक अच्छा साथी है: उसने आसानी से भेड़िये को चकमा दिया, और वाल्या को बचाया। अब वह भेड़िया होगी ... "
खेल नियंत्रण
सामान्य तौर पर, खेल के पाठ्यक्रम पर नियंत्रण का उद्देश्य इसकी कार्यक्रम सामग्री को पूरा करना है। यह विशिष्ट तरीकों और तकनीकों की पसंद को निर्धारित करता है।
शिक्षक को प्रीस्कूलर के आंदोलनों की निगरानी करने की आवश्यकता है: सफल प्रदर्शन को प्रोत्साहित करें, कार्रवाई का सर्वोत्तम तरीका सुझाएं, व्यक्तिगत उदाहरण से मदद करें। लेकिन अनुचित प्रदर्शन के बारे में बड़ी संख्या में टिप्पणियां बच्चों के मूड को नकारात्मक रूप से प्रभावित करती हैं। इसलिए टिप्पणी दोस्ताना तरीके से की जानी चाहिए।
वही नियमों के लिए जाता है। हर्षित मनोदशा या छवि से अभिभूत, विशेष रूप से कहानी के खेल में, बच्चे नियम तोड़ते हैं। इसके लिए उन्हें फटकार लगाने की जरूरत नहीं है, उन्हें खेल से बाहर करने की तो बात ही छोड़ दें। जिसने सही काम किया उसकी तारीफ करना बेहतर है। कमजोर बच्चों को विशेष रूप से शिक्षक की उदार प्रतिक्रियाओं की आवश्यकता होती है। कभी-कभी, एक सुविधाजनक बहाना लेकर, उनमें से कुछ को कुछ समय के लिए खेल से बाहर करने की आवश्यकता होती है (उदाहरण के लिए, शिक्षक को रस्सी के दूसरे छोर को पकड़ने में मदद करें जिसके तहत "मुर्गियां" रेंगती हैं)।
प्रत्येक उम्र के लिए खेल की पुनरावृत्ति और अवधि कार्यक्रम द्वारा नियंत्रित होती है, लेकिन शिक्षक को वास्तविक स्थिति का आकलन करने में भी सक्षम होना चाहिए। अगर बच्चे दौड़ते समय खांसते हैं, तो इसका मतलब है कि वे थके हुए हैं और अपनी सांस नहीं पकड़ पा रहे हैं। आपको दूसरे, अधिक आरामदेह गेम पर स्विच करने की आवश्यकता है।
नेतृत्व का एक महत्वपूर्ण बिंदु खेल में शिक्षक की भागीदारी है। पहले जूनियर समूह में, खेल में शिक्षक की प्रत्यक्ष भागीदारी अनिवार्य है, जो अक्सर मुख्य भूमिका निभाता है। दूसरे छोटे समूह में, परिचित खेलों में, बच्चों को मुख्य भूमिका सौंपी जाती है। मध्य और वरिष्ठ समूहों में नेतृत्व अप्रत्यक्ष होता है। लेकिन कभी-कभी शिक्षक खेल में भाग लेता है, उदाहरण के लिए, खेल की स्थितियों के अनुसार, उचित संख्या में खिलाड़ियों की आवश्यकता होती है।
खेल का परिणाम आशावादी, संक्षिप्त और विशिष्ट होना चाहिए। बच्चों की तारीफ करनी चाहिए।
बाहरी खेलों की विविधता और जटिलता
आउटडोर खेल - आंदोलनों का एक स्कूल। इसलिए, जैसे-जैसे बच्चे मोटर अनुभव जमा करते हैं, खेलों को जटिल बनाने की आवश्यकता होती है। इसके अलावा, जटिलता प्रसिद्ध खेलों को दिलचस्प बनाती है।
खेल को बदलकर, आप खेल के विचार और संरचना को नहीं बदल सकते, लेकिन आप यह कर सकते हैं:
खुराक बढ़ाएँ (पुनरावृत्ति और खेल की कुल अवधि);
मोटर सामग्री को जटिल करें (गौरैया घर से बाहर नहीं भागती है, लेकिन बाहर कूद जाती है);
कोर्ट पर खिलाड़ियों की नियुक्ति बदलें (जाल पक्ष में नहीं है, बल्कि कोर्ट के बीच में है);
संकेत बदलें (मौखिक ध्वनि या दृश्य के बजाय);
गैर-मानक परिस्थितियों में खेल खेलें (रेत पर दौड़ना अधिक कठिन है);
नियमों को जटिल करें (पुराने समूह में, पकड़े गए लोगों को बचाया जा सकता है, जाल की संख्या में वृद्धि), आदि।
शैक्षणिक प्रक्रिया में खेलने का स्थान
आउटडोर खेल प्रतिदिन सभी आयु समूहों में, बाहर और घर के अंदर आयोजित किए जाते हैं; खेल शारीरिक शिक्षा कक्षाओं का हिस्सा हैं, बच्चों के लिए सक्रिय मनोरंजन के साधन के रूप में कक्षाओं के बीच उपयोग किया जाता है। खेल बच्चों के मैटिनीज़, छुट्टियों में, ख़ाली समय के दौरान आयोजित किए जाते हैं।
सुबह में, संग्रह के दौरान, मध्यम गतिशीलता के खेल उपयुक्त होते हैं, जो बच्चों (स्किटल्स, सेर्सो) को उत्तेजित नहीं करते हैं। चलने के घंटों के दौरान, अधिक शारीरिक गतिविधि के साथ सामग्री में अधिक विविध खेलों का आयोजन किया जाता है।
यदि चलने से पहले अपेक्षाकृत "शांत" गतिविधि थी, तो आप एक खेल के साथ चलना शुरू कर सकते हैं। यदि बच्चों को एक दिलचस्प रचनात्मक खेल से दूर किया जाता है, तो आपको इसे बाधित करने की आवश्यकता नहीं है, लेकिन चलने के अंत में बच्चों को खेलने के लिए इकट्ठा करें। ऐसा होता है कि किंडरगार्टन साइट पर श्रम प्रक्रियाएं और रचनात्मक खेल जल्दी समाप्त हो जाते हैं, बच्चों को कुछ करना मुश्किल लगता है, तो यह टहलने के बीच में खेल खेलने लायक है।
आप सोने से ठीक पहले आउटडोर गेम नहीं खेल सकते, क्योंकि ये बच्चों को उत्साहित कर सकते हैं।
खेल चुनते समय, समूह के बच्चों की शारीरिक फिटनेस, वर्ष का समय, मौसम की स्थिति और स्थल को ध्यान में रखा जाता है। समूह कक्ष में, बच्चे सीमित क्षेत्र में खेलते हैं ("आवाज से अनुमान लगाएं", "ढूंढें कि यह कहां छिपा है", आदि) ठंड के मौसम में, बाहरी खेलों में बच्चों को जल्दी गर्म करना चाहिए, इसलिए बहुत अधिक शारीरिक गतिविधि की आवश्यकता होती है हालांकि आप सभी बच्चों से समान गति की मांग नहीं कर सकते।
गतिविधियों के क्रम, प्रत्यावर्तन को ध्यान में रखना आवश्यक है। यदि बच्चे कमरे में बैठे हों, तो खेल को शारीरिक विश्राम देना चाहिए। यदि बच्चों के साथ शारीरिक शिक्षा का पाठ आयोजित किया गया था, तो खेल शांत होना चाहिए।
अत्यधिक मांसपेशियों में तनाव और नीरस धीमी गति से जुड़े खेलों को बाहर रखा जाना चाहिए। ऐसे खेलों का चयन करना बहुत महत्वपूर्ण है जिनके लिए विविध मोटर गतिविधियों की आवश्यकता होती है, ताकि अन्य अभ्यास करते समय उनकी मोटर सामग्री को दोहराया न जाए। उदाहरण के लिए, यदि कक्षा में कूदना सिखाया जाता है, तो खेल में कोई छलांग नहीं होनी चाहिए। यह इस तथ्य के कारण है कि, एक तरफ, बच्चे सही ढंग से छलांग नहीं लगा सकते हैं, खेल के लिए उनका उत्साह हस्तक्षेप करता है, दूसरी ओर, इस तरह की पुनरावृत्ति शरीर पर एकतरफा, सीमित प्रभाव के लिए पूर्व शर्त बनाता है।
आउटडोर गेम्स बच्चों के कपड़ों और जूतों पर विशेष मांग रखते हैं। कपड़े हल्के, ढीले, जूते-हल्के होने चाहिए।
खेल की अनुमानित औसत अवधि छोटे समूह में है - 5 - 6 मिनट, बीच में - 6 - 8 मिनट, वरिष्ठ में - 6 - 10 मिनट, स्कूल के लिए प्रारंभिक समूह में - 8 - 15 मिनट (कुल खेल की अवधि खेल के लिए बच्चों के संग्रह के बाद से समाप्त होने तक का समय है)।
खेलों में शारीरिक गतिविधि बारी-बारी से दौड़ने, चलने के साथ कूदने से नियंत्रित होती है। इसके अलावा, खेल की कुल अवधि और दोहराव की संख्या को कम करके, खेल क्षेत्र को बढ़ाकर या घटाकर, इन्वेंट्री के वजन या आकार को बदलकर, खेल के नियमों को बदलकर, क्रियाओं की संख्या को कम या बढ़ाकर शारीरिक गतिविधि को नियंत्रित किया जा सकता है। , ब्रेक शुरू करना, आराम करने के लिए जगह का आयोजन करना, खिलाड़ियों की भूमिका बदलना आदि।
एलेना इवांत्सोवा
शिक्षकों के लिए परामर्श "एक बाहरी खेल के प्रभावी प्रबंधन के लिए तकनीक"
एक गेम चुनना, आपको पहले प्रोग्राम की ओर मुड़ना होगा। खेलों की कार्यक्रम सूची एक विशिष्ट आयु के बच्चों की सामान्य और मोटर फिटनेस को ध्यान में रखते हुए संकलित की जाती है और इसका उद्देश्य संबंधित शैक्षिक कार्यों को हल करना है। किसी दिए गए क्षेत्र के लिए लोक और पारंपरिक के चयन के लिए कार्यक्रम की आवश्यकताएं भी एक मानदंड हैं। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल, परिचित खेलों में अलग-अलग मोटर कार्यों के लिए।
प्रत्येक खेल को सबसे बड़ी मोटर और भावनात्मक देना चाहिए प्रभाव. इसलिए, आपको बच्चों के लिए अपरिचित आंदोलनों वाले खेल नहीं लेने चाहिए, ताकि धीमा न हो खेल क्रिया.
खेलों की मोटर सामग्री खेल की स्थितियों के अनुरूप होनी चाहिए। गति के लिए दौड़ने वाले खेल, फेंकने के साथ मोबाइललक्ष्य या दूरी नहीं है कमरे में प्रभाव. वर्ष के समय और मौसम की स्थिति को ध्यान में रखना भी महत्वपूर्ण है।
खेल की पसंद और दैनिक दिनचर्या में इसके स्थान को नियंत्रित करता है। पहले सैर पर अधिक गतिशील खेलों की सलाह दी जाती है, खासकर यदि यह महत्वपूर्ण मानसिक तनाव और एक नीरस शरीर की स्थिति के साथ कक्षाओं से पहले था।
दूसरी सैर पर, दिन के अंत तक बच्चों की सामान्य थकान को देखते हुए, आपको नए खेल नहीं सीखने चाहिए।
विनोदी खेलकथानक प्रतिभागियों में सकारात्मक भावनाओं को उद्घाटित करता है और उन्हें निरंतर गतिविधि के साथ कुछ चीजों को बार-बार करने के लिए प्रोत्साहित करता है। चालआवश्यक अस्थिर गुणों और शारीरिक क्षमताओं को दिखा रहा है।
सामूहिक की प्रतिस्पर्धी प्रकृति मोबाइलखेल भी कार्रवाई बढ़ा सकते हैं खिलाड़ियों.
खेल का कथानक खिलाड़ियों के कार्यों के उद्देश्य, विकास की प्रकृति को निर्धारित करता है खेल संघर्ष. यह आसपास की वास्तविकता से उधार लिया गया है और लाक्षणिक रूप से इसके कार्यों को दर्शाता है। (उदाहरण के लिए, शिकार, श्रम, सैन्य, घरेलू)या कस्टम बनाया।
खेल के प्रतिभागियों के लिए नियम अनिवार्य आवश्यकताएं हैं। वे स्थान और आंदोलन का निर्धारण करते हैं खिलाड़ियों, व्यवहार की प्रकृति, खिलाड़ियों के अधिकारों और दायित्वों को स्पष्ट करना, खेल खेलने के तरीके निर्धारित करना, चालऔर इसके परिणामों के लिए लेखांकन के लिए शर्तें। इसी समय, रचनात्मक गतिविधि की अभिव्यक्ति, साथ ही खेल के नियमों के ढांचे के भीतर खिलाड़ियों की पहल को बाहर नहीं किया जाता है।
मोटर क्रियाएँ मोबाइलखेल बहुत विविध हैं। वे कर सकते हैं होना: अनुकरणीय, लाक्षणिक रूप से रचनात्मक, लयबद्ध; मोटर कार्यों के रूप में प्रदर्शन किया जाता है जिसमें चपलता, गति, शक्ति और अन्य भौतिक गुणों की अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है। सभी मोटर क्रियाएं विभिन्न संयोजनों और संयोजनों में की जा सकती हैं।
क्रियाविधि मोबाइलखेलों में शामिल हैं खुद:
बच्चों को खेलने के लिए इकट्ठा करना, रुचि पैदा करना,
खेल के नियमों की व्याख्या
भूमिकाओं का वितरण, चालक की पसंद,
- खेल नियंत्रण,
- डीब्रीफिंग.
रुचि पैदा करने के लिए बच्चों को इकट्ठा करना। बड़े बच्चे प्यार करते हैं और खेलना जानते हैं। सैर शुरू होने से बहुत पहले आप सभा के स्थान और संकेत पर उनसे सहमत हो सकते हैं। छोटे बच्चे ऐसे तरीकों को स्वीकार नहीं करते हैं। सीधे पर खेलबड़े बच्चों के खेल के मैदान को बार्कर की मदद से एकत्र किया जा सकता है (एक, दो, तीन! जल्दी से चलाएं दौड़ें) प्रभावीऔर आश्चर्य क्षणों: जो घूमने वाली रस्सी के नीचे दौड़ने में सक्षम होंगे, जो बर्फीले रास्ते पर स्लाइड करने में सक्षम होंगे, आदि खेलेंगे।
बच्चों के संगठन के लिए शिक्षक से बहुत संसाधन की आवश्यकता होती है, क्योंकि उन्हें अभी भी खेलना सिखाया जाना चाहिए, ताकि उनमें रुचि पैदा हो घर के बाहर खेले जाने वाले खेल.
इसलिए सुपरवाइज़रछोटों का ध्यान आकर्षित करते हुए, उन्हें स्वयं उत्साह के साथ खेलना शुरू करना चाहिए, रहस्यमयी आवाज में प्रस्ताव देना चाहिए।
खेल के दौरान रुचि बनाए रखना आवश्यक है। चालरुचि पैदा करना निकट से संबंधित है बच्चों को इकट्ठा करने के तरीके. कभी-कभी ऐसा ही होता है। उदाहरण के लिए, एक दिलचस्प प्रश्न बच्चे: "क्या आप पायलट बनना चाहते हैं? हवाई क्षेत्र की ओर दौड़ें।"
विशाल प्रभावविशेषताओं पर एक नाटक है। उदाहरण के लिए, शिक्षक मुखौटा लगाता है - टोपी: "देखो बच्चों, कितना बड़ा अनाड़ी भालू तुम्हारे साथ खेलने आया है।"
वरिष्ठ समूहों में चालरुचि निर्माण का उपयोग मुख्य रूप से तब किया जाता है जब खेल सीखा जा रहा हो। यह सबसे अधिक बार होता है, कविताएँ, गीत, पहेलियाँ (मोटर सहित)खेल के विषय पर, बर्फ में पैरों के निशान या घास पर चिह्नों की जांच करना, जिसके द्वारा आपको छिपे हुए, कपड़े बदलने आदि को खोजने की आवश्यकता होती है।
नियमों की व्याख्या। खेल की व्याख्या संक्षिप्त और स्पष्ट, रोचक और भावनात्मक होनी चाहिए। अभिव्यक्ति के सभी साधन - आवाज का स्वर, चेहरे के भाव, हावभाव, और कहानी के खेल और नकल में, मुख्य बात को उजागर करने, आनंद का माहौल बनाने और उद्देश्यपूर्णता देने के लिए स्पष्टीकरण में उपयुक्त उपयोग करना चाहिए। खेल क्रिया. इस प्रकार, खेल की व्याख्या एक निर्देश और सृजन का क्षण दोनों है। खेल की स्थिति.
छोटे बच्चों के लिए, स्पष्टीकरण चरणों में किया जाता है, अर्थात इस दौरान खेल क्रिया.
पुराने प्रीस्कूलरों के लिए खेल की प्रारंभिक व्याख्या उन्हें अपने कार्यों की योजना बनाना सिखाना है। परिणाम को स्पष्टीकरण: खेल और उसके विचार को नाम दें, सामग्री को संक्षेप में बताएं, नियमों पर जोर दें, आंदोलन को याद करें (यदि आवश्यक हो, भूमिकाएं वितरित करें, विशेषताओं को वितरित करें, खिलाड़ियों को कोर्ट पर रखें, शुरू करें खेल क्रिया.
यदि खेल में शब्द हैं, तो आपको उन्हें स्पष्टीकरण के दौरान विशेष रूप से नहीं सीखना चाहिए, बच्चे खेल के दौरान उन्हें स्वाभाविक रूप से याद रखेंगे।
अगर खेल से बच्चे परिचित हैं, तो आपको समझाने की बजाय उनके साथ कुछ महत्वपूर्ण बातें याद रखने की जरूरत है।
भूमिकाओं का वितरण। अग्रणी भूमिका हमेशा एक प्रलोभन होती है। इसलिए, भूमिकाओं के वितरण के दौरान, विभिन्न संघर्ष होते हैं।
बच्चों को मुख्य भूमिका के चुनाव को प्रोत्साहन के रूप में, विश्वास के रूप में, शिक्षक के विश्वास के रूप में समझना चाहिए कि बच्चा एक महत्वपूर्ण कार्य को पूरा करेगा। लीड रोल असाइनमेंट सबसे आम है स्वागत समारोह. शिक्षक का चुनाव प्रेरित होना चाहिए। "माशा ने सबसे पहले बार्कर को सुना और जल्दी से भाग गया। वह एक मनोरंजक होगी।" सभी बच्चे मूल रूप से ड्राइवर बनना चाहते हैं, इसलिए सुपरवाइज़रअपनी क्षमता के अनुसार उन्हें स्वयं नियुक्त करना चाहिए। ड्राइवरों को भी सौंपा जा सकता है खिलाड़ी, जिसने पिछला गेम जीता, उसे पकड़े न जाने के लिए प्रोत्साहित किया, कार्य को दूसरों से बेहतर तरीके से पूरा किया, खेल में सबसे सुंदर पोज़ लिया, आदि।
एक प्रमुख भूमिका के लिए नियुक्ति के लिए, अक्सर गिनने वाले तुकबंदी का उपयोग किया जाता है। वे चेतावनी देते हैं संघर्ष: जिसके पास आखिरी शब्द होगा, वह गाड़ी चलाएगा। वास्तव में तुकबंदी गिनना बड़ों के लिए स्पष्ट है बच्चे: पीछे हाथहर कोई ईर्ष्या से देख रहा है। इसलिए शब्दों को भागों में विभाजित करना असंभव है। मतगणना मशीन त्रुटिहीन होनी चाहिए शैक्षणिक भावना.
आप एक "जादू" की छड़ी, सभी प्रकार के टर्नटेबल्स (स्पिंडल, हुप्स, पिन, आदि) की मदद से इंटरसेप्शन आदि की मदद से भूमिकाएँ सौंप सकते हैं।
गेम निर्देशिका. सामान्य तौर पर, खेल के पाठ्यक्रम पर नियंत्रण का उद्देश्य इसकी कार्यक्रम सामग्री को पूरा करना है। यह विशिष्ट तरीकों की पसंद को निर्धारित करता है और चाल.
शिक्षकआंदोलन पर नजर रखने की जरूरत है। preschoolers: सफल प्रदर्शन को प्रोत्साहित करें, कार्रवाई का सर्वोत्तम तरीका सुझाएं, भ्रमित लोगों को कार्रवाई का सुझाव दें, आवश्यक संकेत दें, स्थिर मुद्राओं से बचें (बैठना, शारीरिक गतिविधि को विनियमित करना, जो धीरे-धीरे बढ़ना चाहिए, व्यक्तिगत उदाहरण से मदद करें। लेकिन टिप्पणियों की एक बड़ी संख्या के बारे में अनुचित प्रदर्शन बच्चों के मूड को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है। इसलिए, दोस्ताना तरीके से टिप्पणियां की जानी चाहिए।
वही नियमों के लिए जाता है। हर्षित मनोदशा या छवि से अभिभूत, विशेष रूप से कहानी के खेल में, बच्चे नियम तोड़ते हैं। इसके लिए उन्हें फटकार लगाने की जरूरत नहीं है, खासकर उन्हें खेल से बाहर करने की। जिसने सही काम किया उसकी तारीफ करना बेहतर है। कमजोर बच्चों को विशेष रूप से शिक्षक की उदार प्रतिक्रियाओं की आवश्यकता होती है। उनमें से कुछ कभी-कभी, एक सुविधाजनक बहाना लेकर आते हैं, जिन्हें कुछ समय के लिए खेल से बाहर करने की आवश्यकता होती है (शिक्षक की मदद करें - रस्सी का दूसरा सिरा पकड़ें)
प्रत्येक उम्र के लिए खेल की पुनरावृत्ति और अवधि कार्यक्रम द्वारा नियंत्रित होती है, लेकिन शिक्षक को वास्तविक स्थिति का आकलन करने में भी सक्षम होना चाहिए। अगर बच्चे दौड़ते समय खांसते हैं, तो इसका मतलब है कि वे थके हुए हैं और अपनी सांस नहीं पकड़ पा रहे हैं। आपको दूसरे, अधिक आरामदेह गेम पर स्विच करने की आवश्यकता है।
एक महत्वपूर्ण बिंदु गाइडखेल में शिक्षक की भागीदारी है। छोटे बच्चों के साथ, प्रत्यक्ष भागीदारी अनिवार्य है। खेल में शिक्षक, जो अक्सर मुख्य भूमिका निभाता है।
पूर्वस्कूली बच्चों के लिए खेल में संकेत सीटी के साथ नहीं, बल्कि मौखिक आदेशों के साथ देना बेहतर है, जो दूसरे सिग्नल सिस्टम के विकास में योगदान देता है, सस्वर पाठ भी अच्छे हैं।
उपसंहार. इसका महान शैक्षिक मूल्य है सारांश, परिणामों का मूल्यांकन, बच्चों के कार्य, उनके व्यवहार गेमिंग गतिविधि. पर उपसंहारखेल के अंत में, शिक्षक उन लोगों को नोट करता है जिन्होंने निपुणता, गति दिखाई और नियमों का पालन किया। नियम तोड़ने वालों के नाम। शिक्षक विश्लेषण करता है कि खेल में सफलता कैसे प्राप्त हुई। खेल का परिणाम आशावादी, संक्षिप्त और विशिष्ट होना चाहिए। बच्चों की तारीफ करनी चाहिए। उपसंहारखेल के परिणाम दिलचस्प और मनोरंजक तरीके से आयोजित किए जाने चाहिए।
विविधता और जटिलता घर के बाहर खेले जाने वाले खेल. जैसे-जैसे बच्चे मोटर अनुभव जमा करते हैं, खेलों को जटिल बनाने की आवश्यकता होती है, लेकिन क्रियाओं और एपिसोड का क्रम स्थिर रहता है। परिवर्तन हमेशा उचित होना चाहिए। इसके अलावा, जटिलताएं प्रसिद्ध खेलों को बच्चों के लिए दिलचस्प बनाती हैं।
खेल को बदलकर, कोई खेल के विचार और संरचना को नहीं बदल सकता, लेकिन कर सकते हैं:
- खुराक बढ़ाएँ (पुनरावृत्ति और खेल की कुल अवधि);
- जटिल मोटर सामग्री (गौरैया घर से बाहर नहीं भागती, बल्कि बाहर कूद जाती है);
- कोर्ट पर खिलाड़ियों की नियुक्ति बदलें;
- संकेत बदलें;
- नियमों को जटिल करें (पुराने समूह में पकड़े गए लोगों को बचाया जा सकता है)
बच्चे स्वयं खेल विकल्पों को संकलित करने में शामिल हो सकते हैं, विशेषकर पुराने समूहों में।
पर मोबाइलपुराने पूर्वस्कूली बच्चों के खेल अधिक जटिल आंदोलनों का उपयोग करते हैं। बच्चों को बदलने के लिए तुरंत प्रतिक्रिया करने के लिए चुनौती दी जाती है। खेल की स्थिति, साहस, सरलता, धीरज, कौशल, सरलता दिखाने के लिए। चलखेल सामग्री, नियमों, भूमिकाओं की संख्या के संदर्भ में अधिक जटिल हो जाते हैं (3–4 तक, भूमिकाएँ सभी बच्चों के बीच वितरित की जाती हैं; रिले रेस खेलों का उपयोग किया जाता है।
अधिकांश खेलों के लिए नेता को एक उज्ज्वल की जरूरत है, रंगीन सूची, चूंकि बच्चों में दृश्य रिसेप्टर अभी भी खराब विकसित है, और ध्यान बिखरा हुआ है। उपकरण हल्का, मात्रा में सुविधाजनक और बच्चों की शारीरिक क्षमताओं के अनुरूप होना चाहिए। सैर की योजना बनानी चाहिए मोबाइल गेम्स और गेम्सअलग-अलग तीव्रता के व्यायाम। महीने के दौरान, 15-20 आयोजित किए जा सकते हैं घर के बाहर खेले जाने वाले खेल(रिले रेस खेलों सहित, जबकि 3-4 नए खेल सीखे गए हैं।
खेल की कुल अवधि 10-12 मिनट है।
विषय पर अनुभव
« रूसी लोक खेल"
"छोटे बच्चे ... एक पक्षी की तरह खेलते हैं गाते हैं।" ये शब्द मुख्य रूप से और लाक्षणिक रूप से मुख्य बात को उजागर करते हैं: खेल बच्चे की प्राकृतिक स्थिति है, उसका मुख्य व्यवसाय है। वे एन.के. क्रुपस्काया के हैं, जिनके खेल के सार पर विचारों ने पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र का आधार बनाया।
शारीरिक शिक्षा के लिए उपयोग किए जाने वाले खेल बहुत विविध हैं।
उन्हें दो बड़े समूहों में विभाजित किया जा सकता है: मोबाइल और खेल।
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:
दरअसल मोबाइल: प्लॉट, प्लॉटलेस, फन गेम्स, आकर्षण।
खेल: फुटबॉल, वॉलीबॉल, बास्केटबॉल, बैडमिंटन, टेनिस, गोरोडकी, हॉकी।
लेकिन मैंने देखा कि लोक खेल आज बचपन से लगभग गायब हो गए हैं। राष्ट्रीय संस्कृति का संरक्षण और पुनरुद्धार अब प्राथमिक कार्यों में से एक है। एक बच्चे के लिए मातृभूमि के लिए प्यार की भावना विकसित करने के लिए, उसे उन जगहों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण में शिक्षित करना आवश्यक है जहां वह पैदा हुआ था और रहता है, उनकी सुंदरता को देखने और समझने की क्षमता विकसित करने की इच्छा। उनके बारे में अधिक जानें, आसपास के लोगों को हर संभव सहायता प्रदान करने की इच्छा पैदा करें। इसलिए, हमें याद रखना चाहिए कि लोक खेल मौखिक लोक कला की एक शैली के रूप में एक राष्ट्रीय खजाना हैं, और हमें उन्हें अपने बच्चों की संपत्ति बनाना चाहिए। इसलिए मुझे रूसी लोक आउटडोर खेलों का एक चक्र बनाने की आवश्यकता थी।
मैंने खुद को निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए हैं:
1. साहित्य का विश्लेषण करें।
2. लोक परंपराओं की संभावनाओं के साथ शारीरिक शिक्षा के संबंध को निर्धारित करें।
3. मौजूदा अनुभव का अध्ययन करना।
उन्होंने पद्धति संबंधी साहित्य के अध्ययन के साथ अपना काम शुरू किया। पद्धतिगत नवाचारों के अध्ययन के साथ, उन्होंने बाहरी खेलों और उनके संगठन का अध्ययन किया। एमएफ लिटविनोवा द्वारा "रूसी लोक आउटडोर खेल" मेरी संदर्भ पुस्तक बन गई।
फिर खेलों के लिए स्थितियां बनाने पर काम शुरू हुआ: इस उद्देश्य के लिए, समूहों में खेलने के कोनों को फिर से सुसज्जित किया गया, उनके सौंदर्य डिजाइन पर विचार किया गया, खेल सामग्री की व्यवस्था की तर्कसंगतता।
पहली बार जब मैं बच्चों के साथ इस या उस खेल का अध्ययन करता हूं, तो मैं उन्हें इसके निर्माण के इतिहास के बारे में बताता हूं।
यह पता चला कि बच्चों के लिए कुछ जानवरों की गतिविधियों की विशेषता को बताना आसान नहीं है। ऐसा करने के लिए, मैंने जानवरों की आदतों के बारे में अधिक बात करने की कोशिश की - खेल के पात्र, जैसे "एट द बीयर इन द फॉरेस्ट", "फॉक्स इन द चिकन कॉप", "हार्स एंड द वुल्फ", आदि। शिक्षकों ने परियों की कहानियों, लोक कविताओं को जोर से पढ़ा, बच्चों के साथ मिलकर सभी आवश्यक गुण बनाए।
बड़े समूहों में, बच्चों के साथ खेल सीखते हुए, उसने रूस में रहने वाले विभिन्न लोगों के बारे में बात की, उन्हें इन लोगों के इतिहास और परंपराओं से परिचित कराया।
मैंने शारीरिक शिक्षा के कार्यों के अनुसार लोक आउटडोर खेलों को चुना, जिस पर मैं इस समय काम कर रहा था और उन मोटर कौशलों में जो बच्चों को पहले से ही महारत हासिल थी, साथ ही कार्यक्रम की सिफारिशों के अनुसार और समानता के सिद्धांत के आधार पर उपयोग की गई विशेषताएँ या खेल की मदद से हल किए गए कार्य।
उसके बाद ही सर्कल "रूसी लोक आउटडोर गेम्स" ने काम करना शुरू किया। मैंने खुद को कार्य निर्धारित किया:
लोक खेलों में बच्चों की रुचि जगाना। उन्हें स्वयं व्यवस्थित करना सीखें।
क्योंकि चूंकि खेल बच्चों की मुख्य गतिविधि है, इसलिए योजना बनाते समय, मैंने बाहरी खेलों का अधिक प्रभावी ढंग से उपयोग करने का निर्णय लिया, जो न केवल बच्चे की मोटर गतिविधि को उत्तेजित करता है, बल्कि बुनियादी आंदोलनों के विकास और सुधार में भी योगदान देता है।
बच्चों के लिए सबसे स्वीकार्य एक सरल और सुलभ साजिश के साथ-साथ विशिष्ट मोटर कार्यों के प्रदर्शन के आधार पर खेल अभ्यास हैं। मैंने इन कार्यों को खेलों और खेल अभ्यासों में इस तरह चुना कि वे बच्चों की क्षमताओं के अनुरूप हों। सबसे पहले, ये चलना, दौड़ना, फेंकना, रेंगना जैसे आंदोलन हैं। मैंने सभी खेल सामग्री को एक निश्चित क्रम में वितरित करने की कोशिश की, आंदोलनों की जटिलता को ध्यान में रखते हुए।
एक नए वातावरण के साथ बच्चों में महारत हासिल करने की अवधि के दौरान, बाहरी खेलों ने उन्हें एक साथ खेलना, एक साथ खेलना, दौड़ते समय एक-दूसरे से टकराना नहीं, अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाना संभव बना दिया (खेल "साधारण पंद्रह")।
भविष्य में, मैंने बाहरी खेलों और खेल अभ्यासों को इस तरह से चुनने की कोशिश की कि वे बच्चों के आंदोलनों के बहुमुखी विकास को सुनिश्चित करें। खेलों की योजना बनाते समय, मैंने हमेशा इस बात को ध्यान में रखा कि इस अवधि में किस मोटर कौशल और क्षमताओं पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है।
बच्चों के साथ काम करने में एक बड़ी जगह पर प्लॉट आउटडोर गेम्स का कब्जा है। इन खेलों में, आंदोलनों के विकास और सुधार के साथ, मैं बच्चों को खेल के नियमों के अनुसार कार्य करना सिखाता हूं। इन कार्यों की पूर्ति, सबसे पहले, हम पर, शिक्षकों पर निर्भर करता है कि हम खेल में बच्चों की कितनी रुचि रखते हैं। इसलिए, मैंने खेल को भावनात्मक और स्पष्ट रूप से समझाने की कोशिश की और खेल में प्रत्यक्ष भाग लिया, बच्चों के कार्यों में रुचि दिखाई। यह सब सक्रिय क्रियाओं में मदद करता है, बार-बार आंदोलनों को दोहराने की इच्छा पैदा करता है। खेल में इस या उस भूमिका को निभाते हुए, मैंने न केवल सुझाव दिया कि कैसे चलना है, बल्कि आंदोलनों के सही निष्पादन का एक उदाहरण भी दिखाया।
तो खेल "कॉकफाइट" में दिखाया गया कि कैसे एक पैर पर कूदना है और एक दूसरे को कंधे से धक्का देना है, जबकि उन बच्चों को प्रोत्साहित करना जो सबसे सफलतापूर्वक आंदोलन करते हैं।
यह देखते हुए कि बड़े बच्चों की मोटर क्षमताएं बड़ी हैं, खेल ने सभी को आंदोलनों का अभ्यास करने की पेशकश की। मैंने आंदोलन के लिए जगह को सीमित नहीं करने की कोशिश की। सक्रिय क्रियाओं के समय को कम न करें, खेलों में दौड़ने और कूदने की खुराक बढ़ाएँ।
पूर्वस्कूली परिचित आउटडोर खेलों में अच्छे हैं। हालांकि, टिप्पणियों से पता चला है कि खेल में बच्चों की रुचि, मोटर गतिविधि काफ़ी कम हो जाती है यदि कोई परिचित खेल एक ही संस्करण में लंबे समय तक बिना कुछ बदले खेला जाता है। इस परिस्थिति ने मुझे खेलों की विविधता को और अधिक गंभीरता से लेने के लिए प्रेरित किया।
बाहरी खेलों में बच्चों की रुचि सुनिश्चित करने के लिए, समय-समय पर उनकी सामग्री में परिवर्तन करना आवश्यक है: जटिल, पूरक आंदोलनों, आदि। एक बाहरी खेल के संचालन के लिए विभिन्न विकल्प इसके नियमों के संरक्षण और बच्चों की गतिविधियों में सुधार, उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए प्रदान करते हैं।
उदाहरण के लिए, हर कोई "चालाक फॉक्स" खेल जानता है। और उसके विकल्प हैं:
नेता 2 या 3 बच्चों को छूता है जो नेता बन जाते हैं।
लोमड़ी के लिए एक प्रतिबंध पेश किया गया है: अपने बाएं हाथ से नमकीन बनाना।
यह खेल खेलने वाले बच्चे नहीं हैं, बल्कि विभिन्न जानवर हैं: खरगोश, बत्तख, भालू, और इसी तरह - इसलिए, उन्हें खेल के दौरान छवियों के अनुसार चलना चाहिए।
एक मिनी-कहानी के रूप में एक बाहरी खेल की व्याख्या करने का एक दिलचस्प तरीका मेरे द्वारा मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के शिक्षक ई.या। स्टेपानेंकोवा से उधार लिया गया था। ऐसी मिनी-कहानियों के लिए मुख्य आवश्यकताएं उनकी आलंकारिकता और भावुकता, खेल की एक विशिष्ट सामग्री की उपस्थिति और कार्रवाई की शुरुआत के लिए एक स्पष्ट संकेत हैं।
उदाहरण के लिए, खेल "उल्लू" के लिए एक परी कथा इस तरह हो सकती है।
"जानवर अक्सर जंगल की सफाई में खेलने के लिए इकट्ठा होते हैं: खरगोश, शावक, गिलहरी। वे दौड़े, कूदे, चढ़े - जितना अच्छा वे कर सकते थे, और सभी ने मज़े किए। और एक पेड़ के खोखले में एक उल्लू रहता था - एक उल्लू। वह दिन में सोती थी और रात में शिकार करने जाती थी। वह देखेगी कि रात आ गई है, वह चिल्लाएगी: "वाह!" - और शिकार के लिए उड़ जाता है। जानवर उसकी हूटिंग सुनेंगे और जल्दी से घरों की ओर भागेंगे। और जब सुबह होती है, तो जानवर फिर से खेलने के लिए समाशोधन की ओर दौड़ते हैं।
खेल में एक बहुत ही महत्वपूर्ण बिंदु भूमिकाओं का वितरण है। आप कुछ भूमिकाओं के लिए विभिन्न तरीकों से बच्चों का चयन कर सकते हैं: किसी को एक भूमिका सौंपें, एक तुकबंदी चुनें, आदि। ताकि बच्चे गलती से सुनाई देने वाली कविताओं का उपयोग नकारात्मक सामग्री के साथ न करें, हम एक मंडली में एक कक्षा में तुकबंदी सीखते हैं। इसके अलावा, हम एक प्रश्न, मिलीभगत, बहुत सारे चित्र बनाने, अनुमान लगाने के साथ तुकबंदी गिनने का उपयोग करते हैं। मैं खेल के लिए सर्वश्रेष्ठ तुकबंदी के लिए एक प्रतियोगिता चला रहा हूँ। इस तरह की प्रतियोगिताएं बच्चों के लोक खेलों के ज्ञान को समृद्ध करने, स्वाद, कल्पना को शिक्षित करने, लय की भावना विकसित करने की अनुमति देती हैं, जो कि लोक आउटडोर खेलों में बहुत आवश्यक है। सबसे पसंदीदा और दिलचस्प तुकबंदी वाला एक एल्बम तैयार किया गया था।
मैं लोक खेलों में प्राकृतिक सामग्री के उपयोग पर बहुत ध्यान देता हूं: कंकड़, लाठी, टहनियाँ, शंकु। मैं मुफ्त गतिविधियों में लोक खेलों के उपयोग को प्रोत्साहित करता हूं।
मैं बच्चों द्वारा नियमों के क्रियान्वयन पर विशेष ध्यान देता हूं। नियम महान शैक्षिक मूल्य के हैं। नियमों का पालन करने से बच्चे में इच्छाशक्ति, धीरज, होशपूर्वक अपने आंदोलनों को नियंत्रित करने की क्षमता, उन्हें धीमा करने की क्षमता आती है।
तो, अन्य शैक्षिक साधनों के संयोजन में लोक खेल एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण के प्रारंभिक चरण का आधार हैं।
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