प्रमुख मामले

अंतरक्षेत्रीय जनता
भूगोल शिक्षक संगठन

मास्को 2005

-1991, गोर्क्यो. भूगोल के शिक्षकों के अखिल संघ संघ की संविधान सभा;

चार्टर अपनाया

-1994, भूगोल के शिक्षकों के रूसी संघ बनाने के लिए एक पहल समूह के माध्यमिक भौगोलिक शिक्षा के क्षेत्र में शिक्षकों और विशेषज्ञों द्वारा संगठन। इनमें मॉस्को के शिक्षक, स्कूल में भूगोल पत्रिका के संपादक, च। रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के विशेषज्ञ, प्रमुख। आर्थिक भूगोल विभाग, मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी, रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के तहत विशेषज्ञ परिषद के अध्यक्ष।

-1995, फरवरी 16-17, मास्को।भूगोल के शिक्षकों के रूसी संघ की संविधान सभा:

सम्मेलन ने निर्णय लिया

ए)। मास्को में एक केंद्र के साथ भूगोल के शिक्षकों का एक संघ स्थापित करें;

बी)। एक सार्वजनिक अंतर्क्षेत्रीय संगठन के रूप में रूसी संघ के न्याय मंत्रालय के साथ आधिकारिक रूप से पंजीकरण करें;

में)। भूगोल के शिक्षकों की ताकतों को उनकी सामाजिक और कानूनी सुरक्षा सुनिश्चित करने, पेशेवर योग्यता में सुधार, अंतर-क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय संबंधों को गहरा करने, स्कूली बच्चों की भौगोलिक शिक्षा के स्तर को इसके मानवीकरण, मानवीयकरण की दिशा में सुधारने के लिए एसोसिएशन के मुख्य लक्ष्य पर विचार करें।

जी)। चार्टर को मंजूरी दें;

इ)। भूगोल और वैज्ञानिकों के जाने-माने शिक्षकों के 26 लोगों से मिलकर एक ब्यूरो का चुनाव करें, विशेष रूप से: रूसी संघ के सम्मानित शिक्षक एच। (मास्को), (पर्म); मेथोडिस्ट (मास्को क्षेत्र), (सभी मास्को), (खाकसिया); रूसी शिक्षा अकादमी के शिक्षाविद; भूगोल के संकाय के डीन, मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी; रूसी भौगोलिक समाज के अध्यक्ष; चौ. प्रकाशन गृह "ज्ञानोदय" के संपादकीय कार्यालय "भूगोल" के संपादक; चौ. "स्कूल में भूगोल" पत्रिका के संपादक

इ)। एसोसिएशन के अध्यक्ष का चुनाव करने के लिए - स्कूल एन 45, मॉस्को के भूगोल के शिक्षक;

जी)। लेखा परीक्षा आयोग पर विनियमन को मंजूरी दें;

एच)। प्रवेश के समय न्यूनतम वेतन के 75% की राशि में एसोसिएशन को प्रवेश शुल्क की स्वीकृति; क्षेत्रों में उठाए गए धन का कम से कम 10% - संघ के केंद्रीय निकाय का धन;

और)। स्कूल एन 983, मॉस्को के शिक्षक द्वारा विकसित एसोसिएशन के प्रतीक के स्केच को मंजूरी दें;

को)। भौगोलिक शिक्षा के लिए यूरोपीय संघ के कार्यक्रमों के साथ एसोसिएशन का सहयोग जारी रखें, जिसमें शामिल हैं EUROGEO (भूगोल के शिक्षकों के संघों का यूरोपीय नेटवर्क)।

वहीं, दिन-प्रतिदिन के काम के लिए एक सचिवालय का गठन किया गया था।

एसोसिएशन की कीमत पर भुगतान।

12 रिपोर्टों का चयन किया गया था। एसोसिएशन ने $300 . का संगठनात्मक शुल्क बनाया

-1997, 30 अप्रैल तक।वोरोनिश और चिता क्षेत्रीय संगठन शामिल हुए। क्षेत्रीय शाखाओं की संख्या 17 तक पहुंच गई है।

-1997 मई 19-20, मास्को।अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन "दो सहस्राब्दी की दहलीज पर भौगोलिक शिक्षा"। आयोजक: अंतर्राष्ट्रीय भौगोलिक संघ की भौगोलिक शिक्षा पर आयोग; मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी; "स्कूल में भूगोल" पत्रिका का संपादकीय बोर्ड, भूगोल के शिक्षकों का रूसी संघ।

व्लादिमीर, लेनिनग्राद, लिपेत्स्क, तेवर क्षेत्रों, मास्को के शिक्षकों और कार्यप्रणाली ने प्रस्तुतियां दीं।

"ज्योग्राफ़ी एट स्कूल" पत्रिका के प्रधान संपादक ने कहा कि रिपोर्ट दिलचस्प थी।

एसोसिएशन की कीमत पर सम्मेलन के प्रतिभागियों को व्यापार यात्राओं के लिए भुगतान।

-1997, 3 नवंबर, वायबोर्ग।लेनिनग्राद क्षेत्र के वायबोर्गस्की जिले के शिक्षकों के लिए संगोष्ठी "प्रतिपूरक शिक्षा की कक्षाओं में भूगोल में व्यावहारिक कार्य"। व्याख्याता - रूसी राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय के कार्यप्रणाली विभाग में व्याख्याता। हर्ज़ेन (सेंट पीटर्सबर्ग)। व्याख्याता के लिए संघ की निधि से भुगतान।

-1997, 25 दिसंबर, येकातेरिनबर्ग। Sverdlovsk क्षेत्रीय शाखा की संगठनात्मक बैठक। क्षेत्रीय शाखाओं की संख्या 18 पहुंच गई है।

1997 में एसोसिएशन की गतिविधियों पर एक रिपोर्ट सुनी गई। कार्य को असफल घोषित किया गया।

वर्षों में एसोसिएशन की गतिविधियों पर एक रिपोर्ट सुनी। कार्य को असफल घोषित किया गया।

प्रवेश शुल्क को न्यूनतम वेतन के 20% तक कम करने के लिए चार्टर में संशोधन किया गया है। (इस अवधि के लिए और वृद्धि से पहले 20 रूबल है)।

एक नया ब्यूरो चुना गया जिसमें निर्णायक वोट वाले 28 लोग और सलाहकार वोट वाले 14 लोग शामिल थे (एसोसिएशन ऑफ एस्ट्राखान, वोरोनिश, कलुगा, किरोव, लिपेत्स्क, पेन्ज़ा, स्वेर्दलोवस्क, स्मोलेंस्क, तेवर, चेल्याबिंस्क की क्षेत्रीय शाखाओं के प्रमुख) चिता क्षेत्र, खाकसिया गणराज्य और शहर सेंट पीटर्सबर्ग)।

एसोसिएशन के निर्वाचित अध्यक्ष, आर्थिक भूगोल विभाग, मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी में व्याख्याता। लेनिन।

- 1998, 29 जनवरी, लिपेत्स्क।लिपेत्स्क क्षेत्र के शिक्षकों के लिए संगोष्ठी "रूस के भूगोल के पाठ्यक्रम की सामग्री की आधुनिक समस्याएं"। व्याख्याता - भूगोल के शिक्षकों के रूसी संघ के अध्यक्ष, मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी (मास्को) के आर्थिक भूगोल विभाग में व्याख्याता। व्याख्याता को संघ की निधि से भुगतान

-1998, 4 मार्च, रियाज़ान। RAUG की रियाज़ान क्षेत्रीय शाखा की संगठनात्मक बैठक। शाखाओं की संख्या 19 पहुंच गई है।

- 1998, 24 मार्च तक RAUG के सम्मेलनों और संगोष्ठियों की सामग्री का पहला संग्रह प्रकाशित किया गया था। संग्रह का प्रचलन 50 प्रतियों का है। अखिल रूसी भूगोल ओलंपियाड के दौरान व्लादिमीर में क्षेत्रों के लेखकों और प्रतिनिधियों को संग्रह प्रस्तुत किए गए थे।

विजेताओं और पुरस्कार विजेताओं के शिक्षकों के संघ की ओर से प्रोत्साहन पुरस्कारों से सम्मानित।

किरोव क्षेत्र के प्रतिनिधिमंडल को वित्तीय सहायता प्रदान की गई। कार्य योजना के अनुसार, ओलंपियाड में व्यबोर्ग और लिपेत्स्क के स्कूली बच्चों की भागीदारी का भुगतान किया गया था।

-1998, 26 अगस्त, रियाज़ान।रियाज़ान क्षेत्र के शिक्षकों के लिए संगोष्ठी "भूगोल पाठों में रचनात्मक सोच और कल्पना का विकास"। लेनिनग्राद क्षेत्र के वायबोर्गस्की जिले के व्याख्याता, पद्धतिविद्, 6 वीं और 7 वीं कक्षा के लिए इस पद्धति के लेखक। व्याख्याता को संघ की निधि से भुगतान

-1998, 28 अक्टूबर, निकोलस्क।पेन्ज़ा क्षेत्र के निकोल्स्की जिले के शिक्षकों के लिए कार्यशाला "भूगोल के पाठों में रचनात्मकता और सोच का विकास"। व्याख्याताओं के लिए संघ की निधि से भुगतान।

-1998, 2-3 नवंबर, मास्को। III अखिल रूसी वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली सम्मेलन: "सदी के मोड़ पर भौगोलिक शिक्षा।" भूगोल के आयोजक संकाय, मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी; भूगोल के शिक्षकों के रूसी संघ; "स्कूल में भूगोल" पत्रिका के संपादक।

पूर्ण सत्र के दौरान, वोरोनिश, लेनिनग्राद, लिपेत्स्क, मॉस्को, पेन्ज़ा क्षेत्रों, मॉस्को के शिक्षकों और कार्यप्रणाली ने प्रस्तुतियां दीं। इसके अलावा, अस्त्रखान, व्लादिमीर, किरोव, रियाज़ान, स्मोलेंस्क, तेवर क्षेत्रों और सेंट पीटर्सबर्ग के शिक्षकों और कार्यप्रणाली ने सार तत्वों को भेजा।

गोलमेज "स्कूल भौगोलिक शिक्षा की अवधारणा" में 1996-1998 में प्रकाशित अवधारणाओं पर चर्चा की गई (अखबार भूगोल, अगस्त 1988 देखें) और स्कूल भौगोलिक शिक्षा की एक एकीकृत अवधारणा तैयार करने का निर्णय लिया गया।

गोलमेज के दौरान "स्कूल भूगोल और कार्टोग्राफी", 1996-1998 में प्रकाशित एटलस और समोच्च मानचित्रों पर चर्चा की गई। आम राय यह है कि एक भी स्कूल एटलस आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है। एटलस 8-9 "कार्टोग्राफी" और एटलस 10 "बस्टर्ड-डिक" को सबसे असफल माना गया।

-1999, जनवरी, इवानोवो।इवानोवो क्षेत्रीय शाखा की संगठनात्मक बैठक। क्षेत्रीय शाखाओं की संख्या 21 पहुंच गई है।

-1999, 24 अप्रैल, मास्को।मॉस्को स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स के आधार पर प्रशिक्षण संगोष्ठी "भूगोल पढ़ाने में कंप्यूटर का उपयोग करना"। मास्को, व्लादिमीर, इवानोवो और मॉस्को क्षेत्रों के RAUG सदस्यों ने भाग लिया।

अनिवासी प्रतिभागियों के लिए यात्रा का भुगतान एसोसिएशन द्वारा किया जाता है।

-1999, मई 11-14, मॉस्को।रूस के क्षेत्रों के पद्धतिविदों के लिए उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों के ढांचे के भीतर, उनके अनुरोध पर, निम्नलिखित का आयोजन किया गया:

मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के भूगोल संकाय के कर्मचारियों, बारह वर्षीय स्कूल में संक्रमण के संबंध में स्कूली भौगोलिक शिक्षा की नई अवधारणा के डेवलपर्स के साथ बैठक; सिर भौगोलिक शिक्षा की प्रयोगशाला ISOO RAO

व्याख्यान "आर्थिक और भौगोलिक सोच की पद्धति और पद्धतिगत नींव", व्याख्याता, रूसी भौगोलिक समाज के प्रेसिडियम में समाज के क्षेत्रीय संगठन पर वैज्ञानिक परिषद के सदस्य।

संगोष्ठी "नोस्फेरिक भौगोलिक शिक्षा: सामग्री और प्रौद्योगिकियां", व्याख्याता, नोस्फेरिक केंद्र के प्रमुख।

- 1999, 4 नवंबर - 6, सेंट पीटर्सबर्ग। IV अखिल रूसी वैज्ञानिक और पद्धति सम्मेलन "युग के मोड़ पर भौगोलिक शिक्षा" आयोजक रूसी भूगोल के शिक्षकों के संघ, रूसी राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय के भूगोल के संकाय; शिक्षा के विकास के लिए लेनिनग्राद क्षेत्रीय संस्थान, "स्कूल में भूगोल" पत्रिका के संपादकीय बोर्ड, समाचार पत्र "भूगोल"।

सम्मेलन के दौरान, रूसी भौगोलिक सोसायटी में एक गोलमेज सम्मेलन आयोजित किया गया था।

स्कूल भूगोल पाठ्यक्रम में पर्यावरण के मुद्दों के लिए समर्पित, वायबोर्ग में सम्मेलन की एक ऑफ-साइट बैठक आयोजित की गई थी।

- 2000, जनवरी, मंटुरोवो।कोस्त्रोमा क्षेत्र की क्षेत्रीय शाखा की संगठनात्मक बैठक। शाखाओं की संख्या 22 पहुंच गई है।

कुछ मुद्दों पर विजेताओं के शिक्षकों को एसोसिएशन की ओर से पुरस्कार प्रदान किए गए।

- 2000, 15 अप्रैल, मॉस्को।शैक्षिक परिसर "ज़ारित्सिनो" के आधार पर प्रशिक्षण संगोष्ठी "भूगोल पढ़ाने में कंप्यूटर का उपयोग करना"। मॉस्को, समारा, प्सकोव क्षेत्र और वर्चुअल एसोसिएशन ऑफ ज्योग्राफी टीचर्स के शिक्षकों ने भाग लिया।

- 2000, 5 अक्टूबर - 6, मॉस्को।वी अखिल रूसी वैज्ञानिक और पद्धति सम्मेलन "युग के मोड़ पर भौगोलिक शिक्षा" आयोजक रूसी भूगोल के शिक्षकों के संघ, मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के भूगोल के संकाय, "स्कूल में भूगोल" पत्रिका के संपादकीय बोर्ड, समाचार पत्र "भूगोल" .

सम्मेलन के ढांचे के भीतर, एमआईपीकेआरओ में मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के प्रोफेसर के साथ एक बैठक आयोजित की गई थी

- 2001, जनवरी - मई।भूगोल शिक्षकों के वर्चुअल एसोसिएशन के साथ मिलकर RAUG द्वारा भूगोल में स्कूली बच्चों के लिए दूरस्थ ओलंपियाड।

-2001, 12 अप्रैल, मॉस्को।भूगोल के शिक्षकों के शहर सम्मेलन के ढांचे के भीतर गोल मेज "भौगोलिक शिक्षा में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी"। लेनिनग्राद और पेन्ज़ा क्षेत्रों के शिक्षक थे।

- 2001, अप्रैल, प्सकोव। Pskov क्षेत्रीय शाखा की संगठनात्मक बैठक। क्षेत्रीय शाखाओं की संख्या 23 . तक पहुंच गई

कुछ मुद्दों पर विजेताओं के शिक्षकों को एसोसिएशन की ओर से पुरस्कार प्रदान किए गए।

-2001, जून, तुपसे और अरमावीर।क्रास्नोडार क्षेत्रीय शाखा की संगठनात्मक बैठकें। क्षेत्रीय शाखाओं की संख्या 24 पहुंच गई है।

‑2001, 1-3 नवंबर, मास्को। VI अखिल रूसी वैज्ञानिक और पद्धति सम्मेलन "युग के मोड़ पर भौगोलिक शिक्षा" आयोजक रूसी भूगोल के शिक्षकों के संघ, मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के भूगोल के संकाय, "स्कूल में भूगोल" पत्रिका के संपादकीय बोर्ड, समाचार पत्र "भूगोल" .

‑2002, 24 अप्रैल - 29, निज़नी नोवगोरोड।भूगोल में स्कूली बच्चों के लिए XI ऑल-रूसी ओलंपियाड।

कुछ मुद्दों पर विजेताओं के शिक्षकों को एसोसिएशन की ओर से पुरस्कार प्रदान किए गए।

‑2002, मई, मास्को।एटलस और समोच्च मानचित्रों की सामग्री और डिजाइन को सही और विश्लेषण करने के लिए प्रकाशन गृह "एएसटी-प्रेस स्कूल" के साथ एसोसिएशन के पहल समूह की बैठक। बैठक के परिणाम: मौजूदा एटलस के संशोधन और नई पीढ़ी के एटलस के विकास में भाग लेना।

‑2002, 4-5 नवंबर, मास्को।भूगोल और कार्यप्रणाली के शिक्षकों के पुनर्प्रशिक्षण और पुनर्प्रशिक्षण की सामग्री और प्रौद्योगिकियों का आधुनिकीकरण। आयोजक: रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय, मॉस्को इंस्टीट्यूट ऑफ ओपन एजुकेशन। भूगोल के शिक्षकों के रूसी संघ, "स्कूल में भूगोल" पत्रिका के संपादकीय बोर्ड, समाचार पत्र "भूगोल"।

‑2002, 6 नवंबर, मास्को।अखिल रूसी संगोष्ठी "भौगोलिक शिक्षा में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी"।

‑2002, नवंबर, मास्को।भूगोल के शिक्षकों के संघ के संगोष्ठियों और सम्मेलनों की सामग्री 1996 - 2002 प्रकाशित की गई थी। आईएसबीएन।

‑2003, स्प्रिंग ब्रेक, करेलियन इस्तमुस।भूगोल के शिक्षकों के लिए पहला शीतकालीन क्षेत्र शिविर।

‑2003, 3 नवंबर - 5, सेंट पीटर्सबर्ग, पुश्किन।अखिल रूसी सम्मेलन "स्कूल भौगोलिक शिक्षा के 300 साल। अतीत, वर्तमान, भविष्य"। आयोजक: शिक्षा मंत्रालय, रूसी भौगोलिक समाज, लेनिनग्राद क्षेत्रीय पुश्किन विश्वविद्यालय, रूसी भूगोल शिक्षक संघ, भूगोल समाचार पत्र, स्कूल पत्रिका में भूगोल।

सेंट पीटर्सबर्ग में भूगोल के शिक्षकों ने सम्मेलन की अनदेखी की। , सेंट पीटर्सबर्ग में भूगोल के शिक्षकों के पद्धतिगत कार्य का नेतृत्व करते हुए, भूगोल के शिक्षकों के संघ की गतिविधियों की बेकारता की घोषणा की।

- 2004, जनवरी स्कूल की छुट्टियां, नोरिल्स्क।भूगोल के शिक्षक संघ की एक शहर शाखा बनाई गई थी

विजेताओं के शिक्षकों को एसोसिएशन की ओर से पुरस्कार देकर सम्मानित किया गया। सबसे सक्रिय क्षेत्रीय शाखाओं के काम को प्रोत्साहन पुरस्कार (दीवार का नक्शा) से सम्मानित किया गया।

‑2004, वसंत, पुश्किन।लेनिनग्राद क्षेत्रीय पुश्किन विश्वविद्यालय के भूगोल संकाय ने प्रकाशन के लिए सम्मेलन सामग्री का एक संग्रह तैयार किया

‑2004, जून के अंत में - जुलाई की शुरुआत में, क्रास्नोडार क्षेत्र।भूगोल शिक्षकों के लिए तीसरा समर फील्ड कैंप

‑2004, 5 अक्टूबर, बेसलान।भूगोल और स्कूल नंबर 1 के अन्य विषयों के शिक्षकों को अंतर्राष्ट्रीय शिक्षक दिवस पर बधाई दी गई। साहित्य "XXI सदी के स्कूल में भूगोल और पारिस्थितिकी", समाचार पत्र "भूगोल" के प्रकाशन गृहों के संपादकों के साथ संयुक्त रूप से तैयार किया गया था। पत्रिका "स्कूल में भूगोल", मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी, एएसटी-प्रेस-शिक्षा।

‑2004, अक्टूबर, मैकोप। परआदिगिया के पाठकों ने गणतंत्र में संघ की एक शाखा आयोजित करने का निर्णय लिया

‑2004, अक्टूबर, नालचिक। परकाबर्डिनो-बलकारिया के पाठकों ने गणतंत्र में एसोसिएशन की एक शाखा आयोजित करने का निर्णय लिया

‑2004, नवंबर की छुट्टियां, मास्को, शिक्षकों से सामग्री की कमी के कारण पारंपरिक शरद ऋतु सम्मेलन नहीं हुआ।

‑2004, 1 नवंबर - 6, लागोनाकी (क्रास्नोडार क्षेत्र)व्यायामशाला नंबर 000, मास्को के छात्रों के लिए पर्यटन यात्रा यात्रा का आयोजन एसोसिएशन की क्रास्नोडार क्षेत्रीय शाखा और RAUG ब्यूरो द्वारा किया गया था।

‑2005 वर्ष -एसोसिएशन देश भर के शिक्षकों और स्कूली बच्चों के लिए अभियान और पर्यटन यात्राएं आयोजित करने में मदद करने के लिए तैयार है।

‑4 फरवरी, 2005, मास्को।सचिवालय की बैठक . को समर्पित संघ की 10वीं वर्षगांठ. निम्नलिखित निर्णय किए गए हैं:

शैक्षणिक वर्ष के दौरान, "21 वीं सदी के स्कूल में भूगोल और पारिस्थितिकी" पत्रिका के प्रधान संपादक ने "पद्धति और अनुभव" खंड में एसोसिएशन के सदस्यों - शिक्षकों और पद्धतिविदों की सामग्री प्रकाशित करने का वादा किया। भेजने के लिए या पत्रिका को सामग्री *****@*** रुया *****@*** रु

मास्को में शरद ऋतु की छुट्टियों के दौरान, एक वर्षगांठ सम्मेलन "XXI सदी के भूगोल शिक्षक" का आयोजन करें। सम्मेलन सामग्री भेजें *****@*** रु. सामग्री जमा करने की अंतिम तिथि 01.09.05 है।सामग्री प्राप्त करने के लिए बाद की तारीख उन्हें सम्मेलन की कार्यवाही में शामिल करने की अनुमति नहीं देगी, लेकिन भाग लेने का अधिकार बना रहेगा।

पहाड़ और समुद्र के हिस्सों को मिलाकर क्रास्नोडार क्षेत्र में शिक्षकों के लिए अगली चतुर्थ ग्रीष्मकालीन क्षेत्र कार्यशाला आयोजित करें। समानांतर में, अल्ताई और अस्त्रखान भंडार में कार्यशाला आयोजित करने के विकल्पों पर विचार करें।

प्रवेश शुल्क की राशि बदलें (75 रूबल)

संघ के सदस्यों का पुनः पंजीकरण करना।

एसोसिएशन की वेबसाइट को फिर से लॉन्च करें।

मेथोडिस्ट, दिशा - भूगोल 19, टॉम्स्काया सेंट, कमरा 102-103 (4012) 578-322

[ईमेल संरक्षित]

एक्स शिक्षा का स्तर:उच्चतर
डिप्लोमा योग्यता, विशेषता:भूगोल शिक्षक, भूगोल;
अध्ययन के क्षेत्र में स्नातकोत्तर अध्ययन 05.06.01 भूविज्ञान (आर्थिक, सामाजिक, राजनीतिक और मनोरंजक भूगोल) प्रकृति प्रबंधन संस्थान, आईकेबीएफयू के क्षेत्रीय विकास और शहरी नियोजन आई. कांत।
"रूसी संघ की सामान्य शिक्षा के मानद कार्यकर्ता" 2011।
रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का मानद डिप्लोमा, 2009,
2008 और 2014 में रूसी संघ के सर्वश्रेष्ठ शिक्षकों की प्रतियोगिता के विजेता के रूप में रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का मानद डिप्लोमा,
प्रतियोगिता के नगरपालिका और क्षेत्रीय चरणों के विजेता "मैं बच्चों को अपना दिल देता हूं", 2009
कार्य अनुभव (सामान्य): 20 साल
संस्थान में सेवा की अवधि: 01.02.2016 से
अंतिम व्यावसायिक विकास:
डीपीपी पीसी "संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अधीन विषय को पढ़ाने की सामग्री और प्रौद्योगिकियों को अद्यतन करने के संदर्भ में भूगोल पढ़ाने के लिए नए दृष्टिकोण", 72 घंटे, एफजीएओयू डीपीओ एपीके और पीपीआरओ, मॉस्को 2016।
डीपीपी पीसी "भौगोलिक शिक्षा के आधुनिकीकरण की समस्याएं", 36 घंटे, गाउको डीपीओ "शिक्षा के विकास के लिए संस्थान", कैलिनिनग्राद 2016।
FTsPRO के ढांचे के भीतर DPP PC "संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार बुनियादी स्कूल में मेटा-विषय दक्षताओं का गठन और मूल्यांकन", 72 घंटे, GAUKO DPO "शिक्षा के विकास के लिए संस्थान", कैलिनिनग्राद 2016।
डीपीपी पीसी "रूसी ई-स्कूल" के ढांचे के भीतर प्रशिक्षण सत्रों के इलेक्ट्रॉनिक परिदृश्यों का उपयोग, 36 घंटे (मास्को, एफजीएओयू डीपीओ "राज्य शैक्षिक नीति और सूचना प्रौद्योगिकी के कार्यान्वयन के लिए केंद्र", 10.20-25.10.2018)
वैज्ञानिक और व्यावसायिक हितों का क्षेत्र:पर्यावरण शिक्षा, छात्रों की डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियों, अंतर्राष्ट्रीय सहयोग, भूगोल के शिक्षकों के कैलिनिनग्राद क्षेत्रीय संघ के अध्यक्ष।

I. वैज्ञानिक लेख:

ए) रूसी और क्षेत्रीय पत्रिकाओं, पत्रिकाओं, लेखों के संग्रह, वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलनों की सामग्री में प्रकाशित:

1. अमरोसेवा एल.वी. संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार सामान्य शिक्षा विषय "भूगोल" / बदलती प्रौद्योगिकियों और शिक्षा की सामग्री को पढ़ाने के लिए दिशानिर्देश: दिशानिर्देशों का संग्रह / COMP। वी.पी. वीड्ट। - कलिनिनग्राद: शिक्षा के विकास के लिए कलिनिनग्राद क्षेत्रीय संस्थान का प्रकाशन गृह, 2017. पी. 192-209।
2. अमरोसेवा एल.वी. भूगोल। 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष में कलिनिनग्राद क्षेत्र के क्षेत्र में एकीकृत राज्य परीक्षा के परिणामों का विश्लेषण। संग्रह। एकीकृत राज्य परीक्षा - 2016। विश्लेषिकी / कॉम्प .: एल.ए. एवदोकिमोवा, ए.ए. मासाव - कैलिनिनग्राद: कलिनिनग्राद क्षेत्र का शिक्षा मंत्रालय, शिक्षा के विकास के लिए कैलिनिनग्राद क्षेत्रीय संस्थान, 2016, पी.105-127।
आईएसबीएन 978-5-91739-028-4
3. अमरोसेवा एल.वी. भूगोल। 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष में कलिनिनग्राद क्षेत्र में मुख्य राज्य परीक्षा के परिणामों का विश्लेषण। संग्रह। एकीकृत राज्य परीक्षा -2016। एनालिटिक्स / कॉम्प.: एल.ए. एवदोकिमोवा, ए.ए. मासाव - कैलिनिनग्राद: कलिनिनग्राद क्षेत्र के शिक्षा मंत्रालय, शिक्षा के विकास के लिए कैलिनिनग्राद क्षेत्रीय संस्थान, 2016। पी 101-130।
आईएसबीएन आईएसबीएन 978-5-91739-040-6
4. अमरोसेवा एल.वी. 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष (इलेक्ट्रॉनिक संस्करण) में भूगोल पढ़ाने पर कैलिनिनग्राद क्षेत्र के शैक्षणिक संस्थानों के लिए दिशानिर्देश यूआरएल: https://clck.ru/ByvVm
5. अमरोसेवा एल.वी. पारिस्थितिक शैक्षिक स्थान / नई प्रौद्योगिकियों के हस्तांतरण के लिए एक केंद्र के रूप में विश्वविद्यालय: मेटर। एक्सवी इंटर्न। वैज्ञानिक - अभ्यास। कॉन्फ़. / ईडी। एन.यू. निकुलिन। - कलिनिनग्राद: इज़्ड। आई. कांत, 2015. - 2014 पी। पीपी.125-129.
यूडीसी 372.893 बीबीके 74.266.3 यू592
6. अमरोसेवा एल.वी. "जैव विविधता और उसके संरक्षण" की दिशा में पर्यावरण शिक्षा और स्कूली बच्चों के पालन-पोषण के क्षेत्र में सहयोग / नए तरीके से सीखना और पढ़ाना: समय की चुनौतियाँ: मेटर। X अंतर्राष्ट्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन: 2 घंटे में/जिम्मेदार। ईडी। ए.पी. क्लेमेशेव। - कैलिनिनग्राद: रूसी राज्य विश्वविद्यालय का प्रकाशन गृह। आई. कांत, 2011. - भाग 2। - पी.32-34।
आईएसबीएन 978-5-9971-0129-9
7. अमरोसेवा एल.वी. पर्यावरण शिक्षा और प्रतिभाशाली बच्चों के पालन-पोषण में अक्षीय दक्षता, लेख। भूगोल / व्यक्ति, समाज और राज्य के हित में आधुनिक शिक्षा के मूल्य: मेटर। तेरहवीं अंतर्राष्ट्रीय। वैज्ञानिक - अभ्यास। कॉन्फ़्रेंस: Izd-vo IKBFU इम। I. कांत, 2013। - भाग 2। - एस। 64-66।
आईएसबीएन 978-5-9971-0284-5
8. अमरोसेवा एल.वी. आधुनिक दुनिया में शिक्षक की व्यक्तिगत वेबसाइट / मानवीय प्रौद्योगिकियों के माध्यम से शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता सुनिश्चित करना: अंतर्राष्ट्रीय भागीदारी के साथ IV अखिल रूसी वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन की सामग्री (22-24 मई, 2015) / COMP। एल.एम. गोंचारोवा. - कलिनिनग्राद, 2015.-एस 90-91।
9. Amvrosyeva L. V. स्कूल में भूगोल पढ़ाने के तरीकों के प्रश्न: एक भौगोलिक मानचित्र के साथ काम करने के तरीके // वैज्ञानिक और पद्धति इलेक्ट्रॉनिक पत्रिका "शिक्षा का कलिनिनग्राद बुलेटिन"। - 2019 - नंबर 1 (अप्रैल)। - एस। 40-46। - यूआरएल: https://koirojournal.ru/realises/g2019/1ap2019/kvo106। 1. Amvrosyeva L. V. शैक्षणिक विषयों (भूगोल) // OGE-2019 में OGE के परिणामों का पद्धतिगत विश्लेषण। 2018/2019 शैक्षणिक वर्ष में कलिनिनग्राद क्षेत्र के क्षेत्र पर मुख्य राज्य परीक्षा के परिणामों का विश्लेषण / द्वारा संकलित: एल। ए। एवडोकिमोवा, ए। ए। मासाव। - कैलिनिनग्राद: शिक्षा के विकास के लिए कलिनिनग्राद क्षेत्रीय संस्थान का प्रकाशन गृह, 2019। - पी। 122 - 149।
2. Amvrosyeva L. V. शैक्षणिक विषयों (भूगोल) // USE-2019 में USE के परिणामों का पद्धतिगत विश्लेषण। 2018/2019 शैक्षणिक वर्ष में कलिनिनग्राद क्षेत्र के क्षेत्र पर मुख्य राज्य परीक्षा के परिणामों का विश्लेषण / द्वारा संकलित: एल। ए। एवडोकिमोवा, ए। ए। मासाव। - कैलिनिनग्राद: शिक्षा के विकास के लिए कलिनिनग्राद क्षेत्रीय संस्थान का प्रकाशन गृह, 2019। - पी। 191 - 218।

भूगोल के शिक्षकों के रूसी संघ

वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन
वास्तविक समस्याएं
भौगोलिक शिक्षा

अनपा 2006

30 अक्टूबर - 4 नवंबर, 2006 को क्रास्नोडार क्षेत्र में अनपा में स्कूल नंबर 6 और उस्त-लबिंस्क में स्कूल नंबर 2 के आधार पर आयोजित किया गया था।

सम्मेलन का आयोजन भूगोल के शिक्षकों के रूसी संघ द्वारा किया गया था। संगठन में बड़ी सहायता अनापा के रिसॉर्ट शहर के प्रशासन के सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा विभाग द्वारा प्रदान की गई थी।

सम्मेलन की मुख्य दिशाएँ:

रूस में भौगोलिक शिक्षा: वर्तमान स्थिति और विकास की संभावनाएं।

विशिष्ट विद्यालय में भूगोल का स्थान और भूमिका।

आधुनिक भौगोलिक शिक्षा में कंप्यूटर प्रौद्योगिकियां: रूसी और अंतर्राष्ट्रीय अनुभव।

भौगोलिक शिक्षा की सामग्री में क्षेत्रीय घटक।

सम्मेलन का परिणाम एक संकल्प था, जिसका पाठ अगले प्रसार पर छपा है।

किसी भी सम्मेलन का अर्थ केवल भाषणों में ही नहीं, बल्कि सहकर्मियों के निरंतर बहुआयामी संचार में भी होता है। अंतर्राष्ट्रीय मंचों पर आमतौर पर ऐसा ही होता है: प्रतिभागियों के पास व्यावसायिक व्यावसायिक संचार कौशल होता है। हमारे भूगोल के शिक्षक, हमेशा की तरह, समूह बनाते रहते हैं। तो यह यहाँ था: अनपा शिक्षकों ने स्पष्ट रूप से एक निश्चित भौगोलिक स्थिति पर कब्जा कर लिया - छठे स्कूल के असेंबली हॉल में निर्मित "गोल" टेबल के विशाल वर्ग के चार किनारों में से एक; मेहमानों ने अन्य तीन पक्षों पर कब्जा कर लिया। बाद में, हालांकि, स्थानिक भेदभाव पारस्परिक एकीकरण में बदलना शुरू कर दिया।

पूर्ण अधिवेशन। मॉस्को स्टेट ओपन यूनिवर्सिटी (MGOU) के प्राकृतिक विज्ञान, भूगोल और पारिस्थितिकी के शिक्षण विधियों के विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर पीएच.डी. पेड विज्ञान जिनेदा निकोलेवना तकाचेवा

मालकिन जिन्होंने कृपया रूसी भूगोल के शिक्षकों को प्राप्त किया: दाईं ओर - अनपा स्कूल नंबर 6 . के निदेशक ल्यूडमिला वासिलिवेना सुलुकिडि(सम्मेलन के मुख्य कार्यक्रम उसके स्कूल में आयोजित किए गए थे), बाईं ओर - अनपा शिक्षा विभाग के भूगोल में एक पद्धतिविद् लिडिया अलेक्जेंड्रोवना टेरलेट्सकाया

सम्मेलन के भ्रमण कार्यक्रम के सबसे मजबूत क्षणों में से एक तमन प्रायद्वीप (अनपा के उत्तर में) के मिट्टी के ज्वालामुखी हैं। मिट्टी के ज्वालामुखी के प्रकट होने की शर्तें क्या हैं?

1. प्लास्टिक की मिट्टी की मोटी परतों की उपस्थिति।

2. विवर्तनिक गड़बड़ी के साथ बड़ी मुड़ी हुई संरचनाओं के सिरों के क्षेत्रों में परिसीमन।

3. असामान्य रूप से उच्च इंटरलेयर दबाव के कारण हाइड्रोकार्बन गैसों का संचय।

4. मिट्टी की चट्टानों को नरम करने वाले पानी के गठन की उपस्थिति।

यहाँ, ग्रेटर काकेशस के परिधीय क्षेत्र में, क्यूबन के प्राचीन डेल्टा के क्षेत्र में, ये सभी शर्तें पूरी होती हैं। उनके लिए धन्यवाद, शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के प्रोफेसर वसीली पेंटेलेविच गोलोवीवीरता दिखाने का अवसर मिला,

और RAUG . के अध्यक्ष अलेक्जेंडर अलेक्जेंड्रोविच लोबज़ानिदेज़- ज्वालामुखीय शंकु के शीर्ष के साथ फ्लश बनें

अनपा। नदी स्टेशन। काला सागर से देखें

भूगोलवेत्ताओं के मंच के आयोजन का मुख्य सरोकार RAUG ब्यूरो के एक सदस्य ने लिया ऐलेना अनातोल्येवना एपशेटिन(बाएं)

रूस के भूगोल शिक्षकों का सम्मानित शिक्षक द्वारा स्वागत किया जाता है दिमित्री अफानासेविच बैदिकोव, अनापास के रिसॉर्ट शहर के शिक्षा विभाग के प्रमुख

व्लादिमीर और लिपेत्स्क क्षेत्रों, सोची शहर, स्मोलेंस्क क्षेत्र, तातारस्तान गणराज्य, कलुगा क्षेत्र के सम्मेलन के प्रतिभागी।

भूगोल के शिक्षकों के रूसी अंतर्राज्यीय संघ

संकल्प
एक्स अखिल रूसी
वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन

"रूस में भौगोलिक शिक्षा की वर्तमान समस्याएं"

रूस के भूगोल के शिक्षकों के अंतर्राज्यीय संघ का अखिल रूसी वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन "रूस में भौगोलिक शिक्षा की वास्तविक समस्याएं" को बढ़ावा देने के लिए अनपा में 10/30/06 से 11/4/06 तक आयोजित किया गया था:

भौगोलिक शिक्षा की तत्काल समस्याओं का समाधान करना;

भूगोल पढ़ाने के प्रभावी तरीकों का विकास;

हमारे देश की भावी पीढ़ियों के हित में भौगोलिक शिक्षा के विकास के प्रभावी तरीकों का निर्धारण।

सम्मेलन में रूसी संघ के 15 क्षेत्रों के शिक्षकों और पद्धतिविदों ने भाग लिया: अदिगिया गणराज्य, बश्कोर्तोस्तान गणराज्य, तातारस्तान गणराज्य, क्रास्नोडार क्षेत्र, व्लादिमीर क्षेत्र, कलुगा क्षेत्र, लेनिनग्राद क्षेत्र, लिपेत्स्क क्षेत्र, मॉस्को क्षेत्र, पेन्ज़ा क्षेत्र, रोस्तोव क्षेत्र, सेराटोव क्षेत्र, स्मोलेंस्क क्षेत्र, मॉस्को, सेंट पीटर्सबर्ग।

एक एकल शैक्षिक स्थान बनाने की बढ़ती आवश्यकता के संबंध में जो एक आधुनिक छात्र के बहुमुखी व्यक्तित्व के निर्माण को सुनिश्चित करता है, सम्मेलन के प्रतिभागियों ने आधुनिक भौगोलिक शिक्षा में विकसित गंभीर समस्याओं और अंतर्विरोधों पर ध्यान दिया और सुधार की आवश्यकता पर ध्यान आकर्षित किया। छात्रों की भौगोलिक साक्षरता का स्तर। आधुनिक रूस की समस्याओं का समाधान काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि हमारे देश के नागरिकों की भावी पीढ़ी मातृभूमि के क्षेत्र, प्राकृतिक संसाधनों और उत्पादक शक्तियों के बारे में, हमारे बहु-जातीय राज्य की आबादी के बारे में, क्षेत्रों की विविधता के बारे में ज्ञान कैसे प्राप्त करती है। दुनिया के सबसे बड़े देश की। यह भौगोलिक ज्ञान है जो मातृभूमि के लाभ के लिए जागरूक रचनात्मक गतिविधि के लिए प्रोत्साहन प्रदान करता है। भौगोलिक शिक्षा व्यक्ति के सामाजिक गठन और नागरिकता की शिक्षा की आधारशिला है।

उच्च गुणवत्ता वाली स्कूली भौगोलिक शिक्षा का शिक्षा के संघीय और राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक दोनों में पर्याप्त रूप से प्रतिनिधित्व किया जाना चाहिए।

हाई स्कूल में भौगोलिक शिक्षा को और बेहतर बनाने के लिए, सम्मेलन की सिफारिश की:

एक नया बुनियादी पाठ्यक्रम संकलित करते समय, "प्राकृतिक विज्ञान" और "सामाजिक विज्ञान" के क्षेत्रों के साथ, एक अलग शैक्षिक क्षेत्र "भूगोल" को अलग करना आवश्यक है, जिसकी विशिष्टता स्थानिक, क्षेत्रीय और क्षेत्रीय में व्यक्त की जाती है। अध्ययन अभिविन्यास और जिसमें भूगोल की दो पारंपरिक शाखाएं, भौतिक और आर्थिक, और क्षेत्रीय सामाजिक-सांस्कृतिक सामग्री द्वारा पूरक;

सभी स्तरों पर अपने विषय को साहसपूर्वक घोषित करें, मीडिया में भौगोलिक शिक्षा की समस्याओं पर खुलकर अपनी स्थिति व्यक्त करें;

बुनियादी पाठ्यक्रम में भूगोल के लिए आवंटित घंटों को कम करने की कुटिल प्रथा को रोकें;

6वीं और 8-10वीं कक्षा में कम से कम 2 घंटे और 7वीं कक्षा में 3 घंटे की अवधि में भूगोल के शिक्षण की बहाली पर जोर दें;

8वीं और 9वीं कक्षा में, "रूस का भूगोल" पाठ्यक्रम में प्रासंगिक विषयों के अध्ययन के समानांतर अपने क्षेत्र का अध्ययन करने के लिए क्षेत्रीय घटक के भीतर अतिरिक्त घंटे आवंटित करें;

USE प्रश्नों की सामग्री के लिए आवश्यकताओं के साथ भूगोल पाठ्यक्रम की सामग्री कोर की मात्रा, बुनियादी और विशेष स्कूल पाठ्यपुस्तकों की सामग्री को सहसंबंधित करें;

कक्षा से कक्षा तक भूगोल पढ़ाने में निरंतरता सुनिश्चित करें: प्रत्येक बाद की कक्षा में शिक्षण पहले से अर्जित ज्ञान और कौशल पर आधारित होना चाहिए;

यह ध्यान में रखते हुए कि "भूगोल" विषय की सामग्री प्राकृतिक और सामाजिक प्रणालियों के विकास के दौरान लगातार अद्यतन की जाती है, भूगोल शिक्षक को प्रदान करें के विषय मेंरचनात्मकता की अधिक स्वतंत्रता; शिक्षकों को यथासंभव नौकरशाही के काम से मुक्त करना;

विभिन्न रूपों में शिक्षकों के लिए उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों की एक प्रणाली विकसित करना: पूर्णकालिक, अंशकालिक, रिमोट; शिक्षक के लिए वैकल्पिक उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों की एक विस्तृत श्रृंखला बनाना;

11 वीं कक्षा में परीक्षा के प्रकार को चुनने की संभावना पर बाल अधिकारों पर कन्वेंशन के पूर्ण पालन में योगदान करें - एकीकृत राज्य परीक्षा, टिकट, साक्षात्कार, सार, आदि; भूगोल पढ़ाने में परीक्षण केवल जाँच करने के तरीकों में से एक हो सकता है;

विषय की सामग्री बनाते समय, स्कूली बच्चों के उभरते व्यक्तित्वों के वास्तविक हितों को ध्यान में रखें; छात्रों की आयु विशेषताओं के साथ सहसंबद्ध कार्यक्रम;

एक अकादमिक विषय के रूप में भूगोल के व्यावहारिक अभिविन्यास पर अधिक ध्यान दें; इस उद्देश्य के लिए, पाठ्यक्रम में व्यावहारिक कार्य की एक सुविचारित प्रणाली प्रदान करने के लिए, भौगोलिक अंतरिक्ष में लोगों द्वारा वास्तव में हल किए गए कार्यों के जितना संभव हो उतना करीब;

पाठ्यपुस्तकें लिखते समय, रुचि, आकर्षण के सिद्धांत पर अधिक ध्यान दें, "सूखी" वैज्ञानिकता से दूर रहें;

पाठ्यपुस्तकों और शिक्षण सहायक सामग्री की परीक्षा में शिक्षकों-व्यवसायियों के साथ-साथ भूगोल के शिक्षकों के संघ के प्रतिनिधियों को अधिक व्यापक रूप से शामिल करना;

स्कूली भूगोल पाठ्यक्रमों के अध्ययन के लिए आवंटित घंटों की संख्या के साथ कार्यक्रमों, मानकों, पाठ्यपुस्तकों की सामग्री की मात्रा को सहसंबंधित करें;

एक विज्ञान और एक अकादमिक विषय के रूप में भूगोल की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए, स्कूली भौगोलिक शिक्षा के आगे व्यवस्थित और व्यावहारिक रूप से सार्थक सूचनाकरण को आवश्यक मानने के लिए; आधुनिक इंटरएक्टिव शिक्षण सहायक सामग्री का एक परिसर लागू करें, जिसमें अग्रणी स्थान पर इंटरैक्टिव मल्टीमीडिया शैक्षिक प्रकाशन और डिजिटल शैक्षिक उपकरण दोनों का कब्जा है, जो केवल भूगोल के लिए विशिष्ट है - स्कूल भौगोलिक सूचना प्रणाली;

भूगोल के अध्ययन में युवा पीढ़ी की रुचि बढ़ाने के लिए, छात्रों के लिए प्रतियोगिताओं की एक प्रणाली विकसित करना, हर संभव तरीके से ओलंपियाड आंदोलन के विकास को बढ़ावा देना; ऑल-रूसी ओलंपियाड के कार्यप्रणाली आयोग से ओलंपियाड के क्षेत्रीय दौर को आयोजित करने के लिए पद्धतिगत सिफारिशें विकसित करने और भविष्य में क्षेत्रीय दौर के लिए एक नियामक दस्तावेज बनाने के लिए कहना;

मीडिया के माध्यम से सम्मेलन के निर्णयों को वितरित करें - "स्कूल में भूगोल", "XXI सदी के स्कूल में भूगोल और पारिस्थितिकी" और रूसी संघ के भूगोल के शिक्षकों के बीच समाचार पत्र "भूगोल"। सम्मेलन के निर्णय संघीय और क्षेत्रीय स्तर के निर्णय लेने वाले निकायों, भौगोलिक साहित्य के प्रकाशकों और स्कूल भूगोल के क्षेत्र में काम करने वाले वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी संगठनों को भेजें।

संपादकीय समिति संकल्प के पाठ पर काम कर रही है: ए.ए. लोबज़ानिद्ज़े(रौग), एस.वी.रोगचेव("भूगोल"), डी.वी.नोवेंको(शिक्षा केंद्र "टीचिंग टेक्नोलॉजीज")

संकल्प सर्वसम्मति से स्वीकार किया जाता है। फोटो में - व्लादिमीर, रोस्तोव क्षेत्रों, बश्कोर्तोस्तान और तातारस्तान, पेन्ज़ा, कलुगा, स्मोलेंस्क, लिपेत्स्क क्षेत्रों के प्रतिनिधि।

सम्मेलन के दिनों के दौरान "भूगोल" ने क्रास्नोडार क्षेत्र में शैक्षिक प्रणालियों के प्रबंधन में प्रमुख व्यक्तियों के साथ पेशेवर बैठकों की एक श्रृंखला आयोजित की। बाईं ओर की तस्वीर में - अनापास के रिसॉर्ट शहर के शिक्षा प्रमुख के साथ बातचीत हां। बेदिकोव. सामने के कोने में सेलबोट इस विश्वास को प्रेरित करता है कि दिमित्री अफानासेविच की आत्मा में भौगोलिक रोमांस जीवित है। और यह सच है: सम्मेलन में उनके भाषण में क्षेत्र का एक विस्तृत और विशद भौगोलिक विवरण था। पेशेवरों ने उन्हें एक अधिकारी के रूप में नहीं, बल्कि एक व्याख्याता के सहयोगी के रूप में सुना।

सम्मेलन का दूसरा भाग Ust-Labinsk शहर में आयोजित किया गया था। फोटो में - सुवरोव समय का बहाल किला। कुबन के दूसरी ओर - अदिगे

टेमर्युक क्षेत्र। मिलिट्री हिल अनापा से आधे घंटे की ड्राइव पर एक ओपन-एयर सैन्य इतिहास संग्रहालय है। मिट्टी ज्वालामुखी Miska . पर स्थित है

मरीना व्लादिमीरोवना मिरुकी(बाएं) - शिक्षकों के उन्नत प्रशिक्षण के लिए क्रास्नोडार क्षेत्रीय संस्थान के रेक्टर। मरीना व्लादिमीरोवना - इतिहासकार। हालाँकि, ये दोनों विषय हमेशा एक साथ होते हैं और साथ-साथ चलते हैं। इतिहास के मार्ग भौगोलिक अंतरिक्ष में निहित हैं। ("भूगोल अंतरिक्ष में इतिहास है, इतिहास समय में भूगोल है," महान जीन जैक्स ने एक बार एलिस रेक्लस को लिखा था।) एम.वी. मिरुक स्थानीय इतिहास पाठ्यक्रम "क्यूबन स्टडीज" के दिशा-निर्देशों के एक प्रसिद्ध डेवलपर हैं, जो एटलस "हिस्ट्री ऑफ द क्यूबन" के सह-लेखक हैं, जो सूचना सामग्री और इमेजरी के मामले में उल्लेखनीय हैं।

भूगोल के शिक्षकों की अखिल रूसी कांग्रेस का उद्घाटन 28 अक्टूबर को मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के सांस्कृतिक केंद्र के हॉल में होगा जिसका नाम एम.वी. लोमोनोसोव (मास्को, लेनिन्स्की गोरी, 1)। रूस के भूगोल के शिक्षकों के अंतर्राज्यीय संघ के अध्यक्ष अलेक्जेंडर लोबज़ानिद्ज़े ने स्कूली भूगोल की समस्याओं और संभावनाओं पर अपनी दृष्टि साझा की।

अलेक्जेंडर अलेक्जेंड्रोविच, आप लंबे समय तक भूगोल शिक्षक संघ के प्रमुख रहे हैं। आज विद्यालय में भूगोल पढ़ाने की मुख्य समस्याएँ क्या हैं?

संघ 15 साल से अस्तित्व में है, मैं 10 साल से इसका प्रमुख हूं। आज, 25 क्षेत्रों में क्षेत्रीय शाखाएँ मौजूद हैं। स्कूली भूगोल की पहली और मुख्य समस्या शिक्षण स्टाफ की उम्र बढ़ना है। कारण स्पष्ट है: क्षेत्रों में वेतन के निम्न स्तर को देखते हुए, शैक्षणिक विश्वविद्यालयों और विश्वविद्यालयों के युवा स्नातक स्कूल जाने के लिए अनिच्छुक हैं। इस स्थिति का परिणाम शिक्षण के पारंपरिक रूपों की ओर उन्मुख शिक्षकों की पीढ़ियों और नए सूचना स्थान में रहने वाले छात्रों के बीच बढ़ती खाई है। दूसरी समस्या शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसरों के लिए एक एकीकृत राज्य मानक की कमी है। बाजार की स्थितियों में, पाठ्यपुस्तकों की एक बड़ी संख्या दिखाई दी है, जिनमें से कई पुराने शैक्षिक प्रतिमानों में लिखी गई हैं। परिणामस्वरूप, एक वर्ग से दूसरे वर्ग में, एक क्षेत्र से दूसरे क्षेत्र में कोई निरंतरता नहीं है। एक स्कूल से दूसरे स्कूल में जाते समय, छात्र और माता-पिता को एक नई शिक्षण और सीखने की पद्धति में संक्रमण की समस्या का सामना करना पड़ता है। तीसरी समस्या यूनिफाइड स्टेट एग्जामिनेशन है जिसने दांतों को किनारे कर दिया है। आप कार्यक्रम में प्रश्नों के पत्राचार और उत्तरों की अस्पष्टता पर जितना चाहें उतना चर्चा कर सकते हैं। मुख्य समस्या यह है कि परीक्षा<сушит>भूगोल, समस्याओं को हल करने के लिए अपने मानवीय आधार को कोचिंग के साथ बदल रहा है। चौथी समस्या जीवन और भविष्य के करियर दोनों के लिए भूगोल के व्यावहारिक महत्व का नुकसान है। हाल ही में, अपने मूल देश में स्कूली बच्चों की लंबी पैदल यात्रा और अभियानों की प्रथा गुमनामी में डूब गई है, इसलिए भूगोल के व्यावहारिक घटक में रुचि में कमी आई है। अधिकांश विश्वविद्यालयों में, आर्थिक संकायों के लिए प्रवेश परीक्षाओं की सूची से भूगोल गायब हो गया है, केवल भूगोल के विशेष संकायों में शेष है - इसलिए स्नातकों के बीच इसमें रुचि में गिरावट आई है। क्या पिछले 5-15 सालों में ये समस्याएं बदली हैं? हां, दुर्भाग्य से वे बढ़ गए हैं।

रूस के कौन से क्षेत्र (विषय या विशिष्ट स्कूल) उच्च स्तर के शिक्षण भूगोल का दावा कर सकते हैं?

मॉस्को और सेंट पीटर्सबर्ग की राजधानी शहरों के सामान्य उच्च स्तर के साथ, ऐसे कई केंद्र हैं जो पारंपरिक रूप से उच्च स्तर की भौगोलिक शिक्षा से प्रतिष्ठित हैं। अखिल रूसी और अंतरराष्ट्रीय ओलंपियाड के विजेताओं और पुरस्कार विजेताओं ने कुर्स्क, इरकुत्स्क, स्टावरोपोल आदि का प्रतिनिधित्व किया। यह सब विशिष्ट कारकों पर निर्भर करता है: भौगोलिक शिक्षा (विश्वविद्यालय) के लिए एक महत्वपूर्ण क्षेत्रीय केंद्र की उपस्थिति, शिक्षकों के उन्नत प्रशिक्षण के लिए एक संस्थान, भूगोल में एक सक्षम, पहल पद्धतिविद् और निश्चित रूप से, प्रतिभाशाली शिक्षक जिन्होंने एक से अधिक पीढ़ियों को प्रशिक्षित किया है ओलंपियाड के विजेताओं और पुरस्कार विजेताओं, भौगोलिक प्रतियोगिताओं और कई परियोजनाओं में भाग लेने वालों की संख्या।

आपकी राय में, स्कूलों में भूगोल पढ़ाने की गुणवत्ता में सुधार के लिए आज सबसे पहले क्या किया जाना चाहिए?

सबसे पहले, बुनियादी स्कूलों के लिए नए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को पूरी तरह से लागू करना और उच्च विद्यालयों के बुनियादी पाठ्यक्रम में भूगोल के लिए एक योग्य स्थान प्राप्त करना आवश्यक है। दूसरे, भौगोलिक समुदाय के प्रयासों का उद्देश्य आधुनिक जीवन के सभी क्षेत्रों में भूगोल को लोकप्रिय बनाना होना चाहिए।

भूगोल के शिक्षकों की अखिल रूसी कांग्रेस के बारे में अधिक जानकारी घटना की वेबसाइट पर देखी जा सकती है: http://geogr.teacher.msu.ru/

भूगोल के शिक्षकों का संघ तीन वर्षों से निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र में सक्रिय रूप से काम कर रहा है।

एसोसिएशन निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के शिक्षा मंत्रालय और रूसी भौगोलिक सोसायटी की निज़नी नोवगोरोड क्षेत्रीय शाखा के समर्थन से, मिनिन विश्वविद्यालय के निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र की शैक्षणिक शिक्षा के लिए शैक्षिक और कार्यप्रणाली संघ के तहत संचालित होती है।

एसोसिएशन के काम का उद्देश्य भूगोल के शिक्षकों की ताकत को शिक्षण पेशे की प्रतिष्ठा बढ़ाने, पेशेवर योग्यता में सुधार, अंतर-क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय संबंधों को गहरा करने, छात्रों की भौगोलिक शिक्षा के स्तर को इसके मानवीकरण, मानवीयकरण की दिशा में सुधारना है। सार्वभौमिक मूल्यों, देशभक्ति और नागरिकता की प्राथमिकता की भावना में युवाओं की शिक्षा।

एसोसिएशन के सदस्य भौगोलिक शिक्षा की स्थिति को बढ़ाने और भौगोलिक संकायों के लिए आवेदकों की संख्या बढ़ाने के लिए विज्ञान और शैक्षिक क्षेत्र के रूप में भूगोल पर ध्यान आकर्षित करने के लिए गतिविधियों को अंजाम देते हैं।

2016-2017 शैक्षणिक वर्ष में, एसोसिएशन ने इस तरह के आयोजन किए:

1. निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के भूगोल के शिक्षक संघ की गवर्निंग काउंसिल की बैठक NSPU के आधार पर शिक्षक शिक्षा के लिए UMO की गतिविधियों के हिस्से के रूप में 19 सितंबर को आयोजित की गई थी। के मिनिना। बैठक में निज़नी नोवगोरोड और निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के जिलों के भूगोल में कार्यप्रणाली संघों के नेताओं ने भाग लिया, मिनिन विश्वविद्यालय के भूगोल, भौगोलिक और भूवैज्ञानिक शिक्षा विभाग के शिक्षक।

बैठक में निम्नलिखित मुद्दों पर चर्चा की गई:

· रूसी संघ में भौगोलिक शिक्षा के विकास और एक संकल्प को अपनाने के लिए एक मसौदा अवधारणा;

· 2015-16 शैक्षणिक वर्ष में निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के भूगोल शिक्षकों के संघ की गतिविधियों का सारांश;

शैक्षणिक वर्ष 2016-17 के लिए अगस्त संख्या की कार्य योजना की चर्चा और अनुमोदन;

· एनएसपीयू में भूगोल के शिक्षकों के लिए वी.आई. के नाम पर उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों के बारे में के. मिनिना;

· निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र में "अखिल रूसी भौगोलिक श्रुतलेख" कार्रवाई के संगठन पर।

2. भूगोल शिक्षकों की व्यावसायिक प्रतियोगिता का नाम ए.वी. पोटानिना।

इस पुरस्कार का उद्देश्य निज़नी नोवगोरोड और निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र में भूगोल के शिक्षकों के पेशेवर कौशल में सुधार करना, स्कूली भूगोल शिक्षा की स्थिति और विकास को बढ़ाना और युवा शिक्षकों का समर्थन करना है।
प्रतियोगिता के आयोजक:फंड "निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र का सतत विकास" और अखिल रूसी सार्वजनिक संगठन "रूसी भौगोलिक समाज" की निज़नी नोवगोरोड क्षेत्रीय शाखा।
प्रतियोगिता के सह-संस्थापक: निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के शिक्षा मंत्रालय, FGBOU VPO NSPU के नाम पर के। मिनिना और निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के भूगोल के शिक्षक संघ।

यह पुरस्कार सात श्रेणियों में प्रदान किया गया:

1. स्कूल में कई वर्षों के फलदायी और प्रभावी कार्य, परंपराओं के प्रति निष्ठा और नवाचार के लिए तत्परता के लिए "स्कूल भौगोलिक शिक्षा का गुणवत्ता चिह्न" डेनिलोवा ऐलेना बोरिसोव्ना(स्कूल नंबर 17, डेज़रज़िंस्क);

2. 5 वर्ष से कम अनुभव वाले शिक्षकों की सक्रिय एवं सफल गतिविधियों के लिए "शिक्षण गतिविधियों की सफल शुरुआत" - बोगाटोव एंड्री मिखाइलोविच(निज़नी नोवगोरोड में स्कूल नंबर 64);

3. विभिन्न स्तरों के ओलंपियाड के लिए स्कूली बच्चों की सक्रिय, सफल और उत्पादक तैयारी के लिए "भूगोल में ओलंपियाड के विजेताओं का कोच" - श्मेलेवा ऐलेना अनातोलिवना(निज़नी नोवगोरोड में स्कूल नंबर 13);

4. "भौगोलिक शिक्षा के क्षेत्र में युवा विशेषज्ञ" - तोरोपोवा पोलीना सर्गेवना(स्कूल नंबर 118, निज़नी नोवगोरोड);

5. भूगोल में सक्रिय पाठ्येतर गतिविधियों में छात्रों को शामिल करने के लिए "युवा भूगोलवेत्ताओं के संरक्षक" - वरकिना ऐलेना एवगेनिव्ना(निज़नी नोवगोरोड में स्कूल नंबर 18);

6. शैक्षिक प्रक्रिया में आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए "शैक्षणिक नवाचारों का प्रभावी कार्यान्वयन" - तरासोवा इरिना अलेक्जेंड्रोवना(स्कूल नंबर 1, पेरेवोज)

7. भौगोलिक शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए व्यावसायिक शैक्षणिक समुदाय और शैक्षिक संस्थानों के नेटवर्किंग के बीच सहयोग के आयोजन में सक्रिय कार्य के लिए "भूगोल के शिक्षकों के संघ का सक्रिय आंकड़ा" - बदिन मिखाइल मिखाइलोविच.

3. शैक्षिक क्रिया "अखिल रूसी भौगोलिक श्रुतलेख"

निज़नी नोवगोरोड में, मिनिन विश्वविद्यालय कार्रवाई का मुख्य आयोजक बन गया। इसकी दीवारों के भीतर, इसने विभिन्न उम्र और व्यवसायों के 378 प्रतिभागियों को इकट्ठा किया।
प्रसिद्ध निज़नी नोवगोरोड निवासियों को श्रुतलेख पढ़ने के लिए आमंत्रित किया गया था। रोमन व्लादिमीरोविच स्कुडन्याकोव, निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र की सरकार की प्रेस सेवा के प्रमुख, निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के गवर्नर के प्रेस सचिव, और निज़नी नोवगोरोड के लोक कलात्मक शिल्प के विकास के लिए कोष के सामान्य निदेशक निकोलाई गोर्डीविच स्मिरनोव क्षेत्र, मुख्य भवन के आधार पर डिक्टेशन का मेजबान बन गया। मिनिंस्की की दूसरी इमारत में स्कूली बच्चों के लिए, वोल्गा संघीय जिले के लिए रोशीड्रोमेट विभाग के प्रमुख व्लादिमीर व्लादिमीरोविच सोकोलोव द्वारा श्रुतलेख का संचालन किया गया था।

इसके अलावा, Dzerzhinsk और Sarov में साइटों का आयोजन किया गया था।
प्रतिभागियों के अनुसार, वे प्रसन्न थे कि इस वर्ष रूस के यूरोपीय भाग के बारे में काफी प्रश्न थे, क्योंकि पिछले श्रुतलेख में, 2015 में, प्रतिभागियों से मुख्य रूप से साइबेरिया और देश के सुदूर पूर्व के बारे में प्रश्न पूछे गए थे।

विशेष रूप से भूगोल में यूनिफाइड स्टेट परीक्षा को चुनने वाले 11-ग्रेडर के लिए, एक डिक्टेशन राइटिंग प्लेटफॉर्म का आयोजन किया गया था।

4. भूगोल के शिक्षकों की दूसरी अखिल रूसी कांग्रेस में निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के भूगोल के शिक्षकों के संघ के सदस्यों की भागीदारी।

भूगोल के शिक्षक संघ की गतिविधियों के बारे में अधिक संपूर्ण जानकारी वेबसाइट पर उपलब्ध है