प्रयोगशाला कार्य 2 जीव विज्ञान। जीव विज्ञान में प्रयोगशाला का काम

प्रयोगशाला कार्य

पाठ्यक्रम "जीव विज्ञान ग्रेड 8" के लिए

लैब #1

विषय पर: "एंजाइमों की उत्प्रेरक गतिविधि"

लक्ष्य: जीवित कोशिकाओं में एंजाइमों के उत्प्रेरक कार्य का निरीक्षण करें।

उपकरण: 1) 2 ट्यूब

2) पानी की बोतल

3) कच्चे और उबले आलू

4) हाइड्रोजन पेरोक्साइड (3%)

कार्य करने की प्रक्रिया:

1. परखनलियों में लगभग 3 सेमी की ऊँचाई तक पानी डालें।

2. एक में कच्चे आलू के मटर के आकार के 3-4 टुकड़े डालें, दूसरे में - उबले हुए समान मात्रा में।

3. प्रत्येक में हाइड्रोजन पेरोक्साइड की 5-6 बूंदें डालें।

परिणामों का निर्माण:

वर्णन करें कि पहली और दूसरी परखनली में क्या हुआ। अनुभव को स्केच करें।

रासायनिक अभिक्रिया को तेज करने वाले पदार्थ का क्या नाम है?

एक एंजाइम क्या है? यह किन परिस्थितियों में काम करता है?

करनानिष्कर्ष, प्रयोगों के परिणामों की व्याख्या करना।

प्रयोगशाला कार्य № 2

"माइक्रोस्कोप के तहत मानव ऊतक" विषय पर

लक्ष्य: मानव शरीर के कुछ ऊतकों की सूक्ष्म संरचना से परिचित हों, उनकी विशिष्ट विशेषताओं की पहचान करना सीखें

उपकरण: 1) सूक्ष्मदर्शी

2) सूक्ष्म तैयारी:

* विकल्प 1 के लिए: "ग्लैंडुलर एपिथेलियम", "हाइलिन कार्टिलेज",

* विकल्प 2 के लिए: "तंत्रिका ऊतक", "चिकनी मांसपेशियां"

कार्य करने की प्रक्रिया:

काम के लिए माइक्रोस्कोप तैयार करें और माइक्रोप्रेपरेशन की जांच करें।

परिणामों का निर्माण: आप अपनी नोटबुक में जो देखते हैं उसे लिख लें।

करनानिष्कर्ष , आपके द्वारा देखे गए ऊतकों की विशिष्ट विशेषताओं को सूचीबद्ध करना (कोशिकाओं का प्रकार और स्थान, नाभिक का आकार, अंतरकोशिकीय पदार्थ की उपस्थिति)

प्रयोगशाला कार्य № 3

विषय पर: "हड्डी के ऊतकों की संरचना"

लक्ष्य: ट्यूबलर और फ्लैट हड्डियों की संरचना से परिचित होने के लिए।

उपकरण: 1) हैंडआउट "हड्डी में कटौती"

2) कशेरुकाओं के समूह

कार्य करने की प्रक्रिया:

1. चपटी और नलीदार हड्डियों के कटों पर विचार करें, स्पंजी पदार्थ खोजें, इसकी संरचना पर विचार करें, किस अस्थि में गुहा होती है? यह किस लिए है?

परिणामों का निर्माण:

अपनी नोटबुक में स्केच करें कि आप क्या देखते हैं, चित्रों के लिए कैप्शन बनाएं।

करनानिष्कर्ष फ्लैट और ट्यूबलर हड्डियों की तुलना।

कैसे सिद्ध करें कि अस्थि ऊतक एक प्रकार का संयोजी ऊतक है?

उपास्थि और अस्थि ऊतक की संरचना की तुलना करें।

प्रयोगशाला कार्य № 4

विषय पर: "रीढ़ की संरचना"

लक्ष्य: मानव रीढ़ की संरचना की विशेषताओं से परिचित होने के लिए।

उपकरण: 1) मानव कशेरुकाओं के समूह

कार्य करने की प्रक्रिया:

पाठ्यपुस्तक के चित्र में कशेरुक स्तंभ और उसके विभागों पर विचार करें।

प्रत्येक विभाग में कितने कशेरुक होते हैं?

सेट से कशेरुकाओं की जांच करें। निर्धारित करें कि वे किस विभाग से हैं। कशेरुकाओं में से एक लें और इसे शरीर में वैसे ही उन्मुख करें।

पाठ्यपुस्तक के चित्र का उपयोग करते हुए, कशेरुक निकायों, मेहराब, कशेरुकाओं के अग्रभाग, पश्च और पूर्वकाल की प्रक्रियाओं, ऊपरी कशेरुकाओं के साथ जंक्शन का पता लगाएं।

कुछ कशेरुकाओं को मोड़ें और देखें कि वे रीढ़ और रीढ़ की हड्डी की नहर कैसे बनाते हैं।

सभी कशेरुकाओं में क्या समानता है और वे कैसे भिन्न हैं?

प्रेक्षणों के परिणामों के अनुसार, तालिका भरें:

रीढ़ की संरचना।

रीढ़ के विभाग	कशेरुकाओं की संख्या	संरचनात्मक विशेषता

प्रयोगशाला कार्य № 5

विषय पर: "मानव और मेंढक रक्त की सूक्ष्म संरचना"

लक्ष्य: मानव और मेंढक एरिथ्रोसाइट्स की सूक्ष्म संरचना से परिचित हों, सीखें कि उनकी तुलना कैसे करें और कार्य के साथ संरचना को सहसंबंधित करें

उपकरण: 1) सूक्ष्मदर्शी

2) सूक्ष्म तैयारी "मानव रक्त", "रक्त"

मेंढक"

कार्य करने की प्रक्रिया:

1. काम के लिए माइक्रोस्कोप तैयार करें.

2. सूक्ष्म तैयारी पर विचार करें, जो आप देखते हैं उसकी तुलना करें।

परिणामों का निर्माण:

2-3 मानव और मेंढक एरिथ्रोसाइट्स ड्रा करें

करनानिष्कर्ष , मानव और मेंढक की लाल रक्त कोशिकाओं की तुलना करना और प्रश्नों का उत्तर देना: किसका रक्त अधिक ऑक्सीजन वहन करता है? क्यों?

प्रयोगशाला कार्य № 6

विषय पर: "साँस लेने और छोड़ने वाली हवा की संरचना"

लक्ष्य: साँस लेने और छोड़ने वाली हवा की संरचना का पता लगाएं

उपकरण: चूने के पानी के साथ 2 फ्लास्क

कार्य करने की प्रक्रिया:

हवा की प्रतिशत संरचना याद रखें। कक्षा की हवा में ऑक्सीजन और कार्बन डाइऑक्साइड का प्रतिशत कितना है?

डिवाइस पर विचार करें। क्या दोनों नलियों में तरल साफ है?

कुछ सांसें लें और माउथपीस से सांस छोड़ें, यह निर्धारित करें कि साँस लेने और छोड़ने वाली हवा किस परखनली में जाती है? किस परखनली में पानी बादल बन गया?

अनुभव से निष्कर्ष निकालें।

प्रयोगशाला कार्य № 7

लैब #1

विषय:बीजाणु, बीज (जिमनोस्पर्म और एंजियोस्पर्म) पौधों पर विचार: कोयल सन, फर्न, स्कॉट्स पाइन, शेफर्ड का पर्स, टमाटर।

लक्ष्य:बीजाणु और बीज पौधों की बाहरी संरचना पर विचार करें।

उपकरण:हैंड मैग्निफायर, प्लांट हर्बेरियम।

सुरक्षा सावधानियां:

प्रयोगशाला उपकरण से संबंधित उपकरण, शिक्षक की अनुमति से ही उपयोग करें।

उपकरण को सावधानी से संभालें, इसे गिरने न दें।

काम के बाद, कार्यस्थल को क्रम में रखें, शिक्षक को उपकरण सौंपें।

कार्य करने की प्रक्रिया:

कार्य 1. बीजाणु पौधों से परिचित होना

पौधे और फर्न की पत्ती की जांच करें

इंगित करें कि कौन सी संख्याएं पत्तियों, प्रकंदों, बीजाणुओं को दर्शाती हैं

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निष्कर्ष निकालें कि फर्न एक बीजाणु पौधा क्यों है।

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चावल। एक।फर्न सबसे ऊंचा बीजाणु पौधा है।

कार्य 2. एक फूल वाले पौधे से परिचित होना

एक फूल वाले पौधे (चरवाहे का पर्स) पर विचार करें।

इसकी जड़, तना, पत्ती, फूल का पता लगाएं।

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निष्कर्ष निकालिए कि चरवाहा का पर्स, टमाटर, स्कॉट्स पाइन बीज पौधे क्यों हैं।

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संदर्भ

पौधे मूल (जंगली और खेती), जीवन काल (वार्षिक और बारहमासी), उपस्थिति (जीवन रूपों), शरीर संरचना की जटिलता (उच्च और निम्न), और शरीर के आकार में भिन्न होते हैं। उनमें से ज्यादातर हरे हैं। क्लोरोफिल की उपस्थिति के कारण, ये सभी प्रकाश में कार्बनिक पदार्थ बनाने और ऑक्सीजन छोड़ने में सक्षम हैं। सभी पौधे जीव हैं। बीज और बीजाणु पौधे पादप साम्राज्य के सदस्य हैं। बीजाणुओं द्वारा जनन करने वाले पौधे कहलाते हैं बीजाणु. बीज उत्पन्न करने वाले पौधे कहलाते हैं बीज.

फूल पैदा करने वाले बीज पौधे फूल वाले पौधे कहलाते हैं।

लैब #2

विषय: आवर्धक का परिचय और प्रयोगशाला के उपकरण .

लक्ष्य:एक आवर्धक कांच और एक माइक्रोस्कोप के उपकरण और उनके साथ काम करने के तरीकों का अध्ययन करना।

उपकरण:माइक्रोस्कोप, लूप।

कार्य करने की प्रक्रिया:

कार्य:

आवर्धक कांच पर विचार करें, इसमें कौन से भाग हैं।

आवर्धक कांच का उपयोग करने के नियमों से खुद को परिचित करें।

माइक्रोस्कोप की जांच करें, एक ट्यूब, एक ऐपिस और आवर्धक चश्मे के साथ एक उद्देश्य, एक वस्तु तालिका के साथ एक तिपाई और एक दर्पण, शिकंजा खोजें। प्रत्येक भाग का अर्थ ज्ञात कीजिए।

पाठ्यपुस्तक में सूक्ष्मदर्शी का उपयोग करने के नियमों से स्वयं को परिचित कराएं। माइक्रोस्कोप के साथ काम करते समय क्रियाओं के क्रम पर काम करें।

सूक्ष्मदर्शी के घटकों और उनके महत्व के नाम लिखिए। तालिका भरें:

माइक्रोस्कोप का हिस्सा	अर्थ
लेंस
समायोजन पेंच
विषय तालिका

1. कैसे पता करें कि माइक्रोस्कोप कितनी बार आवर्धित करता है?

एक सामान्य निष्कर्ष निकालें।

लैब #3

विषय: प्याज के छिलके की सूक्ष्म तैयारी ए, पत्ती एपिडर्मिस।

लक्ष्य : प्याज की त्वचा कोशिकाओं और पत्ती एपिडर्मिस की संरचना का अध्ययन करना।

उपकरण:माइक्रोस्कोप, विदारक सुई, कांच की स्लाइड, प्याज की तराजू, पानी का गिलास, धुंध।

कार्य:

कांच की स्लाइड को धुंध से पोंछकर तैयार करें । कांच की स्लाइड पर 1-2 बूंद पानी डालें।

एक विदारक सुई का उपयोग करके, पारदर्शी त्वचा का एक छोटा सा टुकड़ा हटा दें। पानी की एक बूंद में त्वचा का एक टुकड़ा रखें और सुई की नोक से चपटा करें।

माइक्रोस्कोप के तहत तैयार तैयारी की जांच करें। ध्यान दें कि आप सेल के कौन से हिस्से देखते हैं।

प्याज त्वचा के तराजू की तैयारी की तैयारी।

एक माइक्रोस्कोप के तहत एक माइक्रोप्रेपरेशन की जांच।

56 गुना (x8 उद्देश्य, x7 ऐपिस) के आवर्धन पर तैयार तैयारी की जांच शुरू करें। कांच की स्लाइड को मंच पर सावधानी से घुमाते हुए, तैयारी पर एक ऐसी जगह खोजें जहां कोशिकाएं सबसे अच्छी तरह से दिखाई दें।
आप क्या देख रहे हैं? ________________________________________________________________________________________________________________________

300x आवर्धन (x20 उद्देश्य, x15 ऐपिस) पर माइक्रोस्कोप के तहत कोशिकाओं की जांच करें । आप क्या देख रहे हैं? ________________________________________________________________________________________________________________________

निष्कर्ष:

प्रयोगशाला के काम के दौरान, हम ______________________________________________________________

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लैब #4

विषय: एलोडिया लीफ, लीफ स्किन के उदाहरण पर पादप कोशिका की संरचना का अध्ययन।

लक्ष्य:पत्ती की कोशिका की संरचना और पत्ती की त्वचा का अध्ययन करना।

उपकरण:माइक्रोस्कोप, शीट की तैयार माइक्रोप्रेपरेशन।

कार्य:

माइक्रोस्कोप के तहत नमूने की जांच करें।

कोशिकाओं में ऑर्गेनेल खोजें (नाभिक, रिक्तिकाएं, क्लोरोप्लास्ट)

2-3 पत्ती कोशिकाओं को स्केच करें, झिल्ली, साइटोप्लाज्म, नाभिक, रिक्तिका और क्लोरोप्लास्ट को नामित करें।

निष्कर्ष:

लैब #5

विषय: एकबीजपत्री और द्विबीजपत्री के बीजों की संरचना।

सब्जी फसलों के विभिन्न प्रकार के बीजों से परिचित होना।

लक्ष्य:सेम और गेहूं के बीज की संरचना का अध्ययन करने के लिए।

उपकरण:गेहूं और बीन्स के सूखे और सूजे हुए बीज, पेट्री डिश।

कार्य:

गेहूं और फलियों के सूखे और सूजे हुए बीजों की जांच करें, उनके आकार और बाहरी आकार की तुलना करें।

सूजे हुए सेम के बीज से छिलका हटा दें (बताएं कि दाने की त्वचा क्यों नहीं हटाई जाती है)।

भ्रूण की जांच करें, बीजपत्र, भ्रूणीय जड़, डंठल, वृक्क का पता लगाएं।

सेम का बीज और गेहूँ का एक दाना खींचिए, बीज के भागों को नामांकित कीजिए।

निष्कर्ष निकालें: एकबीजपत्री और द्विबीजपत्री के बीजों की संरचना में क्या समानताएँ और अंतर हैं?

सब्जी फसलों के बीजों पर विचार करें, उनके रंग, आकार, आकार पर ध्यान दें। इस डेटा को तालिका में दर्ज करें।

	सब्जी की फसल का नाम	बीज विशेषताएं
रंग
फार्म
आकार

1. निष्कर्ष।

लैब #6

विषय: रोपाई (मटर, कद्दू, सेम और गेहूं) में जड़ों की बाहरी संरचना का अध्ययन।

लक्ष्य:सेम और गेहूं की जड़ों की संरचना का अध्ययन करने के लिए।

उपकरण:गेहूं और बीन के पौधे, पेट्री डिश।

कार्य:

प्रस्तावित पौधों की जड़ प्रणालियों पर विचार करें। वे कैसे भिन्न होते हैं?

जड़ प्रणाली की संरचना के अनुसार, यह निर्धारित करें कि कौन सा पौधा मोनोकोट से संबंधित है, कौन सा डाइकोट।

तालिका को पूरा करें और निष्कर्ष निकालो।

पौधे का नाम	रूट प्रकार	जड़ प्रणाली की संरचना की विशेषताएं

लैब #7

विषय: जड़ पर विकास क्षेत्र (खिंचाव) का निर्धारण।

लक्ष्य:पौधों की जड़ों में विकास क्षेत्र का निर्धारण करें।

उपकरण:माइक्रोस्कोप, माइक्रोप्रेपरेशन "रूट कैप और ग्रोथ ज़ोन"।

कार्य:

एक माइक्रोस्कोप के तहत तैयारी की जांच करें, जड़ के अंत में रूट कैप ढूंढें।

रूट कैप और डिवीजन ज़ोन के ऊपर रूट के हिस्से पर ध्यान दें। जड़ के इस भाग का नाम क्या है?

माइक्रोस्कोप के नीचे आप जो देखते हैं उसे ड्रा करें और लिखें।

क्या है इस जोन का महत्व?

निष्कर्ष:

लैब #8

विषय: जड़ों का संशोधन।

लक्ष्य:विभिन्न पौधों की जड़ों के संशोधनों से परिचित होना।

उपकरण:गाजर या चुकंदर की जड़, डहलिया जड़ कंद, मॉन्स्टेरा चित्र, बरगद का पेड़, ऑर्किड।

कार्य:

जड़ फसलों पर विचार करें, वे कैसे बने।

डहलिया जड़ कंद कैसे बने?

गाजर या चुकंदर की जड़ वाली फसल लें और शिलालेख बनाएं।

संशोधित जड़ों का क्या अर्थ है?

निष्कर्ष निकालें।

लैब #9

विषय: वानस्पतिक और फूल (जनन) कलियों की संरचना।

लक्ष्य:विभिन्न पौधों के वृक्कों की संरचना का अध्ययन करना।

उपकरण:सूजी हुई कलियों के साथ बकाइन और चिनार की शाखाएँ, एक आवर्धक काँच, एक विदारक चाकू।

कार्य:

विभिन्न पौधों की शूटिंग पर विचार करें।

गुर्दे को काटें और एक आवर्धक कांच के नीचे जांच करें । चित्र का उपयोग करते हुए, तराजू, अल्पविकसित पत्ते और फूल, अल्पविकसित तना, विकास शंकु खोजें।

वृक्कों को अनुभागों में खींचिए और इसके भागों के नाम लिखिए।

वानस्पतिक और जनन कलियों में क्या समानता है और वे कैसे भिन्न हैं?

निष्कर्ष निकालेंवनस्पति और जनन कलियों की संरचना में समानता और अंतर के बारे में। आरेख बनाइए।

लैब #10

विषय: पत्ती की बाहरी संरचना। एक पत्ते पर रंध्र ढूँढना।

उद्देश्य : सरल और जटिल पत्तियों की बाहरी संरचना का अध्ययन करना

सामग्री : पौधों की पत्तियों, चित्रों के हर्बेरियम नमूने।

कार्य करने की प्रक्रिया:

1. पौधों पर विचार करें। पत्ती के हिस्सों का पता लगाएं।

2. पत्ती ब्लेड पर शिराओं की जांच करें। उनकी तुलना करें और अंतर नोट करें

3. उनमें से सरल और जटिल पत्ते खोजें।

4. तालिका भरें।

5. निष्कर्ष निकालेंसरल और जटिल पत्तियों की संरचना में समानता और अंतर के बारे में।

साधारण पत्तियों वाले पौधे	यौगिक पत्तियों वाले पौधे	पत्ती संरचना में समानता	पत्ती संरचना में अंतर

लैब #11

विषय: पत्ती की आंतरिक संरचना। पत्ता संशोधन।

उद्देश्य : पत्तियों की आंतरिक संरचना का अध्ययन करें, पत्तियों के संशोधनों पर विचार करें।

सामग्री: संशोधित पौधों की पत्तियों के हर्बेरियम नमूने।

कार्य करने की प्रक्रिया :

1. ड्राइंग के अनुसार शीट की आंतरिक संरचना पर विचार करें। पत्ती कोशिकाओं की संरचना और अर्थ को याद करें।

2. कैक्टस और बरबेरी स्पाइन, मटर टेंड्रिल्स, एलो और सनड्यू के पत्तों पर विचार करें। पौधे के लिए उनका क्या महत्व है?

एक बहुत ही रोचक सनड्यू प्लांट।

मिट्टी पर रहने वाले कीटभक्षी पौधों की पत्तियाँ दिलचस्प होती हैं। पीट बोग्स में एक छोटा सूंड का पौधा उगता है। इसकी पत्ती के ब्लेड बालों से ढके होते हैं जो एक चिपचिपा तरल स्रावित करते हैं। ओस की चिपचिपी बूंदों के रूप में शानदार कीड़े को आकर्षित करते हैं। एक पत्ती पर बैठ गए कीड़े एक चिपचिपे तरल में बंधे होते हैं। सबसे पहले, बाल, और फिर पत्ती के ब्लेड, मुड़े हुए होते हैं और पीड़ित को ढक देते हैं। जब प्लेट और पत्ती के बाल फिर से खुलते हैं, तो कीट से केवल उसके पूर्णांक रह जाते हैं। कीट के सभी जीवित ऊतकों को पौधे की पत्ती द्वारा "पचा" जाएगा और चूसा जाएगा।

एक सामान्य निष्कर्ष निकालें।

लैब #12

विषय: एक पेड़ के क्रॉस सेक्शन (आरा कट) पर विकास के छल्ले पर विचार।

लक्ष्य। 1. क्रॉस कट पर पेड़ के तने की संरचना का अध्ययन करें।

2. पता लगाएँ कि वृद्धि वलय कैसे बनते हैं।

उपकरण:एक पेड़ का क्रॉस कट, चित्र।

कार्य करने की प्रक्रिया।

एक लकड़ी के तने को देखने पर विचार करें। वृद्धि के छल्ले खोजें, उन्हें गिनें और इस तने की उम्र निर्धारित करें।

क्या वार्षिक छल्ले समान मोटाई के होते हैं? यदि नहीं, तो आप इसे कैसे समझा सकते हैं?

कौन से विकास के छल्ले पुराने हैं: वे जो छाल के करीब हैं, या जो कोर के करीब हैं? क्यों?

क्या आप यह निर्धारित कर सकते हैं कि पेड़ किन परिस्थितियों में बढ़ता है?

एक आरी कट ड्रा करें। वृक्ष का मुख उत्तर की ओर तथा वृक्ष का मुख दक्षिण की ओर इंगित करें।

निष्कर्ष:

लैब #13

विषय:« प्रकंद, कंद और बल्ब की संरचना पर विचार »

लक्ष्य:संशोधित भूमिगत प्ररोहों से परिचित हों।

उपकरण:आलू कंद; बल्ब।

निर्देश कार्ड।

आलू कंद के आधार और शीर्ष की जांच करें। पता लगाएं कि किस हिस्से में अधिक आंखें हैं।

बल्ब की जांच करें, पत्तियों, कलियों, तलों का पता लगाएं।

उन्हें स्केच करें। ड्राइंग पर हस्ताक्षर करें।

काम पर एक सामान्य निष्कर्ष निकालें:

भूमिगत अंकुर और जड़ों में क्या अंतर है?

भूमिगत प्ररोहों के क्या कार्य हैं?

प्याज का बल्ब

आलू कंद

लैब #14

विषय:« एक फूल की संरचना पर विचार »

लक्ष्य:एक फूल की संरचना का अध्ययन करें।

उपकरण:चेरी ब्लॉसम मॉडल, फूलों के पौधों की तस्वीरें।

निर्देश कार्ड।

फूल की जांच करें, डंठल, पात्र, पेरिंथ, पुंकेसर और स्त्रीकेसर का पता लगाएं।

निर्धारित करें कि कौन सा पेरियनथ सिंगल या डबल है।

स्त्रीकेसर की संरचना पर विचार कीजिए, इसके भाग ज्ञात कीजिए।

पुंकेसर की संरचना पर विचार कीजिए, परागकोश तथा तंतु ज्ञात कीजिए।

एक फूल के हिस्सों को स्केच करें और उनके नाम लेबल करें और निष्कर्ष निकालो।

लैब #15

विषय: कीट-परागण और पवन-परागित पौधों के फूलों की तुलना .

लक्ष्य:इन पौधों के फूलों की विशेषताओं की तुलना करें।

उपकरण:हर्बेरिया, फूलों के पौधों के चित्र।

कार्य:

तालिका भरें:

पवन-परागित और कीट-परागित पौधों के लक्षण।

लक्षण	कीट परागित पौधे	हवा से बिखरी हुई
1. बड़े चमकीले फूल
2. पुष्पक्रम में एकत्रित छोटे चमकीले फूल
3. अमृत की उपस्थिति
4. छोटे अवर्णनीय फूल, अक्सर पुष्पक्रमों में एकत्र किए जाते हैं
5. सुगंध की उपस्थिति
6. पराग छोटा, हल्का, सूखा, बड़ी मात्रा में होता है
7. बड़ा चिपचिपा खुरदरा पराग
8. बड़े गुच्छों में उगते हैं, घने बनाते हैं
9. पत्ते खुलने से पहले वसंत ऋतु में पौधे खिलते हैं।

यदि पौधों के इस समूह के लिए नामित विशेषता विशेषता है, तो "+" चिन्ह लगाया जाता है, यदि नहीं, तो "-"

लैब #16

विषय: हाउसप्लांट की कटिंग।

लक्ष्य:कटिंग द्वारा इनडोर पौधों का प्रचार करते समय कार्रवाई के तरीकों में महारत हासिल करने के लिए।

उपकरण:एक गिलास पानी, कैंची, मिट्टी का एक बर्तन।

कार्य करने की प्रक्रिया:

कोलियस के पौधे से 3-4 पत्ती के तने को सावधानी से काट लें।

नीचे की दो पत्तियों को हटा दें, मिट्टी में एक छेद करें और कटिंग को मिट्टी में रखें ताकि नीचे की गांठ मिट्टी से छिप जाए।

डंठल को पृथ्वी से छिड़कें, ध्यान से पानी।

परीक्षण प्रोटोकॉल पूरा करें निष्कर्ष निकालो।

लैब #17

विषय: एककोशिकीय और बहुकोशिकीय शैवाल की सूक्ष्म और बाहरी संरचना।

लक्ष्य:फिलामेंटस शैवाल के एककोशिकीय शैवाल और थैलस का अध्ययन करें।

उपकरण:माइक्रोस्कोप, वॉल्वॉक्स और स्पाइरोगाइरा की सूक्ष्म तैयारी।

कार्य करने की प्रक्रिया:

एक माइक्रोस्कोप के तहत Volvox तैयारी की जांच करें, दो फ्लैगेला, एक झिल्ली, एक क्रोमैटोफोर, एक नाभिक खोजें।

एक पिंजरा बनाएं, भागों के नाम पर हस्ताक्षर करें।

स्पाइरोगाइरा, एक फिलामेंटस शैवाल पर विचार करें। एक के बाद एक एक पंक्ति में स्थित कोशिकाओं का पता लगाएं। कोशिकाएँ आकार में आयताकार होती हैं, एक सर्पिल के रूप में स्पष्ट रूप से परिभाषित खोल, नाभिक, क्रोमैटोफोर के साथ।

स्पाइरोगाइरा धागे का एक भाग खींचिए, कोशिका भागों के नाम लिखिए।

1. स्पाइरोगाइरा

2. वॉल्वॉक्स पिंजरे

निष्कर्ष:

लैब #18

विषय: काई की बाहरी संरचना।

लक्ष्य:काई की संरचना का अध्ययन करें।

उपकरण:स्फाग्नम के हर्बेरियम, कोयल सन।

कार्य करने की प्रक्रिया:

1. काई की बाहरी संरचना पर विचार करें, तना, पत्तियाँ खोजें।

पत्तियों का आकार, स्थान, आकार और रंग निर्दिष्ट करें।

स्टेम के शीर्ष पर बीजाणु बॉक्स का पता लगाएँ। विवाद का अर्थ क्या है?

काई और शैवाल की संरचना की तुलना करें, समानताएं और अंतर क्या हैं।

संख्या 1,2,3,4 के तहत क्या दर्शाया गया है।

निष्कर्ष:

लैब #19

विषय: फर्न की बाहरी संरचना का अध्ययन।

लक्ष्य:फर्न की संरचना से परिचित होना, उनकी विशेषताओं की पहचान करना सीखें

उपकरण:स्पोरैंगिया के साथ फर्न हर्बेरियम, राइजोम के साथ फर्न हर्बेरियम और साहसी जड़ें; फर्न का पत्ता (जीव विज्ञान कक्ष में बढ़ रहा है); आवर्धक और सूक्ष्मदर्शी; माइक्रोप्रेपरेशन "सोरस ऑफ़ फ़र्न"।

कार्य करने की प्रक्रिया।

1. एक हर्बेरियम शीट पर फर्न लें और इसकी पत्तियों, तना, प्रकंद और जड़ों की विशेषताओं पर ध्यान दें।

2. फर्न की पत्ती की निचली सतह पर भूरे रंग के ट्यूबरकल पाए जाते हैं, इनमें बीजाणुओं के साथ बीजाणु होते हैं।

3. माइक्रोस्कोप "फर्न सोरस" के तहत जांच करें

4.प्रश्नों के उत्तर दें:

फर्न की जड़ प्रणाली क्या है?

पत्ते कैसे बढ़ते हैं?

फर्न के उच्च बीजाणु पौधों से संबंधित होने का औचित्य सिद्ध कीजिए।

निष्कर्ष:

लैब #20

लक्ष्य: कोनिफर्स के अंकुर, शंकु और बीजों की उपस्थिति का अध्ययन।

उपकरण: पाइन शूट, स्प्रूस शूट, पाइन कोन, स्प्रूस कोन।

कार्य करने की प्रक्रिया

1. पाइन और स्प्रूस की छोटी शाखाओं (शूट) की उपस्थिति पर विचार करें। उनके प्रमुख अंतर बताइए।

2. अध्ययन करें कि इन पौधों की सुइयां कैसे स्थित हैं। एक चीड़ के पेड़ के छोटे पार्श्व अंकुर खोजें जिन पर सुइयाँ हों। उनमें से कितने इन शूटिंग पर हैं?

3. पाइन और स्प्रूस की सुइयों, उनके आकार, रंग, आकार की तुलना करें। शंकु और बीजों की संरचना का अध्ययन

4. पाइन, स्प्रूस के शंकु पर विचार करें। उनके मतभेदों को इंगित करें।

5. शंकु के तराजू पर बीज से बचे निशानों को खोजें।

6.निष्कर्ष: तालिका को पूरा करें।

	लक्षण				तने पर स्थान

लैब #21

विषय: शंकुधारी पौधों के शंकु और बीजों की संरचना का अध्ययन।

लक्ष्य: शंकुधारी पौधों के शंकु और बीजों की संरचना का अध्ययन। उपकरण: पाठ्यपुस्तक, तालिका "शंकुधारी पेड़ों के लक्षण"।

कार्य करने की प्रक्रिया

1. सुइयों के आकार, तने पर इसके स्थान पर विचार करें। लंबाई को मापें और रंग पर ध्यान दें।

2. "शंकुधारी वृक्षों के लक्षण" तालिका का उपयोग करके, यह निर्धारित करें कि आप जिस शाखा पर विचार कर रहे हैं वह किस पेड़ से संबंधित है।

शंकुधारी वृक्षों के लक्षण:

सुइयां लंबी (5-7 सेमी तक), तेज, एक तरफ उत्तल और दूसरी तरफ गोल, 2 एक साथ बैठी हैं ... स्कॉच पाइन।

सुइयां छोटी, कठोर, तेज, चतुष्फलकीय होती हैं, अकेले बैठती हैं, पूरी शाखा को ढकती हैं ... स्प्रूस

सुइयां हल्के हरे रंग की, मुलायम, गुच्छों में बैठी हुई, लटकन की तरह, सर्दियों में बाहर गिरती हैं ... लर्च

शंकु के आकार, आकार, रंग पर विचार करें। तालिका भरें।

सुइयों			शंकु
		एक शाखा पर स्थान		स्केल आकार	घनत्व

निष्कर्ष निकालें।

लैब #22

विषय: क्रूसिफेरस पौधों के फूल और फल की संरचना।

लक्ष्य:गोभी के पौधों के फूल और फल की संरचना का अध्ययन।

कार्य करने की प्रक्रिया

1. आपको दिए गए पौधे की संरचना पर विचार करें।

इसकी जड़ प्रणाली किस प्रकार की होती है?

पौधे का तना क्या होता है?

इसमें किस प्रकार के पत्ते होते हैं?

तने पर पत्तियाँ कैसे व्यवस्थित होती हैं?

पत्तियों का स्थान क्या है?

2. एक फूल पर विचार करें।

कौन सा पेरिंथ: सिंपल या डबल?

बाह्यदलों की संख्या गिनें।

बाह्यदलों पर विचार करें, क्या वे आपस में जुड़े हुए हैं?

इस फूल के कैलेक्स का नाम क्या है?

पंखुड़ियों की संख्या गिनें। एक झटके पर विचार करें। क्या पंखुड़ियाँ एक साथ बढ़ती हैं? ऐसे फूल के कोरोला का नाम क्या है?

पुंकेसर की संख्या गिनें। क्या सभी पुंकेसर एक ही आकार के होते हैं?

लिखिए कि कौन सी संख्याएँ आकृति में बाह्यदल, पंखुड़ी, पुंकेसर, स्त्रीकेसर को दर्शाती हैं।

3. भ्रूण की संरचना पर विचार करें।

फल की चौड़ाई और लंबाई को मापें। यदि फल की लंबाई इसकी चौड़ाई से 3 या अधिक गुना अधिक है, तो यह फल है - एक फली, यदि चौड़ाई और लंबाई लगभग बराबर है, तो यह एक फल है - एक फली।

इस पौधे के फल का नाम बताइए।

नीचे लिखें कि कौन सी संख्याएं भ्रूण, सेप्टम, बीज की आकृति में दर्शाती हैं।

तस्वीर

1. उन चिन्हों की संख्या लिखिए जो क्रूसीफेरस परिवार के प्रतिनिधियों में होते हैं।

1. फल एक बेरी है।

2. पुष्पक्रम - ब्रश।

4. फूल के कोरोला में 5 मुक्त पंखुड़ियाँ होती हैं।

5. फल एक बीन है।

6. फूल के कोरोला में 4 मुक्त पंखुड़ियाँ होती हैं।

7. पुष्पक्रम - सिर।

8. फूल में 1 स्त्रीकेसर और 6 पुंकेसर होते हैं, जिनमें से 2 छोटे और 4 लंबे होते हैं।

9. फल एक फली या फली है।

10. एक फूल में 1 स्त्रीकेसर और 10 पुंकेसर होते हैं।

_____________________________________________

2. क्रूस परिवार के पौधों की संख्या लिखिए।

1. औषधीय वॉकर	6. सफेद सरसों
2. जंगली स्ट्रॉबेरी	7. सफेद तिपतिया घास
3. ग्राम सहिजन	8. आम चेरी
4. मटर	9. यारुतका क्षेत्र
5. कैमोमाइल	10. आम कोलज़ा

__________________________________________________

3. एक टेबल बनाएं "क्रूसफेरस परिवार के पौधे"

औषधीय वॉकर पीलिया लेवकोय आम कोल्ज़ा सरसों का खेत सरसों की सफेदी वाकरलेज़ेल हिचकी ग्रे चरवाहे का बटुआ यारुतका क्षेत्र जंगली मूली

क्रूसिफेरस परिवार के पौधों में, फूल में ......................... पेरिंथ होता है, कैलीक्स में होता है.. ...... मुक्त बाह्यदल, कोरोला में ........ पंखुड़ियां, पुंकेसर ........., स्त्रीकेसर होते हैं ........ ……………… फल ………………… या …………………

5. उन क्रूसिफेरस पौधों को लिख कर एक तालिका बनाएं जिन्हें आप जानते हैं:

सब्ज़ी	तिलहन	सजावटी	मातम

निष्कर्ष:

लैब #23

विषय: रोसैसी पौधों के फूल और फल की संरचना।

लक्ष्य: Rosaceae पौधों के फूल और फल की संरचना का अध्ययन।

कार्य करने की प्रक्रिया

1. गुलाबी पौधों के लक्षणों की संख्या लिखिए।

1. एक फूल में एक स्त्रीकेसर और छह पुंकेसर होते हैं।

2. फूल का कोरोला संयुक्त-पंखुड़ी वाला होता है, जिसमें 5 पुंकेसर होते हैं।

3. एक फूल में अनेक या एक स्त्रीकेसर होते हैं।

4. फूल के कोरोला में चार मुक्त पंखुड़ियाँ होती हैं।

5. फूल में कई पुंकेसर होते हैं।

6. फूल का कोरोला अलग-पंखुड़ी वाला होता है, जिसमें एक ही आकार की 5 पंखुड़ियाँ होती हैं।

7. कैलेक्स में 4 मुक्त बाह्यदल होते हैं।

8. कैलेक्स में 5 मुक्त बाह्यदल होते हैं।

2. रोसैसी परिवार के पौधों की संख्या लिखिए।

1. पोटेंटिला हंस	6. आम चेरी
2. कैमोमाइल	7. ब्लैक नाइटशेड
3. यारुतका क्षेत्र	8. रक्त लाल नागफनी
4. मटर	9. रोवन साधारण
5. आम रास्पबेरी	10. माँ और सौतेली माँ

3. एक तालिका बनाएं "रोसेसी परिवार के पौधे"

जंगली स्ट्रॉबेरी पोटेंटिला इरेक्टस आम कफ रास्पबेरी साधारण रोज़हिप दालचीनी वन सेब का पेड़ मंचूरियन सेब का पेड़ रोज़हिप कोकंद

4. छूटे हुए शब्दों को डालकर वाक्यों को फिर से लिखिए।

रोसैसी परिवार के पौधों में, फूल में ......... पेरिंथ होता है, कैलीक्स में ......... मुक्त बाह्यदल होते हैं, कोरोला में ........ .. होता है। .. मुक्त पंखुड़ियां, पुंकेसर............, स्त्रीकेसर............ या............

5. Rosaceae परिवार के पौधों के नाम समूहों में बांटें: a) भोजन, b) सजावटी, c) औषधीय।

निष्कर्ष:

लैब #24

विषय: सोलानेसी पौधों के फूल और फल की संरचना।

लक्ष्य:सोलानेसी पौधों के फूल और फल की संरचना का अध्ययन।

कार्य करने की प्रक्रिया

1. सोलानेसी परिवार के प्रतिनिधियों में कितने लक्षण हैं, लिखिए।

2. फूल का कोरोला संयुक्त-पंखुड़ी वाला होता है, जिसमें 5 पंखुड़ियाँ होती हैं।

3. कैलेक्स में 4 मुक्त बाह्यदल होते हैं।

6. फल एक achene है।

7. कैलेक्स अलग-पंखुड़ी है, जिसमें 5 बाह्यदल होते हैं।

2. नाइटशेड परिवार से संबंधित पौधों की संख्या लिखिए।

1. धतूरा आम	9. काउच ग्रास
2. सिंहपर्णी ऑफिसिनैलिस	10 बेलाडोना बेलाडोना
3. ब्लैक हेनबैन	11. फिजलिस वल्गरिस
4. चीन घास का मैदान	12. सफेद तिपतिया घास
5. भोजन दाल 6. आलू 7. वार्षिक सूरजमुखी 8. ल्यूपिन पीला	13. यारुतका क्षेत्र 14. आम टमाटर 15. कफ साधारण 16. वार्षिक काली मिर्च

^

नाइटशेड परिवार के पौधों में, फूल में ......... पेरिंथ होता है, कैलेक्स में ........ फ्यूज्ड सीपल्स होते हैं, कोरोला में ........ .. होता है। .. जुड़ी हुई पंखुड़ियाँ, पुंकेसर ............, स्त्रीकेसर ......... फल ......... या .........

^ 4. नाइटशेड परिवार के पौधों के नाम समूहों में वितरित करें: ए) भोजन, बी) सजावटी, सी) औषधीय।

निष्कर्ष:

लैब #25

विषय: फलीदार पौधों के फूल और फल की संरचना।

लक्ष्य:फलीदार पौधों के फूल और फल की संरचना का अध्ययन।

कार्य करने की प्रक्रिया

1. लेग्यूम परिवार के प्रतिनिधियों में पाए जाने वाले लक्षणों की संख्या लिखिए।

1. फूल का कोरोला अलग-पंखुड़ी वाला होता है, जिसमें 5 पंखुड़ियाँ होती हैं।

2. फूल के कोरोला में 5 पंखुड़ियाँ होती हैं, जिनमें से दो आपस में जुड़ी होती हैं।

3. कैलेक्स में 4 मुक्त बाह्यदल होते हैं।

4. फूल में 1 स्त्रीकेसर और 5 पुंकेसर होते हैं।

5. एक फूल में 1 स्त्रीकेसर और 10 पुंकेसर होते हैं।

7. कैलेक्स में 5 जुड़े हुए बाह्यदल होते हैं।

8. फल एक बेरी या एक बॉक्स है।

9. फल एक बीन है।

10. जड़ों पर नोड्यूल होते हैं, जिनमें नाइट्रोजन जमा होता है।

2. फलियां परिवार से संबंधित पौधों की संख्या लिखिए।

1. धतूरा आम	9. काउच ग्रास
2. सिंहपर्णी ऑफिसिनैलिस	10 बेलाडोना बेलाडोना
3. ब्लैक हेनबैन	11. फिजलिस वल्गरिस
4. मीठा तिपतिया घास	12. सफेद तिपतिया घास
5. भोजन दाल 6. बबूल पीला 7. वार्षिक सूरजमुखी 8. ल्यूपिन पीला	13. यारुतका क्षेत्र 14. मटर 15. लाल तिपतिया घास 16. वार्षिक काली मिर्च

3. छूटे हुए शब्दों को डालकर वाक्यों को फिर से लिखिए।

फलियां परिवार के पौधों में, फूल में ......... पेरिंथ होता है, कैलेक्स में ........ फ्यूज्ड सीपल्स होते हैं, कोरोला में ........ .. होता है। ..पंखुड़ियाँ, …….. जिनमें से आपस में जुड़े हुए हैं, पुंकेसर ………, ……… जिनमें से जुड़े हुए हैं, स्त्रीकेसर ……… फल ………

4. दलहन परिवार के पौधों के नाम समूहों में बांटें: क) भोजन, ख) सजावटी, ग) औषधीय, घ) चारा।

निष्कर्ष:

लैब #26

विषय: मिश्रित पौधों के फूल और फल की संरचना।

लक्ष्य:कंपोजिट परिवार के पौधों के फूलों और फलों की संरचनात्मक विशेषताओं का निर्धारण करने के लिए।

लागू प्रशिक्षण उपकरण और सामग्री: सूरजमुखी, एस्टर के सूखे टोकरियों का एक संग्रह, स्ट्रिंग, सिंहपर्णी, सूरजमुखी के बीजों का संग्रह।

पूरा करने के लिए कार्य

1. प्रस्तावित सामग्रियों पर विचार करें, निम्नलिखित योजना के अनुसार समग्र परिवार के प्रतिनिधियों की संरचनात्मक विशेषताओं का वर्णन करें:

पौधे के नाम

पत्तियों के प्रकार, उनके स्थान और पत्ती की व्यवस्था,

पुष्पक्रम प्रकार

पौधों के आकार, उनके फूल और बीज

2. विभिन्न प्रकार के मिश्रित पुष्पों का चित्र बनाइए, उनकी संरचना की विशेषताओं का उल्लेख कीजिए।

3. फूलों की संरचना का वर्णन करें, उनके सूत्रों को इंगित करें

4. फलों के प्रकार का निर्धारण करें और एक चित्र बनाएं।

5. निष्कर्ष।

लैब #27

विषय: "लिलियासी परिवार के पौधों के फूल और फल की संरचना"

1. लिली परिवार के प्रतिनिधियों के पास संकेतों की संख्या लिखें।

1. फूल का कोरोला अलग-पंखुड़ी वाला होता है, जिसमें 5 पंखुड़ियाँ होती हैं।

2. पेरिंथ में 6 पत्ते होते हैं।

3. कैलेक्स में 4 मुक्त बाह्यदल होते हैं।

4. फूल में 1 स्त्रीकेसर और 5 पुंकेसर होते हैं।

5. फूल में 1 स्त्रीकेसर और 6 पुंकेसर होते हैं।

6. पुंकेसर 10, जिनमें से 9 जुड़े हुए हैं।

7. पेरिंथ सरल, सहानुभूतिपूर्ण या अलग-पंखुड़ी।

8. फल एक बेरी या एक बॉक्स है।

9. फल एक बीन है।

10. इंटरकैलेरी स्टेम ग्रोथ विशेषता है।

2. लिली परिवार के पौधों की संख्या लिखिए।

1. धतूरा आम	9. घाटी की मई लिली
2. सिंहपर्णी ऑफिसिनैलिस	10 बेलाडोना बेलाडोना
3. प्याज	11. कौवे की आँख
4. मीठा तिपतिया घास	12. सफेद तिपतिया घास
5. भोजन दाल 6. ट्यूलिप 8. ल्यूपिन पीला	13. यारुतका क्षेत्र 14. लिली घुंघराले 15. लाल तिपतिया घास 16. गेहूं

3. छूटे हुए शब्दों को डालकर वाक्यों को फिर से लिखिए।

लिली परिवार के पौधों में, फूल ……………… एक फूल में ...... पुंकेसर और ...... स्त्रीकेसर। फल ……… या …… ..

4. फलियां परिवार के पौधों के नाम समूहों में बांटें: ए) भोजन, बी) सजावटी, सी) औषधीय।

निष्कर्ष।

लैब #28

विषय: "प्याज परिवार के पौधों के फूल और फल की संरचना"

लक्ष्य:प्याज परिवार के पौधों के फूल और फल की संरचना का अध्ययन .

कार्य करने की प्रक्रिया:

1. प्याज परिवार के एक फूल पर विचार करें। प्रश्नों के उत्तर दें?

2. इसे स्केच करें और फूल के सभी हिस्सों को लेबल करें। प्याज के फूल का सूत्र लिखिए।

3. प्याज परिवार के फल के प्रकार का नाम बताइए।

_______________________________________________________________________

प्याज परिवार के एक फल का चित्र बनाइए। सभी भागों पर हस्ताक्षर करें।

5.निष्कर्ष निकालें।प्याज परिवार के पौधों का क्या महत्व है.

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लैब #29

विषय: "अनाज परिवार के पौधों के फूल और फल की संरचना"

लक्ष्य:अनाज परिवार के पौधों के फूल और फल की संरचना का अध्ययन .

कार्य करने की प्रक्रिया:

1. अनाज परिवार के एक फूल पर विचार करें। प्रश्नों के उत्तर दें?

ए) कौन सा पेरिंथ: सरल या दोहरा?

बी) बाह्यदलों की संख्या की गणना करें।

सी) बाह्यदलों पर विचार करें, क्या वे आपस में जुड़े हुए हैं?

डी) पंखुड़ियों की संख्या गिनें। एक झटके पर विचार करें। क्या पंखुड़ियाँ एक साथ बढ़ती हैं? ऐसे फूल के कोरोला का नाम क्या है?

पुंकेसर की संख्या गिनें। क्या सभी पुंकेसर एक ही आकार के होते हैं?

2. इसे स्केच करें और फूल के सभी हिस्सों को लेबल करें। पुष्प अनाज का सूत्र लिखिए।

3. अनाज परिवार के फलों के प्रकारों के नाम लिखिए।

4 तालिका भरें:

तकनीकी		निर्माण	वीडी और रोजमर्रा की जिंदगी में इस्तेमाल किया जाता है

5. निष्कर्ष निकालें।अनाज परिवार के पौधों का क्या महत्व है.

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लैब #30

विषय: घास की छड़ी की उपस्थिति पर विचार।

कार्य करने की प्रक्रिया:

घास बेसिलस की एक सूक्ष्म तैयारी तैयार करें और एक माइक्रोस्कोप के तहत इसकी जांच करें। घास की छड़ी की आंतरिक संरचना का वर्णन करें।

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आपके द्वारा देखी जाने वाली कोशिकाओं को ड्रा करें। सभी भागों पर हस्ताक्षर करें।

केफिर या मसालेदार ककड़ी को कवर करने वाली फिल्म से, एक विदारक सुई की नोक के साथ एक नमूना लें, इसे एक कांच की स्लाइड पर डाई के साथ पानी की एक बूंद में रखें। मिक्स। एक कवर पर्ची के साथ कवर करें और एक माइक्रोस्कोप के तहत जांच करें। सुनिश्चित करें कि बैक्टीरिया के विभिन्न आकार हैं। माइक्रोस्कोप के नीचे देखे गए बैक्टीरिया को ड्रा करें।

प्रोकैरियोटिक कोशिकाओं के प्रकार और रूपों के बारे में निष्कर्ष निकालें। ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

सिद्ध कीजिए कि जो कोशिकाएँ आप देखते हैं वे प्रोकैरियोटिक हैं। एक जीवाणु की एक कोशिका और एक नीले-हरे शैवाल की तुलना करें। उनके पास क्या समान है और वे कैसे भिन्न हैं?

लैब #31

विषय: फलीदार पौधों की जड़ों पर पिंडों पर विचार।

कार्य करने की प्रक्रिया:

जमीन से कुछ अच्छी तरह से विकसित फलीदार पौधे (मटर, सेम, वीच, तिपतिया घास, आदि) खोदें, इसकी जड़ों को मिट्टी से सावधानी से धोएं, और आप जड़ों पर पिंड देखेंगे।

जड़ों पर पिंडों का चित्र बनाइए।

फलीदार पौधों की गांठों से नाइट्रोजन स्थिरीकरण करने वाले जीवाणुओं की सूक्ष्म तैयारी तैयार करें। माइक्रोस्कोप के तहत उनकी जांच करें। उनकी आंतरिक संरचना, आकार, आकार का वर्णन करें।

नाइट्रोजन स्थिरीकरण करने वाले जीवाणुओं का चित्र बनाइए

बैक्टीरिया के लाभ और हानि के बारे में निष्कर्ष निकालें।

लैब #32

विषय: लैमेलर और ट्यूबलर कैप मशरूम के फलने वाले निकायों की संरचना

कार्य करने की प्रक्रिया:

एक ट्यूबलर कवक के फलने वाले शरीर पर विचार करें। स्टंप को टोपी से अलग करें। एक विदारक चाकू से स्टंप को लंबाई में काटें और आंतरिक संरचना की जांच के लिए एक आवर्धक कांच का उपयोग करें। ड्राइंग को स्केच करें

आइए एक आवर्धक कांच के साथ कवक टोपी की निचली सतह की जांच करें। ट्यूब के छेद दिखाई दे रहे हैं। टोपी के नलिकाओं में विशेष कोशिकाएँ बनती हैं - बीजाणु। एक ड्राइंग बनाएं।

एक आवर्धक कांच के साथ अगरिक टोपी के नीचे की जांच करें। नीचे की टोपी में बीजाणुओं वाली प्लेटें होती हैं।

एक टोपी मशरूम का चित्र बनाएं

निष्कर्ष

लैब #33

विषय: उपस्थिति और सूक्ष्म कवक म्यूकोर की जांच

कार्य करने की प्रक्रिया:

रोटी पर एक सांचे को नंगी आंखों से देखें। इसकी उपस्थिति का वर्णन करें: मोल्ड के रंग, गंध पर ध्यान दें। मोल्ड के हिस्से को साइड में ले जाने के लिए एक विदारक सुई का उपयोग करें। इसके नीचे के भोजन की स्थिति पर ध्यान दें। ________________________________________________________________________________________________________________________

हम कवक म्यूकोर के माइसेलियम की सूक्ष्म तैयारी तैयार कर रहे हैं। 60x आवर्धन पर एक माइक्रोस्कोप के तहत कवक हाइपहे, फलने वाले शरीर और बीजाणुओं की जांच करें । हाइपहे और बीजाणुओं के रंग पर ध्यान दें। एक ड्राइंग बनाएं।

हम म्यूकर फंगस की एक सूखी (पानी के बिना) सूक्ष्म तैयारी तैयार करते हैं। देखने से पहले कवरस्लिप के एक किनारे के नीचे पानी की एक बूंद रखें। देखें कि पानी से सिर कैसे फटते हैं और कवक के बीजाणु बिखर जाते हैं। एक ड्राइंग बनाएं।

म्यूकर फंगस की संरचना के बारे में निष्कर्ष निकालें।

लैब #34

विषय: टिंडर कवक के फलने वाले शरीर की उपस्थिति का अध्ययन।

कार्य करने की प्रक्रिया:

1. नग्न आंखों से और एक आवर्धक कांच के साथ कवक के फलने वाले शरीर की उपस्थिति की जांच करें।

2. मशरूम के भागों की जांच, आरेखण और लेबलिंग करें। बीजाणु-असर परत (ट्यूबलर या लैमेलर) के प्रकार पर ध्यान दें।

3. यह देखते हुए कि हर साल टिंडर फंगस के फलने वाले शरीर पर एक नई परत बढ़ती है, इसकी उम्र निर्धारित करें।

टिंडर फंगस के फलने वाले शरीर की संरचना का वर्णन करें

कवक के लाभ और हानि के बारे में निष्कर्ष निकालें - टिंडर कवक

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लैब #35

"लाइकेन के दो या तीन प्रतिनिधियों के थैलस की संरचना।"

लक्ष्य:सुनिश्चित करें कि लाइकेन अपनी संरचना के अध्ययन के आधार पर सहजीवी जीव हैं।

उपकरण:मैग्नीफाइंग ग्लास, माइक्रोस्कोप, कवरस्लिप और ग्लास स्लाइड, कई प्रजातियों के एकत्रित लाइकेन।

कार्य करने की प्रक्रिया:

लाइकेन को उनकी उपस्थिति के आधार पर समूहों में वर्गीकृत करने का प्रयास करें।

समझाएं कि आपने ऐसा क्यों किया?

वे एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं?

पाठ्यपुस्तक का उपयोग करते हुए, देखें कि पाठ्यपुस्तक के लेखकों ने लाइकेन को किन समूहों में विभाजित किया है

किसी भी लाइकेन से माइक्रोप्रेपरेशन तैयार करें। माइक्रोस्कोप से जांच करें। पाठ्यपुस्तक में चित्र के साथ आप जो देखते हैं उसकी तुलना करें।

लाइकेन की बाहरी आंतरिक संरचना का चित्र बनाइए।

काम के अंत में, तालिका भरें:

लाइकेन समूह	पैमाना	पत्तेदार	जंगली
उपस्थिति
निपटान स्थल

जीव विज्ञान में प्रयोगशाला कार्य के दौरान श्रम सुरक्षा पर निर्देश संख्या 2

काम शुरू करने से पहले छात्र गतिविधियाँ

काम शुरू करने से पहले, छात्र को: काम पर प्रयोग और सुरक्षा उपायों के संचालन की प्रक्रिया से खुद को परिचित करना चाहिए; प्रयोगशाला कार्य करने के लिए आवश्यक उपकरणों, बर्तनों, औजारों, तैयारियों की उपलब्धता और विश्वसनीयता की जाँच करना।

कार्य करते समय सुरक्षा उपाय

कांच प्रयोगशाला उपकरण (टेस्ट ट्यूब, रासायनिक बीकर, स्लाइड और कवरस्लिप) का उपयोग करते समय, व्यंजन की नाजुक दीवारों पर मजबूत दबाव की अनुमति नहीं है। उंगलियों को चोट पहुंचाने से बचने के लिए स्लाइड्स को किनारों से हल्के से हैंडल करना चाहिए। गीली तैयारी, संग्रह, हर्बेरियम, मॉडल, भरवां जानवर, कंकाल, साथ ही साथ विभिन्न उपकरणों (डायनेमोमीटर, एर्गोमीटर, स्पाइरोमीटर, माइक्रोस्कोप, मैग्निफायर, और अन्य) का उपयोग करके, उन्हें सावधानी से संभालें और उनका उपयोग केवल उनके इच्छित उद्देश्य के लिए करें।

प्रयोग में प्रयुक्त पाउडर रसायनों को हाथ से नहीं लेना चाहिए, इसके लिए विशेष गैर-धातु चम्मच का उपयोग करना आवश्यक है।

माइक्रोस्कोप के तहत उन्हें देखने की तैयारी करते समय, भेदी और काटने वाले उपकरणों का उपयोग करते समय सावधानी बरतनी चाहिए। केवल हैंडल द्वारा उपकरण लेने की अनुमति है, आप अपने और अपने पड़ोसियों पर उनके नुकीले सिरों को निर्देशित नहीं कर सकते।

2.4 रसायनों के साथ प्रयोग के बाद बचे हुए तरल पदार्थों को कांच के कपों या विशेष रूप से इस उद्देश्य के लिए तैयार किए गए फ्लास्क में डाला जाना चाहिए।

काम के अंत में छात्र कार्रवाई

काम पूरा होने पर, छात्र को चाहिए:

शिक्षक या प्रयोगशाला सहायक को प्रयोगशाला के काम में इस्तेमाल होने वाले उपकरणों और तैयारियों को सौंपना;

अपने हाथों को साबुन से अच्छी तरह धो लें।

जीव विज्ञान में प्रयोगशाला का काम

लैब #1

कोशिकाओं और ऊतकों की सूक्ष्म संरचना का अध्ययन।

लक्ष्य:ऊतकों की संरचनात्मक विशेषताओं, गुणों और कार्यों से परिचित होना।

उपकरण:माइक्रोस्कोप, उपकला, संयोजी, मांसपेशियों और तंत्रिका ऊतकों की तैयार सूक्ष्म तैयारी।

कार्य करने की प्रक्रिया।

माइक्रोस्कोप के तहत एक पशु कोशिका की संरचना की जांच करें।

ऊतकों के तैयार micropreparations पर विचार करें।

परिणामों का निर्माण:

जांच की गई ऊतक की तैयारी को स्केच करें;

तालिका भरें

कपड़ा समूह	कपड़े के प्रकार	कपड़ा संरचना	जगह

करना निष्कर्षऊतकों की संरचना के बारे में।

प्रयोगशाला कार्य № 2

निमिष प्रतिवर्त का स्व-अवलोकन

और इसकी अभिव्यक्ति और निषेध के लिए शर्तें।

लक्ष्य:ब्लिंकिंग रिफ्लेक्स के रिफ्लेक्स आर्क की संरचना से परिचित होना।

कार्य करने की प्रक्रिया।

आंख के भीतरी कोने पर धीरे से कई बार स्पर्श करें। निर्धारित करें कि कितने स्पर्शों के बाद ब्लिंकिंग रिफ्लेक्स धीमा हो जाएगा।

इन घटनाओं का विश्लेषण करें और उनके संभावित कारणों का संकेत दें। पता लगाएँ कि पहले और दूसरे मामलों में प्रतिवर्त चाप के सिनेप्स में कौन-सी प्रक्रियाएँ हो सकती हैं।

इच्छाशक्ति के प्रयास से ब्लिंकिंग रिफ्लेक्स को धीमा करने की क्षमता की जाँच करें। बताएं कि यह क्यों काम किया।

याद रखें कि जब कोई कण आंख में प्रवेश करता है तो ब्लिंक रिफ्लेक्स कैसे प्रकट होता है। फीडबैक और फीडबैक के सिद्धांत के संदर्भ में अपने व्यवहार का विश्लेषण करें।

परिणामों का निर्माण:

चित्र 17 का उपयोग करते हुए, निमिष प्रतिवर्त का प्रतिवर्त चाप खींचिए और उसके भागों को इंगित कीजिए।

करना निष्कर्षब्लिंकिंग रिफ्लेक्स के महत्व पर।

प्रयोगशाला कार्य№ 3

हड्डी की सूक्ष्म संरचना।

उद्देश्य: हड्डी की सूक्ष्म संरचना का अध्ययन करना।

उपकरण : माइक्रोस्कोप, स्थायी तैयारी "अस्थि ऊतक"।

कार्य करने की प्रक्रिया।

माइक्रोस्कोप के कम आवर्धन पर हड्डी के ऊतकों की जांच करें । चित्र 19, ए और बी की सहायता से, निर्धारित करें: क्या आप अनुप्रस्थ या अनुदैर्ध्य खंड पर विचार कर रहे हैं?

उन नलिकाओं का पता लगाएँ जिनसे होकर वाहिकाएँ और नसें गुज़रीं। एक अनुप्रस्थ खंड पर, वे एक पारदर्शी वृत्त या अंडाकार की तरह दिखते हैं।

हड्डी की कोशिकाओं का पता लगाएं जो छल्ले के बीच हैं और काली मकड़ियों की तरह दिखती हैं। वे हड्डी के पदार्थ की प्लेटों का स्राव करते हैं, जिन्हें बाद में खनिज लवणों के साथ लगाया जाता है।

इस बारे में सोचें कि एक कॉम्पैक्ट पदार्थ में मजबूत दीवारों के साथ कई ट्यूब क्यों होते हैं। यह कम से कम सामग्री और हड्डी के बड़े पैमाने पर खपत के साथ हड्डियों की मजबूती में कैसे योगदान देता है? वायुयान की बॉडी टिकाऊ ड्यूरालुमिन ट्यूबलर संरचनाओं से क्यों बनी होती है, न कि शीट मेटल की?

परिणामों का निर्माण:

हड्डी की सूक्ष्म संरचना का एक अनुदैर्ध्य और अनुप्रस्थ खंड खींचना।

करना निष्कर्ष

प्रयोगशाला कार्य№ 4

मानव शरीर की मांसपेशियां।

उद्देश्य: मानव शरीर की मांसपेशियों की संरचना से परिचित होना।

उपकरण: टेबल, चित्र, पाठ्यपुस्तक।

कार्य करने की प्रक्रिया।

चित्र और शारीरिक विवरण का उपयोग करते हुए, मांसपेशी समूहों और उनके द्वारा किए जाने वाले आंदोलनों का पता लगाएं।

मैं। सिर की मांसपेशियां(चित्र 35 के अनुसार)।

भांडमांसपेशियां हड्डियों, त्वचा, या बस से जुड़ी होती हैं कोत्वचा, चबाने वाले- खोपड़ी के निश्चित हिस्से की हड्डियों और निचले जबड़े तक।

अभ्यास 1. अस्थायी मांसपेशियों के कार्य का निर्धारण करें। अपने हाथों को अपने मंदिरों पर रखें और चबाने की क्रिया करें। निचले जबड़े को ऊपर उठाने से मांसपेशियां तनावग्रस्त हो जाती हैं। चबाने वाली मांसपेशी का पता लगाएं। यह जबड़े के जोड़ों के पास स्थित होता है, उनके सामने लगभग 1 सेमी। निर्धारित करें: अस्थायी और चबाने वाली मांसपेशियां - सहक्रियावादी या विरोधी?

कार्य 2.मिमिक मसल्स के कार्य को जानें। एक दर्पण लो और अपने माथे पर शिकन करो, जो हम तब करते हैं जब हम असंतुष्ट होते हैं या जब हम विचारशील होते हैं। सिकुड़ सुप्राक्रानियलमांसपेशी। इसे चित्र में खोजें। समारोह का निरीक्षण करें आंख की गोलाकार पेशीऔर मुंह की गोलाकार मांसपेशी।पहला आंख बंद करता है, दूसरा मुंह बंद करता है।

द्वितीय. स्टर्नोक्लेडोमैस्टॉइड मांसपेशीगर्दन की सामने की सतह पर (चित्र 35 के अनुसार)।

कार्य 3.अपने सिर को दाईं ओर मोड़ें और बाईं ओर महसूस करें स्टर्नोक्लेडोमैस्टायडमांसपेशी। अपने सिर को बाईं ओर मोड़ें और दाईं ओर खोजें। ये मांसपेशियां सिर को बाएँ, दाएँ घुमाती हैं, विरोधी के रूप में कार्य करती हैं, लेकिन जब एक साथ सिकुड़ती हैं, तो वे सहक्रियात्मक हो जाती हैं और सिर को नीचे कर देती हैं।

III. मांसपेशियोंसामने धड़ (आकृति 36 के अनुसार)।

कार्य 4.पाना बड़ी छातीमांसपेशी। यदि आप अपनी बाहों को कोहनी पर मोड़ते हैं और अपनी छाती पर प्रयास करके उन्हें मोड़ते हैं तो यह युग्मित मांसपेशी तनावग्रस्त हो जाती है।

कार्य 5.आकृति में विचार करें कि पेट की मांसपेशियां जो बनती हैं पेट प्रेस।वे सांस लेने में शामिल हैं, धड़ को पक्षों और आगे की ओर झुकाते हैं, धड़ को लेटने से स्थिर पैरों के साथ बैठने की स्थिति में स्थानांतरित करते हैं।

कार्य 6.पाना पसलियों के बीच की मांसपेशियां:बाहरी श्वास लेते हैं, भीतर वाले श्वास छोड़ते हैं।

चतुर्थ। मांसपेशियोंपीछे से धड़ (आकृति 36 के अनुसार)।

टास्क 7.तस्वीर में खोजें ट्रेपेज़ियस मांसपेशी।यदि आप अपने कंधे के ब्लेड को एक साथ लाते हैं और अपने सिर को पीछे झुकाते हैं, तो यह तनावपूर्ण होगा।

टास्क 8.पाना लैटिसिमस डॉर्सी मांसपेशी।वह अपने कंधों को नीचे करती है और अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे रखती है।

कार्य 9.रीढ़ के साथ हैं गहरापीठ की मांसपेशियां। वे शरीर को झुकाते हैं, शरीर को पीछे झुकाते हैं। उनकी स्थिति निर्धारित करें।

व्यायाम10. पाना लसदारमांसपेशियों। वे हमारे साथ कूल्हों का अपहरण करते हैं।पीठ की गहरी मांसपेशियां और मनुष्यों में ग्लूटियल मांसपेशियां सबसे मजबूत मुद्रा के कारण विकसित होती हैं। वे गुरुत्वाकर्षण का विरोध करते हैं।

वी मांसपेशियोंहाथ (आंकड़े 28, 34 और 36 के अनुसार)।

व्यायाम 11. तस्वीर में खोजें त्रिभुजाकारमांसपेशी। यह कंधे के जोड़ के ऊपर स्थित होता है और हाथ को एक क्षैतिज स्थिति में ले जाता है।

व्यायाम 12. पाना दो मुंहाऔर तीन सिरोंकंधे की मांसपेशियां। क्या वे विरोधी या सहक्रियावादी हैं?

व्यायाम13. प्रकोष्ठ की मांसपेशियां।उनके कार्य को समझने के लिए, अपने हाथ की हथेली को एक मेज पर नीचे की ओर रखें। इसे टेबल के खिलाफ दबाएं, फिर ब्रश को मुट्ठी में बांध लें और इसे खोल दें। आप अपने प्रकोष्ठ अनुबंध में मांसपेशियों को महसूस करेंगे। ऐसा इसलिए है क्योंकि मांसपेशियां हथेली के किनारे पर अग्रभाग पर स्थित होती हैं, हाथ और उँगलियों को मोड़ना,ए उन्हें विस्तारकप्रकोष्ठ के पीछे स्थित हैं।

कार्य 14.उंगलियों की मांसपेशियों तक जाने वाले कण्डरा की ताड़ की सतह के किनारे से कलाई के जोड़ के पास महसूस करें। इस बारे में सोचें कि ये मांसपेशियां हाथ पर क्यों नहीं बल्कि अग्रभाग पर होती हैं।

VI. पैर की मांसपेशियां (चित्र 36 के अनुसार)।

कार्य 15.जाँघ के अग्र भाग पर बहुत शक्तिशाली होता है जांघ की हड्डी की एक पेशी।इसे चित्र में खोजें। यह पैर को कूल्हे के जोड़ पर मोड़ता है और घुटने तक फैलाता है। इसके कार्य की कल्पना करने के लिए, किसी को गेंद को मारने वाले फुटबॉल खिलाड़ी की कल्पना करनी चाहिए। इसका प्रतिपक्षी लसदार मांसपेशियां हैं। वे पैर पीछे कर लेते हैं। सिनर्जिस्ट के रूप में कार्य करते हुए, ये दोनों मांसपेशियां कूल्हे के जोड़ों को ठीक करते हुए शरीर को सीधा रखती हैं।

जांघ के पिछले हिस्से में तीन मांसपेशियां होती हैं जो पैर को घुटने पर मोड़ती हैं।

टास्क 16.अपने पैर की उंगलियों पर खींचो, आपको लगता है कि आप तनावग्रस्त हो गए हैं पिंडली की मांसपेशियों।वे पैर के पीछे स्थित हैं। ये मांसपेशियां अच्छी तरह से विकसित होती हैं, क्योंकि ये शरीर को एक सीधी स्थिति में सहारा देती हैं, चलने, दौड़ने, कूदने में शामिल होती हैं।

परिणामों का निर्माण:

तस्वीर में मांसपेशियों को लेबल करें।

निष्कर्ष निकालें।

प्रयोगशाला कार्य№ 5

स्थिर और गतिशील कार्य के दौरान थकान।

उद्देश्य: स्थैतिक कार्य के दौरान थकान के संकेतों का अवलोकन और पहचान।

उपकरण : स्टॉपवॉच, 4-5 किलो लोड करें (यदि किताबों के साथ एक ब्रीफकेस लिया जाता है, तो इसका द्रव्यमान पहले निर्धारित किया जाना चाहिए)।

कार्य करने की प्रक्रिया।

विषय कक्षा की ओर मुंह करके खड़ा है, अपनी भुजा को कड़ाई से क्षैतिज रूप से बगल की ओर बढ़ाता है। बोर्ड पर चाक उस स्तर को चिह्नित करता है जिस पर हाथ स्थित है। तैयारी के बाद, स्टॉपवॉच कमांड पर शुरू होती है, और विषय निशान के स्तर पर भार रखना शुरू कर देता है। प्रारंभ समय तालिका की पहली पंक्ति में इंगित किया गया है। फिर थकान के चरण निर्धारित किए जाते हैं और उनका समय भी निर्धारित किया जाता है। यह पता चलता है कि थकने में कितना समय लगता है। यह स्कोर दर्ज किया गया है।

पता करें कि थकने में कितना समय लगता है।

परिणामों का निर्माण:

परिणामों को एक तालिका में रिकॉर्ड करें

स्थिर कार्य	थकान के लक्षण
कोई थकान नहीं	भार के साथ हाथ गतिहीन है
थकावट का पहला चरण	हाथ गिरता है, फिर झटके से अपनी मूल स्थिति में आ जाता है।
थकावट का दूसरा चरण	हाथ कांपना, समन्वय की हानि, शरीर का कांपना, चेहरे का लाल होना, पसीना आना
अंतिम थकान	भार के साथ हाथ नीचे है; अनुभव रुक जाता है

निष्कर्ष:

गतिशील और स्थिर कार्य के बीच अंतर स्पष्ट करें।

प्रयोगशाला कार्य№ 6

आसन विकारों की पहचान।

उद्देश्य: आसन के उल्लंघन की पहचान करना।

उपकरण : नापने का फ़ीता।

कार्य करने की प्रक्रिया।

एक सेंटीमीटर टेप के साथ स्टूप (राउंड बैक) का पता लगाने के लिए, बाएं और दाएं कंधे के सबसे दूर के बिंदुओं के बीच की दूरी को मापें, कंधे के जोड़ से 3-5 सेमी नीचे पीछे हटें, छाती की तरफ सेऔर पीछे से।पहले परिणाम को दूसरे से विभाजित करें। यदि परिणाम एक संख्या के करीब है या इससे अधिक है, तो कोई उल्लंघन नहीं है। एक से कम अंक प्राप्त करना आसन के उल्लंघन का संकेत देता है।

दीवार की ओर पीठ करके खड़े हो जाएं ताकि आपकी एड़ी, पिंडलियां, श्रोणि और कंधे के ब्लेड दीवार को छू सकें। दीवार और पीठ के निचले हिस्से के बीच अपनी मुट्ठी बांधने की कोशिश करें। यदि यह गुजरता है, तो आसन का उल्लंघन होता है। यदि केवल हथेली गुजरती है, तो मुद्रा सामान्य होती है।

निष्कर्ष निकालें।

ली प्रयोगशाला कार्य № 7

सपाट पैरों की पहचान

(घर पर किया गया काम)।

लक्ष्य:समतलता की पहचान करें।

उपकरण: पानी का एक बेसिन, कागज की एक शीट, एक लगा-टिप पेन या एक साधारण

पेंसिल।

हिलानाकाम।

गीले पैर के साथ कागज के एक टुकड़े पर खड़े हो जाओ। एक टिप-टिप पेन या एक साधारण पेंसिल के साथ ट्रेस की आकृति को सर्कल करें।

एड़ी के केंद्र और तीसरे पैर के अंगूठे के केंद्र का पता लगाएं। दो पाए गए बिंदुओं को एक सीधी रेखा से कनेक्ट करें। यदि संकीर्ण भाग में ट्रेस रेखा से आगे नहीं जाता है, तो कोई फ्लैटफुट नहीं है (चित्र। 39)।

प्रयोगशाला कार्य№ 8

माइक्रोस्कोप के तहत मानव और मेंढक के खून की जांच।

उद्देश्य: एक मेंढक और एक व्यक्ति के रक्त की संरचनात्मक विशेषताओं से परिचित होना।

उपकरण: "मेंढक के रक्त" का एक तैयार माइक्रोप्रेपरेशन, मानव रक्त का एक अस्थायी माइक्रोप्रेपरेशन, एक माइक्रोस्कोप।

कार्य करने की प्रक्रिया।

माइक्रोप्रेपरेशन "मेंढक रक्त" पर विचार करें।

लाल रक्त कोशिकाओं का पता लगाएं, उनके आकार और आकार पर ध्यान दें।

मानव रक्त की सूक्ष्म तैयारी पर विचार करें।

लाल रक्त कोशिकाओं का पता लगाएं, उनके रंग, आकार पर ध्यान दें।

परिणामों का निर्माण:

मेंढक और मानव एरिथ्रोसाइट्स की तुलना करें, परिणामों को तालिका में रखें।

एरिथ्रोसाइट	सेल व्यास, µm	कोशिका का आकार	एक कोर की उपस्थिति	साइटोप्लाज्म धुंधला हो जाना
इंसान

निष्कर्ष:मानव रक्त में मेंढक के रक्त की तुलना में प्रति यूनिट समय में अधिक ऑक्सीजन क्यों होती है?

प्रयोगशाला कार्य№ 9

निचली और उठी भुजा में शिरापरक वाल्वों की स्थिति। रक्त परिसंचरण में बाधा डालने वाले अवरोधों के साथ ऊतकों में परिवर्तन।

उद्देश्य: निचले और उभरे हुए हाथ में शिरापरक वाल्वों की स्थिति से परिचित होना, रक्त परिसंचरण में बाधा डालने वाले अवरोधों के साथ ऊतकों में परिवर्तन के साथ।

उपकरण: फार्मेसी रबर की अंगूठी या धागा।

कार्य करने की प्रक्रिया।

I. शिरापरक वाल्व का कार्य।

प्रारंभिक स्पष्टीकरण। यदि हाथ नीचे किया जाता है, तो शिरापरक वाल्व रक्त को नीचे बहने से रोकते हैं। शिरापरक वाल्व को खोलने और रक्त को अगले खंड तक जाने की अनुमति देने के लिए अंतर्निहित खंडों में पर्याप्त रक्त जमा होने के बाद ही वाल्व खुलते हैं। इसलिए, वे नसें जिनमें से रक्त गुरुत्वाकर्षण के विरुद्ध चलता है, हमेशा सूज जाती है।

एक हाथ ऊपर उठाएं, दूसरे को नीचे करें। एक मिनट बाद दोनों हाथों को टेबल पर रख दें।

उठा हुआ हाथ पीला और निचला हाथ लाल क्यों हो गया? क्या ऊपर या नीचे की भुजा में नसों के वाल्व बंद थे?

द्वितीय. संकुचन के साथ ऊतकों में परिवर्तन जो रक्त परिसंचरण में बाधा डालते हैं (चित्र 52 के अनुसार)।
प्रारंभिक स्पष्टीकरण।अंग का कसना मुश्किल बनाता है
शिराओं के माध्यम से रक्त का बहिर्वाह और लसीका वाहिकाओं के माध्यम से लसीका। रक्त केशिकाओं और शिराओं के विस्तार से लाली हो जाती है,
तब और अंग के नीले भाग में, कसना द्वारा पृथक।
भविष्य में, अंग का यह हिस्सा रिलीज होने के कारण सफेद हो जाता है
दबाव के बाद से, अंतरकोशिकीय स्थानों में रक्त प्लाज्मा
रक्त बढ़ता है (चूंकि रक्त का बहिर्वाह नहीं होता है), और साथ में लसीका का बहिर्वाह
लसीका वाहिकाओं को भी अवरुद्ध कर दिया जाता है। ऊतकों का द्रव
जमा होता है, कोशिकाओं को निचोड़ता है। अंग घना हो जाता है
स्पर्श। ऊतकों की ऑक्सीजन भुखमरी की शुरुआत व्यक्तिपरक रूप से "रेंगने", झुनझुनी के रूप में महसूस की जाती है। रिसेप्टर्स का काम बाधित है।

अपनी उंगली के चारों ओर एक रबर की अंगूठी पेंच करें या अपनी उंगली को धागे से खींचें। उंगली के रंग में बदलाव पर ध्यान दें। यह पहले लाल, फिर बैंगनी, फिर सफेद क्यों होता है? ऑक्सीजन की कमी के लक्षण क्यों महसूस होते हैं? वे कैसे प्रकट होते हैं? अपनी फैली हुई उंगली से किसी वस्तु को स्पर्श करें। उंगली किसी तरह मुड़ी हुई लगती है। संवेदनशीलता क्यों क्षीण होती है? उंगली के ऊतक क्यों संकुचित होते हैं? कसना हटा दें और अपनी उंगली को हृदय की ओर मालिश करें। इस दृष्टिकोण से क्या हासिल होता है?

प्रश्न का उत्तर देकर निष्कर्ष निकालें:

बेल्ट को कस कर कसना, टाइट जूते पहनना क्यों हानिकारक है?

लैब #10

नाखून बिस्तर के जहाजों में रक्त प्रवाह वेग का निर्धारण।

उद्देश्य: नाखून बिस्तर के जहाजों में रक्त प्रवाह की गति निर्धारित करना सीखना।

उपकरण:स्टॉपवॉच, सेंटीमीटर शासक।

प्रारंभिक स्पष्टीकरण।नाखून बिस्तर के जहाजों में न केवल केशिकाएं शामिल होती हैं, बल्कि सबसे छोटी धमनियां भी होती हैं जिन्हें धमनी कहा जाता है। इन वाहिकाओं में रक्त प्रवाह की गति निर्धारित करने के लिए, आपको पथ की लंबाई जानने की आवश्यकता है - एस, कौन सा खून कील की जड़ से ऊपर तक जाएगा और समय - टी, जो उसे करने की जरूरत है। फिर सूत्र के अनुसार वी =एस

हम नाखून बिस्तर के जहाजों में रक्त प्रवाह के औसत वेग का पता लगा सकते हैं।

कार्य करने की प्रक्रिया।

आइए नाखून के पारदर्शी हिस्से को छोड़कर, आधार से ऊपर तक कील की लंबाई को मापें, जिसे आमतौर पर काट दिया जाता है: इसके नीचे कोई बर्तन नहीं होते हैं।

आइए हम निर्धारित करें कि रक्त को कुल दूरी तय करने में कितना समय लगता है। इसे करने के लिए तर्जनी से अंगूठे के नाखून की प्लेट को इस तरह दबाएं कि वह सफेद हो जाए। इस मामले में, रक्त को नाखून के बिस्तर के जहाजों से बाहर निकाला जाएगा। अब संपीडित नाखून को छोड़ते हैं और उसके लाल होने में लगने वाले समय को मापते हैं। यह क्षण हमें बताएगा कि किस दौरान रक्त ने अपना रास्ता बना लिया है।

परिणामों का निर्माण:

सूत्र का उपयोग करके रक्त प्रवाह के वेग की गणना करें।

निष्कर्ष निकालें:

प्राप्त आंकड़ों की महाधमनी में रक्त प्रवाह वेग के साथ तुलना करें। अंतर स्पष्ट कीजिए।

परिणामों का मूल्यांकन

अधिकांश लोगों को लगभग 1-0.5 सेमी/सेकेंड मिलता है। यह महाधमनी की तुलना में 50-100 गुना कम है, और वेना कावा की तुलना में 25-50 गुना कम है। केशिकाओं में रक्त का धीमा प्रवाह ऊतकों को रक्त से पोषक तत्व और ऑक्सीजन प्राप्त करने और इसे कार्बन डाइऑक्साइड और क्षय उत्पाद देने की अनुमति देता है।

प्रयोगशाला कार्य№ 11

कार्यात्मक परीक्षण: कार्डियोवास्कुलर सिस्टम की एक खुराक के भार की प्रतिक्रिया।

उद्देश्य: शारीरिक गतिविधि पर नाड़ी की निर्भरता का निर्धारण करना।

प्रारंभिक स्पष्टीकरण।ऐसा करने के लिए, आराम से और एक निर्धारित भार के बाद हृदय गति (एचआर) को मापें। एक बड़ी सांख्यिकीय सामग्री पर, यह पाया गया कि स्वस्थ किशोरों (20 स्क्वैट्स के बाद) में, हृदय गति आराम की स्थिति की तुलना में "/ 3 बढ़ जाती है और काम खत्म होने के 2-3 मिनट बाद सामान्य हो जाती है। इन आंकड़ों को जानने के बाद, आप आपके कार्डियोवास्कुलर सिस्टम की स्थिति की जांच कर सकते हैं।

कार्य करने की प्रक्रिया।

अपने आराम दिल की दर को मापें। ऐसा करने के लिए, 3-4 माप लें

10 s और औसत मान को 6 से गुणा करें। परिणाम को ठीक करें।

तेज गति से 20 स्क्वैट्स करें, बैठ जाएं और लोड के 10 सेकंड बाद तुरंत अपनी हृदय गति को मापें। फिर 30 एस, 60 एस, 90, 120. 150, 180 एस के बाद। सभी परिणामों को एक तालिका में रिकॉर्ड करें।

काम के तुरंत बाद पल्स	अंतराल पर पल्स, s

प्राप्त आंकड़ों के आधार पर, एक ग्राफ बनाएं; भुज पर समय और हृदय गति को y-अक्ष पर सेट करें।

परिणामों का मूल्यांकन।परिणाम अच्छे हैं यदि स्क्वाट के बाद हृदय गति 1 / 3 या आराम के परिणामों से कम हो जाती है; यदि आधा - परिणाम औसत हैं, और यदि आधे से अधिक - परिणाम असंतोषजनक हैं।

लैब #12

साँस लेने और छोड़ने की अवस्था में छाती की परिधि का मापन।

उद्देश्य: छाती की परिधि को मापने के लिए।

उपकरण: मापने टेप।

कार्य करने की प्रक्रिया।

विषय को अपनी बाहों को ऊपर उठाने और एक मापने वाला टेप लगाने की पेशकश की जाती है ताकि पीठ पर यह कंधे के ब्लेड के कोनों को छू सके, और छाती पर यह पुरुषों में निप्पल सर्कल के निचले किनारे और महिलाओं में स्तन ग्रंथियों के ऊपर से गुजरती है। . माप के दौरान, बाहों को नीचे किया जाना चाहिए।

श्वसन माप।गहरी साँस लेना। मांसपेशियों में खिंचाव नहीं होना चाहिए, कंधों को ऊपर नहीं उठाना चाहिए।

साँस छोड़ना माप।गहरी साँस लेना। अपने कंधे मत गिराओ, झुको मत।

परिणामों का निर्माण:

तालिका में प्राप्त आंकड़ों को रिकॉर्ड करें।

छाती की परिधि में अंतर की गणना करें।

श्वसन माप।	साँस छोड़ना माप।

आम तौर पर, गहरी प्रेरणा की स्थिति में और वयस्कों में गहरी साँस छोड़ने की स्थिति में छाती के परिधि के बीच का अंतर 6-9 सेमी होता है।

लैब #13

स्टार्च पर लार एंजाइमों की क्रिया।

लक्ष्य:कार्बोहाइड्रेट को पचाने के लिए लार की क्षमता दिखाएं।

उपकरण: स्टार्च वाली पट्टी, 10 सेमी लंबे, रूई, माचिस, तश्तरी, फार्मास्युटिकल आयोडीन (5%), पानी के टुकड़ों में काट लें।

प्रारंभिक स्पष्टीकरण।इस प्रयोग का उद्देश्य यह दिखाना है कि लार एंजाइम स्टार्च को तोड़ने में सक्षम हैं। यह ज्ञात है कि आयोडीन युक्त स्टार्च एक गहरा नीला रंग देता है, जिससे यह पता लगाना आसान होता है कि इसे कहाँ संरक्षित किया गया है। जब स्टार्च को लार एंजाइमों से उपचारित किया जाता है, तो एंजाइम सक्रिय होने पर यह नष्ट हो जाता है। इन जगहों पर स्टार्च नहीं बचा है, इसलिए ये आयोडीन के साथ दाग नहीं करते हैं और हल्के रहते हैं।

कार्य करने की प्रक्रिया।

स्टार्च के लिए एक अभिकर्मक तैयार करें - आयोडीन पानी। ऐसा करने के लिए, एक तश्तरी में पानी डालें और आयोडीन की कुछ बूँदें (फार्मेसी 5% अल्कोहल घोल) डालें जब तक कि एक तरल मजबूत पीसा हुआ चाय का रंग प्राप्त न कर ले।

एक माचिस के चारों ओर रूई लपेटें, इसे लार से सिक्त करें और फिर इस रूई और लार के साथ एक स्टार्च वाली पट्टी पर एक पत्र लिखें।

सीधी पट्टी को अपने हाथों में पकड़ें और इसे गर्म करने के लिए थोड़ी देर (1-2 मिनट) तक पकड़ें।

पट्टी को आयोडीन के पानी में डुबोकर सावधानी से सीधा करें। जिन क्षेत्रों में स्टार्च रहता है, वे नीले हो जाएंगे, और लार से उपचारित क्षेत्र सफेद रहेंगे, क्योंकि उनमें स्टार्च ग्लूकोज में विघटित हो गया है, जो आयोडीन की क्रिया के तहत नीला रंग नहीं देता है।

यदि प्रयोग सफल रहा, तो नीले रंग की पृष्ठभूमि पर एक सफेद अक्षर दिखाई देगा।

निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देकर निष्कर्ष निकालें:

जब आपने पट्टी पर पत्र लिखे थे तो सब्सट्रेट क्या था और एंजाइम क्या था?

क्या आप इस प्रयोग के दौरान सफेद पृष्ठभूमि पर एक नीला अक्षर प्राप्त कर सकते हैं?

उबालने पर क्या लार स्टार्च को तोड़ देगी?

प्रयोगशाला संख्या14

भार से पहले और बाद में सांस रोककर एक कार्यात्मक परीक्षण के परिणामों के आधार पर भार और ऊर्जा चयापचय के स्तर के बीच संबंध स्थापित करना।

लक्ष्य:भार और ऊर्जा चयापचय के स्तर के बीच संबंध स्थापित करें।

उपकरण:

प्रारंभिक टिप्पणियां।यह ज्ञात है कि श्वसन की तीव्रता क्षय उत्पादों से प्रभावित होती है, विशेष रूप से कार्बन डाइऑक्साइड, जो जैविक ऑक्सीकरण के परिणामस्वरूप बनती है। श्वसन केंद्र पर इसका हास्य प्रभाव पड़ता है। सांस को रोककर रखने से ऊतकों में मेटाबॉलिज्म रुकता नहीं है और कार्बन डाइऑक्साइड निकलता रहता है। जब रक्त में इसकी सांद्रता एक निश्चित महत्वपूर्ण स्तर तक पहुँच जाती है, तो अनैच्छिक श्वसन होता है। यदि आप काम के बाद अपनी सांस रोकते हैं, उदाहरण के लिए, 20 स्क्वैट्स के बाद, तो यह जल्दी ठीक हो जाएगा, क्योंकि स्क्वैट्स के दौरान, जैविक ऑक्सीकरण अधिक तीव्रता से होता है, और दूसरी सांस लेने की शुरुआत तक अधिक कार्बन डाइऑक्साइड जमा होता है।

हालांकि, प्रशिक्षित लोगों के लिए, इन परिणामों के बीच का अंतर अप्रशिक्षित लोगों की तुलना में कम होगा। एक कारण यह है कि अप्रशिक्षित लोगों में, वांछित गति प्रदान करने वाली मांसपेशियों के साथ, कई अन्य मांसपेशियां सिकुड़ जाती हैं जो इससे संबंधित नहीं होती हैं। तंत्रिका तंत्र द्वारा अधिक सही विनियमन के कारण प्रशिक्षण के दौरान चिपचिपा आंदोलनों को रोक दिया जाता है। इस प्रकार, यह कार्यात्मक परीक्षण न केवल किसी व्यक्ति के श्वसन और हृदय प्रणाली की स्थिति को दर्शाता है, बल्कि उसकी फिटनेस की डिग्री भी दिखाता है।

अनुभव प्रोटोकॉल(समय सेकंड में मापा जाता है)

आराम से सांस रोककर रखने का समय (ए)।

20 स्क्वैट्स के बाद सांस रोककर रखने का समय (बी)।

दूसरे परिणाम का प्रतिशत पहले बी / ए एक्स 100%।

एक मिनट के आराम के बाद सांस को रोके रखने और सांस को बहाल करने का समय (सी)।

पहले के साथ तीसरे परिणाम का प्रतिशत / A x 100%।

कार्य करने की प्रक्रिया।

बैठने की स्थिति में, अधिकतम अवधि के लिए श्वास लेते हुए अपनी सांस रोकें। स्टॉपवॉच चालू करें (प्रयोग से पहले प्रारंभिक गहरी सांस लेने की अनुमति नहीं है!)।

जब श्वास ठीक हो जाए तो स्टॉपवॉच को बंद कर दें। परिणाम रिकॉर्ड करें। आराम 5 मि.

30 सेकंड में खड़े हो जाएं और 20 स्क्वाट करें।

श्वास लें, अपनी सांस को जल्दी से रोकें और स्टॉपवॉच को चालू करें, अपनी सांस के शांत होने की प्रतीक्षा किए बिना, एक कुर्सी पर बैठ जाएं।

जब श्वास ठीक हो जाए तो स्टॉपवॉच को बंद कर दें। परिणाम रिकॉर्ड करें।

एक मिनट के बाद, पहला परीक्षण दोहराएं। परिणाम रिकॉर्ड करें।

प्रोटोकॉल के पैराग्राफ 3 और 5 में दिए गए सूत्रों के अनुसार अपनी नोटबुक में गणना करें। अपने स्कोर की तालिका से तुलना करें और तय करें कि आप किस श्रेणी में फिट होंगे।

फिटनेस की विभिन्न डिग्री वाले विषयों की श्रेणियों के लिए व्यायाम से पहले और बाद में सांस रोककर एक कार्यात्मक परीक्षण के परिणाम।

	अपने सांस पकड़ना
	ए - आराम पर	बी - काम के बाद	सी - आराम के बाद
		बी / ए एक्स 100%।	सी / ए एक्स 100%।
स्वस्थ प्रशिक्षित		पहले परिणाम का 50% से अधिक	पहले परिणाम के 100% से अधिक
स्वस्थ अप्रशिक्षित		पहले परिणाम का 30-50%	पहले परिणाम का 70-100%
स्वास्थ्य समस्याओं के साथ		पहले परिणाम के 30% से कम	पहले परिणाम के 70% से कम

निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देकर निष्कर्ष निकालें:

सांस रोककर रखने पर रक्त में कार्बन डाइऑक्साइड क्यों जमा हो जाती है?

कार्बन डाइऑक्साइड श्वसन केंद्र को कैसे प्रभावित करता है?

इन प्रभावों को विनोदी क्यों कहा जाता है?

काम के बाद आराम की तुलना में कम समय के लिए अपनी सांस रोकना क्यों संभव है?

एक प्रशिक्षित व्यक्ति के पास अप्रशिक्षित व्यक्ति की तुलना में अधिक किफायती ऊर्जा चयापचय क्यों होता है?

लैब #15

ऊर्जा खपत के आधार पर खाद्य राशन का संकलन।

उद्देश्य: सक्षम रूप से सीखना, किशोरों के लिए दैनिक आहार बनाना।

उपकरण: खाद्य उत्पादों की रासायनिक संरचना और कैलोरी सामग्री, विभिन्न उम्र के बच्चों और किशोरों की ऊर्जा आवश्यकताओं, बच्चों और किशोरों के भोजन में प्रोटीन, वसा और कार्बोहाइड्रेट के दैनिक मानदंड।

कार्य करने की प्रक्रिया।

15-16 साल के किशोरों के लिए दैनिक आहार बनाएं।

तालिका में गणना के परिणाम रिकॉर्ड करें।

(कार्य समूहों में आयोजित किया जाता है। 1-2 - नाश्ता, 3 - दोपहर का भोजन, 4 - रात का खाना)

दैनिक आहार की संरचना।

आहार	पकवान का नाम	इसकी तैयारी के लिए आवश्यक उत्पाद						कैलोरी सामग्री, केजे
पहला नाश्ता
दूसरा नाश्ता

टेबल्स।

विभिन्न उम्र के बच्चों और किशोरों की दैनिक ऊर्जा आवश्यकता (जे)

उम्र साल	औसत शरीर के वजन के आधार पर कुल
	6720000 - 7560000
	7560000 - 9660000
	9450000 - 12180000
	11760000 - 13860000
	13440000 - 14700000

बच्चों और किशोरों के आहार में प्रोटीन, वसा और कार्बोहाइड्रेट के दैनिक मानदंड।

उम्र साल			कार्बोहाइड्रेट, जी

खाद्य उत्पादों की संरचना और उनकी कैलोरी सामग्री

प्रोडक्ट का नाम			कार्बोहाइड्रेट	प्रति 100 ग्राम उत्पाद में कैलोरी सामग्री, J
	प्रतिशत में
कीनू
दानेदार चीनी
सूरजमुखी का तेल
मक्खन
दही
मोटा पनीर
मलाईदार आइसक्रीम
गोमांस
मेमने का मांस
मांस, दुबला सूअर का मांस
एमेच्योर सॉसेज
लाल कैवियार
बैंगन मछली के अंडे
अनाज
सूजी
पास्ता
राई की रोटी
गेहूं की रोटी
आलू
ताजी पत्ता गोभी
खट्टी गोभी
हरा प्याज
ताजा खीरे
अचार
टमाटर
संतरे
अंगूर

प्रयोगशाला संख्या16

उंगली-नाक परीक्षण और सेरिबैलम और मिडब्रेन के कार्यों से जुड़े आंदोलनों की विशेषताएं

लक्ष्य:उंगली से अनुमस्तिष्क परीक्षण करते समय सेरिबैलम द्वारा किए गए मांसपेशी समन्वय का अवलोकन।

कार्य करने की प्रक्रिया।

अपनी आँखें बंद करें। दाहिने हाथ की तर्जनी को आगे बढ़ाएं, जो आपके सामने होनी चाहिए। अपनी तर्जनी से अपनी नाक के सिरे को स्पर्श करें। हाथ की स्थिति बदलें और प्रयोग दोहराएं। बाएं हाथ से भी ऐसा ही करें, बारी-बारी से उंगलियां और हाथ की स्थिति बदलें। सभी मामलों में, उंगली लक्ष्य से टकराती है, हालांकि प्रत्येक व्यक्तिगत मामले में गति का प्रक्षेपवक्र समान नहीं होता है। सेरिबैलम के सामान्य कामकाज के दौरान, आंदोलन सटीक और तेज होते हैं। क्षतिग्रस्त सेरिबैलम वाले व्यक्तियों में, हाथ अलग-अलग झटके में चलता है, लक्ष्य से टकराने से पहले कांपता है, और चूक अक्सर होती है।

प्रश्नों के उत्तर दें:

1. मस्तिष्क किन भागों से मिलकर बनता है?

मेडुला ऑबोंगटा के कार्य क्या हैं?

पोन्स से कौन से तंत्रिका मार्ग गुजरते हैं?

मिडब्रेन के क्या कार्य हैं?

आंदोलन में सेरिबैलम की क्या भूमिका है?

प्रयोगशाला संख्या17

प्रयोग जो दूरबीन से जुड़े भ्रम को प्रकट करते हैंनज़र।

लक्ष्य:दूरबीन दृष्टि से जुड़े भ्रम की पहचान।

उपकरण:कागज की एक शीट से लुढ़की हुई एक ट्यूब।

कार्य करने की प्रक्रिया।

ट्यूब का एक सिरा दाहिनी आंख से लगाएं। अपने बाएं हाथ को ट्यूब के दूसरे छोर पर रखें ताकि ट्यूब आपके अंगूठे और तर्जनी के बीच में रहे। दोनों आंखें खुली हैं और दूरी में देखना चाहिए। यदि दाएं और बाएं आंखों में प्राप्त छवियां सेरेब्रल कॉर्टेक्स के संबंधित क्षेत्रों पर पड़ती हैं, तो एक भ्रम पैदा होगा - "हथेली में छेद।"

प्रयोगशाला कार्य№ 18

पुराने के विनाश और एक नए गतिशील स्टीरियोटाइप के गठन के उदाहरण के रूप में दर्पण लेखन के कौशल का विकास।

लक्ष्य:दर्पण लेखन कौशल विकसित करना।

काम करने की स्थिति।प्रयोग अकेले किया जा सकता है, लेकिन यह बेहतर है कि इसे अन्य लोगों की उपस्थिति में किया जाए। फिर गतिशील स्टीरियोटाइप के पुनर्गठन से जुड़े भावनात्मक घटक अधिक स्पष्ट रूप से प्रकट होते हैं।

कार्य करने की प्रक्रिया

मापें कि एक घसीट शब्द लिखने में कितने सेकंड लगते हैं, जैसे "मनोविज्ञान।" दाईं ओर, बीता हुआ समय लिखें।

दर्पण प्रकार में एक ही शब्द लिखने के लिए विषय को आमंत्रित करें: दाएं से बाएं। इस प्रकार लिखना आवश्यक है कि अक्षरों के सभी अवयव विपरीत दिशा में मुड़ जाएं। 10 प्रयास करें, उनमें से प्रत्येक के आगे दाईं ओर, समय को सेकंडों में नीचे रखें।

पंजीकरण परिणाम

एक ग्राफ बनाएँ। धुरी पर एक्स (एब्सिसा) अक्ष पर प्रयास की क्रम संख्या को अलग रखें यू (ऑर्डिनेट) - वह समय जब विषय ने अगला शब्द लिखने में बिताया।

गिनें कि शब्दों को सामान्य तरीके से लिखते समय अक्षरों के बीच कितने अंतराल थे, शब्द को दाएं से बाएं लिखने के पहले और बाद के प्रयासों के दौरान कितने अंतराल थे। ध्यान दें कि किन मामलों में भावनात्मक प्रतिक्रियाएँ होती हैं: हँसी, हावभाव, काम छोड़ने का प्रयास आदि। उन अक्षरों की संख्या का नाम बताइए जिनमें पुराने तरीके से लिखे गए तत्व हैं।

प्रयोगशाला कार्य№ 19

काटे गए पिरामिड की छवि के कंपन की संख्या बदलना

विभिन्न परिस्थितियों में.

लक्ष्य:वस्तु के साथ सक्रिय कार्य के दौरान अनैच्छिक ध्यान और ध्यान की स्थिरता का निर्धारण।

उपकरण: स्टॉपवॉच या दूसरे हाथ से देखना।

प्रारंभिक स्पष्टीकरण।एक काटे गए पिरामिड की कल्पना करने की कोशिश करें, जिसका छोटा सिरा आपकी ओर और आपसे दूर हो। जब दोनों छवियां बनती हैं, तो वे एक-दूसरे की जगह ले लेंगी: पिरामिड आपके सामने, फिर आपसे दूर प्रतीत होगा। छवि में प्रत्येक परिवर्तन के साथ, नोटबुक में एक धराशायी रेखा को देखे बिना दर्ज करना आवश्यक है। आप चित्र से अपनी आँखें नहीं हटा सकते! इन छवियों के दोलनों की संख्या से, कोई ध्यान की स्थिरता का न्याय कर सकता है। आमतौर पर प्रति मिनट ध्यान के दोलनों की संख्या को मापें। समय बचाने के लिए, आप दोलनों की संख्या को 30 सेकंड में माप सकते हैं और परिणाम को दोगुना कर सकते हैं। प्रयोग करने से पहले, एक तालिका तैयार करें।

विभिन्न परिस्थितियों में ध्यान में उतार-चढ़ाव का मापन

ध्यान में उतार-चढ़ाव
अनैच्छिक ध्यान (कोई सेट नहीं)
मनमाना ध्यान (बनाई गई छवि को सहेजने के लिए सेटिंग के साथ)
सक्रिय के साथ स्वैच्छिक ध्यान किसी वस्तु के साथ काम करना

कार्य करने की प्रक्रिया।

मैं। स्थिरता की परिभाषाअनैच्छिक ध्यान।

30 सेकंड के लिए चित्र से दूर देखे बिना उसे देखें। छवि में प्रत्येक परिवर्तन के साथ, नोटबुक में एक स्ट्रोक करें। 30 सेकंड में ध्यान के उतार-चढ़ाव की संख्या को दोगुना करें। तालिका के उपयुक्त कॉलम में दोनों मान दर्ज करें।

द्वितीय. छवि प्रतिधारणस्वेच्छाचारी ध्यान।

उसी तकनीक का पालन करते हुए प्रयोग को दोहराएं, लेकिन जो छवि विकसित हुई है उसे यथासंभव लंबे समय तक रखने की कोशिश करें। यदि यह बदलता है, तो आपको नई छवि को यथासंभव लंबे समय तक रखना होगा। दोलनों की संख्या गिनें। प्रोटोकॉल में परिणाम रिकॉर्ड करें।

III. स्थिरता की परिभाषा सक्रिय कार्य के दौरान ध्यान
साथ वस्तु।

कल्पना कीजिए कि चित्र एक कमरे का प्रतिनिधित्व करता है। छोटा वर्ग इसकी पिछली दीवार है। इस बारे में सोचें कि फर्नीचर की व्यवस्था कैसे करें: सोफा, बिस्तर, टीवी, रिसीवर, आदि। यह काम उसी 30 सेकंड के लिए करें। हर बार जब आप छवि बदलते हैं तो स्ट्रोक करना न भूलें, और हर बार मूल छवि पर वापस आएं और कमरे को "सुसज्जित" करना जारी रखें। ड्राइंग से ऊपर देखे बिना, मानसिक रूप से फर्नीचर को "व्यवस्थित" करना आवश्यक है। तालिका में उपयुक्त कॉलम में परिणाम दर्ज करें।

परिणामों की चर्चा। आम तौर पर, अनैच्छिक ध्यान से ध्यान में उतार-चढ़ाव की सबसे बड़ी संख्या देखी जाती है।

मौजूदा छवि को रखने के लिए सेट के साथ स्वैच्छिक ध्यान के साथ, ध्यान के उतार-चढ़ाव की संख्या कम हो जाती है, लेकिन इस निर्देश के कार्यान्वयन के लिए अधिक प्रयास की आवश्यकता होती है, क्योंकि चित्र और सेट दोनों समान रहते हैं। इसलिए, एक व्यक्ति को लगातार ध्यान के लुप्त होने से जूझना पड़ता है। तीसरे मामले में, कई विषय व्यावहारिक रूप से ध्यान में कोई उतार-चढ़ाव नहीं दिखाते हैं, हालांकि पिरामिड की छवि समान रहती है। यह इस तथ्य का परिणाम है कि प्रत्येक बाद की खोज एक नई स्थिति पैदा करती है, जो किया गया है और जो किया जाना है, उसके बीच एक विसंगति का कारण बनता है। यही वह है जो ध्यान अवधि रखता है।

मोरोज़ोवा तात्याना वासिलिवेना जीव विज्ञान शिक्षक

नगर राज्य शैक्षणिक संस्थान

मुलिम माध्यमिक विद्यालय।

टिप्पणी

जीवित सामग्री के साथ प्रयोगशाला अध्ययन स्कूल में प्राणीशास्त्र के अध्ययन में मुख्य बिंदुओं में से एक होना चाहिए। एक नियम के रूप में, उन्हें जानवरों के एक नए समूह (प्रोटोजोआ, राउंडवॉर्म, एनेलिड्स, मोलस्क, लोअर क्रस्टेशियंस, क्रेफ़िश, कीड़े, मछली, उभयचर, सरीसृप, पक्षी, स्तनधारी) के साथ परिचित होने के लिए समर्पित पाठों की प्रत्येक श्रृंखला की शुरुआत में रखा जाना चाहिए। )

स्थानीय प्राकृतिक वस्तुओं का उपयोग संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधियों को विकसित करने का एक प्रभावी साधन है, जो कार्यक्रम और स्थानीय इतिहास के ज्ञान को आत्मसात करने और अनुसंधान सिद्धांतों के विकास को प्रभावित करता है।

इस कार्यशाला में पशु अनुभाग में 16 प्रयोगशालाएं शामिल हैं जिन्हें मूल पाठ्यक्रम का अध्ययन करते हुए किया जा सकता है, जिसमें इसके अधिकांश विषयों को शामिल किया गया है।

प्रयोगशाला कार्य का क्रम पाठ्यपुस्तक में शैक्षिक सामग्री की प्रस्तुति के तर्क और स्तर से मेल खाता है (जीव विज्ञान। पशु। ग्रेड 7 / वी.वी. लत्युशिन, वी.ए. शापकिन। - एम .: ड्रोफा, 2011)।

प्रयोगशाला के काम में हमेशा एक पूरा पाठ नहीं होता है, इसकी गणना पाठ के एक हिस्से के लिए की जा सकती है और इसके एक टुकड़े के रूप में की जा सकती है।

सुरक्षा के निर्देश

जूलॉजी में प्रयोगशाला कार्य करते समय

I. सामान्य आवश्यकताएं

1. चौकस, अनुशासित, सावधान रहें, शिक्षक के निर्देशों का सही ढंग से पालन करें।

2. कूदो मत, कूदो मत, अचानक आंदोलन मत करो।

3. शिक्षक द्वारा बताए गए क्रम में कार्यस्थल में उपकरण, सामग्री, उपकरण व्यवस्थित करें।

4. कार्यस्थल पर ऐसी वस्तुएँ न रखें जो कार्य करते समय आवश्यक न हों।

द्वितीय. जीवित वस्तुओं के साथ काम करने के लिए आवश्यकताएँ।

1. किसी जीवित वस्तु के साथ प्रयोगशाला कार्य शुरू करने से पहले, ध्यान से सुनें

शिक्षक से स्पष्टीकरण और निर्देश।

2. वस्तु का अध्ययन करने से पहले, कार्य को पढ़ें। एक वस्तु पर विचार करें जो एक बर्तन में है।

3. शिक्षक की अनुमति के बिना इस वस्तु को न उठाएं।

4. किसी जीवित वस्तु के साथ काम करते समय, सावधान रहें कि जीवित को निचोड़ें या घायल न करें

5. किसी जीवित वस्तु को देखने के बाद उसे वापस बर्तन में रख दें या

एक जीवित वस्तु युक्त कंटेनर।

6. काम खत्म करने के बाद, कार्यस्थल को साफ करें: निर्देश कार्ड एकत्र करें और पोंछें

प्रयोगशाला तालिका।

7. अपने हाथों को साबुन से धोएं और तौलिए से सुखाएं।

प्रयोगशाला कार्य संख्या 1।

विषय: प्रोटोजोआ के प्रतिनिधियों का अध्ययन

लक्ष्य:विभिन्न की संरचनात्मक विशेषताओं और जीवन प्रक्रियाओं पर विचार करें

सबसे सरल और उनकी एक दूसरे के साथ तुलना करें।

उपकरण:संस्कृतियाँ: सिलिअट्स - जूते, अमीबा, सुवॉयकी, हरी यूजलीना,

सूक्ष्मदर्शी, कांच की स्लाइड, रूई के टुकड़े, पिपेट।

कार्य करने की प्रक्रिया

कार्य:

1. माइक्रोस्कोप को काम करने की स्थिति में लाएं। ऐसा करने के लिए, एक माइक्रोस्कोप लगाएं

दर्पण का उपयोग करते हुए मेज के किनारे से 5-8 सेमी की दूरी पर आपकी ओर एक तिपाई के साथ

मंच के उद्घाटन में प्रकाश को निर्देशित करें।

2. एक micropreparation तैयार करें: एक पिपेट के साथ एक गिलास स्लाइड पर

संस्कृति की एक बूंद रखें; एक बूंद में रूई के कुछ रेशे डालें,

इसे एक कवर ग्लास से ढक दें।

3. माइक्रोप्रेपरेशन को मंच पर रखें और धीरे से स्क्रू का उपयोग करें

बैरल को नीचे करें ताकि लेंस का निचला किनारा कुछ दूरी पर हो,

दवा के करीब।

4. देखने के क्षेत्र में प्रोटोजोआ का एक प्रतिनिधि खोजें। ऐसा करने के लिए, का उपयोग करना

पेंच, धीरे-धीरे ट्यूब की स्थिति को तब तक समायोजित करें जब तक

तैयारी पर प्रोटोजोआ की स्पष्ट छवि।

5. जूते के शरीर का आकार निर्धारित करें, इसके आगे (कुंद) और पीछे पर विचार करें

(नुकीले) शरीर के सिरे, पूर्व-अवसाद।

6. प्रोटोजोआ की गति का निरीक्षण करें और भूमिका के बारे में निष्कर्ष निकालें

प्रोटोजोआ की गति में फ्लैगेला और सिलिया।

7. एक नोटबुक में देखे गए प्रोटोजोआ को आरेखित करें और अधिक विवरण में हस्ताक्षर करें

शरीर के अंग जो आपने देखे।

यूग्लेना अमीबा सिलिअट्स - सुवॉयकी बर्सरिया

हरी चप्पल

प्रयोगशाला कार्य № 2.

राउंडवॉर्म टाइप करें

प्रतिनिधि: मुक्त रहने वाले नेमाटोड, रोटिफ़र्स।

कार्य करने की प्रक्रिया

कार्य:

1. आवर्धक उपकरणों के बिना संस्कृति पर विचार करें

मुक्त रहने वाले सूत्रकृमि , सफेद रोटी पर उगाया।

इन कीड़ों का वर्णन करें: उनकी संख्या, आकार, रंग, चरित्र

आंदोलन।

2. गीले एस्केरिस की तैयारी पर नर और मादा खोजें।

ध्यान दें कि वे कैसे भिन्न हैं, वे उन दौरों के समान कैसे हैं

वे कीड़े जिन्हें आपने अभी देखा है।

3. रोटिफर कल्चर से कई जानवरों को एक बूंद में रखें

पानी और सूक्ष्मदर्शी के कम आवर्धन पर जांच करें। समानता और अंतर पर ध्यान दें

शरीर की बाहरी संरचना में, विशिष्ट आंदोलनों, रंग में।

4. रोटिफ़र्स की गति का निरीक्षण करें और भूमिका के बारे में निष्कर्ष निकालें

रोटिफ़र्स के आंदोलन और खिलाने के दौरान सिलिया।

5. एक नोटबुक (कई प्रकार) में रोटिफ़र्स बनाएं और जो आप देखते हैं उस पर हस्ताक्षर करें

उसके शरीर के अंग।

प्रयोगशाला कार्य संख्या 3.

कार्य करने की प्रक्रिया।

कार्य I

1. केंचुए के शरीर पर विचार करें। शरीर के आकार, रंग, आकार का निर्धारण करें,

शरीर विभाजन। शरीर के आगे और पीछे के सिरों, कमरबंद का पता लगाएं।

2. शरीर के उत्तल (पृष्ठीय) और सपाट (पेट) भागों का पता लगाएं। सावधानी से

अपनी अंगुली को पीछे से कृमि के शरीर के उदर या पार्श्व की ओर स्लाइड करें

सामने के छोर की ओर (आप ब्रिसल्स के स्पर्श को महसूस करेंगे)। के साथ समीक्षा करें

मैग्निफायर कृमि के शरीर पर लगे ब्रिसल्स को छूते हैं।

3. कृमि की त्वचा पर ध्यान दें। निर्धारित करें कि क्या यह सूखा या गीला है?

मिट्टी में कृमि के जीवन के लिए ऐसी त्वचा और बालियों के महत्व के बारे में निष्कर्ष निकालें।

कार्य II।

1. जोंक को पानी से भरे कांच के जार में रखें।

2. एक आवर्धक कांच का उपयोग करके, जोंक की उपस्थिति की जांच करें। टिप्पणी

शरीर के आकार और रंग, चूसने वालों की संख्या और स्थान पर। प्रयत्न

जोंक की विश्राम अवस्था में उसकी लंबाई नापें।

3. कांच से चिपके जोंक के मुंह की संरचना पर विचार करें और उसका वर्णन करें।

4. जार की दीवार से जोंक को पानी में गिराने के लिए एक नरम ब्रश का उपयोग करने का प्रयास करें।

5. पानी के घड़े में जोंक की हलचल देखें।

जोंक की गति का वर्णन करें।

6. जोंक को हिलाने के अन्य तरीकों (तैराकी के अलावा) की पहचान करें।

टास्क III।

1. एक आवर्धक कांच ट्यूबिफेक्स के साथ जांच करें।

शरीर के रंग, आकार, शरीर के आकार पर ध्यान दें। आगे और पीछे खोजें

शरीर का अंत। ब्रिसल्स की उपस्थिति पर ध्यान दें।

2. पाइप निर्माता के व्यवहार की ख़ासियत पर ध्यान दें (एक साथ रहना

या अकेले) ब्रश से ट्यूबिफेक्स को स्पर्श करें। उसकी प्रतिक्रिया पर ध्यान दें।

प्रयोगशाला कार्य संख्या 4.

कार्य करने की प्रक्रिया

कार्य I

1. आपको पेश किए गए मोलस्क के गोले पर विचार करें। उन्हें समूहों में विभाजित करें:

गैस्ट्रोपोड्स और बाइवाल्व्स।

2गैस्ट्रोपोड्स में ध्यान दें:

- समरूपता की उपस्थिति और अनुपस्थिति

सिंक को दायीं ओर या बायीं ओर घुमाया जाता है ___________________________________

क्या कर्ल की संख्या में कोई अंतर है _____________________________________

रंग

आयाम

बहिर्गमन (ट्यूबरकल, स्पाइक्स, आदि) की उपस्थिति ______________________________________________

- उनमें से हमारे क्षेत्र में पाई जाने वाली प्रजातियों की सूची ___________________

3. द्विजों में, वर्णन करें:

- खोल वाल्व की बाहरी परत ____________________________________

खोल की आंतरिक परत _____________________________________

वर्षों की संख्या ___________________________________________________

खोल का आकार _________________________________________

रंग

आयाम

4. स्थानीय मोलस्क के प्रकारों की सूची बनाइए।

कार्य II।

1.जलीय गैस्ट्रोपोड्स पर विचार करें:कुंडल और तालाब।

उनकी संरचना की तुलना करें और परिणाम लिखें: तालिका

2.कांच पर रेंगते हुए क्लैम देखें।

आंदोलन की प्रकृति का वर्णन करें ______________________________________

देखें कि क्या मोलस्क पानी की सतह पर उगता है _______________

यदि यह उगता है, तो ध्यान दें कि कितने मिनट में वृद्धि दोहराई जाती है

एक पैर की उपस्थिति ____________________________________________________________________

पैर पर जाल की उपस्थिति

रेंगने वाले मोलस्क के एकमात्र का क्षेत्र ___________________________________

टास्क III।

टिप्पणियों भूमि मोलस्क के लिए।

1. आवर्धक काँच की सहायता से नग्न स्लग का प्रेक्षण करें।

निम्नलिखित पर ध्यान दें:

- एक सिंक की उपस्थिति _____________________________________

शरीर पर बड़ी मात्रा में बलगम की उपस्थिति __________________________

शारीरिक समरूपता _____________________________________________

शरीर के विभाग _________________________________________________

एकमात्र ____________ की मांसपेशियों के तरंग जैसे संकुचन

सर पर कितने तंबू

मुंह खोलने की उपस्थिति और प्रकार

2. गोभी और टमाटर के टुकड़े स्लग पर रखें।

घड़ी:

आंदोलन को गति _________________________________________________

आप किस तरह का खाना पसंद करते हैं?

3. एक आवर्धक कांच का उपयोग करके घोंघे का निरीक्षण करें।

एक सिंक की उपस्थिति _____________________________________

शरीर की समरूपता

एक ग्रेटर के साथ एक पैर की उपस्थिति ______________________________________

मोलस्क कहाँ रहते हैं (पौधों पर, जमीन पर, कांच पर)

क्लैम को मुलायम ब्रश से स्पर्श करें। मोलस्क की अभिक्रिया का वर्णन कीजिए।

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

काम पर निष्कर्ष (एक अलग वातावरण में रहने के लिए मोलस्क के अनुकूलन के बारे में, संरचना के बारे में, आंदोलन के बारे में) ______________________________________

प्रयोगशाला कार्य संख्या 5.

आर्थ्रोपोड्स टाइप करें

प्रतिनिधि: डफ़निया, साइक्लोप्स, क्रेफ़िश, झींगा।

कार्य करने की प्रक्रिया

कार्य:

I. कैंसर की उपस्थिति।

1. जीवित कैंसर के शरीर का रंग कैसा होता है? इसके आवरण की कठोरता की तुलना (स्पर्श से) करें

एक केंचुआ का आवरण।

II. सिर की छाती।

2. सिर और छाती के बीच सेफलोथोरैक्स और खांचे (सीम) का पता लगाएँ। कनेक्शन का पता लगाएं।

कैंसर के सेफलोथोरैक्स पर कौन से अंग स्थित होते हैं (एंटीना, आंखें, मुंह के अंग,

चलने वाले पैर, उनकी संख्या और संरचना)?

3. कैंसर के सेफलोथोरैक्स और पक्षों (पैरों के नीचे) की जांच करें। गलफड़ों की ओर जाने वाले अंतराल का पता लगाएँ

III. पेट

4. उदर खंडों की संख्या गिनें। पैर खोजें और उनकी संख्या गिनें।

उनकी तुलना वॉकर से करें। टेल फिन और एनल ओपनिंग का पता लगाएँ।

अंगों की भूमिका के बारे में आप क्या निष्कर्ष निकालते हैं?

IV. आवर्धक कांच से परखनलियों में जीवित क्रस्टेशियंस की जांच करें।

5. पानी में उनके आकार, रंग, गति की प्रकृति पर ध्यान दें।

6. संस्कृति से कई जानवरों को बारी-बारी से पानी की एक बूंद में रखें और विचार करें

उन्हें सूक्ष्मदर्शी के कम आवर्धन पर। दिखने में समानता और अंतर पर ध्यान दें

शरीर की संरचना, विशिष्ट आंदोलनों में, रंग।

7. बड़े क्रस्टेशियंस की तुलना करें: झींगा और क्रेफ़िश।

बाहरी संरचना में समानता और अंतर की पहचान करें।

8. इस निष्कर्ष की पुष्टि कीजिए कि अध्ययन किए गए क्रस्टेशियंस एक ही वर्ग के हैं

आर्थ्रोपोड का प्रकार।

लैब #6

तिलचट्टे का दस्ता

प्रतिनिधि: लाल तिलचट्टा।

कार्य करने की प्रक्रिया

कार्य I

1. शरीर के आवरण, उसकी ताकत, रंग, आकार पर विचार करें

2. ध्यान दें कि मुक्त आवागमन कितना उत्पादन कर सकता है

पशु सिर।

3. विचार करें कि सिर पर कौन सी इंद्रियां हैं:

संयुक्त एंटीना और आंखें खोजें, उनकी संख्या नोट करें।

4. कद्दू के टुकड़े को कांच की छड़ पर रख दें और

इसे लाल तिलचट्टे के मुंह में लाओ, विस्तार से वर्णन करो,

कैसे, इसे मौखिक पल्प के साथ महसूस करने के बाद, वह उन्हें चाटता और कुतरता है।

5. एक आवर्धक कांच के नीचे, एक कीट के पैर, उनकी गतिशीलता की जांच करें

जोड़ों, तर्सी के साथ चूसने वाले और बालियां। के लिए जाँचे

स्वयं कि तिलचट्टे अपने पंजों पर रोगाणुओं को ले जाते हैं, जिनमें शामिल हैं

और रोगजनक।

6. तिलचट्टे के पेट की जांच करें और कीट के लिंग का निर्धारण करें।

7. तालिका में मौखिक उपकरण के प्रकार पर विचार करें और चिह्नित करें।

ऑर्डर ऑर्थोप्टेरा

प्रतिनिधि: फील्ड क्रिकेट।

कार्य II।

1. पंखों और एलीट्रा की विशेषताओं पर विचार करें, तुलना करें

उनकी लंबाई और रंग।

2. आगे और पिछले पैरों की लंबाई की तुलना करें, देखें

आंदोलन और आंदोलन के प्रकार को चिह्नित करें।

3. एक आवर्धक कांच के साथ मौखिक तंत्र की संरचना पर विचार करें।

4. एंटीना पर विचार करें, उनकी संख्या नोट करें, निरीक्षण करें

उनके आंदोलन, उनके अर्थ के बारे में निष्कर्ष निकालें।

लैब #6

(निरंतरता)

भृंगों का दस्ता।

प्रतिनिधि: मई बीटल।

कार्य करने की प्रक्रिया

I. ग्रब

कार्य I

1. लार्वा, शरीर के आकार, रंग, लंबाई पर विचार करें।

2. कृमि जैसे शरीर पर विचार करें, जिसे खंडों में विभाजित किया गया है।

स्तनों की संख्या गिनें और पेट पर कितने हैं

(अंगों के साथ वक्ष खंड)।

3. गिनें कि छाती पर कितने लेग लार्वा हैं

और कितने जोड़े। हरकत के प्रकार का सुझाव दें (क्रॉलिंग,

कूदना, उड़ना)।

4. पेट के खंडों पर खोजें - अंडाकार श्वास छिद्र,

लार्वा के श्वासनली में कौन सी हवा प्रवेश करती है?

द्वितीय. वयस्क कीट

कार्य II।

1. शरीर के आकार, रंग, लंबाई, आवरण पर विचार करें।

2. जांच करें और सिर पर आंखों की संख्या, एंटीना,

शक्तिशाली मौखिक उपांग खोजें।

3. भोजन के टुकड़े (रोटी) लें और धीरे से लें

छड़ी, इसे मुर्गा के मुंह में लाओ - प्रकार निर्धारित करें

मौखिक उपकरण।

4. अंगों के तीन जोड़े पर विचार करें, किस प्रकार का अंग

(तैराकी, चलना)।

लैब #6

(निरंतरता)

ऑर्डर डिप्टेरा

प्रतिनिधि: मच्छर-डरगुन

कार्य करने की प्रक्रिया

कार्य:

1. एक आवर्धक कांच के माध्यम से एक मच्छर (चिकोटी) के लार्वा की जांच करें, उसके सिर को आंखों और मुंह के उपांगों के साथ, छाती के एक बंडल के साथ छाती, ध्यान दें कि यह पानी में कैसे चलता है।

2. अंत में एक श्वास नली के साथ खंडित उदर का पता लगाएं।

3. ध्यान दें कि लार्वा कैसे तैरता है। अगर आप उसे पानी में सांस लेते देख सकते हैं,

देखें कि क्या यह पानी की सतह पर उगता है।

4. ब्रुलेक के अंत में निशान - एक कांटा प्रक्रिया - अनुमान लगाएं कि यह लार्वा में कैसे कार्य करता है?

प्रयोगशाला कार्य संख्या 7.

मीन वर्ग

कार्य करने की प्रक्रिया

कार्य:

1. पानी के घड़े में तैरती हुई मछली के स्वरूप पर विचार कीजिए, उसकी पहचान कीजिए

शरीर का आकार और मछली के जीवन में इस तरह के आकार के महत्व की व्याख्या करें।

2. मछली के शरीर के पूर्णांक पर विचार करें। तराजू का अर्थ समझाएं

मछली के जीवन में।

3. मछली के शरीर के उदर और पृष्ठीय पक्षों पर रंग का निर्धारण करें।

मछली के शरीर के उदर और पृष्ठीय पक्षों के विभिन्न रंगों का अर्थ स्पष्ट कीजिए।

4. मछली के शरीर के अंगों का पता लगाएं: सिर, शरीर, पूंछ।

5. मछली के सिर पर आंखें और नथुने खोजें। निर्धारित करें कि वे क्या मूल्य हैं

मछली का जीवन हो। क्या पलकें हैं? क्या सुनने के अंग हैं?

जार के गिलास पर टैप करें और देखें कि क्या मछली सुन सकती है।

6. जिस मछली पर आप विचार कर रहे हैं उसमें युग्मित और अयुग्मित पंख खोजें।

मछलियों के जीवन में उनके महत्व की व्याख्या कीजिए। काम पर फिन देखें

जब मछली पानी में चलती है।

7. पार्श्व रेखा ज्ञात कीजिए। पाठ्यपुस्तक के चित्र और पाठ से स्वयं को परिचित कराएं

इसकी संरचना और अर्थ।

8. सिर के आकार पर विचार करें। यह शरीर में कैसे जाता है?

9. गिल कवर का पता लगाएँ। सांस लेने की गतिविधियों का निरीक्षण करें

मुंह और गिल कवर को वैकल्पिक रूप से खोलना और बंद करना।

प्रयोगशाला कार्य 8.

कार्य करने की प्रक्रिया

कार्य:

कांच के जार में रखे गए जीवित मेंढकों की जांच करें, उनकी बाहरी संरचना और गति की विशेषताएं।

1. मेंढक के शरीर के आकार पर विचार करें, छोटे शरीर पर ध्यान दें, से रहित

पूंछ, ऊपर से नीचे तक चपटा शरीर, कोई गर्दन नहीं। मछली के शरीर के आकार के साथ तुलना करें।

समानताएं और अंतर क्या हैं?

2. अंगों के प्रत्येक जोड़े की उपस्थिति का वर्णन करें। इन अंगों की तुलना करें

संरचना का आकार और विवरण। समानताएं और अंतर क्या हैं? किन अंगों से

आंदोलन की तुलना मेंढक के अंगों से की जा सकती है? एक तेज अंतर को कैसे भेदें

मछली के पंख से मेंढक के अंग?

3. भूमि पर मेंढक की गति पर विचार करें। अंगों का कौन सा जोड़ा कार्य करता है

मुख्य भूमिका? अंगों की दूसरी जोड़ी की क्या भूमिका है?

4. पानी में मेंढक की गति पर विचार करें। अंगों का कौन सा जोड़ा कार्य करता है

मुख्य भूमिका? इसके लिए उसके पास क्या उपकरण हैं?

5. सामने और हिंद अंगों पर उंगलियों की संख्या गिनें। उनके द्वारा तुलना करें

आकार। सबसे विकसित मांसलता किन अंगों में होती है? यह किससे जुड़ा है?

6. मेंढक की त्वचा पर विचार करें। क्या त्वचा का रंग पीठ पर और ऊपर होता है

पेट की तरफ। क्या फर्क पड़ता है? कीचड़ पर ध्यान दें

त्वचा ग्रंथियों द्वारा स्रावित। कीचड़ का अर्थ क्या है? बॉडी कवरिंग से तुलना करें

7. मेंढक की बाहरी संरचना में कौन से अनुकूलन भूमि पर उसके जीवन में योगदान करते हैं

प्रयोगशाला कार्य संख्या 9.

कार्य करने की प्रक्रिया

कार्य:

1. छिपकली को अपने हाथों में पीछे की तरफ ऊपर की ओर करके लें।

उसके शरीर की जांच करें। इसकी आकृति कैसी है? मेंढक के शरीर के अंगों के बारे में सोचो।

छिपकली और मेंढक में सिर शरीर से कैसे जुड़ा है?

2. अंगों का पता लगाएँ। वे कैसे विकसित होते हैं? आगे और पीछे की लंबाई की तुलना करें

अंग। उनके पास कितने विभाग हैं? हाथ और पैर में कितनी उंगलियां होती हैं?

वे कैसे समाप्त होते हैं? छिपकली और मेंढक के अंगों की संरचना में क्या समानता है?

क्या अंतर हैं? उन्हें कैसे समझाया जा सकता है?

3. एक आवर्धक कांच का उपयोग करके, पृष्ठीय पक्ष से ट्रंक और अंगों के पूर्णाक्षर की जांच करें।

तराजू के आकार पर ध्यान दें। सिर और पेट की जांच करें। पाना

उन पर सींग वाली ढालें ​​हैं। शरीर के विभिन्न हिस्सों पर एक ही तराजू? याद है

मेंढक की त्वचा की संरचना।

छिपकलियों और मेंढकों की त्वचा की संरचना में अंतर की व्याख्या कैसे करें?

4. सिर पर विचार करें। एक मुंह खोजें; युग्मित नथुने; पक्षों पर नासिका के पीछे

सिर आंखें हैं। पलकों की संख्या गिनें (विदारक सुई का उपयोग करके)। पर

सिर के पीछे श्रवण उद्घाटन का पता लगाएँ। एक आवर्धक कांच के माध्यम से खोजें और जांचें (पर .)

मध्य रेखा के साथ सिर की ऊपरी सतह) अप्रकाशित पार्श्विका आंख।

5. छिपकली की बाहरी संरचना की कौन सी विशेषताएं इसके स्थलीय अस्तित्व को दर्शाती हैं?

प्रयोगशाला कार्य संख्या 10.

विषय: पक्षी वर्ग के प्रतिनिधियों का अध्ययन.

लक्ष्य:उड़ान के लिए फिटनेस के पक्षी लक्षणों की बाहरी संरचना में खोजें।

उपकरण: एक जीवित वस्तु - एक जीवित पक्षी।

पक्षी वर्ग।

प्रतिनिधि: कोई भी पक्षी।

कार्य करने की प्रक्रिया

कार्य:

1. पक्षी की उपस्थिति पर विचार करें। निर्धारित करें कि पक्षी के शरीर में कौन से विभाग होते हैं।

पक्षी की बाहरी संरचना की विशिष्ट विशेषताओं पर ध्यान दें:

पंख का आवरण, धुरी के आकार का शरीर, एक पूंछ और पंखों की उपस्थिति।

2. पक्षी के सिर पर विचार करें। इस पर कौन से अंग स्थित हैं? क्या फर्क पड़ता है

चलती गर्दन?

3. पक्षी के अग्रपादों पर विचार करें? उनके पास किस प्रकार का है? कौन से निकाय

भूमि कशेरुकी पक्षियों के पंखों के अनुरूप हैं? विंग में विभागों का पता लगाएं,

कशेरुकियों के अग्रपादों की विशेषता।

4. पक्षी के पैरों पर विचार करें। वे किससे ढके हुए हैं? कितने पैर की उंगलियां हैं?

वे कैसे समाप्त होते हैं?

5. फैले हुए पंखों और पूंछ पर विचार करें। बड़े पर ध्यान दें

उड़ने वाली सतह, हल्कापन और इन अंगों की ताकत। क्या

दिखने में, विभिन्न पंख और पूंछ के पंख।

6. पूर्णांक पंखों की टाइलों की व्यवस्था पर ध्यान दें।

मछली के शरीर पर तराजू की व्यवस्था के साथ तुलना करें। ऐसे का क्या महत्व है

पंख लगाना?

7. क्या उड़ान, पूंछ और आवरण पंखों की उपस्थिति में कोई अंतर है?

यह किससे जुड़ा है?

प्रयोगशाला कार्य संख्या 11.

विषय: स्तनधारियों के वर्ग के प्रतिनिधियों का अध्ययन.

लक्ष्य:स्तनधारियों की बाहरी संरचना की विशेषताओं को प्रकट करने के लिए।

उपकरण: जीवित वस्तुएं - पालतू जानवर: खरगोश, बिल्ली, कुत्ता और अन्य

जानवरों।

स्तनधारी वर्ग।

प्रतिनिधि: घरेलू खरगोश।

कार्य करने की प्रक्रिया

कार्य:

1. एक स्तनपायी की उपस्थिति पर विचार करें। निर्धारित करें कि शरीर में कौन से विभाग होते हैं

खरगोश की बाहरी संरचना की विशिष्ट विशेषताओं पर ध्यान दें:

बालों की रेखा, लम्बी शरीर का आकार, एक पूंछ की उपस्थिति।

2. हेयरलाइन की संरचना और अर्थ का वर्णन करें (लंबे बाल - awn, छोटा -

अंडरकोट) उनके कार्यात्मक महत्व के संबंध में।

ध्यान दें कि शेडिंग कब होती है और इसके साथ हेयरलाइन कैसे बदलती है।

3. कंपन खोजें। वे क्या हैं? वे कहाँ स्थित हैं? उनका क्या है

अर्थ?

बालों के अलावा, स्तनधारियों के पास एपिडर्मिस का क्या व्युत्पन्न होता है?

इन संरचनाओं का अर्थ क्या है?

4. एक स्तनपायी की त्वचा पर ग्रंथियों की उपस्थिति का संकेत दें और उनके महत्व को प्रकट करें।

5. सिर पर विचार करें। इस पर कौन सी इंद्रियां स्थित हैं और उनका क्या है

अर्थ? खरगोश के उन्मुखीकरण में इंद्रियों की भूमिका का पता लगाएं।

6. खरगोश के आगे और पीछे के अंगों पर विचार करें। अंग कैसे हैं

शरीर के सापेक्ष? ऐसी व्यवस्था का जीवन में क्या महत्व है

ध्यान दें कि खरगोश कैसे चलता है।

प्रयोगशाला कार्य संख्या 12.

कार्य करने की प्रक्रिया

कार्य:

1. आपको दिए गए जानवरों पर ध्यान से विचार करें, पहले निहत्थे

आंख, फिर एक आवर्धक कांच के साथ।

विभिन्न जानवरों के पूर्णांक में समानता और अंतर की पहचान करें।

रंग, लोच, विभिन्न के पूर्णांक की गतिशीलता की विशेषताओं पर ध्यान दें

जानवरों।

2. कांच या कागज पर केंचुआ या गैस्ट्रोपॉड रखें।

चलते समय इन जानवरों द्वारा छोड़े गए गीले निशान पर ध्यान दें;

बलगम से ढकी त्वचा; क्लैम खोल, इसकी ताकत, बाहरी और आंतरिक

सतह, रंग।

3. एक कीट उठाओ (बेहतर अगर यह एक बीटल है), उनके कवर की जांच करें

नग्न आंखों के साथ और एक आवर्धक कांच के साथ।

चिटिनस कवर की ताकत पर ध्यान दें; आर्थ्रोपोड्स के पूर्णांक की विशेषताएं

कीड़े और मोलस्क की तुलना में।

4. एक कछुए के खोल, तराजू से ढकी मछली के शरीर पर विचार करें।

एक मछली के तराजू और एक कछुआ खोल के स्कुटेलम के बीच संरचना में समानता पर ध्यान दें;

वार्षिक छल्ले की उपस्थिति, इन कवरों का घनत्व और ताकत; पूर्णांक में अंतर

मछली और कछुओं के शरीर।

प्रयोगशाला कार्य संख्या 13.

कार्य करने की प्रक्रिया

कार्य:

1. अपने सामने जानवरों पर विचार करें।

ध्यान दें कि जानवर कैसे चलते हैं; उनके आंदोलनों की प्रकृति क्या है।

पहचानें कि कौन से उपकरण, अंग, शरीर के अंग आंदोलन में शामिल हैं

जानवर; भयभीत या छूने पर आंदोलन की प्रकृति कैसे बदल जाती है।

प्राकृतिक आवास।

2. पर्यावरणीय परिस्थितियों को बदलकर जानवरों का निरीक्षण करें।

जानवर के आंदोलन की प्रकृति का निर्धारण;

आंदोलन के तरीके को बदलने की क्षमता;

प्रत्येक वस्तु के लिए जाने के तरीकों की संख्या।

प्रयोगशाला कार्य संख्या 14.

कार्य करने की प्रक्रिया

कार्य:

1. अपने सामने जानवरों का अवलोकन करें।

उस आवृत्ति पर ध्यान दें जिसके साथ मछली में गलफड़े खुलते हैं;

गिल कवर और ओरल ओपनिंग की गतिविधियों का आपस में क्या संबंध है;

क्या उभयचरों (टॉड, मेंढक) में श्वसन संबंधी गतिविधियां दिखाई देती हैं,

सरीसृप (कछुए, छिपकली), पक्षी और स्तनधारी।

2. 2-3 मिनट के लिए जानवरों को जोर से घुमाएँ। अवलोकन दोहराएं।

ध्यान दें कि श्वास से जुड़े आंदोलनों का अंतराल और आवृत्ति बदल गई है;

क्या सांस लेने का तरीका बदल गया है?

लैब #15

कार्य करने की प्रक्रिया

कार्य:

1. जानवर को स्पर्श करें या छूने का प्रयास करें। प्रतिक्रिया स्पष्ट करें

ध्यान दें कि केंचुआ छूने पर कैसे प्रतिक्रिया करता है;

मोलस्क की क्या प्रतिक्रिया है यदि आप एक छड़ी के साथ उसके खोल को हल्के से मारते हैं;

जब एक छड़ी उनके पास आती है तो कीड़े और क्रस्टेशियंस का व्यवहार क्या होता है;

क्या मछली, उभयचर, सरीसृप खुद को छूने की अनुमति देते हैं;

लहसुन या प्याज की एक कली को अपने पास लाने पर जानवर कैसे व्यवहार करते हैं।

2. उद्दीपन के प्रति पशुओं की प्रतिक्रियाओं के अध्ययन के आधार पर निष्कर्ष तैयार करें:

क्या आपने निष्क्रिय या सक्रिय प्रतिक्रियाएं देखी हैं, प्रयास

सुरक्षा, आक्रामकता?

3. जानवरों के जीवन में इन प्रतिक्रियाओं का क्या महत्व है?

प्रयोगशाला कार्य संख्या 16.

कार्य करने की प्रक्रिया

कार्य:

टेबल

जीव विज्ञान ग्रेड 7 . में प्रयोगशाला का काम

"एनिमल्स" (वी.वी. लाट्युशिन, वी.ए. शापकिन)