Projets techniques sur la technologie. Projet créatif sur la technologie : un exemple

La tâche de l'enseignant n'est pas seulement d'enseigner à l'enfant les bases de sa matière et comment appliquer les connaissances acquises dans la pratique, mais aussi d'inculquer à une personne le sens de la beauté. Les professeurs de musique, d’arts visuels et de technologie réussissent le mieux à accomplir cette dernière tâche. Les aide dans cette application de divers projets. Les créations créatives pour les filles sont particulièrement populaires.

Ce que c'est

Un projet créatif sur la technologie est un étudiant sur la création de telle ou telle chose. Souvent, le processus prend plusieurs leçons et est soigneusement supervisé par l'enseignant. L'enseignant aide à choisir un sujet, à trouver ou à réaliser un croquis et à effectuer un travail préparatoire pour créer un produit.

Grâce à l'utilisation de projets créatifs, les filles peuvent s'essayer en tant que créatrices ou cuisinières, montrer leurs compétences et leurs capacités et, surtout, réaliser leur potentiel.

Lorsqu’il envisage d’utiliser des projets technologiques créatifs destinés aux filles dans le cadre de l’enseignement, l’enseignant doit examiner attentivement leurs sujets et leur relation avec le programme. Les principaux domaines dans lesquels les projets peuvent être implantés :

Cuisson;

broderie au point satin;

Techniques de patchwork ;

Tricot;

perlage;

Fabriquer des jouets et des poupées ;

Production de produits pour la décoration intérieure.

Quand entrer ?

L’une des questions les plus fréquemment posées est de savoir quand introduire des projets technologiques créatifs pour les filles ? La 5e année est le moment idéal pour présenter des projets. Les enfants comprendront rapidement l'essence de ces tâches et apprendront à les exécuter rapidement et efficacement. Tout cela sera un énorme plus, surtout si vous envisagez de confier de telles tâches tout au long de vos études.

Que comprend un projet technologique ?

Qu'est-ce qui est inclus dans le projet ? Souvent, un projet technologique comprend le choix de l'orientation et du sujet du travail, la sélection des matériaux et la fabrication d'un produit particulier à partir de ceux-ci. Chacune des étapes de travail est fixée puis rédigée par l'étudiant dans ce qu'on appelle la présentation. Pour protéger le projet, une présentation est également requise.

Par exemple, envisagez des projets technologiques créatifs pour les filles (5e année). Le tablier est l'un des principaux sujets étudiés. Vous pouvez proposer aux enfants non seulement de coudre un objet standard selon un échantillon fini, mais aussi de préparer eux-mêmes un croquis du produit, de créer des motifs, de choisir le bon tissu et de le coudre.

Une évaluation plus approfondie peut être effectuée sur une base concurrentielle, en tenant compte lors de l'évaluation non seulement du type de produit, mais également de la qualité des points et de l'exactitude des dessins.

Le moment optimal pour mettre en œuvre de tels projets technologiques créatifs pour les filles est la 5e année. Un tablier cousu lors de leur mise en place peut être un excellent cadeau du 8 mars à maman ou grand-mère.

Exemples de sujets de projet

Selon le sujet et ses objectifs, ces tâches peuvent être distinguées pour des projets créatifs.

Lors d’études d’arts et métiers, les thèmes suivants peuvent être suggérés :

Panel de céréales;

Fabriquer des souvenirs à partir de matériaux improvisés ;

Produits en pâte à sel;

Cadre photo;

Produits en papier mâché.

Au début de l’étude de la technologie, de tels projets technologiques créatifs pour les filles seront très intéressants. La 5e année implique simplement des tâches simples et simples.

Le deuxième bloc d'exemples de sujets est lié à l'étude des travaux d'aiguille. Cela implique la capacité de coudre des choses simples à la fois avec une machine et avec une simple aiguille. Cela inclut les sujets suivants :

Fabriquer une poupée de charme ;

Manique à faire soi-même pour la cuisine ;

Coussin;

Lit à aiguilles.

L’âge auquel conviennent ces projets technologiques créatifs destinés aux filles est la 6e année.

Le prochain bloc de tâches est lié au thème "Tissage". Dans la plupart des cas, ces tâches sont liées au travail avec des perles et des perles. Avant de commencer le travail, il est conseillé d'expliquer aux enfants les caractéristiques du travail avec des perles - comment les choisir correctement, comment choisir une ligne de pêche ou un fil pour le tissage, des matériaux supplémentaires. Ceux-ci incluent les sous-thèmes suivants :

Cadeau perlé

Décoration de perles.

Faire des fleurs avec des perles.

L'âge auquel ces projets technologiques créatifs destinés aux filles conviennent est la 6e année, la 5e année et le début de la 7e année.

L'un des sujets les plus importants auxquels on accorde beaucoup de temps dans les cours de technologie est la broderie. Le sujet implique la maîtrise de plusieurs techniques de broderie - broderie avec des rubans, point plumetis, point de croix, perles. Pour chaque type, les thèmes suivants peuvent être suggérés :

Motif de broderie ;

Serviette brodée ;

Nappe brodée;

Serviette brodée.

Vous pouvez également donner aux enfants la possibilité de choisir leur propre projet.

Un autre groupe de sujets de projet convient à la consolidation des connaissances et des compétences acquises lors de l'étude des bases du tricot.

Ainsi, vous pouvez utiliser les tâches suivantes :

Création d'un coussin chauffant ;

Peluches à tricoter;

Macramé.

Quand il est préférable d'utiliser ces sujets pour consolider les compétences en crochet. Pour les aiguilles à tricoter, vous pouvez utiliser :

Chaussettes chaudes ;

Gilet tricoté.

L’âge pour lequel ces projets technologiques créatifs destinés aux filles sont pertinents est la 7e année.

Taie d'oreiller ;

Tablier à faire soi-même ;

Nous cousons une jupe ;

Nous cousons des shorts ;

Haut d'été.

Notez que les projets technologiques créatifs ci-dessus destinés aux filles de 8e année sont les mieux adaptés.

Plus l'enfant grandit, plus le sujet de son travail devient complexe. Après la 8e année, il est important de fixer de grands projets dont la mise en œuvre prendra au moins un trimestre, au maximum un semestre. Les principaux thèmes de projets d’une telle envergure :

Création d'un costume de mascarade ;

Modélisation et confection d'une robe d'été ;

Couture de robe.

L'âge auquel les enfants peuvent maîtriser de tels projets technologiques créatifs destinés aux filles est la 10e année.

Il est à noter qu'un autre thème des projets est lié à la cuisine. Ce type de projet créatif peut faire l'objet d'un ou deux cours, au cours desquels les enfants peuvent trouver ou réaliser leur propre recette et préparer un plat. Il est préférable de le faire à la fin du semestre, de l’année universitaire.

Les principales étapes de travail sur le projet

Toutes les étapes de l'exécution des tâches créatives sont divisées en :

1. Rechercher, lorsqu'un enfant choisit une direction, recherche ou crée un croquis ou un dessin, sélectionne du matériel.
2. Technologique - au cours duquel le travail principal sur le produit ou le projet est effectué.
3. Analytique, au cours de laquelle l'enfant évalue le résultat, ses mérites et ses bénéfices.

Mode opératoire

Fondamentalement, les projets technologiques créatifs pour les filles sont réalisés selon le plan suivant :

1. Sélection d'un sujet de projet.

2. Réalisation d'un croquis.

3. Réaliser des dessins ou des modèles.

4. Choix des matériaux.

5. Fabrication de produits.

6. Préparation d'une note explicative.

7. Préparer une présentation.

8. Protection du projet fini.

Note explicative

Comme déjà mentionné, les projets créatifs prêts à l'emploi sur la technologie destinés aux filles doivent contenir une note explicative. Il est composé des éléments suivants :

titre de page;

Présentations ;

Justification du choix d'une idée ;

croquis du produit ;

Liste des matériaux utilisés ;

dessins;

Dans le cas de la confection d'un produit - disposer des motifs sur le tissu ;

Échantillons de coutures ou types de tricot utilisés, autres techniques ;

liste des rencontres ;

Bilan environnemental ;

Calculs économiques ;

Liste des sources ;

Demande de règles de sécurité ;

Présentation

Un gros plus pour défendre un projet est la présence d'une présentation. Lors de sa préparation, vous devez utiliser des photographies du produit fini, des étapes de sa création. Vous pouvez utiliser une référence historique, qui indiquera quand et où ce type d’art est né.

Évaluation

Prenons un exemple de la manière dont sont évalués les projets technologiques créatifs destinés aux filles. La 8e année permet de coudre n'importe quoi, par exemple une jupe. L’évaluation doit prendre en compte :

1. L'exactitude de la prise de mesures.
2. L'exactitude de la construction des dessins et des modèles.
3. Qualité de la ligne.
4. L'apparence du modèle.

Il est important que l'enseignant indique à l'avance tous les critères d'évaluation, explique à quoi il fera exactement attention. Dans le même temps, il est important que les projets obtiennent des notes « excellentes » ou « bonnes ». Sinon, les étudiants pourraient être déçus de leur travail.

Pour évaluer les projets reçus, vous pouvez également impliquer d'autres étudiants, par exemple pour voter - quels produits ils ont le plus appréciés.

conclusions

L’une des leçons qu’implique un projet créatif est la technologie. Les filles adorent les travaux d'aiguille, surtout si elles ont la liberté de choisir lors de la désignation d'un sujet ou d'une tâche. Grâce à l'utilisation, les adolescents apprennent à appliquer les connaissances acquises lors de la formation dans la pratique et à se développer de manière créative. Les projets sont mieux utilisés si l'étude d'un sujet dure plus de 8 à 10 leçons.

Établissement d'enseignement municipal

« Lycée n°17"

Projet créatif sur la technologie sur le thème :

Réalisé par : élève de 7ème

Golycheva Kristina

Responsable : professeur de technologie

O.V. Grechishkina

Bogoroditsk 2016

TABLE DES MATIÈRES

Introduction……………………………………………………………….3

1. Buts et objectifs du projet……………………………………………….. 3

1. Justification du choix du sujet du projet…………………………………. 3

   Options du produit……………………………………………………. 4

Partie principale………………………………………………………. . 5

2.1 Histoire de la broderie avec des rubans de satin…………………………… 5

2.2 Sélection des matériaux et des outils et précautions de sécurité……… 6

2.3 Croquis du produit……………………………………………………………….. 8

2.4 Technologie de fabrication du produit…………………………………….. .9

2.5 Évaluation environnementale du projet……………………………………….10

2.6 Évaluation économique du projet……………………………………… 11

3 Conclusion…………………………………………………………… 12

3.1 Auto-évaluation…………………………………………………………..... 13

3.2 Résultats des travaux…………………………………………………………. 13

5 Littérature ……………………………………………………………..15

INTRODUCTION

1. BUTS ET OBJECTIFS DU PROJET

but projet créatif est la mise en œuvre d'un tel produit, qui représente le plus pleinement mes connaissances et mes compétences acquises au cours du processus d'apprentissage lors des cours de technologie.

Tâches projet:

1. Développer et exécuter un projet.

2. Faites une image selon le projet.

3. Améliorer les compétences et les techniques de travail acquises lors des cours de technologie.

4. Évaluez le travail effectué.

1. JUSTIFICATION DU CHOIX DU THÈME DU PROJET

Dans notre maison, il y a des objets brodés et décorés par ma grand-mère et mon arrière-grand-mère. Ce sont des tableaux, des serviettes, des serviettes.

Les beaux produits gardent encore la chaleur de leurs mains et de leur cœur, et autrefois ils constituaient une fabuleuse décoration d'une simple maison de village.

Même enfant, en regardant ces produits, je rêvais de devenir couturière comme eux. Par conséquent, pour moi, savoir broder est une opportunité de rejoindre le beau.

J'ai reçu cette compétence de ma grand-mère et maintenant je veux vraiment l'utiliser pour décorer ma maison. L'anniversaire de ma mère approche bientôt. J'ai décidé de lui offrir un cadeau. Elle a une petite étagère dans sa chambre. A cet endroit, j'ai décidé de lui faire une photo lumineuse. Je pense qu'elle décorera l'intérieur de sa chambre. Après tout, le meilleur cadeau pour les parents est celui qui est fait à la main.

Je sais qu'aujourd'hui dans tous les pays l'intérêt pour la broderie renaît, de nombreux ouvrages pertinents sont publiés : livres, magazines, manuels. La broderie offre de très grandes possibilités de réaliser n'importe quel produit décoratif. Actuellement, la broderie avec des rubans de satin est pertinente. J'ai décidé de me lancer dans cet art.

1. OPTIONS DE PRODUIT

Option numéro 1. Réaliser une image dans la technique de la broderie à la main avec des rubans. Oui, je peux le faire, pas de problème… financièrement, mais cela prend beaucoup de temps. J'ai peu d'expérience avec cette technique.

Option numéro 2. Réalisation d'un tableau brodé de perles. Cela convient à la décoration intérieure, mais c'est trop simple.

Option numéro 3. Une photo réalisée avec des rubans de satin n'est pas une mauvaise idée ! Il peut être réalisé à partir de rubans de satin, insérés dans un cadre. Je n'ai aucun doute sur la nécessité d'une telle image, car elle décorera l'intérieur de l'appartement. Il ne faudra pas beaucoup de temps pour faire une photo, mais combien de beauté et de confort elle apportera à l'intérieur de la maison. Voilà, j'ai fait mon choix ! J'ai décidé de « peindre » le tableau moi-même avec des rubans. Nous verrons ce qui se passera à la fin !

PARTIE PRINCIPALE

2.1 HISTOIRE DE LA BRODERIE AVEC RUBANS DE SATIN

Depuis l'Antiquité, d'étroites bandes de tissu sont utilisées dans la vie quotidienne et dans les activités économiques des gens. Déjà dans la Grèce antique, les femmes tissaient des bandes de tissu dans leurs cheveux pour « raviver » leur image.

Des bandeaux ornés d’or et de pierres précieuses étaient également tissés dans les cheveux dans la Rome antique.

De plus, les vêtements étaient garnis de rubans colorés et chaque classe sociale avait sa propre couleur et sa propre matière. Au Moyen Âge en Italie, les dossiers des chaises et des baldaquins étaient déjà décorés de rubans, ainsi que de lourds rideaux étaient attachés avec lesquels on fermait les fenêtres pour se protéger du froid en hiver.

Mais seulement dansXIVsiècle, l’usage domestique des rubans de soie commença à se développer. Les traditions du tissage lyonnais et les conditions climatiques favorables du sud de l'Europe ont contribué au développement rapide de la production de fils de soie précieux. Après le déménagement de la curie papale à Avignon, sous la tutelle du roi de France, les nobles messieurs ont commencé à arborer des vêtements luxueux garnis de rubans bordés d'or ou de rubans de brocart, selon le rang et l'origine du porteur.

En 1446 le futur roi LouisXIa invité des tisserands italiens à enseigner leur art aux Lyonnais. Cette idée n'a rien donné, mais diverses machines ont été introduites dans la ville, à la fois pour l'habillage de la soie et pour la fabrication de rubans de soie. La demande de rubans ne cesse de croître et Lyon se transforme progressivement en un centre textile majeur. En 1560, il y avait déjà cinquante mille tisserands qui fabriquaient des rubans de soie divers, y compris coûteux et extravagants, et au sud, à Velzy et Saint-Etienne et environs, on en compte déjà environ quatre-vingts.

Mille métiers à tisser pour la production de rubans et trois cent soixante-dix - pour la production de produits tressés (tresse, galon, dentelle). D'abordXVIIIsiècle, la demande pour ces produits a fortement augmenté et une période de distribution rapide de rubans luxueux et magnifiques a commencé. Roi Louis de FranceXIVdécoré de rubans des bijoux de toilette, jusqu'à ses chaussures et ordonna à la cour de s'habiller de manière originale avec de la fiction.

L'ère rococo arrive et la frivolité devient le style de la cour de France. Le roi LouisXVIl aimait broder et offrait souvent aux dames de la cour de jolis bibelots fabriqués par lui-même. Les robes sont devenues volumineuses et spacieuses, richement décorées de rubans. Les « robes volantes » avec des plis non cousus sur la poitrine et de nombreux rubans sont devenues à la mode.

C'est à cette époque qu'apparaît en France la broderie avec des rubans de soie. Tout d'abord, les dames nobles ont commencé à décorer leurs robes, en décorant les corsages de petites roses "à la rococo", de feuilles et de nombreuses fleurs éparses avec des perles et des cristaux.

Puis vint l’heure de la lessive. Elle devient de plus en plus luxueuse et raffinée. Dans l'atelier, qui portait le titre élevé de « Fournisseurs de la Cour Royale », à l'aide d'une simple aiguille et de rubans, de véritables chefs-d'œuvre étaient créés. Ils sont désormais exposés dans les vitrines des musées du monde entier, de Londres à Pretoria.

De France, ce type de broderie a migré vers les îles, jusqu'en Angleterre. Et de là, elle s’est répandue dans tous les pays de l’ancien Empire britannique. Avec les colons et le Vieux Monde, il est venu en Amérique, où il a rapidement gagné en popularité. Cet art a prospéré dans les années 1970.XIXèmedes siècles. À cette époque, la broderie était visible non seulement sur les robes, mais aussi sur les parapluies, les abat-jour, les courtepointes, les bibelots pour la maison et les chapeaux.

Après la Seconde Guerre mondiale, l’intérêt du public pour tous les types de travaux d’aiguille a commencé à décliner. Mais au cours des deux dernières décennies, un renouveau de la broderie a commencé.

L'intérêt revient et cet art brille à nouveau sous toutes ses facettes. Après tout, coudre avec des rubans de soie est extrêmement amusant, cela ne nécessite pas d'appareils complexes ni de coûts initiaux importants. De plus, des techniques de broderie simples et bien connues sont utilisées ici. Et le motif tridimensionnel est si attrayant qu'on peut le dire sans aucun doute : dans les années à venir, ce type de broderie devrait se généraliser et réussir.

2.2 SÉLECTION DES MATÉRIAUX ET OUTILS

Aiguilles

Différentes aiguilles sont utilisées pour la broderie : fines - pour les tissus légers, épaisses - pour les tissus denses. Lors de la couture avec du ruban de soie, des aiguilles pointues sont utilisées, car elles doivent pénétrer librement dans le tissu sans former de bouffées inesthétiques. Le chas de l'aiguille doit être allongé pour que vous puissiez facilement voir le ruban et qu'il glisse dessus sans se tordre. De cette façon, d’éventuelles ruptures peuvent être évitées. Pour les rubans d'une largeur de 7,9,12 mm, les aiguilles n° 18 à 22 sont sélectionnées, pour un ruban de 3 mm, la n° 24 est recommandée.

Rubans

rubans décoratifs utilisé uniquement pour la décoration.Rubans de soie . Ils existent en différentes largeurs et différentes couleurs. Ils peuvent être utilisés pour broder sur tout type de tissu.Rubans et galons en organza utilisé en broderie pour créer du volume et de la transparence.Bandes de finition et tresse Il en existe plusieurs types : ruban de voile (avec talon, lisse ou avec un empiècement au centre du satin), ruban de satin (lisse, plissé, plissé), ruban de dentelle (avec perles, froncé).

Fils à broder

Ils sont nécessaires pour créer la base (contour) de certaines coutures ou pour fixer le ruban sur l'envers à la fin du travail.

Perles et perles

Ils sont utilisés pour la décoration et confèrent à la broderie une élégance particulière.

tissus

Une grande variété de tissus peut être utilisée pour la base lors de la broderie avec du ruban de soie. Tissus en coton : jute, batiste, peluche, mousseline, satin. Tissus en lin : lin brut, lin fin, lin brut, lin à chaîne uniforme. Tissus en soie : mousseline, chescha, tulle de soie. Tissus en laine : crêpe, tweed, jersey. Vous pouvez broder sur n'importe quelle surface, à condition que le tissu soit suffisamment résistant pour maintenir solidement les points dessus, et si élastique que le fil puisse facilement passer à travers.

Dans mon travail Les matériaux et outils suivants ont été utilisés :

Tissu de fond (toile gris clair)

Rubans de satin

Fils de coton

Aiguille

Ciseaux

Sécurité

En travaillant avec des ciseaux

Mettez les ciseaux à droite pendant le travail, les anneaux vers vous, pour ne pas piquer leurs extrémités pointues. Les lames de ciseaux en mauvais état doivent être fermées.

Passez les anneaux vers l'avant avec les extrémités fermées.

Assurez-vous que les ciseaux ne tombent pas sur le sol, car s'ils tombaient, ils pourraient vous blesser, vous et votre ami.

Ne jouez pas avec des ciseaux et ne les mettez pas dans votre bouche.

En travaillant avec des aiguilles

Conservez les épingles et les aiguilles dans un endroit précis (coussin, boîte spéciale, etc.), ne les laissez pas sur le lieu de travail.

N'utilisez pas d'aiguilles et d'épingles rouillées lorsque vous travaillez, car elles se cassent facilement.

En aucun cas, ne prenez d'aiguilles et d'épingles dans votre bouche.

Pendant le fonctionnement, ne collez pas d'aiguilles dans les vêtements et les objets aléatoires.

Cousez avec des aiguilles uniquement avec un dé à coudre pour éviter de vous piquer le doigt.

Fixez les motifs et les tissus avec les extrémités pointues des épingles éloignées de vous.

Ne mordez pas les fils avec vos dents, mais coupez-les avec des ciseaux.

En travaillant avec de la colle

Placez le pistolet à colle sur le tapis thermique.

Insérez un rouleau de colle dans le pistolet et fixez-le.

Branchez la fiche.

Les enfants ne doivent pas travailler avec de la colle chaude. Faites le travail avec l'aide d'adultes.

À la fin du travail, débranchez la fiche de la prise, laissez refroidir et rangez le pistolet.

2.3 Croquis du produit

2 .4 TECHNOLOGIE DE FABRICATION DE PRODUITS

№

p/n

Séquence de fabrication

Matériaux, outils

Transférer la composition du motif sur le tissu

tissu, crayon, croquis

Réalisez des fleurs de différentes couleurs à partir de rubans de satin. Seulement 25 pièces. La technologie pour faire des fleurs est présentée ci-dessous.

Attachez une perle au centre de la fleur.

fleurs toutes faites, fil, aiguille, ciseaux

Réalisez 8 grandes couleurs à partir de rubans de satin. La technologie de fabrication est présentée ci-dessous.

rubans de satin, fil, aiguille, ciseaux

Rentrez le tissu dans le cadre. Fixez arbitrairement les fleurs et les feuilles sur le fond.

fleurs prêtes à l'emploi, feuilles, tissu de fond, aiguille, ciseaux, fil

Fixez l'image finie dans un cadre.

Cadre de l'image

Faire des fleurs.

Pour compléter chaque petite fleur, j'ai cousu un ruban avec des petits points de faufilage, comme indiqué surdessin et serré. Une fleur s'est formée. Ainsi, j'ai réalisé plusieurs fleurs de couleurs et de tailles différentes.

Combien de fleurs voulons-nous - nous collectons autant de segments de 25 cm pour les grandes fleurs, 15 cm pour les moyennes, 10 cm pour les petites.

Vous pouvez maintenant couper le ruban à la longueur souhaitée, en laissant un peu d'espace pour la couture après le dernier point.

Maintenant, tirez doucement sur le fil et récupérez nos fleurs déjà présentes.

Je n'avais pas de schéma de fabrication précis. J'ai commencé à récupérer le bouquet arbitrairement, « comme il tombera »… En même temps, j'ai utilisé la sélection et la combinaison des couleurs. Tout d’abord, j’ai fait un nœud à partir d’un fin ruban marron. Puis elle a commencé à collectionner un motif de fleurs.

J'ai dû déplacer les fleurs d'un endroit à un autre pour trouver une combinaison harmonieuse.

Après la pose finale des fleurs sur la toile, je suis passé à l'étape finale : coller les fleurs sur le cadre. À partir du motif formé, j'ai pris une fleur à la fois, j'ai pressé une goutte de colle chaude et je l'ai rapidement appliquée à l'endroit prévu. J'ai attaché les brindilles de ruban aux extrémités, collé le nœud. C'est ça.

2.5 ÉVALUATION ENVIRONNEMENTALE DU PROJET

Broderierubans de satin- c'est écolojournauxproduction nette chesky, tk. il ne produit pratiquement aucun déchet, aucune substance nocive n'est émise, l'atmosphère n'est pas polluée et il n'y a aucun danger pour la santé humaine.

2.6 ÉVALUATION ÉCONOMIQUE DU PROJET

Prix ​​par

1m/1 pièce

Consommation

Frottement total.

1

Tissu pour toile de fond

150 roubles.

30*20

150 roubles.

2

Rubans Satin : Vert

10 frotter.

1 m

10 frotter.

3

Rubans de satin :bleu

10 frotter.

0,5 m

5 frotter.

4

Rubans de satin :cramoisi

10 frotter.

1m

10 frotter.

5

Rubans de satin :rouge

10 frotter.

0,5 m

5 frotter.

6

Rubans de satin :vert foncé

10 frotter.

0,5 m

5 frotter.

7

Rubans de satin :brun

10 frotter.

1m

10 frotter.

8

Rubans satin : jaune

10 frotter.

1 m

10 frotter.

9

Cadre 24*19

125 roubles.

1 PC.

125 roubles.

10

Aiguille

était

1 PC.

11

Fils de coton

étaient

1 PC.

12

Ciseaux

étaient

1 PC.

13

Colle chaude

15 roubles.

1 PC.

15 roubles.

Total:

345 roubles.

Le coût de ma peinture est faible, ce qui signifie qu'il est économiquement moins cher de faire le travail soi-même que d'en acheter une similaire sur le marché ou dans un magasin.

CONCLUSION

3.1 AUTO-ÉVALUATION

L'image terminée s'est avérée très lumineuse et belle, les motifs de l'image sont simples, ils correspondent à l'intérieur de la pièce.

Toute ma famille a aimé la photo. Je l'ai accroché au dessus de mon lit. La pièce est devenue plus confortable, plus belle.

1. RÉSULTATS DES TRAVAUX

En analysant le travail effectué, je crois que j'ai rempli l'objectif et les tâches qui m'étaient fixés.

Au cours du travail créatif, j'ai consolidé mes compétences pour broder correctement et magnifiquement avec des rubans de satin, pour sélectionner les couleurs. J'ai aimé faire ce travail, c'est un processus créatif et passionnant, qui a abouti à un produit merveilleux. En réalisant un projet créatif, j'ai beaucoup appris sur l'histoire de la broderie avec des rubans de satin, systématisé mes connaissances et mes compétences. Je continuerai à m'améliorer dans ce genre d'art et d'artisanat.

4. Publicité des produits

Les mains des gens peuvent faire n’importe quel miracle ;

Et les fleurs peuvent tisser sur un champ blanc

Et brode le soleil doré sur le ciel bleu,

Pour devenir plus belle sur terre

Je vais prendre un fil et un simple chiffon

Et un peu de fantaisie et de magie

Et je vais coudre quelque chose dont tu ne rêves même pas -

Seulement pour que la beauté vive sur terre !

LITTÉRATURE

1. A. Burda. "Album sur les travaux d'aiguille". M.1999.

2.Série "école de broderie" "Broderie au ruban". M. 2004.

3. "Bibliothèque dorée des loisirs" Broderie aux rubans de soie. M. "Ast-Presse". 2008.

A. Chernova "L'art de la broderie au ruban" 2006 Rostov - sur - Don "Phoenix".

D. Chotti "Broderie aux rubans de soie" 2004 Moscou "Ast-press".

https://yandex.ru/images/search?text=%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8 %D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%82 %D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%D0%B2%D1%8B%D1%88 %D0%B8%D0%B2%D0%BA%D0%B0%20%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8&noreask=1&lr=213

Préparé par Mikhailova Svetlana Anatolyevna, professeur de technologie à l'école secondaire Pouchkinogorsk du nom d'A.S. Pouchkine

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Composantes du projet

• Un projet est un travail créatif indépendant réalisé par un étudiant, réalisé sous la direction d'un enseignant. Il se compose de deux parties : théorique et pratique. La partie théorique du projet est une note explicative, et la partie pratique est une maquette spécifique, une présentation du produit, un film vidéo, etc.

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1. Page de titre.
2. Table des matières.
3. Présentation.
4. Chapitres de la partie principale.
5. Conclusion.
6. Liste de la littérature utilisée.
7. Candidatures.

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Titre de page

Il s'agit de la première page de la note explicative et elle est remplie selon certaines règles.

Le champ supérieur indique le nom complet de l'établissement d'enseignement. En moyenne, le nom du projet est donné sans le mot « sujet » ni entre guillemets. Il doit être aussi court et précis que possible – correspondre au contenu principal du projet.

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S'il est nécessaire de préciser le titre de l'œuvre, vous pouvez alors donner un sous-titre, qui doit être le plus court possible et ne pas se transformer en un nouveau titre.
Ensuite, sont indiqués le nom, le prénom, le numéro d'école et la classe du créateur (dans le cas nominatif). Puis le nom et les initiales du porteur de projet.
Le champ inférieur indique le lieu et l'année des travaux (sans le mot « année »).

diapositive 6

Le texte doit être écrit ou imprimé en utilisant les marges suivantes :

Gauche - pas moins de 30 mm
À droite - pas moins de 10 mm
Supérieur - pas moins de 15 mm
Inférieur - pas moins de 20 mm

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Il contient toutes les rubriques de la note explicative et indique les pages sur lesquelles elles se trouvent. Il est impossible de les réduire ou de les donner sous une formulation, un ordre et une subordination différents.

Tous les titres sont écrits avec une majuscule et sans point à la fin. Le dernier mot de chaque rubrique est relié par un point au numéro de page correspondant dans la colonne de droite de la table des matières.

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Introduction

Il justifie la pertinence du thème choisi, l'objet et le contenu des tâches fixées, formule le résultat prévu et les principales problématiques considérées dans le projet,

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les liens interdisciplinaires sont indiqués, il est indiqué à qui le projet est destiné et quelle est sa nouveauté.

L'introduction décrit également les principales sources d'information (officielles, scientifiques, littéraires, bibliographiques).

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Il est conseillé de lister les équipements et matériaux utilisés au cours du projet.

La pertinence est une exigence obligatoire pour tout travail de projet. Sa justification comprend une évaluation de l'importance du projet et des résultats attendus, et les possibilités de leur utilisation dans la pratique sont révélées.

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De la formulation de l'objectif du projet, il est nécessaire de passer à la spécification des tâches spécifiques à résoudre conformément à celui-ci. Cela se fait généralement sous forme d'énumération (explorer..., décrire..., établir..., identifier... etc.).

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Partie principale

Le premier chapitre du projet (le début de l'étude) discute de la méthodologie et de la technique proposées pour sa mise en œuvre, fournit une brève revue de la littérature et d'autres documents sur le sujet (informations historiques, état actuel, analyse de marché, étoile pensante, etc. .).

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• Dans le chapitre suivant (recherche), il est nécessaire de développer une banque d'idées et de propositions pour résoudre le problème considéré dans le projet. Il est important de donner une évaluation objective de chacune des options proposées, tout en pouvant utiliser un certain nombre de critères spécifiques.

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Partie technologique du projet

• Dans celui-ci, il est nécessaire de développer une séquence pour l'exécution de l'objet. Il peut inclure une liste d'étapes, un organigramme décrivant l'algorithme des opérations, indiquant les outils, les matériaux et les méthodes de traitement.

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Options de conception 1ère option

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2ème option

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Une attention particulière devra être portée à l’évaluation environnementale du projet : justification que :

a) la fabrication et l'exploitation du produit conçu n'entraîneront pas de modifications de l'environnement, ni de perturbations de la vie humaine.

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b) éventuellement en utilisant des déchets de production ;

c) permet de réutiliser des parties du produit en fin de vie.

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Conclusion

Il présente séquentiellement les résultats obtenus, détermine leur relation avec l'objectif général et les tâches spécifiques formulées en introduction et donne aux étudiants une auto-évaluation du travail effectué. Dans certains cas, il devient nécessaire d'indiquer les moyens de poursuivre l'étude du sujet, ainsi que les tâches spécifiques à résoudre dans ce cas.

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Après la conclusion, il est d'usage de placer une liste bibliographique de la littérature utilisée.

Chaque source qui y est incluse doit être reflétée dans la note explicative. Tous les emprunts doivent nécessairement avoir des références en indice d'où proviennent les documents cités. Les ouvrages qui n'ont pas été réellement utilisés ne doivent pas être inclus dans la liste bibliographique.

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Les matériaux auxiliaires ou supplémentaires qui encombrent la partie principale du travail sont placés dans les applications. Le contenu et la forme des candidatures sont très divers. Il peut s'agir de textes, de tableaux, de graphiques, de cartes, de dessins.

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Chaque candidature doit commencer sur une nouvelle feuille (page) avec le mot « Candidature » dans le coin supérieur droit et avoir un en-tête thématique. S'il y a plusieurs applications en fonctionnement, elles sont numérotées en chiffres arabes (sans le signe dièse), par exemple : « Annexe 1 »,
"Annexe 2", etc.

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La numérotation des pages sur lesquelles les candidatures sont présentées doit être continue et poursuivre la numérotation générale du texte principal. Sa connexion avec les applications s'effectue à travers des références qui sont utilisées avec le mot "look" (voir), joint au chiffre entre parenthèses.

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Une note explicative est rédigée à la main, à la dactylographie ou à l'aide d'un ordinateur sur une face d'une feuille de papier blanc, de préférence A4 (210 x 297) à un interligne de deux à un et demi avec un nombre de lignes par page ne dépassant pas 40. Chaque ligne ne doit pas comporter plus de 60 à 65 caractères, espaces compris entre les mots. La hauteur minimale de la police est de 1,8 mm (12 broches).

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Toutes les illustrations du projet doivent être numérotées. Leur numérotation est généralement bout à bout, c'est-à-dire tout au long du travail. S’il n’y a qu’une seule illustration dans le projet, alors elle n’est pas numérotée. Des références sont faites dans le texte aux illustrations contenant leurs numéros de série (Fig. 1, Fig. 2, etc.).

Chaque illustration doit être accompagnée d'une légende, qui doit correspondre à son contenu et au texte principal.

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Les références

• L.N. Morozova, N.G. Kravchenko, O.V. Pavlova, Technologie, niveaux 5-11, activités de projet des étudiants, Volgograd, maison d'édition "Enseignant", 2008

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La vie humaine s'accompagne d'une solution constante de tâches qui peuvent être à la fois très simples et extrêmement complexes. Pour les résoudre, vous devez décider de la solution à un problème particulier. Par exemple, comment créer, coudre, construire ou concevoir ?

Au cours de ce processus, en règle générale, une personne aura certainement plusieurs décisions en tête, elle collectera les informations dont elle a besoin et consultera des personnes qui ont déjà de l'expérience. En conséquence, la meilleure idée est sélectionnée, puis le processus créatif passe à la réflexion sur la mise en œuvre d'opérations spécifiques. Tout cela donne enfin l’occasion de passer à un cas concret. Ainsi, une personne conçoit, puis planifie et met en œuvre des projets créatifs.

Partie obligatoire du processus éducatif

L'une des principales exigences pour les étudiants d'une école moderne est de réaliser des activités pour démontrer leurs compétences et capacités acquises lors des cours de technologie. Un processus similaire est fixé dans les nouvelles normes fédérales.

Grâce à la mise en œuvre de projets créatifs utilisant la technologie, les enfants peuvent montrer leur individualité. Il permet également aux étudiants de démontrer par la pratique les connaissances théoriques acquises en classe.

Une grande variété de sujets de projets créatifs sur la technologie développent les éléments suivants chez les enfants :

Compétences créatives ;
- le goût esthétique ;
- pensée logique.

Définition des concepts

Qu'est-ce qu'un projet créatif pédagogique sur la technologie ? Ce n'est rien de plus qu'un produit auto-développé puis fabriqué. Cette matière doit passer de l'idée à sa réalisation avec l'aide de la participation consultative de l'enseignant.

Un tel projet étudiant est son travail final créatif. Sa qualité dépendra directement des connaissances et des compétences acquises lors des cours de technologie.

La réalisation d'un produit spécifique dans le cadre de cet événement est impossible sans beaucoup de travail préalable. Il s'agit de réfléchir à des idées, de réaliser des croquis, des dessins, des dessins, ainsi que des développements pour la mise en œuvre du processus technologique.

Le choix d'un projet créatif par technologie est une affaire individuelle. Il n'est pas du tout nécessaire que la version acceptée soit particulièrement complexe et réalisée de manière indépendante. Une partie du projet créatif au début de sa mise en œuvre par l'élève peut déjà être prête ou complétée par l'enseignant, les parents ou les camarades.

Vous pouvez donner vie à vos projets avec vos camarades de classe. Dans ce cas, le projet est généralement réparti en plusieurs parties entre ses participants, et chacun d'eux assume la responsabilité individuelle de l'accomplissement de sa tâche.

L’objectif d’un projet technologique créatif est de créer un nouveau produit compétitif, respectueux de l’environnement et efficace qui répondrait aux besoins humains. Un tel produit peut donc être non seulement divers produits, mais également des services.

Si nous prenons la traduction littérale du mot « projet », alors cela ne signifie rien de plus que « projeté en avant ». Cette forme de travail est largement utilisée dans l'école moderne. Grâce à elle, l'enseignant peut élever la bonne position sociale dans ses quartiers. De plus, toute idée d'un projet créatif sur la technologie contribue à l'acquisition de compétences de planification chez les enfants, au développement de l'individualité et à la révélation des capacités créatives.

Avantages de la méthode technologique

En Russie, cette idée est née dès 1925. Cependant, à cette époque, il n’était pas très répandu. La technologie de projet, l'un des moyens de former une personnalité harmonieusement développée, n'a commencé à être envisagée qu'après l'adoption de nouvelles normes éducatives de l'État. Parallèlement, l’utilisation de cette méthodologie pour les écoles et collèges est devenue obligatoire.

Quels sont les aspects positifs de la technologie du projet ? Ils s'expriment ainsi :

Les écoliers ont la possibilité de résoudre des problèmes au niveau de leurs connaissances ;
- les projets technologiques créatifs pour les garçons sont la première expérience de socialisation et la possibilité d'une évaluation impartiale de leurs compétences non seulement par l'enseignant, mais aussi par leurs pairs ;
- cette méthode permet à l'enseignant d'introduire une approche systématique des activités à chaque étape du travail, ainsi que de développer le plus largement possible les capacités créatives des enfants ;
- tous les projets technologiques créatifs destinés aux filles et créés dans les cours de formation professionnelle peuvent être utilisés dans la vie de tous les jours ;
- la technique implique le travail commun des écoliers en groupe, ce qui permet de constituer une équipe et de nouer des relations interpersonnelles.

Effectuer un travail contribue à l'obtention d'un nouveau résultat dans un délai déterminé. À quelles fins un projet créatif sur la technologie peut-il être utilisé ? Un exemple d'un tel travail - le point de croix, réalisé à la main, est une excellente option de cadeau pour maman pour la célébration de la Journée internationale de la femme.

Classement du projet

En fonction de la nature des produits obtenus, les travaux créatifs sont divisés en options innovantes et complémentaires. Par exemple, le point de croix mentionné ci-dessus. Ce projet créatif peut être classé comme un type de support. Quelles sont les solutions innovantes ? Un exemple de projet créatif utilisant ce type de technologie est la production de meubles insolites pour une résidence d'été.
Cependant, cette liste ne peut pas être qualifiée d'épuisée jusqu'au bout. Dans les classes de service, des projets d'orientations complètement différentes sont souvent mis en œuvre. Parmi ces travaux figurent des travaux sociaux, scientifiques et techniques, éducatifs, etc. Ainsi, un exemple de projet créatif utilisant une technologie de type éducatif est la fabrication d'un produit en dentelle. Il peut être attribué à ce type du fait que ce travail contribue à l'acquisition de compétences en crochet.

Les projets de technologie créative peuvent avoir des délais différents. À cet égard, ils sont classés comme suit :

Long terme;
- moyen terme;
- court terme.

Étapes de mise en œuvre

Tout travail sur l'exécution d'un projet créatif est divisé en trois étapes. Le premier est celui de la recherche, suivi de celui technologique, et celui d'analyse complète le processus. De plus, chacun d'eux comprend certaines étapes (actions).

Ainsi, lors du passage de l'étape de recherche, sont effectuées :

1. Le problème est identifié.
2. Le thème du projet est sélectionné et la nécessité de fabriquer le produit est justifiée. Pour un projet technologique créatif, il est également nécessaire de déterminer les exigences correspondantes qui seront imposées au produit final.
3. Réfléchir à plusieurs options de produits et choisir la meilleure.

1. Planification de la conception du produit.
2. Développement d'une séquence de fabrication.
3. Sélection et achat des outils et du matériel nécessaires.
4. Organisation du lieu de travail.
5. Fabrication directe du produit dans le respect des règles de sécurité du travail.

La dernière étape du projet créatif est l'étape analytique. Pendant ce temps, les opérations suivantes sont effectuées :

1. Le produit fini est testé.
2. Le travail effectué est analysé (quels détails se sont bien passés et lesquels ne se sont pas bien déroulés).
3. La soutenance du projet créatif sur la technologie est en préparation.

Lors de la première étape de recherche, l'étudiant doit réfléchir à ce qu'il aimerait faire exactement de ses propres mains. De plus, il doit évaluer de manière réaliste les possibilités qui s'offrent à lui. Au stade technologique, le produit lui-même est conçu. Au cours du passage de cette étape, toute littérature peut être utilisée décrivant le produit qui intéresse l'étudiant, ce qui permettra non seulement de mettre en œuvre, mais également d'améliorer l'idée. La version finale du design est réalisée dans une image graphique. Cela se présente sous la forme d'un croquis, d'un dessin graphique ou d'un dessin, qui affiche toutes les données nécessaires au travail.

L'étape suivante consiste à planifier les technologies de fabrication pour le produit prévu. Dans le même temps, des cartes routières et technologiques devraient être élaborées.
La dernière étape analytique implique des tests ainsi que le contrôle du produit obtenu. Une détermination est faite des coûts matériels impliqués dans la fabrication du produit. Au même stade, un bilan de l'ensemble de l'événement est dressé.

La dernière étape consiste à sécuriser le projet. La conception d'un projet créatif selon la technologie est la présentation d'une note explicative, ainsi qu'une démonstration du produit fini.

Structure du rapport

Comment concevoir un projet technologique créatif ? Un exemple de rédaction d'une note explicative ci-dessous est pertinent lors de la création d'un produit. Parallèlement, les sections suivantes doivent être présentes dans la structure du rapport après son nom :

1. La pertinence du problème.
2. Tâches et objectifs du travail.
3. Planification des actions.
4. Délai approximatif.
5. Résultat estimé.
6. Estimation des coûts (coûts des matériaux).

La nécessité de créer des projets

De nombreuses études statistiques confirment le fait que la mesure dans laquelle un étudiant apprend à se fixer des buts et des objectifs dépendra de sa réussite dans la vie. Après tout, c’est grâce à la manière de penser du projet que de nombreux hommes politiques et entrepreneurs ont pu se réaliser.

Dans les conditions d'une école moderne, il existe toutes les opportunités pour le développement réussi des enfants. Il existe également pour la formation de leur design thinking. C'est dans ce but que les activités de recherche et de conception ont été introduites dans le standard éducatif de l'État fédéral.

Option d'apprentissage

Qu'est-ce qu'un projet technologique créatif ? Un exemple d'une telle activité est la création d'un tabouret en bois. Avant d'obtenir une image directe du produit, les participants au projet doivent étudier les questions théoriques. Ils concernent les éléments de ce produit et les possibilités de fixation des pièces. Une attention particulière est également portée à la sécurité des travaux.

À première vue, les projets technologiques créatifs destinés aux garçons peuvent sembler assez simples. Mais en réalité, les choses sont bien plus compliquées. Après tout, si vous fabriquez un tabouret, vous devrez choisir la hauteur optimale des pieds et les dimensions de la base du produit. Il ne suffit pas d'obtenir une belle chose. Le tabouret doit également être stable.

Dans ce projet, il peut y avoir des éléments de recherches menées, dont le matériel était des rapports et des résumés sur ce sujet. Par exemple, vous pouvez analyser la dépendance de la consommation de matériaux sur les changements de forme et d'apparence des selles. Quoi qu'il en soit, la base d'un travail créatif de ce type doit certainement être l'activité indépendante des écoliers.

Peluche

Il existe une grande variété de projets technologiques créatifs pour les filles. Et lors de leur choix, il convient de garder à l'esprit que toutes les écolières n'aiment pas coudre, mais qu'elles adorent simplement les peluches. Et ici, l'enseignant peut proposer aux filles l'idée de créer une poupée en peluche. Le but de ce travail est de réaliser une peluche. Comme matière première pour le travail, il faut préparer des fils et des morceaux de tissu, du carton pour les patrons et le remplissage, ainsi qu'une aiguille. La mise en œuvre d'un tel projet se fait à travers un travail de groupe. L'une des filles se verra confier la tâche de découper la future poupée. Les contours des pièces peuvent être réalisés indépendamment ou déjà sélectionnés prêts à l'emploi.

La deuxième couturière devra relier tous les éléments préparés. Un tiers participant au projet peut être chargé de remplir les pièces finies. Un projet créatif utilisant la technologie « Doll » dans sa dernière étape prévoit la connexion de tous les détails. Toutes les filles devraient participer à ce travail.

Carte postale

Ce projet technologique créatif est proposé aux écoliers pour créer un cadeau original pour leur maman d'ici le 8 mars. Dans le même temps, les enfants doivent comprendre que pour rendre un être cher agréable, l'argent n'est pas du tout nécessaire.

Le projet créatif "Postcard" implique l'utilisation de la technique du scrapbooking. Dans un premier temps, les écoliers examinent des cartes postales toutes faites et se familiarisent avec la technique même de leur fabrication. Vient ensuite l’établissement d’objectifs. Il s'agit de créer une carte postale lumineuse et insolite. Les matériaux sont sélectionnés pour résoudre le problème. Leur liste comprend du carton coloré et des perforatrices figurées, des rubans de satin et des moitiés de perles. À l'étape suivante, un plan d'action doit être défini et la séquence des travaux effectués doit être analysée. Dans le même temps, les responsabilités doivent être réparties entre tous les participants au projet. Ce projet créatif est un exemple d'utilisation de matériaux courants pour créer un résultat original.

Le travail de l'enseignant

Un enseignant qui utilise la technologie de projet dans son travail respecte pleinement les exigences qui s'appliquent à cette profession dans le cadre de la mise en œuvre des nouvelles normes pédagogiques.

C'est dans les activités conjointes de l'enseignant et de ses élèves qu'une relation de confiance se noue et que se posent les conditions préalables au développement multiforme de la personnalité de l'enfant. En essayant ensemble de trouver une réponse à une tâche donnée, les enfants développent des compétences en communication. Les écoliers qui ont l'expérience de travailler sur des projets créatifs trouvent plus facile d'étudier non seulement dans des écoles secondaires spécialisées, mais également dans des établissements d'enseignement supérieur.

Selon les nouvelles normes fédérales, le travail créatif sur la technologie est une partie obligatoire du processus éducatif. De telles activités doivent démontrer les compétences acquises par l'étudiant lors des cours de technologie. Grâce à ce travail, ils peuvent montrer leur individualité. De plus, un travail créatif sur la technologie aide l'enfant à mettre en pratique ses connaissances théoriques.

Pourquoi les projets technologiques sont nécessaires

Les projets technologiques comme option d'apprentissage

Essayons de comprendre ce qu'est un projet technologique créatif. Un exemple d'une telle activité est la création d'un tabouret en bois. Avant de procéder à l'assemblage direct du produit, les participants au projet étudient les questions théoriques (éléments du produit, options de fixation des pièces), font attention à la sécurité.

Tabouret bricolage

Le projet Tabouret ne semble simple qu'à première vue. En réalité, la situation est beaucoup plus compliquée, car il faut choisir les dimensions optimales des pieds, les paramètres de la base du tabouret, afin d'obtenir non seulement un produit beau, mais aussi stable. Le projet peut contenir des éléments de recherche, des résumés, des rapports. Par exemple, vous pouvez analyser l'évolution de la forme et de l'apparence d'un tabouret, retracer l'utilisation des matières premières pour le créer. Un travail créatif de ce type repose sur l'indépendance des écoliers.

Chaque projet créatif sur la technologie (n'importe quel exemple peut être donné : broderie, sculpture sur bois) vise la coopération de l'élève et de l'enseignant. Dès son plus jeune âge, l'enfant développe les premières compétences professionnelles, sur la base desquelles il peut choisir son futur métier. Dans de telles activités, plusieurs types de travail sont combinés à la fois : en binôme, individuel, en groupe, collectif. L'enseignant est consultant, partenaire, coordinateur, et l'essentiel du travail repose sur les épaules des étudiants eux-mêmes. Chaque projet technologique créatif (des exemples seront donnés ci-dessous) encourage les enfants à acquérir de nouvelles compétences et connaissances. En travaillant sur un sujet particulier, les étudiants obtiennent un résultat spécifique, ce qui a un effet positif sur leur estime de soi.

Projet "Doudou"

Toutes les filles n'aiment pas coudre, mais sans exception, tout le monde aime les peluches. Afin de relier leur amour des peluches aux cours de technologie habituels, vous pouvez mettre en œuvre un projet pour fabriquer un lapin moelleux. Le but du travail sera la création d'une peluche. Matériaux initiaux pour le travail - morceaux de fourrure, fils, aiguille, remplissage pour jouet, carton pour motif. Le projet consiste à travailler en groupe. Une fille sera engagée dans le modèle du futur lapin. Vous pouvez choisir un modèle prêt à l'emploi ou le réaliser vous-même. La tâche de la deuxième couturière est de relier les pièces. Un autre participant au projet remplira les pièces finies avec du mastic souple. Dans la phase finale, dans laquelle les pièces individuelles seront reliées les unes aux autres, toutes les filles participeront.

Exemples de projets créatifs pour les filles

Afin d'offrir à votre maman un cadeau original le 8 mars, il n'est pas nécessaire de dépenser de l'argent, vous pouvez le faire vous-même. Le projet créatif "Postcard to Mom" ​​​​implique la création d'une belle carte postale selon la technique du scrapbooking. Dans un premier temps, les filles se familiarisent avec les caractéristiques de la technologie et envisagent les produits finis. Puis, avec le professeur, ils se sont fixé un objectif : réaliser une carte postale insolite et lumineuse. Pour atteindre cet objectif, des matériaux sont sélectionnés : carton de couleur, rubans de satin, perforatrices figurées, moitiés de perles. Ensuite, un plan d'action est défini, la séquence de travail est analysée et les responsabilités sont réparties entre les participants au projet. Un projet technologique créatif est un exemple d’utilisation des matériaux disponibles pour obtenir un résultat original. Nous proposons une séquence d'actions :

1. Nous plions le carton ordinaire en deux en choisissant la taille souhaitée de la carte postale (10 sur 15 cm, 20 sur 25 cm).
2. Ensuite, à l'aide d'une perforatrice figurée, nous donnons à la carte une forme inhabituelle, coupons les bords. La forme peut également être donnée à l'aide de celles disponibles dans le commerce.
3. Nous passons au moment le plus important : la conception de la partie extérieure de la carte postale. A ce stade, les filles pourront montrer leurs capacités créatives, proposer des nœuds en ruban de satin pour la décoration, des images insolites. Comme touche supplémentaire, vous pouvez envisager d'attacher des moitiés de perles.
4. Pendant qu'un groupe conçoit le recto de la carte postale, le deuxième groupe peut réfléchir au contenu interne : texte, design. Le moyen le plus simple consiste à imprimer un modèle fini sur une imprimante couleur, mais les poèmes ou les félicitations de votre propre composition seront beaucoup plus agréables pour les mères.
5. À la fin, vous devez coller une félicitation sur la carte postale terminée.

Un tel projet rassemblera sûrement les filles et aidera l'enseignant à résoudre de nombreux problèmes liés aux relations interpersonnelles des adolescents.

Un exemple de projet technologique individuel

A titre d'exemple de projet qu'un étudiant doit réaliser, nous donnerons le crochet. Pour fabriquer un sac à main tricoté, une fille doit d'abord acquérir des connaissances théoriques. L'enseignant présente la technique du crochet, aide à choisir un modèle de produit, à choisir des fils. Dans un lieu accompagné d'un mentor, la couturière choisit la taille du produit, l'option de tricotage, sa densité. La deuxième étape du projet implique le travail individuel d'une écolière. La tâche de l'enseignant est de contrôler périodiquement la qualité du produit obtenu, ainsi que d'aider en cas de difficultés et de difficultés. Le résultat final d'un tel projet devrait être un produit fini - un sac à main tricoté inhabituel.

Conclusion

Un enseignant qui utilise la technologie de projet dans son travail répond aux exigences qui lui sont imposées dans le cadre de la transition vers de nouvelles normes pédagogiques. C'est dans de telles activités conjointes avec les étudiants que se nouent des relations de confiance et que se posent toutes les conditions préalables au développement global de la personnalité de l'enfant. Les tentatives pour trouver ensemble la réponse à la tâche fixée par l'enseignant contribuent à la formation de compétences en communication. Les écoliers qui ont l'expérience de travailler sur une variété de projets ne rencontrent pas de difficultés lorsqu'ils étudient dans des établissements d'enseignement secondaire spécialisé et supérieur.

Les activités éducatives selon les normes éducatives de l'État fédéral impliquent non seulement la mémorisation de matériel théorique, mais aussi leur élaboration à partir d'exemples spécifiques. Une coopération plus fructueuse dans le processus de travail entre les étudiants et l'enseignant conduit à la formation de compétences permettant de se fixer un objectif, de rechercher un moyen rationnel pour l'atteindre. Les compétences analytiques acquises lors des cours de technologie aideront les enfants à prendre des décisions rapides et correctes dans la vie de tous les jours. L'approche projet se distingue par l'humanisme, le respect de la personnalité de l'étudiant et une charge positive. Cette activité vise principalement le développement de la personnalité de l'enfant, résolvant le problème de l'adaptation dans la société moderne.