Конспект на урок по ограмотяване (средна група) на тема: урок по ограмотяване в средна група „Червеното е гласен звук“. Подготовка за обучение по грамотност на деца от средната група

Лилия Золотаревская
Подготовка за обучение по грамотност на деца от средната група

Според образователната програма в средната група пред нас, пред педагозите стоят доста трудни задачи за обучение по ограмотяване на децата. Трябва да учим деца от петата година от живота:

разбират термини "дума"и "звук";

Разберете, че думите са дълги и кратки;

Произнасяйте думите самостоятелно, подчертавайте интонацията необходимите звуци в тях;

Разберете, че думите са съставени от звуци и дори идентифицирайте гласни и съгласни по ухо, меки и твърди;

И дори да определите мястото на звука в една дума (първо, последно, средно);

А от втората половина на годината децата се учат да правят изречения за "модел на живо".

Една от най-трудните задачи в раздела подготовка за ограмотяванее разбирането на термина "дума". Оксана Семьоновна Ушакова предлага редица интересни игри за това. Сега ще играем на един от тях.

1. Игра "Вълшебен екран"

Задача: Представете деца с термина"дума". Научете се да слушате звука на думите и да ги произнасяте ясно. Да формира способност за регулиране на силата и темпото на гласа.

Пред вас е магически екран, на него няма нищо. Ще кажа вълшебните думи "Едно, две, три, покажи ми"и на екрана ще се появи изображение. Трябва ясно, ясно произнасяйки всеки звук, да произнасяте думата, която обозначава картината. Повторете тихо, вие по-силно. Нека повторим в хор, бавно, бързо.

Говорихте ясно и правилно.

Колеги, в процеса на назоваване на различни обекти, децасе формира концепцията, че думата е името на всеки предмет, по-нататъшно действие и качество.

Ако нямате възможност да използвате мултимедия, можете да практикувате уменията за назоваване на думи с показалец или магическа пръчка. Насочете с пръчка към обект. Какво е това? (топка). Слушайте как произнасям тази дума. Повтори го.

Така децата започват да разбират термина "дума".

В допълнение към факта, че децата знаят как да назовават, подбират думи, ние се учим да сравняваме думите по дължина, тоест определяме кои са дълги и кои са къси. аз ти предлагам игра: 2."Дълго кратко" Задача: Уча децата разбират термина"дума", идентифицирайте кратки и дълги думи. Подгответе ръцете си, нека се научим как да измерваме дължината на една дума (котка, колело). А сега ти ти щеизмерва дължината на думата (сом, магазин, топка, полицай). Браво, правилно измерена дължината на думите.

Когато децата разбират добре термина "дума", ние ги учим да правят изречения върху "модел на живо". Сега ще се научим как да правим изречения.

3. „Изготвяне на предложения за "модел на живо".

Задача: Представете децас предложение за "модел на живо".

Кой ни дойде на гости? (таралеж)Какъв таралеж? (бодлив). За да улесним изготвянето на предложение, ще използваме диаграми. Ти бъди думата

"таралеж", ето диаграмата. Ти - "бодлив". детски модел предложения:

- "Бодлив таралеж"; И ако сменим местата, каква оферта ще получим?

- "Таралеж бодлив".

Сега погледнете екрана. Какво прави таралежът? (заспала). Ти бъди думата"заспа".

Оферта Моделиране:

- "Таралеж бодлив спи";

- "Бодливият таралеж спи";

С тази игра можете да правите различни изречения.

А сега ви предлагам поредица от игри за звуковата култура на речта.

В началото на годината не всички деца произнасят ясно съскащи, свистящи звуци, R, L. Даваме упражнения с прости звуци, които децата ясно произнасят. четири. "Улови звука"В тази игра се учим децата разбират термина"звук", за да чуете желания звук с думи. Развийте фонематично съзнание.

Сега ще играем със звук "Б".

Бъни преподаваше звуци

Бъни забрави звуците.

Тук нашето зайче проплака.

Едно коте се приближи до него

Той говори: "Не плачи, косо,

Ще научим звуци с вас.

"Б"чуйте - пляскайте силно.

И също тропайте с крака.

Ще назова думите, а вие трябва да хванете само тези думи, в които чувате звука "Б" (къща, гъби, пън, морков, бик, врана, кифла)

Можете да усложнявате задачи, да хващате само онези думи, в които звучи звукът "Б"е в началото на дума (кифличка, рафт, букет, шайба)

Сега само по средата на думата (колобок, лодка, кутия, куче)

В тази игра можете да научите децаопределя твърдостта и мекотата на звуците.

Сега ще хванем само тези думи, където звукът "Б"мека (Катерица, кутия, дете, бъчва, жребче).

Вижте колко опции за упражнения могат да се използват с един звук.

Тъй като децата овладяват произношението на сложни звуци, ние включваме тези звуци в игрите. Това са съскане, звук R, L, свист.

В тази игра се учим децаизберете думи с даден звук.

5. — Кой живее в къщата?

Задача: Уча децаизберете думи със звук "И".

Трябва да заселим животните в къщата. Само в къщата ще живеят животни, в думите на които чуваме звука "И".

Назовете кой може да живее в къщата. Произнасяйте думите ясно и правилно. И сега ще проверим дали отговорът е правилен. Защо не се уредиха?

Справихте се добре с тази задача, правилно разселихте наемателите в къщата.

Когато децата се научат да изолират звук в дума, ние учим да намираме мястото на звука в дума. За това използваме диаграми.

6."Намерете мястото на звука в думата"

Задача: Уча децанамерете гласна "НО"в думата.

Ще те наричам думи със звук "НО", и трябва да покажете мястото на звука в думата с чип на диаграмата (начало, край, среда) (щъркел, мак, лисица, топка)

Можете също да се научите да определяте позицията на звук в дума, като използвате такава игра.

За тази игра ми трябват 6 души.

7. "Намери своя партньор"

Задача: упражнение децапри определяне на първия и последния звук в думите.

ще ти дам снимки. Трябва да намерите своя приятел.

Какво си нарисувал? (конус)

Кой е последният звук в тази дума? (НО)

Кой има картина с дума, къде е първият звук А?

(стол - лъжица, чайник - ключ, бум - автобус)

Браво, правилно определи първия и последния звук в думите.

Екатерина Андросова

Грамотността винаги е полезна за учене.

Резюме на урок по преподаване на грамотност в средна група.

Програмни задачи:Обучаване на децата на интонация "И"в думи. Продължете да запознавате децата с термина "звук". Да се ​​затвърдят знанията на децата за дължината на думите и разделянето им на части. Развийте речево внимание, фонематичен слух. Да се ​​култивира умението да се слушат внимателно отговорите на децата, да се отговаря на въпроси по искане на учителя.

Материал: "фланограф; 7-9 сюжетни картини, включително 5-6 със звук "И"(бръмбар, жираф, сладолед, нож, жълъд, играчка бръмбар.

Напредък на курса.

Организиране на времето.

възпитател: — Момчета, не чувате ли нищо? (чува се тихо бръмчене) Отговори на децата.

възпитател: „Точно така, някой бръмчи. Вижте, бръмбар долетя до нас, чуйте как бръмчи „жж“. Бръмжи като бръмбар. Да поиграем с него."

Игра "Бръмбари".

Децата имитират полета на бръмбар с ръка, като го придружават с бръмчене.

възпитател:„Бръмбарите се умориха и седнаха да си починат на лист (длан).

Починахме си и отлетяхме в гората. (Звукът "Ж" се произнася силно в началото, след това все по-тихо и по-тихо)"

възпитател:„Бръмбарът отлетя, но ни оставиха своята песен.

Отговорите на децата.

образоват л:"Слушай как произнасям думата" бъгове "-" zhzhzhuky. " Катя, кажи думата "бъгове" и подчертай звука "g" в гласа си.

Отговорите на децата.

образоват л:„О, вижте, бръмбарът ни донесе нещо. Малко снимки. Да ги разгледаме и да намерим думи със звук „ж“.

Децата последователно намират картинки със звука "g", назовават думите и интонационно различават звука "g" в тях.

образоват л:„Какво има на тази снимка?“

Отговорите на децата.

образоват л:„Деца, защо Ваня нарече думата „сладолед“?“

Отговорите на децата.

възпитател:„Назовете всички думи със звук „g“.

Отговорите на децата.

възпитател:"Момчета, нека играем. Сега всички се превръщате в буболечки. Едно, две, три, четири, пет, всички буболечки ще летят"

Физическа минута

Бръмбарите летят и бръмчат:

Жу-жу-жу, жу-жу-жу

Омръзна ни да летим (стоп).

Омръзна ни да бръмчим (седнете).

Да седнем под лайката

Нека да разгледаме лайката. (Повторете 2 пъти).

Игра за внимание "Кажи ми една дума"

възпитател:"Слушайте стиховете и назовете последната дума, която липсва."

Слънцето грее много ярко

Хипопотамът стана ... (горещ).

И до хипопотамите

Грабна за ... (коремчета).

И слонът, целият треперещ,

Така че седнах на ... (таралеж).

Той е висок, огромен е

Прилича на кран

Само този кран е жив

С истинска глава.

Един от вас ще бъде прав

Кой ще отговори на всички ... (жираф).

възпитател:Какъв звук се повтаря във всички думи?

Отговорите на децата

възпитател:„Момчета, вие и аз вече се научихме да измерваме думи. Какво представляват думите по дължина?“

Отговорите на децата.

възпитател:"Точно така, думите са дълги и къси. Как могат да бъдат измерени думите?" (пляскане и стъпки).

Отговорите на децата.

възпитател:„Сега ще играем играта „Телеграф”. Телеграмите се изпращат по телеграф. Нека се опитаме да „предадем” думи по телеграф, като ги пляскаме.

Телеграфна игра.

Децата измерват къси и дълги думи с пляскане, стъпки: топка, кола, кукла, бръмбар, топка, мляко, самолет, жираф.

образоват л:„Браво, момчета, всички думи бяха предадени правилно. Кажете ми, какво ви хареса най-много в нашия урок? Каква игра бихте искали да играете повече?“

Отговорите на децата.

Е. Андросова

учител в детска градина №100 "Кораб"

Брянск

Свързани публикации:

Резюме на GCD за подготовка за преподаване на грамотност в средна група "Звуци"подготвена от Зверева Л. С. Цел: Да приведем децата на концепцията, че нашата реч се състои от думи, да могат да назовават и избират думи, обозначаващи имена.

Реферат от открит урок по преподаване на грамотност и писане в подготвителната групаТема: Пътуване из страната „Пиши-Чети“ Програмни задачи: 1. Продължете да се учите на слух да разделяте изреченията на думи, да ги наричате по ред.

Реферат от открит урок по преподаване на грамотност в подготвителната групаРезюме на GCD за преподаване на грамотност в подготвителната училищна група ТЕМА: "Цветик-Семицветик" MKOU "Pavlovskaya OOSh" (предучилищно отделение).

Резюме на урок по преподаване на грамотност в подготвителната група "Игрите на Буквоед"Урок - преподаване на грамотност в подготвителната група Тема: "Игрите на Буквоед" Цел: Да се ​​формира запас от знания и умения, които ще станат база.

Цел: затвърдяване на изучавания материал през учебната година. Задачи: да научат децата да различават звуци, да характеризират всеки звук.

Резюме на урок по преподаване на грамотност в подготвителната групаНапредък на курса. 1. Както винаги ще започнем часовете си с артикулационна гимнастика. Аз започвам, а ти продължаваш. Някъде изръмжаха кучета: Ррр! В щанда.

задачи:

1. Научете се да различавате звука U от поредица от гласни, подчертайте първоначалния ударен звук на фона на дума, чуйте думи със звука U.
2. Развийте слухово внимание, фонематично и зрително възприятие, общи и фини двигателни умения, мислене.
3. Упражнение в умението за промяна на височината и силата на гласа, в използването на антоними тихо-силно, голямо-малко; Довършете изречението.
4. Да формира способност за образуване на множествено число на съществителни и съществителни с умалителен суфикс.
5. Увеличете интереса към часовете за предограмотяване.

Оборудване: индивидуални огледала, прости моливи, изображение на момиче Ули, голям и малък самолет, снимки на предмети: ютия, въдица, охлюв, патица, патета, уши; пътеки на самолета.

План – абстрактен. Напредък на урока

I. Организационен момент.

Логопедът кани децата да седнат в определена последователност: Вероника, Катя, София, Лиза, Камила, Максим.

II. артикулационни упражнения.

Логопедът показва снимка на момиче: „Това е Уля, Уляна“. (Името се повтаря първо от всички в унисон, след това от отделни деца.)
Кой е първият звук в това име? (U). На какво упражнение изглеждат устните ни, когато произнасяме Y? ("Тръба"). Изпълнение на упражнения пред огледало: „Тръба“, „Усмивка“, „Къща се отваря“, „Любопитен език“.

III. Звукова артикулация W.

Кажете отново звука Wu и се спогледайте, в каква позиция са устните? зъби?
Устни с тръба, зъбите не се затварят, затворени с устни. Гласът спи или пее? (пее, така че звукът е звучен). Какво може да се направи със звука U? (разтяга се, пея). Децата произнасят звука "U" в хор и едно по едно.



IV. Идентифициране на звука U чрез артикулацията "Познай какъв звук"

Логопедът безшумно произнася гласни звуци: а-о-о-о-о-о ... След като определят звука, децата го произнасят на глас, а с U също пляскат с ръце (улавят звука).

V. Физическо възпитание "Гръмо-тихо"

На дъската има две снимки с изображението на голям и малък самолет. Самолетите еднакви ли са или различни? Как се казва нежно малък самолет? (самолет). Самолетът лети, двигателят бръмчи в него: U-U-U. Как бръмчи голям самолет? (силно). Малък? (тихо). Алтернативно „летим“ и бръмчим като малки и големи самолети. Покажете с гласа си как излита самолета (усилване на гласа със звук U), как каца самолетът? (отслабване на гласа).

VI. Извличане на звука U от дума.

Логопед произнася думи с начални ударени гласни, децата определят първия звук в думата, обаждат се; след като чуха U в началото на думата, разпериха ръцете си встрани - крилата на самолета.

Лексикален материал: патица, есен, въдица, астра, уши, игли, щъркел, улица, облак, вечеря, прозорци, август, сутрин, Ира.

VII. Дидактическа игра "Един-много".

Учителят обяснява условията на играта: "Аз ще говоря за един предмет, а вие - за много."
Речников материал: охлюв - охлюви, желязо - ютии, патица - патици, въдица - въдици, усмивка - усмивки, улица - улици, бръмбар - бръмбари,

VIII. Дидактическа игра "Завършете изречението" (въз основа на картини по темата).

Дайте на всяко дете картинка на предмет: желязо, въдица, охлюв, патица, пате, уши. Логопедът започва изречението, детето, чиято картина отговаря на смисъла, завършва. Детето вдига снимката си и повтаря изречението изцяло.
- Мама глади нещата ... (с ютия).
- За риболов ви трябва ... (въдицата).
- Той носи къща на себе си ... (охлюв).
- Момчето се разболя ... (ухо).
- Плува на езерото ... (патица)
- Мамо - патицата я вика ... (патенца)

IX. Упражнение за фина моторика "Следи от самолета".

Вземете моливи и начертайте пътеки от самолета през точките и изпейте песен: U-U-U.
Какъв звук изучавахте в клас? Нека се сбогуваме с него: протегнем ръцете си напред и кажете Уу.

Урок в средна група по ограмотяване

Тема: "Плюшено мече се събуди"

задачи:

1. Развийте артикулационния апарат.

2. Развийте фонематичен слух.

3. Разграничаване на гласни и съгласни на ухо; обозначават звуци с червени и сини чипове.

4. Правете разлика между понятията "звук" и "дума"

5. Научете интонация, за да подчертавате и назовавате първия звук с думи.

6. Активирайте имената на диви животни и техните малки в речта на децата.

Оборудване: играчки за коте и плюшено мече, червени и сини чипсове, 2 червени и сини коша, играчки, картинки с артикулационна гимнастика.

Напредък на урока:

Котката Тимошка (обикновен герой в класната стая) идва при децата и ги поздравява.

Тимошка: Хей момчета! Вече ми липсват всички деца! Но днес не съм сам, един от приятелите ми дойде с мен. Той наистина искаше да те опознае, но не можа да се събуди! Е, нека поспи малко и по това време ще събудим нашия Език и неговите помощници.

Учител: момчета. Нека си спомним кой помага на нашия език да произнася всички звуци и думи?

Отговорите на децата: зъби, устни, бузи, небце, врат.

В: Браво! А сега нека направим нашата гимнастика за Езика. А ти, Тимошка, не бъди мързелив, направи го с нас. И нашите забавни малки животни ще ни помогнат в това.

Изпълнява се артикулационна гимнастика "Забавни животни" (упражнения "хипопотам", "слон", "вкусен мед", "катерица" и др.). - виж книгата на Н. Нищева.

Т .: Нещо моят приятел не се събужда. И нека играем "Repeat", толкова е забавно!

Б: Разбира се, нека да играем. Хайде, повтаряй след мен!

Има игра за произношение на чисти фрази:

МА-МА-МА - Всичко мога сам!

МО-Мо-Мо - купиха ми ескалка!

МУ-МУ-МУ - да дадем мляко на кого?

В.: Тимоша, можеш ли още да ми кажеш кой ти спи под завивките и хърка?

Т: Можеш ли да познаеш моята гатанка?

През зимата спи в бърлога
под голям бор

И когато дойде пролетта

Събужда се от сън.

Деца: мечка е!

V: Точно така. Наистина е трудно за мечка да се събуди след дълъг зимен хибернация. Предлагам да играете играта "Пляскайте, ако чуете звук!"

И мечката ще се събуди от нашите пляскания!

Играта "Пляскайте, ако чуете звук!" - учителят извиква думи и звуци, децата пляскат само ако чуят звук.

"Събужда се" плюшено мече (играчка): О. Кой не ме оставя да спя? О. Да, това е Тимошка и моите приятели! Колко се радвам да те видя! О, понеже и други горски животни искаха да дойдат с мен, как ще намерят пътя към теб сега?

V .: Момчета, кой друг може да дойде при нас от гората?

Деца: Лисица с ... лисици, вълчица с ..., таралеж с ... и т.н.

В .: А сега ще покажем какво правят приятелите на мечката в гората.

Динамична пауза "Горски животни"

Кажете ми момчета

Как живеят животните в гората.

Като лисица мие

Как бебето катерица се събужда

Как тичаше вълчето

Как скочи зайчето.

Като таралеж и таралеж

Берете къпини.

Само плюшеното мече спи. Събуждането не се бърза.

В .: Ти, Мишутка, не се разстройвай! Момчетата сега ще помогнат да проправят пътеката към гората. Вашите горски приятели със сигурност ще стигнат до нас следващия път.

Играта се играе „Звуков път“ - учителят извиква гласни или съгласни, а децата на дъската подреждат „пътя“ от сини (съгласни) и червени (гласни) чипове.

Т .: Сега те определено няма да се загубят, а ти, мечка, ще намериш пътя си обратно. И ние ще изпратим подаръци на вашите приятели в гората. Само че в крайна сметка трябва да оставя и играчки, какво да правя?

В .: И ние ще направим всичко честно: ето една синя кошница за теб, Тимошка, и ще дадем на Мишутка червена. Ако името на играчката започва със звук „пеещ“, тогава играчката отива в червената кошница, а ако първият звук в думата „препъне, срещне препятствие“, след това в синята.

Провежда се играта „Сложи играчките в коша“.

М: Колко страхотно! Всичко беше честно споделено! Сега ще тичам в гората по пътеката, ще взема подаръците. Цяла зима не съм виждал животните. И следващия път всички ще се съберем! Благодаря ти много!

(средна група)

Цел:

1. Да се ​​затвърди способността за избор на интонация на звук в думата, способността да се определя първият звук в думата, да се моделира сричковия състав на една до три сложни думи.

2. Развитие на умението за подбиране на думи с даден звук.

3. Развитие на произволни движения на пръстите.

4. Обогатете речника на децата

Напредък на курса.

Измислено от някого

Просто и мъдро

При среща поздравете "Добро утро"

Добро утро слънце и птици

добро утро усмихнати лица

И всички стават мили, доверчиви,

Нека доброто утро продължи до вечерта!!!

Нека се хванем за ръце, момчета, и да споделим топлина помежду си, така че сутринта ни също да бъде добра до вечерта. А сега, момчета, предлагам ви малко пътуване до гората.

Вижте момчета, тук на поляната има къща. Те живеят заедно в тази къща

Котка - Коте - Коте

Гъска - Га - Га

Баран - Пчела

Кон - Иго - върви

Тигърче - Рев

Река тече по волята на къщата и можете да отидете до къщата само по този мост. Но този мост не е прост, той е вълшебен. Възможно е да напуснете къщата, но е трудно да се върнете. Учена птица седи на парапета на моста. Тя пита всеки, който идва на моста с какъв звук започва името на животно или птица. Който каже правилно, ще влезе в къщата, който не каже или е забравил, преди това мостът ще падне.

Тук животните и птиците се връщат след разходка, приближиха се до моста, много са уморени, искат да се приберат възможно най-скоро и не могат, забравили са с какъв звук започва името им. Нека им помогнем, деца! (доведете животните на свой ред до моста, децата назовават съответните звуци и назовават какво представлява (твърд или мек съгласен звук).

Браво момчета! Всички животни са ви много благодарни. Сега ставай, да поиграем малко:

Имаме добра стойка

Събрахме лопатките.

Ние сме като чорапи

И след това по петите

Да вървим меки като лисици

И като косонога мечка

И като сив вълк - вълче

И като зайче страхливец.

Тук вълкът се сви на топка,

Защото му е студено

Лъчът на таралеж докосна

Таралежът сладко се протегна.

Сега да видим колко сте умни момчета. Играта "Назови колко". Учителят показва картите с изображението на различни предмети, а децата назовават съществителните имена в множествено число.

Браво момчета, хареса ли ви играта? Нека да играем друга игра "Name it?" Какъв вид молив? (дървен, остър, зелен, счупен). Какви дървета? и т.н

Браво момчета! Наистина ми хареса да играя и да пътувам с вас. И следващия път ще тръгнем на още едно интересно пътешествие с вас.